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  • 最新小学拼音教案

    发表时间:2023-03-10

    最新小学拼音教案2000字(汇总7篇)。

    三尺讲台伴终生,一支粉笔传知识。那么身为教师,应该拥有一份自己的教案。教案在一定的程度上增进了师生之间的互动;一份好的教案是怎么写出来的?有请驻留一会,阅读教师范文大全编辑为你整理的最新小学拼音教案,仅供你在工作和学习中参考。

    最新小学拼音教案 篇1

    教学目标

    1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。

    2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

    3.学会带调拼读音节。

    重点:

    读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。

    难点:

    掌握带调拼读音节。

    教学过程

    第一课时

    一、复习导人

    1.指读、齐读6个单韵母

    2.小组读带调韵母34#6!)+0]

    从今天开始,我们学习声母

    二、指导学习声母

    1.指导看图

    (l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)

    (2)问:你还发现了什么?

    2.师指导bpmf的读音:

    把播读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。

    示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。

    学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。

    范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。

    3.指导正确书写

    (1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?

    (2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。

    (3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。

    三、巩固练习

    唱顺口溜,听音送卡片。

    第二课时

    一、复习导入

    1.抽读声母bpmf

    2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)

    3.指读、齐读单韵母和四声。

    二、指导拼读音节

    1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成

    2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?

    3.示范拼读ba

    4.学生练读b-a-ba

    5.看图拼带调音节:

    (1)图上画的什么?

    (2)练读b1b2b3b4

    6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)

    三、练习拼读音节

    四、指导朗读课后短文

    最新小学拼音教案 篇2

    教学目标

    1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。

    2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

    3.学会带调拼读音节。

    重点:

    读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。

    难点:

    掌握带调拼读音节。

    教案示例2

    教学重点

    1.学会bpmf四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

    2.学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。

    3.学会拼读bpmf与u、o组成的音节。

    教学难点

    掌握拼读声母和韵母组成的音节。

    第一课时

    教学过程

    一、谈话导入

    我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiu)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

    二、学习bpmf的音形

    (一)学习b的音形

    1.出示b的图

    (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

    (2)问:这个字母念什么?学生试读b。

    (3)讲:听广播的播读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。

    (4)教师范读。

    (5)学生学读,体会发音方法。

    (6)开火车读。

    2.学习b的形

    (1)引导学生提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像?

    (2)你们能编一个记忆b的小儿歌吗?

    拉开天线听广播bbb。

    右下半圆bbb。

    6字b。

    3.指导书写b

    (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:丨上竖。

    (2)请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

    (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

    (4)学生书空笔顺。

    (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

    (二)学习p的音形

    1.出示p的图

    (1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

    (2)学生试读字母p。

    (3)讲:发p音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意p比b的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

    (4)教师示范读。告诉学生b不送气,p送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

    (5)学生随读体会发音要领。

    (6)发纸条,试验比较,区别发音。

    (7)指名读。

    2.学习p的形

    (1)学生提问:字母p与图的哪一部分很像呢?

    (2)谁愿意编儿歌记忆p的形呢?

    右上半圆ppp。

    端起脸盆把水泼ppp。

    路灯p。

    3.指导书写p

    (1)认识基础笔画:下竖。

    (2)请同学们观察书中p的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?

    (3)学生独立书写一个。

    (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

    你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

    (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!

    (6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。

    (三)学习m的音形

    1.出示m的图

    (1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?

    (2)这个字母怎么读?

    (3)发m音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。

    (4)学生练习读,体会发音方法。

    (5)开火车读。

    2.学习m的形

    (1)看图说说怎样记住m的形?

    (2)编记忆小儿歌:两个门洞mmm

    3.指导书写m

    (1)认识基本笔画:右弯竖。

    (2)学生书空。

    最新小学拼音教案 篇3

    教学目标:

    1.认识三个单韵母,学习三个单韵母的发音。

    2.和学过的熟字马、伯、禾读音相联系,让学生体会a、o、e在音节中的发音。

    3.观察四线格内韵母的字形和位置。

    4.学习四声,认识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声。

    教学重点、难点:

    能正确读出三个单韵母及它们的四声。

    教具准备:

    三幅主题图及a、o、e的字母卡。

    教学过程:

    一、情境导入:

    师:我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想:医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么?

    二、活动(一)

    (一)出示单韵母a

    1.你认识它吗?指名读。

    2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。

    3.同桌两个同学互相读读。

    4.你是怎么记住单韵母a的?(学生发挥想象,可以对照着图说)

    5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜?

    嘴张大,就念a,我要做个发明家。

    6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。

    过渡:丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢?

    (二)出示单韵母o

    1.你知道它怎么念吗?学生念,师要及时纠正发音。

    2.你愿意和你的好朋友一起读吗?

    3.指名带着大家一起读。

    4.你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗?

    嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。

    过渡:我们一起认识了两个单韵母,老师这里还有个新朋友想跟你们认识。

    (三)出示主题图3

    1.会读的同学站起来读出它的音。

    2.你愿意教不认识e的同学吗?(学生可以自己找同学教)

    3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。

    4.编个顺口溜记住它

    嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。

    三、活动(二)巩固发音

    1.说悄悄话:师出示a、o、e的卡片,1、3、5组的同学说,2、4、6组的同学听。然后交换。

    2.做抢读游戏。

    课中休息

    四、观察三个单韵母在四线三格中的位置

    师:你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗?师板书,说明以后会教大家写的。

    五、活动(三)复习学过的字

    1.出示带拼音的马、伯、禾字,这些字读什么?你们看,它们的拼音里有你认识的朋友吗?

    2.你再读读这几个字,你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;也许有的学生会发现声调。)

    六、活动(四)学习四声

    1.学习四声:汉字的字音是有声调的。出示a的四声,谁会读?

    2.自己试试读o、e的四声,不会的同学找会读的同学学学。

    3.老师教给大家一个能记住四声的好办法,愿意学吗?教四声谣,边教边出示手势帮助学习声调的变化。

    一声起音高高一路平

    二声由中到高往上升

    三声先降然后再扬起

    四声从高降到最低层

    4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读。

    5.做碰对游戏

    要求:请三个同学每人举一张单韵母卡片,再请四个同学每人举一张声调卡片,指名任意说出带调单韵母,举卡片的同学要碰对组成学生说出的音,其他同学作评委判断对错。

    七、给基础好的学生拔高,试着给学过的字标声调

    日、山、石、田、土

    附:板书设计

    1234#$%^5678

    第二课时

    教学目标:

    1.认识i、u、{3个单韵母,学会它们的发音。

    2.继续巩固四声,唱读四声体会每个字的声调。

    3.复习3个汉字,巩固新学的韵母。

    教学重点、难点:

    i、u、{的四声

    教具准备:

    1.3幅主题图,地、出、女的生字卡片。

    2、i、u、{的字母卡片

    教学过程:

    一、复习上节课学过的3个单韵母

    师:上节课我们一起学习了3个单韵母,咱们复习一下。

    四声练习,接龙游戏开始。

    二、导入新课,活动(一)

    (一)出示主题图一,今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友,出示卡片i,你认识它吗?你们谁来正确的读出它的发音,

    1.指名读。

    2.请你当小老师带着大家读。

    3.你怎样记住它,请你编个顺口溜。

    4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。

    iii戴帽穿新衣

    (二)出示主题图二和三,现在还有两个单韵母朋友想跟你认识,出示卡片u和{,谁认识它们?

    1.指名读。

    2.同桌的两个同学互相检查发音。

    3.打开书23页,用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友,两个人互相学习。

    4.开始汇报学习成果:

    (1)谁带着同学读。

    (2)老师读。

    (3)放书,看黑板上四线格里u和{有什么不同。学生通过观察自己说。

    三、活动(二)

    1.先复习四声谣,边说边用手势帮助声调的变化。

    2.出示地、出、女的生字卡片让学生认读,其中女字没有学过,请认识的同学带读。

    3.再读地、出、女3个字,细心的同学你发现了什么?

    4.引出3个单韵母的四声。

    5.观察:i、{的四声有什么变化。

    6.讨论:为什么i加声调后可以省略头上的点,而{却不能?

    7.做接龙游戏,复习i、u、{的四声。

    课中休息

    四、活动(三)

    1.今天学的3个单韵母你们会了吗?老师要加上以前学的3个单韵母,放在一起考考你们,你们行吗?

    2.做抢读6个单韵母四声的游戏

    3.书上只给我们出示了每个字的一声,你能不能把其他的3个声调读出来。

    五、活动(四)

    1.出示生字卡片:七、土、我、河、目、绿,先认读,体会6个单韵母在音节中的发音。

    2.进行唱读四声,体会6个字的声调,并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读,再2人互相读,最后指名读。

    六、活动(五)拔高题

    你还能想出那些字发a、o、e、i、u、{的音。

    最新小学拼音教案 篇4

    教学目的:

    1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

    2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

    教学重点:

    1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。

    2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节

    教学难点:

    准确读出ao、ou、iu的四个声调。

    教学过程:

    一、导入新课

    上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书:11.ao、ou、iu

    二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

    (一)学习复韵母ao的音形

    1.出示ao图

    ao

    问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志五环旗)

    2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。

    3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。

    4.教师范读,学生随读,同桌互读。

    5.指名读,开火车读等多种形式练习。

    (二)学习复韵母ou的音形

    1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。

    ou

    2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。

    3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。

    4.同桌互读,相互纠正。

    5.采取多种形式读。

    (三)学习复韵母iu的音形

    1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。

    iu

    2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

    3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。

    4.教师范读,学生随读体会,同桌读。

    5.开火车读。

    (四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

    三、书写ao、ou、iu3个复韵母

    1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

    2.说说每个字母应占什么格?

    3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。

    4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。

    四、学习ao、ou、iu的四声

    1.请学生回忆标调小儿歌。

    2.请同学说说儿歌。

    3.教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。

    4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

    板书:

    āooǎooōuuǒuuiūiiǔi

    5.让学生自己试着读一读。

    6.同桌同学互读。

    7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。

    五、学习看图拼读韵母带调音节

    1.出示3幅图,问:这是什么动物呀?

    2.出示图下音节

    māogǒuni

    (1)让学生自己试着读一读。

    (2)同桌互读。

    3.指名读。

    附:板书设计

    第二课时

    教学目的:

    1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

    2.学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。

    教学重点:

    准确地拼读两拼音节和三拼音节。

    教学难点:

    读准三拼音节。

    教学过程:

    一、复习

    1.照着板书复习上节课的学习内容。

    2.回忆三拼音节的拼读方法。(声轻介快韵母响,三音相连要迅速。)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。

    二、学习声母与复韵母组成的音节

    1.出示板书:

    (1)自己试拼。

    (2)同桌互拼,相互纠正。

    (3)指名拼读。

    (4)请平时学习有困难的学生拼。

    2.出示板书:

    (1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

    (2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。

    (3)指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。

    (4)在练习时可以把音节加上声调:如jiojiǎoqioqioxiǎoxio增加拼读的广度。

    三、看图拼读音节

    1.出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么?

    2.出示音节:

    (1)自己试着拼一拼。

    (2)拼不准的音节问问同桌小伙伴。

    (3)指名拼读。

    四、读儿歌

    1.指出红色的字母读一读。

    2.看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。

    3.质疑:读学生提出读不准的音节,同学解疑。

    4.请学生带领同学读儿歌。

    五、读全文

    1.自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导。

    2.教师领读,学生随读。

    3.指导学生按顺序读全文。

    六、小结

    通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!

    最新小学拼音教案 篇5

    一、教学目标

    1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。

    2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

    3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

    二、教学重点、难点

    1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

    2、读好带调韵母的'第二声和第三声是难点。

    三、教学准备:

    课件、拼音卡片。

    四、教学过程:

    第一课时

    一、复习引入

    1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:

    (1)白鹅倒影是什么韵母?

    (2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母?

    (3)像个圆圈是什么韵母?

    2、看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?

    3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。

    二、自主学习单韵母i、u、ü

    1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。

    2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。

    3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

    4、指导书写i、u、ü。

    5、学生练习书写。

    三、巩固练习

    1、看板书读准字母i、u、ü。

    2、打乱次序认读6个单韵母。

    3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

    4、做“摘星星”的游戏。

    5、学生练习书写,注意书写的姿势。

    板书设计:

    i、u、ü。

    第二课时

    一、学习i的四声

    1、i和a、o、e一样,头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样,一旦戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”,就是一、二、三、四声。

    2、仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)

    3、顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。

    4、教师范读,学生练习读四声。

    二、学习学习“u”的四声

    过度:小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,它也开始变魔术了。

    1、依次出示:ū ú ǔ ù,抽学生试读。

    2、学习上面的方法,你可以编几句顺口溜来记忆吗?(生编)

    3、教学生记忆的方法:

    ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。

    ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。

    三、学习“ü”的四声

    过度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看见他们都变出了漂亮的帽子,他也学着变起了魔术,于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

    1、顺口溜,跟我念一念。

    ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

    ǘ ǘ ǘ小明在喂鱼。

    ǚ ǚ ǚ天要下大雨。

    ǜ ǜ ǜ妈妈送我一块玉。

    四、巩固练习

    自由练读i、u、ü的四声,同桌互听,再相互正音正调。

    第三课时

    一、复习引入

    1、a、o、e、i、u、ü,6个兄弟一家人,我们称它们为单韵母。

    2、出示卡片,认读单韵母及四声。

    3、今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

    二、观察比较,学习声母y w。

    1、看图,启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

    2、引导学生想象,比较区别y、w和i、u。

    3、顺口溜:

    (1)像个树杈yyy,声母y,单韵母i,大y小i都读“衣”。

    (2)房屋屋顶www,声母w,单韵母u,大w小u都读“乌”。

    4、练书写。

    三、故事激趣,学习整体认读音节yi、wu、yu。

    1、听老师讲故事:一个星期天,i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它们的年龄太小,路又不熟悉,怎么办呢?于是,聪明的i、u、ü就去请大y,大w来带路,大y对小i说:“小i,我带你去!”于是他俩成了好朋友,变成了音节yi,(读yi yi yi,)大w也带着小u一块走向花果山,后来它们也成了好朋友,变成了wu,(读wu wu wu)。

    小ü呢?没有人带,记得呜呜地哭起来。大y听见了,跑回来对小ü说:“小ü弟弟别哭了,我带你去,但必须要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后破涕为笑,擦掉了两滴眼泪,高兴地跟着大y走了。(将y放在ü的前面,把ü得两点擦掉。)(读yu yu yu)。

    2、认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。

    3、看图读带调的音节。

    4、读儿歌:“i、u、ü,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥y和w,加在前头当第一。yi、wu、yu。”

    四、巩固练习

    1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话,看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。

    2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。

    板书设计:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

    最新小学拼音教案 篇6

    一、教学目标

    1学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

    2初步掌握上两点省写规则。

    3学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

    4认识5个字,会读儿歌。

    二、教材分析

    本课包括五部分内容。

    第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只汽球,七汽提示q的音,左边那只单独的汽球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的西提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

    第二部分是拼音练习,包括j、q、x与相拼时上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。

    第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。

    第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是傍晚时候,院落里有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。

    第五部分是一首儿歌,配有图画。

    三、教学重点难点

    j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点,

    j、q、x与相拼时上两点省写规则是难点。

    四、教学准备

    1配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

    2本课生字、词语卡片。

    五、课时安排:3课时。

    第一课时

    教学过程:

    一、谈话导入:

    你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x,你们愿意吗?(贴卡片)。

    二、学习j、q、x的音形及正确书写

    (一)学习j的音形

    1.出示j的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?

    (1)教师范读,纠正学生的错误发音。

    (2)学生练习读。

    2.学生j的形

    (1)你有什么好办法记住j的形?

    (2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

    3.书写字母j

    (1)怎样写好字母j呢?请大家看看书,j是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?

    (2)学生边说教师边在四线三格中板书。

    (3)学生抄写字母j。教师巡视,个别辅导。

    (二)学习字母q

    1.出示q图

    (1)问:这是什么呀!

    (2)自己试着读读这个字母?

    (3)教师范读,发现问题及时纠正。

    (4)开火车读字母q。

    2.学习q的形

    (1)同桌同学说说怎么记q的形?

    (2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

    (3)区别bpdq的音形。

    3.书写字母q

    (1)看看书上的字母q是怎样写的?

    (2)教师在四线三格中写范字

    (3)自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。

    (三)学习x的音形

    1.出示x的图

    (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

    (2)指名读

    (3)开火车读

    2.学习x的形

    (1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

    )读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

    3.书写字母x

    (1)认识﹨右斜、∕左斜。

    (2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?

    (3)教师强调先写右斜,再写左斜。

    (4)教师范写

    先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先右斜,再左斜。

    (5)学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。

    最新小学拼音教案 篇7

    一、教学目标:

    1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

    2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节、拼读儿歌,等多种形式的游戏活动,使学生熟练准确的拼读音节。

    3、通过看图讲故事,进行观察、表达、思维的综合训练。

    4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

    二、课前准备:

    1、声母、韵母、整体认读音节卡。

    2、八种动物的图片,相应的音节卡片,词语卡片。

    三、教学方法:采取观察法和游戏法授课。

    四、课时安排:2课时

    五、教学过程:

    第一课时

    一、教学目标:

    教学我会连、读读连连、读读画画、我会讲这几道题。

    二、教学过程:

    一、激趣导入:

    今天、我要恭喜大家,已经将汉语拼音所有的字母都学习完了,那大家学得怎么样呢?咱们互相检查一下。

    二、学习新课:

    (一)我会连:

    1、教师出示生母卡片,学生认读,打乱顺序读,按顺序读。

    2、那个小朋友能自告奋勇当小老师带领大家读准这些声母?

    3、这23个声母很团结,他们在一起本领可大了,他们按顺序排列起来能排列出一个图形,想看看什么图形吗?谁先连好,并看出是什么图形,就获得小画家的称号。

    (二)读读连连:

    1、今天动物园里又来了一些动物,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在我们就一起去看看吧!

    2、现在,动物园要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子,让参观的小朋友能和这些动物交上朋友,准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘有个条件,必须把这些音节读准。(学生自己试着拼读)

    3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。

    4、开展把动物带回家的游戏:将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到台前,先读准音节,再说一句话:我带()回家去。

    5、你还认识那些动物,你能拼出它们的名字吗?

    (三)读读画画:

    1、你们喜欢秋游吗?去秋游是最想带什么东西?(指出是吃得还是用的)

    2、老师这也有一些东西,你知道是什么吗?出示音节卡片,学生自由拼读,再拼给大家听。

    3、你想带那些东西?请你准确拼读物品的名称,再相应的音节上图上自己喜欢的颜色。

    4、想一想:吃的用的带齐了么?上台展示。

    (四)我会拼:

    1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么?

    2、随机出示音节:xuxiodmqio学生自由拼读,指生读,齐读。

    3、学生看图,提出自己的问题,以四人小组为单位续编故事。

    4、各小组代表上台交流。

    5、评出最佳故事奖。

    三、教师小节:这节课,同学们去秋游,带了好多东西,见到了许多小动物,收获不小,希望课下把这几道题再看看读读,你会有更大的收获。

    第二课时

    一、教学目标:

    教学我会读、读读背背、我会读这几道题。

    二、教学过程:

    一、谈话导入:

    上节课我们玩得很开心,这节课会更有趣:

    二、学习新课

    (一)我会读:

    1、用简笔画划出一朵花,让学生说出这是什么,再出示词语花朵。草地等词语均以这种形式出现。

    2、学生自由认读这些词卡,教师随意抽取词卡让学生认读。

    3、八词卡发给学生,请学生贴在相应的位置,指生读,齐读,开火车读。

    (二)读读背背:

    1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。

    2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象,请同学们读一读。

    要求:借助拼音读准儿歌。想想:你读懂了什么?还有什么不明白的?

    3、质疑解疑。问:求姑娘发来了什么电报?

    4、指导朗读背诵。

    (三)会读:复习声母、韵母、整体认读音节。

    1、出示声母:认读后想一想,这些都是什么?

    出示形近声母让学生去别认读,编顺口溜认读。(b-dp-qf-t)

    出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zhzchcshsnl)

    2、全班按顺序认读韵母,再由老师抽取卡片让学生开火车认读。

    出示形近的韵母让学生辨析比较(ieeiiuuianangenenginingaanangeen

    engining)

    3、复习整体认读音节:

    以四人小组为单位认读正体认读音节。

    尝试归类记4忆:zhi-chi-shi-rizi-ci-siyi-yin-yingye-yue

    yu-yun-yuanwu

    4、做游戏:找朋友,如:学生说一个词:白云,手中拿yun的学生站起来说,白云你的朋友在这里。

    三、教师小结:

    这节课,同学们复习了所有的声母、韵母、整体认读音节,可要牢牢记住,对我们学习汉字有很大的帮助。

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