少儿茶课件

最新少儿茶课件汇总。

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少儿茶课件(篇1)

课

题：小点小线变变变

教学目的：

1、进一步体验点.线.面的魅力。用点.线.面表现猫的皮毛的花纹以及纹路。

2、培养想像力，感受点、线、面块组合的快乐，表达自己有趣的想法。

教学重点：用点.线.面组合变化出不同图案。 教具准备：猫的图片 教学过程：

一．通过游戏，使幼儿体验点.线.面的变化。 小朋友，你们喜欢做游戏吗？平时你们都喜欢做哪些游戏呢？今天老师和小朋友一起来玩一种新游戏——小点小线变变变

小朋友，你们看，这是什么啊？（这里，学生的眼里不一定是方块）老师想让这小方块变！变！变！小朋友们可不要眨眼睛哦。 教师小结：各种各样的点、线、墨块，加上我们的想像力，巧妙地添几笔，让它就变成另外的有趣的样子了

还有这么多点，线，面。 谁能给他们加上几笔，让它们也来变一变。 二．启发造型： 教师讲述故事《淘气的小猫》引导幼儿想象用用点.线.面给小猫穿上漂亮的衣服。 三．教师指导：

小 结：教学反馈：

1行间巡视鼓励幼儿达到表现形象，并不断注意与幼儿沟通，了解他们的想法。

2出示典型作业，启发思考，激活创造力。 3帮助幼儿用不同方法装饰背景。

展示全体幼儿作业，对多种形式的造型表现给予鼓励。

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少儿茶课件(篇2)

一、指导思想：

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、教学任务：

1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。 舞蹈课教案

1、舞蹈中的呼吸 教学目的：

1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。

2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点：呼吸与动作的协调配合。 教学过程：

一、组织教学，导入新课，授新课。

1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。

预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。

前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。

旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。

《中国古典舞基本功》教案 体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。

作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。

3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。

1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。 2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。

3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。

4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。 训练步骤：

1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。 2.训练学生：

a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。 b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。 d.大呼吸后双晃手造型，

体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰

气息流畅。

训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。

二、小结

今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。

活动教材：自己准备 舞蹈教案

2、把上擦地组合

教学目的：

通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。

四、教学重难点：

⒈擦地时脚的完满与控制。 ⒉腿、胯要始终保持外开延伸。

⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。

五、教学准备：

服装，钢琴伴奏。

六、教学过程：

1、课前活动：把上练习。

2、导入新课，教师示范讲解。

3、教授新内容： ㈠一位擦地

教学提示：a.注意：一位时的站姿和上身的控制。 b.注意：姿态的极至伸展。 伴奏谱：

准备：双手扶把，一位站立

步骤：⑴ 右脚经前擦至旁，后收回。 ⑵ 旁擦两次

⑶ 旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。 ⑷ 同上做左脚 ⑸ 同上 做反方向

⑴ 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。 ⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。 ⑶ 同上，做反向。

⑷右脚 造型，后转做离弓之箭造型。 ⑸ 手蹲至左脚上，翻身，收回一位。 ㈡五位擦地 伴奏

教学提示：注意胯的固定与擦地的开度。 准备： 单手扶把，五位站立。 ⑴ 前擦3次

⑵ 后擦3次

⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次 ⑷ 后擦出划2圈 收前五位。

⑸ 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。 ⑹ 同上反转一圈 经收回后做划线造型。 同样做反向 ㈢踮脚提胯

教学提示：注意膝盖的夹紧 伴奏：《落叶》

准备：双手扶把，一位站立。 预备拍 5—8 双脚立 ⑴ 左右交替慢落 ⑵ 反复

⑶ 左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位。 ⑷ 同上，落前五位。 ⑸—⑹ 同上，做右脚。

七、分组练习：

指出问题，强调重难点。

八、布置课后练习。

小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。 活动教材：自己准备

舞蹈教案

3、形体训练---压前、旁腿

教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。 教学重点：压前、旁腿 教具准备：录音机 教学过程：

（一）师生问好

学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生 面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。

（二）

1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？ 生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等

师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。

开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）

音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。

音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。 （此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病）

少儿茶课件(篇3)

活动目标：

1.了解尖锐物品的特点，体验尖锐物品给人们带来的方便。

2. 知道尖锐的物品使用不当会伤害身体，学习正确的使用方法。

3.能尝试用多种方法解决生活中的实际题目。

活动预备：

1. 预备芭蕾舞剧《四小天鹅》的录相资料或剧照，芭蕾舞演员穿的舞蹈鞋。

2. 预备剪刀、筷子、笔和针等物品，

3. 幼儿用书：《足尖上的舞蹈》。

活动过程：

(一)启发幼儿感知“尖尖”的含义，寻觅生活中尖锐的物品。

1. 教师组织幼儿欣赏著名的芭蕾舞剧《四小天鹅》，引导幼儿观察芭蕾舞演员舞蹈的特点。

教师：芭蕾舞演员舞蹈时脚是甚么模样的?

2. 师幼讨论芭蕾舞的魅力。芭蕾舞的演员似乎是脚不沾地的仙女，足尖好似流水，跳得又快又高，像风一样，所以芭蕾舞又叫做“足尖舞”。教师请幼儿也跳“芭蕾舞”，让幼儿说说，用足尖舞蹈时有甚么感受。

3. 师幼尝试跳跳芭蕾舞，体验脚指立起来的感觉，初步感知“尖尖”的含义。

4. 教师引导幼儿看幼儿用书《足尖上的舞蹈》，寻觅生活中的尖锐物品，如剪刀、筷子、笔和针等，知道它们都是尖尖的，进一步感知“尖尖”的含义。

(二)引导幼儿体验尖锐物品既能给人们带来方便也轻易发生伤害事故，教给幼儿正确的使用方法。

1. 教师为幼儿设置一些题目情境，启发幼儿寻觅解决题目的方法。如出示一根绳索、小学生的.作业本、有洞的衣服、弹子等。

教师：怎样将绳索分成两根呢?小学生是用甚么写字的?衣服破了用甚么缝补呢?弹子用甚么拣起来呢?(知道剪刀、笔、针、筷子的作用。)

2. 启发幼儿寻觅生活中还有哪些东西是尖锐的，如指尖和脚尖、刀、木匠的工具(锥子、钉子)、大头针等等，并知道它们给我们的生活带来了很多方便。

3. 引导幼儿讨论尖锐物品给人们身体带来的伤害。

教师：尖锐的物品给我们的生活带来了方便，但假如使用不当也会伤害我们的身体，你有无被尖锐的东西划伤过?划伤后有甚么感觉?

4. 教师和幼儿商讨使用尖锐物品的正确方法，如使用剪刀时不对着人，随时将尖锐的东西放进盒子或袋子内等，并让幼儿现场摹拟正确的使用方法。

活动延伸：

1.区角活动：在美工区为幼儿提供各种纸，让幼儿制作各种尖尖的物品，并在表演区内进行情境表演，巩固对尖锐东西的熟悉。在音乐区为幼儿提供乐曲《四小天鹅》，让幼儿随着乐曲的节奏用指尖或脚尖表演。

2.家园共育：家长在家中引导幼儿正确使用各种尖锐的物品，提示、纠正幼儿一些危险的动作、行为。

少儿茶课件(篇4)

小荧星艺术学校初级教案

第二课

教师：苏婷婷

教学目的：认识舞蹈 了解舞蹈

教学重难点：站姿训练，抬头 挺胸 收腹。 基本功 勾绷脚的学习。 课时：2课时。

教学内容：一 对于舞蹈有初步的了解 ，勾绷脚，压腿，下腰等等。

二 站姿的训练 抬头 挺胸 收腹。 三 学习基本功 勾绷脚。

1、主要动作及要求

a、双勾脚：双脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。

b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。

注意：双勾脚和双绷脚均要做到最大限度。

教学过程:

1、热身。

师：小朋友们，还记得我们上节课学习《我的身体》，我们跟着音乐来一遍吧，老师看看谁回家复习了。（复习方位）

2、站姿训练

师：你们刚才跳的太棒了，下面老师要和小朋友们比一比我们谁站的最漂亮，首先抬头眼睛看老师，挺胸，双手背在小屁股上方，把小肚子收起来，不能挺肚子，后背立直，可不能像小老太太驼着背不好看，双腿膝盖并拢，中间不有缝隙，不然要跑小火车了，并拢的同时收屁股把你的小屁股收得紧紧的。动作要领交完之后，到每一位小朋友面前纠正。

3、勾绷脚

师：孩子们，你们现在越来越像小公主了，真漂亮！接下来我们来学习一下勾绷脚，勾绷脚训练目的就是让你的脚踝很灵活，这样你跳起舞来就会更加优美，你们想不想马上学啊？（想），那好，老师做示范，请小朋友用眼睛看，耳朵听，第一遍不要跟着老师做。双勾脚：首先双脚脚尖向上勾起，去找你的鼻子，然后脚后跟使劲往前蹬，让老师看到你们的脚后跟。 小朋友跟老师来一遍。（1234勾脚5678收）

师：绷脚，双脚脚腕伸展，脚背向上拱，像一架小桥，脚尖去找地板。小朋友跟老师节拍试一下。

4、跟钢琴伴奏。（粉刷匠）

师：你们很聪明学得很快，我们现在学习一个小组合，小朋友想不想学？（想）

5、学习组合（亲亲我）

主要动作与要求:

1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝

的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。

2、“亲亲我”：

在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。 在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。

教学步骤：

1、问题进入

教师：让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。

2、启发与想象

让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。

3、音乐进入

让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。

4、组合进入

教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。

教学提示：

1、表演时注意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比 作可爱的大苹果。

2、家长参与的动作可不作为固定动作，目的在于参与，和孩子一起融入歌的海 洋、舞的世界，这有助于对孩子兴趣的培养。

组合情景描述：

圆圆的小脸像什么？像不像宝宝最爱吃的大苹果。妈妈，妈妈你快来看，快来亲亲这个“大苹果”。小朋友们，咱们比比谁的“大苹果”最漂亮，让妈妈快来亲呀亲亲我。 歌词：

我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。 我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。

我的小脸像苹果，像苹果呀像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我

总结：

师：小朋友们，你们太棒了，今天我们学习勾绷脚，站姿、还有《亲亲我》组合小朋友要回去复习，下节课老师看谁最棒，老师要送她贴纸，小朋友们加油！

少儿茶课件(篇5)

【课文内容】

--This is the letter L. Please read after me! 这是字母L。请跟我读。

--Look!The letter L. 看，字母L。

--Wow! 哇!

应该没有小朋友会抵得住m&m巧克力豆的.诱惑吧!

The letter M. 还会出现在……

YES!麦当劳的标志就是取McDonald's首字母啦。

英语就是积少成多的，每课的单词都要好好记住哦!

【以L M N为首字母的单词】

L l. lemon 柠檬 lamp 灯

M m. mango 芒果 mouth 嘴巴

N n. nose 鼻子

【英文儿歌】

O-I-C-U,

O-I-C-U,

OH I CAN SEE YOU!

OH I CAN SEE YOU!

歌词在这儿啦，小朋友一起学着唱吧!

【我问你答】

1. 下面哪个单词不是水果?

A. banana

B. lemon

C. nose

D. watermelon

少儿茶课件(篇6)

教学目的和要求

* 使学生通过游戏活动培养对英语的兴趣

* 使学生初步掌握简单的指令

* 使学生进一步熟悉所学的颜色

* 使学生掌握字母及相关单词的读音

交际句型：Show me your book , please.

Here you are

Quick!

Hide your pencil.

Where is it ?

交际词汇： Pencil, crayon , eraser ,behind my back , in the desk

教学用具：铅笔，橡皮，蜡笔，书，书包，图片及实物

具体教学方式：

教师上课时首先拿给学生们看一件较新鲜的东西。教师说，Look! I’ve got something in my bag.Ah,here it is . 这时教师拿出一件特殊的玩具，让学生看完之后，教师又说，Let me show you another thing.Look,here it is .Is it good? 学生看完之后，教师又说，Look ,let me show you my new pen. This is my pen.It’s new.说到此，教师突然问，Li Ming , have you got a pen ?Show me your pen , please.(讲此话时，教师一定要用手势)Wang Fang, show me your book, please . Thank you . Now, everybody, practice it in pairs. You say ,Show me your pencil , please.’教师边说边给出节奏，这样，学生就容易上口。

在教本单元时教师不要太性急， 特别是前面的几部分，教师要一部分一部分地进行。比如，教师说，Now hide your pencil .Quick! Hide your pencil 然后教师去找.Ah ,here . Ah , in the desk. Ah, behind your back 等等。然后，教师再对大家说，.Now hide your book! Hide your book.接着教师又开始找，然后再说， Hide your pen . Hide your eraser.等等。

进行第二步骤时,教师说,Who can come here and hide my book?等到学生藏好以后,教师说Where is it? Where is it?边说边找。

接下来,教师对学生说,OK, now, let’s play a game ,Who wants to be here?当某个同学上来后,教师让他/她闭上眼睛,或者面对黑板,然后让某个人把东西藏起来.藏好后教师让这个学生问OK ,where ’s the pencil ? where’s it? 大家一起说,There it is ! There it is!教师带领大家做这个游戏时,应该练习说第4部分的内容。

大家活动了一会儿后,教师拿出字母卡片,让大家跟读发音,同时给出几个词,如,(课文中出现的)face ,flag ,foot .并让大家看跳台,同时说出该段的顺口溜-----Diving-platform, diving-platform ,Ff is the diving-platform, Boys are diving ,girls aye diving ,Ff is the diving-platform.

教学活动1 Listen and point

教师首先不让同学们看书,而是问大家Where is the door?大家用手指门.Where is the TV? Where is the table? Where is the blackboard? Where is …? Where are the windows?等等.大家对这个句型了解了之后,教师再让大家打开书,听录音,

教学活动2 Colour it !

教师让大家准备好彩色笔,然后将本单元第6部分的图片上色,但要规定时间,教师可这样对学生说Now , everyone ,pleas take out your crayons .let’s colour the pictures on page 22. We ‘ve got eight pictures. You have 3 minutes (教师指表)Let’s see who is the first and whose pictures are the best .Now ,are you ready? Start!

教学活动3 LISTEN and circle

在学习完了第7部分的内容之后,教师可以安排听力内容.

练习2的答案是:1(d) 2(b) 3(c) 4

课后作业

每人回家在纸上画一个小孩，男孩，女孩都可以，并给孩子取个名字。

少儿茶课件(篇7)

教学大纲

一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果

二：1、手背位置、手背动作。2、保护小羊，你说可笑不可笑

三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚

四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

五：1、头位置，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔

七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，游戏：万花筒

八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈(1)

九：1、手位，双跪.2、摘果子.3、自编舞蹈(2)

十：1、含胸，展胸2、小火车.3自编舞蹈(1)

十一：1、提腰，松腰.2小鸟飞.3、自编舞蹈串练复习巩固(1)

十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步2、“对不起”.“没关系”3、自编舞蹈(2)

十三：半蹲，踮脚，蛙跳走

十四：1)前踵步2)鸡走步3)自编舞蹈(2)

十五：1)热身2)自编舞蹈(2)(1) 串练

十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目

第一节：教学任务

经过一套综合练习，使幼儿逐渐识别音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增强他们身体机能的抵抗疾病的'能力，提高他们身体灵活性，活跃性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓厚兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。

第二节：教学目的

主要以培养3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目的，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技能。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。

第三节：教学内容

1) 课前热身游戏

2) 芭蕾舞基本功训练

3) 音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。

组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂

第四节：教学步骤

1) 第一至第三课教授a芭蕾基本功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨 舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练

2) 第四至第六课教授 a芭蕾基本功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步

3) 第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，提高动作的准确度和规范性

4) 第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训基本功组合 b 把小朋友分组，轮流表演基本功组合 c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。

少儿茶课件(篇8)

少儿舞蹈基本功训练教案：

一 压腿

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

二 压肩

这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。

伴奏带：中速，节奏舒缓2/4

三 推脚背组合

脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开;训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。

1-2拍 单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面

3-4拍 脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型

5-8拍 换另一只脚，动作相同

双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中，易低头去看自己和他人的动作，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和规范动作。

四 把杆训练组合

少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。

基本的把杆动作组合：

1 (双手/单手)扶把，一位脚擦地组合

2 (双手/单手)扶把，一位脚蹲组合

3 (双手/单手)扶把，一位脚划圈组合

4 五位脚，单手扶把 小踢腿组合

6 (双手/单手)转腰组合

这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面五 踢后退

双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，学还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢后退。

六 劈腿跳

劈腿跳是为学习中间大跳做好准备的手扶把杆的跳跃组合。在做这一动作跳起来时要注意双脚同时一前一后打开。打开过程中，绷直脚背，伸直膝盖，跳跃越高，腿叉越开越好。着地时，双脚快速收拢，两脚并起来着地。

七 大踢腿

大踢腿是培养腿的力度和开度的训练。不论是前腿还是旁腿，都要保持上半身直立，中段夹紧，眼睛注视前方。踢腿的过程中，同样要注意脚背和膝盖的绷直。有许多学生在踢腿的时候，为了让腿部可以碰到身体，上半身极力向前够。这样做，颈部便往回缩，头向前探，双膝弯曲，非常难看。所以，在踢腿前要告诫她们，踢不高没有关系，最重要的是保持正确的姿态。在这一前提下，经过刻苦练习，腿会越踢越高，韧带越拉越长。在学生取得微小的进步时，要及时给予赞赏和鼓励。有些学生回家也经常自己练习，到课堂上教师可以明显的感到她的变化和提高，则更要适当的给予称赞，否则就会挫伤学生学习的积极性。除了身体和腿要注意外，两只手臂也不能忽视。在踢腿的过程中，一定要保证手臂端平，不能放松下来。

八 下腰

年龄偏小的学生腰的柔韧性不错，但是手脚都没有力量，支撑不住身体，常常是用头顶住地面下腰。教师都要给学生以适当的帮助，保护她们，纠正下腰的姿态，告诉她们用力的部位和下腰的方法。

双脚打开至肩宽，双臂向上伸直，五指打开，手心朝前。下腰时，上半身向后仰，头抬起来向后找自己的脚后跟，身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷。下好以后，手臂和膝盖都尽力撑直，眼睛看脚后跟。

对年龄偏大，有一定基础的学生，让她们做甩腰训练，加大训练强度。结束后注意做回腰练习：双脚并拢蹲下来，双手抱住双膝，头埋下来。教师顺着脊柱给学生做按摩，保护她们的脊柱不受到伤害。

九 劈腿

有利于拉伸学生腿部韧带。在训练时，注意脚背不能松弛，我们可以按照这样的顺序训练：

1 左脚在前劈腿，双手抱住左脚，控1-2分钟，然后腿不动，身体向后仰。有基础的学生可以让右手撑住地面，左手抓住后腿控住。

2 左脚在前的竖叉不动，身体向右转的同时变胯，变为横叉。双脚背不要趴倒在地面，上半身和脚背都要立起来然后上半身趴倒在地面，双手臂向前伸展，趴胯1-2分钟。

3 横叉不动，再向右转，变为右脚在前的竖叉。重复动作1。

十 小跳组合

训练学生的弹跳能力，可以由简单的一二五位小跳，发展到相互交叉的综合性复合型小跳。小跳过程中，双膝直立，双脚背向外推开。着地时，脚尖先落，落地要轻，上半身不能前后摇晃。落地半蹲，上半身绷紧向下，臀部夹紧。

十一 舞蹈教学

根据学期开始时制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的安排。做到心中有数，循序渐进，按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限，接受和领悟能力不是很强，教师要有耐心，细致的讲解动作要领，告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向。示范之后，要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2-3个新动作，复习上一课时的动作。

1 局部组合训练

比如手关节的训练——转指，培养四肢协调能力的训练等等，教师根据学生上课情况自己编排。

2 背肌

在课程结束之前，让学生趴在地面，双手臂向前伸直，手脚同时抬起，用腰和腹部作为支撑点，做背肌训练.每组10-20个，一般一至两组即可。

少儿茶课件(篇9)

《少儿茶课件：探索茶文化的奥秘》

茶，作为一种古老而神奇的饮品，在中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。在古代，茶被视为一种珍贵的药物，只有皇宫中的贵族才能享用。而如今，茶已经成为了中国人日常生活中不可或缺的一部分，无论是家庭聚会还是商务洽谈，茶都扮演着重要的角色。为了让孩子们更好地了解和体验茶文化，我们特意设计了一场别开生面的少儿茶课件活动。

在这个活动中，孩子们将有机会亲手体验制茶的过程。他们会学习如何正确地采摘茶叶，并了解不同类型茶叶的特点和制作方法。接着，他们将亲自动手体验制茶的过程，包括揉捻、烘焙等环节。这样一来，孩子们不仅可以亲身感受制茶的艰辛和乐趣，同时也能更好地理解茶叶的产地和制作工艺。

除了制茶过程，我们还会向孩子们介绍茶文化的由来和演变。他们将了解茶在中国的历史地位和文化内涵，以及茶道、茶礼等传统礼仪。通过互动游戏和趣味小测验，我们将帮助孩子们更直观地认识茶文化，并激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

在活动的最后阶段，我们还会组织孩子们进行茶艺表演和品茶体验。他们将学习如何正确地冲泡茶水、注重茶具的细节和技巧，以及怎样欣赏茶的香味和口感。通过这一环节，孩子们将不仅增进他们的茶艺技能，还能体验到品茶的乐趣和美妙。

在少儿茶课件活动中，我们希望通过生动有趣的互动教学方式，让孩子们感受到茶文化的魅力和魅力，培养他们对传统文化的尊重和热爱，同时也激发他们对茶艺的兴趣和探索欲望。我们相信，通过这样的活动，孩子们将能收获更多的知识和乐趣，同时也为他们未来的成长和发展打下坚实的文化基础。愿少儿茶课件活动能够在孩子们心中留下美好的回忆，成为他们成长路上的一道闪亮风景线。

少儿茶课件(篇10)

重点单词

English英语, evening晚上, quiet安静的, fast快的, asleep睡着的, past以前的, turnip大头菜, pull拉, suddenly突然地, fall落下来, break破坏, stay停留, indoors户内, live居住, best最好的, race比赛, problem问题, group组

重点句型

Let me help you.

Let’s have a race.

No problem.

Let’s do it.

I can’t pull it out.

会话句型

What have you got in your group?

少儿茶课件(篇11)

少儿美术教学课件是一种为了提高小学生学习美术的效果而设计的教学工具。美术是一门培养孩子创造力、想象力和表现力的重要学科，通过课件的使用，可以帮助孩子更好地理解美术知识，提高他们的艺术技能和欣赏水平。

首先，好的少儿美术教学课件需要具备清晰的目标和内容。每个教学课件都应该明确指出所要教授的知识点和技能，比如色彩基础、线条构图、素描等等。课件要分步骤地引导学生学习，用生动的图像和文字说明来解释概念，使得学生能够迅速理解和掌握学习内容。

其次，少儿美术教学课件应该注重培养学生的创造力和思考能力。美术不仅仅是靠记忆知识点来学习，更重要的是培养学生的个性化表达能力。好的课件应该设计一些创作性的任务和活动，让学生可以根据自己的兴趣和想法进行发散性思考和表达，从而展现自己的独特艺术风格。

此外，少儿美术教学课件还应该融入趣味性和互动性。孩子们对于枯燥的学习非常容易失去兴趣，因此，教学课件应该给他们带来欢乐和乐趣。可以通过一些动画、声音和游戏化的设计来激发学生的学习兴趣，让学习过程更加活泼有趣。另外，互动性也非常重要，课件应该引导学生进行实践操作，通过实际绘画来巩固所学内容，从而提高学习效果。

最后，少儿美术教学课件还应该给予学生充分的反馈和评价。通过评估学生的绘画作品，老师可以及时发现学生的优点和不足之处，帮助他们发现问题并改进。好的教学课件应该提供一些范例和评分标准，让学生知道自己的绘画水平在哪个层次，从而激发他们的学习动力。

总之，好的少儿美术教学课件能够激发孩子们对美术的热爱和兴趣，培养他们的艺术能力和审美素养。通过清晰的目标和内容、培养创造力和思考能力、注重趣味性和互动性以及提供充分的反馈和评价，教学课件能够帮助孩子们轻松、愉快地学习美术。因此，设计和使用好的少儿美术教学课件对于提高教学效果和培养孩子们的艺术水平有着重要的作用。

少儿茶课件(篇12)

对于上班族来说，总有一些外语情结--学英语是有用的，扔了可惜，但毕业好几年了，捡又不知从哪儿开始。那么上班族到底该怎样学英语呢？又有什么样的方法和窍门？

大多人学英语是多次放弃、重来；再放弃，再重来。开始都是怀着积极的心态，投入到英语学习的战斗中去。然而，学着学着，就感觉要“坚持”不住了，想要放弃。开始总是找不到解决的办法，为此而郁闷。后来才发现解决这样的问题其实并不难。 来源：考试大的美女编辑们

在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想意识形态里已经开始产生了抵触英语的情绪。这时再继续只能是“ 适得其反”，请你先放一放你所学习的内容，最好的去处是逛书店，选择一本自己喜欢的，翻开内容看上一两段，你就会发现原来你的英语已经很有水平了，以前的时间没有白费。

还有，当你置身到书店的时候，你才能够感受到很多中国人都和你一样在努力着，也许他(她)的英文水平很高也许他 (她)还不如你。从而让自己产生羡慕、嫉妒、欣慰的心理。只有这样才能激发你的继续学习的兴趣。除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版DVD 来调节自己的心态。

背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。 还有一个办法，就是利用摩西英语、大耳朵英语这些免费英语学习网站，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词，一年就能累计记住1500个单词。 除了听写、默写以外，还要增加阅读量，看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词。

每天学多少合适？

每天不要过多的记忆，有5-6句话足以，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。最好能把学到的组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，不要去想：“唉呦，这得猴年马月我才能学会呀？”，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。

我该怎么合理分配时间？

从时间上来说，如果您是“朝9晚5”工作制，就要充分利用零碎的时间。在每天晚上，你要抽出一个小时来听写5句话，我想应该不难做到。第二天您就应该反复去唠叨这5句话。上半时遇到上厕所、上下楼、外出办事情什么的，都可以反复练习。

利用周六、周日可以从头至尾温故而知新一下。

一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了。

如果完全没有目的性地学习英语，非常容易中断学习。毕业几年的上班族，为了为自己的学习添点儿动力，不妨自己选一本教材学习。比如经典的综合英语教材《新概念英语》、或是偏重口语教材的《走遍美国》、还有适合商务人士的《剑桥商务英语BEC》，都可以给你系统的学习方向。

当然如果你的工作还不算太忙，就更加建议你去报考一门英语证书，比如偏重翻译英语方向中、高级口译证书；或是BEC也有自己的初、中、高级证书等等。备考复习的过程，其实就是将学到的知识强化的过程。如果复习得好还能拿到一本有利于职场发展的证书，何乐而不为呢？

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汉服课件汇总

编辑根据您的需求为您提供了以下相关信息：“汉服课件”。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。完整的教案有助于促进教师的创新和探索精神。请您静心品味本页所呈现的内容！

汉服课件【篇1】

汉服是中国传统的服饰文化，自古以来就承载着中国人的文化传承与历史记忆。汉服课件则是一种用于教育和普及汉服文化知识的教学工具，通过详细、具体、生动的内容，帮助人们更好地了解和认识汉服。

第一部分：汉服的起源和发展

文章首先介绍了汉服的起源和发展。汉服起源于中国的古代，最早出现在周朝时期。随着时间的推移，汉服逐渐发展成为唐代的华丽宫廷服饰，成为了中国古代文化的代表。文章通过图片和文字的结合，详细展示了不同时期的汉服款式和特点，让读者可以逐步了解汉服的演变过程。

第二部分：汉服的组成和制作工艺

文章介绍了汉服的组成和制作工艺。汉服一般由上衣、下裳、褡裢和齐装等组成。上衣一般使用亚麻、棉布和绢等面料制作，而裙子则用绢或缎子制成。制作工艺方面，汉服采用的是传统的手工技艺，包括织布、染色、刺绣等，文章通过插图和说明，生动地展示了汉服的制作过程。

第三部分：汉服的礼仪和服饰搭配

继而，文章介绍了汉服的礼仪和服饰搭配。汉服在古代的中国是有严格的着装规范和礼仪要求的，不同的场合需要穿着不同的服饰。文章详细列举了不同场合下的汉服穿着要求，包括婚礼、宴会、祭祀等。同时，文章还介绍了汉服的服饰搭配技巧，如发饰、鞋袜等的选择和搭配方法。通过生动的插图和实例，读者可以更好地理解和掌握汉服的礼仪和搭配方法。

第四部分：汉服的现代传承和发展

文章讲述了汉服的现代传承和发展。尽管汉服在中国的传统文化中有着重要的地位，但在现代社会中汉服的传承面临着一定的挑战。通过近年来的努力，汉服文化在现代社会中得到了重新的关注和推广，越来越多的人开始重视汉服的传承与发展。文章列举了一些现代汉服文化的推广活动和团体，如汉服节、汉服社团等，引导读者了解汉服在现代社会的现状与前景。

通过以上内容的详细介绍，汉服课件能够帮助人们全面了解和认识汉服文化。无论是学生、教师还是普通民众，都可以通过课件来学习汉服的起源、发展、制作工艺、礼仪规范和搭配方法。汉服课件的生动图文并茂的呈现方式，能够让读者更加形象地感受到汉服的魅力与独特性。希望通过汉服课件的推广与使用，能够让更多的人了解并爱上汉服文化，推动汉服传统文化的传承与发展。

汉服课件【篇2】

导语：汉服是我国传统服饰文化的珍品，重塑了中国的服饰史，承载了我国五千年的文化底蕴。为了普及和传承汉服文化，许多学校和机构推出了汉服课程，并制作了相应的汉服课件，让更多人了解和研究汉服文化。本文将详细介绍汉服课件的内容和特点。

一、汉服课件的内容

1. 汉服概述：通过图片和文字，介绍汉服的起源、发展历程以及代表性的款式和特点。让学生对汉服的来龙去脉和演变过程有更深刻的了解。

2. 汉服分类：将汉服按照时代、地区、场合等方面进行分类，详细介绍各类汉服的特点和应用场景。如宫廷汉服、书院汉服、儒学汉服等。

3. 汉服礼仪：解释汉服礼仪的含义和重要性，介绍不同场合下的穿着要求和礼仪规范。例如，饮酒礼仪、进香礼仪、求婚礼仪等。

4. 汉服制作：介绍汉服的制作过程和制作工艺。探讨不同的面料、剪裁、绣花等技术对汉服质量和品味的影响。

5. 汉服配饰：讲解汉服的常见配饰，如发饰、鞋履、腰带等，以及配饰的选择和搭配技巧。展示不同配饰对整体造型的影响。

6. 汉服文化：除了介绍汉服的外观和制作技巧，还要深入挖掘汉服背后的文化内涵。探讨与汉服相关的文学、音乐、绘画等艺术形式，以及与儒家、道家等思想流派的关系。

二、汉服课件的特点

1. 图文并茂：通过大量的图片和简洁的文字，使学生易于理解和消化。每个主题都配有精美的插图，让学生可以直观地感受到汉服的美妙。

2. 生动有趣：设计师将汉服元素与现代流行元素巧妙结合，使内容更贴近当代学生的审美喜好，激发他们的学习热情。

3. 多媒体展示：课件中融入视频、音频等多媒体元素，配以动画和背景音乐，增加趣味性和互动性。学生可以通过互动的方式参与到学习中来，提高学习的效果。

4. 细致入微：课件对汉服的每个细节都进行了详细解析，如领口的样式、袖口的设计、衣襟的花纹等，让学生对汉服有更加全面的认识。

5. 强调实践：除了理论知识的传授，课件还设置了一些实践环节，如穿戴汉服、制作汉服配饰等，让学生亲身感受汉服文化的魅力。

三、汉服课件的应用

1. 学校课堂：许多学校将汉服课件作为美术、文化课等的教学资源，通过课件的展示和讲解，培养学生的审美意识和文化素养。

2. 文化活动：在校园文化艺术节、传统节日等活动中，可以利用汉服课件进行展览和宣传，让更多人了解汉服文化，增加文化交流与融合。

3. 传统礼仪培训：有些机构将汉服课件作为传统礼仪培训的辅助教材，同时提供汉服试穿和礼仪实践的机会，帮助更多人在传统礼仪方面得到提升。

随着对传统文化的重新认识和对非物质文化遗产的保护，汉服文化在现代社会中得到了重视。汉服课件的推出，为更多人了解和传承汉服文化提供了便利，希望通过汉服课件的运用，能够将汉服文化发扬光大，让更多人亲身体验汉服之美。

汉服课件【篇3】

汉服，作为中国传统文化的重要组成部分之一，代表着中华民族悠久的历史和文化传承。近年来，汉服再次迎来了一股热潮，成为年轻人们向往和研究的对象。为了让更多人了解和了解汉服，许多学校和社团开始推出“汉服课件”，以便更加详细、具体和生动地介绍汉服的内涵与知识。

一、课件主题：汉服的概念和历史渊源

课件开头，首先需要明确介绍汉服的概念和其作为一个传统文化符号的历史渊源。通过图文并茂的方式，可以展示汉服的起源和发展历程，并引用各种历史文献和考古证据，从而引发学生的兴趣和思考。

二、课件内容：汉服的种类和特点

在介绍完汉服的历史背景之后，课件可以进一步详细介绍汉服的种类和特点。从男女汉服、儿童汉服、官服、婚服等不同角度出发，列举并展示各种不同款式的汉服，并解释其特点和起源。通过配图和文字说明，可以使学生更直观、具体地了解到不同汉服的造型和设计。

三、课件重点：汉服与礼仪文化

作为一个重要的传统文化符号，汉服不仅仅是一种衣着，更背后承载了丰富的礼仪文化。这一点应成为课件中的重点内容。可以分别从婚礼、宴会等不同场合入手，解释和展示汉服在这些场合中所体现出的礼仪文化。例如，在婚礼中，可以展示新郎新娘的婚服，解释服饰的寓意和象征，以及穿着汉服的新人如何在婚礼中展示对传统文化的尊重和崇敬。

四、课件亮点：汉服的制作和穿着

为了让学生更加全面地了解汉服，课件还可以加入汉服的制作和穿着环节。通过图片、视频等形式，展示不同类型汉服的制作过程，让学生了解到制作汉服所需要的工艺和材料。同时，加入汉服的穿着示范，让学生亲身感受到华美的汉服和穿着汉服的仪式感，从而更好地体会到中华传统文化的独特魅力。

五、课件结尾：汉服的当代价值和传承意义

在课件的结尾，可以从汉服对于中国传统文化的当代价值和传承意义出发，给学生提供一些思考和启示。可以呼吁年轻一代们传承和弘扬汉服文化，让传统文化与现代生活相结合，为中华文明的长久传承注入新的活力和动力。

通过这样一份详细、具体和生动的汉服课件，相信学生们能够更好地了解和体会汉服的独特魅力，从而对传统文化产生浓厚的兴趣，并有意愿去传承和弘扬汉服文化。同时，这样的课件也有利于拓宽学生的视野，培养学生的审美能力和文化素养，促进学生的全面发展。

如何制作课件汇总

我们听了一场关于“如何制作课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

如何制作课件 篇1

微制作课件：技巧与实践

在现代社会中，演示文稿已成为各行各业工作中不可或缺的一部分。好的演示文稿可以清晰地展示内容，吸引观众的注意力，并帮助讲者传递更多有用的信息。微制作课件是一种在最短时间内传递最多信息的精简化演示文稿的方法。本文将详细介绍制作微制作课件的技巧和实践经验。

一、明确主题与目标：

在制作微制作课件之前，首先要明确演示文稿的主题和目标。主题是演讲内容的核心，目标是希望观众从中获得的信息或影响。明确主题与目标可以帮助确定内容和演示文稿的整体框架。

二、规划内容结构：

微制作课件的特点之一是内容的简洁性，因此在规划内容结构时要精心挑选关键点和重要信息。可以通过列出要点、制定大纲或使用思维导图等方式来帮助规划内容结构。确保每个幻灯片都有清晰的信息传递，并与下一个幻灯片形成逻辑连接。

三、选用合适的模板：

微制作课件的另一个特点是风格简洁干练。因此，在选用模板时，应选择简洁、清晰的设计。避免过多花哨的图案和颜色，以免分散观众的注意力。同时，模板应与主题和目标相匹配，突出重点并提高可读性。

四、有效使用文本和图像：

在微制作课件中，文本和图像的选择非常重要。文本要简洁明了，避免过多的文字，使用简短的句子或短语来传达主要信息。同时，字体宜选用清晰易读的字体，大小要适中，以确保观众可以轻松阅读。

图像的使用应当是精心挑选的。无论是照片、图表还是图标，都要与内容相符合，并能更直观地传达信息。图像的大小和位置要合适，以便观众可以清楚地看到并与演讲内容形成良好的关联。

五、运用动画和多媒体元素：

动画和多媒体元素可以帮助加强演示文稿的吸引力和互动性。可以使用过渡动画来引起观众的注意，并进行一些简单的动画效果来增强信息的表达。同时，可以添加音频或视频来增加演示文稿的多样性。

六、注重练习与反馈：

制作好微制作课件之后，同样重要的是进行充分的练习和获取反馈。通过多次练习，可以熟悉演示文稿的内容和结构，提高演讲的流畅性和自信心。及时寻求他人的反馈，并进行必要的修改和改进，以确保演示文稿的质量。

微制作课件是一种高效传递信息的演示文稿制作方法。通过明确主题与目标、规划内容结构、选用合适的模板、有效使用文本和图像以及运用动画和多媒体元素等技巧，可以制作出生动具体的微制作课件。同时，注重练习与反馈，可以进一步提高演示文稿的质量，使其更具吸引力和有效性。希望本文的内容对您有所帮助，祝您制作出成功的微制作课件！

如何制作课件 篇2

一、铁丝工艺品的原材料处理

首先我们根据制作的需要，准备好原材料。制作铁丝首饰架需用到的铁丝种类有铁丝表面被抛光后的光丝，周围被一圈圈细铁丝缠绕后变成的祥丝，把中间的光丝拿掉，中空类似弹簧的马丝，还有经过自己加工处理后周围带花边的花丝等。

二、调直处理

这些铁丝原料从厂家引进来时，大都是成堆弯曲状，要完成铁丝首饰架的制作，需先对铁丝原料进行调直处理。调直铁丝时用到的工具为经过改造的台钻，钻头呈钩状，水平冲前，用来固定铁丝的一端。先把成堆的铁丝拉伸开，最好能两人配合，一人松铁丝盘，一人缓缓外拉。确定好需要的长度，将铁丝的一头拧紧固定在台钻上。一头由其他工人用钳子将铁丝牢牢夹住。用手轻扶铁丝处，开动台钻。正反向交替转动，以达到既不伤害铁丝的韧性又能充分调直的效果。确认已经调直后，将铁丝从台钻端剪下即可完成。

三、压丝处理

接下来，我们需要把部分铁丝原料进行压平处理，即压丝。压丝将在做一些局部的弯制与修饰的操作中用到。压制铁丝由专用的压丝机来完成，首先把铁丝原料慢慢的穿过放入口放入压制轮中，放入口的作用是在压丝过程中铁丝不会随意摆动，使压制出的铁丝均匀，平滑。随着轮子的转动，另一人要及时的把穿过压制轮的铁丝拿上并拉伸出来。操作时两人的力度要配合恰当，以免出现危险。而后，把整根铁丝按照需要切成小段，这就是经过压丝处理后的铁丝。不同的铁丝原料压制出的铁丝形状也不相同。

四、马丝的制作

马丝是一种中空的类似弹簧的铁丝原料，是需要我们单独来加工制作的，它中空的特点很适合在制作首饰柜活页时使用。制作马丝用的工具还是台钻，先在钻头部固定好直径较大的光丝做为芯子。把直径较细的铁丝穿过专用的搓丝器，缠在固定好的芯子上。开动台钻，握住搓丝器不随着转动，细铁丝随着钻的转动，在搓丝器中成型并慢慢推移出搓丝器，缠绕到芯子上。搓出的马丝的粗细由搓丝器孔径的粗细一致。为了使做出的马丝均匀一致，操作中应注意搓丝器外移的力度和速度，力度过大、速度过快都不利于加工出好的马丝。

以上为大家介绍了三种铁丝初处理的加工方法，在实际制作中我们可以根据需要举一反三，将铁丝原材料加工成多种形状。如：周围是花边的花丝及其他各种造型别致的花式铁丝等。

除了各种铁丝原料外，制作铁丝首饰架还要用到小钢珠、网格等材料。

五、弯制花式二级

材料准备好后，要对铁丝进行造型处理了。弯制时可参照事先做好的样品，确定所要弯制的花型及规格。这样可使做出的产品规格一致，整体化一。

1、截丝

截丝即根据制作作品的需要，将铁丝原料截成一定的长度。我们先从铁丝首饰柜的侧面花型制作入手。铁丝柜一侧的花纹有两组4个，左右两侧共8个。制作这些花型使用的是直径1.1毫米的18号光丝。每一个的长度为5.5厘米。

2、花式弯制

用尖嘴钳和手固定住光丝的两端，用尖嘴钳固定端做轴，拿手固定的光丝围绕轴做弯曲旋转。旋转两圈以后，花形的样式便体现出来了。弯折时应由着光丝的韧劲，缓缓用力，使弯折的弧度圆滑自然。其余的7根光丝可用同样的方法依次弯制而成。弯制时注意逐个比对样式，使8个花形基本保持一致。

首饰柜中的其他花形如：像汉字儿的儿形花，像心形图案的心形花，还有山字形样式的山形花等等，可以参照以上花型弯制的方法，稍加变化，一一弯折而成。就这样，把首饰柜需要用到的所有花形都弯制出来后，就可以供统一焊接时使用了。

六、框架成型

经过对铁丝原材料进行处理后，就要着手完成框架成型的部分了。制作首饰柜框架需用到框架模板。事先备好尺寸标准的框架模板是做好框架的基础。这一步看似简单，实际上对操作师傅的熟练程度要求很高，通常需要技术娴熟的师傅来完成这个环节。

1、备丝

制作框架使用的是直径为1.6毫米的16号光丝，我们以其中一个框的制作为例进行介绍：截出一段长17.2厘米的光丝。依照模板形状，先用塑料圆管对框架进行弯弧处理，将光丝从正中半包住塑料管，形成半圆弧形。接着在两端各6.2厘米处进行掐点处理，用尖嘴钳将光丝与钢尺夹紧，借助钢尺的端头轻轻下折光丝，掐点就出现了。掐点可使弧形更清晰的体现出来。根据需要还需剪出两根长度为3.6厘米的光丝作为横梁，及三根直径为1.1毫米5.5厘米长的光丝作为立柱。

2、组装

将弯制好的弧形光丝放入模板内，细节部分可再次使用铁丝钳进行修整。接着将直径1.6毫米粗的两根光丝水平放入框架槽中作为首饰柜的上下横梁。将直径为1.1毫米的光丝竖直放在中间的模板槽中。仔细调整各条光丝，使各接触点都能恰到接触以方便对它们进行焊接处理。

七、焊接与填花焊接

框架组装完成后，就要在模版中对接触点进行焊接，使各小部件连成为一个整体。由于焊接的温度较高，需要在工作台上面放置耐高温的焊接垫，这里使用普通常见的瓷砖，背面朝上平放在桌子上作为焊接垫。

1、滴放稀盐酸的作用

我们采用先在接触点滴放稀盐酸再进行焊接的方法。由于铁丝表皮有一层镀锌防止生锈，滴稀盐酸可以把镀锌表皮腐蚀掉，焊接才更牢固。稀盐酸的浓度约为15%。

2、点焊

使用点焊器点触焊锡，在需要焊接的部位完成点焊。焊接时应使每个焊接点的用锡量基本一致，从而使焊接后的效果更细腻美观。同时，这样也可节省锡的用量，从而降低制作成本。而后，按照这样的焊接方法，依次仔细地将框架的其余各焊接点焊接完成。最后，用尖嘴钳把焊好的框架从模板上取下。

3、装填焊接

装填焊接即将事先准备好的花型、小部件等按设计需要焊接在适当的位置上，起装饰点缀的作用。我们拿出事先做好的花型，按照成品模板的要求装填，同时完成焊接，焊接的方法与框架的焊接方法一致，尤其注意焊锡和盐酸的用量，因为花形部位相对细致，焊接点不要影响整体的观赏美观。另外，在这道工序中尤其需要耐心，花形的每个焊接点都不能遗漏。

4、抽屉的焊接

仔细观看这个首饰柜不难发现，它的两个抽屉、两扇柜门都是仿真可开启的。完成框架以后，首饰架内部抽屉的制作就要开始了。拿出事先通过搓丝和压丝加工后的铁丝，还有需要用作抽屉面的铁片等，在抽屉模板中进行组装并实施焊接。在裁剪网格面时，要将网格倾斜放置，依照框架的尺寸进行裁剪，斜纹可以增强网格的韧度，而且艺术性与立体效果更显著。焊接时也要注意保持焊接点尽量平滑，不能使焊点突出，防止在使用过程中出现扎手与挂手的现象。然后在抽屉的网格上面焊接装饰花，经过多种焊接组合后，形式多样的装饰花型就展现在抽屉网格上了。

5、框架组装

细微之处制作完成后，开始框架组装吧。把之前焊接完成的框架以及网格面组装焊接，让它们立体成型。这里最重要的是把抽屉的横衬连接上，它的作用是防止抽屉滑落，再把用做抽屉把手的钢珠焊上，首饰柜的'整体雏形就出来了。

6、开合门的制作

首饰柜的柜门还可以开合呢，这时需要对可活动的柜门进行加工，采用两点焊接法制作出活动轴。这时候体现马丝的作用了。在光丝上面组接三段马丝。先与光丝焊接上下两端的马丝作为固定轴，在与做好的柜门作比对，利用两点焊接法把中间的马丝与柜门组接好。再组接在框架上，注意，此时只需要焊接活动轴上下两端的马丝即可。这样别致的活动首饰柜门就完成了，检验一下活动的是不是很顺畅呢。

最后我们再把事先做好的小抽屉们一个个的轻轻放入框架中，对每个框架重要的焊接点再次检验，是否出现遗漏点或者焊接影响美观的地方，终于，铁丝首饰柜的整体造型经过一步步细致的加工处理就制作完成了。

7、活动秋千部分的制作

要使秋千能活动起来，也就是在秋千支架上做活动合口。拿出光丝，在长度1.5厘米处掐点，并拿尖嘴钳弯制活动合口。同样光丝的另外一头也如此操作，按此方法做完剩余的各个支架。把事先组装好的秋千与支架的合口进行组合，使用尖嘴钳封闭合口，其余支架也依次完成。要注意封闭合口的时候千万别让支架产生弯曲。挂秋千同样也是如此，把四个支架有合口的另外一头依次挂在顶部框架上，封闭合口。轻轻的推一推秋千，看，秋千活动起来了。

八、铁丝工艺品的商品化处理

铁丝工艺品的商品化处理，就是对铁丝工艺品整体进行更为细致的加工处理。

经过焊接处理后，焊接处会残留些许盐酸，泡制就是为了让碱水充分与盐酸中和。使接下来在铁丝表面喷漆的效果更好。所有的铁丝工艺品都要经过这个步骤，效果和作用是一样的，这里我们用已经做出很多的铁丝秋千工艺品为例，从泡制与晾干的方法开始展示。

取出1千克的工业碱放入泡制溶液的容器中，倒入适量开水稀释，并迅速用铁棍搅拌均匀，而后将它们倒入一个大的专用泡制容器中继续搅拌均匀。碱水的浓度要根据浸泡后表面产生残留物的多少来决定的。容器中的工业碱水可连续使用，每次浸泡前只需在原碱溶液的基础上，另行添加调制即可。溶液没有固定的有效期限，同样是要看浸泡后表面的残留物。多了，就要重新换碱水。经过调制完成后在容器中铺上纱网包底，铺纱网的作用是便于浸泡后捞出铁丝工艺品。

把做好的工艺品放入溶器中，完全浸没于溶液里。浸泡的时长为15分钟，浸泡完成后将它们从容器中捞出，摆放在石棉网上。用净水反复冲洗，冲掉工艺品表面的碱残留物以及其他的杂质。为了冲洗彻底，还应将没冲洗到的地方翻出来，再次进行清洗。冲洗干净之后，要让它们自然风干，当确定工艺品的表面干爽后，就可以进行下面的工序——刷洗了。

九、刷洗与验收

为了使喷漆的效果更完美，进行喷漆之前应认真的验收晾晒后的工艺品，检查冲洗工作是否彻底。当发现局部有细小的附着物时，要用刷子轻轻的把脏物刷净，表面刷的越干净，烤漆才会越牢固。尤其是各焊接点和活动轴等部位，但是注意千万不能力度过大影响到铁丝的整体结构哦。刷洗完成后逐个摆放整齐，可以真正开始对这些工艺品喷漆了。

十、调漆与喷漆

喷漆之前的码放可是有讲究的，一定要用到石棉网作为底衬，尽量减小与铁丝的接触点，为了使各斜侧面都能喷到漆，间隔至少在10厘米左右。并尽量保持各行各列排列整齐。

1、调漆

调漆开始操作时就要穿上专用的工作服，以免漆的挥发性气味影响身体健康。调漆就是使白漆稀释，稀释液与白漆原料按1.5升比1升的比例进行调配，要及时搅拌使原漆与稀释液充分混合。这样处理过后喷漆能通过充分的物化更好的粘合在铁丝表面。调配完成要及时把白漆装入专用的喷漆壶中并连接好喷枪。铁丝工艺品的喷漆采用的是能大功率运转的专用空气压缩泵。开启开关后达到7.8个压力值时才可开始喷漆。否则喷出来的白漆物化效果不佳，漆面不均匀。

2、喷漆

喷漆前戴好专用喷漆口罩，保证操作安全。喷漆采用的是一面2遍的方法，也就是铁丝工艺品的4个面每个面都要喷2遍。喷每个面时要横喷与竖喷相结合。让每个点都能良好的粘附。距离目标30厘米，横喷结束以后再进行竖喷，速度要做到均匀，不能有快有慢横竖交差，导致漆面粘附不均。这是喷漆工序的一个小窍门。喷完一面后，待一两个小时，当漆面干燥后，转至另一面继续进行喷漆。直至把铁丝工艺品的4个面都喷漆完成。这时铁丝工艺品精致典雅的气息便出现了。

十一、烤制

喷完漆后，为了防止遇到不合适的温度和湿度时，发生表面漆粘手的现象，还要将这些小精灵们请入专门的烤箱中进行高温固色与彻底烤干。

我们把喷完漆的工艺品码放到专用托盘上，码放时要注意留出一定的距离，以防烤制过程中工艺品间相互粘合。将托盘放入烤箱中，关闭箱门，烤制开始。当温度到达120度时，烤箱自动关闭完成烤制。

打开箱门，释放托盘温度，待降低后慢慢的移出托盘，注意不要被高温烫伤。把托盘放在通风的地方，使工艺品降至常温。

十二、补漆与验收

烤制结束后要进行补漆与验收的工序。补漆与验收需要专门的验收师来完成。首先，仔细检查各个焊接点是否依然牢固，是否有喷漆时没有漆到的地方，在检查时应特别注意喷漆时与石棉板接触的地方，这里最容易出现漏漆的情况。若发现有缺漏之处，就要想办法来修复弥补。

1、补漆

修补的方法是：拿出一段钢锯条，把焊接点的油漆以及杂质搓开，以免油漆干扰再次焊接的效果。接着，同样先滴放稀盐酸进行点焊。接着，向焊接点滴放碱水中和。然后，拿轻柔的面巾纸把形成的杂质处理干净。等修补部位晾干之后就可以拿起补漆用的细毛笔来补漆了。想要达到完美的效果，补漆要很牢固的附着在经过修补的焊接点上。

这里注意补漆的浓度要和之前喷漆时的浓度相同，避免漆面颜色不统一。而且补漆工作要分两次进行。刷上第一遍后要晾干1分钟后再刷第二遍。

2、验收

目前这类铁丝工艺品会大批量出口到国外。验收的标准和使用漆质的要求都非常严格。这就要求我们在验收时要一丝不苟，把好质量关，保证每个产品都是能够体现我们制作工艺水准的优质产品。

十三、包装

要提升商品的价值，包装是必不可少的，我们的铁丝工艺品更是如此。需经过内、外两次包装。内包装使用的是轻薄又有拉力的拷贝纸，从工艺品的上下两端折叠覆盖，两侧折角固定，保持包装的完整和工艺品的整体造型。码放整齐后以备外包装盒使用。外包装使用的是单瓦楞纸盒，把内包完成品放入盒中封盖标记货号以便整理。

十四、把玩型铁丝工艺品

把玩型铁丝工艺品是新兴起来的一类铁丝工艺品。这类工艺品的特点是型体更小，观赏性更强，更圆润，没有尖锐的棱角，适合把玩、观赏。由于制作的过程和方法是一样的。这里我们就不详细介绍了。当然，也可以将原本不用于把玩的铁丝工艺品稍加改造加工成把玩型的。重点是将尖锐、突出的部位，弯折圆滑，提高工艺品的安全系数。

如何制作课件 篇3

这篇教程教的朋友们用PS制作名片，个人觉得教程制作的名片效果一般，但是主要还是分享一下PS制作名片的具体思路，同时，这里我并不赞同用PS来制作名片。凡是和印刷相关的东西还是用AI，CDR等矢量软件来制作要专业的多。转发过来希望的朋友们喜欢这篇教程。先看看效果图吧：

FEVTE编注：更多PS教程讨论交流和PS作品请到论坛PS交流区，地址：bbs.forum-51-1.html

照例开始教程的第一部是新建一个图层，用渐变来填充此背景图层，渐变颜色见下图。因为本文是要用photoshop来做公司名片，一般来说名片大小保留在640×400即可，颜色用CMYK打印模式

完成名片背景颜色制作后，新建几个图层，在这些图层上使用笔刷工具来涂抹出花纹嘻哈风格，见下图（这种笔刷很容易下载到，如果找不到用对应的图片也可以）

接下来找一个脏乱的城市图片，无论是JPG图片或矢量图片中的元素都行，

将城市图片进行抠图处理，调整大小，将其放在最上面的图层里，

这样公司名片的大致背景就完成了，不过这样设计出的名片背景感觉比较淡薄，为了加深名片所具有的意义，我们将公司字母或文字加入到背景中。

如上面四张图，做法很简单，就是文字加背景就能完成。随后将做好的公司字母图层合并

为了让背景上的公司字母与文字与主要内容有所区别，我们对这行文字进行方向旋转，并调整其透明度，让其与整个名片背景进行交融

最后就是在名片上加上公司联系方式、地址、公司名称等信息。

这款公司名片做法很简单，其实很多时候设计并不难，只要稍微将图片进行处理，组合在一起就能做出不错的设计效果

FEVTE编注：更多PS教程讨论交流和PS作品请到论坛PS交流区，地址：bbs.forum-51-1.html

如何制作课件 篇4

在对外交流中，将自己的名片印上英文是很有必要的。这就要求名片上的英文写法要规范，顺序符合英语规则。

一般的名片上的信息可分为七个部分：

4、公司地址(the address of your company)

In the following conversation, Carol Jacobs is a senior executive from a corporate1 head office. She's on a business trip to the company's Asia Division office (joint venture in Beijing). David Li, the Vice-President in charge of Asian operations, greets her.

David: Good morning, Carol. It's great to see you again.

Did you have a good trip over?

Carol: Yes, it was a good flight. I was a little tiredyesterday, but I'm OK now.

David: Great! If you're ready, I'd like to introduce you to some of our key personnel.

David: Carol, this is Kathy Chen, our Financial Officer.

Kathy, I'd like you to meet Carol Jacobs.

Carol: I'm pleased to meet you, Kathy. You're doing a great job. The division's finances are in top shape.

Kathy: Thank you, Ms Jacobs. I'm happy to meet you,too.

David: And this is Ben Guo. He's in charge of Marketing2.

Ben, let me introduce Carol Jacobs.

Ben: How do you do, Ms Jacobs?

Carol: It's a pleasure to meet you, Ben. So you're the one responsible for those outstanding sales figures I've seen.

Ben: Thank you. I must say I have a great staff.

David: I think you'll find all of our staff is top-notch.

Carol: I'm already convinced of that, from the reports I've seen. Well, I'd like to see our manufacturing operation now, if I could.

David: Sure thing! Right this way ...

如何制作课件 篇5

3、情感目标：通过师生间的交流，学生间的交流，给学生方法，让学生在实际操作中感受成功，并培养对家乡的热爱之情。

上课前，老师请大家听一首优美的歌曲。听到这首歌，你会想到些什么？

2、每年的金秋时节，绿城南宁都会迎来盛大的国际民歌艺术节。今天民歌节组委会向大家发出了邀请，请大家制作一期小板报，介绍我们可爱的南宁。

2、大家仔细看看，为什么板报中的文字和图片能混合排列呢？

3、请大家打开E：资料里的“教学软件”，看看我们今天要完成的第一个学习任务。（课件出示：任务一、实现图文混排）

请大家和身边的同学讨论一下，怎样才能解决图文混排的问题呢？打开练习文件，自己试一试。

5、现在，我们就开始制作小板报吧，打开任务二。

6、民歌节组委会的'叔叔阿姨，想请大家为这三个景点做介绍。民生广场是堤路园的标志建筑，会展中心是今年民歌节的主会场，南湖的水幕电影更是南宁今年的新亮点。

怎样使板报看起来更美观呢？发挥你的聪明才智，或是和旁边的同学一起最后完成你的板报吧！如果遇到困难，你可以在教学软件中寻找帮助，遇到还不能解决的问题，我们一起来讨论。

1、现在，你可以离开座位，去欣赏别人的作品了。

2、你觉得他做得怎么样？还能给他提些什么意见呢？

如何制作课件 篇6

现在，掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多，但是，在制作应用课件的过程中，经常会遇到这样那样的问题。根据我校目前课件制作中存在的问题和不足，本文将谈谈课件制作的原则与技巧，希望对老师们有所帮助。一．课件的选题    选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：正确选题是十分重要的。    １．性价比：    课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。    ２．内容形式统一：    课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。    ３．切忌仅仅将板书搬上屏幕：要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”！二．课件制作、应用的几个原则    １．教学性原则    多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。    （１）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。    （２）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。    （３）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。    ２．可操作性原则    课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。    为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对 的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。    ３．科学性原则    科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。    但在科学性的评判上宣粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展。    所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。    ４．简约性原则    课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量（有可能，尽量用语言声音表达），过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。    ５．艺术性原则     一个课件的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性（这是比较难做到的，但是我们所追求的）。    ６．适度动用原则    适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑（不要满堂电灌）。    ７．适度信息量原则    演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生学生囫囵吞枣。这就是“电灌效应”，要避免教师学生被课件牵着鼻子走有。    适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点重点扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。    ８．有机结合原则    “寸有所长，尺有所短”   。教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择，不同教学媒体有机结合，优势互补，才能收到中事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就如实际演示更直观更有说服务；理论问题、微观世界的活动、宠观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。    ９．开放性原则    做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成

如何制作课件 篇7

作为一名教育工作者，课件制作是我工作中的重要环节。自从开始从事教育工作以来，我就一直致力于不断提升自己的课件制作能力，以提高教学质量。在这个过程中，我不断总结经验，改进方法，不断迭代，不断进步。下面，我将就自己在课件制作方面的优点和不足进行自我评价。

首先说说我的优点。我深知一份好的课件的重要性，因此在制作课件时非常认真细致。我会提前做好充分的教学准备，对课堂内容进行深入研究，确保课件的内容准确且有逻辑性。我也会根据不同学生的学习特点和课程要求，设计不同类型的课件，有时候是PPT，有时候是视频，有时候是互动游戏，以此吸引学生的注意力，提高教学效果。我对于课件制作工具的运用非常熟练，能够灵活运用各种功能来制作出富有创意和思想的课件。

我的课件制作还存在一些不足之处。首先是缺乏创意。有时我会陷入老套的模式，课件内容显得单调乏味，缺乏吸引力。这就导致学生在教学过程中容易产生疲劳感，降低了学习效果。其次是对于课件制作工具的运用还不够灵活。虽然我熟悉各种工具的基本功能，但在实际操作中，对于一些高级功能的运用还不够娴熟，导致课件效果不够出彩。最后是对于课件内容的调整不够及时。有时候由于课堂情况的变化，我需要及时调整课件内容和形式，但有时由于我过于执着于原定的计划，导致无法及时反应，影响了教学效果。

为了提升我的课件制作能力，我将进一步加强自己的学习和实践。我会多参加一些相关的培训和讲座，学习一些新的课件制作技巧和方法，不断拓展自己的视野，提升自己的创新能力。我会多与同事交流互动，学习他们的经验和教训，不断吸取他们的优点，避免犯同样的错误。我会多积累一些实践经验，多尝试一些新的制作方式和工具，提高自己在课件制作上的技术水平和创造力。

我的课件制作能力还有很大的提升空间，在今后的工作中，我会通过不断学习和实践，努力提高自己的能力，为更好的教学效果而努力！

如何制作课件 篇8

Word文字处理是Office系列办公软件之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。表格制作是在word排版中继文章排版之后的第二部分，在技能鉴定中占了较大的比分.而且它具有一定的实际应用意义。本节课内容是在学生掌握了WORD排版的基础上进行，为后面更高层次的排版奠定基础。

能力目标：培养学生具体问题具体分析，根据已有的知识解决新问题的能力。

教学重点：教学重点是表格的插入，表格结构的修改，表格的排版。

任务驱动法：通过展示表格提出任务，在实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

讲授法：由教师讲解表格的基本组成，绘制表格的一般方法。在讲授的过程中呈现教学内容。讲授法的优点还在于能用学生易懂的形式有效地概括教学的内容，可以用不同词语陈述相同的内容，从而有助于理解；讲授中有师生的情感交流，师生相互作用，相互强化。

演示法：配合讲授法演示表格制作的过程，使学生通过观察获得感性知识，学生对课程内容有了感性认识，就能更正确、更深刻、更牢固地掌握操作过程。另外，通过演示，也可以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。

练习法：本堂课的主要教学任务是培养学生应用所学知识制作表格的技能。技能学习，一旦有了初步的理解后，就要转入练习阶段。

通过讲授、演示、练习，使学生在整个过程中培养学习兴趣，认真听课，利用已学知识，技能，解决新问题。培养自主学习和协作学习的能力。

展示制作美观的表格两幅：个人简历表 课程表，点出表格在实际生活中的应用。给出本节课任务。接下来引导学生分析表格,思考得出表格的组成部分,由教师总结,给出正确的答案。也正是本节课所要掌握的第一个问题。

演示法相结合。首先由教师给出表格制作的一般过程，使学生能够对制作表

格有一个总体的概念。再结合一个具体实例来一步步完成表格的制作。这里所用教学时间大约为30分钟，

此相连的小方框组成，每个方框均称为“单元格”。单元格中可以填入文字、数字和图形等数据信息。一系列的.横向排列的单元格叫行，纵向排列的单元格叫列。

（2）向学生介绍制作表格的一般步骤：

我们在做一张表格的时候一般采用这种步骤，但是其中的第二步和第三步可以穿插入行。

(3)以一张表格为例,介绍表格的制作.

方法一：常用“工具栏”的“插入表格”按钮。用拖动鼠标的方法选择所需的行列。

方法二：通过“表格/插入/表格”菜单命令来确定表格的行列数。

方法三：通过“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”工具按钮来制作所需的表格。

引导学生分析表的特点，得出表格的第一列特别宽，其余各列宽度一致。向学生介绍调整列宽的方法：将鼠标移到所在列的纵线上，当鼠标变成双向箭头时，按住鼠标左键左右拖动出现纵虚线，松开鼠标后，该列的纵线就移到了虚线位置，即可调整表格的列宽。

其余各列难道还是用鼠标拖拉来实现吗？手动拖拉能做到各列一致吗？有没有其它更简便更准确的方法？这一系列的提问引起学生的思考，也能使学生更关注接下来要讲的“自动调整”功能：选择其余各列（不要将后面的段落标记选进去），选择“表格”菜单中的“自动调整”，在级联的菜单里面选择平均分布各列。

继续引导学生去发现单元格与单元格之间的区别。有的单元格的行高是其余行高的两倍，有的单元格的列宽是其余列宽的两倍或是三倍。这个区别可以通过合并（拆分）单元格来实现： 选中要合并的两个或多个单元格（拆分的某个单元格），选择“表格”菜单上的“合并单元格”（拆分单元格）命令。

第五步：排版：引导学生去发现目前成形的表格，除表头外与样本中的表格还有什么区别。发现样本中的表格单元格中的文字是居中的，而现在制作成的表格没有居中；样本表格是有边框的，现在制作成的表格没有。所以要对表格体进行排版。首先使单元格中的内容居中。居中分水平居中和垂直居中，分别介绍其方法并演示。其次是边框设置。在边框的设置中着重要介绍几种边框选项的区别和效果。

最后进行表头的排版。让学生思考并回答表头的字体，字号，粗细，加哪种下划线。

2、如何使单元格中的文字在水平和垂直方向上都居中对齐。

如何制作课件 篇9

第一章 文件操作 •1.简介、启动•2.新建文件•3.利用向导新建•4.根据设计模版•5.根据现有文件•6.打开文件•7.保存文件•8.关闭文件

第二章 幻灯片操作 •1.新建幻灯片•2.移动幻灯片 1•3.移动幻灯片 2•4.复制幻灯片•5.删除幻灯片•6.视图

第三章 编辑幻灯片

•1.输入文字

•2.设置字体格式

•3.段落格式

•4.项目符号

第四章 使用图形图表 •1.插入图形•2.设置图片•3.图片工具•4.图片格式•5.自选图形•6.层次•7.组合图形•8.插入艺术字•9.设置艺术字•10.艺术字工具栏

第五章 使用模版 •1.版式设计•2.幻灯片设计•3.配色方案

第六章 动画

•1.动画方案•2.编辑动画方案

•3.给对象添加动画 •4.路径动画

•5.幻灯片切换

第七章 动作

•1.动作的概念•2.添加动作按钮•3.自定义按钮第八章 添加媒体 •1.添加影片•2.导入外部影片•3.添加声音第九章 发布 •1.发布设置•2.打包•3.打包成网页第十章 强化练习

如何制作课件 篇10

图片、音乐资料收集完毕后，我们就可以启动PowerPoint(其他版本操作相似)开工制作了。

步骤其实也比较简单：设置贺卡背景->输入祝福字符->添加个性图片->设置背景音乐。

1、执行“格式→背景”命令，打开“背景”对话框(如图1)。

2、单击其中的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表(参见图1)中，选择“填充效果”选项，打开“填充效果”对话框(如图2)。

3、切换到“图片”标签下，单击“选择图片”按钮，打开“选择图片”对话框，选择事先准备好的图片，确定返回“背景”对话框。

1、执行“插入→文本框→水平”命令，然后在页面上拖拉出一个文本框，并输入相应的祝福字符。

2、设置好字体、字号、字符颜色等。

3、选中“文本框”，执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格(如图3)。

4、单击其中的“添加效果”按钮，在随后展开的下拉菜单中，选择“进入→其他效果”选项，打开“添加进入效果”对话框(如图4)。

5、选择一种合适的动画方案(如“空翻”)，确定退出。

6、在“自定义动画”任务窗格中，将“速度”选项设置为“中速”。

1、执行“视图工具栏绘图”命令，展开“绘图”工具栏(如图5)。

2、依次点击工具栏上的“自选图形、基本形状、心形”选项(参见图5)，然后在幻类片中拖拉出一个“心形”来，

3、选中刚才画出的“心形”，执行“格式→自选图形”命令，打开“设置自选图形格式”对话框(如图6)。

4、在“颜色和线条”标签中，单击“填充”“颜色”右侧的下拉按钮，在随后出现的下拉列表中，选择“填充效果”选项，打开“填充效果”对话框(类似图2)。

5、单击“选择图片”按钮，打开“选择图片”对话框，选择事先准备好的图片，确定返回“设置自选图形格式”对话框，将“线条”“颜色”设置为“无线条颜色”，确定退出。

6、调整好图形大小，将其定位在贺卡合适的位置上。

7、仿照上面操作，为上述图形添加上动画。

注意：根据贺卡页面的需要，仿照上面的操作，再为贺卡多添加几张添加上个性化的图片。

1、执行“插入→影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框(如图7)。

2、定位到前面准备的音乐文件所在的文件夹，选中相应的音乐文件，确定返回。

3、在随后弹出的对话框(如图8)中，单击“自动”按钮。

4、此时，在幻灯片中出现一个小喇叭图标，将该图标尽可能地调小，将其定位在合适的位置上。

注意：尽可能地调小的目的是起到将其隐藏起来的效果。

5、插入声音文件后，在“自定义动画”任务窗格出现一个声音动画选项，按住左键将其拖动到第一项，这样一放映幻灯片就会播放音乐。

注意：我们可以采取这种方法，随意调整各动画的播放顺序。

6、再双击该动画方案，打开“播放声音”对话框(如图9)，切换到“计时”标签下，按“重复”右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉菜单中，选择“直到幻灯片末尾”选项，确定返回。

注意：我们也可以通过执行“插入→影片和声音→文件中的影片”命令，将一些视频文件插入到幻灯片中。

至此，贺卡制作完成(如图10)，赶快按下F5功能键，边听音乐边欣赏贺卡吧

如何制作课件 篇11

我们制作的课件是为课堂教学进行的辅助手段，所以不能本末倒置。因为FLASH软件的强大功能，所以能够实现很多传统教学无法实现的内容，但是我们又易于走上注意画面的.炫丽或是情节曲折，忘记了我们这是用课堂教学，往往让学生赏心悦目后不知所云。这就违背了我们为课堂教学服务的初衷。

所以制作时要注意教学重点突出，课件要在教学重难点上体现反复练习，多种方法，多个侧面反复刺激学生的神经。

运用FLASH课件在丰富激励手段上优势更为突出，我在制作的课件时加入NARUTOM中凯老师对李洛克、卡卡西时鸣入、钢手对鸣人来激励学生，当然惩罚也很有特色，比如小樱对鸣人，再加上自己制作配音的鲜花、爆竹、礼包随机运用，有100多种变化，幽默诙谐的画面，俏皮顿挫的语言，极大地丰富了教学手段。

总之，我们只要能够掌握好课件的课堂整体性，学会节约“成本”，结合时代特征，就能制作出精美，平实的个性化FLASH课件，为我们的课堂教学增添更多的活力。

如何制作课件 篇12

课件制作要求

请同学们认真阅读，特别是红色字体部分，并结合该要求自行修改自己的ppt课件。

一、课件的首页要整洁。

首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设臵让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设臵完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

二、课件的目录要简洁。

课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。

这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。

在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。

三、对文字的处理应合理。

一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：

1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用“进入”或“移动”的手法。

2、文字较多时可考虑采用“移动”手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设臵文本移动时，要么设臵为重复移动，要么在文本移动结束后设臵为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。

四、对图片的处理要注意效果。

在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。

但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题：

1、结构、布局要合理。一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。

2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。

3、自定义动画设臵要完整。有些老师在课件中采用移动手法来展示图片，有点像电影，这个创意不错，很富特色，但需要注意图片的位臵要摆放合理；移动要完整，不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里；在设臵自定义动画时一定要注意速度设臵不能太快；动作设臵要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。

五、按钮的设置要统一。

在课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设臵。

一般来说在主目录里除“退出”按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。在设臵时要注意：①按钮的大小、位臵要适当。尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。②按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标，否则容易让人找不着北。

六、整体色调、风格要协调。

一个优秀的课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。没有特别的需要一般不要更改背景设臵的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设臵“背景 填充 效果 双色渐变”里的各种渐变来设臵你的课件背景风格，设臵时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。

七、设置超链接、动作要完整。

一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设臵完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。在设臵完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，否则一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。

八、结构要清晰

要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。

九、内容要突出

不用与授课内容无关的多媒体素材和动画。课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

十、搭配要和谐

和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“肢体语言”。

学会沟通课件汇总

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是激发学生创造力的有效手段。我为了达到绝佳体验制作了这份令人满意的“学会沟通课件”，希望这些技巧能够帮助你在工作中更好的与人沟通！

学会沟通课件 篇1

认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

（教师）我们的心理不够成熟,往往存在着自我中心的现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,既从对方的角度体察,理解对方的心理,从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是不再敢说话，郁闷、孤僻，所以提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通的能力都是非常重要的。

人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。

例如：设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你分别对每一个情境进行角色扮演。

情境1 下自习的铃声响了，黄xx有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。原来他不小心碰掉了刘xx放在桌子上的铅笔盒，刘xx心里很不高兴，这时，黄xx，办完事情回到了教室。 学生扮演

（1）沟通方式 刘：嘿！黄xx，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！你把我的铅笔盒碰掉地上了。黄：你才没长眼睛呢？我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？一个铅笔盒，有什么大不了的？刘xx：怎么，碰掉了人家的东西，你还有理拉，你这个---------。黄：你这个---------。

（2）沟通方式 刘xx：（瞪了黄xx一眼）你可小心点！黄xx：我怎么了？刘xx：（不说话，心想：你还装傻，以后我把你的铅笔盒碰掉地上，看你怎么说。）黄xx：哼-------？

（3）沟通方式 刘xx：黄xx，你把我的铅笔盒碰掉地上，摔坏了，我心里很不高兴。黄xx：刘xx，真对不起，原来是我碰掉了你的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？刘xx：没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以用，不过你以后走路不要太急，容易发生意外的事情，黄xx：我知道了，今后会注意的，我们一块看看铅笔盒怎么修吧， 同学们讨论

下面请同学们讨论这三种沟通方式的分别会产生什么样的后果。可能是------。第一种二人大吵大闹同学反对。第二种刘xx生闷气，可能报复，黄xx：

摸不清头脑，二人关系疏远。

第三种问题解决，二人依然是好同学。你从中得到什么起发呢？

教师指导 你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？请告诉其他同学。说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人的素养之一。也可以使交往愉悦，顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐，则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否正确的反馈，这需要交流的双方具有一定沟通技巧，我们在前面已经清楚的明白，礼貌、得体的语言的重要性。下面我们体会一下其他的沟通方式。 想一想

1．不要吝惜你的赞美；赞美并不是有意的奉承，而是对别人的优秀之处表达你的肯定和欣赏。赞美的话如同春天的阳光，使人的生活增添无限的光彩，并拥有愉悦，积极的情绪体验。有些人习惯于处处责备别人，总是表达自己的不满意见，即使是出自一片好心，但是结果却令人难以接受。比如：下雨天，你没有带雨伞，你的好朋友给你送伞，同时对你说：“天阴得这样，还不知道带伞，真是太笨了”虽然你可以不让雨淋了，但你心里的感受也许并不好，甚至会情愿不要伞也不愿挨别人骂的念头吧？所以，如果和尖酸刻薄相比较，你更愿意接受赞美的语言的话，那么，不妨把你的赞美也送给别人吧。 2．注意别人的“心理敏感区”。每个人都有自己的“心理敏感区”，平时说话时要避免刺激对方的敏感区，比如：对方是一个说话比较慢的人，有时脸都憋红了，可能还没有把意思说明白，你就不要一个经儿地催促，最好别打断，耐心地听他把话讲完。否则，会伤害他的自尊心。

3．注意别人的“心理敏感时”。 每个人都有自己的“心理敏感时”，既有时候对某些活动格外敏感。

比如：一个人不高兴的时候，最不愿意听责备的话，或强求做某件事情。这时，你要首先给予关心和安慰，等到对方心情好转后，再提出意见或要求。

微笑是一种重要的非言语的沟通技巧，如果你高兴看到别人的笑脸，那么，也请你经常把微笑挂在脸上，把你的好情绪传达给别人，“感染”别人。

根据下面题目的`要求，与邻近的同学组成训练小组，进一步巩固学科内容。

1．拒绝的话当一位同学要抄你的作业时，你会说：我知道今天的作业有点难，不过我觉得你挺聪明的，再想一想，你也肯定能够自己把它做出来。

2、批评的话当一位同学私自拿走你的 笔（或其它东西）使用时，你会说： 看来我得笔挺好使的，不过，下次再使用时最好先跟我说一下，我会很愿意借给你的，可别再让它突然失踪了。

3．理解的话当你在车上被人家踩了一脚，对方向你道歉时，你会说：没关系，车上人这么多，难免会碰着的。

5．微笑向对方友好大方的笑一笑，看到对方的笑脸，你有什么感受。 学生练习掌握沟通技巧

小结（小故事） 感情深厚的马克思和恩格斯之间也发生过误会。1863年1月8日恩格斯的妻子去世，恩格斯写信告诉马克思。马克思回信写得比较简单，也没有什么安慰的话恩格斯在极度悲痛下回了一封信，心想“这哪里像多年的老朋友”，发了一通火并指出的友谊将发生裂痕。看了恩格斯的信，马克思觉察到自己的错误，就回信认错，解释了情况表白了自己的心情。恩格斯接到信，心情一下欢快起来。在回信中说你最近的这封信，已经把前一封信留下的印象消除了。而且我感到高兴的是，我没有在失去妻子的同时在失去自己最好的朋友比如：恩格斯把对马克思的看法只想在肚子里，不与他沟通，马克思也不及时做解释，那么将是一种怎样的后果呢？

1．间接提出别人的错误，要比直接说出口来的温和，比较不引起别人强烈的反感。――卡耐基（美国）

学会沟通课件 篇2

春天，起舞的蝴蝶在与花朵沟通；夏天，出水的荷花在与水面沟通；秋天，羞涩的熟麦在与大地沟通；冬天，飞舞的雪花在与人们沟通。

请学会与自然沟通。潺潺的流水，苍翠的高山，碧绿的松柏，温暖的.阳光，洁白的云朵，倾听它们的声音，我们要用心灵去沟通，这样才能体会到人生的另一种境界。学会与自然沟通，学会沟通自然，让你多一份智慧与诗情。

请学会沟通他人。当你开朗的朋友突然变得沉默的时候，你也许会想到你的朋友心中藏着一份孤独、一件心事，去与他（她）沟通，给他一声亲切的问候，或是一声真诚的祝福和安慰。也许他会豁然开朗，而你也会感到高兴吧。学会沟通他人吧，让你多一份情谊与快乐。

请学会沟通自己。当你过度沉浸在成功的喜悦时，静下心来与自己沟通，你会发现原来自己太骄傲了，还有许多不足的地方需要改正呢。当你与朋友因小事而吵架时，平息下你的火气与自己沟通，你会发现这件小事伤害了友谊之树，真不值啊。当你绝望无助时，从悲伤中走出来与自己沟通，让自己为自己加油，给自己一份坚定的信念，勇往直前地走下去。学会沟通，让你多一份理智与动力。

与人沟通，还你幸福。

学会沟通课件 篇3

教学目标

知识与能力目标

1、 通过教学与活动，使学生了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。

2、通过活动使学生能培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

情感、态度与价值观目标

通过教学与活动，引导学生养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。

教学重点和难点

重点:引导学生学会沟通，培养热情开朗的性格。

难点:引导学生克服闭锁心理。

课时安排

一课时

课前准备

教师:准备教学中的材料。

学生:

1、学唱改编歌曲《小小少年》。

2、准备情景表演的道具。

板书设计

成长不烦恼（二）

心理闭锁的原因

难以打开的“心锁”

敞开心扉 心理闭锁的危害

（学会沟通的原因）

学会沟通 与他人沟通的方法

寻找一把金钥匙

在交往中分享友谊

培养开朗的性格

教学方法

学生表演、情景体验、讨论

教学

环节

教 学 活 动 设 计

设计意图

教 师 活 动

学生活动

导

入

引领学生集体齐唱歌曲“小小少年”

学生唱歌，

让学生在唱歌中领悟： 要勇敢面对成长中的烦恼并学会解决烦恼、消除烦恼，才能健康成长。

活动一：

问题探究1：

难以打开的“心锁”

情景探究：小丽的烦恼（见课本30页）

提问：

1、小丽为什么会遭 “ 白眼 ” ?

2、 她该怎么办 ?

3、青春期闭锁心理有什么危害？

小结：

青春期到来之际，有些人会出现心理闭锁，不愿与他人沟通，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。

因此，我们必须学会与人沟通。

学生表演、思考、畅谈、讨论。

让学生在思考与讨论中领悟闭锁心理的危害，必须注意克服这种心理，学会与人沟通。

活动二：

问题探究2：

寻找一把金钥匙

情景探究：家长和孩子的对话（见课本32页）

引导学生朗读诗歌《朋友》（见课本33页）

提问：

1、儿子这样做的效果如何？

2、大家讲讲：假若是你，会怎么做？

3、读了小诗《朋友》，有何感想？

小结：

与别人沟通的方法 （打开“心锁”的“金钥匙”）

1、要养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师

2、想不通的应大胆向别人倾诉

3、积极参加集体文娱活动，放松心情

4、通过写日记进行倾吐、宣泄

我们应该在交往中分享友谊，培养自己活泼开朗的性格

学生表演对话、朗读诗歌、思考、畅谈：与人沟通的方法和技巧

使学生在表演、思考、交流过程中了解、掌握与人沟通的方法和技巧，学会沟通，培养热情开朗的性格。

小结

青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。在青春期，我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，为将来拥有一个成熟、稳定、健康的心理状态，拥有美好的人生迈好坚实的一步。

使学生在教学中认识到要愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础

学会沟通课件 篇4

1、感受表扬别人和受到别人表扬的快乐。

2、能用比较完整的语句表达自己的看法，培养幼儿判断是非的能力。

3、引导幼儿从劳动、学习、礼貌、卫生等方面对同伴进行评价。

1、谈话：小朋友，你得过小红花吗？得过几朵？为什么得了小红花？

通过乐趣卡游戏，知道怎样和小朋友友好相处。

1、观察讲述，并作出判断。

（1）小朋友积极回答问题。

（2）小朋友帮老师整理图书。

提问：小朋友是谁？她在做什么？图书摆放的整齐吗？

（3）小朋友见到老师有礼貌的问好。

（4）小朋友在进行午餐。

（5）小朋友在睡午觉。

（6）小朋友在玩玩具。

（7）小朋友一起做游戏。

（8）小朋友在擦桌子、扫地、摆放缸子。

（1） 幼儿自由讨论，说说自己心中的好孩子。

（2） 教师引导幼儿用句式“我觉得某某表现的好，因为他……”对同伴进行评价。

（1）早上从家里出发准备去幼儿园的时候。

（2）见到老师的时候。

（3）见到朋友的时候。

（4）和老师、朋友们分开的时候。

（6）从幼儿园回到家里的时候。

（8）准备去睡觉的时候。

活动将评，在评比栏中粘贴标志。

学会沟通课件 篇5

一、教学目标：

知识与技能：1.明白不同看法产生的原因。2.如何正确对待不同看法。

过程与方法：通过游戏、视频、小组合作等方式学会分析问题，解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过学习，在日常学习生活中能够学会换位思考，学会正确对待不同看法，学会沟通交流。

二、教学重难点

教学重点：不同看法产生的原因。

教学难点：理性对待问题，换位思考。

三、教学过程

（一）、课前小游戏，感受视角有不同。

1.今天上课之前老师和大家做个游戏，请你写下你看到的分别是什么。

（盒子每面写上1、2、3、4、5、6六个数字，上面提前盖上红毛巾不让学生看到，教师走到教师中央，突然撤掉毛巾再盖上。）

2.学生分别回答答案，你们发现了什么？

3.小结：同样的盒子，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？

（设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了学习基础）

（二）、不同人眼中的猪八戒

1.出示猪八戒图片

2.你眼中的猪八戒是什么样子的呢？（预设：学生回答的答案基本是猪八戒的缺点，但答案不唯一。）

3.你想知道老师眼中的猪八戒是怎样的吗？老师眼中的猪八戒是一个执着的人。（预设：学生非常疑惑。）教师播放一直想回高老庄的猪八戒视频。

4.播放师徒三人和猪八戒眼中的自己的视频。

5.为什么每个人眼中的猪八戒是不一样的呢？

（设计意图：以猪八戒案例让学生发现立场不同，得到的看法也不相同。）

（三）、一起来分析，观点不同有原因

1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？

2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……）

3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的游戏盒子一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。

4.播放吴国人眼中不同的刘备视频，进一步论证每个人的立场不同，观点也不相同的结论。

5.小结：就像同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，我们每个人因为习惯、生活经历、看问题的.视角、立场不同，所以就会出现不同的观点，这都是非常正常的。

板书：不同看法产生的原因

（设计意图：引导学生分析产生不同观点的原因，反观已有生活经历，在反思中学会理解不同观点，帮助学生建立“观点不同很正常”的认知体验。）

（四）、情境小剧场，对待分歧需理性

1.活动园

(1).梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，有一次，发生了这样一幕。（PPT出示情境）

(2).想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？

(3).小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过别的做法吗？）

根据学生回答相机出示：互不相让、简单拒绝、一味妥协、沟通协商

2.欢乐小剧场

(1).在家庭中经常发生这样的事情（PPT出示情境）

(2).分组模拟小剧场后，交流事情会怎样发展。

(3).如果你是妈妈，你为什么这么想？如果你是儿子，你为什么这样想呢？

(4).小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法和思考。（板书：换位思考）

（设计意图：选择对待观点分歧采用的不同处理态度进行模拟情境表演，发现不同的处理方式会带来不同的结果，从而明白对待分歧时需要多角度分析产生分歧的原因，理性对待分歧，并激发学生学会如何处理分歧学会沟通的学习动机，引出下节课的学习内容。）

(五)、社会主义核心价值观----和谐

1.出示社会主义核心价值观内容

2.结合本节课谈一谈理解。

学会沟通课件 篇6

教学目标

１．知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。

２．初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。

３．进一步萌发民族自豪感。

教学准备

师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）。

教学活动及过程

１．导入。教师提问：“你所见过的指南针是什么样子的？”请几个学生发言。

２．阅读与讨论：指南针发明的根源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第１６页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。

教师讲解：“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性。”教师朗读：“石，铁之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提问学生，这段文字是什么意思？说明了什么？（古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情，故称磁石。）为什么会有南北之极性呢？（磁石在地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。）

“最早的指南针是司南，它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的‘地盘’上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做‘司南’。勺子的形状代表大熊星座。众所周知，大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋时期，将磁针和方位盘连成一体，制成了罗盘。罗盘的`出现，是指南针发展史上的一大进步。只要一看磁针在方位盘上的位置，就能确定出方位来。航海者们就是依靠罗盘在海上辨别方向的。”

３．小组探究。教师将学生分成小组，根据教科书第１６页豆博士的话，算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年。教师可以提示学生，据史书记载，在我国的战国时期就已经提到指南针了，而战国时期的结束时间是公元前２２１年。请学生讨论：“为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？”

４．全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。

５．教师总结。教师应向学生强调：“指南针虽小，但它的历史功绩却是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。”

学会沟通课件 篇7

主持人：

xx

组织人员：

xxxx

主要流程

（1）主持人致班会开幕词

（2）主持人开始讲述有关于在家庭里孩子与父母的沟通问题。

（3）主持人请台下同学讲述自己与父母之间的关系和沟通方面的小问题。

（4）从同学所举例子中的反面例子中引出班会组织者事先拍好的视频短片。并让同学观看。（短片内容是一个高中生在一次物理考试中考的非常不理想，由于考前准备的时候她的母亲就已经说她复习不认真，边复习边听音乐。于是回家后被父母责备。后来忍受不了便离家出走。再后来她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和宽容中和好，让人感受到家庭的温馨与美好。）

（5）主持人请同学发表自己对视频中这种现象的看法，并说说自己对这些矛盾是如何处理的。

（6）由2位同学在钢琴曲卡门的音乐背景下朗诵诗歌，同时，主持人告诉同学们要给他们一个惊喜。之后拿出事先每位家长写好的给自己孩子的.一封信。

（7）让几位同学自愿朗读自己父母写给自己的信，并发表自己的感想。之后所有同学再写一份回信给自己的父母。

（8）班主任发表自己对沟通方面的见解。

（9）主持人致班会结束语。

班会活动体会

这次班会教会了同学们如何更好的与自己的父母，亲人相沟通。通过父母写给孩子的那封信，让同学们更好的了解到自己在父母心里位置以及父母对自己的期望和一些父母对自己的心里话。这些都是平时很难有机会去实现的。所以我觉得这次班会也不仅仅是一个教导的过程，更是建立起了一个同学与其父母的之间的平台。让有些平日里不太与父母沟通的同学知道父母也是非常渴望自己将生活中的点滴或是烦恼说给他们听。让他们意识到沟通的必要性和重要性。这样在以后的日子里才能更好的处理这方面的问题。

这次班会也让我十分感动。父母的信字里行间都充满的爱，许多平时说不出口的话都写在了这封信里。使我触动很深。所以我觉得这次班会在视频短片和家长寄语这俩个环节很有意义。成功的引起了同学们对自己与父母相处时不足之处的反思。

学会沟通课件 篇8

授课人：

xx老师

知识目标：

让学生知道自己对父母了解和关心的程度，了解父母养育儿女的辛苦以及感恩父母的重要意义。

能力目标：

让学生学会关心父母，学会怎样与父母沟通，在生活中以恰当的方式孝敬父母，做一个有感恩之心的好孩子。

情感、态度、价值观目标：

让学生感受父母的爱和养育之恩，对父母永存感激之心。

教学准备：

收集上课所需的素材（视频和音乐）；制作PPT课件；组织学生分成若干个小组。

教学方法：

讲授法、讨论法和启发式教学法

教学重点：

引导学生体会父母对自己的爱，知道关心和感恩父母，学会和父母良好沟通。

教学难点：

让学生学会如何和父母沟通，掌握一些关心父母的途径，在生活中做一些力所能及的对父母表达感谢的事情。

教学过程：

导入部分（3分钟）老师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？

今天，就让我们来学习如何走近父母。

世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。但青春期的学生对这种情感有时是不理解的，有的甚至是充满敌意的，因为在他们的眼里，父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为。

现在请三组同学为大家展示一些生活中的情景：

环节一：情景对话（4分钟）

通过这三个对话可以看出父母与子女发生的不愉快与误会，从而可以看出父母与子女在沟通方面存在的问题。

那么，在面对父母以他们的方式关爱你时，你是否有过拒绝和反抗，你们心目中的父母应该是什么样的，你希望父母用什么样的方式和你沟通？学生：自由讨论（2分钟）

第一组，第二组，第三组

学生讨论后主要观点（预想）：

（1）能够与孩子交朋友，一起玩，一起商量，从不用命令的口气，尊重、关心和平等对待孩子。

（2）有丰富的.知识、聪明的头脑，思想前卫、开明。

（3）追求时尚，紧跟潮流。

（4）性格良好，和蔼可亲，善解人意，通情达理。

（5）重视孩子各方面的发展，不只是关心孩子的学习成绩。

（6）能够给孩子足够的个人空间，不拘束，不包办。

（7）个人有气质、有魅力。

教师：这些都是我们最理想的父母形象，那请你客观的分析一下，天下有这样完美的父母吗？

教师：最理想的父母在现实生活中是不可能有的，因为人无完人，但有一条是肯定的，不管父母的态度和方法有什么缺陷，但他们是这个世界上最爱你们的人。

环节二：全班朗诵（3分钟）跪羊图

环节三：动画展示（4分钟）

同学们在生活中为自己的父母做过哪些事呢？

学生回答：xxxx

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