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    发表时间：2023-06-20

    中班教案(范本14篇)。

    教案课件是老师上课的重要部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。那大家担不担心写不好教案课件？下面是小编为大家整理的“中班教案(范本14篇)”，仅供参考，我们来看看吧！

    中班教案(篇1)

    热气球是孩子们非常感兴趣的一种飞行工具。有着非常艳丽的色彩和图案。本活动，就是让幼儿大胆想象，用鲜艳的色彩、线条、形状等来装饰热气球，同时了解其外形及用途。

    中班幼儿已经知道热气球是圆的，但对于热气球整体外形和用途并不是很了解，也没有认真观察过热气球的图案。他们虽然已经会自己选择颜色并均匀涂色，也掌握了简单的线条和形状绘画的能力。但是还不会自己想象用线条和形状等图案进行设计和装饰。

    根据教材和孩子的情况，我设计了三个方面的活动目标。知识目标是：了解热气球的外形和用途。能力目标是：尝试用鲜艳的色彩、线条、形状装饰热气球。情感目标是：感受热气球的美丽，体验创作的乐趣。活动的重点和难点都是：尝试用鲜艳的色彩、线条、形状装饰热气球。

    为了更好的完成活动目标及任务，根据中班幼儿以具体形象思维为主，我制作了孩子喜欢的多媒体课件，用帮助喜羊羊和伙伴设计装饰热气球的情景贯穿，使孩子们在整节活动中都兴趣高涨。

    本活动，我以“回顾外形——描述想象——观察欣赏——创作绘画——欣赏评价——了解用途”六个步骤展开活动。

    第一个步骤猜猜说说，回顾热气球的外形。

    我使用了情境导入法和比较法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特别的旅行工具去旅行”的情境导入活动，以猜谜的形式导出热气球，让幼儿根据自己的知识经验说一说热气球的特征，并对比和普通气球的不同。

    第二个步骤大胆想象，描述要装饰的图案。

    这个环节我创设了“喜羊羊请小朋友帮忙”的情境，旨在发展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象、用自己的想法设计热气球。

    第三个步骤观察欣赏，感受热气球的美丽。

    这里运用的是观察法。幼儿观看各种图案的热气球图片，目的是为了激发其创作灵感，观察线条、图形、图案以及色彩在热气球上的运用。为幼儿下一步骤的设计装饰做好铺垫。

    第四个步骤动手绘画，尝试进行装饰创作。

    这是本节活动的重点环节。鼓励幼儿在此环节大胆作画，把自己对热气球的美的感受用绘画的形式表达出来。

    第五个步骤作品展示，欣赏评价同伴作品。

    引导幼儿仔细观察其他小朋友装饰的方法、互相学习，取长补短。

    第六个步骤是观看课件，了解热气球的用途。

    此环节旨在使幼儿了解热气球的多种用途。并以探索热气球更多的奥秘为延伸结束活动。

    反思我的这节活动，我通过设置情境使各个环节联系紧密，孩子们兴趣浓厚，并且活动中没有用教画和范画来限制孩子的想象力，只是鼓励孩子根据自己的想法敢画愿意画就好。所以孩子能设计出多彩多样的热气球，很好得完成了活动目标，希望各位评委老师多提宝贵意见。

    中班教案(篇2)

    一、说教材

    1、内容分析：根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿设计了新颖的导入方式。男女老师的情景表演充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是利用平时常见的美术材料让孩子充分发挥自己的想象力和创造能力，动手创作出漂亮的夏季服饰。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

    二、说意图

    夏季幼儿的服装男孩以短袖短裤为主，女孩以裙子为主，在制作方面夏季服装的制作明显相较于其他季节来得简单一些，而这个设计、制作的要求也比较适合中班幼儿进行。

    通过本活动我希望能让幼儿明白夏季服装的特点，知道利用报纸等材料也可以制作出漂亮的服装，通过自己动手设计和制作在活动中体验美术手工制作的快乐。利用服装秀的形式让幼儿充分展示自己的成果，在展示中得到满足。同时提高他们的动手操作能力和创造能力。

    三、说目标

    本活动目标：

    1、能动手设计、裁剪夏季服装。

    2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。

    3、在设计、制作衣服的活动中体验操作的快乐。

    对目标的分析：

    新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在教学活动中尽可能让幼儿在快乐的活动中达到教育目标。在《夏季服装秀》的活动中，我制定的三个具体目标紧紧围绕着“夏季服装”这个主题，通过观察、体验、设计、制作来达成这些目标。其中显性之处是动手能力的培养、对夏季衣物特点的认识，隐形之处是对幼儿审美能力的培养和良好情绪情感的培养。

    此活动我确立了如下的教学重点、难点

    重点：第二条目标，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。通过在操作前的男女老师情景表演引出主题，让幼儿观察到老师所穿的衣服。然后通过引申回幼儿自己，让他们观察自己所穿的夏季服饰。接着继续延伸到观察同班幼儿男孩女孩穿的都是什么，有老师引导，幼儿自我发现为主总结出夏季女孩以穿裙子为主，男孩以穿短袖短裤为主。另外还通过夏季服饰细节上的特点、动手操作部分来加强幼儿的.认识，使他们对夏季所穿服饰有深刻了解。在这个基础上我们可以培养幼儿人认识观察周围事物的兴趣，逐步养成能够认真观察总结的能力来突出重点。

    难点：第一条目标，能动手设计、裁剪夏季服装。

    主要通过首先让幼儿显示对夏季服饰产生兴趣，这里主要是男女教师的情景表演和他们制作的美丽服饰还有最后幼儿对自己制作成果展示的强烈成功动力来达到的，其次通过幼儿的自主的观察发现，先是认识夏季衣服的整体特点：薄、少、短，再是认识夏季衣服上的细节点缀，丰富其动手操作的素材，使其在下一步实际动手操作制作夏季服饰时能够更加容易，也可以激发起幼儿的想象力和创造力。最后通过老师所做的服饰的展示，让幼儿实际观察用报纸等材料制作的夏季服饰的特点及制作的方法，为下一步动手操作奠定基础。整个动手操作的前面部分都是围绕着让幼儿有兴趣观察和认真观察夏季服饰来展开的，这样做就是为动手操作制作自己的下埃及服饰做准备。如此来突破难点。

    四、说过程

    （1）由男女教师的情景表演引入：引起幼儿对活动的兴趣，在表演中发现教师的夏季穿着。

    （2）教师提问，幼儿观察自己和本班幼儿的夏季服饰，最后教师总结夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。

    （3）观察裙子、短袖短裤的特征和其上图案，为手工操作做准备。

    （4）教师展示自己制作夏季服饰作品，让幼儿观察。

    （5）幼儿动手操作，教师在旁指导。

    （6）以夏季服装秀的形式展示作品

    五、说方法

    关键：

    整个活动的关键成功部分在于调动幼儿的制作积极性，激发幼儿的创造力。

    下面，为了使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

    在教法上，主要通过情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示来完成本次活动。

    在学法上，充分发挥幼儿的自主性，让他们自我观察，在观察中发现特点找寻答案，并且在最后的操作环节中尽可能地发挥自己的想象力和创造力独立制作夏季服饰。

    教学方法：情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示。基于本节课的特点：激发幼儿的兴趣，发挥想象力和创造力动手制作夏季服饰，应着重采用教师指导让幼儿自主观察发现的教学方法。

    2、教学方法及其理论依据：幼儿园教学活动中要充分发挥幼儿的自主性。

    中班教案(篇3)

    活动目标

    1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

    2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

    3、喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。

    4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

    5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

    活动准备

    塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。

    活动过程

    (一)导入

    师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

    1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?

    2、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?

    (二)过程

    1、幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

    2、师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?

    3、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。

    小结：空气是无色无味，看不见摸不着

    4、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

    师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。)

    师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)

    师：：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”

    6、请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。

    师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)

    7、教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。)

    师：你看蜡烛怎么样了?为什么灭了呢?(空气进不去，蜡烛就灭了。)

    小结：火的燃烧需要空气。

    (三)结束

    用塑料袋制作充气的娃娃。

    教学反思：

    幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

    中班教案(篇4)

    【活动目标】

    1、在看看玩玩中，了解生活中有些东西在水中会有褪色的现象。

    2、尝试两两合作进行操作，能用自己的方式记录并连贯讲述发现。

    3、体验玩水的乐趣，对水的探究产生兴趣。

    【活动重难点】

    重点：能在观察和操作中发现哪些东西在水中会褪色，哪些东西在水中不会褪色，并记录结果。

    难点：理解物体在水中褪色的原因，两两合作进行探究。

    【活动准备】

    经验准备：

    1、幼儿对水有一定的认识和了解。

    2、有把物体放在水中玩水的经验。

    物质准备：

    1、PPT。

    2、装了清水的矿泉水瓶若干、教师一张大统计表、幼儿记录表若干、勾线笔若干。

    3、收集生活中的各种颜色的物体（如皱纹纸、蜡光纸、布、毛线、彩虹糖等）

    4、座位安排

    【活动过程】

    一、创设情境，激发兴趣。

    教师出示彩色水，创设情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水装饰房子，现在需要小朋友帮忙一起制作彩色水。

    提问：有什么办法可以让没有颜色的水变成彩色水呢？

    （问题是科学探索的起点，创设问题情境是探究式学习的“源头”，通过问题激发幼儿探索制造风的兴趣。）

    二、出示材料，猜想结果。

    1.教师出示材料，引导幼儿观察和认识。

    2.师：请你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？

    3.幼儿猜想，教师统计。

    （教师支持和鼓励幼儿大胆猜想，使猜想记录助推下一环节幼儿的主动探究。）

    三、两两合作，自主探究。

    1.师：这些材料到底能不能制作出彩色水呢？我们去试一试吧！

    2.教师介绍记录表，交代操作要求。

    （1）一次只能选择一种材料放进瓶子里，试完后可以重新拿瓶子换一种材料试试。

    （2）两人商量分工合作，共同完成操作和记录。

    （3）一张桌子坐四位小朋友。

    （4）听到音乐声，暂停操作，回到座位。

    3.幼儿动手操作，教师巡回指导。

    教师关注：幼儿是否能选择不同的材料进行操作？是否能用自己的方式记录？是否能合作探索并积极交流？

    （幼儿在试试玩玩中亲历探究解决问题的过程，在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中主动建构经验，通过看得见的具体现象感受物体在水中颜色的变化。）

    四、分享探索，拓展经验。

    1.展示幼儿记录表，引导幼儿与同伴交流。

    2.请幼儿借助记录表，集体交流。

    3.教师再次统计并小结：物体放在水中，让水变了颜色，这是一种褪色现象。生活中，有的物体放在水中会褪色，有的物体放在水中不会褪色。

    4.观看生活中褪色现象图片，讨论生活中应该注意些什么？

    比如：生活中一些颜色鲜艳的衣服不能混在一起洗，会相互染色；像彩虹糖、海带一类的食物要保存好，不能受潮等等。

    中班教案(篇5)

    目标：

    1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

    2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

    我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

    说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

    展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

    二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

    今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

    课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

    小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

    (2)教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

    谁的尾巴长?

    谁的尾巴短?

    谁的尾巴象把伞?

    猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

    谁的尾巴扁?

    谁的尾巴弯?

    谁的尾巴象把扇?

    鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

    1、教师问，幼儿答。

    2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

    3、两组互换。

    三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件：

    1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

    2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

    3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

    4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

    四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样?有什麽特征?

    五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

    下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

    中班教案(篇6)

    《团圆》这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说，寓意新的气息、年的味道、

    人的思念、家的团圆。而在孩子的眼中，它是一枚硬币，一枚传送温柔爱意的小天使。《纲要》中指出：

    “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。

    “过年时，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“为什么汤圆里要包硬币呢？”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是，我追随孩子们的兴趣点，设计了本次语言活动，充分调动幼儿的各种感官，去感受一场甜蜜而充满好运的团圆。

    1.仔细观察画面，理解毛毛的心情变化，大胆猜测和讲述。

    2.在看一看、说一说、包一包中感受好运和团圆带来的快乐。

    重点：通过仔细观察画面，能大胆猜测和讲述观察到的内容；

    难点：在理解毛毛的心情变化，感受好运和团圆带来的快乐。

    物质准备：

    （1）根据教学目标，对绘本画面进行筛选，制作流程清晰、便于操作的PPT。

    （2）使用“恭喜恭喜”和“好运来”的音乐、爸爸和小女孩的声音、录制完整的故事，让幼儿有身临其境的感受。

    （3）设计教学具：充分让幼儿感受制作汤圆的快乐，为幼儿准备了面粉、好运硬币，让幼儿在欢快地

    （恭喜恭喜导入）师：什么节日会互相恭喜的？过年的时候你会和爸爸妈妈哪些事情呢？

    师小结：过年喽，小朋友都和爸爸妈妈一起做了很多有趣的事情庆祝新年的到来。

    师：毛毛的爸爸从远方回来和毛毛一起过年，一起来看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

    师小结：过年喽，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龙舞狮表演，和爸爸一起挂灯笼，贴春联，一起陪着爸爸去理发，和爸爸在一起，真呀真开心！

    出示图片，观察画面，毛毛和爸爸包的汤圆和我们平时包的汤圆有什么不一样？毛毛问：“爸爸为什么要包硬币呢？”

    师:到底是不是孩子们想的这样呢，我们来听听爸爸是怎么说的？

    爸爸的话:毛毛这是一颗好运硬币，谁吃到它，就会交好运哦。

    师：孩子们，这是一枚好运硬币，这也是爸爸对毛毛的爱。

    师讲述:这天夜里，毛毛依偎在爸爸妈妈中间美美的睡了一觉，第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给毛毛吃，呀，谁吃到了好运硬币？毛毛吃到了好运硬币他心理会怎么样？会说什么呢？

    师：毛毛吃到了好运硬币开心极了，她将好运硬币紧紧的揣在口袋里，跟着爸爸妈妈去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他们在做什么？会说什么呢？

    师小结：大春：“看，我有大红包”，毛毛说：“这有什么稀奇的”她从兜里掏出那枚硬币：“我有好运

    硬币！爸爸包在汤圆的，给我吃到了”

    快看，硬币在这里呢，没丢。好运的硬币找到了，毛毛心情怎么样？她会怎么做呢？如果你的东西丢了再找回来你会怎么样？（更加珍惜）

    师：这个故事叫团圆，我们完整听一听，你喜欢这个故事吗？为什么？

    师小结：孩子们今天分享的这个故事就是团圆，在新年这个团圆的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的汤圆寓意团团圆圆，好运硬币也传递着好运的祝福！也将这份好运送给在座的各位老师，祝愿大家新年团团圆圆！

    1.师:孩子们，毛毛的爸爸将这份好运的汤圆也带给我们，我们一起来包好运汤圆吧！要求:1.戴上一次性手套

    2.每人拥有一颗好运硬币，包好的汤圆放在盘子里。

    围绕新年节日内涵“团聚幸福成长”从绘本《团圆》中提炼适合于孩子体验的教育价值设计了此次活动。

    活动一开始，我用歌曲“恭喜恭喜”来感染幼儿，并引发幼儿思考：“什么时候大家会互相恭喜”引出

    新年，随之结合幼儿的生活经验“过年，你会和爸爸妈妈做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，为进入故事做铺垫。接下来利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行细致观察、连贯讲述，并借助各种声音、情景模仿等方法让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解好运。当我们沉浸在欢快的气氛中，理解了好运的意义，随之故事的转折“毛毛哭了”引发幼儿猜测、讲述如何帮助毛毛找到硬币，更突显好运硬币的重要。完整欣赏故事充分调动幼儿的视听感官，完整感受故事。通过情感升华将团圆的快乐传递给他人，从而推动整个活动的高潮。

    整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以凸显“参与为主线，体验、感悟为核心，创造为升华”的理论导向，始终考虑孩子的主体地位，用他们喜欢的形式层层渗透目标，让幼儿看看、想想、说说、

    玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。

    中班教案(篇7)

    教材分析：

    美术课程内容结构设计是以学习活动方式来重新划分结构内容的。主要分为“造型。表现”、“设计。应用”、“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学习领域。

    本课《校园伙伴》属于“造型。表现”这一领域。“造型。表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，分量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养人的造型能力有其他学科无法替代的作用。

    本课是用速写的形式描绘人物动态，一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。

    学生分析：七年级正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，农村小学的六年基本上没有美术课，所以没有美术基础的学生学习人物速写有很大难度，根据我多年的教学经验，可以让学生先学习简笔画再过渡到速写，效果会更好些。

    教学目标：

    1、了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化

    2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤

    3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美

    教法分析：

    １、多媒体演示法：人体基本比例

    ２、分组练习写生、由几名学生做模特

    教学设计思路：

    在完成教学目标１后，我的教学创新是我打破速写懂得传统练习方法，让学生们用简笔画的形式练习人物形态，降低了速写的难度（因为速写中的动态是不易把握的）增强了学生的自信心，然后练习时由简笔画过度到速写，当然我作范画，让学生更直观的了解速写的方法步骤。

    课前准备：

    教师准备：人体比例图，多媒体演示准备。学生准备学具：画纸、铅笔橡皮。

    课时：1课时

    教学过程：

    1、引导阶段

    利用多媒体配合，介绍人体比例知识，为了学生便于识记，口诀“立七坐五盘三半”。

    2、发展阶段：班里分成４组，每组选一名学生做模特，立、坐两种姿态。进行人物练习。①用简笔画的方式练习，每个动作练五分钟，②用速写的方式练习，每个动态１０分钟。引导学生随时注意测量自己所画，人物身体比例是否正确、动态重心是否稳定，还要注意把握小伙伴的形象特征，并劲可能表现出他的性格特征。

    3、展示讲评

    交流展示作业，师生同评作业优缺点、总结出存在的共性的问题，提出改进的建议

    课后总结：

    在自然万物中，人体结构最复杂、机能最完善，造型最优美的机体。通过人物速写我们可以锻炼、敏捷地西靠整体关系，概括扼要地表现对象和敏锐、快速地捕捉对象形态特征的能力。

    我说课的课题是校园伙伴，我准备从教学理念、教材、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说明。

    一：说教学理念

    随着新课改的实施，美术教学大纲的一个突出变化是强调了“培养学生对美术的兴趣与爱好”。这就要求教师在教学过程中引导学生主动参与，发挥学生学习的主动性与创造性。《校园伙伴》这一课主要让学生掌握的是人体的基本比例以及用简单的线描绘人物动态，所以本课设计思路是：在教师的启发和引导下，学生通过一系列“教”与“学”审美活动，体验不同姿态的变化，从而理解本课的知识点，并将自己在活动中的观察、表现和感受，通过抓住人物的动态与重心老作画。角色活动是一种开放式的教学活动，让学生参与角色表现，体验过程中自然而然地学会观察人物的动态变化、重心，在愉悦的学习气氛中轻松掌握知识与技能，激活和开发创造性思维。

    二：说教材

    本课选自九年义务教育人教版七年级上册第二单元第二课，也是本单元的重点。本单元主要围绕表现校园的学习生活来学习，而该课学习的是人体的基本比例，以及学习用简单的线描绘人物动态。本单元第一课主要学习怎样表现优美校园，而最后一课则是前面这些知识点的扩展训练。

    根据人的认识规律与作画的步骤，而初一的学生对人物的动态非常的熟悉，但不知道该怎样来表现，所以我把学习不同姿态的人体比例与用简单的线描绘人物作为本课的重点；而人物画最难掌握的是人的动态和重心，更何况是刚接触人物画的学生更是困难，因此本课的难点是如何抓住人物的动态线和重心线，并通过大量的练习达到以下的目标：

    1了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下的比例变化。

    2学习用简单的线描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

    3通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

    三：根据教学理念与学生的实际，选择合适的教法、学法。

    作为一堂造型、表现课，初一的学生刚接触人物画，而在教学中教师的主导作用和学生的主动作用相结合的原则和理论联系实际的原则。在这节课中我选择了这样的安排：

    1表演法：参与性，教学活动面向全体，动态交互，参与面大，让学生表演和描述各种动作姿态，引发学习兴趣，获得知识。

    2民主性，创设课堂教学民主和谐美，让学生在平和、宽松、愉悦的活动中感悟人体的动态美，教师是讲授者，也是鼓励者和引导者。

    3观察法：这种方法是直观性很强的方法，观察人物的动态变化是在体验中进行，使学生在看得到、摸得着、听得见的环境中学习。

    从发展的眼光看，教会学生怎样去学习比教会学生知识更重要，作为教师应在每节课中渗透学法。美术课的部分的时间是实践，所以教师要学会利用其在实践中掌握知识、巩固知识、探讨新的学习方法。在这节课的设计中有目的的安排如下的学法指导：让学生通过表演、描述，学习人体知识，在教师的示范中学习作人物的方法和步骤，通过实践来巩固所学知识。

    四：教学过程

    基于以上的教材、学情、教学目标、重难点及教学方法的分析，我设计了以下的教学过程：

    1.以谈话的方式导入新课

    针对学生对身边的人和事物都非常熟悉，并乐于讨论的特点，首先引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小朋友的各种动态姿势，用语言描述这些动态特征，并相互表演这些动作。引出本课的内容是校园伙伴，并板书。接着利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿态人体的大致比例，并以真人为模特，指导学生认识人体各部分的比例，边分析边板书。从学生身边的人着手，学生更能理解，掌握人体的大致比例，并提出假设作人物画练习，要求学生先谈谈自己怎样来作画。最后请同学当模特，教师示范讲解人物画的作画步骤和方法，强调人体的基本比例，把握动态的重心线，把握人物的动态特征。学生从教师的讲解及一步步的示范，体验作画的全过程，这为实践打好基础。

    2.仔细观察、思考，用线条画人物

    通过以上对人体比例，作画方法和步骤的讲解，让学生先临摹静止画面（相片、图片）中的人物，注意人物的比例、动态线、重心线。教师利用指导的时间，选几幅人物比例，动态、重心抓得不准的学生作业，适时全班讲解，指导改正。最后，由学生当模特进行静止姿态写生练习，教师指导学生随时注意自己所画人物的比例是否正确，动态重心是否稳定，要注意小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。

    3.展示讲评，归纳小结

    （1）学生交流展示作业，师生共评作业的优缺点，总结存在的问题，提出改进的建议和方法，并要求学生课后多作人物画的练习。

    （2）让学生自己小结本课的内容，谈感受。

    五：板书设计

    本着直观简洁原则，让学生能对所学的知识一目了然，板书设计如下：

    校园伙伴

    人体的基本比例：以头的比例为单位

    立姿：七个头长

    坐姿：五个半头长

    席地坐约：三个半头长

    跪约：四又三分之一

    中班教案(篇8)

    1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

    2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

    1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）

    2、 大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话...........）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

    1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）

    2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

    3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）

    1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）

    2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

    3、大家折好了吗？老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

    4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢？小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

    5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。

    1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）

    2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说美丽的春天。

    1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）

    2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？

    3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。

    中班教案(篇9)

    一、说教材：

    刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。

    二、说教学目的：

    1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

    2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

    3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

    4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

    三、说教学准备：

    三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。

    四、说教法：

    在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。

    五、说教学程序：

    活动流程为：

    1、采用教具与故事相结合导入主题。

    2、老师示范表演魔术。

    3、幼儿操作活动。

    4、幼儿作画。

    教学反思：

    1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

    2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

    3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

    中班教案(篇10)

    1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。

    2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。

    3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。

    1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。

    2、画有草地小路的画纸一张（适合15位孩子作画）。

    3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。

    1、引导幼儿观察石头，引出主题

    宝宝们！听这是什么声音？啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么样的呢？（我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的？

    2、知道石子能铺成石子路

    嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦！让我来听听看，小石子在说什么？

    小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢？

    你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀？这条路是用什么做成的呀？原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊！

    3、教师示范引出——纸团印画

    真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧！宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢？我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦！那样小石子会伤心的哦。

    教师和孩子一起玩找朋友的游戏，一边唱一边在石子路上拓印，所有的颜色宝宝都找到了自己的朋友， 哇！我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗？

    5、 展示并欣赏作品

    我们漂亮的石子路终于完成啦！赶快去请 后面的 老师一起来参观吧！

    中班教案(篇11)

    设计意图：

    1、在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。

    2、幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

    3、第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

    4、该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

    一、说活动目标：

    1、学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序、

    2、能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的

    3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

    4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

    二、说活动准备：

    自制金箍棒、串珠、牙签、笔芯、油画棒、胶棒、神奇的盒子、露露瓶子、胶水瓶、彩笔、刮画棒、吸管

    三、说教学方法

    1、演示法2、谈话法3、分组教学法4、观察法5、具体操作法。

    四、说活动过程

    1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗和变细。

    2、探索活动

    (1)请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。(分类)

    (2)请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

    (3)请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出："我的××比你的××粗"或"我的××比你的××细"，从而知道粗细是相对的。(比较感知，命名)

    3、集中活动：

    (1)教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

    (2)教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

    4、分组操作：

    (1)将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。

    (2)让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。

    (2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

    5、总结：

    (1)今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。

    (2)也学习了按从粗到细的顺序进行排序。

    五、说教法，学法。

    在活动开始时，我利用孩子们感兴趣的金箍棒导入课题，引出粗和细，接着使用演示的教学法为幼儿示范串珠游戏，并让幼儿通过观察来谈谈自己的想法，然后使用自己的交学法让幼儿学会比较粗和细，并能顺利找出最粗和最细的物品，最后让幼儿通过在自己的具体操作学会由粗到细的.排序。

    教学反思：

    幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

    中班教案(篇12)

    活动目标：

    (一)鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友

    (二)引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。

    (三)懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。

    (四)培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    (五)培养幼儿自我保护能力。

    活动准备：

    布置标志迷宫、娃娃、视频、PPT图片

    活动时间：

    20xx年4月1日

    活动地点：

    中三班课室

    活动过程：

    (一)开始部分：

    导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里?

    教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢?从哪里看出来?

    (二)基本部分：

    1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

    (1)教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。

    师：从哪个口进?(入口)

    (2)依次认识标志：

    禁止吸烟标志——化妆品区标志——衣服区标志——右拐标志——119——水果区标志——收银台标志……

    (3)师：突然着火了，该怎么办?出处报警怎么说?引导孩子说清楚火灾地点、名称。

    (4)师：打完电话，怎么办?从哪出去?(安全出口)怎样逃出去?(捂住口鼻，快速跑出去)

    (三)观看发生火灾逃生及消防救火视频。

    师：楼顶上有很多人在干什么?(引起救灾人员的注意)师：有的人躲进电梯，这种办法好吗?为什么?(断电很危险)从哪逃出去?(安全出口)

    小结：安全逃生的方法。

    (四)游戏：大火逃生

    (1)设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。

    小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。

    (2)请孩子进行演示正确逃生方法。

    (五)PPT展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。

    小结：标志的分类——警示标志、禁止标志、指示标志。

    教学反思：

    在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

    中班教案(篇13)

    一、活动目标：

    1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。

    2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。

    3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

    二、活动准备：

    人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件

    三、活动过程

    （一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情

    1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）

    今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

    辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

    师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。

    那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

    2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

    幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

    （1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）

    （2）、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

    （二）、听故事找表情

    表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

    1、观看多媒体故事

    2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

    （三）、观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

    小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，觉得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导孩子说完整。看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？

    1、请幼儿自由选择图片。老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

    2、根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。（教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：因为所以我选择**的表情。）

    3、大家一起来说说：

    你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）

    你为他选择了什么表情？为什么？（允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）

    （四）、讨论自己喜欢的表情

    1、表情这么有趣，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？

    2、我们都喜欢高兴的表情，那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢？

    教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。

    （五）、延伸活动：

    进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等。

    中班教案(篇14)

    艺术(美术)：海底世界

    适应年龄：中班

    活动目标：

    1、体验刮画的乐趣，感受不同线条装饰带来的美。

    2、学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。

    3、用两种以上的线条组合装饰小鱼并学会互评作品。

    活动准备：

    知识经验：

    1.教师了解线条组合装饰的方法。

    2.幼儿观察过海洋鱼，并发现鱼身上各异的线条。

    物质材料：

    多媒体课件《海底世界》、刮画纸、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地垫、音乐。

    环境准备：

    将教室装饰成海底世界。

    活动过程：

    一、情境导入

    1.师生小鱼游进活动室。

    2.欣赏PPT《海底舞会》。

    师：小黑鱼为什么没有参加舞会?

    二、观察归纳

    1.回顾“鱼一”(直线装饰)，了解线条装饰方法。

    (1)师：这条小鱼穿的什么线条的衣服?

    (2)幼儿总结归纳并在记录表上记录线条。

    (3)幼儿空描练习直线的画法。

    2.依次回顾波浪线、锯齿线装饰的小鱼。

    三、创意装饰

    1.提出任务：选择两种或者多种线条组合装饰小鱼

    2.交流：你准备用哪几种线条组合装饰小鱼?

    3.幼儿按自己喜欢的线条组合装饰小鱼。

    4.教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

    5.幼儿将自己的作品装饰海底世界。

    四、评价展示

    幼儿相互评价，说说你最喜欢哪一条小鱼?他是用哪几种线条组合装饰的?

    五、结束部分

    1.观看多媒体课件《海底世界》，感受帮助“小黑鱼”的快乐。

    2.幼儿随音乐拿着装饰好的小鱼与小黑鱼一起去参加海底舞会。

    活动延伸：

    让幼儿尝试用各种材料自制小鱼，并将作品展示在“海底世界”喷绘板上，供幼儿相互评价，相互欣赏。

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    花钟教案范本14篇


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，又到了老师开始写教案课件的时候了。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。那些教案课件的重点在哪里？考虑到你的需要，小编特地编辑了“花钟教案范本14篇”，相信你能找到对自己有用的内容。

    花钟教案 篇1

    教学过程：

    教学环节教师活动学生活动

    一、初读课文，疏通字词

    1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？

    2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。

    3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。

    4．指导书写“醒”。

    1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。

    2．读字识词，对不理解的提出疑问。

    3.修改不规范的字，书写陌生和喜欢的词语。

    4．练习书写“醒”。

    二、细读课文，明了大意

    1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。

    2．引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？

    3．出示语句，指导朗读。

    1．练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。

    2．学生寻找相应的句子。

    3．练习朗读好较难读的句子。

    三、品味语言，感情朗读

    1．引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？

    2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。

    3．组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。

    1.朗读课文；快速浏览，回答问题。

    2．品读语句，交流理解，有表现力地朗读。

    3．全班齐读，如可能进而齐声背诵。

    四、拓展延伸，布置作业

    1．学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。

    2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。

    当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。

    板书设计：

    花钟

    现象原因

    教学目标：

    1.会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。

    2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。

    3.积累自己喜欢的词语。

    教学重点：

    1.会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。

    2．积累陌生和喜欢的词语。

    第二课时

    教学过程：

    教学流程教师活动学生活动

    一、诵读课文，复习回顾

    1．指名朗读课文，回顾课文大意。

    2．出示形近字，练习组词语。

    1．朗读课文，交流对课文大意的理解。

    2．辨字组词，复习巩固生字词。

    二、检查作业，评改练笔

    1．交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习。

    2．检查作业，指导评改。

    1．背诵积累的语句，完成练习。

    2．介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。

    3．小组评议，全班交流，教师点评。

    4．个人修改。

    三、补充花钟，赏图读文

    1．出示花钟图，引导学生补充新的花朵。

    2．和学生一起赏图读文。（配乐）

    1．补充花钟图，补充原文第一自然段。

    2．赏新图，读新文。

    五、布置作业，结束全课布置作业：

    1．回家自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。

    2．继续背诵自己喜欢的语段。

    3．誊写小练笔。依据能力，选择适合自己的作业。

    教学目标：

    1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。

    2．交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。

    教学重难点：

    重点：1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。

    2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。

    难点:评改小练笔。

    花钟教案 篇2

    教学流程：

    一、复习引处

    1、抄写词语。

    2、说说《花钟》的意思。

    二、学习课文最后一段

    1、出示：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。这些花在二十四小时内陆续开放。

    你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。”

    2、指导读出意思，读出情趣。

    三、欣赏语言，积累

    1）自主学习

    花钟的设计是那么巧妙，奥秘就在课文的第二自然段，同学们快点去探寻奥秘吧！

    奥秘发现了吗？谁能读一读。

    2）出示：

    鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

    3）欣赏语言和朗读指导

    体会不同的时间开放不同的花。

    不同的花开放的时间不同：

    凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭；

    五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

    七点，睡莲从梦中醒来；

    中午十二点左右，午时花开花了；

    下午三点，万寿菊欣然怒放；

    傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

    月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

    夜来香在晚上八点开花；

    昙花却在九点左右含笑一现……

    4）背诵竞赛

    5）检查背诵情况

    学生看着画面背诵

    出示开放的牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香……运用书本语言说说如何开放。

    四、品读课文，表达

    师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？

    （引读中揭示奥秘就在于植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。）

    五、总结拓展，写话

    1、原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也不不同的时间开放。

    出示：

    麻花在凌晨3时左右（）

    清晨4时，羊须草（）

    清晨6时左右龙葵花（）

    蒲公英则在早晨7时左右（）

    到了中午12时，太阳花（）

    下午5时多，紫茉莉（）

    月亮升上了天空，晚香玉（）

    2、学生写话。

    板书设计：

    花钟

    不同时间开花

    发现奥秘

    温度、湿度、光照、昆虫活动

    钟面时钟陆续大致

    花钟教案 篇3

    新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。

    1、会认“怒、暮、雅”等生字。

    2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

    3、激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

    在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

    1、语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。今天就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的`美丽与神奇吧！（课件播放：各种各样的花，伴着轻音乐）

    2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）

    3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子。

    4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！那么，你们知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题花钟，齐读）

    5、读了课题以后，你首先会想到什么？

    那就让我们到课文中去找找答案吧。

    1、自由轻声读课文，要求：

    （ 1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。

    （2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。

    （3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍。）

    2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧。（学生边读，边正音。）

    3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

    4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

    1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。

    2、交流：

    1）课文中写了哪些花？指名说。课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。

    叫一叫他们的名字吧。许多花一齐显示，这么多的花真是争奇斗艳，芬芳迷人啦！连读。

    2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。

    师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？出示：

    凌晨四点，牵牛花开了；

    五点左右，蔷薇开了；

    七点，睡莲开了；

    中午十二点左右，午时花开了；

    下午三点，万寿菊开了；

    傍晚六点，烟草花开了；

    月光花在七点左右开花；

    夜来香在晚上八点左右开花；

    昙花却在九点左右开放……

    自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）

    3、课文是不是这样写的？文中是怎样写的？

    咱们再静静地、细细地读读课文第一段，去寻找发现课文怎么写花儿开放，想想写得好在哪儿。可以划一划。

    4、反馈：课文是怎么写花儿开放的？大屏幕出现花名及相关词。

    5、生反复读，想想作者是从哪些方面来写花儿开放的？根据发言小结整理：每一种花开放，课文可不是随便写写的。出示：（填空）同样写花开放，可以根据花的（名字）、（颜色）、（形状）和花开放的（时间）等方面来描写。比如你看到太阳花十二点完全开放了，又看到它形状圆圆的，五颜六色的，所以你可以这样写：（中午十二点，太阳花在明媚的阳光下绽开笑脸。）作者把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。

    6、引导练笔：发现没有，还有两种花，课文没有写出它们开放的样子，（午时花、夜来香），咱们能不能写写它们的开放，选择一种花写出它是怎么开放的。

    交流评价：我们把这两种花的开放写美了，而且也学会了不同的方法表达。

    7、引导朗读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。现在，让我们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。（出示段落）

    8、在读的时候你还发现在写法上有什么特点？（总分写法、按时间顺序有条理写）

    9、积累、背诵（出示提纲）这么美的句子，我们把它记在脑子里好吗？

    1、有一位植物学家发现了花中的秘密后，就修建了一座美丽的花钟。我们就带着他的创意，共同修建一座花钟吧。师生合作，一起完成花钟。

    2、花钟是根据不同的花在不同的时间开放的现象修建的，细心的小朋友已经发现，有不少时刻是空着的，那该用什么花来表示呢？这就需要你们到书中、到大自然中去寻找！

    1、课后观察、搜集有关花的知识。学习用不同的表达方法介绍“四季的花”或“花日历”。可以自制“花日历”或花钟，贴到“展示台”上。

    2、大自然中还有哪些有趣的“钟”？把了解到的知识与同学一起分享。

    花钟教案 篇4

    导学目标：

    1、熟悉“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。学会通过读课文，了解段落的大致意思，简要概括意思。同学自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

    2、能正确、流利地朗读课文，结合语境，用做动作，看图，联系生活实际等方法理解词语的意思，并用观赏的心情朗读自己宠爱的部分。读出对花的宠爱之情。

    理解课文内容，在朗读，对比中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，感受语言的精妙，丰富多彩的语言表达方式。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。

    导学重难点：

    1、在理解课文内容的`基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

    2、读出同学对花的宠爱，培育同学语言表达的力量。

    导学过程：

    一、预学

    1、经典诵读：（课件出示）

    A、关于花朵的词语

    鲜花朵朵争奇斗艳

    芳香迷人繁花似锦

    美不胜收万紫千红

    百花齐放五颜六色

    B、古诗

    梅花王安石

    墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。

    小池杨万里

    泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

    小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

    山行杜牧

    远上寒山石径斜，白云生处有人家。

    停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

    同学领读

    师总结：哪一位同学可以跟大家说说这些诗句主要是描写什么的？

    （鲜花）

    2、师点播：鲜花是我们特别喜爱的，在我们的生活中也很常见。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。老师搜集了一些有关花儿的图片，让我们一起观赏吧！

    观赏完，师：今日我们就要学习一篇和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？

    生回答，师总结：让我们一起带入这些问题走进课堂来学习吧！

    二、互学

    1、创设情境，图片导入

    师：同学们，首先老师要来检查同学们的预习状况

    （出示生字词，指名由同学领读）

    师：读的很准，看来同学们都仔细预习了，通过我们的预习，课文主要讲了什么？（PPT出示）

    生回答，师总结板书

    A、不同花开时间不同

    B、花开时间不同的缘由

    师总结点播：那么今日就让我们走进第一自然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。

    2、初读课文，小组沟通

    出示导学单

    自读课文

    ①找出不同种类的花，用“”做标注；

    ②找出不同花开的时间，用“——”标注出来。

    标注完成后在小组内沟通

    ①课文介绍了哪几种花？

    ②这些花是什么时候开放的？

    ③这些花是怎样开放的？

    展现一：请某一小组进行展现，由某一组同学沟通，

    第一发言人、其次发言人、第三发言人。

    沟通完之后对比钟面进行点播。

    3、再读课文，朗读品尝

    展现二：这些花儿是怎样开放的？

    同学齐读第一自然段，读完后师分组点播

    假如你是牵牛花···我们吹起了紫色的小喇叭。（边读边做动作）

    展现三：对比句子

    课件出示三组不同的句子引导同学观看对比：

    ①凌晨四点，牵牛花开花了；

    凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

    ②下午三点，万寿菊开花了；

    下午三点，万寿菊欣然怒放；

    ③昙花却在九点左右开花了……

    昙花却在九点左右含笑一现……

    师：同学们，读完这些句子你有什么发觉？

    生：其次句写的好，由于它是根据花朵的特征写的。

    师总结，点播，为什么其次句写的好。

    4、激趣引申表演品尝

    师：同学们，这些花儿开的这么漂亮，他们的心情是怎样的呀？

    生：快乐、欢乐

    师：那我们可不行以把它的快乐表现出来呢？

    师带领全班进行边读、边表演。

    三、评学

    （1）课后拓展：

    书上的花儿开得这么漂亮，那我们四周的花儿呢？我们一起来说一说吧！课件出示拓展仿写句子。（PPT出示图片）

    1、春天到了，桃花xxx。

    2、夏天，荷花xx。

    3、秋天到了，菊花xxx。

    4、冬天，梅花xxx。

    （2）巩固反馈：

    师：这篇课文写的这么漂亮生动。我们试着背一背吧！

    全班一起背诵，老师指名背诵进行嘉奖。

    师总结：这真是一篇美丽的课文呀，信任通过今日的学习同学们对花钟都有了肯定的了解，至于为什么不同种类的花开时间不同，我们下节课在连续探讨吧！

    花钟教案 篇5

    教学目标：

    1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。

    2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。

    3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。

    教学重点、难点：

    1、能借助拼音认读生字。

    2、正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。

    教学时间：一课时

    教具准备：

    教师方面的准备：多媒体课件、成功帽

    教学过程：

    一.揭示课题

    1.让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节，配录音)

    小山羊给小白兔想了什么办法?

    (电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)

    2.小山羊为什么要送花呢?请大家继续听录音。

    3.揭示课题。(指名读课题)

    说明：

    听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。

    二、读第一节课文，学习两个生字

    1.圈划第一节中的生字。(电脑出示：第一节中的两个生字变红)

    2、把句子读正确，记住两个生字的读音。

    3、你怎么记住它们?请大家仔细看。(电脑演示字形一，然后回到第一节)

    4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)

    5、这个字还有哪些朋友?(香)

    6、齐读第一节。

    说明：

    教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。

    三、读第二、三节课文，学习七个生字

    1.小山羊的办法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示，配第二节课文录音)

    2.打开书，自由读读第二节，想怎么读就怎么读。

    3.小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么情况下提醒小白兔的?

    (出示三盆花，根据小朋友回答，逐句出示：

    太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。

    太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。

    天黑了，小白兔还不想睡觉。)

    老师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句老师引读。

    谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。)

    4.牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。(老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。)

    (电脑出示三朵花说的话：

    “呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦!”

    “小白兔，该吃饭啦!”

    “小白兔，九点啦，快快睡觉吧!”)

    5.这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友仔细看书。(根据学生回答，电脑逐句出示：

    牵牛花开了，吹响了起床号：

    午时花开了，笑哈哈地叫着：

    夜来香张开嘴轻轻地说：)

    6.师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作)

    (指名学生读，要求读出语气。)

    7.请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读作者的话，把第二节演一演。

    8.引读课文第三节。

    齐读课文第三节。

    9.自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友，组成词语。(给学生一定时间自学)

    检查学习情况。

    (1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字，学生自由发言。电脑演示记字形的方法)

    (2)电脑游戏：捡树叶(复习七个生字及组成的词语)

    10.齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)

    说明：

    在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定基础。

    老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出榜样，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。

    第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读课文识字的方法。

    四、练习读句子，积累词句

    1.(电脑出示第三节，“再”变红)老师读第三节。

    今天我们学了这个“再”，以前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。

    (电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应该用哪个字?(电脑演示填字，读句子)

    说明：

    让学生通过给两个“再、在”找朋友，不但了解了字义，而且帮助学生区别了这两个同音字，又通过练习读句子，达到积累词句的目的。

    五、复习巩固生字新词

    游戏：小蝴蝶采花粉。(电脑演示)

    说明：

    “小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参与，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑脸。到最后，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习，喜悦之情油然而升。

    六、说说花的知识，看谁知道得多

    小朋友看着刚才游戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。老师示范，并要求把话说清楚，说完整。

    说明：

    让学生交流自己知道的花的知识，这既是课外知识的拓展，更是一次说话的训练。

    花钟教案 篇6

    教学内容:

    理解课文内容

    教学目标:

    1、朗读课文,学习运用多样的句式表达。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

    教学重点：

    在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，并尝试使用。

    教学准备:

    多媒体课件

    教学过程:

    一、谈话导入：

    1、初读了《花钟》一文，你了解到了什么？

    2、小结：因为花开放的时间不同，有一位植物学家就利用它做了一个大自然的花钟，小朋友们你们想知道这个大自然的花钟是什么样子又是怎么做出来的吗？我们继续学习课文。

    二、学习第三自然段：

    1、多媒体课件出示花钟图片，生欣赏。

    2、学生一边欣赏老师适时解释：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。世界上最早发明、最著名的花钟是瑞士的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，

    3、学生谈欣赏后的感受。

    4、读文章第三段说说植物学家的做法妙在何处？

    5、生汇报。

    6、指导朗读，注意带着赞赏的语气读。

    7、小结，导入第一自然段。

    三、入境入情、自悟自得（学习第一自然段）

    1、老师范读课文，生找出中心句。

    2、学生汇报，师引导朗读中心句。

    3、学生自由读课文第一自然段，边读边找花。

    4、交流：

    A、生说花名：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

    B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。（课件出示图片）

    C、联系课文及图片理解“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”

    5、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说

    A、读这句描写花开放的句子。

    B、出示句子进行比较。

    C、带着独特的体验朗读本句：

    (凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)〈在比较中体验到课文用词的准确性，并理解“欣然怒放，含笑一现”的意思，训练学生对好词的积累〉

    D、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。句式说话：_____点，______花________。

    6、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘自已知道的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验师生对读第一段。

    7、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？

    (预设：为什么这些植物开花的时间会不同？)

    四、小组合作，自主解疑

    1、出示问题，学生自读找答案。

    2、同桌讨论，相互交流。

    3、分小组汇报，从中理解原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

    4、知识拓展虫煤花风煤花鸟煤花水媒花等。

    五、激趣引申、课外拓展

    今天，我们漫游了花之语王国，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现，那我们就应学会观察自然。（出示课件）

    六、总结内容

    略

    七、作业：

    观察一种动物或植物，写好观察日记。

    八、板书设计

    不同的花开放时间不同

    花钟温度湿度光照有趣

    原因昆虫活动观察

    九、教学反思

    （一）、把“品味和发展语言”作为切入点。

    要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”，本课的教学设计中，根据学生兴趣及文章特点，把“品味和发展语言”作为切入点。学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节：

    （1）、自读圈点，初步感悟；

    （2）、比较句子，品味语言；

    （3）、自悟自得，积累语言；

    （4）、仿写延伸，发展语言。这些教学环节，既有前后关联，又有层次推进，层层内化地将学生引领进入“花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点。如，进行句子对比，学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了改过的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。其间，学生对“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解与感悟是那么独到又富有想象！这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力。

    （二）、多媒体课件教学激发了学生学习的兴趣。

    本节课恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件，构成了轻松，愉悦的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让“现代化教学手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如，各种鲜花的图片与文中的美言相结合，实现了图文并茂；接着将学生在第一课时后查找到的各种花儿的图片用于本节课的“语言再现”；出示花钟图进行欣赏。这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美，生趣盎然，而且与教材情境浑然一体，水乳的交融。

    另外，本课教学中学生不仅利用课余时间查找资料、运用资料，更重要的是通过课堂反馈、评价、留作业等手段，意在增强学生收集信息、处理信息，运用信息帮助学习的能力，并使学生养成收集、查找资料的习惯。

    （三）、给学生提供“自由的学习空间”。

    本课的学习中，学生能够“读一读讲一讲”、“说一说背一背”、“交流归纳”、“介绍资料并仿写”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。

    当然，本节课也有一些不足之处，第一段是重点，没有把握好时间，在训练学生说话时，未能让更多的学生参与其中，在第二段教学时显得有些仓促，因此，结尾草草收兵。在今后的教学中学会更好的把握课堂，提高课堂驾驭能力。

    花钟教案 篇7

    【情景说明】

    《花钟》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第四组的一篇讲读课文，本文按照“归纳现象──揭示原因──实际应用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。通过教学，指导学生读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，其教学重点是在理解课文内容的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

    【教学过程】

    一、导入新课

    １、（板书课题：花钟）师述：上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，这节课，我们继续学习《花钟》。

    ２、请同学们打开书５２面，自由读课文，看看哪部分最有趣。

    二、理解感悟

    １、学习第３自然段：

    （1）指名把第３自然段读给大家听。

    （2）说说有趣在什么地方？

    （师引导学生找到“刚刚”、“大致”，体会作者用词的准确。）

    （3）师述：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，这太奇妙了，我们去看一看。

    （4）课件播放花钟画面。（师配上解说）

    （5）鼓励学生说说看了这么美的花钟，有什么样的感受？（学生自由谈感受）

    （6）请同学们带着自己不同的感受再读一读第３自然段。

    ２、学习第１自然段：

    （1）过渡：科学家有意识把不同时间开放的花种在一起，组成了花钟。（板书：开花时间不同）那么，什么花在什么时候开放呢？请同学们认真朗读第１自然段。

    ①学生回答后，课件出示句子：（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了……）

    ②请学生看看出示的句子。小声读一读，说说这些句子写得怎么样？

    ③师述：同样写“花开了”，书上是怎样写的，边默读，边画一画。画完了的同学小声读一读。

    ④课件出示书中的原句：（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸……）

    （2）品读句子：

    ①让同学挑一个描写花的句子，用心地、反复地朗读，然后和小伙伴交流一下，具体好在哪里？

    ②师生交流。（重点指导朗读，也可尝试让学生对某些句子换一种说法。）

    如：指导学生读“昙花开得如此美丽，可生命又如此短暂”；让学生用一个句子描写一下睡莲；让学生说说哪些花还可以用“绽开”。

    ③师述：欣赏了这么美的句子，看到了这么美的花，老师也禁不住想放声朗读，同学们愿意给我一个展示的机会吗？

    （师配乐朗读）

    ④师述：听完老师的朗读，你们有什么话想对我说吗？

    （谢谢你们对老师的赞美和鼓励，你们的称赞给老师带来了快乐和自信。）

    ⑤学生自由读一读这段。（自由读）

    ⑥指名读、齐读。

    ⑦小结：同学们不但读出了声，还读出了情，这些花被你们读得更美了。

    ⑧讨论：不知同学们注意了没有，这一段后边还有一个省略号是什么意思？你知道还有哪些花在什么时候开？（学生交流课前搜集的资料）

    ⑨师述：同学们知道的真多，课后我们也可以像书中那样用不同的语句把它描写下来。

    ３、学习第２自然段：

    过渡：不同的花为什么开放的时间不同呢？请同学们分小组学习第２自然段，注意先读书，后讨论。

    （1）小组学习讨论，教师巡视。

    （2）师生交流，教师相机板书。

    （3）小结：刚才小组内自主合作，找到了不同的花开放时间不同的原因，小组学习很认真。

    三、总结延伸

    学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。

    附：（板书）

    花钟

    温度、温度、光照

    开花时间不同

    昆虫活动

    花钟教案 篇8

    教学目标：

    1.会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    2.经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

    3.体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

    教学重难点：

    在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

    教学准备：

    多媒体课件、生字卡片等。

    教学过程：

    第一课时

    一、激趣质疑，初读课文。

    （一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。

    （二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

    （三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。

    （四）把课文读正确、读通顺。

    二、阅读交流，整体感知。

    （一）检查学生读书的情况，师生相互评价。（重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。）

    （二）交流阅读收获，整体感知课文内容。

    围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。

    三、精读感悟，学习表达。

    （一）引导学习第一段。

    （二）品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。

    1.齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。

    2.同桌互相交流自己读书中的发现。

    3.全班交流，老师相机指导。

    4.师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。

    （在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点。）

    6．迁移方法，学习表达。

    （1）创设情境，合作读文。

    （2）仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。（鼓励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语）

    7.感情朗读，积累语言。

    四、感悟“留心观察”，了解观察方法。

    五、指导写字，规范书写。

    指导书写第一自然段中出现的五个生字，重点指导“醒”字。

    第二课时

    一、复习引入，积累语言。

    出示一天之内，各种花开放的“时间表”，学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。

    二、细读探究合作学文。

    （一）学习第二自然段

    1.默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。

    2.结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）

    3.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。

    4.指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。

    （二）学习第三自然段

    1.朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。

    2.抓住“刚刚””“大致””等词语引导学生体会作者用词的准确。

    三、回顾全文，学会观察。

    （一）理清文章顺序，指导根据每个自然段的意思简要说说课文的大致内容。

    （二）回顾全文，体会作者对事物的留心观察和善于思考。

    （三）指导学习书写“播、湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”9个生字。

    （四）拓展阅读，了解更多有趣的“生物钟”。

    作者简介：

    钟蕙，女，1978年6月出生。小学高级教师。现任教于广西南宁市滨湖路小学。钟老师是南宁市的教学骨干，先后获得了“南宁市五一劳动奖章”“南宁市优秀教师”“南宁市教学能手”等荣誉称号。在教学实践中，她逐渐形成了“自然扎实高效”的教学风格，她执教的《纸船和风筝》获全国人教版小学语文实验教材优秀课例评比一等奖；《乡下人家》获广西小学语文青年教师阅读教学比赛一等奖；《搭石》《“精彩极了”“糟糕透了”》获南宁市阅读教学比赛一等奖，撰写的多篇论文和教案在全国级、省级的论文评比中获一、二等奖，有2篇教学设计在全国核心期刊上发表。

    相关链接：《花钟》教学实录

    花钟教案 篇9

    人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《花钟》

    《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。如何使学生对相关知识有所感知并产生积极的探究欲望，又能促进语文能力的发展？根据《语文课程标准》知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度相互渗透、融为一体的课程目标，我循着学生的情感变化进程，努力引导他们从语言的角度去欣赏“花钟”、认识“花钟”、品味“花钟”、填满“花钟”，和学生一起走进花的世界，探索花的秘密，站在语言的门厅里聆听花钟独特的报时。

    1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语：

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。

    3、激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点：

    感悟鲜花开放的不同表达方式。

    在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。对一些句子尝试换一种说法。

    第一课时，初读课文，学习生字词，感知课文内容。

    第二课时，在不同形式的读中理解课文内容，学习不同的表达方法。教学准备：

    1、制作各种花开放的课件。

    2、课前布置学生观察花开的时间或查找花开时间的资料。

    一、谈话激趣，欣赏花钟

    1、谈话激趣：今天老师带来个小小的礼物（闹钟），见过它吗？还见过什么样的闹钟？它们都能告诉我们时间。那你们看过花钟吗？

    2、欣赏花钟（课件出示：瑞士大花钟）

    这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟。瑞士素有“花园王国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠绝妙的将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁地创造了“花钟”。

    3、揭示课题：这节课让我们继续走进《花钟》这篇课文，看看这些美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉我们一天时间的？（—板书课题）

    （本课导入主要采用实物展示和多媒体操作法，具有具体、鲜明的形象，能给学生真切、直观、具体形象的感觉。运用多媒体操作，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。让学生在审美中，激发他们的兴趣。学生的兴趣是学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学效果将会得到提高。以课件燃起学生主动探究花钟奥秘的激情，调动学生自主探究的积极性，引导学生质疑，为学习全文作了铺垫。）

    二、初读课文，认识花钟

    请用自己最喜欢的方式读课文，边读边完成：阅读小提示：什么是花钟？读后有什么感受？找出有关段落句子。

    自主学习第三段，生汇报：

    1、花钟指（植物学把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样。）

    2、判断：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？（体会语言的准确。如“刚刚、大致”等词作用）

    3、小结：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？（美妙的花钟、神奇的花钟？？）

    三、细读文本，品味花钟

    （一）、找花名，欣赏独特开放：

    现在让我们再次走入花的'世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出图，配乐）你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗

    1、请大家继续用心地读读第一自然段，边读边完成“阅读小提示”：划一划：课文介绍几种花？

    读一读：这些花你认识吗？

    想一想：它们有什么特点？

    2、小组讨论交流

    3、汇报：自由选择1—2个花朵说一说，师边依次出示花名及鲜花图（随机点拨指导）

    牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊睡莲

    午时花万寿菊烟草花月光花昙花

    4、指导朗读：欣赏完朵朵鲜花，你有什么感受？请美美地读读它们名字吧！

    5、小结方法：每一种花它们的色彩、大小、开放的样子都有不同的特点，才有花朵千姿百态。

    （二）、找时间，品味独特报时：

    1、欣赏完各种美丽的花儿，你能看懂花钟吗？是啊，要看懂花钟就得知道什么花几点钟开。请认真读读这段，划出时间的词语。

    汇报：师说花名，生说时间词句。（师课件出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点睡莲开了；十二点午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点，月光花开了；九点昙花开了）

    我们把刚才说的连起来，自己读一读，你发现什么？（每种花开放时间不同）

    2、学习第二段，探究原因：

    为什么不同的花开放的时间不同？请细细读第二段

    （1）、自主学习：默读第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

    （2）、小组交流：为什么植物的开花时间不同？

    （3）、全班交流：你读懂了什么？指导学生用自己的话说说昙花开花时间和温度、湿度、光照等的关系。说说其他植物开花与温度、湿度、光照、昆虫活动等的关系。（理解“灼伤、吻合等词）”。

    （4）、根据资料、大胆猜测：牵牛花”、“睡莲”、“夜来香”、“午时花”、“万寿菊”，这些花为什么有它们自己的开放时间。

    小结：同学们举了例子来说明为什么花朵开花的时间不同，有的同学推测得很有道理，像个小小植物学家。但是，这些花开花的时间究竟与温度、湿度、光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去查阅资料进一步再研究

    （教学第二段，首先激发他们心中的疑问，为什么植物开花的时间不同呢？让学生自读自悟，形成学生学、思、疑、问、悟的相互结合及循环往复，体现学生学习由浅入深，不断提问、不断解决的过程。这

    过程中，教师应训练学生的悟性，培养学生自主学习的习惯，在质疑问难中，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的创造性。小组合作学习，引导学生解开谜底。

    （三）、品词句，领会独特表达：

    1、自主学习：花钟上这些美丽的花儿又是怎么开放的？（示图片和文字）认真读读课文，划出你觉得最美的句子，想像它是怎样开放的？再仔细想想，花儿美在哪里？

    2、角色汇报：现在谁愿意来做花仙子，向大家介绍一下你是怎么开放的？（师边出示课件：

    四点牵牛花开了凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭五点蔷薇开了五点左右，蔷薇绽开了笑脸

    七点睡莲开了七点，睡莲从梦中醒来

    十二点午时花开了中午十二点左右，午时花开了

    下午三点，万寿菊开了下午三点，万寿菊欣然怒放；

    傍晚六点，烟草花开了傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

    七点，月光花开了月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；夜来香在晚上八点开花；

    九点昙花开了昙花却在九点左右含笑一现？？）

    3、领悟方法：从左右两边句子你发现什么秘密？师点拨语言表述的准确、生动、具体：a、表达生动性，即抓住花的不同特点：（1）花朵的形状，如“喇叭”；（2）花朵的色彩，如“艳丽”；（3）花朵的形态，如昙花“含笑一现”、万寿菊“欣然怒放”。b、表达多样性：时间词，有的在前，有的在后，有放中间、c、表达准确性：如“左右”

    小结：每一种花的开放，课文可不是随便写写的，而是根据花的色彩、大小、开放的样子这些特点，采用拟人写法，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。

    四、巧用空白，填满花钟

    1、引导笔练，迁移能力

    a午时花、夜来香：课文没有写出它们开放的样子，你能用刚才方法把它们写得更美吗？

    b省略号：除了文中介绍的9种花外，同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？学生自由写。

    交流评价：谁把这些种花的开放写美了，也学就会了用不同的方法表达。 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”先引导学生自读自悟，去发现课文第一段写得美在哪儿；在总体感受语言特点的基础上，再具体研读描写花开的句子，让学生通过朗读去感受、欣赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；最后，引导学生尝试写一写“夜来香”和“午时花”的开放，及平时所观察到的花。这样，学生在品味花钟独特的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到。

    2、欣赏画面，激情朗读：

    美丽的鲜花，用自己的开放这种特殊的、美好的方式告我们时间，咱们用用美妙的朗读告诉大家时间，好吗？

    （《语文课程标准》指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”课文第一段最大的语言特色就是写每一种花开放，都是不同的表达。要让学生自己感悟到丰富而有变化的表达，只有通过“读”。）

    五、自主作业，展示风采

    1、发现了鲜花的秘密，了解了其中原因，看了别人修建的花钟，想不想自己做一个花钟？（日钟夜钟）

    2、建议：（1）我也想去观察一下周围的花。

    （2）我要观察其他事物，还想写观察日记。

    （3）感悟作者表达方式的多样性及用词的准确性，还想把课文中描写花儿开放的句子背下来。

    （《花钟》学完后，引导学生做花钟，按文中不同的花开放的不同时间怎样绘制自己的花钟，学生在参与绘制花钟的过程中，进一步理解了文章内容。注重了文本内在课程资然的开发，将课堂教学与课外拓展有机结合。课内的读练结合，课外的拓展延伸，既有对课内知识的迁移运用，又注重了仔细观察等方面的养成。）

    六、板书设计：

    13、花钟

    花名：牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊

    烟草花月光花夜来香昙花

    特点：形状色彩形态大小

    花朵美语言美

    花钟教案 篇10

    新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。

    1．会认第1自然段和第3自然段中的生字新词。

    2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

    3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

    一、欣赏猜谜，激趣引入

    （一）欣赏积累

    1．语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。下面就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（板书：花 课件播放：各种各样的花）

    2．你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）

    3．老师也想用一句话表达一下我的`感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子

    4．这句话里一连用了三个描写花的四字词语，你还知道哪些描写花的四字词语呢？（学生交流）

    5、老师也收集了一些，送给你们读一读。（课件出示，齐读）

    （二）猜谜激趣

    1、欣赏完鲜花，再来猜一则谜语

    课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

    2、教师读谜面，学生猜谜。（板书：钟）

    3、今天我们要学的可不是一口普通的钟，而是一口——花钟。（读题）

    二、整体感知，感悟题意。

    花钟是什么样的呢？赶紧打开课文，找一找，划一划。

    1．出示学习要求：

    （1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。

    （2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。

    （3）思考：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？

    2、根据要求，自主学习。

    3、生反馈要求

    （3）（生交流）

    4、刚才他回答的内容是第几自然段的？

    5、出示最后一段文字

    （1）学习本段中的新词：花圃 大致

    （2）第一句长句朗读指导。

    （3）看花钟怎么知道时间呢？

    （4）齐读

    小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。

    三、品读首段，感知写法共4页

    花钟教案 篇11

    教学目标：

    1、知识目标：正确、流利，有感情地朗读课文

    2、能力目标：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

    3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

    教学重、难点：

    在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

    教学过程：

    一、谈话质疑，激趣导入

    板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？

    再板书“花”，你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？

    读到“花钟”这个课题，你最想知道什么、你有什么想问的呢？（学生质疑）

    （总结学生提出的问题，并板书于黑板上。）

    二、初读课文，整体感知

    1、快速阅读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

    只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

    再补充课外知识：日内瓦大花钟——这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

    2、那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

    学生读第一段；

    师：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？

    老师也想用一句话表达一下我的感受，能给我这个机会吗：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）

    3、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

    三、入境入情、品悟文本

    1、美丽的“花钟”上到底都有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？同桌合作，你读我找。

    2、欣赏各种各样的花，结合课文图片，说出花的名字。

    3、体会花的奥妙与神奇：这么多花是什么时候开放的呢？找出相关的句子来说一说

    （1） 读读这些句描写花开放的句子。

    凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

    （2）小黑板出示句子进行比较。

    (凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)（老师读，自己读读，你觉得怎样？）

    （3）带着独特的体验朗有个性的朗读。（ 你觉得哪句写得最好，最喜欢哪句，就读哪句，带上自己的感受和动作）

    （4）下面，老师和同学们来玩一个游戏，咱们一起去探寻这座花钟里的奥秘。

    老师说什么时间，你们说什么花开；说什么花开，能对出时间来吗？

    师生配合读(它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子)

    （5）、引导摆“花钟”，黑板上的这座花钟，我想请两名同学来帮我修建，谁来？

    自豪地夸夸咱们修建的这座花钟——读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

    五、 总结延伸：

    用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——《花钟》。

    学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。

    花钟教案 篇12

    教学预设目标

    1．认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。

    2．能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。

    3．理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

    4．增强留心观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯。

    教学预设过程

    一、猜谜揭题，初读课文

    1．猜谜：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

    2．出示课题—《花钟》

    3．边读课文边思考：课文中介绍的花钟是什么样的？

    二、认识花钟，学习第三段

    1．讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三段。

    2．看花钟，怎么能知道时间呢？

    3．要看懂花钟，就要知道什么花是什么时间开的。引读课文第一段。

    三、细读第一段，感知写法的精妙

    （一）识花名

    1．第一段里都写到了哪些不同的花？

    2．把花的名字读正确。（重点指导：蔷薇、昙花。）

    3．看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。

    （二）赏花开

    1．花儿开花的样子各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。

    2．欣赏描写花开的句子，感知写法。

    3．配上动作有感情地朗读第一段。

    （三）品花时

    1．读写时间的词语。

    2．四人小组讨论：这一段中的时间写得好在哪里？

    教学预设：

    （1）按时间早晚的顺序来写的。（结合第三段理解“陆续开放”的意思）

    （2）时间在句子中的位置不同。（时间可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中间。）在描写最后三种花的时候，为什么要把时间放在句子的中间来写呢？

    （3）“左右”一词用得好。为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最

    后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的？（用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。）

    （四）词语盘点

    1．合上书本回忆：哪个词语给你留下了最深刻的印象？

    2．词语盘点：艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒左右大致

    四、拓展写话，激励探究

    1．欣赏花钟

    2．补充了解三种花的开放时间，选一种花写一写：花是怎么开的？（鼓励学生能够使用之前盘点的词语。）（蒲公英花早上六点左右荷花早上八点左右茉莉傍晚五点左右）

    3．为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课继续研究。

    花钟教案 篇13

    教学预设目标

    1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。

    2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。

    3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

    4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

    教学预设过程

    课前：看花猜花名（板书：花）

    荷花 牵牛花（喇叭花） 蒲公英花 铃兰花 牡丹

    一 猜谜揭题

    1 喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）

    2 花，钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》课文预习过没有？

    如果没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么？

    预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。现在，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢？读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。（把读书要求打在大屏幕上）

    二 初读课文 认识花钟

    1 谁来说给大家听？

    2 你们说的这些内容，在课文的第几段？

    3 一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。

    4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？ 陆续开放是什么意思？

    6 花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。

    三 细读课文 感知写法的精妙

    （一）识花名

    1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）

    2 请一个同学读，正音。

    3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。

    欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以。怒：选择字义）

    暮色 大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。）

    含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。

    （二）赏花开

    1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。

    2 你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？

    在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！

    3 还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？

    蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？

    绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）

    4 花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？

    l （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）

    l 请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！

    同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。

    （三）品花时

    其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。

    l 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）

    l 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

    l 提示：我们来做一个抢答游戏：艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。（有区别吗？）昙花含笑一现——九点左右。

    为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。

    同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。

    （四）词语盘点

    接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？ 读一读

    争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 欣然怒放 含笑一现 绽开 苏醒

    左右 大致

    用词不仅丰富，还要准确，课文作了一个很好的例子。

    四 拓展写话

    1 根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，让我们一起来欣赏。

    2 有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？陆老师找来了两种花：

    （出示图片 蒲公英花 早上六点 茉莉花 傍晚五点左右）

    请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！

    2 为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，就请带着大家继续研究。

    花钟教案 篇14

    教学目标

    1、会认“怒”、“暮”等8个生字，能联系上下文理解“欣然怒放”“舒展”等词的意思。

    2、了解“花钟”，初步把握文章的主要内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

    3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的多样性和准确性。

    教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。

    教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

    教学过程

    一、情境导航，激发阅读期待。

    导语：第一次跟大家一起上课，老师觉得非常高兴。所以今天，老师特意给大家准备了一份礼物，赶紧跟我去看看吧！

    1、出示图片：钟表

    师：看，这是什么？知道它有什么用处吗？（帮助我们判断时间。）

    师：今天老师给大家带来的这个钟表和你们平时所见过的钟表可不一样，它还会变呢，大家请看！

    2、出示“花钟”

    师：仔细观察钟表的变化，并认真思考：你发现了什么？

    3、引入课题并板书，学生齐读。

    师：正是由于不同的花会在不同的时间开放，所以，有的人便有意将不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成了一个造型奇特的花钟。

    板书课题，学生齐读。

    二、初读课文，整体感知，梳理定标

    1、检查生字认读情况

    师：课前老师已经让大家预习了课文，可老师不知道大家预习的效果怎么样。现在，老师想先考考大家。

    出示生词，学生齐读、指名学生读（每人一行，读对的其他同学跟读）、开火车读。

    2、自读课文，提出要求

    过渡：生字读得这么好，老师相信大家的课文肯定能读得更通顺、更流利了。

    ①自由读课文，把课文读通读顺。

    ②读后想一想：读了课文你有什么发现？

    3、学生汇报，教师根据学生所说的内容将课文穿起来，并随机指导概括课文主要内容的方法。

    三、个性体验，品读感悟，理解积累

    （一）赏花开，品诗情

    过渡：下面老师要先带你去百花园看看！在神奇的大自然中，花儿们竞相开放，看（出示百花图）

    1、你能用你学过的词语说说这些花吗？（学生自由说）

    课文也用一句话来描述这些美丽的花：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

    2、这些“争奇斗艳、芬芳迷人”的花儿分别在什么时间开放呢？下面请大家自己读读课文的第一自然段，画出描写花儿在不同时间开放的句子，再读一读。

    指名学生读自己找到的句子，教师随机课件出示。

    （1）感悟用词准确，学习写作方法。

    师：自己再读读这段话，看看这些写时间的句子，你会有什么发现？

    学生汇报：有的是整点，有的用了“左右”

    引导学生体会文章用词的准确：

    例：五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。

    是不是蔷薇花在正好5点的时候开？（不是，也许早点，也许晚点）

    还可以怎么说？（大约5点、差不多5点、大致5点等）

    对，作者这样写，用词是非常准确的。

    我们2点上课，现在是几点？（引导学生用上表示概数的词语）

    看来你们也学会像作者那样科学、精准地用词了。

    （2）品味语句优美（指导朗读，多元评价）

    自由练读，放飞想象的翅膀。

    过渡：在不同的时间里，不同的花儿陆续开放，我把它们整理成了一首小诗（课件出示）。下面请大家展开想象的翅膀，边读边想像花儿开放的样子，待会儿我们来比一比，谁把这些花儿绽放的样子读得最美！

    指名学生朗读，其他学生评价。

    师评价：她读得真美，听了她的朗读，我仿佛看到了那从睡梦中刚刚醒来的睡莲。你听了她的朗读又看到了什么？

    这么多美丽的鲜花，最吸引你的是哪一种花呢？师随机指导朗读

    牵牛花吹起小喇叭（做动作）

    蔷薇绽开笑脸（什么样的蔷薇？课文用什么词来形容蔷薇？）

    睡莲从梦中醒来（做的什么梦）

    万寿菊欣然怒放（重点指导学生理解“怒放”）

    昙花引入成语“昙花一现”

    师：我感到花儿很美，作者的语言也很美，你们的朗读更美。如果你想把这份美丽留在心中，与你常伴，你可以把它背下来，也可以把收藏在你的摘记本里。

    师：省略号告诉我们——

    生：还有好多的花。

    入情入境，师生合作，配乐朗读

    过渡：原来我们不知道，神奇的大自然早已为各种不同的花儿设定了不同的开放时间。

    凌晨四点，读——

    配乐边看相关的图片边合作读。

    师：刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子，我们以后习作的时候也可以学着用一用！

    （二）悟其理

    过渡：看，这些花儿分别开放的时间都不同，这是为什么呢？你能从文中找到答案吗？说一说。

    （三）回归整体

    师：学了这篇课文，我们知道了——不同的植物会在不同的时间开放

    知道了——不同植物在不同时间开放的原因

    师：正是因为科学家们认真观察，勤于动脑，他们才发现了花儿这神奇的秘密。植物学家还把不同时间开放的话种在一起，把花圃修建的和钟面一样，组成了花的“时钟”，也就是——花钟（再读课题）

    四、拓展延伸

    师：最后，希望大家能像科学家一样，在生活中善于观察，勤于思考，做生活的有心人，去发现、去探索大自然更多的神奇之处！

    2025美术教案(范本14篇)


    经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？或许你正在查找类似"2025美术教案(范本14篇)"这样的内容，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

    美术教案 篇1

    一、整体情况：

    各位老师均能认真提前一周备课。认真钻研教材，根据教学大纲及教学目标把握重点，化解难点，教案各环节齐备、教学方法选择合理，能够综合学生的实际及年龄特点，渗透德育内容，侧重学法指导，重视学生的能力培养（观察能力、语言表达能力和创造能力）。

    二、改进方面

    1、个别教案的进程简单化，尽量详案。

    2、组织教学过程中，要侧重教学方法及教学艺术。

    3、个别教案反思流于形式，写得比较简单，希望以后更多有针对性、深刻性的教案反思。

    音乐教案方面

    优点：

    一、教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

    二、根据教学对象不同科学设计教案,不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

    三、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。

    改进：

    一、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。

    二、老师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

    三、教学设计时情感、态度、评价观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

    四、个别教案的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

    美术组

    年 月 日

    美术教案 篇2

    课时：2课时 课程类型：造型与表现

    教学目标：

    1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

    2、初步学会欣赏卡通作品。

    3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

    教学重难点：

    1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

    2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

    教具学具：绘画工具、卡通资料

    教学过程

    一、课前准备

    检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。

    二、导入新课

    1、引导阶段

    看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……

    2、发展阶段

    1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。

    2、介绍几种常见的临摹方法：

    其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。

    其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。

    其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。

    三、作业要求

    选择自己最喜欢形象，运用最恰当的表现方法临摹一幅卡通画。

    四、学生作业

    学生作业，老师巡回辅导。

    五、讲评、收拾和整理

    点评学生作业，组织学生将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。。

    六、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

    美术教案 篇3

    一、教材分析：

    本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，教学的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课教学的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的教学体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。

    二、教学目标：

    课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。

    三、教学重难点：

    重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。

    难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。

    四、教学准备：

    师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。

    生：制作工具及材料、照片等

    五、教学过程：

    第一课时

    *激趣导入，发现自己。

    教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！

    *出示课题，引导观察。

    教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。

    *探讨比例，学会方法。

    教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，

    运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。

    *作画过程，互评互进。

    引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。

    *课后拓展，初步感知。

    教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。

    第二课时

    *组织教学，展示作品。

    教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。

    *启发想象，学会方法。

    启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。

    *欣赏范作，探究学法。

    教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。

    *合作探究，个性制作。

    同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。

    *开展游戏，情趣评价。

    在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。

    *课后拓展，触摸形象。

    教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。

    第三课时

    *欣赏导入，激发情趣。

    教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。

    *讲授方法，尝试制作。

    教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。

    *合作探索，制作作品。

    教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等

    可塑材料进行雕制。提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。

    *游戏评价，凸现自我。

    教师与同学一起开展“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。A。自画像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。

    *课后拓展，布置房间。

    教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品

    六、教后记：（略）

    美术教案 篇4

    一、 教学目标

    本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

    二、教学的重点与难点

    本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

    本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

    三、教学方法

    讲解法 多媒体教学

    四、教学过程

    （一）导入新课

    同学们，有没有去过博物馆或美术馆看过画展，当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为提问正是鉴赏的开始。

    同学们自读课本第２到６页，思考以下问题：

    1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？

    2、美术作品的门类有哪些？

    3、美术鉴赏的意义与价值？

    （二）讲授新课

    １．出示图片《天安门广场》《黄山日出》

    提问:面对这些景观有何感受？

    学生回答：壮观、崇高、神圣

    教师总结：两种不同的美: 一种是自然景观；一种是人文景观。

    培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。

    二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。 ２．话题１：什么是美术鉴赏？ 怎样进行美术鉴赏？

    出示张萱《捣练图》和 米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？ 学生讨论并思考。

    提示：从以下五个方面进行分析：

    ●主题内容

    ●年代

    ●材料

    ●历史背景

    ●作者创作意图

    学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材

    不同点：前者：贵族妇女 平和优雅的美 中国画

    后者：贫穷妇女 让人产生同情 油画

    提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？

    教师总结：《捣练图》的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。《拾穗》是１９世纪法国画家米勒所画，画中３个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身出生在农村家庭，从小在农田里长大，这也决定了他以后的审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳的美德，永远散发着泥土的气息。

    以上对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程。我们在欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。

    总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。

    怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。

    ３．话题２：美术作品的`门类有哪些？

    请学生们从课本中找出答案并大声朗读出来，教师出示图片让学生们更深入了解。 教师总结：

    ? 根据其艺术门类划分为： 绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。

    绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、壁画等等。 雕塑按空间：圆雕、浮雕。

    设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设计、家具设计、网页设计等。

    出示郎世宁《白骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》进行比较分析，谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？

    ? 按形式语言上划分为： 具象艺术意象艺术 抽象艺术

    ４．话题３：美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？（美术鉴赏的意义与价值）

    衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。 我们来看一下美术作品带来的价值与功能。

    美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值与功能主要体现在三个方面： ● 认识功能 ● 教育功能 ●审美功能

    认识功能：

    通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。 如张萱《捣练图》

    教育功能：

    美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，以培养人们对待自然、社会、人生以及自我的态度。如董希文《千年土地翻了身》

    审美功能： 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。如《根扎南国》 吴冠中

    （三）课堂作业：

    从本书中选取一件你最喜欢的美术作品，进行鉴赏并填写鉴赏报告单。

    （四）教学总结：

    艺术来源于生活。培养审美的眼睛，可以更好的观察生活中的艺术。这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到更好的提高。

    教学后记：

    本课是美术鉴赏的第一课，学生们对美术鉴赏课比较陌生，首先对于新课程改革要做一个介绍，并简要介绍《美术鉴赏》这本教材。这节课，教师讲解比较多，我结合多媒体出示图片，同学们都比较感兴趣，然而，有些班级的学生仍胆子较小，不敢回答，有些班级的学生比较积极，并踊跃回答问题。我发现，教师的引导相当重要，当学生回答不上问题时，要学会从不同角度去引导学生开口，直到引导出他们说出答案。这一节课，我出示了一道课堂作业，主要是检验学生们对于鉴赏知识了解多少，因此，在讲解知识点时，尽量将这些专业术语讲得浅显易懂，这对于以后的学习是至关重要的。上完一堂后，我感觉课堂上要多多师生互动，尽量让学生踊跃去回答，才能激发他们发挥一定的想象力，提高他们的审美能力。

    美术教案 篇5

    教学目标：

    1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。

    2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

    3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。

    教材分析：

    1.编写思路。

    动物是人类的好伙伴。可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅……这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。利用身边随手可及的材料加以立体表现，引导学生探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，使纸做的动物站立起来、漂亮起来，这是完全符合小学生好奇、好胜、好美的心理发展规律的。

    怎样让动物生活得更愉快，是富有同情心和爱心的小学生思考得较多的问题。只要激发小学生这种良好情感与表现欲望，就能让小学生较好地去合作表现立体的折纸动物，并把它们组成一个快乐的大家庭，从而取得事半功倍的教学效果。

    铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛……形式多样，情趣盎然。具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存，开阔了学生的眼界与思路。这些精美的雕塑艺术品，主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美，懂得对于身边熟知的动物，可运用适当的材料进行创作表现。大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材，应物造型，蓄情创造，就会使材料焕发新的生命活力。

    本课教学分两课时完成。第一课时主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，当然也可以与同桌一起互助完成。第二课时是让学生自由组合成合作小组，合作完成一个“动物乐园”。

    2.重点、难点。

    重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。

    难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。

    教学设计：

    第一课时

    课前准备

    （学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等

    （教师）课件、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等

    教学过程

    1.动画引入。

    听一听：听课件播放的各种动物的声音。

    猜一猜：这是什么声音？是谁发出的？

    谈一谈：你最喜欢哪种动物发出的声音？为什么？

    学一学：最喜欢的动物的叫声（如小狗汪汪、小猫喵喵……）。

    ：这些动物都是我们人类的好朋友。

    2.展开。

    继续欣赏动画和图片，逐渐地导出动物雕塑图片。

    说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。）

    比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗？

    找一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。）

    想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？

    试一试：一张纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。）

    折一折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。）

    想一想：怎样充分利用纸张呢？（提示：构图要大、满。）

    剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。（提示：剪时要注意留好连接处。）

    贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。

    学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的？

    3.作业与辅导。

    作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。

    学生大胆制作表现，教师巡视指导。

    4.与。

    玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作。

    评一评：谁做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用实物投影方式。）

    延伸：下节课制作“动物乐园”。请同学们自由组合成合作小组，准备好材料。

    第二课时

    课前准备

    （学生）各类纸张、剪刀、胶水

    （教师）组织学生参观动物园、海洋馆或观看温馨“动物家园”的图片或录像资料，较大的有色卡纸和相关工具

    教学过程

    1.组织教学。

    （1）检查学生课前准备情况和分组情况。

    （2）欣赏评述上节课的优秀作品。

    2.讲授新课。

    （1）欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录像资料。

    讨论：你最喜欢哪种动物？它有什么特征？可以怎样把它制作出来？

    （2）用最快的速度折好卡纸并设计出最喜欢的动物外形。全班同学举起来，比一比谁设计的动物最大方、最美；合作小组的同学之间相互赏析，指出修改意见。

    （3）讨论：准备添加什么样的花纹图案？可选择哪些合适的颜色？

    3.自主表现。

    学生自主或合作完成单件作品，教师巡视辅导，帮助解决制作中的问题。

    4.分组合作。

    分小组合作完成“动物乐园”，巧妙添加背景，如山、水、树木、花草等。

    5.展示讲评。

    （1）参观各组合作完成的“动物乐园”。

    （2）投票选出最佳合作小组。

    6.课堂。

    这节课你学会了什么？有什么特别的收获？还有些什么问题？请同学们课后查找资料，进一步完善“动物乐园”。

    美术教案 篇6

    教学目的：

    通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐漂亮的瓶子教案

    教学重、难点：

    瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。漂亮的瓶子教案

    教学课时：一课时 漂亮的瓶子教案

    教学材料：

    教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。

    学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

    教学过程：

    一、组织教学：

    组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

    二、激趣导入：

    1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！

    （继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

    这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

    2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

    三、新课讲授：

    1、欣赏、观察

    蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？

    （我喜欢XX瓶子，它里面有XX样的花纹，色彩点缀得很漂亮）

    （我喜欢XX······）

    让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

    2、发现，解决

    老师发现这些瓶子有两个共同之处。

    （1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

    （请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

    （2）瓶子的花瓶都很漂亮

    分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

    四、学生表现：

    1、作业布置：

    蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

    2、学生剪绘：

    步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型

    B：剪出造型

    C:勾边纹，画花纹。

    教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

    五、小结，讲评

    1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

    2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

    3、宣布下课。

    美术教案 篇7

    教学目标：

    1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

    2、可用绘画或手工的方法完成。

    教学重点：

    1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

    2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

    3、是否能将绘画和其他表现手法结合。

    课前准备：

    1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。

    2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。

    教时数：

    1教时

    授课人：

    教学过程：

    第一教时

    一、导入

    冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。

    二、讲授新课

    冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而。冯。林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。见图1

    我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。我们一起来看图2。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？

    今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。

    三、布置作业

    画一台打开的冰箱

    四、学生作业，教师巡回辅导

    五、讲评

    六、小结

    教后随感：

    美术教案 篇8

    教学目标：

    1、 引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

    2、 引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。`

    3、 通过绘画，培养学生之间的友谊。

    教学重点：

    能用自己的语言描述出新同学的外貌特征，并大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。

    教学难点：

    同学外貌特征的把握，背景的添加。

    教具准备：

    不同风格的名家肖像画。

    学具准备：

    彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

    教学过程：

    一、 组织教学：

    引导学生互相观察，并对同学的外貌特征进行简单的描述。

    二、 引导

    教师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？”“为什么是他？”通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

    三、 观察讨论

    “假如让你画一幅肖像画，你会选择画谁？你在绘画过程中会注意到哪些？”教师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征进行简单的描述。通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。

    四、 欣赏

    教师出示课前准备的画家肖像，引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征，注重色彩和线条的表象力，又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。

    五、学生作业，教师指导

    学生根据自己所选择的材料进行创作，教师热情的投入指导、创作。

    美术教案 篇9

    第7课衣架的联想（1课时）

    教学目标

    1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

    2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。

    3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。

    教学重点

    根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的'作品。

    教学难点

    巧妙利用衣架形状设计制作。

    教学准备

    制作材料、衣架、教材

    教学过程

    一、导入新课

    放映教学课件。提问：

    1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？

    2、选用了哪些辅助材料？

    3、作品有哪些创新表现？

    出示课题

    二、讲授新课

    1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。

    2、启发学生根据一个衣架进行联想。

    提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？

    3、组织学生看书，分析书中学生作品。

    提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？

    4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。

    三、布置作业

    请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。

    1、如何巧妙利用衣架的形状。

    2、选用恰当的辅助材料。

    3、鼓励“奇思秒想”。

    五、展示作品

    六、小结

    设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。

    美术教案 篇10

    教材分析

    课题：初中美术教案7年级上册05课花圃

    制作人:

    教学准备：初中美术教案7年级上册05课花圃

    学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、。

    教师：多媒体课件(花卉图片、描写花儿的文章、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。

    单元目标；

    1.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；

    2.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习

    3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计

    4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案

    5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力

    教学评价：

    1.能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计（1）

    2.是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案（2）

    设计构思：

    花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；色彩浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。

    随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！

    从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的.绘画技法装饰我们的环境则是关键。

    所以根据《花圃》这一课的框架我将本课分为两课时进行。前一节课从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生利用黑白装饰画的方法进行花卉图案的创作；后一节课从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换的方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。

    教学要求：

    老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发学生思路，让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。

    学生：展示自己收集的花卉图片，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花的图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。

    老师从网站上下载了一些花卉的图片，你们想不想看看呢？

    （进行课件第一张幻灯片的播放，配有音乐或解说）

    你最喜欢的花是什么？为什么喜欢它？（进行一个小型的心理测试：花与性格的关系）

    你能说说看花卉在我们的生活中有什么作用吗？

    （这一提问过程中可以让学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来）

    教师根据学生的回答进行概括让学生指出本课主题（我们看了很多的图片也谈了很多的话题那么老师今天要讲什么内容呢？）——花卉

    二、讲授新课（欣赏、分析）

    刚才我们看到的是花卉的照片，现在大家再欣赏一部分图片，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的图片（播放第二张幻灯片，欣赏艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）

    1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？——图案（“图”图样、图形、图稿；“案”方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。）

    2、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象）

    3、花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？

    （学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、想象、比喻等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来）

    4、分析讲解变化规律：

    首先将变化的五条基本规律列出来（第三张幻灯片）

    A、简化归纳B、添加组合C、夸张变形D、分解构成E、象征寓意

    然后出示各种进行了不同变化的图片让学生分析该图片属于何种变化，为什么？（第四张幻灯片）

    根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。在此我将夸张变形作为本课的重点：（第五张幻灯片）

    a、抽象夸张：将花儿本身的几何形式加以强化，使原来的方圆曲直更加规则化、几何化、装饰化

    b、局部夸张：为达到特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画龙点睛、言简意赅、主题鲜明的效果。

    c、形体夸张：突出夸大其外形特征、省略局部或细节，使其更加趋向于流线、严整、壮丽、秀美，使形象特征更加强烈鲜明。

    d、动态夸张：落花流水、花开花落、春风杨柳、秋风落叶、雨打芭蕉、雪中红梅、蒲公英的飘落等的动态描写，恰当的夸张其动态特征，就能够表现出独特的情调和意境。

    5、花卉变化的表现方法

    花卉图案有很多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习黑白表现的方法

    让学生通过范画体会点线面在黑白装饰画中的运用（第六张幻灯片）

    现在我们了解的花卉变化的规律，那么我们使用什么样的表现方法来表现呢？下面请同学们仔细观察老师出示的图片仔细体会这些画面有什么共同之处，有什么不同之处？（黑白；点、线、面及点线面的综合运用）

    三、课堂作业：（活动、实践）

    请同学们利用刚才我们所欣赏到的黑白的表现方法综合运用点线面三元素，按照图案的变化规律进行黑白花卉图案设计（每位同学发给8×8CM的小纸片），并将设计好完成的作业贴到黑板边上老师提前准备好的花圃底版上。

    作业要求：A、符合花卉变化的某一项规律

    B、点线面的综合运用

    C、黑白或单色图稿

    （课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学的智慧，正所谓“众人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圆形，这样不仅在形式上给学生以焕然一新的感觉，还可以留有不规则的边角，鼓励、动员学生来进行边角的设计，学生就会产生新奇的感觉。）

    四、课堂小结：

    当学生的小图片画完、贴完之后，将完成的花圃摆到讲台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？它运用了老师今天讲过的哪一种方法？

    美术教案 篇11

    1．教学内容的确定

    教材选用的作品从几个方面入手，围绕人与神的话题层层深入。首页四幅小图浏览了文艺复兴以前表现原始巫术礼仪到宗教美术，让学生对宗教的起源以及宗教美术有一个初步的认识，为了解文艺复兴美术进行必要的铺垫。

    多那太罗、提香和丢勒的作品作为补充，以此介绍文艺复兴从佛罗伦萨发生发展，而后扩展到其他地区，形成一些既有佛罗伦萨艺术成就又有地方特色的画派的史实。

    波提切利的《春》是一幅抒情的寓意画，作为写作论文的素材，适合于这一年龄段学生的兴趣和知识水平。通过画面气氛的渲染，对人物造型的逐个分析，给予学生细心揣摩的空间，通过写作体会画家用神话人物表现现世生活理想的意图和人文主义思想。

    教学提示和作品简介主要供学生阅读，教师在教学中应对其做出必要的补充和诠释。

    教学活动安排应体现一定的梯次，活动一重在画。面的形式分析与人物情感的联系。活动二通过对作品的理解进一步认识人文主义的思想特征。活动三以介绍论文的写作方法为主，启发学生运用所学的知识。

    2．教学准备

    根据教学需要准备多媒体演示课件或幻灯片资料、图示等，资料内容应注意有局部放大的细节。熟悉和准备文艺复兴以及相关时期详细的史料，并发动学生收集资料，以保证满足课堂上学生的需求。

    3．教学策略

    三个教学活动一般按两到三个课时完成，根据不同情况也可以做出调整。采用自主学习的方式，课堂教学着重研究和掌握欣赏方法，利用课余运用和扩展知识。

    美术教案 篇12

    教学难点

    蝴蝶图案的绘制。

    教学准备

    挂图几张、范作几张，录音机、磁带、牙签、细棒、透明胶。

    教学过程

    一．谜语导入

    师：我想请大家猜一个谜语：两根触角细又长，身穿一件花衣裳；百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。

    学生回答。

    师：今天我们学习画蝴蝶，并且让蝴蝶飞起来。请大家把书翻到第8页，蝶儿飞飞。

    老师板书课题。

    二．认识蝴蝶

    1．师：先请大家看看书蝴蝶的图片和别的小朋友画的蝴蝶（有条件的学校可放蝴蝶资料的VCD或DVD），说说蝴蝶长得什么样子？

    学生举手回答。

    2．老师小结，并分部分粘贴蝴蝶的身体各部：蝴蝶有两对翅膀，上面的翅膀大一些，下面的翅小一些。每对翅膀左右两边形状和花色一模一样，即左右对称。蝴蝶有细长的身子和两根触角。

    3．师：蝴蝶是自然界中最美的昆虫，它美在哪里？学生各抒己见。

    师小结：蝴蝶的形状多种多样，颜色鲜艳美丽。老师这里画了几只蝴蝶，大家欣赏。（老师张贴挂图）。

    简单分析它们的形和色以及用什么绘画工具画成。

    三．蝴蝶做法讲授

    1．老师拿出一只做好的蝴蝶，让它舞动起来。提问：蝴蝶如何制作？学生举手答。

    小结：首先将蝴蝶剪下来，然后为它涂上颜色，再使它飞起来。

    （1） 剪蝴蝶

    先让几名学生上台剪一只蝴蝶，看谁的方法最好。

    老师小结并示范，首先将纸对折，在对折的纸上画半只蝴蝶，只勾轮廓。然后依轮廓剪下蝴蝶。

    这样剪下的蝴蝶形状左右对称。（板书：剪）

    （2） 画蝴蝶

    为蝴蝶画上花纹，涂上颜色。

    注意花纹色彩左右一样。（板书：画）

    （3）使蝴蝶飞起来。（板书：飞）

    让学生想想除老师刚才飞舞方法外，还有什么好方法使蝴蝶飞起来。叫几名学生拿老师做好的蝴蝶，想办法让它们飞舞，细绳、小棒、牙签、透明胶供他们使用。学生在台上尝试，下面的学生看他们动手。

    师小结：一种方法是左手、右手分别捏住蝴蝶的小翅膀，手指运动，带动翅膀舞动。另一种是用透明胶将牙签粘在蝴蝶的身子上，甩动牙签或另一只手合拢、松开蝴蝶双翅，使之舞动。当然还有其它方法，大家开动脑筋，

    四．学生剪画蝴蝶，老师巡视指导。（放音乐）

    强调不要将蝴蝶剪得太小，左右的花色要一样。

    老师及时表扬展示好作品。

    五．使蝴蝶飞舞起来

    让先做完的学生飞舞自己的蝴蝶。

    让学生上台来展示和飞舞蝴蝶，评出最美和姿势最优雅的蝴蝶。

    六．提问并小结

    师：刚才同学们的蝴蝶画得美，飞的姿势也很好看，老师非常高兴。但我还想考考大家对蝴蝶有多少了解。我这里有两个问题：

    1．蝴蝶为什么喜欢在花从里飞？

    2．轻轻捏蝴蝶的翅膀，手上会有什么？它们有什么作用呢？

    学生回答,老师小结：蝴蝶喜欢在花从里飞，因为它们喜欢采花蜜。轻轻捏蝴蝶的翅膀，手上会有粉末，那是蝴蝶的鳞片。鳞片能使蝴蝶飞动起来更加有力，而且是蝴蝶的保护色。

    师：其实蝴蝶身上还有许多东西值得我去了解和发现，我把这个任务作为作业留给大家。

    美术教案 篇13

    教学目标：

    1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

    3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

    教学重点：

    装饰画的特点及表现方法。

    教学难点：

    如何表现出装饰画的特点。

    教具准备：

    高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

    教学过程：

    一、导入新课

    展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

    二、讲授新课

    1、提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

    2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

    3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

    4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。

    5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

    6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

    三、布置作业，提出要求

    用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

    教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.

    四、展评作品

    组织学生进行作品展示，并评价。

    五、课后拓展

    出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

    教学反思：

    第二课时

    教学目标：

    1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。

    2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。

    3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

    教学重点：

    学习装饰画的表现方法。

    教学难点：

    表现出装饰画的特点。

    教具准备：

    高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

    教学过程：

    一、导入新课

    提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？

    二、讲授新课

    1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。

    2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。

    三、布置作业，提出要求

    创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

    教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

    四、作品展评

    组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。

    五、课后拓展

    引导学生回家进一步实践。

    教学反思：

    美术教案 篇14

    教学目标：

    1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门知识。

    2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。

    3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。

    教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。

    教学准备：图片实例数码相机像素高的手机

    教学过程：

    一、导入

    将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。

    师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）板书课题：镜头里的花。

    二、新授

    1、认识家乡的花卉，了解相关知识。

    2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？

    展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？（学生回答）

    3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）

    4、讲解景深的作用：突出主题，弱化背景。景深法则：当被摄物体比较深的

    时候，应该对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。曝光规律：一、按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。

    三、艺术实践

    运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。

    四、展示评价

    （有条件的可以把照片冲洗出来，举办一次摄影展）把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同欣赏。提出建议或意见，师生交流讨论。

    五、情感态度价值观升华

    今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。课外同学们还可以拍摄一些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。

    教学反思：（略）

    最新中班a教案范例14篇


    作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班《茶文化》活动课教学教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    中班a教案 篇1

    内容与要求

    1、利用泥工、图形拼帖、纸工、绘画等多种方法制作茶具。

    2、能耐心、细致地制作，并富有创造性。

    活动准备

    准备四组材料：各色油泥，绘画用具，几体图形、浆糊，方形纸。

    活动过程

    1、撤去实物茶具展览，鼓励幼儿自己制作或画出茶具参加展览。

    2、介绍四组不同的材料，让幼儿选择自己感兴趣的材料制作（绘画）茶具。

    3、幼儿制作，教师鼓励有创造性的'幼儿，并随时适当帮助他们表达自己的想象。

    4、幼儿布置自制茶具展览。

    活动延伸

    美工角提供废旧物、插塑等材料，让幼儿继续制作多种多样的茶具。

    中班a教案 篇2

    设计思路：

    投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣味。

    为了让活动变成幼儿喜欢的`形式，我设计了喜羊羊和灰太狼这两个角色，让幼儿扮喜羊羊打灰太狼，在设计第一次玩时，灰太狼是是静止不动的，这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。第二次玩时，将灰太狼设计为移动的，增加了跑的内容，便立定投掷为跑动中的投掷，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了锻炼的实效性。

    活动目标：

    1.在情境中练习用纸球对准目标进行投掷，体验成功的快乐。

    2.养成勇敢、大胆、勇于接受挑战的品质。

    活动准备：

    灰太狼面具4个，纸球人手一个。

    活动过程：

    一、热身运动

    (幼儿扮演羊村里的小羊们)

    1.小羊们，今天天气真不错，让我们一起去草地上玩玩吧!

    2.跟着《喜洋洋与灰太狼》音乐做热身运动。

    二、练习投准目标

    (一)自由练习投准目标

    1.今天我给你们准备了纸团去打灰太狼。(分给每个幼儿一个纸团)幼儿分散打灰太狼。老师和小羊们一起去打并引导：看得清，瞄得准。

    2.你们有没有打到灰太狼?怎么打的?

    3.老师小结：要看得清，瞄得准，打得重。

    4.再次分散练习。

    5.小羊们，这次灰太狼有没有被你们打得哇哇乱叫?

    (二)练习间隔一定距离投准目标

    1.灰太狼被我们打得哇哇乱叫，要反抗了，那我们怎么办?

    2.引导幼儿间隔一定距离去打。

    3.小羊站在安全线后打灰太狼。

    4.刚才灰太狼在笑，为什么笑呀?教师小结：要保护好自己，不能打到自己人。还要打得准。

    5.小羊们再次练习。

    (三)练习投准活动的目标

    1.哎呀，不好，灰太狼跑到老师背上去了，我们快去打。(配班老师有规律地来回跑动，幼儿站在安全线后打)

    2.小羊们真厉害，把灰太狼给打跑了!刚才妈妈看到因为狼是跑来跑去的，所以有几只小羊宝宝扔不到，哪怎样才能投到大灰狼呢?

    3.灰太狼和它的伙伴们又来了，小羊们加油，把他们打跑。

    三、放松运动

    我们把灰太狼给打跑了，我们一起来庆祝一下吧!跟着音乐《喜洋洋与灰太狼》做放松运动。

    中班a教案 篇3

    活动目标：

    引导按自己的意愿大胆设计制作海报。

    活动准备：水彩笔，图画纸，色卡纸一张

    活动指导：

    1、 秋游的时间可以怎么表示？秋游的地点呢… …

    2、 幼儿自愿分组分工，制作海报的其中一部分。

    活动反馈：

    通过分组分工负责，孩子们已完成了“海报”的初稿，教师整理后，明天可以进行展示了。

    活动（三）讨论秋游愿望和心情

    活动目标：

    通过讨论、绘画引导幼儿表达秋游的各种愿望和心情，区分哪些是不能实现的，从而了解哪些事是不能做的。

    活动准备：纸、笔

    活动指导：

    １、 引导幼儿说说去西湖公园、动物园想做什么？

    ２、 你的心情怎么样，用一种标志来表示。

    ３、 请大家评一评哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？

    活动反馈：

    １、 教师在孩子绘画过程中，把孩子的话记录下来，写在孩子的画上。

    ２、 将幼儿讨论的能实现和不能实现的愿望分开，并进行展示。

    ３、 孩子在离园活动中向家长介绍，家长对孩子们的秋游愿望十分感兴趣。

    活动（四）讨论并制作秋游倒计时（20xx。11。12——20xx。11。13）

    活动目标：

    1、 引导幼儿用“倒计时”的方法直观地知道距离秋游还有几天；并自主地对“秋游倒计时”进行管理。

    2、 通过“秋游倒计时”感知顺倒数的含义。

    活动准备：水彩笔，图画纸，数字卡

    活动指导：

    1、 师：“每天总是有许多小朋友来问老师，还有几天才去秋游呀？” 引导幼儿讨论：“怎样让小朋友自己、每天一来幼儿园就知道离秋游还有几天，不要再问老师了呢？”

    2、 跟孩子一起设计“秋游倒计时” 。

    3、 孩子自愿分组分工制作“秋游倒计时”中每一页的数字。

    4、 选择画得最好的数字0—9、用于制作“秋游倒计时”。

    5、 讨论“秋游倒计时”的管理。

    活动反馈：

    1、 教师将幼儿选出的画得最好的数字0—9装订成“秋游倒计时”。

    2、 孩子们通过讨论、决定倒计时由每一天最早来的值日生来管理。

    3、 孩子在这个活动中对顺倒数的含义感受不深。

    活动（五）拟订购物清单 （03、11、14）

    活动目标：引导幼儿根据愿望画出适宜的食品，有计划地购物。

    活动准备：纸、笔。

    活动指导：

    1、请幼儿说说想买那些食品。

    2、与幼儿讨论买哪些食品合适，买几样好？

    3、 引导幼儿根据讨论的结果画出购物清单。

    活动反馈：

    1、 孩子们对要准备的食品都有自己的想法，因此购物清单非常丰富。

    2、 孩子们画的购物清单普遍缺少主食，可建议孩子们加以修改。

    活动（六）讨论超市购物的注意事项（03、11、18）

    活动目标：

    引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项。

    活动准备：水彩笔，图画纸

    活动指导：

    1、 教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。

    （1） 永辉超市里有哪些设施？

    （2） 我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？

    （3） 买东西时要注意哪些事情。

    2、孩子们将自己的想法画下来。

    活动反馈：

    1、孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项：

    （1） 路上的安全 （2）使用电梯时的安全 （3）超市中的人很多要注意安全 （4）买东西要诚实，排队。

    2、由于是孩子自己制定的注意事项，孩子都能清楚地向家长介绍。

    活动（七）到永辉超市购物（03、11、19）

    活动目标：

    引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项，并尝试独立购物。

    活动准备：每人十元钱、请几名家长参与、协作。

    活动指导：

    3、 教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。

    （1） 永辉超市里有哪些设施？

    （2） 我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？

    （3） 买东西时要注意哪些事情。

    4、家长及老师分别带领一组幼儿购物。

    活动反馈：

    1、孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项：

    （2） 路上的安全 （2）使用电梯时的安全 （3）超市中的人很多要注意安全 （4）买东西要诚实，排队。

    2、购物活动基本完成，大部分幼儿都能按照老师的要求购物，有两名幼儿买了一大堆的东西，有十名左右的幼儿购物超过了10元。

    活动（八）讨论秋游的准备工作 （03、11、20）

    活动目标：

    激发幼儿秋游欲望，引导幼儿制定活动计划、及

    活动注意事项。

    活动指导：

    １、 教师提出问题引导幼儿思考；

    “我们要去秋游了，该做哪些准备呢？”

    “我们去秋游时要注意些什么？

    活动反馈：

    1、由于小、中班幼儿参加过秋游，所以他们很快说出了要准备食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市购买。

    2、 对秋游活动的注意事项孩子们的.设想也比较全面，具体情况根据当日活动安排进行修改。

    活动（九）我们去秋游（03、11、21）

    活动目标：

    1、带领孩子们参观动物园，观赏各种动物。

    2、 带领孩子们到西湖博物馆，参观脱胎漆器展览及恐龙馆中的恐龙化石展览。

    活动准备：

    食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

    活动指导：

    1、 教育幼儿来回路上和排队时跟紧队伍，以免丢失。

    2、 引导孩子们认真倾听介绍员阿姨的讲解，观看恐龙化石展览，了解恐龙的生长历程和神秘灭亡。

    3、 引导孩子们认真观察各种动物的外型、形态、动作、叫声、爱吃的食物等等。

    活动反馈：

    孩子们在秋游活动的过程中、对恐龙馆中的恐龙化石十分感兴趣，希望有更深入的了解。

    活动（十）讨论秋游里最喜欢的××（03、11、25）

    活动目标：

    1、 引导孩子们回忆秋游时的愉快情景，并通过交谈与同伴分享自己当时快乐的心情。

    2、 与同伴们说说秋游里最喜欢的。

    活动准备：

    水彩笔，图画纸。

    活动指导：

    1、 引导孩子们主动地与同伴交流、分享秋游时最愉快的事和快乐的心情。

    2、 鼓励能力较弱的孩子到集体面前讲述自己的想法和感受。

    3、 让孩子们将自己的想法和感受用绘画的形式来表达。

    活动反馈：

    1、孩子们说起秋游活动都十分开心，能大胆地表达自己的想法、感受。

    2、在绘画作品中、发现孩子们大部分画的是恐龙馆中发生的事。可见孩子们对恐龙的秘密十分感兴趣。

    中班a教案 篇4

    内容与要求

    1、幼儿认识茶树，了解其生长环境。

    2、初步理解清新、愉快等词汇。

    3、能连续步行30分钟，发展身体耐力。

    活动准备

    幼儿每人带少量点心、水果。教师事先联系参观地点及交通工具。

    活动过程

    1、出发前提出参观要求及注意事项，并观察幼儿的身体状况及衣着是否合适，提醒幼儿入厕。

    2、下车后，鼓励幼儿坚持走到目的地，密切注意步行途中的.情况。

    3、组织幼儿观察茶树的各个部分，并感受茶园空气的清新。

    4、收集茶树的各部分，供制作标本用。

    5、休息时让幼儿充分交往，享受互相帮助的乐趣。

    活动延伸

    1、参观后谈话。

    2、师生共同制作茶树标本，陈列在自然角。

    3、幼儿画一幅“参观茶园”的图画，然后布置画展。

    中班a教案 篇5

    活动准备：

    ‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本,教师图片等

    活动过程：一复习7以内的任意数

    1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

    二分享自己的发现，感知‘8’

    1.幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

    2.在超市里发现那么多的数量为的.’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

    出示数字卡片8,一起说说8像什么?

    3.小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）

    4.教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

    三运用自己的认识,作业’8’

    1.感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

    2.教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

    3.活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

    延伸活动:

    1.依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

    2.家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8

    活动目标：

    1.在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；

    2.运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：

    活动重难点：理解8的实际意义；

    中班a教案 篇6

    设计理念：

    通过主题活动，引导学生了解我国水资源现状及节约用水知识，培养学生珍惜水、节约水、保护水的意识，并通过“小手拉大手”的方式影响家庭，带动身边人加入到节约和保护水资源的行列中来，让节约用水成为人们良好的生活习惯，同时，掌握科学的节水方法。

    教学目的：

    1、通过儿歌表演、日记，让学生对水和缺水现状有进一步了解。

    2、通过调查、参观、体验等实践活动，使学生树立节约用水的意识，让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起。

    3、通过交流、辨别，使学生掌握一些科学的节水方法。

    活动准备：

    1、以小组为单位，排演与水相关的节目。

    2、拍摄生活中浪费水的照片。

    3、搜集节水办法。

    4、老师收集学生家庭水费单，并到学生家庭中了解用水情况。

    5、环保小分队参观节水科技馆。

    活动过程：

    序曲：儿歌引入主题班会内容

    同学们，来看看黑板，你们看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!蓝色的水滴!)

    师：你们真会动脑筋，老师变了个魔术，将这些蓝色的水滴请到我们教室来，和我们大家交朋友，让我们唱着歌儿跟它们打个招呼吧!

    播放音乐《泉水叮咚响》视频，学生跟唱，营造活跃的课堂气氛。

    音乐渐弱……

    小胖：老师，听了这首歌，我想问大家几个问题，可以吗?

    师：当然可以!

    清清水，我问你，你的家，在哪里?

    一组：我的家，在四海;

    小胖：你的衣，有几件?

    二组：我的衣有三件，寒冰热气都是我，温度一变我也变;

    小胖：你的`味，可好吃?

    三组：要知味，请品尝，尝一口，唔……

    全班：水啊水啊真可爱，原来是无色无味的透明钻。

    老师：小胖，你问得真好。

    小胖：大家答的也好。

    师：这节班会老师想请你和我一起主持，好吗?

    小胖：没问题。我已经把儿歌中的小水滴给大家带来了。(出示水滴)

    师：小小水滴真可爱，没有它，会怎样?

    小胖：会怎样?

    师：是啊!如果我们生活中没有这些可爱的小水滴，又会怎样呢?

    版块一：淡水很珍贵

    1、回忆停水时的不便。

    生：我知道，我知道!前不久，咱们百步亭就停水了，停水的滋味可真难受。

    课件出示三张图片，生相机描述：

    一杯水洗口洗脸，口都还没漱干净，水就只剩下了一点点了。

    我把这丁点水滴在毛巾上，胡乱把脸擦了几下。今天我当了回小花猫。

    没水冲厕所，臭气熏天，捏着鼻子的生活可真难过啊!

    师：看来停水的日子真的很难过!小胖，你呢?

    小胖：停水那天，我一天都没有吃到可口的饭菜，只吃了三顿面条。

    师：不知道其他同学有什么样的感受?

    小胖：我来采访采访他们吧!谁想说?

    生和：我想说!我想说!

    生1：那天我们上体育课，玩了丢沙包的游戏，玩得可开心了!可当我准备洗手吃午餐时，却发现没有水。一天手都是脏脏的，可真难受!

    生2：那天没水洗碗，我们吃面都用的是方便碗，拿在手里软软的，差点把我烫到。

    生3：我觉得这样做还挺不环保的。

    生4：停水了，害得我澡也没洗成，浑身粘粘的，很不舒服。

    老师：仅仅半天的停水就已经给我们的生活带来了这么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又会怎样呢?

    小胖：让我们一起来听听一位来自西北地区的孩子——水娃的日记吧!

    2、看《水娃日记》了解缺水地方的生活

    课件播放《水娃日记》

    虽然我叫水娃，可我却从来没有见过自来水管里流出来的白花花的水。

    村里的人只能靠老天爷每年下的两、三场雨接水度日.只能靠深一脚浅一脚走上七、八个小时挑水度日。每天早晨，一小杯水全家人洗脸，然后洗菜做饭，最后再用这洗得发黑了的水喂牲口。

    今天，天还没亮，爸爸又要出远门了。他说，咱们这里干旱，地里长不出庄稼，他要出去打工给我赚学费、给咱们家赚买粮食的钱。靠在门边，看着爸爸消失在远处的身影，我拿起了沉甸甸的担子。今天我得像爸爸一样走到几里外，给家人挑水了……

    师：看着水娃那瘦弱的肩膀、看着那一深一浅的小脚印，还有身后那点点水迹……你们想说些什么呢?

    小胖：老师，我想水娃之所以叫水娃，一定是因为他们家太缺水、太需要水了!

    师：是啊，这个名字就寄托了他的家人对水的渴望。

    生1：平时我们一开水龙头就能用上水，他们竟然要走那么远的路才能用上，这太不可思议了!

    生2：全家人洗脸、洗菜、做饭，最后还要喂牲口的，竟然只是一小杯水。

    生3：这么小，就已经走这么远的路为全家人挑水了，和他比起来，我们真是太幸福了。

    生4：原来没有水，还会让生活变得这么贫穷!这是我们以前所不知道的。

    小胖：老师，现在我发现，我带来的不是一颗小水滴，而是一颗承载着生命的大水滴。

    师：是啊!这是一颗承载着生命和希望的大水滴!

    生5：老师，我有一点不明白，咱们地球上那么多水，怎么还有地方缺水呢?

    3、介绍地球淡水资源

    师：你真会动脑筋，咱们地球表面79%的地方都被蓝色的水所覆盖，这里，这里，还有这里，都是水，确实是名副其实的水球。可是这么多水中大部分都是海水，不能使用。

    小胖：老师，我暑假去了海边，我知道，海水又咸又苦，不能喝!

    师：是啊，不仅咱们人不能喝、庄稼不能喝，就连工业生产也难以派上用场。因此我们真正能直接使用的只有淡水!

    小胖：那我们地球上的淡水有多少呢?

    师：你瞧，如果这就是地球上的水资源，(出示饼图)，猜猜看，我们的淡水有多少?

    中班a教案 篇7

    【新课导入】由于人类活动的领域不断扩大，沿海地区又是人类活动最为集中的地带，所以海洋灾害对人类的影响也越来越大。

    【板书】三、海洋灾害

    【提问】什么是海洋灾害？海洋灾害有哪些？

    【学生回答】海洋灾害概念：因海洋自然环境发生异常性激烈变化，而导致在海上或海岸地带发生的自然灾害称为海洋灾害（Marine hazard）。

    风暴潮、海啸、海浪、海冰、赤潮等造成的灾害都属于海洋灾害。其中最严重的海洋灾害是风暴潮。

    【板书】1.风暴潮

    【自主学习】阅读课本第20页内容，回答以下问题。

    （1）风暴潮产生的原因和分类

    （2）风暴潮的危害

    （3）全球最容易遭受风暴潮危害的地区有哪些？

    【学生看书后回答】

    （1）风暴潮成因：是由热带气旋或温带气旋等大气运动所引起的海面异常升降现象。

    （2）分类：由热带气旋引起的风暴潮叫热带风暴潮，由温带气旋引起的风暴潮叫温带风暴潮。

    （3）危害：不仅可倾覆海上船只，破坏海上设施，而且严重侵袭沿岸地区，淹没城镇、村庄、耕地，破坏房屋与工程设施，甚至造成人员伤亡。

    （4）最容易遭受风暴潮危害的地区：孟加拉国、日本、美国、荷兰等国家。

    【过渡】海啸是另一种形式的.巨大波浪。

    【投影】印度洋海啸图片

    【板书】2.海啸

    【阅读】阅读课本20～21页材料“海啸是怎么回事”，说明海啸形成的主要原因及海啸的危害。

    【学生回答】

    （1）海啸成因：是指海底突然变动引起海水的大幅度升降而形成的巨大波浪。引起海啸的海底变动常与海底地震和海底火山爆发有关。

    （2）危害：颠覆船只，摧毁港口设施，给沿海地带造成严重破坏。

    【过渡】近年来，对沿海地区影响较大的海洋灾害还有赤潮。

    【板书】3.赤潮

    【投影】图1-23 渤海赤潮合成卫星图像

    【讲述】赤潮是海水中某些微小的微型藻、原生动物或细菌在一定的环境条件下爆发性增殖或聚集在一起而引起水体变色的一种生态异常现象。这一概念最早是因海水变红而得名，现在已成为各种赤潮的统称。赤潮一般可分为有毒赤潮与无毒赤潮两类。有毒赤潮是指赤潮生物体内含有某种毒素或以能分泌出毒素的生物为主形成的赤潮。有毒赤潮一旦形成，可对赤潮区的生态系统、海洋渔业、海洋环境以及人体健康造成不同程度的毒害。无毒赤潮是指体内不含毒素又不分泌毒素的生物为主形成的赤潮。无毒赤潮因会大量消耗水中氧气，造成生物缺氧而死，对海洋生态、海洋环境、海洋渔业也会产生不同程度的危害，但基本不产生毒害作用。

    【思考活动】渤海赤潮产生的原因有哪些？

    【学生回答】自然原因：海区封闭，海湾内的水与外海交换微弱。夏季水温较高。

    人为原因：周围地区工农业发达，人口密集，排放的生产生活污水较多，水体富营养化。

    【承转】其实赤潮也属于生物灾害。

    【投影】生物灾害图片

    【板书】四、生物灾害

    【自主学习】阅读课本第22页内容，回答以下问题：

    （1）什么是生物灾害？

    （2）常见的农林牧生物灾害有哪些？危害有哪些？

    （3）森林火灾和草原火灾属于哪种类型的灾害？

    【学生回答】

    （1）生物灾害概念：一般来说，由动植物的活动和变化所造成的灾害，就是生物灾害。

    （2）农林牧生物灾害：病害、虫害、草害、鼠害等，

    危害：造成农作物大面积减产，甚至绝收，导致农产品大批量变质，造成严重的经济损失。

    （3）森林火灾和草原火灾也属广义的生物灾害，指的是由于人们生活用火、生产用火或雷电、煤自燃所引起的森林林木或草原牧草失去控制的大范围燃烧现象。

    【阅读思考】阅读教材第22页活动部分的“森林火灾发生的原因”，分析森林火灾发生的原因，找出防止森林火灾的办法。

    【学生回答】

    （1）森林火灾发生原因：

    （2）防止火灾最主要的是控制火种和走火途径。

    中班a教案 篇8

    一、情况分析

    本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

    二、活动内容

    在游戏的.过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do？”并能用“I can。。。” 回答。

    三、活动目标

    1、在游戏活动中复习已学过的动词， 愿意跟随教师一起念儿歌。

    2、能听懂What can you do？并能用“I ca。。。” 回答。

    四、活动准备

    蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰

    五、活动过程

    （一）warm up[热身]

    Follow Me ：

    Follow me， walk stop。

    Follow me， jump stop。

    Follow me， cry stop。

    Follow me， laugh stop。

    Follow me， stand up。

    Follow me， sit down。

    （二）resection[呈现主题]

    1、复习单词：fly，walk。

    T：Look。 What can I do？ （做相应的动作）I can fly（walk）。 Fly， fly， fly。 I can fly。 Walk， walk， walk。 I can walk。（边说边做动作）

    T：Now， everybody stand up and follow me。 Follow me， fly， fly， fly。 I can fly。（walk）（幼儿跟随教师边说边做动作）

    2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。

    出示蝴蝶和鸭子的图片：

    T：What can it do？ It can ……（做动作等待幼儿回答），Fly， fly， fly， it can fly。

    C：Fly， fly， fly， it can fly。

    3、学习新单词：skip， swim， run

    分别出示兔子、狗、鱼的图片：

    T： What can it do？

    C： It can ……（边说边做相应的动作）

    （三）practice[练习]

    T：Who is it？ （教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词）

    T：What cait do？ （教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……）

    （四）reduction[应用]

    1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……，I can ……。

    2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do？ It can ……。

    六、结束放松

    请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly， fly， fly， I can fly。 Swim， swim， swim， I can swim……。

    中班a教案 篇9

    一、主题活动背景：

    通过学习地理《中国的水资源》知道虽然地球表面约71%被水覆盖，地球上的总水量虽然很大，但淡水资源很少，大部分是海水，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中部分还分布在两极冰川中，难以利用。

    随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理使用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更加短缺。

    二、主题活动目的:

    1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

    2、通过活动，培养学生养成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。

    3、通过活动，培养学生分析问题、解决问题能力，学会探究知识的'方法。

    4、通过活动，使学生都来关心自然环境问题，培养学生环境意识。

    5、通过活动，设计节约用水方案，培养节水意识。

    三、主题活动过程与方法：

    准备阶段：

    (一)上网查找有关水内容：

    1、水资源概况。

    2、怎样爱护水资源：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。

    3、水体污染的主要来源：工业污染、农业污染、生活污染。

    4、防治水污染措施：

    (1)工业的废水、废气、废渣经处理达标后排;

    (2)农业上合理使用农药、化肥;

    (3)生活污水经集中处理达标后排放;

    (4)合理开发和利用水资源。

    (二)明确本次活动的目的意义：

    1、了解水资源概况，做节约用水卫士。

    2、懂得节约用水的重要性。

    3、学会节约用水方法。

    看视频：有关水污染情况，土地干旱情况。

    探讨阶段：

    讨论：

    1、如果一只坏的水龙头，每秒钟漏滴一滴水，假设平均每20滴水为1毫升，试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积是多少?请问：你从中得到什么启示?

    2、请同学们调查日常生活中用水情况，明白怎样做才能节约用水。你在日常生活中看到哪些浪费水的现象呢?

    例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水浇花，洗菜水冲马桶，冲洗拖布时请不要大开水龙头。水龙头损坏，及时修理。农业上喷灌、滴灌。发现浪费水及时制止。水管漏水，及时上报有关部门等。

    3、出示《节水徽记》标志，让学生探讨其寓意。

    展开行动阶段：

    请同学们写出公益广告：请珍惜、爱护每一滴水，不要让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。

    拓展与延伸：中国缺水，世界缺水，淡水资源的缺乏引起了世界关注，为此联合国决定从1993年起每年3月22日为“世界水日”，而我国决定每年的3月22日到28日为水周。目的是提醒人们节约用水，热爱家园，保护环境，维护人们赖以生存的家园——地球。

    小结：

    同学们，水是生命之源，让我们携起手来，从自身做起，珍惜每一滴水，保护我们人类共同的家园。

    中班a教案 篇10

    知识与能力：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

    过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

    情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

    教学过程：

    一、检查复习：

    小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，(出示黑板：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只)这些生字、新词还认识吗?

    (1)、指读词语

    (2)、找一找轻声音节的`词，多音字

    (3)、选择其中的一个说句话

    二、精读课文

    小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?。自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

    (一)、第二自然段

    1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

    2、学生自由读课文。

    3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

    “蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;

    “一望无边”哦，原来天空是多么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你吧天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;

    “有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

    4、句式练习(学生说到有时……完成这个句子练习)

    出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像(),有时像()，有时像()。

    小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

    (二)、第三自然段

    过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)

    1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

    2、学生交流

    (1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。)

    (2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)

    (3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)

    3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?

    田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

    4、出示：田野里，稻子黄了，();高粱红了，()，棉花白了，()。

    5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。

    (三)、第四自然段

    过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?

    1、指读第4自然段，思考：共有几句话?

    2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

    (1)、读得不错!圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?

    (2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?

    (3)、用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

    3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!

    4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

    三、总结全文

    这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得很开心。让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗?

    四、学习生字

    1、出示生字：喊、追、逐

    (1)、指读

    (2)、学生自己想办法记住字型

    (3)交流方法

    2、指导书写

    五、作业

    1、有感情的朗读课文

    2、用上“有的……有的……有的……”练习说话。

    3、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。

    中班a教案 篇11

    活动目标：

    1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

    2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备：

    玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

    活动过程：

    1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

    师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

    2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

    （1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的`特点。

    （2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。

    （3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

    3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

    小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

    4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。

    往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

    小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

    5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。

    幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

    6、评价幼儿的表现。

    你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢！

    活动反思：

    联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。

    中班a教案 篇12

    活动目标

    促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

    培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

    培养幼儿对乌龟顶球的'兴趣爱好。

    活动过程

    1、教师启发，做模仿乌龟动作操

    教师：“小朋友，今天我们一起来做乌龟顶球的游戏。我们先活动活动身体。”幼儿分散在教师周围，跟着教师做模仿乌龟动作：颈部活动、上下肢屈伸、腰腹转动、四肢爬行等。

    2、自由玩球

    幼儿每人一个彩球，四散在场地上玩球。可以站着、蹲着、仰着、卧着各种姿势，用手、脚、头等部位玩球。教师巡回指导。

    3、游戏“乌龟顶球”

    教师请一幼儿示范俯卧顶球，然后引出“乌龟顶球”的游戏主题，同时讲解方法和要求：边屈膝着地向前爬，边用头向前顶球。

    幼儿四散、自由地边手膝着地爬行，边顶球。可以从场地的一端向另一端顶球，也可以从中间向四周顶球。

    教师：“前面有几个球门，你们用刚才的本领把球顶进球门，看哪个乌龟本领大，顶得快，顶得好。”

    幼儿在场地一端准备，教师发令后，幼儿边手膝着地向前爬，边用头向前顶球，直至将球顶进球门。游戏可以根据幼儿体力反复进行。

    4、游戏结束

    教师讲评，表扬模仿能力强、积极参与游戏的幼儿。每个幼儿拿彩球高高兴兴地回教室。

    活动建议

    1、活动的草地要干燥，地毯面积要大，以利全体幼儿充分活动。

    2、幼儿做头顶球向前爬的动作之前，教师讲清方法和要求，防止顶球时鼻子、下颚等部位擦伤。

    3、活动中可播放背景音乐以衬托气氛。

    中班a教案 篇13

    内容与要求

    1、幼儿在品茗、表演等活动中表现对茶文化的感受。

    2、激发幼儿的主动性。

    活动准备

    茶叶若干。4～6人一套茶具。幼儿自己准备表演节目。

    活动过程

    1、教师提问，帮助幼儿进一步了解茶叶是中国的特产，它有许多作用，深受国内外人民的欢迎。

    2、教师示范沏茶、品茶的过程：先“温器”（往茶壶内倒入少量热水，涮一下后依次倒入各个小杯中再倒掉，目的'是驱走壶内和杯内的寒气，使茶叶充分泡开），再“洗茶”（在壶中放入适量茶叶后冲泡一分钟成头道茶，将头道茶依次倒入小杯中再倒掉，目的是洗去茶叶上的灰尘或除去头道茶产生的沫），最后品茶，二道茶是茶香最纯最浓的，所以品茶应品二道茶和三道茶。

    3、教师帮助幼儿沏茶，幼儿品茶。

    4、听《采茶舞曲》，幼儿分小组表演。

    中班a教案 篇14

    一、教学目标

    1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。

    2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。

    3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。

    4、据表分析中国自然灾害的类型及特点。

    5、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。

    6、通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。

    7、通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。

    8、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的习惯。

    二、重点难点

    我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。

    探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。

    三、教学方法

    运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。

    四、新授

    导入新课

    据中国台网测定，2005年10月08日,11时50分36.0秒在巴基斯坦（北纬34.4,东经73.6）发生7.8级地震。此次地震造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。从这一材料中我们可以看出地震给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢?带来哪些影响呢?我们这一节课就来学习“自然灾害给人类带来的危害”

    活动智能要求预测点拔活动

    阅读P107“自然灾害的概念”。完成：

    1、什么是自然灾害？

    2、自然灾害主要有哪些特征？（结合实例来说明）

    3、举例说出人类活动对自然灾害的发生产生哪些影响？

    4、自然灾害按成因和发生过程分为哪些？知道自然灾害的概念、特征及类型。

    举例分析人类活动对自然灾害的影响。人类活动对自然灾害的发生产生的影响引导学生从正反两方面来分析。

    活动2

    读表“20世纪以来自然灾害的典型事件”及“中国的自然灾害”分析完成：

    1、从自然灾害的类型来看具有哪些特征？

    2、自然灾害通过哪些途径来限制人类社会经济发展的？

    3、中国的自然灾害有哪些特点？据表分析自然灾害给我们带来的危害。

    据表分析中国自然灾害的类型及特点。活动3

    读“20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害、灾情”回答：

    1洪涝灾害包括哪几类？各是一种什么样现象？

    2读表归纳我国洪涝灾害的特点？说出洪涝灾害的类型、含义及特点。

    读“1998年长江流域的洪涝灾害”及“长江洪水淹没范围”分析：

    1、这次全流域洪水有什么特点？

    2、形成洪水的`气候因素是什么？

    3、从河流形态分析其形成的原因是什么？

    4、想一想还有没有其他原因？

    5、从图中分析防洪压力特大地区是哪些地方？举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律。读“我国洪涝灾害频繁发生的原因”回答：

    1、成灾的原因是什么？影响较大的因素是什么？

    2、我国气候有什么特点？它对洪灾的形成有什么作用？

    3、我国锋面雨带移动规律是什么？

    4、分析暴雨形成条件是什么？我国暴雨具有哪些特点？通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。学生读图获取信息的能力、查阅1998年长江流域相关雨情、水情、灾情等资料，分析长江洪水造成哪些危害？通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。读“淮河流域图”，回答：

    1、淮河流域包括哪几个省区？

    2、淮河水系有什么特点？说出淮河流域的省区、水系特点提示水系的类型。读“淮河流域有关资料”，回答：

    1、从地理位置上看，淮河流域易造成洪灾的原因是什么？

    2、从气候因素分析易成灾的原因是什么？

    3、从地形分析易成灾的原因是什么？

    4、从水系分析易成灾的原因是什么？

    5、从人地关系角度分析易成灾的原因是什么？

    6、淮河流域洪涝灾害有什么特征？治理淮河的措施有哪些？

    7、一般河流防治洪涝灾害应采取哪些措施？能从分析中掌握一般分析河流洪涝灾害的成因及措施。提示从自然和人文两个方面来分析。

    五、板书

    略

    中班教案内容14篇


    教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。那撰写教案时需要考虑的几大因素？也许"中班教案内容14篇"就是你要找的，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

    中班教案 篇1

    活动目标：

    1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

    2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、引发幼儿学习的兴趣。

    活动重难点：

    理解8的实际意义

    活动准备：

    ‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片等

    活动过程：

    一、复习7以内的任意数

    1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

    二、分享自己的发现，感知‘8’

    1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

    2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

    出示数字卡片8,一起说说8像什么?

    3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)

    4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

    三、运用自己的认识,作业’8’

    1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

    2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

    3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

    中班教案 篇2

    活动设计背景

    有一天我经过一家医院时，看见我班的一个小朋友在里边看病，他的妈妈和医生两个人把他按在大腿上打针，他还是在使劲的挣扎。其实像他哪样打针的孩子有好几个呢。我就设计一堂健康课，培养孩子们不怕打针的勇敢精神。

    活动目标

    1、 通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药，培养小朋友乐意接受预防接种。

    2、 鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

    3、 引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

    4、 初步了解健康的小常识。

    5、 初步了解预防疾病的方法。

    教学重点、难点

    重点：知道打针是为了身体健康。

    难点：不怕打针。

    活动准备

    医生工具一套，儿歌一首。

    活动过程：

    1、根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办？谈谈打针时有什么感觉？

    2、讨论：自己生了病是怎样做的？有什么好办法才能使自己少生病？打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。）

    3、学儿歌“打预防针”。

    4、角色游戏“勇敢的娃娃”。

    让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐惧感，教师及时表扬“勇敢的娃娃”。

    教学反思

    在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到，打针并不害怕，打针是为了预防生病的，培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。

    中班教案 篇3

    一、活动目标

    1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。

    2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼、

    3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

    二、活动准备

    1.根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

    2.图片一I：小宝、小猫、包

    3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。

    三、活动过程

    1.图片激趣。

    出示图片一：小宝、小猫、包。

    提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

    2.欣赏绕口令《猫和包》

    （1）教师示范朗诵绕口令1——2遍。

    （2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。

    （3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍

    提问：你在绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字？

    教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

    3.练习读准相近音

    （1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

    （2）游戏：击鼓传图片

    4.借助图标学习绕口令。

    （1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

    （2）不使用图标练习朗诵。

    （3）看幼儿用书，练习朗诵。

    5.运用多种形式进行绕口令比赛。

    （1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

    （2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛

    （3）“绕口令”；鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

    中班教案 篇4

    一、活动背景：

    植树节即将来临，植物的气息一步一步地向我们迈进，幼儿对植树节只是略懂，个个幼儿都在讨论植树节要种树，在班级开展“植物的小手”美术主题活动，让孩子知道不同的植物，植物的“小手”也不同；幼儿个个都画了自己喜欢的植物“小手”，孩子个个都在讨论自己的美术作品，孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就在植树节前一天开展《绿色的朋友》的语言课，让幼儿过一个快乐充实的植树节，享受植树的成就感。

    二、活动目标：

    1、幼儿了解更多的植物名称以及初步知道植物生长所需要的条件及简单的生长过程。

    2、初步培养幼儿耐心地倾听同伴的谈话内容，能在集体面前用较连贯的语句大方的表达自己的想法。

    3、激发幼儿关心照料植物的情感，培养幼儿喜爱大自然的情感，养成爱护植物的良好习惯。

    三、活动准备：

    a、让每个幼儿从家里带一盆盆栽植物;

    b、准备一个“植物从种子到参天大树的生长过程”图片;

    c、准备一些不同植物的标本。

    四、活动过程：

    问候：小朋友们，早上好！今天是星期几啊？几月几号？明天是什么节？

    热身：我们一起唱一首熟悉的儿歌 ：《腊梅花》

    创设情景，引出话题：老师想考考小朋友，看谁最聪明，老师就从背后拿出一张植物的标本；

    老师：瞧！谁知道这是什么啊？

    老师课前把一些植物生长的图片贴在黑板的另一面（不要让幼儿看见）；

    老师：让我们看看黑板哥哥的肚子里装了什么？（把黑板转过来,黑板上贴了一副大自然的图片）

    咦！我看见好多东西哦，小朋友们，你们看见什么啊？

    老师：谁认识这些植物宝宝的名字啊？谁又知道植物生长的时候需要什么啊？

    小朋友们，你们看这是大树爷爷从出生到现在，每年生日的时候拍的照片；

    老师：现在，我们拿出自己带来的小盆栽出来，哇！每个小朋友的植物都好漂亮哦！我们来看看，谁是勇敢的小战士啊？谁想出来告诉大家自己带来的植物宝宝的名字、植物宝宝的样子、植物宝宝优点？

    老师：现在我们知道植物也是有生命的，我们以后要怎样做啊？

    围绕主题开展活动：

    教师引导：今天老师来幼儿园的时候发现了幼儿园里的植物宝宝都穿上了绿色的 衣服，你们发现了吗？

    老师提出相关问题：春天植物宝宝喜欢穿绿色的衣服，那么秋天的时候，植物宝宝喜欢穿什么颜色的衣服啊？还有夏天呢？冬天呢？

    幼儿自由交谈：分组交谈，老师巡视过程中引导幼儿；交谈结束后，老师请小朋友出来讲。

    五、活动延伸：

    小朋友们放学回家告诉爸爸妈妈植物宝宝是有生命的，植物宝宝是我们的新朋友；看看自己家里有没有不同的植物宝宝？

    中班教案 篇5

    活动目标：

    1.尝试屈身爬，锻炼上下肢力量，提高身体协调性。

    2.体验模仿毛毛虫动作的乐趣。

    中班健康活动《毛毛虫踏春》活动准备：

    事先观看过毛毛虫爬行的视频；圈、地垫、半月摇若干；大鼓（鼓）；自备游戏音乐。

    活动过程：

    一、毛毛虫醒来了。

    1.教师交代角色要求。

    我是毛毛虫姐姐，你们是毛毛虫宝宝，我们一早醒来，先来做做运动吧。

    2.做准备操：头部运动——上肢运动——下肢运动——腰部运动等。

    二、毛毛虫怎么爬？

    1.教师提出问题，引导自由探索屈身爬的基本动作。

    春天来了，毛毛虫姐姐要带小毛毛虫去游玩，毛毛虫怎么爬？你们来试试看。（幼儿分散自由练习蜗牛爬，教师巡回观察、指导。）

    ××毛毛虫爬得很稳，我们来看看他是怎么爬的。（教师根据观察，请2－3名动作接近屈身爬的幼儿进行示范，教师讲解屈身爬的动作要领：手脚依次前移，

    使身体屈身前进，屈身时手脚尽量靠拢。）

    三、毛毛虫爬呀爬。

    1.全体幼儿一起练习，边爬边念儿歌。

    毛毛虫们一起出发吧：“快乐毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀，一起出去玩呀。

    2.分组练习

    3.爬行比赛。

    毛毛虫弟弟和毛毛虫妹妹来比一比，看谁先追上谁。（先让女孩子爬，让男孩子追上去，再交换角色进行。）

    四、毛毛虫踏春

    1.游戏一“击鼓爬行“”

    大鼓（鼓）也来参加我们的游戏，让我们来听听它想请我们怎么做。（毛毛虫听鼓声鱼贯出发，大鼓（鼓）敲得慢，毛毛虫就爬得慢；大鼓（鼓）敲得快，毛毛虫就爬得快；大鼓（鼓）停下来，毛毛虫就原地休息。）

    2.游戏二“花园历险”

    春天来了，河对岸的菜园里长了卷心菜，姐姐带你们去菜园里吃卷心菜吧。（欢快的音乐起，毛毛虫跟着姐姐，钻过山洞，爬过小桥。音乐挺，出现鸟叫，表示黄鹂鸟来了，毛毛虫赶紧团身躲。欢快音乐再起，表示黄鹂鸟飞走了，毛毛虫继续屈身爬，去菜园吃卷心菜。）

    五、毛毛虫回家

    1.放松，活动评价。

    毛毛虫真能干，不仅爬过了这么陡的小桥，还躲过了小鸟的追踪。

    2. 听音乐，做上肢、腰部和下肢的放松运动，走出场地。

    反思：

    老师以姐姐的身份参与活动，既能让幼儿感到亲切，又能避免“毛毛虫妈妈是蝴蝶”的问题。掌握一个基本动作，反复练习是必不可少的，为了避免练习时的枯燥泛味，活动设计中采用了分组练习、爬行比赛的方式，增加练习的趣味性。整个活动中,我们和幼儿一起游戏、一起思考、一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

    中班教案 篇6

    活动目标：

    1．在熟悉音乐的基础上，学跳双圈集体舞。

    2．在彩带提示下，掌握交换舞伴的方法，体验找到、猜出朋友的惊喜。

    3．能与同伴用目光、姿态相互交流，体验集体舞的快乐。

    活动准备：

    1．幼儿右手扎着黄或蓝色的丝带，地面画有一个圆。

    2．录音机，磁带，队形图谱。

    活动过程：

    1．和客人老师打招呼导入活动。

    师："小朋友，今天来了这么多客人老师朋友，快和她们打个招呼吧！"教师唱，提问"你听到老师唱了什么？"你们也来试试用歌声向老师朋友问好吧！

    两遍，第二遍"小手举高，和后面的老师朋友打个招呼吧！"

    2．游戏"找朋友"。

    师："小朋友，除了摇摇手和朋友打招呼，我们还可以用什么动作和朋友打招呼呢？"幼儿每说一个动作，师引导幼儿找个朋友游戏。

    3．学习游戏"请你看看我是谁"

    （1）欣赏完整的音乐。

    师："今天，杨老师还带来了一段好听的音乐，跟着这段音乐唱一唱，我们还可以玩更好玩的找朋友的游戏！""拉上你的好朋友，站到圆上，轻轻盘腿坐下来。先听杨老师唱一唱。"

    （2）提问："刚才杨老师的歌里，除了打招呼问好，后面还唱了什么？说了什么？"

    （3）幼儿学唱。

    师："刚才小朋友听得真仔细，如果有会唱的小朋友就请和我一起唱一唱。"

    （4）教师示范游戏。

    师："很多小朋友都会唱了，真不错！那这个找朋友的游戏可以怎么玩呢？轻轻站起来，先看杨老师玩一玩。"引导幼儿观察：看，我现在站到什么地方了？我把朋友推了前面。你们也来学一学这个找朋友的方法吧！

    （5）幼儿分组练习游戏。

    指导语："请蓝丝带的小朋友到里面来，黄丝带的小朋友蒙上眼睛。"蓝丝带在老师带领下练习找朋友。提示"一起说--请你看看我是谁"，提醒幼儿换位置后大声说出朋友的名字，然后"抱抱"。

    交换后黄丝带也练习一下。

    （6）完整游戏。

    教师带领两个幼儿玩游戏。"这个游戏真好玩，下面我们完整地玩一玩。谁愿意和我一起玩的。"请4个幼儿独立玩游戏，交换朋友后再玩一次。

    4.双圈游戏"请你看看我是谁"。

    师："谁还要玩？大家都想玩啊，那我们变成双圆一起玩！"

    （1）学习沿着丝带的方向依次找朋友。

    师："看，这就是我们站成双圆的样子，本来红宝宝和红宝宝是朋友，后来发生了什么变化？怎么变的呢？我们也来试一试。"师："好，请黄丝带的小朋友原地不动，外圈小朋友伸出有丝带的手指向你对面的好朋友，然后沿着丝带的方向走走走，指着下一个好朋友。这就是我们要交换的朋友。现在让我们一边摇手一边走到他的对面，和他打个招呼。"

    （2）练习外圈幼儿到里圈找朋友。

    双圈游戏时，我们请里圈的幼儿蒙眼睛，外圈的幼儿到里面找朋友。

    师清唱后面部分，指导幼儿玩游戏。

    （3）交换朋友后，教师清唱幼儿完整玩一遍游戏。

    有问题说问题。也可以问幼儿"有没有什么问题要问问杨老师？"

    （4）完整听音乐游戏一次。

    提示幼儿"外圈的孩子请摇摇手找下一个好朋友，里圈的幼儿请原地摇摇手等待新朋友的到来"。

    （5）完整听音乐游戏四次。

    5．总结。

    师："我们找到了这么多朋友，也找到了许多快乐，那今天就玩到这儿，和客人老师再见吧！"

    中班教案 篇7

    活动目标

    1． 通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准（生 你 礼 刚 真 使 劲 扔 脸 疼 ）等字的读音。

    2． 利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护。

    3． 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    4． 喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

    教学重点、难点

    让幼儿明白随地乱扔布娃娃是不对的

    活动准备

    1布娃娃一个

    2娃娃哭声的录音，娃娃笑声的录音。

    3挂图《小朋友生气扔布娃娃》《小朋友给布娃娃洗脸》

    活动过程

    一．情境导入

    1. 老师和小朋友一起玩游戏，趁小朋友不注意的时候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭声的`录音响起。老师暗示小朋友们安静，问小朋友：“听听谁在哭呀？”老师的目光转向了布娃娃，大家发现了角落里的布娃娃。

    2.老师引导小朋友讨论：布娃娃为什么会摔在地上？

    3现在我们来看看那个小朋友说的对，出示挂图《小朋友生气扔布娃娃》

    小朋友观察挂图后回答：“小朋友发脾气把布娃娃扔在地上的”。这时再播放娃娃哭声的录音，老师说：“小朋友乱发脾气把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多伤心啊，布娃娃好可怜啊，小朋友们帮帮布娃娃好吗？”

    4老师引导小朋友们讨论：“怎么帮助布娃娃”。小朋友在说的时候可以让他们具体操作。

    5现在我们来看看刚才那个发脾气把布娃娃扔在地上的小朋友是怎么做得，出示挂图《小朋友给布娃娃洗脸》，现在我们再来听听这个小朋友是怎么说的，老师朗读儿歌《布娃娃，别生气》

    二． 小朋友学念儿歌《布娃娃，别生气》

    三． 活动结束

    一个小朋友拿布娃娃做动作，其他小朋友齐声念儿歌，念完后，播放娃娃笑声的录音。

    教学反思

    1结合中班幼儿的心里特点，我觉得要理解布娃娃伤心与快乐是一个难点，所以我准备了娃娃哭声和笑声的录音，这样更便于幼儿理解。

    2通过幼儿讨论布娃娃为什么会摔在地上，让幼儿充分发表自己的想象力。老师引导幼儿讨论怎么帮助布娃娃，让幼儿边说边操作，在这一个环节上，幼儿想要发表自己的观点的就有很多了。比我原先计划的时间就多了很多。我适当的延长了这个环节的时间，可是学念儿歌环节的时间就不够了。

    3如果让我重新上这一节课的话，我会让幼儿讨论怎么帮助布娃娃这一个环节的时间适当的延长，但还是要留足够的时间让幼儿学念儿歌。

    小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。

    中班教案 篇8

    活动的考虑与设计思路：

    本次活动我希望让幼儿获得更多的自主活动的机会，使幼儿在与同伴的互动中得到更充分的发展。在了解幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在自由且愉快的活动氛围中探索动物的运动特点引导幼儿联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。在活动中，不仅能提升幼儿的认知水平，也进一步发展幼儿跑、跳、爬、攀的基本运动能力以及探索和创新的能力。

    知识点：

    1、动物是运动健将

    大自然中有很多动物，它们会跑、会跳、会爬、会攀……会做许许多多的事，有很大的本领，有的可是大自然中的运动健将。

    （1）跳远健将：袋鼠，袋鼠一跳的距离可以达到十几米。

    （2）跑步健将：猎豹，猎豹的跑步速度有时比人类的汽车还快。

    （3）游泳健将：海豚，海豚游泳的速度比现代核潜艇还快。

    （4）跳高健将：跳蚤，跳蚤能跳过自身高度的100多倍。

    （5）滑雪健将：企鹅，企鹅的滑雪速度可达每小时30公里。

    2、生活中的小动物也会很多运动

    （1）跑——马、羊、狗、猫

    （2）跳——兔、猫、青蛙

    （3）爬——乌龟、蛇

    （4）攀——猴

    （5）游——鱼

    一、活动目标：

    1、让幼儿了解小动物的运动特点，并模仿它们的动作。

    2、联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。

    5、 乐于观察与发现，激发幼儿探索动物运动方式的兴趣。

    二、活动准备：

    1、 幼儿收集的各种动物运动的图片。

    2、 动物运动和人类运动的影片（由动物的运动、人的运动、人和动物的运动穿插三部分组成）

    3、 户外锻炼器材

    三、活动过程

    1、 它们怎样动

    幼儿已经自行收集了一些动物运动的图片，他们已经具有了一定的相关经验，正迫不及待的想要表达，所以活动的开始，教师可引导幼儿先交流自己收集的动物图片。说一说图上是什么动物？它是怎样运动的？（幼儿可以边说边模仿动物们的动作）教师在活动中可穿插进行知识点的强调。

    2、 动物模仿秀

    幼儿自由模仿各种动物，比一比谁学得最像

    也可将幼儿分成几组，各组选出自己喜欢的一种动物，并模仿动物的动作，让其他组的幼儿猜一猜是什么动物。

    3、动物和运动

    在现实生活中，我们的很多运动项目与动物的运动很相似，有些就是受到了动物的启发而创造出来的。我们可以通过比较、观察，让幼儿自行发现、思考其中的关系，从而激发他们进一步探索的兴趣。

    （1） 观看动物运动的影片片断

    提问：影片里都有哪些动物？他们在干什么？

    （2） 观看人类运动的影片片断

    提问：你看到了人们在做哪些运动？

    （3） 讨论：动物的运动与人的运动有哪些相同的地方？

    （4） 观看人的运动项目和动物的运动穿插对比的影片片断

    提问：你发现了什么？

    小结：人们从动物的运动中得到启发，为了让自己的.身体更加健康、更加强壮，就模仿动物的运动，创造了很多运动项目。如：游泳、拳击、赛跑、荡秋千等。

    （5）引导幼儿找一找：还有哪些人类的运动也是受到了动物运动启发？

    中班教案 篇9

    设计意图

    根据中班幼儿的年龄特征，孩子们不但对周围的生活渐渐熟悉了，也初步形成了关注周围生活的一种态度，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱去观察、去探究。但是中班幼儿仍以无意注意和直觉形象思维为主，对事物的关注和认识往往只停留在表面。

    信箱对于孩子们来说应该很熟悉，每天进出家门口时都会看到。但是我发现孩子们只是对信箱的外部特征有初步的了解，不会和我们的生活联系起来。因此，我采用让孩子交流讲述自己带来的各种信件这样一个环节过程，由此引发幼儿的经验共享。另外，《纲要》也指出中班的孩子在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。因此我又借助给各种信件分类这个环节，来帮助提升幼儿的思维和观察能力，从而想让幼儿在已有经验的基础上能获得新经验。

    活动目标：

    1、说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系。

    2、感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发尊重他人劳动的意识。

    重点：交流信箱中各种物品的作用，了解这些物品与我们生活的关系。

    难点：幼儿对信箱物品进行分类，并能说出与我们生活的关系。

    活动准备：

    经验准备：增强幼儿对信箱的兴趣和感知；了解和分析幼儿关注周围生活的情况。

    环境准备：“信箱的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个不同颜色的篮子并且贴有写好的字（信、广告、报纸、收费单）、自制信箱五个每组一个、信封人手一份共29封、（每幢楼和每封信上都配有相应的符号，让能力略低点的孩子也能把信送对）。（后附图）

    活动过程：

    一、猜一猜——引起兴趣

    （一）出示信箱的一角（打开PPT），幼儿猜测：

    重点提问：

    1、里面有一样很有趣的东西，猜猜它是什么？（通过PPT的形式逐步呈现一个完整的信箱，在这个过程中让幼儿去猜一猜，激发其兴趣。）

    2、你从哪里看出来它是信箱的?

    小结：小朋友看的真仔细，原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

    二、为信箱物品进行分类——了解信箱物品的作用

    （一）自由介绍：讲讲信箱里带来的东西

    （个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。）

    （二）为信箱物品分类：先说说怎么分，再将物品分别放入各类框内。（幼儿走到桌前，将信箱物品根据类别‘广告、报纸、信、收费通知单’分别放入准备好的框子里。）

    （三）交流各种物品的作用：根据分好的类别进行交流，经验共享。（幼儿回到座位，集体进行交流——分类的理由和各种物品的作用。）

    重点提问：（师根据幼儿分类的情况，进行当场指导并给予适当的小结）

    1、报纸：有些什么报纸呢？为什么要订报纸？

    （小结：我们看的报纸有崇明报、新闻晨报等种类很多，在报纸上可以找到一些最新的信息，也能帮助我们学到很多本领。）

    2、信：请你们看一个信箱，上面写着什么？（原来是班级的信箱，读小张老师给我们的信，激发情感）

    （小结：如果你想念朋友或是亲人了可以写信，通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里，对方就会知道你的心意了。）

    3、广告：为什么要把广告寄到信箱里?

    （小结：广告会让顾客了解各种信息，有选择地去购物，这些都是小小的信箱传递给我们的。）

    4、收费单：这是什么单子？ 你从哪里看出来的？这个单子告诉我们什么？我们还有哪些收费单？如果是水费会用什么符号来表示？

    （小结：这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来，提醒我们要交电费、煤气费等，不同的单子有不同的符号表示，我们一看就能明白。）

    总结：小小信箱里有各种各样的信件，他们都与我们的生活有着密切的关系，可以给我们带来便利，有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。

    三、观看录像——感受邮递员工作的辛苦

    （一）信箱物品的由来

    重点提问：

    1、这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢？（幼儿自由猜测物品是怎么来的。）

    （二）播放邮递员分拣信件、送信的录像。（幼儿观看录像）

    （三）根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。（幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家）

    小结：原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里，给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦！

    四、游戏“送一送”——进一步体验邮递员的工作

    （一）请幼儿看清信封上的门牌号和地址，送到相应的信箱里。（幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。）

    中班教案 篇10

    活动目标

    享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

    感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

    迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

    活动准备

    物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

    经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

    活动过程

    1、创设故事情境，导入活动。

    师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

    2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

    师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

    3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

    师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

    师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

    4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

    （1）师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

    （2）师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

    （3）请个别幼儿示范。

    （4）教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

    （5）幼儿随乐游戏。

    5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

    （1）师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

    幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

    6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

    （1）讨论换朋友的方法。

    师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

    师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

    师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

    （2）教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

    （3）幼儿听音乐完整游戏。

    7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

    （l）师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

    （2）邀请客人老师扮演角色参与游戏。

    友情提示

    1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

    2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

    中班教案 篇11

    活动目标：

    1、让幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事情，还能感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

    2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。

    活动准备：

    1、弹子、穿线板、折纸、剪纸、剪刀。

    2、奇妙的口袋一个，里面装有冷、热、软、硬、光滑、粗糙等不同特点的.材料。

    活动过程：

    1、猜谜，引起幼儿兴趣。

    谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不齐。

    2、幼儿操作，认识手的功能。

    ⑴幼儿自选材料用手进行操作，如夹弹子、穿线板、折纸、剪纸等。

    提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

    ⑵实验：光用大拇指折纸；用左手拿剪刀剪纸。

    提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？

    小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。

    ⑶提问：你的手还会做哪些事情？

    ⑷游戏“奇妙的口袋”。幼儿用手感知物体的不同属性。教师出示奇妙的口袋，请幼儿把手伸进口袋摸摸看，说出口袋里的东西摸上去有什么感觉，然后将物体拿出来让其他小朋友摸摸看。

    小结：人的生活、学习、劳动、锻炼、游戏等都离不开手，手不仅能做事情，还能感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等。

    ⑸手势游戏：幼儿跟老师一块用手势来表达意思，如“请”、“来”、“再见”等，让幼儿了解交警、聋哑人分别用手势来指挥交通、进行交流。

    3、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。

    ⑴假如没有手会怎样？

    ⑵我们应该怎样保护小手？

    小结：勤洗手、擦油、剪指甲，冬天戴手套，不咬手指，不玩尖锐的东西，不用手做危险的事情。

    4、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手、勤动手。

    提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：如果什么事情都请爸爸妈妈或爷爷奶奶做，小手会能干吗？教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事情。

    中班教案 篇12

    活动目标：

    1、幼儿自己动手体验筛子带来的方便。

    2、在探索中发现筛孔的大小与被分离物的关系。

    3、自制筛子，培养解决问题的能力。

    活动准备：

    筛子每组一个；芝麻和黄豆的混合物、绿豆和黄豆的混合物每组一份；自制筛子的纸条和架子每人一份。

    活动重点：使用筛子，感受筛子带来的方便，学习筛子分离物品的方法。

    活动难点：根据分离物的特点，控制自制筛子筛孔的大小。

    活动过程：

    （一）谈话引出课题

    师：今天，老师不小心把一盆芝麻打翻在黄豆里了，现在，我想请小朋友帮一个忙：把芝麻和黄豆分开。

    （二）第一次探索，发现筛子的方便。

    1、教师出示分芝麻和黄豆的工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

    2、幼儿四人一组，每人用一种工具，将芝麻和黄豆分开，比一比，谁分得快？

    3、幼儿交换工具，继续探索，发现筛子带来的方便。

    4、交流探索的结果。

    提问：（1）你用了哪些工具进行分离？

    （2）这些工具能将芝麻和黄豆分开吗？

    （3）你觉得哪种工具分起来又快友好？

    如幼儿有不同意见，可请四名幼儿来演示，比一比什么工具分得快。

    （4）、你知道为什么筛子能将物品分开吗？

    （三）第二次探索，发现筛孔大小与被分离物品大小的关系。

    1、提供黄豆和绿豆的混合物，请幼儿分离？

    2、交流结果，你有没有使他们分离，为什么？

    （四）自制筛子，解决问题。

    1、提供架子及纸条，幼儿根据被分离物的大小来决定筛孔的大小。

    2、幼儿用自己制作的筛子分离黄豆和绿豆。

    （五）迁移经验，了解筛子在日常生活中的用途和方便。

    中班教案 篇13

    活动目标：

    1、巩固对6以内数的认识，并学习按顺序排列圆点卡片。

    2、培养幼儿能按教师要求自己检查自己的操作结果。

    活动准备

    1、1—6的圆点卡片2套，铃鼓1个，油画棒一盒。

    2、幼儿每人一张作业纸，每张桌子一盒油画棒。

    活动过程

    一、听鼓声拍手。

    1、我们一起做听鼓声拍手的游戏，老师敲鼓，小朋友拍手，老师敲几下鼓，你们拍手的次数要比鼓声少1，拍完后说说老师敲了几下鼓，你拍了几下手，如：你敲6下鼓，我拍5下手，5比6少1。

    2、老师按以下顺序敲鼓：6、5、4、3、2。

    二、涂圆点。

    1、老师出示数量为6的圆点卡片，提问：卡片上有几个圆点?(6个)2、我们一起来做一张比6少1的圆点卡片，该涂几个圆点呢?(5个)

    为什么?(因为5比6少1)

    3、老师演示用油画棒涂5个圆点，让幼儿观察5比6少1，提问，还有哪些数比6少呢?

    4、引导幼儿说出另外4个比6少的数字，分别是4、3、2、1。

    三、幼儿操作练习。

    请幼儿拿出作业纸，按顺序涂比6少的圆点，教师巡视，了解幼儿操作情况，帮助能力弱的幼儿，幼儿涂完后，要求幼儿检查是否有遗漏。

    四、展示操作结果。

    1、根据幼儿操作情况，选3张作业贴在黑板上，一张是从少到多的顺序，一张是从多到少的顺序，一张是有遗漏或重复，没按顺序排列的。

    2、让幼儿进行比较，谁做得对?为什么?不对的应该怎么改?

    3、引导幼儿知道正确的有两种：从少到多或从多到少排列的。

    4、幼儿集体说出哪些数比6少。

    中班教案 篇14

    活动目标：

    1、能用绘画、制作、讲述等各种方式表达自己对蛋幼儿的喜爱。

    2、培养儿童的想象力、创造力。

    活动准备：

    1、向家长介绍这次活动的目的是让儿童把蛋幼儿打扮的更加美丽，积累更多的经验。

    2、请家长帮助儿童准备一个空蛋壳，放在安全的器具里，让儿童带到儿童园里来。

    活动过程：

    1、谈话，激发儿童打扮蛋幼儿的兴趣。

    2、出示已经打扮好的蛋幼儿，看看它与普通的蛋幼儿有什么不同？

    提问：这是老师的蛋幼儿，它和你们的蛋幼儿有什么不同？

    3、鼓励儿童想出一些新颖的方法打扮自己的蛋幼儿，可以想一想妈妈爸爸平时是怎样打扮自己的。

    4、你想打扮自己的蛋幼儿吗？怎样打扮？

    5、提出要求，引导儿童独立的动手制作出蛋幼儿，指导儿童运用多种材料进行制作。

    引导儿童合理选择材料进行装饰。

    6、儿童制作，老师引导儿童养成良好的习惯，仔细粘贴，不乱扔纸屑。

    7、评选“最美丽的蛋幼儿”。

    中班轻轻的教案14篇


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    中班轻轻的教案 篇1

    活动目标：

    1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

    2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。

    3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

    活动准备：

    电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

    活动过程：

    一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。

    1. 秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小朋友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)

    2. 这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗?

    3.小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重?(学习词汇：掂一掂)

    4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重?

    5幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。

    教师总结：

    原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

    二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

    1、咦，什么声音?(播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重)

    2、小朋友，你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)

    3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重，引导幼儿仔细观察天平两边的变化，提问：你发现了什么?引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。

    4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)

    三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。

    引导幼儿相互商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢?

    幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。

    5、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

    操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

    四、分组操作。

    教师介绍操作活动：

    第一组，用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上ü。

    第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。

    第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。

    五、评价幼儿的操作活动。

    教学反思：

    通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。

    但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

    中班轻轻的教案 篇2

    活动目标：

    1.欣赏歌曲，理解其内容。

    2.知道在日常生活中不应制造噪音。

    3.注意保护自己的噪子。

    活动准备：

    1.事先排练情景表演《小明为啥没声音？》。

    2.准备录音机、歌曲《我叫轻轻》录音磁带。

    活动过程：

    1.观看表演。

    引导幼儿观看情景表演《小明为啥没声音？》。

    2.组织讨论。。

    A小明的声音为什么哑了？

    B后来，小明为什么又有声音了？

    C小朋友应该怎样保护自己的噪子？

    3.总结谈话。

    教师与幼儿一起总结，让幼儿知道讲话太大声，唱歌时拼命喊叫等都会造成噪音，不仅大家不喜欢，而且容易使自己的声带受伤、声音变哑。提醒幼儿说话、唱歌都要轻轻的。

    4.欣赏歌曲。

    A播放歌曲《我叫轻轻》，引导幼儿欣赏。

    B启发幼儿说说歌曲里的小朋友为什么叫“轻轻”。

    活动延伸：

    1.教幼儿学会唱歌曲《我叫轻轻》，引导幼儿欣赏。

    2.提醒幼儿在日常生活中注意控制音量，轻声说话，轻轻走路，东西轻拿轻放。

    中班轻轻的教案 篇3

    活动目标

    1、学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。

    2、培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

    3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    4、培养幼儿乐观开朗的性格。

    活动准备

    1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

    2、孔雀头饰、《金孔雀轻轻跳》音乐。

    活动过程

    1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀外形特征和习性。

    引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。

    2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。

    3、学习舞蹈。

    (1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀。知道幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

    (2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步法和姿态。

    (2)幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。

    4、幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多个方面进行评价。

    5、欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。

    活动反思：

    本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

    中班轻轻的教案 篇4

    设计意图：

    冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，让我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，探索冰雪的形成和变化。在活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。

    活动目标：

    1、练习听信号变换速度奔跑，发展动作的灵活性和敏捷性。

    2、体验运动后身体变热，培养幼儿的合作能力。

    3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    4、培养幼儿的尝试精神。

    活动准备：雪花头饰。音乐磁带、儿歌--冬天到活动过程：

    1、热身运动：听音乐，全体幼儿扮雪花分散在场地上，一边念儿歌《冬天到》 冬天到，雪花飘。我们跟着雪花跑，不怕风，不怕冷。冬天锻炼身体好。一边跟着老师轻轻的飞。

    2、游戏:《雪花飘》

    师：把小朋友分成两队，一队幼儿扮雪花，一队幼儿扮北风。游戏开始：扮北风的幼儿跟着老师小步跑，同时发出呼呼的声音。声音小表示风小，扮雪花的幼儿就慢跑。声音大表示风大，扮雪花的幼儿就快跑。老师说风停了，大家就站着不动了。老师喊太阳出来了，扮雪花的幼儿马上蹲下，表示雪化了。幼儿互换角色，在进行游戏。

    活动反思：本次活动，幼儿兴趣浓厚，适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花遇热就化的特点。

    活动反思：

    本次活动，幼儿兴趣浓厚，适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花遇热就化的特点。

    中班轻轻的教案 篇5

    活动目标

    1、感受轻与重的关系。

    2、学习以目测比较两个东西的轻重。

    3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

    活 动准 备相同的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。

    《我的数学》第11页。

    活 动 过 程一、感觉比较轻重师：今天"小豆豆"请老师帮她带来了两桶沙，请小朋友来帮帮忙。小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢?为什么?

    师：刚才小朋友提了一下这两桶沙，到底哪一桶重哪一桶轻呢?现在我们来做个记号，重的我们用"红色"的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用"黄色"的笑脸娃娃贴在上面。

    二、放在天平上称一称。

    师：刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢?现在我们再来做个试验。

    (出示自制天平称)师：这是老师自己做的一个小的翘翘板，它还有一个名字叫"天平称"，现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。

    师：为什么红色的这个会重些呢?

    (将两桶沙分别放在两边，让幼儿观察)师：小朋友你们发现了什么吗?(一边沉下去了，一边翘起来了)为什么会这样呢?

    三、作业。

    师：请小朋友打开书11页。请小朋友看这些图谁重谁轻?把重的涂上红色，把轻的涂上黄色。

    活动反思：

    今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

    情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏。’

    活动中探索比较物体的轻重的多种方法：

    (1)先出示两个袋子， “雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。

    (2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决办法。(屈.老师.教案网出处)一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，矛盾再一次出现。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗?”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。

    操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法判断的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

    接下来比较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。

    在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

    中班轻轻的教案 篇6

    作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的中班语言儿歌-轻轻地教案，欢迎大家分享。

    中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

    1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

    2.初步学习有感情地朗读和表演。

    3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

    请幼儿事先排演好情景表演

    1.情景表演(让幼儿初步感受作品)

    (1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

    (2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

    2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听，看一看。

    (情景表演，老师旁白配儿歌)

    (1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

    (2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

    (3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

    (4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

    3、让幼儿进一步感受和体验作品(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)

    (1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

    (2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)

    4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

    (1)、教师范念儿歌。

    (2)、幼儿尝试着跟念。

    (3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的`感情念出来。

    5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

    (1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)

    (2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

    《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。

    中班轻轻的教案 篇7

    在开展了《我们身边的科学》这个主题中的“圆圆和方方”、“会变的图形”、“拼图形”等活动后，幼儿对物体的形状产生了浓厚的观察兴趣。一天，我带领幼儿到园外的小公园散步，看门的爷爷将自动伸缩门打开，一个细心的孩子发现门上有很多平行四边形，随着门的开关而变大变小，于是就兴奋地嚷起来。经他一嚷嚷，很多幼儿都围了上来，对这扇门产生了浓厚的探索兴趣。

    1．通过动手操作和记录活动，让幼儿感知三角形是最稳定的一种形状，而四边形等形状会变形。

    2．鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果，培养细心操作的习惯。

    3．让幼儿了解生活中的一些物体就是利用了形状的稳定或不稳定性原理。

    做好的三角形、四边形每组若干，筷子、橡皮筋、记录表若干，投影仪，自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架的图片。

    1．以自动伸缩门的事例引出课题。

    “幼儿园的大门能自动拉长、缩短，你们知道是为什么吗?”

    “因为通电了。”

    “门有弹性。”

    “我看到门那边有个平行四边形，本来是大的，门开的时候就变小了。”

    “那么，今天我们就来做一个试验，看看是怎么回事。”

    (幼儿还不能理解其中的原理，只有一个女孩子看到了门上的那些平行四边形。不过，对于伸缩门的好奇使他们急于想知道其中的原因，这就很好地激发了幼儿的兴趣。)

    2．教师出示用橡皮筋绑好的三角形和四边形，请幼儿说说是什么形状，然后进行拉、挤，看看会发现什么现象。请个别幼儿说说自己的发现。

    “这个正方形我一拉就变成扁扁的了。”

    “我拉不动三角形，三角形很牢。”

    (在这个环节中，幼儿初步感知了各种形状在拉、挤之后，有的会变形，有的不会变形，为接下来的记录活动奠定了基础。)

    3．出示记录表，讲解记录要求：操作后，在稳定的形状后面打勾，不稳定的形状后面打叉。还可以运用老师提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形状，看看这些形状是否稳定，也在表中记录下来。然后请幼儿操作，教师重点对幼儿在记录和绕线中出现的困难加以引导和帮助。

    (幼儿基本都能分辨出什么形状稳定，什么形状不稳定。幼儿普遍对制作各种形状非常感兴趣，但是操作起来比较困难，只有一小部分幼儿能独立地用橡皮筋将筷子连成五边形、六边形，而且发现这些图形也都不稳定。)

    4．展示个别幼儿的作品，请幼儿说说自己做了一个什么形状，是否稳定。鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果。

    (在讲述过程中，幼儿都认为三角形是最稳定的，其余图形在拉挤之后都变形了。)

    5．引导幼儿讨论并操作：怎样可以使四边形、五边形等形状也变得稳固。

    (在探索中得出正确结论的孩子并不多，但是通过操作，孩子们增强了感性经验，这远比老师说一个结论来得印象深刻。后来在老师的暗示下，孩子们基本都知道只要添上几根筷子，让多边形变成若干个三角形，就可以稳定了。)

    6．请幼儿联系生活，说说什么东西构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

    “上次我们看到的自动伸缩门，上面有一个个平行四边形，开门的时候，平行四边形变窄，关门的时候又变宽了，非常方便。你还知道生活中有哪些东西运用了三角形稳定、四边形不稳定的原理吗?”

    7．看投影，了解相关知识(自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架等图片)。

    (看了图片，幼儿了解到原来生活中有这么多的东西利用了形状的稳定和不稳定性，感到非常好奇，为课后的延伸活动奠定了基础。)

    1．请幼儿平时多注意一下，生活中还有什么物品的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

    2．在探索区提供筷子和橡皮筋，供幼儿继续探索形状的奥秘。

    1．练习双脚向前行进跳，发现软棍的多种玩法。

    2．培养幼儿的创造力及协作能力，体验合作的快乐。

    软棍每人一根，大塑料筐四个，大沙包、皮球若干，热身操磁带―盘，录音机一台。

    1．教师带幼儿进入场地，四散站立，要求幼儿不要影响到别人，别人也影响不到自己。

    2．跟着音乐作热身操，重点活动脚部关节。

    1．幼儿站成四路纵队，一个一个接力跑到对面拿一根软棍。

    2．幼儿自由玩软棍，教师巡回指导并引导幼儿注意安全，启发幼儿想出多种玩法。如：用脚玩软棍，用下巴夹住软棍走：两人合作练习打枪；多人合作将软棍摆在地上，练习跳跃动作等。

    3．教师有目的请玩得与别人不一样的幼儿表演示范，其他幼儿跟学。

    (1)请幼儿把自己的软棍变成圈，站成四队，成体操队形散开，把软棍放在脚的正前方．幼儿站在软棍的一旁，练习双脚向前行进跳。

    要求：

    ①一次跳进一个软棍圈内，鱼贯地进行练习；

    ②跳时不要碰到软棍，如果碰歪了，要自动修好。

    (2)将软棍摆开，加大软棍间的距离，两队距离稍大，另两队距离稍小些。教师与幼儿―起摆好，幼儿自由选择练习。要求同上。

    (3)改变摆改形式，交错摆放，教师在前面摆，幼儿在后面摆。幼儿鱼贯地练习，要求同上。

    (4)增加难度，拉大软棍圈之间的距离，幼儿自由选择练习行进跳。

    师：今年有些地方发洪水，我们给灾区的小朋友运点粮食，好吗?

    (1)交代游戏玩法：小朋友要跳过小河，把粮食运到河对岸的粮仓里，然后按原路返回拍―下第二名小朋友的手，依次类推，以速度快、运得好的―队为胜。

    (2)并在河对岸放上四个大塑料筐当粮仓。

    (3)游戏规则：

    ①运粮食是要依次跳过小河，不能掉入河中，不能踩到软棍；

    ②不能将粮食掉到河里；

    ③要将粮食放进粮仓，不要乱扔。

    (3)组织幼儿游戏3～4次，每次游戏教师提出不同的要求：第―次只运―袋粮食(大沙包代替)；第二次要求运两袋粮食；第三次要求一次运一袋粮食和一个西瓜（皮球代替）；第四次游戏可自己决定，运什么都可以。

    将―米左右的宽布条长边缝在一起，内塞棉花和与布条同长的细铁丝，塞好后两头缝合，并在两头缝上暗扣，两头可接在―起成为圆圈。

    目的：

    1．运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。

    2．体验相互关心、相互帮助的快乐。

    准备：

    1．在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。

    2．鱼鳞范画三张，纸制小鱼(作教具)三条。

    小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀!”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。

    ②桔黄色小鱼也想要，美人鱼也送给它一片。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同?除了颜色不同，还有什么不同?(排列方法不同。)

    ③粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的?图案的排列又有什么规律?

    ①美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。

    ②及时发现幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。

    ③展示作品，请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。

    评析：

    在传统的装饰画教材中，最常见的是装饰窗帘、桌布、服装之类的题材，这些内容往往缺乏情趣，难以激发幼儿的创作兴趣，致使幼儿对装饰画毫无兴趣。而这一活动因其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。

    首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。

    1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

    2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

    可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

    师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

    兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

    （音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

    4、整理活动：

    师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！（幼儿做高兴状：耶！）

    天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束）

    1．引导幼儿连贯地讲述小猫和小狗打羽毛球的过程。

    2．帮助幼儿理解表演中角色的动作与情节之间的关系。

    3．培养幼儿安静倾听、认真观看表演的习惯。

    (这是一个情景讲述活动，要求幼儿在观看表演的基础上按照事件的发生、发展的先后顺序进行讲述，符合中班讲述活动“有顺序地说”的目标要求。)

    1．排练好情景表演“小球回来啦”。

    2．为每位幼儿准备一个狗或猫的头饰(或胸饰)，放在座位下。

    3．羽毛球一个，球拍两副；猫、狗、球的小图片若干。

    1．引导幼儿观看表演，感知理解讲述对象。

    (1)让幼儿认识场景――草地、小河，认识角色――小猫、小狗，引出主题。

    (2)在观看表演前提出要求：看表演时要安静，看一看、想一想：小猫和小狗在小河边干什么?打羽毛球时发生了什么事情?

    (3)幼儿与教师共同观看一遍完整的表演。

    (4)帮助幼儿感知故事的主要信息，教师可以这样来提问：谁和谁?在小河边干什么?打着打着，突然发生了什么事?

    (5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心将球打人小河里……，这段时，反复看，引导幼儿用连续动词的句式讲述出“小猫如何帮小狗捞球的”，如：小猫到小河边，住小河边的一棵小树，再把身体探下去……”

    (在看表演之前提出的规则要求，按事件发生、发展、结果的顺序进行提问的策略是完成目标安静听、有序说的必要手段之一。同时，为了达到有序说的目的，引导幼儿充分地去感知“小猫帮小狗捞球，，的经过，情景讲述的一个特点是流动性，每一个场景表现的都是一幅流动的图画。因此，通过反复的表演让幼儿去感知，理解情节是重要的手段之一。)

    2．边看表演边自由结伴讲述。

    (1)引导幼儿一边继续表演，一边讲述。

    (2)教师来到幼儿身边，重点引导幼儿讲述“小猫帮小狗捞球的，，过程，丰富幼儿的词汇。

    (3)请两位幼儿到前面进行讲述。教师运用小图片，将幼儿的讲述思路表现出来。如下：

    (边看表演边自由结伴讲述，既为幼儿提供了一种宽松、自然表述的环境，又能让每个幼儿有机会和时间调整已有经验，将表演中的动作情景的表征意义转化为语言。在请几位幼儿到前面来讲述时，教师运用了小图片的目的在于帮助幼儿理清讲述思路。)

    3．运用比较理解讲述的思路。

    (1)教师指图，引导幼儿发现两位幼儿的讲述思路中相同与不相同的地方：谁和谁，到哪里去打羽毛球?谁不小心将球打到河里去啦?谁又帮谁把球捞了起来?用什么办法捞球的?

    (2)教师指图，让幼儿完整地讲述“小球回来啦”。

    (引进讲述的思路是本次活动的重点。在具体的活动过程中，如果幼儿已经能够较好地有序地讲述，教师可采用分析比较幼儿的讲述，帮助他们更好地掌握有序讲述的方法。)

    4．运用自己表演，迁移讲述思路。

    幼儿每人从座位下拿出头饰(或胸饰)认清自己扮演的角色，然后戴在头上，边表演边讲述“小球回来啦”，教师手指图示，引导幼儿按新的讲述思路进行讲述。

    (这里迁移新的讲述经验月了更换角色的方法。同样的场景、同样的情节，但是更换了角色以后，就将人物角色和故事事件置于相同的环境之中，就将幼儿自己置身在特定的角色中，使其产生“表演一下”的冲动，幼儿在边演边说的过程中就练习了用同样的思路来说这个新故事。考虑到中班幼儿可能遇到的实际情况，在这一环节里，可让幼儿先用动作进行迁移，即只表演不表述，在延伸活动再进行表述。)

    如果幼儿在“迁移”方面语言表述有一定难度的话，可以先迁移动作(模仿表演)，延伸活动时再迁移语言(边演边表述故事情节)。

    中班轻轻的教案 篇8

    活动目标：

    1.学习孔雀舞的基本动作，能根据图谱的组合进行表演。

    2.尝试用身体来模仿小孔雀的舞蹈动作，感受孔雀的美。

    活动准备：

    视频

    活动过程：

    一、观看孔雀舞视频，使幼儿欣赏美的动作和形象

    幼儿观看视频，你们知道这是什么舞蹈吗？从什么动作看出是孔雀舞呢？

    二、学跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本动作

    1.幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小孔雀的动作。

    2.幼儿观看舞蹈视频，模仿舞蹈动作，老师观察指导。

    1）学习孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。（幼儿模仿）

    师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕发力随节奏抖动。

    2）幼儿分组练习

    三、幼儿表演舞蹈——感受舞蹈带来的快乐

    幼儿听音乐一起舞蹈，鼓励幼儿用自己的肢体动作来表现。

    中班轻轻的教案 篇9

    活动目标：

    1.理解故事内容和情节，进行趣味性的节奏练习。

    2.学习一边看图讲故事，一边看图谱、听指挥，用快、慢、轻、重、模拟等方式表现故事的情节和情趣。

    3.感知小兔机智勇敢的良好品质，体验参与集体活动的乐趣。

    4.探索、发现生活中的多样性及特征。

    5.培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动准备：

    1.学习相关节奏，如：X X XX X X 0 X — ……

    2.相关的图片和图谱。

    3.钢琴伴奏。

    活动过程：

    一、复习节奏，导入活动。

    1.跟老师一起拍节奏：X X XX X X X XX X

    2.用手拍身体的不同部位，表现节奏。

    3.幼儿讲述会发出声音的身体部位，导入活动，引起幼儿兴趣。

    二、讲述故事，引出音乐。

    教师讲述故事：有一天，小兔拎着一串红辣椒回家去。这时，一只大灰狼悄悄地跟上了小兔。小兔发现了大灰狼，赶紧想办法。它边跑边把红辣椒，搓成了辣椒粉，撒在大灰狼的脸上。大灰狼鼻子吸进了好多辣椒粉，打了很多喷嚏，一直打了一千零一个喷嚏，大灰狼累倒在地上，再也没有力气追小兔了。小兔便高高兴兴地回家去了。(教师边讲故事，钢琴伴奏跟随故事情节出现)

    三、分句理解故事内容和情节，进行有趣的节奏练习。

    1.理解故事第一句内容和情节，出示图片、图谱、音乐，边讲故事，边进行节奏练习。

    (1)通过提问，出示出示图片1和图谱2，感受小兔回家的音乐。

    图谱2节奏：X X X X X X X 0

    (2)引导幼儿拍出图谱2的节奏，表现欢快的情趣。

    2. 理解故事第二句内容和情节，边讲故事，边进行慢节奏练习，以慢、轻的要求，表现出大灰狼诡秘的形象。

    (1)听音乐，感知大灰狼出现的音乐。

    (2)幼儿自主看节奏图，拍出相关节奏。

    (3)引导幼儿用较慢、较轻的方式，表现大灰狼鬼鬼祟祟的样子。

    (4)跟着音乐有节奏地模仿大灰狼走一次。

    3. 理解故事第三句内容和情节，边讲故事，边尝试用身体各部位进行快节奏的练习。

    (1)通过提问，出示图片、图谱，感知音乐。

    出示图谱3：XX XX XX XX X X X —

    (2)指导幼儿拍出相关节奏。

    (3)尝试用身体各部位表现节奏，体验活动的趣味性。

    4. 理解故事第四句内容和情节，边讲故事，边通过模仿打喷嚏的声音进行节奏练习。

    (1)出示图片4，和图谱E，感知音乐。

    出示图谱4：X 0 X 0 X X X X

    (2)引导幼儿通过模仿打喷嚏的声音进行节奏练习。

    (3)边拍手边打喷嚏的方式，练习由重到轻，由慢到快的方式，表现故事的情趣。

    (4)用叹气等方式表现滑音，以示大灰狼累倒在地的形象。

    图谱4：X 0 X 0 X X X X

    5. 理解故事第五句内容和情节，边讲故事，边拍节奏体现小兔高兴地、蹦蹦跳跳的情趣。

    师：大灰狼没有力气追小兔了，最后小兔就高兴地回家了。

    出示图谱5的节奏：X X X X X X X 0

    幼儿拍出小兔回家的节奏。

    四、结合图片边讲述故事，边看图谱和指挥，跟随钢琴伴奏完整地表现故事内容和情节。

    1.一边拍手打节奏，一边看着图讲故事：《一千零一个喷嚏》。

    2.尝试用自己身体的各部分表现故事的情节和情趣。

    五、懂得学习小兔机智勇敢的品质，学小兔跳，在音乐声中结束活动。

    提问：你喜欢故事中的小兔吗?为什么?

    小结：故事里的小兔在遇到危险的时候，不害怕，很勇敢，动脑筋想办法，真聪明。我们一起学习聪明勇敢的小兔吧!

    活动反思：

    在园领导的信任以及全园教师的鼓励和支持下，9月30日下午有幸参加了扬中市幼儿园优秀教育活动评比。参与这次活动给我的思考和体会是：

    首先，团队协作效应，有助于个体的成长。

    个体的成长离不开集体，集体的发展也需个体的提升。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、交流或者其它的活动时，他所体现的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体智慧和力量的展现。这次的活动，园领导和教职员工都给予了我很多的关心、建议、帮助，让我深感集体的团队效应，在大家的多次指教下，我不断地改善自身的教育教学设想和行为，每一次的思考，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的情况下，我仍然能够平静地按期参赛，无论结果如何，我从内心深处感受到茅幼这个集体给予我的支持，真诚地谢谢每一个给予我帮助的人。

    其次，需要尊重幼儿，审视自身，立足实际，创造性的开展教育教学活动。

    每一次的教研活动，我们都在为选择什么样的教学内容而烦心。我个人认为无论任何教育教学内容都必须要遵循孩子的身心发展规律和特点。我们教育最终的目的是孩子有所得了没有，是否有利于孩子的发展。在近些年教育教学过程中，我发现小中班孩子在学习语言和音乐活动中，丰富的动作和体态，以及情绪的表现有助于孩子更好的掌握所学知识技能与情感，此外，还增强了整个活动的趣味性，打破了常规教学的一致性，让活动氛围更活跃，有助于愉悦孩子的身心，能够体现寓教于乐的特色。为此，我很快就选择了易于表现的故事内容《一千零一个喷嚏》。原本在收集的相关教学资料中显示，《一千零一个喷嚏》较多的是音乐节奏学习活动。一方面没有找到现成的乐曲。另一方面，我也审视自身在音乐感悟方面较弱的特点，如果参赛活动中，选择的是自己较薄弱的方面，并不是明智之举。于是，审视自身，立足幼儿园的实际情况。最终我结合小中班教材中的不同乐曲的风格，根据其年龄特点，为故事配上了原创的音乐。在整个教学设计方面，我打破了传统的单一故事教学形式，又突破了纯粹乐曲节奏的练习。通过边讲故事，边进行趣味性的节奏练习，理解故事的情节情绪，用丰富的有节奏的肢体语言表现故事中的乐曲。为了确立幼儿是活动的主体理念，在组织活动，我尊重幼儿的主体表现，幼儿敢于把自己的想法，通过语言、肢体、情绪表现出来，活动氛围较活跃。

    最后，没有最好，只有更好，行于探索之路。

    敢于将自己的设想付诸于实践，创造性地开展教育教学活动，让我对教育的激情倍增。教科研活动中，没有最好，只有在一次次的揣摩和研讨中，不断改进和完善各种教学机智，真正做到理论与实践的更好结合。相信我会努力行于探索之路，争取做得更好。

    中班轻轻的教案 篇10

    活动目标：

    1、练习听信号变换速度奔跑，发展动作的灵活性和敏捷性。

    2、体验运动后身体变热，培养幼儿的合作能力。

    3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

    4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的.个人能力。

    听音乐，全体幼儿扮雪花分散在场地上，一边念儿歌《冬天到》 冬天到，雪花飘。我们跟着雪花跑，不怕风，不怕冷。冬天锻炼身体好。一边跟着老师轻轻的飞。

    师：把小朋友分成两队，一队幼儿扮雪花，一队幼儿扮北风。游戏开始：扮北风的幼儿跟着老师小步跑，同时发出呼呼的声音。声音小表示风小，扮雪花的幼儿就慢跑。声音大表示风大，扮雪花的幼儿就快跑。老师说风停了，大家就站着不动了。老师喊太阳出来了，扮雪花的幼儿马上蹲下，表示雪化了。幼儿互换角色，在进行游戏。

    活动反思：

    本次活动，幼儿兴趣浓厚，适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花遇热就化的特点。

    小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

    中班轻轻的教案 篇11

    活动目标

    1.学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。

    2.培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。

    3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    活动准备

    1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

    2.《金孔雀轻轻跳》音乐CD。

    3.孔雀头饰。

    活动过程

    1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

    引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。

    2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。

    3.学习舞蹈。

    (1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。

    (2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

    4.幼儿带孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型多个方面进行评价。

    活动延伸：

    投放绘画纸和水彩笔到美工区，请幼儿画一画美丽的孔雀。

    教学反思

    这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向xx，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

    本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

    本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

    中班轻轻的教案 篇12

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情。

    2、学习正确的打喷嚏的方法。

    3、初步了解健康的小常识。

    4、初步了解预防疾病的方法。

    5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

    活动准备：

    课件;餐巾纸、手帕等。

    活动过程：

    一、播放课件，引起兴趣。

    师：今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!

    过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。

    二、分段引出，理解儿歌。

    (一)小狗打喷嚏。

    1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?

    2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?

    (追问：小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)

    小结：小狗打喷嚏，对着朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑，因为喷嚏里有口水，很脏……。

    (二)河马打喷嚏。

    1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?

    2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?

    (追问：河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)

    小结：河马打喷嚏，张大了嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑，因为喷嚏的声音很响，没有礼貌……

    (三)大象打喷嚏。

    1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?

    2、大象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?

    小结：大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——-嚏”，山羊、小马被吓跑，因为喷嚏里有细菌，很不卫生……

    (四)宝宝打喷嚏。

    1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)

    2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?

    小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，大家夸。

    (五)完整听赏儿歌。

    刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《打喷嚏》。

    小结与过渡：我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!

    三、操作运用，掌握方法。

    请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌(最后一句)，边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。

    小结：刚才，我们学会了一样很有用的本领，以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!

    附儿歌：打喷嚏

    小狗打喷嚏，对准朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑了。

    河马打喷嚏，张大嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑了。

    大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——嚏”，山羊、小马吓跑了。

    宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，声音轻轻，大家夸。

    中班轻轻的教案 篇13

    1、感受诗歌的美好意境。

    2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。

    3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    1、大图片、配乐诗歌磁带。

    一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。

    2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗？你知道雪花是什么样的？雪花会落在哪里？有什么变化？

    有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么？

    二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。

    1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

    2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。

    教师：诗歌里说雪花有几个花瓣？雪花为什么会不见了？

    三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。

    1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

    2、配乐朗诵诗歌。

    四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。

    1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。

    2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。

    3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。

    （1）一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。

    与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧！

    我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了？

    只留下一个圆圆的小水点。

    中班轻轻的教案 篇14

    活动目标：

    1、教育幼儿不要打扰别人休息，让幼儿知道怎样就不打扰别人休息;

    2、体会和区分声音高低、强弱、轻重的不同;

    3、教育幼儿要关心和尊敬长辈，培养幼儿不打扰别人休息的良好行为习惯。

    活动准备：

    妈妈休息图片、丁丁思考图、故事《唱歌比赛》磁带、钢琴、多媒体和许多玩具、图书、彩笔、画纸、橡皮泥等。

    活动过程：

    一、提出问题，供幼儿思考：

    出示妈妈休息图片和丁丁动脑图片，再出示手枪、奥特曼、皮球、鼓、铁叉、铃鼓、布娃娃、图书、橡皮泥、彩笔、画纸、手工纸等，让幼儿看后任意发表自己的观点。

    二、让幼儿通过感知和区分声音的高低、强弱、轻重不同，知道怎样就不打扰别人休息

    1、让幼儿自由去玩各种玩具，但要求幼儿不能争抢，小朋友们要轮流玩，老师看哪个小朋友是个遵守纪律的好孩子，然后让小朋友在玩耍后，把玩耍时不发出声音，或者声音很轻、低、弱的玩具放在左边，声音重、高、强的玩具放右边。让幼儿自己总结妈妈休息时，不能玩什么玩具?

    2、请小朋友想想故事〈〈唱歌比赛〉〉里哪些动物歌唱的太响了(小狗、小鸭)，哪个动物歌唱的太轻了(小鸡)。提问幼儿如果妈妈睡了，你应该是轻轻的说话呢?还是高高的、重重的、响响的说话呢?

    3、让幼儿听音乐，学小动物走：小鸡走、小猫走、大象走、小马跑。再提问幼儿怎样走就不会吵醒妈妈睡觉?让幼儿感知只有轻轻的走才不会吵醒妈妈睡觉。

    4、让幼儿听摇篮曲和进行曲，感知和区分强弱、高低、轻重的音乐，从而让幼儿知道：如果想让妈妈睡觉，只能听摇篮曲，而不能听进行曲。

    三、通过提问让幼儿总结：如果有人休息了，自己就不能玩太响的玩具;不能发出太响的声音;走路、做事都要轻轻的，只有这样才是“听话的小轻轻”。同时要教育幼儿热爱长辈、关心长辈。

    小青蛙中班教案14篇


    希望这份“小青蛙中班教案”能够满足您的阅读需求让您感到愉悦，希望您能够多多关注我们的网站我们将会为您提供更多的相关内容。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是学生自主学习的有效组织方式。

    小青蛙中班教案 篇1

    中班数学活动教案：小青蛙请客教案(附教学反思)

    中班数学活动小青蛙请客教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，教学反思等内容，借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成，能用语言表述自己的学习过程和结果，体验帮助别人解决问题的快乐，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小青蛙请客教案吧。活动目标：

    1借助情节，感知并理解5内的数字和构成。

    2能够用语言表达自己的学习过程和结果，体会帮助他人解决问题的快乐。

    三。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    4培养孩子的观察、判断和操作能力。

    5.有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    1.白板课件。

    2.儿童操作卡和材料的副本。

    活动重点难点：

    活动重点：

    在情节的帮助下，让孩子感知和理解5以内的数字和构成。

    活动难点：

    能够用语言与同龄人交流，表达自己**的过程和结果，体会帮助他人解决问题的快乐。

    活动过程：

    1、 看一看，说一讲，数一数，认识青蛙家族

    老师：小青蛙有一个快乐的家。他家里有谁？我们一起来看一看。

    师：你发现了谁？你是怎么知道的？

    师：数一数，它们家有几口人？

    二、分段讲述故事《小青蛙请客》，感知、理解5以内的数量和形成。

    1.情景一：迎接客人。

    老师：小青蛙邀请了哪些动物朋友？它会邀请谁？（逐步出示小动物**）有几个？

    师小结：今天小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真热闹呀！

    2.情景二：购买食物。

    老师：青蛙一家去超市买了很多好吃的来招待客人。谁买的？买了什么？有几个？

    3.情景三：分发食物。

    ① 老师：小青蛙很担心。朋友们喜欢吃什么？这些食物够不够呢？我们一起动手来帮帮小青蛙吧。

    ② 儿童操作：帮助小青蛙分配食物，了解动物与食物的对应关系。

    ③ 交换操作结果：如何划分？

    4. 情景四：添加食物。

    ① 老师：你在帮助小动物分发食物的过程中发现了什么问题吗？小青蛙准备的食物够不够？怎么办？

    ② 儿童操作：为小动物添加食物，感知并理解5以内数字的形成。

    老师：让我们携手为青蛙的朋友们添加美味的食物，以便每只小动物都能吃到它。一边分一边说一说你是怎么分的？

    3、 师生讲述一个完整的故事，并进一步体验5个以内的数字和构成。

    教学反思：

    在活动开始时过白板课件的导入，让幼儿猜测小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发现孩子们对爸爸和爷爷容易混淆，白板课件我也增加了与幼儿互动的机会，让孩子上来演示寻找，带动了幼儿参与活动的兴趣。

    在活动的第二部分，通过形象生动的讲述故事《小青蛙请客》，幼儿猜测点数请来的小客人，通过采用幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。通过情景

    二、情景三的故事讲述，引出为动物朋友匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面掌握的情况不错。在请幼儿进行第一次操作活动时，有些孩子为小动物们分完食物，就发现了其中的问题，不够吃，叫着：老师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。

    顺着孩子们的回答，但不急着将答案告诉他们，而是反问他们，你们都发现小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想办法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的食物呢？这时涂涂就说，再去超市买一些，我肯定了涂涂的想法，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜欢吃的呢？这时孩子们纷纷否说再买一个，原来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正好分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次进行操作，为小动物，并提出了：

    一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5以内数的形成。在手术中，孩子们可以更好地参与其中，体会帮助别人解决问题的快乐。

    在活动的最后一个部分，完整讲述故事时，通过前面几个环节的讲述孩子们能够跟着老师一起来完整的讲述故事，在说说讲讲中巩固5以内数量和形成。

    游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化、故事化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。

    小青蛙中班教案 篇2

    活动目标：

    1、通过节奏游戏，逐步掌握×0×0×0×0、××××、××、×0的节奏,学会演唱歌曲“小青蛙学唱歌”.

    2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

    活动准备：

    节奏图谱（嘴巴）X为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。

    活动过程：

    1、听音乐模仿小动物进教室。

    “今天的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？”

    2、玩节奏游戏。（根据各班情况调整学习节奏的方法）

    （1）出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。（幼儿自己创编拍身势）

    “小动物们走累了，先休息一会，我们一起来玩好玩的游戏吧。看看老师给小朋友们带来了什么？（嘴巴）这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出图谱节奏吗？”（可先学习休止，十六分音符可以最后学）

    （2）尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。

    “小朋友真厉害，能用身体的不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图谱吗？我们试一试吧？”

    3、幼儿学唱歌曲。

    （1）教师范唱歌曲。出示青蛙图片。

    “这幅节奏图谱真有趣，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我们一起学本领了，快看看谁想学唱歌呀？（小青蛙）。让我们一起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”

    （2）幼儿念歌词。“小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜欢在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我们一起来学一学吧。”

    （3）幼儿学唱歌曲“小青蛙学唱歌”。

    4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

    “小青蛙学得真快，还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？怎么唱的？”

    引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。

    5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的情绪。“我们和小动物们一起唱歌游戏吧。”

    附歌曲：青蛙学唱歌

    1=C

    1234｜321｜3456｜543｜1010｜

    青蛙张开大嘴巴，荷叶上面学唱歌，呱呱

    1010｜123454｜30：||123432︱10︱

    呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。

    小青蛙中班教案 篇3

    设计意图

    《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜测游戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。

    活动目标

    1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。

    2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。

    3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。

    4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备

    1.歌曲音乐《小青蛙》。

    2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

    3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。

    活动过程

    一、创设情景，引入歌曲。

    1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

    2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

    二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。

    1.提出练习“找虫子”的游戏情景。

    2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。

    3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。

    三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。

    1.讲解玩法，提出要求。

    2.跟唱歌曲，学习捉虫。

    3.反思游戏，再提要求。

    四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

    活动反思：

    《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的'音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

    小青蛙中班教案 篇4

    一、开始部分（热身）：

    出示小蝌蚪激发兴趣，小朋友们今天都是小蝌蚪，让我们一起锻炼一下快快长大吧！认真锻炼的会很快变成小青蛙哦！运动的过程中陪伴老师悄悄抽走幼儿的尾巴。

    放音乐《小蝌蚪》。

    二、基本部分

    快看看你们的尾巴还在吗？原来你们都变成小青蛙了！

    1.小青蛙学本领

    1.师：小青蛙最擅长的运动是什么？

    (1)幼儿练习原地跳跃。

    今天，小青蛙要学新本领了，学会了新本领就算真的长大了！

    (2)前边有一条小河,学习一下怎么跳过小河吧！（摆好绳子，一边窄一边宽，最窄的地方45cm最宽的地方70cm）幼儿练习立定跳远。

    2.小青蛙们都跳过了小河，快看！前边还有好多大石头挡住了我们的路，我们还要跳过大石头！

    (1)教师示范跳过障碍的方法。

    (2)个别幼儿尝试。

    师：原来要曲腿摆臂双脚用力向前，起跳才能跳过障碍。

    (3)幼儿集体练习。

    教师进一步注意观察，鼓励幼儿大胆尝试。

    2.游戏：小青蛙捉害虫

    （1）师：小青蛙朋友们，看来你们都学到了本领。最近听农民伯伯说河对岸飞了许多的害虫，想请我们小青蛙去捉害虫，你们愿意吗？现在我们就到河边去帮助农民伯伯吧。

    摆放纸箱，一条路线设置20cm高10cm宽的障碍，另一条设置20cm高约20cm宽的障碍。

    师：小青蛙们，这里有两条路可以走，这条难走的路那边害虫多，一次可以抓两只，这条容易一些的路那边害虫少，一次只能捉一只。小朋友们可以自己选想走哪条路，要考虑清楚哦，如果选择了难走的路，过不去了就无法捉害虫了哦。

    从跳过小河、跳过大石头到捉害虫，教师完整示范。

    放音乐幼儿集体跳过河捉虫子。

    3.放松活动

    师：哇你们捉了这么多害虫，快让我们看看都有什么？

    认识一些常见的、青蛙喜欢吃的害虫。

    捉了这么多的害虫让我们赶紧吃掉它们！吃的好饱呀~让我们赶紧散散步消化一下吧。放音乐散步。

    小青蛙中班教案 篇5

    （一）谜语导入

    师：老师给大家说一个谜语，大家猜一下这是什么小动物？

    “突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。”

    学生自由发言，引出小青蛙的主题。

    （二）合作探究，新课教学

    1、设置节奏接龙的游戏

    （1）老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏，学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。

    （2）学生通过双响筒敲击节奏，老师用小青蛙的叫声模仿节奏。

    2、学唱歌曲

    （1）以物喻人，故事引入

    老师讲解故事：有一天啊，天气特别的晴朗，小青蛙一大早就出去玩儿了，在路上，碰到了好多的小动物，有小猴子，小河马，小猎狗，对了还有小杜鹃，小青蛙和它们玩的可高兴了，可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了，那你们猜猜最后它回到家了吗？

    第一遍欣赏歌曲（播放音乐）

    老师设置问题：它最后回到家了吗？这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方？

    学生自由回答。

    老师归纳总结：小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始终坚信，自己一定能回到家，找到爸爸妈妈，我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底，这首歌曲不但有唱的部分，还有说的部分。

    （2）新歌教唱

    ①老师范唱，学生聆听。（钢琴伴奏）

    ②老师唱歌唱部分，学生和老师共同唱说唱部分。（钢琴伴奏）

    说唱部分老师唱“跳”，学生唱“呱”。

    ③老师唱歌唱部分，学生第二遍唱说唱部分。（钢琴伴奏）

    学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。

    老师引导：小青蛙是一只非常欢快的小动物，所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。

    ④学唱歌唱的部分

    老师引导：这首歌曲你们读的地方会了，可是唱的地方还不会是不是？下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱，请你们仔细看黑板，今天的小音符啊，就是这节课的小主人小青蛙（在黑板上贴纸板），小青蛙的高矮表示音的高低。

    老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第一遍，学生模唱（钢琴伴奏）

    老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第二遍，学生模唱（速度放慢，注意音准）

    老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱最后一句。根据图形，解决节拍的问题

    ⑤互换角色，学生唱歌唱的部分，老师唱说出的部分。（钢琴伴奏）

    老师纠正：不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立，有表情的演唱。

    ⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。

    ⑦学生为歌曲自由的创编动作由学生讨论回答并表演。找出跳得好的同学表演。由老师引导学生为歌曲整体的创编。

    （三）肢体律动，感受音乐

    老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。

    “跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃，“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。

    学生将说唱部分集体练习一遍。

    老师带领学生完整将歌曲表演一遍，唱歌部分，老师伴奏，学生演唱，说唱部分只做肢体动作不唱。

    （四）课堂小结

    你们今天的表现真是太棒了，还演的那么可爱，我们感受到了小青蛙不放弃，最终回到家的欢快情绪，那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙，保护它，让我们和小青蛙做永远的朋友！今天的课我们就上到这，再见！

    小青蛙中班教案 篇6

    一讲故事引出歌曲，并回答问题?

    1、故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。

    2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么？

    二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

    1、第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么？

    2、第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么？

    3、第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么？

    4、第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么？

    青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。

    三、 节奏演奏

    1、寻找身体乐器演奏

    师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。

    2、（请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作）学习青蛙先生的样子找老婆去，

    乌龟对话时（拍手）、

    公鸡对话时（跺脚）、

    猫咪对话时（拍肩膀）、

    找到青蛙后（拥抱)。

    四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。

    带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

    五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。

    1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙小姐为止。

    2老婆找到啦，喝喜酒去

    小青蛙中班教案 篇7

    一、组织教学

    1、听《小蜻蜓》律动进教室

    2、师生问好

    3、复习《小蜻蜓》

    二、节奏训练

    1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）

    2.按节奏XX|XXX||来念

    3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路

    三、导入新课

    教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”

    师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

    1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

    2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）

    3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）

    四、学唱歌曲

    1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

    2、老师和学生互相配合完成歌曲

    3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要

    4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》

    5、跟琴唱

    6、纠正

    7、分两组配合着唱

    8、随磁带完整的唱

    五、创编、表演

    1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）

    2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子

    六、小节

    师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？

    生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

    小青蛙中班教案 篇8

    活动目标：

    1、学唱歌曲，并会按规则进行游戏。

    2、学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。

    3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

    4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    2、丰富幼儿动物冬眠的经验。

    冬天到了，小青蛙要冬眠了，它会去哪里冬眠呢？

    对了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，闭上眼睛打呼噜了。

    1、师：小青蛙带来一首很好听的歌曲，我们一起来唱一唱好吗？

    3、师：刚才很多小朋友唱的声音特别好听，下面我们再来唱一遍，看看这一次谁唱声音最好听。

    4、师：小朋友们唱的真棒！你们想不想做小青蛙呢？那现在我们每个人都变成一只可爱的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么动作来表示呢？谁来做一做？钻进了小屋可以怎么做呢？

    师：现在所有的小青蛙就要去冬眠了，汤老师做青蛙妈妈，青蛙宝宝们围成了一个圈，最后一次跟妈妈学本领。张老师站在中间说：“小青蛙真能干，闭上眼睛打呼噜，等张老师说完这句话就请所有宝宝，蹲在小椅子前闭着眼睛打呼噜，张老师会在一只眼睛闭得最好的小青蛙头上摸一摸，这时，你要“呱呱”叫两声，然后大声说：请你猜猜我是谁。”

    老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。

    小青蛙中班教案 篇9

    1、在游戏中归纳、总结、学习5的组成。

    2、在操作活动中探索5的四种分法，用语言表达，并学会记录。

    3、分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。

    大、中、小塑料圈若干,记录表，笔

    一、导入，激发幼儿兴趣。

    师：今天老师要和小朋友们一起做一个游戏，叫做《老狼老狼几点了》。小朋友们都玩过这个游戏吧?但是今天的这个游戏和以前不一样哦!

    二、教师出示小圈，请2组各5名幼儿游戏，并说明游戏规则：

    1.小羊只要站到圈内，就不会被抓住;2.每个圈内只能站一只小羊;小结：每个圈里站1个人，有5个圈， 合起来一共是5只小羊。

    三、教师出示中圈，请5名幼儿游戏。

    1、师：如果拿掉一个圈，还剩几个圈?

    (幼儿回答：4个)小羊还能都站进圈里吗?(不能)那想个什么办法呢?(幼儿讨论发言)2、教师出示中圈，并且说明中圈能站2只小羊。

    3、教师提问：小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。

    幼儿思考并回答，回答后请幼儿游戏检验看是否能刚好站下5只小羊。

    小结：可以用3个小圈，1个中圈;也可以用2个中圈，1个小圈。

    4、填写记录表。

    幼儿：3一个中圈代表数字宝宝几?

    幼儿：23只小羊加上2只小羊一共几只小羊?

    幼儿：5那么5可以分成几和几呢?

    幼儿：5可以分成3和2。

    师：小朋友们真棒!那么现在请小朋友们把数字宝宝填写在下面的表格里。

    教师在黑板示范，幼儿填写。

    (2)师：小羊还可以怎样站?(幼儿：2个中圈，1个小圈)师：2个中圈代表数字宝宝4，一个小圈代表数字宝宝1。

    加起来是5只小羊，所以5可以分成几和几?

    幼儿：5可以分成4和1。

    教师在黑板示范记录，幼儿填写记录表里。

    四、教师出示大圈，5人游戏。

    1、教师说明游戏规则，大圈能站3只小羊。

    幼儿思考：用一个大圈，一个中圈。

    五、结束活动教师小结：小朋友们真能干，用最少的圈保护了小羊。现在大灰狼还没有离开，我们一起送小羊回家吧!

    小青蛙中班教案 篇10

    1、练声

    2、复习两种节奏型。

    3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：

    （1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。

    （2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。

    （3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

    （4）拍说的部分的节奏，再集体说一说。

    （5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。

    4、集体完整演唱、合作演唱

    （1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。（放录音）

    （2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。

    5、音乐游戏《小青蛙找家》

    夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）

    小青蛙中班教案 篇11

    1、导入：

    师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

    师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

    今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

    2、学唱歌曲：

    听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

    有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

    教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

    3、歌曲处置：

    同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

    [着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。

    强调：歌曲第一句 轻快。

    “跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

    单字“呱”要唱的轻快有弹性。

    结束句要唱的连贯、一气呵成。

    4、反复练唱。听音乐练唱。

    小青蛙中班教案 篇12

    目标：

    1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

    2、喜欢听音乐做游戏。

    3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

    活动准备：

    录音机。

    2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

    活动过程：

    （一）开始部分

    1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

    2、发声练习：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1 - 我是 一只小青蛙 呱呱呱呱 呱

    （二）基本部分

    1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

    2、提问：

    （1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

    （

    3、教师示范青蛙捉害虫动作要领。

    （1）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

    （2）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

    4、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

    5、游戏：小青蛙捉害虫

    （1）教师讲解游戏规则。

    （2）幼儿在教师指导下做游戏两遍。

    音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

    小青蛙中班教案 篇13

    一、复习，导入新课

    1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。

    2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。

    3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢？真是太奇怪了！你们看，它的歌声把大象吸引来了。（出示大象的兔）

    二、朗读、讨论、突破重点

    教师导读：大象感到很奇怪，他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗？请大家朗读课文2到6自然段。

    2、指导分角色朗读。

    （1）、指名分段读，检查学生读情况。

    （2）、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

    “是谁在井里唱歌呀？”（“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气）

    “是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（读出兴奋、激动、有礼貌的语气）

    “你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？“（亲切地、疑惑地）

    “你真是个聪明有勇敢的小家伙！”（“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气）

    （3）、小组内分角色朗读课文，并演一演。

    （4）、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。

    3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

    （1）、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢？（要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说）

    （2）、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀！”

    （3）、齐读青蛙说的话。

    （4）、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，（进行说话的训练）

    4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。

    三、总结全文，扩展详细

    1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么？

    2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

    3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。

    四、布置作业

    1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。

    2、有感情地朗读课文。

    小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的`时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

    板书设计：

    23、快乐的小青蛙

    不急不慌结果

    青蛙掉进枯井｝勇敢、聪明———被大象救了

    唱起歌

    后记：

    我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的习惯。

    学习了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的习惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练习。

    通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。

    小青蛙中班教案 篇14

    1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。

    2.愿意用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。

    3.喜欢并乐意参加音乐活动。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    1、最近，我发现你们都穿上了短袖，为什么呀？

    2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？

    4、看动画，讲讲青蛙在干什么？

    5、邀请小朋友参加青蛙音乐会。

    二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。

    1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？

    三、音乐会除了唱歌还有什么节目？

    你们喜欢小青蛙吗？今天我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？

    边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。

    四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来研究好吗？

    《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

    夏天中班的教案14篇


    一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，而现在又到了写课件的时候了。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？推荐你看看以下的夏天中班的教案14篇，希望能为你提供更多的参考。

    夏天中班的教案【篇1】

    活动目标：

    1、发展幼儿对自身动作幅度(大小轻重急缓)、节奏位体(前后左右)的感知觉能力;

    2、体验团队协作的快乐。

    活动准备：

    折叠垫2块、棍子一根、拳击手套1个、哨子1个、放松音乐《暖暖》

    活动过程：

    一、活动导入：

    (一)教师带领幼儿成一路纵队跑步进场;

    (二)教师向幼儿介绍上、下、左、右、前、后，并带领幼儿做准备活动，让幼儿感知节奏体位。

    师：全体都友，听我口令：向前看齐/向上看齐/向下看齐/向左看齐/向右看齐/向后看齐……(教师可逐遍加快速度，也可以让幼儿根据教师的口令做相反的动作，发展幼儿的反应灵敏性)

    二、活动过程：

    (一)教师将幼儿分成两组，每组8人，合力完成以下动作：

    1、将垫子抬置腹部，做转圈、跳跃、下蹲、起立、移动换位;

    2、将垫子举过头顶，做转圈、跳跃、下蹲、起立;

    3、幼儿手举垫子，教师推垫子，让幼儿及时移动方向;

    4、将垫子竖起来，让幼儿站在垫子后，用双手扶住垫子的上端，教师带上拳击手套进行击打、用脚踢、用手使劲推、用棍子敲，幼儿必须紧紧抓牢垫子，不能让教师将垫子打倒或拽走。

    (在活动过程中，教师要提示幼儿互相协作，及时移动方向、控制力量轻重和运动轨迹长短;同时还要提示幼儿要坚持、努力战胜一切困难)

    (二)打擂台

    教师将幼儿平均分成两组，每组8人，坐在垫子的左右两端，教师及配课教师一人带一组进行角力大赛。

    1、每组派一位队员出赛，两人站在垫子上，教师向两人介绍比赛规则：发令后，双方幼儿尽力将其对手推出垫子外，但禁止使用拳打脚踢牙咬等不良手段;

    2、各队选送队员出赛，教师适当调整队员，形成合理实力分配，鼓励幼儿用顽强意志取胜;

    3、如果两队无法分出胜负，则由两队队长(教师及配课教师)进行比赛，分出胜负。

    三、活动结束

    放松游戏：比赛结束后，教师让幼儿围着垫子站成圆形或者半圆形，然后播放音乐，让幼儿互相拥抱、亲吻脸颊，并告诉幼儿友谊第一、比赛第二。

    活动反思

    幼儿园体育活动的目标是提高幼儿对身体锻炼的兴趣，发展其基本动作，促进幼儿身体的健康发展。体育活动是一项综合教育课程，它包含了一个对幼儿进行多重心理素质和个性培养的过程。我们应在每次体育活动中都提供幼儿身体均衡发展的机会。同时，应采用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，提高动作的协调性和灵活性，促进幼儿积极参与体育活动。中班幼儿已有一定的平衡、跳跃的基础，对于一些简单的体育游戏活动的兴趣已逐渐减弱，他们喜欢有难度，具有挑战性的游戏，因此我设计的本次活动《预备：冲》是通过游戏活动，发展幼儿对自身动作幅度(大小轻重急缓)、节奏位体(前后左右)的感知觉能力，培养幼儿勇于战胜困难的勇气，同时也让幼儿体验了团队协作的快乐。在活动中，幼儿的活动积极性很高，都非常愿意参与到活动中，但是仍有个别幼儿没有参与到其中，原因是他们的胆子小，自己没有信心，对稍具危险性的游戏会害怕，所以在今后的活动中，我会增强孩子们的勇敢精神。

    夏天中班的教案【篇2】

    活动目标：

    1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

    2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

    3、体验明显的季节特征。

    4、了解夏季安全常识及自我保护的方法。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    投影设备、图片

    活动过程：

    1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

    2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

    3、指导幼儿观察图片，提出要求。

    师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法?

    4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

    师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?

    5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

    教学反思：

    夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高!

    夏天中班的教案【篇3】

    打怪兽(中班体育)设计思路：

    投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣味，这是设计这次活动要解决的第一个问题。

    在主题活动“我的好朋友”中，我让幼儿自己带些玩具来幼儿园与好朋友互相交换着玩，在活动中我观察到，小朋友最喜欢交换的玩具就是奥特曼，于是我抓住他们的兴趣点，设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设计第一次玩时，怪兽是静止不懂得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。第二次玩时，将怪兽设计为移动的，增加了跑的内容，便立定投掷为跑动中的投掷，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了锻炼的实效性。

    注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的第二个问题。虽然我们有一条统一的安全线，但是在设计怪兽时，做到了有大有小，有高有低，在放置时也是有远有近。道具的不统一，让幼儿有了自由选择的机会。在活动指导中，还根据幼儿能力的不同，设计了不同的要求，如：打到怪兽，打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所发展。

    最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。二期课改下的教师角色有了根本性的转变——教师是材料的提供者、活动的观察者、支持者，

    活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了辨认怪兽这一环节，让幼儿在小动物中辨认出怪兽，然后提出问题“怪兽混在小动物中，我们该怎么办?”让幼儿自己去分析问题、解决问题。在最后一个游戏中，我只是提供了材料，用什么方法过竹梯，就由幼儿自己去解决，充分发挥他们的主体性。

    在设计活动时，我还注意运动活动中的整合性。既有动作的整合，如在游戏“拯救小动物中”幼儿可以用钻、爬、跳、跑等等方法到达目的地，发展了幼儿综合运动的能力。有运动与音乐的整合，如活动时音乐的变化，而带来游戏情节的变化。还有运动与语言的整合，如让幼儿互相介绍自己打怪兽的经验，在救回小动物时对小动物说句安慰的话等等。

    此外，情感的体验，个性品质的培养也是贯穿在整个活动之中的。幼儿克服困难，勇于接受挑战，保护小动物，有自我保护的意识等等都能在运动中体现。

    根据这些思路我设计了本次活动。

    活动目标：

    1、在游戏的情境中，练习投掷，发展幼儿综合运动的能力。

    2、激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感。

    重难点：

    练习有距离的投掷、投准

    活动准备：

    1、怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、小推车四辆

    2、录音机，磁带

    3、干毛巾若干

    活动过程：

    一、 热身准备：3

    1、(音乐声轻)师：你们看我是谁?(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作?

    幼儿做动作，大家一起来模仿。

    2、师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，准备出发。(音乐渐响)

    飞行 变形 打怪兽

    3、情感激发：“奥特曼队员请注意，怪兽来了”(广播声音)

    师：怪兽来了，你们怕不怕。

    二、 打怪兽：

    1、辨认怪兽 2——3

    师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。

    师：请两位奥特曼悄悄地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。

    师：怪兽非常的凶猛、狡猾，我们有什么办法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。

    (要求：与怪兽保持一定的距离，使用投掷球)

    2、第一次打怪兽——练习投掷 3——5

    师：怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。

    提出要求：打怪兽时要保护好自己，站在安全线后面。

    教师指导幼儿动作——肩上挥臂投掷

    教师要求幼儿保持一定的距离进行投掷。

    3、生活活动 1

    师：和好朋友说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。

    (幼儿擦汗、脱衣服)

    4、打移动的怪兽——练习投准 2

    (听到音乐，怪兽复活)幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。

    要求：一定距离的投掷。

    三、 寻找小动物 5

    师：怪兽被我们打跑了，可是有许多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀!

    提出要求：

    1、救小动物的路上要自己想办法过障碍，在怪兽的家中(大型运动器具)把小动物就出来，然后跑回来。

    2、你们每次只能救一只小动物，救出小动物后要对他说一句安慰他的话，然后再把他送回到车上，再去救起他的小动物。

    四、 活动延续：1

    师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来，准备下次在和怪兽战斗。

    夏天中班的教案【篇4】

    活动目标：

    1、探索在环状器具中前进的方法。

    2、体验探索身体运动的乐趣。

    活动准备：

    1、环状器具，录音带。

    2、丰富有关甲壳动物的知识。

    活动过程：

    一、活动身体教师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在“壳”(环状器具)内。音乐响起，幼儿从“壳”里钻出，在教师的带领下做热身运动。

    二、自由探索交流

    1、提问：海洋里除了海龟有壳以外，还有哪些动物是有甲壳的?(幼儿自由发表意见。)今天，我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。

    2、引导幼儿分散自由探索。

    3、引导幼儿交流玩法，说说自己模仿的是什么动物，鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如：双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。

    三、探索快速前进的方法

    1、大海污染很严重，海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家，就会有生命危险，这可怎么办呢?

    2、鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。

    3、请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。

    4、带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。

    5、借助“动物搬家”的情景，引导幼儿练习在壳中快速前进。期间，根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。

    四、放松身体

    1、小动物终于搬家成功了，我们一起来庆祝吧!

    2、一起做放松运动，自然结束。

    夏天中班的教案【篇5】

    一、主题解析：

    （一）主题要求：

    1、观察夏季的各种自然现象，体验夏季是一个十分炎热的季节。

    2、了解动植物如何适应季节的变化，以及人们常用的防暑降温方法。

    （二）主题解读：

    二、内容选择与参考：

    内容与组织形式

    课程整合

    必选

    雷阵雨

    P290

    雷雨来了

    变化的天气（区域活动：自制乐器）

    捉蜻蜓（区域活动：制作蜻蜓）

    彩虹真美丽

    生活：

    内容来源：46岁《生活》教材

    鞋子配对P25

    爱洗澡、勤理发P38

    我的'清洁表P40

    亲子：学做洗澡操P44

    运动：

    内容来源：46岁《运动》教材

    运球P79

    过西瓜地P79

    赤足娃娃P103

    走石子路P102

    游戏：

    冷饮店

    夏天服装店

    模特表演小舞台

    园本教材：

    欣赏、学编草鞋

    欣赏：美丽的蓝花印布

    找阴凉

    P291

    防暑办法多

    大草帽（区域活动：制作草帽）

    切西瓜（区域活动：彩泥做西瓜）

    绿太阳

    扇子（区域活动：制作扇子）

    在水池边

    P293

    嬉水

    救生圈（区域活动：画救生圈）

    学游泳

    备选

    荷花池里的朋友们

    P290

    到河边散步

    荷叶姐姐的伞

    荷花开放了（区域活动：制作会开放的荷花）

    替换与

    生成

    《到河边散步》参观帽子店

    生成：活动《防暑办法多》

    活动《夏天真热》

    三、环境创设：

    1、活动室环境创设：

    主题墙面设计我们收集的资料、展示亲子活动单和找阴凉的记录单。丰富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太阳花)。

    游戏活动区投放与主题相关的内容与材料（详见区角活动、角色游戏）。

    2、家庭社区资源：

    家长参与共同收集资料、和孩子一起围绕怎样使人凉快下来进行探索，把凉快招术记下来，帮助幼儿完成夏天来了调查表。提供扇子让孩子带到幼儿园，引导孩子观察和表述扇子的颜色、质地、形状等。多给孩子讲一讲有关夏季的卫生知识、对幼儿进行健康教育。

    社会考察参观帽子店。

    四、教案例举：

    ★集体活动：

    目录：

    1.活动：防暑办法多

    2.活动：夏天真热

    3.活动：度夏

    4.活动：游泳比赛

    5.活动：找阴凉

    6.活动：雷雨来了

    7.活动：捉蜻蜓

    8.活动：彩虹真美丽

    夏天中班的教案【篇6】

    活动目标：

    1、 在掌握水墨画表现方法基础上，用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

    2、 培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。

    3、 加深幼儿对夏天的认识。

    4、 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    5、 感受作品的美感。

    活动准备：

    1、 教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁带、图片四幅。

    教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

    1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

    2、 丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。

    1、 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

    2、 幼儿作画，老师巡回指导。

    要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。

    3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。

    ⑴请幼儿为自己的画命名。

    ⑵两人一起相互讲述画面。

    1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。

    2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。

    3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。

    4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。

    教学反思：

    从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。其次在执教的过程中缺少激情，数学本省就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

    夏天中班的教案【篇7】

    游戏活动建议：

    名称主要内容区域和游戏生活区学习浸湿小毛巾并拧干的技能，会自己擦汗。

    美工区

    1、提供各种形状的扇面，以及筷子、吸管等辅材，引导幼儿装饰扇面，并有筷子固定做扇柄。

    2、提供彩纸、糨糊等制作彩链，布置节日的教室。

    科学区

    1、收集不同材质和形状的扇子，布置"扇展"，相互欣赏和交流。

    2、提供玩水材料，引导幼儿观察各种会浮和会沉的材料，并进行记录。

    表演区

    提供各种表演道具：纱巾、阅读区

    活动反思：

    在《热闹的夏天》主题探索活动过程中，幼儿获得了许多夏天气候特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时，学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。活动中，幼儿都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的"热闹的夏天"热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等，针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学做纸扇，画水画等等。我们用"夏天的太阳、夏天的饮食、夏天的服饰(裙子)、夏天的用品"等贯穿始终，引发了幼儿感受夏天，遐想夏天，我们和幼儿一起观察身上所穿的夏天的人们的衣着，引发幼儿装饰漂亮的裙子，不但提高了孩子的绘画装饰能力，还满足了孩子的审美意向。观察夏天景色的基础上和让幼儿一起动手制作夏天的用品，画一画夏天的美景，一起欣赏冰凉的水果和冷饮的图片和包装纸，让幼儿感受夏天虽然是炎热的，但人们也还可以享受夏天的。同时，我还充分利用材料包中有趣而有关主题的操作材料，如:材料包操作活动《小扇子，摇一摇》，引导幼儿了解和表达扇子的种类和功用，并自己动手撕撕贴贴、装饰扇面，还鼓励家长和孩子一起收集夏天的用品，最后在我们老师的帮助下，师幼共同创设出了《热闹的夏天》的主题墙饰，即美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛，并让幼儿获得自己亲自动手制作并与同伴合作的快乐体验。

    幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流，从同伴的身上学到了很多知识，幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

    我们在开展主题活动的同时，还结合主题内容，增加了一些夏天个人卫生习惯方面的教育；由于夏天气温高细菌繁殖快，因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常识；而相应的暑期安全教育也融入了其中，以对在幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。

    夏天中班的教案【篇8】

    教学目标

    1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

    2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。

    教学准备：

    1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。

    2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。

    3、油画棒、绿色颜料、毛笔。

    教学过程：

    1、导入活动，引起幼儿兴趣。

    教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些?幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。

    教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。

    2、交代要求，引导作画，师指导。教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

    3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

    教学延伸：开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

    夏天中班的教案【篇9】

    教学活动目标：

    1、练习双脚立定跳远，掌握动作要领，锻炼幼儿腿部的力量，提高幼儿的跳跃能力和平衡能力。

    2、通过游戏，发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。

    3、培养幼儿勇敢，机智和灵敏的反应能力。

    活动重点：练习双脚立定跳远，掌握动作要领，锻炼幼儿腿部的力量，提高幼儿的跳跃能力和平衡能力。

    活动难点：发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。

    活动准备：

    1、大灰狼头饰1个，蘑菇卡片若干。

    2、场地中间用大海绵垫围成一个小兔的家，7字形水沟，场地的另一边设置一个大灰狼的家。

    活动过程：

    一、准备活动。

    教师戴好兔妈妈的头饰：小朋友们看，我是谁呀?(兔妈妈)今天，我就是兔妈妈，你们就是兔宝宝。现在，请你们跟着妈妈一起来跳舞吧!(播放音乐，教师带领幼儿表演兔子舞。)

    二、练习双脚立定跳远。

    1、教师：宝宝们跳的真好!现在妈妈想请你们去采蘑菇，去采蘑菇要经过一条小河，宝宝们要怎么样才能越过小河呢?(请幼儿说一说)现在请你们按照你们自己说的办法去越过小河，回来吧!(幼儿自由探索)

    2、请个别幼儿示范越过小河。教师：宝宝们真厉害，一下子就越过了小河，一下子又回来了，那你是怎么越过小河的呢?请几位宝宝来过给大家看看。

    3、教师小结：这几位宝宝是先跑几步再跨过去的，这是我们以前学过的助跑跨跳。再看看这几位宝宝是怎么过小河的?(请个别幼儿示范)它是怎么过小河的?(双脚并拢跳过去的)像这位宝宝这样两脚并拢跳过去的，就是双脚立定跳。我们小兔子是怎么跳的呀?对我们小兔子就是这样双脚并拢蹦蹦跳跳跳过去的。

    4、教师讲解并示范立定跳的动作。

    教师：那双脚立定跳应该怎么跳呢?宝宝们看仔细了：先把两脚并拢，再屈膝，手臂由前向后摆，摆到后面时两脚快速用力蹬地向前方跳起，再轻轻落地。宝宝们会吗?我们散开一点，先在原地练一练吧!(教师带领幼儿练习2遍。)

    5、小朋友自由练习双脚立定跳过小河。教师：宝宝们知道怎么跳了吗?现在请你们用这种方法跳过小河，再用这种方法跳回来吧!

    三、游戏“兔子和狼”。

    1、交待游戏规则。教师：宝宝们都会双脚并拢跳过小河了，现在妈妈要请你们去采蘑菇了，去时一定要双脚并拢跳过小河，再去采蘑菇，采到一朵蘑菇就要双脚立定跳回家把蘑菇送到妈妈的篮子里来，放完再去采、、、、、、采蘑菇时要注意安全，如果听到妈妈说大灰狼来了，你们要赶紧双脚立定跳回家里来，如果来不及跳就要先跑，躲开大灰狼的追捉，等把大灰狼甩远时再跳回家来、、、、、、

    大灰狼呢，听到兔妈妈说大灰狼来了，就要跑出来捉小兔，捉到小兔后把小兔拎回自己家里去，听到兔妈妈说大灰狼走了就要回家去休息。你们知道怎么玩了吗?

    2、组织幼儿游戏。教师：谁愿意来做大灰狼?请大灰狼戴好头饰到家里去休息好。宝宝们双脚并拢跳过小河去采蘑菇吧!(提醒幼儿轻轻跳过小河，等老师发出信号“大灰狼来了”时，也要双脚并拢跳回家里，大灰狼不能捉已跳回家的小兔。教师注意观察幼儿跳时是否踩着圈上的线，如果踩线就要重跳一次，不能单脚跨越小沟。

    3、教师小结游戏情况，表扬遵守游戏规则的小兔。

    4、交换角色再次进行游戏。

    四、结束活动。

    1、教师：小兔们真能干，帮妈妈采到了这么多的蘑菇，妈妈谢谢你们了!你们都累了吧，我们一起来放松放松吧!

    2、教师带领幼儿一起拍拍手，拍拍腿、甩甩手臂、扭扭腰好吗?一二拍拍手、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。

    夏天中班的教案【篇10】

    活动目标：

    1.知道服装与季节的关系。

    2.根据自己意愿设计夏天的服装。

    3.在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

    活动准备：

    1.幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等

    2.废旧报纸若干（数量大于幼儿数）、剪刀、画笔

    3.适合于表演的音乐一段

    活动过程：

    一.谈话：夏天的服装

    1.讲讲夏天服装的特点：薄、少、短

    2.介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主

    二.展示自己的服装

    随着音乐展示自己的夏装

    三.设计服装

    1.激发幼儿设计服装的愿望：这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？

    2.幼儿构想

    3.幼儿动手设计服装：

    （1）教师重点协助能力差的幼儿

    （2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装

    四.服装表演

    1.幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

    2.展示自己设计的服装

    活动评价：

    夏天到了，每天有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。

    夏天中班的教案【篇11】

    一、活动目标：

    1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

    2．学习根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。

    二、 重点：

    理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

    三、 难点：

    能根据诗歌内容仿编诗歌。

    四、活动准备：

    反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

    五、活动过程：

    （一）、萌发学习兴趣

    师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

    师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

    （ 二）、初步欣赏诗歌内容

    1．幼儿欣赏PPT。

    (1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

    (2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

    (3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)

    2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

    (1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

    (2)教师朗诵，幼儿欣赏。

    (3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

    （三）、学习诗歌

    1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

    (教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

    (1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

    师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

    (2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)

    师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

    (依次学习第三、四段诗歌。)

    2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

    师：夏天的歌在哪里?

    幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

    师：夏天的歌在哪里?

    幼：知了知了，在高高的大树上。

    (用同样方式依次学习第三、四段。)

    3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

    四、根据诗歌的句式创编

    1．感受诗歌独特的句式结构。

    师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)

    师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)

    师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

    幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

    2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。 师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

    3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

    夏天中班的教案【篇12】

    主题背景：

    夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动；夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮--夏季真是一个快乐的季节！

    主题目标：

    1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦。

    2、乐意参加六一儿童节丰富多彩的活动，学习用语言、美术、音乐等方式表达自己在节日中的感受。

    3、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

    4、能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征服装、用品等。

    5、感知歌曲的强弱对比；探索打击乐器的不同音色与演奏方法，用歌声和演奏打击乐器表现歌曲。

    6、比较10以内数的多少，了解一样多，学会相邻数、二次分类。

    7、能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。

    环境与资源：

    1、支持孩子们的做法，和孩子共同创设环境、区域，如："愿望树"（我最想得到的礼物）"好朋友信箱"（给好朋友的节日贺卡）"礼品角"（我的礼物）"我和外国小朋友手拉手""让人们的生活更美好"（让水更干净、让人们穿得更美、让食品更丰富等）图片展等。

    2、让孩子孩子讨论自己过节的活动，搜集孩子们的建议，让他们过一个自己喜欢的节日。

    3、夏季是一年中最炎热的季节，有其特殊的天气特征与自然景象，教师可指导幼儿每天记录"气象日记"，发现夏季气温高、天气多变、雨量多、有雷雨等现象。同时引导幼儿随机观察周围环境，体验生活，多方位、多渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化和特征。

    4、师生共同布置"快乐的夏天"墙饰，进一步加深幼儿对夏季的认识（如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等）。

    5、在自然角中种植或采集一些夏季常见的花卉，同时对幼儿进行要保护花木、保护益虫的教育。

    家园联系：

    1、建议家长在六一儿童节向幼儿送一件有意义的礼物，并提出新的希望。

    2、鼓励家长带孩子到社会大环境中感受节日的气氛，体验生活的幸福和快乐，还可带领孩子参与六一献爱心活动，如为贫困孩子、孤儿献爱心，激发幼儿的同情心。

    主题网络图

    主题计划表：

    热闹的夏天主题活动计划（20xx、6）主题产生夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动；夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮--夏季真是一个快乐的季节！

    相关经验：

    1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦。

    2、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

    3、能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征服装、用品等。

    4、比较10以内数的多少，了解一样多，学会相邻数、二次分类。

    5、能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。

    教学活动数学：

    哪里一样、数数图形有几个、数三角语言：我们的节日、树荫、小兔子开铺子、小猴变魔术、夏天的歌、快乐的夏天常识：过节喽、"快乐六一"游园趣味活动、我们多么幸福、快乐的夏天、夏天的水果、你喜欢夏天吗体育：小猪运西瓜、潜水员探宝、雪糕好吃我不贪美术：快乐的节日、夏天的`用品、给哥哥姐姐制作礼物音乐：快乐的六一、夸家乡、夏天的雷雨区域美工区：绘画、剪纸、泥工、折纸生活区：扣纽扣、叠衣服、夹蚕豆数学区：夹夹子、点卡、接龙、图形连线阅读区：图书、字卡智力区：拼图、插花、找不同建构区：积木游戏音游：机器人、喂小鸟、母鸭带小鸭智游：找不同、什么不见了、摸鱼体游：老鼠笼、穿树林、好玩的纸球、跳格子日常生活游戏：山上有个木头人、点兵点将、骨碌骨碌听说游戏：找朋友、我是一只大野狼环境布置"热闹的夏天"墙饰，进一步加深幼儿对夏季的认识（如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等）。

    家园共育1、家长在六一儿童节向送一件有意义的礼物，并提出新的希望。

    2、家长可带孩子到社会大环境中感受节日的气氛，体验生活的幸福和快乐，还可带领孩子参与六一献爱心活动，激发幼儿的同情心。

    幼儿在园主题活动反馈表幼儿姓名主题名称热闹的夏天目标1、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

    2、能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征服装、用品等。

    3、能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。

    相关活动数学：哪里一样、数数图形有几个、数三角语言：我们的节日、树荫、小兔子开铺子、小猴变魔术、夏天的歌、快乐的夏天常识：过节喽、"快乐六一"游园趣味活动、我们多么幸福、快乐的夏天、夏天的水果、你喜欢夏天吗体育：小猪运西瓜、潜水员探宝、雪糕好吃我不贪美术：快乐的节日、夏天的用品、给哥哥姐姐制作礼物音乐：快乐的六一、夸家乡、夏天的雷雨参与情况评价好良好一般兴趣能有兴趣的收集相关资料积极参与活动活动中积极发表自己的想法表达表现能大胆积极的与同伴交流自己的经验能清楚的记录能尝试多种表现表达的方法探索性有一定的坚持性创造不同的玩法有解决困难的能力家长的话

    夏天中班的教案【篇13】

    活动目标：

    1、初步表现出各种水果的基本特征。

    2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

    3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

    1、(出示范例)师：上次赵老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨……)

    2、师：你们想不想知道赵老师喜欢吃什么水果呢?嗯看看赵老师买了什么水果。(苹果、草莓、西瓜)

    1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

    2、师：看看老师买来的水果哪个最大?哪个最小?;看一看，想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面)

    3、师：老师拍的照片好看吗?你们想不想给水果拍照呢?那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗?

    5、师：我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢?(跳过去)

    6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀?(西瓜)看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀?(跳过去)

    7、师：我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象赵老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最漂亮的呢?(红、绿色……)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)嗯一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿的`衣服最漂亮。

    1、介绍自己的作品。

    2、相互赠送作品师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗?

    活动反思：

    美术课上课时，对幼儿的示范要详细并且最好能够让幼儿自己来思考和参与，这样更能引起幼儿的兴趣和操作欲望

    课堂的引入可以更情景化，尽量避免常规平淡，可以创设一定的情景来吸引幼的注意，引起幼儿的兴趣，也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出一定的要求，这样可以起到事半功倍的效果。

    夏天中班的教案【篇14】

    活动目标：

    1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，直到动物是通过什么样的方式来预报天气的。

    2．学说动物间的对话。

    活动准备：

    1.搜集到的关于动物预报天气的资料。

    2中班.幼儿用书下学期第四册

    活动流程：

    一、导入

    ：孩子们，今天的天气怎么样啊？如果我们明天要出去游玩的话，必须的知道明天的天气怎么样才行，可是我们怎样才能知道明天的天气情况呢。（看天气预报，今晚看天上有没有星星，月亮）

    那你们有没有考虑过小动物们是通过什么样的方式来预报天气的？

    二、讲述故事内容：

    1.“今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，听听小动物是怎样预报天气的？”教师讲述故事【动物气象台】，理解故事的'基本内容。

    2. 教师讲述完故事，提问“说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？肖华社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？引导幼儿学说他们的对话。

    3.小结：从这个故事中我们知道了，小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有预报天气的本领，他们都是动物气象员。“燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴天到!”

    4.动物气象员这么神奇，小朋友们还知道那些小动物有预报天气的本领？引导幼儿自由讨论，激发幼儿探索的欲望。如:

    （1）龟背上出现水珠要下雨

    （2）蜘蛛收网要下雨，撒网要晴天

    （3）青蛙跳出水面呱呱叫要下雨，在水里是晴天

    （4）小鱼浮出水面要下雨，在水里自由自在是晴天

    5：在次讲述故事，学说动物间的对话，进一步了解动物预报天气的方式

    三：结束部分：

    老师说出动物的名字，请孩子模仿它预报天气的样子

    四：活动延伸：

    请幼儿查找资料，了解还有那些动物会预报天气？并与大家分享交流。

    中班美术教案(模板14篇)


    教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。设计教案需要关注课堂互动和学生参与度的提高，如何才算是写好一份教案课件呢？从大量阅读中教师范文大全小编认为“中班美术教案”是最有价值的文章之一，此资料只供您在工作和学习中参考如需决策请自行甄别！

    中班美术教案 篇1

    【活动目标】

    1、观赏表现鱼的各种形式，感知了解点画特有的风格，提高幼儿的感受力。

    2、观看幼儿示范，倾听老师讲解，学习在指定范围内画彩色的点，表现漂亮的大鱼。

    3、学会仔细、耐烦地进行美术活动。

    【活动预备】

    1、棉签若干，颜料盘每组2-3盘。

    2、水墨画、油画棒、水彩等形式表现的'各种形态的鱼。

    3、在白纸上画一条鱼的＇线条。

    【活动过程】

    一、听谜面、猜谜语、引出主题

    师：有头没有颈，身上亮晶晶，有翅不能飞，没脚倒能行。这是一种生活在水里的动物，请你猜一猜这是什么动物？

    二、老师出示范例——鱼

    师：图上有什么？你知道它是用什么笔、什么颜料画的吗？

    向幼儿简洁介绍绘画的方式，感受不同的艺术风格。

    三、观赏幼儿用书，了解棉签画的特点

    师：看图说说，图上有什么？鱼身上有什么？鱼鳞是怎样的？你知道鱼身上的鱼鳞是用什么表现的？

    出示黑板上白色线条鱼以及棉签和颜料，请个别幼儿分别上来示范在大鱼身上画点点，表现彩色的鱼鳞。

    四、介绍操作要求

    选择自己喜爱的、颜色艳丽的颜色。

    在指定的范围内自主地进行点画活动。

    点画要匀称，画面要用棉签点满空白的地方，不要留很大的空间。

    五、幼儿操作活动，老师巡回指导

    对个别力量较弱的孩子赐予个别指导。

    六、展现幼儿作品，说说：你最喜爱的大鱼

    七、带领幼儿开展音乐嬉戏：网小鱼

    让幼儿在欢快的音乐中，在池塘里游来游去。

    中班美术教案 篇2

    设计意图：

    骆驼是生活在沙漠了的吗？为什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久？为什么仙人掌会有那么多的刺？这一系列问题都是小朋友们很关注的。因此小朋友们就会发挥丰富的想象。此时我们也就想让幼儿带着自己的想象来一次沙漠之旅。

    活动目标：

    1、通过谈话、观察照片、图片，回忆去动物园看见的实物，用绘画的来表现骆驼生活的环境。

    2、能大胆作画表现，较合理安排画面，发展幼儿表现实景的能力。

    3、能正确的选用颜色，渲染画面。

    活动准备：

    1、沙漠的照片和图片。

    2、教师的示范画一幅。

    3、画笔、画纸人手一份。

    活动过程：

    1、和幼儿一起回忆不久前我们大家一起去动物园见到的动物，以谈话的方式慢慢引出骆驼。

    2、教师展示骆驼的照片以及图片。

    3、再以谈话的方式引出沙漠，教师展示沙漠的照片以及图片。

    4、教师出示示范画，介绍画中的物及景。让幼儿临摹老师的作品。

    5、幼儿在作画的时候提醒幼儿注意颜色的选择。

    活动反思：

    在这个活动中，小朋友通过观察骆驼的图片以及沙漠的光碟图片在融加自己的想象，勾勒出了一副美丽的沙漠图。此次活动不仅发展了幼儿表现实景的能力还增强了幼儿的对色彩的感知力。

    中班美术教案 篇3

    活动目标：

    1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

    2.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。

    3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    重难点：了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

    活动准备：

    1.PPT；

    2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。

    活动过程：

    一．猜谜的形式引入1.师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们仔细的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑，这是什么？（幼儿回答）师：原来是一只乌龟。

    师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？

    师：小乌龟的身体是什么形状的？

    师：小乌龟的龟壳上面有什么？

    2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。

    二、自由创作--有趣的乌龟幼儿创作，通过观察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上漂亮的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？

    三、欣赏交流：说说我的小乌龟师：画完的小朋友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友？

    中班美术教案 篇4

    活动目标：

    1、尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。

    2、能大胆想象，创造性地表现自己的想法。

    3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    活动准备：

    1、画有苹果，香蕉，梨等果实的方形纸若干。

    2、果实造型画，水彩笔，油画棒等绘画工具。

    活动过程：

    一、导入

    1、观察果实的形状，启发幼儿想象。

    请幼儿观察各种不同的果实，说说它们都像什么?还能把他们变成什么?(如：香蕉变成小船，橘子变成太阳等)

    二、欣赏范画，激发幼儿的创作兴趣。

    1、教师出示范画，有以果实为辅的变形画，也有以果实为主的变形画。

    2、启发幼儿说出：果实都变成了什么?你还想把他们变成什么?

    3、用添画的方法进行果实造型。鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片，进行添画造型。

    三、展示作品

    展示幼儿作品，并互相欣赏，引导幼儿发现他人作品中有趣的地方。

    活动延伸：

    教师与幼儿一起用《果实造型》中的作品装饰自己的活动室。

    教学反思：

    作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

    果实变变变中班美术教案2

    活动目标

    1.尝试用添画的方法将水果图形变成不同的造型。

    2.能大胆想象，创造性地表现自己的想法。

    3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    活动准备

    1.水果轮廓图2 张，水果彩图1张(见幼儿活动资源包);白纸若千，水彩笔，油画棒。

    2.魔盒1个，内放水果手工作品3—4个(如“香蕉小船”等)，实物香蕉等水果3-4个。

    3.果实造型范画。

    4.《秋天多么美》音乐CD(盒带)。

    5.幼儿学习资源第20-21页。

    活动过程

    1.演示“魔术”，启发幼儿的想象。

    (1)教师出示魔盒和一个香蕉，用“变魔术”的方式变出“香蕉小船”，引导幼儿观察并说说香蕉变成了什么? 身上多了些什么?

    (2)教师出示其余水果，如苹果，先引导幼儿猜想自己能把苹果变成什么?能把橘子变成什么?..“然后用盒“变”出相应的果实造型，验证或拓展幼儿的想象。

    (3)用“魔术”变出范画，启发幼儿说出果实变成了什么?自己还想把它们变成什么?激发幼儿作画的兴趣。

    2.用添画的方法进行果实造型。

    (1)鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片或者空白纸进行添画造型

    (2)教师观察幼儿的添画，指导、帮助幼儿根据果实特点大胆想象、添画。

    3.展示幼儿的作品，引导幼儿向大家介绍配的作品，说说同伴作品中的创意。

    四、活动延伸

    教师与幼儿一起用“果实造型”作品装扮活动室。

    教学反思：

    幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

    中班美术教案 篇5

    活动目标

    1．掌握西瓜的外形特征及色彩元素。

    2．尝试用西瓜的特征和色彩创造性地表现各种事物的形态。

    3．根据作品大胆创编故事。

    活动准备

    1．素描纸，油画棒，水溶性炫彩棒，西瓜。

    2．动画片《西瓜太郎》的片断。

    活动过程

    1．品尝西瓜，导入活动。

    (1)播放动画片《西瓜太郎》的片断视频，激发幼儿对“西瓜”的创作产生兴趣。

    (2)观赏西瓜，感知它的外形特征及色彩。

    (3)吃西瓜，喝西瓜汁，品尝西瓜的美味。

    2．想象在酷暑的夏日跳进西瓜汁里乘凉。

    (1)教师：夏天，大家都跳进西瓜汁里乘凉，会发生什么有趣的事情呢?

    (2)幼儿想象跳进西瓜汁里的情景：

    我变成了一个红红的“水人”了!

    我在凉凉的西瓜汁里游泳，好舒服啊!

    我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下来，摔得很疼的!

    我想跳进西瓜汁里乘乘凉，我要把游泳池变成红色的!

    (3)教师根据幼儿的想象与幼儿合作创作作品。

    3．幼儿自主创作，想象跳进西瓜里的世界。

    (1)幼儿创作过程中，教师引导幼儿注意运用西瓜的元素色。

    (2)提醒幼儿从多科一角度进行想象，不要雷同。

    4．讲述自己的西瓜历险记。

    提供平台让幼儿讲述自己作品中的西瓜历险故事。

    【评析】

    活动内容和孩子的生活联系紧密，他们有充足的经验准备，最有趣的地方在于孩子通过想象体验到创作的乐趣，提高了运用色彩的能力。

    中班美术教案 篇6

    活动目标：

    1、通过观察了解苹果、梨、香蕉等水果的外形特点，理解各种水果之间的重叠关系。

    2、运用绘画表现观察到的水果，并尝试表现各种水果重叠的关系。

    3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

    4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    活动准备：

    1、苹果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果实物。

    2、课件PPT一蓝水果。

    3、绘画好篮子的图画纸一张、蜡笔、勾线笔人手一份。

    活动过程：

    一、谈话导入主题。

    师：你们知道秋天有哪些水果？

    二、观察讨论，了解水果的外形及其重叠的关系。

    1、教师出示水果实物，请幼儿观察外形特点。

    2、再次观察，发现水果之间重叠的关系。

    （1）看看这些水果哪个最大？哪个最小？

    （2）看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？

    三、学习绘画一篮水果。

    1、教师示范绘画。

    2、教师介绍绘画要求。

    （1）先画在前面的水果，再画后面的水果，依次由近到远。后面的水果一部分看不到的就不用画，从看得到的地方开始画。

    （2）画好水果外形后再涂色。

    （3）涂色的时候注意从左往右涂。

    3、幼儿绘画，教师指导。

    （1）提醒幼儿要把水果画在篮子里，先画前面的水果，后面看不到的部分不用画。

    （2）指导幼儿画出水果的外形特征。

    （3）提醒幼儿认真仔细涂色，保持画面干净、整洁。

    （4）帮助个别能力弱的幼儿进行绘画。

    四、欣赏、讲评。

    1、请幼儿展示自己的作品。

    2、交流、讲评。

    师：你们喜欢哪一幅作品？为什么？

    3、教师根据幼儿的介绍进行总结。

    小百科；水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

    中班美术教案 篇7

    活动目标：

    1、初步从情节、远近顺序、色彩上欣赏美术作品《喂小鸟》，感受画面的单纯与简洁以及作品中的生活情趣和温暖的柔情。

    2、通过迁移生活中和妈妈在一起的经验，体验作品中的母亲对孩子无限的爱。

    3、爱妈妈，能用语言表达出自己与妈妈之间的爱与关心。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    前期经验：能用简单的语言说说在和妈妈在一起的事情

    幻灯、电脑、电视、MP3。

    活动过程：

    一、引导幼儿欣赏米勒的画：

    1、出示幻灯《喂小鸟》。这是法国画家米勒的一幅画。提问：这是白天还是晚上?你从哪里看出来的?阳光照在身上是一种什么样的感觉?

    2、这幅画远处有什么?近处呢?他们会是谁?你是怎么知道的?

    3、画中有几个宝宝?妈妈在喂谁?宝宝是怎么吃的?(我们来学一学)旁边的宝宝在干什么?(我们来学一学)我们想象一下，妈妈喂饭的时候表情会是什么样子的?当妈妈微笑地看着你的时候，你的心里有什么样的感觉?妈妈一边喂饭的时候还会说什么呢?我们来听听这幅画中的妈妈对她的宝宝说了些什么?教师用语言描述作品。欣赏完这幅画，你心里有什么样的感觉?

    4、其实，每个妈妈都很爱她们的宝宝。欣赏幻灯。请幼儿仔细观察妈妈和宝宝在一起的时候，她的表情是什么样子的。除了我们人类的妈妈这么爱宝宝之外，动物妈妈们也非常爱他们的宝宝。重点讲解北极熊。

    5、我们给米勒的画取个名字。

    二、迁移已有经验表述妈妈对自己的爱：

    1、请幼儿说说你的妈妈是怎样爱你的。教师将幼儿回答进行提升。

    2、这里还有一首说妈妈的歌呢!仔细听一听。幼儿随音乐边唱边跳。

    三、鼓励幼儿用自己的方式关心妈妈：

    你也爱妈妈，怎么让妈妈知道呢?

    活动延伸：

    美工区提供一些材料，想做礼物给妈妈的小朋友可以使用。

    中班美术教案 篇8

    活动目标：

    1、通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

    2、树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

    活动准备：

    大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

    活动重点：

    1、“假定”联想的设问。

    2、认识线条——圈线的运用。

    3、情景创意绘画训练。

    活动难点

    1、训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

    2、色彩的运用：让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

    活动过程：

    一、欣赏大树图片

    二、假定联想设问，引入主题：哭泣的树桩

    1、假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

    2、小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

    3、我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

    重点：以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

    三、教学方法

    1、教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条(圈线)画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

    设问：树桩是怎么“哭”的?

    2、出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

    设问：小鸟又会是什么样?

    3、幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

    设问：小朋友会怎么样呢?

    四、教学辅导

    1、认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

    2、添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

    3、色彩的运用：以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

    4、激发孩子们的创作激情。

    五、作品欣赏

    中班美术教案 篇9

    活动目标：

    1、体验自己动手制作的乐趣，感受成功的喜悦。

    2、逐步养成独立操作的习惯，培养耐心细致的工作能力和态度。

    3、初步学习“拧、斯、拼”纸的基本技能，通过“拧、斯、拼”等动作的发展，锻炼手臂肌肉及手指活动的协调性、灵活性。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    1、知识：引导幼儿欣赏用不同的方法塑造出来的形象，活跃想象力，讨论和思考“它是什么”。

    2、环境：在美工区内设置“纸塑欣赏”，并提供废旧报纸让幼儿操作。

    3、材料：大量废旧报纸、透明胶、订书机若干，展示板一块。

    活动过程：

    一、欣赏纸塑，激发兴趣。

    展示纸塑，启发幼儿讨论：这些纸塑是怎样做成的？它是什么？

    二、学习制作的方法。

    1、引导幼儿想一想，互相议一议：自己准备做什么?想用什么方法来做？

    2、请个别幼儿讲一讲自己的想法，教师及时鼓励和表扬创造性的回答。

    3、教师边小结边示范难点。

    三、交代要求，幼儿分组制作，教师巡回指导。

    1、引导幼儿顺着一个方向拧纸，并且要拧紧，提醒幼儿运用拧、撕、拼等各种方法。

    2、提醒幼儿用订书机要注意安全，用绳子绑的时候要有松有紧，选择的绳子粗细可以不同。

    3、评价活动，结束活动。

    指导幼儿将纸塑挂起，引导幼儿互相欣赏作品，说出自己最喜欢哪一幅，为什么？

    活动延伸：

    1、将剩余的报纸放入美工区内，让幼儿自己制作。组织讨论：还有什么方法可以制作纸塑？

    2、提议小朋友回家与爸爸、妈妈一起用废旧报纸进行制作。

    活动反思：

    《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

    中班美术教案 篇10



    多年来，我一直从事幼儿美术教育工作。在这个职业生涯中，我有幸见证了许多中班幼儿在美术方面的成长和进步。本文将分享我在中班美术教学方面的多年工作经验，并提出一份适用于中班的美术教案。


    第一部分：教学目标


    1. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力。


    2. 提高幼儿的观察力和表现力。


    3. 培养幼儿的美感和审美能力。


    4. 通过美术教学，促进幼儿的综合发展，包括认知、语言、动手能力等。


    第二部分：教学内容


    1. 色彩学习：通过教授基本的颜色理论，引导幼儿认识不同颜色，学习调配色彩。


    2. 线条和形状：教授不同线条和形状的名称，引导幼儿在绘画中运用线条和形状表达想象。


    3. 绘画技巧：教授绘画的基本技巧，如画笔控制、颜料混合等，培养幼儿的绘画能力。


    4. 创作主题：根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计适合中班的创作主题，如动物、自然景观等。


    5. 素材探索：引导幼儿观察和感知周围的事物，鼓励他们运用多种材料进行创作，如颜料、纸张、乐高积木等。


    第三部分：教学活动


    1. 彩虹色彩：通过故事、游戏和绘画实践，教授幼儿七种基本颜色，并引导他们了解彩虹的形成。


    2. 线条和形状：给幼儿展示不同线条和形状的图片，鼓励他们模仿绘制，并进行创意性的线条和形状组合创作。


    3. 泡泡画：给幼儿提供吹泡泡的材料，引导他们观察泡泡的形状和颜色变化，然后用画笔记录下来。


    4. 指画游戏：用指画的方式进行教学，引导幼儿通过指尖运动练习线条的精细掌握。


    5. 自由绘画：给幼儿提供各种绘画材料，让他们自由发挥，表达自己的想法和感受。


    第四部分：教学评价


    1. 观察法：通过观察幼儿的绘画作品，评估他们在创造性思维、技术运用和表现能力方面的发展程度。


    2. 口语交流：与幼儿进行谈话互动，了解他们对绘画的理解和喜好程度。


    3. 游戏评价：通过绘画游戏的参与情况和表现，评估幼儿在艺术活动中的参与度和成果。



    中班是幼儿园的重要阶段，通过有针对性的美术教学，能够培养幼儿的艺术兴趣和创造力，提高他们的观察力和表现力，培养他们的美感和审美能力。以上是我根据多年的工作经验总结的中班美术教案，希望能够对广大教师们在中班美术教学方面提供一定的帮助与启示，从而更好地引导和启发幼儿的创造力和艺术潜能的开发。

    中班美术教案 篇11

    活动目标：

    1、尝试用图形添画的方式表现生活中常见物品的主要特征;在比较中感知菱形的外形特征。

    2、通过小星星找回失去星角的故事情境让幼儿体会同伴互助友爱的快乐。

    活动准备：

    1、圆形、正方型、三角型的双色卡纸、记号笔、水彩笔;

    2、圆形、正方型、三角型的“家”(卡片)

    3、故事图片(小河、星空)、星星型插入式教具、菱形状小鱼若干。

    活动过程：

    一、回忆发现——生活中的图形

    师：(边讲边出示)地球上有三个家：圆形的家、方形的家和三角形的家。每个家里都住着许多小朋友。大家一起来看看三个家里分别住着哪些朋友?

    二、创意表现——图形变变变

    师：节日里，玩了一整天的图形宝宝想回家了。他们都有些谁呢?(提示)我们身边哪些东西是圆形的，哪些东西是正方形的，哪些东西是三角形的?

    师：你最喜欢哪个图形宝宝做成的东西，请把它画出来，并把它送回家(幼儿绘画，教师观察并个别指导)。

    观察要点：幼儿把图形变成了什么，有否新的创意;幼儿添画时是否表现出该物体的主要特征?幼儿在绘画时需要教师帮助解决哪些困难?(完成绘画的幼儿“图形宝宝回家”)

    师：(集体欣赏并交流幼儿作品，着重分析幼儿添画部分的主要特征)哪些宝宝回到了圆形的家?……

    三、情感体验——找回丢失的星角

    师：图形宝宝都回到了自己的家，可是有个宝宝却没有回家，它是谁呢?(出示小星星)小星星为什么没有回到天上去呀?

    幼：小星星丢失了一个星角

    师：(引导幼儿将圆形、方形、三角形分别与小星星缺失的星角作比较) 圆形宝宝、方形宝宝和三角形宝宝能帮助小星星吗?为什么?(引入故事情节)小星星哭得伤心极了，一不小心掉到了池塘里(出示池塘和星空图片)。

    师：(引发讨论并请幼儿拼搭星角)小鱼是小星星丢失的星角吗?小星星缺掉的星角到底是什么形状的呢?(教师给出正确的命名：菱形)

    (小星星终于找回了自己的星角，它告别地球上的朋友回到了天上。)

    四、延伸活动：教师启发幼儿到生活中去寻找菱形并记录下来

    中班美术教案 篇12

    活动目标：

    1、尝试选用不同的海贝进行造型。

    2、学习合理选用辅助材料，丰富作品内容。

    3、体验活动的乐趣并感受成功的喜悦。

    4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    活动准备：

    1、用贝壳制作的`范作，制作成PPT。

    2、各种形状的贝壳、螺等制作材料;橡皮泥、纸盘、等辅助材料。

    3、关于海底世界的音乐。

    活动过程：

    一、感知各种贝壳，引发幼儿对形的想象。

    1.出示幼儿收集到的贝壳

    2、玩贝壳，说贝壳

    二、欣赏范作，积累创作经验。

    PPT展示各种范作，引导幼儿观察。

    三、创作海贝作品，大胆畅想主题。

    1、幼儿自我思考。

    ---鼓励幼儿可以从辅助材料的使用方面大胆的想象。

    2、幼儿制作。

    四、展示海贝作品，体味创作快乐。

    1、选择几名幼儿介绍自己的作品。

    2、将作品展示在桌子上，鼓励幼儿与同伴一起欣赏别人的作品。

    活动反思：

    根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

    中班美术教案 篇13

    一、认识各种豆类。

    1、出示各种豆引导幼儿准确的说出各种豆的名称。把相应的汉字出示。

    问题：“今天有许多豆宝宝到我们中三班来做客，小朋友看看他们是谁？”

    幼儿说出各种豆的名称。教师把相应的出示出来，幼儿认读。

    2、比较各种豆的相同点和不同点。

    师：“那现在请小朋友来摸一摸，看一看，比一比、玩一玩各种豆宝宝”。幼儿操作。

    问题：“请小朋友讲一讲刚才你玩了什么豆，感觉怎么样？”幼儿讲述。

    二、欣赏豆类画，引起幼儿的兴趣。

    引导幼儿欣赏豆类画，提出问题：

    （1）画面上有什么？

    （2）它与我们平时看过的画有什么不同？

    （3）仔细看图说说：它是用什么材料做成的？（豆类）

    （4）你知道这幅画是怎样做的？

    （5）你想动手试试吗？

    三、教师示范讲解制作豆类画的方法和过程。

    1、将即时贴撕开铺平。

    2、取各种豆一粒一粒的贴在即时贴上，拼成相应的图案。

    四、讲解制作要求。

    1、确立想用豆拼出什么图案。

    2、放豆时一个接一个有序的摆放。

    3、选择两——三种豆进行装饰。

    五、幼儿操作，教师巡回进行观察，了解幼儿的操作情况，给予必要的指导。

    六、活动评价。

    请幼儿上来介绍自己的作品，其他幼儿进行评价。

    中班美术教案 篇14

    一、创设情境，导入新课教师用优美的语言描述深海的美丽，引出珊瑚。

    出示课件，激发兴趣出示课件一珊瑚都有什么颜色？（丰富词汇色彩斑斓，五颜六色）珊瑚群有什么样的外形特征？（一簇一簇的，从一个点向上向外分开，有树枝状，盘状，块状）珊瑚是一种生物，它住在很深很深的海里，人们平时不容易看见他，它有着特别美丽鲜艳的颜色。珊瑚喜欢热闹，它们总是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因为它们的存在而变得美不胜收。

    二、出示课件二

    看！你们知道这是用什么方法画出来的吗？（幼儿自由猜测）这是用颜料吹出来的，把调好的水粉滴在画纸上，然后用吸管儿把颜料吹开，吹的时候可以根据需要自由地改变方向，这样的作画方式叫做吹画。

    三、教师示范讲解方法这幅深海珊瑚群，就是用吹画的方法做出来的。先把不同颜色的颜料用眼药瓶滴在卡纸上，然后把颜料吹开，就变成了一簇美丽的珊瑚，换一个地方滴一滴颜料再吹开，又是一簇珊瑚，用这样的方法重复几次，珊瑚群就出现了。最后用小手蘸上不同的颜色，点在珊瑚上，让珊瑚开出漂亮的小花，瞧，多么美丽的珊瑚群呀。

    四、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿：用眼药瓶轻轻地吸一下颜料，轻轻地滴在画纸上。把眼药瓶归回原位，不能乱放。手指点画时，要用不同于珊瑚的颜色装饰画面，换颜色时要把手指擦干净。

    五、作品展示，交流分享。

    中班音乐教案(热门14篇)


    本文将聚焦于“中班音乐教案”的研究和应用领域。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是教师自我提高与发展的敲门砖。谢谢您的喜爱和支持我们会更加努力望多多关注我们的网站！

    中班音乐教案 篇1

    一、教材分析

    歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

    中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

    二、教学目标

    《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

    1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。

    2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。

    3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。

    从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

    为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:

    1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。

    2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。

    三、教法学法

    1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

    2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

    3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

    教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

    四、教学过程

    (一)引入活动,激发兴趣。

    出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)

    教师:什么季节到了?

    幼儿:春天到了。

    教师:你是怎么知道的?

    师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

    (二)欣赏感知歌曲第一段

    1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”

    2.欣赏歌曲第一段,教师清唱

    提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么??

    每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

    一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

    3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。

    (三)整体学唱歌曲

    1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

    孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

    2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)

    问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”

    再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱??尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。

    (四)活动延伸

    “春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”

    活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

    中班音乐教案 篇2

    核心导读：买菜（音乐）“一课三议” 活动名称买菜（音乐） 日期04、11、 执教者周洁 参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹 活动情况记载 李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动

    买菜（音乐）“一课三议”

    活动名称买菜（音乐）

    日期04、11、

    执教者周洁

    参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

    活动情况记载

    李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

    陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

    吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

    王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

    李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

    第（1）次讨论

    第一稿

    买菜（中班音乐）

    张家港市大新中心幼儿园周洁

    一、活动目标：

    1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的'菜。

    2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

    二、活动准备：菜场的布置

    三、活动设计：

    （一）、导入：韵律活动；

    （二）、学习歌曲；

    1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

    2、说说老师买了什么菜

    3、说一说菜是什么样子或味道的

    4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

    5、幼儿齐唱歌曲。

    （三）、创编歌曲

    1、复习歌曲《买菜》

    要求：（1）用轻轻的声音演唱

    （2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻

    2、说说歌曲里的菜

    3、创编一句歌词

    鼓励和别人编的不一样的

    音乐：猪小弟（附评课）

    中班音乐教案 篇3

    活动目标

    1、欣赏音乐，运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。

    2、尝试用身体动作表现A段农夫耕作的快乐及B段花儿长大的喜悦，感受活动中角色扮演带来的快乐。

    重点：感受活动中角色扮演带来的快乐及花儿长大的喜悦。

    难点：运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。

    活动准备

    磁带音乐，白毛巾，录音机等。

    活动过程

    一、看PPT图示听音乐

    提问：你觉得这段音乐是怎么样的？

    二、教师带领幼儿听音乐表演

    借用小椅子当作农民伯伯的花园，男女轮流扮演花儿及农夫。

    三、看图示《花儿开了》

    1、随音乐做动作，从种子—发芽——花蕾——花开，逐次做出优美的动作。理解花种子躺在泥土里发芽了，开花了。

    2、再次倾听音乐，教师口述音乐场景做动作，幼儿跟学。有浇水的声音，铲除的声音……

    3、引导发现前后段是相同的节奏曲式，中间一段花开的音乐。

    提问：你有没有听出来声音有什么不一样的地方？

    四、角色表演

    1、一位教师扮演农夫客串游戏，带领小农夫们去浇水，看花。

    2、男女互换角色进行游戏，直至农夫把花儿带回家。

    总体分析：

    1、教师创设了一个良好的游戏环境，使幼儿走入了角色表演当中，沉浸在农夫耕作的欢乐的氛围中。

    2、教师的肢体动作形象、生动、优美。

    3、音乐欣赏时，我觉得幼儿发挥自己想象的较少，可适当让幼儿自己创编动作，加入幼儿自己的动作。

    总之，我觉得这是一节很成功的音乐课，让人眼前一亮的感觉，很值得我们新老师的学习借鉴。

    中班音乐教案 篇4

    音乐活动：

    扫落叶。

    活动目标：

    1、能根据音乐的旋律做落叶旋转、飘落的动作。

    2、尝试学习用对唱的形式演唱歌曲。

    活动准备：

    1、大扫帚一把。

    2、幼儿自制的树叶头饰；音乐磁带《扫落叶》。

    3、学会唱歌曲《小树叶》、《秋天》。

    活动过程：

    （一）复习歌曲《小树叶》《秋天》，能较准确地唱出附点音符，并鼓励幼儿用连贯、优美、适中的声音大胆练习对唱。

    （二）音乐游戏《扫落叶》

    （1）幼儿戴上树叶头饰，随音乐做树叶飘转的动作，在做动作的时候感受音乐的快和

    慢、强和弱。

    （2）出示大扫帚，问：是干什么用的呢？

    （3）介绍游戏的名称和玩法。

    （4）幼儿随音乐做游戏。

    活动延伸：

    在表演区投放各种树叶头饰及《小树叶》《秋天》的'音乐，让幼儿自由表演。

    附游戏玩法：

    老师做扫落叶的人，小朋友做小树叶，开始小树叶随音乐做飘落、旋转等动作，音乐停止，小树叶即落下（幼儿蹲下），扫落叶的人将树叶往中间扫，扫到哪片树叶，哪片树叶就往里跳一下。如风将所有树叶都吹跑了，游戏重新开始；如扫落叶的人将落叶装如筐以后，游戏结束。

    中班音乐教案 篇5

    活动目标：

    1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

    2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。

    3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

    4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

    5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

    活动准备：

    《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。

    活动过程：

    一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

    （一）学念歌词。

    今天，潘老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？

    1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

    逐一提问：

    （1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小刚在一起做游戏。”）

    （2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）

    （3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）

    （4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

    2、师幼一起完整的念一遍歌词。

    3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

    4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。

    （二）学唱歌曲。

    1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

    2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

    3、解决难点。

    4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

    5、再次唱，老师退位。

    二、分角色演唱。

    1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

    （1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

    （2）师幼尝试着分角色演唱。

    2、幼儿分角色演唱。

    3、幼儿互换角色进行演唱。

    三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

    1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

    2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”

    3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

    4、幼儿尝试着演唱。

    引导：

    （1）用拍手的形式掌握节奏。

    （2）说唱“没关系”

    5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍

    设计意图：

    分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。

    在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。

    最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。

    中班音乐教案 篇6

    活动目标：

    1．用欢快的情绪演唱歌曲。

    2．表达自己喜爱花卉的情感。

    活动过程：

    1．欣赏：

    老师有个小花园，你们知道里面有什么吗？

    教师念歌词。

    幼儿完整欣赏。

    2．学唱歌曲教师边按旋律节奏，边带领幼儿拍手。

    教师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。

    幼儿完整跟唱。

    鼓励幼儿在"茉莉和玫瑰"出替换自己喜欢的花名。

    3．表演歌曲幼儿扮花，教师扮花园主人游戏。

    请个别幼儿扮花园主人。

    活动反思：

    歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。

    中班音乐教案 篇7

    学情分析

    本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。

    另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。

    活动目标：

    1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。

    2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。

    活动准备：

    动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。

    活动过程：

    一、倾听乐曲，熟悉旋律。

    1、谈论对音乐的感觉。

    师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？

    2、幼儿自由舞动身体。

    师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？

    （2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

    二、聆听歌词。学唱歌曲。

    1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。

    2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。

    3、播放动画一遍，幼儿欣赏。

    4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?

    5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。

    三、肢体探索，表现歌曲。

    1、探索树叶随风舞动的姿态。

    师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？

    （2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？

    2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。

    四、我是跳舞的树叶：

    1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!

    2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

    3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。

    4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。

    5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。

    6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。

    五、展示

    鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。

    六、离开活动室：

    1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!

    2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

    活动简评

    1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。

    2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作作曲家的生活背景。

    中班音乐教案 篇8

    活动目标：

    1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。

    2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

    3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

    4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

    活动准备：

    毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

    活动过程：

    一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

    师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

    二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

    毛毛虫故事。

    森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

    三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

    1、幼儿欣赏A段音乐。

    2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

    3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

    四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

    1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

    2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

    五、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

    六、活动结束。

    中班音乐教案 篇9

    活动目标：

    1.感受乐曲的性质，尝试用动作表现。

    2.在情境中学习节奏游戏，体验游戏的.快乐。

    活动准备：

    多媒体图片、录音、礼物、黑板等。

    活动过程：

    一、师幼有节奏的问候。

    师：小朋友，你们好！

    幼：徐老师，你 好！

    二、感受乐曲的性质，尝试用动作表现。

    1.整首欣赏。

    师：今天我给你们带来一段音乐，请你们仔细地听，这段音乐听上去有什么感觉？

    2.分段欣赏。

    （1）游戏：我跳你数。

    引导幼儿观察动作，并点数各个动作的次数。

    （2）游戏：超级变变变。

    幼儿跟随音乐表现快节奏动作。

    （3）区别快慢。

    引导幼儿跺脚来表现慢节奏动作。

    三、游戏：送礼物。

    师：这段音乐里面藏着一个好听的故事，想听吗？（教师边讲述故事边画图谱）

    1.观看花仙子送礼物。

    2.幼儿送礼物。

    3.反复游戏几次，提醒幼儿遵守游戏规则。

    中班音乐教案 篇10

    音乐活动：千手观音

    活动目标：

    1、在欣赏的基础上，做出不同的造型动作，培养与同伴协调表演的习惯。

    2、对舞蹈活动感兴趣。

    活动准备：

    录像《千手观音》、投影仪

    活动过程：

    1、 师：小朋友都喜欢跳舞，今天老师带来了一段录像，我们看一看、听一听、找一找，舞蹈的哪些地方美？

    2、 看录像《千手观音》，介绍舞蹈名称。

    3、 师：舞蹈的哪些地方美？

    你最喜欢哪个动作，再来看一看。

    4、 再次欣赏《千手观音》。

    5、 师：都有哪些优美的动作？谁来做一做？

    幼儿上台做、自己做。

    6、 师：为什么在舞蹈中，只看见一个人的脸，却看到很多人的手？

    手的位置一样吗？哪里的人手低？哪里的人手高？

    7、 师：看一看都有哪些神奇的造型？

    分段欣赏（三种造型：花、扇子、风车）。

    8、 幼儿分组摆造型。

    9、 边看录像，边跟着做动作（前半部分），欣赏后半部分。

    10、师：这么好看的舞蹈，你们知道是哪些人跳的吗？他们耳朵听不见音乐，却能跳出这么好看的舞蹈，真棒！为他们鼓鼓掌！

    中班音乐教案 篇11

    【活动目标】

    1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

    2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。

    3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。

    4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

    5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

    【活动准备】

    乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶。

    乐曲《胖厨师和小老鼠》。

    【活动过程】

    一、音乐游戏：听音乐摆造型。

    二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

    1、出示图片胖厨师，引出主题。

    胖厨师长什么样子呢？用动作表示。

    2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》。

    胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。

    二、学习区别音色和演奏简单的乐器。

    1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？

    2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

    3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

    三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。

    现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。

    1、你觉得哪段更象小老鼠？

    2、听听小老鼠是怎么跑的？

    3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。

    4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？

    5、扮演小老鼠出来玩一玩。

    6、欣赏胖厨师走路的音乐。

    7、用拍手来学一学胖厨师走路。

    8、完整欣赏两段音乐。

    8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）

    9、互换角色再次游戏。

    教学反思：

    活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与以下几个原因有关：教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

    中班音乐教案 篇12

    设计意图：

    从小班刚升到中班的幼儿，对节奏感方面比较弱，设计这个活动《萝卜谣》，让幼儿通过看老师表演动作和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来培养幼儿的节奏感，从而有兴趣地创造性地来表现自己的节奏。

    活动目标：

    1、 感觉节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的有趣特点。

    2、 初步学习自编词，体验创编的兴趣。

    活动准备：

    1、教师示范准备好表演的动作。

    2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。

    教学过程：

    一、利用故事引出节奏儿歌歌。

    故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了。中午到了，跳跳该吃饭了，它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨o丨回到家，打开水笼头，跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗o丨洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜丨切萝卜丨切切丨切o丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒o丨不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就高高兴兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃o丨。

    二、请幼儿一起念儿歌，并配上自编动作，

    1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

    2、幼儿分成四组，分别是“拨、洗、切、炒”，最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指导“拨”幼儿练习两遍。

    三、看动作自编儿歌节奏词。

    1、老师做拍手、叉腰等动作。

    2、幼儿自编节奏词：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨

    四、自己想动作编儿歌节奏词

    1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

    2、快乐大比拼。

    活动：自编节奏词：

    下面我们来一个快乐大比拼活动，比一比哪组能获冠军。我们分成四组，哪组编出一句，给哪组画一个五角星，看哪组五角星最多，就得冠军。

    五、活动延伸

    回家后和爸爸妈妈一起编，比一比你和爸妈谁编得多，谁就最能干。

    中班音乐教案 篇13

    活动目标：

    1、学习轮唱的歌唱方法。

    2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。

    3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。

    活动过程：

    一、复习歌曲，处理重点部分

    师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

    师：王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。)

    师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦，我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。

    二、教师示范伴唱。

    师：小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?大,考吧.幼,师,网请小朋友坐下来，仔细听一听我是怎样唱的，我请××老师和我一起合作。

    师：我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

    师：刚才我是在给××老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

    三、出示图谱(二)

    师：伴唱的图谱可有趣了，我们一起来看一看(附后)

    师：这就是我演唱的部分，请小朋友认真看图谱，听我和××老师再演唱一遍。

    师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

    师：这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡，(咿呀咿呀吆)让我听听你们好听的声音?

    师：最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

    教学反思：

    通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的'孩子对音乐活动的自信心。

    中班音乐教案 篇14

    活动目标：

    1、学唱歌曲《玩具进行曲》，理解歌词内容，感受歌曲活泼欢快的进行曲风格。

    2、尝试简单的表演歌曲，激发幼儿表演的兴趣。

    活动准备：小猫，小狗，小汽车，小娃娃等玩具，钢琴，图谱

    活动过程：

    一、导入

    师：今天我们班来了许多小动物，他们偷偷的跟葛老师说想跟我们班的小朋友一起唱歌，你们欢迎吗？

    1、发生练习

    教师弹唱钢琴曲：1-2-3-4-5(小猫怎么样叫)

    幼儿回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）

    2、出示玩具（小狗，小猫，小汽车，小娃娃）

    师：小朋友你们看这里的玩具很多，他们都想一起出来玩，可是太挤了，那你们说应该怎么办呢？怎样才能让他们有次序的出来玩呢？（排队出来）

    二、学唱歌曲

    1、教师介绍歌曲名称，幼儿学讲歌曲名，教师解释进行曲的意思，教师范唱。

    2、教师操纵玩具清唱歌曲一遍，提问：玩具们排好队在唱着一首什么歌曲？帮助幼儿记忆。

    3、幼儿听教师范唱后，每小节出示图谱帮助小朋友记忆。

    4、幼儿跟钢琴演唱歌曲之后，分角色演唱。

    5、教师提问：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，还有哪些玩具也来了？跟着钢琴让幼儿把玩具名称演唱出来。

    三、尝试简单表演

    1、听钢琴，教师范跳动作一遍，引起幼儿学习动作的兴趣。

    2、教师跟幼儿一起跟着钢琴练习动作多遍。

    3、教师提问：除了歌曲中讲到的玩具以外，还有哪些玩具也来了？让幼儿把玩具名称唱到歌曲里再表演出来。

    四、结束：

    小朋友们我们是不是也要学习小动物们，排着整齐的队伍很神气的走到操场上去做游戏啊！

    中班避暑教案范本


    前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面由小编帮大家编辑的《中班避暑教案范本》，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

    中班避暑教案(篇1)

    活动内容：科学、语言整合活动《谁跟小绵羊去避暑》

    活动目标：

    1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

    2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

    3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

    活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

    活动难点：能分享夏天的感觉。

    活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

    活动过程：

    一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

    （1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

    “你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

    （2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

    （3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

    “你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

    组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

    （4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

    教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

    （4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

    二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

    三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

    游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

    中班避暑教案(篇2)

    活动目标

    1、知道夏天降温的常用方法。

    2、了解部分动物避暑的方法。

    3、体验模仿动物避暑的乐趣。

    活动准备

    1、太阳头饰一个、

    2、有关动物避暑方法的多媒体课件。

    3、《谁跟小羚羊去避暑》故事录音

    活动过程

    一、播放夏天的音乐,带领幼儿进入课堂气氛。

    二、谈话导入。

    1、引导语：小朋友夏天是不是很热啊？谁能想个办法让我们凉快一些，降降温呢？

    （可以扇扇子、开空调、开电风扇、吃西瓜……）

    2、引导语：我们人类在夏天的时候有这么多避暑降温的好方法，那小动物呢？你们想知道吗？

    让我们一起去看看它们在过夏天的时候是怎么避暑降温的。

    三、观看课件、倾听故事，了解动物避暑的好方法。

    1、了解狗拾怎样避暑降温的。

    教师模仿狗的叫声，提问：这是哪个小动物？谁知道狗是怎么避暑降温的呢？

    2、引导幼儿看课件，了解狗拾怎么避暑降温的。

    小结：狗在夏天的时候通过伸出舌头散发身体的热量来避暑降温的。

    启发幼儿模仿狗避

    暑降温的样子。

    3、了解大象是怎样避暑降温的？

    引导语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

    这是什么动物？谁知道大象是怎么避暑降温的？

    引导幼儿看课件，了解大象是怎么避暑降温的。

    小结：大象是将沙子或牧草甩到背上避暑降温的。

    启发幼儿模仿大象避暑降温的样子。

    4、了解兔子是怎样避暑降温的。

    引导语:耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这是什么动物？

    兔子是通过竖着两只长耳朵散发热量来避暑降温的。

    四、播放故事《谁跟小羚羊取避暑？》引导幼儿了解其他动物避暑的方法。

    1、提问：故事中都有哪些动物?它们是怎么避暑降温的？

    根据幼儿的回答系统的小结故事中动物的避暑方法。

    2、游戏"动物避暑"。

    将幼儿进行分组，每组分别代表一种动物组织幼儿游戏：

    教师头戴太阳头饰，游戏开始时，教师站起来时，说"太阳出来了"，幼儿就模仿自己所代表动物避暑的样子游戏结束后，引导幼儿交换，重复游戏。

    活动延伸

    在语言区投放有关动物避暑的图书、图片等，让幼儿通过阅读继续了解其他动物是怎样避暑降温的。

    要求幼儿回家后把今天了解的这些动物避暑的方法讲给爸爸妈妈听，然后和他们一起从书上或

    电脑上收集更多有关其他动物避暑的方法来与同伴一起分享。

    故事-谁跟小羚羊去避暑？

    天热了，小羚羊，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想还有许多小伙伴也一起热得难受，得约大家一起去。

    "谁跟我去避暑？"她一面走，一面喊。

    一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。"原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

    小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

    "黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？"小羚羊对他说。

    "谢谢你。"小黑狗摆摆尾巴说，"我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。"小羚羊，走到一棵告别了小黑狗，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。

    "你躺在沙土里玩，多热呀！"小羚羊摇摇头说。小黄鸡"咯咯咯"地笑了，他说："我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。"小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。

    "我不用去避暑。"小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，"夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。"再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

    小灰兔摆动着两只大耳朵说："我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。"小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。

    中班避暑教案(篇3)

    活动目标

    1.知道喝温开水、洗澡、树荫下乘凉、适当的吹空调、吹风扇等主要的避暑方法。

    2.初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护意识。

    活动准备

    1.《找凉快》PPT

    2.《蘑菇点点》故事视频。

    配套课件：中班健康课件《避暑好办法》PPT课件

    下载地址：

    活动过程

    1.教师与幼儿共同讨论，了解夏天避暑的好方法。

    提问：夏天来了，我们会觉得很热，热了小朋友们会怎么办?(文章出自.)有什么好方法可以让自己凉快一些?

    2.观看《蘑菇点点》视频，引导幼儿说出让自己变凉快的方法。

    (1)小朋友们说了这么多让自己变凉快的方法，有一个小蘑菇啊也感到很热，我们一起来看看他是怎么让自己变凉快的吧。播放《蘑菇点点》视频。

    (2)播放完后提问：故事中蘑菇点点用了几种方法降温变凉快的?幼：用了三种。师：第一种是用什么方法变凉快的?第二种方法是什么呢?第三种呢?那小朋友们再来想一下，除了小蘑菇想的这些方法，还有别的不同的变凉快的方法吗?和你旁边的小朋友互相说一说(幼儿讨论完后提问)，师：现在谁来说一说你想出的方法，小朋友真棒，说了这么多的变凉快的方法。

    小结：我们可以吹空调，开风扇，用扇子扇。老师这里也有让自己变凉快的方法，我们一起来看一下吧。

    中班健康教案《避暑好方法》含PPT课件

    我们在享受凉快的时候，有哪些问题需要注意呢?播放课件：小朋友们在吃什么?在家长的指导下适量喝冷饮，冷饮不能喝太多，否则会闹肚子;肚子疼要吃新鲜卫生的;吹空调温度低会感冒，空调不能直吹、对吹，要朝一侧吹，温度应该控制在26;我们这里没有游泳的设备，不能强行游泳，要把安全放在首位，风扇不能对吹直吹要朝一侧吹，不然容易感冒。

    5.引导幼儿在幼儿园里找凉快，并说说自己在哪里.出,自：qu,老师教.案网找到了凉快。

    中班避暑教案(篇4)

    活动目标：

    1、通过听和看感受夏天。(情感目标)

    2、知道一些动物避暑的方法。(知识目标)

    3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)

    活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

    活动难点：能分享夏天的感觉。

    活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

    活动过程：

    一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。

    (1)“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗?”

    “你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边)

    (2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)

    (3)“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)

    “你们能告诉我，这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题)

    组织幼儿讨论：夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等)

    (4)“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导)

    教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧!”(引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。)

    (4)“瞧，小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。)

    二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)

    三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)

    游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)

    中班避暑教案(篇5)

    设计背景

    星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

    活动目标

    1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

    2.增进对动物的好奇心和探索欲望。

    3.提高观察能力。

    4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

    重点难点

    教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

    教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

    活动准备

    1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。

    2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

    3.每个幼儿《我爱学科学》(中班秋季)1册。

    活动过程

    一、观察动物尾巴。

    1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。

    2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

    二、了解一些动物尾巴的用途。

    1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》(中班秋季)第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

    2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(教师再次出示那根壁虎尾巴)并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担心;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

    3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

    三、户外游戏：揪尾巴。

    请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。

    活动延伸：

    课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

    教学反思

    1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

    此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。

    2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。

    本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。

    中班避暑教案(篇6)

    活动前评析对于孩子来说，夏天，是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以玩水消暑的时候，对于我们人类如何避暑，孩子们都能侃侃而谈，但是炎热的夏天，动物们怎样度过夏天呢?却是个谜，所以此次活动的重点是让孩子了解部分动物避暑的方法，难点让孩子学会模仿动物避暑的律动活动目标?知道夏天降温的常用方法。

    活动目标

    1、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

    2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

    3、了解部分动物避暑的方法。

    4、体验模仿动物避暑的乐趣。

    活动准备

    物质准备：

    (1)太阳头饰一个。

    (2)教师自制的有关动物避暑方法的多媒体课件。

    (3)《谁跟小羚羊去避暑》故事录音、热身入场的音乐、播放器。

    活动过程

    1、播放夏天的音乐,带领幼儿进入课堂气氛。

    2、谈话导人。

    引导语：小朋友夏天是不是很热啊?谁能想个办法让我们凉快一些，降降温呢?(可以扇扇子、开空调、开电风扇、吃西瓜……)引导语：我们人类在夏天的时候有这么多避暑降温的好方法，那小动物呢?你们想知道吗?让我们一起去看看它们在过夏天的时候是怎么避暑降温的。

    3、观看课件、倾听故事，了解动物避暑的好方法。

    了解狗拾怎样避暑降温的。

    教师模仿狗的叫声，提问：这是哪个小动物?谁知道狗是怎么避暑降温的呢?

    引导幼儿看课件，了解狗拾怎么避暑降温的。

    小结：狗在夏天的时候通过伸出舌头散发身体的热量来避暑降温的。

    启发幼儿模仿狗避暑降温的样子。

    了解大象是怎样避暑降温的?

    引导语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是什么动物?谁知道大象是怎么避暑降温的?

    引导幼儿看课件，了解大象是怎么避暑降温的。

    小结：大象是将沙子或牧草甩到背上避暑降温的。

    启发幼儿模仿大象避暑降温的样子。

    了解兔子是怎样避暑降温的。

    引导语:耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这是什么动物?兔子是通过竖着两只长耳朵散发热量来避暑降温的。

    播放故事《谁跟小羚羊取避暑?》。引导幼儿了解其他动物避暑的方法。

    提问：故事中都有哪些动物?它们是怎么避暑降温的?

    根据幼儿的回答系统的小结故事中动物的避暑方法。

    游戏"动物避暑"。

    将幼儿进行分组，每组分别代表一种动物组织幼儿游戏：教师头戴太阳头饰，游戏开始时，教师站起来时，说"太阳出来了"，幼儿就模仿自己所代表动物避暑的样子游戏结束后，引导幼儿交换，重复游戏。

    活动延伸在语言区投放有关动物避暑的图书、图片等，让幼儿通过阅读继续了解其他动物是怎样避暑降温的。

    要求幼儿回家后把今天了解的这些动物避暑的方法讲给爸爸妈妈听，然后和他们一起从书上或电脑上收集更多有关其他动物避暑的方法来与同伴一起分享。

    活动资料谁跟小羚羊去避暑?(故事)天热了，小羚羊，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想还有许多小伙伴也一起热得难受，得约大家一起去。

    "谁跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

    一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。"原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

    小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

    "黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗?"小羚羊对他说。

    "谢谢你。"小黑狗摆摆尾巴说，"我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。"小羚羊，走到一棵告别了小黑狗，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。

    "你躺在沙土里玩，多热呀!"小羚羊摇摇头说。小黄鸡"咯咯咯"地笑了，他说："我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。"小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走进林子里去约小松鼠。

    "我不用去避暑。"小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，"夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。"再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

    小灰兔摆动着两只大耳朵说："我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。"小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。

    课后反思：

    本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

    但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的'地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

    中班避暑教案(篇7)

    【活动目标】

    1、理解故事内容，能大胆猜测并表述动物们降温避暑的方法。

    2、了解几种常见动物降温避暑的方法，对动物降温避暑感兴趣。

    【活动准备】

    1、课件《谁跟小羚羊去避暑》。

    2、打印材料：头饰（小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔）。

    【活动过程】

    一、活动引入

    1、教师播放课件（动物朋友），请幼儿观察，这些都是谁？

    2、师：这些都是小羚羊的好朋友。因为天气太热了，小羚羊想带着自己的朋友们去高山上避暑！（可引导幼儿想一想，为什么选择去高山上避暑，教师简单小结：高山地区比平原地区要凉快）

    二、故事欣赏

    1、教师播放课件（故事欣赏），请幼儿完整欣赏故事内容。

    师：小动物们有没有跟小羚羊一起去避暑？为什么呀？可请幼儿根据已有的知识经验及故事的内容，进行简单讨论。

    2、教师播放课件（故事教学），请幼儿说说这些小动物是怎样降温避暑的。

    ①小红马要去避暑吗？它是怎么说的呢？小结：原来出汗能帮助调节体温，夏天虽然热，但也要有适当的运动量，这样可以防止中暑。

    ②你们觉得黑狗弟弟需要去避暑吗？教师讲述“小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了”。我们一起来听听小黑狗是怎么说的！小结：原来，狗的汗腺在舌头里，夏天时，小狗可以通过伸舌头来散热量降温。（可请幼儿模仿小黑狗给自己降温的样子）

    ③小黄鸡在做什么？它为什么要这么做？谁来学学小黄鸡的回答？

    ④小羚羊还邀请了谁？你觉得小松鼠会一起去吗？小松鼠是怎么说的呢？

    小结：小松鼠在夏天到来之前，会脱掉冬天的厚毛衣，换上薄薄的夏装。

    ⑤对了，还有小灰兔！小灰兔是怎么说的？

    小结：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流动会更加流畅，兔子只要扇动这对大耳朵，就能把体内的热量散发出去。

    三、讨论

    1、师：小朋友，你还知道哪些动物的降温避暑的方法呢？

    2、教师播放课件（不同的避暑方法），拓展幼儿的认知。

    活动延伸：

    1、请幼儿进行故事表演，巩固动物们夏天避暑的方法。

    2、创设“动物这样过夏天”的主题墙，展示幼儿收集到的动物避暑的方法。

    附故事：谁跟小羚羊去避暑

    炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带他到山里去避暑，小羚羊想：还有许多小伙伴，也一定热得难受，我约大家一起去避暑吧。“谁跟我去避暑？”她一边走，一边喊。一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说：“我不去，我一出汗就像洗了澡一样凉快。”原来他身上有许多汗腺，热了就出汗来降温，防止中暑，不需要避暑。

    小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约他避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

    “黑狗弟弟，山里凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？”小羚羊对他说。

    “谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，降低体温呀。”

    小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚刨着沙土，还不断地打着滚儿。

    “你躺在沙土里玩，多热呀！”小羚羊说。

    小黄鸡“咯咯咯”地笑了，说：“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身凉嗖嗖的，可舒服了。”小黄鸡不需要避暑，小羚羊多失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。

    “我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”

    再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

    小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑，夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，降低体温。”

    小羚羊看没有小朋友跟她去避暑，就跟着妈妈去山里啦。

    中班避暑教案(篇8)

    活动目标：

    1、知道夏天降温的常用方法。

    2、了解部分动物避暑的方法。

    3、体验模仿动物避暑的乐趣。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、理解故事内容，丰富相关词汇。

    重点难点：

    重点：让孩子了解部分动物避暑的方法。

    难点：让孩子学会模仿动物避暑的律动。

    活动准备：

    (1)太阳头饰一个

    (2)ppt课件、动画视频《谁跟小羚羊去避暑》。

    (3)热身入场的音乐。

    活动过程：

    (一)播放《夏天到》音乐，带领幼儿进入课堂气氛。

    (二)谈话导入。

    引导语：小朋友夏天是不是很热啊?谁能想个办法让我们凉快一些，降降温呢?(可以扇扇子、开空调、开电风扇、吃西瓜、冰激凌、雪糕…)

    引导语：我们人类在夏天的时候有这么多避暑降温的好方法，那小动物呢?你们想知道吗?让我们一起去看看它们在过夏天的时候是怎么避暑降温的。

    (三)观看ppt课件、倾听故事，了解动物避暑的好方法。

    1、了解狗是怎样避暑降温的。

    听，这是什么声音?(播放狗叫声音)，提问：这是哪个小动物?谁知道狗是怎么避暑降温的呢?

    引导幼儿看课件，了解狗是怎么避暑降温的。

    小结：狗在夏天的时候通过伸出舌头散发身体的热量来避暑降温的。

    启发幼儿模仿狗避暑降温的样子。

    2、了解大象是怎样避暑降温的?

    引导语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是什么动物?谁知道大象是怎么避暑降温的?

    引导幼儿看课件，了解大象是怎么避暑降温的。

    小结：大象通过河水中洗澡或者在泥坑打滚来避暑降温的。

    启发幼儿模仿大象避暑降温的样子。

    3、了解兔子是怎样避暑降温的。

    引导语：耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这是什么动物?

    小结：兔子是通过竖着两只长耳朵散发热量来避暑降温的。

    4、播放动画《谁跟小羚羊取避暑》，引导幼儿了解其他动物避暑的方法。

    提问：故事中都有哪些动物?它们是怎么避暑降温的?

    根据幼儿回答，小结故事中动物的避暑方法。

    (四)游戏"动物避暑"：

    将幼儿进行分组，每组分别代表一种动物组织幼儿游戏，教师头戴太阳头饰，游戏开始时，教师站起来时，说"太阳出来了"，幼儿就模仿自己所代表动物避暑的样子游戏结束后，引导幼儿交换，重复游戏。

    活动延伸：

    在语言区投放有关动物避暑的图书、图片等，让幼儿通过阅读继续了解其他动物是怎样避暑降温的。

    要求幼儿回家后把今天了解的这些动物避暑的方法讲给爸爸妈妈听，然后和他们一起从书上或电脑上收集更多有关其他动物避暑的方法来与同伴一起分享。

    故事：谁跟小羚羊去避暑

    天热了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想还有许多小伙伴也一起热得难受，得约大家一起去。

    "谁跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

    一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。"原来他身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

    小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约他避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

    "黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗?"小羚羊对他说。

    "谢谢你。"小黑狗摆摆尾巴说，"我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。"小羚羊说声再见，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙，还不断地打着滚儿。

    "你躺在沙土里玩，多热呀!"小羚羊摇摇头说。小黄鸡"咯咯咯"地笑了，她说："我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。"小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走进林子里去约小松鼠。

    "我不用去避暑。"小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，"夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。"再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

    小灰兔摆动着两只大耳朵说："我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。"

    看着小伙伴各有各的避暑方法，没有人跟着她去避暑，小羚羊只好跟着自己的妈妈去避暑啦。

    中班避暑教案(篇9)

    活动准备：

    (1)太阳头饰一个

    (2)教师自制的有关动物避暑方法的多媒体课件。

    (3)《谁跟小羚羊去避暑》故事录音、热身入场的音乐、播放器。

    活动过程：

    1.播放夏天的音乐，带领幼儿进入课堂气氛。

    2.谈话导人。

    引导语：小朋友夏天是不是很热啊?谁能想个办法让我们凉快一些，降降温呢?(可以扇扇子、开空调、开电风扇、吃西瓜……)引导语：我们人类在夏天的时候有这么多避暑降温的好方法，那小动物呢?你们想知道吗?让我们一起去看看它们在过夏天的时候是怎么避暑降温的。

    3.观看课件、倾听故事，了解动物避暑的好方法。

    了解狗拾怎样避暑降温的。

    教师模仿狗的叫声，提问：这是哪个小动物?谁知道狗是怎么避暑降温的呢?

    引导幼儿看课件，了解狗拾怎么避暑降温的。

    小结：狗在夏天的时候通过伸出舌头散发身体的热量来避暑降温的。

    启发幼儿模仿狗避暑降温的样子。

    了解大象是怎样避暑降温的?

    引导语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是什么动物?谁知道大象是怎么避暑降温的?

    引导幼儿看课件，了解大象是怎么避暑降温的。

    小结：大象是将沙子或牧草甩到背上避暑降温的。

    启发幼儿模仿大象避暑降温的样子。

    了解兔子是怎样避暑降温的。

    引导语:耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这是什么动物?兔子是通过竖着两只长耳朵散发热量来避暑降温的。

    播放故事《谁跟小羚羊取避暑?》。引导幼儿了解其他动物避暑的方法。

    提问：故事中都有哪些动物?它们是怎么避暑降温的?

    根据幼儿的回答系统的小结故事中动物的避暑方法。

    游戏"动物避暑"。

    将幼儿进行分组，每组分别代表一种动物组织幼儿游戏：教师头戴太阳头饰，游戏开始时，教师站起来时，说"太阳出来了"，幼儿就模仿自己所代表动物避暑的样子游戏结束后，引导幼儿交换，重复游戏。

    活动延伸在语言区投放有关动物避暑的图书、图片等，让幼儿通过阅读继续了解其他动物是怎样避暑降温的。

    要求幼儿回家后把今天了解的这些动物避暑的方法讲给爸爸妈妈听，然后和他们一起从书上或电脑上收集更多有关其他动物避暑的方法来与同伴一起分享。

    活动资料谁跟小羚羊去避暑?(故事)天热了，小羚羊，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想还有许多小伙伴也一起热得难受，得约大家一起去。

    "谁跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

    一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。"原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

    小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

    "黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗?"小羚羊对他说。

    "谢谢你。"小黑狗摆摆尾巴说，"我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。"小羚羊，走到一棵告别了小黑狗，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。

    "你躺在沙土里玩，多热呀!"小羚羊摇摇头说。小黄鸡"咯咯咯"地笑了，他说："我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。"小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走进林子里去约小松鼠。

    "我不用去避暑。"小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，"夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。"再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

    小灰兔摆动着两只大耳朵说："我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。"小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。

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