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收藏轴对称课件
发表时间：2024-07-29轴对称课件收藏。
我用心为您推荐一篇有思考价值的“轴对称课件”文章，衷心感谢您的支持希望这篇文章能够引发您的共鸣。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教师应该根据学生的学习兴趣来制定教案。
轴对称课件(篇1)
一、教材分析
《用坐标表示轴对称》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第12.2.2节内容．课时要求一课时．
《用坐标表示轴对称》体现了轴对称在平面直角坐标系中的应用，从数量关系的角度刻画轴对称的内容，包括关于坐标轴对称的点或图形的坐标变换以及由点或图形坐标变换引起点或图形对称轴的变化的内容．教材从观察和实验入手，归纳得出坐标平面上一个点关于x轴或y轴对称的点的坐标的对应关系，并进一步探讨了如何利用这种关系在平面直角坐标系中作出一个图形关于x轴或y轴对称的图形．本节课目的在于让学生感受图形轴对称变换之后的坐标的变化，把“形”和“数”紧密的结合在一起，把坐标思想和图形变换的思想联系起来．
二、学生分析
学生已有的知识与能力：
①平面直角坐标系；
②表示点的坐标；
③各象限内点的坐标特点；
④点的坐标与位置的关系；
⑤作轴对称图形.
学生接受新知识所需准备的知识与能力：
①表示点的坐标；
②各象限内点的坐标特点；
③点的坐标与位置的关系；
④作轴对称图形.
三、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）能在直角坐标系中画出点关于对称轴的对称点．
（2）能表示点关于坐标轴对称的点的坐标，会表示关于平行于坐标轴的直线的对称点的坐标．
2. 过程与方法目标
在找关于坐标轴对称的点的坐标之间规律的过程中，培养学生的语言表达能力、观察能力、归纳能力，养成良好的科学研究的方法．
3. 情感、态度与价值目标
在找点、描点的过程中让学生体验数形结合的思想、激发学习数学的兴趣，培养观察探究的能力，让学生感悟轴对称图形的应用价值．并能体验生活中美丽的对称轴图形．
四、教学重点与难点
教学重点：用坐标表示点关于对称轴对称点的坐标．画一个图形关于坐标轴的对称图形，
教学难点：找对称点的坐标之间的关系
五、教法、学法
教法：采用“游戏----实验----观察----探究”式教学法，留给学生足够的空间，让学生活动起来，通过自主探究发现并总结规律．
学法：让学生自主进行，亲自经历用坐标表示轴对称的探究过程，感受其应用的规律．学生在探究过程中遇到困难时，教师给予适当的引导和点拨，最后对总结规律的语言表述作以规范，并加深学生的理解和运用．
六、教学准备
教师用：多媒体课件、尺子．
学生用：每位学生准备坐标纸1张、铅笔
七、本节课特点及预期目标
特点：寓教于乐，通过活动实例让学生迅速掌握相关知识．
预期目标：了解轴对称在生活中的应用，能表示点关于坐标轴对称的点的坐标，会表示关于平行于坐标轴的直线的对称点的坐标．能在直角坐标系中画出点关于对称轴的对称点．
八、教学过程
1．复习引入．
（1）怎样作一个点关于直线的对称点?
（2）平面直角坐标系的概念．
（3）点的横、纵坐标值与它的位置有什么关系?
2．展示学习目标．
（1）能在平面坐标系中作出已知点关于坐标轴的对称点.
（2）能发现并归纳关于x,y轴的对称的点的坐标特点.
（3）能应用对称点的坐标特点解决问题.
3．提出学习要求,学生开始通过游戏自学．
（1）思考中的西直门与东直门的位置有什么关系? 能写出西直门的坐标吗?这两个点的坐标有什么联系?
（2）通过游戏找出点(x,y)
关于x轴、y轴的对称点坐标．
（3）完成课件上的作业．
4．互动互教．
（1）周围同学互教任务,务求最大可能教会旁边同学.
（2）由教师讲解学生都不会或存在疑虑或存在分歧的知识.
（3）教师预备补充讲解:“关于坐标轴对称的两点的坐标值特点”的形象记忆方法：关于谁对称谁不变，另一个变相反数．
5．当堂训练
（1）学生按要求,完成当课本练习第2、3两题．
（2）补充训练可以稍难于课本知识的题目.
6．小结与作业
（1）出示本次课的学习目标(以问题形式).
（2）学生根据问题,梳理学习目标并进行自查.
（3）布置作业.(选自课本习题和一个补充题).
九、 教学反思
本节课通过学生熟悉、向往的北京城内天安门、长安街、东直门等的方位引入新课，能强烈地吸引学生的注意力，较好地激发学生的学习兴趣．本节课采用探究、发现式教学法，通过游戏找对称点同学的坐标，寻找关于坐标轴对称的点的坐标的一般规律，培养学生观察、归纳、分析问题、解决问题的能力，并通过研究同学之间的距离关系发现点的坐标之间关系，使学生体验数形结合思想．寻找规律后通过练习检验其正确性．并通过一系列的练习培养学生思维的流畅性，也使学生特别是学有困难的学生都能达到基本的学习目标．然后通过把点的研究改为研究图形在坐标轴中的对称图形，使学生再次体验数形结合的思想．我在这节课的情绪高涨，精神振奋，同时我也在用这种情绪来感染学生，让他们有一种成功的快感，从而培养学生的数学情感，激发学生的兴趣，达到在数学学习中寻找快乐．
轴对称课件(篇2)
《轴对称图形》教学设计
江西省吉安市阳明路小学 肖萍
教学内容：
新人教版小学数学四年级下册第七单元第一课时内容。 教学目的：
1、进一步认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。
2、学生通过自主学习，合作交流探索图形成轴对称的两个特征，会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 学情分析：
在二年级时，学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的初步概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半。本节课是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。 重点与难点：
探索图形成轴对称的特征，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学过程
一、旧知回顾。 1.剪一剪。
师：今天，同学们的精气神真不错，奖励大家一个游戏，猜猜猜！这可能是什么？（课件）生：......继续猜？（点课件）
师：我只出示了图形的一半，这次你们怎么一下就猜出来了？ 生：因为这是一个轴对称图形，看到一半我就知道它的另一半。
师：很好。在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形，同学们想不想动手剪一个轴对称图形？下面我们进行一个剪纸大赛，拿出老师发的粉红色方格纸，比一比，哪个小组剪得又快又好？
2.小组汇报：你是怎样剪的？你认为什么样的图形叫做轴对称图形？ （板书：对折 完全重合）
学生质疑：为什么要先把纸对折后再剪？
生：因为上面已经画好了图形的一半，只有对折再剪，才能很快剪出一个轴对称图形。
学生质疑：“完全重合”是什么意思，你们能解释一下吗？
生：我来回答你的问题，就是图形两边的大小一样，形状也一样。 师：你的理解很到位。我们把一个图形对折后，两侧能够完全重合的图形叫做轴对称图形。（课件，学生齐读）
今天这节课我们要进一步研究轴对称图形有何特征。
二、自主学习，合作交流。 1.教学“对应点”的概念。
师：老师把有的同学剪的小松树搬到了屏幕上，它的对称轴在哪？谁有办法证明这条直线就是它的对称轴？
生：把它对折，看它是否会完全重合。
师：好方法。如果我在这棵松树图上找到一个A点，想一想，将它对折会与哪个点重合？谁来指一指。
师：为了表示区别，可以用A’点表示。我们把对折后能重合的一组点叫做对应点。（板书：对应点）
师：除了A点与A’点是一组对应点，你还能找到其它的对应点吗？ 生：B点和B’点也是一组对应点。
师：很好。还有吗？（让学生多找几组对应点）你认为能找到多少组对应点呢？生：无数组。
师：也就是说，图案左边线段上任意一个点，将它对折都能在右边找到相对应的点与它重合。既然对应点有无数组，那就请同学们在自己剪的图形上至少找出3组对应点并用字母表示。 2.探究对应点到对称轴的距离相等。
师：那么这些对应点到对称轴的距离会怎样呢？请同学们数一数，完成导学案的第2小题。
（1）点A到对称轴的距离是（ ）格，点Aˊ到对称轴的距离
是( )格；点 A 与 点A’到对称轴的距离都是（ ）格；同样，点（ ）与点（ ）到对称轴的距离都是（ ）格；
点（ ）与点（ ）到对称轴的距离都是（ ）格； „„
（2）你发现了什么？（小组交流，展示汇报。汇报时组内每个同学说自己图形的情况，得出共同的结论。）
师：虽然图形不一样，但因为它们都是轴对称图形，所以具有共同的一个特征。（板书：对应点到对称轴的距离相等。）
3.连接每组对应点，你又发现了什么？请你动笔连一连，完成导学案的第3小题。
生：我发现对应点的连线与对称轴互相垂直。（板书）
4.教学画轴对称图形。
师：同学们通过自己的研究，发现了轴对称图形的两大特征。根据你们的发现来解决下面问题，完成导学案的第4小题。
学生动手画，组内交流：你是怎么画的？怎样画得又快又好？ 小组汇报：我是这样画的，先找出对应点，再把它们连起来。 学生质疑：你是怎么找对应点的？
生：我是根据前面学的对应点到对称轴的距离相等的特征找的。 学生质疑：你为什么要找这几个点来画呢？不画这几个点行吗？ 生：因为这几个点都在转弯处，方便画。
生：如果不找这几个点，就画不成这个轴对称图形，会变形。 师：真聪明！你的意思是说这些关键点决定了它的形状，对吗？
小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关键的对应点，然后根据轴对称的特征，按照原图的样子把对应点依次连接起来。轴对称图形不仅是把一个图形平均分成两半，还有像这种两个图形成轴对称的情况。
三、拓展应用。
1、选一选。
师：老师在这课小松树左下角添上一个图标，它现在还是一幅轴对称图形吗？如何让它变成轴对称图形？这里有两个图标，你觉得应该选哪个？为什么？（课件演示动态效果，加强对比）
2、找规律填空。
师：下面老师要考考同学们的眼力了，仔细观察横线上该写什么？
四、欣赏图片，感受美。
师：轴对称其实是一种独特的美，它在生活中应用得非常广泛，请大家欣赏。（课件播放组图）它们美吗？生：美！
师：所有这些，是谁给设计师们带来的灵感呢？生：轴对称！
师：看来数学确实是一门很有用的学科。希望每个同学都拥有一双发现美的眼睛，一双创造美的小手，更要有一颗感受美的心灵！
轴对称课件(篇3)
教学目标：
1. 经历现实世界中普遍存在的关于轴对称现象的一系列活动，认识轴对称图形的特征，会用自己的语言描述轴对称图形。
2. 在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3. 联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。
教学重难点：
会用自己的语言描述轴对称图形。
教学准备：
多媒体课件、学具、练习纸、剪刀、彩纸。
教学过程：
一、创设情景，初步感知
1. 情景引入 帮小蝴蝶画出镜子里的另一半。（练习纸）
2. 观察、比较 （媒体展示）仔细观察原来的一半和你画的那一半，你发现了什么？ （板书：对称 形状相同 大小相等）
3. 猜测、验证 如果把完整的图对折，请你猜猜会出现什么情况？ （媒体演示：重合） （板书：重合 折 叠，合在一起）
二、自主探究，体验新知
1. 尝试分类 （媒体出示数学城堡里的物品，并抽象出各种图形） 小组合作分类。
2. 交流、验证 阐述分类依据，验证分类结果。
3. 揭示课题 在数学上我们称这样的图形为——轴对称图形。 （板书：轴对称）
4. 认识对称轴
（1）观察轴对称图形的特征，直观演示 的对称轴。 （板书：对称轴）
（2）小组活动：寻找另几个图形的对称轴。 （反馈、媒体演示）
5. 独立判断。
哪些图形中的红线是对称轴？（皇冠图、茶壶图、盘子图以及禁止符）
三、内化新知，拓展引伸
1. 观察、辨析 观察 ，判断是否是轴对称图形。
2. 合作探究 小组合作，寻找长方形、正方形、平行四边形、圆形的对称轴，完成练习。
四、艺术欣赏，自主创造
1. 欣赏、感受 媒体展示“爱心”、昆虫、乐器、千手观音、建筑、京剧脸谱、中国结、剪纸，体验对称美。
2. 设计、创作 运用轴对称原理，自主设计、创作美丽的轴对称图形。
五、体验收获，课后延伸
1. 思考 通过今天的学习，小蝴蝶会带回去什么？
2. 延伸 从各个角度观察生活中的雨伞，寻求新的发现。
轴对称课件(篇4)
学习目标:
1、经历角的折叠过程探索角的对称性，并发现角平分线的性质和判定点在一个角的平分线上的方法；
2、会运用角平分线的性质定理解决生活中的相关问题；
3、在“操作—探究—归纳—说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力。
重点、难点：运用角平分线的性质定理解决生活中的相关问题
学习过程
一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣
1、在一张薄纸上任意画一个角（∠AOB ）,折纸，使两边OA、OB重合，你发现折痕与∠AOB有什么关系？
2、在∠AOB的内部任意取折痕上的一点P，分别画点P到OA和OB的垂线段PC和PD,再沿原折痕重新折叠，由此你能发现角平分线上的点有什么性质?
二.【预学练习】初步运用、生成问题
1、角是轴对称图形吗？若是，对称轴是什么？
2、下列图形中，不是轴对称图形的是 （ ）
A. 两条相交直线 B. 线段
C.有公共端点的两条相等线段 D.有公共端点的两条不相等线段
三.【新知探究】师生互动、揭示通法
问题 1：你知道角平分线有什么性质吗？由【预习指导】2，你得到什么结论？
1、（1）画∠AOB，折纸使OA、OB重合，折痕与∠AOB有什么关系
（2）在折痕上任取一点P，作PD⊥OA，PE⊥OB，垂足为D、E，那么PD与
PE有什么关系？
结论： 。
2、在上面第二个结论中，有两个条件（1）OC是∠AOB的平分线； （2）点P在OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，才能得出PD＝PE，两者缺一不可.下图中PD＝PE吗？各缺少了什么条件？
问题 2：讨论：点P在∠AOB的平分线上，那么点P到OA、OB的
距离相等；反过来，你能得到什么猜想？
得出结论：
验证：课本P20讨论；
小试牛刀：
问题 3：任意画∠O，在∠O的两边上分别截取
OA、OB，使OA=OB，过点A画OA的垂线，过点
B画OB的垂线，设两条垂线相交于点P（如图），
点O在∠APB的平分线上吗？为什么？
解：点O ∠APB的平分线上。
因为 ，且 ，]
即点O到的两边的距离 ，所以点O
∠APB的平分线上。
理由是：
四. 【解疑助学】生生互动、突出重点
1、画一画：已知∠AOB和C、D两点，请在图中
标出一点E，使得点E到OA、OB的距离相等，
而且E点到C、D的距离也相等。
1、如图，直线a,b,c表示三条相互交叉的
公路，现要建一货物中转站，要求它到三条公路
的距离相等,可供选择的地址有几处？如何选？
五.【变式拓展】能力提升、突破难点
1、如图，OP是∠AOB的平分线，C是OP上一点，
CE⊥OA于点E，CF⊥OB于点F，CE=6?，
CF= ?，理由是 。
2、如图，AD平分BAC，∠C=90°,DE⊥AB,那么
(1)DE和DC相等吗？为什么？(2)AE和AC相等吗？为什么？
六.【回扣目标】学有所成、悟出方法
角的对称轴是什么？角平分线有什么性质。
轴对称课件(篇5)
从学生的生活经验出发，创设与学生密切相关的生活情境，让学生经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释与应用的过程。为达到以上目标，本节课在教学设计上主要突出以下两个方面：
1．创设情境，激发学生的学习兴趣。
学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生自主学习的意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生去主动探索，使学生的学习活动生动有效、事半功倍。上课伊始，先从学生熟悉的“俄罗斯方块”游戏引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。然后通过生活实例，使学生初步了解图形的旋转。最后把学生的生活语言转化为数学语言，内化为学生的知识。
2．重视学生的自主探究、师生互动验证结论。
《数学课程标准》中的有效教学就是要转变学生以往单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别提倡自主探究与合作交流的学习方式。本课时在设计上先让学生在自主探究图形旋转的特征和性质的过程中得出结论，再进一步验证结论的正确性。这一过程充分体现了学生的主体地位，使学生既掌握了知识，又提升了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都玩过什么游戏？
师：用手示范一下，什么样的旋转才是顺时针旋转呢？
设计意图：从学生喜爱的游戏出发，将生活中的情境与数学知识有机结合起来，让学生感受到学习数学的乐趣。
1．揭示课题。
轴对称课件(篇6)
教学目的
1、使学生能设计简单的轴对称图案。
2、使学生能够欣赏现实生活中的轴对称图形。
重点、难点
重点：利用对称轴进行图案设计。
难点；寻找对称轴以及如何利用对称轴作轴对称图形。
教学过程
一、复习巩固
1、如图（1），请画出△ABC的关于直线l对称的图形。
A l A
B C B C
图（1），图（2）
2、如图（2），等边△ABC是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？画画试试看。
二、新课
在日常生活中，我们可以看到丰富多彩的装饰图案，仔细观察这些装饰图案，你会发现其中有许多轴对称图形。请同学们欣赏四个装饰图案。
如图（3）是一个轴对称图形。
问：1、有多少条对称轴呢？
2、可以利用轴对称性来画出它吗？
请准备一张正方形纸片，按以下5个步骤一起来画。
（1）在正方形纸片上画出四条对称轴。
（2）在其中一个三角形中，如图，画出图形形状的基本线条。（注意：不同的线条最终会得到不同的图案，你可以自己设计线条，而不必和书上一样。）
（3）按照其中一条斜的对称轴画出（2）中图形的对称图形。
（4）按照另一条斜的对称轴画出（3）中图形的对称图形。
（5）按照水平（或垂直）对称画出（4）中图形的对称图形，即得到图（3）中的图。
在图案上涂上你喜欢的颜色，擦掉其他的线条，轴对称的图案就完成了。
三、练习巩固
练习1、2（申请书范文网 SwY7.cOm）
四、小结
画轴对称图案，首先要画出对称轴，其次要画出图形形状的部分线条，然后根据对称性画出对称图形。
轴对称课件(篇7)
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。以下是“二年级轴对称教学设计”，希望给大家带来帮助！
教学内容：人教版二年级上册P68例2、做一做和P70练习十五第2、3题。
教学目标：
1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学方法：多媒体、演示法、合作学习、实践活动等教学方法。
师：出示汉字“日”，大写字母A，笑脸图、数学的8字，等一些对称图案。
师：同学们观察得真仔细，现在老师让你们欣赏一组美丽的图片，看看你从图片当中发现了哪些数学信息。
2、 教师课件出示图片：美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。
师：对，这些图形都左右两都是一样的。那么你在日常生活中还见过类似特征的东西吗？
师：对，你们说的真多，像这样左右两边都是完全一样的现象，在数学上叫做对称，这些图形就叫轴对称图形，这就是我们今天要学习的轴对称图形。（板书课题）
[评析：“猜一猜”这个活动充分调动了学生的积极性，学生在猜的过程中并观察到这些图形是对称的，所以在下面列举生活中的轴对称图形时，很快的能找出对称的物体。]
师：刚才我们已经认识了这么多的轴对称图形，现在我们就来创造一个轴对称图形来。
1、剪剪、折折、发现特征。
师：请同学拿出一张纸，按照书本剪一剪的方法把它剪出来，你们发现了什么？
师：现在请你们用纸剪一个自己喜欢的图形出来，并在小组里说一说你是怎样剪的。
教师巡视、聆听。
师：请同学们先停下手中的剪刀，我们一起来欣赏几幅图作品。（指对称图2人）你能说说你是怎么剪的吗？
师：（指不对称图形）我们再来看看这个同学剪得怎么样。
师：请同学们想一想，为什么他们（剪对称作品的两名同学）能剪出对称的图形，而他（剪不对称作品的那名同学）却不能呢？秘密在哪儿？
生：前面两个同学剪的时候先对折了再剪，而后面这个同学没有对折。
师：看来，只有对折剪出来的作品才对称。请同学们仔细观察一下，你能在这些对称的图形中发现什么？
师：像刚才我们把纸对折后剪出来的图形我们就把它叫作对称图形，对折后的这条折痕我们就叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课件展示对称轴。）
师：你能给你刚才剪的图形画对称轴吗？画好后给同桌看一看。
师：看来同学们都掌握得非常好，现在我们把书本翻到第68页完成“做一做”的练习。
生做完后一起订正。
[评析：通过学生的动手操作，使学生在动手的过程中发现了对称的秘密，并很快的找出了对称轴，并培养学生的自主创作能力和口头表达能力。]
师：看来刚才的练习都难不到我们的同学，现在请同学们以最快的速度小
组坐好。
师：请小组长把刚才老师为你们准备的长方形、正方形、圆开纸片拿出来，小组的同学一起折一折，并把结果写在书本P70的第2题上面，等一下汇报给大家听。
教师巡视。
师：看来大家都做得差不多了，现在请这一组的同学说一说他们的答案。
生：我们组的答案是长方形2条对称轴，正方形4条对称轴，圆……
师：这位同学折得真认真，对圆有很多条对称轴，数也数不清，我们就说是无数条。
师：看来同学们对找对称轴掌握的不错，那你能在方格纸画轴对称图形的另一半吗？完成后交流，你是怎么做到的？
生：我是这样画的，先看这个画出来的图形离对称轴有几格，我再在对称轴的另一边画几格。
生：我是先找出对称轴，再看看这边的图形离对称轴有多远，另一边也要离对称轴多远。
师：你们的方法真好，比老师还要聪明，其实你们还有很多方法由于时间师：你们的方法真好，比老师还要聪明，其实你们还有很多方法由于时间关系我们就不一一介绍，我们课后再交流。如有不会画的同学请去教不会画的同学。
[评析：通过小组合作解决本节课的难点，让学生在合作的过程中体会到学习的快乐并在合作的过程中培养了学生的合作能力和乐于助人的精神。
五、欣赏课件。师：同学们这节课收获真多，现在老师让你们欣赏一些利用对称的原理设计的一些建筑物和图片。（课件欣赏）
师：今天我们认识了什么是对称，回家后找一找生活中还有哪能些对称现象，把它说给你的爸爸妈妈听，或都动手去剪一剪一些漂亮的对称图形，把它张贴在你的房间里。
总评：本节课是学生第一次接触轴对称图形，首先由学生感兴趣的猜谜语游戏导入，充分调动了学生的积极性，很顺利地把学生引入到课堂的气氛当中，并为下面的知识点作铺垫。然后通过剪一剪这个动手操作活动，让学生在动手实践的过程中体验学数学的乐趣。最后，通过图片的欣赏，让学生感受到“对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感”的同时，让学生体会到数学来源于生活，生活处处都是数学的观念，体会学习数学的乐趣。
本课的设计围绕以生为本教学观念，力求符合学生的认知规律，展现学生的个性。而在实际的操作过程中，总会出现这样那样的不足，有待今后的课堂教学中加以改进。
[二年级轴对称教学设计]
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中班对称教案锦集
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“中班对称教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
中班对称教案 篇1
设计思路：
纲要中提到“教师要引导幼儿接触生活中美好的事物，丰富幼儿的感性经验和情感体验。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”。
前段时间，我们班进行了一次有关京剧脸谱的艺术活动，我发现孩子们对此很感兴趣，在活动中，孩子们通过我的引导和自己主动探索，发现对称的奥妙，他们兴奋得告诉我：“脸谱的左边和右边是一样的”，由此生成了“对称”这一综合活动的内容。上周，我和孩子们、家长们一起搜集身边具有对称美的物品，在本次活动中，目的在于让幼儿理解对称的概念，感受周围事物的对称美，并通过各种活动表现对称美。
活动目标：
1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。
2、通过各种活动表现对称美。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、若干对称和不对称的图片、物品。
2、投影仪、大屏幕。
3、各种操作材料。
活动过程：
1、初步感受对称美，请幼儿讨论并大胆讲述。
――仔细看看，你发现了什麽?
2、游戏：“找翅膀”。
――蝴蝶妹妹很伤心，因为她丢了漂亮的翅膀，她想请你们帮她找找。
――蝴蝶妹妹非常的高兴，她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。
3、利用投影仪，欣赏对称美。
――在我们身边还有许多美丽的图案多是对称的，请看!
――小动物们也喜欢对称，你看不光是蝴蝶，这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。
4、教师小结。
――我们看到的这种颜色、大小、形状、花纹一样的图案就叫做对称。
――你看到对称的图案后又什麽感觉?。本.文来源：快思老.师教案网;(整齐、庄重)
5、寻找生活中的对称图案。
――想一想，我们的活动室，家里还有那些对称的地方?
――找一找，我们周围的对称的图案藏在哪里?
6、通过各种操作活动表现对称美。(装饰、印染、剪纸、插塑)
――你们想设计师对称的图案吗?快动手吧!
活动反思：
孩子们掌握得很好，从轮廓到图案到颜色，都能够遵循对称的手法去表现，并能从中寻找到生活中关于对称的事物，尝试用对称美去表现生活中美好的事物。
中班对称教案 篇2
标题：幼儿园中班数学对称的剪纸教案反思
引言：
在幼儿园教育中，数学是培养幼儿逻辑思维和观察能力的重要环节。而对称性是数学中的一个重要概念，教学对称性也是培养幼儿数学思维的一种方式。本文将结合剪纸教案，从教学目标、教学过程和教学反思三个方面进行具体分析和总结，以期为幼儿园数学对称概念教学提供借鉴和启示。
一、教学目标：
通过剪纸教学，幼儿将能够：
1.理解对称的概念。
2.观察能力得到提高，能够发现对称的事物。
3.培养幼儿的精细动作能力和手眼协调能力。
4.培养幼儿的耐心和集中注意力。
二、教学过程：
1.引入：通过观察一些对称的物品，如镜子、书本折叠页等，激发幼儿对对称的兴趣，并引导幼儿思考什么是对称。
2.讲解：通过图片、模型等辅助教具，向幼儿讲解对称的概念，如横对称、纵对称等。
3.操作：给每位幼儿一张方便剪纸，引导幼儿将剪纸折叠并剪出对称的图案。
4.展示和交流：幼儿将完成的剪纸作品展示给其他同学，并向大家分享自己觉得最对称的图片。
5.总结：回顾本节课学到的对称的概念，并鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
三、教学反思：
1.互动性：本教案通过观察、思考、操作、展示和交流等环节，增加了幼儿的主动参与和互动，使幼儿在实践中体验到对称带来的快乐，激发了幼儿对数学的兴趣。
2.适应性：教案设计考虑了幼儿年龄特点，采用了浅近活动等多种教学方法，使幼儿能够在愉快的氛围中理解对称的概念，并进行实际操作。
3.巩固性：通过展示和交流环节，幼儿有机会观察和评价其他同学的剪纸作品，巩固了对称的概念和技能，培养了幼儿观察能力和判断力。
4.拓展性：教案通过引导幼儿分享自己觉得最对称的图片，拓展了幼儿的思维，培养了幼儿观察能力，并激发了幼儿发现和欣赏对称事物的兴趣。
结语：
对称的剪纸教案可以有效培养幼儿的对称概念和观察能力。通过教学目标、教学过程和教学反思的分析，我们可以看到该教案在培养幼儿数学思维和观察能力方面取得了良好的效果。然而，有待进一步完善的地方也需要引起我们的重视，希望在今后的教学中能够不断探索创新，提高教学效果，为幼儿园数学对称概念教学提供更好的参考和借鉴。
中班对称教案 篇3
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1理解对称的概念，感受艺术作品中的对称之美。
2通过实际操作巩固对对称性的认识。
活动准备：
1每个人都有一个图形操作材料，一张画纸和一个胶水棒。
2、对称的画
活动过程：
1、 老师展示对称的**，引导孩子们仔细观察，找出规律。
鼓励小朋友勇敢的发言
（小结：左右两侧的图案和颜色完全相同，但方向相反。我们称这种形式为对称。）
2，引导孩子观察课堂环境中是否有对称事物。
你还在**见到过对称的事物？和身边的小朋友、老师说一说。
三、请幼儿分组进行“找对称”游戏
1、故事导入：快快和乐乐来到了对称王国，本来以为能看到特别美丽的地方，可是没想到对称王国里乱七八糟，好多图形都找不到自己的另一半了，他们好伤心啊，快快和乐乐请我们一起来帮助他们找到自己的另一半，你们愿意帮助他们吗？（愿意）
2、游戏规则：幼儿分三组进行操作，每个老师负责一组，小朋友人手一份各种图形的操作材料，把找到的对称的图形粘到图画纸上，看看哪个小朋友找的又快有多。粘贴后，请告诉老师为什么这两个数字粘在一起。
粘到一起给你什么样的感觉？引导幼儿感受对称的美。
四、请个别幼儿给小朋友讲一讲自己是如何帮助快快和乐乐的。
活动延伸：
1、带幼儿在生活中寻找对称的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蚕豆花等，激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿继续发现生活中的对称美。
2、在环境创设中充分体现对称的美，在活动区中巩固对对称的认识，如：建筑区在搭建的建筑物上出现对称的装饰；把对称的材料放进艺术区，让孩子们继续寻找对称。
中班对称教案 篇4
设计意图
生活中存在着许多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢？
活动目标
1．初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。
2．初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。
3．鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1．幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2．京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。
3．长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。
4．春天的背景图一幅。
活动过程
一、感知对称
1．故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫了起来：我丢了一只翅膀，飞不起来了！（把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢？
2．分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。
3．幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。
4．教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。
二、找对称
1．幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。
2．师生分享：大家找到什么物品是对称的
3．师：人体有哪些器官是对称的
4．师：你们在生活中还见过哪些对称的事物
5．师：为什么很多事物都是对称的呢
三、观察和比较
1．老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点
2．师：它和轴对称的图案一样吗
3．教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。
四、做对称
1．每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)
2．展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。
活动延伸
在区域活动中可以开展以下活动。
1．数学活动：
(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展示在分享区。
(2)统计家里对称的物品。
2．美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。
3．创造性活动：我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。
活动反思
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。
中班对称教案 篇5
引言：
对称是数学中一个重要的概念，也是幼儿数学教育中重要的内容之一。通过对称活动的设计和实施，能够培养幼儿的观察能力、想象力，提升幼儿的空间感知能力和智力发展。本文将对一节有趣的对称教案进行反思，分析其优缺点，并提出改进方案，以期进一步提高对称教学的效果。
文章主体：
一、教案设计
本堂课的教案设计得非常巧妙，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。首先，通过生动有趣的故事，激发幼儿们对于对称的好奇和兴趣。接着，通过观察一本关于对称的图书，让幼儿们了解到对称不仅存在于数字和几何形状中，还存在于日常生活中的很多事物中。最后，通过对称画纸的活动，引导幼儿动手实践，创造性地练习对称。
二、教案实施
教案的实施过程中，教师采用了多种教学方法，更加深入地引导幼儿思考并培养他们的创造力。在观察对称图案时，教师提出了一系列的问题，让幼儿们通过集思广益的方式，共同找到答案。例如，如何判断一个图形是不是对称的？如果是不是完全对称的呢？可以有哪些方式来进行对称操作等等。而在对称画纸的活动中，教师给予幼儿足够的自由，引导他们尝试不同的对称方案，并在观察结果的过程中，对幼儿进行及时的引导和反馈。
三、教案效果
这堂对称课的设计和实施能够激发了幼儿对对称概念的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和想象力，提升了幼儿的空间感知能力。通过观察、思考、实践和反馈的全过程，幼儿们不仅加深了对对称的理解，还在创造性实践中发展了一定的创新能力。
四、教案的不足之处
尽管这个对称教案在设计和实施上有许多值得称赞之处，但也存在一些不足之处。首先，教案的时间安排有些过长，导致幼儿在观察对称图案时有些疲倦，无法全神贯注。其次，在对称画纸的活动中，幼儿们并没有得到足够的指导，一些幼儿可能会在对称操作上有些困惑。同时，教师对于每个幼儿的表现和思维进程的记录和评估并不充分，无法对幼儿个体的差异化发展进行有效指导。
五、教案改进方案
针对教案的不足之处，可以进行以下改进方案。首先，调整教案的时间安排，将观察对称图案的时间缩短至20分钟左右，以充分保持幼儿的专注力。其次，在对称画纸的活动中，引入对称的基本概念和操作方法，并组织小组合作活动，让幼儿们互相交流，提高对称操作的技能。最后，在课堂结束时，教师可以通过整体展示幼儿们的对称画作，进行简单的评估，并针对不同幼儿的表现提供个别的指导和反馈。
结语：
通过对一节有趣的对称教案进行反思，我们发现了教案的优点和不足之处，并提出了相应的改进方案。通过教师的改进和调整，我们相信对称教学将能给幼儿带来更丰富的学习体验和更好的学习效果，培养幼儿们的观察能力、想象力和创造力，推动他们在数学领域的全面发展。
中班对称教案 篇6
［设计意图］
生活中存在着许多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢？
［活动目标］
1．初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。
2．初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。
3．鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。
［活动准备］
1．幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2．京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。
3．长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。
4．春天的背景图一幅。
［活动过程］
一、感知对称
1．故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫了起来：我丢了一只翅膀，飞不起来了！（把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢？
2．分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。
3．幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。
4．教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。
二、找对称
1．幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。
2．师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?
3．师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)
4．师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)
5．师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)
三、观察和比较
1．老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。)
2．师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)
3．教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。
四、做对称
1．每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)
2．展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。
［活动延伸］
在区域活动中可以开展以下活动。
1．数学活动：
(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展示在分享区。
(2)统计家里对称的物品。
2．美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。
3．创造性活动：我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。
［设计评析］
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。
中班对称教案 篇7
说明：
对称是指依据一假设的中心线(或中心点)，在其左右、上下或周围配置同形、同色、同量的纹样甩组成的形式，它的特点是稳重、庄严、整齐。花、草、树、动物、建筑物、日常用品、装饰品等许多物体都具有对称美，这为幼儿初步了解、感受对称美创造了良好的条件。根据对称概念，我们一般把依据一中心线在其左右或上下配置相同图案的形式称为“轴对称”，又称“镜映式对称”，依据一中心点在其周围配置同样图案的形式称为“点对称”。
目的：
1.初步理解对称的概念，知道对称一般分为点对称和轴对称两种形式。
2.初步感受蕴含在大自然以及工艺美术作品中的对称美。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
准备：
1.教师示范用的三对纸制蝴蝶翅膀(其纹样相似，色彩、大小有所不同);“为蝴蝶翅膀配对”的幼儿操作材料每组若干份。
2.收集具有对称图案的物品，如壁挂、瓷器、工艺地毯。被面、京剧脸谱、民间剪纸、印染丝巾、布老虎等，并布置在活动室。
3.幼儿创作用的材料、工具：印画用的水粉颜料、毛笔、白卡纸;做果蔬拼盘用的黄瓜片、豌豆、胡萝卜片、得菜叶、塑料盘(或纸盘);制作工艺挂盘用的各色橡皮泥、一次性纸盘。
活动一
一、初步感受对称美
1.教师把纸制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美丽的蝴蝶翅膀!哪两只是一对的呢?"出自:屈;老.师"请你们帮忙找一找。
2.请个别幼儿为黑板上的蝴蝶翅膀配对，并说明理由。
3.请幼儿分组进行“为蝴蝶翅膀配对”的操作活动。
4.小结：蝴蝶翅膀的左右两边的花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。(学说“对称”一词)
二、学习区分点对称和轴对称的图案。
1.让幼儿自由布置在活动室内的各种物品，说说哪些工艺品的图案是对称的，为什么。
2.学习区分点对称和轴对称的图案。
①引导幼儿观察各种物品的对称图案有什么不同。
②当幼儿发现丝巾、工艺地毯等有三个、四个，甚至多个相同图案时，教师拿出京剧脸谱和工艺挂盘，让幼儿分析、观察其不同点。
③脸谱和蝴蝶、布老虎一样是左右对称的图案，挂盘的图案也是对称的，但它与左右对称的图案有什么不同呢?(挂盘上有三条大小、开头色彩都一样的金鱼，它们都对着中间)
④小结：像挂盘、丝巾、地毯这样依据一个中心点在它周围安排几个相同图案的形式叫点对称。像脸谱和布老虎这样依据一条中心线在它的左右或者上下安排相同图案的形式叫轴对称。
3.引导幼儿把属于点对称图案的物品归放在一起，把属天轴对称图案的物品归放在一起。
4.你最喜欢哪一件工艺品，为什么?(引导幼儿从造型、色彩等方面来表述，从而初步领略对称图案给人以稳得、整齐、庄严的感觉。)
活动延伸：
1.带幼儿在生活中寻找对称的事物，如蚕豆花、水杉和冬青树的树叶、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿发现生活中的对称美。
2.谈话——我发现的对称事物，先请幼儿分小组交流，再由每组推举一个代表发言。
活动二
一、激发兴趣
1.教师出示印画作品《天鹅》、工艺挂盘、果蔬拼盘实物(或照片)、窗花等，引导幼儿观察员些图案的共同特点。
2.今天，我们就来学习印画，做工艺挂盘和果蔬拼盘。
二、讲解演示制作方法
1.印画的制作方法：将纸对折后打开;在纸的一半处用水粉颜料画一个简单物体，如小花、几何图形;马上将纸按折印对折，用手轻轻摁压，然后轻轻打开，即成左右或上下对称的图案。
2.工艺挂盘的制作方法：把手洗净;按对称规律将各类切好的水果、蔬菜搭配放置在盘子里。
三、幼儿操作幼儿他组创作，教师巡回指导。允许幼儿自由选择感兴趣的活动。
四、参观展示所有作品，引导幼儿参观。
活动延伸：
可将操作材料放在美工角，供幼儿自由选择、制作。
活动反思：
孩子们掌握得很好，从轮廓到图案到颜色，都能够遵循对称的手法去表现，并能从中寻找到生活中关于对称的事物，尝试用对称美去表现生活中美好的事物。
中班对称教案 篇8
目的：
１． 初步理解对称的概念，知道对称一般分为点对称和轴对称两种形式。
２． 初步感受蕴含在大自然以及工艺美术作品中的对称美。
准备：
１． 教师示范用的三对纸制蝴蝶翅膀（其纹样相似，色彩、大小有所不同）；为蝴蝶翅膀配对的幼儿操作材料每组若干份。
２． 收集具有对称图案的物品，如壁挂、瓷器、工艺地毯。被面、京剧脸谱、民间剪纸、印染丝巾、布老虎等，并布置在活动室。
３． 幼儿创作用的材料、工具：印画用的水粉颜料、毛笔、白卡纸；做果蔬拼盘用的黄瓜片、豌豆、胡萝卜片、得菜叶、塑料盘（或纸盘）；制作工艺挂盘用的各色橡皮泥、一次性纸盘。
活动
一、 初步感受对称美
１． 教师把纸制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美丽的蝴蝶翅膀！哪两只是一对的呢？请你们帮忙找一找。
２． 请个别幼儿为黑板上的蝴蝶翅膀配对，并说明理由。
３． 请幼儿分组进行为蝴蝶翅膀配对的操作活动。
４． 小结：蝴蝶翅膀的左右两边的花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。（学说对称一词）
二、 学习区分点对称和轴对称的图案。
１． 让幼儿自由布置在活动室内的各种物品，说说哪些工艺品的图案是对称的，为什么。
２． 学习区分点对称和轴对称的图案。
中班对称教案 篇9
中班美术活动教学计划：对称剪纸教学计划
中班美术活动的对称剪纸教学计划主要包括教学目标，核心要素，教学准备，教学过程等，学习用折剪的方法剪裁对称剪纸作品，培养孩子的操作能力，并能根据观察进行观察。同龄人大胆交流的现象，适合幼儿园教师在参加艺术活动课的中班看到对称的剪纸教案。教学目标：
1学会通过折叠和剪切来切割对称的剪纸作品。
2根据观察到的现象，培养孩子的动手能力和与同龄人大胆交流的能力。
三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力。
5培养孩子的技能和艺术气质。
核心要素：
对称组成，手指柔软
教学准备：
1矩形和方形彩色手工彩纸，剪刀，铅笔，胶水棒，彩色铅笔。
2有对称图案和**的装饰品。
教学过程：
首先，感谢导入：
1.用对称图案呈现物体和**，以帮助儿童理解“对称”的含义。
2请欣赏各种图案对称的剪纸作品。请观察这些作品的特点以及如何切割它们。激发孩子们对剪纸艺术的兴趣，并帮助孩子理解“对称剪纸”的含义。
二，剪纸：
1老师指导孩子们看剪纸**，并介绍对称剪纸的方法。
（1）沿中心线折叠一张彩色的矩形纸，然后用铅笔绘制一个小动物图案（您可以绘制自己喜欢的图案或设计其他图案）。老师提醒孩子在折痕的边缘画一个接缝，以保持图案连续。
（2） 用剪刀沿着图案的轮廓剪，先剪中间部分，再剪外廓的多余部分。老师要提醒孩子，线的连接不能中断，展开是一个美丽的对称图案。
（3） 把剪下的动物图案放在另一张纸上，加上你最喜欢的背景，形成一幅美丽的剪纸作品。
2让孩子选择一种模式，学会用对称的方式剪纸。老师提醒孩子们正确使用剪刀并引导他们旅行。熟练后，鼓励孩子剪出其他形式的对称剪纸。
三，展示：
孩子们的剪纸作品贴在主题墙上，让孩子们互相欣赏和评价。他们还可以用剪纸装饰教室环境。
区域活动：
在手工区，为孩子们提供各种对称的剪纸插图和图案供他们学习和模仿，鼓励孩子们设计和剪接各种对称剪纸作品。
巧克力课件收藏
我们听了一场关于“巧克力课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
巧克力课件 篇1
设计意图：
巧克力是大部分幼儿喜爱的食品。绘本《巧克力饼屋》选自一本故事集，无论是故事题目还是画面都能激发幼儿的阅读兴趣。其故事梗概是：小熊妈妈有事外出，给小熊做了很多巧克力饼。小熊请来好朋友小猪一起用巧克力饼造了一间屋子。它们住在巧克力饼屋里做着香香、甜甜的梦。它们还邀请森林里的其他朋友来这间屋子里住。两只小老鼠听说了这件事，也想住到巧克力饼屋里来。小熊怕小老鼠偷吃巧克力坚决不同意，小猪却很信任小老鼠，并保证它们不会偷吃巧克力：我保证明天早上，小屋里连一个小洞都找不到，小熊这才同意。小老鼠终于住进了巧克力饼屋，为了对得起小猪的信任，晚上睡觉时虽然它们口水直流，但舔都没舔一口巧克力。
要相让中班上半学期的幼儿理解小老鼠会因他人的信任而抵制诱惑这一主题，显然比较难。于是我对故事内容进行了改编，把小猪的保证调整为老鼠自己的保证，把为了对得起他人信任调整为兑现自己的承诺，约束自己的行为，以便中班幼儿理解、感受。为了帮助幼儿更好地理解保证，我还让每个小动物出现时都反复使用保证这个词，并通过提问你平时对谁保证过什么事情来与幼儿的生活经验对接．以引发幼儿产生情感共鸣。
集体阅读教学活动要为幼儿更好地进行自主阅读打好基础，因此，在活动中我注意引导幼儿观察画面，猜猜故事情节，提示矛盾冲突引发幼儿讨论，最后引导幼儿带着问题进入自主阅读。实践证明，这些做法有效激发了幼儿阅读绘本的兴趣。同时，在活动中我自然整合了有关图书封面、页码等的学习内容，以帮助幼儿提高阅读技能。
目标：
1．观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。
2．知道保证的意思是说到做到。
3．继续了解图书的封面和页码等。
准备：
ppT(演示文稿)，图片。
过程：
一、回忆巧克力的味道
师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的?
幼：香香的，甜甜的。
师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。
二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容
1．幼儿观察ppT1，教师讲述：熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。
师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?
幼：有方方的，厚厚的／有圆圆的，扁扁的。
幼：像座小山／像西湖边的雷峰塔／像房子一样
师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。
师：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?
幼：每天吃一块／分给好朋友们吃
2．幼儿观察ppT2，教师讲述：看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：哇。这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!
师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?
幼：尖尖顶的房子／像蘑菇一样的房子／有烟囱的房子
3．幼儿观察ppT3。
师：它们是怎么搭房子的?幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。
幼：小猪在搭房顶。
师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙；又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。
4．幼儿观察ppT4。
师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的?
幼：它们在睡觉。
幼：它们的眼睛是闭着的。
幼：它们盖着棉被。
幼：小猪还流口水了。
师：小猪为什么会流口水呢?
幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。
师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。
5．幼儿观察．ppT5，教师讲述：巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!松鼠来了说：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!
师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?
幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!
师：保证是什么意思?
幼：不说谎／说到就要做到。
师：你平时向谁保证过什么事情吗?
幼：我跟妈妈保证，睡觉前不吃糖。
幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。
幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。
师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。
6．幼儿观察ppT6，教师讲述：小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!
三、自主阅读故事后半部分
1．幼儿观察和讨论ppT7。
师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?
幼：老鼠要偷吃巧克力。
幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。
师：你怎么看出来的?
幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。
师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么?
幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。
幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。
幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。
幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。
2．幼儿自主阅读。
师：小老鼠能不能也像其他动物一样说我保证不吃巧克力，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。
师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?
幼：一个6，一个O。(教师在黑板上呈现数字卡60。)
师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。
幼：小老鼠没有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。
师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?
幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。
幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。
(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论。)
师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。
3．引导幼儿寻找故事的题目。
师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?
延伸活动：
1．自主阅读《巧克力饼屋》。
2．制作巧克力礼物。
3．绘画《香甜的梦》。
反思：
该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读；在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读；结合生活经验展开想象的扩散式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。
整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使保证就是要说到做到的意识浸入幼儿心灵，从而有效达到活动目标。
巧克力课件 篇2
幼儿园语言教案：巧克力饼屋
一，活动目标
1.，培养小朋友听故事的技巧和观察图画的能力，让幼儿分清各种动物的形象。
2，培养幼儿在观察.想象.表演.说话.创造等方面的能力，让幼儿享受阅读的乐趣。
3，通过这个故事让幼儿明白各种动物是什么形象，他们的特征还有要讲信用，同时也要信任别人。
4，学习这个故事同时让幼儿学会续编和仿编故事，会给别人讲故事。
二，活动准备
材料：准备巧克力，有厚的，有薄的，几个与课本上动物相关的头饰，一些与书上有关的动物卡片。
分配角色：找几个人分别扮演小熊妈妈，小熊，小猪笨笨，老鼠叽叽和老鼠吱吱。
记准各自台词：让他们各自记好他们的台词，尽量把台词在不改变原意情况下缩短，以便记忆。
表演：找小朋友按书本上的情节带感情的表演出来。
三，活动过程
导入语：小朋友们都喜欢吃巧克力吗？那么小朋友知不知道用巧克力做的房子是怎样的？想知道这个故事讲的是什么？下面我们将要学习的这个童话故事将给小朋友们讲一讲小朋友们所想知道的东西，现在我们大家一起去看看吧。
熟悉作品：先有老师朗读一遍，并且带感情的读，把小熊妈妈，小熊，小猪笨笨，老鼠叽叽和老鼠吱吱各自的声音读出来，注意表情变化，同时把准备好的各种动物卡片贴在黑板上，读的同时读到哪个动物就指着黑板上的动物卡片，让幼儿认识各个动物的形象，然后找一些有关的音乐活跃一下气氛，适当的时候提一些问题让幼儿回答。
1提出问题:小朋友们知道饼屋是用什么东西做的吗？
2提出问题：小朋友们知道住在饼屋里会怎麽样吗？
3提出问题：小朋友们知道小熊妈妈去了哪里吗？
4提出问题：小熊妈妈走后小熊请谁来作伴：
巧克力课件 篇3
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1.体验"馋"的感受，幼儿学习克制美食的**。
2建立儿童的自我控制意识。
三。体验延迟满足的收获。
活动准备：
1知识与经验准备：孩子们有品尝巧克力豆的生活体验。
2材料准备：巧克力豆若干，6个盘子，透明玻璃瓶1个，透明小盒子若干个，多个**课件，巧克力树1棵。
活动过程：
1、 谈谈巧克力豆的特性，体验“贪婪”心理。
（1） 看看巧克力豆的特点吧。
老师：亲爱的熊宝宝，妈妈今天给你们带来了美味的食物！看看，这是什么？什么形状的？都有什么颜色？
（二）尝一尝，互相交流感觉。
老师：啊，美味的巧克力豆，宝贝，你想吃这些五颜六色的巧克力豆吗？妈妈知道了，你们馋了。那宝贝们尝一尝，是什么味道。
2、 抵制巧克力豆，学会自我调节。
（1） 明确要求，学会抵制**。
1.巧克力豆好吃吗？这里有很多老师，但是老师告诉你一个秘密：你可以马上吃巧克力豆，或者你不能吃。如果你不吃，老师会再给你一个。如果你吃了，就不会再有了！
让我看看谁的巧克力豆没吃过？宝贝你怎么没有吃掉，为什么？
（二）交流表述，巩固抵制**的能力。
1.想一想。兔子奶奶也想要巧克力豆。你愿意给她吗？宝宝们会把巧克力豆给兔子奶奶吗？妈妈再给你一些，我们一会儿再给兔子奶奶！
2.说一说。数一数你有几颗巧克力豆？它们是什么颜色的？你为什么不马上吃掉呀？
3.送一送。妈妈准备了很多小盒子，我们把巧克力豆放进盒子里，然后送给兔子奶奶。她一定很喜欢。
（3） 欣赏故事，增强抵抗力。
巧克力课件 篇4
活动目标：
1.能进行8以内物体数量的比较，知道哪个多、哪个少。
2.能根据盒子的大小判断数量的多少。
活动准备：
1.幼儿活动材料《数学》第6页《爱心巧克力》。
2.带有巧克力图的ppT。
活动过程：
一、给朋友挑“爱心巧克力”。
师：今天我们一起给自己的好朋友送上一份爱心巧克力吧。现在我们一起看看这些盒子中都装了多少颗巧克力。
师：你们现在来看看这个盒子中有几颗巧克力呀？（教师出示一张带有6颗巧克力的图）
师：接下来我们再来数数这个盒子中又有几颗巧克力？（教师再次出示一张带有7颗巧克力的图）
师：小朋友，现在这里有两盒巧克力，一盒里面有6颗巧克力，另外一盒里面有7颗巧克力，现在老师来问问你们哪一盒里面的巧克力多一点？
师：对，里面有7颗巧克力的这一盒比较多。现在又多了一盒巧克力，我们来数数这盒里面又有几颗巧克力呢？（教师再次出示带有8颗巧克力的图）
师：你们看现在一共出现了3盒巧克力，请你们现在一起来比一比，这3盒中又是哪一盒的巧克力最多。
师：接下来老师这里有一盒巧克力，我把这盒巧克力分成了5个格子，这5个格子里都装着不一样多的巧克力，现在我请小朋友一起来比较一下哪一个格子里面的巧克力是最多的。
（请幼儿两两比较，说说数量上有什么不同？引导幼儿感知盒子的大小与爱心巧克力之间的关系。）
二、我来数“爱心巧克力。”
师：现在这里有一份爱心巧克力，等一下老师请你们回到自己的座位上，翻开幼儿活动材料《数学》第6页《爱心巧克力》，数一数每个格子里爱心巧克力的数量，比一比哪个格子里面的巧克力最多，然后再用笔把他圈起来。（教师及时在旁引导幼儿）
师：全部做对的小朋友可以得到三颗星星，你们要加油。
巧克力课件 篇5
活动目标：
1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。
2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。
3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力
活动过程：
一、故事引起幼儿兴趣
教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。
让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。
二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。
教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”
三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》
1、学习小老鼠吃巧克力的动作
教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”
2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”
3、学习小老鼠添手的动作
教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”
四、配乐完整律动
1、鼓励幼儿表演律动
教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”
2、邀请客人老师表演律动。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
巧克力课件 篇6
活动目标：
1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。
1、引导幼儿进入活动场景中。
1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！
来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。
幼儿跟着老师的指导语做律动。
师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？
幼儿围坐在台前。
2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。
幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。
师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。
2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。
让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。
3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。
1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）
请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）
师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。
3）边念儿歌边做动作。
师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。
4、扮演小老鼠进行演唱。
5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。
2）幼儿作画。
3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。
巧克力课件 篇7
活动目标：
1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。
2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。
3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。
让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。
二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。
教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”
教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”
2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”
教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”
2、邀请客人老师表演律动。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
巧克力课件 篇8
一、活动目标：
1、通过学做巧克力，培养幼儿对陶艺的兴趣，提高孩子们的'动手能力。
2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备：
1、每人一盒陶泥、陶艺板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各种形状的巧克力。
2、课前让幼儿观察三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的巧克力图片。
三、活动过程：
1、小朋友，你们喜欢吃巧克力吗？
2、你们吃过一些什么形状的巧克力呢？
（老师逐一出示食物巧克力；我们吃过的巧克力上有没有花纹呢？）
3、今天我们就来学做巧克力，好吗？请小朋友先看看老师是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，团一团，团成圆形；
b、把团好的陶泥放在泥工板上压扁；
c、在陶泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；
d、用几何图形模具将陶泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的巧克力，将边上多余的陶泥去掉。这样一块巧克力就做好了，把做好的巧克力放在盘子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己来学做巧克力。（放一点音乐）
5、请小朋友把做好的巧克力放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
6、评讲幼儿作品：
a、从形状上看：这些巧克力多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；
b、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的巧克力，真棒！
7、品尝巧克力：你们觉得自己做的巧克力好吃吗？我们大家来尝一尝吧，你喜欢什么形状，就拿什么形状的巧克力吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃课前准备的巧克力）
四、活动延伸：
将陶泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。
活动反思：
《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。
巧克力课件 篇9
一、设计思路：
每个人都会面对诱惑，一般说，抗诱惑力差的孩子，自主意识缺乏，自制力也不足，一旦不堪食物的诱惑，很可能忘掉危险，跟陌生人走了；要不然就不加节制吃成胖子。因此有必要教育幼儿面临巧克力诱惑的时候，要学会调节自己的控制能力，抵御巧克力的诱惑。
本次活动，从小班幼儿心理出发，根据小班幼儿具体形象思维的特点，通过故事、课件、游戏等形式体验“馋”的感受，引导幼儿克制诱惑，体验延迟满足带来的收获，从而产生初步的自我控制意识，抵制外界巧克力的诱惑，加强孩子心理素质方面的培养，使他们健康快乐的成长。
二、活动目的：
(一)体验“馋”的感受，克制巧克力豆的诱惑，初步建立自我控制意识。
(二)知道吃太多甜食会影响身体健康。
三、活动准备：
巧克力豆数包、故事课件、巧克力树一棵、食物卡片若干、盘子、一次性手套若干。
四、活动过程：
（一）出示巧克力豆，体验“馋”的心理。（教师把巧克力放在鼻子上闻一闻，引起幼儿馋的欲望）
1．提问
师：看到这些好吃的巧克力豆，你想干什么？（你的小嘴巴想干什么？）
2．小结：很想吃的这种感觉叫做“馋”。看到这些有香又甜得巧克力你的嘴巴馋了吗？
（二）了解、学习自我控制的方法。
1.观察幼儿第一次延迟满足情况，了解幼儿原有心理
师:老师送一颗巧克力豆给你吃，好吗？小朋友每人一颗，你可以吃掉它，但要是你不吃掉，等会儿老师就会再给你一颗。（发巧克力给孩子，提示幼儿若忍住不吃，老师还可以再奖励给你一颗巧克力。）
2．激励：给忍住不吃的小朋友一颗巧克力豆。
3.提问：为什么没有吃掉巧克力分给了巧克力。
（三）文学作品榜样示范。
1师：有一只小羊，嘴巴也很馋，他也有一颗巧克力豆，你们听听看，小羊有没有把巧克力豆豆吃掉？
2.教师播放课件并将故事：“巧克力树”
3.提问：
（1）山羊村长告诉懒羊羊馋是什么？
（2）懒羊羊有没有把巧克力豆吃掉？它是怎样忍住馋，让心里的小鸟变乖的？它是怎样对小鸟说的？
4.懒羊羊把巧克力豆种上后发生了什么事情？
(四)了解吃太多甜食对身体健康的影响。
师讲述懒羊羊吃掉树上所有的巧克力豆变胖的故事，了解吃太多甜食对身体健康的影响。
提问：
1.如果你也有一棵巧克力树你想吃多少巧克力豆？
2.懒羊羊为什么会变成现在这个样子？
3.还有什么东西吃起来是甜的？（冰激凌、饼干、棒棒糖、可乐……）
4.小结：吃太多甜食会影响食欲，导致身体肥胖，这种胖是不健康的。
(五)引导幼儿心理自我控制。
1.你能管住心里那只叫做馋的小鸟吗？现在我再送你一颗巧克力，我们比一比，看看谁心里的小鸟最乖，能让小嘴巴忍住馋。
2.师变出巧克力树，体验延迟满足带来的收获，并与大家分享巧克力。
我们能把树上的巧克力全吃掉吗？我们可以怎么做？
巧克力课件 篇10
活动目标：
1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。
2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。
活动过程：
一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。
1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？”
2、教师出示封面：“哦！调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。”
二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。
1、导入情景。
①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀！小猴家的东西可真多呀！小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”
②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠？一起来数数看？还有什么呀？”引导幼儿了解是颜料。
③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”
2、第一只老鼠：
师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢？” （绿色）“画了什么呢？”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”
3、第二只老鼠：
①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里？它会画什么呢？”
②师：“哇！画出了红红的苹果、红红的糖果。”（教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等）
③师：“瞧，小老鼠用红红的`颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”
4、第三只老鼠：
①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里？猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么？”
②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。（黄黄的香蕉快出来。）
三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。
1、师：“小朋友们说的真好呀！刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢？让我找一找，在哪里呀？哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀？”
2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么？”
2、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”（分组请幼儿将手中的贴在黑板上）
1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了？”（继续翻看大图书）
2、师：“怎么会这样呢？这个秘密，等着我们去慢慢发现。”
活动反思：
经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。
——之于选材：
小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。
——之于幼儿：
幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝？”“噢~菠萝是不是黄黄的呀？”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。
——之于自身：
因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。
我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
巧克力课件 篇11
活动目标
1、体验馋的感受，引导幼儿克制巧克力豆的诱惑，体验延迟满足带来的收获。
2、初步建立幼儿自我控制意识。
活动准备
巧克力豆数包，礼品盒，盘子，小熊头饰若干，透明的玻璃小瓶若干，多媒体课件，装饰有巧克力包的大树。
活动过程
一、情景导入（出示巧克力豆）体验馋的心理
1、教师以熊妈妈的身份导入。
师：亲爱的熊宝宝们，大家好，妈妈今天给你们带来了好吃的东西！猜猜看会是什么呢？
2、教师倒出巧克力豆，教师可以放在鼻子上闻一闻，引起幼儿馋的欲望。
师：啊，好香的巧克力豆啊，宝宝们，看到这些五颜六色的巧克力豆，你们现在最想做的事情是什么呢？（辅助提问：嘴巴怎么样？）
师小结：妈妈告诉你们，这种感觉叫做馋。
3、先让幼儿品尝巧克力豆，让幼儿感知巧克力豆确实好吃，激起幼儿想吃的欲望。
师：你的嘴巴馋了吗？妈妈送给每位宝宝一颗巧克力豆吃，好不好？
二、了解、学习自我调节的方法
（一）、对幼儿提出明确的要求后，观察幼儿第一次延迟满足情况，了解幼儿原有心理，引导幼儿初步抵制诱惑。
1、师：巧克力豆好吃吗？你们还想不想吃？妈妈这里还有许多呢，我把豆豆放在盘子里，每位熊宝宝都可以来拿一颗。妈妈告诉宝宝们一个秘密：拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，等一会儿妈妈就再送给你一颗，可如果你吃掉了，妈妈就不能再送给你巧克力豆了。宝宝们听懂了吗？快去拿一颗吧！
2、师：你吃掉了吗？你真是个小馋熊；你没有吃掉，为什么？（先让孩子回答没有吃掉的原因，不要着急告诉答案）你想到妈妈还要给你一颗就忍住馋，不让自己的嘴巴吃。这是个好办法！（同伴经验分享）
3、激励：给忍住的小朋友一颗巧克力豆。
师：现在宝宝们可以吃掉巧克力豆了。
（二）过程递进。通过情景渲染，培养幼儿有意识克制馋的行为，再次抵制诱惑。
1、在多媒体上出示兔奶奶的形象。
师 ：熊宝宝们想把巧克力豆送给兔奶奶吗？妈妈再分给你们几颗，等一会我们一起送给兔奶奶吧！
2、引导幼儿数一数有几颗巧克力豆，认识巧克力豆的颜色。与幼儿交流你为什么不吃呀，让幼儿大胆的把自己的想法告诉别人，在分享交流的过程中，让每个幼儿学习同伴达到克制自己的目的。对能始终克制自己的幼儿，教师可用夸张的语言说：哇，你真不错！多可爱的孩子呀，把巧克力豆留给兔奶奶吃，兔奶奶肯定会喜欢你的！对克制不住自己的个别幼儿，可婉转地说：兔奶奶也会喜欢你的，请你下次把巧克力豆带给她好吗？
3、分发透明玻璃小瓶，享受延迟满足的收获。
师：妈妈准备了许多小瓶子，我们把巧克力豆装进瓶子里，再送给兔奶奶，她一定很喜欢。
4、组织幼儿把瓶子里的巧克力豆送给兔奶奶。
（三）、文学作品榜样示范
师：宝宝们，你们把巧克力豆送给了兔奶奶，兔奶奶都表扬你们了！妈妈可真为你们骄傲！为了奖励大家，妈妈要给你们讲一个关于巧克力豆的故事，想不想听？
出示多媒体课件，听故事《巧克力树》。提问：
1、小得得有没有把巧克力豆吃掉？
2、那小得得是怎样忍住馋，让心里的小鸟变乖的？它是怎样对小鸟说的？（学学小羊的话）
3、故事里的小得得可真棒呀！宝宝们，你们能不能和她一样忍住馋，让心里的小鸟变得很乖呢？那我再送你一颗巧克力豆，你能不能把它吃掉呢？分发巧克力豆。你想把它怎么样？
三、引导幼儿心理自我控制
表扬鼓励，出示结满巧克力豆的巧克力树，引导幼儿享受延迟满足的收获。
师：宝宝们都忍住了馋，真是一群有耐心的好孩子！现在请大家关上小门（两手蒙住眼睛），变变变，原来我们忍住了馋，一颗巧克力豆真的长成巧克力树了！树上结出了这么多的巧克力豆啊，我们带上这些好吃的巧克力豆去和幼儿园的小朋友一起分享吧！
活动结束
附故事：巧克力树
山羊妈妈有个女儿叫小得得。小得得很馋，最爱流口水。
妈妈，馋是什么？小得得问。妈妈说：馋是一只小鸟，住在你心里。小得得说：小鸟不乖，老想吃东西！妈妈说：你应该让它乖起来！小得得问妈妈：我能吗？妈妈说：试试看！
有一天，妈妈带她去散步，拾到了一颗巧克力豆。小得得非常想嚼这颗巧克力豆，口水流出来了。但是她拍着肚子说：小鸟，小鸟，乖一些！咱们把巧克力豆种上吧！
小得得忍着馋，把巧克力豆种在土里了。
过了几天，土里钻出一棵绿芽，又肥又嫩。小得得又馋得流口水，她多么想吃绿芽哟！可是她忍着馋，
拍着肚子说：小鸟，小鸟，乖一些，咱们让绿芽长成巧克力树吧！
不久，绿芽长成了巧克力树，青枝绿叶，美丽极了。小得得想吃树枝树叶，可她拍着肚子说：小鸟，
小鸟，乖一些，咱们让巧克力树结豆荚吧！
小雨滴滴嗒，巧克力树开花啦。阳光照亮亮，巧克力树结荚啦。
秋风吹来，巧克力树的豆荚成熟啦，小得得数了数，豆荚有很多很多，每个荚里有三粒巧克力豆呢。
妈妈问小得得：宝贝儿，你心里的小鸟乖不乖呀？
小得得说：乖！乖！小鸟听我的话！它不让我流口水啦，妈妈！
巧克力树，多好的一棵巧克力树啊！
巧克力课件 篇12
活动目标：
1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！
1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？
2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？
3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作
4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的'呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作
5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？
6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
