高中历史必修三期中复习提纲

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第一单元中国传统文化主流思想的演变

1.试从政治、经济和思想文化三个方面分析“百家争鸣”出现的原因？

2.列举先秦时期孔子、孟子、荀子三位思想家的思想？[工作总结之家 DG15.com]

3.春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的意义？

4.董仲舒新儒学的内容有哪些？

5.汉代儒学是如何成为正统思想的？

6.宋明理学的代表人物及各自主张是什么？

7.如何全面评价宋明理学？

8.明清之际，儒学发展有何表现？

9.概括中国古代儒学发展的历程？（可以用文字、图表等形式）

第二单元西方人文精神的起源及其发展

1．人文主义的含义是什么？

2．希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值是怎样阐述的？（主要思想）

3．列举文艺复兴时期的主要成就？

4．马丁•路德宗教改革的内容有哪些？

5．文艺复兴、宗教改革的意义？

6．启蒙运动时期主要启蒙思想家及其主张？

7．启蒙运动对人文主义思想的发展有何体现？

8．西方人文精神起源、发展及其演变的过程？

第三单元古代中国的科学技术与文化

1.列举古代中国的主要科技成就？

2.中国科技发明对世界文明发展的贡献？

3.中国古代科技的特点及其长期领先世界的原因？中国的科技为什么到了近代又落后了？

4.列举中国古代不同时期的主要文学形式及作品？

5.列举中国书法、绘画的起源及其演变历程？

6.影响中国古代戏曲艺术产生、发展的因素有哪些？

第四单元近代以来世界的科学发展历程

1.经典力学是如何建立的？其主要内容有哪些？历史地位如何？

2.现代物理学的基础是什么？它们是怎样建立的？有何意义？

3.达尔文提出生物进化论的学科基础是什么？有何内容？它的提出有何影响？

4.蒸汽时代和电气时代是如何到来的?它们对社会发展有何影响？

5.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响

6.近代以来世界科学取得了哪些理论成果？

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高中教案 遥感技术的应用教案（中图版必修）

教学目的：了解遥感原理了解遥感在各个部门中的应用重点与难点：遥感应用教学过程：导入：探索活动：获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。但现在利用遥感花得少的时间与金钱却能得到更好的效果。“人眼的波段太窄、许多信息看不到，而人的双脚又由于许多因素限制，许多地方不能涉足”。而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼和顺风耳”。一、遥感：1、概念：遥感：远离目标，通过非直接接触而判定和测量物体的技术。怎样感知？测量电磁波特征：不同的地物反射与吸收电磁波存在巨大差异。（图：《遥感概论》p22与23两幅图）遥感不仅可以通过可见光进行感知，同时也可以通过红外线、微波、等，例如：法国的spot5卫星可以从七个波段获取信息。为什么要分波段呢？因为不同波段不同地物的反射率与吸收率等有很大差异。2、分类：按遥感平台高度（运载工具）分：地面遥感、航空遥感、航天遥感按：电磁波段分：可见光遥感、红处线遥感、微波遥感按：传感器的工作形式：被动式（接收来自地物的电磁波）、主动式（发射讯号，接收目标物反射这种辐射波的强度，如侧视雷达）3、工作流程：（选修七p24图）注意：从传感器接收信息到遥感信息应用的全过程，称为遥感技术。4、遥感影像：基本特征：（1）像元：遥感影像上能详线区分的最小单元（2）分辨率：一个像元所代表的实际尺寸。例：spot5卫星的分辨率达全彩色波段可达2.5米，其它波段为5米。中巴资源卫星二号分辨率为20米。美国快鸟卫星为1米。（3）光谱特征（判读）：黑白：建筑物为灰白色，草地和林地颜色较深彩色：真彩色：真实反映实际地物的颜色特片假彩色：草、树和庄稼通常为灰色，水是灰色或蓝色，城市是蓝灰色二、应用：1.探测范围大：我国只要600多张左右的陆地卫星图像就可以全部覆盖。2.获取资料的速度快、周期短：实地测绘几年、十几年甚至几十年重复一次。航空摄影测量数年才能重复测量一次。陆地卫星每16天可以覆盖地球一遍。3.受地面条件限制少：对于自然条件恶劣、地面工作难以开展的地区，如高山、冰川、沙漠、沼泽等，或因国界限制不易到达的地区，用遥感，特别是航天遥感方法，则比较容易获取资料。4.手段多，获取的信息量大：选用不同的波段和不同的遥感仪器，取得所需的信息。用途广：遥感技术已广泛应用于农业、林业、地质、地理、海洋、水文、气象、测绘、环境保护和军事侦察等许多领域，具有明显的社会、经济和生态效益。1、资源普查：2、环境和灾害监测水污染：被污染水体具有区别于清洁水体的光谱特征沙尘暴监测：

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xx年学业水平测试历史复习资料（必修ⅲ）

第一单元中国传统文化主流思想的演变

【考点一】了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物

1、儒家：孔子、孟子、荀子。

2、墨家：墨子。主张：兼爱、非攻、尚贤、节俭。

3、道家：老子。“无为而治”、“小国寡民”。

4、法家：韩非子。主张：以法治国、中央集权。（最符合社会需要）

【考点二】理解孔子、孟子、荀子的主要观点

1、孔子：①思想的核心是“仁”，就是爱人；要“己所不欲，勿施于人”。

②强调统治者要以德治民。

③希望恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”。

④教育上：首创私学，主张“有教无类”，打破了贵族对教育的垄断局面。

2、孟子：①主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想。

②伦理观上：主张“性本善”。

3、荀子：①主张施政用“仁义”和“王道”，以德服人。并提出“君舟民水”的著名论断。

②伦理观上：提出“性恶论”。

【考点三】了解汉代“罢黜百家、独尊儒术”和太学

1、“罢黜百家、独尊儒术”：①提出者：董仲舒。

②主要思想主张:

（1）为适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张；

（2）为了加强君权，宣扬“君权神授”，提出了“天人合一”和“天人感应”学说；

（3）为了维护统治秩序、巩固君权，提出了“三纲五常”。

③结果：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。

④影响：儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想，逐渐成为中国传统文化的主流思想。

2、太学：汉武帝时兴办，大大提高了儒学的地位。

【考点四】了解宋明理学的代表人物与基本主张

1、北宋：程颢、程颐（二程）：天理是万物的本原，先有理后有万物，这是理学的核心思想；把天理与伦理道德联系起来。

2、南宋：朱熹（理学集大成者）：天理就是指“三纲五常”，强调“存天理，灭人欲”；

3、明朝：王阳明：他提出“致良知”和“知行合一”的学说。

【考点五】理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张

1、明朝后期“离经叛道”的李贽的思想主张：

①指出孔子不是天生圣人，反对以孔子的是非为标准。

②批判“存天理，灭人欲”，强调人正当的私欲。

③李贽的思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。

2、明末清初黄宗羲的思想主张：

①批判君主专制。②提出“天下为主君为客”的民主思想。③工商皆本。

3、顾炎武的思想主张：

①经世致用。②提出“天下兴亡匹夫有责”名言

4、王夫之的的唯物思想：具有朴素的辩证法思想。

补充：三位进步思想家对传统儒学思想的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机。

关于扑克牌中的欧洲历史人物的高中教案推荐

17世纪的欧洲，皇家宫廷中盛行打扑克娱乐。在英国有一套专为国王查理一世制作的扑克，印制精美，

将小牌上的点数画成树上的果实，而大牌则印上欧洲各国国王、王后或重要人物的肖像。那么，扑克牌

中欧洲历史人物的原型是谁呢?

黑桃k画的是奥地利皇帝利奥波德一世，他喜欢戏剧，因此，他的画像穿的是戏装。

红桃k是法国国王路易十四，他是欧洲历史上一位有名的君主，人称“太阳王”。

梅花k是瑞典国王古斯塔夫二世，他用武力征服了欧洲不少地区，使他的国家成为笃信新教的国家之一。

方块k是奥伦治亲王威廉三世，他是英国第一位君主立宪的君主。

黑桃q是奥地利皇帝利奥波德一世的王后埃莉诺，利奥波德与这位德国公主结婚，以此来阻止德国贵族从帝国独立出去的企图。

红桃q是法国国王路易十四的王后，她提倡道德修养，力图改变宫廷奢侈腐败的风气。

梅花q是瑞典女皇克里斯蒂娜，她以行为古怪而震惊整个欧洲。

方块q是英国女王玛丽二世，1668年革命后，她在她的父亲詹姆斯二世被废黜后，在人民的欢呼声中继承了王位。

黑桃j是捷克贵族瓦伦斯坦，他在统率军队与新教徒作战中取得许多胜利。

红桃j是路易十四的王子康德，他富有军事才能而受人称颂。

梅花j是弗雷德里克，他在30年战争(1618—1648)的第一个冬天成为波希米亚的国王。

必修单元认识社会与价值选择复习资料【推荐】

关于“规律”观：

1．含义。

2．规律的客观性与普遍性。

3．人与规律的关系。（尊重客观规律与主观能动性的关系。）

4．与具体规律、规律现象、与规则的区别。

5．规律也是一种联系，是事物运动过程中稳定的固有必然的联系。（辩证法）

6．真理是对客观事物及其规律的正确反映。

7．认识的根本任务是透过现象认识事物的本质与规律。

8．一切从实际出发、实事求是要求按客观规律办事。

9．树立正确的价值观、做出正确价值判断与价值选择要求符合客观规律。

10．人类社会发展的两大规律。

关于“人民群众”的观点：

1．人民群众的含义。

2．地位：人民群众是实践的主体，历史的创造者。具体表现：物质财富、精神财富的创造者、变革社会的决定力量。

3．坚持群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。坚持群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

4．科学发展观“以人为本”、包容性增长、“民调时代”等哲学依据。

5．一切从实际出发的要求，创新的要求，树立正确价值观，做出正确价值判断价值选择的要求，实现人生价值的途径等。

第四单元综合探究：

理想：是人生的奋斗目标，是推动人们前进的强大动力。体现了人们对美好生活的向往和追求──实现人生价值，需要有坚定的理想信念。

个人与社会关系：个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。

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