谁来了教案

谁来了教案热门8篇。

“谁来了教案”是由教师范文大全小编为您搜集整理的内容。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣。希望我们的阅读之旅能够带来联想和思考激发我们心智的活力！

谁来了教案(篇1)

一、活动目标：

1、 知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。

2、能够细心找出要找的小动物。

二、活动准备：

物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。

三、活动过程：

（一）活动导入

1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。（幼儿自己藏到小椅子的背后。）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。）

2.师：好，我请小朋友们坐下。今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

（二）识记小动物们的典型特征

1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）

2.师：现在我们把所有小动物都请出来。（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。）

（三）谁藏起来了游戏

1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。（教师翻到下一页）

2.师：猜猜看，谁藏起来了。（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）

3.师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（教师翻到下一页，指着梅花鹿。）咦，我发现有个小动物哭了，你们找到了吗？

（教师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了）

4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应该说什么呀？（小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。）

5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？（让幼儿逐渐理解游戏的内容）

6.教师根据故事的游戏，继续问：典型特征。）猜猜看，谁生气了？ 猜猜看，谁藏起来了？ 猜猜看，谁头上长着犄角？ 猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？ 猜猜看，谁藏起来了？ 猜猜看，谁睡觉了？ 猜猜看，谁藏起来了？ 猜猜看，谁转过身去了？ 猜猜看，这些是谁的眼睛？（在故事游戏过程中，慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物，并给予鼓励，并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征，如河马有一张大嘴巴，让幼儿张开大大的嘴巴，体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。）

（四）活动结束

1.师：天黑了，小动物们都玩累了，小动物们该睡觉了，咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀，原来小动物们都不想睡觉，不睡觉的小动物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡觉的哦？（对）我们叫他们睡觉吧。（让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系，因为故事的这一页是黑色的底，以及所有小动物的小眼睛，这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的）

2.师：那我们小朋友再跟他们说声再见好不好？（教师翻到最后一页，让幼儿跟所有动物说声再见）

3.师：小朋友们也累了，我们也休息也下吧。

四、活动延伸师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好？（培养幼儿看书和细心的好习惯。）

谁来了教案(篇2)

活动目标：

1、借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。

3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。

活动准备：

1、《谁藏起来了》PPT课件

2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。

3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张

活动过程：

一、出示PPT封面，引出主题

1、师：今天，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）

2、师：这是书的封面。你在封面上发现了些什么？（很多动物）

3、师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）

4、师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）

3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？

二、识记小动物们的典型特征

1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？

2、师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）

3、师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）

4、师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）

三、谁藏起来了游戏

（一）、黄色游戏

师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）

师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。（巩固语言）

师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现）

（二）、绿色游戏

师：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色）

师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。（个别说，集体说）

（三）、红色游戏

师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几个动物藏起来，你们能找到吗？（能）（出示“红色”图片）

师：猜猜看，谁藏起来了？长颈鹿藏着红色宝宝里，还有呢？

同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。

（四）、蓝色游戏

师：（出示蓝色卡纸）这是什么颜色宝宝？（蓝色）

师：谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢？你是怎么知道的？

师：我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗？（大象藏在蓝色宝宝里）

小结：宝宝们都找到他们了，我们发现了，如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话，小动物就会在颜色宝宝里藏起来，他们的颜色会重叠在一起，不容易找到，。

四、按颜色卡纸送动物宝宝

1、师：咦、这是什么颜色宝宝来了？（黑色）呀，黑色来了，所有的小动物都被藏起来了，我们把他们找出来好不好？（好）

2、师：小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里，请你把它们找出来，然后和旁边的宝宝说一说，你找到的是谁？他穿了什么颜色的衣服。

3、师：宝宝们，把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里，让后面的客人老师找一找吧？

4、师：《谁藏起来了》这是一本非常有趣的书，里面还有很多好玩的游戏，老师把它放在我们的图书角，宝宝可以去看一看。

谁来了教案(篇3)

活动目标：

1、在看看、猜猜、玩玩过程中理解几种动物的明显特征，并乐意说短句。

2、体验模仿小动物的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

课件，动物图片30份

活动过程：

一、以宝宝导入

1、大家好，我是娃娃家的宝宝，你们觉得我漂亮吗?我哪里最漂亮呢?(长长的头发最漂亮)

2、看看宝宝长的怎么样啊?(长长的腿,长长的手臂，长长的头发)她请来了很多动物朋友到家里做客，这些动物朋友身上也有一个地方长的是长长的，我们来猜猜它们是谁。

二、看课件

——(出示小兔耳朵)

你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵)

长长的耳朵，是谁呀?(小兔)

我们听听看宝宝是怎么请小兔的。(小兔小兔请进来)

我们送给小兔一句好听的话好吗?

小结：小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来

——(出示小猴尾巴)

你看到了什么?(长长的尾巴)

谁会有长长的尾巴呢?(猴子)

肯定是猴子吗?你从哪里看出来的?

我们一起把它邀请进来吧.(小猴小猴请进来)真的是小猴呀，原来小猴有长长的什么?小猴也要听一句好听的话。

——(出示大象长鼻子)

这又是什么呀?(长长的鼻子)

那长长的鼻子会是谁呢?(大象)看看你们到底猜得对不对!快点请它进来。

长长的鼻子有什么本领呢?(学一学大象的长鼻子喷水)

小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水

宝宝一共请了几位动物朋友呢?它们是谁呢?它们身上哪个地方是长长的?

总结：

小猴的尾巴长长的，长长的尾巴摇一摇

小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来

长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸

大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水

三、邀请小动物回家

你们想请小动物们到自己家玩吗?那你要对它们说它们喜欢听的那句话，小动物才愿意和你回家。

活动反思：

在《小兔乖乖》的主题活动中，设计了《谁来了》这个故事活动，故事里不仅有小兔还增加了其他两种小动物，拓展了幼儿的认识水平，同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句，很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中，发现幼儿的参与性很高，很多以前比较内向不太愿意表达自己的小朋友都大胆的举手，并能勇敢的到前面来表演给小朋友们看，说明这个活动的内容很吸引小朋友，在活动后的延伸活动中发现小朋友们都已经掌握了短句的节奏和内容。但是我觉得在活动过程中虽然不乏有游戏活动但是对于小班的小朋友而言，游戏还应该更有趣，游戏的材料和形式应该更丰富。这一点还应该多学习，多思考。

谁来了教案(篇4)

幼儿小班音乐游戏教案《谁来了》

【活动目标】

1、了解小白兔、狮子、大象的主要特征。

2、根据音乐能用动作表演出相应的动物角色。

3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。

【活动准备】

多媒体、三张小动物图片。

【活动过程】

一、导入：

今天来了这么多客人老师，我们回过头向客人老师打个招呼，客人老师说了今天要看看哪位小朋友表现的最棒！今天森林里面也来了三位神密的小客人，他们是谁呢？我们一起来看一看。

二、咱们先请出第一位神密的小客人：

出示图片1（小白兔）

师：这是什么？

长长的耳朵是谁来了？

咱们来看看究竟是谁来了？（唱：长长的耳朵，长长的耳朵，谁来了，谁来了？）

引：咱们来看看第二位小客人是谁！

出示图片2（狮子）

师：蓬蓬的棕发是谁来了？

咱们来看看究竟是谁来了？

唱：（蓬蓬的棕发，蓬蓬的棕发，谁来了，谁来了？）

引：咱们来看看第三位小客人是谁！

出示：第3张图片（大象）

师：长长的鼻子是谁来了？

唱：（长长的鼻子，长长的鼻子，谁来了，谁来了？）

咱们来看看究竟是不是在大象呢？

三、今天小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段好看的舞蹈，我们一起来仔细的看一看。

（边看老师边做动作）

师：你们想不想学一学？

师：小白兔是怎么走路的？我们一起学一学。

狮子是是怎么走路的？我们一起学一学。

大象是怎么走路的？我们一起学一学。

（指导幼儿排成一纵队，师生一起学习小动物走路）

四、咱们听着音乐一起学一学。

五、师：王老师、孔老师也想学一学他们的样子，我们一起来看一看老师怎么做。

师：小朋友想做不想？

我们也来学一学。分角色游戏。

结束语：今天小朋友玩的开心吗？我们一起进教师的小朋友一起玩吧！

谁来了教案(篇5)

活动目标：

1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。

2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。

3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

1．教具准备：PPT课件

2．学具准备：小动物图片、房子底板

3．经验准备：初步了解动物的外形特征

活动过程：

一、认识动物，引出话题

——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。

——数一数一共来了几位朋友？

——你们看到了谁？它长什么样？

小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！

二、观察操作，大胆表述

1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）

——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！

预设问题：

——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？

——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？

——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？

小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！

2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）

——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？

——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？

——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？

小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！

——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？

小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！

3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）

（1）猜测

——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？

——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？

（2）操作

——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？

——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）

（3）验证

——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？

——开灯喽，你摆对了吗？

小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

活动延伸：

——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！

——这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！

活动反思：

这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。

活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐藏；潜匿。

谁来了教案(篇6)

活动目标:

1．在“谁躲起来了”的游戏情境中尝试用粘贴、添画的方法表现某一种动物的基本特征。

2．萌发进一步了解、探索动物的兴趣。

活动准备:

1．事先撕好的报纸条，胶棒，彩绘笔，幼儿作画纸（黑色卡纸）；粘贴好不同动物毛的教师范例三张；ppt：各种各样毛茸茸的动物；背景音乐等。

2．幼儿对不同动物的特征有一定的了解。

活动过程:

1.谈话导入，激发幼儿兴趣。出示贴好“长毛”的范例，提问：这些是什么？这些报纸条是怎么贴在纸上的？

2.引导幼儿想象，感受不同动物的特征。

（1）师：那我们来看看到底是什么。

（2）出示贴好“短毛”的范例。师：这次又是谁躲起来了？

（3）出示贴好“卷毛”的范例。师：看看这些毛，跟刚才长长的短短的毛一样吗？这次的毛是怎么样的？（卷卷的）这卷卷毛的动物会是谁呢？

（4）那你知道的长长毛的动物朋友还有谁呢？卷卷毛的呢？那么还有短短毛的动物朋友肯定也有很多。

3.引导幼儿创作，巡回指导。

（1）提出要求：你们想和这些毛茸茸的动物朋友来玩躲猫猫吗？

（2）巡回指导，及时展示、鼓励有创意的作品，引导幼儿相互学习。

4.引导评价。将幼儿作品分“长长毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三块布置（教师范例在前，幼儿作品在后）。

（1）师：长长毛的动物朋友都躲在这块黑板后面，会有谁呢？谁来猜？

（2）师：接着我们来看这块黑板，后面藏的应该是什么毛的动物？谁来猜？

（3）师：最后还剩哪种毛的动物没出来？那来猜猜会有谁？

谁来了教案(篇7)

活动目标

1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。

活动准备

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

2、音乐-（活泼欢快的音乐).

3、小动物图片若干。

活动过程

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

1、教师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，

你们看！谁先来了？

2、出示蝴蝶

它是怎样来的？（教师边指图片边问）

二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，

启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？

（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。

2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！

三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，

做一做它们的动作，参加它们的表演会吧！

(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

谁来了教案(篇8)

【活动目标】

1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。

2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。

【活动准备】

书、ppt。

【活动过程】

一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。

1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?

2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?

二、阅读游戏：谁藏起来了?

1、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。

4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗?

5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?

6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的朋友?

活动延伸：

出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。