宋庆龄故居的樟树 关于教案的范文精选

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在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，教师经常会为写教案感到苦恼，教案要写哪些内容呢？小编为大家收集整理了宋庆龄故居的樟树 关于教案的范文精选，希望能够帮助到您。

宋庆龄故居的樟树--语文教学设计

教学目标;

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。理解生字组成的词语。

3、会用崇敬、稠密造句。

4、读懂课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

教学重难点;

重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

难点：

知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

教学时间：

2教时

第一课时

教学目标：

1、学会樟、稠等6个生字。

2、弄懂由生字组成的词语。

3、朗读课文。

4、能给课文分段。

5、读懂第一段。

教学重难点：

重点：读通课文。

难点：各哦课文分段。

教学具准备：投影片

教学过程：

一、联系生活实际导入：

同学们，在我们的周围我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢?为什么喜欢它呢?(揭示课题)

1、出示图片，简介宋庆龄生平。

2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树

3、解题。

(1)理解词语：故居、樟树。

(2)讨论：课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?

(3)质疑：看到这个题目，你想知道什么?

二、范读课文，初步感知课文内容

1、教师范读课文。

读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。

2、说说你对课文的哪个地方印象最深。

三、自读课文

1、出示自读课文。

(1)轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。

(2)借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。

(3)通读每个自然段。

(4)在不理解的词句下面打上?。

2、学生按要求自学课文。

教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。

3、检查自读情况。

(1)抽读词语卡片。

(2)指名分自然段读课文。

师生共同纠正字音。

(3)交流学会的词语。

(4)指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。

四、指导分段

1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。

2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。

3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段?

全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。

4、小结重点突破的分段方法。

五、布置作业：

1、熟读课文。

2、抄写本课的生字、新词。

3、收集有关宋庆龄的一些资料。

第二课时

教学目标;

1、朗读课文，背诵课文。

2、能用崇敬、稠密造句。

3、默读课文，说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

4、体会樟树的象征意义。

教学重难点：

重点：朗读课文，背诵课文。

难点：弄懂樟树的象征意义。

教学具准备：投影片

教学过程;

一、复习导入：宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象?

二、精读课文。

1、学习课文的1~3自然段。

(1)指名朗读，读后评议。

(2)第一段写了周总理，还写了宋庆龄，那么主要写谁的事?(概括段意要抓住主要人物。)

主要写宋庆龄的什么事?(宋庆龄不肯搬家，是因为舍不得这两课樟树)

(3)轻声朗读第一至第三自然段。我舍不得这两棵樟树这句话说明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋，读时，要表达出这种思想感情。

2、学习课文第四自然段。

(1)放映宋庆龄故居前的樟树的录象片段，请同学们仔细看，说说樟树什么样儿。要指导学生按一定的顺序，抓住特点，进行一次说话训练。

(2)默读课文，找出这一自然段中最能概括樟树外行特点的词。(蓬蓬松松)

(3)再读课文，画出作者用哪些词具体表现樟树的蓬蓬勃勃?(这里要抓住些重点词句，从樟树的枝、叶等角度感受它懂得勃勃生机)

(4)指导朗读。可采用教师范读、指名读、评议，给画面配音读、齐读等多种朗读形式。

(5)小结：第四自然段主要写樟树的样子，作者抓住它蓬蓬勃勃的外形特征，按由分到总的顺序描写的。

3、学习课文的第五自然段。

(1)同学们认真默读课文，要求：给第五自然段分层，画出重点句子，画出不理解的词。

(2)学生交流，并思考：这一自然段分那两层?这两层分别写别的树木，而樟树。主要写樟树的，为什么却写先写别的树木?(这是比较式构段方式，这样写更能突出樟树的可贵之处。)

(3)出示重点句，品评：

而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。

A、找出句中的一对反义词。(招拒)

招和拒可组成哪些词?在这句中招和拒当作什么讲?(招引使虫不敢接近)

B、比较句子：

而樟树却不招虫，因为樟树有一种拒虫的香气。

而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。

本身这个词说明什么?(说明拒虫香气是樟树内在的，固有的，不是外加的)

C、永久保持什么意思?为什么说它的香气永久保持?(即使仍然)

仍然是什么意思?比较一下枝枯叶落与枝繁叶茂，作者为什么不写它枝繁叶茂时浓郁的香气呢?(因为当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气仍然不变，这才能说明它本身有香气，能永久保持)

D、轻声读第五自然段，思考最后一句樟树的高贵之处就在这里是说樟树的高贵之处在什么地方?

F、教师引读第五自然段。

男女生分别读一、二两层课文。

指导背诵，说说怎样才能背得又快又准?(可以选择自己喜欢的方式背诵)

G、学生自己练习背诵。

H、小结：第五自然段主要写樟树的高贵之处是它本身有一种拒虫的香气，而且能永久保持。

4、指导概括段落大意。

第四自然段写樟树的样子。

第五自然段写樟树的高贵之处。

把这两句合为一句作为第二段的段意;第二段主要写樟树的样子和它的高贵之处。

5、学习课文的第六自然段。

(1)指名朗读。

(2)提问：这句话写了几层意思?从哪个词可看出?

(3)崇敬是什么意思?与尊敬比较有什么不同?指导用崇敬说一句话?

(4)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居里的两棵樟树前留影纪念?

(5)指导概括段意

6、小结全文。

课文以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得两棵樟树，再写樟树的样子和高贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树不仅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一种永久不变的拒虫香气。人们爱在樟树前留影纪念，是因为宋庆龄就是一位外表秀美、具有高洁的品格和坚毅的革命精神的伟大女性，人们对她非常崇敬。

有感情地朗读全文。

板书：

2宋庆龄故居的樟树

枝干粗壮蓬蓬勃勃

四季常青崇敬怀念

拒虫香气高贵之处

教后记：

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课文 关于教案的范文精选

《火烧云》教学设计一

教学目标

1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

3.学习生字词，积累好词佳句。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特

点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与

1.师提问：课文是按什么顺序火烧云的?

2.生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

3.师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4.师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢!

5.学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

6.指名说出天空中有哪些颜色。

7.师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色?

8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。

9.师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧!

10.让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

11.模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。

三、指导朗读，培养语感

四、想想说说，课外延伸

1.师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么?

2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

《火烧云》教学设计二

重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组

学习目标

1.学会生字新词

2.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材.

4.初步了解萧红及她的《呼兰河传》

教学重点

通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。

教具准备

课件

1.CAI

2.学生自学生字词，熟读课文。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢?

老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。

谁来说说，火烧云是怎样的。

书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗?

二、自读课文，理清顺序

请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)

小结：作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。

三、学习第一部分课文

火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢?能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

指名读。评价。

小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇，读出有趣!学生练读。

四、学习第二部分课文

1.快速阅读课文第26节。

想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?

2.学习写颜色的这一部分课文。

作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色?

你还能说出其它颜色吗?

这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗?

火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢?你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗?连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。

特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。

小组讨论，交流。

3.学习描写形状变化的这部分课文。

火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢?

引读

刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。

小组讨论，交流。

指名说。(挑你最感兴趣的说。)

这时空中又出现了什么?(请同学们看课件)什么样儿的?怎样变化的?(调投影仪的焦距)

指名说。谁能比他说得更好?

这时天空中又出现了什么?(请同学看课件)什么样儿的?怎样变化的?

请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗?

请几个同学上台交流。

火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗?

五、学习第三部分课文

火烧云下去时又是怎样的情景呢?

齐读。找一个词语来说说看。

理解：恍恍溜溜

3.总结全文。

火烧云这篇课文，按照上来了、变化着、下去了这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。

动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

四、课堂总结

作者是怎样观察火烧云的?你从中学到了什么?

这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：最美不过夕阳红莫道桑榆晚，云霞尚满天，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的!

这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢?下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。引发孩子们对这位作家的喜爱，并从而试图去阅读她的作品。

五、布置作业，观察并描写晨雾

麻雀 关于教案的范文精选

麻雀--语文教学设计

教案示例

第一课时

教学目的：

1、认识15个生字，学会其中12个;理解野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然等词语的意思。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：

掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容。

教学过程：

一、导入

课前板书课题：麻雀，最好在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造氛围，激发学生学习的兴趣。

导语：(教师边指板书边说)麻雀是我们非常熟悉的一种鸟，它给你留下的印象是怎样的呢?请你用一两句话描述一下。(学生自由发言，只要学生讲的符合实际，教师就要及时给予肯定，可以根据学生的发言导学，如：你的观察能力真强。你的知识真丰富，我很欣赏你。等等)

这节课我们就来学习第9课《麻雀》，来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。这篇文章的作者是俄国杰出作家屠格涅夫，今天就让我们随着作者屠格涅夫回到故事发生的地方。

二、学习新知

1、自学字词，扫清障碍。

(1)初读课文，看书后生字表自学生字新词。

(2)小组交流：学会了哪些生字新词，用什么方法学会的。

2、教师检查

(1)指读生字，并说说读字音时有哪些需要注意

嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣

(2)注意订正以下字的读音：(教师出示两种读音，学生进行选择)

桦hu4()拯ch6ng()

hu2()zh7ng()

(3)说说如何记住生字的字形。

拯：右边是丞，丞字的第五笔是捺，不是点;另外还要注意最后一笔横不要丢掉。

庞：：广字头下面是龙字，切记不要丢掉撇，写成尤。

(4)分段指读课文，检查字音的掌握情况。

(5)自读课文，记住字音字形，结合课文进一步理解词义。

野物这里指野生动物。

分明非常明白的意思。

蓬起指散乱地竖起。

绝望毫无希望。

拯救救助、搭救的意思。

安然安安稳稳的样子。

3、自学尝试，自悟自得。

自学提示：

(1)自读课文，整体感知──文章中都出现了谁?他们之间发生了什么事?

(2)自读课文时还有哪些不懂的问题标示出来。

随学生发言教师板书：

4、质疑疏疑，初步解疑。

学生提出自学中不懂的问题，较容易的问题边提边由学生解答。较难的问题疏理后放到下次课导读时解决。

5、简要总结。

6、布置作业。

(1)抄写生字词，牢固掌握。

(2)读课文，进一步理解同学们提出的问题。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1、能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。所表达的意思和情感。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解课文内容，体会老麻雀的爱子之情。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会老麻雀的爱子之情。

教学难点：

能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。所表达的意思和情感。

教学过程：

一、导入

同学们，通过上节课的学习我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗与猎人之间发生了一件动人的事。(边说边板书：同上节课板书)

谁来简单地说说发生了一件什么事?(学生回答：描述的是老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使得它免受伤害的故事。)

过渡：上节课同学们还有问题不明白，这节课我们带着问题来深入地学习课文。

二、学习新知

1、默读课文，你认为哪些地方的描写最感动你，就动笔画一画，并在边上加批注。

2、小组交流，互议互得。

在自学的基础上与小组同学交流，你读懂了什么，把不懂的问题提出来与小组同学讨论讨论。

3、班级汇报，梳理脉络。

(1)通过自学和小组交流，你们对文章的理解一定更深了，下面开始汇报。汇报方式不拘一格，可以把你感受到的，通过读表现出来，还可以通过重点词句的分析谈你的理解。

重点理解：

①猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀?课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀(呆呆地)站在地上，(无可奈何)地拍打着翅膀。它嘴角(嫩黄)，头上长着(绒毛)，分明是(刚出生)不久，从巢里掉下来的。

学法：

A.如果学生自己谈到这里，老师要引导学生深入地理解，如果学生没有找到这个点，老师可以随着课文的进行提出来。学生先从老麻雀救小麻雀入手，待学生理解了这部分后，老师可以引导说：老麻雀在凶猛而高大的猎狗面前，奋不顾身要保护的是一只怎样的小麻雀?课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。

B.重点理解括号中的词语(可以根据词义理解，也可以联系生活实际理解)，体会小麻雀的稚嫩幼小，尚无自救能力，使人产生同情之心。

板书：同情

C.指导学生有感情地朗读课文。

②面对有着如此稚嫩生命的小麻雀，猎狗嗅过之后，张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀怎么做的?

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

学法：

A.句子的引入同上例。分析时视学生实际情况而定，也可根据思考练习中括号中的问题来回答。

B.体会像一块石头似的落在猎狗面前形象地表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急、紧张的心情，也显示了它的勇敢。体会扎煞起全身的羽毛可以做动作比一比，也可以结合实际说一说;绝望地尖叫着老麻雀对自己能否挡住猎狗没有把握，但仍尽力尖叫保护自己的幼子。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这句话中的强大力量就是爱，此处放手让学生展开讨论，可以理解成母爱，可以理解成亲情，也可以理解成爱。以上几句使人从内心深处产生对老麻雀的敬佩。

板书：敬佩

C.指导学生有感情地朗读。

③爱的力量是巨大的，结果怎么样呢?齐读最后两个自然段，回答问题。

板书：唤回

(2)总结课文，梳理脉络。

文章1、2、3自然段讲了猎狗发现掉在地上的小麻雀，4、5自然段讲在小麻雀即将遭到不测的时候，老麻雀奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀，表现了老麻雀的爱子之心，也正是它的爱，保护了小麻雀。6、7自然段讲猎狗愣住了，慢慢地后退。在整个故事发生的过程中猎人先是同情小麻雀，继而敬佩老麻雀，最后唤回猎狗，保住了小麻雀的生命。

三、布置作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、读一些描写人与动物的文章。(老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章)

附：板书设计

教案点评：

这篇精读课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。这篇教学设计示例共设计了两课时，第一课时主要以生字学习为主，为后面进一步阅读课文扫清文字障碍。接着组织学生反复朗读课文，熟悉课文内容，对课文进行了整体感知，理清了文章的思路;第二课时主要引导学生再次阅读课文，把握文章的主要内容。教师层层设疑，从整体到部分，再从部分到整体，全方位地理解课文内容;同时，适时适当抓住学生的情感，对学生进行素质教育。

可贵的沉默 关于教案的范文精选

语文教师介绍：可贵的沉默

所属学科：语文

可贵的沉默

20xx年5月6日上午，语文课像往常一样上着，忽然涂丛翊对我说：老师，我不舒服，很想吐话还没说完，他就开始呕吐，桌上、衣服上、书包里都是呕吐物。此时，教室一阵喧哗。真恶心！好臭呀！这么臭，我们怎么上课呀！埋怨声不断地传入我的耳朵。这时候只有两个孩子（姜程耀、陈妍西），只有两个，悄悄地拿来抹布、拖把在我身边帮忙，跟我一起擦去呕吐物。

等处理完之后，我跟孩子说：同学们，剩下的时间，周老师不上语文课了，我觉得有一节课更需要给你们上。刚才，涂丛翊吐了，我在处理的时候，看到了截然不同的场景。一个是‘真恶心！’‘好臭呀！’‘这么臭，我们怎么上课呀！’埋怨声不断，一个是不怕脏、不怕累忙碌的身影。这两个场景是多么的不和谐呀！平时你们一直觉得姜程耀是一个表现很不好的孩子，可今天他是表现最好的，反而是有些同学故意没把话挑明，就是想让这些孩子自己去慢慢领悟，果然，我看到了他或她红着小脸低下了头，教室里陷入了一阵沉默，孩子们若有所思地坐着、想着。

我知道，此刻的他们已为自己的行为而感到羞愧，这就是最好的教育契机。清了清嗓子，激动的声音渐渐缓和下来，知道做得不对了吧！那帮叫得最起劲的孩子拼命点头，哪儿做得不对呢？孩子们又议论纷纷起来，这时候的七嘴八舌不就表明着孩子们的心是善良美好的，只是有时候我们缺少引导的智慧和耐心罢了！稍顿片刻，望着这些满脸羞愧的孩子，我的心更柔和了，从小到大，你们呕吐的时候，你们的父母帮你们处理，难道他们不觉得臭吗？刚才老师和那两个同学不觉得臭吗?那为什么我们要做，是因为我们都爱你们呀！光会喊不去帮忙，那是因为你心中装的是自己，但如果将心比心，换个角度想一想，这时候涂丛翊是多么需要我们的帮助，我们的班级是多么需要大家一起努力呀..

随着话音，空气中仍旧飘来一股异样的味道，但孩子们如我般心如净水，教室里再一次陷入了静默中

金子 关于教案的范文精选

金子第二课时*语文教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文,领悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学过程：

一、梦想引入

同学们，我们每个人都有自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗?

许多人都有过要成为百万富翁的梦想。而萨文河畔就是一个令这些人魂牵梦绕的地方。今天，让我们也到那儿去看一看。

二、初读感知

1、请大家自由朗读12节，看看你能从中读到什么。

2、读了这两节，你知道了什么?

3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)

(1)落空是什么意思?

(2)什么叫不甘心?

(3)你从哪些地方看出他不甘心落空?

4、彼得付出了那么多的劳动，结果怎么样?谁愿意来读一读。

三、品读感悟

1、那么彼得最后实现他的梦想了吗?

请大家快速读一读37节，找一找。

2、谁来说一说?

(1)请大家一起把第7节读一遍。彼得是怎么实现梦想的?

(2)品读第7节：

你觉得彼得的梦想是什么?

骄傲可以换成什么词?不无骄傲是骄傲还是不骄傲?

你能用非常骄傲非常自豪的语气把彼得的话读一读吗?

3、那么彼得是怎样实现他的梦想的呢?

谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案?

4、请大家先大声朗读36节，再想一想，然后把自己的想法与同位交流一下。

5、看到雨后松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢?

学生自由发言。

6、想到这些，彼得是如何做的呢?

请大家齐读第6节。

我们来看一看课文插图，请你插上想象的翅膀，想一想他是怎样用全部精力来种花的。

练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他。

经过辛勤劳动，现在花圃里是什么样子呢?

请大家想象一下，用几句话说一说。

7、这么多美丽娇艳的鲜花，喜欢的人当然很多，所以彼得的生意异常火爆。他终于成功了，实现了发财致富的梦想。更重要的是他通过亲身经历明白了要想获得成功就必须付出辛勤劳动的道理。

8、再齐读第七自然段。

现在你明白彼得所说得真金是什么了吗?

四、谈启发深化感悟

1、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗?

2、大家这节课的表现真棒，老师准备给大家讲个故事。想听吗?

板书设计：

22、金子

绝大多数人一无所获、扫兴离去

彼得埋头苦干、灰心失望

同学们提得很好，我们要学会提问，因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

新型玻璃 关于教案的范文精选

新型玻璃--语文教学设计

教学目标：

1.认识19个生字，学会其中的14个，正确读写新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付等词语。

2.朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。

教学过程：

第一课时

学习目标：

学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。

教学步骤：

(一)导入新课

同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗?它们有什么用处呢?

今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃

新型是什么意思?(新的类型，新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢?它们有什么特点?有什么用处呢?就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。

(二)熟读课文，了解课文内容

1.请同学们打开课本，各自读课文。思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时划出不懂的词语。

明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。

3.重点讲解下列词语。

企图：图谋，打算。

藕断丝连：这里指玻璃虽然破碎了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。

安然无恙：没受一点损伤。

磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。

分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。

4.认读生字，指导读准平舌音(促c罪zu踪zōng)、翘舌音(殊shū)重点分析恙、型、罪三个字的字形。

5.概括本文主要内容

明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。

教师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗?让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。

(三)讲读第一自然段

1.学生自读课文第一自然段概括段意。

明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。

2.默读这一段用_________在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用划出它的作用。

明确：这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这是它的特点。

它的用途：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

3.这段课文中开头三句话讲什么?这三句话在文中有什么作用?

明确：文中开头三句话讲的是夹丝网防盗玻璃破获一起防盗窃案，这样写更能突出夹丝网防盗玻璃的特点，起到引人入胜的作用。

4.改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》

教师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。

例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。

5.总结学习第一自然段的学法

(1)读概括段意

(2)读画特点、用途

(3)讲新型玻璃的自述

(四)布置作业

练习写《夹丝网防盗玻璃的自述》。

第二课时

学习目标：

教学步骤：

(一)复习导入

填表

名称

特点

用途

夹丝网防盗玻璃

自动报警

银行及存放重要物的建筑中防盗

(二)自学第二、三、四、五段

1.用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思考：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点?各有什么用途?

2.填写表格

名称

特点

夹丝玻璃

非常坚硬，安全可靠

用于高层建筑

变色玻璃

反射阳光

随阳光强弱变色

调节室内光线

吸热玻璃

炎夏，能阻挡阳光

寒冷，能阻挡冷空气

使室内冬暖夏凉

吃音玻璃

消除噪音

减弱噪音强度

3.检查自学情况。

(1)分别请同学根据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。

①这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，第二句话是对第一句能够对阳光起反射作用这一特点的说明，即具有这一特点后会产生怎样的效果。

②会随阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用。的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗;阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。

分别请同学按以上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。

(三)练习朗读第一至五自然段

(四)学习第六自然段

1.齐读这一段。

2.第六段有几句话?主要讲了些什么意思?

明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。

3.理解正在和将会两个词。

4.最后这句话在全文什么作用?

明确：总结全文，点明中心的作用

(五)归纳写作特点

1.段与段之间过渡自然，句式多变化。

2.每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。

3.语言生动有趣。

(六)总结

通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，我们同学要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。

(七)布置作业

1.看拼音写词语

2.选字组词

(噪澡)音(综踪)合(制治)止

洗(噪澡)行(综踪)(剥治)理

3.根据课文内容填空

夹丝网防盗玻璃的特点_________________用途_________________

夹丝玻璃的特点是_________________用途_________________

变色玻璃的特点是_________________作用_________________

吸热玻璃的特点是_________________作用_________________

吃音玻璃的特点是_________________作用是_________________

(八)板书设计

教案点评：

1.教师采取自读、自画、自述的自主学习方法让学生掌握几种新型玻璃的特点和用途。通过总结第一自然段的学法，让学生学习其他几种新型玻璃的特点及用途，教师指导学生用列表格的方法更好地掌握本课内容。

2.教师通过对本篇课文的写作特点的总结，引导学生学习这篇课文的写法，提高写作技巧。

探究活动

组织学生到商场调查各种新型物品的种类、用途、作用。