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收藏小学实践课教案(集锦12篇)。
为了更加贴合您的需求我们编辑了“小学实践课教案”。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是日常教学管理和督导的重要依据。欢迎大家来看看互相学习提高！
小学实践课教案(篇1)
----千姿百态彩蝶飞
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
第二课时：制作过程
教学目标
（1） 制作动物标本——彩蝶飞舞
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
第二课时：制作过程
教学目标
（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。
（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。
（3） 培养学生收集和组织信息的能力。
（4） 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：
（1） 激发兴趣，引进新课程
1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。
2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。
今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）
（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）
1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。
班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？
3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：
用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。
抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持身体各器官的完整。
用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。
固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。
在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。
同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
（三） 活动二：
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好
2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）
（四） 作业：
1至少收集3只蝴蝶。
2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。
制作叶的标本
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。搜集材料
第二课时：活动过程
一、活动目标
1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。
2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。
三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：导入课
主要内容：
（1）提出学习课题 ；
（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；
（3）学生自由分成七个小组；
（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？
应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？
也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？
小组成员如何分工等等。
2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶
主要内容：
（1）观察内容
a、观察叶的组成 ；
b、叶的全形；
c、叶的尖端；
d、叶的基部；
e、叶的边缘；
（2）观察方法：
a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；
b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；
c。 比较并区分了叶片的形态；
（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔
（4） 采集过程中注意事项：
a、要采集完整而正常的叶 ；
b、 根据不同的标本类型采集标本；
c、及时压制；
d、作好详细记录。
三。第三项活动：全班集中，制作标本
主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表
4第四项活动：展示标本，小布置**
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
制作叶画
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
1学生准备：制作树叶画的材料。
2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。
第二课时：活动过程
活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。
２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。
三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。
4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作叶画
（一）研究制作叶画所需材料
（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。
1、选一选
指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。
2、摆一摆
引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。
3、贴一贴
指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。
三、作品展示（机动）
四、布置作业。
完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。
制作泥塑
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
第二课时：活动过程
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)
2.优秀作品将由老师评选。
社会实践活动方案
一、活动目的：
为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。
二、活动时间：三课时
四、活动安排
（1） 这个星期四下午1:30，老师带学生去了污水处理厂。在路上，我们要维护学生的纪律，确保学生的安全。路上行程大约半小时。
在此之前，我们要做好对孩子的教育，教育学生不要带废纸和零食。参观场所不准乱扔垃圾，环境要绝对保护。
（二）活动内容及流程
1活动内容：参观污水处理厂；看看污水处理池，听专业人士介绍如何处理污水；参观污水处理总控室，听取总控室污水处理过程。
2、操作办法：
a、学生分成五组进行参观。
b、 到达污水处理厂后，第一组参观总控室，第二组参观完后允许进入总控室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。到达后，其他组团可以参观污水处理池和污水处理厂的外观。
参观污水池时，一定要注意安全，不要拥挤，以免学生掉入池中。
c、 参观结束后，师生应一起回学校，学生不得擅自离开。集合时间：3：50。
五、注意安全事项
1教师要提前对学生进行安全教育，特别是交通安全教育，牢记交通安全常识，严格执行。
2出发前组织班组再次提醒安全，清点人数，明确活动安排。
3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时，要特别注意交通，在安全的情况下有序通行。
4到达目的地后，应进行有效组织，教师不得离开学生。
小学实践课教案(篇2)
方方字旁（放旅） 石石字旁（砍码 ）10、用两个字组新字：（如课本133页） 小学综合实践活动优质课教案
综合实践活动
食物与健康探秘活动开题设计
【活动设计背景】
随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？
这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。
【学情分析】
学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。
【活动目标】
1、知识与技能：
掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。
2、过程：
创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。
方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。
3、情感、态度、价值观：
通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。
【活动重难点】
1、 引导形成**的问题。
2讨论各种问题产生的原因和内容。
3、 初定分组，选组长，编口号。
【教学具准备】
超过* *课件，收集卡，一些油性笔
【学科与德育的有效融合点】
活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。
活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。
引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。
【教学策略】
1、突出综合实践活动的实践性
综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。
2、突出综合实践活动的自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。
3、突出综合实践活动的合作性
学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。
【活动设计】
一、准备阶段
（一）问题导入
1、情景导入
俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！
下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……
乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。
热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？
咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！
好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。
喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？
原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！ 同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！
2、问题导入
同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？
对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！
请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）
同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？
【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。
二、引导建构
（一）生成主题
1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）
好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）
同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？
生1—5分别提出并说提的原因
2、合作交流
看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。
哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）
【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。
（二）分解主题(整理归纳出**的问题)
看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）
【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。
三、自我建构
（一）初定方案
1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。
2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）
三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）
（二）课堂小结
大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。
还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。
【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。
【板书设计预设】
**食物与健康的关系
肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品
（学生提出的**问题）
......
小学实践课教案(篇3)
教案目标：
1、通过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。
2、通过活动让学生知道怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。
教案过程。
一、提问导入。
出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。
二、活动过程。
1、讲故事。
讲讲古人和现代人尊重别人的故事。
教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。
让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。
2、议一议。
（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。
（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，可以点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应该立刻改正。
3、说一说。
第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生通过看图，说说面对这些情况，自己会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。
三、活动评价。
主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。
引导学生从这两方面去谈。也可以自由谈自己通过活动的收获。
四、活动延伸。
请学生在家中与父母一起讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。
小学实践课教案(篇4)
一、 复习
花生破膜放苗的时间和方法。（教师指名回答，其他学生补充）师生共同复习相关注意事项。
二、创设情境，导入新课
经过我们辛勤的劳动，花生苗正在茁壮成长，变得绿油油的了！那么，接下来我们要对花生进行什么工作呢？让我们一起走进今天的劳技课，《花生初期清棵蹲苗》。（教师板书课题）
三、新授
1、教师解题：什么是清棵蹲苗？（学生分组自由讨论）指名回答，学生汇报自己的理解，教师补充说明。
2、为什么要清棵，清棵蹲苗有什么好处呢？（教师课件ppt出示，学生齐读。）
（1）清棵的花生比不清棵的花生增产12.9%～23%。
（2）花生齐苗时要进行清棵，清棵有三个作用：清除播种孔周围的杂草；把未长出膜的分枝用手扒出；将播种过深过浅不易出苗的窝清点出来，便于及时催芽补种以确保全苗，在清棵过程中可再次封好膜口。
3、结合幻灯片讲解清棵蹲苗操作过程。
花生苗基本出齐时进行。先拔除苗周围杂草，使子叶露出地面，然后用锄头铲点土，覆盖在苗周围，以免以后出现杂草，更有利于保持水分不流失。（教师板书讲解后，给学生留出充足的时间，便于学生在劳动基地的实践操作）。
教师出示农民清棵蹲苗的图片，进一步加深学生对操作过程的印象。
4、教师讲解注意清棵蹲苗注意事项：
（1）注意不要伤根。
（2）确保两片子叶露出来。
（3）铲土不宜过多。
5、有生活经验的同学讲解亲身经历。分组讨论实际操作过程，注意事项。学生分组展示，边做动作边分享心得。
6、前往劳动基地，（体育委员整队，唱着校歌《放飞理想》，迈着整齐的步伐，走向劳动基地）。亲自实践清棵蹲苗。
教师先做示范动作，学生边观察边学习。教师强调劳动过程中的注意事项：
（1）锄头不宜抬过高，以免碰到同学。
（2）另外不要踩到花生苗。
学生分组进行实践，各组组长先带头示范，然后指导组员。教师巡视指导，发现问题，及时纠正。
四、总结劳动情况（表扬表现优异的学生），把工具收拾好，放回原处，把手洗干净。大家齐唱歌曲《劳动最光荣》。
教学反思：通过本节课教学，学生掌握了清棵蹲苗这一劳动技能，体验了劳动的快乐。
小学实践课教案(篇5)
尊敬的各位评委、老师们很高兴今天能和大家在一起交流综合实践这门课今天我说课的题目是《我的活动我做主》
主题背景：
学生们课间有的稳坐教室看书；有的在教室里疯跑有的在狭窄的楼道内打乒乓球一度造成拥堵事件有的在院子里追逐打闹浑身灰尘满头大汗……由于学生年龄小、安全防范意识弱、、有意义又健康安全的课间活动因此我组织学生进行这次以“我的活动我做主”为主题的综合实践研究活动
活动目标
1学生体验观察、调查、访谈等活动，了解学生课间活动的现状
2通过深入的讨论和分析，我们可以了解各种课间活动的利弊，树立正确的认识
三。不断增强合作交流的意识和愿望，增强学生开展实践活动的能力
学情分析
高中生具有较强的组织协调能力，掌握了一定的研究方法和策略
活动总体安排：
根据本次活动的特点我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践**——成果展示”等四环节并采取“学生观察自主**”为主教师引导、参与为辅以活动为载体问题为主线的组织活动方法
第一阶段：确定主题、制定方案
课时安排：
1、确定主题
（1）谈话导入
a、 除了学习，你最喜欢什么运动或游戏
b、 这些运动会主要在什么时候举行
c、校园最近比较流行什么游戏
d、 你对这些活动有什么看法
设计意图：通过对话让学生对假发感兴趣
(2）提炼主题
根据对话过程，提出若干话题，并通过课堂讨论确定本次活动的主题
2根据现有的学习小组，形成一个更大的小组。全班分为三组。小组的名称根据小组成员的意愿自由命名
3、指导编写活动方案
在这一环节教师对活动时间安排、地点选择、活动准备、研究方法等方面加以一定的指导执笔人员要在小组充分讨论的基础上着手编拟方案(课件出示)
第二阶段：课间观察、信息收集
课时安排：
第一部分课间活动观察研究
1、课前活动：
发放课间活动观察记录表(见课件)
老师要求：每个人连续3天对不同地点的活动进行观察和记录，学生可以独立或分组进行活动
2、小组汇总梳理
（1） 每人将三天的观察记录交给小组进行分类统计
（2） 撰写出步观察报告（见课件）
教师提出问题
1、这些活动安全
2什么时候是什么活动的合适时间
三。这些活动对我们有什么好处和缺点
4所有的活动适合不同年级的学生吗
学生根据最近的观察作答
第二部分问卷和采访
（1） 学生们对课间活动有什么看法
（2）可以通过什么方法了解呢
设计意图：教师组织学生进行课堂讨论，集思广益，探索下一步研究的方向和方法
a问卷调查活动
(1)引导学生根据低、中、高年级设计不同的题目
(2)编制题目
(3)按照分工到各班进行问卷调查并收回所有问卷调查表
(4)对调查结果进行汇总撰写报告
教师指导学生进行总结报告的文本格式：（见课件）
b采访活动
1引导学生进行小组讨论，撰写面试计划
2、引导学生根据低、中、高年级设计不同的采访题目
3、编制采访话题
4按照分工对每各班级进行面试活动，并记录面试结果
5、对采访结果进行汇总撰写报告
教师撰写面试报告文本格式指南（见课件）
第三阶段：实践**、信息处理
课时安排：
教师组织学生对学生观察、调查、访谈等活动中获得的信息进行分析和处理
1、各组汇报各项活动的情况
2.小组之间的补充，质疑和评估
3、师生互动交流
预设话题：
a、 你觉得什么对我们有好处
b、课间活动的地点有讲究
c、 你在课间做什么活动？这些活动适合我们
d、推荐几种有趣的、安全的、健康的活动给大家
e、 你可以向学校提出一些合理的建议
f、 你能向其他小组建议你在学习课间活动时需要注意的事项吗
4小组讨论集中在刚才的题目**上，为最终结果的形成做准备
成果提示：
围绕课题每人制作一份手抄报；
每个小组根据小组研究的实际情况写一份详细的研究报告；
向学校推荐一些最喜欢的活动
第四阶段：总结评价、成果展示
课时安排：
1、成果展示
（1） 学生利用课余时间形成成绩
（2）各组展示小组中较好的成果并进行汇报陈述
（3）小组之间进行互评或对表现突出的个人进行鼓励评价
（4）教师进行点评总结
2、过程评价
（1） 学生畅所欲言，介绍自己在实践中的表现，包括知识、能力、情感等
（2） 它还可以对小组中其他学生的表现做出客观的评价
（3）填写活动过程评价**
3、教师总结本次研究活动
尊敬的各位评委各位老师：
大家好！今天我说课的内容是综合实践活动方法指导课《让我们学会观察》
、《让我们学会观察》为主题的方法指导课下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报：
一、活动目标
1让学生了解观察的重要性，掌握特色观察的方法
2让学生了解观察记录的基本要素，学会填写观察记录表
三。引导学生体验观察的过程，培养学生的观察能力
二、活动重点和难点
掌握特色观测方法，了解观测记录的基本要素，学会填写观测记录表
三、活动准备
教师准备关于春天美景的**及月季花实物；学生准备各种水果
四、活动方法
、发现、体验、交流和总结归纳
五、活动过程
为了达成以上活动目标我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物观察**新知”、“加深体验强化训练”、“深化认识总结延伸”四个环节接下来我向大家汇报每一环节的具体操作情况：
1.创设情境导入新课
创设情境能更好地激发学生**的兴趣激活**的动机导入环节我**了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸在此基础上引出本节课的题目《让我们学会观察》
2.通过实物**新知
激活兴趣和动机后我围绕教学目标设计了实物观察活动——观察月季花观察之前我给学生做了适当的点拨和指导：首先要同学们自己想一想观察月季花需要调动那些感官、抓住些特征进行观察然后小组交流讨论再实施观察活动在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征观察法
3.加深体验强化训练
4.深化认识总结延伸
我以“通过这节课的学习你有些收获”、对比观察法等希望同学们养成细心观察的好习惯做个乐于观察、善于观察的有心人
六、教师反思
在这节课上，学生了解什么是观察；通过观察物体，掌握特征观察的基本方法；通过强化训练，提高了特征观察法的应用能力；通过活动体验学生知道了观察记录的基本要素能正确、、合作、**的学习方式的转变但“教学是一门遗憾的艺术”缺点和不足在所难免恳请各位专家不吝赐教我愿倾听大家的金玉良言谢谢！
小学实践课教案(篇6)
小学综合实践课活动课教案——《一次性塑料袋的危害》
设计理念：
2010年，我国**开始向“白色污染”宣战：所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所的塑料购物袋必须明码标价，实行有偿使用。据有关专家估计，收费后，我国塑料袋的使用量将减少三分之二。
现实生活中，塑料购物袋已成为人们日常生活中必不可少的用品之一，特别是一次性塑料袋，人们不仅在买菜、买水产品时用它，在买面条、买馒头、买馄饨、买豆浆、买油条、买羊肉串甚至吃麻辣烫时也要用它。的确，一次性塑料袋给人们的生活带来了很多方便，但是，它在给人们生活带来方便的同时，也给人们的身体健康带来了诸多隐患。为了学生的健康，他们知道这些知识。
适用于小学高年级教学。
教学目标：
1通过学习，学生应该明白，不使用塑料袋一次不仅是一种健康的行为，而且可以减少垃圾的产生。
2、使学生在了解身边有多少一次塑料袋的基础上，初步知道使用一次塑料袋，对人的身体会产生很大的危害，同时它增加了垃圾的数量。
3.教育学生不使用一次塑料袋，懂得不使用一次塑料袋是保护环境和大自然的行为，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。
教学重点、难点：
让学生了解一次塑料袋所造成的环境污染与对人的身体产生危害情况，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。
课前准备：
准备家人或在别处见到的一次性塑料袋。
教学流程：
导入新课：
一、谈话：
妈妈每次买菜回家都用什么包装？
二、新授：
1.指导学生认识一次塑料袋。
（1） 让学生看到并闻到一次性塑料袋的气味，谈谈他们对一次性塑料袋的理解和感受。
教师总结：据了解，目前市面上用来包装食品的塑料袋的制造材料，一般都是聚乙烯和聚丙烯，而一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的。其中相当一部分是从垃圾站购买的**塑料材料，未经消毒，可能含有大量细菌。
一些厂家在加工一次性塑料袋的过程中还会添加一些有毒稳定剂，这种塑料袋绝对不用于包装食品。如果用这种塑料袋盛装油性食品和高温食品，塑料中的有害成分会溶解在食品中，危害人们的健康。
(2)统计一组同学一天用多少一次性塑料袋。在黑板上表示出来。
(3)设想：全班、全年级、全校、全市、全国每天要使用多少一次性塑料袋。
2引导学生了解和分析一次性塑料袋对人体的危害。
出示材料：“早点、熟食、蔬菜、水果、小吃……每天，当我们把各类食品装入塑料食品袋或一次性餐盒时，也许你还没有意识到，健康的危险正在悄然降临。前不久，有关部门对某市的早点摊和熟食品小店使用的塑料食品袋和一次性餐盒的卫生状况开展了一次调查，结果发现，送检样品蒸发残渣均不符合健康标准。
据健康专家介绍，蒸发残渣指标能反映出塑料食品袋和一次性餐盒在使用过程中遇醋、酒、油等液体时析出残渣、重金属的多少，而残渣和重金属的存在会对人体健康产生不良影响，特别是对处于成长期的儿童和青少年的健康影响会更大。再有，残渣还会对食品的色、香、味造成直接影响。此外，一次性塑料袋会释放有毒气体污染食品，而长期食用包装食品的一次性塑料袋容易引起中毒。
”当你看到路边街边到处是这些白色垃圾随风飞舞，你想到了什么？
(1)分组讨论：你是怎样看待这个问题的？
(2)收集各组讨论结果，归纳整理。
一次性塑料袋严重污染环境。使用一次性塑料袋或泡沫塑料饭盒不仅严重影响人们的健康，而且对环境造成严重污染。具体表现为：
1、两百年才能腐烂。塑料袋埋在地下要200年左右才会腐烂，严重污染土壤；如果采用焚烧处理，会产生有害烟气，长期污染环境。
2、降解塑料难降解。市场上常见的“降解塑料袋”，实际上只是在塑料原料中添加了淀粉，填埋后因为淀粉的发酵、细菌的分解，大块塑料袋会分解成细小甚至肉眼看不见的碎片。这是一种物理降解，不会从根本上改变塑料制品的化学性质。
3、影响土壤的正常呼吸。塑料袋本身不是土壤和水体的基本物质之一，强行进入到土壤之后，由于它自身的不透气性，会影响到土壤内部热的传递和微生物的生长，从而改变土壤的特质。这些塑料袋经过长时间的积累，也会影响作物对养分和水分的吸收，导致农作物减产。
4、易造成动物误食。 废弃在地面上和水面上的塑料袋，容易被动物当做食物吞入，塑料袋在动物肠胃里消化不了，易导致动物肌体损伤和死亡。
三、小结：
因此，使用一次性塑料袋等一次性物品，是在伤害自身身体、浪费地球资源的同时，也增加了垃圾的数量。
4，如何识别有毒的塑料袋？
从外观上可以确定塑料袋是否有毒。无毒的塑料袋一般呈乳白色、半透明或无色透明，有柔韧性，手摸时有润滑感，表面似有蜡，遇明火易燃，离火后仍能继续燃烧，无异味；有毒塑料袋呈混浊或淡黄色，手上粘乎乎的。无毒塑料袋的比例很小。当塑料袋压入水底后释放，它们会迅速浮出水面；有毒塑料袋则恰恰相反；如果用手抓住塑料袋的一端用力摇晃，发出清脆声音的人是无毒的，声音迟钝的人是有毒的。
健康专家强调，塑料遇高温都会发生化学分解反应，即便是经过高温杀菌可直接盛装熟食的食品包装袋，人们也应当尽量避免用来装熟食。而一般的食品塑料袋更不能用于装高温食品，特别是超薄塑料袋(厚度在0.025毫米以下)是严禁盛装食品的，如果市场上有用非食品塑料袋盛装直接入口食品的，将会受到有关部门的严肃查处。
四、实践活动：
实际调查我校和自己所在村庄每天要使用多少一次性塑料袋，向周围的人宣传一次性塑料袋的危害，倡导不使用一次性塑料袋。
“一次性塑料袋”使用情况的调查
调查人共调查人
小学实践课教案(篇7)
各位老师大家好！请大家伴着《童年》这欢快的乐曲一同与我走近传统文化，走近十二生肖。
一、课题的产生
我们对十二生肖并不陌生，甚至背诵它们。（教师展示十二生肖图）“十二生肖”是我们中华民族特有的民俗文化，在我国民间世代相传。中国十二生肖文化博大精深，动物形象的影响也非常广泛。
十二生肖反映了古代对动物的崇拜，反映了人与动物的友好关系
1、 人与动物和谐共处的自然观对保护自然和动物仍有积极意义。
十二生肖与学生的生活息息相关。从他们出生的那一刻起，每年、每月、每小时的动物都将陪伴着他的一生。十二生肖所代表的各种动物类型，也是学生们共同喜爱的动物。以十二生肖为主题开展综合实践活动，充分利用生活现象的教育价值，使学生在活动中获得中国传统文化的浸染，真正激发学生的学习兴趣，使学生的自主学习、**的能力得到充分的发展。
五年级的学生对生肖知识已有一定的了解，可能并不全面，我在上这节课时，通过一系列问题来一起学生兴趣，使学生乐于参与研究活动。
所以鉴于以上原因又根据我市教科所下发的《综合实践活动》这本教材，确定了《走近十二生肖》这个课题。
二、活动总目标
综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。我从知识、技能、情感态度和价值观三个维度确定了活动的总体目标。
（出示知识目标幻灯片）
1. 知识目标：
学生通过自主调查，了解十二生肖的起源，认识十二生肖的作用。学会根据出生年月对照生肖年表推算属相，解释十二生肖如此排列的原因，考查外国是否有“生肖” ，破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。
在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能把把丰富的活动体验写下来。
（出示技能目标幻灯片）
2. 技能目标：
通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，收集、制作十二生肖艺术作品，初步培养学生动手能力、收集和处理信息的能力。同时，通过不同的展示和交流方式，培养学生合作、交流、分享的态度和能力，创新精神和实际操作能力。
（展示情感态度和价值观目标的幻灯片）
3. 情感态度价值观目标：
在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生热爱民族传统文化的思想感情和勇于**的精神，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验研究的乐趣，丰富视觉和触觉的审美经验，激发学生更加热爱大自然、热爱小动物、热爱生活的情感。
三、活动中的重、难点
1教学要点：了解十二生肖的功能，学会按出生年份计算十二生肖，并在日常生活中练习；理解并能够解释十二生肖是这样排列的；收集、制作十二生肖艺术作品。
2教学难点：破除迷信，通过具体事例正确认识十二生肖的积极意义。
四、教学方法
在教学方法上，我主要采取引导法，着重指导学生的方案设计及小组的合作行动，在活动实施过程中，在材料收集时，要给予方法上的指导，提高活动的效果 。
五、整体思路
（出示整体思路幻灯片）
本主题活动的整体思路是：
1. 了解十二生肖的起源。
2. 认识十二生肖的作用。
3. 学会根据出生年月对照生肖年表推算属相。
4能够解释为什么十二生肖是这样排列的。
5. 考查外国是否有“生肖”。
6收集制作十二生肖艺术品。
7破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。
8展示活动成果，写下丰富的经验。
六、活动过程
这次活动预计一个月完成，分为确定子课题制定活动方案、修改并确定并实施活动方案、研究成果汇报总结、拓展活动四个阶段，共计四课时。
（出示活动四个阶段幻灯片）
在第一阶段，我通过设置情境，引起学生兴趣，与学生一起确定《走近十二生肖》这一活动主题。紧接着，我安排了成语接龙、宝箱取题、小组讨论等活动，进一步激发学生兴趣，同时确定了本主题活动的六个子课题，并初步制定了个小组的活动实施方案。
在第二阶段，在前一阶段的基础上，我组织学生对每个小组的初步实施方案进行讨论和评估。在讨论过程中，对发现方案中存在问题的同学给予及积、鼓励的评价，并有针对性地提出修改建议；对于方案中学生无法找出的问题，我主要采取启发引导的方式，让学生主动发现并找到问题所在，并提出相应的修改意见，同时给予鼓励。修改方案后，通过物理投影展示修改后的方案，讨论确定活动计划；同时，我会提醒学生，如果计划与实际活动之间有不合理的地方，应及时进行调整。
活动计划确定并实施后，活动进入第三阶段，即报告和总结阶段。首先，每各小组将以各种方式展示调查研究的结果。在展览过程中，我会安排学生进行自我评价和相互评价，同时对学生的表现给予鼓励性评价。
当所有小组的展示都结束后，我先给学生安排了几分钟的自我反思时间，然后组织学生针对自己或小组的其他成员在活动中的表现，谈谈感受、收获，并鼓励他们写下来。最后，在对学生的表现进行评估后，安排学生在课后收集拓展活动的信息。
在拓展阶段，首先要求学生以讲故事和小品表演的形式展示收集到的信息；然后组织学生针对“属相与成功的关系”展开讨论，通过讨论使学生逐步认识到，一个人成功与否，与属相不存在联系。从而破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。
七、情景设置
（老师展示谜语、十二生肖**、医生帽和宝箱）
在情境设置上，我把握学生荣誉感、探索欲强的特点，在学生猜出谜底后，让学生知道只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽，激起了学生的兴趣。我看火口已到，就说“同学们，你们愿意接近十二生肖并帮助他们找出问题的答案吗？”这样就和孩子们一起确定了《走近十二生肖》这一活动主题。
我要讲的是活动的第一阶段，就是确定子课题，制定活动计划。
我设计本课时教学过程为以下五个环节：
一、组织教学，导入活动主题：
在上课开始时，我通过老师和学生打招呼，以稳定学生的情绪并将注意力集中在课堂上。紧接着，我告诉学生：“这节课老师给你们带来了一群动物朋友，但是要猜对谜语才能见到它们。
”并出示谜语。“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个”同学们你们猜一下，这是什么？
（出示谜语幻灯片）
（出示十二生肖、博士帽和宝箱）
当学生们解开谜语后，我将依次展示十二生肖图、博士帽和宝箱。并且向学生提出新的问题“只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽。同学们，你们愿意接近十二生肖并帮助他们找出问题的答案吗？”
这种设计可以使学生集中注意力并激发他们的好奇心和兴趣。在激起学生兴趣的同时确定了《走近十二生肖》这个活动主题。
二、游戏热身，提炼子课题：
（出示成语接龙幻灯片）
接下来，我用习语游戏让学生从宝箱中得到问题。每组有两个问题。这不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的兴趣。
当所有六个小组都得到问题后，我会给学生几分钟的时间讨论，然后把选出的问题和小组名称一起贴在黑板上。
（出示问题和组名纸条）
至此，确定了本次主题活动的六个子课题。
三、小组合作，设计活动方案：
在子课题确定后，我会出示一张《小组活动实施方案》的**，先请一名同学谈谈他想怎样填写这张**。
（出示《小组活动实施方案》**幻灯片）
这样可以给其他同学一些启示，便于每各小组制定自己的活动计划。接下来六个小组分别讨论填写各自的《小组活动实施方案》表。在这个过程中，我去了每个小组，观察他们的完成情况，并给与适当的指导。
四、集思广益，讨论活动方案
（出示第四环节幻灯片）
当观察到有大约三分之二的小组基本完成自己的实施方案后，我请学生暂时停止活动，然后从已完成的几份实施方案中选取了两份以实物投影的方式展示出来，并组织学生讨论并提出修改建议，和学生一起总结。我在引导学生对所展示的实施方案进行讨论、分析、提出修改建议的同时，适时对学生给予积极鼓励，既提高了学生的综合能力，又可以激发学生更加强烈的求知欲，为下一阶段的方案修改和确定埋下伏笔。
五、小结本课，引起学生期待：
结束了讨论环节，我在对学生本节课的变现给予肯定的基础上，鼓励学生在下节课继续完善并最终确定自己小组的活动实施方案，引起学生对下节课的期待，为活动的顺利开展奠定了基础。
（出示幻灯片）
这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的研究。
（出示结尾幻灯片）
给孩子一些权利，让他们自己选择；给孩子一些困难，让他自己解决；给孩子一片空间，让他尽情地展示自己的才华……这是教育亘古不变的真理，它诠释了新生的综合实践活动课程的真正内涵：打通书本小世界与天地大世界的通道，让学生走进社会，在实践中求知，在探索中成长。我的说课到此结束，谢谢大家！
小学实践课教案(篇8)
小学综合实践活动课说课教案《健康的饮食习惯》
《健康的饮食习惯》说课稿
中滩中心小学梅建华
我说课的内容是《综合实践活动》指导用书四年级《合理饮食伴我成长》这一主题的“活动1我们的饮食习惯”定位于研究性学习和社会实践两大领域。根据综合活动课的教学理念和学生的年龄及心理特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，我对本课题确定了如下活动目标：
1了解自己和他人的饮食习惯，培养观察、收己和整理资料的能力。
2通过调查、访谈、咨询等方式培养学生的**能力和沟通能力。
三。增强学生对社会和自我的责任感。珍惜生命，关注生命，从身边的小事做起。
围绕上述活动目标，我为本课设计了以下活动流程：
具体过程：
一、确立大主题：
1我就是这样设计的，然后问学生们，你们都吃过早饭了吗？（如果是下午，中午吃什么菜？）（听取学生的回答）然后问学生“大家为什么要吃食物呢？
”（先听一听学生对饮食的理解）近而指出：合理的饮食是身体健康的基础，同学现在正处在长身体阶段，从小养成良好的饮食习惯关系到一生的发展。如何使我们的饮食合理科学？
要研究这个问题，我们必须从我们的饮食习惯开始。（板书：健康饮食习惯）从而确立了活动的主题。
2、说一说饮食习惯
（1）先提问两三个学生说。（纠正表达的不完整性，让学生按一定的顺序表达）
（2） 小组互相交流。
三。老师总结：刚才同学们谈到了他们的饮食习惯，但是什么样的饮食习惯对我们有益呢？同学们想不想一起来研究研究?
二、确立子主题
1、有关“饮食习惯”大家都想研究那些方面的知识？
2.学生自由提问：（老师简短的黑板上写的东西）
（1）我们的饮食习惯好么？
（2）良好的饮食习惯是什么？
（3）什么样的饮食姿势好？
（4）哪些食物容易发胖？
（5）哪些食物能长高？
（6）改变不良饮食的方法？
（7）怎样的吃饭速度有益？
（8）过量的吃小食品好么？
……3、整理子主题
大家看一下黑板上的问题，在这些的问题中，有些是重复的；有些问题并不适合我们来研究。我们来整理一下好吗？
学生进行汇报整理，教师进行辅导。
最后确立的子主题为如下5类：
好的食物伴随着我成长b饮食卫生我长得高了我变瘦了到处都有饮食习惯
三、划分小组
1老师：我们已经确定了主题，那么如何划分小组更有利于我们活动的开展？
2学生回答他们的想法并给出理由。
三。根据学生的报告，教师决定将原学习组作为综合实践组。（师：你们的学习小组是经过你们的班主任老师深思熟虑确定下来的，彼此之间已经有了默契，有利于活动的开展。
因此，老师还是建议，原来的学习小组应该是综合实践活动的最佳小组。）
四、认领主题
小组已经成立。给每个人一分钟的时间讨论你将选择哪个主题做为小组的活动内容。
1、学生讨论
2、学生汇报（2、3组）
五、制定小组行动方案
1老师：老师，我相信你们每个小组都选择了自己最喜欢的研究课题。为了使活动顺利进行，每个小组都需要制定周密的活动计划。在制定计划之前，老师向每个人提出一些要求。（出示范表）
2、教师辅导。
3、教师发《小组行动计划》
4学生在小组中讨论并制定小组行动计划。
5、教师巡视指导。
6、各小组交流方案（1、2组）
（1） 老师：我相信每个小组的计划的制定一定是最精彩的。我们谈谈吧。在别的小组交流的同时其他同学注意倾听，看他们的方案还有那些的不足；那些值得自己小组借鉴。
（2） 各组相互交流，其他各组进行补充评价。教师适时提供可行性建议。
小结：希望同学们借鉴刚才几个小组的经验，充实并修改自己小组的方案，一天后班长将各个小组的行动方案教给老师，老师将做进一步的补充和修改。
六、全课总结
计划已经形成。学生可以从一开始就采取行动，但必须注意安全，在活动中互相帮助。看哪个小组能给老师一个惊喜，给大家一个惊喜，老师很期待同学们传来的好消息！
七、板书设计
我们的饮食习惯
不挑食不偏食
不吃污染变质食物
合理搭配
小学实践课教案(篇9)
目录1制作动物标本——彩蝶飞舞
2制作叶的标本
3制作叶画
4制作泥塑
5社会实践活动方案
6扎风筝
7十字绣
8中国结
9包饺子
10乒乓球知识竞赛
11小学生与流行歌曲
12贺卡传真情
13泥塑的制作
14面具制作
15缝沙包
16水果拼盘
17小小采购员
制作动物标本——彩蝶飞舞
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
第二课时：制作过程
教学目标
（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。
（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。
（3） 培养学生收集和组织信息的能力。
（4） 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：
（1） 激发兴趣，引进新课程
1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。
2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。
今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）
（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）
1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。
班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？
3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：
用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。
抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。
用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。
固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。
在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。
同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
（三） 活动二：
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好
2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）
（四） 作业：
1收集至少3只蝴蝶**。
2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。
制作叶的标本
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。搜集材料
第二课时：活动过程
一、活动目标
1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。
2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。
三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：导入课
主要内容：
（1）提出学习课题 ；
（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；
（3）学生自由分成七个小组；
（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？
应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？
也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？
小组成员如何分工等等。
2第二项活动：去学校附近或有树的地方观察和收集树叶
主要内容：
（1）观察内容
a、观察叶的组成 ；
b、叶的全形；
c、叶的尖端；
d、叶的基部；
e、叶的边缘；
（2）观察方法：
a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；
b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；
c。 比较并区分了叶片的形态；
（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔
（4） 采集过程中注意事项：
a、要采集完整而正常的叶 ；
b、 根据不同的标本类型采集标本；
c、及时压制；
d、作好详细记录。
三。第三项活动：全班集中，制作标本
主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表
4第四项活动：展示标本，小布置**
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
制作叶画
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
1学生准备：制作树叶画的材料。
2教师准备：多**课件，纸板，蛋白石。
第二课时：活动过程
活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。
２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。
三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。
4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作叶画
（一）研究制作叶画所需材料
（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。
1、选一选
指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。
2、摆一摆
引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。
3、贴一贴
指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。
三、作品展示（机动）
四、布置作业。
完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。
制作泥塑
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
第二课时：活动过程
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)
2.优秀作品将由老师评选。
社会实践活动参观芷江和平电站项目
一、活动目的：
为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴芷江和平电站开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。
二、活动时间：三课时
四、活动安排
（一）本周四下午1：30，老师带好本班学生前往芷江和平电站，在路上要维持好学生的纪律，保证学生的安全。路上行程大约半小时。
在此之前，我们要做好对孩子的教育，教育学生不要带废纸和零食。参观场所不准乱扔垃圾，环境要绝对保护。
（二）活动内容及流程
1活动内容：参观芷江和平电站厂房外观；参观和平电站总控室，在总控室听取和平电站工作过程。
2、操作办法：
a、学生分成五组进行参观。
b、在到达后第一组先去参观芷江和平电站总控制室，等第一组参观完毕，第二组才可以进入总控制室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。其他组团抵达后可以参观芷江和平电站，也可以参观芷江和平电站的厂房外观。
参观时要注意安全，不要拥挤，以免学生落水。
c、 参观结束后，师生应一起回学校，学生不得擅自离开。集合时间：3：50。
五、注意安全事项
1教师要提前对学生进行安全教育，特别是交通安全教育，牢记交通安全常识，严格执行。
2出发前组织班组再次提醒安全，清点人数，明确活动安排。
3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时，要特别注意交通，在安全的情况下有序通行。
4到达目的地后，应进行有效组织，教师不得离开学生。
5注意并提醒学生远离有安全隐患的区域。
6活动结束后，应清点人数，再次说明相关安全要求，并归还道路。
扎风筝课时：2课时
第一课时：活动准备：
1、讲解制作过程。
2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)
三。准备好竹条、线、剪、糊、纸、颜料、毛笔等生产材料，每组一个。
第二课时：活动过程
一、活动目标
1了解风筝的结构特点，学会制作简单的风筝。
2.体验与同学一起制作风筝的乐趣。
二、活动过程
1展示自制风筝，激发学生制作风筝的兴趣。
2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？
3、讲解风筝制作的方法。
(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。
(2)讲解扎风筝的步骤并示范
第一步是绑好风筝架。用绳子把竹条扎成一个十字架。把竹竿的十字架系紧，否则风筝就飞不起来了。
小学实践课教案(篇10)
教案目标：
1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。
2、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用文明用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们提供了许多方便，我们应该尊重他们。
教案重点：
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。
（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”
（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。
分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。
由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思（议一议）。
重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。
三、活动评价。
通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。
四、活动延伸。
由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
小学实践课教案(篇11)
教学设计
走近植物
主题产生背景：
本学期开学初，大连综合实践活动课教研员时老师，在瓦房店市进修学校教研员马英娟老师的陪同下，深入基层，来我市实验小学进行教学研究指导，并随机给我们班的同学上了一节综合实践活动主题引发课。课上，时老师用他培育好的菜花**引导学生，根据自己的观察和已有的经验按菜花不同的生长时期的状况进行分类。对于菜花的栽培，城市孩子们感到陌生和新鲜。
在课堂上，学生们渴望尝试，特别兴奋，纷纷发表了自己的见解。在老师的启发下，孩子们作了正确的分类。同时，时老师也给学生们提出希望，回家后可根据自己的爱好栽培几种植物，一石激起千层浪，根据这一课程资源，我准备带领学生对植物栽培作进一步的研究，我们确定了“走近植物”这一主题活动。
活动目标：
1通过活动，让学生了解一些蔬菜、花草的生长情况，掌握种植植物的一般方法。
2激发学生对劳动和科学的热爱，培养学生科学、认真、细心的态度和执着的品质。
三。通过植树活动，培养学生的实践能力、观察能力、写作能力、发现能力、研究能力和解决问题的能力。
活动过程：
一、 计划阶段：
（一）确定子课题
兴趣是最好的老师，时老师的课结束后，同学们的积极性异常高涨，我便引导学生围绕大主题“走近植物”提出自己感兴趣的并想研究的植物，然后组织学生对提出的问题进行归类，最后确定了以下植物研究课题：
1、我同蒜苗一同成长。
2、我与菜花做朋友。
3、豆类生长记。
4、栽葱的学问。
5、关注土豆的栽培。
6、油菜的一生。
（二）制定种植计划。
学生确定了要种植的植物后，会根据自己的兴趣爱好自动组成研究小组，在组长的带领下制定种植计划。请看：这是“我同蒜苗一起长大”小组的种植计划表。
植物栽培计划
（三）交流修订完善计划。
二、实施阶段
（一）活动准备
首先各小组依据计划开始活动，从图书馆、网络中搜集、查阅相关资料，了解研究植物生长的知识，访问有经验的学生家长、菜农、花农了解栽种植物、管理等方面的知识。并准备好相关资料，如：花盆、种子、栽培地点选择等。
(二)方法指导：
在计划修订课上，我发现各小组在研究种植方法上都选择了写观察日记这一方法，所以我有目的的重点进行了观察日记方面的指导，要求学生在观察日记时要注意以下几点：
1在观察过程中，要把握植物的特性，进行连续观察，注意植物的生长过程。
2注意植物生长变化过程与各自特性的关系。
3、要把自己看到的现象或从资料上得来的相关内容，插入自己对所观察植物的一些感想。
（三）实践种植
学生们在做完准备工作的基础上纷纷行动起来，他们回家首先选择了栽种地点，和父母一同选择种子，自己亲自动手取土，进行前期的播种栽培。一开始，学生们的热情空前高涨。播种后，每天回家的第一件事就是观察他们种植的植物的变化？由于缺乏经验，孩子们急于看到植物在同一天长大。
如：“栽葱的学问”小组，第一次将大棚里面的葱移植到自家的花盆里面培育，几天后不见小葱长大，小葱反而打蔫，他们失望极了，以为小葱活不成了，便想拔下小葱扔了。发现后，我在舞台交流中给与了及时的指导和鼓励
告诉他们植物生长要有一个过程，小葱从大地母亲的怀抱中移植到盆里，需要有一段缓苗的时间，适应了花盆里面的环境之后，才能开始生长。听了老师的话，他们突然意识到自己继续精心栽培，终于培育出了葱的种子。
在栽培的过程中，孩子们缺少栽培技术，对植物的生长知识不了解，也遇到了许多的困惑，但通过阶段性合作交流与互动，他们的问题得到了解决，重新找回了信心。如：“关注土豆生长”小组的学生，土豆栽下后天天浇水，好多天不见发芽，于是他们将盆里的土豆种挖出来，发现土豆不但没发芽已经发霉了。
同学们听了这个小组汇报以后，一同帮助他们查资料，找原因。原来是因为浇水过勤，又放在阴暗的后阳台上，选择土豆种又是新鲜的小土豆，而导致了土豆栽培的失败。在实践中，学生们了解到土豆的生长与湿度和温度密切相关。
有了上一次的教训后，第二次，他们为了确保土豆生长，采用了塑料大棚技术，将盆栽的土豆用塑料袋罩上，结果不到十天，土豆发芽了，发芽后，他们撤掉了塑料袋，发现，土豆芽弱不禁风，后来又重新扣上塑料袋，精心培育，小土豆逐渐长大，叶子越来越茂盛，最终成功了。
经过一段时间培育后，我定期的让学生们写观察日记，进行阶段**流，发现同学们的日记内容单调，每天记录不够及时，这时，我便不失时机地给与点拨指导，让孩子们将栽种的植物搬到教室，一连几天早晨和同学们一起面对面观察、指导。如：今天看到小苗怎么样了？
后来又发现什么？是怎样发现的？并由此总结出观察的感受。
最后和同学们一起共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复的多角度看，在观察中展开丰富的想象，进行详细的描写，还可以将培育植物起个合适的名字来写。在我的启发下，孩子们观察日记水平有了很大提高，一篇篇包含真情实感的日记诞生了，他们发自内心的原意去做、去写，把观察和写作当作一种乐趣，受益匪浅。
三、 汇报展示交流阶段
经过一个多月的种植研究，孩子们不仅体会到了劳动的喜悦，而且收获了丰硕的成果。在示范课上，学生们带着收获的果实来到教室与学生们分享。“我同蒜苗一起成长”小组的同学，把各自栽种的蒜苗带到了学校放在一起，他们向同学们介绍了算面的培育过程及方法和窍门，展示了他们在培育过程中拍下来的蒜苗在不同时期的生长**。
同时，他们还发现无土栽培比有土栽培蒜苗长得快，并把他们的小组亲手栽种的蒜苗剪下来分给学生们回家品尝，同他们一起分享劳动的成果。这个小组谢贵阳同学在与蒜苗相处的日子里与蒜苗产生了深厚的感情，给栽培的蒜苗分别起名为：“壮壮”和“弱弱”、“追追”和“高高”等，他在日记中写道：
“今天早上，我第一件事便是观察蒜苗。哇，蒜苗好健壮呀！没扒皮的哪一个竟在—夜之间就长了1厘米，而扒了皮那个刚长到九毫米，为了分清楚，我把高的叫壮壮，矮的叫弱弱。
中午的时候，壮壮已经长到1厘米5毫米了，“身体”嫩绿的，穿着竖向翠绿条纹外套，昂首挺胸，不知有何作为?他的弟弟和他再像不过了，弱弱身材苗条，**雪白，兄弟俩肩并肩，手拉手，共同成长。”
“我与菜花做朋友”小组的同学在汇报时，着重汇报了他们在小组合作中，充分认识到团结合作的重要性，并逐步学会了合作。他们在培植观察中发现了一个秘密，在相同的生长环境中，白菜花比萝卜花生长得快，但白菜花的花期短，而萝卜花的花期长。同时，他们观察到，当卷心菜或萝卜的根干枯时，它正在孕育一种新的生命——大白菜和萝卜的开花。
姜舸同学在日记中写道：“今天，种的小萝卜根终于按照我的愿望，茁壮成长了。我那个小萝卜根下面的小苗苗变得那样翠绿，那样美，我看了看，总是觉得小绿苗像要参加比美大会似的穿得是那样的鲜艳。
如果把这种颜色涂在木雕上，你还会以这是一个有生命的东西。而别的地方却变得干枯了，变老了。我身上有很深的皱纹。我不禁想：
小萝卜苗没想到这么大，无私付出。不管它自己的生命，它把所有的营养都给了萝卜幼苗。萝卜苗长大了，却枯萎了。
看来，植物之中也是有美德的。”
“油菜的一生”小组同学，介绍了他们在管理过程中的酸、甜、辣。他们小组成员曾因忙于学习而忽略了油菜的管理，结果长时间缺水，小苗长势很慢并生了虫子。因此，他们感悟到“业精于勤，荒于嬉”的道理。
同时还讲述了一个在施肥过程中的，用尿液浇油菜，导致小苗变黄了的有趣的故事，从中懂得：才撒的尿液是热的，并且尿素含量浓，因此，导致小苗枯黄了，看来，事物之间的联系还真是复杂有趣。
豆类生长记小组的同学通过研究发现：许多植物生长离不开阳光，而唯有豆芽生长不能在强烈的阳光，尤其日光照射下。同时，更令他们惊奇的是：
芸豆种子顽强的生命力，它能冲破比它重几倍的土壤，从而感受到生命的价值。徐美佳同学在日记中写道：“真是让人不可思议，一棵小小种子苗，细细的种子苗，长长的种子苗怎么能把比它重几倍的大土块拱动?
如果说拱破一个小洞那倒没什么，可竟然能把那么大的一块土拱得隆起一个小包，简直让我有些不相信自己的眼睛了。种子把拱起的土举到一边，以免妨碍它的生长。瞧！
芸豆种子的豆尖用小豆夹包裹。 更有意思的是，豆夹中充满了旺盛的豆子种子。看它那圆鼓鼓的样子，可真是吃饱了，喝足了睡大觉。芸豆种子的黄芽有两厘米高。花苞的尖端弯曲得像一个小钩子。
在小钩子的顶端，有许朵黄色的花，真的很可爱。总之，种子可真有劲，真强壮呀！“ 一分耕耘，一分收获。
这个小组通过精心栽培，最终使他们种下的芸豆都获得了大丰收，结出了许多豆角。
体会与反思
1、人在与植物相处的日子里，我感受到了教师与学生共同成长的快乐，他们亲身经历了植物生长的过程，从实践中获得了许多栽培的知识，增强了劳动观念，懂得了科学的重要性。
2在亲近植物的日子里，孩子们体验到了人与自然和谐发展的乐趣，他们每天的业余生活都实有意义的。在栽种中和父母共同**栽培技术，和老师一同查阅资料，与同学一起进行管理，在共同的交流中战胜了一个又一个的困难，学生的情商发生了变化，他们善于思考，善于研究。
3、在活动中提高了孩子们观察能力与写作能力，他们写出了大量的饱含真情实感的日记，也从不同角度，不同侧面谈出对事物的看法，尝到了写作的甜头，最多同学写出了三十几篇的观察日记。
4、这一活动的开展，培养了孩子们的意志品质，他们懂得做任何事情要想成功，不但要细心还要有耐心，做事要持之以恒，不能虎头蛇尾，否则一事无成，还因为如此，每个孩子在这次活动结束时，都有自己的总结与收获。
综合实践活动课程设计
——走近植物
瓦房店市实验小学
董德清2008年5月19日
小学实践课教案(篇12)
案例分析：低碳绿色，让校园更美丽
一、主题的产生
2009年12月，在丹麦哥本哈根举行了全球气候变化大会，一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。过了农历春节后新学期开学的第一次综合实践活动课上，我就跟同学们聊起了气候与环境，自然也聊到了校园的低碳和环境，并让同学们到校园内实地观察。在观察过程中，学生们发现很多教室在白天还开着，这是浪费；走廊里还有一些食品袋，不太卫生；学校操场南侧凹墙边有很多杂草和砖块，没有得到充分利用。
针对校园内的这些问题，我引导大家展开讨论，同学们发现平常熟悉的校园竟然还有那么多值得**的东西，真是“处处留心皆学问”。因此，学生们决定本学期的综合实践活动将围绕这些问题展开。在主题的表述方面，同学们争论不休，有的说可以表述为“绿色校园，我的家”，马上有同学反驳说这样不全面，没有突出低碳。
最后，在我的指点下，大家达成一致意见，确定“低碳绿色，让校园更美丽”作为这次综合实践活动的主题。
二、活动的目标
1、了解低碳和低碳生活，从校园细节来看低碳，能对校园环境美化提出自己的看法，设计校园垃圾筒摆放的合适位置以及能对校园中荒芜的空地作简单的规划。
2、培养同学们热爱学校、保护环境的美好情感，增强自我责任咸感，以主人翁的姿态关注校园环境、践行低碳生活。
3、通过观察、调查、采访、设计等各种途径，培养同学们多渠道搜集信息的能力，懂得怎样与他人热交往，体验与他人合作的快乐和成功的喜悦。
4在活动中培养学生综合运用知识、独立实践和探索能力。
3、 活动适用年级：更适合小学高年级
五、六年级学生中开展此活动。
4、 活动时间：活动总长度约50天，其中课堂10-15学时。
五、活动准备
1教师准备：获取低碳材料（文本和图像）；制订每个阶段的指导计划和重点；设计研究**，记录**，评估**
2学生准备：分组，分组初步分工；准备练习活动所需的摄相机和活动记录表；对校园现状进行初步观察和了解
六、活动实施的具体过程
第一阶段准备阶段
感知校园确立主题方案
1活动时间：课上1-2学时，课后1周。
2．阶段目标：从已确立的主题中让学生学会主题的分解，并生成研究的子课题，建立课题小组并按学生意愿分工，制定小课题研究方案。
三。课堂展示形式：开放式辅导课。
4．活动过程：
（1） 围绕主题展开讨论，生成活动研究的内容，总结指导思想。
（2）建立课题小组，设计小课题研究方案。
（3）交流课题方案，指导完善。
（4） 教师应注意实践中的问题和事项。
[我的想法]主题活动涉及的范围比较广。 如果要求学生直接学习，他们将无从下手。所以，此阶段的指导，我的重点是放在引导学生根据已确定的主题分解成不同的研究子课题，每个学生根据自己的兴趣爱好和关注的问题，选择不同的子课题作为活动开始的切入点，然后制订小组活动计划。在整个起始阶段，我觉得主题的分解这一步最关键，也最难，因为这一步是决定其后整个课题的研究方向，学生往往把握不好，容易出现老师包办代替的现象，这样就忽略了对学生问题意识以及归纳、整理等思维能力的培养。
事实上，有一些分解主题的策略
1．大范围感知主题，自主提出研究问题
在当前，综合实践活动课程实施还处在探索、实践阶段，大多数的主题是学校规划的或教师事先确定的，学生对这些活动主题往往缺乏深入的思考，导致学生对这些主题不熟悉或不感兴趣，至少是部分学生不大感兴趣。这样，学生直接提出可操作的子课题是不现实的。因此，教师必须在分解活动前通过观察、考察或网络查询、看专题录像、听讲座等方式在大主题范围内熟悉主题的背景和内容，然后提出自己感兴趣的研究问题。
在《低碳绿色，让校园更美丽》这个主题活动中，我是通过两条途径来实现的：一是让学生上网查资料，了解什么是“低碳”、“低碳生活”；第二，让学生观察校园，寻找校园垃圾现象及对校园环境的影响。然后让学生提出感兴趣的问题。
学生提出了如“什么是低碳？我们在校园内怎样倡导低碳？同学们的午餐为什么总是没吃完就倒掉？
校园中为什么总有垃圾？校内园垃圾筒怎样摆放合理又方便？在校园南墙旁边荒芜的空地上，应该种些什么？
怎样来规划这块空地？……”
2．筛选、整合问题，引导学生从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度拓展，分解主题
学生提出的问题可能是相似的、包容的，甚至是毫无价值和不可行的。因此，老师要引导学生对提出的问题进行筛选、整合，尽可能从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度进行分解。如在此课题的分解中，我引导大家根据提出的问题进行筛选、整合，根据三个维度分别确定了“校园垃圾筒与环境”、“低碳校园我践行”、“校园美化我设计”这样的三个子课题。
第二阶段实施阶段
实践体验收获快乐
1活动时间：课上4-5学时，课后4周。
2．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过观察、采访、问卷调查、上网查资料、设计等形式，多渠道地获取各种资料信息。
三。课堂呈现形式：中导课和方法指导课。
4．活动过程：
（1） 按照预定的计划，分组进行实践活动。
“低碳校园我践行”小组
① **2009年10月18日在马尔代夫举行的水下内阁会议的新闻，并写下感想；
② 设计问卷调查表，在班级里以及其它班
5，随机向六年级学生发放问卷120份，并对结果进行统计分析；
③ 连续一个星期记录同学在校园内的浪费现象；
④ 在网上搜索信息，设计低碳生活宣传小报。并在班上开展节水节电金点子评选活动。
“校园垃圾筒与环境”小组
① 调查：调查校园内的卫生状况，用**记录，绘制校园垃圾筒的数量、类型和位置图；
② 访谈：随机采访学生对校园卫生、垃圾筒摆放和使用的看法，并拍好**；
③ 建议：学校播发红领巾发出倡议书，反映校园健康问题，督促全体学生爱护校园环境。
“校园美化我设计”小组
① 调查测量校园操场南侧围挡空间大小，并作书面记录；
② 反映给学校，提出建议；
③ 了解学校把荒地开垦成学校百草园、百花园的目的；
④ 采访蒋先生，让他谈谈两个花园的布局和想法；
⑤ 创作出两幅园林设计素描，咨询美术老师，提出修改意见。
（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。
（3）在活动过程中注意资料的积累，并写好体验日记、填写好《采访记录表》、评价卡等相关内容。
【我的思考】当活动进入到实施阶段，往往容易出现两种极端情况：一是老师怕学生做不好，不放心学生，导致老师包办代替过多，活动中学生只是做做样子而已；第二，在活动计划准备好后，学生们将自己完成，老师将释放舵。这种没有指导的研究往往不够深入，违背了初衷。
那么，教师在活动过程中的指导应该体现在**？教师的角色该如何定位？这是我们综合实践的每一位一线教师都需要思考的问题。
我认为在活动过程中，教师应该是领导者、促进者和激励者。应该把重点放在：①分享与鼓励：
通过活动过程中成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，我们知道综合实践活动真正追求的是让学生在活动的过程中丰富和完善自我；② 解惑：解决学生活动过程中存在的一些常见问题和困难，并对方法和技巧进行指导；③ 动机：发现新问题或产生新目标，指出下一步活动的方向，激励学生取得成功。
如“低碳校园我践行”小组的宋梦迪同学非常主动，带领组员开展问卷调查、设计低碳生活金点子，制作宣传小报等时常一有想法马上找到老师，听听老师的意见，共同商量下一步的任务。我把她们的这些做法及时在班里进行了表扬，其它组也积极模仿起来，我的办公室一到下课时间就成了最热闹的地方，同学们纷纷把他们的成果和设想跟我汇报，让我提建议。这样一来，宋梦迪这组的同学更来劲了，组间也展开了竞争，他们比方法、比成果，往往以“我们的××，得到了肖老师的表扬”而引以自豪，学生乐在其中，而我也乐在其中。
第三阶段总结阶段
全面总结精彩展示
1活动时间：课上2-3学时，课后2周。
2阶段目标：做好数据收集，形成结论，设计改进和展示。
三。课堂展示形式：方法指导课和成果展示课。
4．活动过程
（1） 各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。
（2） 引导学生反思实践活动的过程。
（3） 指导学生独立、合作完成研究报告，掌握研究报告的格式。
（4）进行成果的展示（活动过程和数据资料的展示，活动时遇到的困难的克服与解决，活动成果及本组各成员的收获、体会、建议等。）
（5） 学生相互交流，提出问题，回答问题，总结方法，升华情感体验。
【我的思考】在活动进入到尾声的总结阶段，很多老师往往比较重视资料的梳理，展示稿怎么写，成果展示用什么形式来呈现等方面。虽然这些都是必要的，但我认为更重要的是努力通过活动来实现活动过程中的隐性目标
1．升华学生情感体验
综合实践活动与学科课程的不同就在于它可以给学生提供更广阔的空间，让学生的才能得以展现，让个性得以自然生长，而这种自然生长刚好符合了儿童的本性，在本性中获得的情感将伴随着儿童成长一生。“低碳校园我践行“小组的何星莹同学这样说道：“我参加这个活动后，体会到了综合实践活动要用实践来行动，要用实验来证明，自己动手去体验，读书只是一部分，还需要自己去观察、实践。
”这种源于自发的积极的情感体验，记录下了孩子们在综合实践活动课程中成长、进步的点点滴滴的经历。因此，总结交流过程中，教师要关注学生的情感体验，让学生充分展示内心对活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感，让一个活动结果变成了一个教育因素。
2．总结学生独特感受
在综合实践活动过程中，学生是自主参与、自主**，活动的内容、形式也很丰富，个体的体验和感受就各不相同，由于个体的体验和感受不同，对事物和概念的认识就可能会存在差异，对活动结果的认识就可能会产生分歧。对待这种分歧和差异，我们首先要承认和尊重，因为我们综合实践活动课程要完成的任务和目标与学科课程不一样，我们不需要整齐划一的答案，我们需要的就是独特的感受和体验，有独特的感受和体验的产生本身就标志着活动结果的成功；其次，我们要善于抓住学生独特的感受和体验给于疏导和点拨，促成学生个体情感的升华的同时还要唤醒学生群体的经验和感受，发挥学生进行自我教育的力量。在成果展示过程中，“校园美化我设计”小组的王周艳同学这样告诉同学们：
在不断体验和实践中，我领悟到了读书不只是每天读、背、写，还要学会思考，观察身边的事物，亲自去动手实践，去寻找答案。学了这门课，我心里很高兴，对于以后人生道路上的各种事情都很有帮助。在这里，我想说的是，只要你勤奋、体贴、善于观察、务实，我们的未来总会有一个属于我们的世界！”
