手机端
我要投稿
收藏【www.jk251.com - 可贵的沉默教案】
教师上课前最好是准备一份教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？小编为大家收集整理了可贵的沉默 关于教案的范文精选，希望能够帮助到您。
语文教师介绍：可贵的沉默
所属学科：语文
可贵的沉默
20xx年5月6日上午，语文课像往常一样上着，忽然涂丛翊对我说：老师，我不舒服，很想吐话还没说完，他就开始呕吐，桌上、衣服上、书包里都是呕吐物。此时，教室一阵喧哗。真恶心！好臭呀！这么臭，我们怎么上课呀！埋怨声不断地传入我的耳朵。这时候只有两个孩子（姜程耀、陈妍西），只有两个，悄悄地拿来抹布、拖把在我身边帮忙，跟我一起擦去呕吐物。
等处理完之后，我跟孩子说：同学们，剩下的时间，周老师不上语文课了，我觉得有一节课更需要给你们上。刚才，涂丛翊吐了，我在处理的时候，看到了截然不同的场景。一个是‘真恶心！’‘好臭呀！’‘这么臭，我们怎么上课呀！’埋怨声不断，一个是不怕脏、不怕累忙碌的身影。这两个场景是多么的不和谐呀！平时你们一直觉得姜程耀是一个表现很不好的孩子，可今天他是表现最好的，反而是有些同学故意没把话挑明，就是想让这些孩子自己去慢慢领悟，果然，我看到了他或她红着小脸低下了头，教室里陷入了一阵沉默，孩子们若有所思地坐着、想着。
我知道，此刻的他们已为自己的行为而感到羞愧，这就是最好的教育契机。清了清嗓子，激动的声音渐渐缓和下来，知道做得不对了吧！那帮叫得最起劲的孩子拼命点头，哪儿做得不对呢？孩子们又议论纷纷起来，这时候的七嘴八舌不就表明着孩子们的心是善良美好的，只是有时候我们缺少引导的智慧和耐心罢了！稍顿片刻，望着这些满脸羞愧的孩子，我的心更柔和了，从小到大，你们呕吐的时候，你们的父母帮你们处理，难道他们不觉得臭吗？刚才老师和那两个同学不觉得臭吗?那为什么我们要做，是因为我们都爱你们呀！光会喊不去帮忙，那是因为你心中装的是自己，但如果将心比心，换个角度想一想，这时候涂丛翊是多么需要我们的帮助，我们的班级是多么需要大家一起努力呀..
随着话音，空气中仍旧飘来一股异样的味道，但孩子们如我般心如净水，教室里再一次陷入了静默中
jk251.cOm扩展阅读
关于可贵的沉默教案板书怎么写(230字)
可贵的沉默教案板书【篇一】
教学目标：
1.学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2.感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：
生字小黑板、词语卡片。
课时安排：
二课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1.板书课题：可贵的沉默。
2.引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话）
3.齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）
二、学生自学，解决疑惑。
1.出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2.给一定的时间，让学生自学。
3.教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1.读准生字、新词的字音。
2.理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3.读课文，理清条理。
课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
第二课时一、听写生字，复习导入。二、深入学习课文，体会思想感情。1.哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写我的感受。
2.学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从骄傲地举起了手，神气十足地左盼右顾，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐地交谈等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________。
（4）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（足足一分钟，表明沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
（5）像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反应。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四面八方慢慢地回来，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）
（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语反省自己的结果，这也正是为师的快乐。）
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？
（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）
师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的
六、谈体会。
学了这篇课文，你受到什么启发？
（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）
可贵的沉默教案板书(篇二)
教学目标：初步了解课文内容。分角色朗读课文，学会9个生字及新词，认读5个字。并能认真书写。
教学重点：规范、端正的用硬笔书写9个生字及新词。
教学难点：难点字的指导。
教学过程：
一、初读课文
1自读课文，读的通顺、流利。
2想一想课文写的是一件什么事？自己用几句话说一说。
3分角色朗读课文，体会课文内容
4提出不懂的问题。
二、学习生字
1、分析字型并组词：默顾绪性聚寂懂恼哇霎瞥赦稚拙
2、重点指导：“顾”聚
3、认真书写字词，摘抄自己喜欢的句子
作业：为亲人或好朋友制作小礼品，再写几句关爱的话。
第二课时
教学目标：
默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。
教学重点：
知道同学们为什么沉默，教师前后两次“热闹”有什么不同
教学难点：在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。
教学过程：
一、导入：
你们的生日是哪一天？爸爸妈妈向你们祝贺吗？这课文老师非常喜欢，你能读下来吗？
二、理解课文
（一）课件打出问题
1、默读课文，思考孩子们为什么沉默了？假如你就是那个班上的一个孩子，沉默足足有一分钟，你会想些什么?
2、为什么教室里又热闹起来，和沉默前的热闹有什么不同？大家讨论
（二）汇报、指导
1、生汇报所得
2、理解“异口同声”在什么情况下，你能造一个句子吗？引导学生“在什么情况下‘异口同声’的”。
3、有语气地读读课文，为什么课题是“可贵的沉默”？发表自己的见解
4、有语气地读读自己喜欢的语句。
5、结合实际说说父母是怎样爱你的？学过课文后你又该怎样做呢？
三、课后：
这是一片记叙文，写一位教师通过巧妙地引导，是在对待自己生日和父母生日这一问题上，孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。此时此刻我想你的收获也很多，说一说。
板书设计：
3、可贵的沉默
教室很热闹————爸爸妈妈向自己祝贺生日
沉默————爱
教室里又热闹起来————想办法知道爸爸妈妈的生日
教学反思：
这课文通俗易懂，且与学生生活实际相联系，学生对于重难点的理解很到位，并能从中受到同样的教育。
可贵的沉默教案板书(篇三)
【教学目标】
１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
１、板书课题：可贵的沉默。
２、引导学生说说什么是“沉默”？
（沉默就是不说话）
３、齐读课题，质疑：
师：看到题目你有哪些问题？
（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑
１、课件出示自学要求：
⑴ 借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
⑵ 读课文，标出自然段。
⑶ 思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷ 小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、 讨论。
２、给一定的时间，让学生自学。
３、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情
１、读准生字、新词的字音。
２、理解词义：
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
３、读课文，理清条理：
⑴ 课文讲了一件什么事？
（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
⑵ 哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：
第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。
４、学习内容，理解重难点：
⑴ 请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
⑵ “我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
⑶ 老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
⑷ “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
⑸ “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）
⑹ 老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
⑺ 有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
⑻ “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）
可贵的沉默教案板书【篇四】
教学目标：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4、体会捉住人物的神态，动作进行生动描写的方法。
5、抄写自己喜欢的词语，句子。
课前准备：
1、多媒体课件
2、学生留意父母是如何关心、爱护自己，并想想自己是否为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。
教学重点：
1、理解孩子的情绪变化
2、从文中体会出孩子对父母的关爱，引导孩子从自己做起，从平时做起学会关心长辈。
教学难点：
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
一、检查预习情况
1、课件展示要求认识的字
（1）学生自由读，同桌合作读。
（2）指名认读并组词。
（3）教师教读一遍。
2、课件出示词语
（1）自己读词语。
（2）开火车读，齐读。
二、出示课题，导入新课
1、板书课题：可贵的沉默
2、引导学生说说什么是“沉默”（沉没就是不说话）
让学生做出沉默的样子。
3、齐读课题，质疑。
学生甲：谁在什么情况下沉默？
学生乙：为什么不说话是可贵的？
二、学习课文
1、指名读课文，要求读准音，弄清课文讲了一件什么事？
（1）教师范读，学生初步了解大意。
（2）学生自由读，思考：你知道了什么？
2、多媒体出示两幅图
（1）两幅图中同学们的表现各是怎样？
（2）课文中哪些地方写了两幅图的内容，请快速地找出来。
（3）在文中画出描写图1、图2的词句，读一读，看谁读得认真读得好。
3、出示图1
（1）同学们读得很认真，谁来读一读跟这幅图有关的句子。
（2）课件展示：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母的祝福。
A：学生自由读，合作读。
B：指名读（读出快乐的语气，感受父母的爱）
小结：这些小朋友多么幸福啊，爸爸妈妈对他们的爱，他们都感受到了。
板书：感受父母的爱
（3）孩子会感受爱了，这还没够，老师还要去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的，极为珍贵的东西，这极为珍贵的东西是什么呢？你从课文的哪个自然段看出来的？请读一读。
4、出示图2，画出表现同学们沉默时的词语和句子。
（1）指导朗读
（2）课件出示
（3）在沉默中，孩子们懂得了什么？
板书：回报父母的爱
5、对了，孩子们过去从来没想到关心父母，但在沉默中，他们已经懂得了要回报父母的爱，沉默是可贵的，现在，请同学们说说为什么沉默是可贵的？
6、在沉默中，孩子们知道错了，他们在思考，在想办法弥补。请读一读。（第14自然段）
7、老师建议：怎么知道父母的生日？谁来接着读（第15自然段）
8、孩子们是怎样做的？读16自然段。
9、现在你们体会到了沉默为什么可贵吗？（再次理解为什么沉默是可贵的）
10、齐读17自然段，为什么说这一片沉默给了我多大的享受？文中的“我”指谁，谁快乐？
四、总结
通过学习课文，同学们懂得了不但要回报父母的爱，更重要的是用实际行动回报父母的爱（齐读课文）
五、课后拓展
想一想，你的亲人平时是怎么关心爱护你的？想对他们说什么。
六、课件展示
亲爱的爸爸妈妈，我想对您说。
可贵的沉默教案板书【篇五】
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
语文an 关于教案的范文精选
语文《aneninunün》课堂教学反思
我班的孩子大部分是农村的孩子，正好上周学校又刚好组织全校师生秋游了一天，所以，我抓住孩子们喜欢游戏，爱听故事的天性。在设计本课教学时，我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们排好队伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就恳求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自己的书包。
丁丁平时没有养成良好的学习习惯，常常把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他赶紧整理好了书包。妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开心，于是高高兴兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美丽的田园风光。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。
一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最后在突破生字左和右的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。
本课设计中，有梯度地安排了复习以及句子教学。在复习时，先出现5个前鼻韵母，再出现3个整体认读音节，然后拼读与句子教学有关的部分音节，最后重点拼读与ian相拼的形近音节。在句子教学中，从图入手，说说展现在丁丁眼前的有什么，先说一个个词，再连起来说说句子，然后有顺序的说说丁丁看到了什么，最后朗读句子。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，化解了难点。
课文 关于教案的范文精选
《火烧云》教学设计一
教学目标
1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
3.学习生字词，积累好词佳句。
4.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，激发学习兴趣
教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特
点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
二、感知课文内容，引导主动参与
1.师提问：课文是按什么顺序火烧云的?
2.生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。
3.师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。
4.师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢!
5.学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
6.指名说出天空中有哪些颜色。
7.师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色?
8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。
9.师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧!
10.让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。
11.模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。
三、指导朗读，培养语感
四、想想说说，课外延伸
1.师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么?
2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
《火烧云》教学设计二
重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组
学习目标
1.学会生字新词
2.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材.
4.初步了解萧红及她的《呼兰河传》
教学重点
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。
教具准备
课件
1.CAI
2.学生自学生字词，熟读课文。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
谁知道，火烧云指的是怎样的云呢?
老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。
谁来说说，火烧云是怎样的。
书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗?
二、自读课文，理清顺序
请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)
小结：作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。
三、学习第一部分课文
火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢?能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
指名读。评价。
小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇，读出有趣!学生练读。
四、学习第二部分课文
1.快速阅读课文第26节。
想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?
2.学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色?
你还能说出其它颜色吗?
这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗?
火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢?你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗?连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。
特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。
小组讨论，交流。
3.学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢?
引读
刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。
小组讨论，交流。
指名说。(挑你最感兴趣的说。)
这时空中又出现了什么?(请同学们看课件)什么样儿的?怎样变化的?(调投影仪的焦距)
指名说。谁能比他说得更好?
这时天空中又出现了什么?(请同学看课件)什么样儿的?怎样变化的?
请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗?
请几个同学上台交流。
火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗?
五、学习第三部分课文
火烧云下去时又是怎样的情景呢?
齐读。找一个词语来说说看。
理解：恍恍溜溜
3.总结全文。
火烧云这篇课文，按照上来了、变化着、下去了这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
四、课堂总结
作者是怎样观察火烧云的?你从中学到了什么?
这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：最美不过夕阳红莫道桑榆晚，云霞尚满天，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的!
这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢?下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。引发孩子们对这位作家的喜爱，并从而试图去阅读她的作品。
五、布置作业，观察并描写晨雾
麻雀 关于教案的范文精选
麻雀--语文教学设计
教案示例
第一课时
教学目的：
1、认识15个生字，学会其中12个;理解野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然等词语的意思。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：
掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容。
教学过程：
一、导入
课前板书课题：麻雀，最好在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造氛围，激发学生学习的兴趣。
导语：(教师边指板书边说)麻雀是我们非常熟悉的一种鸟，它给你留下的印象是怎样的呢?请你用一两句话描述一下。(学生自由发言，只要学生讲的符合实际，教师就要及时给予肯定，可以根据学生的发言导学，如：你的观察能力真强。你的知识真丰富，我很欣赏你。等等)
这节课我们就来学习第9课《麻雀》，来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。这篇文章的作者是俄国杰出作家屠格涅夫，今天就让我们随着作者屠格涅夫回到故事发生的地方。
二、学习新知
1、自学字词，扫清障碍。
(1)初读课文，看书后生字表自学生字新词。
(2)小组交流：学会了哪些生字新词，用什么方法学会的。
2、教师检查
(1)指读生字，并说说读字音时有哪些需要注意
嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣
(2)注意订正以下字的读音：(教师出示两种读音，学生进行选择)
桦hu4()拯ch6ng()
hu2()zh7ng()
(3)说说如何记住生字的字形。
拯：右边是丞，丞字的第五笔是捺，不是点;另外还要注意最后一笔横不要丢掉。
庞：：广字头下面是龙字，切记不要丢掉撇，写成尤。
(4)分段指读课文，检查字音的掌握情况。
(5)自读课文，记住字音字形，结合课文进一步理解词义。
野物这里指野生动物。
分明非常明白的意思。
蓬起指散乱地竖起。
绝望毫无希望。
拯救救助、搭救的意思。
安然安安稳稳的样子。
3、自学尝试，自悟自得。
自学提示：
(1)自读课文，整体感知──文章中都出现了谁?他们之间发生了什么事?
(2)自读课文时还有哪些不懂的问题标示出来。
随学生发言教师板书：
4、质疑疏疑，初步解疑。
学生提出自学中不懂的问题，较容易的问题边提边由学生解答。较难的问题疏理后放到下次课导读时解决。
5、简要总结。
6、布置作业。
(1)抄写生字词，牢固掌握。
(2)读课文，进一步理解同学们提出的问题。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1、能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。所表达的意思和情感。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，体会老麻雀的爱子之情。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会老麻雀的爱子之情。
教学难点：
能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。所表达的意思和情感。
教学过程：
一、导入
同学们，通过上节课的学习我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗与猎人之间发生了一件动人的事。(边说边板书：同上节课板书)
谁来简单地说说发生了一件什么事?(学生回答：描述的是老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使得它免受伤害的故事。)
过渡：上节课同学们还有问题不明白，这节课我们带着问题来深入地学习课文。
二、学习新知
1、默读课文，你认为哪些地方的描写最感动你，就动笔画一画，并在边上加批注。
2、小组交流，互议互得。
在自学的基础上与小组同学交流，你读懂了什么，把不懂的问题提出来与小组同学讨论讨论。
3、班级汇报，梳理脉络。
(1)通过自学和小组交流，你们对文章的理解一定更深了，下面开始汇报。汇报方式不拘一格，可以把你感受到的，通过读表现出来，还可以通过重点词句的分析谈你的理解。
重点理解：
①猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀?课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀(呆呆地)站在地上，(无可奈何)地拍打着翅膀。它嘴角(嫩黄)，头上长着(绒毛)，分明是(刚出生)不久，从巢里掉下来的。
学法：
A.如果学生自己谈到这里，老师要引导学生深入地理解，如果学生没有找到这个点，老师可以随着课文的进行提出来。学生先从老麻雀救小麻雀入手，待学生理解了这部分后，老师可以引导说：老麻雀在凶猛而高大的猎狗面前，奋不顾身要保护的是一只怎样的小麻雀?课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。
B.重点理解括号中的词语(可以根据词义理解，也可以联系生活实际理解)，体会小麻雀的稚嫩幼小，尚无自救能力，使人产生同情之心。
板书：同情
C.指导学生有感情地朗读课文。
②面对有着如此稚嫩生命的小麻雀，猎狗嗅过之后，张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀怎么做的?
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
学法：
A.句子的引入同上例。分析时视学生实际情况而定，也可根据思考练习中括号中的问题来回答。
B.体会像一块石头似的落在猎狗面前形象地表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急、紧张的心情，也显示了它的勇敢。体会扎煞起全身的羽毛可以做动作比一比，也可以结合实际说一说;绝望地尖叫着老麻雀对自己能否挡住猎狗没有把握，但仍尽力尖叫保护自己的幼子。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这句话中的强大力量就是爱，此处放手让学生展开讨论，可以理解成母爱，可以理解成亲情，也可以理解成爱。以上几句使人从内心深处产生对老麻雀的敬佩。
板书：敬佩
C.指导学生有感情地朗读。
③爱的力量是巨大的，结果怎么样呢?齐读最后两个自然段，回答问题。
板书：唤回
(2)总结课文，梳理脉络。
文章1、2、3自然段讲了猎狗发现掉在地上的小麻雀，4、5自然段讲在小麻雀即将遭到不测的时候，老麻雀奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀，表现了老麻雀的爱子之心，也正是它的爱，保护了小麻雀。6、7自然段讲猎狗愣住了，慢慢地后退。在整个故事发生的过程中猎人先是同情小麻雀，继而敬佩老麻雀，最后唤回猎狗，保住了小麻雀的生命。
三、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、读一些描写人与动物的文章。(老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章)
附：板书设计
教案点评：
这篇精读课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。这篇教学设计示例共设计了两课时，第一课时主要以生字学习为主，为后面进一步阅读课文扫清文字障碍。接着组织学生反复朗读课文，熟悉课文内容，对课文进行了整体感知，理清了文章的思路;第二课时主要引导学生再次阅读课文，把握文章的主要内容。教师层层设疑，从整体到部分，再从部分到整体，全方位地理解课文内容;同时，适时适当抓住学生的情感，对学生进行素质教育。
新型玻璃 关于教案的范文精选
新型玻璃--语文教学设计
教学目标：
1.认识19个生字，学会其中的14个，正确读写新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付等词语。
2.朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学过程：
第一课时
学习目标：
学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。
教学步骤：
(一)导入新课
同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗?它们有什么用处呢?
今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃
新型是什么意思?(新的类型，新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢?它们有什么特点?有什么用处呢?就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。
(二)熟读课文，了解课文内容
1.请同学们打开课本，各自读课文。思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时划出不懂的词语。
明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。
3.重点讲解下列词语。
企图：图谋，打算。
藕断丝连：这里指玻璃虽然破碎了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。
安然无恙：没受一点损伤。
磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。
分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。
4.认读生字，指导读准平舌音(促c罪zu踪zōng)、翘舌音(殊shū)重点分析恙、型、罪三个字的字形。
5.概括本文主要内容
明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。
教师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗?让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。
(三)讲读第一自然段
1.学生自读课文第一自然段概括段意。
明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
2.默读这一段用_________在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用划出它的作用。
明确：这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这是它的特点。
它的用途：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
3.这段课文中开头三句话讲什么?这三句话在文中有什么作用?
明确：文中开头三句话讲的是夹丝网防盗玻璃破获一起防盗窃案，这样写更能突出夹丝网防盗玻璃的特点，起到引人入胜的作用。
4.改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》
教师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。
例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。
5.总结学习第一自然段的学法
(1)读概括段意
(2)读画特点、用途
(3)讲新型玻璃的自述
(四)布置作业
练习写《夹丝网防盗玻璃的自述》。
第二课时
学习目标：
教学步骤：
(一)复习导入
填表
名称
特点
用途
夹丝网防盗玻璃
自动报警
银行及存放重要物的建筑中防盗
(二)自学第二、三、四、五段
1.用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思考：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点?各有什么用途?
2.填写表格
名称
特点
夹丝玻璃
非常坚硬，安全可靠
用于高层建筑
变色玻璃
反射阳光
随阳光强弱变色
调节室内光线
吸热玻璃
炎夏，能阻挡阳光
寒冷，能阻挡冷空气
使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
减弱噪音强度
3.检查自学情况。
(1)分别请同学根据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。
①这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，第二句话是对第一句能够对阳光起反射作用这一特点的说明，即具有这一特点后会产生怎样的效果。
②会随阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用。的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗;阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。
分别请同学按以上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。
(三)练习朗读第一至五自然段
(四)学习第六自然段
1.齐读这一段。
2.第六段有几句话?主要讲了些什么意思?
明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。
3.理解正在和将会两个词。
4.最后这句话在全文什么作用?
明确：总结全文，点明中心的作用
(五)归纳写作特点
1.段与段之间过渡自然，句式多变化。
2.每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。
3.语言生动有趣。
(六)总结
通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，我们同学要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。
(七)布置作业
1.看拼音写词语
2.选字组词
(噪澡)音(综踪)合(制治)止
洗(噪澡)行(综踪)(剥治)理
3.根据课文内容填空
夹丝网防盗玻璃的特点_________________用途_________________
夹丝玻璃的特点是_________________用途_________________
变色玻璃的特点是_________________作用_________________
吸热玻璃的特点是_________________作用_________________
吃音玻璃的特点是_________________作用是_________________
(八)板书设计
教案点评：
1.教师采取自读、自画、自述的自主学习方法让学生掌握几种新型玻璃的特点和用途。通过总结第一自然段的学法，让学生学习其他几种新型玻璃的特点及用途，教师指导学生用列表格的方法更好地掌握本课内容。
2.教师通过对本篇课文的写作特点的总结，引导学生学习这篇课文的写法，提高写作技巧。
探究活动
组织学生到商场调查各种新型物品的种类、用途、作用。
学会赞美 关于教案的范文精选
语文教案:口语交际：学会赞美
口语交际：学会赞美
教学目的：1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：1、做幻灯片，创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程：
(一)、故事导入：
老师先给大家讲一个真实的故事：
美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说：因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美
(二)、创设情境，练习表演。
老师：我们先来表演一个小节目。
师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?
请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样?
师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么?
(投影显示做好的饭菜)
学生：妈妈，你辛苦了!
师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样?
根据同学回答板书：态度----真诚
师：还有谁愿意上来表演一下?
学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了!
师：对他的表演，你想说什么?
板书：语言-----恰当
师：谁能更上一层楼?
生回答(略)
板书：内容----具体
评议：你认为他成功在哪里?
过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
(三)、小组合作，学会赞美
1、出示书上的图：优秀作业本大扫除
2、指名读题。
3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?
幻灯出示：
小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。
杨学，你的画真美!在全国性作文比赛中，还得过大奖呢!你真了不起。
妈妈，您太辛苦了!劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈!
小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。
(四)、联系生活实际，进行赞美。
师：在我们四(1)班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事?
1、学生发言
2、下座位表演
3、老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。
★★，你听了同学的赞美，有什么感受?以后准备怎么做
小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。
(五)、联系社会生活，进行赞美。
师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：
1、杨利伟
2、叶欣
说说他们的事迹;
面对这两位英雄，你们想说些什么?
板书设计：
师恩难忘 关于教案的范文精选
师恩难忘征文：师恩难忘
师恩难忘
指导老师：z
何老师，您是我校一位教学经验在在非常丰富的老师，你给我留下了难以磨灭的印象，我永远忘不了您。
那是在您刚带我们班语文课时候，我们胆子很小，上课不积极发言，生怕说错了。您批评我们。每当这个时候，您总是亲切而又和蔼可亲的说：别害怕，也别紧张，就是答错了，我也不会责怪你们。只要敢于回答问题就是好的。这时，您的眼睛里流露出鼓励的目光。啊！目光慈母才有的呀！
您对我们慈母般的关怀和抚爱，不仅在这里表现出来，而且在日常生活里也闪闪发光。
在您教我们的第二节课，有一次，您上课时发现一位同学出血了，便问他手怎么受伤的，他说是摔的。下课后，您在教室里的柜子拿出药帮他涂上。
老师像蜡烛一样，燃烧了自己，您像园丁，不辞劳累，培育了小花。
我忘不了您，亲爱的何老师！
师恩难忘
指导老师：z
我最喜欢的老师是杜老师，因为杜老师做过一件我忘不了的事情。
在我心里，杜老师既是父亲又是大哥哥，杜老师对我们要求都很严格，他讲课很生动和风趣，上课时他的双眼像利箭，有谁在座位上不专心他都看得见，有一次我在和同桌讲话。杜老师看见了，没有像往常惩罚调皮学生一样把我叫上讲台，而是又眼紧盯着我并和蔼地叫我的名字，我也看懂了老师的意思，很不好意思地坐好专心听课了，然而下课了，他把我叫到他的身旁严厉地警告我下次不要分心和调皮了。从此，上课时我再也不敢乱来了，我专心地听好老师上的每一节课，我的学习成绩也不断地提高了，因此，我也更加喜欢杜老师了，每次下课没事的时候，我总要和杜老师一起玩，疯、做游戏。玩得得意时他双手举起我，我也动情地抱着他，这一刻，我最幸福也最喜欢杜老师了。
杜老师：我不会忘记你，也不会辜负你，我将在你的鼓励和关怀下更加努力，做一个更出色的好学生。
师恩难忘老师要比妈妈好
指导老师：z
同学们都说：世上只有妈妈好！我想说世上的老师比妈妈好!
语文老师教我们学拼音、识字，教我们组词，造句，还教我们写日记、写作文。使我们一字不识的儿童慢慢地学会了看书、看报、杂志，懂得了很多很多的语文知识。
数学老师教我们数数，教我们加、减、乘、除，还教我们东、南、西、北，上、下、左、右，长、短、方、圆等等。让我们学会了无数的数字。
英语老师教我们A、B、C、D二十六个英文字母，教会我们讲英语，长大了可以用英语和外国人交流、沟通。
品德老师教我们要团结友爱、尊敬老人、爱护公物、环保卫生、怎样做人
音乐老师教我们唱歌、跳舞和乐器，让我们在快乐的歌声中成长。
体育老师教我们打球、武术让我们的身体长得结结实实、健健康康。
妈妈只生我的身，老师教我们做有用的人，我觉得老师是最伟大的人。
祝福尊敬的老师：
千言万语道不尽哪年哪月，
万水千山隔不断缕缕师恩。
