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    • 赛龙舟及教案

    发表时间：2023-09-07

    赛龙舟及教案必备。

    对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，每个老师都要认真写教案课件。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。那有哪些值得参考教案课件呢？因此，栏目特意整理了赛龙舟及教案必备，相信能对大家有所帮助。

    赛龙舟及教案【篇1】

    活动目标：

    锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

    体验团结合作的乐趣，培养竞争意识。

    活动准备：

    1龙舟竞渡2**。轻节奏**，收音机3。红旗一面

    活动过程：

    一、准备活动

    听**，老师和学生做模仿动作（体育项目）

    游泳（上肢活动）射击（射箭、左右弓）、乒乓球（蹲下、转身）、竞走（全身运动）体操（放松运动）

    二、“开龙舟”游戏

    1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

    2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

    3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

    师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

    幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

    幼：前面的小朋友走得太快了。

    师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢？

    幼：要一起走。

    幼：要喊口令

    幼：喊1、2、3、4……

    幼：喊加油、加油……

    师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

    4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

    杨：我们必须一起朝同一个方向走。

    老师：你们小组讨论，一起先左脚，还是先右脚？

    5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

    老师观察儿童游戏的情况，并给予个别指导。

    三、竞赛游戏：赛龙舟

    过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

    1儿童队共有五条龙舟，从起点出发，进行龙舟竞渡。

    2增加难度，8人一组，10人一组组成龙舟，再次比赛。

    四、放松整理活动

    赛龙舟及教案【篇2】

    在幼儿园里很多地方都需要排队，这是一日活动中很重要的环节因此设计此次活动，让幼儿明白排队的重要性，在游戏中学习巩固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规则，养成良好的排队习惯。

    活动目标：

    1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规则，养成良好的排队习惯。

    2、让幼儿知道排队是一种文明行为，了解"自觉排队日"的相关常识。

    3、体验感知集体生活中排队的重要性，初步培养幼儿团结合作的意识。

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

    活动重点：

    在游戏中掌握排队的基本方法，知道排队的重要性。

    活动难点：

    自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。

    活动准备：

    公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、大雁、小蚂蚁头饰若干，用报纸做的大青虫一条，糖果一盒。

    活动过程：

    导入活动：

    教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣，导入主题。

    基本活动：

    一、玩一玩、做一做。

    1、告诉幼儿今天有一位客人来到我们班，引导幼儿和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事。

    2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》

    提问：

    (1)妈妈对小雁说了什么话?

    (2)小雁为什么会受伤?

    教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢 不吵闹

    游戏： 《大雁排队向南飞》。

    游戏规则：教师扮大雁妈妈，带领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成"一"字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个跟着一个，不推不挤不吵闹。

    (1)教师和女孩一起做游戏，男孩在旁边加油。

    (2)教师及时评价幼儿的表现。排队飞行时，一个跟着一个，没有一个掉队的，表现的很勇敢，很棒!

    (3)教师和女孩一起进行游戏。

    3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进行简单的讲解。

    游戏：《蚂蚁搬虫》

    游戏规则：幼儿排队运大青虫，听从口令排队踏步走。认真遵守排队秩序。

    教师扮蚂蚁大王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运大青虫的游戏。游戏中巩固排队的方法和规则。

    二、看一看，说一说。

    1、教师出示"11"图片让幼儿说一说"11"像什么?教师结合图片"11"讲解"自觉排队日"中标志的含义，让幼儿排队时要像11的顺序排号。自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。

    2、教师出示公共场所排队的图片，让幼儿说一说图中的人是怎样排队的?

    3、(1)让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队?

    (2)让幼儿说说周围同伴中 ，哪些小朋友排队时表现 的好?哪些小朋友排队时表现的不好?

    教师总结：排队守秩序，向排队表现好的小朋友学习。

    结束活动：教师总结，奖励幼儿在活动中的出色表现，每人一颗好吃的糖果，幼儿随音乐排队领取糖果。

    活动延伸：

    在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。

    教学反思：

    我个人认为，排队是我们班大部分孩子都会的，只有“不插队”“不推不挤”需要在第一环节强调一下。重点在通过对比，体验排队的方便，从而自觉主动愿意排队，所以我选用了大量图片，让孩子观看、联想、体验。

    赛龙舟及教案【篇3】

    中学美术活动教学计划：龙舟教学案例（反思性教学）

    中班艺术活动中的“龙舟教学计划”（主要是对教学的反思）主要包括活动,活动,活动,活动,反思等,并对民间活动感兴趣.众所周知,龙舟赛是中国传统的民间体育活动.添加画的方式显示了龙舟的细节.

    适合幼稚园老师参加中产阶级的美术活动班

    1对民间活动感兴趣，知道赛龙舟是中国传统的民间体育活动

    2、愿意尝试添加和粘贴龙舟的细节

    三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力

    4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力

    5培养孩子的技能和艺术气质

    活动准备：

    水龙头图像，浅蓝色纸，剪刀，固体胶，** *，小纸篮切纸

    活动程序：

    一,**导入

    目的：观察龙舟运动的特点，了解赛龙舟是我国传统的民间活动

    1. ***：看看成年人在做什么？他们正在画的船是什么样的船？弓在**？

    2.结论：船就像一条有着迷人头的龙，细长而细长的身体上有鳞片，龙的尾巴翘起

    第二,师生示范（目的：专注于剪切“水龙头”图像的方法.）

    1.我们也来玩龙舟比赛.

    2请配合老师作一条龙舟

    三,儿童创作

    目的：利用工具材料对龙舟进行表征

    1.龙舟我们自己做.

    首先使用小剪刀（将**上的水龙头剪下）,用固体胶固定水龙头的位置,用记号笔从水龙头下方抓住龙舟船体,将尾巴向上倾斜,最后添加秤.

    2,儿童创作.

    （1） 提醒孩子们剪纸，逐步加画完成龙舟

    （2）邀请谁坐在您的龙舟上并与您划船.

    四,交流交流

    （目的：在游戏过程中,对民间活动很感兴趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染气氛）

    1.倒数指示龙舟比赛的开始.

    2,孩子在现场的布置作品,最快的孩子是龙舟赛第一名的赢家,以此类推2、3 .

    三。找出人数最多的龙舟数量和龙舟上的人数

    活动反思：

    在整个活动中,老师们通过录像带,老师和学生的介绍,孩子们的自我创造力来成功展示最终作品,始终反映着孩子们对传统文化的美育,并取得了较好的教育效果.通过活动,幼儿不仅了解中国文化活动的意义,而且还获得各种经验,例如有序地使用各种工具的经验,结合绘画和剪刀来表达作品的经验.

    赛龙舟及教案【篇4】

    知识目标：

    能够独立认识4个生字，会写8个生字。

    能力目标：

    能正确、流利、有感情地朗读课文。

    情感目标：

    能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启示。

    教学重、难点：

    能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，使学生受到生活与成长的启示。

    同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？参加过植树活动吗？指名说，并谈谈自己的感受。

    是啊，植树不仅能为绿化校园出一份力，还能给我们带来劳动的乐趣。在所有的树种中，有一种树叫桃花心木，你们见过吗？今天老师给大家带来了几组图片，请大家一边欣赏一边听老师介绍。（播放课件）师介绍：

    欣赏了美丽的图片后，想不想更多的了解桃花心木呢？今天，就让我们共同走进作家林清玄的《桃花心木》。

    二、初读课文，整体感知:

    1、请同学们自由读文，读准生字，读通课文，将不懂的词语和句子做上标记。

    2、刚才大家读的那么认真，那文中出现的生字你们认识了吗？同桌互读，指名领读。

    3、读了这篇课文，你觉得育苗人是个什么样的人？

    三、品读课文，感受育苗人的“奇怪”：

    1、从哪儿能感受到育苗人的奇怪呢？请同学们速读课文，画出描写育苗人奇怪举动的语句。

    指名汇报。

    2、看到育苗人的奇怪举动，你会怎样？

    指导学生有感情地朗读。

    将两个问句改成陈述的语气。

    3、是呀，看到育苗人这样奇怪的举动，作者心中有许多疑惑，你的心里又有哪些猜想呢？假如现在老师就是那位育苗人，就站在你们面前，你想问些什么？生自由提问。

    四、研读课文，感悟道理：

    1、为了解开作者心中的疑团，种树人是怎样回答的呢？

    生默读课文的8、9自然段，画出种树人说的话。

    指名读种树人第一次说的话，评价。课件出示。

    “不确定”这个词同学们怎么理解的？

    你是怎样理解这段话的？生汇报，师板书。

    为什么会寻找水源，拼命扎根的树长成百年大树就不成问题了？

    指导学生有感情地朗读。

    那如果天天给树苗浇水结果又会怎么样呢？指名读，生评价。

    你是怎样理解这段话的？生汇报。

    指导有感情地朗读。

    种树人的话不仅给我们带来了很大的启发，也让作者一生受用，究竟给作者带来了哪些影响呢?

    指名用书中的话说一说。

    这段话又提到了“不确定”，“不确定的生活”是什么样的生活？

    男女生赛读，再次体会作者所想到的。

    从这段话中，你又读懂了什么？生汇报，师板书。

    请同学们联系生活实际，说说自已看到的或听到的在不确定中生活的事例。生讲述，其他学生谈谈体会。

    再让学生举举相反的例子。

    那么当初仅及膝盖的树苗如今长的怎样了呢？

    五、美读课文，拓展延伸：

    1、指名读课文的最后两个自然段。

    为什么种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了？

    指导有感情的朗读。

    2、刚才种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚，说者无心，听者有意，它们会想些什么呢？会对种树人说些什么呢？

    请联系上下文想一想，课件出示：

    如果我是一棵（        ）的桃花心木苗，我会想（        ）

    请同学们自由选择动笔写一写。指名汇报。

    介绍学习作者的写作方法。

    总结：同学们，其实在我们的生活中也会遇到许多的困难和挫折，只要你们像文中的桃花心木一样禁受得住生活的考验，相信你们一定会成为生活的强者。

    [《桃花心木》教学设计 (教科版五年级下册)]

    赛龙舟及教案【篇5】

    活动目标：

    1.通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

    2.在游戏活动中体验合作能够省时省力。

    3.乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

    4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    活动准备：

    1.故事图片或录音故事《拔萝卜》。

    2.大积木装饰城若干萝卜。

    3.幼儿用书：合作力量大。

    活动过程：

    (一)倾听故事，了解什么事合作。

    1.教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗?

    让我们再来听一听，有谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?

    2.幼儿倾听故事后，教师提问。

    教师：谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?

    3.教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?。(幼儿讨论)教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是大!

    (二)创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

    1.教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家?

    2.先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

    (三)迁移经验，进一步加强合作意识。

    1.引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办?

    请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

    出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办?

    教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

    2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢?(幼儿讨论)教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

    活动延伸：

    在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。

    活动反思

    《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的`”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。

    在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融入社会。

    赛龙舟及教案【篇6】

    教学背景分析：

    指南针对于四年级的学生来说，既熟悉又陌生。他们只闻其名而并不太会使用指南针，更对其原理知之甚少。所以，我在进行本课的设计时，首先从找教室的方位入手，在同学们有争议的情况下，引导同学们学会使用指南针来辨别方位。激起学生学习使用指南针的兴趣。在学会使用指南针之后，让学生了解指南针的发明，并对指南针的历史及发展进行了解。

    a）认识指南针有指南指北的性质；

    b）了解指南针是我国古代的四大发明之一。

    b）培养学生会使用指南针的能力。

    3．情感态度与价值观：

    a）在了解指南针的过程中体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。

    教学准备：

    学生准备：条形磁铁、水槽、泡沫板、记录表、指南针等。

    板书设计：

    1．提问：同学们，我们来到自然教室已经很长时间了，你能辨认请我们教室东、南、西、北四个方位吗？

    2．谈话：看来大家的意见并不一致，怎样能较快地解决这个问题呢？

    1．谈话：谁会使用指南针呢？请给大家演示一下。（如果学生不会用，教师讲解操作方法：将指南针放在一个平稳的地方，等里面的'指针不再晃动，再轻轻地转动下面的刻度盘，将刻度盘上的“北”下面的三角与指针的三角重合，这时刻度盘上的东、南、西、北指示的四个方向就是正确的方位）

    2．请同学们利用指南针再来辨认一下教室里的方位。

    1．提问：同学们看，这小小的指南针的发明，给我们的生活带来了多么大的方便，指南针是我国古代的四大发明之一，你知道指南针是怎样被古人发明的吗？

    3．谈话：今天我们也来像古人一样，运用两种工具来研究研究，你也可能发现指南针的奥秘呢？请看，把条形磁铁放在漂浮盒上，将它平稳的放在水面上。轻轻地转动漂浮盒，当它静止时请记下这时磁铁两端所指示的方向。（要求：1．同样的实验要操作3—4次。2．在记录单上记录每一次实验的结果。哪个小组既快又安静的完成实验，就可以得到小红旗。）

    4．学生实验、记录。

    7．讲解：磁铁指南的一端就称为南极，用字母s表示，s是英文南的第一个字母。磁铁指北的一端就成为北极，用字母n表示，n是英文北的第一个字母。这样指南针就可以世界通用了。

    8．提问：为什么磁铁总是指向南北方向，换个木棍、塑料棒可以吗？你们试试。

    9．学生再次实验。

    10．提问：为什么磁铁就能指示方向呢？这可能与什么有关？

    11．学生交流讨论。

    1．谈话：通过了解磁铁的这一性质，你知道这和指南针的发明有什么关系吗？

    2．讲解：自古以来，人们就利用磁铁指南北的性质制出辨别方向的工具——指南针。它被充分利用在当时的旅行、航海等方面。我们一起来看看古代的指南针和它的发展。

    4．谈话：指南针的用途这么广泛，你想自己制作一个指南针吗？下节课我们来学习。

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    大班教案赛龙舟范文精选


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    大班教案赛龙舟范文 篇1

    活动目标：学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。

    活动准备：平衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰34个。

    活动过程：

    一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：

    1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。

    2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个连体人一起向前跑，尽量不让报纸撕开。

    3、两人一起用身体任何一部位（除了手）拿住球向前行进，球不掉下来。

    二、幼儿和教师一起讨论：

    1、你们是怎样玩的？成功吗？怎样做能成功？

    2、师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。

    三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗？将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行23遍。

    四、结束：腿部放松运动。

    大班教案赛龙舟范文 篇2

    一、设计意图：

    西溪湿地有悠久的历史，文化底蕴丰富，赛龙舟不仅是西溪湿地的一大胜景，更是一种具有西溪湿地特有的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。

    二、活动目标

    1．在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。

    2．能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。

    三、活动准备

    1．经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。

    2．物质准备：赛龙舟的视频，龙舟ppt，各种纸张和笔，水粉颜料。

    四、活动重难点

    重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的激烈。

    难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。

    五、活动过程

    1．播放赛龙舟的视频DVD。幼儿根椐自己的已有经验说一说端午节赛龙舟比赛的场景。

    师：他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的?

    （1）出示ppt,了解龙舟的基本特征。

    （2）划龙船人们的动作表情是怎样的？

    师：你是怎么看出来的?

    师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。

    2．学习表现赛龙舟的场景。

    （1）教师重点示范龙舟的龙头和侧面人的画法。

    ★龙头：龙嘴（锯齿型的牙齿）——龙眼（大又圆）——龙角（有分叉）

    ★侧面人：头（可以是侧面，也可是正面或背面的）——身体（只画一侧的手）——手部动作画出划桨的姿势。

    （2）启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形。

    ★观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

    （3）幼儿作画，教师个别指导。

    3．作品分享。

    (1)同伴分享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。

    (2)集体分享：将幼儿的作品布置在墙上，让他们互相参观、交流、评评哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的情景?你是从什么地方看出来的?

    大班教案赛龙舟范文 篇3

    大班体育活动教案《赛龙舟》

    幼儿园大班体育教案：赛龙舟

    大班体育活动：赛龙舟

    活动目标：

    锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

    体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

    活动准备：

    1、观看赛龙舟的录像

    2、节奏轻快的音乐，收录机

    3、红旗一面

    活动过程：

    一、准备活动

    听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

    游泳（活动上肢）射击（弓箭步，左右开弓）乒乓球（半蹲，体转）竞走（全身运动）体操（放松运动）

    二、“开龙舟”游戏

    1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

    2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

    3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

    师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

    幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

    幼：前面的小朋友走得太快了。

    师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢？

    幼：要一起走。

    幼：要喊口令

    幼：喊1、2、3、4……

    幼：喊加油、加油……

    师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

    4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

    幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

    师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚？

    5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

    老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

    三、竞赛游戏：赛龙舟

    过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

    1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

    2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

    四、放松整理活动

    大班教案赛龙舟范文 篇4

    活动目标：

    能够同朋友合作，提高相互协调配合的能力。

    练习全蹲走，发展腿部肌肉。

    鼓励幼儿敢于挑战和竞争，激励幼儿的班级荣誉感。

    活动准备：

    红旗五面《七个小矮人》音乐

    活动过程：

    1．幼儿做准备运动，活动关节和大肌肉。

    2.幼儿随《七个小矮人》的音乐练习作小矮人全蹲走。

    3.请幼儿进行自由组合（六人一组）并推选组长。排成纵队讲竞赛规则：手扶前面小朋友的肩不能脱开，大家一起向终点前进，谁先走到终点拿到红旗谁就是第一名。老师将为第一名的组员每人奖励小亮点。各组进行配合练习一遍。

    4.幼儿竞赛（两次）。评价各组配合情况。评价遵守规则的情况。

    5.邀请大一班和大二班幼儿和本班冠军组进行比赛。未参加竞赛的幼儿呐喊助威，激励幼儿的集体荣誉感。

    2025赛龙舟中班教案


    老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。探索“赛龙舟中班教案”让我们看到了新的世界接下来请阅读更多，欢迎您来到本页敬请浏览！

    赛龙舟中班教案【篇1】

    《幼儿园中班体育赛龙舟教案反思》

    近日，我们幼儿园中班举办了一场别开生面的体育活动——赛龙舟。这个活动既锻炼了幼儿们的身体素质，又增强了他们的团队合作意识。然而，通过反思，我们也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

    首先，我们认为教案的设计与实际操作略有出入。在设计教案时，我们考虑到了幼儿的年龄特点，选择了适合他们的简易龙舟。然而，在实际操作过程中，我们发现一些幼儿难以掌握划桨的技巧，导致进展缓慢，起伏的速度不够均匀。因此，我们意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重基本技能的学习和训练，以确保幼儿能够更好地参与到活动中来。

    其次，我们认为团队协作能力的培养存在着一定的瑕疵。虽然我们在教案中强调了团队合作和沟通的重要性，但在赛龙舟的过程中，幼儿们往往表现得过于个人化，缺乏整体意识。有的幼儿过于专注于自己的划桨动作，而忽视了团队的协作，导致整个龙舟的前进没有很好地协调。因此，在今后的教学中，我们需要采取一些新的措施，帮助幼儿们更好地理解团队协作的重要性，并培养他们的团队意识和沟通能力。

    另外，我们也意识到对风险和安全问题的考虑不够充分。赛龙舟是一项需要水上操作的活动，我们应该更加重视幼儿的安全。在今后的教学中，我们将增加专门的讲解和实践环节，教育幼儿应对紧急状况的能力，以确保他们的人身安全。

    最后，我们也认识到家园合作的重要性。在这次活动中，家长的积极参与起到了非常积极和促进作用，他们不仅帮助幼儿们学习划桨技巧，还鼓励和支持他们在比赛中的表现。在今后的教学中，我们将进一步加强与家长的沟通和互动，共同促进幼儿的全面发展。

    总之，通过这次体育赛龙舟活动的实施，我们发现了教案设计、团队协作能力培养、安全问题和家园合作等方面存在的问题和不足。在今后的教学中，我们将针对这些问题进行改进，并加强对幼儿的教育和指导，以提高他们的身体素质和团队合作能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

    赛龙舟中班教案【篇2】

    活动目标：

    1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。

    2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。

    3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

    4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    活动准备：

    龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、PPT、视频、放碎纸的小篮

    活动过程：

    一、视频导入

    （意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。）

    1、PPT：看看大人们在做什么？他们划的船是一艘什么样的船？哪里是船头？

    2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。

    二、师生演示（意图：重点学习剪贴龙头图像的方法。）

    1、我们也来玩玩赛龙舟的游戏。

    2、请你们和老师一起做龙舟。

    三、幼儿创作

    （意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。）

    1、龙舟我们自己做。

    先用小剪刀（剪下图片上的龙头），用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。

    2、幼儿创作。

    （1）提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。

    （2）邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。

    四、分享交流

    （意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。）（播放音乐龙舟夺锦渲染气氛）

    1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。

    2、幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜利者，以此类推2、3名

    3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。

    活动反思：

    整个活动，教师通过视频的导入、师生讲解演示、幼儿自我创作到最后作品的成功展示，时时体现出对幼儿进行的传统文化的艺术教育，达到了比较好的教育效果。通过活动，幼儿不仅了解了中国文化习俗活动的意义，还获得了多种经验的积累，如学会有序的使用多种工具的经验、用画剪结合的方式表现作品的经验等等。

    小百科：龙舟，是端午节竞渡用的龙形船。赛龙舟发源于中国，在东亚、东南亚地区是盛行的民间活动。龙舟是船上画着龙的形状或做成龙的形状的船。

    赛龙舟中班教案【篇3】

    近日，我校中班组织了一场户外赛龙舟的活动，旨在锻炼孩子们的团队合作意识和身体素质，提高其自信心和勇敢面对挑战的能力。经过活动的开展和总结，我发现了许多可行的教学方法和可改进的地方，于是我进行了反思和总结。

    首先，我认为在活动前我对孩子进行了充分的调研和准备。我在家长会上告知了家长们将要进行户外活动的计划，征求了他们的意见和建议。同时，我准备了精心设计的教案，明确了活动的目标和流程，以便于我能更好地引导孩子们参与其中。这种充分的准备使我能够对活动有清晰的目标和方向，也能更准确地把握孩子们的需求。

    其次，我很满意孩子们在活动中展现出的积极性和团队合作意识。在活动开始前，我进行了一些热身活动，让孩子们感受到了团队合作的重要性。我告诉他们只有全力以赴地协作，才能够赢得比赛。孩子们积极地响应，他们主动分工，互相协调，共同向着胜利的目标奋斗。通过这次活动，他们不仅锻炼了身体，还培养了团队意识和信任感，这对他们今后的成长具有重要的意义。

    然而，在活动中我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现在活动流程中有些环节过于简单，孩子们没有得到充分的参与。例如，当他们需要共同划桨时，我应该给予他们更多的指导和支持，让每个孩子都有机会亲身感受到领导团队的重要性。此外，我还可以邀请一些专业的教练前来指导，提供更系统的训练和技巧。

    另外，我也发现在活动中对孩子们的安全保障还需要进一步加强。虽然我提前策划了活动的方案和准备了安全装备，但还是发现有些孩子在激烈的划船过程中有些慌张。这是我没有预料到的问题，所以我想在未来的活动中要更加重视安全问题，例如提前进行安全教育和模拟演练，以确保孩子们能够应对各种突发情况。

    总的来说，这次中班户外赛龙舟的活动给了我很多启示和反思。我发现注重准备和调研是一个成功活动的关键，孩子们积极参与和团队合作的精神是值得鼓励和培养的，而我自身也需要不断地更新和完善自己的教学方法和安全保障措施。通过这次活动的反思和总结，我相信我能够更好地为孩子们的成长和发展提供更好的教学环境和指导。

    赛龙舟中班教案【篇4】

    活动目标：学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。

    活动准备：平衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰3"4个。

    活动过程：

    一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：

    1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。

    2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个“连体人”一起向前跑，尽量不让报纸撕开。

    3、两人一起用身体任何一部位(除了手)拿住球向前行进，球不掉下来。

    二、幼儿和教师一起讨论：

    1、你们是怎样玩的?成功吗?怎样做能成功?

    2、师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。

    三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗?将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2"3遍。

    四、结束：腿部放松运动。

    活动反思：

    本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

    赛龙舟中班教案【篇5】

    中学美术活动教学计划：龙舟教学案例（反思性教学）

    中班艺术活动中的“龙舟教学计划”（主要是对教学的反思）主要包括活动,活动,活动,活动,反思等,并对民间活动感兴趣.众所周知,龙舟赛是中国传统的民间体育活动.添加画的方式显示了龙舟的细节.

    适合幼稚园老师参加中产阶级的美术活动班

    1对民间活动感兴趣，知道赛龙舟是中国传统的民间体育活动

    2、愿意尝试添加和粘贴龙舟的细节

    三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力

    4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力

    5培养孩子的技能和艺术气质

    活动准备：

    水龙头图像，浅蓝色纸，剪刀，固体胶，** *，小纸篮切纸

    活动程序：

    一,**导入

    目的：观察龙舟运动的特点，了解赛龙舟是我国传统的民间活动

    1. ***：看看成年人在做什么？他们正在画的船是什么样的船？弓在**？

    2.结论：船就像一条有着迷人头的龙，细长而细长的身体上有鳞片，龙的尾巴翘起

    第二,师生示范（目的：专注于剪切“水龙头”图像的方法.）

    1.我们也来玩龙舟比赛.

    2请配合老师作一条龙舟

    三,儿童创作

    目的：利用工具材料对龙舟进行表征

    1.龙舟我们自己做.

    首先使用小剪刀（将**上的水龙头剪下）,用固体胶固定水龙头的位置,用记号笔从水龙头下方抓住龙舟船体,将尾巴向上倾斜,最后添加秤.

    2,儿童创作.

    （1） 提醒孩子们剪纸，逐步加画完成龙舟

    （2）邀请谁坐在您的龙舟上并与您划船.

    四,交流交流

    （目的：在游戏过程中,对民间活动很感兴趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染气氛）

    1.倒数指示龙舟比赛的开始.

    2,孩子在现场的布置作品,最快的孩子是龙舟赛第一名的赢家,以此类推2、3 .

    三。找出人数最多的龙舟数量和龙舟上的人数

    活动反思：

    在整个活动中,老师们通过录像带,老师和学生的介绍,孩子们的自我创造力来成功展示最终作品,始终反映着孩子们对传统文化的美育,并取得了较好的教育效果.通过活动,幼儿不仅了解中国文化活动的意义,而且还获得各种经验,例如有序地使用各种工具的经验,结合绘画和剪刀来表达作品的经验.

    赛龙舟中班教案【篇6】

    活动目标：

    1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰美丽的龙舟。

    2、乐意和同伴共同协商，分工装饰龙舟，体验合作成功的快乐。

    3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

    4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    幼儿有参观赛龙舟活动的相关经验。赛龙舟的照片、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。

    活动过程：

    1、观察端午节龙舟比赛的照片，回忆龙舟的外形特征，激发装饰龙舟的兴趣。

    ★指导语：你看到的龙舟是什么样的?上面有什么?

    2、观察龙舟，讨论装饰龙舟的方法，激发合作装饰的兴趣。

    ★指导语：①龙舟上缺少什么?怎样才能把龙舟装饰得漂亮呢?②你准备装饰龙舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

    3、分组协商、分工装饰龙舟。(观察幼儿合作情况，并对有困难的幼儿进行指导。)

    4、举办“美丽的龙舟展”，体验合作成功的快乐。

    活动反思：

    本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

    赛龙舟中班教案【篇7】

    活动目标：

    锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

    体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

    能根据指令做相应的动作。

    培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格

    活动准备：

    1、观看赛龙舟的录像

    2、节奏轻快的音乐，收录机

    3、红旗一面

    活动过程：

    一、准备活动

    听音乐，师生一起做模仿动作(体育项目)

    游泳(活动上肢)射击(弓箭步，左右开弓)乒乓球(半蹲，体转)竞走(全身运动)体操(放松运动)

    二、“开龙舟”游戏

    1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。(老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧)

    2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

    3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

    师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗?你们玩得怎样?

    幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

    幼：前面的小朋友走得太快了。

    师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢?

    幼：要一起走。

    幼：要喊口令

    幼：喊1、2、3、4……

    幼：喊加油、加油……

    师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。

    4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

    幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

    师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚?

    5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

    老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

    三、竞赛游戏：赛龙舟

    过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，(出示红旗)，下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

    1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

    2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

    四、放松整理活动

    活动反思：

    本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

    大班健康赛龙舟教案


    活动目标：

    锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

    体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

    能根据指令做相应的动作。

    培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格

    活动准备：

    1、观看赛龙舟的录像

    2、节奏轻快的音乐，收录机

    3、红旗一面

    活动过程：

    一、准备活动

    听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

    游泳（活动上肢）射击（弓箭步，左右开弓）乒乓球（半蹲，体转）竞走（全身运动）体操（放松运动）

    二、;开龙舟游戏

    1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待;开龙舟游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使;龙舟前进的技巧）

    2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

    3、集中幼儿一起说说，;开龙舟游戏玩得怎样

    师：小朋友，;开龙舟的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

    幼：我们;开龙舟时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

    幼：前面的小朋友走得太快了。

    师：那么怎样让;龙舟上的小朋友走得一样快慢，让;龙舟顺利地开起来呢？

    幼：要一起走。

    幼：要喊口令

    幼：喊1、2、3、4

    幼：喊加油、加油

    师：如果速度一致，有节奏地走，;龙舟是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

    4、幼儿再玩;开龙舟游戏

    幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

    师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚？

    5、幼儿第三次玩;开龙舟游戏

    老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

    三、竞赛游戏：赛龙舟

    过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

    1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

    2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

    四、放松整理活动

    活动反思：

    本次的活动内容赛龙舟选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，赛龙舟活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

    中班美术教案教案赛龙舟反思合集


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    课前做好准备，能够让课堂更加生动有趣，教案在上课中是很重要的一部分，写好教案是上好课的基础。我们要从哪些地方完善自己的教案呢？经过收集并整理，我们为你呈上中班美术教案教案赛龙舟反思，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

    中班美术教案教案赛龙舟反思【篇1】

    活动目标：学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。

    活动准备：平衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰3"4个。

    活动过程：

    一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：

    1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。

    2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个“连体人”一起向前跑，尽量不让报纸撕开。

    3、两人一起用身体任何一部位(除了手)拿住球向前行进，球不掉下来。

    二、幼儿和教师一起讨论：

    1、你们是怎样玩的?成功吗?怎样做能成功?

    2、师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。

    三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗?将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2"3遍。

    四、结束：腿部放松运动。

    活动反思：

    本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

    中班美术教案教案赛龙舟反思【篇2】

    活动目标：

    锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

    体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

    能根据指令做相应的动作。

    培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格

    活动准备：

    1、观看赛龙舟的录像

    2、节奏轻快的音乐，收录机

    3、红旗一面

    活动过程：

    一、准备活动

    听音乐，师生一起做模仿动作(体育项目)

    游泳(活动上肢)射击(弓箭步，左右开弓)乒乓球(半蹲，体转)竞走(全身运动)体操(放松运动)

    二、“开龙舟”游戏

    1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。(老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧)

    2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

    3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

    师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗?你们玩得怎样?

    幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

    幼：前面的小朋友走得太快了。

    师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢?

    幼：要一起走。

    幼：要喊口令

    幼：喊1、2、3、4……

    幼：喊加油、加油……

    师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。

    4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

    幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

    师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚?

    5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

    老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

    三、竞赛游戏：赛龙舟

    过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，(出示红旗)，下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

    1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

    2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

    四、放松整理活动

    活动反思：

    本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

    中班美术教案教案赛龙舟反思【篇3】

    活动目标：

    1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰美丽的龙舟。

    2、乐意和同伴共同协商，分工装饰龙舟，体验合作成功的快乐。

    3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

    4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    幼儿有参观赛龙舟活动的相关经验。赛龙舟的照片、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。

    活动过程：

    1、观察端午节龙舟比赛的照片，回忆龙舟的外形特征，激发装饰龙舟的兴趣。

    ★指导语：你看到的龙舟是什么样的?上面有什么?

    2、观察龙舟，讨论装饰龙舟的方法，激发合作装饰的兴趣。

    ★指导语：①龙舟上缺少什么?怎样才能把龙舟装饰得漂亮呢?②你准备装饰龙舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

    3、分组协商、分工装饰龙舟。(观察幼儿合作情况，并对有困难的幼儿进行指导。)

    4、举办“美丽的龙舟展”，体验合作成功的快乐。

    活动反思：

    本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

    大班体育游戏龙舟比赛教案模板


    活动目标：

    锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

    体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

    活动准备：

    1、 观看赛龙舟的录像

    2、节奏轻快的音乐，收录机

    3、红旗一面

    活动过程：

    一 、准备活动听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）游泳（活动上肢） 射击（弓箭步，左右开弓） 乒乓球（半蹲，体转） 竞走（全身运动）体操（放松运动）

    二 、开龙舟游戏

    1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待开龙舟游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使龙舟前进的技巧）

    2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

    3、集中幼儿一起说说，开龙舟游戏玩得怎样师：小朋友，开龙舟的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

    幼：我们开龙舟时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

    活动反思：

    本次的活动内容赛龙舟选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，赛龙舟活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

    幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如走，跑，跳等。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如协调性，灵活性等。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

    教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

    口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要注意平时的点点滴滴。

    「必备」中班语言《水》教案及反思集锦


    优秀的老师教育出来的学子一定是不会太差的，教师在上课之前，应该先把教案提前写好。教案对老师来说是十分重要的。怎么才能写出更好的教案呢？为此，栏目小编花时间整理了中班语言《水》教案及反思，还请多多关注我们网站！

    中班语言《水》教案及反思(篇1)

    目标：

    1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。

    2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

    3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

    4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    过程：

    导入：

    教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)

    师：你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案：要睡觉了，很困)

    总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。

    你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

    一.感受“静”

    师：你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片

    幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)

    教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。

    下一个画面

    师：房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀?

    师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

    PPT下一个画面

    师：这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测

    PPT下一个画面

    师：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)

    师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)

    师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗?

    PPT下一个画面

    师：又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)

    猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测：猫睡在狗身上。)

    猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。

    老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!

    师：这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色，进行表演

    二.感受“动”

    PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造紧张气氛

    师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

    PPT图片出示

    师：你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

    猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)

    请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

    由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。

    PPT下一个画面

    师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!

    师：狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿

    师：猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

    PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!

    师：他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

    PPT下一个画面

    师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

    教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

    提问：

    师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。

    三.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)

    PPT呈现两幢不一样的房子，

    提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)

    再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)

    师：小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!

    中班语言《水》教案及反思(篇2)

    游戏名称:《打电话》

    游戏目的：

    练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

    感知故事中象声词运用的趣味性。

    幼儿活动时遵守秩序的观念。

    游戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。

    游戏准备：幼儿自制的电话游戏程序与模式：

    1、学习打电话(集体教育)。

    (1)观察模仿教师打电话。"喂，您好!我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师，今天下班后您能来我家吗?"：好的，欢迎您。"再见"。

    (2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

    "您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

    (3)幼儿二人一组练习打电话。

    教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

    2、游戏区内自由"打电话"。

    教学反思：

    游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

    中班语言《水》教案及反思(篇3)

    【活动目标】

    1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

    2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

    3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

    4、发展幼儿思维和口语表达能力。

    5、发展幼儿的观察比较能力。

    【活动准备】幼儿围坐成半圆形。

    【活动过程】

    一、以游戏的形式导入活动。

    1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?(鸭宝宝)

    2、介绍游戏的玩法。

    师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)

    3、游戏：《找小小鸭》

    ①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。)

    ②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)

    ③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)

    ④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”

    ⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(XXX)[教师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)]

    二、学唱歌曲《懒惰虫》。

    1、教师范唱歌曲一遍。

    师：现在妈妈不找小小鸭。

    也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)

    2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。

    师：刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)

    师：什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)

    师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)

    师：懒惰虫为什么一身都是痛?

    师：你们愿不愿意做懒惰虫?(快思 )

    3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词。

    师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫!)(游戏进行一遍)

    师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好?(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。

    4、幼儿学唱歌曲。

    师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动作)。

    师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)

    师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)

    师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?(请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)

    三、结束。

    师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带领幼儿离开活动室)

    活动反思：

    《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在。

    有几个孩子参与不积极为什么?《纲要》中指出：让幼儿“喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。而在日常的小班音乐活动中经常会发现有一些孩子不主动参与活动，常常呆坐在一旁。那么，在音乐活动中教师应如何利用有效手段充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在活动中的主体性，主动地学习，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，让幼儿真正成为学习的主人呢? 1.选择好的乐曲，是激发幼儿积极参与音乐活动的前提条件。

    2.创设良好的情境，是激发幼儿积极参与音乐活动的催化剂。

    3.有效的师生互动，是促进幼儿大胆表现的关键。

    在倡导“幼儿是学习的主人”的今天，音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动。因此，教师在教学活动中要多方创造条件, 为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性, 把学习的主动权交给幼儿。

    4.提供自由创作表现的机会，是激发幼儿积极参与音乐活动的有效方法。

    每个幼儿的个体能力、兴趣和爱好有别及对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同。因此，教师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。①给幼儿自由选择表现形式的机会。②给幼儿自由想象创编动作的机会。③给幼儿自由结伴表现的机会。在活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的积极性也提高了。

    5.接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，是激发幼儿积极参与音乐活动的基本要素。

    同一首音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会按照自己的想象，随音乐进行创造性的表现。同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。所以，我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，要接纳的差异性、独特性和创造性，使幼儿在音乐活动中体验到成功和乐趣，在情感体验中增强参与学习的信心。

    中班语言《水》教案及反思(篇4)

    游戏目标：

    练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

    借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    知道故事中象声词运用的趣味性。

    游戏准备：幼儿自制的电话

    游戏过程：

    1、学习打电话(集体教育)。

    (1)观察模仿教师打电话。"喂，您好!我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师，今天下班后您能来我家吗?"：好的，欢迎您。"再见"。

    (2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

    "您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

    (3)幼儿二人一组练习打电话。

    教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

    2、游戏区内自由"打电话"。

    幼儿园中班语言游戏：小动物进城

    活动目标：

    1.学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。

    2.能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

    3.体验听说游戏的乐趣。

    活动准备：

    1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

    2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

    教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问：

    (1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)

    (2)小动物怎样才能进城?

    *你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"

    *在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)

    教学反思：

    打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

    在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。

    活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧!

    中班语言《水》教案及反思(篇5)

    活动目标

    1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

    2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

    3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、能分析故事情节，培养想象力。

    教学重点、难点

    教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

    教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

    活动准备

    1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

    2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片

    活动过程

    第一部分：谈话引题，幼儿猜想

    教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。

    第二部分：理解学习诗歌内容

    教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢?小朋友，你们有没有什么好办法?”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)

    幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

    第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

    教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

    第四部分：朗诵诗歌

    教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

    第五部分：拓展想象、仿编诗歌

    教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

    第六部分：活动的延伸：

    请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友?小朋友又最爱谁呢?是怎样爱的呢?

    附：散文 大树妈妈

    大树妈妈，喜欢娃娃，

    小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

    大树妈妈说：“好哇，好哇”

    小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”

    大树妈妈说：“好啊，好啊”

    小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

    大树妈妈说：“好啊，好啊”

    大树妈妈有了很多娃娃。

    小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

    大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

    教学反思

    《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

    反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

    1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

    如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。

    2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

    3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。

    4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

    当然，活动中也存在着不足之处：

    1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

    2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。

    中班语言《水》教案及反思(篇6)

    活动设计背景

    本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出很多有创意的用途，根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。

    活动目标

    1、知识与技能目标：让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。

    2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。

    3、情感与态度目标：培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    教学重点、难点

    重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概

    难点：幼儿能续编故事结局

    活动准备

    故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带

    活动过程

    一、图片导入

    教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么?(文.章出自幼儿园学习网教.案网)猜一猜接下来会发生什么?引出故事

    二、基本环节

    教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听

    教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力

    将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排

    分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概

    三、结束环节

    每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好

    四、延伸部分

    想一想这个故事后面还会发生些什么?回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想?

    教学反思

    1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆

    2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励

    3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。

    中班语言《水》教案及反思(篇7)

    活动目标：

    1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

    2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。

    3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。

    2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

    活动过程：

    1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。

    提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。

    “小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

    2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。

    提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

    3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。

    提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的?

    你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?

    教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

    4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

    课后反思：

    今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。

    听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。

    通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。

    中班语言《水》教案及反思(篇8)

    活动目标：

    1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

    2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌;

    3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

    4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

    5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

    活动准备：

    小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;

    活动过程：

    1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;

    “今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?”

    2、欣赏儿歌：《“六一”到》

    “今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?”

    告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容;

    欣赏儿歌《六一到》(配乐和图片进行诗朗诵)

    提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述)

    3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

    ①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确;

    ②请个别幼儿朗诵，教师适当提示;

    ③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。(分组、分段，加入表演的动作。)

    教学反思：

    从信息反馈中，我们还看到很多家长希望我们经常开展这样的活动，增强孩子的自信心，多给孩子锻炼的机会，还给我们和幼儿园送来了很多祝福，我们看了都非常感动，总之，这次活动我们觉得开的还是比较成功的，围绕着“快乐生活健康成长”的宗旨，增进了亲子之间的情感交流，促进了家园合作，得到了家长的一致好评，我们相信一句话“有付出就有回报”。

    中班语言《水》教案及反思(篇9)

    一、设计意图

    《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中，《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动。这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的语言领域中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动发展语言表达能力和思维能力。《蓝色小花》是一篇优美的，充满童真童趣的散文故事。它用简洁易懂的语言向我们讲述了善良的蓝色小花，帮助即将离开世界的老星星达成心愿，并使它获得美丽的童话故事，极其贴近中班幼儿的生活。这个故事将在一向以自我为中心，习惯接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的知识块，那就是形成和蓝色小花一样善良的高尚品格，学会付出爱。幼儿的情操得到陶冶，也会深深的爱上宁静，开阔的蓝色，心胸也变的开阔起来。

    二、活动目标

    1.仔细观察图片，理解故事角色的善良品格。

    2.能大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

    3.感受故事温馨美好的意境，对蓝色小花的喜爱之情。

    4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    重点：仔细观察图片，理解故事角色的善良品格。

    难点：能大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

    三、活动准备

    1.故事PPT图片(配上肖邦的《夜曲》)。

    2.老星星教具(正面开心和反面伤心的表情)。

    3.课前做好20朵蓝色小花，活动中奖励用。

    四、活动过程

    (一)看花去

    1.小朋友，你们喜欢美丽的花吗?我们来看看图片上的花吧。

    2.出示PPT图一。这里面有一朵特别的花，她是哪朵花?这朵蓝色的花有什么特别?(教师可用动作引导：花朵大小)

    3.小结：蓝色的花长得瘦瘦的、小小的，别的花都看不起她，不喜欢她，说她是朵丑小花。

    (二)老星星和蓝色小花

    1.天黑了，花儿都收拢花瓣睡觉了。出示PPT图二。看，谁出来了?(星星)这是一颗怎么样的星星?(老星星)你从哪里看出来?听，老星星在干嘛?(教师学老星星【叹气】：唉······)老星星为什么叹气呢?(幼儿猜测)

    2.我们来听听老星星到底为什么叹气。教师讲述故事第二段。提问：老星星是为什么叹气啊?(因为看不到蓝色)它为什么看不见蓝色?(每次升起来都是黑黑的晚上)

    3.(出示教具：伤心的老星星)看，老星星因为看不见蓝色在叹气，你能用什么办法来帮助老星星看到蓝色?还可以用其它办法吗?(结合生活经验讲述) 教师及时表扬讲的好的小朋友。

    4.嘘!蓝小花在跟老星星说话呢!教师讲述第三段中蓝小花的话语。蓝小花是怎么跟老星星说的?(学蓝小花的话)原来，蓝小花也想帮助老星星呢!

    【你们猜猜蓝色小花会怎么帮助老星星?】

    5.我们来看看蓝色小花到底是怎么帮助老星星的?出示PPT图三，(张开花瓣)小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样子，教师讲述第三段的后半部分。(讲到"老星星高兴地说"时，老师将伤心的老星星变成开心的老星星) 教师用"开心的老星星"谢谢小朋友!

    6.老星星在蓝色小花和露珠的帮助下终于看见了蓝色。出示PPT图四。突然，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提问：你们觉得蓝色小花美不美?

    7.我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。(完整欣赏故事，观看PPT图片)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?(小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳。) 教师及时表扬"用词恰当"的小朋友。

    (三)我也是蓝色小花

    1.(教师出示蓝色小花)看，善良的蓝色小花来了，她想跟你们做好朋友!提问：你们有没有像蓝色小花一样帮助过别人呢?在生活中，你是怎么帮助别人的?(幼儿结合自己的生活经验讲述，老师奖励每个幼儿一朵蓝色小花给予表扬。) 教师用"好听的词语"表扬讲的好的小朋友。

    2.总结：哇!小朋友都能像蓝色小花一样的善良、有爱心，愿意帮助别人，所以你们也是最美最美的小朋友。虽然，小朋友和蓝色小花一样长得小小的，但是，都能用自己的善良和爱心去帮助别人，真了不起!老师希望你们像蓝色小花一样永远的美丽。

    3.走，我们和蓝色小花一起去帮助更多的人吧!(教师带领孩子离开活动室)

    (四)延伸活动

    1.在课后或日常活动中，继续讲述帮助别人或被别人帮助的事。

    2.回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

    3.把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。

    五、活动反思：

    在活动的第一、第二环节中，我通过PPT和教具，让幼儿观察图片、大胆讲述、角色表演来体会蓝色小花的善良、有爱心、会帮助别人的优良品质。在本节课中，我设计了分步讲述的环节，引导幼儿先观察图上的内容，再进行讲述。培养了幼儿仔细观察的能力和大胆、清楚的说话能力。在我完整讲述故事的时候，又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐，可见幼儿很喜欢，起到了欣赏故事和音乐的双重效果。在第三环节中，我让幼儿结合自己的生活经验来讲述：是怎样帮助别人的。在总结中，幼儿能够理解到，蓝色小花虽然瘦小，但仍然能够帮助别人，让小朋友也想到了自己，虽然弱小，也可以去帮助别人，做一个善良、有爱心的孩子。最后，孩子能带着本节课的主角"蓝色小花"离开活动室就显得更加开心了!

    中班语言《水》教案及反思(篇10)

    活动设计背景：

    在幼儿园日常的生活中，我们发现部分幼儿由于家庭中父母的包办，在面对自己需要做的事时，有退缩和不愿意尝试的情况“我不会，我做不来”常常是孩子们找的借口，在引导幼儿去帮助他人时，孩子们也常常用：“我不会，我做不来。”的借口老来推搪。本活动力求通过图片，帮助幼儿回忆、整理自己的生活经验，体验到“自己的事自己做”的自豪感，激发幼儿对自我的肯定帮助幼儿发掘自己做过的帮助他人的事情，体验到“帮助他人”的快乐，同时通过拓展谈话，帮助幼儿进一步体验成长的喜悦。

    活动目标

    1、能围绕主题进行谈话，用清楚地语言表达自己的想法。

    2、通过谈话，幼儿能相互体验到自己和同伴的进步，为自己感到骄傲和自豪。

    3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    教学重点、难点

    让幼儿意识到自己的优点，开口说，大胆说。

    活动准备

    挂图二幅(图一：小男孩自己在洗脸刷牙;图二：小男孩在给花儿浇水)

    活动过程

    一、以请来小客人的方式，集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣。出示图一

    观看理解图片内容，由此引起幼儿生活经验回忆，讲述：自己为自己做的事情

    1、教师提问：①图片上有谁?我们给他取个名字②小明他在做什么?③我们谁像小明那样，自己帮助自己做过哪些事?

    幼儿讲述时，教师注意倾听，并微笑鼓励幼儿，帮助幼儿清楚地讲出自己想说的内容

    二、出示图片二，继续引导幼儿观看、理解图片内容

    幼儿三三两两自由讲述图片后，请1——2名幼儿讲述图片内容。

    幼儿分组讲述：帮助过别人做过的事情。

    幼儿自由谈话：在家里，在幼儿园里，在公园里是怎样帮助别人的。

    提问引导幼儿：

    ④小明说：我还做过让别人高兴的事呢?他在帮助谁?是怎么做的?

    幼儿自由讲述，教师有意识地到幼儿身旁倾听，了解幼儿讲述的情况。

    ⑤我们一定也像小明那样帮助过别人。你是怎么帮助别人的?帮助了别人以后，你心里觉得怎么样?

    三、以幼儿自由、轻松的方式进行讲述，自我肯定。

    幼儿自由讲述：我学会的本领(可以用语言，也可以用体态动作来表现，如：跳舞，做操等。

    四、师生英语——音乐游戏：我高兴，我快乐。

    幼儿愉快地在音乐伴奏下运用肢体语言尽情表达自己的高兴心情。

    ⑥我们是中班的哥哥、姐姐了，除了可以自己帮助自己做事、帮助别人以外，我们还学会了哪些本领?(鼓励幼儿用自己喜欢的方式讲述自己的本领)教师与孩子一起快乐地游戏。

    教学反思

    图片提供中的情景是幼儿日常生活中常见的情景，对于幼儿来讲因为有相关的生活经验，所以能较好的调动幼儿对生活经验的回忆。在幼儿对自己做的事情进行讲述时，老师给予及时的鼓励和肯定，能有效地激发幼儿对生动活动的描述，同时增强用于去尝试的信心。

    在最后环节利用游戏，在愉快的氛围中结束活动，不仅让幼儿保持对活动的兴趣，同时更进一步激发对自己独立做事的信心。

    中班语言《水》教案及反思(篇11)

    活动目标：

    1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

    2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

    3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。

    4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动重点难点：

    活动重点：

    理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

    活动难点：

    根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

    活动准备：

    1.课件《小水滴旅行记》

    2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》

    活动过程：

    一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?

    (老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?

    师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?

    幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

    二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

    1. 讲述故事师提问：

    a小水滴的家在哪儿?

    b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

    c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

    d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

    2.播放有声课件，完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

    b 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?

    师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

    (带幼儿开火车随音乐出活动室)。

    教学反思：

    《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

    在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。

    作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

    从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

    「必备」小班数学游戏教案及反思精选


    生活即教育，社会即学校，教学做合一。作为一名教育工作者，是十分有必要进行教案准备工作的，写出的教案要便于学生理解并掌握系统的知识。不必为写教案而烦恼了！因此，栏目特意整理了小班数学游戏教案及反思，但愿对你的学习工作带来帮助。

    小班数学游戏教案及反思【篇1】

    一、活动目标：

    1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

    2、初步培养幼儿分析判断的能力。

    3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

    4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    二、活动准备：

    1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

    2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

    3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

    三、活动过程：

    (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”

    (二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

    1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

    ①(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧，这是什么形状的饼干?”

    ②“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)2、“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。

    3、钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”

    4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!” (三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”(进教室。) 1、引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里?”

    2、分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

    教学反思：

    为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

    小班数学游戏教案及反思【篇2】

    知识领域：数学课(渗透艺术领域)活动对象：小班活动内容：和图形宝宝做游戏设计思路：

    幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到"善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"和图形宝宝跳舞"、"饼干师"进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

    教学目标：

    1、引导幼儿正确辨认三角形、正方形、长方形、圆形，并能说出图形的名称。

    2、通过观察图形，找图形和送图形回家，激发幼儿学习数学的欲望。

    3、培养幼儿参与活动的积极性和动手操作能力。

    4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

    活动重点：

    认识、辨认正方形、长方形、三角形、圆形。

    活动难点：

    通过游戏，引导幼儿进一步巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。

    活动准备：

    彩色的图形宝宝卡片若干、多媒体教学课件、礼物盒、橡皮泥，三个用绳子拉成不同形状的舞台，三幅饼干坊的图，三个不同形状的盒子。

    活动方法：

    谈话法，多媒体演示法，幼儿操作法等相结合活动流程：

    激发兴趣-谈话导入-引导认识图形-进行游戏-动手操作-活动延伸.

    活动过程：

    一、以谈话形式引出主题1、谈话激发幼儿的兴趣;师：小明友，昨天小白兔给我打电话说："因为这两天一直刮大风，风把我的房子都给吹破了，你能帮我造一间新房子吗?"于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看新房子漂亮吗?

    2、出示图片，引导幼儿观察，提出问题;提问：(1)你们看，老师把房顶盖成什么形状的?

    (2)三角形有几条边?(和幼儿一起伸出手点数)(3)你见过什么东西是这种形状?(鼓励幼儿大胆描述自己所见到的物品)3、用同样的方法引导幼儿认识并说出长方形、正方形和圆形。提问相似问题。

    二、进行游戏：和图形宝宝跳舞师：老师帮小白兔造了这么漂亮的房子，小白兔非常高兴，它还送给我很多礼物，你们想看看吗?

    1、出示"盒子"，引起幼儿兴趣师：你们看，礼物都在盒子里呢?谁想先拿一个看看。(指名幼儿来操作，通过摸一摸、猜一猜然后拿出图形宝宝)"哦，原来小白兔送给老师的是图形宝宝"。

    2、和图形宝宝找舞台师：你们喜欢吗?选一个自己喜欢的挂在脖子上，看看自己的是什么形状宝宝?(引导幼儿辨认自己的图形宝宝)，我们把图形宝宝带到自己的舞台上吧!(师说儿歌，幼儿找到相应形状的舞台)3、和图形宝宝跳舞师：拿着小白兔送的礼物高兴吗?(高兴)我们一起和图形宝宝跳舞吧!(听音乐，师幼跳舞)三、做饼工师1、师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，你们想吃东西吗?我们一起来做饼子吧。

    介绍规则：圆形宝宝喜欢吃圆饼工就要到圆形加工厂，方形宝宝喜欢吃方形饼干就应到方形饼干加工厂，那三角形宝宝呢?(引导幼儿说出)。

    2、幼儿用彩泥进行制用，师随机指导。(师帮助又困难的幼儿)3、师：小朋友今天真能干，做了这么多的饼干，我们把这些饼干放回它们自己的盒子里吧!(幼儿随音乐将饼干放回相应的盒子里)四、延伸活动我们和图形宝宝去找小白兔一起来分享这些饼干好吗?(师幼儿随音乐走出活动室)执教者：迂苗苗2012年3月《和图形宝宝做游戏》教学活动反思新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是："能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在本次活动中，我整个活动以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了进一步的满足。首先，漂亮的房子、小兔送来的图形宝宝吸引了幼儿;其次，和图形宝宝跳舞的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，"做饼干师"的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

    教案反思：

    科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

    小班数学游戏教案及反思【篇3】

    活动目标：

    1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

    2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

    3、发展幼儿逻辑思维能力。

    4、有兴趣参加数学活动。

    活动准备：项链一串，有规律的事物，幼儿在拉排序方面有生活经验和开放性的材料。

    活动过程：

    一、感受规律的存在，发现生活中的规律，教师出示穿好的一串项链，进行提问：

    1、这串项链漂亮吗?为什么?

    2、在项链上你还发现了什么?

    3、他是按照什么规律串起来的?如果你来穿你会怎样穿?

    二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

    1、除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的?

    2、他们是按照什么规律来排的?

    三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。

    1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的，那今天我们也来玩排队的游戏好吗?(幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)2、在做之前提问：你为什么这样排?你是按什么规律来排的?

    3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。

    四、幼儿操作教师指导五、幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。

    活动反思

    在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。

    小班数学游戏教案及反思【篇4】

    活动目标：

    1、复习巩固各种图形的特征。

    2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

    3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    1、知识按的准备：幼儿已经认识几种图形。

    2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片人手一份。

    活动过程：

    （一）游戏：奇妙箱里找图形娃娃

    师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子。（出示奇妙箱），你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？

    1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

    拿出长方形，问：这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？

    问：日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？（引导幼儿讨论）

    2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

    当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？

    游戏反复进行。

    3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

    （二）拼画

    老师：小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

    （让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

    （三）数数、分类活动：

    根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

    1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

    2、用园形的变了几样东西？谁变的最多？（把最多的展示）

    3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

    活动延伸：

    小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

    活动反思：

    寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

    小班数学游戏教案及反思【篇5】

    教材分析：

    《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 20xx 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。

    根据以上教材分析，采用以下实施策略：

    1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

    2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

    活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。

    活动目标:

    1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。

    2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

    3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

    4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

    活动重难点：

    重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

    难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

    活动准备：

    物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

    经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。

    活动过程：

    一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。

    师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。

    二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。

    1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

    出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。

    小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

    2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

    引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?

    小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

    3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

    三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?

    小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。

    三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

    请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。

    小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

    四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

    课后反思：

    本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

    授导型及课堂讲稿教案(必备九篇)


    授导型及课堂讲稿教案 篇1

    《我的舞台》教学反思

    学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

    在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。

    《我的舞台》教学反思

    课文《我的舞台》，作者以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

    教学本课时，我决定眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

    一、直奔中心，长文短教

    这篇课文是一篇略读课文，篇幅比较长。如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。

    经过研读课文，我决定采用直奔中心， 长文短教 ，抓中心句的方法来组织教学。文章的中心句，亦称之谓“文眼”。它是文章内容的高度浓缩和作用意图的精要概括。

    这篇课文中心外露，在 教学时可让学生概括出文章中心，然后分析课文是如何表现中心的。不失为一种好办法。

    于是，在学生第一遍读文后，我让学生找出中心句：“舞台对我有着神奇的吸引力。”然后围绕这一句返顾全文找出与之相照应的句子，即文章的结尾句“

    我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。”

    这样既引导学生感受了文章的首尾呼应的写作方法。 又让学生悟出文中的情感，使整个身心沉浸在这一氛围中，以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。这是第一板块。

    然后，让学生第二遍读课文，思考：作者围绕 “舞台对我有着神奇的吸引力。”主要写了哪几件事情？

    这样一来，原来长长的课文，就浓缩在几件事情上，让 学生通过读书归纳，把握课文内容， 理清了文章的写作思路，为后面的学习作好了铺垫。 这是第二板块。

    第三遍读文时，让学生找出文中哪些具体的描写体现了 “舞台对我有着神奇的吸引力。”？通过圈点勾画 ,抓关键词、重点句，谈体会，写感受，深入感悟文章的思想内涵。

    这一问题把学生的思维自然导向第三板块。而且稍微拔高了难度，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使他们获得探求知识的乐趣。使学生明白：原来文中细致入微地描写：

    如作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语都充分体现出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。

    接着，让学生结合课文内容和自己学习后想象：我在 _____舞台上 ,我在舞台上慢慢长大，舞台如 ________，

    ____________。拓宽学生思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文素养的提升。

    最后以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。

    这样便产生了由揭示中心 ──分析内容 ──深化主题的 教学思路， 抓住情感因素，以朗读法为主，以问题教学法和讨论法为辅，交替使用，不但 减缓了理解坡度，使学生

    加深了知识的理解，而且围绕中心，由浅入深，使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓，做到了教师教得轻松，学生学得愉快，教学效果令人满意。

    二、多种形式的读来感悟文本

    课堂上有学生用自己喜欢的方式朗读，有默读，有与小组同学的合作读，有与老师的合作读，有学生的配乐感情朗读。通过多种形式的读，学生真正的走进了文本，与文本进行了对话。课堂上学生激qing的交流着。学生经过细致深入的阅读文本，产生了发自内心的情感交流。

    三、资料的适时引用为课堂锦上添花。

    在学生 透过厚厚的幕布， 体会感悟到作者对评剧的钟爱及母亲对孩子的艺术熏陶时，适时地出示了 新凤霞的资料和她演唱的《刘巧儿》片段。

    学生听得都入迷了，从他们那一双双痴迷的眼神中，我知道他们的情感火花正在脑际闪现……

    不足之处：

    1、课堂教学中注重了培养学生的自主意识，注重了学生能力的培养，但却忽视了学生主动参与性，授课时还是我讲的过多，虽然讲的很透彻，但学生还是被动接受，没有发挥他们的积极性和主动性

    2 、课件中的内容不够精练，前后衔接不够顺畅，与授课环节不符，运用起来不应手，耽误了一些时间。

    3 、对学生的评价单一，缺乏必要的鼓励、肯定、启发等激励表示，

    4、在整个教学中，我都是从自我出发，按照自己的思路设计教学过程，忽略了学生的实际能力，真正留给学生思考的时间很少，结果时间不够了。

    今后应进一步提高的能力：

    1 、应进一步挖掘教材，把学生的兴奋点尽快调动起来。注意自身角色的转变，对学生的引导能力、课堂应变能力需进一步提高。

    2 、在今后的教学中，培养学生在学习的过程中主动提出 “为什么 ”，培养学生敢于提出问题、挑战权威、勇于创新的精神。

    一堂课就是一次锻炼的机会，有经验。也有教训，只希望自己在今后的课堂教学中吸取经验，借鉴教训，让自己快乐成长，不断进步。

    授导型及课堂讲稿教案 篇2

    教学目标：

    1、能认识8个生字，会写12个生字。正确读写并理解“从容不迫、局促不安、扬长而去、左顾右盼、窥伺、引吭”等词语。

    2、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，做好摘录、积累。

    3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

    4、学习作者抓住特点描写的写作方法，体会作者结构上总分的结构特点以及用词的准确、生动和幽默。

    教学重点、难点：

    体会作者对白鹅的喜爱之情以及作者在写作方面的特点。

    教学过程：

    第一课时

    一、谈话导入：

    大家都说动物是人类的朋友，相信每个人都有自己喜欢的动物，那么你喜欢什么动物呢？又为什么喜欢呢？（指名交流）

    同学们都有自己喜欢的动物，也阐述了自己喜欢的理由，一代作家、漫画家丰子恺先生也有自己喜欢的动物，他喜欢的是（齐答：白鹅，师相机板书）为什么喜欢白鹅呢？让我们一起走进（再齐答：白鹅）去一探究竟。（师相机出示带白鹅背景图片的的课题）

    二、了解作者

    关于丰子恺先生，你有哪些了解呢？（指名说，然后教师出示丰子恺先生图片，补充背景知识）

    三、初读课文

    1、首先请大家自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通，难度的地方多读几遍，看看作者喜欢的白鹅有什么特点？（生自由朗读，师巡视）

    2、检查自读情况：

    1）出示词语，生自由朗读——指名朗读——齐读——指名提醒字音字形——齐读

    2）谁来说一下丰子恺先生喜欢的白鹅有什么特点？请用原文中的话来说（指名回答：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。）

    3）体会此段话在全文中的作用（先小组交流，再指名回答：过渡段，承上启下，统领全文，也是中心句。）

    四、浏览课文，理清脉络

    1、请大家快速浏览课文，看看哪些自然段分别写了白鹅的叫声、步态和吃相？（生快速浏览）

    2、指名回答：叫声（第三自然段）步态（第四自然段）吃相（五六七自然段）

    五、感受白鹅叫声的高傲

    1、白鹅的叫声有何特点呢？（指名回答，相机出示：鹅的叫声音调严肃郑重，似厉声呵斥。）

    2、白鹅都会在怎样的情况下叫呢？（指名回答：当有生客来时。）

    3、你就是白鹅，有生客到来，你会叫嚣什么？（指名回答）

    4、你就是白鹅，有人路过篱笆时，你会引吭大叫些什么？（指名回答）

    设计意图：

    创设情境让学生站在白鹅的角度体会白鹅叫声的内容，既方便学生了解白鹅的特点，又可以锻炼学生的想象力和口语表达能力，另外也能调动学生的学习兴趣，真是一举多得。

    5、通过白鹅的叫声，你感受到了一只怎样的白鹅？（指名回答：高傲的白鹅）就让我们通过朗读感受一下白鹅的高傲吧！（指名读——齐读）

    六、感受白鹅步调的高傲

    1、白鹅的叫声让我们感受了它的高傲，它的步调又何尝不是呢？它的步调高傲表现在哪里呢？（指名说：大体上，与鸭相似）

    2、同学们，请大家自由读读这段文字，看看作者为了表现白鹅的步调傲慢都用了什么说明方法？（生自由朗读，师巡视。）

    3、指名回答：作者采用了什么说明方法来表现鸭步调的傲慢？（作比较、打比方）

    4、作者将鸭的步调和白鹅作比较让你感受到了什么？（指名说，相机指导读出鸭的傲慢）

    5、作者还把白鹅的步调比方成（指名说：京剧里的净角出场，相机指导朗读）

    你能理解什么是净角出场唱吗？（师播放视频）

    设计意图：

    让学生直观感受白鹅走路傲慢的样子并理解净角出场的含义。

    6、这就是白鹅，高傲的白鹅，它常常（师引导学生读），读到这里我不禁想起了儿时的一些关于白鹅的回忆片段（师分享童年回忆）

    七、小结&拓展

    1、同学们，丰子恺先生笔下的白鹅真是活灵活现、傲气十足，我们已经感受了它的叫声和步调的高傲，下节课再让我们一起感受一下它吃相的傲慢吧！

    2、请大家课下仔细观察自己喜欢的动物的叫声、步调和吃相，写一写。

    注：以上出示课文文本搜索：

    第二课时

    一、复习导入

    同学们，上节课我们已经感受得到了丰子恺先生笔下的白鹅有一种高傲之气，它的高傲表现在：（生齐答：叫声、步态和吃相）

    我们已经感受了白鹅叫声和步态的高傲，今天就让我们看看它在吃相方面又是怎样的.高傲呢？让我们再次走进（生齐读课题，师相机板书）

    二、初读5—7自然段，整体感受鹅吃相的高傲

    1、首先请大家自由的朗读课文5、6、7自然段，看看你能感受到什么？（生自由朗读，师巡视。）

    2、检查自读情况。

    三、研读鹅的吃食和吃法（第5自然段）

    1、同学们，你知道鹅吃的饭食是什么吗？（指名答：一样是水，一样是泥，一样是草）

    2、这三样东西，并不奢侈，很简单，很价廉，但是特别的是它的吃法，它的吃法是怎样的？（指名答：但它的吃法。）

    3、同学们，面对这样的吃法，你有何感受？（指名自由交流）

    4、是啊，这是多么有意思的吃法，难怪作者都说“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”同学们让我们一起读一下这一段吧，让我们再感受一下鹅的这种让人发笑的吃饭方法吧。

    四、研读鹅吃饭时需人侍候（第6、7自然段）

    1、因为鹅吃饭总是三眼一板、从容不迫，所以它吃饭时必须有一个人像饭馆里的堂倌一样侍候，为什么会这样呢？请大家快速浏览课文。（指名回答：

    因为附近的狗努力的吃它的饭。）

    2、原来是有附近的狗知道我们这位鹅姥爷吃饭的规律，抓住了机会偷吃啊，要是鹅姥爷偶然早归，发现有狗偷吃，它会作何反应呢？（指名回答：伸劲去咬狗，并厉声大骂）它会骂什么？怎么骂？（指名情景再现）

    3、在鹅姥爷的叫骂声下，狗就会？（指名说：立刻逃往篱边对着静候；看它再吃了一口饭，。）同学们读读这个句子，说说你对这只狗的感觉。（指名自由说）

    4、这只狗啊，真够狡猾的，可是等到鹅在来吃饭的时候，面对那空空如也的饭罐它会怎样？（它变昂首大叫）瞧这鹅，真是一幅姥爷的做派。

    5、这时，我们只好替他添饭，并且站着侍候，因为临近的狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。为了避免这种种的麻烦，我们只好怎样做（指名说：我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。）

    6、可是它吃的你和草地点远近无定，为了它必须的泥和草，它仍然会走远，仍然会给鸡狗可趁之机，所以鹅吃饭时（非有一个人时候不可）这真是（架子十足）

    7、同学们，通过这两个自然段，你感受到了什么？（指名说：鹅的架子十足，鹅吃饭的排场大，狗的狡猾。）

    五、回读课文，体会作者情感和写作特色

    1、同学们，请大家再浏览全文，看看整篇文章中表达了作者怎样的情感，作者又是通过怎样的方法来表达这种情感的呢？

    2、全班交流：作者对白鹅的喜爱之情。

    授导型及课堂讲稿教案 篇3

    最新三严三实党课讲稿

    “三严三实”从党性修养、从政之德、做人准则等方面为如何做一个好干部指出了明确方向。各级党员干部只有恪守“三严三实”，树立正确的人生观、价值观、权力观，才能真正实现情为民所系、权为民所用、利为民所谋，才能赢得人民群众的信任、理解和支持，实现国家的长治久安。20xx年3月9日，在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时强调：“各级领导干部要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。”关于“三严三实”的重要论述，既是对党员干部的谆谆告诫，指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，又是对新时期党的作风建设提出的新要求，为新形势下加强和改进作风建设进一步指明了方向。

    一、“三严三实”的内涵及内在联系(板书)

    严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。作为一名党员干部，首先要提高自身的品德修养。正所谓“修身、齐家、治国、平天下”，所以为政为官者要做到以德为先，修身养性，只有树立正确的世界观、人生观、价值观，才能更好地治国、平天下，提高为人民服务的本领。

    严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。作为一名党员干部，只有将自己放在与群众平等的位置，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋，做到让权力在阳光下运行，才能赢得百姓的信任与支持。

    严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，自觉遵守党纪国法，自觉做到为政清廉。为政为官者要敬畏群众、时

    “三严三实”从党性修养、从政之德、做人准则等方面为如何做一个好干部指出了明确方向。各级党员干部只有恪守“三严三实”，树立正确的人生观、价值观、权力观，才能真正实现情为民所系、权为民所用、利为民所谋，才能赢得人民群众的信任、理解和支持，实现国家的长治久安。3月9日，在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时强调：“各级领导干部要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。”关于“三严三实”的重要论述，既是对党员干部的谆谆告诫，指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，又是对新时期党的作风建设提出的新要求，为新形势下加强和改进作风建设进一步指明了方向。

    一、“三严三实”的内涵及内在联系(板书)

    严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。作为一名党员干部，首先要提高自身的品德修养。正所谓“修身、齐家、治国、平天下”，所以为政为官者要做到以德为先，修身养性，只有树立正确的世界观、人生观、价值观，才能更好地治国、平天下，提高为人民服务的本领。

    严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。作为一名党员干部，只有将自己放在与群众平等的位置，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋，做到让权力在阳光下运行，才能赢得百姓的信任与支持。

    严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，自觉遵守党纪国法，自觉做到为政清廉。为政为官者要敬畏群众、时

    授导型及课堂讲稿教案 篇4

    教学目标：

    1 .生字及读读记记词语。纠正学生读准字音，读通句子。

    2 . 朗读课文，体会作者的思想感情。能 用快速读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

    3 .感受戏剧表演的神奇魅力。

    教学重难点：

    1 .引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

    2 .体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

    课前准备：幻灯片课件。师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。

    教学过程：

    一、揭题 导入

    1 、板书课题：我的舞台

    2 、揭题：“我”是谁？生结合实际理解“舞台”

    今天，就让我们一起走进一位著名的歌唱家、作家的人生舞台，去体验他的人生历程，去感受他成功背后的付出。

    二、初读，找出中心句

    1 、生自由朗读，师提出读书要求：

    （ 1）读准字音，读通句子

    （ 2）找出最能表达作者对“舞台”的感情的一句话。

    2 、交流：文中最能表达作者对舞台的感情的一句话

    总结写法：前后呼应，总起句，总结句

    三、快读阅读，了解文章的主要内容

    边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？

    生交流：

    a、还没出生时，把 娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。

    b、刚会走路时，把 小床当舞台，模仿母亲“演戏”。

    c、随母亲演出时，每场必到 舞台，察言观色，学形记词。

    d、六岁的时候，把 练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，刻苦练习。

    e、学艺几年后，把 客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。

    师板书：娘胎，小床，剧场，练功毯，客厅

    是啊！作者的舞台无处不在，正如有一句话说的好：心有多大，舞台就有多大。 课文中的哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”呢？

    请选出你最喜欢的部分，用心体会，写出你的感受。

    四、认真品读，深入体会

    1 、生默读批画

    2 、交流感受：

    a ：爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

    体会：“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。

    “我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。

    指导朗读

    此时你的眼前仿佛出现了一个怎样的小女孩：活泼可爱、热爱艺术的小女孩。带着你的感受 用心读 。

    你感觉到此时家里是一种什么样的气氛？热闹，愉悦、高兴。让我们一起读出那份热闹、愉悦、有趣。

    b ：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”

    体会：“兴味盎然”，指“我”看戏的兴趣很浓。

    “憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，形象，生动。

    与第二段前后联系，不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

    从这里，你感受到了什么？ 谁能通过朗读让我们感受一下作者对艺术的痴迷。

    作者看演出那么用心，你对待朗读，同样十分用心，好样的。

    那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？介绍新凤霞。

    想听一听她的母亲新凤霞唱的《刘巧儿》吗？老师给大家带来了一段。我们一起来欣赏。

    1 、 播放评剧《刘巧儿》音乐。

    过渡：欣赏了这具有北方地方特色的评剧，领略了我国戏剧艺术的魅力，相信大家就能够理解作者每场必到，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然的原因了，那就是“舞台对我有着神奇的吸引力”。

    此时，你想说点什么？感动、佩服。

    来，孩子们，让我们通过自己的朗读来赞扬那个痴爱艺术的小女孩吧。

    c ：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

    （ 1）解释动词：

    “抻”，拉；扯。

    “周”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。

    作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。从动词描写体会师傅对我的教导，拉面条一样地拉“我”的身体。体会训练的艰苦。

    （ 2）抓重点词语体会：

    “黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉

    “生面团”写出了“我”身体的柔弱

    “为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。

    “目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。

    “满脸的泪水和汗水” 但不叫苦不喊累，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

    “为所欲为”和“满脸的泪水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。

    俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。

    五、 拓展，升华情感。

    1 、 作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。

    出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。

    过渡：正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孜孜不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的勇气与毅力之下，“我”走向了成功。让我们看看成功的吴霜。（课件展示）

    吴霜，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

    吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她心中有一块神圣的舞台，这块舞台就是“她”在艺术和生活舞台上成长的艰辛历程。

    2 、（ 1）通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？把 自己的感受写在课题旁边。

    （ 2）生活就是一个大舞台，每个人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同。作为你们，心中一定也有一个美好的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你准备怎样去奋斗呢？

    学生汇报交流。

    同学们，作者在“艺术和生活”的舞台上，依靠勇气和力量走向成功，相信聪明自信的你们一定会在自己的舞台上扮演好自己的角色。

    《我的舞台》课文简说

    本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。

    课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

    本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。如，“我”在娘胎里就“登台唱戏”，肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，便“大闹天宫”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得满头是汗却兴味盎然等等，妙趣横生，读来意犹未尽。

    选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。

    授导型及课堂讲稿教案 篇5

    《我的舞台》教学设计

    教学目标：

    1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。

    2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

    3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

    教学重点：让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

    教学难点：感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

    课前准备：教师做好课件。师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。

    教学过程：

    一、导入新课。

    1、齐读课题。

    2、在你们的眼中“舞台”是什么？学生自由发言。（舞台是专拱演员表演的台子。）

    3、《我的舞台》这篇课文讲述了“我”学戏的故事，我们一起来看看，作者心中的舞台是什么呢？

    二、初学课文，了解课文层次。

    1、文章是围绕哪句话写的？用横线划出（舞台对我有着神奇的吸引力）。

    2、默读课文，边读边思考：文章围绕着“舞台对我有着神奇的吸引力”写了那几件事？概括地说一说。

    学生汇报，教师汇总。

    共五件事：a、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。

    b、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。

    c、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。

    d、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，署去寒来，刻苦练习。

    e、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。

    再次读课文，从课文中找出与这五件事相对应的段落。分别读一读并思考：在这件事中作者把什么当作舞台了？

    学生汇报，教师相机板书：娘胎、小床、院子、客厅。

    一、精学课文。

    根据自学要求，进行自学。

    自学要求：默读课文思考，这五件事中的哪些具体描写体现出了“舞台对我有着神奇的吸引力”？用横线划出句子。

    教师根据学生的回答，相机交流以下句子：

    1、爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

    “我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。

    一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。

    2、无论多忙远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

    怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

    3、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

    作者抓住了几个动词，写出了“我”学艺的艰辛。也让我们深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力，以及“我”对艺术的执着追求。

    俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。署去寒来，几年后，“我”打下了坚实的基本功。齐读课文的第八自然段。

    在这短短的几年时间内，作者能打下坚实的基本功凭借的是什么？（勇气和毅力）

    看来在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让我走向了成功。

    二、总结全文。

    正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孜孜不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的勇气与毅力之下，“我”走向了成功。让我们看看成功的吴霜。

    课件展示，介绍吴霜。

    吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她心中有一块神圣的舞台，这块舞台就是“她”在艺术和生活舞台上成长的艰辛历程。（相机完成板书）

    三、课外拓展。

    生活就是一个大舞台，每个人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同。作为你们，心中一定也有一个美好的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你准备怎样去奋斗呢？

    学生汇报交流。

    把自己阅读本文后的感受写下来。

    四、布置作业。

    1、把自己阅读本文后的感受写在积累本上。

    2、写一写自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

    课外收集艺术家们的艰辛成长故事。

    《我的舞台》教学反思

    课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。

    选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

    在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。

    授导型及课堂讲稿教案 篇6

    大家好!

    今年七月一日，是我们党的90大寿。

    90年来，中国共产党团结和带领中国人民，为了实现宏伟目标，用自己的坚忍不拔书写了一部波澜壮阔的历史，书写了革命与建设的辉煌。作为这个伟大政党的一个普通分子，我和大家的心情一样骄傲和激动。在纪念党的九十周年之际，根据县委三项活动的总体安排，今天由我来给大家上一堂党课，也借此机会，与大家共同学习，共同交流。不足之处，希望大家批评指正。我党课的标题是：《争做优秀共产党员》。

    在新的历史时期，争做优秀共产党员，是加强党的建设的必然要求，是推动改革开放和现代化建设事业的重要保证。指出：广大党员要坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗;坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想和科学发展观的本领;坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民;坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩;坚持遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一;坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。概括的这“六个坚持”是新时期对优秀共产党员的基本要求，全体共产党员都要深入领会和认真学习。我结合村级工作实际，我认为争做优秀共产党员，最关键的要体现在“有觉悟、有本领、有作用”上。

    一、共产党员要有觉悟

    党章第一章第二条规定：中国共产党党员是中国工人阶级的有觉悟的先锋战士。这一表述，特别强调了党员的觉悟问题，明确了做一名合格党员的关键条件。觉悟是党员理想信念、思想品德、道德情操的外在表现，是党员世界观、人生观、价值观的综合。有没有思想觉悟，是共产党员是否真正在思想上入了党的最重要衡量标准。当然，党员觉悟的内涵很丰富，就当前时代发展的要求来看，关键要做到以下三条：

    1、共产党员有觉悟，要有坚定理想信念。

    崇高的理想信念，永远是激励共产党人不断前进的力量源泉和精神支柱。我们一代又一代的共产党人前赴后继，努力奋斗，甚至牺牲生命也在所不惜，靠的就是崇高的理想信念。据统计，新中国成立前的中央委员、候补委员共有171人，牺牲和遇难的有42人，占24.5%;新中国成立前的政治局以上领导人共有55人，牺牲、遇难的有15人，占27.2%，也就是说，每四个政治局委员或中央委员中就有一个牺牲、遇难。据民政部门提供的数据，全国各地有案可查的烈士就有170多万人，这些烈士中大部分是共产党员。从这些数据可以看出，共产党员是最大公无私、最英勇无畏的，为了人民的利益，他们勇于奉献自己的一切，甚至是宝贵的生命。共产党人勇于奋斗、敢于牺牲，靠的就是崇高的理想信念作支撑。

    但是，不可否认，现在有一些党员，对理想和中国特色社会主义的信念不那么坚定，甚至完全动摇了。有的认为，在社会主义初级阶段，宣传伟大理想有点“超前”;有的认为，在目前社会主义市场经济的环境下，不是讲理想的时代，而是讲实惠、讲利益的时代了，讲理想“过时”了。更为严重的是，一些党员由于放弃了对崇高理想的追求，信念崩溃，在形形色色的诱惑面前经不起考验，最终走上了腐化堕落、自我毁灭的道路。有些党员干部走上犯罪道路。这些事例反复告诉我们：理想的动摇，是最危险的动摇;信念的滑坡，是最致命的滑坡。放弃了正确的理想信念，也就丧失了做共产党员的资格。

    如何看待理想信念，我认为这首先是一个思想认识问题。只要我们运用马克思主义的立场、观点和方法来认识人类社会发展的客观规律，把理想信念建立在科学分析的理性基础上，就能深刻地看到，我们共产党人完全没有理由放弃理想、动摇信念。衡量一种社会制度的优越，最根本的是看在多大程度上推动了社会生产力的发展和人民生活水平的提高。事实是最有说服力的。

    20世纪以来，世界上有100多个殖民地半殖民地国家获得了民族独立，各自选择了不同的社会制度发展自己，应该说都各有成就和坎坷。但总体上来说，社会主义中国取得的成就更大。有关数据统计表明，实行改革开放以来，中国进入了发展最快、进步最大、变化最深刻的历史时期。中国已经连续近30年保持了平均9%以上的经济增长速度，创造了世界经济发展史上的新奇迹。中国经济在世界经济总量中所占比重，已由1978年的1%左右提高到约4%，成为全球综合国力排名第三的国家。世界舆论认为，包括巴西、俄罗斯、印度及中国在内的“金砖四国”经济发展迅速，有希望在2050年取代七国集团成为世界最大经济体，并将超越现在世界上大多数最富有的国家。与此相对照的是，在当前实行资本主义制度的170多个国家和地区中，只有20多个属于发达行列，而被联合国列为最不发达的49个国家实行的都是资本主义制度。现在，连西方的一些人也不得不承认，中国所走的道路表明：“十多亿正从贫穷变成富裕的人民的民族凝聚力，将形成强大的经济和政治力量”;中国将崛起成为一个“全面发展的大国”;中国的成功，“正在改变亚洲和世界的面貌”。

    “”时期璧山经济社会发展取得重大成绩，发展基础更加坚实。五年征程，砥砺奋进;五年成果，春华秋实。“”时期的璧山发展步伐走得从容不迫、铿锵有力，奏出了科学发展的精彩乐章，保持了经济社会持续快速健康发展，提前一年实现“”主要目标任务，呈现不少亮点。

    经济家底更厚了。预计今年全县地区生产总值156亿元，地方财政收入26亿元，固定资产投入130亿元，社零总额48.7亿元，为“十五”期末的2.35倍、6.38倍、3.95倍、2.29倍。

    产业结构更优了。“中国西部鞋都”、“中国汽车零部件制造基地”、“中国优质葡萄之乡”、“中国儿菜之乡”成功创建，西永微电园拓展区、楼宇工业园稳步推进，电子信息、装备制造、医药食品新三大支柱产业正在逐步形成和壮大，房地产等消费拉动经济作用明显，三次产业比率优化为7.7：61：31.3。

    百姓钱袋更鼓了。10万亩蔬菜基地、10万亩花卉苗木基地和3万亩优质葡萄基地初具规模，林权制度改革成效明显，农村土地流转提速。城镇居民人均可支配收入达到17665元，农民人均纯收入达到6954元，城乡居民储蓄存款余额达到115.6亿元,城乡居民收入比率优化为2.54：1。

    开放程度更高了。先后引进巴西派诺蒙、冀东水泥、嘉陵摩托、精元电脑、富佑鸿科技等知名企业和项目 375个，实际利用内资60.1亿元，是“十五”期间的5.8倍;五年累计进出口2.8亿美元，是“十五”期间的5.7倍。

    城乡面貌更靓了。绿岛新区核心区加速推进，县城建成区面积达到20.66平方公里;城区街景整治、立面改造成效明显;南河公园、星岛公园、文体广场成为市民休闲乐园;铁腕治污、城市种树成为美化城市点睛之笔;农村危旧房改造、巴渝新居建设扮靓农村面貌。

    基础设施更好了。璧山隧道顺利建成通车，实现全县人民多年梦想;璧青路路面和景观改造如期完成，提升璧山“南大门”形象;220KV凤凰变电站、千层岩水厂、污水处理厂和253公里农村公路等一大批基础设施全面建成，为全县发展夯实了基础。

    工作创新更多了。全县上下不断解放思想，创造性提出“1365”总体工作思路，广大干部群众坚持用智慧破解难题，在户改、种树、治河、建筑物外立面改造、投融资、公租房建设等方面形成璧山模式，掀起璧山速度，走在全市前列，为“”积累了宝贵经验，夯实了加快发展基础。

    同时，必须认识到，实现是一个漫长的发展过程。它不可能由一代人建成，必须经过一个长时期的发展阶段，必须进行艰苦卓绝的奋斗。作为新时期的一名共产党员，我们每一位同志既要胸怀远大的理想，更要脚踏实地、立足岗位、埋头苦干，扎扎实实地做好当前的每一项工作。

    2、共产党员有觉悟，应当不断提升自己的精神境界。

    一个党员做到与群众不一样，能够“平时看得出、关键时刻站得出、危难关头豁得出”，关键在于要从点点滴滴做起，不断锤炼自己的思想品德，提升自己的精神境界。高尚的精神境界是党员立身做人的标准，是党员成就事业的基石，也是我们党员成为群众的旗手和“标杆”的条件。每一名党员都应当牢记自己的政治身份，自觉加强党性修养、提升精神境界。 当前，尤其要做到以下几点：

    一是要辨是非。共产党员不是生活在“无菌”真空中，实际上每天都在经受着各种观念的渗透和影响，每天都在承受着社会变革、利益高速带来的思想震撼和冲击。一些别有用心的人，往往利用人们的思想，以达到他们的目的。所以作为党员，一定要坚决相信党，相信组织，加强学习，提高明辨是非的能力。要真正做到有悖于组织和上级精神的坚决不做，不利于党的形象的话坚决不说，有损党的事业的事坚决不参与，始终坚持共产党人的党性原则，不在各种错误的、腐朽的思想和不良风气面前随波逐流，努力立稳人生的坐标。

    二是要知荣辱。党的利益与党员的利益、党的荣辱与党员的荣辱，从来都是紧密相关的。“国家兴亡，匹夫有责”，党的兴衰，每一个党员都有责任。我们今天一再强调党是“光荣、伟大、正确的”，并大力宣传优秀共产党员的事迹，就是要让全体党员都明白，共产党员的称号是光荣、神圣的，共产党员应当无愧于这个光荣称号，时时处处提醒自己要维护党员的形象，在有人污蔑、诋毁和损害我们党的形象的时候，党员应当感到痛心和愤慨，能够挺身而出、出面制止。我们比喻“党是母亲”，就是希望广大党员像对待自己的母亲一样对待我们的党，为党分忧、为党尽责。如果党员都能够认识到我们与党是“一损俱损、一荣俱荣”的道理，都能自觉为党做贡献，我们党就拥有了无穷的力量，就会无往而不胜。

    三是要讲奉献。吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉献，是人性中真、善、美的集中体现，也是对优秀共产党员的基本要求，是共产党员道德品质中最本质的特征。党员不同于群众，应当奉献不为索取。陈云同志在《怎样做一个共产党员》中说：“每个共产党员都要把革命的和党的利益放在第一位，以革命的和党的利益高于一切的原则来处理一切个人问题”。当前，我们国家进入了改革开放和市场经济的发展时期，利益关系更加复杂和多元化了。作为党员，面对血与火、生与死的考验少了，面对个人利益与党的利益、国家利益、集体利益、群众利益的考验多了。在这样的考验面前，我们有的党员做得很好，他们自觉以个人利益服从党和国家的利益，必要时宁可牺牲个人的利益，把“索取值”选择为最小，把“奉献值”选择为最大，淡泊名利，志在奉献。但也有一些党员，片面强调个人得失，以是否对个人有利作为处理个人和社会关系的唯一标准，不仅不肯吃亏，反而想占单位或他人的便宜，我们党从来承认党员有正当的个人利益，但如果个人利益与党和国家的利益发生冲突，党员应当无条件地服从党和国家的利益。

    3、共产党员有觉悟，必须接受党的教育和纪律约束。

    共产党员要有纪律。自觉参加党组织的活动，自觉接受党组织的教育，自觉服从党的纪律约束，这是党员有没有觉悟的实际体现。但在我们的现实生活中，在我们支部内部，我们有少数党员，连党的活动和会议都不愿参加，连党的规章制度和组织纪律都不愿遵守，怎么能说这样的党员有觉悟呢?事实充分证明，加强纪律性，革命无不胜。过去战争年代是这样，现在和平年代仍然必须坚持。说过，“治国必先治党，治党务必从严”。党的坚强纪律和组织优势，是我们党克敌制胜的法宝，任何时候都不允许抛弃。在新的历史条件下，广大共产党员必须严格执行党章规定，遵守党员领导干部廉洁从政若干准则，遵守党的纪律，自觉接受党组织的教育和监督，真正做到违反党纪的话不说，违反党纪的事不做。也只有不断接受组织的教育、提醒和帮助，才能使党员个人更好地提高觉悟，养成良好的行为习惯，避免或少犯不应有的错误。

    二、共产党员要有本领。

    强调共产党员要有本领，从哪个方面讲都不为过。从完成党的执政使命看，我们迫切需要有一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的干部队伍，迫切需要有一支能在各方面发挥先锋模范作用的党员队伍，只有这样，我们党才能担负起领导时代发展的重任。建设社会主义新农村，是构建社会主义和谐社会的重要基础。就璧山而言，当前，农村总体是稳定的，干群关系是好的，但也存在一些不容忽视的矛盾和问题，特别是征地拆迁、村务和财务管理等引发的纠纷屡屡发生，有时甚至引发群体性事件，影响了社会的稳定。在农村，相当数量的农民受教育程度低、就业技能低，在市场竞争中处于不利地位;一些农民生存压力大、待遇不公平、心理不平衡，处理不好就会引发社会矛盾。我们党员同志必须保持清醒认识，思想上高度重视，在通过推进社会主义新农村建设，切实加快农村发展，维护农民合法权益，缓解农村社会矛盾，减少农村不稳定因素有过硬的本领，为构建社会主义和谐社会打下坚实基础。我以为，农村党员的本领，就在于能破解20个字，即“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主” 。这是中央关于推进社会主义新农村建设的若干意见提出来的，借此机会，我作一提示。

    1、“生产发展”--新农村的物质基础。新农村建设的首要任务是生产发展。农业是农村的产业基础，生产发展首先指的是农业的现代化，以粮食生产为中心的农业综合生产能力的提高。目前，农村经济的发展还存在“三个不适应”：一是农产品结构不合理、质量水准不高，不适应市场经济优质化、精细化的要求;二是二、三产业发展水准不高，不适应农民多渠道扩大就业和增加收入的要求;三是农民进行市场的组织化程度不高，不适应市场竞争特别是参与国际竞争的要求，始终处在“爬慢坡”的阶段。

    2、“生活宽裕”--新农村的核心目标。农民手里没有钱，农村各项经济社会事业投入不足，就会影响到农民的生活质量，甚至基本的看病就医、读书上学也难以满足。据卫生部的有关统计，全国农村人口中40%～60%，看不起病或因病致贫。因此，要达到生活宽裕的目标，首先要通过开辟各种增收渠道，增加农民收入。其次要建设与改善农民生活直接相关的基础设施。帮助农民建立起包括合作医疗、农村养老保障等农村社会保障体系。建立健全农村市场体系，形成现代流动方式下的农村消费经营网络，这是新农村建设中不可或缺的方面。

    3、“乡风文明”--新农村的精神要求。内容包括文化、风俗、法制、社会治安等诸多方面的乡风文明本质上是农村精神文明建设问题。近年来，一方面，随着经济的发展，在城市中出现的人情淡漠等现象，在农村地区已经有出现的苗头。当前，社会上“朝钱看”的思想比较浓，崇拜金钱、崇拜权力。正应了一句俗话，“穷居闹市无人问，富在深山有远亲”。另一方面，传统的陋习在一些农村地区还广泛存在。一些地方攀比修造坟墓，甚至出现豪华的活人墓，这些都与新农村“乡风文明”的要求格格不入。比如，农村打牌赌博成风的问题;不赡养老人的问题;乱倒乱扔的问题(剧毒农药瓶、白色垃圾);破坏生态平衡的问题(滥捕国家三级野生保护动物青蛙及蛇类)等等。农村文化建设与经济社会的协调发展不适应，与农民群众的精神文化需求还不适应，主要问题是文化基础设施落后，现有资源尚未得到有效利用，文化体制不顺、机制不活。因此，如何使广大农民过上丰富多彩的精神文明生活，是新农村建设的重要任务。前不久，中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于进一步加强农村文化建设的意见》，对农村文化建设做出全面部署。随着一系列文化工程的实施、文化建设机制的建立健全，农村地区的文化面貌会逐步改观。

    4、“村容整洁”--新农村的生态状况。长期以来，大部分农村地区的人居环境不能令人满意。“露天厕、泥水街、压水井、鸡鸭院”，是对农民生活居住环境的形象描述。农村的房舍、街道建设缺乏规划，浪费大量土地;通行条件差，给农民的生产生活带来诸多不便;由于缺少硬件设施，加上农民的不良生活习惯，垃圾污染严重。另外，随着一些农村地区非农产业的，工业污染问题凸显。新农村建设中“村容整洁”的要求，最主要的是为农村地区提供更好的生产、生活、生态条件。

    5、“管理民主”--新农村的制度建设。目前，我国农村地区实行村民自治制度。从全国来看，各地具体情况差别比较大，但基本制度已经确立起来。完善农村基层民主自治制度是实现乡村管理民主的关键所在。从国家层面来讲，要出台村民自治法的实施细则。我国已全面取消农业税，在“后农业税”时代，转变乡镇政府职能是“管理民主”的要求之一。乡镇政府要为本地经济发展要对村民自治进行正确引导。

    农村共产党员的本领就是能破解这20个字，并在其中发挥作用。

    三、共产党员要有作用。

    指出：一名党员的作用，对于党和人民的事业来说，就像一台机器上的螺丝钉。螺丝钉虽小，作用却不可低估。这句话非常生动形象，深刻阐明了共产党员发挥作用对党和人民事业的重要意义。党和人民的工作是由无数具体工作推动的，党的执政成效是靠全体党员干部发挥作用汇集的。共产党员要有作用，我认为在以下方面。

    1、在宣传农村政策方面发挥作用。党中央、国务院的“多予、少取”的爱民政策深受广大人民群众的高度赞扬，已经家喻户晓。但涉农的很多的政策法规，农民了解的并不多。还必须下大力气进行宣传贯彻。通过广播电视等媒体是一种方式，在农村主要是要发挥广大党员的作用。农民很相信当地党员干部的话。要通过举办党员培训班方式，用通俗的语言把党的方针政策宣讲好，然后再通过党员传达到群众的效果更好，尤其是计划生育、土地管理等基本国策的宣传，发挥好党员的作用效果更为明显。

    2、在应用农业新技术方面起模范作用。农业技术的推广为农业生产的发展作出了巨大贡献,政策加科技解决了中国人吃饭问题。但无论是从生产发展、从农民增收、从建设社会主义新农村的需要出发，都不能满足于现状，“科技兴农”仍是农村经济发展的必由之路。无论是新品种的引进，还是新技术的推广都有个试验示范的过程，此过程既有人员素质的要求，又有风险，这就要有勇于奉献的人来起模范作用。

    3、在建设生态环境中起带头作用。村容整洁是社会主义新农村的具体标准之一，目前正在进行的“旧村改造”，新农村的规划建设，解决农村历史遗留下的道路不通、污水满村流、垃圾到处堆、住房和畜禽栏舍混建在一起的落后面貌。与此同时在新农村建设配套“沼气工程”，进行改厕改水改路，清垃圾、清污水。村庄建设按照统一规划，实现道路硬化，空闲地种林道树和果树，实现绿化，装上路灯达到亮化，整个村庄美化了，人畜粪便通过沼气发酵增加了肥效，又解决了污染环境的问题。在开展此项工作时首先一定要解决村民的思想认识问题，转变传统观念，还要求部分村民要顾全大局，牺牲个人部分利益，这些工作一定要广大党员干部带头和做协调工作。

    4、在帮助群众排忧解难中发挥作用。在农村仍有部分农民由于智商低、疾病、缺劳动力等因素影响，生产生活仍有一定困难，需要政府和社会给予帮助，我们广大共产党员牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，发扬中华民族的传统美德，给予弱势群体更多的关爱，有地方采取结对帮扶的方式取得了非常好的效果。党员同志慷慨解囊帮助困难户,有的送医送药、有的送米送油、有的送技术上门服务，帮助群众解决生产生活中的困难。

    5、在调解民事纠纷中起帮助作用。改革开放以来，农村经济得到了长足的发展，但由于经营体制改革，经济发展了，各种新的矛盾出现了，经济纠纷增多了。如经营中的合同纠纷、宅基地的纠纷、山林权属的纠纷等，这些纠纷的调处固然是政府职能部门的工作，大量的工作、或在萌芽时期的防范工作要靠基层，农村党员的作用尤为重要。

    6、在正民风树新风中发挥作用。农村由于历史原因和环境影响，不良风气仍然存在，如宗族派性、赌博、封建迷信活动等等。这些不整治好，无法实现“乡风文明”的目标。要依法治理并配套乡规民约，这些措施的制定和实施都需要发挥广大共产党员的作用。

    7、在勤劳致富方面起带头作用。发展是硬道理，统筹城乡发展是党中央制定的科学发展观的重要内容。农村的发展在实行家庭承包双层经营体制中仍然需要发挥广大共产党员的模范作用，通过党员先富带领群众致富，通过支部创产业来带动群众创家业。通过信息、技术、服务等引导群众致富，以此造福一方。

    8、在文明治家、关心下一代方面发挥作用。生活富裕了农民在追求提高生活质量的时候，以家庭为单位的治理大有文章可做，引导传统文化与新理念、新思想、新知识相结合，做文明人，创文明户。每户农户都能达到标准，才能实现文明村。同时家庭的兴旺、村庄的兴旺、乃至民族的兴旺都要寄希望于下一代，在这方面同样需要广大共产党员发挥作用。尤其是老党员干部的工作效果显著。

    9、在公益事业建设方面发挥作用。建设社会主义新农村公益事业建设是基础、是主要任务，道路的修建、自来水的改造、环境整治、农田基本建设，都需要大家的献计献策、出钱出力，共产党员的实际行动是最有说服力和最有号召力的。

    10、在村民自治、民主监督方面发挥作用。村民自治通俗地说是村民的事情村民自己办，要办好自己的事是要有组织才能形成力量，必须在村党支部、村民委员会组织领导下才能有序地进行。村民的参与和监督管理要在村党支部、村委会的组织领导下通过合法的程序和途径来实现，其中共产党员代表村民通过参加支部活动，参与各种管理工作小组来加强民主监督管理是有效的形式。

    人们常说，“群众看党员，党员看干部”。看什么，既要看他的思想觉悟，也要看他的工作表现和工作业绩。村工作成效明显不明显，党员是关键。可以这样说，成也党员，败也党员。我们党员，就平时的工作表现和业绩来看，是否能达到一个真正共产党员的标准，村民自有评价。所以，作为一名党员，一定要敬业爱岗、勤奋工作，并把自己的工作与党的形象和威信紧密联系起来，努力在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，以过人的本事说服人，以出色的业绩说服人，为党的形象增光添彩。

    授导型及课堂讲稿教案 篇7

    【教学目标】

    1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、*、风度、炼就、毅力、疑惑之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

    2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。

    3、感受戏剧扮演的神奇魅力。

    【教学重难点】

    1、引导同学感悟戏剧扮演的神奇魅力。

    2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以和不一般的勇气和毅力。

    【教学时间】

    一课时。

    【教学过程】

    一、问题引入

    1、“舞台”是什么？同学自由发言。

    2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

    （舞台对我有着神奇的吸引力。）

    3、再找出与这句相照应的句子读一读。

    （结尾句。）

    （设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

    二、交流、讨论

    同学找出以下句子，随机交流：

    1、我还没有出生，便和舞台结下了疑惑之缘。

    ⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了疑惑之缘？

    ⑵读了句子，你感受到什么？

    是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

    2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

    “我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

    指导朗读。

    3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

    “兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔走，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

    那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

    （设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让同学自身读书，勾画所得句子品析，锻炼同学自学能力。）

    三、引入资料

    介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

    （设计意图：让同学更多了解评剧和评剧艺术。）

    四、小结

    1、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

    2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自身的勇气和力量？

    全班交流。

    3、为什么一向心疼自身的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包括着奶奶什么心愿？

    4、全班交流。

    （设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。）

    五、拓展训练

    1、从文中受到了什么启发？

    2、说说自身在学习生长之路上得到的锻炼和收获。

    3、展示自身课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。

    （设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

    六、总结全文

    在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向胜利，同时，课文还含蓄地论述了“老实做人，认真演戏”的道理。

    【教学考虑】

    在教学本课时，需要同学课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过同学的自主阅读，引导同学感悟戏剧扮演艺术给人的神奇魅力，要让同学通过充沛朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自身的感悟表达出来。

    授导型及课堂讲稿教案 篇8

    教学设计说明:

    《白鹅》是人教版实验教材第七册第四组的一篇讲读课文.作者重点表现的是白鹅高傲的性格特点.以"好一个高傲的动物啊!"来统领全文,接着围绕"鹅的高傲,更表现在它的叫声,步态和吃相中"来写.整篇文章的思路清晰,结..构完整,学生比较容易读懂.作者用词生动,传神,而且运用了多种表达方式,是供学生学习写作的一篇范文.

    根据教材的编排,本组训练重难点是"通过同题阅读,从中体会不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累".在设计这篇课文的教学时,我们紧紧围绕本组训练重点项目,着重抓了以下几点.

    一,在教学目标上,注意简化头绪,集中目标

    我们把这篇课文的教学目标定为:1,认识"颈厉"等8个生字,会写"颈,郑"等12个生字,能正确读写"高傲,郑重,厉声,京剧,倘若,侍侯,脾气,供养,邻近"等词语;2,正确,流利,有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分;3,了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯;4,抄写课文中生动有趣的句子,注意积累好词佳句.具体到每一课时,教学重点也较集中. 第一课时:1,单元导读,梳理要点;2,学习生字,初读课文,整体感知,理清脉络.第二课时:1,复习旧知,引入新课;2,细读课文,了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯;3,感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分;4,抄写课文中生动有趣的句子,注意积累好词佳句;最后我们还设计了"用几句话写出你对白鹅的喜爱之情."这一练习,强化目标意识.

    二,在教学结构上,注意以"读"为本,以"悟"为核心

    第二课时的整个教学过程,以"读"为本,以"悟"为核心,设计了"自主阅读—畅谈所知—质疑问难—互动解决—拓展写话"的教学思路.

    在学生自读课文后,教师有意识地引导学生畅谈所知,如:你读了课文,读懂了什么根据学生的汇报,相机出示有关句子,引导学生品词品句,感情朗读,加深体会;接着教师又有意识地引导学生质疑问难,如:同学们读懂的内容可真不少,说明我们读书非常认真,那么,你们有不懂的问题吗如果有,就提出了吧,让我们共同解决.然后根据学生提出的问题,引导学生再通过阅读思考,讨论交流加以解决,使读书,感悟,再读书的过程成为语言文字训练和理解课文内容的过程.

    三,在教学方法上,形式多样,发挥学生主体作用

    1.把以读为本,读中感知,读中感悟,读中积累,贯穿于整个教学的始终.培养学生自读自悟的良好的阅读习惯.

    2.在语言文字训练及朗读训练中,让学生读,思,说,发挥学生的主动性,指导学生掌握学习方法.如词语训练中,用解释,比较,联系上下文等方法;又如指导读,有小声读,齐读,自由读,有感情地朗读等形式,并注意启发学生读的欲望,提高学生读的能力.

    3.启发学生哪些地方读懂了 你是怎样读懂的 哪些地方读不懂了 帮助学生温故知新,树立学习信心,总结学习方法,培养自学能力,养成良好的学习习惯.

    4.恰当地运用多媒体教学手段,帮助学生理解课文.

    教学反思:

    一,立足教材,借用文本习得语言

    古人有"感言,会意,得意忘言"之说,说的是人们阅读一篇文章,首先感受到的是文章的语言,进而理解它的含义,最后人们往往记住了这篇文章写的意思,却忘记了文章具体的语言文学.这是阅读的规律,但我们的语文课则不然,我们不仅要让学生"得意",更要让学生"得言".学生的语言如何习得,运用课文的语言来表达是条捷径,故我在堂课上尽量让学生多读多说,潜移默化中习得这种语言.

    1,重视感情朗读.感情朗读,能使得书面语言不仅能形成立体形象,而且能转化为表情达意的有声语言,使文章的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰.课堂上我努力用多种形式的读来丰富学生语言的积累,个人读,齐读,男女生分别读等,这样通过多读去感悟作者用词的生动和抓住特点表达的方法.最后还让学生选择自己喜欢的句子背诵下来,情感升华,感悟作者语言的魅力.

    2,重视咬文嚼字.紧扣单元训练重点,联系上下文,引导学生对重点词语,句子仔细推敲,品析,使学生不仅知其然,还能知其所以然.如:第三自然段中,作者同样是写鹅的叫声却用了不同的词语:"厉声呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,狂吠",我让学生反复诵读,通过反复诵读来体会作者用词的生动和准确性;在第四自然段中,我抓住"大模大样","净角"两个词;在理解"大模大样"这个词时,我改变学习方式,变静止的学习为动态的表演,一来可以了解学生对词语把握的情况;二来在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验,提高效率.对于"净角"这个词,我让学生解释,并鼓励学生遇到不懂的词语要查字典解决,然后出示京剧里的净角图,让学生真正理解这个词的意思.当讲到鹅的吃相"三眼一板"的时候,我又引导学生联系上下文理解"三眼一板"这个词.咬文嚼字是品味课文内涵的有效方法之一.通过咬文嚼字,反复品读,读中感悟,读中积累.

    事实上,阅读教学应该引领学生经历"感受——理解——积累——运用"的语言学习过程.课文是读与写的例子,要用好这个资源,创设由内化——外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法.这是提高语文能力的有效途径.

    二,彰显生命,巧设平台创造语言

    "给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈."课堂是什么 课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知,创造,展示自我,体验成功的平台,是学生健康成长的地方.学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台.

    课堂上,我充分利用课文的特点,为学生搭建想象的平台,链接生活实际说话的平台.如,在体会鹅的叫声的高傲时,我抓住"厉声呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,狂吠"等词语,启发学生发挥想象,假如鹅会说话,它会说些什么 学生的兴趣一下子被调动起来了,有的绘声绘色地说:"你是谁 敢到我这儿来 ";有的昂首挺胸,*着腰说:"你这只野狗,别跑来跑去的,真烦人!";有的高傲地说:"你是什么人,我怎么从来没见过你 ";还有的摆出一副老爷架子说:"走开,走开,别吵着本老爷睡午觉."…… 在这个想象说话的过程中,学生智慧的火花在不断地碰撞,擦出更耀眼的光芒.人们常说,文学作品源于生活,而又高于生活.因此,我在教学的过程中注重让学生联系生活去理解.比如:说到作者拿鸭的步态跟鹅的步态作对比,写出鹅的高傲时,我立刻趁热打铁问道:"有同学看见过鸭是怎样走路的吗 "因为我们的学生大部分都是农村的孩子,对于鸭子一点也不陌生,所以说起来头头是道,把鸭子走路时又急又快,甚至扭着屁股走也说出来了.这样把鸭又急又快的步态与鹅大模大样的步态一对比,更显出鹅的高傲,学生学起来就觉得灵活,觉得透彻了.

    三,恰当运用多媒体教学手段,帮助学生理解课文

    良好的教学环境是唤醒学生主体意识,产生强烈探求欲望的"敲门砖".美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好兴趣乃是对学习材料的兴趣."多媒体可提供丰富的图象及声音信息,对于激发学生的兴趣有着得天独厚的优势.因此,我精心设计了鹅"三眼一板"的吃法的动画,让学生形象地感知鹅吃相的呆板.正由于鹅严格地遵守它"三眼一板"的吃法,所以就出现了附近的狗趁机偷吃的情景.我也专门设计了"狗偷吃"的动画,透过动画,学生看到狗"躲在篱边窥伺敏捷地跑过来, 努力地吃它的饭立刻逃往篱边,蹲着静候"等如小偷般的委琐相,而鹅则"踏着方步去喝水,吃泥,吃草,吃饭",发现狗把饭偷吃光了,便"昂首大叫,似乎责备人们供养不周"等,彰显鹅的老爷派头.学生从生动形象的动画当中已经洞悉一切,再不需要老师繁复的讲解了.

    四,需要改进的地方

    在指导学生感情朗读方面,老师没有起到示范作用,在品词品句方面还欠扎实,有待改进.

    授导型及课堂讲稿教案 篇9

    《白鹅》（说课稿） 

    一、说教材1、教材简析《白鹅》是六年制小学义务课程标准实验教材第七册第四单元中的一篇精读课文。课文中，作者重点表现白鹅高傲的性格特点，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用反语来表达自己的感情，读后让人觉得风趣幽默。这是一篇对学生进行写作指导的很好地范文。本册教材注重加强整合，围绕专题组织教材，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。根据教材的特点，我们采取了单元模块教学形式进行单元教学。第四单元“作家笔下的动物”要求学生通过课文学习比较课文在表达上的不同特点，为本单元的习作打好铺垫。2、学情分析这次老师执教的是四年（3）班的学生，该班学生课堂学习比较活跃，具有较强的朗读能力和语言感悟能力。能抓住重点词句理解课文，能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能够通过阅读有所感悟，获得启迪。在学习本课之前老师已经用单元模块教学形式学习了第三单元，第四单元学了《猫》、《母鸡》和《白公鹅》三篇课文，初步了解“反语”的写作特点，为《白鹅》的学习打下了基础。3、教学目标：根据教材和学生的特点，我制定了以下的教学目标：（1）、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。（2）、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。（3）、通过与《白公鹅》的对比阅读，体会作者表达方式的不同。4、教学重难点：教学重点：引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法。教学难点：通过与《白公鹅》的对比阅读，体会作者表达方式的不同。了解“反语”的写作特点。 二、说教法：培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取品读感受法和对比阅读法，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文学科工具性与人文性相结合的特点。 三、说学法素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。学生通过目标引领法、读悟结合法和对比探究法，感悟文本，提高语文素养。  四、说教学过程：（一）、创设情境，导入课文。情境的创设，能使学生产生强烈的求知欲望，激发浓厚的学习兴趣。在新课引入时，老师巧妙地把新旧知识结合起来，引领全体同学背诵古诗《鹅》并想象描述鹅的形象，激发学生学习的兴趣。为后面进入文本做好了铺垫（二）、明确目标，进入文本在这一环节中，老师出示本单元学习目标，师生一起归纳本课学习目标，在明确学习目标的基础上走进文本。常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”， 学生是语文学习的主人，教会学生学习的方法比传授知识更重要。这一环节的设置就是让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。（三）、读悟结合，理解文本。老师首先引导学生思考：你觉得课文里描述的是一只怎么样的白鹅？让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。在此基础上老师引导学生深入学习课文，仔细研读白鹅的叫声、步态和吃相的句子，突破教学的重点。引导学生用“边读边说”的方式交流自己的阅读收获，这既是读中感悟的研究结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，实现学生与文本的对话，达到工具性和人文性的统一。在这一环节中，一方面老师注重引导学生通过联系上下文、表演、多媒体展示等形式理解词语、句子的含义，体会作者用词的准确生动，学习作者的写作方法。当学生讲到吃相中运用反语的句子时，抓住教学契机，把上节课《白公鹅》学生已了解到的反语的写作手法再次突破和巩固，突破了教学的难点之一；另一方面老师始终引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读。采用自由读、范读、表演读、评读、齐读等形式。尤其注意引导学生在朗读过程中的评价，运用自我评价、相互评价，教师评价等方式，恰当的评价是调动学生积极性，促进学生情感体验的措施，通过评价的激励作用，使学生更准确理解和感受白鹅高傲的特点，在朗朗的读书声中明理、悟情。（四）、对比学习，了解写法。这一环节是教学的难点之一，为了很好的突破难点，体现本组单元教学要求，感受语言特色，老师设计了以下的表格：

    白鹅 白公鹅 姿态     叫声     步态     吃相     玩相    

    让学生通过小组合作探究的形式对比《白鹅》和《白公鹅》两篇文章的异同。通过这样的对比阅读，学生能很容易的归纳两篇文章的写作特色。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取，充分培养学生的独立感悟思考的能力和合作交流的能力。在这一环节小组合作学习中，由于目标性强，因此有利于合作的有效开展，避免小组合作流于形式。（五）、拓展延伸，观察习作   新课标提出：语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也是语文实践。让学生运用这一单元学到的写法，在课后观察自己喜欢的小动物，并进行写作，达到读写结合，以读促写的目的。五、说板书白鹅叫声厉嚣勇尽职步态傲然似净角吃相从容架子足白鹅高傲世上绝老师有创意的诗作板书把学生、作者、老师的感情联结在一起，让语文课上得诗情画意、情趣横生，使语文课成为师生共同的精神家园。

    「必备」大班音乐活动教案及教学反思5篇


    教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，没有写的老师就需要抓紧完成了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点，好的教案课件应该包含哪些内容？“大班音乐活动教案及教学反思”主题相关内容，是我们为您呈送的，希望本页内容能帮助到您！

    大班音乐活动教案及教学反思(篇1)

    活动目标：

    1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

    2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

    3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

    4、有感情地学唱歌曲。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    1、打击乐器、图谱;

    2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》

    活动过程：

    一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

    二、复习歌曲《柳树姑娘》

    1、有表情的唱。

    2、简单进行两声部合唱。

    三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

    1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?

    2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

    3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

    4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

    我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

    四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

    1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?

    2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?

    教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

    五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

    1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

    2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

    六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

    1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

    2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

    3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

    七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

    活动反思：

    我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。

    缺点：

    1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。

    2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

    大班音乐活动教案及教学反思(篇2)

    教学目标：

    1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

    2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

    3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

    活动准备：

    1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，︵2个。

    2、人手一份绘画纸、水彩笔。

    活动过程：

    一、发声练习《老师，您好》。

    二、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

    1、（出示图片︵）教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

    师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

    (教师范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

    啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

    师：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）。

    2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

    师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）。

    师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？

    （教师范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

    滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

    3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

    师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

    三、完整学唱歌曲

    1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。

    师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？

    2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

    师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！

    （教师范唱歌曲前四句）

    3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

    四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

    1、教师提出要求，幼儿作画。

    师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

    2、幼儿交流绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“？”处。

    五、看教师指图，完整演唱歌曲

    1、师幼问答式合作演唱歌曲。

    师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？

    2、教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

    大班音乐活动教案及教学反思(篇3)

    活动目标：

    1、辅导材料和你表现动物或人物。

    2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

    活动准备：

    1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。

    2、幼儿已有使用油画笔的经验。

    3、参观动物园，对一些常见的小动物的外形有所了解。

    活动过程：

    一、和幼儿一起回忆参观动物园的经验。

    你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的?

    二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。

    1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)

    2、看看它身上有哪些颜色?

    三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。

    如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。

    四、幼儿尝试制作。

    1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

    2、幼儿完全制作好了再上色。

    3、提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。

    4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

    五、幼儿相互交流作品。

    六、活动评价。

    1、能用泥捏一个动物或人物。

    2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

    大班音乐活动教案及教学反思(篇4)

    《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。

    在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。

    在整个活动中，也存在着一些不足：

    1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。

    2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。

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    大班音乐活动教案及教学反思(篇5)

    教学目标：

    1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

    2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

    3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

    4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

    教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

    教学过程：

    一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)

    白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”

    小矮人：(幼：“好吧!”)

    白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱：一个、两个、三个

    小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

    二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

    一)感知乐曲中的“重音”。

    1、听音乐找“重音”。

    白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的

    vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

    白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

    小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

    白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

    2、听音乐用动作表现“重音”节奏

    白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

    了让别人给挖走了。”

    二)感知乐曲中的延长音。

    1、听音乐找延长音。

    白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼：用小推车把水晶运进山洞。)

    白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

    白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

    白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”

    白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)

    2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

    白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听

    音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

    注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

    四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

    一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

    白雪：(教师出示一张不完整的音乐图谱)“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

    就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)

    注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

    二)感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

    白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

    哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。

    白雪：(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

    白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)

    注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

    三)引导幼儿读图谱。

    1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

    白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

    注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

    2、听音乐幼儿读完整的图谱。

    白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

    四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

    白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

    发现这里面的规律了吗?”

    白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

    所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)

    注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

    五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

    一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

    白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

    注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

    二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

    1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

    白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的

    劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)

    1) 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

    动作，(如白雪：“我发现前面岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

    注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

    2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

    白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

    注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

    2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

    白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

    比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)

    注：重视幼儿个性化的发展，

    三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

    白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!

    六、劳动结束。

    白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”

    七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

    听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，(第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

    注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。

    活动反思：

    《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要激发幼儿表现美、创造美的情趣。”、“在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具”。在整个活动过程中，突显了以下三大特点：

    一、基于幼儿兴趣，巧妙生成

    在开展表演游戏《白雪公主》时，孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣。音乐游戏《快乐的小矮人》是续表演游戏《白雪公主》之后生成出的活动。活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。本活动通过表现小矮人上山挖水晶时的劳动场景，让幼儿感受“重音”和“延长音”。为此，我了奥尔夫音感训练曲之一作为背景音乐，该曲节奏感强，曲调欢快、幽默，音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景，突出“重音”和“延长音”。如：用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个，巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景。

    二、融入游戏场景，简化重难点

    奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景，通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点，让孩子在快乐的游戏中学习。

    1、创设幼儿感兴趣的游戏情景，赋予幼儿角色身份。并在幼儿欣赏乐曲，前提出任务，让幼儿带着问题欣赏乐曲。想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。我将这个环节主要分成：感知乐曲中的“重音”和“延长音”两个步骤。我分别通过让幼儿在乐曲声中找“重音”“延长音”;模仿它们的声音;按乐曲中“重音”“延长音”所表现的节奏和特点模仿小矮人挖水晶、推小车的动作;层层深入的方法来解决本次活动的重难点。在此环节的教学过程中，我从与幼儿的互动和幼儿在活动中的表现中感觉，通过以上环节的实施，幼儿已较深刻地感受到了乐曲中的“重音”和“延长音”，并结合游戏所创设的情景通过声音、动作的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解。较好地解决了重难点。

    2、“引导幼儿利用图谱来理解乐曲的曲式结构特点”。我创设了与“小矮人”一起根据乐曲的结构特点合作填补图谱;引导幼儿听乐曲读图谱;发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律;这三个步骤逐一深入来完成。特别是在引导幼儿听乐曲读图谱时，设计了教师指图，放慢速度哼唱，先让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配之后，再让幼儿独立的读图谱。为能根据音乐的发展，准确的表现乐曲内容奠定了坚实的基础。充分利用了图谱的价值。解决了下一个难点：“因音乐的速度快，幼儿即要表现自己具有个性化的幽默、滑稽的动作，又要准确的表现乐曲的节奏的难点。”

    三、利用废旧材料自制的劳动工具作为学具，增添游戏情趣，感受幽默、诙谐，快乐学习。

    利用幼儿和家长利用废旧材料制作成的各种劳动工具，既有意义又环保，而且大大提高了幼儿的活动兴趣和表现空间。在生活中这些劳动工具幼儿很少有机会接触，甚至有些工具幼儿从没见过，通过观察工具的造型特点，引导幼儿了解这些劳动工具的公用和使用方法。巧妙的与科学知识进行整合。同时教师以“假设”的方式，引导幼儿想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。加上我班幼儿都非常喜欢动画片中的小矮人，平时还常常喜欢模仿小矮人说话、走路的样子，为创造性的表现小矮人夸张的表情和动作奠定的基础。加上适时教师提供了幼儿间的相互学习的机会。幼儿有了较好的表现。

    建议：本活动的内容较多，教师可根据不同班级幼儿掌握的情况，将活动内容连同“活动延伸”分为两个课时来完成。

    「必备」中班科学教案及教学反思1000字合集


    教育是艺术，艺术的生命在于创新。写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。写教案有助于教师的自我分析。写教案有什么特别的地方吗？下面，我们为你推荐了中班科学教案及教学反思，欢迎大家参考阅读。

    中班科学教案及教学反思【篇1】

    活动目标：

    1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。

    2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    活动准备：

    1、ppT课件、视频一段。

    2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等

    活动过程：

    一、交流生活中发现的圆。

    1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。

    看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的?

    2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。

    如：家里、吃的、马路上、活动室等

    3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股

    4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。

    小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。

    二、感受圆的用处。

    1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢?

    2、看幻灯片二-------厨房里的各种各样的圆形餐具

    (1)请幼儿说出它们的名称。

    这是厨房里的东西，认识它们吗?是什么东西?

    (2)数一数，李老师在厨房里找到几件东西?

    (3)这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的?!.来源:屈老.师教案网!如果餐具做成方形或者三角形的，会怎么样?启发幼儿说出圆的用处。

    (4)教师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，是因为圆圆的东西安全、好看，还能给我们的生活带来方便。

    3.探索不圆的东西变成圆。

    (1)一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办法把他们们变成圆圆的。

    (2)幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。

    (3)幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。

    (4)请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。

    延伸活动：

    大家一起到户外玩彩带。

    活动反思：

    本次活动我充分遵循幼儿主体，教师主导的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。

    本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的?形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是听。二是说。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标;二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实小博士所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活经验，告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。

    中班科学教案及教学反思【篇2】

    设计背景

    活动目标

    1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

    2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

    3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

    4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学重点、难点

    教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

    教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

    活动准备

    教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

    活动过程

    一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

    二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

    三、操作实验：

    利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

    大大小小的圆形透明七彩色容易爆破

    四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

    五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?

    六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

    七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

    八、小结：

    原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

    延伸活动：

    去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

    教学反思

    平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，!..教案网!而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

    幼儿园教育指导纲要提出：要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

    不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

    中班科学教案及教学反思【篇3】

    【活动目标】

    1.引导幼儿通过自身的活动，尝试发现身体各部分的关节，并知道它们的名称和各自的作用。

    2.发展幼儿的尝试精神和大胆的说话及口语表达能力。学习“关节”一词。

    3.教育幼儿平时要注意保护自己和他人的关节。

    4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

    5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

    【活动准备】

    皮球、筐、关节活动小人，人体图一张，纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干。

    【活动过程】

    一、引导幼儿发现关节，感知关节的重要性。

    出示皮球，问可以怎样玩，讲一讲可一拍球、滚球、踢球、投篮等，介绍一些规则，检查鞋子裤子。提出要求玩球时看看你身体的哪个部位动起来了?。

    1.幼儿分散尝试活动。

    活动后提问：你刚才玩了什么?身体的哪个部位动起来了?

    2.小结：小朋友刚才玩的时候手、脚、腰、肩等部位动了起来，为什么我们身体的各个部位会这样灵活地运动呢?学习关节一词。

    3、游戏“机器人与小精灵”。两名幼儿一个扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。一个扮小精灵，教师扮发出口令。两人分别取放筐里的球，看哪一个人先取胜。

    引发讨论：为什么小精灵取的快，机器人取的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。教育幼儿要保护自己和他人的关节。

    二、引导幼儿发现认识关节

    1.引导幼儿寻找身体上的关节，小朋友试着找一找，你身体还有哪个部位有关节?在人体图上做标记。如：有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。

    小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。

    2.听口令活动各自的关节，幼儿感知自身的关节。

    3、安装活动小人，用活动小人摆一摆做动作。

    活动反思：

    本活动是以认知为主导，以肢体活动和讨论交流为表现形式的活动，幼儿参与活动的积极性很高。在游戏“机器人与小精灵”活动中，他们不仅活动了身体，认识了关节的作用。幼儿通过观察“关节娃娃”的弯曲动作，能较快地知道，身体能够弯曲的道理，了解关节的作用和名称。最后让幼儿在快乐的游戏中巩固和进一步理解关节。同时也让幼儿懂得除了要会保护自己的关节外，还要懂得不去伤害他人的关节。

    中班科学教案及教学反思【篇4】

    活动目标：

    1.理解小蚂蚁发现“馅饼”并合作搬运馅饼的有趣故事情节，丰富词汇：雄赳赳气昂昂、气喘吁吁(重点)

    2.能清楚地表达表现兵蚁、工蚁搬运馅饼的过程(难点)。

    3.懂得团结起来力量大，体验分享的快乐。

    4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

    5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

    活动准备：

    知识准备1、幼儿了解有关蚂蚁运食物的知识;

    物质准备1、课件、2故事配乐、解放军走路的视频3、兵蚁、工蚁的道具

    活动过程：

    一、出示狮子和蚂蚁图片，通过猜想引发活动的兴趣。

    提问：这是谁?大狮子发现了一小片香肠，它会怎么做呢?

    小蚂蚁也发现了一小片香肠，它们会怎么做呢?

    二、完整讲述故事，引导幼儿初步感知蚂蚁运馅饼的故事情节。

    提问：1.小蚂蚁发现的“大馅饼”是什么?2.谁来说说故事讲了一件什么事?

    三、播放课件分段讲述故事,引导幼儿能清楚地表达蚂蚁分工合作运馅饼，懂得团结起来力量大。

    (一)讲故事1.2段，理解小蚂蚁发现馅饼的情节

    提问：

    1.小蚂蚁发现了一片香肠，心情怎么样?它们是怎样向蚂蚁女王报告的?(教师扮演女王，引导幼儿来“报告”)

    2.大狮子认为这片香肠不够填牙缝而没有吃，为什么小蚂蚁却说它一个“大馅饼”呢?(追问：蚂蚁和谁比起来很小?

    (二)讲述故事3.4段，理解蚂蚁分工出发的情景提问：

    1.蚂蚁女王给兵蚁下的命令是什么?保护馅饼需要带上什么?

    2.播放解放军雄赳赳气昂昂的视频。丰富词汇：雄赳赳气昂昂

    生活迁移：我们什么时候走路要这样?

    3.蚂蚁女王给工蚁下了什么命令?

    教师小结：原来不同的蚂蚁它们的分工是不一样的。

    (三)播放音乐,讲述故事从5到7段，引导幼儿连贯地表达运馅饼的过程，理解体验团结起来力量大。

    提问：

    1.兵蚁和工蚁是怎样把大馅饼运回去的?

    2.抬起大馅饼的时候工蚁们喊了什么?运馅饼的时候又喊了什么?

    体验法感受喊口号更能让我们团结一心，齐心协力做事情。

    3.生活中的小朋友齐心协力做过什么事情?(生活经验迁移)

    4终于把大馅饼运回洞里了，蚂蚁们累得气喘吁吁，气喘吁吁是什么样子的?

    (四)播放音乐讲述故事第8段，理解小蚂蚁分享馅饼的快乐心情

    提问：1.参加舞会的小蚂蚁做了什么事情?2.你喜欢故事中的哪个地方?

    四、创设情境，引导幼儿扮演小蚂蚁发现馅饼、运馅饼的过程

    重点引导幼儿一起合作、喊口号合作的情节，随舞会音乐结束活动。

    五、活动延伸

    投放“大馅饼”以及各种蚂蚁角色的头饰，引导幼儿进行寻找馅饼、分工、合作运馅饼的故事情节。

    教学反思：

    整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

    中班科学教案及教学反思【篇5】

    教学目标：

    1、通过对几种不同材料的尝试探索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。

    2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学准备：

    1、用来探索的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳。

    2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。

    3、记录实验结果的表格、笔。

    教学过程：

    一、观察讲述。

    1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观察。

    2、引导幼儿说出：胖大海大了胀了。

    3、教师归纳：对，放在水里的胖大海膨胀了。

    (评析：通过一个对比让幼儿自然地认知膨胀这个概念。)

    二、想象记录。

    教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳------请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。

    (评析：幼儿生活经验有限，他们的猜测会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜测变为研究假设。)

    三、操作探索。

    1、把材料投放在冷水里：

    请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化?(引导幼儿在记录观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。)

    2、想象记录：

    教师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料如果同时放在水中什么东西膨胀得快?什么东西膨胀得慢?

    3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。

    4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。

    (评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为依据，用事实说话。)

    5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快?(本文.来源：.教案网)(引导幼儿经过假设后再一次实验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提醒幼儿注意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。

    (评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探索生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的研究方法中学会观察、习得知识和研究方法。)

    四、讨论交流。

    教师：今天我们一起研究了很多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么情况也能膨胀?(遇热、遇潮、遇空气等。)

    (评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步;是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

    活动反思：

    本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

    中班科学教案及教学反思【篇6】

    活动目标：

    1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

    2、能主动探索、记录，和同伴交流。

    3、对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动重点难点：

    活动重点：

    知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

    活动难点：

    按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题认真讨论交流。

    活动准备：

    常见的动物图片(目标中提到的动物)，笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》

    活动过程：

    一、谈话导入

    小朋友们，动物世界很奇妙，藏着很多秘密，动物们各有本领，(.来源教案网)在大自然中生存、躲避敌人、保护自己，今天，老师先做一次调查，考考大家对动物世界的秘密知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。

    二、基本部分

    1、幼儿每人拿一份记录纸，在合适的格子里用自己熟悉的符号记录自己的答案。

    2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的基本认知情况。

    3、带着问题请幼儿欣赏主题短片视频：到底什么是准确的答案，藏在视频里。

    4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反馈专题片的答案，教师用简笔画记录。

    5、请幼儿对照答案，看看之前自己的认知对不对?

    6、教师小结：海洋里最大的动物;陆地上最大的动物;陆地上最高的动物;陆地上跑的最快、跳的最远的动物;最大的鸟和它的蛋。

    三、趣味活动

    动物世界还有什么动物有独特的本领或特征呢?先请大家跟老师一起完成《十二生肖操》。

    1、随儿歌音频做十二生肖模仿操。

    2、刚才我们模仿的动物有什么独特的本领和特征呢?

    四、结束部分

    动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起

    中班科学教案及教学反思【篇7】

    教育活动目标：

    1、了解小鸡的生长过程。

    2、发展观察力及语言表达能力。

    3、对小动物有爱心。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

    教学时间：2教时第一教时

    活动准备：

    录音机、磁带、磁铁教具。

    活动过程：

    一、听录音：鸡叫提问：1、请小朋友听听这是什么声音?

    2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢?小鸡是从哪儿来的呢?

    (鼓励幼儿开动脑筋，举手发言)二、听故事1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事"瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢?这是谁?它在干什么?这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦?"关，倒带。

    2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢?

    幼：鸡妈妈生的。

    师：鸡妈妈是怎么生的呢?

    幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。

    师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)3、演示教具：母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)第二教时活动准备：

    录音机、磁带、磁铁教具，狐狸头饰，鲜花活动过程：

    一、听故事，了解鸡的成长。

    1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)，小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)2、鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢?(动作提示)(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了，哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的?小鸡啄破壳。

    现在，请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)3、小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

    小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)4、小鸡一天天长大了，变成什么了(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?

    二、总结：小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

    三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。

    小朋友都道小鸡从哪儿来的了，下面，我们来看一看《幼儿用书》这一次呢，小朋友要边看边说。

    1、这是谁?它在干什么?

    2、小鸡是怎么出来的?

    3、小鸡变得怎么样?

    4、小鸡长大变成什么啦?

    四、游戏："小鸡和孤狸"结束活动。

    活动反思：

    新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

    中班科学教案及教学反思【篇8】

    活动目标

    1.在操作、探索中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。

    2.尝试用多种方法使物体转动，体验物体转动的乐趣。

    3.初步感受现代化科技给人们带来的方便，关注转动在生活中的运用。

    4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

    5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

    重点难点

    1.尝试用多种材料组合在一起探索物体不同的转动方法。

    2.注转动在生活中的运用。

    活动准备

    1.第一次探索用的物品：笔、装饰扇子、小盆、纸碗、大小胶带、饮料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、风车、小花伞等。

    2.第二次探索用的物品：笔、塑料齿轮玩具、中间有孔的积木、废旧光盘、鞋带、有孔纸杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木质圆柱体积木，扭扭建构材料和螺母、小汽车模型、线轴和碳化积木等。

    3.其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT课件

    活动过程

    一、导入环节

    1.宝贝们见过有一种音乐盒一打开盖子，音乐一响就有一个小人儿在跳舞吗?

    2.游戏“转动的音乐小人儿”

    (1)介绍游戏玩法。

    当音乐响起，宝贝们学着音乐盒中跳舞小人一起转动，音乐停止后请站在原地不动，当老师数数1-3之后还能保持不动的孩子为胜利者。

    (2)师幼一起游戏。二、基本部分

    (一)让幼儿探索各种物品转动起来的方法。1.介绍材料。

    2.交代任务。游戏规则：

    (1)当听到音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择材料，尝试用多种方法将物品转动起来，可以体验多种物品的转动方法。

    (2)当音乐停止后，请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。

    3.幼儿操作、探索，教师观察并指导。

    4.交流与分享。

    刚才小朋友们都尝试了让许多物品转动起来的方法，你们都成功了吗?谁愿意分享成功的秘诀?

    (二)尝试探索两种或两种以上的物品组合在一起转动。

    1.交代任务。

    师：刚才小朋友们尝试了让一种物品转动起来的方法，现在老师要加大难度，你们敢挑战吗?请你一次选择两种或两种以上的物品组合在一起进行转动。

    游戏规则：

    (1)当音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择两种或两种以上材料组合让物品转动起来。

    (2)当音乐停止后，请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。

    2.幼儿操作，教师观察并指导。

    3.分享与交流。

    (三)小结转动与生活的关系。

    1.宝贝们今天发明了很多的转动，那你们还知道生活中还有哪些转动?

    2.生活中除了刚才小朋友们说的那些转动，请大家看看视频中你还能看到哪些转动?

    小结：转动可以给我们的生活带来很多的方便和快乐。

    三、结束部分：宝贝们知道了这么多有趣的转动，请宝贝们回去再找找生活中还有哪些不一样的转动?

    活动总结：

    本节科学活动很好的完成了预设的前两个活动目标，孩子在操作探索中积极动手动脑想办法解决问题，充分激发了幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。活动流程安排合理，由易到难、环环相扣，幼儿在尝试两次探索材料的转动方法中目标明确，而且参与活动的积极性非常高，使幼儿在支持和引导、体验和探索中得到了满足。

    第三个活动目标初步感受现代化科技给人们带来的方便，关注转动在生活中的运用中，孩子们了解了生活中有许多转动的物品，但缺少让孩子们知道如何利用转动解决生活中的问题，关注转动在生活中的运用，应该在最后给孩子们渗透相关的内容，使之更加完善。

    中班科学教案及教学反思【篇9】

    活动目标

    1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

    2.会用比较的方法观察事物。

    3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

    4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

    5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

    重点难点

    重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

    难点：比较的方法观察事物。

    活动准备：PPT课件

    做实验物品：干黄豆和湿黄豆;每桌一份胖大海、压缩面膜、茶叶、黑木耳观察瓶;穿线面膜(压缩面膜穿或绑上线)若干，塑料瓶或玻璃瓶，水;可乐和曼妥思糖果。(实物的东西需要老师们自己准备，不好准备的可用同类物品代替，老师们上课的时候随机安排即可)

    活动过程：

    一、观察发现膨胀现象

    老师带来了什么?这粒黄豆长得怎么样?

    小结：黄豆长得小小，圆圆的。今天老师把黄豆带来是变魔术的，我们来当小魔术师了，本来小小、干干的黄豆变大了，这种从小变大的现象叫做“膨胀”。

    猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢?

    观看课件PPT，准备一碗黄豆，让他咕嘟咕嘟的喝饱了水，然后小黄豆就变大了，可是刚才你们有没有看到我的小黄豆喝水呢?没有

    黄豆喝一会会水是不行的，原来老师手里有两颗豆子，一颗干豆，一颗喝饱了水的黄豆。

    小结：原来是因为黄豆遇到水，吸水膨胀就会变大。

    生活中还有很多东西，喝水后也会膨胀变大的。

    二、比较体验膨胀的有趣和有用

    1.感知各种材料的膨胀现象介绍材料，它是什么?(看PPT中的材料图片)

    看看图片中的东西有没有你认识的，看看它们是什么。

    看来小朋友们都没又猜出它们是什么东西，那么我就让它们都喝饱水，让它们膨胀发生变化，过会大家过来仔细看，喝过水之后是不是就能知道是什么了。

    用眼睛看，同样颜色的可能是同一种东西。

    用手摸一摸，用鼻子闻一闻，不可以用嘴尝，判断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的，仔细的观察比较哦。把找好的同样的东西放在相对应的图片上面

    比较与对应，哪两个瓶子中盛放着同一种材料，膨胀前和膨胀后有什么不同?

    第一个闻了闻，是茶叶的味道;

    道白色摸了摸，像湿巾纸，打开看是面膜，妈妈会用到，刚才大家都没猜出来，可以打开看看，原来那么小的圆圆的一个东西，膨胀后打开看是一张面膜;

    第三个是木耳，拿出来看看形状像小耳朵，摸在手里感觉软软的，同时我把没有喝过水的木耳拿出来，看看比较摸起来有什么感觉的不同，用手摸了之后就会发现，没喝过水是硬硬的，喝过水的是软软的，平时幼儿园都吃过;

    大家都没猜出第三个是什么，这个就是这两天我经常喝的东西，它有个好听的名字，叫胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。对喉咙好。

    原来生活中的东西就是这么奇妙，喝过水之后都会发生奇妙的变化，有的原来是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的变成大大的，有的由硬硬的变成软软的。

    小结：第一个是茶叶，本来是蜷缩着的，泡水后就伸展开来了，像是小树叶，黑色的是木耳，本来是硬硬的，吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸，吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上，用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。

    三、利用膨胀原理做游戏

    现在瓶子里有面膜，收不能碰瓶子，只能拉绳子，这根带线的面膜能不能把瓶子拎起来，你们觉得行不行?为什么不行呢，怎么会失败了呢?

    我们先让小朋友们来试试，四个人一张桌子，拉一下面膜，看看能不能提起来瓶子(失败)

    然后我们让它们喝饱水，喝水膨胀是需要时间的，我们要耐心等待。

    观察变化，有没有变大。

    在瓶中放入水，再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。

    活动反思：

    本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

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