法律观后感

法律观后感(集合15篇)。

《观后感作品名格式规范》的内容十分重要。编写观后感需要具备相当的文学修养和艺术素养。写观后感的关键在于抓住主要要素，突出作品中让人感动的部分或情节。相信这份关于“作品名观后感”的材料，能够满足您对作品的需求。邀请您认真阅读以下内容！

法律观后感 篇1

"法"这个字对于我们每个人来说都不陌生，但是"法"这个字却让人觉得可怕。有些人却触犯了它，把自己的前途给毁了，走不归之路，只能在冰冷的跌窗里度过，一些人老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。这样我们的社会就会打乱。2016法制伴我行开学第一课观后感400字3篇

我们每个人如果都遵守了法律就不会害怕发，就像这句话说的"不做亏心事，不怕鬼敲门"我们遵法、守法就不会犯法，我们不要走向犯罪的道路，我们要走正路，如果每个人多这样想的话，每个人多那样做，我们的社会将会变得更加和谐、美丽。

我们要好好学习长大了把祖国建设得更加繁荣昌盛，我们每个人都是受到法律的保护的，你可以用法律澄清事实，让你受到保护。

因为法律是无边无际的，所以，我们要注意自己平时的一举一动，自己每一个细小的动作是否触犯了法律，我们要做一个不触犯法律的人。

让我们一起为社会祈祷，希望在社会上犯法的人越来越少。我们的祖国越来越美。

法律观后感 篇2

按照以上的阅读方式，我逐步归纳了这样几个部分，来尝试“知其所以然”：who is hart?

在我掌握的一点信息中，关于哈特生活的叙述并不多，但我们也可以从这里一瞥哈特的世界。哈特()其父是一个具有德国和波兰血统的犹太裁缝。(我原来一直以为声名赫赫的哈特是以为严谨的英格兰绅士或者苏格兰保守主义者。

但事实是，哈特是犹太人，这也回答了哈特在晚年为什么青睐拉兹并传其衣钵，也许是犹太老乡的缘故吧。)哈特的受教育的过程虽然没有“神童”边沁那样让人称奇，但绝对是一个优等生的标准履历。他曾经在bradford文法学校(即grammar school，主要提供知识教育，为学生接受高等教育作准备，需要指出的是在国立学校学***生只有3%可以去文法学校学习)和牛津新学院(该学院虽名new college，但其实创办于1379年，以富丽的教堂和知名的唱诗班著称)就学。

这期间他对古典哲学发生浓厚兴趣，并且一直保持下来，乃至他二战中在英国-军情五处工作时期仍不忘闲暇时与搞哲学研究的同事进行讨论。不难断定，这种对哲学的热爱对哈特未来的成功有着深远的影响。在二战前(1932—1940)哈特在大-法官法庭充任开业律师，这期间的实务工作使得哈特知识结构在理论和实践的两极中间获得了良好的平衡，“如果没有这段从事律师实务工作的日子，他不可能成为以为法学家，至少不会进行法理论和法哲学的研究。

同时，也是这个原因使哈特的法理论十分贴近法律的实践”。1945年，他成为了牛津新学院的哲学讲师，这一阶段后来风行于牛津的语义分析哲学深深地吸引了哈特，并且似乎在此时他与牛津日常语言学派的学者奥斯汀(并非哈特在文中批评的“法律命令说”提出者奥斯汀)结成好友，此人后来于1952年热心推荐哈特走上牛津大学法理学教授的职位。哈特研究语义分析哲学与其他追逐学术时髦的人不一样，他始终致力于把这门学问应用于法学理论分析当中，这也为日后《法律的概念》出炉奠定了坚实的基矗

当哈特成为法理学教授的时候，人们会把他的名字与上个世纪几场最伟大的法律理论辩论联系起来。从学术角度讲，哈特是幸运的，同他交手的对手不乏当时学术体格强健的名家，诸如博登海默、富勒、德夫林、德沃金……他们在诸多领域展开争论，但是核心没有离开法律、道德与自由这些基本的分歧点。这些对手不仅取得了自己的成绩，也给哈特颁发了学术桂冠。

在哈特的整个学术生涯中，他从未离开过这场论战，这场论战升华了他的造诣，并逐渐使哈特的理论体系化。这一阶段哈特终于成为西方法学世界的一代宗主，开创了其富有“哈氏”特色的新分析法学。鉴于争论对哈特思想体系的重要性，本文也不可避免地涉及到这些法律专家的峰会。

法律观后感 篇3

阅读通常从问题开始。这个过程可以回答许多以前的问题并产生许多新的问题。产生和回答问题的过程是一个互动的过程，似乎是无穷无尽的。在这个过程中，知识的质量和数量都在增长。

读《法律的概念》就是这样一个过程的典型。因而这篇读后并不是“谈收获”的老套路，谈得更多的是体悟，收获和不解兼而有之。收获需要的是分享和检验，不解需要的是思考和回应。

《法律的概念》并不是一本畅销**或者文坛经典，读一本学术书籍的过程期间的最考验人的就是兴趣的不间断。硬着头皮往下看固然可行，但是痛苦和郁闷也随之呈几何级数增长。我没有力气沿着这条路去读那本重要的书，我认为这本重要的书不能这样对待。

于是我开始尝试用一种调动起兴趣的方式阅读，这种方式不光要求“知其然”，更要求“知其所以然”。“知其然”即了解哈特的基本观点是比较枯燥的，这意味着从文本中筛选出自己所需要的信息，筛选过程当中不可避免的套用了前人的总结，从而丧失了自己阅读的独立性，结论会流于肤浅片面，而且这种工作也完全可以用比较偷懒的方式——看他人写的介绍性文章，来完成。“知其所以然”是一种与“知其然”相关的阅读过程，它所要针对的是：

为什么此人会在那个时间那个地点提出这样的观点甚或完成这样的文本?在这种过程中，我不必把注意力仅放在《法律的概念》这个文本上，因为这本书能给的信息只是部分的，它的背景无疑更为广阔，这种广阔就意味着某种对未知信息的探求或者思考，这种以好奇为原动力的过程深深地吸引了我，兴趣油然而生。除此以外我认为，不无裨益的是，这种探求也在无意间进一步澄清以前一些认识模糊区。

不可避免的，有人还会追问“知其所以然”的意义何在。这里必然涉及对待文本的态度问题。文本提供的是什么?

也许有些人会说这是知识。我认为这是绝对的观点。文本最多提供信息。知识这个词语包含了肯定的价值判断，而这些文本能所提供的能够符合这种肯定的价值判断吗?不然，离开了历史的解读，所谓的“知识”也许仅仅是被肢解、拼凑的信息。

拿《法律的概念》来说，大多数人会认为这本书谈的是：哈特在批判奥斯汀的“法律命令说”基础之上提出的“规则说”，即国内法律是由第一性规则和第二行规则的结合构成的一个规范体系，他在坚持法律与道德分离的同时，也承认了“最低限度的自然法”，等等。并且有这种“进化论式”的感觉：

哈特的观点比奥斯汀要完善。这种解读文本的方式是静态受动的。在肯定有限时间和精力的前提下，这种方式有其合理性。

但是如果是对自身而言甚至是对研究一门学科而言具有重要价值的文本，这种方式是值得商榷的。这样，文本的信息被我们提取出来，形成一定的理解。提取的过程无形中赋予了认识生命力，这种生命力“似乎在开辟原理生活实践的自身的历史和世界”，当我们以后在就该认识进行讨论时，“往往不是从这些生活现实中具体的历史事件入手，而是直接从抽象的一般理论入手，不是使理论回到生活现实，而是在远离生活的道路上越走越远。

”[1]

没有文本本身的历史环境和作者的感受，我们得到的是僵化的信息，不是完整的知识。即使我们能倒背如流，也知识全面的、肤浅的。文本不是物化的文本和纸张，而是思想传递的载体。思想虽有超越时代的一面，但不能摆脱时代和国家的烙印

大多数对于《法律的概念》的解读是带着前理解，这种前理解的**以介绍性文章、师友的谈论等媒介为主，但是淹没在介绍性文字或语言当中的是文本所要针对的现实问题，哈特的观点仿佛是“理论自身发展的必然产物，而理论所要解决的现实问题仅仅是与作者生平联系在一起的社会背景的问题，这些问题出现在教科书中并不是作为一个理论的核心来关注，而仅仅是作为与作者生平联系在一起的社会背景的一部分而加以例行公事的程式化的介绍。这种对理论和理论所要面对的问题的处理方式，或者说关注理论自身而轻视理论面对的问题，实际上割断了理论在历史上所面临的迫切问题或者说一个历史上的问题与我们当下的生活的联系。”[2]所以我们可以不问哈特何许人也?

也不问《

法律观后感 篇4

读了这本书后，我知道了许多关于法律的解决方案和各种犯法行为。

我认认真真的看了一边第二条、我们应该得到父母的有益监护，这个当然是法律规定的。所有在控制孩子的一言一行，可是父母却做了一件法律禁止做的事情，就是偷看孩子的私人物品。每个人都有自己的私人小空间，这个道理当然包括16岁以下的未成年的孩子们。可是父母根本就不在乎，自从我买了一本日记本，开始写日记的时候，趁我沐浴或其他空儿，妈妈就会趁机偷看我的日记。要不是上次被我发现了，我还真不知道妈妈居然会管到这种地步！父母却说，偷看孩子的日记可以更深入地了解孩子的心事，好好的帮助她们。其实未成年的孩子也是人，也需要一些小小的私人空间，哪怕是一本可以在里面写任何你的秘密或心事的日记本也罢。于是，我买了一本带锁的日记本，每天二十四个小时把日记本的钥匙带在身上才防止的.了这类事故发生！

哪怕是在网上建一个自己的小空间也好，我也不需要任何人能把孩子们管的那么紧。让我们一丁点自由的感觉都没有，更何况属于是父母想了解孩子的内心呢？其实我们的内心就是希望有一个自己的世界，在里面建立属于我们的青春的一些小小的，却不能被任何人知道的小秘密。

法律观后感 篇5

所谓“惊为天书”，大概指的就是这种书了吧，这也是看过所有的有关法学类的学术书籍中，迄今为止最震撼我的书籍之一。洋洋洒洒400来页，多有古文，却是没有感到枯燥无聊，文章也绝不佶屈聱牙，使得学术书籍也饱含趣味性和可读性。

首先，这本书语言朴实无华，却生动活泼。作者对古代中国法律与中国社会的阐述，尽量使用简洁纯朴的文字，将与近现代社会截然不同的法律现象呈现出来。

其次，案例是一大特点。这本书引用了大量的案例来佐证作者的观点，准确来说，是将案例与古代法律条文规定互为印证，两者相辅相成，作者只是从浩如烟海的古籍文献中筛选出来。但仅仅是这项工作，怕也是皓首穷经，非常人所能为之。

第三，作者的治学严谨从这本书中可见一斑。文中几乎每页都有注释，且这些注释至少对许多法律人来说，都是鲜有耳闻的古籍文献。当然，也许对作者这样的大家并不算得什么，可在当时的法学学术时代，已经有如此严谨规范的注释体例和自觉意识，殊为可贵。须知，即使是改革开放后，我国法学事业重新迅速建设和发展，如此规范的注释体例，也是90年代中后期的事情了。

瞿同祖先生的著作不多，却都堪称精品，尤以这本《中国法律与中国社会》称道，可谓我国法律史中的经典名著了。对瞿同祖先生的身世，难免也有唏嘘之感，倘若没有那失去的十年，怕还会有更为精彩的著作出世吧。

历史可以假设，却无法实验，谨向瞿同祖先生致以诚挚的敬意。

法律观后感 篇6

告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段，我满怀希望和憧憬跨进江南大学，觉得自己的又一理想将要在这里起航了，我的未来的发展将在这里奠基，美好生活将从这里开始。

早在报名之前，我就想：“在大学里，我要努力学习，用我的青春去为我的将来而拼搏，大学这个神圣的殿堂是我们插翅飞翔的起点，我应该努力学好自己的专业去为我的人生写下灿烂的一笔。”来到江南大学以后，我一直牢记着我的诺言。但当军训结束后，开始了正式的学习生活时，我才发现原来我在来大学前的那些豪言壮语都是骗自己的，我根本无法适应大学的生活，于是我开始苦恼，烦闷，那些理想什么的都变成了泡影，变成了骗人的谎言。

就在我最烦恼，最迷茫的时候，我们上了《思想道德修养与法律基础》第一节课“珍惜大学生活，开拓新的境界”。这节课上，老师教我们怎样尽快适应大学生活，怎样脱离烦恼，怎样才不会迷茫，怎样度过我们的大学等等。于是从那以后，我一直在调整自己，努力去找一个新的平衡点，我发现每次我迷茫时，我就会想到《思想道德修养与法律基础》，因为每次课上，老师总会放一些激励我斗志让我不断前进的录像，诸如钱伟长、裘法祖等一些名人的介绍。我也发现我现在冷静多了，不再冲动，不再为一些事而郁闷，烦恼，我学会了调整自己，学会了要开朗，要乐观，因为老师经常放一些具有教育意义的录像，这些录像有些是关于法律的，有些是关于人的心理健康问题的。这些录像告诉我们要有健康的心理，生活才会美好，人生才会快乐，不懂法律的人很容易犯法，而懂法的人则很少犯法。老师还经常叫我们写一些大学规划，人生规划等等，我觉得这些作业布置得特别好，因为它让我们知道自己的目标是什么，自己的理想是什么，这样我们不会迷失方向，也不会混混噩噩度过大学四年，甚至我们一生。

至于体会，我感觉要说的太多，首先我觉得《思想道德修养与法律基础》这门课很有必要上，也应该得到我们每个人的重视。它给我们的知识，人生的道理太多太多，它引领我们前进，让我们不至于迷失方向；它是我们前进的动力，是每个大学生素质道德修养提高的重要途径。开始我觉得很奇怪：“怎么我们学计算机的考研也要考《思想政治》之类的啊？”现在我终于知道为什么了。我也觉得这是必须的，作为大学生，我觉得我们每个人必须先把《思想政治》过关，毕竟我们常说成人比成才更重要，我想若是一个高学历的人因为思想问题而被某个大公司拒之门外，那多可惜，多丢脸啊！所以，同学们，重视我们的《思想道德修养与法律基础》吧！这样，你会觉得你学到了很多，也会觉得自己比以前成熟很多。既然这样，何乐而不为呢？

提到意见嘛！我觉得没多少可说的，只希望老师能多给我们讲讲课本上的`内容，毕竟知识来源于课本，然后才会超越课本。这既是我要提的意见也是我的建议。

在此，我想谢谢《思想道德修养与法律基础》这门课，谢谢我们的老师，你让我了解了很多，学到了很多，你的课给了我充足的动力。真的希望你能伴随我们四年。

法律观后感 篇7

《不可不知的1000个法律常识》读后感

一个国家和地区将使用相关的法律法规。无论是古代封建国家还是希腊城邦国家，都有法律法规来规范我们的生活水平和规范。

人的一生，不可避免地会遇到法律问题。衣、食、住、行、婚丧、生、死、教、业，都关系到每个人的切身利益，都在法律的规范之下。因此，法律对于生活，决非可有可无。

但在现实生活中，很多人的法律意识很淡薄，包括我自己。我对一些与自己利益相关的基本法律知识一无所知或半知半解。不懂法的结果是：你可能吃亏不知道怎么回事，在法庭上被起诉不知道怎么回事，犯罪时觉得冤枉，买假货、劣质货只知道生气却不知道如何维护自己的权益，你让老板无缘无故辞职却不知如何争取

因此，在倡导“法治”的时代，我们每个人都需要知法、懂法，进而守法、用法，因为它不但关乎我们自己的利益，也关乎他人的权益，更是“和谐社会”得以实现的重要保障。为了增强我的法律常识，我选择了《不可不知的1000个法律常识》，它给我带来许多启发，而且这本书具有以下的特点：

一是通俗易懂，本书的案例主要取材于我们身边发生的事件，让我读起来不会感到陌生，对枯燥的法律知识深入浅出，避免使用艰深的法律术语，行文流畅，贴近我们的生活，更容易被我们理解。

第二，它可以被使用。这本书涵盖了一个人从生到死可能遇到的最重要的法律问题。如公民的基本权利和义务、民事诉讼基本规则、婚姻家庭、人身权利、继承、合同（债务）纠纷、房屋买卖、财产纠纷、劳动就业、交通事故、医疗事故、劳动

对于生活中常见的法律问题，如工伤赔偿、消费者权益、保险理赔、创业法律知识、著作权、刑事犯罪、如何打官司等，只需查相关案件和法律规定，按处方服药即可。

三是方便检索，所有的法律问题，无不散见于浩如烟海的法律条文之中，如果让我们这些非法律专业的人从法律条文中找出与自己相关的信息来，无异***捞针，而这本书却弥补了这些不足，它把我们老百姓生活息息相关的、散见于海量的法律法规之中的问题进行筛选整理，汇整为1000个知识点，每个知识点由“现实困惑”、“律师说法”、“发条链接”三个部分紧密联结而成。现实困惑部分，结合生活中的事例提出法律问题；律师说法部分，结合相关法律条文对该法律问题予以解答，并对法律条文中涉及的法律术语加以必要的解说；法律链接部分，针对上文中提出的法律问题，找到司法时间中直接应用的法律条文，从而使我们对每个问题的解答都有实现的法律条文可依，同时又为我们读者节省了大

量的查阅时间。

法律观后感 篇8

法律讲堂”我每天都看，可是学到了不少的东西。下面随便说一个吧。

一、案例：深夜，一女子(下面简称A)被两个抢匪追赶，逃到一个中年男人(下面简称B)所开的小卖部求他救自己，B为了救A，与两歹徒搏斗，负伤住院，A从此再也未露过面。在歹徒尚未被抓到的情况下，B认为他是为了救A才负伤住院的，A不但不感谢他，连一次都没有来医院探望过他，B十分气愤，他认为医疗费应当由A负责，所以将A告上法庭。而A认为是歹徒将B刺伤的.，与她无关，她也是受害者，所以拒付医疗费。

二、专业法律名词解释：

紧急避险：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。

紧急避险超过必要限度造成不应有的伤害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。

三、被告观点：由于她被歹徒追赶，逃到B的小卖部，属于法律上的“紧急避险”，她也是受害者，不应当替B付医疗费。

四、原告观点：A的情况不符合“紧急避险”的要求，紧急避险所采取的措施必须是没有别的办法了，只有这么一个唯一的出路了，才能称之为“紧急避险”，而当时A除了逃到B的小卖部求B帮助，还可以寻求其他的帮助，比如说报警、向其他人求助等等，所以A的做法根本不是“紧急避险”。

五：法院判决：法院认定A的做法不属于“紧急避险”，而且A将有可能发生在自己身上的危险转移到了B身上，导致其受害，法律上称为“风险转移”，所以A应当负责B的医疗费用。突然觉得有些累了!心里总是有种莫名的心烦!不知道自己该去做什么，能去做什么!

今天法律讲堂上演，男主人公和女主人公是大学同学，后来结了婚，婚后10年，他们有了女儿，可是男主人公却和单位里的女秘书偷偷在一起了。最终的结果必然是被他老婆发现了!当初那个男人创业很艰辛，是女主人公一直陪在他身边，可是后来有了钱就……为什么男人有钱就会变坏?为什么不能忠实原配老婆?难道这就是男人的本性吗?女主人公发现后，说要离婚，其实或许男主人公是怕他老婆分他的钱，因为他现在公司的资产已是百万。女主人说让他签了份协议，大概意思是说如果离婚给付女方99万，好像房，车，都归女方，还有公司部分股份。但是那个男人最终还是和女主人公离婚了，法院好像也判了给女方99万，车，房，也都归了女方，孩子也归了女房，每月给付生活费!

其实有时候看了这些电视，我倒是真希望和老公过平淡的日子。我不想面临失去，更不愿意看到老公有了钱就变。所以有时我会傻傻的希望和老公过平淡的日子。

法律观后感 篇9

岩村路小学是柳州市鱼峰区所辖的一所普通小学，作为全国青少年法律示范学校，我们始终坚持“青少年法制教育特色学校”的办学目标，实施“法制教育促特色，法制教育促发展”的办学举措，牢固树立德育首位意识，以课堂教学为重点，以课外活动为载体，坚持学用结合，促进法制教育和法制实践形式创新，依托“法律进学校”活动推进各项工作的开展。近年来，学校先后获得“全国青少年法律示范学校”称号、“全国青少年自我保护教育示范学校”称号、广西壮族自治区教育厅、司法厅授予的“依法治校示范学校”称号，连续三年被评为柳州市青少年法律示范学校。我们的主要经验和做法是：

很多小朋友在驻足**法制漫画

一、深化内涵，赋予目标新的活力

在开展“法律进学校”活动中，我们就如何挖掘法制教育深层次内涵，进一步深化法制教育，继续打造我校法制教育品牌的工作进行了广泛论证，提高了学生法律素质，起到了带动的作用，有效地推进了全校的学法用法活动。为加强对学生法律实践活动的组织和指导，成立了未成年人模拟法庭，以案件陈述的形式生动地再现了人民法院的审判过程，使学生对法律知识有了生动的了解。2006年，我校开展了两期少年模拟法庭活动，培训了检察官、审判长、审判员、书记员等27名诉讼参与人。

坚持创办《少年法制报》，培养了一批法制小编辑，以新颖独特、寓教于乐的方式，对学生进行法制教育，引导学生在案例剖析、法律答疑等活动中学法、知法、用法，报刊受到了学生的喜爱。为了最大限度地发挥《少年法制报》的育人作用，学校有计划、有组织地安排在班会时间组织讨论学***的文章内容，有针对性地写读后感，并形成了制度。自编自办报刊有效地促进了学校法制教育活动的开展，取得了育人的效果。

一个学生这样写到：“阅读了法制报，使我知道，多少‘瘾君子’暴死街头，多少吸毒者因没钱吸毒而走上了杀人、放火的道路，最后受到法律的制裁。我们定要远离毒品，珍惜生命。

”在“三斜培养制度实施过程中，我校配套建立了激励机制，在每学期末评出优秀小讲解员、小法官、小编辑，进行表彰，有效地推动此项工作健康发展。每一次招聘小法官、小讲解员和小编辑，学生踊跃报名，积极参与。正如一位学生所说那样：

“它不仅仅是一份荣誉，更重要的，它是我学法、守法、护-法的重要实践活动。我想成为一名小评论员，体验为学生提供法律服务的崇高和伟大。”

(二)发挥课堂主渠道作用，把法制教育内容渗透到课堂教学活动

“课内要质量，课外要效应”是我校法制教育内容渗透教学工作的目标。因此，要集思广益，整合学校少先队、政教部门、各学科教师等方面的人力资源，从三个方面寻求突破，使法制教育内容更有效地渗透到课堂教学活动中。一是由学校教学部门专门组织开展一节法制学科渗透课、一篇渗透法制教育学科教案、一个学科渗透法制教育案例等三项活动，配备法制课教师，把法制课堂作为学校开展学生法制教育工作的主阵地。

二是进行法制教育课程开发。通过课程教材的整合，解决了法律教育载体对儿童的适应性问题，满足了低、中、高年级学生的需求。实现了法律教育促进学生综合素质发展的价值追求。三是组织实施“小学生法制教育的实验与研究”教育科研课题，探索普及法治知识教育，提高学生法治意识的办法，开展以“爱心与责任感”为主题的实践活动，努力创新青少年法制教育的新方式和新载体，提升了“法律进学校”活动的内涵和实效。

小编辑在编辑部认真工作

3、 坚持法制教育与德育相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，逐步深化在校学生法制教育和依法办学工作

(一)坚持法制教育和道德教育结合，使法制教育贴近学生的思想、行为，实现知识向能力的转化，提高学生依***的能力和水平。

法制教育与道德教育密不可分，通过抓德育工作促进学校法制教育工作发展，开展法制教育对学生进行集体主义、爱国主义教育，培养学生高尚的道德情操，实现法制教育和德育工作相互作用、共同发展的模式。以学生身边发生的事例创作艺术，形成素描、三句半、相声等法律节目，宣传法律知识，引导学生辨别是非，明辨是非，自觉抵制。

法律观后感 篇10

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法律观后感 篇11

法律”是一个让人耳闻能详，却又不能算熟悉的字眼。加强民主与法制教育是新时期思想政治教育一项重要、艰巨的任务。目前我国的青少年犯罪，全国刑事立案所占比例约为65%，处于“居高不下”的局面。特别值得注意的是近年来，14-18岁青少年犯罪发案率呈上升趋势，成为犯罪的高发年龄段，也就是我们学生所处的年龄段，这也更加说明了我们学生要加强普法的重要性。且犯罪的危害性越来越大，低龄化、团伙化、暴力化、智能化等趋势越来越明显。因此，必须要致力于抓好小学生法制教育，防止学生偏常行为，落实行为规范，杜绝违法犯罪，推进学校文明建设，取得良好效果。

有的学生，被多姿多彩的网络游戏所吸引，夜以继日地玩游戏。有的还拿自己的零花钱去网吧，如果钱不够了，就偷家里的钱，去骗父母、亲戚、朋友的钱。慢慢地形成了网瘾让自己不能自拔。据专家分析，很大原因是由于迷恋游戏，现在的游戏很多都有杀人的场面，游戏者慢慢养成了随便动刀动枪的习惯，于是在生活中往往会不经过大脑思考便动手了……。只有弘扬正气，打击歪风邪气，才能在全社会形成文明守法的浓厚氛围。所以，必须运用法律这个武器，勇于同违法行为作斗争。运用正当防卫同违法犯罪行为作斗争!

法律观后感 篇12

2，项目经理非法转包或违法分包工程的行为；

三。在工程竣工结算中，项目经理为达到个人目的，滥用代表权，故意拖延结算或拒绝移交竣工资料，致使施工企业不能及时结算；

4，项目经理采购建筑材料、租赁机械设备的行为。有的项目经理随意以项目部名义签订经济合同，在合同履行过程中欠对方合同款，造成经济纠纷。法律解决后，法院以项目经理的债务为责任代表行为为理由，当项目经理无力偿还债务时，由施工企业偿还；

5个。项目经理在物资采购和设备租赁中的恶意行为，如施工企业管理失职，项目经理利用职权和所持项目部印章与他人串通，伪造物资资金和设备租赁资金等，通过虚假诉讼达到占用施工企业资金的目的；

6。项目经理通过虚报分包工程款、劳务工程款和劳务人员工资，套取施工企业资金；

7，项目经理对外借款，并由项目部担保。在实践中，债权人以项目经理出具的借款单、项目部出具的借款单和项目部担保的借款单向施工企业债权。

8个。项目经理拒不支付、拖欠农民工工资，导致农民工集体向企业和政府上访，对企业造成不良社会影响。最后，拖欠农民工工资的问题必须由企业来解决。

9号。项目经理挪用、转移项目资金，造成项目损失，逃避各种应付债务和税款。施工企业不仅亏损管理费，还经常负债。

10个。在工程招投标过程中，项目经理为了承接工程，过度让步，甚至与甲方串通签订不利于施工企业的合同。在合同履行时出现困难，将责任推给施工企业。

由此可见，项目经理的行为，无论是诚信还是不诚信，都会影响施工企业的经济利益。加强项目经理的风险管理应是施工企业风险控制的一个重要方面。

三、施工企业项目经理法律风险防范

（一）、严格选任，加强项目管理团队建设。

项目经理的选择不是一个法律问题，而是决定项目成败的重要因素。优秀的项目经理和项目管理团队是企业未来发展的核心力量。因此在施工开始前的项目经理选任中，首先应对项目经理进行全面、慎重地审核和选拔，通过广泛听取各方面的意见建议，全面了解项目经理的从业经历、工作业绩、为人品质、经营管理能力和承担风险实力，并着重考察其职业道德、团队精神及过往违纪情况。

（二）、建立项目经理激励和约束机制。

目前，许多施工企业实行项目经理内部承包制，项目经理享有很大的自主权，这将给施工企业带来很大的法律风险。因此，必须建立有效的激励约束机制，使项目经理的责任、权励和利益有机统一。在项目经理工作启动前，企业法定代表人应与项目经理协商订立项目管理目标责任书，对项目的各项目标、企业与项目经理之间的责任、权利和利益分配、项目所需人、材、机等资源供应方式、项目经理应承担的风险和项目经理奖惩的依据、标准及办法进行明确约定，并可提取一定的风险抵押金，通过风险抵押金的方式来增强项目经理、项目承包人的风险意识和守法经营、安全生产、文明施工等方面的自觉性，从而保证承包经营活动的效果。

此外，在制定考核标准时，要合理确定合同系数，使项目经理在妥善履行合同后能获得合理满意的收入。同时，要限制项目经理的权力，确定合理的违约责任，提高项目经理的违约成本。

（三）、完善经营管理制度，杜绝“以包代管”。

加强项目管理，倡导项目全过程控制。施工企业对每一个工程项目，在运行管理、工程质量、安全生产、工企、工程造价、劳动力分配等方面，都要派专人及时发现问题，消除隐患。加强工程分包、劳务、购销、租赁等合同管理，建立管理台帐，注意合同签定的细节。在施工合同履行过程中，要依靠施工企业的力量，协助项目部采取有效措施，及时协商合同变更签证、工程款催缴等事宜，切实维护施工单位的合法权益企业本身。

（四）明确项目经理的权限范围。项目经理的职权来源于建设企业法定代表人的委托。因此，对项目经理的权力进行适当的规制和限制，是防范项目经理法律风险的源头措施。

1，明确授权。开工前，应以委托书的形式明确项目经理的授权范围和期限，并将委托书作为合同附件或施工前向业主、确定的分包商和材料供应商提供，并保存签字记录。委托书应当载明受托人的姓名、职务、授权事项、期限等，并由企业法定代表人签署。

2，授权排除。在对项目经理的授权中，将一些重大的或不适宜由其决定的事项加以明确排除，如合同修改与变更、重大施工技术方案的变更、重大分包事项、重大材料及设备采购、重大财务事项（如接受发包方付款等）、对外借款以及对外提供担保等。

（五）加强项目部印章管理。施工企业要建立完善的、操作性强的管理制度，项目经理或他人外出联系工程需要借用营业执照、资质证书副本时，不能随意交给他人，应由公司派相关部门的人员携带前往，并建立借出回收登记制度，需要以上证件的复印件时，应在复印件上注明仅针对特定的具体工程，并加盖公司印章，注明日期并建立档案。对公章、合同章、财务专用章的管理，要明确审批权限，做到一章指导、一章登记。

加盖公章的批准权限一般为公司的总经理。不要开据空白介绍信。同时，由于项目部印章具有不需备案、易于伪造的特点，因此，在项目施工中，其制作与使用应格外慎重。

施工企业应指定专人对项目部印章、印鉴进行管理，如必须使用项目部印章，应当在工程承包及分包、材供合同中就项目部印章的使用范围及事项作出明示，并做好印章使用登记，必要时可在项目部印章表面作必要的权利限制标记。

4、 加强索赔和反诉管理，妥善处理履约纠纷，充分利用合同及其法律武器保护企业合法权益。索赔贯穿于施工合同履行全过程的方方面面。为了保证施工合同目标的实现，必须正确地将索赔作为一种经济合法履行为，以提高施工合同的履约率，保护承包人的合法权益。索赔或反索赔是一项复杂的系统工程。首先，项目管理人员要树立强烈的合同意识，熟悉签订的合同及其条款，按合同办事，认真履行合同，避免不利因素。

其次，要建立完善的管理制度，包括文件、资料、纪要等签证以及印章、审批、责任、考核等方法。最后，要注意纠正“索赔将会与业主关系搞僵”的错误认识。只要遵约守信，不仅不会与业主关系搞僵，反而会使关系更加密切融洽。

五、加强合同及相关法律知识的培训，提高管理人员的业务素质和遵纪守法的意识。充分利用已有的人力资源，制定适合企业的培训方案，分层次培训各级合同管理人员，从根本上增强经济管理人员的法律意识，做到防患于未然。

法律观后感 篇13

央视12套的《法律讲堂》讲述了一个真实案例，其中包含了一个现实中的邪淫因果故事，我把它整理出来，想让大家知道邪淫的果报的确是“从重从快”的。

故事发生在江苏的某个城市的一个居民小区，一天小区的居民看到一个中年女人拿着扫帚追打一个年轻女子，后者看到一个中年男子后就躲在他背后，中年女人停下来质问女孩：你年纪轻轻的就做这种事，你父母是怎么教育你的?没想到这个女孩昂起头说：“我爸爸就是这么教育我的，他叫于建林”。不想中年女人一听这句话就跌坐在地上，说：老天哪，真是报应啊!围观的人群开始议论纷纷……

中年男子叫张斌，四十一岁，一家外贸公司的总经理，中年女子是他的妻子王琴，在家做全职太太。张斌公司的生意是越做越红火，但他心里却越来越失落，原因是张斌三十五岁结婚，如今五年了，王琴的肚子仍没有反应，传宗接代的事成了张斌的一块心病。这时一个叫于天天的女孩闯入了他的生活，于天天2007年大学毕业后应聘到他公司工作。这个女孩不仅有着年轻人的活泼开朗，而且有着比自身年龄的成熟得多的善解人意。但一开始张斌并没多想，因为他的`妻子王琴不仅相貌端庄而且十分贤惠，可谓上得厅堂下得厨房，除了没生孩子，张斌确实找不到妻子有什么毛病。本以为两个人不会发生什么，可一天，于天天却突然间消失了，电话也打不通，张斌亲自去她住处寻找，结果门一打开，于天天满脸泪水，看到张斌就趴到他肩头，然后就是一番哭诉：她从小和母亲相依为命，一年前母亲又因病去世了，这让她非常痛心，觉得活下去没什么意义了。是张斌让她鼓起了生活的勇气，她不想破坏他的家庭，不想要名份，只是爱他，想为他生孩子。原本张斌就爱着于天天，听到她说要心甘情愿做自己的情人，就一把抱住了她……

没过多久，于天天说她怀孕了，张斌便向妻子提出了离婚，理由就是王琴不能生育，但没想到王琴一声不吭就同意了，因为王琴心里清楚自己为什么不能生孩子，原来在遇到张斌之前，她与一个男人同居了四年，并且为这个男人流产过两次，医生说她这辈子很难再怀上孩子了。抱着对丈夫的愧疚，王琴同张斌签了离婚协议。房子和公司归张斌，所有现金归王琴，另外补偿她100万。在这之后的一天，于天天说想去王琴那里道个歉，出乎张斌的意料，她根本不是去道歉，而是去炫耀自己的报复计划，如何如何把张斌抢到手，于是便出现了开头一幕。

原来于天天到张斌的公司上班，接下来又成了他的情人，全都是她的精心策划，是她的报复。十年前，于天天拥有一个幸福的家庭，可就在这一年夏天，她的父亲于建林爱上了同单位的一个二十五岁的女青年，于天天的母亲因此生病住进了医院，在医院里，于天天第一次见到了那个女人，女人对她母亲说她什么名份也不要，只是想和于建林在一起。最终母亲的泪水没能留住父亲。当时只有13岁的于天天把这一切都看在眼里，心里埋下了对这个女人深深的仇恨。然而更悲剧的是，三年后，她的父亲于建林在去机场接这个女人的路上遇车祸身亡，虽然此时父亲还没有和她结婚，但如果不是那个女人，她也不会失去幸福的家庭，失去和蔼的父亲。母亲去世后，于天天横下心来要为自己和母亲讨个说法。于是便找了调查公司，弄清了那个女人和她丈夫的名字和工作单位。原来他父亲的情妇就是王琴，那个当年破坏她家庭的女人，于天天就打算用当年王琴的那一套来去破坏王琴的家庭，最后，她成功了。王琴破坏别人的家庭，和别人的丈夫同居了四年，并堕胎两次，十年之后，业报现前，不仅终生不能生育，还被受害者设计抢走自己的丈夫，被人耻笑还得自咽苦果。于建林本身有着幸福的家庭，却去搞婚外情，结果仅三年就遇车祸身亡，遭受了短命的果报。

我觉得人的福报就象灯油，快乐就象灯光，用灯芯点着虽然不是很亮，可灯油用得很慢，而邪淫就象直接点燃灯油，虽然能腾起巨大的火光，但灯油在瞬间就烧光了，福报耗尽死期也就到了。世人都知道节省灯油，不会那样去点灯，但在邪淫的诱惑面前却恣意放纵，以至过快的燃尽了自己的生命，这不是愚蠢的做法吗?

法律观后感 篇14

篇一：一场「通俗」的解救——观《解救吾先生》

一场「通俗」的解救

——《解救吾先生》观感

去看《解救吾先生》了。

《解救吾先生》主要讲述一个大明星被绑架，在24小时内破案的故事。虽然案情危急，但故事本身比较常见，情节也比较简单。如果处理不好，很容易像一条管道，平淡无奇，没有吸引力。

怎样突破？怎样使**变得富有吸引力，引人入胜？

首先，丁晟导演很聪明。他使用“双轨”或“双轨”技术。一是“直播”，及时推动故事的新发展；二是“案例回顾”，及时重播故事。

这两者的结合，可以打破单调的「平铺直陈」，以「双线」进行重组，通过时间的切换，避免故事的流俗，突出故事的紧凑感以及案情的危急感，并且通过回顾来龙去脉，清楚交代案情原由，让观众在较为紧急的氛围里**事态发展。

可以说，这是影片最大的关键点，也是最成功的部分。只有它做好了，整个故事才会精彩。

其次，演员的实力派表演。不得不说，刘德华在里面的表演是到位的；不得不说，“现实”是演员表演的最高境界，至少是相当高的境界（但我不知道除了现实之外还有什么是最高境界）。

在整个故事中，华仔的活动范围主要是绑匪的「匪窝」，甚至就是一张床，手还被铐着，连走动都不行，全场几乎可以「发挥」的地方就是他的「脸」：通过「表情」的演绎，将被绑的全过程，「如实」呈现出来了。更重要的是，他表现出一种相当克制的情绪（被绑架后内向而真实的人的克制）——惊讶、恐惧、挣扎、希望、警觉、绝望、平静等等。

可以说，他的克制成就了他的一切心理活动。

而绑匪头目王千源的表演更令人印象深刻，他简直把匪头演绎得入木三分，真实还原了作为一个「没有规矩」的绑匪头目，在作案时的阴险、奸诈、心狠手辣；在被审时的狡猾、焦急与强作镇定；还有在临终与老母亲对话的如释重负与歉疚等多重面目……仿佛，我们看的就是匪头他本人。

此外，整个侦察、逮捕行动，紧紧围绕着绑架的中心展开，无论是案情的交代、线索的寻找、抓捕的行动，还是审问的对决等等，都做得相当到位。纵观整篇文章，节奏紧凑、悬疑、特写、刻画，清晰、克制，通俗易懂，不得不说，这是一部国内警匪片，正如一些评论家所说。

法律观后感 篇15

对有学习问题的学生不体罚，并不意味着老师们束手无策。我们可以正确行使教育权和纪律权。当学生犯错而不悔改时，适当的教育和纪律将对学生的学习起到积极的作用。正当的惩戒如：

（1）口头严厉地批评；（2）教育性惩罚，如不让学生参加喜欢的活动，要学生完成额外的任务（如罚唱歌、罚办黑板报等），帮学生暂时代管其携带物品等；（3）纪律处分，如警告、记过等。我们在行使教育惩戒的时候，要注意：既要一碗水端平，所有学生都使用同一标准，不允许任何学生有特权，又要考虑到个别学生的身心、性格特点，惩戒要以让学生认识错误并改正错误为目的，不能损害学生的身心健康。

《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保**》《中华人民共和国教师法》这三部法律都对体罚予以明令禁止，在对犯错误的学生，我们一定避免采用体罚的教育方式，在情绪冲动时，我们要远离学生，一定要做到“无冷静、不教育”，真正发挥好教师的育人作用。

二、教师要积极维护学生的权利

从书中，我意识到作为学生的监护人，我们应该保护他们的权利。我们要尊重学生的人格，不做侮辱学生的事；要关怀和尊重“差生”，如果当我们采取批评后，发现学生的行为出现一些不好的苗头，教师一定要做好安抚工作，要真正把学生的身心健康放在心里，这些是作为教师要在教学中注意到的。

我们要维护学生的哪些权利？我们要维护学生的人格，尊重学生的受教育权、隐私权、肖像权、通信自由权，爱护学生的名誉，要平等对待学生，不采取强制手段要求学生不能做的事，不没收学生的学习物品等，我们要正确使用管教权，尊重学生的法律权益，避免侵害学生的各项合法权益。

三、安全第一，教师要增强安全防范意识

安全是重中之重。教师要加强教育教学活动的组织管理，采取有效措施消除安全隐患，充分履行安全防护责任，努力避免学生安全事故的发生。

学校的首要责任是保护学生的安全。学校的安全措施可分为：校园设施的安全、安全体系的完善、安全管理的到位、安全教育的频繁、对学生的帮助的及时。教师要从以下细节保护学生的安全：

健康无小事，应将学生的体检结果及时告知家长；学生发生疾病或受伤害，应及时求助并通知家长；组织学生参加劳动要适度，应加强安全防范工作；不鼓励未成年学生见义勇为或参加抢险救灾活动；防范校园***故等，这些都是教育过程中应该积极进行安全教育的方面，管教好学生的前提是保护学生的人身安全。

教育者应当是先行者。教师要善于运用法律知识保护自己，正确处理工作和生活中的各种矛盾，维护自己的合法权益，成为知法、守法、守法的模范。教师只有学习法律，才能提高道德修养，才能提高人格和身心素质。

书中这60条法律建议与现实生活息息相关。他们以生动的案例为我们的教师提供了良好的学习经验，丰富了我们的法律知识，填补了自己的法律空白，提高了自己的法律意识。教育大计，教师为本。60条法律建议为一线教师依法教学提供了良好的行为规范，为我们更好地开展教育教学指明了方向。