英语六年级教案

英语六年级教案收藏七篇。

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？经过小编精心整理，推出英语六年级教案收藏七篇，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

英语六年级教案【篇1】

教学目标：

知识与能力：

能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become

能够了解read and write课文的部分大意

过程与方法：

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点：

能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话

教学难点：

read and write的对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation(新课呈现)

(1)Look and tick

播放录音，学生完成练习

(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

(3)生个别读，分段读，

(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。

3、practice(练习)

完成p9的练习

4、homework(家庭拓展)

(1)听录音朗读read and write

(2)配套练习

(3)预习

板书设计作业布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---乡村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聪明的

Become---变成

(1)听录音朗读read and write

(2)配套练习

(3)预习

课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：

知识与能力：

能够完成p9 think and discuss的练习。

能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法：

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

教学重点：

形容词比较级的变化规则

教学难点：

形容词比较级的.变化规则

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：6

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

(1)let’s check，学生独立完成练习

(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=

3、practice(练习)

小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。

2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。

3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。

4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。

5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。

6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的练习

(2)听录音，仿读

(3)预习

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

(1)做本单元活动手册配套练习。

英语六年级教案【篇2】

1.掌握词汇：subject，Chinese, English, science, math, P.E., art, music;

2.句型"What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."

能力目标：能够应用句型"What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."进行交流。

情感目标：激发学生的学习热情，培养学习的主动性和创造性，使学生产生成就感，并积极参与到学习情境中来。

教学重点：

掌握四会单词Chinese, English, science, math, P.E., art, music;

用句型"----What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."进行交流。

难点：用句型"----What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."进行交流。

教学准备：

课程表、课本实物、录音机、单词卡片、磁带

教学过程：

Step 1: Greetings

T: Hello! Boys and girls !

S: Hello! Teacher !

Step2: Review

教师竞赛的方式提问复习之前所学的主要内容。

Answer the following questions:

1.What's your favourite food?

2.What's your favourite colour?

3.What are your favourite clothes?

学生抢答，并及时给与奖励。

(设计目的：通过竞赛的方式激发回升的学习兴趣，并复习巩固所所知识，为新授课做准备。)

Step 3: Presentation

T: Today we are going to discuss favourite subject. But, what's a subject? (展示关于科目的单词)。

T：English is a subject; math is a subject....... These are subjects.

1. New words

T：What is it?

S: It’s an English book

T: Do you like English?

S: Yes !

T: Read after me, English.

S: English

T: I like English .M y favourite subject is English .

板书English,用同样的方式介绍语文Chinese,并强调English和Chinese，首字母要大写。

用同样的方法教授Science, math, P.E., art, music的教学类似。

Ss read it one by one.

(设计目的：以直观的方式向学生展示所学科目，加强学生对单词的理解和记忆。)

2. Practice

教师边问" What subject is it"边用闪卡出示单词，让学生尽快读音。

教师边问" What subject is it"边出示教科书实物，让学生尽快说出单词。

(设计目的：用比眼力小游戏归类学科单词，为下一步熟练运用句型做准备。)

3. Play a game

找7位同学到前面做“萝卜蹲”游戏，每位同学代表一个科目名称。

(设计目的：通过小游戏，缓解学习压力，提高学生的积极性，加深对单词的记忆。)

4、Text

What's your favourite subject?

A. Play the recorder and listen to the tape.

第一遍：学生听课文，回答问题

1)What's Kim's favourite subject?

2) Does Danny like math?

3) What's Steven's favourite subject?

4) Does Jenny like P.E.?

5) What's Jenny's favourite subject?

第二遍：学生跟读，注意语音语调。

B.四人一组，分角色朗读。

Step4: Practice

1.抢答游戏

T：What's your favourite subject?

S1：My favourite subject is ____.

S2: ……

2.小记者采访：四人一组互相采访，完成活动3的图表。小组利用对话

S1：What's your favourite subject?

S2：My favourite subject is ____

展示采访过程及成果。

(通过让学生完成第三部分，提高学生参与的积极性，鼓励学生通过表演的方式展示出来。)

Step 5 Consolidation and extension

1.让学生用本单元所学的句型和单词小组合作编一组小对话。

2.做同步练习

板书设计：

Lesson 22 My favourite Subject

What’s your favourite subject?

subject Jenny/ jelly

Chinese chicken

English fish

science rice

math apple/third

P.E.

art arm

music Chinese

英语六年级教案【篇3】

教材分析

本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ?

学情分析

学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学目标

1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

交际用语：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

教学重点和难点

一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

教学过程

1.复习

（1）让学生唱一首歌

教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

（2）复习第三人称单数

教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

（3）让学生读第二课课文

复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。

2.呈现

（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。

（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。

这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。

3.操练

（1）老师和学生之间操练这些句型

（2）学生与学生之间集体操练这些句型

（3）让学生单个上来操练这些句型

这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。

4.游戏活动

当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。

我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。

游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

英语六年级教案【篇4】

课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：

知识与能力：

能够完成p9 think and discuss的练习。

能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法：

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

教学重点：

形容词比较级的变化规则

教学难点：

形容词比较级的变化规则

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：6

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

(1)let’s check，学生独立完成练习

(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=

3、practice(练习)

小结：

(⒈)、单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。

(2)、以字母e结尾的词，在词尾加-r。

(3)、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。

(4)、以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。

(5)、多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。

(6)部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的练习

(2)听录音，仿读

(3)预习

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid

(1)做本单元活动手册配套练习。

英语六年级教案【篇5】

教学目标

1.能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, TV report

2.能够理解、认读白体句子：what does your father /mother do?He’s a---

3.能够听懂、会唱歌曲“My family”

教学重点难点

1.重点是掌握A let’learn部分的五种英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想

2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress,a writer

教学准备

1.准备四年级上册第六单元和本课的录音带

2.准备本课单词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片

3.学生准备本课单词卡片

教学过程

1. warming up

放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作

2.Preview

“指手画脚“活动

教师把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的同学抽下一张卡片继续做游戏。

3.Presentation

let’s start

教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher .I teacher English.”教师板书：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r.

let’s learn

(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。

(2)教师出示一名歌手的照片，问：“what does he/she do?”引导学生回答：“she/he is a singer.”启发学生说出更多歌手的名字。

(3)用同样的方法学习其他职业：writer,TV reporter.教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“What does he do?”引导学生回答：“She is an actress.”教师提示学生在actress和actor前面要用an.修改意见

(4)“快看快拼”活动

教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。

(5)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红

(6)“快看快说”活动

教师同时快速出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：She is an actress.

(7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“who’s he/she?what does he/she do?”引导学生回答：“That’s---He’s/She’s a---”

(8)”对卡片.说句子”活动

学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽一张.教师也从自己的卡片中抽一张,然后和学生同时说:”What does she do?”教师迅速向学生展示自己的卡片,和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答:She’s a---

4.Consolidation and extension

Group work

(1)教师依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的头饰,并介绍说:I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名学生提问:What are you going to be?”引导学生回答:I am going to be a/an---

(2)学生翻开课本第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教师里走动调查,完成表格,找出最受学生欢迎的职业.

(3)Let’sing

教师放“My family”的录音,然后向学生解释歌词大意.学生跟读歌词,跟录音唱歌曲.

(4)做活动手册A let’s learn部分的配套练习

(5)“按顺序排队”活动

学生五人一组,每组使用一套本课单词卡片,每个学生抽取一张卡片.教师打乱顺序说出卡片上的职业.为了增加游戏的难度,教师可以变换单词的顺序,逐渐加快速度.

(6)“追单词”活动

英语六年级教案【篇6】

教学目标：

知识与能力：

能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become

能够了解read and write课文的部分大意

过程与方法：

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点：

能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话

教学难点：

read and write的对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation(新课呈现)

(1)Look and tick

播放录音，学生完成练习

(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

(3)生个别读，分段读，

(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。

3、practice(练习)

完成p9的练习

4、homework(家庭拓展)

(1)听录音朗读read and write

(2)配套练习

(3)预习

板书设计作业布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---乡村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聪明的

Become---变成

(1)听录音朗读read and write

(2)配套练习

(3)预习

英语六年级教案【篇7】

单元教材分析单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.

3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计

课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re tallerthan me。

3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

让学生养成积极锻炼身体的习惯。

教学重点：

能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：

能读准than并能运用比较级的句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片第几课时：1

探索流程个性添加(教学反思)

1.1.warm-up(预习)

(1)日常口语练习

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

2. Presentation：

(1).Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss: A is tall. / B is short.

T:A is taller than B.

(2).Make some sentences.

引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.

(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。

(4).听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。

(5).巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

(6).Pair work

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

(1). Do a survey and report.完成表格

(2).句子接龙游戏。

S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

(3)听录音，仿读。

板书设计作业布置

Unit1 how tall are you?

tall----taller、

long----longer、

old----older、 than

young----younger

short----shorter

(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型

jk251.coM小编推荐

小学六年级英语教案

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 学生反应可以辅助教师进行教学目标的调整和实现。以下是我们收集整理的“小学六年级英语教案”，希望我的分享和建议能够在你面临挑战和困难时给你支持和鼓励！

小学六年级英语教案 篇1

热身、复习：

1）学生两人一组表演对话“In a park”。

2）教师出示第3页Let’s practise中的图片，引导学生用What are they？ They are…进行问答练习。

呈现新课：

教师将图片books， bikes， desks， cakes， clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问：What are those？引导学生回答：They are cakes。

学生两人一组指着墙上的图片用What are those？They are…进行问答练习。

引导学生说出对近处的一些物体提问用What are these？而对远处的一些物体提问用What are those？

会话教学：

1）教师播放教学课件In a fast—food restaurant，学生观看。

2）通过课件引导学生运用What are these/those？ They are…学习有关单词hamburgers/hot dogs。

3）小组问答练习：运用What are these/those？ They are… （看着课件图）教师要关注学生的单词发音，注意及时纠正。

4）利用本课的对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句子。

5）打开教材P4，学生三人一组进行书中的对话练习。

6）请几组学生到前面展示， 可用学生自己的姓名， 比如是几个好朋友去逛街买食品。

7）Let’s practise。

教师提示：maps， stamps， caps在近处，cups， ships， jeeps在远处。

学生两人一组看上台表演。

引导学生发现以结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读。

将学生分为4人一组，每组一张Bingo 游戏纸；

以组为单位尽快将所学单词：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps选任以9个写在Bingo的格中；

每组选一名代表随意说出自己组Bingo格中有的一个词“They are…”

其他组学生画出所听到的单词，看那个组的Bingo多。

小学六年级英语教案 篇2

一、教学目标

1．知识目标

继续学习过去进行时态。

2．能力目标

能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1．复习 值日生报告。检查学生复述课文。

2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：

S1：What were you doing last night?

S2：I was watching TV.

S1：（面向全班） What was he/she doing last night?

Ss： He/She was watching TV.

教师也可采用以下形式：

Chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：

S1：What were you doing at five yesterday afternoon?

S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?

S3：I was cleaning the classroom. What about you?

Pair work（结对活动）教师设定一个题目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?

学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：

At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.

3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。

4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。

5．布置作业

1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）继续准备复述14课课文。

四、难点讲解

at noon 在中午

一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七点半起床。

这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。

表示“在某一天”，使用介词on。例如：

1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他经常到公园去散步。

2） She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。

表示一段时间，使用介词in。例如：

in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上

in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：

They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。

Well have a party on Saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。

小学六年级英语教案 篇3

教学目标：

1、学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千万击、坚劲、任尔”等词。

2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的`胸襟。

教学重点：

体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

教学重点：

体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学过程：

一、情景导入

1、（出示课件）感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。

2、揭示课题

二、初读古诗

1、初读古诗，读准字音。

2、自由读诗，自学不认识的字。

3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。

4、教师检查生字、生词的读音。咬定破岩千磨万击坚劲。

5、小组齐读古诗，读流利。

三、读诗悟情

1、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。

2、逐句练读。

①赏画。竹子长在什么地方？学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

②教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样．一点也不放松。

③学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。

④赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗？学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

⑤引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击！

⑥指名读全诗，学生评读。

3、再次整体感悟古诗。

①指名学生诵读全诗。

②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么？（郑燮早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的）

③引导：你喜欢诗中的竹子吗？为什么？

④有感情地齐读古诗。

4、练习背诵古诗。

学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。

四、课后延伸

自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读（梅花）。

五、板书设计：

竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风坚定顽强、不畏艰险

小学六年级英语教案 篇4

一、学情分析：

我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习目标：

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

三、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3)让学生能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

五、期末复习课时安排：

课时安排复习内容

12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词

12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子

12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇

1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子

1月7,8日词汇句型专项练习

1月9日写作练习

1月12,13日综合练习

小学六年级英语教案 篇5

1. 词汇：

(1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。

(2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/ have a walk, look at the flowers等造句。

2. 句型：

(1) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。

(2) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。

1. 能谈论将要进行的活动。

2. 能听懂、会说Part A部分的对话。

3. 能听懂、会说、会读Part B部分的词组。

(1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。

(2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers等造句。

(3) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。 (4) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。

(1) 运用B部分的词组造句。

(2) movie的发音。o发/u:/音; /v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。

小学六年级英语教案 篇6

教学目标：

1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore；能够听、说、认读短语：science museum.

2、能够听、说、认读句型：Where is the library？It's near the post office并进行关键词的替换操练。

3、能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。

4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going？

教学重点难点：

重点：掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

教学准备：本单元Let's start部分的教学挂图。录音机和录音磁带

教学过程：

一、热身

日常对话。

二、新课呈现

Let's learn。

（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈现在学生面前。

（2）拼读音标的练习。

将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。

（3）成果验收。

请学生来拼读音标。

（4）快速认读单词的比赛。

（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出on the left；near；next to；on the right；behind；in front of等表示方向的词。

Let's start/Let's chant。

1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。

2、听录音，跟读。

3、巩固和延伸

完成英语作业本中的相应的练习。

小学六年级英语教案 篇7

热身：

1） 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

How old are you？ What is it？

2） 学生之间用日常用语打招呼。

导入新知识：

1） 教师呈现小鸭子图的一部分（一只小鸭子的头），问：What’s this？多数学生可以答出：It’s a duck。

2） 呈现图的整体 ：四只鸭子， 教师自问自答： What are they？ They are ducks。教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。

3） 引导学生看图用What are they？提问，教师回答：They are ducks。强调ducks中的音。小组进行问答练习。

4） 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they？提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book—books的演变。

5） 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。

6） 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

1） 教师出示Learn to say部分的视频课件， 学生观看，了解对话情景。

2） 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

3） 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。

5） 请几组学生到前面展示。

4、趣味操练：

1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起， 比比看， 谁的反应快。

2）小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

What are they？ They’re （Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词， 复数变化）

duck + s = ducks cake + s = cakes

六年级英语教案9篇

以下是教师范文大全编辑为您整理的“六年级英语教案”相关内容。教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。请不要错过本文同时记得将其珍藏起来！

六年级英语教案【篇1】

课题：Unit 2 What time is it?

教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。

教学难点 ：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …。

3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。

2．听故事，请准备好的学生上台表演。

3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入  课文。

1．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

3．利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch.

4．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。

建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的.结果，教师评价并指正。

这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。

2．书写本课时的四会单词和句子。

3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。

板书设计 ：

六年级英语教案【篇2】

【课题】Unit four  It’s warm today   第六课时

句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.

【教学难点 】Is it….?的问答；

1、Read and Write部分的课件及录音。

2、Pronunciation部分的录音。

3、单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。

出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。

请学生打开书P52，看记录回答教师问题：

教师提问：What’s the weather like in Beijing?

What’s the weather like in Shanghai?

请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。

在本上认真书写句子It’s cool. 教师要巡视检查。

请学生继续看记录，教师提问：

Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？

Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？

Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？

引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。

请学生用Is it…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。

学生在本上规范书写句子Is it cold？教师提示学生注意标点是？。

教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunny and warm.

It’s cold and snowy.  It’s cool.  Is it cold?  Is it windy?  Is it cloudy?  Is it rainy?

学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。

教师打开课件主体图，说：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen.

教师放课件，学生在视听中理解对话意思。

教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。

再次播放课件，教师随时定住画面提问：What does the dog say？

教师提问：What does the monkey say？

教师提问：What does the Zoom say？

(适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。)

学生跟录音模仿朗读对话。

学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。

试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。

说说字母“o”在这些词中的发音。

请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke

出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。

启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。

请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。

让学生说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。

教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。

如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[]的音，学生起立。

学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：

×××

×××

×××

教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

探究内容：学生根据视听内容对各地天气情况进行准确表述。

活动目的：巩固本课重点功能结构的应用，同时利用活动训练学生的记忆力。

活动过程 ：

教师播放一段城市天气预报录像（国内，世界的都可以），学生边观看，边用心记忆。

接力问答，不许重复。

Whats the weather like in ...Its...

可以将全班分为男生队，女生队来计分。以下规则仅供参考：

男生提问，点某个女生回答；女生提问，点男生某个回答；依此顺序进行。

提问正确，加2分；提问中有语音或语法错误，但经提醒能该对加1分；重复前面同学提问过的城市不加分。

回答正确，加2分；如果能拼出回答的天气词，再加3分；回答的`与内容不符不加分。

5、教师公布比赛结果；评出表现突出的小组和个人。

【活动目的】根据所给的天气条件操练本课重点句型，增强语言交流的真实性。

【活动形式】同位两个同学用表格中的内容问答。

A：It’s …  Can I wear my….?

B：Yes, you can. （ No, you can’t.）

展示: 说一说调查的表格内容：It’s ….  I can/can’t wear my….

活动目的：巩固所学服装的单词及其拼写，培养学生主动学习的习惯。

活动过程 ：

将一些漂亮的服装鞋帽展示在画面中（可以画，也可以剪贴），在每幅图下面标出英文单词，完成一张英语小报。教师鼓励学生设计出没学过的单词的服装，并自己通过查询找到相应单词。

在同学中展示自己的作品，将你学到的新词教给其他同学。

活动目的：在视听中巩固本课单词，用所学句型准确叙述是视听到的内容。

教师布置任务：今天晚上收看世界城市天气预报（CCTV 4），重点关注城市：London、Shanghai、New York、Paris、Tokyo，并进行记录。

六年级英语教案【篇3】

【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第四课时

【教学重点】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”

【教学难点 】理解并在具体情境中运用新句子。

单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读

2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］

教师发出口令：“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”

3、show me your book/…

Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”

(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)

1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)

3、播放课件,孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读）

孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借

guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)

孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。

教师总结孩子们的发言，给出情景：

孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。

活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

活动过程 ：

1） 教师发给每个小组一张大图（图中的物品都是贴在磁性小黑板上面的，可以摘下）

2） 请孩子们猜猜：“Where is the car/pencil...?”

3） 孩子以小组为单位说一说。（猜出一个答案，就摘下看看在不在，然后根据提示继 续猜。）

六年级英语教案【篇4】

【课题】Unit 5   How much is it?

【教学重点】学习水果名称的单词拼写。

【教学难点 】理解对话含义并能灵活运用于实践。

3、录音机和磁带，

1、Listen and show：

教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。

传单词，教师在每组第一个孩子的'背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。

3、Guessing game：

教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。

1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。

2、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义

3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。

4、听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。

5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。

6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。

7、Listen and show：

教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。

教师放录音，学生重复句子。

教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

买水果：

教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。

六年级英语教案【篇5】

教学内容

教学目标

1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

2Learn the new words and expressions in A and B

教学重点难点

What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

教学准备Tape recorder ,word cards

教学过程

Warm-up

Everyday English

Preview

Let the Ss talk freely .

Presentation

Let’s read

1 Listen to the tape and answer the questions

2 Let the Ss understand the sentence :

3 Listen and repeat

Do the Ex Say “YES” or “NO”

Finish the sentences

Teach the Ss how to write the sentences

Let’s check

Story time

Let’s sing

Consolidation and extension

Finish all the Ex

Review Unit3

教学反思：

六年级英语教案【篇6】

教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

教学过程 ：

（1）       师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）       复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）       游戏：

用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

用Simon says 复习第8页所学的`指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

a.       全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。

b.       不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.       将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

d.       小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e.       用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

me your pencil.

3.---- Goodbye!

----Bye!

4.Hello! My name is Mike.

做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Lets chant部分的歌谣中出现了I have…和Me too！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Lets check部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。

六年级英语教案【篇7】

第四课时 备时  9、27  授时9、29 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。和短语turn left，turn right，go straight。 2．能够听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes. Then turn left．”并能进行关键词的替换操练。 二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是掌握四会短语. 2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。 三、教学准备 1.教师和学生准备B Lets learn部分的'单词卡片。 2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)   教师准备“兔子舞”的录音带。师生一起跳一跳、乐一乐。 2．预习(Preview) (1)“滚雪球”游戏 第一名学生I can see a hospital．第二名学生在后面加上一词，如：“I can see a hospital and a cinema．”每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行. (2)学生两人一组进行问答操练，如：Where is the…? Its…Is it far from here? (3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。 三、课前准备 3．  新课呈现(Presentation) Lets learn  (1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right． (2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead． (3)“西蒙说”游戏   游戏规则是：每条指令前如有Simon says，学生就要按照指令去做；如果没有，则学生不得执行命令，否则视为违规，违规者退出。此活动也可在小组内进行。建议教师注意将指令重点放在left，right和go straight上。  (4)“优秀连队”活动   教师将学生分成4～6组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right !Turn left!Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。 教学反思：本节课主要学习有关向左转，向右转，向前直走，以及东南西北的单词。另外，教学当中的难点在于学生能够准确地根据图片，判断出方向，并且可以把它用英语表达出来。以及能够用英语描述出线路图。

六年级英语教案【篇8】

教学目标：知识目标：

1. player and team, game

2.win and lost

能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done

2.play a game of “spelling Bee”

情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.

教学重点、难点：1. words about the game

2.win and lose

教具、学具：A big picture of this lesson and a tape

教学过程：

Class opening and review

Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound

out more and more of each occupation.

Introduce

Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.

Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book.

Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?

Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?

Practice

Divide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.

Do the activity book

Class closing

六年级英语教案【篇9】

1．全班齐唱歌曲A Merry Christmas和Happy New Year [配套磁带]

唱一首歌曲活跃课堂气氛，另外也可以将学生的思路带入到英语学习中。

3．看口形猜单词游戏：教师站在讲台前，一定要站在每个学生都能清楚地看到教师口形的位置。教师只将读单词时的口形做出来，并不真正发出声音来，让学生根据口形猜一猜教师说的是哪个单词。或是将一个单词悄悄的告诉给一个学生，让这个学生来出示口形，其余学生来猜。

建议练习内容如下：[n]no, not, nice, name, nine, now, nose

4．做课本中的Can you fill in the missing words练习

A. 给学生两到三分钟时间认读。

B. 个人独立完成书面填空。

C. Pair work: 与同桌同学互换填写好的练习，教师请三个学生读三段对话，其余学生互相校对答案，然后开展口头练习。

D. 教师请几对学生到教室前面表演三段对话。注意纠正学生的错误。

A. 数字接龙游戏：首先教师带领学生将学过的数字按顺序很快地背诵一遍，然后按座位的编排顺序，每位学生说出一个数字，从1数到100，注意20以上的数字只说20、30、40、50、60、70、80、90，最后，再做一个“拍7”的游戏，还是按顺序说数字，但遇到数字7或是7的倍数，不能说出来只能用拍手的方式表示，通过这个小游戏，锻炼学生的数学口算能力和英文表达能力，尽量做到数学与英文学科的有机结合。

B. 猜袋中东西数：将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的.给该组记10分。

C. 叫号游戏：全班学生每13人为一个组，每人编上一个号码。游戏开始时，大家一起拍手，再拍双腿，然后开始叫号，首先叫号的学生都要先说自己的号，如4号学生叫5号学生，即：Four, five. （说自己号时拍手，说别人号时拍腿。）被叫到号的学生应该马上做出反应，先报自己的号，然后再叫别人的号，也可以回叫。动作持续不停，呼号正确是不能中断，一旦出现错误，或者反应较慢则被淘汰。在整个活动中，每个人的号码不能更改。

教师将该练习按照字母组合的读音分为若干组，让每位学生朗读一组，并且引导学生对字母组合的一般规律稍加归纳和总结。

拼单词对抗赛：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

拼读单词列队比赛：将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

B. 句型复习：可以采取师生问答的形式或是根据教师所给单词造句的形式复习本册重点语言项目。

C. 会话复习：教师为学生提供一定情景，让学生根据情景与同学做Pair work或Group work。

情景一：两学生站在操场的一边，其中一人指着远处球门旁的书包问另一人

B: It’s a new bag. Whose bag is it?

B: It’s not his. His bag is blue.

B: Sorry, I don’t know.

A: Hello! This is A. Is B in?

Mum: Sorry. He’s not at home.

A: He’s my good friend.

A: Yes. We’re twelve, too.

听音写字母/听音圈答案 [配套课堂练习]

三、板书设计 ：

教师喊一名学生上来，悄悄告诉他You re in the …。

然后全班学生问Is she/he in the …?该学生根据提问点头或摇头。

如果猜对则换下一名学生，猜错则继续猜直到猜对为止。

然后继续请学生上来进行游戏。

六年级数学苏教版教案收藏

您需要的“六年级数学苏教版教案”已经准备好了。教案课件是教师上课时非常重要的辅助工具，需要教师用心设计。良好的教案课件能避免教师遗漏重点内容。请您仔细品味以下内容！

六年级数学苏教版教案【篇1】

教学内容：教材55页的例2和练一练，练习十二的第3--5题。

教学目标：使学生经历探究根据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法，并能根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置。

重点难点：帮助学生进一步理解和掌握用方向和距离在平面图上表示物体位置的方法。

1、出示以灯塔为中心的平面图。

（1）以灯塔为中心，灯塔的上、下、左、右分别表示什么方向？

（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。

2、如果知道灯塔北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。

1、明确清凉岛的位置。

（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？

（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？

自己在图上指出来，并和同学交流一下。

2、探究操作。

（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？

在小组中讨论后全班交流。

使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。

（2）怎么画出北偏东40°的射线？

各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？

指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。

让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？

（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？

图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？

清凉岛在北偏东40°方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？

引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。

（1）出示题目要求：在灯塔南偏西30°方向15千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？

（2）各自独立完成。

（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。

三、练习

1、讨论“练一练”

（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？

自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。

汇报交流：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？

孔雀园呢？

引导学生说出：熊猫馆在猴山北偏西60°方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35°方向90米处。

（2）蛇馆在猴山南偏西45°方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。

各自在图上画出表示南偏西45°方向的射线，再算出图上距离，最后标出蛇馆的位置。

练习后交流思考的方法和具体的画法。

2、讨论练习十二第3题。

（1）出示题目，理解题目所包含的信息。

（2）飞机A在机场的什么位置？

（3）飞机B、C、D、E分别在机场的什么位置？你能在途中表示出这四架飞机的位置吗？

各自在图上表示出来，然后汇报交流。

四、课堂作业：练习十二第4题和第5题以及补充习题相关练习。

六年级数学苏教版教案【篇2】

3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

一、复习内容：

本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。

二、复习目标:

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。

三、复习措施:

对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。

在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力;在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。

讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。

复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升;对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。

这类习题主要通过填空、判断、选择来进行复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上，教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别，然后进行专项练习，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的能力。主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练习来进行。

(1)把950084000用亿做单位写作( )，省略万位后面的尾数记做( )。区分改写和省略的区别。

(2)1.497保留整数是( )，保留一位小数是( )保留两位小数是( )在这关键要使学生明白保留小数末尾的0不能去掉的道理。

(3)把一根3米长的铁丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的( )/( )，每段长( )米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。

(4)0.75=12 ( )=( )：12=75/( )=( )%。帮助学生弄清小数、分数、比、百分数之间的联系，同时要让他们掌握解答这类题的解答方法。

(5)在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练习来进行。一个数的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作( )，精确到十分位是( )。

(1)弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法a乘4.5写作ax4.5。省略乘号写作4.5a。

(2)弄清比与比值的区别。1吨：250千克化成最简整数比是( )：( )，比值是( )。

(3)比例的性质反过来应用的情况： 如果ax3=bx5，那么a：b=：() b：a=()：()

(4)比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米，这幅图纸的比例尺是( )。

主要让学生弄清楚个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如 :

(1) 学校操场的面积大约是1.2( )。一种集装箱的体积12( )。

(2)3千克50克=( )克 3.5千克=( )千克( )克.

(1)角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个角是( )度。

(2)面积与周长、体积之间的区别。

(3)等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。

在帮助学生弄清容易混淆的知识点后进行填空、判断、选择题的专项练习。

这类试题主要体现在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践能力，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如在长方形中

画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。

(1)这个梯形中最大的角是( )度。

(2)请量出相关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复习时要力求从问题情景出发建立模型、寻求结论、应用推广的基本过程。

2、解方程和解比例：注意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。

3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不出现小数和带分数，注意简便方法的应用。

以上试题复习现阶段的关键是如何提高学生计算的准确率方面要多下功夫。

根据《课程标准》的要求，整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过两步的基本要求：其次应用题的选材要注意联系学生生活实际，呈现方式要注意多样化，开放性，给应用题赋予情感态度价值观的生命因素，适应学生个性差异的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租车回家，当行到全程的 时，甲下车;当行到全程的 时，乙下车;丙到中点才下车。他们3人共付车费144元，你认为甲、乙、丙3人怎样付款最合理?简要说明理由。等试题的练习。

1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让学生认真读题，采用分析法从问题入手，进行分析解答。

2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进行列方程。

3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量，采用学生喜欢的方法进行解答。

4、用比例解应用题。判断成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。

5、几何知识应用题。

(1)对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，注意三角形面积计算时的 ，圆的周长和面积计算时的准确性。

(2)立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要注意长方体、正方体和圆柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算准确性上多下功夫。

复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路，对后进生和优生要区别对待，后进生要以基本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率。

测试要注意搜集试题的类型上多下功夫，让学生多见识些不同类型的试题，通过测试和对试卷的评讲，提高学生的答题能力，有利于成绩的提高 加油!

六年级数学苏教版教案【篇3】

教学内容：教材第100页的内容复习周长、面积的概念和周长的计算，完成练习十九第15题。

教学要求：使学生加深理解和掌握周长、面积的意义，以及学过的周长计算的公式，能正确地进行周长的计算。

教学过程：

一、揭示课题。

我们在认识了平面封闭图形的特征以后，这节课先复习它们的周长计算。同学们要弄清什么是周长，掌握一些图形周长计算的方法，并能正确地进行计算。

二、复习周长、面积的意义。

1、明确意义，

提问：想一想，一个图形的周长是指什么？什么叫做面积呢？

出示一个正方形后提问：谁能在图上指出它的周长和面积？

2、学生练习

（1）请同学们根据第100页上的要求，描出周长和涂出面积部分。

让学生交互检查。

（2）做练习十九第1题。

指名学生口答。

提问：你认为这两组图形说明了什么？

三、复习周长计算

1、巩固计算公式。

提问：我们学过哪些平面图形周长计算的公式？

请大家先在第100页上填出这些图形周长计算的公式，再告诉大家各个图形为什么这样算。

学生回答时老师板书公式。

我们一起来按照刚才说的关系，做练一练。

2、做练一练第1题。

学生填充后口答，老师板书。

3、做练一练第2题。

让学生做在练习本上。

指名口答算式，老师板书，集体订正。

4、做练一练第3题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？

五、布置作业：

课堂作业：练习十九第3-5题。

家庭作业：练习十九第2题。

六年级数学苏教版教案【篇4】

教学内容：教材第88、89页的内容复习各种计量单位和进率，完成练习十七第1-5题

教学要求：使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。

教学过程：

一、揭示课题

我们在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，便如长度、重量、时间等等。每种量都有它的计量单位。今天这节课，我们复习量的计量。通过复习，要进一步认识我们所学过的量及相应的计量单位，（板书：量的计量单位）更加认识这些计量单位的大小及同一类计量单位相互间进率。（板书：进率）

二、整理计量单位。

1、提问：我们学过哪些量的计量？

2、复习长度、面积和体积。

（1）让学生看第102页图示，说说各是哪种量的计量单位，相互之间有什么联系和区别？

长度是指什么，它有哪些计量单位？请同学们比划一下或说明这些长度单位的大小。

什么叫面积？面积的计量单位你知道有哪些？请同学们依次用手势比划或说明每个面积单位有多大。

什么叫体积，有哪些计量单位？怎样的正方体是1立方米？谁来用手势比划出1立方分米和1立方厘米的大小。容积与体积有什么区别？容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系？

（2）复习进率。

让学生填写第88-89页长度、面积和体积的进率。

提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量间的进率有什么特点吗？为什么会有这样的特点？

（3）组织做练一练第1-3题。

让学生先画一画或做一做，再在（）里填数。

指名口答，集体订正。

3、复习重量

（1）提问：计量物体轻重的是什么量？

请同学们在第89页上从大到小填写出学过的重量单位和进率。

提问单位和进率，老师板书计量单位。

（2）提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克？称哪些物体重量一般要用克？请你举出例子。

你能举例说说1吨的重量吗？

4、复习时间。

（1）提问：时间的单位有哪些？

请同学们在第89页上填表进而的时间进率。

小黑板出示表格，学生口答，老师板书。

（2）让学生看想一想的问题，然后指名口答。

（3）做练一练第5题。

指名学生口答。

三、综合练习

1、做练习十七第1题。

让学生做在课本上，然后口答订正。

2、做练习十七第2题。

让学生做在课本上，然后口答。

3、做练习十七第3题

小黑板出示，指名口答，老师板书。

4、做练习十七第4题。

指名学生口答

四、回顾复习内容

这节课复习了量的计量，请同学们看着黑板上各类量的计量单位，想一想各个计量单位的实际大小和相邻单位间的进率，为复习名数与名数的换算做好准备。

五、作业：练习十七第5题

六年级数学苏教版教案【篇5】

本课教学目标：

知识与技能：

理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。

过程与方法：

经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。

情感态度价值观：

体验圆的面积公式推导的可行性和结论的确定性，感受转化和无限分割等数学思想。

教学重点：借助剪拼飞镖板了解转化的方法，能发现圆剪拼成的长方形之间的关系，并根据长方形的面积公式推导出圆的面积公式。

教学难点：理解拼成的长方形的长是圆周长的一半。

教学过程：

一、炫我两分钟

1、以前我们哪几种平面图形?你会计算它们的面积吗?

我学过____图形，它的面积公式是_______。

2、想一想，我们用什么方法推导它们的面积公式?(任选一图形，说一说)

(设计意图:通过炫我两分钟，既帮助学生回忆、复习所有学过的平面图形的面积公式和推导过程，又引出“转化”这一数学方法，为开始本节课用“转化”的方法来探究“圆的面积”做好准备。)

二、尝试小研究

课前尝试小研究：

(一)以前我们学过哪几种平面图形?你会计算它们的面积吗?

我学过____图形，它的面积公式是_______。

想一想，我们用什么方法推导它们的面积公式?(任选一图形，说一说)

(二)估算飞镖板的面积

仔细观察教材47页的飞镖板，你发现了什么?

估算一下：这块飞镖板表面的面积大约是多少平方厘米?(写出估算过程)

(设计意图:让学生利用已有的知识，课前尝试通过把飞镖板看成近似的小三角形或者把飞镖板剪开拼成一个近似的长方形来估算面积，激发学生积极思考、主动探索的兴趣，为课上探索圆的面积打好基础。)

课上尝试小研究

1、在硬纸上面画一个圆，把圆分成若干(偶数)等份，沿半径剪开拉直，再拼一拼。用这些近似等腰三角形的小纸片拼一拼，如果分的分数越( )，拼成的图形就越接近于( )。

2、我来推导：

把圆转化成长方形后，长方形的长相当于圆( )，宽相当于圆的( )。因为长方形的面积等于( )，所以圆的面积等于( )。如果用S表示圆的面积，圆的面积公式表示为：( )

比较剪拼前后的图形，发现( )变了，( )没变。

(设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，让学生在思考、交流的过程中对知识进行一个思维的碰撞。)

三、小组合作学习

请同学们按照小组合作学习建议的要求在小组内交流你的研究方案。

1、组长组织本组成员有序进行交流，选出代表，确定好组员的发言顺序。

2、要求小组内的`每一个同学针对其中的一方面内容进行交流。其他组员要认真倾听，及时进行评价、补充、质疑，组内达成统一意见。

3、在交流过程组内选出最完美的研究方案。

4、组内分工，为班级展示提升做准备。(小组活动时，要求同学无论好与坏，做到人人发言，让小组成员真正动起来。交流大约5分钟)

教学巡视，指导。

(设计意图：通过小组合作学习，让每个学生都参与其中，都有所收获。通过组内交流，相互补充、相互完善，使知识呈现会更全面、更精练，知识梳理更有条理、更科学化。)

四、班级展示汇报

师：哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果?

要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方案。一会儿对他们的研究方案提出疑问或进行评价和补充。

组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。

在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。

组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题?

其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨，填写评价表格。

1、小组六人汇报讨论结果，尝试发现圆的面积公式。

2、师生一起总结圆的面积的字母公式，验证猜想。

3、小结：可见要求圆的面积只要知道什么就行?(半径r)

(设计意图：班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程，通过小组间思维碰撞，以及老师精彩的点拨引导，使学生真正掌握所学知识。)

五、挑战自我

课本p49练一练

1题，独立完成，互相检查，指出问题，及时更正。

2、3题学生自己完成后，全班交流，完成过程。

(设计意图：练习设计体现基础性、层次性，既面向全体学生，巩固当堂所学的知识，又激发了学生的内在潜能。)

六、盘点收货

通过这节课的学习，你有什么新的收获?

(设计意图：谈收获环节是数学课堂上必不可少的一个环节，它既可以是对本节课所学知识点的梳理，能让学生更清晰本节课所学的内容，也可以是对数学学习方法的梳理和数学活动经验的建构,培养学生自主反思建构的良好学习习惯。)

七、课外延伸

自己确定半径，用圆规画两个大小不同的圆，然后分别计算这两个圆的面积，这两个圆的半径的比是( )：( )，面积的比是( )：( )。

(设计意图：将所学的数学知识与现实生活联系起来，体现数学与生活的密切联系。)

六年级数学苏教版教案【篇6】

教学内容：教材第9496页的三角形、四边形、圆以及轴对称图形，完成练习十八的其余习题。

教学要求：

1、使学生进一步认识三角形的特征和分类，进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。

2、使学生进一步认识圆的特征，能正确地画圆；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

3、进一步培养学生的判断能力和空间观念。

教学准备：师生都准备三角板，圆规和等腰三角形，等边三角形和圆的纸片各一个。

教学过程：

一、揭示课题。

我们已经复习了线和角的知识，线和角都平面图形。今天，我们继续复习平面图形中的封闭图形。

二、复习三角形。

1、复习三角形的概念。

提问：用线段来围出一个平面图形，至少要用几条线段？

三条线段围成的图形是什么？

2、复习三角形的分类。

提问：三角形，可以按什么来分类？

出示第94页的分类图，让学生说说各是按什么分类的，各分为哪几类三角形。

提问：谁来根据左边的图，说说这三类三角形各自的特征？

让学生在练习本上分别画出这三类三角形，同时指名一人在黑板上画出三个三角形。

提问：等腰三角形有什么特点？请大家拿出等腰三角形，折一折说明两条边相等。

等边三角形有什么持征？你能用折一折的方法说明等边三角形三条边相等吗？试一试。

3、做练一纪第1题。

学生完成后口答，老师在黑板上板书。

提问：等边三角形是等腰三角形吗？为什么？

4、判断各是什么三角形。

出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。

三、复习四边形。

1、提问：四边形是怎样的图形？

2、复习图形特征。

出示第95页四边形的图。

指名学生说说图里学过的四边形的名称，特征和字母表示的意义。

提问：正方形、长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？

从图上看，我们学过的四边形可以分哪几类？

3、做练一练第4题。

先让学生判断，然后指名口答。

四、复习图。

1、复习圆的特征。

让学生在课本上画图，并用字母表示圆心、半径和直径。

提问：圆是怎样的一个图形？圆上任意一点到圆心的距离有什么关系？为什么？

2、学生口答。

请大家看第96页想一想的问题，自己思考一下，然后告诉大家。

指名学生口答。

3、做练一练第5题。

学生填充，然后口答。

五、复习轴对称图形。

1、请同学们把圆对折。

提问：你发现圆对折后有什么特点？

再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合。

2、提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？这里对折的折痕就是什么？

3、提问：我们学过的图形里，哪些是轴对称称图形？你还能说出哪些过的轴对称图形。

4、做练一练第6题。

让学生自己思考，并画出对称轴。

指名学生说出轴对称图形，说明各有多少条对称轴。

六、综合练习

1、做练习十八第6题。

让学生在课本上判断，然后口答，并说明理由。

2、做练习十八第7题。

学生在课本上选择，然后口答。

3、做练习十八第14题。

让学生画在课本上，然后说明各有几条对称轴。

4、做练习十八第9题。

让学生完成在课本上，并相互检查。

5、做练习十八第13、14题。

指名学生口答

七、布置作业。

课堂作业：练习十八第10、11题

家庭作业：练习十八第5题。

六年级数学苏教版教案【篇7】

让学生尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。

渗透事物之间都是相互联系和发展变化的观点，初步渗透函数思想。

师：明确了目标，请同学们借助自学指导来完成目标。

自学指导:自学课本27页，完成所提出的问题，并说说自己的想法。(先自学4分钟，然后小组交流1分钟。)

师：好，开始。先自学2分钟，然后小组交流3分钟。

(1)长方形面积一定，长与宽成反比例吗?为什么?|

(2)这节课我们用图表表示成反比例的量之间的关系。

用x、y表示面积为24cm2的长方形相邻的两条边长，它们的变化关系如下表。

1.观察表格，根据数据在方格纸上画出这8个长方形。

2.把图中的点用平滑的曲线依次连起来。

3.长和宽是怎样变化的?有什么规律?长扩大，宽缩小，相对应的长和宽的乘积是24。

师：学完后，在小组内进行交流。(有错的在小组中说错的原因，不会的优生讲解。)

师：同学们这节课已接近尾声，回顾本节课，你有什收获?

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/122242.html