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    • 蜘蛛的课件

    发表时间：2023-04-25

    2023蜘蛛的课件(实用14篇)。

    下面是编辑为您整理的“蜘蛛的课件”类希望对您有所帮助。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，又到了写教案课件的时候了。 教学目标是否达成可以在学生反应中得出结论。更多信息请继续关注本网站！

    蜘蛛的课件(篇1)

    教学目标：

    认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：

    能根据示意图讲故事。

    教学难点：

    能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学过程：

    一、导入

    师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

    二、范读课文，初步理解

    1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

    2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

    3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

    三、细读课文，指导讲故事

    ⒈学习1---4自然段

    （1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。

    （2）逐段学习，相机指导读书

    第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）

    第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

    第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

    第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

    师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）

    2、学习5---8自然段

    师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

    3、学习9---11自然段

    自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

    四、续编故事

    师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

    五、讲故事

    每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

    结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。

    蜘蛛的课件(篇2)

    一、复习导入，巩固生字

    1、巩固认读词语，学生开火车读，指名抢读。

    2、生字组词：店决定商夫完换期

    3、过渡：上节课，我们知道了有一只蜘蛛，因为寂寞和无聊，决定开一家商店。它最先开了一家口罩编织店，遇到了顾客河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。只收了一元钱。口罩这么难织，蜘蛛会改卖别的东西吗？我们继续学习课文。

    二、精读课文，品味联系

    1、自由读第5至11自然段。交流：蜘蛛继续卖口罩，还是改卖别的东西呢？

    （先改成卖围巾，后来又改成卖袜子。）

    2、启发：我们先来探究，蜘蛛为什么分别卖这三样东西呢？

    ⑴请将描写卖物品原因的三句话联系起来，默读，独立思考。

    课件出示第一组句子：

    ①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    ②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

    ③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

    ⑵三句话联系起来读，发现了什么？

    （蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来简单就卖什么。）

    3、启发：卖东西要收费，请将招牌上的话联系起来读读，又发现了什么？

    课件出示第二组句子：

    ①口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ②围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ③袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

    （不论编织物品的品种、大小、多少、长短，都只需付一元钱。）

    4、过渡：蜘蛛开店想着什么简单织什么，招牌上写的价格也考虑简单。偏偏遇到的顾客不“简单”。

    5、提问：我们知道第一位顾客河马嘴巴那么大，后来遇到的顾客长颈鹿和蜈蚣又有什么特点呢？把文中描写这两种动物的句子读一读，看看体会到什么。

    ⑴课件出示第三组句子：

    ①顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

    ⑵学生自由谈读了这两句话后的体会。

    预设1：学生抓住关键词句“只见身子不见头”“他的脖子和大树一样高”“脑袋从树叶间露出来”来体会长颈鹿的脖子很长很长。

    预设2：学生抓住关键词句“竟是”“四十二只脚”来体会蜈蚣的脚很多很多。

    ⑶相机有感情地朗读句子。

    ⑷小结写法：描写长颈鹿的这句话把长颈鹿的脖子和大树作比较，突出了脖子很长很长。描写蜈蚣的这句话写出了蜈蚣脚的数量突出蜈蚣多脚的特点，还写出了蜘蛛吃惊的语气。

    6、启发：给长脖子的长颈鹿织围巾，给多脚的蜈蚣织袜子，难织吗？谁来说说编织的经过。

    ⑴课件出示第四组句子：

    ①河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②蜘蛛织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾。

    ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

    ⑵指名读第8自然段编织围巾的经过，谈体会。

    （学生抓住“织啊织”“足足”“一星期”“才”等关键词体会为长颈鹿织围巾很难，花了很长时间。）

    ⑶指名读第11自然段没有编织袜子吓跑的经过，谈体会。

    （学生抓住“却”“吓”“匆忙”等关键词体会蜘蛛吓得根本没有帮蜈蚣织袜子，就跑了。）

    三、品味结局，揣摩形象

    1、品味结局：假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？

    （预设：四十二只袜子，大概会织很久很久吧。）

    2、小结：看来，开编织店一点也不简单，蜘蛛遇到的每一个顾客都很特殊，所需的商品一样比一样难织。

    四、复述故事，想象创编

    1、根据课后第一题的示意图讲一讲这个故事。注意讲清楚故事大意，还要把故事中几个顾客的特点和蜘蛛编织的经过讲完整、讲具体。

    2、蜘蛛若还想继续开店，你有什么建议呢？

    提示：蜘蛛的编织店卖什么合适？招牌应该怎么写？面对不同的顾客需求怎样计价？

    （建议蜘蛛可以根据顾客所需来编织，口罩、围巾、袜子等编织物品都可以卖。但是不能每位顾客都计价一元，收费一成不变，这是不合理的。遇事要动脑筋，根据为顾客定制的编织物的大小、多少、长短等实际情况来计价。）

    3、展开想象，续编故事。

    ⑴启发：按照大家的建议，如果蜘蛛继续开店，它会遇到哪些顾客？会编织什么？又会发生什么故事呢？

    ⑵小组合作续编故事：

    第一步，独立思考，自主构思故事；第二步，小组互讲，完整续编故事；第三步，指名讲述，发现思路亮点；第四步，教师归纳，梳理续编思路；第五步，小组合作，具体续编故事。

    ⑶相机总结创编思路。

    思路一：仿编故事，按照蜘蛛简单的思路续编；

    思路二：创编故事，按照解决问题的思路续编；

    五、归类识字，指导书写

    1、出示生字：夫决换终期

    2、指导学生观察写法，板书范写。

    夫：独体字，注意竖中线上的撇和捺写得舒展。

    决换终期：四个字都是左右结构。“决”和“换”都左窄右宽，也要注意撇和捺写得舒展。“终”和“期”都要注意笔画的穿插。“终”字，“冬”的第二笔横撇的撇越过竖中线穿插到“纟”第二笔撇折和第三笔提之间。最后两点纵向对齐，位于竖中线右侧。“期”字，顶部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越过竖中线穿插到“其”的下面。

    3、学生临写生字。

    4、书写展示，全班互评。

    六、板书设计

    蜘蛛的课件(篇3)

    一、创设情境，导入新课。

    1.今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。

    2.出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。

    3.在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。你是怎么知道的呀？

    4.小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。.

    5.出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

    师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

    6.看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。

    5.请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。开始吧。

    7.你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。

    8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。

    9.师板书课题。齐读课题。

    10.请用“店”字组词。

    11.同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。再读读这个词。

    12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。

    13.孩子们，我们发现。商字是上下结构的字，下面部分是三包围。那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。（出示书写提示）指名读书写提示。

    14.谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。

    二、学习课文，学讲故事。

    （一）学习第一自然段

    1.小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。（出示第一自然段，学生读文）

    2.这里面也藏着三个生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生读）

    3.谁来做做蹲的动作。（生做动作）

    4.你看，这就是“蹲“的动作。（师贴字卡）

    5.那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。再读读这个词。（生读“蹲”）

    6.你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。

    7.小蜘蛛蹲在网上也没有人陪他说话，也没有小飞虫，他就变得怎么了。（生说寂寞）

    8.对了，这就叫做什么呀？（出示词卡：寂寞。生读）

    9.我们认识了两个生字朋友，现在再来读读第一自然段，好吗？（去掉生字的拼音）

    你们读的真好，去掉了拼音也能读得这么准确。

    （二）学习第二自然段

    1.寂寞无聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？继续读第二自然段。（生读文）

    2.他想做什么呀？用书里的话。能告诉我吗？（生回答）

    3.小蜘蛛想开商店，就是有想法了，这就是他的——（生：决定。师板贴）

    4.观察“决定”这两个字的结构，写的时候要注意什么？

    5.这四个生字有四个特点，能写好它们吗？生练写四个生字。

    反馈评价书写情况。

    生修改书写的字。

    再反馈书写情况，再次讲解书写“商”字的要点。

    生把这四个字再次书写一遍。

    6.小结：按照老师给你们讲的要点，这就掌握了写字的规律，写的字，当然就很漂亮了。同学们，相信你们以后写的字都能这么漂亮，好吗？

    （三）学习第三至十一自然段，梳理故事的脉络。

    1.同学们，那么小蜘蛛开了一家什么商店呢，他会卖什么呢，有哪些顾客来买呢。（贴词：卖、顾客）

    2.同学们，现在我们要从文章当中找一找这些内容。

    课件出示：

    读一读，画一画

    3.开什么店？

    卖什么？

    4.哪些动物来买东西？

    同学们自己默读课文，拿出铅笔在课文中找一找，画一画。开始。

    生反馈。

    画对的请举手，没画对的改一改。

    这些词语都会读了吗？我们来读读这些词，顺便帮小蜘蛛改改招牌，好吗？

    课件出示词语，生读：

    卖口罩卖围巾卖袜子

    编织店

    河马长颈鹿蜈蚣

    老师把这些词放在1号词语包里了，我们就要把这些词语拿出来读读，然后再把它们贴在这样的一张工作纸上。摆一摆这个故事，然后小组对照着这张工作纸讲一讲。把这些问题解决，好吗？（生动手摆词）

    5.展示一组工作纸，小组代表对照工作纸讲故事。

    6.完成得真棒。现在，我们看看课文后面也有这样个示意图，对照看看，你发现了什么？

    你看，这样一说、一做、一摆，故事的线索就被我们发现了，这样我们就能够很清楚地讲故事了。

    7.那我们能不能把故事讲得更好一点呢？

    可以，那现在我们先得来要多认识一些词语朋友。

    现在老师请同学们当小老师，带大家一起学习一下这些词语。

    首先是生字表当中的词：换招牌、匆忙、付钱、织完。

    下面是书后词语表当中的词：终于、工夫、木屋、星期。

    8.老师都把这些词放在2号词语包中了。一会儿，把这些词拿出来，小组长就带领大家先读一读这些词语，然后你们看看这些词是属于哪个小故事当中的内容啊，你就把这些词补充贴到这个线索当中去，然后把故事讲得更丰富，我们的示意图也变得更丰富。明白了吗？好，开始。（小组活动）

    9.请一个小组汇报。

    10.小蜘蛛最后被吓得逃回网上了，那你们觉得小蜘蛛最后还开不开店呢？我们下节课继续学习课文

    蜘蛛的课件(篇4)

    课文内容分析：

    《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。

    本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！

    本课有三幅插图，与故事内容相对应。都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。

    学情分析：

    二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。

    教学目标：

    1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

    2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。

    3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：

    1.正确识字、写字。

    2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。

    教学难点：

    能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学时数：

    两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、趣味导入，读题质疑

    1.小朋友们，上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，知道大象有耷拉的大耳朵，这是它的特点之一。这节课先请看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

    2.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣

    （学生自由举手回答，教师相机评价。）

    3.揭示课题：今天，我们学习的故事和这几个动物有关，题目是《蜘蛛开店》。

    4.板书课题，随文识记“店”的写法。

    5.齐读课题。

    6.学生质疑。看到这个故事题目，你有什么疑问？

    （预设：蜘蛛为什么开店？卖了什么商品？遇到哪些顾客？它开店成功了吗？相机板贴问题。）

    二、初读课文，认读字词

    1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

    2.小组合作识字。

    组长出示带拼音的生字卡片，组员认读。

    3.游戏识字。

    ⑴出示蜘蛛网情境图，蛛网上呈现生字。

    蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 颈 袜 匆

    蜈 蚣 店 决 定 商 夫 终 完 换 期

    ⑵开火车认读生字，检查认读情况。

    4.小老师领读词语，巩固认读生字。

    商店 决定 寂寞 蹲在

    编织 口罩 围巾 袜子

    顾客 河马 长颈鹿 蜈蚣

    工夫 星期 终于 织完

    付钱 换了 招牌 匆忙

    三、解决问题，初知大意

    1.自由读课文。自主思考读题质疑时提出的四个问题，勾划文中关键词。

    2.同桌讨论，提取回答问题的关键词。

    3.全班交流，指名回答。相机将学生回答的关键词板贴，呈现蜘蛛网示意图框架。

    4.教师引导学生将关键词连词成句，根据示意图简单讲述故事大意。

    四、精读课文，探究矛盾

    （一）学习第1自然段

    1.过渡：接下来我们一起走进这个有趣的故事，去了解蜘蛛开店的原因吧！

    2.自由读第一自然段。

    3.指名读第一自然段。

    课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

    预设启发：

    ⑴小蜘蛛，你每天都在这里干什么？（相机动作演示“蹲”）

    ⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

    ⑶从“每天”“蹲在”这两个词语中体会到什么？

    （体会蜘蛛每天只是蹲着坐等飞虫落在网上，十分寂寞、无聊。）

    ⑷寂寞和无聊是什么感觉？

    （寂寞和无聊就是觉得孤单，没事做，很空虚。）

    4.带着体会有感情地朗读这一自然段。

    （读好长分句中的停顿，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

    6.齐读第一自然段。

    （二）学习第2至4自然段

    1.课件出示：蜘蛛决定开一家商店。

    ⑴指名读句子。

    ⑵提问：“决定”是什么意思？从“决定”这个词中体会到什么？

    （“决定”就是想好了，拿定了主意。看来蜘蛛是下决心要开这个商店了。）

    ⑶引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。

    2.过渡：好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢？

    3.探究矛盾点“很简单”和“好难织”。

    ⑴课件出示两句话：

    卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ⑵女生读一句，男生读一句。

    ⑶讨论：为什么先前说“口罩织起来很简单”，后来却说“口罩好难织”？这不是前后矛盾吗？

    （这两句话一对比，从中体会到蜘蛛开编织店选择织什么东西想法很简单，没有考虑到会遇到怎样的顾客，会有什么困难。具体地说就是蜘蛛自己擅长编织，觉得开口罩编织店是很简单的事。没想到来的顾客是河马，这里说“好难织啊”主要是指帮大嘴巴的河马织口罩花工夫、费时间。）

    ⑷体会给大嘴巴河马织口罩的难处和心情。

    ①课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②指名读句子，并相机出示河马嘴巴图片。

    预设1：学生读好关键词“那么大”，从这强烈的语气中更感受到河马嘴巴大得惊人。

    预设2：学生读好关键词“一整天”“工夫”“终于”，感受口罩“好难织”。

    ③课件出示：顾客来了，（ ）是一只河马。

    在括号里加一个词语，更好地表达河马此时此刻的心情。

    （可以填写“竟然、没想到”等，表现蜘蛛意外、吃惊的心情。）

    ④讨论：蜘蛛为什么会这样意外呢？

    （蜘蛛开口罩编织店，觉得这事很简单，完全没想到遇到第一个顾客就会是嘴巴最大的河马。）

    ⑤齐读第4自然段。

    4.交流：蜘蛛用一整天的工夫织完河马的口罩，太辛苦了，卖出了好价钱吗？

    （没卖出好价钱，因为文中说“蜘蛛在一间小木屋外面挂了一张招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” ）

    ⑴课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ⑵学生谈看到这个招牌的体会。

    （预设：蜘蛛想法太简单了，不计口罩大小和所需的工夫，都只能收一元钱。）

    5.指名讲述“卖口罩”部分的故事。

    6.想象：如果你是蜘蛛，经历了这些，你会想什么？

    预设1：哎，一开店就遇到大嘴巴的河马，织个口罩花了一整天时间，真倒霉。

    预设2：口罩这么难织，还是换个编织店，织别的东西吧。

    四、归类识字，指导书写

    1.出示会写的9个字，齐读。

    2. 按结构分类9个字，指名读。

    半包围：店

    独体字：夫

    上下结构：定 完 商

    左右结构：决 终 换 期

    3. 学写生字：店 定 完 商

    ⑴学写“商”。课件出示：商

    ①借助儿歌记住字形，相机书空笔顺。

    课件出示：一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量。

    ②板书范写。

    ⑵归类写字：“定、完”。课件出示：定 完

    ①比较：这两个字有什么相同和不同？写的时候注意什么？

    （“定”和“完”都是上下结构，上部分是宝盖头，下半部分写法不一样，不要混淆。）

    ②板书范写。

    重点提示：宝盖头的第一笔“点”从田字格上半部分的竖中线起笔，“定”下半部分的一竖写在竖中线上，“完”的竖弯钩起笔在竖中线上。

    ⑶学写“店”。

    ①启发：写“店”字注意什么？

    （半包围结构，左上包围从外向内写，广字头要把“撇”写舒展，“占”的短竖写在竖中线上。）

    3.学生临写生字。

    4.写字展示，全班互评。

    第二课时

    一、复习导入，巩固生字

    1.巩固认读词语，学生开火车读，指名抢读。

    2.生字组词：店 决 定 商 夫 完 换 期

    3.过渡：上节课，我们知道了有一只蜘蛛，因为寂寞和无聊，决定开一家商店。它最先开了一家口罩编织店，遇到了顾客河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。只收了一元钱。口罩这么难织，蜘蛛会改卖别的东西吗？我们继续学习课文。

    二、精读课文，品味联系

    1.自由读第5至11自然段。交流：蜘蛛继续卖口罩，还是改卖别的东西呢？

    （先改成卖围巾，后来又改成卖袜子。）

    2.启发：我们先来探究，蜘蛛为什么分别卖这三样东西呢？

    ⑴请将描写卖物品原因的三句话联系起来，默读，独立思考。

    课件出示第一组句子：

    ①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    ②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

    ③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

    ⑵三句话联系起来读，发现了什么？

    （蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来简单就卖什么。）

    3.启发：卖东西要收费，请将招牌上的话联系起来读读，又发现了什么？

    课件出示第二组句子：

    ①口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ②围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ③袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

    （不论编织物品的品种、大小、多少、长短，都只需付一元钱。）

    4.过渡：蜘蛛开店想着什么简单织什么，招牌上写的价格也考虑简单。偏偏遇到的顾客不“简单”。

    5.提问：我们知道第一位顾客河马嘴巴那么大，后来遇到的顾客长颈鹿和蜈蚣又有什么特点呢？把文中描写这两种动物的句子读一读，看看体会到什么。

    ⑴课件出示第三组句子：

    ①顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

    ⑵学生自由谈读了这两句话后的体会。

    预设1：学生抓住关键词句“只见身子不见头”“他的脖子和大树一样高”“脑袋从树叶间露出来”来体会长颈鹿的脖子很长很长。

    预设2：学生抓住关键词句“竟是”“四十二只脚”来体会蜈蚣的脚很多很多。

    ⑶相机有感情地朗读句子。

    ⑷小结写法：描写长颈鹿的这句话把长颈鹿的脖子和大树作比较，突出了脖子很长很长。描写蜈蚣的这句话写出了蜈蚣脚的数量突出蜈蚣多脚的特点，还写出了蜘蛛吃惊的语气。

    6.启发：给长脖子的长颈鹿织围巾，给多脚的蜈蚣织袜子，难织吗？谁来说说编织的经过。

    ⑴课件出示第四组句子：

    ①河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②蜘蛛织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾。

    ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

    ⑵指名读第8自然段编织围巾的经过，谈体会。

    （学生抓住“织啊织”“足足”“一星期”“才”等关键词体会为长颈鹿织围巾很难，花了很长时间。）

    ⑶指名读第11自然段没有编织袜子吓跑的经过，谈体会。

    （学生抓住“却”“吓”“匆忙”等关键词体会蜘蛛吓得根本没有帮蜈蚣织袜子，就跑了。）

    三、品味结局，揣摩形象

    1.品味结局：假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？

    （预设：四十二只袜子，大概会织很久很久吧。）

    2.小结：看来，开编织店一点也不简单，蜘蛛遇到的每一个顾客都很特殊，所需的商品一样比一样难织。

    四、复述故事，想象创编

    1.根据课后第一题的示意图讲一讲这个故事。注意讲清楚故事大意，还要把故事中几个顾客的特点和蜘蛛编织的经过讲完整、讲具体。

    2.蜘蛛若还想继续开店，你有什么建议呢？

    提示：蜘蛛的编织店卖什么合适？招牌应该怎么写？面对不同的顾客需求怎样计价？

    （建议蜘蛛可以根据顾客所需来编织，口罩、围巾、袜子等编织物品都可以卖。但是不能每位顾客都计价一元，收费一成不变，这是不合理的。遇事要动脑筋，根据为顾客定制的编织物的大小、多少、长短等实际情况来计价。）

    3.展开想象，续编故事。

    ⑴启发：按照大家的建议，如果蜘蛛继续开店，它会遇到哪些顾客？会编织什么？又会发生什么故事呢？

    ⑵小组合作续编故事：

    第一步，独立思考，自主构思故事；第二步，小组互讲，完整续编故事；第三步，指名讲述，发现思路亮点；第四步，教师归纳，梳理续编思路；第五步，小组合作，具体续编故事。

    ⑶相机总结创编思路。

    思路一：仿编故事，按照蜘蛛简单的思路续编；

    思路二：创编故事，按照解决问题的思路续编；

    五、归类识字，指导书写

    1.出示生字：夫 决 换 终 期

    2.指导学生观察写法，板书范写。

    夫：独体字，注意竖中线上的撇和捺写得舒展。

    决 换 终 期：四个字都是左右结构。“决”和“换”都左窄右宽，也要注意撇和捺写得舒展。“终”和“期”都要注意笔画的穿插。“终”字，“冬”的第二笔横撇的撇越过竖中线穿插到“纟”第二笔撇折和第三笔提之间。最后两点纵向对齐，位于竖中线右侧。“期”字，顶部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越过竖中线穿插到“其”的下面。

    3.学生临写生字。

    4.书写展示，全班互评。

    六、板书设计

    蜘蛛的课件(篇5)

    尊敬的各位评委老师：

    大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。

    一、（说）教学内容：

    本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

    二、（说）学情：

    二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。

    三、（说）教学目标：

    依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

    1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。

    4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。

    四、（说）教学重点：

    识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。

    五、（说）教学难点：

    展开想象，续编故事。

    第一课时的教学目标设定为：

    1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。

    2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。

    3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。

    六、（说）教法：

    为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。

    1、朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。

    2、启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。

    3、情境教学法。创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。

    七、（说）学法：

    俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。

    1、自主合作探究。学会学习，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。

    2、举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。

    3、读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。

    八、（说）教学过程：

    为了达成目标，我设计了三个教学板块。

    板块一：谜语导航，打开“店”门

    这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。

    利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。

    “书写密码”促成长：

    1、把字写正确。★

    2、写准压线笔。★

    3、“丿”画伸展，小“口”扁扁。★★

    学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。

    板块二：三顾文本，理清“店”名

    这一板块主要针对目标一和目标二设定

    （一读）出示初读要求，整体感知：

    （1）自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。

    （2）标出自然段。

    （二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学习第一自然段。

    随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。

    （三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学习默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。

    板块三：认识“店”客，读出特点

    这一板块主要为达成目标三设定

    聚焦描写蜘蛛想法的句子：

    卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。

    接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。

    读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。教学时，以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读。2、观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学习停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。

    在课堂的结尾，留下悬念：蜘蛛到底吃了哪些苦头？接下来还会发生什么事？等待下节课再开启。

    总结部分：

    各位评委老师，在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。

    我的说课完毕，谢谢大家。

    反思：说课不仅仅是按部就班说出内容，更重要地是传递思想。我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。怎样教让学生易于接受；怎样学让学生触类旁通，掌握方法。说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。

    蜘蛛的课件(篇6)

    （一）图片导入，引发学生兴趣

    1.出示口罩、围巾、袜子图片。

    蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

    2.板书课题：（21.蜘蛛开店）

    3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？

    （二）初读课文，感知大意

    1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

    2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

    3.课件出示词语，检查认读

    商店决定编织终于围巾星期

    蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

    ①继续观察说完整的句子练习：

    引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。

    “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。

    出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻

    ②学会生字：“商、店”

    指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

    ④齐读所有的词语

    4.自由读课文，读通句子。

    5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。

    6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。

    （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。

    （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

    注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。

    （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。

    注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。

    （4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。

    注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。

    7.再次出示一组词语，自由读。

    卖口罩河马

    卖围巾长颈鹿

    卖袜子蜈蚣

    8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。

    9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。

    （三）归类指导，学习写字

    1.课件出示要写的生字：完织期

    2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？

    3.方法总结：

    宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。

    4.学生描红，在《写字本》上书写。

    5.评议提高。

    书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。

    （四）当堂达标，完成练习。

    shānɡdiàn juédìnɡ zhōnɡyú wánquán wéijīn xīnɡqī

    （商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）

    第二课时

    （一）复习导入

    1.认读词语：（课件出示）

    商店决定编织终于围巾星期

    蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

    2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）

    （二）精读感悟，重点突破

    1.学习1—4自然段

    （1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？

    (2)指名交流。（口罩店，河马）

    出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”

    师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）

    接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）

    指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

    指名读，小老师读。

    齐读1—4自然段。

    2.学习5—8自然段

    （1）自由读5—8自然段。

    蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？

    （围巾店；长颈鹿）

    出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？

    （脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）

    这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？

    出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

    （2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？

    （3）用“围巾、星期”造句。

    （4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。

    师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？

    生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。

    谁能读出蜘蛛现在的心情？

    （5）指名读5—8自然段，齐读。

    3. 学习9-11自然段

    这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？

    (袜子店，遇到了蜈蚣。）

    出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

    这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？

    （因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）

    是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。

    指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。

    齐读9-11自然段。

    （四）总结提高，拓展延伸

    1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？

    预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

    预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。

    2.汇报交流。

    3.齐读课文。

    4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？

    （做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）

    蜘蛛的课件(篇7)

    活动目标：

    1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

    2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后麻绳要拉紧，不松动。

    3、学习绕的技能。

    4、活动准备：相关视频、棉签、彩色毛线、蜘蛛图片、破蜘蛛网图片、剪刀等。

    活动过程：

    一、猜谜语，激发幼儿的兴趣

    1、小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，想听吗？

    2、肚里都是丝，每天忙织网，织完耐心等，就等蚊虫撞。一起来猜猜看好吗？（蜘蛛）

    3、（出示蜘蛛图片）看来你听的很仔细，也非常聪明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你们知道蜘蛛是怎样织网的吗？我们一起来看看视频。（观看视频）

    5、谁来说说蜘蛛是怎样织网的？这就是蜘蛛网，看看它是什么样的？（出示蜘蛛网图，讨论蜘蛛网形状特点：形状是多种多样的，有车轮状的，帐篷状的，看着杂乱无章，其实非常有规律，还可以观察到蜘蛛网中间密一点，到边缘逐渐变得稀疏一点。）

    6、你说的真好，蜘蛛睡在网里可舒服了。可是蜘蛛先生遇到一个麻烦，在它外出帮助朋友的时候，大风刮破了蜘蛛网，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛网已经变成了这样（破蜘蛛网图片）蜘蛛先生又累又饿急需帮助。你有什么好点子呢？

    7、老师这里有一些材料，或许可以帮上忙（出示毛线，以及自己的毛衣等）

    8、师幼讨论：毛线有什么作用？寻找毛线衣服，还可以织围巾、帽子等。

    教师：而且呀毛线细细软软的，和蜘蛛先生吐出的蛛丝也有一些相似，我想我们可以用它代替蜘蛛丝，帮助蜘蛛先生重建家园。

    9、展示编织蜘蛛网成品，幼儿观看，讨论编织工艺。

    10、幼儿尝试操作

    （1）、幼儿尝试（每组发一只树枝，小组讨论编织办法）

    （2）、教师：现在有谁来说说你们计划如何编织呢？是怎么织的呢？编织过程中你遇到了什么困难呢？请幼儿讨论经验观点。

    二、教师示范

    1、我们小朋友真爱动脑筋，用了很多好办法，老师这里也有一个织网的好办法。你们想不想看看呢？

    2、教师示范，帮助幼儿提炼制作的方法：

    （1）、先通过打死结的方法，把麻绳固定在架子上。

    （2）、绕的时候一定要把麻绳拉紧，上下依次绕绳进入树枝，到缠绕的阶段请小朋友一起大声说出：缠绕。

    （3）、尽量织的紧一些、牢固一些，编织完成以后打结结束，用剪刀剪掉多余线头，并将小蜘蛛粘在蜘蛛网上。

    （4）你看到我是怎样织的了吗？谁来试一试呢？

    三、幼儿操作

    1、今天我们就用这个方法帮更多的小蜘蛛织网，好吗？老师给你们准备了材料，等一下小朋友们就轻轻的转过去帮小蜘蛛织网，织好了到老师这里把小蜘蛛请到家里去好吗？

    2、要求：（1）、每人织一张蜘蛛网

    （2）、记住刚才的`方法，织完后要打一个死结。

    （3）、把蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

    五、幼儿操作，教师巡回进行指导。我想小蜘蛛住在你们织的网里会很开心的，我们带这小蜘蛛到外面去玩玩好吗？

    蜘蛛的课件(篇8)

    课时目标

    1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。

    2.指导朗读，体会情感。发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。

    3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学过程

    板块一指导朗读，感受趣味

    1.复习词语，检查认读。

    课件出示：

    商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣

    2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？

    3.小组合作学习课文第5～11自然段。

    4.出示表格，小组合作完成。

    课件出示：

    卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子

    5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。

    6.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣？

    7.紧扣有趣，指导朗读。

    （1）预设：

    课件出示：

    顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    ①交流识记“颈”。

    ②课件出示长颈鹿图片。

    ③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？

    ④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？

    （2）预设：

    课件出示：

    蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

    ①相机理解“足足”。蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？

    ②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。

    （3）预设：

    课件出示：

    可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

    ①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）

    ②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。

    8.提取关键信息。

    9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。

    由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。

    板块二发现结构，续编故事

    1.发现结构，朗读故事。

    过渡：蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？

    （1）发现结构--“卖什么”。男女生配合读。

    课件出示：

    就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

    还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

    （2）发现结构--“写招牌”。师生配合读。

    课件出示：

    口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

    袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

    （3）发现结构--“顾客来了”。教师引读。

    课件出示：

    顾客来了，是一只河马。

    顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

    （4）发现结构--“结局怎样”。抓住重点词语齐读。

    蜘蛛觉得每样东西都很简单，可是做起来是不是很简单呢？

    课件出示：

    河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

    蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

    三个小故事在情节上有很多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。

    2.运用结构，试讲故事。

    （1）对照示意图，小组合作，接龙复述故事。

    （2）自由练习试讲。

    （3）指名上台展示，学生互评。

    （4）展示评价。点拨：发现了这个规律，讲起故事来思路清楚多了。

    3.个性表达，体味情感。

    （1）你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

    （2）你想对蜘蛛说些什么呢？

    点拨：任何事都不像我们想的那样简单，我们不能遇到困难就退缩，而应该想办法解决难题。

    4.展开想象，续编故事。

    （1）蜘蛛后来打算卖什么？招牌上又会怎样写？来了怎样的顾客？发生了怎样的故事？

    （2）试着用“卖什么--写招牌--顾客来了--结局怎样”的结构，展开想象续编故事。

    （3）同桌合作续编故事。

    （4）指名续编，评价。

    【设计意图】此环节引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，并培养学生的想象能力，从而续编故事，达到提升学生的思维能力的目的。

    板块三认真观察，指导生字

    1.观察生字，指导书写。

    （1）课件出示“决、定、夫、终、完、换、期”。

    （2）发现疑难，交流书写要领。

    2.教师范写，提示要点。

    （1）“决、终、换”左窄右宽，其中“决、终”右半边稍高。“换”最后一笔是捺，不是点。

    （2）“定、完”上部分写紧凑，下部分要写舒展。

    （3）“夫”是独体字，撇捺要舒展。

    3.学生描红练习，教师巡视指导。

    4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

    5.抄写词语。

    课件出示：

    飞虫决定商店木屋工夫终于围巾星期

    引导学生观察，注意重要笔画所在的位置，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。

    板书设计

    作业设计

    见对应课时作业。

    教学反思

    这个童话故事贴近儿童生活，语言幽默风趣，主要讲了蜘蛛三次开店的故事，整节课我实现了三个转变：

    1.变“讲课文”为“学语言”。

    对重点语句进行指导朗读是本节课的重点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，我抓住“织啊织”“足足”等重点词，通过指导朗读，读悟结合，引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛……这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情，又品味了语言的“色、香、味”。

    2.变“读课文”为“学阅读”。

    文章的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，可设置问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？这样能较快帮助学生提取关键信息，形成示意图，为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。

    3.变“悟课文”为“学表达”。

    资料袋“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲的现象，因此，教学时，我化整为零，引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，接着激发学生的想象力来续编故事，不仅让学生理解了故事的内涵，还达到了提升学生表达能力的目的。

    蜘蛛的课件(篇9)

    教学目标：

    1. 多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

    2. 朗读课文，能根据示意图讲故事。

    3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：

    多种方法学习生字词，朗读课文。

    教学难点：

    根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学准备：

    课件、教具、生字卡片

    课时安排：

    2课时

    第一课时

    课时目标：

    1. 正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。

    2. 了解故事内容，根据思维导图复述故事。

    教学重点：

    多种方法学习生字词。

    教学难点：

    根据思维导图复述故事。

    教学过程：

    课前故事：

    1.师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

    2.介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。

    一、导入故事，教学生字。

    1. 这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）

    2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

    指名读。教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。

    3. 所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

    4. 教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。

    师指导、范写；生写；评价。

    二、指导完成思维导图

    1. 蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）

    （1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。

    （2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！

    （3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。

    2. 蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）

    （1）齐读。

    （2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

    3.蜘蛛三次开店分别是怎么想的？

    （1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简单）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？

    （2）指导朗读——韵律儿歌。

    卖什么呢？

    卖口罩吧，口罩织起来很简单。

    卖什么呢？

    卖围巾吧，围巾织起来很简单。

    卖什么呢？

    卖袜子吧，袜子织起来很简单。

    4.真的这么简单吗？

    根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。（蜘蛛开店不简单，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。）

    5.这些顾客到底有什么特别之处，让蜘蛛开店变得这么不简单呢？请在课文中找出这些顾客的特别之处。

    （1）第一位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。）

    生回答，板贴：嘴巴大、一整天

    指导朗读：那么大、一整天。

    （2）第二位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）

    生回答，板贴：脖子长

    指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

    蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期

    （3）第三位顾客有什么特别之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）

    生回答，板贴：脚多、吓跑

    指导朗读

    三、结合思维导图，练习讲故事

    1.引导学生观察思维导图。你发现了什么？（一条丝线就是一个小故事。）

    2.生试着说故事。

    这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。

    3. 挑战“金牌故事大王”：

    声音响亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动有趣，四颗星。

    （1）小组内说一说.

    （2）上台展示。

    （3）生评价。

    四、小结

    这节课，我们利用思维导图认识了主人公，知道了发生在主人公身上的故事，还会根据思维导图简单加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！

    板书：

    20 蜘蛛开店

    卖口罩 卖围巾 卖袜子

    河马 长颈鹿 蜈蚣

    嘴巴大 脖子长 脚多

    一整天 一星期 吓跑

    蜘蛛的课件(篇10)

    教学目标：

    认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：

    能根据示意图讲故事。

    教学难点：

    能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学过程：

    一、导入

    师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

    二、范读课文，初步理解

    1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

    2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

    3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

    三、细读课文，指导讲故事

    四、续编故事

    师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

    五、讲故事

    每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

    结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。

    蜘蛛的课件(篇11)

    一、说教材

    《蜘蛛开店》是人教版二年纪下册第七单元的第二篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

    二、说教学目标

    根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

    1.学习生字词。

    2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

    3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：学会本课生字，理解课文内容。

    教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。

    三、说学情

    二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。

    四、说教法

    1、引入法

    蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

    2、抓住重点句子和词语

    重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

    五、说学法

    引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。

    六、说教学过程

    1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。

    2.初读课文，感知文本。在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。

    3.精读课文，合作学习。这个环节是为了突破重难点的，所以要求学生参与课堂的积极性要高，可以师生合作完成对文本的解读理解，采用答疑互动、分角色朗诵的方式增加课堂趣味性，在潜移默化间让学生对文本有所感悟，在感受中受到教育。引导学生梳理文脉结构，蜘蛛的三次开店、三次商品、三次顾客，蜘蛛每一次的心里活动过程，慢慢的变化等，都可以由学生在课文中找到原文回答。教师可以对学生的朗读提供指导，引导学生分析三为顾客的外形特征对课文理解也有帮助。

    4.总结拓展，交流延伸。课后习题中有要求学生展开想象，续编故事，这属于口语表达，对学生的写作能力会有帮助。所以在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活实际和所学的东西融会贯通，不仅要会思考，还要善于表达。学生们相互间思维的交流和语言的交汇，既能够形成一个开放积极的课堂氛围，也能够让学生体会到合作交流的优点，在双重作用下更加深对课文的理解。

    七、说板书设计

    蜘蛛的课件(篇12)

    教学目标：

    1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

    3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

    教学过程

    一、直接导入，揭示课题

    1.出示第一自然段，导入新课。

    同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题

    同学们，读了课题，你有什么问题吗？

    预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】

    你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

    二、初读感知，学习生字。

    1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

    2.检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识的吗？（依情况讲解）

    三、再读课文，了解内容，随文识字。

    1.读句子，明确开店原因。

    生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】

    指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。

    2.默读课文，了解内容。

    因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗？

    四.细读课文，练讲故事，明白道理

    1.口罩编织店，梳理故事结构

    我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学认真听，想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）

    蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）

    招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜--只需）

    顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终于造句子，体会如释重负的感觉。）

    提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（板书：难）

    2.围巾编织店，访谈讲故事

    于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换—贴于围巾后），请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。（讲故事）

    教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下？

    生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之具体）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡--先看图，再学字--名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。

    提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)

    读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？

    3.袜子编织店，明白道理

    可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后成功了没有？

    提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）

    同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单的事，遇上难事就会弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）

    教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。

    4.这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事

    五、续编故事，发展语言。

    同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。

    蜘蛛的课件(篇13)

    教学目标：

    1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

    2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

    3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

    教学重点：

    1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

    2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

    教学难点：

    体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

    教学准备：

    幻灯片、生字卡片

    教学过程：

    一、读题猜想，激发兴趣

    1.读题

    2.学习“店”

    （出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）

    预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家——

    这是刚刚小朋友提到过的——

    这是蜘蛛开的——商店

    过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！

    二、初读感知，概括全文

    1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

    2.正音：听4个小朋友接读故事。

    3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？

    预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

    4.连起来说一说

    预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

    三、朗读课文，体会情感

    （一）体会“寂寞，无聊”

    过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！

    1.读（2位）

    预设：每个字都读准了；读得真流利！

    2.学习“寂寞”

    （1）读准（2位）

    （2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头

    宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读——

    3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

    （1）指名读。（3个）

    预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！

    （2）齐读：一起来

    过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！

    （二）体会“充满希望”

    1.读第3自然段（2位）

    2.学习“罩”

    过渡：这儿还藏着一个生字呢！

    （1）读准（3位）

    （2）微课教学

    一起来听听微课小老师怎么说吧！

    （3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。

    3.再读（3位）：“就卖口罩吧！”蜘蛛决定了！哪位小蜘蛛来说一说。

    预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！

    齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦！一起说：

    4.读第4自然段（2位）：于是……

    5.学习“编”“顾”

    这个字，你会读了吗？

    “编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。

    “顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思是回头看。那么来店里看的人的`就叫做“顾客”。

    6.想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什么？

    预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！

    每天生意一定忙不完，好几十块可以赚啦！

    （三）体会“失望”

    1.读“顾客来了”：小蜘蛛满心期待！果然！……（3位）

    预设：真开心！马上就能赚钱啦！

    2.读：“是一只河马”：结果……

    预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！

    心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读

    3.自由读：自己把故事接着往下读！

    4.请生读（3位）：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？

    预设：时间花了好久呀，真麻烦！

    5.齐读

    （四）体会“又一次期待”

    晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

    1.读：所以呀……

    预设：蜘蛛觉得还是织围巾简单！蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。

    四、把故事讲有趣

    1.师范读：这个故事真有趣！王老师忍不住想当一回这只小蜘蛛啦！

    2.自由读：小蜘蛛们，现在你们能把这样不同的情感用你的朗读表现出来了吗？

    3.请生读。

    预设：哇，我的心情也跟着你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了

    五、复习巩固，练习写字

    1.创设情境，认读生字

    小朋友们的故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！我们一起来跟小蜘蛛编织一张词语网吧！

    2.观察字形，书写生字

    蜘蛛织网的能力很强，你们学习的本领也很棒。

    （1）课前王老师做了一个小调查，很多小朋友都觉得商字特别难写。所以课堂上，老师请来了一个特别聪明的朋友来帮我们记住这个字，瞧，他来了！

    阿凡提的脸和这个字像吗？你觉得哪里最像？

    编个儿歌一起来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。

    小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。

    请你描一个，写一个。我们还要来写两个字。

    （2）：决定

    请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发现这两个字有什么不同吗？

    一个人字的脖子长长的（做动作），这个人字还伸出了它的大长腿呢！

    请你描一个，写一个。

    他写好了，已经把铅笔送回家了。大部分小朋友都完成了

    蜘蛛的课件(篇14)

    教材分析

    这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

    学情分析

    二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

    教学建议

    1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

    2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

    教学目标

    【知识与技能】

    1．会认15个生字，会写9个生字。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

    3．展开想象，续编故事。

    【过程与方法】

    创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

    【情感、态度与价值观】

    让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

    重点难点

    重点

    1．会认15个生字，会写2个生字。

    2．朗读课文，根据示意图讲故事。

    难点

    1．展开想象，续编故事。

    2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

    教学准备

    教师：生字词卡，多媒体课件。

    学生：搜集有关蜘蛛的资料。

    第一课时

    一、课时目标

    1．学会本课生字新词。

    2．朗读课文，了解课文内容。

    二、重点难点

    重点

    1．学会本课生字新词。

    2．朗读课文。

    难点

    了解课文内容。

    三、创设情境，导入新课

    出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。

    1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）

    2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)

    四、初读课文，学习生字新词

    1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

    2．初读课文，要求

    (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

    (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

    (3)给每个自然段标上序号。

    3．检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）

    (1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

    (2)指名读词语，课件出示词语：

    飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期

    (3)齐读词语，注意读准确、读流利。

    (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

    (5)播放音乐，分自然段指名读课文。

    五、再读课文，了解课文内容

    1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）

    (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

    2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子)

    3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

    六、指导写字

    1．课件出示生字，“开火车”认读。

    2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）

    3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）

    4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

    5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

    6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

    7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）

    jK251.COm精选阅读

    蜘蛛的课件(收藏8篇)


    在真正开始授课前，教师需完成本学期的教学教案课件的编写，即便现在开始准备，也绝非为时过晚。教案能够辅助提升课堂教学效质，那么您认为一份优秀的教案课件应包含哪些要素呢？为了帮助您充分了解，我为您梳理了以下资讯：“蜘蛛的课件”，希望您对其深度解析感到满意！

    蜘蛛的课件 篇1

    1．会认15个生字，会写9个生字。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

    3．展开想象，续编故事。

    4.创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

    1．会认15个生字，会写9个生字。

    1．展开想象，续编故事。

    2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

    出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

    2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

    1．播放课件听朗读，注意生字的读音。 2．初读课文，要求：

    (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

    (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 (3)给每个自然段标上序号。

    3．检查自学情况。

    (1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

    (2)指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

    (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 (5)播放音乐，分自然段指名读课文。

    1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

    (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) 2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

    1．课件出示生字，“开火车”认读。

    2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

    5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。 6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。 7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

    五、精读课文，学习讲故事1．“开火车”读课文。

    2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。

    (1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“――”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌换了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。 (2)指导朗读上面两句话。

    (3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

    因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。 3．同桌互读课文。 4．根据示意图讲故事。

    (1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

    (2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

    (3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。 (4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

    1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？

    2．讲方法：

    可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。 3．学生思考，小组讨论。 4．全班交流。

    联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

    蜘蛛的课件 篇2

    1自由读课文：我们自己来读一读这个有趣的故事。记不准的字做一做标记。（2）

    出示：

    “有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（师生读）

    1．认识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它――蹲在网上等小飞虫，星期三它――蹲在网上等小飞虫，星期四它――蹲在网上等小飞虫，星期五它――还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还――蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。

    2．认识并理解“寂寞”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？――寂寞、无聊。这两个字有什么共同点？――都是宝盖头，谁来读出寂寞与无聊？

    过渡：所以蜘蛛决定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。（7）

    出示句子：

    蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。

    蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。

    蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。

    罩的演变；顾与颈都是页字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的脖子；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。

    （认识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）

    过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不高兴，

    出示句子：

    河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

    可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

    太有意思了，我们来讲讲这个有趣的故事好不好？

    3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）（1）

    所以口罩――好难织啊。小蜘蛛织了――整整一天才织完。

    出示：

    天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

    中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

    蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，终于织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。

    把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一整天，粘贴在相应的地方。

    五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。(8)

    过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们按照我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语朋友，绘声绘色的讲起来吧。

    最后借助这些提示词，发挥想象讲故事。

    展示：你找的词语朋友是谁？――卖围巾、长颈鹿、脖子长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。

    故事还没有结束，蜘蛛还会卖什么？又会遇到怎样的顾客？可怜的小蜘蛛，看来很简单的开店，为什么会这么难呢？下节课我们一起帮帮小蜘蛛，给小蜘蛛提提好的建议吧。

    蜘蛛的课件 篇3

    一、课时目标

    1．学会本课生字新词。

    2．朗读课文，了解课文内容。

    二、重点难点

    重点

    1．学会本课生字新词。

    2．朗读课文。

    难点

    了解课文内容。

    三、创设情境，导入新课

    出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

    1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）

    2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)

    四、初读课文，学习生字新词

    1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

    2．初读课文，要求

    (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

    (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

    (3)给每个自然段标上序号。

    3．检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）

    (1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

    (2)指名读词语，课件出示词语：

    飞虫决定商量木屋围巾星期

    (3)齐读词语，注意读准确、读流利。

    (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

    (5)播放音乐，分自然段指名读课文。

    五、再读课文，了解课文内容

    1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）

    (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

    2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)

    3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

    六、指导写字

    1．课件出示生字，“开火车”认读。

    2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）

    3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）

    4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

    5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

    6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

    7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）

    蜘蛛的课件 篇4

    ［教学目标］

    1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。

    2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

    3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

    ［教学重难点］

    1.识记生字词，把握故事内容。

    2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。

    ［教学课时］2课时

    第一课时

    教学过程

    一、趣味导入

    上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

    1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

    2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

    二、初读课文，整体感知，学习生字

    1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

    2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。

    3.全班交流汇报，教师教授识字方法。（出示课件）

    (1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。

    (2)加偏旁识字：店、编、付。

    (3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的`“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。

    (4)齐读、开火车读、指名读。

    4.检查生字的认读情况。（出示课件）

    三、朗读课文

    1.指名分段读课文，师生共同正音。

    2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

    (1)蜘蛛为什么要开店？

    (2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

    3.交流反馈。

    四、学习第1自然段

    1.指名读第1自然段。

    2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

    3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）

    4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。（重读两个“好”字）

    第二课时

    教学过程

    一、复习导入

    1.指名认读生字。

    2.开火车读词语，齐读。

    二、学习课文

    1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。（学生讨论，教师总结）

    (1)口罩编织店——口罩——河马;

    (2)围巾编织店——围巾——长颈鹿;

    (3)袜子编织店——袜子——蜈蚣。

    2.学习第2~4自然段。

    (1)小组合作朗读，思考：这几个自然段讲了什么？（蜘蛛开了口罩编织店）

    (2)蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单）

    (3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

    (4)蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是谁呀？（河马）给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么大）所以蜘蛛感叹“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）

    (5)出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ①指名读句子，指导读出万分感叹、如释重负的感情。

    ②学习“工夫”“终于”两个词语。

    ③请学生用“终于”练习口头说句子。

    3.出示第5自然段。

    (1)学生自由举手朗读。

    (2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（学生自由回答）

    同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

    4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。

    (1)分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。

    (2)教师总结反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）

    5.指名读第9~11自然段。

    最后蜘蛛的袜子店迎来了一条四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

    6.学完了这个故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只图简单，要勇于挑战困难，学会思考应对困难的方法。）4.读句子，完成练习。

    蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    (1)“一整天的工夫”意思是，说明给河马织口罩。

    (2)用“终于”写一个句子。

    5.学完了课文，你明白了什么？

    三、复述课文，讲故事

    1.（出示示意图）小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，奖励讲得好的同学。

    2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？接下来会发生什么呢？请在小组内交流，派代表发言。

    3.师：大家的故事不仅讲得好，编得也好，回家后，将故事讲给爸爸妈妈听吧！

    6.你觉得蜘蛛开店还可以卖什么？它可以卖给谁？

    四、指导书写

    1.仔细观察9个“会写字”，书写这些字时，应该注意什么？全班交流。

    2.教师重点指导：

    商：与“摘”的右半部分作区分，“冂”里面不是“古”。

    期：左右宽窄相当，“其”字中间是两横。

    3.学生临摹，教师巡视指导。

    4.展示，全班互评。

    ［教学板书］

    20蜘蛛开店

    蜘蛛开店

    口罩编织店卖口罩河马（一整天）

    围巾编织店卖围巾长颈鹿（一个星期）

    袜子编织店卖袜子蜈蚣（跑回网上）

    做事不能只图简单，要勇于挑战困难

    ［教学反思］

    这节课在教学上的不足之处是没有让学生充分理解故事所讲述的道理。在教学过程中应加入一个环节：把学生平时遇到困难时的各种表现与故事中的蜘蛛作对比，从而让学生懂得遇到事情不能只挑简单的来做，要勇于挑战困难，要学会思考应对困难的方法，比如可以找几个小伙伴共同来完成织口罩、围巾、袜子的工作。

    蜘蛛的课件 篇5

    教学目标

    1.会认11个生字，会写4个字。

    2. 参照“我的词语库”自主积累词语。

    3.正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心，勇敢地战胜困难。

    教学重点

    1.认识11个生字，会写4个字。

    2.指导学生有感情地朗读课文。

    教学难点

    1.按笔顺规则书写4个字。

    2.了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的勇敢精神。

    ⊙教学准备

    生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件(或课文插图)。

    教学时数

    3课时。

    教学过程

    第一课时

    (一)猜谜导入、激发兴趣

    1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。你们知道它是什么吗?

    2.(示蜘蛛图片)师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本领?

    3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊!它多能干。那我们快去看看它是怎么把网织好的。

    (二)初读课文、整体感知

    1.听课文录音，整体感受。

    2.自己借助拼音读课文。不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。

    (三)创设情境、认读生字

    1.读准字音。

    师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友?(小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来)指名摘小蜘蛛读生字。

    师：不错，声音都很响亮。瞧，把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍。

    字宝宝：我叫“织 zhī”，请大家跟我读一读。(织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫)

    2.记住字形。

    (1)出示“ 织 、刚、新”字，启发交流：这些字你能用什么好办法记住?引导学生认识绞丝旁、立刀旁。

    (2)出示“网、丝、破、冰”字。

    师：小朋友你看这是什么字?对，是“网”字。大家都认识这个字。现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉我。

    启发交流：通过学习你对汉字有怎样的感觉?(启发学生感受到汉字就像一幅画，“网”字就像一张网。)

    (3)积累词语。

    这几只蜘蛛宝宝背上背的是词语，小蜘蛛想考考大家认不认识它们：一阵、重新、眼看。指名认读。

    (四)开展游戏、巩固生字

    1.“猜一猜”游戏。

    指名学生带读生字，提示学生注意生字上的序号。

    字宝宝：现在，我们来玩个游戏。睁大眼睛看清楚，我们开始变换位置喽!(字宝宝藏在蜘蛛后面变换位置)现在，你还知道站在前六个的是谁吗?猜一猜!

    师：同学们先把猜出的结果告诉同桌，等会儿看谁猜得准。好，我们一起看看结果。(字宝宝亮相)你猜对了吗?

    2.送“字宝宝”回家。

    师：哎呀!只顾着玩，字宝宝该回家了。你们能把字宝宝送回家吗?

    (课件出示课文)，指名上台帮字宝宝回家，其余在书上找出生字。

    (五)再读课文、读通读顺

    1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到不认识的字怎么办?(画出来请教老师或同学)

    2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他;同桌读得好，请你夸夸他。

    3.检查评价。现在哪个同学能勇敢地站起来读读这篇课文?(指名读)教师适时评价，注意鼓励。师范读—师引读—生齐读(运用多种方法读)。

    4.指导学生标出自然段。(指名分段读)

    5.读读说说。读了课文之后，你知道了什么?

    (六)作业设计

    1.回家多读读课文，要读流利、读正确。

    2.和父母玩生字牌的游戏。

    第二课时

    (一)创设情境、激发兴趣

    小朋友，我们上节课在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，谁想和它做朋友?让我们将课本翻开到101页，看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

    (二)自由读文、整体感知

    用自己喜欢的方式，自由朗读课文。

    (三)精读第一自然段

    1.过渡：小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎样织成的，我们一起来看看。(出示第一张图。)谁能说说图上画了什么?

    2.你刚才看到的这张图好看吗?我也觉得很好看，不过，我总觉得缺少了一点什么。对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上动听的、有感情的声音就更好了!下面我们要给第一个片断配音。先请小朋友自由准备。

    3.我们的配音员都准备好了吗?有信心当好配音员的小朋友请举手。指名读。

    4.质疑：我有些问题弄不明白，想请教你们。不知道你们愿不愿意帮帮我?在第一个片断中，小蜘蛛织网时遇到了什么?你是从哪里看出遇到了风的?(板书：风、吹)理解“一阵”(让学生用嘴用手用书来演示)

    5.指导朗读。如果你是小蜘蛛，刚织了几下，丝就被风刮断了，你的心情会怎样啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情读出来?

    (四)精读第二自然段

    1.师：丝被风刮断了，小蜘蛛是不是就不织网了呢?我们看下一个动画。(播放动画)

    2.哪个小朋友想给第二个片断配音?想给第二个片断配音的小朋友请站起来读。

    3.听完小朋友的精彩配音老师真高兴。你们是我的骄傲。你们有问题问我或同学吗?(引导学生说出问题，并让学生自己解决)遇到什么?(雨点)怎么样?(打破)随机板书：雨打破

    4.学习“半、雨”两字。

    (1)指名读音，组词。

    (2)交流识记方法“雨”是象形字，上面的横表示天，里面的四点均向右斜，好像是雨点随着风势斜落。“半”字和“羊”字比较异同。

    (3)老师在黑板上的田字格中范写。学生书空。

    (4)学生临写一个，再在田字格中写两个。老师巡视指导。

    (五)合作学习第三自然段

    1.小朋友学得真好!为了奖励你们，老师决定给你们放一个动画片。(放映三自然段课件开头部分)这回小蜘蛛的网应该织成了吧?我们分小组来学习这段。

    2.合作学习。提出要求：先自己读读这段，有不会读或不懂的词语请教同学;再思考老师提出的问题;最后推选代表汇报。

    随机板书：冰雹 砸破

    3.理解词语“冰雹”。(引导学生看书或让学生自由地想象)

    4.比较词语“打来—砸来”“打破—砸破”(引导学生通过动作感知词语的意思)

    5.指导朗读。“织呀，织呀。”(不做具体指导，老师范读要起到示范作用。开展多种形式的读)

    (六)作业设计

    1. 把《蜘蛛织网》的故事讲给父母听。

    2. 搜集有关蜘蛛生活习性的资料。

    第三课时

    (一)激趣导入

    1. 师：小朋友 ，你们看今天谁和我们一块学习?小蜘蛛。老师喊一二三，用你最喜欢的方式和小蜘蛛热情地打招呼。

    2. 小蜘蛛：小朋友，你们好，我在织网时遇到过很多困难。喜欢我、关心我的小朋友还记得吗?(风、雨、冰雹)有这么多的困难，你们说我是勇敢地前进，还是灰溜溜地离开?

    3. 学生：勇敢地前进(要让学生大声地说)。

    4. 小蜘蛛：谢谢小朋友的鼓励和支持，我一定会更勇敢地面对困难。

    5. 师：这节课我们继续学习《蜘蛛织网》，看看小蜘蛛是怎样战胜困难的，下面我们打开书翻到102页，看课文第四自然段。

    (二)学习第四自然段

    1.请小朋友自由读读。

    2.指名读。谁愿意当勇敢的小蜘蛛站起来读一读?

    3.指导朗读。

    评价：这只小蜘蛛不但勇敢而且织得很认真(很努力)，每个字都读得很准。

    师：老师也很喜欢小蜘蛛，让我读读可以吗?不过织网是一件很辛苦的事情，你们听听小蜘蛛是这样织网的。(教师范读)

    点拨：“织呀织呀”应怎样读?生：慢一些。师：小蜘蛛听得很仔细。

    4. 齐读。“我们一起当当勇敢的小蜘蛛，比一比谁织得最努力最认真。”

    5. 指导看课件。

    (1)师：想不想亲眼去瞧瞧小蜘蛛是怎样织网的?好，一起去看看。(播放课件)

    (2)师：太好了，在我们的鼓励和支持下，小蜘蛛战胜了困难，终于织成了一张大网。你们想不想夸夸小蜘蛛?谁来当面夸夸它?(教师出示蜘蛛图片)

    (3)学生自由表达：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教师竖大拇指。引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神。)

    6.小结：小蜘蛛在织网的过程中遇到了风婆婆、雨点儿妹妹、冰雹大哥给它带来的麻烦，让它不得不一次次重新织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大网。

    (三)学习第五自然段

    1. 指导看课件。

    师：小蜘蛛坐在网上，你猜它捉到小虫了吗?一起去看看。(播放课件)

    师：小蜘蛛坐在网中美美地吃着飞来的小虫，假如你就是那只小蜘蛛会想些什么?你能说说吗?

    提炼：“真不愧是捉害虫的能手。”“真是好样的。”“继续努力呀!”

    2. 指导朗读。

    小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你们猜中了，捉到了害虫，你们替我高兴吗?好，带着高兴劲读读第五自然段。

    师：我发现这位同学的表情非常好，真的非常高兴，请你站起来读，表情跟刚才一样，再读一遍。

    你们再来试试……我看到了一只只快乐的小蜘蛛。

    (四)学习“坐”字

    过渡：小蜘蛛高兴地坐在网上，看看我们小朋友坐得好吗?接下来我们学习很有趣的汉字，你看它是谁?

    1. 正音。

    师：谁会读?读得真好，请带大家读。

    2. 合作识记。

    师：这个字请小朋友与同桌合作交流，想办法记住。你怎么记住它的?

    提炼：加一加、编字谜、顺口溜、动作表演。

    (“加一加的办法真是个好点子。”“这是个记生字的好办法。”“谢谢你，老师记住了这个字。”)

    通过动作表演，感知“人”字的一捺要变成一点。

    师：大家对他们的表演满意吗?不过“坐”字中的两“人”与以前学的人字有点不一样，你发现了吗?看到“坐”字中的“人”的一捺变成一点，你认为他们的脚应怎样放?(把脚缩一点)

    师：谢谢你们的表演，不仅教我们记住这个字，还教我们写了这个字。

    3. 指导书写。

    (五)学习“虫”字

    师：小蜘蛛的网上有什么?

    1. 出示“虫”。

    2. 正音。谁能读读?你的音读得真准，请大家跟小老师一起读。

    3. 指导书写。你会写吗?把小手拿出来书空。

    4.“虫”字在这儿多孤单，咱们给它找个朋友吧。指名用虫字组词。

    5. 学生临写一个，再在田字格中写两个。教师巡视指导。

    (六)拓展

    《蜘蛛织网》的故事我们学完了。小朋友们还知道蜘蛛哪些故事?

    板书设计：

    19蜘蛛织网

    风 吹 织

    雨 打 织

    冰雹 砸 织

    一张大网

    蜘蛛的课件 篇6

    大家好！我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的20课《蜘蛛开店》。

    一、首先我先说一说教材

    这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。

    二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：

    根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

    1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。

    2、能正确、流利地朗读课文。

    3、在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

    4、在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

    三、说教法：

    在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：

    1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。

    2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。

    四、说学法：

    根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。

    五、教学过程：

    为达成本课的'教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习、研读感悟随文识字、—指导书写。

    （一）趣味导入，揭示课题

    结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。 “商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。

    （二）初读感知，检查预习

    1、检查学生读课文情况，并及时正音

    2、检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字

    （三）随文识字，研读感悟

    这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：

    首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。

    结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。

    然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。

    依照学习1—4自然段的方法学习5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。

    最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。

    （四）指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。

    蜘蛛的课件 篇7

    一、趣味导入，读题质疑

    1、小朋友们，上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，知道大象有耷拉的大耳朵，这是它的特点之一。这节课先请看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

    2、出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣

    （学生自由举手回答，教师相机评价。）

    3、揭示课题：今天，我们学习的故事和这几个动物有关，题目是《蜘蛛开店》。

    4、板书课题，随文识记“店”的写法。

    5、齐读课题。

    6、学生质疑。看到这个故事题目，你有什么疑问？

    （预设：蜘蛛为什么开店？卖了什么商品？遇到哪些顾客？它开店成功了吗？相机板贴问题。）

    二、初读课文，认读字词

    1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

    2、小组合作识字。

    组长出示带拼音的生字卡片，组员认读。

    3、游戏识字。

    ⑴出示蜘蛛网情境图，蛛网上呈现生字。

    蹲寂寞罩编顾付颈袜匆

    蜈蚣店决定商夫终完换期

    ⑵开火车认读生字，检查认读情况。

    4、小老师领读词语，巩固认读生字。

    商店决定寂寞蹲在

    编织口罩围巾袜子

    顾客河马长颈鹿蜈蚣

    工夫星期终于织完

    付钱换了招牌匆忙

    三、解决问题，初知大意

    1、自由读课文。自主思考读题质疑时提出的四个问题，勾划文中关键词。

    2、同桌讨论，提取回答问题的关键词。

    3、全班交流，指名回答。相机将学生回答的关键词板贴，呈现蜘蛛网示意图框架。

    4、教师引导学生将关键词连词成句，根据示意图简单讲述故事大意。

    四、精读课文，探究矛盾

    （一）学习第1自然段

    1、过渡：接下来我们一起走进这个有趣的故事，去了解蜘蛛开店的原因吧！

    2、自由读第一自然段。

    3、指名读第一自然段。

    课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

    预设启发：

    ⑴小蜘蛛，你每天都在这里干什么？（相机动作演示“蹲”）

    ⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

    ⑶从“每天”“蹲在”这两个词语中体会到什么？

    （体会蜘蛛每天只是蹲着坐等飞虫落在网上，十分寂寞、无聊。）

    ⑷寂寞和无聊是什么感觉？

    （寂寞和无聊就是觉得孤单，没事做，很空虚。）

    4、带着体会有感情地朗读这一自然段。

    （读好长分句中的停顿，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

    6、齐读第一自然段。

    （二）学习第2至4自然段

    1、课件出示：蜘蛛决定开一家商店。

    ⑴指名读句子。

    ⑵提问：“决定”是什么意思？从“决定”这个词中体会到什么？

    （“决定”就是想好了，拿定了主意。看来蜘蛛是下决心要开这个商店了。）

    ⑶引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。

    2、过渡：好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢？

    3、探究矛盾点“很简单”和“好难织”。

    ⑴课件出示两句话：

    卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ⑵女生读一句，男生读一句。

    ⑶讨论：为什么先前说“口罩织起来很简单”，后来却说“口罩好难织”？这不是前后矛盾吗？

    （这两句话一对比，从中体会到蜘蛛开编织店选择织什么东西想法很简单，没有考虑到会遇到怎样的顾客，会有什么困难。具体地说就是蜘蛛自己擅长编织，觉得开口罩编织店是很简单的事。没想到来的顾客是河马，这里说“好难织啊”主要是指帮大嘴巴的河马织口罩花工夫、费时间。）

    ⑷体会给大嘴巴河马织口罩的难处和心情。

    ①课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②指名读句子，并相机出示河马嘴巴图片。

    预设1：学生读好关键词“那么大”，从这强烈的语气中更感受到河马嘴巴大得惊人。

    预设2：学生读好关键词“一整天”“工夫”“终于”，感受口罩“好难织”。

    ③课件出示：顾客来了，（）是一只河马。

    在括号里加一个词语，更好地表达河马此时此刻的心情。

    （可以填写“竟然、没想到”等，表现蜘蛛意外、吃惊的心情。）

    ④讨论：蜘蛛为什么会这样意外呢？

    （蜘蛛开口罩编织店，觉得这事很简单，完全没想到遇到第一个顾客就会是嘴巴最大的河马。）

    ⑤齐读第4自然段。

    4、交流：蜘蛛用一整天的工夫织完河马的口罩，太辛苦了，卖出了好价钱吗？

    （没卖出好价钱，因为文中说“蜘蛛在一间小木屋外面挂了一张招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”）

    ⑴课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ⑵学生谈看到这个招牌的体会。

    （预设：蜘蛛想法太简单了，不计口罩大小和所需的工夫，都只能收一元钱。）

    5、指名讲述“卖口罩”部分的故事。

    6、想象：如果你是蜘蛛，经历了这些，你会想什么？

    预设1：哎，一开店就遇到大嘴巴的河马，织个口罩花了一整天时间，真倒霉。

    预设2：口罩这么难织，还是换个编织店，织别的东西吧。

    四、归类识字，指导书写

    1、出示会写的9个字，齐读。

    2、按结构分类9个字，指名读。

    半包围：店

    独体字：夫

    上下结构：定完商

    左右结构：决终换期

    3、学写生字：店定完商

    ⑴学写“商”。课件出示：商

    ①借助儿歌记住字形，相机书空笔顺。

    课件出示：一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量。

    ②板书范写。

    ⑵归类写字：“定、完”。课件出示：定完

    ①比较：这两个字有什么相同和不同？写的时候注意什么？

    （“定”和“完”都是上下结构，上部分是宝盖头，下半部分写法不一样，不要混淆。）

    ②板书范写。

    重点提示：宝盖头的第一笔“点”从田字格上半部分的竖中线起笔，“定”下半部分的一竖写在竖中线上，“完”的竖弯钩起笔在竖中线上。

    ⑶学写“店”。

    ①启发：写“店”字注意什么？

    （半包围结构，左上包围从外向内写，广字头要把“撇”写舒展，“占”的短竖写在竖中线上。）

    3、学生临写生字。

    4、写字展示，全班互评。

    蜘蛛的课件 篇8

    活动目标：

    1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

    2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后麻绳要拉紧，不松动。

    3、学习绕的技能。

    4、活动准备：相关视频、棉签、彩色毛线、蜘蛛图片、破蜘蛛网图片、剪刀等。

    活动过程：

    一、猜谜语，激发幼儿的兴趣

    1、小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，想听吗？

    2、肚里都是丝，每天忙织网，织完耐心等，就等蚊虫撞。一起来猜猜看好吗？（蜘蛛）

    3、（出示蜘蛛图片）看来你听的很仔细，也非常聪明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你们知道蜘蛛是怎样织网的吗？我们一起来看看视频。（观看视频）

    5、谁来说说蜘蛛是怎样织网的？这就是蜘蛛网，看看它是什么样的？（出示蜘蛛网图，讨论蜘蛛网形状特点：形状是多种多样的，有车轮状的，帐篷状的，看着杂乱无章，其实非常有规律，还可以观察到蜘蛛网中间密一点，到边缘逐渐变得稀疏一点。）

    6、你说的真好，蜘蛛睡在网里可舒服了。可是蜘蛛先生遇到一个麻烦，在它外出帮助朋友的时候，大风刮破了蜘蛛网，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛网已经变成了这样（破蜘蛛网图片）蜘蛛先生又累又饿急需帮助。你有什么好点子呢？

    7、老师这里有一些材料，或许可以帮上忙（出示毛线，以及自己的毛衣等）

    8、师幼讨论：毛线有什么作用？寻找毛线衣服，还可以织围巾、帽子等。

    教师：而且呀毛线细细软软的，和蜘蛛先生吐出的蛛丝也有一些相似，我想我们可以用它代替蜘蛛丝，帮助蜘蛛先生重建家园。

    9、展示编织蜘蛛网成品，幼儿观看，讨论编织工艺。

    10、幼儿尝试操作

    （1）、幼儿尝试（每组发一只树枝，小组讨论编织办法）

    （2）、教师：现在有谁来说说你们计划如何编织呢？是怎么织的呢？编织过程中你遇到了什么困难呢？请幼儿讨论经验观点。

    二、教师示范

    1、我们小朋友真爱动脑筋，用了很多好办法，老师这里也有一个织网的好办法。你们想不想看看呢？

    2、教师示范，帮助幼儿提炼制作的方法：

    （1）、先通过打死结的方法，把麻绳固定在架子上。

    （2）、绕的时候一定要把麻绳拉紧，上下依次绕绳进入树枝，到缠绕的阶段请小朋友一起大声说出：缠绕。

    （3）、尽量织的紧一些、牢固一些，编织完成以后打结结束，用剪刀剪掉多余线头，并将小蜘蛛粘在蜘蛛网上。

    （4）你看到我是怎样织的了吗？谁来试一试呢？

    三、幼儿操作

    1、今天我们就用这个方法帮更多的小蜘蛛织网，好吗？老师给你们准备了材料，等一下小朋友们就轻轻的转过去帮小蜘蛛织网，织好了到老师这里把小蜘蛛请到家里去好吗？

    2、要求：（1）、每人织一张蜘蛛网

    （2）、记住刚才的`方法，织完后要打一个死结。

    （3）、把蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

    五、幼儿操作，教师巡回进行指导。我想小蜘蛛住在你们织的网里会很开心的，我们带这小蜘蛛到外面去玩玩好吗？

    2023灯光课件14篇


    您会发现这份“灯光课件”非常实用。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。欢迎您的到来希望您能看到我们的用心之处并收藏网站！

    灯光课件(篇1)

    活动目标：

    1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化

    2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏

    3、培养幼儿对自然科学的兴趣

    活动准备：

    1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口

    2、手电筒幼儿人手一个

    3、一段节奏强烈的音乐

    活动过程：

    一、引发幼儿对活动的兴趣

    师：小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗？

    教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，

    师：小朋友，你们看到了什么？

    幼儿自由讲述

    师：现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？

    幼儿自由讲述

    二、幼儿尝试制作彩色灯

    师：现在，请小朋友也来大胆地试一试。

    小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上

    幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐

    幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩

    师：小朋友，你们刚才是怎么玩的？发现了什么？

    引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现

    师：小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？

    引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣

    师：小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏？

    教师装着神秘的样子：色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗？不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。

    引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏

    启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受

    三、结束游戏

    最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编

    也可请愿意上台表演的小朋友进行表演

    最后在欢乐的气氛中结束本次活动

    灯光课件(篇2)

    一、板书课题，感受“灯光”的含义

    (一)请同学们跟着老师一起写课题。当写到“灯光”二字，你会想到哪些?

    (二)生1：我会想到光明、温暖。

    生2：幸福、安宁。

    生3：家的温馨，因为我一回家看到家里亮着灯，我知道感到特别温馨。

    (三)师：这些“灯光”都跟幸福、美好、安宁的生活联系在一起。今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对“灯光”有新的认识。

    二、整体把握、提纲契领

    (一)开火车读课文，其他学生边听边想课文讲了一件什么事?读中教师插话点评。

    (设计意图：引导通读全文，把学生的思考引向深入，奠定文章的感情基调。)

    (二)学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序——倒叙。

    (三)读文后交流：读完课文，你有哪些发现?或者有哪些疑惑?

    设计意图：引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应。)

    生1：为什么以“灯光”为课题，它在写“灯光”的什么?

    师(在“灯光”后打上一个“?”)：你能围绕课题为几个为什么，这就是高年级学生所学到的“文题”阅读法。再读课文，相信读完后，这个问号一定可以擦去。

    生2：发现本文中有好几处写到“好多啊!”

    生3：我也发现了这一点。

    师：看来这个“多好啊!”值得我们好好研读。它在文中反复出现，它就像是乐曲中的主旋律一样，它也是文章的什么?

    生：文眼。老师以前说过的。

    三、精读往事部分内容

    (一)抓住了“文眼”阅读，也就抓住了文章的“灵魂”。就让我们一起循着“多好啊!”走进那战火纷飞的岁月。快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用笔勾画下来。(板书：“多好啊”!)

    (二)生汇报，围线“多好啊!”品读句子。

    第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”

    师点拨：什么多好啊?(板书：“ 多好啊!”)

    生：__广场的灯多好啊!

    师：他赞美的是“__广场的灯多么好啊!”，其实他也在赞美什么多好啊?

    生：今天的幸福生活多好啊! (板书：赞叹)

    第二处：“多好啊!”他在自言自语。

    师;郝副营长是说什么多好啊!”

    生：能在电灯下看书多好啊!

    师：请观察郝副营长看插图时的神情，可以用什么词来形容?(专注、聚精会神、羡慕)

    师：同学们，那是郝副营长对那个孩子的羡慕呀。

    第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊!

    师：此时，郝副营长又是说什么多好啊!

    生：能让孩子们在那样亮的灯光底下学习该多好啊!

    师：是呀，从这话中我们听出了他对美好生活的——

    生接：憧憬。 (板书：憧憬)

    (三)品读描写“灯光”的句子，悟表达方面

    师：这么多的“多好啊!”都跟一个词有关，那是什么?

    生：灯光。

    师：请找出描写“灯光”的句子。

    1.广场上千万盏灯静静地照耀着__广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

    2.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

    3.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!

    4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

    5.在__前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

    师：第五个句子让老师觉得特别耳熟。

    生：因为它和第1个句子一样，都是讲__前的灯光，这是前后照应的写法。

    师：前后照应，让读者听出了“__广场的灯光”给作者王愿坚带来的那种无法忘却的记忆。

    生1：还有一句，那就是“黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。”

    生2：那是写“火光”，不是“灯光”。

    师：也许它不是“灯光”，但它跟“灯光”却有着不可紧密的联系，那是什么联系?

    生3：没有“火光”，就不可能有“灯光”。

    师：是啊，正是那一闪又一闪的火光，那微弱的火光构成了今天我们所能见到的一切璀璨的“灯光”，构成了我们今天的幸福、安宁的生活。

    四、拓展话题，读写结合

    (一)在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸?(平静而慈祥的脸)还能见到谁的脸?

    (设计理念：从“火光”引伸开发，引导学生联系自己所知道的革命先烈的事迹来谈)

    (二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么?以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……

    (三)师对照板书总结全文：今天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊!”，不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。相信现在可以擦去“灯光”后的问号了，那么就把这点点“火光”与“灯光”一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。

    灯光课件(篇3)

    【素质教育目标】

    一、知识教学点

    １、理解课文的主要内容；

    ２、多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

    二、能力训练点

    １、理解课文内容，体会文章表达的思想感情；

    ２、指导有感情地朗读课文。

    三、德育渗透点

    感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

    四、美育渗透点

    让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。

    【学法引导】

    学过自主学习，主动探究。

    【重点、难点、疑点及解决办法】

    １、重点：

    ⑴ 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；

    ⑵ 从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

    ２、难点：

    理解作者由具体的事物而产生的联想。

    ３、解决办法：

    指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。

    【师生互动活动设计】

    教师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。

    【教学步骤】

    一、揭题，练说

    １、板书课题。

    ２、练说。教师提问：

    ① 你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？

    ② 这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？

    （学生联系实际，在说的过程中已经对我漫步天安门广场感到光明和温暖有了具体的认识。）

    二、理文，练说

    １、读课文，弄清人物间的关系：

    （我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭反动派，解放全中国。）

    ２、读课文，弄清火光与灯光的关系：

    （这里教师可设计几个填空，辅助学生弄清这一问题。）

    ⑴ 战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。

    ⑵ 守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。

    灯光课件(篇4)

    一、创设情境，激情导入。

    同学们，20xx春天，“非典”肆虐，祖国的天空阴霾一片。 在这没有硝烟的战场上，是谁同病毒进行殊死搏斗，用崇高的精神和坚强的意志捍卫了生命的尊严！（学生：是医生，）对，正是这些白衣天使，我们新一代最可爱的人，他们用实际行动同全国人民共同谱写了一曲爱的赞歌！在英国作家莫里斯·吉布森的作品里，也有这样一位医生，他让我们再一次感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。

    二、初读课文，扫清障碍。

    1自读课文，思考。

    提问：冬夜的灯光给人怎样的感觉？

    2交流初读的感受。

    初步感受冬夜灯光所体现的感人力量。

    三、细读课文，整体感知

    尝试复述故事

    叙述故事要理清要素，讲述关键情节。

    1、尝试讲述故事。

    2、集体交流。

    使学生学会有条理有重点地讲述故事。

    四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新

    文中又许多富有感染力的语句，精读体验文中富有感染力的语句，请仔细阅读体会其表达作用。

    1．阅读课文，找出具有感染力的语句加以体会。

    2．四人小组交流体会。

    3．集体交流。

    4．小结：冬夜的灯光使作者感受到了友谊、温暖、乐观。

    灯光课件(篇5)

    （一）导入

    1、清晨，我们睁开朦胧的双眼，便看见电灯的亮光。踏进教室，我们在明亮的日光灯下学习；夜晚，霓虹闪烁，灯光为我们驱逐黑暗，照亮前行的路……同学们，当我们在享受灯光为我们带来的诸多好处的时候，你是否想过为让这灯光一直明亮，有多少人为之无私地付出。今天，让我们一起学习《灯光》

    2、学生根据搜集的资料介绍

    （二）初读课文，整体感知

    1、小黑板出示

    漆黑的夜空黑魆魆黑暗微弱的亮光

    千万盏灯璀璨的花灯光明温暖

    2、抽生读第一组词语，谈自己读着读着仿佛看到了怎样的情景？

    3、抽生读第二排词语，谈自己读着读着仿佛看到了怎样的情景？（两排词语的朗读，旨在让学生初步体会灯光给人们带来的方便。）

    4、学生初读课文，思考：本文讲了一件什么事？

    （三）品读课文，体会人物精神

    1、学生默读课文，勾出“多好啊！”所在的句子，联系上下文思考：

    （谁在什么时间，什么地点）看到

    想：于是，他，说：“（）多好啊！”

    2、全班交流汇报。

    （1）组织学生依次汇报人物在三次说“多好啊！”，看到的、想到的，体会今天幸福生活来之不易，体会郝副连长对未来生活的憧憬，以及决心为了后代的幸福生活，勇于牺牲一切的精神。

    （2）学生汇报第三次“多好啊”，根据学生的汇报，相机引读8、9、10自然段，进一步体会郝副连长为了换来后代的幸福生活英勇无畏，奋不顾身的精神。

    灯光课件(篇6)

    第一课时

    教学目标：

    知识技能

    1.正确读写12个生字。

    2.正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语

    3.有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一自然段。

    过程与方法

    通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。

    情感态度价值观

    体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。

    教学重点：

    从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善

    教学难点：

    理解课文最后一个自然段的含义

    教具：

    投影仪(片)、生字卡

    教学方法：

    引读法，读读议议相结合

    教学流程：

    一、激趣导入

    1.导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，你最需要的是什么?

    当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时，你会有怎样的感受呢?

    2.今天，我们就来学习这样一件温馨的故事——《寒夜的灯光》。

    3.学生齐读课题，围绕课题质疑。

    二、初读课文，整体感知

    1.学生自由读课文。

    2.出示自学要求：

    (1)圈出生字、生词。

    (2)把课文读正确、读流利。

    (3)用自己喜欢的方式理解词义。

    (4)说说课文讲了一件什么事?

    3.学生按自学提示独立思考。

    4.小组交流。

    三、全班交流自学成果

    1.指名朗读课文，检查读得是否正确、流利。

    2.出示生字、生词卡片，学生认读，再练习读课文。

    3.学生交流对词语的理解。

    4.汇报思考的问题：课文讲了一件什么事?

    5.指名读课文第1、2自然段，感知当时情况。

    讨论：从哪些地方可以感知当时情况的特殊?

    (1)引导学生想象当时的情景。

    (2)学生自由交流。

    四、抄写生字生词

    1.正确、流利地朗读课文。

    2.抄写生字、生词。

    11.寒夜的灯光

    第二课时

    教学流程：

    一、复习导入

    1.出示生字卡片，学生认读。

    2.说说课文主要讲了一件什么事?

    3.这节课就让我们一起来感悟农家人的守信、友善吧!

    二、品悟农家人的守信、友善

    1.指名读课文第3—8自然段，学生围绕课文内容自由质疑。

    2.教师归纳、整理，投影出示：

    (1)在出诊和回家的过程中，“我”的情绪有怎样的变化?

    (2)“我”的情绪为什么会有那么大的变化?

    (3)“但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。”这句话怎样理解?

    3.学生独立思考，然后小组交流。

    4.全班交流汇报。

    (1)“我”的情绪变化：壮着胆子——忧虑——不感到孤独，浑身充满温暖和力量。

    (2)投影出示句子。

    ①学生反复有感情地朗读这些句子，交流自己的体会。

    ②注意体会“依然”的意思，说说从中感悟到了些什么?

    ③想一想，这些农家为什么会那样做?

    (3)齐读课文最后一句话。

    讨论：①“我”为什么不再孤独?

    ②“我”为什么在寒夜里感到“温暖”与“力量”?

    (4)学生有感情地齐读课文最后一个自然段，试着背诵。

    三、再读课题，感悟爱的力量

    1.学生再齐声读课题。

    2.联系课文内容和生活实际，说说寒夜的灯光给了“我”怎样的力量?

    四、拓展延伸

    1.课后把这个故事讲给别人听。

    2.课外多读一些充满爱心的故事。

    五、课堂小结

    把自己学完这篇课文的收获小结一下吧!

    灯光课件(篇7)

    A案

    学习目标

    1．正确、流利、有感情地朗读课文。

    2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

    教学重难点

    体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

    课时安排

    1课时

    教学过程

    一、谈话激趣，导入新课

    1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？

    2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题）

    二、引导自读，感悟多好啊

    1．通过课前预习，说说课文的主要内容。

    2．认真读读课文，想一想：多好啊这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。

    3．边读边悟，体会感情。

    a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？

    b为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

    4．交流讨论。

    （在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）

    5．有感情地朗读课文。

    三、读写结合，深化多好啊

    1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。

    2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）

    3．此时此刻，你最想说些什么？以多好啊为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白

    4．集体交流

    四、回归整体，体会写法

    多好啊在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）

    五、延伸课外，提升情感

    1．找一两本革命题材的书读一读

    2．出一期缅怀革命先烈的小报。

    灯光课件(篇8)

    【活动目标】

    1、乐意动手探究，发现并表达光透过不同材料所产生的变化。

    2、喜欢探索科学活动，能大胆表达自己的发现及问题。

    【活动准备】

    小舞台展板（5份）、记录板一块；手电筒人手一份、红色皱纸、红色卡纸、玻璃纸等若干。

    【活动过程】

    一、观看场景引发主题。

    1、教师出示小舞台展板：这是谁呀？他们在干吗？

    2、主要问题：在舞台上跳舞，需要些什么？（幼儿结合经验大胆表述）

    3、小结：在舞台上表演，除了服装道具、音乐，还要灯光。

    二、动手操作制作灯光。

    （一）幼儿初次尝试——发现问题。

    过渡语：你们愿意当灯光师，帮助他们调试灯光吗？

    1、师：你们椅子下的小篮子里有小手电，拿出来试试吧。

    师幼用手电筒制作灯光（同时提问：你发现了什么？）

    2、提问：刚才照出了这么多的灯光，它们是什么颜色的？你们还见过什么颜色的灯光？

    小结：原来我们用手电筒可以制造出灯光，但只有一种颜色太单一了。

    （二）幼儿二次操作——寻找适宜的材料。

    1、出示记录板：这里有三种不同的纸（逐个出示），猜猜能不能制作出彩色灯光呢？为什么？说说你的理由

    幼儿自由猜测，教师做记录（粘贴笑脸等）

    2、幼儿分组尝试。

    老师为你们准备了三种材料，你们可以把这些材料挡在手电筒的镜片前面去试试，看看到底他能不能调试出彩色灯光来。

    （幼儿分成四组，尝试用所提供的材料制作彩色灯光）

    3、集体分享交流：

    提问：你制造出灯光了吗？（ ）有什么发现？

    （根据幼儿的讲述在记录板上作记录并现场试验验证，重点讲述玻璃纸）

    小结：原来厚厚的卡纸不透光，皱纸只能透一点点光，玻璃纸的透光度最好，它呀最适合制作灯光了。

    （三）幼儿再次尝试——制作彩色灯光。

    1、出示三种颜色的玻璃纸并猜测：玻璃纸最透光，那么我这里除了红色的，还有蓝色的和黄色的玻璃纸，你们猜猜它们能制造出什么颜色的灯光？

    2、幼儿猜测，老师根据幼儿讲述涂色块

    3、师：你们猜了这么多，到底能变出这些颜色来吗？请你们去试一试，比一比谁变出的颜色最多？

    4、幼儿再次探索（幼儿分组操作，关注幼儿能否发现用颜色叠加的方式制造出不同的颜色。）

    5、分享交流：你用玻璃纸变出了哪些颜色的灯光？用了什么好办法？

    现场验证并记录（先请一名幼儿讲述和验证，然后幼儿讲述，教师协助验证）

    小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能制造出彩色的灯光，而且两种不同颜色的玻璃纸叠加在一起还能变出其他颜色的灯光，好神奇啊。

    【活动延伸】

    师：我这里还有其他颜色的玻璃纸，我们到区角里去在试试，还能制作出什么颜色的灯光来。

    灯光课件(篇9)

    探究：理解光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光，了解它们在生活中的应用。

    知识：

    1、通过观察光沿直线传播的实验，进行交流，归纳出科学规律。

    2、知道光也有不同的颜色，初步了解色光的混合。

    3、通过观察、实验以及探究等学习活动，逐步养成实事求是的科学态度。

    情感：在自主学习的活动中发挥创造力，体验团结合作带来成功的愉悦，并初步认识科学对人们生活和人类社会发展的实际意义。

    教学重点：

    光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光，了解它们在生活中的应用。

    教学难点：

    通过观察光沿直线传播的实验，进行交流，归纳出科学规律。

    教学方法：

    实验与观察。

    教学准备：

    教师准备：多媒体课件（图片）。

    小组准备：手电筒、蜡烛、带小孔的硬柢板、火柴、各种不同颜色的纸等。

    教学建议：

    本课分2课时。

    1课时

    教学内容：认识光的传播方法。

    一、激发兴趣，导入新课.

    1、大家还记得文艺汇演的时候，舞台上的灯光是什么样的吗？它们都有些什么特点和变化？说说生活中的光是什么样的？

    2、学生讨论、汇报。

    光是怎么样传播的?学生本身就有许多个别、具体的感性认识。如：太阳的光直射出去，门缝里透进去的光也是直射的等。教学中，可以先让学生把课前已经认识到的各种事实都描绘出来，挖掘学生对光传播的已有感知，对这些感知进行简单的归纳事理。

    二、观察手电筒的光柱，搜集有关事实。

    1、我们来看看手电筒的光柱有什么特点。

    将教室里的灯光关掉，拉上窗帘，学生将手电筒的光射向各个方向。

    2、汇报。学生的描述是多方面的，比如：光柱越来越大、光线越来越暗等等。正确的答案，教师都应该给予肯定。然后重点提出光的传播这个问题，让学生重点观察手电筒的光是怎样传播的。

    三、画出手电筒的光的照射路线.

    1、手电筒的光是怎样传播的?你有什么好的办法来证明吗?

    2、学生讨论画手电筒光的照射路线的方法,并实际操作。除了教材上展示的主法和实验，还有很多方法可以证明光是沿着直线传播的。教师还可以启发、鼓励学生用其他方法设计实验，证明自己的结论，不一定非要用书上的方法和实验。

    四、实验验证.

    1、简单介绍实验方法,请学生对实验结果进行预测,怎么能看到蜡烛的火焰。

    2、学生实验。

    3、汇报实验结果，并记录实验现象。

    学生在组内多次进行实验，可以让前两块硬纸的孔对正，第三块与前两块的孔不对正，观察实验现象并记录。经过多次调试，学生会发现三块纸板的孔只有一条线上时，才能看到蜡烛的'火焰。

    5．总结：说说光的传播有什么特点？

    6．进行自我评价。

    2课时

    教学内容：通过实验进步认识光。

    一、导入新课，提出问题.

    说说我们平时生活中的灯光是什么颜色的?舞台上的光又是什么颜色的呢?舞台上的灯光是怎么变换出那么多颜色的?

    二、.学生实验.

    1、用彩色的纸和手电筒制造彩色的光。

    2、将两种或几种不同颜色的光叠加在一起，仔细观察，又会出现什么有趣的现象？

    3、记录现象。

    这部分教学活动，教师完全可以只提供学生材料，放手让学生自己去实验。这里没有特别需要强调的科学知识，只是需要学生对对色光和它的混合进行初步的了解，而学生是有能力完成的。教师可以在学生实验的基础上，引导学生实验更加完善，甚至可能引起学生更多的发现。

    三、活动：设计一美丽的舞台.

    1、请你做一名灯光设计师，将我们的舞台，布置得五彩缤纷，想一想还可以使用哪些方法？

    2、学生活动，展示、记录。

    四、实际运用.

    （放映图片）十字路口的红绿灯；警车上的警灯；楼房周围、街道树上缠绕的彩灯；灯火通明的商场、工厂。说说这些灯光有什么作用？生活中还有哪些地方运用了彩色的光？

    五、学生讨论、汇报。

    灯光课件(篇10)

    教学目标：

    1、正确读写12个生字。

    2。正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语。3。有感情地朗读课文，理解课文内容。

    教学重点：正确读写12个生字

    教学难点：正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语

    教学用具：课件

    教学方法：导析法

    教学过程：

    一、导入新课

    1。课件播放相关画面：在一个寒风呼啸的夜晚，沿路人家的灯都亮着，仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路！这情景多让人感动啊！

    2。这节课，我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧！

    （板书课题：寒夜的灯光）

    3。学生齐读课题，围绕课题质疑。

    二、初读课文，整体感知

    1。学生自由读课文，读通顺、流利。

    2。画出生字。

    （1）学生交流记忆字形的方法。

    ①加偏旁记忆的字有：

    真—一镇息一一熄至→一致展一一碾

    ②换偏旁记忆的字有：

    珍一一诊缰一一僵

    （2）指导书写。

    "镇"是左右结构，右边"真"里有三横，不要少写。

    "杂"是t下结构，上面是"九"，下面是"水"。

    "荒"是上下结构"，非"下面是"亡"，不要写成"~"。

    3。交流对生词的理解。

    4。再读课文，思考：说说课文主要讲了一件什么事？

    （学生自由交流）

    三、再读课文，初探故事背景

    1。指名读课文第1—2自然段。

    讨论：（1）这两个自然段主要讲了什么？

    （寒冷的夜晚，有人请"我"出诊）

    （2）说说你从文中还读懂了些什么？

    （夜晚很冷；农民家住在偏僻的地方）

    2。学生自由读这两个自然段。

    四、课堂小结

    1。学生之间互相质疑、释疑。

    2。学生小结自己这节课的学习方法和收获。

    灯光课件(篇11)

    教学目标：

    （一）教学知识点

    1．经历实践、探索的过程，了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的应用．

    2．通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化．

    3．能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影．

    （二）能力训练要求

    1．经历实践、探索的过程．培养学生的实践、探索能力．

    2．由观察、想象进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化，训练学生的观察、想象能力．

    （三）情感与价值观要求

    1．经历观察、实验、想象等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点．

    2．初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造．

    3．学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果．

    教学重点：

    1．通过实践、探索，归纳中心投影的含义．

    2．能进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化．

    3．能根据投影判断是平行投影还是中心投影．教学难点

    教学难点：

    1．通过实践、探索，归纳中心投影的含义．

    2．平行投影与中心投影的`区别．

    教学过程：

    Ⅰ．创设问题情境，引入新课

    [师]大家看过皮影戏吗？你知道什么是皮影戏吗？皮影戏是怎样演出来的呢？

    [生]看过．是人们把做成的人物用小棍系起来，然后人们指挥这些人物去做各种动作，并通过灯光把影子映在布景上的一种戏．

    [师]对．皮影戏是用兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的戏曲．表演时，用灯光把剪影照射在银幕上，艺人在幕后一边操纵剪影，一边演唱，并配以音乐。

    灯光课件(篇12)

    一、教学要求

    1认识、会写“镇、诊、婴、荒、徐、僵、杂、余、致、熄、哀、孤12个生字

    2朗读课文，概括主要内容。

    3感悟课文，体会人与人之间互相关爱的美好情感。

    二、重点难点

    1有感情地朗读课文。

    2感受人与人之间互相关爱的美好情感：

    三、教学准备

    多媒体课件。

    第一课时

    (一)揭示课题，导入新课

    1 (板书：寒夜)看到这个词，你有什么样的感觉?

    2 (板书：的灯光)看到这儿，你又有什么样的感觉?(温暖、希望……)

    3今天，我们将学习课文―《寒夜的灯光》。读题。

    (二)初读课文，疏通字词

    1文中寒夜的灯光，给作者怎样的感觉呢?让我们打开书，认真地读读课文吧!

    2检查生字词认读情况。

    ( l )指名认读生字词。

    小镇诊所婴儿荒野徐徐冻僵复杂多余致意熄灭哀鸣孤独

    注意读准“镇、诊、致”的翘舌音，“婴、僵”的后鼻音。“荒”的下面是“亢”，不要多写一点;“孤”的右边是“瓜”，不是“爪”，注意区分。

    ( 2 )齐读生字词。

    ( 3 )这些生字词中你有什么不理解的吗?

    (根据学生回答联系课文中具体语境帮助理解)

    (三)再读课文，理清脉络

    1自由读课文，思考：

    课文告诉了我们一件什么事?

    (一位加拿大医生在寒冷的夜晚冒着生命危险出诊。而沿途的农家用一路灯光指引，深深打动寒夜里出诊的医生)

    2读了这篇课文，你有什么感受?

    3选择自己最感动的地方自由读。

    4指名读。教师引导学生相机点评。

    (四)作业

    1朗读课文。

    2抄写字词。

    第二课时

    (一)深入读文，交流感受

    1寒夜里的灯光，让作者浑身充满了温暖和力量。让我们一起走进这寒夜，感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。读到特别令你感动的地方，用" _ ”标记出来。2根据学生反馈，随机指导。

    ( l ) “平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的……一路的灯光指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。”

    ①荒野的夜与平时有什么不同?(平时：漆黑一片，此时：一路灯光)

    ②课件出示：“平时，一人夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。”你能换种说法，使这句话的意思不变吗?

    ③平时节俭的农民为谁亮起了一路灯光?此时，医生的感受是什么?让我们满怀感激之情读读这段话。

    ④从这灯光中，你感受到了什么?(农民们乐于助人的精神令人感动，使人感到无限的温暖)让我们怀着对农民们乐于助人精神的深深感动读读这段话。

    ( 2 ) “车子开了一会儿，我发觉恐惧和忧虑是多余的……但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。”

    ①你还从哪儿感受到“我”的恐惧和忧虑?“我”的恐惧和优虑是什么?(联系课文第7自然段理解)“我壮着胆子……驶离这户人家。”“每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢?"

    ②课件出示：“那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢?”你能换种说法，使这句话的意思不变吗?

    ③作者为什么说“恐惧和忧虑是多余的”?

    ④教师引读，体会省略号的作用：我的汽车驶过一家，灯光……而前面的灯光……我的汽车又驶过一家，灯光……而前面的灯光……我的汽车每驶过一家，灯光……而前面的灯光……

    ⑤此时医生有什么感受?你能用课文中的话来说说吗?(但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量)

    让我们感受着温暖与力量读读这句话。

    ⑥从这灯光中，你感受到了什么?(灯光的再次闪烁，为医生指明方向，使我们感受到一种无私的友谊，温暖的关怀)(课件出示课文最后一自然段)

    让我们带着自己的感受读读这段话。

    3你对这位医生有什么感受?默读课文，画出相关的语句。

    (“这时候，外面下大雪了……说不定深夜还会有人来求诊。”―既然回家不方便，医生为什么坚持要走，从这儿你感受到了什么?

    “我开着车上路了，窗外寒风呼呼地吼叫着。”“这一带，每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。”―在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，说明了什么?

    4再读课文最后一自然段。

    ( 1 )指名读。

    ( 2 )自由读。

    ( 3 )体会，背诵。

    (二)拓展延伸

    1同学们，我们从课文中体会到了人与人之间的相互关爱。那么，在你的身边发生过哪些充满关爱的故事?(指名说)

    2在《爱的奉献》中总结。

    灯光课件(篇13)

    【教学目标】

    1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

    2、学习生字词。

    3、有感情读文。

    教学重难点：

    1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。

    2、理解郝副营长无私奉献的精神。

    教学课时：一课时

    【教学过程】

    一、导入新词，简介作者

    灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。

    　二、　生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题

    (1.课文讲了一件什么事?2.“多好啊!”分别是谁在什么情况下说的?3.他们在说这句话的时候，看到了什么?想到了什么?)

    三、出示课件，检查预习情况

    1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、

    憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。

    2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事?、　学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。

    　四、理清课文叙述顺序，整体感知课文

    1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?

    (全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应)

    2.快读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么?

    3.交流

    (“多好啊!”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。

    第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，

    “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”

    3.在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。再次深入理解课文

    五、找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么

    2.自由交流

    (第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

    第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

    第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

    第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

    第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。)

    3.有感情地朗读这几个句子。

    六、拓展话题，读写结合

    (一)在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸?(平静而慈祥的脸)还能见到谁的脸?

    (设计理念：从“火光”引伸开发，引导学生联系自己所知道的革命先烈的事迹来谈)

    (二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么?以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……

    (三)师对照板书总结全文：今天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊!”，不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。相信现在可以擦去“灯光”后的问号了，那么就把这点点“火光”与“灯光”一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。

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    灯光课件(篇14)

    “这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”

    （重点讨论：你对这句话是怎样理解的？——让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻）

    师：郝副营长从深情美好地憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢？

    （二）分小组自学课文，感悟舍己为人的高贵品质。

    （1）出示自读要求：默读回答问题。

    突击连的任务是什么？战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？

    郝副营长是怎样牺牲的？

    （2）交流自学情况：

    ①突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。

    ②战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。

    ③在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。

    师：“千钧一发”是什么意思？

    生：就好像有千斤的重量拴在一根头发上，形容十分危急。

    师：说得好，那么课文中的“千钧一发”应该理解为什么呢？

    生：比喻当时的情况十分危急。

    师：对！同学们，再来读这段话，然后用一个词语说说你的感受。

    （学生的感受有：我很伤心，我很感动，我很敬佩郝副营长……

    ——老师此时要引导学生说：你为什么感动，为什么敬佩呢）

    其中一生回答说：我想，在这千钧一发的时刻，后续部队找不到缺口，可就在这时候，出现了一点亮光，虽然很小很小，但却比任何灯光都亮，那就是郝副营长啊！这怎能不让我感动啊！

    师：是啊，说得太好了！那就把你的这种感动读出来吧！

    师：不管是什么感受，只要是你用心体会出来的就是最有感情的。让我们一起通过自己的朗读来表达自己的感受。（师生齐读，再用引读的方式来读）

    物质的量课件实用14篇


    教学过程中，教案课件扮演至关重要的角色。现在，我们需要开始撰写教案和制作课件了。教案编写是教育教学改革的重要环节之一。为了帮助大家更好地理解，教师范文大全编辑准备了“物质的量课件”这篇文章，希望你能够喜欢并受益于此。

    物质的量课件(篇1)

    知识目标

    进一步巩固物质的量浓度的概念

    使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。

    能力目标

    通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。

    情感目标

    通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。

    教学重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法。

    教学难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液。

    教学方法：启发式

    教学手段：多媒体辅助

    教学过程：

    引入：物质的量浓度是表示溶液浓度的一种重要的方法，在学习了概念之后，今天我们学习如何配制一定物质的量浓度溶液的方法。

    板书：二、物质的量浓度溶液的配制

    例如：配制500mL0、1mol/LNa2CO3溶液。

    提问：配制的第一步要做什么？

    板书：1、计算

    学生计算，教师加以订正。

    提问：知道了质量如果取固体？如果是液体呢？

    板书：2、称量

    提问：天平使用时的注意事项

    演示：用托盘天平称量无水碳酸钠。

    设问：如果需要配制氢氧化钠溶液，如果称量其固体？

    讲述：配制用的主要仪器――容量瓶。让学生观察容量瓶，注意有体积、温度和刻度线。介绍其规格，如何检验是否漏水及其使用方法。（此处也可以播放动画“配制一定物质的量浓度溶液”中的相关部分。

    板书：3、溶解

    提问：溶解能够在容量瓶中进行吗？

    演示：在烧杯中溶解固体，用玻璃棒搅拌加速溶解。边演示边讲解注意事项：溶解时不能加入太多的水；搅拌时玻璃棒不能碰烧杯壁；不能把玻璃棒直接放在实验台上；待溶液冷却后，再转移到容量瓶中，因此第四步是转移。

    板书：4、转移

    讲述：由于容量瓶瓶颈很细，为了避免溶液洒落，应用玻璃棒引流。

    演示：把烧杯中的溶液转移到容量瓶中

    提问：烧杯和玻璃棒上残留的液体应如何处理？

    板书：5、洗涤

    演示：洗涤2～3次，每次的洗涤液也转移到容量瓶中。边演示边讲解注意事项。提示：如果用量筒量取液体药品，量筒不必洗涤。因为这是量筒的“自然残留液”，若洗涤后转移到容量瓶中会导致所配溶液浓度偏高。但是使用量筒时应注意选择的量筒与量取液体的体积相匹配。

    板书：6、定容

    演示：向容量瓶中加入蒸馏水，据刻度线2～3cm时停止。改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线。

    提问：若水加多了，超过了刻度线，如何处理？定容后的溶液各处的浓度一样吗？

    板书：7、摇匀

    演示：把容量瓶倒转和摇动数次，使得溶液混合均匀。

    提问：此时溶液的液面不再与刻度线相切，如何处理？需要再加入蒸馏水吗？

    不能再加入蒸馏水，因为定容时体积一定，摇匀后，液面低于刻度线是因为少量液体沾在瓶塞或磨口处。

    讲述：由于容量瓶不能长期存放溶液，因此应将配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签，注明溶液名称和浓度。

    板书：8、装瓶贴签

    演示：将配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签。

    小结：配制一定物质的量浓度溶液的方法，进行误差分析。

    微机演示：配制一定物质的量浓度的溶液

    课堂练习：

    1、用98%的浓硫酸（

    =1、84g/cm3）配制250mL10mol/L的稀硫酸。用量筒量取_____mL浓硫酸，把_______缓缓注入到__________中，并用__________不断搅拌，待溶液_______后，将溶液沿着玻璃棒移入_________中，用少量蒸馏水洗涤_________和_______2～3次，将洗涤液移入_____中，向容量瓶中注入蒸馏水至刻度线___________时，改用________小心加水至溶液凹液面于刻度线相切，最后盖好瓶塞_________，将配好的溶液转移到_________中并贴好标签。

    2、在配制一定物质的量浓度溶液的实验中，下列操作对所配得溶液无影响的是（写序号）；会使所配溶液的浓度偏大的是；会使所配溶液的浓度偏小的是。

    （1）在烧杯中溶解溶质，搅拌时不慎溅出少量溶液；

    （2）未将洗涤烧杯内壁的溶液转移入容量瓶；

    （3）容量瓶中所配的溶液液面未到刻度线便停止加水；

    （4）将配得的溶液从容量瓶转移到干燥、洁净的试剂瓶中时，有少量溅出；

    （5）将烧杯中溶液转移到容量瓶之前，容量瓶中有少量蒸馏水；

    （6）将容量瓶中液面将达到刻度线时，俯视刻度线和液面。

    答：（4）（5）；（3）（6）；（1）（2）

    作业：复习溶液的配制方法。

    板书设计：

    二、物质的量浓度溶液的配制

    1、计算

    2、称量

    3、溶解

    4、转移

    5、洗涤

    6、定容

    7、摇匀

    8、装瓶贴签

    第三节物质的量浓度

    第三课时

    知识目标

    进一步巩固物质的量浓度的概念

    使学生学会物质的量浓度的有关计算。

    能力目标

    培养学生的审题能力，运用化学知识进行计算的能力。

    情感目标

    培养学生严谨、认真的科学态度。

    教学重点：物质的量浓度的有关计算。

    教学难点：一定物质的量浓度的溶液加水稀释的有关计算。

    教学方法：示范—实践

    教学过程：

    复习提问：什么是物质的量浓度？配制一定物质的量浓度的溶液有哪几个步骤？

    引入：我们掌握、理解了概念，我们学会了配制一定浓度的溶液，今天主要学习有关物质的量浓度的计算。要求同学们特别注意解题的规范。

    板书：三、物质的量浓度的有关计算

    1、计算依据：以物质的量为核心的换算关系

    师生共同总结，得出关系图。

    投影：例1：将23、4gNaCl溶于水中，配成250mL溶液。计算所得溶液中溶质的物质的量浓度。

    讨论：由学生分析已知条件，确定解题思路：

    先求n（NaCl），再求c（NaCl）。

    板书：解题步骤（略）

    练习：配制500mL0、1mol/LNaOH溶液，NaOH的质量是多少？

    参考答案：2g。

    引入：讨论溶液中溶质的质量分数与溶液的物质的量浓度的换算

    投影：回顾对比两个概念时的表格

    溶质的质量分数物质的量浓度

    定义用溶质的质量占溶液质量的百分比表示的浓度以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。

    表达式

    特点溶液的质量相同，溶质的质量分数也相同的任何溶液里，含有溶质的质量都相同，但是溶质的物质的量不相同。溶液体积相同，物质的量浓度也相同的任何溶液里，含有溶质的物质的量都相同，但是溶质的质量不同。

    实例某溶液的浓度为10%，指在100g溶液中，含有溶质10g。某溶液物质的量浓度为10mol/L，指在1L溶液中，含有溶质10mol。

    换算关系

    微机演示：物质的量浓度中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算部分。

    讲述：根据溶液中溶质的质量分数首先计算出1L溶液中所含溶质的质量，并换算成相应的物质的量，然后将溶液的质量换算成体积，最后再计算出溶质的物质的量浓度。注意计算时密度的单位是g/mL或g/cm3，而溶液体积的单位是L。

    板书：（2）、溶液中溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度的换算

    投影：例：已知75mL2mol/LNaOH溶液的质量为80g。计算溶液中溶质的质量分数。

    讨论：由学生分析已知条件，解题思路。（注意引导应用概念解题）

    （1）已知溶液的质量。

    （2）只需求出溶质的质量

    m（NaOH）=n（NaOH）·M（NaOH）=c（NaOH）·V（NaOH）·M（NaOH）

    （3）再计算溶质与溶液质量之比

    练习：标准状况下1体积水中溶解了336体积的HCl气体，得到密度为1、17g/cm3的盐酸，求溶液的物质的量浓度。

    提示：假设水的体积是1L，HCl气体的体积是336L。参考答案为11、3mol/L。

    引入：实验室的浓硫酸物质的量浓度是18、4mol/L，可实际上做实验时需要稀硫酸，那么如何得到稀硫酸呢？

    板书：（3）、一定物质的量浓度溶液的稀释

    讨论稀释浓溶液时，溶质的物质的量是否发生变化？

    因为c（浓）V（浓）=c（稀）V（稀），所以溶质的物质的量不变。

    板书：c（浓）V（浓）=c（稀）V（稀）

    投影：例：配制250mL1mol/LHCl溶液，需要12mol/LHCl溶液的体积是多少？

    讨论：由学生分析、解题。

    检测练习：某温度下22%NaNO3溶液150mL，加水100g稀释后浓度变为14%，求原溶液的物质的量浓度？

    参考答案：3、0mol/L。

    小结：本节主要内容

    作业：教材P61—P62

    板书设计：

    三、物质的量浓度的有关计算

    1、计算依据：以物质的量为核心的换算关系

    2、计算类型

    （1）有关概念的计算

    cB=

    nB=m/M

    （2）、溶液中溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度的换算

    （3）、一定物质的量浓度溶液的稀释

    c（浓）V（浓）=c（稀）V（稀）

    物质的量课件(篇2)

    化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机，对此我进行了大量探索，选取了“物质的量浓度”这一概念教学作为尝试。

    在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。

    本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。

    依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:

    b.掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。

    c.了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。

    能力方法：a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。

    量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、归纳、推理的能力。

    情感态度：a.在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。

    b.关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。

    c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。

    物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。

    “帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念，因此将在物质的'量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。

    本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的能力，对初中接触的“溶液体积”与“溶剂体积”存在一定程度的混淆。

    在本节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。

    本节课依据主体探究式课堂教学模式进行设计。

    按照主体探究式学习，我在教学中力求“学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题;从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用科学方法，培养创新精神和实践能力。”

    主体探究式学习的突出特点是实践性、开放性，即突破时间和空间的限制，学习过程不拘泥于课堂。我提前一周布置学生课前探究收集生活中各种溶液的标签，很快他们带来了自己家中的诸如复方甘草口服液、84消毒液、眼药水、枝江大曲、矿泉水等，实验室诸如硫酸、NaoH溶液等标签。在课堂上我将请他们相互展示，并根据自己手中的标签归纳表示溶液组成的多种方法：v/v、m/v、n/v、m/m，从而教师引入表示溶液组成的方法之一―物质的量浓度。在此过程中，学生既学习了获取信息和加工信息的基本方法，又得到了一个展示自我的机会，同时真正感受到化学来源于生活，与我们的生活息息相关。

    探究一、物质的量浓度的概念：

    主体探究式学习认为：学习者不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取新知识。

    采用主体探究式学习，学生不再把“物质的量浓度”的概念从课本搬到记忆中，而是以原有的“物质的量”、“溶液的质量”、“溶液的体积”等基础通过生生间、师生间的相互协作来获取新的概念。

    学生首先自主阅读课本感受概念，然后在三个具体实例的练习中运用概念。

    (计算下列溶液的物质的量浓度：

    1.1molNaoH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。

    2.1克NaoH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。

    物质的量课件(篇3)

    1.有关溶液的知识网络

    2.溶液体积、密度、溶质质量分数之间的关系

    对于任意溶质B的水溶液，溶液体积V［B(aq)］、溶液密度［B(aq)］和溶质质量分数w(B)之间的关系是：

    m［B(aq)］=V［B(aq)］×［B(aq)］

    m(B)=m［B(aq)］×w(B)=V［B(aq)］×［B(aq)］×w(B)

    3.一定溶质质量分数的溶液稀释的规律

    一定溶质质量分数的溶液，稀释前后，溶质质量保持不变。设稀释前溶液的质量为m1、溶质质量分数为w1，稀释后溶液的质量为m2、溶质质量分数为w2，则：

    m1w1=m2w2本知识导学运用

    本知识诠解重要提示1.物质的量浓度

    （1）定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量表示溶液组成的物理量叫做溶质B的物质的量浓度。

    （2）公式：c（B）n（B）/V

    单位：molLB或molm-3

    （3）含义：在1L溶液中含有1mol的溶质，这种溶液中溶质的物质的量浓度就是1molLB。

    2.一定物质的量浓度溶液的配制

    （1）常用仪器

    ①配制中必须用到的仪器有容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管，托盘天平或量筒。

    ②容量瓶是配制准确浓度的溶液的仪器，是细梨形、平底的玻璃瓶，瓶中配有磨口玻璃塞或塑料颈都有标线。常用规格有50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL等。

    （2）天平的使用方法

    ①称量前先把游码拨到标尺的零刻度处，检查天平的摆动是否平衡，如未达到平衡，可以调节左、右的平衡螺母，使天平平衡。

    ②在托盘天平两个盘上各放一张相同质量的纸，然后把要称量的药品放在纸上称量，潮湿的或具有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿里称量。

    ③称量物放在左盘，砝码要用镊子夹取，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码。

    ④称量完毕应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零刻度处。

    （3）物质的量浓度溶液的配制

    ①操作步骤：

    a.计算→计算所需溶质的质量或体积。

    b.称量→用托盘天平称取固体质量，或用量筒量取液体体积。

    c.溶解或稀释→在小烧杯中溶解固体、稀释溶液，冷却至室温。

    d.移液→将小烧杯中液体（沿玻璃棒小心转入一定体积的容量瓶中）进行无损转移。（转移过程将烧杯和玻璃棒用蒸馏水洗涤2~3次，将洗涤液一并转移至容量瓶中振荡，使溶液混合均匀）

    e.定容→向容量瓶中加水至离刻度线2~3cm，改用胶头滴管加入至刻度线。摇匀→盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转过摇动多次，使溶液混合均匀。装瓶→贴标签。

    ②应注意的问题：

    a.根据所配溶液的体积选取合适规格的容量瓶，因为配制过程中用容量瓶定容，而容量瓶的规格是固定的，常用的有50mL、100mL、250mL、500mL和1000mL等，不能配制任意体积的溶液。

    b.因为溶质在烧杯中溶解或稀释时常有热效应。溶质在烧杯中溶解后需冷至或恢复至室温方能转入容量瓶中，更不能把溶质直接放入容量瓶中加水溶解。

    c.溶解溶质的烧杯及玻璃棒在溶质转移后必须洗涤2~3次，洗涤液全部转入容量瓶，否则，溶质将有损失。

    d.如果定容时加水超过了刻度线，不能将超出的部分再吸走；若摇匀时不小心洒出几滴，不能再补加水至刻度，这样都将使配制的溶液浓度偏低。出现以上两种情况，只能重新配制。

    e.用胶头滴管定容准确后再振荡，出现液面低于刻度线的情况不要再加水，这是因为极少量的溶液湿润磨口处而附着在玻璃壁上。对溶液浓度影响很小，可忽略不计。

    f.在用固体NaOH配制NaOH溶液时，要注意易潮解和腐蚀性药品的称量。在用浓硫酸配制稀硫酸溶液的时候，要注意浓硫酸稀释的操作。

    3.基本计算

    （1）稀释定律：溶液在稀释前后溶质的量保持不变：

    1.(1)溶液体积不等于溶剂体积，是溶质和溶剂混合溶解后的实际体积。

    (2)“溶质”是溶液中的溶质，可以指化合物，也可指离子。

    (3)对于一定浓度的溶液，不论取用体积是多少，虽然在不同体积的溶液中，溶质的量不同，但浓度是不变的。

    (4)带有结晶水的物质作为溶质时，其“物质的量”的计算，用带有结晶水物质的质量除以带有结晶水物质的摩尔质量即可。

    2.容量瓶使用应注意

    (1)要考虑容量瓶的规格，每一容量瓶只能使用瓶上规定容积的溶液。

    (2)使用前要检查是否漏水。

    (3)不能加热，不能久贮溶液、不能在瓶内溶解固体或稀释液体。

    4.思考：（1）在托盘上称量NaOH固体应注意什么问题？

    （2）稀释浓H2SO4时应注意什么问题？

    答案：（1）因NaOH极易潮解，应用小烧杯间接量，不能用小纸片；因跟CO2反应，称量要快速。

    （2）把浓H2SO4逐滴滴入水中，不可反加，并用玻璃棒不断搅拌。

    4.(1)溶质在烧杯中稀释或溶解过程总有热效应。因容量瓶的使用有一定的温度指数，只标明在一定温度下的正确体积（如20℃、250mL），其含义是，只有当液体的温度与容量瓶上标出的温度相同时，量出的体积才是准确的。这是因为，不管是固体（容量瓶的材料）还是液体（溶液）都存在热胀冷缩现象，所以溶液注入容量瓶前要冷却。

    (2)因为当两种性质不同的溶液混合时，混合物的体积有可能小于两种液体体积之和，也有可能大于两种液体体积之和，若等水加到标线时再振荡摇匀，则振荡摇匀后液体的体积就有可能超过标线，这样配制的溶液是不符合要求的。所以在容量瓶中的液体尚未达到标线时，就必须反复振荡摇匀。c1V1=c2V2

    （2）有关溶质B的基本计算公式：

    cB=

    nB=cBV= = =

    （3）溶质的质量分数与物质的量浓度的换算式：

    cB=

    注意理解上述表达式中各英字符所表达的意义及单位：

    nB——溶质B的物质的量（mol）

    ω——溶质B的质量分数

    V——溶液体积（L）

    cB——溶质B的物质的量浓度（mol/L）

    mB——溶质的质量（g）

    B——溶质B的式量

    B——溶液密度（通常用g/cm3）

    物质的量课件(篇4)

    1.初步知道质量的概念及单位.

    2.通过实际操作，掌握天平的使用方法.

    阅读课本第108、109页内容，完成以下问题：

    1.一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多 ，物理上“质量”是用来表示物体所含物质的多少，而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣.

    2.质量通常用字母m 表示，质量的国际单位是千克，符号是 kg .常用的质量单位还有 t、 g 和 mg .

    3.1kg=1000g，1t=1000kg.

    4.一个初中生的质量约为50 kg ;

    一头大象的质量约为6 t ;

    一个鸡蛋的质量约为50 g ;

    1.冰块熔化成水，状态变化了，质量没有变化.

    2.泥团捏成泥人，形状变化了，质量没有变化.

    3.飞船飞向月球，位置变化了，质量没有变化.

    4.将一铁块加热，温度变化了，质量没有变化.

    结论：一个物体的质量不随物体的状态、形状、位置和温度的变化而变化，质量是物体的一种属性.

    1.物理上的“质量”含义，与生活中所指的某某产品的“质量”优劣有区别.

    2.一个物体的质量是否改变，只看它所含物质的多少是否改变.

    1.质量为1kg的水，全部结冰以后，冰的质量是 1 千克.如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是 1 千克.

    2.“解放牌”载重汽车本身的质量是3.8t，合3800千克=3.8×106克;一粒人工合成的金刚石的质量一般约为200mg，合 0.2 克=2×10-4千克.

    阅读课本第109、110页，完成下列问题：

    1.买卖食物都要称量食物的质量，通常我们用哪些器材称量质量?

    实验室里我们通常用天平测质量，生活中常用杆秤、台秤测质量.

    2.观察托盘天平构造，认清天平各部分名称和配套砝码的质量及个数.

    3.熟记天平使用的注意事项：

    ①被测物体质量不能超过天平的称量(称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭牌上标注有称量);

    ②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏;

    ③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.

    怎样利用托盘天平测量固体(小铁块)质量：

    二调：将游码拨到标尺的零刻线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡;

    三测：将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先 大 后 小 向天平右 盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁恢复平衡;

    五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用.

    1.调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线(静态平衡)或指针左右摆幅相等(动态平衡)时，天平横梁就是平衡的(指针左偏右调，右偏左调).

    2.测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码(左物右码)的原则.

    3.加砝码应先加大砝码后加小砝码(先大后小).

    4.调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码.

    5.读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码(先大后小)，读游码示数应以游码左刻度线为准.

    1.一架托盘天平在调节横梁平衡时，发现指针偏向标尺的左端，下列措施中可以使横梁平衡的是(A)

    2.用已经调好了的天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小砝码后发现指针稍微偏向分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，应该(C)

    3.下图小石块的质量读数为27.2g.

    4.一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克 小 (填“大”或“小”);若用一个已生锈的砝码去测量一个物体的质量，则测量的结果与真实值相比偏 小 (填“大”或“小”).

    1.通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。

    2.初步认识质量的概念，知道质量的单位。

    3.了解天平的构造，掌握天平的使用方法。

    1.体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。

    2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。

    3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量。

    1.通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

    2.通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。

    【教学重点】质量的单位和用天平来测质量。

    【教学难点】正确使用天平测量固体和液体的质量。

    答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

    铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

    (2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

    (3) 进率：1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。

    看P103表中一些物体的质量。

    天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

    A.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

    B.这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

    教师强调：

    2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

    3、取砝码时一定要用镊子。

    码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

    5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

    (4) 天平使用注意事项：

    A.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。

    B.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

    C.保持天平干燥、清洁。

    物质的量课件(篇5)

    一、教学目标

    1、认识物质的量及其单位摩尔；理解阿伏加德罗常数的含义；初步学会物质的量、微粒数和阿伏加德罗常数之间的简单计算。

    2、通过对物质的量的概念的理解，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；通过物质的量、微粒数和阿伏加德罗常数间的简单计算，运用和巩固概念，提高化学计算能力。

    3、通过概念的构建和公式推导计算，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想，养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。

    二、教学重难点

    【重点】

    理物质的量及其单位、阿伏加德罗常数；物质的量、微粒数和阿伏加德罗常数的计算。

    【难点】

    理解物质的量含义、阿伏加德罗常数的灵活运用。

    三、教学过程

    环节一：设置情境，导入新课

    【教师提问】日常生活中，我们买米、买面，如何购买？家里盖房子，建筑高楼大厦，如何买石子、沙子呢？学生很自然地会回答论斤买米，论袋买面，石子、沙子等用吨计。为什么不买一粒米、一颗石子呢？学生很自然会说米粒质量太小，不易称量，只有大量的米粒，才方便称量。

    【教师过渡】在化学变化中，原子、分子等微观粒子按一定的比例定量地进行化学反应，但我们只能从宏观上测量其质量、体积等，无法一个一个地进行称量。怎样将微观的粒子数目与宏观的物质的质量联系起来，来研究分子、原子或离子所进行的化学反应呢？今天我们就来学习一个新的衡量物质的物理量。

    环节二：观察计算，学习新知

    1、物质的量

    【教师展示】水与水的微观构成示意图。

    【教师提问】怎样才能既科学又方便地知道一定量的水中含有多少个水分子呢？

    【教师过渡】建立一个桥梁，把多个微粒当作一个整体来计量，这就是我们要学习的新的物理量—物质的量。

    【教师讲解】生活中相对较小的物体常用许多个体的集合作为一个整体来表示，比如去超市买米，常用“斤”或“千克”来表示米的多少。对于肉眼看不见的微观粒子，用“个”描述物质的粒子的数目非常的不方便。因此用“摩尔”作为物质的量的单位。摩尔来源于拉丁文moles，原意是大量和堆积。“摩尔”mol描述许多微粒集合的单位，它可以计量所有微观粒子。

    2、阿伏加德罗常数

    【教师总结】题目中的表示容易产生分歧，需要注意在使用摩尔表示物质的量时，应该用化学式指明粒子的种类。应该如何问，如何回答呢？

    【学生讨论】1mol氢气分子中有2mol氢原子。

    环节三：回顾新知，小结作业

    小结：学生回顾表述本节课学习的主要内容。

    物质的量课件(篇6)

    一、教材分析

    1.教材的地位与作用：

    本节课是人教版教材必修1，化学家眼中的物质世界专题，丰富多彩的化学物质单元，第二标题。物质的量是化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。在此之前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去学习化学知识，而《物质的量》这一节的学习会使学生对化学中的"量"有一个新的认识。因此教好物质的量的概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的有关摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。所以，物质的量的教学不仅是本章的重点，也是整个中学化学教学的重点之一。

    2.教学目标：

    (1)知识目标：掌握物质的量及其单位—摩尔的含义;理解阿伏加德罗常数的含义;通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，初步认识到物质的量与物质质量之间的关系。

    (2)能力目标：提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识进行计算的能力。

    (3)情感目标：通过学习概念的推导及应用，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想;养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。

    3.教学重点、难点：

    使学生掌握摩尔的概念及物质的量与物质微粒间的转化。

    二、教学方法分析

    (1)采取目标分层教学法

    课前五分钟检测主要是为了加深学生对微粒间转换的理解与应用，为课堂教学的顺利进行做好铺垫。新课教学主要采取对比归纳法：通过与生活中的某些质量小，数量大的实例对比指出化学反应中存在的相同情况--提出物质的量的概念;通过与其它基本物理量和单位的对比提出摩尔的概念，帮助学生通过对比理解和记忆物质的量与摩尔的关系;通过与生活中实例对比(一盒粉笔，一打羽毛球)重点说明摩尔的概念，以此使学生对抽象的摩尔概念具体化;通过适当的分层练习强调指出学习摩尔需要注意的问题并帮助学生由浅入深的掌握本节知识。

    (2)讲练结合

    课上讲练结合的教学方式不仅能使老师很快掌握学生的情况，更能让学生及时地熟悉所学知识。

    三、学生情况分析：

    对于化学课的学习，高一学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆，因为学生对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。由于物质的量这一节的概念比较抽象，限于接受能力，不能要求学生对这部分内容理解透彻。因此在教学中，要考虑学生的接受能力。

    四、 教学程序：

    [课前检测]：

    (1)1个H2O中含___个H，___个O，___个原子。

    (2)105个H2SO4中含___个H，___个S，___个O，___个原

    (3)1个C中含___个质子，___个电子。

    (4)1个NH3中含___个质子，___个电子。

    (帮助学生回忆微粒间的转换关系，为从"个 --> 摩尔"的转化做好铺垫)

    [导入]：

    (1)由一句古诗："谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"中大米的单位(粒)和实际生活中并不使用粒的矛盾为后来引出化学反应中微粒的小和多提供思考模式。

    (2)通过反应方程式：C + O2 === CO2 引导学生讨论：反应实质是什么?(微粒间的反应);实际中是采用称取质量的方法进行反应，质量如何体现反应的实质?已知一个碳原子的质量是 1.993X10-23g , 计算12g碳含多少个碳原子?(约6.02X1023个碳原子)

    [小结]：

    用所学的知识表达反应实质是很麻烦的，必须引进一个新的物理量--物质的量[新课讲解]：物质的量：表示物质微粒数目多少的物理量。

    物质的量课件(篇7)

    教学要求：

    1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

    3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

    教学重难点：

    指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。

    话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗？

    4、读这段话说说你从中体会到了什么？

    1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗？

    2、自读同桌合作（左边的学生找铁扇公主的话，右边的学生找牛魔王的话）

    3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。

    6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。

    从那些词看出来的？

    读《西游记》故事。

    《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索，塑造了神猴孙悟空光彩照人的'一术形象。孙悟空“三借芭蕉扇”充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。

    课文主要围绕“三借”展开，在教学三借前我先通过图文结合让学生了解火焰山条件很差，要想通过必需得铁扇公主的芭蕉扇；了解孙悟空所担的重任，非得借到芭蕉扇。再此基础上学习三借，这样学生就能帮助学生体会孙悟空的人物性格。三借的教学主要以朗读、表演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。一借我用了录像和文中的关键动词结合，通过学生有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。二借通过三步朗读，首先同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。其次指导学生抓住提示语再次练习朗读。最后同桌合作分角色表演这段内容，体会孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。

    物质的量课件(篇8)

    师：你们打算怎样配音？组长先来说说你们的创意。

    生1：我们是男女生分开，男生读前半部分，女生读后半部分。我们读的和片子的长度差不多。

    师：下面的同学看他们的配音是否符合创意，要认真看，认真听，因为你们现在就是评委了。

    师：开始他们想配音乐，可是我这里没有音乐文件夹，这个男同学想让女生配音乐，女生不愿意，结果就成了这个样子。没有合作起来，有我的原因。

    师：请水的自述小组来展示。请组长来说说你们的创意。

    生3：我们主要以课文原文为主，加了其他文章的句子，使句子更优美，欢迎大家提意见。

    （学生：我是一个从深山中蹦跳而出的野孩子……我清澈见底，小鱼在我的怀里游来游去。我随着山势……时而宽，时而窄，时而缓，时而急，歌声也时时变换调子……）

    生5：你们应该先把那些句子写在书上，然后一起读，要不效果不好，感觉好像都没有背过，应该背得更熟练一些。

    生3：本来我们的分歧大了一点，现在能做到这样已经很不容易了。

    师：其实，我们都听出了他们在努力创造，把他们的想法表现出来。非常感谢你们！

    师：我刚才看了，导演组最终分化了三个组，形成了三足鼎立的局面。下面我们就让几位总导演拿着剧本到前面来汇报一下。

    师：请各位同学注意，从现在开始你们就是节目审定委员会的专家，你们决定了这几位导演的剧本能不能开拍。

    生8：我们有三个场景：场景一、在大家欢乐的时候，一个人从树下经过，猴子恶作剧，向他撒起尿来……

    场景二：游人吃饭，一群猴子来和大家闹，有些人吓得大叫，有的忙着赶猴子，小孩和猴子一起玩耍。

    场景三：人们向猴子扔吃的（东西），几只调皮的猴子争抢食物，那可爱的样子逗得人们哈哈大笑，猴子向游人鞠躬。

    生6：我们的就逊色一些了。场景一：人们来到野生动物园，猴子在树上飞腾跳跃，猴子到游人面前，人们和猴子合影，到处充满笑声。场景二：猴子走了，大象竖着鼻子，旋转着走来。游人和大象拍照，有些游人把花生喂给大象吃，大象冲过来，一群大象抢花生吃。

    生7：场景一：一群人来到索溪边，把香蕉给猴子，猴子抓耳挠腮，得到香蕉的猴子很高兴，没得到香蕉的来捣乱，人们只得向猴子道歉。

    场景二：人们给猴子拍照，猴子怕闪光灯的亮光，纷纷逃跑，人们去追，想和猴子和好，猴子拿树上的水果向游人投掷。

    场景三：人们看到树上的果子非常诱人，就摘树上的果子品尝，没想到这里是猴子的圣地，猴子发怒了，人们拿香蕉和猴子交换（水果），人们和猴子和睦相处。

    师：下面请大家评论，决定他们的剧本能不能开拍，下面我来采访一下给为专家。

    生8：我觉得王荣田把大象都拍进去了，很好！王恒的有欠缺，只摘抄了课文中的一些句子。

    生9：我觉得黄晓玉他们设计好，有连贯性，从始至终围绕猴子，有变化，最后人类和猴子和睦相处。

    生10：我也觉得黄晓玉的好，他们的剧本演起来更滑稽有趣。

    生6：我要谢谢组员，他们帮了我不少忙，我们也要吸取别人的优点。

    生7：听了王荣田的剧本以后，我觉得我们的（剧本）死板了一些，应该考虑到其他动物。

    师：我希望你们再组织一个导演组，把剧本放在一起，各取所长，肯定能拍得更好！谢谢你们。

    点评：

    这个环节的目的是让学生通过各种形式对课文有更深的体验，充分尊重学生的感受。当时的场面比较热烈。但是，整理时发现，对学生的某些说法，教师当时并没有作出积极反应，学生的有些话偏离了课文的中心，教师作用发挥不好。再就是，强调学生自我评价，相互评价，但是组长说得多，其他组员没有多少机会，从而降低组员的积极性。小组合作时，发现学生是比较积极的，但是汇报时，还是强调了组长的意见，有的组是合作的结果，有的组不是，没有能充分发挥每个小组成员的作用。引导学生评价也存在不足，在场面热闹，积极参与背后还应该有一个原则，就是一切活动都应该为语文学习服务。]

    (语 文 课堂网 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

    物质的量课件(篇9)

    一、教材分析

    《物质的量》是人教版化学必修1第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第三节内容。本节内容在学生学习钠及其化合物、氯及其化合物后，建立宏观物质与微观粒子间的联系，可以帮助我们从定量的角度认识物质及其变化。其中“配置一定物质的量浓度的溶液”为学生必做实验。

    二、学情分析

    对于定量认识物质及化学变化，学生初中学习过基于质量的化学方程式计算，并且掌握情况较好。所以当学生接触“物质的量”这样一个相对比较抽象的学科概念，是比较难主动使用的。所以教学过程，应该突出物质的量及相关概念的使用过程，在使用过程中，让学生感受到物质的'量及相关概念的的建立，确实为化学研究链接微观和宏观，提供了便捷的途径。

    三、教学目标

    1、使学生初步认识并理解物质的量、摩尔概念的内涵，使学生初步了解物质的量的物理意义和阿伏加德罗常数，使学生初步掌握用物质的量及其单位摩尔描述微观粒子的量，学生初步掌握微粒数与物质的量之间的换算。

    2、能基于物质的量认识物质组成及其化学变化，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的相互关系进行简单计算。

    3、认识物质的量在化学定量研究中的重要作用，能结合实验或生产、生活中的实际数据，并应用物质的量计算物质的组成和物质转化过程中的质量关系。

    四、教学重点

    1、“物质的量”的物理意义，对“物质的量”、“摩尔”、“阿伏加德罗常数”名称和符号，以及他们之间的基本关系。

    2、了解物质的量及其相关物理量的涵义和应用，体会定量研究对化学科学的重要作用。

    五、教学难点

    “物质的量”的物理意义，对“物质的量”、“摩尔”、“阿伏加德罗常数”名称和符号，以及他们之间的基本关系。

    六、教学过程

    （一）环节一 物质的量的单位——摩尔

    [任务1]教师引导：讨论化学方程式的意义。

    学生活动：

    （1）通过对化学方程式定量意义的讨论，发现化学方程式既能定量地讨论质量关系，也能够定量地讨论个数关系，而且个数关系要更加简洁。

    （2）发现微粒数量太大，直接表述微粒数量不便于计算；

    （3）类比生活中用“堆量”处理较大个数的经验，提出微粒个数的“堆”概念。

    [任务2]教师引导：如何设计“堆”的个数便于化学计算。

    学生活动：利用国际单位制的定义，尝试计算，在计算中发现这样的“堆量”设计，让每一“堆”微粒的质量刚好等于相对分子质量或相对原子质量。

    [任务3]教师引导：明确物质的量、阿伏伽德罗车常数、摩尔质量等概念的定义。

    学生活动：

    （1）延续之前关于“堆量”讨论的思路，尝试理解物质的量概念及阿伏伽德罗常数相关规定的目的。

    （2）通过实践计算，熟悉相关概念的关系和计算方式。

    （二）环节二 气体摩尔体积

    [任务1]教师引导：引导学生关注到电解水实验中氢气氧气体积比与物质的量比之间的关系。

    学生活动：

    （1）明确电解水实验中氢气氧气体积比与物质的量比刚好相等，提出。

    （2）提出“条件相同时，物质的量相同的氢气与氧气，它们的体积也是相同的”的猜想；

    （3）利用教师所给数据，完成对猜想的验证。

    [任务2]教师引导：给出1mol不同固体、不同液体体积的数据，引导学生思考影响单位物质的量体积的影响因素，及气体物质的特点。

    学生活动：

    （1）通过对比和计算，发现不同固体、不同液体单位物质的量体积不相同，而只有气体在相同条件下单位物质的量的体积相同。

    （2）从微观角度分析影响单位物质的量物质体积的因素，找到对于气体，微粒之间的距离是远大于微粒本身大小，是影响体积的主要因素；

    [任务3]教师引导：明确摩尔体积的概念，分析专门讨论气体摩尔体积的价值。

    学生活动：建立摩尔体积的概念，明确相同条件下任何气体的摩尔体积相等，宏观上的气体的体积比可以直接反应微观上气体微粒的个数关系。

    （三）环节三 物质的量浓度

    [任务1]教师引导：回顾物质的量相关概念之间的关系。讨论对于溶液，如何建立溶质物质的量和溶液体积的关系。

    学生活动：

    （1）回顾之前所学知识，明确物质的量相关概念的内涵和计算方式。

    （2）根据老师对于溶液问题所提出的计算要求，设计物质的量浓度概念。

    [任务2]教师引导：以精度为切入点，讨论如何配置0。100mol/L的NaCl溶液。

    学生活动：

    （1）明确教师所提精度要求，反思已知实验器材不能满足精度要求；

    （2）在明确教师要求的前提下，设计出“大肚”“细颈”的容量瓶；

    （3）结合容量瓶的精度要求，明确使用容量瓶时需要注意的地方。

    [任务3]教师引导：引导学生设计配置一定物质的量浓度的溶液的完成操作流程。

    学生活动：

    （1）在教师的引导下，主动设计操作流程，并明确操作的注意事项；

    （2）主动设计“烧杯中溶解在转移至容量瓶中”“多次洗涤转移至容量瓶中”等为实现实验精度的“特殊操作”，并理解每步操作的目标以及不进行该操作的造成的误差；

    （3）两人一组完整完成实验操作。

    七、板书设计

    物质的量课件(篇10)

    汉语拼音6 j p x（第二、三课时）

    2．背诵学过的声母。

    二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

    1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

    2．教儿歌：

    小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

    “小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。”

    “j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

    q - ü →

    x - ü →

    3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

    2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

    3．指名拼读jia qia xia，教师纠正。

    （3）指名拼。

    五、小结：

    今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

    一、复习声母“j、q、x”和“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则

    1、 引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。

    2、 在读词语中巩固带调拼读的`方法，复习整体认读音节、轻声。

    3、 “喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。

    4、 单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。

    5、 多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念fú。

    1、 让学生带调拼读红色音节，

    2、 找找还有哪几个音节自己也会读，如yì、tǔ、dì等，激发学生的成就感。

    3、 老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。

    1?做游戏“找朋友”。

    五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。

    3?连一连，读一读。

    五、小结：

    今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

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    物质的量课件(篇11)

    一、教学内容

    教学重点：

    1、引入物质的量的必要性

    2、物质的量及其单位摩尔。

    3、阿伏伽德罗常数及其应用。

    4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。

    教学难点：

    物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。

    课时安排：约15~20分钟

    二、教学目标

    知识与技能：

    1、认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系；掌握摩尔质量的概念。

    2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。

    3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。

    过程与方法：

    1． 培养逻辑推理、抽象概括能力。

    2． 培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。

    情感、态度与价值观：

    通过对概念的透彻理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

    三 教学过程设计

    六、板书设计

    二、基本公式

    七、教学反思

    物质的量课件(篇12)

    第一课时

    知识目标：

    1、使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。

    2、使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。

    3、使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。

    能力目标：

    培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。

    培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。

    情感目标：

    使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思想。

    调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。

    强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。

    教学重点：

    物质的量及其单位摩尔

    教学难点：

    物质的量及其单位摩尔

    教学方法：

    设疑－探究－得出结论

    教学过程：

    复习提问：“ ”方程式的含义是什么？

    学生思考：方程式的含义有：宏观上表示56份质量的铁和32份质量的硫在加热的条件下反应生成88份质量的硫化亚铁。微观上表示每一个铁原子与一个硫原子反应生成一个硫化亚铁分子。

    导入：56g铁含有多少铁原子？20个铁原子质量是多少克？

    讲述：看来需要引入一个新的物理量把宏观可称量的物质和微观粒子联系起来。提到物理量同学们不会感到陌生。你们学习过的物理量有哪些呢？

    回答：质量、长度、温度、电流等，它们的单位分别是千克、米、开、安（培）

    投影：国际单位制的7个基本单位

    物理量

    单位名称

    长度

    米

    质量

    千克

    时间

    秒

    电流

    安[培]

    热力学温度

    开[尔文]

    发光强度

    坎[德拉]

    物质的量

    摩尔

    讲述：在定量地研究物质及其变化时，很需要把微粒（微观）跟可称量的物质（宏观）联系起来。怎样建立这个联系呢？科学上用“物质的量”这个物理量来描述。物质的量广泛应用于科学研究、工农业生产等方面，特别是在中学化学里，有关物质的量的计算是化学计算的核心和基础。这同初中化学计算以质量为基础不同，是认知水平提高的表现。在今后的学习中，同学们应注意这一变化。

    板书：第一节物质的量

    提问：通过观察和分析表格，你对物质的量的初步认识是什么？

    回答：物质的量是一个物理量的名称，摩尔是它的单位。

    讲述：“物质的量”是不可拆分的，也不能增减字。初次接触说起来不顺口，通过多次练习就行了。

    板书：一、物质的量

    1.意义：表示构成物质的微观粒子多少的物理量。它表示一定数目粒子的集合体。

    2.符号：n

    引入：日常生活中用打表示12个。“打”就是一定数目的物品的集合体。宏观是这样，微观也是这样，用固定数目的集合体作为计量单位。科学上，物质的量用12g 12 C所含的碳原子这个粒子的集合体作为计量单位，它就是“摩尔”

    阅读：教材45页

    讲述：1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数。是为了纪念伟大的科学家阿伏加德罗。这个常数的符号是N A，通常用它的近似值6.02×10 23 mol－1 。

    板书：二、单位――摩尔

    1.摩尔：物质的量的单位。符号：mol

    2.阿伏加德罗常数：0.012kg 12 C所含的碳原子数，符号：N A，近似值6.02×10 23 mol－1 。

    1mol任何粒子含有阿伏加德罗常数个微粒。

    讲解：阿伏加德罗常数和6.02×10 23是否可以划等号呢？

    不能。已知一个碳原子的质量是1.933×10－23 g，可以求算出阿伏加德罗常数。

    因此注意近似值是6.02×10 23 mol－1 。

    提问：1mol小麦约含有6.02×10 23个麦粒。这句话是否正确，为什么？

    学生思考：各执己见。

    结论：不正确。因为物质的量及其单位摩尔的使用范围是微观粒子。因此在使用中应指明粒子的名称。6.02×10 23是非常巨大的一个数值，所以宏观物体不便用物质的量和摩尔。例如，地球上的人口总和是10 9数量级，如果要用物质的量来描述，将是10 -14数量级那样多摩尔，使用起来反而不方便。

    板书：3.使用范围：微观粒子

    投影：课堂练习

    1.判断下列说法是否正确，并说明理由。

    （1）1mol氧

    （2）0.25molCO 2 。

    （3）摩尔是7个基本物理量之一。

    （4）1mol是6.02×10 23个微粒的粒子集合体。

    （5）0.5molH 2含有3.01×10 23个氢原子。

    （6）3molNH 3中含有3molN原子，9molH原子。

    答案：

    （1）错误。没有指明微粒的种类。改成1molO，1molO 2，都是正确的。因此使用摩尔作单位时，所指粒子必须十分明确，且粒子的种类用化学式表示。

    （2）正确。

    （3）错误。物质的量是基本物理量之一。摩尔只是它的单位，不能把二者混为一谈。

    （4）错误。6.02×10 23是阿伏加德罗常数的近似值。二者不能简单等同。

    （5）错误。0.5molH 2含有0.5×2＝1molH原子，6.02×10 23 ×1＝6.02×10 23个。

    （6）正确。3molNH 3中含有3×1＝3 mol N原子，3×3＝9molH原子。

    投影：课堂练习

    2.填空

    （1）1molO中约含有___________个O；

    （2）3molH 2 SO 4中约含有__________个H 2 SO 4，可电离出_________molH＋

    （3）4molO 2含有____________molO原子，___________mol质子

    （4）10molNa +中约含有___________个Na＋

    答案：（1）6.02×10 23（2）3×6.02×10 23，6mol?（3）8mol，8×8＝64mol（因为1molO原子中含有8mol质子）（4）10×6.02×10 23（5）2mol

    讨论：通过上述练习同学们可以自己总结出物质的量、微粒个数和阿伏加德罗常数三者之间的关系。

    板书：4.物质的量（n）微粒个数（N）和阿伏加德罗常数（N A）三者之间的关系。

    小结 ：摩尔是物质的量的单位，1mol任何粒子的粒子数是阿伏加德罗常数，约为6.02×10 23 。物质的量与粒子个数之间的关系：

    作业：教材P 48一、二

    板书设计

    第三章物质的量

    第一节物质的量

    一、物质的量

    1.意义：表示构成物质的微观粒子多少的物理量。它表示一定数目粒子的集合体。

    2.符号：n

    二、单位――摩尔

    1.摩尔：物质的量的单位。符号：mol

    2.阿伏加德罗常数：0.012kg 12 C所含的碳原子数，符号：N A，近似值6.02×10 23 mol－1 。

    1mol任何粒子含有阿伏加德罗常数个微粒。

    3.使用范围：微观粒子

    4.物质的量（n）微粒个数（N）和阿伏加德罗常数（N A）三者之间的关系。

    探究活动

    阿伏加德罗常数的测定与原理

    阿伏加德罗常数的符号是NA,单位是每摩（mol -1），数值是

    NA = (6.0221376±0.0000036)×10 23 /mol

    阿伏加德罗常数由实验测定。它的测定精确度随着实验技术的发展而不断提高。测定方法有电化学当量法、布朗运动法、油滴法、X射线衍射法、黑体辐射法、光散射法等。这些方法的理论依据不同，但测定结果几乎一样，可见阿伏加德罗常数是客观存在的重要常数。例如：用含Ag +的溶液电解析出1mol的银，需要通过96485.3C（库仑）的电量。已知每个电子的电荷是1.60217733×10 -19 C,则

    NA =

    下面着重介绍单分子膜法测定常数的操作方法。

    实验目的

    1、进一步了解阿伏加德罗常数的意义。

    2、学习用单分子膜法测定阿伏加德罗常数的原理和操作方法。

    实验用品

    胶头滴管、量筒（10 mL）、圆形水槽（直径30 cm）、直尺。

    硬脂酸的苯溶液。

    实验原理

    硬脂酸能在水面上扩散而形成单分子层，由滴入硬脂酸刚好形成单分子膜的质量m及单分子膜面积s，每个硬脂酸的截面积A，求出每个硬脂酸分子质量m分子，再由硬脂酸分子的摩尔质量M，即可求得阿伏加德罗常数N。

    实验步骤

    1、测定从胶头滴管滴出的每滴硬脂酸的苯溶液的体积

    取一尖嘴拉得较细的胶头滴管，吸入硬脂酸的苯溶液，往小量筒中滴入1mL，然后记下它的滴数，并计算出1滴硬脂酸苯溶液的体积V1。

    2、测定水槽中水的表面积

    用直尺从三个不同方位准确量出水槽的内径，取其平均值。

    3、硬脂酸单分子膜的形成

    用胶头滴管（如滴管外有溶液，用滤纸擦去）吸取硬脂酸的苯溶液在距水面约5 cm处，垂直往水面上滴一滴，待苯全部挥发，硬脂酸全部扩散至看不到油珠时，再滴第二滴。如此逐滴滴下，直到滴下一滴后，硬脂酸溶液不再扩散，而呈透镜状时为止。记下所滴硬脂酸溶液的滴数d。

    4、把水槽中水倒掉，用清水将水槽洗刷干净后，注入半槽水，重复以上操作二次。重复操作时，先将滴管内剩余的溶液挤净，吸取新鲜溶液，以免由于滴管口的苯挥发引起溶液浓度的变化。取三次结果的平均值。

    5、计算

    （1）如称取硬脂酸的质量为m，配成硬脂酸的苯溶液的体积为V，那么每毫升硬脂酸的苯溶液中含硬脂酸的质量为m／V。

    （2）测得每滴硬脂酸的苯溶液的体积为V1，形成单分子膜滴入硬脂酸溶液的滴数为（d—1）（详见注释），那么形成单分子膜需用硬脂酸的质量为：

    （3）根据水槽直径，计算出水槽中水的表面积S。已知每个硬脂酸分子的截面积A=2.2×10－15 cm 2，在水面形成的硬脂酸的分子个数为：S／A。

    （4）根据（2）和（3）的结果，可计算出每个硬脂酸分子的质量为：

    （5）1mol硬脂酸的质量等于284g（即M=284g／mol），所以1mol硬脂酸中含有硬脂酸的分子个数，即阿伏加德罗常数N为：

    注释：当最后一滴硬脂酸溶液滴下后，这滴溶液在水面呈透镜状，说这滴溶液没有扩散，即没有参与单分子膜的形成。这时单分子膜已经形成完毕，应停止滴入溶液，所以，在计算形成单分子膜所需硬脂酸溶液的滴数时，应将最后一滴减掉，即滴数计为d—1。

    说明：

    一、实验成功标志

    根据实验数据计算的阿伏加德罗常数NA在（5-7）×10 23范围内为成功。

    二、失败征象

    实验测定的阿伏加德罗常数数量级不等于1×10 23 。

    三、原因分析

    1、因为苯是易挥发的溶剂，故在配制、使用硬脂酸苯溶液的过程中因为苯的挥发，造成浓度的变化。

    2、在测量每滴硬脂酸苯溶液体积时是连续滴液的，在形成单分子膜时的滴液是间歇的，同时，滴管内液体多少不同，手捏胶头的力不同这些因素，均可导致液滴的大小不均匀。

    3、水槽洗涤不干净，将会造成很大的误差。

    4、水槽水面直径测量不准确也会造成误差。

    四、注意问题

    1、苯中有少量的水，可用无水氯化钙或氧化钙除去。

    2、配好待用的硬脂酸苯溶液一定要严加密封，防止苯的挥发。在使用过程中要随时加塞塞住。

    3、在使用胶头滴管滴液时，均要采取垂直滴入法，以保持液滴大小均匀。

    4、在形成单分子膜的过程中，应保持水面平静，防止单分子膜重叠。

    5、水槽的洗涤：每做完一次实验，一定要把水槽洗涤干净。否则，第二次实验所需硬脂酸苯溶液的滴数将明显减少，因为残留在水槽内的硬脂酸分子会占据部分水面。洗涤方法：用自来水充满水槽，让水从水槽边溢出，反复2-3次即可。

    物质的量课件(篇13)

    [课题]第三章第一节:物质的量

    [课时]1课时

    [教学目的要求]

    1、使学生了解物质的量及其单位------摩尔，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。

    2、使学生了解摩尔质量的概念。

    3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的`关系。

    [教学重点]物质的量及其单位

    [教学过程]

    [引入基本概念]18克水可以用托盘天平称量，但1个水分子却无法称；1把大米可以称量，1粒大米却无法称，但1粒大米质量可以计算，同理，1个水分子的质量也可以计算，通过物质的量进行换算。科学上用“物质的量”这个物理量把一定数目的原子、分子或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。

    [板书]一、物质的量

    [类比]物质的量是国际单位制的7个基本单位之一，是一个基本物理量。（幻灯或小黑板）7个基本物理量一览。正如时间、质量这些物理量一样，物质的量这四个字是一个整体，不能拆开理解。物质的量的符号为n。

    [板书]1、表示含有一定数目粒子的集体。

    2、符号：n。

    [讲述]1971年，第十四届国际计量大会决定用摩尔作为计量原子、分子或离子等微观粒子的物质的量的单位。摩尔的符号为mol，简称摩。

    [板书]二、摩尔

    1、摩尔是物质的量的单位。

    2、符号：mol。

    [过渡]1mol的粒子到底含有多少个粒子？又怎么跟质量联系起来呢？

    [讲述]每个基本物理量的单位都有它的标准，如质量的单位——千克的标准是国际千克原器。摩尔这个单位是以0.012kg12C中所含的原子数目为标准的。而0.012kg12C中所含的原子数目约为6.02×1023个，也即1mol12C中所含C原子个数约为6.02×1023个。1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，以NA约为6.02×1023个。

    [板书]3、1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，约为6.02×1023个。

    [举例]

    1摩尔

    氧原子

    约为6.021023个

    1摩尔

    水分子

    约为6.021023个

    1摩尔

    氯离子

    约为6.021023个

    [讲述]应注意的几个问题

    1、摩尔这个概念只适用于微观

    2、使用摩尔时必须指明物质微粒的名称或符号。例:1molH2、2molNa+。

    3、6.02×1023只是阿伏加德罗常数的近似值，约字不能漏掉。

    [计算]n=N/NA

    0.1molH2中，含有molH。

    2molCH4中，含有molC，molH。

    3.01×1023个H2O中，含有molH,molO。

    0.1molNa作还原剂时，失去的电子数是个。

    [过渡]1mol不同物质中所含的分子、原子或离子的数目虽然相同，但1mol不同物质的质量是否相同呢？

    [复习]相对原子质量的计算

    以12C质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的比值，就是这种原子的相对原子质量。例：1个12C原子质量是：1.993×10-26kg，1个O原子质量是：2.657×10-26。那么，O的相对原子质量=12×2.657×10-26/1.993×10-26=16。

    [讲述]由此我们可以看出，1个C的质量与1个O的质量之比是12∶16。因此1molC与1molO的质量之比是12∶16。又1molC质量为12g,因此1molO质量为16g。

    由此推出，1mol任何粒子的质量，就是以克为单位，数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量。这个质量就是摩尔质量，即单位物质的量的物质所具有的质量。

    [板书]三、摩尔质量

    1、单位物质的量的物质所具有的质量。

    2、符号：M

    3、单位：g/mol

    4、计算公式：M=m/n

    [举例]课本上例题。

    [小结]物质的量、摩尔、摩尔质量概念。

    [作业]课本P48习题。

    物质的量课件(篇14)

    一、指导思想

    化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机，对此我进行了大量探索，选取了“物质的量浓度”这一概念教学作为尝试。

    在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。

    二、教材分析

    1.教材的地位及其作用

    本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。

    2.教学目标分析

    依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:

    知识技能：

    a.理解并能初步运用物质的量浓度的概念。

    b.掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。

    c.了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。

    能力方法：

    a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。

    b.通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。

    c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、归纳、推理的能力。

    情感态度：

    a.在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。

    b.关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。

    c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。

    3.教学重点、难点及其成因

    物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。

    “帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念，因此将在物质的量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。

    三、学情、学法分析

    本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的能力，对初中接触的“溶液体积”与“溶剂体积”存在一定程度的'混淆。

    在本节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。

    四、教学程序

    本节课依据主体探究式课堂教学模式进行设计。

    按照主体探究式学习，我在教学中力求“学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题;从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用科学方法，培养创新精神和实践能力。”

    创设情景引入课题

    主体探究式学习的突出特点是实践性、开放性，即突破时间和空间的限制，学习过程不拘泥于课堂。我提前一周布置学生课前探究收集生活中各种溶液的标签，很快他们带来了自己家中的诸如复方甘草口服液、84消毒液、眼药水、枝江大曲、矿泉水等，实验室诸如硫酸、NaOH溶液等标签。在课堂上我将请他们相互展示，并根据自己手中的标签归纳表示溶液组成的多种方法：v/v 、m/v 、n/v、m/m，从而教师引入表示溶液组成的方法之一—物质的量浓度。在此过程中，学生既学习了获取信息和加工信息的基本方法，又得到了一个展示自我的机会，同时真正感受到化学来源于生活，与我们的生活息息相关。

    2023英语学习计划(实用14篇)


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    英语学习计划 篇1

    一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言

    初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

    二、注意良好学习习惯的养成

    1、倾听的习惯。

    2、养成规范书写的习惯。

    3、养成正确记忆单词的习惯。

    三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。

    记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。

    很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的.母语，尚需要专门的记生词和生字。

    可以使用单词记忆方法记忆，笔者曾体验过“表音密码”这个方法。这个方法的好处就是记忆的效果特别好，它的原理具体我也说不清楚，一开始用觉得这方法挺一般的，没什么特别的，但是体验完到后来（你试个几天），你就会发现很神奇了，它真的能让你做到见词能读、听词能写。并且从此大量的单词不再是问题。这对于大量词汇记忆来说是非常关键的。

    四、持之以恒，把握未来。

    学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。

    以下六点是重点：

    1、上课时间一定要充分把握。

    2、坚持大声朗读课文，可改善自己的语音，语调。

    3、通过学习课文，在课余时间翻译课文。

    4、对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析。

    5、需要背诵的课文一定要能默写。

    6、可选购一本符合自己能力的辅导书，每天适当练习。

    英语学习计划 篇2

    一、新英语课程标准要求：

    基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成的健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

    基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。根据《英语课程标准》要求小学生在六年级毕业时达到二级目标要求，那么我们将小学三至六年级分别定为：通过三、四年级两年的学习要达到一级水平，五，六年级两年的学习要达到二级水平。根据小学生心理和生理的特点以及他们的认知发展水平和情感需要，特将一、二级的总目标描述如下：

    一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（涂色、连线等）。能做简单的角色表演。能唱简单的英语歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能简单的`交流个人信息，表达简单的情感。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

    二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能根据图片或提示写见简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

    二、本学期教材对五年级提出的要求：

    五年级上册的目标要求：

    1、 熟练地认读单词，掌握课本中要求的黄底色四会单词。

    2、 认读并掌握12个单元音和18个辅音，掌握一些元音字母组合的发音并能基本运用于单词认读中。

    3、 掌握交通、服装、动物、标志、学校、生日等的三会单词和句型。

    4、 能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    5、 能够在图片和例句的指引下运用句型并能够正确的书写到四线三格中。

    三、分析学生的学情：

    五年级大部分学生学习英语的兴趣较高，多数学生能在课堂上积极参与活动，体验新语言的运用。也有一些学生由于英语基础较薄弱，需要多多关注。整体英语水平趋于中等，部分学生的英语接受能力较差，英语学习存在两级分化的现象。学困生落后的原因有以下几类：学习目标不明确，学习没有积极性；惰性太大，在学习中稍遇到困难就“知难而退” ；有的学生英语基础知识较薄弱，语言点接受起来有困难，注意及时监控这些学生的学习情况。

    四、工作中采取的措施和方法：

    五年级：

    1、活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

    2、要改进课堂教学，力争向40分钟要质量，在40分钟内完成好这三方面的工作。

    （1）在教学中要做到上课突出重点，让学生动口、动手、动脑，学生能讲的让学生讲，需要教师讲的，也应尽量留给学生思维的余地。

    （2）从学习上的角度引导学生抓住关键问题、关键句，突破知识难点。让学生掌握知识的规律，运用规律去解决学习上出现的问题。

    （3）采用积极的评价方式激励学生自主的参与到课堂中，提高课堂效率。

    3、 加强复习，尽量减少遗忘。在上课前5分钟可以安排复习热身，课上和课下复习相结合，及时复习，其间隔时间应该先短后长。在每个模块结束前，应该进行系统的归类复习训练，让学生了解知识的结构，使学生学得轻松，学得愉快，从而减轻了学生的负担。

    4、 高度重视质量监控，认真学习新课标内容，积极推进课堂教学改革。在教学工作中及时反思，调整教学方式方法，向课堂四十分钟要效率，帮助学困生及时内化语言点，理解所学重点语句，努力提高教学质量。

    五、本学期的进度计划表：（附表格）

    5A教材共有四个模块，每个模块包括三个单元。

    英语学习计划 篇3

    英语音标是学习英语的基础，掌握它可以帮助我们更准确地发音和理解他人的说话。因此，制定一个英语音标学习计划是非常必要的。

    第一步：选择适合自己的学习方法

    学习英语音标有许多方法，如：看视频、听音频、跟读、练习口语等。需要根据自己的情况选择适合自己的学习方法，并逐步建立学习计划。

    第二步：学习元音音标

    元音音标是英语音标中最基础的部分，它包括了发音时嘴巴的基本位形，如喉音、嘴唇、舌根等。学习元音音标时，需要注意各个元音之间的区别，熟练掌握各个音标的发音方法。

    第三步：学习辅音音标

    辅音音标是英语音标中的重要组成部分，它们是具体的发音方式。学习辅音音标时，需要掌握口腔在各个音标之间的变化，熟练掌握各个音标的发音方法。

    第四步：练习口语

    学习英语音标最终的目的是提高自己的口语水平，因此练习口语是非常重要的。可以通过跟读、模仿、对话等不同方式来提高口语水平，同时也可以借助各种英语学习软件进行练习。

    第五步：不断地提高自己

    英语学习需要长期坚持，因此需要不断提高自己。可以通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英语文章等方式提高自己的听力和阅读能力，进一步提高自己的英语水平。

    综上所述，学习英语音标是非常必要的。可以通过建立英语音标学习计划来逐步掌握各个音标的发音方法，并最终提高自己的英语口语水平。

    英语学习计划 篇4

    一、指导思想

    认真贯彻党的教育方针，高举邓小平理论伟大旗帜，根据区、局、教研室工作计划和学校工作计划的要求，结合英语科的实际情况，继续以"运用现代教育技术，探索人机互动英语教学模式"的课题研究为中心，抓好科研工作，以科研促教改，努力使本组的各项工作上一个新台阶。

    二、具体工作和措施

    1.认真学习教育理论，更新观念。组织全体英语教师学习十五大精神，中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，认真学习邓小平教育思想关于教育改革和发展基本方针的主要内容。学习现代教育理论，领会现代教育内涵和基本特征，改革的方向、动力、策略、模式、改革的趋势，素质教育思想，现代教育技术等理论。

    2.再次认真学习《教育法》、《教师法》和《职业教育法》。增强教师光荣感和责任感，端正教育思想。发扬积极进取的精神，以认真教学的态度，优化课堂教学，坚持教书育人，全面提高自身素质和水平，自觉完成各人的教育教学任务。

    3.要求全组教师不断更新知识和能力，掌握现代教育技术和操作技能。加强培训，不断提高教师的现代教育思想和操作现代教育技术设备的能力，使本组教师能运用各种现代教育技术进行教学，针对现代教育技术突出以计算机网络技术为重点的特点，教师要加强学习多媒体计算机操作和多媒体课件的制作技术，学习网络知识。继续送教师参加省、市的各类培训班，培训一支高素质的掌握现代教育技术实验手段的教师队伍。

    4.积极参加市、区、学校的有关教研活动，学习别人的先进教学经验，了解教学教研的最新动态，提高理论水平。除此之外要继续在校内互相听课、评课的活动。本组老师听课后要及时组织评议。

    5.在教学中，以优化课堂教学，打好知识基础，提高自学能力，提高教学质量为主攻方向，全组教师人人都投入和研究多媒体计算机辅助教学的工作。每人都要根据自己的特点，确定好教研专题，利用多媒体计算机上好一节实验课。

    6.继续做好"抓两头，带中间"的工作。组织尖子生参加英语兴趣小组，抓好六年级尖子生的培训工作，为参加市英语竞赛做好准备。关心后进生，做好个别辅导工作，多为后进生"开小灶"，争取消灭不及格现象，大面积提高英语成绩。

    7.教研组服从学校工作安排，配合教导处，抓好各阶段工作。

    三、组织机构

    一年级：备课组长：詹登超、一（１）杨素微、一（２）、（３）卢湘英一（4）詹登超

    二年级：备课组长：朱月尘二（1）、（2）、（4）朱月尘、二（4）詹登超

    三年级：备课组长：徐苏燕三（1）詹登超三（2）吴壁珊三（3）徐苏燕三（4）谢建红

    四年级：备课组长：谢建红四（1）、（3）徐苏燕四（2）、（4）谢建红

    五年级：备课组长：卢湘英五（1）、（2）卢湘英五（3）、（4）杨素微

    六年级：备课组长：吴壁珊六（１）朱月尘、六（２）吴壁珊、六（３）詹登超

    英语学习计划 篇5

    一.一般规则:

    1.坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学习英语。没有不断的学习和大量的时间，一切都是空谈。

    2.每天听写一篇文章，以这篇文章为中心，开始一天的学习。

    3.练听、说、读、写、译，重在听说。

    4.把听写下来的文章理解透彻就够了，而不是大喜过望，贪得无厌。脚踏实地，循序渐进，是学好英语的必由之路。

    5.充分利用零碎的时间学习英语，一遍又一遍地重复。

    6.听写是学习英语的好方法，应该继续加强。

    7.早睡早起学英语。

    8.掌握一套教材就够了。不要盲目改教材。

    9.每天学英语一定要有详细可行的计划，必须坚决执行，不能有任何借口。

    10.相信自己，你就能学好英语。

    二.子规则:

    (a)倾听:

    1.除了周末，每天晚上10: 00到12: 00听写一篇短文，大约五分钟。重点看听后的分析过程。

    2.早晚带着MP3，有空就反复听这篇短文，直到听坏为止。

    3.周末看一部外国电影，复习内容，检查一周学习计划的执行情况。

    4.注意精听，听无数遍。

    (2)口语:

    1.大声朗读并试着重复听写的段落。

    2.每天张嘴，每周参加英语角。

    3.朗读时注意纠正发音。

    (3)阅读:

    1.每周读一份英文报纸。

    2.每次都整理笔记。

    (4)写作和翻译:

    1.每天听写的短文尽量翻译，先英中，再中英文。

    2、注意整理笔记。

    英语学习计划 篇6

    一、复习初中阶段的英语课本。很多教师觉得课本没有什么可复习的，或者认为自己已经把课本知识讲解的很仔细了。但是要明白：英语成绩的提高必须从细处着手，要看学生究竟落实了多少，还是得从课本的基本知识复习。学生的识记落实，课本是最好的一个蓝本。

    二、依据课本知识，从低年级到高年级分单元分重点练习。这一个环节是与复习课本这一环节同步进行的，复习课本是让学生找到知识的出处，便于记忆。而分年级分单元的复习，主要是为了让学生从练习题中更牢固灵活的掌握知识。

    三、语法知识讲解。语法的讲解要将初中阶段的语法作以梳理，究竟哪些需要细讲，哪些需要略讲，哪些是考试重点，哪些是学生的难点，都必须做到心中有数。然后列出提纲，便于课堂讲解时操作。

    四、中考英语题型的讲解。以陕西省中考英语试题为例，中考英语的一卷有听力、单项选择、完形填空、阅读理解这四个大题，而二卷有完成句子、短文填空、任务型阅读、补全对话和书面表达这几个题。教师要根据学情，将每个题型的做题方法和易错点讲清楚，并且为学生安排专项练习的时间，有的放矢，特别训练。

    五、综合训练。中考英语是对一个学生英语综合能力的考查，不仅考查语言技能，而且还有语言知识，最难以把握的是对一个学生文化意识的考查，所以在复习时综合训练少不了。教师可以为学生选择套题，让学生限时去做。教师的讲解必须从知识到方法再到考试技巧，必须非常细致。

    六、难点突破。教师必须对每个学生的英语学情了如指掌，整理出共性问题和个性问题。对于共性问题在课堂上细致讲解，对于个性问题就需要个别辅导，争取将难题各个击破。

    七、积极的英语学习心理。无论干什么事情如果想成功，那就必须“走心”，学习英语也一样。很多英语成绩比较差的学生往往对英语敬而远之，说什么“自己不会”的话，其实主要还是心理在作怪。尽量引导学生积极的去面对，鼓励学生，奖励学生，让学生在英语学习中不仅收获知识，更收获快乐。

    英语学习计划 篇7

    学英语是个长期过程，不能一蹴而就，所以制定一个切实有效的长期的学习计划是有必要的。那么该怎样制定呢

    首先就是要全面分析，正确认识自我。要准确找出自我的长处和短处，以便明确自我学习的特点、发展的方向，发现自我在学习中能够发挥的最佳才能。

    其次，要结合实际，确定目标。订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：

    (1)知识、本事的实际;

    (2)“缺欠”的实际;

    (3)时间的实际;

    (4)教学进度的实际，确定目标，以经过自我的努力能到达为宜。

    第三，长计划要短安排。要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在资料上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：

    (1)掌握知识目标;

    (2)培养本事目标;

    (3)掌握方法目标;

    (4)到达成绩(分数)目标。

    长计划是指明确学习目标，确定学习的资料、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每一天的具体安排和行动落实。

    洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的最佳模式。洛基英语是中国专业在线英语培训机构，经过电话英语、视频英语与外教一对一的模式提高学员英语口语水平，供给英语口语培训，成人英语培训，商务英语培训，企业英语培训等课程。

    第四，计划要全面，还要与班级计划相配合。怎样制定英语学习计划：准确找出自我的长处和短处，以便明确自我学习的特点、发展的方向，发现自我在学习中能够发挥的最佳才能。计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为团体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

    第五，突出重点，不要平均使用力量。所谓重点：一是指自我学习中的弱科或成绩不梦想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点资料。订计划时，必须要集中时间，集中精力保证重点。

    最终，安排好常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成教师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。自由学习时间：的是完成了教师布置的学习任务之后，所剩下的归自我支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自我学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自我的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，所以这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

    英语学习计划既然制定好了，贵在长期坚持。仅有这样才能取得成效。我们的免费英语学习网站上还有很多这样的学习方法技巧哦!

    英语学习计划 篇8

    语言和其他学科不同，是需要一个累积的过程。每个星期一次性突击学习3-4个小时远不如每天学习半小时的效果好。因此，大家要把英语的复习纳入到每天的计划中去。如果你给英语一个小时的话，你可以把它分成若干个小单元。比如15分钟算一个单元，然后安排不同的任务。词汇、语法、听说、读写交替进行。英语要想学好必须掌握两个功夫，那就是背诵和练习。而这往往需要投入大量的时间，并且不断反复的进行。

    在此之前，同学们可以先来做一个试卷分析。结合本学期所有测验中的失分项目，总结失分的原因，有错题本的同学可以再翻看一下。查出症结后，就要对症下药了。例如，有的学生语法不好，就应该把学过的语法项目重新学习一遍，并做一些针对性的训练。如果词汇量不够，就应该制定一个计划，每天背一定量的单词，并想方设法进行应用以稳固记忆。有的学生做题速度慢，尤其是在做阅读的时候，往往因为把限时阅读当成精读来做，那么除了需要改变阅读中一些不良习惯外，还应该在规定时间内进行训练。

    当我们在学习时遇到困难的时候，最好的办法就是向他人求教。任何时候不要囤积问题。你可以问同学，也可以向老师求助。

    语言的学习绝不仅限于课本。听一首英文好歌时，留意它的歌词;看一部好的英文电影时，试图明白它的台词;读一本英文小说，尽力体会书中人物的`或喜或悲。外出时，关注街道上的英文标识。功夫不负有心人，只要你心里想着英语，它就会给你丰厚的回报。

    1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，什么英语学习计划表都是空谈。

    2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。

    3、听说读写都要练，以听说为主。

    4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

    5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

    6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

    7、早睡早起学英语。

    8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。

    9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。

    10、相信自己，一定能够学好英语。

    英语学习计划 篇9

    英语学习计划表:事实上,每个人的情况都不一样.所以最好是综合自身情况设计一份适合自己的英语学习计划表.下面是根据大众情况设计出来的学习计划.希望大家能在这个基础上总结出最适合自己的英语学习计划表.

    早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段

    早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间可安排难度大的攻坚内容

    上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍

    正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此休息调整一下，养精蓄锐，以利再战最好休息，也可听轻音乐但午休切莫过长

    下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的最佳模式。洛基英语是中国专业在线英语培训机构，通过电话英语、视频英语与外教一对一的模式提高学员英语口语水

    果非常好可合理安排那些需“永久记忆”的东西

    傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间这段时间适宜做复杂计算和费劲作业

    晚饭后：应根据各人情况妥善安排

    早晚背英语单词效果都很好哦，词汇量是英语的重点，可以结合有效的记忆法和工具达到事半功倍的效果.

    补充1:1.坚持每天读写记,这些必不可少

    2.要记好笔记,你觉得重要的或需要巩固的都记下来.课后一定要好好复习,仔细抓住知识点.

    3.一定要刻苦,这是最重要的,什么重要的都记,哪怕你已经会了,还是再掌握一遍好，以打牢基础为目标

    另外多听听一些过来人的学习经验，相信会对你有所帮助~*补充2:1，选定一套合适的教材，从头开始建议从初中英语或者小学英语开始，因为教材内容循序渐进，体系完整，配套练习、录音等等到处可得放下架子，从最基础的东西开始吧

    洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的最佳模式。洛基英语是中国专业在线英语培训机构，通过电话英语、视频英语与外教一对一的模式提高学员英语口语水

    2，制定计划，稳步推进按照你每天两小时的时间安排，每天学习1-2课，像中学生一样，认真做作业，复习预习等等

    3，摆好心态，不要指望一口吃个胖子只要有进步，就要开心不要因为进步不大就心灰意冷，或者心烦意乱

    4，速度可以适当快一些，因为成年人的理解能力会更强保证一定的速度对提升自己的信心和成就感有好处

    5，扎实，但是也不要苛求自己一开始就弄懂所有的东西，有些东西可以暂时放一放，以后随着自己水平的提高会自然解决的

    6，不耻下问非常重要，不要因为脸皮薄就放着问题不问，想一想，铲除一座障碍，你就会走的更远

    7，持之以恒，坚持到底，还要对自己要狠一些

    8,如果经济活跃，参加英语培训也不错！很锻炼人的说！

    9，祝你学习愉快 ！

    英语学习计划 篇10

    一.工作方面

    在本学期我担任三、四年级的英语教学。教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

    ①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。

    ②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。

    ③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。

    除了教学工作，我还担任教导干事一职。教导处是学校管理业务的综合职能机构，作为一名教导干事，我以当好教导主任的助手为目标。我将从以下几个方面开展工作：

    1 、按照学校教学工作计划，及时、妥善、科学地编排好课程表及各项活动时间安排表，力求有利于学习效率的提高，有利于教研组进行教研活动，有利于教学条件和设备的充分利用。

    2 、按学校教学工作计划的安排，协助教导主任结合学校实际情况，统筹安排教学工作，并落实教学计划的实施和检查。

    3 、协助教导主任进行教学工作的各项检查，并公布检查结果。负责教学工作各种资料的统计、管理工作。

    4 、组织好各科阶段、期中、期末考试的考务工作，安排好考试时间、监考教师和试题的准备工作，准备好试卷装订用具，负责试卷装订质量的监督、检查。

    5 、负责各种考试成绩表格的设计、准备工作，做好考试成绩的登记、计算、统计和保管。

    二.学习方面：

    多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。

    三.教研方面：

    准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的.教育教学水平。

    四.纪律方面：

    严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。

    英语学习计划 篇11

    一、正确的学习态度和良好的学习习惯是成功

    要养成预习的习惯

    预习对提高我们的学习效率是有很大帮助的。首先，预习可以使自己听课时精力能很快集中到新知识上面来，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面。思路开拓得好，听课效率就提高。其次，预习能增强记忆效果。预习时无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，都经过了独立思考，有了初步的印象，加上课上老师的讲解、分析和自己进一步的学习，理解更为深刻了。理解了的知识是容易记住的。我建议同学们在上课之前将第二天将要学习的单词先跟磁带朗读一遍，尽量在朗读的过程中掌握单词的读音和拼写。然后，在课文中找出这些生词的位置，并试着理解相关结构。如果第二天要学的是一篇课文，不妨在不看书的情况下，将课文磁带听几遍，争取在听的过程中掌握文章的大意。这样对我们听力水平的提高也有很大帮助。

    要养成认真听讲的习惯

    听课，是我们掌握知识、理解知识、增长知识、接受知识的重要环节和途径，所以养成上课认真听讲的习惯很重要。一般在课堂上，老师会就每一个语言点进行举例讲解。此时，同学们一定要开动脑筋，切勿死记老师报出的答案，一定要在老师提出问题时积极思考，主动回答老师提出的问题。大胆练习，敢说、敢读，因为每一次的积极发言都是一次听和说的训练，对你的听力和口语都是很有帮助的。初三的同学们在下学期将参加口语测试，因此我们要格外珍惜课堂上的每一次回答问题的机会。

    要养成课后复习的习惯

    复习的目的是“温故而知新”。很多同学做英语作业时，连当天所学的单词都还没有掌握。所以，不少同学都是翻开课本或笔记本，每做一题，都要在书上或笔记本上寻找答案。其实，这样的做法不仅浪费时间还使作业失去了它原本的意义。我建议同学们做英语作业前，应先复习背诵当天所学的单词、语言点等，归纳知识要点，找出知识之间的联系。等完全掌握之后，再去完成老师布置的作业。这样不仅能提高效率，减少在作业上花费的时间，还能让自己在做作业的过程中巩固当天所学知识。

    要养成专心致志的习惯

    学习时是否专心致志是影响学习效率的一个重要原因。有些同学做作业时喜欢戴着mp3，边听音乐边做作业。有些同学做一会儿作业就要起身喝水、吃东西，或者再看看爸爸妈妈在干什么。时间就这样在不知不觉中浪费掉了。因此，我们在学习时应该全身心的投入，集中精力、专心致志，要争分夺秒，不能受周围事物的影响。做作业的时候，要给自己定个小目标，给自己规定时间，限定自己在该时间内完成作业，保证自己的学习效率。这样，我们就会有更多的自由支配的时间。

    二、科学的学习方法和合理的学习计划是成功

    研究例题，整理知识结构

    老师在讲解语言点时，通常会列举很多例题，这时，同学们应该细细揣摩这些例题并将其与以前所学过的知识进行梳理、综合。把所学知识形成一个相对完整的知识网络。比如：当学到not only…but also连接主语需用就近原则时，我们应立刻联想到either…or…neither…nor…连接主语时也应使用就近原则。

    精选练习，扎实训练

    为了提高解题能力，我们需要一两本适合自己情况的英语参考书，但切记不可搞题海战术。购买课外书的时候一定要考虑到自己的实际情况，是挑选讲解类的还是练习类的?是挑选按课时练习的还是专项练习的?题目难度是否深浅适中?切忌好高骛远，钻研偏题怪题，要知道，中考试题中大部分都是紧扣书本的基础题。做完练习之后，一定要按照答案自行批阅，有不懂的及时向老师请教。

    及时纠错，总结错误原因

    我建议每一位同学都准备一支红笔，当老师评讲练习时，随时用红笔订正自己练习册、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深其在脑海中的印象。考试之前如果没有时间将练习上的每一道题目细细地复习，那不妨就将红笔标注的题目复习一遍。当然，如果有时间，可以用一个本子，将这些错误集中起来，以警示自己，避免再犯类似错误。

    强化阅读，注重运用

    阅读理解在中考英语试卷中占有很大比重，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解。对于我们大家来说，在开始大量阅读训练前，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东西。一旦语法基础有了长进，就要“跳出来”扩大阅读面和提高阅读能力了。

    英语学习计划 篇12

    一、总则：

    1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。

    2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。

    3、听说读写译五项都要练，以听说为主。

    4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

    5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

    6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

    7、早睡早起学英语。

    8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。

    9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。

    10、相信自己，一定能够学好英语。

    二、分则：

    (一)听力：

    1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。

    2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。

    3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。

    4、重视精听，听无数遍。

    (二)口语：

    1、朗读并努力复述听写的短文。

    2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角。

    3、注意在朗读过程中纠正发音。

    (三)阅读：

    1、每周阅读一份英语报纸。

    2、每次整理笔记。

    初二寒假英语学习计划

    1、每一天进行一小时以上的体育锻炼（最好是室外、能集体运动就更棒了）。

    2、要关心时事新闻，关心社会生活（可通过电视或报刊）。

    3、每一天做一些力所能及的家务，帮助父母、锻炼自己（比如洗碗、取报、整理房间等）。

    4、每一天和父母做必要的交流（可在餐桌上和一起看电视时）。

    5、读一本名著，古今中外皆可。

    6、每一天保质保量地完成寒假作业。

    寒假计划时间表安排可参考如下：

    7：00起床

    8：00做寒假作业或复习上学期

    11：00吃饭

    11：30娱乐

    13：00做寒假作业或预习

    15：00看课外书

    16：30休息

    17：00吃饭

    18：00预习新课

    20：30娱乐

    21：30睡觉

    英语学习计划 篇13

    01、每天记忆新单词。很多人在学习英语的时候会觉得非常难，其实根本原因在于英语单词的积累还不够，想要学得更好的话就得多记忆一些英语单词。一个人只有英语单词量够多的时候，才能在运用的时候更加自如，因此坚持每天都记忆新单词，这样才能学好英语。

    02、养成英文阅读习惯。作为一种语言，只有日常生活中常接触才能学得更好，因此平时多养成英文阅读的习惯，这样才能学习得更好。可以多买几本英语阅读书来阅读，这样能更快提高自己的阅读能力。当自己养成了英文阅读的习惯时，自然就能学到更多的知识了。

    03、多做英语题目。如果是针对英语考试，想要提高英语成绩的话，那么日常也要多做练习题，只有这样才能学习得更好。因此平时应该多做各种类型的题目，只有这样自己对于英语题才熟悉，这样才能学习得更好。因此多买一些英语的习题本来学习，这样更容易提高自己的英语成绩。

    04、每天都要练习口语。学习英语不仅是要将英语成绩提高，同时也要让自己有英语交流的能力，只有这样才能让自己的英语能力变得更强。因此每天的英语口语练习也是非常重要的，每天都可以选择一些英语词语来阅读，这样才能让自己的口语变得更好。

    05、提高自己的听写能力。学习英语是一件需要长期坚持的事情，因此一定要每天都练习，这样才能提高。而一个人英语能力的高低也在于听写能力，尤其是在英文的阅读中更是如此，如果想提高自己的英文能力，那么就需要多练习听写能力，这样才能提高自己的英文水平，每天都可以听一些英语词句，这样听力才能提高。

    06、坚持用英文写日记。学习英语最关键就在于能在日常生活中能运用得到，因此需要用英文来练习，多用英文来写写，这样能让英文写作能力提高得更快。如果自己有写作的习惯，那么可以坚持每天都用英文来写作，这是非常好的。也可以多抄写一些优美的英语美词美句，这样也能让自己的英文能力变得更好。

    07、多用英文和别人交流。学习英语最好的方式就是能用英语和其他人交流，这样学习一门语言才有意义，因此如果有机会应该多用英文和其他人多交流，这样才能提高自己的英文能力。而且只有让自己将英语说出来，这样才能更好的沟通，也能让自己学习得更好。

    08、要每天都坚持。如果自己周围没有很多说英语的人的话，那很难让自己的英语能力提高，因此要坚持每天都练习，这样才能让自己的英语能力提高得快。而且每天坚持是非常重要的，如果自己想学习得更好的话，那么每天的坚持英语学习是很有必要的'，这样才能让自己的英语能力变得更强。

    英语学习计划 篇14

    中考英语复习学习计划

    随着中考的临近，许多初中生开始进入复习阶段，而英语作为一门重要科目，需要我们花费更多的时间和精力去学习。为了帮助大家更好地复习英语，我在这里提出了一份中考英语复习学习计划。

    一、复习基础知识

    首先，在中考英语复习的过程中，我们需要学习和复习英语的基础知识。这包括语法、词汇、听力、口语、阅读等方面。我们可以通过复习教材中的知识点，重点是要做到掌握常用单词、语法规则、句型结构等。

    二、做试题

    除了学习基础知识外，还需要进行试题的练习。通过做试题可以更好地了解自己的实际水平，同时也可以帮助我们发现自己的弱点和不足之处。我们可以考虑购买一些模拟试卷或者中考真题进行练习，同时注意分析和总结错题，避免犯同样的错误。

    三、听力练习

    在中考英语中，听力占据了很大的比例，因此，我们需要在复习阶段重点加强对听力的练习。可以使用英语听力材料来进行练习，同时建议多听一些英文音乐、英语广播等，加强英语听力的训练。

    四、口语练习

    除了听力外，口语也是中考英语的重要内容之一。我们需要进行口语练习，提高自己的口语表达能力。可以尝试与同学进行对话，或者加入英语角等社团活动，进行英语口语练习。

    五、阅读练习

    阅读也是中考英语的重要内容，需要我们花费更多的时间进行练习。可以选择一些英语阅读材料进行练习，同时注意对于文章中不熟悉的生词进行查询，逐渐积累新的词汇量和语感。

    六、写作练习

    写作也是中考英语中的一项重要内容，需要我们练习各种类型的作文。可以尝试写一些日记、作文等来提高自己的写作水平，同时也可以参加英语写作比赛等，锻炼自己的写作能力。

    总之，中考英语复习学习计划需要我们多方面进行练习，提高自己的英语水平。希望大家可以按照以上计划认真复习，最终取得好的成绩！

    2023影视课件必备14篇


    教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。制定好教案是教师职业素养的重要反映，什么样的教学课件才是好的？我们作为服务提供者编辑了“影视课件”以满足您的需求，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！

    影视课件 篇1

    我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：

    1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的'特点。并学会用情景方式进行歌表演。

    2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

    1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

    2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

    本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

    本课件的运行程序是flash 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

    听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

    老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识f。

    （3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。

    先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

    （1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

    （2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

    在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用flash 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。

    1、导入谈话，创设情境。

    2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

    3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

    影视课件 篇2

    中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。对民间美术的认识与探究，有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵。幸福、吉祥的主题是我国民间美术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热情乐观、积极向上的生活态度，表达了人们热爱美好生活，祈福纳祥的希望和信念。民间美术是培养生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于学生的思想品德和审美情趣的培养有很好的教育价值。

    在教学过程中要充分发挥民间美术的教育功能，弘扬民族文化，培养爱国主义情怀，培养学生良好的文化品质和审美修养。学生对于新事物有好奇心，但是缺乏细致观察和深入探究的能力，教师可以根据他们的特点，从了解民间美术中剪纸艺术的“情趣”入手，引发学生的学习兴趣，并且在课堂上给他们创造问题情境和表达的空间。本课我选择直观演示和问题情境相结合的教学方法配合讲解、归纳法，充分发挥多媒体直观教学的优势，让学生在对民间美术的各个种类尤其是剪纸艺术有一些初步了解的基础上，通过教师的主导作用，开展讨论、进行交流，深入理解民间艺术的形式和意义。

    1、了解作品的人物神态和艺术表现形式。

    2、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。

    一、师生谈话，导人课题：

    教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)

    “贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。

    教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗?(学生欣赏投影画面，回答问题)

    教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。

    那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命进攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月**中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛**的领导地位。所以画面上表现的`是毛**和两个贫农的儿子以及红军队伍。

    学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)

    2、分析作品的艺术特色：

    (1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情;毛**笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。

    (2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。

    (3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛**和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。

    3、师生分析作品风格与特色(服饰、神态、动作、构图等)。

    1、作品内容分析：

    提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答)

    教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。

    老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。

    一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。

    画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。

    画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。

    (2)、人物神态美：

    爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。

    1、介绍作品内容：

    学生欣赏作品，讲述画面内容。

    教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。

    蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!

    2、介绍作品表现形式：

    作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。

    水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。

    3.分析作品构图特点：

    以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。

    1、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。

    2、作品的表现形式。

    中国民间艺术是中华民族之根的艺术，其中蕴涵劳动人民的智慧、情感和理想，几千年来，积淀深厚，博大精深，也是世界文化中的宝贵遗产。我们不仅应该认识民间艺术的价值，而且还要保护它们、继承它们，让民间艺术在现代生活中发出夺目的光彩

    把学生们制作的剪纸作品整齐地贴在各班教室后面进行展览，既美化了教室环境，真正体现艺术作品与生活环境的结合，也是一种直观教育和审美教育。

    影视课件 篇3

    1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。

    2、培养学生的鉴赏能力，树立正确的人生观价值观。

    1、可以建议学生平日多观看一些经典影视片，陶冶情操。

    2、课堂要求：欣赏时要做到：肃静，不许嬉笑；相关资料要做好记录；不许睡觉或做与课堂无关的事。

    影片内容：《建党伟业》、《建国大业》、《忠犬八公》、《驯龙记》和《当幸福来敲门》，暂定这些影片。

    观看的影片给你带来怎样的启示，这些启示自己的现实生活有哪些影响，逐一写出即可。

    1、思想评论：

    ①评主题。力求有独到见解，深入挖掘。

    ②评现实意义。

    ③写观后感。

    ④要联系现实，融进自我。

    一、没有严格的要求，自己愿意写什么就写什么，不分什么体裁，字数不少于四百字。

    1、是课堂口头表达：

    2、是书面表达 (见作文本或周记本)：

    1、在观看了本片后，学生深有感触。

    2、要联系现实，融进自我。

    3、鼓励学生多接触经典影视片，丰富情感，陶冶道德情操非常重要，今后应该经常关注并引导学生。

    通过本课程的学习，旨在培养学生对影视媒体艺术作品的积极健康的兴趣着力 点，使学生逐渐形成正确的影视艺术审美观，了解影视媒体作为艺术所具有的独特 品质及其发展、流变的'历史，同时掌握影视媒体艺术鉴赏和评论的相关方法。

    在于本课程培养学生对影视媒体艺术作品的热情，培养学生进行影视作品赏析、广告案例分析、全面认识影视媒体艺术作品的表现手法和创作过程，并能够探寻问 题关键，进行卓有见地的作品品评分析。

    影视课件 篇4

    教学目标：

    1、通过听、唱、影视片中的歌曲，让学生了解多彩的荧屏世界，感受音乐在影视中的不同作用。

    2、熟记较重要的主题音乐片断，并能唱几首影视主题歌。

    3、通过各种有趣的活动，培养学生对音乐的.理解能力、创作力，及对音乐风格的把握能力。

    教学重点：

    通过各种活动，更多地了解世界各国影视片歌（乐）曲，知道音乐在影视中的作用，以及音乐与影视不可分割的关系。从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。

    教具准备：

    多媒体、钢琴、电子琴、二胡、打击乐、计分“蔬菜”

    请同学们对比哪个效果好？为什么？

    说明：本环节以有声和无声影片的对比展开教学，直接把学生带入一个影视音乐氛围中，感受音乐对影视的重要作用。创设一个良好的视听意境。

    --

    （1）、介绍这一轮游戏板块的形式与游戏方法。以抢答形式按要求回答问题。

    （2）、看影片片断，说出歌名、选自哪部影片？

    （3）、影片《绿野仙踪》的主题歌是什么名字？

    看谱例，哪一组可以准确吹奏出它的前八小节旋律？

    （4）、看影片片断，说出歌曲名、选自哪部影片、其中的伴奏乐器是什么？答案：《弹起我心爱的土琵琶》  （选自影片《铁道游击队》伴奏乐器：柳琴）

    说明：本环节通过吹、听、看、唱等活动方法，培养学生对音乐的记忆力和表现力，是学生综合能力水平的体现与巩固。

    --

    2、联 想：

    （1）、复习欣赏《简.爱》的有声片段,分析音乐在影片中的第一个作用

    影视课件 篇5

    一、说教材

    （一）教材分析

    1、教材的地位与作用

    本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册第六单元“银屏之声”第1课时，它和第2课时组合成一个单元，为第2课时作好了铺垫，从而让学生了解主题音乐在影视剧中的作用。

    2、教材内容

    本节课赏析的音乐作品：依据我国四大名著改编的电视连续剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》；教唱的歌曲是故事片《城南旧事》的'主题曲《送别》。

    （二）教学目标

    1、知识与技能：了解影视音乐的类型，主题音乐对影视剧的作用，知道四大名著、影片《城南旧事》及它们片中主题音乐的相关知识。

    2、过程与方法：能够对四大名著主题歌曲的旋律、音乐情绪、演唱方式等对比分析，总结出影视主题音乐对影视剧的作用，从而更好地理解并演唱歌曲《送别》。

    3、情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养学生理解和热爱祖国的民族文化艺术，从而激发学生的民族自豪感

    （三）教学重难点

    重点：

    1、了解主题音乐的作用。

    2、学唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。

    意图：感受音乐与影视图像相结合所产生的美感，让学生理解、热爱祖国的民族文化。

    难点：主题音乐在影视剧中的作用

    依据：初一年级的学生年龄小，生活阅历浅，对历史以及中国文化了解不多，他们对感受和理解作品的能力比较弱，所以我把主题音乐在影视剧中的作用作为难点

    突破难点：用视听结合、对比分析等方式，让学生直观感受、加深印象。

    二、说教法、学法

    从初一学生的年龄特点和认知水平出发，我打算采用“视觉图像法”、“对比欣赏法”、“体验法”的教学方法。

    三、教具准备：

    自制课件、钢琴

    四、说教学过程

    （一）激趣导入（约4分钟）

    1、视频播放《西游记》片头音乐。

    安排意图：吸引学生注意力，激发学生兴趣。

    2、引出我国四大古典名著以及它们改编的电视连续剧主题曲，由于这些歌曲出现在剧中的位置不同，引出影视音乐的几种类型（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲）

    安排意图：了解影视音乐的类型。

    接下来依次欣赏四大名著改编的电视剧主题曲。

    （二）学习新知

    1、欣赏（约20分钟）

    （1）《敢问路在何方》

    ①视频播放歌曲《敢问路在何方》，学生讨论：

    1、歌曲体现了唐僧师徒一种什么样的生活态度？

    2、这首歌对于塑造唐僧师徒有什么作用？

    安排意图：通过视听、讨论，培养学生分析问题的能力，明确音乐作品有揭示影视作品的主题思想作用，同时激发和培养学生理解和热爱祖国的民族文化艺术的思想情感。

    （2）《枉凝眉》和《好汉歌》

    ①视频播放歌曲《枉凝眉》和《好汉歌》

    讨论：两首歌曲各塑造出什么样的人物形象？

    安排意图：让学生了解主题音乐对电视剧还有塑造人物形象的作用。

    （3）小结

    引导学生归纳主题歌曲的作用。

    安排意图：培养学生发现探究能力，提示学生关注影视中的主题音乐。

    2、教唱歌曲（约19分钟）

    （1）引入

    视频播放歌曲《送别》片段，提问：

    1、歌名是什么？

    2、出自哪部影片？

    安排意图：引起学生好奇，吸引学生注意力。

    （2）简述故事片

    简单讲述故事片《城南旧事》的故事情节以及作者李叔同的生平事迹。

    安排意图：让学生了解故事情节，并熟悉音乐家李叔同，以便更好地理解作品。

    （3）完整欣赏歌曲《送别》

    视频播放歌曲《送别》。讨论：歌曲给人一种什么样的感觉？

    安排意图：结合剧情将情感融入演唱活动中，为学唱歌曲作铺垫。

    （4）学唱歌曲

    学生跟教师学唱歌曲。安排意图：把握歌曲的音准和节奏。

    学生跟随教师伴奏用“u”演唱歌曲。安排意图：体会歌曲意境。

    分组演唱歌曲或接唱歌曲。安排意图：调动学生积极性，培养学生演唱能力。

    全体学生完整地、有表情地演唱歌曲，加深对歌曲的印象。

    3、课后作业

    欣赏影片《泰坦尼克号》主题曲《我心依旧》。

    安排意图：加深学生对影视主题音乐的印象，进一步理解主题音乐对影视剧的作用，以便更好感受和理解影视音乐。

    （三）归纳总结（约2分钟）

    本课主要知识：

    1、影视音乐的类型：片头曲、主题曲、片尾曲、插曲、背景音乐和情景音乐。

    2、影视歌曲的作用：揭示主题思想、抒发情感、塑造人物形象、说明时间和环境、渲染气氛、推动情节等。

    课堂在视频音乐《我心依旧》中结束。

    影视课件 篇6

    姓名：本网

    一年以上工作经验|男|26岁(1990年7月9日)

    居住地：北京

    电话：157******(手机)

    E-mail：

    最近工作[7个月]

    公司：XX有限公司

    行业：多元化业务集团公司

    职位：影视音乐制作人

    最高学历

    学历：本科

    专业：音乐学

    学校：中央音乐学院

    求职意向

    到岗时间：一个月之内

    工作性质：全职

    希望行业：多元化业务集团公司

    目标地点：北京

    期望月薪：面议/月

    目标职能：影视音乐制作人

    工作经验

    /11—/6：XX有限公司[7个月]

    所属行业：多元化业务集团公司

    事业部影视音乐制作人

    1.影视连续剧音乐创作，录音混音;

    2.个人音乐作品在中央电视台，地方电视台，部分海外电视台的黄金时段长期热播;

    3.国际级音频工作站操作;

    /7—xx/9：XX有限公司[1年2个月]

    所属行业：多元化业务集团公司

    事业部影视音乐制作人

    1.商务会议现场翻译，陪同翻译;

    2.实施大型广告，电视，卡通节目的音乐制作项目;

    3.监督节目的`音乐制作进度与质量。

    教育经历

    /9—xx/6中央音乐学院音乐学本科

    证书

    /12大学英语四级

    语言能力

    英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

    自我评价

    本人诚实正直，对工作认真负责，吃苦耐劳，善于创新，敢于迎接挑战及承担责任，富有工作热情，乐业敬业，善于与人沟通，营造和谐的工作氛围，注重人性化管理，能带动下属充分发挥团队合作精神，为公司创造效益!

    影视课件 篇7

    教学过程

    1.复习歌曲《让我们荡起双桨》

    2.欣赏《迎春》《纸风车》

    (1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

    (2)教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐,介绍《大宅门》剧情。

    (3)播放《大宅门》片段,边看边欣赏音乐。

    (4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

    (5)教师总结。

    3.欣赏《风》

    (1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

    (2)教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐,介绍《英雄》剧情。

    (3)播放《英雄》片段,边看边欣赏音乐。

    (4)学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

    (5)与《迎春》《纸风车》相比,这三段配乐有何不同?你更喜欢哪首作品?

    (6)教师总结。

    影视课件 篇8

    1.教学目标：

    ⑴.能简述影视音乐的作用与特点。

    ⑵.了解影视音乐的几种表现手法。

    (3).能根据特有的影视画面，选择比较适合的音乐进行配乐。

    2、教学重点：影视音乐的特点及其表现手法。

    3、教学难点：影视音乐表现手法的深层次理解及其运用。增强对影视音乐情感内涵的理解。

    4、教学理念：影视音乐丰富多彩,如何引导学生从音乐中感悟它的情感,精神内涵是本课的重点.运用比较,分析的方法,教师的范奏、范唱调动学生主动参与的积极性和获得深刻的情感体验，并从来源于生活的拓展活动中得到人生感悟和情感升华。

    三.教学过程描述

    导入：欣赏两段音乐，同学们说出它们的曲名和出处?(播放《我心永恒》《征服天堂》)这些是属于什么作品当中的音乐呢?生答后，导入新课题

    新授：

    (一)影视音乐的发展史

    1.师：最初的电影有没有声音?又被称为什么?

    生回答后师给出答案：最初是无声电影，也称为默片，随着人们审美品位的提高出现了现场伴奏的形式，这是影视音乐的雏形，第一位使用者卢米埃兄弟被称为“电影之父”

    2.提问：什么是影视音乐呢?它又有哪些特点?

    学生自主总结影视音乐的概念和特点后，教师总结影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是画面与对白、音响的效果合成一体的新音乐体裁。

    (二)感受与体验《辛德勒名单》的。

    1、老师演奏主题音乐，简要介绍《辛德勒名单》剧情，同学们仔细聆听并感受音乐中蕴含的情感。

    2、 老师从速度，旋律走向等方面引导学生回答后小结：缓慢的旋律，向下走向的音调听起来非常深情忧伤。大量的重复型音调，散发着隽永的回忆。

    3、结合影片再次欣赏，思考音乐又赋予了哪些情感?这时音乐与画面是什么关系，起了什么作用?

    根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过分段哼唱旋律让学生自主总结，更加深了他们对作品的理解。

    (三)欣赏《辛德勒名单》屠杀片段，体验音乐的反差

    1、引导学生交流体验观看片段感受并启发他们自己为该片段配乐后老师为影片中的屠杀场景配上两段音乐。

    根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过自主配乐，使学生学以至用，大胆发挥。

    2、 播放电影原声配乐，哼唱童声合唱，体会音乐本身的风格。

    师分段哼唱，学生感受音乐中是怎样的`渴望和祈祷?

    生答师总结：上行的渴望生命的音调和下行的无奈祈祷。

    (四)拓展

    师：《辛德勒名单》的音乐向我们展现了犹太民族的悲难史，历史的今天，在汶川上演的地震悲剧更让我们体会到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震视频。为地震画面配乐(播放视频)

    (五)影视音乐知识总结

    1、回顾今天欣赏的影视音乐运用了音乐与画面的哪几种关系?分别起了什么作用?

    总结：一种是影视音乐与画面统一，吻合，与场景画面匹配。叫做“音画同步”， 起了烘托，渲染的作用。第二种侧重音乐与画面不统一，给观众形成一种强烈的、巨大的反差和对比，让人们的心灵得到强烈的震撼。称“音画对位”。

    2.结合大家以前所听过的的影视音乐，思考影视音乐可以分为哪几类?

    总结：主题音乐，场景音乐，背景音乐，主题歌，插曲，片头曲，片尾曲。

    五.课堂总结

    这堂课我们不仅了解了影视音乐的特点和作用，还为影片配上了合适的音乐。生活是影视作品的重要来源，让我们乘着音乐的翅膀，珍惜今天寻求更美好的未来。(集体演唱《明天会更好》)

    反思：

    在分析音乐的旋律、结构、特点，哼唱音乐以及总结影视音乐的特征和表现方式等环节中，学生能积极地亲身参与，有更深刻的情感体验。在学生赏析的同时，将“体验”“比较”“探究”三个具体目标结合，加深了对“影视音乐的情感内涵超越了影视自身语言”的理解。但本课更多注重从影视音乐中感受音乐蕴涵的深刻历史性，强调浓郁的课堂氛围，在教学实践过程中部分内容的安排还有待进一步思考，调整和完善。

    影视课件 篇9

    音乐是通过有组织的、在实践上流动的音响所形成的艺术形象或意境，来表达人们的情感，反映社会生活的艺术。?详细内容请看下文浅析影视音乐的形式。

    影视作品中的音乐，决不能离开可视的屏幕形象，它只能作为影视艺术的一个辅助元素而存在，并且只有与影视的其他元素有机地结合在一起才能具有影视音乐的独特价值。音乐的物质材料是悦耳的乐音，它主要是通过声波作用于人的听觉;而电影的物质材料是优美的画面，它主要是通过影像作用于人的视觉。

    影视音乐就像星星和月亮，本身是一个存在物，但离开了影视剧就失去了作为影视音乐的存在价值。所有的成功和所有的艺术魅力都取决于影视剧本身的艺术魅力和价值。就像月亮、星星，失去了太阳，就失去了所有的魅力和遐想。

    影视音乐的形式

    画内音乐与画外音乐这一对关系，是自有声电影出现后就随之产生的。画内音乐又叫有生源音乐或客观音乐，它是在画面内可以看得到声音来源的音乐，比如剧中人歌唱、弹琴(当然，音乐片不在此例)，或者画面中的收音机、录音机、扩音器等传出的音乐。影片《马路天使》的开场戏就是男主人公陈少平所在的乐队为别人的婚礼吹吹打打，在鼓乐声中，展示了大上海的都市风貌，也交代了小陈和报贩老王、歌女小红的关系，把观众较快地带到影片的规定情境里。画内音乐真实性较强，容易得到观众的认同，在用纪实风格拍摄的影片中，画内音乐运用得比较多。

    画外音乐，是指在画面上见不到声音来源的音乐，绝大多数影视音乐都是画外音乐。画外音乐主要体现编导者的思想意图，所以也被称为主观音乐。

    影片中的画内音乐和画外音乐是可以互相转化的。有些影片的主题音乐是用画内音乐的形式呈示的，如英国影片《简?爱》，女主人公与男主人公罗切斯特第一次见面，应罗切斯特的要求弹奏了一段钢琴，她所弹奏的这段旋律也就成为全片的音乐主题。

    影视课件 篇10

    灾难面前，人如同蝼蚁一般，但是承诺与责任可以与之抗衡。

    电影《后天》展现了灾难的残酷和人性的美好。影片以南极科考队面临塌陷开始，牢牢吸引观众目光，接着随着剧情的推进，砖头大的冰雹、巨型龙卷风、数十米的海啸、极端低温一一呈现，在一幕幕远景和特写中，震撼的视觉听觉赋予观众极其真实的观感。影片以杰克千里救儿子和桑姆运用知识自救等待救援为线索，展现了灾难面前亲情友情爱情的力量，以及对文明和信仰的守护。

    灾难是残酷的，但是人情是有温度的。影片对于一些小人物的刻画十分让人动容，灾难来临，桑姆的妈妈作为医护人员，始终陪在彼得身边，直到救护车到来才共同撤退;还有那位陪着桑姆的母亲的黑人护士，最后不得已提前离开而愧疚落泪，这是责任的诠释。以及桑姆女同学在洪水到来的危急时刻，不顾腿上伤痛协助警察解救车里母女。杰克雪地跋涉救儿子，桑姆在如此恶劣的情况坚持下来，都是因为父亲和儿子的那一份承诺，电影将承诺的力量发挥到了极致。

    “我只是希望我能看着他长大。”“最重要的是他会长大的。”气象监测中心三人对话在知晓来不及撤离前的对话引人深思，我们共同生活在地球上，对于大自然我们应该怀有敬畏之心，居安思危，“从错误中吸取教训，从错误中学习。”

    影视课件 篇11

    影片剧情主线支线共存，以蒙太奇的手法数线并行，其中两个设定令我印象深刻。

    一是流浪汉与狗，两个在和平时期微不足道的生命体，在灾难来临时甚至无法找到落脚之处。美国历来是一个阶层分明的国家，而在流浪汉和狗进入图书馆时，身后的画像是原始人，隐喻着灾难已经打破了固有的阶级定式，人人自危。随着剧情发展，流浪汉凭借多年流浪的经验甚至在大家一筹莫展的时候也可以在一群高知识分子面前提出建议。

    二是末日焚书。书籍一直是人类精神文明的象征，面对寒冷的时候作为柴薪延续生命。而导演巧妙的地方在于，让书籍在这样极端的环境里仍然发挥了原有的作用，而不是彻底沦为取暖的工具:《圣经》是一位男士渺小生命里的小小信仰;医书在关键时刻救了人命。

    相较于近年来一些落入大特效泥淖的灾难片来说，《后天》不仅特效到位，而且在剧情设计上偏向描写人物群像，于细枝末节展露人心，以宏大场景反衬渺小。

    一部很值得看的灾难片!

    影视课件 篇12

    影视欣赏教学设计范文

    作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的影视欣赏教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    一 、导入新课：

    师：同学们，喜欢看电影、电视吗？

    生：喜欢！

    师：有的同学说，回到家就直奔电视，“啪”一声打开，如果节目精彩，干脆背着书包津津有味地看起来；还有时为了多看几眼电视，一晚上多喝了好几大杯水。

    师：同学们为什么对电影、电视如此痴迷？

    生：因为它既使我们饱了眼福，又饱了耳福。

    师：那么，你了解电影、电视吗？

    今天，我们就一起来学习影视方面的有关知识。（板书课题并出示教学标）

    二、 学习影视常识：

    1、 在充分预习的基础上，让学生听课文录音，并在听的过程中，筛选知识要点，看谁听得准、记得牢。（边听边投影知识要点，让学生眼、耳并用，提高学习效率）

    2、 讲解难点：蒙太奇手法。

    蒙太奇：是法语montage的音译词。原本是建筑学上的用语，意思是建筑结构和安装的方法，后来影视工作者把它引用到电影领域，也就是把单个的镜头剪辑成连贯的影片。

    3、 根据听记内容，回答问题。（多媒体投影）

    三、 欣赏电影片段：

    通过刚才的学习，我们了解到影视是一种具有视觉造型特点的艺术。它通过视、听达到强烈的震撼人心的'效果，难怪我们对影视如此痴迷。接下来，我们欣赏几个精彩的电影片段。

    （一）《上甘岭》片段：

    同学们都知道：在上甘岭战役中，通讯员杨文才用自己的身体顶住了爆破筒，为大部队总攻赢得了时间。我们一起欣赏杨文才在朝鲜战场上主动请战——上场——牺牲的特写镜头。看完影片后谈谈自己的感想，并说出导演运用了哪些不同的镜头来表现形象的。（多媒体放映电影片段，同学们沉浸在激昂悲壮的艺术境界。）

    讨论并回答。

    小结：杨文才牺牲了，他用自己的血肉之躯捍卫了心中深沉的爱国情结。杨文才的行动，激起了我们对美侵略者的刻骨仇恨，但我们更为杨文才强烈的爱国情怀所感动。这就是编剧、导演、演员等通过强烈的视、听效果作用给我们的。这组特写，使杨文才的高大形象矗立在了我们每个人心中。

    （二）《焦裕禄》片段：

    再如电影《焦裕禄》的结尾部分，导演用9个长短不等，镜位不同的镜头，两个内容不同的类比场面，将焦裕禄手拄玉米秆，治沙送穷的光辉形象描述得层次井然，十分丰满。（多媒体放映电影《焦裕禄》的结尾，学生重在欣赏电影所采用的艺术手段。）

    边欣赏边根据画面解释：焦裕禄在人民心中挺拔如黄沙地上顽强生长的梧桐；昔日的兰考，黄沙遍地；今天的兰考，流光溢彩；焦裕禄为了兰考，献出了年仅42岁的生命。

    （焦裕禄遗像）电影在此定格，焦裕禄永远活在了人民心中。

    定格：指影视画面瞬间凝固，以便在观众心中激起视觉、情感、思想上的共鸣。

    四、 运用知识，改编电影剧本：

    我们刚才了解了影视常识，欣赏了精彩的电影片段。那么，怎样才能获得一部比较好的影视片呢？那就必须先有好的影视剧本。影视剧本包括分镜头剧本和文学剧本，其中文学剧本是一剧之本，是影视片的基础和保障。它是用文字画面来表情达意，突出描述对象的可视形象的。下面有一段散文，若把它拍成电影，请你设计几个镜头。（出示散文性语言）

    学生讨论，然后回答。

    提供电影文学剧本《红色娘子军》，与散文语言比较其不同点。 改编后的电影语言，给演员的表演提供了准确的动作基础，给景别的运用（近景、中景、远景）提供了精确的暗示说明。

    小结：

    影视以成为我们生活中不可缺少的一部分。建国后，我国的电影业得到了迅猛的发展，产生了一大批好的影片，涌现了一大批好的编剧、导演、演员等。全世界大大小小300多个电影节，每年都要评出数千个获奖项目，中国是影视生产大国，但中国影片参评者少，获奖者更是凤毛麟角。我国还是影视消费大国，每年上映数百部影片，我们又没有那么多优秀影片，怎么办？正如电影演员濮存昕所说：我们天天瞪着两眼看洋货，竖着两个耳朵听别人的事，太没意思了。我们终究要出自己的东西。同学们，繁荣我国的电影事业，是我国几代电影人的梦想。为了我国影视事业的腾飞，让我们也来努力吧！

    我们曾学习过茅盾先生的散文《白杨礼赞》，假如把它拍摄成电视散文，你如何来设计镜头？课下，请同学们提供一套拍摄方案（包括镜头选用、背景设置、音响效果等）。

    影视课件 篇13

    作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的影视后期特效合成——After Effects CS4说课稿，希望能够帮助到大家。

    一、课程标准及专业要求

    《影视后期特效合成——After Effects CS4》是计算机和动漫设计专业影视制作方向的主干课程之一。本课程主要运用数字技术进行影视后期的设计与制作，利用文字、图片、视频、音频等素材，通过后期特效合成技术，设计制作出图文并貌、具有眩目视觉的影视作品。是多媒体技术、影视动画、电脑艺术设计等多个相关专业领域不可缺少的重要环节。

    二、教材分析

    本教材出自清华大华出版社，适合于中等职业学校计算机专业的专业课教学，本书的最大特色是“案例式教学，每个案例均可作为独立的项目来完成”。本项目教学内容选自《第10课中国书法字特效》，整个完整的的项目设计是2课时，现在压缩成一课时，因此同学们练习与操作的时间就大大减少了。

    三、学情分析

    学生在学习本项目之前已经掌握了After Effects软件的基本功能及应用；学习了图层混合模式、3D效果的应用以及文字的创建和简单文字特效的制作，同学们通过前面的学习，已经能够制作简单的影视作品并配音渲染输出。

    四、教学目标：

    1．知识与技能：

    在实际设计情景中，能够综合应用“矢量绘图”笔刷，熟练掌握“中国书法字特效”的制作技巧，并能与前面所学知识点，以及其他专业课（如Flash、Photoshop等）的知识进行综合灵活的应用。

    2．过程与方法

    通过教师、同学和网络的帮助，以提出问题、解决问题和任务驱动法引导同学们熟悉本项目中的重要知识点，然后逐步提高难度，与前面已经学习过的知识点综合进行应用，并且充分发挥同学们的创新思维，灵活应用能力，设计出自己满意的影视作品。

    3．情感、态度、价值观

    从创设环境、营造氛围等方面培养同学们的团队合作精神、互帮互助意识，总结和动手操作能力，以及健康的审美观和评价观。

    五、教学重点、难点

    重点：“矢量绘图”笔刷的灵活使用

    难点：

    1．利用“矢量绘图”笔刷制作出流畅的中国书法字特效

    2．能够结合前面学习过的知识点综合进行应用制作出“英雄”文字特效

    六、评价设计

    根据所显示的每组的作品，让其他组的同学们讨论作品的优缺点，然后公正地为每一组填写中国书法字特效项目评价表，根据项目的基本要求、拓展要求和音乐效果综合进行评价打分，最后老师和一名同学平均一下小组的`得分，评选出优秀作品小组，并且将优秀作品的特点给同学们点出来。最后，如果时间允许的话，其他同学也可以针对自己的或他人（未获奖）的作品提出改进意见。

    “中国书法字特效”项目评价表

    项目具体内容要求评定分值得分

    基本要求75分书法文字特效明显25分

    制作精细，文字书写流畅25分

    色彩搭配合理程度25分

    拓展要求20分能综合运用其他特效20分

    音乐效果5分音乐与作品相适配5分

    主观评价组名

    总分

    七、教学过程：

    对本项目的教学主要通过漂亮的书法引起同学们对制作“中国书法字特效”的兴趣，然后由预习的知识点自己动手操作，提出问题，解决问题，从而熟练使用“矢量绘图”笔刷，然后再提高难度，利用笔刷制作自己的姓名书法字特效，最后给出试题，要求综合应用前面学习过的知识点与本项目的重点内容进行作品的制作，从而培养学生的自主学习与灵活应用能力。

    首先，屏幕切换到教师机，同学们会观察到大屏幕上展示的，先播放的是一幅卷轴画，然后“中国书法字特效”几个字以书法字特效的形式再显示出来，并且配以古典动听的音乐，从而使同学们产生制作的兴趣，

    这时老师再引出本节课共同学习的内容项目10《中国书法字特效》。

    书法在中国是一门特效的艺术表现形式，老师再带领同学们欣赏几幅书法图片，体会书法的艺术魄力，再次引起同学们的兴趣，俗话说，“见字如见面”，请问同学们是否想用书法字特效来展示自己的姓名，并在大屏幕上展示老师姓名的书法字特效，话峰一转，如果要制作书法字特效，必须要掌握本节项目的重点与难点，引出本项目的重难点以引起同学们的重视。

    接着展示同学们预习的动态笔刷“OK”的效果图，大屏幕切换，同学们在微机上根据预习的内容进行制作，从而培养同学们的自学与动手操作能力，制作过程中遇到的问题可以相互讨论，教师通过指导了解同学们的掌握情况，可以将同学遇到的问题切换到大屏幕，共同来解决，最后根据操作过程中遇到的问题及解决方法小结动态笔刷的使用要领，其中一条就是不能抬起鼠标，老师再预设问题，既然不能抬鼠标，那如何制作书法字特效呢，再引出制作书法字特效中最重要的一条，“按Shift键”—“绘图记录”—“连续”，同学们根据老师的指点制作本人姓名书法字特效，老师在指导过程中了解同学们掌握情况，针对同学们出现的问题，进行强调指出。最后再小结书法字特效的制作步骤。

    有了制作书法字特效的基础，再进一步提高难度，给出本节项目的试题“英雄”文字特效，请同学分析都应用到了前面所学习过的哪些知识点，老师针对同学的分析给予补充，然后分小组讨论要用到的素材，各小组根据讨论结果制作综合作品，制作完毕后，请组长协带组员评选出本组优秀作品进行提交，教师在大屏幕上展示各组的作品，请同学们公平公正地填写书法字特效评价表，评选出本节项目的优秀小组，给予平日课堂成绩加分，并点出优秀作品的特点与创意。

    最后，给出拓展资源，大屏幕上展示刚上课时展示的综合作品，分析一下作品是将Flash中的卷轴画与本次项目中的书法字特效相结合，请同学们课后进行思考，如何制作，总结一下本节项目中所涉及到的重要知识点，布置作业填写实习报告，本节课结束。

    影视课件 篇14

    《英语影视欣赏》教学大纲

    本课程是大学英语公共选修课程。

    本课程的教学任务是：进一步培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。

    1．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品作出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；

    2．通过本课程的学习，使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。

    通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，它可帮助学生提高其听力、说的能力，同时也可帮助扩大其词汇量，增强语感，下解英、美文化、背景知识等，这些都有助于学生的英语精读、泛读课程的学习同时可以促进学生从不同的角度提高对语言的'运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。

    本课程的教学内容主要包括英文经典影视作品的欣赏和评论（口头和书面）。

    1. 介绍美剧小常识如：季（Season），新剧的第一集（Pilot），每一季的集数，收视率，剧集时长等

    2. 介绍什么是美剧，哪儿能找到美剧（国内），下载美剧的格式美剧有哪些类型如Soap Opera（肥皂剧），Sitcom--Situation Comedy（情景喜剧），Drama（情节系列剧）等

    （二）重点美剧（推荐）：《伪装者》，《24小时反恐》《成长的烦恼》等

    （二）重点电影（推荐）：《乱世佳人》，《阿甘正传》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《宾虚》，《摩登时代》，《剪刀手爱德华》，《克莱默夫妇》《罗马假日》，《战争之王》《肖申克的救赎》等。

    教学重点：影视的艺术特性；影视艺术的欣赏评价以及提高英语的听说能力。

    此外由于课时十分有限，在仅有的三十二个学时内，怎样平衡理论讲授与鉴赏实践成了难中之难。

    本课程采用多媒体全班授课形式。理论和实践相结合的教学模式。

    徐彬，郭红梅编著，《英语影视欣赏》，北京理工大学出版社，

    王永峰著，《电影英语学习笔记》，电子出版社，

    钟友循，何宇宏著，《影视与影视欣赏》，高等教育出版社，

    邹爱民，陈艳，梁爱民编著，《英美文化透视》，中国戏剧出版社，

    王恩铭著，《当代美国社会与文化》，上海外语教育出版社，

    2023溶解课件(集锦14篇)


    每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。 详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展，教案教案会包含哪些部分？对于您编辑有关“溶解课件”的内容开始，本网页内容仅为您提供参考！

    溶解课件(篇1)

    【教学目标】

    科学概念：

    在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。

    过程与方法：

    学生设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

    情感、态度、价值观：

    1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。

    2、在制定研究计划和实验操作中感受科学探究的严谨。

    【教学难点】

    经历设计、完善简单的探究实验的活动过程。

    【教学准备】

    教师演示：

    一杯食盐、1根筷子、1个小勺、1个盛若干水的烧杯、1个盛100ml水的烧杯、1个塑料盘、设计纸课件。

    分组实验：

    一杯食盐、小勺、搅拌棒（筷子）、装好100毫升水的烧杯、烧杯、小棒（刮平勺子）、研究计划单和记录表。

    【教学过程】

    一、提出研究问题

    1.请一学生用气温计读出现时气温

    2、出示一杯清水，观察水的溶解

    教师提问：往这杯水里加1小勺盐，搅拌，会出现什么现象？（溶解）

    3、溶解是否是无限的

    教师提问：再加1小勺盐搅拌后，还会溶解吗？

    教师提问：一勺一勺不停地往里面放盐，逐一搅拌，盐会不断地溶解吗？

    教师提问：那么，这杯水到底能溶解多少食盐呢？（学生猜测）

    4、提出问题：100毫升水能溶解多少食盐

    教师提问：一定量的水--老师只给大家100毫升，它能溶解多少食盐呢？这就是我们今天研究的问题“100毫升水能溶解多少 食盐”（板书）。

    二、制定研究计划

    （一）学生分小组讨论研究计划，教师巡视并指导

    （1）教师提问：为了研究这个问题，就必须要有计划，我们应该制定怎样的研究计划呢？（ppt课件出示一张不完整的研究计划，简单介绍项目）请各组按照研究计划的各项内容讨论，并记录。

    （二）实验步骤的设计

    1、各组汇报：谁说说你们的实验步骤的设计？

    （教师根据学生汇报，ppt打字）

    ①先用杯子盛100毫升的水

    ②用勺子盛一勺盐，刮平放进水里

    ③用搅拌棒搅拌

    ④等前一勺完全溶解，记录，再加下一勺搅拌，直到不能溶解为止。

    3、教师重点交流：（边演示边交流）

    （1）统一一平勺盐的标准

    ①反例演示

    演示：教师取盐，用勺子取一小勺盐--这是一勺盐，用勺子取一满勺--这也一勺盐

    教师提问：这样盛可以吗？

    ②规范操作

    学生回答后教师出示小棒，一边示范，指着刮过的一平勺盐，像这样的一勺盐，我们把它叫做一平勺盐，

    （2）等前一勺完全溶解，再加下一勺。

    ●（3）怎样才算不能溶解？

    实验时，如果搅拌了很长时间，烧杯中还有盐，就说明我们的实验成功，可以停止实验了。

    教师质疑：如果你们加到第8勺，搅拌了很长时间，盐也没完全溶解，你们说这杯水中最多溶解了多少食盐？

    （三）实验材料的准备

    1.学生通过步骤总结所有需要的实验材料

    2.分别说明其用途

    （四）实验注意事项

    1.学生说实验注意事项

    2.教师补充

    ①每次都要加一平勺盐，搅拌至完全溶解，才能加下一勺盐。

    ②搅拌时尽量不要碰到杯壁和杯底。

    ③要及时填写好实验记录表二。

    ④做实验声音要轻，完成后收拾好材料。

    三、学生按计划实验，交流结果

    （一）学生分组实验，师巡视并指导。

    （二）学生实验结束后，组织汇报现象，教师出示幻灯片，依次记录实验结果。

    1、各个小组汇报100毫升是能溶解食盐的勺数，教师在课件中填写。

    2、教师提问：100毫升食盐能溶解多少克食盐呢？如何知道？

    （用天平称量一勺盐的克数为3.6克）同学能快速算出盐的总数吗？

    3、学生计算并回答，教师在课件中填写。

    4、从数据中得出这杯100毫升水能溶解大约多少食盐？

    5．总结实验：在今天的温度下，100毫升的水能溶解大约36克食盐。这是我们今天研究的内容，也是我们研究的结果。（板书大约36克）（补充板书：克）：也说明在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的，食盐在水中的

    溶解量是一定的，并不是无限的。课下大家还可以用身边的物质：糖、味精等等试一试他们在一定量的水中溶解得量是否也是一定的，又是多少呢？

    四、拓展延伸

    你们的问题都解决了，可老师碰到了一个难题：这些盐水

    （教师拿起小组做过实验的烧杯）这杯是同学们刚才做过实验的，里面溶解了许多盐，倒掉真可惜，你能使溶解在水中的食盐与水分离么，有什么方法？下课后请同学们认真想一想。下节课我们和曾老师一起讨论。

    五、板书设计

    100毫升水能溶解多少克食盐

    研究计划

    一．研究的问题：

    50毫升水能溶解多勺食盐

    二．准备需要准备的材料：

    50毫升水、勺子、搅拌棒、食盐

    三．研究的步骤：

    1.一勺勺的加、每勺用尺子刮平

    2.完全溶解一勺再加另一勺

    3.记录完全溶解的勺数

    四．研究结果：100毫升水能溶解36克食盐

    溶解课件(篇2)

    【教学目标】

    1.知识与技能

    (1)了解固体物质溶解度的涵义。

    (2)会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。

    (3)知道影响气体溶解度的一些因素，会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。

    2.过程与方法

    (1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。

    (2)学习通过实验解决问题。

    3.情感态度与价值观

    (1)认识矛盾双方在一定条件下可互相转化的辩证思想。

    (2)树立做任何事都要实事求是的观点。

    【教学重点】

    利用溶解度曲线获得相关信息。

    【教学难点】

    1.固体物质溶解度的含义。

    2.利用溶解度曲线获得相关信息。

    教学工具

    【教具准备】

    多媒体课件等。

    【复习提问】

    上节课我们学习了饱和溶液与不饱和溶液，为什么只有在“两个一定条件”下，它们才有确定意义?

    【交流回答】

    改变条件可以使饱和溶液与不饱和溶液相互转化。

    【导入新课】

    通过前面的学习我们知道:不同物质在同一溶剂中溶解能力不同;同一种物质在不同溶剂中溶解能力也不相同。这节课我们就从量的角度研究物质的溶解能力。

    【活动与探究1】

    1.向盛有20°C水的烧杯中加入NaCl，向盛有40°C等量水的烧杯中加入KN03都达到饱和状态。比较NaCl与KN03溶解的量，并讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解能力?

    2.向40g20°C水中加入NaCl，向100g20°C水中加入KN03，都达到饱和状态。比较它们溶质的量，讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解能力?

    3.向100g20°C水中加入NaCl直到饱和，向100g20°C水中加入KN03配制成不饱和溶液。比较二者溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?

    【归纳总结】

    定量描述物质的溶解能力(即溶解度)的要素：

    ①在一定温度下;

    ②等量的溶剂里，人们统一规定：在100g溶剂里

    ③溶液为饱和状态;

    ④单位为g。

    固体的溶解度:在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。四大要素：①一定温度下;

    ②100g溶剂里;

    ③溶液为饱和状态;

    ④溶质的质量。

    【提出问题】

    理解了溶解度的概念，那你了解平时所说的“易溶”、“难溶”与溶解度的关系吗?请看下面资料。

    【课件展示】

    溶解度的相对大小(20℃时的溶解度)

    【提出问题】

    我们已经学习了溶解度，那么溶解度是怎样表示的呢?

    【课件展示】

    教材P36表9-1

    【分析小结】

    上述是表示溶解度的一种方法:列表法。

    列表法表示溶解度不直观，不能表示物质在任意温度时的溶解度，也不能直观表示某物质溶解度随温度变化的趋向，下面我们寻找另一种表示方法──溶解度曲线。

    【活动与探究2】

    请同学按教材P36～P37要求绘制溶解度曲线，并讨论回答相关问题。

    【归纳总结】

    通过溶解度曲线，可以判断固体物质的溶解度受温度影响的变化情况，可以比较不同物质在同一温度时溶解度的大小，也可以查出同一种物质在不同温度时的溶解度。

    溶解度曲线所表示的意义：

    1.溶解度的三种情况：

    (1)大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如KN03。

    (2)少数物质的溶解度受温度的影响不大，如NaCl。

    (3)极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如Ca(0H),。

    2.交点P表示，在该温度下，A、B两种物质的`溶解度相等。

    3.影响固体溶解度的因素是：温度。

    【提出问题】

    我们研究了固体物质的溶解度，那么气体物质的溶解度又该如何表示呢?

    【课件展示】

    1.展示教材P38讨论，并回答有关问题。

    2.烧开水时，锅底有很多小气泡，为什么?这说明了什么?

    【交流回答】

    1.气体的溶解度与压强有关。压强越小，溶解度越小;压强越大，溶解度越大。

    2.气体的溶解度与温度有关。温度越高，溶解度越小。

    【练习讨论】

    如何增加养鱼池水中的含氧量?

    【学生活动】

    利用所学知识和阅读教材P38～P39资料讨论回答。

    课后小结

    【课堂小结】

    本节课学习了了固体、气体物质的溶解度的概念，了解了固体溶解度的相对大小，溶解度曲线及其应用，并且通过活动与探究总结出了影响溶解度大小的因素，我们还可利用已学知识解决生活中的一些问题。

    课后习题

    【布置作业】

    完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

    溶解课件(篇3)

    教学目标：

    1. 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象；

    2.知道液体可以沉浮，可能溶解；

    3.知道混合液体在日常生活中的用途。

    教学准备：

    小烧杯（每小组3个）、玻璃棒、盘子、量筒、餐巾纸、油、红水、洗洁精。

    教学过程：

    1、教师出示一杯水，这是什么？它是固体还是液体？今天我们就来研究液体。（板书：液体）

    2、在实验盘中，老师为同学们准备了三种液体。（油、红水、洗洁精）对于这三种液体你们想怎样研究？

    3、如果将三种液体分别沿量筒倒入，猜一猜可能出现什么现象？（学生讨论，并指导学生做好记录）

    4、学生汇报猜想的结果。

    刚才同学们进行了大胆的猜想，但是这些是不是最终的结果呢？下面我们该怎样做呢？（实验）

    5、指导学生完成实验。

    你觉得在实验时应该怎样做呢？（学生讨论）

    教师讲述有关实验要求：

    1）、三种液体全部倒入；

    2）、到液体时量筒倾斜，沿量筒壁倒入；

    3）、倒入之后，把量筒放在实验盘中，请同学们仔细观察是什么现象？讨论为什么会有这种现象？

    （教师指导学生填好实验记录表）

    6、汇报实验结果，比较先倒入不同的液体，为什么结果都一样？

    7、讨论为什么出现分层现象？

    8、你们还想继续研究吗？如果老师给你一根玻璃棒，你想怎样研究？如果用玻璃棒在量筒中搅拌，猜一猜会出现什么现象？

    9、教师讲解使用玻璃棒的方法。

    1）、搅拌时玻璃棒尽量不要碰到量筒的壁；

    2）、充分搅拌，使量筒中的液体变均匀；

    3）、搅拌完用餐巾纸将玻璃棒擦干净；

    4）、将量筒放在实验盘中观察一会儿，把看到的现象画在实验记录表上。

    10、学生汇报实验结果。

    为什么出现两层？什么没有了？洗洁精跑到哪里去了？（溶解）

    11 、活中有没有分层和溶解的现象呢？

    溶解课件(篇4)

    教学目标

    通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。

    初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图）→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。

    通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。

    重点和难点

    饱和溶液的涵义及“活动与探究”。

    实验准备

    将全班学生分成若干小组，每小组不超过5人。

    每组准备器材：烧杯2个（各装20 L水）、玻璃棒1根、5 g NaCl（预先称好）、5 g NO3 4包（预先称好）、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。

    CAI、实物投影仪。

    教学设计

    教学过程

    即NaCl不能无限制溶解在一定量水中。

    误导结论，延伸探究。

    “NaCl不能无限制溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。

    增补方案，实验发现（画出实验简图）。

    观察记录，感悟要素“一定量”。

    演示，动画要素（“一定量”飞入片中）。

    NaCl不能无限制溶解在一定量水中（师生互动，齐声朗读）。

    实验发现，过一会儿，杯底未见NO3固体，即全溶。

    回归原温，静观其变。

    演示，动画要素（“一定温度”飞入片中）。一定温度下，NO3不能无限制溶解在一定量的水中。

    ↓+5 g NaCl

    室温，10 g NaCl在20 L水中得到饱和溶液和少许NaCl固体

    ↓+5 L水

    室温，10 g NaCl在25 L水中得到不饱和溶液

    室温，5 g NO3在20 L水中得不饱和溶液

    ↓+5 g NO3

    室温，10 g NO3在20 L水中得到饱和溶液和少许NO3固体

    ↓升高温度

    升高温度下，10 g NO3在20 L水中得到不饱和溶液

    （观察杯中NO3晶体和课本上图9-11，阅读感悟，请生上台投影NO3晶体）

    家庭小实验：制取明矾晶体（P40）。

    创设新的问题情境，培养学生求异思维，提升学生质疑能力。

    溶解课件(篇5)

    第一课时：影响物质溶解性的因素

    知识与技能：

    1、 会用实验探究方法确定影响物质溶解性的三个因素——溶质、溶剂的本身性质和温度。

    2、 通过探究实验了解饱和溶液与不饱和溶液的概念并掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。

    3、 通过实验探究培养学生解决问题的能力，更突出的培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。

    过程与方法：

    1、 通过探究与讨论，发展同学合作学习，勇于实践的科学精神。

    学习重点：

    a) 知道影响物质溶解性的因素。

    b) 建立溶解性、饱和饱和不饱和溶液的概念。

    c) 知道饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。

    教学过程：

    i. 究实验1：物质的溶解性与哪些因素有关

    1、 设置问题：物质的.溶解性与哪能些因素有关？

    2、 提出探究任务：物质的溶解性与溶质、溶剂的性质和环境的温度有关。（学生若有其它想法也能一起提出，通过实验讨论解决问题）

    3、 指导学生探究实验：分组实验

    4、 归纳总结：

    （1） 不同的物质在同一溶剂中溶解性不同。

    （2） 同一种物质在不同溶剂中溶解能力不同。

    （3） 同一种物质央同一溶剂中的溶解能力与温度有关。

    5、引导应用：毛料衣服干洗原理等。

    ii. 探究实验2：饱和溶液和不饱和溶液概念的确立及相互转化

    1、 设置问题：

    （1） 一定温度下，一定量溶剂中是否能无限制溶解物质？

    （2） 怎么样可以实现饱和溶液和不饱和溶液相互转化？

    2、 提出探究任务：溶液的饱和与不饱和与溶液的温度及其溶剂量有关。

    3、 指导学生探究实验：分组实验

    溶解课件(篇6)

    一、教学目标

    1、知识与技能：学生了解可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

    2、过程与方法：学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

    3、情感态度与价值观：学生发展公平实验的意识，体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

    二、教学重难点

    重点：了解可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小、水温及是否被搅拌等因素有关。

    难点：科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

    三、教学准备

    小组准备：2个烧杯、1根玻璃棒、1个水槽、冷水、热水、食盐、水果糖、方糖、溶解快与慢的记录表。

    四、课时安排

    1课时。

    五、教学设计

    （一）、创设情境，引入新课。

    1．师：老师倒了一杯冷的纯净水，放入了一颗水果糖，想请同学帮我试试够甜了吗？（请一学生试喝。预设：不甜或没有味道）水中放入了糖，怎么会不甜呢？（糖还没有溶解），请大家帮老师想想办法，让我能较快喝到香甜的糖水。

    2．生1：（用筷子搅拌。）

    生2：（把水换成热水。）

    生3：（把水果糖捣碎。）

    生4：（把水果糖捣碎，放在热水里再用筷子搅拌……）

    3．教师板书：搅拌、加热（热水）、捣碎……

    4．师：同学们想出了这么多办法，真是令老师佩服，是不是你们的这些办法真的有效呢？这节课我们就来研究这个问题：溶解的快与慢。（板书课题）

    【设计意图：结合学生生活经验，创设问题情境，让学生在课的一开始就做好了情感和知识等方面的准备，自然进入研究状态】

    （二）、设计方案，实验探究。

    1、以搅拌实验为例，探讨实验方法。

    师：我们都知道猜想是科学发展的前奏，我们已经踏出了非常精彩的一步，但是，这些猜想是正确的吗？有效的吗？那么现在，我们就来做一回小小的科学家，来亲自验证他们，我们先来验证第一个猜想：搅拌能加快物质的溶解。老师为大家准备了食盐，你准备用什么样的实验来验证搅拌能加快溶解？大家思考一下。（引出对比实验）

    （师生共同讨论相同条件和不同条件。）

    师：其实我们的科学书上对这个实验做了专门的讲述，就大家翻开书本31页，好，带着我们刚刚讨论的结果，我们一起来仔细看一看课文中第二自然段，从这里找出实验有哪些相同的条件，还需要什么不同的条件，找出之后，以小组为单位，来填写实验报告单。现在开始，记录员以简单的文字记录你们的讨论结果。

    实验记录单一

    研究问题搅拌能否加快物质的溶解我的猜想不同条件相同条件溶解程度搅拌快慢不搅拌快慢研究结论搅拌（能/不能）加快溶解

    （学生汇报记录结果，教师进一步完善记录结果。）

    相同的条件：水量相同、盐量相同、温度相同、同时放盐、观察时间相同

    不同的条件：一杯搅拌、一杯不搅拌

    师：好了，这个实验我们已经设计好了，在动手之前，老师要送给大家几个实验提示，我们一起将它读一遍。

    实验提示：

    1、严格按照实验方案进行实验；

    2、注意观察实验现象，完成记录表一；

    3、请实验操作时动作轻、声音小，勤思考；

    4、注意实验安全。

    （生齐读。）

    师：好，小科学家们，按照我们刚才的实验方案严格控制条件，开始小组实验，并完成实验记录单。

    学生实验，教师巡视。

    得出结论：搅拌能加快食盐的溶解

    2、分别探究“加热能否加快溶解”与“捣碎能否加快溶解”实验

    （分组进行，1—5组探究“热水能否加快物质溶解”，溶解物质是食盐；6—10组探究“捣碎能否加快物质的溶解”，溶解物质是方糖。）

    师：在实验前，老师还是想请同学们设计一下，你们准备怎么来验证你们的猜想，然后你要完成的相同条件和不同条件，并且把它填写在实验记录单二中。

    （小组讨论填写实验记录单二）

    实验记录单二

    研究问题热水能否加快物质溶解捣碎能否加快物质的溶解我的猜想不同条件相同条件溶解程度热水快慢冷水快慢捣碎快慢不捣碎快慢研究结论热水（能/不能）加快溶解捣碎（能/不能）加快溶解

    （学生汇报记录结果，教师进一步完善）

    师：大家注意到没有，我们填的两张记录单中，不同条件有几个？

    生：一个。

    师：为什么只有一个？如果不同的条件多了，这个实验还公不公平，而且我们就不知道这个溶解的快与慢究竟是哪个条件引起的，对不对？所以我们做实验的过程中要严格的控制自己的条件。

    学生实验，教师巡视。

    得出结论：加热能加快物质的溶解

    捣碎能加快物质的溶解

    师：我们的实验都完成的非常好，我们通过三个实验，搅拌、加热、捣碎都能加快物质的溶解，我们通过的是什么实验？

    生：对比实验

    师：并且在实验中我们找出了相同条件和不同条件，而且对比实验的不同条件只能有一个。

    【设计意图：以搅拌实验为例，充分调动学生学习的自主性，由“扶”到“放”探究影响溶解快慢因素的实验，突破重难点。让学生明确对比实验应注意进行变量的控制，为后面的实验探究做好铺垫。在探究过程中，注重学生倾听别人的发言，敢于发表自己的意见，合作互助意识的培养。】

    （三）、结合生活、拓展探究

    师：看大家做实验这么认真，老师奖励每人吃一颗水果糖。但先思考一下：怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？

    1．讨论游戏方案：同时放入嘴中，1-2小组含在嘴里不动，3-4小组用舌头翻动搅拌，5-7小组把糖块咬碎但不搅拌，8-10小组咬碎并搅拌，用1、2、3、4记录糖溶解快慢的顺序。

    2．小组进行吃糖游戏，做好记录。

    3．汇报游戏结果，谈谈你的感受。

    小游戏：怎样吃糖，溶解更快

    溶解糖块的方法溶解快慢顺序1-2小组含在嘴里不动3-4小组用舌头翻动搅拌5-7小组把糖块咬碎8-10小组咬碎并搅拌

    【设计意图：综合运用所学知识解决实际问题，学以致用。利用学生爱玩的心理，通过游戏的形式调动了他们的情绪，保证了实验效果，实现趣味和有效的统一。】

    （四）、收拾器材、培养习惯

    师：在生活中我们用到了很多加快溶解的方法，也用到了很多科学的方法，只要做个有心人，我们会发现科学就在我们身边，孩子们，让我们在生活中学科学，用科学，争取成为真正的科学家，今天，我们的实验结束了，科学家在完成研究后，从来不会忘记整理他的实验材料，接下来，让我们也把自己的实验材料整理好。

    六、板书设计

    2．5溶解的快与慢

    搅拌 相同条件

    热水 加快物质的溶解 对比实验

    捣碎 不同条件（1个）

    溶解课件(篇7)

    中班科学《水的溶解》设计及课后反思

    教学目标

    (1)、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

    (2)、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。

    (3)、培养幼儿的团结协助能力。

    重难点

    (1)、教学重点：了解物体的溶解现象。

    (2)、教学难点;学习记录实验结果。

    设计意图 幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

    教学准备 各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。

    活动环节 教师引导 设计意图

    一、认识实验材料。

    二、猜测：

    三、认识活动标志

    四、操作活动

    五、分类活动

    六、交流总结活动

    七、延伸活动

    老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们准备了哪些实验材料?教师介绍所准备的材料。

    幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见?谁放在水里还存在?

    师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了?什么东西还存在?

    师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。

    师：如果不见了，我们用这个符号来表示，(×)。还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )

    师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化?哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，(出示记录表)

    师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，

    你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。

    师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

    师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中?(幼根据自己的生活经验回答)

    师：这些东西到底能不能溶解在水中?我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。

    猜测活动(指导语：请你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，这些东西哪些会溶解，哪些不会溶解?)刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

    认识活动(指导语：你知道这是什么标志吗?)在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志，为接下来的操作记录活动做好准备。

    操作活动(指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

    分类活动(指导语：请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己的好朋友。)分类活动，让幼儿对物体的溶解现象有所巩固。

    交流总结活动(指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。)在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

    延伸活动：(指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。)在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

    此课设计意图及对课堂环节的反思：

    1、从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿对于“水”一向来都是比较热情的，所以我想这节跟“水”有关的内容应该不会出现冷门、不愿参与的现象

    2、从平常科学区情况的观察来看，现在孩子接触实验探索，发现问题，解决问题的机会越来越少，让幼儿失去了自发探索的欲望。

    所以我选择了以实验为主的科学课，从课堂结果来看，我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。通过第一环节的猜测，幼儿的注意力被教师吸引，没有一位幼儿游离，能够尽情地猜测。这么好的开头给我对以下的环节有了信心，对于实验任务及规则的讲解对于第一次做实验又要学习记录的幼儿来说是有难度，所以在实验之前，我也详细讲解了实验的步骤，要求5样物质要分别放入5个不同的杯子里，这样幼儿在观察的时候能够一目了然，还便于后面的对比及分类，虽然课堂上还是出现了有幼儿将几种物质放入同一个杯子里，但是在教师的及时发现与提醒下，幼儿能够马上改正。

    对于实验的记录是这节课的一个难点，在设计课程之前，我也思考过很多，应该是能够溶解的画 “√”, 不能溶解的画“×”好呢，还是能够溶解的画“×”，不能溶解的画“√”。按照常理说，肯定是第一种方法才是比较被接受的。但是我考虑到了，孩子在做实验时候根本还不了解物质放入水中是什么反应，而且这些现象叫什么也不知道，所以我只能跟幼儿这样交流：“当物质放入水中并充分搅拌，物质才存在或者是物质已消失。”幼儿习惯于从显性的角度分析问题，所以能会看到物质还存在或消失的现象。所以对于还不知道知道是溶解，溶解是怎样的现象的时候，我们采用后面的记录方式是比较科学的。同时，从同事的经验那里了解到，中班幼儿还不太会画“√”，所以最后我对实验的记录解说是：如果物质放入水中，充分搅拌后物质还存在的请画“O”，物质消失了的话请画“×”，意象表示物质消失了就什么都没有了。从课堂上来看，幼儿对于这个记录方式还是很容易接受的，面对杯子里的物质一看就一目了然是否消失或存在，记录显得简单很多。

    但是，在幼儿了解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表示物质可以溶解在水中，如果物质还存在表示物质不能溶解在水中。在我们班区域活动中我继续投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了跟课堂上截然不同的结果，幼儿习惯在物质放入水中消失的后面画“√”，而在物质放入水中依然存在的物质后面画“×”，其实看到这样的记录方式时我感到很开心，这表明幼儿已经很清楚物质是否能够溶解的秘密。

    从这个看似简单的记录方式来看，科学课不尽需要严密的课堂过程设计，教师严谨的教学语言，还需要站在幼儿的立场上换位思考一些容易被忽视的方面。

    第二个部分就是实验活动。这一环节主要是培养孩子们在实验中解决问题的能力，也是活动重难点所在。在这个环节中，教师完全放手让幼儿自己去尝试，自己去寻找结果，在整个活动中需要老师帮忙的孩子很少，大多数孩子在实验的过程中，他们能找到自己的答案，知道如何操作、如何解决自己遇到的困惑，同时做好正确的记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是溶解还是不溶解一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。在这个环节中，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

    实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易接受，因为大多数幼儿都从自己的实验中得到结论：红糖和食盐在水里可以溶解，沙子、黄豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在实验过程和记录结果中，教师发现个别幼儿对于食盐是否能够溶解发生了一点小小的分歧：有个别幼儿认为食盐放入水中还存在的，不能溶解在水中，也有幼儿发现刚开始时食盐是一日存在的，但是后来发现食盐消失了。在分析结果的时候教师提出介意：请这位小朋友等会再去观察一下放食盐的杯子里有没有什么变化，食盐是否依然存在或者食盐是否比刚才变少了。(遗憾：课后没有请这位幼儿观察，在整理时发现这杯放了食盐的杯子和不能溶解的物质放在一起。在班级区域活动中，后来也有幼儿发现食盐是可以溶解的，但是如果放得很多的话它就会溶解得很慢。所以，更多的秘密还要孩子在课外更多的探索中得到。

    第三部分是延伸活动：在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并进行更深一步的探索：可以讲不同物质放如水中，观察是否能够溶解，有条件的话还可以制作饮料，尝尝不同物质放入水中会变成不同的味道等等。并在活动过程中帮助孩子发现新的问题：溶解的快和慢，怎样可以加速物质的溶解速度……让孩子在持续的活动中保持这种对探索的热忱!

    溶解课件(篇8)

    一、教学目标

    【知识与技能】

    了解溶解度的定义;初步绘制和分析溶解度曲线。

    【过程与方法】

    通过溶解度曲线的绘制，体验数据处理的过程，学习数据处理的方法。

    【情感态度与价值观】

    通过溶解度定义及溶解度曲线的绘制，养成严谨的科学态度。

    二、教学重难点

    【重点】固体物质溶解度的含义。

    【难点】利用溶解度曲线获得相关信息。

    三、教学过程

    环节一：导入新课

    【提出问题】在之前的实验中我们已经知道了20 mL水中能溶解的氯化钠或硝酸钾的质量都有一个最大值，这个最大质量是什么呢?

    【学生回答】是形成它的饱和溶液时所能溶解的质量。

    【教师引导】这说明，在一定温度下，在一定量溶剂里溶质的溶解量是有一定限度的。那么在化学上，我们如何来定量地表示这种限度呢，我们引入了“溶解度”的概念，今天我们就一起来学习有关溶解度的知识。

    环节二：新课讲授

    1.溶解度

    【提出问题】阅读教材，回答什么叫做溶解度，又如何表示固体物质的溶解度?

    【学生回答】某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。

    【提出问题】描述溶解度的时候限定了温度、溶剂量、饱和状态，为什么?溶解度的单位是什么?

    【学生回答】温度改变，物质在一定量溶剂中溶解的量会发生改变;溶剂的量不同，能够溶解的溶质的量也不同;溶解度的定义就是规定100g溶剂里所能溶解的溶质达到的最大值，因此限定了饱和状态。溶解度的单位是g。

    【提出问题】在20℃时，100g水里最多能溶解36g氯化钠(这时溶液达到饱和状态)，那么在该温度下，氯化钠在水里的溶解度是多少?

    【学生回答】在20℃时，氯化钠在水里的溶解度是36g。

    2.绘制溶解度曲线

    【学生活动】根据表格“几种物质在不同温度时的溶解度”，尝试绘制NaCl、KCl、五种物质的溶解度曲线。

    (给学生15分钟时间来完成该曲线的绘制)

    【提出问题】根据曲线能否查出五种物质在25℃、85℃时的溶解度大小?你得到了什么结论?

    【学生回答】能。说明从溶解度曲线中可以查出某物质在某温度时的溶解度数值。

    【提出问题】根据绘制的溶解度曲线，观察这些物质的溶解度随温度的变化有什么规律?举例说明。

    【学生回答】

    这些物质的溶解度随着温度的升高而增大;NaCl的溶解度随温度升高变化不大;溶解度随温度升高而降低。

    从溶解度曲线中，还能获得哪些信息?

    【提出问题】继续观察溶解度曲线图，在100℃的时候，几种物质的溶解度是否相同?说明了什么?

    【学生回答】不相同。

    溶解度最大77.3g，而的溶解度只有0.07g，说明在同样的温度下几个物质的溶解度不同。

    【提出问题】两条溶解度曲线的交点代表什么?

    【学生回答】代表两个物质在此温度的溶解度是相同的。

    环节三：拓展提高

    溶解度数据表、溶解度曲线都可以表示物质在不同温度时的溶解度，二者有什么区别?

    解析：

    溶解度数据表具有数据准确、来源可靠的优点;溶解度曲线能够展示更齐全的数据，并且能够直观看出溶解度和温度的变化规律。

    环节四：小结作业

    请学生回答本堂课的收获：溶解度。

    布置作业：预习气体溶解度的部分。

    溶解课件(篇9)

    教师：我们在学习过程中,往往会遇到“易溶”“微溶”“难溶”等一些概念，它表示什么意思呢？学生通过阅读P36“资料”寻找答案。

    教师：除了固体物质能溶解在水中外，生活中气体溶解在水中的现象也很多，你能举出一些实例吗？

    学生甲：鱼儿能在水中生存，说明水中有O2。

    乙：烧开水时，水未沸腾时也冒气泡。

    丙：把汽水瓶打开，有大量气泡产生。

    教师：同学们都很善于思考，以上现象均说明了气体能溶解在水中的事实。(展示两瓶汽水，取其中一瓶不打开，摇晃，然后打开，学生观察现象)

    教师：你能观察到什么现象?

    学生：不打开时，无明显现象，打开后有大量气泡产生。

    教师：为什么打开后产生气泡，而不打开时没有。

    学生：打开后，压强减小，CO2在水中的溶解度减小。

    教师：这说明气体的溶解度受压强的影响。压强增大，气体溶解度增大；压强减小，溶解度减小。

    刚才一位同学说汽水中冒出的气体为CO2，你能用实验方法将其检验出来吗？

    联系生活实际，引出新知，气氛活跃。

    学生：（上台演示）

    教师：（加以肯定，给予激励性评价）烧开水时，水未开时就看到水中冒气泡，这些气泡是什么？（贴近生活）

    学生：水中溶解的空气。

    教师：这说明气体的溶解度受温度的影响，温度升高，气体的溶解度变小。

    教师小结：气体的溶解度受温度与压强的'影响。

    教师：我们学习化学知识的目的就是为了利用，解决我们所遇到的一些实际问题。现在问题来了！

    鼓励学生动手实践。

    巩固练习：（投影）夏天，阵雨来临之前，鱼塘里的鱼常会出现“浮头”现象，你知道为什么吗？假如你承包了这个鱼塘，你将采取哪些措施？

    教师：（肯定学生的种种措施）

    整理与归纳：（师生共同进行）

    怎样表示固体物质溶解性的大小？如何表示溶解度与温度的关系？通过溶解度曲线我们可获得哪些信息？影响气体的溶解度的因素有哪些？

    课后练习：教科书40页第2、3、4题及41页第9题。

    利用所学，解决问题，关注生活。

    溶解课件(篇10)

    《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下，初步感受对比实验，从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。教材包括三个部分的内容：

    1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响.

    2.水温对于食盐溶解快慢的影响.

    3.研究水果糖溶解的方法。

    细心研读教材后，我发现用食盐做溶解实验效果不太明显，起不了真正去探究学习的目的，故把食盐换成了红糖，用红糖作为溶解实验的材料便于学生观察。根据教学的内容我确立以下教学目标：

    1．理解可溶性固体物质在水中的溶解能力与物体大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。

    2．初步感受对比实验的意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。

    3．体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。

    教学重点：物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关？

    教学难点：感受对比实验的重要性，以及在实验中的变量与不变量的控制问题。

    教学准备（分组实验材料）：每组两个杯子、筷子1根、红糖两包（每包10克）、矿泉水1瓶、热水、水果糖、溶解快慢记录表。

    溶解课件(篇11)

    活动目标：

    1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

    2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

    3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

    活动重点：

    通过实验感知溶解的特性。

    活动难点：

    知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

    活动准备：

    1、教师准备一只透明杯、鹅卵石，记录表。

    2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿四只透明杯分别贴上标记、一只食用匙； 每组四种实验材料，分别果珍、方糖、白糖、沙子；每组一盆温开水、一盆凉开水；操作台。

    活动过程：

    一、观察引导，激发兴趣。

    1、教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。师：老师这里有一块鹅卵石，我把它放入水中，请你们猜一猜它会发生什么变化？（在操作台上进行操作）

    2、请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

    二、幼儿进行猜想并学会记录，进行实验并观察实验现象。

    1、师：请你们看看桌上放着哪些东西？

    请幼儿观察：杯内的果珍、方糖、白糖各是什么样子（形状）（丰富词汇：粉末状、固体、结晶体。）

    2、开始做实验。

    实验一：猜想并记录：谁不见了

    （1）师：这些材料要和水来作游戏，先请你们想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？请幼儿讲述自己的猜想。

    （2）幼儿猜想并记录。

    师：我们先来一起看一看这张表格，横着这行分别是什么？（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜竖着的图案表示什么意思？（小朋友在想、看见的东西），现在请你把你的猜想记录到表格中，如果你觉得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中会消失不见，那你就打勾；如果你觉得它不会消失，那就打叉。请小朋友轻轻走到桌子旁边，记录好之后马上回到位置上。

    3、实验并记录：到底谁不见了。

    （1）师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试吧。做实验时，请你们把这些东西分别放进贴好标记的杯子中，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录纸上，把这种有趣的现象记录下来。（幼儿走到桌子旁操作并记录，操作完成后及时回到座位。）

    （2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

    （3）引导幼儿观察哪种东西消失的快，指导幼儿做记录。

    （4）幼儿拿记录纸讲述自己发现的现象

    （5）请每组一名幼儿讲解实验结果。消失的最快的是什么东西？它是什么形状的，最慢的呢？

    （6）师：现在老师也来做一遍，看看我的猜想对不对。（教师在操作台上做实验，并记录表格。）我们看看什么东西在水中一下子就不见了？什么东西在水中要好久才消失？

    （7）教师讲解、展示大记录表。

    教师小结：一些东西放进水中会不见，这种现象叫溶解，在水中可以溶解的东西越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。

    三、通过实验知道物体的融化速度与水温有关

    实验二：

    （1）师：请你拿一些糖加入两个杯子中，一个加上凉水，一个加上热水，看看哪个杯子里的糖溶解的快？

    （2）请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。

    教师小结：在水中可以溶解的东西，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

    四、回忆生活中的经验，扩展知识

    出示ppt

    1、教师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶解后饮用的？引导幼儿举一反三。

    2、教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？（盐、味精）

    这些东西在水中能溶解吗？

    3、教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）

    4、师：我们回家和爸爸妈妈一起找一找，看看哪些东西也是可以溶解的。

    教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

    生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。

    溶解课件(篇12)

    教材简析:本册第 6、7、8、9、10课构成了教材“水”的教学单元。本课是在学生学习了水能溶解别的物体的性质之后,进一步指导学生研究“怎样加快溶解”从而使学生知道搅拌、加热、把要溶解的物体研成粉末,可以加快溶解。

    教学方法:根据本课特点,结合学生实际,采用三学式教学结构:共学--导学--自学,并按照“假设--实验--结论”的思路来讲,可分为三部分:

    ㈠.引导学生根据已有经验讨论:要使一定量的高锰酸钾或食盐,在一定量的水里尽快溶解,应该怎么办?

    ㈡.指导学生通过实验对提出的假设进行验证。

    ㈢.指导学生应用本课学习的知识解决问题。

    教学目标: 1.通过本课教学,使学生知道搅拌、加热、把要溶解的物体研成粉末,可以加快溶解。

    2.培养学生的实验能力。

    3.初步学会对比实验的方法。

    教学重点:通过对比实验使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末,可以加快溶解。

    教学难点:使学生掌握对比实验的设计方法。

    教具准备:分组实验材料──烧杯(每组2个)、筷子、热水、高锰酸钾、大粒盐、食盐、小勺。

    投影仪──投影片。

    教学过程:导入新课:

    1.讲述:上节课,我们学习和掌握了水能溶解物体的性质,知道了什么是溶解,什么是不能溶解,哪些物体可溶解,哪些物体不能溶解。

    2.提问:什么是溶解?说出三种能溶解在水中的物体。

    3.复述:像食盐、高锰酸钾在水中哪样,能分成极小极小的,肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水中,我们把这种现象叫做溶解。(如:食盐、白糖、高锰酸钾等)

    4.讲述:要想使一定量的高锰酸钾或食盐在一定量的水中尽快的溶解,应该怎么办呢?这节课我们就来研究这个问题。

    板书课题:“怎样加快溶解”

    学习新课:

    ㈠、指导学生认识搅拌可以加快溶解,初步了解对比实验的方法

    1.讲述:首先让我们来做个实验,怎样来做这个实验呢? 下面我们一起打开书22页,哪位同学将课文实验一内容读一遍。

    2.投影显示实验方法要求并讲解:在两个烧杯中倒入同样多的,冷热相同的水,并同时各放入数量基本相同的高锰酸钾,其中一个杯子静止不动,另一个杯子的水用筷子不停地搅拌,观察比较,哪杯水中的高锰酸钾溶解的快呢?

    下面同学们按照上述方法来做这个实验。

    3.学生分组实验:教师巡视并指导

    4.提问:⑴.以上实验说明了什么呢? (说明搅拌可以加快溶解)

    ⑵.实验中,哪几个条件相同? (水量、水温、高锰酸钾的数量及颗粒大小放入的时间相同)

    ⑶.哪个条件不同? (一个搅拌、一个不搅拌)

    ⑷.为什么要这样设计实验呢? (在其他条件都相同,只有一个条件不同的情况下才能够准确地比较出哪种方法使物体溶解的快)

    5.教师小结:通过实验一,我们知道了搅拌可以加快物体的溶解,并且我们还学到了一种对比实验的方法,一个搅拌,一个不搅拌。

    6.填写课文22页填空:(在图中的方框内画ˇ)

    ㈡、指导学生认识用热水可以加快溶解,进一步了解对比实验的设计方法

    1.讲述:我们在看一下书23页的实验二,溶解的快慢与水的冷热有没有关系,有什么关系,我们应该怎样来实验? 在实验中,应该让哪几个条件相同,哪几个条件不同?

    下面各组同学讨论一下。

    2.提问:在实验中必须保证哪几个条件相同:水量.盐的数量及颗粒大小,放入的时间,搅拌情况。哪几个条件不同:一杯用冷水,一杯用热水。

    3.讲述:现在我们已经知道在实验中必须保证哪几个条件相同,哪几个条件不同。哪么,我们这样来设计这个实验看行不行呢?

    4:投影显示实验方法:在两个烧杯中分别倒入同样多的冷水和热水,并在两杯水中同时放入一粒大小基本相同的粒盐,将两杯水都搅拌或都不搅拌,观察比较一下,哪杯水中的盐粒溶解的快。(要求:找一名同学读一遍后教师讲解)

    5.讲述:这个实验由老师来做,大家注意观察,是用冷水溶解的快,还是用热水溶解的快。

    6.教师投影显示实验过程:

    7.提问:在刚才实验的过程中,溶解的速度一样吗?哪个快呢?

    8.汇报实验结果:不一样,用热水的比用冷水的溶解的快。

    9.提问:为什么用热水溶解的快呢?

    10.因热水能加快溶解。

    11.教师小结:通过刚才所做的实验证明,用热水也可以加快溶解。

    溶解课件(篇13)

    教学内容：教科版科学四年级上册第二单元

    教材分析：

    本课是溶解单元的起始课，主要让学生初步感知溶解。在这一课中，学生要运用观察和比较的方法去发现食盐、沙子和面粉在水中的状态有什么不同。教科书又介绍了过滤的方法，让学生进一步观察、比较食盐、沙和面粉能否用过滤的方法从水中分离出来。这一课将帮助学生发展他们关于溶解的概念和实验的技能。

    教学目标：

    科学概念：通过实验、观察和比较，知道一些物质溶解在水中，有些物质不能溶解在水中，不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

    过程与方法：

    通过观察和实验能够对食盐、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的现象进行描述，能正确规范地进行过滤实验的操作，让学生经历“提出问题——引导猜测——实验验证——得出结论”的过程。

    情感态度价值观：

    体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发深入探究溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。

    教学重难点

    教学重点：观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。

    教学难点：

    ①比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。

    ②过滤实验的规范操作。

    教学课时：一课时

    教学过程：

    一、导课

    师：同学们，这节课我们将开启第二单元溶解的第一课的学习。上课前我们一起来欣赏一段视频（超链接播放视频） 并思考视频里蕴含了什么科学现象？

    师：好的，看完视频，谁能帮驴解释一下为什么盐变轻了

    生：，不见了，化了，溶解了

    师：哦，同学们真聪明！像食盐这样在水中消失不见的过程，我们就说食盐溶解了，那么溶解到底是怎么回事呢？这节课我们就共同来探讨关于“溶解”的科学知识。（板书课题：水能溶解一些物质）

    二、提出问题

    师：老师分别为各组同学准备了食盐和沙子，它们都有什么特点呢？请小组同学轮流观察。

    生：食盐和沙子都是一粒一粒的。

    师：猜一猜，如果把它们放入水中，会有什么变化呢？溶解和不溶解的`现象有什么不同？接下来我们将通过实验来探究。

    三、食盐和沙的溶解

    师：首先我们一起来看实验步骤，谁来读一读？（你的声音真好听，读得真好！）食盐和沙子的用量只要一小勺，要分别在刚放入后，搅拌后，静置一会儿后观察记录，你们都清楚实验步骤了吗？在实验之前，老师这。里还有几个温馨提示：1、实验过程要爱护实验器材，轻拿轻放，用完记得放回原处。2、认真观察实验现象，及时记录，小组要分工，小组长负责操作，记录员负责记录，观察员负责观察。3、实验过程保持安静，小声讨论，小组长负责维持纪律。大家开始实验。（音乐）（3分钟）

    师：好，完成实验的同学以良好的坐姿告诉老师你们小组已经完成任务了，哪个小组的同学来汇报实验现象？其他小组也是这个结果吗？

    师：同学们都完成的非常好，并且观察的非常认真细致。我们一起来分析一下，食盐刚放入水中的时候下沉，颗粒是慢慢在变小，但是现象不明显，同学们可能注意不到，搅拌一会儿之后，我们可以很清楚的看见食盐慢慢在消失对不对，静置一会儿之后，我们就完全看不见食盐了，而沙子刚放入水中也是下沉，但是颗粒大小可以很清楚的看见没有变化，搅拌之后还是不变，静置一会儿也还是不变，我们通过哪些现象说明食盐溶解了？

    生：食盐最后消失了

    师：哪些现象说明沙子在水中没有溶解？

    生：沙子没有消失

    师：像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了，我们就说水能溶解食盐（食盐在水中溶

    解了）。像沙在水里经过搅拌没有消失，我们就说水不能溶解沙子（沙子在水中没有溶解）。所以不同物质在水中溶解情况不同，有的很快就溶解了，但是有的就不会溶解。

    四、面粉的溶解

    师：水还能溶解什么呢？水不能溶解什么呢？同学们，这是什么（面粉）？面粉有什么特点呢？面粉在水里会溶解吗？

    师：我们还是用同样的实验方法，第一，取一小勺面粉放入水中，观察刚放入水中的状态。第二，用搅拌棒轻轻搅拌后，观察面粉在水中发生的变化。第三，静置一会儿后，观察面粉在水中的状态，小组分工合作，及时记录现象，实验过程请保持安静。（2分钟后）

    师：面粉在水中产生了什么现象呢？面粉刚放入水中的时候是浮在水面，有的往下沉，搅拌一会后，分散在水中，水变浑浊了，静置一会儿之后杯底有沉淀，面粉在水中的变化到底更接近于食盐还是沙子？

    生：食盐，因为水变白了，所以溶解了

    生：沙子，因为它有沉淀，没有溶解

    师：到底是溶解还是不溶解呢？为了做进一步的观察，我们还需要进行另一个实验-------过滤

    师：过滤需要用到的器材有玻璃棒，烧杯，漏斗，铁架台，滤纸，滤纸可以让液体通过，固体不能通过，所以不能溶解的物质会留在滤纸上，同学们手上都有拿到一张滤纸，（切）课本24页有滤纸的折叠方法，请同学们跟着老师一起动手，首先，将滤纸对折两次，会呈现出一个扇子的形状，沿一边打开，一面是一层，一面是三层，像漏斗的形状，

    五、课堂小结

    通过这节课的学习我们知道了一些物质如食盐，可以溶解在水里，一些物质如沙子，面粉不能溶解在水里，关于过滤的操作我们下节课再学习。

    六、教学反思

    这是我第一次担任科学教学，也是第一次开科学公开课，在教学内容的处理和课堂掌控上存在许多的不足，虽然我很用心的去设计这节课，但是上出来的效果却是偏离的科学课的精神。我对自己这节课有以下几点反思：第一，就是没有结尾，虽然设计课的时候有结尾，但是由于紧张，没有呈现出来。第二，环节与环节之间过渡不够生动，没有调动学生的积极性，课堂成了生硬的问答式，没有让学生多说多表达。第三，中间实验控制时间太长，没有课堂生成，应该要把课堂还给学生，重视课堂延伸。

    溶解课件(篇14)

    教学目的：

    1、从介绍溶解性概念入手，使学生重点理解溶解度概念。

    2、了解温度对一些固体物质溶解度的影响，常识性介绍气体溶解度受温度、压强的影响关系。

    3、了解溶解度曲线的意义。

    4、思想教育渗透：从影响物质溶解度的因素入手，了解内因和外因的关系，对学生进行辩证唯物主义教育。

    教学重点：固体的溶解度的概念及其意义。

    教学难点：正确理解和应用固体溶液度的概念。

    实验准备：

    1、相同质量的植物油分别放入等量的汽油和水中，观察相同溶质在不同溶剂中的溶解情况。

    2、等质量的KNO3和Ca(OH)2放入等量的水中，观察不同物质在不中的溶解情况。

    教 具：CAI课件，平底烧瓶，锥形瓶，汽水。

    教学过程：

    一、引入新课：

    师：请教同学们一个问题：衣服上的油污用水很难洗去，最好选用什么物质来洗呢？

    生：答。

    二、授新课：

    师：演示实验1：观察植物油在水和汽油中的溶解情况。

    生：观察现象，得出结论：相同物质在不同溶剂中的溶解能力不同。

    师：不同物质在相同溶剂中的溶解能力怎么样呢？演示实验2：KNO3和Ca(OH)2放入

    等量的水中。

    生：观察现象，得出结论：不同物质在同一溶剂中的溶解能力不同。

    师：小结：溶解性：一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做物质的溶解性。溶解性的大小跟溶质和溶剂本身的.性质有关，这是影响溶解性大小的内因。

    师：设问：如何比较精确地反映不同物质在溶剂中的溶解性大小呢？

    引入课题：要比较不同物质在同种溶剂中的溶解性大小，要有一把衡量的标尺，这

    把尺子我们规定为溶解度。（板书）

    生：回顾可作溶质的物质的状态。

    师：本节课我们重点学习固体的溶解度，了解气体的溶解度。

    设问：什么叫固体的溶解度呢？

    生：阅读固体溶解度的定义，分析概念的四要素。

    师：20℃时，100克水最多能溶解NaCl36克，表明：20℃时，NaCl在水中的溶解度为36克。

    那么20℃时，氯酸钾的溶解度为7.4克，其含义是什么？

    生：回答并完成投影练习。

    师：设问：知道了某温度时某物质的溶解度，如何界定物质的溶解性呢？

    生：阅读教材P135，板演：在下面数轴上的四个区域里贴上表示溶解性的显示字幕。

    师：小结：易溶、可溶、微溶、难溶或不溶，只是表示溶解度大小不同而已，不存在绝对不溶于水的物质。

    小酒窝课件(实用14篇)


    为您提供教师范文大全的编辑整理的以下有关“小酒窝课件”的范文，如果这篇文章对你很有用请收藏下来以备查阅。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教学目标是否达成可以在学生反应中得出结论。

    小酒窝课件 篇1

    小酒窝是一首由林俊杰和蔡卓妍演唱的歌曲，曾经在亚洲地区非常受欢迎。歌曲融合了流行音乐、R&B和中国音乐元素，充满了甜蜜的情感和欢快的节奏。小酒窝这个词汇也因此被广泛运用，成为了描述眼角处微笑时产生的小窝的代名词。那么，小酒窝到底意味着什么呢？它象征着一种美好的情感，一种温馨的感觉，以及一种令人愉悦的形象。

    小酒窝的诞生源于那些轻松的时刻，那些抚慰人心的温馨时刻，那些复杂感情中的甜蜜时刻。当我们谈及小酒窝时，我们自然而然地想到亲密的朋友和亲人，想到那个在你心中默默注视你微笑的人。小酒窝是那些细小但意义重大的东西的象征，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

    在家庭中，小酒窝就是那些温馨的瞬间。当全家人聚在一起，品尝着母亲煮的菜肴，大家都会感到幸福和满足。当我们和爱人在一起时，看着对方的小酒窝，我们会感到温暖和亲密。小酒窝是代表爱和亲密的化身，在生活中每天都会提醒我们，爱与亲情是多么重要。

    此外，小酒窝也可以被解释为成功。在职场中，当你做出了一件值得骄傲的事并赢得了同事或老板的赞扬时，在你的脸上会出现小酒窝。这种感觉是一种成功的体现，你得到了认可和支持。小酒窝是我们成功的标志，一种让我们自豪的力量。

    总之，小酒窝与我们的情感紧密相连，与热爱和支持密切相关。它是美好和幸福的象征，与成功与荣誉密切相关。在人生的旅程中，无论我们面临什么困难，小酒窝总能提醒我们，爱是生命中最美好的事情之一。

    小酒窝课件 篇2

    小酒窝是一首非常优美、动听的歌曲，歌曲中所描述的那对恋人们，拥有浪漫的爱情，也拥有着一双可爱的小酒窝。于是，“小酒窝”也成为了一种热门的文化现象，影响着人们的生活与情感。

    在繁忙的都市生活中，人们需要一些像小酒窝一样温暖与疗愈的东西。在纷繁的生活中，有着温馨的感情陪伴，就像小酒窝一样，把人们的心灵温暖化。

    从表达情感的角度来说，小酒窝也是一个非常美好的象征。无论是在爱情中，还是在亲情中，我们都渴望得到他人真诚的关注与陪伴。而小酒窝代表的就是亲密关系、温馨感情，它唤起人们内心的柔软与感动。

    此外，小酒窝也是一种美学的范畴。每个人都有独特的小细节，有些人可能天生就有小酒窝，而有些人可能通过微笑，通过对待他人的温柔，才能具备小酒窝的魅力。在审美取向上，小酒窝也成为一个雅致而独特的特征。

    在人际交往中，小酒窝也有着非常重要的作用。很多人感觉自己的面容并不完美，于是便逐渐压抑了自己的情感。而通过小酒窝的展现，人们可以用简单而温暖的方式表达出自己内心的真情实感。这种方式，能够轻松、舒畅地沟通，赢得他人的认同与钦佩。

    最后，小酒窝也代表着生命的美好。在人的一生中，只要拥有了小酒窝般的微笑与温暖，即使遇到困境，也能坚持下去，走到生命的终点。每一位拥有小酒窝的人都是生命的例证，代表着生命的无限美好。

    小酒窝，是一种人生的美好象征。它赋予了人们生命的温暖与活力，让我们拥有了更多的勇气与挑战，从而实现自己更多的理想与愿望。

    小酒窝课件 篇3

    主题：我的小酒窝

    每个人的五官都有自己独特的特点，而就我而言，我的小酒窝便是这个独特的特征。小时候，我并没有意识到这一点，直到有一天，我的朋友们开始称呼我的小酒窝，我才知道自己的特殊之处。

    我的小酒窝位于我的脸颊中央，当我露出微笑时，它就露了出来。它像一枚深深的坑洞，让人忍不住想要轻轻一捧。我曾经试图找一些化妆品来掩盖它，但这些努力都被证明是无用的。最终，我意识到，我的小酒窝与我的个性紧密相连，代表着我的独特之处。

    我的小酒窝告诉我，我是一个乐观、友好、与人为善的人。我被它所激发的热情所驱动，不断地追求着自己的梦想和目标。尽管生活有时候会让我感到困难和挫败，但我的小酒窝也总是提醒着我，要保持微笑，要坚持乐观向前。

    我的小酒窝是一道独特的风景，给人以积极、阳光的感觉。我曾经结识了许多新朋友，他们往往都会问我，“为什么你的小酒窝如此可爱？！”我也会告诉他们，这是我独特的特色，代表了我的个性和我的青春。

    我的小酒窝，见证了我成长的每一个重要时刻，记录了我挫败和成功的每一个瞬间。它遇见了我的家人和朋友，见证了我的生命旅程。我很庆幸，我拥有这样一个独特的特征，它让我不仅拥有独特的魅力，也能让我更好地感受到生活的美好和意义。

    最后，我深深地感谢我的小酒窝，谢谢它一直陪伴着我走过人生的每一个重要时刻，让我成为了今天的我。

    小酒窝课件 篇4

    【导语】酒窝是天生的，人们常说笑的时候笑显得美丽。酒窝是魅力的象征，有了它我们更有自信。曾经红遍大江南北的一首歌《小酒窝》一经问世，立即赢得了许多人的喜爱，尤其是年轻人。而这首歌也深深地影响了年轻人的审美观念。所以我根据这首歌的名字，设计了一份以“小酒窝”为主题的课件，通过引导学生去了解、思考和表达，提高学生的审美能力，搭建学生的自由创意空间。

    一、启发思考引发兴趣。我会设计一些问题，让学生思考为什么有酒窝会显得可爱，酒窝对人的影响是什么，身边有哪些人有酒窝，他们与没有酒窝的人有什么不同等等。激发学生主动思考的能力，让学生积极参与到课堂讨论中。

    二、搜集整理相关素材。我会搜集一些关于酒窝的照片和视频，展示给学生观看。通过观看这些素材，学生可以更加直观地了解酒窝的魅力以及不同人的酒窝特点。

    三、组织学生进行酒窝观察活动。学生们将分组进行实地观察，去寻找身边有酒窝的人，并记录下他们的酒窝特点，制作成小报告。通过这个活动，学生们可以提高自己的观察力和记录能力，同时也可以增进对酒窝的了解和认识。

    四、开展创意表达活动。学生们可以通过绘画、写作、摄影等方式，表达对酒窝的喜爱和认识。他们可以画出自己理想中的小酒窝形状，写下自己的心情和感受，拍摄一组带有酒窝的照片等等。这样的创意表达活动可以激发学生的想象力和创造力，并使他们更加深入地理解和感受到酒窝的独特魅力。

    五、邀请专家进行分享。我会邀请一位专门研究面部美学的专家来学校进行讲座，分享关于酒窝以及面部美学的知识。通过专家的分享，学生们可以更加深入地了解酒窝的形成原理以及美学价值，同时也可以拓宽他们的知识面。

    六、举办酒窝艺术展。学生们可以准备一些关于酒窝的作品，例如绘画、摄影等等，举办一次酒窝艺术展。通过这次展览，不仅可以展示学生的创作成果，还可以引起更多人对酒窝的关注和研究。

    七、结合音乐舞蹈进行演出。学生们可以选取一些和酒窝相关的歌曲，编排一些简单的舞蹈动作，进行一次小舞台演出。通过音乐和舞蹈的结合，可以更加生动形象地展示出酒窝的魅力和魔力。

    通过以上的设计，我相信学生们可以在参与到“小酒窝”课件的过程中，不仅可以提高审美能力，也可以培养自己的创造力和表达能力。同时，也可以让学生们更加深入地了解和体验到酒窝的魅力，从而增强他们对美的追求和感知能力。让我们一起进入“小酒窝”的世界，感受酒窝的魅力！

    小酒窝课件 篇5

    主题一：小酒窝的美好回忆

    小酒窝，是一首脍炙人口的歌曲，也是许多人心中的美好回忆。在这个喧嚣的世界，我们总是需要一些温馨的记忆来慰藉我们的心灵。而小酒窝，便是这样一段美丽的回忆。

    小时候，我曾和朋友一起在校园里唱着小酒窝，手拉着手，充满了青春和憧憬。那时，我们看不到前面的路，也不知道未来会有多少风景。但是，我们相信，只要勇往直前，一定会有我们自己的小酒窝。

    如今，我已经长大了，但是小酒窝的旋律依然在我心中回荡。在我迷惘的时候，那首歌总会陪伴着我，带我回忆起过去的美好时光。我会想起那些曾经陪伴过我的人，想起那些让我感到温暖的瞬间。

    小酒窝，是一种感觉，是一份美好的回忆。当我们经历了一些风雨之后，总是会需要一些回忆来告诉我们，生命中不缺少温情和美好。在我心中，小酒窝永远都是一份美好的回忆，是一种让我感到温暖和舒适的感觉。

    主题二：小酒窝的深刻内涵

    小酒窝，不仅是一首动听的歌曲，更是一种深刻的内涵。在那首歌中，有许多正能量的词句，可以为我们指引人生的方向。

    “平凡世界眼里看不见，却是我想要的一切。”这是小酒窝中的一句歌词，深刻地表述了我们在追逐梦想过程中的心态。往往，我们在注重外界的评价，但是，真正重要的是我们自己对自己的价值的认识。只有当我们真正了解自己的内心需求之后，才能找到真正适合自己的事情。

    “岁岁年年，陪你到永远。”这句歌词里，表达了对友情、亲情、爱情等感情的珍视，也说明了珍惜与相伴一生的重要性。在生活中，我们与很多人相遇，经历了许多欢笑和泪水。可是，往往很难遇到真正相伴一生的人。因此，当我们遇到了这样的人，一定要好好珍惜，一生相伴。

    小酒窝，不仅是一首优美的歌曲，更是一份珍贵的人生经验。在这里，我们能够找到许多关于人生、关于情感、关于价值的深刻思考，这些思考都在提醒着我们，珍惜和相信人生的美好。

    主题三：探秘小酒窝的艺术魅力

    小酒窝，是一个漂亮的名字，也是一个充满艺术魅力的空间。在这里，我们可以感受到音乐、诗歌、舞蹈等多种艺术形式的神韵。不同的艺术形式结合在一起，呈现出一种更为美好的人生状态。

    首先，小酒窝的音乐魅力。音乐是一种宣泄情感、激发内心活力的方式，小酒窝的音乐带给我们的是一种柔软而又坚定的力量。每当动听的旋律在耳边响起，我们就能够感受到生命在跳动、灵魂在飞扬的感觉。

    其次，小酒窝的舞蹈魅力。舞蹈是一种表现身体和情感的艺术形式，小酒窝的舞蹈更是充满了美和力量。在舞蹈中，我们可以感受到身体的自由和力量，也能够展现自己的舞蹈才华。

    最后，小酒窝的诗歌魅力。诗歌是一种含义深刻、语言优美的艺术形式，小酒窝的诗歌更是充满了思想的启迪和情感的滋润。在诗歌中，我们能够感受到那份对生命的热爱和珍视，也能够激发起自己的思考和创作欲望。

    小酒窝，是一个艺术的天堂，它汇聚了许多不同艺术形式的魅力。在这里，我们可以感受到生命的美好和多彩，也能够用艺术的方式来表达自己的情感和思考。

    小酒窝课件 篇6

    小酒窝是一首非常感人的歌曲，深受大众的喜爱。而这首歌曲更是被制作成了一张课件，方便教师们使用。下面，我们将对小酒窝课件进行详细的解析和评价。

    一、课件的设计

    小酒窝课件的设计非常简洁、精致，总体来说还是比较好看的。在色彩的搭配上使用了浅蓝色为主调，营造了温馨、舒适的氛围，让人感觉轻松自在。同时，设计者还在课件中添加了一些可爱的插图和小视频，吸引了学生的注意力，让整个课堂有了更多的乐趣。

    二、课件的内容

    小酒窝课件的内容主要包括歌词、歌曲的MV视频、歌曲的翻译和歌曲的欣赏。其中，歌词和MV视频的部分非常简单明了，可以给学生提供一个良好的学习和欣赏平台。而歌曲的翻译则更加重要，它能够帮助学生更好地理解歌曲。

    另外，在此基础上，小酒窝课件还加入了一些其它的文化知识与语言知识，如：“珍珠”、“点缀”等等，这些内容虽然非必须，但对学生有极大的帮助。而且，通过一些小知识的点缀，课程也更加富有趣味性和可持续性。

    三、课件的优点

    1. 设计简洁、美观：小酒窝课件的设计非常清新，色彩搭配得当、排版简洁明了。这对学生的视觉感受非常友好，让学生更容易集中注意力。同时，小酒窝课件还加入了许多可爱的插图和小视频，让整个课程显得非常有趣。

    2. 内容详实、全面：小酒窝课件所提供的内容非常详实、全面，覆盖了歌曲的歌词、翻译、MV视频等方面，还加入了一些其它文化知识和语言知识。这样就能够让学生全面了解歌曲，更好地记忆和欣赏。

    3. 学习方式灵活：小酒窝课件提供了多种学习方式，如：音频、视频、文字等，让学生有更多选择的机会，根据自己的兴趣和学习情况进行学习。

    四、课件的不足

    小酒窝课件虽然设计和内容有很多优点，但也存在一些不足之处。

    1. 知识点单一：小酒窝课件在内容设计时，仅仅只是针对歌曲进行了讲解，没有加入更多的其他内容。虽然课件的核心是歌曲，但是更多得知识点加入，助学生收获更多。

    2. 缺少互动性：小酒窝课件虽然提供了音频、视频、文字等多种学习方式，但是缺少充分的互动性，对于学生的抵触情感调整不足。

    3. 适用范围有限：小酒窝课件仅适用于初中和高中的英语教学，对于其它学段的学生则显得力不足。

    五、总结

    小酒窝是一首非常感人的歌曲，同时也是一种很好的教学资源。小酒窝课件的设计和内容都具备一定的优点和不足。因此，我们应该在使用课件时多方考虑到学生的兴趣点和学习需求，如何在这个基础上更好地进行教学，更好地帮助学生接受知识，这也是我们需要不断探索和提高的。

    小酒窝课件 篇7

    主题：小酒窝

    小酒窝，是一道女性最为迷恋的美容技巧之一。它不仅可以改善面部皮肤的质量，还可以使人看起来更为迷人。小酒窝，源自于流行文化，风靡了全球。本篇文章将从小酒窝的起源、流行、使用等角度，阐述小酒窝的来历和魅力。

    一、小酒窝的起源

    小酒窝最早源于韩国，并在亚洲广泛流行。一位韩国美容专家发现，女性的小酒窝可以让人看起来更加迷人。于是，他从韩国各地收集女性的小酒窝照片，并挑选了最具有代表性的小酒窝照片，在互联网上发布。这些照片在网络上广为流传，很快引起了全世界的关注。

    二、小酒窝的流行

    随着小酒窝的流行，越来越多的女性开始学习小酒窝的技巧并将其应用到自己的美容计划中。小酒窝使用的方法非常简单，只需要用手按摩脸部的某些部位即可。这个技巧逐渐被推广到全球，并在美容行业中备受赞誉。

    三、小酒窝的使用

    小酒窝的使用非常简单，只需要按摩具有酒窝的区域即可。按摩时间和强度可以根据个人的需求调节。一般来说，为了最好的效果，每天按摩一次，按摩时间约为十分钟左右。通过正确的按摩技巧，可以有效地刺激淋巴和血液循环，改善肌肤的质量，从而让肌肤更加清爽光滑，给人一种年轻、活力的感觉。

    四、小结

    小酒窝是一种简单、有效的美容技巧。它源于流行文化，流行于全球。通过正确的使用，可以改善皮肤质量，让人看起来更加年轻和迷人。因此，如果你想让自己变得更加美丽迷人，不妨学习一下小酒窝技巧，让自己的美容之路更加光彩夺目。

    小酒窝课件 篇8

    小酒窝课件主题范文：美丽的微笑

    微笑是人类最美丽的表情之一，它可以传递喜悦和幸福的情感，更能给周围的人带来正能量和温暖。而小酒窝课件则是一种让人更容易产生微笑的技术，它可以帮助人们构建生动有趣的学习场景，促进学生的学习成效和积极性。

    自古以来，微笑就是人类最有效的沟通方式之一。它是一种友好、积极的表情，可以瞬间打破人们之间的壁垒，产生深入交流的心理暗示。微笑对于教育者而言，更是一个非常重要的工具。一个能够带给学生微笑的教育者，往往就可以拉近与学生之间的距离，建立起互信和理解，同时也能提高学生的学习兴趣和能动性。而小酒窝课件也正是在这样的背景下应运而生的。

    小酒窝课件是一种多媒体教学工具，它采用了一种儿童可爱的画风，将教学内容具象化、互动化，让学生能够在轻松愉悦的氛围中进行学习。小酒窝课件的亮点在于它运用了许多有趣的元素来给学生带来惊喜和快乐，如音乐、动画、声音等等。这样的教学方式不仅可以让学生更好地理解和吸收教育内容，还可以让他们在学习的过程中感到轻松有趣，从而更容易产生微笑和兴趣。

    当学生感受到教育者的热情和微笑的时候，他们的大脑就会释放出一种称为“内啡肽”的化学物质。这种化学物质可以刺激人自我感觉良好的神经，让人感到更加愉悦和开心。同时，微笑还可以让学生放松身心，缓解压力和疲劳，进而更好地提高学习效率。因此，可以说小酒窝课件这种能够带给学生微笑的工具，不仅可以提高学习成效，更可以带给学生快乐和幸福，更好地促进他们的全面发展。

    在现代教育中，生动有趣的教学模式已经逐渐成为一种趋势。小酒窝课件这种具有生活性、趣味性、启发性的教学方式，显然非常符合时代需求和学生特点。当我们在使用小酒窝课件时，不妨想象一下学生们的脸上洋溢着幸福的微笑，那必定是一种无比美妙的场面。因此，我们应该充分利用小酒窝课件这种工具，创造更好的教学氛围，让教育变得更加生动、愉悦。让微笑成为教育领域中最美丽的表情，让学习变得更加美好。

    小酒窝课件 篇9

    小酒窝课件--温暖的友谊

    我们的生命中，总会遇到那么一群让我们觉得温暖的人，他们可能是我们的朋友、同学、老师、家人等等。而这些人之间的友谊往往不是一夜之间建立起来的，而是在各种各样的相处中逐渐培养起来的。

    尤其对于我们学生来说，同学之间的友谊显得格外珍贵。这时候，小酒窝课件便成为了极好的帮手。它可以帮助我们更好地了解同学们，在课件中加入一些小游戏、仿真实验等互动内容，让大家能够更加轻松地相处。而每当我们想要获取某些信息的时候，小酒窝课件也可以在课上时刻提醒我们，在课下供我们查阅。

    在小酒窝课件的帮助下，我们可以轻松地成为朋友、同伴。因为它的互动性和实用性，我们不仅能够在同学之间交流自己的思考和想法，还能够更好地沟通，以便在学习上更加深入地理解。同学之间互帮互助，也可能感染我们变得更加乐观、积极。这种友谊不仅是关于学习的，更是关于人性的。我们可以在小酒窝课件的帮助下交流人生的经验、分享自己的喜怒哀乐。

    总的来说，小酒窝课件在学生生活中扮演了重要的角色。它让我们更加深入地理解课程内容，更好地与同学之间交流沟通，也让我们学会了友谊、学会了成为一个积极乐观的人。希望这种贴近生活的帮助能够在我们之后的人生中一直持续下去，让我们握手言和，共同在未来谱写美好的故事！

    小酒窝课件 篇10

    小酒窝课件主题范文：

    《小酒窝》是一首非常动听的歌曲，讲述了两个人之间甜蜜的爱情故事。而小酒窝课件，则是教学领域中一种常见的教育工具。两者表面看来没有任何关系，但实际上它们之间也存在着某种联系。

    在我看来，小酒窝课件的制作过程和两个人之间的恋爱过程类似。首先，恋爱的过程需要两个人之间相互了解和信任，才能走得更远。而制作小酒窝课件也需要我们对教育内容的充分了解和掌握，才能将其转化为清晰明了的演讲和PPT。

    其次，恋爱的过程也需要不断的沟通和协调。只有当双方都能够坦诚地表达自己的想法和态度，才能够共同解决问题并取得更好的成果。制作小酒窝课件也是同样道理。在PPT制作过程中不可避免地会遇到些许问题，这时候需要我们有耐心，循序渐进地解决问题，并保持与同事之间的良好沟通，才能制作出高质量的课件。

    最后，恋爱的过程需要有付出和耐心。同样地，制作小酒窝课件也需要我们投入大量的时间和精力，去研究教育课程的内容，寻找适合的图片和例子，并让每一张幻灯片都能够打动观众的心弦。

    总之，小酒窝课件和恋爱过程都需要我们用心、耐心和细心去完成，才能达到我们的目标。只有当我们完全沉浸在每一个细节中，才能够制作出令人满意的PPT。

    最后，我想用这首歌中的一句歌词“浅浅的笑，带走了你的话语”，来形容我们的制作过程。在制作小酒窝课件的过程中，我们需要用浅浅的微笑去面对每个问题，并借助这种微笑，来带走那些不必要的话语和误解。只有这样，我们才能真正地实现与同事之间的了解和信任，为我们的共同目标而努力。

    小酒窝课件 篇11

    一、小酒窝的意义和种类

    小酒窝是上扬的唇角两侧形成的浅浅的酒窝，它有着极为迷人的魅力。小酒窝在人的面部美学中有着特殊的意义，许多人都认为小酒窝是美丽和幸福的象征。小酒窝种类繁多，它们的形状、大小、深浅各不相同。

    小酒窝的种类有一字型、V型、倒三角型、稻草型、三点型、蝴蝶型、红豆型、玉米型等。其中，一字型小酒窝显得较为端庄大方，V型小酒窝则显得细长优美，倒三角型小酒窝则显得自信大方，稻草型小酒窝则显得清新可爱，三点型小酒窝则显得神秘迷人，蝴蝶型小酒窝则显得温柔妩媚，红豆型小酒窝则显得清新可爱，玉米型小酒窝则显得灵巧可爱。

    不同种类的小酒窝给人们带来的美感和印象也各不相同，无论哪种小酒窝，都代表着我国优美的面孔审美和文化特色。

    二、小酒窝的美学意义

    小酒窝在人的面部美学中有着特殊的意义。小酒窝是一种与人文化相关的美学符号，它代表了人们对美好生活的追求和向往。小酒窝代表着人们向往幸福、渴望美好生活和精神自由的内心表现。

    小酒窝是人们美的体现，也是才智的象征。小酒窝深浅、大小、形态各不相同，但是无论哪种小酒窝，都有一种别样的美感，将慈爱与清新的韵味展现得淋漓尽致，让人不由得为之惊叹！

    小酒窝让人们感受到了“美即是真理”的魅力，让我们追求真正的美，去寻找自己内心的情感，为生命注入更多的乐趣和拥抱生活的勇气。

    三、小酒窝的文化意涵

    小酒窝的文化意涵是相当丰富的。在中国古代文化中，小酒窝被认为是有品位的，有教养的，有文化的人的必备之一。小酒窝将中国古代的审美情趣体现得淋漓尽致，因此，小酒窝不仅仅代表了个人的审美水平，更代表了社会文化的风貌。

    小酒窝是体现民俗文化的一种形式，它反映了中国传统文化中人与自然、人与社会、个人与集体、传统与时尚之间博弈、交融、和谐的关系。小酒窝的文化含义不仅仅局限于中国，它还代表了东方文化的魅力，具有深远的影响力和吸引力。

    小酒窝的文化意涵是多样的，有着美好的寓意，让人们在日常生活中更加关注和追求美好的生活，同时让我们更好地感受到中国文化的博大精深和独特魅力。

    四、小酒窝的养成

    小酒窝不是天生的，它是可以通过一定的方法和技巧培养出来的。在养成小酒窝的过程中，不仅需要自我修炼，也需要注重外在的细节。

    首先是笑容自信。笑容是表现人的情感和个性的形象，自信的笑容会自然而然地让小酒窝显露出来，使人看起来更加自然、亲切、开朗。

    其次是口腔的健康。口腔健康对于小酒窝的形成十分重要。我们可以注意口腔的清洁，进行口腔保健，并且养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，促进口腔健康。

    最后是面部按摩。面部按摩可以增加面部肌肉的血液循环，促进面部代谢，让脸部肌肉更加健康有弹性，同时也可以促进小酒窝的形成。

    养成小酒窝需要耐心和细心，但在这个过程中，我们也让自己变得更加美丽迷人，散发出自己独特的魅力，让生活更加充满朝气和活力。

    五、小酒窝的人际关系

    小酒窝是人类面部特有的特征之一，不仅有着独特的美感，还有着人际关系十分重要的作用。小酒窝给人们带来的感受是亲切、温暖、友好、自信和活力。

    小酒窝可以让人们在人际交往中更加的自信，在朋友圈、聚餐聚会等场合中显示出自己的美貌和亲和力，成为大家喜爱和信任的对象，同时也可以让人们缓解紧张的情绪，让生活变得轻松愉快。

    小酒窝也是爱情中不可忽略的因素，它可以传递出情感丰富、思维灵活、智慧高超的信息，让对方感受到自己的真诚和感情。

    在人际关系中，小酒窝的重要性不言而喻，只有我把自己展现得更加美丽、自信、幽默、机智、友善，才可以获得他人的喜爱，带来更加美好的生活。

    总之，小酒窝作为中国文化的重要组成之一，在我们的生活中扮演着举足轻重的角色。小酒窝是美的体现、幸福的象征，它凝聚着人们对于美好生活的向往和美好情感的表达。希望我们每个人都可以养成美丽的小酒窝，让自己更加自信、美丽、幸福、成功！

    小酒窝课件 篇12

    主题：小酒窝

    小酒窝，一个独有的美丽符号，象征着年轻，活力，自然，真诚。它温暖了你和朋友之间的距离，也是美好时光留下的印记。

    我的小酒窝就藏在嘴角两旁，像两朵樱花一样娇艳欲滴，微微上翘的弧度勾勒出我年轻的轮廓。每当我微笑的时候，这两个小酒窝就会不自觉地出现，随着笑声嘻嘻哈哈响起，这些小酒窝就变得更加明亮和快乐了。

    小酒窝是年轻的标志，是我们健康向上的积极心态的体现。年轻的我们，总是充满了朝气和活力，把青春和活力化成热情和动力。在我们的脆弱和坚强的年龄里，小酒窝就是我们生命中的化身，承载着我们的梦想和想象。

    小酒窝还代表着真诚的笑容和友情。当我们遇到好朋友时，我们会用微笑和小酒窝来接待他们，让他们感受到我们的诚意和热情。朋友间的交往，我们总是以小酒窝作为友谊的象征，遇到开心的事情时，我们就会自然而然地扬起嘴角，露出小酒窝，表达我们对于友情的尊重和珍视。

    小酒窝是我们年轻的标志，是我们对生活的态度的发声。小酒窝带给我们阳光和温暖，使我们敢于追求自己的理想和信念。我们热爱生活，热爱自己的小酒窝，让我们共同去追寻那些温暖和幸福的时刻。

    小酒窝不仅是美的象征，更是我们年轻的精神标志。它代表着我们健康，自信，真诚，快乐和朝气蓬勃，是我们心里的一个小小的角落，永远闪烁着温暖和幸福的光芒。

    小酒窝课件 篇13

    一、情境导入

    1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

    2：复习前课内容：表演及唱。

    3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)

    二：寓教于乐：

    1、导入：(请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?)

    2、听录音(学生交流，可动可唱)

    3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)

    4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

    1)结合竖笛进行视奏练习。

    2)学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。

    用LU哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

    5、节奏朗读歌词(重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处)

    6、录音，轻声跟唱。

    7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。

    8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的`心情?

    9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

    10、分组排练表演唱。

    11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

    三、创造表现

    聆听《我们多么幸福》

    1、导入：回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

    2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

    3、介绍歌曲创作的时代背景。

    4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

    5、谈谈对歌曲的感受

    6、编创与活动

    师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

    8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

    四、完美结课：

    鼓励与表扬，并指出不足之处

    小酒窝课件 篇14

    小酒窝课件

    随着科技的迅速发展，现如今上课形式也越来越多元化，最为常见的课堂形式之一就是通过PPT课件来进行辅助讲解，而“小酒窝课件”作为其中的一种，更是备受青睐。今天本文就来探讨一下关于“小酒窝课件”的主题，让我们一起来了解一下吧。

    一、小酒窝是什么？

    小酒窝是眼角旁边的小坑，也称为“酒涡”或“酒窝”。大多数人眼角旁边都有这样一个小坑，而那些拥有双酒窝的人常常给人一种甜美可爱和温柔的感觉，因而备受青睐。小酒窝在审美上的影响越来越深入人心，也成为了一种流行的文化符号。

    二、小酒窝课件的特点

    小酒窝课件是一种以小酒窝为主题的教学辅助工具，其特点如下：

    1、内容生动：小酒窝是一种可爱、温馨的形象，通过小酒窝课件的运用，可以让繁琐的知识内容更加生动，吸引学生的注意力，提高课堂效率。

    2、风格多样：小酒窝课件的风格非常多样化，既可以是温馨可爱的女性形象，也可以是幽默诙谐的卡通形象，还可以是清新自然的风景图片等。

    3、易于制作：小酒窝课件与其他的PPT课件制作方式相同，可以通过多种软件进行制作，只要掌握了基本的技巧，就能够制作出好看的小酒窝课件。

    三、小酒窝课件的应用

    小酒窝课件的应用范围非常广泛，无论是针对不同科目的教学还是各种形式的宣传活动，都可以使用小酒窝课件：

    1、教育教学：小酒窝课件可以用于语文、数学等多种科目的教学。通过对小酒窝形象的描述，可以更加生动地展示知识点，使学生更容易理解。

    2、企业营销：小酒窝课件可以用于企业的宣传活动中，通过巧妙地利用小酒窝形象来提升企业形象和产品知名度。

    3、公益活动：小酒窝课件可以用于公益活动中，通过对小酒窝形象的运用，呼吁社会关注弱势群体和环境保护等问题。

    四、小酒窝课件与教学的关系

    小酒窝课件是教学辅助工具中的一种，其能够更加生动地让学生掌握知识点，提高学习效率。但是，小酒窝课件并不是教学的全部，教师需要在小酒窝课件的辅助下，通过讲解、讨论等形式，引导学生深入探讨问题，提高学生的思维水平和创新能力。

    小酒窝课件的运用还需要注意课件制作的质量和专业性问题，不要因为追求可爱的外表而忽视了内容的完整性和专业性。

    五、小酒窝课件的发展趋势

    小酒窝课件在教育教学中的应用越来越广泛，未来有望越来越成为教育教学领域的重要工具。在未来，小酒窝课件的发展趋势将会朝着以下方向发展：

    1、个性化：小酒窝课件的制作将更加注重个性化，更多的人们将尝试根据自己的需求和喜好，进行自己风格的小酒窝课件制作。

    2、实用性：小酒窝课件的制作将更注重实用性，将会注重提高课堂效率和学生学习的等。

    3、多元化：小酒窝课件的形式将更加多元化，将会更多地探索全新的小酒窝课件形式，以适应不同的教学需求。

    综上，小酒窝课件是一种生动有趣的教学辅助工具，其应用范围广泛，未来的发展趋势也非常可观。因此，学生和教师们都可以尝试学习和运用这种工具，让教学更加生动、有趣，同时提高教学效率和学生学习的成果。

    [课件参考] 《蜘蛛开店》教学思考范本


    工作和学习中，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面是小编帮大家编辑的《[课件参考] 《蜘蛛开店》教学思考范本》，仅供参考，欢迎大家阅读。

    《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

    故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

    教学时，先听写词语，再学习第一段。重点理解“寂寞”一词，通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。然后重点指导学习第一部分。让学生按照学习方法合作学习后两部分。

    但是，在实施过程中，教学不够扎实。比如第一部分，指导朗读不到位。如“顾客来了”应该高兴的语气，而蜘蛛看到一只大河马，心情应该失落，惊讶，是有变化的。这点没有指导。

    再如，总结学习方法时，不够扎实。应该是有条理的，先写蜘蛛想法，再写牌子，之后顾客来了，结果怎样，强调不够。

    还有，学生四人小组合作时，声音控制不到位，没有提醒学生抓关键词语。书写速度太慢。该汇报时没有汇报。感情朗读指导缺乏。因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。时间快结束了，其他环节匆匆而过。应该舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。课堂机智有待提升。

    没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。尤其是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？一定要根据他自身特点，而不是胡编乱造的。学生思维打开了：可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。也可以卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。还可以卖画。

    找了几个孩子根据其中几项续编故事。讲的还不错。

    2023个人学习计划(实用14篇)


    今天分享给大家一篇关于“个人学习计划”的新鲜文章，文档处理可以让我们更有条理地整合来自不同来源的信息，写作遇到瓶颈时可以多看看范文。学习范文的撰写方式让我更有思路更有条理，你在范文这一问题上有什么见解嘛？希望您能够从本文中获取到有益的知识和技能！

    个人学习计划【篇1】

    忆往昔，四年研修，铸就山东十万高中教师的钢铁长城！ 盼望着，盼望着，第五次的研修来了。

    此次研修来的稍晚一些，但来的更加猛烈！面对熟悉的面孔，陌生的内容，强大的阵容，磅礴的气势，内心深感震撼！！！压力之大，前所未有。“千里之行，始于足下”，为确保胜利，提高自身的信息素质，特制定研修计划如下：

    1、 改变思想，端正态度，化“被动”为“主动”。

    多一些主动，少一些抱怨。专家认真的教，我要认真的学，抛掉自己的惰性，争取最大的主动权。

    2、 研修路上，努力耕耘，力争收获最大硕果。

    此次研修，一定要认真学习张智勇厅长的六篇暑期漫话教育和启动仪式上讲话；认真完成每天2个小时的视频学习，及时的做好听讲笔记；积极参与课程研修组的专题研讨，交流观点，记好感悟；认真规划好主题单元规划思维导图及主题单元设计；认真做好作业，努力提高作业的质量；认真学习、借鉴及评论同仁的作业；研读好课程简报，积极参与在线研讨；针对研修遇到的问题，随时的提出疑问并对其它问题做出自己的解答。总之，每天的事情都要认真完成，保证研修时间不少于10个小时；在研修期间，务必学出氛围、学出新境、学出实效。保质保量完成研修任务。

    3、研修路上，及时反思，及时总结，力争研修落到实处。

    没有反思就没有进步，没有行动就没有收获。只要我们用心，我们坚持，研修就一定为我们以后的教学筑起一道钢铁长城。

    良好的开端是成功的一半，让我们行动起来，争取更大的收获！

    个人学习计划【篇2】

    生成背景：

    舞龙是中国民间用于欢庆重大节日的一种艺术形式，一直流传至今。这个月的主题是“寒冷的冬天和“迎新年”，所以我请小朋友观看了一段《舞龙》的视频，孩子们非常感兴趣。都三三两两地模仿舞龙，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞龙乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。

    活动目标：

    1、知道舞龙是中国欢庆新年的一种民间艺术形式，学习了解节日风俗。

    2、学习剪圆形，有规律地粘贴。

    3、启发幼儿自由表现龙神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。

    活动准备：舞龙的视频，《金蛇狂舞》音乐，笔，剪刀、胶水，没有龙鳞的龙一条

    活动重点：启发幼儿自由表现龙神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。

    活动难点：学习剪圆形的方法。

    活动过程：

    一、观看视频，了解节日舞龙的风俗。

    1、 欣赏节日舞龙的录像，感受热闹、欢乐的舞龙气氛。

    2、 说说录像的内容。并模仿舞龙的动作。

    3、 学说“咚咚锵，咚咚锵，过大年，舞长龙。”并请幼儿说一说中国人为什么要用舞龙表示节日的喜庆。

    小结：龙是中国的象征。很早以前，勤劳智慧的中国人就根据一些飞禽走兽的形象，创造出了富有特色的象征性形象——龙。炎黄子孙都称自己是龙的传人。所以，每年春节，中国人都会用舞龙来庆祝。

    二、动手操作，粘贴龙鳞。

    1、教师出示事先做好的龙头，请幼儿说说还缺什么?明确：龙鳞。

    2、指导幼儿画圆、剪圆。先在纸上画出一个圆形，然后剪下来。或者可以采用辅 用辅助的东西，如圆形盖子，放在纸上，沿着盖子画圆。然后剪下来。也

    可以把纸对折两次，剪出一个扇形，然后将纸打开，成为一个圆形。

    3、有规律的粘贴，给龙加上龙鳞。

    在每个圆形的一边涂上胶水，贴在另一个圆形下边。每三个圆形成一组，

    贴在龙身上。

    小结：龙是一种身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳的动物。

    三、模仿龙的神态和动作，体验节日的喜庆。

    将幼儿分为七组，模仿龙的动作，引导幼儿每五个一组，表演舞龙。引导幼儿 儿上下舞动，直线行进，曲线行进，走圆场，矮步跑圆场。

    效果记录：本次活动结合专题，让幼儿在做做玩玩中感受了中华民族民间艺术的多彩与独特风格。认识了龙是中国的象征，是富有智慧的中国人创造出的形象。了解了传统节日舞龙的风俗，并感受到节日的快乐。同时让幼儿模仿龙的神态和动作，表演舞龙，虽然幼儿不能流畅地表现舞龙动作，舞龙技巧欠佳，审美价值不高，但是幼儿在舞龙中锻炼了身体的协调性，并学会了和伙伴的配合，并感受到舞蹈的快乐，参与的积极性较高。在活动中感受到了快乐。

    中班综合活动:放飞快乐

    中班综合活动:放飞快乐

    设计意图：孩子们很喜欢亲近大自然, 亲近小动物,但往往适的其反,他们在喜欢它们的同时却在不只不觉的伤害它们,为此我设计了这样一节课,让幼儿懂得爱它们就要让它们的感受快乐,以鸽子为例,体会到放飞鸽子，保护它们的快乐.

    活动目标：

    １、让幼儿初步形成爱护小动物的意识，不去伤害它们

    ２、通过观察、讲述、绘画，提高幼儿的观察和表现能力。

    ３、体验放飞气球的快乐，激发幼儿热爱生活的热情。

    活动准备：

    1、材料准备：课件，勾线笔，气球每人一份。活动过程：

    小鸟飞音乐进场（一）、围绕放飞鸽子的活动，展开谈话，引发幼儿飞上天空的愿望。

    1、今天老师要请小朋友看一些小鸽子，小朋友们看完以后猜一猜，它们的心情是怎样的？（很难过、不开心的）

    2、鸽子为什么不快乐？（因为被关在笼子里，没有自由）

    那你们看见它们不开心你们开心么？（也不开心）

    3、那我们现在把笼子把它们放飞我们来猜一猜，它们现在的心情是怎样的？（很开心，很高兴）

    它们为什么开心呢？（天空很大，很美。他们有自由了，可以展翅飞翔）

    现在它们很快乐，那你们觉得快乐么？（快乐）

    教师小结：所以我们小朋友要保护它们还有其他的小动物，包括小蝴蝶，小鸟，蜻蜓，都不可以去抓捕它们。

    1、教师讲解示范在气球上作画的技巧

    现在曾老师先把我自己画上去，眼睛，鼻子，嘴巴，画时的力度要轻，防止气球爆破，线条要流畅。小朋友看看像我吗？２、你们想不想也来试一试？（想）但在画的时候要注意一只手轻轻的拿着气球，因为它很容易爆，那样你就不能飞上天空了，一只手拿着勾线笔轻轻的画出你的样子

    ３、幼儿开始作画。教师此时巡环指导，能力较差的幼儿应及时给予帮助，帮助幼儿掌握好构图的合理。对能力较强的幼儿，教师要鼓励他将自己的意愿用画表达出来。

    个人学习计划【篇3】

    (一)第一阶段

    学习计划

    既然你已经下定决心考研，并且已经开始复习，请善始善终!从看到这个计划这一刻起，请依计划行事!

    对于理论课的复习，专业课看完第一遍。重点：了解全貌，三分把握。

    对于创作的复习，通过大量的临摹，手绘练习达到较好的程度。

    本阶段任务：

    第一，通过阅览讲义以及其他相关书籍，基本了解专业课的内容、体系，因为有工业设计的基础，理论方面的基础应当也不错，比较容易上手，在这个阶段中，不仅仅阅览讲义的内容，也尽量扩展一下知识，读一下列出来的那些书，获得与其他同学不同的知识。

    第二，在手绘方面有了一些基础，因此再通过对一些方法的掌握，勤奋练习就可以达到很好的效果。在这个阶段中，先将线条(直线、曲线、圆等的联系)和透视、结构练习一下，在后期的讲义中我会给讲到具体的练习方法，这个练习很有必要，因此不要跳过去，一定要耐心的去练习，练习好了之后你会发现你的进步是一个质的飞跃!

    到十月底前专门练习各种造型产品的单线速写，不练习上色，可以简单的用线条表现一下明暗关系。可以以临摹为主，记得做个有心人，记下好的造型。10 月底到 11 月中旬专门练习马克笔与彩铅结合上色，在临摹的时候注意笔触以及色彩搭配。为什么建议用马克笔作画的时间要少一些呢，其中很大程度上是因为马克笔的画法的能力取决于单线速写的功夫。关键的一个字一定要学会“稳”，手一定要稳，为什么这样说，如果明白达芬奇为什么画那么多鸡蛋就很容易了。工业产品的画法和纯艺术上的一些美术画法是有一定的区别的，设计的速写是为了表达物体的结构、材料、质感等，其实是一个比较严肃的话题，和纯艺术的主要表达创作者的情感是有一定的区别的。也可以从这样一个角度来理解：艺术是艺术家个人的，而设计则是为人民大众服务的。两种活动的最终目标有很大的差别。说了这些回到正题上，我建议练到可以画出任何你想画的线条，当然要保持流畅，那样显得非常的专业也非常的帅。

    在这个阶段，练习累的时候，可以看一些人机、材料和设计史等理论的书，注意怎样用在你的设计中。

    指导思想：

    第一，注意把握节奏。根据你看书的速度，将所看书的内容细分到每天看多少页，这样你就可以做到心里非常有底，知道自己完成的进度怎样，同时你的节奏也就出来了!请再次记住，考研是持久战，节奏非常重要!不要时缓时急，要像温火炖老汤一般不紧不慢!

    第二，这阶段不是走马观花，而是全局仔细扫描。不要强求速度而不知忽略其内容，对内容要宏观把握，然后进行扫描式看书，做到“进得去出得来”，既不要迷失在具体内容中，也不能只知概貌不知其详。基本目标是，对其内容有三分把握。同样手绘在这个阶段是最为艰难的阶段，需要进行非常基础非常勤奋的练习，过了这个阶段之后，效果会非常明显。

    (二)第二阶段

    学习计划

    1.本阶段任务：对于理论课梳理知识点并开始记忆。创作方面开始默写好的设计，并将好的设计思想放在自己的设计中。

    两个任务：

    第一， 梳理知识点。在第一遍的基础上再来看书你就已经轻车熟路了，将讲义中所有提到的设计名词都掌握，掌握自己所选取的一些比较好的举例，设计大师的见解，各种增强论文说服力的图表等。

    第二，将第一阶段所收集的好的设计默写，并有意的'记下有创意的设计，并放在自己的设计中，将设计的各个方面都考虑全面，包括人群细分，材料的选择，色彩的搭配，人机分析，三视图的绘制。

    (三)第三阶段

    巩固理论知识，创作开始针对设计题目进行练习，查漏补缺。在这个阶段掌握考卷应有的格式、版式，熟悉改卷老师喜好的风格。

    两个任务：

    第一，强化记忆知识点。首先在前面的基础上，基本已经记住了一半的内容，自然还有一半没记住，因此本阶段你必须把另一半给拿下!其次，对于第二遍已经记住的知识点，就只要顺着记忆曲线的规律来重复记忆，使强化至永久不忘，至少到考试结束前都不会忘!

    第二，将前面练习的手绘系统起来，包括掌握的各个知识点串起来，针对题目进行训练，对版式有很好的掌握。因为到了一月还要背政治，因此在这个阶段专业课的理论部分要完全掌握，创作方面要做到胸有成竹，也就是所需要的知识点掌握好，所记忆的造型以及设计思想掌握好。

    指导思想：

    注意把握时间。本阶段一个月的时间，讲求的是效率，因为所有知识点你都了解了，实际上都在你的脑细胞里留过痕迹，你要把它们再拎出来记一遍，因此时间不需要花很多。届时你肯定会遇到怎么背也背不住的知识点，这时不要死磕，要退而攻之，那就是你隔一天或两天背它一次，绝对拿下!理论这门考试课和写作文很相似，不需要去死记硬背，只要理解就可以。设计这些东西是相通的，即使考试的时候万一出现的题目是很陌生的，也可以将你熟悉的东西写上去是没有错的。创作在这个阶段就要系统的复习了，将前面阶段复习的成果结合起来。在这里需要强调的是，尽管在手绘方面明确的分了练习的时间阶段，但是在实际的练习中，这几个阶段应当是反复进行的，只是每个阶段各有重点，例如在练习上色的时候，同样可以反复的练习透视和线条。

    (四)冲刺——1 月

    锁定重点，牢固记忆

    一个任务：

    在考前的 20 来天，由于政治、综合课的知识点都需要背诵，因此任务是不轻的。对于学习计划理论课，在前面的基础上再复习一下，而对于那些无论出什么题目都可能用到的只是点要记忆的滚瓜烂熟!创作在这个时期要有意去背三四个不同的造型，包括版式设计一定要设计好，题目的字体都要设计好，如果怕这个阶段时间比较紧，可以将版式和题目设计放在上个阶段，这个阶段再温习一下。

    指导思想：

    抓大放小，有所舍弃。因为到了冲刺阶段，只要是坚持下来的每个考研人他都背住了一定的知识量了，但并不是每个知识点都烂熟于心，尤其是重点中的重点。创作需要强调的是一定要记忆几个很好的造型来练习的滚瓜烂熟，并将版式等全部设计好，这样就可以万无一失了。

    每天的时间安排：

    从现在开始，必须开始进入一个紧凑有规律的复习状态，不能毫无目的地乱看一气。很多人会认为时间还早，慢慢复习而没有把时间利用好，进而影响整个的学习进程。因此，绝对不能懈怠，俗话说的好，早起的鸟儿有虫吃。当然在这阶段还没有到决战的时候，不必太紧，但是必须赶紧进入角色了。重要的是要逐步进入角色，尽快把备战的状态调出来。

    结合具体情况，我的建议是：

    1 每天至少要保证十个小时的学习，这是完全可以做到甚至超过的。一般来讲，最通常的复习时间是上午 8910，下午 234，晚上 678910，这样算下来远远超过十个小时，这些是自己可以根据自己的作息适当调整的，前期的弦不用绷得太紧。最好早上可以 6 点半起床，可以活动一下，并读读英语。

    2 对于英语我必须强调一点：可以考虑现在就把英语调到下午来学，我不知道现在的习惯是什么，从现在开始，尽量每天的英语都放在下午看，原因很简单，英语考试是第一天考研的下午，而且英语和专业、政治还有很大的不同，习惯会很大程度上影响发挥。所以要求现在开始，养成下午做英语题的习惯，这样才能保证考试时应付英语考试时处在最好的状态。

    3 每天每门都要看，而且专业要多看。所以我给出的四门的时间安排的建议是：2：3：2：3，分别是政治、英语、理论、创作的复习时间的比例。如果在以后的学习过程中，觉得自己英语或者政治掌握得比较好了，那么时间可以进一步往创作上偏向，但是每天都必须坚持练习手绘，这样才能保持一个较好的状态。

    考研温馨提示：

    一定要有吃苦的勇气和准备，要几个月如一日地看书是一件十分辛苦的事，很容易迷茫、懈怠和没有信心，这时候一定要坚持，要和别人做做交流，千万别钻牛角尖，一定要学会坚持，成就竹子的也就那么几节，成就一个人的也就那么几件事。.即便最后失败，也要学会对自己说!!“吾尽其志而力不达，无悔矣!” 我对要求只有：

    坚决果断，早做决定，决定了就全身心投入。如果这点已经做到，那么现在请坚持下去!

    个人学习计划【篇4】

    新的学期预示着新的开始，在学校老师和同学的支持和全体学生会学习部成员的努力，已初步形成了一个指导有力、组织严密、活动有序、成员团结的优秀部门。

    承接着上学期的工作，我们将总结过去学习部工作的经验，取其精华，去其糟粕，预将取得的工作经验带入到新的学期里，以全新的面貌迎接每一个挑战，打造新一轮的跨越。

    针对实际情况，学习部为本学期的计划做出了以下规划：

    一、 部门工作规划

    1 坚持每周一召开1次部门例会制度。有活动时则管理好

    本部门人员调动，分配工作，使本部门人尽其才。没有活动时则多一点部门成员间的沟通交流，总之尽可能的团结一心，努力把我们部门搞好。

    2 配合好主席团工作，协调帮助学生会各部门工作，为提

    升学生会影响力而努力。

    3 积极配合院学生会、院团委完成各项活动。

    二 、部门活动安排

    1 每个月举办一次“英语角”和“日语角”，邀请外教以及专业老师与学生们一起交流。老师们可以为同学们解答学习上的难题，学生则可以乘此锻炼口语，培养对外语的学习兴趣；

    2这一学期，我们将考虑举办首届“德语角”和“法语角”，也为学习德语和法语的同学们提供锻炼口语的平台;

    3每个月月初和月末，我们将请几位学习日语的大二的学哥学姐，晚自习给大一学进行日语辅导，督促他们认真学习;

    4四月份的外语节，我们将举办各种多姿多彩的活动。包括

    “英语演讲大赛”（与英语协会合办）；

    “外文歌曲比赛”；

    外文经典电影欣赏等等

    注：外语节期间，我们将通过在学校挂横幅，贴海报，发传单等进行宣传；各个比赛决赛时，我们将邀请外教担任评委，并给表现优异者颁发证书和奖品。

    外语系学生会 学习部20xx-2-18

    个人学习计划【篇5】

    一、指导思想：

    认真学习党的教育方针，重视理论学习，提高思想认识，更新教育观念。将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

    二、学习内容：

    《传承文明》 、新课程标准、“一得四新”、“师德师风”的学习。

    三、学习目标：

    通过自我学习,从而热爱教育事业，熟悉教材，掌握教学常规提高自我教育教学能力，尽快适应新课程教学岗位的教学工作需要。力求达到：

    1、结合教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能等。

    2、结合教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。

    3、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的基础上形成校本培训的方案。

    4、树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

    5、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。所任学科，教学工作能得到大多数学生和家长的认可。

    6、熟悉本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

    7、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

    8、开展教学探究、解决教育教学中实际问题、总结教育教学经验。

    个人学习计划【篇6】

    开学第一天，一进学校，看到洁净如新的校园，看到崭新的桌椅，和蔼可亲的老师，我暗暗下定决心，要发奋学习，考上理想的中学。俗话说：“逆水行舟，不进则退。”这句话说得不错。今后，我一定要做到以下几点：

    一、做好“三定”。一定学习目标，语文97分，数学100分，英语98分以上;二定竞赛对手，树立我要超越对手的信念;三定帮扶对象，做好老师的助手，辅导好下层生，努力提高我们班的整体质量。

    二、课前做好预习，找出疑难，不能解决的问题在堂上多留意老师的讲解，并能做到“不耻下问。”

    三、上课专心听讲，认真做好笔记，积极发言，力争堂上知识堂上过关。

    五、虚心学习别人的长处与优点，不妒忌别人，遇到挫折和失败，不灰心、不气馁。

    六、合理安排好休息时间与娱乐时间，每天完成作业后听听音乐，翻翻课外书，看看电视新闻。星期六、日适当看看少儿频道台电视或参加一些有益的课外活动。

    今后，我一定要以“宝剑锋来磨砺出，梅花香自苦寒来”为座右铭，超越自我，力争考取好成绩，为班争光，为校争光。

    在这丹桂飘香,金秋收获的季节里,我们又迎来了新的一学期。对于六年级的我来说,这一学年将是我在小学阶段中最紧张而又忙碌的一年。因为度过了这一年，我将告别我的小学生活，开始我中学阶段的生活。所以我们更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己。大家知道，没有学习和生活的目标，就没有追求，所以，我相信大家在学期的开始也都满怀憧憬地在作好新学期的打算。我也不例外，下面我简单说说我的想法！

    先谈谈学习方面吧！

    在语文的学习上，不仅要学好课本知识，还要增加课外阅读量，学习好的写作方法以及好的词组、句子，提高自己的写作水平。在数学方面，我要做到：课前认真预习，课堂上认真听讲，课后认真复习。熟练掌握课本知识，另外还需要做一些课外练习，例如与课本知识有关的灵活题目、有难度的题目等等，奥数也应当坚持学习！英语是我的强项，主要是多读、多

    听，在课堂上要有做笔记的好习惯，以便课后复习。为提高自己的听力，还要花一定的时间听一听课外读物。 要想自己能够全面发展，那么所有科目都应该认真学，锻炼好体质，多出去走走，看看展览，掌握好社会及自然知识，扩大知识面，提高自己的综合素质。 再来谈谈参加集体活动的方面吧。

    正因为学习比较紧张，所以更应该注意张弛结合。在学习之余，我也要积极参加学校及班级组织的各项集体活动。我准备参加手拉手互助活动，以彼之长，补己之短。与同学互相帮助，共同进步。作为一个班干部，我会组织一些有意义的活动，学文明、讲礼貌、保护环境等辩论知识竞赛。让我们从小塑造一个良好的品德，让班级体充满活力，创造良好的班风。

    个人学习计划【篇7】

    关于什么是“学习型家庭”，目前还没有统一的定义：有的认为是一种家庭形态，是一种家庭生活方式；有的则认为是一种学习模式；也有的认为，学习型家庭是一种与时俱进的成长过程，是以提高家庭社会适应能力和生活质量为目标的家庭成员通过学习达到自我完善、共同成长的过程。

    我认为学习型家庭是一种家庭文化，它是一种新的家庭形态和新的家庭生活方式。 如果孩子成长在一个书香气息较浓的家庭里，孩子一定会受到影响，喜欢上读书，并跟书交上好朋友的。这是我在家庭教育咨询过程中，经常跟家长们探讨的问题。通过多例辅导实践，这样的帮助是有效的。 例如：对于不喜欢看书的孩子，我给家长的建议是：先给孩子创造一个安静、舒适的成长环境。一家人在一起的时候，不要总是粘在电视机旁，家长可以有意识地引导孩子走进书房，捧起书本，跟书籍交朋友。还可以把自己读到的好故事讲给孩子听，把故事的悬念留给孩子，激起孩子独立阅读的兴趣，让孩子主动翻阅图书，在阅读中满足他们更多的需求或好奇。有时候，家长可以在家中举办有趣的读书竞赛活动，让孩子通过参加读书活动，满足其平时无法满足的愿望。 我觉得，在一个书香气息较浓的家庭里，孩子会受到环境的熏陶，感染，从而喜欢上读书的。建立学习型家庭，父母必须给孩子做出榜样来。家长的学习态度和学习精神不仅决定着能否成为学习型的家长，而且影响孩子是否好学、能否成为学习型的人。所以，家长要带头学习，养成好学习惯，成为爱学模范，以助好学家风的形成。好学家风是无价之宝，有了好学家风，好学之人、有学之才就会从这家中源源不断地涌现。我们部是在共同学习、实践的基础上，通过交流、沟通，缩小代沟，达到相互促进，相互帮助的目的，从而提升家庭整体的知识水平和素质水平。 父母还必须具有健康向上的生活态度，有积极向上的生活追求，对孩子多加鼓励，多加引导，家庭民主氛围浓厚，能尊重孩子的意见，和孩子一起成长。在教育孩子方面，家长要不断学习，不断思考，用科学的方法教育孩子。要有一种紧迫感和使命感。 综上所述，我觉得，建立学习型家庭，需要成员之间做好如下工作：

    （1）每个家庭成员都能确立终身学习的理念，并具有自主的学习动机。

    （2）学习型家庭必须建立在平等、民主、相互尊重的人际关系的基础之上。

    （3）建立畅通无阻的沟通渠道。代沟可以跨越，两代人的心灵上可以产生双向互动，学习与分享使家庭成员之间双向沟通的重要管道。

    （4）共同分享的观念。既是一种家庭成员之间共同分享的观念，又是小家庭与大社会共同分享的观念。

    （5）发展创新的精神。家庭的'可持续发展离不开创新，学习的目的是为了创新。

    （6） 具有理智地化解家庭矛盾的能力。

    （7）学习型家庭不仅重视知识的价值，更需了解智慧的本质，重视智慧的学习。

    （8）不断增加家庭的投入，其中包括时间投入和必要的家庭学习硬件的物质投入。

    个人学习计划【篇8】

    以一建为例：

    一、早：

    1、早上起床之后:早上起床之后，大脑经过一夜的休息是最清醒的时候，并且经过一晚上的大脑自动整合记忆，你会发现早上起来回顾前一晚学过的内容时大部分内容都已经能够准确记忆，偶尔忘记的只要在早上再拿出来翻看一遍也会很快记住。因此早上也是很适合用来记忆重点难点的，早晚配合会让我们花很少的时间得到很多收获。

    2、上午10点左右:这个时间段应该说是一天当中精力最充沛的时刻，虽然这段时间对于上班族来说利用起来比较困难，但是如果有条件还是可以利用这段时间用手机在优路教育APP上面做做练习题，看看需要攻克的难点，上班族时间少，要学会利用时间。

    二、中：

    中午午休时间:对于上班族来说午休时间也是可以充分利用的，午休时间可以用来听一建辅导课的课件，也可以做几道一级建造师练习题，以前边吃饭边看电视剧的习惯不如改成边吃饭边听课件，积少成多也是可以完成很多内容的学习的。

    三、晚：

    1、晚上7点以后:晚上下班吃完饭之后估计也就7点了，7点之后的时间对于上班族来说应该是一点当中最大块的学习时间，因此一定要合理利用。每天晚上学习的时间应该保持在2-3个小时，利用这段时间做好规划，每天保证完成当天的计划量，听课、学习一建教材、做题要合理分配，这段时间利用好对于整体的一建备考都至关重要。

    2、晚上临睡前1小时:考生要注意，一建备考的前提是不应该熬夜备考打疲劳战，在保持正常睡眠的情况下，每天睡前的一小时左右往往是记忆力最好的时候，这段时间可以用来进行记忆性的学习，可以把白天学过的内容进行一次整体的回顾，背诵的内容再加强一遍记忆。经过一夜的休整，在睡眠当中大脑就会自动加强记忆。

    造价师：《工程造价管理基础理论与相关法规》和《建设工程技术与计量》《工程造价计价与控制》和《工程造价案例分析》

    二级建造师：《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》、《专业工程管理与实务》3个科目

    一级建造师：《建设工程经济》、《建设工程项目管理》、《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》 ，其中《专业工程管理与实务》共有10个专业，分别为：建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程和机电工程，可根据你自身的情况选择专业

    个人学习计划【篇9】

    学习部的工作制定如下：

    一、四六级报名

    四六级关乎每个学生的切身利益，关乎到将来大家的就业，所以此项我们一定要做好做足，时间大约在十月初，我们将结合各班学习委员做好大家的报名工作，一定会踏踏实实做好此项工作，学习部十月份工作计划。

    二、重修补修报名

    本着为大家服务的态度，我们要认真做好这项工作，为大家的报名做好工作，要及时迅速准确的做好工作，不耽误大家的学习为首要目的。

    三、祖国六十周年征稿活动

    祖国六十周年这一辉煌时刻，为祖国六十周年喝彩，我们也该写文章纪念这一伟大时刻，所以我们将展开征稿活动，号召各班积极投稿，并且挑选优秀文章投到学校。此项工作我们将与各班学习委员结合，有各班学习委员督促交稿，此项工作将在十月底前完成。

    四、“我和我的祖国”朗诵比赛

    有法学院承办的“我和我的祖国”朗诵比赛，将作为本院本月的工作重点，我们学习部也要尽我们的努力，配合其他部门做好此项工作，发挥我们的优势，为此次的朗诵比赛的圆满成功尽心尽责，努力做好此项工作，工作计划《学习部十月份工作计划》。

    五、校《学习报》征稿

    为提高大家的学习创作热情，也为响应学校的号召，也为丰富大家的学习生活，我们将为大家提供一个平台，向校学习报积极投稿，这项工作主要由各班学习委员传达。

    六、策划大二大三经验交流会

    大二刚从西区搬来，在一个月的适应期后，进入了紧张的学习生活，但毕竟好多还不熟悉，这就要我们学习部为大二与大三搭桥，起到纽带作用，为大二的学生提供一个很好的交流空间，为他们的成长指明道路，我们将在本月做好此项工作计划方案，最晚在本月底你好方案，为下个月的工作做好准备。

    七、准备走进西区活动策划

    在十月底或者十一月初，大一新生差不多会适应了大学生活，就该考虑大学该怎么度过的问题了，此时我们学习部就改为大一新生提供一个好的平台，届时我们将安排学长学姐过去进行讲座，人员待定，为大一新生答疑解难。这次的工作我们将详细策划一下。

    个人学习计划【篇10】

    一、指导思想：

    以区教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的学习培训安排为指导,

    二、学习目标：

    1、加强教育教学理论学习，掌握正确的教育教学理念。

    2、广泛阅读教育论著，及时了解教育发展动态和最新教育教学研究成果。

    3、探索教育教学工作的规律和方法。

    4、遵循教育教学规律，大胆进行教改实验，提高教育教学的实践能力。

    三、学习内容：

    《教育技术培训教程》

    四、学习形式：

    1、积极参加上级教育部门和学校组织的学习培训。在此过程中认真听讲、做好学习笔记，深入了解学习和培训内容，以求不断提高自己的教育教学理论水平及教育教学业务水平。

    2、充分利用业余时间学习教培训教材，更新教育教学理念，牢固地树立现代教育教学观，运用现代教育理念指导日常的教育教学行为。

    3、积极参加学校组织的教研活动，与其他教师交流教育教学经验，取人之长，补己之短，共享教研成果。

    教学之余，多进行教育教学反思，撰写教育教学经验点滴。不断提高理论水平和教育教学实践水平。

    个人学习计划【篇11】

    计划一：

    现在步入大二的第二学期了，在学习课堂要求的知识时，我想再学习一些跟网站建设有关的东西。现在只有一些简单的计划和想法，先写下来，以后慢慢调整后更新。

    做网站分成两个部分，前台和后台，前台主要负责与用户交互，后台主要负责对前台的数据进行处理并提交给前台。

    当然前台又分成静态网页和动态网页，静态网页主要是纯html和css，动态网页大大加强了网站的交互性，而且可以做出很多种漂亮的效果，主要要用到javascript。

    现在我就罗列下需要学习的知识，可能不全，但基础的还是差不多的。

    前台：先学习html，css,然后是javascript，jQuery，ajax.(要学会Dreamweaver和photoshop，这对做网站是有帮助的，当然这一定要在学习html和css的基础上)

    后台：php,jsp,asp都可以用来做动态网站，我只学习了一点点的jsp，其他的都没学，不太理解他们之间的区别，所以先选一门去学吧，反正语法是差不多的(个人觉得)，如果学习jsp的话要同时学servlet，这个在学习jsp时自然会明白是什么。然后还要学习数据库，还有架构之类的。

    (这里我是用Myeclipse写jsp，用mysql做数据库)。

    第一个月：学习一些网站前端的知识：javascript，jQuery，ajax，同时巩固一下html，css。

    第二个月：补全jsp，servlet学习时漏掉的知识，对框架进行学习，并尝试着做出一个群网站。

    第三个月：学习数据库，首先学习mysql，要尽量达

    到熟练，把它应用到群网站上，如果还有时间的话再了解一门数据库，重要的是学会在不同的情况下选择不同的数据库。

    第四个月：对php进行学习，并了解下php需要掌握的一些东西。

    第五个月：主要是复习考试了，不过同时要了解一些对专业有用的信息，准备暑假的学习。

    计划二：

    大学进行到了第四个学期，同时也到了非常关键的一个学期，我们即将面临出校实习的压力。那我们的专业学习足以让我们能够出去实习了吗为了使自己出去实习时能在工作上表现优异，我们必须用好在学校的每一分钟。下面是我在这一期的学习计划，通过按照该计划完成本期学业，以提高自己各方面的能力。

    本期目标：

    1、在规定时间内学习好学校要求的课程，通过课程考试，成绩目标在B+以上水平;

    2、本期至少参加四次兼职，具体的工作可以是商场促销员，派单员，餐馆服务员或业务员等，通过这些社会实践积累自己的工作和与人沟通的技能和经验;

    3、通过C1驾照考试;

    4、带好社团活动，并如期选出社团下届领导阶层;

    5、通过大学英语四级考试;

    6、努力实践作为班委最初的承诺，使班级在卫生这一方面得到至少一次嘉奖;

    7、加强体育锻炼，提升自身的体质。

    具体实施计划：

    1、在课前尽量进行课程的预习，保证自己对老师讲课的内容有所了解;

    2、从三月份起至六月份，买一套大学英语四级考试试卷做，并坚持每周有三次听力练习;

    3、每周至少有四次去驾校进行练习的时间(周一、周二、周四、周五下午七八节都没课，可作为备选时间)，计划在4月中旬时拿到驾照;

    4、在周末时间里腾出一天来参加社会实践，做些兼职来让自己成长，同时为自己在暑假找实习工作做好准备;

    5、进一步优化班级卫生管理体制，继续实行班级卫生承包制度，争取五月份前拿到一次“卫生优秀班级”称号;

    6、每周选四个时间进行体育锻炼，增强自己的体质和意志力。(早晨和周末下午可作为被选时间)

    计划是实践的指向标，但若仅仅是停留在计划上而没有真正的行动，那这一切将只是空想。在此，我仅用“在计划的基础上，万事尽力而为”这句话来勉励自己。

    个人学习计划【篇12】

    1首先要全面掌握各部分的知识体系，这个阶段，看书的时候，要按照章节看，自己有条理的梳理知识结构，每章有几小节，每一小节有几个大的问题，每个大的问题里又有几个小的问题;

    2对于整理的知识体系，不要急于通过背诵的方式掌握，先把章节体系整理明白，在此基础上，针对问题，逐个进行理解的记忆;

    3.理解记忆的时候，也要分层次，每个问题都是有层次的，按照层次进行记忆，针对每个问题的每个层次在进行分解，看看每一个层次里面有几个点，各个点之间的关系是什么样的，有的是并列的，有的是递进的，有的是相互补充的，抓住关键词进行记忆;

    4.每次复习的时候不要贪多，关键是记忆牢固、准确，反复的记忆很有必要，“重复是记忆之母”;

    5.每天学习、记忆新的知识之前，先把前面的知识复习巩固一下，每一部分中，各个章节都是有内在联系的。

    6.在学习过程中，善于发现错误并及时改错也是十分重要的，在复习或练习过程中，如果发现有模糊的知识点或错的，不理解的题时可以自备一个小本，在上面进行记录，然后利用之后的时间进行思考，然后完全独立的重新写下解题

    过程并简单标注思路，这样会便于我们理解错题，加强吸收与运用。

    另外，学习的心态很关键，要适时调整自己的学习状态，不要急躁，不要梦想一下子把知识全部掌握住，全部记牢，只有在反复的学习、巩固中，才会使知识学习不断深化，所以一定要，只有安静的心态才会有高的效率。

    我相信好的心态+好的方法=好的学习效果!我一定会加油的!把握好最宝贵的时间，绽放属于自己的精彩!

    个人学习计划【篇13】

    今天给我们做讲座的是华东师范大学课程与教学系主任，博导，北师大版小学数学教材主编孔企平教授。他主讲的专题是《开展数学课堂研究，促进教师专业成长》。他主要从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展数学课堂研究。

    一、新课程改革要树立新的教学观念；

    二、新课程研究的热点：

    1、“四基”理论（基础知识、基本技能、基本的数学活动经验、基本的数学思想方法。）

    2、“两种能力”（发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力）。

    三、小学数学教学的改革。然后又从我国课堂教学本身特点和优势展开论述如何促进教师的专业成长。

    1、教学中存在的主要问题；

    2、活动的形式化；

    3、如何开展有效教学研究；

    4、如何对课堂教学进行评价；

    5、如何撰写案例论文。

    今天的讲座给了我太多的启发启示：

    1、给我今后的课堂教学指明了方向…

    2、对如何进行课堂教学评价设置了模型，使我知道今后该怎样有条理的评课。

    3、明白了案例论文的写作技巧。

    第5天

    好记性，不如烂笔头——国培学习体会

    今天聆听了南京师范大学教授，硕导、博导杨跃女士的讲座《教育论文的写作》，收获很多，启发很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目（也不考虑题目是否新颖别致），然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，在简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。现在想想感到自己很可笑。听了杨教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。

    一、教育论文写作技巧的和方法

    （一）与众不同的选题：1、观点新。2、角度新。3、问题新。4、素材新。5、方法新。

    （二）耳目一新的构思：别出心裁细谋划

    论点——正确、鲜明、独到、精辟

    论据——科学、真实、逻辑严密

    论证（说理）——透彻、深刻、理性升华

    结构——严谨、有序、围绕中心

    二、常见教育论文的类型

    1。教育（议）论文

    2。教育（教学）案例（≠教案）

    3。教学设计（≠教案）

    4。调查报告

    三、教育论文写作中的常见问题

    1．论文命题不当：①题目模糊。②题目太大。③题目陈旧。④题目太长。

    2．内容不新不深：①经验多，理论少。②阐释多，导向少。③提出问题多，解决问题少。④定性描述多，定量分析少。⑤老题重作多，新颖创意少。

    3．布局谋篇不合理：①观点不突出。②论述不集中。③逻辑不严密。④结构不完整、不平衡。

    4。语言不规范：①用字不当。②用词不当（a。生造词语；b。词性误用；c。不辨词义）。③语法错误（病句：a．搭配不当；b．结构残缺；c．成分多余）。④标点错误。⑤数字体例混乱。⑥图表格式不统一。

    5。忽略注释和参考文献。

    四、文稿的修改

    1。审查观点（论点）：准确、明确（醒目）、简洁、独特、新意；总论点—分论点的逻辑关系。

    2。审查标题体系：题文对应，文要切题，题要配文；同一级标题要体例一致（都是论点式或都是论题式），最后一级分标题最好采用论点式标题，标题就是该段落的论点。

    3。审查结构的逻辑关系：论点之间的逻辑关系（并列0r递进…）；论点与论据的逻辑关系（其一，其二，其三；首先，其次，再次，最后；一方面……另一方面……）。

    4。审查论据材料：适量（既充分又必要）；真实

    5。检查写作体例。

    6。修改语言和标点符号。

    今天的学习很有实用价值，为我今后的教育论文写作指明了方向。在我们的教育教学活动中，时常会发生一些有趣的，难忘的，让人深思的教学片段。俗话说“好记性，不如烂笔头”，那就根据杨教授的讲座拿起笔写下来吧！

    个人学习计划【篇14】

    学习型社区要具有较浓厚的社区学习氛围，较完善的社区学习设施和网络，在居民中逐步形成了终身学习的要求和习惯。创建学习型社区的目的是提高广大居民和社区单位职工的思想素质、政治、文化业务能力和生活，工作质量，以满足广大人民群众日益增长的物质文化生活需要，从而为提高社区建设、管理、服务水平，为实现科教兴国战略奠定良好的社会基础。因此，它是我们社区建设工作的重要目标之一。

    一、满足社区群众不断发展的学习需要，是创建学习型社区的出发点。

    经过20多年的改革开放和社会主义现代化建设的发展，我国东部沿海地区的广大城市居民，已经过上了比较幸福的小康生活，广大人民群众在继续追求更高的物质生活水平的同时，开始注重追求较高的精神文明生活。其突出表现为：青少年在接受九年义务教育后，普遍追求高等教育，不少家庭把子女教育的开支作为家庭最重要的开支，在劳动力市场竞争加剧的情况下，广大青壮年职工、干部利用业余时间，学习文化、外语、电脑及各种专业技术和技能。下岗、失业的青壮年劳动者，对学习的要求更加迫切，希望通过学习，得到重新就业的机会。退休的职工群众也普遍要求学习时事、政治、文化艺术和外语、电脑操作等等。以提高自己的素质和生活质量，终身学习的要求在社区已开始形成。

    创建学习型社区首先要从满足社区居民群众社区单位职工，干部目前对学习的需要为起点。社区要根据学校变应试教育为素质教育的需要，为青少年学生准备好良好的社区学习的环境，为他们了解社会，服务社会，提高社会责任感创造条件。社区将组建在校学生团员为主体的团员联络组，组织他们进行专题社会调查，建立社区黑板报，宣传画廊，为孤老服务等的服务队，有条件的情况下，创办社区图书馆、文化站等，进一步扩大青少年学习的内容，培养他们广泛的兴趣，爱好和专长，开发他们的智慧。社区要根据在职居民和社区单位干部，职工继续学习的要求和下岗、失业人员重新就业的需要，举办各类学习班。为离退休老人创造学习条件，也是我们创造学习型社区的主要内容。离退休干部职工多是社区的一大特点，他们在物质生活有了保障后，普遍要求提高精神生活水平，根据他们的兴趣爱好，举办科普知识讲座，政治时事学习小组，文化艺术班，娱乐健身活动团队。开展居民学习活动也是减少封建迷信、赌博，抵制邪教影响的有效途径。

    创建学习型社区，不仅要满足社区群众当前的需要，还要有超前的眼光，要预见社会的近期和中、长期的需要，从现在开始就要准备今后几年社会发展变化对居民的影响和居民的需要，不断改变学习内容和学习形式，才能使学习型社区具有强大的生命力。

    二、创建学习型社区的良性运行机制

    创建学习型社区不仅要根据群众需要，建立各种学习班，开展各类学习活动，还要创建学习型社区良性运行机制。只有这样才能使学习型社区健康的运行并长期坚持下去。

    创建学习型社区是政府主导的事业、人力、物力、财力和智力等资源由社区办事处，各收益单位和群众共同投入。开始创建时以社区办事处的投入为主，各社区单位和群众的投入为补充。当学习型社区创建出成效后，各方单位和群众认为值得投入时，再共同协商各方投入比例，从而形成长效运行机制。

    万事开头难，创建学习型社区更是如此。因为它的成果不是直接的物质形态，而是精神价值形态，是摸不着，看不见的。只有把精神转化为物质之后，才能给社区单位和群众摸的着，看的见的利益。为此，在开始创建时，社区党支部要广泛动员，做好领导协调工作，要动员社区广大居民中的党员及专业人才，在不影响自己正常工作、生活的条件下，把自己掌握的知识、技能奉献给社区，做到优势互补，保证创建学习型社区的良好起步。

    学习型社区正常运行起来，当精神成果不断转化为物质成果时，当社区单位和居民群众不断得益时。他们就会自觉的投入资源，学习型社区就会走上良性运行阶段。

    三、加强领导，保证学习型社区健康运行

    学习型社区只有在党的领导下才能健康运行，社区党组织要在制定创建和发展规划，运行制度、人员、定期检查、指导、总结经验、发扬先进等方面，层层把关，以保证学习型社区的创建和运行始终在党的领导下开展。

    首先，要制定学习型社区的创建和发展计划。计划一般要分析本社区创建学习型社区的基础，分析社区居民群众当前和近期对学习的要求；社区拥有创建学习型社区的基本资源；指出创建学习型社区的必要性和可能性。提出创建学习型社区的近期和长期目标。规定学习型社区的任务，拟定创建的各阶段的主要任务，设定学习型社区运行载体和工作机制等，保证创建工作有明确的方向和具体操作规范。

    其次，组建学习型社区的工作 机构。创建学习型社区是社区精神文明建设的重要载体。社区党政主要负责应直接参与领导。通过组建学习型社区创建工作委员会来具体负责这项工作。并且有社区居民中热心这项工作及工作人员组成社区创建工作委员会，确保工作正常运行。

    再次，要及时总结经验，创建学习型社区是社区建设工作的一项全新事业。可以借鉴的现成经验不多，需要摸着石头过河，不断摸索，才能前进。在创建过程中，每走一步都要总结一下经验教训，不断肯定成绩，纠正不切实际的思想和做法。在开始时，要坚持多做少说，坚决克服形成主义和浮夸作风，对创建工作的好坏要听取居民群众和得益人士的意见。他们认为创建得好才是真正的成绩。对创建工作做出成绩及作出贡献的领导几居民群众要及时表扬。对先进人物，先进思想，先进事迹要及时总结并在相应的范围进行表扬，以鼓舞他们继续为学习型社区做出更大的贡献，这是推动学习型社区创建和健康运行的重要动力。

    2023一周学习计划(实用14篇)


    如果您从未听说过“一周学习计划”那么请看下面的文章介绍，你见过优秀的范文是怎么写的呢？平时可以多看看范文怎么写的。为了提高写作水平模仿范文的框架是必要的，希望本页面内容能帮助到您！

    一周学习计划【篇1】

    作为一名大学生，知道怎样去合理安排自己的时刻很重要。谈到那里，自己还有些惭愧。正因自己也没有合理安排自己的时刻。这次谢老师叫我们写一份学习计划是以作业的形式布置的，但幸好还有这个作业，不然自己都忘记与时刻去交流了。我认为些一周的学习计划也就是写一周的生活计划，毕竟，我们还是学生，学习是我们的主要任务，使我们的中心点。因此，我想做好这周的学习计划，我的生活会更充实，学习才会真正的议程中来。思索再三后，我做出如下学习计划：

    星期一：上午8点―12点，参加正常上课。其中，英语课中紧跟老师教学，尽力多记单词。

    下午14点―17点：做民政行政工作作业

    晚上19点30分―21点：上课

    23点30分―24点：阅读《企业管理概论》

    第一节星期二：上午8点―12点：正常上课

    下午：13点半―14点半《公务员制度》

    第三章第三节

    晚上：19点―21点《公共政策》

    第二章第四节

    23点30分―24点《当代中国政治制度》复习

    星期三：上午：8点―12点正常上课

    下午：14点10―15点45《企业管理概论》

    一、二节晚上：19点30―21点《公共政策》

    第三章第四节第一部分23点30分―24点《公务员制度》复习

    星期四：上午：8点―8点35读英语

    8点40分―10点10分《公务员制度》

    第三章第四节

    10点20分―11点50分《当代中国政治制度》

    周日：打球、学习、待在寝室。

    一周学习计划【篇2】

    为深入学习落实《中国共产党党委(党组)理论学习中心组学习规则》和《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》，进一步加强和改进党委中心组理论学习，按照党中央有关工作部署和关于加强领导干部理论学习的要求，结合实际，制定公司党委理论学习中心组2020年度学习计划，具体如下：

    一、总体要求

    坚持不懈学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚持读原著、学原文、悟原理，坚持系统学、跟进学、联系实际学。紧密结合紧密结合开展“不忘初心、牢记使命”主题教育和“作风建设年”活动，掌握贯穿其中的辩证唯物主义世界观和方法论，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。

    二、学习重点

    公司党委理论学习中心组学习将重点围绕13个专题展开：

    (一)深刻把握这一重要思想涵盖改革发展稳定、治党治国治企业、内政外交国防各个领域各个方面，构成系统完整、逻辑严密、相互贯通的科学理论体系;

    深刻把握这一重要思想中“8个明确”和“14个坚持”是有机统一、不可分割的整体;

    深刻把握这一重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进的关系。通过深入学习，努力在对这一科学理论体系的系统认识和把握上达到新高度，在自觉用新思想指导主观世界和客观世界改造上取得新成效。

    (二)学习领会关于坚持党对一切工作的领导的重要思想。结合认真学习贯彻党章，准确把握新时代党的建设总要求，坚持和加强党的全面领导，增强“四个自信”，进一步增强维护全党的核心、党中央的核心地位的思想和行动自觉，坚决维护党的权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同党保持高度一致，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。

    (三)学习贯彻全面深化改革重要思想。坚持全面深化改革，推进国家治理体系和治理能力现代化，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，切实增强全社会发展活力和创新活力，活学活用，努力建设完善的科学的企业体制。

    (四)深入学习领会关于增强忧患意识、防范风险挑战的重要论述。准确认识和把握外部环境的深刻变化和我国改革发展稳定面临的新情况新问题新挑战;

    深刻认识增强忧患意识、做到居安思危是我们党治国理政的一个重大原则，引导全公司广大党员干部着力提高防控能力、切实增强打好防范化解重大风险攻坚战的信心。认真学习贯彻中央关于防范化解各领域风险的战略部署，始终坚持底线思维，始终保持高度警惕，充分认识防范化解重大风险的重要性和紧迫性，切实做好防范化解重大风险各项工作。

    (五)深入学习领会关于党的初心和使命的重要论述。结合开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入领会中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴;

    始终不忘中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，始终不忘我们是共产党人、是革命者，必须以自我革命来推动伟大社会革命;

    始终坚持以人民为中心，全力搞好园区民生保障工程建设，精准开展脱贫攻坚，不断完善公共服务体系，让园区改革发展成果更多更公平惠及园区社会。

    (六)深入学习领会关于民主集中制的重要论述。深刻认识民主集中制是我们党的根本组织原则和领导制度，是马克思主义政党区别于其他政党的重要标志;

    深刻把握贯彻落实民主集中制，最关键的就是把发扬民主和正确集中有机统一起来，既激发创造活力、又统一思想行动。强化贯彻民主集中制的自觉性，在研究思考问题、谋划推进工作中，正确处理好民主与集中的关系，使决策和工作符合客观实际、符合新区发展、符合全公司根本利益、符合全体职工利益，形成心齐、气顺、风正、劲足的良好局面。

    (七)深入学习领会关于意识形态工作的重要论述。深刻认识意识形态工作是党的一项极端重要的工作，深刻把握建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的重要性紧迫性。注意分析和把握当前意识形态领域的倾向性问题，坚持立破并举，旗帜鲜明坚持真理，立场坚定批驳错误;

    不断创新思想政治工作内容和形式，教育引导广大党员干部特别是青年党员干部形成正确的世界观、人生观、价值观;

    履行好意识形态工作责任制，强化党组的主体责任，牢牢掌握意识形态工作领导权。

    (八)深入学习领会关于脱贫攻坚的重要论述。深刻认识消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党矢志不渝的奋斗目标;

    深刻认识我国脱贫攻坚取得的历史性成就和决定性进展，理解把握中国特色脱贫攻坚制度体系为全球减贫事业贡献了中国智慧和中国方案。通过深入学习，深刻领会关于脱贫攻坚重要论述的丰富内涵和实践要求，坚持精准扶贫精准脱贫基本方略，助力定点扶贫县打赢脱贫攻坚战。

    (九)学习贯彻实施宪法，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。大力弘扬宪法精神和社会主义法治精神，深化依法治国实践，推进法治企业建设，依法保障群众享有各项权利，努力形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境。

    (十)深入学习领会党纪党规。如《中国共产党支部工作条例(试行)》《中国共产党政法工作条例》《中国共产党国有企业基层组织工作条例》《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》《中国共产党重大事项请示报告条例》《党政领导干部选拔任用工作条例》等已出台和即将出台的党内法规。深刻认识党中央根据新的形势、任务和要求，对制定以及修订完善党内法规的重要意义，准确把握主要内容。通过系统深入学习，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，使党内法规转化为日常习惯和自觉遵循，切实担负起全面从严治党政治责任，自觉抓好党内法规的学习宣传和贯彻落实，推动各项规定落到实处。

    (十一)深入学习领会x工作重要指示精神，特别是x新区精神。深刻认识新时代x工作的总体要求、对新时代x精神的科学定位、对x打赢脱贫攻坚战的明确要求、对x守好发展和生态两条底线的殷切嘱托、对x全面深化改革开放的重要要求、对x党的建设的重要要求。牢记嘱托、感恩奋进，把学习成效内化为拥戴核心维护核心的情感、爱党爱国的情感、热爱人民奉献人民的情感，不断增强对马克思主义中国化最新成果的政治认同、理论认同和情感认同。

    (十二)深入学习领会省委全会、全省经济工作会议、省两会精神。深刻认识省委全会对全省经济社会发展提出的新要求新任务新措施，切实增强工作责任感使命感紧迫感。深刻认识全省经济工作会议对经济工作提出的总体要求、主要目标、重点任务。深刻认识坚决夺取脱贫攻坚决战之年根本性胜利、全力推动经济高质量发展、全面提升生态文明建设水平、着力保障和改善民生、切实加强政府自身建设等总体工作部署。通过系统深入学习，进一步保持战略定力、坚定必胜信念，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，奋力推动x经济社会发展再上新台阶。

    (十三)深入学习领会新区、综保区党工委管委会等精神以及企业法律法规。

    按照新区和综保区党工委管委会的决策部署，深入学习各项会议精神，特别是x.x融合发展相关文件精神以及新区“1123”战役和“一城一带”建设要点学习，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻全面推进园区公司投融资建设管理工作。同时，加强国有企业资产法、劳动保障法等系列法律法规的学习，强化公司依法治企，促进公司健康发展。

    三、学习形式

    (一)集中学习。党委理论学习中心组学习按年度学习计划组织实施。学习安排每季度不少于1次(其中集中研讨不少于1次)，全年不少于6次。集中学习可采取专家辅导、学习考察、培训班、专题研讨等多种形式，每季度明确1—2名同志为中心发言人，撰写发言提纲，进行专题发言，其他同志围绕主题讨论发言，共同研讨重大理论和实际问题。

    (二)个人自学。中心组成员在积极参加集中学习的同时，要紧密结合自己的工作实际和思想实际，认真开展自学。除认真学习每季度指定内容外，自学政治理论原著、理论解析等内容。特别是要用好“学习强国”学习平台和公司党委工作部门拟发的精神文件，坚持学思用贯通，大兴调查研究之风，既向书本学又向实践学，着力在深化和转化上下功夫，把学习成果不断转化为解决实际问题、推动实际工作的过硬本领和能力。

    四、学习要求

    (一)充分发挥党组织领导核心作用。中心组成员要发挥“关键少数”的示范和表率作用，切实把加强领导干部理论学习摆在突出位置，列入重要议事日程，经常研究学习情况，抓好工作落实。主要负责同志作为理论学习的第一责任人，要切实担负起领导责任,其他班子成员要积极抓好分管部门和领域的学习，形成一级抓一级、层层抓落实的领导责任制和工作机制。

    (二)充分发挥理论学习中心组龙头带动作用。中心组成员要认真贯彻落实《中国共产党党委(党组)理论学习中心组学习规则》和我省的相关《实施办法》，以政治理论学习为根本，围绕14个方面的学习重点，抓好全年学习任务的落实。党组织书记年内至少要为本单位党员上1次党课或作1次辅导报告。每次学习要有安排、有专题、有中心发言、有专薄记录、有考勤、有学习简报或小结。中心发言人的发言要严格按照既定专题，结合单位职能和岗位职责，坚持问题导向，有的放矢，突出针对性，切忌大而空。

    (三)坚持理论联系实际学以致用真抓实干。把学习理论同指导工作结合起来，把转变思想作风同转变工作作风结合起来，把提高理论水平同提高领导水平结合起来，努力在统揽全局上下功夫，在提高决策水平上下功夫，在抓工作强素质上下功夫，学以致用、用以促学、学用相长，真正达到武装头脑、指导实践、推动工作的目的。

    (四)党支部要切实发挥学习组织和示范带动作用。公司下属公司各党支部要根据公司党委中心组的主要内容，制定本支部学习计划，认真落实“三会一课”制度，原则上每月至少组织1次集中学习。要积极创新学习形式，充分利用好省内各种党员教育基地，开展“主题党日”等活动。要组织党员干部积极撰写学习心得，充分发挥党员的先锋模范作用。同时，要做好学习资料的归档整理，积极配合和接受公司党委的督促检查。公司党委领导要积极带头参加所在支部学习。

    五、其他要求

    (一)严格材料管理。学习会议结束后，由党群工作部负责收集会议材料，电子版和纸质版材料一并存档。同时，做好宣传工作，及时将学习相关内容传递公司党员干部。

    (二)严格自我学习。除中心组集中学习外，还要进一步强化个人自学，严格计划表学习内容合理安排学习。特别是“学习强国”app的更进学习，同时，根据计划表推荐的几本书，要原文读、原著学、悟原理，进一步强化自我，自我提升。

    (三)严格请假制度。无特殊情况,一般不能请假。因事请假的,要采取自学后撰写学习体会的方式进行“补课”;

    发言人请假的，要先撰写好发言提纲，交其他参学人员代为发言。

    一周学习计划【篇3】

    计划施行目的

    每天匆忙的生活在大学校园里，总觉得自己特别的忙。像谢老师说的那样，自己总是忙忙碌碌却不知道把时间花在哪里了。因此，我决定为自己做一个一礼拜的学习计划，当然，除了这个短的计划，我也必须为自己的人生做一个长期的规划。

    计划施行目标

    本*三，在前面的2年多的学习当中已经将本专业的相关职业技能掌握比较牢固，在最后的一年中，主要是毕业设计的制作以及实习的事项，所以在专业相关的职业技能中必须重点对一项进行深入的学习，了解，为即将到来的实习做下牢固的准备.

    个人计划整体规划：

    在常规的教学时间内，本人是每周4，5，6.主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识，并对老师传授的知识进行进一步的深入了解，不限与课堂上所学。

    二是自由学习时间也就是星期1，2，3以及星期天，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

    在此基础上，每周必须有一定的时间花来阅读，读万卷书，书籍不限与与专业相关的，也可以是名人名著，历史文学等等，旨在提高自己的综合素质。

    然后还可以进行英语的学习，为以后能提高自己的学历打下基础，可以选择一些美剧进行观看，在观看的同时，对英语进行学习。

    个人计划政策：

    本计划严格按照学校各种制度开展，不违背学校任何规章制度。

    本人在出外出，休假，以及在校外非学习时间中，按个人自由时间分配。

    特殊情况特殊分析。

    个人计划中的程序：

    1、本人在校学习时间必须围绕计划进行。

    2、在非学习时间，也应当遵循计划进行活动。

    3、在校期间遵守严格学校各种规章制度开展自己学习生活。

    4、除特殊情况外，如外计划照常。

    一周学习计划【篇4】

    古人云：“凡事预则立，不预则废。”无论你做什么，提前做好必要的计划和准备都是非常重要的。在战场上，军事家讲究不打无准备的仗。在生活中，如果我们想享受幸福，我们必须为自己的生活做一个总体规划。只有这样，你的生活才能更加平静和丰富。学习也是如此。要想努力学习，有效学习，就要制定好计划，就像战场上的方法一样，从宏观角度指导我们的行动。

    作为一名大学生，知道如何合理安排自己的时间是非常重要的。说到那里，我还是觉得惭愧。就因为我没有合理安排时间。这次谢老师让我们写学习计划，是以作业的形式布置的，好在还有这个作业，不然我们就忘了时刻沟通。我认为一周的学习计划意味着写一周的生活计划。毕竟我们还是学生，学习是我们的主要任务，这让我们成为中心点。因此，我想在本周制定一个好的学习计划，这样我的生活会更充实，我的学习也会提上真正的日程。经过深思熟虑，我制定了以下学习计划：

    周一：上午8：00—12：00，正常上课。其中，在英语课上跟着老师的教，尽量多记单词。

    23：30—24：读《企业管理概论》第一节周二：上午8：00—12：00：正常上课

    下午：14：10—15：45《企业管理概论》第一、二节晚上：19：30—21：00《公共政策》第三章第四节第一部分23：30—24：00《公务员制度回顾》

    一周学习计划【篇5】

    上年度XX假开始前，由于老一届学生会主要领导干部都要毕业，离开校园，走上社会。学校举行了新一届学生会选举，我作为在学生会学习部工作时间较长的成员，在我考虑之后，最终竞选成功，成为学习部部长。现在新学期开始了，我对将要担任学习部部长的一年，我根据学习部的实际情况，制定出了我们学生会学习部工作计划。在秉承上一届学生会的常规任务之外，新一届的学习部希望可以做出自己的风格，现将本年度工作计划介绍如下：

    一、跨院系讲座

    与在学科知识上有重合的院系共同举办一些讲座，比如XX系跟XX系，XX系与XX系等等，选好两个学科之间的切合点，可以同时调动两个院系的学生，这样活动的成功率就大大上升了。并且对提高同学们的知识面和学习兴趣有很好的作用。

    二、走进农村

    在学校范围内搞好活动的同时，我们可以延伸到校外，走进农村。对农村的孩子们进行知识教育以及介绍外面的生活，让他们也更好地了解外面的世界，而不是处于一个闭塞的状态。

    三、十佳教师评选

    在本学院范围内进行十佳教师评选，由同学们投票角逐出最优秀的十名教师，由这十名教师代表学院在全校范围内举办讲座，学术部主要负责举办讲座的筹划工作。讲座的题材要符合现实社会和同学们日常生活以及大家多感兴趣的话题，讲座的形式要新颖，同时要有建筑学院自己的风格。

    通过这个活动，希望更多的师生了解我们建筑学院，认识我们建筑学院，也为我们自己树立起一个品牌。

    四、院内座谈活动

    学术沙龙活动主要是针对新老生的交流座谈，以解决同学们在学习生活中遇到的问题为主要目的。座谈可以分为大一新生的专业认识或者转系情况的了解，大二对分专业的考虑，大三对考研情况的了解，大四关于就业的座谈。同时还可以邀请一些已经工作的师兄师姐们介绍他们的工作学习经验。

    五、学术沙龙

    学术沙龙活动主要是以培养同学们的专业素养为目的。我们可以定期向同学们介绍一些专业最前沿的东西，可以以影片的形式，生动有趣而又不缺乏知识性。比如介绍台北101大楼，看贝聿铭先生的一些简介，或者解决结构问题上出现的一些新技术等等，相信同学们都应该很有兴趣。

    学术沙龙的另一方面是还可以举办一些展览，面向全校师生。比如我们结构设计大赛的优秀作品，建筑系的许多优秀建筑模型，这也是让全校师生了解我们的一个重要窗口。举办院内乃至全校的辩论大赛，这是我们建筑学院的强项，希望可以继续发扬广大。

    以上是我个人的一些想法，很多东西都还需要推敲补充，希望老师给出宝贵意见。当然由于我是第一次担任部长，可能还是存在着这样那样的缺憾，不过我不会气馁的，我一定会在我自己的努力下，将学习部全体工作人员带好，在学生会的工作中做到最好，我相信我会在这些工作中努力完成学校派给学习部的工作。学校工作计划需要我们努力，我也会带领全体学习部成员努力工作的，我相信学习部的工作是学生会各部门中最好的！

    一周学习计划【篇6】

    一周学习计划

    1、认识机会

    我觉得一周的学习计划，首先要预测未来可能发生的变化，进而制定出可实施的学习计划。第一，制定此计划的优点：内在因素：1、我认为首先我是一个比较独立的人，能够自主学习。2、立刻就要考试了，因此有了外在的动力，能够让我产生紧张的情绪，能够投入进去。外在因素：1、天气变凉了，就应会减少上网的机会。2、父母的期盼，期望养成好好学习的习惯。3、老师也期望自己的学生有良好的学习习惯。4、要考英语四级。

    第二，缺点：1、自己的自制力不强。2、外在因素的诱惑使自己不能投入学习中。3、不够坚持，缺乏恒心。

    我觉得这就应会是一个可实施的学习计划，正因优点还是大于缺点的，且缺点能够克服。

    2、确定目标

    每一天都要做到看课外书(课余时刻);每周老师布置的作业按时完成(周末);对于要考试的科目要看书复习(晚自习时刻);写英语四级试卷(每周2套抽早自习或下午);每一天早上记二十个单词。一周要去两三次图书馆;上课要认真听课并做好记录、用心回答问题;早上发奋学习英语。

    3、确定前提条件

    不可控制的：上课听课可能会走神，导致记录不全面;可能会抑制不住上网的状况;周末可能朋友会找自己逛街而不能推脱，导致周末不能实施计划。

    部分可控制的：比如每一天课余时刻的看书能不能坚持;一周去图书馆的次数;除开学习娱乐时刻。

    可控制的：早上起床早自习与晚上的晚自习;按时完成老师布置的作业的时刻;写英语试卷。

    这是预期环境，即假设条件。

    4、拟定可供选取的可行方案

    对于一周的学习计划，我觉得我能够选取的方案仅此一个。因此，只拟定的可选取的方案一个。

    首先，我想说说它的优点：第一，分配比较合理，不具夸张性。第二，简单明了。第三，如果有必须的实施性，且实施了效果会很好。

    缺点：第一，与预定的`目标有必须差距。第二，有些可能不能实现，个性是周末的方案。第三，对于课余时刻休息太少(可能有时候会想要上网)。

    5、评价可供选取的方案

    1。这个方案中存在必须的隐患，但是是能够避免的，因此个人觉得问题不大。

    2。个人觉得实施此方案会给丰富自己的业余生活;以及会改善自己经常上网的状态;还能够是学习潜质提升;改善慵懒也是很重要的一方面。

    3。对于每一天要完成的学习量，我觉得还是较为合理的，也是可行的。

    4。当然这一计划不仅仅会带来学习上的进步，取得必须的效果，也会使自己的业余生活不那么舒坦，使自己和朋友的沟通变少，生活中少了一份除了学习以外的乐趣。更重要的是如果没有实施好就会使自己的时刻浪费。

    6、选取方案

    我所选定的方案就就仅此一个。因此对于其它方案就没有制定。只要从它的患处改一下就会成为可实施的方案。

    7、制定派生计划

    制定一周的学习计划，需要时刻计划(合理安排时刻);活动计划(活动的开展的计划制定)作为其支撑。这些的合理配置与利用能够大大地提高一周学习效率，是效果清晰明了。

    8、编制预算

    由于学习计划不需要金钱上的预算，因此我针对时刻上进行预算，对于周一至周五这一上课期间我觉得能够实施并到达效果的有8成以上，其它部分就应效果也是可佳的，正因预期的环境能够自己调整与改变。

    周末学习计划对于上网一族来说可能预期的效果不是太明显，但是如果排除外来因素也是能够实现的。

    对于一周的学习计划的制定，我觉得总体来说还是比较成功的并且切实可行。

    一周学习计划【篇7】

    一份好的学习计划大致包括三方面的内容：

    1、进行自我分析 我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。

    (1)分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。

    各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。

    如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。

    所以几何学习比较好你可以全面分析。

    (2)分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用好、较好、中、较差、差来评价。

    二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的`发展趋势，通常用进步大、有进步、照常、有退步、退步大来评价。

    学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。

    没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

    确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。

    当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

    学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

    适当：就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。

    要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.

    如：今后要努力学习，争取更大进步这一目标就不明确，怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为：数学课语文课都要认真预习。

    数学成绩要在班级达到中上水平。

    这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。

    具体：就是目标要便于实现，如怎样才能达到数学中上水平这一目标呢?可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

    确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。

    使用时间来达到这些目标。

    要符合全面、合理、高效的要求。

    全面：是在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

    合理：是要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语等。

    其次从8月20日到8月30日回奶奶家帮着干活，体验一下农村生活。

    每天写一篇日志，写一篇读书笔记，写10页暑假生活。

    要是爸爸妈妈有时间的话，那就出去旅游，狂欢或happay一下。

    第三，我想去海滩那边郊游，我要在海滩上捡贝壳。

    第四，我要学做烧饭，帮妈妈做一点家务。

    1、上课认真听讲，不搞小动作，不和同学讲话，上课做好笔记。

    2、回家认真写作业，把字写端正、做完作业给妈妈检查。

    3、每天在家预习新课15分钟，复习旧课15分钟，坚持每天读课外书15分钟、读英语20分钟。

    2、保持正确坐姿，保护好视力。

    做事不磨蹭，吃饭在保证质量的前提下速战速决，半小时内吃完，及时就寝，9点上床，保证9个小时的睡眠时间，上课不迟到，每天作业一般一个半小时做完，最多两个小时内完成。

    2、独立思考问题的习惯。

    保持好奇心，要勇于发现问题，提出问题，敢于发表自己与众不同的见解。

    3、勇于表现的习惯。

    上课要积极主动发言，主动参加班级，学校的活动。

    4、巧于学习的好习惯。

    每门功课做到课前预习，课后复习，及时巩固;准备《错题难题本》，及时整理复习。

    5、热爱劳动的习惯。

    整理自己的房间，周末做些小家务。

    三、培养好性格：

    1、自信、做到相信自己能行，大胆尝试和接受挑战。

    2、毅力、做到碰到困难不退缩，能想办法自己克服困难。

    3、豁达、做到心胸开阔，乐观开朗，容得下别人的批评。

    1、每天朗诵课文、预习课文、复习课文。

    2、每天坚持读课外书15分钟。

    1、算，每天口算训练一页。

    1、每天读英语20分钟。

    2、每天读大山外语英语书20分钟。

    总而言之，在新的学期里，我要更加努力，争取获得更好的成绩。

    一周学习计划【篇8】

    中国有句老话:凡事都要提前，但不能提前，所以制定计划是非常重要和必要的。好的学习计划是实现目标的蓝图，也有利于养成良好的学习习惯，减少时间的浪费，提高学习效率。因此，我想制定一个学习计划。所谓千里之行，始于足下，所以我会制定一个离我更近的计划，并在下周拿出学习计划。

    我们应该做长计划和短安排。在比较长的一段时间内(一个学期，大学三年，在社会上出生后等。)，应该有一个做什么的总体规划。但是，实际的学习和生活发生了很大的变化，往往是不可预测的，所以长期计划不应该太具体。但是，我们要知道下个月、下周、明天要解决哪些问题，才能把更大的任务分配到每周、每天都要完成，才能逐步实现长计划中的任务。

    我未来在社会上出生的计划是用我的专业知识找一份好工作。我大学三年的计划是学好专业知识，争取拿到自己喜欢的能力资格证书，在学校好好表现，积极参加学校组织的各种活动，顺利拿到毕业证。这个学年的目标是拿到英语四级和社会工作许可证，这是我的长期规划。所以，我接下来一周的模考计划将服务于本学年的计划，三年的大学和社会背景，未来的计划已经顺利实现。我下周的计划是认真教好每一节课，课后复习一些相关知识，加强四级的训练，学习社会工作的相关知识，没事的时候去图书馆。

    周一，早上的时间很宝贵。

    另外，一两个班没有课。我想去图书馆读英语，做英语试卷。三四节课，我会积极回答老师的问题。下午，我没有课。我花一个半小时吃饭和午睡。起床后，我完成了未完成的作业。如果早上专业课什么知识都不懂，我就去老师空间复习课件。如果我有更多的时间，我会看看社会工作的知识。如果所有的计划刚刚完成，你可以玩电脑游戏，然后和朋友吃饭聊天，等晚自习。放学后，你可以在同一天完成你必须完成的事情。如果没有，可以准备睡觉，睡前背英语单词。

    周二起床上课，三四节课没课的时候去图书馆看书，放学时间回宿舍吃饭，然后午睡，14点起床下午有班会的时候去班会，没有班会的时候去图书馆看书，17点回宿舍。如果一天的学习任务完成了，可以休息一下，玩玩电脑，19点写作业或者看书，22: 30放松一下，玩玩电脑。

    周三起床上课，三四节课后回宿舍看书或写作业，11；45吃饭，然后和室友聊天，准备睡觉，13；30点起床上课，放学后吃饭，准备上课。如果一天的任务晚上放学后没有完成，可以在完成后适当放松，22: 30背诵英语单词，23点睡觉

    周四8: 00起床看书，然后上三四节课，放学吃饭睡觉，13: 30起床准备放学上课，放学完成未完成的任务，22:30背单词，23: 00睡觉。

    周五认真上好一整天课，积极参与老师的教学工作。放学后完成未完成的任务，22:30背单词，23: 00睡觉。

    周六8点去图书馆看书做试卷，12点回宿舍，下午再去图书馆。

    周日8点去图书馆，12点回宿舍。如果本周的任务完成得好，可以放松一个下午。如果没有，就去图书馆看书。

    这是我本周的学习任务。我会认真执行我的计划，相信这对我有很大的帮助。

    一周学习计划【篇9】

    一、排队、集中队列训练

    活动目标：

    1、让幼儿练习手脚协调地踏步走。

    2、培养幼儿听指挥的良好习惯。

    指导要点：

    1、组织幼儿到场地上，以解放军操练为题，激发兴趣。

    2、引导幼儿精神饱满地参与活动，重点帮助手脚动作不协调的幼儿。

    3、让幼儿学习一个跟一个踏步走。

    二、分组活动：球、高跷、揪尾巴、踩老鼠、大型户外器械

    活动目标：

    1、练习追逐跑的技能。

    2、练习拍球的技能，学会用多种玩法玩球。

    3、练习平衡感。

    4、积极参加集体活动锻炼幼儿身体。

    活动准备：尾巴、球、花瓣高跷、踩老鼠若干。

    指导要点：

    1、教师告诉幼儿活动的`内容及其场地的安排。

    2、幼儿按意愿选择游戏的内容进行活动，教师巡视指导，鼓励孩子积极参与，同时教师注意提醒幼儿及时擦汗。

    3、评价幼儿活动情况，请幼儿自觉收拾器械。

    活动反思：

    幼儿在活动中兴趣较浓厚，精神较饱满。在队列训练中，大多幼儿能听老师的口令踏步走，并能一个跟着一个。但还还有部分幼儿常规较差，有乱跑现象，造成存在安全隐患，幼儿容易因乱跑而相撞。在下次活动中要强调各组活动场地的划分。

    一周学习计划【篇10】

    一、夯实基础

    复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。

    二、自学归纳

    复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：

    1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等；

    2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表；

    3. 本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点；

    4. 本单元中的实验掌握得如何；

    5. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。

    三、查漏补缺

    复习时，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部基础知识。

    通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。

    一周学习计划【篇11】

    作为一名大学生，知道怎么去合理安排自己的时间很重要。谈到这里，自己还有些惭愧。因为自己也没有合理安排自己的时间。这次谢老师叫我们写一份学习计划是以作业的形式布置的，但幸好还有这个作业，不然自己都忘记与时间去交流了。我认为些一周的学习计划也就是写一周的生活计划，毕竟，我们还是学生，学习是我们的主要任务，使我们的中心点。所以，我想做好这周的学习计划，我的生活会更充实，学习才会真正的议程中来。 思索再三后，我做出如下学习计划：

    星期一：上午8点—12点，参加正常上课。其中，英语课中紧跟老师教学，尽力多记单词。

    23点30分—24点：阅读《企业管理概论》第一节 星期二：上午8点—12点：正常上课

    下午：14点10—15点45《企业管理概论》一、二节 晚上：19点30—21点《公共政策》第三章第四节第一部分 23点30分—24点《公务员制度》复习

    晚上：23点30分—24点《当代中国政治制度》复习星期五：上午：8点—10点 《企业管理概论》第三节，10点15分—12点正常上课

    以上是周一至周五时间安排，也是一个初步的分配，其余的零碎时间作为一种的机动时间，视情况而定。至于周六、周日，采取劳逸结合的方式，周六外出游玩，晚上23点—24点，复习。

    对于第十四周的学习计划，目前我做出这种计划和安排，一份计划看它好不好，关键在于执行。执行力是最要的，所以，我需要好好的去执行自己所做的计划，加油，每天看看自己做到没有！

    一

    一周学习计划【篇12】

    署假马上就要结束了，我们将以新的精神面貌跨进新的学期。在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步。首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

    其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。

    第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思;还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想;对于每篇课文的"课后题，要先试着去做;对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。

    第四，要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。

    总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。

    一周学习计划【篇13】

    一周学习计划

    篇一：一周学习计划

    中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”，所以立计划是很重要的也是很必须的。一个好的学习计划是实现目标的蓝图，也有利于养成良好的学习习惯，还能减少时间的浪费，提高学习效率，所以我要立一个学习计划，所谓“千里之行，始于足下”那我就定一个离我比较近的计划——下一周走学习计划。

    我们应该长计划和短安排。在一个比较长的时间内（一个学期、大学三年、出身社会以后等），究竟干些什么，应当有个大致计划。但是实际学习生活变化很多，又往往无法预测，故长计划不可太具体。但下个月、下周、明天要解决哪几个问题，心中应该有数，这样把一较大的任务，分配到每周、每天去完成，使长计划中的任务逐步得到实现。

    我在以后出生社会的计划是能够凭借我所学的专业知识找到一份好工作，在大学三年里的计划是要学好专业知识，争取拿到我喜欢的的能力资格证，并且在学校表现良好，积极参加学校组织的各种活动，顺利拿到毕业证，这一学年的目标是拿到英语四级和社会工作证，这就是我比较长远的计划。因此，我订立的下一周学习计划就会是为这一学年、大学三年、出身社会等的计划服务的，已顺利实现以后的计划。我下一周的计划大致是认真上好每一节课，课后复习一些相关知识，加强对英语四级的训练和学习社会工作的相关知识，没事的时候就去图书馆。

    周一，早上时间很宝贵，加上一二节课没课，我要去图书馆看英语做英语试卷，三四节课去上社会调查原理，上课积极回答老师的问题，下午没课，拿一个半个小时吃饭睡午觉，起床后完成没完成的作业，如果上午的专业课有什么知识没听懂，就去老师的空间看课件复习，如果时间多的话就看看社会工作的知相关识，如果刚才的计划都完成了就可以玩玩电脑，然后吃饭和朋友聊天等待晚上的课，放学后有当天必须完成的事就完成，没有就弄好准备睡觉，睡觉前背背英语单词。

    周二，起床然后上课，三四节没课就顺便去图书馆看看书，到放学时间就回寝室吃饭，然后睡午觉，14点起床下午有班会就去开班会，没有就去图书馆看书，17点回寝室，如果当天的学习任务完成了就可以休息一下玩玩电脑，19点写作业或者看书，21:30如果今天的任务完成就可以放松玩玩电脑22：30背英语单词23点睡觉。

    周三，起床上课，三四节课没课就回寝室看看书或者写作业，11；45吃饭，然后跟室友聊聊天准备睡觉，13；30起床上课，放学后吃饭在准备上课，晚上放学后如果当天的任务没完成再继续，完成了就可以适当放松一下，22：30背英语单词23点睡觉

    周四，8点起床看看书然后去上三四节的课，放学后吃饭睡觉，13：30起床上课，放学吃饭准备上课，放学后完成当天没完成的任务，22:30背单词，23点睡觉。

    周五，认真上好全天的课，积极参与老师的教学工作。放学后完成当天没完成的任务，22:30背单词，23点睡觉。

    周六，8:00去图书馆看书，做试卷，12点回寝室，下午再去图书馆。

    周日，8：00去图书馆，12点回寝室，如果这周的任务完成的很好就可以放松一下午，如果没，就去图书馆看书。

    这就是我这周的学习任务，我会认真执行我的计划，相信对我有很大的帮助。

    篇二：一周学习计划

    1、认识机会

    我觉得一周的学习计划，首先要预测未来可能发生的变化，进而制定出可实施的学习计划。第一，制定此计划的优点：内在因素：

    1、我认为首先我是一个比较独立的人，能够自主学习。

    2、马上就要考试了，所以有了外在的动力，能够让我产生紧张的情绪，能够投入进去。外在因素：

    1、天气变凉了，应该会减少上网的机会。

    2、父母的期盼，希望养成好好学习的习惯。

    3、老师也希望自己的学生有良好的学习习惯。

    4、要考英语四级。

    第二，缺点：

    1、自己的自制力不强。

    2、外在因素的诱惑使自己不能投入学习中。

    3、不够坚持，缺乏恒心。

    我觉得这应该会是一个可实施的学习计划，因为优点还是大于缺点的，且缺点可以克服。

    2、确定目标

    每天都要做到看课外书（课余时间）；每周老师布置的作业按时完成（周末）；对于要考试的科目要看书复习（晚自习时间）；写英语四级试卷（每周2套抽早自习或下午）；每天早上记二十个单词。一周要去两三次图书馆；上课要认真听课并做好记录、积极回答问题；早上努力学习英语。

    3、确定前提条件

    不可控制的：上课听课可能会走神，导致记录不全面；可能会抑制不住上网的情况；周末可能朋友会找自己逛街而不能推脱，导致周末不能实施计划。

    部分可控制的：比如每天课余时间的看书能不能坚持；一周去图书馆的次数；除开学习娱乐时间。

    可控制的：早上起床早自习与晚上的晚自习；按时完成老师布置的作业的时间；写英语试卷。

    这是预期环境，即假设条件。

    4、拟定可供选择的可行方案

    对于一周的学习计划，我觉得我能够选择的方案仅此一个。所以，只拟定的可选择的方案一个。

    首先，我想说说它的优点：第一，分配比较合理，不具夸张性。第二，简单明了。第三，如果有一定的实施性，且实施了效果会很好。

    缺点：第一，与预定的目标有一定差距。第二，有些可能不能实现，特别是周末的方案。第三，对于课余时间休息太少（可能有时候会想要上网）。

    5、评价可供选择的方案

    1.这个方案中存在一定的隐患，但是是可以避免的，所以个人觉得问题不大。

    2.个人觉得实施此方案会给丰富自己的业余生活；以及会改善自己经常上网的状态；还可以是学习能力提升；改善慵懒也是很重要的一方面。

    3.对于每天要完成的学习量，我觉得还是较为合理的，也是可行的。

    4.当然这一计划不仅会带来学习上的进步，取得一定的效果，也会使自己的业余生活不那么舒坦，使自己和朋友的沟通变少，生活中少了一份除了 学习以外的乐趣。更重要的是如果没有实施好就会使自己的时间浪费。

    6、选择方案

    我所选定的方案就就仅此一个。所以对于其它方案就没有制定。只要从它的患处改一下就会成为可实施的方案。

    7、制定派生计划

    制定一周的学习计划，需要时间计划(合理安排时间)；活动计划（活动的开展的计划制定）作为其支撑。这些的合理配置与利用可以大大地提高一周学习效率，是效果清晰明了。

    8、编制预算

    由于学习计划不需要金钱上的预算，所以我针对时间上进行预算，对于周一至周五这一上课期间我觉得可以实施并达到效果的有8成以上，其它部分应该效果也是可佳的，因为预期的环境可以自己调整与改变。

    周末学习计划对于上网一族来说可能预期的效果不是太明显，但是如果排除外来因素也是可以实现的。

    对于一周的学习计划的制定，我觉得总体来说还是比较成功的并且切实可行。

    篇三：一周学习计划

    计划施行目的

    每天匆忙的生活在大学校园里，总觉得自己特别的忙。像谢老师说的那样，自己总是忙忙碌碌却不知道把时间花在哪里了。因此，我决定为自己做一个一礼拜的学习计划，当然，除了这个短的计划，我也必须为自己的人生做一个长期的规划。

    计划施行目标 本人大三，在前面的2年多的学习当中已经将本专业的相关职业技能掌握比较牢固，在最后的一年中，主要是毕业设计的制作以及实习的事项，所以在专业相关的职业技能中必须重点对一项进行深入的学习，了解，为即将到来的实习做下牢固的准备.个人计划整体规划：

    在常规的教学时间内，本人是每周4,5,6.主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识，并对老师传授的知识进行进一步的深入了解，不限与课堂上所学。

    二是自由学习时间也就是星期1,2,3以及星期天，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

    在此基础上，每周必须有一定的时间花来阅读，读万卷书，书籍不限与与专业相关的，也可以是名人名著，历史文学等等，旨在提高自己的综合素质。

    然后还可以进行英语的学习，为以后能提高自己的学历打下基础，可以选择一些美剧进行观看，在观看的同时，对英语进行学习。

    个人计划政策：

    本计划严格按照学校各种制度开展，不违背学校任何规章制度。

    本人在出外出，休假，以及在校外非学习时间中，按个人自由时间分配。

    特殊情况特殊分析。

    个人计划中的程序：

    1、本人在校学习时间必须围绕计划进行。

    2、在非学习时间，也应当遵循计划进行活动。

    3、在校期间遵守严格学校各种规章制度开展自己学习生活。

    4、除特殊情况外，如外计划照常。

    篇四：一周学习计划

    星期一：早上6时起床，读1小时英语书

    星期二：早上6时起床，读1小时数学书

    星期三：早上6时起床，读1小时语文书

    星期四：早上6时起床，读1小时英语书

    星期五：早上6时起床，读1小时数学书

    星期六：早上读1小时语文书

    星期日：英语、数学、语文各读1小时

    听课时，要格外留心，有不懂的地方，直接向老师提问。

    读书态度：要专心致志

    读书方法：不懂就问

    一周学习计划【篇14】

    距离1月4日、5日即将开考的20xx年研究生入学考试还有一周多的时间，所有考生在考试内容的复习上已接近尾声，最后一周关键是回归教材，复习之前复习的成果，放慢节奏，调整心态，将自己调整为考前最佳状态，争取将平时的积累最大化的发挥出来。为了将平时自己掌握的知识内容在考场上进行充分发挥，答题过程中的一些小技巧也是不容忽视的，凯程教育集团将站好最后一班岗指导同学们这最后一周的复习。

    政治

    一是重点。

    大部分考生都已经将教材中的重点问题加以归纳了，考前还要再将这些重点知识再过一遍，特别是没有完全弄懂的部分。

    二是难点。

    特别是在"马克思主义哲学原理"和"马克思主义政治经济学原理"部分中有一些比较难理解的知识点，考生要抓住最后的时间将其攻克，可以做一些相关的题目加深理解。

    三是热点。

    近几年研考政治选择题和分析题都紧跟时下的热点问题。因此，考生要将这一年或者近两三年的热点问题总结出来，把握和政治理论相关的部分。在考前几天，考生可以做一些分析题，并记忆规范的答案。考生对政治复习不需要花很多时间，只要把重点、难点以及热点问题弄清楚即可。

    四巩固已作选择题。

    选择题，以做过的所有选择题为主要复习对象，要全面地快速地将所有做过的选择题过一遍。我想这个任务量是不算小的，如果做得实在是太多了没有太多时间把所有都复习一遍，建议以如下标准挑选要看的选择题：全真模拟试题的选择题，最接近今年考研真题的选择题，一定要优先复习，因为按照以往经验，凯程辅导老师的模拟题中会频繁地出现在当年考研真题中的题目；经典的，口碑极佳，经典辅导书的选择题，这类选择题具有代表性，可以巩固基础知识；对于近几年的考研真题选择题，要体会一下多选题为什么一定要这么选，或者仔细思考一下它的尺度。

    五演练解答题，背诵热门考点，分析答题技巧和规律。

    简答题和分析题，一方面要以各押题或者背题，或者冲刺资料为主，一方面也不要盲目崇拜他们，仍旧建议读家适当地翻阅凯程辅导老师的考研全真模拟试题，很可能，在最后的考试中会有一样的题目出现。

    所以这方面，要两手准备，并且对于这部分，真正要背诵和掌握只是其一，最重要的是如何解答这些题目，背的太多，记得太全，不一定是好事情，往往在解答题目的时候，无从谈起，要么面面俱到，要么失之偏颇，因此学会如何解答这些题目，往往成为高分的关键，怎么提高呢？尽管时间很短了，但是还是有办法，对近一年的真题大体部分或者全真模拟题的大题部分，抓住几个题目分析一下，应该会有收获。

    数学

    考生在临考前不必再看新的参考书，也不要每天抱着类似《考前冲刺》之类的书看，题海战术是一种误导，其结果事倍功半。这时候考生应该把重点放到看题上，浏览过去做过的题目，对于非常熟悉的题目可一带而过，对于自己以往做错的题目要多注意，在薄弱环节上多下工夫。在看题的过程中要熟悉、归纳解题思路。考生对一些基础性的运算要非常熟练，因为任何解题方法和技巧都要建立在对内容熟悉的基础上，只有非常熟悉基本理论，解题技巧才有发挥的余地。

    凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖！以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

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