少年拳设计教案。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,这就要老师好好去自己教案课件了。同时要清楚知道一份优秀教案课件,也能快速梳理各个知识点。好的教案课件需要注意哪些方面呢?以下是小编为大家整理的“少年拳设计教案 ”,希望对你的工作和生活有所帮助。
少年拳设计教案 篇1
教学目标:
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
教学重点:
了解祖国的过去、今天、明天
教学难点:
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法:
课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。 教学准备:
祖国发展变化的图片或资料介绍
教学预设:
(一)谈话引入
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗? 生自由谈
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”
(二)读略读提示,明确学习目标
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。)
设计意图:实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
(三)初读诗歌,了解大意
1.自由读诗,扫清生字障碍。
2.分节抽生读诗,检查读音并正音。注意:浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音,哈是多音字,在本诗中读三声。
3.默读全诗,提出不理解的词语或不理解的地方。
如:翱翔:在空中回旋地飞。
莽莽:形容辽阔,无边无际。
萦绕:萦回。
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞)
4.快速浏览,想想这首诗写了什么?
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)
(四)多种形式的读,感悟中华少年的自豪感
1.我们在座的每个同学都是中华少年,那请同学们自己朗诵,说说朗诵这首诗的感受。
2.小组分角色朗诵,评价朗诵的情况。(着重从感情方面)
3.抽几个学生表演朗诵,大家朗诵齐读的部分。然后说说通过朗诵,你体会到了
什么?
4.自己试着表演朗诵。
总结:
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
作业设计:写感受
1.朗诵了这首诗,此时,你的心情怎样?想到了什么?请写一写。自由发挥,文体不限。
2.交流写的情况和综合性学习的情况。
板书设计:8中华少年
自豪 骄傲
设计意图:简洁的板书是我们的追求,又体现本文中心“历史和未来由我们焊接,时代的接力棒要靠我们相传”。
少年拳设计教案 篇2
教学目标
1、理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感。
2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3、有感情地朗读诗歌。
教学重点
了解祖国的过去、今天、明天
教学难点
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、同学们,前几天看了建国60周年大阅兵,你有什么感受?
生自由发言
2、祖国正走向富强,你感到什么……?
那让我们自豪地说:“中华少年”
二、读略读提示,明确目标
1、读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1)以充沛的感情朗读诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情;
(2)采用不同形式的读,然后交流读后的体会。
三、分组自读课文,总体感知
学生轮读全诗,师生共同正音。
(1)学生自读,找出不理解的地方并注上记号。
(2)词语教学
(3)每组四人合作朗读课文,讨论每节诗分别讲了什么,表达怎样的一种感情。
(4)带着自己的感受分角色朗读。
四、梳理全诗的写作顺序
第一小节:民壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽风姿,这是全诗的总起。
第二小节:写祖国锦绣的山川哺育了中化少年。
第三小节:写祖国悠久的文化滋润着中华少年。
第四小节:写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
第五小节:回顾了中休母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。
第六、七小节:写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第八小节:对全诗进行总结。
五:总结本课内容
第二课时
一、复习上节课内容,导入新课
二、应用多种形式读课文,理解课文内容
1、全班分四组轮读课文。
2、学生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。
介绍我们祖国丰富的资源、悠久的历史,灿烂的文化、崭新的`发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。
诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。
3、交流自己读的感受,听听别人的感受。
三、朗读比赛,评比总结
1、各组再分工,练习朗诵,准备比赛。
2、在活动中,各组上台朗诵,可以一小组朗诵一小节来评比。
3、评比总结
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
四、作业
一、照样子,组词
例:惨悲惨凄惨惨痛
1、温()()()
2、思()()()
3、要()()()
二、根据意思写出相应的词语
1、形容原野辽阔,无边无际。()
2、学走路时,摇摆不定的样子。()
3、形容高大,气概雄伟豪迈。()
4、强壮勇猛。()
三、选出下列加下划线的字的正确解释。
缘:①因为②沿③缘分④远古
1、不识庐山真面目,只缘身在此山中。()
2、能结识你这样的朋友,真是缘分啊!()
3、你知道“边缘少年”的意思吗?()
4、爸爸总是无缘无故地打我。()
四、选择下列句子运用的修辞方法。
①拟人②比喻③设问④反问
1、从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲,()
2、先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸。()
3、我们怎能忘记中华母亲承受的千年灾难?()
4、历史和未来将由谁来焊接?是中华少年。()
答案依次如下:
一、温暖温柔温和思想思念思考需要要求全要
二、莽莽蹒跚学步离地顶天强悍
三、①③②④
四、②①④③
少年拳设计教案 篇3
设计理念
本单元的主题是中华儿女的爱国情怀。对祖国的热爱,我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌,这里就以朗诵为主要手段设计教学,通过分角色朗诵,表演朗诵,读出对祖国的一片深情。本课是略读课文,所以安排一课时。
教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国的热爱之情,培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
课前准备
1、教师准备:包含祖国风光的图片(如雪山、台湾岛、草原、黄土高原、黄河、赛龙舟、中秋夜色),音乐《长江之歌》《春天的故事》等的多媒体课件。
2、学生准备:预习课文,查找收集与本文有关的资料。
教学流程与设计意图
一、导入
多媒体课件欣赏:祖国风光,配乐《长江之歌》。图片举例。看了这段资料,你有什么想说的?交流一下。设计意图:通过丰富的图片,富有激情的音乐,一下子把学生引入到情境中来,诱发出对祖国的热爱之情。
二、交流资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。
设计意图:培养学生自主的查找资料、积累资料的能力。把课堂交给学生。能说多少是多少,要试着让学生将收集的资料内化为自己掌握的知识。
三、初读课文,学习字词
1、自读课文。
2、学习生字:
(1)指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
重点是多音字:刚劲(jìn jìng)、哈达(hā hǎ)
(2)理解词义:
设计意图:生字词是基本的东西,必须掌握。首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。这样处理,一是充分发挥了学生学习的主动性,二是节约了课堂时间。
四、读文感悟,加深理解
1、自己大声地朗读课文。
2、说说读懂了什么?想到了什么?
3 、找出全文的`中心句。
五、表演朗诵,升华情感
1、分组练习:全班以四人为单位进行分组,分角色练习朗诵。
2、请2~3个小组表演朗诵。大家评议。(教师指导朗读)
3、全班分成四个组,分角色表演朗诵。
设计意图:这一环节是课堂的高潮部分,表演朗诵一定要引领学生读出感情,读出气势,升华学生的情感。
六、小结、作业
1、小结:学习了本组课文,我们再一次深深感受到中华儿女的爱国情怀。对祖国的热爱,我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌,我们可以通过自己的朗诵,读出对祖国的一片深情。
2、作业:有感情地朗诵这首诗。
设计意图:
略读课文,这里重点就放在朗诵上,不布置抄写的任务。通过朗诵,为自己是中国人感到自豪,增强对祖国的热爱之情。
少年拳设计教案 篇4
教学目标:
通过创设《小小鞋店》这一教学情境,使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表中的数据提出问题、分析问题,并能解决问题。
教学重点:
使学生掌握简单的统计过程,并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能进行简单的分析。
猜谜语:小小两只船,没桨又没帆。白天带它到处走,黑夜停在床跟前。
淘气和同学们想开一家小小鞋店,应该怎样进货呢?
1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境,请同学们帮忙进货。
生2:应主要考虑鞋号的问题,应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
2、以本班学生为例,进行鞋号调查问题。
(1)小组讨论调查方法。
(2)指名汇报。
(3)选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号,一名调查男生鞋号。
(4)用表格记录调查结果。
(5)学生汇报并展示调查结果。
生1:男生最大鞋号是38号,最小鞋号是33号,女生最大鞋号是37号,最小鞋号是32号.
生3:男生穿34号鞋的人最多有7人,女生穿34号鞋的人最多有8人.
小结:通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。
(1)小组活动交流,探索记录方法。
(2)组内互相说一说,再把较好的方法记录下来。
(3)请组长汇报本组最优的记录方法。
师:通过同学们的探讨和发现,你对鞋店的进货有什么好的建议吗?
同学们,这节课你有哪些收获?
教学反思:
《小小鞋店》的重点是用点线图整理数据,难点是表示数据。我的教学思路是:用以往的方法整理数据——用点线图整理数据——分析整理后的数据——做出决策,通过环环相扣的过程突破本节的重难点。
1、老师没有注意倾听学生的发言,也没有做到尊重学生。一是学生回答错误时,没有及时指出,二是发现学生回答的答案和我想的相差甚远时,我强制打断了他,一个有经验的老师是不害怕出现问题的,抓住课堂的中的生成或许就能成为课堂的亮点,这个需要自己慢慢摸索,积累经验。
2、、通过学生课堂上的表现,证明平时课堂上我说的太多了,让学生说的太少了,课上我期望学生多说一点,说清楚一点就有点要求过高了。以后要注重学生的语言表达能力,管住自己的嘴,少说废话,多让学生表达。
在教学中出现的一系列问题,今后一定多加考虑和设计,认真研读课程标准,抓住重点,利用合理的教学方式突破重点,多向有经验的教师学习。
少年拳设计教案 篇5
教学目标:
1、学会本课的5个生字,能正确区分多音字“载”、“闷”、“供”。
2、能正确流利地朗读课文,理清课文脉络,了解课文的主要内容。
3、初步感悟王冕的孝敬母亲和勤奋好学。
1、转眼间,就已经是数九隆冬的季节了,万物萧瑟,真怀念春天的鸟语花香。说到春天,很喜欢那些开的姹紫嫣红的鲜花。它们的芬芳,它们的娇艳我都很喜欢。同学们,你们喜欢花儿吗,能说一说你最喜欢什么花?喜欢它的'原因是什么呢?
2、有一位画家,他很喜欢梅花,不仅因为它的美,他的香,更是因为它的高洁。他还写下了许多有关梅花的诗句:(多媒体出示)
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
3、他就是——(王冕),今天我们要学习的这篇课文题目就叫——少年王冕
王冕气节崇高,是一个杰出人才,那么,他的少年时代会是什么样子的呢?让我们一起走进课文,走进王冕的少年时代,感受他的成长历程。
1、请同学们拿起书认真地读课文。听清楚自读要求:
(1)把课文读流利,做到不添字,不漏字,词语读准确。
(3)边读边想少年王冕给你留下怎样的印象?
(过渡:词语会读了,相信读课文一定难不倒你们,课文有一共有七个自然段,我们请七位同学来开火车读一读课文,看看谁既正确又流利。)
1、气压低或空气不流通引起的不舒服的感觉。
2、表示“记载、刊登”的意思。
4、王冕的少年时代是艰辛而又坎坷的,请同学们快速地浏览全课文,想一想课文主要描写了王冕哪几个年龄段里发生的故事,找出有关年龄的词。
根据这四个年龄段,我们可以把课文分成四段,请同学们试着给课文划分段落。一(1)、二(2—4)、三(5—6)、四(7)
5、这四个年龄段中,哪个年龄段的故事给你留下了深刻的印象?找出你感兴趣的段落读一读,并想一想,这个段落主要写了什么?
(过度:刚才你们读书的时候,老师听了几位同学的朗读,他们都读的有声有色,现在谁来说说哪个年龄段的故事给你留下了深刻的印象,它主要写了什么呢?)
二(2~4)王冕体谅母亲的艰难,辍学给人家放牛。(小标题:给秦家放牛)
三(5~6)王冕受雨后美景的感染和启发,奋发图强,刻苦学画,终有所成。(学画荷花)
四(7)十七八岁时,王冕每日作画读诗,从此家境转机,不愁衣食。(自学成才)
6、看一看黑板,其实,把这几部分内容连起来就是课文的主要内容了。请同学们对照着黑板,同桌练习说一说这篇课文的主要内容,等会我们来交流。
7、同学们,课文读到这里,你们觉得王冕是一个什么样的人呢?
三、总结:
同学们很会读书,读得不仅认真而且仔细,对问题有自己的思考和见解,下一节课我们将继续走进课文,感受他的优秀品质——孝敬长辈和勤奋好学。
少年拳设计教案 篇6
一.教学目标
1.有感情地朗读这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2.通过朗读,加深对这首诗的体会
重点.难点
重点:了解诗的内容,体会文章所表达的思想感情。
难点:朗读,加深对诗歌的体会。
一课时
一.激情导入
1.读通课文,整体把握。
(1)自由朗读,大声读,把诗读流畅,初步了解文只一些词句的含义,整体把握作品的情感基调。
(2)同桌交流朗读。
(3)分角色朗读,可四人合作读,也可全班分角色朗读。
(4)教师适时纠正指导。
二.读懂,把课文读得有声有色。
(1)自由朗读课文,一边读一边想象诗歌的`情境,说说自己最喜欢读哪一节。
(2)指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨。
(3)读后谈体会。
第一节:中华少年的飒爽英姿通过哪些词语表现出来?你由这些词语产生哪些联想?
第二节:祖国的大好河山还有哪些给你人生的启迪,借助诗歌的表达来说一说。分角色浪读第二节。
第三.四节:这两节诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想给同学们介绍的是哪一位?注意诗歌的用典。
第5~8节:涉及到哪些重要的历史事件?有感情的朗读,理解诗句。
3.朗读升华。
(1)自由朗读全诗,用一两句简洁扼要的话,说说读这首诗的体会。
(2)分角色朗读。推荐四位同学表演朗读,入情入境地感受诗句的情感。
(3)组合.排练诗朗诵。
三.课堂小结
通过各种形式的朗读来表达对祖国的热爱之情,激发了我们的爱国热情。我们都能畅读畅谈吗?
少年拳设计教案 篇7
本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。可以先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。
接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因为是高年级了,教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手,充分给学生自主学习的空间,有助于真正提高学习效率。最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。这样通过一系列的音乐活动,学生感受到了歌曲的情绪,也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲,表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。卖木雕的少年教学反思渡河少年教学反思
少年拳设计教案 篇8
[教学目标]
1.能够朗读课文,理解诗歌。
2.尝试以不同的角色朗诵或朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中国青年强烈的历史使命感。
【课前准备】
收集诗歌内容相关的文字、图片等。
[教学过程]
1.导入一堂新课
同学们,当你看到祖国的壮丽山河、悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的实力越来越强?你为自己是一名中国少年而自豪吗?今天让我们一起学习一首诗:《中国青年》。
2.初步感知
1.读读音,读好句子,把你认为难读的部分多读几遍。看完后,同表之间互相检查。
2. 语境中听不懂的单词可以在群里互相交流。
3.讨论与交流
1. 读一首诗,读后评价其是否正确流畅。
2.相互交流:你学到了什么,你不明白什么。
3. 阅读课前收集的有关历史典故和传统习俗的资料和图片,进行欣赏。
四、整体把握,难懂
1.阅读自然段第一段,想一想:雪莲乳燕雏鹰山丹丹格这是什么意思?
画出高原──雪莲,宝岛──奶燕,草原──鹰,黄土坡──红高粱。
畅所欲言:通过这些话,你有什么联想?把四组词放在一起想想,你会想到什么?然后指定角色朗读第一节经文。
2. 默读第2、3、4、5段,想一想,是什么滋养和滋养了中国青少年?
(悠久的历史,灿烂的文化。)
3. 阅读第6、7段,感受四非句与四句的鲜明对比。他们表达了什么样的情感?
(中国青年建设祖国的坚定决心。)
4、一起读第8段,体会全诗正面的表达方法尾部对应。
5.读完这首诗,你有何感想?
(交流对诗句含义的理解、诗句的表达方式和内心的情感体验。)
5.读书,唤起爱国情怀
1.自由朗诵(用丰富的情感读出心中的骄傲和对祖国的深情。)
2.朗诵按角色(A、B、C、D 四个人一组分配背诵或阅读。)
3.进行朗诵。
六。总结和升华
交流诗歌朗诵心得。
7.课外拓展
收集诗歌朗诵,课外举办诗歌朗诵会。