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    • 十六年前的回忆课件

    发表时间：2023-04-27

    十六年前的回忆课件7篇。

    一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案和课件的完善可以增强教师的教学信心，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？教师范文大全小编精挑细选为大家推出了这篇独一无二的十六年前的回忆课件，相信本网页内容能为您提供帮助！

    十六年前的回忆课件 篇1

    一、训练要求：

    指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。

    二、教学时数： 三课时

    三、重点难点：

    1、读写重点：

    体会课文前后照应的方法。

    2、难点释疑：

    “被捕”这一段，通过正面和侧面的描写，表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段，通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态，含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。

    四、教学过程：

    第一课时

    一、揭示课题。

    1、板书课题。

    2、这篇课文是谁回忆谁？

    3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回忆”即回忆十六年前。）

    4、简介时代前景及作者。

    二、初读课文，交流自学情况。

    1、注意多音字。(待、夹)

    2、联系课文理解词语。

    幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。

    娱乐：本课指使人快乐。

    轻易：本课指随随便便。

    沉重：本文指“重”的意思。

    三、默读课文，思考。

    1、作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几方面？

    （重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”）

    2、理清文章的脉络。

    请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段，并说说每段大意。

    全文分四段。

    第一段（1－7小节）写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。

    第二段（8－18小节）写李大钊同志不幸被捕。

    第三段（19－29小节）写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。

    第四段（30－33小节）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。

    四、读课文第一段，讨论。

    1、课文第1小节是记什么时候的？从全文看，这一小节是什么叙述方法？为什么用这种叙述方法？

    （第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述，用倒叙的方法，因为课文是十六年前的回忆。）

    2、第1小节告诉我们什么？

    （李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。）

    3、请再读课文，比较一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同？父亲态度变化的原因是什么？

    （①早出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③含糊地回答我的问题。）

    （局势越来越严重，工友阎振三被捕。）

    4、在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的？找出这句话，读一读，从这句话里可以看出什么？

    （从李大钊对局势有清醒的誝，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。）

    五、小结。

    第二课时

    一、学习第二段，思考并讨论。

    1、这一段写哪一天的事？什么事？

    （1927年4月26日，李大钊不幸被捕。）

    2、在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同？从文中有关语句读一读，并议一议。

    3、从这可以看出李大钊是一个怎样的人？

    （临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。）

    4、指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌，李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。

    5、小结。

    这一段讲李大钊被捕的经过，着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。

    二、学习第三段，思考并讨论。

    1、我在法庭上看到父亲是什么样的？有关句子读一读，并说说这些外貌的描写说明了什么？

    （李大钊由于不屈服，已受过酷刑折磨。即使李大钊受过酷刑，仍保持着对革命事业的坚定信念和对人民深沉的爱。）

    2、李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表示？他为什么会这样？

    （只是瞅了瞅，没对我们说一句话。脸上的表情非常安定，非常沉着。）

    （他的心被一种伟大的力量占据着。这就是他对于革命事业的僱，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不应亲人的喊声、哭声而忧伤；相反地，他要用“安定”、“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。）

    3、我在法庭上为什么表现得机智勇敢？

    （李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶，“我”看到父亲被捕和在法庭上的表现，“我”从父亲那儿吸取了无穷的力量。）

    4、小结。

    这一段写李大钊在法庭上的表现，面对凶残的敌人，李大钊脸上表情非常安定、非常沉着，表现了李大钊身陷囹圄，但对革命事业仍然充满必胜的信心的那种伟大情怀。

    第三课时

    一、学习第四段。

    1、这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写全家人悲痛的句子，想想这些句子表达了什么样的思想感情？

    2、母亲说“记住，昨天是你爹被害的日子”中的“记住”包含有哪几方面的意思？

    （怀念亲人、憎恨敌人、报仇雪恨）

    3、有感情地朗读这一段。

    4、小结。

    这一段着重描述了“我”和母亲悲痛欲绝的情感和母女俩饱含着强烈爱与憎的对话，以表现他们对敌人无比仇恨，要铭记这难忘日子的誓言，计还血债的决心和对亲人深深怀念的情感。

    二、总结全文。

    1、讨论文章的中心。

    （通过李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后、法庭上和敌人作斗争的情景，赞扬了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。）

    2、讨论文章的写法。

    ⑴什么是照应？（在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面再交代一下，这种写法叫“照应”。有了照应，容易把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密，要注意，前后照应，中间在时间上或事物发展的过程中，必须有一定的间隔。）

    ⑵讨论课外练习题3，找出相应的照应句。

    ①母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

    ②后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

    ③在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

    3、课文前后照应，都是为了表现什么？

    （李大钊同志忠于革命、坚贞不屈，勇于献身的高贵品质。）

    《十六年前的回忆》教学设计

    作者：陆星

    教材分析：

    这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。

    学情分析：

    对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

    教学要求：

    1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

    2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

    3、学习本课生字新词，理解重点词句。

    4、有感情地朗读课文。

    教学重点：

    1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

    2、深入体会课文前后照应的写法。

    教学时间：三课时

    第一课时

    教学要求：

    1、初读课文，学习生字新词。

    2、读课文，初知全文内容。

    教学过程：

    一、明确学习目的

    1、默看导读，明确要求

    2、导入课题

    毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

    本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

    3、简介背景

    1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

    二、初读课文，思考：

    1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？

    2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

    三、学习本课生字词

    自学生字词，有不会的地方查字典。

    1、读准字音。

    2、记清字形

    3、理解字意

    军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。

    儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。

    僻静：偏僻安静。

    恐怖：惊慌、害怕。

    宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

    苦刑：使人非常痛苦的刑罚。

    押：暂时把人扣留，不准自由行动。

    绞刑：死刑的一种，用生字勒死。

    四、巩固练习

    1、抽读生字卡，口头组词语。

    2、读课文。

    第二课时

    教学要求：

    1、讲读课文，进一步理解内容

    2、朗读全文，能回答课后练习题1

    教学过程：

    一、学习被捕前部分

    1、轻声读这一部分：

    2、讨论：

    （1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？

    （承接第一节，引起下文的回忆）

    （2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？

    （1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）

    （3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：

    1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。

    2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。

    3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

    二、学习被捕时部分

    1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。

    2、思考：

    （1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？

    （2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？

    （3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

    （4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？

    3、小结

    三、学习被捕后部分

    1、带着以下问题自学这一部分

    （1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。

    （2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。

    2、思考讨论：

    （1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？

    “没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。

    “平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

    （2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？

    （一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。）

    （3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。

    （1、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。

    （2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。

    四、巩固练习

    1、说说每一部分都讲了哪些内容。

    2、有感情地朗读全文。

    第三课时

    一、学习第四部分

    （1）轻声读

    （2）语言练习

    （3）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。

    （4）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？

    （未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）

    （5）最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）

    二、总结课文

    1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？

    2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？

    a)对亲人充满慈爱。

    b)对革命事业无限忠诚。

    c)对敌人顽强斗争、坚贞不屈。

    3、读完课文，你受到哪些教育？

    （1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。

    （2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。

    三、巩固练习

    有感情地朗读全文。

    板书设计永远忘不了父亲被难日

    局势严重

    工作紧张

    十六年前的回忆

    不慌不忙

    保持严峻

    平静慈祥

    安定沉着

    记住父亲被害的日子

    乐余中心小学教育平台

    十六年前的回忆课件 篇2

    说教学目标：

    1．学会十个生字，语文教案－十六年前的回忆。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

    2．初读课文，整体感知。

    3．正确、流利地朗读课文。

    说教学过程：

    一、导入新课

    1．今天我们学习第二课《十六年前的回忆》。谁能说一说你对课题《十六年前的回忆》的理解？

    2．简介李大钊。

    （可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）

    二、初读课文，整体感知

    1．自由读课文，思考：课文主要写了李大钊的哪几件事？

    2．指名检查初读和预习情况。

    （1）正音：待会儿、沉着

    （2）指名回答思考题。

    （课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

    三、分小组学习生字新词

    1．读准10个生字的字音，会用生字组词。

    2．理解下列词语在课文中的意思：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

    3．辨析词语

    阀（ ） 娱（ ） 僻（ ） 怖（ ） 宪（ ）

    伐（ ） 误（ ） 避（ ） 布（ ） 选（ ）

    胖（ ） 刑（ ） 押（ ） 舅（ ） 绞（ ）

    伴（ ） 形（ ） 胛（ ） 臼（ ） 较（ ）

    四、分组探究课文内容

    1．有感情地朗读课文。

    2．从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”

    3．课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

    4．组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。

    五、布置作业

    1．抄写生字新词。

    2．有感情地朗读课文。

    十六年前的回忆课件 篇3

    教学目标

    1.会写15个生字，正确读写重点词语。

    2.有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。

    3.领悟课文前后照应的表达方法。

    4.感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培养学生爱憎分明的情感价值观。

    教学重难点

    1.理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的革命精神。

    2.领悟课文前后照应的表达方法。

    教学课时

    2课时jK251.com

    第一课时

    教学过程

    一、激情导入

    同学们，看看你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是用无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我要向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志（出示李大钊的画像）。下面让我们随着课文回到过去，学习李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。（板书课题，齐读）

    二、初读课文，自学字词

    1.引导学生自由朗读课文，做到正确、流利。标出自然段序号。

    2.同桌之间互相检查读课文的情况。

    3.学习本课生字新词。

    （1）师出示生字卡片，抽生读并口头组词。（师相机正音）

    （2）重点指导。（“瞅”读“chǒu”）

    4.指名分段读课文，教师正音。

    三、再读课文，了解主要内容

    1.默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？（学生交流、讨论）

    2.学生汇报。（课文写了李大钊同志在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作斗争的事。）

    3.快速默读课文，思考：第1自然段与回忆部分的内容有什么联系？作者运用了什么样的叙述方法？

    （课文第1自然段回忆父亲的被难日离现在已经有16年了，紧接着后面的内容都是讲述16年前的一些事情，可见作者在文中运用了倒叙的方法来写16年前发生的事。）

    四、学习“被捕前”部分

    1.轻声读第1—7自然段。

    2.小组讨论：

    （1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？

    （1927年的春天。过渡作用，承接第1自然段，引起下文的回忆。）

    （2）李大钊被捕之前局势越来越严重表现在哪些方面？

    （①父亲早出晚归；②父亲烧掉书籍和文件；③军阀张作霖要派人来检查；④工友阎振三被抓。）

    （3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？

    ①李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作；②烧掉文件和书籍；③李大钊同志不顾个人安危，一心只想着革命工作。

    3.通过写父亲被捕前的一些事情，表现了李大钊同志怎样的精神品质？

    （李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外，对革命高度负责的精神品质。）

    五、课堂小结

    对于作者李星华来说，李大钊是敬爱的父亲；对于中国人而言，李大钊是个伟大的革命者。下节课我们将继续借助作者的那些回忆，去感受这位伟人对革命坚贞不屈的信念。

    第二课时

    教学过程

    一、复习旧课，引入新课

    1.复习本课生字。

    2.明确写作顺序和主要内容。

    （文章运用了倒叙的写法，回忆了父亲被捕前坚持工作、被捕时处变不惊、在法庭上异常坚定沉着、被害后家人无比悲痛的事。）

    二、学习“被捕时”部分

    1.说说文中哪几个自然段写了李大钊被捕的经过。（第8—18自然段）

    2.思考：

    （1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？

    （2）文中哪些词语写出了“我”的恐慌？

    （3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

    （4）文中哪些词语写出了李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？

    3.学生自由研读这部分内容，思考问题，在文中找到相应的词语，然后小组合作交流。

    4.全班汇报。

    三、学习“法庭上”部分

    1.读第19—20自然段，用“_____”画出描写李大钊同志外貌的句子；用“﹎﹎﹎”画出描写李大钊同志神态的句子。

    2.思考讨论：

    （1）“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？这说明了什么？

    （“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明父亲经受了敌人的残酷折磨；“平静而慈祥的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。）

    （2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么?

    (一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料到，另一方面说明了他对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉着。)

    （3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。

    (①“安定”——不动摇，文中表现出李大钊不为私情所动摇。②“沉着”——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若的样子。）

    四、学习“被害后”部分

    1.轻声读第30—33自然段，画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。

    2.“记住，昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”这两句表达了母女俩什么样的情感？（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。）

    3.最后两个自然段与开头有什么关系？（前后对应，首尾连贯）

    五、总结课文

    1927年4月28日是个悲痛的日子，对于李星华一家人来说，在这一天他们失去了一个挚爱的亲人；而对于中国人民来说，在这一天我们失去了一位伟大的革命领导人。历史不会忘记英勇的先烈们，他们将永远活在我们心中。我们今天的幸福生活来之不易，是无数像李大钊同志一样的先烈们付出生命的代价换来的，他们是祖国的骄傲。在和平的今天，让我们深深地缅怀他们，长大后也能像他们一样报效祖国。

    教学板书

    11.十六年前的回忆

    被捕前——局势严重坚决留下（忠于革命）

    被捕时——严峻态度处变不惊（坚贞不屈）

    法庭上——安定沉着视死如归（充满信心）

    被害后——无比悲痛化作力量（激励家人）

    (倒叙写法按时间的顺序回忆前后呼应)

    教学反思

    在教学过程中，我引导学生自主阅读发现“敌人的凶残”与“李大钊的安定沉着”这一对比，深入体会李大钊镇定勇敢的形象。

    在引导学生感悟李大钊的伟大形象时，我引导学生抓到一些描写人物伟大形象的词语或句子，让学生仔细品读，从字里行间体会人物大义凛然的革命形象。

    十六年前的回忆课件 篇4

    【设计理念】

    《语文课程标准》(实验稿)指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。鉴于崭新的阅读理念，审视阅读教学的过程，本课时设计着力培养学生在阅读中自主表达读后感、掌握学习方法和文章的表达方法，促进学生情感、态度、价值观与文情文理的共鸣，提升学生的人文素养。

    【教学目标】

    1、正确、流利、有感情地朗读课文;在理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。

    2、理解含义深刻的句子;了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事蹟，受到生动的革命传统教育。

    3、领悟课文运用对比、前后照应、首尾连贯的表达方法。

    【教学重点】

    引导学生通过学习李大钊同志的革命精神，受到革命传统的薰陶感染。

    【教学难点】

    引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。

    【课前准备】

    1、学生准备：收集与课文有关的背景资料。

    2、教师准备：制作ppt演示课件，相关教具。

    【教学流程与设计意图】

    一、复习导入，理清思路

    同学们，通过上一节课的学习，我们知道这篇课文除开头外，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的(板书：被捕前、被捕时、法庭上、被害后)，同时我们还了解到李大钊同志对革命事业抱着高度负责的态度，即使在局势越来越严重的情况下，他仍然坚决留京工作，那么接下来将会发生怎样的事情呢?这节课我们继续来学习，请大家自由读课文第8至17自然段，了解情况。

    【设计意图】

    简单的导入语意在唤起学生对课文的整体回忆，让学生理清思路，为下文的学习作铺垫。

    二、新授课文，渗透学法

    1、这个部分主要讲了什么?

    2、敌人是怎样逮捕李大钊的?找出相关的语句划上波浪线，从中你体会到什么?

    3、面对敌人的抓捕，李大钊的表现如何?找出相关的语句划上直线，读一读，从中你又体会到什么?(根据学生的回答板书：不慌不忙、保持严峻)

    4、“我”的表现呢?

    【设计意图】

    让学生找出敌人、李大钊、“我”不同的表现，为下面学习对比写法打下基础。

    5、现在我们把敌人、李大钊、“我”不同的表现联系起来读一读，你体会到什么?

    【设计意图】

    让学生通过对比，感受李大钊同志在被捕时那种临危不惧、处变不惊的大无畏精神。

    6、过渡性语言：这样的写法叫对比，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。之前我们学过的课文有哪篇也运用过这样的方法?(引导学生回忆《匆匆》一文第一自然段的写法。)

    7、(拿出课前准备的两个不一样的布娃娃)你能运用对比的写法，表达出你更喜欢其中一个吗?(提示学生抓住样子、色彩、用料等方面进行比较。)

    【设计意图】

    先让学生明确了解到对比写法大量应用于写作中后，再让学生充分掌握对比写法的好处，然后尝试运用在自己的习作当中，这样层层深入，让学生习得写作方法。

    三、迁移学法，自学自悟

    过渡性语言：李大钊被捕后被关在牢房里，十多天过去了，我们始终没有看见父亲，有一天，警察叫我们过去，说是提审，李大钊又会有怎样的表现呢?

    1、小结学法(读—画—议)，出示自学提示。

    (1)自由读文，了解片段大意。

    (2)圈画句子，体会人物思想。

    (3)小组商议，掌握文本信息。

    自学提示：在法庭上，李大钊的表现如何?(找出相关语句)母亲、妹妹表现如何?“我”的表现又如何?为什么“我”会有这样的变化?(按自学提示阅读18—29自然段。)

    【设计意图】

    自学提示里的问题有效引导学生体会李大钊在法庭上表现出来的那种平静慈祥、安定沉着，也正因为李大钊的这种表现深深地感染了家人，让家人学会化悲痛为力量，变得坚强。

    2、小组内讨论、交流。

    3、汇报自学成果。、(根据学生回答板书：平静慈祥，安定沉着。)

    【设计意图】

    学贵有法，教给学生阅读方法，不仅使学生得益于当前，而且受益于终生。“在法庭上”这个部分的内容与前一部分“被捕时”结构上类似，师生合作归纳学习方法后，学生先根据自学提纲自学课文，再同桌交流学习心得，最后集集体智慧共同汇报学习课文，让学生学会自主、合作、探究地学习，培养了学生主动积极地参与的意识和合作精神。

    四、体悟中心，升华文本

    过渡性语言：可怕的一天无奈地发生了，当“我们”收拾行李出拘留所后，4月28日，李大钊英勇就义……这是多么令人伤心欲绝呀!来，同学们，让我们一起朗读最后3个自然段，缅怀这位革命烈士。

    1、刚才大家朗读的3个自然段与开头有什么联系呢?(首尾呼应)你觉得这样写有什么好处?

    2、课文中也有几处运用了前后照应的写法，你能从文中找出跟以下句子相照应的句子吗?

    (1)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

    (2)我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

    (3)工友阎振三一早上街去买东西，直到夜里还不见回来。

    3、拓展练习，掌握前后照应的写作方法：老师这里提供一篇报道的开头，同学们能用首尾呼应的写法写出结尾吗?

    开头：2011年3月11日，日本发生9级大地震，夺去了数以万计人民的生命，许多人痛失家园，这突如其来的灾害，震惊了世界各地。

    【设计意图】

    教学中结合当前社会上发生的大事，令学生拓宽视野是非常重要的。让学生由易至难、循序渐进地掌握首尾呼应的写作方法，最后安排尝试练写，使学生习得方法。

    4、李大钊同志为了革命英勇牺牲了，此时此刻，你心中一定有很多话想对李大钊或李大钊的家人说，拿起你手中的笔，写下心中的点滴吧!

    5、展示交流。

    【设计意图】

    通过以上的学习，学生心中应有千言万语想表达，此举正好符合阅读教学中要注意做到读写结合的要求。

    五、课外延伸，布置作业

    课后找有关李大钊同志的书籍读一读，也可听听爷爷奶奶讲革命故事。

    六、板书设计

    10.十六年前的回忆

    被捕前、局势严重、坚持工作

    被捕时、不慌不忙、保持严峻

    法庭上、平静慈祥、安定沉着

    被害后、无比悲痛、铭记日子

    【设计意图】

    板书再现了课文的脉络，让学生一看就能把握文章的主旨。

    十六年前的回忆课件 篇5

    教学目标：

    1．学会12个生字，认识“瞅、钊”2个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文。

    3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

    4．领悟课文前后照应的表达方法。

    教学重点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。体会课文前后照应的写法。

    教学准备：李大钊同志照片及相关资料。

    第二课时

    一、结合印象深刻的语句体会李大钊的革命精神。

    1．同学们好！这节课我们继续学习第2课《十六年前的回忆》。上节课我们初读了课文，对李大钊的革命精神有了初步的认识。

    请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句互相读一读，交流一下自己的感受。

    （学生分小组学习交流）2．现在让我们来交流一下感受吧。

    （1）“父亲是很慈祥的……父亲竟这样含糊的回答我。” 李大钊知道局势危险，可他还是不肯躲起来，真是对工作负责。

    （2）“你要知道现在是什么时候”当时很危险，随时都有被捕和牺牲的的可能，从这里我体会到李大钊对革命负责任的态度。

    （指导朗读，读出这种坚定的语气）当时，军阀疯狂地镇压革命者，许多革命者被迫离开北京，整个北京处在一片白色恐怖之中。局势这样紧张，李大钊同志为了革命事业置个人安危于不顾，多么忠诚于革命事业呀！（进一步朗读体会情感）

    （3）“父亲不慌不忙地……就向外走。” “不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。有一种大无畏的革命精神。

    （4）“父亲保持着……没有道理可讲。”从这里可以看出李大钊大无畏的精神和视死如归的态度，而且还体现出李大钊很蔑视敌人。

    （5）“在法庭上，我们跟父亲见了面……平静而慈祥的脸”李大钊即使受过苦刑，还是这么平静、慈祥。从这里可以体会到他对革命事业有着坚定的信念。

    （6）“他脸上的表情……”面对亲人的哭喊，李大钊仍然安定、沉着，正是因为他对革命事业充满必胜的信心。

    无论面对的是敌人的苦刑还是亲人的哭喊，李大钊的态度始终是那样的坚定，那样的从容。正是他对革命的信心使他临危不惧，视死如归！

    3．我们看，这是李大钊就义前说的话。（出示李大钊就义前说的话。老师声情并茂地朗读）同学们，当这段话响在我们耳边时，你们有什么话想说吗？

    小结：是的，李大钊那为了中国的进步、人民的解放而慷慨赴死的凛然正气，对革命事业无比忠诚的革命信念深深感染了我们。那么，我们再来看看课文，哪句话最令你感动，就请你站起来读一读，把你对李大钊的崇敬之情表达出来。

    二、学习前后呼应的表达方法，进一步体会作者的思想感情

    1．这篇文章是李大钊的女儿李星华根据自己的亲身经历写成的，不仅回忆了父亲被捕、被害的前后经过，也表达了自己强烈的感情。请同学们再读读文章开头的一个自然段和结尾的三个自然段，看看有什么发现？然后说说你是怎么想的。

    （体会文章首尾呼应的写法。）

    2．谁能试着读读这几个自然段，把那种悲痛的心情读出来。

    3．是呀，十六年前的回忆令人伤心悲痛，催人泪下。然而，忘不了的仅仅是4月28日这样一个日期吗？想一想，“我”忘不了的还有什么？

    三、总结：

    学习了这篇课文，我们体会到了李大钊对革命事业忠贞不渝、充满信心的精神。我们忘不了的是李大钊牺牲前慷慨的讲演，忘不了的是李大钊为革命勇于献身的精神，更忘不了的是那千千万万为革命抛洒热血的革命先烈！

    最后，请同学们把课文中需要积累的词语及感受深刻的句子抄在笔记本上。

    四、作业：

    这篇课文我们就学到这里。同学们回去后查找关于李大钊的事迹，可以把这些故事讲给同学或家长听，也可以在班里举行一次故事会。

    十六年前的回忆课件 篇6

    课前准备：阅读革命故事（看录象《烈火中永生》）

    读熟课文

    教具准备：课文重点语句打印列出示屏展示仪

    教学要求：

    1、感受李大钊同志忠于革命、英勇无畏的革命精神，培养学生爱憎分明的情感。

    2、体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。

    3、学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。

    4、有感情的朗读课文

    5、小练笔

    教学过程：

    一、复习导入，确定目标

    （1）速读课文，回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情？

    板书：坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义

    （2）这节课我们将细细品读课文，你想学些什么？

    二、学习第一段

    （1）本文所写的故事发生在1927年，这一年的4月28日，对于我们一家来说是个沉痛的日子，我永远忘不了那一天，因为……

    （2）学生齐读，师说明：文章开头就点题，使读者印象深刻。

    三、学习第二段

    （1）导语：于是，作者打开了记忆的闸门，回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段，想一想，这一段讲了什么？

    （2）李大钊坚持工作，从那些地方可以看出？

    （3）引读2—6节

    （4）出示：“他不论多忙……含糊地回答我。”

    A 自读，概括这两句话分别写什么？

    B 联系上文思考：父亲的态度为什么不同？

    C 小结：同是对“我”提出的问题，父亲的态度截然不同，形成了鲜明的对比。（板书：对比）

    D 自读，联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的？（慈爱和善认真严肃）

    （5）有感情地朗读2—6节，思考：从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神？（板书：忠于革命）

    （6）指读课文第二节，李大钊为什么烧掉书和有字的纸片？并说说你是怎样知道的。

    小结：这种前面说到了，后面有作必要交代的方法叫“照应”（板书）

    （7）引读第七节

    （8）有感情朗读第二段

    四、学习第三段

    （1）默读，然后简要说一下李大钊被捕的经过。

    （2）找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里？

    （3）文章是怎样写李大钊当时的表现的？从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神？（板书：英勇无畏）

    （4）这一段除了写父亲、“我”和敌人以外，还写了谁？

    你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗？

    通过外表，你能想象他此时心里会想些什么？

    前文和处也提到了阎振三（找出来）这里有没有交代清楚他到哪里去干什么？现在学了第三段，你知道原因了吗？这种写法我们称它叫什么？（照应）

    （5）感情练读第三段，再质疑。

    （6）小结

    五、小练习

    根据课文内容，想象阎振三被捕以后的情形，尽量运用对比的手法，突出人物形象，注意想象合理。

    十六年前的回忆课件 篇7

    教学目标：

    1. 正确、流利、有感情地朗读课文；在理解课文内容的基础上，领悟课文运用对比、前后照应、首尾呼应的表达方法。

    2. 理解含义深刻的句子，学习作者怎样描写李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

    教学重难点：引导体会作者描写李大钊神态、动作、语言表现其革命精神的方法。

    课前准备：收集与课文有关的背景资料、制作ppt 演示课件

    教学流程：

    一. 复习导入，理清思路

    同学们，通过上一节课的学习，我们首先知道这篇课文是按怎样的顺序来写的？（指板书：被捕前、被捕时、法庭上、被害后），了解到李大钊同志对革命事业抱着高度负责的态度，即使在局势越来越严重的情况下，他仍然坚决留京工作，作者怎样通过具体的事例，采用描写人物的哪些方法来体现其精神的？这节课我们继续来学习。

    二、新授课文，渗透学法

    （一）自主学习

    1. 出示自学要求：自读第8—17自然段，思考：这一部分写了哪些人？他们有什么特点？你从哪些关键词句读出这些信息？（生自主学习）

    2. 小组交流学习收获

    3. 小组展示，汇报学习成果

    大钊呢？我们一起学习18—29自然段。

    1. 小结学法（读—画—议），出示自学提示：在法庭上，相关的人物都有怎样的表现呢？请画出相关的词句，写下自己的感受。（生自主学习）

    2.小组内讨论、交流。

    3. 展示汇报

    4. 欣赏评析，点拨，指导读好句子。（相机板书：平静慈祥 安定沉着。）

    ◆预设句子

    （1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（外貌和神态描写）

    “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑；

    “平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；

    “慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

    这句话可以看出父亲虽然受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。

    （2）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

    ▲从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？

    ▲为了体现 “安定”、“沉着”，作者怎样评价父亲？

    他的心被一种伟大的力量占据着，他对革命事业充满必胜的信心。正是因为这样，他才能在敌人的严刑拷打下毫不动摇，面对亲人也不忧伤；相反的，他用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。

    四、体悟中心，升华文本

    过渡：可怕的一天无奈地发生了，当“我们”收拾行李出拘留所后，4月28日，李大钊英勇就义?这是多么令人伤心欲绝呀！来，同学们，让我们一起朗读最后3个自然段，缅怀这位革命烈士。

    1. 刚才大家朗读的3个自然段与开头有什么联系呢？（首尾呼应）你觉得这样写有什么好处？

    2. 课文中也有几处运用了前后照应的写法，你能从文中找出跟以下句子相照应的句子吗？（课件出示）

    （1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

    （2）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

    （3）工友阎振三一早上街去买东西，直到夜里还不见回来。

    3. 拓展练习

    ★必做：老师提供一篇报道的开头，同学们尝试用首尾呼应的写法写出结尾

    开头：2008年5月12日，四川发生8.0级大地震，夺去了数以万计人民的生命，许多人痛失家园，这突如其来的灾害，震惊了世界各地。

    ★选做：李大钊同志为了革命英勇牺牲了，此时此刻，你心中一定有很多话想对李大钊或李大钊的家人说，拿起你手中的笔，写下心中的点滴吧！

    4. 展示交流。

    五、课外延伸，布置作业

    课后找有关李大钊同志的书籍读一读，也可听听爷爷奶奶讲革命故事。

    六、板书设计

    10．十六年前的回忆

    被捕前 局势严重 坚持工作

    被捕时 不慌不忙 保持严峻

    法庭上 平静慈祥 安定沉着

    被害后 无比悲痛 铭记日子

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    [课件借鉴] 《十六年前的回忆》教学设计之一


    我们在闲暇时也会去看一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是由小编为大家整理的“[课件借鉴] 《十六年前的回忆》教学设计之一”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    课文分析：

    这是一篇讲读课文，这篇课文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了李大钊同志坚贞不屈，忠于革命的精神。除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四部分：第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕；第三部分讲在法庭上；第四部分讲被害后。

    目的要求：

    1、学会本课7个生字，理解不懂的词语，理解课文内容。

    2、学习并初步体会前后照应的写法，有感情地朗读课文。

    3、初步体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

    重点：

    自学基础知识，初步理解课文内容初步体会前后照应的写法。

    难点：

    培养学生的自学能力。

    教学过程：

    名言警句交流：学生介绍陶行知老先生的一句话：国家是每个人的，爱国是每个人的本份。

    一、交待目标，激发情感

    是的，国家是每个人的，爱国是每个人的本份，从古至今，有多少爱国之士用自己不同的方式表达着对祖国的无限热爱之情，今天，我们开始学习第五单元，请同学们自读导读，说说导读告诉我们什么了？（生说再汇报）

    本单元我们要完成哪些学习目标呢？请同学们根据课前预习，再快速看看本单元内容自己来说一说。（生自己说再汇报）

    本课我们要自学的内容是13课十六年前的回忆，读写例话，前后照应，首尾连贯。请同学们根据本课学习内容和自己的实际情况制定本课你的学习目标。（生自说再汇报）教师出示班级学习目标（见上目的要求）指读。

    二、出示提纲，引导思路

    请同学们运用已掌握的自学方法结合老师提出的目标和你自己制定的目标来进行自学，比一比，看谁效率高，先独立自学再互相交流，自学的收获可写到知识树上。

    三、独立自学，重点点拨

    1、学生自学、交流，教师巡视指导。

    2、疏理：

    a、先看知识树字词句篇读一遍。

    b、重点汇报理解了哪些内容。

    《前后照应首尾连贯》什么是前后照应，有何好处？

    《十六年前的回忆》找出相照应的句子，开头结尾的关系，作用。

    文章主要内容，写了李大钊同志的三件事，文章倒叙的写法。

    c、看13课课后题把没理解的一题第二问号作上记号。

    本课学习同学们有了不少收获，但对文章理解得不够深入，精讲课上我们再读课文通过李大钊同志的表现来体会他的爱国精神。另外，虽然同学们能找到前后照应的句子，但理解这种写法还需在精讲课进一步深入。

    d、质疑：本课学习你还有什么问题。

    师没疑，同学们知道了什么是前后照应，那什么是首尾连贯呢？生答。

    e、检查读课文，自选你受感动的片段读，并说说为什么选这部分读。自练指读评价。

    3、演练。

    ①看拼音写汉字（集体）

    ②用“√”选出正确读音。（个人做）

    被难（nán，nàn）僻静（pì，bì）抽屉（tī，tì）棉袍（páo，bāo）

    宪兵（xiān，xiàn）新夹衣（jiā，jiá）待了一会儿（dāi，dài）

    ③改错字（个人做）

    敌人把父亲全身收了一篇。（）（）

    写文章要注意前后照映，首尾联惯。（）（）（）

    ④组词，娱误剧据袍抱阀伐宪先怒努（个人做）

    四、自我检测，矫正补救

    小组内①听写生字词②检查读课文组内互评

    五、总结评价，激励进步今天的自学课，同学们学习非常认真，收获也不小，留成同学们今后更加努力学习，提高自己的素质，将来为祖国的腾飞贡献力量。

    板书设计：

    教学反思：

    这节课，同学们自己从课文中学到了知识，掌握了方法，大家通过读，知道了课文从李大钊的语言，动作等外表来表现李大钊的沉静、镇定，坚贞不屈，通过读，知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏，知道了文章写亲友的害怕，突出李大钊的从容，写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读，知道了李大钊之所以坚贞不屈，沉着镇定是因为他忠于革命，他的心被一种伟大的力量占据着，那就是对于革命的信心。

    回忆课件(收藏7篇)


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    回忆课件 篇1

    一、训练要求：

    指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。

    二、教学时数： 三课时

    三、重点难点：

    1、读写重点：

    体会课文前后照应的方法。

    2、难点释疑：

    “被捕”这一段，通过正面和侧面的描写，表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段，通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态，含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。

    四、教学过程：

    第一课时

    一、揭示课题。

    1、板书课题。

    2、这篇课文是谁回忆谁？

    3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回忆”即回忆十六年前。）

    4、简介时代前景及作者。

    二、初读课文，交流自学情况。

    1、注意多音字。(待、夹)

    2、联系课文理解词语。

    幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。

    娱乐：本课指使人快乐。

    轻易：本课指随随便便。

    沉重：本文指“重”的意思。

    三、默读课文，思考。

    1、作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几方面？

    （重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”）

    2、理清文章的脉络。

    请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段，并说说每段大意。

    全文分四段。

    第一段（1－7小节）写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。

    第二段（8－18小节）写李大钊同志不幸被捕。

    第三段（19－29小节）写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。

    第四段（30－33小节）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。

    四、读课文第一段，讨论。

    1、课文第1小节是记什么时候的？从全文看，这一小节是什么叙述方法？为什么用这种叙述方法？

    （第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述，用倒叙的方法，因为课文是十六年前的回忆。）

    2、第1小节告诉我们什么？

    （李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。）

    3、请再读课文，比较一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同？父亲态度变化的原因是什么？

    （①早出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③含糊地回答我的问题。）

    （局势越来越严重，工友阎振三被捕。）

    4、在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的？找出这句话，读一读，从这句话里可以看出什么？

    （从李大钊对局势有清醒的誝，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。）

    五、小结。

    第二课时

    一、学习第二段，思考并讨论。

    1、这一段写哪一天的事？什么事？

    （1927年4月26日，李大钊不幸被捕。）

    2、在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同？从文中有关语句读一读，并议一议。

    3、从这可以看出李大钊是一个怎样的人？

    （临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。）

    4、指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌，李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。

    5、小结。

    这一段讲李大钊被捕的经过，着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。

    二、学习第三段，思考并讨论。

    1、我在法庭上看到父亲是什么样的？有关句子读一读，并说说这些外貌的描写说明了什么？

    （李大钊由于不屈服，已受过酷刑折磨。即使李大钊受过酷刑，仍保持着对革命事业的坚定信念和对人民深沉的爱。）

    2、李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表示？他为什么会这样？

    （只是瞅了瞅，没对我们说一句话。脸上的表情非常安定，非常沉着。）

    （他的心被一种伟大的力量占据着。这就是他对于革命事业的僱，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不应亲人的喊声、哭声而忧伤；相反地，他要用“安定”、“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。）

    3、我在法庭上为什么表现得机智勇敢？

    （李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶，“我”看到父亲被捕和在法庭上的表现，“我”从父亲那儿吸取了无穷的力量。）

    4、小结。

    这一段写李大钊在法庭上的表现，面对凶残的敌人，李大钊脸上表情非常安定、非常沉着，表现了李大钊身陷囹圄，但对革命事业仍然充满必胜的信心的那种伟大情怀。

    第三课时

    一、学习第四段。

    1、这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写全家人悲痛的句子，想想这些句子表达了什么样的思想感情？

    2、母亲说“记住，昨天是你爹被害的日子”中的“记住”包含有哪几方面的意思？

    （怀念亲人、憎恨敌人、报仇雪恨）

    3、有感情地朗读这一段。

    4、小结。

    这一段着重描述了“我”和母亲悲痛欲绝的情感和母女俩饱含着强烈爱与憎的对话，以表现他们对敌人无比仇恨，要铭记这难忘日子的誓言，计还血债的决心和对亲人深深怀念的情感。

    二、总结全文。

    1、讨论文章的中心。

    （通过李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后、法庭上和敌人作斗争的情景，赞扬了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。）

    2、讨论文章的写法。

    ⑴什么是照应？（在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面再交代一下，这种写法叫“照应”。有了照应，容易把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密，要注意，前后照应，中间在时间上或事物发展的过程中，必须有一定的间隔。）

    ⑵讨论课外练习题3，找出相应的照应句。

    ①母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

    ②后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

    ③在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

    3、课文前后照应，都是为了表现什么？

    （李大钊同志忠于革命、坚贞不屈，勇于献身的高贵品质。）

    《十六年前的回忆》教学设计

    作者：陆星

    教材分析：

    这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。

    学情分析：

    对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

    教学要求：

    1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

    2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

    3、学习本课生字新词，理解重点词句。

    4、有感情地朗读课文。

    教学重点：

    1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

    2、深入体会课文前后照应的写法。

    教学时间：三课时

    第一课时

    教学要求：

    1、初读课文，学习生字新词。

    2、读课文，初知全文内容。

    教学过程：

    一、明确学习目的

    1、默看导读，明确要求

    2、导入课题

    毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

    本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

    3、简介背景

    1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

    二、初读课文，思考：

    1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？

    2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

    三、学习本课生字词

    自学生字词，有不会的地方查字典。

    1、读准字音。

    2、记清字形

    3、理解字意

    军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。

    儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。

    僻静：偏僻安静。

    恐怖：惊慌、害怕。

    宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

    苦刑：使人非常痛苦的刑罚。

    押：暂时把人扣留，不准自由行动。

    绞刑：死刑的一种，用生字勒死。

    四、巩固练习

    1、抽读生字卡，口头组词语。

    2、读课文。

    第二课时

    教学要求：

    1、讲读课文，进一步理解内容

    2、朗读全文，能回答课后练习题1

    教学过程：

    一、学习被捕前部分

    1、轻声读这一部分：

    2、讨论：

    （1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？

    （承接第一节，引起下文的回忆）

    （2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？

    （1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）

    （3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：

    1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。

    2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。

    3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

    二、学习被捕时部分

    1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。

    2、思考：

    （1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？

    （2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？

    （3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

    （4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？

    3、小结

    三、学习被捕后部分

    1、带着以下问题自学这一部分

    （1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。

    （2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。

    2、思考讨论：

    （1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？

    “没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。

    “平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

    （2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？

    （一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。）

    （3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。

    （1、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。

    （2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。

    四、巩固练习

    1、说说每一部分都讲了哪些内容。

    2、有感情地朗读全文。

    第三课时

    一、学习第四部分

    （1）轻声读

    （2）语言练习

    （3）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。

    （4）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？

    （未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）

    （5）最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）

    二、总结课文

    1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？

    2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？

    a)对亲人充满慈爱。

    b)对革命事业无限忠诚。

    c)对敌人顽强斗争、坚贞不屈。

    3、读完课文，你受到哪些教育？

    （1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。

    （2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。

    三、巩固练习

    有感情地朗读全文。

    板书设计永远忘不了父亲被难日

    局势严重

    工作紧张

    十六年前的回忆

    不慌不忙

    保持严峻

    平静慈祥

    安定沉着

    记住父亲被害的日子

    乐余中心小学教育平台

    回忆课件 篇2

    第一课时

    1、课前预习

    大家通过初步探讨课文，都感到鲁迅是非常平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可亲，也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。请同学讨论有关句子的含义。

    1、你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。

    2、以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：我再吃几个吗？

    3、许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。

    4、鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的……”

    5、但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

    2、课堂练习

    1、细节赏析：找出本文中你最喜欢的细节描写，然后小组交流，并说说喜欢的理由。通过这些细节的学习，你对鲁迅先生又有了哪些了解？

    2、文章是用生活小事来表现人物的特点的，联系现实写作，谈谈这种写作方式有什么好处？

    3、 课文中对鲁迅先生病危、逝世的叙述，非常简略，而前面写到鲁迅先生评论“我”的衣着时却又不厌其详。想一想作者为什么这样安排？

    4、为什么要把这篇文章选入教材，而不是其他篇目？文章表现了鲁迅先生怎样的个性特点？

    3、课后复习

    必做题1、观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节一两处，体现人物的个性特征。

    2、结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：

    上联：俭朴热忱甘于奉献

    下联：

    选做题 3、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。

    12 回忆鲁迅先生

    第二课时

    课前预习

    1、了解创作背景

    2、了解作者及其主要作品

    3、了解鲁迅及其作品

    （二）自读课文，做好预习批注。

    1、标明本文的18个小节。（每小节以自然段之间所空一行为标志）

    2、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）

    课堂练习

    1、 从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇 的散文。

    2、 谈谈你熟悉的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）

    3、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）

    4、、请你找出本文中比较精彩的生活细节，合作完成下列问题。

    问题设置：

    (1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来？文中有与他的这风格不一样的地方吗？为什么他要这样做？

    (2)、鲁迅先生对自己的亲人如何？

    (3)、课文还有那些让你感动的地方？

    4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）

    课后复习

    必做题1、看清字形给加粗字注音。

    虔( )诚 紊（ ）乱 肋（ ）膜 噢（ ）的一声

    抽屉（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 踌躇（ ）（ ）

    喘（ ）着 窘（ ）迫 鉴（）赏阖（ ）一阖眼睛

    2、识记作者。

    本文作者是 ，现代著名女作家。其代表作有、 ，等，她被 誉为“当今中国最有前途的女作家”。

    选做题3、思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。

    回忆课件 篇3

    一、教学要求

    1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。

    2．体会本课前后照应的写法。

    3．学习本课生字新词。

    4．有感情地朗读课文。

    二、教学重点

    1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。

    2．体会课文前后照应的写法。

    三、教具准备

    生字生词卡片。

    四、教学时间

    三课时。

    第一课时

    一、导人新课，板书课题

    同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。

    1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）

    二、检查预习

    1．指名朗读课文。（注意正音）

    2．课文主要写了什么内容？（要求学生根据自己预习的理解来回答，主要写了李大例牺牲的经过。）

    3．课文可以分成几段来理解？、要求学生在自学的基础上讨论分段，提示按事情发展顺序分段J“、

    第一段（第一自然段）讲927年4月28日是父亲的被难日。

    第二段（从“那年春天一到“母亲只好不再说什么了”。）讲被捕前父亲工作的情形。

    第三段（从“可怕的一天果然来了”到“我们被关在女拘留所里。）写父亲被捕的情形。

    第四段（从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”）讲在法庭上父亲与敌人作斗争。

    第五段（从“28日黄昏”到结束。），写父亲被害之后的情形。

    三、学习课文

    1．指名读第一段。

    一被难”是什么意思？（遭受灾难的意思，这里指李大铡同志被害J十六年前的中国是怎样的？（军阀割据，张作霖入关，占领河北等地，镇压革命运动。）这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。）

    2．指名读第二段。

    （1）父亲平时是怎样对待我们提出的问题的？（总是耐心他讲给“我”听）这次为什么这样含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因为当时的局势十分严峻，不是向孩子们谈心的时候，而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清楚的。“含糊”指说话的意思不清楚。）

    （2）从哪些地方看出局势越来越严重，李大铡的工作越来越紧张？（父亲早出晚归，整理书籍和烧毁文件，工友被捕。）

    （3）李大制在局势十分严重的情况下，为什么坚决不离开北京？这说明了什么？

    （李大铡是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他明白形势非常危急，个人处境十分危险，但决不离开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神。）

    （4）这段主要讲了什么内容？（局势紧张，但李大铡不离开工作岗位，说吩他把个人的生死置之度外，对工作高度负责。）

    四、朗读第一、二段。（要求在读的过程中进一步理解课文内容，读出语气。）

    五、布置作业

    1．读课文。

    2．借助“思考·练习”1理解第三、四段内容。

    第二课时

    一、复习导人

    1．指名读第一、二段。

    2．说说第一、二段的主要内容。

    二、学习课文第三段

    1、指名读第三段。

    2、李大制在被捕时是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明了什么？

    （“不慌不忙”“没有什么，不要怕”““保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理，因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”他的表现从容不迫，沉着镇定，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。）

    3、敌人是怎样逮捕李大制的，说明了什么？（“宪兵、侦探、警察一一拥而入，挤满了小屋子”这些都说明敌人心虚，“为了抓一个人，动用了这么多人，‘横肉’是说相貌凶恶，不要放走一个的吼叫，像一群魔鬼似的，把我们包围起来，”“枪对着父亲和我”这些都说明敌人的残暴。）

    4、“我”是怎样表现的？（“剧烈的心跳”，剧烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是惊慌）害怕的意思。这说明作者年纪小，没有经历过这样的场面，感到害怕。）

    5、练读第三段。（要求读出不同人不同的语气。）

    6、说说这段讲了什么？（讲李大刽被捕时从容不迫，把个人的生死置之度外。）

    三、学习第四段

    1．指名读第四段。

    2．李大刽在法庭上是怎样表现的，说明了什么？（“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”这说明李大刽即使受过刑，仍保持对革命事业的坚定的信念和对人民、对儿女的爱。对于亲人的哭喊，他只是瞅了瞅，没有说一句话。“他脸上的表情非常安定，非常沉着”，为什么会这样呢？因为他的心被一种伟大的力量占据着，这就是对革命事业的必胜信心，使他在敌人酷刑下不动摇，也不因亲人的哭喊而忧伤。这就是伟大革命家胸怀。）

    3．“我”在法庭上是怎样的？（为了保护哥哥，抢着回答自己“是最大的”“父亲立刻就会意了”，“会意”是领会别人没有明确表达的意思。这说明“我”在父亲沉着、镇定的影响下，在他的予命精神的影响下，由恐惧害怕到机智勇敢地同敌人作斗争。）

    4．练读第四段课文，在读中进一步理解内容。

    四、学习第五段

    1．指名朗读第五段。

    2．家人得知李大制被害后的情形怎样？从哪些词句看出来？（舅老爷“哭着回来”，“我”“感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上”，母亲“昏过去三次”这都说明李大刽的死给亲人们带来的巨大悲痛。母亲醒来后问“我”昨天是几号？“记住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬紧牙说“昨天是4月28”“这些是说家人没有被悲痛压倒，而是牢记亲人碎害的日子，不忘敌人欠下的血债。）

    3．练读第五段，要求读出失去亲人的悲痛之情。

    五、布置作业

    熟读课文。

    第三课时

    一、复习导人

    1．指名读词语。（出示词语卡片）

    2．结合上下文说说以下词语的意思：含糊、恐怖、会意、一拥而入

    3．朗读课文。

    二、深入理解课文

    1．李大钊的女儿1943年写下了《十六年前的回忆》这篇文章，回忆1927年4月父亲遇难前后的日子。学习了这篇课文，我们知道李大铡是怎样被害牺牲的，从中我们懂得了什么呢？

    2．讨论。（学生自由发言，教师总结：课文赞颂了李大刽忠于革命事业及对革命工作高度负责的伟大精神，把个人生死置之度外、面对凶恶的敌人坚贞不屈的高贵品格。）

    三、了解这篇课文的写作特点

    1．课文最后三个自然段与开头气什么关系？你从这样的开头和结尾中体会到什么？

    2．学生讨论，（自由发言）

    3．教师引导讨论并总结。

    （这篇课文是回忆录，开头提出16年前的1927年4月28是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这个日子就是4月28日。这样首尾呼应，突出了永远忘不了这一天。）

    4．找出课文中前后照应的句子。（出示写有“思考·练习”2的小黑板。）在学生讨论的基础上指导学生答出：

    课文的结尾与句子（1）照应。“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与句子（2）照应。

    “在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与句子（3）照应。

    四、指导识记字形

    1．说说哪些字可以在比较中记忆。

    “剧”与“据”，“娱”与“误”、“袍”与“抱”，字形有相似之处，要注意区别，在比较中记忆。

    2．说说你是怎样记生字的。

    指名“阀”是形声字。“舅”上部要写正确。

    五、完成“思考·练习”4

    1．指名读词语。

    2．书写“读读写写”中的词语，每词两遍。

    六、有感情地朗读课文

    七、布置作业

    回忆课件 篇4

    该文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，是纪念自己的父亲被害之日所作的文章。正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。

    一、 教学目标

    1、学写本课10个生字。

    2、读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

    4、 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并迁移运用。

    二、教学重难点

    1、引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

    2、结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。

    3、引导学生领悟课文前后照应的写法。

    三、教学方法

    以读代讲，借助资料理解文本，写法迁移运用。

    四、教学准备

    1、收集关于李大钊的资料。

    2、课件。

    3、布置学生提前预习课文，想想课文是按什么顺序叙述的？作者回忆了十六年前父亲的那几件事？

    五、课时安排

    两课时。

    六、课型：新授课

    第一课时

    课时目标

    1、了解本单元的学习目标。

    2、整体感知课文内容，理清课文叙述的顺序。

    3、正确、流利地朗读课文，学会生字。

    4、 感悟人物品质和前后照应的写法。

    教学重难点

    理清课文条例，感悟人物品质和前后照应的写法。

    教学过程

    一、“单元导读”入手，明确单元学习目标

    导：同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？并划出本单元学习目标。

    1、学生自由朗读课文导读内容，划出本组课文的主要内容和学习要求。

    2、指名说说学习的内容和学习目标。

    3、（课件出示学习要求）齐读学习目标。指出，课文的叙述顺序有哪些？强调要在本组课文的学习中体会课文的表达顺序，并学习运用。

    二、导入新课，了解背景

    1、让我们首先一起走进《18.十六年前的回忆》。板书课题。齐读课题（强调“回忆”重读）

    2、“十六年前的回忆”作者李星华回忆了谁呢？（板书：李大钊）

    3、交流李大钊的资料。（师看情况补充）

    李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。

    三、检查预习

    1、 检查生字读音，指导魔、等字的写法。

    2、 本课的多音字非常多，看大家能否读准：出示：被难日 埋头整理 待了一会儿 含糊 着急 新夹衣 散步 便衣 披散 乱蓬蓬 沉着 蒙了一团云雾

    3、同桌检查读课文。

    4、用一句话概括李星华回忆父亲李大钊什么事？这件事是从哪一段到哪一段记叙的？

    四、初读感知

    1、默读课文，这部分内容按时间顺序写了哪些事？给你留下印象很深刻的是什么？简单划句子，做批注。

    （1）、交流: 按时间顺序写了哪些事？

    理清条理，归纳小标题：被捕前，被捕时，法庭上，被害后。

    （2）、课文第一自然段写的什么？和哪一段的意思是一样的？所以，本文的叙述顺序是？开头结尾什么关系？这么写有什么作用？

    （3）、文中哪些事给你下深刻的印象？

    根据学生的交流，随机指导。重点解决：

    A、被捕前，局势紧张。如果学生交流到“我看到父亲把书和有字的纸片投到火炉里”，就引导，父亲为什么这么做，找出有关语句，同时点出，文章不仅首尾照应，还有这样的前后照应，这样的前后照应就把事情的前因后果介绍清楚了。并让学生找一找与“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应的句子。

    B、重点练习朗读你印象最为深刻的地方。

    C、通过交流，你觉得李大钊是一个什么样的人？这个问题在学生交流“文中哪些事给你下深刻的印象”时，随机问学生，在交流完后，在回顾一下。是什么原因使李大钊成为这样的人呢？快速浏览全文，划出有关的句子。交流，齐读。

    2、在这种力量的鼓舞下，李大钊的那些言行令你最为感动或印象最深呢？请大家默读课文，划出有关语句，并联系上下文，看看作者有什么手法表现了李大钊的高尚品质。学生自学。

    五、回顾学习收获，布置作业

    1、抄写生字词

    2、继续搜集李大钊在狱中的情况。

    第二课时

    教学目标

    1、积累语言，并学会前后照应、对比写法。

    2、领悟理想信念对英雄人物的作用。

    3、有感情的朗读课文。

    教学重点

    积累语言，并学会前后照应、对比写法。

    教学过程

    一、复习导入：今天这节课我们继续学习第18课：齐读课题。

    上节课，我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕前后的`经过。课文为我们展示了一位怎样的李大钊呢？是什么力量使它成为这样的人呢？

    出示：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。

    齐读。

    在这种力量的鼓舞下，他的那些言行给你留下了最为深刻的印象呢？上节课老师请大家围绕这句话，划出李大钊同志给你留下印象最深刻的言行，并联系上下文，看看作者作者使用什么样的表达方法写出了李大钊的高尚品质。大家做好批注了吗？好，给大家1分钟的时间，看一下自己做的批注，准备交流。

    二、品读，理解写法，迁移运用。

    （一）首先我们交流被捕前。

    1、被捕前，品味重点句，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。

    A、父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

    （1）抓住含糊的回答，理解什么是含糊的回答，为什么要含糊的回答？

    因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。进而体会到父亲对待工作的认真严肃。

    （2）用对比的手法写出父亲对工作的负责，对亲人的爱。

    （3）谁愿意再读读这段话？（评价，要读出作者当时的疑惑）

    B、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

    （1）抓住语言描写表现李大钊对工作的负责，不怕危险。引：为什么不能离开？

    （2）如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？（坚决）你从哪品味出来的这份坚决？（体会反问句的作用）

    （3）给句子“我哪能离开呢？”换个说法：“我不能离开。”两个句子比较，体会父亲的坚决。试着读出父亲的坚定。

    （4）、有感情朗读第7自然段父亲说的话。设计情境读：

    父亲的朋友劝他离开北京，父亲说：——（男生读）

    母亲劝他离开北京，父亲说：——（女生读）

    母亲和朋友多次劝他离开北京，父亲坚决地说：——（齐读）

    教师小结：是啊， 正因为——引读：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心，所以——局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这就是信念的力量。

    （二）、法庭上。法庭上父亲的那些言行有给你留下深刻的印象？

    父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

    （1）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这一神态描写说明敌人对李大钊施了重刑。

    （2）“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，坚强不屈，严守党的机密。

    （3）“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

    （4）、你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗？补充资料（如果学生课前有查到资料，可以让学生交流）

    李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。)引导学生想象在此时，李大钊和敌人的语言、神态。但是这一部分内容课文中并没有介绍，我们在上一节课了解到，这篇文章多处运用前后照应的写法，是文章结构紧凑，并将事情的来龙去脉交代得很清楚，如果我们能够仿照我们这篇文章的写法，抓住李大钊和敌人的动作、语言、神态，运用对比写法，将李大钊在狱中与敌人斗争的场面的补充上去，与上文形成前后照应，大家能做到吗？写的时候，可以运用上文中的词语。

    A、学生练笔。

    B、交流练笔，并及时评价。

    C、通过刚才的练笔交流，大家对李大钊又有什么新的认识？

    D、是啊，正是因为_---他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心，所以——我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这更是信念的力量。

    E、既然狱中这部分内容的描写更能突出人物的品质，那为什么作者没有写呢？

    因为这部分内容不是作者亲眼所见，可见作者虽然对自己的父亲充满了崇敬与怀念，但是在写回忆录时，还是尊重了自己所看到的事实。这就也回忆录写法的一个特点。

    F、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。

    （1）面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”为什么会这样？（原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，他要用自己的行为影响亲人。）

    （2）、父亲的表现对我们产生了怎样的影响？

    引导学生体会“我”受父亲的影响，变得这么勇敢、机智，她和哥哥受父亲的影响，成为革命青年，继续父亲未完的道路。

    （3）分角色朗读对话部分，朗读时读出父亲不畏牺牲的英雄气概，“我”的机智、勇敢，敌人的冷酷与凶残。

    三、引导朗读，情感升华。

    1、导：李大钊被残暴的敌人执行了绞刑，你知道什么是“绞刑”吗？

    （补充资料，李大钊是被军阀张作霖用绞刑绞死的，他们对李大钊“三绞处决”，即在受刑人的脖颈上套上绳索，背上插上一根棍棒第一绞，把舌头勒出来，第二绞把眼珠子勒出来，第三绞，七窍流血而身亡。敌人为了延长李大钊的痛苦，绞杀整整进行了40分钟。）

    2、同学们，我真不知道该用什么样的语言来痛斥那些魔鬼，那些刽子手，但是李大钊同志还是面无惧色的面对这一切。这一切都是因为他对革命充满了必胜的信心 。

    3、学生根据提示完成句子练习

    正是因为李大钊对革命充满必胜的信心，所以，

    被捕前，他 ；

    被捕时，他 ；

    在狱中，他 ；

    法庭上，他 ；

    刑场上，他 。

    小结：如今，84年过去了，李星华女士也离我们而去，但是我们对英雄的回忆不会停止。在我们新中国成立的道路上，向来都不缺像李大钊这样为了心中的理想，为了革命的信念不惜抛头颅、洒热血的英雄。这节课，我们除了进步的了解了李大钊，在写作方法方面还有什么收获？

    必做作业：

    1、抄写你认为需要积累的词语。

    2、整理课堂小练笔。

    选做作业：

    1、读革命题材小说。

    2、办一期理想与信念的手抄板

    十六年前的回忆

    爱家人 动作 语言 神态 对比

    忠于革命 对比

    坚贞不屈 前后照应

    回忆录 尊重事实

    回忆课件 篇5

    【教学要求】

    １、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

    ２、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

    ３、学习本课生字新词，理解重点词句。

    ４、有感情地朗读课文。

    【教学重点】

    １、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

    ２、深入体会课文前后照应的写法。

    【教学时间】

    三课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、明确学习目的

    １、默看导读，明确要求。

    ２、导入课题：

    毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

    本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在１９４３年写的，这年正值李大钊同志遇难１６周年──李大钊烈士牺牲于１９２７年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

    ３、简介背景。

    二、初读课文，思考

    １、自读课文：

    让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？

    ２、本文介绍了谁的什么事？

    （李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹。）

    三、学习本课生字词

    自学生字词，有不会的地方查字典。

    １、读准字音。

    ２、记清字形。

    ３、理解字意：

    军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。

    儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。

    僻静：偏僻安静。

    恐怖：惊慌、害怕。

    宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

    苦刑：使人非常痛苦的刑罚。

    押：暂时把人扣留，不准自由行动。

    绞刑：死刑的一种，用生字勒死。

    四、巩固练习

    １、抽读生字卡，口头组词语。

    ２、读课文。

    第二课时

    一、学习被捕前部分

    １、轻声读这一部分。

    ２、讨论：

    ⑴“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？

    （承接第一节，引起下文的回忆。）

    ⑵李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？

    ①烧掉文件书籍。

    ②张作霖要派人搜查。

    ③工友阎振三突然被捕。

    ⑶李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：

    ①李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。

    ②李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。

    ③李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

    二、学习被捕时部分

    １、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。

    ２、思考：

    ⑴文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？

    ⑵文中哪些词语写出了“我”的惊恐？

    ⑶文中哪些词语写出了敌人的凶残？

    ⑷文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？

    ３、小结。

    三、学习被捕后部分

    １、带着以下问题自学这一部分：

    ⑴用横线画出在法庭上李大钊同志的外貌。

    ⑵用波浪线画出在法庭上李大钊同志的神态。

    ２、思考讨论：

    ⑴“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？

    “没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”──李大钊经受敌人的残酷折磨。

    “平静而慈祥的脸”──说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

    ⑵李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？

    ⑶说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。

    四、巩固练习

    １、说说每一部分都讲了哪些内容。

    ２、有感情地朗读全文。

    第三课时

    一、学习第四部分

    １、轻声读。

    ２、语言练习。

    ３、画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。

    ４、“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？

    （未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底。）

    ５、最后三段与开头有和关系？

    （前后照应，首尾连贯。）

    二、总结课文

    １、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？

    ２、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？

    ⑴对亲人充满慈爱。

    ⑵对革命事业无限忠诚。

    ⑶对敌人顽强斗争、坚贞不屈。

    ３、读完课文，你受到哪些教育？

    ⑴革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。

    ⑵继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。

    三、巩固练习

    有感情地朗读全文。

    回忆课件 篇6

    教学要求：

    1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

    2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

    3、学习本课生字新词，理解重点词句。

    4、有感情地朗读课文。

    教学重难点：

    1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

    2、深入体会课文前后照应的写法。

    【课前】

    师：同学们，再过几天就是清明节了。清明节有什么意义？

    生：清明节，我们要到亲人的墓前怀念过世的亲人。

    生：清明节，我们经常去烈士碑前缅怀革命先烈。

    生：清明节，我们拜祭先人，献上鲜花，表达我们对先人的怀念。

    师：今天，让我们一起来缅怀一个伟人，他就是将马克思主义传播到中国的第一人李大钊同志。

    （课件出示李大钊同志的遗像，同时低沉哀回的《国际歌》响起）

    （静默1分钟后，出示“民族魂”网上人们悼念李大钊的网上留言）

    师：许许多多人，他们通过各种方式缅怀李大钊同志，这是“民族魂”网上，人们给李大钊同志的留言，请同学们自由轻声读读。

    （学生自由、轻声读，哀乐轻缓回荡）

    师：请几个同学读一读你自己认为写得好的一条。

    生：梅花象征着努力拼搏，顽强地盛开在寒冷的冬天里开得是这麽美丽，李大钊前辈您就像这梅花一样。

    生：伟大的革命先烈，您悲壮的死唤醒了沉睡的中国人；您的血殷红而绚烂。映照着被涂炭的大地与山河；您的不屈精神，鼓舞着千万个炎黄子孙，您的美名，永远铭刻在我们一代又一代的人心中，您就像雪中的梅花，傲然独立，香飘四野，挺拔坚韧，美丽芬芳。不愧为岁寒三友。您安息吧！祖国已经强盛，人民正走向繁荣！

    生：象征英雄的花，应该送给英雄。您把满腔的热血献给了革命，以自己的生命奠定了中国革命成功的基础……您就像君子兰的名字一样，是个不折不扣的君子。安息吧，愿仁慈的地母的环抱里，用安您的灵魂……

    师：同学们，今天让我们一起来缅怀这位梅花品格、君子兰名字一样的革命先驱李大钊同志。

    【上课】

    一、听写课文的片段。

    1、教师有感情地朗读下面片段，学生听写。

    父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

    2、（学生听完后，课件出示片段）

    请学生对照课文或屏幕自己批改，并询问听写情况，提醒破折号的写法及作用。二、学习理解李大钊对革命的坚贞

    1、找出片段里，哪是写父亲的表情？

    生：他脸上的表情非常安定，非常沉着。

    生：还有“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”

    2、思考剩下的部分是写什么？

    生：是作者的联想。是作者根据父亲的表情联想到的。

    3、请大家用不同的符号画出父亲的表情和作者想的句子并读一读，思考安定、沉着是什么意思？

    4、引导理解为什么父亲的表情是那么安定，那么沉着？

    联系上下文体会感受李大钊对革命事业的坚贞。

    （板书：对革命事业无比坚贞）

    5、许多革命先烈为了正义的革命事业，为了全中国的解放，为了中华民族的生死存亡，抛头颅，洒热血，献出了自己的宝贵生命。

    （课件出示吉鸿昌、刘胡兰烈士的照片、简介及临刑前的伟大事迹，教师指名学生与自己感情朗读，每到动情处，学生自发由衷鼓掌，并加进齐读）

    请学生谈谈感想。

    三、学习理解李大钊对家人的关爱

    1、李大钊同志那样安定，那样沉着，还有其它意图吗？

    （学生沉默思考）体会李大钊对与敌人的表现形成鲜明的对比和对家人的关爱。找出相关语段，从读中感悟。

    （板书：对家人深沉热爱）

    2、这篇课文是表现父亲对事业坚贞不屈，为什么要写到对家人深沉热爱呢？

    3、有感情朗读这段话。（学生读得很有感情，先抑后扬，先静后动）

    四、深情缅怀李大钊

    1、李大钊同志是坚定的马克思主义追随者，是一个坚强不屈的共产主义战士，他把自己的全部精力，全部生命献给革命事业，让我们一起去他的纪念馆瞻仰缅怀他。

    （课件出示：李大钊同志网上纪念馆，让学生参观）

    2、纪念馆特意设了“网上献花”，请大家讨论一下送什么花好？

    3、我们不但要献花，还要留言。请大家先自己在下面拟一拟自己的留言。等会，在课上将最好的留言代表我们班发表在网上。

    （学生拟写留言）

    4、同学们可以自己登陆“民族魂”网站，表达自己的心意。

    5、1927年4月28日，李大钊同志与其他19位革命志士被军阀张作霖残暴杀害了，永远离开了他的妻子，他的儿女，他的同志。时隔今天，我觉得这个题目越来越不能足以表达我们对大钊同志的怀念，请大家给这篇文章改改题目。

    生讨论后总结为《永远的回忆》（板书：永远的回忆）

    6、（出示课件，《国际歌》哀回的音乐同时响起）

    总结：牢记就是最好的怀念。永远的大钊，永远的怀念，让我们在宽敞明亮的教室里学习的同时，不要忘了这些为我们今天来之不易的幸福生活献出生命的革命先辈。这节课就上到这里，下课。

    回忆课件 篇7

    课前准备：阅读革命故事（看录象《烈火中永生》）

    读熟课文

    教具准备：课文重点语句打印列出示屏展示仪

    教学要求：

    1、感受李大钊同志忠于革命、英勇无畏的革命精神，培养学生爱憎分明的情感。

    2、体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。

    3、学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。

    4、有感情的朗读课文

    5、小练笔

    教学过程：

    一、复习导入，确定目标

    （1）速读课文，回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情？

    板书：坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义

    （2）这节课我们将细细品读课文，你想学些什么？

    二、学习第一段

    （1）本文所写的故事发生在1927年，这一年的4月28日，对于我们一家来说是个沉痛的日子，我永远忘不了那一天，因为……

    （2）学生齐读，师说明：文章开头就点题，使读者印象深刻。

    三、学习第二段

    （1）导语：于是，作者打开了记忆的闸门，回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段，想一想，这一段讲了什么？

    （2）李大钊坚持工作，从那些地方可以看出？

    （3）引读2—6节

    （4）出示：“他不论多忙……含糊地回答我。”

    A 自读，概括这两句话分别写什么？

    B 联系上文思考：父亲的态度为什么不同？

    C 小结：同是对“我”提出的问题，父亲的态度截然不同，形成了鲜明的对比。（板书：对比）

    D 自读，联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的？（慈爱和善认真严肃）

    （5）有感情地朗读2—6节，思考：从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神？（板书：忠于革命）

    （6）指读课文第二节，李大钊为什么烧掉书和有字的纸片？并说说你是怎样知道的。

    小结：这种前面说到了，后面有作必要交代的方法叫“照应”（板书）

    （7）引读第七节

    （8）有感情朗读第二段

    四、学习第三段

    （1）默读，然后简要说一下李大钊被捕的经过。

    （2）找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里？

    （3）文章是怎样写李大钊当时的表现的？从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神？（板书：英勇无畏）

    （4）这一段除了写父亲、“我”和敌人以外，还写了谁？

    你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗？

    通过外表，你能想象他此时心里会想些什么？

    前文和处也提到了阎振三（找出来）这里有没有交代清楚他到哪里去干什么？现在学了第三段，你知道原因了吗？这种写法我们称它叫什么？（照应）

    （5）感情练读第三段，再质疑。

    （6）小结

    五、小练习

    根据课文内容，想象阎振三被捕以后的情形，尽量运用对比的手法，突出人物形象，注意想象合理。

    回忆课件(范例5篇)


    栏目小编从您的要求出发提供了这份有价值的“回忆课件”，请您将此页面加入收藏夹以备不时之需。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。

    回忆课件 篇1

    教材分析：

    这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。

    学情分析：

    对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

    教学要求：

    1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

    2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

    3、学习本课生字新词，理解重点词句。

    4、有感情地朗读课文。

    教学重点：

    1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

    2、深入体会课文前后照应的写法。

    教学时间：

    三课时

    第一课时

    教学要求：

    1、初读课文，学习生字新词。

    2、读课文，初知全文内容。

    教学过程：

    一、明确学习目的

    1、默看导读，明确要求

    2、导入课题

    毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

    本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

    3、简介背景

    1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

    二、初读课文，思考：

    1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？

    2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

    三、学习本课生字词

    自学生字词，有不会的地方查字典。

    1、读准字音。

    2、记清字形

    3、理解字意

    军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。

    儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。

    僻静：偏僻安静。

    恐怖：惊慌、害怕。

    宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

    苦刑：使人非常痛苦的刑罚。

    押：暂时把人扣留，不准自由行动。

    绞刑：死刑的一种，用生字勒死。

    四、巩固练习

    1、抽读生字卡，口头组词语。

    2、读课文。

    回忆课件 篇2

    说教学内容：人教版小学美术四年级上册第6课《快乐的回忆》。

    教学理念：引导学生通过回忆自己生活中最快乐的`一件事，用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。

    说教学目标：

    1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

    2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

    3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

    教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、质地较薄的纸，及硬卡纸，画笔，小铁夹。

    让学生对生活片段进行回忆，并讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

    2、通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？

    3、技法学习、教师示范：

    （1）出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

    （2）鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

    三、学生作业：

    在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

    四、讲评作业：

    1、选取优秀作业，表扬造型美观、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

    2、布置下节课工具材料。

    并展示上节课的优秀作业，回忆纸版画的特点，以激发学生的兴趣！

    一、情感升华阶段：

    带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

    二、动手操作阶段：

    作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

    1.设计。

    2.制版。

    3.添加背景。

    4.剪、刻、拼、贴。

    2、两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

    3、教师巡视指导。

    四、讲评作业：

    选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

    五、总结拓展：

    本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

    回忆课件 篇3

    学习目标：

    1、学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。

    2、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。

    教学重点：

    体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

    教学难点：

    感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

    教学方法：

    朗读品味，把握细节，沉浸感悟

    教学时数：

    2课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入：

    从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。谈谈自己印象中的鲁迅。

    教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的`一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面？我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

    二、默读课文，初步感知

    请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画

    1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。

    （学生回答，教师补充，完善，板书）

    明确：笑声

    步伐

    品评衣着

    真诚待友（四处）

    与青年们交往

    2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧

    （学生回答，师生共同品词识人，适时板书）

    明确：笑声明朗（乐观开朗平易近人）

    “笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上

    步伐轻捷

    “刚” “一” “同时”（行为描写）

    品评衣着（细致随和善解人意）

    “你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。”

    真诚待友体贴而真挚

    之一：夜谈：“嘱咐” “一定” “一定嘱咐”

    之二：吃韭菜合子：

    “笑”——冲

    第43小节“一提议” “必然” “还是” “举着筷子问：‘我再吃几个吗？’以及第44小节，流露出鲁迅对对小辈的体恤，还有妻子敬重与依赖。

    之三：两次来访

    “好久不见，好久不见”不乏幽默

    “笑”——一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑

    之四：冯雪峰来访

    与青年人交往：宽容赤子之心

    “深恶痛绝” “但” “每封” “不同角落”

    “眼睛不济时，便戴起眼睛来看，常常看到夜里很深的时光”

    三、作业

    熟读课文

    第二课时

    一、回顾上节内容。

    二、感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：

    （感悟真人鲁迅）

    如果说体贴、明朗的笑、幽默体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。

    请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅，在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。

    （同学再次研读课文，回答，教师引导深入，适时补充背景）

    明确：“心里的欢喜” “仿佛不顾一切” “旷代的全智者的催逼”的“眼光”

    “幻想” “安顿” “沉思” “谈得热闹” “校对瞿秋白的《海上述林》”……

    （要点）明朗背后的澄澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背后的原则，以及不是流露的天真、处逆境而不弃追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那样的年代难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真实而铸就伟大。

    三、深入探讨，回味悟旨，学习写法

    1、深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人

    2、同学可发表质疑

    3、学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。

    回忆课件 篇4

    【学习目标】

    1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。

    2、学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。

    3、品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。

    【重点难点】

    1、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

    2、体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

    【学法指导】

    带着问题读书，读出问题的答案。注意感情变化，体会文章的主题。

    【自主学习，基础过关】

    1、作者简介——萧红，原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

    2、给加点字注音

    咳嗽（ ）筵（ ）会窘（ ）迫

    抽屉（ ）阖（ ）眼踌躇（ ）

    虔（ ）诚抹（ ）杀紊（ ）乱

    唠叨（ ）隔三差（ ）五

    【合作探究，释疑解惑】

    一、课文中鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？

    可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。

    二、本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括）。这些小事分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？

    1、鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人；

    2、鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；

    3、吃饺子：写出了鲁迅先生对妻子尊重与依赖的爱意，对小辈的体恤，表现了鲁迅性格中幽默而富有童心的一面。

    4、开玩笑和回信：表现了鲁迅的可亲，更让人感受到他对青年人的关爱是无微不至的。

    5、赔客人和待客：强调鲁迅先生会客时间之长、客人之多，表明他工作的不知疲倦以及对青年人爱护和对革命的支持。

    6、看电影：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱；

    7、休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜；

    8、工作时间（详写）：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀；

    9、吃鱼丸（详写）：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质；

    10、包书：写出鲁迅先生对小事的认真，细致。

    11、病中工作：表现鲁迅先生“鞠躬尽瘁死而后已”，惜时如金的伟大。

    这些内容归类为（填序号）：

    神情姿态：

    待人接物：

    忘我工作：

    休闲娱乐：

    日常琐事：

    三、本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，品味从中得到的启发。

    鲁迅的笑声：本文中有多处，例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。

    有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；

    “许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了。

    鲁迅的幽默：在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；

    鲁迅的严谨：鲁迅的严谨。

    在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”。

    四、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？

    大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：

    1．更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。

    2．更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的`许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。

    3．更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。

    4．更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。

    5．更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。

    【检测反馈，学以致用】

    1、人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”

    第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。

    第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。

    2、鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

    这是本篇中比较少见的景物的描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。太阳是明亮的，照着隔院子的人家，照着夹竹桃，也是明亮亮的，景色朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。

    从本文的“回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有光明的世界，一定会有明亮亮的未来。

    【课后训练，巩固拓展】

    1、本文作者是现代女作家萧红，主要作品有小说《生死场》、《呼兰河传》等。

    2、本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征？

    ①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。……常常是笑得咳嗽起来。”

    乐观开朗

    ②“鲁迅先生走路很轻捷，仿佛不顾一切地走去。”

    敏捷果断

    3、“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。请说说这些词语好在哪里？

    这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。

    4、从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？

    热情、和蔼、有耐心。

    5、“一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。”这一段的描写有什么含义？

    以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。

    6、作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？你有什么新的理解？

    作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。

    回忆课件 篇5

    教学目标：

    1、学会十个生字，能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

    2、初读课文，整体感知。

    3、正确、流利地朗读课文。

    1、今天我们学习第二课《十六年前的回忆》。谁能说一说你对课题《十六年前的回忆》的理解？

    2、简介李大钊。

    （可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）

    2、指名检查初读和预习情况。

    （2）指名回答思考题。

    1、读准10个生字的字音，会用生字组词。

    2、理解下列词语在课文中的意思：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

    1、有感情地朗读课文。

    2、从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”

    3、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

    4、组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。

    1、抄写生字新词。

    2、有感情地朗读课文。

    回忆鲁迅先生课件


    教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标，什么样的教学课件才是好的？找到了有关“回忆鲁迅先生课件”的好东西让我们一起看一看，建议您将此页面收藏以便随时查看！

    回忆鲁迅先生课件【篇1】

    回忆鲁迅先生七下课件

    鲁迅先生是中国文学史上一位伟大的作家和思想家，他的思想和作品对于中国乃至全世界都产生了深远的影响。在七下这个时候，我们班级举办了一次回忆鲁迅先生的活动，我觉得这次活动很有意义，因为通过回忆鲁迅先生，我们可以更加深入地了解他的思想和作品，也能够更好地领悟他的人生精神。

    这次活动我们班级的各位同学都积极参与了，大家一起讨论鲁迅先生的作品和思想，分享了彼此的感受和体会。作为一名语文老师，我也分享了我对鲁迅先生的理解和感悟，并为同学们展示了一些关于鲁迅先生的图片和视频资料。

    鲁迅先生是一位崇尚民主、自由和道德的作家，他的作品大多反映社会现实和人性的丑恶。他有着强烈的人道主义精神，关心社会底层群众的生存和尊严，呼吁人们要关注社会不公和劳动者的权益，捍卫人类的尊严和自由。

    我认为，鲁迅先生的思想和作品对人们的启迪和影响是多方面的。首先，他的思想和作品给我们带来了反思和自省的能力，让我们重新审视自己的行为和价值观。其次，他的作品承载了人道主义的精神，引领我们关注社会弱势群体的权益，从而推动社会公正与和谐的发展。最后，他的思想和作品强调了人的尊严和自由，让我们重新认识到每个人都应该被尊重和给予自由，不受任何歧视和压迫。

    回想这次回忆鲁迅先生的活动，我深深感受到了鲁迅先生思想的巨大力量，也更加深刻地认识到，作为一名语文老师，我们应该不断地学习和传承鲁迅先生的文学思想和人生智慧，引领学生们热爱生命、热爱人民、热爱祖国，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

    回忆鲁迅先生课件【篇2】

    一、教学目标：

    知识与技能：

    （1）学生能准确理解并把握文章的主旨，理清文章脉络，了解鲁迅先生的生活细节和人格魅力。

    （2）通过阅读，学习作者运用细节描写展现人物性格特征的方法。

    过程与方法：

    （1）通过自主预习、小组讨论等方式，提高学生的文本解读能力，培养学生独立思考及合作探究的能力。

    （2）通过朗读、品读关键语句，引导学生深度体验文章情感，感悟鲁迅先生的伟大精神风貌。

    情感态度与价值观：

    （1）通过对鲁迅生平事迹和精神品质的学习，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，树立正确的人生观和价值观。

    （2）让学生认识到鲁迅不仅是伟大的文学家，更是坚韧不拔的民族脊梁，引导学生传承和发扬鲁迅精神。

    二、教学过程：

    导入新课： 通过介绍鲁迅先生的生平及其在中国现代文化史上的'地位，引出课题《回忆鲁迅先生》，激发学生的学习兴趣。

    自主学习阶段： 学生提前预习课文，初步理解文章内容，并找出自己感触深刻的段落或句子。

    合作探究阶段：

    （1）组织学生分组讨论，分析作者是如何通过日常生活琐事刻画鲁迅形象的，鲁迅先生身上有哪些令人敬佩的品质？

    （2）结合具体文字段落，深入剖析鲁迅先生的性格特点和高尚情操。

    教师引导解析： 教师针对学生讨论结果进行点评和补充，引导学生更深入地理解鲁迅的精神世界和社会责任感。

    深化拓展： 邀请学生分享他们心中的鲁迅形象，或者结合鲁迅的名言警句谈谈其现实意义，并鼓励学生在生活中如何践行鲁迅精神。

    课堂小结： 总结本课所学，强调鲁迅先生对于我们今天的价值和启示，强化学生对鲁迅精神的理解和认同。

    布置作业： 让学生写一篇短文，描述他们从文中感受到的鲁迅先生，或是就鲁迅的一句名言发表自己的理解和感悟。

    回忆鲁迅先生课件【篇3】

    一、激趣引入，展示学习目标

    1、结合中国传统文化中关于生的意义引入；

    2、展示学习的目标学习目标：

    (1)、走近鲁迅，了解鲁迅；

    (2)、交流互动，学习文法；

    二、合作探究，体会文情

    1、谈谈你熟悉的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）

    2、教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。

    3、请你找出本文中比较精彩的生活细节，合作完成下列问题。

    问题设置：

    (1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来？文中有与他的这风格不一样的地方吗？为什么他要这样做？

    (2)、鲁迅先生对自己的亲人如何？

    (3)、课文还有那些让你感动的地方？

    4、师生交流有感情朗读部分细节；

    5、思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。

    三、交流互动，学习文法

    细节赏析：找出本文中你最喜欢的细节描写，然后小组交流，并说说喜欢的理由。

    教师例析课文开篇与结尾；

    有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐，你如何？学生试分组讨论并回答。

    教师明确：

    (1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作；

    (2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果

    (3)、通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。

    (4)、提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。

    四、小结

    五、作业：

    1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上；

    2、完成课后词句品析

    回忆鲁迅先生课件【篇4】

    回忆鲁迅先生 教学设计(人教版七年级下册)

     教学目标：

    1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

    2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。

    3．学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息、战斗不止的精神。

    教学重点、难点

    1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

    2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

    课时安排：1课时

    教学过程：

    一、导入新课

    1.出示本单元所学篇目《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

    2.课前同学们根据填空题做了总结，我们一起来看一下：鲁迅，原名（    ），字（    ），浙江（     ）人。从《少年闰土》一文中，我们知道幼时的鲁迅（                        ）；从《我的伯父鲁迅先生》一文中，我们知道在动荡的时局中鲁迅（                 ）；从《一面》一文中，我们知道鲁迅（                ）。鲁迅走了，但他给后人留下了很多怀念和深深的思考，臧克家写的诗《有的人》赞扬鲁迅（               ）。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“       ”。他的座右铭是：（                        ）。毛泽东也评价他是伟大的（     ）、（     ），是中国文化革命的（      ）。

    3.提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻--这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，《一面》中的阿累是一个，著名女作家萧红是另一个。(出示美文《回忆鲁迅先生》（节选）萧红著)

    二、自主学习

    1.请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。

    （1）创作背景

    鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

    （2）关于萧红

    原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名被誉为“30年代的文学洛神”也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”主要作品有：《生死场》、《呼兰河传》。

    2.默读课文5分钟，速度快的多读几遍。

    （1） 标上自然段序号，把全文划分为若干部分，想想看文中写了鲁迅的哪些事。

    部分 自然段 内容 详略

    第一部分 自然段1 鲁迅的笑声是明朗的 略写

    第二部分 自然段2 （鲁迅走路轻捷直率）

    第三部分 段3-（  ）（鲁迅虽然痛恨青年人写信草率，但还是每封都读，看到深夜。）

    第四部分 段（ ） 鲁迅陪客人到夜深必吃些点心

    第五部分 段（）-（ ）（鲁迅和夫人陪我在长桌旁喝茶夜谈，不知疲倦，还坚持送我出门，教我记住他的房子。） 详写 

    （2）由学生交流反馈答案，教师小结：散文形散神不散，只要细细地读，能找到一件件事情。文章从回忆入手，主要写了__________ 、__________ 、__________这三件事，其中第三件事写得最为详尽，显得有享有略，重点突出.

    三、感知细节

    1．再读全文并思考：文中的鲁迅留给你的印象是什么？用自己的话说一说。

    2．全文所写生活片段中哪些细节给你留下的印象最深刻？从中能看出鲁迅先生怎样的性格特征？请你用直线划出来，在一旁作注释。

    比如：鲁迅先生待客热忱，在陪客人到夜深是必吃一些点心，从“鲁迅先生一边抽着烟一边剥着瓜子吃，吃完了一碟鲁迅先生必请许先生再拿一碟来。”这一细节可以看出来。我在这个句子旁边写上“待客热忱”。

    3．小结：正如同学们所说，萧红的回忆里，鲁迅是爽朗直率的，生活也十分简朴，但他对待客人热情和蔼，对待青年人更是爱护有加。他坚持带病工作，生命不息，战斗不止。同学们一定发现了，通过写一件事来写人物，可以直接写主人公的细节，比如动作、语言、神情等，这些都是直接描写，可以让主人公的`形象一下子丰满起来

    三、合作探究

    1.默读第10自然段，用波浪线画出描写我心理活动的句子。想一想：这些句子告诉了我们什么，又传递出怎样的情感？独立思考后2人小组讨论，并使用小短句写在纸板上。

    2.交流展示，每个小组将自己的纸板贴在黑板上。

    3.学生评价：相同内容的纸板去掉，留下有价值的纸板

    4.教师补充，并总结道：像这样，在写人的事件描写中，不直接写主人公，而是通过写他人来传递出对主人公的情感，叫做侧面描写，也叫衬托。直接描写和侧面描写相结合，衬托出主人公的品质，传递对主人公的情感，是写人文章中的一种重要的方法。

    四、语言赏析

    1①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。常常是笑得咳嗽．．起来。”

    “笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”，写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。

    ②“鲁迅先生走路很轻捷……他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”这些动作表现出鲁迅做事敏捷果断、一往无前、义无反顾的大无畏精神。

    2结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：

    上联：俭朴热忱甘于奉献

    下联：

    五、小结：阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。鲁迅是一个可爱的人，他的饮食、起居非常简单，他自己带带病工作，待客却十分热情真诚，尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人，把他们当成是自己的子女一样去要求、去关爱。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”

    六、作业设计

    查找有关资料，以《鲁迅踢鬼》为题，参照原文扩写成一篇不少于300字的小短文

    喻金芳

    回忆鲁迅先生课件【篇5】

    一、引入新课，展示学习目标

    学习目标：

    1.自读课文，概括事件。

    2.品读课文，分析人物。

    3.精读课文，学写批注。

    二、作者简介

    萧红，中国现代著名女作家。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

    1935年在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。

    主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

    三、文题背景

    鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。

    在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。

    由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

    四、自读课文，自主学习

    1.自学学习单之一

    预习检测单

    标题

    作者

    会读红色的字揩舀咳嗽调羹绞肉薪金校对草率

    疙瘩深恶痛绝

    文中的鲁迅给你的总体印象

    2.自学学习单之二

    自读思考单

    要求：

    1.自主阅读，整体理解。

    2.在课本上相应的地方找出词句来，用笔画上波浪线。

    3.概括每个片段的.主要事件。

    在课文中找出表示人物、事件的词语，并进行概括。

    一_____________________

    二_____________________

    三_____________________

    四鲁迅先生开玩笑

    ……

    3.自学学习单之三

    品读思考单

    要求：

    1.品读课文，分析人物形象。

    2.在文中找出相关的语句并进行分析归纳。（写在课本上）

    语句特点

    萧红眼中的鲁迅

    许先生眼中的鲁迅

    海婴眼中的鲁迅

    读者眼中的鲁迅

    4.自学学习单之四

    细读思考单

    要求：

    在课本上相应的地方写批注。（从内容、情感、语言等方面入手。写在课本上）

    片段二

    片段三

    片段十一

    片段十四

    回忆鲁迅先生课件【篇6】

    回忆鲁迅先生七下

    作为一位中国文学史上的巨匠，鲁迅先生的作品一直深受读者们的喜爱，影响了一代又一代的人。而作为一位革命者，鲁迅先生也深深地影响了中国的现代史。在他所倡导的“文学为民族服务”的思想下，他不仅将自己的文学才华贡献给了国家和人民，而且也教育和启迪了无数青年才俊。而今天，我要分享的是我对鲁迅先生七下课件的一些回忆和感想。

    回忆起当时上鲁迅先生的七下课程，我能够感受到这位文学大师的思想的强大影响力。首先是他的授课方式十分亲切和平易近人，讲课内容也非常地朴实自然。鲁迅先生并不是一个自大和高傲的人，他和学生间的交流是不做作的，因此很快就能够赢得我们的尊重和钦佩。在课堂上，他会逐一讲解自己作品的创作历程和经验，并将这些知识与我们分享。他的讲解方法十分生动有趣，不仅能让我们更好地理解他的思想，而且也让我们领悟到文学创作拥有无限的可能性。

    然而，鲁迅先生的七下课程不仅仅是听取他的讲解和理解他的作品，更是一次思想教育和独立思考的机会。他在课堂上鼓励我们自己思考、质疑和探究，而不是机械地记忆和重复他的观点。他呼吁我们重新认识当代中国，从另一个角度审视和解读历史，以便在变革的时代背景下带动着时代的发展。

    在鲁迅先生的眼里，文学不仅仅只是某个人物的生活史和社会风貌的描述。他认为作家应该是民族精神的代言人和文化的守护者。他的文学创作不拘一格，不跟随从众，更不是迎合市场。他认为，作家的创作应该带有一种社会责任感，以引导人们正视现实，批判自身和社会的弊病。

    鲁迅先生七下课程也启示了我许多关于思考和创作的东西。首先是勇敢于克服自我的创作困难，面对自己真实的感受和想法，不抄袭，不妥协，用独特的方式创新。其次，不断的耕耘文学和自我完善自身的知识水平和思想品质，才能在创作中更好地做到撰写有深度，有内涵的好作品。

    总的来说，我的回忆鲁迅先生七下课件的经历是一次富有意义的体验。通过他的课程，我对作家的文学精神和人类的文学史有了更深切的感受，也对如何把文学与社会联系起来有更深刻的认识。我相信，这些宝贵的经验和感悟将在我的创作和人生中产生积极的影响，成为一份宝贵的财富。

    回忆鲁迅先生课件【篇7】

    《回忆鲁迅先生》教案模板

    教学目标：

    1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

    2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

    教学重点难点：

    理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

    教学过程

    （一）导入：由《纪念刘和珍君》 及同学们对鲁迅的传统印象引入。

    提起鲁迅，总会想起很多词语 ：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对 一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧 红就是其中的一个。

    （二）作者简介及写作背景

    萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

    1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。

    1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。

    1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。

    抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。

    主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河 传》、《小城三月》。

    鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花 ，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总 的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文 的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。

    由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

    （三）默读课文，初步感知

    思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？

    （四）深入研读讨论

    1、作者作者选择了哪些生活 场景来表现鲁迅的性格的？

    萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。

    2、作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。

    开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了 以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都 笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。

    萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”；这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。

    鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见得……”他自己就从来不注重穿着，但却从不缺乏审美观，那些美学的诊断足见他独到的眼光，那根桃红色的束发的绸条马上引来了鲁迅的严正反对 “不要那样装饰她……”看来自然朴素、庄重严肃还是鲁迅追求的美的境界。 “你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”如此一句简单的语言哪里可见鲁迅的尖锐与咄咄逼人，它 体现了鲁迅怎样的人情练达啊。

    鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭”；就是生病的时候也不大吃牛奶、鸡汤; “鲁迅先生前面摆着一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃饭的`饭碗”，他从不在意用什么精致的东西，简单随意的生活也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性。他虽然胃不好，但对着萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅也还是在桌上举 着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”，言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖的爱意，还有更多对小辈的体恤。

    描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面。萧红笔下的冯雪峰开朗健谈，学问渊博，广闻多见，“走过二万五千里”，被鲁迅戏称为贩卖精神武器的“商人”。冯雪峰——为毛泽东和鲁迅牵线搭桥的人，在触摸巨人心灵的同时，他用自己的思想、学识、胆略，影响着鲁迅，鲁迅亦承认“还没有人解剖过我像我自己那 么解剖”的。这个部分鲁迅的诙谐风趣，自然随和，当可为我们所见，对于青年人的爱护，对革命的支持在此文中也进一步得到体现。[:学#科#网Z#X#X#]

    “青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体温，他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。

    （五） 小结：

    阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”

    （六）课外延伸

    布置作业：

    查找有关资料，以《鲁迅真君子》为题写一篇千字左右的。

    附推荐作品：

    唐弢《琐忆》

    林语堂《悼鲁迅》

    周作人《关于鲁迅》

    郑振铎《永在的温情》

    孙伏园《忆鲁迅先生》

    许寿裳《鲁迅的游戏》

    施蛰存《关于鲁迅的一些回忆》

    藤野严九郎《谨记周树人君》

    附板书：

    神态 笑 乐观开朗 平易近人

    穿着审美自然朴素 人情练达

    饮食起居 简单随和 体恤他人

    琐事 待人接物 爱护青年 支持革命

    美好的回忆作文


    创作文稿是帮助学生提升文字表达和思想表述能力的一种有效途径，它能够启迪我们发现之前未曾意识到的思维方式和创新思考。本篇文章是我们精心搜集的有关“美好的回忆作文”的资讯。分享可以拉近我们之间的距离，同时也能够让我们更深入地了解彼此！

    美好的回忆作文【篇1】

    春姑娘来了!万物复苏，百花齐放,小草碧绿碧绿的，桃花粉红粉红的，天上的云朵像棉花糖，飘飘悠悠，美丽极了。

    趁着大好春光,我约上王强和李小明一起去郊外放风筝。我们来到草地上，李小明说：“看，天上有好多风筝!”我们抬头一看，天上的风筝可真不少：有三角形的、有蜈蚣形状的、有金鱼形状的、还有老鹰形状的……各种各样,美丽极了!

    远处一个小弟弟吸引了我们的注意，他大喊着：“我放起来了，我放起来了!”原来，他成功地放起了一个风筝，他的爸爸对他竖起了大拇指。

    这时我们也把风筝组装好了，我一手拿着线，-手拿着线盘，王强用双手托着风筝。风来了，我大喊一声“放!”王强手一松，我就飞快地跑了起来。我越跑越快，风筝越飞越高。在晴朗的天空中飞翔，它好像在和蓝天交朋友，和白云在玩耍，好快活呀……

    时间过得真快，转眼太阳就要下山了!我们几个依依不舍地回了家!这美好的回忆将一直留在我的心中。

    美好的回忆作文【篇2】

    暑假的一天，我和爸爸妈妈去了千岛湖水库游玩。

    一进水库大门，映入眼帘的是一个大湖，湖水碧蓝碧蓝的，十分清澈。爸爸告诉我：“这就是千岛湖水库，它是人工挖凿出来的，主要用于农业灌溉。”

    我跑到湖边的大堤上，那天的风特别大，差一点就把我刮“飞”了。远望水库，感觉它就跟大海一样，被大风卷起的浪花不时拍打着岸边的大堤，发出“啪啪”声。

    吃过午饭，我去了滑草场。妈妈让我去滑草，我乐意至极，穿上好像坦克轮子一样的鞋子，戴上头盔，护肘，护腕，护膝，感觉自己就是一名真正的滑草运动员。我双手紧握滑草杆，顺着斜坡快速往下滑，由于没掌握好技巧，摔了好几个跤，跌跌爬爬地滑到了最下面。我把轮子拆下，拎着走上来，装上轮子继续滑。。。。。。就这样，功夫不负有心人，我越滑越好，越滑越有兴致，玩得不亦乐乎。

    临走的时候，我恋恋不舍地转过头说：“千岛湖水库真是令人怀念啊！”

    美好的回忆作文【篇3】

    【美好的回忆】

    汪巍小明

    回忆像无边无际的大海，回忆永远都不会消失，我美好的回忆让我高兴、快乐。

    我最美好的回忆就那一天，阳光灿烂的一天，我们坐着大巴车去古城游玩。过了一会，就到了我们的宿营地古城。

    古城里面人山人海，好热闹，有的人说话，有的玩，有的听音乐。古城四处是鲜花，小草长满了整个大地，大树到处扎根。有红松、柳树、栎树等等，它们像一个个威武的保安保护着小花小草。

    我们开始向大自然“买菜”了，我们有的人采到了蘑菇，有的人在水里抓到了鱼虾。我突然发现，怎么身边人这么少？别人呢，原来是摘野果了，还有一些人去捡枯枝准备一会烧烤。

    火生好了，我们唱起了山歌，边唱边烧烤东西，香味让我的口水流快流下来了。烤完了，我们开始大口地吃，真好吃啊！吃完了我们开始玩游戏、听歌，不知不觉天快黑了，老师来了说：“时间不多了，我们该回去了。”我们恋恋不舍地离开了古

    【最好的回忆】

    杨欣烨

    有一天，我非常无聊，就随便翻起了照片。我看见爸爸带我去河边钓鱼照的照片，让我想起了那欢乐的时刻，那就是我最好的回忆。

    那时候，我非常开心。爸爸带我钓鱼，一路上我看到路边还有一棵枣树，枣树的腰弯弯的，树上还结了枣呢。路边还有花、草，花有红色、黄色、都可漂亮了，还可香了。

    爸爸钓了好多鱼，我就钓了两三条，我非常生气。爸爸把他的鱼都给了我，我和爸爸钓了好多鱼，有黄的、有深红的，我非常开心。

    后来我和爸爸把鱼都放了，这就是我最好的回忆。今天玩的非常好玩，这就是最好玩的一天。

    【美好的回忆】

    李杭泽

    回忆，是思想的源泉源源不断；回忆，是辽阔的大海无边无际；回忆，也是美好的蓝天美妙多姿。

    学习的记忆中，最美好的回忆就是第一次我步伐踏入了校园，也是我的入学典礼。那天，我站在学校的操场上，当广播员报入学学员名单时，听到我的名字，我激动不已，冲到了前台。

    游玩的记忆中，最美好的就是去海边玩，坐了许久的长途汽车，终于迎来了蔚蓝的大海和白色的沙滩。那次我格外的激动，就像变成了高铁一样，直奔大海，去享受海水的清凉和阳光的普照。

    啊，回忆是在大海上漂浮的舟船，随风飘扬，回忆，像蓝天上飞翔的雄鹰，展翅翱翔；回忆，像山间中奔跑的小溪，勇往直前。

    【美好的回忆】

    何炯翰

    有一天，我找照片，看到我爸我妈带我爬山的照片，我就想起了那次爬山的快乐，这是多么美好的回忆呀！

    爬山是我最美好的回忆了。我跑到山旁，高兴极了，我想终于可以爬山了。山上有很多果子，也有很多蔬菜，果子有樱桃、葡萄、桃、杏；蔬菜有黄瓜、茄子、西红柿、蘑菇。

    我爸和我妈带我去爬山，山很高很高，爬了很久才到山顶。到山顶上了，我看见山上的果树有很多，树上有李子，李子很圆，我吃了一个非常甜。桃子是粉色的像心形，苹果红红的，像小孩脸蛋似的那么可爱。

    还有很多蔬菜，西红柿比苹果红，茄子很弯很弯，像月亮似的。我想想以前，都想回到小的时候，这是我最好的回忆了。

    我以前都想再爬一次山，现在好想再爬一次山啊。

    这真是最美好的回忆啊！多亏我翻照片，想起了小时候，要不然我一定不能回忆。

    【最美好的回忆】

    张世霖

    在我的记忆中，那美好的事像一支支彩色的画笔，这些彩色的画笔绘出了我美好的记忆，为我的记忆添上了美好的一笔。

    有一次，我和爸爸妈妈去看电影，那时我才6岁，很胆小。他们想让我尝试地看一次4D电影，锻炼我的胆量，我很开心，就和她们去了电影院。

    到了电影院，我感到非常暗，于是我抓紧了爸爸和妈妈的手，慢慢地坐到座位上。只听广告声响起，电影厅原来的几个灯都灭了。不一会，电影开演了，我们看的是《动物世界》。开始的时候，鸟儿一叫的时候，我的座位上就传出动听的歌。蚂蚁爬的时候，我的座位底下就像有一群东西似的在动。我感到非常好玩，于是我就开心的看，尽情的玩了起来，我再也不害怕不胆小了。

    这就是我美好的回忆，这次看电影的经历让我不再胆小了，也让我高兴极了。

    【最美好的回忆】

    王宇灏

    斑驳的院墙，长满苔藓的台阶，被古木所占领的凉亭，潮湿的环境，这最朴素最古老的地方，写满着我儿时最美好的回忆。

    记得儿时，这里还是一片闹市，“卖糖葫芦，卖糖葫芦喽！”的声音还时常在我的耳边回响。随着时间飞快地流逝，这些早已不复存在了。

    这里的每一座长廊，每一座凉亭，每一棵树，甚至每一块石头，都有着我满满的回忆。我独自漫步在那座长廊中，眼前不断浮现出儿时和小伙伴玩闹嬉戏的场景，这美丽的长廊里，有一群无忧无虑、快乐幸福的孩子们…。

    这个朴实无华的圣地，有我最美好的回忆，充满了怀念与童真。琉璃长廊是我嬉戏的地方，这儿充满了童趣；古木凉亭是我休息的地方，这儿充满了欢乐；级级的台阶是我享受的地方，怀念也由岁月的沧桑变成了青苔。

    这潮湿的环境，古老的长廊与古木凉亭，是我最美好的回忆。

    【最美的回忆】

    廉砚舒

    最美的回忆是那一天，我和妈妈还有我的好朋友丁丁一起上游乐园玩。

    那一天，我和丁丁还有妈妈一起去万和城里的游乐园玩。我刚到游乐园时都惊呆了，有碰碰车、有太空沙、有海盗船、还有娃娃机，游乐设施真多啊！最大的是游乐园，我和丁丁开心地跑过去，把鞋脱掉，很着急地跑到海洋球里。我们像泼水似的往对方身体上捞，然后我们上楼梯玩滑滑梯。没想到，我才滑一点就停住了，丁丁笑了，我也笑了。

    我们上有点像蜘蛛网似的通道玩，我们小心翼翼的走，终于通过了。然后我们上蹦蹦床玩，丁丁和我没跳齐，把我弹到了一边。我和丁丁都笑了。玩完后，我们一起吃烤肉，好开心啊。

    这是我最开心的一天，它给我留下了最美的回忆。

    【最美的回忆】

    吴宇枫

    如果让我选一次最美的回忆，那我一定会选那次和家人一起去丹东旅游，美丽的鸭绿江给我留下了深刻的记忆。

    那一天，我早早就起床了，因为我好久都没有去旅游了，所以我特别激动。我们全家人上了大巴车，在车上，我和我的表哥玩的特别开心。我们到了丹东景点鸭绿江，我就迫不及待地下了车，然后又上了一个大船上。船慢慢行驶到河中央，四周都是绿油油的大树，影子映到水里，江里也是绿的。“真美呀！”我不禁感叹道。突然，我看到对面来了几个朝鲜人，他们是卖辣白菜的，能在这里看到朝鲜人我觉得很新奇。船游了一圈后靠岸了，我恋恋不舍地看了一眼鸭绿江，上岸之后就上了大巴车。

    这次是我最美好的回忆，我喜欢这一天，美丽的鸭绿江留给我难忘的回忆。

    【难忘的回忆】

    马新童

    回忆，是美好的，也是最振奋人心的，那次和妈妈去迪士尼游玩，成为我最难忘的记忆。

    那天，妈妈带我去的迪士尼乐游，那有旋转木马，有过山车，有鬼屋，有网球转车，有骑马比赛等娱乐设施。

    那天，我还和妈妈去了密室逃脱，可吓人了。让你去找拼图，拼在墙上，再找到钥匙，把门打开，就可以出去了。

    那天，妈妈还带我看了3D电影，像小鱼在自己的面前游过，还怎么捉也捉不到。

    妈妈还请我吃了麦当劳，我几乎把那里的全有吃的买了一遍，吃的都撑死了。

    那天，我还拿日记本，把这天的事情记录了下来。

    这天，真的是我人生当中最难忘的一天了！我真希望天天都能这样。

    美好的回忆作文【篇4】

    When times become difficult (and you know they sometimes will), remember a moment in your life that was filled with joy and happiness. Remember how it made you feel, and you will have the strength you need to get through any trial.

    当你身陷困境的时候（你有时会），回想你生命中快乐和幸福的时刻。回想它是如何使你快乐，你便有了走出困境的勇气。

    When life throws you one more obstacle than you think you can handle, remember something you achieved through perseverance and by struggling to the end. In doing so, you'll find you have the ability to overcome each obstacle brought your way.

    当面对重重困难，你感觉举步维艰的时候，回想你以前是如何坚持到底战胜困难的最后时刻的。这样，你就会发现你有能力克服每个障碍。

    When you find yourself drained and depleted of energy, remember to find a place of sanctuary and rest.

    当你觉得精疲力尽的时候，暂时离开，让自己稍作休息。

    Take the necessary time in your own life to dream your dreams and renew your energy, so you'll be ready to face each new day.

    从你的生活中多抽出点时间去梦想，重振你的精力，你会完全准备好又去迎接新的一天。

    When you feel tension building, find something fun to do. You'll find that the stress you feel will dissipate and your thoughts will become clearer.

    当你感觉到紧张的压力，做一些有乐趣的事吧。你会发现压力在渐渐消逝，你的想法也渐渐明朗了。

    When you're faced with so many negative and draining situations, realize how minuscule problems will seem when you view your life as a whole--and remember the positive things.

    当你面对重重困难的时候，要意识到相对于你的整个生命，这些难题其实是微不足道的，请铭记你生命中美好的东西。

    美好的回忆作文【篇5】

    午夜十二点，我从睡梦中惊醒。一副心事重重的样子，我穿上拖鞋中，推开了书房的门。

    本是迎接盛夏的季节，却要面临离别的忧伤。我从柜子底下翻出了三样东西：一档崭新的同学录，一本三年前的同学录，一本亲手制作的回忆录。

    三年前，也是这个时候，我记得我们班主任是一位很有心的老师，她将我们小学六年度过的美好时光，以一次郊游为例，将大家的照片剪辑在一起，她还为我们每位同学都拍了一张照片，附在每个同学写的毕业作文后面。她建议我们自己编辑一本回忆录，那不同于买来的同学录，因为那饱含着我们的心血和每位同学的成长足迹。

    但是，正当我细心地处理好这本回忆满满的回忆录，妈妈不赞同我彩印，把每一张附上，她指责我为什么有精力去弄这种无聊的东西，而不专心去复习迎考。但这真是无用的东西吗？真的一文不值吗？我在电脑上一遍遍浏览，我地不仅仅是几张纸，那还充满了我曾经的回忆。我试图与妈妈商量，但她只应允黑白印，不愿再为我我多花钱在这无聊的东西了。但我不想留下遗憾，不想让这些回忆失去活力，不想让青春只留下浅浅的痕迹。风一吹就散了，所以最后尽管是我自费我也不觉得浪费。

    人有时候总是做一些无用的事，付出不必要的代价，可真是毫无是处吗？不过是想在岁月的长河上留下一点深刻的痕迹，不至于今后回想起来却是不知所措，这又有什么错呢？相逢不易，只想要多留下点足迹，不负青春。

    三年后，又是这个时候。那本崭新的同学录三年前我已买好。三年的时间太短，等不了人们细细体会。它就像一把弓，再也没有回头箭。人们说，今后若是要与同学联系，断也不会用到同学录。互相网如此发达，要那些纸有什么用？好像是没有什么大用处。但我是怀旧的人，总是喜欢沉淀记忆。有时候，翻看过去的足迹，才是更令人感动的，才是更有意思的。

    人们总是擅长忘记，而不擅长记起一些事。快节奏的生活总是使人看似充实而内心空虚。忘了生命本来的样貌，忘了追求心底的安宁和快乐。

    去写一写吧，无论它看起来是多么无用而无聊，至少在某个夜深人静的夜晚，你不禁被曾经的时光而打动。至少那还是一件有意思的事。

    长路漫漫，只求留下回忆满满，就此过，权当留个念想吧。

    美好的回忆作文【篇6】

    当我第一次踏进这所学校的大门时，我感到非常荣幸。刚进充满浓浓爱意的五班的时候，我好开心好激动。交了好朋友，最好的朋友，我有多开心……

    然而，幸福的日子总会飞逝，分离的日子总会到来。我们即将毕业，分道扬镳，开始新的生活。

    坐在操场的旧木椅上，旧木椅摇摇晃晃，勾起了我的回忆。和朋友坐在一起，看着大三学生天真无邪的笑容，总是沉思良久，傻傻的笑。我傻傻地回忆着我们之间这美好快乐的一天，一起哭，一起笑，一起被老师狠狠惩罚，一起范儿，一起玩耍……我们之间有太多的回忆，有时候真的很想伤害。但现实总是残酷的，有太多未知的因素把我们分开。

    恐怕我们不能为了共同的目标一起努力。

    但是我习惯了这种生活，不想做太多的改变。六年，我们在一起的时间比父母还要长；六年来，我们所经历的，是我一生难忘的；六年，我忘不了曾经在一起的老师，同学，朋友。我们就像一个充满欢乐和惊喜的大家庭，不！我们是一个大家庭，这个家庭的每一个成员都是我最亲密的家人。六年了……

    也许再过几年，你会忘记“xx”这个名字，但至少我已经出现在你的生活中，虽然我只是一个不能平凡的过客。

    我们永远是一个大家庭。

    美好的回忆作文【篇7】

    在我的记忆中装载着许多美好的回忆，我最怀念的还是和奶奶在一起的时光。

    小的时候，我是个调皮的捣蛋鬼，常常给家人带来麻烦，爸爸和妈妈有时会嫌我烦，可奶奶并不嫌弃我，常常在我不开心的时候逗我玩，让我开心起来，就算我再怎么捣蛋她也不嫌弃。

    有一次，我和邻居家小朋友在一起玩耍，我们一起跑到别人家田里玩闹，结果我一个不小心把菜踩烂了，我顿时愣住了，正准备逃跑，就被那个人家的小孩当场抓获，我被他们骂了一顿，就被赶回了家。我哭着跑进家门，奶奶见我这个样子，吓了一跳，当奶奶了解了事情的因果时，就给我吃了个毛栗子，我当场就被打蒙了，这是奶奶第一次打我，还打得这么重。奶奶没有说话，只是理了理刚摘的蔬菜，才悠悠地说：我终于知道你爸爸为什么说不要管你了，要是你再给我找乱子，奶奶也不一定要你咯。我急了，马上在那一个劲地请求：奶奶，你不要生气了，我错了，下次不会再干了。奶奶突然笑了，又给了我一个毛栗子，可这一次不像上次那样疼了，奶奶拿出一颗糖放在我手里说：你个小丫头，上次这么说，上上次也这么说，你什么时候才能让我省省心啊！我见奶奶这样，反思了一会儿，又调皮地笑了笑：我下次真的不敢了。说完，我将糖纸撕开，将糖扔进嘴里，一股甜丝丝的味道钻入我的心中

    每当我回想起童年，调皮的往事涌上心头，直到现在我也忘不了奶奶给我吃的那两个毛栗子。

    美好的回忆作文【篇8】

    小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶每当听到这首歌时心里就喜欢。是啊，光阴似箭，日月如梭，时间就像流水般流走，不知不觉间，我也长大了。小时候，看到哥哥姐姐们蹦蹦跳跳地去上学，心里好羡慕，盼望着自己能快快长大，可是，长大后才明白，成长中也有烦恼的足迹。

    有人说，成长是一首快乐的歌，是每个人在成长中不可缺少的一部分。快乐是过生日的时候。在过生日的那天，爸爸妈妈们无论如何，都会向单位请一天假，陪我玩一整天，而且连平时爸爸妈妈不让我吃的油炸食品也带我去痛痛快快地吃一场，还会买任何东西哄我开心；叔叔阿姨们特意来给我祝贺，也会不停抱抱，听到我过生日，同学们就会急急忙忙地给我准备礼物，然后到我家表示祝贺。那时，我很快乐，很幸福！

    成长中有快乐，自然也少不了烦恼。

    我说，成长有烦恼的小插曲。我的烦恼是没有上幼儿园时那么快乐了。天天担心成绩考不好，爸爸妈妈和老师骂我，担心爸爸妈妈老为我操心。现在，我没有充足的时间看电视了，因为还有很多的作业等着我。现在，我不仅要在学校里做老师的小助手，还要在家里做爸爸妈妈的乘孩子。这时，我就烦有点恼。

    在我的成长过程中，快乐的日子数不胜数，烦恼也不少。但我是个健康、快乐的孩子。我想说：在我的成长过程中，快乐多过烦恼。

    美好的回忆作文【篇9】

    回忆似一颗颗晶莹透亮的珍珠，藏在我心中的月光宝盒里，每一颗都很珍贵，缺一不可。今天，我就选一颗自己认为好看的给大家瞧瞧吧。

    那是一个下午，我和姐姐提了塑料袋下楼采集雪。哇，雪好多好白呦！我和姐姐一边铲雪一边聊天，铲了满满两袋子雪，呼，好累呀！我们把雪运回家，玩起了“做饭”的游戏。

    第一道菜：宝宝泥

    难度系数：两颗星

    我们开始做了，我负责剁，姐姐刮。姐姐拿着刮刀一下一下刮着剩下的边，而我呢，则拿着铲子使劲的剁，把雪全部剁碎。差不多了，装盘，出锅，第一道菜完成。

    第二道菜：宝宝团

    难度系数：四颗星

    第二项任务又开始了，我负责把雪装进小号的酒杯里，按实，然后递给姐姐。姐姐则把雪团扣进了一个装着蓝墨水的盒子里，雪团立刻就变成了深蓝色，一个可爱的蓝莓雪团成功。接着，我们把盒子装满后，放进微波炉里加热（也就是放在冰箱里冷藏），第二道马上就可以吃了。

    第三道菜：宝宝爱心饼

    难度系数：五颗星

    第三道菜有点难，不过我们会努力的。我拿了一个小号的心形巧克力盒，将雪塞进了盒子里塞得满满的。然后，放进了微波炉，又照同样的方法做了四五个，第三道菜又oh儿了！

    第四道菜：宝宝冰激凌

    难度系数：三颗星

    我拿了一个纸杯，把雪放进杯子，放到一半就可以了。加点水，少加一点，搅匀，上下颠一颠，一看变成了圆形，那就是好了。我们做了五六个，第四道又完成了。

    我们连续做了那么多好吃的（假的），大家是不是已经垂涎三尺了呢？暑假快来到了，欢迎大家来我家做客，我会给大家冻酸奶团和酸奶小饼哦！我要对那颗珍珠说：“珍珠谢谢你，是你让我感受到了童年的乐趣，让我回忆起了以前的事，你永远是我最美好的回忆。”

    美好的回忆作文【篇10】

    望着一桌征稿，我不禁有些头大，我漫不经心地翻了翻，突然，我被一张征稿吸引住了，这张征稿的题目是《美好的回忆》。记忆的闸门缓缓打开。

    那是我五岁的时候，那天，父亲带我去医院看望他的一位好友。刚一踏入病房，就看到一位面色苍白的老奶奶，嘴里流着口水，浑身一阵恶臭，嘴里还嘟囔着：“我要喝水，有没有水啊？”但周围一个照顾她的人都没有，父亲见了，急忙倒了一杯水给老奶奶，并拿了一条毛巾将老奶奶嘴角的口水擦干净。但因为赶时间匆忙，父亲没呆多久就走了。

    后来，经过一番打听，知道了这位老奶奶的身世，这位奶奶的儿女们都在外地，只是偶尔寄些钱回来，身边没有其他亲人。前几天，老人心梗发作，摔在了床前，还是好心的对门阿姨发现了，才将老人送到医院。

    打那以后，父亲只要一有空余时间就来医院照顾这位老奶奶，早、中、晚饭亲自喂，把她看作是自己的母亲，无微不至地照顾着她。一到吃饭时间，他就准备一些有营养的饭菜和水果过去，他一手端碗，一手拿勺，一口一口喂进奶奶嘴里。一见有汤汁流出来，他就立刻拿毛巾给奶奶擦去。还时不时地用温柔的话语哄她，平日的坏脾气都消失不见了，在奶奶面前就像一个不懂事的孩子。每当奶奶尿床时，他总是将奶奶抱到一旁，将脏了的被褥带回家，一遍遍的清洗着，直到没有异味，看不出尿渍了才罢休。那段日子里，父亲对奶奶的照顾关怀备至，老奶奶也在他那无微不至的照顾下安祥的离开了人世。

    虽然这事已经过去很多年，但父亲在老人床前耐心给她喂饭的场景，就象一幅美丽的画卷时不时浮现在我的脑海里…………那美好的画面浸润了我的灵魂；那美好的画面滋养了我的孝心；那美好的画面成为我内心抹不去的永恒。

    美好的回忆作文【篇11】

    在我的脑海里，一直飘荡着一件事。这虽然是一件小事，但我却牢记在心。

    记得那是发生在前年的一件事。那一天，我从陈老师家学好钢琴，走在回家的路上，一路上，我哼着今天刚学过的钢琴曲，手指还不时随着节奏动一动，心情放松极了！忽然，我发现后面有一个乞丐，转身一看，原来是一位老婆婆，她身着打满补丁，长满破洞的一身旧衣裳，也只能包住身体。她个子不高，宽宽的肩膀几乎全都露在外面。乱糟糟的头发白中带银，脸上布满了皱纹和一颗颗小黑豆。整个人无精打采的。她一手拄着拐杖，一手拿着一个又破又脏的大铁碗，想要我给她一点钱。我见她挺可怜的，就摸了摸口袋，哎呀！我脑子一震，这才发现自己没有带钱过来。算了，以后有机会再给吧！

    正巧，妈妈骑着电动自行车路过这里，我看见了，连忙跑上去，妈妈，给我一块钱，好吗？你要钱干吗？妈妈不解地问。不告诉你！我神秘地说。真拿你这个小鬼头没办法呀说罢，就从包里拿出一块钱来递给我。谢谢妈妈！话音刚落，我就已经向那位老婆婆奔去，把那一块钱小心翼翼地放进大铁碗里

    我想，只要人人付出一点爱，世界会变得更精.彩。

    回忆鲁迅先生课件集合


    在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是帮助学生形成深刻理解的有效途径。以下是教师范文大全的编辑为您整理的一系列与“回忆鲁迅先生课件”有关的内容，如果您想要详细了解这个话题的相关信息请关注我们的网站！

    回忆鲁迅先生课件【篇1】

    回忆鲁迅先生七下课件

    鲁迅先生是一位具有重要影响的文学家和思想家，而他的作品和思想依然深刻地影响着今天的人们。对于很多人来说，鲁迅的作品和思想所蕴含的人性矛盾以及对社会现状的批判，是值得深入探究的。

    在我初中时期，我有幸听到一位老师讲授了鲁迅先生的《且介亭杂文》七下课件。这个课件使我受益匪浅，它帮助我更深入地了解了鲁迅的思想和文学作品。

    这份课件中，最深刻的部分莫过于第七次课。在这节课上，老师让我们研读《阿Q正传》，并通过阿Q这个形象化的人物，深入探究人性的复杂性。这份课件让我对于鲁迅的作品有了更深刻的认识，同时也让我更好地理解了这个爱国思想家的思想和哲学。

    鲁迅先生的作品中，最显著的特点是他对于社会现状的批判。在他的作品中，他对于国家腐败和社会问题进行了深入的探究，而这都源自于他对于人性本质的深刻洞察。他的作品中充满了对于人性的探究和矛盾，而《阿Q正传》这个形象化的作品，则把这些思想和哲学更加生动地呈现出来。

    听过这份课件之后，我更加对于鲁迅的人道关怀以及他对于中国历史和文化的重要贡献有了更深的认识。他的思想和哲学，依然可以对于当今的社会和我们的人生有着重要的启示。我相信，通过更加深入地读懂鲁迅先生的作品，我们可以更好地理解我们的人生和人性。

    回忆鲁迅先生课件【篇2】

    回忆鲁迅先生七下课件

    鲁迅先生是中国现代文学史上的一位著名作家，他的文学作品以鲜明的思想性和文学性著称。而回想起当年在学校接受鲁迅先生的七下课件时，仿佛又见到了那个令人敬爱的文学巨匠。

    鲁迅先生的七下课件，总共有五篇：《自嘲》、《伤逝》、《南腔北调》、《家》和《坟》。这五篇文学作品虽然在体裁上有所不同，但其思想内涵却带着鲜明的时代特征和社会性。通过阅读这五篇课文，我们不仅能够了解鲁迅先生的文学风格和思想深度，更能够理解中国近代文化发展的历程和社会变革的进程。

    《自嘲》是鲁迅先生的自传体散文，他在文中直言不讳地谈论了自己在文学道路上的坎坷经历以及对于传统文化的反思。通过该文，我们能够看到鲁迅先生所处的时代背景、文化状况和他个人面临的困境。他的文学之路并不一帆风顺，却始终不改初心，坚持用自己的文学力量为民族和国家做出贡献。

    《伤逝》是一篇直面生死、表达悲痛的散文。鲁迅先生在文中语重心长地描述了爷爷的临终时刻和他内心深处的痛苦和无助。这篇作品充满了悲情和哀思，表达了作者对于生命和存在的深刻思考，以及他对于家庭和传统文化的铭刻认同。

    《南腔北调》则是一篇描写社会底层人民生活的小说。鲁迅先生通过对于南北方言、文化差异的对比，展现了中国社会的地域性特征和民族文化的多元性。他在文中关注的是普通人民的生活状态和社会现实，力图通过文学反映社会的弊端和希望。

    《家》是鲁迅先生的另一篇自传体散文，他在这篇作品中回忆了自己家庭的变迁和家族的历史，以文化和家庭为背景，探讨了人性、社会和命运的关系。这篇作品反映了作者对于传统文化的现代解读和对于家庭价值的重视，以及他对于人性的深刻思考和探索。

    最后一篇《坟》则是一篇关注死亡和文化的小说。鲁迅先生通过描写一个坟头的事情，反思了人和命运的关系，以及传统文化对于人性的塑造和影响。这篇作品充满了悲观和讽刺意味，展示了作者对于生命和文化的深刻洞察和思考。

    鲁迅先生的七下课件，正是经典文学作品和时代思潮的精华。通过阅读这五篇作品，我们能够更好地理解鲁迅先生的人生、文学和思想，并深入领略中国近代文学和社会思潮的历程和变迁。回忆鲁迅先生七下课件，是对于文化传承和人文精神的重要回顾和思考。

    回忆鲁迅先生课件【篇3】

    回忆鲁迅先生七下课件

    鲁迅先生是中国现代文学的先驱和杰出代表，他的作品影响了中国文学的发展和历史，更是对普世价值的深刻思考和表达。鲁迅先生的教育思想起源于他对中国文化和社会的深刻洞察和理性思考，对于他的教育思想，我在七下学过鲁迅小说《药》和《阿Q正传》，其中蕴含的思想深刻、富有启示，给我留下了深刻的印象和影响，让我更深刻地理解了中国现代文学的创作精神和教育观念。

    鲁迅先生的著作主题含义深刻，我的阅读体验也难以言喻。《药》主题是社会的黑暗，鲁迅先生通过药店老板爱儿赌博、落荒而逃，相对于整个社会的黑暗状况，深刻揭示了20世纪初中国社会的阴暗和落后，并引发了深深的反思，我也在思考，中国为什么会走上这样一条不归路？在物质和精神的缺失中，我们失去了什么？

    《阿Q正传》的主题是国民性，全文展现了一个劣等苦差人阿Q的生活经历和性格特点，在阿Q内心的矛盾和对于自己国民性的认同或否定，表现了中国国民性政治和文化的根深蒂固，反映了中国社会精神的压抑和深深蕴藏的危机。在读完这个小说后，变得更加羞愧，更加关心自己身上的国民性是怎样的？我们身上的中国文化和社会习惯又如何影响我们的价值观和行为习惯？

    在课件中，鲁迅先生的教育思想也不难体现，鲁迅先生认为无论是在文学还是在教育上，对于人性和社会的深刻思考和探索是至关重要的。这也是我觉得鲁迅先生的教育思想独特的地方，他的教育目标非常明确，就是要通过深刻的人性探索和社会分析，使得每个人都能成为更好的人。同时，他也强调了独立思考和员工教育的重要性，他认为没有人能够代替自己思考和创造，而在这个过程中，教育和学习是非常重要的环节。

    鲁迅先生的教育思想也可以说是符合当今的教育发展趋势的。在当今的教育理念中，乐观情感和自由探索是教育中不可或缺的部分。鲁迅先生的教育思想注重培养每个人的骨气、学贯中西和英美文化，这些特点也都是符合现代人才培养的需要的。 因此，从这一角度来看，鲁迅先生的教育思想对于我们现实生活中的学习和工作都具有十分重要和深刻的启示。

    总的来说，鲁迅先生作品中蕴含的人性探索和社会分析，以及他对于独立思考和员工教育的强调，都是非常具有启示意义的。在今天的社会背景下，我们仍然可以从鲁迅先生的著作和教育思想中获得非常多启发和帮助，在自己的学习与生活中，有着重要的借鉴作用。

    回忆鲁迅先生课件【篇4】

    回忆鲁迅先生七下课件

    我曾经有幸参加过一次“回忆鲁迅先生七下课件”的讲座活动。在那个讲座中，我真切地感受到了鲁迅先生在当时中国社会中所扮演的重要角色，也深深地被他作为一位文学家对人世间的提醒和警醒所折服。

    鲁迅先生，作为中国文化史上的一座丰碑，他的作品不仅仅是文学的代表作品，更是一种社会现实的呈现。在中国社会经历的种种波折中，鲁迅先生所表现出来的一种真实的生活、真实的人性、真实的世界观，让人们感到他是在用自己的灵魂在为中国这个伟大国家的发展勾勒出一条道路。

    回忆鲁迅先生七下课件，我深刻地感受到了这位伟大文学家的影响力。不仅是他的作品所表达的思想，更是他在中国文化发展进程中扮演的角色。我相信，无论在何时何地，鲁迅先生的思想和作品都会激发起人们的深思和感悟，进而在人类社会发展的历程中展开新的篇章。

    因此，在我对鲁迅先生的回忆中，我希望人们都能够铭记这位伟大文学家的贡献和奉献。他用自己的一生，用自己的笔墨，把中国人民的命运与世界的发展联系在了一起。鲁迅先生的作品让我们了解到了现实的黑暗，却也告诉我们如何去面对这些黑暗和阴霾。

    在这个讲座当中，我学习到了一个道理：只有真正对生活的感悟，才能让我们成为文学的创作者，才能成为真正的“有情有义”的人。鲁迅先生的作品正是如此，它引人深思，让我们思考自己与社会、与人际关系以及与命运的关系。回忆鲁迅先生七下课件，让我明白了一个真理，文学只有经过实践、经历、感悟才能带来更深层次的思想启示。

    鲁迅先生给我们留下的不仅仅是一些镜头和画面，还有他在中国文化发展过程中的辉煌成就。希望我们都能铭记这位伟大的文学家，让他的精神在人类社会发展的进程中，继续闪耀着光芒。这就是我对回忆鲁迅先生七下课件的感悟和思考。

    回忆鲁迅先生课件【篇5】

    教学目标：

    1．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。

    2．学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。

    3．品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。

    重点难点：

    重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

    难点：体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

    媒体准备：投影设备（视频、音频等）、有关鲁迅先生的资料磁带或光盘。

    课时安排：3课时。

    预习要求：

    1．通读全文，查字典，给生字生词注音释义；

    2．体会本篇深沉而丰富的思想感情。

    教学过程：

    第一课时

    一、导入示例。

    板书：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

    问：这两句诗是谁写的？谁能说说它的意思？

    学生自由说。

    教师明确并顺势导入：

    这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己的品质的写照。第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一副勇猛的斗士的形象；第二句是从他爱护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥智慧的长者的风范。

    以前，提起鲁迅，很多人总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的误解。这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，不是他的全部。在鲁迅显示活着的时候，十分关心爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助。因此，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。

    二、作者简介。

    萧红（1911—1942），原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

    萧红的主要成就在小说方面。但她在散文的创作上也有十分突出的成就。她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作”（胡风语），以细腻的笔触，把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来，有着浓厚的抒情色彩。例如，在林林总总的鲁迅回忆录中，她的《回忆鲁迅先生》就是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且也可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。

    在本文中，由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着崇敬缅怀之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品显得真实感人。

    三、检测预习。

    （一）给加点字注音：

    咳嗽（késou） 筵（yán）会 窘（jiǒng） 抽屉（ti） 阖（hé）

    踌躇（chóu chú） 虔（qián）诚 抹（mǒ）杀 肋（lèi）膜 紊（wěn）乱

    唠叨（láodao） 隔三差（chà）五

    （二）词语解释：

    【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。

    【筵（yán）会】即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。

    【窘（jiǒng）】①贫穷。②为难。③使为难。课文采用的是第二种解释，难堪。

    【旷代】当代没有人比得上。

    【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。

    【踌（chóu）躇（chú）】①犹豫。②得意的样子。课文中用的是第一种解释。

    【抹（mǒ）杀】一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。

    【紊（wěn）乱】杂乱；纷乱。

    四、默读课文，初步感知。

    （一）读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？

    （学情分析：读完全文，学生是可以对鲁迅先生留下一个初步的印象的。要引导学生概括性地进行表达。）

    学生自由讨论。教师明确：可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。

    （二）本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。

    （学情分析：这是训练学生的综合概括的能力。同时，从整体阅读的思路出发，让学生整体感知文章的内容和结构，有利于后面进入细节的阅读理解和分析把握）

    学生思考、讨论并概括。教师提供参考：

    按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：1．鲁迅的笑；2．鲁迅走路的姿态；3．穿衣裳的评论（详写）；4．不游公园；5．看电影的路上；6．纸烟；7．休息；8．工作时间（详写）；9．踢鬼、谈鬼（详写）；10．吃鱼丸（详写）；11．病中（详写）；12．海婴的夸耀；13．明朝会（详写）；14．病好起来了（详写）；15．木刻画；16．“若没有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。

    （学生的概括也许会有很多不同，例如角度、文字等；只要言之有理，就应予以鼓励。）

    五、布置课后思考练习。

    （一）本文写了十八件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或性格特点？

    （二）思考“阅读练习·探究”第二、三题。

    第二课时

    一、深入研读，具体把握文章各部分的内容。

    （一）本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事，这十八件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？

    （学情分析：这个问题对学生来说不是十分困难的。有个别地方比较困难，可以允许存疑，留待后面的深入探究。对个别地方，教师在学生讨论的基础上可以直接解说，不要让学生把太多时间浪费在非重点的部分。）

    学生讨论。教师提供参考：

    1．鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人；

    2．鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；

    3．穿衣裳的评论（详写）：突出“全智者”，表现鲁迅先生独到的审美观；

    4．不游公园：暗示鲁迅先生工作的繁忙；

    5．看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱；

    6．纸烟：突出“贵”“贱”的分类，表现鲁迅对来客的尊敬和对自己的“吝啬”；

    7．休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜；

    8．工作时间（详写）：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀；

    9．踢鬼、谈鬼（详写）：突出诙谐有趣，表现鲁迅先生的幽默风趣和大胆，以及他的智慧；

    10．吃鱼丸（详写）：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质；

    11．病中（详写）：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神；

    12．海婴的夸耀：突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严重；

    13．明朝会（详写）：突出“明朝会”，表现鲁迅对孩子的慈爱；

    14．病好起来了（详写）：写鲁迅的病“好了一点”“又好些”，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神；

    15．木刻画：写病中鲁迅的一幅木刻画，暗示鲁迅顽强的生命毅力（此处可在后面让学生讨论）；

    16．“若没有我呢”：写鲁迅的希望，希望青年一代可以独立地走正确的道路；

    17．病“好”了：突出“觉得做事要多做”、“以为”“准备”，表现鲁迅的工作的执着和热爱；

    18．他“休息”了：写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底的奉献精神。

    （二）以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？

    （学情分析：这个问题比较复杂。因为本文不是一般的记叙文，各个部分的叙写是以作者不可遏止的情绪来串联的，所以学生可能无法把握。教师可以提醒学生注意散文“形散神聚”的特点，来进行归类。）

    学生思考，讨论。教师提供参考：

    神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。

    穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。

    饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。

    工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神。

    休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、童心未泯。

    日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接物、爱护青年。

    对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。

    可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。

    二、深入研读讨论：注意细节的含义。

    本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，品味从中得到的启发。

    （学情分析：这是从内容而言，只要学生能找到这样的细节，有自己的感受即可。因此难度不大，也不必有意增加难度。）

    教师提供参考：

    （一）鲁迅的笑声。

    本文中有多处，例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。

    有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；

    在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；

    “许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了。

    （二）鲁迅的坚毅。

    注意两个细节。一是“明朝会”中，应答海婴，之后就不停的咳嗽。一是在病中，却还同“我”开玩笑，而且“笑声是朗朗的”。

    （三）鲁迅的幽默。

    鲁迅的幽默是饱含智慧和哲理的。例如在“说鬼”中，“鲁迅先生说到这里就笑了起来。‘鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立刻变成了人。’”

    （四）鲁迅的慈爱。

    主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。

    （五）鲁迅的严谨。

    在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”。

    三、布置作业。

    思考“阅读练习·探究”第一题。

    第三课时

    一、深入阅读和探讨：

    （一）鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？

    （学情预测：这个问题不会太难。这是典型的以小见大的写法，学生一般会有比较直观的了解。可以从学生阅读的直接感受出发，探讨这个问题）

    学生交流讨论。教师明确：

    大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：

    1．更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。

    2．更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。

    3．更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。

    4．更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。

    5．更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。

    （板书：琐事，正面描写）

    （二）本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？

    （学情分析：在第一个问题的基础上进入本问题，目的是引导学生理解侧面描写的手法及其作用。对学生来说，难度增加了一些，但因为有第一个问题的铺垫和比较，这个问题也可以比较顺利的解决。）

    学生思考讨论。教师明确：

    还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。

    写他们的'作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。

    本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。

    写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。

    写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。

    （板书：侧面描写 烘云托月）

    二、品味语句

    （学情分析：本文值得品味的句子很多，教师可以放开手来，让学生自己去品味，自己去找最有感觉的语句来咀嚼，来分析它们在写作方法上的特色。）

    教师提供参考：

    （一）人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”

    第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。

    第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。

    （二）鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

    这是本篇中比较少见的景物的描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。太阳是明亮的，照着隔院子的人家，照着夹竹桃，也是明亮亮的，景色朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。

    从本文的“回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有光明的世界，一定会有明亮亮的未来。

    （三）鲁迅先生说到这里就笑了起来。

    “鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立刻变成了人。”

    ……我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。

    鲁迅的笑很感人。鲁迅的话更富深意和哲理。这里，“鬼”与“人”都有了象征意义。联想到鲁迅先生战斗的一生，呐喊的一生，又有多少“鬼”被踢成了“人”！这就是鲁迅的力量。

    作者将错就错的一句话，是明知其荒谬，却又把这荒谬推想极端，造成了诙谐的趣味，形成了幽默感。幽默而深刻，这是更为可贵的思想深度。

    （四）鲁迅先生大概看出了我的不安来了，便说：

    “人瘦了，这样瘦是不成的，要多吃点。”

    鲁迅先生又在说玩笑话了。

    “多吃就胖了，那么周先生为什么不多吃点？”

    鲁迅先生听了这话就笑了，笑声是朗朗的。

    鲁迅在病中，却还那么细心，还“大概看出了我的不安”，还说“玩笑话”，这是他的对“我”的一如既往的关心和爱护。

    更感人的是鲁迅的笑声，“笑声是朗朗的”，无私无畏的战士，乐观积极的精神。

    （五）鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。

    准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。

    言浅意深，词轻情重。两个“以为”，与鲁迅病情的实际相对立。鲁迅先生“以为”，是因为他一贯的不畏惧疾病，一贯的乐观自信；别人——热爱他的人“以为”，是因为对他的身体健康抱有太强烈的热望。然而不幸的是，这都是错觉——真是悲从中来。

    “准备冬天要庆祝”，因为都“以为”鲁迅先生病好了；特别提到“冬天”，因为，鲁迅先生在10月17日逝世，人们的热望与残酷的现实形成了强烈的反差，使悲伤之情更深。

    三、布置作业

    完成《伴你学语文》P74的本课练习。

    附1：板书设计

    第一、二课时

    神情姿态：（一、二），乐观开朗、平易近人。

    穿着审美：（三），自然朴素、人情练达。

    饮食起居：（四～七），简单随和、体恤他人。

    工作习惯：（八），不同寻常，忘我精神。

    休闲娱乐：（九），幽默风趣、童心未泯。

    日常琐事：（十），严谨认真。

    对待疾病：（十一～十七），乐观精神。

    第三课时

    写鲁迅先生的琐事 正面描写 以小见大

    侧面描写

    回忆鲁迅先生课件【篇6】

    回忆鲁迅先生七下

    作为一位中国文学史上的巨匠，鲁迅先生的作品一直深受读者们的喜爱，影响了一代又一代的人。而作为一位革命者，鲁迅先生也深深地影响了中国的现代史。在他所倡导的“文学为民族服务”的思想下，他不仅将自己的文学才华贡献给了国家和人民，而且也教育和启迪了无数青年才俊。而今天，我要分享的是我对鲁迅先生七下课件的一些回忆和感想。

    回忆起当时上鲁迅先生的七下课程，我能够感受到这位文学大师的思想的强大影响力。首先是他的授课方式十分亲切和平易近人，讲课内容也非常地朴实自然。鲁迅先生并不是一个自大和高傲的人，他和学生间的交流是不做作的，因此很快就能够赢得我们的尊重和钦佩。在课堂上，他会逐一讲解自己作品的创作历程和经验，并将这些知识与我们分享。他的讲解方法十分生动有趣，不仅能让我们更好地理解他的思想，而且也让我们领悟到文学创作拥有无限的可能性。

    然而，鲁迅先生的七下课程不仅仅是听取他的讲解和理解他的作品，更是一次思想教育和独立思考的机会。他在课堂上鼓励我们自己思考、质疑和探究，而不是机械地记忆和重复他的观点。他呼吁我们重新认识当代中国，从另一个角度审视和解读历史，以便在变革的时代背景下带动着时代的发展。

    在鲁迅先生的眼里，文学不仅仅只是某个人物的生活史和社会风貌的描述。他认为作家应该是民族精神的代言人和文化的守护者。他的文学创作不拘一格，不跟随从众，更不是迎合市场。他认为，作家的创作应该带有一种社会责任感，以引导人们正视现实，批判自身和社会的弊病。

    鲁迅先生七下课程也启示了我许多关于思考和创作的东西。首先是勇敢于克服自我的创作困难，面对自己真实的感受和想法，不抄袭，不妥协，用独特的方式创新。其次，不断的耕耘文学和自我完善自身的知识水平和思想品质，才能在创作中更好地做到撰写有深度，有内涵的好作品。

    总的来说，我的回忆鲁迅先生七下课件的经历是一次富有意义的体验。通过他的课程，我对作家的文学精神和人类的文学史有了更深切的感受，也对如何把文学与社会联系起来有更深刻的认识。我相信，这些宝贵的经验和感悟将在我的创作和人生中产生积极的影响，成为一份宝贵的财富。

    回忆鲁迅先生课件【篇7】

    教 学 目 标

    1.知识与技能

    　(1)记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。

    (2)能够有感情地、流畅地朗读课文。

    (3)能够理清文章中的主要事件并进行概括。

    (4)学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。

    2.过程与方法

    (1)自读，梳理事件。

    (2)小组探究，分析人物特点。

    (3)品悟白描的描写特色。

    3.情感、态度与价值观

    (1)感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。

    (2)感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。

    二、教学过程

    第一课时

    教学过程

    教 师 活 动

    学 生 活 动

    设计意图

    1、导入新课

    教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。引入课文。

    预习准备：自读课文，学习课内生字词;查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。

    课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。

    培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。

    2、师友互助

    教师提出合作要求：

    1、文章形式上以空行分段，文章讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。

    2、作者的选材有什么特别之处?在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇文章中的鲁迅都有哪些身份?哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。

    3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择?

    学生分小组按要求进行探究学习。汇报、交流。

    参考小标题：笑，走路，谈穿着，公园的印象，看电影，纸烟，休息，工作，踢鬼，吃鱼丸，病中，海婴的自豪，明朝会，病好了，木刻画，若没有我呢，病“好了”，鲁迅休息了。

    培养学生的概括、分析能力，培养学生捕捉选材的能力。

    3、课堂小结

    教师引导小结：1、全文写了这么多事件，是否杂乱?2、若要写一写我们身边的亲人、朋友，你会仿照本文选一些小事例吗?

    学生自由发言。

    第 二 课 时

    教学过程

    教 师 活 动

    学 生 活 动

    设计意图

    1、回顾导入

    教师引导学生回顾：回顾生字词，鲁迅给你留下了什么印象?

    学生回顾课文内容。

    2、分层提高

    教师提出探究要求：

    1、读一读“明朝会”，你能理解此刻的海婴吗?这段文字读来有什么感受?为什么会这样?

    2、细读课文，还有哪些内容打动了你，说说自己的感受。

    3、你能想象鲁迅先生喜欢的.画吗，为什么鲁迅就喜欢这幅木刻画呢?

    4、你还能提出什么问题?

    学生分组探究，在课文旁边坐批注。

    交流。

    培养学生的理解能力和表达能力。培养学生提出问题的能力。

    3、归纳总结

    教师介绍白描手法。

    学生笔记。

    4、拓展提高

    片段练习。

    三、板书

    慈爱的父兄 博闻的学者

    敬业的伟人 风趣的智者 尊敬 爱戴

    回忆鲁迅先生

    可敬的长者 热情的主人 深切 怀念

    无畏的勇者 坚强的病人

    回忆鲁迅先生课件【篇8】

    一、学习目标：

    1．沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。

    2．感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、'孺子牛'般奉献精神。

    3．体会作者多种描写手法的艺术效果。

    4.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

    二、学习重点

    体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

    三、教学难点：

    感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

    学习过程：

    一、预习

    1.勾画出自己不认识的生字词。

    2.用几个词，或几句话来评价鲁迅先生。

    二、课堂展示

    （一）预习展示

    （二）小组探究

    1.请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画（若加注则更佳）。

    2．总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括

    明确：笑声 步伐 品评衣着 真诚待友（四处） 与青年们交往

    3.这些片段、生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅？作者是通过哪些细节

    哪些字词来描写的？

    明确：（1）笑声 明朗

    （2） 品评衣着 细致 随和 善解人意

    （3） 真诚待友 体贴而真挚

    之一：夜谈：'嘱咐' '一定' '一定嘱咐'

    之二：吃韭菜合子：

    之三：两次来访

    之四：冯雪峰来访

    （4）与青年人交往：宽容 赤子之心

    （三）感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：

    4.回味悟旨，学习写法

    （1）深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人

    （2）同学可发表质疑

    （3）学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。

    三、教师总结：

    阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的.鲁迅。让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。

    或许正如人们所说：“伟大正是寓于这种平凡之中吧。”

    四、当堂检测

    任意选择文体，表达对鲁迅先生的钦佩之情。

    赞美回忆的句子


    “ 希望如约而至的不只是春天，还有疫情结束，平安健康的我们！”优美句子的思想深邃是人类文明积淀的结晶。感受到春风拂面的感觉，你是否在收集优美的句子呢？经过搜索的结果编辑整理了一些与赞美回忆的句子相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

    1、 希望如约而至的不只是春天，还有疫情结束，平安健康的我们！

    2、 我的人生有两个愿望，一个愿望是解封，另一个愿望还是解封

    3、 昨天，高中的生活在我的记忆里还是这样的清晰——好吧，把它珍藏起来，让我以自信的笑脸，积极的心态去迎接美好的明天和灿烂的大学生活吧！

    4、 在地球的某个角落，有人在偷偷想家

    5、爱情是盲目的。当你失明时，你什么也看不见。现在回头看看我的爱情，我问自己，为什么我会和那个人在一起。答案是爱使人盲目。

    6、 新的起点新的希望。对大学的憧憬的句子 美好而又向往

    7、 开启又一个不能出门玩的周末

    8、爱的缠绵像多情的牵牛花。树枝和卷须被绑成一个圈。在晨露中，纵横攀缘，为梦想不断奋斗向上；夏光一起拍出妖娆，让青春的花朵在爱情的滋润下健康；静谧的夜晚，小虫躲在树叶下偷偷地听着我们无尽的情话。我无法把握柔情与亲情之间的爱。

    9、爱不是依附，爱是独立坚强，再努力走到一起。

    10、 封校后的夕阳也这么惹人注目

    11、 没人能逃过封校后日落夕阳的浪漫

    12、 从前少年只想仗剑天涯，如今天涯此时却想回家

    13、 在高中生活中，想象一下和大学同学们和睦相处，团结互助，以舒畅的心情，平常的心态，去诠释着爱的释语，坦然面对大学生活的考验，这是多么幸福的啊！

    14、 即使封校封城也要记得欣赏美景 希望疫情早点结束

    15、那些日子，用心珍惜的心的照片，它是我一生中最快乐的时间，与你在花的季节，让彼此不变的爱，彼此依赖，彼此相爱，至死不渝，在下一个生命的轮回，希望缘分让我们再见面，还可以让我们彼此相爱。守护和你在一起的每一个夜晚，守护我们的爱。

    16、友谊是一件美妙的事情，真正的友谊不取决于职业或地位，不取决于经验、地位或处境。它是人与人之间的相互理解和尊重，是人与人之间的默契。

    17、 学生入学的时候都是梦想家 后来梦碎了 只剩下想家了

    18、 久而不见的想念让次次见面变得珍贵

    19、 想念和距离时间没有关系，只是突然想了就像突然想吃火锅了

    20、世界上有一种爱，无法用语言来表达，只有经历，它没有轻松的意境，不是变老，没有海誓山盟的誓言，但它可以爱上你的爱，痛在你痛苦，快乐你的快乐，幸福，你的幸福，虽然看不见，摸不着，但这种爱一直在你身边，追随左右。

    21、 校园生活：吃好睡好 就是读不进去书

    22、一个人有感情，所以会用心去爱。他用心去爱，别人也会用心去爱他。即使在生死决战中，也会常常用这一份对生命的真爱来摧毁对方的意志，化败为胜。

    童年的回忆作文九篇


    撰写文稿是一种锻炼思考和表达能力的高效途径，透过撰写能够唤醒我们的脑力创造力。为了提高考试成绩，首要的一步就是写好作文，但到底有多难呢？在本篇文章中，我经过整理为您编辑了“童年的回忆作文”，希望我的经验和建议能为您提供一些实用的恢复性建议！

    童年的回忆作文 篇1

    小秘密

    每个人都有自己的小秘密，我也不例外。这秘密就得从玩具电话说起

    小时候，爸爸妈妈来上海打工，家里没有电话。爸爸怕我想他们，就给我买了一部玩具电话。

    过了几天，我果然想他们了，心想：我去拨个电话，爸爸妈妈就能听见我的声音了！可是我按啊按，也没拨出个所以然来，便伸出脑袋问爷爷：“爷爷，怎么拨不通啊？”爷爷没回答就走了。

    于是，我继续拨，仍然拨不通，急得哭了起来。奶奶见我这么可怜，为了分散我的注意力，指着月亮对我说：“玲玲，你瞧！你能看到这大月亮，爸爸妈妈也能看到。”我把脸对着月亮，一边拨电话号码一边想：这样不仅能让爸爸妈妈看到我，还能听到我的声音，那多好啊！我更卖力了，继续拨……奶奶眼睛里含着泪花望着天真幼稚的我，双手摸着我的头。过了好久我也没打通，干脆对着玩具电话的话筒直接说：“爸爸妈妈，快接电话！我好想你们！”

    如今可好了，家里有了电话、电脑，随时随地都可以见面说话。可是我心里还装着那个玩具电话，还珍藏着一个对大家来说可能微不足道的小秘密，这是我童年的美好回忆……

    蒋爱玲）

    童年的回忆作文 篇2

    那张照片我甚是喜欢！当时我还是一个三年级的小学生，爸爸带我去西安的曲江大型游乐园。在一家照相馆留下了这张照片，这张照片对于我是童年的回忆，充满童真的照片打开了我的记忆。

    当时我有十岁的模样，穿着一件白色的花边短袖，黄色的牛仔裤。看起来模样特别地搞笑，我左腿站立，右腿翘起来，做的动作很笨拙。原来我们选择的是《熊出没》的主题，只见我左边抱着胸大，右边搂着熊二，脚底下是光头强，看起来威风凛凛，现在连我自己也忍俊不禁。

    突然一声清脆的铃响，过山车开了。一开始还是风平浪静，忽然一下子车猛地往下冲，又骤然急速上升。我刚缓了一下，又一口气来了五个360度连翻，我吓得赶紧闭上眼睛，双手紧紧地抓住扶柄，心里像有一只兔子似的嘭嘭乱跳。过山车速度更快了，又开始高速上升，然后再空中来了个大盘旋。手抓的更紧了，生怕被甩了出去，我又随着过山车转了好一会儿，渐渐的车速慢了下来，一阵铃声后，车停了。我长长地出了口气，虽然惊魂未定但已经有些留恋了，我依依不舍的下了过山车。爸爸妈妈拉着我开心地笑了。

    童年过得可真快，一晃两三年就过去了，这张照片至今还在我的脑海里流动

    童年的回忆作文 篇3

    夜，很静。夜风淡淡地轻轻地飘游在林间的雾中，一股脉脉的流泉悄无声息地携着星光，挽过树林的手臂，向远方延伸，一股神圣而又神秘的感情在我心里飘忽不定地跳跃着。

    一切都在沉睡，偶尔有一两声犬吠，划破夜的宁静，一个人静静地靠着窗台坐下，遥望着家乡的方向，想回家，想远方的爹娘。突然想起放在柜子里很久的相册，便把它重新拿出来，看着一张张发黄而又顽皮的笑脸，不禁地笑了，笑当时的无知，笑时光的飞逝，笑岁月的无情，我已从一个无所知的黄毛丫头长成了一位亭亭玉立的少女，突然眼前一亮，那张相片把我带到了我四岁的时候，当时弟弟二岁，太阳火辣辣地烧着大地，爸爸买了两个又大又圆的西瓜，走到我们跟前，对我们说：“你们这两个家伙儿快来吃瓜啦，不然可就没了。”我和弟弟一听吃瓜，跑得就像去逃难似的，跑得飞快。我们在旁边看爸爸切瓜，只见他一手握刀，一手按住西瓜，“噼”一声响，西瓜开了。这个瓜很让我们失望，是生瓜，瓜瓤黄里泛白，瓜籽也是白嫩嫩的。爸爸看到我俩失望的样子说：“没关系，还有一个呢。”说着一刀切下去，看着鲜红的瓜瓤，又黑又饱满的瓜子，诱人的瓜汁往外渗着，我和弟弟再也忍不住了，正当我们狼狈的时候，我妈拿着相机来了，“咔嚓”一声，我们的模样就这样被自己给毁了。待照片洗出来之后，邻居看了都笑得前俯后仰的。没办法，千金难买人一笑，就当我做好事吧。唉，不过真的好丑噢！

    唉，多想时光倒流啊，以前可以无忧无虑地在父母身边，但现在却不能了，因为我们长大了，我们要完成我们的学业。以前的朋友，现在已各奔东西了。唉，童年太幸福了，时光太无情了。

    这时，风又起了，有点凉，打破了我的回忆。看着窗外的天，好黑好黑，我该睡了，明天还要上课呢！

    童年的回忆作文 篇4

    童年像糖，一颗又清又甜的的糖，让我爱不释手；童年像巧克力，又香又浓的巧克力，让我如痴如醉；童年又像音乐，优美动听的音乐，让我翩翩起舞

    那见证我成长的院子，承载了我一个美好的回忆。院子不算大，种了好多榆树，有一个长满爬山虎的亭子，我在那里生活了十二年，那段时光是我最自在、最无忧无虑的日子。我在那里结识了许多和我年龄相仿的朋友。我们每天形影不离，从烈日当头玩到夜幕低垂。我们约定好时间在老地方见面，有只有我们知道的暗号，有玩儿不完的小游戏。

    有一天，我路过院子附近，就想进去看看。一进入大门那熟悉的感觉就涌上心头。我走到那红色的小桌前，仿佛看到一堆小孩围在那里，他们时而仰天大笑，时而大惊失色，我静静地坐在板凳上，仔细聆听着他们讲着幼稚的笑话和不怎么可怕的鬼故事。突然，他们一哄而散，我连忙站起身紧跟上他们的步伐。

    他们来到了长满爬山虎的小亭中，像小鸟似的叽叽喳喳、吵吵嚷嚷。经过一番激烈的争吵，他们似乎达成了协议，各自忙碌起来。哦，原来他们在玩角色扮演的游戏呀。记得这是我小时候最喜欢的游戏，我常应自己总是扮演最小的妹妹而和朋友们争论不休。这时，有几位男生提议去地下室冒险，接下来，他们就排成队慢慢的走进那个伸手不见五指的地下室，几个调皮的男生故意发出鬼哭狼嚎的声音，顿时，尖叫声就充满了整个地下室。有一位小女孩站在地下室门口迟迟不敢下去，我走上前鼓励她加入其中，当她抬起头时，我怔怔地站在那里，那不正是儿时的我吗。

    轻风徐来，几片榆钱飘入手中，我的思绪被拉了回来。我回头望着这已经掉了几块油漆的桌子，望着这光秃秃的亭子，望着这仅剩的一棵榆钱树，再环顾四周，心理有种陌生的熟悉感。

    我悠悠地走出小院，走到人行道上，记得小时候，我喜欢走到人行道的路边石上，父亲则在下面牵着我，我喜欢学着游览车上的广播那样装着播音腔，仿佛自己在开车，给车上的乘客时刻播报路过的景点，路灯把我和父亲的影子拉得好长好长。

    童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌。如果有人问我：什么回忆让你印象深刻？我会毫不犹豫地回答：童年的回忆，因为那是至今给予我温暖和动力的回忆。

    童年的回忆作文 篇5

    张承凯

    童年是一个五彩斑斓的盒子，里面装着许多有趣的回忆，在我的童年往事中有一件逗事——当超人。每想起来，我都感觉特别有趣。

    在我4岁那年，有一次，妈妈爸爸正在睡觉，我偷偷踮起脚尖来看电视。我凝视这图片上的超人，我也装模作样地模仿起来，我把爸爸的2个裤衩拿了过来，学着超人把裤衩套在了线裤外面，再把另一个套在了头上，照着镜子一看，真是像极了超人，我高兴地大叫，大声说：“我是张超人，我是张超人……”这声音把爸爸吵起来了说：“儿子，你怎么把我的裤衩穿在了外面，又套在了头上你这是哪国的装扮？”我说：“请叫我张超人。”爸爸突然哈哈大笑说：“超人是虚拟人物，世界上并没有超人，超人都是动画片设计师编出来的。”我突然明白了，难为情地把两个裤衩脱下来。

    长大后我渐渐懂得了在生活不要随便模仿电视中的人物。

    童年的回忆作文 篇6

    童年如同一个百味瓶，有酸有苦、更也有甜，它就像文明的人生，让我在童年的回忆中不中断成长。

    童年的回忆中有心酸的旧事，正如我的乒乓球，从小到大，我很少拿过冠军，不知到是我的技术水平不够，心理素质不好，仍是别人太优秀了，一次次不懈地努力，一滴滴艰辛的汗水，最后换来的不外是失败和无奈，记得在一次决赛中，我本已取得了领先，胜利已遥遥在望，然而最后却由于失误与冠军擦肩而过，那一刻，我的心情无比酸痛，多少但愿化为泡影，多少努力付之东流，乒乓球赛场上的失败虽然磨练了我不屈不挠的意志品质，但对于年少又好强的我来说这仍旧是心酸的旧事。

    童年的回忆也有痛苦的，正如父母对我的管教，从小到大，父母的管教可以说是严肃的，记得有一次，我见父母不在家，就偷偷上网玩游戏，玩到兴致正浓时，父母回来了，情急之下对父母撒谎，父母由于我的不老实很是生气，严肃的训斥后还罚我写了检讨书，走进我自己房间的一刹那，悔恨的泪水不中断地流了下来，从此我再没有撒过慌，一直要求自己做个老实取信的少年，也对于年少的我来说也算是痛苦的回忆吧！

    童年的回忆也是快乐的，为我们团结紧密的合作和真挚的情谊，尽管同学和朋友之间时常会发生矛盾，有时会争吵不休甚至会大打出手，但为了班级荣誉的时候同学们又都会齐心合力，紧密团结在一起，记得在一次二十人接力跑比赛上，我们班落在了后面，同学们万分着急，自发地为比赛的同学加油，就连平时有矛盾不说话的同学也情不自禁地手拉手的呐喊助威，赛场上的运动员备受鼓舞，拼命向前冲，终于，我们取得了领先地位，在我们班级第一个冲过红线的刹那间，全班爆发出经久不息的掌声，欢呼声此起彼伏，我们的心情无此激动和快乐，由于我们终于凭借团结和努力获得了第一，这其中当然也少不了我这个体委的功劳呀，这是我童年中快乐的回忆。

    童年的回忆，有汗水、有泪水、更有欢笑；童年的回忆让我不中断提高和成长，童年的回忆让我懂得了什么是真正的糊口；童年的回忆是我一生的财富。

    童年的回忆作文 篇7

    人世间有许多美好的回忆。美好的回忆像一首清新抒情的小诗，像一串洒满祝福的紫风玲，又像一只让时光凝住翅膀的青鸟。而在我的回忆中总是弥漫着一丝丝香米的甜香……

    儿时，我有一个好朋友，她叫王佳艺，一个梦幻般的名字。她很美，皮肤雪白雪白的，头发乌黑乌黑的，讲话总是慢慢的。她喜欢穿白色的纱裙，安安静静地坐在教室的一角。她不大喜欢与人玩，朋友好像就只有两三个的样子，显得有些孤单。

    那是一个“六一”儿童节，校园充满了节日的欢乐，大家载歌载舞，欢庆“六一”。很多孩子的爸爸妈妈都来了，可我的妈妈去外地学习了。我一个人失望地坐在那儿，伤心得想哭。看到小朋友们在开心地玩耍着，吃着爸爸妈妈给的零食，我忍不住哭了。这时王佳艺轻轻地走了过来，说：“别哭，我的爸爸妈妈也没有来，我带了香米，我们一起来吃香米吧！”她拿出一小袋炒香米，慢慢地撕开，轻轻地倒入我的手心里，那金黄的米粒，散发着诱人的米香。我用指尖捏几粒放入口中，轻轻地嚼，脆脆的、甜甜的、香香的、美妙无比……我感激地对她说：“你的香米真好吃！”她微微一笑，“能和你一起吃香米，我也很快乐！呵呵……”阳光下，我们吃着、笑着、玩着、那香糯的米香、清甜的味道弥漫齿间。

    现在，每当路过街头那家零食店，我还会去挑选几袋香米。这就是香米的味道，一种关于爱的味道，它是我儿时永远的回忆。

    童年的回忆作文 篇8

    快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔有人提及其中的一颗，就会引来一阵欢笑。

    记得我七岁的时候，每当我和弟弟一起出去玩耍时，邻居们见了我们，都说我是弟弟的妹妹。我听了，非常难受，心想：我一定要长高，一定要比弟弟长得更高！

    怎么才能让自己更快地长高呢？一天，机会终于来了爸爸妈妈都不在家。我绞尽脑汁想办法长高，就是想不出来。突然，我灵机一动，想出了一个好办法。我说做就做。我来到妈妈的化妆台前，拿起妈妈的口红，把嘴唇涂得很红很红，像妖怪似的；把抹在脸上，抹了一层又一层，抹得像幽灵一样对了，还缺了什么？我又赶紧穿上妈妈的一双高跟鞋。在镜子一照，我竟发现自己长得同妈妈一样高了。

    由于太高兴，我穿起妈妈的高跟鞋在屋里跳起舞来！跳着跳着，一阵阵熟悉的脚步声渐渐近了。我想一定是妈妈回来了，我立刻来了一个酷酷的造型，准备迎接她。妈妈一进门，我就给她一个飞吻，吓得她快要跳起来了。我忍不住捂住肚子，哈哈哈地笑了起来，妈妈半天才回过神来说：我的老天呀！我还以为我走错门了呢！

    后来，我照了照镜子，简直是人不像人，鬼不像鬼的。我羞愧万分！突然，我踩不住脚，便摔倒在了地上，来了个狗啃泥。大家都笑了，我也情不自禁地笑了。

    在我的童年港湾里，有许多姹紫嫣红的花瓣，随着几度潮涨潮落，悄然汇入记忆的长河，每当我在童年港湾里寻找那飘逝的花瓣时，心中总会涌起一股股眷恋之情！

    童年的回忆作文 篇9

    童年的时候，我们天真无知，总会做出一些“傻”事；我们真诚无邪，也会从中学到许多习惯，他们像一颗颗珍珠一样，永远在我的记忆深处熠熠生辉。

    记得有一年的寒假里，窗外下着大雪。我怕我们家的小猫咪冻坏了，就把它的家搬到了火炉旁，还用棉被把它捂得严严实实，连一点缝隙都没有留下。我想，这下好了，我那可爱的小猫咪可以舒服的睡觉啦。大雪过后，第二天早上，我揭开棉被一看，发现小猫咪挺着身子，一动不动的躺在那里。当时我还挺奇怪，咦，今天它这是怎么啦，我都起床了，它怎么还没有睡醒？莫非……想到这里，我就用手摸了它一下，哎呀，怎么这么凉啊？我的心也凉了半截。我又摸了摸它的鼻孔，啊，没气了！——它死了。我赶快把妈妈叫来，问她这是怎么回事。妈妈说：“猫咪是不怕冷的，你给它盖得这么严实，还不把它给闷死了？”我很奇怪：“它为什么会闷死呢？”妈妈说：“猫咪也需要呼吸空气啊，不透一点气，它当然会死的呀！”

    我当时又吃惊又难过，唉，我真是“傻”透了啊。

    还有一次上三年级的时候，有件事让我刻骨铭心。那时我们还小，从开学以来，我们班有些同学常常会在家里没有把钢笔墨水打足，或者是忘记了打墨水，严重影响了同学们完成课堂作业。为这事，细心的老师看在眼里，记在心上。为了让全班同学好好学习，按时完成作业，班主任罗老师自己花钱买了一瓶墨水放在讲桌上，并在盒子上写了“免费墨水”四个字，供大家使用。当同学们没有墨水时，拿着钢笔跑到讲台上吸足墨水再做作业。自从有了“免费墨水”，一下子解决了同学们临时缺墨水的困难。老师无声的行动提醒了同学们要养成每天准备齐全学习用具的好习惯，我也从中受益匪浅。

    童年是人生最美好的时光，当我们由一个无知、贪玩的“野丫头”逐步变成一个知书达礼的“大姑娘”时，让我们把对童年的美好向往，永远珍藏在记忆的最深处。

    美好的回忆作文8篇


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    美好的回忆作文(篇1)

    回忆好似我“童年时光收纳盒”里颗颗闪闪发亮的宝石，每一颗都有属于自己的魅力，闪耀着不一样的光芒。我拿起一颗最大最亮的最奇特的宝石，想起了一段美好的回忆。

    去年的暑假，骄阳似火。发怒般的太阳似乎要把心里的恩怨都发泄出来，让人热的喘不过气来。于是，我、爸爸、妈妈决定到海边去避避暑。经过一番讨论，我们决定去嵊泗列岛旅行。经过几个小时的车程，我们终于来到了目的地——嵊泗。

    “哇！”刚下车我就被眼前的美景给迷住了：蓝蓝的天与蓝蓝的海连成一片，偶尔有几只海鸥掠过海面，真让人担心那洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。在海水的怀抱中，有一块黄褐色的巨石，上面写有“嵊泗列岛”四个苍劲有力的大字。面对大海，我把烦恼统统抛到脑后，大声地喊了出来：“啊——大海我来了——！”并拉着爸爸和妈妈的手朝着海边奔去。

    “哇，妈妈，快看，这里的沙子好软好白！我惊讶地嚷着。“呵，这叫铁板沙滩。”妈妈和蔼地说。我蹲下来细细观察，用手去摸沙子，很光滑，很细腻，沙子与沙子之间很紧密，用一般的力气可不能把沙子堆起来，真可谓是块“铁板”呀！我脱了鞋，让这雪白的沙子暖暖地搔着我的脚板。突然，我感觉脚底下有一阵“骚动”，我仔细一瞧，呵！原来是只迷你小螃蟹。我惊喜万分，对爸妈喊道：“爸爸妈妈，快来抓小螃蟹啊！”说话间，那小家伙竟然已爬到了几米外，我快步上前，以“狮子捕食”的力气捉住了它。螃蟹很小，只有我的拇指甲盖那么大。刚开始，它想以“武力威胁”，“逼迫”我放了它。只见它张牙舞爪，凶相毕露，我淡然一笑：“哈，就凭你这个小东西还想从我的‘魔爪’中逃走，你还嫩了点！”小螃蟹似乎听懂了我的话，就搬出了它的“杀手锏”，它把两只眼睛睁得老大老大的，然后还不停地摇头卖萌，好像在说：“大侠，求求你，看我这么萌，放了我，可好？”说着还眨了眨那“迷人的大眼睛”。我不禁哈哈大笑起来，但是这招对我来说毫无作用。我“恶狠狠”地把它高高举起，向爸爸妈妈展示我的“胜利品”，然后把它放在手里把玩。可是我一个不留神，小螃蟹就用它的“小锤子”狠狠地向我“砸来”。我疼得“哇哇”大叫起来，就趁这会儿工夫，那小家伙就以“豹”的速度逃到了岩石“临时避难所”里去了。唉，我万般无奈，谁叫我这么大意呢？现在我才明白，刚才它是假装泄气，只为等候最佳时机给我来个“下马威”呢。

    这时，爸爸妈妈向我炫耀他们的“战利品”：五只小螃蟹，十只小虾。我站在原地，气鼓鼓的像只青蛙一样，因为我的战利品竟然逃了！妈妈朝我走过来轻轻地说：“你去把岩石翻开，小螃蟹就待在那里。”然后向我狡黠一笑。她话音刚落，我就连忙跑到岩石群里，小心翼翼地把岩石翻开，果然有许多小螃蟹！我看准了一个目标，像鸡啄米一样把小螃蟹捉住了。“哈哈，老妈还真有一手！”我如法炮制，捉到了许多可爱的“小精灵”。夕阳西下，我们仨携着满满的快乐和依依不舍的心情离开了美丽迷人的海滩。

    回忆，或许是带有遗憾、开心、悲伤，但是去嵊泗赶海，在我的“童年”宝石山中永远是最美好的，也是最大最亮最特别的那一颗。

    美好的回忆作文(篇2)

    “嘀嘀……”闹钟那清脆的声音打破了房间中的寂静，父母的房间已经有动静了。我关上闹钟，两眼一闭，继续去完成我那未完成的美梦：蓝蓝的天空，嫩绿的草地，草地上有许多的羊群，远处那茫茫的雪山，组合成了大草原上美丽的风景……

    “快起来，要迟到了……”一颗重量级的“原子弹”在 “草原”上爆炸了，伴随着140分贝的声音。我不耐烦地看了看手表，还很早，但出于对父母的尊敬，我只得拖着沉重的步伐来到了客厅，草草地洗洗漱漱。吃完早饭，我迅速背上了和我相处了许多年的已经退了色的背包，赶去上课。

    一夜的雨水清洗了这个被灰尘污染的世界，空气是多么的清新，氧气的比例似乎占据了百分之九十，让我把那困倦的心抛到了九霄云外，让我时刻都充满斗志，随时可以开始新的战斗。

    因为下了一夜的雨，风似乎大了，车上的温度比前几天要低很多，我还是习惯性地打开了车窗，去观赏沿途百看不厌的风景：天灰蒙蒙的，地上依旧是湿的，也许是天气的原因吧，小鸟也不愿意出来歌唱了……车上的广播打断了我那陶醉的心，我被-迫下了车，我留恋那沿途美丽的风景。

    这或许就是我在假期里最美妙的时光了，在课堂上，我又结识了许多的朋友，我有学习了许多的知识，就像我正在听的歌曲，都是外国朋友教给我的。

    这或许是我认为时间过的最快的时候了，因为我即将离开这个教室了，我即将离开让我学习了许多知识，让我结识了许多朋友的教室了。我恋恋不舍地离开了这里的一切。就像韩磊在歌曲中唱道：“既然离别难免，今生何必相会。”

    美好的回忆作文(篇3)

    回忆，是美好的，也是最振奋人心的，那次和妈妈去迪士尼游玩，成为我最难忘的记忆。

    那天，妈妈带我去的迪士尼乐游，那有旋转木马，有过山车，有鬼屋，有网球转车，有骑马比赛等娱乐设施。

    那天，我还和妈妈去了密室逃脱，可吓人了。让你去找拼图，拼在墙上，再找到钥匙，把门打开，就可以出去了。

    那天，妈妈还带我看了3D电影，像小鱼在自己的面前游过，还怎么捉也捉不到。

    妈妈还请我吃了麦当劳，我几乎把那里的全有吃的买了一遍，吃的都撑死了。

    那天，我还拿日记本，把这天的事情记录了下来。

    这天，真的是我人生当中最难忘的一天了！我真希望天天都能这样。

    美好的回忆作文(篇4)

    寒假瞬间飞逝，留下的是那一段段美好的回忆。

    记得在大年三十那天晚上，大家快快乐乐地吃完团圆饭，就等待着新的一年到来。

    时间一分一秒地过去了，我因为实在太困了，所以迷迷糊糊地睡着了。啪、啪、啪的声音把我从梦中惊醒，我一看闹钟已经十二点整了。

    爸爸挽起我的手说：“走，我们放烟花，去迎接崭新的一年。”

    我和爸爸爬到十三层楼顶，顿时就看见了一个花的海洋。一个个五颜六色的烟花一会上一会下，好像是在比美呢，看得我眼花缭乱。

    我从来都没有看见过这么富丽堂皇的景色，不禁吟出了一首诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

    爸爸看见我着一副“书生”样，高兴地笑了。

    接着，我和爸爸也放起了烟花。随着“砰”的一声巨响，烟花在高空炸开。一会儿似满天的繁星，一会儿似盛开的鲜花，一会儿……

    看着这琳琅满目、喜气洋洋的场景，我想新的一年我们家一定会更好！

    美好的回忆作文(篇5)

    在这普通却不寻常的一天里，我小学毕业了，在六(3)班同学能够在一起的最后一天，没有一个人缺席，因为大家都希望能和自己平日里朝夕相处的好同学、好朋友再有一次最后的相聚，也许以后无缘再相见也说不定呢！

    每一个同学的脸上都已找

    不到了昔日的那一抹兴奋，甚至还有一些同学脸上带着让人不经意察觉的，淡淡的忧愁。

    有些同学试着调节一下那紧绷着的气氛，便开始讲起笑话。虽然很多同学的脸上都马上泛出了一丝迷人的微笑，但是在他们的内心深处，只会又屠添了几分伤感与不舍．

    我合上经过了六年的漫漫学程得到的毕业证书，掩卷沉思：这火红封面的小证书，真的会使我开心吗？

    但我们又总是要重新挺起胸膛，去迎接更加美好的明天！等初一了，在班上、学校里，不知又能遇上几个小学时的故友呢？

    童年最美好的回忆作文

    这次，我们和第二轮一样，一点不同的是，大家更用力，心里抱着一个念头：不管怎样，为了我们的`班集体，为了我们的老师，我们一定要赢，一定。对方也许是太累的缘故，谁都没有使太大力，我们却一如既往地拉着。

    最后，我们赢了，1：2，大声欢呼着，尽情放肆，大家全沉浸在快乐的氛围里，身边一切都忽视了。

    虽然这件事过去很久，快半年了，但我依然铭记于心，这次经历是小学里难忘而美好的回忆，同时也是我成长中的一个印记。

    至此剧终。

    美好的回忆作文(篇6)

    童年是快乐的儿歌；童年是鲜艳的花朵；童年是初升的太阳；童年是无畏的拼搏！童年的回忆就像大海里的一朵朵浪花，就像沙滩上的一个个贝壳。我每拾起一个，都会沉浸在当时的回忆之中，也沉浸在快乐之中。

    去年我有幸被学校选上去县里演讲，我知道这个消息后激动得跳了起来。不过我马上认识到，即将迎面而来的是练习、练习再练习。难题很快就来了。首先，第一步得把稿子背住才行，听到这个消息，我立刻傻了眼：这稿子这么难背，我得背多长时间啊！那金灿灿的奖牌多么诱人啊！它离我又是这么遥远，我一定得好好努力！

    想到这儿我的热情像添了一把火似的，又熊熊燃烧起来。我每天拿着稿子读啊、背啊，每天读的次数肯定不亚于四十次。终于，功夫不负有心人。两天一过，我已经把稿子背得滚瓜烂熟了。稿子背住了，让我信心大增，更加努力的练习。可是有段时间我对它厌倦了，感到乏味了，因为每天回到家练习时，总要面对妈妈无止尽的指导：动作幅度太小，重来！语速太快，重来！声音太小，重来！面对这么多的重来，我厌倦了，我彻底厌倦了！妈妈似乎看透了我的心思，对我说：要知道，每朵成功的花，都浸透了奋斗的泪泉，洒遍了拼搏的汗水！这才几天，你就要，你就厌倦了？要知道，台上一分钟，台下十年功。快去练习吧！妈妈的话总是时时刻刻提醒着我，鼓励着我。

    时间过得飞快，转眼间就到了比赛的时间。在北关小学的礼堂里，我焦急地等待着。轮到我了！我走上演讲台，面对底下的一片乌压压的人群，心里紧张极了，但更多的还是激动。我极力克制我的紧张，开始演讲。因为这点小紧张，所以语速较快，一会儿就结束了。好不容易熬到了颁奖的时候，我心里忐忑不安呀。呀！念到我的名字了，是二等奖！我知道后喜滋滋地领奖去了。当与其他选手一起拍照时，我快乐极了，自己的辛苦总算是没有白费呀！虽然只是二等奖，但我不后悔，因为我拼搏过、努力过、奋斗过！同时，它也让我明白了一个道理：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。

    当我想起这件事的时候，我就会沉浸在当时的喜悦之中。那美好的回忆犹如一缕花香，沁人心脾，久久不能散去

    美好的回忆作文(篇7)

    时光飞逝，转眼间，我已从一个充满稚气的顽童逐渐成长为一个朝气蓬勃、意气风发的少年。即将毕业升入中学，母校给了我太多太多，在离别之际，望着我成长的摇篮——母校，我不禁感慨万干。校园生活对我来说就如同一个宝盒，里面藏着许多珍宝，虽然有些已渐渐失去了光彩，但有一颗珍珠却依然燿眼夺目……

    记得那一次，是庆祝“六一”节而举办的一场别开声面的荧火晚会。舞台上，各色汽球点缀其间，五彩缤纷，真令人眼花瞭乱。随着主持人激昂的声音，晚会拉开了序幕。一个个节目精彩纷呈，笑声、叫声、掌声连成一片，好不热闹！大家挥舞着荧光捧，仿佛成了闪烁着的点点繁星，与熊熊燃烧的篝火相煇映，照亮了被夜色笼罩着的大操场。轮到我们五年级表演的4个压轴节目了。在唱歌时，表演前那一个个刻苦排练的日子，此刻早已成了美好的记忆，大家都全身心地投入到演出中去了。

    由其是在唱《我们能不能不分手》时，随着跳舞的同学充满了活力动感的舞步，我思绪万千。是啊，这首歌不正是表达了我们此时此刻的心声吗？我们最想说的是：“母校，我们能不能不分手！”一曲终了，全场满堂喝彩，这是大家对我们毕业班学生的肯定，我怎能忘怀？

    美好的回忆作文(篇8)

    今天是六一，我和一些同学，朋友打了会篮球，在场下休息时，谈起了那段真实而又美好的回忆。

    记得那时是三年级，太白巷的一家饮品店开业了，在当时，那里面的东西对我来说都是一些可望不可即的饮品，一个个都十几二十的，但到了六年级，我却成了那里的常客。

    每当周五下午放学后，我都会叫上我的“狐朋狗友”们去那儿。坐在饮品店中，我们经常会说一些最近发生的事情，或是玩一玩真心话大冒险什么的，就连那里的老板有时都加入其中。那儿就像是一个浩瀚无垠的宇宙，而我的笑声就像是那里的一颗颗流星，在那里产生，也同样在那里失去。

    进入了初中，意味着我的一些告别，告别了我昔日的同学，告别了那间小店，告别了这个县城……

    初中的学习压力，并没有想象中的那样使自己疲惫不堪，而是这校园中的点点滴滴，使我感受到了做人的意义所在。在之前，我听到过一句话“生命的意义就是你对生活的感知有多少”，在现在，想起这句话，我认为生命的意义就在于压力，没有压力会使你的生活变得麻木，没有感情。每当我感到无法承受这种压力，我就会回想之前发生过的一切，而这些回忆中，最美好的回忆还是那间小屋。

    今天下午打完球，我从那间小屋门前路过，本来只是因为口渴，想进去买杯饮品，但那里的老板认出了我，我和他闲聊了几句，拿上我的饮品就匆匆离开了，晚上回家后，也就是现在，我感受到了很多别样的东西。

    劳累的初中生活，让我感受到了充足，也让我拥有了城市化的快节奏，它带给我了很多，也同样失去了很多，然而“那间小屋”则是我最大的失去，因为这间小屋已经不是小屋的本身，它更意味的是那一张张纯真的笑脸。

    回想当时，在那间小屋中，拥有着朋友，同学的陪伴，拥有着无忧无虑的欢笑，拥有着那个纯朴简单的自己，也许，这种失去就是一种成长，但对于现在的一切，我都感到很满足，也许这其中有一些小小的失意，但他还是无法打动我那颗追求美好的憧憬。我也会在不经意间回想起这些美好的画面，去想一些自己已经失去的东西，面对这些，我并不感到后悔，并且这些都将成为我前进的动力。

    在最后，我想说一说自己的一些观点：在这个世界上，一个人的影响并没有那么大，达到“最”的也就一两个人，没有那么多“超”人。但在平凡的人中，你又是否达到了自己的全部实力呢，潜能都是被激发出来的，“没有尽力过风雨，哪来的彩虹”。你觉得呢？

    回忆的高二作文


    作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？经过阅读本页你的认识会更加全面。

    回忆的高二作文 篇1

    蓝蓝的天空洞着微白，间或风带着几分阳光透过窗，好冷，好累，好困

    树阒然的驻立着，没有叶落，落叶标记仙逝。而没有叶落的那种遏抑，难道，在世比死更难。

    属于那年的得意线，早已在浮光掠影中离开了。它没有告辞，我也没有挽留，也没办法挽留。它悄然的走开，带走了我的回顾，遗留在我的回顾，我阒然的走来，回首着已经的过往，没有情由，没有方位。

    一年前，我爱靠着窗悄悄的甜睡，梦幻着。

    一年后，我习性靠着窗悄悄的寻思，忏悔着。

    素来熟悉、陈腐的巷子，在经过深远的等候、担当后。已形成平整开阔的公路了。但是，愈走愈累，愈走愈厌。

    我是该庆幸短暂的错误教导我网络文学的再会，依然是悲感短暂的可惜教导终身的昏暗。

    我没有谜底，也不想了解谜底。

    大概，我了解，总有一日，算了，我依然是骗不了本人，终就没办法跃过这规模。

    好久后，我照旧会驻立在原点。苛求运气短暂的宽大，交换不再冰封的空想，不再尘封的梦想。

    天涯的长久正如回顾的潇洒。

    果真有一日会哀伤，但是我毫不懊悔。只是不过短暂的可惜。

    用笑解释全部泪，终局不完好，但求凄美，回顾必定没办法重现，希望，念念不忘。

    回忆的高二作文 篇2

    大概逝去了才会明白爱惜，亦大概走得最快的老是最美的时候。逝去的就逝去了，它不再回来。

    窗外照旧是那片天，那多云，照旧是那座熟悉的教化楼，但是，窗内，已事过境迁，人也不是那人，事也不是那事

    假如时候倒流，我如许情愿回到往日，回到已经的三班，找回从前的谈笑风生，哪怕再被林大凶，都无所谓了。直到此刻，我才发觉，原来我是那么爱三班，爱老师，爱同学，三班的一切都深深地印在我的脑海中，一幕一幕，那么清楚，不过被藏在心底深处的某个边际里，比及某个功夫，就会像花朵般绽放，出现在我眼前

    还记得，两年前的那个凌晨，我们六十三人都怀揣着一个共通的空想，踏进那间名叫三班的课堂，此后运气牢牢贯串那个被军训晒得跟黑炭一般却照旧意气风发的三班，那个从倒数第一灰头土脸走向正数第一阳光明媚的三班，那个在班会课上哭得乌烟瘴气的三班，那个被老师恨得怒目切齿的三班那个淘气捣乱笑声持续的三班，那些纯真是可爱，八卦乐趣的女生，那群玩世不恭，满肚笑话的男生，，点点滴滴，一桌一椅，所有藏在我内心，我从来都没忘，亦大概就在不经意之间，它们，已像种子一般，深深埋在我内心。

    真得很挂念，好挂念

    但逝去的总归是逝去了，间或把它们拿出来晒晒阳光吧，没有光阴的流失，我们又怎么会明白已经的漂亮，就让往日成为我生命长河里最漂亮的一页吧，往后随时翻出来，看三班，看他们

    回忆的高二作文 篇3

    早就想写一下妈妈了，可每每静下心来，我却不敢回忆关于妈妈的一点一滴，因为只要打开这扇记忆的闸门，我就无法控制情绪，肆无忌惮的泪水就会马上迷蒙了我的双眼。

    时至今日，亲爱的妈妈已经离开我们整整三年了，这三年以来，我觉得自己就像一根无处攀爬的藤蔓，再也找不到该立足的位置；又像一只断线的风筝，无论如何也找不到回家的路；有时候，我又觉得自己特别像水中的浮萍，飘飘摇摇，却永远也无法安定。

    如果不是清明节或者妈妈的祭日，平常我几乎没有勇气回去。因为还未踏进我们村庄的土地，决堤的泪水已经如同泛滥的小河，无论我怎样抑制，都无济于事。走到家门口，我停下车子，再也看不到一脸笑容的妈妈蹒跚着脚步，给我打开大门的身影。静静地坐在屋子里，无论是睁眼闭眼，头脑里晃动的都是妈妈忙碌的身影和关切的眼睛。走进厨房，妈妈坐在灶台前一边填柴一边仰着脸不放心往锅里看的神态就像放电影一样在我眼前回放……可是，除了在梦里，我却再也感受不到来自妈妈的那种切切实实的温情和暖意。

    记忆中的妈妈是这个世界上最最了不起的女人。小时候，我只是经常从邻居口中知道，父亲是在为村里修桥时因一次偶然的事故不幸去世的，从此，年仅三十二岁的妈妈用她瘦弱的肩膀担负起了一个支离破碎的家，年仅三十二岁的妈妈用她一双粗糙的手给五个嗷嗷待哺的孩子擎起了一方与众不同的天空。当时，我的大姐只有十二岁，哥哥九岁，二姐六岁，我两岁，最小的妹妹还不到一百天。可以想象，一个大字不识一个的普普通通的农村妇女，在靠挣工分养家糊口的年代里，独自支撑起一个家养活一群孩子的的艰辛和不易。可是，坚强的妈妈从未提起过这段心酸的往事，坚强的妈妈从来没有抱怨过一句，她起早贪黑，风里来，雨里去，竭尽全力，既当娘，又当爹，辛辛苦苦养育着孩子，竭尽全力经营着这个可怜的家。

    记忆中的妈妈是这个世界上最明事理的人。能回忆起的往事已经是联产承包责任制以后的了。那个时候，我记得我家按人头分了十四亩地，在那手里刨食的岁月里，妈妈得用一双粗糙的手喂饱五个孩子啊！每天，我不知道妈妈几点起床下的地，只知道妈妈从地里回来时不是太阳过午，就是披星戴月。虽然哥哥姐姐上学之余都勤快的帮妈妈下地干活，可地里疯长的野草还是不能斩草除根，妈妈锄着这块地，刚刚锄过的那块又悄无声息地长起来了。记忆里最清晰的就是妈妈从地里回来放下农具时累得精疲力尽的样子。妈妈总是皱着眉头，佝偻着身子，小声呻吟着，然后走进厨房，再去给我们做饭。年幼的我和妹妹总是远远地瞪大眼睛偷偷的看着，为不能帮妈妈的忙而深深的愧疚着。

    最忙碌的时候是麦子成熟的季节。记得哥哥初三那一年，要强的妈妈在收麦前生病卧床了，回家过周末的哥哥决定辍学在家收割麦子帮妈妈撑起这个家。我清楚的记得，妈妈听了哥哥的决定，一气之下，艰难的从床上爬起来，顺手拿起门后的扫帚，不分清红皂白就是一阵狂打，哥哥是铁了心的，又怕妈妈气坏了身体，躲在了门外的大槐树后，妈妈气得咬牙切齿，举着扫帚左追右撵，最后，哥哥答应麦罢再去上学，妈妈没有任何办法的情况下，才同意了哥哥在家帮忙。于是，哥哥错过了那年的升学考试，同村两个没有哥哥学习成绩好的，都考上大学了，其中一位在县委上班多年，后来还当上了邻乡的党委书记。哥哥没有上完学这件事，成了妈妈一辈子的心病，只要提起来这段往事，妈妈就狠自己的病生的不是时候，耽搁了哥哥的前程。理所当然，妈妈的希望哥哥的希望都寄托在了我和妹妹的身上，完成学业，是我们义不容辞的责任。还好，妹妹参加工作后，又考了研，读了博士，成为周围几个村子里学历最高的人，这才算圆了妈妈和哥哥多年的梦想。自此以后，妈妈的自责才日渐减少。其实，哥哥和姐姐在班里都是名列前茅的，只是懂事的他们知道为妈妈分担才早早的下学罢了。可以说，没有妈妈的深明大义，就没有我们兄妹几个的今天。

    妈妈是这个世界上最勤俭的人。从小到大，我们兄妹几个都被妈妈的勤劳和节俭耳濡目染着。每天，妈妈做好饭，默默的看着我们一个个端着碗走出厨房，自己则拿起扫帚扫完屋里扫屋外，或者端起盆子去门前的小河里洗衣服，等我们一个个都吃完饭了，妈妈才把剩下的饭菜盛出来，狼吞虎咽的吃起来，然后洗刷完毕，拿起农具又去地里干活了。等一家人吃完饭自己再吃饭的习惯，妈妈坚持了一辈子。记得嫂子曾经这样埋怨妈妈：年轻时什么都没有吃到嘴里，以后应该补一补了，可您竟然不知道好吃的东西香。妈妈就是这样，无论买回家多少好吃的，她也只是尝尝，我们一起坐在院子里看着她吃点零食，还会发现不知什么时候，妈妈会像变戏法似的把东西藏起来了，隔一段时间再拿出来哄小孩子。直到她摔倒后卧床，还是什么都舍不得吃。妈妈的会过日子是出了名的，她的言传身教时时刻刻影响着我们，教育着我们。

    妈妈的一生是一部曲折离奇丰富多彩的大书，足够我们一辈子阅读，一辈子学习的。

    回忆的高二作文 篇4

    望着天空夕阳，我总是在隐隐期待什么。

    我知道，那时候的天空，还不是现在的样子。我们走在路上，嘻嘻哈哈，偶尔看到好看的东西，也会停下来回首。那时候，所有的一切，都不复杂。

    我认识那个时候的你，只是因为你的眼睛里面写满了故事。我想要靠近，看看那是什么样的故事，精不精彩，也想赶走你眼睛里的忧伤。

    可是那时候，我不懂事，你也拒绝靠近。你看着我的时候，眼睛里有了另一种忧伤。

    后来，我来到大学，选修了一门课叫做生死文化与死亡教育。当时你说过的那些话，我都没懂，可是在这门课中，我懂了好多，恍然大悟。

    我们一直都在期盼新的东西，可是却没能想到，那时候很多故事也在逐渐仓皇，逐渐凋落。我看清楚了你的模样，只是因为你曾经来过，我的梦里。

    时光就如同在和我们捉迷藏一样，走的越来越远。我记得的，那时候你站在操场，大声说了一句话。回头看着我，对我笑。那时候，整个心都柔软了。

    没有什么是不可能的。

    也没有什么，可以阻挡岁月，阻挡你。

    回忆的高二作文 篇5

    时候就好像一条永不竭息的小河，匆忙地、悄然地从人们身旁流过。无声无息中，一个值获得忆的20xx年匆忙地走了，迎来了一个新的年月，开始了人们的又一段旅途。

    大年夜夜，伴着款待献岁的鞭炮声入睡了。第二天早晨，跟着一声献岁的安抚，我展开了向20xx年巡视的双眼。打开日历，打开了新的一年，打开了一段精粹的故事。我追念着本人往日的一年里，有过汗水，有过愉快，也有过悲戚，这些事让我轻声的笑了时候就好像一条永不竭息的小河，匆忙地、悄然地从人们身旁流过。无声无息中，一个值获得忆的20xx年匆忙地走了，迎来了一个新的年月，开始了人们的又一段旅途。

    大年夜夜，伴着款待献岁的鞭炮声入睡了。第二天早晨，跟着一声献岁的安抚，我展开了向20xx年巡视的双眼。打开日历，打开了新的一年，打开了一段精粹的故事。我追念着本人往日的一年里，有过汗水，有过愉快，也有过悲戚，这些事让我轻声的笑了出来。

    我想，献岁是新的发芽新的期望，献岁是年月的举动踏出的又一声脆响，献岁是一串酿熟了的期盼，献岁踩着史乘的钟声信托地走来，像部分鲜丽的旗子高高飘荡，像一阵热乎乎的东风吹拂中华地面，献岁的威风将激励我们中华民族走向空前的人寿年丰。献岁将勉励我向德志体通盘进展而、奋进。

    现在，窗外又响起了噼里啪啦的鞭炮声，这是人们告辞旧年的依依不舍，也是人们对献岁的优美心愿，对我来讲更是一个新的目方向开端，我将勤奋成为一个全优生。

    回忆的高二作文 篇6

    我顿时明白了怎么回事，转头愤怒地看嗑瓜子一脸欠扁的舒适的罪魁祸首，我眯着眼问，赵玲，怎么回事？

    她痛痛快快地摆摆手，换了条腿继续翘着，看好戏地笑道，小雅，坦白从宽，老实交代！

    我低下了头，一副犯罪被抓的忏悔样子，十分坦白从宽地两手捧上我刚刚写完的日记。

    瞬间，她们三个以百米赛跑的冲刺速度一把抢过日记本跑到远远的地方聚集起来，共同商讨。

    赵玲把瓜子皮一把倒在垃圾桶里，一副先知过来人的样子，笑着说，雅雅，你别介意，也别误会，我们姐妹这不是为你的终身大事着想么？

    我瞪着这臭丫头，一把推歪了她，笑着扑到一起，佯装怒道，你这丫头就该去当汉奸！

    从那以后，我们每每逛在操场上的时候，她们几个总会揭我心底的小秘密，然后哈哈大笑。

    我从来不知道这群臭丫头的记忆力怎么会这么好，安微咳了几声，起头背我的日记：“今日又偶遇到他，我不知道这是不是一种命中注定的缘分。可是，昏黄的路灯照耀下，他的身姿显得那么挺拔，高挑，我沉迷于这种观众的角色，痴迷地观望着他的存在……”

    一阵大笑后，屈然接口背：“他的名字叫做杨洛。杨洛，听起来耳朵都很舒适。好几次梦到他，他对着我笑，笑得温柔。他路过我身边，擦肩而过，带过的风都清爽而舒适……”

    这段令我无比尴尬和无语的记忆持续了几个月，直到我向杨洛在qq上告白失败而彻底结束。

    杨洛委婉含蓄地说，或许，我并不值得你等待。

    之后她们的表现，才像是真正的好姐妹。

    我伤心地哭泣时，她们给我最温暖的安慰和怀抱；我站在落叶前悲秋闵秋时，她们陪在我身边。她们的口中，再也没有出现杨洛这个名字。

    回忆的高二作文 篇7

    妈妈，小时候就任性爱撒娇的我，从来就不先上床睡觉，每到晚上不管你是骂我还是打我，我总要在你的怀里睡着。父亲是个对子女很严厉的人，3个个哥哥两个姐姐小时候谁没挨过父亲的打？只有我，却从没有。乖巧的我也许一直就是你们两老疼爱呵护的幺女儿，为了我，你们把我送进当时最好的龙山一中读书，还好，我没有辜负你们的期望，也算是报答了你们的恩情吧。自从父亲去世后，我就觉得你一下子就苍老了。我知道父亲是你心里的顶梁柱，他去了，你的精神支柱就倒塌了。还好，唯一不遗憾的是，父亲走后，我跟姐姐照顾了你8年，在这8年里，我不敢说你无遗憾，可我想你也算安享了晚年吧。

    现在，我上班去了，不用担心你一个人在家里没人照顾了，不用担心你有没有吃早餐，不用担心你能不能弄好电炉子，不用担心家里停气停电的时候你咋办？我出门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该给谁送去。妈妈。你知道离别的心痛吗？我真的好无能，我留不住你。腊月十二，我的母亲永远的离开了爱她的儿女们，永远的离开了！

    不管我怎么伤心怎么难过，现实告诉我，妈妈是真的不在了。我在地上她在地下，阴阳两隔，母女再也难以相见。

    母亲离开了，永远的离开了，留在我心里的，是永远也挥不去的思念，天堂里的母亲，您还好吗？此时您的女儿那么的想念您！

    回忆的高二作文 篇8

    回忆总是让人眩晕，阳光倾下，瞬间便炸裂开来。低头，泛黄的叶还在独自飘零。

    ——题记

    是从何时变得这样忧伤，伤怀曾经。那些真挚的一切，在脑海深处显现，提醒着我，那些真挚的曾经，已经，回不去。

    我想踏入曾经的世界，却迷失了方向。

    逝去的昨天，终敌不过陨落的宿命。记忆跌入迷宫的泥沼，却如弥散的光线穿过浓重的阴霾，幻化成斑的光点，落入生命的荒原。

    回不去的一切，已风干在了尘埃中。我却在努力找寻，努力拾忆，可命运的枷锁中逃不掉，我一次又一次陷在了记忆的旋涡里。

    忘不了的欢声笑语，忘不了的畅快淋漓，忘不了的歇斯底里，一切的一切，我都忘不了。记忆的深渊已然将我吞噬，只是我不愿，因为只有在无尽的黑夜中，他们才会一如既往的陪在我身边，可是，终究伤的，只是自己。

    曾经的一切，像电影般在我的脑海中闪现，一次又一次，一遍又一遍。当我精疲力竭时，一如既往的折磨我。怎么办？回忆的枷锁已将我重重锁住，即使我已遍体鳞伤。

    怀念曾经我们走在记忆的前头，那时的我们有骄傲的自由。只是现在，我将自己所在了铜墙铁壁中，等待着回忆的又一次来袭。

    那种叫做记忆的东西，支撑着我，同时，也凌迟着我；而记忆的独奏，已在风的陪伴下，悄然落幕。

    回忆的高二作文 篇9

    行至甬道尽头，一转身，熟悉樱花映入我的眼帘。

    我有一只小小的荷包，将上一季所有凋零的樱花轻轻地放入那里。将我在初春樱花盛开时的回忆装在那里，将我在抗高生活的片断锁在那里，等待下一季春的发芽。

    二月来，春节离我们远去，春无影踪。

    三月初，不声不响的阳光温暖如水，懒懒地洒在我的脸上，我听到了她的脚步。

    三月中，甬道边，四进旁长出了新的嫩绿的枝芽，樱花悄悄地长出了小小的花苞，我知道她来了。

    我开荷包，慢慢地摸出了一颗青果，放入嘴中，一股青涩的酸味的舌间缠绕，齿间留下了淡淡清新的味道，一个个回忆的片断在脑中游走，回忆像是甜蜜的毒药，可我心甘情愿的吞下。

    高一的回忆伴随着樱花的盛开而鲜活起来，就记得在樱花开得最艳的那几个下午，我和S就在樱花树对面的草坪上坐着或躺着，些许时樱花会随着风飘落下来洒落在身上，亦成是背对背坐着，拿着一串糖葫芦，一脸的天真与满足，然后在樱花树上系好我们俩写的卡片，一起追打狂笑，这一点一点的回忆串成了一条线。

    今年的樱花树下或许只有了我的背影了，S去了美国，一个人寂寞地走着，没有S的陪伴，没有开怀的笑声，或许也只有了回忆相伴了，S你可好么是否也在树下独自徘徊寂寞呢

    我努力地翻着我的荷包，想从陈旧的回忆中找出一丝温暖，一种热闹非凡的气息，一段属于大家的回忆。

    我找到了一颗奶糖，甜甜的，令人温暖，让我想到了樱花树下的一节语文课《归去来兮辞》这是属于我们班所有人的回忆，大家在樱花树下朗诵这陶渊明的名篇，男女生PK，个人朗诵，这时在乎的已不再是某个实词或虚词如何翻译而是品味文中的意境，这是最特别的一堂语文课，是一段特别温暖，开心的回忆。

    荷包中的樱花好像都逸了出来，那段在高一樱花树下的回忆清晰明亮了起来。时间会将忧郁失落与快乐一一抚平。樱花树已经更像是一个记忆的承载，承载我的每一刻。

    当今年樱花每次盛开，飘落的时候，我会小心地拿好我的荷包，把它装入，将高二的回忆放入，等待它在一个冬天的酝酿后，在高三的那年春天发芽。

    回忆的高二作文 篇10

    有时候，我总是很多愁善感。想到什么，总有记下来的冲动。思绪跑到天边的时候，会想，如果以后老了，回首往事的时候，竟可悲地发现自己记不清楚年轻时发生的事情了，或许有些刻骨铭心的事情也都淡忘了，甚至没有什么提起的必要。然后我被惊吓住了，为了不让自己年老的时候这么可悲，我要把每一件能回忆起来的事都细细地记下来，留给自己慢慢回忆。

    我有一个不是很好的朋友，甚至在我们吵架吵得很厉害的时候，我都不会承认她是我朋友。但是不得不承认的是，我们毕竟朝夕相处了三年，吵闹厮杀也好，和睦相处也罢，我们都曾在对方的生命里留下了大大的印记。那时候还太小，总是抓住点屁事不放，互以抓住对方的小辫子为荣，每次都吵地不共戴天，人仰马翻。但是在毕业的那天，我们还是选择很友好地对彼此微笑，我们甚至还手牵着手拍了一张毕业照，手腕上都戴着可爱的小链子，笑的眉眼灿烂。虽然之后还为这张照片讨论地喋喋不休，争论谁的肤色更白一点而吵闹，但我一直都保留着这张照片，崭新，完好无损。直到现在。

    之后，我们就失去了联系，因为各自有各自的生活要过，我们走的人生路并不是同一条路。从毕业之后，学校分开了之后，生活自然而然地就分开了。我们终于不再像滕蔓那样总是交织纠缠在一起了，分开的很彻底，没有了联系。

    或许，人是一直都在变的，不可能为了某一个人某一时间段而保留着原样，毕竟要生活，毕竟要不断地适应。

    尽管如此，远方的朋友，还是愿你日日安好。

    回忆的高二作文 篇11

    我很喜欢旅游，去过很多地方。如上海的欢乐谷，里面充满了欢声笑语；去过周庄，小桥流水古味十足可惜没欣赏到夜间烟火；也去过更远的新加坡，真是一个干净的，绿荫如盖的地方……但，这段曾被遗忘的记忆，是我家和我好友家一同去的”浙东大峡谷“。

    在车上一路颠簸，一路辗转终于冲出了车潮到了另一条道上，车开的很快，我似乎感受到了高山树林的气息，听到了林中瀑布的歌唱。听着听着我和我的小伙伴睡着了，也许他和我一样晚上兴奋的没睡着吧！

    睡到一半我梦的正甜的时候，车子震了一下，我被惊醒了。这时我们以被青山团团围住，我的头顶闪烁着几个大字”浙东大峡谷景区“。我兴奋极了，连忙把他推醒。他和我一起收拾装备，到了停车场后，我们像是热锅上的蚂蚁急不可耐。我们冲出了停车场，奔向自然！

    我们剪了票，进去了。进来的前一段都是人为地，无聊死了，但一会后就是一个有着翠木，净水，灵石的仙境！由于我们去的那天正赶上下小雨，所以去的游客并不是很多，我们一大群人的第一个目标就是爬山。我和小伙伴不约而同的想到一块去了，哈哈真是默契啊。一转头，二声喊：”老爸，老妈我们在山顶等你们哦。“接着就全速前进，开足马力奔向山顶。霍，看似简单，可还没到山腰我们就累得趴下了。我断断续续的说：”咳咳，不行了，我们用走的吧，看…看，看看风景也好啊。我深深的吸了一口气，终于站起来了。仔细看看这山也很美丽啊。山上没有树，全部都是竹子。在往上走会发现一些我们这见不到的生物，看的最多的就属千足虫了：虽然别人说他恶心，但是我倒是觉得他挺可爱的。尤其是他爬行时，与毛毛虫形似但是也许是脚太多了吧，爬了一会累了，开始换用’走‘的了，仔细看看他数量庞大的脚，就像是千军万马在行进，声势浩大，很是有趣那！

    到了山腰的上半部，有一个小亭子里边已有几个人，我们也坐在里面，在这儿可以看到整个峡谷，在我们的正下方是一个瀑布，那水帘是透明的好似轻纱一般，在上面向下看更富有动态感。竹林里有的竹子已经老了，变得枯黄干燥了，但是更多的是那青翠的充满生机活力的新竹。竹笋们也很是可爱，有的只有一个尖尖在上面，我想他可能是害羞了吧；另一种不同的已长到了一半了，他还在更努力的生长，也许他是嫌自己长得不够高，不能看得更远，他想要看到这个世界的更多吧！

    最后我们到了山顶，欣赏了美丽的风景，下了山。我也验证了一个道理：“真是上山容易下山难啊！”我的腿就没停止抖动。

    爬完山我们都累坏了，没心思再去玩什么了，现在的我们只想找个地方休息一下。我们看中了一个小石摊，打算去那儿休息。我的小伙伴想炫耀技术，走到了最滑最靠近小溪的薄沙上，我也不甘示弱，一下跳到了那条“小路”上。就在这时，他在我的前面一个不留神，一脚踏空，差点没hold住还好只是鞋子湿了。我幸灾乐祸仰天长笑就摔了个狗吭泥，身上是又脏又湿，他笑我，我也笑他。担心我们衣服鞋子的只有家长。一会后我们就到了那个地方，泡了个脚，拍了个照（一张被我珍藏着），躺在石头上悠闲的听歌，大家都好好的放松了一下。等我们的衣服被刚出的太阳晒干后，我们才依依不舍的回家了。

    这一路真是充满了快乐，现在你应该猜到我珍藏的一个照片是那个情景了吧！我不会忘记他的，我一定会好好地珍藏这记忆的！这段美好的少时记忆！

    伤感回忆的句子


    我们之间已经没有任何的可能，分手了就不要再想起我，从此以后我会离开你的世界！在平凡的日子里大家都会有情绪风暴的时候，每个人的情绪中都会有一种心情叫伤心。无论什么样的感情伤感的句子总能展现它最真实最深刻的一面，作为伤感回忆的句子的粉丝我强烈建议你不要错过这本书，希望这些技巧能够为大家提供实际可行的实施方法！

    1、也作“端公家饭碗子”。

    2、高二那年中午你打完球一身汗的朝我走过来 笑着对我说“走啊回班 第一节数学考公式 你肯定不记得”

    3、酒灼喉原本说留久了就走了。

    4、华丽的解释╮掩盖华丽的结局。

    5、会议当中有好的也有坏的，有痛苦的，也有快乐的，一生有许多回忆，要让自己平淡的去接受，只有这样，才能让自己大步向前！

    6、我再也没有给你留过言再也没主动找过你，再也没主动给你打过电话再也没有给你发过短信，看见你只会擦肩而过，微微一笑出于礼貌，甚至当作路人笑都不笑，不是我装清高，不食烟火，而是你错过了，当初认真的我。

    7、阳光挺明媚，何必等天黑？

    8、淡忘过去?回忆如今?

    9、你们有情人节，我们有光棍节。

    10、我们之间已经没有任何的可能，分手了就不要再想起我，从此以后我会离开你的世界！

    11、爱到深处，知道后悔不想后悔。

    12、根据官网上的信息，"2020"将于12月25日中午12点正式开服。值得一提的是，"2020"将放在"追忆"之中，这就显得很不一般了。

    13、我们需要彼此，需要一起交谈，需要一起回家；现在我已经适应了没有你的生活，你似乎不那么重要了。如果地球离开了，每个人都会转身。我不是你的地球，你也不是我的世界。所以，你我交朋友的过程就像熊折断一根棍子，不停地扔，总觉得以后会更好。但直到出了俱乐部，还是一无所获。

    14、只是想念一颗足够坚强的心。

    15、那些年你最恨的人你记得不

    16、寂寞有一千种滋味，却只能有一种体会。在这个不知所措的年纪里，爱情中的一切好像都那么不尽人意。

    17、希望和你们能相约在春暖花开的日子

    18、藕断丝连载不动许多愁独上西楼怎敢天长地久恨宫阙成全天涯陌路人祈求苍天怜随人愿不各自一边。

    19、最火的抖音走心话之一是：“时间不会改变谁我们是，但时间会改变我们成为什么样的人。

    20、你不聋不瞎只是不想知道我的好

    21、回忆终归是回忆，曾经的日子如一轮月光，明亮而又美丽；曾经的歌声如一股清风，婉转而又悠扬。但正如此刻此刻，犹如仍在唱着美妙的歌。既然回忆已经成为过去，让我们把它深深地记在自己心中永不忘记，努力走向未来、勇敢前行，以更加美好的结局结束现在的旅程。

    22、方茴说：那时候我们不说爱，爱是多么遥远多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。出处，转载请保留。

    23、向对方去表白自己的意思，看看那个人有什么样的反应。面对感情的时候不少人也是感觉手足无措。有了爱的人，两个人却分了手，想要挽回对方又感觉困难重重。此时你们还是要懂得去留住对方，用自己的诚意，用自己的爱去打动对方。想复合怎么给他发信息

    24、淡淡回忆，隐隐作痛。

    25、现在我对你很好、很好、很好，你不需要、你无所谓、你不在乎，你不珍惜。当某天，你被伤害，想起我。那时的我再也做不到像现在这样一如既往、不顾一切的对你好了。因为那时的我，已经将你放低。原来，放低一个人，最后是被他逼出来的。你爱得自如，我放得幸福。

    26、根本就没有什么同身感受针不扎在你身上你永远不会疼.

    27、我被尼古丁的气味迷住了。

    28、★伤感回忆句子说说心情。

    29、兢兢业业2020无可奈何兔奔去，神神秘秘2021似曾相识龙归来，玩了一年抖音，本人今日将退出江湖。

    30、我对你太想念，不见面的日子，我就在想你在那边过的怎么样

    31、莫名的悲伤油然而生。昨天我们还在同一个屋檐下畅所欲言，但今天我们离回归的日期还很远。是前世的命运，还是后人的罪孽，为了今生。

    32、可是人海茫茫，这么好的人要到哪里去找。等了这么多年，心都快要枯萎了，这个人还没有到。但在一个人的时光里，我也修炼出惊人的毅力。我所做的一切，都是努力让自己变更好。

    33、曾经有一个微笑出现在我的生命中，但最后像雾消散了，而那个微笑，变成了深埋在我心中的一条汹涌的河流，无法游过去，河水的声音，变成了我日日夜夜绝望的歌唱。

    34、最后，你不能每天说晚安，不再等待他的回答，你可以哭湿枕头关掉手机，不知不觉中昏昏欲睡的睡眠，第二天自然睡眠醒来没有忙把电话说早上好，最初，失去比拥有更坚实。

    35、那些曾经陪伴着同样的人在一起，一起度过雨季，一起走过光明的岁月，最终会在世界的一些渡口消散消失。只有牢记相遇的美丽，记住心如荷花的时光，时光才会诠释为一卷永恒的诗篇，才能无声无息地保护自己焦虑的心，在人生的旅途中不迷失，不惆怅。

    36、我十八岁。注定伤得如此脆弱。

    37、忘记比铭记，更轻易。

    38、没想到我会喜欢你那么久

    39、并不需要过多的人能想起我。忘了就忘了吧。充其量我也只是你生活中的路人甲。

    40、什么事都可以努力，除了喜欢。

    41、可以直接回复：为什么要回忆往事呢？

    42、我们在最年轻的时候遇到了我们最爱的人。但是，三年真的很短。

    43、一辈子还有那么多个坎要过怎么可以就这样倒下还是要熬

    44、我们的激情将点燃整个世界。

    45、生命，趁怀念，趁继续。

    46、因你难过而快乐的人是敌人，因你快乐而快乐的人是朋友，因你难过而难过的人是应该放在心上的人。

    47、精品好货，数量不多，赶紧来选购吧！

    48、分手了就不要再想起我所有的往事，都要自己学会成全，学会放下，我会消失在你的世界当中！

    49、深夜无眠状态次日身心倦怠

    50、也无妨，这香气一直在。

    51、二十一、希望世界因你而美丽!

    52、你知道的不要全说，听到的不要全信。有时不快乐，是因为太在意别人的感觉，一句非议一件小事，都在内心耿耿于怀，让外界控制了自己的心情。多数时候，别人说的话做的事，他或许早就忘了，我们却还在自我折磨着。活着已然不易，一路颠簸而来，大可不必屡屡跳下别人设置的陷阱。

    53、搬了新仓库，赶紧清一波库存！

    54、回忆就是过去，在怀念也回不到从前

    55、曾经的温柔，曾经的浪漫，为什么一去不复返。曾经你说你爱我，曾经你说我有很多优点，曾经你说你会让我永远幸福，曾经你说我是你的唯一。

    56、莪似乎遗忘了某些事，和某些人、那感觉狠轻松。

    57、在社交媒体上，很多人会选择一个比较有特色的昵称或者用户名，来表达自己的情感或者个性。

    58、我们曾经的过去，也是回不去的过去，曾经你说的你爱我，如今又对着多少个人说，我终生的等候，换不来你刹那的凝眸。

    59、人的一生，要经常不断地修正自己，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。常怀一颗仁爱之心，坦荡处世，真诚待人，做我们该做的，努力摒弃那些侵扰我们心性的污浊，保持住属于自己的那一片澄澈的天空。

    60、有很多抖音名字昵称可以表达伤感情感，比如：BrokenDreams,LonelySoul,LostHeart,BrokenSmile,EmptyInside等等。

    61、我不想从你的全世界路过，因为你就是我的全世界。

    62、如果我可以离开，我爱你在这里一个小时，生活将开始，我将微笑和消失，像日落。

    63、一个孤单的影子也有主人的陪伴，有谁能陪陪我

    64、一玩抖音便上头,费时误事心烦忧。卸载软件一顿后,从此琐事不再有!

    65、天使的虚僞系恐怖的开起，死神的慈悲系堕落的表现。

    66、我的左手是一只摄影的萤火虫，我的右手是十年的冥思。

    67、”2、父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的……”抓住“坚决”“常”“轻易”“什么时候”展开教学，体会人物神态描写时，我着重抓住描写李大钊面对敌人沉着、冷静的两句话，品析“惯有”“严峻”这两个词说明了什么？通过以上教学设计，学生体会到了李大钊同志忠于革命事情，英勇无畏的精神，但是如果我能紧扣文章的中心词语“信心”一词，展开教学，这样对于发展学生的发散思维会更有帮助。

    68、错付了自己的真心同时忽视了别人的真心

    69、发库存抖音的短句，例如：

    70、爱情的世界里总是有那么多的遗憾，你还记得那过去吗？让我感觉过去的回忆始终纠结在自己的内心！

    71、阿廖沙童年中甜蜜的记忆是：每当外祖父要打阿廖沙时，小茨冈总是伸出自己的臂膀挡在阿廖沙的面前，让阿廖沙躲过皮肉之苦。

    72、世界上最累人的事，就是看你。

    73、我要用微笑面对每一个敌人。对自己的空间说些话。

    74、年轻人有梦想，老年人有回忆。

    75、你只看到了我最后无言转身，从容淡定，但你却没看到我也曾因为你的离开，吃不下饭，睡不着觉，半夜醒来流着眼泪喊着你名字的样子。

    76、别忍心让你以后没有我来烦你。

    回忆当年的句子


    我常常会悄悄想起那个曾经深深爱过我的人，他给我留下了太多美好的回忆。很多悠长的句子让人深深地感动，微博里也能看到好句分享。经过搜索的结果教师范文大全整理了一些与回忆当年的句子相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

    1、每当听到那首曾经听过的歌，回忆着那段伤感的恋情，泪水便悄悄流淌。

    2、往事如烟，那段伤感的恋情早已淡忘，却依然能感受到当时心碎的痛楚。

    3、时间可以冲淡一切，却无法淡化我内心那段伤感恋情的痛楚，每个细节都刻在了记忆的深处。

    4、那段伤感的恋情，如同指缝间的沙，无论怎么努力抓住，却始终逝去在指尖。

    5、我常常追思着过去那些美好的时光，那些一起唱歌跳舞、打闹嬉笑的日子。

    6、当我回忆起那段年少轻狂的时光，仿佛又能感受到那股年龄所带来的无畏和冲动之感。

    7、在无数个寂寞的夜晚，我沉浸在回忆中，仿佛那段伤感的恋情永远无法抹去。

    8、曾经的执着与倔强，在回忆的海洋里投下的鱼钩，如今只能捕捉到丝丝的失落和无奈。

    9、就像一场无法挽回的梦境，那段伤感的恋情如同一把封存在心底的刀子，即使久远，却依然带着锋利的伤痛。

    10、不知不觉间，我们从最熟悉的陌生人变成了相似的陌生人。

    11、每次回到家乡，我总是带着无数美好的回忆，感受着那片土地上的岁月沉淀所带来的亲切感。

    12、我常常会悄悄想起那个曾经深深爱过我的人，他给我留下了太多美好的回忆。

    13、在悔恨和失落的边缘徘徊，我才意识到幸福原来是如此脆弱。

    14、将回忆的碎片拼凑在一起，不经意间，我发现伤感的恋情成了一幅刻骨铭心的画卷。

    15、那些忧伤的日子里，心在思念中跳动，伤感的恋情如雨后的寒风，深深地刺痛我的心房。

    16、我始终无法理解，为何有些回忆如此刻骨铭心地伤害着我的心灵。

    17、那段感情的终结如同一场突如其来的暴风雨，将我心灵撕裂得无法抚平。

    18、那年的恋情如同一朵绽放的花，绚烂而短暂，留下的只有回忆中的泪水。

    19、时光匆匆，你的身影早已在记忆中模糊不清，只剩下淡淡的忧伤。

    20、那些悲伤的回忆，如同一幅黑白画卷，映照出内心深处无尽的哀愁。

    21、时间匆匆而过，我们逝去的青春岁月也变成了无数美好回忆，留存在我们心中，永不褪色。

    22、那段曾经让我心碎的爱情，成为了我内心深处最细腻的伤。

    23、当我回忆起当年的伤感恋情，泪水再次涌上眼眶，心如刀割般的痛楚又袭上心头。

    24、爱情的痛苦就像一把锋利的刀，深深地刻在了我的灵魂深处。

    25、如果时光可以倒流，我愿意重温那段伤心的爱情，因为它曾给予我生命中最深沉的感受。

    26、每当我回忆起曾经与朋友们一起游玩的时光，那种畅快淋漓的感觉仿佛就像昨天一样。

    27、每当夜深人静，思绪中便浮现出那段伤感的恋情，仿佛那漫长的黑夜无法抹去心中的悲伤。

    28、每当我看到这座建筑物，就会想起我们曾经在这里渡过的美好时光。

    29、曾经的誓言如今已成空言，感情的疼痛依然挥之不去，仿佛刻在心底深处的伤痕。

    30、当我走过我们以前经常去的公园时，我不禁回忆起我们一起在那里玩耍的欢乐时光。

    31、曾经的伤痛似乎永远无法磨灭，就像一道无法逾越的悬崖。

    32、他曾是我生命中的一缕青烟，如今只剩下回忆中那抹淡淡的忧伤。

    33、曾经的海枯石烂的誓言，如今早已成为了残缺不全的谎言。

    34、原来在我无助时只有桌可给我依托很久很久，

    35、时光荏苒，岁月如梭，回想起曾经的美好时光，不禁感叹光阴易逝。

    36、我明白回忆不会发生改变，但当我回望那段伤感的恋情时，我依然感到心如刀绞的痛。

    37、面对着回忆中的恋情，我无法割舍，却又无法启齿，只能默默承受心痛。

    38、那段曾经美好而令人心碎的恋情，一直在我的记忆中挥之不去。

    39、在经历了风风雨雨的恋情后，我明白了爱情并非全部，留下的只是回忆与伤痛。

    月光的回忆作文模板


    在学校，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，经常阅读范文能提升我们的写作能力，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的月光的回忆作文模板，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    月光的回忆作文 篇1

    皎洁的明月，让我想起7岁时在奶奶家的一件事。

    那是一个晚上，我吃完饭，搬着一条小板凳到奶奶家门前乘凉。深蓝深蓝的天空中挂着一轮皎洁的明月，使我想起了嫦娥奔月的故事。顿时，我彷佛看到了广寒宫里的吴刚叔叔弹着琴，美妙动听的琴声使嫦娥姐姐挥动两条宽大的绸带跳起舞来，小玉兔穿着节日的盛装，拿着捣药的玉锤正在捣药。

    我看着看着出了神，不由地把手举起来，指着那皎洁的月亮大声叫：奶奶，快来看，嫦娥姐姐在跳舞呢！

    奶奶正搬着小板凳从屋子里出来，她见状焦急地说：乖孙女，快把手放下来。我听了疑惑不解地问道：奶奶，为什么不能用手指月亮？奶奶语重心长地说：你们是小孩子不明白，用手指月亮是要被割耳朵的。我听了感到莫名其妙，便去问小姑，d\姑说：我也曾听老人们说过，但没试过。你问真的假的，试一试不就知道了！

    我听了十分气愤地说：试试，掉了耳朵怎么办？掉了耳朵你能赔给我吗？掉了耳朵可不是件好玩的事。小姑被我凶得一声不吭地坐在那里。

    到底是试还是不试，我的脑袋里似乎有两个小人在打架。可好奇心促使我再一次把手举起来。当时，我怕极了，心里犹如有十五个水桶打水七上八下的。我把眼睛闭得紧紧的，脸都吓白了，一阵微风吹过，我以为月亮开始割我的耳朵，吓得哭着扑到奶奶的怀里。

    风停了，我用手摸摸自己的耳朵，它还好好呆在我的小脑袋两旁。这时，我恍然大悟，原来月亮割耳朵是迷信，我高兴地又蹦又跳，因为我破了一次迷信。

    在一旁的奶奶被我搞得莫名其妙，犹如丈二和尚摸不着头脑。现在我回想起来都会笑出声来。

    那一次试验,我悟出了一个道理：困难像弹簧，看你强不强，你强他就弱，你弱他就强。

    月光的回忆作文 篇2

    某年某月某日，当我在晚上、月光下的时候，我会想起一段漫长的回忆……

    “‘叮铃铃’闹钟响了。我迷迷糊糊地醒来。今天是星期天，我还记着。‘妈妈，妈妈。’我叫了几声妈妈，可是，妈妈却没回答。‘爸爸，爸爸。’我急了地叫着喊着。”当我想到这时，眼泪如溪流缓缓地落下来。“我拿起电话，一个一个地按着键。后来，我才知道，爸爸妈妈出车祸了。”

    我的眼泪在月光下闪着微弱的光。“之后，我只能跟奶奶生活在一起。可是，奶奶现在发烧、失明，只能靠我了。我帮奶奶洗脸、梳头、喂饭。”我抬头看看月亮，月亮像爸爸妈妈的脸颊。“过了两天后，奶奶烧退了。可是爸爸妈妈还是没回来……”

    想到这，眼泪又流下来了，流得更汪了，呜呜呜

    “悦悦，悦悦。”我抬头一看，我激动地要哭了，“爸爸！妈妈！”我和爸爸妈妈抱一起眼泪也掉了。

    这时，我张开眼睛，才发现这是一场梦，一场美好的梦。

    月光的回忆作文 篇3

    又到了十五，又望着明月，又忆起那月光下，那慈祥的面容，那美丽的银发

    小时不识月，呼作白玉盘。

    记忆中，故乡的月亮总是很圆。晚饭过后的夏夜，外婆总爱搬张椅子到院子里乘凉，她握着把蒲扇，扇呀扇，看着天上银盘似的月亮，笑着，似在想些什么。我总会跑出来，学着外婆，仰着小脸也盯着月亮。不过，我看来看去，很快就厌倦了横看竖看，月亮都一样，有什么好看的呢？好无聊啊。

    姥姥，你为什么要盯着月亮看啊？我摇醒沉浸在月光下的外婆。因为月亮上有嫦娥啊！真的啊？在哪呢？哈哈！外婆摸摸我的头，看向月亮，就在那里呀，你看，她正笑眯眯地看着我们呢！说着，她笑眯眯地看着我。月光如水一般洒下来，落在外婆的一头银发上，那发上染上了一圈淡淡的光晕

    我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

    回到城市里，远离了故乡的幽静，也远离了外婆的慈祥。我突然感到一种前所未有的、强烈的思念。晚上，淡淡的月光照下来，我不禁抬起头望着月亮，有一种熟悉的感觉流过心底。我突然想起了外婆，她现在也一定看着月亮吧，我和她，看的是同一个月亮呢。看着看着，月亮似乎变成了外婆的脸，而那一缕缕月光，便是她美丽的银发。我似乎懂得了月亮对外婆的含义太多事发生在这银纱的笼罩中，除了她和少数人之外，便只有月亮知晓这一切了。注视月亮，那是她与月亮的交流。

    今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。

    直至有一天，院子空了，再也没有那个坐着椅子，摇着扇子的身影了。月光填上了地上以前总会有的影子，显得孤零零的。外婆去世那天，我流下了泪水，因为这一切毕竟来得措不及防，但却没有像大人们一般伤心痛苦。或许有人会问：你都见不到外婆了，为什么不哭？你怎么这么没孝心？哪里见不到了？外婆只是换了一种陪伴我们的方式。她化成了月亮，每天晚上，她都把温柔的目光洒向大地。她看着我，我也看着她，我们就这样进行了无声的交流。每晚我都可以和外婆交谈，这又有什么可悲伤的呢？外婆，始终活在我心里啊。

    月光洒进了回忆，回忆闪烁着银光。

    月光的回忆作文 篇4

    清澈的月光挥洒着，洒落一地的鸣金收兵，倾泻满树的银装素裹，就是这月光下树木的屹立的身姿或是弯弯曲曲曼延竞上的翘首，逐一在这月影中显得真实。想这月光该是恐怕映出那已流失在漫漫远程的点点滴滴可堪回顾的趣事儿。或是寻寻找觅，凄凄惨凉戚戚；或是门庭若市、零稀疏落苓苓；这次忆，月光下，积淀在轻轻的闲逛中；脚步逗留间，欢快声、嬉玩的调皮跃然在这一片素裹上，远眺去似有轻纱覆盖着。依然是近些，月赤脚步下的回顾。

    举头景仰着星空，只见这边颗颗，何处点点，是开在晚上的花，是翱翔的萤火虫，是深蓝天空的撒花装饰，都模糊透着些光洁。晴好的天，不见得稀稀的淡云的隐蔽，月亮也不能不显赫出光后。教那星星的闪灼惟有在水中去寻觅。河里的水却慢慢消褪了它的姿影，覆上了时候的梭。不见其形踪，怯弱的躲藏在那深沟壑间，躲去阳光，以免蒸腾了去，又该要始末分辨之痛了。而在这晚上，又有几分顽皮，恰欲待更深黄月落，夜久靥星稀的呢？

    走着，小道一旁幼时嬉玩乐处的一棵倒了的柳树，而今已长了新枝。待到来春，又该增加簇崭新绿，引得胡蝶的欢舞、蜜蜂的亲睐。顺着这全是泥泞的路，虽是凝聚了成冰，踩上去还发出些嘹后声鸣。走着，为这安静的夜增添了愤怒，毕竟是有声的，不至于感觉到怕人。前哨，怎是这般丑陋，嘲笑声、欢语声、追赶的打闹声连成一片，又是何如的情形，幼时的点滴便在这小道尽头的一片麦田中表露得出。

    这边，快来。听得这声，没短促停滞，脚根一提，脚尖一拧，一瞬间互相聚成一团。循着这声，听着、看着变幻新时趣。哦，原来不过不大罕见的鸟罢了，少见多怪的。说着他向那寻食的鸟儿看了看，便又喃喃细语道：啊，这鸟真是没见过的，我肯定捉了来。话没说完就轻手轻脚地上前，双手张的非常大，显露爪样，彷佛螳螂捕食般，不过他少了那分端庄，更少了那分议论。我们轻声叫了他几声，他竟然照旧展出那媚态，别飞走呀，呆在那别动。无奈，只得把他拉着回来，以免扰了本果真计划。我们是要顺着这索引，寻鸟儿巢去的。一人说着，还稍微诡异的笑了笑。他听了顿开茅塞一般，却还有些疑问，挠了挠头，心想大的鸟儿不容易捉，巢中嗷嗷待哺的雏鸟该是好捉些。想着想着，遥远的鸟走了走，抖了抖、打开党羽纵使一跃飞上高空去。飞的不高，却没回巢去，引了我们好久便不见其形踪了。真是使人后悔的呢，本是可以捉住的，而今飞走了，白忙活了一场。有人说着。却不知劝君莫打枝端鸟，子在巢中望母归。的深入含意。而我想这鸟儿该是不大易见的了。果不其然，于今依是未见得的。朋友们呢，则是咬牙咬得切齿、顿脚跺得娇恨，向那无边的天涯眺望，各有各的姿势。

    寂静了会，偶尔见峭楞楞的树丛中，一棵树的树冠处有着团深色，循着这树行去，真的是鸟巢。想是那大鸟飞去寻食了但又可能不是，便又计划着摘了它去。惋惜树太高，相互轩邈，恰又不见旁逸斜出的枝叶，到底没能摘了去。一旁的朋友玩皮的进取扔着些土块，嘴角还经常地叨念着要打中，要打中。。。。。。一旁的我也不过阒然地景仰着这巢儿，期望它恐怕不被打中，好好地在哪儿，来年再会飞来的鸟儿在这安居。扔了好久，他们累了，都坐在那田塍上停顿。没打中，他们个个垂着头安静着，似那败了阵的将领，要是有把芒刃，该是要寻了将士们去了吧。依然是想方法把他们逗得高兴些，我不愿这安静。我蹲下身来抓了把田里的土向他们扔去，弄得满身是。扔着扔着，相互扔了去，你扔着我，我扔着你，欢快地在这田产中追赶着。全不顾那恼人的一切，便觉这片天下间不过这愉快。玩得累了，躺在麦苗上，景仰着天空，洗浴着月光，攀谈着将来的向往。不见几何激情，却多了几分期望，而而今就是无足的期望同样成了那焦渴的希望了。

    走去，近些，田塍上的背影不见了去，多了道深勾画，这田产的卷轴，是谁薄情地抹去全是的新绿那嫩芽。长长的一笔，却不见了那幼时的点滴，不见了那仰天泛论的激情，不见了那几丝期望。月光下，险峻的土堆的影，月的转移，薄情地淹没着围着的田产里幼小的麦苗。不知什么时候，这河水要似墨池般，不过墨散出的是浓厚的古韵清香，而这水，该是不忍去嗅的吧。

    遥远的鸟巢，已经的暖和的家，远望的好地点，而今已成枉然。惟有在回顾中寻去，寻那一丝的期望。看这树下在这野火烧不尽的枯草残骸中，不知什么时候会多了我这孤单的鸟儿漂零的身躯，又该是何如的凄冷、凄凉、凄惨，又有谁闻、有谁怜？

    依然是看看这水，这尚在的碧波、月光下降寂的水。和风漫过：遥远，只见水波浮动，薄纱迷茫；近处，便觉生命的跳动，一波波拥挤着向希望；既连那皎月也欢快起来，跳动着，欢乐着，显露醉人的笑靥。注视的久了，再视这脚下，却是黑黝黝的地皮向那风吹处慢慢移动了。遽然间，不见了波漾，月儿也在这平静的水中呆呆地注视，少了些机灵的。听听这水，是谁奏起那星的变奏曲，闪闪耀烁从遥远飘来。

    伫足在这全是月光的小道，听着这荡漾的乐律，不愿去走了。脚步下、悄悄地，无声的洒落、那久违的回顾。

    月光的回忆作文 篇5

    说起来，还真是难以忘怀，那个月光下的影子，总唤起我深切的怀念。

    月光照射下的一个小屋子，就是奶奶家。又是一次的中秋节，团团圆圆的日子，不必说在外面工作的人也不必说路上赶家的人，单是家庭团聚就有无限乐趣。在这个特殊的日子里，要做的就是吃月饼和赏月，你瞧，我们一家人都各行其事，奶奶在做月饼，爷爷在打帮，爸爸妈妈呢？则是做一些后勤工作，我呢？帮不上什么忙，只好赏月，我盯着月亮凝视了很久，联想到嫦娥奔月的神话故事。又想到了月亮的洁白如玉，最令人难忘的诗仙李白的那首诗：小时不识月，呼作白玉盘。我在想着，突然爸爸走过来问我：你在干什么呢？我说：赏月。然后我又跟爸爸说：要不你跟我陪我赏月吧！爸爸说：没时间陪你赏月，你自己赏吧，我喃喃道：不陪就不陪，有什么了不起。

    看了一会儿，觉得没多大意思，就赶到厨房。看看奶奶在做什么，看见奶奶做饼的细致。我不禁感叹道：哪里需要包馅，哪里需要闭合。都要经过奶奶的研究，然后进行制作。我忍不住说了一句：奶奶你辛苦了。奶奶回过头来，冲着我笑了一下。过了一会儿，奶奶做好月饼，一家人吃饭，快快乐乐的，我懂得月亮是象征团圆的。一家人坐在一块儿，你说我笑。我也笑了，忽然我意识到，奶奶去哪了。我都看看西望望，才看到奶奶在院子，奶奶听见我出来了，说：怎么不去吃饭？我说：还没开始，就等您了。您在干么呢？不去吃饭吗？，她说马上去吃，现在赏月，我说道：我陪你赏吧。月光暖暖的，我拥抱着奶奶，幸福洋溢心头。

    又一个中秋节，这一次，我不在家乡过，又想到奶奶做的月饼，心都甜丝丝的。

    月光的回忆作文 篇6

    拿着毕业照，我沉沉的坐在大理石上。我不敢去想，也不会去想。我的心很沉重。

    淡淡的夜雾，淡淡的月光。

    我不禁感叹道，今夜的夜色真迷人啊！看着看着，不禁想起以前的小学生活，眼不禁留下了眼泪。我舍不得同学们，可是，老天爷为什么偏要我们很开呢？

    但只是我觉醒的太晚了，没有好好去珍惜那段如月光般的友谊。

    打开我的日记，回忆又如梦般的在我面前飘荡。

    20xx年3月7日

    刚开学不久，可能是老师见我成绩不差，就是纪律差，男生治不了我，于是便让我和一个女生同桌，让她来治我。嘿，我瞧她那文静样，不是她治我，而是我治她！哈哈，她有好果子吃了。

    20xx年3月21日

    她本来就文静的出奇，她问我，我也不理，无论她做什么，好像都无我无关，没我的事。她要是惹恼了我，我也不理她，所以在这个星期我们静得出奇。

    其实她也挺气的。因为我以前是组长，她也是，当我和她成为同桌时，一个组自然就有两个组长，老师就让她别做了，让我做，所以她也挺气的。

    20xx年4月2日

    愚人节刚刚过完，就听到有人喊：“NO！西米露发试卷啦！完蛋啦！”（注：西米露使我们班的英语老师，这是她的外号。）我英语一向不好，一看试卷，81这个鲜红的数字已经印在试卷上了，这个成绩太恐怖了，再看她的试卷，93，我气得差不多有一种要跳楼的感觉，撞墙死了算了。81，93，相差12分啊！

    不过数学老师也发了试卷，我是全班唯一一个100，而她只有80，哈哈，我顿时有种聪明一世，不可一世的感觉。

    20xx年5月21日

    快要考试了，已经进入总复习的阶段了。这天我本来想在上课之前做完作业，谁知快上课了，还有几道题不会，真恨当时我没听课，真是伤脑筋啊。但是，是她，走了过来教会了我：“哦，这道题应该填saw，过去式嘛！……”我开始对她有好感了。

    冰凉的大理石上有浅浅的抹光晕。我轻声叹了口气，再继续看我的日记。

    20xx年6月3日

    那次我的单车吊链了，我没有链子是回不了家的啊！推车回去至少要30分钟啊。一个高大身影来到我跟前，那个身影正是她。她把我的链子往后拉，把链子脱离齿轮，再细心的一个一个的卡上去，最后向前一推，就OK了。弄完事后，她的手已经被黑乎乎的，还有一点点红红的血迹。哦，那是刚才擦伤的。整个人像黑脸猫似的。“谢谢啊！真是太谢谢了！”我感激地说道。我这么一说她就脸红了，怯怯又小声地憋出一个词：“没关系！”

    20xx年6月4日

    就是这天我就觉醒了，就现在还和同桌憋闷气，就我这三角猫的成绩，想上华富？重点？有这个可能吗？

    20xx年6月10日

    经过这几天的互相帮助，我的英语水平大大提高了，同时激发了我对语文的兴趣，她的数学成绩也渐渐提高了。看来她这个同桌没白当，总算起效了。期末考我总分来到了286分，不错啦。

    哎，那是一个多么好的同学啊，不久我将会失去她。

    夜风吹动树叶，发出凌乱的响动，繁星在眨眼，夜雾在夜空中跳起了舞。叶子细小的声音都会显得格外清脆，我的一声叹息，也会变得特别深沉而悠长……

    友谊啊……

    月光的回忆作文 篇7

    又是一年月圆时，皎洁的月光透过斑驳的树叶无声无息地洒落下来。地上的人儿团聚在一起，数不尽的欢声笑语、家长里短。

    而我，正细细地品尝着一块月饼，醇香的口感像一把钥匙般“咔嚓”打开了我回忆的匣子。儿时关于外婆的那些珍贵的回忆，便如流水般倾泻而出。

    孩童时的那段时光，大都是与外婆一起度过的。外婆家附近有片荷塘，每年盛夏之时，荷花正开得粉嫩而娇艳。我便经常和外婆去荷塘边散步，她总是会为我摘下一片荷叶，倒扣在我头上，颇像一顶巨大的绿色帽子。当我与蝴蝶嬉戏追逐时，她总是在我身后，带着慈爱的笑容陪伴着我。

    记忆最深的莫过于每年的中秋，家里的月饼都是外婆自己做的。她总会提前一周开始准备，先上街去采购材料。这时，我总是百般无赖的拉着她的衣袖，恳求她给我买喜欢的娃娃。而外婆也总是会用她布满皱纹的手温柔地抚摸我的头，然后为我买下我喜欢的娃娃。

    采购完材料，就要开始制作了，我像个小跟屁虫似的，跟在外婆身后，看她炒制馅料、和面、包月饼。不过，我最喜欢的还要数压制这个步骤了，外婆拿出模具，将包好的月饼放入模具，而我总是在一旁目不转睛地盯着她的动作，有时，我还会抢着要自己试一下。外婆握住我的小手放在压杆上，轻轻向下一压，再将模具拿起来。月饼上就出现了“中秋快乐”四个大字。

    在中秋节那天，吃过团圆饭后，我们一家人就会坐在院子里。望着夜幕中那轮皎洁的圆月，细细地品尝着外婆的月饼，香甜酥脆的口感中包含着她对我浓浓的爱。

    记得三年前外婆去世的那段日子，我们赶回老家，陪在她身边，悉心的照料她，就如小时候她照顾我那般。

    曾经有人说过：人去世后会化作星星。我一直都相信这句话，相信外婆从未离去，她只是化作星星，一直默默地守护着我，为我照亮前行的路。而那段月光下的回忆，那段与外婆相伴的时光，定会成为我成长路上的指明灯。

    回忆的味道作文十二篇


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    回忆的味道作文 篇1

    走在熟悉的小道，一个个场景从眼前划过。风微微吹起我的头发，让我去倾听你过去的声音……

    我们都离开了这片土地，去到了不同的地方，不知你是否还记得，我们过去的点点滴滴。我还在回忆着，我们一同触摸的大树，玩耍的草坪。你，还好吗？我开始怀念，那时拥有的纯真快乐。我们的倔强、我们的哭闹、我们的赌气、都留在了那年的夏天。你没有感冒吧？没有又因为成绩而哭闹吧？没有与爸妈吵架吧？……也没有忘记我吧？朋友啊、别冷落了自己，你可是很粗心的呢。

    这段小道，记录了我们太多的回忆，哭呀闹呀，它都知道，我轻轻拂过，这冰冷有温暖熟悉的墙壁，嗅到了有你的气息。我想，你也曾来过，或者、你也将会来到。来看看这些地方，这些储存了我们太多快乐的地方。我想那时，你也会露出快乐的微笑吧？也会嗅到有我到来的味道吧？你也会重新记起我的模样吧？你可要记住啊：

    再苦，也别忘了坚持；再急，也要注意语气；再烦，也要记得微笑。

    快来啊，我都有点记不清你了。

    快来啊，我亲爱的朋友……等你。

    回忆的味道作文 篇2

    在我们的生活周遭，不管是什么时候，都能嗅到各式各样的气味。这些气味，有些也许是令人做恶的水沟味，而有些也许是花草树木的清新味，不管是哪一种气味，其实这些味道都常充斥在我们的身边，有些人却充鼻不闻，完全忽略了善用自己的鼻子，去感受另一种不同的生活。我喜欢用鼻子去体验不一样的生活，尤其有一些气味是令我回味无穷的香味。我觉得香味可以分成这几个，亲情的温暖香味，幸福的美丽香味……等，这些都是非常美丽的味道。

    还记得小学一年级的我，还在实验学校就读，还记得那时班上的桌子是用木头制成的，这让我想起当时的一段往事。记得那时的我，因为刚上小学不适应，常常哭闹，所以同学常常会因为我爱哭，取笑我、欺负我。当我被欺负时，我常常就不顾一切的跑向教室，趴在桌上哭泣，那时，只要我闻到木头桌子的清新香味，就让我觉得彷佛置身在大自然里面，好像每只动物、每棵树都在安慰我。那些令人烦恼的人事物，都消失不见了。

    有一次回到家后，我告诉妈妈在学校发生的事，妈妈说那个令我静下来的味道是木头的味道，妈妈鼓励我要自我调整，这样同学就不会取笑我，如果我很难过，不要哭，趴在桌上静一静，闻闻木头的味道，我就不会害怕。趴在木头桌上，我觉得它好像在安慰我、鼓励我。告诉我不要害怕，有它在陪伴我。它让我觉得是我最贴心最要好的朋友，在那个伤心过渡期，它总是可以让我感到非常快乐和温馨。

    对我而言，那是一股永远令人怀念幸福的美丽香味。或许你认为木头有那么好吗？真的会带给我这么大的帮助吗？当你问我时，我一定会很坚决的回答你：“是的。”对我而言，最重要的是，那香气中，有着能让人感到舒服的木头香之外，还有那安慰我的感觉，它让我感到温暖，以及窝心。

    希望你也可以多多利用你的鼻子去体验不一样的气味，如果你尝试去做，我相信你一定可以像我一样，找到令自己回味无穷的香味。这些美丽的味道，将带给你的生活，不一样的趣味。

    回忆的味道作文 篇3

    回忆，是有味道的，是鲜活的。在时光中成长、行走，静静地感觉，有一份从容的情怀，掠过眼前的春绿秋红，演释红尘的离愁别恨，沉淀岁月的阴晴圆缺。只要抹去尘世的灰尘，开启心灵的嗅觉，我们仿佛就会闻到每一棵小草，每一片树叶，每一朵花，散发的芬芳。这种淡淡的清香，混合着泥土的涩味，领引着我们的脚步、心灵，去寻找那迷失在现实与时空的回忆的居所。

    回忆，有时如男人的奔放粗犷，放纵无羁，如同行云流水，春去秋回，奔走悠悠岁月。远可及千年前的前世，长可触万年后的来生。有时如一匹脱缰的野马，驰骋天地，踏破无数的山峦，广漠，荒原。有时如一叶孤舟，泛波中流，经无数的溪涧，险滩，岔口，百回千转。有时如一只苍鹰，掠过黄昏、晨曦，在孤飞的天空，划出一道闪亮的轨迹。不要问它从那里来，只须知道，你居住的地方是它是他最初的起源与最终的回归，你窗前的那朵花，那棵草，那株树是它今夜的栖所，你凝望的渡口，是它落帆之地，最悠长的游吟也是为你而发出的。回忆的感受是深沉的，怀旧是惆怅的，思念是憧憬的。

    回忆，亦如女子的婉约温软。走过三月的霏雨，黄昏的倚望，晓妆的镜前，松冈的凄然，林花的春泪。见聚散霎时，伤感移影而来，似梦似幻，如痴如嗔。觉眼底云消云长，定此生薄寒轻暖。那些曾经的往事，总带着淡淡的明媚，浅浅的忧伤。如风一一吹皱一池春水，撩起层层涟漪，飘来一点灵动，带来一丝酸甜。闭上眼，细细品味，一种牵绊、守望，永存于不灭的灵魂。

    回忆，来了又走了。来时几许情深，几许忧伤，一次宿命的'邂逅，刹那间，前尘往事纷至沓来，跌进了一片惆怅。走时，静谧的长街，秋叶零落，清寂的脚步声，湮没在长路的尽头。来时，或轻盈，或低吟，或浅望，走时，或沉重，或踟蹰，或依依。回忆就这样飘荡于每一个角落，每一季轮回。如果想重温，只要你打开一扇窗，悸动的情感如潮水般滚滚而来，你就看见桃夭李艳，杨柳堆絮，晴岚叠翠，草长莺飞。你就会感叹红褪绿减，落红成阵，半城寒烟，满地狼藉。

    不一样的季节，不一样的境地，回忆的味道是不同的。放不下的思念，沉甸得连自己无力流泪，只有努力寻找回忆的通道。远方总会有你思念的信息与向往，在内心深处一种情愫，如一条青蛇蜿蜒爬行在那片苍茫的蒹葭，那个白衣女子已经不在，如风一般消逝，留下诗经的叹息。只有一只青鸟飞过，向着北方的天空。它能穿越那时光的深处吗？就算如是，它又能承载南方酥软的红烟绿雨，还有那片轻愁薄寒，以及温馨如你的不能醉卧的怀抱。

    这条路，你低头行走过，西风烈烈，茕茕只影。回忆如悠长的驼铃，有些单调，有些苍凉。山不见远树，道不见纤草，河不见清波，只有孤城万仞山，风劲雪暗。站在高岗，背影远眺，襟袖犹寒，便生出苍茫之意，潸然泪下，有谁为你立尽中宵，春闺缱绻，望断南飞雁，潇湘梦里还。你或纵马草原，正好长河落日，草低烟迷，闻着青草的气息，花开的芬芳。风吹青衫，幽意满怀，恨不得马头琴起，铿锵高歌。远方牛羊成絮，毡房洒珠，一呼一吸间，回忆的味道竟是这般辽阔悠远。天这么蓝，云这么白，草这么青，花这么艳，只有你一人独享，一种别样的感觉涌上心头，念天地悠悠。

    你徘徊在惜别的海岸，望不见归来的桅杆。只有风中隐约传来熟悉的歌声，那是曾经的恋曲。歌声和着潮来潮去的海浪，回忆似要开出朵朵思念的莲花。你抬头，千思正在彩云处，鹭翔鸥歌。蓦然回首，那梦里的女郎，风飞扬裙袂，吹拂长风，轻盈随风而舞，你的身心浸入微微温凉背后的情愫，心颤得连语言文字都望尘莫及。一切的喜乐悲怒，通通随风走远。

    你行走过的春天，梦落在枝头，轻盈如蝴蝶的翅膀，辗转于花间，旋舞于草丛，回忆是清新而醉人的。在你的住所居住着浅浅的阳光与温馨，风斜柳扬，燕子呢喃，一种午觉醒来愁未醒的慵懒弥漫。我寻你而来，庭院深深，斑驳的回忆，被一把锈蚀的铜钥轻锁，只好推门而入，静悄。还好，一架紫藤花依旧开得热烈，暖暖的，有些炽热，有耀眼。倒垂的花朵一半暗藏，一半鲜亮，透出一种恬淡。风中传来酝酿过的回忆，分明见了久违的心潭旧影，你正顾影自怜，悄然浅笑。我吟风而醉，久久地，久久地咀嚼着回忆的味道……

    回忆的味道作文 篇4

    西面残阳的余辉洒满了门前的大院，墙上去年的对联早已褪去艳红的容妆。一切，过往云烟，稍从即逝~~~

    手里面这朱红的春联预示着新的一年又即将开始，也表达着又将为画上一个完美的句号。望着墙上那多年残联破败留下的痕迹，不免感叹：“年年岁岁都如此，岁岁月月不待人。”是啊，即使我们愿停滞不前，但路旁那铁杆已生满锈迹的路灯，那凄冷无人的街道告诉我们：一切都在随着时代的推进而演变。

    明天就是年三十了，但寒冷，凄凉让我嗅不到那忙碌的气味，眼前的一切让我感受不到欢腾热闹的气氛。寒风嗖嗖，心凉凄凄~~~~

    曾经记得那些小儿时的日子。

    早早的就翘首企盼，每当临近年关，便和老哥，老姐一人掏了块大地红，漆黑的晚上跑到人家的房后，点上一串，放入那些酒瓶子内，然后逃掉，然后就听见房东“你们这些屁小孩，过个年也不叫人肖腾肖腾，小心半夜让鬼神把你们带走。”而我们就会在黑影中偷偷地痴笑，等房东进屋后，又跑出来，去搞另一出恶作剧，而全然不顾后果。

    那时的夜晚往往是寒风凛冽，雪花飘舞，在昏黄灯光的映照下，略带诗意。可那时的我们懂得这些，只是跟我老哥老姐满无目的的行走在幽深狭长的夜路上，偶尔，和哥哥商量好；加快脚步，然后大叫一声：“鬼来了！！”“啊！”两个姐姐被吓得大叫一声之后，匆匆追上，随即我和哥哥爽朗的笑声便响彻这个夜空。

    那时候的有四个孩子无所无惧的走过。

    曾经记得，那布满琳琅满目商品的小摊的.小街，临近年关，和老哥老姐拿着好容易从父母那里淘来的几毛钱，屁颠屁颠的来到铺儿前，摸摸这个，瞅瞅那个，然后一问价钱，手里的钱儿都被攥出了汗，还是不能买到一把五连发式。到最后那本，和老哥将被汗水浸湿的钱儿凑在一起，买了几盒划鞭，便合不拢嘴的跑到河堤上去玩了，儿时的那点天真，儿时的那种容易满足，现在想起来，只能用“呵呵”一代而过。

    曾经记得，在晚霞下的陪伴下，和老哥老姐一起扛着竹竿，拿着爆竹去上坟，去叫回老去的亲人回家团聚；曾经记得，除夕夜在声声爆竹的伴随中又高喝一声：“呵呵，我又长大了一岁。”那时觉着长大是一件令人无限向往的事情。曾经记得，除夕夜饭桌上一家人围坐在一起吃着盛钱的饺子而默不作声的神情，这样做，据说是为了给那些刚刚青回的亲人一个安静的环境，也有人说是为了表达对死去的亲人的敬爱。也曾经记得，在吃完年夜饭后，叫上老哥老姐，去爷爷奶奶家拜年索要红包，而爷爷总是笑呵呵的一人一个，那张笑的如同一朵干枯的秋菊花的脸庞，总是能让我们幼小的心灵得到莫大的满足。

    曾经的曾经，我们留下了太多有趣的过往；曾经的曾经，我们也憧憬了太多太多的向往。只是一切的一切都随着成长埋藏在岁月的年轮中，而今手拿朱红的春联，一脸茫然的我，究竟是在寻找当年的点滴，还是在追寻那些未来不曾知晓的时光。

    夕阳残，灯联破；转朱阁，低绮户。冷清的街道，空无一人。那些曾经熟悉的年味，那些曾经度过的时光，不再复返。

    明天，又是一个年三十，没有了儿时对长大那种充满期待的向往，现实，最终将我拖入世俗。贴好今年的春联意味着我在人生的旅途中又能褪去了一层风化的皮壳。就让那些曾经的一切，在这一刻停止，在这一刻永久停留。

    回忆的味道作文 篇5

    时间如一辆急驰的火车，飞奔而过，转眼间小学六年级的生活也快结束了，我就要挥手跟它告别了，回忆起六年时光真是有许多酸、甜、苦、辣。

    酸

    还有一个多月的时间我们就要和谆谆教导我们的老师告别；和亲爱的母校告别；和敬爱的同学们告别。还记得我们一起在校园的操场上奔跑，一起玩耍，一起欢笑，那将成为我最珍贵的回忆。

    甜

    同学之情同手足啊！当你遇到困难危险时，他们都会挺身而出来帮助你。还记得那一节课上，我的`抽屉中的墨水滴到地上，很大一片，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，不知如何是好。可就在这时，我的好朋友主动伸出援助之手来帮助我，平日里我们经常爱打打闹闹的，遇到小时就吵架，但她却不怕脏，不怕累和我一起干！于是我们就用了一节体育课的时间来擦墨水。虽然在这过程中不那么好擦掉，但我们都尽了最大努力，想办法去掉它们。回忆和同学在一起的美好时光真是甜蜜，让人永远不能忘怀！

    苦

    当一滴滴汗水滴在地上，当汗水浸透在衣服时，我们才知道了要成功就要付出多大努力，多大的奋斗！人生并不是什么都会的，你总要一点一点地去学，就像一两岁的小朋友，他们都要花时间想学会走，在学会跑，最后才学会跳说话一样。我很喜欢画画，每次去参加画画比赛前，我都会在家中练习要比赛的内容，直到深夜，但付出就会有收获，因此每次比赛我都会获奖。

    辣

    当上课不认真听讲，老师批评你，虽然心中很不爽，但这一次的教训就会让你牢牢记住。当你作业完不成不认真时，老师就会拿教鞭轻轻打在你的手心，让你深深牢记。

    小学六年级生活即将渐入尾声，当我们喊着泪水和老师、同学、校园再见时，我们是多么不舍与留念呀！

    回忆的味道作文 篇6

    慢慢的你长大了，开始有了那么一点点的思想，习惯性的谈论其实并不懂的哲学；糊里糊涂地明白了以前似懂非懂的问题，才发现那其实根本就没有什么，原来的自己是那么的天真；迷茫的过着自己认为很无聊的日子，才发现忙碌的日子是那么的适合自己，自由发挥不是那么的舒坦，现在去苦苦寻找它，但它却那么的可爱，躲在某一个你找不到的地方，偷偷地嘲笑不懂事的你。

    回忆的滋味，似一杯清茶，当你第一次捧起的时候，它是那么的索然无味，当你细细地品味后，才发现有那淡淡的幽香······

    但那时已经渐渐地品尽，不能久久地品尝，只能在心头默默地回味；即使你想从头再来你也会品味到苦涩。

    但不可避免的，你总会在莫不经心的时候想起，想起你的第一次不交作业，想起你第一次逃课，想起你第一次······想起许许多多，想起以往你与同学，你与你的朋友，你与你的家人······

    你眼角也许会有湿润，你也许有一丝懊恼，你也会有一丝不甘心，但谁又能如何？

    回忆的味道，你悄悄地品味，或许辛酸，或许甜蜜，或许索然无味······种种地或许，其实都是你陶醉在那不再/存在的梦里。突然间，感性的你，想理性地忘记，却不知道不理性的你已经深深地沉醉······

    梦醒时分，你，想起自己的伤口，想起自己的路，却发现依然在原地停留，你写下那几行字提醒自己：回忆只是旅途停留时，一道小小的点心，偶尔，品尝点心是一种享受，但点心又怎么能替代精心准备的大餐呢

    回忆的味道作文 篇7

    那是一次大扫除，我在家中无意翻到了一本布满灰尘的书，淡黄的书角一并地往上翘，大小不一的蜘蛛丝浅浅地，似乎在诉说流年，那一幕幕如电影倒带于我的回忆，一年夏天，一间教室，一群孩子，一个你我

    午后阳光总是很懒散，在如此静谧的环境下，我荡在秋千上，憧憬着丑小鸭的故事好了同学们，下面考试！一句话把我从遐想的意境中拉回到了现实，那是数学老师，他略带浓厚的男低音并不吵，但很刺耳，有一股强大的杀伤力，仿佛在嘲笑那些走神的同学。无奈这般，我只好打起十二分的精神来面对，但总有些力不从心，就这样糊里糊涂的交卷了，顿有一种酸涩在我心中炸开了锅。

    果然，心不在焉的回报只有88分，而好朋友黎子那高傲的97分恨不得让全世界的人都知道。带着一种羡慕嫉妒恨的心理我主动上前搭话，来弥补老师未发火前的那个短暂的空白，尔后得知，黎子之所以有这么好的成绩是因为她有一本押题宝典错题本！其实也无非就是几个错题的订正，但处于少女期的我很想拥有。出于是好朋友的缘故吧，她立马借给了我。我被这突如其来的满足感砸昏了头脑，以至于连一声谢谢都忘了说，一种被信任的甜味？这种味道转瞬间就消失，她本子上清秀的字迹足以看出她认真的态度，只不过好强的我不肯承认罢了。

    本子一借就是几个星期，之间她催促了好几次，可我哪会如此轻易地还给她？但这种不屑一顾的态度似乎也触到她的底线了，于是她不再追着我喊还本子，而是拿出了第二本、第三本、第四本随着本子的数量增加，她的成绩提高了也不少，而我成绩却依然时高时低，至于那本本子，呵呵这种苦苦的味道我还没尝过呢。

    光阴飞一般流逝，一年后的今天我翻到了这本子，虽然往后我们还是好朋友，但这声对不起始终没说出口，亲爱的黎子，对不起，你会原谅当时年少无知的那个我吗？

    回忆的味道作文 篇8

    许多的往事值得我们去回忆，但每个人都会有自己最值得珍惜的那段回忆。那段记忆会永远的寄存在你的心中，它深深的印在了你的脑海中。现在最值得我回忆的就是刚刚进入初中的那次军训。

    说到军训，在军训中我们遇到了许许多多的困难。但军训中有着许许多多的“味道”，这种“味道”有“酸”“甜”“苦”“辣”。每种味道都有着各自的特色。

    酸：在烈日炎炎的操场上训练队列，大家边训练边喊口令，大家都很累，可都不愿放弃，硬着头皮继续往前走。在烈日的强烈照射下，我们的心中依然没有动摇，没有逃离训练的这种想法，每个人都辛苦的训练着。

    甜：说到军训大家都可能都会认为不会有什么好事情，都感觉这是一件坏事情。因为军训会使我们感到十分的疲惫，一下子不适应新的生活。但我们也在残酷的军训中，寻找到了许多乐趣。每天的训练休息中可以与教官说说话，谈谈心。吃饭的时候，每个人似乎都像一条饿虎一样，拼命地寻找着食物，所以吃饭也成为了军训中的一大乐趣。我在军训中最大的乐趣便是晚上与同宿舍的舍友娱乐啦!晚上我们可以谈些有趣的话题，时不时大家都会因为某人的事情大笑起来。在这一个星期的的军训中，我认为睡觉就是人生中最幸福的时刻。不过军训还是挺有趣的嘛。

    苦：在这不像家里一样，洗衣服自己洗，吃的东西与家里的伙食完全不同，要自己叠被子，要清理内务，还不能像家里一样，边看电视，边喝冷饮。所以在这里锻炼了我们的自理能力，也可以在训练中增强体质，今后就可以预防疾病，做一名健康的中学生，现如今学生的体育越来越差，身体素质也越来越差，在这一次的军训中我们的身体与意志都经受了艰苦的磨练，是我们在今后的人生道路上奋勇前行。

    辣：在炎热的操场上站着，一动不动，就是痒也不能抓，这样持续五分钟，使得汗从背上“哗啦哗啦”的流了下来，在背上的汗顺路流下来非常的痒，可是大家坚持下来了，从这里可以看出我们一个字：行。我们大家克服了自己以往以来所不能克服的困难。在人生道路中不断的磨练自己，导致自己掌握的技能将会越来越多。

    现在我已经初二了，不久将要升入初三学习的殿堂了。现在还想起那段精彩的回忆，实在是很美妙。在奎光学校军训的日子里真是色香味俱全啊!在这里使我懂得了很多，懂了自己的事情自己做，就是这样军事化得训练才能磨练我们的意志，所以，在今后的学习中我要更加的努力。

    如果说人生是一本书，那么，军训的生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么，军训的生活是戏中最精彩的一幕。的确，几天的军训是短暂的，但它给我留下的美好回忆却是永恒的。

    望着窗外晒得发烫的地面，忽然觉得军训的种种经历又浮现在眼前……不过最让我感动的是我们的真教官。

    军中的纪律是严明的，站累了不能动，走疼了不能停，做任何事都得有军人的风范。但当我无意中发现：平日里“凶神恶煞”的教官同样是满脸豆大的汗水肆无忌惮的顺着脸颊往下淌，同样是拖着疲惫不堪的身体演示着每个潇洒有力的动作，发现他们用早已嘶哑的嗓子依然喊着士气嘹亮的口号的时候，我沉默了。被那样真实感人的场面震惊了!我只有用自己刻苦认真的训练来回报他的辛苦与付出，将自己所有的精力和体力投入到训练场上。也只有这样，我才不会有内疚的感觉。

    原本在思考着，军训换来的是什么?那黝黑的皮肤?那一身的疲倦?还是那无语言比的辛苦?都不是!军训换来的是我们的自制、自爱、自理和自强;换来的是我们在父母身边不曾有的独立与面对挑战的勇气;换来的是未来我们在大海中扬帆远航的动力!我们已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在今后的生活与学习中，认识自己、提高自己、完善自己。

    军训，不仅磨练了我们的坚强意志，也培养了我们的良好作风。在教官的言传身教下，我们不论是在骄阳烈日下，还是在秋风细雨中，总是迈着矫健的步伐，喊着响亮的口号，在汗流浃背中锤炼自己的意志，精益求精地做好每一个动作，克服每一道难关!

    我始终相信这样一句话，无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，那味道就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的韵味，别有一番滋味在心头。对我而言，军训在某种程度上，已经超越了其本身的单纯意义。它已经成为一种宝贵而难得的经历，写进了我的记忆中，成为不可抹杀的一部分;它已经成为一种不可思议的力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途中受各种风雨动摇的心灵!

    别了!我难忘的军训生活!

    回忆的味道作文 篇9

    有时平淡无奇，有时无边无际。甜甜涩涩就在你心里。那种味道叫做回忆。

    甜甜的牙牙学语，涩涩的离别之忆，是真的自己，浪漫的点滴，一切尽在脑海里，幸福的慢慢堆积。就在那些有你的日子里。

    隐身对其屏蔽。淡淡点点的忧愁只会留给自己。

    我像给你一些美好的回忆，我想给你一些烂漫的点滴。

    恋上有你的日子，我好想去珍惜，可惜我还在梦里……

    恋上有你的日子，因为那里有一种味道叫做回忆。对我来说，因为独特，所以更值得珍惜。

    给我的唯一，美丽许诺。无时无刻提醒着自己，拉近差距。

    放肆的青春里，充满着点滴一一美丽的回忆。

    只想留给我自己一一提醒着我自己。

    好好的去珍惜一一每一种味道的回忆。

    因为它会使我，留意我自己——前进的步履。

    回忆的味道作文 篇10

    回忆----

    有时是甜的

    天空中高飞的风筝

    一个美味的冰糖葫芦

    雪地中的精美冰雕

    神秘的宇宙星空

    你还记得吗？

    这些都是我们

    曾经的美好

    带着糖果般甜美的味道

    回忆----

    有时是酸的

    风筝也会有断线的时候

    糖葫芦也会在时间的推移下

    流逝

    冰雕在雪精灵走后，也会

    悄然化掉

    每天都会有不同的星星出现

    那片星空与现在的已经

    完全变了样

    你现在也会回忆我们

    曾经的美好吗？

    回忆就像柠檬草

    酸中又带有芳香的味道

    回忆的味道作文 篇11

    多次在梦中回到那个已经很多年没去的地方，梦见那个有着旧旧味道的轨道，隧道和大桥，然后心里，就会有一种很奇怪的感受，一股莫名的忧伤慢慢地浮现在我的心底，那感觉久久不能退去……——陌浅

    我坐在火车道大桥的边缘，双腿悬在下面，抬头，用手挡住头上的阳光那刺眼的光芒，扯动了一下嘴角，再转身，看着火车，缓缓地开过去，“轰隆轰隆”然后去猜测那辆火车开往的地方，那里，一定是个很美的地方，美到用普通的语言无法形容。

    正当我陷入自己的想法时，一个很老的声音传进了我的耳朵里：“哎呦，小姑娘呀，你坐那干什么呀！多危险啊！这要是掉下来…。.造孽哟……”我低头，看到一个饱经风霜的老人，拄着拐杖，吃力地抬着头，看着随时会掉下来的我。我扯出一个自以为很完美的微笑，回到道：“放心啦！奶奶。我不会有事的，我只是这样坐一会儿就好了。”“哦，小姑娘呀，那你要小心啊！这么小的年纪……”老奶奶用拐杖反复敲着地面，渐渐走远了。我目送着她远去，浅浅的微笑着，好久好久，没被人这样的，关心过了。奇怪的男孩我倚着火车下面隧道里的墙壁上，歪着头，一脸的冷漠。火车开过的声音被扩大了好几倍，一遍，一遍的在隧道里产生回音，就像是音乐的旋律一样的有规律，也就像一首深情的歌一样吸引着用心去聆听的人。

    “嗨！”一个清脆的声音突然响起。

    我抬头看了看对面，一个长的还算可以的男孩靠在我对面的墙上，他给人一种很清新的感觉。我定定的看着他，不语。

    “你好啊！我叫旻。“男孩显然是活泼的，脸上的笑容一刻都没有停过。

    “我叫浅。”我开口，淡淡的回答他。“浅……浅……”他反复咀嚼着我的名字，一脸认真的样子。

    “你有什么事吗？”我冷冷的问他，脸上似乎是千年不变的冰山。

    “哦，我只是想告诉你，你并不漂亮……”他话说一半，我随即打断：“这我知道，不用你多说。”“你听我说完啊！”男孩无奈的笑笑，继续说道：“可是当你给人一种忧郁的感觉时，你就会在不经意间有一种让人移不开视线的惊人之美。”“要你多管闲事。”我看了他一眼，离开了隧道。那颗糖果我独自站在火车轨道旁，一袭白衣，披散着头发，有一点像贞子。照常的看天，但是我这次我没有坐在桥上。蒲公英和杂草长在一起，长满了整个火车道，风一吹，漫天飞舞着的，就都是这梦幻般的蒲公英，我的最爱。

    “轰隆轰隆轰隆……”又一辆火车从我眼前开过，擦身而过的风带起了整个火车道上的蒲公英，顿时，我融入一片梦幻。“啪！”一颗糖果掉在了我的脚前，随后，是一张轻飘飘的纸缓缓在我眼前落下。我拾起纸条，打开，一行歪歪扭扭的字印入我的眼底：“姐姐，你很漂亮，给你糖果吃哦！”我抬头看向远去的火车，一个小小的脑袋从车窗伸了出来，我没有看清他的长相，只是依稀看到是个男孩，大约五六岁，脸上带着天使一般的微笑，冲我挥挥手，消失在前方。想起这些东西，我也只会淡淡的笑，笑啊笑啊，直到不知不觉眼泪占据了我的脸庞，在缓缓的蹲下来哭。

    已经很久没去哪些地方了，很久了。

    再也不会有人告诉我坐在边缘要小心了；再也不会有人对我说“当你给人一种忧郁的感觉时，你就会在不经意间有一种让人移不开视线的惊人之美”了；再也不会有人从火车的窗户里给我糖果和纸条了；……那些都早已是过往，是回忆的一部分了，而我，现在已经在成长。那些回忆，就让我静静地在心底埋藏，然后一遍又一遍的，去温习。

    在梦中，就连记忆中的温度，似乎都可以感受得到。我，落泪了……

    回忆的味道作文 篇12

    来吧，吃一口，很好吃的！一抹奶油被送进了我的口中。有一种说不出的神奇味道在舌间弥漫。一瞬间，眼泪哗的流了出来。

    知了在浓密的树叶间吟诵着曼妙的诗篇，这一天，是属于孩子们的一天6月1日，同样也是我的最后一个儿童节。从这一天起，童年的故事临近了最后的片尾曲。

    踏进生活了六年的校园，心脏一下一下地跳动告诉我这将会是最重要的一天。

    萱萱！同桌那张圆圆的小脸从我眼前冒出。都差不多了，就差老师了呦！她在我的耳边悄悄说。

    七天前，我和两个闺蜜偷偷地在班里做了一件有意思的事儿：在六一这天为老师准备一个全班同学亲手制作的大蛋糕。

    回想着事情的始末，我的心有一种难以压抑的盼望。一群同学吵吵闹闹的围着老师。

    老师，不许看哦！同桌用她肉乎乎的小手捂着老师的眼睛，把老师领进了布置好的教室，中间的桌上摆着一个三层的大蛋糕。老师睁开眼，看到蛋糕上同学们用果酱歪歪扭扭写着的老师您辛苦了那一刻，一滴滴泪珠从洁白的脸颊滑落。

    同桌抹了一抹奶油塞进我的口中，一瞬间，我的眼泪也一滴滴的滑落。奶油甜甜的，还带着一丝果酱的酸。是啊，我的童年就是这样啊！有老师同学或温柔或天真的眼光中那沁人心脾的甜，也有难过中心底的心酸

    泪水干了，树叶落了，童年尽了，我们散了。如云朵般的奶油，那清甜的味道在舌尖浮现，一丝甜、一丝酸，交织成回忆的味道。

    六年级比课件7篇


    您是不是还没有阅读过“六年级比课件”呢？现在就赶紧来阅读吧。我们的老师会根据课本的主要教学内容整理出教案和课件，我们需要认真地编写每一份教案和课件。在上课的时候，老师会按照教案和课件来进行教学。非常欢迎您来阅读我们的网页内容！

    六年级比课件 篇1

    一、教学目标

    1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

    2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

    3、有感情地朗读课文。

    二、教学重点、难点

    1、理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

    2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

    三、教学过程

    （一）导入新课。

    今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。老师板书课题。

    （二）复习质疑。

    1、想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？

    2、哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？

    3、默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

    4、老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

    5、老师随后出示这个琥珀的图片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。

    （三）学习课文，了解松脂球的形成。

    1、这个故事是怎么来的呢？

    老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？

    学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。

    2、默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。

    （1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？

    （2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？

    3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？

    （1）老师引导学生自己读读第7自然段。

    （2）随后讲解：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！

    （3）后来的情形又怎样呢？

    4、默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？

    （四）了解松脂球变成化石的过程。

    1、一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？

    2、默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。

    （五）总结琥珀形成必须具备的条件。

    科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？

    琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海底。

    （六）了解琥珀发现的过程

    1、让学生默读15—19自然段，思考：这块琥珀是怎样发现的？

    2、渔民为什么说这块琥珀很少见？

    （七）了解科学家合理想象的依据。

    最后一个自然段主要点明了什么问题？

    附：板书设计

    琥 珀

    形成的时间： 约莫一万年前

    形成的过程：

    （1）松脂球的形成

    （2）化石的形成

    发现的过程： 渔民父子 沙滩

    样子及价值： 远古时代就有苍蝇和琥珀

    六年级比课件 篇2

    【教学目标】

    １、认知：

    了解大兴安岭的美丽景色。

    ２、能力：

    ⑴学习作者细致观察和在描写景物中抓景物特表达思想感情的方法。

    ⑵读中感悟文章的情感。指导背诵。

    ３、情感：

    朗读课文，受到热爱大兴安岭，热爱祖国的思想教育。

    【教学重点】

    学习抓住景物特点，体会作者的思想感情。

    【教学难点】抓老舍的语言──准确、贴切，体会亲切、舒服这一词语在文中的含义。

    【教学过程】

    一、揭示课题，初读课文

    1.谈话导入：你喜欢海吗？为什么？(领会海的神奇、广阔、美丽、蕴含宝藏和永恒的生命力)那么，什么是林海呢？

    2.范读课文，看录像片你知道林海是指哪里吗？你了解大兴安岭吗？

    二、自读课文，整体感知

    1.你走进林海了吗？有什么感受？(板书：美丽)

    2.默读课文，你能看到哪些美丽的景物？在第几自然段作了介绍？(板书：岭林花)

    3.哪一处最能吸引你，画出你认为写得最好的句子，读给同桌听。

    三、读议写岭的小节(以理解温柔为主)

    1.引读：怎么大不一样......不险，又是什么样......温柔在哪里......

    2.说说大兴安岭的岭美在哪里？

    (美在岭多：形态多，看不厌；数量多，看不完。美在岭温柔：长满珍贵的树木，不孤峰突起、盛气凌人。)

    四、读议写林的小节(以比较林和海为主)

    1.默读，思考：既然被称之为林海，林和海必然有相似之处，画出描写相似之处的句子。

    2.议论。(像海般广阔：目之所及，哪里都是绿的。像海般绿：深的、浅的、明的、暗的，恐怕只有画家才能画出这么多的绿颜色来呢。)

    3.找一找还有句子直接写出像海洋的吗？(是的，这里是落叶松的海洋。)

    4.练习有感情朗读，并引导背诵(投影片、填空引导背诵)。

    五、读议写花的小节(以学习拟人句为主)

    1.指读，画出哪句写花写得很美。

    2.绣花鞋是指大兴安岭中的花吗？(青松作衫，白桦为裙，绣花鞋肯定是花草。)

    3.比较句子，体会哪句美。

    兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

    兴安岭多美丽呀：山上长满青松，山脚长满白桦，河岸上开满了鲜花。

    4.作者把大兴安岭比作什么人？(小姑娘)

    这双绣花鞋把小姑娘衬得这么美丽可爱、有活力，这些绚丽的花)L把大兴安岭打扮得这么迷人、美丽，走近它，感到亲切吗？舒服吗？

    体会并引读：花如绣花鞋(色彩艳丽)，花引蝴蝶(有生气)，花生小红豆(有价值)。

    六、整体回顾、练习背诵

    七、体会感悟中心

    1.浏览课文，思考：课文中哪四个字凝聚了老舍先生的感情和感受？(引导学生理解词语亲切和舒服。)

    2.整体把握文章情感。

    老舍先生的亲切、舒服之感是由何而生的呢？作者几次抒发这种亲切、舒服之感？找一找、画一画。

    3.认真读一读每部分内容，说说这种感受缘何而发？你能体会到亲切、舒服吗？

    (1)比一比几尺厚有多厚？由此你想到什么？(营养丰富、树木茂盛、资源丰厚)多少年的树木才叫古木？

    (2)看到岭、林、花的美景，放眼四方，想到什么？

    (3)及至看到林场，又想到什么？(板书：人与山)

    从哪儿看出人与山关系日益密切？人住进林海，有哪些变化？

    (建城镇后，景更美，更热闹，有生气。)

    (4)老师认为树会越砍越少！不注意生态平衡，这是不对的！你怎么看？(书上说的是一边砍，支援祖国建设；一边栽，造福子孙后代。一边进行科学研究，保护它，发展它，使资源更丰富，取之不尽用之不竭；一边综合利用，为建设、为人民生活服务，使人民安居乐业，国家兴旺发达。因此，才使得林海千山一碧，万古常青。)

    (5)这种人与山日益密切的例子还有很多，你能说说吗？(防护林、开发旅游......)所以老舍先生在提到兴安岭时自然会想到兴国安邦。兴安岭有这么深的含义，老舍先生再提到大兴安岭这个名字时自然会感到悦耳，会感到亲切、舒服！这种身体与精神上的轻松愉快你体会得到吗？

    八、说话练习

    夸夸大兴安岭(自由抒发，开放表达)。

    九、推荐课外阅读文章-老舍写的《风景区》、《草原》。

    六年级比课件 篇3

    一、教材分析：

    教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活，六年级下册语文教学计划。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

    本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

    本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

    本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

    二、教学目标：

    1、知识方面

    （1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

    （2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

    （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

    （4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

    （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

    （6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

    （7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

    （8）学习修改自己的习作。

    2、技能方面

    （1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

    （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

    （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

    （6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

    （7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

    （8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

    （9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    （10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

    3、情感态度和价值观

    培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力，教案《六年级下册语文教学计划》。

    4、学习习惯方面

    （1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

    （2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。

    （3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

    （4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

    （5）养成如实表达的良好文风。

    三、教学重点、难点：

    1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

    2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

    四、教学措施：

    1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

    2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

    3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

    4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

    5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

    6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

    7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

    8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

    9、.每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

    10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

    五、作文计划：

    （一）口语交际：

    1、口语交际目标：乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍做准备后能当众作简单的发言。提出自己的看法，做出自己的判断。

    2、注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想；有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。

    3、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

    （二）习作教学：

    1、作文总目标：能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    2、习作教学措施：强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。

    六年级比课件 篇4

    一、谈话导入。

    上节课，我们初读了课文，认识了一块具有很高研究价值的琥珀，同学们提的问题还有一个没有解决：琥珀的形成需要哪些条件？（出示）

    二、了解琥珀形成的过程。

    （一）快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？

    （二）了解形成松脂球所需要的条件。

    1、描写松脂球形成的过程是哪些自然段？（2-10）

    2、认真阅读这部分内容，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

    3、学生汇报、交流。

    （1）夏天，阳光强烈。

    （2）老松树

    （3）苍蝇、蜘蛛巧遇松脂

    （4）松脂继续滴下来

    4、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。

    5、学生独立赏析课文。

    ①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇的快乐劲儿）

    ②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（小心翼翼）

    ③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（事情发生得巧极了）

    ④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。）

    （三）了解松脂球变为化石所需要的条件。

    讲得真好。看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，下面我们来看看松脂球变成化石又需要哪些条件。

    1、谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在哪一课学到过？《黄河象》你还记得必需几个条件吗？

    2、现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，如果是，请画出有关的句子。

    3、这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同。这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？（如果说不出）师出示有关句子。（请你读有关的句子。）“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）

    （四）软件展示琥珀形成的过程。

    三、了解想象的依据。

    1、引导学生阅读13-18自然段，讨论想象的依据。

    2、师小结。

    四、了解课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同。

    1、（出示）动脑筋：《黄河象》这篇课文的叙述顺序是：先讲_________，再讲_________，最后讲_________。

    《琥珀》这篇课文，作者是先讲_________，再讲_________，最后讲_________。

    五、当解说员。

    这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，老师昨天上网，看到一则招聘广告，我想：假如我们班有同学被招聘上了，那该有多棒啊！同学们想试试吗？

    1、（出示）招聘广告：

    北京自然博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。

    学生练习。

    汇报。

    2、假如你是馆长，你会招聘谁？

    六、拓展延伸：

    课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流.

    七、板书设计

    琥珀

    松脂球

    时间形成发现价值

    八、练习设计

    1、动脑筋：《黄河象》这篇课文的叙述顺序是：先讲_________，再讲_________，最后讲_________。

    《琥珀》这篇课文，作者是先讲_________，再讲_________，最后讲_________。

    2、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流

    六年级比课件 篇5

    教学目标：

    l能正确、流利、有感情地朗读课文。

    l学会本课生字，理解由生字组成的词语。

    l体会夹竹桃花色奇妙有趣、有韧性的特点，理解作者为什么喜爱夹竹桃。

    l体会对比衬托的写法，感受季羡林先生语言的精妙。

    教学设计：

    一、揭示课题

    1、揭题。

    2、正音：夹是个多音字。表示从东西的两边钳住读ji；表示夹杂搀杂读jiā。

    二、检查预习

    1、课前大家已经进行了充分的预习，这里的词语都会读吗：

    荇藻玉簪花

    一嘟噜熏透了微风乍起凄清

    n指名读。

    n玉簪花见过吗？看，它多像插在仙女头上的玉簪啊。

    n其它词语的意思你知道吗？

    n藻、凄这两个字在写法上需要注意什么？

    n在书上描一描藻、凄。

    2、有多少人见过夹竹桃？我们一起来看，这就是夹竹桃，它有什么特点？

    3、在季先生笔下，我们又能看到怎样的夹竹桃？

    4、齐读第一段。

    三、奇妙有趣

    1、指读第二段。

    2、这景象指什么景象？为何季先生觉得这景象奇妙有趣？理解融洽（这里用融洽，给你什么感觉？）

    3、谁来读一读季先生的想象，读出奇妙、有趣的感觉。

    四、品读韧性

    1、赏读韧性

    [过渡]静静地读一读第四段，看看夹竹桃在怎样开放？

    l夹竹桃却在那里悄悄地一声不响又长出一嘟噜。

    为什么要一再强调它悄悄地一声不响？

    留意这两个又字，还能看到它在怎样开？朗读。

    l在和煦的春风里，无日不迎风吐艳。

    无日不迎风吐艳，换个说法。

    夹竹桃成长中都面临过哪些环境考验？

    你觉得它枝头吐出得还仅仅是艳丽的花朵吗？

    读出夹竹桃的始终如一。

    l从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

    无不奉陪就是所有的都陪。陪过什么？

    第几段写了它陪过的那些花？

    1)你来介绍一下，其他人一起数数有多少种？就这些了吗？

    2)院子里的花还给你什么感觉？

    3)作者写这些花，却只字不提夹竹桃，是为什么？

    4)所以作者第四段一开头就说然而，季先生想说什么，你来帮他说一说。

    2、总结韧性

    1、我们再来回味这段文字，体会季先生为何对夹竹桃情有独钟。

    [引读]

    春天，院子里花团锦簇，而在大门内，夹竹桃却在那里；

    夏天院子满园生辉，夹竹桃却在那里；

    秋天院子里玉簪花、菊花迎风怒放，夹竹桃却在那里；

    夹竹桃迎过和煦的春风，送过盛夏的暴雨，度过深秋的清冷，看不出也看不出；

    一年三季，花开花落，万紫千红，而夹竹桃从。

    这一点韧性？

    2、学到这里，你知道夹竹桃的韧性是什么吗？

    3、你喜欢它这种韧性吗，那你一定可以读好这个句子。齐读。

    五、由物及人

    1、王冕爱梅花只留清气满乾坤，于谦爱石灰要留清白在人间，季羡林先生为何对夹竹桃的韧性情有独钟呢？从他的经历或许能找到原因。（出示季羡林的生平）

    2、静静的看完，你有什么感悟？

    3、所以先生才会一开始就说夹竹桃不是最值得留恋最值得回忆的花。

    4、让我们再次回味课文，让夹竹桃可贵的韧性也在我们的心中留下烙印。（背诵）

    5、我还想告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此下节课继续学习。

    六年级比课件 篇6

    《和田的维吾尔》是篇略读课文，也是第二组课文的最后一篇课文。通过第二组课文的学习，让学生了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。

    条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明，融知识性与趣味性于一体。

    我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感运用自读——自悟——交流——自得的方法，采用版块式教学让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，同时体会作者的语言表达，如文章中比喻等写作手法的运用，感受作者对比、前后呼应等的写法。

    一、落实字词的教学

    课文虽然是略读课文，但是根据课文的特点，文中出现了许多像“都帕”、“艾得莱丝”等根据维吾尔语音译过来的词语。这些词语学生是第一次碰到。所以在初读课文后我出示了这些词语，让他们认读这些词语，并且在老师的带领下理解他们究竟是什么。为后面理解课文内容打下基础。

    二、关注作者的写法

    在初读课文时，让学生找找“课文从那几个方面来介绍和田维吾尔的风俗特点的”从中知道作者是如何来谋篇布局的，知道作者是按事物的几个方面来安排材料的。联系这组单元中第七课《藏戏》也是这样安排材料的，让学生对这写法加以巩固。同时在交流的过程中，也让学生体会到在概括几个方面的时候，如果有总起句，可以在总起句中找到中心词，这样概括的方法。因为文中的第二、第四自然段都是总分结构的。

    在学习“爱土地、爱美、爱歌舞”的几个方面中，引导学生关注作者用“谁能、谁又能”的句式以及连用两个“！”写出了作者的那份惊叹。抓住“像一幅巨大的抽象画”知道比喻的修辞手法，同时也让学生感受到作者只用了三个词语就把他们的服装等特点写清楚了。再有，抓住“犹如、又似”这个比喻，感受那份美。

    在学习第一、第七自然段时，让学生通过找一找、划一划、读一读的方式让学生体会首尾呼应、对比的写作方法。

    三、利用视频、图片资料创设情境帮助理解课文

    因为维吾尔是少数民族，他主要生活在我国的新疆距离我们这里较远，因而课文的内容相对与学生来说比较陌生，里面所介绍的风俗特点有些是我们第一次看到的。而维吾尔族又是一个能歌善舞的民族，无论是服装，还是其他都是很有民族特色的。结合课前的提示，我选择了一段维吾尔族的歌舞来导入，让学生在视觉上对他们有一个鲜明的认识。在理解词语的过程中也选择了有代表性的图片让学生透过文字、借助图片直观的认识他们。在学习“爱美”这个板块中，我也选用了一组反映维吾尔人爱花的图片，让学生感受到他们只要是能看到的地方都会有花的存在。同时也选择了一段具有维吾尔族特色的歌曲作为背景音乐，尽可能地让学生走进维吾尔。

    四、以读促悟，加深理解

    文章中有许多作者写得很美的句子，例如“远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画”还有“巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花‘都帕’“这句，设计了朗读的环节，希望通过读来感受维吾尔人对生活的那份热爱之情。

    五、让学生通过想象感知文本

    在学习“爱美”这部分内容的时候，到最后设计了一个句型的训练。让学生展开想象花儿还会盛开在哪里。本来打算在教学“爱歌舞”这部分内容时，结合“这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳。”这句的理解来想象写话。不过试教下来发现时间上来不及，因而今天改用了说的形式，让他们想象还会有哪些人、在什么时候、什么地方载歌载舞。

    在今天课堂的实施过程中还有许多不足的地方，希望老师们多提宝贵的意见和建议。谢谢！

    六年级比课件 篇7

    一、教学目标

    1、学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。

    2、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

    3、体会文章的`叙述顺序。

    4、有感情地朗读课文。

    二、教学重点

    1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

    2、体会科学家合理想象的依据。

    3、理清文章的叙述顺序。

    三、教学过程

    一、揭示课题，激发兴趣

    1、揭题。同学们，你们都见过一些什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？（出示化石投影）松柏树脂的化石，非常漂亮，还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。

    2、同学们，读了课题，你想知道什么？下面，我们就带着这些问题一起学习课文。

    二、初读课文，整体感知

    1、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学

    2、检查阅读。

    3、再默读一遍课文，边读边想，课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有什么特点？

    4、检查阅读。

    三、深入学习，合作探究

    1、小组合作学习，体会琥珀是怎样形成的，是怎样被发现的。

    2、出示学习要求。

    小组认真阅读学习课文2—17自然段，体会琥珀的形成过程和发现过程，并用小组喜欢的表达呈现方式将琥珀的形成过程和发现过程写或画在白板上。

    3、小组交流。

    4、各小组相互参观学习成果（大动）。

    四、总结全文

    通过小组学习，我们知道了琥珀的形成过程和发现过程，这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。同时，这块琥珀给科学家们提供了研究的依据，既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这就是这块琥珀在科学研究上的重要价值。生活中只要我们仔细观察，大胆想象，就会有所发现。

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