笔算乘法的练习新标下 优秀小学教案 教案精选

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现在，很多小学教学都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，怎样才能写好小学教案？可以看看本站收集的《笔算乘法的练习新标下 优秀小学教案 教案精选》，希望能够为您提供参考。

笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、开火车进行口算练习：

40×2060×2080×40400×7012×30

12×4044×20230×270×311×400

3、笔算练习（进位与不进位的对比）：

23×3133×3143×1211×25

23×3454×1339×2717×28

（1）学生笔算。

（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？

（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。

（4）说说笔算乘法要注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

二、解决问题：

1、完成练习十六第3题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。

第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？

三、综合练习：

独立完成练习十六第5、6、7题。

四、学习总结：

说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？

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人教新标下册单元找规律 优秀小学教案 教案精选

第八单元找规律

教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点：使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教具准备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

（一）播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？

（二）出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞

仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。（板书——找规律）

二、引导探索，认识规律

（一）课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）

（二）出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

（三）出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。

（四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

三、动手操作、巩固发展

（一）涂一涂

1．实物投影，出示涂色卡1（课本第89页“涂一涂”）。

2．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。

（二）摆一摆，猜一猜

1．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）（学生动手操作。）

2．猜一猜。（请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。）

四、联系生活，运用规律

（一）联系生活找规律：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？

（二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？

五、全课结束

这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？

教学反思：

笔算乘法 优秀教案推荐

笔算乘法教学内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。教学过程：一、自主探索笔算方法。1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、独立列式：145×12=3、请学生估一估145×12的大致范围。4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。二、巩固练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。2、练习七第3题。164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。3、练习七第2、4题。这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。三、课堂小结。（略）四、教学反思：4、笔算乘法的练习教学内容：第50-52页练习八的2、4、5、8-11题。教学目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2、正确解答应用题。教学重点：正确解答应用题。教学难点：理解应用题中有关数量关系。教具准备：投影片、小黑板。教学过程：（一）复习1、小黑板出示笔算题：134×16246×34学生笔算（两名学生板演）。让学生笔算过程。2、口算：14×725×3160×523×10060×7021×30018×50（二）练习1、投影第2题：我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？2、问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？学生试做（一名学生板演）。114×59=6726（分钟）114×5960×24×5=720xx200 6726问：59114×114和×59比，哪一种计算更简便？多名学生回答（个别学生会列这种式子：。59×114学生比较后得出：114×59笔算时比较简便。1、练习：完成4、5题。学生练习（两人板演）2、小结：今天我们学习了哪些知识？二、作业：练习十三：8-11题。

的乘法口诀练习 教案精选篇

一、四人小组对口令练习，一人说另外4人抢答。

二、找朋友游戏

7×3＝7×6＝7×4＝

7＋7＋7＝7＋7＋7＋7＋7＋7＝7＋7＋7＋7＝

三七二十一六七四十二四七十八

7×5＝7×7＝

7＋7＋7＋7＋7＝7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝

五七三十五七七四十九

三、把下列口诀补充完整

一七（）二七（）（）二十一

七七（）（）七二十八五七（）

四七（）

四、口算竞赛

请同学们翻开书本第73页做第3题。

五、在o里填上“＋”或“一”

7×3＝7×4o77×6＝7×5o7

六、解决问题

1、2个星期有多少天？

2、一条鱼要7元，妈妈买4条鱼要多少钱？

七、根据7的乘法口诀自编一道应用题。

人教新标下册整理复习 教案精选篇

整理和复习

教学内容：课本第78页

教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教具学具准备：口算卡片，

教学重难点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学过程：

一、分类整理：

出示一组口算卡片

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？

可能会出现下面两种情况：

1、25+821+636+759+242+3

50+1639+4037+40

2、21+642+3

25+836+759+2

50+1639+4047+30

告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）

二、计算各题，总结计算方法：

这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？

总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）

三、练习：

这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）

每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成

（小组活动）

四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）

五、小结：

这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。

教学反思：

位数乘位数的笔算 优秀小学教案 教案精选

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。

2、能估算三位数乘一位数积的大致范围。

3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学准备：挂图，小黑板。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：看，小华和大生他俩也参加了比赛，约好在体育场门口见面。（出示挂图），根据图中的情境，你能提出哪些数学问题？

师：要解决第一个问题，小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？怎样列式？

生：小华每分钟跑152米，用了4分钟，算式：152×4=（教师板书）

二、合作探究，解决问题

㈠探究学习152×4=的计算方法

师：你能估算出小华家离体育场有多少米吗？

师：到底有多少米？怎样才能得到准确值呢？

生：需要计算才能知道。

1、学生自主探究计算方法。

师：怎样计算152×4，请你独立思考，列竖式进行计算。（教师巡视）

2、小组内讨论、交流计算方法。

师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。

3、全班汇报。教师把竖式板书完整。

152

×4

608

师：竖式中积的百位上为什么是6而不是4？

师：刚才哪位同学估计600多米，介绍一下你的经验。

㈡、探究学习248×4=的计算方法。

1、自主探究计算方法。

师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：248×4=

师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。

（学生活动，教师巡视。）

2、汇报计算方法，教师板书。

248

×4

992

3、观察、比较。

师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？

生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？

师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。

生汇报。

师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算。

师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问题？

4、解决学生提出的其他问题。

师：这两个问题我们解决了，提出的其他问题我们能解决吗？（给学生一定的时间，解决提出的问题，能口头解答的就口头解答。）

三、迁移练习

1、独立完成教材第72页“想想做做”第1题。指名板演，集体订正。

2、算一算，看一看积是几位数。

261×38×123

621×38×321

师：你们想怎样计算这几道题？

生：口算；估算；笔算。

师；请用自己喜欢的方法求出各题的积。

（学生汇报，老师板书得数。）

师：引导学生观察、思考：为什么每组算式积的位数会不一样？什么情况下积的位数是三位数？什么情况下积的位数是四位数？（四人小组讨论）

（学生汇报讨论结果。）

3、完成第73页第5、6题。

四、质疑反思

师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？

的乘法口诀的练习优秀模板

教学目标

使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

教学准备

课本第76页第10题的主题图。

教学过程

一、复习

1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

小组背男、女生背独立背

背完后，交流你是怎样记住的？

2、说一说：这句口诀所表示的意义。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)

3×1=2×3=4×1=2×2=

1×4=4×3=2×4=3×3=

二、拓展。

1、课本第76页第8题，学生独立填写。

2、第9题

3×□=□□×4=□□×□=4

这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

3、投影显示第10题图片。

(1)观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)

(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)

(3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。

(4)根据所提问题，学生在书上写答案。

三、自我评价

你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？

四、课堂作业

课本第76页第5、6、7题。