晏殊《浣溪沙》教案

晏殊《浣溪沙》教案收藏。

想要更好地了解“晏殊《浣溪沙》教案”就不能错过本文，我们欢迎您来到我们的网站获取最新最丰富的内容。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是教师个性化服务的有效保障。

晏殊《浣溪沙》教案 篇1

晏殊《浣溪沙》教案 高中

浣溪沙·一曲新词酒一杯

作者：

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

一、导入新课并板书课题。

二、展示目标：

1、了解诗歌的作者及诗歌大意。

2、赏析名句。

三、学习目标一

(一)自学内容：了解文学常识

自学时间:10分钟

方法和要求： 自主完成

(二)自学检测：

晏殊：宋代词人，字同叔，以写词著名，他的词多表现富贵、官僚、士大夫的诗酒生活和悠闲情致，语言凝练、自然。

1、从季节的角度看，这首词写的是春季黄昏时的生活和心情。

2、从哪些词句可以看出诗人过着富足闲适的生活?

3、诗人徘徊于小园香径，精心选择了哪些景物描绘了一组优美的画面?

4、这是一首抒发作者怀人伤时之情的作品。本词在创作上属于婉约派。

(三)兵教兵：二人一组，交流答案。

(四)教师提问检测

四、学习目标二

(一)自学内容：了解文学常识

自学时间:20分钟

方法和要求：小组合作

(二)自学检测：

五、内容理解：

5、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”被誉为“天然奇偶”，试分析其妙处。

6、分析这两句诗蕴含的哲理。

7、“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者的情感

8、主旨：这首词通过对旧亭台，夕阳西下，花落去的描述，表达了作者对年华流逝，好景不常的感伤之情。

9、这首词中多处用到对比的写法，请找出其中一例，并简要说明其好处。

(三)兵教兵：二人一组，交流答案。

(四)教师提问检测

六、课堂作业：

背诵诗歌

教学反思：

晏殊是北宋文坛上与欧阳修相提并论的著名词人。王灼在《碧鸡漫志》里这样称赞他的词：“晏元献、欧阳文忠公风流蕴藉，一时莫及，而温润秀洁，亦无其比。”然而他的词大多数写男女之间的相思爱恋和离愁别恨，以小令见长，纯净雅致、雍容和缓，语言清丽淡雅，温润秀洁，因此颇有花间遗风，然大抵因晏殊少年英才过早入仕，深谙封建社会为官之道，虽有一腔才华，却不如范公、欧公能够以天下为己任，以自己的一腔热情忠君爱民，践行儒家 “修身、齐家、治国平天下的宗旨，谱写出一曲曲为官的正气歌和风骨颂，他的一生太过平坦，永远奉行中庸之道，因而没有太高的政治建树，但他不嫉贤妒能，重视奖掖后进的品德也为世人所歌颂和赞赏。大抵因为常常沉醉于这种封建士大夫的享乐生活，他的词有美无思，所以在流传的过程中渐渐也被教坊冷落，逐渐散佚了。唯有这首《浣溪沙》因为道出了自然理趣和人事变迁而脍炙人口，代代相传，历久弥新。

讲授这一节课时，先给学生介绍晏殊的生平和作品风格以及艺术成就，接着导入新课，康桥朗诵的视频深深感染了学生，学生也在对其本人的经历和词风的理解基础上，能够模仿着去朗诵。自读了之后，教师做简单指导，如第一句读出那种叙事的平和语调，第二句读出那种物是人非的惆怅，第三句读出那种韶华流失的感慨和渴望与旧人重聚的希望，下阕一字一顿读出花落的无奈，第五句读出似曾相识、惊讶疑虑，最后一句读出寂寞孤独惆怅之感。 很多人都知道在宋朝的时候有一项巨大的改革就是庆历新政，一共历经了一年零四个月，虽然它的结果是失败的，但是它的.出发点却是好的。

附录：晏殊《浣溪沙》扩写

饮着桌上的一杯美酒，写下了一首新词。天气还是那么温和，和去年此时无异。

此处往远处望，感觉心里多了几分凄凉。此亭台屹立于此数年未变，也许它还会在这儿待很久，以此铭刻以往的美好。

夕阳还悬在西方，放射出满方的金黄，感到十分刺目。夕阳映上了白云，白云如幕布般承接着光，显出一片金灿。我眺望着远方，心中思索着，思索该用什么词句来赞美这般美景，可地平线在那不经意间变吞噬下了夕阳。

唉，这夕阳一沉下去，又要经历多少黑暗的折磨，经历多少思念的折磨，才能再见它一次啊。

本应是春暖花开的春季，可枝头却只能看见绿色。初春时绽放的花朵飘飘零零、泼泼洒洒地飞落。一阵风吹来，吹起满地的落花。眼前印满了五色的花瓣，如同冬日的雪一般满天狂奔，在风中又最后灿烂了一回，最后沉在地上，沾满了灰尘，昔日的灿烂又淡了一层。不知为何，心里盈满了怜惜，唉，花一落，又要到何时才能再绽放在枝头?

正当我流连于落红之时，一只燕子翩翩飞来。熟悉的颜色，熟悉的眼神，燕儿呵，你还是去年与我邂逅于园中的燕儿吗?你这次会在这儿呆多久呢?你还会离开我吗?你走后还会再回来看我吗?你要是还要走，别忘了把我的思念和爱带给我那些昔日的好友们。

独自徘徊于园中，衣上沾满花的香气。落红满天飞扬，盖住了一切，遮住了曾经的记忆。我隔着多少年的时光，探索着曾经。

落花飞扬，也盖住了路，迷路在园中……

晏殊《浣溪沙》教案 篇2

晏殊的《浣溪沙》是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠。这首词描绘了作者对生命的短暂和对爱情的执著追求，其中包含着丰富的主题和意象。下面是一篇关于《浣溪沙》主题的范文，希望能为您提供参考。

《浣溪沙》是晏殊在享年仅27岁时创作的，他却抒写了对于生命、爱情和时光等深刻的思考。词的主题体现了人在面对生命的脆弱和短暂时的追求，以及对爱情的无尽渴望。下面将从这两个方面进行论述。

首先，词中主题之一是生命的短暂和脆弱。在词的开头，晏殊写道：“何处春江无月明，何处才人无血情。”这两句词揭示了生命的无常和短暂。江流代表时光的流逝，月亮则象征着时间的沉淀。这里的“何处”是对于每一个人的追问，生命转瞬即逝，人们能否抓住并珍惜每一刻？这引出了人生的无奈和对于生命的思考。接着词中写道：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这是对于人生价值的思考，虽然江山易改，文字却能永存。晏殊用“指点江山、激扬文字”形容自己的才华和抱负，但最终却只能化为黄土，平凡而短暂。这个主题提醒了人们要珍惜生命，努力追求意义。

其次，词中的另一个主题是爱情的追求。晏殊写道：“浣溪沙·一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”这表达了对过去美好时刻的思念。词中描述的亭台是情侣们相遇的地方，而杯中的酒则是他们相思的象征。晏殊通过这些意象，表达了对于爱情的意犹未尽之情。词的后半部分写道：“人面桃花相映红，江南春色如昨日。”这里的桃花代表美好的爱情，江南春色则象征着一切美好的事物。这样的描述让读者感受到作者对过去爱情的回忆和对未来爱情的期待，体现了对于爱情的渴望。

总之，晏殊的《浣溪沙》很好地体现了生命的短暂和对爱情的执著追求。通过词中的细腻描写和情感表达，读者不禁被带入了晏殊的内心世界。这首词的主题与现代生活也有着深刻的联系，提醒人们要珍惜生命、感受当下、追求真爱，活得更加充实和有意义。

晏殊《浣溪沙》教案 篇3

学目标：

在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

课文：

《浣溪沙》

晏殊

一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

教学流程：

一、导入

1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢?

二、品读语言理解内容

1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容?

疏通这首词的大意

2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎样的变化过程?

3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么?

“去年天气”，“旧亭台”——生命之中看似不变的事物、

“夕阳”——时光的一去不回

“落花”——生活中消逝的美好

“归燕”——似曾相识的新的美好

4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感?诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了什么哲理?

生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。

三、比较迁移、深入把握

1、从思想内容上看，晏殊的这首《浣溪沙》与崔护的《题都城南庄》有哪些异同?

相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。

不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现;崔护以审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。

2、从语言风格上看，晏殊的这首《浣溪沙》与柳永的《蝶恋花》有哪些异同?

相同之处：婉约含蓄

不同之处：《浣溪沙》更为清丽自然，圆通晓畅

四、练习

1、词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一幅优美的.画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了伤别怀旧的情怀，这是运用了以景传情，情景交融的表现手法。

2、本文的体裁属于词，浣溪沙是词牌名。

3、''无可奈何花落去，似曾相识燕归来''已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解?

花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的;燕子每年都回来寻旧巢，所 以 说 似 曾 相 识 这是作者对时光流逝的慨叹。

4、诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画面。

5、''一曲新词酒一杯''到''去年天气旧亭台''，诗人的情感发生了怎样的变化?

轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的;对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘与感伤，以及对美好事物重现的微茫的希望。

6、''无可奈何花落去，似曾相识燕归来''是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。

答：两句话对仗工整，音调和谐;画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。

7、''小园香径独徘徊''句中一个''独''字表达出诗人内心什么样的情感?

落寞、孤独

8、这首诗是怀人之作，从哪两个句子可以看出来?

答：去年天气旧亭台

夕阳西下几时回

似曾相识燕归来

晏殊《浣溪沙》教案 篇4

教学目标：

1、 通过想象画面感受词的意境。

2、 体会词中蕴含的人生感悟。

3、 背诵全词。

教学手段： 多媒体设备、投影仪、苏轼图片、古曲。

教学步骤：

一、导入，并展示“学习目标” （出示PPT）：

一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词的意境；每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。

二、苏轼及背景介绍（出示PPT）:

“一门父子三词客，千古文章八大家。”

PPT出示：三词客、八大家 分别是——

三、教师范读全词，出示PPT提示：注意读准字音、读准节奏。

学生自由朗读，（出示PPT）：正确的读音和节奏。

1、 学生在预习的基础上先自由发言，后教师总结：

苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。

2、 教师问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样？”

引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉。”

4、 教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢？”

学生沉思中，悠扬的古曲响起，屏幕上出现苏轼的画像及全词内容。教师用抑扬顿挫的语调范读全词。

三、全体学生在乐曲声中初读全词：

四、整体感知全文：

1、学生自由朗读全词，并试着用自己的话讲述其中的意思，可以相互讨论帮助。然后请学生发言，大家共同补充完善。教师提醒重点（出示PPT）：

子规—布谷鸟；白发—代指老年；黄鸡—代指时光流逝。

2、 再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。

参考：词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。

五、由苏轼的心境引入画面赏析：

1、 教师提问：“大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？”

对学生各种不完全的回答，教师随机引导。

2、教师引导：“如果我们能体会出这幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。下面请大家伴随着悠扬的'乐曲，走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什么。”

3、 向学生介绍画面赏析的方法（投影）：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。

六、学生听曲赏画，评点词的意境。

学生口头交流所看到的画面，也可用投影展示学生所写的画面。学生老师共同评点，最后点出这首词的意境是“清淡幽静”。

七、由画面意境引出词人心情：

1、 教师提问：“一个人在什么样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静？”

学生讨论后答：“平静、宁静。”

2、 教师紧跟着问：“苏轼面对挫折能够保持一颗平常心，这体现了他什么样的人生态度？”

学生答：“旷达乐观。”

3、 教师再设置疑点：“那么苏轼会不会就此放弃世俗的一切，不再执着于自己的理想了呢？”

学生可在老师的提示下，看词的下片，从而得出否定的答案。

教师补充：“事实上，苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂，可见他的坚毅执着。”

八、朗读下片，理解含义。

1、 学生自由畅谈对下片的理解或所首启发。

2、教师结语：“这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习。同学们，你们说对吗？”

3、补充资料（出示PPT节选+印发的补充阅读材料）

余秋雨：《黄州突围》《苏东坡突围》

九、全词小结：

全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度，给我们以生活的启示。

晏殊《浣溪沙》教案 篇5

《浣溪沙》是宋代文学家晏殊的作品之一，这首词描绘了一幅美丽的自然景象，抒发了诗人对逝去时光的思念之情。通过描写山水之美和感叹岁月流转，晏殊表达了对人生悲欢离合的思考和对命运无常的感慨。本文将围绕这些主题展开深入探讨。

首先，作品以浣溪沙为背景，描述了山水之美。晏殊通过写景描写，展现了浣溪沙的美丽和壮丽。全词以“千古江山”的豪放气象开篇，通过描绘江山之大，表达了自然壮美的感叹。“红豆诗中最有名，一来人老二枯乾”之句则以红豆形容山川之美，细腻地描绘了浣溪沙的景色。“天长雨管闲逢，周回翠竹青芜芳”一句描绘了浣溪沙周围的环境，清新雅致，给人一种恬静的感觉。整首词通过以浣溪沙为景，展现了自然之美和宏大的气势，抒发了诗人对自然景色的赞美之情。

其次，诗人在描绘自然景色的同时，也透露出对逝去时光的思念之情。晏殊表达了对岁月流逝的感慨和对光阴易逝的思考。“浣溪沙”一词的题目中便包含了这种思念的情感。浣溪沙即指流动的河流，象征着时光的流逝。“千古江山”一词也暗示着时间的积淀。“红豆诗中最有名，一来人老二枯乾”这句词语切中诗人对光阴易逝的感慨，表达了对逝去时光的思念之情。通过描绘自然景色和抒发对时光的感叹，晏殊表达了对逝去时光难以挽回的惋惜之情。

最后，诗人还通过描写山水和思考时光的流转，抒发了对命运无常的感慨。全词通过描绘山川之美和抒发对逝去时光的思念，表达了诗人对命运的思考。诗中“红豆诗中最有名，一来人老二枯乾”一句相对而言具有较强的含蓄意味，诗人通过对自然景物的描绘，抒发了对命运无常的思考。整首词通过山水之美和思念时光，表达了诗人对命运无常的感慨之情。

综上所述，《浣溪沙》描绘了自然山水之美和对光阴易逝的思念之情。诗人通过对自然景色的描绘和思考时光的流逝，抒发了对命运无常和对光阴易逝的感慨之情。这些主题使得《浣溪沙》成为了一首具有深刻思考和内涵的词作。

晏殊《浣溪沙》教案 篇6

【题目】晏殊《浣溪沙》教案

【答案】

一、教学目标

1.了解晏殊及其代表作《浣溪沙》的背景和作品特点。

2. 掌握《浣溪沙》的诗歌构成和表现手法。

3. 培养学生的批判和鉴赏能力，深入理解《浣溪沙》的意义和价值。

二、教学内容

1. 晏殊及其代表作《浣溪沙》的介绍与分析。

2. 《浣溪沙》的诗歌构成和表现手法，如对仗、对句、修辞、意象等。

3. 《浣溪沙》的意义和价值，如情感表达、文化内涵、历史背景等。

三、教学方法

1. 听课和讲评相结合。

2. 教师讲解结合学生研读。

3. 小组合作，交流归纳。

四、教学过程

1. 晏殊及其代表作《浣溪沙》的介绍与分析

（1）晏殊地位和历史背景

晏殊是中国北宋时期文学家，他的文学地位非常高，被誉为宋词的鼻祖和“花间派”的代表。晏殊生活在一个风云变幻的时代，他的一生经历了五代十国和北宋的政治动荡和文化繁荣。

（2）《浣溪沙》的诗歌构成和表现手法

《浣溪沙》是晏殊的代表作，它结构紧凑，一般为六、七、八、九句，分别情节相连而独立。《浣溪沙》的表现手法主要有以下几个方面：

1. 对仗：《浣溪沙》采用了对仗的艺术手法，使每句话的音韵、节奏完美地结合在一起，让人读来十分舒畅。

2. 对句：《浣溪沙》衔接处很多地方都是对句的形式，它可以把“相似的东西放在一起，传达出一种淡雅如兰的感觉。”

3. 修辞手法：《浣溪沙》里面的修辞技巧很多，例如拟人、拟物、比喻等，让文章扑面而来的是鲜活生动的美感。

4. 意象：《浣溪沙》的表现手法中，还有许多田园风光、人物描写、季节变迁等意象的描写，构成了一幅美丽的画卷。

（3）《浣溪沙》的意义和价值

《浣溪沙》描写了一个素有盛名的胜地——浣溪沙，它展现了晏殊的醉生梦死、豪情健句、闲情逸致。《浣溪沙》就像一部文化的百科全书，它不仅包含了晏殊的丰富思想和情感，还反映了当时的社会风貌，提供了了解北宋文学变迁的珍贵资料。它的意义和价值在于：

1.情感表达：《浣溪沙》中充满着大量的自由自在、潇洒豪放的情感，反映了晏殊自由不羁、洒脱豁达的个性。

2.文化内涵：《浣溪沙》涵盖了很多文化元素，包括地理、历史、文化、哲学等方面，让人了解文学发展的历史和文化底蕴。

3.历史背景：《浣溪沙》反映了晏殊所处的封建社会，对传统道德观和宗教思想进行了反思，蕴含了丰富的历史信息和文化内涵。

2. 学生研读和小组交流

（1）学生研读

1.老师根据学生的学习水平和时间安排，选择部分或全部《浣溪沙》进行研读，并向学生讲解其中的文学意义和表现手法。

2.学生按照老师的要求，认真阅读课文，同时记录下其中的关键词和表现手法，并思考课文中所反映的文化内涵和历史背景。

（2）小组交流

1.学生按照小组分配的任务，交流归纳各自选定的关键词和表现手法，以及对课文中所反映的文化内涵和历史背景的认识。

2.小组成员之间进行讨论和交流，比较不同的分析结果，并研究各自的错误和不足之处。

3.小组代表向全班汇报各小组的交流讨论结果，并讨论和总结出共同认识和发现。

五、教学反思

晏殊《浣溪沙》是中国北宋时期的一部文学名篇，也是宋词的代表作之一。通过学习《浣溪沙》，学生可以了解宋代文学的特点和发展，同时也能培养学生的批判思维和鉴赏能力。因此，本次教学旨在让学生研读《浣溪沙》，分析其中表现手法和文化内涵，并能够运用所学知识进行批判和鉴赏。在教学实践中，我采用了听课、讲评、学生研读、小组交流等多种教学方法，以提高学生成绩和参与度。

晏殊《浣溪沙》教案 篇7

晏殊的《浣溪沙》是一首脍炙人口的宋词，是晏殊广泛流传于后世的作品之一。这首词描绘了江南山水的美景，抒发了词人对故乡的思念之情，充满了对生活的热爱和对人间万象的观照。本文将从以下几个方面来剖析《浣溪沙》的主题。

首先，诗歌表达了对故乡的思恋之情。诗中的“西湖歌舞几时休，暖风熏得游人愁”一句，直接点明了诗人对故乡的思念之情。这种思念之情非常浓烈，令诗人激发出对故乡美景的无尽赞美之情。这种对故乡的思恋之情，让人们对家乡的思念之情犹如浣溪沙一样，一遍又一遍地回绕在心头，难以忘怀。

其次，诗歌表达了对自然环境的赞美之情。整首诗描绘了江南的山水美景，诗中的“河伯送琼草，川妃梳洗烟霞”、“蓼萧菡萦露泽间，菡萏渐遮湘浦塘”等句子，将自然环境中的美景以生动的词语描绘出来。这种对自然环境的赞美之情，让人体验到了大自然的壮丽和美妙，也让人对自然之美充满敬畏之情。

第三，诗歌表达了对人间繁华的观照之情。诗中通过描绘游人纷至沓来的景象，以及“门前流水尚能西，似与浣溪沙齐”一句，表达了对人间繁华的观照。诗人以浣溪沙这一细小之物来比拟人间繁华，旨在表达人世间的繁华一如浣溪沙般短暂而无常。这种对人间繁华的观照，提醒人们要珍惜眼前的美好，同时也不要被功名利禄所迷惑。

最后，诗歌表达了对生活的热爱之情。诗中的“多情自古伤离别”、“江山故宅空文莫”等句子，表达了词人对生活的热爱之情。他深知多情只能伤离别，江山故宅虽然还在，却空有文物和回忆。这种对生活的热爱之情，提醒人们要活在当下，要珍惜眼前拥有的一切。

综上所述，《浣溪沙》通过对故乡的思念、对自然环境的赞美、对人间繁华的观照、对生活的热爱等多重主题的描绘，展现出了晏殊细腻而深刻的词人情感世界。这个情感世界不仅表达了晏殊对故乡的思念，对生活的热爱，还表达了对自然环境的敬畏和对人间万象的观照。通过对主题的剖析，我们更能领略到《浣溪沙》的诗意之美。

晏殊《浣溪沙》教案 篇8

《浣溪沙》是宋代文学家晏殊的作品之一，是一首以描写自然风景为主题的词作。以下是关于《浣溪沙》的主题范文，希望对你有所帮助：

晏殊的词作《浣溪沙》所描绘的不仅仅是浣溪沙这个自然景观，更是通过对自然景观的描写，展现了人文情感、审美观念以及对人生的思考。在这首词里，晏殊以独特的方式，形象生动地描绘了浣溪沙的美丽风光，展现出了作者对自然的热爱和对人文情感的深情厚意。

从浣溪沙的描写中，我们可以看出晏殊有着对自然之美的敏锐观察力和独到的感悟。他将浣溪沙的美景与人的情感融为一体，以此表达了自己对自然的热爱和对人的思考。比如，他写道：“柳外两重山，花间一庭院”，这里通过对于景物的描述，展现了作者对于自然之美的感悟。他通过对自然景观的描写，抒发了自己对于美丽事物的喜爱和对生活的热情。可以看出，晏殊在这首词中，将自然景观与人的情感交织在一起，以此传递了他对于自然之美的理解和热爱之情。

除了对自然的热爱之情外，晏殊在《浣溪沙》中也描绘了一种对于人生的思考与寄托。他以浣溪沙为背景，将自然景观与人的情感相融合，通过对浣溪沙的描写，表达了对于人生和生命的思考和感悟。他写道：“人生无根蒂，飘如陌上尘。”这句词意味深长，通过对人生短暂和无常的形容，展示了作者对于生命的洞察和思考。晏殊以词笔，以自然景观为媒介，探讨了人生的意义和生命的短暂，表达了对于宇宙之大、人生之渺小的思考与感悟。

在思考人生的同时，晏殊也表达了对于个体情感和个体命运的思考。他通过对浣溪沙的描写，抒发了自己对人的情感的独到认识。他写道：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，通过这种描写手法，展示了人物在自然背景下所经历的情感起伏和思考迷茫。晏殊巧妙地运用词语，将环境、情感和内心的思考相结合，以此传达了自己对人性、情感和命运的思考与感悟。

综上所述，《浣溪沙》这首词作，以浣溪沙这个自然景观为基础，通过对于自然、人性和人生的描写，展现了晏殊丰富的思考与观察。他把握住了生活细节，将自然景观与人的情感相结合，以此表达了对自然之美的热爱、对人生的思考以及对个体情感与命运的触动。这首词作在宋代具有重要的地位，也在文学史上留下了深远的影响。

晏殊《浣溪沙》教案 篇9

标题：晏殊《浣溪沙》主题分析及相关范文

一、主题分析

晏殊的《浣溪沙》是中国古代文学中的经典之作，该词以其独特的艺术魅力和深刻的主题内涵而闻名于世。《浣溪沙》多以写景、写情、写爱情为主题，通过对自然景物和人物情感的描绘，表达出诗人的思乡之情、离别之苦、相思之痛等多种情感。本文将从以下几个方面分析该词的主题，并附上相关的写景、写情和写爱情的范文。

二、写景主题

《浣溪沙》中的写景主题主要通过对自然风景的描绘，生动地再现了作者内心的丰富情感。以下为相关写景范文：

1. 描述春天的美景

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

春风吹拂着江南岸，大地一片生机勃勃的景象，作者期盼着月亮何时再次为他照耀，展现出春天的美丽。

2. 描绘秋天的凄凉

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

秋风吹拂洛阳城，使人感受到秋天的凄凉之感，激发起作者对家乡的思念，想写一封家书来表达自己的情感。

三、写情主题

《浣溪沙》中的写情主题主要表达了作者对亲人、朋友以及自己内心的情感态度。以下为相关写情范文：

1. 表达思乡之情

草色遥看近却无，月明中有望乡情。

作者远眺原乡的草地，看起来很近实际却很远，明亮的月光中，渴望家乡的思念情感油然而生。

2. 描绘离别之苦

才下眉头，却上心头。别是一般滋味在心头。

分别还未彻底消散，却已经深深地刻在了内心深处，离别之苦仍萦绕在心头，给人一种无法摆脱的感觉。

四、写爱情主题

《浣溪沙》在写情的基础上，更进一步表达了作者对于爱情的追求、痴情和绝望。以下为相关写爱情范文：

1. 表达对爱人的深情

落泪千行，恨恨平生不会相逢。

作者深情地落泪，对与心爱之人无法相逢的遗憾和痛苦深表不满。

2. 描绘爱情的绝望

渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问？

逐渐离去的人远去，没有音信，像大海深处的鱼，无处可问，体现了作者对爱情的绝望和无奈。

五、结语

《浣溪沙》以其独特的艺术魅力和深刻的主题内涵而被后人所推崇。词中的写景、写情和写爱情主题生动地再现了作者的情感世界，表达了他对家乡的思念、离别的苦痛、对亲人的情感以及对爱情的追求和绝望。这些主题不仅展示了作者的情感世界，也引发了读者对人生、爱情和命运的深入思考。《浣溪沙》中的主题内容丰富多样，扣人心弦，也是我们深入研读和欣赏的重要内容之一。

晏殊《浣溪沙》教案 篇10

晏殊的《浣溪沙》是一首温婉婉约的词作，以自然景物为背景，抒发了作者对逝去的爱情的怀念和对时光流转的感叹之情。本篇主题范文将以此为主题，探讨《浣溪沙》中通过景物描写、音乐描写等手法表达的主题，搭建一个温婉伤感的情感空间。

首先，词牌名《浣溪沙》代表了词作的大致背景。浣溪沙意指清晨或黄昏时洗涤溪水的沙滩，它在这首词中成为了表达作者心情的象征。通过描写这样的场景，作者在心理上体验到时光的流转和爱情的离去。这时，读者可以设想自己处于一个偏僻的、与外界隔绝的地方，清晨或黄昏时分，正沿着河滩漫步，感受着这片自然环境中的宁静与美。这种表达方式使词作中的主题更具普适性，读者可以在其中找到共鸣，通过沉浸在这样的情感空间中来探寻自己心灵的寄托。

其次，在词作中，作者通过音乐描写的手法来表达自己内心的情感变化。在《浣溪沙》的旋律中，音乐起到了催人泪下的作用，给人以温婉忧伤的感觉。音乐从某种程度上可以被认为是作者的心声，通过音乐的表现，作者有意识地将自己的情感传达给读者。这种音乐描写的手法使得词作给人一种独特的艺术享受，同时也将读者带入到作者的情感空间当中。

同时，在词作中，作者省略了很多细节描写，只用简简单单的几句词句，就把这整个“浣溪沙”的情景勾勒出来。这种简洁明了的描写方式，使得词作中透露出的伤感情绪更加纯粹，给读者的感受更加直接而深刻。例如，词中直接提到“红豆生南国，春来发几枝”的句子就直接点明了春天的到来，但又用红豆来比喻出对逝去爱情的思念。这种简洁的文字表达方式，更容易引起读者对逝去的爱情的思考，进一步发掘词作中的深意。

总的来说，晏殊的《浣溪沙》通过自然景物描写和音乐描写等手法，营造出一个温婉伤感的情感空间，表达了作者对逝去的爱情的怀念和对时光流转的感叹之情。读者可以通过和作者一同步入《浣溪沙》的情感空间，感受其中的忧伤与寄托，打开自己内心的情感之门，找到自己的情感共鸣。

晏殊《浣溪沙》教案 篇11

晏殊的《浣溪沙》是一首唐诗，题材上属于田园诗，通过描绘大自然中的美景，展现了诗人致力于追寻内心宁静与自然美的追求。该诗具有典型的山水田园风格，诗中以江河、山川、花草等自然景物为主要内容，让人在阅读中感受到说不尽的宁静与美。

首先，《浣溪沙》中的主题之一是自然的美丽。诗中提到“绿杨烟外晓寒轻”，形容早晨微凉，绿杨树下的轻烟，给人一种宜人的感觉。还有“白云深处有人家，停车坐爱枫林晚”，诗歌写的是秋日晚霞的美景，让人有种停下脚步，享受自然美的愿望。这些描绘自然景物的诗句，表达了人们对大自然美景的追求和赞美，体现了作者对自然之美的感动。

其次，《浣溪沙》中还展示了对故乡的思念之情。诗中有“山行遥，水行遥，行即杨柳堤平遥”，这表达了作者身处陌生的地方，眼前的山山水水都让他想念故乡。还有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，这几句诗写的是作者与故乡的情感纽带，不管身在何处，内心永远与故乡相连。这种对故乡的思念，表达了诗人对家乡的眷恋和向往之情。

同时，《浣溪沙》中贯穿着儿女情长的主题。诗中提到“无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝”。这句诗抒发了作者对女儿的关爱和不满。作者希望女儿能够嫁一个好人家，过上幸福的生活。通过儿女情长的描写，诗人表达了对家庭幸福的向往和对儿女的期望。

综上所述，晏殊的《浣溪沙》通过描绘自然景物、表达对故乡的思念和呈现儿女情长的主题，展示了作者对内心宁静与自然美的追求。诗中所表达的主题，带给读者一种安宁与美好的感觉，勾起了人们对自然、家乡和家庭的思考与回忆。这也是该诗流传至今，受到广大读者喜爱的原因之一。

晏殊《浣溪沙》教案 篇12

教学目标：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点，理解诗人通过本词表现的对生活的哲思。教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思课文：《浣溪沙》晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。教学流程：一、导入1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢？二、品读语言理解内容1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容？疏通这首词的大意2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎样的变化过程？3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么？“去年天气”，“旧亭台”——生命之中看似不变的事物、“夕阳”——时光的一去不回“落花”——生活中消逝的美好“归燕”——似曾相识的新的美好4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感？诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了什么哲理？生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。三、比较迁移、深入把握1、从思想内容上看，晏殊的这首《浣溪沙》与崔护的《题都城南庄》有哪些异同？相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现；崔护以审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。2、从语言风格上看，晏殊的这首《浣溪沙》与柳永的《蝶恋花》有哪些异同？相同之处：婉约含蓄