小学语文教案最新模板

优秀小学语文教案模板。

提起教案，我相信大家都不陌生，多写教案能够提升我们的策划能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，什么样的教案比较高质量？下面是小编特地为大家整理的“小学语文教案最新模板”。

教学目标

1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

教学重点

识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。

教学时间

2课时

课前准备

生字卡片、多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）

今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。

二、初读课文，认识生字、新词

1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）

3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）

4．以开火车的方式快速认读生字。

5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

三、初步感知课文内容

指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）

第二课时

一、创设情境，检测字词

出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。

二、品读课文，加深理解

（一）导读1～3自然段

1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

2．维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。

（二）图文结合，学习4～8自然段

1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流。）

2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。

3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的，用～画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）

4．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。

5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）

6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?

三、指导书写

指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。

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语文教案 林海教案优秀模板

语文教案:《林海》教案

［设计理念］

从教材中提炼美的因素，激发学生创造美的活动。并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生主动探求。

［设计特色］

以美感人，以情动人。

［教学流程及设计意图］

一、导入新课。

概括学习写景文章的一般方法：写了什么景物，抓住什么特点，怎样细致描写，抒发了什么感情。从学生以往的学习实践中总结学法，又以此指导读书实践。

二、学习写岭的一层。

运用以上方法，在小组普遍交流的基础上进行全班交流，重点交流以下两句。

1.这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的可是没有一条岭使人想起云横秦岭那种险峻。在去掉句中的点字后的比较朗读中，体悟这里的岭是温柔的;在与秦岭的对比中，突出岭的温柔。

2.多少条岭啊也看不厌。体会作者对大兴安岭爱得多深!带着赞美的语气朗读课文。

三、放手让学生运用学法，自学描写林与花的两层。

交流过程中，允许学生各抒己见，感受意境美、语言美。

1.为什么同是绿，却绿得不一样?让学生合理想象，体会把绿写具体了。

2.学生体悟：蝴蝶的到来，使这儿静中有动，格外美，加上蝴蝶的斑斓色彩，真可谓锦上添花。

3.通过有目的、多形式的读，在体悟描写手法的同时记诵精彩的句、段。如，写花的一层不仅句子美，而且内容很有层次，值得积累。

教师没有多余的提问与讲解，让学生在读与说理解与积累上下功夫。学生对课文内容可以有不同的感悟，但都必须练习用准确的语言文字表达出来。凡是理解了的则易于记忆，课堂上应不失时机地引导学生背诵或记诵，积累好词佳句与精彩片断。

四、学习联想部分。

1.自读，交流：读懂了什么?有什么问题?

如：(1)为什么说大兴安岭的可爱，就在于它美得并不空洞?(2)为什么说由今天看来，大兴安岭的名字的确含有兴国安邦的意义?

放手让学生自学，并不是放任自流。小学生受年龄、经验等的限止，对有些问题的认识可能比较模糊肤浅，这就需要教师的导发挥作用。

2.抓三处亲切舒服，使学生联系上下文体悟到这不是简单的重复，而是作者感情的升华。

五、自荐朗读或记诵最喜欢的自断。

六、作业。

以《╳╳一角》为题写一段话。要求有序地观察一处景物，抓住特点写生动写具体，并能表达自己的喜爱之情。

［评点］

本案设计真正体现了读占鳌头，更见可贵的是设计者对作为教学行为的读所作的诠释：有以美感人的赏读，以情动人的品读，以扶为主的教读，大胆放手的自读，读写结合的创读阅读教学应当以营造书香社会为己任!

祁黄羊*语文教案优秀模板

祁黄羊*语文教案

祁黄羊

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。

学会本课生字，理解词语。

理解课文内容，联系上下文理解体会外举不避仇，内举不避亲、出以公心的意思。

凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的的高贵品质。

第一课时

课前预习

标出各自然段的序号。

读课文，画出带有生字的词语。

板书课题，导入新课

简介祁黄羊。

课文是以人名为题的，一看就会想到什么?写的是哪方面的故事?

初读指导

本文写了祁黄羊几次推举人选?从哪儿到哪儿?

指名朗读。

他第一次举荐谁?

学习下列词语：

人选、兴亡、举荐、合适。

他第二次举荐谁?为什么?

学习召、慎重、避。

默读课文，想想课文可以分为几部分。

分段指名朗读课文，正音。

第二课时

指名朗读

精读训练

细读课文，领会思想内容。

默读第一段，讲解时代背景。

理解词语。几个大国、征伐。

举荐人选是由什么事情引起的?

各自轻声读二、三段。

外举不避仇是什么意思?

从课文中，我们知道说的是怎么一回事?

内举不避亲是什么意思呢?

这又指的是什么回事?

什么叫出以公心?

即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。

朗读课文，记住有关内容。

表演。

你觉得祁黄羊是一个什么样的人?

指导复述。

回忆各段段落大意。

祁黄羊两次荐贤，要说的详细。

同桌互说。小组评论。

课后作业：

把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听。

搜集出以公心的故事，举行一次故事会。