半截蜡烛课件

半截蜡烛课件。

我们为您特别定制的“半截蜡烛课件”一定能够对您起到重要的帮助。教案课件是教师在课前准备好的，而课件内容需要教师自己去设计完善。教案不仅是规划教学过程的重要工具，也是实现教学目标的必要途径。我相信这将对您的未来有所裨益！

半截蜡烛课件 篇1

《半截蜡烛》教学设计（第二课时）

执教者：彭娟

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学的重难点：

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、复习，让学生说说对半截蜡烛的初步印象。

师：同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事。

生：（齐读课题）

师：同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？ 生：（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管）

2、快读课文，理清文章思路。

师：正是这并不起眼的半截蜡烛（点板书——蜡烛图），使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚。围绕这半截蜡烛，课文主要介绍了那天晚上的几个场景？请你快速地读读课文，试着依次说说。（课件出示几个弄乱顺序的表示故事情节的短语：中尉点燃、母亲吹熄、中尉重新点燃、大儿子杰克端走、中尉夺回、小女儿端上楼）

生：（浏览全文，读后指名交流）

二、精读课文

1、学生自读感受

同学们，弄清楚了这个故事发展的过程，接下来我们就要细细地学习课文了。先请大家各自读读课文的 第3 —7 自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口

是怎样与德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。注意“不动笔墨不读书”。

2、指导交流

（1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。

她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些”。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。（先整句出示，再显示重点词句。）

师：我们先来看看伯诺德夫人，谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感受？

生：（指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。）

①若学生交流“急忙”

师：你能想到哪个词语替代它？（指名学生回答）

师：这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？（生思考回答）②若学生交流“轻轻”

师：伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄，你不觉得奇怪吗？（指名说，并请他读好这句话。）

③若学生交流伯诺德夫人说的一句话

师：是啊，当中尉点燃蜡烛时，母亲意识到当时情况十分危急，生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露，所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛。这时候，她说了这样一句话，自己细细地品味品味，你觉得读这句话时应该强调什么字眼？

生：（自读思考）

师：谁敢来说说自己的想法，并试着读一读？（可能学生会强调“瞧、亮、先生、这盏”）

生：（主动交流）

师：同学们的想法各有各的理由，都读得不错。不管我们怎么来读这句话，有一点总是相同的，那就是伯诺德夫人这么说的目的是为了什么？（为了避免敌人的怀疑，保住情报）

师：（点拨理解伯诺德夫的机智）是的，这足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢？

师：这么简单的一句话，同学们能读懂其中的很多东西，现在你就是伯诺德夫人，想着当时的情况读好这句话。

生：（自由练读→指名读）

师：同学们，在学习这段话的时候大家非常用心，能够抓住伯诺德夫人的神态、语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理，体会得也很好。现在让我们把自己对这段话的体会，通过朗读表达出来？

生：（齐读课文第三自然段）

（2）小组学习交流，学好写杰克的一段话。

师：伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄（板书擦去一些），一场危机似乎过去了，可轻松的心情并没有持续多久，中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃（板书画烛焰，指着板书继续说）时间一分一秒过去了，半截蜡烛越来越短（擦去一些），一家三口的性命危在旦夕，这个时候是谁站了出来呢？——杰克（课件出示整段文字）

师：请你好好读读这段话，圈一圈、画一画，看看读了之后你有什么话想对杰克说？把它写下来。然后，先在小组里交流一下，交流的时候注意既要把自己的话说清楚，又要注意听清楚别人说的话。

生：（学生自读感受，写下自己想对杰克说的话，并在小组里交流，然后指名交流）

师：（在学生交流的过程中注意适时强调关键词语，如“慢慢地”“从容地”“默默地”等，适当评价）

师：在这么危急的时刻，杰克能有如此勇敢、镇定的表现，真让人敬佩啊！我们一起读这段话，深深感受一下吧。

（3）通过比较，指导体会当时情况之危急，并读好相关语句。

师：刚才我们读的只是课文第四自然段中的一部分，其实在这一自然段中还有更为精彩的呢，你发现了吗？如果去掉这两句话，你觉得好吗？自己读读、体会体会。

生：（指名说说、读读。）师：（师范读）

师：眼看着这半截蜡烛就快要烧到金属管了（再擦板书），一家三口的性命会怎么样？情报站会怎么样？国家命运会怎么样？这一刻即将决定生与死，这一

刻是多么紧张、多么令人害怕啊！再读这段话，相信你一定能读得更好。（再指名读）

（4）学生自学写小女儿杰奎琳的一部分。

师：同学们，刚才在学伯诺德夫人和杰克那两部分内容时，我们主要是通过抓住人物的神情、动作、语言和联系上下文这两种方法，去揣摩人物内心的想法，发现文章中精彩的东西。那么，接下来就要请你们自己听一听课文的第六、七自然段的录音，注意小女儿杰奎琳的神情、动作、语言，并联系课文去猜猜她当时会怎么想？

师： 你为什么觉得她就会这么想呢？（或你怎么知道她会这样想？）师：谁想来读小女儿的话，司令官的呢？剩下部分谁来读？

师：正当小女儿杰奎琳踏上最后一级楼梯时，半截蜡烛——（熄灭了）（擦去烛焰）

三、总结课文，课后延伸。

1、根据板书，总结课文：

师：绝密的情报保住了，伯诺德夫人一家也得救了。他们一家靠什么取得了最终的胜利呢？

生：（交流，相机板书“机智、勇敢、镇定”）师：这真是一场紧张激烈却没有硝烟的战争啊！

2、加深理解，升华感情：

学到这里，你对这半截蜡烛有没有什么新的认识？（可点拨：这半截蜡烛里藏的仅仅是情报吗？还藏了什么？——伯诺德夫人一家三口的——机智、勇敢、镇定与齐心协力，和他们对祖国深深的爱。）

四、课后延伸

下节课，我们要一起试着把这篇课文改成剧本，写一写，演一演，一定会有更多的收获

板书设计：板书设计紧紧围绕这半截蜡烛，画上了蜡烛图，根据故事情节发展相应地画上烛焰，擦去烛焰，再画上烛焰，最后蜡烛熄灭。

《半截蜡烛》说课稿

一、说教材：

课文生动地记叙了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国注意精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中应当认真指导学生朗读，通过对伯诺德一家人从容镇定的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这是本课的教学重点。

二、说教法、学法：

1、以读促悟。在教学中，主要采用通过多种形式的朗读，抓住课文中的重点词句，引导学生细细去朗读、感悟课文文字中蕴涵的丰富的人物内心心理活动，营造出一种紧张激烈的战斗氛围。

2、想象具化人物内心。抓住课文中的关键词句，“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”在教学中反复出现，引导学生想象杰克和杰奎琳在与德军周旋时内心在想些什么，体会人物的复杂的心理活动。

3、扶放结合，自主学习。在本课的教学中，教师着重引导学生重点研读伯诺德夫人是如何和德军进行周旋的，让学生学会通过抓住人物的动作、语言、神情，一步步走进人物的内心，进而让学生体会人物的精神品质。在此基础上，让学生自主学习杰克与杰奎琳是如何和德军进行周旋的。

三、说教学过程：

1、复习引新，激发情感

在复习上节课学习的基础上，让学生说一说这是怎样的半截蜡烛，然后引说课文第三小节中的一句话，“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）”让学生通过朗读明确保住这半截蜡烛的重要性。

2、精读重点段落，授之以渔

策略一：在教学课文重点段落时，重点围绕课文中心内容“在危急关头，伯诺

德夫人一家是怎样与德军周旋的”这个问题来展开教学。古人说“授之以鱼，不如授之以渔”教会学生如何进行学习是语文教学的主要目的之一。因此我选择重点教学了伯诺德夫人是如何和德军进行周旋的。在教学中，引导学生抓住人物在危机中的动作、语言、神情，揣摩人物内心的复杂心理。我引导学生通过抓住“急忙、轻轻”这一组带有矛盾性的动作，来走进人物的内心，体会伯诺德夫人当时紧张、焦急、担心而又非常镇定、不露声色的精神品质。

策略二：而在教学杰克和杰奎琳的部分时，则是让学生在学习第三小节的基础上，学会如何进行学习，用学到的方法开展自主学习、自主感悟。

策略三：抓住文章中的关键语句，启发想象。在教学中，反复出现“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）”，让学生在学习过程中，不仅要让学生知其然。而且要知其所以然。进而领略伯诺德夫人一家在面对危机时沉着、冷静、机智、勇敢的品质，更要让学生明白他们的爱国之情。

策略四：以读促悟，升华情感。在教学过程中，始终以朗读为主线，在读中感悟、在读中激发学生的感情。在朗读中体会危机的严重性，感悟学生在危机中表现、内心世界，进而引导学生进入情境，为伯诺德夫人一家的安危而担心，感受危机的一波三折，更要引导学生激发起一种强烈爱国热情。

半截蜡烛课件 篇2

《半截蜡烛》这篇课文是苏教版小学语文六年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元的课文是围绕“正义必胜”这个主题而安排的。

《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战

六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想，受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。

3.体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。

对于教学过程，我设计了以下五个环节：

我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。所以在上课伊始，我会让学生交流有关第二次世界大战的资料，让学生了解到第二次世界大战是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。

为了让学生更好地理解课文，领会这半截蜡烛的特别之处，同时对课文也有了整体把握。在学生读完课文后，我设计了“这是怎样的半截蜡烛？”的问题。学生在回答这个问题时，能够把握学生对课文的预习情况，从而了解学情。

（1）以小组为单位，全班自由补充，说一说这一家人是怎样拯救这场灾难的。这一设计的意图是让每个学生课堂上都有独立思维的空间，自主学习的能力，使每位学生都会为了问题有目的的学习。

（2）精读课文，分析人物动作、神态、语言，体会人物的心理，感受人物品质，并在小组内说一说你最喜欢谁？这主要是本着在教学方法上积极指导自学、合作、探究的学习方式“的教学理念，鼓励学生在预习时试着批注，画重点词句，讨论交流体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。此外，学生的学习是主动的，个性化的，同时又由于个体对事物的欣赏和理解不同，所以容易引发不同见解的碰撞与融合。

我让学生互相交流自己最佩服的人是谁？为什么会佩服他？就是为了让学生自己发现课文细微之处对人物形象刻画的作用，从而跟你更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智。

让学生找找文中环境描写的句子，通过增减词语，让学生体会环境描写对烘托气氛的作用。

首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。在第二次世界大战中，涌现了许多平凡而伟大的人物。让他们抒发对这些人的敬仰之情。

《一路花香》上的《勇气》讲的就是二次世界大战期间发生的一个可歌可泣的故事。我设计了三个问题；文章主要讲了一件什么事情？赞扬了谁的勇气？你对他们有什么看法？

（六）作业布置，

我让他们试着将课文改编成课本剧的形式，感兴趣的同学还可以试着演一演。这主要是旨在对学生进行语言文字训练。

（七）板书：

半截蜡烛课件 篇3

《半截蜡烛》说课稿

蔡

艳

一、说教材

1、教材简析：

《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十册自读课文第十二课。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教学目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

（3）通过演一演，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。3.教学重点、难点：

通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。4.课时安排：计划一课时完成 5.教学准备：蜡烛、问题卡片

二、说教法、学法

1.教法：我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。

2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。

三、说教学程序：

（一）揭示课题：出示半截蜡烛，谈话、激发兴趣，引入新课。

（二）自学课文，及时反馈。

自读课文，留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，学会归纳主要内容。

四、紧扣中心，重点体味。

教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。

[采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。]

教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智沉着？学生通过浏览、默读，抓住当时人的动作、语言进行体会。

大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培养学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。

五、总结全文。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

六、作业：和家人演一演该剧本、进一步感受。

半截蜡烛课件 篇4

半截蜡烛说课稿（一）

《半截蜡烛》这篇课文是苏教版小学语文六年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元的课文是围绕"正义必胜"这个主题而安排的。

《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战

斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中，应当认真指导学生朗读。通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。

六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想，受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。

3.体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。

"教为学服务"这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。"如何指导学生高效阅读"使我们本学期要研究的课题。为了在教学过程中充分发挥学生的积极性，充分发挥教学民主，充分发挥学生的潜能，所以我采用了"自主学习----合作讨论-----交流探究----总结提升----拓展阅读"的教学模式。希望能培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高阅读能力。

对于教学过程，我设计了以下五个环节：

（一）揭示课题，激发兴趣

我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。所以在上课伊始，我会让学生交流有关第二次世界大战的资料，让学生了解到第二次世界大战是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。

（二）抓住主线，整体感悟

为了让学生更好地理解课文，领会这半截蜡烛的特别之处，同时对课文也有了整体把握。在学生读完课文后，我设计了"这是怎样的半截蜡烛？"的问题。学生在回答这个问题时，能够把握学生对课文的预习情况，从而了解学情。

（三）合作探究，重点分析

（1）以小组为单位，全班自由补充，说一说这一家人是怎样拯救这场灾难的。这一设计的意图是让每个学生课堂上都有独立思维的空间，自主学习的能力，使每位学生都会为了问题有目的的学习。

（2）精读课文，分析人物动作、神态、语言，体会人物的心理，感受人物品质，并在小组内说一说你最喜欢谁？这主要是本着在教学方法上积极指导自学、合作、探究的学习方式"的教学理念，鼓励学生在预习时试着批注，画重点词句，讨论交流体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。此外，学生的学习是主动的，个性化的，同时又由于个体对事物的欣赏和理解不同，所以容易引发不同见解的碰撞与融合。

我让学生互相交流自己最佩服的人是谁？为什么会佩服他？就是为了让学生自己发现课文细微之处对人物形象刻画的作用，从而跟你更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智。

（3）体会环境描写在文中的作用

让学生找找文中环境描写的句子，通过增减词语，让学生体会环境描写对烘托气氛的作用。

（四）情感升华，自主交流

首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。在第二次世界大战中，涌现了许多平凡而伟大的人物。让他们抒发对这些人的敬仰之情。

（五）拓展阅读

《一路花香》上的《勇气》讲的就是二次世界大战期间发生的一个可歌可泣的故事。我设计了三个问题；文章主要讲了一件什么事情？赞扬了谁的勇气？你对他们有什么看法？

（六）作业布置，

我让他们试着将课文改编成课本剧的形式，感兴趣的同学还可以试着演一演。这主要是旨在对学生进行语言文字训练。

（七）板书：

半截蜡烛

伯诺德夫人                  沉着、机智

杰      克                  镇定、勇敢

杰  奎  琳                  勇敢、机智

这一板书旨在体现伯诺德夫人一家在拯救半截蜡烛中体现出的品质。

半截蜡烛说课稿（二）

一、说教材

1、教材简析：

《半截蜡烛》是九年义务教育人教版小学语文第十册第12课。这是一篇剧本，课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报，在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗，情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。

2、教学目标：

目标句有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：

（1）读读记记"解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌"等词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。

[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。]

3.教学重点、难点：

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。初步了解剧本的语言特点。

5.教学准备：课前查阅资料，了解第二次世界大战，以及法西斯对法国人的残酷迫害。

二、说教法、学法

1.教法："最有价值的知识是关于方法的知识",我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循"积极指导自学、合作、探究的学习方式"的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。

2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。

三、说教学程序：

（一）揭示课题

1、激趣直接板书课题——《半截蜡烛》，学生质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？

2、然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）〈〈新课标〉〉指出：语文教学应十分注重语言的积累，感悟及应用。培养学生自学能力，养成读思结合的良好习惯。因此概括课文主要内容是这节课学生能力培养目标之一。

3、介绍剧本这种新题材的语言特点。

（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。

（2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。

（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体──剧本。

4、简单介绍第二次世界大战：　1939-1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。

[我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。]

（二）、紧扣中心，重点体味。

1、剧本前半部分是故事的起因，主要通过"绝妙"、"绝密"这两个词围绕课文内容造句：伯诺德夫人想了个绝妙的主意，把绝密情报封在半截蜡烛里。通过重点句的朗读体会伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛不惜代价。[采用"以述促读"的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。]

2、剧本后半部分是故事的高潮。教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。

教师相机板书：万分危急、一吹二端

"万分危急",着急什么？

（"万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。"）

剧本后半部分是重点段落，要着重让学生反复朗读，教师要引导学生抓住人物的语言动作神态来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。

板书：勇敢、机智、热爱祖国

在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。[学会合作，提高课堂实效，交流升华]

五、回归文章，课外延伸。

续编故事：

"正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。"下面的故事会怎样发展呢？ 如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？[给学生自由思维的空间，说话的机会，提高学生的口语能力。

作业：

将续编的故事写下来。

[写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度。]

半截蜡烛说课稿（三）

一、说教材

《半截蜡烛》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级语文（下册）第二单元中的一篇课文。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中应当认真指导学生朗读，通过对伯诺德一家人从容镇定的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这是本课的教学重点。

六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：

1、通过学习，理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、通过朗读训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学理念

教师应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导学生通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的`内心，去感受当时情况的危急和严峻，更要感受他们一家三口的勇敢、智慧和强烈的爱国心。　如何紧抓语言文字？于永正说："教师要深入钻研教材，根据课文的语言重点和情感重点设计教学过程……"在这里，我想更进一步地实现自身的意图，那就是根据课文内容，教师要仔细斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。具体展开就是把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在有序的故事情节中，引导学生再三咀嚼其在表情达意上的作用，从而深入领会人物的精神品质，在启迪智慧的基础上陶冶情操，使语文教学的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。

三、说教法、学法

1. 教法："最有价值的知识是关于方法的知识",我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循"积极指导自学、合作、探究的学习方式"的教学理念，在教学时放手让学生朗读感悟，画重点词句，讨论交流体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。

2. 学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。

四、说教学程序

第二课时：

（一）预习展示

1、 课文主要讲了一件什么事？

2、 你从课文中知道了什么？

（学生通过回忆思考回答问题，为继续学习新课文做好铺垫。）

（二）交流释疑

1、学习3----7段

教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都如何与敌人周旋的？并且一家留给了你怎样的印象？让学生用心地读课文，画一画，说一说，也可同桌相互交流。

教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智沉着？学生通过浏览、默读找出"先生们、()轻轻地吹"等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。

大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培养学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。于永正老师曾经说过："语文教学，就是以学生诵读原文的练习为主线。在今后的语文教学中，我们要进一步落实‘读’，读的方式要多，读的面积要大，读的要求要逐步提高，使学生在反复诵读中，读出形——在头脑中唤起语言文字中所描绘的形象；读出情——读出语言文字所蕴含的情感；读出神——读出语言文字所包含的精髓以及言外之意。" 所以，通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。

在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。你认为是谁救了大家？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。[学会合作，提高课堂实效，升华感情].预设与生成的和谐充分显示教者的教学内涵与驾驭课堂的精湛技巧。课堂上，由于学生的知识与能力的有限，不可能所有的思考都完全正确。怎样运用巧妙机智的语言不动声色地调整课堂指向，纠正学生的错误，引导学生正确领悟语言文字的准确运用也是教师的一大难点。

（三）拓展延伸

1.同学们认为是谁拯救他们自己的性命？保护了国家机密？法国总统戴高乐如果知道了这件事，要颁发荣誉奖章，会给谁呢？

2.续写德军走后，母子三人的精彩对话。

五、板书设计

板书设计主要呈现课文的主体结构内容，体现人物的性格和品质。是全文的缩放。

半截蜡烛课件 篇5

半截蜡烛教教学设计

一、教材说明

《半截蜡烛》是记叙文，生动记叙了第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全情报的故事。赞扬了母子三人机智勇敢、沉着镇定的智慧和强烈的爱国主义精神。《半截蜡烛》以半截蜡烛为叙事主线，情节生动紧凑，环环相扣，故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。故事发生在保家卫国的战争时期，按照事情发展顺序来讲述的。课文7个小节，按事情发展顺序，开篇便交代了伯诺德夫人一家的工作任务及他们是如何收藏情报的（1-2）。接着便是一波三折的“保情报”：面对闯进来的三个德国军官，先是伯诺德夫人取来油灯，熄灭蜡烛（3）；蜡烛又被点燃，儿子杰克欲借出去搬柴端走蜡烛却没成功（4-5）；在紧急关头，女儿杰奎琳撒娇说要上楼睡觉端走了蜡烛，保住了情报（6-7）。

二、教学目标

1、学会生字词，能联系课文具体内容进行理解，并深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。

2、能正确流利，有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3、能在理解课文内容基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的读、悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢、镇定，学习他们强烈的爱国的精神。

三、教学重点

教学重点：可以蜡烛为重点引导学生熟读文本，深入到人物的心灵深处，边读边思，边悟，感受伯诺德一家人的爱国情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

四、设计理念

词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些含义丰富的词句，在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在文本中习得语言的精妙。使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的“滋味”。

五、教学过程

（一）、导入新课，激发兴趣

B怎样“娇声”说的？

C为什么要这样“娇声”地说？（联系前两次）

（2）“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”体会，朗读。

D多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。（3）接读第七节。

（五）拓展延伸，巩固提高

1、同学们，这半截蜡烛熄灭了，但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？ 如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？

2、布置作业：（选做题）（1）片段练习——

校运动会上，我获得了800米长跑金牌。我兴奋极了??一个劲儿地往家奔，想让妈妈也开心开心。可是，妈妈正忙着做饭，没时间搭理我。我??妈妈听了后，开心地笑了，还说要多做几样小菜犒劳犒劳我呢？

（2）以四年级学过的《公仪休拒收礼物》为例，自己试着将这篇课文创编成剧本，还可以演一演！

六、回归文章，总结提升 小结全文：

首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。

七、自我检测，查漏补缺

1、填上合适的词语。

（）的眼睛（）的东西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的儿女（）的光 一（）蜡烛 一（）妇女 一（）主意 一（）油灯 一（）眼睛 一（）楼梯

2、照样子写词语。例：恶狠狠

热（）（）笑（）（）金（）（）白（）（）暖（）（）

3、填上合适的关联词语。

①（）蜡烛摆在显眼的桌子上，（）骗过了前来搜查的德军。②杰奎琳（）踏上最后一级楼梯，她手中的蜡烛（）熄灭了。③（）蜡烛烧到金属管处，（）会自动熄灭。

④伯诺德夫人为了情报的安全，（）想了许多办法，（）始终放心不下。

4、按要求改写句子。

①伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。（改为“被”字句）②你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？（改为陈述句）

③德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（缩句）④少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个像你这样大的小女儿。”（改为间接叙述形式）

5、用简要的语言概括那天晚上，母子三人为保护绝密情报所采取的具体行动及结果。

伯诺德夫人：（）结果（）大儿子杰克：（）结果（）小女儿杰奎琳：（）结果（）附板书设计：

半截蜡烛

伯诺德夫人 杰克 杰奎琳

沉着、机智 镇定、勇敢 勇敢、机智