拼音教案(汇总6篇)。
教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。尤其是老师想要浓郁课堂氛围,高质量的教案课件是必要的。那写教案课件时需要注意哪些方面?也许"拼音教案(汇总6篇)"就是你要找的,相信你能从中找到需要的内容!
拼音教案 篇1
一、教学目标
1、知识与技能
(学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
(初步掌握ü上两点省写规则。
(学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
(认识5个字,会读儿歌。
2、过程与方法:
(通过创设一定的教学情境,采用小组合作、游戏等方法组织教学。
(借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示,从而突出重点,突破难点。
3、情感态度:
通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣,通过对话、小组活动培养他们的合作、参与精神,发展儿童语言。Jk251.CoM
二、教学重点
q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
四、课前准备
q、x发音的教学课件;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板;头饰若干个。
词语卡片。
五、课时安排 3课时
第一课时
教学内容:1、学会j q x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学准备:配合学习j、q、x发音的教学课件;j、q、x的字母卡片。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:苹果园到了,你们看,苹果园里的苹果真多呀,你们想要吗?这些果子里面都藏有拼音宝宝,谁能叫出它们的名字,谁就能吃到这些果子了。(课件逐个出示拼音字母:f t n m d p b g p h l k )请学生摘果子。(自由读——指名读)
指名读。
也嘴馋了,也想到苹果园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!
二、进入情境,探求新知
1、学习“j q x”的发音。
(
师:小鱼娃娃娃蹦蹦跳跳来到了苹果园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有喵喵叫的花猫……你看,小鱼娃娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃娃在苹果园里又是跳高,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃娃正玩得高兴,突然它听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃娃回头一看,原来是母鸡带着一群小鸡正在开心地玩耍呢!
师:小朋友们仔细看,母鸡正在跟谁玩呢?
师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)
师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?
教儿歌:母鸡捉虫j j j
(师范读——学生跟读)
师:小鱼娃娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)
(
师继续讲述故事:小鱼娃娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!
师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)
师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)
师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)
教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要错。
师:现在谁来做小老师教小鱼娃娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)
(
师接着讲述故事:小鱼娃娃又认识了一个新朋友,小鱼娃娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃娃,这下,小鱼娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)
生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃娃也会读了。
教儿歌:切开的西瓜x x x
2、巩固练习,加深印象
师:小鱼娃娃认识了三个声母朋友,高兴极了.小朋友们,我们再来帮助小鱼娃娃记记这三个声母朋友的样子,好不好?
师:(课件出示书中的字母和图)请小朋友们把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己想一想,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看图,然后小组讨论,交流反馈。
师:同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了“j q x”的样子,还帮助小鱼娃娃也记住了它们的样子。
3、指导书写,重在激励
师:小鱼娃娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
学生自己看书,学习j q x的写法。
分组活动,交流j q x的写法。
师范写,并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x,教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
三、巩固练习
师:小鱼娃娃刚才告诉我,我们以前学过的声母都有本音和呼读音,让我们也来从书上找一找j q x的呼读音。
板书:j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼:ji qi xi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì(指名读——开火车读——齐读)
四、小结回味
拼音教案 篇2
一、复习检查
1、上节课我们学习了哪几个单韵母?抽读 a o e 卡片。
二、学习 a o e 的四声
1、汉语拼音规定一个音节有四个声调,它们好象四个兄弟,名字,长相,都不同,我们来认识他们。
2、板书 —/v\它们分别是第一声,第二声,第三声,第四声,念读。
3、学习读法:
⑴ 先看书上的图,最下面画了什么啊,小兔骑车,小兔直走第一声,小兔上坡第二声,小兔拐弯第三声,小兔下第四声。
⑵ 学习 a 的四声教师范读,边读边做手势,学生跟着读,指名读,分组读,齐读,打乱顺序读,齐读。
⑶ 学习 o e 的四声同样方法学习,可放手让学生多来带读,开火车带读。
⑷ 看图,听音体会阿姨的` a 是第几声?
⑸ 大白鹅的 e 是第几声?
三、巩固练习
1、抽读 a o e 四声卡片
2、听老师读说第几声
3、读读语境歌
四、作业
五、抄写 a o e 并加声调
拼音教案 篇3
一、学儿歌,明确学习目的
读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣
见资料袋。
三、学习单韵母 a
1、看图说话,教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母 a,板书“a”。
模仿,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆 a 的形。教儿歌,记忆 ɑ 的音和形。
4、学生反复练习 a 的发音。
四、学习单韵母 o
方法同上。
五、学习单韵母 e
方法同上。
六、指导书写
1、认识四线格。
o、e 的笔画笔顺及占格位置:
学生练习书写字母。
七、学习声调
1、认识声调符号。看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌学习:
“-”一声平,“/”二声扬,“v”三声拐弯,“\”四声降。
o、e 的四声:
⑴ 顺序读,变序读。
⑵ 二、三声对比读:
á—ǎ ó—ǒ é—ě
⑶ 联系日常生活,用带调的 a、o、e 组词。
拼音教案 篇4
活动目标:
1.让学生学会独立拼读音节,写出词语。
2.能借助拼音自读诗歌,并能当堂背诵。
名言,懂得珍惜时间。
活动准备:
格言、谚语。
2.或《小河流过我门前》的教学挂图。
活动过程:
一、读一读
小朋友们,今天,老师带大家去一个风景优美的地方游玩,愿意吗?(出示课文插图或)瞧,你们看到了什么?听到了什么?
1.学生观察后同桌互相说一说,可展开想像。
3.学习《小河流过我门前》。( ①自读 ②小组讨论:小河是怎么抓紧时间的呢? ③表演读 ④背读)
二、背一背
小朋友们,刚才我们看到小河一分一秒也不停,日日夜夜奔向前,它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢!你们想读吗?
出示:一年之计在于春, 一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
1.指生读一读。
2.齐读,质疑解疑。
3.背诵。
。
三、拼一拼,写出词语。
小朋友们,时间像小河流水一去不复返,让我们一块儿珍惜时间,赶紧看看小河要我们做什么吧!
出示: shí iān() qīng zǎ() zhōng
拼音教案 篇5
一、复习,创设情境导入
1.复习所有的声母,先认读卡片上的声母,再背一背。
看! 我们来到了什么地方?
二、我会连
猜一猜(海豚)。
2.你怎么知道是海豚的啊?学生各抒己见。
3.是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。
学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正。
4.在实物投影中校对。
三、我会摆
我们一起来认一认。
2.小组合作:
(1)导入:海豚用身体摆出声母的形状,你还能用其他的东西摆出声母的形状吗?
(汇报员、记录员,再开始合作。
(3)各小组汇报。
四、我会想
1.导入:海豚有“海中智多星”之称,许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一,你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗?
2.示范:海豚姐姐,你好,欢迎你到我们班来,我想和你交朋友。我是陈老师,我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。
3.小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。
五、课堂小结
这节课我们大家一起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了一定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢?我们下节课再继续。
拼音教案 篇6
教学目的
1、通过有趣的.练习形式复习23个声母,体会学拼音的乐趣。
2、巩固拼音的字形,懂得拼音作用大,我们要学好它。
教学重点
复习23个声母。
教学难点
能准确找出学生姓里的声母。
课前准备
拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。
教学过程
一、谈话导入
我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友,今天是中秋节,23个成员都到我们班来做客,看,它们来了。
二、复习声母──读读记记
同学们快看看,客人都到齐了吗?(学生一个个数)
2、这样站队太乱了,我们给他们排排队,很快就能看出声母到齐了没有。把声母分七组,按顺序,用课件逐级打出声母:bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w,学生跟着读
4、指名读声母,同桌互相读
三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母?
了,我们的姓中就有它们呢!就拿老师的姓来说,cui里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏,“我姓崔,谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c,最先找到的被请到老师旁边,举起卡片“我是c,我是您的好朋友!”
2、学生照着老师的样子,做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓X,谁是我的好朋友” “我是Y,我是你的好朋友”句式来说。
k、h、l、q、x、zh、ch、sh,以小组为单位讨论:本班同学中谁的姓带有这些声母?
谁是它们的好朋友?继续做找朋友的游戏,逐一出示这9个声母,如果自己的姓中有这个声母请站起来,指导学生在游戏过程中按“我姓X,我是Y的好朋友”句式来说,如果有的同学没能及时站起来,其他同学可提醒。
4、谁找到了自己的声母朋友,你们心里在想什么?没找到朋友的同学你们在想什么?老师这儿还有几个声母,看看他们中有没有你的朋友?
逐一出示声母卡片(老师课前对学生的姓做调查,找出相应的声母),请其它同学在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我会摆
毛线及手势、身体等,摆出它们的形状来,你行吗?
2、教师示范,比动作摆形,利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒和手臂摆出y”
3、学生自己动脑动手摆,边摆边说“我用……摆出…”老师巡视。
4、请同学到前面展示,评一评,谁摆得最像?谁的想法最好?
五、小结
拼音对我们帮助这么大,你想对拼音说什么?
六、课后练习
今天,我们把这些声母客人带回家去,以后要常和朋友见面,能叫出它们的名字,会给声母排队,比一比,谁学得最好,谁就是它们最好的朋友。
七、板书设计
复习二
声母:b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、课后小结
这是一节汉语拼音的复习课,重点复习声母,学生刚刚学完声母,对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚,练习一“读读记记”是告诉学生,再给书中的师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋,识记字形,在这个练习中,学生开动脑筋,不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状,还能用文具、身体摆出字母的形状,对学生这种创新的摆发给予了表扬。
本节课教材设计合理,活动有趣,学生学习积极性高,在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。
教学主任点评
《课标》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”
对于普遍认为枯燥的拼音教学,遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律,选择恰当的教学策略,激发学生的学习兴趣是本节课能够成功的关键。教师能够通过“给姓找朋友”的游戏来充分调动学生复习汉语拼音的兴趣,同时实现师生之间、生生之间的多向互动。学生在参与中、在合作中巩固了已学的拼音,培养了与他人交流的能力。
教师能够整体考虑学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的综合,通过摆出声母的字形来加强学生想象能力的培养,同时能够注重开发学生的创造潜能,使学生的学习活动更活泼,更生动。