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    • [方案分享]小学二年级班会活动方案(篇三)

    发表时间：2022-10-11

    在校园里，我们阅读过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。好的优秀范文更具有参考意义，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是由小编为大家整理的“[方案分享]小学二年级班会活动方案(篇三)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    活动目标：

    1、 通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。

    2、 通过活动，使学生知道老师为了他们今天的成长付出了多少辛劳，从而将对老师的尊敬由意识形态落实到日常学习生活中。

    活动过程：

    甲：九月，金色的季节；

    乙：九月，温馨的季节；

    甲：九月，鲜花盛开的季节；

    乙：九月，天真烂漫的季节。

    合：迎着九月的和风，我们迎来了第23个教师节。

    甲：老师，您是一支蜡烛，燃烧自己只为照亮别人；

    乙：老师，您是一只春蚕，身死丝尽，只为把温暖留给人间。

    甲：亲爱的老师，您辛苦了!

    乙：您的付出，您的辛苦，我们看得见。

    甲：看!鲜艳的红领巾红似火啊!飘荡在祖国的每一个角落。

    乙：960万平方公里的土地上，每一条红领巾都是一个跳动的音符，

    合：让我们唱吧！让我们跳吧！庆祝伟大的9月10日，庆祝光荣的9月10日。

    甲：听！那是一首多么美妙的歌。

    乙：那是一首献给全天下老师的歌。

    甲：记住吧！9月10日。

    乙：记住吧!九月，那首献给老师的歌。

    合：二（2）班庆祝教师节班会现在开始。

    甲：首先，让我们为老师唱一支歌，来表达我们对老师的热爱。

    （学生歌伴舞《每当我走过老师的窗前》）

    乙：我们的成长离不开老师的辛勤教育，怎能忘了您呢？亲爱的老师。请第（ ）小队表演诗朗诵《忘不了您，老师》。

    （学生表演诗朗诵）

    甲：老师像母亲，老师像蜡烛，老师的教导我们永远牢记。请第（ ）小队表演诗朗诵《献给老师的歌》。

    （学生表演诗朗诵）

    乙：老师用辛勤的汗水，哺育了刚破土的嫩苗；老师用春风般的关怀，温暖了我们的心灵。请第（ ）小队表演诗朗诵《老师，您辛苦了》

    （学生表演诗朗诵）

    甲：老师是智慧的灯，传扬着世代不息的文明，传承着中华美德。请第（ ）小队表演诗朗诵《园丁之歌》

    乙：同学们，你有什么心里话对冯老师说呢？

    （学生代表向班主任老师老师说心里话。）

    甲：现在，冯老师就是我们的中队辅导员，下面请冯老师给我们讲话。掌声欢迎。

    （辅导员老师讲话）

    合：同学们，让我们记住9月，让我们记住9月10日，让我们记住辛勤的园丁——老师。二（2）班庆祝教师节主题班会到此结束。

    JK251.com延伸阅读

    二年级班会课件4篇


    今天小编为大家整理了一篇关于“二年级班会课件”的文章。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教育教学改革的重要推动力。欢迎你参考，希望对你有所助益！

    二年级班会课件 篇1

    一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得珍惜友谊，学会宽容谦和的态度与人相处，学会理解他人，建立与人合作培养善良真诚的良好品质。

    二、活动形式：游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、小提琴独奏、歌唱等。

    三、活动要求：

    1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;

    2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识;

    3.促进同学团结，促进学生身心发展。

    四、活动场地：学校报告厅

    五、活动主持人：李鑫斓、 吕梦秋

    六、活动设计、指导：卞寿珍、马晓金 (正副班主任)

    七、参加对象：全班同学

    八、活动时间：一节课(40分钟)

    九、活动准备：

    1.椅子排成圆圈。课室适当布置得轻松欢乐;

    2.cai课件、活动所需的音乐。

    3.老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例;

    4.组织同学排练表演各节目。

    十、活动过程：

    (一)入队仪式。

    1.全体集合：

    中队长：“全体立正、各小队整队，报告人数”。

    小队长前跨一步，向后转：“稍息、立正、报数”。本小队报数完毕后，小队长口令：稍息。

    2.报告人数，并邀请辅导员参加活动：

    待各小队都清点好人数后，小队长依次另本小队立正，跑步到中队长面前向中队长报告：(互相敬礼)“报告中队长，第#小队应到#人，实到#人，报告完毕。”中队长：“接受你的报告。”小队长跑回队伍命令本小队队员稍息。

    3.中队长口令：全体立正。跑到辅导员面前向辅导员报告：(互相敬礼)“报告辅导员，二(2)中队应到#人，实到#人，报告完毕。请辅导员参加我们的活动。”辅导员：“接受你的报告，非常乐意参加你们的活动，并预祝你们的活动取得圆满成功。”(互相敬礼)

    4.出旗、敬礼、奏乐

    奏出旗曲，辅导员和少先队员敬队礼。

    出旗路线：由队伍左前头出发，顺时针方向饶队伍一周，或从队伍左侧到右侧。

    5.唱队歌

    安排伴奏和指挥，少先队员一起唱。

    6.中队长宣布活动开始

    敬爱的老师、亲爱的同学，我们二(2)中队主题班会“友谊之光”首次和大家见面了。在我宣布：“本次中队活动现在开始，全体归位。”

    (二)放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。

    支持人：同学们，我们全班同学在一起生活学习第二个年头了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗?你会和同学交往吗?通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。

    (三)“猜猜他/她是谁”活动。

    主持人：你了解与你朝夕相处的同学吗?你知道他们各自的特点吗?接下来让我们一起来玩“猜猜他/她是谁”的游戏，首先就由我开始吧。

    由主持人开始，进行“认人”游戏，教师告诉其他同学要注意听，根据班上每个同学的特征，猜出所描述的同学名字。猜对拿奖品，猜错表演节目。

    (四)带着你的朋友来聊一聊。

    主持人：同学们，在过去的一年中，你肯定在班级中找到了自己的朋友吧，下面我们请三对好朋友来说说看你们为什么能成为好朋友，你们之间有什么难忘的事吗?

    请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。

    (五)小提琴独奏。

    主持人：最近我们班来了个新朋友，他也想借此机会给我们露一手，接下来请欣小提琴独奏。

    (六)将心比心，换位表演。

    主持人：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢?请看以下几个短剧。(根据班级情况编排)

    1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

    2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。

    3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

    (演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”)三个短剧中的演员换位，继续表演。

    1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。

    2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。

    3.同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。

    二年级班会课件 篇2

    尊敬的各位家长：

    大家好！

    感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，从各位家长到会的情况可以看出，你们对孩子的教育非常重视，也非常感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子进步。今天我们这次家长会的议题主要有以下几个方面：一班级介绍，二，期中考试的情况。，三、孩子的不良行为习惯及矫正。四、学校后期的主要的.工作。

    一、下面我先介绍一下我班的基本情况

    我们班有学生52人，从一年级接班到现在，教咱们二（6）班，也快有两年了，我非常喜欢这班的孩子，自信、聪明、上进，又很活泼。本次期中考试学生进步都很大，大多数同学能够做到按时到校，遵守纪律，和同学友好相处，上课专心听讲，认真完成各科作业，做好值日工作。下面我就来简单的分析一下期中考试的情况；（1）年级前十名（2）班级前十名（3）单科第一名（4）文明之星、劳动之星、礼貌之星、进步之星以及作业工整的名单。

    二、和各位家长交流孩子的在校表现，针对孩子出现的不良行为习惯进行矫正。大部分孩子对学习很有兴趣，都能积极向上，养成上课认真听讲、大胆发言的习惯这几年接触下来，发现了他们身上越来越多的闪光点：

    首先是自信。这主要表现在班级管理上。我是根据孩子自身的特点和能力，给每个孩子安排了管理岗位，采用的是部分固定部分轮流的形式，每个孩子都有自己的岗位。我发现几乎每个孩子都能胜任自己的工作，没有哪个孩子惧怕过自己的工作，或担心自己工作做不好，每天，我们总能看到一批昂首挺胸的管理员在管理着班级中方方面面的工作。

    其次很强的荣誉感。一个班级的凝聚力特别重要，直接影响着班风班貌，而要一个班级有凝聚力，首先就是要培养孩子的集体荣誉感。到了二年级，我们班的孩子班级荣誉感比以前更强了，做什么事情也都能顾虑到班级。这方面，我是很注重的，什么事情都以班集体为重，特别是学校开展一些集体活动时，就是培养孩子集体荣誉感的最好机会。（例举本学期学校的一些集体活动。）

    升入二年级后，应该说每个孩子无论从行为习惯、遵规守纪还是学习能力等方面都有了很大今步。但孩子毕竟是孩子，他们还处于行为习惯的养成阶段，自制能力还很差，不可避免地会出现一些不良行为习惯。经过这段时间的观察和教育引导，我认为孩子们目前存在的主要的不良行为习惯有以下几个方面

    1、个别学生时间观念不强，表现为不能按时上学，有迟到现象。2、自制力太差，表现为上课做小动作，不注意听讲，与同桌或前后座同学小声说话，上课闹着玩。3、学习不认真，敷衍，表现为作业书写差，马马虎虎，错误较多，作业书写不规范不工整且错误较多。以上主要是指家庭作业。4、孩子动作慢。5、家庭作业不按时完成，等到第二天上学后再匆忙赶写；不交作业，理由是忘了写或丢到家里6、爱动手打人，经常被告老师。（王靖，刘绰）7、说脏话。8、做值日不主动，不积极，有时忘记。9、过于自我，不爱帮助同学。10、不爱运动，下课也不出去活动，体育课表现不积极。

    针对孩子出现的这些情况，除了老师在学校里督促和引导，家长在家里应针对孩子出现的情况进行引导。

    1、检查孩子每天的家庭作业，一定让孩子养成良好的学习习惯。

    去年时，我也呼吁过家长检查作业并签字，但是通过孩子的表现我发现真正达到每天都坚持检查的家长不多，今年我们的孩子已经到二年级了，不能再疏忽大意了，否则孩子养成坏习惯就很难改了，所以今天我给各位家长再次建议：孩子做完作业后一定要检查，看孩子的作业是否按要求完成，作业本是否整洁，书写是否工整规范。对于在作业中发现的问题，可以写在作业本后，也可以第二天和我交流都行。我们只要永远是一条心，为了孩子着想，我相信，孩子也就不会出现一些不好的学习习惯。

    2、提高作业的书写质量

    我发现孩子们写的兴趣都较浓厚，特别喜欢写字，喜欢练字。对于孩子们的作业，最基本的要求是工整，干净，高效。要求孩子们要一笔一画，起笔运笔都要认认真真，每一笔都要到位。不能轻描淡写地敷衍。

    3、孩子动作慢，首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。有些家长看孩子动作太慢，就大声呵斥孩子，这样孩子战战兢兢地就更慢了，而且还容易出错，还有的家长看孩子慢，就帮孩子做，这样他永远也快不了。从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多提供孩子锻炼的机会。

    4、孩子作业不能自觉按时完成，可能是孩子依赖性过强，当家长没时间辅导孩子的时候，孩子索性就不写了，到学校后撒谎说丢到家里了。这种情况，说明咱们要改变对孩子的辅导方式，孩子遇到学习问题，千万不要直接告诉答案，要巧妙地启发引导，注意培养孩子的自主学习习惯。可以多鼓励孩子，培养孩子做作业的信心，循序渐进地让孩子养成独立完成作业的习惯。

    5、不要让孩子长时间看电视，一是对眼睛不利，二如果晚上看的时间太长，第二天势必难以按时起床上学，或者是上课打盹。对孩子看电视的时间和内容，家长要予以干涉和引导。

    6、培养孩子的劳动观念，平时应注意多让孩子参加家务劳动。不要什么事情都为孩子一手包办。逐渐让孩子学会生活自理。

    7、要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格的现代人。

    8、身体是革命的本钱，家长要鼓励孩子多运动运动能使孩子身体健壮有力，反应敏捷，动作协调，聪明，乐观，促进良好品德和思维素质的发展。要鼓励孩子坚持参加运动，这样可使他保持旺盛的精力，消除疲劳，提高学习效率。同时家长和孩子一起参加运动，这样可以增进亲子关系，玩得更加开心，有益于身心健康。

    9、多给孩子一点信心，做孩子成长强有力的后盾。

    我们看别人的孩子优点多，看自己的孩子，却是缺点多。因为我们对自己的孩子期望比较高，可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以，作为父母，应理性地对待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。还要注意呵护孩子的自信，挖掘孩子的潜能，让孩子在困境中历炼，由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，如果是孩子不肯学习，导致成绩差，我们应该适当地批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味地给他泼冷水，这样会使他们对学习产生反感的情绪。而对学习特别有困难的孩子，家长更不要责备，更不应该放弃。

    10、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。

    当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。我们在家访时了解到很多家长为了孩子安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这样的做法。只要孩子一旦听到电视的声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，他能记住这几个字吗？如果他在做数学题，我想再简单的题也会做错。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。

    （结束总结）为了孩子全面发展，健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，在此我真诚地欢迎各位家长来学校或者打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。我们愿意从一点一滴做起，请和我们一样：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。有这样一句话我想让各位家长记住“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”

    各位家长朋友，孩子的教育工作是琐碎的，繁重的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的最大支持！谢谢大家！希望各位家长多提宝贵意见！

    二年级班会课件 篇3

    一.活动背景

    如今的小学生多为独生子女，从小被父母呵护着，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待，他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度去为父母理解，体谅生活的忙碌和劳累。

    二.设计目的

    1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私、伟大。

    2.让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。

    三.课前准备

    1.准备反映父爱和母爱的歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》。

    2.准备《我爱我家》、《天下父母心》及体现父母之爱的照片。

    3.准备“感恩父母的三十六计”。

    四.活动过程

    (一)主题引入

    * 分句出示“媒体1”——以下诗句

    女生：妈妈，你是一缕春风，浸润着我;

    男生：爸爸，你是一米阳光，温暖着我;

    女生：妈妈，是你把我带到这个世界;

    男生：爸爸，是你用汗水将我抚育;

    甲：父母的爱，是人间最伟大的爱;

    乙：父母的情，是人间最崇高的情;

    合：父母的养育之恩，我们怎样报答也报答不完。

    * 分步出示“媒体2”——“爸爸妈妈笑一笑”、“鼓号”、“《少年先锋队歌》”

    甲：二(2)中队，““爸爸妈妈笑一笑”主题队会现在开始。

    少先队仪式：

    (1)汇报人数：各小队长向中队长汇报人数——中队长向中队辅导员汇报人数。

    (2)中队辅导员祝贺词：祝你们的中队主题会圆满成功!

    (3)出旗、唱队歌

    (二)感受亲情

    1.感受父母之情

    甲：人间最美是真情;

    乙：人间最真是亲情;请看……

    * 媒体3——循环播放《全家福》照片;背景音乐：《烛光里的妈妈》

    甲：人间最值得珍惜的爱，莫过于父母对子女的爱;

    乙：人间最无私的情感，莫过于父母对子女的情感;

    合：今天，让我们把自己亲手泡制的茶献给爸爸妈妈，感谢他们的养育之恩。

    甲：亲爱的爸爸、妈妈，请你们一边品着我们泡的茶，一边听听我们的心里话。

    * 媒体4——说一句感谢父母的话

    周 莹：妈妈，谢谢您!是您从我懂事起，就教育我要光明正大，心中有他人。

    罗 裕：爸爸，谢谢您!是你从我记事起，就教我明辨是非，使我的心灵健康成长!

    秦玉博：妈妈，谢谢您!是您在我上学以后，教我怎样学习，耐心地给我讲解错题。

    唐胤坤：妈妈，谢谢您!是您在我的课余时间教我其它知识，把我带进知识的海洋。

    徐静恺：妈妈，谢谢您!是您每天辛勤地工作，把我照顾的无微不至。

    宋佳愉：爸爸，谢谢您!是我会在您的教导下，健康成长。

    郑天宇：妈妈，感谢您!是您每天晚上守在我身边，辅导我功课。

    沈子健：感谢爸爸、妈妈!是您们搀扶着我，让我迈出了人生的第一步。

    高 磊：感谢爸爸、妈妈!是您们枕着我，唱着歌儿，哄我入睡。

    胡予馨：感谢亲爱的爸爸、妈妈!是你们带我外出郊游，使我从大自然中学到许多知识。

    高蕴娴：感谢亲爱的爸爸、妈妈!是您们带我走进书大海洋，让我在书中学到知识。

    应佳宇：谢谢您们，爸爸、妈妈、还有外公!是您每天送我上学，接我回家。今天，我要说：“外公，您辛苦了!”

    孙志豪：感谢爸爸、妈妈!因为我的不争气，您们曾经流下过伤心的泪。今天，我要大声说：“对不起，亲爱的爸爸、妈妈!”

    2.《新三字经》表孝心

    甲：清清的水，绿绿的叶，飘呀飘进你心里;

    乙：浓浓的茶，清凉的水，滋润你我的心田;

    合：一杯茶水献父母，念首《新三字经》表孝心。

    * 媒体5——《新三字经》，配音乐。

    集体朗诵：爱父母，生孝情。

    生孝意，献孝心。

    父母心，知体谅。

    心里话，不隐瞒。

    求上进，父母安。

    孝父母，不能忘。

    3.一束鲜花献母亲

    * 媒体6——“无论你身在何地，有个人，她永远占据在你的心中……”;背景音乐《世上只有妈妈好》

    甲：无论你身在何地，有个人，她永远占据在你的心中……

    二年级班会课件 篇4

    教学目的：

    使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。

    教学重点：

    应如何看待发生在自己周围的事、情绪。

    树立正确的看待、解决问题的观念。

    教学难点：

    帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题

    教学对象：

    处于青春期的初中，高中学生

    教具：

    投影仪，电脑

    教学方法：

    提问，讨论，活动学习

    教学过程：

    1、问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？

    2、阐述课题——换个角度看问题。

    3、举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。

    举例：半杯水

    乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。

    悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。

    4、强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。再次引出课题，对其强化。

    5、怎么换个角度看问题才是科学的？积极的看问题，改变注意、认知的对象，注意观察、把握生活（美好的方面），创新性。

    6、活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。

    备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。

    7、活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。

    8、讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念

    一是知足常乐。

    人生是否快乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。

    二是心理换位。

    各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤，若矛盾双方都各执己见，互不相让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况出现，需要心理换位：试着站到对方立场上去思考，你就会发现其实对方的观点也不无道理。

    三是要学会转移认知对象。

    当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时，不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负。

    四是要合理宣泄。

    比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个可以信赖的朋友说上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的，不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果”当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐，唱唱歌，不过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效果。

    五是自我安慰。

    鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自我安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们可以学学阿Q，不妨也来一个自欺欺人，对自己说一句：塞翁失马，焉知非福？

    9、教师总结，再次点题。

    二年级教师年度总结(分享)


    二年级教师年度总结1

    回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下，在高二数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任务，达到了预期的目的.有成功的喜悦，也有不足的遗憾。下面就本学期的工作总结如下：

    一、加强集体备课，优化课堂教学

    新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

    二、立足课本，夯实基础

    教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。

    三、因材施教，全面提高

    由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

    四、优化练习，提高练习的有效性

    知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做练习，有效的提高了学生的应试能力。

    五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素

    充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结审题答题顺序、技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

    在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。

    二年级教师年度总结2

    本学期以来，本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教育教学理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的知识结构。在教学中严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，发扬教学民主，实施因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下：

    一、政治思想方面：

    我认真学习和研究中国特色社会主义理论体系，在实践中深入贯彻和落实科学发展观;树立高尚的世界观，人生观，掌握马克思主义的立场、观点和方法，用学科的思想武装自己，用高尚的精神塑造自己，用社会主义核心价值体系要求自己，坚决抵制各种错误和腐朽思想影响自己，以为人民服务为宗旨，以集体主义为原则，不断加强自身思想道德修养，与时俱进，使自己跟上时代前进的步伐。

    我坚决拥护党的路线、方针和政策，遵守国家法律、法令;关心时事政治，关心学校的改革与发展，认真执行学校的决议和各项规章制度，尊敬领导、团结同事、乐于助人、勇于奉献、虚心向他人学习，具有良好的道德品质和思想修养。

    二、教育教学工作方面：

    “学高为师，德高为范”。所以工作以来，我不断加强学习，丝毫不敢松懈。我一方面参加新课程培训，掌握新课程理念;另一方面，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合;精心备课，上课，做好课后反思，在不断反思中积累宝贵的经验。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验，完善自己的不足。

    要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

    1、课前准备：备好课。

    2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

    3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

    4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

    5、课堂上的情况。

    组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

    6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有点的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

    7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

    8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

    我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

    二年级教师年度总结3

    作为一名教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将20__秋学期的工作总结如下:

    一、认真学习。

    认真学习了《小学数学课程标准》和《小学数学课程标准解读》,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

    二、努力工作。

    ,数学课是以培养学生数学素养为宗旨的数学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,我严格要求自己,精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的:

    1.要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

    (1) 课前准备:备好课。

    ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

    ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

    ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

    (2)课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,特别是实验操作,要注意观察每位学生,使每一位学生都参与到数学探究活动中,多鼓励,多使用加到好处的评价性语言,使学生对数学产生浓厚的兴趣,提高他们的学习积极性,从而做到自主探究,使数学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。注意引发学生的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

    2、研究教学方法:考虑教法,解决如何把新知识传授给学生,要采取不同的教学方法。要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

    3、做到热爱学生:平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和课堂表现不好的学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批评,要进行思想教育,使他们改变学习态度,学习才能有进步。

    4、不断学习:积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。

    二年级教师年度总结4

    本学期，我担任二(三)班的数学教学工作。通过一学期的接触也了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现如下：

    一、课前认真备课，做到因材施教。

    刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到 了以下几点：

    (1)、降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦;

    (2)、查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。

    二、上好每一堂课，提高教学质量。

    上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

    三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。

    作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。

    四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

    所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

    五、积极参与各项教研组组织活动。

    在认真搞好教学工作的同时 ，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

    本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

    二年级教师年度总结5

    一年来，凭着对工作更深的认识和感悟，我执着地对待每一项工作的挑战，也努力的想把工作做的更好，现将一年做个回顾和了结。

    一、新的洗涤

    所谓“活到老，学到老!”一年来，我坚持多看新闻，多看报纸，让自己跟上社会的脚步，使自己不落伍。热爱生活、热爱工作、热爱孩子、热爱同事、热爱家长，五大热爱，让我的心变得很充实。

    认真参加学校组织的每一次政治学习，并做好笔记，带着一颗思考的心，并能做到积极发言。服从领导的安排，及时完成领导交给的任务，并努力做到最好。

    二、新的发展

    这一年来，我始终把教科研放在首位，多思考、多动笔、多尝试，这就成了我成长的一大策略。我认为，没有不会，只有不学。所以，我努力尝试，每节课我都做好丰富的课前准备，例如：音乐课做到先熟悉钢琴，语言课做到熟练故事，有相应丰富的物质材料。

    无论再忙，都准时高效地提前一周，根据班级实际情况，备好周计划等各项本职工作。及时更换主题内容，让主题墙变得更生动性，孩子的参与力度更强些。结合自己做的课题，我早落实、早行动，制定每月计划、每月活动安排，让课题更实在，让班级内真正融入音乐，浸润孩子的一日生活。平日多去博园转转，多看看幼教前沿的一些文章等，有针对性地选择文章去思考、去反思。

    三、新的家园

    这一年来，我送走了_老师，迎来了_老师，却始终减退不了我对家长工作的热情。一连串的活动，家园联系密切，历历在目，让我们回想走过的历程。幸亏有照相机的功能，帮我及时整理和收集我们的美好记忆。

    在六一节上，班级的亲子童话剧《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦镇首届社区文化艺术节的家庭才艺比赛中喜获金奖。

    在中班的亲子运动会上，由于家长的极力配合，我们又赛出了水平、赛出了风格，赛出了属于班级的凝聚力，获得团体总分第一名，二项集体奖第一名，一项集体奖第二名的好成绩。结合园课题、班级特色等，我们又相应开展了很多活动，例如：小班时候的当湖公园半日游，结合亲子阅读、亲子表演、亲子游戏，亲子游玩，让活动呈现良好的状态。这个学期我们又去了杭州动物园秋游，家长的参与力度比去年有了很大的提高，这也说明了班级的整体面貌，让我感受到“可爱的家、可贵的情”的深刻含义。

    在班级开展的“音乐无限美，快乐讲故事”讲故事比赛中，活动前，家长就利用了很多的休息时间，让孩子在家多练习，并让家长选择适合的背景音乐配故事，活动的精彩，我都一一用摄影机拍录，在拍录的过程中，我真的很欣慰，看见他们从小班到现在的变化，我觉得这就是所谓班主任的幸福感，并一一传给家长，设置了很多奖项和最佳背景音乐奖等。

    当然，家长的工作还没落幕，从家长朋友写的活动感受中，从家长写的选择背景音乐的好处等文章中，你可以一一发现，教育正迎面一起同行。

    四、新的挑战

    当然，除了教科研，我也执着地面对我的一点兴趣与爱好吧!在上学期__开展的的首届__镇文化艺术节活动中，我都一一组织、发动、带头参加各项活动，代表幼儿园参加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，联络到位。在秧歌舞比赛中我们喜获金奖，与__老师一起编排的幼儿歌舞剧《大树和小鸟》精彩亮相于__市政厅，运动会编排队形，得到领导良好的印象等。

    五、新的收获

    努力了未必有收获，但是重要的是享受那个艰苦的过程，那是一种磨练。一年来，我的论文《音乐有声，浸润无声》获得__市一等奖，__市三等奖;在沿海片举行的家长工作新举措征文活动中，获得“优胜奖”并荣幸地参加家长工作新举措交流;论文《趋于价值共生的班级“家委会”的建构》送平参评，陶行知随笔《将“生活教育”坚持到底》送__参评，“读书求知增女性风采，创先争优建巾帼新功”征文活动《让我轻轻地告诉你》送平参评;课题正式立项，__杯演讲赛三等奖等。

    教师总结汇报相关文章：

    小学元旦班会活动方案汇编


    在活动靠近的时候，按照时间安排，应该要准备活动方案了。活动方案可以让接下来的活动顺利，是啊，我们一定要好好写好这次的活动方案！你做好活动方案了吗？也许下面的“小学元旦班会活动方案”正合你意！仅供参考，欢迎阅读。

    小学元旦班会活动方案(篇1)

    一．活动目的：

    1.通过活动使学生了解新年的各种习俗，用积极向上的态度迎接新年的到来。

    2.让学生感受新年的欢乐气氛，使学生在活动中得到锻炼，增进同学之间的友谊。

    3.通过主题活动师生共同联欢，以及孩子们的载歌载舞，表达自己生活在校园、感受老师慈母般教导的愉悦心情和对未来美好学习生活的憧憬。

    二．活动地点：二（2）班教室。

    三．活动准备

    1．布置教室，体现节日气氛。

    2．主持人做好准备。

    3．准备好活动器材和奖品。

    四．活动过程：

    1.仪式：出旗，敬礼，唱队歌。各小队集队、报告人数。

    2.主持人甲：“庆元旦迎新年”主题班会现在开始。

    甲：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。元旦，是我们大家的节日，五十六个民族的人们都在为它欢庆。

    乙：让我们以最大的激情，唱起来吧；甩动双臂，舞起来吧。

    全班齐唱《新年好》

    3．班主任致新年贺词。

    亲爱的同学们，新年就要来临了，你们又要长大一岁了。老师祝你们新年快乐，身体健康，学习进步。

    4．新年习俗知识小竞赛。

    （1）你知道过年的来历吗？

    （2）中国人过新年有哪些习俗？

    （3）你还知道哪些国家是怎样过新年的？

    5．游戏1：冲破封锁线

    （在教室中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧。）

    6.游戏2：词语连珠,

    （就是先说个词语每个组或每个人用最后一个字接词语，接不上的看着处罚就可以了，挺有意思。）

    7. 乙：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在爸爸妈妈的怀抱中。 甲：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。

    乙：在这美好的节日中，让我们满怀感激之情地说一声：

    合：谢谢爸爸妈妈，谢谢老师，祝福你们一生健康，新年快乐。

    甲：请听歌曲《鲁冰花》掌声欢迎。

    8. 班主任总结。

    今天我们在一起迎接新年的到来。展望未来，憧憬未来，我们是多么的高兴和兴奋。老师祝大家年年有进步，天天有快乐。二2班庆元旦主题队会到此结束！

    小学元旦班会活动方案(篇2)

    活动目标：

    1、感受迎新年的愉快氛围，知道自己即将长大一岁，有成长的自豪感，增强孩子的自主性。

    2、通过游戏，感受温馨的同伴之间的友好情感。

    3、展示幼儿的能力，培养幼儿自信、乐观、大方的品质。

    活动形式：击鼓传花

    活动过程：

    一、开场：

    1、幼儿一起致新年贺词：

    祝老师们工作顺利;身体健康!祝小朋友快快乐乐;祝大家新年快乐!过年啦……(教师敲鼓)

    2、放音乐，大家齐唱《新年好》

    二、主题活动：

    以击鼓传花的形式展开，鼓声落，花落到谁的手中，幼儿便表演一个节目(幼儿的特长展示或者是与同伴共同表演)。共三轮，每轮三次;每轮结束后幼儿表演一个集体节目。

    (一)、第一轮击鼓传花

    1、幼儿集体节目《儿歌联说》、《古诗吟唱》。

    2、师幼游戏：魔毯游戏准备：报纸

    游戏规则：分两组进行，每组2对。教师和幼儿共同踩在一块报纸上，在规定时间内用脚将纸踩碎，每个组的报纸踩得最小，哪个组获胜。

    (二)、第二轮击鼓传花

    1、幼儿集体节目，《快乐欧伯拉》

    2、游戏：谁的力气大(吹气球比赛)游戏准备：气球

    游戏规则：分两组进行，每组6人。每位幼儿拿一个气球，游戏开始后先将气球吹大获胜。

    (三)、第三轮击鼓传花

    1、幼儿集体节目：歌曲大联唱《宝宝不怕冷》、《小象爱妈妈》等等

    2、游戏：抢椅子。游戏准备：椅子6个

    游戏规则：分两组进行，每组5对。幼儿跟着音乐围着椅子转，音乐一停，大家就抢小椅子坐，没有抢到的回去，然后拿掉一个小椅子，看到最后谁能抢到最后一把小椅子。

    三、活动结束：为幼儿分发新年礼物。

    幼儿园小班元旦亲自联欢活动方案

    活动时间：

    20_年12月25日下午

    活动目标：

    1、乐意与同伴一起参加表演活动和游戏活动。

    2、与家长一起体验迎新年的快乐。

    3、通过活动让幼儿了解12月25日是圣诞节。

    活动准备：

    1、布置场地2、联欢会食品3、磁带4、气球5、塑料筐、纸球、小棒、蒙眼布6、新年礼物

    活动过程：

    1、集体表演

    我们班的小朋友虽然到幼儿园的时间还不到半年，但已学会了

    不少本领，请欣赏儿歌朗诵《比大小》、《大树和小鸟》、《小老鼠和大花猫》……

    歌表演《洗脚》、《我自己会走》、《大猫小猫》

    2、亲子游戏

    a我为爸妈剥桔子

    每名幼儿到篮子里拿一个桔子，自己动手剥橘子给爸爸妈妈吃

    b运皮球

    家长与宝宝一起面对面，宝宝站在家长脚上，将皮球放在两人中间遇到终点的大筐里

    c勺子搬豆子

    宝宝用勺子舀花生，运到父母那儿，点数运了几粒花生

    d赶小猪

    宝宝和妈妈手拿小棒，将地上的彩球赶到门洞处(小猪的家)

    e救小动物回家

    幼儿双脚跳呼啦圈，到中点拿一只小动物，原路返回将它送回家

    f蒙眼摸宝贝

    同时请出十位家长和孩子，分成两排站好(间隔3米)。先把

    家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸对的奖励奖品，摸不对的以后还有机会。

    g吹气球比赛

    家长吹气球，看谁吹得快

    h宝宝碰碰球

    家长手拿气球，高度随时调节，让宝宝伸手跳起来拍球

    3、幼儿邀请家长表演唱《新年好》

    4、活动小结

    小学元旦班会活动方案(篇3)

    活动目的：在欢庆元旦到来之际，同学之间互送新年贺词，互赠新年礼物，以歌舞、游戏等活泼轻松的形式来感谢老师，感谢父母，并感受新年的快乐，用积极向上的态度迎接新年的到来。

    活动过程：

    一、班主任致新年贺词。

    亲爱的同学们，新年就要来临了，你们又要长大一岁了。老师祝你们新年快乐，身体健康，学习进步。

    请全体小朋友齐唱歌曲《新年好》

    二、元旦知识大放送

    1、元旦是一年的首日(1月1日)。

    “元”含有第一和开始之意，“旦”则是一轮红日从地面开始升起。“元”和“旦”和在一起，就是要人们以蓬勃朝气来迎接崭新的一年。这一天，我国城市和农村，都张灯结彩，披上了节日的盛装。

    2、公历的新年是元旦，是新年的第一天。农历的新年是春节，中国人往往把“春节”叫做过年，这是我国最隆重、最古老的一个传统节日。

    3、1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日

    4、了解中国人怎么过元旦。

    5、介绍不同国家和地区人们迎接新年的活动方法(介绍给大家)元旦是庆贺新年的开始，欢度元旦是世界各国各地区的普遍习俗

    6、介绍元旦相关趣俗。

    丹麦人在元旦前夜，家家户户都要将平时打碎的杯盘碎片收集起来，待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦的早晨，如果谁家门前堆放的碎片越多，则说明他家的朋友越多，新年一定很幸运。

    意大利的一些地方，元旦前夜午夜时分，如果你在路上行走是很不安全的，因为这时人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎，以示除旧迎新。

    法国人在新年到来之前，各家一定要把家中的余酒全部喝光，以致许多人喝得酩酊大醉。他们认为，元旦时如果家中还有剩余的酒，新一年里交厄运。

    西班牙人在元旦前夜全家团聚。到12点时，以教堂钟声为号，争着吃葡萄，每敲一下钟，必须吃下一颗葡萄，而且要连着吃下12颗，表示来年一帆风顺。

    7、你也有一天假期，元旦你是怎么过的?要怎么过才会有意义?

    三、回顾20__，展望20__新年愿望

    1、新的一年你一定有很多愿望吧，也许是希望家人能平平安安，也许希望自己能长得跟高，也许希望提高成绩……对于我们的班级，又有什么祝福呢?能把你的愿望说出来吗?并制作心愿卡让大家一起分享吗?

    2、在新年来临之际，我们自制贺卡，给最喜欢的人送上最美好的祝福。

    制作心愿卡(准备好卡片，让学生写下自己的新年愿望，然后交流)

    3、大合唱：新年好!

    四、小结

    最后，让我们在《新年好》的乐曲中互赠新年贺卡，把美好的祝愿送给同学。愿我们每一个同学在新的一年中都有更大的进步，我们班在新的一年中更加团结!

    庆元旦主题班会到此结束!谢谢大家!

    小学元旦班会活动方案(篇4)

    活动准备：

    新日历一份;大人们通过各种方式迎接新年的VCD片。活动建议：

    1、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日?有什么象征意义?

    2、观看碟片：大人们怎样迎接新年的到来?(唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等)。

    3、讨论：我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事儿了?

    活动二、儿歌：新年到

    活动准备：

    学儿歌所需的布娃娃及做好的小红帽，每人一套。

    活动建议：

    1、讨论：新年要到了，我会给好朋友送什么礼物?

    2、出示“我”给布娃娃的礼物并示范表演儿歌。

    3、幼儿通过操作手中的布娃娃学习表演儿歌。

    4、分配角色表演儿歌。

    活动三、歌曲：新年好

    活动准备：

    大人们庆新年的图片以及歌曲磁带;课前排练大班孩子表演歌曲《新年好》。

    活动建议：

    1、看图片讨论：大人们怎样庆祝新年的到来?

    2、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

    3、跟大班哥哥姐姐学唱歌曲。采用“一帮一”形式学唱。

    4、为歌曲编配动作，随音乐载歌载舞。

    小学元旦班会活动方案(篇5)

    活动目标：

    通过亲自动手参与布置活动环境以及制作小点心、贺卡以及染窗花，亲身感受迎接新年的快乐气氛。

    活动一、装扮环境迎新年

    活动准备：

    彩色皱纹纸条若干，笔式胶水若干;让孩子们每人带气球一个。

    活动建议：

    1、讨论：怎样使我们的活动室更漂亮?

    2、示范粘贴彩纸的方法。

    3、幼儿围坐在桌子四周，动手和老师一起做彩带。

    4、一起动手将吹好的气球系到做好的彩带上，然后挂到活动室上空，装扮活动室。

    5、收拾好教室卫生。

    活动二、制作点心迎新年

    活动准备：

    和好的面团一盆，面板三块，各种做点心的模子若干。活动建议：

    1、幼儿依次洗手坐好。观察讨论模子上面的图案。

    2、教师示范小点心的做法。

    3、分发面板、面团，让幼儿自由选择所喜爱的模子制作。

    4、将做好的点心拿到伙房烤箱中烘烤，幼儿洗好手后组织讲故事来等待。

    5、品尝自己的劳动成果，分享劳动的快乐。

    小学元旦班会活动方案(篇6)

    一、活动目的：

    １、通过个人才艺表演，展示孩子们的特长，带动全体孩子互相学习，培养孩子们全面发展的兴趣爱好；

    ２、通过集体活动让孩子们人人参与，人人快乐，增进同学之间的团结和友谊，也让孩子在活动中得到锻炼；

    ３、老师、家长、孩子共同联欢，通过这次活动来传递无限的爱和欢乐。

    二、活动时间：

    20xx年12月30日下午2点开始。

    三、活动地点：

    本班教室。

    四、参加人员：

    全体师生及收到邀请函的家长（陈xx妈妈，陈xx妈妈，王xx妈妈，杨xx妈妈，代xx爸爸，颜xx妈妈，万xx妈妈，万xx爸爸，冯xx妈妈）。

    五、主持人：

    李xx、万xx、王xx、陈xx。

    六、活动安排：

    活动前：

    （一）王老师负责对本次活动的统筹管理，以及对本次活动方案的审核和确认；具体工作：

    1、星期一要确认出方案，并安排节目组遵照执行；

    2、列出需出席的家长名单并发邀请函；2、提前将58名同学分成6队，每队分别选出一名学生和家长做队长，学生小队长负责领队，家长大队长负责安全；

    3、帮助节目组提前把主题墙的设计好，主题墙“‘庆元旦迎新年’一（6）主题班会活动”及主题墙其它美术画；

    4、在群里发动一下全体家长，让孩子提前准备好一张贺卡，写上祝福语，落上自己的名字，同时准备一份礼物，用于”爱的传递”集体活动；

    5、提前给同学们预演一遍“新年好”合唱；

    6、4个主持人用的扩音器、音响。

    （二）万xx妈妈担任组长，具体工作：

    1、主要负责本次活动方案的制定，落实，节目组其它妈妈共同商议；

    2、活动前后工作的安排与协调；

    3、组织节目组对活动现场的布置，要求：屋顶挂拉花，四周放置汽球；每组发一个拉拉队手花，手拍，摇铃等设施突出氛围；座位及活动区域布置；

    4、联系个人表演节目的家长，自己准备好道具，本周二收齐背景音乐，提前拷贝至教室电脑进行有效连接；

    5、准备活动前后及活动中的音乐：〈一年级主题曲〉，〈新年好〉，〈我相信〉，〈虫儿飞〉等。

    （三）陈xx妈妈负责准备集体项目”你比我猜”的素材，准备60份，按难易程度分成6份。

    （四）由王xx、代xx、杨xx妈妈负责孩子们的奖品和其它道具的`准备，奖品有：4名小主持人、9位参赛人员1人1份；集体项目”你比我猜”准备10份，“击鼓传花”准备5份；6个拉拉队手花，6个手拍，6个摇玲，准备秒表，鼓，照相机，摄像机等；）

    （五）由颜xx妈妈负责设计邀请函，发给王老师；

    （六）四名小主持人，李xx（李）、万xx（万）、王xx（王）、陈xx（陈），按拟定的活动过程准备主持词，星期一放学后4位在一起试演一遍。

    节目组星期一必须把准备工作做好，星期二中午12点准时到校布置现场。

    活动中：

    （一）万xx妈妈负责全面协调；

    （二）代xx爸爸负责音响和按节目出场顺序播放背景音乐；

    （三）万xx爸爸负责摄像；

    （四）冯xx妈妈负责照相；

    （五）颜xx妈妈负责引导小主持人主持，提醒该谁上场，谁说什么，该谁做准备，介绍游戏规则，冷场时的应急主持等，小主持人家长也可协助；

    （六）杨xx妈妈负责传递活动中所需的道具，颁奖时传递礼物；

    （七）陈xx妈妈统计集体项目中得奖的人数；

    （八）没有固定任务的家长带队参加活动，负责学生安全。

    活动后：

    （一）由节目组及到会的家长负责收拾教室；

    （二）节目组统计经费。

    [方案分享]小学六一主题活动方案壹篇


    在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。能在一定程度提升我们的语文水平，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编收集整理的“[方案分享]小学六一主题活动方案壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    一、活动主题

    七色童年，分享快乐

    二、活动目的

    1、帮助学生活动中感受奉献爱心的快乐。

    2、培养学生团结合作、勤俭节约、勇于创新的道德品质，树立正确的理财观、价值观，懂得各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。

    3、让学生在学校度过一个快乐、有意义的儿童节。

    三、活动内容

    1、“大手牵小手，书香满校园”爱心捐书活动。

    活动负责人：张小燕、季丽萍

    2、一年级学生入队。

    活动负责人：刘惠萍、严威

    3、快乐游戏庆“六一”。

    活动负责人：徐澎

    4、我们十岁了！

    活动负责人：张杰

    5、趣味童年，快乐成长

    活动负责人：倪中华

    6、“衣衣我心，情暖同龄”衣物捐赠活动。

    活动负责人：成琳琳

    四、活动时间

    1、“大手牵小手，书香满校园”爱心捐书活动时间：

    6月1日上午（星期五）7:20—8:00。

    活动地点：综合楼前。

    2、各年级主题活动时间：8：10---10：40

    活动地点：一、五年级——学校操场 二年级——前教学楼前走廊

    三年级——体育馆 四年级——各班教室 六年级——阶梯教室

    3、六一庆祝活动结束后，各班组织打扫教室、包干区卫生。活动结束，各班组织放学。

    放学时间为：

    一、二年级 10：50—10：55 三、四年级 10：55—11：00

    五、六年级 11：00—11：05

    五、活动准备

    详见各年级活动方案。

    六、活动注意事项

    1、各班主任老师要注意活动前对学生进行参加活动的培训与指导，培养学生争做具有社会实践能力、有爱心的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。

    2、班主任老师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。

    3、活动结束后，各年级要注意及时清理干净活动场地，做好活动道具的收纳整理工作。

    4、各活动负责人要及时撰写活动报道，上传至相关网站。

    活动目的：1、丰富校园生活，增强节日趣味！

    2、在活动中锻炼自我，提高动手与协调能力！

    活动时间：6月1日上午。

    参与对象：四年级全体师生。

    活动方式：游戏大串烧。

    活动准备：学生活动单、活动道具、趣味印章、活动奖品、场地布置等。

    活动内容：

    活动一：五子棋pk赛 活动地点：四（1）教室

    活动规则：2人对赛，一盘决胜负。获胜者过关！

    活动二：猜拳闯三关 活动地点：四（2）教室

    活动规则：连续和3人猜拳（石头剪刀布），2次获胜者过关！

    活动三：颠乒乓球 活动地点：四（3）教室

    活动规则：2人一组，颠球次数多者过关！

    活动四：抢板凳 活动地点：四（4）教室

    活动规则：7人一组，最后2个抢到板凳的过关！

    活动五：夹弹珠 活动地点：四（5）教室

    活动规则：2人一组，夹到更多弹珠者过关！

    活动六：投垒球 活动地点：四（6）教室

    活动规则：每人3个球，投中2个球过关！

    活动七：贴笑脸 活动地点：四（7）教室

    活动规则：蒙上眼睛，将笑脸贴到相应位置者过关！

    活动流程：

    1、各班布置活动现场。

    2、分发学生活动单，了解活动详情。

    3、自由参与各项活动，过关者获得一枚图案印章。每项活动每人最多只能参加3次。

    4、活动结束后，凭图案印章数量评选“游戏达人”，并在本班兑换奖品。

    5、完成一篇活动习作。

    伴着六月的钟声，又一个“六一”国际儿童节来临了，这是一年中孩子们最盛大的节日，为了让每个孩子都能快乐地度过自己的节日，郭里园小学各年级精心策划，并成功举办了庆祝“六一”的系列活动。

    你瞧，操场上，伴随着熟悉而亲切的出旗曲，出旗手迈着整齐的步伐，精神抖擞地进行着庄严的出旗仪式，一年级新生入队仪式由此拉开帷幕。随着雄壮高昂的旋律响起，同学们高唱队歌，嘹亮的歌声表达了同学们对队组织的热爱。紧接着五年级老队员们郑重地为288名新队员系上鲜艳的红领巾，他们在队旗下庄严宣誓：自己一定要为红领巾增光添彩。

    体育馆内，三年级的同学们集聚一起，举行了一场特别的十岁生日庆祝会。伴随着悠扬的音乐，主持人用洪亮的嗓音向大家宣布活动开始。随后的歌曲联唱、诗朗诵、舞蹈、葫芦丝表演等一系列的节目，让在场的所有人都陷入了一种感动与快乐的气氛中。当老师和同学一起捧着生日蛋糕缓缓步入会场中央，伴随着熟悉的生日歌，同学们点燃生日蜡烛，真心许下了自己的心愿，顿时把整个会场的气氛推到了最高潮。 同学们纷纷表示：“为了明天，奋发向上，向着未来，努力创造！”希望孩子们的第一个十年生日能永留心间。

    与此同时，六年级的`同学们在阶梯教室举行着“衣衣我心，情暖同龄”活动，他们将家中闲置的半新的衣物纷纷捐给了四川绵阳县的同龄孩子们，奉献出了自己的一份爱心，让自己在小学阶段的最后一个儿童节更有意义。

    二年级和四年级的活动也同样精彩。二年级的小朋友们在教室前的小操场上拉起了歌儿，你听，“二1班来一个，二1班来一个”、“一、二、三、四、五、六、七，我们等得好心急”……在这样你来我往的拉锯起哄中，二1班的小朋友们唱起了《学做解放军》，拉开了序幕。接下来的5个班也纷纷表演了各自的曲目，拉歌结束后，二年级的小朋友玩起了“抢椅子”、“传球”、“传话”等游戏，他们不仅玩得高兴，更在游戏中懂得了团结、合作的道理。

    四年级的同学们玩起了游艺会，他们或贴笑脸、或pk五子棋，或投垒球，或夹弹珠，所有的孩子都是舞台的主角，玩得不亦乐乎！瞧，就连平时比较内向的几个孩子，今天也徜徉在游戏的殿堂里，那喧闹的场面、那灿烂的笑脸正是孩子们发自内心的幸福和快乐。

    六一的郭小校园笑声阵阵，节目精彩纷呈，全校师生尽情沉浸在节日的欢乐之中。这是一个放飞梦想的节日，更是一个让人成长的节日！

    二年级下册教学规划(篇三)


    在学校，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？以下是小编收集整理的“二年级下册教学规划(篇三)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    不管在生活中还是工作中，都需要处理很多的文档，我们会广泛地阅读大量范文。优秀的范文可以改变你的创作思路，今天栏目小编给您分享“二年级下册教学规划(篇三) ”相关主题内容，希望能帮助到你的学习和工作！

    音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

    以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。

    作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

    新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

    一、学生分析：

    二年级下学期，学生的日常行为养成和学习习惯的培养都有了长足的进步。表现在几个方面：

    1）、学习方面，能够自觉的完成一些老师布置的任务，对音乐的理解力也有显著的提高；在音乐学习的过程中能养成有感情演唱的习惯。对每节新课的理解力也有加强。

    2）、学生对音乐的兴趣增强、这个时期应更充分的发挥学生的音乐潜能、音乐生活的方式开始发生变化。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给学生对音乐的多理解性和个性化的演绎提供了舞台。

    二、教材分析：

    1）、教育理念上，强调了“以学生发展为本”：

    以往的教材往往是从教师的“教”上考虑太多，无论从教材内容的构建、教学方法的思路等等都强调以教师为主。它的理念是建立在“教师中心论”的基础上，强调学生通过教师去获取知识，因此学生往往处于被动的状态。现代教育的理念强调学生的学，以学生为本，还要强调其发展、进行终身教育。

    2）、音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展

    小学音乐教育是基础教育、普通公民教育，他有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，编写音乐教科书，组织音乐教学活动，必须面向每一个学生。其中包括那些对音乐不敏感或兴趣不浓的学生音乐课应该使每一个学生都能从中受益。都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此要转变以教师中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践力为目标的新型教学模式。

    3）、教材编写思路

    教材编写的思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

    三、教学重难点：

    在教学中，应该积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手法做出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、表现音乐的美。

    音乐乐理方面有单拍子复拍子、打击乐器到有固定音高的简易乐器等。

    四、教学目标：

    1、以审美为中心

    2、以文化为主线

    3、以音乐学科为基点

    4、加强实践与创造

    5、加强综合与渗透

    6、把激发学生学习兴趣贯穿始终

    五、培养目标

    音乐教育的目标就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐本身就具有自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的个性得到充分的发展。允许学生有个性化的独立见解。

    六、课时安排：

    本学期预计安排28课时。

    教学进度一览表

    「方案收藏」小学清明活动方案篇二


    我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编为大家整理的“「方案收藏」小学清明活动方案篇二”，仅供您在工作和学习中参考。

    一、活动目的：

    清明节是我国人民缅怀先人的日子，为纪念这个有着深远意义的日子，学校组织部分党员、团员和少先队员代表，举行“缅怀革命先烈争当时代先锋”清明节祭扫烈士墓活动。通过祭扫“烈士墓”，抓住契机对全体师生进行革命传统教育、爱国主义教育和感恩教育，激发师生对革命先烈们的深深崇敬和怀念之情，树立正确的世界观，人生观，价值观，从而更加珍惜现在的学习条件，努力学习，牢固掌握科学文化知识，深刻领会在和平年代为祖国、为家乡的繁荣、富强作贡献的意义。

    二、活动主题：

    缅怀革命先烈 争当时代先锋

    三、活动时间：

    20xx年4月4日下午

    四、活动地点：

    茅山新四军纪念馆和苏南抗战胜利纪念碑

    五、活动流程：

    1．全体党员、团员、少先队员代表排队进入，在烈士碑前整队。

    2．主持人宣布活动开始。

    3．全体肃立，唱国歌。

    4．请师生代表向纪念碑敬献花篮。

    5．向纪念碑三鞠躬。

    6．全体向先烈默哀二分钟。

    7．领导讲话。

    8．重温入党誓词，并向团员教师授党旗。

    9．重温入团誓词，并向少先队员授党旗。

    10．重温入队誓词。

    11．全体少先队员代表向烈士献诗《献给英雄的赞歌》。

    12．瞻仰革命烈士墓，绕纪念碑一周。

    13．参观茅山新四军纪念碑。

    14．收旗，集合队伍按原路返回。

    六、活动准备：

    1．花篮2个，党旗，团旗，队旗各1面。

    2．纯净水（80瓶）

    3．宣传报道：陈振，数码相机、电脑和音响设备等。

    4．学校医务工作人员安排：胡舒贞。

    5. 大巴车2辆。

    6. 条幅1个“缅怀革命先烈争当时代先锋”

    七、注意事项：

    1．所有参加活动的党员、团员和少先队员在活动期间必须保持严肃性，不得做与活动无关的事情，听从命令，统一指挥。

    2．全体人员，尤其是少先队员代表不得携带任何食品，学校将每人配备一瓶纯净水。

    3．注意陵园和纪念馆的卫生，爱护其内部设备。

    4.尤其要确保活动人员的安全。活动前后清点好人数，各小队带队人员跟好队伍，维持好各小队的秩序，确保安全无误。中年级队葛孝定老师负责，高年级队王祥主任负责，团员队施校负责，党员队王昌平校长负责。

    八、活动后期：

    1．制作活动展板，展出活动成果。

    2．撰写活动总结，整理此次活动中存在的优点与不做。

    3．参加活动的每一位同学回校后撰写一份300字以上的扫墓心得。

    小学二年级课件7篇


    我们在上学时也会去读一些范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学二年级课件7篇》，相信能对大家有所帮助。

    小学二年级课件(篇1)

    教学要求：

    1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。

    2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。

    3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

    4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。

    5.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生相互协作的精神。

    教学准备：三角尺、小棒、纸、钉子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等

    教学过程：

    一、 情境，引入新知

    师：今天我给小朋友们带来了一位好朋友，你们看:

    蓝猫：小朋友，你们知道我是谁吗？（多媒体演示：带着红领巾的蓝猫，一只手拿数学课

    本，另一只手拿一只插着吸管的杯子）

    师：蓝猫今天非常想和大家一起学习新本领：认识角。（出示课题）

    （评析：从学生喜闻乐见的卡通动物蓝猫引入课题，激发了学生学习情绪，使学生对所要学的知识产生兴趣和期盼。）

    二、组织活动，探究新知

    1、找一找

    让学生边观察自己的数学课本边找出蓝猫手中数学课本封面上的角。

    指导学生用手势正确地比划出角。（首先由教师用手势演示第一个角，接着让举出数学课本，与教师一起用手势表示出第二个角，然后让一名学生演示第三个角，最后让全体学生一起书空比划出多媒体上的第四个角。）

    师：你们看，蓝猫也是一位光荣的少先队员呢。我们再来找一找红领巾的面上有没有角，好吗？

    生：有三个角。

    让学生用手势表示红领巾上的角。（多媒体边演示）

    师：我们刚才在数学课本的封面上、红领巾的面上都找到了角，你们看看还有角吗？（多媒体演示吸管。请学生上台用手势表示出吸管上的角。）

    蓝猫：小朋友你们可真聪明，对，这些都是角。（多媒体演示：隐去三件物品显出三个角。）

    请学生拿出三角板。

    师：那么你们能找出三角板面上的角吗？找出角，并用手势表示给你的同桌看，好吗？

    （评析：教师从学生的生活经验出发，因势利导，精心安排了学生的实践活动，使学生通过对实物的观察以及手势演示初步体会角的含义，加强感性认识。同时，在抽象角的图形时，应用媒体让学生清晰地看到由实物的角变化为图形的角的过程，促使感性认识向理性认识的转化。）

    2、摸一摸

    师：（让学生摸一摸角的顶点处）有什么感觉？

    生：尖尖的。

    师：（在多媒体里出示第一个角的顶点）对，尖尖的地方我们叫它顶点。

    师：（再让学生摸一摸角的两条边）有什么感觉？

    生：直直的。

    师：（在多媒体里出示第一个角的边）直直的，我们叫它边。

    那么角有几个顶点？几条边呢？

    （板书：角有一个顶点和两条边。）

    让学生分别指出第二、第三个角的顶点和两条边。

    3、辨一辨

    师：蓝猫的好朋友都来了，他们都画了一个角，你们看看它们画的对吗？

    先让学生自己思考，再把自己的想法说给同桌听，如果是角，要说出理由，如果不是，也要说出理由，

    （评析：让学生通过触摸感受角的顶点和边，突出了角的本质特征，再通过判断所画角的正误，自然地引入画角的教学）

    4、画一画

    首先请学生自己动手画角，同时让一名学生上黑板板演，然后让多媒体演示蓝猫画角过程，接着让学生按蓝猫画角的方法再画一个角，并将自己所画角的顶点和两条边指给同桌看一看。

    （评析：创设条件引导学生积极参与。先鼓励学生尝试画角，其间充分体现了教学的民主，可以自己画，也可以讨论，还可以看书，尊重学生的主观意愿；针对画角中出现的问题，积极引导学生参与评价，鼓励学生自己想办法寻找画角的正确方法；在此基础上，运用媒体动态演示，使学生形象地看到角的画法，从运动的观点来加强对角的认识。）

    5、数一数

    蓝猫：你们真棒！我想邀请大家去我家做客，好吗？（多媒体演示出蓝猫家的外景）

    师：蓝猫又遇到难题了，开门的密码忘了，门打不开，怎么办？你们愿意帮它找密码吗？（多媒体出示蓝猫家窗户、屋顶和门的边框图形）

    师：只要你们能正确找出下面的图形中各有几个角，就能知道密码了。

    让学生用手势表示出每个图形中角的个数。

    （评析：沟通了角与多边形之间的联系，渗透联系的观点，加深对角的认识。）

    6、做一做

    师：哈哈，门打开了，咦，桌子上放了一个信封，里面写的是什么内容呢？

    （展示信纸内容：小朋友，你们好！刚才你们认识了角，现在我为大家准备了吸管、小棒、彩色纸等材料，请你任选一个你喜欢的材料做一个角。加油吧！）

    让学生各自选用吸管、小棒、活动角、彩色纸等物品做一个角。

    学生上台演示自己的作品。

    （评析：让学生用自己喜欢的材料和方法做一个角，在实践中探索不同的做角方法，给学生留出了充分的思考及表现自我的时间和空间。）

    7、玩一玩

    师：（介绍活动角）这个角能变大变小，我们把这个角可以叫做活动角。你们想不想也来玩玩这个活动角呢？

    布置游戏要求：拿出活动角，边玩边思考：角的大小与角的什么有关？角变大了，看看角的两边叉开得怎样了？角变小了，角的两边叉开得怎样了？

    学生活动后交流，初步建立角的大小与角的两边叉开的大小有关的概念。

    8、比一比

    师：你们做一个比周老师的角大的角吗？再做一个比它小的角，可以吗？

    师：你们能做出一个和它一样大的角吗？

    教师取一名学生做的角来比较大小。（介绍重叠法）再请一名学生自己上台比较大小。

    （评析：由学生自己操作活动角的模型，既训练了学生的操作能力，也加深了他们对角的认识，蕴含了边的叉开程度决定角的大小的道理，还为将来从运动（旋转）的观点理解掌握角的定义埋下伏笔，完全是一举多得！）

    师：刚才我们比一比角的大小，有的角我们可以用眼睛就可以看出哪个角大，哪个角小，但是有的时候不能一眼看出，我们就要用重叠法来比较了。

    师：（多媒体演示蓝猫的墙上挂着四个钟面）时针和分针转动就形成了角，这四个钟面上的角，哪个角最大？哪个角最小？其余两个呢？怎么判别这两个角的大小呢？看看哪个小组想出来的办法多。

    学生小组讨论，全班交流，多媒体演示两种比较方法。

    三、回到生活，拓展新知

    蓝猫：今天和小朋友一起学本领可真开心啊，让我学到了很多知识。谢谢大家。

    师：蓝猫很开心，你们开心吗？说说你学到了什么知识。（让学生在小组和班内谈收获）

    师：对，我们今天通过找一找、摸一摸、辨一辨、画一画、数一数、做一做、玩一玩、比一比来认识了角。在我们周围其实也藏着很多角，你们能在教室里找一找角，用手势比划出来，并指出这个角的顶点和两条边。

    小组集体找角。

    师：小朋友利用今天所学的知识在我们周围找到了很多角，，课后我们还可以利用书本、网络继续探索角的奥秘。

    （评析：通过从生活引入学习，在学习后回到生活，使学生充分体会到数学与生活的密切联系，增进学生对数学价值和作用的认识，进一步激发学生学习数学的热情。）

    师：今天小朋友学得太棒了，我送给大家一份礼物五角星。你们知道它的面上也藏着角，有几个角呢？请大家课后可以一起讨论研究。

    总评：

    这节课的设计主要有以下几个特点：

    1.卡通情境，让学生在趣中悟、乐中学。

    注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。这是国标本实验教科书的一个特点。兴趣是最好的老师，周老师以学生喜爱的卡通动物蓝猫为主线设计教学活动。在新课的导入时，让学生在活泼可爱的蓝猫身上找角并揭示课题；然后通过判断蓝猫的好朋友画的角的正误，让学生学会画角的正确方法；接着在到蓝猫家做客的过程中一步步展开教学：在帮蓝猫找密码的过程中，沟通角与多边形之间的联系，渗透联系的观点，加深对角的认识；从蓝猫的信引出做角，并明确要求；通过观察蓝猫家墙上的四个钟面，让学生初步学会比较角的大小。课堂上学生始终乐此不疲、兴趣盎然，整个数学活动充满童趣，学生在趣中悟、在乐中学。

    2.安排自主活动，让学生在动中悟、做中学。

    这节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观性、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。周老师把原有的知识传授设计成了一连串的活动：找一找、摸一摸、画一画、做一做、比一比，在多种感官协调参与下让学生初步认识角，经历知识的形成和探究过程。同时通过分组合作讨论，全班展示交流，让学生体会到解决问题策略的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。整个教学过程是以学生为中心，以学生的自主活动为基础，学生真正动了起来，课堂真正活了起来。

    3.妙运用媒体，变抽象为直观，发展空间观念。

    在初步认识角时，周老师巧妙地运用媒体，先在实物上闪动角，再除去实物中非本质的属性，抽取出角的本质属性，变抽象的知识为直观的画面材料，很自然地把实物中的角与几何图形中的角联系起来，既帮助学生清晰地建立角的表象，又增强了角是源于生活的知识。在学习画角时，周老师又运用媒体的动态演示，使学生形象地看到角的画法，从运动的观点来加强对角的认识。在比较角的大小时，运用媒体演示比较过程，直观形象地介绍了重叠法和数格子法。

    小学二年级课件(篇2)

    教学目标：

    1、在具体的情景中初步学会加、减法的估算，并通过交流估算方法，体会估算方法的多样化。

    2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。

    3、在解决问题的过程中，体会学习数学的乐趣，感受学习数学的价值。

    教学重点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

    教学过程：

    一、游戏引入

    1、出示一袋乒乓球。

    请同学们估计一下，这些乒乓球大约有多少个？学生猜测。如果这些乒乓球大约有40个，谁想再来猜一猜它们到底有多少个？学生继续猜测。

    2、说说下面的数各接近哪个整十数？ 19 28 37 42 53 86 99

    二、尝试估算

    课件出示：星期天，老师准备买这些生活用品： 热水瓶：28元 烧水壶：45元 水杯：24元请帮老师估计一下，带100元钱买这三种物品够吗？先独立思考，再和小组的同学说一说自己的想法。

    2、学生组内交流。

    3、全班汇报交流估算方法。

    4、集体验证。 同学们通过估算得出老师带100元买这3种物品够了，那么这三种物品到底一共多少钱呢？我们一起来算一算。 28+45+24=97（元）

    5、小结：刚才同学们用估算的方法帮老师解决了买东西的问题，真是谢谢你们了！其实，估算很简单，只要把一个数看成和它最接近的整十数进行大约计算就行了。在生活中像这样利用估算来解决的问题回经常碰到。

    三、应用估算

    1、秋天到了，阳光小学二年级1班和2班的小朋友要组织秋游活动，瞧，瞧，他们已经排着整齐的队伍准备出发了！

    课件出示：二（1）班39人 二（2）班42人 图上还有一辆限乘30人的汽车。 （1）通过看图你获得了哪些信息？

    （2）估算这两班大约一共有多少人？

    （3）学生估算

    （4）反馈。得出这两个班大约一共有80人。

    （5）如果他们要乘车去秋游，根据你们的估算结果，你认为他们应该租几辆汽车？

    （6）小组讨论。

    （7）汇报讨论结果。

    2、对号上车课件出示：开过来2辆客车，1号车上写着“得数大于80”，2号车上写着“得数小于80”。同学们纷纷排队上车，有几个同学手里分别拿着车票，车票上写着下列算式： 90-11 31+52 23+41+29 26+29 98-17 38+39 100-10-12 92-44 如果得数大于80的上1号客车，得数小于80的上2号客车，你能帮他们估算一下，让他们对号上车吗？ 先把自己的估算方法给小组同学说一说。学生汇报。

    3、 第31页的“做一做”。

    4、第32页的第二题。（小明原有20多枝水彩笔，妈妈又给他买了12枝，他现在的彩笔数量是一个不确定数，培养了学生思维的灵活性。）

    四、拓展估算

    今天你学会了什么？以后同学们就可以用估算来解决我们生活中遇到的一些问题了。

    小学二年级课件(篇3)

    一、说教材

    《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识克，再认识千克，然后理解克与千克的关系及知识应用。

    围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的实验方向确立了如下教学目标：

    1、学生认识克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有一定的感知，理解克与千克的关系，能进行简单的质量计算。

    2、继续培养自主探究、合作交流的学习方法、鼓励个性化的学习意识。

    3、使学生充分体会到生活中处处有数学，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

    本节课的重点是对千克与克的认识并理解它们之间的关系，难点是对克的认识。

    二、教法和学法

    教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。

    学法：为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。

    三、教学过程

    （一）情境导入

    1、教师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？

    生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……

    师：同学们说了这么多，你有什么发现吗？

    生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。

    学生有可能答出：比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。

    2、点明课题。

    师：要知道我们购买的物品的轻重，可以用什么方法？

    生答：用秤称。

    3、课件展示生活中常见的几种秤。

    教师着重给学生介绍一下天平的组成及用法。

    设计理念

    教材呈现给我们是一个静态的知识，它所创设的情境有些离本地学生的生活实际较远。在本节课中，我先让学生交流平时购物中的一些发现，学生学会了认识商品的质量标注，从而感受到克和千克的知识是真实的、亲切的，就在我们的生活中，为学生学数学建立了充足的信心。

    （二）在生活中体验感悟

    1、克的认识

    这部分内容主要从以下六个环节来进行：

    （1）用手掂一掂：一枚2分硬币有多重。

    （2）用天平称：一枚二分硬币重约一克。

    (3)再用手掂一掂：一克大约有多重？说说自己的感受。

    （4）举几个生活中大约重一克的物品的例子。

    (5)掂一掂桌子上的学习用品大约有多重，用天平称一称。

    （6）用手掂一掂学习用品，说说自己的感受。[(转自数学网 )]

    2、千克的认识

    千克的认识这部分内容主要从以下八个环节来进行：

    （1）用手掂一掂：估一估一袋盐大约有多重。

    （2）看标注：一袋盐重500克。

    (3)教师问：两袋盐呢？

    生答：1000克

    （4）用手掂一掂两袋盐的重量。

    (5)教师问：两袋盐的重量用天平秤合适吗？

    生答：不合适。

    教师：那应该用那种秤来称呢？

    生：弹簧秤。

    生：台秤。

    （6）用弹簧秤称两袋盐的重量，得出：1千克。

    推出：1千克=1000克 板书：1千克=1000克

    (7)找出重1千克的物品掂一掂，说说自己的感受。

    （8）称桌子上的学习用品称一称，掂一掂，说说自己的感受。

    设计理念

    传统的教学中，知识形成的过程是由教师讲的。教师的讲授代替了学生的操作与思维，学生无法体验知识的形成过程。

    在本节课中，我充分地给学生提供了“做数学”的机会，让学生积极、主动地去建构知识。学生通过掂一掂、猜一猜、称一称的活动，形成了克和千克的表象认识，然后又充分地去掂量、去感受并例举了生活中许多大约重1克的物品。学生通过大量的操作：称一称2分硬币、数学书、1千克重的食盐、书包等，对克与千克的质量观念是越来越清晰，越来越深刻。学生由最初的表象“克很轻”、“1千克有点重”逐步发展到用弹簧称称物品、估测物品、认识物品的质量，这些生活中的数学不是由教师教的，而是孩子们自己体验到的，并形成了一定的技能，获得了积极的情感体验。

    （三）巩固新知

    课件展示：

    1、 写出体重。

    2、 在括号里填上合适的单位。

    3、 连一连。

    4、 找错。

    设计理念

    本节课，学生对克和千克的认识如果仅仅停留在“一个2分硬币重1克”、“两袋盐重1千克”的认识上是远远不够的。在教学中，我充分让学生动手掂一掂、动脑估一估、动口说说自己的感受，在愉快的学习气氛中体会感悟1克和1千克的实际轻重，理解克和千克的关系，符合小学生好奇好胜的心理，增强了学习兴趣，又让学生充分享受了学习、交流、体验成功的喜悦

    小学二年级课件(篇4)

    教学内容：

    北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》

    教材分析：

    我们都知道角是数学空间与图形领域中一个非常重要的基础性知识，诸多平面图形的特征和性质，以及几何中的一些定理、公式常用角进行描述，可见角在我们的生活当中有着广泛的应用。本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。

    学情分析：

    对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。

    教学目标及重难点的确立：

    1、 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

    2、 通过找一找、摸一摸、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。

    3、 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

    由于学生对角的认识还只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，因此，我确定本节课的教学重点是：让学生初步地认识角。教学难点是：引导学生探索角的大小与什么有关。

    教法与学法：

    在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥了多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的角印在脑子里，从而进一步调动学生的学习兴趣。

    小学二年级课件(篇5)

    一、说教材

    教材分析: “数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、实验、猜测等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

    二、说学生

    学情分析: 根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我首先利用远程教育资源模式二中本课的相关课程资源,对教材进行了灵活处理，创设了挑战数学广角的情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。其次,我关注师生合作,促进交流，以小组合作的形式贯穿全课。充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，活跃学生的思维。

    三、说教学目标及重、难点

    教学目标：

    1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

    2、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。

    3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

    学习重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程

    学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同

    四、说资源

    资源准备：多媒体课件、数字卡片等

    五、说教法、学法设计

    教法、学法设计:讲授法、讨论法、实验法

    着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。

    六、教学程序

    1、通过课件出示数学广角场景，激发学生学习兴趣

    2、提示密码信息：密码是由1和2组成的两位数，让学生说一说 (重点引导学生明确：按一定的规律进行。如先放十位上的2，再放个位上的1组成21，接下来把原来个位上的1放在十位上，把原来十位上的2放到个位上，数位交换一下就变成另外一个数12等等。)

    3、进一步探究排列方法

    课件出示题目用数字卡片1、2、3可以组成哪些两位数，请同桌同学互相合作，一个小朋友摆卡片，每摆好一个另一个人就在答题纸上把摆的数记录下来。(同桌合作)

    学生活动时，教师巡视并参与学生活动。(学生所写的个数可能不一样，有多有少，首先，找几份重复的或个数少的展示。)

    问：哪组同学说一说你们写出的两位数跟他们的有什么不一样?(有学生说他可能漏了，也有学生说他重复了)再引导：要想做到既不重复也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪个小组愿意来汇报?(有学生说先位置调换，也会有学生说固定十位或个位。)

    问：你们觉得他们的方法好吗?

    师用学生说的方法摆给学生看

    师一边小结一遍用课件展示：看来我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。

    质疑：那谁是密码呢?(点击课件验证)

    4、感知“组合数”的方法

    课件展示活动一：

    握手游戏

    (课件展示)如果每两个人握一次手，三个人一共要握多少次呢?

    (学生活动)：现在请同学们以3人为一小组为单位，每两人握一次手，一遍握一边数，看3个人一共要握手多少次?

    5、进一步加深对组合的理解

    师引导：我们班每个同学都很聪明，只要每个人都认真观察，开动脑筋，没有难题可以难倒大家!刚才大家的表现太棒了，数学广角决定给大家颁奖。我们一起去领奖吧!(出示课件)两套衣服

    你们喜欢哪套衣服呢?生自由回答

    这些衣服一共有几种穿法?把这些衣服用序号代替，在作业本上连一连吧!

    生动手连一连，汇报结果

    6、效果测评，反馈信息

    练习一(课件展示)快看，喜羊羊亲自来给大家颁奖呢，他是羊村里最聪明，最爱动脑的羊哦，他给大家带来什么礼物了呢?

    (课件展示)一个练习本

    出示问题(买一个练习本5角钱，有几种付法呢?)

    出示1个5角，2个2角，5个1角的图片

    每4人1个小组说一说吧!生汇报

    课件展示4种付钱方法

    练习二(课件出示)用数字卡片5、0、2、6可以摆出哪些两位数呢?动手写一写

    提示：注意写的时候要按顺序写，才能不遗漏不重复!

    师：能摆出几个呢?指生回答

    课件出示结果，摆出12个数字让学生观察

    学生发现05、02、06不是两位数。强调0不能放在最高位

    (通过练习加强学生对有序排列方法的掌握，也帮助理解两位数的特征)

    7、全课总结

    师：同学们，我们今天游玩了哪里?对!数学广角。今天的数学广角有趣吗，你有什么感受和收获?(学生自由发言，畅谈学习收获)。

    师小结：其实我们身边有很多的数学知识，我们要仔细的观察，认真思考，就能体验到数学给我们带来的乐趣

    小学二年级课件(篇6)

    我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册第九单元《统计》，我的说课分为5步

    一、说教材

    本课时内容主要是数据的分段整理，不要求学生独立设计分段。分段整理数据是基本的统计活动，教材通过购买校服，引出按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。

    教学目标

    （1）知识目标：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。

    （2）能力目标：经理数据的收集、整理、描述、分析的统计过程。能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，

    （3）情感目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。结合实例有机地进行家乡情的教育。

    教学重点：体验收集、整理数据的过程。

    教学难点是：能对数据进行合理有效的分段整理；

    二、说学情

    二年级的学生在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。在此基础上，再次经历统计过程，让学生进一步体会收集和整理数据的必要性，感受统计是解决问题的方法之一。

    三、说教法与学法

    《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据教材内容的特点和小学生好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征，在教学中，我采用谈话法、观察法、讨论法、练习法等多种教学方法。

    学法

    1、探究尝试、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。

    2、交流反思互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

    3、练习促进法：引导学生通过搜集全班同学的身高数据，1分钟拍球，城市环境等有针对性地练习，使学生在迫切完成任务和强烈的探究兴趣驱动下， 对本来枯燥的统计知识产生一种新鲜感和真实感自觉地参与到学习中形成技能技巧，从而获得了成功的愉悦体验。

    四、教学过程：分为6 步

    （一）、激趣导入新课

    师：今天同学们都穿了校服，真漂亮，感觉也很整齐。同学们都知道我们学校很快就

    要给你们换新校服了，那么我们在换新校报之前都做了哪些准备工作？由此引出

    （测量身高）而我们做的测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。

    （板书：收集数据）

    你们当初的身高记录单，老师还替你们保留着呢。

    （出示学生身高记录单。）

    （二）操作体验，合作交流，自主探究

    1、在换新服之前，老师为什么要给你们每一个人都测量一下身高呢？

    （根据身高，每一个人就可以选择不同大小的校服。）如果服装厂给你们做校服，会不会给们每一个人都单纯设计一种型号呢？为什么？

    2、质疑：如果你是服装厂的工人师傅，你将怎样解决这个问题呢？

    引导学生说出（把身高差不多高的人，统一成一种型号，这样做几个型号就行了。） 那么你准备把全班的校服分成几种型号呢？（大号、中号、小号）

    老师和学生把校服的型号统一确定一下，你们认为老师的这样的确定合适 吗？身高120~129cm的适合穿小号，身高130~139cm的适合穿中号，身高140~155cm的适合穿大号。

    小组讨论：那么现在你们有办法知道我们班上大、中、小号的校服各要订做多少套吗？

    汇报：哪个小组已经有办法了愿意来交流一下？其他小组能对他这种方法作一下评价吗？

    小结：其实刚才同学们说的这种方法，就是把我们班所有同学的身高分成几段来统计，

    我们可以分成几段？（3段）是哪三段呢？

    （小号：120~129cm 中号：130~139cm 大号：140~155cm）

    3、同桌合作 提出合作要求： （1）每一段分别有多少人呢？（2）你打算用什么方法来收集每一段的数据呢？（3）互相合作，用自己喜欢的方法来整理每一段的数据，填写在这张记录单中，根据记录单，并完成统计表。（4）同学们在整理的时候应该注意合理分工，老师建议你们一名同学来报身高，另一名同学负责记录和整理。

    身高（cm） 人 数

    120~129

    130~139

    140~149

    汇报：哪一个小组愿意把你们整理的方法，以及得到的结果到上面交流一下？

    （学生上台利用实物投影进行交流）

    启发：刚才有的小组是用打勾（画竖线、画正字、数数）的方法来进行整理数据的，

    在这些方法当中，你最喜欢哪一种方法呢？（画正字）为什么呢？今后，同学

    们在统计数据的时候就可以用自己最喜欢的方法来进行整理。

    质疑：我们能不能把你们这些打勾或是画正字等等的记录单直接交给服装厂呢？还应

    该怎么办？ （板书：制成统计表）

    统计表中的“合计”起了什么作用？

    （①反应总人数 ②检验分段整理的数据有无错误）

    4、现在我们已经完成了我们班同学身高情况统计表，通过这张表格你能知道哪些信息？（合计有多少人，每一段有多少人）

    服装厂的工人师傅如果看到了这张统计表后，会明白哪些问题？

    （每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服。）

    谈话：服装的工人师傅通过这张统计表知道了每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服，这个过程就是分析数据。

    （板书：分析数据）

    （三）回顾交流“分段整理数据”的方法与感受。

    1、 大家现在回想一下，刚才我们是怎样整理出我们班大、中、小号的校服各有多少套的？可以小组讨论一下。

    2、 小结：其实像这样把身高数据进行分段整理，有助于我们快速而准确的整理数据，从而能帮助我们解决一些相应的问题。我们今天学习的就是数据的分段整理）

    （板书：数据的分段的整理）

    3、现在请同学们回想一下，我们刚才是如何解决购买校服的问题的，我们经历了一

    个怎样的统计过程？引导学生总结出：

    （①收集数据 ②分段整理 ③制成统计表 ④分析数据）

    （四）寻找生活中的统计知识

    统计在我们生活中应用广泛，通过对原始数据进行分段整理，再进行统计分析，是我们解决问题当中的一个很重要的方法。你能不能举出一些日常生活中的例子，也用到了“数据的分段整理”。 （学生举例）课后，也希望同学们能注意收集生活当中的有关信息，自觉运用统计方法来解决问题。

    （五）拓展应用，延伸发展

    谈话：刚才我们利用解决了定做校服的实际问题，统计在我们的日常生活中运用普遍，下

    面我们就来看几个例子。

    1、课本100页1题 老师还专门对二年级一班1分钟拍球比赛成绩。

    你能根据上面的数据填写下面的统计表吗？

    （1） 让学生自己完成统计表。

    （2） 交流分段统计的结果。

    （3） 提问：这道题把数据分成了几段？看了统计的结果你能知道哪些信息？

    2、 师：同学们喜欢拍球说明同学们都想通过体育锻炼来增强自己的身体素质，可是，

    人身体素质的了好坏很多时候还跟我们周围的环境有关系，特别是跟我们日常的空气质量有关系，空气质量到底会对人类产生哪些影响呢？我们一起来看一看好吗？

    课件出示空气污染短片：看了这个短片，你有什么感想？

    谈话：现在同学们已经对空气质量有了一些了解，我们生活的城市----诸城，它的空

    气质量情况又如何呢？上网调查一下我们诸城某一年某一个月的空气质量记录吗？你能根据污染指数的分级规定，用画正字的方法来整理数据吗？再根据整理的数据完成统计表，填写完统计表后，根据统计表说一说你觉得诸城市的空气质量情况如何？为什么？作为一个诸城的小市民，你觉得能为改善诸城的环境做些什么？

    整理好了以后我们明天来汇报交流一下。

    （六）反思感悟今天这节课你有什么收获？

    四、说板书设计

    好的板书，应是课堂上所讲内容的简缩，简单明了、富有条理性，使学生能够利用板书清楚地了解到本课所讲的内容，我的板书设计如下：

    数据的分段整理

    收集数据 分段整理 制成统计表 分析数据

    五、设计理念

    A、重视激活学生的生活经验

    本课的导入，为了更加贴近每个学生生活经历，我创设学生做校服的情境，学生经历了统计的全过程，感受到统计表与身边的人和事是息息相关的。同时让学生调查环境污染情况，也是深有教育价值的。

    B、重视引导学生进行分析

    《数学课程标准》指出，教师不应只做教材忠实的实施者，而应该做教材的开发者和建设者，要学会创造性地使用教材。引导学生经历“数据收集，数据整理，统计制表，分析数据”的全过程，而学习重点放在分段整理数据上，在交流比较的过程中优化出画“正”字的方法 。学生的分析是推己及人，符合孩子心理实际的。

    小学二年级课件(篇7)

    各位领导、各位老师：

    下午好。今天我说课的内容是小学数学二年级下册第三单元《图形与变换》的第一课时《锐角和钝角》。

    一、说教材

    通过二年级上册《角的初步认识》的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否是直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和直角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。

    二、说教法、学法

    这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，利用生动有趣的游乐场情境，让学生在所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流去发现角和展示角，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

    为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生摆一摆、分一分、画一画、找一找、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

    通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。例如，在描述红领巾上的三个角时，可以说出“有两个锐角和一个钝角”的结论，二年级上学期就只能说有三个角。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。

    根据新课标的要求和教材所处承上启下的地位，我确定本课教学目标如下:

    知识和技能目标：能结合生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征。

    过程和方法目标：通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。

    情感、态度、价值观目标：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。

    三、总体设计和说明

    本节课我安排了四个教学环节：

    第一环节：情境导入、感知角。

    在这个环节中，我首先利用学生较感兴趣的游乐场为情境图（实物投影：书本第37页的情境图），让学生去观察，发现图中的数学知识——角。目的在于引发学生的亲切感，营造积极向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。再复习旧知，回顾上学期所学的有关角的知识：角的组成、角有大小之分、角的大小与张开程度有关，为学习新知作铺垫。

    第二环节：分类比较、认识锐角和钝角。

    在这一部分内容里，我分了两个步骤来完成：

    第一个步骤是画角、分类，产生锐角和钝角。

    我首先注重利用学生已有的知识经验和新旧知识间的紧密联系，引导学生在四张小纸片上画出大小不同的角。再通过四人小组合作，把这些角合在一起进行分类，让学生商量得出分角的方法，并给角分成几类。学生在分类的过程中可能会出现这样的分法：直角一类（板书），不是直角的一类（板书）。

    当学生出现这样的分法时，我会引导学生把不是直角的一类再分细一点：有的比直角大，有的比直角小（板书）。同时，通过让学生说说怎样知道有的角比直角大，有的角比直角小，使学生明确判断锐角、钝角的方法和判断直角的方法一样：都是用三角板的直角去比一比（用三角板比一比板书上的任一个角），为本课的教学重点“能辨认锐角和钝角”提供了依据。再告诉学生，他们的分类方法与数学家想得完全一样，让学生感受获得成功的体验，建立自信心。最后，我从具体的素材出发，适时地上升到抽象概念，即让学生根据自己对锐角和钝角特征的认识，给这两类角分别取名。这样从具体的素材出发，适时地上升到抽象概念，体现了新的教学理念，本课题的教学内容：锐角和钝角也顺理成章地揭示了（板书）。

    第二个步骤是建立三种角的关系。

    为了理清锐角、直角、钝角的关系，我先让学生运用活动角（演示活动角）先摆锐角、直角，再摆钝角、直角，让学生得出三种角开口大小的关系是：锐角＜直角＜钝角（板书），这样进一步加深学生对三种角的认识。

    在学习过程中，孩子更愿意去经历、去实践。他们更相信自己看到的，亲自感受到的。因此在第二个环节的教学设计中，我充分重视了学生的体验学习，在画角、分类、交流、摆角、想特征几个环节中，每个活动都给学生充分提供了“看、想、说、动”的机会。特别在做角、分类环节中，使学生的学习成为利用已有经验进行 “动手实验——分类思考——概念概括——表达陈述”的探究过程，使学生对锐角、钝角的认识建立在以直角为轴心的知识体系中，从而顺利、稳固地建立了锐角、钝角的概念。

    第三环节：巩固练习，丰富提高。

    在这个环节中，我寓教于乐，让学生在玩乐中巩固知识。在这里我主要设计了四项练习： 找出生活中的角、用三角板判断角、用不同的方式展示角以及创作画。

    这样的练习把学生的思维从课堂带到了生活中，使学生感受到生活中的数学无处不在。同时也让学生学有困难，学有疑问，学有思考，培养学生学习数学的兴趣。其中创作画这种综合实践的练习，通过学生用角来创造美丽的图案，培养了他们的动手能力以外，也让他们感受几何图形的美。

    第四环节：引导学生总结全课。

    这个环节中，让学生说说在这课堂里进一步研究了角，有什么新的收获。让学生对所学知识进行整理、巩固。

    四、说板书

    本堂课板书比较精简，首先板示学生的分类结果。再板示课题，最后板示锐角、直角、钝角三种角大小的关系。这样板书不但便于学生辨别，也突出了本堂课学习的重点内容。

    小学二年级学习计划


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    小学二年级学习计划 篇1

    1、每天的四个“1小时保障”

    每天保障做一小时的语文课后；

    每天保障一小时的无负担课外阅读；

    每天保障一小时的语文新课自学；

    每天保障一小时的娱乐或户外活动。

    2、计划与非计划

    如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

    每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排，如查缺补漏，或老师布置特别作业；

    如果因周末回乡、家里组织度假等意外安排，可临时不予执行；

    可以偶尔睡懒觉或与小伙伴多玩一会儿，但不要影响当日计划的实施。

    二、学习计划

    1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。为家里生前的同时，也提高自己的学习能力与探索能力，更考验自己的执行能力！

    2、语文课程计划

    课前做好预习工作，课后完成相应的练习作业，检查、改正，查漏补缺；

    把自己的藏书系统再读一遍，（重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书，用来增加阅读量）

    假期，周末可以自己读喜欢的任何书籍；

    把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

    小学二年级学习计划 篇2

    为了让我的暑假生活变得充实，与父母商量下，制定了以下学习计划：

    1、语文：每天背诵古诗一首，要求懂意思，会背诵，知作者;成语字典背诵一页，共55页，要求懂意思;字帖一页;

    从年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身 高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华。

    2、数学：完成《暑假生活》。

    3、英语：每天听读课文半小时，要求课文全部背诵，单词会默写。

    写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字。

    4、每周写日记或读后感2暑假学习计划，不能少于130字，多用好词好句。

    5、每周画一幅画，一共5张，要求版面布局丰满，色彩搭配合理，注意遮挡，可自创和参考。

    本班共有学生人，女生25人。上学期统测中，从学习情况看，放放假对知识的接受能力较好的约有60%，反应不明显的有20%，时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务;大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能准确标出自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为准确运用。

    6、阅读指定课外书《十万个为什么(人文、科技暑假学习计划)》、《考古的故事》。

    本册共有篇课文。安排了4篇略读课文，《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。包括四~五个栏目”在上册教材四个栏目的基础上，八组课文之后”安排了六篇选读课文。供学生课外阅读，教师可作灵活处理，教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字。生字表(二)是全册要求会写的字，要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外。

    7、下午自由安排。可阅读课外读物，曹文轩、沈石溪、冰心、郑渊洁的小说。

    2、认识4个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

    小学二年级学习计划 篇3

    快乐的寒假就要到来，为了使我的寒假变得更充实有趣的同时学习功课也不落下，我要定个寒假计划，以方便我执行。

    就没时间写作业了，所以我决定在过年前将作业完成。也就是在2月*号前完成作业，除去今天不算，也就有十天写作业的时间。在这十天我将把所有作业写完。

    假期里你身边会发生很多事，会接触一些亲戚朋友，你也会参加一些活动。请你留心观察，选择自己印象最深刻的事情写一写，努力写生动，尽量写具体，不可以三言两语应付了事，写出自己满意的生活日记。老师期待你们的佳作，期待分享你们有意思的寒假生活。日记不在乎多，我们要求在保证质量的情况下3--5篇就够了。

    7：00起床，然后在在半个小时内穿好衣服洗好脸刷好牙;

    7：30吃早餐，然后在家里做一些运动;

    8：00-8：40做英语作业;

    8：40-9：00休息;

    9：00-9：40做语文作业;

    10：00-10：40做完数学作业;

    10：40-11：20看一本多课外书;

    11：30-12：00吃午餐;

    12：00-13：20休息;

    13：20-15：30学跆拳道;

    15：20-16：20做自己喜欢的事情(除了玩电脑看电视等相关的);

    16：20-18：20再看一本课外书;

    18：20-19：00随便玩什么(玩20分钟电脑，剩余找别人玩);

    19：00-21：00看情况，作业多就再做作业或看电视;

    21：00洗漱(要每个星期洗一次澡)睡觉。

    怎么样?不错吧!还有，在此说明为什么看课外书时间长，因为我准备在寒假看完三本书。

    不过再好的计划不执行是没有用的，所以不能只说不做，那样一点用处都没有呢!

    小学二年级学习计划 篇4

    1、目标

    列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。

    低年级小学生应把重点放在课本上、课堂内。因为小考处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。

    六年级是复习迎考的关键一年。六年级的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成

    2、知己

    作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

    3、要求

    列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字――“详、实”就足够了首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到的发挥。

    4、注意

    ①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

    ②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。

    ③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

    ④任何学习计划刚执行起来都难免会遇（20xx年庆祝八一建军节90周年活动方案汇总）到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

    ⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。

    【暑假每日学习作息时间表(可以根据个人的情况调整)】

    7：21起床

    7：40洗漱完毕

    7：40--8：00听一篇英语听力

    8：00吃早饭

    8：20---9：05做作业【第一节课】

    9：15―10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

    10：10---10：55复习【第一科】

    11：05--- 11：50阅读【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

    12：00吃午饭

    12：30---13：30午休【午睡，实在睡不着的话休息会】

    13：40―14：25做作业【第三节课】

    14：35---15：20复习【第二科】

    半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】

    15：50---16：35做题【做数学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)

    16：45---吃晚饭自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

    晚饭后---21：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并听录音，背单词或古诗古文等

    10：00睡觉

    注：每科做作业的时间为45分钟，应高效的完成该科作业，像考试一样，若为试卷类作业，则按照试卷规定时间完成。

    【小学生安全教育作文】

    安全关系着我们的生命，同样也关系着我们的幸福，这个世界上实在有太多太多的安全隐患了。例如：学校里面，在楼梯道上不要追跑打闹。在下雨天，走廊上有非常多的积水，容易滑倒。而且不要带一些小刀子进入学校，更不要带打火机。在走廊上休息时，不要将上半身探出栏杆，更不要攀爬栏杆。不要从走廊向楼下扔任何东西。不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。

    而在校外的安全隐患也一样，例如：过马路的时候，一定要注意。不要随意地跟陌生人走，不要吃一些没有经过安全检测的零食。不要进网吧这些的游乐场所。

    除了这些校外和校内的安全以外还有家里的安全，例如：不要触摸电线，这样很容易被电到。有时爸爸妈妈煮饭忘了关火，一定要及时提醒他们，还有，千万不要碰那些炉子，这样很容易被烫伤，不要玩滚烫的白开水，以免皮肤烫伤，预防安全隐患从身边做起，从大家做起！

    小学二年级学习计划 篇5

    一、指导计划

    为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

    二、学生情况分析

    班级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如伊尔潘、热孜古丽等，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫。

    孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中与家长可以教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

    三、定内容：

    培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

    辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

    四、培优对象：

    惠舒欣、熊子怡蔡云春张海辰王擎轩李瑶瑶

    五、辅差对象：

    伊尔潘穆尼热热孜古丽帕提古丽李诗涵阿不都瓦日斯

    六、主要措施：

    1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

    2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

    3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

    4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

    5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

    6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

    7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

    8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

    9.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

    10.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

    小学二年级课件合集


    工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。经常阅读范文能提升我们的写作能力，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“小学二年级课件合集”，相信能对大家有所帮助。

    小学二年级课件【篇1】

    各位老师，大家早晨好！今天我执教的是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第18课《小鹿的减法》的第二课时，这是一篇精读课文，讲的是小鹿和獐子都遇到了出行的困难，面对困难，他们采取了不同的做法，最后小鹿成功了。通过这个故事，告诉我们懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。根据本节课内容，我制定了以下学习目标。

    1.解课文内容，懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。

    2．“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步”这句的深刻含义。

    3．将这个故事讲给别人听。

    本课时的教学重点是理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步”这句话的'深刻含义，我在教学时，采取多种读的形式，让学生理解这句话的深刻含义，突破重难点，从而领会文章的中心。

    18、《小鹿的减法》第二课时教学设计

    教学目标

    1、理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。

    2、默读课文，把这个故事讲给别人听。

    教学重难点：

    理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。

    教具准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、揭示题目

    1、板书题目，齐读。

    2、质疑：看到这个课题你有什么问题要问吗？

    3、今天我们就带着这些疑问继续来学习这篇课文。

    二、整体感知，初读课文

    1、指名分自然段读课文

    同学们认真听，听后评议

    2、全班齐读课文，边读边思考：最后小鹿造桥的愿望实现了吗？它是怎样造桥的呢？

    3、全班交流、汇报

    三、感悟理解，细读课文

    1、默读课文，出示挂图，要求边读边观察：课文中哪几自然段描写了这幅图呢?

    2、说一说。观察课文插图，说说画面内容。

    3、演一演。小组内分角色表演獐子和小鹿的对话。

    4、个别小组上台表演。

    5、理解句子

    课件出示：从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!

    ①读一读这句话

    ②谈自己对这句话的理解

    ③想一想应该用怎样的语气读这句话

    ④练习朗读

    6、小鹿成功了吗？他为什么能成功呢？

    7、读一读课文最后两个自然段。

    四、拓展延伸，积累运用

    1、创造想像：一年后，小鹿和獐子在桥边相遇，他们会说些什么呢？

    2、你想对“小鹿”和“獐子”说些什么呢？

    五、教师总结：

    这个故事告诉我们什么呢？

    六、分角色朗读全文，把这个故事讲给大家听

    七、板书设计

    18、小鹿的减法

    小鹿 造桥 成功 （坚持到底）

    獐子 铺路 失败 （半途而废）

    《小鹿的减法》教学反思

    《小鹿的减法》是一篇精读课文，讲的是小鹿和獐子都遇到了出行的困难，面对困难，他们采取了不同的做法，最后小鹿成功了。通过这个故事，告诉我们懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。教学这篇课文时，我主要采取多种读的形式，让学生理解小鹿的：“从今天开始，我要开始做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。”这句话的深刻含义，从而让学生突破重难点，领会文章的中心。

    小学二年级课件【篇2】

    课 题：画刺猬

    教学目标：

    1通过训练使同学掌握概括基本形的方法。

    2运用学习的方法并添加特征练习画刺猬。

    3培养同学发明性思维，添加适当的背景。

    教学重点：折线的节奏

    教学难点：添加背景

    教学过程：

    谈话导入

    有一种小动物，它长得很奇怪，浑身是刺，胆子却很小，你一靠近它，它就团成一团，人们确很喜欢它，你们知道它是什么吗？对了它就是可爱的小刺猬，这节课我们就来学习画小刺猬（板书课题：画刺猬）。

    步骤方法

    刺猬的身体可以概括成半圆形。

    它身上的刺可用折线来概括。

    在图画纸上确定位置。

    先画半原形。

    然后画折线，注意折线的节奏。（可做单独的画线训练）

    涂色并添加背静（注意与主体的'和谐）。

    实践操作

    在同学实践操作的过程中为同学提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥同学的个性，多鼓励多褒扬，激发同学的学习积极性。

    课堂小结

    谈收获、谈体会，总结经验

    课 题：折纸与剪贴-孔雀

    教学目标：

    1通过训练使同学掌握概括基本形的方法。

    2学习折纸的基本方法并剪贴羽毛进行装饰。

    3培养同学动手动脑的好习惯。

    教学重点：折纸的方法

    教学难点：添加羽毛装饰

    教学过程：

    谈话导入

    同学们！你们一定都见过美丽的孔雀吧。它有美丽的羽毛，尤其是它的尾巴，当孔雀开屏的时候，那五光十色的羽毛更是美丽动人。这节课我们来学习用折纸的方法表示孔雀（板书课题：折纸与剪贴-孔雀）

    方法技巧

    将彩色手工纸裁成正方形，折成扇子形，然后将尖的一端向上翻折，这样头与尾就折出来了，然后用彩色纸剪贴羽毛。（演示方法、步骤）

    折纸方法：

    将正方形的对角重合对折。

    将正方形相邻的两条边与对称轴重合。

    再一次重合。

    翻折尖部。

    再一次翻折尖部。

    实践操作

    在同学实践操作的过程中为同学提供范样资料，巡回指导，因材施教，注意发挥同学的个性，多鼓励多褒扬，激发同学的学习积极性。

    课堂小结

    谈收获、谈体会，总结经验

    课 题：我爱动物

    教学目标：

    1通过教学使同学发生热爱自然生态，维护动物的思想感情。

    2综合运用学习的方法并添加特征练习画动物。

    3培养同学发明性思维，添加适当的背景。

    教学重点：运用基本形进行概括

    教学难点：动物特征

    教学过程：

    欣赏导入

    同学们！今天我们首先来欣赏一组动物的图片，看你喜欢那些小动物，并请你们记住它们的特征，以便我们今天把它画下来。

    引导分析

    为同学提供大量的图片和电视资料，挑选他们喜爱的小动物引导分析概括基本形，分析动物的特征。

    实践操作

    在同学实践操作的过程中为同学提供范样资料，巡回指导，因材施教，注意发挥同学的个性，多鼓励多褒扬，激发同学的学习积极性。

    课堂小结

    谈收获、谈体会，总结经验

    小学二年级课件【篇3】

    第1篇：语文二年级上册《小鹰学飞》教案

    语文二年级上册《小鹰学飞》教案

    苏教版《小鹰学飞》是一篇童话体课文，叙述了小鹰跟着老鹰学飞行的故事，通过学习让学生领悟“学无止境”的道理。根据教学内容可做如下设计。

    一、初读课文

    1、自由轻声读课文，要求读准字音；

    2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；

    3、自由轻声读，读通句子；

    4、再读课文，划分自然段，考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？

    *用直线画出，交流（多媒体出示）

    5、指名分自然段读，考虑小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？

    （“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不只是学生的读书有了量的保证，而且不同的.要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。）

    二、学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）

    1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉*读出高兴的语气。

    2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？*感情读老鹰的话（亲切、和蔼）

    3、齐读、男女分角色读。

    三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。

    1、小鹰怎么说？

    2、老鹰怎么回答？

    3、老鹰为什么这么说？

    *自读课文，四人小组讨论回答。

    *怎样读好它们的话，交流，朗读。

    四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。学生自由读课文，自身解决问题，然后再交流朗读。

    教师注意重点词的理解。

    *“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。

    *“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来扮演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不只提高了飞行身手，而且变得虚心了。学生扮演朗读。

    *老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，“盘旋”是环绕着飞的意思。这说明鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的身手是没有心头的，因而学习也是没有止境的。

    （以学生为主体，在教学小鹰第一次试飞时，教给学生分析课文的方法，学第二次试飞时，半扶半放引着学生分析朗读，在学小鹰第三次试飞时，教师适度放手，让学生运用方法自学，教师只是在一旁画龙点睛，引导学生利用重点字词体会分析。）

    五、朗读全文。

    1、齐读全文。

    2、指名分角色读。

    3、全体起立，自由扮演读。

    （多种形式的朗读加深了学生对课文的理解，激发了他们读书的兴趣。让学生当堂扮演，学生充任课堂的主角，一方面运用自身的扮演对文本作个性化的诠释和理解，另一方面又使自身的多种才干在扮演中得到提高和展示，这不是一举数得的好事么？）

    六、联系实际谈体会：

    小朋友，你们在学习新身手时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得胜利的？各自交流谈体会。再在小组交流的基础上，挑两个典型事例在班上交流。

    （联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要。同时让学生活学活用，拓展了课本知识，这应是学习的最终目标。）

    第2篇：语文二年级上册《小鹰学飞》教案

    范文网的语文二年级上册《小鹰学飞》教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

    《小鹰学飞》教学（第一课时）

    合肥市蜀山区安大附小 李苗苗

    【教学内容】苏教版二年级上册第8课。

    【教材分析】《小鹰学飞》这篇童话叙述了小鹰在学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新目标，让小鹰明白学无止境，须不断进取的道理。

    【学情分析】学生对鹰有一定的了解，课文生动有童趣，易于激发儿童进入角色，动手动口。

    【教学设计理念】根据课时安排，紧抓教学重难点，寓教于乐，图文结合，让孩子们有所读有所悟。 【教学目标】

    1、知识与技能：认识本课生字，会写“算”和“旋”两个生字。

    2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读出人物不同的语气。

    3、情感态度价值观：初步理解课文的主要内容，懂得学无止境的道理。

    【教学重点】在本节课的教学中，识字是重点。待学生整体感知文本以后，通过读词、扩词等多种方式，激发学生对词语学习的兴趣，在童话般轻松愉快的课堂情境中加深对词语的理解。同时，重点句子的出示，简笔画的运用，都很好的配合了课堂教学，帮助学生把握文本。

    【教学过程】

    一、导课

    同学们都玩过《老鹰捉小鸡》的游戏吗？今天老师把故事的主人公请到了教室，让我们一起大声喊出它的名字！名字喊得不准确，鹰是后鼻音，再来一遍！[请同学们欣赏图片，说说你对老鹰的印象。] 引课:别看老鹰现在能够搏击长空，翱翔蓝天，小时候学习飞行可是下了一番苦功夫的。不信跟老师一起去看看小鹰是怎样学习飞行的。

    齐读课题：

    8、小鹰学飞

    【设计意图：趣味性的呼唤方式让学生读准“鹰”的发音；图片导入，直观、形象，激发学生阅读文本的兴趣】

    二、初读课文，逐句出示自读提示：

    1、借助拼音，大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

    2、圈出生字划出新词，读一读。

    3、标出自然段序号。

    【设计意图：帮助学生明确预读的方向，引导其学会感知文本】

    三、学习生字词

    （一）读一读

    1、 喊 说 已经

    它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”

    师：你来喊一喊。感受一下“喊”跟“说”有什么区别？

    2、摇摇头 鼓劲 拼命

    小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

    师：我们来看一看这些同学奋力拔河的场景，你觉得可以用哪个词来形容他们现在的状态？

    生：拼命（大声地喊，做拼命状）

    3、

    急促 喘着气 总算

    小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在??我总算??会飞了吧？”

    师：一口气爬到六楼是什么感觉？

    生：很累，气喘吁吁的。

    师：如果这个时候我还要你跟我说话呢？还能流利地说出一个完整的句子吗？

    生：不能，断断续续，一喘一喘的。

    师：好，你现在就是急促地喘着气的小鹰，赶紧来读一读这句话。

    4、

    头顶 指了指 盘旋

    小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！ 师：盘旋是什么样子呢？做个盘旋的动作给老师看看吧！

    【设计意图：逐步出示课文生字词以及贯穿文章主线的句子。通过欣赏图片，自己做动作，指导句子朗读等多种方式，增强学生的情感体验，加深对词语的理解和运用。】

    （二）换一换 促（ ） 旋（ ）

    ＿＿（ ） ＿＿（ ） 通过换偏旁，让学生们对比识记。

    （三）扩一扩

    命（ ）（ ）（ ）

    鼓（ ）（ ）（ ）

    （四）想一想

    用自己的方式识记生字（摇、顶等）

    （五）看一看

    观察本课生字的结构。（左右结构的字：摇、顶、吧等；上中下结构的字：总、算；上下结构的字：盘）

    （六）写一写

    指导生字“算”和“旋”的书写。现场展示、评价并修改。 【设计理念：字词学习，是本课的教学重点。本环节通过多角度、多层次的字词学习，夯实字词基础,强化词语积累。】

    四、整体感知课文内容

    （一）师范读课文，生思考：

    小鹰跟着鹰妈妈一共飞了几次？它们都飞过了哪些地方？

    （二）师板书简笔画，展示小鹰飞过的三个地方。

    （三）分角色扮演老鹰。

    【设计意图：通过老师声情并茂地范读，将课文的音韵之妙，节奏之妙，情感之美表达出来，使学生真切的受到感染和熏陶。学生分角色扮演，更好地再现了课文，体验了文中人物的情感】

    五、课堂小结

    今天我们跟着小鹰飞过了大树，飞过了大山，飞上了高高的蓝天，更见识到了人外有人，天外有天。

    六、课外拓展

    把课堂上的描红习字带回家，跟父母一起欣赏，挑选出你最满意的习字作品。

    七、板书

    8、小鹰学飞

    天空

    大山

    ↗

    大树

    【教后诊断】

    （1）上课之初，我逐一呈现老鹰炯炯有神的目光、坚实锋利的爪子等一系列帅气的近照和它翱翔蓝天、搏击长空的远景照。清晰的图片冲击力激发了孩子们了解老鹰、学习本课的兴趣，他们兴奋地喊出老鹰的名字。在此过程中，有的学生发音并不标准，老师相机指导学生读准音，孩子们也乐于接受，快乐地纠正了读音,很自然地投入到新课的学习。

    （2）学习生字词的时候，我充分调动孩子们的生活经验。在出示“喊”一词的时候，孩子们有的小声读，有的则迫不及待地大声读了出来，我从旁指导，让孩子们想一想开心的时候会大声说话还是小声说话？他们带着自己的感悟，再次大声地喊了出来，体会了“喊”和“说”的不同。

    （3）在理解“拼命”这个词的时候，老师很难用语言准确描述词语的意思，重在学生们的感悟。于是，我选择让学生自己创设情境，回想自己在什么情况下会“拼命”？思维敏捷的学生想到自己在跑步的时候，努力想跑第一，所以就咬紧牙关，快速地往终点冲，他说这是“拼了命地跑”“就是要拿冠军！”“就像小鹰，要拼命飞往高处一样”；对于没有此类生活经验的同学，我则出示了一幅拔河图，让他们身临其境般感受比赛的紧张，队员们的拼搏精神。当“急促”“喘着气”这组词出现在孩子眼前的时候，他们自然而然地学会了迁移，在“说一说”“演一演”中潜移默化地理解了词语。

    （4）在扩词环节，给“鼓”字扩词的时候，刚开始孩子们多组“打鼓、敲鼓、拨浪鼓”等；有一个孩子组了“鼓励”一词。这个时候，我从旁引导：“从你们的组词中，老师归纳出‘鼓’的两种意思：一是作为名词，表示乐器，像你们说的‘大鼓’；二是作为动词，使振动起来，可以组‘鼓舞、鼓励’等词，你还知道哪些呢？学生们又顺势说出了“鼓动、欢欣鼓舞”诸多词语。通过课堂上的适时总结点拨，学生加深了对词语的理解；同时这也是一种学习方法的渗透，教会学生在平常的学习中，要注意在理解的基础上积累词语，鼓励学生向更高层次发展。

    （5）用自己的方法识记生字的时候，孩子们的“小宇宙”爆发啦！纷纷献计献策：①换偏旁（如“吧”换成“把”、“爸”）；②编儿歌（如，“盘”即器皿中漂着一条小船）；③形近字（如“旋”跟“放”比较记忆）④加一加，减一减（如，“足”加个偏旁就变成了生字“促”）等等。用这种充满童趣的方式，很快的便记住了生字结构。在轻松愉快的环境中学会生字。

    （6）简笔画的运用，很好地辅助学生理解课文，理清文章脉络。我认为，其实课堂上更应该将画笔交给学生，寓教于乐。这个年龄段的孩子喜欢画画，愿意用画笔表达自己对文本的独特感悟。

    顺学而教，师生互动，捕捉孩子们智慧的闪光点；顺势点拨，激疑促思，让课堂充满灵性，洋溢童趣！

    小学二年级课件【篇4】

    教学目标：

    态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

    行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法

    过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

    知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

    教学时间：2课时

    一、 教学目标：

    1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

    2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

    二、教学活动设计：

    (一)、走近大师。

    1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

    2、小赛台：“大师知多少”

    以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

    3、 课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。

    （二）、寻访大师的童年

    1、 每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

    （1）、爱问为什么的孩子

    （2）、爱迪生捐马蜂窝

    （3）、爱迪生孵小鸡

    （4）、爱迪生配“助飞药”

    2、 学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

    3、 你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

    第2课时

    一、教学目标：

    初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

    二、教学活动设计：

    （一）、大师童年故事会

    1、 导语。

    2、 故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。

    公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。

    全班讨论：听故事的秘诀。

    3、 小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。

    我做的好吗？

    听故事（ ）讲故事（）

    我听了个关于大师的童年故事

    我喜欢的是 。

    4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。

    （二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛

    1、 同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。

    2、 每2个大组推荐4名选手。

    3、 辩论方法和过程的指导：

    4、 进行辩论赛。

    课外活动建议：

    1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

    2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

    3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。

    小学二年级课件【篇5】

    第1篇：二年级语文《狐假虎威》教案

    教学要求：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、会复述课文。

    3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

    教学重点、难点：

    1、懂得“狐假虎威”的意思。

    2、会复述课文。

    教学准备：

    教学挂图、老虎、狐狸的头饰。

    教学过程：

    一、故事引入课题

    师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示插图一)

    想一想，狐狸会被老虎吃了吗？(指名说)

    书上是怎样写的，请小朋友读读课文2—5小节。(生自由读2—5小节)

    二、学习课文2—5小节

    1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)

    2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词)

    3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)

    (卡片出示词和句子)

    (1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。

    (2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)

    (3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)

    4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)

    (1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)

    ①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）

    谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)

    ②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？)

    谁能一边说一边做动作？(指名表演)

    ③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。)

    ④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读)(男女生分角色读。)

    (2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)

    有几句话？最后一句是什么标点？(!)

    大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）

    来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）

    老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？

    它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。)

    5、分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。)

    三、学习课文6—8小节

    1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

    指名读：想用什么样的语气读？(出示小黑板：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)

    2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词)

    现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下)

    3、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。

    4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。

    5、分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。

    6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)7、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。)

    大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）

    8、小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？

    9、第八小节怎样读？(指名读)

    10、师引读7—8小节

    11、表演7—8小节

    12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(原来狐狸说的是真的。)

    采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)

    四、学习第九自然段

    1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

    2、课文是怎样写的？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)（背景：威风凛凛的老虎图）齐读

    3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，(板书)理解“假”，即“借着”。

    4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

    五、总结全文

    1、分角色朗读全文

    2、学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？

    六、作业：

    1、选用黑板上的成语造句。

    2、回家把《狐假虎威》这个故事讲给爸爸妈妈听。

    第2篇：二年级语文《狐假虎威》教案

    给大家带来二年级语文《狐假虎威》教案范文，供大家参考!

    教学要求：

    1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

    3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

    重点、难点：

    1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

    2、有感情地朗读课文。

    3、理解“狐假虎威”的意思是难点。

    教具准备：

    头饰、生字卡片、课件

    教师活动过程学生活动过程：

    一、检查复习

    出示生词卡片认读生词卡片

    二、导入新课

    1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?

    2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。

    3、板书课题。

    三、精读训练。

    1、学习第一自然段

    (1)指名读。你听明白了什么?1、汇报听后的收获

    (2)理解“窜”字的意思。2、讨论交流

    (3)课件出示图画。

    (4)指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?

    2、学习2—5自然段

    (1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作

    (2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，

    说明了什么?

    (3)理解：扯着嗓子

    (4)指导朗读2、尝试读

    (5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。

    (6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。

    (7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?

    (8)指导朗读5、加上动作朗读，

    6、指名上台读。

    (9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。

    3、学习6—8自然段

    (1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。

    (2)指导朗读第6自然段。

    (3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。

    (4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。

    (5)问狐狸，你什么要这样做?

    4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子

    (6)理解半信半疑、东张西望的意思。其余学生齐读

    (7)问老虎：你东张西望些什么?7、8自然段。5、参加表演的学生根据课文内容进行表演

    (8)问百兽：你们看到狐狸大摇大摆地走，你们有什么感想?

    (9)理解“纳闷”一词的意思

    (10)你们为什么跑?你们怕谁?

    (11)师小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

    (12)指导朗读6、尝试读

    7、齐读

    4、学习第9自然段齐读第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

    四、师生共同总结

    质疑：你喜欢这只狐狸吗?为什么?讨论、交流。

    第3篇：二年级语文《狐假虎威》教案

    关于二年级语文《狐假虎威》教案的写法，可以参考本页面的所有内容。

    教材分析：

    本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

    学情分析：

    初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

    教学要求：

    1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

    2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

    1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

    教学过程：

    一、导入

    1、（出示图）图上画的是什么动物？

    2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）

    3、学习题目中的生字

    4、齐读课题。

    二、初读

    1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

    2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

    3、自学生字词

    4、读课文，要把课文读得正确、流利。

    5、指名分段读课文。师生共同纠正。

    三、初步理解课文内容

    1、课文主要讲了一件什么事？

    2、齐读课文

    四、教学生字

    五、指导写字

    第二课时

    教学要求：

    1、有感情地分角色朗读课文。

    2、学会剩余的生字

    3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

    教学过程：

    一、复习

    二、新授

    1、教学第1自然段

    （1）指名读第一自然段，其他同学看图。

    （2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？

    （3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。

    2、教学第2——5自然段

    （1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。

    （2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？

    a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

    b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？

    c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。

    （3）这时，老虎开始上当了。

    （4）分角色朗读第2——5自然段

    3、教学第6——8自然段

    （1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？

    （2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）

    （3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）

    （4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。

    （5）老虎看到这，会怎么想？

    （6）有感情地齐读第6——8自然段。

    4、教学第9自然段

    （1）齐读第九自然段

    （2）你读懂了什么/

    （3）再来看看题目是什么意思？

    5、分角色朗读全文

    三、教学生字。

    第三课时

    教学要求：

    1、在理解的基础上会复述课文。

    2、初步认识把字句，并能试着运用。

    教学过程：

    一、复习

    1、分角色朗读

    2、说说“狐假虎威”的意思

    二、指导复述

    1、看看图，想想故事，说一说。

    2、看看老师的板书来记忆，说一说。

    3、同桌互相说。

    4、指名复述课文。

    5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。

    三、认识“把字句”。

    1、读读课后第4题的要求。

    2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。

    3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。

    四、小结。

    第三课时作业设计

    一、加偏旁组字组词。

    瓜____()假____()爪__

    __（）

    昔____()元____()旦____（）

    二、将句子补充完整。

    1、大大小小的野兽吓得___________________________。

    2、我们的歌唱得__________________________________。

    3、船夫热得______________________________________。

    三、将下列句子改为把字句。

    １、狐狸的话蒙住了老虎。

    ________________________________________

    2、教室被我们扫干净了。

    ________________________________________

    四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。

    第4篇：二年级语文《狐假虎威》教案

    在范文网可以搜索到更多关于二年级语文《狐假虎威》教案的精选范文。

    教学目标：

    1、通过寓言故事，知道成语教狐假虎威的意思， 对课文中的.狐狸和老虎有自己的认识。

    2、学会用如果就说话。

    3、有感情地分角色朗读课文。

    教学重、难点：

    1、对寓言故事，既要尊重学生的独特的体验，又要引导学生有正确的价值取向。

    2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。

    教学准备：

    DVD、狐狸、老虎图案。

    教学流程：

    一、揭题设疑，导入新课

    （出示虎狐图案）同学们，知道这些是什么动物吗？（虎和狐）

    谁能说说你对这两种动物有什么看法？（学生说）

    一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。狡猾的狐狸和威猛的老虎之间会发生什么样的故事呢？今天我们就来学习一篇关于老虎和狐狸的寓言故事。

    板书：狐假虎威

    看清生字狐这个字读（hú），意思是指狐狸，虎的意思是老虎，威字是什么意思？假字又是什么意思呢？这个成语是什么意思呢？狐假虎威这个故事的内容又是如何呢？就让我们通过对课文的学习来解答吧！

    二、DVD演示课文内容。要求学生边看边听边想：课文主要写了什么。

    三、初读课文，整体感知

    1、下面请小声读课文，一边读一边想，要求：借助拼音读准字音，读通读懂课文。（生自读课文。）

    2、读了课文，你们知道这个成语故事的内容了吗？谁愿意说给大家听呢？（生复述课文内容。）

    四、品读感悟，内化体验

    1、狐狸是怎样借着老虎的威风把小动物吓跑的呢？故事是怎么开始的呢？（指名读第一自然段。）

    ①想想当时老虎和狐狸各自的心情怎样？它们会想些什么呢？

    ②老虎要吃狐狸，说明什么？（老虎凶猛）

    ③（出示图片）多么凶猛的老虎啊！眼看狐狸就要被老虎吃掉了，想想狐狸的心里是怎么想的呢？ （害怕）

    2、接下去发生了什么样的事呢？请大家用自己喜欢的方式读读27自然段。（生同桌互读，小组分角色读。）

    ①这个时候狐狸是怎么办的呢？ DVD演示27自然段内容。

    ②狐狸一共说了几次？（3次）请找出第一次说的话，齐读。

    老天爷是什么人？狐狸说话时是什么样的语气？（趾高气昂）能用这种读读狐狸说的话吗？

    ③了解关联词如果就，并用它说话。

    ④老虎对狐狸说的话信吗？可用个什么词来形容？（半信半疑）

    ⑤狐狸又是用什么办法打消老虎的疑虑的？指导朗读第47自然段。重点指导读狐狸第二次说的话。（用自信的语气读）

    来到大森林里，狐狸和老虎一前一后地走着，（DVD演示内容），它们各是怎样的神态？可让学生表演。相机理解：纷纷逃命、得意洋洋。

    ⑥百兽怕狐狸吗？为什么纷纷逃命呢？请朗读狐狸第三次说的话，应用什么语气读？（得意洋洋的语气）

    3、那些百兽真的是怕狐狸、被狐狸吓跑的吗？读完第8自然段你就明白了。（齐读第8自然段）

    ①但老虎以为小动物们是被谁吓跑的呢？说明老虎怎样？（以为是狐狸。说明老虎笨）

    ②课文学到这里，同学们对假这个词语一定有了更深的理解，它是借着谁的威风，是谁吓走了谁呢？ （狐狸借着老虎的威风吓跑森林里的动物，还借着老天爷的威风把老虎吓走了。）

    ③狐假虎威这个成语就是比喻借助、倚仗别人的威风或势力吓唬人、欺压人。

    ④说说你对狐狸和老虎的看法。

    ⑤结尾掲示了野兽逃跑的真正原因，反应出了老虎思考问题的简单幼稚，不能识别事物的本来面目，对狐狸的话信以为真，结果被骗。

    五、总结归纳，拓展延伸

    我们不仅从语言上（狐狸的三次说话），也从动作神态上感受到了狐狸的狡猾。它借着老虎的威风吓跑了百兽，人们就用狐假虎威这个成语比喻一种人：这种人自己没有本事，却仗着别人的势力欺压他人。

    大家喜欢这个故事吗？想象一下，当老虎明白自己被狐狸骗了后，接着会有什么样的事情发生呢？（学生说说）

    六、指导朗读

    下面我们来分角色朗读课文。（生朗读。）

    七、板书设计

    《狐假虎威》教学反思

    《狐假虎威》这篇课文是一个生动、有趣的成语故事，学生都非常喜欢、很感兴趣。教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以我在教学时努力体现以下几点：

    1。读与思相结合。

    在教学中，我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。在初读课文后，让学生自由读课文，并画出生字，借助拼音认读。再通过各种形式的朗读训练，指导学生有感情地朗读课文，最后让学生用自己的话说说狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把小动物们吓跑的。这样以读代讲，以读促思，在读书中感悟，学生的思维异常活跃。

    2。读与说的有机结合。

    读是对信息的输入，而说应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。教学过程中，我始终把读与说结合起来，并加强训练。中年级学生思维活跃，具有很强的模仿力。我在教学中充分发挥这一特点，联系课文，引导学生进行说话练习。这样既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的观察思维能力和语言表达能力。

    3。读与演相结合。

    情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学中年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易。在教学中，我设计了学生表演课文的环节，学生把狐狸的狡猾，老虎的愚笨表演得活灵活现，维妙维肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。

    虽然这节课，我采用多种形式对学生练读，教给学生读的方法，但在教学中忽视了部分后进生，没有给他们提供适当的锻炼机会，势必会导致班级整体朗读的不均衡。我想今后在教学中，要面向全体学生，给更多的学生提供表达与朗读的机会，真正实现教师与全体学生间的互动。

    第5篇：二年级语文《狐假虎威》教案

    范文网的二年级语文《狐假虎威》教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

    《狐假虎威》二年级读后感10篇

    《狐假虎威》说的是狐狸走在老虎的前面，假借老虎的威风来吓唬其他小动物，老虎还真相信了。下面是橙子为大家整理的《狐假虎威》读后感 ，希望对大家有帮助。

    《狐假虎威》读后感

    今天，我读了《狐假虎威》这个成语故事。它主要讲的是一只老虎抓着了一只狐狸，狐狸装出一副很神气的样子说：“我可是玉皇大帝派来管理百兽的兽王。”老虎有点不相信，狐狸接着说：“请你跟在我后面，到森林里走一趟。”它们一前一后来到森林，小动物看见老虎来了，吓得四处逃窜，老虎目睹此景相信了狐狸。

    这个成语故事告诉我们，狐狸假借老虎的威风，让老虎目瞪口呆，我为狐狸的聪明而赞叹，她在危险时刻临危不惧，急中生智，化险为夷最终保全了自己的性命，这真是一只聪明的狐狸啊!我们小朋友正在学习和增长知识阶段，今后不论做什么事都要多动脑筋，把平时学习积累的知识运用到实际生活中，遇到困难和危险的情况时，要冷静不要慌张，用智慧来战胜一切困难险阻。

    读《狐假虎威》有感

    今天，我读了《狐假虎威》，我知道了我们要像狐狸一样机智多谋。

    一天，一直非常饥饿的老虎正在寻找食物，走着走着，它看见了一只狐狸，一扑上去，狐狸说：”老虎，别以为你是百兽之王我就怕你了，天地说了，以后我就是百兽之王了。“老虎说：”我……我不信。----来源网络，搜集整理，仅供参考学习

    1 “狐狸说：”你不信是吧!行，走，咱们去森林里走走，看看动物们会怎么样。“老虎说：”行。“它们走到森林里，动物们都吓跑了，老虎看到这个场景，他也赶紧逃跑了。

    我知道了无论在什么情况下，都要动脑。

    读《狐假虎威》有感

    今天，我读了《狐假虎威》这篇有趣的文章。

    这篇文章主要是写：森林之王老虎捉到一只狡猾的狐狸，正要吃掉它。狐狸说：”天地本来是让我做百兽之王的。你如果不信，就跟在我后面走一趟，看看百兽见了我，是不是都很害怕。“老虎不相信，就和它走了走。百兽见了它，果然吓得都逃之夭夭。老虎不知道百兽是怕自己，还以为真的在怕狐狸呢。

    读了这篇文章，使我明白了：我们弄明白事物的根本，分清楚谁怕谁才行，不能本末倒置。

    《狐假虎威》读后感

    在《狐假虎威》这则寓言里，我觉得那只老虎好笨，他居然不知道狐狸是在利用自己的威风，即使它不知道，也可以抓来一只小动物来问一问呀!

    那只老虎真是聪明一时糊涂一时呀!我如果是他的话我就会抓住狐狸之后，再抓一只小动物来问个清楚，如果真的是怕自己的话，我就会飞快的把狐狸吃掉，然后放另一只小动物离开。

    生活中的我不会像n那只老虎一样笨，我要问个明白再做决定。

    《狐假虎威》读后感

    ----来源网络，搜集整理，仅供参考学习

    2

    今天我读的文章是《狐假虎威》：狐狸害怕被老虎吃掉，就撒谎说：它是兽中之王，老虎就相信了它。其实森林中的动物害怕的是老虎，就是说狐狸借助了老虎的威风。

    这个老虎有点笨，相信狐狸的假话。妈妈说：在生活中，我们也不要害怕像狐狸这样仗势欺人的人。

    这篇文章里的成语：狐假虎威、面不改色、半信半疑、魂不附体、大模大样、小心翼翼、大惊失色、四散逃窜、胆战心惊。我会慢慢认识很多成语。还有一个词”统治“，字典上说，它的意思是控制、领导、管理。

    狐假虎威读后感

    《狐假虎威》讲的是一只老虎捉住了一只狐狸，狐狸就说：“我是天上派下的来神仙。”老虎不信，狐狸便说：“你在我后面跟着我走一圈，看看动物们害不害怕我。”于是，老虎跟在狐狸的后面。动物们见狐狸后面跟着老虎吓得四处逃窜。

    狐狸能在生死关头用自己的小聪明解救自己，这种小聪明值得我们学习!

    《狐假虎威》读后感

    今天读了《狐假虎威》这个成语故事，故事讲到狡猾的狐狸让老虎站在它的身后，在森林里走了一遭，小动物因为害怕老虎就躲得远远的，老虎不懂得这个原因，狡猾的狐狸就借助了老虎的威风来吓唬小动物，也欺骗了老虎。

    这篇文章告诉我一些道理：狐狸借助老虎的威风去吓唬其他小动----来源网络，搜集整理，仅供参考学习

    3 物，比喻借着别人的势力来吓唬和欺压人!

    《狐假虎威》读后感

    《狐假虎威》以前我就看过，这次在《成语故事》里又看了一遍，相信同学们都知道这个故事，狐狸走在老虎的前面，假借老虎的威风来吓唬其他小动物，老虎还真相信了。

    我们在日常的生活中可不能学狐狸，只有自己真的厉害了才可以，不能假借别人的威风，那样终究是别人的，冒充一时不能冒充一世。假借别人不是真本事。

    读《狐假虎威》有感 苗树超

    从前有一片森林，森林里有一只老虎，老虎每天都来找吃的，有一天老虎看见一只狐狸就向他扑了过来，狐狸急急忙忙的说：”老虎大王你可不能吃我。“老虎说：”为什么?“狐狸说：”我是天上的神派来的，不信我试给你看。“狐狸喊一声把几只小动物吓跑了。老虎说：”好吧我不吃你了。“然后老虎很不满的走了。

    这个故事告诉大家看是要看本质，要认真思考不要被假象迷住。

    《狐假虎威》读后感

    今天，我读了《狐假虎威》这个故事，是讲有一天，老虎在寻找食物时，抓到了一只狐狸，狐狸一点也不害怕，反而还斥责老虎，说：“大胆老虎!你怎敢吃我，我可是天帝任命来管理森林里所有的动物，你要是吃了我，就是违抗天帝的命令。”老虎一听愣住了。狐狸说：“你要是不信，就跟我走一趟，看看是不是所有的动物见了我都赶快逃命，老虎决定跟狐狸去看看，森林里大大小小的动物们，看见狐狸----来源网络，搜集整理，仅供参考学习

    4 大摇大摆的走过来，后面跟着一只老虎，都吓得要命，撒开腿，四处本逃。

    老虎看见逃命的动物，不知道动物怕的是自己，还以为真是被狐狸吓跑的，于是它也赶紧跑开了。这个故事告诉我们：比喻依仗别人的势力欺压人。

    ----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 5

    “欢乐的青春节拍”班会活动方案(分享)


    一．课标的具体要求本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。”二．教学目标情感、态度、价值观目标○以积极乐观的心态迎接青春期的到来。○深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。○仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。过程与方法：○能从容面对青春期生理和心理的变化。○ 正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。知识与技能：○了解青春期一些基本的生理和心理常识。○了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。三.教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化四．教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化五．教学方法：讨论法、讲授法、活动法六．课时安排：一课时七．教学过程导入新课教师：不知不觉，我们有了一些变化：有的男生长出了胡子，女生身体逐渐圆润；自己有了主见，却往往不被他人认可；自以为长大成人了，可父母还把我们当成孩子，不时唠叨…‥这时，你是否意识到自己已经步入青春期？这节课我们就要走进青春，畅想青春。讲授新课第四课：欢快的青春节拍第一框：走进青春（一）青春悄悄来①讨论：教材34页探究，学生按照要求课前准备自己小时候照片，教师抽取照片，同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。回答：我是否长大了？从哪里可看出来？要求：（1）围绕问题积极参与交流。 （2）交流结束后作总结性地发言。教师：我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。②观察 教材35页“成长的历程”，以及学生自己准备的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。教师：青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。在身体发生变化的同时，自然也带来了许多烦恼。③讨论：教材35页探究，回答：你是否也有下面的困惑？教师：如何解决这些困惑呢？④阅读 引导学生阅读36页相关链接教师：进入青春期后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，这些都是正常的，应该以平静的心态迎接这些生理现象。在身体发生变化的同时，心理也发生着同样的变化，这些变化可能会给你带来烦恼；我们应力争解决这些烦恼。（二）成长不烦恼①探究：教材37页探究，回答：找一找其中有没有自己的影子？教师：青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾让我们感到苦闷，但他们构成了向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。那么青少年心理到底有哪些特点呢？②相关链接：青少年心理发展特点 教师：我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心理健康。课堂总结：同学们，青春是美好的，她已经悄悄走到你身边；青春有时又是迷茫的，她给你带来了困惑。我们要做好充分准备，迎接自身心理和生理的一系列变化，准备迎接激情的撞击，顺利度过青春期。课后小作业： 以“迎接青春”为题，撰写小论文板书设计第四课:欢乐的青春节拍一．走进青春（一）青春悄悄来 （二）成长不烦恼

    [计划必备] 小学教学规划二年级之三


    我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“[计划必备] 小学教学规划二年级之三”，希望能为您提供更多的参考。

    一、教材简析及教学重难点

    新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书，享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的小学阶段，有效指导其进行读书，将对孩子终生学习起着关键作用。为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，二年级定了以下阅读内容：

    1.《弟子规》

    《弟子规》，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。其中记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。“弟子”的意思比较多，北京市老百姓国学会邓卫东老师指出，“弟子”的意思也应该与时俱进：在家，指孩子；在学校，指学生；在公司，指员工；在单位，指下一级；在社会中，指公民；在中华文化传承中，指后学。“规”就是规范，就是规矩，就是规则，就是规律。

    2.市教育局下发的 《阅读工程小学段任务》文件中阅读篇目

    （1）古诗文诵读篇目（10首）

    《春夜喜雨》（杜甫） 《春晓》（孟浩然）

    《忆江南江南好》（白居易） 《游子吟》（孟郊）

    《咏柳》（贺知章） 《江畔独步寻花黄师塔前江水东》（杜甫）

    《独坐敬亭山》（李白） 《竹里馆》（王维）

    《泊船瓜洲》（王安石） 《三衢道中》（曾几）

    （2）课外阅读书目

    重点推荐：《格林童话》 《三毛流浪记》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子规》

    自主选读：《小哥儿俩探险记》 《我是一棵树》 《寓言故事三百篇》

    《最美最美的中国童话》(系列可选) 《儿童百问百答》

    《洋葱头历险记》 《鼹鼠博士的地震探险》 《鸭子骑车记》

    《豆蔻镇的居民和强盗》 《跑猪噜噜》 《调皮的日子》

    3.由于低年级年龄阶段的孩子依然对故事和图画有〖〗着浓厚的兴趣，他们能在阅读故事、欣赏图画中增长知识、扩大视野，提高学习的兴趣；在交流、讨论中学会交往，口头表达能力和思维能力得到了训练。因此，本期的阅读课还选择一些绘本阅读内容，激发学生的阅读兴趣。

    4.各班老师推荐和学生自荐的篇目。

    5.教学重难点：《弟子规》 ；本学期必背古诗文。

    二、阶段目标

    1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，感受语言的优美，培养语感。

    2.通过欣赏各种绘本，引导孩子展开想象和联想，获得初步的情感体验。

    3.在老师的引导和帮助下，阅读浅近的童话、寓言、故事，从中获得知识，获得生活和学习经验，懂得做人的道理。

    4.通过《弟子规》的诵读，加强学生的文明礼仪教育。

    5.引导学生课外阅读，继续让孩子感受阅读的乐趣。

    6.激发学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学进行讨论，大方地交流自己的观察和阅读所得。

    7.培养良好的阅读习惯，学会倾听，学会交流。

    三、教学策略及措施

    1．与学校阅读计划一致起来，强化阅读指导

    教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。

    2.发动学生，充实班级书橱；创设浓郁的班级阅读氛围；利用好班内空间，建好班级文化等。

    3.师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

    书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

    4.培养阅读兴趣

    组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“亲子共读书香家庭”等评比活动，激励学生自主读书。

    二年级课件


    学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《二年级课件》，希望能对您有所帮助，请收藏。

    二年级课件 篇1

    一、说教材：

    教材简析：

    《鸟岛》是苏教版小学语文第四册的一篇课文，写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保仪式、懂得爱鸟、护鸟。

    全文共四个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段写鸟岛的.鸟。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。

    文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示了鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。

    教学目标：

    1、 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。

    2、 借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。

    3、 正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的热闹，背诵课文。

    重点难点：

    在教学中，重点要指导学生通过对课文的朗读感悟，把词、句的理解寓于朗读训练中。

    让学生增强环保意识，从小爱鸟、护鸟，是教学的难点。

    二、说教法：

    基于对教材的认识和学生的特点，采用如下教法：

    1、角色体验法。“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。在本课教学中，从学生的生活入手，唤起学生生活与情感体验，通过有感情的、个性化的朗读和丰富的想象，感受到鸟岛是鸟的乐园。

    2、情境教学法。低年级儿童形象思维占明显优势，借助现代化的教学手段，引导学生多种感官共同参与，把学生带进课文所描绘的情景之中，使学生产生身临其境的真切体验。

    三、说学法：

    1、角色体验法。

    2、在朗读中感悟，在想象中体验。

    四、说教学过程：

    一、 复习导入。

    （多媒体展示插图）这是什么地方？复习字词以及第一段的内容。

    过渡：青海湖鸟岛可是闻名中外，我真想变成一只鸟儿，飞到鸟岛上。你们呢？

    来，就让我们一起展开翅膀，边飞边听，边飞边看，开始飞往青海湖鸟岛的旅程吧。

    （设计说明：课一开始，教师创设情景，让孩子进入展开想像，进入课文，以获得独特的体验。）

    二、第二段

    1、范读，学生在老师的朗读中展翅飞翔。

    2、交流，你一边飞，一边看到了怎样的画面？听到了什么声音？

    边交流边指导表演：

    3、又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。鸟儿们，飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗？和分别了半年的老朋友相见了开心吗？那就让我们张开翅膀，开开心心地读一读第二自然段吧。

    （设计说明：课文第二段语言简洁、用词精炼，对于学生来说，有较大的想像空间。在本段的学习中，引导学生将自己变成鸟儿，身临其境，更有助于低年级学生学生理解课文内容，体会课文用词的精确）

    三、第三段

    1、过渡：转眼间，春天过去，夏季来临，六月的鸟岛又是什么样子的呢？请你自由读一读第三小节，等一会儿来介绍介绍。

    2、从鸟岛上鸟多、窝多、蛋多三方面进行交流：

    鸟多：通过课件的展示，让学生感受到鸟岛上鸟的种类多、数量多。

    重点展开想像：你们这些鸟儿们都在岛上干些什么呢？能给大家说说吗？

    然后完成填空：鸟岛上的鸟儿千姿百态，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……真是热闹极了！从而理解这句话：这六月的鸟岛可真是鸟儿的世界！

    窝多：用手做成鸟窝进行演示，理解“挨”。在朗读中体会鸟窝的多。

    蛋多：（教师创设情景）呀，这里怎么有两个蛋到鸟窝外面来了呀，我来把它们放进窝里，行吗？让学生在辨析中感受蛋多。

    3、小结，

    这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了游客，你能来介绍介绍六月的鸟岛吗？

    指导朗读、背诵第3段。

    （设计说明：第三段是全文中写鸟最具体的一段，绘声绘色，生动形象。学生在角色体验中，领略了鸟岛热闹的景象，自己也化身为鸟，在热闹的鸟岛上活动、休息，从而体会到课文用词造句的好处。）

    四、第四段

    1、师：听了你们自豪的介绍，中外游客慕名而来。来这儿游玩的客人特别多，他们——（引读第四节）

    2、鸟儿多，鸟蛋多，随便抓几个有什么关系啊？你们说呢？

    3、来岛上的游客们是怎么对待你们的，为什么这样做？（因为……所以……）说话练习。

    4、除了鸟岛以外，你还愿意在什么样的环境下安心地生活？

    （设计说明：通过以上教学，希望学生能在角色体验中感受到爱鸟护鸟的重要性，从而突破课文的难点）

    五、拓展学习一首小诗，情感升华。

    六、布置星级作业：

    ★做一回小导游，向爸爸妈妈介绍鸟岛。

    了解有关鸟岛的相关知识。

    ★★★ 设计一句爱鸟护鸟的宣传语。

    （设计说明：星级作业的设计体现了作业设计的坡度，学生可以根据自己的能力选择完成，更有助于提高学生的学习积极性和作业积极性。）

    二年级课件 篇2

    一、设计意图：

    新课标提出语文教学的三维目标是：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

    二、学习目标

    1 、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。

    2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

    3 、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

    三、课前准备

    多媒体课件生字词语卡片

    四、教学流程

    一、创设情境、导入新课

    （一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字

    小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！

    多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？

    （二）揭题

    春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。——（把课题补充完整）

    二、初读课文，识记生字，整体感知

    （一）请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

    （二）离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？

    1 、出示生字词语卡片

    （ 1 ）指读“骨”、“花骨朵”（在这个词语中“骨”读轻声），你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）

    （ 2 ）指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合经验理解“一瘸一拐“）

    2 、整体感知课文内容

    读了课文，你知道了什么？

    3 、引导质疑

    （预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）

    三、学习课文，解决疑难

    （一）根据学生质疑，出示文中的两句话：

    ① 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

    ② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

    （二）自由读 1-4 自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？

    1 、（课件出示下列句子）

    ① 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

    ② 花骨朵渐渐地长大了。

    2 、你能找出两句话中的一对近义词吗？

    理解“渐渐地”，你能用“渐渐地”来说一句话吗？

    一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小鹿而快乐吧！

    3 、体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

    可是——（多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）

    此时此刻，你有什么感受？

    4 、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。）

    （ 1 ）他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）

    （ 2 ）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）

    （ 3 ）呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望）

    5 、体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。

    指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

    （二）、研读课文 5-8 自然段，读悟结合

    1 、可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读 5 、 6 自然段，你读懂了什么？

    2 、交流

    （ 1 ）为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？

    指导朗读黄莺、微风的话。

    ① 黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。

    ② 哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？

    ③ 微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？

    （ 2 ）、听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。

    课件出示：（）也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，（）地对小鹿说：“（）”

    （ 3 ）小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，（板书：没有白栽、高兴）

    （ 4 ）一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白——小鹿的玫瑰没有白栽。

    （ 5 ）指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。

    5 、分角色朗读课文。

    四、总结拓展

    同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！

    五、作业：

    1 、书写生字

    （ 1 ）多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该怎么感谢他呢？

    我们写一个“谢谢”送给他好吗？

    （ 2 ）这个“谢”字你怎么记住它？教师范写。学生临写一个。“微”字注意什么？和谢字结构很像，我们照着也来写一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想办法把它们记住。

    （ 3 ）学生书写生字

    2 、课后读读托尔斯泰的《老人种苹果》，你又会想到些什么？

    六、板书设计

    小鹿的玫瑰花

    惋惜 ← 白栽？

    高兴 ← 没有白栽？

    二年级课件 篇3

    今天，我说的《动物过冬》是浙教版六年制第三册中的课文，我想从以下几方面来说：

    一、基本理念：

    新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个好例子。

    二、教材分析：

    本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。

    课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友，觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬，它自己继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。

    根据上面的分析，我确定教学目标如下：

    1、学会本课生字，理解词语。

    2、会正确、流利地朗读课文。

    3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。

    4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。

    针对上面的目标，我确定用三课时来完成。

    我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段，为此我制定了以下3个子目标：(1)学会生字“周、静、悄、忽、消”，理解词语“静悄悄”“忽然”“四周”“声音”“消灭”。(2)会正确朗读课文。(3)了解动物过冬的方式，欣赏一些有关候鸟的图片，并能自己查找一些有关动物过冬的知识及资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”并随文理解“静悄悄”“忽然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去了呢？”这个词句及第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解及朗读训练。

    三、教学方法

    在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大事业，人的命运决定于教育。”(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。 1/2 1 2 下一页 尾页

    (一)以题统文法设计。

    讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。

    (二)诵读法设计。

    “读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

    (三)直观法设计。

    根据课文内容，借助现代媒体课件，向学生展示“冬天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的图片，啄木鸟啄树的声音等感性材料，来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

    (四)表演法设计。

    在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

    (五)文本扩展法设计。

    课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解动物过冬的方式。因此，我在课后设计了学生搜集资料，小组汇报的形式，这样做一者准备初步培养学生的信息吸收能力，二者也是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

    四、教学基本流程：

    每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采用了直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目是《动物过冬》。

    在出示了课题以后，我让学生对课题进行了质疑。学生是学习的主体，我们要注重探索创新能力的开发和培养，要引导学生质疑问难。抓课题进行质疑是低年级学生可以尝试的一种语文实践活动(语文学习方式？)。问题出来以后，我就将学生的问题进行梳理，形成探究的主题即“动物是怎样过冬的”。然后请学生带着这个问题自己去课文中寻找答案。

    在学习课文第1自然段时，我利用课件，先出现一只小蚂蚁，向学生介绍“大家看，谁来啦？――这是一只好奇又好问的小蚂蚁，它来到树木里发现了什么？”然后出示树林图，让学生说变化，随机出示句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”让学生读读并教学生字“静”，词语“静悄悄”，并进行朗读指导。满意以后过渡：“小蚂蚁发现树林里静悄悄的，他会怎么想？”并随机出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？”进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用，通过课件上的一个个句子的出现，使朗读的重点与难点得到了真正的落实。

    学习第2自然时，老师过渡：“树林里静悄悄的，朋友们都上哪儿去呢？小蚂蚁正在想时，听到了(课件：出示“笃笃笃”的声音)，大家看，谁来了？”自然的过渡衔接，把大家带到了这个童话的情境中。学生在老师的稍微点拨下读(1－2句)，接着老师设计了“忽然”的词意理解，设计一个语境接下半句：“有一天，我在马路走着走着，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”让学生大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊”字，并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由练读，男女分角色，同桌对话，师生对话、评价，再分角色带上头饰表演读等等。本教学片断采用体验性学习方式，把语文训练与学生自我体验有机地结合起来。教师先让学生读中体验，把自己置身于角色之中，然后再加以适当的点拨，抓住提示语“喊”，进行分角色表演，让学生进入情境体验。这样，学生读书是靠自己去读懂，在读中自己领悟语感，而不是靠教师讲懂。

    在多次的读以后，我问：“听了啄木鸟的话，小蚂蚁明白了什么？”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述，这时我介绍候鸟、留鸟的一点知识，并向学生展示我在网络上查找到的候鸟的图片。

    好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对动物过冬方式的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于查找动物过冬知识及资料的作业。

    五、板书设计：

    因为这篇科普知识，简单易懂，内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中，除了几个词语，其它的基本上在课件上演示，我板演的就是几个要重点理解的词语：“静悄悄、忽然”。

    二年级课件 篇4

    新人教版二年级数学第一单元《数据收集整理》教学设计 第一课时：收集数据、认识简单的统计表

    教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标：

    1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

    3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

    教学过程：

    一、创设情境，引入新课

    师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？

    生：选大多数同学喜欢的颜色。

    师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

    生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？

    生：我觉得可以先在班里进行调查。

    生：还可以现在组内进行调查。

    师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

    下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

    二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

    1、收集数据。

    师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？

    师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生：自由发言。

    师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。

    2

    下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？

    生：不能。 师：为什么？

    生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。

    师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。

    2、 整理数据。

    师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？

    生:自由发言。

    师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】

    统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？

    3

    师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

    3、认识简单的统计表。

    师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

    师：你看懂什么？ 生：

    4、根据统计表解决问题。

    师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。

    统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

    （1）全班共有（ ）人。

    生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。

    师：你真聪明，谁能解决第二个问题？ （2）喜欢（ ）色的人数最多。

    4

    生：比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。 师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？

    （3）如果这个班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

    生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。

    生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。

    师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。

    三、巩固练习。

    师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？

    1、完成练习一的第1小题。

    二年级课件 篇5

    大家好，今天我说课的内容是：小学语文苏教版教材第四册第七单元的课文《欢乐的泼水节》，它是本册教材中“爱国篇”的最后一课，主要是让学生了解一些祖国的民族风情。

    说教材：

    《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文共有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面：一、二两句写人们做的准备，三、四两句写泼水地场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。

    析学生：

    课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解

    较少，难以与课文产生情感共鸣。但这些孩子却有着强烈的好奇心，思维较活跃。

    说目标：

    根据新课标及教材的安排，再结合我班学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点我是这样设计的：

    一、知识与能力方面

    1.学会生字，感受课文用词的精当。

    2.培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。

    3.正确流利有感情的朗读课文，有选择地背诵课文。

    二、过程与方法方面

    我想通过创设情境，让学生活动起来，在活动中走入情境，全面热情参与情感的体验，从而与傣族的泼水节来一次亲密接触。

    三、情感态度价值观方面

    主要是师生一起与课文产生情感共鸣，共同领悟、感受傣族人民过节的“欢乐”。

    四、重难点：本课的重点和难点有以下两个方面

    1．感悟课文用词的精当。

    2．融情于文，与课文产生情感共鸣。

    说过程：

    在确定了教学目标、重难点的基础上，这一课时的授课形式，我主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。

    我设计了以下几个环节：

    1.激发情感，引起需求

    俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到教学中去。所以一开始我就用带有浓厚傣族气息的葫芦丝音乐《月光下的凤尾竹》的和凤凰花的画面导入课文第一自然段的学习，让学生在视、听觉的双重冲击下，带着自己的感受来朗读第一小节，一下子就进入到课文情境当中，进而产生一种非常想去参加泼水节的情感和需要。

    2.创设情境，体验情感

    课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，让学生发挥想象，朗读感悟。

    陶行知说：儿童的思维在手上，所以，让学生在生动形象的表演中理解抽象的语言，这既符合小学生的思维习惯，又充分调动起学生学习的积极性。在教学该段第一层次1-2两句时，我紧紧抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生在课堂上做一做，动一动，再读一读，从而感悟文章用词的精当，体验文本蕴涵的情感。

    第二个层次3-4两句是本课教学的重中之重，我打算在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养。通过读一读、评一评、说一说、演一演等方式积极创设傣族人民泼水的热闹情境，引导学生边朗读边想象，在阅读过程中加强角色体验，充分参与言语实践活动，真切地感知课文中人物的内心情感，加深其对语言文字的理解和感悟的过程。从而实现小语新课标所提出的“学生的个性化阅读”。

    具体环节我是这样设计的：

    A．播放欢快的象脚鼓点声，让学生 初步感受节日的“快乐、有趣”，来引发学生读书、探知的欲望。

    B．紧接着我再次创设情境：同学们，这是一个泼水的广场，来！把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来,看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。接着让学生下位，互相追赶，互相泼水，尽情体验泼水节的快乐。

    C．让学生读出自己的体验。

    D．观看傣家人过泼水节的实况录像，再次感受泼水节的欢乐。

    E．最后，通过男、女生赛读来加深对文中人物的情感体验。

    我国杨再隋教授说过：“引导学生进入情感体验过程，教师要适时地引起学生思维的冲突。——体验课文的情感因素并与之共鸣，这是教学成功的关键。为了突破傣族人民用泼水这种特殊的方式向别人表达着美好的祝福。这一教学的难点：在教学第三个层次第5句时，我采用自然、贴切的现场采访，让学生如临其境，深深体验泼水开始时人们急切的等待、泼水时的热闹和欢乐之情，深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情。

    具体环节设计如下：

    A．角色体验：你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?让学生充分表达。

    B．出示第5句，生读。

    C．师述：怪不得人们那么高兴，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水会给人们带来幸福呀!

    D．生带着新的感受再读3-4句。

    3.详略交替，以读代讲

    课文第三自然段的教学，我进行了弱处理，第一句，师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲；第二句，以声、像手段为烘托，让学生在欢快的乐曲声中展开想象的翅膀，还原文本中画面，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。

    4.回归全文，拓展延伸

    “新课标”指出，语文教学要通过大量的语言实践，促使学生积累一定的语言材料。所以朗读是语文教学中的“传家宝”，教师应以读为本，积极营造一种以书声琅琅为主的课堂气氛。总结时我打算用激励性的语言：“小朋友，你们愿意用朗读，带俞老师去西双版纳过个快乐的泼水节吗？”来激发学生声情并茂的朗读全文。

    开放的课堂才能彰显出无限生机，把语文学习向课外拓展，向课后延伸，把更多的时间让学生去思考、去探索、去创造，让学生在开放的课堂教学中去实践，学生蕴藏的智力才能得到充分的挖掘，思维的火花才能得到碰撞和闪光。所以最后，根据课后练习4的要求，在学生交流收集资料的基础上，我用图片的形式又适当补充了一些我国其他少数民族的传统节日，并鼓励感兴趣的同学，组成研究小组，课后到图书馆或上网去查阅更多详细的资料。既让学生开阔了眼界，增长了知识，丰富了精神世界，同时也把探索的种子播撒在了学生的心田。

    以上是我的全部教学设计，肯定还有许多不足之处，敬请各位提出宝贵意见。谢谢大家！

    二年级课件 篇6

    一、说教材：

    唐诗《早发白帝城》是（北师大版）二年级下册的一篇课文。北师大教材的编排特点为单元主题式，本诗是单元主题为“远行”的一篇主体课文。全诗运用夸张手法，以轻快的笔调抓住极具特色的回荡在耳畔的猿声和早已越过万重高山的轻舟，竭力描述了长江水流之急，轻舟之快，景色之奇，充分表达了诗人无比喜悦的心情。该诗气势豪放，画面明丽，语言形象，情感欢悦，意韵畅达。是脍炙人口的名篇，更是对学生进行语文教育的极好教材。

    《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：要引导儿童诵读浅近的古诗，展开想象，获及初步的情感体验，感受语言的优美。因此，在教学中，我充分利用本课教学资源，培养学生学习古诗的兴趣和审美情趣。

    二、说学情：

    二年级儿童通过一年级的学习，已经掌握了一些识字方法，本堂课教师积极引导学生独立识字，注重多音字的正确读音。李白是我国伟大的诗人，学生已经读过了很多他的诗歌，对诗人也有了一定的了解，因此，教学中以学生积累的知识入手调动学生兴趣，引发学生强烈的好奇心，热情地参与学习。同时，学生已经学会了查字典的方法，在本诗的教学中，我适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查字词，理解字义，根据儿童认知水平来理解诗意，给学生创建自读自悟的机会，同时边读边想，培养他们的想象力，激发了学生学习古诗的热情，培养学生的审美情趣。

    三、说教学目标：

    根据教材特点和本班学生情况，围绕《课标》三维目标——知识与能力、过程和方法、情感态度价值观精神，我设计了如下教学目标：认识7个生字，掌握多音字“发”“朝”“重”“还”的读音；发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟；想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣；有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识；培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。其中，教学重点是：发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。教学难点是：想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣；培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

    四、说教法：

    在教学中，我力求体现课标精神，充分发挥学生的主体作用，利用网上资源调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学质量。古诗教学，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲的教学模式，还给学生独立思考，自由发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕“以学定教”的原则设计教学环节，以“读中理解，读中感悟”为着眼点，让学生在自主、探究中学习，强调学生的积极参与和全程参与，体现“以读为本”的语文学习理念。

    五、说课前准备：

    1、收集李白资料、诗歌。

    课前，我让学生通过图书、网络、社会等资源查找有关李白生平简介、诗歌等资料，以便让学生进一步了解诗人。使课内与课外相结合，达到新旧知识的连接，情感的投入；同时也培养学生收集整理信息的能力。

    2、网络课件。

    二年级课件 篇7

    尊敬的领导、老师：

    大家好！

    今天，我说课的内容是小学语文二年级上册第四组的一篇课文《小柳树和小枣树》。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

    我从四个方面来向大家汇报：学生分析、教学理念（目标、教法、学法）教学要求、教学过程。

    一、学生分析

    刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

    二、设计理念

    1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

    2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

    3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

    三、教学目标

    1、认识8个生字，会写10个字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

    3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长

    四、教学过程

    一、创设情境，诱发学习兴趣。

    同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

    设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。

    二、阅读、识字、探究、感悟。

    1、 初读课文，整体感知。

    （1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

    设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。

    （2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

    设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。

    （3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

    设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。

    2、再读课文，突出重点。

    （1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

    设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。

    （2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

    设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。

    （3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？

    （小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌； 小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

    设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。

    （4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

    设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。

    3、精读课文，加强语感。

    （1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？

    设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。

    （2）分角色表演读课文。

    设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。

    三、拓展与巩固

    1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

    设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。

    2、巩固会认的字

    游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

    设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。

    3、总结

    谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

    四、作业设计

    今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！

    五、说板书设计：

    一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我将课题中“小柳树”写成绿色，“小枣树”写成红色，让小朋友说说他们为什么是这种颜色。小朋友课前搜集了资料，基本上都能说出一、二。后面采用抓重点词语的方法，突出了全文的中心。

    15小柳树 好看 不会结果

    和 多看别人长处

    小枣树 不好看 会结果

    说效果：

    本课教学以新课程标准为指导，充分发挥学生自主性，让学生在“自读自悟”中，自主完成对文章的探究和感悟。通过学习既培养了学生的朗读能力又使学生懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

    以上是我说课的全部内容，恳请领导、老师批评指导。谢谢

    二年级课件 篇8

    尊敬的评委老师：

    下午好！今天我说课的篇目是《最苦与最乐》。下面，我将从教材、教法学法、教学程序、板书设计等几方面进行说课。

    【说教材】

    教材的地位及教学目标

    《最苦与最乐》是语文出版社八年级上册底三单元中的第三课，是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。”论证思维有很强的严密性，富有说服力。本单元四篇课文均是议论文，且为本套教材唯一的议论文单元。而本文是本单元最突出，最具议论文特点的文章，以这样一篇论点鲜明、讨论严密，论据充实的议论文居中，有助于学生总结，进一步了解议论文的一般特点，了解议论的观点和材料之间的统一关系，为培养严密的思维能力和以后进一步学习议论文知识打下基础。

    完成本文的教学任务拟用两课时：第一可是侧垂了解议论文中观点（论点）和材料（论据）的关系以及文章的结构特点，培养学生逻辑思维能力。第二课时侧垂品析多种修辞手法的作用，富有灵性说服力的语言，拓展练习。这里说明的是第一课时的教学内容。

    针对以上分析，结合《语文理标》的基本精神，以及7―9年级对议论文阅读的要求：“能阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，“写简单的议论文，努力做到有理有据”。我把教学目标确定为：

    知识与技能

    了解议论文中观点（论点）和材料（论据）两大要素的关系及文章的结构特点，从而理清文章脉络；学会积累文中白语、俗语、名言佳句，并初步学会分析观点和材料。

    过程与方法

    组织学生自主合作探究学习，引导学生提炼文章主要意思，理解重点语段为规范，推而广之。

    情感态度价值观

    有意培养和提高学生的逻辑思维能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养对他人对社会对自己的责任感。

    教学重点和难点

    本单元教学重点在议论文的三要素，重点也是难点。考虑到学生初学议论文，不一定很快把握住。虽然本文观点鲜明、论证严密、论据充实，但学生理解有一定的难度。为此，我确定本文的教学重点为：着重抓住观点，理清文章结构，初步学会分析议论文的观点和材料。培养对他人对社会对自己的责任感，树立正确的人生观、价值观。同时把教学重点作为教学难点。

    【说学法】

    正如上面所说，学生初学议论文，往往会有一种畏难情绪，认为议论文深奥难学，或者只是简单理解突发议论等，虽然八年级学生已具有一定的阅读能力，本单元也已学习两篇课文，尽管都是立论文章，有一定的特色，但对学生学习借鉴解读这类课文的方法偏少。本文议论特点比较突出，因此，作些引导归纳是必要的。俗话说得好“授之以鱼，不如授人以渔。”为充分发挥学生的学习主体的作用，拟采用引导学生以探讨方式交流学习考试方面的“最苦”与“最乐”，然后要求学生粗读课文，整体感知课文，勾画摘录作者眼中“最苦”“最乐”的语句，小组讨论教师提出的问题，理清文章结构。同时，精读“最苦”部分，以点带面自学“最乐”部分，相机进行能力迁移训练。

    【说教法】

    教无定法，教必有法。初学议论文，更应激起学生学习的兴趣，我拟采用点拨启发和学生自主讨论相结合的教法，在教学过程中，尽量避免出现大量的术语、概念，而用学生学习生活实际组织探讨，引导进一步接近议论文，加强学生的主体参与意识，然后再因势力导，引导出学生逻辑思维的积极性，让学生学得主动，轻松。具体表现力。

    问题讨论法。用实际问题引发思考讨论，从心理上克服对议论文的畏难情绪，找到阅读的突破口。

    整体感知摘录法。采用默读方法，抛出问题，要求勾画摘抄，粗通文章，感知整体。

    精读示范教法。教师与学生共同精读课文“最苦”部分，作好示范，迁移学习课文“最乐”部分，同时理清关系，突破重难点。

    【说教学程序】（从5步说明）

    教学程序设计：问题讨论――整体感知――精读示范――能力迁移――总结推进，以下以此为纲进行说明。

    （一）问题讨论，导入新课

    课文导入要尽量解开学生畏难的思想包袱激发学习议论文的兴趣。“兴趣是最好的老师。”拟从学生较为苦恼的学习考试入手，请学生谈谈他们的苦恼，然后说说最高兴的（最乐）。这样设计是从学生生活找到突破，让学生有话可以说，易融入本文的学习中来，作了很好的熏染和铺垫。

    最后，教师可以在讨论基础上抛出，今天我们来看看梁启超眼中的“最苦与最乐”是什么？他认为人生在世面对这样的“苦乐”应该怎么办呢？

    （二）整体感知，精读示范

    先让学生默读课文，解决疑难字词，摘抄文中的古语、俗语、名言佳句等，梳理后要求学生围绕导入中的问题在文中勾画摘抄，并完成题板上的三个填空，即＿＿＿＿是人生最大的痛苦；＿＿＿＿是人生最大的快乐；人生但＿＿＿＿，而不能＿＿＿＿。经过讨论完成后理清文章结构，明确文章可分成三部分。经过这个环节，学生初步把握文中的观点及脉络为下面进一步解决难点作了很好的基础。

    第二步，组织学生重点阅读课文“最苦“部分，在阅读的基础上，要求小组交流讨论：“为什么是最苦？有什么可以来证明？”同样之用勾画摘抄法，很容易找到要点，如：

    1、为什么是最苦？

    “凡人生在世一天，便有应该做的事

    该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。”从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处躲避。

    2、有什么可以来说明？

    “为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。”点拨出“对他人、对家庭、对社会、对国家、对自己”不尽责任最苦，缘于――良心的监督，致死不已，无法排解，也不能逃避。

    通过这样的精读，初步教会学生明确观点与材料之间的关系，通过具体分析材料，培养了学生逻辑思维能力，也启发了学生对他人对社会对自己的责任意识。

    (三)模仿自学，能力迁移

    通过对“最苦”部分的精读训练，诱导学生自学剖析“最乐”部分，也可以借助小组的力量探讨学习。本部分侧垂说理，但学生还是可以把握住相应的 句子。如：天下事从苦中得来的乐才算其乐。人生须知有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。快乐之权，操之在已。之所以把这部分作为自学，主要是学生对本部分的理解较容易些，也为了让学生明白原来“尽责任”与“负责任”均谈读“责任”的态度与想法，恰如硬币的.两面，不可分开。这样自然而然地理清两部分，即最苦与最乐之间的关系。这个环节再次强化对教学重难点的突破，自然也明确了本文的论点了。

    （四）总结推进，拓展阅读

    在“整体”至“局部”的教学构思中，适时总结，推进设置悬念，让学生意未犹尽，是一节课很好的收尾。拟用“作者认为要快乐须负责任尽责任，不能逃避，你认为还有什么办法或想法让一切都快乐起来？”目的为推进思考，更重要为下节课铺设条件，让学生课外充分准备，在准备的过程中无形教育作用得以发挥。

    第二为更好地保证让学习效果，不仅“举一反三”，更要“举三反一”，强化学生的知识与技能，因此，分发文章《怀疑与学问》作为课外拓展阅读材料，作为作业。

    【说板书设计】

    本文板书力求突出重点，反映课文内容，做到简明、概括、美观。

    最苦与最乐（梁启超）

    论点：

    一、（1―2）论述“负责任最苦。”（事例）

    二、（3）论述“尽责任最乐。”（道理）

    三、（4―5）论述“勇于负责，不逃避。”

    二年级课件 篇9

    儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”，而大力赞扬母爱的时候，也应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”这些颂扬子孙孝心的文章。

    本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。

    这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子读书讨论就可以了。

    教学目标

    第二课时的教学目标有三点：

    1、有感情地朗读课文。

    2、分角色朗读。

    3、学会体贴、孝敬长辈。

    教学重难点

    本文内容浅显，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此，我把“分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感”列为教学重点。把弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题作为教学的难点。

    教学方法

    《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学方法。

    1.换位揣摩

    让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。

    2.以读为本

    本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。

    教学过程

    下面，我将为大家介绍第二课时的教学过程。教学分四步完成：

    （一）营造情感氛围，激发阅读兴趣

    在语文教学中，对课文的学习、理解，离不开情感的参与。激发了学生的情感，就激起了学生深入理解课文的动力。因此，让孩子们回忆妈妈的夸奖，模仿妈妈夸奖时的动作和表情，营造一个换位思考的空间，为后面揣摩人物的内心，表达人物的情感奠定了基础。同时，老师也非常自然地导入到了新课的学习：今天，课文中的三个妈妈是怎样介绍自己的孩子呢，自然地走进文本。

    （二）体悟人物情感，落实语言训练

    本环节以读为主线，充分体现了“以读为本”的教学理念。我们可以充分发挥小组学习的优势，鼓励学生进行合作性学习。在小组内开展合作读书，互相比赛，互相学习。如，我在重点引导学生揣摩第一个妈妈说话时的语气时，预设了这样一个交流平台：

    师：呀，你读出了妈妈夸奖孩子的语气，真了不起！老师很想知道，你刚才在夸奖这个儿子时，心情怎么样啊！

    生：我为我的儿子感到骄傲。

    生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！

    师：你们觉得这个妈妈读得怎么样？

    生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。（生做抬高头的动作，骄傲的眼神。）

    生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。(生自信地读)

    经过反复的揣摩使情感得到升华。让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子时是怎样的骄傲和自豪。与此同时，老师也以一个妈妈的角色加入到孩子们的角色体验中——进行示范朗读，声情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，从而进一步提高学生的朗读水平。此时，掀起了本节课的第一个高潮。对于第二个妈妈的话，我们完全可以放开手脚，让他们自己去读、去悟，将“授之以鱼”转换成“授之以渔场”。教学第三个妈妈的话时，我引导学生通过与前面两个妈妈的对比朗读来揣摩出第三个妈妈平淡、缓和的语气。在充分的阅读实践中，孩子们揣摩领悟了三个妈妈的不同内心，表达出了三个妈妈的不同情感。更重要的是落实了语言训练，培养了学生语感。

    （三）尊重教材特点，引导情感表达

    注重引导发现，鼓励探究学习是这套教材中非常显著的一个特点。我在这里设计了一个通过自主发现，领悟文章深层含义的环节。抓住“直晃荡、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了”这些细小的地方发现水桶很重，并通过两次朗读来突破课文难点：第一个层次的读——探究朗读：依据自己的感受、理解，用朗读表现出水桶很重；第二个层次的读——动作体验读：借助肢体语言，用带上动作的朗读强化出水桶很重，学生会情不自禁地流露出一股对妈妈的体贴、关爱之情。

    （四）模拟文本情境，促进情感升华

    为了顺利突破课文难点，我抓住学生喜欢活动，乐于表演的的特点，模拟出一个老爷爷和妈妈对话的场景，让学生通过扮演角色的方式，去体会人物的内心、情感和动作，并有声有色又有动作地朗读出来。最后，与生活联系起来，让学生说说，讲讲自己在生活中的表现，自己对待父母是怎样的。这可以让学生加深对课文的理解，受到教育，懂得“孝顺父母的孩子，才是真正的孩子”。

    板书设计

    一二三

    力气大嗓子好不会

    翻跟头唱歌帮妈妈

    好儿子

    二年级课件 篇10

    一、教材简析：

    《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。

    二、学情分析：

    “有趣的发现”这一标题，中心词是“发现”，在日常生活中，它的含义是“发觉”，如发现大路上车来车往；在科学研究领域，它的含义是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。标题中的“有趣”，是用于修饰“发现”的，能引起学生的好奇心或喜爱。学生的形象思维比抽象思维要发达得多。在理解课文的时候，借助课文中的插图可以起到深入理解书面文字的效果。

    三、教学理念

    1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

    2、从“多讲”走向“多读”。根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

    3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和对科学探索的兴趣。

    四、教学目标

    巩固10个生字、8个词语及1个偏旁。正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。

    五、教学流程：

    （一）创设情境，激发情感

    《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入文章之“境”。因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫图片，配以悠扬的乐曲，之后我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过音乐、图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理

    （二）以情育情，引发共鸣

    《语文课程标准》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。教学时，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会形成巨大的内驱力，驱使学生冲破现有时空束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。在《有趣的发现》的教学中，理解“考察”一词时，我请学生一起观看达尔文在岛上观察昆虫的图片，让学生说说他在干什么？他是怎样做的？这样，学生就能熔入到那一场景中，更好地领会词语的意思。

    （三）情感的升华

    根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。我在教学的过程中始终安排了一个环节:看谁能把达尔文感到奇怪的感觉读出来，一次又一次的诵读，在孩子们的情感和课文情感多次发生共鸣之后，孩子们已经完全置身于情感世界，和达尔文一样充满了好奇之心。

    二年级课件 篇11

    一、教材分析：

    本课选自教科版语文第三册第七单元，课文记述了世界著名科学家居里夫人尊敬老师的一件事。通过阅读使学生在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育，在思想道德上接受净化和洗礼。

    二、教学目标：

    1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品质。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、会写12个生字，认识11个生字。了解“抚摸、慈祥、尊敬”等词语的意思。

    三、教学难、重点：

    1、感受和理解世界著名科学家居里夫人热爱、尊敬老师的精神品质。

    2、有感情地朗读课文。

    四、教学准备：

    1、教学多媒体；

    2、生字卡片；

    3、课前学生、教师收集有关居里夫人的资料和尊敬老师的故事。

    五、教学时间：

    本课计划两课时，本课时是第一课时。

    六、教法：

    1、导入。教师直接导入新课，出示课题，由学生质疑，激发学生阅读课文的兴趣。

    2、初读并检查生字。学生按老师要求自由阅读课文整体感知。学习生字扫除阅读障碍，从音、形、词、义方面解决生字。指名读、同桌检查读纠正读音，正确流利地朗读课文。

    3、精讲理解并有感情地朗读。教师、学生收集交流资料了解居里夫人的生平事迹，理解居里夫人是世界著名的科学家。通过引导理解居里夫人表情、动作和语言描写的句子及侧面人物的描写的语句，表现居里夫人尊敬老师的优良品质。引导学生有感情地朗读。

    4、拓展升华总结。通过本课阅读使学生明白居里夫人在成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优良品质。收集、交流有关尊敬老师的故事。并引导教育学生在日常生活中如何尊敬老师、热爱老师，从身边点滴小事做起。在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育，在思想道德上接受净化和洗礼。

    七、学法：

    1、学生同桌、小组互相交流、检查，将“兵教兵、兵兵互学、互查”引入课堂教学当中，与学生自学相结合，提高课堂效率。

    2、学生课前收集有关居里夫人的资料和尊敬老师的故事，课堂交流学习，拓展学生知识面，并培养学生收集资料的能力。

    八、创新：

    1、将“兵教兵、兵兵互学、互查”引入课堂教学当中,使学生自学与小组合作学习相结合，对自己的教学是一个挑战与创新。

    ２、将课桌摆放成“圆桌会议式”，首先源自于家长会时与家长交流，有些孩子在课堂中回答问题的机会少。其次，会后学生喜欢这种形式的课桌摆放，改变教学形式，对学生也很有新鲜感，用学生话说就是“非常的亲切、自然”，教师和学生的距离近了。当天上课时，也让我深感愧疚，确实有部分孩子回答问题的机会少，也许被我们老师忽视了。这种摆放形式也有其不利的地方，如学生看黑板有所不便、组织教学有一定的难度。但本次教学用此种课桌摆放形式，并不是标新立异，只是一种自己教学形式的尝试和对我们教师平时教学的一种反思。

    二年级课件 篇12

    教学目标：

    知识与技能：

    1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

    3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

    过程与方法：

    1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

    2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

    3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

    情感、态度与价值观：

    帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

    课前准备：

    生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

    教学过程与设计说明：

    教学过程设计说明

    激趣引入：

    1、师：同学们，你给你的长辈送过礼物吗？送过什么？为什么送？

    2、让学生讲一讲自己的经历。

    3、师：从中导入新课。

    板书课题：送给奶奶的阳光。

    以学生的生活实际创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，调动求知情感，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。

    读文识字：

    1、从文章题目引导学生质疑。

    2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

    3、生生字识记情况。全会的被评为识字大王。

    4、小组长检查生字，评出本组的识字大王。

    5、课文的朗读情况。

    利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

    教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

    理解课文：

    1、教师感情范读。

    2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

    3、教师顺着学生的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱。（让学生在读中悟）

    1、思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？

    5、学生畅所欲言，谈感情收获。

    6、带着感情再读课文。

    从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式，让学生们感受学习的成功与喜悦。

    把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。

    书写生字：

    1、重点指导屋、念两个生字。

    2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

    观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。

    课外延伸：

    1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评选出故事大王。

    2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。

    小学二年级美术课件


    本文将为您提供一份有价值的“小学二年级美术课件”，考虑到您的需求而编写。作为一名教师，编写教案和课件是您工作中必不可少的任务。如果您还没有完成这部分工作，请务必注意。教案是提高师生互动质量的有效手段。下面所提供的内容仅供参考，请大家仔细阅读！

    小学二年级美术课件 篇1

    教学目标：

    1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

    2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

    教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。

    教学难点：展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么?把它通过画面表现出来。

    教具学具准备：师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。

    二、引导阶段：

    1、老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样?三面小旗飘的方向一样吗?

    2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。讨论四个季节风来的时候都有什么不同?

    三、发展阶段：

    教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。

    1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。

    2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。

    3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。

    4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。

    请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢?在这样的风中，你会有什么感觉?

    欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

    学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品?

    提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受)

    四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。

    五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。

    六、课堂小结：

    这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。

    小学二年级美术课件 篇2

    教学目标：

    1、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

    2、培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。

    3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。

    教学重点：

    抓住向日葵的特点（形色），画一幅有关向日葵的作品。

    教学难点：

    能根据向日葵的特征进行艺术再创造。

    教学过程

    一、出示图片，认识结构。

    （1）教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来。

    （2）让学生说说自己的感受。

    （3）教师小结，肯定学生的观察能力。

    二、欣赏范作，共同评价。

    （1）教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受;你最喜欢哪幅画，请讲出原因;如果你是画家，你准备怎么画向日葵等问题。

    （2）师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。

    三、创作作品，提供建议。

    （1）提出主题：好大的向日葵。

    （2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的`想象，合理地创造出新形象;表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。

    （3）学生创作，教师指导。

    四、实践：做心中作品。

    （1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。

    （2）学生作业，教师巡回指导

    小学二年级美术课件 篇3

    教学目标：

    1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

    2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

    3、通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

    教学重点：

    根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

    教学难点：

    根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

    教学设想：

    儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，引导学生创作出有创意的作品。

    教学过程：

    一、作品展示

    展示添画的作品，请学生观察。

    二、课内探究

    1、看一看：

    出示课前收集的添画图片。

    2、赏析添画图片。

    教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。想一想：

    如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

    赏析书中作品，说一说创作方法。

    3、说一说添画时应注意的问题。

    教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

    4、添一添：

    提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

    三、学生创作，教师辅导。

    通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

    四、欣赏展示

    小学二年级美术课件 篇4

    【设计意图】

    本课是人教版美术第三册第六课的学习内容，属于设计·应用学习领域。由于本课是上学期学习过的内容，如果再教学生对瓶子进行包装，既不能引起学生的学习兴趣，也没有新意。所以我从增强废旧物品的实用性入手，引导学生开发废旧物品的用途，并用学过的方法进行装饰，使这些废旧物品既美观又实用。

    【学习领域】设计·应用

    【教学目标】

    1、对废旧物品进行改造，并用包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。

    2、设计、制作过程中能够合理选用媒材及方法。

    3、体验制作的乐趣，提高动手能力。

    4、培养学生变废为宝，美化生活的能力。

    【教学重难点】

    重点：引导掌握装饰废旧物品的方法。

    难点：能根据用途设计出有创意的作品。

    【教学具准备】

    师：课件、范例、彩色纸、皱纹纸条、剪刀、乳胶等。

    生：废旧物品、剪刀、乳胶、彩色纸、纽扣、毛线、彩带等等可以用于装饰的物品。

    【教学过程】

    一、组织教学：

    按常规进行。

    二、过程设计：

    1、导入阶段

    ⑴感受历史

    现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。（课件1）。不过装饰、美化物品可不是现代人的专利。你们看：这是陕西省半坡文化遗址出土的彩陶，距今已经有6000多年的历史了，早在几千年前的古人就懂得要把物品装饰得美美的。这种美化的物品还存在于生活的方方面面：如瓷盘、瓷瓶、家具上的花纹（课件2-5）。

    ⑵环保意识

    随着现代生活水平的不断提高，我们享受生活的同时也制造了越来越多的垃圾，给生活环境造成了巨大的负担。如果我们能把原本要丢弃的物品进行改造、再利用，不就能为保护环境尽点力吗？这些东西就是用不起眼的冰棒棍、螺丝、易拉罐等创造出来的。（课件6-7）

    ⑶导入课题

    这些由废旧物品做成的工艺品是不是非常有创意，上学期咱们也学习了变废为宝的方法，用包装的方式把瓶子进行装饰，你们看小朋友们都把瓶子装饰得可美了。今天老师再教同学们用几种简单的学过的方法来为废旧物品穿上漂亮的花衣裳，让它成为即能装饰生活又实用的宝贝。（课件8-10）

    2、发展阶段

    ⑴老师这里有个空的矿泉水瓶，想把它利用起来装点东西。于是我把它剪开了，当成一个笔筒。你们说这笔筒好看吗？老师把它装饰一下，你们瞧！

    老师运用彩纸剪贴的方法，剪出各种点、线、面来装饰这瓶子。（简单讲解）（课件11-12）

    ⑵老师要把这鞋盒子做成收纳盒，装美术工具，可外观一点儿都不好看，装饰以后，也就成了个艺术品。

    示范如何包盒子，怎样用点、线、面，甚至是画画的方法装饰。（准备：盒子装饰成品—半成品—未装饰三种盒子进行较详讲解）（课件13-14）

    ⑶老师给大家一些时间思考一下，你要对废旧物品进行怎样的`改造？你想怎样装饰它？（课件15）

    生回答，师对好的创意给予表扬。

    3、本课练习： （课件16）

    对废旧物品进行改造，并穿上花花衣，使它成为既美观又实用的物品。

    要求：大胆想象、制作；构图饱满，颜色搭配合理。做工要细致。

    4、生作业，师巡视辅导

    对有困难的学生进行个别辅导。

    5、作业展示

    评价：发挥了废旧物品的什么用途？是否美观？是否精致？

    6、拓展（课件17-19）

    老师还要向大家介绍一个新朋友——皱纹纸条。（课件：纸条制作方法）

    师根据课件，介绍制作方法，并简单示范。展示成品。同学们可以课后会去尝试制作，有完成作品的可以排成照片发送到老师的邮箱。

    改造和装饰废旧物品的方法还有很多，老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美！

    花花衣【教学反思】

    《美术课程标准》明确指出 “生活是美术创作的源泉，生活中充满着美术”。生活是创作的基础，创作的过程就是对生活理解和感受的过程，儿童手工作品的创作过程无疑也是这样。所以在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物——艺术品，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。

    容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣,感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。

    小学二年级美术课件 篇5

    二、教学目标：

    欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

    了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

    激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲 望。

    提高学生的造型表现能力。

    四、教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

    本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可作如下安排。

    活动一：欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

    活动二：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。

    活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。

    在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。

    在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法;2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力;3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。

    活动二可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。2、根据每一个场景构思画面。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出;同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。4、整理装订。最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出秀的卡通连环画。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动二;将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。

    小学二年级美术课件 篇6

    《三原色、三间色》教案

    教学目标：认识三原色、三间色

    体验色彩之间的变化

    学情分析

    本课的教学对象是小学二年级的学生，这个年龄段的学生大多思想活跃，对新鲜事物存在较强的好奇心，喜欢自我尝试，尤其当课本上的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的学习兴趣。但他们注意力容易分散、好动、不能坚持。由于初次接触色彩专业课程，还存在专业知识缺乏，学习方法不当等问题，如采用传统的灌输式教学，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生学而无用的逆反心理，影响整堂课的教学效果。

    教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

    教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

    教学准备：1、学生分六大组。

    2、颜料、调色盘、扇面、水粉笔按人数、三原色各一。

    3、图片、课件。

    教学过程

    一、导入

    师：今天的美术课老师先给大家看一张照片，瞧、美吗？美在哪里？生。。师：同学们大自然是神奇的，充满着美丽的色彩，下面我们一起在欢快的歌曲声中走入缤纷的色彩世界吧？师播放录像和图片，边听歌曲边观察。）

    生：（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）

    师：通过歌曲我们知道了在我们的生活中处处充满了色彩，蓝天土地各有各的颜色，美丽的海底世界更是绚烂多彩，有蓝色的海星红色的珊瑚黄色的小鱼。。；小动物们也会运用美丽的色彩来装扮自己的羽毛，瞧这只小鹦鹉身上就有红色

    黄色

    绿色

    这只小鸟的尾巴和脑袋上还有一点蓝色呢多可爱啊，把这些漂亮的小鸟装饰到盘子上我们生活也变美了；

    2。其实我们人类也是运用色彩的高手，瞧这个包包和裙子都用到了各种各样美丽的颜色，你们喜欢这样的裙子和包包吗？生：喜欢。再来看下老师最喜欢的热气球吧，请同学们来说说在照片中你看到了哪些漂亮的颜色啊？。生：红黄蓝。。（课件色圈）3。我们的艺术家们也喜欢用色彩来装点自己的艺术作品。。

    。

    师：同学们在颜色歌和这些图片的欣赏中，我们看到了许许多多美丽的色彩，而画画呢更是离不开色彩，今天老师就带同学们到色彩王国里走一走，带同学们去认识一下色彩王国里面的这些兄弟姐妹们：三原色和三间色。（点课题）

    三原色和三间色

    二、授课

    1、老师先来介绍三个非常重要的颜色：红黄蓝（示课件）

    。大自然中无数种色彩，都可以用红、黄、蓝三种颜色调出来它们是色彩王国的老祖宗，是所有颜色的起源，称为三原色。而任何其他颜色，都调不出这三种色彩,我们也称他们叫唯一色。（教师板书帖色卡123）

    师：那世界上其他无数种颜色是如何由这三种颜色产生出来的呢？老师先来给你们做个小实验，通过这个实验你就能明白三原色的神奇之处了！

    2、小实验

    师：同学们桌面上有六个量杯其中三个里面有老师准备好的三个颜色分别是：红、黄、蓝，三种颜色的水等下老师在另外三个空杯子里面分别倒进等量的两种色水，大家看一看会有什么结果。红加黄是橙色。。。

    同学们想不想自己来试试看，老师请一位同学上来试验一下

    看看这位同学会变出什么颜色来。。

    （学生看到了红、黄、蓝，相遇出现橙绿紫）

    师：通过以上的实验我们知道，由红、黄、蓝三种颜色

    两两相调得到橙、绿、紫。

    这三个颜色是间接得来的所以就叫它们三间色。（教师板书帖色卡456）

    师：好我们一起来复习一遍{课件}其实我们的三原色颜色调配过程也可以用数学中学过的加法公式来表示。

    红＋黄=橙

    黄+蓝=绿

    红+蓝=紫（课件示式子）

    师：老师马上用颜料调一遍给你们看一下，通过刚才的实验我们发现能够用红、黄、蓝这三个颜色调出橙、绿、紫。大家想不想自己来试试呢？现在大家面前的调色盘里面有三种三原色

    请大家对照屏幕上的式子尝试着把三间色调出来。

    {注意：1调颜料的时候毛笔要洗干净才能去蘸其他颜色2洗完毛笔记得要在毛巾上擦干水分再进行调色}

    师：看来同学们都学会了调配颜色，这六种颜色真的很漂亮如果把它们组合在一起会更美，我们来做一个小游戏，感受下他们的魅力!接下来有请一位同学在这么多颜色中先找出三原色三间色来，好

    接着请这位同学用这六种颜色来给这个胖嘟嘟的小朋友的衣服裤子鞋子配上漂亮的色彩吧。

    。。

    4．大家通过以上的学习认识了三原色和三间色，他们在色彩王国里扮演者重要的角色，我们的美术创作少不了它们，下面我们来看看由这六种颜色绘制出来的画面有多美吧！

    （图片欣赏。

    1用三原色三间色画出来的这些水果新鲜诱人

    是不是让你忍不住想去吃它的感觉啊？用这么鲜艳的颜色来画冰淇淋也能达到同样的效果。

    这两幅画都采用很多单纯的红色和蓝色三原色，使整个画面热烈而醒目

    3这些漂亮的花伞使我们在阴天增添了一抹亮色

    4这幅是五彩的田野还有各色的房子果树，给人感觉特别的鲜亮明快

    5这幅画里面你最喜欢的颜色是什么地方？这些颜色搭配起来整个画面给人感觉特别的清新舒服。

    6蒙德利安。跟着大师学习下用最基本简洁的元素画画

    效果一样生动亮丽。

    A:

    这些图画美吗？他们给你什么样的感觉？（愉快

    幸福

    开心

    舒服

    美好。。）

    B:你想用这些颜色画一幅什么样的画呢？（动物、大自然、漂亮的花朵、好吃的冰淇淋、各种各样的水果、各种颜色的建筑大楼、一双鞋子。）

    师：同学们说的都非常好

    我们不光可以用这些颜色来装点生活中的各种事物，也可以把它们组合起来画出一幅三原色三间色特有的画来来，有一群小朋友们就想到了一个特别有趣的方法，他们把这些漂亮的颜色装饰了一把扇子（课件图片）。

    5、示范作业

    师：看了这么多有趣的扇子，同学们现在想不想自己动手来画一画扇子呢

    生：想

    师：请同学们说说看

    你们想在这个可爱的扇子上画点什么呢？

    生：花朵

    高楼

    小狗

    棒棒糖

    汽车

    水果。。。

    师：好，同学们拿出你们自己的扇面，用颜料给它穿上漂亮的“新衣”吧，画好后，可以拿到到前面的板子贴上哦！{讲解注意事项：a调色、洗笔b不能只用三原色还有三间色c大的色块用大号毛笔，小的点缀用小号毛笔。）

    三、学生作业练习，教师辅导。

    四、小结

    1、讲评作业，通过作业指出：为什么调出来的颜色会大同小异？（水的多少影响颜料的颜色深浅）

    生：。。

    师：颜料和水的多少不一样调出来的颜色就会有一点不一样；通过今天的学习，我们知道了：用红、黄、蓝这三个颜色可以调出三间色来。那老师考考大家，想一想除了三间色还有许许多多的色彩怎么调配出来呢？（总结：用三原色和三间色这六种颜色继续两两相调可以得出复色，复色还可以和三原色，三间色进行进一步调配就产生出千变万化的色彩啦！）

    师：

    扇子不仅仅是我们消暑的工具，更是装饰性和绘画性很强的一种材料，同学们可以把做好的扇子带回家装饰你的房间哦。

    （让学生懂得装扮生活！）

    小学二年级美术课件 篇7

    第一课件网

    听音乐画画

    教材分析

    本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

    教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

    本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

    第一课件网 能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点

    激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程

    一、兴趣导入

    l、绘画

    播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。

    2、回味

    让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

    学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

    二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的

    第一课件网 线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

    3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

    三、创作表现

    用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

    四、学习活动评价

    自评与互评都参考下列条件：

    1、自己是否对本次学习感兴趣

    2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

    第一课件网 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

    五、学习迁移

    出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

    长长的线

    教学目标：

    1、初步体验用线条来进行造型练习。

    2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

    3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：

    初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：

    能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：

    教具：课件、图片、毛线。

    学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。

    第一课件网 教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：

    （一）激情导入：

    初步了解线的丰富性、多变性。

    （二）探究交流：

    1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。

    2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）

    3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

    4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。

    5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

    6、教师示范一笔画成“狼”。

    7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？

    8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习：

    尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）

    第一课件网 〈四〉讲评作业： 师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸：

    1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

    2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。

    好玩的玩具

    教学目的：

    1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

    2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

    3、在自由造型中探索塑形的方法； 教学重点难点：

    尝试用泥表现生活，塑造形象

    掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

    教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：

    一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？ 泥土）-----------揭题

    二、辨别：

    第一课件网 出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

    让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

    闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）

    看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）

    捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

    三、交流：

    泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

    四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。

    五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

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    火车开了

    教学目的：

    1、用多种形式表现火车。

    2、提高学生的观察力表现力。

    3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。

    教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:

    1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

    2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

    老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

    3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

    4、师生开始讲各种各样的火车。

    火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.第一课件网

    5、学生四人小组商量做什么？画什么？

    6、学生作业： 老师巡回辅导

    7、展示学生的作业

    立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

    8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

    我们爱运动

    教学目标

    1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

    2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

    3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时 课前准备

    1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

    2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；

    3、教学直观示范作品等；

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    4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程

    教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

    问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

    一、观赏与启发。

    指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

    二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

    三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

    四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

    五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

    六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

    七、教师作简单的作业布置。

    1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；

    2、讨论并说一说对影子的了解和认识；

    3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4

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    4、、重点学习、观察影子重叠的变化。

    5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

    6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；

    ② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；

    7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

    8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。

    八、作业与评价

    指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

    九、教学拓展

    本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

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    马戏团里的小丑

    教学目的：

    1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

    2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

    3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：

    一、引入课题：

    老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。

    二、讲受新课：

    1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

    2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。

    3、欣赏学生作品。

    第一课件网 ⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。

    4、老师示范一个小丑。

    画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

    三、学生表现制作马戏团里的小丑。

    四、展示马戏团里的小丑。

    大森林里的故事

    教学目的：

    欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作

    一、两种头饰。教学重难点：

    通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

    第一课件网 教学理念：

    自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：

    彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

    一、组织教学。

    了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

    二、舞蹈欣赏，导入新课。

    1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。

    2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

    3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

    三、探究头饰制作方法。

    1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。

    2、各组派一名同学来说一说探究结果。

    3、欣赏范例图片，说说它们的做法。

    4、小结学习。

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    四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。

    1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

    让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？

    2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

    五、互动学习，促进发展。

    让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时

    一、互动学习，共同发展。

    1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）

    2、学生进行最后改进完善。

    二、学习拓展，培养艺术素养。

    1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。

    2、比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：

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    童话中的城堡

    教学目的：

    1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

    2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

    3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

    教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：

    一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）

    从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

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    二、师生欣赏童话的城堡图片

    1、欣赏学生作品

    2、欣赏生活中的作品

    3、了解刮刻法

    1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

    2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

    3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

    4、学生感受刮刻效果。

    三、师示范一张（可以和学生）

    四、让学生尝试这种表现方法。

    老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。

    五、展示童话中的城堡

    1、在教室里摆四十多副学生的大作。

    2、学生开车式的到前边欣赏。

    3、学生之间互相评价。

    小猪盖房子

    教学目的：

    1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自

    第一课件网 己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。

    2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

    3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点：

    1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。

    2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程：

    一、师生欣赏动画《小猪盖房子》

    三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示：

    我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方

    第一课件网 案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

    二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

    1、欣赏各种各样的房子。

    2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？

    （小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）

    三、学生谈给小猪盖房子的方案

    让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

    生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。

    生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。

    生：我要给.......师总结

    你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。

    四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖

    第一课件网 的.........五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

    六、学生开始表现创作，老师巡回指导。

    七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。

    洞的联想

    教学目标：

    1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程

    教学设计 设计意图

    一、导出洞

    今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是

    第一课件网 马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞

    二、说洞

    1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。

    2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)

    三、看洞、联想洞

    1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）

    2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

    3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。

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    4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。

    四、表现“洞”

    1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。

    2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）

    3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。

    五、讲评“洞”

    今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进

    第一课件网 行图形联想。

    雄伟的长城

    教堂目的：

    1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。

    2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。

    3、学生欣赏自己的长城，相互交流。教学过程：

    1、引导学生欣赏长城的图片

    2、欣赏课本学生作品

    3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

    4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。

    我画《西游记》

    教学目标：

    1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

    2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生

    第一课件网 活的情感。

    教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：

    一、讲授新课

    1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

    2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。

    接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻

    第一课件网 想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。 老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）

    3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）

    孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”

    今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）

    4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。

    现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。

    二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记

    第一课件网 图片。

    三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议

    大街上

    教学目标：

    情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。

    能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：

    录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程： 第一课时

    一、聆听导入

    播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）

    二、回忆形象

    第一课件网 播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？

    （通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）

    三、突破难点

    出示范画，激发学生的创作激情。

    1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的知识点）

    2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？”

    请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。再问：“她是否挡住了别人？”

    再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”

    请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。

    提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”

    （在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）

    3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？ 学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节课主要用到的创作方法）

    第一课件网

    四、提出要求

    出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？

    小结，可以制作建筑、车辆、行人等。

    （结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）

    五、创作表现

    学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。

    学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）

    六、集体赏评

    邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。

    （抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）

    七、课后延伸

    下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。

    （把学生的思维引向下一节课的教学活动。）

    第一课件网 第二课时

    一、课前准备

    1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

    3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

    二、课堂教学 1.引导阶段

    交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段

    讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理

    要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

    三、课后拓展

    寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书

    第一课件网 面评论。

    太空旅行

    教学目标

    1、了解浅显的太空知识。(了解)

    2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)

    3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)

    4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时 课前准备

    教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：

    1、师生谈话，激发兴趣，引人课题(配合模型，图片或幻灯片)。(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）

    第一课件网

    2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。

    3、学生作业

    要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。

    鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评

    以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。

    可爱的民间玩具

    教学目标

    1、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）

    2、培养对民间美术的兴趣。（接受）课时安排：一课时 课前准备

    第一课件网

    1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。

    2、中国民间玩具实物若干。教学过程

    1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。

    2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。

    3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。

    4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。

    5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。

    小学二年级美术课件 篇8

    一、教学目标：

    1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

    2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

    二、教学重、难点：

    1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。

    2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

    三、教学课时：

    1课时。

    四、教具学具：

    纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具。

    五、教学过程：

    （一）组织教学。

    （二）教授新课。

    1、导入：

    让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？

    2、新授：

    （1）这些玩具为什么会转动？

    学生回答：玩具会转动的原理：

    a、外形成圆环形。

    b、中间有转轴。

    （2）教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

    （3）看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

    （4）学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。

    （5）教师。

    （6）作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

    （三）学生作业，教师辅导，优秀作业点评。

    （四）作业展评。

    1、组内自评。

    2、选出优秀作品进行他评。

    （五）拓展。

    回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。

    小学二年级美术课件 篇9

    【教材分析】

    《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

    【学情分析】

    小学二年级的学生处于美术学习的第二学段，他们对美术课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现_，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。

    【教学目标】

    基于以上对教材的理解和对学生情况的分析，我确定了本课的教学目标：

    认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。

    技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。

    情感目标：培养学生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

    【教学重难点】

    确立了本课的教学目标，本课的教学重点、难点也就显而易见了。教学重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。

    【学法教法】

    为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在学法上重点突出观察法、体验法，让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美;在教法上着重体现引导发现法、情感激励法，让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。

    基于以上定位，我设计了以下教学流程：

    一、出示谜语，激趣导入;

    二、观察发现，感受蜻蜓之美;

    三、赏析作品，启发构思，激励创作;

    四、展示评价，鉴赏学习，体验成功;

    五、课堂小结，以美育人，拓展延伸。

    下面具体展开我的流程设计：

    一、出示谜语，激趣导入

    好的课堂导入是一节课成功的开始。结合本课教学内容，针对小学二年级学生的。特点，我采用谜语激趣法导入新课。在课的开始，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙;低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。”学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，接着让学生结合课前收集的资料介绍有关蜻蜓的知识，注重学生自主学习的培养。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。(板书课题——-蜻蜓飞飞)

    二、观察发现，感受蜻蜓之美

    美术是视觉艺术。在本环节一开始，我将用课件配以优美的音乐，浏览播放一组蜻蜓的图片，让学生带着两个问题“蜻蜓有哪几部分组成?蜻蜓美在哪里?”，认真观察图片，注重对学生视觉的冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。

    观察图片过后，紧接着学生带着观察的积极体验，转入两个问题的分析交流上：

    (1)蜻蜓有哪几部分组成?通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给学生一个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。本环节的设计学生由最初的感知，到教师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。

    (2)第二个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里?”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学生观察，学生会直观地感受到蜻蜓的色彩美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我利用课件的演示引导学生观察蜻蜓左右对称的特点，学生通过观察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象，注重知识的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。

    三、赏析作品，启发构思，激励创作

    首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢?”学生带着问题思考，交流各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，教师对于学生的回答给以积极的肯定。然后让学生欣赏课本中的范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点，带着这种分析的感受进一步欣赏课件中提供的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为学生的创作打开思路，提供借鉴。最后学生带着这种积极的体验转入作品的创作，配以优美的音乐，课件浏览播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。教师巡回辅导，尊重学生的构思，充分起到引导的作用。

    四、展示评价，鉴赏学习，体验成功

    学生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参与集体评价。在评价过程中注重学生的自评、互评，让每个学生都能体验到成功。施以激励性评价策略，充分保护学生的创作个性，对于学生需要改进之处用委婉的语言指出，让学生体验成功的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。

    五、课堂小结，以美育人，拓展延伸

    学生通过以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最后的评价美，蜻蜓的美已经深入学生心中。这时我利用课件展示捕捉蜻蜓的画面，以美育人，激发学生保护蜻蜓、热爱大自然的美好情感。在肯定学生这节课的表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创造。一节课虽然结束了，但学生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起学生进一步再创作的积极性。在这种积极的氛围中教师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也一定能创作出更多更美的作品。”

    总之，本课的流程设计注重学生学习兴趣的调动，从学生的发现、分析再至表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。

    方案参考:小学班队活动方案其三


    在学校，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《方案参考:小学班队活动方案其三》，仅供您在工作和学习中参考。

    一、活动目的：

    1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。挫折能磨练人，挫折孕育着成功。

    2、使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。

    二、活动准备

    1、课件《两只小兔》等

    2、歌曲《阳光总在风雨后》等

    3、名人的故事

    4、心形纸片、《自我确认表》等

    三、队会仪式、程序：

    集合队列，整理队伍，以及报告出席人数。出队旗。宣布《阳光总在风雨后》主题队会开始。

    四、活动过程

    （一）游戏导入，感受挫折

    1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛。

    2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情

    3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。（课件出示"挫折"）

    （二）认识挫折

    1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上画下来。

    2、倾心交流：（小组讨论）

    你遭受过哪个方面的挫折？

    遭遇挫折以后有什么样的感受？

    3、学生发言

    过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）

    （三）战胜挫折

    1、故事天地

    故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。

    提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？

    故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。唉！"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。

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