舞蹈教案

舞蹈教案(集锦12篇)。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 写好教案课件需要细心，包括课程重点难点梳理等，写一篇教案课件要具备哪些步骤？您的需求是什么我们可以帮您整理“舞蹈教案”的资料，欲知更多细节请持续浏览我们的网站！

舞蹈教案(篇1)

舞蹈教案《虫儿飞》是一套针对幼儿园年龄段的舞蹈教案，旨在通过儿童喜闻乐见的方式，引导儿童认识和掌握舞蹈基本技巧，同时提高幼儿的音乐感和艺术鉴赏力，培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好，从而促进幼儿的全面健康发展。

教学目标

1.掌握基本的舞蹈技巧和动作；

2.认识音乐节奏，感受音乐的美；

3.能够体验舞蹈的乐趣，通过舞蹈活动增强身体素质；

4.培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好，从而促进幼儿的全面健康发展。

教学内容

本舞蹈教案的主题是《虫儿飞》。教学内容涉及音乐、舞蹈、歌唱等多个方面，具有趣味性和艺术性。以下是本舞蹈教案的具体内容：

第一课：舞蹈训练

本课程是舞蹈课的基础课程，引导孩子们认识不同的舞蹈动作和姿势。通过针对性的舞蹈训练，让孩子们学会基本的舞蹈技巧和动作，如：站立、跳跃、手臂动作、脚步动作等等。同时，还会引导孩子们主动参与练习，增强身体素质和协调能力。

第二课：音乐节奏训练

本课程将针对音乐的节奏，帮助幼儿认识和感受音乐的美。教学过程中将带领孩子们一起做些简单的做音乐节奏的游戏，帮助孩子们学习和感受音乐的节奏，培养幼儿的音乐感。

第三课：歌唱训练

本课程将通过简单的唱歌练习，让孩子们认识并掌握歌曲的歌词和旋律。教学过程中将采取轻松愉悦的方式，唱一些节奏欢快的童谣和歌曲，让孩子们感受到歌曲的美。

第四课：编排舞蹈

本课程将通过编排一个小舞蹈，让孩子们可以综合运用前三节课程学到的舞蹈技巧、音乐节奏和歌唱训练，真正感受到舞蹈活动的乐趣。在编排过程中，将引导孩子们自由发挥，发挥创造力和想象力，创作出自己的独特舞蹈。

教学方法

为了更好地实现教学目标，我们采用了以下教学方法和手段：

1. 观看视频：观看专业舞蹈视频，让孩子们了解现代舞蹈的风格和特点。

2. 创意绘画：教学过程中，引导孩子们绘制与舞蹈有关的图画，帮助孩子们加深对舞蹈的印象和认识。

3. 协同学习：鼓励孩子们互相学习和交流，在小组内相互配合完成任务。

4. 实践演练：在实践演练中，引导幼儿不断进步和提高，同时让他们体验到舞蹈活动的乐趣。

教学步骤

本舞蹈教案的教学步骤如下：

第一步：讲解舞蹈动作的基本技巧，让孩子们熟悉动作和姿势。

第二步：进行音乐节奏训练，帮助孩子们感受和认识音乐的节奏。

第三步：进行歌唱训练，让孩子们熟练掌握舞蹈歌曲的歌词和旋律。

第四步：进行编排舞蹈，让孩子们综合运用前三节课程所学技巧，编排一个小舞蹈。

第五步：进行舞蹈展示，让孩子们展示所学到的舞蹈技巧和动作。

结语

《虫儿飞》舞蹈教案既能满足幼儿园儿童的兴趣需求，又能培养幼儿的舞蹈能力和音乐感，是一套既有趣味性又有实用性的套路教学方案。通过认真学习和实际操作，孩子们可以在这个过程中不仅能够掌握舞蹈的基本技巧和动作，还能够感受和认识音乐的美，以及培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好，从而促进幼儿的全面健康发展。

舞蹈教案(篇2)

这是一篇大班语言活动，旨在让幼儿感受新生命的美好，根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。根据图片说一说自己的想法，提高幼儿口语表达能力。

活动目标

1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

2、教师准备一些树林中的动植物图片。

活动过程

1、出示图一，激发幼儿想象。

出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

①教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？

②教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）

③小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！

3、学习朗诵散文。

教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。

5、延伸活动：画小树苗。

上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

附：两片树叶

小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！

瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！

小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

舞蹈教案(篇3)

一、教学目标

1、知识目标：学生了解傣族舞蹈“手位、步伐位置及动律”的基本要求。

2、能力目标：学生掌握上下身舞姿体态配合的支配能力。

3、德育目标：培养学生探究傣族民间舞的风格动作特点、舞蹈背后的文化内涵，弘扬民族文化，为今后的舞蹈表演表现打下基础。

二、教学重点：

舞姿体态的准确性以及动作的流畅性。

三、教学难点：

舞动时上身手位与脚下步伐和动律的协调性。

四、教学方法：

1、讲授法

2、示范法

3、练习法

4、体验法

五、教学过程：

1、新课导入：

(1)请同学们欣赏一段傣族舞蹈，谈谈对傣族舞蹈的了解及感受。

(2)教师简单介绍傣族民间舞蹈的风格和动作特点：

风格特点：优美、灵活、朴实、矫健、含蓄

动作特点：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲状态，躯干和手臂保持一定弯度，形成特有的“三道弯”。

2、探究学习：

(1)体验感受，学生回忆以前所学习的傣族动律组合，讨论出傣族舞蹈动律特点(快起慢下、重拍向下)

(2)观看学习，教师根据要求进行标准的动作示范

(3)新授动作，讲解要领，教师按步骤由易到难边示范边讲解动作要领和风格特点。

A、手型：掌型、曲掌型、

B、手位：旁一位手、摊掌二位、提腕二位、提腕三位、提腕四位、立掌七位

C、步伐：平步、踮步

D、短剧：横移旁推手、踮步翻盖手，孔雀飞

(4)自主练习，教师带领学生一起练习，完毕后学生分组练习。

3、巩固加强：

(1)学生进行动作展示，教师根据学生问题给予逐个指导、纠正，强调动作规范性。

(2)合音乐完成傣族组合，强调学生注意动作和音乐的和谐流畅。

4、总结：

同学们动作基本掌握，但舞蹈的风格韵味、表情和情感上的投入还比较欠缺，希望同学们课后继续加强练习体会傣族舞蹈的细腻柔美，柔中带刚，努力弘扬我们中华民族自己的民族艺术。

舞蹈教案(篇4)

在学校教育中，舞蹈作为一门身心协调、艺术性强的课程，不仅有助于发展学生的身体素质，还能培养他们的艺术修养和表达能力。而在舞蹈课程中，我们可以引入一种受欢迎的元素——小马，来吸引学生的兴趣和注意力。本篇文章将详细讲述一种名为“舞蹈小马”的教案，帮助教育者更好地设计和实施这样的课程。

第一节：小马与舞蹈的结合

小马作为一种可爱而受欢迎的动物，适合用来吸引学生们对舞蹈的兴趣。在教学前，教育者可以准备一些有关小马的图片或视频，引导学生们讨论小马的特点和动作。以此为基础，引入舞蹈的概念，探讨舞蹈与小马的相似之处。

第二节：舞蹈小马动作的学习

在第二节课程中，教育者可以向学生展示一些小马和舞蹈的视频，以帮助他们理解舞蹈小马的动作。接下来，教育者可以选择一种流行的舞蹈曲目，并把它与小马的特点相结合，创造一套适合学生们学习的舞蹈小马动作。例如，小马可能会有轻盈的步伐、优雅的挥动尾巴等特点，这些都可以被融入到学生们的舞蹈动作中。

第三节：舞蹈小马的编排和表演

在第三节课程中，教育者可以引导学生们逐渐编排和组合舞蹈小马的动作，将它们融入到整个舞蹈表演中。可以通过小组合作的方式，让学生们共同设计和排练一段舞蹈，表达他们对小马和舞蹈的理解和想象。同时，教育者还可以组织一次小型的舞蹈展示活动，让学生们有机会展示自己的成果，并与同学们互相欣赏。

第四节：舞蹈小马的创作

在第四节课程中，教育者可以激发学生们的创作潜能，鼓励他们通过舞蹈小马来表达自己的想法和情感。教育者可以提供一些舞蹈创作的指导和技巧，例如如何运用不同的舞蹈动作、音乐和舞台布景来表达特定的主题或情绪。这样，学生们可以在老师的指导下，自主创作一段具有独特风格和表现力的舞蹈小马作品。

总结：通过“舞蹈小马教案”，可以帮助教育者更好地设计和实施舞蹈课程，引导学生们对舞蹈产生兴趣，并培养他们的艺术修养和表达能力。同时，这样的教案也可以增加学生们学习舞蹈的动力和乐趣，提高他们的学习积极性和参与度。教育者可以根据学生的兴趣和能力进行相应的调整和创新，使这个教案更加贴近学生们的实际需求和学习特点。在实施过程中，教育者需要注重培养学生们的创造力和团队合作精神，鼓励他们发挥个人潜力，并通过舞蹈小马教学带给他们愉悦和成长的体验。

舞蹈教案(篇5)

活动目标：

1、激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。

2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。

压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。

活动准备：

蒙古族舞蹈录像

活动过程：

一、导入

和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣

二、展开

1、请幼儿欣赏一段音乐

2、讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？

4、教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的？

5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像

7、教师重点教授提腕和压腕

提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指

8、幼儿练习，教师个别指导

9、教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏

请幼儿来跟教师一起来表演一边

教师数着节拍来教授律动的动作

听音乐表演律动

教师纠正幼儿不正确的动作

听音乐再来表演

分组来表演

三、结束

看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演。

舞蹈教案(篇6)

活动目标：

1、感受乐曲中三拍子的节奏。

2、用正确的节奏歌唱。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

录音机、钢琴。

活动过程：

一、谈话法

1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么?。本.文来源：你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么?

2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

1 2 3双手放下 双手平举 双手高举

二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。

三、学唱新歌

1、发声练习1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 树叶 飘呀 飘。

树叶 象 什么? 飞舞的 小蜻 蜓。

树叶 象 什么? 神秘的 小精 灵。

2、节奏训练X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

3、教唱新歌

(1)教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

(2)按节奏学说歌词X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿 色 的 叶 子 小 又 轻X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风 一 吹 摇 摆 不 停 。

X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飞 舞 的. 小 蜻 蜓 。

X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 灵。

(3)学唱新歌

(4)将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作;一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

(5)幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

活动评价：

1、会唱歌曲。

2、能随音乐节奏做动作。

活动延伸：

观察树叶飘落的样子，拾落叶。

活动反思：

这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。

《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。

音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?

通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

舞蹈教案(篇7)

一、教学内容：

1、新授基本步法组合

2、复习藏族体态与动律

3、复习慢板弦子

二、教学目的：

1、我国是多民族的国家，学习藏族舞蹈基本步法等各种组合，培养热爱祖国，热爱各族人民的情感。

2、通过藏族舞蹈训练，使身体上体处于自然放松体态，训练膝盖，脚踝的屈张和力量，身体的协调，重心控制，对快板节奏的敏感度。

3、慢板中弦子的训练，体会呼吸调控上体左右，体会脚步的厚重感。

三、难点和突破点

1、基本步法中“七下退踏步”身体协调，脚步踏准节奏。

2、弦子训练注意节奏，速度前顶后拖，体现沉重感。

四、教学过程

一、师生问好

二、基础训练

1、基本素质训练

2、朝天登训练组合

3、呼吸提沉训练组合

三、复习藏族基本体态动律

四、新授：基本步法组合

一）新授：第一基本步

1、教师示范：第一基本步

找出重点：看看根我们上几节课学的有什么不一样的地方？

钢打；不一样：手臂姿态，上体姿态

3、学生自己训练学习分几组

4、集体训练

5、跟着节奏音乐练习，找出优秀的学生示范，找出它的优点，不足，交流

6、学生自己找毛病

7、教师检查，分析讲解示范练习

8、跟音乐练习

9、复习后退步，连上第一基本步练习

集体练习，注意身体姿态放松

二）、新授：七下退踏步

1、教师示范：这是什么？

2、学生找出根以前学习的“钢打”相同的地方

3、教师讲解：把“钢打”的步伐改变一下，运用前后组合成的一段步伐

二两步是往后退，第三步是往前走，第四步颤膝。

5、注意七下退踏步的身体协调

6、集体练习，找出“小老师”结对子

7、分小组练习，教师个别指导

8、教师讲解节奏力度，速度

9、集体分组表演交流

三）、步法组合

1、复习弦子，体会脚步沉重感

2、教师示范讲解

3、颤膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子

4、学生练习，注意节奏速度，脚步声音的轻响

学生分组练习

6、交流，个别，集体，分组

7、总结古典舞教学教案。

舞蹈教案(篇8)

舞蹈教案：爱睡觉的加菲猫

设计意图：享受艺术、欢乐成长是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究，积累了必须的舞蹈教学经验。经过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备必须的舞蹈模仿本事，对音乐的感受本事也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因，我选择并设计……设计意图：

"享受艺术、欢乐成长"是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究，积累了必须的舞蹈教学经验。经过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备必须的舞蹈模仿本事，对音乐的感受本事也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因，我选择并设计了本次舞蹈活动。期望经过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。

活动中我以"感知舞蹈音乐，理解舞蹈资料，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣"为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们简便、愉快地的学习舞蹈。活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，让孩子们根据自我已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作，并愿意愉快地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的欢乐!

活动目标：

1.自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

2.学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意进取参与动作表演。

3.体验与同伴一齐舞蹈的欢乐。

活动准备：

前期知识经验准备：

1.幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。

2.幼儿已有压垮的练习。

物质材料准备：

1.加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

2.换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活动过程：

一、复习组合，激发表演情绪。

1."今日，我们这儿来了许多的客人教师，让我们一齐听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。"2.复习舞蹈组合。

二、观察发现，探索模仿动作。

1.观察发现、初步感知。

"你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢?"(出示加菲猫)"你看到的加菲猫有什么特点?谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样貌。加菲猫为什么会这么胖呢?""到底是不是这些原因呢?让我们听听音乐里是怎样说的?""看，到此刻它还在打瞌睡呢?谁愿意来学一下它打瞌睡的样貌"2.播放音乐、完整欣赏。

"刚刚小朋友模仿得可真棒，教师把小朋友模范的这些动作串联了起来，看看王教师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的?我模仿的怎样样?你最喜欢我跳的哪个动作?"3.共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。

(1)探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

"你喜欢哪个动作?加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢?谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡?"(2)跟音乐分段模仿。

舞蹈教案(篇9)

活动目标

1.感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的兴趣

表现歌曲“小拜年”

初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、热闹的气氛

活动准备

已学会歌曲《小拜年》；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇

扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录像、小拜年磁带、小礼物、彩带若干

迎新年舞台创设

活动过程

一、欢天喜地迎新年。播放鞭炮声，观看教师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的热闹气氛

“听！大厅里好热闹呀！我们去看看!”

师幼谈话：

你们听到了什么？看到了什么？什么节日快到了？

除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会怎样庆祝新年？

刚才小朋友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗！让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。

二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿欣赏、创编

幼儿欣赏庆新年录像教师提问：

你看到了什么？心里感觉怎么样？

新的一年是一个新的开始，你们又长大了一岁，每个人的心里都有许多美好的懕望，所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。

师生同唱《小拜年》两遍

师：带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱一首庆新年的歌曲《小拜年》。请小朋友和老师一起边唱边自由地表演。

老师表演舞蹈，幼儿欣赏

师：新年快到了，老师心里也特别高兴，我想跳一个舞蹈来迎接新年。仔细瞧，你看到了什么动作？

老师表演的舞蹈里有哪些舞步？你们做做看。

引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的配合

配合儿歌引导幼儿练习“秧歌十字步”。“你往右，我往左，交叉十字

走一走。”

教师重点示范一个与“秧歌十字步”配合的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后用钢琴伴奏）

“走袂歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可以怎么样做？我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范，和其余幼儿分享学习。

幼儿分组探讨、创编，教师分组指导

师：你们想不想像老师这样拿上道具跳舞？老师为你们准备了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小朋友们选择自己喜欢的道具跟着《小拜年》的音乐，编一支欢快的舞蹈。（第

新年到，我们的心里感觉怎么样？表情怎么样？”“请你用优美的秧歌步、丰富的表情，有节奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第

“和你的好朋友一起做出好看的造型!”（第

三、兴高采烈闹新年，幼儿展示、相互欣赏、分享经验

1.幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价

逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。你喜欢谁的表演?为什么？（重点引导幼儿对“秧歌十字步”的观察评价）颁发奖品。

教师小结：每一组的小朋友都表演得很精彩。不光动作优美，表情丰富，还弟有好看的造型。看你们跳得那么高兴，龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们—起用欢快的舞蹈迎接新年吧！

请出舞龙队，所有幼儿一起表演。

2.客人老师互动表演

小舞蹈家们，邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来！我们大家一起过一个欢乐的中国年！

在本次活动中，教师以过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间新风俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融人进来，充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现“教学生活化”的教育理念。在活动设计中，教师力求打破传统的舞蹈教育中"老师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观，重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多渠道、途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在“过新年”的愉快情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了弈活动过程中，教师的引导和提问式的评价，使得幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。最后的幼儿小组互评、教师总结性评价、互动表演，不但是对乐曲内容的理解，更是对幼儿表演的极大肯定。

舞蹈教案(篇10)

一、学习目的

通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。

主要动作与要求

1.大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。

2.“亲亲我”：在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。

二、教学步骤

1.问题进入

教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗?你会亲吻爸爸妈妈吗?我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢?”等等。

2.启发与想象

让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么?问他们苹果红红的样子好看吗?为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。

3.音乐进入

让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。

4.组合进入

教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。

三、教学提示

1.表演时注意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比作可爱的大苹果。

2.家长参与的动作可不作为固定动作，目的在于参与，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，这有助于对孩子兴趣的培养。

组合情景描述

圆圆的小脸像什么?像不像宝宝最爱吃的大苹果。妈妈，妈妈你快来看，快来亲亲这个“大苹果”。小朋友们，咱们比比谁的“大苹果”最漂亮，让妈妈快来亲呀亲亲我。

舞蹈教案(篇11)

一、讲述传说

师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。

二、欣赏舞蹈

师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）

欣赏完与幼儿讨论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？

师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（纠正动作）

三、欣赏音乐，自由做动作

师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！（播放音乐）

（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。

（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。

（3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿势很优美。。。

四、表演第二层次

师：这个舞蹈除了动作优美，你还喜欢它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。

（1）现在袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好）（播放第二乐句1：10）

（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！）

五、再次欣赏舞蹈

师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出很多造型，我们再仔细欣赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。

出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面很多只手，象不象一只可爱的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最后这个这个象不象太阳？（一个个播放图）

六、试一试造型

（1）示范摆造型：你们想不想试下这些漂亮的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最后一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应该是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。。。（帮他们放一放）（放到四张图那里）

（2）集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！如果忘记造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象。。。）（播放第三乐句1：54）

七：完整表演

师：刚才小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作，第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最后关注领舞，摆出最漂亮的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐）

评价：这里可能没有跟好乐句，有些造型的层次摆的不是很到位。（播放一张图）

有时间的话再来一遍：小朋友想不想加加油再来一遍？

八：交代演员背景

师：我们表演的很好，可以听着音乐表演，还可以进行语言交流，但是这群演员是一群特殊的人，她们不能听也不能说，都是聋哑人。她们是中国残疾人艺术团的演员，她们排练了很长的时间才跳的这么整齐这么美。说明她们是非常团结、合作的，小朋友平时生活中也要也要向她们学习，团结友爱、合作进取。

舞蹈教案(篇12)

教学目标：

1、能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。

2、能学会藏族踢踏舞六个基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。

4、了解藏族舞蹈的风格特点和基本动律以及藏族舞蹈的主要分类。

教学重点：

基本动律。

2、学会藏族踢踏舞的基本动作。

教学难点：

动律的准确掌握，并能将其贯穿始终。

风格。

教学设想：

在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，本课是以通过探究生活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习，也就是说，不是为了学动作而学动作，而是通过对生活的了解，联系到舞蹈动作的学习，从而使学生理解为什么要这样做，以便于他们更加迅速、更加准确的把握舞蹈风格。

由于藏族踢踏舞是用脚踏音乐的节奏来舞蹈，其步法的变化，一般是与音乐节奏的变化相协调。因此本课以节奏为线条，贯穿舞蹈动作教学的始终。在动作的学习中，采取自己探索步法、给舞步取名等多种方式，不断巩固体态和基本动律，加深学生对舞步的记忆。活跃课堂气氛，并为后面的自主编排队型打下基础。

课时安排：

一课时

教学准备：

1、多媒体课件

教学过程：

一、谈话交流、设计情景导入：

1、了解学生的经验准备情况：

师：同学们，听说过“踢踏舞”吗？

生：答（播放课件）师介绍：大家刚才看到的是爱尔兰踢踏舞，在国外，踢踏舞主要分为爱尔兰踢踏舞与美式踢踏舞，爱尔兰踢踏舞是爱尔兰的一种民间舞蹈。

2、情景设计，教师示范导入课题

师：我们中国的民间舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老师到一个少数民族地区采风，跟当地人民学了一小段踢踏舞，现在我跳给大家看一看，请你们来判断一下，老师跳的是哪个少数民族的舞蹈？在体态、动律上有哪些特点？（教师示范）

生：藏族。

师：对了， 刚才老师所跳的，就是藏族的“堆谐”。

“堆”是指雅鲁藏布江上游地区的'定日，拉孜，萨伽等地势较高的地区。而“谐”在藏语中就是舞蹈的意思。所以，堆谐的意思就是——雅鲁藏布江上游地区人民所跳的农区自娱性圈舞。

由于它的舞蹈中有许多踢和踏的动作，因此也被称为藏族踢踏舞。（出示课件：课题名称）

二、藏族踢踏舞的学习

（一）基本体态及动律的学习。

1、找出藏族舞基本体态及基本动律，并练习。

师：看了老师跳的这段藏族踢踏舞后，请你们说一说藏族舞在体态和动律上有什么特点？老师的上身是怎样的？是直立的？还是前倾的？是紧张的？还是松弛的？

生：上身松弛，略微前倾

师：膝部动作有什么特点？

生：膝部有连续不断的颤。

2、探索藏族舞基本体态形成原因。

（1）提出问题：

师：那么藏族舞为什么会呈现出这样的特点呢？

生：

（2）观看图片

师：现在，老师就给大家看一组我在西藏采风时所拍到照片，看同学们能不能在其中探寻出藏族舞动作的特点形成的原因。

第一张：巍峨连绵的雪山。

第二张：崎岖的山路。

第三张：雄奇的布达拉宫。

第四张：虔诚跪拜的藏民。

（3）探索交流

A、为什么藏族舞会有“上身松弛、略前倾”这样的特点？

生答：

老师补充：西藏在解放前是农奴制，农奴除负担一定的实物和货币地租，还要承担各种极其繁重的劳役，世代被束缚于庄园领地之上，领主可以将农奴随意馈赠、转让或交换，并使用各种私刑，以防止其反抗与逃亡,他们的生活非常的艰苦。

总结形成原因：农奴制；农奴饱受压迫；地位卑微；虔诚的宗教信仰。

B、为什么“膝部会有连续不断的颤”

生答：

总结形成原因：高原生活环境恶劣，山路崎岖，为减轻自体力负担。

（二）藏族踢踏舞基本动作的学习。

今天这节课我们主要来学习藏族踢踏舞，也就是堆谐。它的主要特点是脚踏音乐节奏，配合上身的松弛随动，载歌载舞。而藏族人民的服装衣有长袖、脚蹬长靴，所以在跳舞的时候，会舞动长袖、踏地为节来烘托热烈的舞蹈气氛。

老师给大家准备了长袖，请大家穿上，体验一下长袖舞蹈的感觉。

（1）冈打的学习

老师把刚才跳的那段舞蹈再跳一次，请大家仔细看、仔细听，老师是不是踏着音乐的节奏舞蹈的？踏出了哪几种节奏？是用什么舞步踏出这些节奏的？

生：“XX XX”、“XX X”

师：大家刚才说出来的，就是藏族踢踏舞中最常见的节奏。

师：大家记不记得老师用了哪些舞步踏出了“XX XX”这个节奏？

学生回忆动作，引出“冈达”。

教师引导学习“冈达”。

除了“冈达”，还有“踢”和“踏”的动作。

（第二基本步的学习

A、第一基本步的学习：

在冈打的学习基础上，引导学生学习第一基本步。

B、第二基本步的学习

师问：在第一基本步的基础上稍做变化，就是第二基本步。请同学观察老师做了哪些变化？

生答：步法，上肢动作有变化。

学习第二基本步。

（摇步的学习。

师：同学们刚才看老师跳舞的时候，觉得老师的动作是不是一成不变的？生：不是

师：其实藏族人民非常聪明，同样是“XX XX”这个节奏，通过步法的调整，造成了强弱的变化，再配合多变的上肢动作，就使舞蹈动作变得丰富多彩了。老师跳另外两种舞步，大家看一看，听一听，是不是像老师所讲的这样的？

A、摆步的学习

教师示范，学生模仿

根据动作特点，教师给出舞步名称：摆步

师问：老师刚才是不是在原地做的？

生答：不是

学生练习用摆步进退。

B、摇步的学习

师问：在摆步的向上抬脚变成向前踢出，就变成了摇步。

教师示范，学生学习。

学习摇步之后，

师：可不可以拉手做？

师：藏族人民在欢庆节日的时候，都会载歌载舞，现在我们也来边唱边跳。同学们会不会唱《我的家乡日喀则》？我们在小学就学过，现在，我们就和着自己的歌声，拉手跳摇步。

学生尝试。

（抬踏步的学习

师问：刚才我们所学的第

一、二基本步、摇步、摆步都是用“XX XX”的节奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常见节奏，现在开始学习用步法踏出这个节奏。

A、退踏步的学习

教师示范，学生学习。

师：是不是只能面对一点做？

学生面对不同方向练习。边唱边跳。

B、抬踏步的学习

学习动作，根据动作特点，提示学生准确说出动作名称。

（5）复习巩固

A、师：我们已经学会了六个藏族踢踏舞的基本动作，一起来回忆一下。

教师随意说出舞步名称，学生跳（第一基本步，第二基本步，摆步，摇步，退踏步，抬踏步）。

B、请学生与老师一起舞蹈。

师：同学们跳得开不开心？学生：开心！

师：那你们怎么表达你们的开心？

学生欢呼

师：其实藏族人民在跳到高兴的时候，也会喊出来！

老师示范结束动作。口念“咻咻咻咻。” 学生学习结束动作。

4．整体表演

师：好了，现在我们就把把“咻咻”这组动作加到我们自编组合的结尾。完整表演一遍。

师：老师都被你们的喜悦感染了，想和你们一起舞蹈了。大家对自己的作品满不满意？学生回答：满意！

那我们就给自己鼓鼓掌！

四、拓展

1、请观看录像判断，这是不是藏族踢踏舞。

师问：现在老师要考考大家。今天我们学习了藏族的踢踏舞，现在老师这里还有两段藏族舞蹈，请大家帮我判断一下，这是不是藏族踢踏舞？

播放一段弦子和一段锅庄。

生答：是

2、探讨舞蹈特点。

师：从哪里判断出来的呢？

引导学生从体态，动律，动作特点，音乐等方面来判断。

师：两段舞蹈分别是藏族舞蹈中的另外两种较有特色的类别，一个是弦子，藏族称为“谐”，另一个是锅庄，藏族称为“卓”。那么大家能不能说说，他们各自有什么特点呢？

引导学生分析（出示课件）：

弦子：柔美开朗、舒展连绵。锅庄：粗犷豪迈，洒脱奔放。

五、总结

师：为什么同一个民族的舞蹈也会呈现出这么多不同的风格特点呢？不仅仅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、还有我们湖南的苗族、土家族等等，这些民族的舞蹈都风格各异，他们舞蹈特点的形成，和这些民族人民的生活也有着很密切的联系。希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做了解，为我们以后更快更好的掌握这些民族舞蹈奠定基础。