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  • 卢沟桥的狮子语文教学设计 关于教案的范文精选

    发表时间:2022-02-19

    【www.jk251.com - 小学语文教案模板卢沟桥烽火】

    当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。撰写教案有利于教研活动的开展,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼教案怎么写呢?希望《卢沟桥的狮子语文教学设计 关于教案的范文精选》能够为您提供帮助。

    《卢沟桥的狮子》语文教学设计

    第一课时

    一、揭示课题

    由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。

    在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。它始建于1189年,桥的总长265米,有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)

    二、观察第一幅图画

    1、仔细看图,桥上都有哪些景物?

    2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

    3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

    三、初读课文

    1、默读课文,边读边思考,然后填空。

    (1)这篇文章主要介绍了什么?

    (2)文章先向我们介绍了__,接着讲了,最后讲了。

    2、完成思考题及填空后小组讨论

    3、全班交流后明确:

    (1)本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

    (2)文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多,接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

    4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思

    第一段:(1)介绍了卢沟桥的特点。

    第二段:(2-3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

    第三段:(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑,

    5、认识歇后语

    出示:卢沟桥的狮子--数不清

    (1)歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系?

    (前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)

    (2)你还能说出几个歇后语吗?

    (如:芝麻开花--节节高;泥菩萨过河--自身难保)

    四、朗读课文

    第二课时

    一、引入新课

    师:上节课通过读文,我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看,卢沟桥上的狮子都是什么样子。

    二、自学第二大段

    (一)出示自学提示:

    1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的?

    2、细读描写狮子形状的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,你认为哪种形状最有意思?为什么?

    3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

    (二)小组讨论。

    (三)全班交流:

    1、指读第二自然段。

    2、小组汇报讨论结果。

    (1)这些狮子真有意思作者是从大小、形状、神态来写的。

    (2)细读描写狮子形状的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?

    有的:蹲坐长吼

    有的:低头听

    有的:偎依熟睡

    有的:藏游戏

    有的:按淘气

    (在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思。有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈,紧密地依*在一起。)

    由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思?为什么?

    引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现,引起读者兴趣。

    师引读第二自然段:

    这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同,有的有的有的有的还有的。

    师小结:作者就是这样把自己看到的,通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢?(大小不一、形态各异)

    (3)作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

    卢沟桥的狮子形态万千,远远不仅仅这五种形态,这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。

    发散练习:你能通过想象,用有的有的还有的的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗?

    3、短短的266米中,501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子,读到这里你想到什么?

    (卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶)

    三、学习第三大段

    1、过渡:卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子,这其中还有另外一个非常重要的,我们不应该忘记的原因。

    2、齐读最后一段,思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑?

    3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。

    在学习中引导学生查词典,联系七七事变理解挑衅的意思。

    (挑衅:故意制造事端,挑起冲突。这里是说日军找借口生事端,企图引发冲突或战争。)

    4、有感情朗读最后一段。

    四、总结

    师:《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点,使我们从这些特点中体会到:这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。七七事变对我们国家的影响也很大,因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

    JK251.com延伸阅读

    语文教案示例 卢沟桥的狮子 关于教案的范文精选


    语文教案示例:卢沟桥的狮子

    第一课时

    一、揭示课题

    由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。

    在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥卢沟桥。它始建于1189年,桥的总长265米,有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)

    二、观察第一幅图画

    1、仔细看图,桥上都有哪些景物?

    2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

    3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

    三、初读课文

    1、默读课文,边读边思考,然后填空。

    (1)这篇文章主要介绍了什么?

    (2)文章先向我们介绍了__,接着讲了,最后讲了。

    2、完成思考题及填空后小组讨论

    3、全班交流后明确:

    (1)本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

    (2)文章先向我们介绍了卢沟桥的特点狮子多,接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

    4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思

    第一段:(1)介绍了卢沟桥的特点。

    第二段:(23)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

    第三段:(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑,

    5、认识歇后语

    出示:卢沟桥的狮子数不清

    (1)歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系?

    (前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)

    (2)你还能说出几个歇后语吗?

    (如:芝麻开花节节高;泥菩萨过河自身难保)

    四、朗读课文

    第二课时

    一、引入新课

    师:上节课通过读文,我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看,卢沟桥上的狮子都是什么样子。

    二、自学第二大段

    (一)出示自学提示:

    1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的?

    2、细读描写狮子形状的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,你认为哪种形状最有意思?为什么?

    3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

    (二)小组讨论。

    (三)全班交流:

    1、指读第二自然段。

    2、小组汇报讨论结果。

    (1)这些狮子真有意思作者是从大小、形状、神态来写的。

    (2)细读描写狮子形状的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?

    有的:蹲坐长吼

    有的:低头听

    有的:偎依熟睡

    有的:藏游戏

    有的:按淘气

    (在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思。有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈,紧密地依靠在一起。)

    由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思?为什么?

    引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现,引起读者兴趣。

    师引读第二自然段:

    这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同,有的有的有的有的还有的。

    师小结:作者就是这样把自己看到的,通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢?(大小不一、形态各异)

    (3)作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

    卢沟桥的狮子形态万千,远远不仅仅这五种形态,这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。

    发散练习:你能通过想象,用有的有的还有的的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗?

    3、短短的266米中,501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子,读到这里你想到什么?

    (卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶)

    三、学习第三大段

    1、过渡:卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子,这其中还有另外一个非常重要的,我们不应该忘记的原因。

    2、齐读最后一段,思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑?

    3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。

    在学习中引导学生查词典,联系七七事变理解挑衅的意思。

    (挑衅:故意制造事端,挑起冲突。这里是说日军找借口生事端,企图引发冲突或战争。)

    4、有感情朗读最后一段。

    四、总结

    师:《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点,使我们从这些特点中体会到:这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。七七事变对我们国家的影响也很大,因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

    附板书:

    探究活动

    今天,我们认识了一座石桥叫卢沟桥。我们在三年级时学习过一篇名为《赵州桥》的文章,在那篇文章中作者向我们介绍了位于河北赵县洨河上的石桥赵州桥。请你开展一次调查活动,对赵州桥和卢沟桥进行对比看一看你发现了什么?并把你的发现写成一份报告。可以独立承担调查、写作任务,也可以以小组为单位共同完成。

    请按照以下步骤完成这次活动:

    1、搜集资料(上网、查书、采访)

    2、筛选资料

    3、列出报告提纲

    4、撰写报告

    语文教案 、卢沟桥的狮子(教案范文精选)


    语文教案:、卢沟桥的狮子

    1、卢沟桥的狮子

    教学目标:

    1、掌握本课16个生字词。

    2、图文结合,理解课文内容,能用有的。。。。。。好像。。。。。。练习说话。

    3、学会欣赏生动优美的句子。

    4、有感情的朗读课文,背诵第自然三段。

    重点、难点

    1、了解卢沟桥的狮子有那些特点,学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

    2、欣赏优美的句子。

    教学时间:2课时

    教学过程:

    第一课时

    教学目标:

    1、掌握生字词。

    2、初步理解课文内容,学习第一、四自然段。

    前提测评:

    1、出示几幅桥的图片,考考学生对桥的认识。

    (1)赵州桥(2)南京长江大桥(3)卢沟桥

    2、相机介绍卢沟桥的知识。

    导学达标:

    一、掌握生字词。

    1、出示生字卡

    (1)请同学上台指读、领读。

    (2)纠正读音。

    2、解释词义:

    形态各异:指卢沟桥的狮子形状、姿态各不相同。

    偎依:亲热地靠着、紧挨着。

    挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。

    驻:部队在某地住下。

    二、自学课文。

    1、自由读课文。谈谈对课文的理解。

    (1)说说对课文的理解。

    第一自然段介绍卢沟桥的狮子数量多。

    第二自然段介绍桥梁上的狮子形态各异。

    第三自然段介绍卢沟桥的狮子的特点。

    第四自然段介绍卢沟桥的历史意义。

    2、说课文的那个部分是重点部分?

    (第二、第三自然段)

    3、习课文1、4自然段。

    4、自由读第一自然段。

    (1)请学生说说第一自然段的内容。

    (2)请学生上台画卢沟桥的简笔画。

    (3)朗读课文。

    (4)背诵歇后语卢沟桥的狮子---数不清

    (5)配合本地区的一座桥指导写桥的文章。

    5、学习第四自然段。

    (1)自读课文。

    (2)绍七七事变,解释挑衅和驻扎的意思。

    6、延伸讲日本侵华的故事,说说南京事变等话题。从而倡导学生要热爱祖国。

    7、着爱国的情怀再读1次四自然段。

    三、小结。

    达标测评:

    1、看拼音写词语。

    Xiexi

    lianxidiaokedagaitaoqiqingchutiaoxin

    ()()()()()()()

    2、写几个歇后语。

    第二课时

    教学目标:

    1、了解卢沟桥的狮子的形态。

    2、想象作者第二自然段所省略的内容。

    3、欣赏描写优美的句子。

    前提测评:

    1、听写词语。

    歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑衅驻扎

    2、被几个歇后语。

    导学达标:

    一、学习2、3自然段。

    1、自由读2、3自然段。看看哪段是具体写的。

    2、找一句概括写这两个自然段的内容的句子。

    (卢沟桥的狮子大小不一、形态各异,真是很难数清。)

    3、朗读第三自然段。

    4、学习第二自然段,看看501只狮子的大小形态是怎样的?

    (1)自由读第二自然段。

    (2)石狮子的大小怎样?用~~~~画出来。

    (3)用文中的一个词语来形容以上的内容。(大小不一)

    (4)指导朗读写背诵狮子大小不一的句子。

    (5)狮子的形态是怎样的?用画出来。

    (6)这些形态作者用那些句式来写?

    有的。。。。。。好像。。。。。。(形态各异)

    (7)读读写狮子形态的句子。

    (8)省略号的后面应该怎样来补充?请学生展开想象。

    (9)读自己喜欢的句子并背诵下来。

    二、总结。

    达标测评:

    1、用有的。。。。。。好像。。。。。。的句式说几句话。

    2、摘抄自己喜欢的几句子。

    板书设计:(略)

    语文教案 卢沟桥的狮子优秀模板


    语文教案:卢沟桥的狮子

    第一课时

    教学要求:1、掌握生字词。2、理解课文内容,欣赏优美句子。3背诵课文第二自然段。

    重、难点:了解狮子的形态,想象狮子的形态。

    一、揭示课

    由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。

    在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。它始建于1189年,桥的总长265米,有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)

    二、观察第一幅图画

    1、仔细看图,桥上都有哪些景物?

    2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

    3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

    三、初读课文

    1、默读课文,边读边思考,然后填空。

    (1)这篇文章主要介绍了什么?

    (2)文章先向我们介绍了__,接着讲了,最后讲了。

    2、完成思考题及填空后小组讨论

    3、全班交流后明确:

    (1)本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

    (2)文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多,接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

    4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思

    第一段:(1)介绍了卢沟桥的特点。

    第二段:(2-3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

    第三段:(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑,

    5、认识歇后语

    出示:卢沟桥的狮子--数不清

    (1)歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系?

    (前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)

    (2)你还能说出几个歇后语吗?

    (如:芝麻开花--节节高;泥菩萨过河--自身难保)

    四、朗读课文

    第二课时

    一、引入新课

    师:上节课通过读文,我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看,卢沟桥上的狮子都是什么样子。

    二、自学第二大段

    (一)出示自学提示:

    1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的?

    2、细读描写狮子形状的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,你认为哪种形状最有意思?为什么?

    3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

    (二)小组讨论。

    (三)全班交流:

    1、指读第二自然段。

    2、小组汇报讨论结果。

    (1)这些狮子真有意思作者是从大小、形状、神态来写的。

    (2)细读描写狮子形状的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?

    有的:蹲坐长吼

    有的:低头听

    有的:偎依熟睡

    有的:藏游戏

    有的:按淘气

    (在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思。有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈,紧密地依靠在一起。)

    由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思?为什么?

    引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现,引起读者兴趣。

    师引读第二自然段:

    这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同,有的有的有的有的还有的。

    师小结:作者就是这样把自己看到的,通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢?(大小不一、形态各异)

    (3)作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

    卢沟桥的狮子形态万千,远远不仅仅这五种形态,这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。

    发散练习:你能通过想象,用有的有的还有的的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗?

    3、短短的266米中,501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子,读到这里你想到什么?

    (卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶)

    三、学习第三大段

    1、过渡:卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子,这其中还有另外一个非常重要的,我们不应该忘记的原因。

    2、齐读最后一段,思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑?

    3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。

    在学习中引导学生查词典,联系七七事变理解挑衅的意思。

    (挑衅:故意制造事端,挑起冲突。这里是说日军找借口生事端,企图引发冲突或战争。)

    4、有感情朗读最后一段。

    四、总结

    师:《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点,使我们从这些特点中体会到:这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。七七事变对我们国家的影响也很大,因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

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