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    • 舞蹈教案

    发表时间：2024-03-27

    舞蹈教案集合十三篇。

    这是我为你推荐的“舞蹈教案”。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教师的专业素养与教案的设计与实施密不可分。我们将会为您提供更多的市场分析和策略建议！

    舞蹈教案【篇1】

    活动目标：

    1、认知目标：教幼儿学会看舞符做动作，学习创编舞蹈的基本方法。

    2、情感目标：培养幼儿创编舞蹈的兴趣，体验舞蹈带来的快乐。通过活动，对幼儿进行文明礼貌教育。

    3、能力目标：通过创编舞蹈，提高幼儿的想象力和表现力。

    活动准备：

    经验准备

    幼儿做过类似于《舞蹈小人》的游戏。

    材料布置

    1）音乐：《不倒翁》、《礼貌歌》、《变变变》。

    2）电子白板、PPT课件。

    3）每人一块贴有舞蹈小人的垫子。

    重难点：

    重点：

    教幼儿学会看舞符做动作，并根据歌词内容创编舞蹈动作。

    难点：

    根据歌词内容创编动作并大胆的表现。

    说教、学法：

    学法

    观察发现法

    讨论法欣赏

    模仿法表演

    体验法

    活动流程：

    环节一：音乐热身

    环节二：快乐游戏

    环节三：创编舞蹈动作

    环节四：创编舞蹈与表现

    环节五：总结，进行礼貌教育

    活动亮点：

    本次活动通过模仿动作——创编动作——运用创编动作等环节循序渐进，层层深入。借用PPt软件自带的绘画功能来记录幼儿创编的动作是本次活动的最大亮点。其次，整个活动动静交替，较好的体现了师生互动，生生互动的《纲要》精神。最后整个活动充分体现了幼儿的主导性，教师始终扮演引导者，支持者，尽可能创造机会培养幼儿的想象力、创造力和表现力，让幼儿的舞蹈创编能力在游戏中得到提高，到达活动目标。

    舞蹈教案【篇2】


    舞蹈是一种通过身体的动作来表达情感和故事的艺术形式。而要教授舞蹈，就需要一个精心设计的舞蹈教案。舞蹈教案不仅包括舞蹈动作和技巧的教学，还要考虑到学生的年龄、体能、兴趣以及教学目标。下面我将为大家详细介绍一个适合小学生的舞蹈教案。


    教学目标：通过学习这节舞蹈课，学生将能够掌握基础的舞蹈动作和技巧，增强身体协调性和节奏感，培养团队合作精神和表达能力。


    教学准备：音乐播放器、音乐配乐、教学视频、镜子、教学板书


    教学步骤：


    1. 热身：让学生在音乐的伴奏下做一些简单的拉伸运动和跳动作，热身身体，为接下来的舞蹈动作做准备。


    2. 教学动作：老师向学生展示这节课要学习的舞蹈动作，分解动作步骤，并反复示范让学生理解和模仿。


    3. 练习和合练：学生分组练习舞蹈动作，老师给予指导和帮助，并让学生相互观摩学习，培养团队合作。


    4. 串联练习：学生学习不同部分的舞蹈动作后，老师带领学生将各个部分串联起来，并进行整体练习。


    5. 创意表达：老师鼓励学生在课堂上可以发挥想象力和创造力，让学生根据音乐的氛围和节奏进行表演和自由发挥。


    6. 表演和分享：让学生在音乐的伴奏下表演他们学习的舞蹈，向同学们展示他们的成果，并互相鼓励和欣赏。


    7. 引导反思：让学生回顾本节课的学习内容和自己的表现，分享学习心得和体会，并思考如何改进和提高。


    通过这样一个生动且详细的舞蹈教案，可以帮助小学生在愉快的学习氛围中掌握舞蹈技巧，培养团队合作意识和自信心，激发学生对舞蹈艺术的热爱和兴趣。希望每一个小学生都能在舞蹈课上找到快乐和成长，展现自己的舞蹈潜力！

    舞蹈教案【篇3】

    在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的基本知识内容。而通过舞蹈片段的欣赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣；并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈基本知识的内容。注重激发学生对舞蹈的学习兴趣，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、快乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受。并在“不经意间”同时得到舞蹈知识、技能的积累。

    通过考验学生的观察能力，我采用了与图画相结合的导入形式来引起学生的学习兴趣，并由学生对图画中小人拼图的好奇心及学习兴致来模仿出拼图的动作，也就是舞蹈中的七个基本手位来引出本课的中心内容――舞蹈。我感觉这个环节的设计和现实效果是较好的，在一开始就能使学生对本节课产生了一种兴趣和想去知道并了解的学习欲望和好奇心，较成功的达到了教学目的和导入的效果。

    本节课并没有分出大框进行教学，只是想在一整节课的多种教学活动中，从头到尾潜移默化的进行舞蹈基本知识的简单渗透和了解。在教案设计中体现出了每个教学环节的目的以及环节题目。我的设计想法是：一个是学生较小，另一个是课程标准不提倡理论化的教学，所以我并没有把每个环节的名称制作到课件中去。而我是在课堂的每个活动中，让学生通过欣赏或是模仿、表演等多种艺术形式活动中，简单了解到关于舞蹈的一些基本内容。而我的目的是在多种艺术活动形式下，潜移默化的和在不经意间让学生体验到舞蹈的美和了解到舞蹈的基本知识及技能。

    在最后的环节，我是通过我在课下给几个学生创编的一个舞蹈，在课上的时候以展示并做我本节课的总结环节，因为这个舞蹈包括了我本节课的四个大内容，也就是舞蹈与动作、与服装、与道具、与音乐的联系。而这个舞蹈是10个学生表演的，那天一个是在外校上的课，还有就是表演的学生不是一个班级的，所以在我上课的班只有4个学生参与表演，本来我认为少了大部分的学生表演，在学生欣赏后会觉得舞蹈的内容表现的很模糊或是根本看不明白舞蹈的内容，我正要给学生们再讲述一下舞蹈的内容，可好多的学生都经过认真的欣赏并且出乎我意料的说出了舞蹈要表现的大概内容，这说明我有点低估了学生的能力。其实课后我又反想，每一个学生都存有艺术潜力，而艺术又是一种情感的表达，其魅力在于能给学生一个驰骋想象的空间。小学生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音乐、表演等一些艺术活动打开学生想象的闸门，培养他们的发散性思维能力，挖掘出每位学生所具有的不同潜力，这就是我们做为一名艺术教师所要面对更要做到的重要职责。我会努力，在以后的教学过程中，继续积极投身在艺术课教学工作中，尽所能地将综合艺术的优势更好地体验到自己的教学中去，在实践中探索，伴着新课程、新理念共同成长，进步！

    舞蹈教案【篇4】

    【设计意图】：

    爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

    [活动目标]：

    1、看懂节奏图谱，并能根据图谱的提示打出节奏。

    碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

    [活动准备]：

    1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。www.jK251.coM

    2、《小看戏》音乐，手绢花。

    碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

    4、乐器图片，“身体动作图谱”。

    【活动重难点】：

    幼儿能根据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

    【活动过程】：

    《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？ （用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX ︳XX XX ︳ （跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X ︳X X ︳

    教师带领幼儿做整节奏动作。 （2）将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

    师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿巩固演奏方法。 （2）引导幼儿根据乐器发出的声音，为乐曲配乐。 {配器建议}：

    拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。

    拍肩：小锣。

    拍手、跺脚：编制上的全部乐器。

    5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

    6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

    7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，结束活动。

    【活动延伸】： 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

    舞蹈教案【篇5】

    活动目标：

    1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

    2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

    3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。

    活动过程：

    一、观看录象，激发兴趣。

    (1)教师：今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。(播放录象)

    (2)提问：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

    二、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。

    1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。

    (1)教师：看!老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么?(箭头、圆点)

    箭头有什么方向的?(前、后、左、右)

    这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)

    教师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习，教师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)

    (2)练习单脚跳。

    A、第一遍，出示图谱(第一段音乐的图谱)

    教师：老师这里有一张图谱(贴好的图谱)，上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱，丁老师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳，及时纠正幼儿的动作，提醒幼儿看图谱跳)

    教师：真棒，你们想不想自己也来试试?

    B、带领全班幼儿练习，教师帮忙喊口令。

    C、随音乐跳。

    教师：那我们一起跟着音乐来跳一遍。

    (3)练习双脚跳。

    A、出示第二段音乐图谱。

    教师：老师这还有一张图谱，刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳?(幼儿回答)

    教师：老师知道了，原来他是两个脚一起跳。

    那我们也来试试，看好图谱哦，老师来帮你们点。

    B、带领幼儿练习。

    D、看图示，随音乐跳。

    教师：那我们也来配上音乐再来试一试。

    三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

    (1)完整欣赏音乐。

    教师：老师这里有一张跳舞的图谱，还有一段跳舞的音乐，我们一起来听一听，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

    播放音乐，幼儿欣赏，教师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，教师开始点图谱，间奏部分：“这里是间奏，5、6、7起”，教师继续点图谱。

    教师：你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)

    教师：音乐开始不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

    (2)跟着音乐看图谱跳。

    教师：是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候，小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

    (3)第二遍，和客人老师互动。

    教师：客人老师，你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)

    六、结束部分

    (1)欣赏教师跳舞。

    教师：你们跳的太棒了，丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈，发现步伐的不同)

    (2)教师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)

    活动反思：

    活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的`每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

    教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

    其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

    在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

    在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

    舞蹈教案【篇6】

    舞蹈教案：

    三只小熊

    活动目标：

    1、感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

    2、引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

    3、进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。

    活动准备：

    多媒体课件

    活动过程：

    一、出示课件，引起幼儿兴趣。

    噢！原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。

    3、依次出示小熊图片，让幼儿认识小熊一家人，并用动作模仿出来。

    （1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样貌的呢？

    （2）哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢？

    （3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样貌啊？

    （4）把熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来？

    （5）这最终一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢？

    （6）真棒！我们一齐来模仿一下这些动作好不好？

    小结：小朋友们编的动作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齐说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

    二、幼儿欣赏音乐、理解音乐。

    （1）小熊的.一家见到我们小朋友，可高兴了，还给我们准备了一首好听的音乐，你们想不想听？

    （2）幼儿欣赏音乐

    提问：有没有小朋友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。

    噢！原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？

    哎呀！这个音乐可真好听，小朋友们听了这个音乐，你们想干什么呢？（跳舞）

    （3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

    （4）师小结：小朋友们刚才跳的真棒！教师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈《三只小熊》

    三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。

    （1）播放音乐，教师舞蹈，幼儿欣赏；提醒幼儿要仔细看，看看你觉得教师的哪些动作做得好的。

    （2）幼儿欣赏后，教师提问。

    师："刚才教师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。"（请几名幼儿模仿）

    小结：刚才几位小朋友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得教师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？

    四、引导幼儿学习舞蹈。

    （1）师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。

    （2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。

    （3）全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。

    （4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。

    五、幼儿随音乐出教室。

    刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪明的好孩子，我们小朋友开心吗？（开心）那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！（随《郊游》音乐出教室）

    舞蹈教案【篇7】

    一、多媒体舞蹈教学辅助系统的设计原则

    多媒体舞蹈教学辅助系统的设计主要参考基础为Internet网络技术，以互联网技术为使用基础，增加了相关的幻灯片、音频、视频、图画、论坛、互动资料以及综合性资源为一体，形成了综合化的软硬件教学条件，提供了不同层次与不同形式的教学管理帮助，增强了舞蹈教学的多层次性与多功能性教学目的，实现了多空间立体化教学的有效性，实现了舞蹈教学的总体向上发展的优势，帮助舞蹈教学更快、更好、更便捷的转变发展策略，改善了舞蹈课堂教学的传统思路与模式，增强了舞蹈教学的可视化程度，帮助学生建立了对舞蹈的理论知识的浓厚兴趣，实现了网路化与舞蹈教学互相结合的教学管理平台的建立。多媒体舞蹈教学辅助系统的应用平台是舞蹈教学过程中多位一体化的教学服务模式，多种教学模式集合在一起，实现了全新的发展，是未来舞蹈教学的发展方向，这种教学辅助系统的设计原则为：第一、一体化的管理，要保证教学系统符合教学发展的要求，保证在一个统一化的系统之中可以完成舞蹈教学的各项动作，完善好各项运动活动，不需要在多种系统操作平台之间不停地切换，还可以有效的降低舞蹈教学系统的操作复杂性，降低难度。第二、采用完全开放性的教学管理文件存储格式，支持大部分文件在网络平台与数据传载空间的有效传输，多媒体舞蹈教学辅助系统可以实现课程内容在共享平台之中的有效传输与开发，不针对课程的开发工具做出限制，只是要求工具开发的课程内容可以在平台上有效运转。第三、坚持简化处理的原则。第四、多媒体舞蹈教学辅助系统必须要支持多种教学发展策略，多媒体舞蹈教学辅助系统其自身是一种利用网络平台开展教学的有效途径，是现代化发展的新型教学途径，多媒体舞蹈教学辅助系统摆脱了传统化的教学思想与单一的模式，注重多元化与多位一体的教学资源开发，注重发展新的教学环境，充分体现出了新的舞蹈学习思维与新的舞蹈教学方法，开展了探索式的学习模式，保证了教学过程中协作式教学、角色扮演、辩论式学习等一系列方法的学习策略，提供了实施教学策略的实用工具。

    二、多媒体舞蹈教学辅助系统的实现

    现代化教学快速发展的进程中，舞蹈教学不能仅仅停留在传统思维模式的教学观念环境之中，必须要逐渐增强对传统模式教学的新动力，在舞蹈教学过程中，引入全新的多媒体舞蹈教学辅助系统的新观念与思路，完善舞蹈教学的体制与环境，帮助学生掌握尽量多的舞蹈专业相关理论知识，舞蹈专业本身也是一项具有艺术价值与魅力的`专业内容，学生要从全方位、多角度观察舞蹈动作和艺术魅力，还要通过多次数与拆分阶段的方法分析掌握舞蹈动作，以便于掌握好舞蹈教学的关键知识点与核心。作者通过整理与分析这些相关论点，通过对舞蹈教学内容的详细分解与互联网技术以及多媒体技术之间的联系与互动，建立了相应的多媒体舞蹈教学辅助现代化的教学方式，通过这种辅助性的教学系统，大大提升了学生的学习兴趣，营造了更好地学习氛围，帮助差异化的学习舞蹈的群体找到了自我的归属。多媒体误导教学辅助系统的设计与实现给学生创造了一个形象生动的教学意境，帮助学生找到了舞蹈美学的特点。

    舞蹈教案【篇8】

    舞蹈中的呼吸

    教学目的：

    学习舞姿组合《大海啊，故乡》（a）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。

    教学重难点：呼吸与动作的协调配合。

    教学过程：

    一、组织教学，导入新课，授新课。

    把杆组合《压腿》。

    预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。

    前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。

    旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体。

    作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。

    韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的.舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。

    。

    。

    。

    。训练步骤：

    1、教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。

    2、训练学生：

    a、双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。

    b、练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

    c、先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。

    d、大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流畅。

    训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。

    二、反思

    今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，

    不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。

    舞蹈教案【篇9】

    活动目标：

    1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。

    2、引导幼儿在学习团体舞的过程中，掌握团体舞找朋友及交替动作的规律。

    活动重点：

    引导幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。

    活动难点：

    引导幼儿在学习团体舞的过程中，掌握团体舞找朋友及交替动作的规律

    活动准备：

    钢琴等

    活动过程：

    一、律动：《手腕转动》、《学做解放军》。

    二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

    三、新授《欢乐舞》。

    1、教师弹出《欢乐舞》的`旋律，小朋友，教师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听吧！

    刚才小朋友都说了这么多自我的感觉，教师也来说说我听了这首曲子后就想跳舞，你们想看看教师上怎样跳的吗一起看看吧！

    3、教师示范一遍舞蹈。

    引导幼儿发现团体舞蹈动作的交替规律。你们刚才看到教师跳了哪些舞步先跳了什么后跳了什么下头的动作上怎样的

    4、此刻请小朋友跟着教师一起来学习跳这些动作。

    5、1—2小节：两手叉腰，小跑步前进。3—4小节：原地起踵四次，同时两手在脸的两侧各拍手两下，应对面。

    6、重点指导幼儿掌握不好的地方。

    7、幼儿跟随音乐一起表演。

    舞蹈教案【篇10】

    设计思路：

    活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。

    活动目标：

    1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。

    2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。

    活动准备：

    ppt 蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜

    活动过程：

    一、引出兴趣

    1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。

    花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。

    2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？

    幼：小蜜蜂。

    师：为什么呢？

    幼：因为小蜜蜂很可爱。

    回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。

    过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的'。

    3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？

    幼：小小的翅膀。

    幼：有一根小针。

    追问：针在哪里？

    幼：在屁股后面。

    回应：屁股后面有一根小针。

    幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。

    回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。

    幼：还有两根须须头。

    回应：这两根叫什么，叫触须。

    小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。

    二、感受小蜜蜂采蜜的快乐

    过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？

    1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。

    小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看，像了我们就变成小蜜蜂。

    ——幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）

    过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。

    2、幼儿变装成小蜜蜂。

    ——播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。

    过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采一点。

    三、品尝蜂蜜

    过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。

    ——我们一起来尝一尝蜂蜜。

    四、延伸

    ——我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。

    活动反思：

    首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

    课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

    在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

    舞蹈教案【篇11】

    活动目标

    增强对舞蹈的兴趣感，提高幼儿对音乐的节奏感。

    增进幼儿的灵活的形体，培养幼儿群体的合作精神。

    活动流程

    一、基本功训练

    脚腕训练、

    胯关节训练、

    腰的训练、

    胯的训练、

    走跑跳训练，

    二、舞蹈动作学习

    1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁侧抬起，抬起时脚尖向下，右手五指张开向左侧伸出，举过头顶，手心向前，此动做为第一拍，右手向下弯曲呈拳型与间平行，手心向着自己，腿放在地上为第二拍，从中增进幼儿的`灵活的形体。在熟练的情况下，加快速度在诙谐曲中练习，提高幼儿对音乐的节奏感。

    在舞蹈游戏中进行舞蹈练习。主要练习嘴角向上翘，保持微笑。

    踢球、抱球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。

    4、双手呈抱球状，向左，左脚脚尖向左翘起，身体向左弯曲大约15度左右，然后左腿收回并拢，左手收回至胸前，反方向做一次，重复两个八拍。

    5、把两个动作连起来做。

    6、加音乐练习。

    活动延伸

    回家可以玩一玩球，体会手抱球的感觉。

    舞蹈教案【篇12】

    舞蹈课程：《小星星洗澡》

    一、年龄段：

    4—4.5岁

    二、主题：

    夜晚树林小河

    三、方案名称：

    闪闪小星星

    四、艺术方向：

    舞蹈

    五、设计思路：

    大自然与人类有着密切的关系，幼儿对自然中的各种事物有着天生的好奇心和兴趣，而教育应追随幼儿的兴趣，因此设计了本次以星星为主题的活动，希望借幼儿感兴趣的事物来更好的完成舞蹈学习活动。

    六、目标预设：

    1、掌握《小星星洗澡》的基本动作及3/4的节奏。

    、切手和简单的空间方位（正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位）。

    3、拉伸幼儿手臂及手指肌肉，锻炼幼儿上肢灵活性。

    帮助幼儿养成良好的卫生习惯。

    七、方案准备：

    布置教室（夜晚，树林，小河）

    准备星星形状的卡片若干、星星头饰若干、《小星星洗澡》音乐及歌词。

    八、方案操作：

    1、展示星星形状的卡片。

    师：小朋友们，你们知道这是什么吗？这些是老师请来的星星朋友，我们一起把它们贴到墙上好不好？

    老师带幼儿粘贴星星卡片。

    3、师：现在，小朋友们知道小星星为什么那么亮了吧，那是因为它们都是爱干净，勤洗澡的乖宝宝。老师教大家一个舞蹈，让小朋友们也变成小星星和它们一起洗澡，好不好！

    学习动作：扩指师：小朋友们，谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊？（幼儿模仿，老师带其他同学跟着学）老师也想到一个，大家一起来学。

    练习空间方位：切手（先让幼儿自由模仿洗澡的动作在较规范动作）

    4、师：好啦，小朋友们已经学会小星星洗澡的样子啦，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧。放音乐，带幼儿学习连贯动作。

    准备位置：跪地团身。

    准备音乐：

    （保持准备位

    （双手掌心向外放在眼前，摇头起身

    第一段：

    （正下位，掌心向外，扩指两次

    （旁平位，掌心向外，扩指两次

    （切手6次前3次向右摆头后3次向左摆头

    （双手缓缓放落在腿上（第二、三段同一节奏，手位不同）

    结束音乐：

    （作睡觉状（幼儿自由发挥）

    九、家庭拓展：

    在父母陪伴下观察星星和父母一起做《小星星洗澡》

    舞蹈教案【篇13】

    一、开始部分:

    围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

    1.用语言交流的方式彼此问候。

    师：瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

    2.在歌曲表演中传递快乐情绪。

    师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们看看吧。(完整歌表演一次)

    二、基本部分：

    说说的变化与乐趣。

    (1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?

    (说说真有趣!你们也来试试吧!

    (3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?

    三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。

    (女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。

    (2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

    三、结束部分：

    完整歌表演一次。

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    教案课件是每位教师在开学前需要准备的材料，每个人都必须计划自己的教案课件。一个好的教案和课件可以激发学生的学习兴趣，那么老师们应该如何制作出优秀的教案课件呢？以下是关于“盲人大班教案”的相关信息，希望这篇文章可以为您提供所需的答案！

    盲人大班教案 篇1

    今天，我所组织的这节大班语言活动：看图讲述《盲人摸象》。选自幼儿园整合性家园共育资源包成长快乐大班下册《快乐阅读１》第32页。《盲人摸象》是一篇寓言故事，它以寓言故事的形式通过六幅图展示了盲人摸象的过程。这也是一则佛教故事，向幼儿进行浅显的哲理教育，提高幼儿用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力。让幼儿了解中国的成语故事，为幼儿身心全面发展打下良好基础。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，对提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣都有着积极的作用，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

    我之所以选择这一节课，我是基于这两个方面的考虑：一是考虑到现在绝大多数幼儿都是见过大象，能从它的特征中猜出来，并能从对比中理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。能很好的向幼儿进行情感教育和思品教育。二是《指南》明确指出：幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。并对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。而《盲人摸象》正是让小朋友从有趣的寓言故事图片中大胆猜想故事情节的发展，然后进行创编故事，还可以通过阅读聆听之后表达出自己的看法。

    新《纲要》提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”。因此，我将本节活动的目标定位为：1.知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。2.情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3.过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。

    本节活动的重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。因为大班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在通过六位盲人各自的理解之后，再把大家的答案放在一起进行分析，从而让孩子理解看待事物要多角度，要全面，不能看局部，所以说将它定为本活动的难点。

    为了突出重点，攻克难点，全面完成本节活动各项目标任务，在本节活动中我主要采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法等教法组织活动。在幼儿猜测的过程中，给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。巧妙设置悬念。注重引导倾听。这堂课中，我借助了多媒体的帮助，让幼儿欣赏图片，让故事很容易就深入孩子们心中。再是倾听老师的提问，我精心设计了很多提问帮助幼儿理解故事内容，理解成语故事寓意，懂得一个道理。

    本节活主要通过以下三个层次来展开：

    第一层次：熟悉理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲述，首先以图片展示让幼儿在边讲边学对话的过程中让幼儿初步了解故事，紧接着我设计了让幼儿复述故事，掌握故事内容，巩固了重点句式“我摸到了大象的××像××”，也为后面让幼儿玩飞花令的游戏做好铺垫，同时也照顾了幼儿的年龄特点，注意动静交替。

    第二部分：提升作品内涵。在了解了故事内容，学会了句式表达之后，幼儿对大象的形象表达有了一定的感知。这时，我趁热打铁进一步启发幼儿动脑思考你还可以怎样形容大象身体的部位，不仅又一次巩固了对重点句式“我摸到了大象的××像××”的掌握，又帮助幼儿巩固了对事物辨析的初步理解，同时也落实了《指南》中对幼儿大胆想象，乐于表达的要求。活动进行到这里，回到故事中来，幼儿肯定比较关注故事的结果：为什么六位盲人都没说对，应该怎么表述才能让人一听就知道大象的形象呢？为幼儿感知故事揭示的寓意再次打好基础。

    第三层次，迁移作品经验。将故事中的动物拓展更多，让幼儿再次去摸去表述，是对重点句式的提升训练，也是对幼儿事物辨析能里，表达能力的提升训练，让幼儿通过自己的认识总结出故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。如此设计，是为了进一步落实本节活动的情感目标，突破本次活动的难点。

    另外，在本节活动中，在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我注意做到以下几点：

    首先，采用启发幼儿想象猜测的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。

    其次，我利用生动、形象的图片，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。

    再次，根据幼儿活波好动的年龄特点，我让幼儿积极模仿，游戏参与等形式，让幼儿动起来，让幼儿从枯燥的听说活动中解放出来，真正体会参于活动的快乐。

    第四，我根据幼儿乐于表现的特点，将物质激励和语言评价激励结合起来，以调动幼儿参于活动的积极性。

    以上是我对本节活动一些肤浅的认识和不成熟的见解，如有不妥，敬请各位老师批评指正。

    盲人大班教案 篇2

    设计意图:

    幼儿喜欢助人为乐,能自觉主动的去帮助其他人,对老人也非常的喜欢伸出援助之手,根据幼儿的心理特点,设计了送盲人爷爷回家,主要是唤起幼儿爱心,让他们去体验关心别人,爱护别人的感觉。更进一步激发幼儿在生活中去帮助他人,并在活动中锻炼了幼儿的胆量和跨越障碍物的能力。

    活动目标:

    1、锻炼幼儿绕开障碍物的能力和技巧,培养幼儿之间的默契。

    2、练习幼儿眼观六路,耳听八方的能力,全面提高身体的平衡能力。

    3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

    4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

    活动准备:

    眼罩四个 小姨子十个 障碍物若干活动过程:

    1、共同布置场地教师和幼儿一起听着歌"健康歌"做热身运动。

    2、情景导入小朋友,我们在生活中,经常遇到别人需要自己帮助的时候,如果你遇到了这种情况,你该怎么办?(幼儿争相回答----帮助他们),如果我们的爷爷,奶奶在 生活中遇到了难题,我们更应该热心的去帮助他们。今天我们就一起去体验一下好不好? (幼儿回答,好),下面我们就一起做这个游戏。

    3、活动过程将幼儿分成人数相等的四组,请幼儿按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。教师可以和一名幼儿做现场表演。

    四队幼儿采用竞赛的形式,看看那队在最短的时间内先进行完游戏。

    游戏开始幼儿分成四个小组,一起开始,游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的安全。教师及时的全面的关注注意幼儿。

    4、活动结束对幼儿的表现给与鼓励和表扬,你们今天表现真棒!!

    整理场地,提醒幼儿放到原来的地方整理好,带幼儿回教室活动反思:

    孩子们,今天你们今天都成功了帮助了别人,你们是不是非常高兴?(幼儿回答,高兴),你们给老爷爷很大的帮助,他也非常的感激你,给我们学校打来了电话,通过此游戏中幼儿觉得自己仿佛就是一个大人了,也可以给与别人一定的帮助了,觉得很自豪。很快乐。

    活动反思:

    孩子们,今天你们今天都成功了帮助了别人,你们是不是非常高兴?(幼儿回答,高兴),你们给老爷爷很大的帮助,(教案出自：幼儿园学习网教案网)他也非常的感激你,给我们学校打来了电话,通过此游戏中幼儿觉得自己仿佛就是一个大人了,也可以给与别人一定的帮助了,觉得很自豪。很快乐。

    盲人大班教案 篇3

    游戏规则：首先选出一个老鹰，然后开始做游戏，老鹰拼命地去追其他的人，其他人四散逃跑。凡是被老鹰摸到的人立刻和老鹰手拉手去追其他人。追人的老鹰达到了4个后，可以分成两组继续做游戏。而在“梯子游戏（又称围攻游戏）”中老鹰就不能分组，老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡，并抓住他。

    （1）全班幼儿围坐一圈，教师请6个幼儿（3男3女）到中间，按一男一女的顺序站好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的？男孩和女孩谁多谁少还是一样多？幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的`顺序接着往后站，站好后，火车开动（大家作开动动作“呜、轰隆隆、轰隆隆……）

    （2）教师请5个幼儿到中间，按一个坐，一个站，一个坐，一个站的顺序排好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的？坐着和站着的比，谁多？谁小？还是一样多？幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站，站好后，火车开动。

    教师可不断改变火车的排列规则如：一个站、一个蹲、一个站、一个蹲……或一个直立双手下垂，一个直立双手前举，一个直立双手下垂，一个直立双手前举……等等）

    目标：

    1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；

    2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；

    3、提高动作的协调性与灵敏性。

    4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

    准备：4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木、

    玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；

    规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。

    分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

    活动准备：准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。

    1.场地准备一条起点线,一条终点线,相距6米。

    1.教师介绍游戏玩法每个小朋友都用线牵拉着一件小动物玩具,站在起点上.老师说:”预备------走！“小朋友们拉着小动物向前走,到达终点后,可领着小动物到终点线右边的草地上”吃草“，或拉着小动物在附近自由走动。老师说：”小动物，回家吧。“小朋友们拉着玩具往回走。

    (1).做游戏时应注意,只有听到”预备-----走“或”小动物，回去吧“的指令，小朋友才能开始向前或往回走。

    (2).在走的时候要注意不要碰到别的小动物。

    2.幼儿活动,教师观察教师要观察幼儿走路的姿势,及时纠正不正确的姿势。

    方法：在一个小铁罐内，装1～2颗小石子。家长在空地上将铁罐滚在地上，石子使空罐发出响声招引孩子迫铁罐，到铁罐停止处，弯下身子将铁罐拾起。注意要用带盖的小铁罐，不能用打开过的铁罐头，以防开口处刺伤孩子。如果孩子跑步还不会停止，可将罐滚到墙边或有栅栏处，让孩子一手扶墙或栅栏以方便停止和蹲下。多练习后，孩子就会在够着东西之前减速，学会自己停稳，不必扶物投得远。

    盲人大班教案 篇4

    活动意图：

    尊老爱幼是我们中华名族的传统美德。现在的孩子多数都是独生子女，在家被长辈们宠爱，所以他们对此习已为常，司空见惯了。根本不理解父母长辈养育他们的辛苦，缺少对父母长辈的主动关心，不会自然的表达对家人的关爱之情。因此开展了此次情感活动《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》教育幼儿尊重老人,通过歌曲表达对爷爷奶奶的感情。使孩子们对家人有更深一步的了解，更爱自己的家人。让孩子们真正体验、感悟关爱家人的情感。

    活动目标：

    1、欣赏歌曲，理解歌词，乐意和同伴歌唱。

    2、体验合作表演唱的快乐。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动重点难点：

    活动重点：

    能够理解歌词，初步会唱歌曲。

    活动难点：

    能够唱准歌曲中的休止符。

    活动准备：

    钢琴。

    活动过程：

    一、活动导入

    复习歌曲：《爸爸本领大》，要求唱歌时小屁股坐小椅子的一半，嘴巴圆圆的，嘴巴微微笑。重点练习说唱部分。

    二、新授歌曲、感受歌曲内容

    (一)欣赏歌曲

    (1)初步欣赏

    “家里除了爸爸妈妈、还有爷爷奶奶，爷爷奶奶为我们做了很多。

    我们能为爷爷奶奶做些什么?引出歌曲的名称。

    欣赏歌曲第一段：

    歌曲里唱的小宝宝应该怎样关心奶奶、爱奶奶呢?(幼儿回答后，老师用歌曲乐句加以总结。)

    教师小结：爷爷亲呦，奶奶亲呦，我是你的好宝宝呦，宝宝不撒娇呦，宝宝不胡闹呦，我是你的好宝宝呦。

    欣赏歌曲第二段：

    关键提问：小宝宝都为奶奶做了些什么呢?(幼儿回答后，老师用歌曲乐句加以总结。)

    教师小结：咚咚咚咚咚咚，敲敲背呦，两只小手忙的欢呦，咚咚咚咚咚咚，捶捶腿呦，两只小手忙的欢呦。

    (2)再次欣赏，理解歌词

    找找有多少宝宝在关心奶奶呢?(探索歌曲旋律节奏，有一个音拍一个音。)

    (二)模唱歌曲

    要求：小录音机准备好，嘴巴圆圆的，小屁股坐椅子的一半。(引导幼儿唱准休止符)

    (三)幼儿分角色表演唱

    1、两位幼儿表演

    “奶奶”说：我年纪大了，玩了一会儿就觉得有些累了。“孙子”说：奶奶，您走累了，我给您敲敲背，捶捶腿吧。(放音乐)

    2、“孙子”听着歌曲旋律给“奶奶”敲背捶腿。

    3、我们要做一个懂事的孩子，给爷奶敲敲背捶捶腿吧。

    三、边唱边表演。

    幼儿一半做“孙子”边听旋律按节拍为另一半扮演“爷爷”“奶奶”的幼儿敲背捶腿(教师在旁指导)鼓励幼儿做不一样的动作，如：我是你的好宝宝还可以怎么做呢?

    延伸活动：

    回家给爷爷奶奶做一些力所能及的事情(如：帮爷爷奶奶洗洗脚，敲敲背捶捶腿)

    活动反思：

    通过本次活动，幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清楚，活动气氛活跃，幼儿对此兴趣很浓。提问中幼儿积极主动大胆开口表达自己观点的，能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有一定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。

    孩子们的现实生活中处处透露着教育的气息，在他们的生活周围，那些现实中的生活情感教育对于孩子们而言就是最直观、最深刻的体验。

    盲人大班教案 篇5

    活动目标：

    1、了解班级小伙伴的外形特征。（重点）

    2、能用手指触摸的方法辨认同伴。（难点）

    活动准备：

    1、自制高矮胖瘦的图片

    2、眼罩

    活动过程：

    一、导入活动

    （1）出示图片，引起幼儿观看的兴趣。

    师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）

    2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。）

    二、准备活动。

    （1）游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。

    （2）教师进行角色分配并讲解游戏玩法。

    教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。

    （3）组织幼儿边念儿歌边转圈。（在教师的引导下游戏第一次。）

    三、摸人比赛

    教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的'最快。

    游戏循环进行。

    重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。

    难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。

    活动延伸：

    平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。

    活动反思：

    本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。

    盲人大班教案 篇6

    活动目标：

    1、主动理解故事内容，学习故事中的角色对话；理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

    2、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。

    活动准备：

    1、大象的图片（已分割成几个部分）

    2、《盲人摸象》故事动画。

    3、PPT课件。

    活动过程：

    一、活动导入。

    今天，有一位动物朋友来到了我们大三班，猜猜看，它是谁呢？

    1、观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示身体）提示语：你觉得它是谁？还可能是谁呢？

    2、引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？

    集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

    二、利用课件，引导幼儿主动理解故事内容。

    "今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象"出示ppt，幼儿认读。请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸）

    1、播放ppt1，教师讲述开头部分街上发生了什么事？

    2、播放PPT（2），教师继续讲述故事。

    4、播放PPT4，引导幼儿自由结伴观察、讨论。

    三、教师和幼儿一起完整复述故事。

    1、请幼儿和教师一起复述故事，教师讲旁白，幼儿讲故事对白。

    2、提问：看完《盲人摸象》这个故事，你知道了一个什么道理？

    盲人大班教案 篇7

    一、导入引起爱好。

    1、在我们的生活四周还有哪些人需要我们的帮助?为什么?

    2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。

    二、观看录象、交流讨论。

    1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)

    2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会碰到哪些困难?

    3、请幼儿体验看不见东西的感觉。。(鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。)

    4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?

    5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的`?他们在生活中碰到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒)

    6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)

    三、操作延伸。

    1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。

    2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们?

    四、活动结束。

    教学反思：

    基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

    盲人大班教案 篇8

    活动目标：

    1、了解班级小伙伴的外形特征。(重点)

    2、能用手指触摸的方法辨认同伴。(难点)

    3、体验游戏的快乐。

    4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

    5、培养幼儿健康活泼的性格。

    活动准备：

    1、自制高矮胖瘦的图片

    2、眼罩

    活动过程：

    一、导入活动

    (1)出示图片，引起幼儿观看的兴趣。

    师：1、图片中都有什么?它们有什么不同?(引导幼儿说出高矮胖瘦)

    2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的'小朋友，并进行比较。(引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。)

    二、准备活动。

    (1)游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。

    (2)教师进行角色分配并讲解游戏玩法。

    教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。

    (3)组织幼儿边念儿歌边转圈。(在教师的引导下游戏第一次。)

    三、摸人比赛

    教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。

    游戏循环进行。

    重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。

    难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。

    活动延伸：

    平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。

    活动反思：

    本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。

    盲人大班教案 篇9

    活动目标：

    1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

    2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

    活动准备：

    1、大象的图片(已分割成几个部分)ppT课件

    2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

    活动过程：

    一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

    1、(出示大象身体部分ppT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

    (拼出完整图像--大象)

    2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

    教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

    3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

    教师语：今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。(出示ppT词条)(ppT演示)老师有感情地讲故事。

    故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

    (1)故事讲了一件什么事?

    (2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

    (3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)(教案出自：教案网)ppT演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

    (4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

    (5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

    教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

    三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

    1出示纸盒，讲解游戏方法：

    请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

    (幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

    2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

    从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

    第一个盲人摸到了尾巴，他说：大象像根细细的绳子。第二个盲人摸到了身体，他说：不对、不对，(教案出自：教案网)这个宝贝大的像一堵墙。第三个盲人摸到了腿，他说：你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。第四个盲人摸到了大象的耳朵，：其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣最后一个盲人鼻子，他说：你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。

    赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢?

    活动反思：

    幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。

    盲人大班教案 篇10

    【活动目标】

    1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

    2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

    3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。

    【重点难点】

    1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

    2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

    【活动准备】

    1、多媒体课件；

    2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。

    【活动过程】

    一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题

    1.师：小朋友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？

    （出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）

    2.师：精灵国王也要请一些人去王宫欣赏他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？

    （出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。）

    3.师：盲人是怎么看东西的呢？

    小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

    （幼儿互相交流总结，引出故事）

    二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。

    1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

    2.学会用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”说话。

    3.教师小结（德育教育）：

    每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。所以我们在今后的学习和生活中，一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

    三、游戏活动过程——角色表演

    师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句游戏通关密语：“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！

    幼：快速准备，积极参加游戏。

    四、游戏内容延伸——师幼互动，拓展思维

    1.师： 精灵国王不光把他的这只大象请到这个“神奇的箱子”，还有好多的动物宝贝也在这个“神奇的箱子”，让我们再来摸摸看，还可以摸出哪些小动物哦，不过我们还是要用到：摸到××动物××的盲人说，××动物的××像××”，记住了吗？

    ﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。

    ﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。

    ﹙3﹚出示实物，让幼儿借助实物进一步拓展思维。

    （摸到小羊羊角的盲人说，小羊的羊角像萝卜等）

    2.歌曲结束活动。

    师：小朋友们，今天我们听了一个很有趣的故事《盲人摸象》，还学会了用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”来说话了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情。现在就让我们把这个故事讲给外面更多的小朋友听吧！

    幼：随音乐《两只小象》做律动，走出活动室，活动结束。

    盲人大班教案 篇11

    大班体育游戏教案《盲人摸鱼》

    【活动目标】

    1、能够理解游戏的规则并按规则游戏；

    2、锻炼身体，提高身体的灵敏度；

    3、体验同伴间游戏的快乐。

    【活动准备】

    眼罩1副，口哨1支，场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘（或画一个圈）

    【活动过程】

    一、小朋友们，请闭上你们的小眼睛，然后根据老师的口令来做动作。

    “举起你的左手，举起你的右手，拍拍手，放下你的左手，放下你的右手，站站好。扭扭你的脖子，扭扭扭；扭扭你的小腰，扭扭扭；扭扭你的屁股，扭扭扭。（屈老师 ）抬起你的左脚，跺跺跺，抬起你的右脚，跺跺跺，抬起你的小脚，踏步走（老师吹口哨121，121）”，好了，我们的准备运动做完了。请小朋友们睁开眼睛，哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉？

    小结：盲人走路时要注意：走路的速度要慢，要用手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音。

    二、讲解游戏规则：

    今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫“盲人摸鱼”。待会儿老师会请一个小朋友来当盲人，其余的小朋友当小鱼，小鱼可以在我们的鱼塘内自由活动，鱼塘在哪里呀？（场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘），小鱼能不能跑出鱼塘啊？不能，那如果跑出去了呢？就算犯规，就要停止游戏一次啊。

    三、过程：好了，下面我们就要开始游戏了，为了不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎样啊？游来游去。哪位小朋友愿意来当盲人呀？（小鱼们欢乐地唱歌跳舞，然后盲人来了）

    我们来采访一下我们的盲人朋友，当盲人累不累呀？有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。就是当老师口哨响起来，小鱼们就要停止游动，注意了，这个时候小鱼的脚是不能离开地面的，但身体可以动。（盲人开始摸鱼后，教师从10倒数，然后吹口哨“停”）幼儿摸到人后，猜猜被摸到的是谁？（被摸到的小朋友可以发声给提示），然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。

    【活动要点】

    1、对游戏规则的强调。只能在规定范围内运动。当口令“停”出现后不能再继续走动。

    2、尽量要小朋友们都能体验盲人的角色，享受成功的喜悦。若“盲人”在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋友发出声音，给“盲人”一些提示。

    3、注意“盲人”的安全，避免盲人走出鱼塘，与其它器械产生碰撞。

    盲人大班教案 篇12

    活动目标：

    1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

    2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、大象的图片(已分割成几个部分)

    2、成语《盲人摸象》视频

    3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

    活动流程：

    一、引出盲人

    1、他们是谁?(盲人)

    2、你怎么看出来的?

    3、盲人是怎么看东西的呢?

    小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

    二、欣赏故事，猜测故事情节的发展

    (一)分段欣赏故事，理解故事内容

    1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。”

    提问：这个动物宝贝到底是什么呢?盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位?

    2、(第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。”)

    提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢?

    3、(第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

    重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位?觉得是动物宝贝究竟是什么呢?

    4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。”

    重点提问：这个盲人摸到了什么?它是动物宝贝的什么部位呢?

    5、这到底是只什么动物宝贝呢?为什么这五个盲人说的都不一样?(将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。)

    小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。

    6、这个故事有趣吗?你来用四个字给这个故事起个名字吧?

    (二)完整欣赏故事，了解故事寓意

    重点提问：

    1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

    2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

    三、参与游戏，提升感知事物要全面

    1、第一次游戏

    (1)出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品的名称。

    (2)你现在摸的是几号箱子几号洞口?摸到的是什么呢?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?(提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

    2、第二次游戏

    (1)再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口，可以尝试多摸几个动。

    (2)根据两次的经验猜想物品。

    3、开箱验宝

    小结：需要通过各个方面，才能完全了解一样物体或者是一件事情。

    四、经验迁移

    1、出示图片1，问：小男孩为什么哭了?

    2、出示图片2，周围的孩子在干什么?发生了什么事?

    3、图3，原来小男孩是生病了。

    小结：我们看事情可不能看一部分，自以为是地下结论，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真实情况，才不会犯盲人摸象的错误。

    教师反思：

    本次活动在第一次课堂实践活动的基础上，对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时，让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上，更快的投入到故事情节中，并能整个活动围绕活动主旨。

    在活动的第二环节，听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整，增加猜测难度，提高了活动的趣味性，也让孩子更体会故事中蕴含的道理。

    在第三环节参与游戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在游戏时的要求进行更改，进行两次游戏，第一次初探——摸一个洞口，记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子，所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。

    最后一个环节经验迁移则将图片改为视频，用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。

    整个活动环节清晰，流畅。孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显，更方便孩子操作。

    盲人大班教案 篇13

    设计意图：成语故事：具有言简意赅、言近旨远、提纲挈领、画龙点睛的特点，是中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，蕴藏着十分丰富的知识和道理。

    《3-6岁幼儿发展指南》中指出：大班幼儿语言发展中，要多给幼儿提供倾听和交谈的机会；引导幼儿学会认真倾听；对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言；为幼儿提供良好的阅读环境和空间；幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此，我们研究幼儿园大班开展成语故事教学的实践，范围是大班幼儿。

    活动目标：

    1.情感：对成语动画感兴趣，积极参与问答活动。

    2.能力：能用清楚的语言描述动画主要内容。

    3.认知：知道成语的名称和内容。

    活动准备：

    1.动画“盲人摸象”。

    2.大象牙齿、耳朵、腿、尾巴的图片教具。

    3.蜻蜓、螃蟹、乌龟拼图。

    活动过程：

    一、开始活动：音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

    教师和幼二共同表演音乐律动。

    二、成语故事：《盲人摸象》。

    1.观看动画，并提出问题。

    *故事中有谁？

    *四位盲人用怎样的方式感知大象的长相？

    2.回顾动画内容，使用教具梳理故事重点。

    *他们分别摸了大象的哪里？

    *摸完后，他们分别认为大象长什么样？

    *请用完整语言描述四位盲人的话。

    3.讨论成语故事的道理。

    *你认为怎样说的对吗？

    *他们怎样去做才是正确的？

    *故事告诉我们在做事情时要怎样？

    *一起来听一听故事的道理吧！

    三、拼图活动：观察的更具体些

    1.部分拼图图片，猜测是什么？

    *幼儿自己观察并猜测。

    2.拼图形式，了解图片更多内容，获得正确答案。

    *幼儿按照拿到图片的颜色分成三组，小组合作将图片拼完成。

    *小结拼图活动的感受：要观察的更多些，才能知道拿的是什么动物。

    活动反思：

    在教学过程中，教师用动画、卡片等吸引了孩子的注意力，孩子们对这则成语故事兴趣浓厚。老师随之又采用了问答教学方法，给孩子们提供了讲述成语故事的时间。在实践的教学活动中，针对盲人摸象成语故事设计了拼图游戏，让孩子亲手操作，体会做事情要考虑全面，不能只考虑部分的道后来通过拼图游戏活动让孩子们体会这则成语故事的道理，孩子们在玩中体会了判断事物不能只考虑部分，要考虑的更具体、更全面！

    小班假期安全教案集合十三篇


    俗话说，不打无准备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面，小编为大家整理的“小班假期安全教案集合十三篇”，为防遗忘，建议你收藏本页！

    小班假期安全教案 篇1

    教学目标:

    ⒈引导学生了解有关校园安全和校外安全的常识，使他们建立初步的安全意识;

    ⒉使学生学会自护，自救的一些方法，发展初步的自护自救能力。

    教学重，难点:

    帮助学生树立初步的校园安全和校外安全意识，发展学生的自护，自救能力。

    教学准备:

    教师―根据学生收集资料的情况制作自救，自护常识竞赛题。

    设计奖品(“平安小精灵”胸章);绘制情景图和制作红，绿灯牌。报道录音。

    学生―收集各种安全标志，自己制作;收集关于儿童自护，自救的资料;

    根据自己了解的危险情境和相应的安全常识自编小表演。

    (师):请同学们听听这条录音报道说了些什么播放一则反映少年儿童安全事故(数据和事实)的报道录音。

    (“他们不注意安全”;“发生了很多安全事故”;“他们不知道保护好自己”;“可能他们缺少安全常识”……)

    (师):我们身边有时存在着危险，要提高警惕，避免安全事故的发生。一旦发生了象这样的悲剧，会给家人造成什么影响呢

    生发表看法。(“爸爸妈妈会很难过”;“他们会很着急，很担心。”)

    (师):是啊。如果我们每天能平安度过，那就是全家人的幸福。我们只有学会自我保护，才会让家人放心。

    二，结合实际，发现危险。

    a、一个女孩爬在高楼阳台上，上半身露在窗外。

    b、一个女孩用湿手插插销。

    c、一个男孩在河里单独游泳。

    d、一个男孩在马路上翻越护栏。

    e、校园内一群孩子都挤在大门口或教室门口。

    三，小组竞赛，信息交流。

    (师):当我们看到危险的苗头，应该采取措施及时防范;生活中有些标志常常警示我们要远离危险。

    师宣布竞赛规则。(小组自由出示本组收集的标志，其它组抢答，要求说出标志表示的意义。)

    (师):危险还没有发生的时候，我们要树立“自我保护”的意识;当危险已经来到了，我们又该怎样对待呢

    各小组抽取题目。回答正确或演示正确，顺利闯关，师出示“绿灯”，;反之闯关失败，师出示“红灯”。

    (题目:被烫伤了，应该怎么办;火警，报警服务，急救电话号码是多少，要说清哪些情况，可以演示;路遇“小霸王”勒索钱财，应该怎么办;不慎落水时，应该怎么办;看到他人被电击伤了，怎样帮助;被沙尘迷了眼怎么办;耳朵里进了小虫子怎么办;家里发生煤气泄漏时怎么办;遇到食物腐烂变质时怎么办。)。

    (师):当危险已经发生的时候，我们千万不要慌张，关键是冷静地采取正确的方法。

    比赛总结。(评选冠军小组，该小组成员均被授予“平安小精灵”胸章。)。

    (师):刚才，大家想了很多好办法应对各种危险情况。不过，我认为我有必要提醒大家一句:当危险真正降临到我们身边的时候，最重要的是我们的反应够不够快，能不能在最短的时间内做出正确的判断。也就是说，我们如果能够在实际生活中灵活运用所学到的自护，自救方法，才能保证平安。

    (师):那么，下次课我们将模拟情境，一起演习演习。看危险发生时谁的反应快，办法多。

    小班假期安全教案 篇2

    一、教学目标：

    1。充分认识安全工作的重要意义。

    2。在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

    3。进行预防灾害，预防突发事情的教育。

    从明天开始，一年一度的暑假开始了。为了让同学们能够度过一个快乐、平安、祥和的假期，老师殷切地希望你们在假期间做到以下几点：

    1、乘坐公共汽车的安全常识。

    （1）候车、上车，自觉排队，不要到车行道上左右张望。车停稳后，按顺序上车。

    （2）车行期间，要抓好把手。不要把头或手伸出窗外，以防被树木、车辆碰伤；精力要集中，不要打闹，防止突然刹车摔倒、撞伤。

    （3）到站时，要提前换到车门口附近，但不要紧靠车门。车停稳后，按顺序下车。抢先跳车、拥挤下车，都会带来危险。下车后横过马路时要绕行车尾，不要从车头前横过，以免被撞伤。

    （1）学车时，要选择平坦、行人少、车辆少的安全地方。

    （2）不到机动车道或路面坡度较大的马路上练车。

    （3）初学时要有家长的帮助、监护。

    （4）可以独立骑车后，出门时要先检查手闸、脚闸、车铃是否灵敏。发现问题，马上维修，不能麻痹大意。骑车技术还不训练时，千万不要盲目上路，更不能瞒着家长私自到车辆多的公路上去。

    （1）过马路要做到“一停二看三通过”。

    （2）不在公路上追逐、狂打以及做各种游戏。

    1、安全使用煤气（液化气）炉具。

    （1）煤气（液化气）罐和灶具要有一米以上的距离。

    （2）发现气罐漏气要及时关上阀门。

    （3）阀门失灵，应先用湿布或黄泥堵住漏气部位，再搬到室外空旷处。如果煤气管道漏气，要关闭总阀门，及时向煤气公司报告情况。

    （4）一旦气体泄漏到室内，千万不能按动室内电器开头不能按门铃，也不能打室内电话报警或者使用火源（打火机、火柴等）！因为一点点电火花就会使煤气燃烧、爆炸。

    （1）烧火时一次不可填进过多的柴草，避免火与烟同时窜出，引起火灾。

    （2）灶前不要放过多的柴草，灶门口要收拾干净，以免迸出来的'火星引燃灶前的柴草。锅烧好后，及时把多余的柴草扫到远离炉灶的地方去。

    （3）灶内的灰烬完全变凉后，再掏出倒在安全地方。

    （4）一旦灶前柴草被引燃，赶紧用水熄灭或用工具压灭。不要扑打，以免煽风助火，引起火灾。

    （1）烧煤最好使用防氟煤灶，排烟管必须伸出室外。

    （2）不能在煤灶炉上直接烤食物吃，预防氟中毒。

    报警时，要尽量讲明白什么地方、什么东西失火，需要别人前来救火还是紧急疏散。打电话时要讲明失火的时间、地点、火势大小、报警人姓名，不要语无伦次耽误时间。

    随着生活水平的提高，家用电器越来越多。正常情况下，家用电器的外壳不带电。如果连接它的导线破损或爱潮漏电，外壳就会带电，就可能发生触电事故。湿手、湿布有导电作用。所以，在擦拭家电时要先拔掉插头。手湿时，不要开关家电。也不要触摸家电。

    家中使用的电线、灯头、插座一旦损坏，切勿乱动。因为，带电部分也许已暴露在外，接触它有触电的危险，即使已切断电源，也不要乱动。因为，电路都有固定的位置，谁也不能碰谁。如果你将电线接头不小心弄错，造成短路，通电时危险性更大。如果发现上述情况，应及时告诉家长，以便请电工修理。

    3、电器冒烟，起火怎么办？

    使用家用电器时，一旦发现冒烟、起火，应当马上拔下电源线插头，切断电源。一般说来，家用电器冒烟、起火是由于电器内部产生障碍造成折，所以，必须首先切断电源。

    4、有人触电怎么办？

    （1）发现有人触电，应赶快找到开头断电；如离开关太远，不是高压电，可用干燥的衣帽垫手，把触电人拉开，或用干燥的木棒等把电线挑开。

    （2）触电人脱离电源后，如处在昏迷状态，（心脏还在跳动，还能呼吸）要立即打开窗户，解开触电人衣扣，使触电人能够自由呼吸，然后迅速请医生救护。如果有电话，可拨打急救电话“120”，请急救站救助。

    5、有室外天线的电视机，要注意防雷。

    装有室外天线的电视机，如果没有避雷装置，碰到雷雨天气，应当关掉，以防雷击电视。因为，雷电往往聚集到地面上比较高的部分，如树木、高大建筑物、室外天线等。为了安全，高大建筑物上都装有避雷针，把雷电引入地下。室外共用电视天线一般都有避雷装置，只要随时检修测试，就可以保证安全。

    1、禁止在没有大人的带领下私自去山塘、水库、小溪、河流、湖泊或水池游泳或玩耍。

    2、严禁无救援能力的未成年人下水施救落水者。

    3、遇见下大暴雨时，要注意防范洪水、山体滑坡以及泥石流等自然灾害。

    4、不要轻信陌生人的哄骗，提高自我防范能力。

    以上是老师对你们的希望，大家能做到吗？（学生回答）最后，祝同学们暑假快乐！下期平安返校。谢谢大家！

    小班假期安全教案 篇3

    活动目标：

    1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

    2、学习履行一些简单的安全行为。

    3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

    5、加强幼儿的安全意识。

    活动准备：

    提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等。提供若干个安全品或危险物的实物与卡片，如：空药瓶、易碎物(卡片)、尖锐物(卡片)等。

    活动过程：

    1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

    (1)出示幼儿户外活动时的图片

    (2)帮助幼儿整理生活经验，了解避免危险的方法：不到危险的地方去;不玩危险物

    2、寻找教室里不安全的因素

    ①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

    ②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

    小班假期安全教案 篇4

    活动目标：

    1、使幼儿了解寒假中应注意的安全，增强幼儿的自我保护意识。

    2、通过讨论，激发幼儿向往过寒假的情感，教育幼儿愉快、合理地过寒假。

    3、培养幼儿的表达能力和对事物的判断能力。

    活动准备：

    图片、录像带。《寒假安全知识调查表》

    活动过程：

    一、谈话与讨论：

    1、教师：我们已经学了好多安全知识，那么小朋友知道我们在家中有的事情可以做，有些事情我们千万不能做，不然就会发生危险，哪个小朋友知道家中存在的危险有哪些？

    2、除了家中的危险，我们身边和生活中还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些?

    二、使幼儿了解寒假的含义，丰富知识经验，激发幼儿过寒假的兴趣。

    三、组织幼儿讨论怎样安全、合理地过寒假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。

    四、教师总结寒假里要注意的安全事项。

    五、请幼儿看安全录像和图片，判断正确的与错误的安全行为。

    六、延伸活动：

    要求家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，丰富孩子的生活内容，并做好监督护理工作。

    小班假期安全教案 篇5

    标题：暑假假期安全教育教案小班反思

    引言：

    在暑假期间，为了确保儿童的安全和健康成长，我们特别制定了一套小班安全教育教案。通过这次暑期的实践活动，我们对教案进行了反思并不断改进，取得了一定的成果。本文将对这次教案的实施进行详细的叙述和总结。

    一、教案设计的目标

    我们旨在通过安全教育，让小班学生在暑假期间养成良好的安全意识，学会辨别安全与危险，提高防范意识，加强自我保护能力，避免安全事故的发生。

    二、教案实施情况

    1. 教学方式：

    我们采用多种方式进行安全教育，如讲解、游戏、观看教育视频等。通过生动有趣的讲解，让孩子们理解安全知识的重要性；通过游戏，让他们在实践中体验安全行为的正确与否；通过观看教育视频，引导他们分析视频中出现的安全问题和解决方法。

    2. 教学内容：

    我们的教学内容包括交通安全、饮食安全、游泳安全、家庭安全等多个方面。我们希望通过多角度的教学来全面提升孩子们的安全意识。

    3. 学生反应：

    在教学活动中，我们注意观察学生的反应和参与程度，发现孩子们对于安全知识的接受度较高，积极参与各项实践活动，并且在日常生活中能够较好地运用所学的安全知识。

    三、教案改进

    在实施过程中，我们也发现了一些问题，下面是我们对教案的改进方案。

    1. 教学内容的系统性：我们认为教学内容的安排需要更加系统和有层次感，以确保小班学生对安全知识的掌握和理解。因此，我们将在下次教学中加入更多的游戏环节，让学生通过游戏培养自己的安全意识。

    2. 动作示范的重要性：我们发现在教学过程中，通过实际动作演示的方式更能引起小班学生的注意和兴趣，因此我们将在下次教学中注重动作示范的设计，让学生通过观察动作而更好地理解安全行为。

    3. 家长的参与：我们认为家长对孩子的安全教育也是至关重要的，他们是孩子在家庭环境中学习安全行为的重要指导者。因此，我们将加强与家长的沟通，鼓励他们与我们共同参与孩子的安全教育，并提供更多的家庭安全教育资源。

    结论：

    通过这次暑期的安全教育教案实施，我们收获了许多经验和反思。在未来的教育工作中，我们将继续改进和完善教案，加强与家长的合作，确保孩子们在假期中能够更加安全、健康地成长。

    小班假期安全教案 篇6

    今年清明节的是某月某日，放假日期从某月某日—某月某日共计三天。一年一度的清明节是我们中华民族缅怀先人、祭祀祖先的传统节日。

    但是，在这个节日中安全问题不容忽视，清明节期间，正是森林火灾、交通事故多发时段。

    清明假期即将到来，为使大家过一个文明有意义的节日，要求同学们努力做到 “缅怀祖先、感恩家人、快乐安全”，必须做到以下几点：

    一、崇尚文明祭祀

    上山扫墓祭祖倡导用植树、献鲜花、花圈等文明祭祀方式悼念逝者；上山扫墓不要有乱砍林木行为，扫墓后要带走所有的垃圾，不要遗留废弃物在山上，以免破坏生态环境。每年一到清明节，到处都在烧纸钱，烟灰随风飘散，很污染环境，尤其是很多市民在路边烧纸钱

    碰上易燃物还容易引发火灾，特别是有些坟墓在山上的，危险更大，烧完后处理不好，引起火烧山，损失更严重。如果用送花代替烧纸钱，既环保又能表达自己对先辈的怀念。告诉吸烟的家人和亲朋不要将烟头随手乱丢，因为这样也会引起火灾。

    二 清明节加强安全防范

    1、注意消防安全

    幼儿扫墓时要安全用火，不玩火、不乱放火，做好防火措施，以免引起森林火灾。如果发生森林火灾，要及时通知有关部门或拨打火灾报警电话，火灾报警电话是119。严禁动员组织幼儿参加森林火灾

    扑救工作，以免发生不必要的人身伤亡事故。

    2、重视交通安全

    清明放假期间人多、车多，要注意遵守相关交通法规，过马路注意来往车辆，走路要走人行道，靠右行，注意行路文明，到户外扫墓时，骑车、乘车或走路都要遵守交通规则，放学上学不要乘坐超载车辆、非载客车辆。

    3、加强出游安全

    严禁幼儿结伙出游，对于家长组织的春游活动，一定要加强自我防范、自我保护意识，没有家长陪同不准单独到溪边、水库和池塘、工地等危险处所玩耍，回家、返校或与家长出外旅游，应注意个人财产及人身安全。防止发生财物遗失、人身伤亡事故。

    4、遵守校规校纪，做一名合格的中幼儿

    假期认真完成各科作业，一切活动听家长的安排，不私自外出游逛，不参加黄、赌、毒、非法传*和封建迷信活动，严禁任何幼儿参与打架斗殴和危害社会的活动，严禁任何幼儿进营业性网吧、歌厅、迪厅、游戏厅。

    小班假期安全教案 篇7

    使学生在欢乐的活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少火灾难事故的发生。

    一、活动导入

    1、同学们，有一首诗想必大家都很熟悉，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

    2、杜牧的这首诗提到了我国一个很重要的传统节日——清明节。清明，既是我国的二十四节气之一，又是我国最重要的祭祀节日。

    3、清明节至今已有两千五百多年的.历史了。每年的清明，人们都会从五湖四海纷纷赶到自己先人的陵墓前，洒下一壶热酒，聊表思念之情，也会在烈士墓前，献上一束鲜花，表达对先烈的感激之情。

    4、我国为清明节特别设定了假期，表示对节日的重视，不久前，清明节被列入国家级非物质文化遗产。下周我们将迎来今年的清明节，让我们一起更深入地了解它，争取在节日里过的更有意义。

    二、清明节知识

    咱们班里有很多小研究员呢，他们搜集了清明节习俗的资料，大家一起来听一听。

    1、清明节要荡秋千。

    2、清明要踢蹴鞠。

    3、清明一定要去踏青。

    4、清明也要放风筝哦。

    小班假期安全教案 篇8

    活动目标：

    1、切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。

    2、向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。

    3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

    4、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

    活动准备：

    元旦假期安全PPT课件

    活动过程

    （一）介绍元旦知识

    （二）防冻疮。

    1、冻疮最常张在哪？常发生在身体末端，暴漏部位。

    2、冻疮防护。

    （1）室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃

    （2）外出保暖:外出时带好手套、帽子，穿棉鞋棉袜

    （3）裸露皮肤擦护肤品

    （4）合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物

    （5）适当运动:促进血液循环，，提高皮服对寒冷的适应力

    （三）交通安全。

    1、步行安全：

    （1）行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走。

    （2）行走时必须要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

    （3）行人不准在车道上追逐，或车辆临近时猛拐横穿。

    （4）不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。

    （5）不准在公路上玩耍、嬉闹。

    （6）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

    2、乘坐公共汽车安全知识

    （1）乘坐公共汽车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

    （2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

    （3）乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

    （4）乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

    （四）迷路了怎么办？

    小朋友们要记住，平时应当准确地记住自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址等，以便需要联系时能够及时联系。迷路了也可以向路上的行人问路，还可以找警察叔叔，让他们把自己送回家。如果迷了路，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

    （五）预防烫伤发生烫伤对小儿来说是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤气灶具的危险性，教育小儿不要在厨房打闹。家中的开水壶不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床边，以免小儿碰倒造成烫伤。对于严重的各种烫伤，特别是头面、颈部，因随时会引起休克，应尽快送医院救治。头、面、颈部的`轻度烫伤，经过清洁创面涂药后，不必包扎，以使创面裸露，与空气接触，可使创面保持干燥，并能加快创面复原。

    （六）食品安全小朋友们要记住，路边的小食品颜色艳丽，包装精美，口感好，价格便宜，又有小玩具在里面。这些漂亮美观的小食品很有诱惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正规的厂家生产的，卫生条件差，不干净，而且里面还添加了化工原料，对身体有害。自觉拒食垃圾食品，让父母帮助选择营养丰富、绿色健康食品。大家相互监督，远离垃圾食品，爱护自己的身体。

    （七）预防传染病流感流行的时候要减少到人群密集的公共场所。保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。若出现高烧、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状，在家中，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能去学校。要等病完全好了，才能去学校。

    （八）不玩电。小朋友们要记住，我们千万不能碰电插线板，不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

    四、安全总结，祝小朋友们元旦快乐。

    小班假期安全教案 篇9

    活动名称：《下朋友怎么了》

    时间：20xx年x月x日

    活动目标：

    1、仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。

    2、讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。

    活动准备：

    1、教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。

    2、事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。

    3、自制图片。

    活动过程：

    1、进入情景(出示图片一，引导幼儿观察画面。)

    (1)师：小朋友在干什么?怎么样了?你是怎么看出来的?

    (2)师：他们这样对吗?

    2、观察画面二，交流讨论

    (1)引导幼儿观察画面——“出门逛街”

    师：出门的时候我们小朋友要怎么做?为什么?

    (2)幼儿观察画面三，

    师：这两个小朋友在干什么?要是车子开动了，它们推来推去抢座位会怎么样?做得对吗? 师：这个小朋友把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?

    (3)结合画面小结。

    3、引导幼儿观察画面四“过马路和十字路口”。

    幼儿观察画面，教师提问。

    师：这是什么地方?你是怎么看出来的?

    小结：小朋友在妈妈的带领下和交警叔叔的帮助下知道了在路上应该怎么做，最后它们安全到达了奶奶家。奶奶很高兴。

    4、模仿游戏：去奶奶家

    现在老师当妈妈，幼儿模仿游戏，教师及时发现问题并结合模拟情景给予指导。

    小班假期安全教案 篇10

    活动目标：

    1、确保清明节放假安全，让学生度过一个健康、平安、祥和的假期。

    2、通过此次安全教育，再次强化学生的安全意识，并调动学生的力量，做到“教会一个孩子，带动一个家庭”，让平安铺满节日的道路。

    3、使学生了解一些基本的交通安全知识和森林防火知识。

    活动准备：

    1、课前查找森林火灾预防的一些知识。

    2、搜集交通安全方面的小常识。

    活动流程：

    一、活动引入：

    师：同学们，下午好！今天我们举行的是“生命在你手中”主题班会。

    二、活动过程

    1、交通安全教育

    姚飞宇：上学、放学、假日外出等，除了步行以外，还要做公共汽车，所以，交通安全这个问题是我们必须重视的，要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。

    （1）在道路上行走要走人行横道，没有人行横道的要靠右边走，不要在马路上打闹、追逐。横过马路时，要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。没有指挥的路口，要左右观察没有来往的车辆以后，迅速安全的通过。

    （2）双休日不要在骑自行车，更不要在马路上学骑自行车。

    （3）乘坐摩托车是要戴安全帽，抓紧大人，不乘坐无照驾驶人员和酒后开车人员驾驶的摩托车

    2、交通知识竞赛（抢答形式）

    （1）交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

    （2）红灯亮时行人该怎样？

    （3）黄灯亮时还可以过马路吗？

    （4）什么灯亮时才可以走？

    （5）行车、行人应靠哪边走？

    （6）出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

    3、看小品，议一议：

    （1）小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

    （ 2）议一议： 这个小朋友违反了哪些交通规则？ 我们应如何遵守交通规则？

    （ 3）把小朋友的错误纠正过来。

    （ 4）由小品、谈心得体会。

    4、了解森林火灾的。一些知识

    【森林火灾的危害】：

    森林火灾是森林最危险的敌人，也是林业最可怕的灾害，它会给森林带来最有害，具有毁灭性的后果。森林火灾不只是烧毁成片的森林，伤害林内的'动物，而且还降低森林的更新能力，引起土壤的贫瘠和破坏森林涵养水源的作用，甚而导致生态环境失去平衡。尽管当今世界的科学在日新月异地向前发展，但是，人类在制服森林火灾上，却依然尚未取得长足的进展。

    【森林火灾的种类及分类】：

    根据森林火灾燃烧部位，蔓延速度，受害部位和程度，大致可把森林火灾分为三大类：1、地表火；2、树冠火；3、地下火

    【森林火灾的起火原因】：

    森林火灾的起因主要有两大类：人为火和自然火

    5、了解我国的一些森林大火（新闻及图片形式）。

    （1）03年某月20，云南安宁青龙镇笔架山大火，在距离此地40多公里的安宁城内皆可看见火光

    （2）04年某月某日，位于中缅腾冲县边境4号至8号界碑的缅甸境内发生森林大火。据当地了望台观测，正值春季风高物燥时节，火借风势，风助火威，短短一天时间内就有多处火头向我国方向蔓延。到某日，缅甸境内的火线已达4000多米长，且没有减弱趋势，严重威胁到我国腾冲县及周边地区群众的生命财产安全

    （3）07年某月某日发生的洛吉森林火灾经过当地干部群众和云南迪庆森警大队官兵4昼夜的奋力扑救，于某日18时被全部扑灭，火灾没有造成人员伤亡。

    6、森林防火知识小竞赛（以大组为单位）

    （1）进入林区必须做到“五不准”指什么？

    （2）扑救森林火灾不能组织哪些人上山扑火？

    （3）森林中的可燃物是指哪些？

    （4）发生森林火灾的主要因素是什么？

    （5）森林火灾按照其燃烧部位、蔓延速度和危害程度不同，分为哪三类？

    （6）什么是地表火？地表火对森林的危害程度如何？

    （7）影响森林火灾的地形因素有哪些？

    （8）什么叫“冲火”？什么叫“坐火”？

    （9）扑救森林火灾的原则是什么？

    （10）扑火的方法有哪两种？

    三、活动小结

    师：同学们，我们今天举行的“生命在你手中”主题班会，大家增长了不少森林防火和交通安全知识。今后，不但要自己严格遵守，还要向我们身边的人宣传，人人争做安全小卫士。

    小班假期安全教案 篇11

    活动目标：

    1、了解暑假里的安全知识，知道防溺水和防雷电的方法。

    2、增强在生活中的自我保护意识。

    活动重点：

    了解暑假里的安全知识，知道防溺水和防雷电的方法。

    活动难点：

    增强在生活中的自我保护意识。

    活动准备：

    各种安全图片。

    活动过程：

    一、导入活动

    教师：小朋友们，再过几天，小朋友就要放暑假了，放暑假期间小朋友就在家里休息，那么在暑假里你们会怎么保护自己呢？

    二、学习防溺水、防雷电知识。

    1、防溺水

    教师：暑假里是炎热的天气，好多小朋友就喜欢去游泳，我们学了很多防溺水的知识，我想请小朋友来说一说，谁知道怎样来保护自己才不会发生溺水事件。

    教师小结：

    我们知道不正确地玩水会带来危险，我们不能在没有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去捡河里的东西，如果小朋友在海边或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保护好自己。

    2、防雷电

    教师：在暑假里，还经常下大雨呢，而且夏天下雨时经常打雷，如果是雷雨天气我们应该怎么保护自己呢？

    相关内容

    小班安全教育教案：戏水安全

    活动目标：

    1、观看木偶表演，知道戏水时的安全注意事项。

    2、能在教师的引导下，尝试想象不良行为的后果。

    活动准备：

    1、小男孩和小女孩的木偶（或教师与幼儿一起排练情景表演）。

    2、图片：泳衣、泳裤，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。

    3、教师自备轻快的背景音乐。

    4、教学挂图和幼儿用书。

    活动过程：

    1、谈话导入活动。

    小朋友们，你们喜欢夏天吗？你们喜欢在夏天玩些什么游戏呢？

    2、在情境中讨论玩水时需要穿戴的服装和安全用具。

    （1）教师：（出示小男孩和小女孩的木偶）有两个小朋友也很喜欢在夏天玩水，你们看他们来了。

    （2）旁白：夏天真热呀，浩浩和妮妮一起去玩水喽。

    （3）教师（出示泳衣、泳裤，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的图片）：小朋友们，你知道玩水要穿哪些衣服，带哪些东西吗？为什么要带救生圈呢？它有什么用？不带行不行？

    3、观看木偶表演一：不要在泳池里推拉争抢。

    ①教师：浩浩和妮妮带上救生圈去玩水喽。你们看都发生了些什么事？

    ②妮妮：浩浩，你看，我带了水枪，会喷水呢。

    ③浩浩：妮妮，我也想玩，给我玩一会儿。

    ④旁白：说完，浩浩就去拉妮妮，想去抢她手里的水枪。

    ⑤教师：刚才发生了什么事情？两个小朋友去水池里争抢玩具，这样做对吗？在泳池里拉扯推挤，可能会发生什么危险的事？

    4、观看木偶表演二：不要在泳池边追逐打闹。

    ①旁白：浩浩抢过妮妮的水枪就跑，妮妮也爬起来要追浩浩。

    ②妮妮：浩浩，你别跑，还我水枪。

    ③浩浩：有本事你就来追我啊。

    ④妮妮：是我的水枪，还给我。

    ⑤浩浩：（滑倒跌入水池中）：哎呦，我掉进水里啦。

    ⑥教师：刚才发生了什么事情？互相追跑，会发生什么事情?滑倒掉进水池中会怎么样？

    5、教师总结，以律动结束活动。

    （1）教师小结：在炎热的夏天游泳，小朋友会感觉很舒服，但如果不注意安全，游泳戏水时也会出现危险。所以，小朋友们在游泳时要带上救生圈，在专门给小朋友用的小泳池里游。不能在泳池边推拉，追逐，水池边有很多水，很容易滑倒，不仅会跌伤，碰伤，不小心掉进水里，还很容易呛水呢。

    （2）在音乐伴奏中幼儿跟着教师随音乐一起做动作，动作内容：套救生圈，做准备活动，根据乐曲做不同的游泳动作（蛙泳、蝶泳、仰泳等）。

    小班假期安全教案 篇12

    活动目标：

    1.了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。

    2.通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，体验端午节特有的习俗。

    3.感受中国民间节日特有的韵味。

    活动准备：

    故事《端午节的传说》、《端午节的习俗》

    2.编彩带、做香囊、画彩蛋等活动的相关材料。

    活动过程：

    (一)了解端午节的名称及时间。

    1.出示粽子实物，引发幼儿兴趣。

    师：看，老师今天给你们带来了什么?你们吃过粽子吗?什么节日的时候我们会吃粽子呢?

    教师小结：五月五，是端午。端午节是我们中国的传统节日。

    (二)引导幼儿了解端午节的来历。

    1.观看端午节的故事。

    师：你们知道端午节的故事吗?

    2.提问帮助理解。

    师：刚才故事里说了什么?

    教师小结：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，还要吃粽子呢。吃粽子，忆屈原。

    (三)集体感知端午节吃粽子和划龙舟这两种主要习俗。

    1.从幼儿自身经验来感知吃粽子的风俗。

    从粽子的味道、形状、粽叶等方面让幼儿体验端午节吃粽子的风俗。

    教师小结：看来粽子的味道不同，形状和颜色也有很多种呢。

    2.玩赛龙舟游戏，体验端午赛龙舟的快乐。

    师：端午节除了吃粽子人们还要进行一项很热闹的活动。

    幼儿玩赛龙舟游戏，并分享游戏的.感受。

    教师小结：看来呀赛龙舟不仅能锻炼身体，还能给大家带来快乐呢!

    (四)自主探索，通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，了解端午节的其他一些习俗。

    1.提供实物、录像等，幼儿分组探索端午节的常见习俗。

    2.幼儿交流探索结果。

    教师小结：这些活动不仅是为了纪念屈原，还有着人们希望一家团聚，生活美满的心愿呢!

    (五)结束活动，儿歌总结。

    1.教师念儿歌总结。

    2.去教室里继续寻找端午节的其他活动。

    活动延伸：

    美工区：用彩色纸折粽子，尝试编蛋网兜。

    生活区：继续学习包粽子，编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动。

    语言区：讲讲端午节的一些风俗习惯与传统故事。

    【拓展阅读】

    端午节(英文为Dragon Boat Festival或Double Fifth Festival)又称为端阳节，为每年的农历某月初五日，在湖北、湖南、贵州、四川一带，端午节又分为大端午与小端午。小端午为每年农历五月初五，大端午为每年农历五月十五日。

    时至今日，端午节在中国人民中仍是一个十分盛行的隆重节日。国家非常重视非物质文化遗产的保护，某年某月某日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

    某年某月某日在阿联酋首都阿布扎比召开的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会会议决定：中国端午节成功入选《世界人类非物质文化遗产代表作名录》。

    过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴,赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等。

    小班假期安全教案 篇13

    小班安全教育教案：

    睡觉安全

    活动目标：

    1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。

    2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。

    3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    4、培养幼儿自我保护能力。

    活动准备：

    1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。

    2、教学挂图和幼儿用书。

    活动过程：

    一、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。

    (如情景表演有困难，可引导幼儿观看教学挂图)

    1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

    2、提出问题，请幼儿思考：

    ⑴为什么不能蒙头睡觉?

    ⑵睡觉的时候为什么不能玩玩具?

    ⑶为什么不能趴着睡?

    二、引导幼儿阅读幼儿用水，了解睡觉的正确姿势。

    (1)教师：怎样睡会发生危险，怎样睡才能让自己睡得更舒服呢?我们看看书上的小朋友是怎样睡的。

    (2)教师在幼儿阅读后提问：你最喜欢哪一种睡法?今天午睡的时候你准备怎么睡?

    三、游戏“宝宝睡觉了”。

    1、老师这里有很多小宝宝要睡觉了，请小朋友选一个宝宝，带他去你的床上睡觉。想一想，宝宝怎么睡才更舒服。

    2、宝宝睡觉了，我们来给宝宝唱首《摇篮曲》哄宝宝睡觉吧。

    教学反思：

    安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

    幼儿园中班教案集合十三篇


    教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，不过教案课件里知识点要设计好。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编特地花时间为你收集并编辑了幼儿园中班教案集合十三篇，请阅读后分享你的朋友！

    幼儿园中班教案 篇1

    一、开始部分

    1、队列队形练习：组织幼儿一个跟着一个走成一个大圆圈。（边走圆圈

    边做一些高人走、矮人走等模仿动作）切段分队走成六路纵队。

    2、模仿动作：带领幼儿边念儿歌，边做模仿动作“小鸟醒来了，站在枝头喳喳叫；小猫醒来了，摸摸胡须喵喵喵；大象醒来了 ，甩甩鼻子身体摇；小兔醒来了，高高兴兴跳呀跳。”

    二、基本部分

    （一）导入游戏

    1、（教师带上鸡妈妈头饰）看，谁来了？（鸡妈妈）现在你们就来扮演小鸡，排着队跟着妈妈到草地上去练本领吧！（教师带领幼儿模仿小鸡，四散走走、跑跑、蹲下捉虫等）

    2、小鸡练本领

    （介绍场地布置）小鸡，请看前面就快到小树林了，我们要跨过“栅栏”，绕过“小树林”。先看看“妈妈”是怎样越过这里的。（教师示范跨跳动作及灵活绕过障碍物）小鸡们越过这里时一定要小心，别碰倒了栅栏和小树。

    组织幼儿练习，纠正幼儿的不正确动作。

    （二）游戏：小鸡快跑

    1、介绍游戏规则：（幼儿集合）小鸡们刚才都很勇敢，能够顺利地越过小树林，鸡妈妈听说有几只老鹰要从这里飞过，（选4名幼儿扮演老鹰）小鸡们还是在草地上玩耍，当听到妈妈发出“老鹰来了”的信号时，就要赶快跨过栅栏，绕过树林躲起来，不要让老鹰捉住了。

    2、“鸡妈妈”带领“小鸡”在草地上散步或做一做越过障碍躲藏的动作。教师根据幼儿活动情况，发出“老鹰来了”的信号。这时扮演老鹰的幼儿可做飞的动作出来捉小鸡，小鸡要想办法越过小树林躲起来。

    当老鹰捉到2——3只小鸡时，小鸡与老鹰对换角色游戏重新开始。

    三 结束部分

    1、带领幼儿做放松运动：小鸡们刚才都很勇敢，练就了一身躲避老鹰

    的本领，现在跟着鸡妈妈做一做放松运动吧！

    2、好的，现在我们排好队回家休息吧！（带领幼儿排好队学小鸡走的动作回教室）

    幼儿园中班教案 篇2

    小蜡人和电风扇

    【活动目标】

    1、了解电功能及电线、插座的作用。

    2、学习安全使用一些家用电器的方法形成初步的自我保护意识。

    3、理解故事的主要内容。

    【活动准备】

    实物电风扇、图片小蜡人一个和电风扇一个、有电危险等标志。

    【活动过程】

    1、激起幼儿对故事的兴趣。

    指导语：

    ①小朋友，你们知道夏天很热的时候，我们在家里都是用什么使自己变凉快的吗?

    ②今天啊，老师给你们带来了一个有关于小蜡人和电风扇的一个很好听的好故事，这个故事可有趣，竖起你们的耳朵，认真听，听听故事里有谁?发生了什么表情?(出示图片)

    2、引出故事，提出问题。

    指导语：

    ①你们听了一遍故事，你们说说看，故事里有谁啊?它们发生了什么事情?

    ②你们看，小蜡人热得全身发软，他越来越觉得支持不住了，小蜡人想那怎么办呢?小朋友们，那我们一起帮助小蜡人想出最好的办法好啊?

    ③电风扇的叶片为什么转动不起来呢!它是靠什么东西才能转动起来的?(电动机带动才能转的.)

    ④小朋友你们知道电风扇的电动机藏在哪里吗?我们一起找一找吧!那它为什么还是不动呢?

    ⑤哦，你们看到了电风扇还有条长尾巴，这条尾巴里还有一个插关，那这个插关拿来有什么关呢?我们来试一试看，把插头插到插座里，再按一下开关，你们看电风扇发生了什么变化?

    3、提醒幼儿用电时，一定要注意安全。

    指导语：你们都看到了电风扇的叶片都转动起来，因为电风扇需要插上插头，连接到插座里，插座里啊有电，我们一定要小心的插上去，所以电风扇才能转动起来。

    4、启发幼儿想一想，还有什么是用插头的。

    指导语：小朋友们你们想一想在我们的教室和你们的家里还有什么东西是有插头的呢?(各种电器)

    5、结束活动。

    指导语：好了，我们的小朋友都学了很多的用电方面的作用，在我们生活中，都离不开电，你们说能不能玩电?为什么不能玩?我们在用电的时候一定要注意安全，不要随便去摸有电的东西。

    6、找一找生活中有电的地方(带幼儿去找找)。

    幼儿园中班教案 篇3

    1. 仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.

    2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.

    1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

    1.出示信封师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

    师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.

    （ 环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）2.读信三部曲。

    教师放音乐(一)教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）师：小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?

    请幼儿个别发言师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?

    师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信. 你可以先和旁边的小朋友说一说.

    幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

    师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？

    师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按照顺序来说说，行吗？

    请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。

    （环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）4 .移情讲述。

    师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?

    师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.

    师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？

    三、活动反思：

    回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：

    1.看图推测策略1）分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。2）突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

    幼儿园中班教案 篇4

    一、活动目标

    1、启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。

    2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。

    3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。

    4、培养幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。

    二、活动准备

    1、可操作的活动性教学图片。（根据散文内容自制）

    2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。

    三、活动过程

    （一）出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。

    （二）操作活动性图片，完整讲述后提问。

    1、天空上什么飘来了？

    2、谁想戴云帽子？（两人一组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性）

    3、最后，云帽子给谁戴呢？为什么？

    4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？（丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义）

    （三）完整欣赏散文，感受散文的意境美。

    （四）以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。（鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏）

    四、各领域渗透

    社会：培养幼儿敬老的良好品德。

    美术：学习为散文配画。

    五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。

    六、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。

    七、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。

    附散文

    一顶云帽子

    天空，飘来一顶云帽子。

    小花说：“我戴！我戴！”

    小草说：“我戴！我戴！”

    小树说：“我戴！我戴！”

    只有一顶云帽子，给谁戴呢？

    风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。”

    大家点点头说：“太好啦！太好啦！”

    风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子变得阴凉阴凉啦！

    幼儿园中班教案 篇5

    一、导入课题

    师生谈话：孩子们，中秋节要到了，小猴明明想给好朋友小猪胖胖送一张漂亮的贺卡，可他发现兔妈妈百货商店里的贺卡多种多样，看得小猴明明眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗？

    二、欣赏贺卡

    1、了解贺卡的种类：孩子们，你见过的贺卡都是什么形状的？这些贺卡有什么用处？

    2、为贺卡分类。根据形状、材料、内容、图案不同进行分类。

    3、了解贺卡的演变：

    树叶贺卡—纸贺卡—电子贺卡。（幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。）

    三、制作贺卡

    1、教师带领幼儿观察认识不同的制作材料。

    2、把幼儿分成四组，制作贺卡。

    3、为第一组幼儿了颜料、油画棒，引导孩子感受两种材料的结合绘画。

    4、为第二组了颜料，尝试上色后对着。

    四、展示贺卡

    孩子们，贺卡做好了，请互相说一说，你的贺卡是用那些材料制作的，是怎样制作的？小朋友可真能干，制作的贺卡真好看，现在就去找自己的好朋友，把贺卡送给他，并说一句祝福的话，“中秋快乐”你的好朋友一定会很开心。

    幼儿园中班教案 篇6

    活动准备

    制作动画画面。

    方格纸（白色）1张，黑色大纸1张；

    文件袋20个（用剪裁成条状的即时贴将塑料文件袋制作成表格状），泡沫垫20个（正反两面均用记号笔画成格子图样）；

    大蝴蝶1只（立体），蝴蝶即时贴粘纸入手1份。

    活动目标

    体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。

    在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参照物，判断出其他物体的准确位置。

    了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字（第几排第几格）对位置进行判断。

    活动过程

    1．导入活动：蝴蝶飞到哪里——有关方位词的运用与铺垫。

    手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞，竖着飞飞，等等。

    出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方？

    2．一个固定位置的确定与表达：蝴蝶停在哪里。

    （1）展示和提问。

    教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上的黑色蒙纸。

    ①蝴蝶停在哪里？（幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。）

    ②蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多？

    小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位置也有不同的说法。

    （2）交流和讨论。

    ①怎样观察比较方便？

    ②怎么说容易让人听明白？

    ③还有什么办法能够帮助我们把我们的观察方法和观察结果说清楚？

    （3）小结和提升。

    靠“边”观察起来简单；说出我们的观察方法——横着看，还是竖着看；用我们学到的数字说出位置——“第几横排、第几格”或是“第几竖排、第几格”。

    （4）蝴蝶移位练习。

    ①看看蝴蝶飞到了哪里？在第几排的第几格？又飞到哪里去了？

    ②你们猜出来他为什么这么观察？方便在哪里？

    3．动手操作：一群蝴蝶一起飞——位置群的确定和表达。

    （1）观察表达。幼儿教育网

    看看又飞来了几只蝴蝶？蝴蝶还会变队形呢！你看出它们变出了怎样的队形吗？你能看出它们在格子中排列的位置吗？

    （2）操作探索。

    指导幼儿拿出画袋加工成的操作材料（见图3），引导幼儿对照教师给出的模型，将3只蝴蝶摆放粘贴在画袋上。

    要求：请你跟我这样飞！

    提醒：注意蝴蝶的颜色、队形、位置和老师的都一样哟！

    （3）追问反思。

    你是怎么找出3只蝴蝶的位置的？需要每一个都看清楚是哪一格、哪一排（或第几排、第几个）吗？为什么？

    小结：有时候，我们要1只1只地找位置；有时候，我们只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他两只蝴蝶与这只蝴蝶的距离，就能够知道这两只蝴蝶的位置在哪里。

    （4）操作练习。

    ①请你跟我这样飞。教师引导幼儿对照所给范例，将贴纸蝴蝶粘贴于所示的文件袋中相应的位置上。

    ②回忆和讲述：蝴蝶排成什么样的队形，我们怎能又快又对地找到位置？什么样的队形我们找位置时比较难？谁有办法不被难住？

    ③总结和评价：有顺序地观察——横着看，或者是竖着看；将学到的数字朋友用起来，比如第几排、第几格；找准一个位置，再接着一个一个找其他的位置，等等。

    4．身体总动员：跳舞毯游戏。

    （1）音乐背景起——听，这是什么音乐？听到音乐你想干什么？

    （2）出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老师给你们准备了“跳舞毯”，猜猜我们今天怎么来玩这个“跳舞毯”的游戏？

    结合制作的课件小结：音乐一停，屏幕上的格子中就会有五角星，两颗五角星停在哪里，你的小脚也要停在哪里。

    （3）开展游戏活动。

    注意：引导幼儿将脚下的跳舞毯调整成与屏幕上的方形格子位置一致的状态；引导幼儿思考当两颗星变成3颗星或4颗星时，孩子怎样来用动作表示星星的位置——加上手、头的动作，等等。

    （4）放松活动。

    活动即将结束，教师组织引导孩子们将泡沫垫子收起来时，孩子们依依不舍：“老师，你再让我们玩一会儿吧！”也有的孩子进行着自发的交流和互相补充：“（格子里）靠边上的星星最好找，但是我最喜欢的还是那些难找的星星。遇到难找的星星时，我就去找简单的星星看，一看，难的也不难了……”“我知道是第几排第几格，可是我跳的时候先是随便一跳摆个造型，然后就慢慢地数着看，再改过来……”

    幼儿园中班教案 篇7

    活动目标

    1.初步理解古诗《春晓》内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。

    2.初步学习按古诗节律吟诵。

    3.通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗《春晓》的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

    4.领会古诗蕴含的寓意和哲理。

    5.理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

    教学重点、难点

    重点：读背古诗，理解诗意。

    难点：理解诗意，体会诗的意境。

    活动准备

    １、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

    ２、班得瑞的《春野》轻音乐。

    活动过程

    １、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的优美。

    清脆婉转的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们展现出一副优美的春天画卷！

    ２、谈话活动，引出话题。

    春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天有什么变化呢？

    教师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸；田野碧绿，就像绿色的地毯；鸟儿的啼鸣，似一曲曲动听的旋律；春风暖阳，就像妈妈的手抚摸在脸庞。花儿也会被无情的风雨打落，但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中（教师边朗诵散文边出示大挂图）

    ３、引出古诗。

    这首诗描绘的意境真的好美啊！

    古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的歌唱吵醒了，他推开窗户，看到被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。（创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》）

    刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）

    教师再次朗诵。

    ４、教师朗诵《春晓》古诗，并帮助幼儿理解古诗。哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。）

    春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？（春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色----遍地的落花。）

    和幼儿一起来朗诵古诗。

    再次一起来朗诵古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。）

    教师小结：春天给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。

    ５、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。（配乐）

    小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿着进行朗诵古诗。

    6、读读、背背。

    跟着老师有韵律地读背古诗。

    小朋友展演，让小朋友独立背诵古诗。

    7、小朋友们回到家里，把今天学习的古诗背诵给爸爸妈妈听。

    附：

    春晓

    作者唐孟浩然

    春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

    夜来风雨声，花落知多少。

    〖注释〗：

    1．春晓：春天的早晨。

    2．闻：听。

    〖译文〗

    春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；

    猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。

    夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；

    呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？

    〖赏析〗

    《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那夜来风雨声中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。

    教学反思

    1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

    2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。

    3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。

    小百科：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

    幼儿园中班教案 篇8

    教材分析：

    夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，昆虫世界充满了生机，充满了趣味。自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物，有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心，激发孩子探索的欲望。用昆虫作为教学活动的素材定能引起孩子学习的兴趣。幼儿园中班科学活动《昆虫的家》是选自幼儿园《建构式课程》中班下册《有趣的昆虫》主题中的一个活动，主要通过昆虫搬新家让幼儿找出各个昆虫家所在的位置，从而感知物体在序列中的位置，使幼儿获得一些空间方位概念。

    活动目标：

    1、利用昆虫排队、昆虫回家感知物体在序列中的位置，能用序数词表示昆虫在楼层中的位置。

    2、通过昆虫搬新家，学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。

    3、培养幼儿的逻辑判断能力。

    活动重点：

    正确感知物体在序列中的位置，会用序数词表示。

    活动难点：

    学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。

    活动准备：

    经验准备：

    认识各种昆虫，知道各种昆虫的名称。

    物质准备：

    1、多媒体一套;

    2、带有门牌号标签的各种昆虫图片若干(与幼儿人数相等);

    3、纸制多层平面楼房4幢(1幢2层2间，2幢5层2间，3幢3层3间，4幢4层3间)。

    活动过程

    一、昆虫排队，感知横排物体序列中的位置。

    1、课件：昆虫飞到草地上，说说昆虫飞来的先后次序，数数有几只昆虫?

    幼儿园中班教案 篇9

    活动目标：

    1、要求幼儿仔细观察图片，用完整的语句讲述图片内容。学习词：乘客、连忙、让座。

    2、教育幼儿关心、尊敬老人。

    3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    活动准备：

    挂图。

    活动过程：

    一、导入活动。

    小朋友，你们坐过公共汽车吗?说说你坐公共汽车的故事吧。(幼儿自由讲述)

    二、引导幼儿观察图片并讲述图片内容。

    1、这是什么地方?你从哪里看出来这是在车上?(引导幼儿从车门、扶手、座位、售票员等来肯定这是在车上)

    2、车上有些什么人呀?(教新词：乘客，引导幼儿讲出车上有许多乘客，售票员阿姨在售票)

    3、车到站了，上来了一位什么样的乘客?

    4、小姐姐看见白发老爷爷上车来，她怎么做了?又怎么说?(教新词：连忙、让座，并教幼儿集体说：“老爷爷，请这儿坐!)

    5、她为什么要这样做呀?

    6、老爷爷见小姐姐给他让座，心里怎么样?说什么了?(教幼儿集体学说：“谢谢，谢谢好孩子!”)

    7、车上的乘客见了，都怎么样了?还说了些什么?

    三、老师完整小结图片内容。

    四、幼儿集体讲述。

    五、个别讲述。

    六、情境表演。

    幼儿园中班教学教案篇2

    活动目标：

    1、会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲术画面内容。

    2、能学说书中对话，掌握词语：闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。

    3、感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。

    活动准备：

    多媒体课件

    活动过程：

    一、出示图书封面，导入图书1、师：小朋友，你们喜欢笑吗?什么时候会开心地笑呢?你笑的时候妈妈开心吗?

    可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑(出示封面)认识它们吗?(认识"负鼠")高个子是谁?是的，你们猜对啦，另一个呢?对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么?妈妈的表情怎样?

    2、师：这是一本书的封面，有趣吗?读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字?指名说。齐读书名。

    二、通过游戏形式，掌握绘本中的关键词。

    1、师：(看图)负鼠妈妈在干嘛?学一学动作，学说"闻来闻去"，小负鼠呢?

    2、师：(看图)第二次学习本领的时候，看看，负鼠妈妈在干嘛?学说"戳来戳去"。可是裘裘呢?他在干吗?

    3、师：(看图)他们又开始第三次学习本领了，负鼠妈妈在干嘛?她把裘裘拎起来?做了什么动作?还有呢?学说"晃来晃去"。裘裘呢?

    4、师：负鼠妈妈为什么要教裘裘这些动作呢?我们接着看书。

    三、阅读故事，感知裘裘面对妈妈时的调皮

    1、师：(阅读故事)最最重要的本领，是每一只负鼠都应该学会的。猜猜看负鼠妈妈想教给裘裘什么最最重要的本领呢?

    2、师：(讲述故事)为什么要学会装死的本领呢?(负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀)

    3、裘裘妈妈开始教小负鼠学习本领了，他们开始了第一次的学习?通过出示重复的图片，引导幼儿自主讲述故事中负鼠妈妈的动作"闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。"

    4、教师邀请部分孩子扮演负鼠妈妈，体验与裘裘游戏的乐趣，在游戏中引导孩子利用"三个关键动作"。

    5、(游戏结束，出示图片)师：裘裘的本领学会了吗?你们看看妈妈的表情是什么样子的?她的心里会怎么想呢?

    四、讲述故事的后半段，体验裘裘面对大熊时的本能。

    1、师：裘裘妈妈把裘裘带到外面去练习了?这个外面是什么地方呢?那会发生什么事情呢?(看出藏在树背后的大熊)。

    2、师：负鼠妈妈带裘裘到森林里练习，发生了什么故事?

    3、师：大熊做了哪些动作?谁能连起来说一说?大熊做了哪3个动作啊?

    4、师：可是你们看看裘裘是什么样子的?他有没有笑?他闭着眼睛一动也不动，有没有学会装死?原来啊当真正的危险来临的时候，裘裘学会了装死的本领。

    5、师：你们想不想来玩一个游戏，也来做一只小负鼠，我来做一只可怕的大熊，再请一个小朋友做一只熊宝宝。游戏开始啦，大熊来啦。看来，咱们没有小负鼠可以吃了，我们走吧。大熊走啦。

    小结：裘裘在和妈妈练习的时候，他没有学会装死的本领，那是因为是妈妈在和它一起，妈妈再怎么凶也是妈妈，是永远不会伤害它的妈妈。当遇到真正的危险的时候，裘裘学会了装死的本领，这就是动物的本能。

    五、活动延伸师：在大自然中还有许多动物有本能，认识它们吗?(出示壁虎、章鱼的图片)它们的本能是怎样的，你们知道吗?

    小结:是的，壁虎遇到危险的时候可以把自己的尾巴掉下来，迷惑敌人，过了不久又会长出新的尾巴来;章鱼呢，遇到危险的时候可以喷出黑色的墨汁，让敌人看不见，然后自己逃跑。大自然中的动物很神奇，那就需要我们小朋友在以后的学习中慢慢去发现，好吗?

    活动反思：

    《不要再笑了，裘裘!》这个故事选自《东方娃娃》绘本图书，初次阅读时，觉得非常有趣;再次阅读才发现，快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。

    在设计活动时我捉住了这个故事中"装死"和"本能"这两个重点，也是活动的中心一方面，让孩子的在游戏中掌握绘本中的对话、动作，体验快乐的情绪，另一方面也让孩子在角色扮演中感受裘裘的心理变化，体会裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。从而了解本能的含义。将阅读无形的溶于游戏中，又将知识巧妙的贯穿于阅读中。

    当然在活动中还存在不少不足，比如在动静交替中，对孩子的掌握以及对孩子的回应策略等，这都是我迫切需要学习的。希望在以后的教学活动中，能有更好的突破。

    幼儿园中班教学教案篇3

    设计意图：

    活动以幼儿自身体验聋和哑来导入主题，通过手语引出聋哑人，在情景表演中学习一些简单的手语动作，知道手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴，体会有听力障碍的人的不便，感知我们是健康的，学会感恩。能够通过视频与图片初步了解手语的其他用途，旗语、交通语和行军语等。

    活动目标：

    1.初步了解语言之外的其他沟通方式，如：手语、旗语、交通语和行军语等;

    2.学习一些简单的手语动作，尝试进行情景表演;

    3.感知我们的身体是健康的，学会感恩。

    活动重点：

    初步了解语言之外的其他语言：手语、旗语、行军语。

    活动难点：

    学习一些简单的手语动作，尝试进行情景表演。

    活动准备：

    歌曲《感恩的心》、课件

    活动过程：

    一、体验聋和哑的痛苦，感知我们的身体是健康的

    1.幼儿捂住耳朵观看画面，体验耳聋的不便。

    2.观看动画，但不能用语言和老师交流，体验不能说话的痛苦，感知可以用肢体语言进行交流。

    二、看手语表演，引出聋哑人

    师:小朋友们看，这个阿姨在干什么?我们怎样才能和聋哑人进行交流呢?

    小结：这个阿姨在做手势，用手做动作来表达自己的想法，这就是聋哑人的语言——手语。

    三、学习感知简单的手语，尝试进行情景表演

    1.播放课件和小熊学手语

    师：手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴。我们可以学习一些简单的手语和他们进行交流。

    2.故事导入，幼儿尝试用手语情境表演

    师:如果你遇到故事中的小姑娘，你愿意帮助她吗?可是这个小姑娘是聋哑人，她听不到你们说的话，怎么办?我们该怎么帮助她呢?

    四、观看《千手观音》，学会感恩

    师: 小女孩很感谢小朋友的帮忙，她认真学习，和她的同伴们给大家带来了一支优美的舞蹈表达感谢。

    师：我们也送给他们一首手语歌曲《感恩的心》。

    五、初步了解一些特殊行业的语言

    师：在我们的生活中有很多特殊的行业，他们在交流的时候也不能说话。

    1.交通手语

    马路上的车辆除了看红绿灯指挥之外，还可以看谁来指挥?

    和幼儿一起看图片和视频，了解交通语。

    小结：交通语主要用于交警指挥、疏导交通，规范交通行为。

    2.旗语

    如果是在苍茫的大海上，两艘船碰面了，他们是怎样打招呼的?他们怎样交流?

    和幼儿一起看图片和视频，了解旗语。

    小结：旗语是世界各国海军通用的语言。不同的旗子代表不同的意思，我们看到的这个是手旗旗语。适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。夜间距离较近时，一般使用灯光通信。

    3.行军语

    特种部队在抓捕坏人的时候，一定要保持安静，他们也有自己的行业语言，叫做行军语。

    和幼儿一起看图片和视频，了解行军语。

    总结：刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言，是在没有办法说话的情况下，用手势、动作代表要说的话。由于他们说的要让人家看懂，所以都是非常简单、直接的，有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的，而且还必须是有回应的语言，我们就叫它特殊行业语言。

    教学活动反思：

    本次活动,我以《指南》和《纲要》为指导。首先我让幼儿分别捂住耳朵和嘴巴亲身体验聋和哑的痛苦，感知自己的身体是健康的;其次播放录像引出聋哑人手语，播放课件和小熊学习简单手语：“你好!谢谢!我爱你”“你需要帮助吗?”“你家有电话号码吗?”激发孩子关心帮助聋哑人的情感;紧接着出示图片，逐步导入初步了解并学习一些特殊行业的语言，旗语“紧急停止”;交通语“向左、右直行”;行军语“看见”“好的，明白”等一些简单的手语动作。最后观看《千手观音》，无声表演学会感恩。一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言——手语进行表演，互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。

    活动虽然时间很短，但幼儿收获不小，幼儿在观看视频的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神，幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束，这种活动方式促使他们关注身边的事物，探究身边的事物。做个生活中的有心人。通过活动幼儿对聋哑人的生活有所了解，激发了孩子的同情心，学会感恩，达到了本次活动的教学目的。在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我也将和孩子们一起探索,一起成长!

    幼儿园中班教学教案篇4

    活动目标

    1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

    2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。

    活动准备

    1、课件-图示：光的折射

    2、科学发现室光学区域。

    活动指导

    1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

    讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。

    如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

    2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子

    给幼儿讲解：

    第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用;

    第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

    第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

    第四，队伍对齐："向右看齐!"

    3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

    (1)课件演示：光的折射

    通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

    (2)实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

    (空气和水就是两种不同的介质)

    (3)指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，

    在操作中初步感受和了解光的折射。

    (4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿

    让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么?

    中班数学活动：藏起来的花瓣(找规律

    活动目标：

    1、体验在数学活动中找规律快乐。

    2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

    3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

    活动准备：

    1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

    活动过程：

    1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

    (1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

    (2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

    2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

    (1)出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。

    (2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

    (3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

    (4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

    3、游戏：“猜一猜”。

    (1)将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

    (2)教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

    (3)根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

    4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

    (1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

    (2)幼儿操作。

    第一、二组：画一画。

    方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

    第三、四组：猜一猜。

    请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

    5、活动评价。

    活动延伸：

    引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

    幼儿园中班教学教案篇5

    活动目标

    1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。

    2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。

    3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

    4、乐于参与新年的活动。

    5、感受到节日的快乐。

    教学重点、难点

    如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。

    活动准备

    1、糖、饼干若干。

    2、录音机一台。

    3、红包若干个。

    活动过程

    1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。

    第二组：敬老院的爷爷、奶奶。

    第三组：爸爸、妈妈、孩子。

    2、活跃气氛：

    师问：小朋友们，你们喜欢过年吗?喜欢去拜年吗?

    今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。

    3、游戏开始，各组各就各位。

    放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦!”

    在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。

    指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

    爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

    小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。

    引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗?

    于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。

    4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：

    尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。

    5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。

    教学反思

    老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。

    小百科：拜年是中国民间的'传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。

    幼儿园中班教案 篇10

    活动目标：

    1、认识染纸工具——宣纸、彩色颜料，引导幼儿学习染纸的基本方法；

    2、引导幼儿学习感受和表现上下、左右的对称美，培养幼儿对色彩的敏感性和对染纸的兴趣；（难点）

    3、养成做事细心、有始有终及良好的学习习惯。

    活动准备：

    生宣纸每人三张、12色彩色墨水颜料两盒、调色盘8个、范例四张、废旧报纸、抹布四块。

    活动过程：

    一、用比较法让幼儿观察蜡笔画和染纸画有什么不同？引导幼儿从材料、效果方面进行比较。教师用图画纸和宣纸蘸颜色让幼儿比较两种纸的不同。师幼小结：图画纸不易吸水，宣纸易吸水、容易破。所以小朋友要轻拿轻放不要撕破。放手让幼儿感知、探索材料的不同。

    二、请幼儿探索、操作染纸，教师观察指导。提醒幼儿节约纸，不能浪费。

    1、下面请小朋友用一张纸试一试，可以怎样折，能染出什么样的花纹来。幼儿染完后请幼儿互相说一说是怎么折、怎么染出来的。

    2、师幼小结：可以对边折、对角折，可以折三下、四下······想要花纹大一点，就在颜料中多染一会儿想要花纹小一点儿，就在颜料中一蘸就拿出来。有中心花纹、四角花纹、四边花纹等。

    三、将漂亮的范例出示在幼儿面前，请小朋友看一看，它们是什么形状的？花纹象什么？是由哪些颜色组成的？教师引导幼儿观察，在观察的基础上提出问题，互相讨论。师幼小结：有三角形、正方形、长方形、圆形。由五颜六色的花纹组成。

    四、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿每人只有三张纸要仔细染，不要浪费。

    1、注意良好的学习习惯的培养，随时把手上、桌上的颜色用抹布擦干净；

    2、蘸过后在盘边舔干净，别让颜料滴下来；

    3、帮助能力差的幼儿把作品打开粘在黑板上；

    4、启发能力强的幼儿大胆设计折叠方法。

    五、讲评、展览。

    1、请幼儿互评，相互说说自己染纸的花纹、色彩等，并给自己的作品起名字，（如手绢、围巾、桌布、床单等）给幼儿充分表现自我的机会；请幼儿说说谁的染纸最好看？为什么？

    2、布置展室，展出作品，幼儿欣赏评议。

    幼儿园中班教案 篇11

    活动目标：

    1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。

    2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。

    3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备：

    布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

    活动过程：

    1、以《小鸟飞》音乐律动入室。

    2、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么？

    提问：你们听到什么样的音乐？这段音乐象什么？

    3、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容。

    （1）第一段：小鸟在干什么？它是怎样跳的？

    （2）第二段：小鸟们在做什么？为什么会这样？

    4、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。

    （1）第一段音乐适合哪段动画片？为什么？

    （2）第二段音乐适合哪段动画片？为什么？

    5、引导幼儿创编相应的动作进行表演：

    （1）鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐。

    （2）鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐。

    6、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟。

    为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤？

    活动反思：

    通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

    幼儿园中班教案 篇12

    活动目标：

    锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。

    活动过程：

    一、组织教学引入“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。二、基本部分老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。波浪……将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。三、结束部分幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。

    中班美工 夏天的风景

    活动目标

    用冷色表现凉快。 组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。 油画棒、绿色颜料、毛笔。

    活动过程

    1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。

    教师总结：

    吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。

    2、交代要求，引导作画，教师指导。教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

    3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 活动延伸 开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

    幼儿园中班教案 篇13

    活动目标：

    1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

    3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

    教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

    1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

    师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

    2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

    1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

    2、组织幼儿讨论。

    （1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

    幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

    教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

    请幼儿也用“挂”说一句话。

    幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

    （2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

    师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

    幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

    教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

    （3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

    师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

    师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

    3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

    4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

    1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

    2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

    3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

    活动反思：

    从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

    在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

    语文翠鸟教案集合十二篇


    教案是老师上课之前需要备好的课件，又到了写教案课件的时候了。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。那写教案课件要具备哪些步骤？小编特地花时间为你收集并编辑了语文翠鸟教案集合十二篇，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

    语文翠鸟教案 篇1

    教学目标：

    (一)知识与能力目标

    1.认识本课生字，理解并掌握10个生字。

    2.了解翠鸟的外形和生活习性

    3.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

    4.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。

    (二)过程与方法

    1.通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和生活习性，体会翠鸟的可爱

    2.通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟

    (三)情感目标

    1.喜爱翠鸟，热爱大自然。

    2.懂得大自然中的可爱的生灵，我们要爱护珍惜它们。

    教学重点：

    1.了解翠鸟的外形和生活习性

    2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。

    教学难点：

    抓重点词句，品读课文。

    教学准备：

    师准备：

    幻灯课件

    生准备：

    小鸟的图片

    教学形式：

    谈话法、直观形象法、发现法、启发式

    教学过程：

    一、创设情境，触发个性

    同学们，听--(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?

    (鸟的叫声。)

    你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?(学生都晓有兴趣地自由说)

    是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。

    [本小节设计原理：由于三年级孩子的思维特点仍是以形象思维为主，因此在引入环节，我采用直观的听觉感受，通过多媒体课件播放“百鸟争鸣”声，调动孩子的兴趣，激发他们的求知欲望。]

    1.这节课，我们认识了一位新朋友，它的名字叫——翠鸟。想不想见见它的样子?

    瞧，这就是翠鸟。(媒体课件出示“翠鸟”图)。谁能说说你看到的翠鸟是什么样子的。(指名答)

    2.观察的真仔细。谁能用一个词来形容它(“外形——美丽”，趁机板书)

    二、细读感悟翠鸟的外形美

    (一) 初读，整体感知翠鸟的外形美

    这是你们眼中的翠鸟，那我们看看在作者眼中的翠鸟又是什么样的。请翻开书第一段，细细地读一读。(生自读第一自然段)

    (二) 细读体会

    读了这一段，翠鸟在你脑中留下了怎样的印象?

    追问：你是从哪一句感受到的?

    1.(预设答案：我体会到翠鸟羽毛的颜色很鲜艳)

    我们一起来欣赏翠鸟鲜艳的羽毛。

    (1) 到底怎样鲜艳美丽的羽毛呢?请自己默读，同时用小圆点标出写了翠鸟哪些部分的羽毛，用波浪线勾出各部分羽毛的特点。(生默读勾画)

    谁来读读你勾的词语。(指名答)真是个会读书的孩子。张老师也勾好了，你们一起来读一读，注意勾出的词语。(齐读)

    (2) 从这些词句中，你体会到了什么?

    A(预设答案：我体会到翠鸟的羽毛很美。)你愿意用朗读表达这种美吗?试一试。(生读)

    多美啊，还有谁也想试一试。(指名读)

    你读得真好，把翠鸟的美读出来了，可以看出你非常喜欢翠鸟。我们所有同学都像她那样，有感情地读一读。(有感情地齐读)

    B你还体会到什么了?(预设答案：我体会到作者很喜欢翠鸟)为什么?

    B1从你们的朗读声中，我仿佛看到了翠鸟那鲜艳美丽的羽毛。作者为什么能够把翠鸟的羽毛写得那么美?

    (因为他很喜欢翠鸟，观察很仔细)

    2.除了颜色鲜艳，翠鸟样子还有哪些特点?(预设答案：它小巧玲珑……)

    透亮灵活的眼睛，又长又尖的嘴，更显出了它娇小灵活的身躯，多可爱啊。(引读：它小巧玲珑……)

    (三) 指导朗读

    那么可爱美丽的翠鸟，你们喜欢吗?(预设答案：喜欢)

    1. 能用朗读把它的美读的有滋有味的吗?所有女生试一试，有感情地读好这一段。可以加上你们的动作，表情。(女生齐读)

    2. 真美!男生也加进来，我们一起美美地读一读。(全班齐读)

    (四)感受写作顺序，引导试背

    1.孩子们，在课前老师画了一只翠鸟，但是还没有涂上颜色，想帮老师完成这幅画吗?(预设答案：想)

    但为了不会把颜色涂错，老师希望你们能按书上的顺序来说，我来涂。所以你们想要指导好，就得仔细看看第一段是按怎样的顺序写翠鸟的外形的?

    (指名答描写顺序)

    现在，按着这个顺序，你们能指导老师画好它吗?(指名说，同学们一边按着课文的内容说，老师一边用多媒体点出空白翠鸟图的各部分的颜色来。)

    2.能不能看着图，不看书，一起按顺序再说说翠鸟美丽的样子。(试背)

    三、外形仿写

    作者通过抓住特点，有顺序的介绍，让我们仿佛真的看到了一只小巧玲珑的翠鸟飞在我们面前。好的方法我们就要学会用。所以我们在写作文的时候，也要抓住事物的特点，有顺序的介绍它的特点。现在请你们拿出自己漂亮的小鸟图片，仔细观察它的样子，抓住它的特点，有顺序地介绍给你的同桌。(同桌交流)

    谁愿意把自己的小鸟介绍给全班同学。(抽说)

    真能干，一下子让我们喜欢上了你那只漂亮的小鸟。谁再来试试。(抽说)

    我知道还有很多同学想把自己的鸟介绍给大家，可由于时间关系，我们不能每个人都讲。就请把你想说的话用笔写下来，像课文第一段那样，写得美美的，让更多的人都了解你的小鸟。

    小练笔：观察一种你最喜欢的鸟，抓住特点，按顺序写一段话。

    板书设计：

    色彩鲜艳

    翠鸟 外形特点

    小巧玲珑

    语文翠鸟教案 篇2

    一、说教材

    （一）说课内容：

    九年义务教育人教版小学语文第六册第十三课《翠鸟》。

    （二）教材分析：《翠鸟》是第六册第四组课文的首篇精读课文，课文先生动形象地描绘了翠鸟的羽毛、外形及它捉鱼时灵敏神速的动作；再写我在老渔翁的启发下，体会到喜欢翠鸟应当把它当成朋友，打消了捉翠鸟的念头，表达了对翠鸟喜爱的思想感情。

    （三）三维目标

    知识与能力：

    1、了解翠鸟外形特点及活动特点；

    2、学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；

    3、体会作者用词的准确与生动，养成积累好词佳句的习惯；

    4、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。

    过程与方法：教师引导，小结学法，学生自读，交流明理。情感态度与价值观：

    1、感受翠鸟的美；

    2、增强爱护鸟类的意识，使自己的情感与作者的情感达到沟通交流。

    （四）教学重难点重点：

    学习抓住特点观察和描写的方法，理解课文内容；难点：体会用词的准确与生动。

    二、说教学理念

    1、阅读教学是学生、教师、文本之间展开对话的过程。

    2、倡导自主、合作探究的学习方式。

    三、说教学策略与学法

    根据上述理念，结合教材的内容和学生的年龄特点及认知水平，本节课采用情景教学法朗读法和引导探究法进行教学。

    一是通过图画创设情景，让学生借助一定的情景与文本，与同学、老师展开对话，加深理解和体验；

    二是关注学法指导，着重指导朗读第一段，渗透学法，引导学生按照一定的方法精读探究全作交流，在达成教学目标的同时进一步提高阅读能力；

    三是重视朗读，让学生在读中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。

    四、说教学程序设计

    （一）导读

    首先，谈话引入新课，板书课题。接着引导学生观察翠鸟图，让学生说一说翠鸟的外形，感受翠鸟的外形美。然后图文对照，阅读课文第一自然段，感悟翠鸟的外形特点。通过比较，体会文中的一些词句用得好，好在哪里。最后，指导朗读，练习背诵，小结学法。（本教学环节通过图画创设直观形象的教学情景，帮助学生与文本展开对话，加深感悟理解；引导学生进行阅读探究，注重过程指导和方法指导，既渗透了一般的方法指导，又体现了本课抓住特点观察描写的方法指导，为下面的自读作好铺垫。）

    （二）自读

    1、学习2–3自然段学生根据老师的提示自读2–3自然段，老师相机引导学习佳句，体会作者用词的准确和生动。接着引导学生理解文中写鱼儿，苇秆，水波的作用。然后朗读2–3自然段。

    （本教学环节通过学法迁移，突出重点，突破难点。在学生初步掌握学习方法的基础上，采取个体阅读与合作交流相结合的方式，引导学生通过自主读书，充分地展开与文本的对话，加深对文章的理解。）

    2学习4–5自然段学生默读4–5自然段的内容，根据老师的提示讨论，交流。如：老渔翁的话是什么意思？为什么我们的脸上有些发红？这篇课文表达了作者对翠鸟怎样的情感？学了这篇课文后，我们受到了什么启发？

    （本环节着重体现让学生在自主的读和思活动以及互动交流的过程中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，形成良好的价值观。）

    （三）诵读

    学生有感情地朗读全文。

    （本环节调动学生的情感和读书热情，体现学习内容的整体回归和情感价值观的整体提升。）

    （四）作业

    1、必做题：选你喜欢的自然段背诵下来。

    2、选做题：自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔在图画本上画一幅画。

    （作业的设置既兼顾全体也关注个体。体现学习的自主性，并通过引导学生向课外拓展，着力培养学生的语文综合能力和实践能力，全面提高学生的素质。）

    语文翠鸟教案 篇3

    教学目标

    1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

    2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。

    3．能联系上下文理解课文中的一些词语。

    4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

    教学重点、难点

    抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

    教学时间三课时

    教学设计

    第一课时

    一、教学目标

    学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。

    二、教学重点、难点

    查字典联系上下文理解词语。

    三、教学过程

    （一）学生按照要求自学生字、词。

    1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。

    2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

    即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。

    3．让学生按要求自学生字、词。

    4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：

    （二）检查自学。

    1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

    （1）读准字音。

    翠、饲是平舌音；赤、衬是翘舌音；艳、衬是前鼻音；灵是后鼻音。]

    （2）给带点字选择正确读音。

    腹部f)疾飞j0逮翠鸟d3i

    f(j@7i

    2．指导学生识记字形：

    翠上下结构，上面的羽字应去掉钩，下面的卒一竖不能超过从。

    赤上下结构，下面的的笔顺是先中间后两边。

    希是上下结构，上面的的第二笔为一大点。

    逮是半包围结构，里面的隶最后一笔是反捺。

    褐、衬都是左右结构，左边是，最后的两笔是撇、点。

    腹是左右结构，左边中间是日。

    3．区别形近、同音字，作巩固练习。

    褐（）衬（）疾（）待（）

    喝（）衫（）急（）持（）

    锐（）饲（）希（）泡（）

    说（）词（）稀（）饱（）

    （三）理解词语：

    1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

    2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。

    以疾字为例。疾在课文中组成的新词是疾飞。教师引导学生从查字典中查找出疾字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本着根据词义选取字义的方法，疾字在疾飞一词中应选取快，迅速的字义。疾飞的意思是很快地飞。联系课文内容，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。学生便可悟出疾飞一词是指翠鸟飞得很快。

    3．出示词语，让学生作巩固练习。

    锐利--锐是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。

    鲜艳--又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。

    清脆--脆指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。

    （四）介绍翠鸟。

    1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。

    2．出示图片或标本让学生看。

    （五）指名按自然段读课文，熟悉生字、词。

    （六）作业：朗读课文，写生字、词

    语文翠鸟教案 篇4

    一、说教材：

    《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，我体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

    抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住一动不动地等待，贴着水面疾飞，表现了它的机灵和动作敏捷。

    根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。

    根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：

    1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

    2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

    3、正确、流利、有感情地朗读课文。

    其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

    二、说学生

    三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。

    三、说教法

    语文教学要遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：

    1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。

    2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

    3、对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。

    四、说学法

    五、说教学过程

    （一）激趣导入

    1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫叼鱼郎，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

    2、出示课题（齐读）

    3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？

    （指名回答，师板书：外形活动住处）

    4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？

    5、小结：

    （二）学习第一自然段

    1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

    2、（课文是怎样描写的？）默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

    3、指名说说你找到的词语，再齐读。

    4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？

    （爪子羽毛眼睛嘴）

    5、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖、长）

    6、重点理解描翠鸟羽毛的三个比喻句。

    7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

    （三）学习第二、三自然段，

    1、指名读第二、三自然段，思考：

    1）、翠鸟的动作怎样？

    2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

    3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

    2、分析课文第二自然段：

    1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？

    （指名回答）

    2）、比较句子

    3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

    4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）

    5）指导朗读

    3、分析课文第三自然段：

    1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。

    2）、课文是怎样描写的？

    3）、自由读翠鸟捕鱼的句子，用△△划出有关词语。

    4）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

    5）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

    6）汇报讨论情况。

    7）、比较句子

    8）指导朗读

    4、小结：

    翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

    （四）学习第四、五自然段，体会作者的思想感情。

    1、自由读。

    2、谈理解，你读懂了什么？

    3、板书：峭壁上

    4、师归纳：

    老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。5、

    文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

    （五）总结全文

    1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

    2、说话练习：

    请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

    （六）课外延伸

    1、欣赏鸟类的图片

    2、课外延伸

    读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

    自选课文中的一部分内容，如，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。用彩色笔画一幅画。

    请你以我喜爱的鸟为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

    六、说板书

    在本课时的教学中，我采用了图文结合的方式，既是对课文的一种再创作，又以形式美吸引学生，符合三年级学生的审美情趣。

    附板书设计：

    语文翠鸟教案 篇5

    教学目标：

    1．学会本课的14个生字，理解18个词语的意思

    2．能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。

    3．了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。

    教学时间：3课时

    第1课时

    教学目标：

    1．读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

    2．读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。

    3．读通课文，了解课文的大意。

    教学过程：

    一．启发谈话。

    同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。

    二．自读课文，理清文章脉络。

    1．读准字音，读通课文。

    2．标出课文有几个自然段。

    3．课文从几方面介绍了翠鸟?

    三．检查自学情况

    四．学习1、2、两段。

    1．指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。

    2．理解“小巧玲珑”一词。

    3．文中哪些地方写出它的小巧玲珑？

    4．用喜欢的语气读这一段。

    5．翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用——划出有关的一句话。用、、圈出这句话中最关键的一个词。

    6．反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。

    7．读2——4句：

    从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？

    作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？

    用喜爱、赞美的语气读好2——4句。

    这3句与第1句是什么关系？

    8．小结学法，学习“学习提示”最后一句话。

    9．齐读这两段，用一句话概括这两段意思

    五．指导书写

    六．作业。

    第2课时

    教学目标：

    1．复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”

    等词语。

    2．讲读3——4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。

    教学过程：

    一．复习。

    课文主要写了翠鸟的什么？哪几个自然段写它的活动？

    网

    二．指读3——4段。

    想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。

    翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。

    三．学习第3段。

    从哪里看出它非得快？圈出有关词。（理解“疾飞”）

    他停在苇秆上的目的是什么？（等鱼）

    读第3句话，把“注视”换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。

    四．学习第4段。

    1．默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快？

    2．根据学生反馈的顺序学习句子

    第一句：这句话主要写谁？写小鱼的哪两个意思？用什么词连接？我们还可以用什么词连？为什么要写小鱼呢？用句子中一词来回答？

    （理解“锐利”）

    第二、三句：这两句主要些什么？

    圈出其中写翠鸟动作的词语。

    用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。

    指导读好这两句话。

    第4句：这句话些什么？能去掉吗？为什么？

    第3课时

    教学目标：

    1．复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用“愿望”、“失望”三个词。

    2．复习巩固总分段式，背诵第2自然段。

    3．有感情的朗读全文，培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。

    教学过程：

    一．学习第5段。

    1．翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一个什么愿望？

    2．这个愿望能实现吗？为什么？

    3．当这个愿望不能实现时，我们就——失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么？

    4．练习：选词填空——希望、愿望、失望，并说明理由。

    5．齐读第5段，思考这一段讲什么。

    二．复习巩固总分段式。

    1．读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。

    2．填空：这一段是用（）方法写的。总起句是（）。中心词是（）。分述部分是从（）、（）、（）这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。

    3．试背。

    三．总结全文

    课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。

    四．作业。

    咕咚教案集合十一篇


    在新学期开始之前，教师们需要提前准备好教案课件。每个人都需要认真计划自己的教案课件，因为它是教学计划不可或缺的一部分，必须要清晰明了。为了达到最好的教学效果，我精心制作了这篇名为“咕咚教案”的教案课件，并且希望您喜欢它！

    咕咚教案(篇1)

    这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟从。

    全文共有7个自然段，分成四个部分，并有其相对应的四幅插图。课文的第2、3、4自然段结构相似，都是先写了小动物怎么做，再写小动物怎么说，有利于学生读懂故事和讲述故事。

    1、会认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。

    2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。

    3、借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。

    4、通过课文学习，初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。

    1、识字、写字。

    2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。

    3、借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。

    初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。

    第一课时

    一、情境导入，揭示课题

    1、（教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）

    2、板书：咕咚

    对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。

    二、初读课文整体感知

    1、请大声朗读课文，要求：第一次读课文，能借助拼音把课文读正确，遇到不认识的字，猜猜它们的读音，读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。

    第二次读课文，想想：课文中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“—”划出来。

    2、交流反馈

    a、指名分段读课文，师生共同正音。

    b、指名回答第2个问题。

    3、识记生字（齐读，指名读，开火车认读。）

    “转、跟”是前鼻音

    “咚、命、象、领”是后鼻音

    “熟”是翘舌音

    “着”是多音字，在课文里读轻声的“ｚｈｅ”。

    三、图文结合，品读课文

    教师指导图文结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。

    （一）阅读课文第一、二自然段。

    1、（出示图1），引导学生说出这幅图上的内容。（小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。）

    2、指名朗读课文第一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。学生可以结合图片理解重点词语，也可以通过表演动作来理解。

    3、指导学生观察“吓、掉”两个字，加深记忆。

    4、教师提问：小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？（对小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称。）

    5、指导朗读：“不好啦，‘咕咚’/可怕极了！”（注意停顿、重音、语气。）

    （二）阅读课文第三、四自然段。

    1、（出示图2）引导学生接着观察图上的内容。（听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。）

    2、指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。

    3、指导朗读：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家/快跑哇！”（注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”要读得重一些，调要拉得长一点。）

    4、过渡：小猴子的叫声，震动了整个森林。这下森林里可热闹了。听！（放第四自然段的配乐朗读录音课件。）

    5、指名汇报：这一自然段中“大伙”都有谁，他们是如何做的。（有狐狸、山羊、小鹿。他们也跟着跑起来，一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”）

    6、课件出示“鹿”的字理演变图，引导学生说一说自己都知道哪些鹿。（梅花鹿、驯鹿等，出示几种鹿的图片。）

    7、学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。

    8、学生比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。

    9、出示“逃”，引导学生说出以“兆”为字族的字，如：桃、挑、跳等，并一起总结儿歌加以区分。

    10、分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。

    11、过渡：就这样，很平常的“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了可怕的怪物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这么庞大的动物也跟着跑起来。

    （三）阅读课文第五自然段。

    1、（出示图3）引导学生猜猜图中的小动物们在干什么。指名读第五自然段。（野牛拦住了小动物们，讨论“咕咚”。）

    2、结合图片引导学生了解“野牛”，扩词“野”，认识“里字旁”。

    3、指名演示“拦”的动作，体会“提手旁”的字的用法。

    4、说话练习：指导学生用“先问……再问……最后问……”的句式，表答野牛的问话。

    5、引导学生体会野牛问话的语气。（野牛说的话的语气应不慌不忙。）

    6、分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。

    （四）阅读课文第六、七自然段。

    1、（出示图4）引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么？（大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了。）

    2、师生齐读课文第六、七自然段。

    3、教师引问：知道了“咕咚”的真相，其实“咕咚”就是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音，大家都笑了，为什么都笑了？（他们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行为十分可笑，所以笑了。）指导学生再读，读出可笑的语气。

    4、引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。

    四、整体回顾，拓展延伸

    1、在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？（在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做）板：沉着冷静、肯动脑筋

    2、那我们以后遇到事情该怎么办呢？（遇事先问个为什么，弄清事实真相）

    咕咚教案(篇2)

    这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

    课文的篇幅较长，一共有12个自然段。第一自然段讲森林里有一个湖，湖边有几棵木瓜树。第二自然段讲一只兔子听到“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，边跑边喊“咕咚来了!”。第三、四自然段讲狐狸、猴子、小鹿、松鼠都跟着跑了起来。第五至十一自然段讲狮子问小猴“咕咚是什么?”，小猴又问狐狸，狐狸再问兔子，谁都没看到说不出是什么，大家在狮子的带领下回湖边去看看。第十二自然段讲他们到湖边又听到“咕咚”一声，定睛一看，原来是一个木瓜从树上落到了湖面上。

    课文配有四幅插图。第一幅插图对应第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插图对应第四自然段，小动物都惊慌地跟着跑了起来。第三幅图对应第六、七自然段，小猴叫狮子赶快跑，狮子问小猴“咕咚”是什么。第四幅图对应最后一个自然段，大家明白了真相，兔子难为情地捂着脸，其他动物都乐了。

    课后编有3道练习题。第1题，练习有感情地朗读课文，这是朗读的较高要求，它以“正确、流利”为基础，旨在提高学生的朗读水平。第2题是分角色表演《咕咚》这个故事，训练的目的是培养学生的`语文综合实践能力。第3题是写字练习。

    教学本课的重点是朗读课文，逐步达到有感情朗读的水平;识字、写字练习;了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

    1比鲜丁肮尽⑦恕⑼弧⑼取⒑啊⑺!⒒拧⑹ā⒁酢⒊场⒆贰⒆、摸”13个生字;会写“看、着、兔、阴、松、棵、玩、跟”8个字。学习“羊字头”“足字旁”两个新部首。

    2闭确、流利、有感情地朗读课文。

    3绷私饪挝哪谌荩能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相”。

    教学挂图，生字、词语卡片，课文录音磁带或多媒体课件。

    “喊、转、看、阴、跟”是前鼻音，“咚、慌、松”是后鼻音，要指导把这些字的韵母读准。“松”是平舌音，“着、传、耍、吵、追、狮、赶”是翘舌音，要指导把这些字的声母读准。“耍、慌、转”是三拼音，比较难读准，教师应予以指导。“着”是多音字，在课文里读轻声的“zhe”。

    指导学生识记字形，应发挥学生的自主性和创造性，鼓励他们用自己的方法去记住字形。并通过交流各种不同的方法，逐步学会用多种方法识字。“看”和“着”、“传”和“转”都是形近字，要指导学生区分。

    学习带生字的词语，如“看见”“兔子”“喊声”“松鼠”“跟着”等。

    “看”字的首画是撇，不要写成横。“着”字，要重点指导写好新学的部首“羊”。“兔”字，注意不要少写一点。“阴、传、松”都是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。“跟”字，要重点指导写好新学的部首“”。

    这篇课文比较长，学生还是第一次接触这么长的课文，因此，要充分保证学生自由朗读的时间，让他们借助拼音读准字音，把词语和语句读正确，段落或全篇课文要逐步读通顺。还可以同桌同学、互相听读和评价。教师指导朗读，重点是让学生学习读出不同的语气和语速，基本能表现出恰当的语感，使学生初步体会怎样把课文读得有感情。

    体会和感悟都是在读书的过程中形成或落实的。在读第二自然段时，可启发学生通过“吓”“撒腿就跑”“一边跑，一边喊”等词句，体会出兔子那种十分惊慌的神情，“咕咚来了”不是说出来的，而是喊出来的，要读得较快较重。其他动物的反应也很慌张，第四自然段中有“乱哄哄”一词可以说明，也要引导学生体会。只有狮子的表现不一样，它并不惊慌，只是“好奇”地问，还大胆地说“我们回去看看”。应引导学生一边读书一边观察插图中各种动物的不同表情，从而体会出各自的心理状况和行为特点，再通过朗读来表达出自己的独特感受。

    读读“词语花篮”里的词语，再自主选择和填写自己喜欢的词语。

    以4人小组一起讲一讲《咕咚》这个故事。

    学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《数星星的孩子》和《爱迪生孵小鸡》。通过阅读可体会到遇事要动脑思考，培养善于观察、勤于思考、探究新发现的品质。

    咕咚教案(篇3)

    【教学目标】

    1、认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

    2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。借助连环画课文特点，读懂故事内容。

    3、能根据课后问题找出相关信息进行推断。

    4、通过课文学习，教育学生听到任何事都要多动脑筋想一想，不要盲目跟从。

    【教学重点】

    借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。

    【教学难点】

    正确认识生字,书写生字，能根据课文内容作简单推断。

    【教学课时】

    2课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、图画导入

    1、设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？

    2、教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读：咕咚

    3、认读生字“咕、咚”，师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚”一词，像这样表示声音的词叫象声词。

    二、初读课文，学习生字

    1、引导自由读课文，提出要求：

    （1）读准字音，不会读的想办法解决。

    （2）读通句子，难读的地方要多读几遍。

    （3）标出自然段序号。

    2、组织同桌互读，互相帮助。

    3、指名分自然段朗读课文，并评价。

    4、组织采用多种形式认读生字。

    5、检查生字学习情况。

    三、再读课文，理清脉络

    1、引导齐读课文，启发思考：课文讲了一件什么事？

    2、组织同桌互相说一说。

    3、组织全班交流。

    四、指导写字

    1、出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

    2、教师边范写边强调书写要点。

    3、组织学生描红、临写。

    4、组织全班展示。

    咕咚教案(篇4)

    指导老师：郑丹丹 人民教育版一年级第二卷选修课《孤东》第一课 一个曲折的童真童话。它讲述了一只小兔子听到“咕咚”一声，吓得跑掉了。其他动物也逃跑了。只有野牛问“咕咚”是什么，想看看。看，这让大家明白了：“咕咚”竟然是木瓜掉进湖里的声音。这个故事告诉我们：当你听到或遇到任何事情时，一定要当场思考或看到，不要盲目跟风。

    教学目标：

    1.从题目中的“咕咚”二字中找出识字规律，复习口语旁边代表声音的单词。能结合插图，正确记忆故事情节中“咕、咚、吉、哇、狐、狐”6个字，能写“熟悉、逃、吉、挡”4字，认、读、懂跑、停、活泼”等词，能读懂“小猴子”、“大家”的读音，理解“大家”的意思，能准确朗读带有“哇、啊、呀”等情态助词的句子。 /p>

    2.通过异同的比较，理解小动物“呼唤”的句子，理解一味听别人的话，跟从别人往往会让事情变得更糟。在这个认识的基础上，学习3、用“听猜”做铺垫，了解兔子判断事物的错误之处，进而比较句子的异同，联系生活现实等., 探讨进一步错误的原因正所谓“一味听人随从”，最后从野牛身上发现处事的正确方法：遇到事情，不能只听从听闻，而要做一个聪明的人冷静地思考。 .

    重点：认识6个生词，写4个词。通过异同的比较，理解小动物“呼唤”的句子，理解一味听别人说话、跟着别人，往往会让事情变得更糟。在这种理解的基础上，学会从情感上阅读和描述“被称为”的句子。

    难度：理解故事所揭示的真相。遇到事情，不能一味的听从所闻，而要做一个冷静思考的聪明人。教学过程：课前对话：

    老师：今天，老师要带你去一个神秘的地方——（声音的王国），你想去吗？

    我们坐上小火车出发吧！瞧，这辆小火车带我们回到我们以前学过的故事。请竖起耳朵仔细听！

    显示（附相应文字的插图）：这是雨声。老师出示字卡——hua hua hua（“要下雨了”）你来读——你来——（学生轻读，老师评价：阅读准确！学生重读，老师评价：这雨下得真厉害！跟他学，一起读。）

    雨停了，小青蛙蹲在圆圆的荷叶上唱歌！老师出示单词卡——嘎嘎（“荷叶圆圆”），并学会了如何叫青蛙。免费阅读——一起阅读（评价：真不错！）这是谁在哭？ (小蚂蚁)好可怜的小蚂蚁，快来学习吧。老师展示单词卡片 - woo woo（“多么美丽的夏夜”）。个人阅读（评价：真的很像学习！加个动作怎么样？？）

    美丽的路上有苍蝇，老师直接出示字卡让学生一一阅读——嗡嗡声（“美丽的道路”）。美丽的小路不见了！

    找到了吗？喉舌旁边的字与什么有关？ （声）师：我们已经到了声音的王国了。让我们再次测试你。 （点击课件）这是什么声音？

    总结：你看，虽然我们的小耳朵可以帮助我们判断很多事情，但是有时候如果单靠耳朵，我们经常会犯错误。今天，在我们学习的故事中，有小动物因为只用耳朵听而闹出了天大的笑话！想知道发生了什么事？那我们开始上课吧，上课——

    1。板书，观察字形，直接导入 1.板书，读题，背生字 老师：见老师 故事题目：古东。谁会读？

    老师：这两个新角色宝宝是第一次见到你。你有什么好的方法来记住它们吗？这两个词紧挨着口语。会不会和声音有关？走进今天的故事—— 2. 第一段自然段，配音、配音、配图介绍

    老师：故事要从湖边的一棵木瓜树说起——今天，木瓜熟透了，一颗木瓜从一棵高大的树上掉进湖里，砰！

    老师：什么声音？ （很大）请自行阅读！ （自由阅读）

    指定阅读——学生阅读流畅，老师评价：老师听到了，你在这两个地方停顿一会，然后放这个

    看完后长句，这个方法真好！

    学生大声朗读“咕咚”，老师评价：声音真响亮！我吓了一跳！

    学生阅读一般，老师评价：阅读很准，能不能把咕咚的声音调大点？一起读——一起读

    师：现在明白了，原来的咕咚是木瓜落水的声音。

    二、初读课文，通读课文，学习生词

    老师：这个“咕咚”的声音是什么有趣的故事?请把书翻到第163页。按照你平时的最佳阅读习惯，仔细阅读课文，力求正确流畅地阅读。

    学生自由朗读课文。反馈查看：

    老师：你看，新角色出来了，你认识吗？ .节目：活泼的狐狸

    （请读一个学生，老师：“狐狸”这个词读得很好，请带领大家再读一遍。这两个词有什么共同点吗？你知道吗？ anti-dog 旁边也有哪些词？（要求 3 位学生回答）anti-dog 旁边的词大多与有四肢和毛皮的动物有关。）

    显示：一个木瓜被拿走了一边跑一边喊

    （老师：好棒的词，时而读一声，时而读二声，有时读四声！小火车，开始，读）

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    老师：把单词编成长句，你还能看吗？自己先试试看：大家都跑着喊：“逃命吧，咕咚！”

    小猴子边跑边喊：“不好，不好，咕咚！” ''来吧，我们跑！”

    读第一句：老师注意学生是否读好“大家”。如果学生读得好，老师会出示“大家”字卡并评论：这个字读得很好，请带领大家读。没读好，老师评价：这个词有点难。听老师读——大家，速度快一点，舌头滚一点，你就能读好，试试看，你会进步的！朗读第二句：请学生朗读

    老师：太棒了，这么长的句子居然没把你难住！ “哇”放在句末时，是情态助词，读起来要轻声细读。

    第三，重读课文进行整体感知。 老师：学完生词，我们来读这个故事。这一次，请阅读并思考：故事中提到了哪些动物？圈出小动物的名字。

    学生围读，老师巡视指导。看完后全班交流交流：

    老师：故事里提到了哪些动物？我让他说话，因为他坐直了！ （兔子、猴子、狐狸、山羊、小鹿、鹿、大象、野牛）（学生回答，教师在黑板上放字卡。如果学生按顺序说话，教师评价：你真有能力。按中的顺序排列哪些动物出现了，一个一个说，这是一个好方法！如果中间学生的顺序被打乱了，老师会说：你能说出动物出现的顺序吗？没有一个漏掉，都找到了！） 老师：这些可爱的小动物，给我们带来了怎样的故事？在同一张桌子上互相练习。显示框架。

    这个故事讲____听到“咕咚”的声音，听不懂，就跑了。后来 ____, ____, ____, ____, ____ 也跟着。只有____没有跟上，帮助大家弄清楚了事情的真相。原来，古东是。请一个孩子说，说得好，老师的评价：你真能干，几句话就能把长故事讲清楚。不好说： 老师点评：你可以用黑板上的字卡试试！再给你一次机会！这次好多了！

    第四，学习第二自然段，认识到兔子只凭耳朵听到的声音判断事物的错误

    1.老师：兔子是第一个听到这巨响的人，他听到后做了什么，说了什么？请孩子们自己读第二段，找出答案。学生自由阅读，阅读后交流。 2. 老师：兔子是怎么做到的？

    根据学生的回答，出示单词卡：用腿跑，跑（老师的示范用横线画） 老师：“用腿跑，跑”的意思是跑——（很快），你在哪里看到它？ （冒烟，水花还没有消失））——老师拿了字卡让他念：请过来念——，老师评价学生的阅读能力：不错，你跑的多快！还有谁能看到兔子跑得快？不好好读书的学生。老师评价：我也去试试——跑掉（老师读的很夸张），你来学习——嗯，有进步！

    师：看来课文中的插图也可以帮助我们理解单词的意思。我们立刻明白“跑”的意思是跑——快点，把它放回句子里然后读。 （一起读） 3. 老师：喂，兔子怎么吓跑了？

    根据同学们的回答，出示单词卡：太可怕了（老师用波浪线示范） 老师：这里隐藏了一个新单词baby，你没看错，请大家引导再读一遍这句话。师：可怕，就是说——（没有比这更可怕的了）。这古东好可怕，还有兔子的心

    ( ) 非常可怕。 （在课件中展示这句话，让学生填空说些什么）（害怕、紧张等）根据学生的回答，老师问：小兔子，你害怕什么？你为什么担心？你为什么紧张？

    摄像导读：哦，你以为咕咚是——那请过来看看这句话（不好读：兔子不是在聊天，他是在喊！一只惊慌失措的兔子会叫吗？这么慢悠悠？？好阅读评价：你真的很投入阅读！老师听到了，你很害怕！我听到了，咕咚很可怕？？）

    老师：多么懦弱的兔子！我们一起读这个自然段，男孩读第一句，老师读第二句，女孩读第三句。好的？一起阅读。

    4.老师总结：如果兔子能回头看那个时候，就不会发生这个有趣的故事了。 胆小的兔子连看都不敢看，只凭耳朵判断，吓得跑了。

    第五，学习第一段

    自然段第三第四段，体验其他小动物盲从别人的话的错误

    强>1. （见图2）

    老师：你看，兔子的叫声吓坏了一系列小动物，请阅读章节

    3、4自然段，和老师一样，用水平线画一个关于动物如何奔跑的句子，用波浪线画一个关于动物如何呼唤的句子。 2. 学会说句子。

    老师：我们先来听听小动物叫什么？根据学生的回答：“不，不，‘咕咚’来了，大家！”

    “大家逃命吧，‘咕咚’来了！”

    老师: 小猴子，“咕咚”在你心里还是一个普通的声音吗？那是什么？请再读一遍小侯儿（大家）的话——生读，老师来求评价：顾东在追，你还能这么慢吗？听到你的哭声，每个人都会追着你跑。你读得真好！ ??

    老师总结：小动物们好像和兔子一样。请仔细阅读兔子的话，小猴子的话，还有大家的话，看看有什么不同吗？ 3. 免费阅读，老师：谈谈你的发现！

    如果学生回答：兔子说咕咚吓人，小猴子说快跑！师：恐怖的层次更深。如果学生回答：兔子说一只不好，小猴子说两只不好！师：对，连用两个不好，更可怕，更危险！

    老师：好像这些话后来越来越严重了！你能很好地阅读这些词吗？请孩子们自己尝试一下。

    按角色进行朗读训练。

    自由练习——按名字朗读——女生第一句，男生第二句，全班第三句。师：老师也想加入，我给你读解说吧！

    木瓜熟了。一颗木瓜从一棵高大的树上掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳，跑了。小猴子看见了，问——（你为什么跑？）兔子边跑边叫——（不，咕咚好可怕）。小猴子一听，就追了上去。一边跑一边喊——（不好，不好，咕咚来了，大家快跑！）这可真热闹。狐狸、山羊和鹿一个接一个地跑。每个人都一边跑一边尖叫——（逃命吧，Coodong 来了！）

    4.师：为什么小动物觉得“咕咚”像兔子一样可怕？而且越来越恐怖了？让我们阅读和书写他们的“跑步”句子以找到答案。 表演：小猴子听完就跑。

    狐狸、山羊和鹿一个接一个地跑。师：他们是怎么跑的？ （跟读）

    老师总结：原来这些小动物听到别人说什么就跑了。这种盲目跟风，让他们对事情做出越来越荒谬的判断。

    师：更可笑的事情还在后面。看，这是森林里最大的动物。当他看到它时，他会怎么想和怎么做？你能继续编故事吗？显示：

    大象一听，就跑过去叫：

    。

    学生畅所欲言，老师检查指导，请两名学生对全班发言。

    老师：大象，大象，古东在哪里，你看到了吗？ （不）那你为什么要跑？ （指定学生回答）小猴子，小猴子，古东在哪里，你看到了吗？ （指定答案）你见过狐狸吗？你看到山羊了吗？你看到鹿了吗？你看到兔子了吗？既然大家都没看过，那我们一起去看看吧？

    六、复现生词，指导写作

    1、老师：所以，顾东是——，知道了事情的真相，你还在吗？怕兔子吗？小伙伴们还觉得害怕吗？所以以后遇到什么事情，不能只用耳朵听，还要用眼睛看。为了让大家记住，给大家送一首儿歌给大家看：

    咕咚

    木瓜熟了，咕咚掉了。

    兔子被吓坏了，拼命跑。热闹，热闹，热闹。野牛见状便停住了路，带领大家看看，笑着找出原因。自由阅读——全班鼓掌一起阅读

    2. 这首儿歌里有一个词是我们要写的。 （熟）老师给大家带来一个有趣的汉字故事-

    古代有个男人口渴想吃丸子。 所以他准备了一个锅，你瞧，这是盖子，这是锅，这是支撑锅的架子。 他用一只手把肉丸子放进锅里。 准备做饭。 片刻后，香喷喷的肉丸就熟了，就可以享用美味的一餐了。 我们的祖先是多么聪明！ 饭煮好后，造一个字，字是什么？ - 煮熟。 多么有趣的一个词！ 就像一幅画！ 让我们也拿起笔写下这个词吧！ 老师写“熟悉”二字，学生书空空如也，强调“提点”不容错过。 学生用红色书写。

    咕咚教案(篇5)

    教学目标

    1、学会本课的生字、生词，理解“拔腿就跑”等词语的意思。

    2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出小动物们的惊慌失措和野牛的沉着冷静。

    3、在理解课文的基础上，懂得遇事要冷静，不要盲目地相信别人的话，要弄清事情的真相。

    教学过程

    一、激趣导入，揭示课题

    1、小朋友们，自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音？能说说、学学吗？今天老师也给小朋友们带来了几种声音。认真听，说说这是什么声音？（多媒体播放多种声音，播一个学生说一个再现画面，再学一学）。（小溪流水声、打雷声、小鸟的叫声、汽车的喇叭声等等）

    2、今天我们学习的课文题目也是一种声音，叫“咕咚”（板书课题），请大家举起小手跟老师一起写这两个字，齐读课题。

    3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）

    二、初读课文，学习生字

    1、想知道《咕咚》的故事吗？请小朋友们打开书163页，自由、轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺，遇到不熟悉的字用笔圈一圈，请拼音朋友来帮忙，多读几遍认会它。

    2、同学们学得可真认真呀！圈的生字都认会了吗？还有不会吗？说说看，大家来帮助你。（学生有就说，教师相机处理，没有拉倒）没有？那老师可要考你们啦？有信心吗？

    3、（利用[多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声]课件检查，组词、说话、说说识字的办法等）

    4、小朋友们学得可真好！都是聪明的好孩子！生字都学会了，咱们再来读读课文好吗！下面我请几名同学分段来读课文，看看小朋友们能不能真正做到了读准确字音，读通句子。（指名分段读课文）

    三、再读课文，朗读品悟

    1、指导学习课文2----4节

    （1）请看：课件出示

    一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，听到了这个声音，小动物们有什么表现？自由读课文2——4自然段，边读边在书上做标记。

    兔子；

    小猴子；

    狐狸、山羊、小鹿。

    （2）抓住重点语句，借助课件，引导学生体会小动物们着急、害怕、惊慌失措的样子，并指导学生有感情朗读课文，把自己体会到的，用朗读来表达。

    2、学习课文5-7节

    （1）学习第五节要求：自己读读这一节，思考：野牛的表现和小动物们有什么不一样？老师扮演野牛，当场询问：“小鹿，你看到‘咕咚’了吗”？

    （2）展示第三幅插图，交流并板书：拦问

    （3）师生合作读课文6、7自然段，老师引读，学生做动作。

    四、拓展想象，感悟道理

    （1）发挥想象：这时小动物们会说些什么？小兔又会怎样？老师当记者采访一下。

    （2）明白道理：（告诉我们遇事要冷静，不要盲目地相信别人的话，要弄清事情的真相。）

    五、指导写字

    1、出示本课要写的生字，选“松”“拦”扩词。

    2、师范写

    3、生临写

    4、生练写，同桌互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）

    咕咚教案(篇6)

    活动目标

    1，欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力。

    2，懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

    3，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    4，根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    教学重点、难点

    1，能根据图来复述故事；

    2，让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

    活动准备

    故事图片，头饰（小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子），录有各种声音的磁带。

    活动过程

    1.放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音？学一学这种声音，并说一说这种声音是什么发出的。

    小朋友们听过“咕咚”的声音吗？这又是怎么回事呢？听了故事《咕咚》就知道了。

    2.教师生动、形象地讲述故事，让幼儿初步感受故事内容。

    故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？

    3.出示故事图片。教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节，学会角色对话。

    ① 小兔住在什么地方？发生了什么事？小兔为什么拔腿就跑？

    ② 遇到了谁？狐狸说什么？小兔怎么回答？狐狸怎么样？

    ③ 路上它们又遇到了谁？小猴说什么？狐狸怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？

    ④ 后来又遇到了谁？它们怎么说的?大家怎么做的？

    ⑤ 最后，它们碰到了谁？说了些什么？“咕咚”到底是个什么东西？

    4.幼儿完整欣赏故事，学会故事中的语句。（如：拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。）

    5.这个故事告诉我们什么道理？

    咕咚教案(篇7)

    叶圣陶先生曾说：教是为了不教。而传统的教学弊端在于：教师用烦琐的教学分析占用了学生读书的时间。事实上，语文学科具有很强的实践性。当学生有迫切的学习兴趣，并且这篇文章又简单易懂，我便因势利导，让学生自己去学习。采用小组合作学习的方式，学生可以自由选择学习伙伴；自由选择学习内容；甚至可以自由选择学习的方式。使课堂上的师生之间、生生之间的情感信息交流呈现出双向和多向互动的局面，从而使学生始终保持一种自觉、主动、热情的学习状态。

    有了小剧本作为主线，我就做到由“扶”到“放”，放手让学生自主地学习，选择自己最喜欢的一句或者几句对白，找到课文出处，学习探讨整个段落中小动物的心理活动、动作反应、表达情绪的关键词、朗读的语气等等。

    通过小组讨论，孩子们在全班交流了学习成果。如小兔的第一句对白，出现在第二自然段，孩子们紧扣“撒腿就跑”的这个动词，抓住小兔胆小的心态。充分发挥想象，“咕咚”究竟是个如何可怕的东西。学生还能结合生活实际，形象地模拟“撒腿就跑”这个动作。其他动物的盲目跟随、慌乱紧张，狮子的好奇大胆、要一探究竟的场景都在合作学习中一一再现。

    学生通过自主学习、情感体验之后，带感情朗读便水到渠成。此时再次让学生整体朗读全文，进行总结，完成“总—分—总”的课文学习结构。

    咕咚教案(篇8)

    一、 教学目的：

    1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；

    2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；

    3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。

    二、教学重点：

    学生在语言环境中识字

    三、教学难点：

    指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。

    四、教学安排：两课时

    五、教学准备：课件、画、词语卡片

    第一课时

    一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？

    二、出示课题：小猪画画（齐读课题）

    学生认识课题中的'“猪”字，并读准翘舌音。

    三、听故事，整体感知课文内容

    教师范读课文

    四、学生自读课文

    师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？

    学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

    五、再读课文，理解课文内容。

    1、由结果探究原因

    师：谁能说说这个故事主要讲了什么？

    指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。）板书：可爱

    教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物

    师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢？

    生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）

    2、学习2、3自然段

    小松鼠给小猪提了什么建议？

    生读小松鼠的话。

    教师出示课件：小松鼠

    师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？

    生：小松鼠的尾巴确实又大又好看。

    小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？

    学生思索后再读

    “你看，我的尾巴又大又好看，应该把猪的尾巴画大一些？

    学生集体练习读

    出示词语卡认识：应该 大些

    师：小猪认真想过小松鼠的话吗？

    生：没有。

    师：你是从哪个词知道的？

    学生

    通过课文语句理解“马上”一词：“马上”说明小猪心里想了吗？

    生：小猪想都不想，拿起笔就画。

    学生用“马上”一词练习说话

    看图认识词语：又大又粗

    3、小组合作学习第三、四自然段。

    教师提出学习要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？

    出示课件，检查学习效果：

    推荐朗读小能手读小山羊的话。

    师：你为什么把多神气读得重呀？

    生：小山羊的角的确很神气，它在夸耀自己的长处，挺骄傲的。所以语气在自己的长处上要重一些。

    随机认识词语“神气”“一对角”

    师：小山羊的话对不对？为什么？

    生回答

    师：小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？

    学生找了出“连忙”一词。

    师：这个词和前面所学的哪个词意思相近？

    学生练习用“连忙”说句话。

    4、学生自学5、6自然段

    指名学生读小白鹅的话。

    出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。

    学生再读，师生评议

    你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！

    认识词语：一对翅膀 漂亮 加上

    师：小猪还是没作过多的细想，就怎样做？

    学生了解近义词：连忙、马上、立刻

    5、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

    6、请学生把自己的意见说给小猪听。

    7、给动画片配音分角色朗读。

    咕咚教案(篇9)

    教学目标：

    1.知识目标：学会“热”、“闹”两个字，认识“四点底”。

    2.能力培养：朗读课文。背诵第4自然段。

    3.情感目标：在理解课文内容的过程中感悟不能偏听偏信。

    教学重点：朗读课文，背诵第4自然段。

    教学难点：感悟不能偏听偏信。

    教具准备：生字卡片；多媒体课件；动物头饰。

    教学过程：

    一、复习检测

    1.自由朗读课文，要读准字音，注意词连读。

    2.读词语。

    （课件出示）热闹 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了

    吓坏 大伙儿 哈哈笑 跟着跑 说

    二、 学习生字

    1.记忆字形。

    （课件出示）热闹

    认识新偏旁——四点底。（师范写四点底）

    仔细观察这两个字，谁有好办法记住它们？

    指名说，提升方法。

    2.组词。

    3.书写。

    指导：热，上面部分要紧凑。横折弯钩弯得不要太大。

    4.用“热闹”说一句话。

    （课件出示）：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”

    请你边读边想像，读读这句话，要读出热闹的场面。（板书：热闹）

    在我们的生活中有哪些热闹的情景？你能用上“热闹”说一句话吗？

    引导把话说具体。

    三、 朗读课文，理解内容

    （一）朗读、理解第一、二自然段（事件起因）。

    1.究竟发生了什么事，让这里变得如此热闹呢？

    自己在课文中找一找。

    指名读给大家听。

    2.指导读好重点句。

    “兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：‘快逃哇，咕咚来了！’”

    猴子“也跟着跑，边跑边叫”。

    “动物们全跟着跑起来，边跑边喊：‘快逃命啊，咕咚来了！’”

    （二）朗读、理解第三自然段（事件经过）。

    1.大伙儿正乱做一团时，谁走来了呢？

    自己朗读第三自然段。

    2.分角色朗读（戴头饰）。

    指导读好“你们看见了吗？”“我是在湖边听见的。”等句子。

    （三）朗读、理解、背诵第四自然段（事件结果）。

    1.原来小动物们谁都没有看见“咕咚”，只是听见的，（板书：听见）就造成了这热闹的场面。听了大象的话，小动物们头脑冷静下来了，它们决定去看个究竟。

    自己读读第四自然段。

    2.小动物们看见的咕咚到底是什么？（板书：看见）它们看清楚以后，有什么反应？（板书：笑了）

    3.你能看着课文的插图，试着背背这个自然段吗？

    （课件出示）：

    大家（ ），正巧一个木瓜（ ），咕咚一声，（ ）。 大伙儿（ ），（ ）， 都（ ）！

    指导背诵。

    4.小动物们在笑什么？

    指名说，理解不能偏听偏信。

    （四）朗读全文。

    自由朗读课文，可以加上自己的表情和动作。

    四、布置作业

    1.用“热闹”写一句话。

    2.把第四自然段背熟。

    3.给家长讲一讲这个故事。

    板书设计：

    6 咕咚来了

    热 听见 热闹

    看见 笑了

    咕咚教案(篇10)

    【教材分析】

    这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟从。

    全文共有3、4自然段结构相似，都是先写了小动物怎么做，再写小动物怎么说，有利于学生读懂故事和讲述故事。

    【教学目标】

    咚”等怕”等7个生字。

    形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。

    3、借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。

    4、通过课文学习，初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。

    【教学重点】

    写字。

    形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。

    3、借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。

    【教学难点】

    初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。

    【教学课时】2课时

    【课前准备】生字、词语卡片、多媒体课件。

    【教学过程】

    第一课时

    一、情境导入，揭示课题

    听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）

    2、板书：咕咚

    对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。

    二、初读课文整体感知

    1、请大声朗读课文，要求：第一次读课文，能借助拼音把课文读正确，遇到不认识的字，猜猜它们的读音，读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。

    第二次读课文，想想：课文中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“—”划出来。

    2、交流反馈

    a、指名分段读课文，师生共同正音。

    b、指名回答第2个问题。

    “转、跟”是前鼻音

    “咚、命、象、领”是后鼻音

    “熟”是翘舌音

    “着”是多音字，在课文里读轻声的“ｚｈｅ”。

    三、图文结合，品读课文

    教师指导图文结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。

    （一）阅读课文第一、二自然段。

    ，引导学生说出这幅图上的内容。（小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。）

    二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。学生可以结合图片理解重点词语，也可以通过表演动作来理解。

    掉”两个字，加深记忆。

    （二）阅读课文第三、四自然段。

    引导学生接着观察图上的内容。（听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。）

    2、指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。

    7、学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。

    8、学生比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。

    挑、跳等，并一起总结儿歌加以区分。

    分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。

    过渡：就这样，很平常的“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了可怕的怪物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这么庞大的动物也跟着跑起来。

    （三）阅读课文第五自然段。

    引导学生猜猜图中的小动物们在干什么。指名读第五自然段。（野牛拦住了小动物们，讨论“咕咚”。）

    2、结合图片引导学生了解“野牛”，扩词“野”，认识“里字旁”。

    3、指名演示“拦”的动作，体会“提手旁”的字的用法。

    4、说话练习：指导学生用“先问……再问……最后问……”的句式，表答野牛的问话。

    6、分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。

    （四）阅读课文第六、七自然段。

    引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么？（大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了。）

    七自然段。

    指导学生再读，读出可笑的语气。

    4、引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。

    四、整体回顾，拓展延伸

    板：沉着冷静、肯动脑筋

    咕咚教案(篇11)

    小学语文S版第二册24课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。这篇课文情节通俗易懂，但是篇幅较长，共有12个自然段，并且有较多的对白。

    根据语文课程标准的新理念，结合我对课文的分析与理解，并且充分考虑一年级学生的认知特点，我确定了以下的教学目标。

    一．知识与能力目标：

    1.认识13个生字，会写8个字。学习“”、“”两个新部首。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，并进行分角色表演。

    3.理解课文内容，知道“咕咚”究竟是怎么回事。

    二.过程与方法目标：

    1.调动学生主动参与学习的积极性，培养低年级学生的朗读能力和口头表达能力。

    2.培养合作学习能力，让学生分组表演，实现师生多边互动。

    三．情感态度与价值观目标：

    教育学生凡事要讲根据、眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。

    根据这三个维度的目标要求，我采取激趣促读、创设情境的教法，做到教与读结合、扶与放结合。引导学生采取自学探究、小组合作等学习方式来学习这篇课文。力求建设一个开放而有活力的课堂，使学生在感兴趣的自主活动中让语文素养得到全面提高。

    本课的教学重点为：

    一．识字、写字。

    二．理解并能有感情地朗读和表演课文。

    教学难点为：

    了解课文主旨，体会“听到任何事情，都要动脑筋想想或去看看，才能了解事情的真相。”

    这篇课文的教学设计为两课时。第一课时让学生初读课文，理清层次，通过合作学习，将课文中的大量对白组成小剧本，进行表演，再以句带段，以读带讲，深入分析课文，理解文章中心。第二课时主要学习生字、书写生字。运用多种形式，将枯燥的生字教学渗透于有趣的游戏、情境之中，通过摘木瓜、开火车的游戏，让学生轻松愉快地学习生字。

    以下我着重对第一课时的教学做进一步说明。

    写字教学教案集合十二篇


    教案课件是教师在课堂上非常重要的一种工具，因此需要老师花心思来设计这些教案课件。制定好教案不仅是教师职业素养的重要体现，也能够有效提高教学质量。编辑所整理的“写字教学教案”相关资料，将会对您有着很大的帮助和意义！

    写字教学教案【篇1】

    一、复习导入

    师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？

    师：我们来认读学过的词语：

    怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家

    指名读、齐读

    师：词语读得很好。

    二、教学新知

    师：（过渡语）看来上一节课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多的收获。

    1、教学第一自然段

    师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。）

    师：说得不错，怀素在写字，书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。

    指名读

    师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？

    指名说

    什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。）

    夸夸我们班上好学上进的同学。

    指导读好第一自然段

    2、教学第四自然段

    师：（过度语）小时侯的怀素这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）他在干吗呢？

    生：他在写字。

    师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？你们看得懂吗？

    师：他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。这可不是一般人能做到的，只有非常厉害的人才会写。

    师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，。怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。

    师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”（生齐读第四自然段）

    师：有名，怎样才叫有名呢？

    师：怀素多了不起呀！谁能把这句话读好呢？齐读。

    3、教学第二自然段

    师：（过渡语）怀素怎么能成为有名的书法家的呢？他是怎样写字的呢？请小朋友们自由朗读2段，边读边想。

    师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？（怀素写字非常认真）

    非常认真还可以怎么说？

    师：他是怎样认真写字的呢？

    指名说：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。）

    师：怀素写字分为几步？

    师：怀素写字分为几步？我们一起来看看。

    第一步，他总是先看清字的形状，第二步，记住字的笔顺，第三步，再一笔一划照着写。

    我们来吧怀素写字的方法读一读。

    师：小朋友请你们再想一想，怀素是不是每次写字都那么认真呢？

    师：你从哪里看出来的？

    “总是”说明什么呢？

    正因为这样，所以怀素的字——引读

    4、教学第四自然段

    师：怀素除了写字认真，还有什么原因使他能够成为有名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段。

    指名说。

    “写呀写呀”说明怀素写得很多，不停的写。指导读好“他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。”

    师：老师有个问题不明白，怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢？

    （传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。）

    （传说怀素当时在木板上涂上了一层油漆，在上面写字，写完了用湿布擦掉，时间长了，木板竟给写穿了。）

    从这里看出，怀素写字时多么的刻苦，多么的用功呀！

    课文学到这里，你想对怀素说什么呢？

    师：你们佩不佩服怀素？让我们带着佩服的心情读好第二、第三段。

    师：怀素这么认真的写字，难怪他长大以后成了有名的书法家。在座的同学们有没有想长大以后成为书法家的？

    同学们，要想成为书法家，就要像怀素那样刻苦、认真的写字。

    5、现在，让我们来读读课文，再次感受怀素认真写字的刻苦精神，以后，把怀素写字的方法用到自己的身上来。

    齐读课文。

    三、巩固练习

    怀素写字 。他总是先 ，记住字的 ，再 照着写。这样，怀素的字 。

    写字教学教案【篇2】

    【教材解读】

    《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的最后一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。课文共有四个自然段。第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。第二自然段讲怀素写字时非常认真。第三自然段讲怀素练字很刻苦。第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培养具有很强的实际意义。

    【教学目标】

    1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

    2、复习巩固汉语拼音，学习生字

    3、学习“写、字、古、先”

    【教学重难点】

    重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。

    难点：读通课文。

    【教学过程】

    一、看图，导入新课

    1、看图说话，揭示课题。

    这个人在干什么呢？（板书：写字）请小朋友把手拿出来和我一起“写字”。

    【设计思考：抓住孩子有意注意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，练习表达。】

    通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡“怀素”），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）

    2、简单介绍怀素，今天就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。

    二、初读课文，整体感知

    1、读了这个题目，你有什么问题想问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋）

    其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。

    要求：⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。

    ⑵把句子读通顺。不会读的请同桌帮帮忙。

    2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声模仿我读，好吗？师范读课文。

    3、如果你刚刚有什么字音没有读准，老师相信你现在一定可以读准了，再读课文，标出自然段。

    【设计思考：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。】

    三、精读课文

    1、课文有几个自然段？老师想请几个小朋友分别来读一读。（指名读第一自然段，这个小朋友听的可真认真呀，你一定也能读得这么好，请你来试一试）

    2、两个小朋友读的都很棒，谁愿意向他们发起挑战，来读一读第二自然段呢？

    （1）、这里面有两个表示怀素写字的动作顺序的词，你发现了吗？（你找的真准，出示词卡“先”“再”。指名读“先”，开火车读，小组读。还记得在哪里见过“再”的吗？一起读一读这个字）

    （2）、谁来把这两个生字宝宝送回句子中再读一读？指名读。

    （3）、这里面有个很长的句子，要注意停顿，请根据老师给出的句读自己试着读一读。出示“他总是先/看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。”（师范读，生跟读，指名读，男女生读）

    （4）、我们一起把第二自然段再读一读。

    【设计思考：如何让孩子们读好长句，是重点也是难点，通过帮助划节奏，教给阅读方法，提高阅读实效。】

    3、谁想挑战第三自然段？（指名读，找你的好朋友一起读，小组读，齐读）

    4、最后一个自然段了，谁做的最端正，我请谁读。

    （1）、这里面好像有一个字在刚刚的第三自然段中也有，哪双最亮的小眼睛发现了？（出示“长”的两个读音，你会组什么词？）

    四、品读课文，入境悟情

    1、品读第一自然段

    （1）、读完了课文，你现在知道“怀素”是什么时候的人了吗？

    出示词卡“古时候”，指名读。你有什么方法记住这个“古”字？开火车读，小老师带读，男女声读。

    （2）、怀素和我们不一样，他从小就是个——“和尚”。出示词卡“和尚”，读这个词的时候你有什么要特别提醒大家注意的吗？（“尚”是轻声）可是单独出现的时候，他读—？请你读一读？谁还愿意读？小组读“和尚”，齐读。

    （3）、自己轻声读一读第一自然段，思考怀素小时候是个什么样的孩子？出示“好学上进”，指名读。

    这里面也有一个和“长”一样的多音字，是什么？（好，讲解第四声时是和爱好有关系的，好学：爱好学习，喜好：喜欢的事物）一起读一读第四声，齐读这个词。

    你有什么好方法记住“进”这个字？这是一个——形声字，形旁和声旁各是什么？“走之底”是和走路有关系的，你还知道哪些“走之底”的字？（偏旁开花）

    我们一起来读读这个词。我想你一定能把第一自然段读好，谁愿意试试？小组读，齐读。

    2、品读第四自然段

    （1）、出示成年“怀素”，这幅图上画的是谁？他在干什么？他在哪儿写字呢？（他可真了不起，能在墙上写字，怪不得文中说“怀素长大以后，成了有名的——书法家”）

    （2）、出示词卡“书法家”，谁能读好它？指名读，除了书法家，你还知道“什么家”？（钢琴家、演奏家、指挥家、医学家、科学家、教育家）他们都是在自己的工作领域取得伟大成就的人，那说怀素是“书法家”，说明什么？想不想看看这个书法家写的字？（草书）你能读出这种“了不起”吗？指名读，男女生读，齐读。

    （3）、告诉你们哦，怀素不是普通的书法家，他还是——“有名的”书法家。出示词卡“有名的”，谁来读？提醒大家注意什么？你能换个词说说吗？（著名的）

    （4）、回到第四自然段，我想你一定能读出对于怀素的崇拜之情，齐读，范读，再齐读。

    3、怀素真了不起，那他是怎样成为“有名的书法家”呢？我们下节课再来说。

    五、识字游戏，教学生字

    1、下面老师想考考大家，这些生字宝宝离开了课文能读出来吗？

    2、增加难度，去掉拼音，能把词语读好吗？

    小老师带读，小组读，检查生字读音，正音。

    3、出示一类和二类生字，开火车读，指名玩识字游戏。

    4、光会认可不行，我们还要像怀素一样写好每个字，争取以后也能成为“有名的书法家”。

    出示“写、字、古、先”，观察，读笔顺，范写，描红，展示。

    【设计思考：开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地“致用”，提高写字的效益。同时，巧妙地总结课文，训练语言。】

    写字教学教案【篇3】

    1、教师板书“写字”二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读?(指读)

    激励性的语言，迎合了学生的表现欲

    2、讨论：你平时是怎样认真写字的?

    与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素

    3、教师范读课文。(多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。)

    多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染，达到“文未学，情已生”的境界。

    1、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。

    2、小组汇报朗读，评出“小小播音员”(奖品“金话筒”)

    3、指读带生字的词语(电脑显示词语)

    4、指名分段读课文。

    给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。

    1、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的?(圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。)

    2、全班交流，朗读感悟。

    ⑴我想夸夸怀素，他_____。

    用“好学上进”夸夸自己：我____，是个好学上进的孩子。

    ⑵交流“怀素认真写字”。(相机板书：看清、记住、一笔一画)

    多媒体演示：写“书”的特写境头。

    运用“夸怀素”“夸自己”来突破“好学上进”这个难点，同时激发学生兴趣，起到“一石二鸟”的功效。多媒体的演示，意在理解“一笔一画”感受文字的美，书写的美。

    ⑶交流“怀素刻苦练字”。(运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。)

    有感情地朗读课文，采用开“小小故事会”的方式来记诵课文。

    1、练读生字并组词。

    2、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。(先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。)

    3、教学生字，指导描红、仿影、临写。

    教师巡视指导，提醒学生书写姿势。(播放音乐)

    开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地“致用”，提高写字的效益。同时，巧妙地总结课文，训练语言。

    写字教学教案【篇4】

    教材分析：

    本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。

    教材安排认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

    读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让学生明白写字的意义。

    教学目标：

    1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

    2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。

    3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。

    拓展练习：

    一、认识我、学、写、字、笔、皮、本、用、心

    二、找出你认识的字：画画、语文课、上课、我们、学会

    三、用铅笔在田字格中描简单的笔画，比一比谁的姿势正确。

    第一课时

    教具准备：生字卡片、插图、课件

    教学过程：

    一、创设情境，引入课文。

    小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。

    今天这节课我们就来学习《写字很有用》。[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。]

    二、指导看图。

    １、出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）

    ２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）

    ３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。］

    三、指导读课文。

    １、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？

    [通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。]

    ２、大事情指的什么事情？学写字有什么用呢？

    生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字

    3、投影出示小诗，师带领生读。

    四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

    1、抽出生字卡片我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。

    2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。

    五、总结全课，布置作业。

    小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。

    回家后把我学写字这几字进行组词。

    第二课时

    教学准备：生字卡片。

    教学过程：

    一、复习导入：

    谁还记得上节课我们学习的四个字？我、学、写、字指名读这四个字。

    二、初读词语。

    1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读皮、本、写、字。

    2、谁愿意和老师一起读？

    3、指名读，同桌互读。

    三、理解词语。

    1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

    2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。

    3、如何做到认真？

    生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画

    4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

    四、作业设计：

    找出你认识的字：

    1、我是一名小学生。

    2、一年级一班五月一日三月八日

    第三课时

    教学准备：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志

    教学过程：

    一、故事导入，激发兴趣。

    1、小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。

    播放课件《写字很有用》：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出现了几个字：赶快学写字，写字很有用。

    (图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。

    2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？（生答。）

    3、写字的用处这么大，你们想不想学写字？

    板书：学写字

    4、领读课题。

    二、认读词语，渗透识字。

    1、师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们的学习活动（课件显示：丁丁跑出来。）

    2、播放课件：丁丁说话：小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我为你们带来了。（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师认真领读。

    3、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）（课件显示：写字、用心、很认真。）

    4、指导朗读词语：

    请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。

    三、写字实践，掌握要领。

    1、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。）

    师点拨：笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。

    笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。

    2、播放课件：丁丁说话小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？

    3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。

    （1）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？

    （2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！

    （3）出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。

    （4）谁来说一说，什么是三个一？边说边演示。

    比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励。）

    4、综合训练，巩固生字。

    （1）谁愿意当小老师带着大家读词语？

    （2）看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读练习。）

    （3）说说有什么好办法记住它们的名字？

    开火车认读。

    5、拓展延伸，激发热情。

    这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。

    希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。

    板书设计：

    学写字

    笔 皮 本 写 字 用 心

    写字教学教案【篇5】

    《怀素写字》

    教学目标：

    1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

    2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

    3、初步了解课文内容。

    教学重点：

    能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

    1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）

    2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）

    3、齐读课题：怀素写字

    1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

    2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）

    3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

    ①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名

    写 字 古 先 日 长 书

    （齐读，开火车读）

    ②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？ 出示小黑板：古时候 和尚好学上进 这样

    日子一长 有名 书法家

    （谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

    4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

    5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？

    出示长句：

    ① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

    ② 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

    ③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

    （自读、指名读、齐读）

    6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读） 把你喜欢的段落读给你的同桌听。

    7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？

    怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

    出示生字卡片：

    ①“日” 齐读

    怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）

    跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）

    ②“长” 齐读

    你能帮他找个朋友吗？（组词）

    你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）

    ③“书” 齐读

    帮他找个朋友吧！（组词）

    写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺） ④ 指导书写

    写字教学教案【篇6】

    实验小学 徐海燕

    教学目的：

    1、掌握“左右结构的字”、“左宽右窄”和“左窄右宽”“左右相宽”三种结构的字的写法。

    2、培养学生观察分析，研究的能力。教学重点：

    掌握三种结构字的写法。教学过程：

    一、欣赏作品，激发兴趣

    1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

    2、看了之后，你有什么想说的？

    3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？

    二、巩固写字姿势

    １、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。

    头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。

    ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

    三、分析字形，指导书写。师：首先我们请出几个汉字朋友。出示：敬、铃、虹。

    师：请第一组同学开火车读一遍。

    请同学们仔细观察这三个字它们的共同特点是什么？

    生观察并回答问题，师根据回答板书：左右结师：请同学们观察“敬”怎样写才能写好呢？首先请同学们整体观察这个字它的左部和右部在田字格中所占的位置是什么关系？

    生观察并回答问题，师板书：左宽又窄

    现在老师来写这个字，请同学们仔细看它的每一笔在田字格里的位置。师范写“剧”字，边写边讲它的书写要领。（左宽又窄、左右平齐、一撇要伸展）

    请同学伸出右手食指跟老师书空“敬”。

    生在田字格本上按要求书写三个“敬”字。写完后同桌互相评价。指名板演，全班评价。

    下面用刚才学习“敬”的方法来学习铃和虹。

    同学们都能按要求书写，而且很美观，累了吧，下面我们轻松一下好吗？跟着老师来做三节手指操。（第一节：弹指运动，第二节：顶指运动，第三节：分掌运动。）

    师：接下来我们来学习“铃“虹”同上。

    四、汇报成果

    同学们老师有一个建议，谁能勇敢地把你的作品送给周围听课的老师，让他们也分享我们成功的快乐，同时别忘了，请老师再为自己提些建议。

    五、谈收获。

    同学们这节课开心吗？有收获吗？谁来谈一谈？

    六、全课小结。

    俗话说：字如其人，希望同学们认认真真学写字，踏踏实实做真人。最后送给大家一句话，愿同学们学会写字、快乐写字、最后真正的去享受写字。

    板书： 左右结构

    敬 左宽又窄 敬 学会写字

    铃 左窄右宽 铃

    快乐写字

    虹 左右同宽 虹 享受写字

    写字教学教案【篇7】

    一、教学目标

    （一）掌握正确的执笔方法和坐姿。

    （二）激发学习毛笔书法的兴趣。

    （三）培养良好的写字习惯。

    （四）激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

    二、教学内容：

    关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

    三、教学重点、难点：

    正确的执笔方法和坐姿。

    四、教学用具：

    钢笔。

    五、教学过程

    （一）教师板书课题。

    （二）出示小黑板“峻”“对”“岭”。

    1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：

    2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

    （三）指导学生写字：

    1、练习书空。

    2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

    3、练习临贴。

    4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

    六、教学评价

    1、指导自我评价。

    2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

    写字教学教案【篇8】

    学习目标：

    1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词，会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。

    2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

    3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。

    课时安排：

    2课时

    第一课时

    一、看图，导入，激发兴趣

    1、投影课文第二幅图

    提问：小朋友们，图上的这个人在干什么？

    （放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？

    这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？

    2、简单介绍怀素

    3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。

    二、初读课文，整体感知

    1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不漏字。

    2、学习认读本课生字词

    （1）出示一组生字

    （2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读

    （3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法

    3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音

    三、学习生字词

    1、认读生字新词

    2、指导写字

    （1）认读生字卡片，读准音

    （2）分析字形结构，指导记忆

    3、教师范写，强调重点笔画的运笔规则

    4、学生描绘、仿影、练写。

    第二课时

    一、复习导入，加深印象

    1、 出示词语卡片。

    2、 指名背诵。

    二、读课文，品味语言

    （一）指导朗读理解第一自然段

    1、指名朗读，说一说，怀素是怎样的人？

    2、指导朗读

    （1）指名试读，师生评价

    （2）教师范读，边读边指导符号

    他/从小就/喜欢写字，是个/好学上进的/孩子。

    （二）指导朗读理解第二自然段

    过渡：怀素从小喜欢写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢？

    1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

    2、出示句子，指名朗读，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

    怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）

    提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

    怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。指名朗读，边读边想怀

    素认真写字的形象。怀素会认真写字，你们会吗？老师这有一个字“夸”你仿写这个字

    3、你想怎么夸怀素呢？

    4、怀素写字这么认真，结果怎么样？

    （三）指导朗读理解第三自然段

    1、（师手持一木板）提问：这木板有什么用？谁也想不到怀素就把木板当纸用，读一读第三自然段就明白了。

    2、提问：怀素为什么用木板写字

    木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

    3、指导有感情朗读

    写呀写呀，读出怀素的刻苦，不停地写

    （四）指导朗读理解第四自然段

    1、怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？

    指名读，注意突出“有名”

    2、出示怀素的草书

    认真观察，谈谈感受

    这些字你们或许不认识，或说他画了些什么，可这是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

    三、习惯培养，升华理解

    学完本课后，你有什么感想，你想说什么？

    写字教学教案【篇9】

    《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生刻苦练字、养成良好的写字习惯有着积极的影响。

    本课教学除了要让学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段，学习理解文中的字词，还要引导学生学习怀素坚持不懈、不断追求的精神，激发学生喜爱写字、力争写好字的情感。但是，文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。这对老师设计教学、引导学生提出了更高的要求。

    1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

    2、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字。认识绿线格中的6个生字。理解由生字组成的词语。

    3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

    读背课文与识字写字。

    教学时间：2课时。

    第一课时

    1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。

    2、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方法。

    3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。

    1、明确写字方法，写好两个生字。

    2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。

    朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。

    一、学习生字“写”“字”，导入课题

    （一）复习“宀”和“子”，学习“字”。

    1、出示“宀”

    小朋友，这是我们在学习课文《家》时认识的一个新朋友，还记得它表示什么意思吗？（房屋）

    2、出示“子”的古文字

    这是我们学过的一个汉字“子”，指的是什么人？（婴儿）大大的脑袋，举着小手，多可爱呀！

    3、出示古文字

    （1）猜一猜，这是什么意思？（在屋内生孩子）这是“字”，读准音“zì”。

    （2）这是一个什么结构的字？“字”的上下两部分我们都很熟悉，小朋友仔细看老师书写，一定要看清字形，记住笔顺。

    （3）在书上描写“字”。

    （4）今天，“字”又有了新的意思，表示记录语言的符号。比如，老师在黑板上用粉笔写的叫作（粉笔字）；小朋友用铅笔写的叫做铅笔字）；古人用毛笔写的叫作（毛笔字）；到了三年级，我们还要学写（钢笔字）……

    （二）学习“写”。

    1、出示繁体字：

    这是繁体字的“写”。“宀”表示房屋，“舃”是一种非常美丽的鸟，它在屋中扇动翅膀，边飞边叫。你看，这就是“写”原来的意思。

    现在，不仅写法简化了，意思也发生了很大的变化。

    2、认真看老师书写，特别注意下半部分的笔顺。

    强调上面秃宝盖，下面竖折折钩的的书写。

    3、在书上一笔一画认真描写。

    （三）导入课题。

    1、中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。

    2、简介怀素。

    他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。

    今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。

    3、读准课题。

    （设计说明：从熟悉的部件引入“字”的学习，符合低年级孩子的认知心理。“字”、“写”的本意和演变，渗透汉字的文化，让学生感受汉字的神奇，激发学生的识字写字欲望。两个字的写法指导为学习课文中怀素写字的方法埋下伏笔。）

    二、初读课文，读通读顺

    1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准，要把句子读通顺。

    2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）

    古（gǔ）时（shí）候（hou）和（hé）尚（shang）书（shū）法（fǎ）家（jiā）（读准翘舌音）

    先（xiān）进（jìn）步（bù）（读准前鼻音）

    这（zhè）样（yàng）有（yǒu）名（míng）日（rì）子（zi）一（yì）长（cháng）（读准后鼻音）

    3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。

    指名分段朗读课文，相机正音。

    三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”

    1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。

    2、重点理解第二句话：

    他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

    （1）理解“先……再……”

    “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

    早晨起床以后，我总是先（），再（）。

    上午到了学校，我总是先（），再（）。

    晚上放学回家，我总是先（），再（）。

    看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。

    （2）理解“非常认真”。

    怀素写字就很有方法。他总是先（），再（）。

    怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此。

    正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。

    3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。

    4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。

    （设计说明：这是文章的重点段。“先……再……”的语言文字训练结合生活实际帮助理解，怀素写字的认真态度通过朗读来感悟。）

    四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

    1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。

    2、读好长句子：

    传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）

    3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

    （1）理解“穿”。

    这里的“穿”是“破”、“通”的意思。

    怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。

    你能把木板写穿吗？

    （2）理解“竟”。

    可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？

    （3）补白“写呀写呀”。

    一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？

    传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

    现在你知道木板为什么会被写穿了吗？

    让我们一起来想象——

    为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；

    傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；

    寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；

    盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）

    大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……

    就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。

    4、小结：

    读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！

    （设计说明：这段是文章的难点。“穿”和“竟”虽然不是本课的生字，但是学生必须理解它们的意思，因为这是理解人物形象的关键。资料的补充、想象的拓展都是为感悟怀素的“好学上进”服务的。）

    五、练写生字“写”和“字”

    小朋友，你想让自己的字更漂亮吗？那就向怀素学习吧！

    1、在《习字册》上练写“写”和“字”。

    2、实物投影展示学生的字，评价反馈。

    （设计说明：上课伊始，指导了两个生字的音形意。此时练写，重在巩固。评价环节很重要，目的在于培养学生良好的写字习惯，努力写好每一个字。）

    写字教学教案【篇10】

    教学目标：

    1、认识11个生字，要求会写8个生字。

    2、掌握38个词语的同时，能清晰区别2对多音字词。

    3、能正确流利的朗读全文，有感情的朗读第2、3自然段。

    4、了解文章中水的自然变化以及水与人类密切的关系。

    课前准备：

    1、本课文生字卡片，水的动态变化课件。

    2、收集相关资料，繁体字形故事，形成生字的意蕴解释。

    3、整洁的着装，愉悦的心情，富有感情的语言。

    教学过程：

    一、导入部分

    微笑示意，吸引学生注意力，开始上课。

    今天，老师给同学们出几条谜语，看看大家能不能猜出来。

    说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”（雨）“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见”（雪）“和雪是朋友，但比雪更猛。颗颗像弹丸，谁见谁都怕。”（冰雹）学生思考之余，老师板书课题。

    二、学习新课

    （1）初读课文，读准生字读音。

    （2）结合生字卡片，老师对学生不恰当读音进行纠正。

    三、具体识字

    （1）读准字音，重点把握11个生字。会写8个生字。将其字形板书。

    （2）采用编织字谜的方式，让学生们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，活跃课堂气氛。例如：“雷”释为“雨点掉到田地里”。

    （3）编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。例如：灾—房子着火便成了灾。鼓励学生自主识字，互相帮助。给予几分钟进行小组交流。以上属于集中识字环节。

    四、写字游戏

    课程结束之前，全班同学进行8个重点生字的书写。参照黑板上的字形，每个生字写8遍，并组词一个。（刚好10个格子）要求首先规范、端正、整洁，然后是速度与美的要求。坚持课程标准的意见，在学生写字时，教师观察并留心学生写字问题。重视写字姿势和习惯，并及时纠正。完成后，随即进行批改。对学生写字作业进行及时反馈，效果更显著。

    五、文本感悟

    （1）分别说出谜底：雨，雪和雾。并在黑板上板书。这时，老师问学生们：“大家都猜到了是水，那么在文中水到底是什么呢，它都有哪些变化呢？”

    （2）在形成一定的识字基础下，进行有感情的`文本朗读。通过课文的环境感悟生字词。运用分散识字，随文识字这一策略。以实现集中识字与分散识字相结合。

    （3）重点学习第2、3自然段。

    老师向学生提问：“那位同学能告诉我，水有哪些变化呢？”

    学生通过第二段的朗读，找出水的变化。老师在黑板规范整齐的写出（汽、云、雨、雹子、雪）引导学生联系生活实际，加深印象。此时播放课件，以动态直观的变化，展现“我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。

    重点提出“温和”“暴躁”这两个词语，并说：“同学们认为的温和或者暴躁是什么样子的呢？”学生通过自己的对音义形理解，例举生活现象。并进一步问“水温和、暴躁又是什么样子呢？”通过对第3段的学习，了解水与人类密切的关系。进一步理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

    六、家庭作业：

    及时复习今天学习的生字词，每个生字词抄写三遍。反复的诵读课文，背诵课文。

    写字教学教案【篇11】

    教学内容：

    学写三点水及带三点水旁的字。

    教学目标：

    1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

    2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。教学难点：“海”字的书写指导。

    教学准备：

    课件

    教学过程：

    一、创设情景，培养习惯。

    （出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？

    二、观察比较，感知字形美。

    我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？

    （写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写

    三、示范演示，体会书写美。

    1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）

    2、伸出你们的手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

    3、我们先来写“汽”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）

    4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”

    5、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）

    6、投影“海洋泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。

    7、完整写字。把每个字写5个。

    四、佳作欣赏，培养审美。

    （展示3-5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。

    五、拓展延伸，深化文字美。

    要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。

    （课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？

    写字教学教案【篇12】

    教学目标

    1、正确、流利的朗读课文。

    2、学会本课“写”、“字”、“长”、“古”4个生字。

    教学重、难点学会本课生字

    指导学生正确、流利色朗读课文。

    教学准备

    老师准备课件：课文插图1，文中的生字、词语，文中的长句子

    （2）学生准备生字本、铅笔

    教学过程

    一、看图，导入新课

    1、看图（课件出示怀素小时候的图片）提问：①小朋友图上的这个人在干什么？(写字)②你知道他是什么时候的人？（古时候）③你从哪看出来的？（衣服、头发）④你知道他是谁吗？（怀素）

    2、简单介绍怀素

    怀素是我唐朝一位著名的书法家。他的字挥洒自如，对后人影响很大。

    3、揭示课题。怀素写字（老师教学生读课题、学生齐读课题）

    二、学生借助拼音初读课文

    1、师范读课文（过渡，你们想听怀素小时候的一个故事吗？老师读给你们听）

    2、学生自读课文（过渡，刚才你们听得非常认真，现在请你学着老师的样子把课文读一遍）出示要求：①不认识的字借助拼音读准；②读通句子；③一遍读完就举手。

    3、检查自读情况。

    （1）出示有关词语，指导读准音。（过渡，刚才老师发现有的同学不能把课文正确的读下来，那是因为有些字词把大家难住了，现在我们来看看这些字词）

    古时候 和尚 怀素 写字 有名 书法家 日子一长 先 这样 喜爱 好学上进 看清 形状 照着写 这样 进步 孩子 记住 当时

    （学生自己读、指名读、师领读、开火车读、齐读）

    （2）生分自然段读课文（过渡，把生字藏在课文当中你们还能读正确吗？）

    课件出示课文中的难读的或长句子

    句①：古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子

    句②：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

    句③：他 写 呀 写 呀，日 子 一 长，木 板 竟 被 写 穿 了。

    句④：怀素长大以后，成了有名的书法家。

    （指名读、师范读、生齐读）

    三、听课文录音

    四、再读课文（过渡，大家听得很认真，现在请大家学者录音的样子，再把课文读一遍。）

    五、生字教学

    1、出示带有生字格的生字 写、字、长、古（课件出示）

    2、给生字找朋友。

    3、记忆字形，看笔顺图。

    4、学生交流识字方法。

    5、指导学生书写

    写：上横右缩手，下横左伸手。

    字：上小下大。竖钩在竖中线，最后一横较长。

    长：独体字。第一笔是撇，第三笔是数提。

    古：上大下小，起笔横稍长，第二笔竖从竖中线起笔，稍向左斜，下部“口”写得扁一些。

    6、老师范写。（生书空）

    7、学生描红、临写。（在写之前让学生认真观察每个字的笔画在田字格中是如何摆放的，想想怎么写好看，然后在描红。）

    六、小结

    七、作业

    说一说，你知道我国从古至今哪些著名的书法家。

    教材简析：《怀素写字》是苏教版一年级上册的一篇课文。文中介绍了唐朝大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激发学生认真写字、发奋学习有着积极的意义。在教师的引导下，让学生准确掌握写字的步骤，再结合自己的写字经验，让学生在写字实践中更加明确子写字的过程。

    《怀素写字》反思：

    上完这节课后，通过反思看到了这节课的优点和不足之处。首先，值得肯定的是这节课的基本任务完成。在教学过程中通过教师范读、生自读、指名读，听录音、生再读的形式，学生已能正确、流利把课文读完。其次，充分利用课文插图激发学生兴趣，图文结合是学生理解起来更容易。但是也存在着不足，出示文中的长句子，没有拼音，在读时带来了一定的困难。课堂当中教学机智不够灵活。

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