动物在自然界中的作用相关教学方案

【www.jk251.com - 了解自然界中的花卉】

按照惯例，初中教师必须撰写自己的教案，多写教案能够提升我们的策划能力，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。怎样写好自己的初中教案呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的动物在自然界中的作用相关教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、能说出动物在生态平衡中的重要作用。

2、能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。

3、能说出动物帮助植物传粉、传播种子的情况。

教学重点：

1、动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。

教学难点：

1、引导学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。

2、生态平衡和物质循环的概念是本课的另一难点。

教学过程：

1、情景导入：学生阅读《寂静的春天》第一章明天的寓言。

提问：人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界？

再介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千里莺啼绿映红”。使学生产生比较，突出动物和这个大自然的关系。

合作探究：

1、整体感知：动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类服务。

2、四边互动

（1）动物在自然界中的作用

明确：在植物部分里我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，起着不可缺少的作用。那么动物在自然界中的作用又如何呢？

引导：学生阅读教材p44－46。从三个方面讨论、分析动物在自然界中的作用：

①在生态平衡中起着重要作用

②有促进生态系统的物质循环的作用

③动物能帮助植物传粉、传播种子

再组织学生交流、总结出以上结论。

（2）动物在生态平衡中的重要作用

指导学生分析、讨论课本上的资料。以小组为单位分析时。建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。因为每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不可缺少的环节。如果这个环节断了，就会影响食物链的其他生物的生存。

出示食物链图例

引导学生总结：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

（3）动物在促进生态系统的物质循环中的作用

提供一幅由生产者、消费者、分解者组成的食物网的图。

引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物网传递、在生态系统内形成循环的情况。

（4）动物能帮助植物传粉、传播种子

明确：植物进行光合作用制造了有机物。给动物提供了丰富的食物。可以说：植物时动物最大的“恩人”那么动物也不能做“忘恩负义”的小人呀！就寻找一切机会去报这个大恩大德。其中就有动物能帮助植物传粉、传播种子。

引导学生分析ppt上四幅画中动物如何帮助植物传粉、传播种子的。

再引导学生讨论、分析：动物帮助植物的行为是不是一种“报恩”行为？

总结：这是生物圈中常见的生物之间相互依存、相互影响的关系。

3、达标反馈：

为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请解释其原因。

4、学习小结：学生表述当堂所得，并补充。

5、巩固练习

jk251.cOm扩展阅读

动物在自然界中的作用初中教案精选

一、教学目标

1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

二、重点和难点重点：

1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

三、课前准备教师：cai课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。学生：小生态瓶。

四、课时分配一课时五、--

学习内容学生活动教师活动导入新课观看录像，引起学生对动物在自然界中的作用的思考。播放录像，简介《寂静的春天》激发学生的学习欲望。创设问题情境，激发学生的探究欲望。在生态平衡中的重要作用1、分析、思考，得出结论。2、分析资料，展开讨论，互相质疑。3、游戏，然后分析，得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用1、cai课件展示食物链：水稻---螟虫---青蛙，启发提问：青蛙被大量捕杀后，会出现什么后果？2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。3、帮助学生完成游戏（角色扮演）。由此让学生进一步理解生态平衡的意义。促进生态系统中的物质循环观看、描述、思考、分析，理解物质循环过程。展示cai课件，启生帮助学生理解物质循环概念。帮助植物传粉、传播种子根据图片说出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系。引导学生分析资料，列举事实：设施农业与虫媒传粉。知识拓展讨论动物在自然界中的其他作用。引导、启发、明确。环境保护分析资料，谈谈自己的感受，认识保护环境的重要意义。展示资料，鼓励学生发表看法，培养环境保护意识，对学生进行思想教育。

经典初中教案细菌真菌在自然界中的作用

一、教学目标1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

4、培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

5、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。

6、引导学生选择健康的生活方式。

二、重点和难点重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

三、课前准备教师：真菌引起农作物患病的标本；cai课件。学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。四、课时分配一课时五、--

学习内容学生活动教师活动第五章细菌和真菌在生物圈中的作用。思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。提出问题，导入新课。设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？第一节细菌和真菌在自然界中的作用。作为分解者参与物质循环各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。争相回答思考题，其他同学可补充。观看大屏幕。然后讨论，并回答问题。细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。细菌和真菌利用现成的有机物为食。请小组展示交流探究结果。认真倾听，给予肯定评价。演示cai课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？引起动植物和人患病与动植物共生观看大屏幕。对细菌和真菌给人体带来的危害感到震惊。列举自己生活中的有关实例。如扁桃体炎、脚癣等。积极思考，争相回答。学生列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”，而抗生西可以治疗多种疾病。观察本地农作物患病的标本图片。对真菌、细菌的危害作用感到震惊。认识农作物病害对农作物的影响。列举微生物农药如春雷霉素、庆丰霉素等。认同“以菌治虫”的优点。观看大屏幕：观察地衣的生活环境和形态，初步理解“共生”。观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考题，总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。看书了解细菌与动物的共生提问：了解维生素b、k对人体有何益处？大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？2、怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式。3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）提问？能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。讲解地衣和共生的概念。讲解根瘤菌的固氮作用。引导学思考“生物固氮”的优点？指导学生看书，了解细菌与动物的共生，提示维生纯洁b/k对人体有何益处。引导学生思考有关细菌、真菌在其他方面的利用。

细菌真菌在自然界中的作用教案模板

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

一、教学目标1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。4、培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。5、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。6、引导学生选择健康的生活方式。二、重点和难点重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。三、课前准备教师：真菌引起农作物患病的标本；cai课件。学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动第五章细菌和真菌在生物圈中的作用。思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。提出问题，导入新课。设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？第一节细菌和真菌在自然界中的作用。作为分解者参与物质循环各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。争相回答思考题，其他同学可补充。观看大屏幕。然后讨论，并回答问题。细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。细菌和真菌利用现成的有机物为食。请小组展示交流探究结果。认真倾听，给予肯定评价。演示cai课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？引起动植物和人患病与动植物共生观看大屏幕。对细菌和真菌给人体带来的危害感到震惊。列举自己生活中的有关实例。如扁桃体炎、脚癣等。积极思考，争相回答。学生列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”，而抗生西可以治疗多种疾病。观察本地农作物患病的标本图片。对真菌、细菌的危害作用感到震惊。认识农作物病害对农作物的影响。列举微生物农药如春雷霉素、庆丰霉素等。认同“以菌治虫”的优点。观看大屏幕：观察地衣的生活环境和形态，初步理解“共生”。观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考题，总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。看书了解细菌与动物的共生提问：了解维生素b、k对人体有何益处？大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？2、怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式。3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）提问？能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。讲解地衣和共生的概念。讲解根瘤菌的固氮作用。引导学思考“生物固氮”的优点？指导学生看书，了解细菌与动物的共生，提示维生纯洁b/k对人体有何益处。引导学生思考有关细菌、真菌在其他方面的利用。

　各种环境中的动物内容梳理相关教学方案

本章内容涉及许多动物，又有不少探究活动，似乎有些杂乱。其实，仔细分析不难发现，本章内容始终是围绕以下三个问题展开的：

（1）不同环境中的动物分别是怎样适应各自的环境的？

（2）动物各主要类群的特征是什么？

（3）环境的变迁对动物的生存有怎样的影响？

第一个问题是本章各节的核心问题。我们一节一节地看一下。

第一节《水中生活的动物》重点是探究鱼怎样适应水中生活。鱼之所以能够在水中生活，有两点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。鱼的游泳是靠尾部的摆动和鳍的协调作用来完成的，尾部的摆动产生前进的推动力，各种鳍的协调配合使身体保持平衡并且控制运动的方向；呼吸是靠鳃来完成的。鳃之所以能完成呼吸功能，是因为它具有丰富的毛细血管，以及其他与呼吸功能相适应的结构。

第二节《陆地生活的动物》重点探究陆生动物怎样适应陆地生活。基本思路是通过将陆地环境同水域环境相比较，来分析动物在陆地上生活所面临的挑战，再分析动物是怎样适应陆地环境的。例如，陆地气候相对干燥，动物面临着体内水分散失的威胁，与此相适应，陆生动物的体表一般都有防止水分散失的结构。在对陆生动物适应陆地生活的特征做了总体分析后，教材又以蚯蚓和兔为代表作进一步分析。

第三节《空中飞行的动物》重点探究鸟和昆虫怎样适应空中飞行生活。关于鸟类适应飞行的特征，要求进行较全面的探究。关于昆虫，则重点观察各种形态的翅。

第二个问题涉及动物的许多类群，因此需要弄清重点。重点是了解五大动物类群的主要特征（可归纳为表1），这五大动物类群是环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物。

五大动物类群的主要特征

动物类群主要特征

无脊椎动物环节动物身体由许多彼此相似的环状体节构成[来源:学|科|网][来

节肢动物身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节

脊椎动物

鱼类体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳

鸟类体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定

哺乳动物体表被毛，胎生、哺乳

除上述五个类群外，本章还介绍了不少其他类群的动物，如腔肠动物、软体动物等，对这些类群有大致了解即可。

第三个问题包括第一节中“水域环境的保护”和第二节中“动物栖息地的保护”两部分内容，在课本中占的分量不重。应该通过这部分内容的学习，认识到保护动物栖息环境的重要意义。

关于本章内容还应该注意避免两个误区。第一，不要误认为动物可以严格分为水中的、陆上的和空中的三大类，课本中这三节的标题并不是动物类群的名称。第二，这三节标题只是就动物的生存环境和活动范围所作的大致划分，实际上，许多动物的活动并不局限于某一种环境，而是跨越多种环境，如两栖动物，它们的幼体生活在水中，成体则营水陆两栖生活。