嫦娥奔月课件

嫦娥奔月课件分享九篇。

希望这篇“嫦娥奔月课件”能够满足您的阅读期望让您感到满意。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是开展探究性学习的有效工具。我们希望这些信息能够帮助您更好地了解某个领域！

嫦娥奔月课件【篇1】

为活动背景，使幼儿对月亮有了进一步的认识。同时让幼儿了解月缺月圆的变化规律，激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

活动目标

1、引导幼儿在理解故事内容的基础上，了解月亮缺——圆——缺的变化规律，知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

2、激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

3、培养幼儿的倾听、理解能力以及进行简单记录的能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿了解月缺月圆的变化规律。

难点：让幼儿知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

活动准备

月亮变化周期图，演示操作教具等。

2、谈话：天上的明月。

月亮每天晚上都会出来吗？出来都是一样大的吗？请小朋友说说自己观察到的月亮的不同样子。

3、观看月亮变化周期图，感知月亮圆缺的周期性变化，同时了解“月亮围绕地球转动一圈就是一个月”。

讨论：月光是从哪里来的？月亮是怎样围绕地球转动的？月亮绕地球转动一圈是多长时间？月亮在转动时会有怎样的变化？

教师小结：月亮的变化是因为地球自转和围绕着太阳公转的结果。每年阴历的初一、初二是月亮一个周期变化的开始，最开始的月亮，细细的。像小姑娘的眉毛，我们把它叫“新月”。然后，月亮会慢慢变胖，像镰刀，像小船，到了初七、初八，月亮变成了一个半圆，我们把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮变成了一个大圆盘，这时候，也是月亮最圆、最亮的时候，我们叫它“满月”。然后，月亮又会慢慢地变成半个圆的“下弦月”和月牙形的“残月”，月亮就是这样重复着缺——圆——缺这样一个周期性的变化。

4、请幼儿用手电筒、小皮球、乒乓球作演示月亮围绕地球转动的情景，进一步感知月亮周期性的圆缺变化。

活动延伸：

1、故事《嫦娥奔月》，丰富幼儿关于月亮的知识。

2、请家长和幼儿一起观察月亮的变化，并作简单的记录。

嫦娥奔月课件【篇2】

一． 趣导

1．逐字板书：奸 妖 妒 婪 妄

2．学生逐字组词：奸诈 妖怪 妒忌 贪婪 妄图

3．这些字词有什么规律？总结：汉字一带上“女”字旁，就好象蒙上了一层贬义的色彩，这是“女人是祸水”的封建思想在汉字中的体现。

4．导入：今天向我们走来的这位女人就打破了这种偏见，让我们继续走进嫦娥，了解嫦娥！（同时板书“嫦娥”）

二． 初读课文

1． 粗读课文

2． 嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着。就因为故事中蕴涵着人性美！文中出现了几个主要人物？

3．（学生回答）师同时用简笔画分别画出逄蒙与后羿（以形成鲜明的对比）让生辨认。

3． 问：他们各给你留下什么初步的印象？同时板书：嫦娥 善良、机智 （简笔画后羿） 神勇、衷情 （简笔画逄蒙） 奸诈、贪婪

三． 精读课文

（一）1．后羿真的那么神勇吗？请找出有关语句证明。（学生找出、画出、读出）

2． 层次指导朗读（指名读直到读的让太阳听到）

3． 总结：强制、命令的口气是何等的英风豪气！

（二）1．自古美人爱英雄，后羿就娶了个（指向板书：美丽善良的嫦娥）嫦娥的善良又体现在什么地方呢？

2． 指名读

3． 创设情景举例接济

4． 再指名读

（三）1．好人总有好报，偶然的一天，夫妻俩得到了一丸长生不老药。这本值得庆幸，但偏偏让一个不该知道的逄蒙知道了。

2． 师生合作表演（突出逄蒙的凶狠毒辣奸诈，对比嫦娥的机智善良果断）

3． 急中生智的嫦娥在千钧一发的时刻想到了三十六计“吞”为上计，就这样一粒药下肚不得了了（音乐起），请大家闭眼想象一下会发生什么情况？

4． 想象片刻后，师创设情景：她突然票飘悠悠地飞了起来，飞出了窗子，飞过了高山，飞向了洒满银辉的郊野。太空真美呀：一轮明月悬挂在碧蓝碧蓝的天空中，就像一颗无暇的玉环镶嵌在无垠的海面。西西凉风轻拂着我长长的秀发。可这样优美的、梦幻般的夜境分明是在挑衅我彷徨、惆怅、无奈地情愫啊！有去无回地我怎舍得离开和我朝夕相处地丈夫，有怎能抛弃我才三个月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飞，我回去，我回去！（音乐听）

四． 升华

1． 嫦娥深爱着丈夫和孩子，后羿爱嫦娥吗？从哪里可以看出来？总结：贫贱之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘结发夫妻是一个男人优秀的品质！

2．（第二段音乐起）后羿出门回来，只见家门大敞着，屋内凌乱不堪，甚至还有斑斑血迹，但一桌饭菜完好无损，手一摸，凉透了！ 顿时，一种不详的兆头在他心头荡起！他哪里还能控制住自己，他会怎么做？（指名说）

2． 遥望蓝天，带着淡淡的愁又含着苦苦的笑的蒙那丽莎一样的妻子与自己遥遥相对、四目相视！可一个远在天上，一个却在地下。全体男生快叫（师手指天空，音乐止）

3． 指导朗读

4． 急促叫她能听得到吗？（再次大叫）嫦娥心有灵犀的听到了，孩子好象也听到了。听：他的哭声撕心裂肺呀，把爱妻唤回来！（生动情呼唤）万语千言都浓缩在这连声的呼唤中，可这种离别已使有情人从此天上人间难相聚！

五． 深化

1． 故弄玄虚如果就这样下课，你们心甘情愿吗？还有什么遗憾的？

2． 关注热点接下来的一两个月后羿会怎么生活？

嫦娥奔月课件【篇3】

一、教学目标：

1、知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、能力目标：

精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

3、情感目标：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

二、教具准备：

课件

三、教学过程：

（一）导入

1、小知识：我国有哪些宇航员乘坐宇宙飞船上了太空？

2、其实，早在几千年，我们中国人不用乘坐宇宙飞船，直接上了太空，而且还是各女人，相信吗？请看（课件出示嫦娥奔月图）

看，蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美）

3、谁能用一个词说说图的内容？（板书：嫦娥奔月）

（二）学习嫦娥奔月部分

1、今天我们继续读美丽的民间故事（读题）。

2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？（课件出示）

3、读一读。

文章写得很美，只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下跳入你的眼帘，圈画出来。

读文字有什么感觉？（同样美，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）

4、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）

5、交流：

飘飘悠悠飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

碧蓝碧蓝碧蓝（喜爱的情感在里面）

（三）、学习第二段课文

过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

1、读课文，嫦娥还给你留下了怎样的印象？

2、嫦娥心地善良（板书），书上写了两点，第一点是接济贫苦的乡亲们。

（1）什么是接济（板书）呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即

这种给以物质上的具体援助，就叫接济，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。

（2）第二件事情是故事的关键，这件事是因一个人而生，那个人就是逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。

（课件出示：第五自然段）

（3）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？

周旋，什么叫周旋（板书）呢？这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

逢蒙：快把仙药交出来？

嫦娥：仙药？什么仙药？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

（4）同桌分别表演一下。

（5）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的心想）

（6）与大家交流：当周旋失败后，她又为何一口吞下仙药？（进一步强化心想）

（7）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（课件图片加文字）

4、嫦娥飞向了月球，飞离了自己温馨的家，飞离了朝夕相处的乡亲，飞离了曾经生活过的故乡，飞离了深爱着自己的丈夫。此时此刻，嫦娥一定有千言万语要说，请你发挥想象，用手中的笔选择一个方面写一写

5、学生交流（对故乡说、对乡亲们说、对丈夫说）

（四）升华情感

1、后羿回来了，他的妻子嫦娥呢？后羿焦急万分，他冲出门外，只见引读第7节（课件出示：他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一颗桂树旁深情地凝望着自己呢。）

2、真是天地相隔两茫茫，此时，后羿也有万语千言要对嫦娥说，

课件：嫦娥，不要---------------；嫦娥，你怎么---------------；嫦娥，请你---------------

3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（课件图片加文字）

后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。后羿的万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读、全班读。

4、同学们，让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

（课件图片加文字）嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来

5、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是读最后一小节。

（课件出示企盼团圆中秋节）

四、作业：

（一）课内作业

1、照样子写词：

飘飘悠悠：

碧蓝碧蓝：

2、根据课文内容填空：

（1）嫦娥吃了仙药，突然（）地飞起来。她（）了窗子，（）了（）的郊野，越飞越高。（）的夜空中（），嫦娥一直朝着（）飞去。

（2）这是一篇神话故事，写得是嫦娥为了老百姓不受害，吃仙药升天成仙的故事，刻画出了后羿的（）、嫦娥的()、逢蒙的（）形象。

（二）课外作业：

1、向父母或朋友讲讲嫦娥奔月的故事，听听他们对嫦娥的评价。

2、读读神话故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民间传说读一读，记一记。

五、板书设计：

接济乡亲

嫦娥奔月｛

（善良）与坏人周旋

嫦娥奔月课件【篇4】

知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

能力目标：

精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

情感目标：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学过程：

一、从图引入

1、今天我们继续读美丽的民间故事（读题）《嫦娥奔月》。提起嫦娥奔月，我们头脑

里就会出现一幅画。什么样的画？

2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？

（美）

3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

4、读一读。读文字有什么感觉？（同样美，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心

中拥有美的同学一定渴望读）

5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）

飘飘悠悠飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

碧蓝碧蓝碧蓝（喜爱的情感在里面）

二、揣摩人心

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一

读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

2、学生轻声读课文。

3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。

学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。

先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾

一切吞下仙药。

（1）什么是接济呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即

这种给以物质上的具体援助，就叫接济，像这样事例说也说不完，所以乡

亲们都十分喜欢她。

（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是逢蒙。那是一个奸诈贪婪

的小人。奸诈（虚伪骗人）体现在哪儿？贪婪呢？（把仙药交出来！）面对逢蒙的威逼

，嫦娥是怎么做的？读。

周旋，什么叫周旋呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，

谁来演嫦娥？

逢蒙：快把仙药交出来？

嫦娥：仙药？什么仙药？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是

你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗

？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的心想）当周旋失

败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化心想）

多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（读那段文字）

5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为嫦娥的心美。

6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一

个词语描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

（2）遗憾不能再为乡亲们排忧解难了

（3）留恋、不舍留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。

7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活

过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是改一改更适当呢

？（出示修改后的图）我们是不是也把这段文字改一改。（泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。

）

三、升华情感

1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，

我想听你读。（放音乐）

2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。嫦娥！嫦娥！这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话

，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男

生读。

3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫意味她美满的家庭将意味乡亲们再不能现在

再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂

带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是读最后一小节。

四、引疑探究

其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：嫦娥应

悔偷灵药，碧海青天夜夜心，这到底是怎么回事呢？

指名学生讲偷药的故事。

讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥美）

师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题（指导自相矛盾处），我曾经跟大家讲过

，编故事最重要的一点就是自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们

课后完成。

嫦娥奔月课件【篇5】

教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）

知识与能力：

1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、练习朗读课文。

过程与方法：

引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。

情感态度与价值观：

感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

教学重难点：

1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

教学准备：生字卡片、挂图

第1课时

教学目标：

1、能正确，流利朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

教学设计：个性化备课：

一、导入

同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）

对学生的答案进行，紧扣和课文相关的内容。

过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第11课。板书课题。

指名学生读课题，暂将课题中的“奔”读ben.。

二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？

（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔向月亮的故事。）

2、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。

在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）

对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。

《后羿射日》是《嫦娥奔月》这个故事的起因，一谈到《后羿射日》就会想到后羿这个人物，在你的印象中，后羿是个什么样的人呢？

让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。

三、精读课文第一部分

1、自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？

紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。

重点句：1、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）

2、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。）

联系第一自然段来体会后羿的性格特点。

这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1---2自然段。

四指导写字。

“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。

板书设计：

第2课时

教学目标：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学重难点：

感情朗读，充分感悟。

教学设计：个性化备课：

一、导入新课：

上节课，我们学习了课文的第1、2自然段，知道了力大无比的后羿一口气射下了九个太阳，为老百姓解除苦难，让我们感受了英雄的壮美，壮美不仅在男儿身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，请你把找到的嫦娥的美好好比较一下，哪些地方体现了她的壮美？

二、品读课文，感受人物内心。

认识逢蒙。

1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美？师板书：斗逢蒙。

2、要体会嫦娥的机智、勇敢，我们先来看逢蒙是个怎样的人？自由读第3-5节，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？

3、生交流。相机解决第3节的划分问题。

4、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他——假心学艺，人家跟师傅出去，他——装病，别人的东西他一心想——变成自己的，别人不给——他就逼，不但逼，还——翻箱倒柜。

5、一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）

认识嫦娥。

1、面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？从中你体会到什么？

（1）想：唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞，为的是乡亲们。

（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。

（3）相机指导有感情朗读。

2、：机智勇敢的嫦娥展现在我们面前，感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗？

学习第6节。

1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。

这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？

2、“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来？

3、这段话写得怎么样？练读。

4、现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。

学习第7节。

1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。

2、出示小黑板，练读。指“嫦娥！嫦娥！”。

3、你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（板书：对妻子情深意重）

4、想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？

结合学生的回答，回读第5节最后一句话。

5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。

6、因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是——齐读最后一节。

三、全文。

是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。

四、引疑探究。

其实《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。

板书设计：

11、嫦娥奔月

后羿：力大无比为民造福对妻子情深意重壮美

嫦娥：（智斗逢蒙）机智勇敢美丽善良凄美

嫦娥奔月课件【篇6】

教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重难点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学准备：课件一、出示五组词语，初步了解人物形像。1、出示并认读力大无比

浩月当空2、老师为什么这么安排？3、联系这些词语说说你对这些人物的理解。4、带着感情去读这些词语。二、引导概括三到七小节的内容。（小标题）三、交流读书感受，引入下面的学习。你喜欢这几小节中的哪几小节？老师喜欢567三小节，为什么呢？引入下文四、学习“智斗”部分。1、教师范读，引入情节精彩。2、出示并引导填空：这件事不知怎么被逢蒙知道了，他

想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙

后羿家里，

嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，

疾步向前”五、学习“飞天”部分1、出示两段话指名读。嫦娥吃了仙药，就一直朝着月亮飞去。

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。

2、比较两段话，赏析语言。3、指导感情朗读。4、记忆语言：嫦娥吃了仙药，突然

,嫦娥一直朝着月亮飞去。六、指导朗读“追妻”部分1、听课文录音，最让人感动的是什么？（情浓）2、讲解老师与录音中“啊”的处理。3、自读4、指名读七、语言训练1、出示：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，他便机智地与逢蒙周旋。2、理解词语：周旋：①回旋，盘旋；

②交际应酬，打交道；

③与敌人较量，相机进退3、想像如何周旋的？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）五、作业1、写出表示嫦娥、后羿、逢蒙形象、月亮的词两个。

2、把这个嫦娥奔月的故事讲给家里人听。3、阅读四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》

嫦娥奔月课件【篇7】

10．嫦娥奔月

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

二．教学重点、难点：

1．有感情地朗读课文。复述课文。

2．借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

三．教学时间：3课时。

第一课时

一．教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络，给课文分段。

二．教学过程：

（一）导入新课，揭示课题。

同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。

（二）初读课文。

1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？奔是什么意思？

2．生自学课文。

3．检查自学效果。

（1）生字词正音

昆仑山除害*诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑

（1）解词：敬重*诈贪婪接济威逼时值中秋迫不及待周旋

（3）指名分节朗读课文。

（二）理清文章脉络。

1．默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。

2．讨论后交流：

第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

（一）指导写字。

第二课时

一．教学目标：

1．有感情朗读课文。

2．借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

二．教学过程：

（一）复习导入。

（二）精读课文第一段。

1．指名读第一段。

2．同学们，说说读了这一段，你知道了什么。

3．讨论：苦难是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。

4．说说你觉得后羿是怎样的人？

5．练读，表现出后羿的力大神勇。

（三）精读课文第二段。

1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。

2．讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？

3．教师引读第五自然段。

4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。

飘飘悠悠是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？

5．听录音范读，学生自由读。

（四）精读课文第三段。

1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。

2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？

3．乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？

（五）布置作业。

第三课时

一．教学目标：

1．总结全文。

2．指导复述课文。

二．教学过程：

（一）朗读课文。

（二）总结课文，研究写法。

找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。

（三）指导复述课文。

1．指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，躲下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2．按自由练习同桌互述小组尝试复述指名复述的程序进行复述练习。

作业练习。

嫦娥奔月课件【篇8】

一、教学资料：

《嫦娥奔月》第二课时

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、借助插图与文字相结合，在欣赏画面美的同时，体会文字语言之美。

3、透过对文中关键词的理解，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

三、教学重点：

1、透过对语言文字的品读，感悟人物的性格特点。

2、透过课文中的关键词句，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

3、借助插图与文字相结合，体会文字语言之美。

四、教学难点：

抓住“接济”、“周旋”二词，引导学生想象当时的场景，并透过语言、表演再现当时情景，感受嫦娥的心灵美。

五、教具：

小黑板

六、教学过程：

1、复习导入

⑴指名回答课文中所讲的两个神话故事

⑵主要讲了哪一个故事

⑶这天我们继续学习这美丽的神话故事，师板书课题，生齐读课题。

2、感受画面美

提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画面，谁愿意和大家分享一下自己的画面？（生畅所欲言）

此刻大家翻到课本54页，这幅画美吗？

文中有一段话具体描述了这幅画面，你能找到吗？（生指出第六自然段）

自由读文字，说说读后的感受。师引导学生蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，并相机板书：景美碧蓝碧蓝洒满银辉

出示小黑板

嫦娥吃了仙药，突然飘悠的飞了起来。她飞出了窗子，飞过了郊野，越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一向朝着月亮飞去。

生边读边比较，找出与原文不同的`地方，并说说其中的好处。

最后齐读本段，再次感受这美丽的景色。

（透过图、文结合，让生较直观形象的感受景之美；然后出示小黑板，生透过朗读比较，再次感受文字语言的魅力。）

3、感受人文美

这段文字抽出来读我们感觉很美，此刻大家把这段文字送回课文里，把课文整体读一读，当你再读这段话时，还认为“嫦娥奔月”仅仅是画面美吗？

（读后可同桌交流感受，透过第一课时的学习，生能感受到不仅仅仅是画面美，更重要的是嫦娥的心灵美。）

默读课文，把有关嫦娥这些特点的语句画出来。

（生认真读文找语句）

接下来交流大家“智慧的波浪线”。（工作总结之家 Gz85.COM）

(指名回答，师生共评，调动学生的参与性)

师总结大家不仅仅听得仔细，找的也很仔细，总体表此刻两个方面：

一是接济贫苦的乡亲们，

二是不让坏人逢蒙得逞，不顾一切吞下仙药。

⑴透过重点词“接济”体会嫦娥的心地善良

什么是“接济”？你能想象嫦娥是怎样接济乡亲们的吗？

（此时，师应先举一个例子，在引导学生大胆想象，五年级的学生有必须的生活经验，能联系现实生活体会“接济”的含义）

师小结：这种物质上的帮忙，就是――接济，像这样的事情说也说不完，所以，乡亲们都――（齐读）十分喜欢她。

第二方面是关键，这件事因一个人而起，这个人就是――逢蒙。嫦娥奔月为何因他而起？逢蒙是一个怎样的人？带着这两个问题快速浏览课文。

读第五自然段，找一找体现逢蒙这一特点的句子。

应对逢蒙的威逼，嫦娥是怎样做的？

（生齐答与逢蒙周旋）

⑵透过“周旋”一词，体会嫦娥的机智善良

什么是“周旋”？我们来演一演，好不好？老师来演奸诈贪婪的逢蒙，把美丽善良的主角留给大家，谁来演嫦娥？

（此时学生的用心性很高，师应及时抓住这一学习激情，促使教学生成）

（逢蒙恶狠狠地：快叫出来仙药，不然……

嫦娥：你的病好了吗？来找治病的药吗？我立刻给你拿。

逢蒙：别装蒜了，骗不了我。那天我亲耳听到后羿把从西王母那得到的仙药交给你了，你把它藏哪了？

嫦娥：你肯定是听错了，那天他把卖草药的钱交给了我，哪有什么仙药？你缺钱吗？……

逢蒙：别跟我来这套，我是不会听错的。）

（之后翻箱倒柜起来）

嫦娥为什么要和逢蒙周旋呀？（让生感受逢蒙的奸诈贪婪与嫦娥的善良，这不同人物的鲜明性格特征）

师小结：是呀！要害更多的人，所以当眼看逢蒙就要搜到仙药时，嫦娥疾步向前，一口吞下仙药。多善良、正直的嫦娥呀！谁来将第五自然段读一遍，再现那惊心动魄的场面。

⑶与作者达成共鸣，升华情感

此时正奔向月亮的嫦娥会想些什么呢？请用一个词描述嫦娥此时情绪。

（不舍、遗憾、欣慰……)

嫦娥带着这些情绪越飞越高，最终飞到月寒宫。而她外出回来的丈夫哪？默读第七自然段。

谁能读出后羿此时的情绪呢？

（指名读文，并及时评价）

师小结：“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实后羿还有好多话要对嫦娥说，但千言万语都凝结在连声的呼唤中。

嫦娥奔月意味着她与丈夫天上人间难相聚，意味着乡亲们再不能见到善良的嫦娥，乡亲们会想念嫦娥吗？下面，大家先听老师读，然后思考一个问题：乡亲们对嫦娥的思念体此刻哪？

（摆上她平日爱吃的食品，遥遥的为她祝福。）

在那里，老师有一个问题不明白：乡亲们为什么会想念嫦娥呢？谁能告诉我。

（透过这节课的学习，生能独立解决这个问题）

带着乡亲们对嫦娥的不舍、敬意，齐读第六自然段。

七、布置作业

1、把学到的这个故事讲给家人听。

2、嫦娥奔月后，人世间又会发生哪些事情？发挥你的想象力，写一篇小短文。

八、教学板书

嫦娥奔月

景美，碧蓝碧蓝，洒满银辉

人更美，美丽善良，机智正直

嫦娥奔月课件【篇9】

教学要求：

总结课文，研究写法；指导复述课文。

教学重点：

指导复述课文。

教学过程 ：

一、朗读课文

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。

二、总结课文，研究写法

这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。

找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。

三、指导复述课文

1．指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2．按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。

四、作业 练习

1．比一比，再组词。

婪（ ） 辉（ ） 箱（ ） 值（ ）

梦（ ） 挥（ ） 霜（ ） 直（ ）

2．照样子写词语，

飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

3．朗读课文，复述课文。