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  • 小动物过冬教学优秀模板

    发表时间:2022-01-12

    【www.jk251.com - 动物过冬幼儿教案】

    当我们提起小学教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,优秀的小学教案是什么样子的?可以看看本站收集的《小动物过冬教学优秀模板》,希望能够为您提供参考。

    教材分析:这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式,而每种形式都是其生理特征和环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同,课文给我们介绍的小燕子、小青蛙和小蜜蜂为代表的3种动物的过冬方式。

    教学目标:1、了解小动物过冬的常识,教育学生要保护小动物,爱护小动物。

    2、分角色朗读课文,注意人物对话的语气。

    3、认识5个生字。

    教学重难点:知道3种动物过冬的不同方式,激发学生课外阅读的兴趣。

    教具准备:课件

    教学课时:一课时

    教学过程:一、谜语导入,读前质疑。

    1、猜谜语:

    雪花来临,什么季节到了,冬天到了,小动物们是怎样度过,冷的冬天的呢?这节课我们一起走进快乐读书屋,到动物的王国里,了解一下小动物们是怎样过冬的。(课件)

    2、板书课题,齐读课题。

    3、读文前提示,质疑:青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样度过冬天的呢?

    (1)自读提示

    (2)读了文前提示,你知道了什么?还想知道什么?

    (3)学生汇报:我知道了课文写了三种小动物过冬;我还想知道这三种小动物是怎么过冬的?

    三、抓住要点,阅读理解

    师:同学们读书才会有收获,让我们带着心中的疑问一起走进课文吧!

    1、看拼音自由读,阅读提示:读准字音,不添字、加字、改字。

    2、看汉字读,把句子读通顺,读的不流畅的地方,可以用反复朗读的方式来解决。

    3、指名读,生评价。

    4、默读,画出小动物不同的过冬方式。

    5、交流汇报。

    6、这3个小动物为什么这样过冬呢?

    7、交流汇报。

    8、师板书。

    9、师小结:迁徙、冬眠、和储备粮食是小动物自身的特征和生存环境不同而采取的不同的过冬方式。

    10、分角色朗读。

    四、拓展延伸:1、你还知道哪些动物的过冬方式吗?

    2、师介绍不同动物的过冬方式。(课件)

    3、认读生字。(课件)

    五、拓展延伸,推荐文章。

    1、师讲故事

    2、老师推荐课外阅读《奇妙的蜘蛛网》一文。

    说说你读懂了什么,汇报交流。

    六:总结:同学们,大自然是美丽的,神奇的,更值得我们去探索,去发现。只要我们努力学习,就会发现大自然的许多奥秘。

    这节课在快乐读书屋里我们不怕收获了知识,也收获了快乐,更感受到了动物世界的奇妙与精彩。

    老师希望大家能成为一个爱读书的孩子,因为书是人类进步的阶梯,在书的世界遨游,你一定会其乐无穷的。老师给大家推荐几本书籍:《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《中国动物故事集》、《少年科学》。希望同学们有机会能浏览到这些书籍。

    最后让我们在《快乐读书屋》的儿歌中结束今天这节课。

    字铺地,词刷墙,句做顶,段是门,篇当窗,字词句段篇,盖成一座读书房,读书屋里知识多,多读会想才快乐!

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    金子教学设计优秀模板


    1:上节课我们已经知道了,金子其实就意味着什么?

    生:财富

    2:每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文

    二、精读课文

    1:先来读读下面这些词,然后用这些词说说这个小故事。

    生读

    2:先自己在下面练一练。

    3:出示一段话开头和结尾两段话。

    生读

    4:我发现你突出了一个词,哪一个告诉大家。

    生:蜂拥而至。

    5:这两段文字,你能看出来,彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同?

    生:彼得弗雷特对自己充满信心,所以他获得了金子。

    6:你怎么知道别人没有淘得真金?

    生:因为别的人都一无所获,只好扫兴而去。

    7:他们有些什么不同?再来读读。

    生:我们知道了绝大多数人没有找到金子。

    8:说明了什么?

    生:小半部分人找到了金子。

    9:可为什么彼得却说,我是唯一找到了金子的人。

    生:他的金子在这块土地里。

    10:他找到的是什么?

    11:真金指的是什么?我们来好好读读课文,找一找彼得的真金到底在哪里?

    生读课文。

    12:从哪儿看出来的。

    13:你怎么知道土地是肥沃的?

    生读课文。

    14:彼得是怎么知道这是肥沃的土地?

    生:他从平整的土地知道的。

    15:是从平整的土地吗?

    生:是从长出了绿绒绒的小草。

    16:绿绒绒的小草看出来的。

    17:为什么就彼得的土地肥沃的?彼得还是个怎样的人?

    18:细心观察(师板书)

    19:很好,你们整篇课文都在脑中的人。不过你看这一段可以看出他是上什么样的人?

    20:悟是什么意思?那么从小草悟到了什么?

    学生一边说,师一边板书

    21:我想请同学们试试能不能在两个词当中也说一说呢?

    22:我们来读读这段话,你觉得怎样读才好?

    23:细心观察,善于思考是一个的什么?

    板书:思维品质

    24:你还觉得彼得是个怎样的人?

    25:你们看看这讲的是一个怎样的人?

    26:你所说的还是指他是个坚持不懈的人,说到这儿,你觉得金子和真金有什么不同?

    27:他不无骄傲地对人说“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。

    28:他感悟到真金是他获益终身的品质,这些品质是什么?读板书。具有了这些品质就能通往成功之路。

    29:补充阅读《牛仔裤的来历及启示》

    亚落日教学优秀模板


    《三亚落日》是人教版第十一册的一篇写景短文。课文以诗一般的语言描绘了三亚落日的神奇景色,文笔清新活泼,令人赏心悦目,字里行间饱含着作者对这一景观的喜爱和赞美。课文层次清楚,先指出在三亚看落日真有诗意;再描写三亚洋溢着浓浓的热带风情;最后重点描绘三亚落日的迷人风光。教学中,我为了突破难点,先出示了夕阳滑落的过程这一段的自学目标:1.轻声读课文,边读边想象夕阳滑落的过程,画出描写夕阳滑落动作的词。2.根据课文内容填空:(1)活跃了一天的太阳,依旧像(2)夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像(3)我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像

    。在学生自学、讨论的基础上点拨提高:活跃了一天的太阳,依旧像什么?此时的太阳有什么特点?作者用哪些动词描写的?我相机在三亚风光图上画歪着红扑扑的脸蛋,用各种红色粉笔抖落下赤朱丹彤,用浅色粉笔溅出无数夺目的亮点,将深红色粉笔扁倒,着色渲染天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。最后,我引导学生抓住描写夕阳滑落过程的关键词句,通过绘画、叙述,感受夕阳滑落的过程,体会作者丰富的想象力。

    教学反思:

    创设情境,让学生有趣的学。阅读教学一直是高年级语文教学的重点。如果采用单一形式进行教学,学生就容易产生厌学情绪,这将极大地影响学生学习语文的兴趣。因此,高年级的语文教学,力求做到有情趣,尤其是阅读教学显得更为突出。我教学这课时,合理地运用彩色粉笔,为学生创设了一个良好的学习环境,充分调动学生主动参与学习的积极性,让学生在阅读王国里快乐的遨游,以达到较好的学习效果。

    春联教学设计优秀模板


    第二课时

    作者:吴立群

    教学目标

    1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中的五副对联。

    2初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一门很好的学问。

    教学过程

    同学们,通过上一节课的学习,我们知道春联也叫对联。每当春节的时候,家家户户都要张贴春联,为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。

    一、自学要求:

    1、轻声自由的读课文,划出文中的春联。

    2、用喜欢的方式读一读。

    3、选择最喜欢的一幅读读,并说说理由。

    二、讨论交流

    1、文中向我们介绍了几幅春联?你喜欢哪一幅春联?(学生先读,再讲,然后指导读,最后齐读五幅春联)

    如:我最喜欢“又是一年春好处,依然十里杏花红。”这对春联,因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗?

    你说的真好啊。请你再读一遍好吗?(学生读)齐读

    2、“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”讲清“百业兴”

    3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法,表现人们辞旧贺新,展望未来的喜悦心情。

    4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了,你们能背下来吗?(学生背)

    5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。

    三、学习(2-----3)小节

    1、请同学们再仔细看看这五幅春联,看看你发现了什么?(学生讨论)

    板书:字数相等哪里看出字数相等?(结合春联讲)

    2、词类相当哪里看出词类相当?(结合春联讲)

    刚才同学们通过诵读春联,反复思考,揣摩体会发现了写春联的特点,这就是讲究对仗。(板书:讲究对仗)

    3、有发现的吗?

    4、学生回答:抑扬顿挫、和谐动听

    理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

    5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。(板书:声律美)

    6、通过以上的学习,你们喜欢对对联的吗?

    四、对对子,出示小黑板

    1、花前对()绿树对()红墙对()春花对()

    2、凯歌迎大地,春色满()人勤春光美,()

    五、春联像一首歌,歌唱我们美好的生活,春联像一幅画,描绘着美好的春光,在我们祖国源源流长的文化中,还远远不止这些,你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗?(学生交流收集到的春联)

    六、学习第四小节

    过度引读。这就是人们常说的开卷有益,其实读读春联也是一种很好的学习。

    1、理解“开卷有益”。

    2、为什么说读春联也是一种很好的学习?

    七、总结

    今天我们学习了《春联》这篇课文,文中给我们介绍了春联的主要内容和特点,告诉我们读春联也是一种很好的学习,使我们懂得了生活中处处有学问。

    八、作业

    写春联。

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    当我们提起小学教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,优秀的小学教案是什么样子的?可以看看本站收集的《小动物过冬教学优秀模板》,希望能够为您提供参考。

    教材分析:这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式,而每种形式都是其生理特征和环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同,课文给我们介绍的小燕子、小青蛙和小蜜蜂为代表的3种动物的过冬方式。

    教学目标:1、了解小动物过冬的常识,教育学生要保护小动物,爱护小动物。

    2、分角色朗读课文,注意人物对话的语气。

    3、认识5个生字。

    教学重难点:知道3种动物过冬的不同方式,激发学生课外阅读的兴趣。

    教具准备:课件

    教学课时:一课时

    教学过程:一、谜语导入,读前质疑。

    1、猜谜语:

    雪花来临,什么季节到了,冬天到了,小动物们是怎样度过,冷的冬天的呢?这节课我们一起走进快乐读书屋,到动物的王国里,了解一下小动物们是怎样过冬的。(课件)

    2、板书课题,齐读课题。

    3、读文前提示,质疑:青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样度过冬天的呢?

    (1)自读提示

    (2)读了文前提示,你知道了什么?还想知道什么?

    (3)学生汇报:我知道了课文写了三种小动物过冬;我还想知道这三种小动物是怎么过冬的?

    三、抓住要点,阅读理解

    师:同学们读书才会有收获,让我们带着心中的疑问一起走进课文吧!

    1、看拼音自由读,阅读提示:读准字音,不添字、加字、改字。

    2、看汉字读,把句子读通顺,读的不流畅的地方,可以用反复朗读的方式来解决。

    3、指名读,生评价。

    4、默读,画出小动物不同的过冬方式。

    5、交流汇报。

    6、这3个小动物为什么这样过冬呢?

    7、交流汇报。

    8、师板书。

    9、师小结:迁徙、冬眠、和储备粮食是小动物自身的特征和生存环境不同而采取的不同的过冬方式。

    10、分角色朗读。

    四、拓展延伸:1、你还知道哪些动物的过冬方式吗?

    2、师介绍不同动物的过冬方式。(课件)

    3、认读生字。(课件)

    五、拓展延伸,推荐文章。

    1、师讲故事

    2、老师推荐课外阅读《奇妙的蜘蛛网》一文。

    说说你读懂了什么,汇报交流。

    六:总结:同学们,大自然是美丽的,神奇的,更值得我们去探索,去发现。只要我们努力学习,就会发现大自然的许多奥秘。

    这节课在快乐读书屋里我们不怕收获了知识,也收获了快乐,更感受到了动物世界的奇妙与精彩。

    老师希望大家能成为一个爱读书的孩子,因为书是人类进步的阶梯,在书的世界遨游,你一定会其乐无穷的。老师给大家推荐几本书籍:《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《中国动物故事集》、《少年科学》。希望同学们有机会能浏览到这些书籍。

    最后让我们在《快乐读书屋》的儿歌中结束今天这节课。

    字铺地,词刷墙,句做顶,段是门,篇当窗,字词句段篇,盖成一座读书房,读书屋里知识多,多读会想才快乐!

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    1:上节课我们已经知道了,金子其实就意味着什么?

    生:财富

    2:每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文

    二、精读课文

    1:先来读读下面这些词,然后用这些词说说这个小故事。

    生读

    2:先自己在下面练一练。

    3:出示一段话开头和结尾两段话。

    生读

    4:我发现你突出了一个词,哪一个告诉大家。

    生:蜂拥而至。

    5:这两段文字,你能看出来,彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同?

    生:彼得弗雷特对自己充满信心,所以他获得了金子。

    6:你怎么知道别人没有淘得真金?

    生:因为别的人都一无所获,只好扫兴而去。

    7:他们有些什么不同?再来读读。

    生:我们知道了绝大多数人没有找到金子。

    8:说明了什么?

    生:小半部分人找到了金子。

    9:可为什么彼得却说,我是唯一找到了金子的人。

    生:他的金子在这块土地里。

    10:他找到的是什么?

    11:真金指的是什么?我们来好好读读课文,找一找彼得的真金到底在哪里?

    生读课文。

    12:从哪儿看出来的。

    13:你怎么知道土地是肥沃的?

    生读课文。

    14:彼得是怎么知道这是肥沃的土地?

    生:他从平整的土地知道的。

    15:是从平整的土地吗?

    生:是从长出了绿绒绒的小草。

    16:绿绒绒的小草看出来的。

    17:为什么就彼得的土地肥沃的?彼得还是个怎样的人?

    18:细心观察(师板书)

    19:很好,你们整篇课文都在脑中的人。不过你看这一段可以看出他是上什么样的人?

    20:悟是什么意思?那么从小草悟到了什么?

    学生一边说,师一边板书

    21:我想请同学们试试能不能在两个词当中也说一说呢?

    22:我们来读读这段话,你觉得怎样读才好?

    23:细心观察,善于思考是一个的什么?

    板书:思维品质

    24:你还觉得彼得是个怎样的人?

    25:你们看看这讲的是一个怎样的人?

    26:你所说的还是指他是个坚持不懈的人,说到这儿,你觉得金子和真金有什么不同?

    27:他不无骄傲地对人说“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。

    28:他感悟到真金是他获益终身的品质,这些品质是什么?读板书。具有了这些品质就能通往成功之路。

    29:补充阅读《牛仔裤的来历及启示》

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    《三亚落日》是人教版第十一册的一篇写景短文。课文以诗一般的语言描绘了三亚落日的神奇景色,文笔清新活泼,令人赏心悦目,字里行间饱含着作者对这一景观的喜爱和赞美。课文层次清楚,先指出在三亚看落日真有诗意;再描写三亚洋溢着浓浓的热带风情;最后重点描绘三亚落日的迷人风光。教学中,我为了突破难点,先出示了夕阳滑落的过程这一段的自学目标:1.轻声读课文,边读边想象夕阳滑落的过程,画出描写夕阳滑落动作的词。2.根据课文内容填空:(1)活跃了一天的太阳,依旧像(2)夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像(3)我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像

    。在学生自学、讨论的基础上点拨提高:活跃了一天的太阳,依旧像什么?此时的太阳有什么特点?作者用哪些动词描写的?我相机在三亚风光图上画歪着红扑扑的脸蛋,用各种红色粉笔抖落下赤朱丹彤,用浅色粉笔溅出无数夺目的亮点,将深红色粉笔扁倒,着色渲染天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。最后,我引导学生抓住描写夕阳滑落过程的关键词句,通过绘画、叙述,感受夕阳滑落的过程,体会作者丰富的想象力。

    教学反思:

    创设情境,让学生有趣的学。阅读教学一直是高年级语文教学的重点。如果采用单一形式进行教学,学生就容易产生厌学情绪,这将极大地影响学生学习语文的兴趣。因此,高年级的语文教学,力求做到有情趣,尤其是阅读教学显得更为突出。我教学这课时,合理地运用彩色粉笔,为学生创设了一个良好的学习环境,充分调动学生主动参与学习的积极性,让学生在阅读王国里快乐的遨游,以达到较好的学习效果。

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    第二课时

    作者:吴立群

    教学目标

    1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中的五副对联。

    2初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一门很好的学问。

    教学过程

    同学们,通过上一节课的学习,我们知道春联也叫对联。每当春节的时候,家家户户都要张贴春联,为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。

    一、自学要求:

    1、轻声自由的读课文,划出文中的春联。

    2、用喜欢的方式读一读。

    3、选择最喜欢的一幅读读,并说说理由。

    二、讨论交流

    1、文中向我们介绍了几幅春联?你喜欢哪一幅春联?(学生先读,再讲,然后指导读,最后齐读五幅春联)

    如:我最喜欢“又是一年春好处,依然十里杏花红。”这对春联,因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗?

    你说的真好啊。请你再读一遍好吗?(学生读)齐读

    2、“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”讲清“百业兴”

    3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法,表现人们辞旧贺新,展望未来的喜悦心情。

    4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了,你们能背下来吗?(学生背)

    5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。

    三、学习(2-----3)小节

    1、请同学们再仔细看看这五幅春联,看看你发现了什么?(学生讨论)

    板书:字数相等哪里看出字数相等?(结合春联讲)

    2、词类相当哪里看出词类相当?(结合春联讲)

    刚才同学们通过诵读春联,反复思考,揣摩体会发现了写春联的特点,这就是讲究对仗。(板书:讲究对仗)

    3、有发现的吗?

    4、学生回答:抑扬顿挫、和谐动听

    理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

    5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。(板书:声律美)

    6、通过以上的学习,你们喜欢对对联的吗?

    四、对对子,出示小黑板

    1、花前对()绿树对()红墙对()春花对()

    2、凯歌迎大地,春色满()人勤春光美,()

    五、春联像一首歌,歌唱我们美好的生活,春联像一幅画,描绘着美好的春光,在我们祖国源源流长的文化中,还远远不止这些,你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗?(学生交流收集到的春联)

    六、学习第四小节

    过度引读。这就是人们常说的开卷有益,其实读读春联也是一种很好的学习。

    1、理解“开卷有益”。

    2、为什么说读春联也是一种很好的学习?

    七、总结

    今天我们学习了《春联》这篇课文,文中给我们介绍了春联的主要内容和特点,告诉我们读春联也是一种很好的学习,使我们懂得了生活中处处有学问。

    八、作业

    写春联。

    ($1友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:春联)

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    周长教学设计优秀模板


    周长单元教学目标:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2、结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。5、结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。单元教学重点难点:1、重点:1探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。2能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。3能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。2、难点:指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。课时安排:6课时

    什么是周长教学目标:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。教学难点:能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学用具:线、直尺、皮尺。教学设计:一、情境导入:同学们,你们见过的树叶都式什么形状的?你们能画出来吗?今天我们就来一起画一画。二、探索新知:1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗?请试一试。4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。5、请同学们汇报测量方法和结果。(1)用直尺一段一段地量,然后加起来。(2)先用线来测量这条曲线,再用尺来量线的长度。(3)用皮尺沿着所画的边线直接测量。6、同学们都很聪明、能干,你们刚才量的是树叶一周的长度,也就式树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、拓展应用1、摸一摸。(1)课桌面的边线。(2)数学书封面的边线。2、实践活动(1)量一量你的腰围和头围,并与同伴说一说。(2)量一量一片树叶的周长,并与同伴说说你的方法。3、连一连(1)用彩色笔描出下面图形的边线。

    (2)量一量;、算一算下面图形的周长。(3)每小题两个图形的周长一样吗?①②

    课后反思:

    木兰从军教学设计优秀模板


    作者:佚名转贴自:转载点击数:90

    《木兰从军》教学设计

    转载自武夷山市岚谷中心小学网站【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www..com】

    教学要求

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、学会10个生字。3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来

    教学重、难点

    1、复习部首查字法2、有感情地朗读课文,背诵课文3、说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来

    教学时间两课时

    第一课时

    一导入

    1、同学们,有没有看过电影《花木兰》,那你们知道花木兰是谁吗?

    2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》,讲的是一个什么故事呢?

    3、板书课题,齐读

    4、解题

    5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?

    二初读课文

    1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字

    2、出示——名字征兵父亲年老多病女扮难装胜利将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫

    (1)自由读

    (2)你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?

    (3)教学2个多音字

    a将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?

    b燕读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?

    (4)指名读,齐读生字词

    (5)教学生字字形

    (6)齐读

    3、这篇课文一共有几个自然段

    4、开火车读课文,师生评议

    5、默读课文,勾画出文中不理解的字词

    6、讨论交流

    7、再读课文,把你认为文中最难读懂的句子多读几遍,直到读通读顺为止。

    三复习查字典

    1、复习部首查字法

    2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字,看谁查得又快又准。

    四布置作业

    第二课时

    一复习

    1、认读词语

    2、指名读课文,思考:花木兰是谁?

    二精读课文

    (一)指名读第2自然段

    1、第2自然段有几句话

    2、默读课文,思考:花木兰为什么从军?

    3、讨论交流,边讲边练习朗读

    4、花木兰是怎样说服家人的呢?

    5、四人小组交流

    6、指名说,师生评议

    7、课文读到这儿,你们觉得花木兰是个怎样的人?

    8、指导朗读

    9、练习背诵

    (二)第3自然段

    1、花木兰告别了家人,从此开始了她的戎马生涯,这时的花木兰又是怎样的?

    2、指名读

    3、出示——木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线

    (1)指名读

    (2)木兰告别了亲人后,怎样?“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换,为什么?从这些词,可以看出什么?

    (3)指导朗读

    4、什么是战功?“赫赫战功”呢?

    5、同学们想象一下,花木兰在战斗中的表现。

    6、看插图1,你觉得此时的花木兰怎样?

    7、指导朗读

    8、练习背诵

    (四)第4自然段

    1、指名读

    2、看图2,说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想?

    3、指导朗读,表达自己对花木兰的钦佩之情。

    4、练习背诵

    三总结全文

    1、齐读课文,填空

    花木兰是一位()女英雄。

    2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装,替父从军的故事,赞扬了花木兰尊老爱幼,热爱祖国的优秀品质。

    3、齐背课文

    四布置作业【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www..com】

    展开想象,说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来

    花钟教学设计优秀模板


    教学要求

    1.知识与技能:

    (1)会认8个生字,会写14个生字,正确读写课文中的词语。

    (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

    (3)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

    (4)学习运用多样的句式表达。

    2.过程与方法:

    (1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。

    (2)学习生字词,能联系上下文理解字、词的意思。

    (3)在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。

    3.情感态度价值观:

    1培养孩子对自然界、对科学知识的热爱,做一个生活的有心人。

    2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

    教学重难点:

    重点:通过第一自然段的学习,体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。

    难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。

    教具准备:

    1.各种花开的图片。

    2.部分课文内容幻灯片。

    课时安排:两课时。

    教学过程

    第一课时

    一.创设情境,引出课题

    欣赏鲜花盛开的图片,积累描写花的词语,引出课题。

    二.初读课文,读正确,读流利

    1.大声自由读课文,读准字音,读通句子,画出难读的句子,多读几遍。

    2.同桌互读,共同练读难读的句子。

    3.出示本课要求掌握的词语,指名读,随机理解词语“娇嫩”,书写“娇嫩”。

    4.指名读全篇课文。

    三.品读感悟,理解积累

    阅读第三自然段,解释“花钟”。

    四.课堂小结,布置作业。

    第二课时

    一.课堂导入

    1.请学生说说什么是花钟。

    2.师:这位植物学家可真了不起,设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了,就知道几点了。”

    3.引导学生体会作者用词准确。

    4.课件出示花钟的图片,介绍有名的花钟。

    二.学习课文第一自然段

    1.师:花钟的设计是那么巧妙,那么植物学家是依据什么设计的呢?花钟的奥秘就在课文的第一自然段,同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。

    2.学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。

    3.师:“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了......”

    4.请学生说说自己的感受。

    5学生读自己喜欢的句子,体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。

    6知识拓展,学习用不同的表达方法表达同一个意思。

    三合作学习第二自然段

    1师:不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。

    2各小组汇报合作成果。

    四总结

    1学生说说这节课的收获。

    2师总结:今天我们学习了《花钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,就会有更多的发现。

    板书设计:

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    周长教学设计优秀模板


    周长单元教学目标:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2、结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。5、结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。单元教学重点难点:1、重点:1探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。2能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。3能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。2、难点:指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。课时安排:6课时

    什么是周长教学目标:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。教学难点:能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学用具:线、直尺、皮尺。教学设计:一、情境导入:同学们,你们见过的树叶都式什么形状的?你们能画出来吗?今天我们就来一起画一画。二、探索新知:1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗?请试一试。4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。5、请同学们汇报测量方法和结果。(1)用直尺一段一段地量,然后加起来。(2)先用线来测量这条曲线,再用尺来量线的长度。(3)用皮尺沿着所画的边线直接测量。6、同学们都很聪明、能干,你们刚才量的是树叶一周的长度,也就式树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、拓展应用1、摸一摸。(1)课桌面的边线。(2)数学书封面的边线。2、实践活动(1)量一量你的腰围和头围,并与同伴说一说。(2)量一量一片树叶的周长,并与同伴说说你的方法。3、连一连(1)用彩色笔描出下面图形的边线。

    (2)量一量;、算一算下面图形的周长。(3)每小题两个图形的周长一样吗?①②

    课后反思:

    木兰从军教学设计优秀模板


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    《木兰从军》教学设计

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    教学要求

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、学会10个生字。3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来

    教学重、难点

    1、复习部首查字法2、有感情地朗读课文,背诵课文3、说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来

    教学时间两课时

    第一课时

    一导入

    1、同学们,有没有看过电影《花木兰》,那你们知道花木兰是谁吗?

    2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》,讲的是一个什么故事呢?

    3、板书课题,齐读

    4、解题

    5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?

    二初读课文

    1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字

    2、出示——名字征兵父亲年老多病女扮难装胜利将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫

    (1)自由读

    (2)你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?

    (3)教学2个多音字

    a将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?

    b燕读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?

    (4)指名读,齐读生字词

    (5)教学生字字形

    (6)齐读

    3、这篇课文一共有几个自然段

    4、开火车读课文,师生评议

    5、默读课文,勾画出文中不理解的字词

    6、讨论交流

    7、再读课文,把你认为文中最难读懂的句子多读几遍,直到读通读顺为止。

    三复习查字典

    1、复习部首查字法

    2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字,看谁查得又快又准。

    四布置作业

    第二课时

    一复习

    1、认读词语

    2、指名读课文,思考:花木兰是谁?

    二精读课文

    (一)指名读第2自然段

    1、第2自然段有几句话

    2、默读课文,思考:花木兰为什么从军?

    3、讨论交流,边讲边练习朗读

    4、花木兰是怎样说服家人的呢?

    5、四人小组交流

    6、指名说,师生评议

    7、课文读到这儿,你们觉得花木兰是个怎样的人?

    8、指导朗读

    9、练习背诵

    (二)第3自然段

    1、花木兰告别了家人,从此开始了她的戎马生涯,这时的花木兰又是怎样的?

    2、指名读

    3、出示——木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线

    (1)指名读

    (2)木兰告别了亲人后,怎样?“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换,为什么?从这些词,可以看出什么?

    (3)指导朗读

    4、什么是战功?“赫赫战功”呢?

    5、同学们想象一下,花木兰在战斗中的表现。

    6、看插图1,你觉得此时的花木兰怎样?

    7、指导朗读

    8、练习背诵

    (四)第4自然段

    1、指名读

    2、看图2,说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想?

    3、指导朗读,表达自己对花木兰的钦佩之情。

    4、练习背诵

    三总结全文

    1、齐读课文,填空

    花木兰是一位()女英雄。

    2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装,替父从军的故事,赞扬了花木兰尊老爱幼,热爱祖国的优秀品质。

    3、齐背课文

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    展开想象,说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来

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    教学要求

    1.知识与技能:

    (1)会认8个生字,会写14个生字,正确读写课文中的词语。

    (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

    (3)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

    (4)学习运用多样的句式表达。

    2.过程与方法:

    (1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。

    (2)学习生字词,能联系上下文理解字、词的意思。

    (3)在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。

    3.情感态度价值观:

    1培养孩子对自然界、对科学知识的热爱,做一个生活的有心人。

    2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

    教学重难点:

    重点:通过第一自然段的学习,体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。

    难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。

    教具准备:

    1.各种花开的图片。

    2.部分课文内容幻灯片。

    课时安排:两课时。

    教学过程

    第一课时

    一.创设情境,引出课题

    欣赏鲜花盛开的图片,积累描写花的词语,引出课题。

    二.初读课文,读正确,读流利

    1.大声自由读课文,读准字音,读通句子,画出难读的句子,多读几遍。

    2.同桌互读,共同练读难读的句子。

    3.出示本课要求掌握的词语,指名读,随机理解词语“娇嫩”,书写“娇嫩”。

    4.指名读全篇课文。

    三.品读感悟,理解积累

    阅读第三自然段,解释“花钟”。

    四.课堂小结,布置作业。

    第二课时

    一.课堂导入

    1.请学生说说什么是花钟。

    2.师:这位植物学家可真了不起,设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了,就知道几点了。”

    3.引导学生体会作者用词准确。

    4.课件出示花钟的图片,介绍有名的花钟。

    二.学习课文第一自然段

    1.师:花钟的设计是那么巧妙,那么植物学家是依据什么设计的呢?花钟的奥秘就在课文的第一自然段,同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。

    2.学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。

    3.师:“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了......”

    4.请学生说说自己的感受。

    5学生读自己喜欢的句子,体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。

    6知识拓展,学习用不同的表达方法表达同一个意思。

    三合作学习第二自然段

    1师:不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。

    2各小组汇报合作成果。

    四总结

    1学生说说这节课的收获。

    2师总结:今天我们学习了《花钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,就会有更多的发现。

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