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  • 六年级上册数学第三单元教案范文4篇

    发表时间:2022-03-06

    【www.jk251.com - 六年级上册数学教案】

    六年级上册数学第三单元教案【篇一】

    第二课时:简便计算和巩固练习

    教学内容:课本第60页例3,完成“做一做”题目和练习十五的第6~11题。

    教学目的:使学生进一步学会分数四则混合运算;使学生在分数四则混合运算的计算中能够应用一些简便算法;培养学生认真计算,检查的习惯。

    教学过程:

    一、复习。

    1.用简便方法计算。

    62×37+38×37 36×99

    指名说一说应用了什么定律进行简便计算。

    二、新授。

    1.导语。

    在分数四则混合运算中,有时也可以应用运算定律使计算简便。

    (板书课题:简便计算与巩固练习)

    2.教学例3。

    出示例3:计算

    (1)问:这道题应该先算什么?

    (2)指名学生说出计算方法,教师板书:

    (3)问:下一步应该怎样算?有没有简便算法?

    学生把题目做完:

    三、巩固练习。

    1、完成“做一做”题目。

    让学生说一说怎样简便运算。

    2.练习十五的第7题。

    让学生比一比,谁算得快,谁的计算方法灵活。

    3.练习十五第8题。

    第2题让学生列出综合算式,也可以列方程解答。

    四、全课小结。

    1.这节课我们研究了什么?

    2.在分数四则混合运算中,如果能简便运算的应该怎么办?

    五、作业。

    练习十五第6、9、10题。

    六年级上册数学第三单元教案(篇二)

    第三课时:两步计算的一般应用题和分数应用题

    教学内容:

    课本第63-64的内容,完成“做一做”题目和练习十六的第1~3题。

    教学目的:

    使学生会解答两步计算的一般应用题和分数应用题;使学生掌握用方程解和用算术方法解的不同思路,提高用算术方法和用方程解应用题的能力;培养学生分析推理能力;培养学生良好的检查、检验习惯。

    教学过程:

    一、复习。

    1.两地相距18千米,甲乙二人从两地同时出发相向而行,经过2小时相遇。甲每小时行5千米,乙每小时行多少千米?

    指名学生口头列式解答,并说一说题中的数量关系。

    2.一个筑路队修筑一段公路,两周修了5千米,正好修了这段公路的 。这段公路全长多少千米?

    让学生画出线段图独立解答,指名说一说数量关系。

    二、新授。

    1.教学例1。

    出示例1。(把复习题第1题中的“18”改为“13”,“2”改为“ ”)

    (1)引导学生用方程解。

    让学生说一说这道题的数量关系是怎样的?(引导学生得出:甲走的路程+乙走的路程=全长)列出方程:

    解:设乙每小时行x千米。

    让学生检验,写答语。

    启发学生思考:根据以前学过的`求总路程的应用题的数量关系,还可以怎样列方程?

    引导学生列出方程,并解答出来。

    解:设乙每小时行x 千米。

    答:(略)

    (2)启发学生思考:能不能用算术方法解答?

    答:乙每小时行 千米。

    学生独立思考,试着在练习本上写出算式。共同订正。

    (3)引导学生把两种解法进行对比。

    让学生想一想:上面两种解法有什么不同?思路有什么不同?

    (4)完成课本第63页“做一做”题目。

    2.教学例2。

    出示例2。(把复习题改为例2。)

    (1)启发学生画出线段图。

    “谁是单位`1`,数量间的关系是怎样的?”

    使学生明白:这段公路的 等于两周修的长度和。

    (2)学生列方程解答。

    解:设这段公路全长X千米。

    (让学生检验,再写上答案。)

    (3)订正后想一想:怎样用算术方法解答。学生列式计算。

    答:(略)。

    (4)完成课本第78页的“做一做”题目。

    三、巩固练习。

    完成练习十六第2题。

    四、全课小结。

    1. 这节课我们学习了什么。

    2. 用方程和算术解法思路有什么不同?

    五、作业。

    完成练习十六第1、3题。

    六年级上册数学第三单元教案(篇三)

    第一课时:分数四则混合运算

    教学内容:课本第59页例1、例2及“做一做”,练习十五1-5题。

    教学目标:

    知识点:

    1.掌握分数四则混合运算的运算顺序。

    2.正确进行分数四则混合运算。

    教学重点:

    掌握分数四则混合运算的运算顺序,正确地计算分数四则混合运算。

    教学难点:

    正确地计算分数四则混合运算,培养学生的迁移类推能力,提高学生的计算能力。

    教学过程:

    一、准备。

    1.板演(指名学生脱式计算)

    46+570÷80 60÷[(30+30)×10]

    二、新课。

    1.谈话:如果把板演题目中的整数换成分数,应该怎样计算?运算的顺序是什么?这节课我们共同来研究。

    (板书课题:分数四则混合运算)

    2.学习例1.

    出示例1:计算

    (1)与整数四则混合运算比,它们之间有什么关系?(3)想一想:这个算式含有几级运算?应该先算什么?再算什么?

    (4)大家打开练习本,抄题独立完成。(指名学生板演)

    (5)订正。怎样确保计算的准确?

    3.学习例2。

    出示例2 计算

    (1)请你试着按运算顺序读出例题。

    (2)想一想:这个算式里既有小括号又有中括号,应该怎样计算?

    (3)想一想:第一步算什么?第二步,第三步呢?

    (4)在练习本上完成。

    (5)指名学生板演。

    (6)如何检查,计算时应注意什么问题?

    4.完成课本第60页上面的“做一做”题目。

    计算前,先说说这两道题的运算顺序是什么?

    三、课堂总结。

    1.这节课学习的是什么内容?

    2.通过这节课学习你有哪些收获?还有什么问题吗?怎样才能保证分数四则混合运算的正确率?

    四、课堂练习。

    1.填空:

    (1)( )与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同。

    (2)分数四则混合运算,没有括号的,要先算( ),再算( );有括号的,要先算( ),再算( )。

    2.判断正误:

    下面的计算正确吗?错误的原因。

    六年级上册数学第三单元教案(篇四)

    第一单元 位 置

    第二单元 分数乘分数

    第一课时 分数乘以整数

    第三课时 运算定律的应用

    5×6+7×3 15×(34-29)

    第七课时:倒数的认识

    第二课时 解决问题

    第四课时:已知一个数的几分之几是多少,

    求这个数的应用题

    教学内容:“已知一个数的几分之几是多少,求这个数的问题”,课文第37的例1,38页完成“做一做”的题目和练习十的第1~3题。

    教学目的:使学生掌握方程解答分数除法应用题的方法,加深对分数除法意义的理解,提高学生解答含有分数的简易方程的技能,为今后解答分数除法应用题打好基础。

    重点难点:用列方程的方法解决问题。

    教学过程:

    一、复习。

    1.分数除法法则是什么?(指名学生回答)

    2.一个数的5倍是32,这个数是多少?

    (要求学生列出简易方程,说出根据什么这样列)

    二、新授。

    1.出示题目:电脑呈现课文例题拼图

    师:从题中你能得到哪些信息?(学生回答,出示)

    生:成人体内的水分约占体重的2/3;

    儿童体内的水分约占体重的4/5

    小明体内有28G的水分;

    小明的体重是爸爸的体重的7/15。

    (2)提出问题,解决问题。

    第一个问题小明的体重是多少千克?

    师:用哪些信息可以解决这些问题?

    学生经过寻找,筛选出有用的信息,整理成一道应用题。

    儿童体内的水分约占体重的4/5。小明体内有28千克的水分,小明的体重是多少千克?

    ①数量关系

    a.4/5表示什么?

    B.画线段图

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    六年级数学上册教学计划


    六年级数学上册教学计划(一)

    一、指导思想

    严格遵循党的教育方针,爱岗敬业,正确传授学生知识,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

    二、基本情况分析

    本班共有学生43人。从上学年的知识质量验收的情况看,学生成绩存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。

    三、教材分析

    在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。

    在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。

    在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用,发展统计观念。

    四、教学内容和教学目标

    这一册教学内容包括:分数乘法,位置,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。

    这一册教材的教学目标是,使学生:

    1、理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

    2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

    3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。

    4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。

    5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

    6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。

    7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

    8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

    9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

    11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    五、教学重难点

    重点:分数乘法和除法、圆、百分数。

    难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

    六、教学措施:

    1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

    2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

    3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

    4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

    5、学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

    6、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

    7、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

    8、培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

    9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。

    10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。

    六年级数学上册教学计划(二)

    一、教材简析:

    这一册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向(二)分数除法,比、圆,百分数,扇形统计图,数学广角。

    分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。

    在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。

    在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置与方向在四年级下册的用方向与距离确定位置已经学习,但还得巩固提高;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。

    在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用,发展统计观念。

    二、教学目标

    本册教材的教学目标是,使学生:

    1、理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

    2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

    3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。

    4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。

    5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

    6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。

    7、理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

    8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

    9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

    11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    三、教学重点:分数乘法和除法、圆、百分数。

    四、教学难点:分数乘法和除法、数学广角。

    五、班级情况分析:

    1.基本情况:本班共计30人,其中男生14人,女生16人。

    2.双基掌握情况:大部分学生,能从已有的知识和经验出发。获取知识,抽象思维水平有了一定的发展、基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。

    3.学生学习习惯:绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改。

    4.学困生情况:个别学生基础知识差。对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不高。

    六、教学改革措施:

    1、转变教学方法。在数学教学中,教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。

    2、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。

    3、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能

    4、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。

    5、增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

    七、后进生转化措施:

    1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

    2、对后进生多宽容,少责备。要做到三心:诚心、爱心、耐心。

    3、重视与家庭的联系。

    六年级数学上册教学计划(三)

    一、基本情况分析:

    本班有部分学生学习态度端正;另一部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里,我们在此方面要多下苦功,面向全体学生,全面提高学生的素质,全面提高教育教学质量,为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

    二、教学内容

    本册教学内容分为五大板快:

    (一)、数与运算。1、第二单元百分数的应用。2、第四单元比的认识。

    (二)、空间与图形。1、第一单元圆。2、第三单元图形的变换。3、第六单元观察物体。

    (三)、统计与概率。第五单元统计。

    (四)、综合应用:数学与体育、生活中的数。

    (五)、整理与复习。

    三、教学目标(按照单元顺序)

    第一单元圆:

    1、学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。

    2、结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会化曲为直的思想。

    3、结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力。

    4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念。

    5、结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。6、结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感,形成对数学的积极情感。

    第二单元百分数的应用:

    1、学生将在这个单元的学习中,在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义,加深对百分数意义的理解。

    2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。

    第三单元图形的变换:

    1.学生通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念。

    2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。

    第四单元比的认识:

    1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。

    2、在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

    3、能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

    第五单元统计:

    1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例,认识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

    2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

    3、能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。

    第六单元观察物体:

    1、学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。

    2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

    3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

    4、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

    综合应用:

    即数学与体育、生活中的数,促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题,使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时,还在其他具体内容的学习中,安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。

    整理与复习

    教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式,注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分:对所学内容的整理,提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

    你学到了什么这个栏目,目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思,能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

    运用所学的知识提出相关的数学问题,并尝试解决问题,目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

    四、教学措施:

    1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

    2、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流

    3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

    4、创造性地使用教材。

    六年级上册教学计划


    六年级上册教学计划(一)

    一、指导思想

    本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中注意培养学生学习语文的兴趣,为学生后来的学习、生活和工作奠定良好的基础。为此我在教学设计的主体理念、分析教材、学生的基础上制定了本学期的语文教学计划。

    二、学情分析

    本班有学生69人,其中男生35人,女生34人。从整体来看,我班学生学习热情较高。语文能力比较突出的学生有:时乐、梁雨露、贺凡等,特别是许晓晗,能独立思考问题,常常有自己独特的见解。像郑志鹏、童扬阳等学生,学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对本班学生的特色进行有效的教学:大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。

    三、教材分析

    本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

    本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中,轻叩诗歌的大门这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括活动建议和阅读材料两大部分。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。四、教学目标

    (一)知识与能力

    1、准确把握教学目标

    教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

    首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到瞻前顾后──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。

    2、识字、写字教学

    本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就词语盘点中的词语,进行复习巩固。

    对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

    3、阅读教学

    随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。

    (二)过程与方法:

    继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。

    (三)情感态度与价值观:

    要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。

    五、教学重难点

    (一)教学重点

    1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

    2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

    3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

    4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

    5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

    6、学会理解和运用展开联想和想象进行表达的方法读课文时能联系实际,深入思考理解含义深刻的句子等读写方法。

    7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。

    8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

    9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

    (二)教学难点

    1、继续加强阅读基本功的训练。

    2、发现语言规律,学习表达方法。

    3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    4、加强平时练笔的指导。

    5、让学生学写活动总结。

    六、教学措施

    1、教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

    2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的一刀切的做法。

    3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。如看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来;讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练;读写结合,以读促写。

    4、授课时,依照设计好的教案,要充分发挥学生的积极性和主动性;充分运用电教设备,提高课堂教学效率;灵活多样地采取自主、合作、探究教学方法。

    5、课后,加强信息反馈,注意师生沟通,有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

    6、认真、及时地批改学生的作业。

    7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

    六年级上册教学计划(二)

    一、学情分析:

    通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。 不足之处:由于原因限制,有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。 在教学中要主要 让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。

    二、教材分析

    本册共分四个单元,共 32 课。

    第一单元 工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动,在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

    第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点,从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

    第三单元 能量 。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,学生掌握自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱护大自然,保护环境的意识。

    第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类,知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

    三、教学目标:

    (一) 科学概念

    掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。

    观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的 桥梁 ,体验科与技术结合的乐趣。

    研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。

    4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。

    (二) 过程与方法

    1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

    2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

    3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

    4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。

    (三)情感态度与价值观

    1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

    2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。

    3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。

    四、教学重点:

    1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测,作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因,煤的成因,根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。

    2、指导学生认真收集数据,意识到要尊重数据,用严谨的态度得出结论,如研究杠杆尺的实验,研究电磁铁磁力大小的实验。

    3、本册中的很多内容适于动手操作,材料简单易得,要给学生创造实践的机会,保证学生能真正地动起手来进行探究学习,这更能促进学生思维的深度参与。

    4、建立能量概念,认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的,要注意充分利用他们原有的知识,并帮助他们梳理、提升,形成概括性更高的科学概念。

    五、教学措施

    1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。

    2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

    3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

    4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

    5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。

    后进生的指导:

    在差生转化方面,把握这部分学生科学学习的特点,因势利导。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,并参与实验室一起整理,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成三年级的科学教学任务。

    优秀生学生培养:

    1、悉心地引导学生的科学学习活动。纂写科学小论文。

    2、充分利用现代教育技术,激发学生的学习欲望。

    3、组织、引导学生参加科技小发明活动。

    六、教学进度安排:

    六年级上册教学计划(三)

    一、课标要求:

    小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

    二、学情分析:

    六年级共有学生五个班,每班48人,他们的年龄大多数在13岁左右,是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自农村,虽然村籍不同,但是他们却关系融洽,团结一致,有强烈的集体荣誉感。思想方面:本班这些同学天真伶俐,品德良好,乐于助人,能团结友爱,互帮互助,多数学生有强烈的进取心。总体上,从上学期成绩分析看,成绩较理想但还需继续努力,本学期要因材施教,分别对待。对于自己认为聪明得很,平时懒读、懒写、懒做题,成绩也不会好到哪儿去的学生,可以引导多自学,自己悟出道理,小组展开讨论,比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差,上课不遵守纪律,作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学,更要认真对待,发现他们思想、学习中的闪光点,鼓励他们的点滴进步,与家长联系沟通,与优生结对子,力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。

    在小学阶段的最后一年,要继续发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力,提高学生的思维能力和实践能力。

    在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

    三、教材分析:

    本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动,将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合。促使学生在事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联系,进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

    借助学生不断丰富的间接生活经验,切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观处揭示生命世界的奥秘,感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来,理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样变化进行观察、实验,用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动,通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因,四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心,产生探究问题的意识,《生物与环境》环境可以改变生物,生物与环境密不可分,从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。

    四、教学目标要求:

    (一)情感态度

    重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。

    (二)知识目标

    1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

    2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆。

    3.观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系,直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

    (三)能力培养

    1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

    2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

    3.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。

    五、教材重点、难点分析:

    重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界,认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,如根据发霉馒头的外部表象,推测产生变化的原因,力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

    难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

    六、教学措施和方法:

    1、本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

    2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。

    3、在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。

    4、发挥评价对学习和教学的促进作用。

    5、注重情感态度与价值观的培养。

    通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。

    6、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。

    7、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

    8、积极参与新教材实验。

    七、时间安排:

    本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时。

    单元 课时安排

    第一单元:微小的生物 3周

    第二单元:物质的变化 3周

    第三单元:物体的运动 3周

    第四单元:太阳、地球和月亮 3周

    第五单元:生物与环境 3周

    研究与实践

    【参考】六年级数学分数乘法教案范文4篇


    六年级数学分数乘法教案(篇一)

    各位评委、老师:

    大家好!

    很感谢领导给我这个在这里和大家一起交流学习的机会,我今天说课的内容是:《分数乘法》。这节说课分五个环节进行,下面我就来说说第一个节。

    一、说教材

    《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中,分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算,只是这里的相同加数变成了分数,同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上,因此必须使学生切实掌握好。基于以上原因,我确定了如下目标。知识目标:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。能力目标:培养迁移转化的能力。情感目标:培养学生尝试探究,合作学习的好习惯。为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本节课的教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算。教学难点:分数乘整数的计算方法。

    二、说教法

    根据新课程理念,学生已有的知识,生活经验,结合教材的特点,我采用了以下的教学方法:

    1。借助课件演示:帮助学生审题,理解题意。

    2。尝试教学法:从主题图中获得信息,尝试自己探究,讨论解决。

    三、说学法

    本节课的学习依据知识的迁移,应用转化的思想,通过学生尝试自主探究,把新知识转化为已经学习过的就知识,进一步了解知识之间的联系,适时点拨,激发学生主动探究的欲望。教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识,把课堂还给了学生,把学习的主动权交给了学生,体现了以学生为主体。

    四、说教学流程

    合理安排教学流程是教学成功的关键。针对六年级学生的认知规律,我将安排以下几个步骤完成教学。

    (一)复习引课

    12+12+12+12=+++=

    这两题可以让学生口读结果,他们的作用是要为新授环节做一个简单的铺垫。

    (二)新知探究

    1、课件出示例1

    (1)孩子们请仔细读题,你理解这个题吗?试着来说一说。在学生分析题意的时候,随机点出线段图。再仔细的读读这个题,你会列式计算吗?试着做做。

    (2)学生做的时候教师巡视、指导,找有不同想法的学生上黑板去做,绝大多数同学完成的情况下,老师在布置任务“同桌互相说说你们的想法”这样就可以保证所有学生至少有一种解决问题的方法。这时候情板演的同学将出做题的思路。

    第一种+++==

    第二种×4=+++==这里关键要剖析第二种方法,为什么可以用乘法,在此基础上师生共练两题,教师要做好板书的整理,而后得出分数乘整数的计算方法。整个新授过程,我让学生仔细想一想、试着做一做、同桌说一说、试着讲一讲。这样做可以让学生在尝试探究的过程中体验知识的形成过程。

    2、二次尝试环节的设计意图,可以帮助学生及时掌握计算方法。

    3、在教学例2时,因为有了例1的教学过程,学生基本有能力解决,所以我让学生直接动手做,但这一题特别应该注意的是让学生明白,能约分的要约分,再计算比较简便。

    (三)教学例2后,就进入了巩固练习阶段,这节课的关键是计算方法和计算后能约分的要约分这两个要点。

    (四)最后我进行了课堂小结,让学生谈这节课的收获,起到归纳知识,画龙点睛的作用。

    五、说预设效果

    这节课的设计,主要通过突破难点达到

    突出重点的教学思路,教学难点的突破主要是给学生充足的尝试探究的空间,学生在探究中经历知识的形成过程,渗透了迁移类推的数学思想,使学生掌握学法。

    六年级数学分数乘法教案【篇二】

    一、教材分析和学情分析:

    《分数的乘法》是二期课改教材中六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一,是在学习分数的加减法之后,分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系,也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前,教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍,所以我在教学设计中,增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容,以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。

    我所任教的班级是公办中学的一个普通班级,部分学生还没有养成良好的学习习惯,计算能力也还有待加强;大多数学生对新鲜事物比较敏感,喜欢动手操作,但思想不易长时间集中;有30%的同学基础相对薄弱,对数学学习的兴趣不高。

    二、教学目标,教学重点、难点,教学方法的确定及其依据

    知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的`三位一体的目标,结合这样的要求,我对本节课确定的教学目标是:

    通过学生的自主操作和探究,探寻分数乘法的意义和法则,并利用法则进行分数乘法的运算,以及运用所学知识解决实际问题的能力,渗透数形结合的数学思想。

    教学重点:分数乘法的意义和法则

    教学难点:对于分数乘法的意义和法则的理解。

    虽然教无定法,但我认为不管采用什么样的教学方法,关键是要得法,在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则,结合本班学生的特点,采用创设学生熟悉的问题情景,层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。

    三、教学设计:

    提出问题自主探究归纳总结双基落实知识应用五个环节

    四、教学过程

    (一)探索一个数乘以分数的意义:

    我国在酒泉卫星发射中心进行首次载人航天发射,即神舟五号飞上了太空,今年10月12日,神舟六号又实现了两人多天的飞行梦想。这是让我们感到非常自豪的事情。(此时提出问题)神五当时在太空飞行的时间是21小时,而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍,你能计算出神六在太空飞行的时间吗?

    学生根据已有的认知水平,能够很快列出算式,那么如何进行计算呢?这就是我们本节课所要解决的问题。从而引出课题——《分数的乘法》

    (说明这里只是提出问题,而不解决问题。)

    为了探索分数的意义和法则,让我们先探索的意义,并观察它的结果。

    教学准备:给每个同学准备大小相同的正方形纸片3张,表格一张,颜料笔,直尺

    教学流程:

    引导

    操作填表

    观察

    归纳

    “数→形→数”

    渗透数形结合的数学思想

    1.引导学生探究的意义

    (1)先画出。如图,取一个边长为1的正方形,将一边5等分,取其中4份,涂上黄色。

    (2)黄色部分是原正方形的,将“”看成一个总体,再在正方形的另一边3等分,取其中的2份,涂上绿色,显然黄绿色部分就表示

    (3)为了求出紫色部分占整个正方形面积的几分之几,故考虑延长横向的分割线(启发学生回答)。再从整体观察,正方形被分成了15等份,黄绿色部分占了其中8份。

    2.操作填表

    采用上述方法,让学生通过绘图计算、,并口述求解过程,(让每一位同学动手操作,在自主探究中寻找最后的结果),并填好表格。

    3.观察列式结果

    4.归纳:

    分析过程和结论,探索分数乘法的意义与法则,这里,我主要是先让学生表述它的意义和法则,接着老师归纳总结,然后让学生看课本。特别强调用字母表示时分母不能为零,通过这样的训练培养学生归纳总结的能力和看书的习惯。

    (二)以知识为载体,落实双基。

    例题1计算:

    (1)(2)

    解(1)(2)

    说明:选这样的例题主要是给学生讲清通解和优解的问题。即直接应用法则,分子相乘的积作积的分子,分母相乘的积作积的分母,然后再把积进行约分,这是通解,对于(2)若先约分再计算则是优解。接着布置4道练习题,有目的的请对于同一道题而采用通解和优解的同学到黑板板演,进而强调先约分的优越性。

    练习1:计算:

    (3)(4)

    接着进行变式训练,即把例1中第1小题改成,和问学生该如何计算?

    设计说明:这样提出问题,使环节与环节的联系比较自然,更能调动学生的积极性,然后由学生猜测,讨论并验证从而总结得出整数乘以分数的法则。即把整数写成分母是1的分数从而化为分数乘以分数,针对我班学生的具体情况,所以本节课这个地方我主要还是面向全体学生,即要求学生做题时把整数写成分母是1的分数,等学生熟练后,再不做这样的统一要求,对于出现带分数的乘法,则应把带分数化为假分数再进行计算。

    然后安排一组小练习,练习的内容就是上面的三个例题的类型,先出口算题,即让学生把每题的答案直接写在本上,对于个别学生则放宽要求,可以打草稿,然后根据学生做题的具体情况,如果还有学生有困难,则把口算题中的数据改动一下,作为抢答题,再次调动学生参与的积极性。第2题是笔算分必做和选做。选做题主要是照顾一些学有余力的同学,我只报答案,如果学生有困难,课下在单独解决。目的是产生脚印,起到巩固的作用。最后进行统计,归纳有目的的进行个别题的讲解。分页标题#e#

    (2)然后把开头提出的问题,让学生自己解决。

    思考:展示图片:这是一架美国最新研制的超音速飞机,它的飞行速度是1.2万千米/小时,而我国最近发射的神舟六号载人飞船在太空的飞行速度是它的倍,你能计算出神舟六号在太空的飞行速度吗?

    师生共同小结:

    (1)分数乘法的意义和法则;

    (2)通解与优解

    (3)计算过程中带分数要化为假分数,结果是假分数的应化为带分数

    作业:练习册习题《分数的乘法》

    说明:这节课我感觉设计的比较满意的地方是:

    一、从学生身边熟悉的问题出发,提出问题;

    二、通过学生的自主探究解决问题渗透了数形结合的数学思想,

    三、选用讲练结合的教学方法落实双基;

    四、借助思考题拓展了学生的知识面,注重了数学的应用和德育的渗透。

    六年级数学分数乘法教案(篇三)

    一、教材分析

    本节课的教学设计力图体现尊重学生,注重发展,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,本节教学内容分数除法中的解决问题,问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少,要求这个数,这样的的实际问题,与分数乘法中求一个数的几分之几是多少的实际问题,具有紧密的内在联系,即数量关系相同,区别在于已知数与未知数交换了位置,因此我有意识地采用多种活动方式,让学生理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学的滋味。

    二、学情分析

    在学习了分数乘法的基础上,孩子们对分数的运算有了一定的掌握,计算能力的日益提高,也使得孩子们有更深一步探求的欲望,因此,利用孩子们学习的积极性,开展本节课,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,从而培养学生的基本技能。

    三、教学目标

    根据上述对教材内容和学生实际情况的分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:

    基础知识目标:使学生学会掌握简单分数除法应用题的解法,能熟练地列方程解答这类应用题。

    基本技能目标:进一步培养学生解决问题的能力,增强学生的应用意识。

    基本思想目标:在充分利用教材情境引导学生学习分数除法的同时,渗透数形结合、建模、迁移等数学思想。

    基本活动经验目标:激发学生学习数学的兴趣,让学生树立能够学好数学的信心。

    四、教学重点与难点

    根据教材内容和本班学生的实际情况我把弄清单位1的量,会分析题中的数量关系确定为本节的教学重点;把掌握分数除法应用题的解题方法确定为本节的教学难点。

    五、教学方法

    通过以下的方法让学生亲身体验合作的成功和愉悦。

    1.观察发现法,通过观察电脑课件中国王的故事的演示,突出单位1这一重要知识点。

    2.尝试发现法,让学生通过小组讨论的方式,互相讲解自己的方法和见解,自己去列式,在尝试的过程中发现问题。

    六年级数学分数乘法教案【篇四】

    第一单元的教学也基本上完成了。回顾分数乘法这一单元的教学,在备课时一直被如何处理分数乘法意义困惑。后来一想,如果从数学应用的角度来看,学生只要能从具体的实际问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了,而这个相乘的关系在本单元有了新的拓展,即求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少和求一个数的几分之几是多少。

    在教学分数和整数相乘时,根据学生的已有的知识基础,引导学生回忆复习整理整数乘法的意义和同分母分数的加法的计算法则。另外科学的学习方法,能提高学习效率,能使学生的智慧得到充分发挥。在教学分数和整数相乘的计算法则时,从学生所熟悉的整数和小数乘法的意义入手,引入分数乘法。

    此外本单元在备课之初,师傅就提示自己在教学完分数乘整数和一个数乘分数后要先补充一个课时比较分数加法和分数乘法之间的区别,再进行分数乘法混合运算和简便计算的教学。当时的自己是听的一头雾水,不明白师傅的用意。直到真的开始教学分数乘法混合运算时,才明白了师傅的良苦用心。虽然在师傅的提醒下自己有进行分数加法和乘法的对比教学。但是晚上的作业还是有部分学生计算分数加法时按照分数乘法运算的规则进行计算(按分子和分子相加,分母和分母相加),到这时自己才知道师傅当时为什么要让自己对比分数乘法和加法。看到学生的作业,自己在第二天的分数乘法混合运算时,在课前复习时再次讲解分数乘法和加法的不同。让学生在计算的时候有个比较清楚的认识。虽然这个问题解决了,但是学生在分数乘法混合运算时又遇到了另一个问题,部分学生在计算加乘混合运算时,特别是加法在前面而乘法在后面的问题时,先计算加法而不是先计算乘法,在老师的指点之下才恍然大悟。说明学生对于四则运算的运算顺序不够熟练。自己在今后的教学中,也应着重强调四则运算的运算顺序。

    本单元的教学,分数乘法解决问题也是一个重点内容。在帮助学生分析题意时,学生如果会画线段图,对于理解题意会有很大的帮助。但可能是由于在五年级时,比较少要求学生画出线段图,根据线段图理解题意。因此当六年级明确要求要根据题意画出线段图时,学生刚开始时很不习惯,画出的.线段图也不能很好的反应题意,对于这一方面,教学时需要再进行加强,因为这对于提高学生分析问题,解决问题的能力将会有很大提高。而下一单元的教学如果学生能根据题意画出合适的线段图,对正确解答问题将会有很大的帮助。

    此外,在教学中注重对单位1的理解,重点放在在应用题中找单位1的量以及怎样找的上面先找出问题中的分率句再从分率句中找出单位1,为以后应用题教学作好辅垫。在以后教学前我还要深钻教材,把握好课本的度,向其他教师请教,取长补短。在课堂上多激发学生的兴趣,课后多与学生沟通,了解他们的学习动态。根据实际情况来教学,提高教学质量。

    范文推荐: 六年级语文穷人的教案范文4篇


    六年级语文穷人的教案【篇一】

    一、质疑激趣

    师:同学们,这篇课文老师读了很多遍,除了题目之外,文中一个“穷”字也没有,让我们来试着找一找,哪些地方写出了“穷”的特点。

    老师可以为大家提供两种表达观点的方式:

    第一,默读课文,找到能证明你观点的关键词语和句子,谈谈自己的理解;

    第二,朗读课文,抓住最能证明你观点的句段,展开想象,读好这些句段。

    二、学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。

    在小组内交流自己的观点。

    三、交流探究成果,多角度感悟穷人的“穷”。

    学生或谈看法,或朗读,充分体会穷人的“穷”。交流的过程中,教师引导学生进行梳理,把握下面几个要点:

    (1)从“屋内装饰”看出“穷”。

    相关句子:

    古老的钟发哑地敲了十下,十一下……屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。

    (2)从“吃、穿”看出“穷”。

    孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。

    (3)从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

    丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。

    她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。

    “糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”

    相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子,反复品读夫妻的对话。

    四、体悟那四处流溢的“富有”

    1、师:这些穷人,真的很穷吗?老师一遍遍地读着文章,分析在字里行间感受到了他们的富有。(学生讨论)

    2、请大家再次读课文,课文哪些内容体现了他们的富有?

    3、学生自由读全文,寻找穷人精神上的“富有”。

    4、交流。教师引导学生抓关键词句反复品味朗读,感悟穷人的美好品质。

    预设交流要点:

    (1)家的整洁与温馨。

    (2)桑娜关心生病的女邻居。

    (3)夫妻不顾生活困难收养孤儿。

    5、抓住课题,拓展升华

    作者用“穷人”做题目,你认为有道理吗?说一说你的理由。

    如果不用“穷人”做题目,还可以用什么作题目。说出自己的理由。

    教学目标:

    1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

    2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

    3、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

    4、练习续写课文。

    教学重点:

    1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

    2、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

    教学难点:

    练习续写课文

    教学准备:

    课前搜集资料、课件。

    教学时间:

    两课时

    教学过程:

    第一课时

    一、出示课题、解题

    1、穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?

    课文为什么用“穷人”做题目?

    2、为了解开同学们的疑问,我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

    3、学生交流搜集的资料。

    教师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。

    列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国伟大的作家,出身贵族,但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

    4、师:托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。

    评:这样的导课设计,激发了学生探求新知的兴趣,由简介作者的文学地位以及作品特点,激发同学们对他的崇敬之情,进而以极大的热情投入到文章的学习之中。

    二、初读课文,了解课文大意

    1、自读课文,读准字音,读通全文。

    用生字生词卡片检查生字读音。(提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。)

    2、再读课文,想想课文讲了一件什么事?

    (桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。)

    3、抽生检查读书情况,并正音。

    4、理清课文的叙述顺序

    开火车朗读课文,大家边听边想,这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,可以分为几段?每段讲的是什么?

    可以分为三段。

    第一段(1—2自然段):渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫出海归来。

    第二段(3—11自然段):桑娜出门去看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便抱回西蒙的两个孩子。

    第三段(12—27自然段):渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。

    评:这一环节旨在扫除阅读障碍,感知大意,总揽全局。

    三、自读课文,理解文意。穷人(物质上的贫穷)

    1.穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷?

    同学们读课文,完成填空练习。

    课件出示:

    桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________,菜___________鱼。

    西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子___________!

    一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从___________垂下来。

    母亲的临死的时候,拿___________盖在他们的身上,还用___________包住他们的小脚。

    2.指导有感情的朗读。

    评:课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼,勾画理解词句,让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。

    四、抄写生字词

    六年级语文穷人的教案(篇二)

    一、预习达标

    (一)正确地读课文2—3遍,完成下列各题。

    1、多音字组词。

    mó( ) qiáng( ) dé ( ) zuō( )

    模 强 qiǎng( )得 作

    mú( ) jiàng( ) děi( ) zuò( )

    2、比一比,再组词。

    怨( )梧( )霉( )虑( )搁( )

    祭( )悟( )毒( )虚( )阁( )

    3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。

    保护( )看望( )高大( )舒服( )

    埋怨( )仍然( )担心( )七上八下( )

    (二)多读几遍课文,说说课文主要讲了一件什么事?课文中的穷人给你留下怎样的印象?

    (三)挑战自我

    再读几遍课文,按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。

    等待丈夫:( )——( )自然段。

    抱回孤儿:( )——( )自然段。

    丈夫归来:( )——( )自然段。

    (四)自学后我有几点疑问想与同学交流

    疑问一:

    疑问二:

    二、合作探究

    著名的美国作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文,从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句,有感情地读一读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?

    学法提示:自主合作学习,分类划出相关语句,边读边思考,把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读,完成下列任务。

    1、 课文中的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描写,画出相关语句,认真读一读,说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?

    2、课文中的心理描写很多,请你找出来读一读,体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动,说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些?在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读,表达人物复杂的心理活动。

    3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话,从他们的对话中你感悟到了什么?在对话中,桑娜为什么出现了两次沉默?

    4、有感情地朗读课文,说一说,为了表现“穷人”的高尚品质,作者是如何表达的?这样写有什么好处?

    三、大胆想象,学习表达。

    展开想象续写《穷人》,要求把握主线,人物性格、品质不变,写后和同学交流。

    四、达标训练

    1、听写目标中的词语。

    2、在括号里填上恰当的词语。

    ( )的渔夫 ( )的天气 ( )的屋子

    ( )的桑娜 ( )的神情 ( )的餐具

    ( )的渔网 ( )的海风 ( )的孩子

    3、体会下面句子中省略号的用法,在括号里填上相应的序号。

    (1)表明心理活动的时断时续;(2)表示省略递增的次数;

    (3)表示说话断断续续;(4)表示语意的跳跃。

    l 古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。 ( )

    l 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……” ( )

    l “谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?” ( )

    l “我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……” ( )

    五、拓展延伸。

    1、一块小面包

    从前,有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一块面包。”

    这些饥饿的孩子蜂拥而上,围住蓝子你推我嚷,因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后,等他们拿到了面包,也没有向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。

    但是格林琴,这位衣着贫寒的小姑娘,既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步之外,等那些孩子离去以后,才拿起剩在篮子里最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢,然后才回家。

    第二天,那些孩子同先前一样,抢在前面。而羞怯、可怜的小格林琴只得到一块比头一天还小一半的面包。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。

    妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的,赶快去,格林琴,赶快去!”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候,他说:“不,不,我的孩子,这没有错,是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。”

    2、何为贫穷

    一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子,“旅行怎么样?”“好极了!”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?”

    儿子回答:“我发现咱家里只有一条狗,可是他们家里却有四条狗;咱家仅有一个水池通向花坛的中央,可他们竟有一条望不到头的小河;我们的花园里只有几盏灯,可他们却有满天的星星;还有,我们的院子只有那么一点儿,可他们的院子却有整个农场那么大!”儿子说完,父亲哑口无言。接着儿子又说:“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!”

    认真读读上面两个故事,结合课文《穷人》,把你对贫穷的理解写下来。

    六年级语文穷人的教案(篇三)

    【教学目标】

    1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

    2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

    3、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

    4、练习续写课文。

    【教学重点】

    1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

    2、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

    【教学难点】

    练习续写课文。

    【教学准备】

    课前搜集资料、课件。

    【教学时间】

    两课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、出示课题、解题

    1、穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?

    课文为什么用“穷人”做题目?

    2、为了解开同学们的疑问,我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

    3、学生交流搜集的资料。

    教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

    4、师:托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。

    二、初读课文,了解课文大意

    1、自读课文,读准字音,读通全文。

    2、再读课文,想想课文讲了一件什么事?

    3、抽生检查读书情况,并正音。

    4、理清课文的叙述顺序。

    三、自读课文,理解文意。穷人(物质上的贫穷)

    1、穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷?

    同学们读课文,完成填空练习。

    课件出示:

    桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能_____;孩子们没有_____;吃的是_____,菜_____鱼。

    西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子_____!

    一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从_____垂下来。

    母亲的临死的时候,拿_____盖在他们的身上,还用_____包住他们的小脚。

    2、指导有感情的朗读。

    四、抄写生字词

    第二课时

    一、出示课题,回顾复习

    1、回忆文章写了一件什么事。

    师:《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落,广大劳动人民生活极端贫困。

    二、理解:“穷”人(精神上的富有)

    1、课文只写了穷人的穷吗?你认为他们穷吗?

    2、默读课文,说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?

    师:广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴,他们不是穷人!

    3、你是从作者的哪些描写中感受到的?

    4、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子,用“──”勾出来。

    三、细读重点句,体会人物的高贵品质并感情朗读

    1、交流描写环境的句子:

    课件出示:

    ⑴ 屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。

    读了描写环境的句子,你能体会到什么?(桑娜虽贫穷但很勤劳)从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。

    ⑵ 对西蒙家场景的描写。

    2、描写心理活动的句子:

    ⑴ 桑娜沉思……

    桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?

    ⑵ 她忐忑不安地想:……

    为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?学生围绕省略号进行合理想象,体会桑娜善良的好品质。

    读了描写心理活动的句子,让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动,继而紧张、担忧甚至责备自己,最后坚定的复杂心理。

    那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢?抽生读。

    ⑶ “她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”你觉得呢?从中你体会到了什么?

    3、不仅桑娜有高尚的品质,文中还有谁有?找出描写人物对话的句子,体会渔夫高尚品质。

    ⑴ 分角色朗读桑娜和渔夫的对话。

    ⑵ 说说自己体会到了什么?

    ⑶ 同桌分角色读。

    读完后,你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义?

    ⑷ 课件出示:“哦,我们,我们总能熬过去的!”

    这个熬字说明什么?

    4、小结:课题是穷人,可文中没有一个“穷”字,但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样,全文没有一句赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此,我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。

    三、小结全文、续写课文

    1、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀,续写‘桑娜拉开了帐子’以后。

    2、学生续写。

    3、学生交流续写,评价作品。

    四、推荐阅读

    列夫·托尔斯泰的代表作有很多,老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品,有《战争与和平》、《复活》等。

    六年级语文穷人的教案(篇四)

    教学目标:

    学生在自学的基础上学会本课15个生字,12个新词,学习课文的基础上能够体会课文的思想感情,能够准确的评价人物,能有感情的朗读课文,能借鉴课文9自然段的写法,写一段心理活动的片断,理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活,认识穷人宁可自己多吃苦也要帮助别人的优秀品质,从而体会穷人的高尚品德。

    教学重点:

    理解课文内容,体会作者情感。

    教学难点:

    写一段心理活动片段。

    第一课时

    教学目标:

    学生在自学的基础上学会本课15个生字,12个新词,初读课文,了解课文内容。

    教学重点:

    初读课文,掌握字词,了解课文内容。

    教学过程:

    一、引入:作者及作品的时代背景

    作者列夫·托尔斯泰(1828—1910)生活于沙俄专制时代,他在作品中一方面无情揭露沙俄制度和资本主义势力的种、种罪恶;一方面宣传恶势力的不抵抗。其中《战争与和平》、《安娜、卡列尼娜》、《复活》是他长篇小说的三个里程碑,对世界文学有很大的影响,成为世界人民的精神财富。

    《穷人》这篇小说如实的反映了这段时期劳动人民的苦难生活和他们的崇尚品德。

    二、检查预习情况。

    1、指名分段读课文,随时正音,特别指出易读错的字“作”、“梧”。

    2、随机理解下列词语:忐忑不安、倾听、抱怨、自作自受、宁静、搁板、顾惜。

    3、“揍”的右边。

    4、同桌检查朗读课文。

    5、默读课文,提出不懂的问题。

    6、交流不懂的问题并整理。

    三、整体感知,初步读懂课文。

    1、了解课文内容:这篇课文写了一件什么事?用自己的话说说。

    2、理清文章脉络。

    四、正确、流利朗读课文。

    五、布置作业

    1、生字、词

    2、朗读课文

    第二课时

    教学目标:

    学习课文的基础上能够体会课文的思想感情,能够准确的评价人物,能有感情的朗读课文,能借鉴课文9自然段的写法,写一段心理活动的片断,理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活,认识穷人宁可自己多吃苦也要帮助别人的优秀品质,从而体会穷人的高尚品德。

    教学重点:

    理解课文内容,体会作者情感。

    教学难点:

    写一段心理活动片段。

    教学设计:

    围绕桑娜的情感变化体会她的人物品质,向学生渗透心理描写的作用以及写作方法,让学生编写结尾,利用多媒体为学生创设情境,发散学生的想象力,使桑娜、渔夫的人物形象得到升华。

    教学过程:

    一、引入

    在你的生活中,你见过什么样的穷人?而文中的穷人的生活又是什么样的呢?

    二、深入课文自主学习

    1、学生速读课文,回答上一个问题。

    2、引:在如此的困境中,桑娜又做着怎样的事呢?

    3、默读课文,画下有关的句子,从中你认为桑娜和渔夫是怎样的人?

    三、理解课文,解决问题

    1、小组交流。

    2、汇报

    3、从第9节中,你体会到了哪几种感情?(怕丈夫埋怨、害怕、自己愿付出代价、希望平安归来等)

    1)文中是怎样让我们感受到了她的复杂心情?讨论。

    2)学生体会读,师指导读。

    3)再读体会人物心理及写法。

    4)指导写作。

    4、丈夫知道后,又是怎样的呢?学生回答。

    5、分角色朗读。

    四、课后延伸意在创新:看图片,听音乐

    导:在窘迫的日子里,桑娜又收留了两个孩子,他们是多么善良呀。可是,他们今后的日子又会怎么样呢?请大家试想一下,给课文编写结尾。

    学生回答

    五、作业:仿照课文第9节的写法,写一个心理活动片段

    板书:

    穷人

    桑娜又收留了两个孩子今后日子?

    宁可自己多吃苦也要帮助别人

    七年级语文上册第三单元复习


    第三单元故乡情思

    【单元学习目标】

    一、品味各篇课文不同的语言特色。

    二、了解课文的体裁特点和主要表达方式。

    三、把握不同时代、不同人物对家乡的不同情思,感受作者热爱故乡人、故乡景、故乡物的感情脉络。

    【基础知识学习】

    一、从体裁上看,文学作品可以分为诗歌、散文、小说、剧本。本单元的课文有小说,有散文。

    二、从表达方式上看,有叙述、描写、抒情、议论、说明。本单元的课文以描写、记叙、抒情为主。

    【教学安排】

    《社戏》三课时。

    《滹沱河和我》三课时。

    《藕与莼菜》一课时。

    《故乡在远方》二课时。

    【每周一诗】

    1.背诵张旭《山中留客》:

    山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。

    纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。

    背诵王维《杂诗》(其二):

    君自故乡来,应知故乡事。

    来日绮窗前,寒梅著花未?

    2.张旭,唐代书法家。

    3.王维,唐代著名诗人。

    数学六年级下学期(范文)


    一、填空.

    1.12∶16的比值是().

    2.的比值是().

    3.在比例里两个()的积等于两个()的积.

    4.()的比,叫做这幅图的比例尺.

    5.单价必定,数量和总价().

    6.和必定,加数和另一个加数().

    7.三角形面积必定,它的底与它的高().

    8.甲、乙两数的比是4∶3.乙数是60,甲数是().

    9.图上距离是10厘米表示实际距离20千米,这幅图的比例尺是().

    10.盐水是由盐和水按1∶100的质量比合成的,其中盐的质量占,水的质量占.

    二、判断下面各题中的两种量成什么比例或不成比例.

    1.实际距离必定,图上距离和比例尺.()

    2.圆的面积和它的半径()

    3.一个因数必定,积和另一个因数.()

    4.一条绳子长度必定,剪去的部分和剩下的部分.()

    5.长方形的周长必定,它的长和宽.()

    三、根据下面条件,分别写出一个正比例联系和一个反比例联系.

    1.长方体体积、底面积、高

    正比例联系反比例联系

    2.被除数、除数、商

    正比例联系反比例联系

    四、解比例.

    1.2.

    3.4.

    五、应用题(比例解答).

    1.一辆汽车2小时行驶140千米,照这样速度,从甲地到乙地长490千米,需要行驶多少小时?

    2.一个修路队,原来计划每天修400米,15天可以完成任务.结果12天完成任务,实际每天修多少米?

    参考答案

    一、填空.

    1.0.75

    2.6

    3.内项外项

    4.图上距离和实际距离

    5.正比例

    6.不成比例

    7.反比例

    8.80

    9.1∶XX00

    10.

    二、判断下面各题中的两种量成什么比例或不成比例

    1.正比例2.不成比例

    3.正比例4.不成比例5.不成比例

    四、根据下面条件,分别写出一个正比例联系和一个反比例联系

    1.长方体体积、底面积、高

    正比例联系:

    反比例联系:底面积×高=长方体体积(必定)

    2.被除数、除数、商

    正比例联系:

    反比例联系:除数×商=被除数(必定)

    五、解比例

    1.0.42.3.24.8

    六、应用题

    1.解:设需要小时.

    140=490×2

    =7

    答:需要行驶7小时.

    2.解:设实际每天修米.

    12=400×15

    =400×15÷12

    =500

    答:实际每天修路500米.

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