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收藏综合实践活动课件(分享九篇)。
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综合实践活动课件(篇1)
活动实施：
活动一：种植绿豆（2课时）
活动目标：
1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；
2了解比较实验的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中，要培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯和随时记录的学习习惯。
三。展示绿豆的发芽效果，培养良好的合作、沟通、分享的态度和能力。
活动过程：
老师讲解和演示了“水法”种植绿豆和“播种法”种植绿豆的技术要点和注意事项；
教学建议：最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。
2学生在家进行绿豆比较种植实验；一盆用“水法”种绿豆，另一盆用“播种法”种绿豆。有条件的也可以在学校进行，统一管理，同时观察，这样比较实验的可信度就会大大提高。
3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记
4、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。
评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价重点应放在学生绿豆种植的基本知识和技能以及观察记录上。
设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"实验"、"**"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
活动二：**绿豆芽（2课时）
活动目标：
1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；
2通过销售绿豆芽，与他人接触，体验销售过程，懂得尊重和理解人；
三。在体验销售的过程中，鼓励学生产生求异的想法和想法，增强对**的渴望，形成良好的创新意识和**。
活动过程：
1在销售活动开始前，老师可以指导学生设计绿豆销售计划。
这个项目可以包括：销售任务、公关项目（市场摊位、向小贩兜售或其他困难）、分工、场合、场所
2与销售过程中的人员进行联系和沟通，体验销售过程，并及时记录。
3、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。了解“绿色食品”的加工保鲜技术和一些农副产品的贮藏加工技术。
学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。
评价：可以将学生在**绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。
设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，《**绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力
活动3：探索绿色食品（2学时）
活动目标：
1、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题**，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。
2、通过在**绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。
活动过程：
1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师应引导学生自主制定研究计划。
教学建议：小组活动是初中综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中生以小组合作的形式开展综合实践活动，对培养学生的合作能力和合作精神具有重要意义。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与**走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。
2在学生进行调查研究之前，教师有必要对学生进行调查研究方法的培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查和访谈过程中，要注意礼貌，遵守被采访人的规定，做好访谈记录，填写“访谈记录表”。
三。教师应提醒学生外出活动时注意安全。
4组织学生进行社会走访和调查，当学生遇到困难时，教师可以给予适当的指导。引导学生充分利用图书馆、互联网等信息进行查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以《我的收获》为题，写一篇小短文。
5教师可以让学生自行组织和安排报告程序。它可以是个人的言论自由，在整个活动中谈论个人的经历和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括研究成果，还应该包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。
在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、**、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。报告的形式可以多种多样，鼓励创新，可以是成功的经验，也可以是失败的经验。
评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；学生的学习方法和研究方法也可以进行评价
如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、资料、工具等方面。
评价的方式可以是**式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。
设计意图：《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕"绿色"进行研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。
活动四：绿色行动（1课时）
活动目标：
1、进一步掌握植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道安全操作；
2、在种植花卉、或蔬菜活动中培养健康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。
活动过程：
1活动开始前，教师、家长或学校应为学生提供他们喜欢的植物或种子，并让学生选择种子进行种植和管理。在这期间，教师既不能"教"综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。
2以班级为单位进行经验和成果的交流，让学生自我评价和相互评价或教师评价。
三。学生学会了简单的花卉或蔬菜种植技术，为家庭或社会服务。
4、教师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。
评估：可由家长和相关人员（专家、技术人员、服务人员）进行评估。
设计意图：《绿色行动》活动的设计是以学生的直接经验或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。在实践中，要鼓励学生自主选择，把学生的需要、动机和兴趣放在核心位置，为学生个性的全面发展创造空间。
五：活动评价
评价提示：
《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。
【参考资料】
"生豆芽"步骤和方法
1、选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。
2准备容器：托盘、钢瓶或大塑料箱，或其他容器（材料无所谓，清洁无油，底部可排水）。
3、种植：铺一层约5厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上均匀地铺上一层。然后在豆子上均匀地覆盖一层大约1厘米厚的干净沙子。
如果没有沙子，可以在豆芽上面铺一块湿布。布越重越好。长出来的豆芽比较粗。
4、每天浇水数次，保持湿度。
5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。
技术要点：
1、生豆芽的容器不能有油。
2、清洗时去掉坏豆。
三。为了保持足够的湿度，容器应排水良好，豆子应浸泡在水中。
4豆子在阳光下会变绿。盖上沙子以防阳光照射，或用盖子盖住容器。
5豆子发芽后长得很快，所以要及时收获！
综合实践活动课件(篇2)
走进奥运
尊敬的各位领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来**《综合实践》这门课程的教学。今天，我说课的题目是《走进奥运》。
我主要说以下六个方面的内容。
一、主题选择
小学综合实践课是一门新兴的学科，它侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。北京申奥的成功为学生们打开了一幅未来新北京的画卷。尤其学生们需要了解：
奥运到底走国怎样的历程；为什么世界各国都把申办奥运会列为头等大事；北京申奥成功对中国和世界有什么意义；2008年，北京将给世界代来一个怎样的“新奥运，新北京”。这一切，都是摆在学生面前的一个个小问号，学生希望自己通过自己的**，能够了解更多的申办奥运的知识，也希望自己能够为为奥运添力。于是，我们设计了综合活动课《走进奥运》。
根据综合实践活动课程的特征，它具有开放性与自主性，是面向每一个学生的个性发展，尊重学生的兴趣、爱好，发挥他们的自主性。在孩童年代，体育是他们最爱、最感兴趣的活动。恰好，激情四射的8月奥运刚刚结束，但它仍是开学伊始学生谈论的话题，可很多学生对奥运历史与奥运精神以及中国的奥运之路还不是很了解。
为何不借此机会让学生通过活动去深切感受奥运健儿的拚搏精神，激发民族自豪感与责任心，进而使他们明确个人奋斗目标，树立远大理想呢？因此，我和学生们协商确定了这个话题。
2008年奥运会成为人们关注的焦点。九月的一天，我们班的一群孩子也在谈论这个话题。有人说：我希望奥运会很快到来；有的却说：
北京离我们很远，我们无法感受到奥运会的魅力。虽然北京离我们很远，但奥运会就在我们身边。为了让学生进一步深入认识奥运，支持奥运，发扬奥林匹克精神，我在本班六（1）班开展了“奥运在我身边”这一综合实践活动主题。
二、活动目标
1、知识目标：通过活动使学生了解奥运文化，即了解北京奥运有关知识以及各界奥运会中国运动健儿及获奖情况，积累奥运知识。
2、技能目标：学生从展示活动中获得审美的情感体验、创造体验，提升口语表达和应变的能力，以及掌握多**的能力。
3、情感目标：增进友谊；树立自信；学会学习；学会生活；培养民族自豪感，增强爱国热情。
1通过活动，让学生了解奥运，了解奥运，激发迎解奥运的热情。
2在活动过程中，让学生学会如何收集数据和处理信息，培养自主、合作和综合实践的能力。
三。通过活动，培养学生的主人翁意识和热爱祖国的精神。知道自己虽然不能参加奥运会，但也要通过自己的努力，为2008年北京奥运会尽自己所能。
三、活动过程
本次活动主题分为三个阶段，具体安排如下：
接下来，我将谈谈这三个阶段的活动过程和指导策略。
（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
1、确定子课题：
**奥运会的**短片激发了学生的兴趣。引导学生对“奥运”这个主题交流自己的看法和意见，提出**的子课题。
通过**，学生们确定了以下四个子主题。
* 奥运的起源和历史
*解读北京奥运会会徽和吉祥物
*奥运会对我国社区和学校的影响
*社区居民对2008年北京奥运会看法的调查研究
2、成立活动小组：
分组原则：自由组合、分工协作。
在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有46名学生，分为4组，每组11至12名学生。
小组的成员及分工情况表
3、制定活动计划：
我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。
小组的活动计划表
在整个准备阶段，我的指导是从帮助到放手，这样学生可以避免很多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这一设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。
）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对奥运的认识，丰富学生的社会经验。
在整个实施阶段，我大胆地让学生开展自己的活动，每个小组都按照自己的计划进行了调查。其中:
(1)“奥运的起源和历史”和“认识北京奥运会会徽和吉祥物”这两个小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料的。看，学生们正在学校的图书馆和电子阅览室收集信息。
①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。它还为学生提供有关奥运会的以下物品：
第29届奥林匹克运动会**：
北京奥运-百度2008总动员：
2008北京奥运会：
cctv奥运：
② 在活动中，学生们收集了许多有关奥运会的信息。
根据学生收集到的信息，我组织学生定期和不定期地举行**流。学生们在分享收集到的信息的同时，也发现了自己在调查中的不足，并进行了弥补。
③ 最后，引导学生收集收集到的资料，制作成手抄报纸、漫画等展示作品。
（2）“奥运会对本社区、本校的影响”和“关于社区居民对2008年北京奥运看法的调查”这两个小组主要通过问卷调查和采访的形式开展活动的。
① 在活动开始前，我还定期对学生进行指导。引导学生学习调查方法、信息整理分析方法、统计归纳法、沟通与访谈技巧。看，这是学生们设计的问卷和访谈提纲。
②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了访谈和调查。在社区里，学生们采访了社区不同班级的人。他们有的是推销员，有的是个体户，有的是工人；在学校里，学生们采访了校长、老师和同学。
③ 我一直密切关注学生的调查活动，并提醒他们及时向我汇报进展和问题。同时，引导学生在调查活动中分工协作、团结协作。在活动中，我们要爱护环境，遵守交通规则，注意安全。
④最后，我指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成专题报告或制作成分析表。
（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行**。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。
）（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍奥运的知识，宣传奥运的精神，号召人们关注2008北京奥运会。
每一组都以独特的方式呈现。其中：
* “奥运的起源和历史”小组：以手抄报形式展示奥运主题的资料，介绍奥运的起源和历史。
* “认识北京奥运会会徽和吉祥物”小组：以漫画形式展示北京奥运会会徽及五个吉祥物，小组派六个代表分别介绍。
* “奥运会对本社区、本校的影响”小组：由组长以演讲的形式进行汇报，演讲的题目是：《2008年北京奥运会给我们带来了什么》。
* “关于社区居民对2008年北京奥运看法的调查”小组：先介绍设计问卷调查表的情况，再展示问卷调查表，然后展示调查结果和结论。
（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
四、活动评价。
展览结束后，我没有立即结束活动，而是组织学生对活动进行了评价和总结。
1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。
2、然后，让学生进行互评。
3、最后，我进行总结评价。
（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）
五、活动延伸
活动结束后，同学们向全校师生提出了开展“学习各国礼仪和风俗，做文明东道主”活动的倡议，以此来宣传“文明奥运在我身边”的理念。我们将在下一阶段制定这个计划，并继续在这方面进行探索。
六、活动反思
通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：
1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。
综合实践活动课件(篇3)
五、 过程
第一环节分组
课前先把课桌拼成八个小方阵，上课之后让学生随便找位置坐下来
引入大屏幕阅读团队合作故事：有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”
这时，有人发现一个大锅，有人提着一桶水，又放上炉子和木头，在广场上煮熟。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。
”立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。
”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。“陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人棒了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。
启示：这只是路旁一个陌生人捡到的石头。其实，只要我们喜欢，每个人都可以煮出这么美味的汤。当你贡献自己的力量，团结一心，汤石就在每个人的心中。
从故事中引出团队合作的重要性，并告诉学生团队合作可以完成一个人做不到的事情。
告诉学生这节课要把大家进行分组，要有8个组长，这时教师说：“哪些同学愿意自告奋勇当组长成为故事中的魔术师一样的人物呢，自己举手”，在这个过程中，可能会出现学生胆小，没有人举手的情况，老师可以用语言鼓励，用眼神肯定一些平时表现积极的学生，示意他们有能力当好这个组长，有人带头，学生的好胜心和积极性就会被激励起来。这样可以把八个组长的名字写在黑板上，每个组长发给《合作伙伴联系表 》。
在之前的学习中，学生已经找到了一个自己感兴趣的问题，所以在课前先将每一个学生感兴趣的问题收集起来，汇总成**，在选出组长后，把名单展示在屏幕上。同时老师告知学生分组的要求：
采用组长组阁的形式，学生可以去找与自己有相同或相近问题的组长要求加入，组长也可以邀请与自己有相同或相近问题的组员加入。每组4到6人。组长要把自己组的成员记录在《合作伙伴联系表》中。
又选了一个小方陈，带着大家坐下来。
在分组过程中，主要由学生自己进行，教师指导。分组遵循集团内部以指性和优势互补的原则。对于一些拿不定主意的学生，老师可以提出自己的建议，但学生应该是自愿的。
分组分好之后，教师抽选其中的一组进行评价，让学生也参与评价，指出该组在分组中存在的一些问题（比如兴趣爱好相同导致视野狭窄，男女同学没有互相搭配不能形成优势互补，时间是否可以统一，数据汇总是否方便等），并写在黑板上。然后让学生自我评价，如果分组中也有这些问题，可以重新分组。让学生进行第二次分组。
第二环节寻找指导老师
展示课前准备的天河中学与学生搜集的亲戚朋友、同学父母、共建单位的校外辅导员以及本地区的大学和科研机构的信息综合实践活动指导老师联系表，让学生依据本组需要研究的问题来寻找合适的1到3位指导老师，并填入本组的指导老师联系表中
在学生选择了教师之后，老师让两三组学生报告选择这个老师的原因。让其他小组的学生评估选择是否合理。老师将指导并把问题写在黑板上
比如：既能找到自己喜欢的老师，又不考虑老师的专业等实际情况
不能只关注指导老师的学历、专业，还要讲求实效
导师的工作时间是否冲突。
学生自我评估后，应重新选择合适的导师。
第三环节模拟练习联系指导老师
这一环节是培养学生人际交往能力和应对挫折的过程
在本节中，老师作为特定的指导老师，请一个或三个学生站起来，模拟与指导老师联系和拜访的过程。首先将联系人列表发给学生，设计集体问题，然后开始模拟接触
在模拟实习过程中，教师故意设置接触障碍。例如：**打不通，参观的时间冲突，老师的门是关着的，但是**忘记了确定具体的时间或地点。
完成一组练习后，要求学生对学生的模拟练习进行评价，讨论合理的解决方案，然后每组进行模拟训练
结语：希望大家在今后的团队合作中，精诚团结，取得活动的成功！
综合实践活动课件(篇4)
第五小组
任务分配：①左永娜、梁思蓉设置研究课题和内容；
赵国宝，杨娜，调查采访，日常观察；
谢先智，张锐总结；
采访问题：
⒈你平时有理财的习惯吗？
⒉你每个月的花费是多少？
你每月的生活费是多少？
⒋你对自己的消费观满意吗？
⒌你认为理财有那些好处？
你认为节俭对我们个人和社会的意义是什么？
访谈对象：在校学生：随机访谈人数：20
访谈结果：据调查，有理财习惯的19人，占90%；月成本小于
500元1人，占5%；500-1000人17人，占85%；1000元以上2人，占10%；其中80%的人靠父母为生，对自己的消费观念不满意；
普遍觉得理财可以使自己知道钱的来之不易，能增强自己的控制能力，节俭可以为社会多尽一份力。
日常生活节约建议：
1. 出名逛街的时候，尽量买自己需要的东西，也可以尽量减少逛街的次数，在买东西的时候要学会砍价，学会比较，尽量买到性价比高的商品，在**网上买东西也是一样。
2. 课余时间里多做一些有意义的事，要学会居安思危，为自己的将来早做一些打算，而不要每天沉溺在网络里，当你在巨额的话费之上，与你亲爱的男朋友（女朋友）聊天时，有没有想过替你支付这巨额话费的父母，你又给他们打过多少**呢？如果你能在每次打**的时候想想这个问题，或许话费就能控制住了。
3. 生日的时候，你拿着父母给你打的钱，想着如何庆祝，买多大多大的蛋糕时，想想父母的生日，你有没有给父母说声生日快乐，想想他们省吃俭用为的是我们可以更好时，或许你就不会这样了，当你用大把大把的金钱来维持所谓的关系时，你是否想过你更应该用这些钱来买更多的书，或者考更多的证书，来加强自己以后在社会上立足的几码呢？形象是每个人都在注重的，导致许多大学生浓妆艳抹，你有没有想过一个近乎公主王子的外表，却含有太多化学物质，给你的美丽大打折扣，那么为了你的美丽与健康，尽量少用化妆品，相信自然才是最美。
总结：作为当代大学生的我们，应该树立正确的消费观，不要盲目消费，应该根据自己的需要，合理消费，理性消费。
综合实践活动课件(篇5)
习惯与健康李艳丽
一、主题产生的背景
根据学校的十大好习惯，组织学生学习讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。
习惯是指看得见摸得着的行为表现，是一种自动的行为表现。它是行为主体的主动行为，是儿童在独处时的行为。是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。
好习惯与健康有很大关系，所以好习惯非常重要。
二、 活动的总体目标
1通过自查、调查和反思，我们可以了解习惯的优点和问题，以及习惯与健康的关系。
2学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神，促进良好习惯的养成。
三。培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。
三、活动流程
主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结与反思
习惯与健康
------主题确定课
学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。
《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施
课题一：《养成十个好习惯》
活动目标：
1通过自省、反思、合作等方式了解自己在习惯养成中的优势和问题。
2帮助和引导学生学会自我发现，培养观察和解决问题的能力。
三。通过活动，学生可以有意识地养成良好的习惯。
活动过程：
第一阶段：准备阶段
（一）确立研究专题
课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：
1、十个好习惯都是什么？
2、哪些我们做的好？
3、哪些我们还要努力做好？
4、怎样自觉养成好习惯？
5这种有意识的行为能持续多久？
（二）制定活动实施方案
1根据学生的兴趣和活动要求，组成活动小组，制定小组活动计划，明确小组的活动目标。
2各小组进行调查、访谈、讨论，收集资料，做好记录。
三。整理资料，分组交流讨论，撰写研究报告。
4活动的主体是调查、反思和展示。
5、活动总结。
（3） 活动小组设置：根据研究问题，将学生分为以下小组。
第一组：一个问候：主动问候师生
第二组：两个柔和的声音：上下楼梯轻，说轻。
第三组：三整齐：衣服整齐、书桌整洁、书包整洁。
第四组：四个自觉：自觉遵守纪律，自觉学习。
第五组：四自觉：自觉劳动、自觉收集杂物。
（四）制定小组活动计划：
小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。
第二阶段：实施阶段
制定计划后，每各小组的学生在组长的领导下，利用课余时间按照计划始实计划
1.每各小组对自己小组的两种习惯进行自我检查，找出优点和缺点，然后在全班进行调查。
2通过观察和分析学生的表现，我们可以得出结论和总结。
3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。
4小组成员讨论了调查中遇到的问题。
5经过一段时间后，对学生的习惯形成总结。
6教师督促和激励学生的实践活动，帮助学生克服困难，保证活动的连续性。
7拓宽学生的思维，将经验和**的过程内化为自己的自觉行为，有助于养成良好的习惯。
8通过与老师和家长的接触，了解学生在实施过程中是否养成了良好的习惯。
第三阶段：交流展示
经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
（一）第一小组：一声问候。
1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！
2展示同一事件的两个不同场景：主动问候和不礼貌，以及提示学生。
三。统计全班文明用语活动前后的使用情况，形成鲜明对比。
（二）第二小组：两个轻声。
1、用小品的方式展示轻声的好处。
2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”
（三）第三小组：三个整齐
1用语言描述以前的座位是否整洁，然后展示现在学生的座位。
2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。
三。检查学生的书包，看它们是否整齐。
（4） 第四组：四个自觉：纪律和学习
1展示自我意识学习的知识和收获的日记。
2学校流动红旗比赛的红旗数量遥遥领先。
（5） 第五组：四种自觉：劳动和捡杂物
1、唱《劳动最光荣》。
2、读自己自觉劳动的感受。
五、活动拓展延伸：
1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。
2.遵循十个好习惯，并向您的父母寻求建议。
六、教师的体会与反思：
作为这次综合实践活动的指导老师，我不仅看到了学生们的巨大变化，也对实践活动有了很多感触。
1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、**的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。在这个活动中，我是一个向导，也是一个参与者。我和学生一起成长，分享成功的喜悦。
2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
2009年5月
三中附小综合实践活动教学设计
珍惜生命之水高保平
一、活动主题的提出：
水是生命物质的主要组成部分。水和生命是分不开的。它是工农业发展的命脉，是地球给人类最珍贵的礼物。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施乏力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。为了人类的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识和水平，加强淡水资源的管理，减少乃至消除污染，保持水质清洁，用水节制，改善生态环境，为人类的发展创造美好的明天。
一直以来，本着对社会、对子孙后代负责的思想，我把对学生进行“珍惜生命之水”的教育作为自己的一份责任，把它渗透到各门学科和日常生活之中，虽有一定的效果，但比较松散、琐碎，学生对“珍惜生命之水”的认识仅停留在不系统的感性认识层面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的综合实践活动的想法油然而生。一次偶然的机会，在一次综合实践活动课上，李欣向我提议：
“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师，我们一起想想办法好吗？”我先是一震，李欣平时老实巴交，少言寡语，更少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。
果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戏。时间一长，个个大汗淋漓，口干舌燥，可我们身处旷野，一时难找饮用水。
无奈之下，只好停止比赛，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水，主人可能没在家吧，缸里水已经满了，溢出的水不停地汇入阴沟里。我们饮牛似的喝了一肚子。
事后，我越发感到水对人的重要性，越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围，发现浪费水的现象还真不少呢！”李欣的话没想到使班级产生了不小的共鸣，同学们议论纷纷，“快嘴”不等批准就站起来说道：
“沙漠行者对水的渴求就是对生命的渴求，我们身边不仅存在浪费水的现象，而且存在污染水的现象，真令人痛心！”一时间，同学们七嘴八舌。我因势利导：
“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了本次实践活动的主题：
珍惜生命之水！
二、活动的具体目标
1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。
2培养学生查找、整理数据和设计简单实际问题解决方案的能力。
3.学习如何进行简单的调查和调查，填写调查表并编写简单的调查报告。
4培养学生独立、合作、进取的良好人格。
三、活动形式
1组织形式：个人活动、小组活动、班级活动相结合。
2、实践形式：
（1） 调查与访谈（2）研究与设计（3）合作与交流（4）体验、表达与反思
四、活动准备阶段
1、讨论确定研究内容
“珍惜生命之水”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：
（1） 初步认识水资源与生命的密切关系。
（2） 了解水资源的浪费和污染。
（3） 研究消除水资源浪费和污染的方法。
2、自愿选择，组成小队
“兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了三个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如马东南、王佳慧身为班级干部有一定的组织能力；李欣是这个活动的发起人，所以每个小组都为之竞争。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。
针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是马东南，第二组的组长是王佳慧，第三组的组长是邵安妮，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）
3、小组选择指导老师
因为这是一项长期的活动，学生在活动过程中需要教师的监督和指导。除了我，我还允许学生完全按照自己的评价标准和小组的需要点击老师来研究问题。学生们自己的想法很出乎意料。一些教师同时被三个小组点击，而其他的则没有。
那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。下面听听学生们对教师的“品头论足”吧，“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的孟老师，正好有这个机会和她一起活动。
”“王老师和戴老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”通过协调，每组请了一名指导老师。
综合实践活动课件(篇6)
毛麻绣的制作(1)
活动目标
1发现、学习和制作毛麻绣的方法和步骤。
2学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
活动准备：大孔针羊毛绣花绷带和窗布
麻袋片厚羊毛、各种颜色的粗线等
活动过程：
一、课件欣赏。《各种各样的毛麻绣作品》让学生欣赏各种不同风格毛麻绣作品，并作了简单的介绍，使学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶和知识的丰富。
老师：刚才孩子们欣赏了这么多漂亮的刺绣。你知道它是怎么做的吗？你见过这样的绣画吗？请个别学生回答。
二、再次欣赏课件：《毛麻绣的制作》
教师：刚才你们看到课件中哥哥姐姐在干什么？他们制作的好吗？他们制作时都用了那些东西？激发幼儿积极回答。
教师小结：哥哥姐姐这个制作的过程叫做毛麻绣，他们手里用的材料和刺绣工具分别是、麻袋片、纱窗布、、绣花绷子、毛线、、大孔钢针等。
3，老师向学生讲解刺绣时应注意的事项
1使用时注意附近的儿童，拔线时将针放在一边。
2绣花时，可以先在绣品上画出自己喜欢的图案，如房子、苹果、小鱼、大树等，然后再沿着线条绣。
三。可以发挥想象力，把画面绣的更丰富多彩。
四、分组进行操作，教师巡回指导。
5、 作品展示，相互欣赏和交流。
六、教师总结
今天，小朋友们通过自己的双手制作出自己喜欢的作品，我们都成为了一名优秀的小小绣画家，请小朋友把我们的作品摆放在展示台。
毛麻绣的制作（2）
课时：两课时：
第一课时为准备阶段
1学生准备：制作羊毛和**刺绣的材料。
2教师准备：更多课件、麻布、羊毛等。
第二课时：活动过程
活动目标
1发现、学习和制作毛麻绣的方法和步骤。
2学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
材料：麻袋毛线棉布
教学过程：
在演示刺绣之前，教师应将要绣的图案画在麻袋上，用粉笔在毛笔或记号笔上完成图案的定型。
针法：1平针：多用于背景。
只要挨着一排一排修平行线就行，每一针的针脚不必一样长。尤其是刺绣背景，长短显得自然。可以先纵向绣一排容易绣整齐。
关键是绣第二排时，每一针必须绣在第一排的两针之间。只有当针迹与第一行交错时，针迹才能显得紧实而不露出麻袋。
学生活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作毛麻绣
（1）研究毛麻刺绣的方法和步骤。
（二）、作品展示
三 、 评析
引导学生关注刺绣过程中的问题，寻求解决办法。
综合实践活动课教案
毛麻绣（3）
教学目标：通过教学，学生能初步了解毛麻绣工艺，掌握毛线绣画的基本方法，同时培养学生的审美能力，动手**创新能力及合作能力。
教学重点：初步了解刺绣工艺，掌握刺绣的生产步骤，培养学生的实践能力。
教学难点：学生能做出毛麻绣的造型创作，也能简单地制作毛麻绣的装饰画。
教具准备：彩色羊毛、麻袋、剪刀、针头、物理投影仪。
学生准备：一盒彩色羊毛、彩色笔、一把剪刀，上网搜索相关信息。
教学过程：
一、组织教学：
让学生欣赏一组毛线绣画工艺的**，谈谈自己看了**以后的感想。
二、了解毛线工艺：
1、你了解毛麻绣工艺吗？上课前，老师让大家查一下这个资料，谁来告诉大学
家？（学生自由发言）
1）、毛麻绣工艺的历史、内容
4）毛麻绣的制作方法
2老师小结：毛麻刺绣是以麻袋为底，彩色毛线、棉线为原料，经装订、编织、刺绣而成。它不仅具有剪纸的特点，而且具有刺绣的魅力，做工精细，为中国民间艺术的创新开辟了一条新的道路。
那么你们喜欢毛麻绣吗？
三、揭题导入：
今天，在这节课上，我们将用我们灵巧的手来做我们最喜欢的毛麻刺绣，好吗？（点击课件，出示课题：我们手中的毛线绣）鼓励学生在这节课中积极动手动脑，个个争做“巧手王”。
1展示毛麻刺绣作品，激发学生兴趣。看，这是一件毛麻绣作品，大家
有没有信心把它做好？
四、讲授新课：
1、讲要领。
（1） 在学习之前，我们应该掌握毛麻绣的基本功和要领。仔细观察，哪个细心的学生能发现秘密？（学生回答）
（2）、教师小结：这种毛线画的制作技法很多，归纳起来有画、剪纸、绣、织等几个步骤。（随机板书：画、剪、绣、）
（3）、大家想一想，最难的是哪一步呢？（绣花），展示课件：对于纹理处理，是水平、直还是斜？
但有一点需要强调：在同一个部位，质地最好相同，否则会显得杂乱无章。我们若能熟练掌握和运用这些基本方法，注意色彩的搭配，再加上丰富的想象力，就能做出许多美丽可爱的毛线画。
2、学毛线绣。
（1）、下面，我们先来学习做“小兔子”。分发“小兔子”**，请同学们看着投影仪的作品一边观察，一边制作。有些小组彼此不了解，无法互相讨论，互相帮助或举手向老师提问。
用一句话表达你此刻的感受。（随时鼓励学生）
（2）、看着自己精心制作的毛线绣画，谁不会感到高兴呢？你们想不想把它做得更美一些？好的，老师要增加难度。你有信心接受挑战吗？
由四个人组成的小组确定一个主题，每个学生都做他或她最喜欢的作品。然后学生动手制作。
比如，出示课件提示：
一个。 海底世界-螃蟹，po鱼，海豚，乌贼。
3、作品展示与评价。
（4） 展示最终成果，介绍自己团队的作品，并及时鼓励学生。
五、课堂延伸：
同学们，今天这节课我们初步尝试了毛线绣，大家的动手能力提高了，审美能力也提高了，每个小组合作得非常愉快。希望大家在未来的日子里慢慢地去感受这门艺术，亲近这门艺术。更希望同学们今后多动手，用五彩缤纷的羊毛编织那五彩缤纷的世界，点缀那蕴含诗意的多彩生活。
绕毛线（4）
活动目标：学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。
活动准备：
毛线团，黑板，
活动过程;
1、 展示毛线球，引出话题，激发兴趣。
(出示毛线团)问：这是什么?毛线是什么样子的?你们知道毛线是怎么变成一团一团的呢?
2、 引导学生观察毛球的形状。
问：毛线团是什么样子的?有些什么颜色?(引导学生从形状、颜色方面交流)
三、感知毛线团的绕发。
细长长的毛线怎么变成一个圆圆的毛线团的呢?教师示范绕毛线团，让学生感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。
四、教师示范“绕毛线”教师示范画毛线团。教师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。
5、 学生操作（掌握由内到外画一圈螺旋线，学生和老师做一圈到外面的毛线球运动。)
教师巡回指导
鼓励提醒一圈一圈往外绕。
六、展示、评价学生作品
1、展示学生作品，让学生说说喜欢哪位同学绕的好？为什么？引导学生从形状和颜色上进行评价。
2、收拾整理，结束活动。
毛麻绣（5）
教学目标：培养学生的思维能力和实践能力
1、 料具准备：布匹：麻袋、白棉布。 线：各色中粗毛线。针：针比较粗，针眼可以穿中厚的羊毛。其它：毛笔、铅笔、墨水、剪刀等。
二、制作程序和方法
①设计画稿设计画稿可根据自己的审美观点构思，图样可借鉴好的画作。首先在纸上画一个小的结构，然后要注意黑白的布局和色彩的安排。 ②过稿稿子定下来以后，用毛笔根据构图稿画到麻布上，画成线稿就可以了。
③ 刺绣和刺绣是一项非常细致的工作，根据不同的对象选择适当的针法和不同颜色的羊毛。整个画面的针法要均匀、平整。
④装裱当一幅画面绣好后，在作品下部吊上穗子，背面用白色棉布缝合，上部用毛线和长棍悬挂。整幅作品就完成了。
综合实践活动教师课时教案
毛麻绣（6）
课题 ： 毛线绣研讨课
单位：银川市金凤区高桥小学
指导教师 ： 蒋燕萍
课型： 实践活动课
班级 ：三----六年级学生
活动时间 ： 2014.4.14
“毛线绣” 研讨实践活动课时教学设计
教师：蒋燕萍，三至六年级学生：时间：2014-04-14
金凤区高桥小学“毛线绣” 综合实践活动教学设计
毛麻绣 （7）
蒋燕萍2014年9月22日
金凤区高桥小学“毛线绣” 综合实践活动教学设计
授课教师：蒋燕萍实施3-6年级学生：时间：2014-09-22
《毛麻绣》综合实践活动反思
综合实践活动课件(篇7)
活动主题绿色食品调查
第一课时
问题发现
随着人们生活水平的提高，人们不再局限于吃得饱、吃得好。在新世纪，人们注重健康饮食。绿色食品、有机食品等也应运而生。不知不觉，人们对于“绿色食品”这一概念变得极度推崇，在他们眼中，绿色食品就是安全和质量的保证，就是身体健康的保证。
1994年，国家农业部确定了“绿色食品”的标准：一是产品或产品的原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;二是农作物种植、畜禽饲养、水产及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;三是水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准，并接受国家环境保护监测中心的监督;四是产品的包装、储运必须符合绿色食品包装储运标准;最终产品必须经国家食品卫生标准检测合格才准予**。用7个字可以归纳它的正确含义：
“安全、营养、无公害”。
同学们，平时你去商店购买食品的时候，是否注意过“绿色食品”的标志呢？什么是“绿色食品”？怎样正确选购“绿色食品”？
关于“绿色食品”，你还有哪些感兴趣的问题呢？让我们一起来开展“绿色食品调查”活动吧！
活动准备
关于绿色食品，我有以下问题：
交流结束后，其他同学提出了以下问题：
以上的这些问题，我们可以归纳、概括成哪些活动主题呢？
我最感兴趣并将研究的主题是：
邀请和你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组活动计划。在之前的主题活动中，我们制定了小组活动计划。以下是团体活动计划的一些基本要素。你能自己设计一个计划吗？
（提示以下内容：活动时间、活动地点、活动成员、小组长、活动主题、活动目标、活动内容及分工、预期活动成果）
小组活动计划制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动计划。
交流小组活动计划结束后，别忘了修改和完善计划。好的计划是成功的第一步。
第二课时
活动建议
活动建议一
认识、了解绿色食品标志
你认识绿色食品的标志吗？想想看。你通常在**看到这个标志？现在，让我们先观察一下绿色食品标签的哪些部分是由哪些部分组成的？
这个标志图的有什么含义？我们可以通过互联网和其他方式查询这些信息。别忘了把搜集到的资料整理好，抓住其中的关键词句做记录。
你可以尝试填下面的空：
绿色食品标志由部分组成，即
下方的和中心的 。
绿色食品标识的含义：绿色食品的标识是彩色的，
意为 。全图描绘，告诉人们绿色食品。
活动建议二
到超市辨别、调查绿色食品
随着绿色类食品日渐受到市场和消费者欢迎，一些不法商家开始在包装或宣传上打起了绿色食品的“擦边球”，企图以此蒙蔽误导消费者，非法牟利。消费者协会为此专门发布消费提示：“纯天然”并不代表“绿色”，也不代表“绝对安全”，消费者看到商品外包装上有“纯天然”商标时，要多个心眼。
我们知道绿色食品标志，当我们去超市买食品时，我们应该睁开眼睛，学会正确辨别和选择绿色食品。在这样的实践中，我们也可以调查一些绿色食品品牌
(课件出示小资料)
选购绿色食品要注意“五看”
绿色食品已成为广大消费者的首选，这说明消费者的健康环保意识在不断提高。但绿色食品实际上是一个特定的概念。一些商家违规使用绿色食品标志，首先会误导消费者，如果它本身的**等于或低于其他没有绿色食品标志的产品，消费者肯定会选择有标志的产品，物非所值，消费者的经济利益就会受到侵害;另一方面如果产品没达到绿色食品的标准要求，就有可能危害到消费者的身体健康。
为此，有关专家介绍，消费者购买绿色食品时要做到“五看”。
一看级标。中国绿色食品发展中心将绿色食品定为a级和aa级。a级允许有限使用合成化学品，aa级禁止使用。
a级和aa级都是绿色食品。除了这两个等级的标志，其他都是假冒商品。
二看标志。绿色食品的标志和标袋上印有“经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志”字样。
三看标志上标准字体的颜色。a级绿色食品的标志与标准字体为白色，底色为绿色，防伪标签底色也是绿色，标志编号以单数结尾;aa级使用的绿色标志与标准字体为绿色，底色为白色，防伪标签底色为蓝色，标志编号的结尾是双数。
四看防伪标志。绿色食品有防伪标志。产品的标准号和绿色食品开发中心负责人的签名可以在荧光灯下显示。
五看标签。除上述绿色食品标志外，绿色食品的标签符合国家食品标签通用标准，如食品名称、厂名、批号、生产日期、保质期等。要检查绿色食品标签是否有效，不仅可以看到标识本身是否在有效期内，还可以进入绿色食品**查询标识的真实性。
(资料**：中国食品产业网 )
活动建议三
绿色食品与非绿色食品的观察与比较
收集在家购买的食品包装袋，仔细观察比较。绿色食品和非绿色食品的包装有什么区别？
第三课时
总结交流
1亲自打印或绘制绿色食品标识，向您介绍绿色食品标识由哪些部分组成，标识图的含义是什么。
2介绍超市的调查过程，讨论你在调查中发现的问题，并在调查中分享你的感受。
三。现场展示了绿色食品和非绿色食品的包装袋，介绍了绿色食品与非绿色食品包装的区别。
活动拓展
开展了绿色食品调查活动之后，我们以后到商店购买食品时要利用已学的知识，正确选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，我们还要向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。
综合实践活动课件(篇8)
绿色出行
一、 教学内容新人教版六年级下册第六单元《绿色出行》
二、 设计思路
1、活动背景
如今，随着生活质量的逐渐提高，人们对出行的要求也随之提高，最原始的步行出行方式逐渐被取代，道路上车辆的剧增不仅导致了环境问题，而且由于“堵车”现象越来越严重，导致出行时间延长，道路运行效率下降，二氧化碳尾气排放严重，本节课针对这种社会现实，旨在让学生通过课前调查身边人的出行、课中根据数据计算二氧化碳年排放量，直视问题，倡导绿色出行，增强学生的环保意识和社会责任感。
2、指导思想
综合实践活动课程是学生在教师的指导下，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，从生活中发现问题，动手操作、观察辨析，进行自主的综合性实践活动。
《标准（2011版）》提出：“在整个数学教育过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。重视数学应用，才能使数学学习富有生命力，要鼓励引导学生充分利用“综合与实践”的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。
”教学中，应以学生的发展为总体目标，引导学生采取自主**和合作学习相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作、互通有无，取长补短，建立良好的学习环境。
3、教材分析
《绿色出行》是六年级下册第六单元安排的一节综合应用主题活动，该活动分为了课前、课中两个部分，首先需要通过课前的实际调查、统计为开展活动做了前期的摸探，通过课中小组合作、交流、计算等活动，使学生认识到数学与现实生活的联系，感受数学的魅力，体会数学的价值。
4、学情分析
学生对于城市的生活状况比较了解，可以说是每天能直面交通现状，也参与其中，但是学生虽然经常参与实践活动，但那缺乏指导、研究性，因此，对于综合实践课还是相对陌生的，鉴于此，在设计时，要充分考虑地域特征、学生对环境熟悉程度、接受能力等，我安排了学生能够接受的课前准备工作，调查自己亲人出行方式，运用自己的实际调查，课上开展有效地教学。
5、教学方式分析
综合实践活动教学，重在实践，重在综合，以学生活动为中心，根据本课活动主题的特点，我共设计了学生课前、课中两个活动，课前让学生查询、搜集关于绿色出行的资料，调查身边人出行的方式并做了统计，课中，让学生通过小组讨论、交流、计算等方式，用数学知识解决现实生活问题，培养学生全面思考、综合应用、解决问题的知识能力。
6、教学手段
鉴于本节主题的特点，我采用了多**与原始教具黑板相结合的手段，多**鲜明的**、数据资料、统计为这节课的**作了形象和理论支撑，通过多样化、开放式的教学，激发了学生参与的兴趣，达到优化课堂的效果。
三、 教学目的
1了解道路拥堵的原因和后果。
2通过小组合作和数据处理，提高学生分析和解决问题的综合能力，培养学生的实践能力和表达能力。
三。激发学生关注生活的意识，树立关心社会问题的责任感。
四、教学重难点
重点：了解道路拥堵的原因及其带来的后果，运用数学知识和方法解决实际问题，提高思考问题、分析问题能力，增强社会责任感。
难点：通过实践，运用数学知识解决实际问题。
五、课型：新授、综合实践
六、教学准备
教师：课件作业纸
学生：调查统计表学习用具
七、教学策略
启发引导小组合作实践
八、教学过程
（一）谈话导入
同学们，随着城市的发展，汽车拥有量在逐年**，人们生活水平提高了，越来越多的家庭也拥有了私家车，这有一组统计数据（课件出示:据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.
5%）（二）实践**
1、发现问题
（1） 老师：为什么购车辆逐年增加？（生述）
预设：汽车行时更快，方便且省时。
（2）师：确实如此吗？（课件出示资料:
小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度是50米/分)
（3）从以上你发现了什么？为什么和我们想的不一样？什么原因呢？（出示拥挤**）
（4） 小结：可以看出，开车不一定能节省我们的时间。此时如果你乘坐在这样拥堵车辆中，你的心情是怎样的？
如果你每天都面对这样的情况，会对你产生什么样的影响？除了身体和精神上的影响，对我们的环境有什么影响？
预设：尾气的排放也会污染环境
（5） 是的，汽车尾气排放也相当严重。让我们看一份报告。(****)
刚才的报告告诉我们汽车尾气排放量在逐年增加。废气的主要成分是二氧化碳。二氧化碳对人体有什么危害？课件展示（可能导致缺氧、中毒、呕吐、严重休克和温室效应）
设计意图：引出问题的根源，让学生从感知中产生共鸣，为绿色旅游的推广做出一个引证。
2、解决问题
（1） 小组讨论，二氧化碳排放量的计算
（出示课件数据资料：据统计，2011年末全国私人轿车4322万辆，同比增长25.5%,北京的一辆汽车平均每年行驶15000km，银川的一辆汽车平均每年行驶12000千米。
每辆车平均每公里排放二氧化碳16kg）
根据数据分三组计算:
第一组计算：北京一辆汽车一年的二氧化碳排放量
两组计算：银川市一辆汽车的二氧化碳排放量
三组计算：2011年私家车二氧化碳排放量（以北京一年一辆车的行驶距离为准）
（2） 学生报告，课件展示计算过程，集体批改。
举例说明：1吨大约是40个三年级学生的体重，大家想想这样的二氧化碳量是怎样的？)
设计意图：通过计算，得到具体的数据支撑，让学生对于车辆给我们的生活产生的危害有了更感性的认识，为提倡绿色出行有了更有力的支撑。
3、典型案例剖析
（课件出示数据资料：小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。
小明每天步行上下学。单程15分钟，平均步行速度50米/分钟）
（1） 计算：四人一组，帮小明家计算一下他家每年会给我们排放多少二氧化碳？（每个人按两个单程计算）
提示：每辆汽车平均每千米排放0.16kg二氧化碳，每辆公交车平均每千米排放 0.15千克二氧化碳。 路程=速度×时间
小明的父亲从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年内上下班要行驶多少公里？排放多少二氧化碳？
小明的妈妈离家上班有多远？按全年245个工作日计算，你一年内上下班开车有多少公里？排放多少二氧化碳？
（2）课件出示计算过程。
(3)从以上进行比较，谁的出行方式最环保,阐述理由。
设计意图：通过具体案例，对不同的出行方式进行比较，来解释绿色出行。
4、根据课前问卷计算绿色出行比例。
（1） 统计各种出行方式的人数进行计算。
（2）学生汇报。
（三）课堂小结
（1）从结果看出，绿色出行比例高于私家车出行，正因为如此，现如今，在银川我们还能呼吸到新鲜的空气，银川被列为全国适宜居住城市之一，那北京是怎样的呢？（**），你愿意整天戴着面具生活吗？
（2） 为了避免银川成为第二个北京，我们应该选择哪些绿色出行方式？
生述。（3） 为我们建立了哪些便捷的交通方式？（引导学生谈论快速公交、优惠卡、公交专用道等）
（4）为了使我们银川变得更美丽，空气更清新，让我们倡导(课件出示)
◆ 能选择公共交通，就不开(坐)私家车
如果你能选择自行车，你就不能坐公共汽车
◆ 能步行，就步行
（四）下课
综合实践活动课件(篇9)
2009-03-30 11:17:04 |分类：教育|标签：|大、中、小订阅
柳编手工艺术
一、活动主题：综合实践活动《柳编手工艺术》
二、主题设计背景：
柳编手工艺术是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史，有深厚的群众创作基础，是广大群众喜闻乐见的艺术表现形式。白旄镇是白柳之乡的发源地。建国以来，柳编作为一种艺术产品而受到了国内外广泛的重视，柳编手工艺术劳动得到了尊重，柳编手工艺术创作空前繁荣，柳编手工艺术这门古老的艺术早已走进了农村千家万户，为家庭带来了较大的收入，为国家创造财富，创来了外汇。
特别是我们柳庄村现在从事柳编手工艺术的人也已不再局限于老大爷、老大娘或少数的职业艺人，小学生在我们家乡也从中吸取营养,并有优秀作品出现在艺术节、交易会和商品广告中。
柳编工艺品不仅广泛存在于我们当地的千家万户，而且影响着每一个当地的学生，所以我们选择了这个项目。
三、活动目标
1、通过调查、参观，使学生在活动中开阔眼界，树立学生自主探索的意识，了解柳编手工艺术是我们当地古老手工艺术之一。增强学生对生活的热爱，对祖国传统艺术的理解和体验，提高学生对美的鉴赏力和创造力。使学生理解劳动创造人类文明，劳动创造美。
2通过孩子们亲自参与柳编工艺品创作，培养孩子们的实践能力、自主学习创新能力和合作精神。
三。让学生展示自己的作品，提高自信心和表达能力。
4、使学生学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对柳编手工艺术的进一步了解。
四、活动方式：
参观，观察，实地调查，访谈，**搜索等
五、拟定活动时间：两课时
第一课时
活动过程
（一） 师生共同制定去学校德育基地“磨石沟柳编厂”实践活动方案。
板书： 柳编手工艺术---社会实践活动方案
附：柳编工艺品——社会实践活动计划
1、目的意义：
a、将研究性学习与社会时间活动相结合，让学生走出学校，走向社会并关心社会的发展，实现我校对地方资源的开发和利用，以丰富学生的课余生活。
b、 参观柳编工艺品，调查了解柳编工艺品的经济艺术价值和国际地位。
2拟定时间：2009年4月17日上午。
三。参加人员：四年级全体师生。
4、活动内容：
5、活动安排：
a 、教师带队
b 、分小组、组长负责
c 、活动方式：步行
6、活动注意事项：
a 、要注意交通安全
b、 教育学生遵守纪律，注意文明礼貌，保持活动场所清洁卫生。
c、全体学生穿校服
d、 活动结束后，写下活动、绘画、访谈记录、日记。
e、 定点集合，带领老师组织学生安全返回。
7、安全保障措施：
a、 制定安全计划，报学校批准。
b、 组织有关人员召开会议，落实安全计划。
8、相关负责人：
郝鹏王士祥解自祥闫文青
9、具体分工：
a、 谢自祥：负责基地联系。
b、 郝鹏：对安全负责，看到存在的安全隐患，采取相应的安全措施。
c、 王士祥、闫文青：负责组织学生，主要负责学生纪律。
（二）、组织学生对本活动方案进行学习
（3） 小组讨论、交流和分析方案的可行性。
（4） 对活动进行分组并确定组长。
附件：2009年综合实践活动班组计划表
（5） 指导学生在实践活动中从以下几个方面进行调查：
a、到学校德育基地“磨石沟柳编厂”参观柳编手工艺术品，
b、调查了解柳编的意义。
c、 到社区、家庭、互联网上寻找柳编工艺品的收藏**和文字介绍与应用，欣赏柳编工艺品。
（六）课堂小结：本节课重点制定了活动方案以及对本方案进行了讨论分析，为下一步的活动实施做好了充分的准备。
第二课时
活动过程：
(一)、谈话引入：
同学们，老师和你们一起到柳编厂参观了“柳编手工艺术作品”的部分作品，磨石沟柳编厂厂长还给我们介绍了柳编的历史和技巧，对每幅作品的**、应用、艺术性以及经济价值都做了详细的说明。老师也要求同学们分组通过各种渠道去寻找有关柳编手工艺术的**、资料，了解它们的用途和对作品欣赏的感受。同学们都完成了吗？
(二)、板书课题：柳编手工艺术
（三）、展示评比
1每个小组将派一名代表用投影仪介绍参观过程和收集的柳编艺术**和印象。
2、分别展示学生收集的各种柳编工艺品的**、文字、资料并让学生欣赏柳编手工艺术作品，从而开阔学生的视野，树立学生自主**意识。
3、请同学们分别介绍自己的信息是如何获得，自己对作品的感受。
（关注工艺美术的艺术价值、经济价值、历史文化。）
4针对在理解制作过程中存在的问题，老师指导并总结了柳树手工艺术品的制作步骤。
板书：①制作模具，②选材，③编写加工，④成型。
5老师在多**的帮助下展示了制作过程。
6学生作品展示（每组代表将自己的作品张贴在展板上，学生可以自由欣赏作品）。可选其中自己搜集的**，把作品贴在每小组一张的大白纸上，并在作品下面写上各自的姓名（放轻**）。
（四）撰写活动感受
1说出学生对作品欣赏的感受。
2、撰写活动体会。
3、展示学生体会。
4、师生评价。
(五) 活动总结
教师总结，提出新的活动任务进行研究。
同学们，从这节柳编手工艺术课可以看出同学们对柳编手工艺术有着浓厚的兴趣，听了你们对收集、参观等过程的介绍，老师欣喜地看到你们的实践能力和审美能力都在不断地提高。课后，请分组调查研究柳编等工艺的生产工艺。
（六）活动反思
综合实践课就是通过学生的各种课内外活动获得学习信息，同时在活动中培养学生动手、动脑、观察、思考、想象等能力。综合实践活动是实践性、开放性、生成性、综合性的活动，体现为从课内到课外，再从课外到课堂。本次活动是从课外到课内，过程中学生的参与热情高，原因在于其中有吸引学生的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。
我们必须要考虑以下几方面：
开展的活动必须是学生喜闻乐见的并能从活动中学到有趣的知识。
活动要结合学生实际，贴近学生生活，反映学生的兴趣爱好，使学生在力所能及的范围内完成学习任务。
这些活动不仅让学生感受到了趣，而且对学生的思想有了新的认识，对他们产生了深远的影响。让学生有独立参与生活、美化生活、热爱生活的责任感。
综合实践活动课件(篇10)
各位老师，我今天要说课的内容，是清华附小综合实践校本课程：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。
（一） 活动背景：
海内存知己，天涯若比邻。交通和通讯技术的进步使地球变得越来越小。有人把它叫做地球村。作为地球村的村民，我们应当教育孩子积极了解外面丰富多彩的世界，帮助拓宽他们的视野，而不是局限于我们身边的小世界。
我们不仅被动地等待外面的人进入我们的世界，而且主动地进入他们的世界。
从大环境来看，大量事实表明，国际社会对中国还没有形成理性、客观、全面的认识。因此，加强国际交流，特别是民间交流，具有现实意义。只有通过交流，才能增进了解，消除分歧，增进友谊。
其中，青年交流是民间交往的基础。
青少年中蕴藏着巨大的创造力。在交流的过程中，年轻人不必承受沉重的历史包负荷政治压力，可以自由勾勒未来世界合作的前景。青少年具有较强的亲和力。
青春的热情、朴实、善良，会温暖一些外国人心中的冰，融化他们的疑虑。青少年影响国际关系的未来。青少年通过交往建立起来的友谊，影响长远，涉及全局。
温家宝总理在论述中日关系时就指出：“如果经贸关系象征着今天的话，那么青少年交流和人民的友谊则是两国关系的未来。”
对于学生个人发展而言，要想在日益激烈的全球竞争中占据优势，跨文化的理解和交流能力至关重要。特别是在中国应试教育的现实环境压迫下，很多学生和家长只重视考试成绩，对学生独立思考和独立生活的能力、适应不同文化环境的能力、与人合作的能力，不够重视。一旦他们走向社会，仅靠名牌大学的敲门砖肯定会遇到一堵墙。
学生参与交际的意义不仅在于掌握一门外语，更在于开阔视野，锻炼各方面能力。因为，在越来越显著的国际化竞争中，一个人的眼界、见识、学习能力和与人相处、与人沟通的能力很可能远比他的考试成绩和毕业于哪一所大学更能决定他的未来成功与否。
（二）主题的产生：
有鉴于此，，我校多方面尝试为学生提供国际交流的机会，2007年我校与澳大利亚的varsity college学校建立了合作关系，结成了友好学校。
澳大利亚大学学院是我校的国际联手学校。varsity college 成立于2001年,拥有学前班、小学部、初中部以及高中部，学生总数超过2200人。学校坐落于澳洲美丽的东海岸—**海岸，拥有先进的教学设备和充沛的师资力量，不断开展各项有针对性的教学项目，教学理念为：
以学生为中心，挖掘学生的潜能。学校不仅注重学科教学，而且提倡培养学生的独立性和领导能力，鼓励学生全面提高自我。学校努力为1到9年级的学生提供良好的学习氛围以增强学生的自信心，从而为他们今后的学习以及工作打下坚实的基础。
varsity college是唯一一所正在开展chinese immersion—中文浸入式教育的澳洲中学。目的是让学生学习汉语、汉字，用汉语教授数学等基础课程，使学生受益匪浅。为了为学生提供更多的实践，与外国文化交流的机会，也为了进一步扩大学校的影响，varsity college 近年来保持与中国大陆，台湾，韩国以及日本的多间学校间的友好往来，希望通过学校间的交流，可以与各学校建立进一步的长期的友好关系。
我校于2007年与学校建立了合作关系，每年都有定期的学生交流和参观活动。我校部分学生将于每年一月访问澳大利亚，澳大利亚师生将于九月访问我校。
今年9月底，澳大利亚师生将到我校进行友好访问。为了让更多的孩子了解外面的世界，我们抓住这个难得的机会，在我校五年级开展了综合实践活动：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。
（三）活动目标：
活动目标分为知识技能目标、过程方法目标和情感目标
1、知识技能目标：鼓励学生通过各种方式了解对方的语言、文化、历史、地理、艺术、体育情况，开展各种国际交流活动，增进了解和友谊，开阔眼界、增强学生学习外语的兴趣、提高他们的外语水平、信息技术水平。
2过程与方法目标：交往过程也是一个相互学习的过程，参与活动的中小学生可以相互学习。中小学生的思想行为具有可塑性和模仿性，尤其是同龄人之间的相互学习和模仿。
通过活动，年龄相仿的不同国别的中小学生可以相互之间进行学习，相互影响，各自从对方身上吸取长处和优点，会对中小学生思想上产生冲击，对中小学生今后的良好行为习惯的养成产生积极的影响。
三。情感目标：在这个全球合作与发展的时代，此类活动为儿童提供了探索世界、挑战自我的机会。让他们走向世界，深入到另一种生活方式之中，学习不同的语言、了解不同的文化，开阔视野、增长见识，并在这个体验的过程中重新认识世界，发现自我价值，明确今后的发展方向，更是通过对发达国家现代科技成果及现代文明的亲身体验，激发他们热爱祖国、建设祖国的责任感和使命感。
（四）学生情况分析：
本次综合实践活动的对象是我校五年级学生，他们自身素质较高。从英语交流能力来说，他们基本上从一年级开始学习英语，部分孩子有海外经历，英语水平普遍较高，能和外国人做一些简单的英语交流；从信息技术水平来说，他们已经学习了2年的信息技术，能够熟练运用计算机制作word文档，***演示文稿，能熟练查找网上资源，收集信息。
一般来说，五年级有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对新知识、新事物有很强的好奇心和兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。但是也存在不足，例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。
再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。因此，教师应继续进行指导和适当的指导，帮助学生有效地开展合作实践。
（五）活动时间安排：
活动时间从每年9月开始，一直持续到次年1月。
根据我校实际情况，本次综合实践活动分为以下三个部分：
第一部分：澳大利亚师生参观我校前（九月）
1利用班会时间介绍活动，动员每个孩子积极参与（1学时）
2组织学生与澳大利亚伙伴组成小组
3， 在信息课堂上，搜索网上相关内容，了解澳大利亚的语言、文化、历史、地理、风俗、礼仪情况，并制作电子小报，互相交流（2课时）
4在英语课上，练习写一封电子邮件给你的澳大利亚搭档，介绍你自己，了解对方的情况（1学时）
第二部分：澳大利亚师生参观我校（9月底至10月初）
5与澳大利亚合作伙伴面对面交流，自我介绍，相互了解
6与澳大利亚伙伴一起上课
7邀请澳大利亚朋友到学生之家体验家庭生活，并向他们展示北京的旅游景点。
8， 开展各种联欢活动，邀请澳大利亚师生参与，向对方展示我们有民族特色的才艺，如**，手工，书法等（2课时）
第三部分：澳大利亚师生离开中国后（十月至一月）
9， 与澳大利亚小伙伴通过各种im工具或者电子邮件方式交流
10， 建立活动交流**
11选拔优秀学生，积极筹备明年1月赴澳交流活动
12， 学生总结交流
综合实践活动课件(篇11)
《光现象》本章复习与测试教学设计
1、教学目标：
1、知识与技能：
（1） 知道阳光是由色光组成的，了解白光的组成和光的色散；
（2） 了解光在直线上的传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度；
（3） 了解平面镜的成像特性可以解释平面镜的应用。
（4） 了解光的反射规律，了解镜面反射和漫反射及其应用。
（5） 掌握光路的基本绘制方法。
2、过程与方法：
（1）通过回忆**平面镜成像的特点的实验，加深对平面镜成像特点的理解，并能够把所学知识运用到生活现象中，培养了学生的合作**，分组讨论的学习习惯；
（2） 通过对光的反射定律进行回顾性实验，可以巩固光的反射定律，并将其应用于实践。
（3）通过运用平面镜成像特点和光的反射定律来完成光学作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。
3、情感、态度和价值观:
（1）通过教师的引导、组织和学生的知识pk活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理道理。
（2） 在**活动中培养科学态度，提高社会科学技术应用于日常生活的意识。
二、学情分析：
本章包括五个部分的知识：1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。经过前两章的学习，学生具备了初步的分析能力和科学素养。
光现象在生活中的实例很多，比较形象，学生学习本章知识有很大的兴趣。作为复习课，在老师的指导下，通过思考，学生可以整合本章的知识，进行小组**，合作学习。在教学中老师应充分调动学习小组的协作精神，激起小组间的竞争意识，让学生在热热闹闹的**后，能沉下心来冷静地分析实验现象，加深对实验结论的理解。
对于学生来说，很难用光的反射定律来解释平面镜的成像原理。老师可以在这里帮助学生。
三。教学重点：（1）通过实验**平面镜成像特性；
（2） 通过实验研究**光的反射定律
四、教学难点：
（1） 用光反射定律解释了平面镜成像的原理。
（2） 具有光现象知识的光学制图。
五、教学过程：
（一）导入新课：
师：同学们，现在到了春暖花开的季节，大家周末会约上同学陪伴家人一起去公园游玩，小明同学将自己去公园的所见所闻记在了日记里。让我们学习一下小明在公园里的所见所闻。（引导学生齐声朗读）
（展示多**）生：“走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斓的风景画纵然眼前，真不知大自然是怎么创造出如此缤纷的色彩的！”
师：大家读完小明的日记里，感觉有一幅美丽的画面呈现在我们眼前，其中有没有蕴含着物理现象呢？（学生积极踊跃，回答问题）
生1：平面镜成像原理；
生2：光的反射。
......
师：生活处处有物理，今天我们一起来复习第三章《光现象》。
（2）合作**进行课程
老师：让我们先了解本章的知识内容：（更多**展示）1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。
老师：让我们看一下对这部分知识的解释。(展示多**，圈出重点）
（学生认真听讲，积极思考。）
活动1：多**展示第3.1-3.3章中的六个关键问题，设定时间（3分钟），并组织学生分组讨论。（四人一组） 学生迅速成组，对以上问题进行思考，讨论，合作学习。
问题：1、什么叫光源？光源分为哪两类？
2、太阳光是单纯的吗？如果没有，可以分解多少种颜色的光？
3、光的三原色是什么？
4.人眼看不见什么光？
5、小孔成像的原理是什么？
6.真空中的光速是多少？
师：公布比赛规则：全班分为两个大组：男生，女生各一组，由男生女生交替随机选题，答对一道10分，个别题还有附加题，答对加10分。（激发学生复习兴趣，树立学习竞争意识）
活动2：知识回顾pk（第一轮）
女生1：选择b（老师抽题）老师：5。针孔成像的原理是什么？像的性质是什么？
女孩1：针孔成像的原理是光在均匀介质中沿直线传播。呈现倒立的实像。
附加主题：光沿着直线传播还有哪些应用？
女孩：1：阴影，三点钟线，日食和月食。（教师及时肯定）
男生1：选a
师：2、太阳光是单纯的吗？如果不是，它可以分解成几种颜色的光？
男孩1：阳光可以分为红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，靛蓝，紫色等多种颜色。太阳光是由多种色光组成的。
女生2：选e
师：4.人眼看不见什么光？
女生2：红外线和紫外线。
附加主题：红外线和紫外线的特性是什么？
女生2： 红外线：热效应；
紫外线：杀菌，可使荧光材料发光。
男生2:选c
师：3、光的三原色是什么？
男生2：光的三原色——
红、绿、蓝三色光
老师补充：红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。
附加主题：颜料的三种原色是什么？
男生2：红、黄、蓝（老师表扬，增强学生的自信心。）
女生3：选d
师：1、什么叫光源？光源分为哪两类？
女生3：本身发光的物体叫光源。光源分为天然光源和人造光源。
男生3：选f 师：6.真空中的光速是多少？
男孩3:3×108m/s，附加主题：什么是光年？
男孩3：光年是光在真空中一年中传播的距离。
约9.4608×1015m。
教师总结，得分比出优胜组。给分数暂时落后的小组加油。
活动3：多**展示**
问：用水浇灌蜡烛火焰。蜡烛能熄灭吗？
s： 不，我们看到的是蜡烛的图像。
老师：也就是说，杯子前面有一面平面镜。什么是平面镜？
生：表面平整且光滑的镜子。
师：非常好。让我们回顾一下平面镜成像特性的实验
利用白板教学资源对平面镜成像实验进行了回顾。
（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）
利用白板教学资源复习光反射定律实验。
（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）
活动4：多**显示第3.43.5节中的关键问题。
学生两排一组，小组讨论，热情高涨。
知识复习大pk（第二回合）
男孩1：选择b（老师的问题）：3。尺度在实验中的作用是什么？读数时注意什么？
男孩1：连接图像和物体的对应点，测量图像和物体到平面镜的距离
女孩1：选择c（老师的选择）5。实验从什么位置观察图像？从什么位置判断图像是真实图像还是虚拟图像？
女孩1：在物体的一侧，透过玻璃板观察平面镜的影像。通过绕过玻璃板，平面镜形成的图像不能直接在光幕上接收到。
男生2：选g。什么是真实图像和虚拟图像？平面镜形成的图像是真实的图像还是虚拟的图像？为什么？
男生2：平面镜成虚像。光幕上没有接收到由平面镜形成的图像。
女生2: 选h.（老师抽题）黑板“反光”是因为发生了什么反射？
女生2：黑板“反光”因为发生了镜面反射。
男孩3：选择e（老师的问题）1。为什么选择玻璃板？
男生3：便于确定像的位置。
附加主题：在此实验中，***对水平面的影响是什么？
男孩3：很容易记住**，物体和反射器的位置。
为什么选择两个完全相同的对象？体现了什么研究方法?
学生：比较图像和物体的大小关系比较方便。
附加主题：除了初中的实验方法外，您还学会了哪些实验方法？
生：控制变量法，转换法等。
平面镜成像的本质是什么？
s： 平面镜成像的本质是光的反射。产生的图像是反射光反向延伸的交点。
附加题：光的反射定律是什么？
男孩4：当光线被反射时，入射光和法线在同一平面上；
反射光和入射光在法线两侧分开；
反射角等于入射角。
女生4：选f(抽题)6.平面镜成像的特点是什么？
生：平面镜所成的像是虚像；像和物的大小相等；图像和物体于平面镜的距离相等，且图像和物体于平面镜对称。
（教师引导学生诵读。）
活动五：老师：除了平面镜还有什么？生：凹面镜和凸面镜。凹面镜使光会聚，凸镜使光发散。（多**展示生活中面镜）
学生积极讨论，识别各种面镜：点燃奥运圣火的凹面镜，拐弯处的凸面镜，医生用的额镜，手电筒的反射镜，汽车的后视镜等等。
活动六：教师指导：请大家一起完成游戏
要求：两位同学分别扮演物体和对应的像，“物体”做出动作，“像”要做出相应的正确动作。（**伴奏）
学生积极参与活动，其他同学观察。
（1）表演立、坐、前进、后退。（这意味着图像和物体到平面镜的距离相等，图像和物体的大小相等。）
（2） 左后移，左右手表演（边说边做，吸引学生注意）（建议像物对称于平面镜）
（3） 握住一只手直指玻璃，触摸玻璃，然后换另一只手做同样的动作。（目的：暗示像和物连线和镜面垂直。)（学生积极参与活动，加深了对本章的理解。）
（3）热点：1.根据光反射定律绘制
（1） 给定平面镜和入射光，绘制反射光。
（2） 给定平面镜和反射光，画出入射光。
（3） 给定反射光和入射光，画出平面镜的位置。
2根据平面镜的成像特性绘制
（1）①已知平面镜及一发光点，作出发光点在平面镜中所成的像。
② 给定一个发光点和一个像点，制成平面镜。
（2） 给定平面镜和一个物体，在平面镜中制作物体的虚拟图像。
三。根据光的反射规律和平面镜的成像特性
已知平面镜及由同一发光点发出经平面镜反射的两条光线，作出发光点。
（4）本章重点知识小结
（5）当堂检测
6、板书设计：
第3章光现象 ——本章复习和测试
1、光的色彩颜色
2、人眼看不见的光
3、光的直线传播
4、平面镜：
1、平面镜所成的像是虚像；
2、像和物的大小相等；
三。图像和物体到平面镜的距离相等；
4图像和物体于平面镜对称。
5、光的反射：
当光线被反射时，反射光、入射光和法线在同一平面上，反射光和入射光在法线的两侧分开，反射角等于入射角。
七：教学反思：
本课是对苏科版八年级卷第三章各章的复习。结合本届初二学生的学习习惯和能力，已经具有了初步的知识整合能力，所以本节课采取了章节复习的方法来加深学生对知识点的理解。章节复习课在教学中占有很重要的地位，它可以促进学生在整体上理解掌握本章知识，也可以帮助学生建立完整的知识体系，发展学生对知识本质的理解。
在传统教学中，复习课容易枯燥，学生难以消化。本节课一方面注重引导学生对本章基本知识点的回忆理解，建立完整的知识结构，注重前后知识的联系，另一方面设计了很多情景，游戏，教师引导学生积极参与，寓教于乐，让学生在快乐中进行复习，不再感到枯燥。在教学中敢于把课堂交给学生，进行分组讨论，合作**，及时进行讲评、鼓励，培养了学生进行科学**的合作能力，建立了合理的学习竞争体制，鼓舞了学生的信心，体现了以学生为主体，教师为主导的有效课堂。
这也是本节课一个亮点。
综合实践活动课件(篇12)
教学目标:
1通过了解春节的起源和故事、春节的习俗和社会经济的发展变化，我们可以了解和热爱祖国的传统文化。
2.比较不同民族的新年习俗，培养数据能力，并学习如何组织和使用资料。
3.比较过去和现在的新年商品，逐步了解和掌握活动中访谈，比较和观察的基本技能。
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。
活动一除旧布新大行动
活动目标:
1了解春节前大扫和装饰家庭的习俗。
2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。
三。体验工作和帮助他人的快乐，学习小组可以合作完成任务。
活动准备:
1、学生准备
布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了 21
解打扫、布置房间的方法。
2、教师准备
收集春节布置房间的有关资料；动员学生参加帮助他人的活动，并指导不愿意帮助他人的学生；联系孤寡老人，征求他们的同意。
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动
（一）、策划活动
1、了解除旧布新的传统习俗。
2、讨论过年前如何布置家。
3观察了解孤寡老人家的情况。
4、讨论如何进行打扫和布置。
（二）、小组分工统筹安排
1、小组进行活动分工。
2、安排活动项目的先后顺序。
3、准备活动需要的物品。
4.小组进行清洁和布置活动。
（三）、交流经验总结体会
1总结自己和小组在活动中的成功与不足。
2、体会帮助人的快乐。
3、记录这次活动的体会。
活动二不一样的新年习俗
活动时间:2课时
活动目标:
1.通过收集不同民族的新年习俗，我们可以知道不同民族有不同的新年习俗。
2通过对不同民族过年习俗的比较，我们可以学到分类比较的方法。
三。学习如何收集和处理信息。
4、培养**更多知识的兴趣。
22活动准备:
1、学生准备
从书刊杂志上收集有关过年习俗的信息；准备记录信息的纸张和分类比较用的卡片。
2、教师准备
思考新年习俗的分类比较，收集和介绍不同民族的新年习俗。 活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：不同的新年习俗
二、师生共同活动
（1）整理有关新年习俗的信息
1、交流各民族的不同新年习俗。
2交换收集新年习俗信息的工具。
三。学习和实践分类方法，在新的一年里整理不同民族的风俗习惯。
（二）、制作新年习俗卡片
1通过各种渠道交流收集到的不同民族的新年习俗。
2比较和了解不同民族过年习俗的不同方面。
三。制作不同民族的新年习俗对比卡。
4、参观卡片展，扩大知识面。
三、总结、反思和评价
活动三年货的过去和现在
活动时间:2课时
活动目标:
1通过了解年货的过去和现在的活动，我们可以学会有目的地调查和采访。
2学习比较法，进一步深化卡法的运用，学会使用**法。
三。在比较过去和现在的活动中，我们应该认识到社会的发展进步，珍惜现在的幸福生活。
活动准备:
1、学生准备
提前将活动内容告知家长，征得家长同意后，与家长一起购买年货。
2、教师准备
自己购买年货的清单。
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在
二、师生共同活动
（一）、了解年货情况
1了解春节期间在家购买的年货。
2初步确定比较年货的内容和项目：数量、种类和金额。
三。确定面试对象，设计面试提纲。
4、进行采访并记录。
（二）、年货比较
1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。
2用一定的方法比较年货的过去和现在。
三。分析不同原因，体验活动后的心情。
三、总结、反思和评价
24三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。
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关注饮食健康
教学目标:
1掌握收集相关数据和信息的能力。
2培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何购买食物。
4掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。
活动一告别不良饮食习惯
活动时间:2课时
活动目标:
1了解一些主食的营养。
2了解良好的饮食习惯与健康之间的关系。
三。了解良好饮食习惯对健康的影响。
4学会调整自己的包容习惯，科学合理的饮食。
5、培养团结协作的精神。
活动准备:
1、学生准备
从有关饮食的书籍中收集有关饮食的知识。
2、教师准备
收集有关良好饮食习惯等方面的知识；准备一个宽敞的教室，让学生有更大的空间布置宣传环境；提前联系学生想面试的辅导员。
活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯
二、师生共同活动
（一）、了解不良的饮食习惯
1交流从学生身上观察到的不良饮食习惯。
2采访医生了解不良饮食习惯的危害并作好记录。
3、整理采访记录。
174学生应通过书籍和网络交流收集到的良好饮食习惯知识，并以书面形式整理。
（二）、开展宣传活动
1、小组讨论制定宣传方案。
2小组工作安排宣传版面，撰写标语，确定宣传对象等。
三、总结、反思和评价
活动二制作家人水果食用单
活动目标:
1培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
2了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系。
三。掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。
教学重、难点：
1掌握收集相关数据和信息的能力。
2培养有序说话的能力，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯和健康的关系。教学方法：示范、讨论、实践
活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯
二、师生共同活动
生1：大家都说我长不大。
学生2：大家都说我有点胖。我的饮食不合理吗？
1、学一学。
老师展示了儿童每日食物需求量表（见第68页**）。 学生认真阅读。
2．做记录。
老师：每个学生都应该记录下他们三天所吃的食物。
学生反馈。
3．对对看。
请家长帮忙计算三天内各种食物的总量和平均值。
18每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4．改一改。
老师：你应该对你的饮食做些什么调整？
学生发言。
5．填写第71页的成绩单。
主题七衣服的学问
课题：衣服的学问
教学目的：
1知道衣服在生活中的重要性，知道每个人都离不开衣服，有很多知识。
2试着把衣服分类，看看不同面料有什么不同的特性。 教学重点：
1、认识各种各样的衣服。
2、比较不同面料的性能。
教学难点：了解各种服装，学会比较不同面料的性能。
教学过程：
活动一服装面料特大搜索
为了御寒，我穿棉袄、毛衣和羽绒服。现在衣服的种类太多了！ 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！
1．小调查。
学生分组对家里和商场里的各种服装进行调查并做记录。
2．交流调查发现。
学生说说在调查中有什么收获。
3．给衣服分类。
让学生从不同的角度对各种服装进行分类，了解这些服装的不同功能，加深对服装的认识。
4．填写第103页的学习单。
活动二面料吸水能力大比拼
s1：我妈妈总是说纯棉衣服结实透气。
20三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。
活动三：燃放鞭炮须小心
教学目的：
通过案例指导，让学生明白燃放烟花爆竹一定要注意安全。 教学过程：
一、案例聚集
1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强拿起一把小强朝小黄扔去。鞭炮突然响了。小黄的袖子烧坏了，手受伤了。
2小军的父亲正在扫墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引发森林大火。后来，小军的父亲因犯火灾罪被判处有期徒刑3年。
分析：燃放烟花爆竹不当后果如何？怎样做到安全燃放鞭炮？
二、智慧加油站
1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事项。
三、火眼金睛
观察p25的**。你和你的同学放鞭炮时注意安全吗？还存在哪些隐患？应该这怎样做？
6四、我们在行动
1作家庭安全鞭炮和跳棋。2建议过一个安全文明的清明节。
五、拓展活动
六、总结与交流
正确的做法。
班级小主人
教学目标：1。学会写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。2更好的了解自己的班级，为彼此的共同努力取得的成绩感到骄傲。
三。能感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体的荣誉感和主人翁意识。 课时安排：3课时
活动一：独一无二的班名
活动时间：1课时活动目标：
1了解别人的特长，班上的特点，以及今后努力的方向。2学会正确合理地认识自己和他人。
3、活动之后所蕴含的内容来要求自已，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造班级文化、班级精神。
活动准备：
1学生准备：知道其他班级的名称。2教师准备的一些例子。 活动过程：
1、 公布活动内容，板书主题：唯一的类名
二、师生共同活动 （一）交流大家眼中的班级 1、写出班级特点
从（1）学生的专业、（2）学生的爱好出发，（3）对班级整体风格进行考量。2比较这些特点，选择最突出的地方。三。想想这个班将来能做得更好。 （二）取班名
1表达自己的观点，倾听别人的意见。 2、讨论班名。
3.小组将集中他们的意见并发表演讲。
写下命名类的意图以获得他人的认可。（3） 班会交流：小组推选代表作口头报告。1说话时要注意你的外表，声音洪亮，语气友好。
2、听取别人发言要虛心，对好的发言要表示赞同。（4） 选择最佳班级名称：由学生自主选择，民主唱法。
三、总结、反思和评价：填写课本第页的“填写单”。
活动二：班级公约大家订
活动时间：1课时活动目标：
1、发挥团体精神，訂出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。
