教研活动总结

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教研活动总结 篇1

为了深化基础教育课程改革，学校开展了大型主题教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的'是为教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。

一、活动概况

本期教研活动，赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支持，共有四位教师分别参加了县级、校级教学比武活动。全部数学教师都参与听课评课活动。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，充分运用了班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备。课后,在教研员、学校领导的引领下，听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。在研讨中老师们坦诚直言，通过相互学习、反思和教研员、老师的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。

二、查找不足

虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深入开展。

1、课堂教学

（1）教学设计的优化意识不强。

在教学中，有部分教师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节常常在教学中出现。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，教师常常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清楚老师的意图。

（时，教师成为“局外人”。

在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。

（3）忽视了学生动手操作。

因为是公开研讨教学，所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生，而将学生动手操作得出结论。

2、课后评课

老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领这三个问题掌握不到位；小部分老师评课仍停留在一点上，未能全面的进行综合分析评课。

三、下一步工作打算

抓紧、抓严。

2、总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。

3、以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。

总之，这次大型主题教研活动能够获得成功，离不开各级领导、教研员的鼎立支持和精心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将在继续加强教研活动，让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升。

教研活动总结 篇2

一学期的教学教研工作即将接近尾声。俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感慨。本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、 确定教研内容，提高自身业务水平。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写"语文组活动开展方案"一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到为用而学、学以致用"的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、 入思想、理论着手，实践课程改革。

曾记得通识培训的一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

三、 紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

四、 存在的不足及今后努力的方向

(1)、

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

(2)、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

教研活动总结 篇3

2013-2014年李老小学第一学期

在本学期的教研活动中，我参与了听力、集体备课、课堂借阅、作业批改、课堂评价等多个环节。通过这次教研活动，我受益匪浅。现在我想总结一下我参加这次教研活动的情况

本着教与学的心理，我以非常认真的态度参加教研活动，努力寻找别人的优点，弥补自己的不足。在参加教研活动期间，专心听课，认真备课，用心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。

首先，通过这次教研活动，我了解到事实上，教师是决定教学质量的主要因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素质有轻微的差异外，还有教师教学方法与教师素质的不一样。但是，如果有好的教学方法，就会有好的成绩，这是不切实际的。

有人说，教育是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教育中来，不一定就能干出好的成绩；然而，如果只有好的教学方法而没有知识，那么教育就是空谈。所以，作为教师，我们一方面要做到努力提高自己的科学文化知识，另一方面，还是要认真钻研教材，认真研究学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们教师一个互相了解，互相沟通，互相交流，互相借鉴，互相学习的平台。

在教研活动中，通过参加了听课、评课的环节，我学到了以前自己没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利用小黑板教学的方法等。看到别的教师能熟练地运用多种新的教学方法而自己还停留在单一的教学方法上，确实感触很深，在今后的教育教学中，一定要注意方法的多样性。

其次，通过本次教研活动的开展，我在了解别人的同时，更加深刻的了解了自己，自己的教育观念与教育思想并没有存在问题，自己的知识体系也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少了，对学生的了解也不够，也就是每天的备课环节不够认真。因此，在今后的教学过程中，要时刻牢记理解学生，把教学落到实处，才能达到良好的教学效果。

总之，校本教研活动的开展，使教师能够更好地相互学习和交流。在与其他老师多接触之后，他们可以更客观地审视自己，发现自己的问题，及时弥补自己的不足。希望今后能开展更多这样的教研活动。

2013-2014年李老小学第一学期

2013年12月30日

教研活动总结 篇4

追求高效课堂搭建发展平台

河清小学张瑞波

根据《县教研室“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署，我们河清小学和马庄小学开展了以“追求高效课堂搭建发展平台”为主题的教研活动，本次研讨活动汇聚各校教师智慧，展现教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。

1、 领导重视，教师参与积极性高。

这次教研活动由河清小学承担，李新民老师主持。为了搞好本次片区教研活动，河清小学组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。12月19日上午，两校语文、数学、英语老师齐聚一堂，参加研讨会。

教师参加会议准时有序，充分体现了教师参与教研活动的积极性和积极性。

2，课程改革的观念得到了进一步的升华。

活动开始，先由河清小学的孔建涛老师执教了三年级语文《炎帝创市》，教师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。

第二节课由赵卫国老师执教了三年级数学《认识分数》，苏玉川老师执教了四年级英语。两位教师采用“合作**”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。

这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、**、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。

三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。

第三节课，片区教师聚集一堂，积极参与高效课堂的主题研讨活动，并对这三位教师精彩的教学进行了评析，马庄小学xx老师评析孔建涛老师这节课说：“教师以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主线脉络，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心百姓，造福社会的爱心教育，把知识目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”xx老师说：

“苏玉川老师这节课通过英语知识这一载体进行师生、生生之间的一种沟通与交流，把课堂还给学生，教师甘愿为学生搭建展示的舞台，不愧为一节高质量的示范课。”

在活动中，教研人员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。在讨论过程中，实现了主题（主题演讲）、启发、评价、反思、收获、方法和引导等活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，xx小学xx老师谈及自己教学中的体会，深有感触地说：

“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养，让学生喜欢读书，让学生会读书，让学生读懂书，为学生的自主发展、终身发展打下夯实的基础。”xx滩小学xx说：“英语课的魅力必须是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。

学生只有被强烈的情感所渗透，产生强烈的情感活动，才能受到影响，成为一种内在的精神力量

本次活动，教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动，实现了各校交流互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体。

教研活动总结 篇5

东疏镇中心幼儿园 新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。

本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。本学期，我们以幼儿园一日生活常规细则为主线，全面提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下总结：

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平

的重要途径，而教师的'业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

二、教研形式多样化，教研效果有新高

本学期我园结合“优质课、创新课”的评选活动，以及园内观摩汇报课活动，转变教师教育观念，提高教师评课能力。在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。

三、以教研组主题活动为契机 ，创造自主空间，提高教师的组织能力。

本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下，每名教师都有展示自己的机会，充分了挥主观能动性，得到了锻炼，获得了成长。

幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。

四、下一步工作思路：

1、进一步加强各层次教师培训，我们将以新“纲要”的指导精神为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现

“培训——探索、思考——操作——总结、评价”一体化的路子，使教师尽快掌握新课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。

2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。

一个学期已经结束，应该说，这个学期的成绩还是可圈可点的，但是也有一些不尽人意的地方，总感觉老师们一直在疲于应付，似乎对于班级课程实施的深入化做的还不够，对课程内涵的挖掘欠缺，这都需要教研组进行更深入地引领。我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。相信在我们共同的努力下，我们的教研工作会越做越好！

教研活动总结 篇6

日语教研室教师也积极地参加了上学期教师讲课竞赛及讨论活动，有四名教师参加谷洪伟、王璨璇、郑艳茹、童荷。上次教师讲课竞赛及教研活动使日语教研室教师又再一次地接受了一次教学集中营训练和洗礼，比上一次赛课又有了不小的进步。同时也和广大教师做了一次悉心交流。针对赛课中出现的问题和不足，提出了整改方案和整改措施。经过整改，四名教师存在的问题都得到了改正和改善，完成情况较好。根据存在的问题和不足，四位老师在开学初制定了具体方案和措施，针对赛课存在的问题进行整改。从第一周就开始执行。通过互相听课和教研活动，发现取得了良好效果，存在的问题基本解决。各位老师上课声音响亮，能够吸引学生的注意力，使学生积极参与到课堂中来。课堂气氛活跃，教师信心十足，备课充分。使学生能够注意力集中参与课堂。各位板书美观、工整。也做到了多媒体和板书有效结合。

五、学期末教研总结:学期末教研总结是对本学期教学的检查和评价，所以十分必要。由系主任和教研室主任根据系里的要求，逐一检查本学期教学、期末收尾工作、下学期安排等，做到了仔细、认真。一旦发现问题及时改正并再次确认，做到万无一矢。在学期末，做好了下学期教学安排和具体任务和试卷出题、评卷、上传成绩、填写纸制成绩、评析表、平时考勤表等的细致工作，期末收尾工作顺利。六、存在不足:1、由于11级商务日语专业的两个教学班人数都比较多（47人和51人），师生互动的次数和教学质量都会受到制约，对各位日语教师来说都是很大的考验。在外语专业小班授课的传统模式下，超大班级的教学要如何有效地组织、如何提高课堂效率并激发学生学习积极性都是摆在各位日语教师面前的巨大难题。日语教研室各位教师，还要付出更多的努力，探讨一种适合大班制外语授课的模式。2、此外11级日语专业新生有很大一部分是调剂的学生，所以有些学生存在学习态度教不够端正、学习不够努力的情况。因此课堂气氛有些不够活跃，课堂的互动环节不能有效的组织。各位日语教师还要进一步开导学生、让学生喜爱上日语这个专业，踏踏实实学习，为下学期的学习打好基础。3、教师除了教学和赛课外缺少学习和交流的机会，建议增加校外的交流和日语教学专家讲座的引进。4、加强各位教师间的交流，经常组织公开课，以提高教学质量，定期召开师生座谈会，能更直接地发现教学中的不足，有利于改进。外语系日语教研室

教研活动总结 篇7

一、教研目的

通过开展教研活动，提高每位教师的教学意识和必要性，在课堂教学中如何对教改的要求、方法进行教学。尽量避免机械地满堂灌的填压式的教学方法，逐步形成师生在课堂教学中教师教得轻松，学生学得愉快，使学生既学到新知又提高素质，为社会培养合格人才。同时对本村公所一二级教师、年轻教师教学进行摸底，达到发现人才，培养人才，为镇数学课赛选拔人才。

二、参赛人员：

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三、成功与收获

通过一天紧张认真的比赛，全体数学教师对此项活动比较热情并积极参与，认真负责，全组成员尽可能地按新课改的教法进行备课、备学生、备教具进行课堂教学。每一节课均有始有终，每一课都有中心教研组的人员参与评课，并当堂亮分、当堂填写课质采样卡。经评议后一致认为有以下几方面的收获：

1、能根据教材内容，把握重点，突破难点。

2、全体教师能密切联系学生的生活实际进行备课和授课。如李万红教师的角的初步认识、王汝珍教师的有趣的搭配、周艳芬教师的垂直与平行、闵江昆教师的直线、射线与角、张艳教师的四边形。

3、课前准备充分，体现了直观性，有利于学生的认识。

4、注重学生学习知识的认知规律，培养学生的观察、动手、动脑、动口的能力。

5、全体教师充分认识在课题教学中，能根据学生的学习动态，灵活机动、随机应变、及时的、恰当的、明确地采用激励的语言、方法对学生进行评价，充分鼓励冒尖生。

6、全体成员明确了教研活动的意义，理解了教研活动是认识自我、积累经验、吸取教训、树立信心、共同提高、不断改进教学方法。

四、存在问题

1、在课堂教学中还有个别班还不大胆的进行开放式教学，让学生自我探究、亲自实践操作认识事物、认识知识、认为量一量、画一画、摆一摆、比一比、摸一摸、算一算、说一说，以及课件演示，图片展示、学生扮演等等的模拟活动是麻烦、是浪费教学时间的思想。

2、部分教师不明白“合作交流”实际用意及在教学中的重要作用。它能创设民主、和谐、生教生、师生相融、全面照顾到好中差学生，实现共同达标新知共享的目的。

3、部分教师教学中对学生的反馈练习设计的少或不精练。

4、教学中学生的尝试学习几乎没有教师用，都是教师一步一步的引出新知识，教师放的还不够。

5、数学课堂中学生没有给学生一个充分说与思考的时间。

6、部分教师数学课堂的板书过于凌乱，认为数学课堂就不要认真考虑板书是错误的。

7、部分教师的语言不够精炼，备课时教师需在课前认真准备。

总之，本次数学教研活动开展得有声有色、很有成果，收获很大，今后要在学校领导的统一领导、统一部署下，扬长避短，把工作做的更好。

教研活动总结 篇8

音体美信教研组研讨课活动总结

本学期以来，在学校领导的关心和支持下，我校**、体育、美容综合组的老师们积极参与和学习了《艺体新课程》。我组老师在“如何把新课程改革落到实处”进行了思考、研究与**。我们认为课程改革的主阵地应该是课堂教学。没有课堂教学改革，一切学习和训练都可能失败；而课堂教学改革如果没有一系列新课型来引领与支撑，也同样不能落到实处。

所以，要以生活为基础，以兴趣为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，通过研究与实验 ，我们音体美综合学科组老师们在教学工作、各种训练竞赛、兴趣小组的活动、群体活动等方法做了大量的工作。厚积薄发，在本学期我校组织的研讨课活动中，我们音体美综合教研组积极响应，从备课、讲课、评课、反思等各个环节都做了精心的准备。下面我们将对这次活动做一个详细的总结。

一，集体备课：

我们按照新课程标准要求，结合音体美综合教研组学科的自身特点，建立以人为本的课堂教学形式，构建气氛和谐、便于交流的开放性课堂。音体美综合分别以小组的形式准备了精心的集体备课，大家在听每一位讲课老师介绍完自己的教学思路及教学要求，教学目标后，结合其学科的教学特点，各抒己见，针对自己认为不妥的地方提出自己的想法，大家讨论。在讨论过程中，每位教师都能认真听取其他教师的意见，虚心接受；他们还对自己不认同的地方表达自己的想法，并与老师交流。

二、课堂风格：

1、突显主体，教法多样。

新课程改革教育的预期目的就是使我们的学生成为“有创造能力，有展示能力，身心协调能力的人。在这次活动中，我们组的每一位老师都大胆地在教学结构和教学方法上进行创新和实践，。它倡导学生在学习中的积极参与、发现、交流合合作，从而改变教师的角色和教与学的方式。

”抛弃传统的循规蹈矩的呆板的教学模式，根据课的内容、要求、任务，不拘一格选择教学方法。

2、立足校本，发展能力。

本次活动，我们小组都以校本课程为载体，培养学生的学习兴趣、发展能力。

3、精心准备，风格各异。

李新波老师的“快乐跳绳”。教师首先在开始部分引入了游戏“揪尾巴”，把学生的学习兴趣一下子推向了高潮。同时，本节课，郭老师采用了跳短绳，循序渐进的方法，整节课，孩子们的确实是在“快乐”中学习。

马敏敏以笔的设计为载体，通过多种练习，突出学生的主体性，无形中培养和强化了学生的合作精神。

三、评课、反思：

听课结束后大家进行了评课、交流，对每位老师课堂的优缺点进行了评论。我们认为，应从以下几个方面努力：

1、备课还需精益求精，不仅要吃透教材，还要备学情方面狠下功夫。

2学生的学习兴趣仍然是一个需要我们关注的问题

三。教师课堂调控能力有待提高。

回头看来，这次“研讨课”活动为我们音体美综合教研组提供了一个共同学习的平台，大家充分发挥自身优势，努力把本学科良好的课堂展示出来让大家评论，指导，在老师们的帮助下认识自己的不足，改正我们一些不良的授课习惯。我们也取得了一些成绩，为今后更好地开展教学活动铺平了道路。在今后的教研活动中，我们将以这次教学活动为基础，开展更多更好的活动，提高自身素质。

努力使学校的**、体育、美容教学更加丰富多彩。

大王庄中心小学

2010、11

教研活动总结 篇9

回顾本学期校本教研活动，以下为小结：

1、 了解校本培训的主题。

在实施教育兴区战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下，提高教师的整体素质，加强教师队伍建设，日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程，“教师发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。传统的教师职前培养，职后培训的体系、结构、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵活的现代教师教育体系的建设和研究，如优秀教师成长经验研究和新入职教师专业成长指导。区域性的教师队伍建设、学校教师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本研究，一种更注重教育教学实践过程的自主式、参与式、体验式的培训和培养，一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业发展和教师团队发展。

教师发展研究与教师教育研究，在终身教育、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面，在改变教师日常生活、生存方式、发展空间等方面，在形成教师专业发展的心理机制，如：教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师智慧、教师能力等方面，不断形成新的生长点和广阔的研究空间。

二、认真落实校本培训教研活动

我校的校本培训是以教科室安排为主，每隔星期进行****录象来展开学习观摩著名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主，紧紧围绕“有效教学”这个核心，从听讲座到观摩课堂，**课堂教学方法与模式，再及时地反馈反思。同时，结合学校的四项达标标准，从课堂观察的角度分析了课堂教学中需要改进的方面。如：

课堂中如何把握时间？课堂中怎样提问最合适？课堂中怎样设计环节比较合理？

学生参与课堂学习怎样调整？课堂中如何落实任务目标？课堂中怎样处理教材？

如何控制教师课堂教学行为？这些教学问题需要改进。针对这些问题，我们教研组开展了一系列的集体备课、集体评价、教师个人反馈等活动。

（1）从形式反响，是可行的。因为现代信息技术的普及，教师可以利用课余时间来**一些教育理念，从**上获取一些信息，再结合实际的课堂实践来完成教学。

（2）从内容剖析，是可取的。因为，余文森教授的“课堂教学有效性”，大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得，然后经过思索提炼出来，理论依据比较可靠。

（3） 从**价值分析来看，这是可行的。因为，课堂教学是我们教师进行授教、解惑地主要阵地，只有通过认真地组织课堂教学，提高教学有效性，才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师！

当然，也存在着一些问题，有待于进一步地**。我们作为教学一线教师，必须要正确地处理各项活动，思考如何开展更有效地校本教研活动，是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。

3、 对校本培训后续工作的思考。

针对本学期的校本培训活动，整体感觉不是很清晰，教师的主动性不够强，活动目标不是很明确，大多时是属于应付，有开头没有结尾，反思不够彻底，还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动，为此，我们以后做以下的努力。

1以科研理念开展校本培训。

校本教研活动的重要目的是让全体教师参与一定的活动，主要是通过学习理论来从事各种教学活动。也就是说，让理论指导实践，从实践中改进理论。所以，组织教师先开展活动前的准备，再准备活动材料，然后针对活动中的问题，及时地反馈，接着分工负责，制订计划，分学科专项分工合作，整理一套有效地活动方案，并实施落实，最后把形成比较规范地系列教学素材编辑成册。

2教师是校本资源开发的主要**。

校本教研活动可以展示教师的课堂风采、教师的博客素养和教师的个性空间。从而达到资源共享、相互监督、共同促进的目标。

三。揭示教师普遍存在的问题，加强校本教研队伍建设。

校本教研活动可以及时反馈教师普遍存在的问题，建设一支强大的校本教研队伍。可以让教师资源共享，允许教师自报家门，组建团队，结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动，开展系列性的校本教研组活动。建立一支具有较强的计划性、学术性、组织性和实用性的校本教研队伍。

所以，校本培训活动，不是形式上完成，要让活动目标落实到实处，是需要进一步地规划与发展。只有重视了“实践出真知，理论联系实际”的教育规律，才能服务于教学，才能真正展示 “有效课堂教学”的风采。

教研活动总结 篇10

根据xx区小学科学教研中心组的安排，本学期江舸（组长）、李怿珍、郑松南、潘津珍四位老师组成了五年级组的微教研合作小组。

9月份，我们一起接受了“以学生学习为中心”的理论培训，初步了解了微教研模式。之后结合任教的年级，我们成立了五年级合作小组，推选江舸老师为组长。最后，参与讨论并且观摩学习了三年级组老师的研究课例《各种各样的叶》，对微教研模式的开展有了更真实的感受和认识。

10月份，我们小组讨论决定，本学期以教科版科学五年级上册材料单元《雨天中的布料》一课为例，进行“以学生为中心”的微教研模式研究。同时，参与讨论并观摩学习了四年级组老师的研究课例《形形色色的动物》，有了很大启发。

11月份根据教研员郑xx老师的要求，我们开始分步进行研究。研究分成三个阶段。第一个阶段（第12周）：个人设计，每个成员在以学生学习为中心，关注学生的前概念，了解学生学习的思维和经验基础上独立设计一片教学设计。第二阶段（第13、14周）：小组通过xx部落对每个成员提供的教学设计进行讨论，经历小组互评、组内优化、组间论评，对教学设计的不足、优点和建议点列出来。通过组内和组间优化后，达成共识，最后形成一份比较优秀的教学设计，并且决定由吉山小学的潘津珍老师来实施这一节课。为了达到更好的研讨效果，我们小组在十四周的周二在华康小学进行了试教，对执教的潘老师提出了更多的意见和建议，对教学设计进行了再次修改和优化。第三阶段（第15周）：实施。通过《雨天中的布料》课例展示，实施和检验方案，然后通过组内和组间的评课，对教学设计进行最后的修正、反思和提升。

在整个研究过程中，每位队员都非常积极，参与度极高，结合各自的教学经验，提出了很多金点子。不但在网上讨论、互相评价，对教学社进行整合，还利用试教的机会，结合实际教学中出现的情况对教学设计进行了优化。在小组的努力下，潘津珍老师成功地展示了《雨天中的布料》一课，得到了听课老师的一致肯定。课例紧紧围绕“以学生为中心”的指导思想，对教材进行了创造性的整合，对学生实验的设计和操作指导相当到位，巧妙地利用了多媒体辅助教学，能够为学生搭建合理的学习支架，注重学生思维能力的培养。课后，潘老师结合听课老师们的宝贵意见，及时对教学设计进行修改和完善，撰写教学反思，并且把课例的所有资源都上传到xx部落的小学科学微教研群组博客，供大家学习和交流。

此次活动，最大的特色和感受就是，在探究课中，教师应该从学生的角度出发，必要时对教材进行整合，科学地改装实验装置，细致地指导学生，巧搭支架，在实验和汇报交流中不断开发学生的思维能力，这样才能真正做到“以学生为中心”。

希望在今后的教研活动中，我们能继续坚持这种微教研模式，以小团队的模式探讨教学的方法和策略，提升教师的专业化水平。

教研活动总结 篇11

（2） 对比类型：师徒与学科等级不同。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师李兴赟、王智老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。

数学教研组在学区的组织下进行了四年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《小数意义和读写法》进行备课及分析，并确定李兴赟老师进行了试讲。

（3） 评价方式：组织竞赛，展示教学成果。在教研室的指导下，数学教研组组织了以青年教师为主体的班级竞赛。

有时集中在中心小学，课后及时组织班级评议交流活动；有时，教育局郑主任带领教研组成员到村里组织班级评议活动。

（4） 案例分析：课后组织有针对性的评价。每学期至少组织两次课堂教学示范班。教研组在教研活动和各班竞赛、课堂教学展示结束后，组织全体参训教师到集体办公师进行案例分析和交流活动。

三、数学教研组各组员成绩

近年来，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动得到了改进和发展。此外，成员们在教学、科研和教学方面都取得了很大的进步。

在我校数学教研组成员中，李兴福先生在学区组织的优质班级竞赛中取的优异成绩；下一步，我们将重点培养青年教师和新教师，为他们提供更多参加上级组织的教学、科研、教学、培训和学习活动的机会；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

教研活动总结 篇12

哈达中学数学教研活动综述

王春玉2015.11.27

近一段时间学校在数学组组织了两次活动，一个是2015年11月6日开展的由杜奎，王婷婷参加的盟区数学课改模式教研课；活动主题：教师培养学生自主学习能力。另一项活动是继续团区的教研活动，由两名青年教师刘颜婷（2015）开展

11.18）和陈美丽（2015.11.18）

27参加的我校“三七式”课改模式尝试**课。组织安排这些活动就是想说明学校非常的重视课改和教研工作，重视对教师进行课改模式、内涵建设及教师课改能力的促进和培养，重视教师授课水平的提高，下面我仅对这次的活动说一下自己的感受：

一、 优点

1.刘校长和我对本次活动都非常重视，刘校和我也全程参加教研过程和听评课活动。旨在进一步认识数学在课程改革过程中的地位和作用。

事实证明：我校现在的数学学科教师能够担负起全校数学课改模式的重任，不论是教学设计、班级小组建设、学生评价、课件使用以及信息技术的应用等方面，都能起到模范带头作用，整个课堂教学效果也令人满意。从教学和科研的角度看，课程改革前景光明，使命重大。

2.课改办和科研室两位主任对此项工作高的重视，对两次教研活动精心安排，活动过程有序，内容丰富精彩，评课客观合理，教研效果显著。一切从实际出发，活动安排井然有序，有的放矢。

3.数学组的全体成员在教研组长的带领下，为了让活动顺利的开展，抓住活动气息，全程参与并做了大量细致的工作，出课的四位数学教师也都做了充分的准备和精心的设计。切实把本次活动当做大事来完成，这些教研成绩的取得和四位教师的不懈努力是分不开的。

杜奎的信息技术应用能力、课堂教学控制能力和课堂试题设计都值得称赞。王婷婷老师的时间设置，倒计时计算，几何画板的应用，刘艳宁老师的绕线法、滚动法测量周长的演示课件、班级小组展示加评价方法的运用。陈美丽的学生自主学习、学生展示能力的培养、学生使用白板的能力等，充分展示了四位老师的良苦用心。

教学活动将彩纷呈效果显著。

二、 不足

1在教师设计上还存在一些不足，教学失误小，师生平等有待加强。

2教学时间控制能力有待提高，存在超时现象。（扣2分）

3、 学生教育生成性东西还有待提高（举一反三能力、一题多解思维能力、数学学习习惯的生成）

4、 青年教师有热情，有冲劲，教学中缺少教学经验，对课改模式的思想了解少。应及时充电，加强自身素养。

5、 学校教研工作的从无到有、没有进入常态化， 科研主任要多多思考。

6教师缺乏信息技术知识和培训。课程改革主任要充分发挥信息技术的优势，及时对教师进行培训。

总体来说，通过这次课改尝试**活动，我觉说所有的数学教师的进步还是非常大的，活动的效果也是良好的，希望数学教研组无论是中年教师、青年教师，还是中间力量都能够做好传帮带工作，互相帮助，互相学习，共同**，共同进步，争取把数学学科打造成学校的优势学科，强势学科。

教研活动总结 篇13

一、活动目标

认真落实课程改革，加强教研的实效性，推动教育科研课题的纵深发展，大胆探索课堂教学、教研工作三者有机结合的崭新的教学模式。为此，全体教师务必进一步强化校本教研意识、科研意识，不断创新课堂教育教学模式、减轻学生学业负担，提高课堂效率、提高自身综合素质，从而促进学校教育教学质量全面提升。

二、活动过程

(一)、第一阶段（4月1日5日）：新课程理念学习阶段。

1、集中组织全体老师业务学习。

2、教师自己系统自学新课程的理念知识。

3、制定评课标准，制定教师讲课时间安排表。

(二)、第二阶段（4月7日17日）：

1、必须人人参与，人人登台讲课。（上午第一.第二节课）

2、开展课后讨论反思。（第三节无课教师）

3、实现全员参与，各自实践，集体讨论，集体备课。

4、创造条件让教师走出去去听去看。

（三）第三阶段(4月18日23日)

1、创造条件让教师走出去去听去看。

2、经过一段时间的实践，推出一堂示范课，再次探讨研究，进一步完善各学科、各年级课堂教学模式！进行进一步实践和完善新课堂教学模式。做好评课、及记录归档工作。（四）第四阶段（4月2430）

1、每个教师要针对自己教学中的真实问题，选取个有研究价值的教学行为进行剖析，撰写篇“教研月的心得体会”，先在科组进行反思，再选出部分老师进行校内交流。

2、全员参与，人人评课，组织教师评课，做好记录。

3、认真总结教研月活动的经验。

三、主要措施

1、制定切实可行活动计划，要求时间明确，任务明确，安排具体。

2、全体教师明确任务：每项活动务必按要求及时书写文字材料。

3、在活动期间，认真填写活动记录，任课教师如实填写听课笔记。

5、活动月严格考勤制度。

教研活动总结 篇14

我校于2015年10月29日，马上乡中心校安排的徐丽攀老师公开课教研活动结束了，通过两天的活动，一个突出特点就是讲课教师都能比较好的把握教学新理念、运用教学新方法，努力构建新课堂，更加符合素质教育对课改的要求。

一、教学亮点回顾

1教师可以积极尝试一种新的教学模式——导学计划教学。能在教学中起“组织者、引导者、帮助者”的作用；能立足于学生的“学”，注重学生的主动参与，注重学习小组的合作，体现学生的自主性。教师能够管住自己的嘴，把时间留给学生。

2、注重学生的能力培养。每节课的学生四人小组讨论和展示这两个环节设计的都比较合理，调动了学生学习的积极性，培养了学生协作学习的能力。在讨论中学生学会互相交流，学会倾听别人的意见，尊重他人的不同见解，积极参与，培养了学生协作学习的习惯以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。

比较显著的有六年级语数、四年级语数。

3、教师重读重写。

朗读是语文课堂教学的重要组成部分。它不仅是学生记忆和理解课文的有效手段，也是提高学生语言表达和欣赏水平的重要途径。因此，《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。

朗读是将无声的书面语转化为有声语言的过程。它是一种眼睛、嘴巴、耳朵和大脑协同工作的创造性阅读活动。所以，在语文课上，最美的声音就是书声！在书声中，学生用心灵拥抱语言，与作者心灵直接交流；在书声中，学生不仅可以感受和再现作品的情感美，还可以体验语言的节奏感和韵律感。

在语文课堂上，每个老师都能认真地把每一个字写在黑板上，用自己的实际行动感染和引导学生。我们学校的两位老师张君梅和吕新花都很清楚这些，所以他们在这方面做的很好。

二、要努力的方面：

1、继续加强“导学案式”教学模式的学习和使用，不做无味的讨论和交流。

2我们应该使用先进的教学方法来提高教学效率。我们不应该怕麻烦，多学点东西。

3、课堂上要重视“展示”两个字。我们鼓励孩子在课堂上展示，也就是鼓励孩子有自己的思考，当然，展览不是让老师说话，而是换个小老师在台上讲话。所谓的高效，能不能在一分钟内有更多的学生在展示。

在同一时间，有五十个孩子有二十五个展示的，就是高效。

4、要注重课堂上的激励评价，在教学中适时、正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极的促进作用。在课堂上，根据教学实例，面对一个个不同特点的孩子，其评价也必须具体化、准确化，即要求教师在教学实践中应实现由概括性评价到有针对性评价的转变。如“你读得这么出色，又流利，又有感情，我们大家都听得入迷了。

”鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。这种鼓励和欣赏的评价方式，容易激发学生的思维，激发学生学习的主动性。然而，教师在给予学生鼓励时要注意个体差异。

班上学生的智力，道德品格和性格差异很大，因此他们对教学的评价也不同。我表扬和督促优秀学生，肯定和鼓励中等学生，容忍和鼓励落后学生。