你的位置:
  • 范文大全
  • >教案
  • >初中教案
  • >导航
  • >尝试对生物进行分类教案模板
  • 尝试对生物进行分类教案模板

    发表时间:2022-03-25

    【www.jk251.com - 对花卉进行分类】

    在我们的初中教学中都离不开教案,撰写教案有利于教研活动的开展,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,你是否在烦恼初中教案怎么写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了尝试对生物进行分类教案模板,供大家参考。

    第一章根据生物的特征进行分类

    第一节尝试对生物进行分类

    一、教学目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。2、列举植物和动物的主要类群。二、重点和能点通过分类活动来学习生物的分类。三、课前准备教师:制作cai课件,增加教学的直观性和趣味性;动植物类群的挂图。学生:小组为单位,去书店看看各种书籍是怎样摆放的。四、课时分配两课时五、--学习内容学生活动教师活动生物分类的意义了解生物多样性,保护生物的多样性。根据问题,认真思考,表述交流,对不同的观点,在老师的点拨指导下,达成共识,明白道理。创设情景:要想了解菜粉蝶的生长发育和行为,你将从下列几本书中选择哪一种?指导学生认真思考,发表观点。对存在的问题,由教师点拨指导,从而得出结论。植物的分类在被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时,要仔细观察植物形态结构,如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构,找出共性,确定亲缘关系。藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物四人一组,根据问题,认真年,讨论交流,发表观点,尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧,各组进行质疑、答疑,在老师的指导下,得出结论。根据问题,动脑思考,四人一组,尝试给这些植物进行分类。对存在分歧,各组进行质疑、答疑,在老师的指导下,得出结论。生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书,进行观察与思考。质疑:你污知道植物有几大类群吗?请尝试着对这些常见的植物进行分类。生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物,出示思考提纲:植物有几大类群?如何对这些植物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论。动物的分类动物分类除比较外部形态结构,还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物:鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类无脊椎动物:腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。应用与实践学会生物分类的方法四人一组,根据问题,认真看书,讨论交流,发表观点,尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧,各组进行质疑、答疑,在老师的指导下,得出结论。根据问题,认真思考,分析问题,小组讨论,表述交流,得出结论。对存在的分歧,各组进行质疑、答疑,在老师的指导下,得出结论。在老师指导下,尝试给日常生活用品进行分类,将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思,达成共识,学会生物分类的方法。质疑:你们知道动物可以分为哪几类?怎样给它们进行分类?组织学生看书,指导学生观察思考。通过表述交流,达成共识,得出结论。利用多媒体展示几种常见的动物,出示思考提纲:动物可分为几大类?如何对这些动物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论。指导学生技能训练,理论联系实际,学会生物分类的方法。

    jk251.cOm扩展阅读

     环境对生物的影响教学设计


    教学目标

    ①举例说出影响生物生存的环境因素。

    ②举例说出生物之间有密切的联系。

    ③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。

    ④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。

    难点和重点

    重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。

    难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。

    课前准备

    学生:各小组准备鼠妇10~16只,湿土,纸盒,纸板,玻璃板(或透明本夹),表,笔,一份实验报告用表。

    教师:鼠妇若干只或鼠妇图示。

    课时分配2课时

    教学设计

    学习内容学生活动教师活动

    影响生物生存的环境因素

    ①根据经验举例并做出分析,从而归纳出结论。

    ②分析教师举出的例子,从而归纳出结论。

    ①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子,并通过分析,帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。

    ②教师举例,引导学生分析,并归纳出影响生物生存的环境因素。

    探究的一般过程①各小组通过教师的引导,以各自收集鼠妇为背景,分析、讨论、归纳出探究的一般过程。

    ②学生分析教师举的例子,最终归纳出探究的一般过程。①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论,从而帮助其归纳出探究的一般过程。

    ②教师可直接举例,引导学生分析,从而帮助学生归纳出探究的一般过程。

    制定实验方案及设计实验方案时的注意事项①各组讨论并制定方案,根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。

    ②学生自学,互相答疑,从而让学生懂得什么是变量和对照实验。①教师通过引导,各小组制定实验方案,并利用在相互讨论中提出的问题,引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。

    ②充分放权,让学生自学,但注意把握学生对变量和对照实验的理解。

    实验探究①班额适中的,可在班级中由各组同学按方案进行。

    ②若班额大,可以在室外由各组自己选择实验地。①教师巡回指导。

    ②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。

    结果交流①各小组利用实物投影仪展示报告,并与其他组进行交流。

    ②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。①教师引导同学从各组的报告中发现问题,吸取经验。

    ②教师选出有代表性的小组进行交流,并引导其他同学发现问题,吸取经验。

    布置课下作业①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。

    ②写一份实验后的心得。

    人类活动对生物圈的影响


    一、设计理念

    以学生为主体,充分调动学习的积极性,指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组,自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性,创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围,突出人文主义教育。

    二、教材分析:

    1.教材的地位和作用:

    《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时,是“生物圈中的人”这个单元的最后一章,主要阐述人类活动对生物圈的影响,以及人类作为生物圈中的特殊成员,有义务保护好生物圈。在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存,不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响,这种影响实际上也威胁人类的生存,使学生产生危机感,认同保护环境的重要性,从中培养学生的环保意识。

    2.教学目标

    [知识目标]

    1.举例说明人对生物圈多方面的影响。

    2.认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。

    [能力目标]

    能初步学会收集资料,养成良好的学习习惯,能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。

    [情感态度价值观]

    通过本节的学习,让学生认识到环境保护的重要性,能够以科学的态度去认识生命世界,认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识,并使这种意识转变成真正的行动,培养学生保护环境的意识,增强爱国主义思想。

    3、教学重点和难点

    认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。做到从实际行动出发保护环境。采取让学生收集资料,整理资料,解疑,合作交流的方法突出重点,突破难点的方法。

    4、学情分析

    本课内容目标达成的对象是七年级学生。现在的学生大多是独生子女,团结协作性较差,家庭条件各不相同,全班学生可分成三大组:第一组为家中有电脑并已上网的学生,调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生,分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。通过课前活动可以充分培养学生之间团结协作的精神。

    三、教学方法

    以多媒体辅助教学,运用启发、举例分析、小组合作等方法

    四、教学准备

    教师:1制作ppt课件以辅助教学;

    2.查找人类活动对生物圈影响的资料、图片,布置学生查阅、整理资料。

    学生:1.根据教师课前发的学案进行新课预习(学案如下:)

    ⑴.土地有什么作用?

    ⑵.我国目前土地的状况如何?

    ⑶不合理利用土地对生物圈有什么影响?

    ⑷.森林有什么作用?

    ⑸.无节制砍伐森林有什么危害?

    [6].我们应如何合理利用森林?

    ⑺.环境污染对生物圈有什么影响?

    ⑻.分析人类环境中的污染物来源。

    2.利用网络、报刊、杂志以及生活的环境等这些信息收集有关人类活动对生物圈影响的资料。

    五、课时安排1课时

    六、教学策略

    本节课从学生的生活经验出发,激发学生学习的欲望,强化学习的动机,在教学过程中,教师发挥着主导作用,真正引导学生自主学习,快乐学习,而不是直接呈现现成的结论;学生充分发挥合作学习的优势,在教师组织和引导下讨论和交流,思维和智慧共享,互相促进,共同提高,体现了学生主动参与学习的主体性。

    七、教学过程

    教学环节教师活动学生活动设计意图

    人类对生物圈的依赖初中教案精选


    知识目标:

    1、了解生物圈有哪些价值。

    2、明确人类应怎样合理利用生物圈中的资源。

    ★自学内容

    一人类的生存依赖于生物圈:

    1举出几种生活用品来自哪里?看与生物圈的关系如何?

    2总结一下生物圈有哪些价值?

    二人类对生物圈中资源的合理利用:

    1自然资源根据是否再生,分为哪两种?各举3例。

    2怎样合理利用资源,实现可持续性发展?

    ★你存在哪些疑问?

    ★视野拓展:

    1面对全球的能源危机,我们应该怎么办?

    2乱砍乱伐树木,会造成哪些危害?

    ★达标检测

    1下列哪项不是人类活动对生物圈的影响?

    a使水土流失,土地质量下降b森林资源匮乏,许多物种濒临灭绝

    c环境污染d恐龙的灭绝

    2目前世界上干扰生态环境最严重的是:

    鼠害台风地震人类

    3维护生物圈稳定的根本产生措施是:

    a减少环境污染b保护、恢复、扩大森林资源

    c控制人口增长d拟订环保守则

    4下列哪一项不是森林的作用?

    a减弱噪音,防止火山喷发b涵养水源,增加降水量

    c保持水土,防风固沙d制造氧气,净化空气

    5近年来,长江水的含沙量逐年增加,水质变浑着,其原因是:

    a河道不流畅b雨量过大

    c上游过度开发,植被严重破坏d沿江围湖造田

    6大面积植树造林,对改善气候有什么好处?

    ★我的收获

    环境对生物的影响的教学方案


    第二章第二节环境对生物的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联系。③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。难点和重点重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。课前准备学生:各小组准备鼠妇10~16只,湿土,纸盒,纸板,玻璃板(或透明本夹),表,笔,一份实验报告用表。教师:鼠妇若干只或鼠妇图示。教学过程:1、影响生物生存的环境因素引导学生根据经验举出影响生物生存的例子,并通过分析,帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。各小组通过教师的引导,以各自收集鼠妇为背景,分析、讨论、归纳出探究的一般过程。2、制定实验方案及设计实验方案各组讨论并制定方案,根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。充分放权,让学生自学,但注意把握学生对变量和对照实验的理解。实验探究结果交流教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。总结:教师选出有代表性的小组进行交流,并引导其他同学发现问题,吸取经验。除了探究光这个条件外,还有无其他条件?布置课后作业:有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。教学反思:对于有些班,捉鼠妇的兴致比较高的,可以利用这样的班级多捉几只,在其他没有捉到的班上可以作为示范。也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验,让学生了解到鼠妇的生活环境。每个班准备鼠妇情况不一样,有些一个班只捉到一只鼠妇,很难开展活动。但这节课还得上。只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找,如果没找到,这个实验只能通过画图和想像完成了。但也得尽量提醒学生利用课余时间组织学生到校园寻找,既可以了解到它们生活的环境,又可以让学生亲身体验捉鼠妇的过程,培养他们的科学兴趣。

    微笑着面对生活_教案模板


    九(上)第二单元复习课教学设计

    一.教学目标

    1.了解演讲词和书信的特点,进一步分析书面语和口头语的不同。

    2.复习议论文的相关知识,重点是分析论证方法及其表达作用。

    3.难点:结合具体语境,品味句子的具体含义。

    二.教学过程

    1.复习议论文的相关知识。(三要素:论点、论据、论证方法。)

    2.重点是分析论证方法及其表达作用。以《敬业与乐业》为例。

    3.了解演讲词和书信的异同点。

    4.以《中国公学18年级毕业赠言》为例,分析演讲词的特点。

    5.以《学贵有疑》为例,分析中考议论文的一般题型。

    6.以《成功是一种感受》为例,学生自己设计中考习题,解答。

    7.学生小结。

    三.课内练习知识填空。1.演讲词的写作特点。(以《敬业与乐业》为例)(1)大量引用名人名言有力地论证观点,并且用浅显易懂的话解释其含义。(2)关注听众,注意现场感和交流感。(3)尽量运用简洁形象的口头语言,为了让听众更易明白。2.议论文的三要素:、、。3.注意论点在文章中的位置。(1)多在文章的开头(开门见山、开宗明义)。例:《敬业与乐业》。(2)有时在文章的结尾(归纳全文,篇末点题)。例:《论美》。(3)很多议论文文章的题目本身就是论点。例:《演奏快乐》4.注意一些表明论点的标志性词语:所以、因此、总之、总而言之、归根结底、其实、我认为。例:《敬业与乐业》--我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。注意论点的表现形式:往往是一个肯定或否定的判断句,必须是明确的表态的句子。5.论据主要包括两种:事实论据和论据。6.论证方法及其表达作用。论证方法表达作用(以《敬业与乐业》某一段为例来分析。)举例论证文章列举了………的事例,有力地证明了………论点,增强了说服力。道理论证作者引用……权威性的话语,使说理更深刻、透彻,更有说服力。对比论证作者把……与……对比,使之形成鲜明对照,很好地证明了……的论点,给人以深刻的印象。比喻论证作者将……比作……,生动形象地证明了本文(段)…………的论点,便于读者理解。

    四.课外拓展

    (一)胡适:中国公学18年级毕业赠言(1929年)

    考点以及答题方法:1.本文的中心论点是。2.本文的语言特色。

    3.结论:抛弃了学问便是毁了你自己。联系上下文回答。

    (二)学贵有疑考点以及答题方法:1.本文的中心论点。2.第③段运用的论证方法有及其作用。3.第③④段都有达尔文创立“进化论”的事例及其作用。

    (三)成功是一种感受考点以及答题方法1.第①段中破折号的作用。2.“这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指代什么?3.从内容和结构两个方面说说第②段中画线句的作用:内容方面和结构方面。4.本文的中心论点是什么?是如何提出的?5.本文提出论点后又是从哪两方面进行论述的?

    探究环境污染对生物的影响初中教案精选


    教学过程一、资源共享,激情导入师:地球是目前为止人类生存的惟一家园,是孕育生命的地方。几百万年来,地球默默地为人类作出了巨大的奉献,而人类为了生存发展,却不断地向地球索取。100多年前,恩格斯就曾警告人们说:“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都会对我们进行报复。”如今,地球已经千疮百孔,不堪重负,地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。同学们,相信你们一定知道不少环境污染的例子,谁来说说看。生:我们每天都使用塑料袋,而塑料制品在自然状态下分解的时间长达上千年。所以清洁工人为了省事,就用火烧掉这些塑料袋。燃烧时产生的废气,严重影响了人们的健康。生:我们生活的城市每天都有很多汽车在行驶,而汽车排出的尾气当中大多数都是含有硫和氮的有害气体。如果这些气体被人或其他生物吸入,就会严重影响人或其他生物的健康。另外,酸雨的形成也是由于汽车尾气中含硫的气体造成的。师:非常好!这个同学说到了酸雨。但自古以来,许多文人墨客描写过“雨”,“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”说的是春雨滋润万物,悄然无声。然而酸雨落下,却腐蚀建筑物和户外雕塑,使植物枯萎。除了汽车尾气外,还由什么形成酸雨呢?生:还由大量燃烧含硫量高的煤而形成。二氧化硫和水蒸气相遇就会形成酸雨。师:非常好!今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。主要测定酸雨对种子发芽率的影响。下面你根据书上所给的提示,设计一个实验方案好吗?二、设计实验方案生:(小组内讨论设计)甲组:我们用食醋和清水配制ph为4的酸雨模拟液,并取外面正常雨水做对比,同时测定小麦种子的发芽率。(大庆雨水接近正常的雨水。若某地区雨水为酸雨,则可用食醋和清水配制ph为5.6的食醋液代替正常雨水,并取外面自然酸雨做对比,同时测定小麦种子的发芽率)乙组:我们打算用硫酸配制ph为4的酸雨模拟液,和当地正常雨水做对比,同时浸泡小麦种子并测定发芽率。因为酸雨主要是二氧化硫和水蒸气相遇形成的,这样测出的数据比较真实。丙组:老师,我们想知道如果用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液(ph都为4)分别浸泡小麦种子并测定发芽率,情况会怎样呢?师:这个想法非常好,你们可以试一试。丁组:老师,我们也想到用食醋酸雨模拟液(ph为4)、硫酸酸雨模拟液(ph为4)、大庆的雨水、ph为5.6的正常雨水模拟液,再加上清水分别浸泡小麦种子并测定发芽率,不是更好吗?师:这个想法简直太棒了!好,同学们刚才说的都非常有道理,那同学们想一下,你们说的每一个方案只做一组实验,行吗?至少需要做几组?生:做一组不行,测得的数据太偶然,根据分组数和每组的人数,我认为一个方案最多可以做15组。师:说的有道理。下面同学们可以做实验了。要注意安全。硫酸对皮肤具有很强的腐蚀性,老师先给你们配好了,需要的同学来取一下。另外,各组的同学一定要注意贴好标签,不要弄混。三、进入对比实验阶段(以100粒小麦种子为一组)生:各组配制相应溶液,组内团结合作完成实验。以丁组为例:①配制食醋酸雨模拟液:在烧杯中加入100毫升食醋,然后慢慢加入清水,边加边用玻璃棒搅拌,不时停下用ph试纸测定,直至ph为4;②配制食醋正常雨水模拟液:在烧杯中加入100毫升食醋,然后慢慢加入清水,边加边用玻璃棒搅拌,不时停下用ph试纸测定,直至ph为5.6;③取ph为4的硫酸酸雨模拟液100毫升;④自然雨水100毫升;⑤清水100毫升。用5种液体各浸泡100粒小麦种子,并贴好标签,等待种子发芽。师:同学们,种子不能马上发芽,你们觉得这个实验装置应该放在什么地方比较好呢?生:我觉得为了使种子尽快发芽,可以在容器上放一层纱布,然后放在阳光下直射或放在温暖的地方(如暖气片),让种子充分吸收氧气、水分。师:这个同学分析得非常正确。他能考虑到种子萌发所需要的条件。这很好!等待发芽需要几天,这期间你们设计一个表格来记录你们的实验数据。看哪一组设计得科学,便于比较,好不好?四、分析交流数据甲组:我们用食醋酸雨模拟液测定小麦种子发芽率的平均值是70%,取外面正常雨水测定小麦种子发芽率的平均值是90%。师:甲组的同学考虑得非常科学,取15组的平均值最接近于实际的发芽率。乙组:我们用硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子,测定发芽率的平均值是65%,用外面正常雨水浸泡小麦种子测定的发芽率平均值是89%。丙组:我们用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子测定的发芽率平均值分别是72%和63%。丁组:我们组是综合性的,我们以100粒小麦种子为一组,共测定了12组,并综合前三组的数据,总结结果如下:

    ph不同的液体

    食醋酸雨模拟液

    (ph4)

    硫酸酸雨模拟液

    (ph4)

    正常雨水

    (ph5.6)

    正常雨水模拟液

    (ph5.6)

    清水

    小麦种子发芽率

    71%

    64%

    92%

    90%

    98%师:真是太好了。经过我们全班同学共同的努力,我们得到了真实的数据,从上面的数据中你想到了什么?为保护环境尽职尽责生:要尽量燃烧含硫量低的煤,减少汽车尾气的污染,严格治理重金属污染源,不随便乱扔垃圾,减少脏水的排放……师:同学们,你们的思维太开阔了!我们不单单要控制酸雨对生物的危害,我们更应该意识到人类对生态环境有多方面的破坏。同学们快快行动起来吧!带动你周围的每一个人来保护生态环境,因为我们赖以生存的地球只有一个!

    探究环境污染对生物的影响教学设计


    教学目标

    ①通过探究酸雨或废电池对生物的影响,清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。

    ②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。

    ③发展学生收集资料,运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

    教学重点

    ①通过本节的学习,让学生认识到环境保护的重要性,并使这种认识转变成真正的行动。

    ②怎样设计科学的探究方案。

    教学准备

    教师:准备ph试纸,配制ph为4的硫酸溶液,清水,烧杯,纱布,大培养皿,提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。

    学生:准备食醋,当地的雨水,小麦的种子,查阅资料了解酸雨的成分,收集环境污染对生物影响的实例,准备废电池的浸出液,当地的土壤(非酸碱性的),设计科学合理的酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案。

    课时分配2课时

    --

    学习内容

    学生活动

    教师活动

    复习探究的一般过程

    根据自己的设计和教师所举的例证,分析归纳出探究的一般过程。举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程。

    探究酸雨对生物的影响

    ①配制雨水模拟液(正常雨水的ph约为5.6,酸雨的ph小于5.6)

    ②对比实验

    ③收集数据

    ④分析数据,讨论交流

    活动一:组间讨论、交流,确定探究酸雨对生物影响的实验方案。

    活动二:用食醋和清水分别配制ph为4的酸雨模拟液和ph为5.6的正常雨水模拟液。

    活动三:用硫酸溶液和清水配制ph为4的酸雨模拟液。

    方案一:分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子,测发芽率。(若当地雨水为酸雨,则可用ph为4的食醋液与自然酸雨做对比实验)

    方案二:分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子,测定发芽率。

    方案三:分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子,测定发芽率。

    方案四:用清水浸泡小麦种子,测定发芽率,并与方案一和方案三做对比。

    一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况,最后列表收集各组数据。

    各小组分析数据,讨论结论并验证结论的准确性;全班交流收集到的例证;思索今后我们应该怎么做?

    与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液,尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤有严重的损伤性。引导学生思考为什么要用硫酸配制酸雨模拟液?

    指导学生每一方案全班至少做10组实验以减少偶然性;

    指导学生把各个培养皿贴上签标号以免弄混;

    启发学生分析每一方案中选择对比液的科学依据。

    指导学生设计科学的表格,指导学生收集数据的方法。

    引导学生分析为什么会出现这样的结果?

    探究废电池对生物的影响

    ①准备实验溶液

    活动一:组间讨论、交流、确定废电池对生物影响的探究实验方案。

    活动二:破碎废电池浸泡出的稀释液。

    活动三:收集自然的雨水。

    帮助确定科学探究方案;向学生讲解制备破碎废电池稀释液的注意事项。②对比实验

    方案一:分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。

    方案二:把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常雨水浸泡的土壤里并测定发芽率。(若当地雨水不正常,用ph为5.6的食醋雨水模拟液代替)

    指导学生做好对比实验,处理好实验后的废弃物。③分析并整理、交流数据列表收集各组数据,然后各组间交流并谈谈实验后的感想。指导学生设计科学的表格,收集数据并进行环保教育。
    【尝试对生物进行分类教案模板】相关推荐
    动物在自然界中的作用初中教案精选

    一、教学目标1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。3、学会用辩证的观点来...

    第 生物的进化教案

    第2节生物的进化一.教学目标:1.列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的;2.简述达尔文的自然选择学说的主要内容;3.形成生物进化的基本观点。二.教学重难点:4.生物化石的形成过程和化石记录的生物...