【www.jk251.com - 我爱我家教案】
现在,很多初中教学都需要用到教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,初中老师经常会为写教案感到苦恼,初中教案应该从哪方面来写呢?希望《“我爱我家——班”体验式德育主题活动》能够为您提供帮助。
活动目的:
1、根据学生成长的精神需求,有计划地开展一系列班级主题活动:“各显才能”班会、运动会、擂茶庆功宴、元旦文艺汇演、迎新年登山活动、三月植树节等。让学生形成以体验为基础的知情意的综合活动。
2、通过“假如洪水来临”、“信任式背卧”等活动的体验学习,建立同学间的信任感,获得集体的归宿感。
3、通过采访老师,内在生成一个理念:老师信任我们、关注支持我们。
4、通过《我爱我班——111班》的情感班会课为学生提供一个场所、一个机会,让学生胸中的情感得以抒发。进行同学之谊、师生之情的教育,培养集体荣誉感。
5、通过“团队合作”活动的开展,让学生主动参与团队合作。
活动开展方式:
班级主题活动回顾、演练活动、采访、上情感班会课。
活动过程:
一、准备阶段
1、收集整理六个班级主题活动的资料:照片、文字
2、体验活动2个:“假如洪水来临”、“信任式背卧”
3、采访活动:《任课老师眼中的111班》
4、建构五个团队:形成团队公约。
二、活动过程
1、导入:
学生上台表演三句半:《我爱我家——111班!》
师引入主题:四位同学的精彩表演洋溢着对111班无尽的喜欢。一直以来,陈老师有一个梦想,把一个班打造成一个家。111班就是你我的家,《我爱我家——111班》。
(一)设置第一个场景:比较两段周记——“悦纳我家。”
同学们看了冯涛洋的周记,有什么感触?你有没有过类似的感受?
(学生和写周记人)发言:刚走进这个班的时候,彼此有一种陌生感,觉得自己很孤独,通过一期的相处,我们渐渐的适应环境,慢慢的融入了集体,成为了班级不可或缺的一分子。
师小结:要爱我们的班,首先心要走进来,心来了,爱来了,家才真正成了——“心住我家!”
(二)出示第二个场景——相信我家
①活动一:讨论:“假如洪水来临”“信任背卧”活动给了你什么启示?
(生自由讨论后发言):A、救人很辛苦。B、我们相信自己的同学。C、洪水来的时候,我愿意把生的希望留给别人,把危险留给自己。
②活动二:观看采访老师的视频:《老师眼中的111班》
师导入:除了40位兄弟姐妹,还有一群人,陪我们学习,伴我们成长。让我们一起听听他们的声音。(看完后)
老师抛出话题:我们的老师这样深深的爱着我们、相信我们,正是因为他们这样的喜欢,努力的付出,我们的家才变得如此的温馨。你有什么话跟老师们说吗?
(生自由发言):千言万语,汇成一句“老师,111班谢谢你们!”
(三)第三个场景:建设我家
过渡:家是如此温暖,我爱我们的家,不能仅仅停留在语言上,更重要的是行动。你们准备为家做点什么呢?
李志宏:帮戴谋力补习数学和英语。
王麒麟:我是学习委员,我要及时去总务室拿粉笔,作业本,发放书本等。(从小事做起,脚踏实地)
罗剑雄:早晨起来整好队,带领同学晨跑。
曹书博:我要带领我们的篮球运动员把今年的篮球比赛打好。
肖文强:我是寝室长,我要让111班男寝室成为全校最棒的寝室。
陈晓华:我是数学课代表,我要让我们班的数学成绩永远第一。
李志宏:我不是篮球队员,但是我会扯开嗓门,用尽全力为班级呐喊助威!“111班,加油!”(給力!)
肖文强:我愿意在任何一个同学需要我帮忙的时候,卷起袖子帮助他。
……
李博:现在就教大家唱一首歌——《步步高!》
卢启:我最爱看书。我想送大家几句诗:《面朝大海,春暖花开》(让春天住进我们的心里)
教师小结:你们话里话外都洋溢着对家的热爱。你们想集体之所想,急集体之所急,为了建设这个家,心甘情愿的付出。过渡:但是个人的力量往往是渺小的。同学们思考下一个问题:
(四)设置第四个场景:打拼我家。
①提问:一滴水怎样才不会干涸?一粒沙子怎样才不会被风吹走?(学生答)
师:团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。一根筷子容易弯,十根筷子折不断;一滴水飘不起纸片,大海上能航行轮船和军舰。这就是团队精神重要性的直观表现。老师将“家庭”成员分成了五个团队,讨论一下,给你们的团队取个名字,定好队徽,口号,共同目标,团队公约。
②请各组上台展示团队的风采:
第五组:神龙队
口号:神龙,神龙,无所不能!
目标:拒绝60,只想满分。
公约:珍爱生命,热爱生活,尊规守纪,感恩父母。尽自己最大的努力考出好成绩。
……
第二组:闪电队
口号:闪你,闪我,闪天下
目标:没有最好,只有更好。
公约:没有私心。
……
第一组:疾风队
口号:疾风,疾风,疾电如风,疾风一出,谁与争锋
目标:成为全班最优秀的小组。
……
第四组:超人强组
座右铭:不积跬步,无以至千里。不积小流,无以成江河。
口号:相信超人强,才会自己强。
目标:争取各科拿第一。不放弃一分一秒,不抛弃一点一滴。
……
第三组:智达拼搏队
口号:学习我最强,拼搏为梦想。
公约:吃饭时:“女士优先,男士靠边。”
干累活时:“男士优先,女士靠边。”
共拼搏,共努力。
有福同享,有难同当。(手语)
小结:因为有了团队的合作学习,我们为日有所学而争分夺秒,我们为日有所获而分秒必争。我们要为了自己和家人的理想打拼,分工合作,共创辉煌!
四、结束语:(伴随MTV——《相亲相爱的一家人》结束活动)
我们一起走过的日子,是自信与拼搏,歌声与欢笑,汗水与泪水交织成的。
你们是朋友,给予我太多的理解与支持;你们是孩子,给予我更多的幸福与快乐;你们是学生,但我却从你们身上学到了很多很多……我爱你们中的每一个,衷心的希望111班成为你我的家。
记得:每天,我都以111班为荣,每天,111班都以我为荣。珍惜每一个今天,每一个现在。谢谢大家对老师工作的大力支持。
课例成效:
通过这次体验活动,增进了师生、同学间的相互了解和信任。通过心与心的交流,增强了学生的集体荣誉感和班级责任感。学生真正体会到集体的快乐、温暖,班级自豪感油然而生。
评课(评课老师:龙永和、陶金生、曹望娟):
陈超辉老师的这堂德育主题活动课,突出了热爱班级、争做班级主人翁的主题。并围绕这一主题创设了一系列情景,真正让学生在体验中感受、感动、感悟,对学生集体主义情感的培养和班级凝聚力的加强落到了实处。课堂设计理念新,真正体现了学生主体、老师主导的课堂观,比如让学生自编、自导、自演三句半,自由发言、小组竞赛等,特别是小组竞赛,让课堂生出了一个高潮,更让学生在展示小组风采时体验自信、成功和合作,活跃的课堂有利于学生情感态度价值观的提升。课堂结构合理,循序渐进、环环相扣,老师在教学衔接时过渡自然、中心突出。总之,这是一堂比较成功的“体验式”德育教学案例。
反思:
这堂体验式德育课通过一系列的活动围绕“我爱我家——111班”进行,老师是活动的设计者、组织者、引导者,学生是活动的参与者、体验者、发现者,根据学生生活经验及精神需求,教育方式侧重于内在生成,活动过程侧重于体验学习,达到了提升学生的道德素质的目的。
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经典初中教案“游戏——体验式”人际交往班会教案
“游戏——体验式”人际交往班会课教案——
朋友之间
[课题的选定]
班上绝大多数学生都是独生子女,在人际交往中利己心较重,班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现,他们对友谊的体验是浅层面的,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力,是具有很强的现实意义的;同时,从孩子们将来走向社会来看,也具有较强的时代性。
[关于“体验式”]
毛主席曾经说过:“你若要知道梨子的滋味,就必须亲口尝一尝。”古语也有云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的,让学生在实践活动中去体验,去感受,情感体验才强烈,思想认识才深刻。况且小学生天性好动,喜爱游戏,以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。
[关于行规导行中学生认知规律的思考]
“知——情——意——行”中“知”是基础,所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平,才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动;“情”是关键。有很多情况,比如学生做错了事不愿向同学道歉,不是他认识上的问题,而是情感上的问题,所以这节课上将学生置于一个特定的场合,制造特殊的气氛来激发出学生的情感,这样,后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。
[导行过程]
一、制造矛盾冲突情景。
在《找朋友》的歌曲中进场,10人黑布蒙眼,其他同学和他们找朋友结对子,带他们坐到位子上。
二、启发认知判断。
人类社会的发展需要合作,每个人的成功都离不开朋友的帮助。
1、游戏1:蒙眼贴鼻子
(无人帮助;有朋友指点。)
学生交流游戏中的感悟体验:一个真正的好朋友能使你少走弯路,是学习上、事业上的帮手。
(课件出示字幕——“互助”)
2、宣布调查结果:全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。
3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。
4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课件。
(想想你和同学之间发生矛盾,是不是也是这些相似的原因呢?)
关键是什么?(电脑课件映出字幕:宽容、谅解。)
三、引导体验珍爱。
1、老师讲故事:在一艘海轮上,有一对水手曾经是最好的朋友,后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾,见了面就像仇人,一场海难事故发生了,海轮沉没,黑暗中两人爬上了一条小船,都感觉到对面就是自己以前的朋友,现在的仇人,为了活命他们必须不停地、拼命地划,他们谁都不肯说话,一齐和风浪搏斗,现在你就是他们中的一个,你会在大海中想到些什么,如果还可能会到岸上,你又会做些什么?
2、(全体起立,同座相互用黑布蒙眼。现在你就是他们中的一个了,感觉一下那个你以前的朋友。做好弓箭步,大浪就要来了,“嘿唑嘿唑!”准备——划呀!)
3、游戏2:同舟共济过汪洋。
游戏开始。
(师:看着你的同伴,他快坚持不住了,快用你的行动告诉他:“你能行的,坚持住!”)
……看着你的同伴,他快坚持不住了,你还不想和他说话吗?……你是不是累了,你是不是准备放弃了?生活中你是不是也这样放弃过珍贵友谊,放弃了你最好最好的那个朋友?就这么放弃了你最亲爱的朋友呢?)
四、指导行为实践。
师:经过了风风雨雨,让我们静静地坐下来,闭上眼睛,想想你最好最好的那个朋友,他是谁?他是什么样子的?想想他的个子,想想他的脸,想想他的眼睛……他的船靠岸了么?你还能再见到他么?当你在与风浪搏斗的时候,你是不是更深地体会到了什么是朋友?是那个在风浪中和你一起搏斗,互相依赖,互相关心的人哪!你还忍心为一件小事不理他,伤害他吗?他是那么那么喜欢你,可你却伤害了他,想想他当时请求你原谅的眼神,你为什么要拒绝他呢?如果你永远永远再也见不到你的朋友了,没有了互相的帮助,没有了在一起的欢乐,如果这一切都成了真的,你舍得吗?你真的舍得么?此时此刻,你想说些什么?
生数人谈感想。
导行1:与同伴互相致谢。
导行2:学会做错事后请求原谅。
导行3:走到自己的朋友面前和好。
导行4:再次看课件,如果是你,当时会怎样说,怎样做?
(1)一天,你的好朋友没做家庭作业,请求当组长的你替他向老师隐瞒,如果不隐瞒将有失去友谊的危险,你打算怎样做?)
(2)那天我买了一辆四驱车,他抢过去玩,我也想玩了,说:“还给我!”他不耐烦地说:“再玩一会儿。”我抢了过来说:“不。”
(3)我看到好朋友和另两个同学亲亲热热在一起跳橡皮筋,心里不舒服。过后我质问她,两人就这样闹翻了。
(4)上微机课时,我和同学开玩笑,把他的鞋摞着放,我的朋友把这件事告诉了老师,害我挨了批评,这算什么好朋友?
(5)好朋友和人打架,我去劝架,反被他踢了一脚。为这,我十天没理他。
我爱我家教学设计相关教学方案
情景导入:(教师出示一张照片)
这是一张普通的照片,但又是一张我永远铭记在心的照片。今天,我将怀着一种虔诚和感恩的心情,来表达我对去世父亲最真诚的谢意和深深地回忆。
教师讲述照片的故事。
新授课:
一、活动
让学生拿出自己准备的照片,放在桌子上,教师巡视检查,并找出有意义和代表性的照片,随即问学生照片拍照的时间、人物及背后的故事。
学生讲得好,教师要及时表扬。询问3个学生的照片,角度不同,体会不同。
再让学生分组,讲述自己的照片。让学生在欣赏、讲述照片内容的同时,感受家庭的温馨,感受父母对自己的呵护。
教师行为:开展这一活动,一要注意正面引导,防止学生讨论亲子矛盾,而要着重引导学生感受父母的爱;二要注意辩证地看待这些事,因为许多家长对子女爱护有余,严格要求不足,所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
二、阅读教材,完成表格
要求学生通读教材第8-10页教材内容。完成第8-9页的表格。(如下图)
反馈:让学生阅读教材后,完成表格。并要求学生说说从表格里感悟出父亲、母亲对家,对我的爱。
活动:
中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中,蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。按座位分小组比赛说。(小组积分,课代表记分。)
活动要求:可唱、可说,关键要抓住妈妈、爸爸字眼。
四、听音乐,做练习
课堂练习:要求学生写一段赞美母亲或父亲的诗词或歌词,有标题、有内容,字数不少于50字。或为自己的家画一幅画,为自己的家剪纸。
学生动手写时,教师播放歌曲《让爱住我家》。
学生课堂练习时,教师巡视,对书写的困难学生,启发引导。歌曲要不断播放。做不完的同学可以课后做。
五、扩展作业
为父亲或母亲洗一次脚。