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    发表时间:2023-09-20

    舞蹈教案。

    教案课件在老师少不了一项工作事项,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是教师教学思路的清晰体现。编辑精心挑选为大家整理出了最新的“舞蹈教案”供大家参考,真诚欢迎您来到我们的网站阅读我们的内容获得新知!

    舞蹈教案 篇1

    活动中我以"感知舞蹈音乐,理解舞蹈资料,感受舞蹈动作,体验舞蹈情趣"为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式,让孩子们简便、愉快地的学习舞蹈。活动中,我一改以往教师片面追求舞蹈技能,一味进行枯燥训练的教学模式,而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位,让孩子们根据自我已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作,并愿意愉快地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的欢乐!

    活动目标:

    1、自主模仿舞蹈动作,并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

    2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领,并愿意积极参与动作表演。

    3、体验与同伴一齐舞蹈的欢乐。

    活动准备:

    前期知识经验准备:

    1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的'经验。

    2、幼儿已有压垮的练习。

    物质材料准备:

    1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

    2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

    活动过程:

    舞蹈教案 篇2

    导读:我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向模仿教师的示范,创新意识不强。

    说教材《采茶》是大班下学期的韵律活动,这4曲子分为四个乐句,讲述了春光明媚,采茶姑娘高高兴兴走到茶园,忙着采茶的欢快场面。**节奏欢快,每一句都以长音结尾,让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开,茶香飘逸的时期,苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。

    前两天,我们组织孩子们去东山茶馆,尝试采茶、泡茶、品茶等活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能,表达幼儿的内心体验,我选择了这个教材,让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。

    说目标《纲要》明确地强调,丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向模仿教师的示范,创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标:

    在孩子们熟悉**的旋律和结构的基础上,学习采茶的基本动作。

    启发孩子们创作不同节奏、方向和幅度的采茶动作,根据地图形成完整的舞蹈。

    让孩子们通过活动体验劳动的乐趣。

    活动准备:

    采茶课件一个

    茶园情景布置

    摄象机一个

    活动过程:

    本节课的主要步骤分为四个

    1**采茶活动**,讲述如何采茶,学习采茶的基本动作。

    2、听**,了解**的性质。

    3、看图谱创编动作。

    4、拍摄录象自由表演。

    ****,讲述生活体验,重点学习采茶动作。

    1.提问:小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。

    (这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的,当他们看到自己的影象后会非常高兴,注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的,一根一根放……艺术允许幼儿自由参与,自由发挥,容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流,这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。

    2学习采茶动作,使动作细腻,体现教师的引导作用。教师除了要不断激发幼儿的创造性之外,传播性内容也要把握好。因此,将摄像头固定在采茶女孩的手部动作上,让孩子们可以观察到那两个手指在移动,向哪个方向移动,如何移动?

    我们可以用示范、讲解和练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏,接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作,将韵律感表现得更优美、柔和,协调性差的就将手关节动起来就行了。

    熟悉**,了解**性质

    今天老师带来了一首好听的曲子,名字就叫《采茶》想听吗?让孩子对**有一个初步的、完整的认识。

    3。听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的回答总结:

    听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹,有的托起茶篓,幼儿忙着采茶,有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的**,情景化、具体化,有利于幼儿有内容有动作可表达,而不是空洞的,将**于生活经验相结合,儿发展规律中的“建构性”原则。

    仔细听**的节拍,用基本的动作拍打。

    在幼儿创编动作的基础上,尝试采用采茶的动作打拍,将基本动作的训练渗透在其中,要求手指曲伸的节奏、速度与**相吻合,根据把握的程度来限制练习的遍数。

    4、区分乐句,了解节奏谱

    根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,我把抽象的**、节奏用具体的画面来表示,既降低了接受新事物的难度,又有利于表述,提问1、听一听,看一看这首曲子有几个乐句,(出示四根茶枝)小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍(让幼儿在复习动作的过程中熟悉图谱的作用、变化)3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?

    (根据**幼儿会说快慢不同)总结:原来这四句中第二句最快,其他三句的速度是一样的。

    展示地图,创作舞蹈动作,这是本次活动的难点。

    提问:1、今天我们要编个采茶舞,那快的地方用什么动作表示,慢的地方用什么动作表示,(让幼儿根据冒芽数量的变化,结合**来感受到乐曲旋律的变化,引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据**动一动,并且个别幼儿示范,体现幼幼互动的原则。

    最后得出结论,在快节奏的地方采茶速度要快一些,抛手的范围要小一些,否则就来不及了。

    显示高低、密度不同的拣选画面,识别图标,创建有序动作。

    1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的,为什么这样采,通过画面的不同,激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰,在高好的地方还要踮着脚,太高了需要用搭勾把它拉下来,幼儿长的少需要挑开数值找一找,有的还戴了草帽,幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标,让幼儿了解图标的含义,将幼儿的认识转换成长时间的保留没,广泛了创编的素材,缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范让幼

    2孩子们知道舞蹈的创作步骤,通过师生互动的方式激发孩子们的创作欲望。

    孩子们可以自由选择图标和表演,并用象机拍摄。弱者可以编一两句话,然后几个人、年轻人互动,体现合作的喜悦。

    请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的,并表演,带领大家一起跳。

    (提供自由表现的机会,鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感,尊重每个幼儿的想法和创意,肯定和接纳他们的独特审美的表现方式,分享他们的创造快乐。)

    **录象将幼儿的情绪提升到了高潮,那些平时不愿意表现的孩子看到,自己也能优美的表演以后,增强了信心,同时在这一过程中,教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、节奏上的把握,同伴间太挤等。

    为了让活动的激情继续,在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感,在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐,激发了孩子的表演欲望,而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

    延伸活动。

    采茶扑蝶

    舞蹈教案 篇3

    一、活动目标

    1、学习用油画棒向一个方向来回均匀的涂色,并体验涂色的乐趣。

    2愿意在同龄人面前表达自己的想法。

    二、活动准备

    1体验准备:请带您的孩子到童装店欣赏各种裙子。

    2、材料准备:实物裙子两条;**四张;儿童裙子轮廓图、油画棒;**;

    三、指导要点

    1活动重点:引导孩子们向一个方向来回画**。

    2、活动难点:涂色时向一个方向来回涂,不涂到轮廓外。

    三。指导要点:引导孩子在一个方向上来回画画,注意线条短而密。

    四、活动过程:

    1展示木偶兔,激发孩子们的兴趣。

    导语:今天班上有位客人。是谁?大家和小兔打个招呼吧。

    问:你知道兔子来我们班怎么了吗?

    2、故事导入

    原来春节快到了,森林里要举办春节晚会,小兔和它的朋友被邀请去跳舞,可它们的跳舞裙还没做好,心里非常着急,所以来拜托曾老师和小朋友帮帮忙,你们愿意帮小兔吗?

    导语:这是兔子们去年参加聚会时穿的那条裙子。今天,兔子带来了舞蹈裙的设计。好吗?为什么?

    三。展示各种颜色的裙子**,激发孩子们的创作欲望。

    导语:这是曾老师为兔子设计的几条舞裙,好看吗?

    问:您想为兔子的舞蹈裙选择什么颜色?

    4舞裙,老师讲解绘画要求。

    要求:用油尺在一个方向上来回均匀涂刷。

    5、想象创作。幼儿作画,教师巡回指导。

    选择你最喜欢的颜色,大胆地画。

    指导幼儿向一个方向来回涂色,涂满、涂均。

    提醒幼儿不要涂到轮廓外。

    6、分享交流

    把作品贴在黑板上。

    鼓励孩子们自由大胆地讲解自己的作品。

    总结:今天,孩子们为兔子们设计和画了这么漂亮的舞蹈裙。兔子可以高兴了,谢谢你!如果你们有什么事需要帮忙,它们非常乐意。再见!

    教学反思:在本次活动中,我根据班上孩子的年龄特点选择教材。美对于孩子来说最能触动孩子,感染孩子,让艺术活动更具有价值,因此我选择了《舞蹈裙》这一内容,从活动的目标以及准备乃至流程做了认真的准备与推敲,首先,目标的确定是根据孩子的年龄特点,小班孩子以模仿为主,小手小肌肉的发展尚未发育好,让他们以涂色为主的画画方式,培养他们的小手控制力以及对涂色的兴趣;精确的目标定位已经成为这项活动的基础。

    从准备上,我先以木偶来激发孩子的兴趣,再以故事引出课题,最后出示实物和范画来刺激孩子的作画欲望,为孩子涂色做好前期准备;在教师范画的过程中,我紧扣目标,教孩子向一个方向来回涂,不涂到轮廓外;在儿童绘画过程中,要营造和谐的氛围,鼓励儿童选择自己喜欢的颜色,大胆绘画;在老师的鼓励下,孩子们表现出自信,随意地用各种颜色作画。在展示环节,我把孩子的作品贴在黑板上,让孩子们欣赏和评价,这样孩子就可以在同伴面前说出自己的想法,无形中培养孩子的口语表达能力;最后,我得到了一个木偶。整个活动前后呼应。活动的最终目的是让孩子们从中受益。美的感受、美的表达、艺术活动的魅力,都能使美进入儿童的心灵。

    当然也有不足之处,在评价作品时,我没有照顾到未完成作品的孩子,这样会伤到孩子的自尊心,我一定会牢记错误,绝不再犯。

    舞蹈教案 篇4

    教学目标:

    1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。

    2、用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。

    3、激发学生热生活、热爱艺术的情怀。

    教学重、难点:

    1、感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

    2、用自己喜欢的方式表现舞蹈者的姿态。

    教学过程:

    一、欣赏感受

    1、师:同学们你们在电视上一定都看过很多唱歌、跳舞的节目吧!你们喜欢看吗?你们都认识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?(生表演)

    师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们给我们带来了什么节目?

    生:想!

    师:好我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!

    (出示课题)

    2、播放舞蹈节目视频。

    二、引导回忆

    1、师:舞蹈可以很好的将我们的内心表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,都看到了很多优美的动作。现在老师要求你们以小组的形式,在小组里模仿一下,待会我们请每组推荐一位同学来给我们表演,好吗?

    生:好!

    2、小组交流,组内模仿表演舞蹈动作。

    3、师:老师刚才发现很多同学都表演的不错,哪组先来给我们学学刚才的舞蹈动作?

    (师生共同表演舞蹈)

    三、综合体验

    1、师:同学们,现在你们想不想一起跳?

    生:想!

    师:好!那我们就来玩一个“木头人”的游戏!待会听到音乐声,老师会邀请其中两个组的小朋友和老师一起跳,大家想怎么跳就怎么跳!等音乐一停,你们就摆出最漂亮的动作,其他小组的同学观察他们的动作,然后选择一个同学的动作记下来,用你们的铅笔快速的画下来。

    2、播放音乐,师生跳舞。

    3、(音乐停止)好!你观察到了谁的动作?你喜欢谁的动作呢,学一学?!

    (生模仿自己观察到的动作)

    4、展示若干学生的作品,学生点评,教师总结。

    师:刚才同学们画的都不错,老师觉得好象少了什么,你想知道其他小朋友是怎么画的吗?我们一起来看看。

    四、赏析评述

    1、展示课本中的学生作业、

    师:谁来说一说,画上除了有跳舞的人,还画了什么?和我们的画有什么不同?

    生:有舞台!有观众………

    师:同学们都说的很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐,我们也用上这些,让你画的舞蹈也快乐起来!

    2、播放音乐,学生继续作画。

    五、教师巡视指导,展评交流。

    六、教师小结,结束教学。

    师:同学们想一想,今天大家学到了什么?

    生:我学到了怎样画跳舞的人!

    ………

    师:今天,大家不仅仅学会了画跳舞的人,以后你们看到漂亮的东西,也可以像今天一样把它记下来,画下来。

    舞蹈教案 篇5

    一、说教材

    1、教材的地位和作用

    民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国,各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉,而藏族民间舞是其中重要的组成部分,它具有纯朴,健壮,粗犷,豪放的特点,种类丰富,形式多样。本节学习的动作及动作组合,难度比学习过的锅庄要大,是为今后创作舞蹈作品和技能考核打基础的。

    2、教学目标

    我们幼师班学生,没底子,基础较弱。我根据学生的实际情况,制定如下教学目标:

    (1)通过藏族舞基本动作及组合的教学,使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点,积累舞蹈语汇素材。

    (2)培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

    3、教学重点、难点

    本节学习内容为踢踏步组合,计划课时2课时,在学生学习了颤膝组合、踏步组合和踢踏步组合

    (一)的基础上,本节课的重点掌握踢踏步组合风格特点,难点在于把握在每个动作中都要有颤膝的动作在里面。

    二、说教法与学法

    1、根据教学目标要求,结合学生能力水平及舞蹈专业的特点,采用面对面示范,直接面授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程,让学生直观感受动作的要领,解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习,教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式,激发学生学习的热情和信心,克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法,提高教学效果。特别强调对不同能力的学生,要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。

    2、在教学中学生以“动”为主,充分感知肢体的感觉,在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是难点,教师应鼓励学生大胆做动作,正确评价学生的问题,尤其让差生多锻炼,多给机会,增强他们学习的信心,让每组的组长以点带面的帮助组员练习好每个动作。

    三、说教学程序

    1、复习引入

    (1)首先让学生集体练习颤膝、踏步、踢踏组合

    (2)让学生们谈谈:经过前面的学习,你对藏族舞蹈有了哪些了解?(这一环节主要检查学生在课后对第一部分内容的掌握情况)

    (3)对学生舞蹈蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析,并让学生进行完整的练习

    2、新课教授 在本教学环节中:

    (1)采用示范——讲解——模仿——练习的程序,

    首先教师示范,让学生注意藏族舞蹈的'特点,集中学生的注意力。(在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来,让学生们仔细观察,记住这些动作的空间位置,让学生对学习的内容有一个初步的认识)

    随后教师把这些动作进行分解,将理论与实践结合,使动作深入人心(这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点)

    再来就让学生自己去模仿,领悟,由组长带队进行分组讨论练习,教师巡回指导,(设置这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神,让部分能力较强的学生能够充当“小老师”的角色,在这过程中,不时的让学生与学生之间进行对比,“谁的动作做得好看?”“为什么好看”“对在哪里,错在哪里?”;教师的动作与学生的动作进行对比,“老师做动作时,身体的各个部位是怎样的?”;自己与自己对比:镜子是最好的老师,通过镜子,把一些动作上的细节给弄清楚,“一样的动作,我这样做与那样做哪个更漂亮?那个更体现藏族舞的特点?”让学生自己去发现问题,解决问题,真正找准藏族舞的特点。)

    最后进行分组展示、巩固提高

    (2)为了让动作更加规范化,教师一边示范动作,一边讲解要领,随后把每一个基本动作逐个逐个的串联起来,形成了一个组合。(让学生先做慢,在准确的基础上再做快)

    (3)舞蹈不仅是动作的艺术,还要有灵气、情感和优美的姿态。尤其是我们幼师班学生,因为基础不好,不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当他们已能基本完成舞蹈时,我就去引导他们怎样去运用舞蹈中的眼神,处理舞蹈中的感情。从深处去挖掘学生表达情感的本能。(重点在于眼神、面部表情和动作的配合)

    3、布置了课后作业 :要求学生对今天学习的内容进行到位的练习,要识记住每个动作,并融入情感表现,就好像自己是在舞蹈上表演。

    4、最后,教师总结本节课学生的学习情况,(总体要以鼓励为主,这是为了增强学生学习的自信心)

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