绿色苗课件

绿色苗课件11篇。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是实现有效教育的必要工具。小编为您整理了“绿色苗课件”的相关内容希望对您有所帮助，不妨相信一下这篇文章会解决您的疑惑！

绿色苗课件【篇1】

在幼儿园的日常教学中，我们一直致力于培养幼儿绿色环保的意识，让他们从小就懂得珍惜和保护地球。为了更好地教育幼儿绿色出行的理念，我们针对中班的幼儿设计了一套绿色出行教案，并在实施过程中进行了反思和总结。

教案是以“绿色出行”为主题，旨在引导幼儿从小培养环保出行的好习惯。教案的具体内容包括宣讲绿色出行理念、观看环保动画片、进行交通规则讲解、制作绿色出行手抄报等。通过一系列的教学活动，我们希望能够增强幼儿对绿色出行的认识和意识，并让他们能够主动地选择环保出行的方式。

在实施教案的过程中，我们发现幼儿对绿色出行的概念并不是很清楚，很多幼儿还是习惯于依赖家长的接送。因此，我们首先进行了宣讲绿色出行的理念，向幼儿解释什么是绿色出行，以及为什么需要绿色出行。通过生动形象的语言和例子，幼儿渐渐理解了环保出行的重要性。

接下来，我们引导幼儿观看了一段有关环保的动画片，片中生动展示了环保出行的好处和影响。观看动画片后，幼儿们积极发言，纷纷表示要珍惜水资源，不乱丢垃圾，骑自行车出行等等。这让我们看到了幼儿们对绿色出行的认同和愿望，也进一步激发了他们的热情。

在交通规则讲解环节，我们通过图片和实际案例，向幼儿教授了一些基本的交通规则和安全知识。他们学会了过马路要看红绿灯、不在路边玩耍、坐在汽车的后座等等。虽然这些规则对于中班幼儿来说还有些难度，但通过反复的讲解和模拟，他们逐渐掌握了这些基本的出行安全知识。

最后，我们组织了幼儿制作绿色出行手抄报的活动，目的是让幼儿通过实际操作来巩固所学的知识，并将其内化为自己的观念和行为。在手抄报的制作过程中，幼儿们用画笔涂抹颜色，剪贴绿色出行的图片和文字，展示了他们对环保出行的理解和爱护地球的决心。

通过对教案的实施和反思，我们发现幼儿对绿色出行的认知和态度发生了积极的改变。他们逐渐明白了绿色出行的重要性，也能够主动选择环保出行的方式。然而，我们也发现教案实施中仍然存在一些问题。例如，幼儿的交通规则理解和遵守还有待提高，还需要进一步强化他们对环保概念的认识。

因此，我们认为在今后的教学中，应该加强对交通规则的讲解，并通过游戏和相关活动来激发幼儿的兴趣和学习的动力。同时，还应该积极与家长合作，共同培养幼儿的环保意识，例如通过家访、家长会等方式向家长宣传环保出行的概念和方法。只有家园共育，才能更好地教育幼儿绿色出行的观念，实现环保教育的目标。

综上所述，中班绿色出行教案的设计与实施能够激发幼儿对环保出行的认识和热情，但还需要不断完善和改进。通过教案的实施，我们相信幼儿们会在日常生活中积极参与环保出行的活动，从小做起，为保护地球贡献自己的一份力量。

绿色苗课件【篇2】

一、教学目标：

1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自身的理解。进一步巩固使用工具。

二、教学时间：两课时。

第一课时

教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。

一、课前的领悟感受。

开学伊始，即带领学生走到学校的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自身的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的.声音，去呼吸自然的芬芳。

二、以学习小组为单位，说说自身的感受，谈谈自身假期去贴近自然的感受。

三、揭题，感受题意与文题之美。

1、对于“课本”，你有何理解?他有什么用处?

2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?

四、初读课文。

1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。

2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。

3、同桌交流，互相检查朗读情况。

4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么?

五、再读课文，掌握整体。

1、细读文章，

2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。

3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自身的感受。

4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢?

六、作业安排：熟读课文并试背。

第二课时

教学重点：品味赏析，感悟诗情。

一、复习导入：

1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么?

二、细读品味，感悟诗情。

1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

3、联系自身的经历谈谈自身曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

三、朗读体会，深化情感。

1、以小组为单位，选择自身最喜欢的一节，诵读，读出自身的理解。

2、在小组内交流自身的朗读。

3、全班朗读交流，先指名读，再研讨指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。

4、最后全班齐读。

四、作业：

A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。

B：选择学校一物进行仔细观察。并写下观察日记。

绿色苗课件【篇3】

教学任务：把课文读正确、读流利；理解文中的词语；初步感知诗歌的语言美、意境美。

二、谈话引出课题。

师：刚才我们背的是古诗，今天我们要一起来学习一首现代诗--《去打开大自然绿色的课本》（板书课题）

三、质疑。

师：当你第一次看到这个课题的时候，你有哪些疑问？

师：引导质疑（在课本下加点）说说你所理解的课本。

生：我认为的课本就是我们用的语文书、数学书等。

师：谢谢这位同学。她的提问中告诉了我们大自然就是（生：绿色的课本），绿色的课本就是（生：大自然）。这里把什么比作什么？

（学生的质疑不得不让我对他们刮目相看。这一环节的教学中，我抓住课题中的“课本”引导学生质疑，从而巧妙地完成了“解题”这一环节。）

四、初读课文，读正确。

师：心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急！先让我们打开课本，去读一读课文。要求只有一个，读正确。

师：课文读得怎样呢？我们请6位同学来读一读。（有目的的请读书不是很好的同学来读。）

五、默读课文，动笔划出自己不理解的词。

（有：芬芳、松柏、苍劲、绚丽、沃野、耕耘、洋溢、温馨、饱览、豪情、浩瀚、胸襟、云锦）

师：这些词语中，有些词语可能有些同学在预习的时候已经解决了，有的可能课外 书读得比较多，自己也理解。先别急，我们来听一听录音，用心感受一下这些词语，然后再来交流。

六、学生听课文录音，初步感知诗歌的语言美、意境美！

七、学生交流自己理解的词语。（对于明显从词典上抄来的解释，教师鼓励学生用自己的语言表达，说出自己真正的理解。）

八、在理解词语的基础上再听录音，进一步感受诗境，为第二课时的指导朗读作准备！

九、指导钢笔描红。

绿色苗课件【篇4】

教学目标

1、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的'习惯。

2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容.写好环保日记。

3、会认“供.耗.捐.购臭.簿.限”等七个字。

教学重点

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点

组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。

教具准备

1、让学生了解环保小知识。

2、生词卡片

导学过程二次备课

一.谈话导入,引入课题.

小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）

2、质疑课题

看到课题你想到了什么问题？（各抒己见）

二.初读课文,自学生字.

同学们刚才提的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧！

1、认真读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。

2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？

3、小组汇报读文，检查生字

理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额

4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？

三.默读课文,探究内容.

（一）学习第一、二自然段

1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么？

指导朗读：你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。

2：这个记事本在用途上有什么特别之处？读一读

3：关于这个记事本，还有什么特别之处？

4：为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？

（二）学习三到十自然段

师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？

1：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？

2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？

3、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的或不喜欢的内容读给大家听。

4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。教师可自我反省一下，起到带头示范的作用。

（三）学习最后两个自然段

当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？自己读读课文。

1：小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？

2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？

3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？

现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？ 你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？

四. 总结全文：

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？

五.拓展训练：

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。

师：无论是过去、现在，还是未来，无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，希望同学们能够善待朋友，也就是善待我们自己。

六.作业：

1、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

2、搜集生活中节约能源的小窍门，以小组为单位制作一期环保小报。

板书设计

绿色记事本

“绿色”——“环保”

记事本封面 记录内容 制作材料

节约能源 保护环境

人人争当环保“小卫士”

绿色苗课件【篇5】

教学目标：

1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的`表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。     3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。

教学重难点：

1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

2、怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。

用响板击拍节奏：

xx  xx  |xx  x|

这里  草地  像绿  海。

这里  鲜花  为你  载。

这里  清泉  为你  开。

（1） 听旋律（1~4句）；

（2） 说联系，组合旋律；

将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。

对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？

（1）用“啦”轻唱旋律。

（1）第一乐段；

①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；

②分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？

③老师总结： 很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。

（1）全班随乐轻唱歌曲；

（2）分角色演唱；

（3） 用身势动作为歌曲配节奏。

小鸟唱 ：55 35 | 16 5 |                 学生唱： 56 53 | 21 2 |

你们这里有什么                           这里 树木 长成 排

3、总结。

绿色苗课件【篇6】

活动背景

上海地处长江下游出海口，通过让学生了解母亲河，感受长江对中华民族的生存和发展做出的贡献，欣赏母亲河壮丽、秀美的自然风光，形成热爱母亲河的情感，唤起感恩意识，并用实际行动回报母亲河，保护母亲河，并达到热爱祖国的母的。

活动目的

情感与态度：通过收集、交流有关长江的诗文、歌曲及各种资料，培养学生热爱母亲河的情感。

行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。

知识和技能：通过了解长江对中华民族生存、发展的作用，知道长江是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，增强热爱母亲河的情感，并达到热爱祖国的目的。

活动准备

教师：

1.查阅有关长江资料，了解有关长江历史，收集相关图片、文字资料。

2.制作多媒体课件。

学生：搜集长江有关图片、故事、歌曲、诗词、童谣等

活动过程

（一）活动基本情况

活动时间：20_年10月

活动地点：班级

班主任：

主持人：

参与者：学生

（二）活动过程

一、了解长江

1、开头语：孩子们，我们的母亲河是长江，我们上海就位于长江下游的出海口。导入班会主题：保护母亲河--长江。

2、视频导入长江的发源地--流经城市，最后展现长江汇入浩瀚的东海。

2、展现长江三峡风光，让学生进一步受到熏陶。

3、通过介绍搜集的资料和朗诵《长江之歌》初步感受长江的美，唤起热爱之情。？

二、长江知识渗透

1、由多媒体展示纤夫行船的画面，主持人结合画面讲解川江号子的由来，让学生了解并体会纤夫的艰辛生活。

2、主持人讲解长江珍稀鱼类的认识，进一步了解、认识长江。使学生对长江印象更深刻。为后面长江受污染的渲染做一定的铺垫。

三、赞美母亲河（吟诗、写赞美的话、朗诵）

1、学生朗诵古诗词，激发学生热情。

2、朗诵《水调歌头·游泳》，老师参与并简单阐释“天堑变通途，高峡出平湖”。感受伟人描绘的宏伟蓝图变为现实的伟大创举，激起热爱母亲河，热爱祖国山河之情。

3、学生自我展示，写赞美长江的话、诗或歌，抒发对母亲河的热爱之情。

四、长江面临的现实问题

1、播放长江污染的图片，配有忧伤的背景音乐（前面展示了许多长江秀美、雄壮的画面），对比产生心灵的震撼

2、通过画面，了解母亲河的现实状并引起反思；

3、母亲河为什么会变成现在这个样子？通过画面展示突出母亲河的现状；

4、结合我国今年西南地区的大旱灾和具体数据说明，认识水的重要性；

5、通过主持人的假象，认识长江受到污染的严峻现实状况，唤醒觉悟，引起愤怒，不满，难过……激起保护母亲河的强烈愿望。

五、行动起来保护母亲河

1、保护母亲河刻不容缓主持人与学生互动：

a、保护母亲河政府都采取了哪些措施？

b、家乡周围，人们又有哪些行动？

c、政府和人民都在行动，我们作为小公民又该为母亲河做些什么呢？有什么好的建议吗？（最终落实到同学的行动上）

2、行动（环保奉献卡）

a、写下自己保护母亲河想说的一句话或想做的一件事；

b、分小组合作、找志愿者；

c、小组代表发言交流谈感受；

d、老师小结，提出愿望；

e、唱班会主题歌《长江之歌》，结束。

活动思考

本次活动，培养了同学们热爱母亲河的情感，同学们畅所欲言，纷纷为保护母亲河出谋划策。

绿色苗课件【篇7】

《爱我绿色校园》主题班队活动

活动对象：

五年级全体学生

活动目的：

1、 通过搞一次主题班会使学生意识到我们周围的有很多人的环保意识很弱，同时认识到自己的不良习惯会给环保带来的影响，

2、 在活动中使学生觉悟，增加学生的环保责任感，为环保做出一份应有的力量。

3、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。它可以区分什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境，；

4让学生从自己做起，爱护环境，养成生活中的环保习惯，具有环保意识。

活动形式：

**，素描，快板，舞蹈，朗诵，环境知识竞赛

班会程序：

一、各小队汇报人数

中队长：全体起立！

各小队检查人数！（各小队报数）

各小队汇报人数！

队长：（敬礼）向中队长报告，队里应该有（）人，事实上有（）人。没有缺席，报告完毕！（敬礼）

中队长：（敬礼）接受你的报告！

报告辅导员，五（ ）中队应到（ ）人，实到（）人，没有缺席。

《爱我绿色校园》中队主题活动一切准备就绪，请指示。（敬礼）

辅导员：（敬礼）接受你的报告并遵循既定程序。预祝本次活动取得圆满成功！

二、全体起立，出旗敬礼；

中队长：全体起立，出旗！敬礼！奏乐！

礼毕！三、唱《队歌》

请坐。四、中队长讲话：请主持人甲乙上场（以下的甲乙分别是表示主持人甲和主持人乙）；

五、 活动过程：

（一）环节一：歌伴舞《校园的早晨》

a： 每当你踏进校园大门，走进教室，你是否感到仿佛走进了另一个属于自己的家。

b： 是的，校园是我们的家。我们将在这里学习、生活和成长。

a： 我们的校园美丽而温暖。我们有一个明亮干净的教室。校园丽的花香不断，四季如春。

b： 在这样一个美丽的环境中，我们沐浴在阳光下，吸收营养。

合：《爱我绿色校园》主题队会现在开始。

请欣赏歌伴舞《校园的早晨》

（二）环节二：小品《校园小事》

甲： 校园的早晨多少美好！校园是我们学习和工作的重要场所。校园环境卫生质量的好坏直接影响到教师和同学的学习和生活。

乙：校园环境也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观影响因素，也是学校学生整体素质的一个反映。为了建设我们的绿色校园，我们一起努力。

a： 每个人都知道环境对自己的重要性。谁不想生活在舒适的环境中呢？

绿油油的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，绚丽的花朵，这不是我们渴望看到的吗？然而，我们也会在校园里看到一些不情愿的场景，一些不和谐的音符出现在舒适美丽的校园里。

a： 是的，下面的故事就是一个例子。请大家欣赏小品《校园小事》。

小品：校园小事

甲：“今天天气真好，我们到操场去打篮球吧！”

乙：“好吧！”

（甲、乙走着，发现路边有两个人很方便地把糖纸扔在地上。）

甲；“你们怎么随便往地上扔纸呀？”

丙：“这怎么了？你管得着吗？”

丁：“这又没有老师，扔张纸又有什么？”

乙：“我们要保护环境，怎么能随便往地上扔纸呢？”

丙：“扔张纸有什么大不了的！”

甲：“我们应自觉地保护环境，如果都像你们似的随便往地上扔纸，那校园不是到处是垃圾丙、丁：“噢，我们知道了。咱们捡起来吧！”

甲、乙：“我们和你们一块儿捡吧！

（四人一起把纸捡起。）”

互动、畅所欲言

甲：（问大家）同学们你看了这个小品后有什么感想？

1、刚才这同学太不讲卫生了。

2其实，把垃圾扔进垃圾桶是一个很简单的问题，但是有些人很懒。

三。如果每个人都这样，那么我们学校不知道它会变成什么样子。

4文明只是一个简单的是非问题，却很难实践。

5及时改正错误是个好孩子。

6今后，我要注意卫生，不要乱扔垃圾。更不能随地吐痰。

7、我们不能光说不做，要实际行动。

主持乙：说到感想，我也想说两句，像刚才这种小事在我们生活中是常见的：在学校大门口，有的同学吃了点心以后，把塑料袋随手一扔；有的值日生做完值日把扫帚随地一扔，让它任意躺在地上；操场上、楼梯上、走廊上、花坛的角落里，经常有纸屑、塑料袋、牛奶袋；教室里，白墙上甚至有学生的脚印

希望每个学生都能自觉养成良好的健康习惯，为校园环保做力所能及的事情。

（三）、环节三：快板——《争做环保小标兵》

主持人a：大家都谈了自己的感受。现在让我们听听他们想说什么？

请欣赏快板——努力成为环保模范。

甲：我是环保小标兵。

乙：美化环境我先行。

甲：改掉陋习树新风。

乙：快行动。

甲：同学们，要记清。

乙：爱护环境，讲卫生。

甲：废物扔进垃圾箱，到处乱扔可不行。

乙：随地吐痰更不好，这种恶习要改掉。

甲：绿草坪，不能踩，看见踩者要劝开。

b： 花草树木是不能折断的。他们被折叠后就活不下去了。

a： 有些学生不注意。他们通过折花和踩草来玩游戏。

乙：这种做法太不该，今后不能这样来。

甲：义务植树筑绿屏

乙：不让黄沙漫天行

甲：空气清新精神爽

乙：好心情

甲：载人飞船遨太空

乙：神州大地齐欢腾

甲：从小立下凌云志

乙：快用功

甲：风景如画卫星城

乙：绿色奥运绿色情

甲：争做环保小主人

乙：做绿星

a： 保护环境是非常重要的。别忘了。

乙：环境保护靠大家，有你、有我、还有他！

（四）环节四：介绍环保小知识

甲：刚才听了他们的真情流露，我们都很感动。你对环境保护了解多少？接下来，班长将向您介绍这方面的知识。

1、垃圾有哪些？包括①餐厨垃圾；②普通垃圾；③建筑垃圾；④清洁垃圾：

2、节约的重要性

① 我国森林覆盖率不到14%，但却是一次性筷子出口大国。我国北方的一次性筷子产业每年向日本和韩国出口150亿双木筷，全国每年生产一次性筷子耗材130万立方米，减少森林面积200万立方米。

②**1吨废纸可生产好纸800公斤，可以少砍17棵大树，可以节省3立方米的垃圾填埋场空间，可以节约一半以上的造纸能源，可以减少35％的水污染。而每张纸至少可以**两次。

b： 听了班长的介绍，相信同学们一定有很多想法。一些平时不注意的事情，当我们积累得越多，就会变得重要起来。让我们都来争做环保小卫士吧。下面我们来听听朗诵。《做新时代的环保小卫士》。

（五）环节五：朗诵《做新时代的环保小卫士》

是谁把你打扮得如此美丽

是我、是你、是他

用我们洁净的双手

来打扮那洁净的世界

涓涓细流汇入大海奔腾

啊！你是那样古老而年轻

古老的五千年的文明

年轻的朝气蒸腾

我为你自豪！

我愿献出稚嫩的小手

把你整理得更加洁净！

我们要做新时代的环保小卫士！

a： 听了这样深情的朗诵，同学们都很激动。让我们举行一次知识竞赛来减轻他们的负担。

（六）环节六：知识竞赛

竞赛规则：全班将分为四组，当主持人看题目时，每组开始抢答，否则取消参赛资格。每答对2分，由记分员记录。最后得分最高的人就是赢家。

1每年的世界环境日是那一天

a、 6月5日b、2月21日c、6月17日

2、每年的几月几日是我国的植树节？（b）

a、 4月12日b、3月12日c、5月12日

3、为保护蓝天，我们在出门时，应该尽量选择乘坐 (a) 交通工具

a、 公共交通b.私家车出租车

4、绿色购物，我们应该选择购买＿(a)＿。

a、 大包装商品b.小包装商品c.一次性用品

5、海洋占地球表面积的（a）

a，70.8b，70c，75％

6中国是一个缺水的国家，人均水资源仅为世界人均水资源的三分之一。

a，1/2 b，1/3 c，1/4

7、保护水环境，我们应该选择使用__(b)__洗衣粉。

a、 普通b.无磷c**

8、天生的“捕鼠能手”的鸟和享有“森林医生”美称的鸟是（a）。

a、 猫头鹰，啄木鸟b。猫头鹰，喜鹊c。鹰，啄木鸟

9、垃圾堆中，目前**再利用的物品有（b）

a、 电池b，废纸c，碎砖

10、为了减少“白色污染”我们应该(a)

a、 自觉不要使用和使用生物可降解性较差的塑料袋

b、 乱扔塑料垃圾

c、 尽量使用塑料制品

11、下列哪些车辆并不污染空气?(c)

a、 b小客车、c摩托车、有轨电车

12、当你喝完纸盒装软饮料后，你应该如何处理纸盒( b )

a、随手扔掉是 b、扔到垃圾箱里 c、扔到没人看到的地方

主持人a：知识竞赛结束了。现在请让记分员向我们宣布结果。

主持乙：时间过得真快，我们的活动已接近尾声了。在生活中有很多小事我们可以做，下面有请具有“环保小卫士”称号的达彬同学向我们宣读“小学生随手可做的十件环保小事”。

（7） 环节七：小学生可以做的十件环保事

1多用布袋，少用塑料袋。

2拒绝使用一次性筷子和一次性用品。

3、用洗菜水、洗澡水冲洗厕所，做到一水多用。

4不乱扔垃圾，时刻注意环保。

5、作业本用完正面接着用反面草稿，做到双面用纸。

6、多用肥皂，少用洗涤剂。

7、多用手帕，少用纸巾。

8、不捡拾野禽蛋，不食野味。

9关上水龙头，节约用水。

10、做到随手关灯，节约用电。

a： 有人可能认为环保是环保部门的事，我不能互相打架。这实际上是一种错误的理解。

环保并不仅仅是国家发起的保护树木、良田，防止环境污染，他还包括我们身边的诸多没有引起注意的小事。

乙：我们个人的力量是微弱的，但如果每个人都能够贡献出一份力量，那么我们的校园将变得更加美好，美丽的春天将会常驻人间。

合：请听大合唱：**《校园多美好》

（八）请听大合唱：**《校园多美好》

乙：下面我们一起宣誓：

为了有一个美丽舒适的学习环境，我想用我的双手拾起散落的纸屑；

为了我们有一个美丽的校园——我愿意用汗水来清理臭气熏天的垃圾；

从身边做起，从小事做起，为打造绿色校园贡献自己的力量！

（九） 环节九：班主任总结

甲：下面有请中队辅导员讲话

中队指导员：同学们，要打造绿色校园，需要大家齐心协力，人人争当环保卫士：从我做起，从身边的小事做起。我希望通过今天的活动，我们能更加热爱我们的校园，

（十）呼号

中队长：全体起立，呼号

辅导员（握拳）：“准备着为共产主义事业而奋斗”

全体队员（握拳）：“时刻准备着！”

退旗（敬礼）；

（十一）主持人宣布班会结束。

甲：今天的《爱我绿色校园》主题队会到此结束。

艺：谢谢大家！

（鞠躬）

绿色苗课件【篇8】

绿色活动精神：

随着现代科技的迅猛发展，人们的生活水平也随之提高了，而其中也给大家带来了许多隐患，即环境问题带来的灾难。人们也从身边的点滴开始重视了，一些绿色行为也兴然而起。由此我们产生了一系列的绿色主题活动，即绿色食品、绿色厨房、绿色能源、绿色装修、绿色旅游、绿色消费等。使绿色精神以一个孩子带动一个家庭，影响整个社会。

绿色系列活动一－－－小实验：绿色厨房

目的：通过实验使幼儿在动手操作中了解厨房的一些科学现象

准备：①了解绿色厨房的有关知识

②厨房用品、水果、榨汁机等

过程：

厨房爷爷的话：亲爱的孩子，你们知道，我最喜欢什么，不喜欢什么吗？我喜欢果汁的色彩，喜欢天然的食品清洁剂，不喜欢腌制食品。知道为什么吗？请你们做些小实验吧！

＊实验一果汁的颜色

1、第一步：我来榨果汁

教师提供各种水果，幼儿自由榨果汁，启发幼儿看一看、闻一闻、尝一常，了解各种水果的特征。讲一讲每种果汁的不同味道。知道果汁中含有许多水。

2、第二步：我用果汁来画画

教师提供白纸、毛笔。启发幼儿画出自己的心愿画，然后把果汁画拿到太阳底下晒。当果汁干后，让幼儿发现果汁画的特征。

3、第三步：我用果汁来染布：每组一块白布，让幼儿把白布浸泡在果汁中，等一段时间后拿出白布，变成了五颜六色的染布。

＊实验二天然食品清洗剂

幼儿用可乐给硬币去污，茶叶水洗头，酸醋插家具、米糕去果汁、米汤拖地、面条水洗碗等。

绿色活动系列活动二－－－亲子游戏：绿色能源

目的：关注周围生活中各种能源的使用状况，能区别绿色能源与非绿色能源，了解常用能源的特点

准备：绿色能源或非绿色能源标志若干

过程：请爸爸妈妈挂上绿色能源标志和非绿色能源标志。如：水能、风能、太阳能、沼气等绿色能源；煤、石油、等非绿色能源。幼儿选择一种能源，说出为何喜欢这种能源及这种能源属于什么能源，即绿色能源和非绿色能源。

绿色系列活动三－－－角色游戏：绿色食品

目的：在游戏中进一步了解绿色食品，学会对食品进行分类、比较，知道怎样选择绿色食品。

准备：普通食品、绿色食品，超市场景设置

过程：

1、食品分类：天然食品、膨化食品、有色食品、饮料等。

2、讨论：膨化食品、油炸食品、有色食品的害处。

3、认识绿色食品标志，了解绿色食品的好处。

4、绿色食品超市游戏：幼儿分角色活动，在游戏中让幼儿感绿色食品是最安全的选择，并告诉大家都来选用绿色食品。

绿色系列活动四－－－社会调查：绿色装修

目的：通过调查了解和关注装修的不同给人们带来不同的结果，知道绿色装修的重要性

准备：调查表若干

问题结果

家庭一号你对装修有研究吗？你准备选择怎样的装修？（绿色的、便宜的、随便）

家庭二号绿色装修的含义是什么？你会选择绿色装修吗？

家庭三号在装修材料上，周边环境上有什么要求？

过程：

1、让幼儿扮成小记者在马路上对各类人群进行现场调查，统计调查表的结果。

2、实地考察：参观各类装修好的房子。

3、请环境监测站的叔叔阿姨谈谈当今人们装修情况

4、畅想：你喜欢怎么样的家？

绿色系列活动之五－－－现场讨论：绿色旅游

目的：在家长、幼儿、教师共同相互的探讨中关注绿色旅游的重要性，认识一些绿色产品，爱护大自然。

准备：一些行为照片

过程：家长、教师、幼儿集中在一起开展现场讨论，主题是绿色旅游。谈谈自己的所见所闻及看法。如：快餐盒的丢弃、果皮的乱扔、踩踏草地、草地留宿、文物建筑的破坏及一些随带物品（包括一次性用品的使用和多用性物品的区别，应使用多次重复使用的物品）。最后告诉人们：除了脚印什么都不要留下；除了照片什么都不带走。

绿色系列活动之六－－－实践活动：绿色消费

目的：从自身做起，从小事做起，实行绿色消费，通过实践了解绿色消费

准备：调查表

理解绿色消费的概念

一些废旧图书、剪刀、纸等

过程：

一、绿色消费调查汇总

调查内容调查结果

1平时吃绿色食品吗？

2家里的冰箱是环保型的吗？

3买物品时寻找绿色标志吗？

4洗衣服分几次洗？

5旧衣服怎么办？

6洗脸水怎么处理？

7夏天，家里怎样乘凉的？

8家里装修使用什么材料？

9过节送贺卡好吗？

二、讨论：怎样消费才算绿色消费？

让幼儿了解从身边点滴起，节约每一份资源。如：爱护图书、修补图书、自制玩具。

三、小结：

使用绿色食品、绿色产品、绿色包装、绿色汽车、绿色装修、绿色厨房、都是绿色消费的行为。

绿色带来的惊喜与思考

评析人：陈志嘉王健

绿色系列活动热热闹闹地开展起来了，孩子们乐在其中、学在其中。孩子、家长、教师的环境意识也随之增强了。随时随地的环境行为都被关注了。形成了一个绿色互动网。使一个孩子带动一个家庭，影响整个社会的教学宗旨深入每个环节、每一个教学日程安排。使孩子们学到了许多知识。如：在系列活动绿色能源活动过程中，孩子们与爸爸妈妈做游戏，了解了绿色能源的家庭成员有风能、太阳能、沼气等。非绿色能源有煤、石油、汽油。由此他们每时每刻都能关注周围生活中的各种能源，会尽量选择一些绿色产品，懂得节约能源的重要性。又如在绿色装修调查活动中，孩子们学会了一些调查方法。知道绿色装修与人们健康之间的关系，从而在最后的畅想活动中充分展示了自己的调查结果，畅想了自己对现代装修的一些疑问，使孩子们的能力素质在活动中得到了飞跃发展。

而绿色活动同时也给孩子、家长、老师带来了一些思考：

①怎样把绿色教育真正渗透于一日活动之中？

②绿色系列活动怎样更完善、更深入下去？

③绿色产品、绿色能源与人们现实生活中情况之间的矛盾怎样解决？

绿色苗课件【篇9】

教材简析：

国标本苏教版教材第九册第四课《去打开大自然绿色的课本》是一首现代诗歌。作者孙有田以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然中汲取丰富的营养。

设计理念：

实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感。

播放〈〈小鸟小鸟请到这里来〉〉歌曲。

师：这首歌把我们带进了美妙的大自然，我们的眼前似乎出现了一条清澈的小溪、碧绿的草地、各色的野花、茂密的森林，森林里小鸟正在快乐地歌唱。的确，大自然是一本无字的大书，是我们同学学习探索的“绿色的课本”，今天就让我们去打开这课本，在诗歌的境界里领略它的神奇。（板书课题）

三、 批注感受，合作交流：

师：这首诗歌清新明快，语言流畅，读起来朗朗上口，大家喜欢这首诗吗？喜欢哪一句或哪一小节呢？为什么喜欢？

1、自由朗读，并在书上做好批注。

2、组里互相汇报阅读感受。

如：我喜欢“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本”这两句。两个“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童探索大自然的奥妙。

学生感情朗读这两句话。

再如：我喜欢第二小节因为这两句话向我们展示了大自然的神奇秘密。

四、感情朗读，体会美景：

让学生谈谈自己旅游的经历，引起学生美妙的回忆。

师：我们置身于大自然的怀抱，心情怎样？读这一小节应读出什么语调？

学生交流讨论：应读出欢快的语调，喜悦的心情。启发学生展开想象的翅膀，进入诗人描绘的动人画面，感受大自然的无穷魅力。

五、读写结合，启发思维：

1、师：奇花异草、鸟语花香、珍禽异兽，美丽的大自然正敞开怀抱欢迎有心人哪，大家看第四小节：

饱览无限的风光,满怀少年的豪情!

奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!

师：这一小节诗人运用拟人手法，写出了大自然对少年朋友的热情友好。大家都是小诗人，看谁续写的好。

小鸟说:

2、师这首诗美，插图更美大家观察书中的插图,联系课文内容填空:

多美的画面啊!你看 的天空, 的草地;你听,黄鹂,小溪;你闻,空中还弥漫着,还有那,这大自然就像是 !

六、课外拓展，升华感情。

别以为人才会说话,大自然也有语言.

这就是大自然的语言.

感悟思考:

1、因为大自然( )，亲近大自然可以( ),走进大自然,探索大自然,就能掌握这些知识, 因此,课文中用” “来比喻大自然..

八、自我评价，课堂反馈：

1p我能有感情地朗读诗歌并背诵下来了。

2p拟人手法的运用太形象了,我以后要尝试运用.

3p诗歌中的反复p押韵p我已经掌握了.

4p我现在就想徜徉于绿色的课本中了。

绿色苗课件【篇10】

◆学习目标：

1、预习课文，能筛选、概述文章内容，了解蝈蝈的生活习性。

2、体会文章富有文学笔法的描述，生动活泼的修辞表达。

3、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

◆教学方法：通过朗读探究合作等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。

◆课时安排：1课时

◆学习要点：预习课文，能筛选、概述文章内容，了解蝈蝈的生活习性。

◆学习过程：

一、 学生展示

（一） 课前三分钟演讲

（二） 白板展示

1、请你说说你知道的蝈蝈。

蝈蝈是螽斯科类昆虫，主要分布于河北及河南、江苏等地。蝈蝈的身体呈扁或圆柱形，触角一般长于身。翅发达、不发达或消失。雄性有翅个体在前翅附近有发音器，通过左右两翅摩擦而发音。蝈蝈具有发达的跳跃式后脚，当遇到危急时，快速弹跳避敌是它们自保的方法。保护色也是蝈蝈的自卫绝招，由于蝈蝈的体色几乎清一色是绿色或褐色，加上有些外观会拟态树叶或枯叶，因此当它们不鸣叫的时候，天敌很不容易一眼便发现它们的行踪。蝈蝈为三大鸣虫之首，一只母蝈蝈能繁殖200-450多粒卵。

2、给加点的字注音。

mì è shǔn qián liè cuàn yīn yǎ xīsū fēn

静谧 大颚 吮吸 钳子 低劣 篡夺 喑哑 窸窣 气氛

kuī huì dù jì gōu shòu jié xiāo lán rǎo

盔甲 蝉喙 妒忌 篝火 狩猎 劫掠 喧嚣 贪婪 扰乱

kù zhōng wō jù chóu

酷爱 螽斯 莴苣 更胜一筹 弱肉强食 隐隐约约 连续不断

夜色苍茫 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫

3、解释词语

弱肉强食：动物中弱者被强者吃掉。 隐隐约约：看起来或听起来很不清楚，感觉不明显。

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。沉寂：非常静，没有一点声音。

静谧：安静。 篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权利）。

惊慌失措：因害怕慌张而没有了办法。 劫掠：抢劫，夺取。

津津有味：形容有滋味或有兴味。 酷爱：极其爱好。

4、文学常识及写作背景

法布尔：法国作家，昆虫学家。在1879年写成《昆虫记》第一卷，此后他开足生命马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。

《昆虫记》虽然是一部严谨的科学著作，但其内容及风格都比较和善，甚至妙趣横生，字里行间洋溢着作者本人对生命的敬重与热爱。《绿色蝈蝈 》就是这方面的典型。鲁迅先生称之为写“昆虫的生活”和“昆虫的故事”的楷模。

5、佳句赏析：（拟人句赏析及方法介绍）

6、整体感知。

用自己的话归纳文章的内容和写作思路。

二、课堂提升

1、导入语。

同学们一定听过知了歌唱，蟋蟀的鸣叫，看过蜘蛛辛勤织网，蚂蚁满载而归吧。这些昆虫，它们是自然界大家庭的成员，也是人类亲密的朋友。今天，我们要跟随法国著名昆虫学家法布尔的优美文笔，去倾听蝈蝈的歌声。

2、作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？

明确：课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！

3、 作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？

明确：作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。

4、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？

明确：(1)外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。

5、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，请找出这些称呼并说说作者在什么情况下用什么称呼？这样写有什么效果？

明确：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

6、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了什么方法？你觉得哪些地方值得你学习借鉴？

三、拓展延伸

《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括的笔法特点并归结的写作特色。

四、总结收获、布置作业。

读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家带来的10篇《《绿色蝈蝈》教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

绿色苗课件【篇11】

课时目标

1.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

2.对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1.提写字词

2.根据板书复述课文（课件出示9）

3.刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？

二、初读故事

1.从文字我们知道了绿色指的是：森林 草地 翠鸟 小溪 棕榈，那“灰色”指的是谁呢？大家用自己喜欢的方式读课文第二小节，（课件出示10）想一想：“灰色”指的是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？

2.从“躲进草丛”这个举动上，你觉得这是一只怎样的狐狸？ 这是一只狡猾的狐狸。

3.是谁向小兔们报告了这个秘密？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？ 你觉的

这是一只什么样的翠鸟？（课件出示11）读一读第三小节，回答问题。 这是一只热心，爱帮助人的翠鸟。

4.小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢？（课件出示12）读一读第四小节。

“头上顶着一张张棕榈，轻手轻脚。”

5.如果你是其中的一只小白兔，你的.心里会怎么想？

6.同学们说的这么棒！你想不想把它演出来？谁来试试，看谁是最聪明的小白兔？ 学生表演

7.在文中，老师发现有两个同样的词，你知道老师发现的是哪个词吗？把它所在的句子读出来好吗？（课件出示13）

从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么？ 从这里经过时一定要迅速。

我们一起来体会一下吧：穿过了——，穿过了——，蹚过了——，（学生接读）

三．感知结局

1.平静的绿色中却暗藏杀机，（课件出示14）再读读这句话。语气：慢一些。

“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。” 2.狐狸得逞了吗？（课件出示15）读一读最后三个小节。

“灰色的狐狸，等啊，等啊，它只看见——绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪??你听，风儿送来了——狐狸的叹气??”

3.狐狸为什么没等到小兔？它的眼中只看到什么？狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？

4.没想到自己得意的秘密，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！你能读好这句话吗？

四、深刻体悟

1.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节读给大家听。出示课文（课件出示16--19）

2.说一说你喜欢谁？为什么？

（1）我喜欢翠鸟；因为翠鸟很热心，爱帮助人。

（课件出示20）读读句子：“一只绿色的翠鸟，向小兔子报告了这个秘密。”应该读出什么样的语气呢？（着急的语气）

（2）我喜欢小白兔；因为他们很可爱，很聪明。

（课件出示21）读读句子：“一群小白兔，轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。” 你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样？（紧张，赶快远离危险！） 应该读出什么样的语气呢？（紧张又得意。）

3.翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护，成功地脱离了险境。这个故事告诉我们什么呢？

（课件出示22）这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静，想办法才能把事情办得更好。

五、总结全文

绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，在这里，一个个故事还在继续，同学们，你们还想听吗？希望下一个说故事的是你，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演吧。

课堂作业新设计

1.根据课文回答问题

一群小白兔，（）——经过这里。它们的头上顶着（ ）。小兔子害怕惊动了狐狸所以 ， 经过这里。它们害怕 被狐狸发现所以头上顶着。 此时小兔子的心情是： 。 2.照样子做一做

孩（孩子） 服（） 快（ ）

该（应该） ___（ ） ___（ ） 蚊（蚊子） 情（ ） 经（ ） ___（ ） ___（ ） ___（）

3.改编成课本剧演一演。

jk251.cOm扩展阅读

绿色圃课件

编辑通过您的要求为您整理了以下相关资讯：“绿色圃课件”。老师工作中的一部分是写教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。设计教案需要注重学生社会化和拓展视野。期待您读完后有所领悟！

绿色圃课件(篇1)

2、积累文中的美词佳句。

3、体会本文的语言特色。

出示常见昆虫的图片，比如蝉、蜘蛛、蚂蚁、萤火虫、蝈蝈等。(教师适时引导)这是一个奇妙的昆虫世界，同学们在生活中有亲密接触过他们的经历吗?法国著名的昆虫学家法布尔一生致力于对这些昆虫的研究，写成了《昆虫集》一书。今天我们就跟随法布尔一起去结识一位昆虫朋友 ――绿色蝈蝈。

1、学生自由朗读整体感知课文内容，完成词语积累。

重点词语：

(过渡语：同学们，这篇课文很贴近我们的生活，那么你认为我们应该从哪些方面去学习呢?请同学们大胆设计出你的问题。)

2、学生再读课文，采用圈点批注的方法，画出自己喜欢的段落或句子，标不理解的地方，同时向文本质疑。

3、学生汇报收获，提出疑惑，师生共同梳理总结。

教师预设问题：

(1) 绿色蝈蝈的外表有哪些特征?

(2) 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

4、学生带着这些问题，再次回归文本，自主探究问题答案。

由于本文浅显易懂，对上一环节同学们所提问题，一般都能自行解决。若解决不了，可在这一环节中通过合作探讨共同解决。

1、蝈蝈的外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”习性写了蝈蝈的叫声和食性。

(教师引导：同学们，通过朗读课文我们认识了可爱的蝈蝈，那么作者为什么能把普通的昆虫写得如此活灵活现呢?)

2、预设问题：

(1)这篇文章在写法上有什么特点?

(2)你从文中可以体会到作者的什么精神?

学生先小组研讨，然后全班交流，共同明确：

(1)作者之所以把蝈蝈写得活灵活现，是因为在写法上注意了以下几点：

a.文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。

b.生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。如“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”等。

c.拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”都运用了拟人手法。

d.通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较;写它追捕蝉时，拿鹰来作比较。

(2)本文表现了作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。

3、同学们能不能把自己喜欢的段落或句子读出来和大家共同分享呢?

例如：课文第3自然段“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了作者多么浓厚炽热的感情!

精彩大比拼：

1、补充词语：( )猎 静( ) ( )夺 劫( ) 弱肉( )( )

( )( )作响 惊慌( )( ) 夜色( )( ) 断肢( )( )

2、找出文中运用拟人比喻等修辞手法的句子，看谁找的又快又多。

3、用生动活泼的语言介绍你眼中的绿色蝈蝈。

4、文中哪些地方能引起你的共鸣?

作者笔下的蝈蝈栩栩如生，那么同学们能不能用生动的语言来描述一下你喜欢的小动物呢?

1、学生即兴进行片段写作。

绿色圃课件(篇2)

教学目标：

1、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

2、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”7个生字。

3、教育学生保护环境要从小做起，从身边小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境做了些什么，有什么感想。

教学难点：引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

教学准备：生字卡、小黑板。

教学过程

一、谈话导入，引入课题。

（一）谈话导入：

小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）

（二）引导学生质疑

师问：看到课题，你想知道什么呢？

二、初读课文，自学生字。

1、认真读课文，读准字音，读通句子，并自学本课的生字。

2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？

（师巡视，检查、了解学生学习情况，相机通过提醒、评价等手段反馈学习情况。）

3、小组汇报读文，检查自学生字情况。

理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额

4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？

三、再读课文，合作探究内容。

（一）学习第一、二自然段

1、按要求读课文。

2、朗读、思考并回答问题：

（1）老师给奥茨的“绿色记事本”很有特点，你发现了什么？

（2）这个记事本在用途上有什么特别之处？

（3）关于这个记事本，还有什么特别之处？

（4）为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？

3、有感情朗读。

（二）小组合作学习三到十自然段

1、根据提示小组合作学习。

2、汇报学习情况。

（三）学习最后两个自然段

1、自读课文。说说当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？

2、说说让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容。

3、说说了解了这些学生的`“绿色记事本”中的内容，你有什么感想。

4、说一说它为什么叫“绿色记事本”， 并说说你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？

四、课堂小结。

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

学了本课，你有什么感想？受到什么启发？

五、拓展训练。

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感。

关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？

六、布置作业。

1、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：宝贵（ ） 耗费（ ）

惭愧（ ） 节省（ ）

讨论（ ）

反义词：表扬（ ） 停止（ ）

减少（ ） 真诚（ ）

成功（ ）

2、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

布置作业。

板书设计

12　*　绿色的记事本

材料：废纸垃圾

作用：给学生专门记录环保行为和想法

人人争当环保“小卫士”

绿色圃课件(篇3)

内容分析：

这首诗歌写“我”画了一条，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。

教学目标：

（一）知识教学点。

1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3.正确、流利地朗读课文。

（二）能力训练点：

1.培养学生识字、写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.培养学生的想像能力和创造能力。

（三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。

学生分析：

小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。

设计思路：

激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入课题。

孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《》这一课中寻找答案吧！

二、初读，读准字音，读顺句子。

1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

3.出示本课生字卡片，开火车读。

4.同桌互读课文，纠正字音。

5.学生齐读课文。

三、再读，整体感知。

过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……）

四、细读，理解感悟课文。

（一）图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？

（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。

1.学习第一小节

①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”生读：“世界上有吗？”

②教师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条，老师感到怎样？）

③指导学生读出询问、亲切的语气。

2.学习二、三小节

①师问：“我听了笑着说了什么？”生读：“我喜欢，以后会有的。”

师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”

②理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。

③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。

五、实践活动。

过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！

请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。

1。学生画金鱼。

2。在黑板上张贴学生的作品并评比。

3。你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。

同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。

六、作业：

阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

第二课时

一、复习巩固生字词。

1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2.出示小黑板：“连一连”。

金课了条世界吗现后颗会我

让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”

3.用“后、会、我、现”练习组词说话。

4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、指导写字。

1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

2.指导学生在《写字》本上写字。

绿色圃课件(篇4)

常见绿色植物的教学设计

教材分析

本节从生活环境、形态结构、繁殖方式等几个方面介绍了种子植物以外的其他植物类群。体现了植物世界的丰富多彩和多样性；对拓展学生的视野，为学生今后学习植物的进化、了解植物与环境的关系作了铺垫。

教法指导

一、授课思路与方法

本节教学涉及的植物种类比较常见，材料易得，可见性较好。特别是三类植物在生活环境、形态特征、繁殖方式方面有较强的可比性。所以本课可通过学生实验观察来完成主要的教学任务。部分内容如蕨的生活周期、原叶体的作用、三类植物的进化地位等可通过学生自学，教师讲解补充的方式进行。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

（一）认知目标

1．了解蕨类植物的主要特点。

2．了解苔藓植物和藻类植物。

3．了解三类植物在进化上的关系。

（二）技能目标

1．通过标本采集，培养学生的观察能力。

2．通过标本的观察，提高学生的综合比较和分析能力。

（三）情感目标

1．通过实验观察，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过显微镜的使用，培养学生良好的实验习惯和严谨的学习作风。

二、教学重点与难点：

1．教学重点：蕨类植物的主要特点及三类植物的进化地位。

2．教学难点：引导学生观察各类植物的结构；蕨的生活周期。

三、教学准备

蕨生活史图片或投影片，采集来的蕨类植物标本，苔藓植物标本（附有详细的生活环境记录），经事先准备有藻类生活的池水，水绵，海带，紫菜。显微镜、玻片、剪刀、滴管、清水、载玻片、盖玻片、镊子等。

四、教学过程

引言：自然界中植物种类是丰富多彩的，除了学过的种子植物外，还有许多别的种类的植物，它们与种子植物在形态、结构、繁殖方式、生活环境等方面有着很大的区别。下面就让我们来认识几种这样的植物。

我们将通过观察和阅读课本对这几种植物在生活环境、形态结构、繁殖方式三方面进行比较，然后进行小组交流，互相补充后列成表格。

示蕨标本、葫芦藓标本。

（一）请几位同学说说蕨、葫芦藓（或墙藓）、藻类植物的采集地点及采集地光照、阴湿情况。

（二）观察标本

1．让学生用显微镜观察池水中的藻类植物，根据教材图4-23找到衣藻或小球藻。并向学生出示海带和紫菜（教师须事先准备好示教显微镜让学生观察衣藻、小球藻和水绵）。

2．用剪刀取一小片葫芦藓的'叶，放在滴有一滴清水的载玻片上，盖好盖玻片，放在显微镜下观察。并提示：主要观察叶细胞的层数。

3．取完整的葫芦藓，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的载玻片上，盖好盖玻片，放在显微镜下观察。提示：重点观察根的细胞构成。

4．观察蕨的营养体构成。用放大镜观察蕨大型羽状复叶背面的孢子囊，用镊子压破一个孢子囊，取少量粉状物放在载玻片上，放在显微镜下观察蕨的孢子（提示：观察孢子的颜色）。

5．取葫芦藓孢蒴，从中取出少量粉状物，放在载玻片上，在显微镜下观察。判断粉状物为何物。

教师补充并引导学生完成表格（见板书）：

蕨：生活在阴湿的环境中；有根、茎、叶的分化；用孢子

繁殖，孢子呈淡棕色。

葫芦藓：生活在很阴湿的环境中；有茎和叶的分化，叶由单层细胞构成，根是由单细胞组成的丝状假根；用孢子繁殖。

藻类：种类很多，大多生活在水中；无根、茎、叶的分化；用孢子繁殖或细胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻属单细胞藻类，水绵属多细胞藻类，海带和紫菜属大型藻类。

问：从表中可以看出植物从藻类到苔藓植物，再到蕨类植物，体现了植物在进化历程中的哪些规律？引导学生讨论后回答：

低等→高等  简单→复杂  水生→陆生

并告诉学生：自苔藓植物开始为高等植物（发育过程中出现了“胚”。）

要求学生阅读课文：了解蕨的生活周期。完后请一学生上讲台向大家介绍蕨的生活周期（可利用投影）。如有必要教师再作适当补充并小结，重点强调：幼蕨的营养来自原叶体，当幼蕨能独立生活时，原叶体死亡。

五、板书设计

第四节  其他常见植物

（一）三类植物比较

生活环境

植物体构成

繁殖方式

蕨类植物

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）下面关于蕨类植物的叙述，正确的是（   ）

（A）植物体中无输导组织   （B）受精过程脱离了水

（C）叶片只是一层细胞     （D）有根茎叶分化

（2）下列各植物类群中有单细胞个体的是（   ）

（A）藻类植物         （B）苔藓植物

（C）蕨类植物         （D）种子植物

（3）苔藓植物固定植物体的结构是（   ）

（A）根  （B）假根   （C）根状茎   （D）原叶体

（4）下列我国一类保护植物中不属于裸子植物的是（   ）

（A）银杉  （B）珙桐   （C）金钱松   （D）水杉

2．课后作业

（5）下列哪项不是藻类植物的特征（  ）

（A）细胞内含叶绿素

（B）结构简单，无根、茎、叶分化

（C）一般生活在水中，均为自养生物

（D）全部由单细胞构成，无多细胞种类

（6）海带属藻类植物，是因为它（   ）

（A）生活在水中

（B）没有根、茎、叶分化

（C）具有带状叶绿体

（D）细胞内含叶绿素，能进行光合作用

（7）苔藓植物比藻类植物高等些，主要体现在（   ）

（A）生殖过程中出现了胚

（B）一般具有茎和叶的分化

（C）受精过程没有摆脱水的控制

（D）有假根固定植物体

（8）渔民养鱼，往往要往鱼塘里施肥，请分析施肥对鱼的生长有什么好处？

（9）含有机质丰富的小池中，到春天常泛绿色，且水面冒出一些气泡来。试分析这与藻类植物有什么关系？

3．参考答案

（1）D（2）A（3）B（4）B（5）D（6）ABC（7）AB（8）藻类植物可作为鱼的饵料，往池塘中施肥可促进藻类植物的生长，从而为鱼类提供更多的饵料。（9）泛绿是因为藻类植物大量繁殖的缘故，由于光合作用强，所以会冒出一些“气泡”来，气泡是氧气。

4．简要分析

（1）略（2）略（3）略（4）略（5）藻类也有多细胞藻如水绵等。（6）本题主要考查藻类植物的特征：生活在水中，没有根、茎、叶分化，具有带状叶绿体。而细胞内含叶绿素，能进行光合作用几乎是所有植物都具有的特点。（7）略。

【小资料】

叫“藻”不是“藻”的植物

有些水生被子植物的名称中有“藻”字，但却不属于藻类植物。如：

黑藻是水鳖科中的一种沉水草本植物，茎长达2米，叶4~8枚，叶呈带状披针形，花单性，雌雄异株，果实长，圆柱形。

金鱼藻是金鱼藻科的一种多年生沉水草本植物，花小，单性，雌雄同株或异株，坚果。

狐尾藻属于小二仙草科，根状茎生于泥中，长达2米，叶4轮生，长2.5厘米，丝状全裂，穗状花序。花两性或单性，雌雄同株，果实球形。

狸藻属于狸藻科，是一种水生捕虫植物。

茨藻属于茨藻科，是一种一年生沉水被子植物。

绿色圃课件(篇5)

教学目标：

1、学习2、3、4小节认识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来整洁和安宁。

2、通过自主、合作、探究式的研读，学懂课文;知道爱护绿树，增强环保意识。

2、布置学生收集有关绿化及环保的相关资料信息。

2.(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。

(一)学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读第二小节。

1.初读第二小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样?

2.指导朗读。

“高喊着……”“手臂”指什么?

指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。

出示狂风、沙，怎么读。“吼叫着”加上动作读。

1.看录像，谈感受。(有第三节内容的录像)看到什么?听到什么?课文是怎么写的?用自己喜欢的方式读一读。(指导动笔划划)，

2.小组合作读，展示交流。你读懂了什么，有什么感受，还有不明白的地方?四人小组交流，谈感受。

自读，指名读，说说还有不明白的地方吗?

2.绿色的卫兵的自述。

3.在环保小书签在写心里话。(楼兰毁灭的故事激情，出示森林破坏的图片，写环保心里话。)

1.有感情地背诵课文。

2.请给小树浇浇水。

3.进一步收集有关绿树环保作用的资料，办一期手抄报。

绿色圃课件(篇6)

教材版本：

义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)

建议学时数：

2学时

教学设计：

一、教学目标

(一)知识教学点。

1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3.正确、流利地朗读课文。

(二)能力训练点：

1.培养学生识字、写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.培养学生的想像能力和创造能力。

(三)价值观：

培养学生创新精神和实践能力。

二、内容分析

这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。

三、学生分析

小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。

四、设计思路

激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。

教学过程

第一课时

一、谈话导入课题。

孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!

二、初读，读准字音，读顺句子。

1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

3.出示本课生字卡片，开火车读。

4.同桌互读课文，纠正字音。

5.学生齐读课文。

三、再读，整体感知。

过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。

2.同桌互查对错。

3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

(师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节?下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……)

四、细读，理解感悟课文。

(一)图文对照说图意。

过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?

(二)用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。

1.学习第一小节

①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”

生读：“世界上有绿色的金鱼吗?”

②教师说的话怎样读?

(启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样?)

③指导学生读出询问、亲切的语气。

2.学习二、三小节

①师问：“我听了笑着说了什么?”

生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”

师问：“老师听了我的话后，是怎样做的?”

生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”

②理解内容：

过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。

③电脑课件(小黑板)，出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。

让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。

五、实践活动。

过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧!

请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。

1.学生画金鱼。

2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

3.你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。

同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。

六、作业：

阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

第二课时(略案)

一、复习巩固生字词。

1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2.用“后、会、我、现”练习组词说话。

3.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、指导写字。

1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

2.指导学生在《写字》本上写字。

反思：

《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。

在本课的教学中，我始终注意发挥自己的主导作用，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。开始时，让学生围绕课题进行质疑：“世界上有绿色的金鱼吗?”学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。学生在寻求问题的解答中，慢慢将课堂教学推向高潮。进而质疑、释疑：“为什么我画的是绿色的金鱼呢?”、“老师为什么会在我的画图本上画了一颗红五星呢?”此外，学生每次读过课文后，教师都组织学生展开评价，让学生做学习活动的主人，让每一个学生得到充分发展。

绿色圃课件(篇7)

活动目标：

1、通过给水娃娃过节这一活动，激发幼儿爱护水、节约水的美好情感，增强幼儿爱水、节水的意识。

2、知道每年的3月22日是世界水日，了解水的用途。

活动准备：

1、水娃娃手偶、蛋糕模型。

3、有关水污染的教学PPT 。

活动过程：

一、教师手捧生日蛋糕，边唱生日歌边进入活动室。

1、幼儿发现问题：老师，是谁过生日？

2、教师出示水娃娃手偶，告诉幼儿： 3月22日，是世界水日，水娃娃的生日。

3、水有什么用？（洗衣、烧饭、浇花、刷牙、洗脸）

二、水娃娃有些不开心，因为有些人不友好，他们常常弄脏水、浪费水，洗过手不将水龙头关紧，往河里倒垃圾。（教师边讲述边展示教学PPT）

三、自由讨论：我们得想个好办法，怎样才能让水娃娃开心？幼儿回答。（我给水宝宝唱生日歌、给水宝宝送个甜蜜的拥抱、保护水宝宝不受污染）

四、水娃娃的心声。

1、我们来听听“水娃娃”的心愿：

“我希望小河里的水永远清澈透亮”、“我愿意每个人都节约用水”、“希望不要浪费水、污染水”等。

五、水娃娃独白：“非常感谢小朋友们对我的关心和爱护，小朋友们还带领爸爸、妈妈一起来关心我，谢谢小朋友，让我来给你们跳个舞吧。（放一段简短的音乐）

六、高唱《生日快乐》歌，祝福水娃娃。

引导幼儿每人说一句祝福水娃娃或让水娃娃高兴的话，如“水娃娃我们大家永远都爱你”，“我要做个节约用水的好孩子”等。

绿色圃课件(篇8)

一、教材分析

《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文，选自人教版语文课本七年级上册。介绍了蝈蝈的一些习性，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。

二、学情分析

七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，尤其是蝈蝈这种很普通的小昆虫，《绿色蝈蝈》一课具有很强的可读性，学生易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。

三、设计理念

《语文课程标准》中提出“自主、合作、探究”的学习方式，对于这篇课文，教师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性，并回忆自己喂养蝈蝈的经历，把自己的经验带入到课文的学习中，提高学习主动性和积极性；另外学生之间合作交流，分别介绍自己最熟悉的一种小动物。

四、教学目标

知识与能力目标：

1、积累本课要求掌握的生字词；

2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性；

3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

过程与方法目标：

1、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2、采用赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。

情感与态度目标：

1、激发学生对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心，懂得生命的重要性，学会理解和尊重其他生命。

2、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

五、教学重点

1、培养阅读能力，整体感知，概述内容。

2、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色

六、教学难点

通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

七、教学方法

1、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇优美的科学小品。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在诵读中体味生动传神的语言特点。

2、情景设置法——激发感情，引起兴趣。在初读课文后用填写蝈蝈自荐书的方式让学生掌握文本，能充分调动学生积极性，引起学习兴趣。

3、合作研讨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。

4、点拨法——展开联想，拓展思路。

八、学法指导

1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

2、讨论法——积极参与，总结规律。

3、自主探究法——学生实践，巩固提高。

九、课时安排

1课时

十、教具准备

多媒体课件

十一、教学过程

（一）激趣揭题

多媒体播放音频文件

让学生聆听大自然中生物的声音，判断是哪种动物的叫声，最后由蝈蝈的叫声引出我们课文的主角。请同学介绍自己所了解的关于蝈蝈的知识。同学的介绍和视频资料已能够吸引同学去深入了解课文了，由此，导入课文。

根据自己的了解判断动物声音。介绍蝈蝈。

（二）创设情境，整体感知

1、速读课文。对照幻灯片，学生解决疑难字词。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

篝（gōu）火喧嚣（xiāo）狩（shu）猎篡（cuàn）夺窸（xī）窣（sū）气氛（fēn）吮（shǔn）吸静谧（mì）喑（yīn）哑（yǎ）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù)颚（è）喙（huì）嗉（sù）

2、创设情境，蝈蝈去人才交流中心交自荐书，根据你所了解的蝈蝈的特点，你觉得什么职业适合它呢？讨论交流，填写表格。（学生可能会说歌手、模特、保镖、猎人、美食家等）老师让学生从文中找到依据，并注意总结概括，看课文给我们介绍了关于蝈蝈的哪些特点和习性。（板书）

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

积累字词

速读课文，找到蝈蝈的相关介绍，发挥想象力，填写自荐表，口头表达

（三）精读课文，合作研讨

1、刚才同学们也注意到了，作者在文中不断变换对蝈蝈的称呼，这些称呼的变换起到了什么效果？

（学生发表自己的见解）

总结：拟人手法的运用，更亲切自然，蕴含作者喜爱之情，更使行文生动。

2、比较阅读，发现语言特点。

将《辞海》中对于蝈蝈的介绍与本文比较，能发现本文语言生动，内容有趣，那么，你最喜欢文中哪个段落？说一说理由。（师生共同赏评）

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

3、总结文章写作特色：文艺笔调生动；语言传神形象拟人贴切自然；对比突出特征。

学生合作研讨，发表自己的见解

找到自己感兴趣的段落，读一读，评一评。

（四）拓展延伸

如此生动的文章来自法布尔的《昆虫记》，为何他能将一个小小昆虫写得如此趣味横生？我们不妨走近法布尔去了解一下。（作者简介）从法布尔身上我们能发现点什么，那么，我们面对丰富多彩的大自然，可曾有什么有趣的经历呢？说出来交流一下。（学生畅谈）

同学们的经历多有趣啊，我们在同学的引领下再一起去自然中看看吧！（展示图片）

看了这些图片，结合我们今天所学，你心中有何感想？（学生畅所欲言）

亲近自然，关爱生命（文本升华，直击难点）

学生结合自己所得畅所欲言，深入实践亲近自然，关爱生命的精神。

（五）课堂小结

大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩！

（六）布置作业

１、抄写课后“读一读，写一写”

２、仿写小练笔:（任选其一）

a、细致地描写一种小动物的形体特征；

b、形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声；

c、抓住特征介绍一种动物的生活习性(如食性、住处、活动……)

十二、教学反思

本节课力在教学目标的设置上，分成知识、能力、情感三个维度，充分考虑到学生实际，做到具体明确、知行合一。教学过程中，我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生，合理建构教学环节，多法结合，层次分明；引导学生反馈时注重学法指导，鼓励学生发表不同见解和独特感受，课堂气氛灵活生动。在教学设计层面，我努力设趣导疑，有针对性地设计训练与活动师生互动，共同开发课程资源，形成了教学中的小高潮。不同层次的学生都参与教学活动并有自己的收获。

绿色圃课件(篇9)

教学目标：

1、认识“供、耗”等7个生字。

2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

教学重点：

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点：

理解最后一句话的意思。

教学方法：

讲授法、讨论法、朗读法等。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

1课时

教学步骤：

一、谈话引入新课。

二、检查预习情况

1、自由朗读课文，出示课件，要求:读读，画画。

2、幻灯片出示本课生字词。

耗费濒临购物臭味别出心裁收支簿限额严于律己肃然起敬供攒

3、指名认读生字。

三、默读课文，探究内容

(一)学习第一、二自然段

(1)为什么叫绿色记事本?出示课件(问题)

(2)谁给他的记事本?

问题1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，看你会发现什么?

这个记事本的封面特别，是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野

你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。

问题2：这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读

这个记事本不是联系本，也不是一般的日记本，而是专门记录环保行动和想法。

问题3：关于这个记事本，还有什么特别之处?

制造材料特别，是用再生纸张制造的，原料是废纸和垃圾，节约了宝贵的木材。

问题4：到现在为止，说一说为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系密切?

有哪三方面原因?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和环保有关所以叫做：“绿色记事本”

(二)学习三到十自然段

小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么? (出示课件，表格)

问题：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?

读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?

本上记录了:

1、为濒临灭绝的灰鹤捐款，受到表扬。

2、因为自己马虎睡觉时忘记了关灯，浪费了大量的电，感到后悔。

3、上图画课时，因为细心画画，浪费了三张白纸，感到和惭愧。

4、看到妈妈浪费水电，建议妈妈把衣服攒多再洗。

5、哥哥为了弥补自己开赛车造成的环境污染，决定和朋友每年额外种二十棵树。

6、建议和爸爸坐公交车上超市购物，节约了汽油，保护了环境。

7、我不顾垃圾的臭味，耐心地个垃圾分类处理。

你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读给大家听。

(三)学习最后三个自然段

当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文。

问题1：小奥茨为什么不再骄傲了?你从哪读出来的?

词句：他还真成地对老师说，小当娜比自己聪明

连连称赞

不禁肃然起敬等

问题2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容?

小当娜：成功的设计了一种可以节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。连老师也称赞

费格：别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。

问题3：了解了这些学生的'“绿色记事本”中的内容，你有什么感想?

讨论:

1、你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗?

2、你喜欢“绿色记事本”吗?为什么?

3、老师为什么要给他们发绿色记事本?

四、总结全文

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法?

五、拓展训练

出示图片，学生谈感受

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。

六、布置作业

写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。学习提纲

(1)什么是“绿色记事本”?

(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?

(3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么?

(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?

(5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬?

(6)“绿色记事本”有什么作用?

(7)学过课文你受到了什么启发?

给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。

反馈学习情况。

绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。

板书设计：

绿色的记事本

材料：废纸垃圾

作用：给学生专门记录环保行为和想法

绿色圃课件(篇10)

教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性;教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息;然后学习拟人和对比手法的运用，并结合实际进行口头和书面片断描写。

1.积累字词。

2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的外表特征和生活习性。

1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

培养学生阅读文章、概述内容的能力;变换人称的好处。

点拨研讨法。

●教学设想：

情境导入，激发兴趣——速读课文，整体感知――问难质疑，

合作探究――它山之石，写法借鉴——学以致用，拓展迁移——布置作业，及时巩固。

1、阅读指导(快速阅读：是从文字当中迅速汲取有效信息的的阅读方法，它可以一目十行，但不等于走马观花，要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了了哪些内容。): 1、紧抓中心句 2、紧抓关键词

2、速读课文，感知内容，小组合作，思考：

(1)文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?

(2)蝈蝈的叫声是什么样的? 为什么作者要先写蝈蝈的叫声?

(3)蝈蝈的外表是什么样子的?

(4)蝈蝈最喜欢吃什么?它还吃些什么食物?

1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?

2、学生质疑，教师点拨引导，其他学生解疑。

作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法?你觉得哪些地方值得你借鉴学习?

请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点?并试着介绍它们的某个特点。

亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。

教学反思：

绿色圃课件(篇11)

设计思路：

从整体入手，抓住文章主线，引导学生直奔主题，体会作者的思想感情。以读贯穿始终，读中感受、读中思索。引导学生在读中展开想象，让作者笔下的大自然美景在学生心中“活”起来，理解感悟绿色之美。在此基础上，总结写作方法，体现读写结合.

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，感受绿色的韵味，体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。

3、认识3个生字，积累课文中优美的词句。

教学重、难点：

感受绿色的韵味，体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。

教学准备：课件

　教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们喜欢什么颜色?说说理由。

绿色不仅在视觉上给人以美感，而且在心灵上也使人愉悦，给人带来希望。这节课我们一起来学习一篇描写绿色的散文。

板书课题，齐读课题。

二、初读感悟：

1、指名分自然段读课文。

2、默读课文，思考：课文主要写了什么?表达了作者怎样的思想感情?

预设：

课文主要写了作者从学生时代就特别迷恋绿色，因为他在和大自然的接触中，感受到了绿色蕴含着蓬勃的生机，体现了大自然的和谐统一，进而使他产生了强烈的热爱大自然的情感。

3、快速浏览课文，看看文中哪个词语直接表达了作者对绿色的感情?(出示课件)

“我真的特别迷恋绿色”一段，找出“迷恋”一词。

三、理解课文：

1、课文怎样写出了“我”对绿色的迷恋?

2、学生独立默读课文，动笔圈画，画好后大声读一读。

3、学生自主学习。

4、交流汇报。

预设：

(1)绿色是生命的音符。

作者引用冰心的话，以增强自己观点的说服力，揭示了绿色的本质特征：能迸发出勃勃生机。

(2)绿色是我心中的一首诗，一幅画。

说绿色是一首诗，看出绿色在作者眼中是有诗一样情怀的，花草树木顺其自然、自由自在的生长......表现了作者对自由的追求和向往。

二次备课：

【此处作为研读的重点，引导学生说说怎样理解一首诗，一幅画。】

学生通过朗读来体会。

说绿色是一幅画，看出绿色在作者眼中像画一样的美，花草树木间的各种绿色，形成别致的绿的风景，绿的大观。

(3)绿色在“我”心中别有一番情趣。

作者为什么感到小草像少年、树木像青年、绿丛像老年?

理解词语：

茁壮如茵 葳葳蕤蕤 博大精深

作者恰当地运用比喻的修辞方法，形象地写出了作者漫步在绿色小道上看到眼前的景物引起的内心感受，看出作者已经和绿色融为一体了，所以作者的心也绿了，有些飘飘欲仙了。

这种美妙的感觉怎么读出来呢?请学生试着有感情地朗读。

作者要写的是绿色，为什么要写老牛和牧童?这样写有什么好处?

牧童手里拿的柳条和头上戴的草帽与作者写的绿色相辅相成，他们使静止的绿色变成了流动的绿色，动静结合，增强作者对绿色的喜爱之情。

(4)向往天然的绿色。

齐读最后一个自然段，想想“风景是心灵的镜子”是什么意思?说明了什么?

看到什么样的风景，就说明你的心灵是什么样的。能看到这样美的风景，是因为作者对大自然、对生活无比的热爱。

四、总结全文：

1、读了课文，你也更喜欢绿色了吧?为什么?

2、总结本文的写法：

细致观察、情景交融、动静结合。

这节课我们不仅和作者一起领略了绿色的美妙，还让我们明白了深刻的道理，愿我们做一个热爱大自然、热爱生活的人，在漫漫的人生路上，每一天在我们眼中、心中都是美好的绿色。

【二次备课：总结课文之后，进行拓展阅读《绿》。】

绿色圃课件(篇12)

【教学目标】

1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11个生字。会写“了、五、后、会”4个字。学习新笔画“弯钩”。

2.指导学生正确、流利地朗读课文。理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。

3.教育学生要敢于想象和创造。

【教学重点】

识字和指导学生有感情地朗读课文。

【教学难点】

1.引导学生理解老师为什么““点点头，满意地笑了”。

2.激发和培养学生的想象能力和创造能力。

【课前准备】

1.生字、词语卡片，多媒体课件。

2.布置学生准备彩笔和画纸。

【教学过程】

第1课时

一、谈话导入课题

孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!

二、初读，读准字音，读顺句子。

1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

3.出示本课生字卡片，开火车读。

4.同桌互读课文，纠正字音。

5.和小伙伴交流你的识字方法吧。

同桌交流后，老师引导：“了、现、吗、课、颗”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法来记。

6.出示词语，指名认读，齐读。

把生字放回课文中读一读，同桌相互检查、正音。

7.学生齐读课文。

三、再读，整体感知。

过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。

2.同桌互查对错。

3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

四、细读，理解感悟课文

(一)图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?

(二)用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。

1.学习第一小节

①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”

生读：“世界上有绿色的金鱼吗?”

②教师说的话怎样读?(启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样?)

③指导学生读出询问、亲切的语气。

2.学习二、三小节

①师问：“我听了笑着说了什么?”生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”

师问：“老师听了我的话后，是怎样做的?”生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”

②理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了?”

我们再来读读“我”说的话。

③电脑课件(小黑板)，出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。

五、实践活动

过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧!

请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。

1.学生画金鱼。

2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

3.你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。

同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。

六、作业：抄写生字词语。

第2课时

一、复习巩固生字词。

1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2.出示小黑板：“连一连”kè jīn tiáo huì wǒ le jiè shì kē xiān ma hòu。

让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”

3.用“后、会、我、现”练习组词说话。

4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、细读感悟，深刻理解

(一)引导学生读懂课文。

1.小组交流：通过上节课的学习，你都弄懂了哪些问题?

2.全班交流：根据学生所答，适时引导，指导读出相关语句。

[如：当学生读到老师说的“世界上有绿色的金鱼吗?”这句时，师可以范读，对比读出两种不同的语气，要求学生选择，并说说为什么要读出询问、亲切的语气，不能读成责问的语气。在引导学生反复读“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的”这句后，适时提问：从这里你看出“我”是一个什么样的孩子?从上述问题入手，采用指名读、示范读、齐读的形式引导学生边读边理解。]

(二)学生理解了课文内容后，引导学生：你想画什么颜色的金鱼?

三、美读课文，练习背诵

(一)学生自由读文后，再指名读、分角色读。

(二)练习背诵。

四、指导写字

1、出示要写的四个生字，认读、组词、说话、书空。指导识记新笔画“弯钩”。

2、引导学生观察生字在田字格的位置，师范写，重点指导“了”和“后”的写法。

3、学生在课本上练习书写。

五、实践活动，课外延伸

读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

【教学反思】

教学时，从课文插图入手，引导学生观察，启发讨论，激起学生学习的欲望。继而初读识字，抓住低年级识字教学这个重点，有层次地练习、巩固。第三步，提出提纲挈领的问题引导学生整体感知课文内容，借助小组交流、全班交流的形式，巧妙引导，注重读中悟，悟中读，理解老师为什么“点点头，满意地笑了”这个难点，从而激励学生敢于幻想和创造的积极性。

绿色圃课件汇集

您是否了解“绿色圃课件”让我们一起来了解，如果你需要的是以下建议请不妨参考一下。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。完整的教案可以让教师更好地掌握教学的主导权。

绿色圃课件(篇1)

教学目标：

1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语；

2.感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；

3.能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重点：

1.学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；

2.了解自然的特点和文章的层次。

教学难点：

了解自然的特点和文章的层次。

教学过程：

一、示错解题，导读课文。

1.板书：“去打开大自然的课本”。

2.生读题揭错：少了“绿色”两字。

3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大自然是绿色的。

4.师板书：自然、课本，问这句话完整吗？缩句后是什么？

5.指名生答。

6.这首诗歌是写课本吗？课本是打开读的看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把课题补充完整吗？

二、自学探究，知读课文。

1.师黑板或幻灯展示自学题：

1）读准字音，读通句子，长句可多读两遍；

2）补充：（）去打开大自然绿色的课本；你能总结文章结构吗？

3）课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的哪些事物？

2.点一生读题；

3.生自由读课文，边读边找边圈划答案；

4.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论；

5.师生交流，指导朗读：

1）点生开火车读6小节课文，他生边听边再次检验或思考答案，并适时纠正读音断句；（此处可进行学生暴露的读音断句的纠正教学）

2）教学生字长句：（此为面也）

A.教字音：生开火车组词读10生字，正确则跟读两遍，错误则请他生帮助纠正后再跟读两遍，突出课文朗读中错误的生字；

B.记字形：逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分别从笔划、位置等方面指导书写，描红；

C.析字义：字依托词解释，有“温馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用联系生活、带到文中读句子联系上下文、单字分别组词、找近义词等方法破解；

D.再巩固：生再次整体逐字齐读两遍。

3）交流自学题答案，相机指导朗读：

A.点生回答第二题答案：师说：学完生字，我们再来看看内容，谁能把（）去打开大自然绿色的课本补充完整？知道了内容，我们再讨论一下结构是什么，谁能告诉大家？

B.点生回答第三题答案：师说：到现在课文真正写了什么，相信大家已经了然于胸了吧？是什么呢？师再问：哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢？注意借助插图在文中寻找。师随机点生回答，几生回答、补充、更正后得出：空气、翠竹、松柏、果园、沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦。师说：插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？师随后呈现小黑板：（）的大自然生思考寻找后师点生回答、补充：美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……师说：大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……你能用朗读表达出来吗？生自由练读，师再点生读、评、赛。优生或师范读，他生齐读。

6.师小结板书：

7.课本打开：

读课文、看图片等

三、总结激疑，赏读课文。

1.师围绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然“打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。

2.最后请同学们选自己喜欢的语句或小节美美地读一读，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。

绿色圃课件(篇2)

【教学目标】

知识与能力方面：

1.识别绿色食品并描述绿色食品的生产过程。

2.调查绿色食品的生产或消费情况，增强社会责任感和诚信意识。过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解绿色食品的意义，与学生、与寻常百姓生活、与国民素质、与环境保护的密切关系。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.

【教学重点】

1.绿色食品的意义。

2.绿色食品的生产管理与普通食品生产管理的显著区别。

【教学难点】

绿色食品的生产标准的资料分析。

【教学方法】

讲授法和学生合作学习相结合

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

学生：分组探讨绿色食品的生产和人们对绿色食品的认识。

一、绿色食品的兴起

1.绿色食品：绿色食品是遵循可持续性发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认定，许可使用绿色食品标志，无污染的安全、优质、营养类食品。

2.发展史

（1）20世纪80年代提出“绿色食品”的概念。

（2）1990年5月15日正式宣布开始发展绿色食品。

二、绿色食品的生产标准绿色食品的三个显著特征

（1）强调产品出自良好的生态环境。

（2）对产品实行全程质量控制。

（3）对产品依法实行标志管理。

三、教学板书设计绿色食品的兴起绿色食品的生产标准强调产品出自良好的生态环境对产品实行全程控制对产品依法实行标志制管理绿色食品的生产

【随堂练习】

1.在农业生产中，常用一些化学农药。其危害是：a．造成植物发生突变个体b．使动物食用后，发生基因突变。c．污染环境。d．没有危害。

2.生物防治的原理是：a．生物的进化。b．自然选择的原理。c．生态系统的结构。d．生态学原理，利用天敌防治。

【布置作业】

1.做学案上的练习题。

2.做社会调查

【教学反思】

本节课与农业生产、农药大的使用联系密切。在教学过程中，学生联系实际，讨论的比较热烈。特别是探讨新型农药的使用和生物防治，学生提出的方案很多。充分调动了学生关爱社会，从社会中来，到社会中去的热情。

绿色圃课件(篇3)

【内容简析】

这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。课文有两幅插图，与课文内容相一致，有助于学生理解课文。

【设计理念】

充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。

【教学目标】

流利地朗读课文，理解课文内容。

课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。认识“亅”基本笔画。

3．培养学生从小爱想象的好习惯。

【重点难点】

会写四个字，有感情地朗读课文。

【教具准备】

插图、录音机、字卡。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、激趣引入

1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？

2．出示课文题目，读题。

二、整体感知

1．用自己喜欢的方式读课文。要求把字音读准。

2．学生小组分节读，互相纠正读音。

三、学习生字

1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。

2．教师检查。了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。

3．指名分节读，纠正读音。

四、看图学文

老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。如：

（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？

（

（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。

（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。

五、朗读课文

1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。

2．分角色表演读，大家评一评。

六、拓展延伸

师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。

七、教师总结

绿色圃课件(篇4)

一、教学目标：

1、学习生字，理解文中的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。

二、教学重点：

通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。

1、板书课题，读题。

1、带着疑问，学生按要求自学，教师巡视（边读边做标记，读完后可四人交流。）

2、自学生字词。

3、检查生字自学情况。

1、听老师范读课文。

2、学习第一节：

（1）指名读第一节，这节写了谁去召唤谁呢？（是祖国召唤孩子们，是作者在召唤孩子们。）

（2）应该用怎样的语气读出祖国对孩子们的召唤呢？（深情地呼唤、深深地期待的语气来读这一节）

（3）自由读。（要读出深情地呼唤、深深地期待的语气，体现出作者对孩子们的关心与期盼。）

（4）指名读，加深理解。

3、学习第二至五小节：

过渡：在第一节，作者深情地召唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？

（2）小组讨论，并做好交流记录。

（3）交流汇报：

A、首先要用明亮的眼睛去看，去发现。去看那大自然的神奇与秀美。挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面……都是那么美丽！练习用赞美的语气，朗读第二节。

B、我们不仅要仔细发现，还要用心去听。听大自然那动听的声音。读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充满的奇趣。

C、大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。深情地朗读第五节。理解“明媚”。

（4）根据板书，小结。

（5）感情朗读第二至五小节。

4、学习第六节：

（1）指名朗读，思考这一节主要讲的什么？

（2）这一部分总结全诗，激发我们去打开“大自然”这迷人的课本，照应诗歌第一部分，思想情感进一步升华，语调可热烈、高昂些。

（3）自由练读，齐读。

2、这首诗紧扣文题，一气呵成，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

2、收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌。

绿色圃课件(篇5)

活动目的：

1.通过这次主题班会，使学生充分认识到环境对人类生存的重要性，环境的好坏与每个家庭、每个人差不多上息息相关的。

2、提倡同学们采取绿色方式出行，争做绿色出行、低碳生活的践行者。将低碳生活的理念真正体现到生活中。让人们远离雾霾天气，享受更加清新的空气。

3.发挥学生的宣传作用，从9月22日起，从自身做起，进而阻碍家人，以小手拉大手，向周围人宣传开展绿色出行、低碳生活、都市无车日的意义和方式，让更多的人投入到绿色方式出行的队伍中来。让我们的家园多一片蓝天，多一丝绿色，多一路畅通，多一些文明。

活动预备：收集有关汽车尾气对环境破坏的资料及图片.排练节目

活动过程：

一、激趣导入

1、导入：我们的生活越来越好，私家车走进了平常百姓家，周围穿行的汽车越来越多，同学们是否明白汽车在给我们生活带来便利的同时，汽车尾气也成了雾霾天气的‘罪魁祸首’。进入20__年以来，北京连续出现雾霾天气，全国其他很多都市也出现了雾霾天气，空气受到污染，这一现象的产生于汽车尾气的污染有着直截了当关系。为此，在9月22日世界无车日的到来，我们共同携手，共同为都市洁净的环境出一份力吧

2、主持人宣布低碳生活绿色出行都市无车日主题班会班会现在开始。

二、资料展示

1、小组展示交流：搜集到的汽车尾气与环境污染的文字资料或图片。

2、班级交流

资料显示：近年来都市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。大气中90%～95%的铅及一氧化碳、60%～70%的氮氧化合物、氮氢化合物和碳氢化合物以及大部分污染微粒，均来自于机动车尾气，这些隐形的杀手正在慢慢吞噬着我们的健康和生命。一辆轿车一年排出的有害废气比自身重量大3倍。英国空气洁净和环境爱护协会曾发表研究报告称，与交通事故遇难者相比，英国每年死于空气污染的人要多出10倍。

3、谈感受

三、小品《低碳一家人》

1.学生谈感想

2.主持人总结：爱护环境，人人有责。

四、制订倡议书

1、向周围人宣传开展低碳生活、绿色出行的意义和方式，带动更多人参与到绿色出行的行动中来。

2、自觉选择步行、自行车、乘公交车等绿色方式出行。

3、拒绝家长开私家车接送上学，倡导家人尽可能采取乘坐公交车、骑自行车或步行等出行方式出行。

五、老师总结

也许你曾抱怨过空气的污浊，也许你曾抱怨过环境的喧嚣，那么你可曾意识到自身的一份责任?让我们少些抱怨多点行动，期待着每一位同学自觉选择步行或者乘坐公交车的方式出行，带动更多人参与到低碳生活、绿色出行的行动中来。让我们的家园多一片蓝天，多一丝绿色，多一路畅通，多一些文明。

绿色圃课件(篇6)

教学目标：

1、初步了解我们的生存环境有哪些严峻的问题？人与自然环境之间的关系。树立爱护环境的观念，明确爱护环境是我们每个人的职责。

2、学会做一些爱护环境力所能及的事情（向家人做一次爱护环境的宣扬）。

3、思索我们小学生能为环境爱护做些什么？

教学重点：

1、让学生了解人类与自让的关系

2、树立学生爱护环境的观念

3、让每位学生的环保概念落到实处

教学难点：

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严峻性

2、如何使学生了解爱护环境的重要性

3、如何使学生从实际生活动身爱护环境

课时支配：

一课时

教学打算：

1、学生对环境爱护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学步骤：

一、课前的一些视察：看看身边的环境和几年前有什么不一样。

二、从近几年我们四周生活环境的逐步变更导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们四周生活环境的变更，老师拿出环境被严峻破坏的照片，让学生意识到环境爱护。

2、经过视察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也干脆威逼到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的.图片和资料。

5、让学生思索人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到爱护环境的必要性。

三、播放录像（人类造成的灾难，例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组探讨，我们小学生应当如何爱护我们的生存环境。

六、留意视察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为爱护环境的所实行的一些行动，我国对环境爱护的一些法律规定。

八、小记者的调查

学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈相识。

九、制定环保措施

1、学生探讨（引导学生从实际生活动身想方法）。

2、制定环保措施并实行。

3、老师小结。

十、总结延长

1、设计环保广告语，宣扬环境爱护。

2、向家人做一次爱护环境的宣扬。

3、如何在实际生活中爱护环境。

绿色圃课件(篇7)

【内容简析】

这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法;通过展现一位小学生的环保日记，来引发人们去关注自然，保护环境。

【设计理念】

为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。

【教学目标】

1.认识“供、耗”等7个生字。

2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

3.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

【重点难点】

1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

2.自觉养成保护环境的习惯。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

二至三课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课，启发质疑

1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗?

(预设：为什么叫绿色记事本?)

2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。

二、初读课文，自学生字，整体感知

1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2.读读生字，识记字形。

3.同桌互读，纠正读音。

4.课文主要讲了什么?

(课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。)

三、细读课文，探究内容

1.细读全文。

2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。)

3.读了课文，你知道了什么?

4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。

教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。

5.你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗?为什么?

四、课后作业

1.有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习

1.听写生字词。

2.复述“绿色记事本”的主要内容。

二、再读课文，感悟、理解

1.学生自由读课文。

2.除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方?

(如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。)

3.对照插图，让学生说说“当娜煮蛋法”。

三、总结全文

学了本课，你有什么感想?受到什么启发?

①学习小奥茨及其他同学时时处处保护环境的良好习惯。

②明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

四、拓展训练

谈谈自己在平时环保方面的所见、所闻、所感。

(现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型，要让学生对这些事例说出自己的感想、体会。)

五、布置作业

试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

(指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，如果一定要开空调，就把温度控制在26度。也可以写如何劝说妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情……)

绿色圃课件(篇8)

?教学目标】

（一）知识目标：

速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

（二）能力目标：

能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

（三）德育目标：

培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

?教学重、难点】

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

?课文类型】

阅读课

?教法设计】

教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。

?学法引导】

学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。

教学时间：

一课时

?教学过程设计】

一、情景导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

二、出示目标并板书课题

课题：绿色蝈蝈

三、初读课文，感知内容

a、绿色蝈蝈外表有哪些特征？

b、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

（以上要学生用简洁的语言概括）

四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐l表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

五、重点研读，质疑问答，合作交流

学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

b、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？

在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。

六、拓展延伸，应用反馈

请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。

七、课后练习

a、读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b、以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

?板书设计】

绿色蝈 蝈

法布尔

（科学小品文）

绿

色

蝈

蝈

?教学后记】

?绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

★ 初一语文《绿色蝈蝈》教案

★ 人教版七年级语文教案——绿色蝈蝈

★ 七年级上册语文教案——绿色蝈蝈

★ 绿色蝈蝈教学反思

★ 《绿色蝈蝈》教学设计

★ 绿色蝈蝈课文原文

★ 我就是绿色蝈蝈初一作文

★ 七年级上册绿色蝈蝈教学设计

★ 人教版初中语文重要知识点汇总——绿色蝈蝈

★ 一年级语文蚂蚁和蝈蝈说课稿

文档为doc格式

绿色蝈蝈课件八篇

为了满足您的需求教师范文大全特意准备了一篇“绿色蝈蝈课件”，欢迎您来到我们的网站，尽情享受精彩内容。对于每位老师而言，教案课件是不可或缺的工具，然而并非随意撰写。教案作为教师进行教育工作的重要保障，承载着重要的教育教学任务。

绿色蝈蝈课件【篇1】

学习目标

1.培养从文中获得有效信息的能力。

2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。

3.激发想象力、观察力，培养走进自然、探索自然奥秘的浓厚兴趣。

教学重点

1.培养从文中获得有效信息的能力。

2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。

教学难点

体会科学小品的语言特色。

课时安排

一课时

课前预习

1.注音

篝火（ɡōu） 窸窣（xīsū） 篡夺（cuàn） 狩猎（shòu） 喧嚣（xiāo） 静谧（mì） 喑哑（yīn yǎ） 大颚（è） 莴苣（wō jù） 螽斯（zhōnɡ） 嗉囊（sù nánɡ）

喙（huì） 薄膜（bó） 气氛（fēn） 哀号（háo） 劫掠（jié lüè）

2.解词

弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。

窸窣: 形容细小的摩擦声音。

喑哑: 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧：安静。

教学过程

一、导入

走进昆虫的世界，你会发现生活真是多姿多彩，富有情趣。不知道同学们是否喜欢并且观察过这些昆虫呢？（幻灯片展示）下面请大家猜一个谜语，（幻灯片）这是哪种动物？什么颜色？今天，我们就来学习一篇课文《绿色蝈蝈》，让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蝈蝈的生活。

二、学习字词

1.指名朗读屏幕上的词语，注意前四行红色字的字形和字音，注意最后一行红色字的字音。

2.指名同学说说红色词语在文中的意思。

三、初读课文，整体感知

1.默读课文

2.思考回答：课文读完了，我想问问同学们，你喜不喜欢这篇课文？为什么？说说理由。（3-4位同学回答）

四、再读课文，深入探究

1.初读课文，每个同学的感受都有所不同。下面，我们深入地理解课文，相信同学们会有新的体会和收获。那么，请大家看看，作者依次向我们介绍了蝈蝈哪几个方面的特点呢？默读课文后后回答。

三方面：

3段：叫声

4段：外形

5段----末段：食性

2.请大家把概括蝈蝈声音总特征的词语找出来。

微弱 柔和

3.找出描写蝈蝈外形的语句，齐读。

“这种昆虫非常漂亮，……两片大翼轻盈如纱。” 漂亮、优美、匀称

4.蝈蝈的食物都有什么？

杂食、甜食

5.通过阅读课文，我们对蝈蝈的生活习性有了较多的了解。这篇课文有许多生动细致的描写，从而使文章显得趣味盎然。我们先来看看作者是怎样具体描写蝈蝈叫声的特点的，请同学们把第3段中描写低音的语句找出来，然后请一位同学朗读。

“耳朵灵敏的人……喑哑而连续不断的低音中。”

6.找出描写高音的语句，请一位同学朗读，

“时不时发出一阵……其余的则是伴唱。”

7.找出文中概括低音和高音特征的词语。

低音：喑哑 连续不断

高音：尖锐 急促 清脆

8.蝈蝈的叫声时高时低、或清或哑，总的来说，是微弱、柔和的。把以上语句浓缩成一句话“蝈蝈在鸣叫”，好不好？为什么？

不好，原文用了比喻、拟人句 ，如：

“窃窃私语”----拟人

“像是滑轮的声音”----比喻

“像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”----比喻

“一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”----比喻

作者运用比喻、拟人的修辞手法，把蝈蝈的叫声描摹得惟妙惟肖，是我们如闻其声。那么，我们以后在写作中也要学习运用一些修辞手法进行生动细致的描写，这样，才能有一种身临其境的感觉。

9.我们平时身处闹市，听惯了汽车的疾驰省和嘈杂的喧闹声。那么，我们假设一下，现在我们处在田野之中，躺在草地上，能闻到小草的清香，嗅到野花的芬芳，夜色苍茫，静谧之中，蝈蝈的乐音响起，给大自然美妙的音色又增添了一串美妙的音符。这是怎样一种感受呢？好，下面我们请一位同学朗读课文，从第3段开头到“再适合不过了”。

10.与蝉的歌声相比，你更喜欢哪一个歌手呢？（2—3名同学）

蝈蝈是个出色的歌手，所以法布尔也要为它鸣冤叫屈。我们把作者直抒胸臆的语句齐读一下。“绿色的蝈蝈啊……篡夺了你的名声！”

11.欣赏了蝈蝈的乐音后，我们再来看看蝈蝈和产的肉搏战是怎样激烈而残酷的吧。默读第5段，在书中勾画有关的语句和词语。（学生说完，点幻灯片）

12.看到蝈蝈把蝉开膛破肚，你有什么样的感觉？是觉得它太残忍还是很勇猛？展开讨论。

在冷酷无情的大自然中，许多昆虫为了自己乃至种族的生存繁衍，都在进行生死的拼杀。同学们说蝈蝈残忍，老师可以理解，但是我们能不能因为可怜小羊，而让狼都去吃草呢？当然不能。这就是大自然弱肉强食的生存法则。那么，作者对蝈蝈这个杀手表示赞扬，认为它是勇猛的，对不幸的受害者表示同情，这种感情矛盾吗？当然不矛盾。作者对蝈蝈的赞美，不是出于自己的偏爱，而是从一个昆虫学家的角度对蝈蝈乃至自然万物以斗争求生存的精神的一种赞美。其实，作者写了蝈蝈的优点，也写了它的缺点，所以无论对蝈蝈还是蝉，作者都是抱着实事求是、客观、科学的态度。

五、比较阅读

下面这段文字与课文内容相比，你能发现什么呢？（幻灯片）

蝈蝈，属直翅目，螽斯科昆虫。善鸣。体长约四厘米，宽近一厘米，虫体绿色，头部有黄褐色、细长呈丝状的触角，后足强健、大腹，善跳跃。有翅。主食植物的茎、叶、果，也捕食小昆虫。

这段文字，语言平实、简约、扼要，客观准确地说明事物特点，而《绿色蝈蝈》语言生动、形象。是一篇具有文艺笔调的科普小品文。

六、小结

这节课通过对课文的分析与探究，大家都有了新的体会和收获。无论对蝈蝈对课文，还是对法布尔都有了更全面、深入地了解。另外，我建议同学们能利用课余时间去阅读《昆虫记》。

绿色蝈蝈课件【篇2】

○教学目标

①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

○教学重点

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

○课前准备

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

○教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣?

○教学设计

情景导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示目标并板书课题

课题：绿色蝈蝈’

初读课文，感知内容

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读，质疑问答，合作交流

学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。

拓展延伸，应用反馈

请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

[课后练习]

a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

○板书设计

绿色蝈蛔法布尔

(科学小品文)

绿

色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人

蝈｛｝生动

蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食

绿色蝈蝈课件【篇3】

教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

教学目标：

知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。

情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。

教学时间：2课时

课前准备：

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

教学过程：

第一课时

一、导语设计

学生猜谜：（课件展示）谜一：

天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

（蝉）

谜二：

绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。

（蝈蝈）

大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔

3、观察蝈蝈图片。

4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者，教师补充。

亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。

5、检查预习：课后生字词。

扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣沉寂

(mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)（gōu）(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)

静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食篝火喑哑气氛螽斯莴苣啄(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tu)钳子吮取喙盔甲屠夫唾液

二、整体感知

1、精读文段，走近绿色蝈蝈。学生快速阅读课文，思考：快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（声音特征、外表特征、习性）

2、绿色蝈蝈外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？

（外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。）教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。

板书：特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称

习性：叫声---柔和，食性---蝉

三、小结：

蝈蝈的生活习性------声音、食性、共居情况。

四、课堂练习：

1、根据拼音写汉字。

更胜一chóu()静mì()喧xiāo()lvè()夺夜色cāng()máng()

2、请将横线处的文字替换成成语。

a.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。（）

b、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）

c、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）

d、它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）

五、作业：

1、抄写本课字词。

2、熟读本文。

第二课时

一、合作探究：

找到文中你认为优美的语句，并说说表达了作者怎样的情感。

1、“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”

明确：用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。

2、“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”

明确：用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。

3、“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”

明确：“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然。

4、“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”

明确：“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”

二、品味语言

①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。

②作者在什么情况下用这些称呼？

狂热的狩猎者

夜晚的艺术家、歌手

进攻者

我笼里的囚犯

蝉的屠夫

蝈蝈称呼的变化：

夜间捕蝉的蝈蝈——狂热的狩猎者

入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家

入笼喂养的蝈蝈——我笼里的囚犯

饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫

作用：

运用拟人的手法使文章更生动，描写更形象，给人深刻的印象。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人深刻的印象,更能表达

对蝈蝈的喜爱之情。

三、主题：

这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。

四、小结：

在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。

介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性。详写了食物习性，对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识。

假如同学们对蝈蝈感兴趣，还可以到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料。

五、课文拓展：

如果你也要写一篇关于动物的说明文，你会怎么写呢？根据前面所学的文章，试着自己写一篇有关你最喜欢的动物的文章。

六、作业：

1、完成《练习册》和《学案》上的相关习题。

2、预习第24课。

七、板书设计：

蝈蝈——蝉（叫声）

对比蝈蝈——鹰（捕食）突出特征

蝈蝈——螳螂（食性）

“窃窃私语”、“津津有味”

拟人“身材优美、苗条匀称”形象生动

“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”

八、教学反思：

人教版七年级语文第四单元是“人与自然”主题的第二单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容。对本单元的教学，我们希望实现以下目标：情感和态度目标——激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；知识和能力目标——丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力；过程和方法目标——练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。在教学中要注意几个方面：注意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；注意结合自己所处的地域灵活处理课文内容；多以讨论课或探究课的方式进行教学，充分发挥学生的主动性和创造性。加强课外语文实践（包括阅读），开展科学活动；加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄有关优美词句。本文出自法国的著名的昆虫学家、作家法布尔的巨著《昆虫记》，可谓名家名篇。教学本文，可通过相关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法，培养学生的科学精神。本文是一篇观察随笔，又是一篇优美散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他作品。作为七年级学生初次接触的科技小品文，对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。

本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板。文章既有对昆虫形象地描绘，又有个人情感的流露。这种写作形式在以前的课文中从未有过，如何让学生正确的感悟呢？唯有让他们走进书中，走进作者的内心世界，因此，在执教《绿色蝈蝈》时，我十分重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色。一上课，我就引导学生直面文本，与文本亲密接触，使学生充分了解蝈蝈习性的同时，要求学生结合文中语句充分感受其生动传神的语言特点，然后再次研读课文。另外，在教学过程中我充分引导学生在欣赏、品悟课文语言的基础上，进行交流，并在交流中体现了语文的表达特点，不是片言只语，零敲碎打，而是活用课文的语言进行大段语言铺陈叙述，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。在语文学习中关注学生的感悟的这过程中，既训练了学生语感，又培养了语文素养。

绿色蝈蝈课件【篇4】

教学目标：

1、知识与技能

能用简洁的语言梳理信息，概述文章内容。

2、过程与方法

用合作探究的方法感知内容、品味佳句。

3、情感、态度与价值观

学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重难点：

培养阅读能力及结合重点语句体会文章语言特色的能力。

教学设想：

《绿色蝈蝈》是一篇自读课文，它妙趣横生，教学中注意调动学生学习的积极性，让学生展开想象和联想的翅膀,因而在教学中应放手让学生去读去想去说,要把语文知识和自然科学知识结合起来，既学习了语文，又了解了自然知识。教学中将采用“朗读法”和“合作探究法”，引导学生感受文章的笔法特点;学习法布尔的探索精神和观察方法。

课前准备：

1、了解法布尔及作品《昆虫记》。

2、布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

1、导语：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧?也许你还记得夏夜捉萤火虫吧?唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。 (板书课题，并明确学习目标)

2、简介法布尔及《昆虫记》(学生回答，教师补充)

法布尔，法国著名昆虫学家。1823—1915年，1879年《昆虫记》第一卷问世，1880年开始搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，度过35年余生。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

二、阅读课文，整体感知

1、速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息? (用简洁语言归纳 )

讨论并归纳：声、形、斗、食、居

2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征? 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

学生讨论、交流并归纳。

明确：

蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

三、研读课文，品味语言

1、请同学们找出文章中最让你感兴趣的地方或你喜欢的语句，并说说原因。

形式：小组讨论交流，代表发言，其他学生补充评价，教师总结指导。

(同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受;有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。)

2、小结写作特点：语言传神，生动，拟人形象，突出特征。

四、拓展延伸，应用反馈

1、学生再读课文，对课文内容提出自己的见解或疑问。(教师可引导学生质疑)

如何看待动物中的同类相食这种现象?

学生讨论、交流，言之有理即可。

2、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

学生发言，教师夸赞有所体验的同学，调节说出具体细节和规律，避免泛泛而谈。

五、课堂小结

(1)文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中来介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。(2)我们应该去读读《昆虫记》，因为它可以使我们更加了解世界，也让我们更加富有爱心。昆虫学家法布尔为我们打开了昆虫世界的大门，只要同学们专心探索，还有很多个世界等待我们去打开。

绿色蝈蝈课件【篇5】

【教学目标】

１、学会快速阅读及概括文章的能力。

２、体会本课生动形象的语言，学会使用比喻拟人等修辞将事物写形象写生动。

【教学设想】

这是一篇优美的科学小品文，写得生动有趣，深入浅出，适合学生在老师的指导下进行课内自读。由于本课篇幅较长，生字词较多，可以让学生先通过预习了解课文内容，扫除文字障碍。教师在课堂上从引导学生从昆虫与人类生活的关系着手激发同学们对昆虫的兴趣，然后小组讨论，找出写得最精彩的段落，并作简单的鉴赏。引导大家关注本课语言生动形象的特点。最后模仿法布尔描写蝈蝈的写法，用简短的语言形象、生动的向大家介绍自己熟悉的一种昆虫。

【教学时数】

一课时。

【教学方式】

自主合作探究。

【教学过程】

一、课前预习

借助工具书扫除文字障碍；有感情的朗读课文，了解文章内容。

二、导入

幻灯展示海南岛各种美丽的昆虫。播放乐曲《夏虫》。这是一首节奏轻快，旋律优美的流行歌曲，道出了人们对虫儿的喜爱之情。地处热带的海南岛，气候炎热潮湿，给许多昆虫提供了良好的生存环境。这些虫儿和我们一起共享阳光雨露，和大自然中的花草树木一起构成了美丽的风景。同学们，你们能说说给你留下深刻印象的昆虫吗？今天让我们一起跟随著名的昆虫学家法布尔一起到蝈蝈的天地里去做客，看看它们是怎样生活的。

三、了解作者

谁能给大家介绍一下法布尔？

学生介绍后幻灯显示法布尔生平资料。法布尔是法国著名昆虫学家，他用了几十年时间，深入昆虫世界，写了一部非常有名的书──《昆虫记》。这部作品充满了法布尔对生命的关爱之情，以及对自然万物的赞美之情。正是由于对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。法国文学界曾以昆虫世界的维吉尔为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。后来人们公认他为昆虫学家和作家，这些称号，对法布尔来说是当之无愧的。

四、检查预习情况，扫除文字障碍

五、解读课文

幻灯展示表现蝈蝈生活场景的图片。请同学们仔细观察，然后请两位同学用自己的语言描述一下蝈蝈的形象，看谁说得好，以便在下一个环节和法布尔的描写作比较，了解抓住特征进行生动说明的好处。

快速阅读课文，看看法布尔笔下的蝈蝈是怎样的。前后排讨论，法布尔是从哪些方面介绍蝈蝈的？重点介绍了什么？

学生回答，教师总结：写了蝈蝈的叫声、外形、食性。重点介绍了鸣叫声和食性。

蝈蝈的叫声具有什么特点？外形如何？它主要以什么为食？

小组讨论，将结论和大家交流。

大家已经对课文有了大致的了解，老师现在想知道你最喜欢文中的哪些描写，请结合具体文字说一说这些描写赢得大家的喜爱的原因。

（如：鸣叫、捕食等等片断。）

请同学评价法布尔对蝈蝈外形的描写与刚才同学的观察图片时对蝈蝈的外形的描写有何不同。

教师总结：首先这些文字饱含了法布尔对蝈蝈深深的喜爱之情，文字中流动的情感很能感染读者。其次，这些语段大量运用了拟人、对比、比喻等修辞，使得蝈蝈的形象非常生动的展现在大家面前。另外，作者的用词相当准确。你能找出来吗？

例如，耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。

比喻、拟人手法的运用，很好的体现了蝈蝈鸣声柔和的特点。

例：有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。

类比和对比手法的运用，突出了蝈蝈捕食时勇猛无畏的特点。（用蝈蝈和鹰捕食作类比，用蝈蝈勇猛和蝉的惊慌失措作对比。）

请一男一女两位同学将这些语段中最精彩的部分大声的朗读出来。并请其他同学作简单点评。教师范读。

从朗读中同学们能感受到作者对蝈蝈怀有一种什么样的感情？

喜爱。

蝈蝈有没有你觉得不可爱的地方？作者为什么要写这些，有没有损害了蝈蝈在读者心中的形象？

有。比如：同类相食的现象。作为一篇科学性的说明文，应当要准确的反映事物的本来面貌，不能因自己的好恶进行取舍，这正是法布尔严谨的工作态度的体现。

总结：法布尔这篇介绍蝈蝈的文字通过拟人、比喻、对比等手法，生动活泼的展现了蝈蝈优美的体态、柔和动听的鸣叫声以及捕食时的勇猛行为和它的食物习性。文章重点介绍了蝈蝈的食物习性，给大家留下了深刻的印象。

课堂练习：请同学们模仿法布尔对蝈蝈的描写手法，用简短的几句话将你最熟悉的一种昆虫介绍给大家。可以只介绍这种小昆虫的外形或者生活习性中的一个方面。

六、课外作业

从图书馆借阅法布尔的《昆虫记》，找你感兴趣的小昆虫的文章，阅读后写下自己的阅读感受，并在班上展开交流。

绿色蝈蝈课件【篇6】

导入

首先，请同学们猜几个谜语。（PPT）

小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。蜘蛛

长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。蜈蚣

白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。萤火虫

小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。蚊子

看来，同学们都非常聪明，能够根据它们的特征来猜。那么老师这里有几张图片，同学们思考一下，如果要为蝈蝈写一则谜语，要怎么写。（PPT）

好，这个问题作为一个作业请同学们在课后完成。有了这个作业后呢，同学们就更应该认真听课，留心蝈蝈有什么突出特点了。

整体感知

首先，我们将来共同了走进法国作家法布尔，来了解他的《绿色蝈蝈》。（PPT）

1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。

我们在了解到法布尔对科学的执着和谦逊的态度后，接下来我将检查一下大家的预习情况。

喧嚣xiāo劫掠jié静谧mì酷kù爱吮shǔn取气氛fēn满载zài而归

喑yīn哑yǎ狩shóu猎cuàn篡夺rǎo扰乱更胜一筹chóu 篝gōu火

螽zhōng斯窸xī窣sū作响莴wō苣jù 轻盈yíng津津jīn有味

同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗？老师考考你们，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？请同学们齐声朗读课文，看看文中写到了关于绿色蝈蝈的哪些方面的信息。

外形：昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

声音：喑哑、尖锐、清脆、急促、动听

饮食习性：吃蝉、甜食、吃同类、吃水果

居住：和睦相处

文本分析

同学们读得很细致，找得都很正确。作者在文中向我们介绍了有关蝈蝈的外表、声音、食性等方面的特点，字里行间透露着作者对蝈蝈的喜爱之情。而在不同的情况下作者对蝈蝈的称呼也不同，现在请同学们快速浏览课文，找出文中作者对绿色蝈蝈的不同称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

绿色蝈蝈课件【篇7】

【教学目标】

知识与技能：

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

过程与方法：

2、培养学生的阅读能力，能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

情感态度与价值观：

3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

【教学难点】

理解本文以“描写”为说明文表达方式的效果。

【教学准备】

1、阅读有关法布尔的传记及他的《昆虫记》。

2、制作课件。

3、学生注意观察一种小动物，准备向同学介绍。

【教学方法】

自主学习

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

在《童趣》一文中，我常“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。”这些美好的小昆虫、小动物都是伴随着我们成长的好伙伴。今天，我们再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

二、整体感知

1、速读课文，理清课文结构

第一部分(1-2)用蝉的叫声引出“绿色蝈蝈”。

第二部分(3)描写绿色蝈蝈的叫声。

第三部分(4—11)主要介绍绿色蝈蝈的食性。

2、绿色蝈蝈的外表特征是怎样的?作者主要写的是哪些方面的习性?有何特点?

明确：①外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”

②生活习性：作者写了绿色蝈蝈的叫声和食物习性。

A、叫声特点“窃窃私语、像是滑轮的响声、尖锐、短促、清脆、有时非常柔和。B、食性特点：喜欢吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。

3、作者运用了哪些说明方法来说明绿色蝈蝈的?请你举例说明。

明确：①作比较：例如“将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。”

作用：作比较。既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。

②打比方：例如：“在这暗哑njj00169_0088_1……而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”。

作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。

③举例子：例如：“为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。”

三、语言探究

1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?

明确：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。

效果：作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

明确：“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。好处：使文章亲切自然，形象生动、增强了文章的可读性。

3、关于说明文的表达方式通常用“说明”，而本文却运用了许多“描写”，这样写有什么表达效果?

明确：本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。

四、小结

本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人，具有很强的可读性。

【板书设计】

绿色蝈蝈课件【篇8】

教学目标：

知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。

情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。

教学重点：

1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。

2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

教学难点：

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

教学方法：

朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。

教学准备：

预习课文，自学生字词，感知文章内容。

教学过程：

昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。

（生自由发言。）

师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。今天，我们将接触到一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事业他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？

（若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）

法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书。

绿色圃课件汇编九篇

教师范文大全编辑为各位收集并分享了“绿色圃课件”。每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是提高教师教育教学水平的重要杠杆。欢迎大家查阅参考资料扩展自己的知识库！

绿色圃课件(篇1)

运动目的

1、经由过程看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽情况。

2、幼儿以自身的肢体说话表现绿色植物的`美，体验快活的情感。

3、引发幼儿缔造美，表示美的愿望，造就幼儿密切天然到场环保的意识。

运动预备

1、各种绿色植物、绿色配景、绿色地毯。

2、动物故里楼盘。

3、彩色莳植泥、柳枝、透明杯子多少。

运动历程

1、看绿色

先生：本日，先生带你们去一个漂亮的处所玩一玩！

先生：啊，这儿的氛围真奇怪呀，本来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的—，有绿色的—，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

2、亲绿色

先生：玩得真高兴呀，我和小草、小树成了好朋侪，我也想酿成一棵小草，你想酿成小草、小树吗？

小草、小树们一路来舞蹈。

3、种绿色

先生：小草、小树们有点累了，苏息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

先生：这只小鸭报告先生这儿什么都好便是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。

西席与幼儿一路栽树。

4、竣事运动

和小动物们再会，竣事运动。

绿色圃课件(篇2)

教材分析：

课文写的是老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树标本。说明只有留心观察才能正确地认识事物。

教学目标：

【知识目标】

认识本课16个生字，其中会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字。背诵有关句子。

【能力目标】

认读8个生字，认识爪字头，能用“有的……有的……有的……”说一句话。

【情感目标】

懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：

借助拼音读懂课文，明白实践出真知的道理。

教学难点：

懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。激发学生观察大自然的兴趣。

教具准备：

各种树叶、CAI课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、复习词语，课件出示词语。

2、指名读词语。（你来当当小老师，带同学们读词语，每个词语读两次。）

3、真是个响当当的小老师！接下来我还想知道谁是最爱动脑筋的孩子。

4、课件出示谜语：

春天刚睡醒，

夏天遮阴凉，

秋天随风落，

冬天去无踪。

5、生猜谜语，师板书：树叶

6、师：大自然中的树叶都是绿色的吗？（师把课题补充完整）今天这节课我们就来研究这个问题。

7、齐读课题，课题是个什么样的句式？要怎样读？

二、讲读课文。

1、师生配合读1———3自然段。

要求：1、2组的同学读老师的话，3、4组读学生的话，师读叙述部分。

2、老师的话是两个问题，请同学们“～～～～”作下记号。

3、指名说说作下记号的两个问题，课件出示句子。

4、孩子们是怎样回答老师的问题的，（异口同声）在课文中用你喜欢的符号把这个词语作下记号。

5、讲解异口同声。形容很多人说同样的话。比如现在老师说同学们好，大家都会同时说什么？（老师好）对，这就是异口同声。

6、老师直接给同学们答案了吗？老师是怎样做的？课文中哪个自然段告诉了我们？（课文的第三自然段告诉我们同学们利用了星期、星期天去大自然采集树叶找到了答案。）你同意课文中的同学们的说法吗？取出你找到的树叶，和同桌朋友讨论讨论，他们说的是否正确。

7、老师也利用休息时间采摘了树叶，我们一起看看吧。课件出示树叶。

三、精读课文。

刚才我们看了老师和同学们采集的树叶。发现了树叶原来有这么多的.颜色和形状。课文哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？

1、找一找课文中描写树叶颜色和形状自然段。（第七自然段）

2、自由读这一自然段，标出你喜欢的句子。

3、指名说句子，课件相机出示句子。

原来树在仅有绿色，还有红色的、黄色的、紫色的……

1）读句子，认识省略号。了解省略号在句中的意思。（表示还有很多颜色没有写出来。）

2）用“～～～”把句子表示颜色的词语作下记号。师板书颜色。

3）课文中哪个词语概括了树叶的颜色。、

4）生答：五颜六色师板：五颜六色

5、课件出示五颜六色的树叶。

6、读句子，省略号处学生自由补充。

课件出示句子：

树叶的形状更是千奇百怪，有像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……

1）在课文中用“”把这句话作下记号。

2）这句话用打比方的方法，把叶子比作什么？（针、扇子和锯齿）这说明了什么？（说明了叶子的形状各种各样的，样子也很奇怪。）一个什么样的标点符号也说明了这点呢？（省略号）

3）课件出示千奇百怪的树叶。板书：形状千奇百怪

理解“千奇百怪”形容各种各样奇怪的事物。

4）文章哪个字告诉我们树叶的形状比树叶的颜色不定期要多样，奇特？（更）在文章中用你喜欢的符号作下记号。

5）课件出示千奇百怪的树叶，学生读句子，省略号处自由补充。6）课件出示补充句子：

云的形状有的有的有的。

7）用“有的……有的……有的……”自由说话。

8）孩子们当你有新的发现的时候，心情如何？（高兴、喜悦……）就让我们带着这样的心情美美地读这一自然段吧。

9）学生自由读段落。

10）指名读段落。

11）在同学们读课文的同时，老师已经把这段文章背下来了，我来试背一次。如果背得好，你们说给点掌声，如果背得不好就给点鼓励吧。

12）师背段落。

13）学生自由背诵。

14）指名背。

四、总结全文。

1、学习课文你知道了什么？

2、学习课文你明白了什么道理？

同学们要想正确地认识事物，就要养成细心观察的好习惯。下课。

板书设计：

17、树叶都是绿色的吗

颜色五颜六色

形状千奇百怪

绿色圃课件(篇3)

一、教学提示

本文是一首现代诗，语言流畅，清新活泼；构思精巧，首尾呼应；情感饱满，充满激情。

（一）教学目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（3）大体理解诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。

（4）在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

（二）教学重点、难点：

理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。

二、教学流程

板块（一）引出话题

1、同学们，大家好！先请大家看一个词语

课件（文字）：大自然

（1）同学们，在你的头脑中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。

让我们一同走进大自然。

课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏）

（2）面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言。

（同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？）

课件（文字）：去打开大自然绿色的课本

一起读课题

2、咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？

课件（文字）：为什么把大自然比作绿色的课本呢？

就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。

板块（二）了解诗意

1、请每位同学先把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子”。

读的时候，同学们特别要注意这些词语的读音：

课件（文字）：、饱、览lǎn、云、锦jǐn、胸、襟jīn

敞chǎnɡ开、微、风fēng、相xiāng聚

芬fēn芳fāng、苍cāng劲jìn、黄huáng昏hūn

（1）先自己读读，注意它们读音的特点。

（2）请跟我一起读一遍：第一行，注意前鼻音的发音……；第二行，注意后鼻音的发音……；第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的发音……。

2、俗话说得好：旧书不怕百回读！请你默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。

（通过仔细的阅读，大家一定明白了，这首诗根据内容的不同可分为三个部分：

第一部分是第一节：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。

第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。

第三部分是第六节：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。）

3、再读读这首诗，看看你能发现什么？

（1）你发现没有，哪几个小节的内容是相同的？

（2）你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！第一节和第六节的内容是完全相同的，

那么，这两个小节为什么要相同呢？请大家说说。

（3）嗯，同学们说出了一点儿意思，确实，这两节都从不同的角度强调了课题。但是，这两节放在一头一尾，作者可是独有匠心的啊，相信大家通过学习，最后一定会明白其中的奥妙，迎刃而解。

（4）下面，让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟：大自然绿色的课本里都有些什么呢？

板块（三）品读感悟

1、课件（文字）大自然绿色的课本里都有些什么呢？

（1）大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画出来。

（2）把你找到的内容和同学交流交流。

同学们一定都找到了吧！

课件（文字）点击后依次每行出示：

翠竹、松柏、果园、沃野

鸣禽、野花

青山、绿水

天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏

（我们看到大自然的绿色课本内容丰富，有许多的事物：在第二节中，有翠竹、松柏、果园、沃野；第三节中有鸣禽、野花；第四节中有青山、绿水；第五节中有天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。

这四组不同的事物就仿佛是大自然的4页书，都是大自然的文字，沟通了我们的心灵，让我们置身于原野、森林、高山……亲近大自然。）

（3）这每一节都是从不同的角度来写的，我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢？

2、课件（文字）怎样阅读大自然绿色的课本呢？

（1）请同学们在四人学习小组中，再细细品读2—5节，一同讨论，合作学习3分钟。

（2）好，合作学习的时间到了，大家都有收获了吧。怎样阅读大自然绿色的课本呢？让我们共同探讨。

（3）在共同的探讨中，同学们碰撞出智慧的火花。我们发现了每一节都是从不同的角度来感受大自然的：第二节的翠竹、松柏、果园、沃野是亲眼所见的，第三节的鸣禽、野花是亲身参与的；第四节的青山、绿水是亲耳聆听的；第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏是用心感受的。我们调动全身心、动用各种感官，留心观察大自然，才能读懂大自然绿色的课本。）

课件（文字）点击后依次出现“破折号和后面的文字”：

翠竹、松柏、果园、沃野、——亲眼所见

鸣禽、野花——亲身参与

青山、绿水——亲耳聆听

天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏、——用心感受

3、读完第五节后，你一定发现这里还有个空，可以填上很多内容呢，我们还可以怎样去感受大自然呢？请你发挥想象，像诗人一样来创作一段。

有一位同学是这样写的：

课件（文字）：挥动有力的双臂，

去触摸太平洋跳动的脉搏。

迈开坚定的脚步，

去丈量喜玛拉雅山的高度。

你受到启发了吗？看来诗歌的意境是无穷无尽的，可以填上很多内容。但是，诗歌就是用最简洁的语言表达诗人的情感，意味深长。

板块（四）反复诵读

1、同学们，请你把刚才的体会融入诗歌中，通过朗读表现出来，先自己读读。

（1）读的时候要注意：无论读到哪一节，都要有身临其境的感觉，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵听到了青山绿水的对话……带着想象来朗读，能把诗读得更美。请一位同学来读给我们听听，大家评一评，他读得怎样？

2、面对充满魅力的大自然，我也情不自禁地想读读这首诗了，请各位小评委给我打打分吧。

课件（文字）滚屏

来，配上优美的音乐，我们一起分节朗读，2—5节分别请4位同学读，首尾两节一起读。

课件：音乐+大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏）

3、同学们还记得一开始的发现吗，为什么这首诗的首尾两节要相同呢？现在大家一定明白了，谁来谈一谈。

像大家所体会到了吗？文章首尾呼应，诗句反复，并非简单的重复。篇首是对主题的暗示，两个“去吧”，召唤少年儿童去打开大自然的课本，“绿色”点出大自然的生机勃勃；篇末是对全诗的升华，激发少年儿童勇敢探索、勇于实践，朗读时要注意对比。

板块（五）活动拓展

课件：每人搜集一首描写大自然的诗歌，开个“大自然的赞歌”诗歌诵读会。

三、教学备注

1、《语文课程标准》要求我们：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”因此，在大致理解诗意的基础上，让学生联系生活，进行充分的想像，将文本读通、读实、读厚。

2、指导朗读和启发想象贯穿于教学的全过程。

绿色圃课件(篇4)

活动目标：

1、 理解故事内容，知道大家喜欢绿色的原因；

2、 激发对绿色的喜爱之情，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

活动准备：

物质准备：

1、绿色的透明玻璃纸

2、小图片（红黄蓝绿四个小色块，山羊公公、兔姐姐，长颈鹿，小朋友）

活动过程：

一、开始部分 ：

直接引入直接出示道具红、黄、蓝、绿四种小色块，提问：

这四种颜色当中，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？（引导幼儿完整的说出）

二、基本部分：分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，

（1）理解故事内容：

提问： 绿宝宝为什么不高兴？（引导幼儿根据故事情景回答问题）

那你们喜欢绿宝宝吗？为什么？（引导幼儿用完整的话表达自己对绿宝宝的喜爱之情）

谁喜欢绿宝宝呢？为什么？请你们完整回答老师的问题。（引导幼儿根据故事内容完整的回答）

（2）角色互动，帮助幼儿更好的理解故事 教师与幼儿进行故事中动物与绿宝宝的对话。

（3）完整欣赏故事：

边讲边出示教具，完整欣赏故事

（4）角色扮演：

分别请小朋友上来出演绿宝宝、山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友的角色，一个问一个回答。以此来加深孩子对这个故事的.理解。

三、结束部分：看看绿色的世界

师：现在老师要给你们每人一张神奇的纸，我们到外面去看看绿色的世界。（每个小朋友发一张绿色的透明玻璃纸，到活动室外面去发现。）

附：故事《亲亲绿色》

红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不！大家都喜欢你。不信，我带你去找找看。”

走啊走，他们遇见了山羊公公。绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗？”山羊公公咩咩叫：“喜欢！喜欢！我最爱吃绿绿的蔬菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢！喜欢！我最爱闻青青的草了。”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗？”长颈鹿点点头：“喜欢！喜欢！我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走，遇见了小朋友。绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗？”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛又明又亮！”绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴的说：“谢谢你！小木偶！”

绿色圃课件(篇5)

1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。

2、学生：

a、搜集环保方面的标语、口号。

1、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。

2、小小组解决课文中不理解的词语、句子。

绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。

1、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

2、（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。

3、挽起手臂，当一当卫兵。

4、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。）

1、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

2、（课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。

4、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）

“在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。”（课件出示）

1、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。

3、指名学生板书这两个词。其他认真写一写。

1、说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。

2、出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。

3、我校是省“绿色学校”，你们有哪些实际行动？

△爱护花草树木，保持校园洁净。

做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。

1、续做书签，写上环保标语。

3、书签展示，介绍设计意图。

绿色圃课件(篇6)

一、抓题眼，激兴趣，感受整体美。

1．同学们，有这么一则家喻户晓的广告语——“农夫山泉，有点甜”，它广告的是什么牌的矿泉水呀？（生：农夫山泉），你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（板书：千岛湖）对，“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖，那儿的水不经任何处理即可达到饮用水标准。你们谁去过千岛湖旅游？（生：没有），谢老师也没有去过，不过没关系，今天谢老师带来了它的图片，请看，这就是千岛湖。千岛湖，顾名思义，有——（生：1000个），实际上还不止1000个岛呢！在水位时，湖面上有（板书：1078个）岛屿（你们在预习时，读书可真细心呀）。人们给这千岛湖命名为——绿色千岛湖，想去领略这绿色千岛湖的景观吗？（生：想）

出发了，咱们畅游绿色千岛湖的快乐旅程开始了！请看——

2．播放声像，感受整体美。

（利用多媒体向学生展示千岛湖的美丽风光。）

3．刚才同学们看得投入、听得认真，谁能说说绿色千岛湖给你留下什么印象？（美、绿、丰饶……）

师：千岛湖真的很美，能用一个词或用一个比喻句说说。（生：美不胜收、目不暇接、流连忘返、好像美丽的姑娘、美如一首诗、形如一幅画、像一幅美丽的画卷）是什么一下子抓住你们的心呢？是一个词，一句话，还是文字背后千岛湖那充满魅力的画面呢？大家赶快翻开课本105页，结合画面自由地读一读课文，你的感受，你的体会会更深。在读课文之前，老师还想送给同学们一个读书的“小窍门”呢？

课件：注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读同几遍。想一想，为什么称“千岛湖”为“绿色”的？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？可以在书上标一标，画一画！（开始吧）

二、抓中心句，奔主题，体味层次美。

1．自读课文：注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读同遍。想一想，为什么称“千岛湖”为“绿色”？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？

师过渡：刚才同学们读得可认真了。好，下面咱们一起来读一读生字新词。

2．学习生字新词。（生字卡片展示）

杭州所谓魁梧鲤鱼富庶山巅和谐奇迹

闻名遐迩落荒而逃津津有味源源不断

3．交流名胜古迹反馈：

⑴为什么称“千岛湖”为“绿色”？（板书：水绿、岛翠、山青）

课件出示：那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。

换词比较读：

师：是呀，水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。同样是说明绿色，作者用了三个不同的字“绿、翠、青”来说明千岛湖到处是绿色。如果把它们改成“水绿、岛绿、山绿”，（课件出示：那里水绿、岛绿、山绿，因此人们都叫它绿色千岛湖。）你们读读，有什么感觉？（生读——重复了）你们看，同样描写绿，但却用不同的词语来表达，可见咱们祖国的语言多丰富啊！我们再把这句读一读，体会体会。（自豪、赞叹的语气）

⑵作者在欣赏了绿色千岛湖之后，是怎样评价它的？

课件出示：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

A、引读。在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——（板书：诗、奇迹）

B、师小结：诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？（美、有韵味，……）作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！

三、抓词句，合作学，品味语言美。

师过渡：课文中哪几个自然段重点介绍了千岛湖的美？（1－7自然段）请同学们自由地朗读１－７自然段。边读边画，看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）

1．千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。

师：这里，作者采用什么方法来写？（生：比较），对，比较是说明的好方法，在这里将千岛湖和太湖，西湖比较，比太湖伟岸，比西湖秀丽。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！

2．湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。

师引导过渡：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中，显示大自然中所有美的东西都集中在这里。（这么美的景观，我们怎能不用最美的声音来表达呢，齐读）

你还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？

3．猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛

师：现在我们到这些岛上看一看，你们看到了什么？（自由读3—5自然段）

⑴猴岛：（指名读）猴岛是千岛湖的“花果山”。当游船靠近小岛的时候，岛上的猴子纷纷跑到岸边，等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，是这里的“齐天大圣”。在争夺王位的时候，它把另一只公猴打得落荒而逃。

师：出示图片，这猴岛上的猴子有什么特点呀？（生：淘气）

⑵五龙岛：（小组读）五龙岛，又叫蛇岛。岛上有四个蛇场，上千条蛇：眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青……在这里人们能看到蛇自由活动、捕食和相斗的场面。

师：出示图片，这蛇岛是以蛇多而美丽。

⑶清心岛：（自由读）在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。它们围在游人身边，津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。如果你高兴，它们还愿意跟你合影留念。

师：瞧，这就是惹人喜爱的鹿岛哦。人与动物多么的和谐呀！

⑷桂花岛：（齐读）桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。每年秋天，小岛就弥漫在一片芳香中。

师：瞧，我们眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！

4．千岛湖有上千个岛屿，作者只介绍了几个岛屿，这种写法叫（举例）。举例子是说明的一种方法。除了课文中的作者介绍的几个岛屿，老师还找了一些岛屿的图片与大家共享。[放课件]美丽的密山，西村瀑布，千岛湖作为森林公园植物种类丰富，气候温和，是鸟的天堂，兽的乐园。

（课件）“这些岛各有特色，有的因（动物）知名，有的因（花树）著称，还有的因（名胜古迹）而闻名遐尔。”（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛）谁还知道哪些小小岛因名胜古迹而闻名遐尔。龙山岛、蜜山岛。

小结过渡：是呀，这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！而且岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？

５．“鱼跃千岛湖”——（指名朗读）“鱼跃千岛湖”是千岛湖的另一景观。自千岛湖形成后，80多种鱼在湖中安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等。捕鱼的场面非常壮观，一网下去，少的几十千克，多的几百千克。

师：这里的鱼不仅数量——多，有——（生：80多种）；而且品种——多，有（生：草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等）一网下去，少的几十公斤，多的几百公斤，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。这么个优美富庶的地方，真令人神往啊！

四、抓特长，促表达，升华感情美。

教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，你准备用什么方式来赞美这绿色的千岛湖呢？（感情朗读、写一则广告语、当一回导游给大家介绍这美丽的地方。）

1．自由练习。

2．展示才华。

师：真不错，刚才同学们用了各自的方式赞美了这绿色的千岛湖，又一次地将大家带入走进这诗一般的千岛湖。太棒了！这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个人工创造的绿色奇迹，为什么呢？下节课我们再来继续学习。

五、作业布置：

1．有感情地朗读课文，摘抄文中好词佳句。

2．为千岛湖写一则广告语。

绿色圃课件(篇7)

活动主题：

小手护地球

活动时间：

星期一(代管课)一课时(30分钟)

活动背景：

四年级学生在完成过去一年的学段综合性学习目标时，已逐步培养起他们的观察力、合作意识以及初步的社会实践能力。在本学期综合性学习目标中明确提出教师应培养学生“有目的地搜集资料”的能力，并指导学生“在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题”。联系生活实际，校园内存在一定的环境问题，比如浪费水资源、纸张、粮食等以及白色污染问题均比较突出。因此，借助本次主题班会这个特殊而有意义的日子里，培养学生保护环境一定要从小事做起，从我做起的意识，灌输给学生人小力量大，众人拾柴火焰高的道理。

活动目的：

1、使学生初步了解一些浅显易懂的环保知识;

2、使学生初步掌握日常生活中常用的保护环境的方法与手段;

3、培养学生搜集资料、口语交际等的能力;

4、树立学生从小事做起、人小力量大的意识;

5、加深学生热爱学校、保护环境的意识。

活动形式：唱歌、知识问答、个人汇报等

活动准备：1、组织学生围绕如何做到身边的环境保护问题搜集关于环保的知识;

2、组织学生学习演唱歌曲《绿色的眼睛绿色的心》及《环保拍手歌》;

3、安排男女主持人各一名，以及相关组织人员，并指导主持人准备

台词，指导组织人员进行场地的布置及相关准备工作;

4、环保知识问答题若干;

5、绿树签名板一张;

6、校园环境视频短片一集，多媒体课件一份。

活动环节：

一、歌声现我心——齐唱歌曲《绿色的眼睛绿色的心》;

二、知识护地球——环保知识问答比赛，学生个人汇报环保知识及保护环

境的方法、手段;

三、环保小事我做到——播放校园环境视频短片，从中找出保护环境的力

所能及的小事;

四、你我合作表决心——同桌间动手合作，全班齐唱《环保拍手歌》;

五、伸出小手齐行动——一边歌唱《绿色的眼睛绿色的心》，一边在环保树上签名。

活动流程：

主持人(合)同学们，老师们，下午好!

主持人女：今天，我们在一个特殊的日子里开展我们班的主题班会活动。主持人男：不用我说，大家都知道，今天我们开展的主题班会主题是———齐：“小手护地球”

主女：首先，让我们先闭上眼睛，对地球妈妈说一声：“地球妈妈，我爱你!”

一、歌声现我心主持人男：只是对地球妈妈说一句话不够表达我们的爱，所以我们要对妈妈的爱唱出来。同学们一起来一首《绿色的眼睛绿色的心》。(多媒体课件播放歌曲，学生齐唱歌曲)绿色的眼睛绿色的心，给我一双绿色的眼睛，给我一颗绿色的心，看清世界，感受光明，迎风其舞，聆听声音。给我一双绿色的眼睛，给我一颗绿色的心，为了森林，为了碧水，为了大地，为了蓝天，啊!伸出我们的手，青山常绿水常有，啊!献出我们的爱，绿色与我们同在。

二、知识护地球主持人男：听听，同学们唱得真响亮，把我们的歌声传到了校园的每一个地方。

主持人女：是呀!但是同学们，只是唱得好听可不行，因为老师告诉我们，知识就是力量。那我们就来开动脑筋，进行一个紧张刺激的环保知识问答比赛，好吗?

主持人男：在同学们活动手臂积极准备之前，先听比赛规则。(分组赛)主持人女：大家准备好了吗?预备，开始!第一题，

主持人女：刚才的比赛可真激烈，但是我听到有同学说，有这些知识还不够呢!主持人男：说的也是，那就让同学们自己来说说他们之前搜集到的环保知识以及更多的保护环境的做法。学生个人汇报，共享环保知识，交流各种环境保护的方法和手段。

三、环保小事我做到主持人男：张晗，我发现大家搜集的资料可真多，让我又学到了不少的知识。但是，光说不练

主持人女：光说不练可不是好事，那我们还不是一点作用也没有。

主持人男：所以我们就得先从自己做起，从学校、家里做起，从我们身边的小事做起。主持人女：那先来看看，在学校里我们能做些什么吧!我会播放学校校园环境短片，在短片中同学们找一找在这些环境中我们能怎样做到保护环境。学生在视频短片中找到学校中存在的环境问题和怎样做到保护环境。(比如：浪费水资源、浪费粮食、浪费纸张、白色污染等)

主持人女：学校里有这么多的环境问题，那我们家里有没有环境问题呢?我们应该怎样保护家里的环境呢?

主持人男：这就要同学们在回家后睁大明亮的眼睛，仔细发现自己家中的环境问题，然后和爸爸妈妈一起保护好家中的环境。

学生甲：做到从学校做起，从家里做起，从小事做起，从我做起!

四、你我合作表决心主持人女：不如现在我们就来合作一次，一起来一首《环保拍手歌》。

主持人男：这个主意好!既能活动活动手脚，又能表达我们对环境保护的决心。我们两个先来一个吧。(主持人现场示范)

主持人女：(喊)大家一起来。

齐唱《环保拍手歌》：同桌间动手合作，全班学生齐唱《环保拍手歌》。环保拍手歌(课件出示歌词)你拍一我拍一，地球妈妈穿花衣;你拍二

我拍二，人和动物好伙伴;你拍三我拍三，爱国爱家爱自然;你拍四我拍四，争当绿色小卫士;你拍五我拍五，减少污染靠你我;你拍六我拍六，勤俭节约能长寿;你拍七我拍七，生命之树要珍惜;你拍八我拍八，滥杀生灵是自杀;你拍九我拍九，青山常绿水常有;你拍十我拍十，保护环境千秋事。

五、伸出小手齐行动

主持人男：大家的决心真大啊!

主持人女：对，同学们说得多响亮，又把我们保护环境的决心传遍了校园的每一个角落。

主持人男：那就让我们再唱一次《绿色的眼睛绿色的心》，把我们爱护校园、爱护环境、爱护地球妈妈的决心荡漾在校园里。

主持人女：光唱不行，我们要一边唱歌，一边在这块绿意盎盎的环保树上留下我们的名字，用它来证明我们的决心和恒心。(播放歌曲，学生边唱边签名。)主持人男：在响亮的歌声中，我们留下了保护环境的决心;

主持人女：那就让我们在热情的呼喊中结束这次主题班会。来，我们大声喊出我们的班会主题生：小手护地球!

主持人宣布：本次主题班会活动结束。

绿色圃课件(篇8)

“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传播者，在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。 [说教材]（1）教材内容

《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的一首歌曲，歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成，歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题，即爱护我们共同的家园——地球，呼唤人们保护环境，关爱地球，企盼人类永远美好的生活。曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。（2）教材的地位和作用主要表现在二个方面：

第一：歌曲将调性对比融于童声合唱之中，设计了一个充满诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。第二：通过学唱歌曲，抒发出少年儿童热爱地球的感情，表现出少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。 [内化理念]（说新课标）

音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。

“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学目标实化为：[说目标]（1）知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。（2）能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。

（3）情感目标：让同学们在观看各种图片、视频、演唱、表演等活动中领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”的意识。 [说重难点]：探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点。

[说教法]根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。 [说学法]“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过感受、展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。 [说教学程序]下面，我针对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。

我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）人民音乐出版社八年级下册音乐教案、说课稿l引入；（2）学唱歌曲；（3）感悟；（4）升华（拓展延伸），其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟左右，引入3分钟左右，感悟5分钟左右，升华部分10分钟左右。

首先，第一个环节——引入。多媒体展示被污染的大自然图片，和未被破坏过的美丽大自然风景图片等相关的图片，教师在背景音乐《给未来一片绿》的旋律中动情解说：地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足.土壤系着森林的命运，海洋系着鱼群的命运；环境系着地球的命运，地球系着人类的命运。地球赋予生命的一切，爱护地球，珍爱生命；保护环境，拥有生命，让我们用行为来回报创造和养育我们的自然母亲。【设计理念：这一环节利用多媒体创设情景，通过教师诗化的语言激情导入，奠定本课情感性教学的基础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。】第二个环节：学唱歌曲。先介绍歌曲的主体部分为D大调、44拍、中速、由3部分组成。接着，教师声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热情，再用多媒体出示学习方法：选择自己喜欢的学习习惯，跟伴奏唱词或跟伴奏哼

唱旋律来学唱。在这一基础上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：后半拍起的节奏的把握，大家共同讨论，应该怎样来掌握这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏准确，充满感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间，让“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，为学生提供发展个性的可能和空间。”第二部分合唱的配合的学习前，先进行合唱的和谐与均衡知识讲解，再采用教唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来突破这一难点。在引导学生充满感情来完整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体会感情，然后分组讨论用填表的形式，让学生自己说出这首歌的速度、风格、演唱情绪等学唱要素，通过“探究与体验”的过程来完成这一教学难点。

设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动性，通过聆听和表现音乐，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。

第三、四个环节——感悟和升华部分

首先用提问的形式引入第三部分，探讨音乐情感与人的情感有什么联系，然后让学生联系生活实际说说自己对“保护环境、爱护大自然”的理解和感受，讨论“地球-----母亲”的含义，紧接着导入第四个环节，让学生将自己收集到的表达爱护环境的歌曲、诗歌、警句、图片、文字、VCD、歌曲磁带等通过小组推荐或自由组合演唱等多种方式展示出来。（搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置）。

这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验“保护环境”的感受，然后通过拓展延伸得到进一步的升华，让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。

最后，在《给未来一片绿》的音乐声中结束本课：保护环境，是人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱护环境，爱这个地球，爱这个世界！

每个学生都是一个珍贵的生命，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷，每个学生都是一篇生动的乐章，但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐章奏响！我的说课到此结束，不足之处，请各位老师批评指正!

绿色圃课件(篇9)

1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文

2、学会本课生字、理解由生字组成的词语

3、通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

1、有感情地朗读课文、背诵课文

2、感受世界的绚丽多彩、激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

投影胶片

两课时

第一课时

一、板书导入：

1、板书“课本”两个字

2、同学们谁能说说课本的作用？（指名说）课本的用处真多，这节课我们就去“打开大自然绿色的课本”（板书课题）

3、质疑：同学们，看到这个题目你想知道什么？

二、自读课文：

1、自由读课文，按照预习“六字”去做。

2、通过读课文你还有哪些不理解的内容？

三、检查自学：

1、检查生字新词

⑴指名默写生字新词。

⑵说说你的记忆方法。

2、轻读课文，找出不理解的词语，说说方法如何？

（1）查词典重点理解“温馨”

（2）看图理解“明媚”

（3）师帮助理解：“胸襟”“饱览”

四、读通课文、理解大意理清课文脉络：

1、指名分段，随机纠错

2、默读课文想想每节的意思

3、找出诗中呼应的部分，给课文分段

第一段（1节）可爱的孩子们要去打开大自然绿色的课本

第二段（2节——5节）只要我们勇于探索、善于发现、大自然会给我们丰富的馈赠

第三段（6节）呼应开头，总结全诗，进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本/soft/

4、学生练读全文（要求达到“五不”）

五、指导写字

1、出示生字，看清字形，读帖。

2、描红（注意运笔）

3、重点指导

绿色蝈蝈课件合集8篇

在这里教师范文大全编辑为大家准备了一篇关于“绿色蝈蝈课件”的阅读材料，也许这篇文章能够启发您对这个问题的思考。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。制作好的教案是实现优质教学的有力保障。

绿色蝈蝈课件【篇1】

【教学目标】 〖知识与技能〗

１、预习课文，能筛选、概述文章内容。

２、了解蝈蝈的生活习性。〖过程与方法〗

１、学习用理解式朗读的方法感知内容、理解欣赏。

２、体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。〖情感态度与价值观〗

学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点】

培养学生感悟生动的笔法描写观察到的场景。【教学难点】

通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

【教学方法】

朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。【教具准备】毛笔抄写两则谜语的白纸、蝈蝈有关的演示课件 【课时安排】１课时。教学过程

一、导入新课

很高兴来到六安九中，和各位同学共同学习。为了表达我对同学们的诚心，我想给同学们带来点什么。同学们，你们喜欢喜欢小动物吗？我这里有一则猜昆虫的谜语，请看——（出示谜语）： 谜面：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

瞧！昆虫们的小日子过得多么舒服啊！我们想不想和它们交个朋友？好，我们现在就去见一位法国朋友。见了外国朋友可要“讲文明，树新风”呀。你看，我们喊它什么？绿色什么？多亲切啊，见面就喊哥哥。

教师点明课题并板书。——绿色蝈蝈（法布尔）

二、初读课文，把握文章基本信息，明确学习目标

1、筛选信息，总揽全篇。

谈话：同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗？老师考考你们，请用“读过全文，我知道了绿色蝈蝈„„”说出它的某些方面的情况。

学生发言，教师引导其分辨不同的方面，并在黑板上板书（声、形、斗、食、居）。

2、启发达成学习目标。

手捧这篇热情洋溢的随笔，你觉得那个地方最有趣味，最值得回味呢？ 学生畅所欲言，教师表扬学生对文章的主动评判和学习的愿望。

为了学习方便，我们就选择最集中、最具体的片断，来学习精彩的描写，感受观察者浓浓的情意吧。

三、直奔重点，赏读片断。

以下根据学生喜爱程度，主次可作调整。

1、“争斗”部分

（1）请同学们打开第5自然段，合作学习此段。要求：

A画出描写最生动形象和最富有感情的句子;B旁批出你喜爱它的原因或它的巧妙之处； C进入角色，向同学们大声读出你的喜爱之情;D以前后位四人为一小组，研读成果由一人记录并作发言。

(2)请一位同学朗读全段，看看能否读出那种紧张的战斗气氛和观察者的钦佩之情。其他同学听他读的如何。

(3)在“评人读，我要读”的环节中学习语言、修辞，领悟感情。指定某学习小组中一名学生朗读后，问大家他读的效果如何。其他组同学展示最喜爱的一两句话的朗读和理解。参考：——拟人手法运用，平添情趣，亲切形象。

——动词连串使用，突出了蝈蝈这个进攻者的锐不可当之势和被进攻者的懦弱。

——神情活灵活现。如“纵身追捕”等。

——观察者细致，沉醉昆虫世界，折射出人性的关怀。

(4)在合作交流的过程中，你学到了什么吗？(学习方法，写作技巧，个人体验)

2、“争鸣”部分

如何表现出绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？请默读课文自学。交流：

（1）比喻法变陌生为熟悉。“像是滑轮的响声„„又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“近乎金属碰撞般的清脆响声”。

（2）大量使用与音乐有关的名词和形容词，准确地再现了多姿多彩的虫鸣世界。（3）段尾深情的慨叹，亦庄亦谐，令人动情.。

3、“争食”“争水”„„

法布尔的《昆虫记》有无穷的乐趣，愿大家常到那里游览。

四、口述小动物

动物世界如此美妙，怎不令我们怦然心动，让我们畅谈自己与小动物的亲密接触吧！要求: 选择最有趣味的细节，把你的发现与大家共享。一分钟准备。

学生发言，教师夸赞有所体验的同学，调节说出具体细节和规律，避免泛泛而谈。

五、课堂小结

（1）文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。（2）热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情。其实，法布尔为我们打开了昆虫世界的大门，只要同学们专心探索，还有很多个世界等待我们去打开。

六、布置作业

1、请针对板书中的五个方面，分别从文中找出或自己编出绿色蝈蝈的美称来。

2、请同学们再猜一个谜语：

大姐用针不用线，二姐用线不用针。三姐点灯不做活，四姐做活不点灯。【教学反思】

本节课力求体现“师生平等，交互合作、探究”的新课程理念，在教学目标的设置上，分成知识、能力、情感三个维度，充分考虑到学生实际，做到具体明确、知行合一。教学设计中，我时刻注意让学生感受文本、内容面向全体学生，合理建构教学环节，多法结合，学生通过朗读感知、自主合作、亲身体验能够较有层次达成教学目标。板书设计

声：尖锐、喑哑、短促、清脆、柔和——（）形:嫩绿、苗条匀称——（）

斗：纵身追捕、开膛破肚——（）

食：酷爱甜食：昆虫青草、同类相食——（）居：和睦共居——（）昆虫之争

争斗争鸣争食、争水„„

拟人比喻生动形象、比较突出特点、情感真诚（人性美，尊重关怀生命）

绿色蝈蝈课件【篇2】

学习目标：

1 、速读课文，说出课文从哪些方面介绍描写绿色蝈蝈这种昆虫的。

2 、体会并能说出文中拟人手法的运用及其效果。

3 、体会作者所表达的人文情怀，激发学生探索科学奥妙的兴趣。

教学工具：幻灯片

教学过程：

一、导课：

通过学习，最近，我们读了两本书，一部天书，一部地书，仰头读天书，看云识天气，了解了云和天气的关系，俯首探地书，倾听化石吟，我们了解了远古世界的情况，今天，我们走进人类生活的丛林，到田间草地寻找绿色蝈蝈，听听法国著名的昆虫学家法布尔为我们讲述的蝈蝈的知识。

二、出示学习目标：

1 、速读课文，说出课文从哪些方面介绍描写绿色蝈蝈这种昆虫的。

2 、体会并能说出文中拟人手法的运用。

3 、体会作者所表达的人文情怀，激发学生探索科学奥妙的兴趣。

三、带着渴望的心情读课文：

1 、导读小提示：

默读课文，说出课文从哪些方面介绍绿色蝈蝈这种昆虫的？

温馨提示：阅读时，边读边勾画课文，学会圈点批注和提取重要信息，归纳概括课文主要内容。时间5 分钟，

明确：作者从三个方面讲述了有关蝈蝈的知识，叫声、外形、食性。

2 、小组赛场：我们最棒

学生分为三个组，分别阅读分析蝈蝈的叫声、外形、食性。

(1) 倾听蝈蝈的叫声：窃窃私语、像滑轮……、喑哑、连续不断、尖锐、急促、清脆、柔和……

(2) 欣赏蝈蝈的外形：浑身嫩绿、淡白丝带、身材优美、苗条匀称、大翼轻盈

(3) 观察蝈蝈的食性：昆虫类、水果类、青 草

小结：在介绍描写蝈蝈时，作者运用了拟人手法，把蝈蝈写的活灵活现，不拘一格，生动传神的语言，充满文艺的气息。

四、带着思考的习惯品课文：

1 、文中作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

a . 狂热的狩猎者：夜间捕蝉的蝈蝈

b .夜晚的艺术家：入夜鸣唱的蝈蝈

c .我笼里的囚犯：入笼喂养的蝈蝈

d .蝉 的 屠 夫： 饱餐蝉肉的蝈蝈

2 、变换称呼的好处

（1 ） 作者不断变换称呼，使蝈蝈的形象更生动，描写更形象，给人更深刻的印象

（2 ）体现作者对蝈蝈的喜爱之情。

五、带着敬佩的态度悟课文：

提示：作者对蝈蝈的描写细腻、生动，充满真挚的情感，主要源于作者对昆虫的喜爱，对科学探究工作的热爱与执着，对生命的尊重与热爱。学生根据提示，从文中找出相应的句子体会作者的这种思想情怀。

例句：

1 、第一段中写国庆节的夜晚，“我独自一人，在阴暗的角落里，倾听者田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在在村庄广场上上演的节目更加庄严”。

体会分析：体现作者对他所热爱的科学研究事业的热爱与执着，对自然的陶醉与痴迷。

2 、第四段中，“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦”

体会分析：“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度，对蝈蝈食性的关心，对科研的耐心。

3 、作者称蝈蝈为“蝉的屠夫”可以看出作者虽然喜欢蝈蝈，但对蝉充满怜悯，体现了作者对生命的尊重与热爱。

六、七嘴八舌小话吧：

学习要求：学生自由发言，总结本节课的收获。

学习方法：用“这节课，我知道了————”的句式来回顾展示。

明确：本文之所以把蝈蝈写得栩栩如生，将蝈蝈的生活习性表现得淋漓尽致，主要是因为作者出于对生命的尊重与热爱，先对其进行了细致的观察，体现了严谨的科学态度，再就是运用了生动活泼的拟人手法，充满文学笔调，深受读者喜爱。这是值得我们学习和借鉴的地方。

七、老师寄语：

1915年法国文学界以“昆虫世界的维吉尔”的称号推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人，可惜，9 2 岁高龄的法布尔没有等到最后决议便悄然长眠。然而，这一光荣称号被人们传颂开来。

希望同学们以敬仰之心，向法布尔学习，积极探索科学领域，向诺贝尔奖冲刺！

八、作业我完成：

课外阅读法布尔的《昆虫记》，摘录一些优美的段落与句子，并进行仿写。

绿色蝈蝈课件【篇3】

一、教学目标：

①速读课文，概述文章内容；

②体味文中美词佳句，试分析作用；

③掌握小品文的常用说明方法和写作技巧。

二、教学重点：

培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

三、课前准备：

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

四、教学过程设计

（一）课文导入 激发兴趣：

同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。”吗？也许你的细心让你看到蚂蚁搬家时的团结；也许你的留意让你识破了萤火虫的奥秘；也许你的慧眼让你发现了蝴蝶的美丽……只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。下面我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。

（二）了解作者 掌握常识

法布尔与《昆虫记》

1823年12月22日 ，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”

1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。

（三）读准字音 理解词语

1)、读准下面加点字的字音：

喧嚣xiāo 劫jié掠 静谧mì 吮shǔn吸

喑yīn哑yǎ 篡cuàn夺 鸟喙huì 莴wō苣jù

狩shòu猎 嗉囊sù 螽zhōng斯 下颚è

(2)解释下列词语：

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧：安静。

喧嚣：声音杂乱，不清静。

窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。

篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。

惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

悬殊：相差很远。

酷爱：非常爱好。

贪婪：贪得无厌（含贬义）。

和睦：相处融洽友爱。

妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。

（四）整体感知 领悟内容

1、朗读课文，感知课文内容，思考以下问题：

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者写了绿色蝈蝈的哪些习性?

c、作者主要写了哪个方面的习性？

d、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用这些称呼，这样写有什么效果。

(以上要学生用简洁的语言概括)

2、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

掌握学法 指点迷津

找中心句 抓关键词句。

圈点勾画、批注。

教师点拨：

蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

出示板书：

绿色蝈蝈 法布尔

(科学小品文)

绿

色 外形：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人、比喻

蝈 ( 生动 形象)

蝈 习性：叫声—柔和，食性—杂食

（五）合作探究 感悟赏析

教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句、说明方法、文体特征。学生依据问题组，自由质疑。 师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

1．你最喜欢文章中哪个段落、句子、词语?为什么?

请同学们用我喜欢 句子（段落、词语 ），是因为 的句式来表达。

注意方法 形成规律

比喻句的赏析：该句运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××对象的××特点，表达了作者的××情感。

拟人句的赏析：该句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了××对象的××特性，表达了作者的××情感。

对比句的赏析：该句运用了对比的修辞手法，将××与××形成鲜明的对比，突出了××的××特性。

（同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）

2、本文用了哪些说明方法？请举例加以说明。

教师点拨：作比较、打比方、摹状貌。(举例略)

3、比较阅读，感悟文本特征

将本文与《辞海》中对蝈蝈的解释相比较，找出其语言上的不同点。

教师点拨：

生动传神的语言（文中大量使用比喻、拟人、对比等修辞手法，使文章生动、形象，亲切自然，富有吸引力）

（六）取长补短 完善自我

归纳小品文的一般写法。

教师点拨：

抓住事物特征

善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法。

（七）拓展延伸 学以致用

请同学们灵活运用本文的写作特点(运用比喻、拟人、对比等修辞手法)对自己喜欢的一种小动物写一段话。

（八）布置作业 复习巩固

a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇作文，要求运用比喻、拟人、对比等修辞手法，抓住动物的特征，字数在500字左右。

（九）课堂小结 教师寄语

热爱自然、用心观察

珍爱生命、保护动物

刻苦勤奋、勇于探索

明察秋毫、善于发现

绿色蝈蝈课件【篇4】

一、教材分析

《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。

二、学情分析

初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。《绿色蝈蝈》一课具有很强的可读性，学生易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。

三、教学目标

知识与能力目标：

1、积累本课要求掌握的生字词;

2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性;

3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

过程与方法目标：

1、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2、采用赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。

情感与态度目标：

1、激发学生对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心，懂得生命的重要性，学会理解和尊重其他生命。

2、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

四、教学重点

1、培养阅读能力，整体感知，概述内容。

2、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色

五、教学难点

通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

六、教学方法

1、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇优美的科学小品。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在诵读中体味生动传神的语言特点。

2、情景设置法——激发感情，引起兴趣。在初读课文后用填写蝈蝈自荐书的方式让学生掌握文本，能充分调动学生积极性，引起学习兴趣。

3、合作研讨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。

4、点拨法——展开联想，拓展思路。

七、学法指导

1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

2、讨论法——积极参与，总结规律。

3、自主探究法——学生实践，巩固提高。

八、课时安排1课时

九、教具准备多媒体课件

十、教学过程

教学步骤教师活动学生活动

(一)激趣揭题

聆听大自然中生物的声音，让学生判断是哪种动物的叫声，最后由蝈蝈的叫声引出我们课文的主角。请同学介绍自己所了解的关于蝈蝈的知识。同学的介绍和视频资料已能够吸引同学去深入了解课文了，由此，导入课文。

根据自己的了解判断动物声音。介绍蝈蝈。

(二)创设情境，整体感知

1、速读课文。对照幻灯片，学生解决疑难字词。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

篝(gōu)火喧嚣(xiāo)狩(shòu)猎篡(cuàn)夺窸(xī)窣(sū)气氛(fēn)吮(shǔn)吸静谧(mì)喑(yīn)哑(yǎ)螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù)颚(è)喙(huì)嗉(sù)

2、创设情境，蝈蝈去人才交流中心交自荐书，根据你所了解的蝈蝈的特点，你觉得什么职业适合它呢?讨论交流，填写表格。(学生可能会说歌手、模特、保镖、猎人、美食家等)老师让学生从文中找到依据，并注意总结概括，看课文给我们介绍了关于蝈蝈的哪些特点和习性。(板书)

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

积累字词

速读课文，找到蝈蝈的相关介绍，发挥想象力，填写自荐表，口头表达

(三)精读课文，合作研讨1、刚才同学们也注意到了，作者在文中不断变换对蝈蝈的称呼，这些称呼的变换起到了什么效果?

(学生发表自己的见解)

总结：拟人手法的运用，更亲切自然，蕴含作者喜爱之情，更使行文生动。

2、比较阅读，发现语言特点。

将《辞海》中对于蝈蝈的介绍与本文比较，能发现本文语言生动，内容有趣，那么，你最喜欢文中哪个段落?说一说理由。(师生共同赏评)

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

3、总结文章写作特色：文艺笔调生动;语言传神形象拟人贴切自然;对比突出特征。

学生合作研讨，发表自己的见解

找到自己感兴趣的段落，读一读，评一评。

(四)文本迁移

如此生动的文章来自法布尔的《昆虫记》，为何他能将一个小小昆虫写得如此趣味横生?我们不妨走近法布尔去了解一下。(作者简介)从法布尔身上我们能发现点什么，那么，我们面对丰富多彩的大自然，可曾有什么有趣的经历呢?说出来交流一下。(学生畅谈)

同学们的经历多有趣啊，我们在同学的引领下再一起去自然中看看吧!(展示图片)

看了这些图片，结合我们今天所学，你心中有何感想?(学生畅所欲言)

亲近自然，关爱生命(文本升华，直击难点)

学生结合自己所得畅所欲言，深入实践亲近自然，关爱生命的精神。

(五)课堂小结

大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩!

(六)布置作业

1、抄写课后“读一读，写一写”

2、仿写小练笔:(任选其一)

A、细致地描写一种小动物的形体特征;

B、形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声;

C、抓住特征介绍一种动物的生活习性(如食性、住处、活动……)

3、拓展：课外阅读《昆虫记》。发挥学生想象力，理论-实践，学以致用

绿色蝈蝈课件【篇5】

教学目标：

知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。

情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。

教学重点：

1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。

2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。

教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。

课前预习

1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。

2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、导入新课：

伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。(板书课题)

二、预习交流：

1、字词交流。

2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。

法布尔，法国昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时，就立志研究昆虫。后来通过自学，获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。

《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。先后被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。

鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：比看那些无聊的小说、戏更有趣味，更有意义。

达尔文评价说：难以效法的观察家。

他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”，推荐他为诺贝尔奖候选人。(这些称号，对法布尔来说是当之无愧的。)

3、谁能介绍一下绿色蝈蝈?(身体呈绿色或褐色，腹部较大，翅膀短，四肢强壮有力，善于跳跃。雄的前翅有发音器，能发出清脆的叫声。)

三、整体感知：

法布尔是怎样介绍的呢?请同学们打开书：

1、速读课文，思考一个问题。

文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?重点是写哪一方面?

2、学生交流：声音特征、形体特征、食性等。

形体：漂亮、苗条、匀称。

叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。

食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草。

居住特点：和睦共居

3、小结蝈蝈在外形、叫声、食性等方面的特点。

师小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。

四、质疑探究：浏览课文，对课文内容提出自己的见解或疑问。

学生可能提到的问题：

1、文中多次变换对蝈蝈称呼，有什么表达效果?(当蝈蝈捕蝉时用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时，作者用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉的时候称“蝉的屠夫”。作者这样变换称呼，使文章更生动、形象，给读者留下深刻的印象。师：你分析得真好，的确是这样。作者将蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，字里行间渗透着作者对蝈蝈的喜爱之情。)

2、开头作者是怎么引出蝈蝈的?这样写的好处。(开头第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执着。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出本文的主人公——蝈蝈。这样写别具匠心，富有情趣。)

3、如何看待动物中的同类相食这种现象?(作为一篇科学性的说明文，应当要准确的反映事物的本来面貌，不能因自己的好恶进行取舍，这正是法布尔严谨的工作态度的体现。)

4、为什么作者要先写蝈蝈的叫声?(先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在，首先是听到了蝈蝈的叫声，而不是看到了蝈蝈。所以，先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章的走势显得自然而得体。)

五、品味语言:学习本文生动形象的语言。(激励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐。)

1、我这里有一段描写蝈蝈叫声的文字，请跟第三段比较一下，看看你更喜欢哪一段，说说理由。(投影显示)夜色降临，蝈蝈出来了。耳朵灵敏的人能听到绿叶丛中，蝈蝈在叫。声音较低，在连续不断的低声中，时不时发出一阵尖锐、急促的声音。

2、生结合课文分析、感悟，师生评价。(引导学生通过文字比较，体会拟人、比喻修辞手法的作用。)

3、文中其他段落也有很多生动的描写，找出来，细细品味。

4、法布尔先生为什么能将绿色蝈蝈写得如此生动、活泼呢?

因为他非常喜爱绿色蝈蝈。因为他善于运用比喻、拟人的修辞手法。因为他善于观察和想像。

师小结：是的，他是抓住了声音、形态、食性方面的特点来进行形象细致地介绍的。并且他善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法，使语言生动形象。更重要的是他倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱。

六、拓展延伸:法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，我们的感情一定发生了变化。它们不再是小昆虫，而是可爱的小精灵，是我们的好朋友。就让我们来学习作者的写法，用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的小动物的某一个特点。

七、课堂小结：

1、学生谈谈学习本文的收获。

2、师小结：

法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了一枚枚智慧之果。建议大家课后读一读《昆虫记》，你会有更多的收获。这节课我们就上到这儿。下课!

《绿色蝈蝈》教学反思

《绿色蝈蝈》是人教版课标教材七年级上册第四单元的一篇课文，执教者是陕西师范大学附属中学的余爱东老师。这是在教育部组织的第二期基础教育新课程骨干培训者国家级研修班上的一节研究课。评课人均为本期研修班学员。

我看了这堂课的实录和后面的讨论，感到语文新课程改革具体到课堂操作真还不是那么简单。谈观念(哦，现在一般不用“观念”或“指导思想”之类的词，而比较时髦说“理念”了。呵呵)大家都不会有什么分歧———试问：谁现在会反对“平等对话”、“学生自主”、“工具与人文的统一”等“理念”?但一到课堂上，不少教师(当然也包括我)却往往不知不觉露出了“传统的尾巴”。

这堂课，应该说执教者还是想上出点新课程的色彩，也的确有些这样的色彩。但是我们是不是还可以从细节处往深里“走一步，再走一步”?比如，当学生讲了法布尔的故事后，教师问：“你为什么给大家讲这个故事?法布尔的什么精神品质对你产生了影响?”我觉得这样问似乎不妥，因为教师的这个提问已经隐含了他希望学生说出的答案。其实，学生之所以讲这个故事，也许并没有那么多的“微言大义”，可能不过就是他只读过这个故事，于是便讲出来了;而且未必就一定理解了法布尔的“精神品质”，即使理解了，也未必对学生“产生了影响”。———注意，我这里说的是“未必”。在这个细节中，我们感到，学生的思维仍然受着教师的'操纵，虽然这未必是教师有意所为。

在课堂上，没有纯粹的“理念”，一切细节同时都是“理念”。因此，转变理念，请从细节开始。

是的，李老师的这段评语，对我触动很大，课堂教学中，孩子喜欢我的课，却又收获无多!进入这个校园，大家都在为成绩而忙碌着，传统的教学还顽强地占据着大家的课堂，我似乎也不例外。新课程的外衣下是传统的尾巴。课堂中我主沉浮，又怎能调动孩子的积极性!学习!再学习呀!

绿色蝈蝈课件【篇6】

学习目标

一、知识：

1、了解蝈蝈的生活习性。

2、积累文中的美词佳句。

3、体会本文的语言特色。

二、方法：

诵读法、自主探究法、讨论法

三、情感：

感受作者献身科学的精神。

教学重点难点

体会本文的语言特色。

难点突破策略：采用多种方法诵读课文，在读中品味、感受。

教学流程

一.创设情境，点燃激情

出示常见昆虫的图片，比如蝉、蜘蛛、蚂蚁、萤火虫、蝈蝈等。(教师适时引导)这是一个奇妙的昆虫世界，同学们在生活中有亲密接触过他们的经历吗?法国著名的昆虫学家法布尔一生致力于对这些昆虫的研究，写成了《昆虫集》一书。今天我们就跟随法布尔一起去结识一位昆虫朋友 ——绿色蝈蝈。

板书课题：绿色蝈蝈

二、阅读质疑，自主探究

1、学生自由朗读整体感知课文内容，完成词语积累。

重点词语：

狩猎 哀号 喑哑 静谧 篡夺 劫掠 弱肉强食 扰乱

窸窣作响 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚

津津有味 断肢残腿 毫不犹豫

(过渡语：同学们，这篇课文很贴近我们的生活，那么你认为我们应该从哪些方面去学习呢?请同学们大胆设计出你的问题。)

2、学生再读课文，采用圈点批注的方法，画出自己喜欢的段落或句子，标不理解的地方，同时向文本质疑。

3、学生汇报收获，提出疑惑，师生共同梳理总结。

教师预设问题：

(1) 绿色蝈蝈的外表有哪些特征?

(2) 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

4、学生带着这些问题，再次回归文本，自主探究问题答案。

三、多元互动，合作探究

由于本文浅显易懂，对上一环节同学们所提问题，一般都能自行解决。若解决不了，可在这一环节中通过合作探讨共同解决。

1、 蝈蝈的外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”习性写了蝈蝈的叫声和食性。

(教师引导：同学们，通过朗读课文我们认识了可爱的蝈蝈，那么作者为什么能把普通的昆虫写得如此活灵活现呢?)

2、预设问题：

(1)这篇文章在写法上有什么特点?

(2)你从文中可以体会到作者的什么精神?

学生先小组研讨，然后全班交流，共同明确：

(1)作者之所以把蝈蝈写得活灵活现，是因为在写法上注意了以下几点：

a.文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。

b.生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。如“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”等。

c.拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”都运用了拟人手法。

d.通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较;写它追捕蝉时，拿鹰来作比较。

(2)本文表现了作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。

3、同学们能不能把自己喜欢的段落或句子读出来和大家共同分享呢?

(本文语言优美，可读性强，应引导学生在读中把握作者情感)

例如：课文第3自然段“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了作者多么浓厚炽热的感情!

四、训练检测，目标探究

精彩大比拼：

1、补充词语：( )猎 静( ) ( )夺 劫( ) 弱肉( )( )

( )( )作响 惊慌( )( ) 夜色( )( ) 断肢( )( )

2、找出文中运用拟人比喻等修辞手法的句子，看谁找的又快又多。

3、用生动活泼的语言介绍你眼中的绿色蝈蝈。

4、文中哪些地方能引起你的共鸣?

(以上问题答案不拘一格，只要是合理的都应予以鼓励。)

五、迁移应用，拓展探究

作者笔下的蝈蝈栩栩如生，那么同学们能不能用生动的语言来描述一下你喜欢的小动物呢?

1、学生即兴进行片段写作。

2、部分同学展示，师生共同评议。

本课知识体系

多种写作手法的运用 外表特征

绿色蝈蝈

仔细观察、细心揣摩 生活习性

板书设计

绿色蝈蝈

特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称

习性：叫声优美

捕蝉为食

写作特点：

1.文艺笔调

2.生动传神的语言

3.拟人手法的运用

4.通过比较来写

绿色蝈蝈课件【篇7】

课题名称：18课《绿色蝈蝈》 教材所在页：第87——91页

一、 简介

本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考，将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程 之中。

二、 学习者分析：初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，，让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。

三、 教学目标 及其对应的课程标准：

〈语文课程标准〉规定：

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、品味作品中富于表现力的语言

因此设置教学目标 如下：

1、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

3、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

四、教育理念和教学方式：

1、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节的备课和教学过程 中，要为学生的自主探索与合作交流提供机会，尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生不断的向上攀登。

2、采用“整体感—重点研读—课堂实践”的模式展开教学，利用图片尽可能增加教学过程 的趣味性，通过丰富多采的集体讨论、小组活动，以合作促自主探究。

3、教学评价方式：（1）通过课堂观察，关注学生在课堂上的主动参与程度与合作交流意识，及时给予鼓励、强化、指导和矫正。（2）通过课后访谈和作业 分析，及时查漏补缺、确保达到预期的教学效果。

五、 教学媒体和教学技术选用

本次教学需要图片的准备，给学生以直观的感受与观察。

六、教学和活动过程

（一） 教学准备阶段

教师：阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画，给学生以直观的形象理解。

学生：预习课文，积累生字词，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

（二）整个教学过程 叙述

本节课主要为语文教学活动，教材“绿色蝈蝈”的内容共一课时。

需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长一名，中心发言人一名，其他人可适时补充。

根据以往经验，在本节课的“口语表达”环节易出现困难，此时要求同学大胆发言，给予鼓励，而且给出动物图片提示，先列提纲，然后口头作文。

（三）具体教学过程 ：

导入 新课

丰富多采的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物，去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉，今天我们来一起认识一种昆虫——绿色蝈蝈。

板书课题

整体感知

1、 明确目标（出示目标）

2、 检查预习字词的情况：篝火 狩猎 扰乱 喑哑 喧嚣 静谧 篡夺 劫掠 喙 更胜一筹 惊慌失措 莴苣 和睦 唾液 撇开 梧桐

3、 初读课文，感知内容

学生思考以下问题：

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要求学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确蝈蝈外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读，质疑问答，合作交流

学生找出自己最感兴趣的部分朗读，教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的修辞手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落或词语句子?为什么?

b．文中对蝈蝈有哪些称呼？有什么表达效果？

c.文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方？

在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。有的同学喜欢“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”这是运用比喻的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。

对蝈蝈的称呼上作者运用了““狂热的狩猎者” “我笼里的囚犯” “这蝉的屠夫”等。充满了对这种生命的热爱。这些称呼使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。

文章为了突出蝈蝈的特征与习性，将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动形象；拟人、比喻贴切自然；突出特征。

拓展延伸，应用反馈

请同学们运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

教师小结：《绿色蝈蝈》用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与习性，文章条理清楚，语言生动形象。希望同学们养成仔细观察的习惯，多注意身边的事物。

布置作业

a．完成课后练习

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

板书设计

绿色蝈蝈

法布尔

外表特征

叫声 比喻、拟人、对比

食性

教学反思：《绿色蝈蝈》这节课生动有趣，通过学习，学生初步了解了说明文的有关知识，而且也懂得了应该观察大自然，观察周围的人和事，从而有所发现。

绿色蝈蝈课件【篇8】

○教学目标

①知识和能力目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②过程和方法目标：培养学生的阅读能力，能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③情感态度和价值观目标：激发学生探索科学奥秘的兴趣。

○教学重点

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

○教学设计

教学过程：

情景导入

同学们，19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的'人，他就是被称为“昆虫之父”的法布尔，他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成了巨著《昆虫记》，今天我们一起来学习其中一篇的《绿色蝈蝈》。出示课题

一、速读课文，圈点批注

1.用“_____”划出文中介绍了“绿色蝈蝈”特征和习性的语句，并做好批注。

2.用波浪线划出你认为精彩的语句。

二、自主交流

1.特征和习性：形体特征、声音特征、食性

2.语言欣赏：有感情地朗读你选择的精彩语句,并把你的独特体验说出来,与大家分享。

三、合作研讨

作者对绿色蝈蝈在本文中用过哪些称呼，这样写有什么好处?

四、共同探究

《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的写作特点。

五、学法小结

1.文艺笔调。本文既有对昆虫生动传神的形象描写，又有作者感情的真实流露，无处不体现了对蝈蝈的喜爱之情。

2.拟人手法。这使文章语言自然、亲切，生动感人，增强了可读性。

3.比较衬托。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它吃甜食时，用英国人吃牛排来衬托；这样写不仅突出了蝈蝈的习性，还给读者带来了真切的体验和美好的享受。

六、作业

1、连词成段：任意选用课后“读一读，写一写”中10个左右的词语，写一段话，要求有几处运用了拟人手法。

2、延伸拓展：课外阅读《昆虫记》。

2025绿色蝈蝈课件（精华二篇）

绿色蝈蝈课件 篇1

教学目标

知识与能力：

1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。

3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

4、体会并学习文中拟人的手法的运用。

过程与方法：

1、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

情感态度与价值观：

1、感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。

教学重点：

1、品味鉴赏文章生动传神的语言美；

2、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

教学难点：

1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；

2、感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

教学方法：

快速阅读法、讨论法、点拨法

教学用具：

多媒体课件

课时安排：

1课时

一、导入

同学们，当我们每天穿梭于这个城市，忙于紧张学习的日子里，是否还能记起，小时候，我们常听到知了唱歌、蟋蟀鸣叫，看到蜘蛛织网、蚂蚁搬家？这些都是自然界大家庭的丰富美景。今天，我们要介绍的这位作者，他有一个特殊的爱好，他把观察自然界的各种昆虫作为他毕生最大的爱好，对昆虫的热爱达到痴迷的程度，他在小镇荒地上开辟了一处旧宅，取了一个雅号——荒石园，栽花、种草，为昆虫营造一个美满的大家庭，日复一日地在园子里观察各种昆虫，并写下了不朽的科学巨著——《昆虫记》。同学们回想一下，这位作者与我们学过的哪位作家有着相同的特点？——对了，他与前面我们学过的《童趣》的作者沈复有着相同的兴趣爱好和性格特点——善于观察、富有想象力、热爱大自然。好，那我们一起来看一下今天这位作者要向我们推出的是大自然的哪位主角呢？

二、整体感知

1、走近作者

师：今天要带领我们学习的这位作者有些特殊，他是法国的著名昆虫学家。法布尔生于法国南部一户农民家中，家境贫寒，但从小迷上大自然中的花鸟虫草。为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所——“荒石园”中完成了一卷又一卷《昆虫记》，详尽地记录了法布尔观察昆虫所取得的成果，因此被称为“昆虫学家”。

2、初读课文

师：请同学们快速阅读课文，划出生字、词语

生自读课文

师正音正字

三、课文研讨

师：观察图片，绿色蝈蝈有怎样的外貌特征？

生：

师：来看看，作者所描绘的蝈蝈具有怎样的特征？在文中找出说明蝈蝈特征的一句话。

生：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

师：这么漂亮的主角是怎样隆重登场的？

生：蝉在夜里不再鸣叫，要休息，但却突然传来一声哀鸣，引出主人公。（独具匠心的写作思路）

师：主角登场了，它将尽力展现最具特色的一面。作者为我们展现的是绿色蝈蝈哪些习性？

生：叫声（3）、食物（4~11）

师：其中主要写了哪个方面的习性？（文章主体）

生：食物

师：有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，那我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的？

生：窃窃私语、像是滑轮的响声、又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响、喑哑、尖锐、短促、清脆、非常柔和

师：这里用到了什么手法？

生：比喻、拟人，亲切自然，形象生动。

师：蝈蝈喜欢吃什么食物？作者是如何知道的呢？

生：喜欢吃蝉的肚子。作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜──捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。

师：作者不厌其烦地为绿色蝈蝈寻找食物并不断探究蝈蝈喜欢吃蝉的肚子的原因，可见他对绿色蝈蝈的热爱之情不言而喻，反映了作者严谨的科学态度。作者的喜爱之情不仅表现于此，还在于不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

生：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的.囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

师：面对这么可爱的一种昆虫，作者倾其所能地在爱着它。所以作者笔下的文字和一般的说明文是有些不一样的，具体有哪些不一样呢，来看这样一段文字：

《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫，螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。

文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又带有明显的感情色彩，亲切自然，生动活泼，充满了喜爱之情。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

现在，请同学们画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。

△“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。

△“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。

△“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。

△“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”

△“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。

△“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。

师：作者在写蝈蝈时，为什么还写到了蝉、螽斯、鹰、螳螂这些小动物？

生：运用了作比较的说明方法，既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。

四、写作特色：

（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。

（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。

（4）通过比较来写蝈蝈，既突出了蝈蝈的习性，又说明作者对各种昆虫的习性都了如指掌。

五、布置作业

去户外静听各种虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。

绿色蝈蝈课件 篇2

[教材分析]

《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解；解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点，再辅以学生平时喂养蝈蝈的亲身经历。另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不可忽视的问题，可采用学生独立研读、小组合作、全班交流的方法。

[学生分析]

七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。

[设计理念]

《语文课程标准》中提出“自主、合作、探究”的学习方式，对于这篇课文，教师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性，并回忆自己喂养蝈蝈的经历，把自己的经验带入到课文的学习中，提高学习主动性和积极性；另外学生之间合作交流，介绍自己最熟悉的一种小动物。

[教学目标]

知识目标

1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。

[能力目标]

1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

[德育目标]

学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

[教学重点]

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

[教学难点]

通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

[教学方法]

1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。

2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。

[教具准备]多媒体课件

[课时安排]1课时

[教学过程]

一、导语设计

猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” （学生猜谜后课件展示动物的画面）

大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

二、资料助读

提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?

(提示:1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共20卷,谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。)

三、速读概括，感知文章

1.对照幻灯片，学生解决疑难字音。

篝（gōu）火 喧嚣（xiāo） 狩（shòu）猎 篡（cuàn）夺

窸（xī） 窣（sū） 气氛（fēn） 吮（shǔn）吸 静谧（mì）

喑（yīn）哑（yǎ） 螽（zhōng）斯 莴（wō）苣(jù) 颚（è）

喙（huì） 嗉（sù）

2.速读课文，感知以下内容。

（1）快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？

（外表、叫声、习性）

（2）绿色蝈蝈外表有哪些特征？

（“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”）

（3）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

（蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。）

3.交流讨论，编写谜语。

教师再次用课件展示蝈蝈图片，学生4人一组进行交流、讨论：请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。

四、品析语言，体悟情感

主问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？（独立研读、小组合作、全班交流）

交流研讨重点：

1.不断变换对蝈蝈的称呼

夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者

入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家 歌手

入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯

饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫

2.用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情

①耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

②绿色的`蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

③这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

④它们对这道菜吃得津津有味……

⑤嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。……

3.通过比较来写蝈蝈

比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

五、拓展延伸

通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文学到了什么？

六、小结

热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情。

七、布置作业

1.课外选读法布尔《昆虫记》中的文章；

2.请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。

[教学反思]

本节课力求体现“师生平等，交互合作、探究”的新课程理念，在教学目标的设置上，分成知识、能力、情感三个维度，充分考虑到学生实际，做到具体明确、知行合一。教学过程中，我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生，合理建构教学环节，多法结合，层次分明；引导学生反馈时注重学法指导，鼓励学生发表不同见解和独特感受，课堂气氛灵活生动。在教学设计层面，我努力设趣导疑，有针对性地设计训练与活动，如“编写蝈蝈谜语”环节，师生互动，共同开发课程资源，形成了教学中的小高潮。不同层次的学生都参与教学活动并有自己的收获。45分钟充实而有趣的教学实践，基本完成了教学目标，强化了学生自主、合作学习的意识，学生通过亲身体验把在知识转化成了能力，教师也收获颇多——“道，发于知，成于行。

辣椒苗的观察日记集锦

我们一定都有看过一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面的内容是小编为大家整理的辣椒苗的观察日记集锦，仅供参考，欢迎大家阅读。

辣椒苗的观察日记【篇1】

一星期过去了，哇，原本的小嫩芽长出了很多叶子。这些小芽们好像在比谁长得更高，今天这一棵小芽长得最高，明天另一棵小芽长得更高，还有些小芽怎么也赶不上。

这些天下来，小芽的叶子碧绿碧绿的，像一块块翡翠似的，很引人注目。每次给小芽浇水时，水珠宝宝就喜欢停留在绿叶上荡秋千，或是把小芽们当成它们的爸爸，骑在“脖颈”上玩耍。

凑近了看，我发现有两棵小芽的根上，分别出现了一条裂缝，但是没有断，小芽是不是在伸懒腰，想快快长大了呢？

辣椒苗的观察日记【篇2】

天色偏暗，黑沉沉的天与远处的山，合为一体。

哈哈!我的小辣椒又长大了两毫米多了!瞧，它们多可爱呀!黄色的小裙在它身上显得十分精神，使辣椒比平日多了几分光彩。最近有些事令我失望，就是，小辣椒生长速度有些慢，不像之前十分快，总能给我带来惊喜。

嗯这辣椒咋这么硬呢?小辣椒和大辣椒一样硬，我猜，它们心肠肯定很硬，和唐僧的慈悲心肠有着天壤之别吧?它们应该是的吧，要不然，不会长得那么慢的。

老辣椒还是那样，没有变化，从早到晚，总是显得十分恬静。我再也忍不住了!一定要问一下!

咳咳，询问了爸爸后，他清了清嗓子，这么说来，这辣椒不但没死，反而倒还养成功了。

什么意思?我像热锅上的蚂蚁，急促地连声问道。

这辣椒呀!不会再长大了

啥?那还叫成功?我又急又气连声问。

它会慢慢变红的，到时候呀，美味!爸爸口水都流出来了，唉，真是个吃货啊!

我十分开心，给了辣椒们一个甜蜜的飞吻。

辣椒苗的观察日记【篇3】

早上，我脚步轻轻地走到阳台。看着辣椒，长得越来越好，我忍不住跳起来。结果头撞到了柜子上，真是乐极生悲啊！我看到芽上面开始长根了，根上还有白色的小须须。小芽的顶端也分开了，变成两片小叶子。长了根又长了叶子，我觉得我的辣椒以后一定会越长越大，结出许多辣椒。

辣椒苗的观察日记【篇4】

20xx年X月X日 星期X 晴

我家的阳台上有各种各样的植物，其中最显眼的就是小辣椒了。

这些小辣椒最大的有17厘米高，矮的也有13厘米，而且，这些小辣椒每天都会引来一些“客人”。昨天是一只小蝴蝶，今天是一只麻雀，明天又不知道是哪位“客人”来登门拜访呢？

最近，这些辣椒们都开花了，它们开出的花是紫色的，像星星一样，只不过有6个角。今天开了5朵花，可漂亮啦！

我曾经听说过：小辣椒结果以后，有黄色的、紫色的、青色的、红色的。

辣椒的`观察日记3

20xx年X月X日 星期X 晴

今天下午，我在观察阿姨种的小辣椒。这个小辣椒，是有一天，阿姨把洗完辣椒的水不小心倒在了花盆里，结果尽然长出了新芽，就这样我们有了几颗辣椒苗，经过一、两个月的精心浇水，小辣椒长得越来越好了。

它的叶柄儿长长的，足足有二十厘米长！叶片绿绿的，滑滑的，形状是两头尖、中间圆，像两把宝剑和一张圆纸。叶脉也很长，上面还有许多小虫子。小辣椒已经有了青椒一半的大小，像一个绿色的小灯笼。

我的愿望是，让“小灯笼”越长越高，长到和青椒一样长，或比青椒还要大！

辣椒苗的观察日记【篇5】

9月3日星期四阴

今天，我发现，8月19日发芽的辣椒苗已经20多厘米高了，枝丫尖儿上长着几片刚长的嫩芽，叶子已从浅绿长成了翠绿色，犹如一片片翡翠。嫩芽之间长了些奇怪的小东西，我心里猜想着：它一定长了花苞!

9月6日星期天晴

今天早晨，那个疑似花苞的东西打开了点儿，露出了一丝丝白白的东西，应该是花瓣的边缘。嫩芽颜色深了点，叶子老了些，有点奇怪的纹路，像个老人的脸。辣椒叶茂密了，花骨朵也多了些，枝干长长了，但仍旧柔软，风儿一吹，就要倒了似的。

9月10日星期四晴

柔软的辣椒枝坚硬了许多，风一吹，只是叶子摇几下，像在对我招手。比起几天前弱不禁风的样子，现在它强壮多了，嫩芽已经长成了大片的叶子，又生出了一批新的辣椒嫩芽，原来老的叶子变得更老了，像生病了似的低下了头。花苞又大了一倍，看起来饱胀的要破裂似的。我心里清楚，辣椒要开花结果了!

9月14日星期一小雨

终于，辣椒开花了，开了一朵朵水灵灵、白花花的辣椒花。那花十分迷你，大概只有指甲盖那么大呢!下午时，花已经谢了，留下了一个个小巧玲珑辣椒果果。

太棒了，很快就可以吃上自已种的辣椒啦!

辣椒苗的观察日记【篇6】

我的老家在风景秀丽的农村，暑假时，我看到奶奶家院子里种着五颜六色的小辣椒，一个个精神饱满的在阳光照耀下闪闪发光，好漂亮。爸爸告诉我，辣椒是我们生活中最常见的一种植物，它既可以当菜，也可以观赏，特别是彩色辣椒，不但颜色绚丽，口味也绝佳。于是我就联想到暑假里老师布置我们观察植物，诶，有了，不如我就自己动手，种植彩色辣椒吧。

7月1日阴，我把奶奶为我准备的幼苗一颗一颗小心翼翼地种在我准备好的花盆里，慢慢地填上土，均匀地浇上水。喝足了水的幼苗挺了挺身子，好奇地打量着这个世界。我端来小板凳，仔细端详着眼前的这个宝贝，它像我们学过的英文大写字母Y，绿绿的，更像一把精巧别致的小雨伞。望着幼苗我心里在想：你要赶紧长大哦，我每天都会给你浇水，精心呵护你的哦。

7月4日多云，幼苗在一天一天地成长，它的两片叶子中间又有一小片叶子冒出来了，我想这应该是它的第三片叶子了。

7月15日晴，不知不觉间秧苗又长高了好多，大约有二十厘米左右了，它的三片叶子也已经长得很高了，有的第六片叶子也长出来了。有两个竟然连第七片叶子也长出来了，一阵风过来远远望去它们仿佛在开会一样，不时地点点头。真想它快点长大，结出彩色的辣椒来。

7月20日晴，我看秧苗又长高了一些，身子也已经挺得笔直，我仔细观察着，每片叶子都足有六厘米长了。有的叶子里长出了一点点白白的花蕾，像害羞的小姑娘躲在绿叶丛中，仿佛想探出自己的小脑袋。耶，要开花了。

7月22日晴，两天不见，辣椒的枝头上挂满了白色的花朵，有的在竞相开放，有的含苞待放，仿佛迫不及待地要和我打招呼似的。我的内心好激动啊！

7月26日晴，渐渐的，花儿凋落，结出了乳白色的果子，过了几日，果子也慢慢地变色，紫色土黄桔色红色，最后，整个枝头上都挂满了五颜六色的辣椒。真神奇！

我看着自己精心侍弄的彩色辣椒，心想：为什么会有五颜六色的辣椒呢？我要好好学习科学知识，争取早日找出答案。

辣椒苗观察日记精选十篇

写一篇好的范文有哪些要点？让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，我们听了一场关于“辣椒苗观察日记”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

辣椒苗观察日记【篇1】

星期日7月8日雨

前几天，我种下了汪老师发给我的种子，一颗颗小小的、圆圆的、黄黄的小辣椒种子。首先我把花盆里的土送了个遍，接着浇上一些水，然后把种子撒进泥土里，最后把花盆放在阳台上，等待新生命的破土而出。一天，两天……过去了，啊，我的种子咧开了嘴巴，笑着发芽了，这可真让我喜出望外，高兴得一蹦三尺高。我目不转睛地盯着花盆里刚萌发的小芽，碧绿碧绿的，像穿着件绿裙子，心里像乐开了花。于是，我赶紧给小芽浇了些水。那些水珠有的跳进了土里，有的飞到了小芽中间，还有的直接跑到了小芽的子叶上。这时候，小嫩芽就成了水珠们尽情舞动的舞台，可真是动人！我真是期待小芽成长阶段的不同姿态。

星期日7月15日阴

一星期过去了，哇，原本的小嫩芽长出了很多叶子。这些小芽们好像在比谁长得更高，今天这一棵小芽长得最高，明天另一棵小芽长得更高，还有些小芽怎么也赶不上。这些天下来，小芽的叶子碧绿碧绿的，像一块块翡翠似的，很引人注目。每次给小芽浇水时，水珠宝宝就喜欢停留在绿叶上荡秋千，或是把小芽们当成它们的爸爸，骑在“脖颈”上玩耍。凑近了看，我发现有两棵小芽的根上，分别出现了一条裂缝，但是没有断，小芽是不是在伸懒腰，想快快长大了呢？

星期日7月22日晴

现在的小芽就像刚栽下去的小树苗一样，前段时间我还很兴奋地给它们浇水，天天来看望它们。虽然它们越来越高了，但是我有点失望，因为都过了那么久了，它们到现在都还没有开花结果。这几天以来，它们几乎没有什么变化，只是上个礼拜看到的裂缝变大了点，主根上长了些白色的小根，仿佛胡须，细细的，软软的，抓不住泥土。于是我替它们抓了一条蚯蚓来帮忙松土，让它们透透气，然后再浇上一些水。这下子，小芽们在微风的吹拂下，显得精神多了。

星期日7月29日雨

今天下雨，我一早起来跑到阳台上去看小辣椒，它们已经出落得亭亭玉立了。笔挺的粗壮的主干，长条形的叶子，在细雨的滋润下，小辣椒摇曳着绿叶，做着晨练。它们终于茁壮成长了！我笑着欣赏着小辣椒的姿态，爸爸走过来说：“种得不错哦！”我听了，心里美滋滋的。

星期日8月5日晴

今日阳光明媚，表妹来我家，跑到阳台上玩。我赶紧追过去，叮嘱她小心点，别碰伤了小辣椒。到了阳台，我看到小辣椒竟然长出了很多花蕾，青青的，像是睡**，又若害羞的姑娘低着头，抿着嘴笑。有几朵已经绽放了，白白的花瓣，淡黄色的花蕊，风一吹，轻轻地摇曳着。我高兴得一蹦三尺高，心底好似有无数的烟花瞬间点燃了。小辣椒终于开花了！期待它们能够早点结出果实来。

辣椒苗观察日记【篇2】

4月8日星期二晴

春天，外婆从外地带回来一些紫辣椒的种子，由于好奇我就种上了几棵。过了一段时间，紫辣椒长出了小芽，可它不是绿色的，而是紫色的，再等两个月，它渐渐长大了，叶子和茎也慢慢绿了。到了夏天，紫辣椒更茂盛了，花开了，颜色是紫色的，花蕊是黄色的，还散发着淡淡的清香，一朵朵小花就像小喇叭。

紫辣椒一般都在快立秋的时候结果。它先长出一个绿色的小圆球，晶莹剔透，像珍珠，又像宝石。晶莹的小辣椒慢慢变成了紫颜色，像玛瑙，又像葡萄，看起来真让人喜欢。到了秋天，辣椒由紫变红，表明已成熟了。

成熟后，我摘下一些比较好的辣椒作为明年的种子，我要种出更多的紫辣椒来让人欣赏。

辣椒苗观察日记【篇3】

7月初，妈妈拿回来六棵辣椒苗，小苗长了三四对叶子，大概7、8厘米高的样子。我把它们种在了泡沫箱里，株距大约10厘米。浇了充足的水后，妈妈把它们放在阳台外面。

7月12日，我每天都给辣椒苗浇水，可是还是有两棵辣椒苗死了，其他四棵都长高了，很健康，大约有10厘米高。

7月17日，在我的照料下，辣椒苗长了很多，主干变粗了，颜色也变成了棕色，还分出了很多枝杈。

7月21日，辣椒苗长出了圆圆的花骨朵了，开了小百花，有五瓣的还有六瓣的，很漂亮。还吸引了蜜蜂来采蜜。

7月30日，最大的一颗辣椒长出了三个小辣椒，辣椒是绿色的，圆圆胖胖的，很可爱。其他三棵辣椒也开满了花，花心有的朝下，有的朝向一边。

8月10日，四棵辣椒都长了果实。有趣的是最大的一棵与另外三棵是不一样的品种，大辣椒是深绿色果实，直径大约2到3厘米，果实朝下;另外三棵长出的是朝天椒，颜色发黄，果实朝上直立，直径大约1厘米，是小巧型的，很漂亮。

8月20日，每一株辣椒都长了十多个果实，而且还不断地开出新的花朵。最早长出几个大辣椒开始变成红色的了!我摘了它们，做了一道炒鱿鱼，真辣呀!

辣椒苗观察日记【篇4】

这天清晨，我在阳台上忽然发现了土盆里有点新绿，仔细一看，原来是几棵细细的小草，那么青翠，那么柔嫩，仿佛一碰就会流出水来。哦！这不是我把洗辣椒的水泼到土盆里时，水里漂着的那些种子吗？居然发芽了，真有趣。

我欣喜地告诉妈妈，妈妈透过窗户望了望说：“既然是它自己要昌出来的，就让它自己奋斗吧！”我琢磨着这话的意思说：“那也不能让它自生自灭呀！”于是我把四周的小草拔了拔，把土翻了翻，还浇了些淘米水为它增加营养。

第二天，下了一场雨，小辣椒苗变了，好象一下子长高了，绿油油的喜人。不多曰子，它竟开了一朵朵洁白的小花，迎着阳光。把不大的阳台点缀得生气希望勃勃，招来一些小蜜蜂在阳台上飞来飞去。

过了几天，小辣椒苗又变了，洁白的小花谢了，结出一个个小辣椒来，绿绿的，尖尖的，你挤我，我挤你，好热闹。我与妈妈时常都要观赏几眼。就连最忙的爸爸也都抽出空到阳台上光顾光顾，还风趣地说：“这真是歪打正着——阳台成了植物角了。

又过了几天，小辣椒的变化大了，它徐徐由绿变红，就像过节时门前挂着的红灯笼，格外耀眼。炒菜时切上一两过放没进去，一辣解三馋，味道还真不赖呢。客人来了，妈妈特地摘了些，做盘辣子肉丝，辣子鸡丁端上桌来，让他们试试鲜，我则自得地讲上几句，这辣椒的奇异，有趣的来历。客人笑了，我们也笑了。

是啊！小小的辣椒多么不平凡，不需要有意撒种，精心培育，竟自己扎根发芽，开花结果。为小小的阳台增添生气希望。种子的生命力是多么的顽强啊！它的变化是那么大，经历固然短暂，但又是多么有趣呀！

辣椒苗观察日记【篇5】

今年，我家的菜园种了许多辣椒，我们一起来听听它们的故事吧。

刚买来的辣椒苗如同一棵小草，高度约15厘米，只有几片嫩叶，叶的边缘长着一圈的小锯齿，绿油油的，可爱极了。

没过几天，种下的辣椒苗长高了，叶子变多了。再过一段时间，开出了几朵小花，像梨花一样洁白。又过了一些日子，长出了一颗颗小辣椒，如同一粒粒黄豆般大小，一阵微风吹来，它们就翩翩起舞，好看极了。小辣椒一开始是绿色的，随着身体的慢慢长大，颜色也渐渐变红了。

小的辣椒不引人注目，大的辣椒才引人注目，小的辣椒表面凹凸不平，像陡峭的山路，可大的辣椒表面光滑得没有一点儿不平的地方，像个大胖子。要说起大的辣椒，真是说多大有多大，说它像子弹，太小了点，说它像炮弹，又太大了点，一阵风拂过，别的辣椒都随风舞动，可它却纹丝不动，你知道它有多大了吧。

以前，我只知道辣椒，却不知道辣椒还有很多类别，我家种的辣椒是朝天椒，为什么叫朝天椒呢?因为别的辣椒都是朝地面的，可这我家的辣椒是朝天上的，所以叫朝天椒。

怎么样?我家的辣椒很不错吧!

辣椒苗观察日记【篇6】

星期日 7月8日 雨

前几天，我种下了汪老师发给我的种子，一颗颗小小的、圆圆的、黄黄的小辣椒种子。首先我把花盆里的土送了个遍，接着浇上一些水，然后把种子撒进泥土里，最后把花盆放在阳台上，等待新生命的破土而出。一天，两天……过去了，啊，我的种子咧开了嘴巴，笑着发芽了，这可真让我喜出望外，高兴得一蹦三尺高。我目不转睛地盯着花盆里刚萌发的小芽，碧绿碧绿的，像穿着件绿裙子，心里像乐开了花。于是，我赶紧给小芽浇了些水。那些水珠有的跳进了土里，有的飞到了小芽中间，还有的直接跑到了小芽的子叶上。这时候，小嫩芽就成了水珠们尽情舞动的舞台，可真是动人！我真是期待小芽成长阶段的不同姿态。

辣椒苗观察日记【篇7】

我的老家在风景秀丽的农村，暑假时，我看到奶奶家院子里种着五颜六色的小辣椒，一个个精神饱满的在阳光照耀下闪闪发光，好漂亮。爸爸告诉我，辣椒是我们生活中最常见的一种植物，它既可以当菜，也可以观赏，特别是彩色辣椒，不但颜色绚丽，口味也绝佳。于是我就联想到暑假里老师布置我们观察植物，诶，有了，不如我就自己动手，种植彩色辣椒吧。

7月1日阴，我把奶奶为我准备的幼苗一颗一颗小心翼翼地种在我准备好的花盆里，慢慢地填上土，均匀地浇上水。喝足了水的幼苗挺了挺身子，好奇地打量着这个世界。我端来小板凳，仔细端详着眼前的这个宝贝，它像我们学过的英文大写字母Y，绿绿的，更像一把精巧别致的小雨伞。望着幼苗我心里在想：你要赶紧长大哦，我每天都会给你浇水，精心呵护你的哦。

7月4日多云，幼苗在一天一天地成长，它的两片叶子中间又有一小片叶子冒出来了，我想这应该是它的第三片叶子了。

7月15日晴，不知不觉间秧苗又长高了好多，大约有二十厘米左右了，它的三片叶子也已经长得很高了，有的第六片叶子也长出来了。有两个竟然连第七片叶子也长出来了，一阵风过来远远望去它们仿佛在开会一样，不时地点点头。真想它快点长大，结出彩色的辣椒来。

7月20日晴，我看秧苗又长高了一些，身子也已经挺得笔直，我仔细观察着，每片叶子都足有六厘米长了。有的叶子里长出了一点点白白的花蕾，像害羞的小姑娘躲在绿叶丛中，仿佛想探出自己的小脑袋。耶，要开花了。

7月22日晴，两天不见，辣椒的枝头上挂满了白色的花朵，有的在竞相开放，有的含苞待放，仿佛迫不及待地要和我打招呼似的。我的内心好激动啊！

7月26日晴，渐渐的，花儿凋落，结出了乳白色的果子，过了几日，果子也慢慢地变色，紫色土黄桔色红色，最后，整个枝头上都挂满了五颜六色的辣椒。真神奇！

我看着自己精心侍弄的彩色辣椒，心想：为什么会有五颜六色的辣椒呢？我要好好学习科学知识，争取早日找出答案。

辣椒苗观察日记【篇8】

20xx年11月30日

今年冬天快到来的时候，我在种了几棵辣椒的种子。今天，它们已经发芽了，从肥沃黝黑的土里纷纷探出嫩绿的小芽芽儿。细细的茎上，两片绿里带黄的小叶子还顶着星星点点的黝黑的泥土，却卯着劲儿地向上挺着身杆儿，多么幼小而又顽强的生命啊。我跑去舀了一瓢水，一点一点地洒在辣椒苗的花盆里，花盆里的泥土湿润了，变得黑黑软软的，摸上去的感觉真舒服啊。而小小的辣椒苗，正在贪婪地吮吸着泥土中的营养和水份。我想，对于结了灯笼一样果实的辣椒来说，这些小苗都只是一个生命的开始。我的辣椒苗能结出果实吗？一定能！我心里暗暗地想。

20xx年月8日

我的小辣椒苗长得飞快，几天的时间，它几乎变了一个样：茎变得快有一支笔的宽了，也长高了许多；叶子变得也变大了、变多了，不再是以前的两片小叶子了，它已经长到了四片有几株甚至已经长到了六片叶子了。而且叶子比原来大了几倍。我和同学们动手把辣椒苗分盆了，因为辣椒苗如果种得太密的话，再大起来它们就会营养不良而死掉的。所以我们找来几个花盆，把那些辣椒苗两三株种一盆。一共种了两盆，最后浇上水，我拍拍手上的土说，辣椒挺好种的，过不了几天，我们就等着它开花结果吧！

20xx年12月15日

好多天过去了，我的辣椒长得好大了，粗粗的茎上面，枝枝叉叉地又分出了很多小枝干，上面长了很多的叶子，真的可以用“茂密”、“枝繁叶茂”来形容它了。

辣椒苗观察日记【篇9】

辣椒苗观察日记

三月二十五日 星期五 晴

这株辣椒是我妈妈两个星期前种上的，现在已有四片叶子。最大的两片有一点五厘米长、三四毫米宽。两片小叶子刚长出来，冒了两个半圆形的尖，像地鼠一样，蛮可爱的。我给它们浇了一点点水，希望他们能茁壮成长。

三月二十九日 星期二 晴

一放学我就来到了花盆边观察辣椒苗。最早长出来的叶子在不断的`长长。而第二片叶子，则长宽了很多，而且叶茎的颜色较深，很容易找到叶茎。其它的叶子的叶茎不好找。四片叶子一对使劲往长了长，一对使劲往胖了长。我想：“这样长下去，情形可不大好啊！”因此我只能期待这几篇小叶子长得能平均一点。

三月三十一日 星期四 晴

中午去看的时候，我大呼谢天谢地。那两对一对长长、一对长胖的叶子终于均衡成长了。一个胖了点，一个长了点。另外，这株辣椒苗又长出了第三对叶子。和第二对叶子差不多，它俩也是先露出半个头先看看外面的情况，等明天再长。

四月五日 星期二 阴转多云

前几天下了一场春雨，温度降了不少。不知道辣椒苗怎么样了？在花盆边一看，花盆里一派欣欣向荣的情景。辣椒苗多了两片叶子，其他六片叶子长势良好。

两个星期的观察结束了，回顾辣椒苗的成长：从四片叶子到八片叶子中间的变化真是很有趣！

辣椒苗观察日记【篇10】

暑假来临了，我向妈妈要了一些辣椒的种子，用泡沫塑料盆种在阳台上，每天都盼望着在土壤中冒出一株小苗，天天浇水，一次也不落下。六天之后，也就是六月五日，令人惊喜的事发生了，在黑漆漆的泥土中冒出了小芽，是那么娇嫩，似乎风一吹，雨一落，就会被连根拔起或被无情的雨点狠狠地拍打，倒在泥土上，直不起身来。于是便更加小心的照料着着新生的小生命。

7月7日，辣椒似乎又长高了，还长出了两片嫩绿色的小叶子，在炎炎夏日的微风中，轻轻地摇来摆去。

7月10日，叶子越长越大，手摸上去有沙沙的感觉，明显长大了。两片叶子中间的茎越长越长，有长出第三片第四片叶子的趋势，心中无限欣喜。

7月13日，又是新的一天，辣椒的茎和温度计一样粗了。长大了，就开始分叉了。在离土壤大约2分米的地方，辣椒的生长有了一条“分岔路”。

7月15日，那条新生的“分岔路”似乎被辣椒选中了，将土壤中的营养多给了它，一下子就长高了。真是功夫不负有心人呀!7月22日，辣椒开出了两朵梨白色的小花，和那些五颜六色，争奇斗艳的花儿来比毫不逊色，可爱极了!

7月23日，今天下了雨，幸好阳台上有点遮住，不然我真怕辣椒会死掉。

7月24日，昨天下了雨，今天早上辣椒的叶子许多都被雨点打折了，好伤心啊!

7月28日，辣椒又重新振作了，不仅如此，还长出了4片叶子，照样嫩绿嫩绿的，真是有失必有得啊!

8月1日，今天真是一个值得纪念的日子，辣椒经过我的悉心栽培终于结果了，而且还是两个红的，一个绿的小辣椒。

绿色生活作文

这份“绿色生活作文”是我不懈努力的成果希望得到您的认可。作文是提高自我思考和思想觉悟的必要途径，写作可以帮助我们更加深入地思考自己的行为和决策。优秀的文章能够让人过目不忘。欢迎您来到这个网站愿您度过一个愉快的时光！

绿色生活作文 篇1

挫折是火，点燃理想的灯；挫折是灯，照亮前进的路；挫折是路，引领我们向前冲。――题记

挫折，人人都不想与它接触，都不想与它交往，都希望离它远远的。它好像是霉球似的，只会给人带来苦痛，带来伤心，带来失败。可是你错了，挫折对人也有好处，也有它辉煌灿烂的一面，只是你忘了，忘了它是成功背后的贡献者、牺牲者、激发者。

大发明家爱迪生在制作灯丝的过程中，曾失败过一千多次。在一次又一次的制作失败后，他重新扬帆起航，他的助手对他说：“你已经失败一千多次了，还是放弃吧！”然而，爱迪生却出乎意料地说：“这一千多次的失败，使我知道了哪些材料不适合做灯丝。”。就是这样乐观的心态给他带来了好运。终于，皇天不负有心人，爱迪生的坚持不懈与努力奋斗，换来了成功的果实。可想而知，如果爱迪生在他的助手劝他停止实验时放弃了，那我们现在的生活会是怎样呢？……

提起林肯，想必每一个人都知道吧？对，他就是美国着名的总统之一，他的一生多坎坷泥泞，在竞选总统成功之前，没有哪一次是一帆风顺的：经商失败，竟选州长失败，婚姻失败……如果他在每次失败后，放弃了自己的理想，自甘堕落，那还有今天成为总统的他吗？还能成为大家心中学习的榜样吗？学生时代的我，遇到的挫折只不过是撒在地板上的豆粒，我有什么资格要说放弃呢？比起他的挫折，我又岂能气馁，岂能自甘堕落？我应该铭记那句名言：“我曾经错过太阳，但我不哭泣，因为那样，我还将错过星星和月亮。”

其实，生活中需要挫折。海伦・凯勒是在风平浪静的海面上航行吗？不，她的生活遇到了一般人无法承受的挫折，才成就了这样一位伟大的女性；保尔・柯察金的生活是一杯白开水吗？不，在他的成长过程中充满了不可预料的战斗，才铸就他那钢铁般的意志；李时珍编写《本草纲目》是轻而易举的吗？不，为了编成《本草纲目》，他风餐露宿，以身试药，最终编出了一本伟大的医药着作《本草纲目》。

生活需要挫折，才变得多姿多彩；生活需要挫折，才能够焕发生机；生活需要挫折，才能够感受到成功的喜悦；生活需要挫折……

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”挫折成就了生活的成功，让我们感谢挫折。

绿色生活作文 篇2

绿色代表着活力，象征着生命力。这种“绿色”恰是天然界、一个民族乃至个人所应具备的。

对于天然界中的绿色，很收留易就让人想到森林、草原等一些绿色植被。可如今植被破坏严峻，其导致的荒漠化、泥石流对人类的危害时有发生。正如最近发生在菲律宾的泥石流，顷刻间就活埋了几千人。这岂非不能引起我们的正视，岂非非要灾难降临到我们头上时，才开始反思？如今中国的状况就很令人担忧。尽管国家已做了大量工作，但破坏植被的行为仍在进行。此时让我想起了《大话西游》里的唐僧，当孙悟空把“月光宝盒”扔在一边，想跟观音姐姐决斗时，唐僧赶忙就叫孙悟空别乱扔它，以免砸到花花草草……你看，在那情况危急就要发生一场格斗时，唐僧仍不忘门徒要保护好花草。这岂非不能引起破坏植被者的反思吗？

个人也需要“绿色”，这种“绿色”就是代表一个人所应拥有的活力。拥有活力的人通常可以做到别人做不到的事。这种活力终极将引领他走向成功。正如110米跨栏的世界冠军刘翔，当他面对曾多次获得世界冠军的阿姆斯特朗时，没有因此而低沉，相反从他赛前那轻松的脸上看出，那时的刘翔布满了活力与斗志。当然，刘翔终极成功了……

个人需要“绿色”，国家也需要“绿色”，这“绿色”就是代表着一个国家的生命力。假如国家没有这种“绿色”，那将是可悲的。回顾中国近现代史，那便是中国缺乏这种“绿色”的历史，以至于受尽帝国主义的压迫和克扣。很长一段时间中国好像都没有展现出自己所应拥有的“绿色”。于是中国便得到了“东亚病夫”这块招牌。可见这种“绿色”，对于一个国家的生存和发展是何等的重要。

天然界的色泽需要绿色来点缀，国家的生存与发展需要“绿色”来推动。个人的成功同样需要“绿色”以充实。

我们不应再上演破坏植被的一幕，而要为奥运提供一个亲近天然的绿色环境。

我们不应再有那“东亚病夫”的屈侮感，而要向世界呈现一个布满生命力的“绿色”中国。

让我们共同努力，让绿色融入糊口。

绿色生活作文 篇3

美好的环境一直是人们的向往，我们希望天更蓝，水更清，希望垃圾不会出现在街道上，希望天空中不再有雾霾......

可是现在天空没有了往日的碧蓝,河水没有了往日的清澈,还 有人正在破坏着我们的环境,他们肆无忌惮地排放出乌黑肮脏的废水和有毒有害的废气,使大海、湖泊、河流受到了污染，让鱼类没有了家园；废气使天空整天灰蒙蒙的，让鸟儿看不清回家的方向。

人们一心想着让人类的生活走向高科技，却不知道自己的所做所为让非常多的动物无家可归甚至付出了生命。虽然现在科技很发达，可是人类生病的几率却越来越高，有多少人因为严重的大气污染患了癌症，有多少人因为喝了不健康的水而得了癌症，有多少人因为吃了被污染的食物身患癌症？

在我心中有一个绿色家园，它是美丽的、舒适的：在那里看不到一丝污水、看不到一点雾霾，里面的人类和动物和谐的生活着；那里山清水秀、地绿天蓝，太陽普照着大地，和煦的陽光洒在人们身上......

现在，政府部门已经制定了最严格的环境保护法，人们已经行动起来了，虽然离我们心中的绿色家园还 有很远的路程，但我相信如果每个人都出一份力量，绿色家园就不会只是一个梦想，它会离我们越来越近。

保护环境，人人有责，让我们一起行动起来吧！

绿色生活作文 篇4

篇一：绿色生活感受作文300字

阳光罐子做好了，我抱在手上，喜在心头，我觉得我自己好像一个发明家（虽然不是我自己创意的），能利用这小小的太阳能板让灯发亮。这小小的阳光罐子真像一座小房子，阳光精灵就藏在里边。白天它就储存能量，到了夜晚便绽放光芒。在黑暗的环境里，它不断变幻着，闪烁着七彩的光，让人感到无限的温馨。当我把阳光罐子带到班上展示时，同学们都好奇地围着它，爱不释手，啧啧称奇。

此时，我的心里充满了欣慰，节约能源已经不仅仅是口号了，我已经付出了行动！

我还有很多的想法。不仅是阳光罐，太阳能还可以被利用来做很多事。比如利用太阳能给手机充电，可以保证野外的通讯顺畅；开发太阳能热水壶，让人们随时随地可以喝到放心水；发明太阳能风雪衣，给极地探险家带来温暖

啊，无数的梦想等待我去实现！地球——人类的母亲需要我们去呵护！我盼望自己早点长大，去探索科学，去开发和利用绿色能源，让地球这个家园永远美丽，永远温馨。

篇二：绿色生活感受作文300字

我找来一个平时装果酱、零食的密封玻璃罐，又上淘宝网与卖家沟通、交流，好不容易买来了1.2V的充电电池、太阳能板、发电板、感光零件等组件，开始了我的科学实践。

我拿出太阳能板，找出用漆裹着的那一条导线，小心翼翼地用手捻，把导线与感光装置连接在一起。拉开电池盒，把充电电池摁进去。又找到红、黄两条导线，按示意图分别与两极导线焊在一起，然后装了一个光感应开关（它可以控制LED灯只在暗处发光）。

就在我认为大功告成的时候，意想不到的事情发生了——太阳能板与罐子口的尺寸不配！我绞尽脑汁想出了一个好办法——剪出了一个圆纸板当底座，再剪出一条长方形的纸板围成圆柱夹在罐子与太阳能板的中间，最后用白纸围出一个纸筒，罩在LED灯上，这样灯发出的光是朦朦胧胧的，更有神秘色彩！

篇三：绿色生活感受作文300字

据有幸飞入太空的宇航员介绍，他们在太空中遥望地球时，首先映入眼帘的是一颗晶莹的球体，四周裹着一层水蓝色的纱衣。地球，这位人类的母亲，向人类无私地奉献出自己的一切，她是多么美丽而慈祥！可是，这位母亲正逐渐走向衰老：由于人们大量地、无节制地开采，使地球的能源出现了危机，如今，石油储量只能供我们再用五十年

假如地球的资源用完了，人类将何去何从？利用太阳能是最环保的选择。太阳能取之不尽、用之不竭，研究开发利用太阳能成了科学家的首要任务。

一堂综合实践活动课让我对太阳能产生了好奇。我开始了探索太阳能的步伐。在平时的生活中，我就特别注意观察和思考，特别爱看科技方面的书籍，也更想通过自己的双手让科技改变我们的.生活。我又通过网络学会了一些有关太阳能的知识后，根据英国Sunjay公司的创意，决定自己动手做一个山寨版的阳光罐子。

篇四：绿色生活感受作文300字

我和妈妈去超市购物时，就带上商家送的环保袋，这种环保袋既可以洗涤后多次循环使用，又可以减少生活中的白色污染，真是一举两得，使我们的生活变成了真正绿色生活。我的口号是拒绝一切一次性用品，从我做起。

从这次活动中，我感受到了环保从告别塑料袋开始，为生活做一些减法，用绿色做一些加法吧！

篇五：绿色生活感受作文300字

一听环保袋这个名字就是跟环保有关，环保袋虽然刚用起来不适应，但它对绿色生活有很大的帮助，减少了生活中的白色污染，渐渐地会习以为常。

以前，去商场购物的时候，塑料袋随处可见。比如：消费者购物后，服务员就会马上用塑料袋把所购买的物品装进去。一回到家，塑料袋就完成了历史使命，我们随手就会把塑料袋给扔掉，无形中又增加了白色污染源，破坏了我们的生活环境，简接造成对人体的伤害。

自从6月1日发布限塑令后，按照规定有偿使用塑料袋，并提倡自带环保袋，大家纷纷响应。

绿色生活作文 篇5

我徘徊在偌大的城市中，混沌的空气、汽车刺耳的喇叭声、人的吵闹声，冰冷的钢筋混泥土······将我包围!没有绿色，只有满目的灰色!我想，城市是寻不到了，也许乡村之中会有吧，有我所向往的绿色生活!

晨

随着几声清脆的鸡鸣，万物便开始苏醒，太阳这时也探出了脑袋，散出温暖的光芒，茂密的青绿色的小草轻轻地舒展开身体，接受着阳光的洗礼。不远处的山腰上种满了茂盛的橘树，树上结着许多深绿色的小橘子。这时一阵清风吹起，绿色的橘树和橘子都在风中轻轻摇摆，宛如一曲美妙的轻音乐婉转飘扬。此时似乎连风都带上了点淡淡的绿意.这时人们早已开始新一天的工作。尤其是在那山脚处，一个小牧童，嘴中叼着一根小草，欢快的牵着大水牛朝山上走去······

午

金色耀眼的阳光炽烤着整个乡村。已经是午后了。小草已是抵挡不住太阳的威力，低下了头。老人们大多数都是拿着自家凳子在浓绿的茂密大树下乘凉，谈天说地，好不惬意。女孩子也都躲在树下叽叽喳喳说的眉开眼笑。男孩们可不怕热，一个个打着赤膊，露出黑黝黝的皮肤，散发出光泽，它们一个追着一个，跑到泥田边，便都跳下去，每个人都是笑着，手在泥里摸着什么。突然，一个小孩叫了一声，只见他手里正捉着一只沾满泥巴还不断弹动的泥鳅!微风拂过，传递着欢快的笑声。

太阳渐渐下落了，家家户户也都生起了袅袅炊烟。一栋小木屋前，一位老人静静地站在家门口，望着远方。远处一片碧绿的大池塘里游着一群鸭子，它们在不断嬉戏着，而在另一边的青山上，仅剩小半轮的夕阳依旧努力散了发出他的余辉。整个绿色的乡村好似撒上了一层红色粉末······

夜

夜已深了。天上的星星是如此的明亮，一闪一闪，仿佛是一个小孩在向你眨眼，月亮散发出温暖的光芒，泻在安谧的乡村，整个乡村都成了墨绿色。我想：在城市中似乎已经很久没有看见星星月亮了。草丛中，林子中点点星光闪现，无数只萤火虫摇曳飞舞，给寂静的黑夜带来了生机与光明。我轻轻地走在每户每家的门前，有的灯还亮着;有的灯已经熄了，但仍有小孩子的轻轻细语。夜伴随着轻轻虫鸣睡了······

绿色生活的完美画卷轻轻地向我展开，绿不仅在眼前还在心中。我发现我正在消失，不我没有消失。我正在融入这绿色中，正融入这绿色生活之中!

绿色生活作文 篇6

举世瞩目的2010年世博会马上就要召开了，来自五湖四海的朋友将来到我们的家园——上海。为了向世界展示一个美丽整洁、绿色文明的城市形象，作为一名小学生，我也应该积极行动起来，加入到迎世博，保护绿色环境的活动中来。

一天早上，我和妈妈来到公园游玩。走进公园的大门，我们就感受到了清新的空气，这里绿草如茵，树木郁郁葱葱，花朵争奇斗艳，风景十分美丽，可是再细细一看，却发现碧绿的草坪上有许多垃圾：瓜子壳、烟头、餐巾纸还有饮料瓶等，让人看了很不舒服，也和公园美丽的风景极不协调。我对妈妈说：“上海正在举行迎世博、讲文明的活动，这些随便乱扔垃圾的人不仅不讲卫生，而且破坏了我们家园环境的整洁，真是太可耻了！我们应该把这些垃圾捡起来，做一个环保小卫士。”妈妈听了我的话，高兴地点了点头。我们弯下腰认真地捡起垃圾放入袋中，这时我想到书上学过的科学知识，垃圾也要科学分类，按可回收、不可回收和有毒有害的垃圾分开处理，这样更有利于环保。于是我们把这些垃圾分别放入了不同的垃圾箱，还在公园草地上插上了一块牌子，写上：请不要乱扔垃圾。经过我们的努力，草地终于又恢复了它的美丽，虽然我们干的又累又脏，可想到自己能为迎世博、保护绿色环境出一份力，心里感到特别高兴。

为了让城市更加美丽，让环境更加整洁，让我们小手牵大手，加入到迎世博盛会、创绿色家园的活动中来，相信在我们大家的努力下，我们家园的环境一定会越来越美，2010年上海世博会也一定会更加精彩和难忘。

绿色生活作文 篇7

人类以自然环境为生活、延续的物质基础。但是，随着现代工业的发展，自然环境却遭到愈来愈严重的破坏：大气污染、水污染、陆地污染以至世界上再也找不到一块净土。我们是地球的儿女，我们应该为节能减碳，绿色生活立即行动起来。

xx年9月16日至22日，首届中国城市公共交通周及无车日活动，在国家倡议下，在包括北京、上海、天津、深圳等在内的全国108个城市共同开展。其实早在1998年9月22日，世界第一个无车日便在法国诞生。当时，限制汽车进入，只允许公共交通工具、无污染交通工具、自行车和行人进城的举措迅速得到了全球的支持。此后，全国已有一百个城市开展过无车日活动。作为一项环保运动，无车日的开展已成为表达一个城市对于环境保护的一种决心。

无车日的开展，唤醒了人们的环保、低碳意识。汽车尾气对人体伤害很大，无车日的出现，让人民意识到要技能低碳，保护环境。我希望无车日能够多次开展，散播到世界上的各个角度。

我国的沙尘暴灾害可以说是愈演愈烈。据专家统计,从1952年到1993年，我们西北地区发生沙尘暴的次数是：50年代5次，60年代8次，70年代13次，80年代14次，在1993年还发生了一次，而在2000年，连续发生了8次。

1993年的西北特大黑风暴，造成85人死亡，31人失踪，96.6万亩耕地受灾。沙埋厚度达20~150厘米，房屋倒塌，水井堵塞，农作物颗粒无收，造成严重损失。

据权威专家分析，在10~xx内，面对人口越来越多，生态环境越来越恶化的现状，如果不采取有力措施，我国沙尘暴的频率、强度和危害程度还有进一步加剧的可能。

之所以这沙尘暴会如此肆无忌惮，这是因为植物已经一点一点地消失了，植物是环保卫士，它们吸收二氧化碳，产生氧气，还能阻挡沙尘和废气，它们在大自然中争艳斗奇，更为我们的生活增添了无可比拟的绚丽色彩。此外，它们还是独一无二的天然基因库，在它们身上存在着人类特别需要的遗传物质，具有十分重要的潜在价值。

人类在对大自然进行毁灭式开发的同时，对植物资源也造成了巨大的破坏，植物物种灭绝的速度达到历史平均速度的100倍，甚至更高，数十万种物种正处于灭绝的边缘。

作为小学生的我们应该倡导节能减碳，绿色生活，保护环境。

低碳，是新世纪备受关注的一个话题。身处恶劣的环境，反思人类的行为，节能减碳可不容缓。低碳，从我做起，节约用水、电，倡导绿色生活，节能减碳不是口号，而是行动，节能减碳，是为了我们自己的生存。

绿色生活作文 篇8

最近人们常说绿色生活，人人都谈绿色生活，绿色生活成为了时下的一种流行。很多人刻意地去做绿色生活。可事实上，绿色生活其实一直就在我们的平常的生活中，像节约用水、节约用电、绿色出行等等都属于绿色生活。

暑期到了，我们一家子经常会在晚饭后去新体育馆走上或是跑上几圈，出点汗，有利身心健康。虽然体育馆离我们家不远，但每次妈妈总还是要开着车过去。我提议说：妈妈，现在开始我们也要尽可能绿色出行，又不远，我们还是走路过去吧。

妈妈反驳说：天这么热，走过去怎么受得了，还没走到就已经满头大汗了！

我说：没事的，流点汗就流点汗嘛，我们去体育馆运动不也就是为了运动流汗嘛，这样走过去一样也是运动呀。再说现在人人都开车，空气越来越受污染，环境变得越来越差，从我们自身做起，绿色出行。

这时，一直沉默的爸爸也附和道：是呀，儿子说的对，不就是流点儿汗嘛，回去洗个澡就能解决的事，但空气污染就是个大事了，它可是关系到了整个地球！

妈妈被反驳的哑口无言，用赞赏的目光看着我，眼中含着笑意，爽快地答应了。

可见绿色生活在我们的生活中随时随地都可见，你不开空调或少开空调，不乱丢垃圾，不随地吐痰等等的行为它都属于绿色生活。

全球有着60亿的人口，如果每人每天都为我们共同生活的地球做一点点贡献，我相信不久的将来，定会还我们一个崭新的地球。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。只要人人从现在开始，从自身做起，我们一定可以创造一个绿色美丽的地球家园。

绿色生活作文 篇9

绿色是生机勃勃的景象，绿色是大自然和人类和谐相处，绿色是山林郁树葱葱。地球上的绿色是靠谁呢？靠一个人？一个家庭？一个城市？一个国家？都不是，要靠整个世界，靠世界每个人点点滴滴积累起来。下面我带领大家看一下我家的绿色生活吧！

我们先到阳台上看一下。一进门，一阵花草的清香扑面而来，各种绿色的花草映入眼帘。金边虎皮兰有的像站岗的哨兵一样挺立，有的低着头，好像与土壤里的种子说话。吊兰新长出的小棵在空中荡来荡去，好像要迫不及待地离开妈妈，跳到土壤里。最大的芦荟长出了花穗，有的花穗像小型的香蕉，有的像一个瓶子，黄黄的花穗里还有一、两滴花蜜，喝起来甜甜的，真好喝。要是你来到我家，我会请你喝花蜜的。

再到客厅看一下我的手工吧。这些手工作品是我用没用的纸盒子、吸管、大头针、瓶盖做的。先看一个我做的漂亮小房子吧。它由三部分组成，书房、卧室和露台。书房里有放着几本书的书架、圆桌和两个方凳。卧室里有小床、电视台、电脑和桌子，其中桌子是用瓶盖做的。再来欣赏一下我的画框吧，它是用硬纸板和保鲜膜做的，放上我画的画，心里感觉开心极了。因为既美化了环境，又减少了塑料和木材的使用。

最后，让我们一起出去看看吧。现在天气暖和了，为了环保，妈妈就用自行车送我上学，这样可以减少尾气排放。去购物了，妈妈用布袋子装东西，这样可以减少白色污染。

这就是我家的绿色生活。你们的绿色生活是什么样的呢？

绿色生活作文 篇10

每到春天的时候，居住在加拿大东部的猎人便会收到政府派发的捕杀海报配额，就可以开始“合法”地猎杀格陵兰海豹了。

可能是慑于加拿大的“无情”之举，越来越多的海豹在五六月期间，穿行千里，从北冰洋南下，一直游到美国加利福尼亚圣迭戈沙滩，霸占了市民的度假空间。圣迭戈居民想出了“犬吠法”，即大声播放狗叫的声音，驱赶霸占海滩的海豹。圣迭戈“人豹之争”闹到加州州长施瓦辛格处，越来越多的社会名流呼吁通过州政府层面来解决此事。施瓦辛格认为，圣迭戈人虽不屠杀海豹，但将海豹驱逐出栖息地的行为，无异于谋害动物之举。他发起了一个旨在提倡人与动物和谐共处的项目，他向州议会提出在海滩上建设海豹主题公园的计划，让出一片海滩给海豹，在人与海豹之间建设保护设施。这个建议得到了加州议会的赞同。项目实施后，吸引了越来越多的游客。有评论说，人类让出一片海滩，换来的是另一道美丽风景。

其实在我看来，大肆的捕杀动物，不仅威胁人类和谐发展，更威胁到人类的安全。加拿大捕杀海豹，致使海豹“游到美国加利福尼亚圣迭戈海滩，霸占了市民的度假空间”，使美国加利福尼亚州陷入了困境，可见善待动物的生命，也就是善待人类自己的生命。

俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，加拿大猎杀海豹好像也是情有可原的，但是，过分捕杀动物致使海豹游离他处，甚至有可能会使海豹灭绝。影响了生态的平衡，虐杀动物的人终将自食苦果，所以，保护动物，才能描绘出一幅人与自然和谐相处的画面。

“人豹之争”给圣迭戈带来了很大烦恼，他们没有屠杀海豹，也没有将它们驱逐出栖息地，而是打破常规，想出了更好的解决办法，他们建设了海豹主题公园，这种“化弊为利”的做法不仅保护了海豹，还为游客们换来了另一道美丽风景，吸引了更多游客。

绿色家园，环保先锋，以我做起。

绿色生活作文 篇11

2月3日，寒风凛冽，气温在0℃左右，可是我心里热乎乎的，因为塔山社区领导组织我们七八个中小学生要给孤寡老人贴春联、送油、送米、发传单，去敬老院慰问老人，帮老人搞卫生。

在社区干部带领下，我们到了一个老奶奶家门口，我给她贴上了春联，代表社区把一壶油交到她手里，老奶奶笑容满面地说：“谢谢!” 在敬老院，我给一个老爷爷拜年，祝他健康长寿，然后帮他打扫房间。虽然三个活动都很有意义，但是印象最深的还 是发放市区二环内禁放烟花爆竹的传单。

第一次发传单，我心里真是十五只吊桶吊水—七上八落，生怕别人拒绝，弄得自己下不了台，好在外公在旁边给我壮胆，要我胆子大一点，嘴巴甜点。我站在新建路和投醪河路交叉口，看见一位老奶奶走过来，就大步迎上前去，“奶奶，这张传单给您！” 奶奶笑嘻嘻地接住了。有一个阿姨站在马路边，我快速奔过去：“阿姨，您看一下传单”，阿姨接下传单后还 表扬我，说我做得好。有三个阿姨走过来了，我迎上去“阿姨们好，请看一下传单”，她们有点疑惑，但还 是接过去了。“爷爷好”、“叔叔好”、“阿姨好”，每发完一份传单，我都会为自己加油，手法也越来越娴熟了。不一会儿，20多份传单都给我发完了。

我以前胆子很小，遇到陌生人也不知道怎么打招呼，通过发传单，我的胆子大了不少。我也体会到，不论做什么事，只要认真热心，总是会OK的。

绿色生活作文 篇12

什么是低碳生活？低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

生活中有许多地方可以减少碳排量，如上班时可以不开汽车、摩托车，可以骑自行车、步行、开电瓶车或乘公交车；夏天天气炎热时，可以不开空调开电风扇；家里的垃圾不乱丢，交给垃圾回收处理站处理

记得有一次，妈妈要上街去买衣服，他拿了汽车钥匙，刚想出去开车，我立马说：妈妈，别开车子了。这样会增加二氧化碳的排放量的，还是开电瓶车去吧，这样还可以减少一些二氧化碳的排放量，而且还可以兜风呢。那好吧。妈妈爽快的回答道。看来，妈妈也开始由环保意识了。我们家也做了一件环保事件。

现在，绿化在渐渐的减少，我们一定要学会做低碳生活，让我们的祖国更美好！希望大家做到低碳生活。

绿色校园作文

如果您需要更多的“绿色校园作文”相关推荐请参考下面的建议，我相信这篇文章会让您收获颇丰。在作文中我表达了我人生所经历的磨难与成长，写作可以让我们更加注意人们交流的方式和方式。平时多积累，作文会更流畅，语言也会有文采。

绿色校园作文【篇1】

建设绿色校园 Building green campus

Nowadays,campus construction has been brought into focus. According to a survey,almost all the schools and colleges are rebuilding their campus: not only the teaching buildings but also the circumstances. In this essay,I will discuss the importance of campus construction and offer my own view on it. A lot of efforts have been made to better the campus environment,in particular,the construction of a green campus. Many colleges have taken serious measures to build environmental friendly campus,such as lawns,artificial pools,and tree-lined roads. However,in my view,this is only the initial step and we can do more. To begin with,the schools and colleges may implement strict regulation of waste on campus: no matter the leftovers in canteens or the litter in classrooms. Moreover,on the student side,we can use green bags instead of disposable plastic bags and use more recycling chopsticks and bowls. In addition,the most important thing for everyone is that we should raise our awareness of environmental protection.

如今，校园建设已成为人们关注的焦点。据一项调查显示，几乎所有的学校和大学都在重建自己的`校园，不仅是教学楼，而且还处于环境。在这篇文章中，我将讨论校园建设的重要性，并提出我自己的看法。许多努力都是为了更好地改善校园环境，特别是一个绿色校园的建设。许多大学已经采取了严重的措施，建立环境友好的校园，如草坪，人工池，和树木林立的道路。然而，在我看来，这只是初步的一步，我们可以做更多的。首先，学校和大学可以实现校园浪费严格规定：无论在食堂或在教室乱扔剩饭剩菜。此外，在学生方面，我们可以使用环保袋，而不是一次性塑料袋，并使用更多的回收筷子和碗。此外，最重要的是，我们应该提高我们的环保意识。

绿色校园作文【篇2】

“绿色”、“文明”象征着什么？我个人觉得是象征着希望、象征着活力……校园里处处充满着自然，和谐的绿。最让我骄傲的是我心目中的绿色——文明校园，它是充满着希望的绿，活力的绿……

当我们在知识的海洋中遨游时，怀着梦想，健康成长的时候。我们也许会看到一些令人不满意的现象，它侵蚀着我们美丽和谐的校园，扰乱了我们正常学习的校园生活。比如我们会看到清扫干净后的校园，地上会有同学们的零食袋、饮料罐……或者本来安静的自习课里，会听到叽叽喳喳的声音，甚至大声讲话扰乱秩序的同学；或者在严肃的课堂上，有东张西望、左顾右盼，言语不停的同学；还有一些讲脏话，吵闹打架，抽烟、不团结等现象。

如果校园内有这些现象，有损害我们校园的形象，破坏我们和谐美丽的校园环境。那么怎样才能拥有文明绿色的校园呢？这就需要我们每一个同学从点滴努力了。

在与同学嬉戏打闹时，脱口而出的脏话；在不经意间将垃圾乱扔地上；在作业没有完成、或者不会做时，直接抄他人的作业……这些都是不文明的行为，会影响我们创建文明的绿色校园。那么，我们应该以身作则，让同学们告别那些不文明行为。

为创建我们文明绿色的校园，行动起来，从我做起。我们应该做到：

1、养成良好的卫生习惯，培养良好的素质，讲文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰：

2、自觉与不文明、有违绿色的行为说再见，并与这种行为作斗争：

3、讲文明话，做文明事，礼貌待人，不打架不用脏话骂人：

4、端正学习态度，不迟到，不旷课，自觉遵守课堂教学纪律；

5、自尊自爱自律，做事谨慎，严于律己，宽以待人，相互尊重，相互礼让；

6、学习上精益求精，努力提高自身修养；

7、增强环保意识，构筑良好的学习环境，以校为家注意卫生，创建良好的校园卫生而文明的环境。

校风的良好形成，有赖于我们的共同努力，让我们携手，从现在做起，从小事做起，规范自身的言行举止，养成良好的学习生活习惯。

创建文明绿色校园，从我做起！

绿色校园作文【篇3】

校园，一个令人肃然起敬的名字。在这里我们拥有朋友的陪伴;受到老师的教诲;获得无穷无尽的知识。我们在校园的怀抱里是多么的温暖，多么的美好，多么的幸福。校园就像蓝天，给我们自由和展示的舞台;就像海洋一样，包容我们的心，给我们生存的养料;就像一幅油彩画，画上有我们多姿多彩的学习生活。

走进欢乐的校园，一片生机勃勃的景象映入眼帘。那姹紫嫣红的花朵;那郁郁葱葱的大树;那茂盛的小草，汇成了一幅有声有色的油彩画。啾!啾!啾!哦，原来是小鸟在枝头歌唱;沙啦啦呼-呼-呼啊!原来风姑娘正在给大树爷爷按摩呢!那一个个花美人正在谈校园美景呢!杨柳好像是绿的使者，那一棵棵杨柳低垂着它那柔嫩如丝的柳枝，在微风中凌乱，泛起了绿。

远远望去好像美人的秀发，散发着清新的香味，使人沉醉其中;又好像在挥舞着细长的手臂，欢迎我们来到美丽的校园;又像绿珠做成的门帘，随风起舞。就在这时我情不自禁地想起了贺知章写的《咏柳》:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。整个校园都浸润在绿色的海洋之中。

你看!那随风飘扬的五星红旗，挥舞在空中。全体少先队员和教师庄严地行注目礼，在他们的眼前浮现出抗日战争时期军人奋不顾身战斗的身影，这用鲜血染红的五星红旗象征着荣誉、威严和历史。那激昂澎湃的国歌响了起来，每个少先队员严肃地唱起了雄伟的国歌，引人进入了无限的遐想。

再听!那朗朗上口的读书声，每个孩子都在用心的去朗读，每位老师都在用心的去关爱每一个孩子，在绿色的环境下，孩子们在健康地茁壮成长。每个班级都是绿色环保班，每位小主人都节约用纸，绿色环保，成为一个个名副其实的环保小卫士，让人与环境之间变得更加和谐。

再看！那汗牛充栋的图书馆里，每个孩子都浸润在书香中，心灵受到陶冶。每一个孩子都走进了书的世界，融入到了知识的海洋里，去汲取知识的养料。

我热爱我心中的绿色校园;我喜欢躺在校园温馨的怀抱中;喜欢朋友的陪伴;喜欢老师的教导;喜欢校园里的一切一切。我想在我最后的小学生涯里，抿起微笑去珍惜现在美好的生活，去铭记校园中的点点滴滴，也去看看那几张紫陌红尘的照片。

绿色校园作文【篇4】

我们的学校谢桥中心小学，是一所绿色的学校。

在我们的校园里，到处都可以看见绿色：操场的隔离带，杨树高大挺拔;楼梯旁边，铁树刺如针一般锋利;教学楼前后、大门前，也都有花坛和花园装饰，就连跑道边都长满了碧绿的小草，和四季飘香的香樟。

我们的学校有了绿色，好处还真不少!同学们来到学校，都能呼吸清新的空气，使人心旷神怡。如果在考试前去绿荫边休息一会儿，让我们头脑清醒，说不定分数也会提高不少呢。

我们的校园里，花园随处可见，其中最漂亮的就要数校门口的那个花园了。那里杨柳如丝，漂亮之至。在春秋季节，百花盛开，花香弥漫了整个校园。花园中间有座假小山，小山棱角分明，跟真的一样。

这美丽的景色可不是天然的，是我们学校的园林艺术工人精心设计的。在他们的手下，一簇簇绿色像画一样装饰着校园。我们每天负责把落叶，杂物清扫干净，让校园永远保持美丽，让这幅画永远保留下来。

怎么样，我们的绿色校园是不是很美，您若还不信，就快来看看吧。

绿色校园作文【篇5】

Our school is a beautiful campus, as long as you walk into the campus, you will find the campus everywhere is full of green school every corner of the green trees, colorful flowers.

At the school gate in the flower beds, with a vibrant cycas, its branches and leaves like a giant comb, it is very naughty, just use it to comb my hair, comb will head wall.

Our classroom before and after the trees are green. A tall plane trees, thick leaves, trees under open flowers like a l& Are sending out the scent of camphor tree, all the year round bamboo have a tall and handsome. Whenever the breeze blowing, leaves, bamboo leaf outside the window vibrate, sasha vujacic ring was born, as if to say hello to my teachers and classmates. After class the students some play under the tree, some quietly rest under the tree and reading a book. We breathed the fresh air, fresh, very happy. There are so many green plants in our school. Jasmine on corridor, the playground of sunflower, even on the wall of a studio, also covered with green ivy. They are some high, some short, a variety of shapes and colors. While there are some I called out their names, but they are very lovely, is they brought fresh air to the students, they are to keep out sunshine, wind and rain, the students make us learn happily.

This is our campus, everywhere is full of green, we should take good care of it well, let the green never retreat.

咱们的学校是一个美丽的学校，只需你走进学校，就会发现学校里到处都充满了绿色，学校每个旮旯都绿树成阴，桃红柳绿。

学校门口的花坛里，长着一棵朝气蓬勃的铁树，它的枝叶像一把巨大的梳子，只不过它很顽皮，用它梳头，肯定会把头梳得头破血流。

咱们教室的前后也都是绿色的树木。有巨大的梧桐树，有叶子厚厚的，开起花来像灯炮相同玉兰树;有一年四季散发着香味的樟树，有挺立的俊美的翠竹。每逢和风吹过，树叶、竹叶就在窗野外颤抖，宣布沙沙的响生，似乎在向教师和同学们问候。下课后同学们有的在树下纵情游玩，有的在树下不声不响的歇息、看书。咱们呼吸着新鲜空气，精力饱满，夸姣极了。咱们学校绿色的植物真是太多了。长廊上的迎春花，操场边的太阳花，就连排练厅的墙上，也长满绿色的爬山虎。它们有的高，有的矮，形状各异，五光十色。虽然有一些我叫不出它们的姓名，可是它们都很心爱，是它们给同学们带来了新鲜的空气，是它们为同学们遮挡阳光、风雨，使咱们愉快地学习。

这便是咱们的学校，处处充满了绿色，咱们要好好地维护它，让这绿色永不退避。

绿色校园作文【篇6】

绿色，这个众所周知的词语，在许多人眼里或许只是一个抽象的词语，一个大家都知道而又陌生的词语。但我认为，绿色就是文明，是一个人良好品行的标志。而我心目中的绿色校园就是这样，一个充满文明的地方。

首先，在校园里，我们要讲普通话。为什么一定要讲普通话呢？因为普通话是我们中华民族一脉相承的一种传统，甚至一种文化。据统计，中国现在平均有70%的人讲普通话，这说明了普通话正在不断推广。而作为一名中国公民，一名华夏子孙，如果不讲普通话，而是满口的方言，难道你不感到羞愧吗？

另外，我们也要注意文明用语，不要开口就是脏话。因为在说那些话的时候，你或许会觉得很酷、很威风。但其实的这样做只会得到别人的鄙视和唾弃，并给别人留下不好的印象，让别人觉得你这个人很没有素质。

如果你认为一个学校拥有以上两点就算是“绿色”校园的话，那么你就大错特错了。它们只是“绿色”的一小部分，只拥有它们是远远不够的。我们还要做到上课时举手发言，不随意发言、课间安全游戏、同学间和睦相处、不顶撞老师，与老师和睦相处等。只有拥有了这些，才能算得上是文明，才能算得上是绿色，才能体现出自己的良好品行。

总之，请你们记住一句话：绿色就是文明，我们只有文明了，才会变得伟大，变得崇高，让我们的素质和行为得到很大的提升。

绿色校园作文【篇7】

我们的，是那么绿，那么迷人。

，万物复苏。一阵如牛毛般的洒落下来，花儿、草儿都吸收着雨水。微风吹过，校园里的花花草草都舒展开来，犹如一个个小矮人撑开着一顶顶绿色的伞，好看极了！花坛里的小花陆续开放了，红的、黄的、蓝的……还有些见也没见过、说也说不出的颜色。花儿的形状千姿百态，有的像展翅欲飞的小鸟，有的像小精灵，还有的像一把红色的伞……

，炎热无比，校园一片深绿，巨大的伸展出又大又绿的叶子，犹如撑开了一个大大的凉棚挡住了的炎热。每当体育课下课，们汗流浃背时，就会来这里休息，看书，做作业……树荫下时不时传出一阵欢笑声。瞧，几只小巧可爱的蝴蝶在上方飞舞着，似乎在和打招呼。

，秋高气爽，校园里的松树、还是那么绿。微风徐徐吹过，吹走了夏日的炎热，让人神清气爽。梧桐树的叶子纷飞而下，“沙沙沙”，好像在唱歌。落叶有的变成了的“床”，有的变成了“信签”，还有的变成了“扁舟”，静静地躺在“绿波”上，保护着小草。

，寒冷无比。整个校园的绿便集中在了旁边的松树上，它们像一个个军人似的，笔直地矗立在边，保护着我们多姿多彩的校园。它苍劲的树干，翠绿的松针在阳光下闪闪发光，像要把全部绿色献给校园。

啊！校园，好一个绿色的世界啊！

绿色校园作文【篇8】

As is known to us all, the surrounding has a great impact on our study and lives. In recent years, creating a green campus has been a common and popular goal for most universities or colleges. Creating a green campus has a great influence on students because most students spend their much time in campus.

众所周知，环境的对我们的学习和生活有很大的影响。近年来，创建绿色校园已经成为大多数的大学或学院是普遍存在的目标了。创建绿色校园对学生有很大的`影响，因为大多数学生的大部分时间都是在校园。

However, in my opinion, to create green campus, what we need to do is not only to plant more trees and grasses to beautify our campus’s environment but also to create an energy-efficient and resource-cycled campus. Everyone on campus should be informed to form the habit of using resources properly and saving energy. In addition, the institutions should encourage students to use resources circularly.

然而，在我看来，创建绿色校园，我们需要做的是不仅要种植更多的树和草来美化我们的校园环境也创造了一个节能和资源循环的校园。校园里的每一个人都应该被要求形成节约能源资源的习惯。此外，学校应鼓励学生资源循环利用。

In a word, creating a green campus needs us to make joint efforts. And we can achieve it by doing pieces of small matters in daily life, such as turning off the light when leaving.

总之，创建绿色校园需要我们共同的努力。我们可以在日常生活中的小事做起，如离开的时候关灯。

绿色校园作文【篇9】

Asis known to us all, the surrounding has a great impact on our study and lives.In recent years, creating a green campus has been a common and popular goal formost universities or colleges. Creating a green campus has a great influence onstudents because most students spend their much time in campus.

众所周知，环境的对咱们的.学习和日子有很大的影响。近年来，创立绿色学校现已成为大多数的大学或学院是普遍存在的方针了。创立绿色学校对学生有很大的影响，由于大多数学生的大部分时刻都是在学校。

However,in my opinion, to create green campus, what we need to do is not only to plantmore trees and grasses to beautify our campus’s environment but also to createan energy-efficient and resource-cycled campus. Everyone on campus should beinformed to form the habit of using resources properly and saving energy. Inaddition, the institutions should encourage students to use resourcescircularly.

但是，在我看来，创立绿色学校，咱们需求做的是不只需栽培的树和草来美化咱们的学校环境也发明了一个节能和资源循环的学校。学校里的每一个人都应该被要求构成节约能源资源的习气。此外，学校应鼓舞学生资源循环使用。

Ina word, creating a green campus needs us to make joint efforts. And we canachieve it by doing pieces of small matters in daily life, such as turning offthe light when leaving.

总归，创立绿色学校需求咱们一起的尽力。咱们能够在日常日子中的小事做起，如脱离的时分关灯。

绿色人生作文12篇

“绿色人生作文”的独特之处将在这篇文章中展现出来，如果你想持续关注我的分享，请别忘了将其收藏起来。作文是人们相互交流和理解的桥梁，写作能够让我们更好地释放情感和压力。在写作时，要紧扣主题，抓住核心。

绿色人生作文【篇1】

晶莹剔透的外表，是如此美丽。但它不是寒冬傲雪，它令人心悸，它，是毒！

糖果般的外表，五彩斑斓，但它不是甜甜的糖果，它令人害怕，它，是麻果！玲珑精致的外表，是如如此可爱。但它不是珍贵的宝物，它令人望而生怯。

它们有一个总称——毒品多少这样的伪装，掩盖不了痛心疾首的罪恶，隐藏不了令人胆战心惊的面目，数以万计的唾弃，仍止不住那踏入歧途的脚步。成千上万的指责，为何还有如此之多对未来充满向往的人们坠入生死难料的吸毒深渊？

1993年，初中毕业的张卫茂交了一群狐朋狗友，并在他们的怂恿下开始吸毒，等到他父母发现时，张卫茂已经染上毒瘾，深陷其中，不能自拔了。父母几次将他送进戒毒所戒毒，为的是挽回一个健康的儿子。但出戒毒所后不久，他又开始复吸。1998年的一天，年迈的奶奶和七岁的小堂弟到了深夜12点还在陪着犯了毒瘾的张卫茂。就在她那慈祥的奶奶怕他挨饿转身给他做宵夜时，毒瘾突然发作的他在毒品刺激下产生的幻觉中，竟丧心病狂地操起锋利的.菜刀狠狠地砍向了自己的奶奶。后果，不言而喻……

让我们来反思一下，为什么会造成这样的后果？是人性贪婪，如果不是贪婪地索求毒品，又怎会被它束缚？是自制力太差，如果能控制住自己，又怎会被它囚禁？是好奇心太强，如果不好奇，又怎会被它控制？毒品，你是一朵玫瑰，艳丽的花朵下藏着毒刺，人们为你的美丽而倾倒，却被埋下毒瘤；毒品，你是一条锁链，环形下你的曲线所炫目，却被深深束缚；毒品，你是一张画皮，美丽的外表下躲着骷髅，人们为你的亮丽所陶醉，却被吸干血肉。此刻，你原形毕露，我只想大声疾呼：拒绝毒品，珍爱生命！

绿色人生作文【篇2】

“流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泻视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以宠饷之银。”这是民族英雄林则徐虎门销烟之前上奏道光帝的话。

那时的中国可谓是处于水深火热的境地中，那时的人民和士兵饱受毒烟的摧残，那时的中国笼罩着一层灰蒙蒙的绝望……然而，在虎门，随着二百多万斤的鸦片化为一缕青烟后，中国人民站起来了！

当然，这并不意味着毒品这个恶魔的消失，因为它仍在毒害着我们这代青少年。

某名牌高中的一个学生，已经进入初三冲刺阶段，然而在一次聚会中，他听取了朋友“孜孜不倦的“地劝导，沾上了毒品。那时，“白色幽灵”已牢牢擒住他，他的美好未来从此灰飞烟灭。

我们都处于我们绽放的时期，我们正在经历青春，我们正在向美好的未来奔去，而毒品则是这条路上的一个“陌生人“，正向你递去”有毒的糖果“，能否拒绝他，将成为你能否走向美好未来的关键。

或许，某些人只是抱有试试的态度，然而，毒品并没有你想的那么简单，毕竟多少比你意志坚定，比你更能忍受苦痛的人都栽在了这条不归路上，所以，“试试”这种思想是绝对不可取的！

来自国家禁毒委员会办公室的数字表明，我国最近几年青少年吸毒的比例始终在吸毒人口中占80%左右。据不完全统计，16岁以下的少年吸毒人数有所增加，青少年已成为最易受到毒品侵害的“高危人群”。

同学们，毒品这个令人毛骨悚然的恶魔正潜伏在我们身边，但我们一定要坚定地与它作斗争。

远离毒品，珍爱生命，从你我做起！

绿色人生作文【篇3】

藏在那片安静的自然之中，绿孕育生命，无人打扰。当山的屏障被凿开，人类眼前一亮这壮阔的绿海。被制作的绿色无法成就一种真实的绿色生活，最好还是迈动略显疲惫的脚步，去看看那种与自然相依存的绿。

远眺只是觉得苍翠壮观，还是走进大自然，伴着萦绕耳畔的虫鸣，自由愉悦的山峰，广阔纯净的天空为妙。去触摸一片叶子，或是俯身看那潺潺流水，听听那如鸣佩环的声响。绿色衣服这自然，舒畅自由的孕育、生长。绿色生活，便是感受那自然的生活。走进森林，山风呼啸，鼻息微冷，在这里，露珠是最小的房子，小的只可以装下一两缕阳光，一两声鸟啼，只缘身在此山中，没有诗句可以容纳自然所拥有的亲切与伟大并重的模样。

人类所渴望得到的，并非拥有自然，而是拥有自然之中所蕴含的精神力量。宋代大词人苏轼，一生颠沛流离，艰难困苦，但他并没有像陶渊明那样归隐自然，而是在险恶世道与虚伪官场的洪流中苦苦奋斗，却未随波逐流，而是永存希望，呼唤处那一句回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴那便身处黑暗，苏轼的心灵也是自由的，即便外界没有提供那一片自然于面前，内心的强大也足以抵御坚硬的伤害，博得一份淡泊释怀的绿色心境。

算而今，我们已然幸福许多，却茫然迷失，为何不守住生命里那份纯真，行不卑不亢之色于万千困扰面前？我们苦苦追求的生活，不就是那样一种源于心灵的自然淡泊，永存希望的自由坚持？

或许大自然的怀抱，让我们可以收获绿色生活的智慧。

绿色人生作文【篇4】

如果有人问我，你最近健康吗，我会不假思索地说那当然啦！因为，我有一份快乐的心情，我就天天健康。 我快乐，因为上天恩赐了我一幅健全的体魄，使我拥有了一颗鲜活的心。

试想，要是你成天都得面临输液、化验、吃药，你能健康快乐吗？不是说生命只有一次吗？谁不珍惜自个儿的命？身体的健康在于保养。个子的高矮，皮肤的黑白，容貌的俊丑，那多半是爹娘给的，自己无法作主，那就在合理膳食、适量运动上下功夫吧。 吃什么呢？咱小老百姓不希罕那山珍海味，就吃点自家种的粗茶淡饭，那叫“绿色”、“天然”，当年喂猪的红苕叶、牛皮菜不也是登上了星级饭店的餐桌吗？有了这颗心，你就不会成天抱怨自己咋就不出身名门呢。 “饭后百步走，活到九十九。”

这话对于像我这样成天与计算机和学生为伍的人，自然十分应该。对于在田里、坡上终日劳作的农人来说，恐怕就显得多余了。春天，“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”时，他们却“晨兴理荒秽，待月荷锄归”；夏夜，“荷风送香气，竹露滴清响”时，他们便“开轩面场圃，把酒话桑麻”，何等惬意！没有了子女拖累的城里老人，女的天泡在秧歌队里，男的遛鸟、钓鱼，也是自得其乐！ 我快乐，因为好友相伴和家人相依使我拥有了一颗年轻的.心。朋友，在你的婚姻、家庭、事业、人生处在漩涡中或浪尖时，恐怕你最需要的不是金钱、美女，而是好友的劝慰，亲人的鼓励，哪怕是无言的沉默，也会让你有了希望，有了奔头！ 生活，就像那锅碗瓢盆磕磕碰碰，就像那一团麻，缠缠绕绕。怎么办？一个好汉还四个帮呢，你不会向朋友诉说，让朋友给你一个支点，你不就把生活这千钧重担挑起来了吗？不是吗？

绿色人生作文【篇5】

罂粟花的哭诉——珍爱生命，远离毒品

风中摇曳的罂粟花，艳丽多彩，香气浓郁，令人垂涎，充满诱惑却包含毒汁，诱惑着你踏进它设下的陷阱，从而万劫不复。色泽浓郁的白汁，在经人性泯灭之人的练就下，成为了残害众生的毒粉，罂粟花本就无罪，因为可以练毒而成为世人的厌弃之花，所以罂粟的这种美，是引领人走向毁灭的诱惑。

多少家庭是在毒品的侵害下支离破粹。多少家庭是在有一吸毒者后，不断变卖家产，变得家徒四壁。多少家庭在毒品的祸害下妻离子散。多少父母因子女吸毒，而一夜苍老无力，无力是从。多少年轻人因吸毒而荒废学业，罔顾法律，走向犯罪道路。“毒”字始终是通向深渊的，染毒是令人走向毁灭性的地狱之路。

罂粟花作为万恶之源，它不曾知，它的美竟然给那么多家庭带来那么多的痛苦和不堪，错误不是它做出的，却是因为它有利用价值，是心灵黑暗之人成就野心而不择手段冶炼出的毒品是道德沦丧，违反法律的敛财之道。

多少人因毒而香消玉殒。多少人因赌而身败名裂。多少人因毒行走在法律边缘。多少人因毒而面黄肌瘦。

罂粟是毒品的开头，是毒品的内容，是制毒世界的不可或缺，可能是它与毒贩前世有几千次的回眸，才造就了今世祸害苍生的虐缘。

作为21世纪的年轻血液，我们应珍爱生命，远离毒品，向毒品说“不”，学习毒品的安全意识，以防误入泥潭，加大防范意识，以防被毒品侵害。

千金不易，世间繁华，天下浩大，怎能不领略这大千世界而坠入毒品的深渊。

世界本就美好，怎能堕入毒品的深渊与毒品为伍？

一旦染毒，你的一生将会变成灰色，不要听所谓的朋友说吸毒很酷很霸气。但是，一旦染毒，你的一生将会步入在灰色的地带，吸毒将会发生幻觉，所有赚到的钱都不够拿去吸毒，世界的风景如画，还没来得及去看看，就要在毒品的世界里，颠覆你的一生吗？

曾经看到一个故事，一对年轻的父母用煤气烧伤了自己的孩子，小孩大面积烧伤，当警察询问这对父母为何烧伤附近的孩子的时候，他们说只是在做饭，吸毒产生幻觉，以至于伤害到了自己的孩子，这一个孩子一生就这么毁掉了，生活如此多娇，坚决与毒品说“不”。

请珍爱生命，远离毒品。匆匆一生，时间在指尖微凉中流逝，父母在我们不经意间白了头，毕业在我们考完最后一科，停下笔尖时，悄然而至。生活总是在我们不经意间来临，又匆忙离去。人的一生，时间太短，我们还没好好努力，就长大了。时间又太长，忙的事太多，怎么都没有结束。所以请远离毒品，别让毒品毁了我们面对生活的那份激情，别让毒品扼制住了我们年轻的生命，坚决抵制毒品，向毒品说“不”。

生活还有诗和远方，请珍爱生命，远离毒品。

绿色人生作文【篇6】

《远离毒品，人生可以重来》

“你好，我是戒毒所的工作人员，你可以叫我……”站立的女人望着眼前这个十三、四岁骨瘦如柴的少女，她本该洋溢笑容的青春的脸庞如今却像沙漠般显出一片死寂，充血的眼球内陷，苍白的双唇干裂，失去了神采的她就这样木然地坐在椅子上，这让女人的心弦不禁一颤，这画面，她曾经看过。她启唇轻声说道：“杨白重，白重姐。”

杨白重的指尖划过少女那失去光泽的棕发，在手心梳理，窗外的一丝暖阳似乎不想踏入这没有生气的房间，只是吝啬地在窗边徘徊。“看呐，”少女沙哑的声线响起，“连老天爷都不想靠近我，我的人生就这样了……”杨白重梳头的动作微微顿了一下，但那份来自手心的温暖依旧停留在少女的发梢。白重没有回答，只是细心地帮这位少女理顺那一头乱发，顺便道出一个故事。

十几年前，有个女孩和她的哥哥在农村上学，父母常年外出打工，所以她一直和她的哥哥相依为命。虽然家境贫寒，但哥哥非常疼爱妹妹，兄妹俩的感情一直很好，哥哥的学习成绩一直很好，他是妹妹学习的榜样。

可美好的日子却被打破了。女孩察觉出哥哥近来有些古怪，他经常无精打釆，身体日渐消瘦，脾气变得暴躁，成绩也直线下降。那天，天灰蒙蒙的，压得人心闷。她像往常一样走进那熟悉的屋子，映入眸子的景象却吓得女孩木然。哥哥正拿着一包白色粉末，两眼直勾勾地看着，露出贪婪的笑容，如饥似渴地吸食起来……她的脑海里迅速闪过学校宣传栏张贴的几幅图片，那可怕的字眼与画面直击她的心弦，“毒……毒品……”她无力地喊出这两个字。哥哥惊慌失措地望着她，急忙把那包东西往兜里揣。她望着因吸毒变得瘦弱的哥哥，那干瘪的扭曲的脸，充血的眼球内陷，苍白的双唇干裂，失去了神釆的他就这样木然地坐在椅子上。

白重时不时绕到少女面前，确定少女有在听自己说话。窗外，乌云似乎不请自来，阳光似乎被遗忘了。白重放弃梳理少女那个打了死结的毛发，开始梳理另一边的棕发，继续述说着。

“妹妹，你千万别告诉爸妈。”哥哥哀求着。“不，哥哥，这是毒品，这是恶魔，你必须远离它。”白重痛心地喊道，伸手就要抢走哥哥衣兜里的毒品。“吸都吸了，我的人生就这样了，不能重来了，你别管我了！”哥哥暴躁地吼着，不让白重抢走他的东西。争抢之中，哥哥用力一推，妹妹的头撞到冰冷坚硬的墙上，额头立即裂出一道口子，鲜血直流。“哥哥，我是你最疼爱的妹妹啊，难道毒品比亲人更重要吗？”妹妹声泪俱下，捂着伤口颤抖地问道。“妹妹，对不起，我不该因为好奇而吸食毒品的，但，现在，我的人生不能重来了……不能重来了……”妹妹那道鲜红的伤口直戳他的心，他终于找回了理智，痛苦地低吟着。“哥，可以的，只要你下定决心远离品，你的人生可以重来的，相信我。”妹妹紧紧握着他的手，手心之间的温度温暖着哥哥，他抬头望着妹妹，空洞的眼神似乎有了一个焦点。

“……后来呢？”少女开始期待后面的剧情，轻声问道。白重拿起理发刀将刚才那顽固的死结剪下，重新拿起木梳将少女的头发一梳到底，扭头轻瞥窗外之景，乌云又一点一点飘走，阳光慢慢眷恋大地。“看来天气还是不错的。”白重说道。

后来？后来，哥哥在父母和妹妹的陪同下去了戒毒所，他表现积极，还将自身经历拍成了一部宣传片，片中阳光帅气的男生坚定地说道：“远离毒品，人生可以重来！识毒、防毒、拒毒，从我做起！”后来，妹妹发奋学习，立志要去戒毒所工作，帮助需要帮助的人，她到处宣讲，希望通过自己的努力让每个人都认识毒品的危害，让每个人都远离毒品！

阳光斜射入窗，使整个房间变得生气而美丽，缕缕阳光照在了少女的身上。白重温柔地拉起少女的手，缓缓地站在窗边，带她欣赏这美丽的景色，看这世间的希望。少女伸出她的手，想去触摸这缕缕阳光，轻声说道：“阳光，真好！”年轻的脸庞一改以往的死寂，在阳光的映射下焕发出光彩。

“答应白重姐，你还年轻，不要让毒品侵蚀了自己的青春年华。远离毒品，为时不晚，远离毒品，人生还可以重来！这世间很美好，出去后，永远别再回来了。”

“嗯。”少女轻声应道，却能听出语气里的坚定。她的脸上绽放出笑容，那是少女戒毒后第一次发自内心的笑，很美很美！

绿色人生作文【篇7】

同学们：

毒品会危害身体健康，会严重影响家庭和社会，因此拒绝毒品是我们每个人的义务。因为犯罪分子很狡猾，吸毒人员往往是经不起诱惑或者是被别人威胁才走上歪路的，所以拒绝毒品不能仅仅是一句口号。为此，我向同学们发出拒绝毒品的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：

1。当有人以各种借口引诱你吸毒，或给你一些可疑物品时应该坚决拒绝。千万不要因为听从朋友的怂恿或者盲目的从众心理，而导致吸毒。

2。一定不要与吸毒人员或贩毒人员为伍，要远离有不良行为的人，自己要养成良好的行为习惯。

3。不要随意接受陌生人的馈赠，来路不明的食物坚决不吃。

4。一定不要听信“毒品能治百病”，“毒品能解脱烦恼和痛苦”等花言巧语。

5。要多了解禁毒知识，了解禁毒方法。

同学们，我们要在思想上、行动上筑起拒绝毒品的“长城”，主动预防毒品的侵害，保护好我们的身心健康。亲爱的同学们，让我们团结一致，坚决拒绝毒品！

XXX

20XX年11月22日

绿色人生作文【篇8】

禁毒

“是什么量让我们坚强？是什么结局让我们成长？”伴随着李建的这《光》，东拂晓，早起的鸟已经在枝头唱响了新的乐章，这于我，意味着个夜班即将结束。

2016年9，在结束了以梦为马，随意栖的漂泊奋旅程后，我穿上了这藏蓝，头顶国徽，来到了株洲这座“车拉来的城市”，开启了与司法政戒毒作不期遇的邂逅。

像很多有制服情结的男样，我渴望成为名警察，可当我真正以名戒毒民警的份上作岗位后才发现，这没有光剑影，风霜的激情，更没有横马，舍我其谁的豪迈，有的只是在管教院与戒毒员复的思想激战，有的只是在作过程中严格程序，认真履职的执法要求。

记得上班第天，教导员就对我说：戒毒作单调，压抑，且程序严，要求多，所以要学会释放压，多学习，多反思，能快速成长。从那刻起，我开始明，已不再少年，学会担当，敢为有为是我等本！

时光飞逝，转眼在戒毒所作已过半载，在这过程中，有过彷徨迷茫，有过失落酸。记得名学同学在聊天时跟我说：“你们戒毒所关了那么多吸毒员，却没有看到真正有个把毒瘾给戒掉的，你作为戒毒警察真的能感觉到存在的意义吗？”我当时不知该如何回答，但当我真正融这个职业后，我才知道，这切都是值得的，这切都是有意义的。这个社会的进步，总是需要有些默默的坚守。我们戒毒警察所有的价值体现就是：作为国家法律的执者，穿上这警服，头顶这颗国徽，坚守的就是国家的尊严，扛起的就是法律的权威，在我们的前，燃起的是戒毒员重的希望，在我们的背后，凝聚的是民群众安宁的期盼，我们的中，则是对天下毒的向往和追求。

晨曦遍洒，万物苏醒，是个美好的早晨。作为名九零后新警，也许我们在司法政戒毒事业中作时间不长，经验不，但是我们也正青春，充满激情，充满梦想，我们有逐梦旅程坚定执着的信念。论前途坎坷，还是繁花似锦，既已选定，便要坚守！唯有撸起袖加油，为司法政戒毒事业奉献属于我们九零后的青春和热，为国际禁毒事业燃烧属于我们九零后的激情岁，这样的命才会更加充满意义，这样的青春才会更加精彩！

绿色人生作文【篇9】

《烟熏了的花季》

毒品，一个令人毛骨悚然的词语。在这短短的两个字背后，是无数的艰辛和痛苦，是家破人亡，是妻离子散，是无数滴眼泪和无数声叹息，是不少被烟熏了枯萎的花季……

因为这个百害而无一利的东西，导致一幕幕惨不忍睹的画面。对家人而言，这是凄惨的，是痛苦的，因为它耗尽了家里的储蓄；对于社会而言，又多出了一个“废人”，他们丧失了本该拥有的劳动力，给社会增加了负担；对国家而言，吸毒者为毒品打击又出了一份力，增加了打击毒品的困难……而这一切都是因为那万恶的毒品。

有一个少年，他正值青春年华，前途一片光明。可就在那一段本来美好的时间，影响了他的一生。记得那时刚过完新年，由于爸妈的放心，压岁钱都在少年手中。处于青春期的少年总是会跟爸妈说出去和同学玩，因为出于对孩子的放心，孩子的父母也没有过多过问。

后来，每当晚上，少年总是会出去“找同学”玩，爸妈也没拦着。过了一段时间，少年的爸妈觉得孩子越发消瘦，便不让孩子出去，没想到的是，少年不顾爸妈的反对，执意出门，甚至会和爸妈大吵上一架然后出去。慢慢的，父母从孩子口中得知，他的那些“同学们”会经常请他喝饮料，少年觉得他们很讲义气，对他很好，也渐渐地融入他们，染上了“江湖义气”。父母发现这件事情后，也不难猜出，孩子是被坏人带坏染上了毒瘾。

之后，父母不再让少年出去吸毒，少年的精神状况也坏了起来。本来一个阳光开朗的男孩变成了一个只想吸毒的疯子。不再吸毒的少年一蹶不振，好似没有了灵魂的行尸走肉。蓬松脏乱的头发，散发着一股臭味的少年和以前那个穿着校服，笑起来像一缕阳光的少年形成了鲜明的对比，令人心寒。

少年被送去了戒毒所，不知道他在那里经历了什么，但是一个月后，戒掉毒瘾的他出来了。正临中考的他，缺了两个月的课。本来可以考上好高中的他只考到了中下的高中，这可能也已经是很好的结果了。

在很久前由英国传入的鸦片，打开了我国毒品的大门。为数不多的毒品品种祸害了几十几百亿人民，毒品的出现是人类的灾难。许许多多的人因为它失去大好前途。每个吸毒者的下场都是给所有人民的警告。

身为一个学生的我，至今都没有理解为什么毒品有那么大的吸引力？禁毒宣传使用的语言都是人类可以看懂的，为什么总是有人会因为那对毒品不该有的好奇心去尝试吸毒？

绿色人生作文【篇10】

虽然我们是小学生，似乎与毒品毫不相干，可现在，毒品已经进入了生活，危害人民的生命，如恶魔一般冲了出来，对我们张牙舞爪。所以，我们每一个人都要认识毒品，了解毒品的危害，这样才能远离毒品。

首先，毒品是什么？它可能是烟——“迷彩烟”，可能是糖——“彩虹糖”，可能是饮料——“咔哇潮饮”。它并不是常人想象的针头、药片，而是与生活极为相近的事物。那个魔鬼已经学会了伪装，学会了隐藏，学会了变化。它们披着画皮，一步一步靠近那些善良单纯的人们，我们得更加小心才行。

人们吸食了毒品，又会发生什么呢？毒品不仅会危害家庭金融与亲情问题，更会危害人的身体健康。吸毒会使人染上毒瘾，就像在人的骨头深处灌入汽油，随时都会点燃。那时，犯了毒瘾的人双手双腿不受自己控制，他会抓自己的头发，拼命撞墙，甚至拿刀自残，脑子里疯狂地想要吸毒，形同丧尸。毒品这个魔鬼，一旦让它附上，人便会被强制吸毒，极难赶走毒瘾。人类放出了一个魔鬼，却被它牢牢控制了灵魂。

历史上，中国是全世界唯一一个因为毒品差点灭亡的国家。当时是清朝晚期，中国的老百姓很多人吸食鸦片。英国作为贩卖鸦片获利者，每年从清朝赚走整整六百万两银元。广东粮食大省，四分之一的土地全部种了罂粟花，反而缺粮了！粮乃国之本，没有粮食，民众如何生存！林则徐深觉危机，于是下令禁止鸦作文吧片交易，收缴鸦片六千多斤。再后来，就有了著名的“虎门销烟”。但英国人认为中国人动了他们的奶酪，调动海军，向中国发起了震惊天下的鸦片战争。在这一场战争中，清朝战败，败而衰退，退而积弱，弱而亡国，中国人民从此陷入100多年的战乱之中。

有什么人在打击毒品，守护我们呢？他们是缉毒警察，他们为了中国人民的安全，冲锋在最危险的前线，每一天都在战斗状态中。以前，有一位名叫张从顺的缉毒警察，他在抓捕毒贩时被毒贩用手榴弹炸了小腿，失血过多而死，他的面容永远凝固在了32岁。他的儿子张子权泪流满面：“我一想到爹爹，就忍不住地想哭……”过了几年后，张子权明知当缉毒警察十分危险，他却仍选择子承父业，当了缉毒警察。几年后，他在战场上猝死，他那九岁的女儿还问：“爸爸，你什么时候回来呀，我好想你……”当一个人吸毒时，有没有想过，一位位警察正为了毒品而战死沙场？他会不会思考，他的每一元毒资都会变成利刃，刺向祖国的英雄？

在这里，我向每一位战斗在一线的缉毒警察表示敬意。正是有了它们的付出，我们才得以远离毒品，安心生活；正是因为有了它们的牺牲，我们的生活才不受毒品的伤害。缉毒战警们，你们的功勋，我们怎能忘记呢？你们就是共和国天空最亮的星！

乌云虽然有时会遮住阳光，可阳光总能照耀大地。向每一位化身利剑的缉毒警察致敬！

绿色人生作文【篇11】

身为青少年的我们，正值花季，面对陌生的东西，我们总是想去探索、研究，却从未想过事情发生后的结果，所以想要有美好的人生，就必需远离毒品。

吸毒会给人带了很大的副作用。比如嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等等。而且，他们会有精神障碍与变态，甚至还会损伤神经系统、免疫系统，容易感染各种疾病。同时，吸毒对社会也有极大的危害。吸毒者的家庭会因为他陷入经济破产、亲属离散、甚至是妻离子散、家破人亡的困难境地。而吸毒者还会造成社会财富巨大的损失浪费，甚至会诱发各种违法犯罪活动，给社会安定带来巨大威胁。无论是静脉注射毒品、肌肉与皮下注射毒品，还是通过呼吸道吸食毒品，造成的后果都是不可想象的。那些艾滋病、肺炎、肺癌哪儿来的?都是吸食毒品所产生的恶果啊!即使是戒毒，也会受到各种并发症的折磨，甚至因为痛苦难忍而自杀身亡。难道你没有看见吗?当又一个人因为毒品而受到折磨，毒品笑得那么妖娆，那么洋洋得意。他手里有一个像布偶般任它玩弄的东西——生命。

既然吸毒后的戒毒如此痛苦，难道就必须要被毒品折磨至死吗?不!我们可以选择不吸毒。不但自己不要吸，还要让别人也不要吸。如果看见别人吸毒，就要告诉警察叔叔或戒毒所。对于毒品，我们应该避而远之，而不是“明知山有虎，偏向虎山行”。这样的结果只会把自己变成一名合格的吸毒者。可千万不要明明知道别人递来的烟里有毒品，却为了捍卫那所谓男子汉的尊严而接受它。那样的人可真是愚昧可笑。为那种人怜悯，不值得。

“远离毒品，关爱未来”，这不仅仅是一句简单的口号，更像是一口警钟。时时刻刻在你的耳边响起。提醒你那些五颜六色药丸后的隐患;提高你自我保护的意识;帮助你重新认识自己的生命。 毒品理当被人唾弃、遗忘。它会让一个人失去家人，失去一切人间美好的事物，让他觉得人间已无值得他留念的了，从而结束了自己宝贵的生命。会让一个和睦的家庭，充满硝烟的战火。毒品会让人意志消沉，会促进一个民族的兴亡。为防止毒品的猖獗，让我们做好准备。

如今，全社会都在努力创造一个没有毒品的美丽天地。警察叔叔捉获了一批又一批毒品，一个又一个犯罪团伙。我相信，在不久的将来，那千千万万的吸毒者会悔过，会重新热爱生活。珍爱生命，再也不会有人吸毒，再也不会有人贩毒，再也不会有那个叫戒毒所的地方。人们都愉快的生活，珍惜生命的每分每秒，那些关于毒品的记忆都灰飞烟灭。

珍惜生命，远离毒品。这不应该只是一句口号。我们要从小事做起，从一点一滴做起，筑起坚固的防毒长城。只要我们努力，有关于毒品的一切都会远去，人们都珍爱着生命，为美好的明天而奋斗!

绿色人生作文【篇12】

今天是我们班晨会。可是老天好像不把晨会当回事，偏偏唤东海龙王来降雨了。

虽然不能在台上表演，但我们可以录制视频。

我们排着队伍匆匆上楼，进了演播厅。这儿摆着许多的桌椅，舞台中央有一个大屏幕。同学们第一次来到这种地方，一个个都非常兴奋，好似十天都没吃胡萝卜的兔子，神气活跃。

主持人宣布：三（2）班同学的晨会正式开始。此时，我们已经聚精会神地看着台上。

首先表演的是禁毒三句半。四位同学敲锣打鼓，走上表演台。“敲起鼓来打起锣，不跳舞来不唱歌……”他们的三句半讲得是铿锵有力，特别是到了林思彤的温州话，我们都想放声大笑，可还是忍住了。

四个人的精彩表演结束后，就是陈禹辰的独唱。一曲高昂的歌曲，有力的声音，音量层层叠加，唱得抑扬顿挫，真让人叫好。

接着就是精彩的跳舞表演《禁毒少年说》。音乐一响，十几名女生开始跳舞，她们排得整整齐齐，精湛的动作实在让人拍手叫好。

最后，就是全班同学一起的禁毒童谣，我们打起精神，流利轻快地念出禁毒童谣：“小朋友要记牢，新型毒品出新招……”

紧张的拍摄终于结束了。这真是一次有趣的晨会呀！

绿色出行活动总结

教师范文大全编辑为您准备的“绿色出行活动总结”能够给您带来收获，我们或许对遇见的文章有一定的了解了，在我们写文章之前，可以先找些范文参考。范文的框架包含了文章的逻辑结构和思想表达方式，写范文的注意地方有很多，大家都清楚吗？必能找到最适合自己的内容！

绿色出行活动总结(篇1)

选择绿色出行选择公共交通

2012年12月28日,地铁开通之际，华中科技大学武昌分校艺术设计学院2011-2012级学生党支部的30多位学生在光谷街头进行了以“选择公共交通，选择绿色出行”的签名宣传活动。

28日一大早，30多位同学就来到光谷附近，分成三个小组，在光谷国际广场、鲁巷广场、光谷步行街等地进行宣传签名活动。虽然天气很冷，但学生们仍充满热情地宣传。还有很多市民参加，华中科技大学的两位外国朋友也加入了我们的签名名单。

历时两个小时，不大的横幅上被签满了名字，至此宣传签名活动圆满结束。

据了解，该活动是华中科技大学武昌分校艺术设计学院2011——2012学生党支部为了宣传武汉市即将开通地铁而举行的，目的是为提倡大家多选择公共交通工具，绿色出行。地铁的开通会让我们的出行更加便利，此次活动的负责人，艺术设计学院2011-2012支部书记曾习希望通过此次活动倡导大家“选择公共交通，选择绿色出行”，让我们从身边做起。

绿色出行活动总结(篇2)

绿色低碳出行不仅是一种低碳交通方式，更是文明城市具体体现。11月，邬桥幼儿园开展了“绿色出行”主题月活动。在这一个月中，幼儿、家长和老师集体参与，深入了解“绿色出行”，亲身实践绿色出行，看看我们的活动吧！

系列活动一：绿色出行我倡议

11月初，在微信公众号中我们发起了倡议书，在倡议书中向全体家长、幼儿和老师宣传绿色出行。

系列活动二：绿色出行我行动

在集体教学中小班幼儿在老师带领下，通过视频、图片一起认识了绿色出行的不同交通工具和绿色出行的不同规则；在幼儿园内认识了交通标志，运动中也会注意“绿色出行”。

结合主题活动，中班幼儿以小组为单位，外出参观“马路边的车”，在社会实践活动中认识了马路上不同的交通标志，也知道遵守交通规则的重要性；中班户外角色游戏中，孩子们自发地设计了一辆“公交车”，公交车要前门上，后门下；公交车上有“老、弱、病、残、孕”座位；公交车上要拉紧扶手，不能乱跑……文明乘车的规则在游戏中被孩子深深地记住了。

大班的孩子，以记录表征的方式记录每天自己来园的方式，以自己的行动带动身边的朋友，绿色出行真是好；在“问题角”创设了绿色出行的不同方式，孩子们讨论着、绘画着……

系列活动三：小手大手一起走

疫情背景下，集体外出参观“绿色交通工具”改为了以家庭为单位开展，爸爸妈妈们带着孩子们感受了小蓝车的便捷、地铁的通达、公交车的实惠。

绿色出行，始于足下，让我们用实际行动支持绿色出行环保节能，让绿色交通逐渐成为我们的出行首选，绿色出行，健康你我他！

绿色出行活动总结(篇3)

河源市乐运绿都公交****

“绿色交通，低碳生活” 公交出行宣传周活动总结

为宣传“绿色交通，低碳生活”的活动内容，在20xx年9月16日至9月22日期间，我司与河源市交通运输局共同举办了“绿色交通，低碳生活”公交出行宣传周活动。本次活动还通过电视台、广播电台、**、报纸、短信、微博、微信等形式，向广大市民宣传本市公交发展的政策、措施和成就，公交出行常识、绿色出行理念等，引导广大市民选择公交出行；广泛征求公众对城市公共交通的意见和建议，完善公共交通服务，规范运营管理；通过活动进一步落实《广东省人民**关于城市优先发展公共交通的实施意见》，促进我市公交事业的发展。现将本次活动的内容总结如下：

一、成立机构，制定方案

我司在接到上级有关通知后，马上成立了“绿色交通，低碳生活”活动行动领导小组，具体负责此项工作的组织、指挥、协调。组长由公司党支部书记、经理叶跃民担任，副组长由几位公司分管领导担任，成员包括了各部室的负责人和相关工作人员。领导小组紧紧围绕“绿色交通，思想汇报专题低碳生活”主题，并借取其他市区公交宣传活动的经验，制定出了《公交出行宣传周活动方案》。

二、积极部署，广泛动员

在公司会议上，叶跃民经理结合活动内容，对管理人员参与“绿色交通，低碳生活”行动作了动员和布置，要求各部室管理人员积极响应号召，自觉选择乘坐公交车出行。并倡议公司员工、亲戚朋

友好车主都自觉参与绿色出行志愿者行动，积极停止使用和少用机动车。公司主动与有关部门联系，制作相关宣传材料，并及时发放给社会公众。

三、深入开展活(**于: 在点网:绿色出行活动总结)动，效果显著

9月16日上午，“绿色交通，低碳生活”主题公交出行宣传周活动在街心花园拉开了帷幕。市**副秘书长邓卓文、交通运输局局长何伟强、交运管处处长胡国平、粤运公司和我司等领导到现场指导，并亲自上街向市民发放宣传单张，宣传“绿色交通，低碳生活”理念。9月22日是“世界无车日”，本次公交出行宣传周活动主要推行这一活动，希望通过宣传绿色出行，引导市民尽可能选用公共交通、自行车、步行等出行方式，减少对小汽车的使用和依赖，以达到节约能源、减少污染，改善环境的目的。

四、创新服务，便民利民

在活动现场，我司广泛征询群众对城市公共交通的意见和建议，许多热心的市民提出了日常乘坐公交出行出现的问题和困难，

现场工作人员耐心解答，对市民提出的好建议进行登记采纳。现场还设置公交卡（领南通－河源卡）办理点、发放公交线路运行表、在公交站组织人员引导乘客自觉排队上车、车上备有乘车应急药品等各项便民服务。

5、 总结经验推广公公交通

短短地一周，活动以降低空气环境污染、节约不可再生能源、改善城市公交服务、方便市民出行为出发点，倡导“绿色交通，低碳生活”，通过广泛宣传，在全市营造了绿色公交，绿色出行的良好氛围，培育了“绿色交通、低碳出行”的城市公共交通文化，为城市公共交通优先发展、科学发展的起到了良好的开端，也取得了明显的成效。但我司在人员组织、现场咨询等方面仍存在不足之处，给公交宣传带来了些影响，我司将认真学习各地经验和做法，并加强活动成果的转化应用，不断提高城市公共交通的服务能力和服务水平，努力使公共交通出行成为广大群众出行的选择。

附：活动现场**

20xx年9月24日

篇二：绿色出行活动总结

选择绿色出行选择公共交通

20xx年12月28日,地铁开通之际，华中科技大学武昌分校艺术设计学院20xx-20xx级学生党支部的30多位学生在光谷街头进行了以“选择公共交通，选择绿色出行”的签名宣传活动。

28日一大早，30多位同学就来到光谷附近，分成三个小组，在光谷国际广场、鲁巷广场、光谷步行街等地进行宣传签名活动。虽然天气很冷，但学生们仍充满热情地宣传。还有很多市民参加，华中科技大学的两位外国朋友也加入了我们的签名名单。

历时两个小时，不大的横幅上被签满了名字，至此宣传签名活动圆满结束。

据了解，该活动是华中科技大学武昌分校艺术设计学院20xx——20xx学生党支部为了宣传武汉市即将开通地铁而举行的，目的是为提倡大家多选择公共交通工具，绿色出行。地铁的开通会让我们的出行更加便利，此次活动的负责人，艺术设计学院20xx-20xx支部书记曾习希望通过此次活动倡导大家“选择公共交通，选择绿色出行”，让我们从身边做起。

篇三：团日活动“绿色出行”活动总结

“绿色出行”活动总结

这次我们班的团组织举行了一次颇有意义的团日活动——“绿色出行”活动。

这次活动主要分成两支队伍，一支队伍时自行车队，负责背上“绿色出行”等大字从深圳大学骑行至深圳湾，意在向市民宣传绿色出行的好处；另一支队伍为调研队伍，主要负责在深圳湾公园对出行的市民调查其出行方式和对绿色出行了解的多少。

星期天下午两点钟，所有人都被召集到了这个朴实的地方。骑行人员每人在背后贴上一个苍劲有力的大字，组成了“绿色出行，从我做起”的几个大字，接着，队伍便浩浩荡荡地出发了。烈日当空，同学们的激情却丝毫没有被这火炉似的太阳所削弱。

他们热情奔放，双腿灵活有力，骑自行车的节奏不慢，游行队伍整齐有序。流淌的天蓝色，清澈明亮，音符像大字一样在阳光下闪耀，这一切都成为路上最美丽、最耀眼的风景。我属于调研组的成员。

看到自行车车队消失在路的尽头后，我跟着车队和大巴来到深圳湾公园。

刚下车，我们调研组便迫不及待地展开了对市民们做关于“绿色出行”的调查活动。我们的调查对象包括男女老少。到下午五点，我们组已经完成了所有的调查任务。

他们虽然都累了，但脸上却洋溢着丰收的喜悦。经过对调差数据的整理，我们最终得出了这样的结论：市民们对“绿色出行”的了解存在一定的局限性；男性市民对“绿色出行”的了解多于女性市民。

下午6点多，小组日活动结束。

正所谓，凡事有两面。这次活动中体现出来的好的方面是不容置疑的：

1、 全班同学积极参与，充分体现了学生的积极性和责任感。在

每个环节中同学们都尽力做好自己的工作，这让我感到我们班是一个凝聚力很强的集体，同时我也惊叹团结在一起工作效率会如此之高。

2、 由于本次活动内容比较丰富，使学生能尽力而为，宣传不同个体的个性

分体现了大学生的无限活力。

三、活动需要同学们的相互协调配合。因此，通过这次活动，学生们进一步了解如何做人

做事的道理，对于培养和发展良好的个性有重要作用。

同时，这项活动对提高学生的知识和能力，丰富学生的精神生活，全面发展学生的良好人格起到了重要作用。

同时，活动中也存在不足。比如有的学生没有按时到达，没有做一些应急措施等等。

通过这次活动，我受益匪浅。我的收获可以分为以下两个方面：

1、 我感到成为联盟成员的重要性。因为我们是团员，责任更大

保护社会环境，倡导人们热爱我们美丽的家园。同时，我也逐渐体会到如

如何与他人合作，如何与陌生人沟通。

2、 彻底保护祖国，提高公众的环保意识，是一项长期而艰巨的任务。

仅仅依靠我们团员的力量是远远不够的。这需要全社会人民的共同努力

相配合，互相监督。

作为团员，作为地球上的一份子，作为当代大学生，作为年轻的追梦者，我们正驾驭着人生的航船，高扬着洁白的风帆，在粼粼的碧波上，追逐我们的绿色之梦。希望在往后的日

子里，我能有更多的机会参加这些倡导环保的活动，尽我的一份力量，呼吁更多的人加入我们环保的行列中，提高人们的环保意思，提高我们的生活质量，让人们世世代代的子孙在这个美丽的家园里健康成长。

绿色出行活动总结(篇4)

20xx年xx月为绿色出行宣传月，xx月xx日—xx日为公交出行宣传月。舞阳县教育局认真组织，积极行动，扎实开展了以“绿色出行从身边做起”为主题的系列宣传活动，取得了显著成效。

高度重视。召开专题会议研究，制定具体宣传活动方案，要求各乡镇各学校要以绿色出行宣传为契机，结合各自工作的实际，认真做好节能宣传相关工作，营造良好的节能氛围。

扎实安排。广泛宣传。通过电子屏、板报、班会、演讲比赛、宣传栏、手机短信、微信等方式宣传倡导绿色出行理念、低碳生活方式、普及节能知识，营造浓厚的活动舆论氛围。教育和引导全县师生了解绿色出行的重要性和紧迫性，形成绿色出行从我做起、从身边做起的观念，让中小学生从小树立树牢绿色出行意识。

措施得力。舞阳县教育局充分认识到本次活动的重要意义，成立绿色出行活动领导小组，局长任组长，其他班子成员任副组长，各股室负责同志任成员，为绿色出行活动的顺利开展提供了组织保障。领导小组紧扣活动主题，精心组织实施，抓好贯彻落实；公交出行宣传周期间，停开公务用车。同时积极践行“一三五”绿色出行方式，提倡机关干部职工徒步、骑自行车或乘坐公共交通工具上下班，尽量减少车辆使用次数。

强化督导。宣传月期间，该局对各乡镇各学校的绿色出行活动开展情况进行了督导检查，认真督促没有严格按照宣传月相关要求开展工作的个别学校，并要求限期整改到位。

通过此次活动的开展，唤醒了大家节能环保的意识，全县广大师生切身感受到了节能的责任和义务，进一步营造“小手拉大手、个人带动单位，单位影响社会”的节能良好氛围，从而把“绿色出行从身边做起”变成每一个人的自觉行动。

绿色出行活动总结(篇5)

9月x日至x日全国“公交出行宣传周”期间，xx公交集团提前谋划，认真开展了多种形式的“优选公交绿色出行”宣传推广活动，收到了满意成效。

开展“公交优先”主题宣传。除通过省市新闻媒体宣传外，xx公交集团利用门户网站、公交xx热线、短信平台、电子站牌、公交微信、电子报站器，LED屏等多种载体密集宣传绿色出行、低碳出行;在省博物馆、市府广场、xx广场等公交枢纽站，xx公交岛式站台悬挂“出行选公交，城市变畅通”宣传标语30条，营造了浓厚的宣传氛围。

发布“掌上公交”，助力智慧出行。xx公交加速推进公交行业服务与互联网的深度融合，发布功能更全面、界面更友好、服务更加个性化、操作更加人性化的“xx掌上公交”APP客户端，宣传推广贴心功能。市民轻点手机就可准确、方便、快捷地获取xx公交实时营运信息，自助查询xx公交站点、线路、换乘，随时掌握公交车运行情况，并设置“定制公交”等个性化的出行服务方案，享受智慧出行带来的便捷。

公交优先宣传进高校、进站点。切实帮助公众了解公交、关心公交、支持公交、选择公交，引导高校师生、市民百姓以实际行动积极支持打造绿色交通出行体系。

开辟x条公交线路，延长服务时间。22日“无车日”当天，全集团xx条公交线路增加路牌，提高发车频率，确保市民方便快捷乘公交;公交集团还给驾驶员发出“温馨提示”短信，公交一线驾驶员更加热情地服务乘客，充分展示了公交人的风采。

推出“市民免费乘公交”活动。“无车日”前后5天，xx市民凭借“xx掌上公交”图标或“公交免费乘车券”免费乘坐公交集团xx余辆公交车，约有近x万群众直接受益。“无车日”当天，xx公交党团员、高星驾驶员、青年志愿者继续宣传倡导出行“选择公交，选择绿色，选择健康”，开展了大站服务，维持秩序，值勤疏导，指路答疑，受到了市民好评。

绿色出行活动总结(篇6)

节能减排共享低碳生活，绿色出行同创美好城市。为营造绿色文明出行环境，践行绿色低碳生活理念，共建清洁美丽郑州。5月25日，郑州市实验幼儿园组织开展了“文明交通绿色出行”志愿活动，共同守护我们的城市家园。

活动中，党员志愿者在工人路互助路口发放宣传页，向周边群众宣传“文明交通，绿色出行”环保新理念，倡导大家出行少开车，尽可能选择步行、骑行的方式。

为了让更多市民方便选择共享单车出行，党员志愿者来到共享单车集中停放点，把路口散放的单车一辆辆搬运到规定停车区摆放整齐，并仔细擦拭车身上的污垢灰尘，清理干净车筐里的垃圾纸屑。党员志愿者还在十字路口耐心劝阻欲闯红灯的行人，积极维护交通秩序，并对来往行人进行文明骑行、绿色出行的宣传引导，倡导广大市民做文明出行的参与者、贡献者和宣传者。

本次活动，郑州市实验幼儿园的党员志愿者用实际行动宣传引导广大市民选择健康环保的出行方式，自觉关心维护共享交通工具，全力打造人人参与文明交通，处处彰显低碳生活的良好氛围，为全国文明城市建设贡献一份力量。

绿色出行活动总结(篇7)

“绿色出行”活动总结

这次我们班的团组织举行了一次颇有意义的团日活动——“绿色出行”活动。

这次活动主要分成两支队伍，一支队伍时自行车队，负责背上“绿色出行”等大字从深圳大学骑行至深圳湾，意在向市民宣传绿色出行的好处；另一支队伍为调研队伍，主要负责在深圳湾公园对出行的市民调查其出行方式和对绿色出行了解的多少。

星期天下午两点钟，所有人都被召集到了这个朴实的地方。骑行人员每人在背后贴上一个苍劲有力的大字，组成了“绿色出行，从我做起”的几个大字，接着，队伍便浩浩荡荡地出发了。烈日当空，同学们的激情却丝毫没有被这火炉似的太阳所削弱。

他们热情奔放，双腿灵活有力，骑自行车的节奏不慢，游行队伍整齐有序。流淌的天蓝色，清澈明亮，音符像大字一样在阳光下闪耀，这一切都成为路上最美丽、最耀眼的风景。我属于调研组的成员。

看到自行车车队消失在路的尽头后，我跟着车队和大巴来到深圳湾公园。

刚下车，我们调研组便迫不及待地展开了对市民们做关于“绿色出行”的调查活动。我们的调查对象包括男女老少。到下午五点，我们组已经完成了所有的调查任务。

他们虽然都累了，但脸上却洋溢着丰收的喜悦。经过对调差数据的整理，我们最终得出了这样的结论：市民们对“绿色出行”的了解存在一定的局限性；男性市民对“绿色出行”的了解多于女性市民。

最后，为了进一步向市民们推广“绿色出行”的环保理念，我们所有人员开展了签名活动。在公园一角，我们打开写有“绿色出行，从我做起”的红色大横幅，邀请市民过来了解“绿色出行”的相关知识，作出绿色出行的承诺，并写上自己的名字和对这座环保未来的美好祝愿。很多市民看到横幅后，纷纷前来询问相关知识，并与我们畅谈日常生活中的环境问题。

通过这些对话，我们了解了生活中环保的细节。

下午6点多，小组日活动结束。

正所谓，凡事有两面。这次活动中体现出来的好的方面是不容置疑的：

1、 全班同学积极参与，充分体现了学生的积极性和责任感。在每个环节中同学们都尽力做好自己的工作，这让我感到我们班是一个凝聚力很强的集体，同时我也惊叹团结在一起工作效率会如此之高。

二、 由于本次活动内容较为丰富，使同学们能够各尽其能，张扬了不同个体的个性，充分体现了大学生的无限活力。

三、 活动需要同学们的相互协调配合。因此，通过这次活动，让学生进一步了解做人做事的道理，对培养和发展良好人格起着重要作用。

同时，这项活动对提高学生的知识和能力，丰富学生的精神生活，全面发展学生的良好人格起到了重要作用。

同时，活动中也存在不足。例如，一些学生没有准时到达，没有采取紧急措施

等等。通过这次活动，我受益匪浅。我的收获可以分为以下两个方面：

1、 我感到成为联盟成员的重要性。因为我们是团员，我们有更大的责任来保护社会环境，倡导人们热爱我们美丽的家园。同时，我也逐渐意识到如何与他人合作，如何与陌生人沟通等技巧。

2、 彻底保护祖国，提高公众的环保意识，是一项长期而艰巨的任务。仅仅依靠我们团员的力量是远远不够的。它需要全社会的共同努力，相互配合，相互监督。

作为团员，作为地球上的一份子，作为当代大学生，作为年轻的追梦者，我们正驾驭着人生的航船，高扬着洁白的风帆，在粼粼的碧波上，追逐我们的绿色之梦。希望在往后的日子里，我能有更多的机会参加这些倡导环保的活动，尽我的一份力量，呼吁更多的人加入我们环保的行列中，提高人们的环保意思，提高我们的生活质量，让人们世世代代的子孙在这个美丽的家园里健康成长。

绿色出行活动总结(篇8)

为了使青年学生成长成才，与社会环保发展紧密结合，突出“立足校园，面向社会”的优势，我们实践了构建和谐校园，致力于生态保护的社会实践。为了增强环保意识，服务环保事业，开展环保公益活动，我部组织15名青年志愿者和20名共青团成员，以“为青年增添绿色，为构建和谐做贡献”为口号，参加江苏省大学生生态环境绿化活动。这些活动概述如下：

首先，对白色污染说不，清除白色障碍

——江是人民的母亲河。保护母亲河是全体公民的共同愿望，也是时代赋予青年的天职。随着春天的到来，去—河旅游的人越来越多，许多人的环保意识薄弱，使得河岸和河流表面受到不同程度的污染，漂浮的物体随处可见。在河岸上，每个人都以昂扬的姿态投入到保护母亲河的实践中，清除河岸的白色垃圾，打捞1000米以内河流中的漂浮物，为母亲河的美丽做出贡献。对白色污染说不，清除白色障碍，为建设“和谐、环保、经济、绿色”家园做出贡献。这项活动不仅使我们认识到环境的薄弱环节，而且深化了环境保护的理念，进一步增强了我们为环境保护事业服务的信心和决心。

二，宣传生态环境伦理，规范人与自然的关系

一定比例的团体当天出行，大家对年轻人进行生态环保的实践教育，让他们从小养成保护生态环境的好习惯。大力倡导人与自然和谐发展的生态文明理念，全力打造“保护母亲河”的生态环保品牌，进一步在全社会形成关爱母亲河、保护生态环境的良好氛围。大力培育生态文化，弘扬“天人合一”、“节约资源、抗污染、保护环境、共建和谐”的核心理念，积极推动全社会特别是青年群体为生态环境建设做出应有的贡献。

三、今后的工作方向

在今后的工作中，我部青协希望与我院各部门协调配合，根据水资源现状，积极开展丰富的生态体验活动，为保护生活水源提供建议。参与城市水系绿化美化、水体清洁等。增强节水和保水意识，树立生态道德观念，树立环保消费意识。在旅游景区树立“文明旅游、环保旅游”意识，爱护景区内的每一棵树草，积极参与景区捡白垃圾、打捞水面漂浮物等生态环保实践活动，亲近母亲河、亲近自然，倡导生态文明、环保健康的`旅游理念，在全社会大力营造“人与自然和谐发展”的良好氛围。

绿色出行活动总结(篇9)

保护环境、热爱自然”是生命之本。保护环境，我们可以从低碳生活开始。低碳生活，可以理解为：低能量、低消耗、低开支。

6月5日是每年的世界环境日，为了呼吁大家从身边的小事做起，携手共建美好和谐的绿色家园，花园幼儿园开展了“绿色出行，低碳环保”为主题的环保活动，带孩子们了解绿色出行。

为什么要绿色出行？汽车尾气的排放产生有害气体，使空气和大气层遭到严重污染，从而使气候变暖，海洋生态系统破坏严重，海洋酸化、海平面上升、冰川融化等。高温热浪、极端强降水等气象灾害不仅造成经济损失，而且对人体健康产生影响。

我们出门多走路、骑单车，既环保又低碳，还能锻炼身体。乘坐公共交通工具：公交车、地铁等，减少人均出行产生的尾气量，减少二氧化碳的排放量。争做倡导绿色出行的小主人。

节能是一种美德，环保是一种时尚，倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天。地球只有一个，让我们每一个人都成为低碳生活的践行者，小手拉大手，从点滴小事做起，共同为建设资源节约型社会尽一份心，出一份力！

绿色出行活动总结(篇10)

为了进一步提高学生的环境保护意识，使他们养成热爱和重视环境保护的思想道德素质，丰富校园德育内容，争创城市绿色学校。在南区环境保护研究所和教育、文化、体育和卫生办公室的指导下，我们学校开展了一系列环境保护活动，旨在让学生更多地了解环境保护，表达他们对自然的崇敬，对美丽家乡的热爱，对环境现状的担忧，以及对保护和改善环境的渴望。提高学生的环境意识，培养他们的环境道德，让他们自觉维护校园，维护他们赖以生存的自然，积极营造生活氛围和学习氛围，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，保护环境。主要活动如下：

1、重视校园环境卫生，绿化、美化、净化一起抓

师生坚持每天三清扫，人人都有自己的劳动小岗位，各位卫生区都有自己的保洁员，做到了责任划分明确、制度严格，有检查、有评比、有总结、有表扬。教室内设有植物、生物角，把芬芳赏目的植物带进教室，使得学生不出教室就可感受到植物带来的清新。使学校有一个整洁卫生的学习环境。

2、利用各种宣传阵地，校园处处盛开文明礼仪之花

每班出版一期环保板报，给同学们宣传一些环保小知识：如电池的分类，动物为什么会灭绝，为什么会下酸雨等以及宣传“环保小卫士”的事迹，利用自己的黑板报阵地来对学生进行教育。

3、让环保教育深入校园，走向社会

为了强化学生环保意识，并配合创建卫生城市的建设，学校多次开展了环保主题队会，如：“我做环保小卫士”，“美化校园，美化家园”等，组织学生走上街头，清扫街道，进行环保宣传，受到行人的称赞。

4、在学生中开展“绿色征文”大赛，让学生把身边的事情做好。

5、开展了环保手抄报比赛，分别评出了一、二、三等奖若干名进行奖励；并将优秀的作品出版了一期环保手抄报展览。

6、举行了《我是环保小主人》演讲比赛，三至六年级以班为单位，在班级初赛的基础上，选拔一名优秀学生代表参加学校的比赛，评出了一等奖3名、二等奖3名、三等奖4名，其中获一等奖的学生梁韵簪、梁洁盈、李欢将代表学校参加区的比赛。

通过一系列具有知识性、趣味性、活动性的环境教育活动，提高了我校师生的环保意识，开阔了师生环境教育的视野，激活了师生开展环境教育的思维。使更多师生具有环境意识、持续发展意识、资源价值观以及保护环境的自觉参与意识，提升了师生的道德品位，增强了学生的综合素质，加强了学校坚持开展的“无土不绿，无处不净，无处不美”的“绿化”、“净化”、“美化”建设，从根本上绿化、美化、净化了校园，营造了卫生、舒适、优雅的校园环境。

环保教育任重而道远，我们将在各级领导的关心和支持下，与时俱进，开创我校环保教育的新局面，将环保教育进行到底。

绿色矿山建设方案四篇

现在，我们将为您带来关于“绿色矿山建设方案”的相关知识介绍。古人说过：只有做好充分准备，才能立于不败之地。为了跟上未来的快速发展步伐，通常我们需要为自己制定一个方案。方案通常具有强大的指导作用和方向性，可以有效地规划工作。此外，与他人分享也是一种快乐的方式！

绿色矿山建设方案 篇1

（一）调查摸底

1.调查矿山现状。对合法采矿权和各种整顿整治后继续保留的采矿权，由县市区自然资源局组织对辖区内所有矿山逐一进行现状摸底调查（格式见附件1），掌握矿山生产状态和绿色矿山建设基础。市州自然资源主管部门汇总县市区调查成果上报省自然资源厅（格式见附件2）。

（责任单位：市、县两级自然资源主管部门，完成时间：20xx年4月底）

2.拟定绿色矿山建设名单。全省所有生产矿山应全部纳入绿色矿山建设范围；因规划或资源，2022年底前关闭矿山不纳入绿色矿山建设范围；长期停产、2022年底以后复工投产的矿山，按新设矿山要求建设绿色矿山。根据上述原则，结合矿山生产现状，科学确定年度绿色矿山建设名单，有计划、分步骤推进绿色矿山建设。

（责任单位：县级自然资源主管部门，完成时间：20xx年5月底）

（二）制定方案

3.制定三年行动工作方案。各县市区自然资源局根据调查结果制定绿色矿山建设三年行动工作方案（方案提纲见附件3），落实各采矿权绿色矿山建设进度，明确每年度达标绿色矿山名单。各市州自然资源主管部门组织县级三年行动工作方案审查，审查通过后报省自然资源厅备案。

（责任单位：市、县两级自然资源主管部门，完成时间：20xx年5月底）

4.编制绿色矿山建设方案。各矿山企业应按照各县市区确定的绿色矿山进程要求，结合自身绿色矿山建设基础，对标绿色矿山标准，自行或委托第三方评估机构编制绿色矿山建设方案（方案参考提纲见附件4）。建设方案应突出矿区生态环境保护、资源开发与综合利用等方面的具体措施，并明确工作内容和工程进度。

（责任单位：各拟建矿山企业，完成时间：20xx年8月底）

5.评审绿色矿山建设方案。县市区自然资源局或矿山企业应组织专家对绿色矿山建设方案进行评审，专家从湖南省绿色矿山评价审核专家库中抽取。方案评审应突出建设内容及预期效果、主要工作量、工程可操作性、工程进度等，评审通过的绿色矿山建设方案应向所在地县市区自然资源局备案，并在湖南省绿色矿山建设信息管理平台上公开，接受社会监督。建设方案作为矿山企业绿色矿山达标验收的依据。

（责任单位：各拟建矿山企业或县市区自然资源主管部门，完成时间：20xx年9月底）

（三）推进绿色矿山建设

6.开展绿色矿山建设。矿山企业应严格按照评审通过的绿色矿山建设方案组织实施，积极推进绿色矿山建设。优化施工顺序，确保工程建设质量，多方募集资金，加大资金投入，加大科技攻关，组织精干力量和专业队伍施工，力争提前完成建设方案的实物工作量，达到预期效果。

（责任单位：各拟建矿山企业，完成时间：按各矿山绿色矿山建设方案规定的完成时限确定）

7.加强指导检查。各县市区自然资源局要建立绿色矿山建设管理台账，对拟建绿色矿山加强指导，每半年一次按照绿色矿山建设方案开展绿色矿山建设阶段性检查，督促矿山企业按时完成绿色矿山建设任务。

各市州自然资源主管部门对辖区内各县市区当年拟建绿色矿山按不低于20%的比例，每半年组织一次随机抽查，并将抽查结果与县市区阶段性检查结果一并上报至省自然资源厅。

省自然资源厅按照“两随机、一公开”的原则，不定期组织自然资源、生态环境、应急管理等相关领域的专家对各市州的绿色矿山建设进展情况进行抽查，并与矿业权人信息公示核查同步开展工作。

（责任单位：省、市、县三级自然资源主管部门，完成时间：日常工作）

（四）组织评估入库

8.开展绿色矿山评估入库。绿色矿山建设达标后，按绿色矿山管理办法申报验收。县市区自然资源局应从湖南省绿色矿山第三方评估机构管理库中抽取第三方评估机构，及时组织开展评估工作（评估表见附件5）。评估通过的，由县市区自然资源局上报市州自然资源主管部门，市州自然资源主管部门对上报矿山资料进行审查通过后，上报省自然资源厅。省自然资源厅对上报名单进行审核后公示，公示无异议的，纳入省绿色矿山名录库。

（责任单位：省、市、县三级自然资源主管部门，完成时间：日常工作）

（五）建立绿色矿山管理长效机制

9.加强绿色矿山动态管理。省自然资源厅采取随机抽取方式，不定期组织开展入库绿色矿山实地抽查。对抽查结果达不到绿色矿山标准的矿山，移出省绿色矿山名录库并责令限期整改。对弄虚作假骗取绿色矿山称号的，将其从省绿色矿山名录库中移出，并在全省范围内予以通报。

（责任单位：省、市、县三级自然资源主管部门，完成时间：日常工作）

10.完善绿色矿山建设管理制度。不断总结全省绿色矿山建设经验，及时发现并着力解决绿色矿山建设管理中存在的问题，完善绿色矿山建设管理制度。加强标准化建设，会同省市场监督管理局制定湖南省绿色矿山标准。

（责任单位：省、市、县三级自然资源主管部门，完成时间：日常工作）

绿色矿山建设方案 篇2

（一）加强组织领导

各市州、县市区要高度重视绿色矿山建设工作，强化矿业转型发展的责任感和紧迫感，把绿色矿山建设作为矿业改革转型绿色发展的重要抓手，并参照省级成立的“湖南省全面推动矿业绿色发展领导小组”的组织框架，成立专门班子，按照各项工作任务时间节点倒排工期，保质保量完成各项任务，扎实推进绿色矿山建设工作。

（二）严格考核评价

将绿色矿山建设纳入各级年度工作目标考核内容。各市州、县市区要严格把控标准，采取得力措施，确保工作进度，确保辖区内生产矿山2022年底前完成绿色矿山建设。

（三）强化资金保障

各级自然资源主管部门积极商同级财政部门，每年要保障用于组织绿色矿山建设方案审查、第三方评估、指导检查、实地抽查等工作经费，不得增加企业负担。矿山企业需积极利用相关金融扶持激励政策，多方筹措专项资金用于绿色矿山建设，确保绿色矿山建设顺利推进。

（四）规范第三方评估机构行为

湖南省绿色矿山第三方评估机构应当严格按照《湖南省绿色矿山管理办法》从事第三方评估工作。评估机构在绿色矿山建设方案编制与第三方评估工作中应采取回避制度，即同一评估机构不得同时参与同一矿山企业的绿色矿山建设方案编制、第三方评估工作。对第三方评估机构存在未采取回避制度或者将所承担的评估工作转让、外包的，未经被评估矿山批准，擅自将所评估矿山的文件和资料提供给他人，或利用非公开技术秘密为本机构或他人谋取私利的以及出现不能客观反映矿山真实情况，评估标准把关不严，致使评估结论与真实情况不一致的情形两次等情形之一的，由省自然资源厅将其从湖南省绿色矿山第三方评估机构管理库中除名并公开曝光，三年内不得从事自然资源领域相关评估工作。

（五）加强宣传培训

省自然资源厅将分批组织开展绿色矿山建设培训工作，宣讲政策，解读技术标准规范，统一认识，统一标准，提升各级绿色矿山管理人员和从业人员的管理服务能力。同时，

利用多种平台、多种形式，加大宣传力度，增强各级政府和矿山企业的工作积极性和自觉性，形成建设共识，助推全省绿色矿山建设。 

绿色矿山建设方案 篇3

同志们：为了建设绿色矿山、发展循环经济，充分推动我县建设绿色矿山活动的顺利开展，找文章到范文先生网-引导广大青少年及矿山企业干部职工中进一步树立建设生态陇南、建设绿色矿山意识，根据团市委、市国土资源局、市环保局、市环保志愿者协会关于在全市开展了以“建设生态**、建设绿色矿山”为主题的青少年“十百千万”活动的安排，经研究决定，今天，我们在恒安工矿公司举行“***青少年“建设生态**、建设绿色矿山”生态监护站“成立及授牌仪式，这是我县建设生态**、建设绿色矿山里程碑上的又一个重要起点。在此，首先对生态监护站的成立表示热烈的祝贺，对全矿的干部职工表示亲切的问候。生态建设是一项长期而艰巨的任务，近年来，恒安公司在经济保持持续、快速发展的同时，环境基础设施得到不断完善，主要污染物的排放总量得到有效控制，环境质量有了明显改善，实现了经济效益、社会效益和环境效益的协调与统一，万亩落叶林拔地而起，呈现出一片可喜的人与自然的和谐发展的绿色景观，在全县企业生态建设方面做出了表率，为我县生态建设上做出了可喜的成绩，作到这点确实也非常不容易。但我们还要必须清醒地认识到生态建设是发展的潮流和方向，是我们的企业必须持之以恒关注和发展的生产要素，更需要我们广大青少年长期的维护和监督，从而才能真正通过资源节约型、环境友好型社会的建设，促进人与自然的和谐。

希望我们的恒安工矿在企业党政班子的领导下，在广大青少年的共同努力下，天更蓝，水更清，生态更和谐，企业快发展。

希望今天的相聚是西和自然环境回归里程碑上的一个新起点，通过今天的活动能启动我们对环境新的认识，能启动我们的青少年从十到百到千到万不断发展下，让我们的队伍能越来越来庞大，

加强生态建设，是落实科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会的客观要求。十六届五中全会提出“建设资源节约型、环境友好型社会”目标，是科学发展观的具体体现。生态建设代表了一个国家的发展方向，代表了人类文明的发展方向。而目前，在经济高速发展的同时，环境被污染、生态遭破坏、人们的生存环境受到威胁的历程，最终人们选择了回归，对生态建设工作，在我国也越来越受到重视，人们对环境保护、生态建设的极端重要性有了更深的认识因此，全县广大干部群众必须进一步统一思想认识，切实增强抓好生态创建工作的责任感和紧迫感。

《在青少年“建设生态**建设绿色矿山”生态监护站授牌仪式上的讲话》来源于范文先生网，欢迎阅读在青少年“建设生态**建设绿色矿山”生态监护站授牌仪式上的讲话。

绿色矿山建设方案 篇4

随着全球对环境保护的日益重视，绿色矿山建设越来越受到关注。为了加强对矿山环境的保护，同时推动矿山可持续发展，充分发挥绿色矿山的优势，国内出台了《绿色矿山建设实施方案》。

1. 绿色矿山的概念及其重要性

绿色矿山是指在矿山建设、生产、排放、回收、补偿等全过程中，尽可能减少对环境的破坏和负面影响，最大限度地提高资源的利用效率和环境的综合效益，实现矿山的可持续发展。

绿色矿山的建设具有重要的意义。首先，绿色矿山可以减少矿山对环境的破坏和污染，保护生态环境，提高环境质量，改善居民生活。其次，在保护环境的同时，绿色矿山还可以促进资源的合理利用，提高资源的综合利用效益，节约能源和资源投入，提高矿山的经济效益，实现资源的可持续利用。

2. 绿色矿山建设的主要内容

绿色矿山建设的主要内容包括矿区规划设计、矿山建设和运营、生态环境保护、资源节约利用、绿色矿山认证等五个方面。

首先，在矿区规划设计方面，应采取科学、合理、环保的原则进行规划设计，保护生态环境，合理利用资源，优化矿山的发展布局和结构。

其次，在矿山建设和运营方面，应选用先进的、环保的工艺技术和设备，控制污染物排放，提高资源的综合利用效益，加强职业安全健康管理，保障员工的身体健康。

第三，在生态环境保护方面，应加强矿山生态修复和保护，采用生态恢复、生物修复、植被建设和水土保持等手段，保护和改善周边生态环境，实现绿色矿山对环境的净化作用。

第四，在资源节约利用方面，应充分发挥矿物资源的综合价值，加强矿山的资源管理、计划和控制，采取勘探、开采、回收、利用等方面的科学技术，提高资源的利用率。

最后，绿色矿山认证是绿色矿山建设的重要步骤，它通过对绿色矿山建设过程进行评估认证，认证绿色矿山是否达到了国家和地方的环保要求和标准，鼓励矿山企业在技术和运营模式上实现高品质绿色矿山。

3. 绿色矿山建设的实施

绿色矿山建设实施需要政府、企业和公众三方共同参与。政府要明确责任、制定标准和政策、加强监管，推进环保立法和法律制度体系的完善；企业要落实企业社会责任，加强绿色矿山建设管理与运营，积极引进先进技术和设备，提高员工环保意识和技能水平；公众要加强绿色消费意识，关注矿山环境，提高公众环保素质，有序参与矿山建设和管理。

绿色矿山建设实施过程中需要注重以下方面：一是科学规划设计，对矿山进行科学的环境影响评价；二是选用环保的工艺和设备，控制污染物排放；三是开展生态环境保护工作，达到自然修复或人工修复的要求；四是加强资源管理，通过研究资源的合理利用方案，实现节约能源和资源的目标；五是开展技术创新和人才培养，增强企业自主创新和核心竞争力。

结论

绿色矿山建设是一项切实可行的事业，可以保护环境，促进经济发展。在未来的发展中，我们应该注重绿色矿山建设，加强矿山环境保护和资源的合理利用，为今后的可持续发展奠定更为坚实的基础。

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