北师大小学教案精华。
教案课件是老师上课的重要部分,因此在写的时候就不要草草了事了。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进,还需包含各个知识点。那写教案课件要具备哪些步骤?为此,小编花时间整理了北师大小学教案精华,相信你能找到对自己有用的内容。
北师大小学教案【篇1】
目 标 1、通过练习帮助学生巩固连加、连减的计算方法,提高学生计算的速度和正确率。
2、通过练习加深学生对数位上的数的理解。
重 点 掌握100以内数连减的计算方法。
教师利用口算卡片,采用开火车的形式组织学生进行口算练习。
1、了解题目意图。
师:机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了,大家从这统计表中还能了解到得信息有哪些?
2、学生独立解决问题。
师:唉!真是糟糕,小朋友们能不能想想办法,把这些弄脏的数据都恢复呢?不着急,我们一起来算算一班丢失的合计这栏的数据。
师:大家算出来了吗?哪个小朋友来说说你是用什么方法计算的。
师:真聪明!我们已经帮助机灵狗找出了一个数据,大家再努力找找二班和三班丢失的数据。
师:不管是先减那一种,这两位小朋友都是用98连续去减。为什么呢?
师:哦,用三种报刊的总和减去其中的两种报刊数,就能得到第三种报刊的分数。
师:很好,这也是一种解决的办法,先算出知道的两份报刊的总数,再用三种的总和减去其中两份的总数,得到第三份的报刊数量。
那三班的《小画报》是不是也可以用同样的方法计算呢?同学们同桌交流一下求三班《小画报》的方法。
3、小组合作。
三、数学游戏。
1、教师引导学生阅读。
师:智慧老人会变魔术,我们一起去看看他的魔术里究竟有什么秘密吗?
2、尝试游戏。
师:大家观察很仔细,那你们也想一个两位数,我们一起来试一试。
师:这节课大家帮助机灵狗恢复了统计表,机灵狗觉得小朋友们真棒,它也感受到数学知识的重要用途,从现在开始,他决定和小朋友们一起努力学习数学知识。小朋友们,你们也要加油哦!
北师大小学教案【篇2】
课题 小小养殖场 教时 一 、3 (4)
目 标 1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯,渗透估计的思想,发展估计意识。
重 点 理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
1、教师出事小小养殖场的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么数学信息?
1、学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多!(多得多,多一些。)谁比谁怎么少?(少一些,少得多。)
还有差不多等概念。
跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?
1、小红跳了38下,小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。
3、数学游戏,
猜数。
四、课堂总结:
这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?为什么?
自己说,同桌说,全班说。
学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。88人( )、12人( )、76人( )
35 42 85 ( )( )( ) 42 8 85 ( )( )( )
引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。选择后全班交流,并说说自己选择的道理。
北师大小学教案【篇3】
一、教学目标:
1、通过网络学习,使学生认识各种时间单位,探索个时间单位之间的关系,并能运用这些知识解决一些实际问题。
2、初步培养学生在网络环境下自主学习、协同合作和独立思考的能力。
3、运用网络的形式,激发和培养学生进行数学研究的持久兴趣。
4、通过网络的在线交流和协作研究,使学生初步适应网络中的情感交流,积极合作,培养团队精神。
二、教学重点、难点:
1、说说你对时间有哪些认识。
3、说说你对哪些知识还有疑问?你还想知道些什么?
1、你想知道的更多吗?你想学的更开心吗?就让我们驾驶太空飞船到时间的宇宙中去探索和遨游吧!(进入网上学习)
(1)每月的天数。
问:通过你的观察,你知道一年中的12个月,每月各是多少天吗?
(2)认识大、小月。
每月的天数一样多吗?有几种情况?哪几个月是31天?(板书:一、三、五、七、八、十、十二)哪几个月是30天?(板书)其中还少了哪一个月份?那二月是多少天?(28天)有和他不一样的吗?(板书:二月28天29天)(苏亚星全屏广播一起观看二月份的天数)
说明:二月,有的年份是28天,有的年份是29天。二月是28天的那一年是平年,二月是29天的那一年是闰年。(板书:平年闰年)
板书小结:一年有12个月。一、三、五、七、八、十、十二月,每个月都有31天,我们把这些月份叫做大月;四、六、九、十一月,每个月都有30天,我们把这些月份叫做小月。二月,平年是28天,闰年是29天。
(3)记忆大月、小月。
问:你是怎样集注这些月份的天数的,能向同学们介绍你的方法吗?
这位同学观察的真仔细,大家都要做学习的“有心人”,不放过每一次学习的机会。
教师介绍拳头法、歌诀法等。
过渡:刚才我们提到二月是28天的是什么年?二月是29天的是什么年?下面我们一起来看一下这张表格。
(2)平年、闰年判断的方法。
这些年份是平年还是闰年?你是怎么判断的?
质疑:奥运会在我国举行,你知道这一年是什么年吗?
组织学生讨论:观察―的平年、闰年出现的情况,你发现了什么?
学生假设――验证假设。
引导学生质疑:1900年的年份数除以4,也没有余数,为什么不是闰年?
学有余力的学生可以综合实践或再线测试等版块。
教学要求:
1.在平均数意义的基础上理解和掌握求平均数的方法。
2.培养学生能够运用所学知识、合理、灵活地解决这些简单的实际问题。
3.使学生感受到数学知识与日常生活的联系,渗透对应思想,并结合有关题目进行思想教育。
1.煤体出示口算题目20道 ,学生口算,统计两组的口算成绩。
设疑:“老师觉得白雨晴的成绩比公维金的好,所以一组比二组的成绩好。”你们觉得的呢?你有什么办法比较两组的成绩呢?
3、老师根据学生讨论结果小结引入:
因为两组人数不一样多,不能比两个小组的总题数,用每组平均每人做对的题数比,比较合理。那么,怎样求每组平均每人做对的题数呢?这节课,我们就一起来学习怎样“求平均数”。
组织学生以小组为单位做分小棒的游戏:
1.小组长把准备的12根小棒按要求摆在桌面上:第一排摆2根,第二排摆3根,第三排摆7根。
3.讨论操作:请你们商量一下,怎样移动小棒,使每排的根数一样多?
1.说明:现在每排都有4根小棒,这个4就是原来2、3、7这三个数的平均数。
2.设疑:老师很想知道,这个平均数4,你们小组是用什么方法得到的?
选几个小组汇报演示分小棒的方法,师板书相应的式子。
(1)移多补少。
从第三排小棒中拿出2根放在第一排,再拿出1根放在第二排,也就是“移多补少”,使每排小棒的根数一样多。
(2)汇总均分。
先把3排小棒合?起来,求出总根数,然后再平均分成三份,平均每排摆4根。
3表示什么?4呢?
(3)假设调整。
假设每排都有2根,也就是以最少的第一排的2根为准,先从多的第二排中取出1根,从第三排中取出5根。然后把取出的6根小棒再平均分成3份,每排又可以分2根,再与原来的2根合在一起是4根。
3.小结:大家找到了求平均数的这么多方法,真了不起!能不能用这些方法解决其他的问题呢?
1.出示例题。看课本主题图、统计图。
2.分析讨论:怎样回答老师的问题,求出平均没个人收集了多少个矿泉水瓶呢?和你的同桌说一说。
师生共同分析算式各部分表示的意义,写出答案。
(一)基本练习,尝试运用。
1.说明:请同学们用学习的几种方法求几组数的平均数。
2.逐一出示练习题,学生练习解答,师生共同订正。
(1)6、10、5这三个数的平均数是 。
(2)林大勇看一本故事书,星期五看28页,星期六看52页,星期日看46页。平均每天看多少页?
小结:通过刚才的练习,老师发现同学们求几个数的平均数时,都是先求出几种数量的和,再看看把总数量平均分成多少份,最后用总数量除以总份数求出平均每份的数量,也就是平均数。当然,我们在掌握基本方法的同时,也要学会根据题目中数据的特点灵活选择算法,怎样算简便就怎样算。
(二)应用练习,解决问题。
媒体出示答案验证小组讨论结果。
(三)对比练习,加深理解。
.选择正确的算式。
我们班白雨晴、房琰、桑萧、李小倩练习跳绳,第一次一共跳了180个,第二次一共跳了200个,第三次一共跳了220个,平均每人一共跳了多少个?
如果要选第一个算式,问题应该怎么提?,
四、回顾总结,拓展延伸。
这节课,我们在理解了平均数意义的基础上,学习了怎样“求平均数”。通过学习,同学们不仅理解和掌握了求平均数的方法,而且还能够根据题目特点灵活选择算法。另外,还能够运用所学的知识合理、灵活地解决一些简单的实际问题。平均数在我们日常生活中有广泛的应用,你能不能用学到的新方法算一算你们组这次单元考试的平均分?比一比哪一组成绩最好!
[总评:本节课有以下特点:(1)教学目的明确,重点突出。(2)教学方法灵活,以小组合作为主,引导学生在讨论操作中去发现,在多向交流中去完善,在媒体演示中去理解,在具体运用中去感悟。(3)教学手段新颖,恰当地利用电脑演示分小棒的过程,极大地调动了学生学习的积极性。使学生对所学知识有进一步的理解。总之,本节课较好地体现了教师主导和学生主体作用的和谐统一,实现了数学思想与数学方法的有机结合,符合课改要求,较好地达到了新课程理念要求
北师大小学教案【篇4】
单元教学内容:
1、数铅笔(数百以内的数);
2、数豆子(读写百以内的数);
3、动物餐厅(比较数的大小);
4、小小养殖场(用语言来描述数之间的相对大小关系);
5、练习一。
单元学习目标:
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
单元学习重点:
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数,体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数,还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
1、小朋友刚过了一个愉快的新年,大家都到长辈那儿拜年,你在春节里有什么收获吗?
2、今天,老师也准备了一些礼物要送给大家,看……(出示铅笔)一共有多少支铅笔呢?
1、我们来数一数,说说你是怎样数的?
2、学生活动:
(1)一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。
(2)把10支捆成一捆,一捆一捆地数。
明确10个十是100。
3、圈一圈,数一数。(第2页)并说说是怎么数的。
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
5、读数、拨数。
师写出一个数,生读,并在计数器上拨出来,说说是怎么拨的,表示什么。如43,十位上拨4,表示4个十;各位上拨3,表示3个一。
主要让学生明白十个十个数的方法。
数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
教学目标:
1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。
3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点:
通过不同的活动理解位值意义。
教学难点:
1、出示一杯豆子(内装28粒)。
2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中,再估计一下。
4、谁估计得比较正确呢?为什么?我们来数一数吧。
1、指名几生来数,其他学生跟着数。
2、学生试一试,说说怎么拨,怎么写。(每个学生在计数器上拨,在纸上写,再指名拨、写)
4、汇报交流。
5、小结:十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。摆出26根小棒,说说是怎么摆的。
5、游戏:抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。
教学目标:
1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。
森林里新开张了一家动物餐厅,小兔当任经理,小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天,餐厅来了许多客人,经理说:“快,快,拿盘子,比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说:“我拿了21只盘子。”小狗说:“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判,谁拿得多?
1、小组合作学习:
比一比,谁拿得多?说说你是怎么比的。
7、小结:
十位上的数相同,就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。
(2)读出个位是5的数,读出个位是0的数。
(3)说说有什么特点。
(4)根据填好的表,把下图中缺的数填上。
四、小调查。
我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?
教学目标:
1、结合生活实际,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点:
理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含义。
教学难点:
通过多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,进行判断,助理建立数感。
教学过程:
一、复习导入,比较数的大小。
(1)播放《数鸭子》儿歌。
(2)这首歌真好听,唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物,想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗?不过得帮助他解决一个问题才行,你们有信心吗?
(3)“姐姐比我 ,爸爸比我 ”(大得多、大一些)不知道该怎样选择,你能帮帮她吗?
(4)学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。
2、课文主题图。
(1)我们来到了这个养殖场,出示图。
(2)养殖场理由那些小动物呢?
(3)你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物,当一把小导游?
(4)通过学生的回答,引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系,将逐步建立数感。还可以怎样说?
(5)让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。
3、运动会情况。
(1)刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上,老师做了一个统计,跑跑的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些,这里还有88人、12人、76人这三个数据,你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人吗?
(2)学生先独立完成,再进行小组交流,鼓励学生勇于发表意见。
1、让学生独立完成,再进行集中交流。可以分小组汇报,第2、3题有争议,只要学生能说清理由,就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。
这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。
老师在纸上写了一个两位数,谁能在最短的时间内猜出这个数是多少,当然在菜的过程中,老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后,以小组的形式进行游戏。
教学目标:
进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。
教学过程:
(1)1层放10个桃子,2层放____个,放5层有____ 个。70个放______层,100个放____层。
本题让学生弄清十进制计数法。
(2)接着数。
25,30,35, , , , 。
64,62,60, , , , 。
33,36,39, , , , 。
本题让学生有规律地数数。
(3)独立完成书本第1题。
(4)我拨你写。
教师在计数器上拨数,学生写、读,说说有几个十和几个一。
二、数的大小。
1、指导第1题。先让学生自己填写,再让学生说一说第4小题是怎么想的?
2、最多与最少。
出示啄木鸟挂图,说说图意,再比较谁吃得最多,谁吃得最少,并说说理由。
3、小组合作学习完成第3题。
(1)学生自由选择。
(2)说说为什么选这个数?另几个数为什么不可以?
(1)师拨生写,同桌检查。
(2)选几个数,说一说你为什么这么写?
(3)拿出学具,同桌之间进行你拨我写,相互检查,师巡回指导。
(1)拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。
(2)同桌交流你组合成了哪些数?
(3)说一说在这些数中,最大的数是多少?最少的数是多少?并为这些数排排队。
北师大小学教案【篇5】
目 标 1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、培养学生对知识迁移的能力,以及小组互相合作的意识。
重 点 掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
(一)、创设情景,导入新课。
出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,他们的老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息。
(二)、探索新知,从问题情境中探索算法。
1、根据数学情景和信息,提出相关问题。
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
2、探索算法。
先请学生估计以下 62 – 48 = ,可能等于几,再请学生通过具体计算,进行验证。
如果有困难可以在小组中交流,互相帮助。
(1)、62 – 40 = 22 ,22 – 8 = 14 ,我们会计算两位数减整十数,所以先把48看成40,减完40,还少减了8,所以再减去8等14。
(2)、62 – 50 = 12 ,12 + 2 =14 ,把48看成50,减完50,还多减了2,所以再加上2等14。
3、比较几种算法的简便性。
请学生说说以上几种算法,哪一种更为简便,而且不容易出错。
教师也可以发表自己的看法,如:老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便,而且不容易出错。
学生可以根据自己的掌握情况,选择自己所接受的方法。
(三)、实际应用。
2、教科书第63页的“想一想”。
3、教科书第64页的第1题。
4、教科书第64页的第2题。
5、教科书第64页的第3题。
(四)、总结。
有什么向对大家说的?有没有什么意见要发表?
学生看表,并汇报:小东跳了62下,小红跳了48下,小亮跳了70下。
在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报:小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?
或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?
学生根据这些问题,进行解决。
请学生说出是怎么想的?如何列式?
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
(3)、各位上的2不够减8,于是就向十位借十,就成了12 – 8 = 4 ,十位上的数被借走了十,所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ,再把10 + 4 =14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
(4)、用竖式计算。
1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =集体反馈时,说说自己的算法。
学生独立完成,集体反馈时,说说自己的算法。
学生独立完成,集体反馈时,小组之间互相检查,并说说自己所检查中发现的问题。如:没有借一,数位没对齐等。
小东 比小红多跳多少下?
北师大小学教案【篇6】
目 标 1、 便学生巩固两位数加减两位数(不退位)的计算。
2、 在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的,也讨论了垃圾的危害,同学们也想了很多处理垃圾的方法,今天我们要上的就是回收废品,请同学们打开书本去看看小林、小红、小青三位小朋友是怎么做?
1、从图上你得到了哪些数学信息?
小红收集了多少个塑料瓶?
小青收集了多少个塑料袋?
(1)23+6= 26-4=
3、第四题是一道开放题,每位学生可以提出自己感兴趣的问题,然后列式计算,也可以把问题出给同伴做。
小红收集了多少个塑料瓶?小青收集了多少个塑料袋?
在谁比谁多谁比谁少的问题上,我采用了在具体情境中分析、理解。让学生充分的体会到了数学来原于生活,数学与生活的密切联系。
北师大小学教案【篇7】
目 标 1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2 、能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义。
3、结全现实素材,感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。
4、培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。
重 点 数数、读数。
1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
(一)学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗?
师:下面我们就用刚才学到的方法,在小组里做一个游戏。
教师把屏幕上22上方加上计数器。
出示“练一练”的第4题。
三、小结 教师在愉快的活动后进行总结。
师:今天我们学到了很多的知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?
2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。
以小组为单位,一个同学抓小棒,其余同学估计是多少根。估计完成后再数一数,看哪位同学估计得最准确。
为了进一步结合实际正确地去估计,因而用学生熟悉的小棒来代替,采取一个“抓小棒”的游戏,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。
课题 动物餐厅 教时 一 1 ( 3 )
目 标 1、会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。
2、初步感受一列数蕴含的规律,初步发展学生的数感。
3、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。新课标第一网
重 点 会比较100以内数的大小。
正确比较100以内数的大小。
1、教师出示两叠作业本,一叠是21本,一叠是18本。
1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。
三、巩固反馈,
1、学生独立完成,请学生板演。
2、连一连。
3、(1)按顺序填数。
(2)读出各位是5的数,读出个位是0的数。
(3) 根据右表,把下图中缺的数填上。
(4)仔细观察表格,说说你发现了什么。
4、小调查:你校一年级有多少个班?每班有多少人?哪班认数最多,哪班认数最少?
2、学生观察,两叠作业本哪叠多,哪叠少。为什么?
2、学生回答。在说说记“>”“〈”的方法。
32O34,100O99,然后再进行比较,填上数学符号。
师生核对。
45O54 78O76 62O62 80O79
全班核对,说说你是怎么想的。
学生自己独立完成。然后说说是怎么想的?为什么这样连?
本题中60是多余的信息。
练习过程:(1)学生自己观察,说说应该怎么来完成这个练习,学生再练习。(2)指名读出各数。(3)小组讨论后,学生完成。完成后在进行核对。