学习贯彻方案

学习贯彻方案十二篇。

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编为大家整理的“学习贯彻方案十二篇”，希望能为您提供更多的参考。

学习贯彻方案【篇1】

经验是指经过阅读和实践后形成的一种接受性写作。语文阅读体验类似于数学阅读笔记经验是指将所学的东西运用到实践中，通过实践和记录反映出所学的内容，类似于经验总结。 以下是为大家整理的关于学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得的文章15篇 ,欢迎品鉴！

【篇一】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

近日，中共中央办公厅 国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》以下简称《意见》)，泉州市人民政府教育督导室高度重视，在第一时间组织全体督学学习了该文件。反思了这几年来参与的督导评估工作，我对《意见》中“加强学校的督导、加强和改进教育评估监测、改进督导方式方法”等运行机制方面的改革深有体会，下面结合工作实际，就我市在推动泉州市示范幼儿园评估工作方面的做法浅谈自己的三点体会。2010年以来，国家、省分别颁布了多项保障学前教育发展的政策法规，学前教育发展迎来了春天，泉州市学前教育事业同样蓬勃发展，仅幼儿园的数量由2010年的1050所增加至2019年的1610所，“入园难”问题得到有效缓解。但是学前教育仍是基础教育的短板，特别是办好学前教育，更好地实现幼有所育，努力回应人民群众“上好学”的新期盼，成为新时代学前教育的新命题。为积极响应国家政策和适应教育新发展，泉州市多措并举、主动推进本地学前教育的发展，从二十世纪九十年代以来，致力本土的学前教育发展性质量评价体系的构建，扩大优质资源的发改面，建立更加公益普惠的学前教育体制，我市申报了省级教育科学“十三五”课题《基于新时代学前教育发展的“示范园评估”泉州模式构建研究》，并做了初步的尝试和探索。一、把握正确方向，彰显“泉州模式”新思路“十二五”以来，教育部颁发了《3-6岁儿童学习发展指南》，修订了《幼儿园工作规程》，指明学前教育的发展要回归到教育的原点，主要以儿童的发展为本。泉州市以提升学前教育保教质量为导向，促进幼儿发展为主旨，构建“示范园评估”泉州模式的评估思路。一是树立正确理念。示范园评估“泉州模式”的实施目标是实现幼儿园的自我反思成长，促进幼儿身心全面发展，通过查阅教育教学计划、了解作息安排、观察游戏的组织策略等形式，以及在卫生保健、环境安全等后勤保障方面的评估过程中，促进幼儿园和教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步树立正确的育儿观，真正实现以幼儿为本的学前教育核心价值。二是坚持科学导向。“十三五”以来，示范园评估“泉州模式”既是提升质量的重要抓手，又是核定普惠性民办幼儿园等级收费的重要指标。因此各级各类幼儿园通过评估和自我完善的过程，将评估作为提升幼儿园品质的重要途径。各级教育部门将各级示范幼儿园的评估纳入绩效考核指标，这些举措确保了示范园评估“泉州模式”顶层设计的科学性、系统性和可操作性，建立更加优质普惠的学前教育体制。三是促进持续发展。2008年以来，福建省教育厅对示范园的评估采取了动态管理的模式，幼儿园被确认为示范园后，并不是终身享有这项荣誉，而是采取了省级抽查、市级评估的方式，不断深化和巩固示范园的创建成果，促进示范园可持续发展。泉州市2012年开始在示范园的复评工作中先行先试，以开放作为复评的手段，建立行政主导、教研协同的各级示范性幼儿园教育教学开放制度。二、创新评价指标，解读“泉州模式”新内涵泉州市评估工作是2009年参照福建省的评估办法和评估标准制定的，经过十几年的风雨，该标准已经无法顺应新时代对学前教育优质普惠发展的新要求，我市对原有的评估指标进行调整和补充，探索各级示范园创建的流程、指标以及标准说明，便于评估工作得以客观、高效开展。一是融进科学理念。2010年国务院颁布《关于当前发展学前教育的若干意见》以来，社会各界开始关注学前教育机构的质量问题，也成为幼儿园举办者自身发展的需求。因此我市对评估标准的评估要素核对，与时俱进地融进新理念、新思想，增加新时期学前教育过程中的新内容、新情况，力求让示范园评估“泉州模式”的评估体系与新时代的学前教育发展形势接轨。二是推行减负评估。为切实减轻申报园所在创建迎评过程中的负担，不断丰富示范园评估“泉州模式”的内涵，推行减负评估，力求评估内容人本化，评估手段多样性，评估指标可操作性，评估方法创新性。在评估指标中增加了评估办法和目录索引，评估专家赴申报园所进行现场评估中，申报园不再按评估标准提供档案资料，而是侧重实地评估的现场，根据评估办法的要求提供目录索引，评估专家直接到园所的档案室、教师办公室、各功能室进行查阅，逐步实现评估工作简化程序，从而使评估工作规范化、信息化，真正达到为基层减负的目标。三是聚焦评估实效。针对评估要素宽泛、操作性不强的问题，在评估指标中我市增加了具体要求，进一步明确创建过程要“怎么做”，让评估工作更有实效性。我们倡导示范园评估“泉州模式”的评估过程，是以评估现场和幼儿表现为主旨，通过环境和活动看教师和幼儿，再通过师幼表现和园长汇报看幼儿园管理，提出针对性指导意见，引导幼儿园不断改进和提升，从而真正促使幼儿全面发展。三、夯实评价过程，建立“泉州模式”新流程到2020年，我市学前教育事业发展有项重要的指标：各级示范性幼儿园在园幼儿比例将提高到40%。为扩大优质资源的覆盖面，我市充分注重“两手抓”：一手扩数量。2018年起，泉州市对当年创建省、市、县示范幼儿园分别给予20万、15万、10万进行奖励，永春县、晋江市、台商区等县(市、区)财政对民办园创建各级示范幼儿园给予奖励资金，以资金奖励的方式鼓励幼儿园积极创建各级示范园;一手抓质量。关注创建过程，注重前期核查和落实改进的程序，由原来的“创建→申报→评估→确认”流程，在县级提交申请报告后，增加了市级行政前期核查，拉手园帮扶指导，审核整改情况等过程，扎实推进创建工作。一是前期核查指导。泉州市遵循以评促建的原则，更多在于扶持提升促发展，不断推动各地加强对幼儿园的规范管理。申报幼儿园所属地的教育行政部门审核后，提交市级教育行政部门，市级会实地初步核查幼儿园的自评和所属地教育行政部门的评定结果，对幼儿园的办园条件、人员配备、班生数额、财政投入、安全防护等方面进行核查，确认申报资格。督促幼儿园所在辖区政府在人、财、物等方面给予创建支持，积极为示范园的建设和发展创建提供必要的条件。教育行政部门组织教研员、高校专家、园长和骨干教师进行实地指导，帮助幼儿园梳理办园成效，提升保教质量。二是拉手帮扶推进。为每所申报园量身定制，指定一所省级示范园或市直幼儿园作为拉手帮扶的单位，拉手帮扶园采取派驻骨干教师的形式，常态化开展跟班学习、送教下乡、拉手教研等活动。针对幼儿园管理、一日活动的保教环节进行多次的业务指导，有效推进教师专业素质的提升，梳理提炼成本园的特色课程，总结出独特、先进、稳定的办园经验。同时申报园的成员到拉手园进行跟班学习，通过边实践、边学习、互帮互学的形式，逐步提升业务水平和管理能力，为申评创建示范性幼儿园打下坚实基础。三是注重后期整改。更多关注评估的过程，是开展评估创建的真正目的。注重幼儿园的后期整改是提升保教质量的关键，使幼儿园充分认识到接受评估不仅限于任务，更重要的是通过评估对幼儿园自身成长产生的价值。在市级实地评估后，要求幼儿园针对评估过程中专家提出的建议，根据实际情况分析症结所在，确立整改目标，促进幼儿园自我反思、自我调整、自我完善。市级行政部门、教研部门、拉手帮扶园对申报园提供的整改方案，以“回头看”的形式指导其制定确实可行的改进措施，防止整改步骤浮于表面，树立质量意识，促进幼儿园内涵发展。开展示范园评估是教育督导职能中评估监测的重要项目。通过评估创建，指导幼儿园不断规范办园行为，提高育人质量。“泉州模式”评估体系的建构正是一场基于质量评价的学前教育发展道路探索，一段基于学前教育优质普惠发展质量的追寻。截至2020年春季，泉州市创建与评估了级示范幼儿园391所，其中省级50所，市级63所，县级278所。《意见》的颁布，必将进一步引导泉州市学前教育在评估理念的领先性、管理指导的专业性、动态发展的科学性、评价体系的严密性、示范辐射的常规性等方面纵深发展。

【篇二】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

1月8日，区委教育工委、区教委在鸡公岭小学天星校区召开全区教育系统学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》专题培训会。区委教育工委副书记邓鸿雁主持会议并作总结讲话，区教委副主任张声勇作专题培训报告。

全区教育系统学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》专题培训会在鸡公岭小学天星校区召开

    会议从《总体方案》出台的背景、过程和意义，《总体方案》的基本定位、考虑和特点，《总体方案》的主要内容和精神，全国电视电话会议精神及我区贯彻落实情况等四个方面对《总体方案》进行深入解读，并对下一阶段学习贯彻落实《总体方案》提出具体要求。

会议强调，一要统一思想，提高认识。《总体方案》具有鲜明的政治导向、目标导向、问题导向和结果导向，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步提高政治站位，切实增强深化新时代教育评价改革的责任感、使命感和紧迫感。二要深入学习，准确把握。要通过系统深入学习，深刻认识教育评价“为什么改”“改什么”“怎么改”等重大问题，明确深化新时代教育评价改革的重点领域、关键环节和主攻方向，找准深化新时代教育评价改革的推进路径、工作方法和有力抓手。三要强化宣传，狠抓落实。学习好、贯彻好、落实好教育评价改革总体方案是新时代每一位教育人的必修课。要进一步做好《总体方案》的学习宣传工作，充分利用宣传栏、微信平台等媒体，及时宣传《总体方案》精神和政策解读，让广大师生掌握精神、明确方向、聚焦动力。要以改革的精神和奋斗的姿态抓好《总体方案》的落实。

邓鸿雁主持会议并作总结讲话

会议对《总体方案》的解读全面系统、及时到位。通过此次培训，参会人员进一步领会了《总体方案》的精神实质，增强了深化新时代教育评价改革的责任感、使命感和紧迫感，纷纷表示将以此次培训为契机，进一步实化细化贯彻落实《总体方案》工作的各项要求和工作措施，确保教育评价改革各项任务在全区教育系统落地见效。

全区中小学、幼儿园、中等职业学校校长，各教育督导责任区办公室副主任，委直属单位、机关各科室主要负责人350余人参加培训。

【篇三】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

为深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，贯彻落实文件精神，切实做好教育教学工作。我校于近日组织召开了行政会与教职工大会，分别在行政会与教职工大会上传达并学习了文件精神。

xx月xx日，xxx校长在行政会上传达了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并就方案中的背景、目标、重点任务作了详细的传达。陈校长要求全体行政认真学习方案，结合实际工作，坚持师德师风为第一标准，努力做好各项工作，营造新背景新时期下的校园良好教育环境。

xx月xx日，xxx校长在全校教职工大会上传达《深化新时代教育评价改革总体方案》，为全体教职工讲解了方案的出台背景，目标与重点任务，特别强调了”师德师风“、”突出教育教学业绩“与”一线学生工作“，希望全体教职工进一步树立教书育人的信心，认真践行师德师风要求，规范教育教学行为，做好本职工作，争做一名好教师。

【篇四】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）主要原则。坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持问题导向，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。

（三）改革目标。经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。

【篇五】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

　教育发展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注重教育价值融合，既强调人才的全面发展，又突显教育的社会价值，明确“四个服务”，确立了新时代教育发展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面发展是新时代教育价值观的根本标尺。

毋庸赘言，我国教育事业改革发展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力，“学历高消费”“名校效应”“学历歧视”还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严重偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。

评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。

《总体方案》体现了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进行教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调增强改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教育事业发展的总体方向和目标。

《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，体现正确的教育价值观。

《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。

《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，规范教育价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面发展”“营造教育发展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。

《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价发展性导向的实现和整个教育的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态;提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，

优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。

《总体方案》充分体现了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循了教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。

【篇六】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

教育发展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注重教育价值融合，既强调人才的全面发展，又突显教育的社会价值，明确“四个服务”，确立了新时代教育发展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面发展是新时代教育价值观的根本标尺。

毋庸赘言，我国教育事业改革发展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力，“学历高消费”“名校效应”“学历歧视”还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严重偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。

评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。

《总体方案》体现了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进行教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调增强改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教育事业发展的总体方向和目标。

《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，体现正确的教育价值观。

《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。

《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，规范教育价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面发展”“营造教育发展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。

《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价发展性导向的实现和整个教育的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态；提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，

优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。

《总体方案》充分体现了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循了教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。

【篇七】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

近日，中共中央办公厅 国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》以下简称《意见》)，泉州市人民政府教育督导室高度重视，在第一时间组织全体督学学习了该文件。反思了这几年来参与的督导评估工作，我对《意见》中“加强学校的督导、加强和改进教育评估监测、改进督导方式方法”等运行机制方面的改革深有体会，下面结合工作实际，就我市在推动泉州市示范幼儿园评估工作方面的做法浅谈自己的三点体会。2010年以来，国家、省分别颁布了多项保障学前教育发展的政策法规，学前教育发展迎来了春天，泉州市学前教育事业同样蓬勃发展，仅幼儿园的数量由2010年的1050所增加至2019年的1610所，“入园难”问题得到有效缓解。但是学前教育仍是基础教育的短板，特别是办好学前教育，更好地实现幼有所育，努力回应人民群众“上好学”的新期盼，成为新时代学前教育的新命题。为积极响应国家政策和适应教育新发展，泉州市多措并举、主动推进本地学前教育的发展，从二十世纪九十年代以来，致力本土的学前教育发展性质量评价体系的构建，扩大优质资源的发改面，建立更加公益普惠的学前教育体制，我市申报了省级教育科学“十三五”课题《基于新时代学前教育发展的“示范园评估”泉州模式构建研究》，并做了初步的尝试和探索。一、把握正确方向，彰显“泉州模式”新思路“十二五”以来，教育部颁发了《3-6岁儿童学习发展指南》，修订了《幼儿园工作规程》，指明学前教育的发展要回归到教育的原点，主要以儿童的发展为本。泉州市以提升学前教育保教质量为导向，促进幼儿发展为主旨，构建“示范园评估”泉州模式的评估思路。一是树立正确理念。示范园评估“泉州模式”的实施目标是实现幼儿园的自我反思成长，促进幼儿身心全面发展，通过查阅教育教学计划、了解作息安排、观察游戏的组织策略等形式，以及在卫生保健、环境安全等后勤保障方面的评估过程中，促进幼儿园和教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步树立正确的育儿观，真正实现以幼儿为本的学前教育核心价值。二是坚持科学导向。“十三五”以来，示范园评估“泉州模式”既是提升质量的重要抓手，又是核定普惠性民办幼儿园等级收费的重要指标。因此各级各类幼儿园通过评估和自我完善的过程，将评估作为提升幼儿园品质的重要途径。各级教育部门将各级示范幼儿园的评估纳入绩效考核指标，这些举措确保了示范园评估“泉州模式”顶层设计的科学性、系统性和可操作性，建立更加优质普惠的学前教育体制。三是促进持续发展。2008年以来，福建省教育厅对示范园的评估采取了动态管理的模式，幼儿园被确认为示范园后，并不是终身享有这项荣誉，而是采取了省级抽查、市级评估的方式，不断深化和巩固示范园的创建成果，促进示范园可持续发展。泉州市2012年开始在示范园的复评工作中先行先试，以开放作为复评的手段，建立行政主导、教研协同的各级示范性幼儿园教育教学开放制度。二、创新评价指标，解读“泉州模式”新内涵泉州市评估工作是2009年参照福建省的评估办法和评估标准制定的，经过十几年的风雨，该标准已经无法顺应新时代对学前教育优质普惠发展的新要求，我市对原有的评估指标进行调整和补充，探索各级示范园创建的流程、指标以及标准说明，便于评估工作得以客观、高效开展。一是融进科学理念。2010年国务院颁布《关于当前发展学前教育的若干意见》以来，社会各界开始关注学前教育机构的质量问题，也成为幼儿园举办者自身发展的需求。因此我市对评估标准的评估要素核对，与时俱进地融进新理念、新思想，增加新时期学前教育过程中的新内容、新情况，力求让示范园评估“泉州模式”的评估体系与新时代的学前教育发展形势接轨。二是推行减负评估。为切实减轻申报园所在创建迎评过程中的负担，不断丰富示范园评估“泉州模式”的内涵，推行减负评估，力求评估内容人本化，评估手段多样性，评估指标可操作性，评估方法创新性。在评估指标中增加了评估办法和目录索引，评估专家赴申报园所进行现场评估中，申报园不再按评估标准提供档案资料，而是侧重实地评估的现场，根据评估办法的要求提供目录索引，评估专家直接到园所的档案室、教师办公室、各功能室进行查阅，逐步实现评估工作简化程序，从而使评估工作规范化、信息化，真正达到为基层减负的目标。三是聚焦评估实效。针对评估要素宽泛、操作性不强的问题，在评估指标中我市增加了具体要求，进一步明确创建过程要“怎么做”，让评估工作更有实效性。我们倡导示范园评估“泉州模式”的评估过程，是以评估现场和幼儿表现为主旨，通过环境和活动看教师和幼儿，再通过师幼表现和园长汇报看幼儿园管理，提出针对性指导意见，引导幼儿园不断改进和提升，从而真正促使幼儿全面发展。三、夯实评价过程，建立“泉州模式”新流程到2020年，我市学前教育事业发展有项重要的指标：各级示范性幼儿园在园幼儿比例将提高到40%。为扩大优质资源的覆盖面，我市充分注重“两手抓”：一手扩数量。2018年起，泉州市对当年创建省、市、县示范幼儿园分别给予20万、15万、10万进行奖励，永春县、晋江市、台商区等县(市、区)财政对民办园创建各级示范幼儿园给予奖励资金，以资金奖励的方式鼓励幼儿园积极创建各级示范园;一手抓质量。关注创建过程，注重前期核查和落实改进的程序，由原来的“创建→申报→评估→确认”流程，在县级提交申请报告后，增加了市级行政前期核查，拉手园帮扶指导，审核整改情况等过程，扎实推进创建工作。一是前期核查指导。泉州市遵循以评促建的原则，更多在于扶持提升促发展，不断推动各地加强对幼儿园的规范管理。申报幼儿园所属地的教育行政部门审核后，提交市级教育行政部门，市级会实地初步核查幼儿园的自评和所属地教育行政部门的评定结果，对幼儿园的办园条件、人员配备、班生数额、财政投入、安全防护等方面进行核查，确认申报资格。督促幼儿园所在辖区政府在人、财、物等方面给予创建支持，积极为示范园的建设和发展创建提供必要的条件。教育行政部门组织教研员、高校专家、园长和骨干教师进行实地指导，帮助幼儿园梳理办园成效，提升保教质量。二是拉手帮扶推进。为每所申报园量身定制，指定一所省级示范园或市直幼儿园作为拉手帮扶的单位，拉手帮扶园采取派驻骨干教师的形式，常态化开展跟班学习、送教下乡、拉手教研等活动。针对幼儿园管理、一日活动的保教环节进行多次的业务指导，有效推进教师专业素质的提升，梳理提炼成本园的特色课程，总结出独特、先进、稳定的办园经验。同时申报园的成员到拉手园进行跟班学习，通过边实践、边学习、互帮互学的形式，逐步提升业务水平和管理能力，为申评创建示范性幼儿园打下坚实基础。三是注重后期整改。更多关注评估的过程，是开展评估创建的真正目的。注重幼儿园的后期整改是提升保教质量的关键，使幼儿园充分认识到接受评估不仅限于任务，更重要的是通过评估对幼儿园自身成长产生的价值。在市级实地评估后，要求幼儿园针对评估过程中专家提出的建议，根据实际情况分析症结所在，确立整改目标，促进幼儿园自我反思、自我调整、自我完善。市级行政部门、教研部门、拉手帮扶园对申报园提供的整改方案，以“回头看”的形式指导其制定确实可行的改进措施，防止整改步骤浮于表面，树立质量意识，促进幼儿园内涵发展。开展示范园评估是教育督导职能中评估监测的重要项目。通过评估创建，指导幼儿园不断规范办园行为，提高育人质量。“泉州模式”评估体系的建构正是一场基于质量评价的学前教育发展道路探索，一段基于学前教育优质普惠发展质量的追寻。截至2020年春季，泉州市创建与评估了级示范幼儿园391所，其中省级50所，市级63所，县级278所。《意见》的颁布，必将进一步引导泉州市学前教育在评估理念的领先性、管理指导的专业性、动态发展的科学性、评价体系的严密性、示范辐射的常规性等方面纵深发展。

【篇八】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。

《方案》体现了党管一切的价值引领。方案中在管理体系中对党管一切进行了贯彻落实，明确了党对教育工作全面领导，把方向、管大局、作决策、保落实。这不仅是管理体系的明确，也是对教育价值的明确，就是要讲党的思想、党的理念在教育中落地生根、在教育中绽放结果，让教育真正的为党和国家的发展事业服务，不仅培养能力更要加强思政，让正确的人生观、价值观、世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。

《方案》体现了学校办学观的价值引领。方案中明确了破除唯分数、唯升学的评价倾向，让学校不再追求功利的、短视的办学价值观。将“人”的成长放回学校的主要任务，学校要从目中只有分没有人变成有人、有内涵、有文化氛围，真正的将文化、将书香、将生活作为评价衡量一所学校的指标，让功利的学校回归生活、回归快乐、回归真实，促进学生身心健康、全面发展，也有利于破解教育发展不充分、不平衡的矛盾。

《方案》体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。方案中将师德师风放在了评价教师的第一标准，将教学、将育人作为评价教师的重要标准，回归教研、论文等作为提升教学、育人的自然总结，而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求，作为自我提升的方向与目标，让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子，潜心教书育人，向主业发展、向培养人的价值体现发展。

《方案》体现了学生成长发展的价值引领。方案中对学生的评价进行了细化和明确，不再是单纯以分数对学生进行评价，将德育作为第一要求，说明了我们就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，就是要培养信念坚定、价值正确的人。方案中还单独设置了段落分别对学生的体育、美育、劳动教育的评价进行了说明，非常明确的要对学生进行综合评价，不仅仅关注分数，学生的核心素养、学生终生发展的关键因素都进行评价，体现了对学生发展方向的价值引领。

《方案》充分展现了评价导向性价值。评价的定性认定仅仅是评价的最直接、最显性的作用，但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。方案中开篇明确，本次评价改革的出发点就在于纠偏、在于对学校、教师、学生过程的引领，真正体现评价的导向性和引领性。以“输入”引领“输出”手段的应用，从设计上不仅是为了更加科学、更加合理的“评”，更重要的是为了更加科学、更加合理的“做”。针对过往通常将应试教育归咎于高考“指挥棒”，从根本上将“指挥棒”调整，通过将单一考试评价转变为综合素质评价，引导学校从应试教育真正的转变为素质教育、转变为针对“核心素养”的立德树人。

方案对于评价的运用，不仅解决了教育整体的评价问题，也对教育系统内部科学评价进行了示范。学校教育本身就是阶段性教育，不具备为人的发展定性的功能，尤其科技飞速发展的今天，终身学习已经成为个人成长的基本要求，因此学校更应该是学生成长阶段的引领，学生走出校门的那一刻，学校无权为学生打任何标签，因为学生迈出校门还存在着诸多可能，一定会有进一步的大幅发展。学校的评价不应是简单的“评”，更要关注学生的发展，要通过动态的视角来看待学生的发展阶段。所以如何更加科学的进行评价、立足发展进行评价、立足基础工作进行评价，才是评价的作用所在，才是评价的目的和意义。方案的提出，为基层如何应用评价做出了示范，做出了引领。所以无论是评价学校、还是学校评价教师、学生都应该立足于引导教师、学生如何更好的发展，而不是简单的一评了之。督导关键不在于督，而在于导，导才更能体现工作的意义，才对于教育教学水平的提升起到促进作用，也才能够让评价环节也成为教育教学的一个因素，而不是独立于教育教学的“第三方”。

方案的执行计划，充满智慧和坚定。方案明确了执行计划，不是一蹴而就而是逐步完成，形成一个新的评价体系发展态势，让评价改革结合实际逐步完成，但总体目标是明确的。学校、教师和学生包括家庭、社会都有充分的理解时间、都有充足的消化吸收时间，给予理解和消化的时间和过程，就能够让每个人都能够从认识上逐渐的进步，并能够通过不断感受新的评价标准而体会到新标准的优势，进而能够更加准确的理解新评价的思路、新评价的发展方向，让新评价方案首先入心入脑，进而更加积极的贯彻落实新评价方案，让新评价方案更彻底的落地生根，也让新评价方案更加有效的促进教师和学生的发展，形成新方案作用发挥的长效机制。

《方案》的出台体现了党和国家对教育的要求，是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之一。是党和国家对教育工作的精准施策，引领教育回归“人”的教育，关注人的发展。需要全体教育从业者乃至家庭、社会认真学习仔细领会。学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会近日，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。此次教育评价改革，通过五“破”五“立”教育评价“指挥棒”全面转向。

1、改革党委和政府教育工作评价

破：短视行为和功利化倾向

立：科学履行职责的体制机制

2、改革学校评价

破：重分数轻素质等片面办学行为

立：立德树人落实机制

3、改革教师评价

破：重科研轻教学、重教书轻育人等行为

立：潜心教学、全心育人的制度要求

4、改革学生评价

破：以分数给学生贴标签的不科学做法

立：德智体美劳全面发展的育人要求

5、改革用人评价

破：文凭学历至上等不合理用人观

立：以品德和能力为导向的人才使用机制

此次国家的教育评价改革是切合实际、贴近民生、解决顽瘴痼疾的重要举措。作为一名教育工作者，每天与学生们朝夕相处，切身地体会到目前教育评价机制存在弊端。例如唯成绩论，评价一所学校教学质量、教师教学水平、学生好差就看学生的成绩。为提高成绩，学生夙兴夜寐，还要利用假期补课，把所有的时间和精力全部用来“学习”。在这个过程中确实涌现出一批成绩优异的学生，但同时也淘汰掉了一批学生，而这些学生实际上承受了更大的压力，甚至很多出现心理问题。上述正是重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为的真实写照，偏离了立德树人的总目标。

《总体方案》第四点提出改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。可以看出，此次学生评价改革旨在全方位提高学生的综合素质，培养学生适应终身发展和社发展需要的必备品格和关键能力。在此也希望新时代教学评价改革早日落地，生根发芽，培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【篇九】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视教育督导工作。去年11月26日，习近平总书记亲自主持召开中央全面深化改革委员会全体会议，研究审议教育督导改革文件。党中央、国务院着眼于新时代完善国家治理体系和治理能力现代化建设，就教育事业发展全局，从管理体制、运行机制、问责机制、督学聘用管理和保障机制等方面，对深化教育督导体制机制改革作出系统设计，有效确保教育督导机构能够独立行使职能。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(以下简称《意见》)的印发，有力推动了教育督导“长牙齿”建设，成为新时代教育督导工作总指导和遵循，为我市新时代教育督导事业发展树立了新航标。作为泉州市政府教育督导室的一名督学，我更应该立足本职，从自身和工作出发，在“学、督、导、效”上下功夫，切实提高督导工作能力和水平。一、 在“学”字上下功夫《意见》提出，要进一步深化督学聘用和管理改革，配齐配强各级督学，创新督学聘用方式，提高督学专业化水平，严格教育督导队伍管理监督，努力建设一支数量充足、结构合理、业务精湛、廉洁高效、专兼结合的督学队伍。因此，作为督学，我更应严守政治纪律和政治规矩，严格执行廉政纪律和工作纪律，加强自身职业道德建设，恪职尽守，不忘初心，坚持督导工作原则，无私无畏，敢于碰硬，始终做到依法、文明、忠诚、干净、担当督导。一是从思想上重视，行动中证实。主动加强党的政治理论和督导专业知识的学习，牢固树立“四个意识”，切实做到“两个维护”。持续深化对教育督导政策、法规、条例和课题的研究，全面提高理论修养、业务水平和信息化水平应用能力，能主动把平日所思、所想、所得转化到工作中实践中去。二是从专业上提升，理论中夯实。在自己已取得华侨大学政治与公共管理学院公共管理硕士的基础上，继续参加福建省委党校经济管理专业在职研究生第三年的学习;采用网络培训与集中面授、自学相结合的方式，积极参加国家教育网络学院、省督学培训班、泉州电大组织的继续教育培训，巩固负责的泉州市级优秀小课题《农村完小发展性督导评估的实践与研究》研究成果;在原有多篇督导论文在国家、省级教育督导刊物发表的基础上，继续加强督导研究。积极做好《意见》的学习贯彻和宣传，并深入到鲤城、南安等地开展宣讲。三是从工作上实践，督导中落实。坚持做到“四勤”，即勤看、勤听、勤记、勤思，保持良好精神状态，向领导和同事学习，向督导战线的行家里手学习、虚心求教，注重总结反思，善于思辨，一切从实际出发，提升工作效能。在教育督导工作中敢于讲事实、说真话、啃骨头，力求做到奔着问题去督导，盯着问题抓整改，切实提高教育督导实效。二、 在“督”字上下功夫严格依照《教育督导条例》等法律法规，强化督政、督学、评估监测职能，加强对县级政府履行教育职责的督导和对县政府教育督导室工作的指导、管理，重在发现问题、诊断问题、督促整改，确保党和国家的教育方针政策落地生根。县政府教育督导室的年度工作计划、重大事项和督导结果也要及时向泉州市人民政府教育督导室报告。因此，在“督”字上下功夫，就是要持续做好“对市督导”复查跟踪，督促县(市、区)年度工作计划的落实情况，开展教育“两项督导”“教育强市”“中小学校素质教育督导评估”等工作，深化实施责任督学挂牌督导工作。针对当前教育改革发展中的热点难点和人民群众关切的问题，深入开展“控辍保学”“幼儿园办园行为”等专项督导，探索建立与发展素质教育相适应的全方位、多维度的评估监测机制。通过开展教育督导和评估监测，不断提高教育工作的治理能力，促进教育事业发展。三、 在“导”字上下功夫《意见》提出，要注重完善对政府履行教育职责评价体系，定期开展督导评价工作。在督导工作中要重点督导评价党中央、国务院重大教育决策部署落实情况，主要包括办学标准执行、教育投入落实和经费管理、教师编制待遇、教育扶贫和重大教育工程项目实施等情况。要加强对学校的督导。完善学校督导的政策和标准，对学校开展经常性督导，引导学校办出特色、办出水平，促进学生德智体美劳全面发展，指导学校建立自我督导体系，优化学校内部治理。重点督导学校落实立德树人情况，主要包括学校党建及党建带团建队建、教育教学、科学研究、师德师风、资源配置、教育收费、安全稳定等情况。在督政工作中，作为督学要始终坚持问题导向和目标导向，实打实、硬碰硬和高标准、严要求，保持口径不松、力度不减的稳健持久态势，形成一定的威慑力，不走过场、不搞形式和隔靴搔痒。注重教育督导评估的客观性、独立性、专业性，积极探索自主发展性的督导评价机制充分利用评估反馈和核查意见，指导各级政府、相关部门和学校进行整改，认真落实党和国家的各项教育惠民政策，切实提升教育治理能力。在督学(校)评估中，要强化目标导向和问题导向，找准补齐新时代素质教育发展的短板，推动解决制约学校发展的突出问题，引导学校规范办学行为，增强内在发展动力，提高育人质量;不断深化教育教学改革，坚持德智体美劳“五育”并举，全面发展素质教育。四、在“效”字上下功夫《意见》提出，要进一步深化教育督导问责机制改革，完善报告制度，规范反馈制度，强化整改制度，进一步树立“问题必整改，整改必到位”的意识，加强义务教育均衡发展督导评估认定和监测复查工作，完善控辍保学督导机制和考核问责机制，集中研究督导发现的问题，督促整改落实，切实维护督导的严肃性，充分发挥教育督导的“保驾护航”作用。因此，督学进行教育督导工作后要强化结果运用，进行持续的跟踪复查，落实整改措施，切实提高教育督导的严肃性和实效性。在教育改革、发展、保障、服务上齐发力，用好、用实、用活——监督、指导、评估、整改等工作措施，尤其是针对当前尚未能整改到位或一时难以解决的问题和困难，更要常抓不懈，“改”出成效。通过开展教育督导评估和落实跟踪整改措施，我市的教育督导工作取得了良好的成效。一是有效补足教育短板。譬如：在提高学前教育普普惠优质资源方面，2019年我市普惠性民办幼儿园增至677所，新增3万个学位，普惠性幼儿园占比达80.56 %，比2018年提高 7.85 %。二是有效促进教育公平。为做到精准控辍，我市先后5次召开“控辍保学”专项督导工作会议，并3次深入基层开展抽查。通过抽查，我市的仍辍学人数由6017人降至17人，需建档立卡学生1253人已全部完成。三是有效强化教育保障。如通过迎接省政府对泉州市人民政府2018年履行教育职责的督导评估，丰泽区、石狮市分别追补2018年教育经费投入686.50万元和448.4479万元;全市12个县(市、区)乡村教师工作补贴也全部落实到位。

【篇十】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

教育发展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注重教育价值融合，既强调人才的全面发展，又突显教育的社会价值，明确“四个服务”，确立了新时代教育发展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面发展是新时代教育价值观的根本标尺。

毋庸赘言，我国教育事业改革发展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力，“学历高消费”“名校效应”“学历歧视”还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严重偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。

评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。

《总体方案》体现了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进行教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调增强改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教育事业发展的总体方向和目标。

《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，体现正确的教育价值观。

《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。

《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，规范教育价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面发展”“营造教育发展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。

《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价发展性导向的实现和整个教育的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态；提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，

优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。

《总体方案》充分体现了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循了教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。

【篇十一】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）主要原则。坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持问题导向，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。

（三）改革目标。经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。

【篇十二】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

教育发展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注重教育价值融合，既强调人才的全面发展，又突显教育的社会价值，明确“四个服务”，确立了新时代教育发展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面发展是新时代教育价值观的根本标尺。

毋庸赘言，我国教育事业改革发展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力，“学历高消费”“名校效应”“学历歧视”还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严重偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。

评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。

《总体方案》体现了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进行教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调增强改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教育事业发展的总体方向和目标。

《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，体现正确的教育价值观。

《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。

《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，规范教育价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面发展”“营造教育发展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。

《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价发展性导向的实现和整个教育的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态；

提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，

优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。

《总体方案》充分体现了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循了教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。

【篇十三】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。

《方案》体现了党管一切的价值引领。方案中在管理体系中对党管一切进行了贯彻落实，明确了党对教育工作全面领导，把方向、管大局、作决策、保落实。这不仅是管理体系的明确，也是对教育价值的明确，就是要讲党的思想、党的理念在教育中落地生根、在教育中绽放结果，让教育真正的为党和国家的发展事业服务，不仅培养能力更要加强思政，让正确的人生观、价值观、世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。

《方案》体现了学校办学观的价值引领。方案中明确了破除唯分数、唯升学的评价倾向，让学校不再追求功利的、短视的办学价值观。将“人”的成长放回学校的主要任务，学校要从目中只有分没有人变成有人、有内涵、有文化氛围，真正的将文化、将书香、将生活作为评价衡量一所学校的指标，让功利的学校回归生活、回归快乐、回归真实，促进学生身心健康、全面发展，也有利于破解教育发展不充分、不平衡的矛盾。

《方案》体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。方案中将师德师风放在了评价教师的第一标准，将教学、将育人作为评价教师的重要标准，回归教研、论文等作为提升教学、育人的自然总结，而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求，作为自我提升的方向与目标，让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子，潜心教书育人，向主业发展、向培养人的价值体现发展。

《方案》体现了学生成长发展的价值引领。方案中对学生的评价进行了细化和明确，不再是单纯以分数对学生进行评价，将德育作为第一要求，说明了我们就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，就是要培养信念坚定、价值正确的人。方案中还单独设置了段落分别对学生的体育、美育、劳动教育的评价进行了说明，非常明确的要对学生进行综合评价，不仅仅关注分数，学生的核心素养、学生终生发展的关键因素都进行评价，体现了对学生发展方向的价值引领。

《方案》充分展现了评价导向性价值。评价的定性认定仅仅是评价的最直接、最显性的作用，但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。方案中开篇明确，本次评价改革的出发点就在于纠偏、在于对学校、教师、学生过程的引领，真正体现评价的导向性和引领性。以“输入”引领“输出”手段的应用，从设计上不仅是为了更加科学、更加合理的“评”，更重要的是为了更加科学、更加合理的“做”。针对过往通常将应试教育归咎于高考“指挥棒”，从根本上将“指挥棒”调整，通过将单一考试评价转变为综合素质评价，引导学校从应试教育真正的转变为素质教育、转变为针对“核心素养”的立德树人。

方案对于评价的运用，不仅解决了教育整体的评价问题，也对教育系统内部科学评价进行了示范。学校教育本身就是阶段性教育，不具备为人的发展定性的功能，尤其科技飞速发展的今天，终身学习已经成为个人成长的基本要求，因此学校更应该是学生成长阶段的引领，学生走出校门的那一刻，学校无权为学生打任何标签，因为学生迈出校门还存在着诸多可能，一定会有进一步的大幅发展。学校的评价不应是简单的“评”，更要关注学生的发展，要通过动态的视角来看待学生的发展阶段。所以如何更加科学的进行评价、立足发展进行评价、立足基础工作进行评价，才是评价的作用所在，才是评价的目的和意义。方案的提出，为基层如何应用评价做出了示范，做出了引领。所以无论是评价学校、还是学校评价教师、学生都应该立足于引导教师、学生如何更好的发展，而不是简单的一评了之。督导关键不在于督，而在于导，导才更能体现工作的意义，才对于教育教学水平的提升起到促进作用，也才能够让评价环节也成为教育教学的一个因素，而不是独立于教育教学的“第三方”。

方案的执行计划，充满智慧和坚定。方案明确了执行计划，不是一蹴而就而是逐步完成，形成一个新的评价体系发展态势，让评价改革结合实际逐步完成，但总体目标是明确的。学校、教师和学生包括家庭、社会都有充分的理解时间、都有充足的消化吸收时间，给予理解和消化的时间和过程，就能够让每个人都能够从认识上逐渐的进步，并能够通过不断感受新的评价标准而体会到新标准的优势，进而能够更加准确的理解新评价的思路、新评价的发展方向，让新评价方案首先入心入脑，进而更加积极的贯彻落实新评价方案，让新评价方案更彻底的落地生根，也让新评价方案更加有效的促进教师和学生的发展，形成新方案作用发挥的长效机制。

《方案》的出台体现了党和国家对教育的要求，是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之一。是党和国家对教育工作的精准施策，引领教育回归“人”的教育，关注人的发展。需要全体教育从业者乃至家庭、社会认真学习仔细领会。学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会近日，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。此次教育评价改革，通过五“破”五“立”教育评价“指挥棒”全面转向。

1、改革党委和政府教育工作评价

破：短视行为和功利化倾向

立：科学履行职责的体制机制

2、改革学校评价

破：重分数轻素质等片面办学行为

立：立德树人落实机制

3、改革教师评价

破：重科研轻教学、重教书轻育人等行为

立：潜心教学、全心育人的制度要求

4、改革学生评价

破：以分数给学生贴标签的不科学做法

立：德智体美劳全面发展的育人要求

5、改革用人评价

破：文凭学历至上等不合理用人观

立：以品德和能力为导向的人才使用机制

此次国家的教育评价改革是切合实际、贴近民生、解决顽瘴痼疾的重要举措。作为一名教育工作者，每天与学生们朝夕相处，切身地体会到目前教育评价机制存在弊端。例如唯成绩论，评价一所学校教学质量、教师教学水平、学生好差就看学生的成绩。为提高成绩，学生夙兴夜寐，还要利用假期补课，把所有的时间和精力全部用来“学习”。在这个过程中确实涌现出一批成绩优异的学生，但同时也淘汰掉了一批学生，而这些学生实际上承受了更大的压力，甚至很多出现心理问题。上述正是重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为的真实写照，偏离了立德树人的总目标。

《总体方案》第四点提出改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。可以看出，此次学生评价改革旨在全方位提高学生的综合素质，培养学生适应终身发展和社发展需要的必备品格和关键能力。在此也希望新时代教学评价改革早日落地，生根发芽，培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【篇十四】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》。会议强调，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，指出了教育评价之真义，对今后教育评价深化改革具有鲜明深刻、意蕴丰富的引领作用。

一、突破结果唯一，注重过程本位传统评价观以结果为唯一依据，过度强化了结果在整个评价中终端的关键地位，带着结果至上的浓郁色彩——这进一步导致了偏重分数、轻视过程的严重后果，甚至表象的分数似乎可以“铆定”教育乾坤。其实，分数只是冰冷、机械的数字符号，它后面还有更丰富的意蕴，需要评价主体多视角、多向度地辩证看待。学习的成果，是一个多重努力的参与过程，也是一个生命成长的过程。其中，有情商、智商、志商、语商等多因素的融入并决定，分数只是多因素融合后的一种结果。浮出水面的是可以直观到的智商的结果——分数，然而潜存在水下的是不容易发现的共同培育着智商的情商、志商、语商等一系列素养。

例如，学生的成长不但源自智力活动，而且，更深层次的是取决于情感凝聚的热切度和专注度，取决于意志力量的自控度和持久度，取决于语商表达的确切度和精彩度。没有一个学生仅仅凭借着智商之高度，就能够克服学习过程中的艰难险阻、赢得贯穿过程始终的最后成就。

因此，优秀不仅仅是一个简单的数字符号，教育评价不能止步于某某，还要科学评价学习主体是否享受活动过程中的情意态度、生命活力乃至质疑批判。否则，难以可持续地升华到更高级的新一轮课程学习中。过程评价较之于结果本位要困难得多。但我们要在不偏废分数的评价结果的同时，更要对生命发育和成长的过程中精神力量的生长给予特别的关注。“结果本位”与“结果过程兼顾”是区分应试教育与素质教育、是辨别伪教育与真教育的试金石。

二、探索增值评价，激活教师生机增值评价属于新鲜的前卫概念，《改革方案》也是首次提出。它以享有“当代教育评价之父”的拉尔夫XXXXX泰勒的思想为理论基础，根据学生在一段时间内的学习进步幅度来评价教师的绩效，而不是仅仅以单纯的考试分数。

增值评价强调的是学生进步的增幅，而不是单调、机械的数字；强调的是学生较之原有学业的增值分，而不是孤立静态、固化凝止的数量符号。这正如另一位美国教育评价专家本杰明XXXXX布鲁姆所说：衡量学校好坏的唯一标准是学生在原有基础上进步的幅度。正因为这样，增值评价决然不同于终端式鉴定评价。

在具体操作上，涉及教学创造力的增值。即将学生原有基础纳入增值评分范围，以其比较学生在接受教师教育后成绩的增长幅度。增值评价分，有点复杂：首先根据原有基础得到一个输入值，然后根据学生受教育后的成绩得出一个输出值，输出值与输入值之间的差就是增值，用公式表示就是：增值＝输出值-输入值。增值评价开展得并不普遍，其中一个主要原因就是对最初的“原某某”和接受教育后的“原某某”，如何转化为“标准分”比较困难。因此，《改革方案》指出，“探索增值评价”，以待逐渐推进、改进完善、方便操作。然而，增值评分法的引入，给我们洞开了考察教师教学力的一扇新视窗。毕竟，我们对考试成绩的分析，太执着于平均分、及格率、优秀率、低分率、最高分、最低分等传统数据链的一成不变的固化分析上。而引入增值评价的积极作用在于拓展教学评价的多渠道，消解了评价的种种遮蔽，敞亮了评价之眼的洞察深度。

其一，评价的目的不仅仅是甄别和选拔，更是为了改进教师的教育教学之方法，激发教育教学活力和积极性。

其二，最大限度地释放每一位学生的学习热情和创造力，完满享受学习的高峰体验。

其三，真正有助于教育公平的落实，促进各级各类学校创新活力的迸发和科学化发展。从发展的意义看，增值评价确实拥有可以期待的远景，有待教育评价界的切实努力。

【篇十五】学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得

学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。特别在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是的受益者。我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新《教育法》过程中，我有这样的思考。其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育。再次，，新修订的《教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都了解了义务教育法，具有了相应的_意识,才可能形成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。

学习贯彻方案【篇2】

一、活动目标

以党的十八大精神为指导,以竞进提质、发展新业绩为主要目标，以**“八项规定”、省委“六条意见”和市委“实施意见”为基本要求，以转变作风、整肃纪律为主要内容,按照精心组织,周密部署,扎实落实,稳步推进的工作思路,广泛深入开展“争创”活动,形成学习贯彻落实十八大、争先创优发展人口计生事业新业绩的浓厚氛围。

二、活动内容

在人口计生系统大力开展“四抓四促”，“为民务实清廉群众路线教育实践”和“基层服务型党组织建设”等系列主题实践活动，勤奋工作，竞进提质，努力为区域性中心城市建设创造良好人口环境。

（一）开展“四抓四促”活动，强化工作水平争先进位。

1.抓理论学习，促认识水平提高。结合人口计生工作实际，进一步学习领会十八大会议精神，强化人口理论和法律法规知识学习，正确把握党和国家人口和计划生育的大政方针，积极主动厘清社会上对人口政策的一些模糊认识，为我市人口计生工作营造良好的工作环境。

2注重廉洁自律，促进行业形象的树立。严格遵守**“八项规定”、省委“六条意见”和市委“实施意见”。

在态度上，要与**、省、市的要求保持高度一致，把“八项规定”作为党员和公务员的政治准则和行为准则；在行为上，领导成员要带头以身作则，以良好的形象展示基层单位；在落实上，要从小事做起，无论八小时内外都要严格执行；在纪律上，要从严从政、从严工作、从严生活。

三。重视竞争，提高质量，促进工作目标的实现。继续稳定低生育水平；有序推进人口计生工作基层基础“四化”（管理规范化、服务经常化、工作信息化、行为法制化）工程；顺利开展“五型计生幸福家庭”（创业致富型、安居环保型、健康和睦型、诚信守法型、优育成才型）创建活动；全面控制出生性别比取得成效；落实好市**“十件实事”之一——免费孕前优生健康检查项目；提高流动人口服务和管理水平和质量；信息化建设和队伍专业化建设迈上新台阶。

4注重组织领导，促进活动的有效性。借“学创”活动的强劲东风，以委启动“学创”主题实践活动为契机，加强组织领导，成立领导小组，下发实施方案，宣传造势，在全市人口计生系统迅速掀起转变作风、竞进提质、全面完**口计生工作各项任务的热潮，用实实在在的工作业绩检验“学创”活动成效。

（二）开展“为民务实清廉群众路线教育实践”活动

1、开展“群众观点”教育活动。通过开展主题教育，牢固树立为人民服务和立党为公、执政为民的观点，虚心向人民学习，坚持群众利益无小事，始终站稳群众立场，坚持人民的利益高于一切，把群众满意作为检验工作的第一标准，切实增强贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性。

2、开展“三个谁”大讨论。结合思想工作实际，以座谈会、组织生活会等形式，围绕“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，广泛交流，深入研讨。通过大讨论，从根本上更加明确，“为了谁”就是要明确目标方向，自觉做到一切工作为了群众、全心全意服务群众；“依靠谁”就是要找到力量源泉，坚持从群众中来，到群众中去；“我是谁”就是要正确定位自己，始终摆正同人民群众的关系，争做让党和人民满意的人口计生工作者。

三。开展公开征求意见和建议。采取向基层人口计生干部群众发放调查问卷、走访基层单位以及在人口网刊登问卷等形式，问政于民、问需于民、问计于民，公开征集社会各界对人口计生工作服务群众的意见建议，并通过对征集意见的综合分析、研究梳理，了解把握广大群众的期待要求，进一步明确工作责任、理清工作思路、强化工作措施。

（三）开展“基层服务型党组织建设”活动

扎实推进“五个基本”、“七个体系”和“活力工程”建设。建设学习型、创新型、服务型基层党组织，全面实施部门党员干部“素质提升工程”，进一步提升基层党组织书记素质、党员队伍生机活力、基层党组织战斗力和基层基础保障水平。要抓好机关事业单位基层党建工作。

着力抓好党建带工建、团建、妇建，推动党群共创共建。

（四）深化创先争优活动

大力实施党员党性教育、能力培育“双育”计划，推进党员“素质提升”工程，在人口计生系统全面开展“十星级党员”争创活动，注重与“十星级文明机关”、“十星级文明党组织”、“十星级文明公务员”等系列文明创建有机结合、相互促进，引领“十星级”系列文明创建。

进一步深化“比素质、比干劲、比奉献、比作风”、“创一流部门、创一流队伍、创一流业绩、创一流形象”，“个人自评、党员互评、支部讲评、领导点评、群众测评”为主要内容的“四比四创五评”活动。

三、活动步骤

主题实践始于20xx年2月，结束于20xx年12月底。分为动员部署、全面实施、考评表彰、成果应用四个阶段。

第一阶段：深入宣传、动员部署阶段(从20xx年2月20日至3月20日)。重点抓好动员部署、方案制定、氛围营造。

市人口计生委党组制定《关于开展学习宣传贯彻党的十八大精神活动实施方案》，召开专题会议，广泛宣传发动。各地要按照要求，结合实际，迅速掀起学习贯彻的热潮，切实推动学习活动有序开展。

第二阶段：深入学习、专题教育阶段(20xx年3月21日到20xx年6月20日)。重点是结合工作实际，深入开展专题学习教育和大型研讨活动，推动主题宣传教育活动整体深入开展。

各地、各单位要组织全体干部职工学习党的十八大报告。要求有学习的计划和笔记，会议的讨论和记录。全体同志，特别是党员和领导干部，都要写一些深刻的经验。

邀请专家讲课、举办研讨会，开设专题学习交流专栏，让党的十八大精神神入人心。

第三阶段：深入推进、总结提高阶段(20xx年6月21日到12月20日)。在深入学习、深刻领会十八大精神的基础上，围绕人口计生工作实际，以开展基层基础“四化”工程建设和创建“五型计生幸福家庭”为抓手，以“强基固本谋长远，创造特色上水平”为目标，积极开展调查研究、督办工作，推动我市人口计生工作健康发展。

在开展活动的过程中，要及时总结经验，树立典型。

四、保障措施

1、加强领导，提高认识。为确保学习宣传贯彻党的十八大会议精神取得实效，各科室、单位要成立学习十八大精神活动领导小组，由“一把手“任组长，各分管领导为副组长，各支部书记、科负责人为成员，负责本单位学习宣传贯彻党的十八大会议精神活动的组织领导、协调推进，确保贯彻学习十八大精神取得实效。

市人口计生委机关“学创”活动领导小组：

2、加强协调，密切配合。委各支部要统筹安排时间，除了加强自身学习，还要开展交流活动，做到正常工作和学习宣教活动两不误、两提高。

3、加强指导，及时总结。各级党组织要加强对学习宣传贯彻党的十八大的指导，推动学与用相结合。广大党员干部要积极参与到活动之中，力戒走过场，克服形式主义，力争收到政治上有提高，业务上有进步，工作上有成绩。

4、严格考核，督办检查。今年，党组将主题实践活动纳入基层党建考核内容，作为基层党组织评选表彰的依据。委员会主题实践活动领导小组每季度监督检查一次，每半年报告一次检查情况。

学习贯彻方案【篇3】

贯彻学习《党章》活动实施方案2007-02-18 09:35:49

×根据组发〔〕号文件精神，结合市委先进性教育活动领导小组提出的开展“学《党章》，增党性，强信念，守党纪，做先锋，促发展”主题学习活动的要求，制定本方案。

×一、指导思想

×以邓小平理论和“****”重要思想为指导，按照***同志在中纪委六次全会上提出的“要始终把学习《党章》、遵守《党章》、贯彻《党章》、维护《党章》作为全党的一项重大任务抓紧抓好”的指示精神。从进一步坚定理想信念、加强道德修养、发展党内民主、严明政治纪律、强化制约监督、加强制度建设等六个方面，找准学习贯彻党章的落脚点，不断增强党员队伍和党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为我市共青团事业的发展提供有力的政治和组织保证。

×二、学习活动方法和步骤

×这次集中学习贯彻《党章》活动时间安排为：××年月日至日，以个人自学为主，集中学习为辅。

×（一）个人自学以十六大通过的《中国共产党章程》为基本教材，结合***同志在中纪委六次全会上的重要讲话，对党章进行逐章逐条的学习，深刻理解新的历史条件下学习贯彻《党章》的重要意义，努力做到熟悉《党章》的总纲和条文，掌握《党章》的主要内容和基本观点，理解《党章》的精神实质，牢记《党章》的各项要求，遵守党的纪律，自觉履行党员的义务，时刻强化党性意识、宗旨观念和党纪观念，发挥党员先锋模范作用，保持党员先进性。

（2） 集中学习应采取灵活多样的形式，坚持集体学习与个人自学相结合。月日至日，以党支部为单位，开展一次党章专题辅导，围绕学习党章组织一次座谈讨论，组织一次党章基础知识考试；5月日上午，领导小组要把学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章作为党章的主要内容；6月，党总支召开党章学习成果研讨会；党总支将组织统一考试，巩固学习效果。各分支机构要完善学习笔记和考勤制度，定期检查学习笔记，确保学习的时间、内容和质量，努力做到耳听八方入脑入心。

×三、总体要求

×为确保学习贯彻党章主题教育活动取得实效，要坚持做到“四个结合”。一要坚持加强党员先进性建设相结合。要把学习贯彻党章作为巩固先进性教育成果、建立党员学习教育管理长效机制的重要内容，经常性地做好党建工作。

二是坚持与加强作风建设结合。认真学习贯彻落实中纪委六次全会精神，教育党员在改造好世界观、人生观、价值观、利益观、权力观、地位观上狠下功夫，牢固树立以廉为荣、以贪为耻的观念。三是坚持和解决好自身存在的突出问题。

教育党员坚持以党章为镜，找准和查找在理想信念、群众观念、遵守纪律、发挥作用等方面存在的薄弱环节和突出问题，积极采取措施予以解决。四是坚持和加强制度建设相结合。把学习贯彻党章作为加强自身建设的重要内容，作为提高自身素质、永葆先进性的根本举措，促使广大党员长期坚持贯彻、落实和遵守好党章。

做到真正领会党章精神，掌握党章实质，认真履行义务，正确行使权利，并结合具体工作，活动工作两不误，通过学习教育促进工作新进展，提高党员的综合素质。

××

×××

学习贯彻方案【篇4】

3、认真学习《人民**》，《新华网》等主流**的重要社论、报道摘要和其他相关资料。

三、学习的主要形式与时间

1、以自主学习与集中学习相结合的方式开展学习《报告》及《党章》，深刻领会十八大精神。

（12月10日起）领导干部党员教师要带头学习，领会十八大精神，关注十八大动态，思想和行动上要与党**保持高度一致。引导广大师生通过广播、电视、报纸及网络**等多钟渠道学习十八大精神和要求，积极营造良好的学习氛围，掀起关注十八大、学习十八大重要精神的热潮。激发党员自我教育、自我提高的内在动力，增强党员的先进性意识。

2、开展校园宣传活动。

近段时期，学校利用政治学习、民主生活会、国旗下讲话、主题班会、班级黑板报以及校园广播读书读报活动等形式宣传十七大以来各项事业取得的伟大成就，还要纳入学校教学内容，有效渗透到语文课、思想品德课等，宣传学习十八大会议特别是****重要报告精神，有利营造全面学习贯彻十八大精神的浓厚氛围，牢记“两个总目标”、“八个坚持的基本要求”、“五位一体的总布局”。

3、开展办好“人民满意的教育”主题讨论活动。

（元旦）以“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和**人”为主线，让每一位教师发表自己的意见和看法，为学校的发展出谋划策，把收集到的好意见和好办法好思路梳理成条，并有效利用和实施，以便达到进一步深化学校内部管理，推进教育综合改革，全面实施素质教育之目的，促进学校今后的健康快速发展。

4、上好一节政治教育课。

（从12月10日起）全校教师立足工作岗位，扎实做好教育教学工作，又要组织开展好以十八大为主题的课堂教育活动。学校精心设计组织，重点围绕学习宣传十八大报告精神，开展一次强化师生思想政治教育，切实将教师的思想行动统一到学习贯彻十八大重要精神上来。

5、举办“庆十八大”主题征文比赛

通过开展征文比赛，进一步深化对党的改革开放路线方针政策的理解，自觉贯彻落实科学发展观，统一思想认识，为学校发展建设贡献力量。同时，在校园公告栏设立专栏，刊登优秀文章。

4、组织领导

组长：成员：

xx学校党支部

2012年12月15日

学习贯彻方案【篇5】

宏伟社区未成年人社会保护创新服务项目按照市、区民政局的要求，一直在有序地进行着。我们的未保项目依托“温馨家园雨花斋”、宏伟社区“孔子学堂”、宏伟社区志愿者服务队、雨花斋义工团队等民间组织，有专业的社会工作师做指导，建立一个和谐温馨的用道义连接起来的大家庭。我们在服务工作中，用“家”文化理念，弘扬中华民族传统的“孝”道精神。

温馨家园雨花斋创建于2016年1月，在倡导低炭、环保生活的基础上，致力于打造两个基地：一个传统文化的力行基地，一个志愿者服务活动基地。创建 “雨花学堂”、“雨花斋素食互助餐厅”、“雨花老人”等免费机构。“雨花学堂”：学习传统文化、力行传统文化，来更好地弘扬传统文化，让那些正在组部形成世界观、人生观的未成年人，有一个引导他们的正能量的场所，让他们在这里学会感恩、学会温、良、恭、俭、让，知道忠、义、礼、智、信;“雨花斋素食互助餐厅”：提倡以健康的素食方式来解决身、心灵、环保问题和地球生态问题的和谐大餐桌;“雨花老人”：让鳏寡孤独老无所依的老人拥有一个家。同时，雨花基地，为那些热心于雨花事业奉献的爱心志愿者提供一个参与爱心服务活动的平台。

雨花斋互助餐厅，将为辖区未成年人提供方便，中午无人照顾的孩子孩子们可以到这里来的得到爱心的呵护，孩子们可以在这里厉行传统文化，学习做简单的家务。当然，雨花斋因为都是来自于社会上爱心人士的捐助，所以这里的一粒米、一滴水都不能浪费，在这里，志愿者在帮您打饭的时候会说：“吃多少，打多少，不够再添。” 雨花斋打造的是“家”文化。走进雨花斋，这里的志愿者，都会对您说：“欢迎回家”然后给您一个90度的鞠躬礼，让走进雨花斋的每个人都能真正感受到回家了。志愿者们会把每个来雨花斋、雨花学堂的孩子当成自己的家人一样，孩子们在这里也可以对来雨花斋的老人像对待自己的长辈一样恭敬地为老人提供一些方便的服务。

简单的一份素食，让大众享受的不只是味蕾的快感，还有内心升腾起来的那一抹温柔的情愫。每一位雨花志愿者心里装着满满的“爱”与“舍”，总会让人感觉温暖与力量。这里的志愿者们希望传递包含着弘扬传统文化、感恩社会、拒绝杀戮、尊重老人、爱护幼童、人人平等的“爱”。雨花就是传递“爱”的一个载体，不论贫贱，所有有需要的人都能在这里吃饱饭，然后再将这份“爱”传递给更多人。雨花斋——一种用道义组成的新的大家庭。在这里，老有所养、老有所依、小有所育、小有所教。雨花斋，因道义走到一起，然后形成人类孝道之源的整合。在这里大家共同养育父母亲、共同来育幼。这种没有血统的家组成了一种新的养老模式、新的育幼模式。雨花斋提供的不仅仅是一餐素食，它的背后有我们中华民族优秀的传统文化和优良的传统做支撑。

“孔子学堂”是由中国孔子基金会创办，以培育和践行社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化为主要目标，以弘扬、传承孔子优秀教育思想为宗旨的公益性社会教育基地。“孔子学堂”以“仁爱”为学堂之魂，以“诚朴、刚毅、乐学”为学堂之训，以“写好字、读好书、做好人”为学堂宗旨，以“修身立志、怡情养性、健全人格、追求成功”为学堂理念，以培养“文质合一、内外兼修、知行统一”的现代君子为追求目标。“孔子学堂”坚持内涵式发展，特色办学堂，以“抓文化、创特色、树形象、促发展”为基本思路，积极塑造校园、社区、企业“崇真、向善、尚美”新风尚，努力建设儒雅环境，育现代君子。

宏伟社区“孔子学堂”是中华孔子基金会授牌的全国第450 家学堂。我们本着“写好字、读好书、做好人”的学堂宗旨，与宏伟社区未成年人社会保护项目、温馨居委会的居家养老创新项目相结合，利用辖区离退休老人中那些国学爱好者、倡导者，书法爱好者等一些德才兼备的老人为我们的国学、书法教师，带领辖区的未成年人读经典，写好字，修身立志、怡情养性、健全人格，让居家老人老有所养、老有所学、老有所乐，让辖区的未成年人小有所育、小有所教。

宏伟社区志愿者团队的前身是文华居委会志愿者服务队，它的创建者之一就是温馨居委会的汪丽主任。曾经被大庆市文明办曾经授予这只志愿者队伍为“大庆市志愿服务基地”。一直以来宏伟社区的志愿者都活跃在我市组织的各种志愿服务活动中。现在团队中志愿者人数已经达到几百人。

温馨家园雨花斋义工团队，自雨花斋从筹建到运营，一直都在热心于雨花斋每天的志愿服务活动力行中。因为雨花斋是免费餐厅，我们所有的物资都来自于义工家人、爱心人士的捐赠，所以我们的所有工作人员都是义工志愿者，现在雨花斋的义工人数已经达到了200多人，大到耄耋老人，小到总角孩童，都是我们的热心义工。这个团体里大家都是相互无私奉献利他的人，甚至比一些血缘家庭还要和谐。雨花人都是一体的，只有分工差别，没有等级的高低，雨花人真正的身份是“老实、听话、真干”的义工。

宏伟社区未成年人社会保护创新项目——一种用道义组成的新的大家庭。在这里，老有所养、老有所依、小有所育、小有所教。在这里无论是老人、志愿者，还是学堂的孩子因道义走到一起，然后形成人类孝道之源的整合。在这里大家共同养育我们的父母亲、共同来培养我们的孩子。这种没有血统的家组成了一种新的养老模式、新的育幼模式。

以上是网小编精心整理的全面学习贯彻新理念新思想新战略实施方案精选3篇，仅供参考。

学习贯彻方案【篇6】

第三阶段：深入学习推进阶段。“质量月”至2012年底，重点开展《纲要》主题教育培训活动，把学习宣传工作引向深入，为“以质取胜”和“质量立企”营造良好的氛围。

四、学习宣传重点内容

（一）各部门要结合自身的职责，认真组织学习《纲要》内容，明确学习目标，制定确实可行的学习计划。通过学习掌握《纲要》的指导思想、工作方针和发展目标，明确《纲要》确定的主要任务、重点工作和创新举措。

（二）各部门要把学习贯彻《纲要》作为本部门理论学习的重要内容，组织全体员工深入开展学习《纲要》活动。熟悉了解《纲要》的主要内容和相关质量工作，促进《纲要》各项措施的实施，使全休员工都了解《纲要》的重要意义、目标。

（三）领导小组要大力宣传《纲要》，开展形式多样、生动活泼、内容丰富的学习宣贯活动，充分利用早会、班前会、月总结会、临时性会议等大力宣传、解读《纲要》，在公司宣传栏刊登学习宣传《纲要》活动的信息和学习体会，弘扬质量文化，培养员工质量意识，营造公司人人重视质量、学习贯彻《纲要》的良好氛围。

（四）领导小组的所有成员也要加强学习《纲要》，知晓《纲要》中规定的质量责任和义务，自觉承担质量主体责任。

五、工作要求

（一）加强领导。各部门要高度重视，切实加强领导，把学习贯彻落实《纲要》作为当前和长远的首要任务，列入重要工作日程，增强贯彻执行《纲要》的自觉性、主动行和创新性，做《纲要》的学习者、宣传者、实践者。

（二）务求实效。把学习《纲要》活动与本部门工作结合起来，将《纲要》的中、长期主要工作任务作为工作重点，制定本部门落实《纲要》的实施细则，将《纲要》内容落到实处。

（三）落实责任。领导小组负责在公司内部开展《纲要》内容和精神的学习、宣传和贯彻。各部门要切实按照责任分工，周密部署开展好学习宣贯工作，切实做到计划落实、组织落实、措施落实，促进各项学习宣贯活动取得实效。

公司办二o一二年五月二十日

学习贯彻方案【篇7】

xx市xx初级中学

为了深入贯彻落实党的十八大精神，根据淮阴区教育局关于学习贯彻十八大精神的通知要求，我校决定精心组织实施，迅速兴起学习宣传贯彻党的十八大精神的热潮，为了学习活动的稳步推进，特制定本方案。

一、指导思想

根据**和区教育局的部署和要求，紧密结合教育工作实际，坚持学以致用、用以促学，坚持团结鼓劲、正面宣传为主，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“****”重要思想，科学发展观作为自己的行动指南，团结带领全校广大教职工，立足岗位、创先争优，奋力推动全校教育事业稳步发展。

二、组织领导

成立学习宣传贯彻党的十八大精神工作组

组长：朱祥

副组长：刘松陈凯

组员：张海姬康

王耕田张勇

班主任三、工作重点

党的十八大是我们党在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对于我们党高举中国特色社会主义伟大旗帜，团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面，具有重大而深远的意义。

1积极营造迎接、学习、宣传、贯彻党的十八大的浓厚氛围。把迎接和学习宣传贯彻党的十八大作为当前头等大事和首要任务，以高度的责任感和使命感，综合运用多种方式，深入推进、掀起高潮，在全校营造团结奋进、昂扬向上的浓厚氛围。

2.深入学习党的十八大精神。充分认识学习宣传贯彻党的十八大精神的重大意义，认真研读党的十八大文件，原原本本学习党的十八大报告和党章，全面理解和掌握党的十八大精神的实质，把思想和行动有机地统一起来。

3.广泛地宣传教育工作成果。通过宣传自十七大以来我校取得的发展和成就，进而促使全体师生深刻领会党的十七大以来党和国家取得的新的成就，更加自觉地贯彻党的理论和路线方针政策，更加坚定地沿着中国特色社会主义道路前进。

四、具体工作方案

1运用多种形式，营造良好的宣传学习氛围。学校通过报告会、讨论会、黑板报、宣传栏、张贴标语等形式，引导广大党员干部职工积极关注并深入学习十八大精神，要组织党员干部职工收看收听会议实况录像和相关新闻报道，及时准确全面地领会会议精神。

2加强领导，组织学习党的十八大精神。领导小组要切实组织好全校的学习宣传工作，充分发挥领导小组在学习中的带头作用，带领全校教职工深入宣传贯彻十八大精神，深入开展中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系学习教育，对学习宣传贯彻活动进行详细的安排，既要有长计划，又要有短安排，既要抓住重点，又要把握全面，确保学习时间、人员、安排和措施落实到位，要结合十八大会议精神和本校实际，通过宣讲、集中学习、专题讲座、培训研讨、讨论交流等灵活多样的学习形式，确保党的十八大精神入眼、入耳、入脑、入心。

三。开展丰富多彩的活动，深入实践党的十八大精神。学习宣传贯彻党的十八大精神，最重要的是按照围绕主题、把握灵魂、抓住精髓、狠抓落实的要求，在深入人心上下功夫，在开拓创新上下功夫，在力求实效上下功夫，进一步拓展宣传教育的广度，进一步增强理论阐释的深度，进一步加大联系教育工作实际，推动我校教育发展的力度。

①“十八大带给了我们什么”主题交流会。它分为两类：职员组和学生组。鉴于十八大给我们带来的现实意义，我发表自己的看法。教师组可以利用教职工会的时间，学生组可以利用每周五下午的班会课的时间，畅所欲言，说出自己的想法和对学校的建议或意见。

②开展“红色经典”读书学习活动。学校以各科室与年级作为单位，进行读书学习活动（网络读书学习），通过读书学习，进一步深化广大教职工对党的改革开放路线方针政策的理解，自觉贯彻落实科学发展观，统一思想认识，为建设和谐校园贡献力量。

五、工作要求

1强化领导责任，落实精神。

学习领导小组要明确自己的职责，做好带头作用，并在教育和学习中做好计划和总结，保证十八大精神的学习落实到实处，确保各项工作有所收获。

2加强学习反思，改进学习过程。

学校要在深入学习的基础上，加深对十八大精神的认识，在阶段性的学习中，进行反思，深刻反思学校工作中存在的问题和不足，通过交流、研讨、反思，从而达到统一思想、统一认识和统一行动的目的。

三。加强监督指导，及时上报材料。

各科室要树立督查观念，强化督查意识，建立督查制度，落实督查责任，使学习宣传工作更加富有成效，使精神的贯彻落实更加顺利，并在活动实施过程中及时进行总结，按时上报活动材料。

xx中学

2012.12.11

学习贯彻方案【篇8】

中国共产党精神是中国共产党人精神世界的反映，研究中国共产党精神，需要从精神状态意义上来宏观理解。本站今天为大家精心准备了学习宣传贯彻党的十九大精神工作方案模板，希望对大家有所帮助!

学习宣传贯彻党的十九大精神工作方案模板

根据县委和教体局要求，xxxxxx深入学习宣传贯彻党的十九大精神，迅速兴起学习宣传贯彻热潮，切实把广大师生思想和行动统一到党的十九大精神上来，把智慧和力量凝聚到实现党的十九大确定的各项任务上来，推动学校各项事业又好又快发展，现将学习工作总结如下：

一、 主要工作：

（一）深入开展理论学习

全体教职工要把学习宣传贯彻十九大精神当作一项重要的政治任务，充分利用多种形式，认真学习十九大报告，宣传贯彻十九大精神。学校党总支安排党总支委员分模块给广大师生讲解十九大报告全文，具体安排见附件1，每次学习都有笔记、心得。同时结合党团主题活动、社团等多种形式，平台延伸，进校园、进班级、进宿舍，开展实践活动，加深学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，引领广大师生坚定理想信念。

（二） 举办“学习十九大 争创新业绩”征文比赛

组织开展征文比赛，进一步深化对中国特色社会主义的政治认同、理论认同和情感认同，自觉为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人贡献力量。

（三）举办书画展、大型图片展

以《砥砺奋进的五年》、《撸起袖子加油干 凝心聚力奔小康》《喜迎十九大 迈向新辉煌》为主题，通过举办书画展、图片展、张贴宣传画等形式，反映和展示十八大以来的辉煌成就以及十九大描绘的宏伟蓝图。

（四）举办“爱党荣校”主题演讲比赛

组织开展“不忘初心跟党走爱我职中增光辉”主题演讲比赛，在师生中深入开展信党爱党、爱校荣校教育。

（五）举办“学习十九大•唱响校园”合唱比赛等文艺活动

组织开展以“学习十九大•唱响校园”为主题的学生合唱比赛和教职工合唱比赛。

二、主要成绩

全体教职工把学习宣传贯彻十九大精神当作一项重要的政治任务，充分利用多种形式，认真学习十九大报告，宣传贯彻十九大精神。学校党总支安排党总支委员分模块给广大师生讲解十九大报告全文，每次学习完都有笔记、心得。同时结合党团主题活动、社团等多种形式，平台延伸，进校园、进班级、进宿舍，开展实践活动，加深学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，引领广大师生坚定理想信念。主要表现在以下几个方面：

（一）突出主题

牢把握学习宣传贯彻党的十九大精神这个主题，增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，全体教职工自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，不断推动学校各项事业又好又快发展。

（二）创新载体

学习过程中紧紧围绕学校中心工作，立足本单位工作实际，精心设计活动载体，注重提升活动实效。充分利用班级黑板报、校园广播等传统媒体和微博、微信等新媒体做好理论宣传和阐释，学会利用视频、动漫、音频、图片等形式展现学习内容，使学习宣传更加生动、鲜活、形象，增强感染力、吸引力。

（三）加强统筹

学习过程中既把学习宣传贯彻党的十九大精神作为这一阶段的中心任务，又与日常工作相结合，与“两学一做”学习教育常态化制度化相结合，加强统筹，搞好协调，合力推动学校各项工作稳步开展。

三、不足之处

（一）加强领导，提高认识

全体教职工要正确认识学习宣传贯彻十九大精神系列活动的重大意义，提高认识，按时参加学习，积极参与组织各项活动，确保各项活动顺利开展。

（二）加强协调，密切配合

各处办部要做好与有关部门的协调，注重活动细节，保证活动效果，确保活动安全，做到正常工作与学习宣传教育活动两不误、两促进。

（三）加强指导，及时总结

要加强对十九大学习宣传贯彻的指导，广大党员干部、全体师生要以主人翁精神积极参与到活动之中，力戒走过场，克服形式主义。特别是各社团要及时对活动进行总结，及时上报活动材料。

学习宣传贯彻党的十九大精神工作方案模板

为深入学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神，按照市委、市直机关工委要求，现就我办学习宣传贯彻五中全会精神有关工作，提出如下方案：

一、总体要求

党的十九届五中全会是我国将进入新发展阶段、实现中华民族伟大复兴正处在关键时期召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议，学习、宣传、贯彻党的十九届五中全会精神是当前和今后一个时期中心的重要政治任务，市XX办党组要切实按照学懂、弄通、做实的要求，进一步强化党组理论学习中心组的引领作用，抓细抓实党支部经常性学习，增强全办党员干部积极参与学习的自觉性，用党的十九届五中全会精神武装头脑、指导实践、推动工作。

二、内容形式

（一）深化专题学习培训。将五中全会精神纳入市XX办党组理论中心组学习的重要内容，充分发挥中心组学习“龙头”作用，带动机关党员通过“固定学习日”“主题党日”等形式，利用“灯塔在线”“学习强国”平台等，普遍开展专题学习、研讨交流等，迅速掀起学习宣传党的十九届五中全会精神的热潮。举办市XX办学习党的十九届五中全会精神专题读书班，组织全体党员干部听专家讲课、现场教学、交流研讨、开展测试，确保学习入心入脑、富有成效。

（二）开展“灯塔工程”•XX年轻干部学习党的十九届五中全会精神实践活动。组建市XX青年理论学习小组，充分发挥青年在理论学习中的“生力军”作用，采取线上线下相结合的方式，通过开展青年论坛、沙龙、云党课等形式，广泛开展五中全会青年学习活动，推动全会精神走入青年党员干部心中。

（三）积极开展宣讲活动。邀请市委宣讲团、市直宣讲团成员到我办开展宣讲，组织全市XX系统干部共同参加。办党组领导班子成员深入学习、精心备课，认真履行“一岗双责”，到所在支部、“双报到”社区、“四进”工作联系点，开展做形势政策报告或讲专题党课等宣讲活动，切实做到党员群众全覆盖。

（四）开展贯彻落实活动。结合深化“创弘扬沂蒙精神先锋党组织、做新时代担当奉献好党员”主题实践活动，开展市XX办“学用五中全会精神建设强富精新沂蒙”主题践行活动，引导全办党员干部密切联系自身工作实际，全面对照全会提出的任务，设计、实施一系列服务大局、服务基层、服务群众的践行项目，进一步转变工作理念、工作方式、工作作风，提高服务效能，提升服务水平，切实把全会精神转化为打造XXX的强大动力。

（五）加大专题宣传力度。在市XX办门户网站、XXXX事、XXXX事党建微信公众号开设专题专栏，及时筛选推送解读文章、学习体会等，更为精准地引导党员干部学习领会全会精神；同时，积极向上推荐我办开展活动的信息稿件，在XX日报、“学习强国”平台等进行重点推送，努力营造浓厚的宣传氛围。

三、有关要求 

（一）切实加强组织领导。办党组要切实担负起领导责任，结合实际作出专题部署、提出具体要求、加强工作指导，迅速兴起学习宣传贯彻全会精神的热潮。办党组书记要担起责任、靠前指挥，做到亲自抓、带头学。机关党总支务实谋划、主动参与、持续督促，确保学习实践活动覆盖到每名干部职工，工作取得实效。要加强统筹指导，加强督促协调，力戒形式主义、官僚主义，确保取得扎扎实实的效果。

（二）坚持正确方向导向。严格按照中央精神全面、准确、深入地开展学习宣传，把准政治方向、把牢舆论导向。严明政治纪律、宣传纪律，落实把关责任，规范信息公开流程。严格落实意识形态工作责任制，强化对各类阵地特别是互联网阵地的管理，加强社会舆情分析研判，及时发现和处置倾向性、苗头性问题。对错误思想观点，要旗帜鲜明加以辨析和批驳，确保主流声音始终占据主导。 

（三）紧密联系工作实际。结合XX工作实际，结合干部群众思想和工作实际，精心安排学习宣传的内容形式，增强针对性和实效性。坚持以党的十九届五中全会精神为指导做好各项工作，把学习宣传贯彻全会精神与全面履行从严治党主体责任、加强机关党的建设和创建模范机关工作结合起来，把落实全会精神同完成各项任务目标结合起来，一同谋划，统筹推进，为推动全市XX事工作发展提供坚强保证。

附：市XX学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神活动配档表。

中共市XX党组

2020年12月16日

学习宣传贯彻党的十九大精神工作方案模板

党的十九届五中全会是我们党在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上，召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神，是当前和今后一个时期的首要政治任务。为切实学习好、宣传好、贯彻好党的十九届五中全会精神，特制定学习贯彻党的十九届五中全会精神实施方案。

一、总体要求

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，精心组织学习宣传党的十九届五中全会精神，引导全体员工把思想和行动统一到全会精神上来，把智慧和力量凝聚到落实全会确定的各项目标任务上来，紧紧围绕企业“xxxx”战略目标，结合“国企改革三年行动”，深入推动全会精神落实落地，为如期打赢脱贫攻坚战，如期全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，实现“十四五”规划和2035年远景目标、夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利贡献力量，为助力xx集团实现“xxxx”战略目标发挥积极作用。

二、指导思想

1.坚持党的领导、把握正确方向。把学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神作为首要政治任务，切实提高政治站位，牢牢把握正确的政治方向、舆论导向和价值取向，确保学习宣传贯彻工作有序有力有效开展。

2.坚持统筹推进、做到有机融合。坚持把学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神，与学习宣传贯彻习近平总书记关于国企改革发展和党建工作重要论述紧密结合起来，与学习宣传贯彻《国有企业改革三年行动方案》紧密结合起来，与巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果紧密结合起来，确保学思践悟、融会贯通，坚定不移沿着总书记指引的方向阔步前行。

3.坚持分类指导、创新方式方法。突出准确性、权威性，增强针对性、实效性，针对不同对象群体，分类指导、统筹推进全会精神进项目、进一线、进工友，做到通俗易懂、喜闻乐见，有声有色、出新出彩。

4.坚持学用结合、强化效果导向。把学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神转化为贯彻新发展理念、构建新发展格局的强大动力和实际行动，统筹疫情防控和企业发展，扎实做好“六稳”工作，全面落实“六保”任务，确保如期完成决战脱贫攻坚、决胜全面建成小康社会目标任务。紧密结合实际科学谋划“十四五”时期发展的目标、思路、举措，以高水平规划引领推动企业高质量发展。

三、方法措施

1.深入抓好理论学习。党委理论学习中心组要把学习习近平总书记重要讲话和党的十九届五中全会精神作为重中之重，制定计划、列出专题，通过自学、集体学习、研讨等形式抓紧组织集中学习。基层党组织要充分利用“三会一课”、主题党日等形式，组织党员原原本本、原汁原味地学，实现基层党组织全覆盖、党员全参与。

2.层层开展宣讲活动。领导班子带头，深入联系点开展宣讲，面向基层、面向群众，深入浅出地把十九届五中全会精神讲清楚、讲明白、讲透彻，最大限度地凝心聚力、激发斗志。

3.紧密结合中心工作。围绕xx集团xxxxx党建品牌创建工作，按照创建示范党支部、争做优秀共产党员的标准，开展“三亮三创”主题活动，积极推动“xxxx”企业文化宣贯工作，使广大党员真正成为生产经营的能手、推进发展的榜样、创新创效的标兵，真正把党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用融入到具体经营业务、本职岗位工作中，凝聚起助力xxxxxx的组织合力。

4.组织专题知识测试。以年轻干部为重点，适时组织一次以习近平总书记重要讲话和党的十九届五中全会精神、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》为主要内容的知识测试，真正实现以考促学、以考督学、以考评学。

5.着力营造浓厚氛围。开设专栏、专题，进行全方位、多角度、立体式宣传报道。充分利用各类宣传文化阵地和资源，通过标语、橱窗、电子屏幕、群众性文体活动等各种方式，直观形象生动地宣传党的十九届五中全会精神，做到内容与形式有机统一，规范化和标准化有机统一。运用“学习强国”、微信公众号、党建和政府网站、微信群QQ群等各种平台，组织开展学习交流，在全公司上下营造良好的政治氛围、舆论氛围、社会氛围。

6.推进全会精神落实落地。以党的十九届五中全会精神为指导，科学编制“十四五”时期发展规划。

四、工作要求

1.落实领导责任。党委要认真履行主体责任，党委书记要履行第一责任人职责，加强对党的十九届五中全会精神学习宣传贯彻的组织领导，要严格落实基层党支部工作联系点制度，带头深入基层调查研究，发现和解决存在问题。各级领导干部要带头学习、带头宣传，带头抓好贯彻落实，把学习党的十九届五中全会精神作为第一堂党课、第一堂政治必修课，先学一步、学深一层。基层党组织要落实抓党员日常教育管理的直接责任，切实抓实党员学习培训，在党委统一领导下各司其职、各负其责，协调联动、形成工作合力。

2.加强学风建设。要认真落实中央部署和集团党委安排，严肃工作纪律，力戒形式主义、官僚主义，防止学习教育表面化、程式化、庸俗化，防止学用脱节、空洞说教，防止不分层次对象“一刀切”“一锅煮”。党员要自觉端正学习态度，严守学习培训纪律。党员领导干部要带头学在深处，干在实处、走在前列，发挥示范表率作用。

3.严格督考评估。将党的十九届五中全会精神学习宣传贯彻情况纳入党建工作责任制、意识形态工作责任制考核评价的重要内容，作为领导班子和干部年度考核、民主评议党员的重要依据，纳入监督执纪范围。及时总结公司学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神情况，形成专题报告，经公司党委审议通过后，向集团党委报告。

学习贯彻方案【篇9】

按照民主评议学校的领导体制，学校围绕学习贯彻党的十八大精神，组织职工进行民主评议。每名学校领导要对照党章，立足岗位职责撰写自评报告，认真查摆自身思想、工作、作风、服务等方面存在的问题，制定整改措施，要求个人问题要找准、找实，整改措施要切实可行，杜绝空话套话。学校要通过民主评议学校领导活动，着力解决学校领导发挥先锋模范作用方面的问题，影响和制约学校事业发展方面的问题，影响和损害学校形象以及教职工利益的问题。

领导干部要带头参加评议，教职工参加民主评议率要达到100%，评议的优秀等次人数不超过学校领导总数的10%。

6、举办一次专家辅导。（2012年12月上旬）

将邀请专家就学习贯彻党的十八大精神进行讲座，使全体职工充分深刻地领会党的十八大精神的精髓和主要内涵。

7、组织一次学习测试。（2012年12月下旬）

对党的十八大精神和法律法规知识进行随机抽签测试，检验教式对伍的学习效果。进行集中闭卷答题。考试成绩将在全校排名公布。

8、组织一次演讲比赛。（2012年11月底前）

学习贯彻党的十八大精神，立足岗位，推动我校教育教学事业发展作为演讲比赛的主题。

9、**一部电影。（2012年11月下旬）

组织教职工**电影《雨中的树》——李林森的故事，引导广大教职工坚定理想信念、牢记党的宗旨，更好地立足岗位创先争优。要求每名教职工写一篇心得体会。

10、加强宣传工作。积极向上级部门、新闻**等报送我校学习宣传贯彻十八大的工作信息。集中宣传党的十八大精神，宣传上级和局党委有关学习贯彻党的十八大精神的重要部署，宣传各总支、支部的学习贯彻落实情况。

四、学习要求

1、加强组织领导。学习宣传贯彻党的十八大精神，是当前和今后一个时期的一项重要工作。为做好这项工作，邓墩学校成立了学习活动领导小组

吴春园，副组长：李胜军，成员：学校领导小组成员。

要切实履行职责，采取多种形式，精心组织，抓好落实。学校将采取召开汇报会、经常性督查、随机抽查等方式，加强督促检查，迅速在全校掀起学习宣传贯彻党的十八大精神的高潮。

2、搞好学用结合。各位教职工要把用十八大精神武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点，把学习活动与深入开展学习型机关建设相结合，提高素质，提升能力；结合创先争优活动，立足岗位，履行职责；与全面完成今年各项工作任务相结合，奋勇赶超，争先晋位；与思考谋划明年工作相结合，解放思想，大胆创新，切实把学习成果转化为邓墩学校教育教学事业科学发展的动力。

3、推进长效机制常态化。学校以学习活动为契机，进一步推动“比看记排序管理”长效机制建设。学校将组建由班子成员为代表组成的评委组，对各教职工学习整体情况、专题组织生活会召开情况、演讲比赛进行评议打分，排出名次在全校通报。

学校将要围绕活动内容做好比看记排序管理的相应工作，科学记载档案，做到考核有依据，排位有结果，促进各项工作的落实。

邓墩学校

2012.11.7

学习贯彻方案【篇10】

一、总体要求

深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕党的十八大精神和《若干意见》精神，通过广泛开展“溯人信物丰之源问振兴赶超之策”学习大讨论活动，在全镇上下进一步搅动思想、解放思想、统一思想，找到差距，寻求突破，激发动力、注入活力、汇聚合力，形成谋振兴促发展的良好氛围，全力推进苏区振兴发展。

二、讨论内容

广大干部群众认真学习党的十八大精神、《若干意见》、信丰苏区革命史以及**、省、市、县主要领导重要讲话的基础上，围绕“全县上下怎么看信丰”、“各级干部怎样担当、如何履职”、“信丰振兴发展我怎么干”等广泛深入开展讨论。

三、方法步骤

1、迅速召开动员会，传达全县大讨论活动动员大会精神，将此次学习讨论的目的、内容、要求等，广泛、明白告知全镇干部群众，组织好学习讨论，并将动员会的情况按要求上报；

2、参与好信丰电视台开设的“‘溯人信物丰之源问振兴赶超之策’电视访谈栏目”，围绕进位赶超、振兴发展谈观点、谈思路、谈对策；

3、认真开展讨论。组织镇村干部集中学习讨论，确保集中学习讨论不漏项，讨论发言不漏人，发言要讲实话真话、内容有血有肉有新意。做好记录，将讨论活动中收集到的好的建议（金点子）上报县委宣传部。

要以开放的态度来抓学习讨论，坚持眼睛向下看、身子向下沉，向群众纳计，请群众评价，集中群众智慧寻求破解制约发展的瓶颈问题，让群众督促干部改进工作不在状态、作风不够扎实的问题。

4、广范围抓调查研究。每个镇队成员和每各村（居）选择参考课题，进行研究，形成研究成果。在12月20日前上交。

四、几点要求

1、成立机构。为使活动有序有效开展，成立了学习讨论活动领导小组。小组成员如下：

领导小组下设办公室，办公室主任，负责学习讨论活动的日常工作。

2、参与评比。积极参与全县“‘溯人信物丰之源问振兴赶超之策’学习大讨论活动优秀组织奖、十大金点子、2019年度“十佳‘三送’标兵”、优秀调研**”、2019年度“十大农村危旧土坯房改造精品点”、2019年度“十大服务项目建设模范”、2019年度“十大招商引资先锋”等系列评选活动，努力创先争优。

3、务求实效。把大讨论活动与寻求推进“送政策、送温暖、送服务”全覆盖常态化、“永远热爱党、永远跟党走”主题教育实践活动、农村危旧土坯房改造等工作的好办法好路径结合起来，与寻求破解制约发展瓶颈的好思路、好办法、好举措结合起来，与寻求狠抓干部作风建设良策，激励广大干部在振兴路上作表率、当标兵、争先锋、树典范结合起来，推进经济社会超常规、跨越式发展。

学习贯彻方案【篇11】

学习宣传贯彻十八大精神活动方案学习宣传贯彻十八大精神活动方案今年11月，中国共产党第十八次全国代表大会胜利召开。学习宣传贯彻党的十八大精神，把思想统一到党的十八大精神上来，把力量凝聚到完成党的十八大确定的各项任务上来，是普陀山当前和今后的首要政治任务。为学习宣传贯彻党的十八大精神，制定以下规划：

一、指导思想根据**和省、市委的部署和要求，紧密结合我山工作实际，坚持学以致用、用以促学，坚持团结鼓劲、正面宣传，把用党的十八大精神武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点，团结带领普陀山广大干部职工，奋力推动全山旅游事业科学发展、优先发展，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

2、 时间表：2012年10月至12月

3、 工作重点是营造欢迎、学习、宣传、贯彻党的十八大精神的浓厚氛围。把学习宣传贯彻党的十八大精神作为当前头等大事和首要任务，以高度的责任感和使命感，综合运用多种方式，深入推进，掀起高潮，在全山营造团结奋进、昂扬向上的浓厚氛围。 深入学习党的十八大精神。

充分认识学习宣传贯彻党的十八大精神的重大意义，认真研读党的十八大文件，原原本本学习党的十八大报告和党章，全面理解和准确把握党的十八大精神实质，把思想和行动更好地统一到**重大决策上来。普陀山各项建设成果广泛宣传。通过宣传党的十七大以来全山社会经济的发展成就，促进干部职工深刻领会党的十七大以来党和国家取得新的重大成就，更加自觉地贯彻党的理论和路线方针政策，更加坚定地沿着中国特色社会主义道路前进。

加快全山旅游经济发展。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“****”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，通过开展扎实有效的工作，把学习宣传贯彻党的十八大精神，落实到景区服务管理工作的各个方面。

4、 具体工作制订了《学习宣传贯彻十八大精神工作方案》，印发了《关于学习宣传贯彻十八大精神的通知》。按照中国共产党和省市党委的要求，结合实际，动员部署全山学习宣传贯彻党的十八大精神。组织**党的十八大开幕式。

11月8日上午，纪委机关党员干部在会议室**中共十八大开幕式，全党组织**。召开管委会党委中心组理论学习会。专题学习领会党的十八大精神，紧密结合全山工作实际，研究如何贯彻落实党的十八大精神和加快全山各项建设事业发展的具体措施。

召开学习贯彻十八大精神报告会。邀请党的十八大代表和省市宣传组领导，传达党的十八大精神，动员部署学习贯彻工作。 在普陀山政务网、普陀山广播电视台、各社区宣传栏等媒介开辟专栏，集中宣传党的十八大精神，宣传党的十七大以来景区建设成就，宣传上级和委党委有关学习贯彻党的十八大精神的重要部署，宣传委机关处室和全山各单位的学习贯彻情况。

举办学习贯彻党的十八大精神的座谈会或学习会。组织委领导、党支部书记代表、在职普通党员干部代表、离退休老同志代表和年轻同志代表等进行座谈或者研讨，交流学习体会和心得。继续保持党的先进性和先进性。

根据**和省、市委的部署和要求，在全山党务工作会议精神的基础上，结合管理服务创新工作，继续加大工作力度，扎实推进社会管理创新工作，提高我山党的建设的科学化水平。继续推进党的建设新的伟大工程的战略部署，全面加强普陀山党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，做好新党员发展工作，加强党的基层组织建设，夯实党在基层的组织基础。开展学习党的十八大精神专题培训。

通过网络平台，重点对各单位领导干部、中层干部和党务工作者学习培训党的十八大精神。要认真贯彻党的十八大精神，深入社区、学校、未成年人思想。结合实际，有针对性地把学习党的十八大精神作为社区文化建设、学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，融入到各村和学校的党、团、队组织的各种活动中。

组织学习党的十八大精神的主题活动，如知识竞赛、演讲比赛、论坛、读书会、文艺演出等。根据不同群体、不同年龄干部职工的特点，利用网络等平台，组织开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的学习宣传贯彻活动，引导干部职工深化对党的十八大精神的学习和理解。 加强**宣传。

把学习贯彻党的十八大精神作为当前和今后教育宣传工作的重中之重，充分利用报刊、电视、网络等**宣传阵地，做好相关学习报道工作。

五、有关要求要切实增强政治意识、大局意识和责任意识，把学习宣传贯彻党的十八大精神作为当前第一位的任务，加强领导，精心组织，切实做好景区改革发展稳定的各项工作。 要按照**部署和省、市委要求，结合实际，制订周密的学习计划和保障措施，保证时间，集中精力，认真实施，抓好落实，把学习宣传贯彻党的十八大精神不断引向深入。 要采取生动活泼、职工喜闻乐见的形式，组织好本单位、本系统广大基层党员和干部群众的学习，使学习教育覆盖到各个群体，使党的十八大精神深入人心。

要加强督促检查，坚持一级抓一级，层层抓落实，努力在普陀山兴起学习宣传贯彻党的十八大精神的热潮，努力开创我山两大圣地建设健康发展的新局面。

学习贯彻方案【篇12】

《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”，是新中国第一部以法典命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的基本法。互信范文网今天为大家精心准备了XX单位《民法典》学习宣传贯彻工作方案，希望对大家有所帮助!

XX单位《民法典》学习宣传贯彻工作方案

为深入学习贯彻总书记重要讲话精神，切实推动民法典的学习、宣传、贯彻和实施，并结合《中共县委全面依法治县委员会关于印发宣传实施工作方案>的通知》以及应急工作实际，特制定工作方案如下。

一、积极开展民法典学习活动

（一）开展会前学法活动。将民法典学习纳入2020年度党委会、干部职工会会前学法安排。通过会前集中学习，进一步加强对民法典的学习，深刻领会、把准吃透民法典的核心要义和精神实质，在民法典学习宣传教育活动中先行一步、多学一点、学深一些，做学习宣传贯彻民法典的忠实践行者和坚定捍卫者。

（二）开展专题学习活动。组织全局干部职工开展一次民法典专题学习活动，帮助干部职工将民法典从头到尾学习一遍，同时积极动员干部职工开展民法典自学活动，进一步提升全局干部职工对民法典的认识。

（三）积极参加网络知识竞赛。组织全局干部职工参加民法典网络知识竞赛，进一步提升对民法典的工作认知。参赛相关事宜：省从8月1日至8月31日开展主题为“民法典，让生活更美好”的民法典网络知识竞赛，此次竞赛活动采取网上答题和网上自动评分的方式进行。参赛人员手机下载“法治”新闻客户端，或者登陆普法网，点击链接进入竞赛页面，在选择人员所在地后即可参赛。参赛人员在线答题并提交答案后系统自动计算成绩，对成绩为满分的参赛人员进行抽奖。每人每日最多可以竞答3次。

二、积极开展民法典宣传活动

（一）开展民法典专题宣讲活动。我局高度重视民法典宣传换工作，把民法典宣传学习作为“十四五”时期普法工作重点来抓，列为“八五”普法工作重要内容，以安全生产月、安全宣传五进、八五普法、扶贫走访、文化三下乡等宣传活动为抓手，深入一线持续开展民法典普法宣传活动，大力弘扬社会主义核心价值观，引导群众养成自觉守法的意识，形成遇事找法的习惯，培养解决问题靠法的意识和能力。

（二）积极开展线上宣传活动。创新工作方式，通过微信公众号、微博、抖音等社交平台广泛宣传民法典重大意义、特色亮点和重要条款内容，进一步提升宣传的广度和深度。

三、抓好民法典贯彻实施工作

（一）带头尊学守用。全局领导干部以身作则，带领全局职工尊崇民法典、敬畏民法典，自觉做学习、遵守、维护民法典的表率。通过学习进一步明确自身行为和活动的范围和界限，不得违背法律法规随意作出减损自然人、法人和非法人组织合法权益或增加其义务的规定。

（二）落实“谁执法谁普法”工作责任。执法人员结合检查活动，针对安全生产相关事项和人民群众关心关注的重点问题，开展实地普法活动，提高宣传的针对性实效性。

（三）坚持严格规范公正文明执法。执法人员在履行职责、行使职权中严格按照法定的范围和界限，规范行政许可、行政处罚、行政强制、行政征收、行政收费、行政检查、行政裁决等活动，进一步落实行政执法公示制度、执法全过程记录制度、重大执法决定法制审核制度。保证民法典有效实施，进一步推进法治政府建设。

四、工作要求

(一)提高政治站位。要把加强民法典学习宣传工作作为当前和今后一个时期的重要政治任务，确保民法典学习宣传的正确政治方向和舆论导向，引导全社会深刻认识我国法治建设的重大成就，深刻认识中国特色社会主义的制度优势和“中国之治”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

(二)贴近群众心声。坚持以人民为中心，紧紧围绕基层群众需要，因地制宜地开展民法典宣传活动，解决好学习宣传“最后一公里”问题，做到有的放矢、因材施教，精准帮助群众在解决现实问题、化解矛盾纠纷中学习宣传民法典，努力实现民法典学习宣传“全覆盖”，夯实民法典学习宣传的社会基础和群众基础。

(三)增强宣传实效。坚持正确导向，准确宣传解读民法典，把传统方式与现代化手段相结合，通过群众喜闻乐见的形式，运用鲜活生动的语言加大宣传力度，强化群众的认同感、获得感。要充分运用媒体平台展示民法典学习宣传情况，及时总结推广活动中的好经验好做法，发挥示范带动作用，迅速掀起民法典学习宣传的热潮。

XX单位《民法典》学习宣传贯彻工作方案

2020年5月28日，十三届全国人大三次会议审议通过了《中华人民共和国民法典》。5月29日，中共中央政治局就“切实实施民法典”举行第二十次集体学习。习近平总书记强调，民法典在中国特色社会主义法律体系中具有重要地位，是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律，全党要切实推动民法典实施，以更好推进全面依法治国、建设社会主义法治国家，更好保障人民权益。为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，切实推动民法典的学习、宣传、贯彻和实施，结合实际，制定本工作方案。

一、深入开展学习教育

（一）组织民法典专题学习。把民法典纳入领导干部日常学习内容。2020年9月底前，通过党委（党组）理论中心组集体学习、专题讲座、报告会等多种形式，专题学习民法典和习近平总书记在中央政治局第二十次集体学习上的重要讲话精神。（责任单位：市委宣传部、市法学会）

（二）组织民法典会前学习。将民法典纳入党委（党组）会前学法安排，把民法典学习宣传纳入本单位、本系统普法工作总体安排，结合本系统实际，采用多种形式开展学习。（责任单位：各镇人民政府、街道办事处、市级各部门）

（三）组织开展国家工作人员民法典学习教育。市委党校要把民法典纳入教学内容，列为培训重点。在国家工作人员学法用法考试中增设民法典考核专题内容，全面提升国家机关工作人员学习运用民法典的能力。（责任单位：市委组织部、市委党校、市司法局，各镇人民政府、街道办事处、市级各部门）

（四）组织开展法治工作队伍专题学习培训。将民法典的学习培训作为当前和今后一段时期的重要内容抓实做好，把民法典作为立法、执法、司法工作人员和律师等法律服务人员教育培训的必训内容，组织开展各类专题培训，精准把握民法典最新规定和原则精神。（责任单位：市法院、市检察院、市人大常委会办公室、市公安局、市司法局、市级有关部门）

（五）组织开展青少年民法典学习教育。把民法典融入学前教育、义务教育、高中教育、高等教育各个阶段，鼓励指导各类学校开展民法典宣传教育活动，培养青少年法治意识和法治信仰。（责任单位：市教育局、团市委）

二、切实推进普法宣传

（六）宣传阐释好民法典新规定新概念新精神。将民法典作为“十四五”时期普法工作重点来抓，列为“八五”普法工作重要内容，持续抓好民法典普法宣传工作，大力弘扬社会主义核心价值观，引导群众养成自觉守法的意识，形成遇事找法的习惯，培养解决问题靠法的意识和能力。（责任单位：市委宣传部、市司法局）

（七）深入推进民法典普法社会公益宣传。组建成立“民法典普法宣讲团”，举办系列民法典专题公益普法讲座，组织开展青年普法志愿者法治文化基层行活动，广泛开展群众性法治文化宣传教育，推动民法典进机关、进学校、进寺庙、进乡村、进社区、进企业、进单位、进军营，在全市掀起民法典学习宣传热潮。（责任单位：市委宣传部、市司法局、团市委、“法律七进”成员单位，各镇人民政府、街道办事处、市级有关部门）

（八）深入推进民法典新闻宣传。组织市级主要媒体通过多种形式大力宣传阐释民法典的重要意义和原则精神，及时报道我市学习贯彻实施民法典的生动实践和亮点成效。组织各新闻网站开设学习宣传专栏，利用微博、微信、客户端等社交平台和宣传标语、公益广告、简易读本、案例解读以及其他方式，广泛宣传民法典重大意义、特色亮点和重要条款内容。（责任单位：市委宣传部、市委网信办）

（九）落实国家机关“谁执法谁普法”普法责任制。组织法官、检察官、行政执法人员、法学专家学者和律师开展民法典宣讲活动，结合执法、司法、法律服务实践，针对不同行业领域特点和人民群众关心关注的重点问题，挖掘总结一批典型案例，广泛开展“以案释法”，提高宣传的针对性实效性。（责任单位：市司法局、“谁执法谁普法”普法责任制成员单位）

三、着力抓好贯彻实施

（十）加强民法典关联、配套制度建设。清理民法典贯彻实施明显不适应、不一致、不协调，不利于规范民事主体行为、不利于保障民事主体权益、不利于构建要素市场化配置体制机制的有关制度措施。加强规范性文件合法性审核、备案审查工作，及时纠正与民法典相抵触的制度文件。（责任单位：市人大常委会办公室、市政府办公室、市司法局、市级有关部门）

（十一）坚持严格规范公正文明执法。以保证民法典有效实施为重要抓手推进法治政府建设，坚持严格规范公正文明执法。各行政机关履行职责、行使职权必须按照法定的范围和界限，规范行政许可、行政处罚、行政强制、行政征收、行政收费、行政检查、行政裁决等活动，落实行政执法公示制度执法全过程记录制度重大执法决定法制审核制度。（责任单位：市级有关部门）

（十二）加强人民法院民事司法工作。加强对涉及财产权保护、人格权保护、知识产权保护、生态环境保护等重点领域的民事审判和监督指导工作，及时总结发布典型案例。依法加强综合治理，从源头上解决民事案件执行难问题。加强调查研究，及时发现审判实践中遇到的新情况、新问题，精准把握法律适用标准，有力保护各类民事权利。（责任单位：市法院）

（十三）加强检察机关民事诉讼监督和民事公益诉讼工作。加大对民事诉讼和执行活动监督力度，畅通司法救济渠道，保护自然人、法人和非法人组织合法权益。准确把握刑事案件与民事纠纷界限，加大法律监督力度，坚决防止以刑事案件名义插手民事纠纷、经济纠纷。（责任单位：市检察院）

（十四）加强民事纠纷解决机制建设。加强律师、公证、仲裁等服务机构和队伍建设，充分发挥法律专业机构、专业人员作用，加强法律援助、司法救助等工作，帮助群众实现和维护自身合法权益。完善矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制，综合运用人民调解、商事仲裁等多元化纠纷解决机制，全方位、多方面推进民法典实施。（责任单位：市委政法委、市司法局、市信访局）

（十五）加强民法典相关法律制度理论研究。举办民法典专题理论研讨活动，组织法学专家学者结合我市法治工作实际，加强民法典研究阐释工作，形成一批理论研究成果，为我市有效实施民法典提供理论支撑。（责任单位：市委依法治市办、市法学会）

四、坚决维护民法典权威

（十六）带头尊学守用。领导干部要带头尊崇民法典、敬畏民法典，自觉做学习、遵守、维护民法典的表率，将民法典实施水平和效果作为衡量履行为人民服务宗旨的重要尺度，提高运用民法典维护人民权益、化解矛盾纠纷、促进社会和谐稳定能力水平。（责任单位：市委组织部、市委依法治市办，各镇人民政府、街道办事处、市级各部门）

（十七）严格依法履职。严格遵守民法典，明确自身行为和活动的范围和界限，不得违背法律法规随意作出减损自然人、法人和非法人组织合法权益或增加其义务的规定。政府部门、监察机关、司法机关要依法履行职责、行使职权，保护民事权利不受侵犯、促进民事关系和谐有序。（责任单位：市纪委监委机关、市法院、市检察院、市司法局，各镇人民政府、街道办事处、市级有关部门）

（十八）加强人大监督。加强对《民法典》实施贯彻实施情况的监督，通过听取报告、开展执法检查等多种方式，督促政府及其组成部门依法行政、司法机关公正司法，确保《民法典》在我市得到全面有效执行。（责任单位：市人大常委会办公室、市人大有关专门委员会）

五、加强实施组织保障

（十九）强化组织领导。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略，深刻学习领会习近平总书记在中央政治局第二十次集体学习上的重要讲话精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，扎实做好学习贯彻各项工作，充分发挥民法典在推进城乡基层治理制度创新和能力建设中的重要作用。党政主要负责人要切实履行推进法治建设第一责任人职责，压紧压实工作责任，抓实抓细抓到位，确保各项任务落实落地。（责任单位：各镇人民政府、街道办事处、市级各部门）

（二十）突出工作重心。要聚焦民法典总则编和各分编需要把握好的核心要义和重点问题，阐释好民法典关于民事活动平等、自愿、公平、诚信等基本原则，阐释好民法典关于坚持主体平等、保护财产权利、便利交易流转、维护人格尊严、促进家庭和谐、追究侵权责任等基本要求，阐释好民法典一系列新规定新概念新精神。加强民法典重大意义的宣传教育，引导广大人民群众深刻认识到民法典既是保护自身权益的法典，也是全体社会成员必须遵循的规范。（责任单位：各镇人民政府、街道办事处、市级各部门）

（二十一）深入有序推进。要结合工作实际，制定工作方案，扎实有序推进各项任务，确保取得实效。民法典相关业务培训和实施准备工作要在12月底前完成，民法典普法宣传工作要在12月底前取得阶段性成果，并持续抓好落实。市委依法治市办要牵头抓好统筹，把民法典学习宣传实施情况纳入全面依法治市绩效考核内容，对各单位学习宣传实施情况开展督促检查，及时发现问题、补齐短板，对问题突出的单位予以通报并督促整改。（责任单位：市委依法治市办，各镇人民政府、街道办事处，市级各部门）

XX单位《民法典》学习宣传贯彻工作方案

活动目的

1、在全校营造浓厚的法制宣传舆论氛围。

2、给同学提供法律实践的机会。

3、宣传协会、提高协会知名度。

活动安排：

活动将在校内进行：

活动地点：

xxxxxx

活动时间：

20xx年11月—20xx年12月

活动内容：

校内活动主要以宣传为主、以下方面：

一、法制宣传

为营造法制宣传的氛围、将在校内组织较大规模的法制宣传、宣传材料来源于全市单位、包括、公安局、司法局等法制单位。

二、开展以法制宣传为主体的辩论赛

三、广播宣传

为提高此次活动在校内的影响、将在本月通过广播等形式介绍法制宣传月中开展的各个活动并传播法律知识提高普法水平。

四、展开全校范围内的法制纪律大检查

五、邀请各法制单位开展以法律宣传为主题的各类讲座

六、志愿者服务

为树立学校形象、协会将组织5名同学当任青年志愿者、协助各单位维持会场秩序、引导群众。

七、协会宣传

协会将利用此次机会大力宣传学院和自身、积极与前来报道的各媒体以及参与活动的各个单位建立联系、同时、将向群众发放传单、宣传法律知识。

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