地理教学计划

地理教学计划模板。

假期结束了，新学期到来了，教师们需要为新学期工作写个具体实施计划，教学计划可以让教学任务圆满的高效率完成，是否在为写教学计划而焦虑呢？以下是由小编为大家整理的“地理教学计划模板”，感谢您的参阅。

地理教学计划(篇1)

高中地理教学计划

地理作为一门学科，对于高中学生的综合素质培养具有重要作用。通过地理学习，学生能够了解和分析地球与人类社会的关系，掌握基本的地理知识和思维方法，培养对地球环境的关注和责任感。为了提高地理教学的效果和质量，制定一份合理且全面的高中地理教学计划是至关重要的。

首先，地理教学计划应根据高中地理课程的教学要求和学生的认知特点来制定。高中地理课程的教学任务主要包括熟悉地球表层特征与变化、了解与分析自然与人类活动相互作用的规律、掌握地理科学的基本研究方法和技能等。因此，在教学计划中，要根据这些要求来确定教学内容和教学目标。同时，高中生的认知特点是在思维逻辑、抽象思维和推理能力等方面已经相对成熟，因此教学计划应该注重培养他们的综合思维能力。

其次，在地理教学计划中应合理安排教学内容。地理学科的内容较为广泛，包括地球与地图、人口与城市、自然环境与资源、经济与区域发展等多个方面。因此，教学计划应根据课程标准和教材的内容，将地理知识分为不同的模块，并合理排序，使学生在学习过程中能够逐步掌握并加以运用。此外，还可以根据学生的兴趣和实际需求，在教学计划中添加一些拓展内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。

再次，地理教学计划应注重培养学生的实践能力。地理学科是一门实践性很强的学科，学生通过实地考察、地图解读、数据分析等活动能够更加深入地理解地理现象，提高实际操作和分析问题的能力。因此，在教学计划中应合理安排实践环节，让学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养实际动手能力和解决实际问题的能力。

最后，地理教学计划应注重评价和反馈。教学计划的最终目的是提高学生的学习效果和教学质量，因此，在制定教学计划时应考虑到评价和反馈的环节。通过不同形式的考核和评价活动，了解学生对地理知识的掌握程度，了解学生对教学内容的理解程度，及时调整教学策略，提出改进建议和措施。

综上所述，一份优秀的高中地理教学计划是通过对课程教学要求和学生认知特点的了解，合理安排教学内容、培养学生的实践能力以及注重评价和反馈来制定的。在实施教学计划的过程中，教师还应根据实际情况进行适度调整和改进，以不断提高地理教学质量和学生综合素质的培养。只有如此，才能使地理学科的教学更加有效和深入，为学生的综合发展奠定良好的基础。

地理教学计划(篇2)

地理教学计划

引导语：在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。

下面是小编为你带来的地理教学计划，希望对你有所帮助。

开学了，又步入了新一轮的教学工作。

八年级上册的地理知识，相对于上册而言，要简单易学了许多。

一方面，因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了一定的掌握。

另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了许多，内容上也更具体、更直观，便于记忆和理解。

一、班情分析通过上期的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。

对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

我所任教的班中，成绩相对比较平衡，上课气氛活跃，上课看上去状态也好，但落实不够，经过上期后半学期的狠抓，成绩有一定的提高。

二、教学目标通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。

对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。

同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。

使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。

学会阅读地理景观图和地理统计图表。

使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。

初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

1、抓好常规地理课堂教学。

备好每一节课，努力讲好每一节课。

2、学习新课标理论，领会新课标精髓，考试抓。

3、更多注重平时读图能力的培养与训练。

三、教材分析难点：世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征；各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系本教材共5章，包括第六章---第十章 第六章 我们生活的大洲——亚洲本章主要内容是了解亚洲地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。

本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。

难点是比较亚洲的气候以及影响其气候的因素。

第七章 我们临近的地区和国家本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚的有关的地理知识。

包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。

本章的重点内容是掌握日本、东南亚、印度、俄罗斯的地形与气候。

难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第八章 东半球其他的地区和国家本章主要是学习并掌握东半球的一些国家，如中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚。

地理教学计划了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。

本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。

难点是各国的农业带的分布。

第九章 西半球的国家本章主要内容是学习并掌握美国、巴西有关的地理知识。

包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。

本章的重点内容是掌握两国的地形与气候。

难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

地理教学计划第十章 极地地区四、教学措施1、认真钻研教材，把握教材重点、难点。

运用现代化教学设施，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。

利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。

同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构。

3、培养学生运用知识、分析问题和解决问题的能力。

组织好课堂教学，面向全体学生。

注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、因材施教，精编习案，尽量减轻学生的作业负担。

5、每一章进行小测验，时而温习，加强巩固。

6、备课，精益求精，争创优秀教案。

强化学生的技能，学会读图、填图，从宏观上把握地理单元的知识。

地理基础知识和数据的强化记忆，对地理知识必要的储备。

参加听课评课活动。

虚心向他人学习，取长补短，教学。

7、参加教研教改活动，在教研处、教务处的领到下，努力使教育教学能力再上新台阶。

8、拟好复习计划，制定复习提纲，组织复习。

每次月度考试后，每个学生，每个班级的质量分析。

注意教学和学生学习中的问题并解决。

9、教学中关注学生的身心发展。

学科特点，学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

地理教学计划(篇3)

1、本学期地理教学目标任务：

严格遵循新课改思路，在教学中紧跟高中课改步伐，以适应这种情况，在教学中要有利于广大学生的自主发展，保证高中教育的稳步推进。

本学期的主要任务是完成全部必修书和部分必修两本，为下学期的考试打好基础。

必修1涉及自然地理，所以有几门课特别难，比如：第1章第3节，第2章第2、3、4节。这些部分分别是Compulsory 1的重中之重也是考试中经常考到的内容。因此，对于这些章节，我打算放慢速度，尽可能让学生更容易掌握。

除了完成本学期的教学任务外，还要积极辅导学生，及时进行单元测试，分析试卷，提高学生的成绩。

2.学业情况分析：

我教一年级（1）到（5）5个班，其中（1）是普通高班，面临考试压力大，另外4个班是综合班，不需要考试，所以我讲课的时候，把重点放在了1班的考试上，提高了实践水平。

一年级每个班有近50到60名学生，学生素质参差不齐。教学要在不同层次、不同阶段进行巩固和改进。对于一些成绩较好的学生，需要一些难度较高的作业和试卷。根据学术条件和特点，对部分章节进行简要论述。教学中要突出重点，细节得体，以基础知识为基础。主持人。

3. 教学策略与措施：

1. 认真学习教材，认真备课。在备课过程中，可以在不脱离教材的情况下，参考其他教材，比较它们的差异，寻求学生更容易接受的教学方法。上课前，应与有经验的老师交流，讨论是否可行 有意义。

2. 多听讲座。教学水平的提高在于经验的积累，而不在于教学时间的长短。你应该尽可能多地听讲座，同时认真做笔记和评估。听完课，写写听体验，那些区都没有。确保你从你听的每一节课中得到一些东西。

3.做好课后辅导工作。加强个别辅导，在课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力，帮助他们树立信心，不断进步。

地理教学计划(篇4)

我。学情与教情分析

地理学是研究地球表面地理环境中的各种自然和人文现象，以及它们之间的关系。主题。高中地理分为必修一、必修二、必修三。主要内容有自然地理学、人文地理学和区域地理学。本学期，主修和教授均需修一修。与初中地理相比，高中地理更具有抽象性、综合性和地域性，有别于初中地理，对学生提出了更高的要求。高中生虽然在初中接受了两年的地理教育，但由于地理没有参加中考，学校没有重视，师生也没有重视，导致基础极其薄弱地理知识和能力。根据我个人的经验，我带的学生对最基本的地理概念和术语几乎一无所知，可见他们的基础很差。此外，学生还存在自觉学习意识差、缺乏独立思考、缺乏学习兴趣等问题。这是我在教学中必须参考和改进的。同时，本人是新手，在教学能力和技巧上存在很多不足。我在管理学生和规范课堂方面的经验几乎为零。这些直接影响到我的教学工作和学生的学习，我需要充分考虑和处理。

我一共上了五门课，其中一、二课的基础比较好，其余的课基础比较薄弱。从目前的整体情况来看，各班都表现出了对地理的浓厚兴趣，但基本的局限使得他们很难快速准确地吸收所学知识。

二、学科教学的具体措施

1.认真学习课程标准和教学大纲，对整个高中地理有一个宏观的认识课程设置

内容与特色，改变传统机械式的教育理念，以全新的教育教学理念投入新学期教学。根据教研组的计划，制定优秀教学标准，落实经验丰富的教师提出的建议，努力提高自身的教研能力，实现优秀教学。

2.“清澜配对”，遇到问题时，虚心及时向老教师请教，充分听取他们对自己教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力做到细化和合理安排教学。

3、集体备课系统有利于快速发现自己的问题，能够充分深入地学习他人的教学长处，弥补自己教学方法和能力的不足。我会用好学校搭建的这个平台，争取早日创造一个新的自己。

4.变化离不开宗门。教学中的教派是教材。因此，有必要对教材和教学方法进行深入研究，提高专业素质。教科书只是当今课程改革背景下的教学资源，不是必须严格遵守的标准。以课程标准为依据，研究教材的有效性，分析“活动”与“阅读”的针对性，合理选择“教材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验水平，从学生的角度寻找教学资源，从学生的生活体验中寻找资源，使教材本土化、普及化，从而在学习和理解的过程中与学生产生共鸣。本学期，我们还将通过在线学习、同伴交流、师生讨论等多种渠道，不断提升教学水平。

5.课堂教学强调学习过程，培养学生良好的学习习惯。结合学生实际情况，要求学生落实课前预习、高效课堂听力、课后复习三个基本环节。让学生在课前通读课本，让他们独立完成本书的基本知识。培养学生在自主学习中发现问题的意识，并在后续课程中及时解决问题

。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决学生问题，有效提高教学效果。课后引导学生复习课本，配合辅导资料的学习，巩固所学知识。

6.注重知识总结和测试讲座，有效提高学习效果。

在每个单元结束时，引导学生复习和巩固单元知识的重点和难点，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现。精选单元试题，结合学生学习反馈，做好试题讲解和薄弱知识点教学。

地理教学计划(篇5)

以地理学教学大纲和高考说明为基础，围绕“全面实施素质教育，努力提高教学质量”的宗旨组织实施教学，充分发挥学科功能地理课程，努力探索和改进教育教学方法。完成教学任务。

着力提高学生地理各方面的素质和技能，重点培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中，地理严格保障，高考成绩力求让学生、家长、学校、社会各方面满意。

1.坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探索适应学校办学条件、学习条件、具有学校特色的地理教学新模式，做教学科研的引领者。

2.采用灵活多样的复习方式，如“一课一练一结论”。及时总结教改教研成果，力争在省级教育刊物发表论文1-2篇。

3.认真学习先进的教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论和方法提高地理教学水平，做教育改革的先行者。

4.努力做好教材准备和教学档案建设，对教材进行精细编辑，建立高三学习和高考学科研究的教学档案，使教学具有连贯性和完整性。

5、狠抓各项任务的落实，做到定期自查。

6.谈：谈知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，提高能力，如区域地理教学顺序：①找出绝对该区域在世界上的位置（经纬度）和相邻区域的位置关系； ②本区地形、气候特征及分布，推断水文、土壤、自然带、工农业特征、交通等； ③类似地区的比较。

7.实践：精选、提炼，要求每个知识点都尽量复现一次，以达到巩固知识的目的。

8.点评：针对性点评，“蛇应在七寸，钢应在刃口”，突出重点，突破难关，强调得分点，在同时，从个人到班级，培养发散思维能力，如：中亚和西亚、大洋洲、北非、安第斯山脉南部东侧干旱成因的比较分析南美洲，开展一般法律和具体地区差异对比培训。

9.考试：??根据学生的实际情况和历年备考经验，研究高考题型的方向、特点、答案和评分标准，组织考题，合理安排训练量，控制难度系数。

10. 总结：没有总结，能力就没有提升。这只是知识的复制。遇到新材料，新形势下的问题就会铺天盖地，让学生掌握解题技巧。培养正确的思维习惯非常重要。

1.预览：

1.根据大纲提前仔细预览课本，完成大纲留下的内容。

2.完成大纲后的基础训练。

3.小结：把不明白的地方记录下来。

1. 仔细听课前的问题并做笔记。

2.不明白的请举手提问或课后提问。

3. 配合老师完成课堂小结，理清知识脉络，掌握基础知识

1. 整理笔记，让知识有条理、系统化。

2.完成改进培训。

3.如果你不明白，可以和你的同学讨论或向你的老师请教。

测试地点

内容

1-4测试地点

地球和地图

宇宙环境

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8月1日-8月16日为期2周

①巩固总结书

②看书看图

③例讲课

④培训

⑤评论

5-10个测试点

大气环境

8月17日-8月24日1周

< p> 11-17考点

陆地与海洋

8月24日至9月2日，为期1周

否。复习以上内容进行第一次月考9月3日至9月7日

10月17日至10月22日第二次月考复习以上内容

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初一地理教学计划

初中高中地理教学计划

地理教学计划(篇6)

我。指导思想

高三地理教学以高考为导向。 ，并以目前的学业情况作为制定本计划的依据。

2.教学目的

以能力培养为重点，考察学生对所学课程的基本知识和基本技能的掌握情况，以及如何应用这些基本技能。知识分析和解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢牢掌握基础知识和基本技能，能够掌握所学课程的内容，能够理论联系实际，学以致用解决他们周围的地理现象，并应用他们所学的。

三、具体复习计划及对策

年度高年级复习分为三轮：

第一轮复习，从20xx今年7月底到20xx年3月底，看教材，主要是通过基础能力。

复习对策：

1.对比大纲，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中的理解障碍，梳理总结地理知识，使之系统的。

2、分析近年来高考新变化，把握高考脉搏；

3.实施滚动复习，做好复习，合理练习（复习内容），提高应用能力。

4、通读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5.狠抓落实，重点关注目标学生中地理成绩较差的学生，给予指导

6.合理安排考试和练习，并引导学生注意总结和归纳考试和练习，对学习中反映的知识、能力和方法上??的不足，在以后的学习中进行调整和改进。

第二轮复习，3月底至20xx年5月中旬，重点关注知识的灵活运用和能力的提升

。复习策略：本轮复习可以以主要知识为载体，以核心知识为载体。以专题为基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵向和横向联系，全面提升学科思维能力。

1、自然地理学原理的图式化：很多自然地理学的原理实际上都包含在一些图式中，图表在教科书中；

2.人文地理思维模式；

3.热点区域连接的自然化：（1）不盲目追求热点； （2）多与自然地理特征联系，少与文化特征联系。

第三轮评审：20xx年5月中旬至5月底，重点培育遗漏、补缺、补缺。解决问题的能力。

复习策略：重点突出、选择练习题、回归教材、个别辅导。

1.掌握主要知识，勾勒大纲。

2.重新绘制地图，把握区域核心。

3.强调原理，说明问题的思路。

4.关注热点，了解热点问题的地理背景。