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按照学校要求,初中老师都需要用到教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,写出一份教学方案需要经过精心的准备,初中教案该怎么写?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《在校园中健康成长 表现与绘制》。
七年级第二单元活动七在校园中健康成长表现与绘制
活动七在校园中健康成长表现与绘制
教学设计(一)
设计思路
在上一节课草图设计的基础上,教给学生一些常用的、基本的着色技法,并鼓励学生探索、发现一些创新的上色方法。
教学目标
通过本节教学,使学生了解并掌握一些基本的着色技法,探索怎样使常用工具涂出更好的色彩效果。
在配色练习中锻炼色彩表现能力,提高审美表现能力。
教学重点
基本的着色技巧。
教学难点
运用涂色技巧创造出较好的画面效果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导入
授课
图片欣赏
知识小结
作业要求
课堂巡视
课堂小结
你喜欢用什么工具为画面上颜色?
你都掌握了哪些上色技巧?
(启发、引导学生发现问题)
单色画的效果。
基本方法:点、线、平涂。
彩色铅笔的涂色效果。
水彩笔的表现效果及方法探讨。
油画棒的效果及基本方法。
深浅渐变法、两色渐变法、两色混色法、多色混色法。
版画、水粉、水彩的效果。
新材料、新工具的探究:你还了解一些其它方法技巧吗?请介绍给同学们。
(课件播放音乐渲染气氛)
绘画的着色方法是多种多样的,在学习中要善于研究,探索各种上色方法技巧、寻找色彩表现规律。
用自己喜欢的上色方法为自己的作业着色。
注意画面形式美感。
可探索新材料、新工具的运用。
指导帮助学生完成作业。
展示优秀的学生创作,激励评价。
学生思考、回答问题。
学生欣赏感受。
学生完成作业。
教学中自始至终都注重学生参与。师生互动贯穿整个教学过程。
教学设计(二)
设计思路
在上一节课的学生绘画比赛的基础上,进行总结评价,鼓励优秀作业,指出不足,提出改进意见。也可以让学生相互评议,评出优胜者给予奖励。
教学目标
通过本节教学,使学生了解美术作品的欣赏、评价方法,相互学习绘画表现技巧,提高审美欣赏能力和审美表现能力。
教学重点
美术作品的欣赏和评价方法。
教学难点
从审美角度对同学作品进行评价,并能从中总结出绘画的审美规律。
教学过程
一、师生共同探讨怎样的绘画是好的画,评价一幅画的优劣应用怎样的标准。
二、师生共同对学生作品品评,区分奖次。
三、颁奖。
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第校园写生——铅笔线条表现的风景画相关教学方案
第2课校园写生
——铅笔线条表现的风景画
一、教学目的:
1、学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
二、教学重点难点:
1、运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
三教务长:风景写生的范图
教学设计:
一、组织教学
二、导入
风景画欣赏导入。展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣。
揭示课题,《风景写生》,板书
三、学习新课:
老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
(学生发言踊跃,通过发言复习了透视、构图知识。)
老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现。
(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。)
学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。
课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动。
四、学生作业,教师巡回指导。
五、作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方。
六、课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受。
在竞争中成长初中教案精选
平安中学初三(3)班执教:黄文圣
一、活动目的:
1、在“减负”工作的推动下,让学生明白压力就是动力这一理念,进而积极挑战,成功学习,很好地实现中考目标。
2、让学生紧跟时代发展,逐渐认识竞争,初步树立竞争意识;有了竞争意识,才能在未来的学习生活中顶住压力,学会生存。
二、活动重点:
有了压力并不可怕,关键在于积极挑战。
三、活动难点:
长期以来的竞争威胁,压力阴影,对学生产生了沉重的影响,怎样走出困境,化被动为主动是难题。
四、活动准备:
1、收集材料,录音配音。
2、部分节目排练和指导。
3、场景设置。
五、活动简要过程:
(一)竞争无时不处不在
1、开始,导入。
2、小品《招聘》
3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事
4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》
5、竞争就在我们身边
(二)直面竞争,挑战生命
1、学生目前的困惑(自由谈论)
2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》
3、只有直面,才会生存(社会生活中的实例)
4、学生的思考
(三)学会学习,不懈追求
1、对“减负”工作的理解
2、就中考目标的制定和实现,谈看法
3、感受流露
(四)班主任总结
(五)结束
六、活动说明:
1、学生的社会阅历不够,有时对概念的理解、操作的程序把握不好。
2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。
3、老师、学生还是众志成城,共同努力着,领导也给予了不少的关怀。
七、详细过程:(略)
学会生存,学会学习
——主题班会说课材料
一、教学目的:
(一)时代的需要。经济在飞速发展,人类生存面临着新的课题,各地区、各领域,各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言,学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾,因此,一说到竞争,人们就有谈“虎”色变之感,谁不希望没有压力,谁不恐惧下岗失业?
(二)学生的需要。初中生,尽管无丰富的社会经验,但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切,由于家庭、学校环境所驱,他们也需要心理上的不断成熟,好面对竞争,敢于挑战,而不是被压得喘不过气,被弄得终日惶惶。
二、教学设想:
(一)教师相比于学生,有成功的体验,有良好的“应战”素质,因此,通过这个主题的开设,能让学生早作准备,或走出困扰,或更顺利地达到胜利的彼岸。
(二)学生对于竞争,理解模糊,更谈不上能沉着应战了;再加上媒体报道的恐慌事实,更让他们想有备而行,有了坚硬成熟的心理素养,以后面临更艰巨的困难,也是可能无伤大局。
(三)在课堂环节中,采用步步为营的堡垒战术,即按“竞争是存在的,并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。
三、教师功效
总体构思;多方请教;全面指导;重点落实
四、学生作用
积极参与;各抒己见;听从安排;严格要求自己
五、效果预计:尽可能主题鲜明,结构缜密,环节得当,生动活跃。
美术教案-形象直观的表现与交流语言
课时教案第1周
课题:形象直观的表现与交流语言(欣赏评述)第1课时2004年8月27日
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
知识目标:认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段
能力目标:欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法
情意目标:培养学生的审美能力
二、教学重点、难点
教学重点:认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现
手段
难点:学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点
三、教学模式(或方法)
启发-----欣赏------讨论------评述
四、教学过程(应有教学过程的一般环节,如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等,并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。)
教师个人修改意见
一、课前准备
教师准备教具:欣赏挂图或其他影像资料。
学生准备学具:教材、自己收集的中外美术作品图片。
二、课堂学习
1、引导阶段
①教师讲解:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现
手段,例如线条、形状和色彩等,来进行表现,这些美术
作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现
或与他人进行信息交流的艺术语言。
人类早期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来
进行造型表现,线条既可以具体地描绘审美对象的生动形
地表现主观的审美感受和思想感情。因此,有人把这种艺
术表现方法与形式称为“线描方法”。
②展示不同类型的美术作品(以绘画作品为主)应尽可能
择题材类似、表现方法不同的作品,和题材不同,表现方
法类似的中外美术作品。以引起对比。
师生共同欣赏作品,学生谈自己对作品的看法:
《春如线》吴冠中
《荷花》任伯年
③介绍绘画作品的基本造型手段,线条、形状、色彩。比
较古今中外绘画作品基本造型手段的异同,以引起学生在
认识基本造型手段的基础上进行有目的的欣赏评述活动。
④介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料,并提问:选择
自己喜欢的作品,观察并说明它们包含着哪些造型要素?
是运用什么方法来表现感受或意图的?(学生讨论回答)
2、发展阶段
①结合欣赏、介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特
作用。引导学生观察并认识绘画作品中线条的不同变化型
式和造型特色。
②结合欣赏、介绍色彩在绘画作品中的地位和对绘画表现
形式的影响。引导学生观察并认识绘画作。
欣赏画家名作:《蒙娜丽莎》达.芬奇
《自画像》伦勃朗
《宫娥》委拉斯凯兹
③结合欣赏、介绍光影在绘画作品中的地位和对造型的影
响并引导学生观察、认识和比较
欣赏画家名作:《持阳伞的女人》莫奈
《曼陀铃和吉他》毕加索
《静物》塞尚
④欣赏完作品教师提问:在以前的美术学习中,自己学习
过哪种美术语言和表现方法。有什么体会?
3、收拾与整理
三、课后拓展
①如有可能,可以让学生以自己的认识和理解重画一幅著
名的绘画作品。如以突出色彩表现的方式创作《蒙娜丽莎》
或以线条的方式描绘《持阳伞的女人》等
②如可能,可以运用电脑图象处理的方式,改变世界名画
的造型特征,如增加立体派作品中各部分的体积感或用现
成的照片资料重新组合一些著名的中国画作品等。