有毅力 优秀小学教案 教案精选

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现在，很多小学教学都需要用到教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。如何才能写好小学教案呢？小编为大家收集整理了有毅力 优秀小学教案 教案精选，希望能够帮助到您。

教学目标

认知：

1．知道有关坚毅的格言。

2．懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。

情感：

1．崇敬的人。

2．愿意做一个的人。

行为：

1．在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力。

2．学习和做事不怕困难，持之以恒。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关要求设置的。这一课与下两课同属一个单元。设置本课的目的是让学生从小培养坚强的意志。小学生的心理特点之一就是自我控制的能力差，因而在学习、生活中常常出现一些问题：上课听讲精神不集中；想改正缺点，却又管不住自己，等等。帮助他们学会控制自己，培养坚强的毅力，是促使他们进步的重要一环，可以使他们在今后的学习和生活中不怕困难，有坚持到底的信心和决心。

本课分三个板块。

1．第一个板块是导入，用讨论问题的方法引入课文的学习。三年级有《做事有始有终》一课，让学生回顾过去学过的知识，并对照一下自己的行为，很有好处。这为学生巩固已有的道德知识和学习新课，深化对该观点的认识，起到一个很好的铺垫作用。

2．第二个板块是课文，分为三部分。

3．第三个板块是练习。

教学建议

1．本课教学的重点是为什么做事要，教师可通过一些具体的例子，告诉学生的重要性。本课的教学难点是怎样做到，因为懂得做事要容易，而要做到，那就比较难了。同时，该课的教育效果也不能立竿见影，因为坚忍不拔的毅力需要学生在长期的实践中形成，因此，教师在教学中应重点给学生一些行为上的指导。

2．本课教学要让学生掌握四点：一是知道要想做成一件事，必须；二是懂得什么是毅力；三是明白怎样去培养毅力，即要有明确的奋斗目标，要主动锻炼，从一点一滴的小事做起。

3．教师在教学时要注意让学生列举自己在语文课、思想品德课里学过的事例和自己熟悉的其他事例，来认识培养毅力的重要性。

教学设计示例

第三课

教学目标

认知：

1．知道一些有关坚毅的格言。

2．懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。

情感：

1．崇敬坚韧不拔的人。

2．愿意做一个坚韧不拔的人。

行为：

1．在学习和生活中能战胜自己的惰性，磨炼自己的毅力。

2．学习和做事不怕困难，能持之以恒。

教学过程

一、引入新课

用幻灯片打出图一，图意是：一个老大娘手拿着一根铁杵，在石头上磨的情景。图二是老大娘拿着磨好的针，满脸笑容。

师：哪一位同学能用一句话说出这幅图的图意？（只安功夫深，铁杆磨成外。）

师：这“功夫深”指的是做事应当怎样？（。）

师：为什么做事要？怎样才能做到做事？学了这一课，我们就会明白这些道理。

板书课题：

二、学文明理

学生读课文后讨论下面的问题：

1．《国榷》是谁写的？这是一部什么书？（我国清代历史学家谈迁写的，反映明代历史的书。）

2．谈迁开始写《国榷》时遇到哪些困难？（家境贫寒，藏书有限。）

3．他是怎样克服这些困难的？（东奔西走，到处借阅和抄录资料。）

4．他是在什么情况下完成这部书的？（对明代一百多位历史学家的史籍进行考证、分析、研究，经过六次改写和补充，才完成《国榷》一书的。）

5．《国榷》一书写完后发生了一件什么事？（花费了二十多年心血写成的书稿被盗走了。）

6．碰到这个打击，谈迁开始是怎样的心情？（肝胆欲裂，大哭一场。）

7．人们都认为谈迁会怎么样？（从此一蹶不振。）

8．但谈迁是怎么想的？（只要有一口气，我就要再写，一定要写成这部书。）

9．从这里，我们可以看出谈迁做事怎么样？（有坚强的意志力。）

10．谈迁重写《国榷》，是容易还是更难了？（因为年纪已大，记忆衰退，困难更多了。）

11．但谈迁是怎么做的？（四处奔走，借书抄资料，搜集的资料更广，钻研得更择。）

12．谈迁在什么时候完成了《国榷》？（63岁那年。）《国榷》一书和过去相比有什么不同？（更准确，更详实。）

13．人们称赞什么？敬佩什么？（称赞《国榷》是一部非常好的明代史书，敬佩谈迁楔而不舍、百折不挠的坚强毅力。）

14．谈迁的故事给了你什么启发？

师小结：一个人要想事业上取得成功，必须要有坚强的毅力。

三、深化认识，指导行为

1．师用幻灯片出示“想一想”栏目中的资料：

司马迁写《史记》用了15年；

徐霞客写《徐霞客游记》用了30年；

李时珍编《本草纲目》用了27年；

马克思写《资本论》用了40年。

问：上面这组数据再次说明了什么？（要成就一件事，必须要。）

师：毅力不但在文学创作、科学研究、发明创造领域里创造了奇迹，而且在各行各业的工作中和青少年学生的学习中都大显神威。因此，从小培养自己的品质非常重要。那么，应该怎样培养自己的毅力呢？

板书：从小培养毅力

2．请学生读课文最后一段。

问：培养毅力首先应该做到什么？（要有明确的奋斗目标。）

板书：目标明确

师：目标明确后还要怎样？（从一点一滴的小事做起，战胜各种困难，长期磨炼自己的意志。）

板书：长期磨炼

师小结：毅力是一个人战胜困难，争取事业成功的重要条件，我们应该从小培养自己的毅力，做一个的人。

板书：做一个的人

四、检测

1．出示“辨一辨”中的题。

2．完成“讲一讲”中的题。jK251.CoM

3．读“读一读”冷的格言。

4．请学生谈自己在学习和做一件事时，是怎样做到的。

五、学习总结

师：通过本课的学习，我们懂得了一个人要取得事业上的成功，必须要有坚强的毅力，小学生从小应努力培养自己的毅力，做到目标明确，战胜困难，长期磨炼，使自己成为一个的人。

板书设计

三

jk251.cOm扩展阅读

思品教案有毅力 教案精选篇

教学目标

认知：

1．知道有关坚毅的格言。

2．懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。

情感：

1．崇敬有毅力的人。

2．愿意做一个有毅力的人。

行为：

1．在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力。

2．学习和做事不怕困难，持之以恒。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关要求设置的。这一课与下两课同属一个单元。设置本课的目的是让学生从小培养坚强的意志。小学生的心理特点之一就是自我控制的能力差，因而在学习、生活中常常出现一些问题：上课听讲精神不集中；想改正缺点，却又管不住自己，等等。帮助他们学会控制自己，培养坚强的毅力，是促使他们进步的重要一环，可以使他们在今后的学习和生活中不怕困难，有坚持到底的信心和决心。

本课分三个板块。

1．第一个板块是导入，用讨论问题的方法引入课文的学习。三年级有《做事有始有终》一课，让学生回顾过去学过的知识，并对照一下自己的行为，很有好处。这为学生巩固已有的道德知识和学习新课，深化对该观点的认识，起到一个很好的铺垫作用。

2．第二个板块是课文，分为三部分。

3．第三个板块是练习。

教学建议

1．本课教学的重点是为什么做事要有毅力，教师可通过一些具体的例子，告诉学生有毅力的重要性。本课的教学难点是怎样做到有毅力，因为懂得做事要有毅力容易，而要做到有毅力，那就比较难了。同时，该课的教育效果也不能立竿见影，因为坚忍不拔的毅力需要学生在长期的实践中形成，因此，教师在教学中应重点给学生一些行为上的指导。

2．本课教学要让学生掌握四点：一是知道要想做成一件事，必须有毅力；二是懂得什么是毅力；三是明白怎样去培养毅力，即要有明确的奋斗目标，要主动锻炼，从一点一滴的小事做起。

3．教师在教学时要注意让学生列举自己在语文课、思想品德课里学过的事例和自己熟悉的其他事例，来认识培养毅力的重要性。

教学设计示例

第三课有毅力

教学目标

认知：

1．知道一些有关坚毅的格言。

2．懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。

情感：

1．崇敬坚韧不拔的人。

2．愿意做一个坚韧不拔的人。

行为：

1．在学习和生活中能战胜自己的惰性，磨炼自己的毅力。

2．学习和做事不怕困难，能持之以恒。

教学过程

一、引入新课

用幻灯片打出图一，图意是：一个老大娘手拿着一根铁杵，在石头上磨的情景。图二是老大娘拿着磨好的针，满脸笑容。

师：哪一位同学能用一句话说出这幅图的图意？（只安功夫深，铁杆磨成外。）

师：这“功夫深”指的是做事应当怎样？（有毅力。）

师：为什么做事要有毅力？怎样才能做到做事有毅力？学了这一课，我们就会明白这些道理。

板书课题：有毅力

二、学文明理

学生读课文后讨论下面的问题：

1．《国榷》是谁写的？这是一部什么书？（我国清代历史学家谈迁写的，反映明代历史的书。）

2．谈迁开始写《国榷》时遇到哪些困难？（家境贫寒，藏书有限。）

3．他是怎样克服这些困难的？（东奔西走，到处借阅和抄录资料。）

4．他是在什么情况下完成这部书的？（对明代一百多位历史学家的史籍进行考证、分析、研究，经过六次改写和补充，才完成《国榷》一书的。）

5．《国榷》一书写完后发生了一件什么事？（花费了二十多年心血写成的书稿被盗走了。）

6．碰到这个打击，谈迁开始是怎样的心情？（肝胆欲裂，大哭一场。）

7．人们都认为谈迁会怎么样？（从此一蹶不振。）

8．但谈迁是怎么想的？（只要有一口气，我就要再写，一定要写成这部书。）

9．从这里，我们可以看出谈迁做事怎么样？（有坚强的意志力。）

10．谈迁重写《国榷》，是容易还是更难了？（因为年纪已大，记忆衰退，困难更多了。）

11．但谈迁是怎么做的？（四处奔走，借书抄资料，搜集的资料更广，钻研得更择。）

12．谈迁在什么时候完成了《国榷》？（63岁那年。）《国榷》一书和过去相比有什么不同？（更准确，更详实。）

13．人们称赞什么？敬佩什么？（称赞《国榷》是一部非常好的明代史书，敬佩谈迁楔而不舍、百折不挠的坚强毅力。）

14．谈迁的故事给了你什么启发？

师小结：一个人要想事业上取得成功，必须要有坚强的毅力。

三、深化认识，指导行为

1．师用幻灯片出示“想一想”栏目中的资料：

司马迁写《史记》用了15年；

徐霞客写《徐霞客游记》用了30年；

李时珍编《本草纲目》用了27年；

马克思写《资本论》用了40年。

问：上面这组数据再次说明了什么？（要成就一件事，必须要有毅力。）

师：毅力不但在文学创作、科学研究、发明创造领域里创造了奇迹，而且在各行各业的工作中和青少年学生的学习中都大显神威。因此，从小培养自己有毅力的品质非常重要。那么，应该怎样培养自己的毅力呢？

板书：从小培养毅力

2．请学生读课文最后一段。

问：培养毅力首先应该做到什么？（要有明确的奋斗目标。）

板书：目标明确

师：目标明确后还要怎样？（从一点一滴的小事做起，战胜各种困难，长期磨炼自己的意志。）

板书：长期磨炼

师小结：毅力是一个人战胜困难，争取事业成功的重要条件，我们应该从小培养自己的毅力，做一个有毅力的人。

板书：做一个有毅力的人

四、检测

1．出示“辨一辨”中的题。

2．完成“讲一讲”中的题。

3．读“读一读”冷的格言。

4．请学生谈自己在学习和做一件事时，是怎样做到有毅力的。

五、学习总结

师：通过本课的学习，我们懂得了一个人要取得事业上的成功，必须要有坚强的毅力，小学生从小应努力培养自己的毅力，做到目标明确，战胜困难，长期磨炼，使自己成为一个有毅力的人。

板书设计

三有毅力

亿有多大 优秀小学教案 教案精选

第3课时教学内容一亿有多大教学目标1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2、培育学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。教学重点及难点教学活动过程教学再设计一、引入谈话：100000000大家认识它吗？教师在100000000上面板书“一亿”。谈话：大家都会读写一亿，但是这一亿到底有多大呢？想了解吗？让我们来了解一下“一亿有多大”。二、实践操作1、数一数。（1）小组活动，动手数一数。以小组为单位，每人拿出一些练习本，合在一起，以循环的方式一本一本地数，数到100本告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组派代表在全班交流100本练习本大约所用的时间。（2）小组合作，提出问题。如果照这样的速度，我们数一亿练习本要用多少秒呢？（3）进一步探索问题。谈话：9千万秒，这段时间长不长？这么长的时间用秒作单位来表示，显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？怎么把9千万秒换算成多少年？2、排一排。（1）实际测量长度。请10位同学手拉手站成一行，师生共同测量出长度。（2）列表进行推算。提问：照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢？出示表格，根据表格形式，各小组也依据刚才测量的数据列表填一填，并反馈推算结果。（3）从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。3、称一称。（1）实际称一称。出示100粒大米，在天平上称一称，称出100粒大米的克数。（2）列表进行推算，解决两个问题。解决第一问题。13亿为什么乘13，而不是乘13亿？学生运用计算器解决第一个问题。解决第二个问题。学生自主完成，教师巡视指导。三、全课总结板书设计教学反思