水的变化教案

水的变化教案集合。

老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教师需要不断更新教案来适应学生的学习进步。“水的变化教案”是由教师范文大全编辑为您整理和分享的内容，我希望我的经验能够为您提供一些有用的恢复性建议！

水的变化教案(篇1)

教学目标：

１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。

3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

4、培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。

教学重点：

发现并运用积的变化规律。

教学难点：

积的变化规律的探究策略。

教学过程：

一、创设情景，提出问题

屏幕显示：为九九重阳节开展的“走进敬老院，浓浓敬老请”活动我们全校学生都捐出自己的零花钱，为老人们购买一些物品。请你们帮忙算一算，一千克橙子6元，买2千克花多少钱？40千克呢？200千克呢？（学生回答）

6╳2= 12（元）

6╳40=240（元）

6╳200=1200（元）

师：仔细观察、比较这组算式，你能发现什么？

生1：有一个因数都是6。

生2：对，一个因数相同，另一个因数不同，积也不同。

师 ：观察得真仔细! 一个因数相同可以说一个因数不变，那另一个因数呢？

生3：另一个因数变了，积也变了。

生4：我看到一个因数不变，另一个因数越变越大，积也越变越大。

师 ：你是从上往下观察的，还可以怎样看？

生5：倒过来，从下往上看，一个因数不变，另一个因数越变越大，积也越变越大。

师 ：当一个因数不变时，另一个因数和积是怎样变化的？积的变化有没有规律呢？是什么规律呢？这节课我们来研究这个问题。

二．自主探究，发现规律

1、研究一个因数不变，另一个因数变大，积的变化情况。

6×2= 12（元）

6×20=120（元）

6×200=1200（元）

（1）师：在研究问题的过程过程中，为了方便我们研究和表达，可以把这组算式分别说成（1）式，（2）式，（3）式。

（2）引导学生分别用（2）式、（3）式与（1）式比，观察因数和积分别有怎样的变化？在小组内互相说一说。

（3）出示18×2=36和30×2=60，还是与（1）式比较，观察因数和积分别又有怎样的变化？在小组内互相说一说。

师：谁来说说通过刚才的两次比较，你们又发现了什么？

生：一个因数不变，另一个因数变化，积也变化。

师：怎样变化的？能说得具体些吗？

生1：一个因数不变，另一个因数乘一个数 ，积也乘相同的数。

生2：一个因数不变，另一个因数乘几 ，积也乘几。

师：你们真能干！刚才，我们从上往下观察，发现了这样的积的变化特点，那从下往上观察，用刚才比较研究的方法，比一比，看看有没有新的发现？具体应该怎么比呢？

2、研究一个因数不变，另一个因数变小，积的变化情况。

（1）师：如果这组算式从下往上观察，分别把上面的两个式子与底下的一个式子作比较，会不会有新的发现呢？

学生独立思考后把想法在小组内交流一下。

（2）全班汇报交流：你发现了什么？是怎样发现的？

3、验证规律。

师谈话：刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢?研究数学问题一般不匆忙下结论，要再举一例子，看看会不会出现相同的情况。如果有一个例子出现了不同的情况，就不能把这种发现当作规律，这就是研究数学问题应该持有的严谨的态度。你能自己举例说明积的变化规律吗?

每位学生写3个算式，同桌互相检查和交流因数和积是怎样变化的。（汇报情况略）

师 ：既然许许多多的乘法算式中都有这样的积的变化特点，它就是今天我们探究的积的变化规律。谁来把这个规律再说一说。

生 ：一个因数不变，另一个因数乘几 ，积也乘几；一个因数不变，另一个因数除以几 ，积也除以几。

师 ：数学讲究简洁美，能把它说得再简单点吗？

生 ：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几 ，积也乘（或除以）几。

师 ：说得太棒了！同学们，祝贺你们发现了积的变化规律，愿意用它解决实际问题吗？

三、运用规律，解决问题

1、根据8×50=400，直接写出下面各题的积。

16×50= 32×50= 8×25=

2、全社会各界朋友发起了向西藏教育捐赠和教师自愿者等活动，他们考虑着何种运输方式进入西藏。咱们也帮忙分析一下，一辆汽车在青藏公路上以60千米/时的速度行使，4小时可以行（ ）千米。一列火车在青藏铁路上行驶的速度是汽车的2倍，这列火车用同样的时间可行千米。

生 ：一辆汽车4小时可以行驶240千米，用60乘4等于240千米。

师 ：根据什么数量关系来列式计算？

生 ：速度乘时间等于路程。

师 ：第二个问题呢？

生 ：60×2×4=480千米，先算出火车速度，乘时间4小时等于路程。

师 ：还有其它解法吗？

生 ：240×2=480（千米），因为速度乘2就是一个因数乘2，时间不变就是一个因数不变，那么积也就是路程也要乘2等于480千米。

师 ：能运用积的变化规律解决问题，你的数学意识很强。同学们喜欢那种方法？

生 ：喜欢第2种，只需一步计算。

师 ：多关注已有信息，灵活运用规律能使解题思路更开阔。

……

四、全课总结，拓展延伸

师 ：在这节数学课上，你们还有什么收获吗？

生1：我们找到了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几 ，积也乘（或除以）几。

生2：我会用积的变化规律解决生活中的问题，很方便。

师：大家用自己智慧的双眼，聪明的大脑发现并运用了乘法规律，老师真为你们高兴。学以致用，其乐无穷。先选择下面计算题中的一道算出积，然后直接写出其他各题的积。

18×30= 18×15= 18×5= 54×5=

师：比较18×15= 270和 54×5=270，你们还有什么新的问题、新的想法吗？

生：为什么两个因数都变了，积却不变呢？是不是有什么规律？

师：多么有价值的问题！下课后你们用今天研究问题的方法去探究新的规律，老师祝你们成功！

水的变化教案(篇2)

教学目标：

1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。

2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。

3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。

教学重点：

发现规律，掌握规律。

教学难点：

利用商的变化规律进行简便计算。

教学准备：

课件，实物投影

教学过程：

一、情境激趣，揭示新课。

1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？你们知道孙悟空有一项特别厉害的本领是什么呢？（生：七十二变）不管孙悟空怎么变，它还是谁？（生：孙悟空）

2、师揭示新课：

数学知识也有这些变与不变的现象，今天我们就一起来探讨这些变化规律。

二、探究体验，建构新知。

（一）探究商随除数（或被除数）变化而变化的规律。

1、课件出示情境-：星期天，谭老师到体育用品商店去买球，乒乓球每个2元，足球每个20元，篮球每个40元，用200元买其中一种球，可以分别买多少个？

情境二：在学校举行的冬季趣味运动会“定点投篮”项目中，每8人一组，16人可以分成多少组？160人呢？320人呢？

（实物投影）展示：A200÷2＝100B16÷8＝2

200÷20＝10160÷8＝20

200÷40＝5320÷8＝40

2、组织小组讨论：在刚才两组算式中，藏着很有价值的数学知识，仔细观察，你发现了什么？每一小组可选择自己感兴趣的一组算式进行研究。

小组讨论：

（1）仔细观察被除数、除数、商，你发现了什么？

（2）从上到下任选两个式子比较，什么相同，什么不相同，什么发生了变化？

（3）从下往上看，任选式子比较，什么相同，什么不相同？什么发生了变化？怎样变化？

3、汇报交流，总结归纳商随被除数（或除数）娈化的规律。

研究A组题的学生汇报：

研究B组算式的学生汇报：

4、师：通过刚才大家的发现与交流，我们看到在被除数不变时，商随着除数的变化而变化;在除数不变时，商又随着被除数的变化而变化，假如要使商不变，同学们猜一猜被除数、除数该怎样变化？

（二）探究商不变的规律。

1、情境三：故事“猴王分桃”引入探究商不变的规律。

花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只小猴吧。”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你40个桃子，平均分给20只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子：“那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？”这时，小猴子笑了，猴王也笑了。

师：谁的笑是聪明的一笑？为什么？

2、学生交流，口述算式：

4÷2＝240÷20＝2400÷200＝2

3、师:认真观察这一组算式，当商不变时，你发现被除数是怎么变化的，除数又是怎么变化的？验证一下你刚才的猜想。

4、引导学生交流，学生之间互相补充。

（1）生结合算式说出商不变的规律

（2）用准确的语言表述这一规律

（三）对比观察小结商的三个变化规律

1、引导观察三组算式，商有在什么情况下变，在什么情况下不变呢？

2、生边汇报，师边将表补充完整。

出示表：

被除数除数商

不变变变

变不变变

变变不变

师：他们的变与不变是有规律的。正如我们刚才总结的那样。在今后运用规律解决一些实际问题时一定要注意。同时乘（或除以）相同的数，在商不变时还应注意“0”除外。

三、应用练习，拓展提升。

1、口算(根据每组第1题的商，口算出下面各题的商)

100÷515÷372÷9

100÷1060÷3720÷90

100÷50120÷37200÷900

2、填空。

120÷30＝（120×3）÷（30×□）

60÷12＝（60÷2）÷（12○2）

200÷40＝（200×□）÷（40○5）

150÷50＝（150○□）÷（50○□）

3、看谁算得又对又快？

6300÷700=□8100÷300=□200÷25=□

四、课堂小结

1、这节课你有什么收获？

2、课后拓展：你能把今天所学的商的变化规律与积的变化规律对比，看看它们之间有什么联系和不同点？

水的变化教案(篇3)

教学内容：

教材第58页例4“积的变化规律”

教学目标：

1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

教学重难点：

引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。

教学过程：

一、创设情景，提出目标。

1、创设情景：通过前一段时间的学习，同学们对乘法的计算已经掌握的很好了，下面同学们算一算下面各题。

8×3= 60×4=

16×3= 180×4=

32×3= 240×4=

学生计算后。师：说说你是怎样算的？你发现了什么？

学生汇报交流，

2、师引入：是的，在乘法运算中，积会随着因数的变化而变化，这就是我们今天要研究的积的变化规律。

3、提出目标：

让学生先说一说，再出示目标：

（1）积的变化规律是什么？学这些规律有何用？

（2）通过这节课的学习，你掌握了探索规律的什么方法？

[设计意图]上面这两个题蕴涵了函数思想，通过这两组练习，使学生对积的变化规律有一个初步的感性认识，为学习新知做好准备。

二、展示学习成果

1、小组内个人展示。

（1）提出自学要求：自学课本58页的例4、完成做一做后按学困生→中等生→优生的顺序在小组内交流展示。

（2）生自学，师巡视指导，收集学习信息。

2、以小组为单位在全班展示发现的积的变化规律。

（1）积随因数扩大而扩大的规律。

（2）积随因数缩小而缩小的规律。

3、师生共同讨论把两个规律合并。

（1）合并：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。

（2）质疑讨论，引发冲突。生先质疑，师再补充质疑：

扩大（或缩小）什么意思？

为什么是相同的倍数？

对“一个因数不变”中的“因数”是否适用于任何整数。

（3）在充分讨论的基础上，把规律补充完整。学生进一步理解积的变化规律。WwW.Jk251.coM

4、运用规律，完成练习。

让学生展示“做一做”的完成情况，并说一说是如何根据积的变化规律来完成的。

[设计意图]让学生充分经历学习的过程，学会研究问题的一般方法，使学生体会到学习的快乐。让学生动脑、动口、动手，相互交流。进一步培养学生自主探究的能力和合作交流的意识。

三、巩固拓展，运用新知

1、根据25×2=50，利用规律，直接写答案。

25×20= 25×（ ）=1500

25×200= 25×（ ）=200

25×XX= 25×（ ）=50

说说自己是怎样想的？

2、练习九第1题。

3、指导学生完成练习九第5题。（一个因数扩大，另一个因数缩小的积的变化规律）

[设计意图]通过练习，让学生巩固新知，进而引导学生继续探索积的变化规律，使学生知道积的变化规律还没研究完，从而进一步激发学生和探索欲望。

四、课堂小结，布置作业

1、学生谈收获。

2、作业：

（1）练习九的第2、3、4题。

（2）两因数的积是345，把其中一个因数乘40，另一个因数除以5，则新的积是多少？（提高题）

水的变化教案(篇4)

教学目标

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点

认识色彩明度变化。

教学难点

作画时明度对比的利用。

教学准备

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

教学过程

一、导入

今天我们一起学习画单色画

二、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的.蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）

问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜 色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

课后反思：

水的变化教案(篇5)

教学目标：

1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分趣的事情。

2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

重难点：

重点：一个因数不变，另一个因数与积的变化情况。

难点：自主思考探索，归纳积的变化规律。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：我们在上课前玩一个对对子的游戏，看谁反应最快！

师出：1只青蛙，（ ）条腿。（并拍手）

生对：1只表蛙， 4条腿。

… …

师：你们的脑子转得真快，其实在这个游戏中藏着许多的数学知识，让我们一起来找一找。刚才同学们说2只青蛙8条腿，谁能列式？6只呢？18只呢？

2×4＝8

6×4＝24

18×4＝72

二、自主学习，探索新知。

1．师：观察这组算式什么变了，什么没变？

生：其中一个因数变了，积也变了。另一个因数没变。

师： 把第一个算式的因数同第二个算式的因数比较，扩大了多少倍？积有什么变化？

生：扩大了3倍，积也扩大3倍。

师：第二个算式跟第三个算式比呢？

师： 第一个算式跟第三个算式比呢？

师：如果一个因数扩大10倍，20倍，100倍呢？积会怎么样？

生：也会扩大相同的倍数。

师：这里你发现什么规律？

总结：（板书）两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大相同的倍数。

2、运用这个规律练习

24× 5＝120 14×5＝70

24×10＝（ ） 14×（ ）＝210

24×20＝（ ） （ ）×30＝420

学生填写，并说说你是怎么想的。

3、科学家都善于猜想，今天咱们也来一次大胆的猜想，你又会有什么发现？

80×5＝400

40×5＝200

20×5＝100

小结：两个因相乘，一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小相同的倍数。

4、运用规律练习

45×20＝900 16×30＝480

45×10＝（ ） 16×15＝（ ）

45×2 ＝（ ） （ ）×15＝120

并说说你是怎么想的？

5、整体概括规律

师：谁能用一句话将两条规律概括为一条？让语言更简洁。

板书：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小相同的倍数。

师：刚才我们发现的规律是乘法计算中一条特别重要的性质叫积的变化规律。

板书：积的变化规律

三、验证规律

师：大家发现的这条规律是不是具有普遍性呢？研究数学问题一般不匆忙下结论，再举一例子，看是否一致，如果不同就不能下结论。那么我们来验证一下吧！

根据15×6＝90，那么15×24＝？，先根据规律来填写，再算一下。你会接着写吗？

四、运用规律练习

12345679× 9＝111111111

12345679×18＝（ ）

12345679×27＝（ ）

12345679×（ ）＝999999999

五、拓展，你能发现什么规律？

18×24＝432

（18÷2）×（24×20）=（ ）

（18×2）×（24÷20）=（ ）

小结：只要大家勤于思考，你还会发现积更多的变化规律。

水的变化教案(篇6)

学情分析：

本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动，会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多，大部分能结合课文和生活经验理解意思，但也有许多专业术语，学生比较难以理解，教师应采取冷处理，不特意提出，如有学生问起，只做简单回答。

学习目标：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点：

识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。

教学安排：

2课时

课前准备：

1、向长辈了解农业的变化 ；

2、生字卡片、课件。

第一课时

学习目标：

1、认识14个生字，会写介、农、科、技、纺、织6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学流程：

一、 揭题，激发兴趣

1、 师板书课题后生读题。（板书农时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）

2、 谈谈课前了解到的农业的变化。

3、 师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？

二、 初读课文，了解大意

1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；

（2）在自然段前标上序号；

（3）读课文，结合图，想想课文的意思。

2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导

3、检查交流

（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好产的前鼻音，棚的后鼻音）开火车认读生字。

（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。

（3）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）

a、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。

b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

（4）分节抽读课文，及时正音。

（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）

三、 写字指导

1、师范写6个生字（农的第3笔撇和绞丝旁重点指导）

2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。

3、组织评议。

四、课后实践

搜集农业的新科技成果

板书设计：

杂交水稻良种

大棚种植

农业的变化真大 彩色棉花

无土栽培

第二课时

教学目标：

1、巩固识字，会写厂、产2个生字。

2、积累四字词语。

3、有感情地朗读课文，借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学流程：

一、复习生字

1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）

2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。

二、图文对照，精读课文

师述：通过上节课的学习，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，我的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？

1、 选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。

2、 交流朗读

（1） 第2自然段结合朗读，理解引人注目。

（2） 第3自然段让学生闭目想象，朗读好百花盛开瓜果飘香。

（3） 第4自然段重点读好好奇感。

（4） 第5自然段看图理解十分茁壮。

3、 师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）

句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！

4、小结： 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。

三、争当小讲解员活动

1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。

2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。

3、小结。

四、积累词语

1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。

2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。

五、写字指导

1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。

2、学生纺写，师要求学生第2个超过第1个。

3、展示学生作品，评议。

板书设计：

杂交水稻良种

大棚种植

农业的变化真大 彩色棉花

（先进的科学技术） 无土栽培

水的变化教案(篇7)

片断

“角色”学习，自读自悟

一、范读（或听录音），感知课文

二、自由朗读，初步感知

1、让学生用自己喜欢的方式读全文。

2、讨论、互助，解决难读的句子：

“我们用／世界上百分之七的耕地，养活了／全世界／百分之二十二以上的／人口，袁爷爷立了大功。”

“这种棉花／在吐絮时／就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂／可以直接用它／纺出五彩线，织出五彩布。”

3、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。

三、图文结合，朗读感悟

老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

四、小组互助，自学生字

五、积累词语

请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。

水的变化教案(篇8)

【教学目标】

1.使学生经历积的变化规律的.发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律。

2.初步获得探究规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

3.在学习过程中培养学生的探究能力，合作交流能力和归纳总结能力。

【教学重点】

发现并运用积的变化规律。

【教学难点】

积的变化规律的探究策略。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习旧知，巧导新课。

1.口答题：

（1）一个因数是6，另一个因数是5，积是（）

（2）把7扩大9倍是（）

（3）把56缩小8倍是（）

2.找规律写一写

12345679×9=111111111

12345679×18=22222222

12345679×27=333333333

12345679×36=444444444

——————————————

——————————————

为什么这样写呢？（第一个因数不变，第2个因数是9的几倍积就是111111111的几倍？）从这个题中我们可以看出在乘法算式里积的变化是和谁有关系？（因数）那么是不是这样的呢？我们现在就一起来探究这个问题（积的变化规律）（板书课题）

二、自主探究，发现规律。

1.探究规律

（我们一起来看看第一组题，算一算，再观察这组题里面的三个算式里面的因数和积分别是怎样变化的？

（1）出示题目

6×2=

6×20=

6×200=

（2）先自己算算，再想一想你发现了什么，在小组中交流你的发现，准备汇报。

（3）汇报：先说结果，哪小组愿意上来边指边说你们的发现？（不同的学生汇报）

师：能不能把你们的发现用一句话概括呢？

一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。

师：一个因数不变，另一个因数乘4，积会怎样？

一个因数不变，另一个因数乘4，积乘5，行吗？为什么？

（说明这两个“几”是一样的数。）

（4）出示题目

20×4=

10×4=

5×4=

算一算，比一比，这组题目又是怎么变化的？

（5)小组内交流，汇报

一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。

有没有想说的？除以0可以不？（板：一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积就除以几）

（孩子们我们数学追求的是准确，简练。你能不能把这两句话合并为一句呢？）先独立想，再汇报。

2.总结规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。

（4）这条规律是不是真的适用呢，你能用这个规律写一组算式吗？

要求：同桌合作，左边的同学写一个算式，右边的同学运用规律写一个算式。比一比谁做的快。

（5）汇报

三、巩固拓展，巧用规律。

1.根据8×50=400填空

16×50=（）8×25=（）

（）×50=12004×（）=200

2.判断

（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。（）

（2）两个数相乘，一个因数扩大8倍，另一个因数缩小1倍。积扩大8倍。

（3）一个因数扩大4倍，积一定扩大4倍。（）

(4)两数相乘的积是20，当一个因数不变时，另一个因数也扩大a倍，积就是20×a。（）

3.填空

(1)一个长方形的宽不变，长扩大到原来的5倍，面积扩大到原来的（）倍。

(2)两个因数的积是100，把其中一个因数扩大到原来的3倍，另一个因数不变，积是（）

(3)一个因数不变，把其中另一个因数扩大到原来的3倍，积是90，原来两个因数的积是（）

4.51页2题

算一算，想一想。你能发现了什么？

4×6=245×10=50

(4÷2)×(6×2)=24(5÷5)×(10×5)=50

(4×2)×(6÷2)=24(5×5)×(10÷5)=50

四、课堂小结

孩子们，短暂的40分钟过得很愉快，你们开心吗？这节课你都有哪些收获呢?与大家一起分享一下

五.课后练习,拓展延伸

在乘法算式里，如果两个因数同时扩大2倍，积会（）。如果一个因数扩大4倍，另一个因数缩小2倍，积会（）

板书设计

积的变化规律

积______________因数

在乘法算式里,一个因数不变,另一个因数乘几或除几(0除外),积也乘(或除以)相同的数.

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水的安全教案集锦

备课是教师上课之前必须要做的功课，要求每位教师都要按照规定准备好备课的课件。学生在课堂上的表现能够直接反映出教师备课的质量，您是否在为备课而烦恼呢？为了帮助大家更好地备课，栏目小编为大家收集了一些关于“水的安全教案”的最新资讯，希望对您有所帮助！

水的安全教案【篇1】

教学目标

1．使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

2． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。

3． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。

4．使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。

教学重点：

使学生生知道校内活动守秩序应该怎样做。

教学难点：

为什么校内活动要守秩序。 课前准备：

1．让同学们收集有关校内发生的不安全事故。

2．选好及训练班会主持。

3．了解一些校纪校规。

教育过程：

一、 课间活动的安全教育

（一）校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）

1． 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2． 学生饮食、就餐的安全隐患。

3． 学生交通安全隐患。

4． 校园隐性伤害的隐患。

（二）学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1．上下楼梯要注意什么？（可请学生举手，让学生在思考中意识哪些事在楼梯上是不能做的。 ）

（1） 不要因为赶时间而奔跑。

（2） 在人多的地方一定要扶好栏杆。

（3） 整队下楼时要与同学保持一定距离。

（4） 上下楼时不要将手放在兜里。

水的安全教案【篇2】

【班会目的】

通过这次主题班会，引导学生学习各种安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

【教学过程】：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤 1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于市繁华地段，存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。

防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，学生宿舍是学校放火重点。1）禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。2）是禁止使用电炉、电褥等电器。2）定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。

防盗：保管好个人财务。在上机、下课期间要锁好门窗。住宿人员要遵守宿舍条例，禁止到他人宿舍乱串，坚决杜绝外来陌生人员进入宿舍。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。

防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助

食品卫生安全：住校人员一律在校内就餐，外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。

体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

【小结】

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

水的安全教案【篇3】

火灾是孩子们生活周围经常发生的事情。如果孩子在事故中不保护好自己，后果不堪设想。要让孩子知道家里发生火灾的几种原因，知道日常生活中不能随意玩火，培养孩子的防火意识，知道灭火工具，学会几种火灾逃生方法和技巧。所以，我选择开展这个活动。根据大纲，“既符合幼儿的实际需要，又有利于其长远发展。它不仅贴近孩子的生活，而且通过选择有趣的事物或问题，有助于拓展孩子的阅历和视野。”这个活动可以扩大孩子的社会知识。

重难点:了解几种常用的灭火工具，掌握火灾自救常识。

设计理念:

情景游戏-交流讨论-小组操作-观看视频-防火

活动目标:

1.知道火灾带来的危害，知道如何预防家庭火灾的发生。

2、了解几种常见的消防工具，掌握火灾自救知识。

3.愿意与同行分享他们的观点和想法，以提高安全意识。

准备工作:

1.家用消防器材箱

2.4场景图片和小卡片。

3.消防视频

活动流程:

一、情境扮演，认识常用消防工具。

1.了解工具并知道如何使用它们。

老师:小朋友，家里着火了怎么办？

老师:今天，我邀请了一位消防员叔叔。听听他说了什么！

大叔介绍工具。

(大家好！火在我们的生活中非常有害。我们必须学会如何逃生和自救。今天，我会

带了一个家庭消防箱，介绍给大家当灭火器，可以直接扑灭火源；这叫灭火毯。当火灾刚刚发生时，我们可以利用它快速穿越火场或者直接隔离火源。这叫防毒面具。有烟的时候会有大量的有毒气体和烟雾冒出来。我们可以带着防毒面具穿过火场，以防被熏晕。他是一根逃生绳。在大楼里，我们可以系上绳子，从窗户逃出去。这是一个手电筒。我们可以在黑暗中点亮它，在明显的地方晃动它发出求救信号。)

2.总结并谈论消防设备。

老师:你刚才听到和看到了什么？这是为了什么？

总结:刚才我们学习了灭火器、灭火毯、防毒面具、逃生绳、手电筒等消防器材。

这在我们家是必不可少的。

二、交流讨论，谈谈火灾中的自救方法。

1.互相讨论，说说其他方法。

老师:生活中我们还可以用什么工具或者方法自救？和你的朋友聊聊。

2.总结和整理火灾自救方法。

老师:谁来告诉我们你的方法？

总结:你可以做那么多事情，比如把被子弄湿，把衣服弄湿，大声呼救，用红布条给外人发信号，用绳子攀爬等等。

三、分组操作，发掘更多消防常识。

1、分组操作讨论，想办法灭火或逃生。

老师:刚才你说了那么多自救的方法。现在请看看你家不同地方的火。你该怎么办？

做吧。

老师:请自由组合，一起完成图片上的任务！

(1)天然气泄漏(打开窗户，关闭阀门，不要开灯)

煤气着火了(关掉煤气)

(3)厨房油锅着火(盖)

(4)微波炉着火(关闭电源和灭火毯)

(5)家里着火(防毒面具、毛巾、灭火毯、水、安全通道)

2.每组会汇报成绩，掌握更多常识。

老师:请每组派一名代表到前面来，告诉我们你们是怎么做的。

老师:你做的对吗？我们一起看视频吧。

总结:现在我们知道，当我们遇到不同的情况时，我们必须选择合适的方法，这可以使我们减少更多。

受伤了。

四、播放视频，了解火灾造成的危害。

老师:因为我们不知道这些小常识，所以生活中经常发生很多意外。让我们看一看。(火的视频)

总结:刚才看视频让我们感到很难过，要防止火灾的发生。

五、预防火灾，提高人们的安全意识。

老师:火太危险了。如何才能防止其发生？

总结:我们不要在房间里玩火或吸烟，及时关闭电源和煤气，不要在插座上插太多电器，注意熨衣服和在火上烧水，从点滴做起，时刻提醒我们的父母和周围的人，让我们健康快乐地生活。

水的安全教案【篇4】

教学目标：

通过学习知道体育运动的好处，了解体育运动中的一些安全常识。

知道并遵守安全运动的基本方法。

愿意积极参加体育运动，促进身体健康。

教学重点：

体育运动中安全事项

教学难点：

能够遵守体育运动中安全事项

课时按排：

共1课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

教师：同学们，你和你的家人喜欢什么体育运动？

请你上来将你喜欢的`体育运动用动作表演一下，我们一起来猜一猜。

活动一 体育运动好处多

同学们这么喜欢体育运动，那你们锻炼后有什么感受？

学生自由谈感受。

请班上热爱体育运动的同学谈感受在学校，同学们通过体育运动获得成功，还可以谈谈你的家人参加体育运动后都有什么变化？举例子说一说。

教师：

（1）身体方面：

体育锻炼可以促进身体的生长发育，增强体质，使疲劳的身体得到积极的休息，能够提高学习、工作的效率；能够提高抗病能力，增强适应环境的能力。

（2）心理方面：

体育锻炼可以使人快乐，调节紧张情绪，还可以提高自信心。

（3）社会适应：

体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养与同伴友好相处和团结、协作等集体主义。

活动二 体育运动中的隐患

讲述学生在日常体育锻炼中出现的一些不安全现象，请学生分析原因，找答案，适时导入本活动的主题。

学生自由回答。

体育锻炼有很多好处，但是如果不注意运动的安全，就会造成伤害，适得其反，可见运动安全是多么重要啊！ 这些伤害是什么原因造成的呢？

（1）运动方式不合理造成的。

（2）不良运动习惯造成的。

（3）运动场地原因造成的。

（4）不正确的运动方法造成的。

（5）注意力不集中造成的。

教师

这些情况都可能造成对我们身体的伤害，运动中如果不注意安全，会给我们带来不必要的伤害。所以，我们要注意运动安全。

活动三 运动安全小贴士

教师引导学生讨论，运动时要注意什么，归纳运动安全注意事项（运动着装、运动准备、场地选择、良好运动习惯等）。结合学生发言，引导学生得出以下结论：

（1）穿宽松的运动服和运动鞋进行活动，不戴发卡、不带钥匙硬物。

（2）注意运动场地安全。不要在不平整的场地上运动（活动）；及时清除场地的石块等杂物；不要在过硬的场地上做剧烈的运动，还要注意场地上的器材是否牢固安全。

（3）做好准备活动，尤其在游泳和做器械动作前要充分进行热身活动，运动后应做放松活动。

（4）运动时不要吃东西，因为这可能会把食物吸入气管而造成伤害。

（5）不要从过高的物体上向下跳。

（6）在体育课上要遵守体育课堂常规，不做危险动作，按要求进行活动，不在运动中搞恶作剧。

（7）不在教室或走廊里奔跑或游戏。

（8）运动后不能马上大量喝水、吃冷食；不能马上用冷水浇头和洗澡。

教师

同学们，生命在于运动，坚持体育活动，不仅可以增进健康，而且可以预防疾病。科学运动、安全的进行体育锻炼才能让我们健康成长。

活动四 检验一下我们对运动安全知识的了解掌握情况。

（1）运动时吃东西是不对的。（ ）

（2）独自在单、双杠上玩耍不危险。（ ）

（3）课间活动时可以在教室走廊里奔跑玩耍或踢球。（ ）

（4）登山、郊游要走容易行走的道路。（ ）

水的安全教案【篇5】

活动目标

1、了解开水的温度,了解大火的威力。

2、通过活动，了解防烫防火的'基础知识。

3、增加自我保护意识。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质

重点难点

重点：让每个幼儿都了解防烫防火的基础知识。

难点：烫伤烧伤后该怎么办?

活动准备

一锅开水，一烧着的木炭,两只小老鼠。

活动过程

1、通过教师的提问，使学生初步了解开水和火的危害。

①谁来说说开水有什么特征?

②谁来说说火有什么特点?

③老师小结：开水和火在日常生活中我们经常用到,是我们的好朋友，但也要注意安全使用它们。

2、演示教学

①把一只老鼠扔到开水锅里后,给幼儿看看结果。

②再把另一老鼠扔到烧着木炭盆里，又让幼儿观看结果。

3、组织幼儿讨论

①如果烫伤或烧伤了怎么办?

②出示相关图片，让幼儿注意安全。

教学反思

在这次活动中，我利用幼儿在生活中常见的物体和动物作为教具，激发了幼儿的兴趣。同时，在平时的生活中也让他们对开水和或有一定的了解。平时也能注意安全。但在讨论的环节可能准备不够充分，应该多留点时间给他们发言。希望我以后的教学活动能够更好。

水的安全教案【篇6】

【设计意图】

幼儿园新《纲要》中指出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。安全标志就以其直观性、形象性、实用性、知识性等特点运用广泛，很容易为幼儿理解接受。在平时的日常生活中，安全隐患无时不有，无处不在。幼儿的好奇心又强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，但他们缺少生活经验，往往不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做。为了孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生、让幼儿掌握生活中常见的安全标志并了解它们的内容含义，因此，我针对大班幼儿的年龄特点设计了这个活动。

【活动目标】

1、观察周围环境中常见的安全标志，了解其名称和意义。

2、关注幼儿园的环境，尝试制作相应的标志。

【活动准备】

图片：安全标志 学具：各色彩纸、彩色笔等 幼儿园视频

重难点是：认识常用标志，理解各种标志的含义

【活动过程】

1、认识安全标志

出示安全通道标志，观察标志。小朋友们看这是什么？你在什么地方见过？……它是安全标志。发生危险时，按箭头指示方向逃离。

你还见过什么标志？……

2、了解安全标志

出示禁止烟火、禁止触摸、禁止通行、禁止翻越、小心触电、注意安全、人行横道等标识。

师：你们见过这些标志吗？

让我们一起来了解一下。

3、运用安全标志。

去游乐场的路上设计安全标志

你拿的是什么标志，应该放在什么位置？

4、设计安全标志

讨论找找幼儿园里不太安全的地方，想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？该设计什么样的标志？（看视频）

滑梯（禁止翻越、注意安全、不能推等）

多功能厅（禁止触电等）

卫生间（节约用水、小心地滑等）

幼儿设计安全标志，并介绍设计的安全标志。

展示安全标志。

【活动延伸】

幼儿设计安全标志后大家分享。并利用户外活动或散步的时机把标志贴到相应的地方。

水的安全教案【篇7】

活动目标：教育幼儿不玩火，避免发生火灾。通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

活动准备：有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

活动过程：

1、游戏：灭蜡烛

教师出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”

幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

2、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”

引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

3、请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”

看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

4、幼儿操作

“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的.左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?

“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

大班水的变化教案反思2000字

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大班水的变化教案反思(篇1)

活动目标：

1、初步感知水蒸气蒸发、水蒸气变水的现象。

2、观察实验，讲解自己的发现并提问。

3、激发对科学活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。

3、课件《小水滴旅行记》

活动过程：

一、导入部分

昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。

二、实际操作部分

（一）、水由液态变为气态

1、幼儿讨论：水到哪去了？

（学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。）

2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象

3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？

在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）

（幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象）

小结：水遇热会变成水蒸气。

（二）、水由气态变为液态

（为了让孩子愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流材料的提供是以小组为单位的。）

1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。

2、把玻璃片盖到热水杯上。

3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。

在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）

小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解水的奇妙变化

（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）

通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气-水冰水）

四、活动延伸

（一）、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？

（相互交流展示收集的资料。）

（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害

（通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。）

五、结束部分

教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。

活动反思：

1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。

2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。

3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气-水冰水）这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。

大班水的变化教案反思(篇2)

一、设计意图：

在观看班上张一超小朋友的成长相片后，小朋友对自己身体的变化有了很大的关注，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣，既然班上的幼儿对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我们设计了这个活动。

二、活动目标：

1，知识目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。

2，技能目标：帮助幼儿掌握实验的正确方法。

三、活动准备：

1，经验准备：课前向父母了解自己的成长过程。

2，材料准备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。

3，环境准备：布置一个照片展板和幼儿个人像册。

四、活动过程：

(一)实践探索，观察变化。

1，请小朋友看气球的变化过程。拿出一只气球做由小变大的试验。教.案来自：教案网提示语：小朋友看看这是什么?它怎样就会变大了呢?

2，幼儿想办法并实践(提醒幼儿可以用不同的方法去试)

3，今天老师带来了很多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起变化?

4，幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。

5，幼儿个别介绍自己的操作结果。

6，幼儿再次操作材料，感知物体的不同变化。

(这个环节我用了实验法和发现法，幼儿活动的积极性被全面调动起来，并且满足了每个小朋友的不同探索需求。)

(二)出示照片，交流讨论。

1，教师出示一组人的成长照片，提问：小朋友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗?幼儿猜测后，教师告诉幼儿是老师自己。

2，人与照片对比，提问：现在的我与小时候的我有什么不同?鼓励幼儿大胆讲述。

3，请小朋友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、讨论，说说自己的变化。

4，提问：猜一猜，我们小朋友再长长会有什么变化呢?(请个别小朋友表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷爷走路的样子。)

总结：刚才我们小朋友通过讨论都知道人是在不断变化的，由小变大，由年青再变老，最后死亡。

(这一环节我用了讨论、表演法，幼儿不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探索的兴趣。)

(三)引导观察，扩散思维。

带领幼儿来到幼儿园的大操场，引导幼儿观察周围的景物。

然后围坐在一起提问：你发现幼儿园的什么东西在变化?

那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会变化呢?(天气、大树、太阳等)

(这一环节，我用了谈话法，发展了幼儿的口语表达能力及想象力和观察力。)

(四)提出疑问，生成子课题。小朋友，在你们说的各种变化中，你最想了解什么的变化过程?

教师记录幼儿的话语，生成下面的探索活动。

(这一环节我用了提问法，有利于培养幼儿关注周围环境的好习惯，从而能促进幼儿继续探索秘密。)

反思：

在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

一、一个重点，培养辨证科学的态度

在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：

(1)幼儿探索的态度。

(2)幼儿探索的对象。

(3)幼儿探索所需要的技能(观察、分类、测量、描述、比较等)。

(4)幼儿探索的结果(所得到的经验、事实或者所形成的概念)。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：

学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在不变一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为这些物品会变化，到活动最后，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说会变化，并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且，从讨论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对变这个概念有了更广阔的思考空间，也有了一定的认识深度。

二、多重互动，呈现不同变化

在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敏于发现自然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发幼儿对变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在不变这一栏时，我便提出疑问：瓶子真的不会变化吗?从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：对于你来说，今天的最大变化就是学会了倾听。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。

每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩;有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在不变一栏中，最后都主动放在变一栏里的孩子;有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法无论如何，孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

大班水的变化教案反思(篇3)

活动来源：

了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆秋季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。

活动目标：

1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

3能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1课件《四季的变化》。

2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

活动过程：

一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。

师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化?

师(小结)：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落;草儿变黄;气温降低……2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化1交流：我发现的变化。

师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面确实写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如：

幼：电视机不会变化。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：“是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

大班水的变化教案反思(篇4)

设计意图：

根据《幼儿教育新纲要》明确指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。由于孩子们对周围的事物特别感兴趣，我便和孩子一起开展了此活动《小蝌蚪的生长变化》。

春天来了，万物复苏，周围一切事物在发生着变化，小草、树木都变绿了，各种各样的小动物也趁热出来了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖着长长的尾巴在水里游来游去，它好像在寻找自己的妈妈。它和妈妈长得一样吗？在这次活动中，通过让幼儿观察，讨论和操作等活动，初步了解小蝌蚪的生长变化过程，激发幼儿关心爱护小动物的情感。

教学目标：

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪的生长过程。

2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。

3、提高幼儿的动手动脑能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点：

重点：引导幼儿了解小蝌蚪生长的过程

难点：小蝌蚪生长的操作步骤

教学准备：

1、资源的选择：在自然区角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。

2、媒体的应用：自制的多媒体课件小蝌蚪生长变化图片音乐

教学过程：

一、观察蝌蚪的特征

1、猜谜语导入：圆脑袋，长尾巴，变成蝌蚪小娃娃，游来游去找妈妈。它的妈妈是谁？它和妈妈长得一样吗？

2、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长得什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）再看一看每只蝌蚪是否长的一样？

3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）

二、观看动画课件，了解小蝌蚪的生长过程

1、播放蝌蚪的生长变化课件并提问：

（1）从小蝌蚪变青蛙会经历哪几个阶段？

（2）蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？

（3）身体的哪个部分会消失？

（4）变成青蛙后都停在哪里？

2、教师让幼儿讲述蝌蚪的生长过程。

（青蛙妈妈生下卵蝌蚪长出后退长出前腿尾巴变短青蛙）

三、比较青蛙和蝌蚪

1、请幼儿观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：

（1）青蛙长得是什么样子的？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）

（2）青蛙是怎样运动的？

（3）青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？

四、幼儿操作练习

按蝌蚪的生长变化将这些图片进行排序（引导幼儿说出青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，最后变成了一只小青蛙。）

五、讨论交流

小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？

教师小结：告诉幼儿青蛙是庄稼的好朋友，每天要消灭许多的害虫，大家一定要保护它。

六、音乐律动《小青蛙》

活动延伸：今天我们了解了蝌蚪的生长过程以及他的本领，你们喜欢他吗？你还喜欢哪些小动物，它们的生长过程又是怎样的呢？

教学反思：

在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。本次活动的成功之处表现在：

1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，增强了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了自制的多媒体课件，多种教学方法：演示法、观察法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

不足之处表现在：

通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿分组进行有步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后和幼儿进行怎样保护青蛙的讨论，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

大班水的变化教案反思(篇5)

活动目标：

1、通过实验，感受、了解风速的不同。

2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

活动准备：

风车、幼儿用书。

活动过程：

一、出示风车，吸引孩子的注意力。

师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)

师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!

二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?

2、引导幼儿尝试用身体制造出风。

如：用手扇出风。

3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?屈,老师.教,案,网风力大小和风车转的速度有关吗?

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。

1、教师讲述故事。

师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。

师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)

2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。

师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

四、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。

师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?

师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?

师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班水的变化教案反思(篇6)

活动设计背景

寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。

活动目标

1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点

观察、感知水的三态及三态的变化条件

活动准备

冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴

活动过程

1、开始环节

根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?

2、基本环节

教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。[.来源教案网]然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

3、结束环节

教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程

教学反思

在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。

大班水的变化教案反思(篇7)

活动目标：

1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。

3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块

3、记录表格每人一张、彩笔每人一支

4、教学课件：水的三态变化动画 ——《小水滴变变变》

5、若干个节约用水标志。

活动过程：

一、感知、讨论 老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?

幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?

幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?

幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：

1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?

幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?

师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?

水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。

2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?

幼：锅盖好凉啊。

师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?

幼：不知道;水蒸气不见了。 师:那我们就一起看看吧。

3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。

幼：水蒸气变成水滴流下来了。

教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。

三、分组实验操作：

师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?

幼：冰能融化。

师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。

四、活动总结：

师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。 教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。

幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。

五、活动延伸：

师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?

幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……

师：如果有一天没有水了会怎样?

幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的…… 师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。 幼：好!

活动反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。

大班水的变化教案反思(篇8)

活动设计背景

了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。

活动目标

1.初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物。

2.感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。

3.在生活中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿感知周围生活中的变化。

难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。

活动准备

1.课件：四季的变化，通讯工具的变化。

2.一些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(内有少许水)、纸张、橡皮泥、肥皂等。

3.文字的变化动画、通讯工具演变PPT。

活动过程

一、四季的变化

1.发现冬季来临时的变化。

师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化?

幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。

师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化(树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。)

2.回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特点?是怎么变化的?

幼：自由回答。

师：小朋友们说的都对，现在让我们一起来看一看四季的变化吧。

(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)

(1)播放幻灯片，教师引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件，完整播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季的变化过程。

二、生活中的变化

1.交流：我发现的变化。

师：除了季节会变化，我们的生活中也有很多的变化，你们都知道哪些变化?

幼：讨论后自由回答。

师：老师这里准备了很多东西，一起来看看都有些什么?

幼儿：幼儿观看。

师小结：现在我们一起来看一看哪些东西会发生变化。

2、出示教具，引导幼儿观察。

根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等。

(粉笔用过后会变短、铁丝用力掰会变弯、固体胶放久了会变硬、大米煮好后会变软、书本用久了会变旧、苹果放久了会变坏、饮料喝完瓶子会变空、肥皂用久了会变小等等。)

3、师提问：出示袋装奶茶提问，小朋友们，我手里拿的是什么啊?

幼：奶茶。

师：我的杯子里有奶茶的粉末，它会有什么变化呢?(师倒出奶茶粉末到透明杯子里。)

幼：用热水冲泡，会变成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。(师用准备好的水冲泡奶茶，幼儿观看。)

师：原来，奶茶粉会从粉末状态变成液体状态，变化成了可以喝的奶茶，味道好极了!不过需要用水冲泡这个条件。

师提问：出示“变质”的香蕉提问，小朋友们，这个香蕉变得怎么啦?

幼：变坏了，变得不能吃了。

师：是的，我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点，说明这个香蕉摆放的时间太长了，它霉变了，这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的。

师小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。在生活中，我们周围很多物品也在发生变化：有的颜色变了，有的形状变了，有的味道变了，有的重量变了，这真是一个神奇变化的世界。

4、师提问:生活中有不会变化的东西吗?

幼：自由回答。

师：大家的意见呢?(幼儿大胆表达自己的观点，是根据幼儿的回答做出纠正。如：电视机的画面会变化;时间长了电视机旧。小朋友会变高，会长大。幼儿园会变得越来越漂亮。)

师小结：在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化，所以我们要仔细观察和思考，才能发现它们的变化。

三、了解、欣赏其他的变化。

师：现在我也要和大家分享我发现的变化。(播放文字变化、通讯工具变化)

(1)播放文字的变化动画。

师：看了这一组变化的动画，你有什么感受?

幼：自由回答。

师小结：文字的变化过程漫长，从古至今，历史悠久。

(2)播放通讯工具幻灯片。

师：看了这组幻灯片，你有什么感受?

幼：自由回答。

师小结：现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。

四、幼儿操作。

1、老师这里为小朋友们准备了很多东西。(铁丝、纸、橡皮泥、气球、雪花片。)

请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作，感受物品的变化。

2、请幼儿说说看，你是怎样使你手里的物品变化了。

(铁丝用力掰会变弯、纸可以变成折纸的动物，还可以揉搓后变成纸球或变皱、橡皮泥捏一下会变形、气球吹气会变大、雪花片接在一起会变成不同的形状。)

五、总结归纳变化的意义。

师：请幼儿展示操作后物品的变化。

师：小朋友们都发现了变化，真棒。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会交替变化，人会长大变老，我们的生活化境会越变越美好···有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化，还有一些变化是我们需要很长的时间才能发现的，比如文字的变化、通讯工具的变化等等。前不久，我们大三班的小朋友就迎来了一个大的变化，那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了。大家都长高了，大一岁了，变懂事了。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化!

教学反思

这是一节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。一堂课下来不足的地方有很多，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的，有的地方我没能及时纠正，而是选择用实际来证明幼儿发的错误，让幼儿未能充分理解到什么是变化。

本堂课我准备了很多教具，自我总结不足之处有：

1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意，幼儿观看后感觉不明显。

2、在播放有关变化的东华时，特别是《文字变化》的动画时，我的讲解不够白话，有些用词较深奥，幼儿难以理解，感觉比较困难。

3、最后一个环节，幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次，应把操作材料放于桌上，让幼儿自主选择感兴趣的物品来操作。而不是让每个幼儿只拿一样，没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标。

4、和幼儿交流不够，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。

经过课后的反思和其他老师的建议，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬，我要学习的还有很多。

大班水的变化教案反思(篇9)

活动目标：

1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

活动准备：

1课件《四季的变化》。

2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

活动过程：

一、四季的变化

1发现秋季来临时的变化。

师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化?

师(小结)：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落;草儿变黄;气温降低

2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗?各个季节有什么特征?。来.源教.案网，是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)

(1)分别点击课件画面上方的文字春夏秋冬，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件春夏秋冬，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化

交流：我发现的变化。

师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类选择你认为会变化的物品，放在变这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在不变的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在变字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在不变两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)[例如，教师举起幼儿放在不变两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的

师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面确实写着保质期到年月日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如：

幼：电视机不会变化。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。.教案网出处例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在不变这一栏时，我便提出疑问：瓶子真的不会变化吗?从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

大班水的变化教案反思(篇10)

教学目标：

1、了解水的三态变化。

2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

教学准备：

冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》 教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

教学过程：

一、导入课题。

出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由讨论

教师提问问题1、水能变成什么?

2、天上为什么下雨?

3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

二、做实验

实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。

教师小结：冰受热变成了水

实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

教师小结：水受热变成水蒸气

实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。

教师小结：水蒸汽遇冷变成水。

请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。

教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

三、观看媒体课件

观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：

小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

教学反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。

[热门]水的变化教案反思(模板12篇)

教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。教案组成是由教学成功和提高教学质量包括两个方面教案能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点。您是否做好准备开始写教案了呢？于是，编辑为你收集整理了水的变化教案反思。欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

水的变化教案反思【篇1】

教学目标：

1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。

2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。

环境与材料：

1、每人温度计1支。

2、每桌凉水、热水各1盆。

3、ppT课件。

教学过程：

一、提出问题，引发思考。

1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。

2、讨论：怎样能知道每天的气温?

3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。

二、探究温度计的使用方法。

1、展示各种各样的温度计图片ppT。

2、出示温度计实物，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。

3、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。

4、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升;气温变冷，温度计的红线下降。

三、测量温度。

1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。

2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。

3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。

4、让幼儿知道从天气预报中了解温度变化，并注意增减衣服。

四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。

教师指导幼儿记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。

活动反思：

教过《水温的变化》一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。文.章出自屈a老师教.案网成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误差的处理;失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题(两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同?怎样使一杯热水的温度尽快地降下来?)没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课，具体反思如下。

一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中

《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上，而且是他们在学习科学课程以来所进行的第一次实验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过实验来研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出，必须依赖于比较准确的实验数据，因此，也就要求学生所进行的实验操作比较精确，除了全班学生采用统一的计时方法之外，主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而，许多学生在这个环节做得不够好，他们都急于观察一下温度计上的度数。结果，在记录温度和分析数据时，显得有些心不在焉。另外，还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志，所以读数时秩序有些混乱，这也直接导致了学生将温度记录在课本上，算出邻近两次测量的温度差之后，便急于观察热水的温度，却很少去深入思考热水温度变化的规律，或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。

由此看来，先前的猜测环节也是存在缺陷的，问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣，就是说，没有将猜测的结果转变为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者，在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维，在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法，还在于我对上述情况缺乏必要的预见，对学生的情况缺乏深入的了解，自己的教学期待远远大于学生的接受能力，就是说，自己对学生情况的把握不到位。由此看来，顺利完成实验教学任务的困难很多。

因此，也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原来的做法是，在组织学生谈话，得出热水温度会逐渐降低后，接下来又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设：一是热水温度的变化是先快后慢的：二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜测结果对于学生来说显然是增加了许多难度，同时也淡化了实验探究活动的目的。因此，可以改为这样导入热水的温度会逐渐降低，那么，热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢?这节课我们可以通过实验来深入探究一番。然后，组织学生设计实验方案。这样，就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式，可以节约很多时间。同时，有利于将学生的思维活动定位在接下来的制定实验方案、开展探究活动上面。

二、简化并完善实验数据的分析方法

对于实验数据的分析，我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法，改变为让学生计算出邻近两次实验数据的差，最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面，让同学们直接观察这些温度差，并找出变化规律。之所以这样处理，一是考虑到学生的知识水平，因为他们还没有学习折线统计图，因此运用起来自然会存在一定的难度;二是为了便于看出实验效果，本次实验所使用的热水的温度尽可能做到很高，这又导致折线统计图上的温度变化看起来不是特别明显;三是这样做，可以让每个小组测量的数据都能够得到利用，既满足了实验结论普遍性的需要，同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值，这是尊重学生劳动成果的具体体现;四是这样处理，也是经过实践证明的，我在以前教学这一环节时，也是采用了这种分析实验数据的方式，效果比较理想。

三、及时处理生成性教学资源

如何处理实验中出现的误差，对于本节课来说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给学生正确地看待实验结果，教育他们重视实验操作的规范性，让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时，由于有些小组所测量的数据误差较大，结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此，我没有敷衍塞责，而是正确面对，让同学们综合考虑各个小组的实验数据，用普遍性来纠正某些学生头脑中个别情况的不足，并进一步引导学生分析误差产生的原因：读数时，视线没有与温度计液柱顶端相平，读数的时机过早或是过晚，等等。从这一点来看，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避，而是应该予以理性面对、科学分析。

这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看来，预设是一节课应当完成的基本目标，在完成这些预设性目标的情况下，学生也只是一般意义上的学生;生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生，关注的是这一个学生，而且由于生成的问题来自于学生，因而更能够引起他们的注意，激起他们的学习兴趣，也就更容易为他们所理解和掌握。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标，那么，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂，也就必然是精彩的课堂。

水的变化教案反思【篇2】

活动目标：

1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。

3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块

3、记录表格每人一张、彩笔每人一支

4、教学课件：水的三态变化动画 ——《小水滴变变变》

5、若干个节约用水标志。

活动过程：

一、感知、讨论 老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?

幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?

幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?

幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：

1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?

幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?

师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?

水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。

2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?

幼：锅盖好凉啊。

师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?

幼：不知道;水蒸气不见了。 师:那我们就一起看看吧。

3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。

幼：水蒸气变成水滴流下来了。

教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。

三、分组实验操作：

师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?

幼：冰能融化。

师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。

四、活动总结：

师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。 教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。

幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。

五、活动延伸：

师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?

幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……

师：如果有一天没有水了会怎样?

幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的…… 师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。 幼：好!

活动反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。

水的变化教案反思【篇3】

一、设计意图：

在观看班上张一超小朋友的成长相片后，小朋友对自己身体的变化有了很大的关注，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣，既然班上的幼儿对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我们设计了这个活动。

二、活动目标：

1，知识目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。

2，技能目标：帮助幼儿掌握实验的正确方法。

三、活动准备：

1，经验准备：课前向父母了解自己的成长过程。

2，材料准备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。

3，环境准备：布置一个照片展板和幼儿个人像册。

四、活动过程：

(一)实践探索，观察变化。

1，请小朋友看气球的变化过程。拿出一只气球做由小变大的试验。教.案来自：教案网提示语：小朋友看看这是什么?它怎样就会变大了呢?

2，幼儿想办法并实践(提醒幼儿可以用不同的方法去试)

3，今天老师带来了很多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起变化?

4，幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。

5，幼儿个别介绍自己的操作结果。

6，幼儿再次操作材料，感知物体的不同变化。

(这个环节我用了实验法和发现法，幼儿活动的积极性被全面调动起来，并且满足了每个小朋友的不同探索需求。)

(二)出示照片，交流讨论。

1，教师出示一组人的成长照片，提问：小朋友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗?幼儿猜测后，教师告诉幼儿是老师自己。

2，人与照片对比，提问：现在的我与小时候的我有什么不同?鼓励幼儿大胆讲述。

3，请小朋友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、讨论，说说自己的变化。

4，提问：猜一猜，我们小朋友再长长会有什么变化呢?(请个别小朋友表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷爷走路的样子。)

总结：刚才我们小朋友通过讨论都知道人是在不断变化的，由小变大，由年青再变老，最后死亡。

(这一环节我用了讨论、表演法，幼儿不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探索的兴趣。)

(三)引导观察，扩散思维。

带领幼儿来到幼儿园的大操场，引导幼儿观察周围的景物。

然后围坐在一起提问：你发现幼儿园的什么东西在变化?

那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会变化呢?(天气、大树、太阳等)

(这一环节，我用了谈话法，发展了幼儿的口语表达能力及想象力和观察力。)

(四)提出疑问，生成子课题。小朋友，在你们说的各种变化中，你最想了解什么的变化过程?

教师记录幼儿的话语，生成下面的探索活动。

(这一环节我用了提问法，有利于培养幼儿关注周围环境的好习惯，从而能促进幼儿继续探索秘密。)

反思：

在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

一、一个重点，培养辨证科学的态度

在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：

(1)幼儿探索的态度。

(2)幼儿探索的对象。

(3)幼儿探索所需要的技能(观察、分类、测量、描述、比较等)。

(4)幼儿探索的结果(所得到的经验、事实或者所形成的概念)。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：

学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在不变一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为这些物品会变化，到活动最后，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说会变化，并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且，从讨论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对变这个概念有了更广阔的思考空间，也有了一定的认识深度。

二、多重互动，呈现不同变化

在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敏于发现自然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发幼儿对变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在不变这一栏时，我便提出疑问：瓶子真的不会变化吗?从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：对于你来说，今天的最大变化就是学会了倾听。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。

每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩;有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在不变一栏中，最后都主动放在变一栏里的孩子;有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法无论如何，孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

水的变化教案反思【篇4】

《农业变化真大》教学设计

教材分析

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带;无土的水中，栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

学生分析

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

设计意图

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标

1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学准备

录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。(寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线;无土的水中，栽培着茁半的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。)

(配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。)

2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。)

四、对照插图，再读课文。

a)学生再读课文。标出共有几个小节。

b)分段指名读。

c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

(图文对照，便于理解课文内容。)

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大!

a)讨论、互助，解决难读的句子。

(小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。)

b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

(抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。)

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

(循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。)

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

板书设计

农业的变化真大

杂交水稻

先进的科学技术大棚

彩色棉花

无土栽培

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩布;无土的水中，栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。

课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，对学生产生很大的吸引力，因此，教学中我充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。

水的变化教案反思【篇5】

农业的变化真大

课前透视

本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。

课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，一定会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。

教学目标

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确，流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点

识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。

信息资料

1、生词卡片、挂图或录像资料。

2、有条件的学校可以课前组织学生参观蔬菜大棚或请农业专家为学生介绍相关的知识。

水的变化教案反思【篇6】

一、出示“资料”，引出课题

1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。

2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？

3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）

二、围绕提示，自读自学

1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？

师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提下”读懂课文。

2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？

3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。

阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因足什么？课文给了我们怎样的启示？

三、围绕重点，全班研讨

引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。

1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。

3、黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。

3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。

四、朗读全文，升华情感

教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！

学生自由地有感情朗读全文。

五、模拟情境，延伸拓展

1、师：同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。

2、有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。

水的变化教案反思【篇7】

【活动目标】

1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。

2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动重点】让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

【活动难点】让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。

【活动准备】电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸

【活动过程】

一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。

1、师：今天的天气怎么样?有太阳的是什么天气?老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。

噢，原来晴天可以用太阳来表示。

那你还知道有什么天气?(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。

噢，原来雨天可以用雨点来表示。

(出示阴天的图片)，小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气?

噢，原来阴天可以用乌云来表示。

教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是，看到雨点就知道是，看到乌云就知道是。(教师手拿标志，进行小结)

2、游戏：学说今天的天气是天。

师：我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话今天的天气是天来表示。

教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。

二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。

1、师：在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的?

对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。

2、看，这是什么?(出示电视机)今天，我请小朋友自己来记录天气，当一回气象预报员，预报天气。今天的天气怎么样?(提示幼儿可以看看外面的天气)那我们用什么方法来记录呢?(出示太阳的标志)，对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧!

3、幼儿制作当天的天气图像标志。

4、师：我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，(教师示范预报天气并用上句子今天的天气是天)现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢?(用上句子今天的天气是天)

三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。

师：宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗?有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。

活动反思：

春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。

水的变化教案反思【篇8】

片断

“角色”学习，自读自悟

一、范读（或听录音），感知课文

二、自由朗读，初步感知

1、让学生用自己喜欢的方式读全文。

2、讨论、互助，解决难读的句子：

“我们用／世界上百分之七的耕地，养活了／全世界／百分之二十二以上的／人口，袁爷爷立了大功。”

“这种棉花／在吐絮时／就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂／可以直接用它／纺出五彩线，织出五彩布。”

3、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。

三、图文结合，朗读感悟

老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

四、小组互助，自学生字

五、积累词语

请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。

水的变化教案反思【篇9】

活动目标：

1、通过实验，感受、了解风速的不同。

2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

活动准备：

风车、幼儿用书。

活动过程：

一、出示风车，吸引孩子的注意力。

师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)

师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!

二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?

2、引导幼儿尝试用身体制造出风。

如：用手扇出风。

3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?屈,老师.教,案,网风力大小和风车转的速度有关吗?

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。

1、教师讲述故事。

师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。

师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)

2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。

师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

四、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。

师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?

师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?

师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

水的变化教案反思【篇10】

教学目标：

1、了解水的三态变化。

2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

教学准备：

冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》 教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

教学过程：

一、导入课题。

出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由讨论

教师提问问题1、水能变成什么?

2、天上为什么下雨?

3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

二、做实验

实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。

教师小结：冰受热变成了水

实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

教师小结：水受热变成水蒸气

实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。

教师小结：水蒸汽遇冷变成水。

请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。

教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

三、观看媒体课件

观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：

小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

教学反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。

水的变化教案反思【篇11】

活动目标：

1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

活动准备：

1课件《四季的变化》。

2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

活动过程：

一、四季的变化

1发现秋季来临时的变化。

师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化?

师(小结)：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落;草儿变黄;气温降低

2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗?各个季节有什么特征?。来.源教.案网，是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)

(1)分别点击课件画面上方的文字春夏秋冬，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件春夏秋冬，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化

交流：我发现的变化。

师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类选择你认为会变化的物品，放在变这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在不变的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在变字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在不变两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)[例如，教师举起幼儿放在不变两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的

师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面确实写着保质期到年月日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如：

幼：电视机不会变化。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。.教案网出处例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在不变这一栏时，我便提出疑问：瓶子真的不会变化吗?从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

水的变化教案反思【篇12】

活动目标：

1、初步感知水蒸气蒸发、水蒸气变水的现象。

2、观察实验，讲解自己的发现并提问。

3、激发对科学活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。

3、课件《小水滴旅行记》

活动过程：

一、导入部分

昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。

二、实际操作部分

（一）、水由液态变为气态

1、幼儿讨论：水到哪去了？

（学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。）

2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象

3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？

在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）

（幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象）

小结：水遇热会变成水蒸气。

（二）、水由气态变为液态

（为了让孩子愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流材料的提供是以小组为单位的。）

1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。

2、把玻璃片盖到热水杯上。

3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。

在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）

小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解水的奇妙变化

（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）

通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气-水冰水）

四、活动延伸

（一）、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？

（相互交流展示收集的资料。）

（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害

（通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。）

五、结束部分

教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。

活动反思：

1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。

2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。

3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气-水冰水）这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。

[荐]水的变化教案反思(集锦8篇)

小编特意为您整理了《水的变化教案反思》，或许你能从中找到需要的内容。老师在上课前需要有教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。写好教案课件，可以避免重要内容被忽略。

水的变化教案反思(篇1)

教材版本

义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册，人民教育出版社。

教材分析

《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚，课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但原先它又是中华民族的“摇篮”；接着从黄河的含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后是科学家设计了治理黄河的方案。

教学重点

自学课文，理解课文内容，了解黄河变化的过程和变化的原因，明白为什么要保护大自然。

教学难点

了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

教学准备

《黄河颂》录音带和抗洪资料。

课时

一课时。

教学过程

一、听《黄河颂》录音带导入

黄河是母亲河，人们都说黄河是中华民族的“摇篮”，今天我们一起来了解它的过去和现在。

二、初读课文，了解黄河的变化

1、学会本课生字词：

⑴读字，读准音，记住形。

⑵读读词，明其义。

2、小组合作学习，找出黄河原来是什么样子的？后来有哪些变化？想象黄河发生变化的原因是什么？

3、以自己喜欢的方式进行汇报。

三、汇报学习成果，理解大自然与人类的关系

汇报形式：

1、资料展示（抗洪）。

2、绘画演示。

四、设计治理方案，增强环保意识

1、说说科学家为治理黄河所设计的方案。

2、小组合作，为治理黄河提建议。

板书

10、黄河是怎样变化的

原来现在

气候温暖自人含沙量大

森林茂密然为河床抬高

土地肥沃因原经常决口

素因

（摇篮）原因（祸河）

水的变化教案反思(篇2)

《农业的变化真大》教学设计

教学目标

1、理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。

2、认识本课生字，能读准字音。

3、有感情朗读课文，注意积累词语。

教学重难点

1、理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。

2、进一步加强热爱科学的情感。

教学过程

一、激趣引入：

1、谈话导入。(出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。)

同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢?(来自大棚)

2、揭示课题。

对，这就是农业产生的巨大变化。今天我们就来了解一下农业产生的巨大变化。(板书课题：农业的变化真大)

3、请同学们自读课文，了解一下课文的内容。

二、初读课文，了解课文内容：

1、初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，交流识字方法，再考一考。

2、标出自然段序号，分自然段读课文。

3、生拿出字卡片，小组游戏检查对字词的掌握情况。

4、采用范读、领读、自由读、指名读、开火车读多种形式读课文，在读中巩固生字。

三、理解课文内容：

1、指名读全文，说说你读懂了什么?

2、农业都有哪些变化呢?小组学习二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学习交流。

3、汇报学习情况。

4、的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢?

5、谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢?

(学习方法同上)

6、了解了这些农业知识你有什么感受?

7、是啊，小作者也为先进的科学技术赞叹不已呢。读读最后一个自然段。

8、刚才学习时我看到了你们惊喜、急切的样子，看看小作者是带着什么心情来的?找到后读一读。

9、仿照这个句子，用“兴致勃勃”说句话。

10、文章结构分析。

四、总结、拓展：

今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的资料，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多。

各位评委老师:下午好!我今天说课的题目是《农业的变化真大》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。

根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标。

二、说教学目标:

(1)知识与技能目标:认识“农”“致”“勃”“技”等14个生字。

(2)过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，了解本课科学知识。

(3)情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感

三、说教学重难点：

(1)教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。

(2)教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。

四、说教法学法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。

五、说教学过程

在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。

(一)、激趣导入、揭示课题激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。

(二)、层层递进、引导识字读文借助课文动画让学生直观感受课文内容，初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。通过读文，借助拼音让学生独立识字，灵活多样的应用识字方法。

(三).图文结合，朗读感悟学生通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合感悟，会收到更好的效果。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生体验直发达，增强学生热爱科学的情感。

四、说教法学法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。

五、说教学过程

在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.

(一)、激趣导入、揭示课题激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。

(二)、层层递进、引导识字读文借助课文动画让学生直观感受课文内容，初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。通过读文，借助拼音让学生独立识字，灵活多样的应用识字方法。

(三).图文结合，朗读感悟学生通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合感悟，会收到更好的效果。

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生体验接参与的角色意识。

每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会。

六、说板书设计：

为了使学生把握好文章的内涵，这节课的板书主要针对课文的线索设计，高度概括、简单明了，使二年级的小学生易于接受。34农业的变化真大杂交水稻温室大棚先进的科学技术彩色棉花无土栽培以上，我从教材、教法学法、教学过程和教学反思四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，恳请各位老师给予指导。谢谢!

水的变化教案反思(篇3)

设计思路：

大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是：经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“马路上的热闹”。

活动目标：

1、根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。

2、通过创造性地表现大树的眼睛，想象和感知马路上的热闹。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片

2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树

3、课件的准备：有关大树的PPT

活动过程：

(一)图片导入，经验回顾

1、经验交流。

师：“在来幼儿园的路上看到了什么?” PPT出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树?”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。

2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。

(二)欣赏课件，引发想象

1、在轻柔的背景音乐中，欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺垫。

2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块)，通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。

(1)绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么?”根据树的形态来想想象。

(2)黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样根据树的形态来想想象。

(3)红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”根据颜色进行发散性的想象。

(4)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树?”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。

(三)动手玩乐，换位想象

1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。

2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么?”想象和表述马路上的热闹。

3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。

“你的树是什么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(马路上的)……”

(四)展示分享，活动结束

与同伴互相说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿互相交流分享(也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。) 教师小结：让我们拿着自己的作品去把各自的教室装扮起来吧!

活动反思：

中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。

水的变化教案反思(篇4)

课题：深浅变化

教学目标

1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

2.感受光影下物体明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对物体形体美的审美体验。

3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。

教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用：深浅皴线方法

教学难点 ：用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

教学方法：观察法、讨论法、演示法

教学准备：课件、范例、2b3b铅笔、橡皮

教学过程：

一、导入激趣：

课件观赏：

1）学生讲讲生活中见到的光影变幻的情景。了解光线的变化使物体发生不同的明暗。引导提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?小结：明暗的产生：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

2）欣赏画家作品，引导：我们可以把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现——在平面上存在着的明显的明暗变化。

师：画家作品《沙漠之鸽》正是通过不同明暗的交替反衬表示出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。

二、新知探究：

1.让学生尝试画出一立方体，按照下图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。1

2.教师总结：明暗变化能突出立体感。

“明暗线条表现法”——主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子

3、书上作品分析：通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，能够使物体变得层次分明，富有立体感。

三、小组探究：

1、自学教材，学生尝试用铅笔皴线，自由探究皴线的方法以和轻重变化。

2、学生个体自主创作表现立体感或层次感。

3、教师随堂演示：帮助学生直观理解——用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。

4、 看一看石膏立方体的光影变化，师生交流。

    1）教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。

    2）学生交流观察结果，自主总结。

    3）课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

    4）教师总结：成角透视、明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为三大面、五调子：亮面（直接受光面），灰面（侧面受光面），暗面（没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）

四、课堂实践．

1、作业布置:让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

作业：

一：表现层次感作业

二：表现立体感

    1） 用遮挡法画一组几何图形 1）画形：注意透视近大远小

    2） 逐层沿边缘皴出阴影，表现出层次感2）皴出一个面的明暗过渡

    3）依次皴出第2个面第3个面的明暗

2、教师进行巡回指导，督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。注意把握以下问题：灰调过少；明暗过渡太突然；

五、反馈交流

排线问题——“明暗线条表现法”主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。（投影显示）

六、板书设计：

绘画方法：

1、整体观察分析。

2、画形起稿。

3、画出一个面的明暗

4、依次画出第2、3个面的明暗。

七、教学反思：

通过本节课的学习，学生初步感受物体的立体感和画面的空间感，虽然多数学生是初次学习此类绘画课业，但学生学习兴趣很浓，绘画很认真，但毕竟是初次涉及这类内容，有些学生的画面还是显得过于简单，学生排线还要加强训练。

水的变化教案反思(篇5)

身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的大班科学优秀教案及教学反思《有变化吗》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。

2、认真观察进行多角度比较，判断物体容积的大小。

活动准备：

1、一次性透明塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。

2、与幼儿互动的判断物体容积的课件;幼儿用书第1册第39页。

活动过程：

1、引导幼儿通过操作感知容积的守恒。

(1)教师出示一杯水和一盘水，请幼儿判断里边的水多;再在两个同样的杯子里分别倒入清水河深色的水，请幼儿判断哪里边的液体多。

(2)教师不说出答案，分别引导幼儿自己探索：用大杯子和小杯子盛一样多的水，用杯子和盘子盛一样多的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水。发现水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索结果。

(3)教师与幼儿一起用量杯验证前面遗留的问题，得出结论：容积不会因容器的变化而变化，不会因液体的颜色的变化而变化。

2、请幼儿观看课件，采用智力闯关的形式做判断容积守恒的题目，发展幼儿细致的观察、多方位比较的`能力。

3、组织幼儿讨论：生活中还有那些守恒方面的现象，引导幼儿了解长度、面积、体积等方面的守恒。

活动延伸：

请幼儿完成幼儿用书上的活动《合起来是哪杯》，通过练习进一步巩固量的守恒概念。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里，的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：“是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

水的变化教案反思(篇6)

教学目标：

1、了解水的三态变化。

2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

教学准备：

冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》 教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

教学过程：

一、导入课题。

出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由讨论

教师提问问题1、水能变成什么?

2、天上为什么下雨?

3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

二、做实验

实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。

教师小结：冰受热变成了水

实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

教师小结：水受热变成水蒸气

实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。

教师小结：水蒸汽遇冷变成水。

请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。

教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

三、观看媒体课件

观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：

小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

教学反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。

水的变化教案反思(篇7)

目标：

引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。

准备：

小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。

过程：

活动(一)冻冰花

1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上游戏的快乐。

2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。

第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动(二)小实验

1.将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。

以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观察、思考。

建议：

此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。或利用冰箱来制冰。

平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的知识。

活动反思：

在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

水的变化教案反思(篇8)

活动目标：

1、通过实验，感受、了解风速的不同。

2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

活动准备：

风车、幼儿用书。

活动过程：

一、出示风车，吸引孩子的注意力。

师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)

师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!

二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?

2、引导幼儿尝试用身体制造出风。

如：用手扇出风。

3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?屈,老师.教,案,网风力大小和风车转的速度有关吗?

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。

1、教师讲述故事。

师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。

师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)

2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。

师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

四、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。

师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?

师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?

师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班水的变化教案反思2000字系列

一个好老师会在每一节课前精心准备，教师每天上课前，都应该确认一下教案是否准备完成。编写教案可以帮助教师有计划，有步骤的进行教学，充分利用课堂时间，高质量的完成教学任务。写教案需要注意哪些格式呢？经过收集并整理，教师范文大全编辑为你呈上大班水的变化教案反思，欢迎大家参考阅读。

大班水的变化教案反思(篇1)

教学目标：

1、了解水的三态变化。

2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

教学准备：

冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》 教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

教学过程：

一、导入课题。

出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由讨论

教师提问问题1、水能变成什么?

2、天上为什么下雨?

3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

二、做实验

实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。

教师小结：冰受热变成了水

实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

教师小结：水受热变成水蒸气

实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。

教师小结：水蒸汽遇冷变成水。

请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。

教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

三、观看媒体课件

观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：

小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

教学反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。

大班水的变化教案反思(篇2)

活动设计背景

了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。

活动目标

1.初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物。

2.感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。

3.在生活中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿感知周围生活中的变化。

难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。

活动准备

1.课件：四季的变化，通讯工具的变化。

2.一些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(内有少许水)、纸张、橡皮泥、肥皂等。

3.文字的变化动画、通讯工具演变PPT。

活动过程

一、四季的变化

1.发现冬季来临时的变化。

师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化?

幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。

师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化(树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。)

2.回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特点?是怎么变化的?

幼：自由回答。

师：小朋友们说的都对，现在让我们一起来看一看四季的变化吧。

(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)

(1)播放幻灯片，教师引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件，完整播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季的变化过程。

二、生活中的变化

1.交流：我发现的变化。

师：除了季节会变化，我们的生活中也有很多的变化，你们都知道哪些变化?

幼：讨论后自由回答。

师：老师这里准备了很多东西，一起来看看都有些什么?

幼儿：幼儿观看。

师小结：现在我们一起来看一看哪些东西会发生变化。

2、出示教具，引导幼儿观察。

根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等。

(粉笔用过后会变短、铁丝用力掰会变弯、固体胶放久了会变硬、大米煮好后会变软、书本用久了会变旧、苹果放久了会变坏、饮料喝完瓶子会变空、肥皂用久了会变小等等。)

3、师提问：出示袋装奶茶提问，小朋友们，我手里拿的是什么啊?

幼：奶茶。

师：我的杯子里有奶茶的粉末，它会有什么变化呢?(师倒出奶茶粉末到透明杯子里。)

幼：用热水冲泡，会变成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。(师用准备好的水冲泡奶茶，幼儿观看。)

师：原来，奶茶粉会从粉末状态变成液体状态，变化成了可以喝的奶茶，味道好极了!不过需要用水冲泡这个条件。

师提问：出示“变质”的香蕉提问，小朋友们，这个香蕉变得怎么啦?

幼：变坏了，变得不能吃了。

师：是的，我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点，说明这个香蕉摆放的时间太长了，它霉变了，这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的。

师小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。在生活中，我们周围很多物品也在发生变化：有的颜色变了，有的形状变了，有的味道变了，有的重量变了，这真是一个神奇变化的世界。

4、师提问:生活中有不会变化的东西吗?

幼：自由回答。

师：大家的意见呢?(幼儿大胆表达自己的观点，是根据幼儿的回答做出纠正。如：电视机的画面会变化;时间长了电视机旧。小朋友会变高，会长大。幼儿园会变得越来越漂亮。)

师小结：在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化，所以我们要仔细观察和思考，才能发现它们的变化。

三、了解、欣赏其他的变化。

师：现在我也要和大家分享我发现的变化。(播放文字变化、通讯工具变化)

(1)播放文字的变化动画。

师：看了这一组变化的动画，你有什么感受?

幼：自由回答。

师小结：文字的变化过程漫长，从古至今，历史悠久。

(2)播放通讯工具幻灯片。

师：看了这组幻灯片，你有什么感受?

幼：自由回答。

师小结：现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。

四、幼儿操作。

1、老师这里为小朋友们准备了很多东西。(铁丝、纸、橡皮泥、气球、雪花片。)

请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作，感受物品的变化。

2、请幼儿说说看，你是怎样使你手里的物品变化了。

(铁丝用力掰会变弯、纸可以变成折纸的动物，还可以揉搓后变成纸球或变皱、橡皮泥捏一下会变形、气球吹气会变大、雪花片接在一起会变成不同的形状。)

五、总结归纳变化的意义。

师：请幼儿展示操作后物品的变化。

师：小朋友们都发现了变化，真棒。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会交替变化，人会长大变老，我们的生活化境会越变越美好···有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化，还有一些变化是我们需要很长的时间才能发现的，比如文字的变化、通讯工具的变化等等。前不久，我们大三班的小朋友就迎来了一个大的变化，那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了。大家都长高了，大一岁了，变懂事了。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化!

教学反思

这是一节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。一堂课下来不足的地方有很多，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的，有的地方我没能及时纠正，而是选择用实际来证明幼儿发的错误，让幼儿未能充分理解到什么是变化。

本堂课我准备了很多教具，自我总结不足之处有：

1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意，幼儿观看后感觉不明显。

2、在播放有关变化的东华时，特别是《文字变化》的动画时，我的讲解不够白话，有些用词较深奥，幼儿难以理解，感觉比较困难。

3、最后一个环节，幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次，应把操作材料放于桌上，让幼儿自主选择感兴趣的物品来操作。而不是让每个幼儿只拿一样，没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标。

4、和幼儿交流不够，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。

经过课后的反思和其他老师的建议，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬，我要学习的还有很多。

大班水的变化教案反思(篇3)

活动来源：

了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆秋季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。

活动目标：

1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

3能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1课件《四季的变化》。

2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

活动过程：

一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。

师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化?

师(小结)：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落;草儿变黄;气温降低……2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化1交流：我发现的变化。

师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面确实写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如：

幼：电视机不会变化。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：“是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

大班水的变化教案反思(篇4)

一、设计意图：

在观看班上张一超小朋友的成长相片后，小朋友对自己身体的变化有了很大的关注，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣，既然班上的幼儿对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我们设计了这个活动。

二、活动目标：

1，知识目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。

2，技能目标：帮助幼儿掌握实验的正确方法。

三、活动准备：

1，经验准备：课前向父母了解自己的成长过程。

2，材料准备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。

3，环境准备：布置一个照片展板和幼儿个人像册。

四、活动过程：

(一)实践探索，观察变化。

1，请小朋友看气球的变化过程。拿出一只气球做由小变大的试验。教.案来自：教案网提示语：小朋友看看这是什么?它怎样就会变大了呢?

2，幼儿想办法并实践(提醒幼儿可以用不同的方法去试)

3，今天老师带来了很多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起变化?

4，幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。

5，幼儿个别介绍自己的操作结果。

6，幼儿再次操作材料，感知物体的不同变化。

(这个环节我用了实验法和发现法，幼儿活动的积极性被全面调动起来，并且满足了每个小朋友的不同探索需求。)

(二)出示照片，交流讨论。

1，教师出示一组人的成长照片，提问：小朋友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗?幼儿猜测后，教师告诉幼儿是老师自己。

2，人与照片对比，提问：现在的我与小时候的我有什么不同?鼓励幼儿大胆讲述。

3，请小朋友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、讨论，说说自己的变化。

4，提问：猜一猜，我们小朋友再长长会有什么变化呢?(请个别小朋友表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷爷走路的样子。)

总结：刚才我们小朋友通过讨论都知道人是在不断变化的，由小变大，由年青再变老，最后死亡。

(这一环节我用了讨论、表演法，幼儿不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探索的兴趣。)

(三)引导观察，扩散思维。

带领幼儿来到幼儿园的大操场，引导幼儿观察周围的景物。

然后围坐在一起提问：你发现幼儿园的什么东西在变化?

那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会变化呢?(天气、大树、太阳等)

(这一环节，我用了谈话法，发展了幼儿的口语表达能力及想象力和观察力。)

(四)提出疑问，生成子课题。小朋友，在你们说的各种变化中，你最想了解什么的变化过程?

教师记录幼儿的话语，生成下面的探索活动。

(这一环节我用了提问法，有利于培养幼儿关注周围环境的好习惯，从而能促进幼儿继续探索秘密。)

反思：

在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

一、一个重点，培养辨证科学的态度

在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：

(1)幼儿探索的态度。

(2)幼儿探索的对象。

(3)幼儿探索所需要的技能(观察、分类、测量、描述、比较等)。

(4)幼儿探索的结果(所得到的经验、事实或者所形成的概念)。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：

学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在不变一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为这些物品会变化，到活动最后，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说会变化，并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且，从讨论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对变这个概念有了更广阔的思考空间，也有了一定的认识深度。

二、多重互动，呈现不同变化

在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敏于发现自然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发幼儿对变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在不变这一栏时，我便提出疑问：瓶子真的不会变化吗?从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：对于你来说，今天的最大变化就是学会了倾听。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。

每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩;有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在不变一栏中，最后都主动放在变一栏里的孩子;有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法无论如何，孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

大班水的变化教案反思(篇5)

活动设计背景

寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。

活动目标

1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点

观察、感知水的三态及三态的变化条件

活动准备

冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴

活动过程

1、开始环节

根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?

2、基本环节

教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。[.来源教案网]然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

3、结束环节

教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程

教学反思

在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。

大班水的变化教案反思(篇6)

活动目标：

1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。

3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块

3、记录表格每人一张、彩笔每人一支

4、教学课件：水的三态变化动画 ——《小水滴变变变》

5、若干个节约用水标志。

活动过程：

一、感知、讨论 老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?

幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?

幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?

幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：

1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?

幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?

师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?

水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。

2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?

幼：锅盖好凉啊。

师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?

幼：不知道;水蒸气不见了。 师:那我们就一起看看吧。

3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。

幼：水蒸气变成水滴流下来了。

教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。

三、分组实验操作：

师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?

幼：冰能融化。

师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。

四、活动总结：

师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。 教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。

幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。

五、活动延伸：

师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?

幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……

师：如果有一天没有水了会怎样?

幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的…… 师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。 幼：好!

活动反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。

水的儿歌教案集锦8篇

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。那教案教案会包含哪些部分？以下是由小编为大家整理的“水的儿歌教案集锦8篇”，更多信息请继续关注本网站。

水的儿歌教案(篇1)

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。

3、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。

教学过程

一、检查复习，激趣导入

1、出示动物词语卡片，指名学生认读。相机张贴六种小动物的图片。

2、指名学生朗读儿歌。

3、师谈话激趣：瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友吧!

二、理解内容，指导朗读

1、学习第1句。

(1)指名学生朗读第1句。

(2)指导学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的过程中，引导学生将语言表达清楚、完整。

(3)鼓励学生交流自己搜集到的有关蜻蜓和蝴蝶的知识，加强对它们的了解。

(4)拓展想象，练习表达。

师鼓励学生结合儿歌中的句子展开想象：说说蜻蜓、蝴蝶长什么样，在空中飞翔的姿态怎么样?心情如何?好像在说着什么?

指名学生交流，师给予充分的鼓励和肯定，并注意规范学生的语言表达。

(5)生齐读儿歌的第1句。

2、学习第2句。

(1)指名学生朗读第2句，并说说读了这句话，你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些了解。

(2)指名学生交流，引导学生结合文中的句子和课文插图来理解“造宫殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子。

(3)鼓励学生结合自己的生活经验和搜集到的相关资料继续交流对蚯蚓和蚂蚁的了解，在交流的过程中教师注意引导学生把话说通顺，说明白。

(4)体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。

引导学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形，体会其外形之小，再说说它们所做的事情，从而引导学生感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结，渗透情感教育。

(5)全班齐读第2句。

3、学习第3句。

(1)指名学生朗读第3句。

(2)师出示蝌蚪和蜘蛛的图片，引导学生观察，用自己的话说说它们的外形特点。

(3)指名学生结合文中句子、课文插图、自己的生活经验，说说对蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

(4)根据学生的交流情况师适当小结：小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神;蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。

(5)全班齐读第3句。

4、指导学生有感情地朗读儿歌。

(1)生再次自由朗读整首儿歌。

(2)指导学生通过拍掌伴奏读、同位互读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和韵味。

(3)指名学生读，全班齐读。

三、适度拓展，创编儿歌

1、师创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，小动物们准备召开一次动物大会，现在老师也想听听同学们是如何介绍自己的，谁介绍得准确、有趣，就为谁颁发一枚动物奖章。

2、师介绍游戏：生扮演一种小昆虫，上台介绍自己(不能说出这种昆虫的名字)，介绍完毕，让其他同学猜一猜，猜的同学要说说自己是根据什么猜出来的。

3、生在台下自主练习，并与同位相互练说。

4、指名生上台做小动物的自我介绍，师生共同点评，引导学生可以从小动物的外形、生活特点方面进行介绍。

对于介绍得清楚、准确、有趣的同学，师颁发一枚动物奖章(贴画)。在学生介绍得过程中，要引导台下的学生认真倾听，说说自己是根据什么信息猜出来的。

5、创编儿歌。

(1)师：大自然的动物有千千万万，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛被编进了我们的课文中，它们可羡慕啦，也想和小朋友们交朋友。同学们愿意认识它们吗?你可以选择自己喜欢的一种动物，模仿课文中的句子，把它编到动物儿歌中来。

(2)师引导学生发现文中句子的特点：(什么动物)(在什么地方)(做什么)。

(3)生自主创编，并与同位轻声交流。

(4)指名学生交流自己创编的儿歌，教师适当指导完善。(如：蜜蜂花丛采蜜忙，知了树上高声唱，蜗牛路上慢慢爬，等等)

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，担任了小动物的讲解员，和它们成为了好朋友。其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。

板书设计

5动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

空中花间土里地上池中房前

展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙

水的儿歌教案(篇2)

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且左形右声的形声字。作为识字儿歌，在教学中应该联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

在这节课的教学中，我主要进行了集中识字，认识带有虫字旁的形近字。通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。在上完这节课，我有以下反思：

1、采用形声字构字规律的方式，让学生识记、巩固生字。教学中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指导，并了解了字的意思。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。在教学中我引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生掌握借助形声字特点识字的方法。

2、在以后的教学中，需要充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

3、总之，一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这节课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度。通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效率。

文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。

教学目标：

朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。

指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

教学过程：

一、创设情境，练习说话。（出示书上插图）

你看到了什么？用完整的句子说一说。

结合图画试读动物词语

二、初读课文，在文中巩固识字。

借助拼音指读课文，读正确。

指名读课文，正音。

男女生轮读，开火车读课文。

自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

指导学生用规范的语言完整地回答问题。

（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。

三、识记虫字旁的字

出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）

a思考为什么这些字带虫字旁

b拓展识记虫字旁的字

（2）形声字

根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。

分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

理解“造宫殿、游得欢”

加上动作读儿歌。

两队问答儿歌，了解课文。

五、仿照课文句式说话。

思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。

用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。

六、指导写三个带走之旁的字。（培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识）

教后反思：练习说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么，然后再修改成儿歌的节奏。如，知了唱歌。知了在树上唱歌。知了书上把歌唱。由于课堂容量大，说话环节有点紧张。儿歌朗读占用时间长，因为了解到有几个孩子读书有困难，拖延了时间。以学定教，但是总有学习困难的孩子，我想，对不同层次的孩子有不同的要求和期待，也许可以调解这个矛盾。

水的儿歌教案(篇3)

一、活动目标

1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

2.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。

3.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

二、活动准备

1.经验准备：事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

2.物质准备：《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》儿歌语音、课件、绘画纸、笔、主题场景图片。

三、活动过程

1.教师设计游戏情境“颠倒王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。你们知道还有哪些词是反义词？

(2)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

(3)教师说词语，幼儿做出意义相反的动作。如：教师说“大西瓜”，幼儿就用双手比划出“小西瓜”，教师说“伸左脚”，幼儿就“伸右脚”

教师说“往前走”，幼儿“往后退”。

2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

教师：儿歌里有反义词吗？没有反义词为什么还是一首颠倒的儿歌呢？

水的儿歌教案(篇4)

一、 设计意图

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、 说教学目标

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、说教材

《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物局面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《颠倒歌》音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。

《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的.乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的发生应出自幼儿的内心，表示在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不只要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自身的理解发自内心的表示出来。这对

幼儿有一定的难度。

四、说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点和幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终达到教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法和分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在扮演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力和感受力，让幼儿通过自身的理解来表示歌曲的风趣，同时也提供给幼儿一个自我表示的机会。

五、 说学具准备

贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。

六、 说教学程序

根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

1、导语、引起兴趣（复习律动）

兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参与各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始局部主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。

老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参与森林大会，看，第一个跑来参与的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了？”幼儿学做小猴子动作。

2、节奏训练

节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。

3、 练声

音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到一定的放松和锻炼。

4、 教唱新歌曲《颠倒歌》

（1）、设疑、提问

老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。

（2）、视听结合，观察对比，加强感知

出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱第二段歌曲，加强幼儿对歌曲内容的理解和记忆。

（3）、幼儿学唱歌曲

老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

（4）、歌曲扮演

大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验，又有一定的语言表达能力，会有自身的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自身这么唱，这一首歌自身想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。

老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢？”引导幼儿用幽默、风趣的歌声和表情来表达。

5、 复习舞蹈《猜拳游戏舞》

利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

水的儿歌教案(篇5)

设计意图：

《说颠倒》是选自大班下册的一节语言活动。大班幼儿能通过活动寻找身边的快乐，结合发生在生活中有意义、有趣的事情，体验幽默风趣的生活，感受开心快乐的活动，学会合作、善于表达和表现，形成健康和谐的心理品质。

经常会看到有些孩子弯下身子从胯下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。本节活动利用幼儿的这种天性，创设颠倒情景，以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。整个活动以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松氛围中突破活动的重难点，顺利达成活动目标。

活动目标：

1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活反应能力。

2.能与同伴合作创编颠倒儿歌，增强活动的趣味性。

3.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

活动重点：

锻炼逆向思维和灵活的反应能力

活动难点：

能与同伴合作创编颠倒儿歌

活动准备：

1.事先丰富幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

2.PPT课件

活动过程：

一、创设“颠倒王国”游戏情境，激发幼儿兴趣

你们听说过颠倒王国吗？颠倒王国里有什么有趣的事情发生呢？

二、引导幼儿练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活反应能力

1.利用ppt,引导幼儿看一看、听一听、说一说

颠倒王国的小朋友是怎样说话的呢？

观察图片1，引导幼儿说说他们有什么不同。

播放音频，引导幼儿倾听他们的自我介绍，发现他们介绍的和我们观察到的有什么不一样。

小结：颠倒王国的小朋友喜欢说相反的话，把“大”说成“小”、“胖”说成“瘦” ......这样的颠倒话可真有趣！

2．师幼互动，玩颠倒游戏

教师说词语，幼儿说出意义相反的词语并做动作。

如：我有一个“大”西瓜，颠倒过来怎样说呢？

逐渐加快速度，变换词语，锻炼逆向思维和灵活反应能力，体验颠倒游戏的乐趣。

三、听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处

1．你从儿歌中听到了哪些颠倒的事情？

2．请幼儿一起朗诵感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

四、创编颠倒儿歌，增强活动的趣味性

1．创编简短句子的颠倒儿歌

如：“我拖地，地拖我。我吃饭，饭吃我。”

鼓励幼儿创编颠倒儿歌并说一说，感受颠倒带来的快乐。

2.创编事物颠倒儿歌

如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，苹果树上结香蕉，香蕉树上结苹果等。”

结合ppt图片，鼓励幼儿发挥想象，创编出不同形式的颠倒儿歌。

五、活动延伸：

在区域活动中请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的颠倒最有趣，说给小伙伴和爸爸妈妈听听吧！

老少皆宜，秒杀路边摊，原肉制作炭

水的儿歌教案(篇6)

说教材与学情分析：

《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。文体特点：儿歌题材。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。识字写字：本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识字方法。书写上，“造”、“迷”、“运”都是走之儿旁，借助以前的书写经验，迁移至此，帮助学生在原有的基础上，对走之的字的字形把握更加准确。

说设计理念：

识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。

说教学目标：

1.通过字理识字、自主识字、生字复现等方法，认识“蜻、蜓”等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”3个字。

2.通过情境中摆一摆的方法，了解小动物的部分生活习性，发现儿歌的语言特点。

3.通过多种形式的练习，正确、流利地朗读课文，积累语言。

说重难点：

学习运用形声字特点认识生字。

说教学准备：

大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件

说过程设计：

第一板块：情景导入，学情研判

1.春天到了，动物王国又热闹起来啦，我们一起赶紧去看看，请孩子们，自由读课文：读准字音，难读的地方多读几次。

2.开火车分句读。

3.同桌生字词互读，筛读出难读或不会读的生字词。

4.根据学情，拿出难点字词，重点练读。

5.再读儿歌，你们知道儿歌中出现了哪些小动物呢？用“______”划出来。

【设计意图：动物王国情境导入，勾起学生的学习兴趣。生字先学后教，针对难点，重点练读。】

第二板块：依据字理，主动识字

1.课件出示动物名称，你们有什么发现？（虫子旁显红）

2.你们还有什么发现？

预设1：未发现形声字，课件出示“蜻”，加上虫子旁读，隐去虫子旁再读。

预设2：发现形声字，追问，你怎么知道是形声字呢？

小结：像这样右边表示读音，虫子旁表示意思，这样的字就叫形声字。抓住形声字的特点，能够帮我们明白字的意思，读准字的读音，认识更多的字。

3.出示“粮““迷”“食”“藏”“造”“网”

（1）哪些字你也能用形声字的特点记住它？

预设：粮、迷

4.剩下的生字你有什么好方法记住他们？

预设：造——组词；网——字理识字

【设计意图：通过多种识字方法识记本课生字，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。】

第三板块：情境复现，趣味朗读。

1.小动物们，我们都认识了，它们又在什么地方干什么呢？请孩子们再读课文。

2.摆一摆：在情境图中，根据课文内容，把小动物摆在相应的位置。

预设：摆错，联系课文随机指正。

预设：摆对，显红文中所有地点词。

小结：小动物们在各自的小天地玩得可开心了。

3.多种形式练读

（1）你最喜欢哪个小动物？那你能美美地读一读吗？

（2）同桌合作读

（3）男女生配合读

（4）做动作读

【设计意图：在情境中摆一摆动物贴图，不仅再次复现生字，更让学生了解谁在什么地方干什么的.句式特点，并在多种形式的朗读中积累语言，体会小动物们的和谐生活】

第四板块：联系经验，学习写字。

1.复习词语

2.引导观察：出示“迷、运、造”，

走之是我们学过的部首，那写好这三个字有什么建议？

3.教师范写：先里后外，右高左低，先扬后平

3.学生练写

4.展示评价

5.再写一个

【设计意图：联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】

作业设计：

走进动物儿歌，读林良《小动物儿歌》

水的儿歌教案(篇7)

群文材料：

颠倒歌六首。

教学目标：

1.感受颠倒歌颠倒的乐趣，体会颠倒歌“故错”的特点。

2.学习运用颠倒歌“故错”的手法，创编颠倒歌。

课前活动：

游戏——《看谁反应快》。

教学过程：

一、对比感知，认识颠倒歌

1、教师：老师口渴了，先喝口水。（老师故意把水瓶颠倒做喝水的动作）

生：（笑）老师，你把水瓶拿颠倒了，怎样能喝到水呢？

教师：哦，你看老师渴的不行了，把瓶子都拿颠倒了，看，老师带来了几本书，我们一起来看看好吗？

生：好。

教师用同样的方法。

生：老师你怎么又拿颠倒了，

教师：哦，老师今天怎么这么糊涂，一直拿颠倒了。今天老师这里有好多小动物也像老师一样，事情全颠倒了，

2、请孩子们看看图片（课件），让生看图自己说说里面有谁？老师和生互动。

3、可是老师把你们刚才看到的好像毫无关联的小动物放在一起，编成了一首儿歌。小朋友们都想听吗？（生：想）那么，请你们竖起耳朵仔细听，听完后你发现了什么？（出示儿歌）自由地读，抽生说说：这些句子中你发现有什么好玩、奇怪的地方吗？

4、齐读，有节奏地读，拍手打节奏读，加快速度读。

5、朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？

6、揭示课题：像这样的儿歌，故意把一些事情颠倒过来说，人们叫它颠倒歌，也叫古怪歌、倒唱歌。喜欢这样的颠倒歌吗？这节课，就让我们一起走进一组有趣的颠倒歌（板书课题，生齐读）。

二、趣味诵读，感受颠倒的乐趣

1.预测读《咬牛奶喝面包》，

(1)出示词语，学生搭配。

咬 牛奶 夹 火车

喝 面包 上 皮包

(2)改变搭配，对比读，感觉怎样？

(3)出示儿歌，找儿歌中好玩的句子，说说这些句子好玩在什么地方？

(4)朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？

2.诵读《倒唱歌来顺唱歌》。

⑴生自读，师巡视指导。

⑵指名读，听后评议。

⑶朗读指导：用方言读，应答的方式读。

⑷说一说：你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？

3.预测读《稀奇稀奇真稀奇》，猜最后半句，说一说这首颠倒歌里哪些地方让你觉得稀奇？

4.预测读《一个老头七十七》，一句一句出示，引导学生猜后两句的数字，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？

5.预测读《石榴树结樱桃》，读上句，猜下句，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？

三、整合比对，发现颠倒歌的特点

1.聊一聊：读了这些有趣的颠倒歌，你有什么发现吗？

引导学生比对几首颠倒歌，发现颠倒歌的特点。

2.教师小结：颠倒歌的特点就是运用这种“故错”的手法，偏把事物往反了说，让我们感受颠倒的乐趣！

四、模仿创编，学习颠倒歌的写作手法

1.说颠倒话。

师生合作玩“说颠倒话”的游戏。

2.写颠倒歌。

四人小组合作，模仿“颠倒歌”的语句，每人尝试写一句颠倒的话，小组合起来成为一首“颠倒歌”。

3.集体展示，师生评议。

五、推荐阅读，拓展延伸

师：颠倒歌是汉语独有的语言。著名作家金波编写了一套《中国传统童谣书系》，其中有《逗趣歌》《问答歌》《游戏歌》等，孩子们下来之后可以找来读一读。

附：群文材料

小鱼摆尾天上飞

小鱼摆尾天上飞。

小鸟展翅水中游。

青蛙吃掉小狐狸。

蚂蚁踩死老母鸡。

山羊追着狮子跑。

兔子吓跑恶老雕。

咬牛奶，喝面包

咬牛奶，喝面包，

夹着火车上皮包。

东西街，南北走，

出门看到人咬狗。

拿起狗来打砖头，

又怕砖头咬我手。

所有事情全颠倒，

你说该有多好笑。

倒唱歌来顺唱歌

倒唱歌来顺唱歌，

河里石头爬上坡。

我从弟弟门前过，

看见弟弟摇外婆。

稀奇稀奇真稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 麻雀踩死老母鸡， 蚂蚁身长三尺六， 老爷爷坐在摇篮里。

一个老头七十七

一个老头七十七,

娶个老婆八十一,

生个儿子九十九,

得个孙子一百一。

石榴树，结樱桃

石榴树，结樱桃， 杨柳树上结辣椒。 吹着鼓，打着号， 抬着大车拉着轿。 蚊子踢死驴，

蚂蚁踩踏桥，

木头沉了底，

石头水上漂。

小鸡叼个饿老鹰， 老鼠捉个大狸猫， 你说好笑不好笑。

水的儿歌教案(篇8)

一、说教材

课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。

二、说目标

1.会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。

2.正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。

3.使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。

三、说教法

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。

另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。

四、说过程

为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

(一)、创设情境，导入课题

伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁?它们都在干什么呢?

(引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……)

今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧!

(二)初读课文，认读生字

水的安全教案集锦8篇

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？以下“水的安全教案集锦8篇”由小编为大家收集整理，仅供参考，希望能为你提供参考！

水的安全教案【篇1】

活动目标：

1、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

2、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

活动过程：

谈话导入：小朋友们好！今天是新学期开学的第一课，小朋友又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小朋友应该记住的一些安全知识。我们要牢固树立安全意识，学会避开危险，保护自己哦。

一、幼儿集体活动、户外活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、户外活动应当注意什么？①室外空气新鲜，户外活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的.活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

二、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，才能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②和家人乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

三、防火安全小常识

注意留意“紧急出口”、“安全通道”等疏散指示标志，一旦发生火灾，按疏散指示标志方向迅速撤离。逃生过程中应尽量将身体贴近地面腰前进。

“119”——火警“110”————报警“120”——医院急救“

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

四、防溺水安全小常识。

游泳时的注意事项：

1、在游泳时要选择正规的泳池不要选择野外的不正规的地方，要有大人陪伴以防溺水。

2、不去水库荷塘小溪等危险水域远离野外危险水域，水流深浅缓急不稳定，容易发生冲走、滑倒等溺水事件。

五、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。生活中还很有多安全问题需要小朋友们时刻注意的，所以我们一定要时刻加强安全意识，才能更加平安健康快乐的成长哦！

水的安全教案【篇2】

安全：不跟陌生人走

安全：发生火灾怎样办

安全：喊妈妈

安全：陌生人来的时候

安全：求救电话

安全：这样的动作很危险

安全：防震知识

安全：交通标志

安全：交通信号灯

食品：保健医生

食品：保健医生

食品：认识食品保质期

食品：认识食品保质期

食品：认识食品保质期

食品：认识食品保质期

食品：认识食品保质期

食品：认识食品保质期

食品：认识食品保质期

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活动目标

1.明白不能听信陌生人的话，不跟陌生人走.

2.了解一些求救的方法.

活动准备

1．挂图三张(资料：故事《聪明的明明》)

2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具.

活动过程

一、看图讲述

1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么.

2.引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走.

二、情景模拟

1．教师借故离开教室.

2．男校工扮演陌生人出场.“陌生人”透过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室.

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：小朋友你们老师呢?(幼：老师出去了)

陌生人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走)

陌生人：我是好人，不是坏蛋.你们看我还给你们带糖果来了.(幼：老师说不能吃陌生人的糖果)

陌生人：不能吃糖果，那玩玩具能够吧?你们看这是麦当劳的玩具.(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了)

陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)

陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条能够吃.(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)

3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开.

师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳)

师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识)

师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)

师：你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)

师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法

1．教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事.小结和陌生人走的危险性.

2.讨论：和陌生人在一齐时有什么自我保护的方法.

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自我走时的自救方法.

水的安全教案【篇3】

活动目标：

1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

4、加强幼儿的安全意识。

活动重点：了解洪水发生的原因

活动难点：掌握自救的方法

活动准备：水灾的图片若干

活动过程：

1、 以谈话导入主题

（1） "小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢？有哪些不方便呢？"

"如果大雨连续不停的下，将会发生什么？"（幼儿交流）

（2）看图片，了解水灾的危害性

"连续下大雨发生了什么事情？洪水给人们带来了哪些灾难？"（教师和幼儿共同边看图片边交流）

2、交流感受和逃生方法

"看到这样的灾情你是怎样想的？""洪水来了我们可以怎样逃生自救？"（发求救信号、抱住树木、爬上屋顶）

3、了解洪水发生的原因

"现在为什么每年有特大洪水？""减少灾害天气有什么办法？"

（教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系）

活动反思：

洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃生的意识很浅，更别说逃生知识了那就是知之甚少。我做了充分的准备，课堂效果很好。

总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣；二是教师巧妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展；三是幼儿通过对课件的仔细观察，对洪水灾害现象和如何进行自救表达的比较完整准确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参与教学活动积极性高，学生普遍对怎样进行洪水灾害自救有了一定程度的认识、理解和掌握。

水的安全教案【篇4】

教学内容：

学习一些食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力，培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。

教学目标：

通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。

教学重点：

认识合理营养及食品安全的重要性。

教学过程：

（一） 谈话引入课题

今天中午食堂为大家准备了哪些美味呢？爱吃吗？

大家的回答让我想到了中国的一句古话：民以食为天。可见食品对我们生活和学习是至关重要的。

能说说平时都喜欢吃些什么吗？

大家喜欢吃的东西真是各式各样，那是不是所有的食品对我们人体都有好处呢？

今天这节晨会课，老师想和大家一起走进食品王国，来学习一些关于食品安全的小知识。

（二）视频引入垃圾食品

瞧，这是什么？（辣条）好吃吗？

这好吃的辣条背后藏着什么秘密呢？让我们一起来看一看

看了这段视频，谁有话要说？

原来这美味的辣条背后藏着这么可怕的秘密。看来不是所有的食物都能吃的，有些食物虽然好吃，但对我们身体的危害是很大的。

（三）介绍垃圾食品

生活中，我们把像辣条这样对身体有害的食品称之为“垃圾食品”。

你还知道哪些垃圾食品？

老师也收集了一些关于垃圾食品的小知识，现在我们请杨晨宇帮我们介绍一下。

平时喜欢吃这些东西吗？

但是这些食品存在的安全隐患，真的让人不寒而栗啊。

食品安全和我们的健康是息息相关的，联系实际，你打算以后怎么做？

少吃零食 不吃油炸类食品 多吃瓜果蔬菜

看来今天的晨会课，大家都收获不少啊。

（四）介绍食品卫生习惯

其实要想做到安全饮食，除了要选择正确的食品以外，，还应该注意些什么？

单老师这边也有几条注意点，对照这些要求，你觉得那些地方需要改进？

大家的`决心可真大。老师相信你们一定会对号入座，真正做到健康饮食。

通过今天的学习，大家对食品安全都有了一定的了解。让我们一起保食品安全，筑健康长城。

最后老师想送给大家一句话：安全饮食，健康成长。

让我们牢记这句誓言！

水的安全教案【篇5】

教学目标：

1、对学生进行冬天安全教育，提高学生的安全意识。

2、让学生在学习生活中能采取一定的措施，保护自己。

教学过程：

一、燃气（包括液化气、天然气、煤柴燃烧释放出来的一氧化碳）中毒后会出现剧烈的头痛、眩晕、心悸、恶心、呕吐、四肢无力、嗜睡、意识模糊，甚至短暂的昏厥等现象。其主要原因是：采用燃气炉取暖时，如果没有安装烟囱，烟囱堵塞、漏气、倒风、室内门窗紧闭等都极易引发燃气中毒事故；在通风不良的浴室内使用燃气加热器淋浴容易引发燃气中毒事故；使用燃气做饭因管理不善造成管道燃气泄露等都很容易引发燃气中毒事故。

二、如何预防燃气中毒事故？为防止燃气中毒事故的发生，要加强取暖及其他设备的管理和检查，确保设备完好，使用方法正确。

（1）用燃气炉取暖时，要安装烟囱、通气窗等设施，确保排气顺畅。不得使用没有上述安全设施的燃气炉取暖。

（2）定期对烟筒和烟道口进行检查，及时清理烟垢，保证通气顺畅。

（3）要用专用橡胶管连接灶具，并经常检查，防止橡皮管松脱、老化、破裂、虫咬。

三、发生燃气中毒事故后如何应对？

（1）迅速将受害人移出中毒环境，转移到通风良好、空气新鲜的地方，同时，室内开窗通风，并拨打120电话呼救，将中毒者送医院救治。

（2）救助者在进入和撤离现场时，匍匐行动更安全。不在燃气浓度过高的现场使用手机、开关电器，防止明火引发煤气爆炸。

（3）救助中毒者时，首先要松解中毒者的衣扣，清除口鼻分泌物，保持呼吸通畅；有条件的可以吸氧。对昏迷不醒者，立即手掐人中穴，同时呼救。对心跳、呼吸微弱或已停止者，立即进行人工呼吸，胸外按压，并迅速送往医院抢救。

四、冬季如何注意交通安全？

（1）冬季雨、雪、雾天气多，人体关节的灵活性较差，反应也相对缓慢，在上、下学路上要注意交通安全。

（2）步行走人行道，在没有人行道的地方靠路右边行走；骑自行车走慢车道（我们学校规定学生不骑自行车和摩托车上学），不走机动车道；通过路口或者横过马路时要减速慢行，一看二慢三通过，要走斑马线或人行天桥。步行、骑车要集中注意力，不在路上玩耍，骑车不带人；特别要注意，不要乘“三无车辆”和非客运车辆。城内较近的学生上学放学以徒步为主，既节约车费又锻炼了身体；较远的学生以乘坐公汽、的士为主。住校学生双休往返乘坐客运公司车辆，不得随意乘坐便车，防止上当受骗及其它意外事故。

（3）路面结冰和下雪天禁止骑自行车或者搭乘其他车辆。

（4）冬天寒风凛冽，雪花飘飘，路面时常积雪、结冰，车辆容易打滑，行走在公路边时腰格外小心。有人为了避免雪花、雨水打在自己脸上，戴上了帽子和口罩，可别遮住了自己的眼睛。如果地面上结了冰，铺了雪，道路又湿又滑，走路稍不留神，就可能摔倒，行走时一定要走稳每一步。

（5）要高度重视路途行为安全，不在公路上追逐打闹、不搭乘陌生人的便车，不接收陌生人礼物，不跟随陌生人行走，防止被骗被劫事件发生。

水的安全教案【篇6】

教学目标

引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食的科学态度。

重 点

让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

难 点

让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的'良好的饮食卫生习惯。

课 型

新授

主要教学方法

表演法、讨论法等

教 师 活 动

学 生 活 动

一、谈话导入。师：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？（饮食） 为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节饮食卫生安全课同研究它吧。（出示课题）

二、 学生表演小品（播放背景音乐）

这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？

拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。

如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。

三、看图（一）（大屏显示）

1. 问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、 晚餐？

师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。

（并解释“定时定量”）

2. 问答题（大屏显示）

1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？

学生分组讨论。

师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。

2 ）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”

学生分组讨论。

师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。

四. 看图（二）（出示图片）

1. 学生一边看图片一边讲解。

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。

2.“吃饭时看电视，对吗？”

学生分组讨论。

师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。

五、判断（大屏显示）（对的打勾，错的打叉）

（1） 选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。（ ）

（2） 使用符合卫生要求的水。（ ）

（3） 彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。（ ）

（4） 煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。（ ）

（5） 经贮存过的食品食前不需再加热。（ ）

（6） 处理及食用食物时不需要清洁双手。（ ）

六、 应急小贴士（看图及文字说明）

食物中毒怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。

七、 儿歌：

饮食卫生要做到：

一日三餐，定时定量，

不偏食，不挑食。

早餐吃得好，

午餐吃得饱，

晚餐吃得少。

暴饮暴食最不好。

从小养成好习惯，

身体健康又强壮。

八、 小游戏。

分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，

忌“哭”食，忌“笑”食，

忌“甜”食，忌“咸”食，

忌“走”食，忌“玩”食，

忌“暴”食，忌“蹲”食。

九、 阅读课文，总结。（屏示思考题）

1. 良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?

2. 什么早餐一定要吃好?

师总结：当然，每个小朋友的家庭条件各不一样,

所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤

素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，

但最后重要的还是不偏食，不挑食。我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

十、课外延伸。

1、为什么三餐要定时定量？还要注意营养均衡？

我的膳食营养原则是：

（1）、荤素搭配；

（2）、粗细粮搭配；

（3）多种搭配；

（4）每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜；

（5）、__________________________；

（6）、__________________________；

（7）、__________________________；

2、进行一次以“吃饱三餐，告别零食”为主题的征文活动。

附：学生获奖征文两篇。

板 书 设 计

饮食卫生习惯

一日三餐

定时定量

营养均衡

早餐 吃得好

午餐 吃得饱

晚餐 吃得少

不吃三无产品

水的安全教案【篇7】

一、教学目标

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。

3、了解健康标志是什么，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食、卫生习惯。

二、教学重点、 难点

1、知道如何健康饮食？

2、培养关注自己饮食健康的责任感。

三、教学过程

（一）谈话导入

1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？（学生各抒己见）

2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。（板书课题：吃出你的健康来）学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢?

（二）好好吃早餐

1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。（故事大概内容：一位小朋友每天早上总喜欢睡懒觉，怕上学迟到又没有时间吃早饭，结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了，更别提上课认真听讲了。）

2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？早餐对我们有多重要呢？

（三）饭前饭后多补水

身体缺水时，新陈代谢大大减慢。所以，人必须及时补充水分。要使人体储备足够的水分，你应该每天喝两升水。这包括喝白开水，或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。

为什么需要这么多的水呢？因为一天下来你会不知不觉地失去两升水的储备。其中，大约有一升水是通过排尿排出体外。另外一升水是通过汗和呼吸排出体外。

不过，即使你吃的是固体食物，你也有可能吸收了同样的水分。比如，多吃水果、蔬菜、鱼、蛋和面包，也能补充一些水分。

（四）有节制地吃点零食也不坏

零食对任何人都有诱惑力，不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食，把握好进食的时间，吃点零食对健康也有好处。有些零食含有身体所需的各种营养素，因此，可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能：

花生：花生中富含维生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼睛发红、发痒以及脂溢性皮炎等多种疾病。

核桃：核桃中含有丰富的生长素，能使指甲坚固，不易开裂。同时，核桃中富含植物蛋白，能促进指甲的生长。

葵花籽：葵花籽含有蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质，其中亚油酸的含量尤为丰富。亚油酸有助于保持皮肤细嫩，防止皮肤干燥和生成色斑。

无花果：无花果中含有类似阿司匹林的化学特质，可稀释血液的流动，从而使大脑量充足。

奶糖：奶糖含糖、钙，适当进食能补充大脑能量，令人神清气爽，皮肤润泽。

吃零食最好在两顿饭之间，不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃，都不是好习惯。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作为生活的调味品，更不能影响正餐的食欲。

（五）良好的烹调促进健康

良好的烹调能减少食物营养损失；不恰当的'烹调，会大大降低食品中的营养含量。比如，有些烹调法损失会损失食物中的维生素，而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。

煮：煮过的蔬菜，会损失百分之七十的水溶性维生素，B族维生素和维生素C。

蒸：蒸比煮，能够保留更多的营养成分，但仍会损失百分之三十的水溶性维生素。

微波加热：如果使用较少的水，微波加热能保留部分的水溶性营养成分。

烘和烤：烘烤的高温，会损失维生素C。烘烤家禽类食品，需要彻底烤透。

（六）养成良好的卫生习惯

1、勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

2、不吃生、冷、不清洁食物

3、不吃变质剩饭菜

4、少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食

5、不要长期吃辛辣食品

6、不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

7、剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

8、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

9、不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

10、谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）.

(七）总结

要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。

水的安全教案【篇8】

教育目标：

1．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。

2．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。

教育过程：

1．揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言

2．引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。]

师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。

意外伤害 玩汽弹枪 日常生活中的突发 父母离异

用危险的事情打赌 情况 遇到挫折

做危险性的游戏 同学的交往

在工地附近玩耍

3．出示思考题。

（1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。

（2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质

4．师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。

ing的教案集合

写教案课件是每位教师工作的一项必要任务，对此他们都非常熟悉。在编写教案时，教师需要考虑如何体现教育公平的原则。下面的内容将为您提供与“ing的教案”相关的资料，如果您觉得这篇文章有价值，请别忘了将其收藏并与您的朋友分享！

ing的教案【篇1】

一、说教材

《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

教学重点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教学难点

ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教具准备

教学图片、拼音卡片、小黑板。

课时安排

本课用两课时完成。第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。

一、说教学目标

1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、说教法

教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。

三、说学法

因为教是为学服务的，为了调动学生学习的积极性，我准备引导学生运用“学读—练习读—自由读”等方法学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong，让学生体会到学习拼音的乐趣。

四、说教学程序（第一课时）

（一）谈话导入，回顾上一课学习的5个前鼻韵母。（学生回答，教师随着出示卡片）学生开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

（二）学习新课

1、教学ang

（1）出示教学图片，问：图上画的是什么？

（2）学生猜说，“羊”的韵母是什么？

（3）出示卡片áng,告诉学生：áng的第一声就是ang的音。

（4）教师示范发音，（学生认真听），边示范边讲解，读 ang时，先发ɑ的音，然后张大嘴巴，发鼻音——ng，就是ang的音。

（5）学生小组合作练习发音，教师巡视指导正音，落实重点。

（6）分析后鼻韵母ang的字形。让学生说说与前鼻韵母an的异同。

（8）教师指导学生在四线格中书写要领。

2、教学eng

四人小组合作，按以下步骤教学生学习eng,读准eng的音，落实重点。教师巡视，相机指导。

（1）师生共同探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

（2）学生发现eng与“灯”的韵母发音有联系。

（3）学生练习eng的发音。（指导学生先发e的音，紧接着发ng的音。）

（4）学生练习eng的四声。

（5）指导学生在四线格中书写。

2、学习ing和ong的音。

①教师范读，指导发音要领，落实重点。

②学生看图后练习读（yīng）和钟(zhōng)后教师进行提问：鹰（yīng）和钟(zhōng)韵母是谁？

③根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing、ong各自发哪个字母的音。

④学生自己练习发音，同桌互相练习。

⑤检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑥小组比赛读ing、ong的四声。

⑦指导学生书写在四线格。

（三）巩固练习

师讲：我们认识了四个后鼻韵母，现在我们来做个游戏。激发学生兴趣。

1、做“送信”游戏：教师将四张后鼻韵母卡分别给四个同学上台当小老师带领全班读。

2、听音组合：将单韵母a、o、e、i和尾音ng发给学生，师发音，学生做组合游戏。

（四）小结

同学们，今天我们学了4个后鼻韵母都有些什么特点？（学生说），下节课我们再学习整体认读音节ying和后鼻韵母与声母相拼。

ing的教案【篇2】

【教学目的】

１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，要求读准音，认清形，并能正确书写。

２、学习声母与后鼻韵母的发音。

【教学重点难点】

１、发准后鼻韵母的音。

２、读准声母与后鼻韵母的音。

【教具准备】

部分声母，韵母卡片。

【教学过程】

一、复习

抽读卡片:an、en、in、un、ün，并说说它们都叫什么韵母啊？“n”叫什么？

二、学习后鼻韵母ang、eng、jing、ong和整体认读音节ying

１、学习ang：

⑴ 看图问图上画的是什么？(豆腐）它是什么形状的啊？（正方形）

⑵ 让学生猜猜“方”的韵母是什么？

⑶ 出示卡片ang，告诉学生āng就是ang的读音。

⑷ 老师示范发音，边示范边讲解，读ang时，先发a的音，然后张大嘴巴，发后鼻音-ng，就是ang的音。

⑸ 学生练习发音，老师指导正音。

⑹ 分析记忆字形，与前鼻韵母进行比较：

an （加前鼻尾音n）

ang （加后鼻为尾音ng）

⑺ 读拼音，要求读准音。

小老师带读，开火车读，指名读，小组读，全班读。

２、学习后鼻韵母eng、ing、ong。（教学方法同ang）

三、学习声母与后鼻韵母ang、eng、jing、ong的拼音

１、出示小黑板：

⑴ 两拼音节：

b j zh m x c

ang eng ing ong

sh g m ch h t

⑵ 三拼音节：（复习三拼音口诀）

zh q

u—ang i—ong

sh x

２、练习拼读：

⑴ 学生自由拼读。

⑵ 同桌互相拼读。

⑶ 抽查。重点指导三拼音节的拼读。

四、游戏

１、儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

２、小白兔是怎样蹦的呀？现在请小朋友们站起来蹦一蹦。

五、巩固

１、抽读后鼻韵母卡片。

２、自渎课文。

六、指导书写

教师板书，学生书写

ing的教案【篇3】

［教学目标］

1.能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词和儿歌。

2.借助拼音认字学句，使学生进一步感受学习汉语拼音的作用，充分调动学生学习汉语拼音的兴趣

教学重、难点：

认会“羊、方、风、井、虫”五个生字，入情入境地读熟儿歌

教具准备： 教学挂图。拼音卡片。词语卡片。

教学过程：

一：创境激趣。

1、比赛。

师：在课前我们一定要进行一次比赛，看那一组的同学对上节课的后鼻韵母掌握得最好。今天的比赛分三个回合，第一是带调韵母的抽读，第二是音节词的抽读，第三是拼读比赛。

2、老师说过，拼音是学习汉字的工具，今天我们的学习任务是运用拼音认会五个汉字，并读熟一首儿歌。相信同学们能很快地掌握。

二、点拨。

1、看图说话。在说话的过程中理解字词的意思。

（1）看羊的图片，谁来说说羊。

（2）看老师写这个字，老师写字的时候是有顺序的，一定要认真看啊。（板书这个字。）

（3）谁来说说怎么记这个字呢？启发学生看字形，上面的一点一撇有点像羊角呢。

（4）谁能用羊说几个词吗？（绵羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 ）

2、总结刚才的学习方法。（先看图认识事物，说说这个字的意思，再看老师写这个字，说说怎么记住这个字，最后用这个字组几个词。）

3、老师在教学时注意引导学生感受风的笔画中撇和捺较多的特点以及井口很小，周围像土地的特点。除注意字形的特点之外，还要注意结合学生已有的经验，因为有的学生已经认识了一定数量的汉字，有一定的基础了。）

4、读一读儿歌，看图想一想当时的情景。

三、梳理互动。

师：刚才同学们学习了汉字和儿歌，现在我们再来比赛吧。分组进行，把分数打在黑板上和口头评分相结合。

1、 比赛认字。

2、 比赛读词。

3、 比赛读儿歌。

4、 总结。

四、反馈升华。

1、到今天我们的声母和韵母都已经学完了，现在我们知道拼音有什么好处了吧。谁来说一说。

2、谁能看看或者想想生活中有哪些食物会用到后鼻韵母呢？指名说带有后鼻韵母的词语。看着黑板上的拼音说。

３、同学们课后再找一些拼音读物读一读，下节课我们开个“读书交流会”，把你读的内容介绍给大家，好吗？

４、作业：把今天读会的汉字和儿歌读给家长听。

５、让我们拍着手朗读我们课前编的儿歌结束今天的学习吧。

ing的教案【篇4】

〖课时目标〗

能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

〖教学重点、难点〗

读准带有后鼻韵母的音节。

〖教学过程〗

一、复习导入

昨天我们把最难读的后鼻韵母学会了，在上新课之前老师先来找几位小朋友来把后鼻韵母读一下。

读后鼻韵母。

二、看图读音节

在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。

看图读音节，出示图。

先说说图上画了什么？

自己试着拼读音节。

说说你会拼哪一个了，来把它拼读给大家听。

教师纠正，齐读。

三、看图读儿歌

１、观察图画，讲讲图上画了什么？

２、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的句式。

３、练读儿歌：

⑴ 自己把第一句拼一拼，读给大家听第一句。

让学生展开想象，头脑中一边想着你自己打开窗户看到了小蜜蜂，一边来读好这句话。个别读，齐读。

⑵ 自己拼读第二句，请一位学生来说说怎么拼：

这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。来把这句话读好。

⑶ 试拼第三句话：

连起来把这几句话读出感情，边读边想。

谁可以加上动作的。

请几位小朋友上面来做动作，下面的小朋友读儿歌。

齐背这几句话。

ing的教案【篇5】

【教材分析】

本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。

【学习目标】

知识与能力：

１、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。

２、正确流利地朗读短文、儿歌。

【过程与方法】

创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。

情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。

【设计思路】

１、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。

２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。

【教学过程】

一、 复习旧知，导入新课

１、猜一猜：

小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）

课件出示an—ang。

请一学生摆口形，其余学生猜en—eng。

学生摆口形，老师猜in—ing。

２、拼读音节：

小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？

mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

二、学习短文，自主识字

引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们!

出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）

１、自由读，指名读。

２、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹

三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。

３、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。

４、新朋友藏在课文中你还认识吗？

（课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。

⑴ 再读朵、鹅、条。

⑵ 自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）

⑶ 读准老师、文，并随机组词。

⑷ 指导朗读。（多种形式）

游戏出示课件 登山看彩虹 复习生字朵鹅条老\师文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？

三、学习儿歌，自主识字

１、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌：

课件出示 彩虹

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

２、范读儿歌。

３、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）

４、圈出生字 识记生字雨、天、桥。

５、多种形式读儿歌。

６、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。

四、游戏巩固

１、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花）

老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨

雨衣 石桥 一条河 一条鱼

结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的４０分钟。

ing的教案【篇6】

教学要求：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，读谁音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教具准备：

卡片和挂图

教学时间：

两课时

第一课时

课时要求：

认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声。

教学过程：

一、复习检查

抽读前鼻韵母的四声卡片。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图：图上画的是什么地方？有哪些人在干什么？

2、听语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

相机出示ang eng ing ong ying。

三、授新课

1、教学ang

（1）读音，教师读“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

（2）出示ang，告诉学生读音就和“放”的韵母有些相同。

（3）师范读，领读，指名读，反复练习。

（4）比较ang与an的读音，告诉学生ang就叫做后鼻韵母。

（5）教学四声。出示后，让学生自由练读。

2、教学eng

（1）教学读音

说说“蜂”是由哪两个音组成的。

出示eng，告诉学生音与“蜂”的发音有联系。

教师范读，领读，指名读。

教学它的四声。

3、教学ing ong，方法同上。

4、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同。

（1）出示：an en in un ün

ang eng ing ong

（2）指名说说发音的异同。

5、教学整体认读音节ying

提示学生它的音和ing是一样的，不需要拼。

学生练读，自学四声。

四、巩固练习

1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

2、找朋友的游戏。

3、听音节，说说声母韵母各是什么。

gang dong ding deng fang

五、描红和抄写ang eng ing ong

ing的教案【篇7】

教学目标:

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。

4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

教学难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。

教学准备:教学课件;字母卡片

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、复习检查。

抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)

二、教学新课。

1.教学ang。

A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)

示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。

B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。

D.拼读书上的音节。

2.教学eng。

A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。

B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)

C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。

D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。

E.指名读:eng、mi feng

F.拼读书上的音节

3.教学ing、ying。

A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)

B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。

C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

D.抽读卡片:ying ying ying ying

练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。

E.拼读书上的音节

4.教学ong。

A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。

B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)

C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。

d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。

E.练读词卡:gua zhong。

F.拼读书上的音节。

三、巩固练习。

1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。

2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。

guang 光荣的“光”(ang)

deng 板凳的“凳”(eng)

xiang 想一想的“想”(ang)

neng 能文能武的“能”(eng)

xiong 熊猫的“熊”(ong)

qing 青草的“青”(ing)

四、指导书书。

1.学生上台书写。

2.评一评写的是否正确

3.练习书写。(教师巡视)

第二课时

一、复习导入

做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong

二、学习短文

1.课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字

2.小组内交流,如何识记。

3.教师领读,学生跟读,赛读。

4.了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)

5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条

三、学习儿歌《彩虹》

1.学习朗读儿歌

课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

学生看图听老师读儿歌

领读,齐读,表演读。

2.识记生字:雨、天、桥

启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”)

四、复习巩固

做“大丰收”游戏,读词语。

五、拓展练习(出示课件)

1.拼一拼,归归类

Píng guǒ liǎn pén qīng dòu huáng guā xiāng zào máng guǒ juǎn xīn caì

xiāng jiāo

shū cái___________________

水guǒ_____________________

Shēng huó yòng pǐn________

ing的教案【篇8】

教学目标：

1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：

掌握ang eng ing ong的发音。

教学准备：

课文投影、拼音卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün

2、说说前鼻韵母的发音要领。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、引导看情境图。

图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？

2、听语境歌。

星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授

1、教学ang。

（1）ang 的发音。

A 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

C讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）

D范读，领读，指名读，反复练习。

E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。

（2）ang的四声。

出示ang的四声，自由练读。

2、教学eng。

（1）eng的发音。

指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。

（2）eng的四声。

出示eng的'四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

3、教学ing。

（1）ing的发音。

出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。

（2）练读ong的四声。

4、教学ong。

根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。

5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同

6、教学整体认读音节ying。

（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。

（2）练读。

（3）自学ying的四声。

四、巩固练习

1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

2、将单韵母和尾巴n ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。

3、听音节，说说声韵母各是什么。

五、作业

1、描红。

2、抄写ang eng ing ong。

第二课时

一、复习检查

1、齐读卡片：ang eng ing ong

2、指名读ying的四声

3、对比读练习：an?ang en?eng in?ing un?ong

4、听音，指出下面音节的韵母和声调。

忙、蹲、冠、定、同。

二、授新课

1、看图读拼音词。

（1）出示图一。图上画的是什么？

①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。

②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。

（2）出示图二。图上画的是什么？

出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。

（3）用上述方法自学其它两组拼音词。

2、读儿歌，练拼读。

（1）图上画的是什么？

（2）出示拼音句。

（3）自由练读。

（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。

三、巩固练习

1、练读课文。

2、比一比，读一读。

An?ang en?eng in?ing

3、看谁听得清，说得对。

听老师读拼音，说出声韵母。

四、作业

ing的教案【篇9】

教材分析：

本课包括三个部分。第一部分是拼音，在这个部分有情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。首先是一幅情境图引出四个后鼻韵母，然后是四幅单独的图画分别引出四个后鼻韵母的四声发音，其中也包含了整体认读音节ying的四声以及几个音节词。第二部分是认字，通过六幅图引导学生巩固四个后鼻韵母的发音进而认会“羊、方、风、井、虫”五个生字。第三个部分是学会朗读一首儿歌《红蜻蜓》，通过练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。

在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时，我们可以多采取示范读和引导学生发现区别的方式，指导学生掌握发音方法和注意点，让孩子们把音发准。并很好地运用到读拼音读物中。

教学要求：

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写

能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词和儿歌。

借助拼音认字学句，使学生进一步感受学习汉语拼音的作用，充分调动学生学习汉语拼音的兴趣

教学重（难）点：读准ang、eng、ing、ong并熟练地拼读。

教学时间：2课时

第一课时

［教学目标］

1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母和后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重、难点： 读准后鼻韵母，与前鼻韵母进行区别。

教具准备： 教学挂图、拼音卡片。

教学过程：

一：创境激趣。

１、游戏：

师：同学们，我们学习了很多韵母，今天我们还要学习几个韵母，在学习之前呢，我们做个看口型猜韵母的游戏吧。（老师做六个单韵母和五个前鼻韵母的口型，学生看口型猜韵母。然后指名让学生同桌之间做这个游戏。）

1、抽读卡片，复习四声的读法。

老师出示六个单韵母和五个前鼻韵母的四声卡片，运用开火车的形式抽读后再全班抽读。

2、谁来说说五个前鼻韵母都有什么特点？（指名说）今天我们学

习的韵母也有一个相同点，看谁能最先发现。出示情境图，指名说图上画了什么。

学生看图说话，师相机板书相关的音节：放风筝、摘红叶、龙风筝、老鹰风筝、唱歌。老师给几个小孩起名字，编儿歌：

小光放着老鹰风筝

小刚放着白龙风筝

小东看着小鸟唱歌

小红小凤采集红叶

大家来到公园里玩

心情真是无比高兴

跟着老师把这首儿歌读一读吧。（学生跟读，再自己练习读。）

师：大家发现没有？我们今天要学习的新韵母就在这首儿歌里，你找到了吗？

在学生找的基础上板书四个后鼻韵母。教读发音。

二：点拨。

1、教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong谁来说说这四个韵母有什么共同的地方？

肯定学生的发现并讲解：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。

学生练习读“ng”

2、分组比赛读四个后鼻韵母。

3、谁能读出这四个韵母的四声呢？指名读，领读，齐读，比赛读，抽读。

4、看书第48到第49面的图，看图说一句完整的话并自己练习读拼音。

5、板书整体认读音节ying。让学生说说整体认读音节呼读的规则。

6、比赛读音节词

三、梳理互动。

1、今天我们学习了几个后鼻韵母？让我们记一记吧。（学生记）

2、小组比赛看谁能不看书把这四个韵母的四声都背下来。

3、如果要大家写下来，怎么记忆呢？指名回答。在写的时候要记住后鼻韵母的尾音是ng.再结合前一个字母的发音来记忆就可以了。注意声调都是标在第一个单韵母上面。

4、那么让我们来写一写吧，抄写练习，把韵母及音节词一个写一遍，看谁写得最好。

四、反馈升华。

1、比赛检查

师出示卡片让学生分组比赛抽读。

2、再做看口型猜韵母的游戏

3、抽读音节卡片，为下一节课的学习做准备。

3、让我们拍着手朗读我们课前编的儿歌吧。

第二课时

［教学目标］

1.能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词和儿歌。

2.借助拼音认字学句，使学生进一步感受学习汉语拼音的作用，充分调动学生学习汉语拼音的兴趣

教学重、难点：

认会“羊、方、风、井、虫”五个生字，入情入境地读熟儿歌

教具准备： 教学挂图。拼音卡片。词语卡片。

教学过程：

一：创境激趣。

1、比赛。

师：在课前我们一定要进行一次比赛，看那一组的同学对上节课的后鼻韵母掌握得最好。今天的比赛分三个回合，第一是带调韵母的抽读，第二是音节词的抽读，第三是拼读比赛。

2、老师说过，拼音是学习汉字的工具，今天我们的学习任务是运用拼音认会五个汉字，并读熟一首儿歌。相信同学们能很快地掌握。

二、点拨。

1、看图说话。在说话的过程中理解字词的意思。

（1）看羊的图片，谁来说说羊。

（2）看老师写这个字，老师写字的时候是有顺序的，一定要认真看啊。（板书这个字。）

（3）谁来说说怎么记这个字呢？启发学生看字形，上面的一点一撇有点像羊角呢。

（4）谁能用羊说几个词吗？（绵羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 ）

2、总结刚才的学习方法。（先看图认识事物，说说这个字的意思，再看老师写这个字，说说怎么记住这个字，最后用这个字组几个词。）

3、老师在教学时注意引导学生感受风的笔画中撇和捺较多的特点以及井口很小，周围像土地的特点。除注意字形的特点之外，还要注意结合学生已有的经验，因为有的学生已经认识了一定数量的汉字，有一定的基础了。）

4、读一读儿歌，看图想一想当时的情景。

三、梳理互动。

师：刚才同学们学习了汉字和儿歌，现在我们再来比赛吧。分组进行，把分数打在黑板上和口头评分相结合。

1、 比赛认字。

2、 比赛读词。

3、 比赛读儿歌。

4、 总结。

四、反馈升华。

1、到今天我们的声母和韵母都已经学完了，现在我们知道拼音有什么好处了吧。谁来说一说。

2、谁能看看或者想想生活中有哪些食物会用到后鼻韵母呢？指名说带有后鼻韵母的词语。看着黑板上的拼音说。

３、同学们课后再找一些拼音读物读一读，下节课我们开个“读书交流会”，把你读的内容介绍给大家，好吗？

４、作业：把今天读会的汉字和儿歌读给家长听。

５、让我们拍着手朗读我们课前编的儿歌结束今天的学习吧。

ing的教案【篇10】

教学目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing的发音和三拼音读是难点

教学准备：部分韵母卡片，相关的课件。

一、复习导入

师：小朋友们上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？

抽卡片开火车认读：an 、en、 in 、 un 、ün，追问：这些是什么韵母？（前鼻韵母）

师：你们的记性真好，这节课拼音家庭的几位新朋友又要和大家见面了，你们欢迎吗？出示课题ang eng ing ong，这几个朋友和我们刚才读的有什么不同吗？（生说多了一个g）

师：你看得真仔细！是的，多了一个g，但它在这里不读作g，要把它读成ng。大家只要把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床就可以发出ng的音了。你们试一试！（学生练习读“ng”）

师：这些就是我们今天要学习的后鼻韵母。谁会读呢？（生读）

师：你真聪明！老师没教你就会了，奖励你一颗智慧星。

二、学习ang、eng、ing的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ang的音形

师：你能再读读这个“ang”后鼻韵母吗？（生读）

师：你的声音真响亮呀，我们奖他一朵小红花。谁能像这个同学读一读。（指名读，开火车读，小组读，齐读）

师：如果我们帮后鼻韵母“ang”带上声调帽子应该怎么读呢？谁来尝试一下？

生尝试读。

师：你的声音真好听呀！哪个小组也这样读一读？（小组读，男女读，齐读）

师：看到我们班的同学这么聪明，连森林王国的小动物们也来凑热闹了，看，这是一只什么动物呢？（出示第一幅图）（生说山羊）

师：（出示出图下音节yáng）哪个小朋友会拼一拼这个音节呢？

生读（指名读，齐读）

师：看到我们读得这么开心！其它几个声母宝宝也争着要跟“ang”交朋友呢？我们也来拼一拼吧！（出示课件声母与“ang”的二拼音节）请小朋友先同桌拼一拼吧。

生读（指名拼读、小组读，齐读）

师：刚才听到同学们读得这么认真，老师真为你们感到高兴！我这儿还有几个音节，谁想来试拼一拼呢？（出示三拼音节）

生读（指名读，小组读，男女读，开火车读、齐读）

（二）学习韵母eng的音形

师：看到同学们这么好学，森林王国的小动物们可高兴了，它们想考一考大家，看哪个小朋友最聪明？接下来要跟我们交朋友的这个韵母宝宝就藏在我们的天花板上，请同学们先仔细看一看天花板，你看到了什么？（生观察，说日光灯时教师就出示音节dēng）

师：这个音节谁会拼一拼？生拼读（指名读）

师：你读得这么好，老师真高兴，教教同学，当小老师行吗？

生齐读。（小老师带读）

师：这个韵母朋友就是“dēng”里面的这个韵母。（出示eng课件）

师：哪个小朋友想来试试？

生读（指名读）

师：你读得真棒！我也想来读一读！请同学们仔细听我怎么读。（师范读）

生读（开火车读，小组读，齐读）

师：看到同学们读得这么好，我们的新朋友“eng”跟我说：“如果我带上音调的帽子，你们还会认得我吗？（出示eng的四声调）生读（指名读，齐读）

师：听到同学们读得这么棒，“eng”高兴地跟我说：“如果我和声母交朋友的时候，你们还叫得出吗？”（出示声母的“eng”相拼的音节）生读（指名读、小组读、齐读）

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

师：你们今天的表现太好了！森林王国的小动物可喜欢了！看到我们这里这么热闹，现在正有一只动物往这里飞呢，想跟大家交朋友呢。（出示课件老鹰图）

师：这是一只什么动物？（生答老鹰，老师相继出示“yīng”）

师：哪个小朋友会读这个音节？谁想来试试？生读（指名读）

师：你读得这么好，老师真为你高兴，教教同学，当一当小老师行吗？

生读（小老师带读，小组读，男女读）

师：我们知道“yīng”是一个整体认读音节，如果我们给这个整体认读音节带上音调帽子，你们说说这帽子应该带在谁的头上呀？（生说，老师出示课件ying的四声）。学生练读ying的四声，（男女读，开火车读，小组读，齐读）。

师：看到同学这么好学，森林王国的动物们可高兴了！它还想请同学们帮ying的四声找找朋友呀！你喜欢哪一声找朋友就帮哪一声找朋友吧！生说（生如果说得比较精彩的词语让全班一起跟着读一读）

师：同学找的朋友可真不少呀！有一个韵母宝宝忍不住跑来跟大家交朋友了。（出示ing）这个韵母跟我们刚才学的“ying”有什么不一样呢？

生：这个ing跟整体认读音节“ying”多了一个大“y”

师：对，多了一个大“y”但它跟整体认读音节“ying”的读音是一样的。

师：请同学读一读吧！生读（同桌互读、指名读、齐读）

师：同学们学得真投入呀！声母宝宝也跑来凑热闹了，你能准确读出这些音节吗？（课件出示音节）生读（指名读、齐读）

师：今天我们跟三个后鼻韵母和一个整体认读音节交上了朋友，如果你再次遇到它们，你还会准确地叫出它们的名字吗？

（四）小结：

师：请同学大声地叫出它们的名字吧！（课件出示三个后鼻韵母和一个整体认读音节）（开火车读，小组读，齐读）

三、巩固练习

师：森林王国的小动物们看到你们学得这么好，它们想来带大家一起到超

市逛逛。只要我们能说出这个超市的名字，小动物们就带我们进超市。

（出示课件，让学生读出“音节超市”这几个音节，生读出后，老师就出示下一个画面）

师：如果我们拼对了这个音节，它马上就会出来跟大家一起见面了。

生读（指名读、齐读）

四、书写韵母ang、eng、ing、ong。

师：刚才同学表现得太棒了，现在我们的韵母宝宝想回家了，谁能帮我把它们送回家呢？（出示四线三格，指名板演，其它同学试着练习写韵母）

五、布置作业

1、把今天学到的后鼻韵母读给爸爸妈妈听。

语言爱的教案集合

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。 制作优秀的教学课件有助于缓解教师的教学压力，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？教师范文大全小编今天为大家带来的是一篇介绍“语言爱的教案”的文章，想获取更多的资讯请持续关注我们的网站！

语言爱的教案(篇1)

同学们学文言文时经常会遇到哪些困难?特殊读音多，一词多义、古今异义情况复杂，句子成分的排列顺序与现代汉语不同等等。这是为什么呢?语言从古至今经历了哪些变化呢?我们来听听著名语言学家吕叔湘先生是如何破解这些问题的。

(解说：从学生的亲身体会入手，更容易使学生关注这些问题。再者，吕叔湘先生的这篇文章也是用学生学过的课文《邹忌讽齐王纳谏》开篇的。)

吕叔湘，19生，江苏丹阳人，中国当代著名语言学家。主要著作有《中国文法要略》《文言虚字》《汉语语法论文集》等。

本文选自《语文常谈》，原题为《古今言殊》。

1、整体把握，理清思路。

(1)查阅工具书，消除阅读障碍，熟读课文。

(2)整体把握课文的内容与形式。

(解说：这一步骤主要由学生自主完成，鉴于课文是一篇学术论文，且篇幅较长，学习时，学生在头脑中先搭一个架子，是很有必要的，架子搭好了才能往里面填充具体的东西。)

2、具体研习。

(1)全文由三部分组成，能不能给每部分加个小标题?(学生回答，师生讨论，共同确认。)

②语汇的变化。

③语音、语法的变化。

(2)本文是一篇语言学论文，依然是议论文的范畴，对议论文而言，论证思路是很重要的。请大家结合课文题目、三个小标题和具体内容，分析这篇课文的论证思路。(学生思考作答，师生探讨，得出结论。)

明确：本文题目是《语言的演变》，作者先用一个大家很熟悉也相对浅显的素材证实了语言和世界上万事万物一样，是不断变化的。这是一个前提，即我们先得确定“语言是演变的”，然后才能在这个基础上继续探讨“语言是如何演变的”，作者正是依照这个思路来谋篇布局的。

(解说：理清思路是当务之急，况且这篇课文的思路是很规范、很符合人们思维习惯的。老师要引导得法并适量给予学生思考、讨论的时间。经过以上这两问两答，思路问题即可迎刃而解。)

3、着重研习课文第二部分。

(1)列出结构提纲。

①默读课文，找出每一段承载作者观点的语句。

(解说：第二部分的写作思路基本上是先指出语言变化的情况，然后列举大量的实例。因此，找出承载作者观点的语句，对于列出第二部分的结构提纲是很有帮助的。)

②依据这些承载作者观点的语句，相互讨论，完善课后练习第二题的答案。

(解说：这一课时并没有直接告知课后练习答案，有三个原因：一是借这个机会让学生再次熟悉课文，二是养成学生严谨的作风，不断完善思维，三是促进学生之间的合作。)

③学生发表意见。

④教师归纳总结并板书。

(2)质疑答疑。

吕叔湘先生对语言演变的每一种情况都列举了大量实例，学生对不理解的例子提出质疑，可以由已理解的学生解答，也可以由教师解答。

(解说：吕叔湘先生举了很多例子，其含义学生未必都能准确理解。这个例子为什么能验证这种语言演变，有的学生会想不通，师生在课堂上相互探讨，是必要的，是一种互动，也是一种民主。)

学生合上课本，教师结合板书中第二部分的结构提纲，让学生开动脑筋、积极回忆、大胆发言，逐个为语言演变的每一种情况举出实例。

(解说：学习一篇学术论文只搭架子、列提纲是不够的，特别是这篇学术论文对中学生的学习有现实的指导意义，因此对作为例子的语言现象也要予以一定的关注。)

近年来，在我们的生活中出现了很多词语，有的是与新事物相伴而生，如“随身听”;有的是从国外引进的，如“作秀”，想必同学们都有体会。可是，语音的变化好像很难察觉，语音到底有没有变化呢?

1、阅读课文第三部分。

2、师生问答，共同探讨，解决问题。

(1)语音的变化似乎是不易察觉的，但吕叔湘先生提示我们，在三种情况下可以发现语音的变化，是哪三种情况?

②古诗“平仄不调”。

③形声字的读音跟它的声旁并不相同。

(解说：结合这个问题，教师可以把押韵、平仄、形声字的有关知识复习一下，以便下面的内容顺利进行。)

(2)语音是由哪三个部分组成的?

(3)吕叔湘先生提示我们的三种情况，分别体现了语音哪一部分的变化?

明确：用普通话读古诗，有些已经不押韵了，说明从古至今韵母有了变化;有些“平仄不调”说明从古至今声调有了变化;有些形声字的读音和声旁不相同说明从古至今声母有了变化。

(解说：为了把问题说得更清楚，教师在和同学们一起归纳时，可以结合具体例子讲解。)

通过以上学习，大家可以发现，吕叔湘先生提示我们的三种情况，不是没有目的的。语音是由声母、韵母、声调三部分组成的，只要证明这三部分都是变化的，也就证明了语音是变化的。而吕叔湘先生提示我们的三种情况恰好证明了声母、韵母、声调的变化，有的放矢，在看似不经意间说明了问题。

完成课后练习第三题。

3、课堂训练。

选择一段浅易文言文，让学生尝试使用吕叔湘先生在第一部分中的三种分类方法，亲自分析、体会语言的演变。

(解说：这一练习的难度稍大，耗时也会较多，教师也要作细致、认真的准备工作，以免归类有误。)

这些年，社会生活发生了很大变化，在我们的语言中又出现了哪些新词语，可以尝试写一篇小论文。

语言爱的教案(篇2)

1．通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。

2．创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。

3．培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合作和竞争意识。

1．收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。

2．收集花的'各种图片、歌曲、照片、音像等资料。

同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。

（师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。

（1）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队，国色天香队。

诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花）

名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。）

（2）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。

传说长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。以流利，流畅，动听为胜）

学生讲故事，互评。

（3）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。

花容花色：（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多，得的小花越多）

学生介绍花的知识。

（4）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言—花语，成为花文化的主流。我们只有熟悉花语，才能更好地用花来联络感情。

梅花—

菊花—康乃馨—郁金香—玫瑰—水仙—芍药—

百合—睡莲—勿忘我—向日葵—

（5）送花，已成为时尚。可送花却大有讲究。现在，我们来表演一下，在不同场合应该送什么花。

心香一束：（课件要求：小队讨论，什么场合送什么花合适，然后表演，并说出理由。）

学生表演，师生评分。

（6）有些花不仅可以观赏，且具有药理作用，是良药珍馐，可以养颜，美容。

花卉妙用：请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。

苏轼有诗：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花，也怕花凋零早。所以，我们用我们的笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留我们心中。

妙手丹青：（课件出示规则：根据花名，小队合作，画出花的形状，题一首写此花的诗。自己写的小诗可加十分。）

浮想联翩：（课件出示规则：根据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。）

（一）清明时节，细雨纷纷，一个书生问路于牧童，牧童告诉他，酒家在杏花村。

（二）程颢在一个中午，在花丛柳树间穿行。

师生共同评分，宣布优胜小队。

语言爱的教案(篇3)

《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的.故事情节，既调动了幼儿学习兴趣，又和幼儿的生活比较贴近，在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不要总是依赖别人，要学会以自己的智慧来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了以下活动目标：

1、理解故事内容，学习分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物面包一只、毛绒玩具熊两只（一大一小）。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是大黑和小黑，你会怎样？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

猜测讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

2、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

五、说活动过程：

1、出示毛绒玩具，语言导入：

“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”

2、听故事，了解故事内容：

（2）结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话：

“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？”

“狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？”

3、讨论理解，归纳主题：

“大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（4）师生共同总结方法。

语言爱的教案(篇4)

教材分析：《语言的魅力》讲的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！” 但是过往的行人无动于衷，盲老人什么也没有得到。法国著名诗人让比浩勒在牌子上写了“春天到了，可是……”几个字，结果，盲老人得到的钱多极了。从中体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

学情分析：由于四年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生在独自阅读文章的过程中，找到文中最有魅力的语句“春天到了，可是……”并不难，可是，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。据此，在教学过程中，可以用指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，并联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，使自己的情感和文本中的情感产生共鸣，感受这句话在文中引起的“波澜”，理解和体会这句话在文中的作用。

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。

教学难点：体会课文对人物外貌以及神态描写的作用。

教具准备：课件

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1.学习本课的生字。理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

2．培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。

教学重点：

1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学难点：

1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学方法：在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。课后，让学生搜集说明“语言的魅力”的词、格言或故事，并交流。合作学习。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？今天我们就来学习《语言的魅力》一课。（板书课题）

二、检查预习情况

1、同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予点评。）

2、同学范读，同学评议。

订正字音：穿着华丽 嬉戏

3、利用课件学习生字词。

4、通过预习，你理解了哪些词语，还有哪些不懂？

重点理解：衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景

三、初读课文

1、指名读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

2、同桌交流后指名说一说。

四、作业

第二课时

教学内容：

1.交流上节课布置的两项作业。

2.有感情的朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学目标：

1.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

3.有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学重点：

1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学难点：

1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

3.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学过程：

一、复习导入

说说课文主要讲了一件什么事？

二、学习课文。

㈠过渡：那诗人让·彼浩勒帮助的老人是一位什么样的老人哪？

1、请出声读第一自然段，画下描写老人的语句，谈一谈自己的理解。

2、人们是如何对待这位盲老人的？

过渡：这位生活处境艰难的盲老人是那么可怜，需要别人的帮助，人们看了木牌上的字却都无动于衷。可是经过诗人让·彼浩勒的帮助，老人身边却发生了很多变化。

3、请小声读2--5自然段，画下描述老人身边的变化的语句，看看老人身边发生了哪些变化？（人们的态度，木牌上的字，老人的收入及神情）

①先自己读书，画句子，思考。

②在小组内进行讨论。

③小组汇报。

小结：木牌上的字改变，引起了人们态度的变化，老人的收入多了，神情也就转悲为喜。

4、指导朗读

那么盲老人前后两次说话的语气应该有什么不同？自己练习对比朗读→指名读→小组内读→全班对读

过渡：同学们，随着木牌上字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且多极了，这是为什么呢？

㈡重点讲解部分

1、讨论、确定研究的问题。

①当你看到“春天来了”，你会想到什么？

②指名读第六自然段

③课件

④谈感受，此时此刻你有什么感受？

过渡：是的，写在木牌两边的语言分别是：“我什么也看不见”“春天到了，可是……”写这两句话有一个共同目的，获得别人的同情，得到一些钱。而这两句话所产生的效果却不一样。行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去。“……下午给钱的人多极了！”

为什么不同的语言会产生不同的`结果？（是因为诗人的语言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有诗意的语言，具有浓厚的感情色彩）

谈谈你是怎么理解语言的魅力？

①是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉！

可是，这良辰美景，（引读）——对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀！

当人们看到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）——怎能不对他产生同情之心呢？

②一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情读这一段。

③“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的）

小结：诗人正是用了“可是”一词把盲人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生愉悦之情，既而又产生心酸的感受，像这样能够那动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”也证实了语言的魅力。

㈢向诗人去学习，用自己的语言去打动别人。课件

结束语：古人云“一言可以定国”。“一言可以丧邦”，“三寸之舌，强于百万之师”。这就是语言的力量和口才的作用。历史的列车正飞驰在现代化的道路上。语言的力量和口才的作用有增无减、据说，美国人在第二次世界大战时，曾把舌头（演讲与口才）、原子弹和金钱称为赖以生存和竞争的三大战略武器。而在现代的社会里，演讲和口才作为现代人的重要标志，却是人们的普遍共识。

语言爱的教案(篇5)

活动目标：1、能熟练朗读儿歌《新年到》。

2当新年来临时，人们互相祝福，举国欢庆。

3、学习小字宝：新、喜、平。

活动准备：芮卡软件、字卡。

活动过程：

一、**芮卡软件“快乐诵读坊”，情景导入

新年快到了，灯笼高高挂，鞭炮响了，到处洋溢着喜悦。人们走亲访友，送上新年最美好的祝愿。孩子们，在新的一年里，您给爷爷奶奶、奶奶、爸爸妈妈送了什么祝福语？

二、**芮卡软件“快乐诵读坊”，欣赏、诵读儿歌1、教师引导幼儿看图说话，初步熟悉儿歌内容。

2先听两遍儿歌，熟悉儿歌的内容。

3、指图念儿歌。

教师引导幼儿一边指图一边念儿歌，注意图与文要一一对应，**相扣。

4、点读儿歌。

5、阅读迁移至教材：教师请全体幼儿打开阅读教材，教师领读儿歌，幼儿跟读儿歌。

教师引导幼儿先指图念儿歌（边点指图画，边诵读儿歌），然后再引导幼儿点读儿歌（边点指文字，边诵读儿歌）

三、学习小字宝：新、喜、平。

四、活动延伸：情景表演《新年到》。

语言爱的教案(篇6)

了解中国汉字由甲骨文到金文、小篆和隶书、草书楷书行书的发展历程。下面请参考汉字的演变教学设计！

通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，通过汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。

我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？

师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？

首先，让我们一起了解汉字的起源。在屏幕上，有4幅不同的图片，它们给我们展现了汉字的起源信息。在没有出现图画文字之前，人们为了记事，就在绳子上打结，历史上称“结绳记事”。在中国古代的传说中，人们普遍流传汉字是一个叫仓吉的人创造出来的，这就是仓吉造字的说法。随着考古的不断发现，科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号，这被很多人认为是今天汉字的雏形。在古老的中国文字发展历史进程中，最神奇的要数甲骨文了。下面就让我们一起了解甲骨文的知识。

甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。

师： 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。 同学们看一看有没有你认识的字？

学生活动：12生肖，与我们每一位同学息息相关，大家不妨写一些自己属相的甲骨文字，看谁写的最象。（活动结束：展示1-2位同学的作品）再试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。”

教师讲：商朝时期除了在甲骨上刻画得文字外，还在青铜器上铸写文字。屏幕上显示的就是

中国历史上有名的青铜器――司母戊鼎。鼎上铸写的文字称为金文。金文又叫铭文、钟鼎文。让我们一起欣赏这些文字。通过图片我们了解到金文的主要特点是：铸造在青铜器上的可以研究商周历史的文字。青铜器的衰落，金文也就逐渐退出了历史舞台。

在中国历史上的战国时期（公元前475-前2），中国被划分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。

投影材料：“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字――大篆(zhuàn)的石鼓 ”

大篆是对后来的小篆而言的。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。

教师讲：到秦始皇统一全国之后，开始统一文字，并把小篆作为通用字体。小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的“文字异形”，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。

秦代的统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块形的基础，标志着汉字的统一。

小篆由于笔画复杂，书写缓慢，于是小篆便简化成了新的字体隶书。隶书在汉代（公元前206-2）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。

中国东汉（25--220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。投影：“楷书的创始人钟繇”和“钟繇作品《宣示表》”

楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。

（二）快速书写的字体--草书与行书：

古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。

草书主要有章草、今草和狂草3种。

今草是东汉（25--220）人张芝所创。 投影：张芝写的草书。

狂草是唐代（618-907）人张旭所创。狂草极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。 投影：《张旭狂草图》

行书，产生于东汉。特点：介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋（220-420年）时开始流行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。

中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的《兰亭集序》。

“议一议”，学生自行阅读课文并根据已学知识回答，老师引导归纳。

学生观察投影，讨论、归纳隶书的特点。（特点：笔画线直，字形扁方，简化笔画，与现代汉字相近。）

学生观察投影，讨论、归纳楷书的特点。（特点：结构匀称，横平坚直，正方形，沿用至今。） 学生观察投影，讨论、归纳草书的特点。（特点：体势连绵，曲折多，灵活流畅，难写难认。） 学生观察投影，讨论、归纳行书的特点。（特点：介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。）

语言爱的教案(篇7)

教学目的：

知识与能力：

1、学会12个字，认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。

2、能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

情感态度与价值观：

通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。

过程与方法：

情境创设，情感熏陶。

教学重点：

精学第三自然段。

教学难点：

理解为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”的原因。

教具安排：

生字卡

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、学会６个字，认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。

2、理解课文第１自然段，能够有感情地朗读课文第１自然段。

教学重点：

理解课文第１自然段，能够有感情地朗读课文第１自然段。

学习生字。

教学难点：

理解老人生活处境的艰辛。能够有感情地朗读课文第１自然段。

一、导入：

师：“语言”是人类思想表达的工具，语言的内容非常非常的丰富，一辈子也说不完，语言是我们全人类共同的财富！没有它，我们就无法表达出细腻丰富的情感，人与人之间更是无法交流沟通了，语言的魅力可大了！今天我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。你们有兴趣吗？首先呀，这还要从一个故事说起……

（请快快翻开书本第5页读读这片奇特的故事吧！）

二、初读：

自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：

师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）

学习第1自然段：

指名读第一自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？

这是怎样的一位老人呢？（“衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然”说明她贫困交加，连一件像样的衣服都没有，破破烂烂，这么大岁数了，头发白了，连背都驮了，伸也伸不直，佝偻着背，长期吃不饱，穿不暖，饥寒交迫，老得连站都站不稳了，却还要为了生存，为了活下去，为了不饿死，而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨，她的表情木然、目光呆滞，长期生活的不幸早已压得她都麻木了。面对着这样一位老人，我们已经觉得他很不幸了，可是更不幸的是她从小就是个双目失明的盲人，也许正是因为老人家有异于正常人，眼睛残疾，加上无儿无女，年岁又大，孤苦伶仃，丧失了劳动力，所以才沦落为在街边乞讨。）

感情练读“一天上午，……不得不在街上乞讨。”读出老人境况的艰辛，以及对其产生的怜悯之情。

正在这时，发生了一件什么事情？（一位著名的诗人走到老人跟前，俯下身子询问。）

指名读诗人与老人的对话。（指导读出老人辛苦劳累与哀伤无奈的心情，语调低沉无力。）

师过渡：于是，诗人听了，便拿出笔来，悄悄地在老人木牌的那行字前面加了“春天到了”这四个字，随后又将身上带着的钱全给了这位老人，结果发生了什么意想不到的事情呢？下节课我们继续学习。

四、学习生字：

学习“街、妇”等上排6个字。

让学生多识记字形：“街”字注意左中右结构的比例；“牌”字注意左右部分的比例，及右边“卑”字的写法。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。

第二课时

教学目的：

1、学会另外６个字，认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。

2、能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。

教学重点：

精学２、３自然段，理解课文内容，会背诵第３自然段。

教学难点：理解为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”的原因。

教学过程：

一、复习生字。抽读生字卡片。

二、复习导入

师：上节课我们知道知道了一位风烛残年，年老力衰，贫困交加，饥寒交迫的一位长年双目失明的颤巍巍的可怜老人，为了生存，在辛苦地沿街乞讨一天却什么也没得到的情况下，一位诗人出现了，他给了老人所有的钱，并且在她的木牌上的那行字前加上了几个字“春天到了”，正是这寥寥几个字，却使事情发生了怎样的`转机呢？我们来看看！

三、精学2、3自然段。

学习第二自然段

指名读第二自然段

师：为什么会发生这么奇怪的事情呢？老人站了整整一天了，那么漫长的时间都没有收到一枚硬币，所有路过的人都习以为常，可是现在，却突然发生了如此怪事——结合课后习题二，从加点的词语体会到了什么？（递进句，木牌上的语言，感动了每一个人，使经过的每个人都产生了同情怜悯之心。）

练读第二自然段中的递进句。“无论师……交给老人。”指名读、小组读。读出施舍的人之多。

师：先是整整一天，没有一个人给钱，现在是几乎所有来往的行人，只要经过这块木牌时，都纷纷停下来，不管是贫富贵贱，男女老幼，都心甘情愿地慷慨解囊，就算那衣着寒酸，也同样贫穷，为生计发愁，疲于奔命，劳碌奔波的小职员，也摸出自己的钱交给了老人，奇怪吗？这到底是怎么回事呢？带着这个问题去认真读读第三自然段吧！看看你知道了什么？

学习第三自然段

读了后，你明白了什么？为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”呢？

指名自由发言

（“春天到了”，我们看见了什么？湛蓝晴朗的天空，银花，白絮般的云朵，想象一下画面，百花齐放，争奇斗艳，五彩缤纷，小草发芽，绿树长出新叶，莺歌燕舞，小桥流水，鸟语花香，一派生机勃勃的世界，多美好呀！有谁不喜欢春天，有谁不愿意去赞美它呢？

可是，这么如此美妙的春天，这位双目失明的可怜老人却一生都没有见过啊！她眼前的只有一片黑暗……“春天来了”虽然短短几个字，却使见过它的人浮想联翩，联想到春天的种种令人向往的美丽景色，然而后面的“我什么也看不见”却刹时敲碎了这个美丽的梦，前后造成极其强烈的对比映衬，使春天的“色彩斑斓”与老人眼前的“永久黑暗”形成对比，使春天的快乐美好与老人风烛残年、贫困交加的辛酸生活形成对比，更加突现出老人生活的困苦不幸，因而使每个人都产生心灵的触动，怜悯同情之心油然而生，纷纷发自肺腑地慷慨解囊。）

感情练读第三自然段。注意引导读出前后的对比，读出春天的美好与老人身世的辛酸。

试背第三自然段。

四、学习生字：

学习“掏、币”等下排6个字。

让学生多识记字形：“辛”字注意几横的长短排列；“残”字可与前面学的“钱”字比较学习。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。

教学后记：

今天在上这课时，在和学生谈到语言的魅力时，有许多学生提到这样一个现像，老师，现在不是有许多要饭的吗？他们往往把自己写得身世可怜、生活悲惨，这不是利用语言来欺骗我们的感情吗？ 是呀，我看到有一个妈妈带着一个孩子，那孩子举着一张纸，纸上写着：我饿了。让人一看就觉得很可怜。 听着学生说出的这点点滴滴，心头一阵阵难受，是呀，文中的老人是因为自己双目失明，没有生活能力，才被迫乞讨，而生活中却有许多健全人在，不能让学生这样失误下去，认为老人仅仅是为了多要一些钱，于是我让学生从文中去找一找：这位老人和我们平时见到的那些乞讨的人有什么不同？ 紧扣文中老者的描写再来感受出，老人是被迫乞讨的，这不是她的本意。和生活中那些乞讨的人在本质存在着差别。这样一比较，学生就明白，虽然在课堂上绕了许多弯，但能让他们去辨别生活是的美与丑，也不失为一件愉快的事！

语言爱的教案(篇8)

教学目标：掌握文言实词烨然、贾、鬻、业、干、糜等；理解文章内容。

1、“金玉其外，败絮其中”形容怎样的情况？生活中有哪些这样的例子？

2、如果买到“金玉其外，败絮其中”的伪劣商品是在令人气恼。明朝高官刘基就有一次买到了金玉其外、败絮其中的劣质柑橘。刘基本想当了一回城管好好教育教育卖劣质柑橘的小贩，结果反而被小贩“教育”得哑口无言。这是怎么一回事情？卖柑橘的小贩究竟说了什么？神秘的卖柑者究竟是何来路？

溃kuì 贾gǔ 鬻yù 笾biān 衒xuàn 廪lín 醇chún 饫yù 赫hè

3、参考注释互译课文，列出有疑问的字词+教师补充重要字词，商讨厘清。

4、学生翻译疏通课文。

1、卖柑者之言是针对什么情况而说的？作者认为卖柑者为欺的理由是什么？

2、卖柑者所言分为几个层次来为自己辩护？

说明自己的行为得到市场普遍认可，具有合理性。

说明社会上更严重的欺骗行为比比皆是，自己的行为尚是轻微的。

3、世人之欺与卖柑者之欺有哪些相似之处？

（1）哪些句子形象地写出了“世之为欺者”的“金玉其外”？

峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，

（2）哪些句子写出了“世之为欺者”实则 “败絮其中”？

盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。

4、从卖柑者的笑中，你能揣摩出哪些意味？

5、卖柑者的话除了为自己的欺骗行为辩护，还有什么更深层次的意涵？

1、通过卖柑者的反驳，你认为文中的卖柑者是一个怎样的人？

引导阅读第五段，诙谐讽刺、愤世疾邪？

2、作者的观点是否有不合理之处？

3、辩论本文是确有其人其事还是“本故事纯属虚构”？

4、补充刘基的人物介绍和时代背景介绍（“开国皇帝皆流氓”朱元璋）

5、结合本文的写作意图，思考：假“买柑”之事，托“卖柑者”之口来针砭时弊有何好处？

使文章更有故事性、趣味性，更吸引读者。

是一种揭露社会乱想有保障自身安危的巧妙手法。

1、揣摩重现作者写作构思时的过程，作者在写作中主要运用了哪种写作手法？

借买柑橘的小事，批评社会的大现实，引发对治国之道的思考。

2、本文作者以一件小事，说明一个大道理的写法，称之为：“借物喻理”。

一般以贴近生活，易于理解的“小”事见远离生活、较为抽象的“大”事“小”与“大”之间具有强烈的相似性，形成明显的类比关系。

3、作业：以“借物喻理”的手法，结合一定的情节，对生活中某种不良现象进行讽刺。

拼音an的及教案集合

做好教案课件是老师上好课的前提，每天老师都需要写自己的教案课件。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。那有哪些值得参考教案课件呢？下面，我们为你推荐了拼音an的及教案集合，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

拼音an的及教案【篇1】

一、复习，创设情境导入

1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。

看! 我们来到了什么地方？

二、我会连

猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。

3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。

学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。

4．在实物投影中校对。

三、我会摆

我们一起来认一认。

2．小组合作：

（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

（汇报员、记录员，再开始合作。

（3）各小组汇报。

四、我会想

1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？

2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。

3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。

五、课堂小结

这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。

拼音an的及教案【篇2】

教学目的

１、通过有趣的.练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。

２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。

教学重点

复习２３个声母。

教学难点

能准确找出学生姓里的声母。

课前准备

拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。

教学过程

一、谈话导入

我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。

二、复习声母──读读记记

同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）

２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读

４、指名读声母，同桌互相读

三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？

了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c，我是您的好朋友！”

２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式来说。

k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？

谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。

４、谁找到了自己的声母朋友，你们心里在想什么？没找到朋友的同学你们在想什么？老师这儿还有几个声母，看看他们中有没有你的朋友？

逐一出示声母卡片（老师课前对学生的姓做调查，找出相应的声母），请其它同学在其中找到自己的朋友。

四、熟悉字母的形──我会摆

毛线及手势、身体等，摆出它们的形状来，你行吗？

２、教师示范，比动作摆形，利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒和手臂摆出y”

３、学生自己动脑动手摆，边摆边说“我用……摆出…”老师巡视。

４、请同学到前面展示，评一评，谁摆得最像？谁的想法最好？

五、小结

拼音对我们帮助这么大，你想对拼音说什么？

六、课后练习

今天，我们把这些声母客人带回家去，以后要常和朋友见面，能叫出它们的名字，会给声母排队，比一比，谁学得最好，谁就是它们最好的朋友。

七、板书设计

复习二

声母：b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

八、课后小结

这是一节汉语拼音的复习课，重点复习声母，学生刚刚学完声母，对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚，练习一“读读记记”是告诉学生，再给书中的师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋，识记字形，在这个练习中，学生开动脑筋，不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状，还能用文具、身体摆出字母的形状，对学生这种创新的摆发给予了表扬。

本节课教材设计合理，活动有趣，学生学习积极性高，在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。

教学主任点评

《课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”

对于普遍认为枯燥的拼音教学，遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣是本节课能够成功的关键。教师能够通过“给姓找朋友”的游戏来充分调动学生复习汉语拼音的兴趣，同时实现师生之间、生生之间的多向互动。学生在参与中、在合作中巩固了已学的拼音，培养了与他人交流的能力。

教师能够整体考虑学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的综合，通过摆出声母的字形来加强学生想象能力的培养，同时能够注重开发学生的创造潜能，使学生的学习活动更活泼，更生动。

拼音an的及教案【篇3】

一．教学目标：

1学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

二．教学时间：三课时

三．新课教学：

1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。插入口诀：像个6字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听广播

“bbb”

2．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。

3．教师在黑板上范写b，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。

4．再出示图片，一个男孩在拔萝卜。提问：这个小男孩在干吗？生：拔萝卜。教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？生：一只大大的萝卜。在黑板上写上b——á→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。

5．提问，ba的声母和韵母分别是什么？学生回答。

6．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p，插入口诀：右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼

“ppp”

7．在黑板上范写p，同样有两比组成，但跟b不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。

8．在黑板上写上p——á→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。

第二课时

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。（集体练，个别读，开火车读）

2、拼读ba、pa及四声。

二．新课教学

1．课件导入

2．出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏，引出字母m，插入儿歌两扇门洞m

3．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。

4．教师在黑板上范写m，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。

5．再出示卡片m-o，齐读，指名读，开火车读

6．再出示图片一座大佛，出示字母f，出入儿歌：伞柄向上fff

7．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。

8．教师在黑板上范写f，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。

9．再出示卡片f-o，齐读，指名读，开火车读。

第三课时

一、复习检查。

1、卡片认读b、pmf。（集体练，个别读，开火车读）

2、拼读ba、pa，mo，fo及四声。

二．新课教学

1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-u

p-a，p-o，p-i，p-u

m-a，m-o，m-i，m-u

f-a，f-o，f-i，f-u

请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。

2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。

3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。

4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈

，我，再用这三个词造个句子。

4．布置完成作业。

bpmf的教学反思

在yw的基础上，许多孩子都已经认得bpmf是声母，也知道了声母是没有声调的，在拼读过程中也基本没问题，就是跟o的拼读存在问题，当初在o的教学的时候就已经出现的问题，许多网站下载的课件有两种发音，使得我们很为难，经过讨论，我们选定了其中的一种，但是选定的这种在拼读上存在很大问题，所以学生在拼读过程中，经常发生错误。

拼音an的及教案【篇4】

教学目标：

1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。

教学重难点：

重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。

难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时（总第

一、复习旧知，导入新课

2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。

二、图文结合，自主学习

1、出示图画：大家看，图上画着什么？

2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。

3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。

4、指导学生读ai：a—i—ai.(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)

5、范读，同桌对读，开火车练习读音。

6、启发学生：怎样才能记住ai？

7、请学生练习读ai的四声。

8、引导学生用同样的方法，观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声，教学ei ui.

9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。

第二课时（总第

一、复习旧知，指导拼读。

1、出示卡片，认读复韵母ai ei ui。

3、非常正确！看，老师给ai找了个朋友b—ái—bái，声母是谁？韵母呢？

t、n、l与ai相拼的音节，指名读，齐读，开火车读。

5、指导学生用同上的方法学习ei ui与声母的相拼，小组合作拼读，小组长指，成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。

二、创设情景，读准音调

1、做开门动作，问：老师在做什么？ki mén

2、放学了，我们要做什么？huí ji

4、指导抄写音节，提示声母和韵母挨近些，标好声调。

第三课时(总第35课时)

一、复习旧知,拼读音节.

比赛拼读音节.

二、合作识字,朗读短文.

1、刚才的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好?(听教师讲故事，森林里的'选美比赛)

2、在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的?

3、对，白——bái，就是我们刚交的朋友，谁来读一读？

4、“小白兔，耳朵长长的，尾巴小小的，三瓣小嘴一动一动的，好像它在笑呢”，大家仔细看一看，儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节，自己读一读。

5、比一比，谁拼读得好。

6、提问：谁来读读儿歌？

皮、子、在”。

8、提问：你是怎么认识它们的？

9、我们书上还有一幅图呢，快去看看吧。

还给这幅图配了一句话，谁来试着读。

提问：还有三个调皮的娃娃躲起来了，“你、他、水”谁认识它们？

（指认、教认）

拼音an的及教案【篇5】

（一）看图拼音节，认生字。（出示大屏幕）

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

同桌俩人交流

2、出示带拼音的字：花 画 个 哥，根据拼音读一读。（小老师领读）

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

6、借助于学生说的句子，练习把这个小故事讲一讲。（现在小组内交流）每组选出代表在班级里发言。

（二）拼读儿歌

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己拼读，你读懂了什么？（此环不要求学生有更深的理解，能读懂就可以了）

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

4、做动作，读一读。边加上动作，边读有助于学生理解的跟快一些。感受对小草的爱惜之情。

四、拓展训练，跟踪检测1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。2、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，然后抢答它们的名称，说说他们的拼音。

拼音an的及教案【篇6】

利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）

师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）

设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

拼音an的及教案【篇7】

汉语拼音教学设计

ai ei ui大安小学何欢

ai ei ui 1.课本解析

“ai ei ui”是一个教学方法 汉语教材第一版上册的拼音部分是复合元音教学的第一课。因此，复合韵母的字母构成和发音是本课程的教学重点和难点，教学中应注重培养学生学习汉语拼音的兴趣。

2.学习情况分析

六七岁的孩子特别活泼好动，自控力差，注意力难以持续，学习ai ei ui这种纯象征性的知识是不可避免地困难和无趣。在教学中运用游戏和现实生活可以吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，学习活动的乐趣激发内在动力，使抽象的知识与学生已有的经验联系起来，有意义的学习才能取得成就。接受学习。 3、设计理念

学生是学习发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和引导者。在整个教学过程中，我始终把自己放在引导者、参与者和服务者的位置上，让学生真正成为课堂的小主人，激发他们的学习兴趣，调动他们的认知动力，实现有意义的学习。接受学习。

教学设计 教学目标： 1. 学习ai ei ui 的三个复韵母及其四个声调，认形，准确读音。 2.正确写出ai ei ui的三个复合韵母。教学重难点：

ai ei ui的读音方法和复韵母的打分规则。教学过程：

第一堂课时间

我。新班级： 1. 老师：孩子们，我们该快乐地学拼音了。让我们做准备活动并记住元音表。 （点头，伸腰，练拼音。扭脖子，扭腰，背元音表……小朋友一定要记住。）

2、看卡片并阅读字母：a、o、e、i、u、ü。

3.老师：孩子们，我们已经在云云家遇到了六个单打决赛的孩子。今天，云云家族又添了一位新成员。看，就是他们。 （板书：ai ei ui）它们和我们以前认识的单元音的朋友有什么不同？看看哪个孩子的眼睛最亮，观察最仔细。

4.按姓名回答

5。师：是的，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母，我们称之为复合韵母。

6.老师读两遍：复合元音 2、新教学：（1）、教ai ei ui的音形：1、引导看情况图片：图上画的是什么？两棵小树苗，一高一短（ai）。一只小羊要啃树苗，两个孩子保护树苗。一个用栅栏围着小树苗，另一个用草来分散小羊羔的注意力，在他嘴里发出“呜”的声音。 2. 听和唱情景歌曲：

筑篱笆，把树苗围起来，一矮一高。喂喂喂喂小羊，不能让你吃树苗。 3. 复合元音ai的发音教学：

(1) 老师：两棵树，一棵高，另一棵呢？ （导游说“短”的声音）。你们知道自己有多厉害吗？如果你去掉声调，你刚才已经说出了复合元音 ai 的发音。

(2) 说出构成复合韵母ai的两个单韵母？ (a和i)

(3)描述发音方法：发ai时，张大嘴发a，口形由大变小并迅速滑到i，发a音重，我的发音一定是轻的，中间的呼吸是恒定的，一口气读成ai。

(4) 放慢速度，示范ai的发音，阅读。 (5) 指导学生以多种形式练习ai的发音。 (6) 点名朗读、群读 4. 复合元音ai的四个声调教学：

(1)老师：ai来到元音家族后，听说元音家族的宝宝有同色系的帽子，他也想戴。所以你看，老师也带来了音帽，也准备给他戴上。 （老师拿出音色模型做样子要贴）

(2)老师：哎呀，坏了，我有问题。双人决赛由两个单人决赛组成。这顶帽子应该戴在谁的头上？哦，我这里有一首调子歌，学着怎么穿。 (3)小黑板显示签名歌曲：

6兄弟签名签名，有a先找a，没有a找o e，i u标在背部。

(4) 读童谣的时候，想想它的意思是什么？

(5) 结合刚刚调好的歌曲，师生共同做ai主调

展示：ai ai ai ai (6) 学生练习四声：自读，同桌读书，一起读书（7）游戏巩固：

有一首关于小白兔的童谣，我们一起来听听。 （播放童谣）

小白兔，白白的，竖着耳朵。喜欢吃萝卜青菜，蹦蹦跳跳的好可爱。

①这首儿歌有些单词的读音里有ai，快点读起来找到吧！ ②演奏读法

(8)小结：其实复合韵母的发音是有规律的。后重轻，前响后弱，气流不中断，一口气搞定。

5.教复合韵母ei和ui的发音和四个声调：

(1)老师：我们学会了复合韵母的发音，就这样和ai交上了朋友。但是你看，旁边的两个复韵宝宝ei和ui还是一个人在那里，我们也和他们交个朋友吧！女士们，先生们，把你们的小脑袋凑在一起，用刚才老师介绍的方法，想想这两个复合韵母是哪两个单韵母，她的名字怎么读。 （可以借助文字插图进行提示）（2）自学，小组讨论

（3）全班交流，用镜头纠正发音（发ui时，先发u，然后是ei，嘴的形状由圆变扁，逐渐发出i的音，最后读成ui。）（4）在火车上读，一起读（5）游戏：模拟山谷的回声. (6) 练习读ei ui 四声：

①显示：ei ei ei ei ui ui ui ui ui ②黑板标记上的名字

（7）按名字读，按火车读

（8）巩固：使用复合元音及其四个声调说一个单词或句子（2），ai ei ui写作教学：

1.过渡：孩子们 嘿嘿，三个小伙伴有点累了，我要你们在拼音格里写一会儿，我们快点行动吧！但是，如果要让他们在拼音格子里舒服，一定要注意：复合韵母虽然是由两个单韵母组成，但它们是一个整体，必须靠得很近，不能分开。 所以要让它们更紧凑，而且它们要留在拼音格子的中间，而不是靠在两边的墙上，这样才舒服。

2.老师示范作文

3.练习红字书写，老师个别指导4。表扬好文的同学，课堂介绍

III.总结：

老师：孩子们，我们放松一下，我们来做拼音练习，这次我们做辅音练习。 （点头，伸腰，练拼音。动动手，动脚，背声母：认真听，动动脑筋，学好拼音基础。）

好了，孩子们，今天愉快的拼音学习到此结束。祝孩子们在以后的学习中有更大的收获。 4. 作业：

1.练习阅读三个复杂的韵母及其四个声调2。复制三个复杂的决赛和他们的四个音和五个。教后感想：

这堂课是孩子们第一次学习复合韵母。由于复合韵母是由单韵母组成的，所以我只教了第一个韵母的发音，其他两个由单韵母组成。孩子们自己摸索，发现效果还不错。大部分孩子都能看懂，学习兴趣很高。只有部分学生二声发音不足。课后我会注意引导和巩固。

拼音an的及教案【篇8】

活动目标：

1.让学生学会独立拼读音节，写出词语。

2.能借助拼音自读诗歌，并能当堂背诵。

名言，懂得珍惜时间。

活动准备：

格言、谚语。

2.或《小河流过我门前》的教学挂图。

活动过程：

一、读一读

小朋友们，今天，老师带大家去一个风景优美的地方游玩，愿意吗？（出示课文插图或）瞧，你们看到了什么？听到了什么？

1.学生观察后同桌互相说一说，可展开想像。

3.学习《小河流过我门前》。( ①自读 ②小组讨论：小河是怎么抓紧时间的呢？ ③表演读 ④背读)

二、背一背

小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢！你们想读吗？

出示：一年之计在于春， 一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

1.指生读一读。

2.齐读，质疑解疑。

3.背诵。

。

三、拼一拼，写出词语。

小朋友们，时间像小河流水一去不复返，让我们一块儿珍惜时间，赶紧看看小河要我们做什么吧！

出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng

拼音an的及教案【篇9】

9/3

一、教学内容：

学习三个单韵母的四声，并能在四线三格中正确书写

二、教学过程：

一、复习导入：

1、按顺序认读三个单韵母

2、抽卡认读

二、学习a的四声

1、创设情境，说说你当时会怎么说？

（1）当你听到一个很奇怪的消息时，比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋，你会怎么说？

（觉得惊奇，语调往上扬：啊！有这样的事情啊！）

（2）当你突然明白了一件事情的真实情况，如老师告诉你，我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛，你有会用什么语气？

（语调下降：啊！我明白了！）

这时我们就要用到韵母的声调，如觉得惊奇，可用第二声表示，突然明白，可用第四声表示。

2、出示a的四声（教师边写边读）

3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读，并说说你是怎样记住这四个声调的。

4、指导正确朗读，学习声调记忆儿歌：

一声平又高，二声往上扬，三声降再起，四声往下跳。

5、学生自由朗读后指名读、分组读，齐读。

6、指导在四线三格里正确书写

单韵母写在中格，声调标在字母的正上方，占据上格。

7、学生练写（在书上的四线三格中各抄写一遍，老师个别指导）

三、同样的方法学习o e的四声，主要以学生自学为主

四、齐读这三个单韵母及其四声，小结本课内容

五、课堂作业：

抄写这三个单韵母的四声，每个写两遍。

拼音an的及教案【篇10】

1、掌握声母b、p的发音部分和发音要领。

2.学会声母b、p与单韵母拼读的方法。

掌握声母b、p的发音部分和发音要领。

1课时。

一、组织教学二、发音器官和说话技能训练（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约2分钟（二）舌体操训练第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把舌系带抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齿龈。第二节：舌尖放在下齿龈，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回。第三节：舌尖用力顶左腮，顶得腮越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，左一下，右一下，反复多次。第四节：舌头平放，用牙齿轻松咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又边咬舌头边缩回。通过以上四节舌体操的训练，使舌头上、上、左、右都得到运动。做舌体操时，可以用鼓点或音乐指挥听觉障碍学生训练，同时让听觉障碍学生加上拍手、点头、摇头的动作。（三）在舌操的基础上，进一步训练舌头的发音动作，连续发：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……三、新授b、p（一）游戏对比讲解b、p的发音部位和发音要领师：下面我们做游戏。请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，讲解b的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。讲解p的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（二）按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么？生：比划着发“b”的.时候，纸不动。发“p”的时候，纸动了。师：发“b”的时候，出的气轻，发“p”的时候，出的气重。同学们在发音的时候要注意。师：师指导听觉障碍学生一起练读“b、p”，范读、领读，正音。加强个别指导。（三）辨别“b、p”的形状不同。课前教师发给每人一根竖条、一个半圆。（用硬纸剪成）师：我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧。听觉障碍学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。师：好，准备好了，注意听了！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个。准备，看谁听得准、摆得快。“p”、“p”。听觉障碍学生摆“p”的形。（同桌检查）师：“b”、“b”。听觉障碍学生摆“b”的形。四、巩固练习现在，大家拿出小头饰，（课前发给每人一个小头饰）想贴哪个字母就在头饰上贴好，（拿出丁丁和冬冬的图片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友们交朋友呢！丁丁喜欢和摆“b”的同学交朋友，冬冬喜欢和摆“p”的同学交朋友。同学们想和谁交朋友就找一个和你摆得一样的好朋友。上来和他们跳个圆圈舞。听觉障碍学生先动手把字母贴到头饰上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到丁丁或冬冬面前，跳圆圈舞。师：同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得对吗？生：检查，帮助贴错的同学改正。

拼音an的及教案【篇11】

教学目的：

üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

yue。

教学重点：

üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学过程：

一、复习导入

ü和yu。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

2．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则

3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！

板书： 12 ie üe er

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的'四声

üe、er的音形

（1）出示3幅插图

问：你们能不能利用这üe、er的音形呀？

（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2．学习er的四声

（1）板书：ēr ér ěr èr

（2）自己试着读一读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er

üe、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节ye和yue

üe的读音。

yue。

üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

üe和整体认读ye、yue的音。

附：板书设计：

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