静夜思学习目标教材简说精选篇

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我相信小学教师都接触过教案，教案在我们教师的教学中非常重要，每一位小学老师都要慎重考虑教案的设计，那么如何写一份小学教案？本站收集整理了一些“静夜思学习目标教材简说精选篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

学习目标：

１、认识１０个生字，会写４个字。认识１个偏旁“攵”。

２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

３、朗读、背诵这首古诗。

教材简说：

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

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秦兵马俑教学目标教材简说 教案精选

学习目标：

１、认识８个生字。

２、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

课文简说：

这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

教材中配有四幅插图，两幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。

选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。

尺有所短寸有所长教学目标教材简说 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

１、认识７个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

３、学习书信的格式和写法。

课文简说：

这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。

选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。

本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。

难忘的一天教材简说精选篇

这篇课文讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

课文共六段。第一段讲１９８４年２月１６日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。

学习目标：

１、学会本课１２个生字，认识８个生字。

２、能正确读写要求学会的词语。

３、正确、流利地朗读课文。

４、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

观潮文简说 教案精选篇

“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！

课文的第３、４自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。

教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。第一幅图片，展现在我们眼前的是“宽阔的钱塘江横卧在眼前”，海塘大堤上“人山人海”，水面上的那条白线正向我们移来；第二幅图片，则是另一番态势，我们看到的是“两丈多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。这两幅图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。

选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

找骆驼教材简说 优秀教案推荐

故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。

课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。在叙述中巧设悬念，引人人胜。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。

选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、勤于思考的习惯。

教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

学习目标：

１、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

２、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

３、培养仔细观察与认真思考的习惯。

静夜思教学杂谈范例

【广东省深圳市南山区实验学校傅亚利】

〖指点诵读，以读悟文，培养语感〗

古人云：“读书百遍，其义自见。”心理学的研究表明，读能促进思维、培养儿童语感。就语文本身来说，语言文字是形式，思想感情是内容。从教学上来讲，只让学生理解语言文字是远远不够的，因为许多语言具有模糊性，往往只能意会而不可言传，只有凭借语感，才能感知。所以教师应该注意引导学生去感受，凭借语言文字展开想像和思维，使课文描述的人、事、景物等在头脑中浮现出来，产生真切的感受，进而感知课文的思想内容。叶老说过，学习语文不只用心与眼来学习，应在心与眼之外，加用口与耳才好。这是口、耳、心、眼并用的一种学习方法。

如教学《静夜思》时，先是通过有感情的范读使学生受到感染。朗读“床前明月光，疑是地上霜。”时，重读“光”“霜”，重读之后压低声音，放慢速度，读“举头望明月，低头思故乡。”之后，教者不必先作讲析，而是适当指点，让学生反复诵读，学生边诵读边体会，并给合电脑课件中的动画，再配以自己理解到的动作，边读边看边做，当读到这首诗时，仿佛看到李白在床前沉思，想念亲人。显然，通过诵读，学生感知了诗中思想感情，对语言文字有了真切的感受。

静夜思教学及反思范例

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

２、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

【教学重点】

１、认读生字，写生字。

２、朗读、背诵古诗。

【教学难点】

１、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

２、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

【教学时间】１课时

【课前准备】

１、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

２、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

【教学过程】

一、观图导入

说说自己看到的。

二、揭题、释题

１、“思”：思念，想念。

２、谁在什么地方，思念什么？

３、课前准备情况（有关李白的）交流。

三、初读古诗

１、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

２、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

３、检查读的情况。（主要是字音）

４、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、细读古诗

１、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）

２、配乐朗诵。

３、当堂背诵。

四、认记生字

１、说说你认记生字的方法。

２、生字卡片认读。

３、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

五、练习写字

六、课外作业

１、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

２、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

【教学反思】

“要相信学生，学生是学习的主人，他们完全有能力扮演这一角色”。这是我上完《静夜思》一课所发出的感叹。在课文第一课时结束时我布置了一个作业，就是让学生收集李白的其它古诗并摘记一些描写思念家乡的诗句，我原来认为一年级的学生年龄还小，只要能收集到一点点资料，就已经很了不起了。而我在此布置这个作业的主要目的是培养学生阅读兴趣和初步收集资料的能力，从而扩大阅读面，丰富语言的积累。所以，在上第二课时的时候，让学生展示收集到的李白的诗时，我根本就不抱多大希望，以为学生能背出一两首古诗就非常不容易了。可是，没有想到的是学生收集的资料竟然会如此丰富。更有甚者，有的学生能把李白的诗背上7、8首之多，这是我始料未及的，所以说：我们要相信我们的孩子。