小动物课件

小动物课件模板13篇。

在学校，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文更能受到大家的关注，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？以下是小编为大家精心整理的“小动物课件模板13篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

小动物课件【篇1】

过程一，老师富有感情色彩，同时扮演小熊和小兔子的角色，重点突出故事中的小熊在吃饭的过程中出现了‘不讲卫生，挑食，浪费’的坏习惯从而引出小兔子却养成了‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯在故事的最后小熊认识到自己的不好习惯，决定要向小兔子学习。

过程二，老师将准备好了的糖果每桌放一盘，其中有苹果，巧克力，香蕉，清凉糖，棒棒糖等等，再在桌子的前面放上一盆水和一些纸巾，让幼儿洗了小手之后随意的吃自己平时爱吃的糖果，幼儿可高兴了，有点顾不得洗手就去拿苹果，香蕉，棒棒糖之类的，儿巧克力和清凉糖很少有小朋友吃，因为这两种糖都约约带有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜欢吃的糖果被别的小朋友拿光了，就把还没有吃完的水果丢到桌子下面悄悄的用脚踩住，又去拿东西。戏就这样结束了。

老师让刚才参与游戏活动的幼儿仔细观察身边的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊，并且相互都说出对方的缺点和优点，然后提问说:：‘那我们像小熊的小朋友应该对像小兔子的小朋友说什么呀'，很多小朋友都记得小熊对小兔子说要向他学习。老师再鼓励幼儿通过这次健康活动，要让我们大班的小朋友们一定要养成‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯，只有这样我们才会拥有一个健康的身体！

小动物课件【篇2】

活动目标：

1.在猜猜找找游戏中，寻找和发现动物皮毛花纹的不同。

2.进一步感知动物的外形特征。

3充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

PPT、动物图片、森林布景

活动过程：

一、说说讲讲，森林里的小动物

1.活动导入：去森林里找小动物

今天，老师要带你们去大森林里找动物朋友，想去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起去把他们找出来吧!

二、拼拼玩玩，动物的花花衣

1.吹开树叶，找出动物拼图(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)

2.拼图游戏

提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?

小结：小朋友真厉害，在树叶里找到奶牛、斑马和斑点狗，这些动物身上的颜色一样，都有黑白花纹，但是形状不一样，奶牛身上的是一块一块的，斑马是一条一条的，小狗身上是小圆点。

3.翻转拼图，发现相似花纹但颜色不同的动物。(老虎，豹子，长颈鹿)

小结：原来，有些动物花纹形状一样，但是换了颜色就成了另外一种动物了，真有趣。

三、看看找找，黑夜里找动物

1.在制作好的场景黑夜中找小动物：只出现动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒。仔细找找呀，你们找到小动物了吗?你找到谁了呀?

2.出示宝贝卡：我这里有个宝贝，这个宝贝能够很快地帮助你找到小动物。

小结：今天在森林里我们找到了许许多多的小动物，每个动物都长得不一样，都有自己的特点。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小动物课件【篇3】

小动物骑车教案最新

随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注环保和低碳出行。在这个背景下，自行车成为了一种非常受欢迎的交通工具。而骑车除了成人之外，越来越多的小动物也加入到了骑车的行列中。为了帮助小动物们更好地学习骑车技巧，我们特意设计了一套针对小动物的骑车教案。

第一步：选择适合的自行车

在小动物们学习骑车之前，首先需要准备一辆适合的自行车。大小合适的车身和合适的高度可以让小动物们更轻松地骑行。对于小型动物来说，选择轮径较小的自行车会更加合适，而对于大型动物来说，可以选择轮径较大的自行车。同时，自行车的座椅要舒适，把手要好握，这些因素都需要考虑到。

第二步：熟悉自行车部件

在开始学习骑车之前，小动物们需要了解自行车的各个部件和功能。教练可以给小动物们详细讲解自行车的构造，例如前轮、后轮、脚踏板、刹车等。同时，教练还可以让小动物们学习如何正确调整座椅高度、把手位置等。通过熟悉自行车的各个部件，小动物们可以更好地掌握骑车的技巧。

第三步：学习平衡与掌控

学习平衡是骑车过程中非常重要的一步。教练可以给小动物们提供一个平整的场地，让他们在没有踩脚的情况下练习平衡。刚开始的时候，小动物们可能会觉得很难保持平衡，但是通过不断地练习，他们会逐渐掌握平衡的技巧。

在学会平衡之后，小动物们需要学习如何掌控方向。教练可以让小动物们在一个封闭的区域里进行操控练习，通过左右转弯、绕圈等练习，让他们逐渐熟悉掌控自行车的感觉。

第四步：学习踩脚和刹车技巧

当小动物们已经掌握了平衡和掌控技巧之后，就可以开始学习踩脚和刹车技巧了。教练可以给小动物们示范如何正确踩脚和刹车，然后让他们自己尝试。一开始，小动物们可能会觉得很生疏，但是通过不断地练习，他们会逐渐掌握踩脚和刹车的技巧。

第五步：安全意识培养

骑车过程中，小动物们需要时刻保持安全意识。教练可以告诉他们一些骑车的基本安全知识，例如在道路上注意交通信号灯，遵守交通规则等。同时，教练还可以给小动物们展示一些骑车过程中可能出现的危险情况，并教他们如何应对。通过学习安全意识，小动物们可以更好地保护自己和他人的安全。

通过以上的学习步骤，小动物们可以逐渐成为合格的骑车者。他们可以在骑车中享受到自由和快乐，并且对环保和低碳出行有更深入的理解。希望这份针对小动物的骑车教案可以帮助他们更好地学习骑车技巧，并且在未来的生活中能够更加积极地参与到环保行动中去。

小动物课件【篇4】

小动物过冬

课前谈话：

师：我们先来做一个和小动物有关的猜谜语游戏，想做游戏的小朋友坐端正。师：第一个，嘴上小铲子，脚下小扇子，走路摇摇摆，说话叫嘎嘎。这是什么？【鸭子】

师：瞧，你们就像一群可爱的小鸭子！咱们现在再来猜三个，如果你们能猜对的话，也许它们能来到教室里和你们见面呢！

师：第一个，小姑娘穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。【燕子】（出示图片）

师：瞧，燕子的尾巴多像剪刀啊！第二个，人夸游泳小健将，小时穿着黑衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。【青蛙】

师：小青蛙一蹦一跳地也走来了。最后一个，小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花蜜人人爱。【蜜蜂】

师：今天就由这三个新朋友和我们一起来上课。你们高不高兴啊！那就让我们赶快上课吧！教学过程：

一、熟悉角色，进入情境 1.揭示课题

师：刚才我们猜了很多的谜语，谜底都是可爱的小动物。现在跟老师一起来写“小动物”这三个字。（板书课题）

师：第三个字我们没有教过，这个字左边是——【牛字旁】

师：你发现牛字在做部首的时候有什么变化？【要把一横换成一提】右边这个字读什么？【勿】

师：这两个部分连起来就是“物”。今天我们要学的课文就是——一起来读读课题吧！（补全课题）

2.读准动物名称

师：这节课这三个小动物就要陪着我们一起学习。在这些小动物中你最喜欢谁？请你来说。（抽学生，出示相应的生词卡片）

师：喜欢它就要把它的字音读准，蜂是后鼻音。来！（指名读）师：还有谁也喜欢它？（指名读）

师：你喜欢他，还有谁也喜欢？好，请你来。（指名读）

师：这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字，让我们一起来热情地呼唤它！（出示生词卡片：蜜蜂妹妹，齐读）

师：蜜蜂妹妹听见了。看来小朋友还有不同的喜欢，你喜欢谁？【燕子】 师：声音真响亮！还有谁也喜欢它？（指名读）

师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——（出示生词卡片：燕子姐姐，齐读）

师：还有一个谁喜欢？（指名读：小青蛙）

师：我听出来了，他很喜欢小青蛙。“青”是后鼻音，他都读出来了。还有谁也喜欢它？（指名读）

师：小青蛙是怎么叫的？【呱呱】

师：多响亮啊！像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼。读——（出示生词卡片：青蛙哥哥，齐读）

二、丰富意象，营造氛围 1.句式练习

师：它们三个还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。小朋友，请你想一想，这三个好朋友在一起，除了唱歌、跳舞，还会干什么呢？(出示句子：三个好朋友常常在一起_________，日子过得__________。)师：谁来试一试？【三个好朋友常常在一起捉迷藏，日子过得很快乐。三个好朋友常常在一起讲故事，日子过得很快乐。】

2．理解“商量”

师：三个好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！没过多久啊，秋天就到了——（播放秋风及画面）

师：你看到了什么？【秋风刮起来了，树叶都掉了。】

师：你看，她的用词多准啊！秋风的力气是那么大，树儿弯下了腰，连树叶都从树上掉下来了。这风刮得可真猛啊！【刮】

师：谁会读？（出示词卡，指名读、齐读）

师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就商量开了。（出示生字卡片：商量）

师：瞧，这就是——请你读。（指名读）师：分开，这个字读什么？【量liáng】

师：这是一个多音字。平时我们读liàng，你能给liàng找找朋友吗？【质量、重量、力量】在这里它读liáng，你还知道liáng还能找什么朋友嘛？【度量、测量】你来读一读。（指名读）

师：这两个字合起来，你还会读吗？再看看拼音。（指名读）师：很好，这里是一个轻声。我再请一个响亮一点的。（指名读）师：我们一起来读一读。（齐读）

师：三个小动物要在一起商量，你有什么好办法来记住这个“商”？【里面有八张口】这里“八”的一捺变成了一点。八张口说明什么呢？【要许多人在一起说话才叫商量】闭上眼睛想一想，“商量”的“商”里面有什么？（略停）八

和口。记住了吗？

师：瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了，它们都到同一个地方来，这就叫做——【聚到一起】（出示词语卡片）

师：好，这么多老师，从不同的学校来，我们——【聚到一起】 师：我们一起来学习——【小动物过冬】（指板书）

三、了解大意，感知关心 1.燕子过冬

师：小动物究竟是怎样商量，又如何过冬的呢？答案就藏在你们的课文纸中，请小朋友拿出课文纸，读读课文的3至7自然段，争取把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍。

师：都读完了吧，现在我来考考你们，三个小动物到底是怎么商量的呢？先是谁和谁商量？【燕子和小青蛙商量。】

师：然后呢？【燕子和小蜜蜂商量。】

师：非常好。你知道他们商量的结果了吗？小动物都是怎样过冬的，你了解了谁的过冬方法？【燕子】

师：是怎样过冬的呢？【飞到南方去。】

师：它为什么要飞到南方去呢？【因为冬天来了，北方太冷了。】 师：是啊！北方太冷了，南方的冬天比较暖和。（出示：暖和）师：谁会读这个词语？（指名读、齐读）

师：“暖”是什么偏旁的？【日字旁】说明它和什么有关？【太阳】为什么“暖”是日字旁的呢？【因为太阳照在我们的身上，我们就会感到很暖和。】

师：天就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？（指名读）

师：看来，这只小燕子做好了充分的准备。你要到什么时候才回来啊？【春暖花开的时候。】

师：小燕子们，什么是“春暖花开”呢？【春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。】

师：让我们一起来看看春暖花开的画面（出示图片）瞧，这就是春暖花开的季节，你看到了什么？【春天到了，天气暖和了，小草绿了，花儿都开了，大地上五颜六色的。】

师：看着这么美的画面，你还想到了用什么词来形容呢？【阳光灿烂、万紫千红、春风拂面】

师：春天是个多美的季节啊！“春暖花开”是个多么迷人的画面啊！让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年——起！（引读：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）

师：谁再来读读小燕子的话？（评价：这真是一只大方的小燕子！老师发现你把“春暖花开”这个词读得特别好，让我们仿佛已经看到了这“春暖花开”的美丽画面了！）

师：现在你就是小燕子了，能不看课文向大家介绍一下你的过冬方法吗？（请2名学生复述第三自然段）（评价：这只小燕子可真有自信！我从你的语气中感受到你对自己的过冬方法很满意。）

师：像小燕子这样，从北方飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式叫作“迁徙”（板书，注上拼音并齐读），小朋友还知道哪些小伙伴也和像燕子一样是飞到南方去过冬呢？【大雁、杜鹃、黄鹂、天鹅】（出示图片）

2.青蛙过冬

师：青蛙又是怎样过冬的呢？老师来做小燕子，问问青蛙哥哥，谁来做小青蛙？（出示第五自然段，指名生读）

师：小青蛙，你要睡上多久啊？这么长时间不吃东西你不饿吗？（生答）师：原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的。

师：让我们再请一只青蛙哥哥来读一读，它是怎么过冬的？。这回要不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试？（指名读、教师范读、齐读）（评价：你把“饱饱的”这个词读得真好，让我们知道了你这只小青蛙的过冬准备做得很充分。你这一觉睡得可真美啊！）

师：像刚才这只小青蛙这样，在冬天来临之前吃得饱饱的，然后钻到泥土里沉沉地睡去，美美地睡上一个冬天，这样的过冬方式就叫——“冬眠”（板书）。小朋友还知道哪些小伙伴也像青蛙一样冬眠过冬的呢？【蛇、乌龟、刺猬】（出示图片）

师：看大家讨论得这么热闹，这三个小动物啊也忍不住想和大家一起来商量商量自己的过冬方法。你愿意做哪一个小动物？学着青蛙哥哥的样子试着和你的同桌小朋友互相介绍一下吧！（自由练习，指名2-3人说）

3.小蜜蜂过冬

师：冬天就要到了，燕子姐姐要飞到南方去过冬了，青蛙哥哥也要钻进泥土里去睡觉了，那蜜蜂妹妹可怎么办呀？真替它担心啊！小蜜蜂，你准备怎么过冬呢？【小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天了。】（出示第七自然段）师引：你是在什么时候采的蜜啊？生答。

师：小蜜蜂真勤劳，早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。（指名读，师：原来，你早就有所准备啊！你准备的蜂蜜可真多啊，都够吃上一个冬天呢！）

师：小蜜蜂，你知道什么是“蜂巢”吗？【蜂巢就是小蜜蜂的家。】 师：真棒！“巢”就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂

窝。（出示图片）

师：你看到过蜜蜂的蜂巢吗？（指名学生说说）瞧，这就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？（出示文字）

师：到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啊？【藏在蜂巢里。】 师：你知道谁也和蜜蜂一样，在冬天到来之前先储备好粮食过冬的呢？（板书：备粮）【松鼠、蚂蚁】（出示图片）

四、巩固识字，书写指导

师：课文学到这里，我们了解了三个小动物通过商量，知道各有各的过冬方法。刚才我们在学课文时认识的词语娃娃们带着生字宝宝迫不及待地要来和我们见面了，我们一起来认一认它们吧！（出示：第一组：商量 暖和 哥哥 刮起来 第二组：钻到泥土里 飞到南方去 藏在蜂巢里）

师：第一组都是轻声。（注意：刮起来）这节课和我们一起学习的这三个小动物它们是怎样过冬的呢？你能用上第二组词语来说一说吗？（燕子——飞到南方去过冬，青蛙——钻到泥土里过冬，蜜蜂——藏在蜂巢里过冬。）

师：现在词语娃娃又发生变化了，只留下了生字宝宝，你还认识它们吗？自己读一读。（自由读、看生字卡片开火车读）

师：在这些生字中啊，有两个字特别难写，老师来考考大家。第一个字里面有“八”和“口”，是哪一个？【商】写“商”的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀？因为里面要放八和口。第二个字和太阳有关的是——“暖”，要注意右边部分的笔画，日字旁要写得扁一点。右半部分特别难写，上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的“友”。

（教师范写、学生书写）

师：通过这节课的学习，我们知道了燕子迁徙过冬，青蛙冬眠过冬，蜜蜂备粮过冬。那么，这三个好朋友商量好了又会决定怎么做呢？我们下节课再来学习。

板书设计：

小动物过冬

燕子

飞到南方去 迁徙 青蛙（www.DSbJ1.Com 读书笔记吧）

钻到泥土里 冬眠 蜜蜂

藏在蜂巢里 备粮

qiānxǐ

小动物课件【篇5】

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，使幼儿在快乐的童年中获得有益身心发展的经验。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“ 去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，引导幼儿分辨四种东西在瓶子里发出的声音，并能用语言大胆表达，培养幼儿的好奇心、求知欲与探索精神，体验帮助他人以及与同伴一起游戏的愉快感。

活动过程：

第一部分：导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

幼儿围在教师身边:“今天老师要带小朋友去小动物家玩,你们高兴吗?到小动物家做客应该怎么样？（对幼儿进行礼貌教育）取礼物，并随音乐开着汽车去小动物家，到达后引导幼儿向小动物打招呼。

听音乐开汽车问候小动物都是调动幼儿情绪，使幼儿能积极参与到活动中来。

第二部分：送礼物

请小朋友按照礼物上的标记去送礼物吧。幼儿根据礼物上的标记将礼物送到小动物家，引导幼儿说一句话。本部分的目的在于巩固幼儿对小鸡、小猫、小狗、小羊四种动物说习性的了解。

第三部分：猜礼物，感受帮助他的快乐。

“小朋友真能干,一会儿就送完了.你们给小羊(小鸡.小狗.小猫)家送了有什么标记的礼物?为什么?” 小动物收到这么多礼物可高兴了，他们请老师谢谢小朋友，那小朋友该说什么? 小动物的礼物可真漂亮, 可是他们还不知道礼物里面到底藏着什么东西呢?我们去帮小动物一猜,得用小耳朵仔细听一听，里面可能是什么？(引导幼儿用语言描述所听到的声音) “我们打开来看看” “噢!原来发出这种声音的是硬币。我们一起来告诉小鸭.(带领幼儿一起说: “小鸭,你的礼物里藏着硬币.”

这一环节，通过幼儿的操作，感受四种声音的不同。这一阶段，不作划一的要求，能力强的，可听出声音的响、轻、粗、细差异；如果听不出差异，只要能乐于摆弄、倾听，了解是什么发出的声音就可以了。

第四部分：玩礼物，体验和同伴一起活动的愉快。

“小动物们十分感谢你们的帮助，他们说要把礼物借你们玩玩”“你们想不想玩一玩?” “待会儿请小朋友说说你是怎样玩的,用了什么方法?”

听音乐,师生合作有节奏的玩,感受与他人合作的快乐.

第五部分：结束活动：

天色不早了，小动物们要休息了，请小朋友请轻轻的把它们送回家,你该对小动物说句什么呢?

延伸活动：评比谁是最有礼貌的小客人。

我的反思：

活动中，孩子们玩瓶罐的兴趣非常浓厚，如果这个时候，我能够放开手脚，不对孩子太多地进行语言的干预，或者是不急于开展下一个环节，而是让孩子们尽情地玩、尽情地探究、发现，真正地做到“玩中学”，而不是“说中学”，满足孩子们的探索欲望，自己找到答案，效果会更好些。在今后的活动中，我首先应在设计活动方面多花工夫，不追求整合太多的内容。其次是在组织孩子时，老师的引导语言不需太多，应该少而精，而且是要使用有启发性的语言。总的来说，多学习，多尝试、多总结，彻底地转变观念。

小动物课件【篇6】

活动目标：

1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

活动准备：

1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份）

2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、 师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测）

2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。

3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线

师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画）

二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。

1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测）

2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称）

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！

2、播放音乐，幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开。

3、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。

四、展示作品。

幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品，然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。（活动结束）

美工活动“牙齿切碎机”活动后感

本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

小动物课件【篇7】

设计思路：

孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

活动目的：

1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

活动过程：

一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

引导语：

1、 这是什么地方？有哪些小动物？

2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

设计思路：

孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

活动目的：

1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

一、 以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

引导语：

1、 这是什么地方？有哪些小动物？

2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

2.运用形体动作与声音模仿动物。

3.知道动物的特征。

1.告诉幼儿，今天我们要―起拜访动物学校。

2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。

3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》，请幼儿学学里面各种动物的动作。

4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。

5.活动进行―段落后，可带领幼儿念儿歌《你和我，我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。

活动评价：

1.能运用形体动作玩角色游戏。

2.能分辨动物的特征。

3.延伸活动：

4.也可带幼儿到动物园参观，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。

你学小鸡唧唧唧，

我学青蛙呱呱呱，

你和我，我和你，

唧呱唧呱唧唧呱。

小动物课件【篇8】

活动目标：

1。运用画、剪、贴等技能在保鲜袋上制作小动物形象，并利用一次性纸杯和吸管做成吹气玩具。

2。在活动中发展幼儿的动手能力和创造力，体验美工创作活动的快乐。

活动准备：

PPT课件、范作、保鲜袋、一次性纸杯、吸管、各色彩纸、双面胶。

活动过程：

1。导入，激发幼儿活动的兴趣。

（1）“今天小动物们要和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们猜猜这里藏着谁？”（出示范作）

（2）幼儿猜测。老师揭晓谜底。

2。引导幼儿讨论吹气玩具的制作方法。

“做这么可爱又好玩的吹气玩具需要哪些材料？”

“应该怎么做？”

3。教师播放PPT课件，示范吹起玩具的做法。

（1）在彩纸上画好自己喜欢小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。

（2）将剪好的小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子贴到保鲜袋上，注意袋口向下。

（3）将做好的小动物保鲜袋用双面胶贴到一次性纸杯上。

（4）在纸杯的小孔里插上一根吸管，将小动物藏到纸杯里。

4。幼儿制作。

教师巡回指导，帮助能力较差的幼儿完成作品。

5。交流分享玩具，体验活动的快乐。

小动物课件【篇9】

活动目标

学着用触摸的方法感受不同材料的不同质地,并在寻找过程中体验活动的`快乐。

活动准备

毛绒玩具小鸭、小熊；滑溜溜的塑料小鱼、螃蟹；硬梆梆的木头狗、木头猪等；

活动过程：

一、 出示暗箱，激发幼儿的好奇心

提问：小朋友们看今天徐老师带来了什么？。

今天有许多小动物到我们托

班来做客，它们要和我们小朋友们捉迷藏，都躲在这个小箱子里，小朋友们想知道是哪些小动物来了吗？

二、 幼儿通过触摸小动物并说说是什么感觉

教师：现在请小朋友们一个一个上来找，把小手伸进去先摸一摸，然后说一说是什么小动物来做客了？摸上去的感觉是怎样的？

幼儿依次上来，并让其摸一摸什么感觉，说一说是什么小动物？对有困难的幼儿老师给予适当的提导与帮助。对说得好的幼儿及时给予表扬与鼓励。

幼儿互相抱一抱，玩一玩这些玩具，感受其不同的触觉。

教师：今天有那么多的小动物来做客了，它们穿的衣服都是不一样的，小鸭小熊的衣服是毛茸茸的，小鱼螃蟹的衣服是滑溜溜的，小狗小猪的衣服是硬梆梆的。小朋友们想一想，你还看到什么东西和这些小动物穿的衣服是一样的呢？老师给予适当的提示与引导。

活动结束：

小朋友一起吃点心。

小动物课件【篇10】

教学目标：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

3、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程：

1、跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

2、导入：

师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的`路，看它会怎么办呢？

3、学唱《迷路的小花鸭》

（1）唱一唱

（2）范唱。

（3）小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

（4）学生整体学唱。

2、编一编

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

3、评一评

学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。

4、唱游《小熊找家》

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》

②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿妈妈的节奏。

④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。

⑤评价。

5、课堂小结

师：通过今天的学习你有什么收获呢？〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉

小动物课件【篇11】

一、 自学导纲

1、 激趣导入。

同学们，你们喜欢小动物吗？这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？ （出示谜面，学生猜）

a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b 、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

c 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。。

d 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有

脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

问：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

（生说，师随机请学生板书）

A 、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）

B 、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

三、 导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、 习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

小动物课件【篇12】

活动目标：

1.学习6以内的序数，理解叙述的含义。

2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3.能清楚地表述排列的顺序。

活动准备：

数字卡片1——6，课件PPT。小红旗一面，场地准备。

活动过程：

一、.复习6以内的数。

1．快速看数字卡片报数字。

2．看数字卡片，做相应数量的动作或小动物叫声。

二、学习6以内的序数。

1．故事引入活动。

师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来了。”播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（兔、狗、鹅、松鼠、小鹿、小熊）

2．提问：看看它们是怎样排队的？

谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第六？

小结：排队是有要求的，排队要从红旗这里排，一个一个地排在线上。

3．运动会开始啦！它们参加的第一个项目是赛跑。演示六个小动物赛跑，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。如：谁跑了第一？第几是谁？

4．它们有参加了跳远比赛。我们来看看它们的位置有没有发生变化。演示六个小动物跳远，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。如：谁跑了第一？第几是谁？

三、游戏：我们来排队。

1．请一组小朋友上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队。我们大家先看看第一是谁？第二是谁？幼儿集体表述xx排在第几？

让排队的幼儿自己表述我排在第几？

2．再请一组小朋友上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队，让排队的幼儿自己用语言表述我排在第几？

3．最后请一组小朋友来排队，在没有数字的帮助下自己排队，提问：我们可以怎样来排队？老师把这个问题给你们去讨论，待会告诉老师。

小动物课件【篇13】

活动目标：

1、能用5以内的`序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。

2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重、难点：

1. 能用序数词“第几”表达物体排列的顺序和位置，了解序数的含义。

2. 理解序数的方向性。

活动准备：

小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个；课件；颁奖台3个；

自制平房和楼房积木3套；

活动过程：

一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。

1. 小动物排队入场，观察有哪些动物？有几个小动物？

2. 出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位？排在第三位的是谁？小狗排在第几位？

3. 引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。

这个标志（向左的箭头）告诉我们什么？从右向左数小狗排在第几位？为什么会这样？

二、通过观察和描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意义。

1. 出示跑道，数一数一共有几条跑道？

2. 借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开始。谁跑了第一名？第二名是谁？小老鼠跑了第几名？谁能告诉大家跑在第4和第5名的分别是谁？小鸡跑了第几名？

三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。

1. 通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做准备。

2. 按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。

五、通过参与“开火车”的游戏，进一步感受序数在生活中的运用。

活动反思：

在游戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来了，他们有一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的能力发展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。