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    • 小学心理课件

    发表时间：2023-12-03

    小学心理课件(范本8篇)。

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    小学心理课件 篇1

    课前准备：

    投影仪、小黑板、教学挂图等。

    师生共同认定教学目标，并注意强调重点和难点问题。

    (二)导入新课：

    我们已经知道，不健康心理对青少年成长有害。每个同学都希望自己心理健康，社会适应能力强，个性趋于完善。除了环境和教育的因素之外，它更是个人锻炼的结果。锻炼心理品质是每个人都需要的。它可使心理不健康的同学不断提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同学继续保持和一进步提高。那和如何锻炼心理品质，培育健康心理呢?这节课我们继续学习这个问题。

    了解和认识自己，在日常生活中塑造良好道德、培育健康心理。不完全了解自己，主要表现在两个方面，一是过高估价自己。这种人以为自己处处比别人强，一旦别人超过自己，就产生嫉妒心理，因而适应环境能力较差，易出现心情沮丧、牢骚满腹而导致身心疾病。二是过低估价自己。这种人在人际交往中常有羞怯、畏缩的表现，有自卑心理的人对外界的反应十分敏感，容易接受消极暗示。长期的不良情绪对身心健康的危害极大。我们了解自己的心理特点的目的是提高自己的心理健康水平。

    (1)多读好书，优化道德品质和心理品质。

    书：用生动、具体、感人的艺术形象去反映生活，以潜移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。书：给我们知识，书给我们力量，书给我们享受，书与我们的心灵相通，激励人们树立进取精神。读书使人受益匪浅。在读书中要注意“广读书、读好书、记笔记”等。

    我们是学生，平时大多数时间生活在学校、家庭，不了解社会。只有走出校门，多参加社会活动，扩展视野，才能增强社会责任感。在参加社会活动中，会更多地感受到社会中的“真、善、美”，也会更痛恨“假、恶、丑”，心理承受能力会增强。所以要积极地参加社会活动，锻炼心理品质。

    (3)参加美育活动，陶冶道德情操和加强品格修养。

    (活动：请同学思考问题：“音乐、美术、书法、棋类、体育等活动，你最喜欢哪种?它对陶冶性情起什么作用?”)

    这些活动可以陶冶情操，给人以美的熏陶和享受;可以修身养性，排解不良情绪，保持心理健康……今后我们要多参加美育活动，塑造健康的心理。

    此外，我们经常亲近大自然，有益心理健康。走进大自然，使自己与其融为一体，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒畅，心胸开阔，情绪放松，精神振奋。在大自然中还常能领悟到人生的真谛。大自然是我们生存的环境，在锻炼心理品质的时候，努力去亲近它，效果奇特。在生活中我们要增强环保意识，让大自然更加绚丽多彩。

    (四)达标小结：

    通过本节课的学习，使我们懂得了人锻炼心理品质首先要了解自己的心理特点，这样才能有针对性地锻炼心理品质。了解自己心理特点的方法有比较法、他人评价法、心理测试法。锻炼心理品质是了解自己心理特点的目的。锻炼心理品质的途径有读好书、参加社会活动、美育活动、亲近大自然等。每个人可针对自己的特点和具体的条件选择适合自己的方法，了解自己，锻炼自己心理品质，成为心理健康的人。

    (五)达标练习：

    (1)了解自己的心理特点有哪些方法?你用过哪些?感受如何?

    (2)锻炼心理品质有哪些方法?你常用哪种方法?对你提高心理健康水平有什么作用?

    1、乐意表达自己对故事的理解。

    2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

    活动重点：

    让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

    活动难点：

    让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

    今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？

    1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

    1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）

    2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

    3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？

    4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

    5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

    1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

    小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）

    自己修改过的，希望对你有用。

    小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

    小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉――”熊妈妈叹了一口气。

    小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

    小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

    小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

    小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”

    大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“

    大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

    小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

    哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

    大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

    动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

    小学心理课件 篇2

    一、教学目的：

    1、使学生学会树立自信心；

    2、通过故事使学生了解自信的重要性；

    3、通过游戏活动帮助学生了解自己的长处，尝试树立自信心；

    二、教学重点：

    感受自信，尝试树立自信

    三、教学难点：

    帮学生消除自卑，树立学生自信心

    四、教学对象：

    八年级学生

    五、教学方式：

    讲故事，游戏，讨论，交流

    六、教学准备：

    小故事、多媒体课件

    七、教学过程：

    （一）导入（2分钟）

    下面这个情景是我们在生活中经常见到的：

    甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？”

    乙：“我怎么能行啊。”

    后来他们认识的好几个外语成绩没有乙好的同学都取得了名次。

    这段对话说明什么问题？

    （学情预测：学生能够抓住本课程的中心，指出乙没有自信，是自卑的一种表现。）

    教师总结：乙没有自信，所以根本不敢去尝试这件事情，因为他从一开始就觉得自己不行了。这是自卑心理的表现。自卑心理就是还没有开始做某件事时就

    小学心理课件 篇3

    设计理念

    1、自卑心理现象的普遍存在

    著名的奥地利心理学家阿德勒认为，自卑是人类普遍存在的现象。自卑对于一个人的发展也有着积极的作用，而这种积极作用的发挥要靠在心理上用另一种优势来平衡这种不足。对这种优势的追求或保持恰恰在某种程度上是建立自信的前提。因此使学生学会欣赏自己，就是让学生建立起一种积极的自我概念，以自信的姿态来面对学习生活，面对人生。

    2、学生的心理年龄特点。

    到了初中年级，学生的自我意识逐步增强，对自己的关注程度也有所加深，他们更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就决定了一旦发现自己某些地方不如人时，就会出现类似于“是不是我不行”“看来我的能力比不上别人”的想法。

    教学目标：

    知识与能力

    1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。

    2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。

    3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 过程与方法

    通过童话剧引导及参与活动，使学生学会利用积极的方法增强自信心。 情感态度与价值观

    1、通过拍手活动，使学生建立积极乐观的人生态度。

    2、使学生学会客观全面认识自我

    3、增强自信心

    重难点：

    重点：使学生学会自我欣赏，消除自卑心理，建立自信心

    难点：帮助学生消除胆怯、紧张、羞涩，掌握树立自信心的方法。

    教学方法：

    童话剧表演心理行为训练 小组活动 讨论交流 才艺展示 活动准备：

    1、学生分成四个小组

    2、准备童话剧《我不行与我能行》

    3、纸质的标语

    教学过程：

    1、组织教学

    2、导入新课：

    今天，我们开展一节关于提高自信的心理活动课，希望同学们在以后的日子里，可以自信而阳光的完成自己的初中生活。同学们，大家的好朋友丁丁也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗？

    一、童话剧《我不行与我能行》

    1、演一演 （演员着头饰上场）

    旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。 小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”

    丁丁：“我不行呀！”

    小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？”

    丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”

    小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”

    龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”

    旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。 龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！”

    丁丁：“我想帮助你，可我不会呀！”

    龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”

    丁丁：“让我试试吧！”

    丁丁：“成功了！成功了！”

    龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！”

    旁白：于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。

    丁丁：“我成功了，我又成功了。”

    旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。

    2、说一说。

    看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗？（丁丁开始为什么不敢爬坡顶？丁丁后来成功了没有？为什么？）

    过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，相信自己，才有机会成功。（师提议：站起来，静静的对自己说一声：“我要相信自己，只有相信自己，才会获得才会获得成功。”）。

    （通过童话剧的导入，提起学生学习的乐趣，消除学生的紧张感。引导学生对童话剧有所思有所感，进入正题。）

    二、测试自信心

    1、作为丁丁的同龄人，在我们身上也可能出现或这或那不自信的表现，现在，丁老师要给大家作一个心理测试，请同学们闭上眼睛，静静地听，跟老师讲的表现相同的，竖起大拇指，如果不相同的，大拇指朝下，可不能看别人哦。（自测内容如下：考试紧张，担心考不好，怕遇到困难和失败；朗读课文紧张，怕出错，老读不好，对自己没信心；上课回答问题不敢举手，声音小，怕受到别人的讽刺和嘲笑??）

    2、好，同学们睁开眼睛，刚才老师看到了，同学们在学习上有的表现得很自信，有的表现的不是很自信，这是很正常的，老师告诉大家，自信是可以慢慢培养的。既然自己不自信，那你们想知道怎样可以变得自信吗？老师给大家亮一个增强自信的法宝，（出示纸质标语“不要低估自己，要相信自己。”）

    （让学生闭眼，在他以为安全的情况下，把自己不自信的一面表现出来，当其发现原来自己不自信，激发他想要改变的需求，提高其学习增强自信方法的兴趣。）

    三、增强自信的法宝

    1.拍手游戏：你认为自己一分钟最多能拍多少次手？

    拍手（半分钟提醒）（提醒同学们记住自己的预期值，前半分钟拍手数，后半分钟拍手数）

    引导学生发现自己实际的拍手数比自己预期值要多。

    总结并导入法宝一：不要低估自己，要相信自己。

    引导学生发现自己后半分钟的拍手数比前半分钟要多。

    总结并导入法宝二：适时鼓励，积极暗示。

    （奖励拍手数最多的孩子）

    （在游戏中，体会老师的法宝的真实性，引导其探索学习，使其记忆深刻。通过拍手游戏，使课堂进入高潮。）

    法宝三:调整你的行为。

    从下一刻开始，昂首挺胸，抬头快行，保持微笑，正视他人。

    许多心理学家认为，人们行走的姿势、步伐与其心理状态有一定关系。懒散的姿势、缓慢的步伐是情绪低落的表现，是对自己、对工作以及对别人不愉快感受的反映。倘若仔细观察就会发现，身体的动作是心灵活动的结果。那些遭受打击、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。反过来，通过改变行走的姿势与速度，有助于心境的调整。要表现出超凡的信心，走起路来应比一般人快。将走路速度加快，就仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方，去做很重要的事情。”步伐轻快敏捷，身姿昂首挺胸，会给人带来明朗的心境，会使自卑逃遁，自信滋生。

    大部分人都知道笑能给人自信，它是医治信心不足的良药。如果你真诚地向一个人展颜微笑，他就会对你产生好感，这种好感足以使你充满自信。正如一首诗所说：“微笑是疲倦者的休息，沮丧者的白天，悲伤者的阳光，大自然的最佳营养。” （讲述心理学上的证据，增强这节课的知识性。）

    2.抓典型：当场增强自信心

    刚才的闭眼心理测验中，老师发现有些同学比较不自信，今天老师要使个魔法，让你们马上变成自信个人。

    （1）希望刚刚那些同学能克服胆小、紧张，羞涩、自卑，勇敢而自信的站起来。（鼓励，再鼓励）

    （2）老师走到一位学生面前（教师做扶摸动作：摸摸他的头或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀，来，大声地告诉老师。（学生说名字）非常好，你已经自信地跨出了第一步。

    （3）好，看来大家已经被他们感染了，我们都很自信了，下面老师找两位同学到老师这里为同学们自信的展示一下自己的朗诵才能。

    好，老师发现我们真是一个团结向上，自信积极的集体。你们的表现，老师看在眼里，乐在心头。你们可以在大众面前自信的发言，说明你们已经自信地迈出了改变的脚步。

    （当场增强学生的自信，让台下的同学与台上的同学达成共鸣，达到这节课的学习目标，学会利用积极的方法增强自信心。）

    来，和老师一起读一下我们的法宝四：在大众面前说话。

    （学生读）

    好，老师想问一下，刚刚不自信的同学，现在你们自信了吗？

    让我们再一起回忆一下，我给你们的自信四宝：

    法宝一：不要低估自己，要相信自己。

    法宝二：适时鼓励，积极暗示。

    法宝三:调整你的行为。

    法宝四：在大众面前说话。

    今天，我们收获了自信的法宝，希望大家记住它们，在以后的日子里，可以自信的学习生活，让我们一起自信的说出我们的主题:“你行，我也行！”

    好，同学们已经超越了自己，相信你们以后会很自信的面对一切难题。来让我们伸出手，为自己鼓掌加油，祝我们明天的生活更美好。今天的心理活动课到此结束，谢谢大家，下课。

    小学心理课件 篇4

    一、设计意图：

    良好的合作与协调精神是人际交往必不可少的心理素质，良好的合作精神必须从小培养。当前我校的学生多为独生子女，并且家庭条件大多优越，他们缺乏与人合作的个性弱点，所以在小学三年级的人际交往心理辅导专题中，我设计了《盛开的花朵》这一团体辅导课。在这里，我以发展性为辅导原则，面向全体学生，通过系列游戏的安排，层层深入地从热身到探索到提升，使学生不仅体验到协助带来的快乐情感，更重要地是他们在游戏中通过从失败到成功的体验，学会了怎样去“合作与协助”，并且能通过“联系实际----深化理解----实践体验”等环节把行为泛化到课外学习和生活，并能内化为自身的心理品质。

    二.辅导目标：

    1通过游戏，让学生体验合作与帮助的快乐，增强合作意识。

    2通过活动和活动后的讨论与交流，让学生初步掌握如何合作与协助，培养合作与协助的能力。

    三.辅导重点：

    通过活动和活动结束后的讨论与交流，使学生初步掌握如何合作与协助，培养合作与协助的能力。

    四.辅导难点：

    学生可以在活动中体验，在分享中成长。

    五.课前准备：

    口哨一个；号码抽取箱一个；号码条（1号—60号）；六套拼图（半心形，袋装）；双脚大小的卡纸12张（6张为一色）；“盛开的花朵”“团结合作协助”等剪纸；**《众人划桨开大船》，轻**班得瑞《仙境》、《风车》；起点、终点线；双面胶，透明胶，***

    六．辅导过程：

    团体心理辅导 — 学会自律

    辅导目标：

    1让学生懂得认真对待，改正不良习惯。

    2了解自我知识，掌握自我教育方法，养成良好的自律习惯。

    辅导过程：采用了激趣、学诊、自诊、延伸四步进行。

    第一步：激趣导入。

    1、教师：叙述《琢木鸟医生》的故事。

    2.思考与回答：（1）wood夫医生如何做？

    （2）、树爷爷的病最后怎样？

    三。小结：（1）贴近学生认识：认真诊断，恢复健康

    （2）导入课题

    创造良好的心理咨询氛围是成功的关键。因此，我掌握了学生听故事的心理。通过老师轻松的叙述，让学生身心放松，缩短情绪，方便对话。］

    第二步：学会诊断。

    1创设情境一：王明在学校扔废纸。

    2、暗示法：

    现在你是琢木鸟医生，请按“我能改”星卡给王明同学诊治。

    3、正确引导、明辨是非。

    a、 师生沟通理解卡：自我诊断，**方法，你的例子，谁来帮忙。

    b、自我认识：假如…就会… 明理

    c、行为矫正：自觉做好事。

    4小结：我们学会了认识自己，了解了坏习惯的危害，明白了一个道理。平时应该向模范学生学习，并用自己的实际行动，彻底改掉不良习惯。

    [自我评价：1。从学生的认知规律出发，设计容易被学生接受。2、关注儿童心理发展特点，因为儿童对他人的评价往往比自评，思维反应更快些，所以创设对王明病症的诊断情境，让大家尽快熟悉自我教育的方法。

    三。灵活运用提示、模式学习、重新定义、针对性辅导。］

    第三步、自我诊断 。

    1、暗示：自己就是琢木鸟医生，根据“我能改”星卡给自己某一错误进行诊治。

    2、学生表述，他人评价、赞赏。

    ［自我点评：我设计的“我能改”星卡，有针对性地让有问题行为的学生带着自信，在教师耐心帮助下，勇敢地面对自已。通过思考、写作和做来反思、控制、调整和纠正自己的问题行为，最终达到自律。

    比起只是批评的教育方法要好得多。］

    第四步：课外延伸。

    请用“我能改”星卡主动帮助一位有不良行为习惯的同学改正坏毛病，大家一起共同进步。

    了解并学会调节你的情绪

    【教学目标】

    通过对本课的学习，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心情，能较好地调节和控制自己的情绪。

    具体要求：

    1．知识方面：

    （1）情绪的基本类型；（2）积极情绪与消极情绪。

    2．能力方面：

    （1）了解自己的情绪；（2） 学会调整情绪的有效方法；

    （3） 运用所学的方法解决实际问题。

    3．情感目标：

    （1） 自觉掌握调节不良情绪的有效方法，保持乐观开朗的情绪；

    （2） 学生可以通过调节和控制情绪来提高生活质量。

    【教学重点】

    （1）消极情绪的危害性；（2）调节情绪的有效方法。

    【教学难点】

    （1）情绪的含义；（2）掌握调节情绪的方法。

    【辅导方法】

    （1） 采用现场讨论、现场叙述的教学方法；

    （2） 采用自测、举例和**教学方法；

    【指导方法】采用多级**来辅助教学。

    【辅导时间】1课时。

    【辅导过程】

    老师讲了一个故事：历史上有一位著名的医生叫阿维丽娜。他对动物的生存环境做了一个试验。他把两只小羊同样喂养，其中一只放在离狼笼子很近的地方，由于经常恐惧，这只小羊逐渐消瘦，身体衰弱，不久即死了；而另一只因为放在比较安静的地方，没有狼的恐吓，它健康地生存下来了。

    问题：为什么会这样？（同学回答）

    老师总结：这个实验表明情绪影响身体的健康。现代科学证明，人的胃和十二指肠溃疡主要受情绪控制。

    人非草木，孰能无情。情感是人们精神活动的重要组成部分。它在人类的心理生活和社会实践中起着非常重要的作用。我们这节课的课题就是“了解并学会调节你的情绪”。

    一、情绪

    1、情绪。

    我们平时讲的“触景生情”这个词，“情”就是“情绪”，“景”就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你无意中听到有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果这个同学在表扬你，就会产生一种快乐和快乐的心情。人类的情绪有很多种，其中喜怒哀乐是人类最基本的四种情绪。

    2、积极情绪与消极情绪。

    想想看。以下哪些是积极的情绪？哪些是消极情绪？（**展示）

    ① 快乐，恐惧，愤怒，痛苦，喜欢，担心，悲伤和憎恨

    请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？

    小结：当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中容易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事容易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。（同学们，有没有这种感受啊？

    )因此，消极情绪是非常有害的。

    二、消极情绪的危害性。

    1场景：（用powerpoint演示）

    a、有人弄坏了你的自行车；

    b、 一个同学告诉你，放学后，他想找几个人打你；

    c、 当你在看你最喜欢的电视节目时，有人把它转到了另一个节目。

    d、你把妈妈省吃俭用给你买书的100元钱弄丢了；

    e、 你又看到小张在班上欺负小李；

    f、 你在公共汽车上被踩了；

    g、同学们喊你的绰号；

    h、 你在比赛或考试中得了第一名。

    2、讨论：在碰到以上各情景时，你会有何种情绪产生?你如果有不适当的情绪反应，会有什么结果?(每组讨论一个情绪)

    3.您能举一个例子说明日常生活中不适当的情绪反应的不良后果吗？

    4、美国生理学家爱尔玛的实验研究：将人在不同情绪状态下呼出气体收集在玻璃试管中，冷却后变成水发现：（用powerpoint演示）

    在心平气各状态下呼出的气体冷却后，水是澄清透明的。

    当呼吸冷却成水时，水中会有白色沉淀物。

    后悔状态下呼出的空气冷却成水后，水中有乳白色的沉淀。

    在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，水中沉淀物却呈紫色。再将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠就死亡了。

    老师总结：可以看出，人生气时的生理反应非常强烈，同时还会分泌出许多有毒物质。当消极情绪长期存在，生理变化无法恢复时，情绪压力会损害健康。

    因此，为了健康，请尽量不要生气。如果你真的很生气，你还应该学会控制、幽默、宽容等镇定艺术，以减轻和消除心理压力。

    当然，面对同样的事情，每个人都会有不同的情绪反应。不管情绪是光明还是黑暗，它们都是正常的。因此，有消极情绪不是“病”，它是每个人都会产生的，只是每个人产生的程度不一样。我们需要知道它，接受它，并学会控制它。

    三、了解自己的情绪。

    积极的情绪有益于身体健康，消极的情绪有损于身体健康。你了解自己情绪体验的变化吗？（测试，用powerpoint演示）

    1、请在选择符合自己的情况。

    ①我感到很愉快 a经常　b有时　c较少　d根本没有

    ② 我对一切都很乐观。展望未来，a几乎比b少，c少，d几乎没有

    ③我对原来感兴趣的事现在仍感兴趣 a肯定b不像从前c有一点d几乎没有

    ④ 我能看到事物好的一面a经常b现在不c很少d一点也不

    ⑤我对自己穿着打扮完全没兴趣 a不是b不太是这样c几乎是这样d是这样

    ⑥我感到自己的心情越来越好。 a几乎是b，有时c很少d

    ⑦ 我可以很投入地读一本书或一部电视剧。a总是b，通常c很少，d几乎没有

    问题解决后，你怎么知道自己的情绪状态？

    选a得0分选b得1分选c得2分　d选得3分

    结论：“良好情绪＜9分＜不良情绪”。如果不良情绪持续影响身心健康，保持良好的情绪，那么学会调节情绪的方法就非常重要。

    2、你最近有不顺心的事或不良情绪吗？是怎么引起的？请简明扼要地写下来：（让学生在纸上写）

    四、调节情绪的方法。

    当你有不良情绪时，你有什么方法来调节它们？你所了解的方法有哪些？（请分组讨论，然后用powerpoint演示以下方法）

    1、转移注意力。

    ① 注意力转移可以通过改变注意力的焦点来实现。当您心情不好时，您可以做一些您通常感兴趣的事情，并进行一些您感兴趣的活动。通过游戏、打篮球、下棋、听**、看电影、看报纸等合法而有意义的活动，你可以从消极情绪中解脱出来。

    ②转移注意力还可以通过改变环境来达到目的。当自己的心情不理想时，到外面走走，到美丽的环境中玩耍，会让人兴奋，忘记烦恼。如果你被困在房子里，不仅不利于消除不良情绪，还可能加重不良情绪对你的伤害。

    小学心理课件 篇5

    1.通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

    2.在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

    教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

    一、“我会问”

    1.学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么?

    2.请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么?(学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。)

    3.你还知道哪些邮票的知识?给同学们介绍一下。

    4.除此之外，你还想知道什么?

    (学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子?邮票在我们生活中的作用?邮票有哪些种类?邮票是怎样设计出来的?)

    5.同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗?你是用什么好办法解决的?(学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。

    1.“我说邮票”。

    (1)教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容?你有什么发现?你都见过什么样的邮票?人们为什么喜欢集邮?

    你家里有集邮的吗?

    (2)把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识?你通过集邮有哪些收获?

    (3)请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的(或花卉、景物、名胜古迹等)，还有谁的`邮票也是这个内容的?都来讲一讲吧?

    (4)看看你的邮票反映的内容是哪一类的?有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍(学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流)。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

    (5)分类请学生展示自己的邮票并介绍。

    介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答;还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

    教师用实物投影仪展示邮票。

    2.“我知道得更多”展示台。

    这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。

    (学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。)

    教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

    教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

    三、我会做——“我是小小邮票设计师”

    1.刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票?

    2.设计邮票，请小伙伴提出建议。

    3.展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

    四、“我会办”

    通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。

    资料一：邮票的种类(普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票)略。

    资料二：有趣的邮票(木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票)略。

    (1)帮助学生积累已学过的表示动作的词。

    (2)让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。

    (3)通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。

    1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：

    拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉……

    教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。

    2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上

    吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答……

    要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。

    3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：

    看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望……

    要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。

    1、教师出示投影：

    2、学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。

    3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。

    1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。

    ①“捏”与“刻”;②“眨”与“瞄”

    2、抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作;然后让其他小朋友看动作猜动词。

    1、教师放录音。(内容为：××听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。)

    ①学生闭眼初听录音，了解大体内容。

    ②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词?

    ③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。

    2、教师按学生口述书写在投影片上：

    要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。

    (录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)

    2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。

    3、投影出示×小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?”，派代表有序说一段话。

    坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳

    教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。

    六、小结.

    小学心理课件 篇6

    班会目标：

    1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

    2、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

    3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。

    班会重点、难点：

    使同学掌握调节情绪的方法，能够进行自我调节。

    班会过程：

    一、情绪表演大比拼。

    1、谈话导入。

    同学们，我们来做个热身活动，进行情绪表演大比拼。

    游戏规则：一人表演一人根据表演猜有关情绪的成语，表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，只能用面部表情、身体姿势等来表现。

    眉开眼笑怒发冲冠愁眉苦脸惊慌失措

    手舞足蹈咬牙切齿唉声叹气不寒而栗

    2、现场采访。参与游戏时你有什么感受？猜不出来时有什么感受？（同学在参与过程中有不同的情绪体验）

    3、画脸谱。请上台画喜怒哀惧这四种情绪脸谱并表演出来，让同学看哪张脸最舒服？

    二、听故事，明事理。

    喜是愉快的情绪，怒哀惧是不愉快的情绪，不同的情绪，对我们的生活、学习都会产生不同的影响，请听故事：学校组织去春游，在过水面游戏时，有一个女同学看大家都过去了，她在水边站了很久，心想：如果我掉到水里可糟糕了，同学们都会笑我的。她看到前面那个男同学那么胖都能过去，便憋足劲试一试。结果只听“扑通”一声，她掉到水里，水一下子没过了她的膝盖。同学们赶忙忍住笑，把她拉上岸。没想到她说：“太好了，我终于有了掉到水里的感受，太凉快了！”说完，和同学们一起哈哈大笑起来。后来，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽咕叽”的声音，她神气地说：“太好了，我们走路有乐队伴奏了！”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉！”这样，她肯定会烦恼，哭鼻子，一天都会不高兴，甚至影响其他同学玩得不开心。

    聪明的你，听到这个故事明白了什么道理？

    三、放飞好心情。

    心情对一个人的成长和发展，实在太重要了，那么，我们应该如何摆脱不良情绪做情绪的主人呢？

    1、回忆过去。

    请同学们回忆在过去的生活中，你都会遇到哪些引起消极情绪的事？

    看来在我们周围存在许多不快乐的事，不快乐是一种不良的情绪体验，当你失败、委屈时，你会不快乐；当你被别人误解时，你会不快乐；当你处理不好和别人的关系时，你也会不快乐。如果我们能把不快乐变成快乐那该多好呀！

    ２、故事启发。

    下面为大家讲一个故事，希望同学们能从故事中受到启发。

    从前，有一个老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子卖草帽。雨天的时候，她愁小儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁大儿子的雨伞卖不出去，于是奶奶天天不快乐。同学们，你能让奶奶开心起来吗？只要换一种想法，就会换一种心情，快乐与不快乐只是一念之差，

    3、放飞烦恼。

    请同学们将不快乐的事写在彩纸上，然后叠成一架小飞机，我们一起把承载着烦恼的飞机放飞出去，让烦恼飞走。

    同桌之间互相交流一下在过去的生活中，你是用什么方法调整自己的情绪的？（同桌交流后，请同学发言，学生可能提到的方法很多，如：向别人倾诉、大哭一场发泄一下，闭眼净心两分钟、深呼吸、换一种想法、听听音乐、运动一下等等。）

    4、帮助身边的人解决烦恼。

    捡起几架小飞机，四人小组讨论，给纸飞机上写的烦恼提出你是如何想的，如何对待的，把快乐带给同学。

    班会效果

    开完班会后，同学们明显有种轻松愉悦的感觉，感觉大家都比较放得开，能积极参与我们的活动，有些平时不怎么说话的同学也参与了进来，效果整体上还不错，不过还要看后续情况。

    小学心理课件 篇7

    课前提示：

    小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。

    活动目标：

    1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

    2、幼儿喜欢并大胆参与活动。

    活动准备：

    教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！

    2、看图片，理解故事。

    （1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

    （3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。

    （4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。

    （1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。

    （2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？

    （4）教师总结。

    建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。

    小学心理课件 篇8

    著名的奥地利心理学家阿德勒认为，自卑是人类普遍存在的现象。自卑对于一个人的发展也有着积极的作用，而这种积极作用的发挥要靠在心理上用另一种优势来平衡这种不足。对这种优势的追求或保持恰恰在某种程度上是建立自信的前提。因此使学生学会欣赏自己，就是让学生建立起一种积极的自我概念，以自信的姿态来面对学习生活，面对人生。

    2、学生的心理年龄特点。

    到了初中年级，学生的自我意识逐步增强，对自己的关注程度也有所加深，他们更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就决定了一旦发现自己某些地方不如人时，就会出现类似于“是不是我不行”“看来我的能力比不上别人”的想法。

    1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。

    2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。

    3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 过程与方法

    通过童话剧引导及参与活动，使学生学会利用积极的方法增强自信心。 情感态度与价值观

    1、通过拍手活动，使学生建立积极乐观的人生态度。

    难点：帮助学生消除胆怯、紧张、羞涩，掌握树立自信心的方法。

    童话剧表演心理行为训练 小组活动 讨论交流 才艺展示 活动准备：

    2导入新课：

    今天，我们开展一节关于提高自信的心理活动课，希望同学们在以后的日子里，可以自信而阳光的完成自己的初中生活。同学们，大家的好朋友丁丁也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗？

    旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。 小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”

    小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”

    旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。 龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！”

    龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”

    龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！”

    旁白：于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。

    旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。

    2、说一说。

    看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗？（丁丁开始为什么不敢爬坡顶？丁丁后来成功了没有？为什么？）

    过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，相信自己，才有机会成功。（师提议：站起来，静静的对自己说一声：“我要相信自己，只有相信自己，才会获得才会获得成功。”）。

    （通过童话剧的导入，提起学生学习的乐趣，消除学生的紧张感。引导学生对童话剧有所思有所感，进入正题。）【WWw.968ok.COM OK语录网】

    1、作为丁丁的同龄人，在我们身上也可能出现或这或那不自信的表现，现在，丁老师要给大家作一个心理测试，请同学们闭上眼睛，静静地听，跟老师讲的表现相同的，竖起大拇指，如果不相同的，大拇指朝下，可不能看别人哦。（自测内容如下：考试紧张，担心考不好，怕遇到困难和失败；朗读课文紧张，怕出错，老读不好，对自己没信心；上课回答问题不敢举手，声音小，怕受到别人的讽刺和嘲笑??）

    2、好，同学们睁开眼睛，刚才老师看到了，同学们在学习上有的表现得很自信，有的表现的不是很自信，这是很正常的，老师告诉大家，自信是可以慢慢培养的。既然自己不自信，那你们想知道怎样可以变得自信吗？老师给大家亮一个增强自信的法宝，（出示纸质标语“不要低估自己，要相信自己。”）

    （让学生闭眼，在他以为安全的情况下，把自己不自信的一面表现出来，当其发现原来自己不自信，激发他想要改变的需求，提高其学习增强自信方法的兴趣。）

    拍手（半分钟提醒）（提醒同学们记住自己的预期值，前半分钟拍手数，后半分钟拍手数）

    引导学生发现自己实际的拍手数比自己预期值要多。

    引导学生发现自己后半分钟的`拍手数比前半分钟要多。

    （在游戏中，体会老师的法宝的真实性，引导其探索学习，使其记忆深刻。通过拍手游戏，使课堂进入高潮。）

    从下一刻开始，昂首挺胸，抬头快行，保持微笑，正视他人。

    许多心理学家认为，人们行走的姿势、步伐与其心理状态有一定关系。懒散的姿势、缓慢的步伐是情绪低落的表现，是对自己、对工作以及对别人不愉快感受的反映。倘若仔细观察就会发现，身体的动作是心灵活动的结果。那些遭受打击、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。反过来，通过改变行走的姿势与速度，有助于心境的调整。要表现出超凡的信心，走起路来应比一般人快。将走路速度加快，就仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方，去做很重要的事情。”步伐轻快敏捷，身姿昂首挺胸，会给人带来明朗的心境，会使自卑逃遁，自信滋生。

    大部分人都知道笑能给人自信，它是医治信心不足的良药。如果你真诚地向一个人展颜微笑，他就会对你产生好感，这种好感足以使你充满自信。正如一首诗所说：“微笑是疲倦者的休息，沮丧者的白天，悲伤者的阳光，大自然的最佳营养。” （讲述心理学上的证据，增强这节课的知识性。）

    刚才的闭眼心理测验中，老师发现有些同学比较不自信，今天老师要使个魔法，让你们马上变成自信个人。

    （1）希望刚刚那些同学能克服胆小、紧张，羞涩、自卑，勇敢而自信的站起来。（鼓励，再鼓励）

    （2）老师走到一位学生面前（教师做扶摸动作：摸摸他的头或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀，来，大声地告诉老师。（学生说名字）非常好，你已经自信地跨出了第一步。

    （3）好，看来大家已经被他们感染了，我们都很自信了，下面老师找两位同学到老师这里为同学们自信的展示一下自己的朗诵才能。

    好，老师发现我们真是一个团结向上，自信积极的集体。你们的表现，老师看在眼里，乐在心头。你们可以在大众面前自信的发言，说明你们已经自信地迈出了改变的脚步。

    （当场增强学生的自信，让台下的同学与台上的同学达成共鸣，达到这节课的学习目标，学会利用积极的方法增强自信心。）

    好，老师想问一下，刚刚不自信的同学，现在你们自信了吗？

    让我们再一起回忆一下，我给你们的自信四宝：

    今天，我们收获了自信的法宝，希望大家记住它们，在以后的日子里，可以自信的学习生活，让我们一起自信的说出我们的主题:“你行，我也行！”

    好，同学们已经超越了自己，相信你们以后会很自信的面对一切难题。来让我们伸出手，为自己鼓掌加油，祝我们明天的生活更美好。今天的心理活动课到此结束，谢谢大家，下课。

    JK251.com延伸阅读

    2024小学心理课件精华12篇


    教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。设计教案需要结合实际教学经验和教学理论，好的教案课件应该包含哪些内容？如果您需要符合您需求的“小学心理课件”相关推荐，你绝对能够找到适合自己的指南！

    小学心理课件(篇1)

    一、活动内容：

    调整心态，把握成功

    二、活动目的：

    1、这次活动，就是要让学生拥有积极健康的心态，紧张而忙碌的学习，让学生们能轻松愉快地度过小学阶段的学习生活。

    2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情感，使其拥有积极稳定阳光的情绪。

    3、让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教育很好地结合起来。

    三、过程与方法

    在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生敢于发表自己的想法，培养学生团结互助的精神，从而达到以上活动的目地。

    四、课前准备

    收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人事例来激励鼓舞自己。

    五、活动口号：

    “关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。

    六、活动过程

    （一）学生自背班训：“我自信我快乐，我拼搏我成功”。

    （二）打开心窗说说心里话：

    时间荏苒，光阴似箭，同学们又带着各自的理想，来到学校追求知识。这段时间以来，我们同学感受到毕业班的学习和以前有什么不同，我们一定有深刻的体会吧，现在大家来交流一下好不好？听了同学们的心声，老师深刻地理解大家。求学之路还真不好走呀，脑子想不停，手指写不完，何时是尽头？有些同学，天天有这样的想法，你们心理不痛苦吗？大家也许不知道，这是一种不良的心理现象，它会影响着你们在六年级的学习，它会是你们学习生活中的绊脚石，老师把你们的心理问题归纳了一下，有以下几点：

    1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母期望值过高，使得学生精神压力越来越大。

    2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。

    家长、同学的冲突，生活在不和谐、不协调的人际关系中。

    （三）讲故事，明道理。

    大家先看一个故事，看看这个故事告诉你一个什么道理？（略）人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往铸成了很大的差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，他能乐观地面对人生，热情地接受挑战和应付一切困难，那他就成功了一半。

    热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意志力、有强烈成就感等。

    小学心理课件(篇2)

    小学心理健康教案


    心理健康是指个体在认知、情感、行为方面保持平衡，能够适应环境变化并保持健康状态的一种心理状态。在小学阶段，孩子正处于身心发展的关键时期，心理健康教育对他们的成长至关重要。本文将针对小学心理健康教案进行详细、具体和生动的阐述，旨在帮助学生更好地理解和关心自己的心理健康。


    一、教案目标：


    1. 了解心理健康的概念和重要性。


    2. 掌握处理情绪的方法和技巧。


    3. 学会积极应对挫折和压力。


    4. 培养良好的人际关系和沟通技巧。


    二、教案内容：


    1. 第一课：认识心理健康


    （1）引导学生了解心理健康的含义和重要性。


    （2）通过课堂讨论和小组活动，引导学生分享心理健康对他们的影响。


    （3）展示心理健康的标志和心理健康的不同方面。


    2. 第二课：处理情绪的方法和技巧


    （1）介绍常见的情绪，如喜、怒、哀、乐，并帮助学生了解每种情绪的表现形式。


    （2）引导学生思考和探讨不同情绪对心理健康的影响。


    （3）通过角色扮演和案例分析等活动，帮助学生学会处理不同情绪的方法和技巧。


    3. 第三课：积极应对挫折和压力


    （1）介绍挫折和压力的概念，帮助学生理解它们的来源和影响。


    （2）借助小组活动和讨论，引导学生认识挫折和压力对个人心理健康的影响。


    （3）教授学生积极应对挫折和压力的方法和策略，如寻求帮助、调整心态、放松等。


    4. 第四课：培养良好的人际关系和沟通技巧


    （1）介绍人际关系的概念和重要性。


    （2）通过游戏和小组活动，让学生体验良好的人际关系的益处。


    （3）培养学生的沟通技巧，如倾听、表达自己的情感和观点等。


    三、教案实施：


    1. 教学方法：探究式教学、小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏活动等。


    2. 教学手段：图表、图片、多媒体等。


    四、教案评估：


    1. 学生参与度：通过观察学生的主动性和参与度，评估他们在课堂上的表现。


    2. 学生作品评估：检查学生完成的小组活动、角色扮演、案例分析等作品。


    3. 学生问卷调查：通过问卷调查了解学生对心理健康教育的态度和学习效果。


    本文详细阐述了小学心理健康教案的目标、内容、实施和评估方法。通过这一教案的实施，希望能够向学生传授心理健康知识和技巧，培养他们健康的心理状态和积极的心理健康习惯。只有在心理健康的基础上，孩子们才能更好地应对生活中的挫折和压力，建立良好的人际关系，并实现自己的人生价值。

    小学心理课件(篇3)

    一、活动目的：小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。

    二、教学过程：

    (一)、 谈话导入：

    孩子们，在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免，但我们要扬起笑脸，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。今天，我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

    (二)、情境表演《玩游戏》

    小白、小彬、小王和小红玩两人三足比赛，怎么玩呢?小白说：我不和小红一组，她那么胖，跑不快!”听到小白说自己胖，小红顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才胖呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小白听到小红骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

    师：小红她们为什么玩不到一块?小白又为什么会哭呢?谁来说说? 生：小红不合群，说别人。因为小红说她，嘲笑她，她受不了。 师：面对这种情形，我们应该怎样解决呢?

    生：小红不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气，快快乐乐的。 师小结：我们这几个同学说得都不错，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

    (三)《快乐的花儿》

    A 同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

    B 这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)

    老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

    A :我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

    B 今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)

    (体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?“好奇”的情绪，着急的情绪

    手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪

    手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪 拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇)

    A 刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。

    B 格言“ 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?鲁迅” 故事1放影像 (海伦姐姐) 同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。

    (A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面玩，做别的自己喜爱的事C、换位法:别人遇到此事,会怎样做D、求助法:找人倾诉,寻找办法)

    名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言，名言。

    A故事惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

    请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

    B故事3,挫折中成才的故事 张海迪 脚残而自强不息成为了作家等名人

    在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。

    三、 师总结：

    成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。

    四、欣赏歌曲《永远是朋友》

    小学心理课件(篇4)

    教学内容：

    让我们在花开的季节，正确看待中学生恋爱，帮助同学们认识中学生恋爱的实质，澄清一些错误的认识，避免走入感情误区。

    教学重点：

    中学生恋爱的心理动机是什么，真正的爱情是什么？

    教学过程：

    1、播放《老鼠爱大米》的视频音乐，让同学们一起思考，“我爱你，就像老鼠爱大米”作为爱情的比喻，你是怎样理解的？

    3、小结：爱情是生命中不可缺少的一部分，她融入在我们的生活当中。

    4、导入主题：青春期到来，少男少女们不知不觉中会对异性产生好感，这是正常现象，就像我们饿了要吃饭，渴了要喝水一样。少男少女们在性本能的作用下，不可避免地就会产生对异性的爱慕、好感、眷恋，以及想进一步亲近的欲望，这并不是丑陋，关键是我们应该怎样去做。

    1、规则，请男、女生各两位站在讲台上，再请一位男生蒙住眼睛摸四人的手，猜猜是男生的手还是女生的手。另外再请一位女生上台实践。

    2、问题：当你触摸女孩（男孩）的手和男孩（女孩）的.手时，心理有没有不一样的感觉？

    当你的手被男孩（女孩）触摸时和被女孩（男孩）触摸时，感觉有什么不一样？

    3、小结：青春期的少男少女异性情感发展的原因之一—我们长大了，那么我们就需要来了解一下爱情是什么？

    1、我们先来看看一则故事：

    历史课上，阿力被一道不起眼的选择题卡了壳，他硬着头皮准备好挨老师的训。前排斜对面的娴悄悄回眸一笑，微微一伸拇指，示意他选A。阿力顺利过关，心中激情难平。他不时地打量着娴，回味她的微笑——怎么从来没发现娴的那么一笑会如此动人心魄？深夜，阿力无法入睡，他搂着松软的棉被，想着娴的红唇、笑容，似拥娴入怀??我爱上她了。阿力在心里低唤：“亲爱的娴。”

    3、爱情是什么？

    爱情是共同建立在男女之间相互爱慕、相互关心基础之上的人与人之间的和谐、亲近的关系，以及由此而产生的感情。爱是一门艺术，它需要知识和努力。

    4、小结：阿力与娴之间的男女之情与真正意义上的爱情相比还差很远，处在青春期的少男少女很可能喜欢上外表漂亮或帅气的异性，但这种感情是喜欢而不是爱，喜欢不同于爱！那这时候的我们有没有真正的爱情？回答：有。

    小学心理课件(篇5)

    一、教学目标

    1.掌握刻画人物心理活动的几种方法；

    2.学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动，人物心理活动作文课教学设计。

    二、教学设想

    通过教学情境的层层设置，激发学生的写作兴趣；活动中调动学生的多种感官，激活学生思维；在多种方式的写作活动中提高学生的写作水平。

    三、教学过程

    （一）谈话导入

    不知道同学们有没有听过这样两句话"世界上最广阔的是大海。比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。"在文学殿堂里面，其实像法国大文豪雨果这样能关注人的心灵，并运用他手中的笔精彩描绘出各色人物丰富内心世界的例子真的不胜枚举。今天我们就在课堂上来试试：打开心窗，用心灵说话。通过这堂课的探讨，争取让我们笔下的心理描写绘声绘色。

    （二）察言观色猜心理

    第一轮：说说上课铃响后，老师走进教室的那一刻，你在想些什么？（认真体会）

    第二轮：猜猜老师走进教室前的那一刻的心理活动，并说说是你是如何看出来的。要求联系人物的动作、语言、神态进行心理描述（仔细观察）。

    思考：如何将心理活动写得生动形象呢？

    总结：往往我们的表情、言行会出卖我们的内心，我们平时说的察言观色，就是通过观察一个人的神态、语言、动作等来了解他的内心活动。但是很多时候我们并不了解别人的内心，也不能让别人很好地了解自己，所以会产生很多误会，怎样才能做到明明白白我的心呢？

    （三）明明白白我的心（出示病文，分析原因）

    原文：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

    思考：这种心理体验很多同学都有，看了这段话你是不是能感受到"我"的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？

    提示：这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用"紧张得要命"、"很是伤心"等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

    总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者产生影响。要能使作者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的心理描写呢？心理描写有哪些方法呢？

    （四）他山之石可攻玉——范文引领

    心理描写的几种常见方法。

    认真读修改后的文段，说说比起原文来好在哪里？

    小学心理课件(篇6)

    活动目标：

    1.了解牙齿结构、功能及生长特点。

    2.学会正确的刷牙方法。

    3.从小培养爱刷牙、讲卫生的好习惯。

    活动准备：

    关于保护牙齿的PPT、苹果若干、饼干若干、人手一把小牙刷和口杯活动过程：

    一、谜语导入，引出牙齿课题。

    小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早晚刷干净，结结实实不爱坏。

    二、认识牙齿的结构、功能及生长特点。

    1.观察牙齿，数数有几颗牙。

    师：小朋友嘴巴里有几颗牙齿呢?找到旁边的小朋友组成一组，互相数数对方有多少颗牙齿?

    2.仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态。

    师：再看看你好朋友的牙齿是什么颜色的?每颗牙齿长得一样吗?

    3.给牙齿起名字。

    小结：像小铲子的牙叫门牙，像小尖刀细长形的叫犬牙(虎牙)共8颗，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。

    4.介绍门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。

    请幼儿吃一片苹果，试一试不同牙齿的不同作用小结：门牙比其它牙齿薄，它们能够切开和咬断食物;犬牙比较尖、长，粗壮有力，能够撕裂食物;臼牙又宽又厚，能够磨碎食物。

    三.认识到龋齿的危害。

    1.透过故事引出龋齿的危害。

    2.找龋齿。

    两个小朋友互相观察，看看对方是否有龋齿。

    3.组织幼儿讨论龋齿构成的原因。

    (1)发给幼儿每人一块饼干品尝，饼干什么滋味?

    (2)回答问题：两个小朋友互相观察牙齿上有什么?牙缝里多了什么?(粘在牙缝上的饼干渣)(3)讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

    四、预防龋齿，保护牙齿，学会正确的刷牙方法。

    教师小结：我们就应少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样我们的牙齿就能健健康康的，我们也能开开心心的生活。

    2.请个别幼儿示范平时刷牙的方法。

    3.教师讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

    教师小结：正确的刷牙方法应当是顺着牙缝上下转动地刷，即上牙从上往下刷，下牙从下向上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷干净。

    小学心理课件(篇7)

    1、让学生知道在学生习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

    2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

    3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

    培养学生的心理承受能力。

    准备小学生跳楼事件的报道材料。

    一、用实例引导思考

    1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

    A本市某小学生的一位高年级学生，头天下午放学生时，告诉老老师有人欺负他。老老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

    B一所农村小学生的低年级学生，因长期完不成作业，受到老老师批评，放学生回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

    2、引导学生围绕下列问题思考：

    （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

    （2）他们的死都和哪些因素有关？

    （3）如果你是老老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

    （4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

    3、全班交流。

    4、老师小结

    二、拿镜子照自己

    1、老师引导学生用下列情形对照自己

    （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

    （2）当老老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

    （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

    2、学生交流

    3、点拨

    三、看录象激起兴趣

    1、播放录象

    2、学生阅读材料

    3、学生讨论

    四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学生习、纪律等方面。

    五、写感受

    现实和未来都要求人们从小学生会认知，学生会做事，学生会共同生活，学生会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学生校培养的人才提出了更高的要求。

    小学心理课件(篇8)

    小学英语教学在培养学生创新能力的同时，也应该渗透心理健康教育，使每一名学生的身心健康发展。学生英语成绩的低下，导致学生自卑、淡漠、恐惧、厌学等心理的形成，严重阻碍了学生的全面发展。下面我就谈谈自己在英语教学过程中渗透心理健康教育的一点尝试和体会。

    一、从改善环境突破，融洽师生感情

    课堂是学生学习的主渠道，小学生学习英语能否取得成功，大程度上取决于他们对英语学习的兴趣.如果教师讲课时态度和蔼，言形象生动,既生动又有幽默感，会使学生“如沐春风”，从而在轻松愉快的课堂气氛中达到“中心喜悦，其进自不能已”境地。如我在上四年级第七模块Thereisahorseinthisphotos时，上课铃响后，我带上草帽，拿着道具小锄头,慢慢悠悠走进教室，并告诉学生今天我要带他们去参观我的农场。这时多媒体播放一个农场的画面。学生上课时的紧张感一下子消失,而且很快的融入了课堂。教师个性化教学风格会

    使学生产生愉悦的心理体验，有助于培养健康的情感。所以我认为在课堂上提倡用班级的心理环境来影响学生的心理，用和谐的心理环境来调动学生的学习热情，是非常必要的。

    二、从培养兴趣着力，激发学生求知欲

    在教学中，教师要善于运用生动有趣的语言和手势、喜闻乐见的教学手段、带有趣味性的故事、寓言和游戏、现代的教学设备和先进的教学手段，设计一些参与性较高的小游戏，列举一些有意义的事物和现象，使学学生爱听、要听、想做。让学生多动脑、多动手，满足他们好玩、好动、好奇、好胜的心理，激发他们的求知欲，逐步拓宽他们学习的视野，丰富他们的知识面。如在课堂教学中，我设计了

    Practiceingroups和Practiceinpairs;在音标的学习中，让学生通过举例、分析、归纳等逻辑思维活动，自己发现读音规律，找出即将学习的新音标再将读音规律运用于单词的记忆中，使学生感到单词并不难记，激发了学生取得成功的动机，同时也降低了学习难度，从而提高了成功的机率.

    三、从合作教学切入，培养团队意识

    《新课程标准》提出的小学英语课程的任务是这样阐述的：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神??小组合作学习和小学英语教学已经被紧密的联系起来。而心理学研究也表明，如果学生长期处于个体的、竞争的学习状态之中，容易变得冷漠、自私、

    狭隘、孤僻，难于和他人合作沟通。在合作学习中，优秀学生有机会展示自己的能力，帮助同伴，增强责任感；困难学生又能及时得到帮助，重拾信心。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的'竞争意识与竞争能力。例如在教授六年级故事教学时，学生在对文本有了一定的理解后，我将文中的故事图片分成好几份，学生人手一张，在规定的时间内将这个故事的图片组合在一起，并用英语每人复述一句。在这样的活动中每个学生都是学习的主人，积极主动的协调者和创造者。

    四、从多元化评价入手，做到赏识教育

    美国心理学家詹姆士说过：“人最本质的需要就是渴望被肯定。”教师在课堂中肯定的、鼓励性的评价可以激发学生良好的学习情绪，减轻心理压力，产生积极的心理效应。

    罗森塔尔的期待效应实验表明，如果教师对学生有良好的“期待”，那么被期待的学生会产生喜悦、积极向上的情绪。运用表扬等赏识的方法对学生具有很强的的激励作用，使有自卑心理的学生鼓起勇气，并找到自己努力的目标，也能使程度好的学生追求更高的目标。课堂上的一声“Verygood”、作业本上的一颗“星星，甚至一个赞赏的眼神，在成人眼里也许一文不值，却能让孩子们从中得到成功的喜悦。

    总之，课堂教学既是师生智慧、知识和信息互流互动的过程，也是师生之间生命的情感潜能互相开发的过程。我们要把心理健康教育

    贯穿于英语教学活动之中，要创设符合心理健康教育所要求的人际环境、心理环境，寻找心理健康教育的契机，发挥英语教师在英语教学中的人格魅力和为人师表的作用,用自己真诚美好的情感去浇灌每一位学生,才能有利于激发课堂教学的活力和生气，有利于提高课堂教学的质量和效率.

    小学心理课件(篇9)

    各位领导、专家：

    下午好！我是学前教育和**学院心理咨询老师：刘燕。今天我说课的课程是《中小学心理辅导活动课》。

    我的讲座内容主要从以下几个方面进行：

    一、课程标准

    1.课程性质

    本专业培养具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，具有创新意识和团结协作精神，具备与心理咨询相关的基本理论和基本技能，能适应社会主义市场经济需要，具有在专业心理咨询机构、中小学校、教育培训机构、社区、企业、政法系统以及其他社会服务机构、行业等进行心理辅导、心理咨询、心理健康教育、心理矫治的基本能力，熟悉心理咨询工作，从事与心理健康服务相关的德才兼备的高技能应用型人才。

    课程性质

    为了实现本专业的人才培养目标，我们开设了专业基础课程、专业课程、专业技能课、专业选修课程，《中小学心理辅导活动课》是心理咨询专业学生必修的专业技能课程，是一门操作性、实践性较强的课程。

    2.课程的作用

    本课程对促进学生向心理健康教育教师的转变起着重要的作用。通过教育心理辅导活动课知识和理念的学习,帮助学生形成正确的上课理念,通过学生实际操作实践，培养学生扎实的上课技能，以及具备一定的处理教育实践问题的能力。

    3.课程目标：

    知识目标：了解中小学心理咨询活动所涉及的基本概念；了解各种教学设计理论的基本观点；掌握课程与教学理论的精髓。

    能力目标：能够结合理论完成中小学心理咨询活动课程的教学设计；能完成中小学心理辅导活动课；能够根据所学理论提出相应的改善游客心理问题的措施。

    质量目标：培养学生科学严谨的职业态度；准确有效的专业理念；健康温暖的人格素养。

    4.课程的相互关系

    本课程的先修课程有《普通心理学》、《教育心理学》、《发展心理学》、《人格心理学》、《咨询心理学》。前提课程为后续课程的研究奠定了必要的心理学理论基础。本课程的平行课程为《心理咨询技能》、《心理案例分析》，是心理咨询与心理健康教育的重要组成部分，他们相互联系，互相渗透。

    课程后续课程为专业实习和实习，能为学生专业技能的培养提供最直接的保障。

    5.课程设计理念

    本课程在教学过程中以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为指导思想。与高职院校心理咨询专业的培养目标密切相关；根据专业岗位的申请调整教学内容；以理论与实践相结合为切入点，设计了案例教学；显性课程与隐性课程应紧密结合，强化专业素质；通过这四种教学理念，可以培养出高素质的应用型人才。

    6.课程内容选取

    以心理咨询与心理健康教育专业培养目标为载体，设计系统化理论及实践课程，满足心理辅导、心理健康教育岗位能力的培养需求，对教学内容整合，分成4大模块：理论篇1~2章，3学时；设计篇3~5章，6学时；操作篇33学时，评价部分8学时。共45学时。

    7.课程重点、难点

    本课程的教学重点为“教会学生掌握一节完整的中小学心理辅导活动课的设计及操作程序 ”。

    本课程的教学难点为“引导学生学会在一节心理辅导活动课中解决某一具体的心理问题”。

    二、教学资源

    （一）教材选用

    我们根据高职高专心理咨询专业的培养目标，选用钟志农主编的《心理辅导活动课操作实务》作为课程教材，这本教材2007年由宁波出版社出版。教材的优点是内容广、理论深、操作性强，与学校现状密切相关，学生心理把握到位；其不足之处在于具体教学案例不够丰富。

    为了各取所长，我们还选用了《小学心理活动课设计与实施》，（曹雪梅主编，清华大学出版社，2013年版）以及《初中心理辅导活动课教案》（林卫平主编，浙江教育出版社，2011年版）其特点是具有丰富的课堂教学案例。

    此外，我们还选择了《如何当好中学心理辅导教师》 精品课程**帮助学生博采众家之长，更好的学好该门课程。

    三、教学方法与手段

    在教学方法与手段上，本着“理论与实践相结合”的原则，对基本理论知识采用讲授的方法，重点是让学生站在讲台上实际操作讲课。同时，根据课程不同内容的教学要求，采用不同的教学方法，提高教学效果。

    （一） 教学方法讲究创新

    思路：学会做组合，运用多种方法提高学生的实践能力。

    根据不同内容的教学要求，采用不同的教学方法。

    1. 系统讲授促理解

    讲授法是基本的教学方法，本着“理论必须够用”的原则，对重要的理论知识采用讲授的方法。通过深入讲解理论知识，使学生比较全面地了解中小学心理辅导活动课的相关理论，为学生在实践中的应用奠定基础。

    2.案例教学促思考

    案例教学法是将基处理论知识结合具体案例进行讲解，使学生充分了解课堂上如何处理具体问题。

    3.小组讨论促协作

    小组讨论在课堂教学中针对案例，针对其他小组的讲课，学生采用小组研讨的形式，相互交流，互相启发，鼓励每组学生大胆讲述自己的想法。学生通过思考，解决问题来提高他们的实践能力。

    4.**观摩促反省

    通过对不同教育案例的观察，学生可以在感性认识的基础上，反思不同教学方法的利弊。

    5.实际操作促行动

    实际操作是学生站在讲台上，作为中小学心理健康教师，对台下学生进行教学。之后，教师对活动的组织过程进行分析，使学生明确存在的问题和不足。通过实际操作，学生进一步感受中小学课堂情境，理解理论知识，掌握组织教学活动的基本方法，培养学生初步的教学技能。

    （二）教学手段辅助到位

    传统的教学方法有：挂图、磁带、光盘、课文。采用现代化的多**教学方法，认真制作和使用多**课件，补充和完善课程的教学内容。

    在多种教学方法的帮助下，学生可以组织不同类型的教育活动，使教学更直观。

    （三）教学条件有效保障

    校内实训条件

    为了满足学前教育专业实践教学的需要，我校进一步完善了心理咨询专业校内实训条件，目前已建立了比较完善的校内实训室。本课程充分利用校内实训室开展实践活动，课程中要求学生进行科学活动试讲训练，充分利用模拟实训室、还有学校的微格教室，组织学生开展不同形式的试讲，以提高教学技能。

    校外实践点

    为了让学生真实感受到中小学上课环境，接触中小学生真实情况，我校带领本专业学生进入中学实地讲课，切实加强了教学能力。

    （四）考核方式考核合理

    本课程考核方法：作业占20%，考勤讨论占20%，操作实习占60%

    （五）教学效果彰显特色

    1.专家评价

    课程注重实践，教学内容和教学方法体现了教师培养、创新和实践的鲜明特点。

    课程教改理念先进，方法灵活，形式多样，有效发展了学生的创新意识和实践能力，并能结合课程内容，有机渗透并达成提高学生心理素质和健康水平的教学目标。

    2.学生评价

    教学内容：能反映本学科的最新发展和成果，有自己的见解，内容丰富，信息量大，突出重点和难点；

    教学方法灵活多样，鼓励学生思考和创新，注重操作实践，培养学生的专业技能；

    教学效果：教与教相结合，有助于学生掌握基础知识，提高操作能力。整体教学效果良好。

    四、学情及学生学习方法指导

    1.授课对象

    三年之心理咨询专科班学生

    2.知识基础

    1高考成绩低，知识基础薄弱。

    2缺乏教育理论和知识的支持。

    3.学生特点

    学生的优势：尊重教师，认真，乐于接受新知识。

    学生缺乏：课堂上积极思考不够，不能充分利用课余时间学习。

    4.学法指导

    通过教学方法，培养学生：

    1.自学能力

    2综合运用**、合作等学习方法

    3.理论联系实际

    4.坚持师生互动与交流。

    五、教序程序设计(120分钟）

    第三章是心理辅导活动课的设计过程

    教学目标：

    1.知识目标：理解辅导理念；理清辅导思路；学会设定辅导目标；领会辅导活动形式。

    2能力目标：掌握如何设计好辅导活动的能力。

    三。情感目标：学生积极参与小组讨论，敢于表达自己的想法。

    教学重点：设计指导活动能力培养

    教学难点：辅导目标理念的掌握

    教学方法与手段：

    教学方法：讲解、案例分析、小组讨论；

    学习方法指导：运用所学知识，通过小组讨论、台上讲课，掌握设计指导活动的技巧；

    教学手段：采用多**教学，展示心理辅导活动课的不同设计过程。

    教学过程：

    5.4.1 知识讲授（20’）

    ①正确表述辅导理念：

    对辅导主题进行理论分析，把握学生的年龄特征，考虑辅导主题的斟对性

    ②恰当设定辅导目标：

    必须分层级、必须清晰、必须集中、必须可操作、必须顾及团体共性目标

    ③精心设计辅导活动：

    心理辅导活动课的团体发展进程、团体暖身、转换、工作、结束阶段活动的设计形式、辅导活动设计中可能出现的问题

    ④认真理清辅导思路：

    指导思想决定着咨询活动的成败和指导思想设计中可能出现的问题

    系统讲授，引发思考。

    5.4.2课堂试讲（40分）

    结合心理辅导活动课的设计过程，模拟了中小学课堂，进行了心理辅导活动课。班上的学生分为四组，每组有十分钟的谈话时间。

    实际操作，深入理解。

    5.4.3小组讨论（15'）

    每个小组讨论并评估其他三名小组成员的试讲。运用理论分析、进行实际点评。

    小组讨论、逐步深入。

    5.4.4 教师点评（5'）

    经过学生的小组思考和讨论，教师进行评价，使每各小组都能在竞争与合作的模式下培养他们的兴趣，提高他们的能力。

    教师点评，查漏补缺。

    5.4.5再试一次（40'）

    在同学评价、教师点评之后，各小组修改教学设计，在理论的基础上进一步实践操作，加强理论理解、提高专业技能。

    前后联系、巩固练习。

    小学心理课件(篇10)

    【活动目标】1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情

    感，增强合作意识。

    2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

    【活动形式】游戏、讨论。

    【活动时间】40分钟。

    一、导入：

    1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。

    师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事.故事的名字就叫《三个和尚》大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？

    师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧! 师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。

    三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法

    ⑴  讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座

    位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景） ⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？

    师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放课件）从这个故事，你又有哪些收获呢？

    指名回答。师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。

    三、辨析判断，深化理解：

    1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？

    2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

    3、在合作中如何使对方满意你，接受你呢?请同学们做下面的心理测试题： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?

    A、心里不痛快，不高兴。

    B、甩手不管，看笑话。

    C、仔细想想他的话也可能有道理。

    ②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?

    A、心中很委屈，但不作声。

    B、由此发生争吵。

    C、不争吵，在背后发牢骚。

    D、真诚地说理，想办法消除误解。

    ③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?

    A、抢在别人前边先得到。

    B、合理协商，共同使用。

    1、师：同学们，掌握了这么多的合作方法，想体验一下合作取得成功的乐趣吗？下面老师就给大家一个体验的机会。请看大屏幕。

    请同学们讨论讨论，我们该怎样合作才能又快又好地完成这项任务。 出示合作方法。

    2、学生在柔和、轻快的乐曲中，进行合作实践。

    3、展示合作实践的成果。

    师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。

    小学心理课件(篇11)

    课题:

    做家务的能手

    教学目的:

    使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。

    教学重点：养成爱劳动的习惯；

    掌握劳动的技巧。

    教学难点：经常做家务

    教学过程：

    一、 导言

    同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

    二、质疑

    1．你们在家里做家务吗？经常做吗？

    2．能够做哪些力所能及的家务劳动？

    举例说明

    三、表演

    具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的'劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

    讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

    （2）不对的地方应怎么做？

    四、小品

    具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

    讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

    五、幻灯出示判断

    六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

    七、竞赛

    1．整理书包比赛；

    2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；

    一组：做糖拌柿子；

    二组：黄瓜凉菜；

    三组：炒鸡蛋。

    八、总结

    这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

    九、教学后记

    小学心理课件(篇12)

    教学目的：

    1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

    2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。

    健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.

    教学过程

    一、用实例引导思考

    惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说明白了，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。

    2、引导学生围绕下列问题思考：

    （社会带来了什么？

    （2）他们的死都和哪些因素有关？

    （3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

    （4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

    3、全班交流。

    4、教师小结

    二、拿子照自我

    1、教师引导学生用下列情形对照自我

    （1）当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？

    （2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？

    （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

    2、学生交流

    3、点拨

    三、看录象激起兴趣

    1、播放录象

    2、学生阅读材料

    3、学生讨论

    四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导

    五、写感受

    小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

    小学心理健康课件14篇


    小编经过耐心的筛选为大家整理出了最新的“小学心理健康课件”，希望能为你提供更多的参考。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。只有制定好教案才能做到教学目标的实现。

    小学心理健康课件 篇1

    盘龙区云波小学 心理健康辅导教案

    第一课时 什么是自制力

    教学目标： 感知了解什么是自制力。知道自制力对一个人健康成长的可贵作用，领悟从小培养自制力的重要性。3 产生培养自制力的愿望。教学过程：

    一、说说你对自制力的理解。1 谈话导入：

    （1）说说你最喜欢做什么？（看书、运动。。。吃。如果学生没有说到“吃”，老师自己说自己是美食家，引导学生到要谈论的话题上来。）

    （2）出示一些图片：肯德基的食物，商场的冰激淋，果冻，饮料，蛋糕。。。（用以引起学生的注意，为后面的学习打基础。）A 你们喜欢吃这些吗？ B 要是吃饱了以后你会怎么做？

    C 看着这么多的美味，要是我，即使吃饱了也还是特别的想吃，就再吃一点点，一点点又一点点，真解馋！（引起学生不同的反应，引入正题）2 播放《可怜的小金鱼》动画片。1）学生谈谈看后的感受。

    （2）小结：小金鱼贪吃的结果是被撑死了，好可怕的结果！刚才大家也说了感受，那么从这个故事中你能体会出什么呢？

    （3）讨论：你能把这个贪吃的故事结果引申到别的事情上去吗？这要求人要有什么？

    （４）条幅作为小结：自制力就是在日常生活、工作和学习中管理自己、控制

    自己的能力。你想知道自己在这方面的表现吗？看看下面的内容，了解一下自己的自制力吧。

    （1）出示文字幻灯片，学生进行自检。）

    2）看看自己做得怎么样？想一想这一结果的主要原因是什么呢？

    问题：你认为自己的自制力怎么样？

    二、生活体验，领悟自制能力的重要。

    过渡：简单的说自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么学习、生活中有没有它是不是一样的呢？我们现在就来看看身边的一个真实的事例。1 听故事《痛心的变化》，边听边思考，然后回答下面的问题：（1）原来的杨希是怎样的？现在呢？

    （2）是什么原因让他有如此大的变化？（可能说电子游戏）

    （3）透过电子游戏的表面现象，你能看出杨希发生如此痛心变化的最终根源是什么吗？表现在哪里？

    （4）你在生活中有类似的事情吗？讲一讲你的故事

    （5）这些事例对你有什么启示？想一想控制自己改变一种习惯会是怎样的过程？有什么体会吗？（可能说出：需要有很强的自制力、开始可以坚持但可能坚持不了多久等等，也可能有成功的例子[可能的话教师要及时调整教学]）2。过渡：杨希的故事让我们痛心的同时，我们就想到了那些有所成绩的人，他们是不是没有自己特别喜欢的东西呢？如果有，当它与工作、学习发生矛盾的时候又是怎样处理的呢？那我们现在就来领略一下达尔文的风采吧！（1）出示《达尔文管住自己不吃甜食》的故事。A 达尔文为 什么不吃甜食？

    （胃病，不自控，越来越严重；对身体不好，耽误工作时间，影响成果。）B 当达尔文意识到甜食对它的危害时，他是怎样做的？你能体会一下他当时的心情吗？

    C 控制自己不吃甜食以后，对达尔文有什么作用了吗？

    直接作用：对身体好，不再闹胃病了。

    间接作用：有精力工作，取得成绩。

    （2）通过杨希和达尔文的故事的对比，你能明白什么道理吗 小组讨论：就你刚才的理解，谈谈自制力对一个人的成长有哪些作用？（提醒、告诫、督促、抑制、帮助。。。）小结：要想成功就必须要有克制自己的能力。

    第二课时 拒绝诱惑提高自制力

    丰富多彩的生活时时处处充满诱惑。面对各种各样的诱惑，小学生该如何面对？本次班会活动旨在引导学生探究提高自制力的各种方法，增强拒绝诱惑的自觉性，培养良好的行为习惯，为顽强意志力的形成打好基础。

    教学过程：

    一、导入主题，学生诉说生活中的烦恼。

    主持人：亲爱的同学们！大家好！我们这次班会的主题是:面对诱惑，坚决说不！

    年幼的我们面对诱惑会显得茫然，不知所措！你们什么烦恼?说出来让我们大家都听听看！

    学生交流发言

    二、看小品说体会

    主持人：请大家欣赏小品《学艺的这班娃》。（小品表演）

    什么启发？请你给大家说说看！

    交流后指名同学谈体会

    三、经验介绍，榜样激励。

    主持人：其实，在我们的身边就有很多同学在拒绝诱惑、提高自制力方面做得非常好！为此，咱班还集体编了个快板儿呢！

    快板表演：就把咱班的同学夸！

    小记者采访，表现好的同学介绍经验。

    四、激情升华。联系实际谈提高自制力的方法。

    1、诗歌朗诵《我有一个梦想》

    2、班主任讲话。

    3、主持人宣布班会结束。

    第七课时 说说烦心事儿

    （一）问题激趣

    1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

    故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？ 2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。

    （二）1．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。

    2．分小组交流各自的烦心事儿。

    此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？ 4．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。

    （三）1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？

    先请几名学生说说自己曾经有过的体验。

    2．“摘苹果”活动

    教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。

    3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。

    （四）1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。

    学生看图自主选择后，同座交流。

    2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。

    3．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。

    第三课时 如果我是他

    （一）1．教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？ 2教师叙述故事，学生看图。

    故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。

    故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。

    故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。

    （二）1．学生根据对故事的理解填空。

    如果你是丁丁，你会想： 如果你是豆豆，你会想：

    2．教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

    3．学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？

    （三）1．教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？” 2．学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？

    第四课时 克服任性

    教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

    教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

    教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。课前准备：1挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。教学过程：

    一、导言

    通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

    二、新授

    1．表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈 妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？ 丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？ 妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

    三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论： 1．丽丽任性好不好？ 2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5．指名回答老师刚才提出的问题。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由

    1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）

    四、小结：

    同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

    第五课时 要尊重他人

    教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。教学过程：

    （一）导入 同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

    （二）学文明理读一遍课文，读后思考

    1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

    2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。师：怎么尊重别人呢？ 生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。………..当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

    （三）活动明理

    短剧一：表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

    短剧二：表演后教师启发学生思考：

    1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

    2、小明做得对吗？应该怎么做？ 教师小结：小明做得不对。李

    文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

    （四）总结全课 这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

    第六课时 学习的乐趣

    （一）请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

    （二）回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？

    （三）实践

    1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

    2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。

    3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）

    4．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。

    5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

    6．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功！

    第一课时 可贵的自制力

    教学目标： 认知： 感知了解什么是自制力。知道自制力对一个人健康成长的可贵作用，领悟从小培养自制力的重要性。情感： 产生培养自制力的愿望。敬佩有自制力的人，愿意向他们学习。行为： 在日常生活中学会管理自己，坚持做必须做得正确的事。2 学习有意识地控制自己，掌握自己。教学过程：

    一、说说你对自制力的理解。1 谈话导入：

    （1）说说你最喜欢做什么？（看书、运动。。。吃。如果学生没有说到“吃”，老师自己说自己是美食家，引导学生到要谈论的话题上来。）

    （2）出示一些图片：肯德基的食物，商场的冰激淋，果冻，饮料，蛋糕。。。（用以引起学生的注意，为后面的学习打基础。）A 你们喜欢吃这些吗？

    B 要是吃饱了以后你会怎么做？

    C 看着这么多的美味，要是我，即使吃饱了也还是特别的想吃，就再吃一点点，一点点又一点点，真解馋！（引起学生不同的反应，引入正题）

    二、生活体验，领悟自制能力的重要。

    过渡：简单的说自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么学习、生活中有没有它是不是一样的呢？我们现在就来看看身边的一个真实的事例。1 听故事《痛心的变化》，边听边思考，然后回答下面的问题：（1）原来的杨希是怎样的？现在呢？

    （2）是什么原因让他有如此大的变化？（可能说电子游戏）

    （3）透过电子游戏的表面现象，你能看出杨希发生如此痛心变化的最终根源是什么吗？表现在哪里？

    （4）你在生活中有类似的事情吗？讲一讲你的故事（5）这些事例对你有什么启示？想一想控制自己改变一种习惯会是怎样的过程？有什么体会吗？（可能说出：需要有很强的自制力、开始可以坚持但可能坚持不了多久等等，也可能有成功的例子[可能的话教师要及时调整教学]）

    2。过渡：杨希的故事让我们痛心的同时，我们就想到了那些有所成绩的人，他们是不是没有自己特别喜欢的东西呢？如果有，当它与工作、学习发生矛盾的时候又是怎样处理的呢？那我们现在就来领略一下达尔文的风采吧！

    （1）出示《达尔文管住自己不吃甜食》的故事。A 达尔文为 什么不吃甜食？

    （胃病，不自控，越来越严重；对身体不好，耽误工作时间，影响成果。）

    B 当达尔文意识到甜食对它的危害时，他是怎样做的？你能体会一下他当时的心情吗？ C 控制自己不吃甜食以后，对达尔文有什么作用了吗？

    直接作用：对身体好，不再闹胃病了。

    间接作用：有精力工作，取得成绩。

    （2）通过杨希和达尔文的故事的对比，你能明白什么道理吗 小组讨论：就你刚才的理解，谈谈自制力对一个人的成长有哪些作用？

    （提醒、告诫、督促、抑制、帮助。。。）

    小结：要想成功就必须要有克制自己的能力，为了明天就应该懂得今天的放弃。三.互动交流，培养自己的自制力。我们周围的人是怎么看待自制力的呢？我们一起来看看对他们的采访。（1）班里同学在自制力方面的做法和其后果与感受。（2）身边人对自制力的看法和有体验的事例。2 谈谈看后的感受。

    联系实际谈谈自己对拥有自制力或意志力薄弱的体会和认识。（举例说明）（1）请做得好的同学谈谈自己是怎样想的，怎样才能真正管住自己。

    （2）鼓励勇敢站出来说出自己不足的同学，并请他们说说自己打算以后怎么做。四。总结全文，拓展延伸。

    自制力是对意志的锻炼，是成功的起点，更是做人的一种美德，结束本课之前老师再送给大家一个小故事，希望它能给你更多的启示： 1 播放录音故事：《波特成功的秘诀》 故事听完了，波特的故事让你明白了什么？你打算在自制力方面怎样要求自己呢？让我们留下更多的时间思考，让我们把今天懂得的道理指导我们的人生旅途吧……

    第二课时 培养心理承受能力。

    教学目的：

    1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

    2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

    3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

    教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程

    一、用实例引导思考

    1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

    A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

    B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

    2、引导学生围绕下列问题思考：

    （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？

    （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

    3、全班交流。

    4、教师小结

    二、拿子照自己

    1、教师引导学生用下列情形对照自己

    （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

    （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

    （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

    2、学生交流

    3、点拨

    三、揭短会经受磨难

    学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导

    四、小结

    现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

    第三课时 揭短会(培养心理承受能力...)教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程

    一、用实例引导思考

    1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

    a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

    B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

    2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两学生的死给家庭、社会带来了什么（2）他们的死都和哪些因素有关

    （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗

    3、全班交流。

    4、教师小结

    二、拿子照自己

    1、教师引导学生用下列情形对照自己

    （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现

    2、学生交流

    3、点拨

    三、看录象激起兴趣

    1、播放录象

    2、学生阅读材料

    3、学生讨论

    四、揭短会经受磨难

    学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导

    五、写感受

    第四课时 不要任性

    教学目的：通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。教学过程

    （一）导入

    同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》

    （二）学文明理

    （1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

    （2）说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的？（3）议一议师：你们知道任性是怎么形成的吗？

    教师小结（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。（3）讨论其他形式。

    教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：（1）靠集体约束（2）靠自我约束（3）靠舆论压力和帮助

    （二）活动明理（1）按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。

    5、讨论师：娟娟任性有什么结果，为什么？此题可让同学发散思维，从不同角度讲。师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。

    第五课时 自信心是学习成功的前提

    教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。教学重点：使学生树立学习自信心。教学过程：

    一、活动课设计 1．教师导言：

    学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。2．教师出示：

    ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ因为。3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。

    （1）上图说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）

    （2）针对自己实际，写出具有自我特点的几条。

    （3）认真想一想，如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）

    （4）教师小结：

    我们在学习上都程度不同的存在着奇怪的情形。这是一种恶性循环，我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。

    二、传授课设计

    导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。1．什么是自信心？（先让学生界定）

    [所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。

    2．自信心的作用。[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务] 3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。4．怎样才能树立起学习自信心呢？

    例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。

    学生讨论认识哲理。

    [不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变现状。] 例２：一学习较差生学会小提琴。

    学生讨论认识哲理。[发掘自己的其它特长。] 例３：某学生学习数学课

    教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，明确了自信心对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增强自信心，有良好的心理素质，就可以在学习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。

    课后思考：心理状态表现形式的其它内容是什么？如何调节、预防和调整？

    第六课时 不要明日复明日

    教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。

    教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风 教学过程：

    一、导言

    同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

    二、教师讲故事（音乐配音）

    师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？

    师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？

    三、情境表演

    1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

    2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期

    一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

    教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）

    同学甲：冬冬咱们出去打球吧！

    冬 冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

    日历翻到星期二

    教 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）

    同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！

    冬 冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！

    日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

    3．表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

    古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌

    明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

    师讲解，大家齐读。

    五、总结

    同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：

    不要明日复明日

    明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

    第七课时 联想助你成功

    教学目的：1。通过本节课的教学使学生掌握联想的概念。2．掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造 3．学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法

    教学重点：联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造 教学难点：联想思考的两种方法接近联想，相反联想

    教具使用：一个学生用的书包，一包糖衣药片，两把伞（普通伞和折 叠伞）

    一、课前问题

    首先请同学们看幻灯，这里有８个词，１个数字，一个图形（幻灯１）请１、２小队同学按照先后顺序来记忆，不准打乱顺序，３、４小队同学按照老师的提示来记忆，大家比一比，看哪个小队记得又快又好，时间是１分钟。

    老师的提示：北京１１岁的小学生林恒涛，在一次下雨天，雨水顺着雨衣滚进鞋里，他通过看舞蹈赏张开的裙子受到启示，把铁丝缝到雨衣的下边，后又通过游泳圈受到启示，把塑料软管放到雨衣下边，发明了充气雨衣。二 导入课题

    同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带你们去看海，不过你们要带着两个问题去看：你看一的大海是什么样子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的录相）

    小结：看到了美丽壮观的大海，同学们想到了这么多事物和故事，同学们的这种由一件事物想到另一件与它相关联的事物的心理过程，就叫联想，板书课题的一部分（联想）

    三、新授

    1． 联想的运用。我们看到一件事物能联想到许多与它相关联的事物，不信我们来试试，看到书包你联想到了什么？ 2．联想的三种作用。、（1）联想不仅能丰富我们的思维，还能帮助我们记忆，课前给同学们一分钟时间记忆了８个词，１个数字和１个图形，谁还记得，记住了什么？是用什么方法记忆的？

    小结：这位同学按照老师的提示把相关联的事物串连在一起记忆，由一件事物想到另一件事物，这种记忆方法叫联想记忆法。

    与按先后顺序记忆的方法相比较，你觉得联想记忆有什么好处？

    板书（联想助你记忆）

    下面我们要进行一项比赛，看谁记得快？同学们请看，这是１２种物体（幻灯２），请同学们用联想记忆法来记，时间是９０秒钟，看谁记得快？你是用什么方法记忆的？

    小结：联想记忆法对我们学习和生活很有帮助，我们可以用联想记忆法来记数字、电话号码、生字和英语单词。

    举例：珠朗玛峰的高度是８８４８米，我们用谐音联想“趴趴试吧”就很容易记住。

    生字己、已、巳很容易混淆，用联想法记忆就容易区分，全关巳，全开己，半关半开就是已。

    英语单词pen、pencil，钢笔和铅笔发音书写都很相近，用联想记忆法会记得又快又牢。

    （2）联想不仅能帮助我们记忆，还能帮助我们思考。板书（联想助你思考）教师画简笔画牛，问：同学们请看，这是什么？看到这只牛，你想到了什么？

    小结：这种由一件事物想到另一件与它相近的事物，心理学上称作接近联想（板书：接近联想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因为桃花、菊花开放的时间正好是三月和九月，这是时间接近联想，由天安门想到人民大会堂，想到人民英雄纪念碑，这是空间接

    近联想。

    下面老师给同学们讲一个故事，请同学用接近联想法找出问题的答案。（边出示复合片纪灯教师边讲故事）

    在１９世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大风暴后，探险船被冻在了冰上，丝毫动弹不得，船员想尽了办法，且凿子凿，用炸药炸，用锯子锯，破开的冰都很限，不奶使船摆脱困难，一天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一个办法，船终于得救了，请你用接近联想法想一想，船员大卫想了一个什么办法，使船得救了呢？

    小结：这个难题是通过接近联想法思考解决的，可是，有些问题用接近联想法解决不了，下面教师再教你一种联想思考法－－相反联想（板书：相反联想）

    由一种事物联想到另一种事物或这种事物的相反方面，心理学上把这种联想叫相反联想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由长的东西想到短的东西，由好的事物想到坏的事物，都是相反联想。同学们，请看，这是一包包着糖衣的药片，（出示药片），我们吃起来并不觉得苦，你知道制药的叔叔、阿姨们是臬想的吗？这种联想叫什么联想？这是两把伞（出示两把伞），你们知道人们是怎样想到制作折叠伞的吗？这些联想都是相反联想，你们还知道哪些相反联想的例子？

    小结：联想思考法不只有接近联想，相反联想，还有很多种，如类地联想，相似联想等，我们以后再业学习。

    （3）在日常生活中很多问题都是通过联想思考法得到解决的，许多发明创造也是靠联想得来的。

    同学们，请看这是什么？（出示幻灯４）请对这枚带细齿的草叶进行接近联想。鲁班是我国古代著名的工匠，（出示幻灯５）鲁班发明锯的过程靠的就是联想，谁知道鲁班是怎样通过联想发明锯的？ 小结：联想的好处真不少，还能帮助你创造（板书联想助你创造），在我们生活中，还有很多东西是通过联想创造发明的？你还知道哪些？ 四 总结：

    同学们说得都很好，联想能够创造出这么多有用的东西，还能帮助我们记忆和思考问题，它的用途可真大，希望同学们能够学会联想，因为联想能助你成功（板书课题另一部分助你成功），在今后的学习和生活中，希望同学们能用联想法记忆知识，用联想法思考问题，用联想法来发明创造，发明新事物，把我们的生活创造得更美好。

    板书创计：

    联想助你成功 联想助你记忆 联想助你思考（接近联想、相反联想）

    第八课时 抵制诱惑

    教育目的：培养学生的自制力，提高意志品质。

    主题分析：自制力指善于掌握和支配自己行动的能力，它表现在意志行动的全过程中，在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。自制力还表现在对自己的情绪状态的调节，在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。因而，培养学生的自制力，有助于使学生养成专心致志的行为习惯。形成优良的意志品质，为学习和将来的工作创造良好的非智力条件。

    教学方法：行为强化：自我暗示 活动重点：培养自制力，训练自制力 活动准备：１、教学录音资料；故事：（１）抵制诱惑。故事（２）床头的座右铭

    ２、本班家长写给孩子们的信。（爸爸、妈妈面具各一个）

    ３、学生在家带一个乱线团。

    ４、收集名人名言。

    ５、格式卡片一个。活动过程：

    一、请学生听故事《抵制诱惑》引入课题。

    刘相奇和他的名字一样，非常喜欢下象棋，而且下得也不错，就连爷爷也常败在他的手下，小相奇看来看去看出了门道，后来居然在邻居中成了高手，胜多败少。他下棋越赢越有兴趣，只要听到棋子一响，就坐不住凳子了，以至于常完不成作业。

    老师了解到刘相奇的情况后，找来刘相奇谈心，并给他讲了这样一个故事：有一个科研人员把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一块糖，现在就可以吃掉它，但如果谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃到两块。”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃掉了糖；还有的孩子坚持了一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子一直等下去，结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发现，小时候有自控能力和抵制诱惑的人有较强的自我调节能力，学习也有进步。讲完后，老师问相奇：“你明白这个故事的意义吗？” 师：假如你是刘相奇你怎样回答？

    师：那我们一起来看看刘相奇怎样回答的：（接听故事）相奇点点头说：“我再也不下棋了。”老师说：“棋还要下，我也希望你下得要好，什么时间下棋，下多长时间，由你自己来定。”

    打这以后，刘相奇在做作业时听到下棋声再也不动心了。不过，他棋艺并没有因此而退步。

    二、用实例引导学生思考（增强可信度）

    １、王望是个学习成绩在全学年都名列前茅的好学生，最近，学习成绩直线下降，家长还发现每天回家都很晚，家长怕给老师添麻烦，于是就暗中观察孩子的行踪，３月中旬的一天爸爸看见王望从一家网吧的后门走进网吧，爸爸走进网吧把王望拉了出来，本想回家狠狠的打他一顿，但是，当他们回到家中，由于爸爸心脏不好，刚举起手，顿时休克过去了，爸爸被送到医院后，抢救了一个多小时，才脱离了危险。２、引导学生围绕以下问题进行思考—讨论回答。

    （１）两名同学的共同点，不同点是什么？

    （２）两名同学都顺其发展下去，会给家庭、社会带来什么后果？

    （３）你对上网吧有什么看法？

    三、活动：如何自觉的约束自己，（培养学生严格自律的自制力）步骤：１、以小组为单位开讨论会。讨论主题：（１）回忆查摆自己在无人监督的情况下，放松对自己的要求的事例。如老师或家长不在身边时，就不认真学习，或不讲文明礼貌等。

    （2）谈谈自己或同学在无人监督的情况下，仍能够严格要求自己自觉遵守纪律，自觉保持公共卫生，自觉努力学习等各方面的事例。

    （3）谈谈自己对自觉严格要求自己从一点一滴做起，养成自尊自爱，诚实无私良好品质的认识。

    ２、各组推举一名讲得比较好的同学，在班上讲演，师：通过刚才的活动，老师听同学们谈的从一点一滴做起，养成自尊、自爱的良好品质，确实不是很容易的事，首先我们要有耐心，有毅力去抵制诱惑，下面，我们一起去锻炼，我们耐心与毅力好吗？

    四、活动：解开乱线团（培养学生有耐心，有毅力的意志品质）步骤：１、拿出卡片（带格的卡片）

    ２、拿出课前学生准备好的乱线团，越乱越好。

    ３、每两个人为一个单位，当老师宣布开始后，同学们一齐开始解线团，进行５分钟，看谁有耐心、有毅力解的扣子多。

    ４、评选出有耐心、有毅力、解扣子多快的同学

    5、请他们在自己带的卡片上画上红花，自己奖励自己一次。

    师：同学们在今后的学习生活中自己抵制一次诱惑，就可以自己奖励自己一次。

    五、同他学一招（听故事：床头的座右铭）

    周大海自从上小学四年级起连续被教委评为三好学生。到过他家的人都知道他的床头挂着一幅用毛笔工工整整地写着“困难和办不到是两回事”的座右铭。

    平时，周大海更刻苦学习。一次，他因患大叶性肺炎住院三周，出院时医生一再嘱咐他要注意休息，周大海不但没有休息，而是立即找同学给他补课，每天都要学习到深夜，期末考试的成绩名列全年级第一名。

    当别的同学问他为什么会对自己要求那么严格时，他总是说：“是那条座右铭让我这么做的！”

    师：周大海这样做的结果，充分发展了他的意志的自制力品质。现在请同学们把你最喜欢的名人名言读给同学听，告诉老师和同学，哪一句适合你的座右铭。

    六、活动：龙摆尾读自己座右铭，师：今天老师给你们带来不平凡的礼物。（手拿信示意同学们）那就是爸爸、妈妈对你的爱心，你们想知道吗？

    七、活动：爸爸、妈妈对你说

    步骤：１、找男、女两名同学（阅读能力强的学生扮演妈妈、爸爸）

    ２、（爸爸的信由男同学读，***信由女同学来读）

    ３、读到谁爸爸、***信的时候，要求学生有礼貌的站好。

    ４、你想对妈妈、爸爸说什么，回家写封信告诉他们。师：同学们想听听老师的话吗？

    八、老师的话（本节课小结）：我们不能没有兴趣爱好，我们不能只为了兴趣爱好。有些同学听课不专心，那是抵制不了诱惑才分心的，有些同学完不成作业，大部分是抵制不 了诱惑时间完成，学会自制才会专心。

    第九课时 改改你的坏习惯

    教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

    教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：

    一、交待任务

    我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

    板书：改改你的坏习惯

    二、新授部分

    1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

    师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？

    生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食

    师问：这都是哪方面的坏习惯？

    生答：师板书：不卫生

    师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？

    生答：师板书：

    师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？

    小结学法：（略）

    2．观看课堂剧《小明的１００分》。（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

    看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

    （1）小明这是一种什么坏习惯？

    （2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？

    （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？

    （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？ 3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

    看幻灯：出示题：

    （1）故事中小立有哪些坏习惯？

    （2）这是哪方面的坏习惯？

    （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？

    （4）如果你有打算怎么办？

    用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

    4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

    三、总结

    1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？ 2．师总结：

    每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。板书设计：

    改改你的坏习惯

    不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食…… 人际交往：欺骗老师、同学 家庭生活：没有礼貌

    （纠正、改正有自制力）

    第十课时 学习自控力训练

    教学目标

    1、教会学生改变拖延行为的方法，克服拖拖拉拉的坏习惯。

    2、加强学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

    3、通过增强学生的自控力，以促进其人格的健康发展。教学重点

    让学生掌握改变学习拖延行为的方法技巧 教学难点

    如何使学生能将所学的方法真正运用于实际中，形成新的行为，改变学习拖延的旧行为。教学形式

    1、情境想像

    2、讨论 教学准备

    1、全班分成6人一个小组，选好小组长。

    2、每人准备一张纸和笔。

    3、多媒体电脑演示

    1）、请同学们诚恳地回答下列问题（出示问题）①你在面对学习任务时，是否有拖延习惯？ ②拖延这种坏习惯给你带来了哪些烦恼？

    ③小学阶段：如果你仍然没有改变，你会因此付出哪些代价？会给关心你的人带来哪些影响？请详细描述你看起来会怎么样？情绪怎么样？

    ④中学阶段：如果你仍然没有改变，你会因此付出哪些代价？会给关心你的人带来哪些影响？请详细描述你看起来会怎么样？情绪怎么样？

    请第一小题回答否的同学回答下面的问题：②如果你有拖延这种坏习惯，它会给你带来哪些烦恼？③因为你没有有拖延学习的行为，高考时你将会得到什么样的回报？会给关心你的人带来多大的好处？请详细描述你看起来会怎么样？情绪怎么样？

    （2）、分组制定行为的自我监控计划（出示资料）

    当老师留了很多枯燥的作业时，你多次下定决心，少看电视，要留出点时间来做作业，可是，当电视开了后，虽然没有什么好看的节目，但拿着遥控器来回换台就花掉了不少时间，直到最后一刻才奋笔疾书，于是就带着内疚的心情和明天一定不能看电视的决心去睡觉，但第二天依然照旧。这是你以前的行为，一想到拖延行为所导致的痛苦情境，你要努力去改变，如果这个周末你同样有很多枯燥的作业时，你计划要怎样行动，以克服你的拖延行为。学生：分组讨论，小组制定行为的自我监控计划。老师：请各小组长讲讨论结果。（3）、老师小结

    根据学生讨论的结果进行小结，老师也可提出建议，例如，同学们可以先为自己制定一个学习计划，当自己拖延着不去行动时，可立刻去回顾自己刚才所写的内容，不断去想像拖延导致的痛苦情境，以及改变拖延行为后的快乐情境，并通过内在言语来控制自己的行为，使用积极的自我对话来指导自己的行为，比如：“不能看电视，这是在浪费时间”；“我现在该做作业了，我要立即行动起来”……当自己按计划完成了学习任务后，可以自我奖励一下，为自己买件喜欢的东西，或看自己爱看的电视节目，总之，就是做一件你非常喜欢做的事情。

    小学心理健康课件 篇2

    心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

    学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

    名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

    ⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

    树林是（ ）的集体；繁星是的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体；二（3）班是（ ）的集体。

    ⑵教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？

    ①同学主动把铅笔借给你。

    ②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

    ③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

    ⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？

    ⑸小品表演《抢球桌》。

    ⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

    ⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！

    ⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

    ⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

    ⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

    ⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。

    在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

    ⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

    孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

    ⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

    怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

    ⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

    具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

    小学心理健康课件 篇3

    一、班会背景

    在开学的几个月中，同学们渐渐习惯了小学生活，但上课发言不进取，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。

    二、班会目的

    1、经过大家一齐讨论自信，并针对班级的实际情景，使学生正确认识自信的重要性，增强学生自信，使学生懂得，只要经过自我的努力，就必须能成功。

    2、培养学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。在活动中感受到成功的喜悦。

    班会重点：使学生正确认识自信的重要性，并最终转化为自信的行为。

    三、班会准备

    1、相关人员收集资料准备节目。

    2、编排节目。

    3、相关道具的准备。

    4、制作多媒体课件。

    四、班会构思：

    小品表演、比赛、小测试、看课件、讨论与交流相结合。

    五、板面设计：

    扬起自信的风帆

    六、活动过程：

    (一)、导入班会。

    师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，异常是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和期望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。所以，今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。

    (二)、播放实验课件。

    师：同学们，让我们一齐来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，可是碰了几次

    盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

    1、学生讨论：跳蚤还能跳出杯子吗为什么

    2、学生汇报。

    学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它明白上头有一个盖子。

    学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。

    学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。

    3、小结：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自我的本事，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至构成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。

    (三)、名人事例。

    张海迪：活着就要做个对社会有益的.人

    张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。之后，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

    在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

    为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

    张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自我的光和热献给人民。她以自我的言行，回答了亿万青年十分关心的人生观、价值观问题。亲笔题词：“学习张海迪，做有梦想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!”

    随后，使张海迪成为道德力量。

    张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

    1、组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。

    2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。

    3、小结：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得成功正是因为有一颗自信心。自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：“自信是成功第一秘诀。”人人都能够成材关键在于你有没有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先必须对自我充满信心，有了信心便有了成功和收获的期望。

    (四)、榜样示范。

    1、师：其实在我们班也有些自信的同学，下头就让他们讲讲自我的自信故事。

    2、谈谈自我：代畅、范卓燃。

    3、师：其实，我认为在座的每一位同学都有很大的潜力，只是因为缺乏自信心。在听了这些名人和我们身边的同学的事例之后，我相信同学们上课必须会积极举起你们的手，洪亮的回答教师的问题。下头请同学们起立，跟我一齐喊。：“我自信，我成功。我努力，我出色。”

    (五)、小品表演。

    1、谈话：生活中有些人因为自我不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。大概资料如下：

    考场中，大家都都在聚精会神地考试，仅有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨着：“这太难了，怎样做啊”“教师也专和我过不去，就出一些确定、选择的，让我一个字也写不出，这可怎样办呢”

    “有了!”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不会错的上天必须会帮忙我的!”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道确定题做完了。

    开始做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎样办呢”小路痛苦地抓着脑袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么!”他一边掷，一边写：“2”“1”“4”“6”……

    “哈，最终做完了!”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了教师。

    午时放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：“小路，考得怎样”小路正想给爸爸说话，顺口说着：“爸”，“12”“82，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，宝贝，把试卷给爸爸看看!”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么才12分这是怎样回事，不是82分吗”“我刚才是说：‘爸，12分”小路慢慢地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明仅有四个答案，你为什么选6呢”“骰子出现的是6吗!”“什么，你靠掷骰子做题!真是气死我了!看我不找死你!”爸爸满屋追着小路……

    2、组织讨论：从这个小品中你懂得了什么

    (六)、参加比赛。

    1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就必须能成功，下头我们进行一个“记电话号码”比赛。

    比赛规则：教师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个)，1分钟之后，看哪一小组能准确地把电话号码背出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组胜利。

    比赛可进行两次，第一次不给任何提示，让学生背。第二次提示学生能够先分好任务，想出好主意(如谐音记忆)再进行比赛。

    2、自由讨论：经过比赛懂得了什么

    (只要团结协作，做好安排，想出办法，无论什么事情都能成功。)

    (七)、自信小测试

    师：仅有相信自我，才能激起积极的勇气，才能感受生活的欢乐，才能限度的挖掘自身的潜力。下头，请同学们参加一个小测验，每位同学在发给你的自信心理测试表上进行选择，在每个问题后面答“是”或“否”即可。时间一分钟。开始。

    1、学生进行自我测试。(测试完毕)

    2、学生进行交流。

    (学生回答完毕后，做出解释：“是”在13—20之间的，自信十足；“是”在6—12之间的，颇自信；“是”在5以下的，说明你不太自信。)

    (八)、制订计划表。

    1、项目栏能够根据自我的计划添加不一样项目。

    2、表格发下去后，要求学生当堂填写好，当堂上交。教师审核后进入学生的成长袋。

    (九)、宣誓仪式。全体学生起立，举起左手，在班长的带领下宣誓：

    学会学习，学会生活，学会做人。我必须要取得好的成绩!我自信，我能行!

    (十)、总结：同学们，今日的班会开得很成功。同学们积极参与，从班会前搜集资料，到今日的积极发言。

    经过这次班会，我们要相信自我，鼓起勇气，超越自我。同学们，自信，是一颗弱小的小树苗，需要我们精心的照顾，才能茁壮成长。让我们用心灵呼唤自信，拥抱自信，让我们青春的生命，让我们青春的世界，因为拥有了自信而更加春意盎然、五彩缤纷吧!多谢!

    小学心理健康课件 篇4

    明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。

    (二)在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱?

    (三)帮帮你的小伙伴。

    某个小伙伴，平时表现还不错，比如尊敬师长，团结同学，也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他为什么?他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。

    2、学生交流，劝劝这个小伙伴。

    3、班主任小结，肯定好的发言，指出不足。

    1、主持人讲话：要克服消极的态度，不光在自己的意识上注意自己提醒自己，另外还有很多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。

    (2)《做自尊向上的人》。

    1、通过本次活动，你有什么收获?

    2、写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想。

    活动后记：

    本次班会取得了良好的效果，通过明理、讨论，学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节后，一部分学生仿佛有所感悟，情绪变得积极，本次班会取得了预期的效果。

    小学心理健康课件 篇5

    课题：学习医生

    教学目的：使学生认识不良学习习惯的危害，帮助学生纠正学习中的不良习惯。教学过程：

    今天，我们一同来上一节轻松而愉快的心理卫生课。同学们都知道医生是给人看病的，我们生了病都要到医院去找医生看。同学们在学习过程中也有一些手病，这些手病我们就称它为不良的学习习惯。那么，学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治。今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯。

    一、课堂剧：学习医生给学生诊病

    1．扮演学习医生的学生上场。

    2．诊病开始。

    要求：看病的学生要明确说出自己患病表现。学习医生要诊断出病的名称、危害并说出治疗的办法。

    3．教师小结

    内容：把学习医生诊断出来的病症进行分类，然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育。

    二、行为训练

    1．请同学们读以下各题并判断对错

    （1）看书时眼睛离书一尺远（）

    （2）上刘杳侧身听（）

    （3）做数学题时，划等号可以不用格尺（）

    （4）发言时应先举手，经允许在发言（）

    （5）要养成边读边思考的习惯（）

    2．事例分析

    （1）读一段话，读后找出小红同学哪些地方做的对，哪些地方做的不对。

    （2）教师小结

    三、听故事

    1．放录音《小

    和大船》强化学生认识不良学习习惯的危害性。

    2．老师说出故事中的道理。

    3．让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯，今后怎样改。

    四、总结

    本节课同学们活动得很好，通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性，找到改正这些不良学习习惯的方法，最后，我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯。

    课题：克服任性

    教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

    教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

    教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。教学过程：

    课前准备：1。录相带、幻灯片

    2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

    一、导言

    通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

    二、新授

    1．表演：《任性的小女孩》

    旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

    妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？

    丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？

    妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！

    丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

    旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

    三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）

    下面请同学们讨论：

    1．丽丽任性好不好？

    2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）

    3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

    4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）

    5．指名回答老师刚才提出的问题。

    剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）

    6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）

    （1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）

    （2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）

    （3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）

    同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：

    怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？

    （请同学发表意见）

    四、小结：

    同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

    课题：今天我当家

    教学目的：培养、锻炼学生的独立自主和人际交往能力 教学过程：

    1．以抓阄形式，随机确定表演者二人。

    2．表演者按规定的角色和情境，表演小品“今天我当家”。

    3．重新抓阄，进行下一轮表演。

    提示：纸阄由教师事先写好，应包括如下内容：

    （1）表演者：１４、３１（数字为座号或学号，随机填写）

    （2）角色分配：１４扮演小主人、３１号扮演来宾。

    （3）设定情境。示例：某日下午４：００一位公司职员来到小主人家，采访小主人的父亲。此时只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段对话小品。

    （4）对表演的要求：小主人应根据规定的情境以礼貌用语问明来宾的姓名，身份，来访的事由，联系地址和电话等，并与来宾自由交谈，最后有礼貌地送走来宾。

    课题：联想助你成功

    教学目的：1。通过本节课的教学使学生掌握联想的概念。

    2．掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造

    3．学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法

    教学重点：联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造 教学难点：联想思考的两种方法接近联想，相反联想

    教具使用：一段大海的录相，一个学生用的书包，一包糖衣药片，两把伞（普通伞和折

    叠伞）、幻灯片若干。

    幻灯（1）林恒涛、下雨、铁丝、１１、鞋、塑料软管、舞蹈演员、北京、充气雨衣

    幻灯（2）１２幅图画（水杯、书、镜子、铅笔、墨水、眼睛、钉书器、钻笔刀、文

    具盒、橡皮、红领巾、书包）

    幻灯（3）复合片（探险船获救）

    幻灯（4）一枚带细齿的树叶

    幻灯（5）鲁班肖像

    幻灯（6）各种锯的形状 教学过程：

    一、课前问题

    首先请同学们看幻灯，这里有８个词，１个数字，一个图形（幻灯１）请１、２小队同学按照先后顺序来记忆，不准打乱顺序，３、４小队同学按照老师的提示来记忆，大家比一比，看哪个小队记得又快又好，时间是１分钟。

    老师的提示：北京１１岁的小学生林恒涛，在一次下雨天，雨水顺着雨衣滚进鞋里，他通过看舞蹈赏张开的裙子受到启示，把铁丝缝到雨衣的下边，后又通过游泳圈受到启示，把塑料软管放到雨衣下边，发明了充气雨衣。

    二、导入课题

    同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带你们去看海，不过你们要带着两个问题去看：你看一的大海是什么样子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的录相）

    小结：看到了美丽壮观的大海，同学们想到了这么多事物和故事，同学们的这种由一件事物想到另一件与它相关联的事物的心理过程，就叫联想，板书课题的一部分（联想）

    三、新授

    1． 联想的运用。

    我们看到一件事物能联想到许多与它相关联的事物，不信我们来试试，看到书包你联想到了什么？

    2．联想的三种作用。

    （1）联想不仅能丰富我们的思维，还能帮助我们记忆，课前给同学们一分钟时间记忆了８个词，１个数字和１个图形，谁还记得，记住了什么？是用什么方法记忆的？

    小结：这位同学按照老师的提示把相关联的事物串连在一起记忆，由一件事物想到另一件事物，这种记忆方法叫联想记忆法。

    与按先后顺序记忆的方法相比较，你觉得联想记忆有什么好处？

    板书（联想助你记忆）

    下面我们要进行一项比赛，看谁记得快？同学们请看，这是１２种物体（幻灯２），请同学们用联想记忆法来记，时间是９０秒钟，看谁记得快？你是用什么方法记忆的？

    小结：联想记忆法对我们学习和生活很有帮助，我们可以用联想记忆法来记数字、电话号码、生字和英语单词。

    举例：珠朗玛峰的高度是８８４８米，我们用谐音联想“趴趴试吧”就很容易记住。

    生字己、已、巳很容易混淆，用联想法记忆就容易区分，全关巳，全开己，半关半开就是已。英语单词pen、pencil，钢笔和铅笔发音书写都很相近，用联想记忆法会记得又快又牢。

    （2）联想不仅能帮助我们记忆，还能帮助我们思考。板书（联想助你思考）

    教师画简笔画牛，问：同学们请看，这是什么？看到这只牛，你想到了什么？

    小结：这种由一件事物想到另一件与它相近的事物，心理学上称作接近联想（板书：接近联想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因为桃花、菊花开放的时间正好是三月和九月，这是时间接近联想，由天安门想到人民大会堂，想到人民英雄纪念碑，这是空间接近联想。

    下面老师给同学们讲一个故事，请同学用接近联想法找出问题的答案。（边出示复合片纪灯教师边讲故事）

    在１９世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大风暴后，探险船被冻在了冰上，丝毫动弹不得，船员想尽了办法，且凿子凿，用炸药炸，用锯子锯，破开的冰都很限，不奶使船摆脱困难，一天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一个办法，船终于得救了，请你用接近联想法想一想，船员大卫想了一个什么办法，使船得救了呢？

    小结：这个难题是通过接近联想法思考解决的，可是，有些问题用接近联想法解决不了，下面教师再教你一种联想思考法－－相反联想（板书：相反联想）

    由一种事物联想到另一种事物或这种事物的相反方面，心理学上把这种联想叫相反联想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由长的东西想到短的东西，由好的事物想到坏的事物，都是相反联想。同学们，请看，这是一包包着糖衣的药片，（出示药片），我们吃起来并不觉得苦，你知道制药的叔叔、阿姨们是臬想的吗？这种联想叫什么联想？这是两把伞（出示两把伞），你们知道人们是怎样想到制作折叠伞的吗？这些联想都是相反联想，你们还知道哪些相反联想的例子？

    小结：联想思考法不只有接近联想，相反联想，还有很多种，如类地联想，相似联想等，我们以后再业学习。

    （3）在日常生活中很多问题都是通过联想思考法得到解决的，许多发明创造也是靠联想得来的。

    同学们，请看这是什么？（出示幻灯４）

    请对这枚带细齿的草叶进行接近联想。

    有的同学想到了锯，你们知道锯是谁发明的吗？

    鲁班是我国古代著名的工匠，（出示幻灯５）鲁班发明锯的过程靠的就是联想，谁知道鲁班是怎样通过联想发明锯的？

    小结：联想的好处真不少，还能帮助你创造（板书联想助你创造），在我们生活中，还有很多东西是通过联想创造发明的？你还知道哪些？

    四、总结：同学们说得都很好，联想能够创造出这么多有用的东西，还能帮助我们记忆和思考问题，它的用途可真大，希望同学们能够学会联想，因为联想能助你成功（板书课题另一部分助你成功），在今后的学习和生活中，希望同学们能用联想法记忆知识，用联想法思考问题，用联想法来发明创造，发明新事物，把我们的生活创造得更美好。板书创计：

    联想助你成功

    联想助你记忆

    联想助你思考（接近联想、相反联想）

    联想助你创造 课题：我爱爸爸妈妈

    指导思想：爱父母为人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，现在的独生子女由于享受了太多的爱，面对父母的爱有些麻木不仁，不但如此，有此学生还养成了很多让父母伤心的不良习惯，而教育学生的重任，毫不疑问地落在了教师的身上。而召开主题中队会，是可供教师选择的最佳教育渠道之一，因为中队会，我们可以寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境中受到教育，为此，我们召开了本次主题中队会，而更重要的是，通过这次队会，我们要尝试用心理学中的换位思考法对学生进行教育，所说的换位思考法是把两个的位置交换一下来思考问题，也就是让我们站在另人的位置上替别人思考做事情。活动目的：通过此次主题中队会

    1．让学生了解父母为自己的成长所付出的辛苦

    2．理解父母对自己的期盼，尤其要正确对待父母的严格要求及某些过激行为。

    3．学习的爱心奉献品德，从小事做丐，从现在做起，用实际行动回报父母的爱。活动设计：

    根据主题队会的指导思想及设计目的，此次队会的层次是这样设计的。首先让学生和家长讲父母的辛苦，然后指出学生的某些不良习惯，用换位思考法体会父母的心情，最后立下志愿

    在活动中主要考虑以下内容

    1．事例选择尽量做到典型，真实，使每个学生都能产生强烈的共鸣，如小品所表现的主是发生在我班学生身上的其实故事。

    2．活动风格：采用同学们乐于接受，且富于表现的活动形式，如：小品，诗歌、相声、歌舞

    3．让所有的学生都参与活动。

    4．精心准备，追求活动的震撼效果。

    5．家长与学生共同参与，要求家长对子女谈谈养育他们付出的艰辛，使学生能充分理解父母的期盼

    6．突出换位思考法。让学生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使学生更能充分体会做为父母的感受；二是可以从父母的角度对自己的行为适当与否做出判断．

    课题：学会创造 教学目的：

    1．通过通过观察，拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力

    2．通过测试检验学生的创造能力

    3．使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件 教学重点：培养学生的创造能力

    教学难点：理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件；理解“四力”之间的逻辑关系 教学过程：

    一、引言：导入新课

    师：同学们，你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗？

    生：（）

    师：对。那么爱迪生是哪国人？他是一个怎样的人呢？下面我们来《爱迪生的故事崐》，一边听一边思考：

    （1）爱迪生从小就有哪些好的习惯？

    （2）爱迪生面对失败是怎么面对的？（生讨论回答）

    师：同学们因为爱迪生从小就善于观察，勤于思考，富于想象，具有顽强的毅力，崐他才有那么多创造发明，为人类作出巨大的贡献。那么怎样才能增强我们的创造力呢？崐这节课我们就来学习学会创造（板书：学会创造）

    二、新授

    1．（1）出示实物（龙爪花）

    师指龙爪花的叶子问：同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明显的特点和什么崐想象？

    生：（）

    师问：锯是谁发明的？是怎样发明的？

    生：（）

    （2）师：请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书：草叶为什么能否试制崐锯。

    （3）师小结：从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件是观察、思崐考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造，必须先学会观察、思考、想象。下面我们崐进行拼图练习。

    2．拼图练习

    师：同学们请把准备好的图形拿出来，用这些不同的图形进行合理的拼凑，看能拼崐出哪些实物图形来。

    （1）师作示演范

    （2）学生动手拼

    （3）请一名生说拼图过程，师（板书：图形

    怎么

    形状

    拼

    作品）

    （4）生把拼好的作品展示给同学们（贴到大纸上）

    （5）小结：我们要想拼出我们自己的作品，也要先观察，再思考，然后耐心拼，崐否则是拼不成的。

    3．观察多曲线图。

    （1）师讲要求：同学们这是一幅多曲线图，在这幅曲线图中包含有十多种动物，崐不过须特别努力才能找出来，请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。

    （2）把描出的动物的形状展示给同学们看。

    （3）师放幻灯片，把师找到的动物给同学观察一遍，述还有动物没找出来，有幸崐趣的同学回去后可继续找。

    （4）小结：从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的创造力是好还是差，接下来进行创造力自我简易测试。

    4．创造力自我简易测试：

    （1）师：这张表有测试题目和被试自选答案和成绩等级，把你最想选的答案选出崐来，在相应的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面划“√”号。

    （2）由生自己统计把选最多的一项报出来。

    （3）师：Ｋ最多说明创造力好，Ｎ多说明创造力较差，Ｓ多说明最差，不过这不崐是绝对的，仅供同学们参考。

    5．总结

    （1）师问：通过这节课的学习你明白了什么道理？生：（）

    （2）师：通过听故事、并图、观察等学习，使我们明确了任何一项创造发明都要崐先观察，在观察的基础上进行思考，在思考的基础上进行想象，要把想象变为现实，更崐要实践，在这些活动中更要具有顽强的毅力。希望同学们能不断地、努力地培养自己的崐这些能力，长大以后也有所创造，有所发明，为人类作出自己的贡献。（师板书：观察崐－想象－实践＝创造

    毅力）_ 板书设计：

    学会创造

    草叶

    为什么

    能否

    试制

    锯

    图形

    怎么

    形状

    耐力

    作品 观察

    思考

    想象

    实践

    创造（毅力）

    小学心理健康课件 篇6

    心理健康教案

    1．揭短会(培养心理承受能力...)

    教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程

    一、用实例引导思考

    1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

    a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

    B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

    2、引导学生围绕下列问题思考：

    （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

    （2）他们的死都和哪些因素有关？

    （3）

    如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

    （4）

    两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

    全班交流。

    4、教师小结

    二、拿子照自己

    1、教师引导学生用下列情形对照自己

    （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

    （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

    （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

    2、学生交流

    3、点拨

    三、看录象激起兴趣

    1、播放录象

    2、学生阅读材料

    3、学生讨论

    四、揭短会经受磨难

    学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

    老师指导

    五、写感受

    2.学会创新（培养创新思维和能力。。）

    一、教学目的：

    1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

    2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

    二、教学重点：培养学生创新思维。

    三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等

    四、教学过程：

    一、导入：

    曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

    二、听故事，谈启发：

    听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

    （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？„„”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

    听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

    请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

    师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

    三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）

    时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师

    情景：„„

    你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

    四、测一测

    好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

    得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

    五、想一想

    得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

    1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

    2、听音乐想象。

    老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

    3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

    看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

    4、异想天开：

    结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

    展示一些科技节小发明小制作。

    5、全课总结：

    同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老

    师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

    3.风雨后，花儿绽放得更美丽

    （正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...）

    一、设计理念：

    现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

    设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

    二、活动目标：

    1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

    2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

    3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

    三、活动准备:

    1、课件(名言、图片、音乐等)。

    2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

    3、学生带好笔。学生奖品

    4、相应材料（４＊５５）

    5、小花５０朵，大花１朵

    四、活动过程：

    （一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。

    1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

    学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

    师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

    2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

    师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

    3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

    师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，„„（教师手指课题）【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。】

    故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片话语话 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

    请学生回答。那海伦看到了什么？

    师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

    名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。

    师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）

    6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书 师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）

    7、听老师讲故事：苏珊的帽子 学生交流,教师引导。苏珊在担心什么呢？ 苏珊为何轻松自如了呢？

    你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

    师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。

    8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？（点击课件）

    战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记„„

    B转移法：到外面玩，做别的事„„ C、换位法:别人遇到此事,会怎样做„„ D、安慰法：塞翁失马，焉知非福„„ E、求助法:找人倾诉,寻找办法„„

    „„

    教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

    师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。】

    （四）彩虹篇

    1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

    2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》 师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》(五)升华篇

    师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

    1、点击课件: 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

    我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

    学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

    2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

    3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

    师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。

    （点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！

    5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）

    (有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。）【设计意图:情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识。】

    4.控制情绪 教学目标：

    1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

    2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

    教学目的：

    1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

    2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

    教学方法：游戏法，表演法，情景教学法

    教具：多媒体教学，实物，图片等

    教学过程：

    步骤

    一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

    （高兴、紧张、害怕、快乐„„）

    步骤

    二、游戏导入，体会情绪

    我们就先来做个游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

    （学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

    步骤

    三、认识情绪

    1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

    根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

    2、情绪

    生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

    他的情绪怎样？（高兴）

    从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

    想象一下，他为什么这么高兴呢？

    逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

    3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈„„）

    步骤

    四、体验、表现情绪

    1、游戏一：摸礼物

    老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

    （盒子一：小鸭盒子二：空的）

    体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪

    手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

    手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

    拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

    边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

    步骤

    五、情景表演

    1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

    课件出示提示内容：

    当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

    （1）当你的妈妈来学校看你的时候

    （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

    （3）当你考试拿到好的成绩的时候

    （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

    （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

    操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

    步骤六：引导

    情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

    老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

    步骤

    七、小结：

    是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

    老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

    小学心理健康课件 篇7

    活动目标：

    1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;

    2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;

    3.提高主动注重心理健康的积极性;

    4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。

    活动过程：

    (一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我这里有一个参考答案，请大家看一下。

    下面我们来讨论几个问题：

    1.什么样的心理状态是不健康的?

    2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。

    (二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?

    大家回答的很好。下面我们一起看看

    总结心理健康的几个标准：

    1、智力正常。

    2、情绪稳定，心境愉快。

    3、反应适度，行动有序。

    4、乐于交往，人际关系和谐。

    5、自我意识良好，个性品质健康。

    6、良好的社会适应能力。

    总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思：

    1、无心理疾病

    2、具有积极发展的心理状态

    (三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病

    中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、*、*神经症、精神*。

    (四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?

    最健康心里状态：积极乐观的心理状态。所以我们要保持一颗积极向上的心

    请同学们看下面一个小故事

    案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

    请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

    案例2：拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢?

    “两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”

    从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。

    是什么让她发生了如此大的转变呢?

    案例3：龙哈迪是美国历最伟大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说《热忱――它能为你做什么?》一文中这样叙述：

    龙哈迪在达绿湾的时候，他面对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们面前，静静地看着他们，过了一段很长的时间，他以沉默但很有力量的声音说：各位，我就要有一支伟大的球队了，我们要战无不胜，听到了没有!你们要学习防守，你们要学习奔跑，你们要学习拦截，你们要进攻，你们要胜过同你们对抗的球队，听到了没有?

    如何做到呢?他继续说：你们要相信我，你们要热衷我的方法，一切的秘诀都在这里(他敲着自己的印堂)，从此以后，我要你们只想这件事，你们的家庭，你们的宗教和达绿湾包装者队，要按这个次序让热忱充满你人全身。

    队员们全都从椅子上站立了起来，并记下了自己的感觉，觉得自己热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、全国冠军、世界冠军。

    一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的喜爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不同的结果，我想对同学们讲，每一个伟大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你的责任、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有!

    (五)结束语(评述)

    我们每个人都有一个快乐的童年，现在我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱美好的未来。下面我们一起齐唱班歌《同一首歌》

    鲜花曾告诉我你怎样走过，/大地知道你心中地每一个角落。/甜蜜的梦啊，谁都不会错过。/终于迎来今天这欢聚时刻。/水千条山万座我们曾走过。/每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。/在阳光灿烂欢乐的日子里。/我们手拉手啊想说的太多。/星光撒满了所有的童年。/风雨走遍了每一个角落，/同样的感受给了我们同样的渴望，/同样的欢乐给了我们同一首歌。/-----阳光像渗透所有的语言。/春天把友好的故事传送。/同样的感受给了我们同样的渴望，/同样的欢乐给了我们同一首歌。/同一首歌。

    小学心理健康课件 篇8

    教案目标

    学会正确处理在疫情期间产生的一些情绪及行为问题。

    教案过程

    一、创设情景，导入新课

    疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，很多事情偏离正常轨道。未来生活的不确定性，居家学习生活的单调性，因父母干预过多引起的冲突，过量的疫情信息等，这些因素使我们产生一些情绪及行为问题。

    二、合作探究、交流展示

    这些问题该怎样才能疏解?

    1.呼吸放松法

    鼻腔吸气，嘴巴吐气。把手放在肚子上，吸气默数4秒，用嘴巴吐气，再默数4~5秒。

    注意：

    ①吐气时间大于吸气时间;

    ②使用腹部进行呼吸。

    呼吸放松法的是最常用的一种放松方法。

    2.情绪调节法

    可以分为几个步骤

    第一步，进行3～5分钟的呼吸放松。

    第二步，用自己的意识扫描身体部位，从头皮到脚趾，感受自己的情绪，并且找到自己具体有什么情绪。

    第三步，用一个小纸片把自己感受到的.情绪赋予一种颜色，然后使用该颜色的笔写在小纸片上，并评价情绪的等级(0~10级)。

    第四步，看着小纸片，做出自己有该情绪时的样子，并说出“我很……(愤怒、难过、恐惧)”

    第五步，找出自己这种情绪在自己身体的哪个部位(如头皮、胸口、胃、肠子等)。

    第六步，按摩、搓动自己的锁骨下方穴位，并对自己说，“虽然我很……，但我接受。”

    第七步，想象一下自己可以改变谁?

    ①改变他人——向他人倾诉你自己的感受，并希望对方怎么做?有可能对方会因此而改变。

    ②改变自己——改变自己的行为或想法，让自己心理更舒适，让自己与他人相处更和谐。

    3.转移注意力

    生活中，当我们不开心的时候如果将自己不快的情绪发泄到家人或朋友身上，又会伤害身边最亲近的人，甚至影响家庭或同学的和陸关系。其实，当出现不良情绪时，可以将注意力转移到其他活动上去，忘我地去干一件自己喜欢干的事，如练习书法、打球、上网、听舒缓的音乐、小口喝水，画画，弹奏乐器等，从而使心中的烦恼、愤怒、忧愁、焦虑等不良情绪通过这些有情趣的活动得到宣泄。

    4.清理心灵空间

    多关注一些正能量，同时避免长时间接触负面信息。信息过载，心理会非常疲惫，建议将目光与心灵投向其他事情上。可以学着整理自己的房间、书桌等，整理现实空间，也是清理心灵空间的一种方式。

    5.尽量有序的生活

    调整自己的作息时间，调节自己的饮食，适量的进行运动，有序的进行学习，做家务等。

    6.乱语或者身体抖动

    当遇到让我们紧张的事情的时候，可以尝试着发出一些奇怪的声音，配合身体做出一些动作。

    三、归纳总结，强化认识：

    学会调控情绪——放飞好心情

    青春多样性：快乐与烦恼并存。

    青春期困惑：产生于生理、心理的落差，是正常反应，要学会自我调节。

    心理特征：独立意识不断增强时青春期的重要心理特征。我们开始尝试自己做决定，要求摆脱对父母的依赖，有了一定的独立性，但独立自主能力还不够强。

    行为特点：尝试接触、了解社会是青春期的行为特点。更加关注社会变化，试图理解。分析社会，形成自己的想法，但缺乏体验和了解，认识和见解片面、肤浅。

    三个主要矛盾心理：渴望独立与现实依赖的矛盾、心理闭锁与求得理解的矛盾、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。(这也是困惑产生的原因)

    情绪与我们个人的态度是紧密相连的。

    在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。

    小学心理健康课件 篇9

    学生心理健康教育教案

    教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；

    从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务 教学过程：

    一、导言

    同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

    二、质疑

    1．你们在家里做家务吗？经常做吗？

    2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明

    三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

    讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

    （2）不对的地方应怎么做？

    四、小品

    具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

    讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

    五、判断

    1．小明帮助爸爸抱柴。（）

    2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

    3．妈妈不在家，小红自己做饭。（）

    4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

    5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

    六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

    七、竞赛:1．整理书包比赛；

    八、总结

    改改你的坏习惯

    教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

    教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习1 惯和生活作风。教学过程：

    一、交待任务

    我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

    板书：改改你的坏习惯

    二、新授部分

    1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

    师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？

    生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食

    师问：这都是哪方面的坏习惯？

    生答：师板书：不卫生

    师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？

    生答：师板书：

    师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？

    小结学法：（略）

    2．观看课堂剧《小明的１００分》。（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

    看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

    （1）小明这是一种什么坏习惯？

    （2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？

    （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？

    （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？

    3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

    看幻灯：出示题：

    （1）故事中小立有哪些坏习惯？

    （2）这是哪方面的坏习惯？

    （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？

    （4）如果你有打算怎么办？

    用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

    4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

    三、总结

    1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？

    2．师总结：

    每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的 不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

    课题：来客人时的表现

    教学要求：使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做，帮助学生纠正不良的行为习惯，成为一名有规矩，有礼貌的好学生。

    教学过程：这是我们心理健康教育的第一课。同学们，大家经常遇到远方来的客人，如家里来的客人，学校来客人等作为我们该怎样做才是对的，今天老师请大家一起来探讨之方面 的做法。

    一、看课堂剧：《客人到我家》

    要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法

    教师小结：刚才同学们看了课堂剧，对剧中的人物做出了正确的评价，要求同学们能正确地招待客人。

    二、看录相《学校来客人时同学们的做法》

    要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的，为什么？不正确该怎样做。找出错误的原因。

    教师小结。

    三、教师对以上事例做总结

    四、课堂练习1．行为训练。

    （1）家里来客人了小区不认识就不让进屋。

    （2）家里业客人，小刚不好意思回答客人的问话。

    （3）家里来客人带来了小孩，小明不让不客人玩自己的玩具。

    （4）学校来客人，一辆小轿车很漂亮，同学们围着看，还用手去摸。

    （5）学校来外宾，王红主动让路并问客人好。

    2．事例分析

    下面同学的做法对吗？不对的错在什么地方？他该怎样做？

    （1）李明家来了乡下的亲戚，看他们穿着不讲究，土气，就不理他们，亲戚跟他说话，他用鼻子哼。

    （2）哥哥的同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰的放在茶几上。

    3．同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。

    五、总结： 课题

    正确认识自己

    教学目的：通过教学使学生知道怎样认识自己，从而使自己心理得到合谐发展，永葆身心健 3 康。

    教学重点：怎样正确认识自己。教学过程：

    一、导言

    我们每个同学自从上学那天起，我们的父母就希望我们都能做一个全面发展，身心健康的好学生，因此，我们就要从小就会正确认识自己，怎样才能正确认识自己呢？我们这课就学习正确的认识自己。

    二、新授

    1．要做一个全面发展，身心健康的好学生，就要学会正确的对待自己。

    2．我们虽然生活在同一社会里，但每个人都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，也有自己的长处、短处。如果在这些方面不能对自己有一个正确的认识，就易产生狂妄自大，消极自插或嫉妒狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。这样既不利于自己成长，也影响他人。

    三、总结

    通过学习，我们要学会正确的认识自己，避免对自己作出过高或过低的评价，要善于开展批评和自我批评，虚心听取父母、师长和同学的劝告，发挥优点和长处，只有这样，我们才能适应社会，永葆身心健康。

    课题：同学之间

    教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。教学过程：

    一、导言

    今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！对，是同学。今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。说着说着，问题来了。

    二、情境表演

    1．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

    师：小芳她们为会么玩不到一块？不英为什么会哭？

    生：略

    师：应该怎样解决呢？

    生：略

    师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。这时上课铃响了，同学们快进教室吧！

    2．情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

    师：王小燕做得对不对？为什么？

    生：她好生气不好，对身体有害。

    生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

    师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

    师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？

    3．说句心里话

    （1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

    （2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

    （3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

    4．最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。

    师总结：从今天开始，我们学校成立了心理咨询室，有什么问题，想法，欢迎你们去找心理医生，我们一定为你们解决。愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。

    课题：愿你拥有诚实的美德

    教学目的：考查学生诚实的品质，引导学生认识撒谎、苦恼的行为是有害的，教育学生做一个诚实的孩子。

    教具：幻灯片２张，录音机一台，录音带带一盒

    教学过程：

    一、课前准备：

    1． 课前举行一次简单的测验，师阅卷评分，但卷面不做任何记录，阅卷情况另行记录。

    2．将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准，自行打分。

    3．生打分后把卷子交还老师，师核对原阅卷记录，检查学生是否有自行修改试卷的现象。

    二、情境表演 考试前，小红与妈妈说好，如果这次考试她双科达到优秀，妈妈就给她买一本《格林童话集》。可是，今天席卷发下来，数学打了９９分，语文只打了９０分，怎么办？她的好朋友丽丽给她出主意说：你把９０分改成９６或９８分不就行了吗？小红太喜欢那本格林童话集了，她该怎么办？

    师：大家想一想：丽丽说的办法好吗？为什么？

    生：丽丽说的办法不好，这是一种撒谎、欺骗的行为。

    师：小红想买那本格林童话集，该怎么办？

    生：可以积攒自己的零花钱

    生：可以对妈妈说明真实情况，表示以后一定好好学习，取得优异的成绩，妈妈看了她的成绩，虽然语文差几分但仍然是不错的，妈妈也许就给她买了。

    生：小红应向妈妈介绍这本书的内容，表达自己想得到这本书的心情。说明多看课外书，可以提高自己的语文成绩，妈妈就会同意的。

    师小结：我们要学会如何提出自己的正当要求，但不要弄虚作假、期骗别人，这是不诚实的行为。

    三、幻灯出示图片，录音讲述

    小刚和小东是一对好朋友，学习成绩都很好，今天语文测验，小刚暗下决心，一定要超过小东。答题过程中，他无意中看了小东的卷了一眼，发现一道题与自己的答案不一样，他经过思考，觉得还是小东的对，他刚要改正自己的答案，可又想，这样做好不好呢？

    师：请大家发表自己的意见，小刚该不该改正过来。

    生：„„

    师小结：小刚虽然想取得好的成绩，但是不应在考时作敝，这也中不诚实的行为。

    师：好，就按照大学的意思，小刚没有把那道题改正过来，大家接着听录音（师出示一幅图）

    考试时间只剩下２分钟了，小东一不小心把铅弄断了，怎么办呢？他只有这一支铅笔，如果现在削，时间又来不及，他还有一道题呢！没办法，只好向小刚借，小刚的文具盒里有好几支削好的铅笔呢！小刚该怎么办？是把铅笔借给小东，还是说自己也没有呢？

    师：小刚会怎样做？这样做对不对？

    生：略

    师：同学之间竞争，但应当是正当的，自己明明有笔，同学需要帮助，为了成绩超过别人，就说没有，这是自私的、不诚实的作法，是不可取的。

    四、教师说明本次测验的真正目的是考查诚实的情况，表扬诚实的同学，阐明作假的危害。最后，把试卷发给学生。

    师：希望大家保存好这张试卷，留作诚实测验的纪念，愿每个同学都拥有诚实的美德！

    课题：

    男女同学团结友爱 作者：舒兰市一小 赵荔心

    教学目的：

    通过教学使学生懂得男女同学应该团结友爱

    教学重点：怎样搞好团结友爱 教学过程：

    一、导言

    我们生活在地球上，就有各种各样的事情，事物出现，随着岁月的推移，我们逐渐的长大，慢慢地进入学校，上学前班，一年„„，随着年龄的增长十几岁的时候，我们都上了五年，这时候男女之间会出现一些生理和心理变化。所以我们通过这课的学习使同学们知道怎样搞好男女同学团结友爱。

    二、新授

    1．当我们长到十几岁时，男女之间会出现一些生理和心理变化。比如：男生比女生的力气大；男生的情绪易激动了，女生做事心细，常因无谓小事生气。因而男女不愿接近，影响同学间的团结。

    2．男同学和女同学都应认识自己的长处和短处，而且要多看对方的长处，对别人的不足不能嫌弃，讥讽，而应尽量帮助。如在做体力劳动时，较重的活男同学积极地多做一些，女同学也应尽力而为。一些细微的事。女同学应主动多做些。男女同学互相帮助是一种高尚行为，要正确对待男女同学间的接触。

    三、总结

    我们每个人都要学会控制自己的情绪，遇事要冷静，避免急躁，要心平气和地解决问题，男同学特别注意防止粗暴，女同学不要遇事斤斤计较。

    四、作业

    说说怎样搞好男女同学团结友爱？

    课题：家庭医生 教学目的：

    通过本节课的学习与实践，学生能够知道自己在家中的一些不良习惯并能改正这些不良习惯，培养学生自我检验、自我评价、自我约束的能力。教学过程：

    课前准备。分小组进行家庭调查，向学生家长调查学生在家中有哪些不良习惯，学生掌握了在家庭中的一些浪

    习惯，为课堂教学作内容上的准备。

    一、导言

    同学们，你们是在父母养育下长大的，你们生长在温暖的家庭里，非常幸福。大家在家庭中有许多习惯，哪些是好习惯，哪些是坏习惯，有时咱们自己可能不知道，因为大家多数是独生子女，父母往往很娇惯。那么都有哪些习惯是不良习惯呢？今天我们一起来上节心理卫生课，通过这节课的学习与实践，我们同学们应该知道臬改正自己的不良习惯养成良好习惯，希望同学们上得开心。

    二、新授

    1．把学生分成７组，每组４人，分角色扮演家庭中的父母和孩子。

    2．由扮演孩子的同学表演出在家庭中的不良习惯，由扮演父母的全予诊治，以改正不良习惯。

    3．患有不良行为习惯的孩子还要主动承认自己还有哪些不良病症。

    4．“父母”把“孩子”的病症诊断统一上交老师。

    5．教师小结：尽快地把病症诊断进行分类，向学生交待清楚，然后有针对性地进行教育。

    三、行为训练

    1．出示幻灯片，让学生判断对错：

    （1）放学到家先写作业。（）

    （2）放学到家放下书包玩，第二天早上起来再写作业。（）

    （3）经常向父母要钱花。（）

    （4）吃饭的同时看动画片。（）

    （5）看电视，眼睛距电视机一米远。（）

    （6）自己想做什么就做什么，不听父母的话。（）

    （7）吃完饭，帮助妈妈收拾碗筷。（）

    （8）早上起来自己穿衣服，自己洗脸。（）

    （9）好吃的东西，总是让父母先吃第一口。（）

    （10）大小便不到厕所里去。（）

    2．事例分析

    （1）读一段话，然后说说小纲同学哪里做的对，哪里做的不对。

    （出示幻灯片：有一天，小纲的父母因外出办事，早上很早就走了，小纲从床上起来后，到母亲的衣兜里拿了两元钱向卖店跑去。）

    （2）先找几名同学说，然后教师小结。

    3．听故事

    （1）放录音《撒谎以后》强化学生认识不良习惯的危害性。

    （《撒谎以后》故事梗概：卫卫是个小棋迷。这天上学路上，他看见路边有人下棋，就凑过去看了起来。过了好半天，他才想起上学的时间过去了。等他气喘吁吁地来到学校，已经迟到了，老师问他干什么去了。他想：让老师知道贪玩迟到，这周就得不到小红花了。我知道错了，偷偷改了就是了。于是他对老师说：“老师，我妈妈病了，我给她熬药，所以迟到了。”老师拍着卫卫的肩膀说：“原来是因为照顾妈妈才迟到了，你能这样关心妈妈，真是好孩子。”听了老师的话，卫卫的脸红了，老师亲切地说：“放学以后，我和你一起去看你妈妈好吗？”卫卫一听急了，他真后悔，不该撒谎，眼泪都快流出来了。老师和同学们都围住卫卫安慰他：“卫卫别急，妈妈会好的。卫卫，我们会帮助你的．”卫卫越听脸越红，越想心里越不是滋味，终于他哭了起来„„）

    （2）老师明理，讲清撒谎一旦形成习惯，危害是很大的。

    （3）结合故事，让学生谈谈自己有哪些不良习惯，今后怎么改。

    四、总结

    这节课同学们上得很好，通过活动你们知道了什么是不良习惯以及它们的危害性，找到了改正不良习惯的方法，今后希望同学逐步养成良好的行为习惯。板书设计：

    家庭医生

    病例

    治疗方法

    课题：学习医生

    教师：舒兰市实验小学 于光列

    教学目的：使学生认识不良学习习惯的危害，帮助学生纠正学习中的不良习惯。教学过程：

    今天，我们一同来上一节轻松而愉快的心理卫生课。同学们都知道医生是给人看病的，我们生了病都要到医院去找医生看。同学们在学习过程中也有一些手病，这些手病我们就称它为不良的学习习惯。那么，学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治。今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯。

    一、课堂剧：学习医生给学生诊病

    1．扮演学习医生的学生上场。

    2．诊病开始。

    要求：看病的学生要明确说出自己患病表现。学习医生要诊断出病的名称、危害并说出治疗的办法。

    3．教师小结

    内容：把学习医生诊断出来的病症进行分类，然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育。

    二、行为训练

    1．请同学们读以下各题并判断对错

    （1）看书时眼睛离书一尺远（）

    （2）上刘杳侧身听（）

    （3）做数学题时，划等号可以不用格尺（）

    （4）发言时应先举手，经允许在发言（）

    （5）要养成边读边思考的习惯（）

    2．事例分析

    （1）读一段话，读后找出小红同学哪些地方做的对，哪些地方做的不对。

    （2）教师小结

    三、听故事

    1．放录音《小

    和大船》强化学生认识不良学习习惯的危害性。

    2．老师说出故事中的道理。

    3．让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯，今后怎样改。

    四、总结

    本节课同学们活动得很好，通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性，找到改正这些不良学习习惯的方法，最后，我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯。

    课题：克服任性

    教师：舒郊中心校

    蒋湘华

    赵国印

    张秀平

    教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

    教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

    教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。教学过程：

    课前准备：1。录相带、幻灯片

    2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

    一、导言

    通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

    二、新授

    1．表演：《任性的小女孩》

    旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

    妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？

    丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？

    妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！

    丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

    旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

    三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）

    下面请同学们讨论：

    1．丽丽任性好不好？

    2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）

    3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

    4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）

    5．指名回答老师刚才提出的问题。

    剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）

    6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）

    （1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）

    （2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）

    （3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）

    同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：

    怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？

    （请同学发表意见）

    四、小结：

    同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

    课题：今天我当家

    教师：小城中心校 何丽惠

    教学目的：培养、锻炼学生的独立自主和人际交往能力 教学过程：

    1．以抓阄形式，随机确定表演者二人。

    2．表演者按规定的角色和情境，表演小品“今天我当家”。

    3．重新抓阄，进行下一轮表演。

    提示：纸阄由教师事先写好，应包括如下内容：

    （1）表演者：１４、３１（数字为座号或学号，随机填写）

    （2）角色分配：１４扮演小主人、３１号扮演来宾。

    （3）设定情境。示例：某日下午４：００一位公司职员来到小主人家，采访小主人的父亲。此时只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段对话小品。

    （4）对表演的要求：小主人应根据规定的情境以礼貌用语问明来宾的姓名，身份，来访的事由，联系地址和电话等，并与来宾自由交谈，最后有礼貌地送走来宾。

    课题：联想助你成功

    教师：吉林市船营二十五小学

    黄豫

    教学目的：1。通过本节课的教学使学生掌握联想的概念。

    2．掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造

    3．学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法

    教学重点：联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造 教学难点：联想思考的两种方法接近联想，相反联想

    教具使用：一段大海的录相，一个学生用的书包，一包糖衣药片，两把伞（普通伞和折 叠伞）、幻灯片若干。

    幻灯（1）林恒涛、下雨、铁丝、１１、鞋、塑料软管、舞蹈演员、北京、充气雨衣

    幻灯（2）１２幅图画（水杯、书、镜子、铅笔、墨水、眼睛、钉书器、钻笔刀、文 具盒、橡皮、红领巾、书包）

    幻灯（3）复合片（探险船获救）

    幻灯（4）一枚带细齿的树叶

    幻灯（5）鲁班肖像

    幻灯（6）各种锯的形状 教学过程：

    一、课前问题

    首先请同学们看幻灯，这里有８个词，１个数字，一个图形（幻灯１）请１、２小队同学按照先后顺序来记忆，不准打乱顺序，３、４小队同学按照老师的提示来记忆，大家比一比，看哪个小队记得又快又好，时间是１分钟。

    老师的提示：北京１１岁的小学生林恒涛，在一次下雨天，雨水顺着雨衣滚进鞋里，他通过看舞蹈赏张开的裙子受到启示，把铁丝缝到雨衣的下边，后又通过游泳圈受到启示，把塑料软管放到雨衣下边，发明了充气雨衣。

    二、导入课题

    同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带你们去看海，不过你们要带着两个问题去看：你看一的大海是什么样子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的录相）

    小结：看到了美丽壮观的大海，同学们想到了这么多事物和故事，同学们的这种由一件事物想到另一件与它相关联的事物的心理过程，就叫联想，板书课题的一部分（联想）

    三、新授 1． 联想的运用。

    我们看到一件事物能联想到许多与它相关联的事物，不信我们来试试，看到书包你联想到了什么？

    2．联想的三种作用。

    （1）联想不仅能丰富我们的思维，还能帮助我们记忆，课前给同学们一分钟时间记忆了８个词，１个数字和１个图形，谁还记得，记住了什么？是用什么方法记忆的？

    小结：这位同学按照老师的提示把相关联的事物串连在一起记忆，由一件事物想到另一件事物，这种记忆方法叫联想记忆法。

    与按先后顺序记忆的方法相比较，你觉得联想记忆有什么好处？

    板书（联想助你记忆）

    下面我们要进行一项比赛，看谁记得快？同学们请看，这是１２种物体（幻灯２），请同学们用联想记忆法来记，时间是９０秒钟，看谁记得快？你是用什么方法记忆的？

    小结：联想记忆法对我们学习和生活很有帮助，我们可以用联想记忆法来记数字、电话 号码、生字和英语单词。

    举例：珠朗玛峰的高度是８８４８米，我们用谐音联想“趴趴试吧”就很容易记住。

    生字己、已、巳很容易混淆，用联想法记忆就容易区分，全关巳，全开己，半关半开就是已。英语单词pen、pencil，钢笔和铅笔发音书写都很相近，用联想记忆法会记得又快又牢。

    （2）联想不仅能帮助我们记忆，还能帮助我们思考。板书（联想助你思考）

    教师画简笔画牛，问：同学们请看，这是什么？看到这只牛，你想到了什么？

    小结：这种由一件事物想到另一件与它相近的事物，心理学上称作接近联想（板书：接近联想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因为桃花、菊花开放的时间正好是三月和九月，这是时间接近联想，由天安门想到人民大会堂，想到人民英雄纪念碑，这是空间接近联想。

    下面老师给同学们讲一个故事，请同学用接近联想法找出问题的答案。（边出示复合片纪灯教师边讲故事）

    在１９世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大风暴后，探险船被冻在了冰上，丝毫动弹不得，船员想尽了办法，且凿子凿，用炸药炸，用锯子锯，破开的冰都很限，不奶使船摆脱困难，一天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一个办法，船终于得救了，请你用接近联想法想一想，船员大卫想了一个什么办法，使船得救了呢？

    小结：这个难题是通过接近联想法思考解决的，可是，有些问题用接近联想法解决不了，下面教师再教你一种联想思考法－－相反联想（板书：相反联想）

    由一种事物联想到另一种事物或这种事物的相反方面，心理学上把这种联想叫相反联想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由长的东西想到短的东西，由好的事物想到坏的事物，都是相反联想。同学们，请看，这是一包包着糖衣的药片，（出示药片），我们吃起来并不觉得苦，你知道制药的叔叔、阿姨们是臬想的吗？这种联想叫什么联想？这是两把伞（出示两把伞），你们知道人们是怎样想到制作折叠伞的吗？这些联想都是相反联想，你们还知道哪些相反联想的例子？

    小结：联想思考法不只有接近联想，相反联想，还有很多种，如类地联想，相似联想等，我们以后再业学习。

    （3）在日常生活中很多问题都是通过联想思考法得到解决的，许多发明创造也是靠联想得来的。

    同学们，请看这是什么？（出示幻灯４）

    请对这枚带细齿的草叶进行接近联想。

    有的同学想到了锯，你们知道锯是谁发明的吗？

    鲁班是我国古代著名的工匠，（出示幻灯５）鲁班发明锯的过程靠的就是联想，谁知道鲁班是怎样通过联想发明锯的？

    小结：联想的好处真不少，还能帮助你创造（板书联想助你创造），在我们生活中，还有很多东西是通过联想创造发明的？你还知道哪些？

    四、总结：同学们说得都很好，联想能够创造出这么多有用的东西，还能帮助我们记忆和思考问题，它的用途可真大，希望同学们能够学会联想，因为联想能助你成功（板书课题另一部分助你成功），在今后的学习和生活中，希望同学们能用联想法记忆知识，用联想法思考问题，用联想法来发明创造，发明新事物，把我们的生活创造得更美好。板书创计：

    联想助你成功

    联想助你思考（接近联想、相反联想）

    六年级下册第四单元作文：《鲁滨孙漂流记》读后感

    读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。

    一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！

    鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。

    这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃。

    【1】 【2】

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    年级下册四单元作文：读《鲁滨孙漂流记》有感

    一片荒芜人烟，没有生活用品，没有住所，只有一片大海和一片树林的孤岛，只有一艘废船上的一丁点食物、枪支、弹药和其他并无多大用处的东西，你能单独在上面生活长达二十六年之久吗？你能只凭自己一人在上面建造自己的城堡、种植庄稼地吗？你能单靠一个人的智慧克服重重的困难吗？在我们现实生活中，似乎是根本不可能的。但是这不可能的一切，都发生在了《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的身上。

    《鲁滨逊漂流记》中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助以及孤独，不知道应该如何在这个孤岛上生活下去，但是，他却又不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇 气，克服了无数的困难，把自己的生命延续下去，并且找到了许多生活的乐趣，在他渐渐淡忘要回到文明社会中去的时候，他却得到了获救的机会……在故事中，坚强不屈的鲁滨逊凭着自己的力量和在废船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，还饲养了动物，完成了自己的生活基本所需。

    他在这个过程中，也遭遇了很多困难和挫折，负出了辛勤的劳动。例如，他那个有两层围墙的房子差不多用了一年多的时间才建成的；他在第一次播下大麦和稻谷的时候，由于播种的不是时候，这些宝贵的存货就浪费了一半；为了挖几个地窖以备贮存淡水，鲁滨逊又辛辛苦苦地干了几个月；为了做一个能够煮汤的锅，他绞尽脑汁，尝试了多种办法，也失败了无数次，才研究出制造方法；但是，这一切的困难，都被鲁滨逊坚韧不拔、永不放弃的精神所征服了，这个孤岛上每一样鲁滨逊亲手制成的东西，都凝聚着他所有的心血，他也会因为每一个小小的成功而高兴得无法形容。每当我看到这些片段，我内心中的感觉简直不能只用一个“佩服”所来形容，我真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。

    《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢？现在的WO 就象生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人。这就是《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我的道理。

    【1】 【2】

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    小学心理健康课件 篇10

    一、交待任务

    我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯

    二、新授部分

    1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

    师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？

    生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食

    师问：这都是哪方面的坏习惯

    生答：师板书：不卫生

    师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些

    生答：师板书：

    师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

    小结学法：（略）

    2．观看课堂剧《小明的１００分》。

    （大意：）教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时教师说：“同学们，教师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的'表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

    （1）小明这是一种什么坏习惯

    （2）不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯

    （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

    （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎样办

    3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

    看幻灯：出示题：

    （1）故事中小立有哪些坏习惯

    （2）这是哪方面的坏习惯

    （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯

    （4）如果你有打算怎样办

    用刚才学习前两个资料的方法自学，小组讨论，派一人回答

    4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

    三、总结

    1．问：经过这节的学习，你懂得了什么

    2．师总结：

    每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯，并下决心纠正，就能不断提高，健康成长。

    板书设计：

    改改你的坏习惯

    小学心理健康课件 篇11

    第一课 校园里的小秘密 教材简析：

    本课由几个场景开始，找出学校和幼儿园的不同。自己成为小学生了应该怎么样做。教学目标：

    1、学生明确自己已经成为一名小学生，明确在小学和幼儿园生活 的区别。

    2、制定新学期的计划。教学重难点：

    重点：发现校园和幼儿园的区别。难点：明确学生应该怎么样做。

    教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：

    第一课时

    （一）、导言。

    欢迎小朋友们告别了幼儿园，走进了小学校园。成为一名光荣的小学生，你发现了校园里的秘密吗？

    （二）、新授。

    1、谁能说一说你这几天在校园里发现了什么？

    2、回想一下幼儿园里都有什么？

    3、通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同？

    4、你作为一名小学生应该怎么样做？

    5、学生汇报自己的收获。

    （三）、讲故事。

    通过讲故事的形式讲讲自己的收获，那么新学期的新打算呢？

    1、写进书里。

    （四）课堂小结。

    第二课时

    一、出示图片，引入激趣。

    1、上节课，我们回想了幼儿园和小学的不同之处。

    2、现在请把你自己找到的不同之处在书上第4页下面把星星涂上。（1）找到一处涂上一处（2）在自己的书上写上自己的名字（标志自己成为一名小学生了）

    二、画出自己成为小学生的表情

    1、同学们我们今天就是一名光荣的小学生了，你们高兴吗？

    2、欣赏表情图片，看看它们都代表什么心情。

    3、在书上第5页画出自己的心情

    二、激发学习兴趣。小游戏。

    1、活动一，为书本穿新衣

    2、活动二，给闹钟定点

    3、活动三，把第二天的衣服摆放好

    4、学唱歌曲，背起我的小书包

    （三）、掌握学习方法

    （四）、在故事中得到教育 板书设计

    校园里的小秘密 制订计划 歌曲 教学反思：通过学习，学生初步学会了整理书包的方法，懂得怎样做 准备。

    第二课 可爱的我

    教材简析：

    本课由自我介绍，使学生认识自我，完善自我，超越自我。教学目标：

    1、认识自我，完善自我，超越自我。

    2、认识他人，宽容他人，学习他人 教学重难点：

    重点：认识自我，完善自我，超越自我 难点：认识自我，完善自我，超越自我 教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：

    第一课时

    （一）、引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性 教师：同学之间见面，要相互介绍自己。你了解你自己吗？你愿意把你介绍给大家吗？

    1、怎样介绍你自己，我们可以这样来介绍：我叫，我今年 岁，我属 „„ 学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）

    教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人„„等等。学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。

    老师：这们同学只是谈自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。

    学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。

    老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）

    学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）

    （二）、仔细想想，爸爸妈妈眼中的我

    1、学生在组内讨论。

    （三）、讲故事，用展台出示书中的图片

    （四）讨论分析。

    1、说说学校里的我。

    2、讨论两者一样吗？

    第二课时

    一、画自己：

    大家已经介绍过了自己，现在大家拿出小镜子照照，画一画可有的自己„„

    老师巡视指导，给予鼓励。

    二、各小组评一评，看一看谁画的最像

    小组内换一下自画像，让其他小组猜一猜，这是谁？

    三、总结点评

    教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。学生A：我对自己有了较全面的认识。

    学生B：我有改正错误缺点的信心。

    学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。

    学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。

    学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。„„„

    教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是——

    板书设计：

    1、认识自我，完善自我，超越自我。

    2、认识他人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上）教学反思：

    本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更传布清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。

    第三课 我的老师 教材简析：

    本课通过图片来展示自己各科任课老师，来说一说学生对老师印象，表达对自己老师的喜爱。教学目标：

    1、使学生认识各科老师。

    2、表达自己对老师的喜爱。

    3、和老师一起做游戏。教学重难点：

    重点：表达自己对老师的喜爱。

    难点：表达自己对老师的喜爱和老师一起做游戏。教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：

    第一课时

    （一）、联系实际，小游戏。

    1、同学们你们每天都来学校学习知识，你每天到学校后都要和谁打交道。谁能说一说你认识哪些老师？

    2、课件出示不同科目老师有代表性的图片

    3、导入主题

    （二）、表达一下你对些你认识的老师情感。

    1、说出你喜欢或不喜欢这个老师的理由。

    （三）、讲故事，展示插图

    学生自由表达对各科老师的情感

    1、我喜欢体育老师。

    2、我喜欢音乐老师。

    3、我喜欢美术老师

    4、学生分小组，说说为什么喜欢这个老师。

    第二课时

    一、导言

    上节课，同学们说出了自己的喜欢的老师。那么自己的表达一下你对你喜欢的老师的祝福吗？

    二、学生表达对老师的祝福

    1、每天早上到校要问老师早上好。

    2、祝老师身体健康，天天快乐。

    老师带学生做游戏： 丢手绢 击鼓传花

    第四课 睁大发现的眼睛 教材简析：

    本课由小场景开始，使学生认识到发现的秘密。从而使学生热爱学习，热爱观察。教学目标：

    1、使学生学会观察事物。

    2、让学生学会按照一定顺序来观察。教学重难点：

    重点：培养学生的观察力。

    难点：让学生学会按照一定顺序来观察。教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：

    第一课时

    一、出示选择题

    图中的小朋友要穿过一片树林迷宫，请你帮他找出一条能顺利走出的路。

    二、同学仔细观察，画出自己选择的路线

    1、通过西游记中的人物“孙悟空”的火眼金睛，激发学生观察的兴趣。

    2、学生自己仔细观察，画出他的行走的路线。

    三、同学展示交流自己寻找路线的方法。

    1、让学生观察，发现了什么？想到了什么？

    2、学生之间互相指出别人的不足和错误之处并说明理由。

    第二课时

    一、导入：上节课同学们都非常聪明，不但拥有“孙悟空”的火眼金睛，而且还给那名男孩找到了一条走出森林迷宫之路。

    1、今天老师再来考察一下同学们的眼力好不好？

    2、请同学们把书翻到第20页，看一看这是一幅什么图画？这幅图画是由哪些数字组成？

    3、学生自己观察，并在书上记录下这些数字。

    4、找出学生展示自己的成果。

    5、重点是让学生找出发现这些数字的规律。

    6、如上方法，观察鸽子和不同图画中的差别。

    7、生活中的发现 8.指名说出自己的发现 总结

    多观察，多思考，你的发现就会越来越多。

    第五课 男孩 女孩

    一、看录像故事： 故事：小明的故事

    1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异 口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？”

    2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、、、、3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、、、、二、想一想：

    1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？

    2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？

    3、谁能说一说，男孩和女孩有哪些不同？

    三、活动区

    1、给男孩和女孩选衣服

    2、打扮一下自己（学生自己通过彩笔来绘画，让自己更美丽）

    3、扳手劲比赛

    ４、把自己喜欢的玩具涂上颜色

    此项活动可采取四大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。

    ５、让学生来给男孩和女孩来找公厕。

    四、实践园

    1、读儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。

    2、友爱大行动

    互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。

    3、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。教师巡视。

    A、我的自画像

    B、我的自信卡

    第六课：《我的身体》

    教学目标：

    1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。

    2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

    教学重点：人的身体各部分名称 教学难点：各部分再细分 教具（课前准备）：教学挂图 教学过程：

    一、导入

    昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？

    今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么 作用

    二、认识身体

    1、认识人体结构的四个部分

    师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？

    生：这是人体的头部

    师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？

    生：这是人的身体

    师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。

    生：躯干

    师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？

    生：脖子

    师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部（学生纷纷指出各自身体上的颈部）

    师：对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）

    （学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动

    师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？

    生：手和脚

    师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。

    师：刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范）

    2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。

    师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？

    生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。

    师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？

    生：头上。

    师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？ 生：还有鼻子、耳朵。

    师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？

    （学生分别作出回答）

    师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？

    生：是大脑

    师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。

    三、活动小天地

    你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？

    四、本课小结

    今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

    生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

    师：头上主要有哪些器官？

    生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑

    师：今天学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。

    第七课：《我们爱整洁》

    教学目标： 1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。

    教学重难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程：

    一、导入新课：

    现在同学们已经是二年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

    二、学习新课：

    1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。

    2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。

    ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

    ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？

    通过以上，了解学生的整洁情况。3.保持整洁与我们的身心健康

    ①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。

    ②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

    4.我们要学会保持整洁环境，使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

    三、巩固新知：

    1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和打算。

    3.老师总结学生的发感想，讲给同学们听。

    2.两人一组，相互谈谈你的言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

    第八课：《不随地吐痰》

    教学目标：

    1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。

    2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。教学重点难点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰的好习惯。教学过程：

    一、导入新课：

    同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。

    二、学习新课：

    1.为什么不能随地吐痰？

    ① 因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

    ② 而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

    A.不卫生

    B.不文明

    C.违反公德

    有细菌、病毒

    影响市容

    自私自利

    传播疾病

    影响形象

    损人不利己

    2.那么我们有了痰怎么办？

    A.咽到肚子里去

    B.吐到痰盂里

    C.吐到墙角里

    D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒 答案是（d e）

    原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。

    吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。

    三、巩固新知：

    1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。

    2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？ 3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。

    小学心理健康课件 篇12

    教育目标：

    教师：引导学生通过观察发现新奇的事物，观察前清楚的有意识到观察的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观察的有效性。

    学生：通过教师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。

    一、导入

    老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》

    二、讲授新课

    教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

    教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

    教师让学生默读课文一遍。

    三、课堂活动

    1、议一议

    教师在黑板上写出三个问题：

    （1）课文中的“我”是如何当特种兵？

    （2）为什么竺可桢成为一名的气象专家？

    （3）学习这个故事有什么启发？

    教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

    目的是让学生进一步理解短文。

    2、说一说

    教师在黑板上写出二个问题：

    （1）你是怎样的特种兵？

    （2）你怎样做个特种兵？

    教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。

    目的是让学生说出对特种兵的意义。

    3、教师在黑板上写出几种特种兵。

    目的是让学生明白观察要有明确的目的，而不能随便看看。

    4、学习心海拾贝

    二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。

    小学心理健康课件 篇13

    小学一年级心理健康教育教案

    第六课

    我的小伙伴 教学目标：

    通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。

    教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。教学难点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。教学准备：配乐小故事 教学过程：

    第一课时

    一、热身活动导入主题

    1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

    2、课堂小品

    （1）请一位学生扮演人物甲。

    （2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。

    （3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。

    3、启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？

    （二）讨论明理

    1教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？ 2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

    3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。

    4教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。

    （三）活动体验

    1、教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！

    2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。

    3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

    4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）

    （四）活动小结

    幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！第二课时

    一、现场测试，了解同学

    1、同学们，你们知道每个同学的座位吗？互相指一指

    2、可以下地指

    二、真实案例，1、做游戏，一起找朋友

    2、分组

    三、歌声激励、课后延伸

    1、总结：一起读儿歌

    2、表演

    3、谈体会：快乐吗 教学设计

    第六课

    我的小伙伴 谜语 找朋友

    教学反思：在游戏和学习中学生感受到了不伙伴的重要性，明白了朋友的方式方法，学会了互相帮助。

    第七课

    敢说就好

    教学目标：

    1、通过活动，培养学生对事物和环境的观察能力，通过自己的语言来表达。

    2、通过绕口令，来培养学生的敢说敢表达的勇气。教学重点：掌握绕口令的表达方法

    教学难点：掌握绕口令语速和吐字清楚的方法 教学准备：课件 教学过程： 第一课时

    一、导入

    1、出示课件：大家仔细看这幅图

    2、谁能说一说这三张图片，它们是什么季节的景色。

    3、谁能说一说你眼中的秋天？

    4、指名回答

    二、画秋天

    1、请同学们把你眼中的秋天画下来好吗？

    2、学生画作品，教师巡视指导

    三、作品展示

    １、教师展示同学的作品，同学互评

    ２、学生修改自己的作品。

    第二课时

    一、导入合作

    1、看绕口令视频，讲说绕口令要求 ２、教师领读绕口令《四和十》和《花和瓜》

    二、合作创新

    1、同桌同学互相练习，互相纠正

    2、小组内比一比、赛一赛

    3、小组内互相纠正找缺点

    4、选拔小组内选手

    小学生心理健康教育讲座讲稿 同学们：

    我们学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。

    我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。

    除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。注意力有专门的训练方法如果大家有兴趣我就说说我知道的。

    一、听觉集中训练法：

    闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。。嘀嗒。”要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。

    二、视觉想象训练：

    要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。（巩固）

    怎样克服“走神儿”的毛病。

    1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。

    2、记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的

    3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了

    这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。我还想检验一下行不行呢。

    三、如何克服心理障碍：

    1、学会建立理性的价值观念

    (1)了解人的基本心理需求及期望。

    (2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。

    (3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。

    2.学会建立良好的自我观念

    (1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。

    (2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。

    (3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。

    (4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。3.学会建立和发展良好的人际关系

    (1)了解人的交往心理需求。

    (2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。

    (3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。

    (4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。

    4.学会提高调控情绪的能力

    (l)了解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识和辨别，倾听内在的自我对话。

    (2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。

    (3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。(4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。

    5.学会增强耐挫能力

    增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。

    小学心理健康课件 篇14

    活动目的：

    1、针对中学生中存在的学习紧张、压抑、焦虑、忧郁等心理障碍，使学生认识到这是正常心理反应。

    2、通过活动，使学生学习心理的自主调节，保持正常的心态，树立自信，营造一个宽松和谐、乐观向上的班级氛围。

    《初三学生的心理调节及其对策》议程：

    2、学生发言并作好统计。

    2、学生发言。

    3、班主任总结并作进一步的引导。

    四、对学习生活中的不良心理采取正确的对策，具体的做法：

    1、养成良好的生活、学习习惯，把主要精力用在学习上，处理好学习和娱乐的关系。

    2、保持良好的情绪状态，友好待人，树立自信。

    主题班会在《明天会更好》歌声中结束。

    据媒体报道：XX.7一周内深圳大学两学生跳楼自杀，警方认定自杀者分别有心理障碍及忧郁症，精神病学专家认为应加倍关注大学生心理健康。XX年10月7 日，常州一名16岁的高一学生，因情感问题而自杀。据某教育科学研究所对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现，有49.6%的中学生存在不同程度的不良心理反应，有10.8%的中学生存在着各种明显的心理方面问题。某市抽取了1500多名中学生进行调查，有3-6%的学生存在比较严重的心理困扰。

    同学们，你们已进入了九年级，应该说这个阶段你们的想法更多了，学习负担更重了，还有来自各方面的压力，以及生活中的许多不如意等等，这些也许会影响你们心理的健康发展，阻碍了学习影响了生活，甚至成了你们人生道路上健康成长的绊脚石，

    二、现场调查：

    同学们，你们平常的学习生活中是不是往往感到压力、忧愁、力不从心等等?当然不同的人，他的心理感受是不相同的'。同学们，想一想：在平时的学习生活中，你有没有过不良的心理反应?比如焦虑、烦闷、易冲动、自卑等等。大家现在分组讨论交流，看看我们有哪些不良的心理反应?既可以自我检查，也可以谈自己的观察感受等。

    现在我们来作一项调查，作一个统计，看看有哪些不良的心理反应?请大家踊跃发言。学生边发言边分类板书。

    共同感受有：压力大 、紧张焦虑、 厌学、 骄傲自大、 自理能力差、 易冲动 、烦闷、 孤独 、困惑、 孤僻 、自卑、 偏激、 忧郁、 嫉妒等

    小结：感谢同学们的积极发言，从大家的发言中，我们可以看出，中学生都有或有过不同程度的不良心理反应，这些不良心理反应，有的来自学习，有的来自生活情感，有的来自个性心理，不管是什么方面的，其实都是很正常的。

    这些不良的心理反应能不能够克服和调节呢?(学生齐答：能够。)那么，同学们再讨论交流一下：针对这些不良的心理反应，我们应该采取什么态度?有什么好办法应对?学生回答后，可行的给予肯定，然后总结。

    在平常的生活学习中我们要学会心理自我调控，这是预防和消除心理障碍的根本所在。

    平时要认真学习和掌握心理健康知识，多听听有关心理健康讲座，多阅读一些有关的心理学书籍，不断提高心理素质，这样就会预防和减少心理障碍和心理疾病。

    2、强化自我意识、不断提高自我意识能力。

    要学会心理问题的自我控制，就必须增强自我意识，不断地提高调控自我意识的能力，这样才能在心理活动中做到自我约束、自我监督、自我反馈、自我调节、自我控制。

    3、培养良好的情感品质，加强情绪、情感的自我调节。

    应该注意培养自己的良好品德情感，如集体主义情感、责任感、友谊感、同情心等，这些情感是保持心理健康的内部动力和源泉，使自己经常保持一种舒畅、愉悦的心情，乐观地去学习生活与人交往。要善于调节和转变不良心境，并且要注意控制消极情绪的爆发。对由生理和心理的、社会的原因所造成的不良情绪能够自我排解。

    意志力量是自我控制的一种核心能力，不断地克服胆怯性、依赖性、冲动性等消极意识，有意识地养成意志的自觉性、果断性、坚毅性和自制性等良好品质。

    5、增强心理自我保健意识，不断提高心理健康水平。

    应具有一定的心理卫生、心理健康的基础知识，能够科学地认识分析，并能正确对待某些心理异常现象。当出现心理矛盾、心理挫折、心理障碍时，要善于自我排遣、自我解脱，要及时主动地同家长、老师或同学交流。有必要的话，还可以通过心理咨询、心理治疗尽快解决。

    四、对学习生活中的不良心理采取正确的对策，具体的做法有：

    1、养成良好的生活、学习习惯，把主要精力用在学习上，处理好学习和娱乐的关系。

    背土豆课件(范本8篇)


    看一篇不错的文章吗看看“背土豆课件”。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。相信您能从本文找到帮助！

    背土豆课件(篇1)

    活动目标：

    1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。

    2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。

    活动准备：ppT

    活动过程：

    一、复习儿歌《土豆》

    1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?

    2、强调儿化音

    3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现ppT)

    二、音乐游戏《土豆》

    第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。

    小结：有精神的说唱会很棒!

    第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)

    1、出示手势ppT，解读手势含义。

    2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。

    3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。

    第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)

    1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?

    2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)(教案出自：教案网)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。

    第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。

    三、延伸活动

    (音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。

    背土豆课件(篇2)

    幼儿园小班美术教案：送给小熊的礼物

    活动目标：

    1.通过玩色活动，培养幼儿对色彩的兴趣。

    2.教会幼儿用菜根印画，用棉签画草的技法。

    活动准备：

    菜根、棉签、白纸、背景图(人手一份)、彩色颜料

    活动重点：

    教会幼儿用菜根印画，用棉签花草的方法。

    活动流程：

    引起兴趣--幼儿观察--幼儿作画--展示作品

    活动过程：

    一、通过故事引起幼儿作画的兴趣

    1、(出示背景)：请你们猜猜这是谁的家?

    2、(打开半扇窗)你看这是谁的家?(小熊的家)

    故事：春天到了，小动物们都在自己的花园里种上了美丽的鲜花，可是小熊花园里什么也没种，请你们猜猜小熊怎么了?(幼儿猜测)

    3、(打开另半扇窗)你们看小熊怎么了?(它受伤了)

    原来小熊受伤了，不能去花园种花了，小熊心里难过极了。(关上窗户)

    4、小朋友，让我们来帮助小熊吧。

    二、幼儿观察

    1、老师帮小熊了一些花，我们一起来看看，如果你觉得漂亮就拍拍手。

    2、你们知道这些花是怎样种出来的吗?

    3、老师带来一些新的图章，你们看它是用什么做的?

    4、有了这些材料该怎样做呢?

    5、老师讲解：画的时候捏住小的一头，大的一头在颜色里蘸一下，再在纸上印几下，这样美丽的花就印出来了，然后再用棉签画上草。

    6、剩下空白的地方请一个小朋友帮我把它完成。

    三、幼儿作画，教师指导

    1、提醒幼儿将用完的棉签放进颜料盒里。

    2、提醒幼儿将用完的菜根放进小篮子里。

    3、帮助有困难的幼儿。

    四、展示作品，结束活动

    1、将幼儿的作品展示在小熊的花园里。

    2、小熊的花园变得真漂亮，小熊睡着了，我们快点叫醒它：小熊，快醒来吧!

    3、是谁把我的花园打扮的这么美丽，谢谢。

    背土豆课件(篇3)

    1.通过他是过河游戏，提高身体的平衡力量。

    2.学会与同伴友好合作。

    基础单元砖8个，双倍单元砖4个、基础单元桥8个、双倍单元桥4个、百变绳8根、绒布球40个，大龟背2个。

    幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。每组第一名幼儿左右交替踩着石头通过小河，走过独木桥，捡起一个土豆，站在投掷线后将土豆投进前方的竹筐里。然后从场地外侧返回，第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。

    游戏规则：

    1.幼儿踩着石头过小河时，脚不能碰到地面。

    2.幼儿必须在独木桥上捡土豆。

    1.提醒幼儿在桥上时注意安全。

    2.根据幼儿能力调整路径难度。

    此活动趣味性强，幼儿比较感兴趣，在活动时，教师要根据幼儿表现，适时增加活动难度。此活动多用脚部运动，做预备运动时应重点多动动脚。有些游戏需要示范应在一开始就示范而不是等幼儿做得不标准再纠正。教师的指导语不够准确，不够完整。环节与环节之间应稍给孩子们休息时间。

    背土豆课件(篇4)

    1.通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。

    2.乐于探索，喜欢玩科学小游戏。

    土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。

    1.欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征

    (1)欣赏土豆拼盘，说说像什么?

    (2)猜猜这些美丽的图画是用什么做成的?

    (3)观看ppT，说说土豆的一般特征。

    2.观察土豆在清水中的沉浮现象

    (1)提出问题：土豆娃娃想游泳，(教案出自：教案网)猜猜它在水里会怎样?(用站和蹲的动作表示沉和浮)

    (2)幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。

    (3)第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。

    T：你能让土豆娃娃浮在水面上吗?请你们去试试吧!

    3.教师变魔术

    T：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢!加上魔粉搅一搅，土豆娃娃浮起来!(邀请小朋友一起念咒语)

    T：这个魔粉到底是什么呀?我也为大家准备了许多魔粉，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜魔粉到底是什么?

    4.再次操作

    T：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢?请你去试试吧!

    T：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢?

    5.操作验证

    6.延伸：

    T：你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗?我们下次再来试试吧!

    背土豆课件(篇5)

    活动目标：

    1、尝试用不同颜色、不同图形，如五角星、花、气球、各种水果的纸片进行粘贴。

    2、体验粘贴活动的乐趣，增进爱妈妈的情感。

    3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    4、乐于探索、交流与分享。

    活动准备：

    1、已粘贴好的不同颜色、不同图案的作品若干。

    2、浆糊、抹布、小筐、作业纸及各种剪好的小图形纸片。

    活动过程：

    1、出示几张贴好的作品让幼儿欣赏。

    ――这是什么?

    ――好看吗?

    ――这是老师做的，你们想做吗?做好后送给谁?

    2、教师示范讲解粘贴的过程：从小筐中选择一张纸片，在没有颜色的一面涂上浆糊，然后贴在作业纸上。

    3、幼儿自己动手操作。

    4、幼儿相互欣赏。

    5、带回家送给自己的妈妈。

    活动反思：

    这是一节美术活动，主要是想让幼儿通过操作活动来锻炼幼儿的动手操作能力，学会简单的粘贴活动;其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。

    背土豆课件(篇6)

    活动目标：

    1.学会沿针孔轮廓撕萝卜，青菜等，掌握撕的技能。

    2.感受装饰美，能利用多种材料进行装饰。

    3.能积极大胆地参与活动，体验活动的快乐。

    4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

    5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    活动准备：

    1.兔兔小土豆，带有针孔轮廓的操作纸、胶棒人手一份。

    3.印章(蔬菜印章、图案印章等)、印泥、颜料，彩纸，皱纹纸若干。

    活动过程：

    1.情境导入，引起幼儿兴趣。

    (出示小土豆图片)师："小朋友你们喜欢小土豆吗?"(喜欢)

    师:"小土豆过生日，请我们去作客，那我们准备什么礼物送给小

    土豆呢? 幼儿讨论。

    2.出示针孔轮廓的青菜或萝卜，幼儿探索撕针孔轮廓的方法。

    (1)幼儿探索撕蔬菜轮廓图。

    (出示针孔轮廓图案)师："老师准备了一件礼物，躲在这张纸里面，怎么把它拿出来呢?"(幼儿议论假设1.用剪刀，"今天我们不用剪刀，用我们能干的小手，有什么方法呢?")

    教师引导：看看纸的边上有什么呢，我们沿着这些小洞用小手慢慢地撕，就能把礼物拿出来。

    (2)装饰礼物。

    师："礼物撕好了，我们再给礼物装饰的漂亮一些，送给小土豆。"示范用各种方法装饰蔬菜，重点讲解用蔬菜印章进行装饰。

    3.幼儿操作，教师巡回指导。

    (1)幼儿操作，教师重点观察幼儿撕纸时的动作，强调要一点一点慢慢撕，装饰时要细心，注意卫生。

    (2)幼儿操作，教师个别指导。

    4. 展示评价幼儿作品，结束活动。

    (1)小朋友们看，谁的礼物又漂亮又好吃?为什么?(幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望)

    (2)我们带着准备的礼物，去小土豆家做客吧，结束活动。

    背土豆课件(篇7)

    【活动设计】

    在幼儿科学启蒙活动中，教师应注重引导幼儿自主地应用探究方法来独立地解决问题，获取经验进行创新，尝试能运用各种感官动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。幼儿的引导发现活动目的在于启蒙，活动的要求应是浅显的，其高度应该是幼儿跳一跳就能“摘到”的。

    大班的幼儿已不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，较小、中班幼儿进行思考的探究特点来说，大班幼儿已经可以在行动之前对自己要做什么有了一个大致的想法，幼儿的自我控制能力也得到了明显的提高，规则意识、坚持性也不断增强，思维积极、活跃，幼儿之间也相互分工、合作、协作，还能主动向同伴学习，一起讨论问题。

    通过经验的积累，大班幼儿对“沉”和“浮”的概念有了一定的理解，也具有同伴之间互相合作实验的经验，一次区域活动玩水时，一位幼儿问道：“老师，能不能让沉下去的东西浮起来？”“不能。”很多幼儿大声回答。此时我联想到“死海”上物体漂浮的现象，便利用这个有趣的科学现象设计了本次活动《土豆宝宝历险记》。以科学实验的方法，结合现代多媒体技术，观看动画短片等多种方法进行活动。既能满足幼儿动手的需要，又能让幼儿在动手过程中主动去发现去探索去寻找问题的答案，并且还能够从中得到成功的喜悦。

    【活动目标】

    1、在实验中发现土豆能在盐水中浮起来的现象。

    2、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

    【活动重点】理解故事，通过实验发现土豆在盐水中浮起来的现象。

    【活动难点】鼓励幼儿能和同伴合作有序地进行实验操作并记录自己的发现。

    【活动准备】

    糖、盐、味精、土豆、贴有红黄绿线的一次性透明杯子、塑料杯子、记录纸、记号笔、《土豆宝宝历险记》（课件）、视频一段。

    【活动过程】

    一、引出问题。

    1、出示土豆：这是什么？（土豆）

    2、教师讲述故事第一部分。

    3、提问并验证：猜猜土豆掉到水里会怎样？

    （直入活动主题，“猜猜土豆掉进水里会发生什么情况”的提问，让幼儿能够根据自己的已有经验进行大胆构想，便于教师及时了解幼儿已经获取了的关于沉浮的哪些经验，为后面的活动环节提供依据。）

    4、讲述故事第二部分。

    （价值分析：幼儿思维直观、形象，需要有具体的事物感知，因此我利用生动形象、动态逼真的故事课件的形式引出问题，合理、科学、规范，符合幼儿的发展水平和认识规律。）

    5、讨论：土豆宝宝掉到水里去以后，是谁救了它？你认为白哥哥可能是什么？

    （价值分析：提出的疑问引起了幼儿的好奇心、求知欲，激发幼儿实验探索的愿望。）

    二、合作探索。

    1、出示介绍实验材料。（糖、盐、味精）

    2、交代实验规则：两个人一组合作进行实验，先把杯子里的白哥哥全部倒进和它们标记相同的水杯中，再用筷子搅拌到它们完全溶解，然后往每个杯子里放一块土豆，最后请你仔细观察会有什么有趣的现象？把你们的发现记录在这张记录表上。

    （大班幼儿虽然已经有了较强的合作意识，但是对他们而言，怎样合作，合作的质量如何才是最重要的，因为这直接关系到孩子的思维能力、协作能力。他们在合作中的经验还是比较肤浅的，教师作为一名引导者，清晰地交代合作实验的规则，帮助孩子积累良好的合作经验。）

    3、幼儿实验，教师巡回观察指导。

    4、交流：你们在实验中发现了什么？

    5、实验总结：从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。

    6、出示不同含盐量的两杯水进行实验：是不是土豆放在盐水中一定会浮起来呢？

    （价值分析：孩子们通过操作材料，每个人都有了自己的感受，体验和发现，在头脑中形成了许多刺激和初步的经验。但这些还只是比较笼统和较模糊的东西，只有通过对探究过程和结果的表达和交流、讨论，才能形成较清晰的事物特征和关系。）

    三、经验拓展。

    1、出示“死海”的图片并提问：为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书呢？有谁知道这个海的名字呢？

    2、观看介绍死海的视频。

    （价值分析：在实验的基础上利用视频播放的形式向幼儿展示一个比较深奥的科学现象，便于他们接受和理解，拓展了孩子关于水的浮力的经验。）

    小结：原来死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，（ ）死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

    四、活动延伸：

    1、教师出示两盆大小不一的土豆并提问：如果把它们放在同样的盐水中，小的土豆块会有什么现象？大的土豆块呢？

    2、幼儿猜测。

    3、到底结果怎样，现在不告诉你们。老师把材料放在我们班级的实验室，你们自己去试一试就可以知道答案了！

    （价值分析：以疑激趣，以趣激疑，引起幼儿继续探索的欲望。）

    【活动评析】

    1、在这个活动中，教师以生动形象的动画故事引出问题，通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟，并将抽象概念形象化，用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现秘密，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，大大提高了教学效果。特别是让孩子观看关于死海的视频，向孩子展示了一个看似深奥的科学道理，使得活动内容浅显有趣味，幼儿兴趣很高。

    2、在科学活动中，教师最重要的是要帮助幼儿在活动中发现秘密，理解关系，建立表象，化解难点，让幼儿获得直观形象、生动活泼的知识经验。在这个活动中，幼儿不仅了解了土豆在盐水中浮起来的现象，更重要的是孩子尝试了用较好的方法与同伴合作，例如一个记录，一个实验或是一个倒白哥哥，一个搅拌等，这种方法的获得将是对孩子终身有益的。

    3、幼儿在实验前对“什么东西可能是白哥哥”提出了很多自己的设想，例如面粉、沙子、味精等。如果在实验中也能适当提供相应的材料，可以让充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，这样能拓展孩子的经验。

    4、孩子在整个活动中思维活跃，表达大胆，教师在某些环节还缺少较好的互动，例如孩子提出的含盐量的多少问题、关于如何引出实验中的疑问等都还比较欠缺，在今后的教学中还需改进。

    背土豆课件(篇8)

    教学目标：

    1.经历小组合作，探索某些实物体积测量方法的过程。

    2.能综合运用所学知识解决测量不规则物品体积的问题。，

    3.能与同伴合作寻找解决问题的有效方法，获得解决问题的经验和方法。，

    教学准备：课前各小组准备好测量的物体和工具：土豆、有半杯水的水杯和一把尺子。

    教学环节：

    一、创设情境

    教师谈话并拿出土豆、小石头、鸡蛋等实物，让学生观察，然后说明这样的物体称为不规则物体，最后提出测量活动。

    二、测量活动

    1.教师举起半杯水和土豆，让学生观察杯子中的水面，并提出：想一想，如果把土豆放进杯子中，会发生什么现象？你能想到什么问题？

    2.提出小组合作，测量一个土豆的体积的要求。提示：小组讨论研究测量方法。可提出几种测量方案，最后确定一种测量方案。给学生充分活动的时间。

    3.全班交流各组测量方法和结果，给各组充分交流不同方法的机会。

    三、知识扩展

    1.教师简单总结测量土豆的方法是：把不易直接测量的土豆体积转化成了可以测量的水的体积。然后提出：还可以用哪些东西可以代替水测量不规则物体的体积？

    2.播放阿基米德鉴定皇冠纯度以及曹冲称象、怀丙捞铁牛的故事。

    3.提出你还能测量哪些不规则物体的体积？怎样测量？鼓励学生回家测量一下。

    由学生熟悉的生活中常见的物品了解不规则物体的意义，自然引出本节课的研究主题，激发学生的学习兴趣，调动学生参与探索活动的积极性。

    问题讨论既是学生已有知识和经验的回顾，又为实验活动提供直接活动经验。

    提示研究测量方案，既体现合作研究的过程，又可生成各种测量方法，并保证实验结果的科学性。

    交流小组测量的方法，使学生获得合作解决问题的快乐，感受解决问题策略的多样化。丰富测量活动经验。

    在学生亲身经历的背景下，使学生进一步体会转化的数学思想，丰富学生的活动经验。

    补充课程资源，利用真实的故事使学生体会数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

    在开放性的问题讨论中，拓展学生的经验，激励学生测量的兴趣。，

    师：同学们，在前面的学习中，我们研究过怎样测量长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积，现实生活中，还有一些东西，它们既不是长方体、正方体，也不是圆柱体和圆锥体。比如，这个土豆、这块小石头、这个鸡蛋等等。

    教师边说边拿出实物让学生观察。

    师：这些物品的形状都有自己的特点，很不规则，把这样的物品人们一般称为不规则物体。它们的体积又该如何测量和计算呢？今天我们就拿这个土豆为例，来研究测量不规则物体的体积。

    板书：测量土豆的体积

    师：怎样研究呢？老师给每个小组都准备了一个土豆，一个盛着水的水杯和一些测量工具。现在大家先来讨论老师提出的一个问题。

    拿起盛有半杯水的杯子和土豆。

    师：请同学们观察这个水杯中的水面，想一想，如果老师把这个土豆放进这个杯子中，会发生什么现象？你能想到什么？

    生：杯子中的水面会升高，水面升高的部分就是土豆的体积。

    师：有不同意见吗？

    应该没有不同意见。

    师：好！现在请各组按照这样的思路，测量并计算土豆的体积。测量之前，请各组同学先研究一下测量方案，每组可提出几种方案，比较一下，看哪种方案可行，再按确定的方案进行操作。开始！

    学生分组活动，要给学生讨论、实际操作、计算的时间。教师作为参与者参与其中，了解各组的方案，指导有困难的小组。

    师：哪个小组先来汇报一下你们测量的方法和结果？

    学生可能会出现以下方法。

    （1）先测出水杯的底面直径和杯中的水有多高，计算出水的体积；然后放入土豆（没入水面以下），测出这时水的高度，再利用圆柱体体体积公式计算出这时杯中水和土豆的体积。

    最后用杯中水和土豆的体积减去水的体积就是土豆体积。

    （2）先把土豆放进杯中（没入水面以下），测出杯中的水面有多高和水杯的底面直径。计算出水和土豆的体积；然后拿出土豆，测出这时水面的高度，并利用圆柱体体体积公式计算出这时水的体积；最后同(1)

    (3)先测出杯中的水面的高度，再放进土豆，测出这时水面的高度，求出上升的高度。再测出水杯的底面直径，用圆柱的底面积乘以上升的高度就是土豆的体积。

    此外，最后一种方法如果没有出现，教师可以作为参与者提出。如果出现，教师要给予充分肯定与鼓励，并及时参与交流。

    师：为什么用圆柱的底面积乘以上升的高度就是土豆的体积？

    生：因为原来水面刻度为XX厘米，放入土豆后，使水面上升，水面的刻度才到达XX厘米，所以这时的体积是水和土豆体积的和，所以上升的那部分水的体积，也就是土豆的体积。

    板书：上升的那部分水的体积=土豆的体积

    师：刚才大家借助水杯中的水测量出了土豆的体积，实际上就是把不易直接测量的土豆的体积转化成了可以测量的水的体积。

    板书：转化

    师：刚才，我们用水测量出土豆的体积，想一想，还可以用什么东西代替水，测量不规则物体的体积呢？

    学生可能会说到：沙子，大米等。

    师：很好，这些物质都有可以改变自身形状的特性。所以人们经常借助它们的特点来解决一些现实问题。你们知道吗，其实早在2000多年前阿基米德就用了这个方法鉴定了皇冠的纯度，一起来看大屏幕！

    放映资料片。

    师：历史上还有许多利用转化法来解决实际问题的故事。

    出示资料：曹冲称象，怀丙捞铁牛。

    师：在生活中如果遇到困难，不要畏惧，应多角度、多方位去思考，定能找到解决问题的好办法。说一说，你还能测量哪些不规则物体的体积？你想怎样测量？

    多找几名学生说，只要方法可行，就给予肯定。

    师：同学们说的很好，回家以后可以试着测量一下，把你的方法让家长进行评价。

    白鲸的课件(范本8篇)


    据您提出的需求，编辑为您准备了一篇“白鲸的课件”教案。教案和课件是每位老师课堂教学中必备的准备工作，必须花费老师大量时间和精力才能完成。教案的编写是实现科学管理和规范教学的重要手段。希望本文能对您有所帮助，别忘了收藏哦！

    白鲸的课件【篇1】

    教学目标：

    1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

    2、会认13个生字，会写8个生字。

    3、理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

    教学重点、难点：

    1、指导学生有感情地朗读课文。

    2、会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。

    教学过程：

    一、音乐导入

    1、听音乐《蓝色的多瑙河》

    师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受？

    2、出示课题，齐读课题。

    师：《蓝色的多瑙河》是世界的圆舞曲，非常优美、优雅。不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

    二、学习生字词

    1、师：请大家打开课本，把课文读一遍。

    2、师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧！

    3、指导易写错的生字。（慌、区）

    三、感知课文

    （一）体会白鲸遇险前的“快乐”

    1、读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”

    师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。

    2、再次品读，渲染快乐的氛围

    师：瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。

    3、指名读2、3段

    师：真羡慕他们啊！你们也想当快乐的小白鲸吗？

    赶快加入吧！

    4、师：白鲸们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！（板书：追鱼）

    你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么？

    （二）体会白鲸遇险后的“绝望”

    1、可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。（板书：遇险）

    这是怎样的危险呢？（两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。）

    2、哪些词语说明寒流来的快？（抓住“突然”“转眼”等重点词语理解）

    3、这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的两个词语。（着慌，绝望）

    什么意思？为什么着慌？为什么绝望？

    4、时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？（又冷又饿，困死在楚科奇海）

    5、如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢？（后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果）后悔也晚了，他们绝望地叫起来！你听到他们在叫什么了吗？（救命啊！）

    同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。

    6、过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。

    （三）拯救白鲸，体会“奇迹”

    后来白鲸又是怎样得救的呢？让我们一起走进营救现场吧！

    1、默读5、6自然段，根据内容填表。

    白鲸得救的经过：

    第一次营救：猎人发现白鲸后____，人们________，还_____、可是_____，人们没有办法，只好__。

    第二次营救：________开来了，开出了_________、可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到_______，白鲸终于得救了。”

    2、全班交流

    （1）一共有几次营救？

    （2）学习第一次营救，完成填空。

    课件出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。”

    （1）“纷纷”什么意思？（许多人或事物）接二连三地

    （2）“纷纷赶来”是怎样赶来？

    （3）一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样？

    （4）请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱？

    （5）小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊！

    3、完成填空：可是刚凿开的冰马上又冻上了，人们没有办法，只好请求援助。

    小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

    4、完成填空：直升飞机和破冰船开来了，开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区，白鲸终于得救了。

    小结：白鲸终于得救了，第二次营救成功了（板书：得救）

    5、孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！（配乐齐读）

    6、学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”？为什么说是“奇迹”呢？学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗？（学生根据板书复述课文）

    四、深化拓展

    1、此时此刻，如果你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢？

    2、如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么？

    五、结语：有了这些充满爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。

    六、板书设计

    白鲸的课件【篇2】

    教学要求：

    1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

    2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

    3、正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学重点：

    1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

    2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

    教学难点：

    弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

    教学课时：两课时。

    第一课时

    教学目标：

    1、学会生字、新词。

    初读课文，理清文章脉络。

    教具准备：

    白鲸的文字及图片资料。

    教学过程：

    看图片或录像片段，导入课题。

    1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

    “鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

    预习课文。

    1、读准字音。

    2、自学生字并组词。

    3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

    交流预习成果。

    1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

    召唤脊背附近成群结队

    2、记忆字形。

    寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。

    迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。

    3、提出不理解的词语进行交流。

    初读课文，理解文章脉络。

    1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

    2、小组学习：分段朗读课文。

    全文共七个自然段，可分两部分。

    第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

    第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

    3、选择你喜欢的部分自读。

    第二课时

    教学目标：

    1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

    2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

    3、有感情地品读课文。

    教具准备：

    收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

    教学过程：

    （一）课前导入。

    1、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

    2、板书课题。

    3、齐读课题。

    4、这篇课文讲述了一件什么事？

    （二）通过读课文，理解课文内容。

    1、学习第二至四自然段。

    自由读，你有什么问题吗？

    2、学习第五六自然段。

    “白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。

    尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

    “为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。

    （三）拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？

    白鲸的课件【篇3】

    教学目标：

    1、能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。

    2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，

    3、树立自觉保护珍稀动物的意识。

    教学重点：

    认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。

    教学过程：

    一、谈话引入，揭示课题

    1、这是什么?(出示各种白鲸的图片及模型)

    2、白鲸是一种怎么样的动物呢?(互相交流对白鲸的了解)

    3、出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。

    (1)自由读句子：理解词语：珍稀(知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。)

    (2)齐读句子。

    4、揭示课题：48 白鲸得救了

    (说明：这一环节的设计是为了达到以下目的：1、把课前收集到的资料通过自己的语言大胆地表达出来。2、激发他们课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。3、选择学生的交流简单学习第一小节，为重点段落的学习留足时间。)

    二、初读课文，整体感知

    1、它们肯定是遇到了危险，它们到底遇到了什么危险?是怎么得救的呢?

    2、自由读课文，提出要求：

    (1)借助拼音读准生字的音，把课文读通顺。

    (2)找一找，白鲸遇到危险是第几节?人们救白鲸是第几节?

    (说明：整体感知能让学生对课文有一个初步整体印象，这样就为从整体出发，分散地学习课文做好了铺垫。)

    三、细读课文，感悟理解

    (一)读第二小节，用直线划出白鲸遇到的危险。

    (二)交流出示句子：

    两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也幢不破，他们绝望地嘶叫着。

    1、学习生字：顽：形近字比较：玩耍顽皮

    股：一股寒流还可以是一股( )

    堵、慌、嘶(注意平舌音)

    2、白鲸遇到了什么危险?(交流)

    3、这时候白鲸的心情是怎样的?(找一找课文中的词语)

    “嘶叫”是什么意思?

    白鲸们在嘶叫着什么?

    (说明：在学习生字的同时，体现字不离词、词不离句的理念，并从读句联系到课文内容，学生在语言环境中既熟悉了生字，又自然过渡到对课文的理解——白鲸的恐惧、情况的危急。在朗读的过程中进行思考，边读边思，加深理解。)

    4、说话训练：它们的路被堵住了，他们将会( )，白鲸着了慌( )、( )。

    5、这时的白鲸是多么地绝望，它们拼命地嘶叫着，谁来读一读?多种形式的朗读。(抓住关键词语：忽然拼命绝望嘶叫)

    (说明：培养学生的朗读能力是语文教学的.根本，课堂上要留出充分的时间给予学生朗读，在朗读中感受白鲸的恐惧，这样有利于提高学生的阅读能力。)

    (三)白鲸是珍稀的动物，当它们有危险时，人们是怎样来救它们的呢?

    1、小组合作读三、四小节。思考：人们用了哪些办法救这群白鲸的?结果怎样?

    边交流边理解边板书(随机)

    2、出示：有人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村民报信。人们一听这个消息，纷纷赶来抢救。可是天气太冷了，刚被凿开的冰，一会儿又冻上了。

    (1)学习生字：附 理解附近就是指距离比较近的地方。

    (2)板书：村民凿冰 又冻上

    (3)当刚被凿开的冰一会儿冻上了，不能救出白鲸时，心里真是着急。(指导朗读)

    3、出示：在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。可是白鲸却一动也不动地挤在一起，他们惧怕这艘高大的破冰船，不敢游进通道。

    (1)学习生字：惧(心里害怕)能不能给惧怕找一个近义词

    (2)板书：破冰船开道 白鲸惧怕

    (3)这次的办法也不能救出白鲸，他们的心情会怎样?你能来读一读吗?

    4、结果，奇迹出现了。(穿插媒体，音乐响起)

    (1)出示：啊!奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。

    (2)理解“奇迹”?

    (3)“奇迹”出现了，你会用怎样的语气读?(个别读)

    (4)这里的“奇迹”指的是什么?是怎么出现的?

    (5)板书：音乐引路游出冰区

    (说明：品词析句看似高年级的任务，但对低年级而言，教师也可通过适当的方法加强这一方面能力的训练。如何才能做到行之有效，这就需要教师通过各种手段进行指导。比如：引导学生带着问题读课文;通过对句中关键词语的正确朗读来表达心中的感悟;通过创设一定的情境展开合理的想象、练习说话等，相信学生能力的培养、习惯的养成，在教师的精心设计中能得以提高。)

    (6)完成填空：

    啊!奇迹出现了，白鲸( )，成群结队地( )。原来，白鲸喜欢( )，是海上的( )。

    5、在大家的共同努力下，白鲸终于( )，带着欢乐的心情读读课文的最后一节和课题。

    四、总结、感悟课文

    1、这群顽皮的白鲸从一开始的绝望到现在平安地回到了自己的故乡，它们见到了自己的亲人和朋友，会说些什么呢?小白鲸会怎么告诉亲人自己碰到的危险呢?

    2、组内练习说话，班级交流。

    3、有感情地齐读课文。

    (说明：课后拓展是学习课文的延伸：一可以训练学生的想象力，有的放矢地展开合理，将课文延续。二可以训练学生的口头表达能力，把自己想说的话说清楚，说完整。)

    五、巩固字词，指导写字

    1、复习生字词语：白鲸游泳游戏

    珍稀 顽皮 堵住 拼命 嘶叫 遇难 惧怕 奇迹

    2、重点指导左右结构的字：顽、股、堵、拼、惧

    注意左窄右宽

    白鲸的课件【篇4】

    一、创设情境，激情导入。

    1、老师请大家边听音乐边欣赏一组图片。你们认识它们吗？谁来说说看？说说你对他们的了解吧。

    同学们了解了这么多，你们真会学习！老师也搜集了有关白鲸的文字资料。指名读。课前搜集资料是学习语文的一种好方法，这些资料能帮助我们更好地了解白鲸。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

    二、自主读书，整体感知。

    1、这是我们初读课文，请同学借助拼音认真读准字音，读通句子。遇到自己带拼音的字就多读几遍，不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

    2、请同学们把带拼音和读不准的字词再多读几遍。

    3、同学们都和生字词教上朋友了吗？现在老师要考考大家。谁来做小老师领着大家读读。

    三、朗读感悟

    1、下面老师请7名同学来读课文，其他同学边听边想课文主要讲了一件什么事情？

    2、谁想来读读第一自然段。谁还想来读读？其他同学仔细听，看看你能听懂什么？

    3、课文哪些自然段写了他们玩得非常高兴呢？请你找到后自由读读。谁能来读一读，并说说你都知道了什么？

    4、你对北极有哪些了解？

    5、出示北极的画面。北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着，可是呀，危险却在悄悄的向它们逼近。请大家默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？然后同桌内交流一下。

    6、这个同学也非常会学习，抓住词语体会句子的意思是一个非常好的学习方法。通过这突然和转眼这两个词，同学们体会到寒流来的快，冰结的也很快。谁来用这种方法再谈一谈？(生抓住绝望一词谈)

    7、时间在一分一秒地过去，天气也越来越冷，白鲸活动的区域会越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？生：冻死。

    8、就危及到生命了。如果你就是这群被困的白鲸，你的生命就要遇到危胁了，你的心情会怎样呢？那你就带这这种语气读读吧。谁想来读读？学生读文，谁能来评价她读得怎么样？老师也想读读，可以吗？

    9、后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，在小组中说一说。

    10、谁能用精练的语言，用首先，然后、最后的形式说说白鲸得救的过程？

    1

    1、白鲸终于游出了冰区，得救了。大家看，人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。

    12、在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你感动的，可以和同桌交流一下，说说自己的感受。

    13、还有令你感动的地方吗？这些场面那么令你感动，让我们伴随着音乐一起读一读课文的5、6自然段吧！

    四、深化情感、升华感情。

    1、一群小小的白鲸牵动了多少人的心呀！此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？或者你想对营救白鲸的人说些什么呢？

    2、看来大家的心情也都非常得激动。是啊，如此珍贵的白鲸得救了，我们的心情怎能不激动呢？老师还知道世上还有很多的动物和植物也喜欢音乐，谁想来读一读？

    3、有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。

    五、作业设计：读、画、写。

    白鲸的课件【篇5】

    教材分析

    这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

    全文共7个自然段，可分为两个部分。

    第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

    第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。

    教学目标

    1、认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。

    2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

    3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。

    教学重点

    抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

    教学难点

    感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。

    教学建议

    1、课前可查看地图，从地图上找到北极，了解北极的特点，收集白鲸的图片、文字资料及音乐《蓝色多瑙河》。

    2、指导学生自己把课文读懂。教学时可根据课题让学生质疑，然后师生共同梳理问题，进行解答，也可以直接根据课后“说一说白鲸得救的经过，为什么说白鲸得救是一个奇迹？”这个问题展开自学讨论，让学生自学，在书上圈一圈，画一画，然后组织学生交流、讨论。讨论时，教师加以指点。如抓住重点词语“马上报信”“纷纷赶来”“带来好吃的”突出人们发现白鲸遇险后那种焦急的心情，反映了人类对白鲸的关爱。再如“当破冰船开出了通道后白鲸一动不动时，一个船员大声说：‘白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟……’果不其然，白鲸在乐曲的伴奏下，游出了冰区，从而得救”这一部分也说明人们由于喜爱白鲸，才了解白鲸的生活习性；也正因为人类了解白鲸的喜好，才使得这群珍贵的动物获救。学生对这部分是最感兴趣的，同时也可能会怀有疑问，这时应让学生再次质疑，从而激发学生去热爱科学，探索科学的兴趣。

    3、课文生动有趣，学生乐于朗读，因此要指导学生有感情地朗读课文，边读边体会作者所要表达的情感。如：写白鲸游泳时，语气较为轻松、舒缓；白鲸遇险时，要读出情况的紧急；人们发现这群被冰层所困的白鲸时着急的心情，则应读的快一些。让学生把自己读的好的句子读给同桌听，并谈谈自己喜欢的理由；同时讨论，怎样读才能更好地表达出作者的感情，从而培养学生良好的语感。

    4、教学时应体现从课内向课外的延伸。学习结束之前，可让学生质疑，鼓励学生提出有价值的问题。如：鲸有多少种？白鲸还有哪些生活习性？可因势利导向学生推荐《少年百科知识》等课外读物，以拓宽学生知识面，强化独立阅读的训练。

    拓展习题

    1、填空。

    聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）

    2、比一比，再组词。

    硬（）雅（）招（）

    便（）难（）召（）

    3、用“一边……一边……”说一句话。

    相关资料

    白鲸：鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。

    动物与音乐：根据荷兰音乐家非迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特c调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，曲子结束，它就爬回去。而演奏其他音乐时，蜥蜴是不会出现的。

    鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。

    海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，且声带很宽广，能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。

    植物与音乐：跳舞草，世界上唯一能随乐而动的植物，豆科多年生小灌木，高可长到60-120cm。小草最爱听《月光下的凤尾竹》《花儿为什么这样红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的。

    精品教案

    教学准备：

    生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。

    教学过程：

    一、交流课前搜集的资料，导入新课。

    1、交流资料。

    师：出示白鲸的图片。你们看，这是谁？

    生：鲸

    师：说说你对他们的了解吧。

    生：白鲸的身体是乳白色的。由于它们声调丰富，被称为海洋里的金丝雀。

    生：鲸类王国中最优秀的口技专家。它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端。

    师：你还了解到鲸的哪些不同特点？

    生：白鲸头朝里，尾巴朝外睡觉，为了防止敌人冲散它们。

    生：它们的主要食物是甲壳类动物，还有鱼类。它们会发出尖叫声、柔和的颤音、唧唧喳喳的声音。

    生：成年的白鲸体长大约三到五米。

    师：同学们了解了这么多，你们真会学习！这些资料能帮助我们更好的了解白鲸，课前搜集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地了解我们知道白鲸非常擅长口技，有海上的金丝雀之称。今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。

    2、板书课题：喜爱音乐的白鲸

    3、齐读课题。

    二、自主读书，整体感知。

    师：小声读课文。读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

    1、学生读文

    2、开火车检查读书情况。其他同学注意听字音读的是否准确。

    生读。

    师：他们的字音读的准不准？

    生答。

    教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。

    3、检查生字。

    4、出示白鲸图。

    师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？

    生：在楚克奇海。

    师：楚克奇海又在哪里呢？

    生：北极。

    师：你对北极有哪些了解？

    生：北极零下六十多度，气温低。

    生：北极比南极冷，还生活着北极熊。

    生：北极夏天也不暖和。

    三、感情朗读，直奔重点。

    师：同学们，通过这些资料我们对北极有了一些了解。出示北极的画面。北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着，可是呀，危险却在悄悄的向它们逼近。请大家默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？然后在小组内交流一下。

    1、默读第四自然段。

    师：小组交流时，一位同学发言，其他的同学要注意听，随时补充。

    2、小组讨论。师巡回指导。

    师：谁来谈一谈？

    生：他们在那里玩的很开心，回去的路上，来了一股寒流，他们被冰层堵住了，就用脊背撞冰层，但是冰层太硬了，撞不破，然后就叫起来了。

    师：谁还有补充吗？

    生：寒流是突然来的。

    师：这个同学非常会学习，他抓住了“突然”这个词。

    生：还有一个词是“转眼”。

    师：从这个词你读懂了什么？

    生：是很快，一会儿就变成了冰雪的世界。

    师：这个同学也非常会学习，抓住词语体会句子的意思是一个非常好的学习方法。通过这两个词，同学们体会到寒流来的快，冰结的也很快。谁来用这种方法再谈一谈？

    生：我还通过“绝望”这个词，知道了白鲸是绝望的叫起来，而不是前面快乐的叫起来。

    师：绝望地叫是怎样的叫声？

    生：没有信心了。

    师：对什么失去了信心？

    生：对自己逃不出北极没有信心了，才绝望。

    师：时间在一分一秒的过去，天气也越来越冷，白鲸活动的区域会越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？

    生：冻死。

    师：就危及到生命了。如果你就是这群被困的白鲸，如果没有救援的话，你们的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？

    2、学生读文

    3、互相评价。

    5、研读白鲸得救一部分。

    师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，在小组中说一说。

    （1）生读文。师巡回指导。

    （2）学生读完后以小组形式汇报。

    师：下面请一位同学来谈一谈，白鲸是怎样得救的？哪个小组来？注意：本组的同学可以随时起来补充。其他的同学也要认真的听，看看他哪里还没有说到。

    生：回答问题。

    师：哪位同学起来把白鲸被救的过程完整的说一说呢？

    生：回答。

    师：还有哪位同学愿意说白鲸是怎样得救的？

    生：回答。

    师：这些同学说的真好。首先是猎人发现了白鲸危险，然后叫了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。板书：人们

    师：在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，政府派出了破冰船来抢救白鲸。

    板书：破冰船

    师：在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，然后又用乐曲引出了冰区。板书：乐曲

    师：白鲸终于游出了冰区，得救了。大家看，人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。板书：得救

    四、朗读体会，自感自悟。

    师：在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你感动的，可以和同位交流一下，说说自己的感受。

    1、自由读课文，同桌交流。师巡回指导。

    2、指名谈令自己感动的地方。

    （1）生谈感受。

    师：人们那么关心白鲸，下面谁来读读这一部分？（出示第五自然段）

    个人读，齐读。

    师：还有哪些营救的场面令你非常感动？

    （2）根据学生回答出示第六自然段内容。

    师：船员用了自己的生活常识，营救了白鲸。

    出示：“一个船员大声说……乐曲”

    指名读上面这段话。

    师：还有令你感动的地方吗？

    （3）根据学生回答出示第五自然段第一句话。猎人爱惜白鲸。

    师：是猎人的行为感动了你，那你读一下吧。

    学生练习有感情地读这段话。

    师：还有令你感动的地方吗？这些场面那么令你感动，那么我们就来把营救的场面读一读吧。

    （4）出示五、六自然段。

    师：（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐一起读一读吧！

    生齐读。

    五、小结课文，升华感情。

    1、学生谈学习后的感受。

    师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？

    学生谈出自己想说的话。

    2、自由读喜欢的段落，读出自己的感受。

    师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读自己喜欢的段落。

    学生读文。

    1、小结全文

    师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。

    白鲸的课件【篇6】

    教学目标：

    1、学习通过抓住重点词语读懂句子。

    2、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。

    3、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。

    教学重点难点

    培养学生边读边思的习惯，通过对重点词句的理解，了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。

    教学准备：课件

    教学过程：

    一、课前谈话，了解北极

    1、板书：寒流。看到这个词，你有什么感觉？（冷）你知道世界上哪儿特别冷？（屏幕：北极地图）你知道北极吗？（学生说说关于北极）老师带你到这个冰雪的世界去走一走。（视频：北极风光）

    旁白：北极地区的气候终年寒冷，最暖月8月的平均气温也只达到-8℃。在北极，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的。冬季从11月起直到次年4月，长达6个月，温度会降到零下50多摄氏度。这时候，所有海浪和潮汐都消失了。因为海岸已经冰封，只有风裹着雪，四处扫荡。

    2、在北极，还有很多好玩、好看的动物呢，看：（屏幕）

    北极狐北极驯鹿北极麝牛北极熊

    喜欢我的礼物吗？下面，我们就开始上课吧。

    二、认识白鲸，揭示课题

    1、我们再来欣赏一种北极的动物吧。出示白鲸图片。你认识它吗？（一齐叫名字：白鲸）板书。口头填空：的白鲸。

    2、出示白鲸资料：白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。目前全球白鲸的数量逐渐减少，只有十万头。为了保护白鲸，大多数地区都不允许捕猎。

    3、今天我们就来学习——喜爱音乐的白鲸。板书课题，齐读。

    三、初读课文，感受奇迹

    1、初读课文，出示提示：自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段，难读的地方多读几遍。

    2、检查字词：jīngxuě

    白鲸鳕鱼

    zhàozáo

    召唤凿开

    wándiǎn

    顽皮古典

    a、谁愿意读读课文里的生字朋友？（检查字音）

    b、读读每一行的两个词分别是什么词，给你什么感觉，带着这样的感觉再读一读。

    3、再读课文，边读边想：从哪些地方读出这是一群喜爱音乐的白鲸。用波浪线把它画起来。

    船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

    a、从这句话中，你读懂了什么？

    预设：奇迹是白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。能用朗读把你读懂的表现出来吗？（随机板书并理解“奇迹”。极难做到的，不同寻常的事）你曾经遇到或者见过什么奇迹，你的心情怎样？把这样的心情带进这里读一读吧。（指名朗读）

    四、精读课文——解读奇迹

    （一）白鲸遇险

    1、说起奇迹，我们不得不说说那股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。面对冰雪，白鲸怎样了？

    2、出示：“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。”a、什么是“着了慌”？（着急、紧张）着急什么？（为回家而着急）紧张什么？（冰雪挡住了回家的去路）带着着急、紧张读句子。

    b、再读读句子，哪个词深深地震撼着你？（随机理解“拼命”、撞、绝望等）

    （“拼命”：豁出性命、很用力）白鲸是多么想回家啊，把你的震撼用朗读表现出来。白鲸们是怎样撞的？（用脊背）看图，了解脊背。哪只白鲸愿意来撞撞冰块？（读句子）

    c、此时，让你来撞这样的冰块，你会怎样？（看图）如果是这样厚的冰块呢？（出示图）此时，白鲸们撞的正是这样厚的冰块啊！（朗读句子。）白鲸呀，疼吗？别撞了吧！（不行）为什么？（如果不撞开就会被饿死、冻死）正因为这样，所以白鲸——（朗读句子）

    d、听，一下，两下，白鲸的脊背布满看淤青，它还是——“拼命用脊背撞冰块”；三下，四下，白鲸的脊背有了血痕，它还是——“拼命用脊背撞冰块”；五下，六下，白鲸的脊背流出了鲜血，它还是————“拼命用脊背撞冰块”。但是，冰块实在太大了，所以，它们——绝望地叫起来。（板书：绝望）

    e、它们在绝望地叫着什么？

    （二）创造奇迹

    1、绝望中，听，出示：“船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”白鲸们，这对你是奇迹吗？让我们一齐发出内心的感慨吧——“啊，奇迹发生了！”（朗读）

    2、读到这儿，小朋友最想知道的是什么？（预设：谁创造了奇迹）。请小朋友默读5、6自然段，边读边想，谁创造了一个奇迹，用横线把句子画出来。

    3、你找到了谁？（猎人，是他发现了我们并向人们报了信）听：不好啦，一群白鲸被困在楚克奇海啦！小朋友，当你听到这个消息时，你想到了什么？（去救白鲸）用“你呢”请多名学生。

    4、你们跟这里的人们想到一块儿去啦。看：

    人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。

    a、从这句话中，你读出了什么？（人们来的很快）朗读句子。板书：人们

    b、前来营救的人多吗？你从哪个词读出来的？（纷纷）（指名读）

    c、在这么多前来救援的人中，你看见了谁？（白发苍苍的老人……）她们有的拿着锤子，有的拿着凿子，还有的带来了白鲸爱吃的鳕鱼啊。让我们加入到他们中去。（朗读句子）

    5、人们敲啊，凿啊，可是，冰雪的范围是那样大，天气是那样冷，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。在这危急的时刻，看：

    “直升飞机和破冰船来了。在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。”

    a、（看图：直升飞机）直升飞机通常在什么情况下出现？（军事、抢救人员等）一架直升飞机每小时要消耗的燃料、损耗要达到上千元。此时，直升飞机为谁而来？（白鲸）让我们把这个消息告诉人们吧——朗读：直升飞机和破冰船来了。

    b、知道破冰船吗？（图片破冰船，）破冰船就是专门用来破碎冰层，开辟航道的船。据估计，一艘破冰船每小时要消耗上万元。此时，它为谁而来？让我们把这个消息告诉白鲸吧！直升飞机和破冰船来了。它们是谁派来的呀？（板书：政府）多好的政府啊，为了白鲸，不惜动用了直升飞机和破冰船！（朗读句子：整句）

    c、二十多公里是多远？“二十多公里长”的路，差不多要在咱们澧浦小学跑道走上100多圈！（朗读句子：读出远。）

    据了解，破冰船要开出二十多公里长的通道，要花两三个小时。看，（图片），在飞机的指引下，——破冰船开出了一条二十多公里长的通道。这二十多公里的不仅是白鲸们回家的通道，更是白鲸们生命的通道啊！让我们把这个好消息告诉白鲸吧！朗读（句子）

    五、再谈奇迹，升华感情

    1、（音乐）通道打开了，音乐也响起来了，听，——“船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”（用不同语调多引读几次）小朋友，究竟是什么创造了这个奇迹呢？是什么让人们、让政府这样全力付出呢？（爱）有谁愿意帮我把这半颗爱心画完吗？（完成板书）来，让我们大声告诉所有人，是——爱创造奇迹！（朗读）

    2、因为有了人们的爱，白鲸得救了；因为有了爱，人和动物之间常常上演起动人的故事。可是，动物们获得的爱还太少太少。看看这样一则资料：据科学家估计，自十六世纪以来，世界上约有二百五十多种动物已经绝种了，尚有六百种动物正濒于灭绝之灾。我们熟悉的东北虎，野生的只有20—30只。大熊猫，是我国特有的珍贵动物，现在仅有1000多只。金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、黑颈鹤等都是国家的宝贵财富，但它们的生存都受到了严重的威胁。由于森林被破坏，无节制的盲目猎取等原因，已经使许多珍稀动物，如麇鹿、湾鳄等在我国野外灭绝，野骆驼、普氏野马、海南坡鹿、滇金丝猴、黔金丝猴、扬子鳄等正濒于灭绝，亚洲象、大熊猫、小熊猫、扭角羚、梅花鹿和绿孔雀等，生活区域正在缩小，直接威胁着这些珍稀动物的生存和发展。

    3、我从小朋友的脸上读出了难过、气愤、心疼，此时你一定有很多话想说，拿出抽屉里的爱心卡，把你想说的话写在爱心卡上吧：（音乐）

    我想对说：“。”

    4、交流。交流完，贴到黑板爱心的周围。

    5、结束语：多么有爱心的孩子呀！爱的力量是无穷的，它不仅能够打破坚冰，相信有你们，这样一群爱的天使，一定能够创造出更多的奇迹！

    白鲸的课件【篇7】

    教学目标：

    1．了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

    2．有感情地朗读课文。

    教学重点：

    1．了解白鲸得救的经过。

    2．指导学生有感情地朗诵课文。

    教学难点：

    了解白鲸能够得救是个奇迹。

    教学准备：

    录音、录相。

    教学过程：

    一、自然引入：这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。

    板书课题：喜爱音乐的白鲸

    二、初读课文，整体感知。

    这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。

    点评：让学生在自读、自悟中了解课文内容，充分体现了学生是学习的主体。

    三、细读课文，仔细品味，指导朗读。

    1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？

    2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报。

    3、全班交流讨论，适时指导朗读。

    a.第六自然段：白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。到

    啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

    （1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这奇迹发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。

    板书：音乐引航白鲸得救

    （2）引导学生结合这段的内容说说什么叫奇迹？

    板书：奇迹

    b.你们还从哪体会到白鲸得救是个奇迹？

    （3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。

    板书：冰层堵路白鲸遇险

    （4）第五自然段：引导学生通过正巧发现、马上报信、纷纷凿冰、发电求助等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。

    板书：发现及时凿冰抢救

    4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。

    点评：让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。同时还注意培养学生的朗读能力。

    四、质疑解疑，拓展思维。

    课文学到这儿，你们还想了解些什么

    1、北极的楚克奇海什么样？请学生互相答疑后，再放录像欣赏。

    2、鲸还有哪些独特之处引导学生介绍课外资料。

    五、激发兴趣，课外延伸。

    同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。

    点评：教师注意引导学生向课外延伸，开展综合性学习活动，有利于拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。

    六、板书设计：

    冰层堵路白鲸遇险

    喜爱音乐的白鲸﹛发现及时凿冰抢救﹜奇迹

    音乐引航白鲸得救

    白鲸的课件【篇8】

    一、教材分析

    课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。本文是三年级上册的一篇选学课文，是本册课文第八单元的一篇延伸课文。

    二、教学目标

    1.认识鲸等6个生字。积累词语：依靠、召唤、顽皮、楚克奇海、鳕鱼、一股寒流、着了慌、脊背、凿开、援助、破冰船、优雅、古典、奇迹；

    2．正确流利有感情的朗读课文；

    3．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；

    4．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；

    5．能用自己的语言复述课文

    三、教学重难点

    教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。

    教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。

    四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。本篇课文是第五册第八单元的一个延伸课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。

    五、教学过程

    （一）激趣导入

    同学们，在大海里生活着各种各样的鲸类。（出示图片）这是蓝鲸这是白鲸。今天，我们要学习一篇和白鲸有关的课文。喜爱音乐的白鲸（齐读课题）。

    （二）初读整体感知

    1．自由朗读课文，要求把生字新词读准，把句子读通顺。

    2．反馈：

    （1）词语出示：召唤顽皮楚克奇海鳕鱼着了慌

    脊背凿开优雅古典音乐奇迹依靠

    一股寒流

    （2）读了课文，你知道了什么？（整体感知）

    （根据学生的回答，随即板书：遇险得救）

    3．小结：同学们，通过我们简单的朗读，我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。（手点遇险和得救）

    （三）再读感悟

    1．在一个晴朗的日子里，一群白鲸来到了楚克奇海游玩，瞧！它们来了！（播放动画）你看到了什么？（白鲸在快乐地游玩！）多欢快啊！读（齐读2～3自然段），这真是流连忘返(板书)。

    2．正当白鲸们乐而忘返的时候，突然发生了一个意外（手指险），请同学们默读课文的第四自然段，说说你读懂了什么？（情况紧急）

    预设：

    （1）突然：来不及回去了；你很会学习，抓住了这个词语；你读懂了什么？

    （2）转眼：换个词语你会说吗？（一刹那、一瞬间、一眨眼、一下子）

    （3）冰雪的世界：（出示图片，引导学生观察。）

    （4）堵：（理解词语意思；联系突然和转眼来理解。）

    （5）拼命、绝望：当这紧急情况发生的时候，白鲸被困在了冰雪的世界中，它会想些什么？又会向自己的伙伴召唤些什么？

    3．再这样下去，白鲸有可能会死亡，如果你也是其中的一条小白鲸，那该多绝望啊，你能读好这段话吗？（指名读、齐读）

    4．那么白鲸又是怎样得救的呢？请轻声朗读课文的5～7自然段。

    （1）反馈：人（凿）破冰船音乐（板书）

    （2）小结：同学们真会概括，正是一位猎人首先发现了这群遇险的白鲸。

    （3）完成填空：

    正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，（马上）向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息，（纷纷）赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们（立刻）向当地政府发电报，请求援助。

    从这些词语中，你体会到了什么？（人们对白鲸的关心、喜爱；当时情况的紧急；理解：纷纷）

    （4）人们又会如何抢救呢？（理解凿）

    （5）然而情况比我们想象中还要更加险，读句子可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。（联系转眼理解刚又）

    （6）但人们放弃了吗？（学习第6段）

    瞧，（理解二十多公里，就是从我们学校到东门口要走五、六个回呢！）这么长的一条通道，人们本以为白鲸得救了，可是出乎人们意料之外的是（出示句子可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。朗读）怎么办呢？听（板书：奇迹）

    （四）情景复述

    白鲸终于得救了，它们回到了深海，遇到了自己的伙伴，回怎样向自己的伙伴讲述自己这几天的经历呢？

    1．先读读2～7自然段

    2．用上黑板上的词语复述课文（自己说，指名说）

    （五）板书设计

    喜爱音乐的白鲸

    奇迹

    流连忘返遇险得救

    人（凿）

    破冰船

    音乐

    学校培训课件(范本8篇)


    我特别为您精心打造出“学校培训课件”这篇文章，希望能够让您感到满意。本文主要旨在帮助您理解教学过程中的相关知识。教学要求老师在上课之前要准备好教案和课件，并细心地规划每个教案课件的重难点。在课堂教学时，老师会按照自己准备的教案课件来展开教学。

    学校培训课件 篇1

    根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神，为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。

    一、 指导思想和工作目标

    按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念，“十二五” 期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障。

    我校“十二五”教师培训工作的主要目标为：

    (一) 集聚培训资源。

    以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系，为教师提供优质高效的培训资源。

    (二) 强化服务管理。

    进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制。

    (三) 改善培训环境。

    以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学习模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。

    二、课程结构

    根据《市实施意见》的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。

    师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。

    知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识，和优化教育教学方法和行为，提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程。

    实践体验课程。

    是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和习得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程。

    三、培训对象和学分要求

    (一)我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。

    (二)“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训，修满36学分;中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。

    (三)根据《市实施意见》的规定，原则上，按课程类别分，每位普通教师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分(其中师德教育课程6学分)、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参加市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。

    (四)部分特定对象的学分要求

    1.班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。

    2.新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见习基地参加新教师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参加全员培训。20xx年9月后进入教育系统的新教师，其学分要求可按入职年限递减。

    3.中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外，还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。

    四、培训任务和实施要求

    (一)各类教师培训任务及管理主体

    我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要根据《市实施意见》和本方案实施。

    我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范畴，由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教育学院师训部门进行学分管理。

    我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统“十二五”干部培训计划》实施。专任教师兼学校中层干部的应按要求参加教师全员培训中的必修课程。

    校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应该全员参与。各校的干部和骨干教师，是学校开展实践体验课程的主要力量，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。

    (二)全员培训的主要任务和学分结构

    根据我校教师队伍的具体情况和发展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人自主、自律参与的原则。

    三级培训任务

    按照《市实施意见》对教师全员培训的学习任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级，见下表。

    学分要求 主要内容 选课方式

    市级 4—7分 师德与素养类1—2分

    知识与技能类3—5分 市教师培训共享课程管理平台

    区级 11—14分 师德与素养类 2—3分

    知识与技能类 9—11分 区教师培训报名平台

    校级(校本研修) 18分师德类6分 素养类2分

    实践体验类 10分(每学年2分) 学校组织

    2.市级培训课程选课

    选修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程。教师根据自我发展的需求选课，同时须注意《市实施意见》规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。

    个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样，具体操作办法另定。个性化研修是建立在教师自身水平和发展基础上的自我提升，每位教师都有个性化研修的选择权。

    3.校本研修

    校本研修是由学校自主策划实施的教师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目的，以“实践—反思—再实践”为主要学习方式，借助发展性评价等手段，激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法，培养教师研究习惯，提升教师实践能力。

    校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习。见下表：

    学分要求 课程来源组织方法

    师德与素养课程 师德类6分

    素养类2分 围绕师德与人文素养开设各类讲座、课程;学校组织各类培训活动。学校组织实施，报教育学院师训部门核准。

    实践体验课程 10分 学校自行设计以提高教师实践能力为目的的课程化研修，着重通过教师团队的实践、研究、体验提高教师的职业认同和教育教学实践能力。学校组织实施，其中讲座类比例一般不超过10%。方案及结果报教育学院师训部门备案，校师训专管员登分。

    实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教师实践课程的做法，各校应在提高教师参与性和课程效益方面继续探索科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结经验深化推进。教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市《校本研修管理工作指导意见》的基础上完善本校的管理制度。

    五、重点工作项目

    (一)优化培训环境，探索以教师发展为本的培训机制

    “十二五”期间，我区将继续探索以教师发展为本的培训机制，着力解决教师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。

    1.探索教师继续教育假制度。

    2.推行个性化研修制度。

    3.实行教师培训经费二级管理制。

    (二)加强培训者队伍建设

    建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。

    每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动报酬或绩效奖励。 (三)丰富培训资源，建设精品课程系列

    1. 加强资源管理，形成精品课程系列。

    2. 建立特色培训基地。

    (四)加强师训专管员队伍建设，深化校本研修

    继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以教师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题研究相结合，完善制度，注重参与，追求实效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的'作用，明确职责，提升能力，促进校本研修的深化。

    学校培训课件 篇2

    一、指导思想

    为适应我市教育改革和发展的新形势，解决农村小学教师学科结构性矛盾，使新教师进一步巩固专业思想，拓宽知识背景，尽快掌握所教学科的教学常规，理解所任学科的业务知识和内容体系，提高教育教学工作的实践能力和创新能力，使之逐步成长为师德优、业务精、能力强、后劲足、肯奉献的人才资源。

    二、培训时间

    新教师上岗后的第一学年

    三、培训地点

    康华实验小学。

    四、培训方式

    名师引领和自主研修结合。

    五、培训内容

    1、教师基本素养培训

    2、班队工作常规培训

    3、教育教学常规培训

    六、组织管理

    1、新教师培训工作由市教育局教研室牵头负责，人事科负责做好指导协调工作，市实验小学具体实施。

    2、培训班成立由教研室及实验小学管理人员组成的日常管理机构，同时成立由优秀学员组成的班委会。

    七、培训考核

    培训期间将依据《新教师上岗培训管理规程》进行严格考核，并由教育局根据考核成绩颁发等级证书。

    对于不参加培训或培训不合格的新教师，须参加下轮滚动培训；对于表现突出的优秀新教师，将作为市级小学骨干教师进行重点培养。

    考核结果将全部发给新教师所在学校，作为新教师继续教育的重要档案予以存档。

    学校培训课件 篇3

    一、指导思想

    适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。

    二、培训目标

    通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。

    三、培训对象

    自20xx年起，市南区教体局每年新进教师;

    20xx年新教师，自20xx年起开始参加第二阶段(第二年)的培训。

    四、培训内容与方式

    新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。分三个阶段组织实施：

    第一年：试用期培训

    1、优化资源，设置公共课程

    我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。

    2、夯实基础，提升教学基本功

    本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。

    第二年：发展期培训

    1、学用并重，关注课堂实践

    本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。

    2、师徒结对，提高教学能力

    进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，则采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课程的能力。

    第三年：提高培训

    本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新教师的综合素养和教育教学能力。本阶段培训期满计48学时。

    五、培训组织与管理

    1、明确分工，落实责任

    新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教育中心、各基层单位提供的新教师试用期综合评定，负责新教师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。新教师任职学校负责新教师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。

    2、注重过程，增强实效

    通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。

    3、多元评价，长效实施

    坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式，实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励。根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发《新教师培训结业证书》。根据新教师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“教学新秀”。

    新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。

    学校培训课件 篇4

    一、校本培训目标：

    随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行：

    1、教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。

    2、教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。

    3、师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。

    4、教师教学基本功要进一步提高。

    二、培训方式：

    教研组将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训，培训形式有：

    1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。

    2、自学：主要学习一些教育理论、班班通操作应用，提高教师的理论水平及可见操作水平。

    3、听讲座：请专业人士到校作报告，与教师进行互动交流。

    4、召开论坛会：进行学习体会的交流，论文的交流等。

    5、看光盘：主要看优秀课录象，开拓教师视野，了解前沿课改信息。6听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。

    以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。

    三、培训时间课程表：

    按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等知识的学习。

    每月三次。(周三下午)

    四、培训学员名单：

    (全体数学教师)

    五、培训的考勤制度：

    由教导主任和数学教研组长记录教师参加培训的出勤情况，确实有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。

    六、培训的考核制度：

    每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次，并记入教师业务成长档案，作为教师年度评优的依据!

    学校培训课件 篇5

    青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

    一、指导思想

    青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

    二、培养目标

    1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

    2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

    3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

    4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

    5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。

    学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。即一年成长(成为合格教师)，三年胜任(成为学校与家长满意的教师)，五年成为校优秀青年教师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年教师。

    三、培养对象

    本校青年教师

    四、培养措施

    1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。

    2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。

    3、加强管理，重视培训，严格要求。

    (1)由教导处加强对青年教师的常规管理。

    (2)由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

    (3)由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

    (4)由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

    4、落实辅导制。

    (1)每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

    (2)辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。

    (3)辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。

    (4)设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。

    (5)辅导教师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。

    5、完善竞争激励机制。

    (1)每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。

    (2)给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

    (3)给每位青年教师提供平等竞争的机会。

    五、具体活动安排及落实

    1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。

    2、教龄3年内的青年教师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节)、每月交一份规范教案(由辅导教师审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。(教务处负责)

    3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。(三师工作室)

    4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试)。(教务处、三师工作室负责)。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖励分三个层次分别设奖。

    5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。(德育处、团委负责)

    6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。

    (1)对区以上开设公开课，获得好评;

    (2)被评为区以上级别优质课;

    (3)在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文;

    (4)担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

    学校培训课件 篇6

    一、指导思想：

    以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。

    二、培训目标：

    以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂教学能力为目标，通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

    三、培训内容：

    本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。

    四、培训方式：

    按着省市“十一五”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

    五、参加培训人员：

    小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。

    六、培训时间：

    一个月（七月十六日至八月十六日）。

    七、培训日程：

    （略）

    八、培训管理：

    1、本次集中培训分两个学段进行培训。

    （1）小学1、2年级班主任。

    （2）小学六年级班主任。

    2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间安全。

    3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。

    4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。

    学校培训课件 篇7

    一、培训目标和要求：

    (一)培训目标

    通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。

    (二)具体要求

    1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

    2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

    3、努力培养小学教师自我发展的能力。

    二、培训内容与形式：

    (一)培训内容

    培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

    按主题组织，主要有4个专题组成：

    1、师德培训

    以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

    学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。

    2、新课程培训

    (1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

    (2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。

    3、教育教学能力培训

    教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练;

    4、现代信息技术培训

    目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

    5、教学常规培训

    目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。

    6、青年教师培训

    着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。

    (二)培训形式

    校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：

    1、集中性学习、研究

    (1)积极参加上级组织的教师培训班。

    (2)组织教学方法、教学经验交流会(座谈会)。

    (3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。

    (4)组织教师集中学习(新课程标准等)。

    (5)教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

    2、分散性学习、研究

    (1)根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。

    (2)根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动。

    (3)教师撰写论文、设计案例等。

    (4)名 师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进行教学研究指导。

    (5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

    三、培训的考核办法和考核程序：

    校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。

    1、理论考试。围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论知识学习进行阶段性评价。

    2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。

    3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评价。

    四、培训的保障措施：

    1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。

    2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。

    3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境

    (1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。

    (2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。

    (3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。

    (4)选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。

    ##结束

    学校培训课件 篇8

    一、培训目标

    为提高我校骨干教师的专业化水平、教育教学能力、心理咨询能力和对学校心理健康教育工作指导能力，促进他们在实施素质教育

    推进基础教育改革和教师培训中更好的发挥其带头作用。

    二、培训意义：

    1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。

    2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。

    3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。

    4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。

    5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

    6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

    三、培训内容：

    1、教师心里减压

    2、如何克服教师职业倦怠？

    3、如何识别有心理问题的学生？

    4、教师与学生的心理沟通技巧

    5、教师人际关系疏通

    四、培训形式

    1、加强理论学习，提高教师的理论素养。

    只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学习一些理论书籍。

    2、在教师中普及心理卫生知识。

    做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。每一个教师必须重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。

    3、开展针对教师的心理咨询活动。

    教师的心理健康状况作为软环境的'最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。

    4、重视优良校风、班风的建设。

    营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个老师和同学。

    倡导团结、合作、互助精神。一个积极健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、老师都要在这方面作文章。

    培养遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。

    5、我校广播站每天中午有一期《心理健康讲座》栏目，心理老师给播音员提供稿件，播出关于心理健康教育方式等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果。

    6、加强心理健康科研工作

    动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想认识基础，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理健康教育全方位渗透的大环境。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育向进一步发展。

    7、培训将采用面授和网络辅导、实践演练、实践作业等多种形式开展。

    8、全校在职老师利用教研组会时间，集中或分散学习。

    光和影课件(范本8篇)


    我们在闲暇时也会去看一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是由小编为大家整理的“光和影课件(范本8篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    光和影课件 篇1

    户外做操时，我忽然发现阳阳不认真做操，站在那里一会往前一会儿往后，走来走去，玩得不亦乐乎。我刚要提醒他，只见他又伸出小手，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。《纲要》中强调“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。由此我们进行了一系列有关影子的主题活动，让孩子们去发现光和影子的关系，孩子们在玩中知道了光和影子的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

    活动目标：

    1、简单了解手影的形成及其基本特征，对其感兴趣；

    2、学习几种手影手势，体验玩手影的乐趣；

    3、乐意与同伴一起合作，根据手势的变换，尝试将其即兴创编故事情节或对话

    活动过程：

    （一）认识手影

    1、了解手影的形成

    师：小朋友们，今天老师的手要去一个神秘的地方，咱们一起来看看发生了什么？（教师在展板上出示自己的手影，幼儿发现）

    师：手遇到了谁啊？（手指展板上的影子）

    幼：影子，手的影子……

    师：谁知道手影是怎么来的呢？

    幼：被阳光照到……

    教师小结：原来手挡住光线，就产生了手影。

    2、了解手影的基本特征

    师：手影宝宝可调皮了，如果你和它玩一玩，还会有更多神奇的发现呢，你看！（教师变化各种手势引起手影的变化，并通过手的移动将手影变大变小）

    师：你发现了什么？（对幼儿的回答及时作出肯定）

    幼：影子在变大变小。

    师：你可以上来变一变吗？（幼儿上来演示）

    师：你们发现什么时候影子变大，什么时候影子变小了吗？

    幼：当手靠近灯的时候影子变大了，手离开灯的时候影子变小了。

    师：说的真好，送你一个超级大拇指，你还发现了什么？（变化手势）

    幼：影子的形状会发生变化。

    师：这都被你发现了，请你上来试试。（幼儿演示变化手势）

    教师小结：原来当我们的手靠近灯的时候影子就会变大，手离灯远的时候影子就会变小了。而且手的形状发生变化，影子的形状也会发生变化。

    （二）变一变手影

    1、欣赏手影图片

    师：手影宝宝这么神奇，它变出了许多神奇的手影，你们想不想看一看？（教师播放ppt图片，并让幼儿猜想这是谁的手影，让幼儿展开想象）

    2、教师带动幼儿变手影

    师：哇，这么多神奇的手影，老师也想玩一玩，你们看看我变了什么。（教师在展示台上变手影，幼儿猜想并跟学）

    3、幼儿带动幼儿变手影

    师：这么好玩。谁想来试一试，变一变跟老师不一样的手影。（教师请3—4个幼儿上来变手型）

    师：你变得真好，我们一起来学一学吧。（一起跟学）

    师：你可以变一变兔妈妈吗？（引导幼儿将影子变大变小）

    （三）手影讲故事

    1、欣赏手影故事

    师：哇，小朋友和老师一起变了这么多神奇的手影，有兔子、小鸟、蜗牛……这些手影在一起还能讲一个好听的故事呢。（教师讲述手影故事）

    2、幼儿自由尝试

    师：手影故事好不好听啊？你们想不想讲一个属于你们自己的手影故事？那就和你们的好朋友一起，拿起手电筒，到旁边的幕布上讲一讲手影故事吧。看看你们的故事里有谁？发生什么事？

    3、幼儿表演

    师：小朋友们表演的可真认真，真好玩，把你们的故事展现给我们把。（分组表演）

    活动反思：

    最后一个表演环节，不但操作要求和规范语言不够严谨，而且一下子让幼儿自由表演并展示，难度提高了太多，导致孩子们在操作时不清楚到底该干嘛，最后表演的一组需要在老师的言语引导下才完整表演，其实孩子们的想象力很丰富，我却没有给他们一个过渡的空间，正如老师们的建议所说，本次活动可以进行两次操作手电筒，及时做好铺垫，或者可以在幼儿自由操作后我进行全体提问“你们的故事中有谁”“它们发生了什么事”让幼儿有个思考的空间。

    光和影课件 篇2

    【学情分析】

    五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的.规律。

    【教学目标】

    科学概念

    1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；

    2、可以之自己发光的物体叫做光源；

    3、影子随着光源位置的改变而改变；

    4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

    5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；

    6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。

    过程与方法

    按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。

    情感、态度、价值观

    认真细致，实事求是，善于合作交流。

    【教学重难点】

    通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。

    【教学思路】

    从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

    【教学器材准备】

    每组一个手电筒（自带）一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。

    【教学过程】

    一、活动引入

    今天我们学习一个新的单元——光，我们学习第一课。板书课题“光和影”。

    二、探究影子的秘密

    1、影子产生的条件

    教师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？我们怎样才能看到自己的手影呢？

    （后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）

    教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。

    学生准备材料，开始实验。教师巡视。

    大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。

    教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。

    小组活动。

    汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源）

    2、影子的特点

    教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

    下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？

    活动一 影子随着光源位置的改变而改变。

    提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

    教师示范并演示实验和记录方法。

    活动二 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

    提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。

    活动三 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

    提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

    学生分组实验，观察记录。

    总结：

    （1）、光源的位置发生改变时，影子的方向和 长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。

    （2）、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。

    （3）、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

    教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。

    三、巩固运用

    教师：回顾一下我们今天学习了光的哪些知识？我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

    1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？

    2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？

    3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？

    光和影课件 篇3

    一、教学目标

    科学概念

    1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

    2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

    3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关

    4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

    过程与方法

    1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

    2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

    情感、态度、价值观

    1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

    2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

    二、教学准备

    分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

    三、教学重、难点

    探究影子的特点

    四、教学过程

    1、引言：

    光，我们都很熟悉.那么对于光，我们也很陌生.我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科扙技中哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的世界吧！

    2、关于影子产生的条件

    1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到物体的影子？(可认让同学和演示)

    2) 师生共同研究影子产生的条件有哪些?，

    3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

    3、关于“光源”的教学

    1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举

    2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

    3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源. 光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。

    4、影子的特点

    1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

    2)我们再通过下面实验继续探究光源和影子的秘密，明白实验的方法、步骤和要求。

    3）教师着重提示、演示第一个实验

    4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方

    5）分组汇报，交流实验过程, 得到下面3点:

    1、影子会随着光源位置的改变而改变；

    2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……

    3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系……

    5、本节小结:

    1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？

    2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

    影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

    光源：正在发光，而且是自己发出的`光。

    影子的特点：1

    1、影子会随着光源位置的改变而改变；

    2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。

    3、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

    六、作业设计

    1实验：观察和测量自己的影子，完成下表

    早 上 中 午下 午

    太阳在（ ）丶方太阳在（ ）方太阳在（ ）方

    影子在（ ）方影子在（ ）方影子在（ ）方

    我的影子长（ ）厘米我的影子长（ ）厘米我的影子长（ ）厘米

    光和影课件 篇4

    教材分析

    《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入研究影子的几个特点。同时让学生认识投影在生活中的应用。

    本课的主要教学内容有以下四个部分：

    第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。

    第二部分：联系实际说明什么叫光源。

    第三部分：通过三个实验，探究影子的位置、大小及形状变化的特点。

    第四部分：简单介绍投影的运用。

    学情分析

    根据本课教材的特点及五年级学生喜爱游戏及动手实验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的实验，并将观察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。再根据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的变化规律。培养学生在实验观察中严谨、细致、实事求是的科学态度。

    教学目标

    科学概念

    1、光：使人能看物体的那种物质。

    2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。

    3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。

    4、影子的特点：①位置 ②大小 ③形状

    5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。

    过程与方法

    1、认识光、光源及影子形成的条件。

    2、分组进行光和影的三个实验。

    3、分析、推理影子的特点。

    4、投影在生活中的应用。

    以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。

    情感、态度、价值观

    认真细致、实事求是、善于合作交流。

    教学重点和难点

    探究影子的特点是本课的重难点。

    教具准备

    实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。

    教学过程

    一、导入

    1、谈话

    2、板书课题

    3、通过闭眼活动引出下一个环节

    二、认识光源及影子形成的条件

    1、打开实物投影仪。

    2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。

    3、让学生认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。

    三、进行影子特点的三个实验

    1、把学生分成八个小组，分发实验器材。

    2、说明三个实验的方法与步骤，放下窗帘、准备工作。

    3、学生实验，教师巡视指导。

    4、学生归纳影子位置、大小、形状的特点。

    四、巩固运用

    打开投影仪做游戏，验证我们发现的影子变化规律：

    1、改变光源位置，影子有什么变化。

    2、改变遮挡物在光源间的距离，影子有什么变化。

    3、用手在光源及屏中作不同侧面的变化。

    4 、投影是用移动光源远近进行物体大小变化。

    五、课外延伸：课后查阅资料，了解投影在生活中的应用。

    光和影课件 篇5

    活动目标：

    1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

    2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

    3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

    知识准备：

    1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

    2、知道产生影子所需要的条件。

    物质部分：

    1、白志、手电筒、固体胶若干。

    2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

    3、教师范例一份。

    组织形式：集体教学

    活动过程：

    一、激发幼儿学习兴趣

    打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

    教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”

    二、了解影子是怎样产生的

    出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”

    让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

    三、跳舞的影子

    １、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。

    ２、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。

    ３、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

    ４、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？

    ５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

    四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘

    １、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

    ２、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

    ３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

    ４、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

    ５、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。

    五、活动延伸

    １、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

    ２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

    ３、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

    光和影课件 篇6

    设计意图：

    大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。

    活动目标：

    1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

    2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)

    3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

    活动过程：

    一、提出问题，回答问题。

    根据生活实践，什么东西带给我们光亮?

    1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)

    2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)

    3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)

    小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

    太阳发出的光叫阳光。

    灯发出的光叫灯光。

    火发出的光叫火光。

    二、观察：认识影子的形成。

    1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

    你跑它也跑，

    你站它也站，

    有时它长，

    有时它短，

    没有光它就不出现。

    ——影子

    2、小实验：影子的形成。

    老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。

    提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?

    结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。

    三、手影游戏：

    幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。

    四、户外游戏：踩影子

    幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。

    (注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)

    活动反思：

    1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。

    2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。

    3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。

    4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。

    光和影课件 篇7

    设计意图：幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，而大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣：让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探素精神的发展。让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。

    活动目标：

    初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。

    能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。

    能客观地表达自己的探究过程和结果。

    能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

    活动准备：

    经验准备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。

    材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。

    活动过程：

    一、播放课件，引起幼儿兴趣。

    师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。

    提问：咪咪说的是什么东西?它是什么样的?

    二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子?

    师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗?

    小结：哦，原来在阳光下会产生影子。

    三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

    1.设置问题，引发幼儿猜想。

    师：我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来?

    2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。

    3.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。

    提问：你们变出影子了吗?你们是怎么做的?

    4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光挡住了，就会出现了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。

    四、幼儿再次探究记录，发现不同物体的影子是不相同的。

    1.教师提出问题，引发幼儿再次探究记录。

    提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的?是不是所有的东西都有影子?它们的影子一样吗?

    2.介绍材料，提出探究的要求。

    在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗?

    3.出示记录表并介绍。

    桌子上还有老师为你们准备的记录表，请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。

    4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。

    5.师幼分享交流：刚刚通过试验我们知道了，只要物体将光挡住了，就会出现这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。

    五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。

    师：其实啊，在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的，比如说：皮影戏，就是根据"光和影"的原理制作而成的，你们看，老爷爷手中拿着皮影，皮影挡住了光，于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏，以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频，我们一起来欣赏欣赏吧。

    活动延伸：

    游戏活动：请幼儿到户外玩"踩影子"的游戏。

    领域渗透：将手影游戏材料投放进科学区，让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。

    活动反思：

    幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

    1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

    2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

    3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

    光和影课件 篇8

    教材分析

    本课从手影游戏导入，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力。

    用观察记录的方式得出结

    课题

    教科版五年级上册第二章《光》的第一节《光和影》

    教材分析

    本课从手影游戏导入，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力。

    用观察记录的方式得出结果，能根据实验结果推理出光源、遮挡物、影之间的关系。培养空间想象能力。

    学情分析

    1. 本节内容分为两部分:影子的产生条件和影子的特点。

    2. 在日常生活中，学生对光、影子比较熟悉，但是不明白影子产生需要什么条件，光与影的关系是怎样。

    3. 通过实验，将观察结果用线条和图形准确地进行记录。

    教学目标

    1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

    2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

    3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

    4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

    教学重点和难点

    探究影子的特点。

    最新地震课件范本8篇


    每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。老师在上课时要按照教案课件来实施教学，老师在写教案课件的时候要注意什么？教师范文大全小编为您整合了多篇关于“地震课件”的文章，阅读是一种拓展和启示希望我们能够在这里收获更多的惊喜和感动！

    地震课件【篇1】

    科学概念：

    在不同场合需根据不同条件，采取快速有效的避震方法，避免伤害。 过程与方法：

    通过课堂讨论学习、课外演练，学会在不同场合尽量避免地震伤害。 情感、态度、价值观：

    通过学习避震知识，提高积极应对危险和解决困难的能力。

    了解不同场合的避免方法。

    掌握不同场合的防震方法。

    收集有关防震的资料;多媒体课件。

    一、防震资料

    各小组交流收集到的关于防震的资料。

    二、避震之街道、开阔地

    1、指导阅读有关避震的资料。

    2、小组间讨论高楼和操场中避震的有效方法，并加以归纳整理。

    (1)、在街道上，就地选择开阔地蹲下或趴下，不要乱跑，不要随便返回室内，避开人多的地方; 要避开高大建筑物，如：楼房、高大烟囱、水塔下，避开立交桥、过街桥等结构复杂的构筑物。

    (2)、在开阔地要躲开密集人群，就地卧倒或蹲下。

    (3)、在室外要注意以下危险物或高耸悬挂物，如：变压器、电线杆、路灯、广告牌、吊车、玻璃幕墙等;危险场所，如：狭窄街道、危旧房屋、危墙、高门脸等。

    三、小结

    不同场合要根据实际，听从指挥，选择正确的避震方法和地点。

    板书设计：

    街道：选择开阔地蹲趴，不乱跑，不返回室内，避开高大建筑 开阔地：就地蹲趴，躲开密集人群。

    大班地震来了我不怕教案

    地震课件【篇2】

    教学目标：

    使学生了解并掌握必要的防震减灾知识，在突遇危急情景时能够进行一些有效的举措，从而保护自我减少伤害。

    教学过程：

    一、师讲解汶川大地震的情形，将受灾情景与学生作交流，使学生了解到地震带给人类的危害。

    二、质疑：假如我们遇到了地震，你会怎样做怎样才能有效的保护好自我

    师生交流。

    三、师讲解：如何有效的防震减灾。

    (一)面临地震，如何做好防震减灾

    1、地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。假若地震时你正在室内，如离门窗较远，暂时躲避在坚实的家具下或墙角处，是较安全的。另外，也能够转移到承重墙较多、开间较小的厨房、卫生间等处暂避。躲过主震后，应迅速撤到宽敞的户外。撤离时注意保护头部，最好用枕头、被子等柔软物品护住头部。

    2、假若地震时你正在室外空旷的地方，这是最庆幸的事情。如果在建筑物密集的地方，最好将手或皮包等柔软物品护住头部，尽可能做好自我防御的准备。并迅速离开变压器、电线杆和围墙、狭窄巷道等。

    (二)发生险情时，如何救助

    1、地震中被埋在废墟下的人员，应用手巾、衣服等捂住口鼻，避免被烟尘呛闷窒息，还应尽可能清除压在身上的各种物品，最好朝着有光线的地方移动。无力脱险时，尽量减少气力的消耗，坚持时间越长，得救的可能越大。此外，外面的人废墟下的声音不容易听见，所以要等到听到外面有人时再呼救或敲击墙壁等。

    2、营救他人时应先确定伤员的头部位置，使头部先暴露，迅速清除口鼻内的尘土，再使胸腹部暴露，不要强拉硬拽。如有窒息，应及时施以人工呼吸。

    (三)地震时如何进行个人防护

    当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵的躲避。

    1、在房屋里，则赶快到安全的地方，如躲到书桌、工作台、床底下。单元楼内，可选择开间小的卫生间、墙角，依靠上下水管道和煤气管道的支撑，减小伤亡。对于户外开阔，住平房的职工，震时可头顶被、枕头或安全帽逃出户外，来不及时，最好在室内避震，要注意远离窗户，趴下时，头靠墙，使鼻子上方双眼之间凹部枕在横着的双臂上头，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸，一般来说，不要跑出建筑物，最好就近找个安全处躲避，待地震后，如果需要疏散，再沉着离开。

    2、地震时，门框会因变形而打不开，所以在防震期间，最好不要关门。夜间地震时，要争分夺秒向安全地方转移，不要因寻找物品和穿衣而耽误时间，如有可能，要立即拉断电源，关掉煤气，熄灭明火。照明最好用手电筒，不要用火柴、蜡烛等明火。

    3、地震时，如已被砸伤或埋在倒塌物下头，应先观察周围环境，寻找通道，千方百计想办法出去。若无通道，则要保存体力，不要大喊大叫，要静听外面的动静，如听到有人走过的声音，可敲击铁管或墙壁使声音传出去，以便救援。同时要在狭小的空间里，寻找食物维持生命。

    (四)学校避震

    正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。

    在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。震后应当有组织地撤离。千万不要跳楼!不要站在窗外!不要到阳台上去!

    (五)家庭避震

    地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后构成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。室内易于构成三角空间的地方是：炕沿下、坚固家具附近;内墙墙根、墙角;厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。

    (六)公共场所避震

    听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。

    在影剧院、体育馆等处：就地蹲下或趴在排椅下;注意避开吊灯、电扇等悬挂物;用书包等保护头部;等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。

    在商场、书店、展览、地铁等处：选择结实的柜台、商品(如低矮家具等)或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头;避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台;避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架;避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。

    在行驶的电(汽)车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤;降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车。

    (七)户外避震

    就地选择开阔地避震：蹲下或趴下，以免摔倒;不要乱跑，避开人多的地方;不要随便回到室内。

    避开高大建筑物或构筑物：楼房，异常是有玻璃幕墙的建筑;过街桥、立交桥;高烟囱、水塔下。

    避开危险物、高耸或悬挂物：变压器、电线杆、路灯等;广告牌、吊车等。

    避开其他危险场所：狭窄的街道;危旧房屋，危墙;高门脸、雨篷下;砖瓦、木料等物的堆放处。

    四、学生交流了解到的防震知识。

    五、小结

    地震并不可怕，只要我们坚持冷静的头脑，采取相应的措施，就必须能够战胜灾难。

    地震课件【篇3】

    班会主题：科学对待地震

    班会地点：六、一班教室

    班会时间：20xx、3、25

    班会目的：向学生介绍地震的有关知识，使学生能够科学地对待地震。

    班会形式：介绍讲解，交流发言

    班会过程：

    一、地震的成因和分布

    二、地震前兆异常

    地震前兆异常一般分微观和宏观异常，微观异常是通过现代精密仪器测量分析得出，宏观异常人们能直接观察到，一般指气象和动物异常。但是，前兆异常并非全都由地震引起的，如动物异常也可能与环境的剧烈变化、天敌和病害等有关。因此，对待宏观异常应持慎重态度，并及时向当地政府或地震管理部门报告。常见的异常有：鸡到处飞，猪羊等大牲畜拱圈、乱跑乱窜，狗猫等动物狂叫乱咬；地下水异常；地光明亮而且恐怖；地声强烈而且怪异……

    （在介绍地震的成因和分布的过程当中，班级的同学都积极地参与到其中，运用所学的地理等知识来解释，每个同学都发表了自己的意见，气氛热烈。）

    三、地震预防知识

    1、学习地震知识

    （1）学习地震知识可使你在地震时不害怕、不惊慌，避免不必要的伤亡

    （2）了解家庭、学校和办公房所处的地质构造情况

    （3）掌握基本的地震防御办法

    （4）注意身边自然界的异常现象

    （5）不要听信和传播地震谣言

    2、室内防震措施 （1）高柜要和墙体固定在一起，以免倾倒砸人或堵塞逃生之路

    （2）较高的家具上面堆放笨重物品

    （3）最危险的是组合家具，可用角铁或结实的木条固定各部分，再和墙体连接，或干脆拆除

    （4）固定桌面上的贵重物品，如计算机等。

    （5）系紧或加固悬挂物，如灯具、挂钟镜框和厨房用品等。

    （6）取下阳台围栏上的花盆、杂物。

    （7）卧室，尤其是老人或儿童的卧室尽量少放家具和杂物，尤其不要放高大物品。

    （8）有条件的家庭，可设计一个室内避震空间。如重点加固一间居室或在床上增设结实的抗震框架等。

    （9）每个家庭成员都要熟悉电、水、气阀门的位置，掌握正确的关闭方法。

    （10）不要把易燃、易爆物或农药、有毒物品放在屋内

    3、室外防震措施

    （1）正门、楼道、走廊不堆放杂物，以利人员疏散。

    （2）选择疏散避震的安全场地。场地应就近、宽敞，应避开高大建筑物、电线杆、砖墙、路灯和变压器

    （3）发布预报的地区，应按政府安排，按指定地点修建临时防震棚。在外期间注意卫生，防火，储备饮用水等，遵守和维护社会秩序

    四、总结：

    今天，我们了解了有关地震的知识，希望同学们能够科学地对待地震。

    班会效果：通过班会同学们了解了有关地震的知识，克服了惧怕地震的心理，掌握了有关地震的防护知识，能够科学地对待地震。

    地震课件【篇4】

    【教材简析】

    课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

    选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。

    【设计理念】

    学生是学习和发展的主体，教师应引导学生与文本进行充分的对话。通过自读自悟读懂课文。因此教学中要让学生充分地读书，让学生在自己的读书实践中理解课文内容，体会文章的情感，领悟作者的表达方法。

    阅读教学是教师、学生与文本对话的过程，在这个过程中应该重视朗读的训练和指导。朗读既是理解的手段，也是表达的手段。因此教学中要以读为本，用多种形式引导学生多读，让学生在读中理解、读中感悟、读中体验、读中表达、读中发现、读中评价、读中迁移。让学生读懂，读通，读熟。使学生在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上加深对文本的理解与感悟。

    阅读教学的首要任务是引导学生学习语言，发展语感。语文教学最终的落脚点应在“读写结合”上。“教材只是个例子”，“读”是为了会“写”，也就是让学生把从教材中学到的写作知识和方法在实践中运用。因此教学过程中注重引导学生领悟作者的表达方法，并及时地让学生在课堂上练笔。

    【教学目标】

    理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

    ２、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

    语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

    【教学重点】

    有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

    【教学难点】

    领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

    【课时安排】

    ２课时。

    【课前准备】

    把相关的句子制作成课件。

    【教学过程】

    第一课时

    一、谈话导入，激发读书兴趣

    １、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。

    朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。

    二、初读课文，自学生字新词

    新词。

    ２、小组合作：学习并互相检测生字。

    ３、教师检测学生生字的掌握情况。

    流利。

    三、再读课文，感知文章内容

    １、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

    ２、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容：

    让学生用自己的话概括文章的主要内容，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。

    四、精读课文，朗读感悟，体会情感

    １、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。

    ２、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。

    四、布置作业，预留问题

    １、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。

    ２、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”

    〖板书设计〗

    地震中的父与子

    了不起

    不论发生什么，我知道你总会和我在一起！

    第二课时

    一、复习引入

    １、回顾课文内容。

    二、品读体验

    １、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。

    ２、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。

    ３、汇报交流：

    重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。

    父亲的了不起：

    ⑴他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”

    （从这句话中，你体会到什么？指导学生读出坚定的语气。）

    ⑵这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”

    （眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？）

    ⑶“他挖了３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”

    （作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？）

    儿子的了不起：

    ⑴挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗？”

    （儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸？）

    ⑵父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”（指导学生读出兴奋的语气。）

    “不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

    （阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，也防止用集体讨论代替学生的个人阅读，用充足的时间让学生读书，让学生的读中理解，读中感悟，在读中受到情感的熏陶。）

    三、感悟写法，读写结合

    １、引导：

    这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。

    让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。

    （在学生感悟了课文内容，体会了文章思想感情的基础上，让学生领悟作者的表达方式是重要的教学目标。）

    体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！

    （学习语言，积累语言，运用语言，是语文教学的重要任务。学生把握了内容、体会了感情、领悟了写法，再动笔写一写，可谓情动而辞发，水到渠成。）

    五、布置作业

    用自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的爱！

    〖板书设计〗

    地震中的父与子

    父亲

    了不起爱

    儿子

    【练习设计】

    １、读一读，写一写：

    洛杉矶混乱废墟疾病xxxx瓦砾颤抖昔日

    ２、想一想，下面的句子应该读出怎样的语气：

    ⑴“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”

    ⑵挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗？”

    ⑶父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

    ３、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”

    ４、“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。”你认为这位父亲真的精神失常了吗？说说自己的理解。

    ５、想像一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把想到的写下来。

    【教学建议】

    语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想像、体验当时的情境，理解内容，体会情感。悟作者的表达方法。

    感悟、体会。如父亲坚持在废墟中寻找儿子这部分课文，朗读中语调宜轻，表现出父亲的绝望与悲伤；发现儿子还活着，父子的对话应读出兴奋的语气，表现父子劫后重逢的喜悦与幸福；文中三次出现“无论发生什么，我总会和你在一起”应指导学生读出坚定的语气。

    语言、动作的语句的基础上，让学生体会这样描写好在哪里，让学生感悟作者的表达方法。从而让学生在描写生活中小事运用作者的表达方式使文章更生动感人，体现读写结合，提高学生的写作能力。

    地震课件【篇5】

    《地震来了怎么办》优秀教案

    设计背景：

    根据《纲要》的要求——“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。

    当前全球气候异常，灾害频发。灾害来临时并不可怕，可怕的是我们对它的毫无防备。现在资讯发达，孩子们通过不同的媒介知道了“地震”，也对“地震”感到陌生和好奇。我抓住这一教育契机，设计了本次活动。

    教学目标：

    1、让幼儿知道地震中的自救方法：就近躲避。

    2、在情景演练中，幼儿将自救知识转化为自我保护能力。

    教学过程：

    一、引入课题：

    最近小朋友们听新闻了吗？唐山又发生地震了。

    二、播放视频：地震来了

    小结：房屋倒塌、森林着火、海啸、山体滑坡、人员伤亡。（定格画面：人员伤亡。）

    提问：“人被倒塌的房子压住了，小朋友你们知道地震时，房子是怎么倒的么？

    二、演示房屋倒塌：

    提问：“房屋是哪一层先倒？想想看。”

    教师实验。（结果是一楼先倒塌）

    教师：“小朋友来亲自体验下。”

    幼儿实验。

    小结：“经过我们的.实验，地震时，一楼最先倒塌。如果发生地震时，我们在一楼，应以最快的速度冲向室外，向空旷的地方跑。如果在一楼跑不出去的人和住在楼上的人应怎么办？”

    三、播放室内自救视频；

    小结：地震发生时，楼上的人千万不能往楼下跑和乘电梯，还不能跳窗。

    提问：我们应该怎么做？幼儿回答

    三、情境演练：地震中的自救

    （一）室内自救：

    放置房屋、墙角、卫生间等。

    （二）室外自救：

    1、提问：如果地震发生时，我们在室外，又怎么办？（幼儿讨论）

    2、请看视频，学习室外自救知识。

    小结：原离建筑物、躲在空旷的地方、保护好头部。

    四、为灾区祈福，结束活动。

    教师：“今天我们学习了这么多的自救知识，当地震来时不用怕！我们只有多学习和演练自救的方法，来保护自己。小朋友们，记得把我们今天学到的自救方法与家人、朋友分享，好吗？”

    地震课件【篇6】

    1、日本是一个多震的国家，他们的家里准备了一个地震急救箱，以备急用。里面有许多物品，你可以和小朋友商量应该选什么物品，用它来干什么？然后放到你们组的急救箱里。选好了吗？请把你们组的急救箱送到老师这，然后回到座位上。让我们一起来看一看急救箱都有些什么？（提问：水和饼干我们需要它吗？手电筒能派上什么用场？收音机也能帮助到我们吗？小小的哨子有什么用？手套能有什么用处？）小结：有了急救箱里的这些东西，我们就可以利用它来帮我们渡过难关了。

    2、地震很可怕，如果我们能提前知道地震何时发生该有多好？但现在我们还无法预测地震的发生。如果我们仔细观察，会发现在地震发生的前一两天或几个小时内经常会发生一些常的现象，让我们看一看。（请幼儿看课件）小结：这些现象都是通过仔细观察才能发现的，小朋友发现后可以告诉周围的人四、地震演习今天，小朋友知道了这么多关于地震的知识，让我们来进行一次地震演习，看看小朋友会不会保护自己。

    地震课件【篇7】

    【教材简析】《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。

    描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。

    【设计理念】本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

    【教学目标】

    1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。

    2.从课文的体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。

    3.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。

    【教学重、难点】引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。

    【教学过程】

    第一课时

    一、创设情境，揭示课题

    1.各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。

    2.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。

    【设计意图】课前布置学生收集资料是对学生收集信息和整理资料能力的训练。在上课时让学生谈自己对地震的认识与感受，既激发学生学习的热情，又为学好课文打下基础，更为口语训练提供了一个平台。

    二、初读感知，自主探究

    1.自由读课文，要求：

    （1）自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

    （2）思考：课文讲了一件什么事？

    （3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

    （4）遇到不懂的地方，用“?”标出。

    2.学生自由读文，画出自己深受感动的句子，教师巡视辅导。

    3.小组内互读课文，交流初读感受和不懂的问题。

    【设计意图】在初读中认识生字、读好词语促进学生的再读感受，在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法，提出问题更是深入再读课文的动力。

    三、检察反馈，初入情境

    1.听课文录音，思考：课文讲了一件什么事？

    2.交流汇报：

    （1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？

    （2）出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。

    （3）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字的认识。

    3.讨论交流：

    （1）课文讲了一件什么事？

    （2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。

    （3）练读感受深刻的句子，体会人物的感情。

    以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让学生通过朗读加深对课文内容的理解。

    4.小结：这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。

    【设计意图】

    人们常说“学贵有疑”，而解决问题的最好办法只有一个字—读，所以在第一课时，重点仍以“读”为主，读会词语，读顺句子，读通课文，读出让你感深感动的地方，读出个人独特的体会，让学生充分与文本交流，为第二课是时打下坚实基础。

    四、课后作业：

    1.把这个故事讲给父母听

    2.摘抄课文中感人的句子。

    【设计意图】

    课后让学生讲故事，能很好地训练学生“说话能力”和“概括能力”。

    第二课时

    一、创设情境，揭示课题

    1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习《地震中的父与子》。感爱这种浓浓的爱。（板书，齐读课题）

    2.谁来说说课文讲了一件什么事？

    3.文中的父与子给你留下什么印象？ （板书：了不起）

    【设计意图】本单元的主题是“亲情”，所以这个导语的设计既紧扣单元，又揭示课文中心，营造了良好的氛围，使学生迅速进入课文。

    二、细读课文，深入体会。

    1.学生看地震的短片。

    2.学生谈各自观片后的感受。

    3.自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。。

    【设计意图】通过播放大地震的情景，触动学生的心灵，让学生直面触摸课文，为学习下文作铺垫。

    三、品读感悟，体会亲情。

    （一）了不起的父亲

    1.高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？

    2.学生汇报：

    （1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

    重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。

    （2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

    a.引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。

    b.指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。）

    （3）“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

    a.引导学生从读中体会父亲的坚定信念。

    b.分小组练读，展示读，评读。

    （4）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

    引导学生体会：a.时间之漫长 b.过程之艰难c.肉体和精神上的双重压力d.当时的情况危险。

    ①作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？

    ②课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？

    引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。

    ③指导学生有感情朗读。

    3.身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？（板书：不论……总……）

    加深理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲的坚定信念的力量源泉。（板书：爱的诺言）

    （二）了不起的儿子

    1.过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。

    2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？

    3.是什么力量在支撑着阿曼达呢？

    4.课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？这样写有什么好处？（板书：信任的源泉）

    5.让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。

    齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

    6.学了这篇课文，你有什么感受？

    同桌交流，谈感受。（板书：父爱）

    【设计意图】

    这部分是本课的重难点，通过扣住文中的重点词，关键句，反复读，细细品味领悟“父亲”的了不起，受到崇高亲情的感染、熏陶。同时让学读懂作者用来表感情的语言形式，了解课文的语言特色。

    四、激情升华，拓展延伸。

    过渡：从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却又伟大、深沉的父爱，让我们一起看看一些孩子们对父亲爱的宣言。

    1.观看课件，听朗诵，感悟父爱。

    2.让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话语，写下来。

    【设计意图】听感人的朗诵，与温馨的画面相互配合，激起学生感情的波澜，将文本的主题延伸到我们现实生活中。同时“写话练习”让学生在需要表达的时候练习表达，情动而辞发。

    五、总结全文，布置作业

    1.这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了——爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。

    2.阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的《背影》等。

    【设计意图】“父爱”不仅在文本中、课堂中，更应在生活让它不断延伸下去，让“父爱”在学生心中不断回荡。

    板书：             17、地震中的父与子

    了不起

    地震课件【篇8】

    一、观看地震视频引入。

    1.师：小朋友们早上好，我们一起观看一段视频吧，请小朋友们认真看哦，看完之后老师会请小朋友说一说都看到了什么？

    师：刚才我们看到了什么样的画面？请小朋友们说一说吧。

    2．师：什么是地震?

    地震又称地动、地振动，是底壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。

    二、观察照片，幼儿交流。

    接下来我们一起来看几组照片吧。然后请小朋友说一说地震前后都有哪些变化？地震前和地震后有什么不一样？

    小结：是的，地震的破坏性很大，地震后房子倒塌，倾斜，变成了废墟。大桥、道路断裂，山体滑坡，很多人被压在或者埋在废墟地下，受伤了或者失去他们的生命……

    三、学习正确的避震方法。

    1.园内地震逃生演练经验交流。

    与幼儿一起回忆参加园内避震逃生演练的经历。

    小结：在幼儿园发生地震时，保持镇定，双手抱头或取物保护好头部，蹲在课桌、钢琴等下面，不靠近窗户或悬挂物；等余震过后，在老师的带领下顺着安全疏散通道往大操场等宽敞的地方避震。

    2.在家里发生地震时注意事项。

    师：“平时在家中可以准备什么，当发生地震的时候，应该怎么做?”（避震应急包等）

    小结：在家里，发生地震时，应及时关掉电源、煤气灶等开关；往卫生间、床、桌椅旁等较牢固的地方避震，不靠近窗户；不乘坐电梯、不跳楼……

    3.生活经验迁移之户外避震。

    “发生地震时，你在户外，应该注意哪些安全？”

    小结：赶紧往宽敞的公园、草坪、空地撤离，不靠近电线杆、广告牌等危险建筑物。

    四、地震应急演练。（放音乐）

    1.游戏《地震来了》

    幼儿听教师的指令地震演练，就地避震。

    2.互相交流避震想法。

    “现在参加地震模拟演练，你的心情怎么样？你是怎样避震的？谁的避震方法正确？谁的方法还需改进？怎么做会更安全？”

    3.观看《地震逃生篇》，梳理小结正确避震的自救方法。

    推荐计划范本: 小学心理工作规划1篇


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    一、指导思想

    坚持以马列主义。以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务。努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。

    二、工作原则

    立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：

    1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

    2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，学生心理素质逐步得到提高；

    3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；

    4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；

    5、尊重、理解与真诚、同感相结合；

    6、预防、矫治和发展相结合。

    三、主要工作

    1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。

    2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。

    3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。

    4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。来了解分析学生的个性特征。进行有效的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。

    5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”（心中有他人）中年级“怎样处理个人与集体的关系”（心中有集体）。高年级“如何培养良好的意志品质”（信念教育、心中有祖国）和“青春健康教育”进行有针对性活动。

    6、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游戏活动、跟踪服务等教育活动途径帮助缓解儿童心理障碍。

    7、开展教师深入走入学生之中的心理咨询活动，切实在教育教学中了解学生在心理健康方面存在的问题。不断交流积累总结工作的经验方法及途径。

    8、继续搞好“心理健康问卷调查”“案例收集”“心理健康测试”等常规工作。归整学生健康教育心理档案。

    小学心理教育学工作计划8篇


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    小学心理教育学工作计划【篇1】

    一、基本情况分析

    现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。

    二、指导思想

    为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。

    三、研究目标

    学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

    四、实施措施

    （一）设施环境建设

    1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。

    2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。

    3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。

    （二）六条途径入手

    1.心理辅导活动课的研究。

    （1）通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。

    （2）举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。

    （3）构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。

    （4）不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。

    2.学科教学中的心理辅导研究。

    （1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。

    （2）开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会。

    （3）提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓励学生求异、求新。

    3.小学生心理咨询研究。

    （1）做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。

    （2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。

    （3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。

    4.家庭教育中的心理辅导研究。

    （1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。

    （2）对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。

    （3）聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。

    （4）举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。

    （5）聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。

    （6）家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。

    5.教育活动中的心理辅导研究。

    （1）利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

    （2）深化学习力行《弟子规》教育活动，践行《弟子规》养成教育成果展示。

    （3）开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。

    （4）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。

    （5）创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我。

    6.教师健康素质的培养。

    （1）成立学校教研团队，举行专题教研活动。

    （2）依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。

    （3）发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势。

    四、大事安排

    四月份

    1.学校依据中心组计划制定切实可行的学校年度工作计划。

    2.力行《弟子规》教育，开展争做“四好少年”活动。

    3.举行心理辅导研讨课。

    五月份

    1.举行“学科教学中心理辅导的研究”课堂教学专题研讨活动。

    2.召开校园“知心姐姐”行动工作座谈会，启动“成功父母成长讲堂”活动。

    3.装备心理健康教育“爱心书屋”，开展“心灵交融”班级文化展评活动。

    六月份

    1.组织开展“心理辅导活动研讨课”研究活动。

    2.组织“书香班级”建设工作及个案研究专题研讨活动。

    3.开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理健康教育专题培训”及家长学校家委会力行《弟子规》专题会议。

    七月份

    1.组织开展家长座谈交流、学生个案辅导案例征集、教师心理健康教育论文、案例征集评选活动。

    2.中心工作阶段性总结交流。

    八月份

    1.暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素质专题培训。

    2.聘请心理健康教育专家进行“班主任团队专题培训”活动。

    九月份

    1.组织一年级新生家庭情况调查。

    2.组织优秀教师案例及个案研究论坛。

    十月份

    1、组织家长学校“心理健康教育专题培训”。

    2、组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动。

    十一月份

    1.组织家长学校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动。

    2.开展“校园心理情景剧展示”活动。

    3.组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评选活动。

    十二月份

    1. 学校工作总结论坛，班级档案成果展示、交流活动。

    20xx年X月

    小学心理教育学工作计划【篇2】

    20xx学年已经来临了，对于新的一年有很多的设想与期望达成的目标想要去达成和实现。在新的学年里，我校心理健康教育工作的开展有如下的计划：

    第一，上好高二心理课，不断改善教学资料与形式。20xx学年度，我将继续努力上好每节心理课，争取做到每节心理课学生都能够得到必须的收益。为此，我打算在原有教学资料与教学设计的基础上不断改善与完善。首先，收集更多的教学案例与课件资料，整合资料中的精华资料，对这些资料进行整理与重组，为我所用。其次，对自我旧的教学设计进行改造与创新。我打算本学年度要在原有的教学资料与形式进行大胆改造，原先精彩的部分保留，不适宜的资料与形式要抛弃，重新来进行设计。

    再次，探索适合学生心理需要的新资料。每一届学生他们的心理需要与年龄特征虽然大体相同，但在细微处却有较多的不一样，所以，我要在细微处做文章，同样的资料能够有不一样的讲解方法，尽量做到切合学生的实际，满足学生的心理需求。

    第二，做好心理咨询工作，及时为学生排忧解难。20xx学年度，我将继续做好学生的心理咨询工作。做到心理辅导室按时开放，热情接待来访学生，耐心倾听学生的烦恼，为来访者供给心理上的支持，与来访者一齐寻找解决问题的方法;咨询完成后及时做好咨询记录，并对咨询过程进行反思，为下次咨询做好准备;整个咨询结束后，注意对学生进行随访，以便及时了解咨询效果，有反复的要及时进行干预或转介。

    本学期高一学生刚刚进入新的环境，可能会有各种不适应的情景出现，所以在开学初，我计划经过各种途径向他们宣传心理辅导室的功用，使他们在遇到问题时能寻求心理教师的帮忙，及时解决自身的心理烦恼与困扰。

    第三，开设好心理拓展课，培养学生心理咨询员。20xx学年度，我要吸取11学年开设心理拓展课的经验教训，努力让选修心理拓展课的同学学习到有用的心理知识，提高他们的自我认识，增强他们的综合本事，培养他们助人的意识和精神，使他们真正成为心理教师的好帮手。

    首先，严格挑选选修心理拓展课的人员，有重点地加强对他们的培训与指导，使他们每个人都得到锻炼的机会;其次，对原先的教学单元进行调整与改动，根据上一学年学生的反馈意见对教学资料进行调整与改动，从而使自我的教学资料更加完善与合理。再次，适当增加课外活动时间，本学年我将根据教学资料选择教室内外相结合的教学环境，比如一些团体游戏活动，需要大的活动场地，可选择在室外进行，增强学生参与的兴趣和进取性。

    第四，进取开设市县级的公开课与比赛课，提高自身的教学本事。20xx学年度，我将继续进取申报开设县级公开课和比赛课，每一次公开课或比赛课，对自身来说都是一次锻炼，一次成长。经过课后的研讨，听取兄弟学校专家与同行的提议与意见，你能更好地了解自我的优点与缺点，改善自我教学中存在的不足，以便使自我更快成长为一名成熟的心理教师。本学年度，我将要参加上海市心理辅导活动课大赛的评比，这是一次难得的锻炼自我提高自我的机会。我将尽自我最大的努力做好比赛的准备，不管结果如何，我想我都将会获得很多的经验和感悟。

    第五，组织学生参加各种比赛活动，增强学生的心理素质。20xx学年度，我将继续组织学生参加上海市《家化杯》“四格漫画展心声真情实感绘世博”的评选活动，还有《生活的准则》的征文竞赛活动，经过参与这些评选活动，不仅仅能够增强心理健康

    教育

    在师生中的影响力，并且能够培养学生良好的心理素质、健康的生活态度与正确的价值取向。除了这些竞赛活动，我们也将进取鼓励学生参加其它一些市县级心理评比活动，以便使学生在丰富多彩的心理活动中，不断增强自身的心理素质，提高自身的健康水平。

    第六，办好心理小报，宣传心理健康的基本知识。20xx学年度，我计划将心理小报原先的栏目进一步完善，在资料选择上严格要求，切实做到知识与趣味相结合，可读性与实用性相结合，使心理小报成为学生课余生活的精神粮食之一;同时，我将继续发挥心理社团成员的带头作用，让他们在课余时间收集心理小报的资料，构思心理小报各栏目资料，使心理小报真正贴合学生的心理需要;还有，我将进取发动学生投稿，丰富心理小报的资料来源，并对征用的稿件进行署名，提高学生参与的进取性。除此之外，我还将继续发挥学校广播台、学校网、宣传栏、民本校报等的宣传作用，向全校师生宣传心理健康的基本知识。

    第七，加强对班主任和家长的培训与指导，扩大对学生的心理辅导力度。本学年度，我将在德育处领导的支持下加强对班主任培训，并当作学校的一项制度来执行。经过培训，让班主任了解高中生的心理特点，了解学生中普遍存在的问题，及时发现本班学生中存在的异常心理状况，并进行有效的沟通与疏导，避免学生严重心理问题的产生，构成班主任工作的艺术性和有效性。有些学生的问题跟家长的教育方式或家庭环境有很大关系，所以本学年度我将加强与家长联系的主动性，经过家长会议、家长学校对家长进行心理知识的培训与家庭教育的指导，经过电话或面谈的方式了解来访学生的信息，从而做到对学生的问题进行更加客观的评估。

    第八，做好教育科研工作，总结反思经验教训。作为一名教师，除了要上好课，还要提高自我的教育科研水平，提升自我的理论素养。20xx学年度，我将继续做好教育科研工作，总结和反思工作经验和教训，并将之转化为文字，写成心理案例和论文，向各种教育和心理类的杂志投稿。

    经过两个暑假的集中学习，我已完成华东师范大学教育硕士的课程学习，现阶段的任务是毕业论文的开题与研究工作。我将以此为依托，在导师的悉心指导下，认真做好课题研究和论文撰写工作，为今后开展课题研究积累宝贵的经验。

    总之，成绩是过去的，未来还需继续努力，不断地实现自我超越，永不停止前进的脚步。

    小学心理教育学工作计划【篇3】

    为了实现小学生心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教育，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质。

    一、主要工作目标

    1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

    2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

    3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

    4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

    二、具体措施

    1．继续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。

    2．进一步完善心理工作平台，提供心理健康教育知识，接受学生和家长的咨询。

    3．加强师生交流，以信箱为媒介加强学生与教师的沟通。

    各种关于心理健康话题的大讨论

    1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真快乐”）

    2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）

    3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）

    4、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）

    5、学习兴趣（如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”）

    6、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）

    7、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）

    8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）

    9、自我保护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）

    10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）

    小学心理教育学工作计划【篇4】

    一、指导_

    运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

    二、教学目标

    (一)总体目标

    提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

    (二)具体目标

    培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

    首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的'自我认识能力。

    其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成。

    再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出合适的决定。

    三、学生基本情况分析

    学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

    学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。

    学生的心理问题具体表现为：

    1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼

    学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

    2、学生的紧张和焦虑情绪

    这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

    3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑。

    4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪。

    四、基本原则

    心理健康教育除了遵循小学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

    (一)发展性原则

    面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

    (二)差异性原则

    注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

    (三)主动性原则

    采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

    (四)活动性原则

    以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

    (五)尊重与理解原则

    尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。

    五、教学内容

    普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

    帮助学生适应小学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法;把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

    六、途径和方法

    (一)以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

    (二)个别咨询与辅导

    采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

    (三)发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、班主任工作中渗透心理健康教育。

    (四)加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

    小学心理教育学工作计划【篇5】

    一、基本情况分析

    现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。

    二、指导思想

    为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。

    三、研究目标

    学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

    四、实施措施

    (一)设施环境建设

    1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。

    2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。

    3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。

    (二)六条途径入手

    1.心理辅导活动课的研究。

    (1)通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。

    (2)举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。

    (3)构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。

    (4)不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。

    2.学科教学中的心理辅导研究。

    (1)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。

    (2)开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会。

    (3)提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓励学生求异、求新。

    3.小学生心理咨询研究。

    (1)做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。

    (2)发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。

    (3)建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。

    4.家庭教育中的心理辅导研究。

    (1)创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。

    (2)对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。

    (3)聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。

    (4)举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。

    (5)聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。

    (6)家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。

    5.教育活动中的心理辅导研究。

    (1)利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

    (2)深化学习力行《弟子规》教育活动，践行《弟子规》养成教育成果展示。

    (3)开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。

    (4)开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。

    (5)创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我。

    6.教师健康素质的培养。

    (1)成立学校教研团队，举行专题教研活动。

    (2)依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。

    (3)发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势。

    小学心理教育学工作计划【篇6】

    为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和xx提出的新时期荣辱观的要求，及教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下。

    一、心理健康教育的指导思想和基本原则 （一）指导思想

    坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

    （二）基本原则

    我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：

    1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

    2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

    3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

    4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。

    5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。

    二、心理健康教育的目标与任务 心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

    学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 三、心理健康教育的主要内容

    根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

    四、心理健康教育的实施及活动计划 （一）积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

    （二）开展多种多样的心理教育的途径和方法

    1、心理健康教育要有机渗透到学科教学

    1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。

    通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

    2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

    在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

    3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格

    教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

    2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

    3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

    4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。

    5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助

    （三）心理健康教育与家庭教育结合

    家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。

    （四）创设良好的校园心理环境

    为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

    五、心理健康教育活动安排

    一月：召开心理研讨会

    二月：各班设心理委员

    召开心理委员培训班

    三月：制定学年心理键康教育学年计划

    召开学校心理健康教育工作会

    四月：学生心理调查

    五月：心理咨询室举行心理健康教育讲座

    六月：xx老师上心理健康教育课

    七月：班主任心理健康教育培训

    八月：心理健康教育社团活动

    九月：xx老师上心理健康教育课

    十月：聘请专家进行心理健康教育讲座

    十一月：学生心理健康教育讲座

    十二月：心理健康教育年终

    小学心理教育学工作计划【篇7】

    一、指导思想

    加大学生心理健康教育力度，提高学校心理健康教育水平，全面实施素质教育，培养学生健康的心理素质。加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与应用为重点，把心理健康教育纳入学校常规教育教学中，有计划、有组织地科学开展心理健康教育，促使学生良好心理素质的形成及综合素质的全面提高。

    二、目的意义

    心理素质是人的素质的核心，是未来人才素质中一项重要内容，学校教育中促进学生身心协调发展，离不开心理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质，健全人格，增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战。

    使学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，是夯实德育工作基础，全面实施素质教育，深化教育改革，全面推进宝安教育现代化的需要。

    三、依据教育局的指导精神，本学期我校的心理健康教育计划如下：

    心理健康教育要有机渗透到学科教学，学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

    四、提高教师心理咨询的意识与知识

    教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

    五、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分

    个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。

    1、个人心理咨询的内容

    主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理咨询专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同年级的学生，辅导的内容应不同，分年级段来进行辅导。

    2、建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证

    要真正做到让每个学生心理健康和谐发展，各种能力达到状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要求教师要充分了解学生的各项心理特征，只有了解学生的心理特征及其发展变化规律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。如条件允许可以每年对各年级学生进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。

    六、利用家访的机会和家长沟通

    融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现，不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子（女）三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

    心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

    七、具体时间安排如下：

    1、2月份教师心理健康培训讲座（“问题学生”要“医心”）

    2、2月学生心理社团活动《开启心灵的窗户，充实快乐每一天！》

    3、4月份校级心理活动课——周瑞——学会合作

    4、4月份班团队主题教育活动一年级《学会感恩》，二年级《我成长，我快乐》，三年级《遵循记忆规律，掌握记忆的方法，增强记忆力》，四年级《心存感恩学会施恩》，五年级《爱的奉献》。

    5、5月份心理健康教育教研活动《如何提高学生耐挫能力研讨》

    6、5月份心理健康活动月——《“沐浴心灵阳光健康快乐成长”》

    7、5月心理健康教育家长专题——《从小抓起，加强心理健康教育》

    8、6月心理社团同伴辅导培训《心理小游戏———圆球游戏》

    9、6月家庭教育指导《父母的爱说出来》

    小学心理教育学工作计划【篇8】

    一、指导思想：

    认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神，全面落实《中小学心理健康教育指导纲要》，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。同时，通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、科学性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

    二、工作重点：

    1、加强队伍建设，提高自身素质。

    （1）组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

    （2）鼓励教师对自己的辅导工作进行反思，总结经验教训，并积极撰写案例、论文等，不断提高自己的教科研水平。

    （3）继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生进行心理健康教育的水平，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

    2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

    （1）认真做好学生的心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

    （2）设立“悄悄话”心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。

    3、严格按照局文件规定，保证心理健康课的正常开展。

    三、将班主任的工作与心理健康教研组的工作结合起来

    一年的实践表明，脱离了学生，脱离了对学生心理最为了解的班主任老师和心理老师，心理健康课程的开发和实施是难以取得明显绩效的。班主任作为一个班级的核心，了解学生最关注的问题和亟待解决的问题。大量的研究表明，班主任、心理教师才是切实实施心理健康教育的主力军。而班主任在日常教育中早已沁润心理教育的各项内容。有许多班主任更是有意识地开展各种形式的心理辅导。所以，在班主任已有的成果积淀基础上，结合心理健康教研组的工作，在全校范围内开展心理健康课程的研究应该能够事半功倍，令我校心理健康教育更上一个台阶。

    四、具体工作安排：

    周次

    活动内容

    组织单位

    活动形式

    1周

    心理教研组长会议

    教研组会议

    2周

    制定教研组计划

    教研组会议

    3周

    心理健康课的困惑

    教研组会议

    4周

    教研组研讨

    5周

    集体备课

    教研组

    备课

    6周

    教研组研讨

    7周

    教研组课堂展示活动

    教研组

    听课

    评课

    8周

    教研组

    研讨

    9周

    心理健康课堂总结

    教研组交流

    总之，重视小学生的心理健康水平，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生身心的健康发展，是我们工作的终极目标。

    心理课件汇编15篇


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    心理课件 篇1

    一、教学内容：

    如何使我们的心理更健康

    二、教学目标：

    1、培养学生积极的人生态度

    2、提高学生道德修养水平

    3、让学生树立正确的名利观

    4、培养学生勤奋学习的好习惯

    三、教学方式：

    专题教育

    四、教学要点：

    1、培养积极的人生态度

    我们经常听见有中学生抱怨“老天不公”，悲叹自己“命孬”、“运气不好”、“处境不佳”没有遇到什么值得快乐，令人高兴的事，相反的，却经常遇到一些令人烦恼的事，倒霉的事。于是乎成天闷闷不乐，精神不振，意志消沉，虚度光阴。面对这样的学生，我们就应从生命的意义这一角度入手进行教育，让他们明白每一个人的生命都是一个极其偶然的存在。这个存在在茫茫的宇宙中，与漫漫的.历史长河相比，就象电光那样短暂易逝。因此，我们要珍惜它、热爱它。让人的一生具有价值，具有意义，让有限的生命为人民大众作出无限的贡献，闪烁出绚丽的光芒。当然，人生道路上要经历无数风雨、坎坷，这是谁都避免不了的，但是，只要我们始终坚持自己的信念，追求自己的目标，积极地去努力，去奋斗，去拼搏。就会发现人生的天空如此广阔，青春的鲜花如此美丽，活在世上真是一种幸福。

    2、提高道德修养水平

    道德修养影响一个人的健康及寿命的长短。孔子曰：“仁者寿。”就说明了人的道德品质与健康长寿的关系。明代名医张景岳说：“欲寿，唯其乐。欲乐，莫过于善。”意思是说要想长寿，就必须要乐观；要乐观，莫过于乐善好施。古人还说：“有德则乐，乐则能久。”也明确指出有高尚的道德，才可能有快乐的心态；有快乐的心态，才可能健康长寿。现代医学、心理学也证明了：道德高尚多做好事经常满腔热忱地帮助人，扶持人，爱护人，援救人，人们会投桃报李，给以热情地回报。爱人者，人便爱之；助人者，人必助之；敬人者，人亦敬之。这种良性的反馈，必然使人产生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，获得欢乐，从而保持良好的情绪状态，促进身心健康。正如古人所说：“善者善，祛病而得后福。”

    因此，我们应教育学生在生活中要讲究道德修养，勤于付出，乐善好施，见义勇为，多做好事，这样可以使他们保持良好的情绪状态，获得欢乐，有益于身心健康。

    3、树立正确的名利观

    处于人生关键的转折期的中学生，要想保持良好的情绪状态，维护和增进心理健康，要想健康地成长，就必须学会正确地对待名利。如果一味地追名逐利，整天处心积虑，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然会产生消极的不良情绪，严重影响人的身心健康，甚至会造成悲剧。因此，我们要教育学生，在日常学习和生活中，一方面争先进，创一流。另一方面，不计较功名得失，相信付出终有回报，淡于名利，知足常乐。有了这样的名利观，他们就不会因自己的条件不如别人而自卑，也不会因个人的得失而斤斤计较，心理平衡了，身心自然也就健康了。

    4、培养勤奋学习的好习惯

    读书学习能使人掌握知识，提高素质，懂得人生的真谛，使人热爱生命，热爱生活，具有积极的人生态度，树立正确的人生观，价值观，使人能正确地认识和对待挫折，正确地对待名利，正确地对待人生和前途，始终斗志昂扬，乐观向上。然而，我们必须正视的事实是：在现实生活中，中学生普遍存在着厌学情绪。他们把读书学习视为一种痛苦、一种负担、一种压力，对学习没有热情，毫不感兴趣。他们反感、厌恶、甚至憎恨学习。这种强烈的厌学情绪使有些中学生自暴自弃，破罐破摔，悲观厌世，道德伦丧，甚至产生反—社—会的攻击行为，很容易被社会上的坏人所利用，走上犯罪的道路。因此，我们必须解决学生的厌学问题，努力培养学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能向健康的轨道上发展。

    心理课件 篇2

    教学目标：

    1.让学生能够认识人类的几种基本情绪。

    2.通过表演、游戏等轻松的活动，让学生体会以及表现人类的几种基本情绪。

    3.在活动中使得学生感悟快乐的情绪的重要性，学会在生活中调控自己的情绪。

    教学方法：

    表演法、游戏法、情景教学法

    教学重难点：

    让学生有调控自己情绪的意识，以及学会在生活中调控自己情绪的几种方法

    教学过程：

    一、谈话导入，引发兴趣

    师：今天，我来给大家上课，我感觉很兴奋，那大家现在感觉怎么样呢？

    生：紧张，高兴，开心……

    师：大家刚刚所说的这些，就是本节课我们要学习的情绪。

    二、游戏感悟，体会情绪

    师：下面我们来玩一个猜歌曲名字的游戏。首先我来解释一下游戏规则：我播放歌曲片段，大家来猜，猜出歌曲名字的同学快速举手，举手最快的同学起来回答。（猜完一首歌曲之后，采访回答问题的同学、举手了但是没叫到的同学以及没举手的同学此刻的感受）

    生：高兴、失望、喜悦等

    三、认识情绪

    师：我们平时的情绪分为积极情绪和消极情绪，那刚刚同学们所说的情绪哪些是积极情绪呢？哪些是消极情绪呢？

    四、情景再现，自主表演

    师：下面，老师举出生活中我们经常碰到的几件事情，大家根据这件事情做出相应的情绪反应，可以是动作、语言、表情等来反应情绪。（相应的配上背景音乐）

    ①你本来应该坐班车回家的，突然看到家人出现，来接你。

    ②周末了，你想去朋友家里玩，可是家人不同意。

    ③你想去爷爷奶奶家，可是等车等了好久都没来。

    五、调控情绪

    师：我们有这么多的情绪，那大家最希望每天都是哪种情绪啊？

    生：快乐，喜悦，开心等

    师：但是我们的生活不会是一帆风顺的，在生活中不可避免的要遇到使我们悲伤难过或者生气郁闷的事情，考试失败、家长责骂、老师批评、同学们相处不好等等。（背景音乐《最近比较烦》）。就像音乐中唱到的“最近比较烦”，我们每个人都有“最近比较烦”的时候，那我们应该怎么办才能使自己保持快乐的情绪呢？下面我们来看一个小故事《国王长了兔耳朵》，看看我们能不能从这个故事中收获什么呢？

    生：我们要像理发师学习，有了烦恼要大声地说出来。

    师：在生活中，我们碰到烦恼以及消极的情绪时，我们要学会自己找方法来调控自己的情绪，把消极的情绪转换成积极的情绪。那你们都有什么好办法呢？

    生：交流

    六、演一演

    师：老师写了几个心理剧的剧本，找几个小演员到前面演一演，其余的观众们要帮助这些小演员们想一想，遇到这个问题你该怎么让自己的心情好起来呢？

    （心理剧）

    （旁白）小米是我们班的宣传委员，每次的黑板报都是她做的，也总是得到各位老师的夸奖。因此，小米对自己办黑板报的能力特别自信，每次被夸奖，心里也都美滋滋的。这不，又到了要办黑板报的时候了。你看，小米正在那里办呢。

    小甲：小米，你的黑板报办的真好。

    小乙：小米，你怎么这么棒啊。

    小米：也不要这么说啦，我也在不断地学习，让自己的黑板报办的越来越好。

    （旁白）这时，小白从旁边走过来，看了看小米做的黑板报，一脸的不屑。

    小白：你的黑板报就办成这样啊，居然还敢在这自夸？也就是一般般嘛。

    小米：你什么意思啊？

    小白：意思就是说你的黑板报办的很一般。哼......

    （旁白）小米听了小白的话之后，特别的生气。

    小米：你有本事你办啊，我不办了。

    （旁白）说完，小米转身离去......

    师：如果你是小米，此时你应该怎么办才能缓解自己的消极情绪呢？

    生：要往好的方面想，换一个角度看问题。

    生：小米应该让小白也办黑板报，看看到底是谁办的好。

    生：哭，运动，找人倾诉，唱歌，娱乐

    师：刚刚大家说的几种方法都非常的好，那现在老师来给大家总结一下，我们调控自己情绪的几种方法。（PPT）

    ①转换法（小故事）

    ②发泄法（运动，唱歌，哭）

    ③谈话法（找人倾诉）

    七、总结

    这节课你学到了什么？当我们在生活中遇到不开心的事情的时候，希望大家都能换个角度，换种思路看待问题，多多的和家人、老师以及好朋友交流沟通，学会让自己保持快乐的情绪，赶走不开心的情绪。最后，我们一起来唱一首《快乐颂》，在这首歌曲中结束我们本节课的内容，希望大家以后每天都快快乐乐的。

    心理课件 篇3

    一、游戏导入

    （抓逃游戏）

    1、说明游戏规则：、左手倒立竖起一根手指，右手呈托东西状态，小组同学首尾相连，连成一个圆。、当老师说蜻蜓飞来“抓”的时候，大家一个手抓，另一只手逃掉。

    2、提问：通过这个活动，认为自己反应很快的请起立。有自信参加巅峰对决展示给大家看的举手。

    3、采访起立但没举手的'同学。

    4、 小结：刚才我们似乎收获到了反映快的自信，为什么现在又没勇气举手了呢？刚才有的同学瞬间收获到了不自信的心态。当然这是正常人的心态，我们常常会有这样的心态，但如果这样的心态持续时间长，在好多事情上出现，会导致我们做事情退缩，总觉得自己不行，这就容易形成自卑心理。我们这节课就来发现我们的不自信心理，想办法去战胜它们，争取让我们克服掉自卑心理。

    1、倾听游戏规则，按照要求做游戏。

    2、获得反应自信的起立，想在大家面前展示的举手。

    3、思考回答：没有举手是因为质疑自己的能力；觉得自己的实力不如别人。

    4、听老师总结。了解出现自卑心态是很正常的，应该能意识到，并且争取战胜它们。

    设计本游戏主要目的是帮助学生捕捉到自己不自信的心态。

    帮助学生意识到偶尔不自信的心态也是正常的。

    以此导入课题。

    二．情境体验

    1、播放几个自卑学生的心声：老师千万别提问我，我怕回答不好；同学都有特长，我什么也不会；只要一当众说话，我脑袋就一片空白。

    2、这些同学怎么了？在哪方面出现了不自信甚至自卑的心理？

    倾听情境中的同学心声，体验此时的内心感受。

    通过引导学生对情境进行分析，帮助学生认识到什么样的心态是自卑的心态。

    引发学生的同理心，为后面寻找自己的不自信心态做准备。

    三．搜索认知

    （摘掉消极标签）

    在表格中填写自己曾经出现过不自信的地方，想起几个写几个，没有可以不写，

    做纸笔练习

    在表格中写出自己脑海中曾经出现过的不自信。

    让学生寻找自己的消极标签，引导其正确认识自己的不足，客观评价自己。

    四．改变认知

    1、教师讲要求：①给好朋友写不自信的改进措施，尽量给多个朋友写。②语言礼貌、符合实际。③写出自己眼中朋友的优点。

    2、引导学生说感受：收获到了哪些优点？收获到了哪些改进方法？自己感觉如何？

    1、在同学的学习单上写上自己对同学不自信的改进方法，还有自己眼中朋友的优点。

    2、说感受

    本环节主要是帮助学生意识到自己眼中觉得很糟糕的地方，在其他人眼中不一定那么糟糕，或者别人并不在意。

    充分高年级学生非常在意他人的评价的特点，再加上他们对自己优点的呈现，所以，这是一个帮助学生撕掉自卑标签，建立自信的过程。

    五．总结升华

    1、教师讲“我就是喜欢我”绘本故事。

    2、引导学生谈感受与收获。

    3、总结：放大自己的优点，做独一无二的自己。

    聆听绘本故事

    谈自我感受与收获

    通过故事进行提升，帮助学生更好的悦纳自己。

    心理课件 篇4

    1、让学生们对心理健康有初步了解和认识；

    2、掌握一些培养心理健康的手段和方法；

    3、提高主动注重心理健康的积极性；

    4、确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态

    （一）健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。

    （二）试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢

    总结心理健康的几个标准：

    1、智力正常。

    2、情绪稳定，心境愉快。

    3、反应适度，行动有序。

    4、乐于交往，人际关系和谐。

    5、自我意识良好，个性品质健康。

    6、良好的社会适应本事。

    （三）下头是我们中小学生常见的几种心理疾病

    中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。

    （四）我们应当如何远离这些心理疾病呢

    （五）结束语

    我们每个人都有一个欢乐的童年，此刻我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的.日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱完美的未来。下头我们一齐齐唱班歌《同一首歌》

    鲜花曾告诉我你怎样走过，大地明白你心中地每一个角落。甜蜜的梦啊，谁都不会错过。最终迎来今日这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日子里。我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了所有的童年。风雨走遍了每一个角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。

    心理课件 篇5

    一、教学目标

    （知识目标、能力目标、思想目标）

    知识目标：

    通过本节课的学习，理解知觉的四大特性的概念，学会分析影响知觉特性的因素。

    能力目标：

    通过生动形象的举例，使学生充分理解知觉特性的含义，打开学生的思路，培养学生的观察力、想象力、分析能力。

    思想目标：

    感受心理学源于生活，体会知觉的特性与实际生活的密切联系以及重要意义，培养学生的学习心理学的兴趣。

    二、教学重点、难点

    教学重点：知觉的四个特性的内涵

    教学难点：理解知觉的特性

    三、教学资源（包括使用的教材、教具、参考资料等）

    教材：

    《医学心理学》（供五年一贯制临床医学专业用）

    教具：多媒体

    四、教法与学法：

    教法：

    本节课主要以精讲点拨，启发教学、实例演示、分析归纳等教学方法。

    本节课以疑，以趣，以情激发学生的学习动机，调动学生学习和主动性、积极性，培养学习热情，激发学生学习兴趣。

    讲授要有重点有针对性进行讲授而非满堂灌，本节课通过启发讲解深入浅出地介绍相关知识，并培养学生分析和思考问题的能力。

    学法：

    通过具体的实例展示，设置疑问，使学生进入情景，激发情趣和求知的欲望，促进学生主动学习，积极发挥学生的主体作用。让学生学会在知识理解的基础上加以记忆，切记死记硬背，及时引导学生把所学的知识加以总结归纳，使其逐步系统完善，并能系统地将前后知识联系起来。

    五、教学过程（内容、步骤、时间分配）

    （一）检查复习（5分钟）

    复习提问：

    复习：知觉的概念。

    提问：什么是知觉？

    课件展示概念内容：

    知觉是人对感觉信息的组织和解释，是对直接作用于感觉器官的事物的整体反映。

    强调这里面有两个关键词，一是直接作用，再一个就是整体。

    （二）导入新课（1分钟）

    上节课，我们学习了知觉的概念。有些同学可能会想，那么知觉在生活中的意义是什么呢？大家可以思考一下，为什么我们的同学剪了新发型，换了新衣服，我们还是能认出她，一辆公共汽车，不论从正面看，还是侧面看，我们知觉到的公共汽车的形状不会改变。这些都是为什么呢？这与知觉所具有的基本特性是分不开的。今天的课程，今天我们就一起来探讨这个问题。

    （三）讲授新课（32分钟）

    知觉的特性主要有四个：即：知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的整体性，知觉的恒常性，我们将依次学习每个特性。

    1.知觉的选择性

    （1）导入：出示图片：

    女人和鸟

    鸭子与兔子

    请同学们思考这样的问题，在看到图片的瞬间，你知觉到的图中的物体到底是什么？我们是否将所有事物都作为知觉的对象？

    通过师生问答总结得出知觉选择性的概念。

    （2）概念

    客观世界是丰富多彩的，在每一时刻里，作用于人的感觉器官的刺激也是非常多的，但人不可能对同时作用于他的刺激全部都清楚地感受到，也不可能对所有的刺激都作出相应的反应。我们总是把某些事物作为知觉的对象，其他事物作为知觉的背景。这就是知觉的选择性，即我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。

    对象与背景

    对象：凡是在每一瞬间被我们清晰地知觉到了事物，就是我们知觉的对象。

    背景：仅被我们比较模糊地感知着的事物，就成了衬托这种对象的背景。

    对象与背景的关系

    知觉的对象与背景是互相依存、互相转化的。知觉对象和背景的互相转换在双关图形中表现得更为清楚。

    出示图片：酒杯与人脸

    当我们把图中白色部分作为知觉的对象，黑色部分作为知觉的背景时，我们看到的是一个杯子；当我们把图中黑色部分作为知觉的对象，白色部分作为知觉的背景时，我们看到的是两个侧面人头。

    （3）影响知觉选择性的因素客观因素

    对象与背景的差别强度大、对比明显者容易成为知觉对象，举例万绿丛中一

    点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时电话铃声

    对象的相对活动性

    对象是相对活动的背景是相对不动的：闪烁的霓虹灯对象是相对不动的背景是相对活动的：大合唱时不张嘴的人

    对象的新颖性“司空见惯”的事物容易为知觉所忽视，新奇事物则容易被

    知觉走在大街上的姚明

    主观因素知觉者的主观因素

    个人已有的知识经验、兴趣、爱好与情感状态等，影响对知觉对象的选择。

    2.知觉的理解性

    (1)出示图片：雪地里的一条狗

    请看图，你一定在想“这是什么？”“到底画着什么东西？”并试图给它命名，并把它归入到你所熟悉的一类事物之中。你可能会想是画着一只动物吧！如果还看不出来，给提示说：“是画着一条狗”，由于唤起了过去经验，你大概就已看出来了。这是过去经验对知觉对象的理解的结果。通过师生问答总结得出知觉理解性的概念。

    (2)概念

    人在知觉的过程中，总是以已有的知识经验为依据，对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义，并用词来标志它。这就是知觉的理解性。

    (3)影响知觉理解的因素言语指导

    知识经验:：出示图片

    3.知觉的整体性

    (1)心理学小实验，看图片，要求学生大声读出卡片上的内容思考：为什么同一刺激在不同系列中会知觉为不同的符号？

    总结：人对事物部分的知觉依赖于对事物整体的知觉，部分在整体中才具有确定的含义。同样一个图形“13”，如果处于数字的序列中，我们就把它知觉成数字“13”；如果处于字母的序列中，我们就会把它知觉成字母“B”了。这个小实验反映了知觉的特性：整体性。

    总结得出知觉整体性的概念。

    (2)概念

    知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。

    (3)观察图片思考影响知觉整体性的因素【总结】影响知觉整体性的因素：

    ①知觉对象的特点：如接近、相似、闭合、连续等因素。

    3②知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验：知觉客体时，我们常常用过去的经验来弥补当前信息的不足，使其形成具有一定结构的整体。

    4.知觉的恒常性(1)出示图片：两扇门

    请同学回答：你看到教室的门是什么形状通过师生问答总结得出知觉恒常性的概念。

    (2)概念

    当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化的时候，知觉形象并不因此发生相应的变化。知觉的这种特性称为知觉的恒常性。

    (1)知觉恒常性的类型

    知觉恒常性在视觉中最为明显，表现在大小、形状、亮度、颜色等方面。主要有大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、明度恒常性等。

    出示图片依次讲解大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、明度恒常性。

    （四）教学小结

    今天课程的重点就是要大家掌握知觉的四个特性，相信通过我的讲解，大家对知觉的选择性、理解性、整体性、恒常性有了更加深刻的理解和认识，进而更容易掌握和记忆。知觉的各个特性使我们在不同的情况下，按照事物的实际面貌反映事物，从而适应瞬息万变的外界环境。而正是知觉的各个特性的有机结合，才使我们能体验多彩的大千世界。希望今天的讲解给大家一些新的启示。请同学们做好课后复习巩固。

    （五）评价与反馈

    引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的内容上，使知识系统化、条理化，使学生理解知识的内涵，帮助学生构建知识体系。

    通过观察学生反应，包括体态语言、提问回答情况等，来综合评估知识、技能、思想三方面的达标情况，并依反馈信息及时调整教学。

    课堂练习，巩固强化

    1.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）

    A．知觉的整体性B．知觉的理解性C．知觉的选择性D．知觉的恒常性

    2.“鹤立鸡群”“白纸黑字”这是知觉的（）

    A．知觉选择性B．知觉整体性C．知觉理解性D．知觉恒常性

    （六）布置作业及预习提示作业：

    1、简述知觉的基本特性。

    2、想一想生活中，哪些实例体现了知觉的特性，每个特性请各举出1-2个例子。

    3、思考知觉的特性在实践中的应用。预习提示：

    4下节课我们即将学习空间知觉，想一想空间知觉的主要信息来源有什么？希望同学们课后搜集资料，我们下堂课讨论。

    六、课后评析

    该教案已在实际中取得了令人满意的效果。

    课后以学生为出发点评估教学效果并分析此教案及此种教法的优缺点，及时调整及改进教学策略及方法以达到最优的教学效果。

    心理课件 篇6

    通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

    使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

    一、谈话导入：

    孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

    二、通过故事讲道理

    1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)

    小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

    师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

    生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了

    师：面对这种情形，应该怎样解决呢?

    生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)

    师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

    2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)

    上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

    师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

    生：她爱生气不好，对身体有害

    生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!

    师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)

    同学之间

    学会友好，不嘲笑缺点

    学会尊重，不欺小凌弱

    学会宽容，不斤斤计较

    学会理解，不撒娇任性

    师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)

    三、联系自身，谈想法

    (1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

    (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

    (3)夸夸你的同桌。

    (4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

    生：遇到这种情况我会这样做：

    生：遇到这种情况我会这样做：

    师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!

    心理课件 篇7

    一、教学目的：

    1、通过本节课的教学，培养学生的自信心，懂得自我调控；

    2、将培养良好情绪的方法适当的运用于社会实践中。

    二、教学重点：

    中学生良好情绪的培养，以及调控措施。

    三、难点：

    结合实际，从内部因素分析成因，并且采用适当的方法进行调控。

    四、课堂类型：

    心理活动课

    五、教学过程：

    导入：人的一生会遇到大大小小的各种困境，无数成功者告诉我们：面对困境只有用乐观的心态积极面对，才有可能战胜困境，走向成功。我们的学生也同样，他们在日常的生活中，可能面临着来自学习、人际交往等各方面的“困境”。如果没有良好的心态和积极的行动去应对这些困境，那就可能会长时间身陷困境中，对其学习、交往等方面产生不良影响。因此，让学生懂得如何面对困境调节情绪，显得非常重要。

    （1）、讨论

    a在纸上写出自己的优点和缺点，对自己做出评价

    b归纳良好情绪和不良情绪的特征，联系自己本身以及如何改进。

    七种消极情绪：

    1．恐惧

    2．仇恨

    3．愤怒

    4．贪婪

    5．嫉妒

    6．报复

    7．迷信

    七种积极情绪：

    1．爱

    2．感恩

    3．希望

    4．信心

    5．同情

    6．乐观

    7．忠诚

    （2）同学们，14种情绪在左右着你的成功!你是情绪的奴隶还是情绪的主人让我们一起做一份心理测试。分析结果并进行讨论。

    （3）看图片，思考情绪的调节

    （4）讨论心理健康的标准是什么；你有以下的感觉吗：

    自我安全感；能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力；生活理想切合实际；不脱离周围现实环境；能保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；能适度地宣泄情绪和控制情绪；在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。

    （5）探讨摆脱不良情绪的方法。

    1、不要为自己寻找借口

    2、再给自己一点爱

    3、分散你的注意力

    4、改变你的行为

    5、了解自己的极限

    6、相信自己，也相信他人

    7、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活

    8、向朋友诉说自己的烦恼

    9、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”

    10、把复杂问题分解成简单的问题

    11、倾尽全力完成一件事

    12、运动是自救的基础

    （6）看几则真实事例，谈从中受到的启发。

    做游戏，夸赞对方。

    (7)总结

    将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。”——罗伯特安东尼

    教师：集中注意于优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特＆#8226;安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。

    学生：这段话说得虽然有道理，但也不能忽视缺点。在注意优点时，不能忘记克服缺点。

    教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？

    学生：别扭。

    教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力

    让我们自己为自己喝彩！

    让我们大声对自己说：“我是最棒的

    （8）课后作业

    有哪些秘方来调节自己的情绪？将消极情绪变为积极情绪

    心理课件 篇8

    活动目的：

    让学生学会正确对待人际关系中的误会。

    活动方法：

    1.让学生谈谈当自己被误会时的内心感受，尽量减少猜疑，减少误会。

    2.教师教给学生正确对待误会的策略。

    活动过程：

    1、学生念自励口号

    2、导入：请同学们做一回小小心理医生，给下面这个同学解决这个难题：

    老师，有一件事，一直埋藏在我心里，不敢对您说，可是憋在心里实在难受，现在，让我写信告诉您吧!

    那是一堂作文课，您讲得津津有味，可不爱学习的刘毅同学却偷偷地折起纸灯笼来。作为班长的我不愿打扰您讲课的思路，就用手轻轻地拐了他一下，提醒他不要再做小动作,可他连听都不听,继续折他那可爱的小灯笼。趁您转过身在黑板上写字时，我又轻轻地警告他：“上课不准做小动作!”可能他发现您在注意我们，便迅速地将灯笼扔在我的座位下。

    这时，您转过身来，三大步跨到我的身旁，恶狠狠地批评了我：“什么班长，带的什么头?上课还带头讲话。”我轻轻地说：“我没有。”见您批评我，刘毅幸灾乐祸地举手告道：“老师，他上课还折灯笼呢!”于是您便在我的座位下找到了证据。我轻轻地反驳：“不是我。”不容我解释，您不分青红皂白，将灯笼撕得粉碎，然后命令我一小片一小片地捡起来。您又凶神恶煞般地说：“你真是讨厌透顶，撤了你的班长职务，罚跑步二十圈。”我一边跑一边哭。下课了，同学们都围过来看稀奇，您又当着那么多人的面讽刺我、嘲笑我……，我真恨不得找个洞钻到地下去。我不知道那一天是怎么过完的!

    一连多天，我的心沉甸甸的，在学校不敢和同学们玩，在家里不敢对爸爸、妈妈讲，夜里常做恶梦 ……

    老师，您严格要求我们没有错，可是您为什么不经过调查就恶语伤人，体罚学生呢?您知不知道，由于您经常误会同学们，大家都怕您，都不敢亲近您?您应该知道,这样下去,只会同“优秀班集体”的差距越来越大。

    老师，希望您看了这封信，不要再误会我们了。

    3、想一想：

    1.课文中消除误会的方法你认为能达到目的吗?如果你遇到了这类事会怎么做?

    2.你想没想过怎样才能防止或减少误会?

    4、说一说：

    说一件你或身边的人被误会的事，当事人是怎么处理的?对其消除误会的方法评价一下。

    5、送你一句话：

    做自己认为对的事，不怕别人不理解。

    6、总结：

    误会是挫折，是考验，更是一种锻炼。误会发生后，正确地给予处理，会使人际关系更加亲密，反之，则导致人际关系紧张，严重者造成人际关系破裂。同学间各种各样的误会时有发生，正确对待这些误会，也就成了人际关系指导的内容之一，当误会产生后怎么办?一般而言，可采取以下方法：

    (1)对症下药，进行直接或间接地给予解释，澄清误会。当你被误会时多说几句话，就能驱散一片乌云。这时候的说也要讲究艺术，你们觉得应该怎么样“说”?(先听，表示理解，再说明自己的想法)练习。

    (2)坦然置之，进行冷处理，让时间和实际行动消除误会。当然，还有更多的方法用来消除误会。

    心理课件 篇9

    1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

    2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

    3、让学生全程参与，主持，表演与设计。

    引导学生通过自己全程参与主持与小品活动，观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

    引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

    情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等

    a）多媒体课件

    B）心理小品

    快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。

    1、揭题，播放音乐，激情导入：

    主持人A：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

    2、趁机引导，回忆烦恼：

    主持人B：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

    1、主持人A：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

    2、播放录音故事。

    3、主持人B：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

    4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

    1、观看心理小品，评析是非：

    小品：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，丽丽没评上语文科代表，丽丽跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。丽丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

    2、主持人：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。请每位小组推荐一位同学来交流。

    3、主持人：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

    4、情境游戏：《猜一猜》

    情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

    主持人（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

    情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

    教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）

    情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

    教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）

    5、主挂人AB：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

    1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

    2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

    3、主持人：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）

    4、享用“心理快餐”：

    主持人：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！我们邀请在座的老师和我们一起来体验！

    1播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

    2齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

    3看照片回忆快乐的往事；

    主持人：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

    多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

    6、主持人：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

    1、小组合作，排解烦恼：

    开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。

    主持人：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。

    2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。

    心理课件 篇10

    教学目标

    通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。

    教学重点

    1、追求与挫折的辩证关系。

    2、联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。

    教学过程

    一、导人

    播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折

    二、讲授新课

    1、提问：用自己的语言说出"什么是追求，挫折"

    2、电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念

    (一)追求是指用积极的行动，争取实现某个目标

    活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

    (二)追求与挫折的关系

    1、观看录像："我们的桑兰"(带着问题观看思考)

    2、同学讨论一一

    1)"桑兰的追求与挫折"

    2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"

    3)讨论归纳"追求与挫折"的关系

    3、出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折，勇于追求。

    (三)面对挫折

    1、观看录像"同学的故事"

    2、小记者谈采访感受

    3、电脑幻灯出示：对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"

    (四)挫折的影响

    1、配乐幻灯"一封没有发出的信"

    2、讨论写信人遇到什么挫折?

    带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响?

    3、配乐幻灯

    当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

    4、为"挫折"作新的诠释

    (五)总结升华

    1、电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华

    2、小结全课

    1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!

    2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"

    3)伴随着歌声，滚动播放

    课后作业

    作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折

    (重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

    心理课件 篇11

    一、活动主题

    关爱自己关心他人

    二、活动宗旨

    通过形式多样的教育活动普及心理健康知识，提高学生心理健康意识，促进学生身心健康发展；引导学生珍爱自己，勇于承担自己的成长的责任，用实际行动建设一个和谐的生活环境，健康成长。

    三、活动时间

    5月12日——5月25日。

    四、活动安排（以时间为序）

    （一）各院系心理健康工作研讨会（4月上旬）

    1、中心总结我院学生中存在的心理问题

    2、各院系书记发言介绍本院系心理健康工作

    3、关于成立各院系心理健康教育领导小组机制的研讨

    4、关于心理委员的推选和培训工作的研讨

    5、“525”心理健康教育活动研讨

    （二）班级心理委员培训（4月中旬）

    1、心理委员的职责

    2、心理委员应具备的素质

    3、如何做好心理健康知识普及宣传工作

    4、怎样做好心理健康教育中心的信息员

    5、谈话、沟通基本技巧

    6、心理危机的发现、预防、应对技巧

    （三）“我爱我，和谐成长”心情故事征文比赛（5月15日前评出结果）

    （比赛细则见附录2）

    （四）心理知识宣传（5月19日展出）

    1、心理健康宣传标语（见附录1）

    2、心理健康知识展牌

    3、趣味心理图片、漫画展

    4、优秀心情故事征文展

    5、张贴倡议书

    （五）“关注心理健康构建和谐校园”——我爱我学生心理健康活动周开幕式

    时间：5月22日下午2：40

    地点：北院教学大楼中厅前

    活动议程：

    1、宣布学生心理健康活动周开幕

    2、领导致词

    3、为“我爱我，和谐成长”心情故事征文比赛优胜者颁奖

    4、手语表演——我真的很不错、从头再来

    5、广场签名活动、赠送“笑脸娃娃”徽章(或心愿卡)

    6、广场心理知识有奖竞答（5月22日下午3：10，开幕式会场）

    7、广场心理测试服务（5月22日下午3：10，北院教学大楼中厅）

    （人际信任量表、交往焦虑、社交回避及苦恼量表（SAD）、交流恐惧自陈量表（PRCA）等）

    8、广场心理咨询（5月22日下午3：10，北院教学大楼中厅）

    9、“放飞自己的心灵”户外心理游戏（5月22日下午3：10，北院教学大楼北侧）

    （可以设计多种游戏，诸如炸气球、翻叶子、超级比一比、蒙眼三角形、圆球游戏等，使参与者从行为上展示自己的内心，在游戏中了解自己和他人，获得自我的成长）

    10、团体心理辅导：“我自信、我快乐、我成长”校园心理素质拓展训练

    （六）心理讲座：《我爱我和谐成长》（全院学生）（5月中旬）

    人生只要处理好三个关系：与自己的关系，与他人的关系、与社会的关系。三者关系和谐，就会奠定一生的幸福。

    如何对待自己，怎样才算爱自己？什么是真正的自信？专家教你如何认识自己、看待自己。

    如何对待他人，处理好自己与他人的关系呢？专家从理解人的需要、如何与人沟通讲起，教你成为受人欢迎的人。

    年轻人该如何走向社会呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真诚，什么又是虚伪？其中之道，请听心理咨询师的建议。

    （七）经典电影心理赏析（专家与观众互动点评）

    1、《美丽心灵》（5月23日晚上）

    2、《阿甘正传》（5月24日晚上）

    （八）展示心情--心理情景剧（5月25日晚上）

    （九）河北电视台科教频道制作我院“525”心理健康教育活动专题片（10分钟）

    心理课件 篇12

    一、活动目标：

    学校心理健康教育的宗旨是维护学生心理健康、增强学生心理素质，解决学生心理问题，其具体目标为：

    (一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

    (二)培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

    (三)培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

    二、活动时间：

    5月4日、5月5日

    三、活动地点：

    X教室

    四、活动内容：

    根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容主要有以下几个方面：

    (一)倾听心灵的声音——做情绪的主人

    小学生年龄小适应能力差，他们的情绪是多变的，学习成绩不好，与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇都会产生各种情绪。他们的情绪具有很大的冲动性，不善于掩饰，不善于控制自己的情绪，所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分必要的。

    活动目的：

    1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

    2、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

    3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。

    (二)送上一缕阳光——学会宽容

    现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在家里不知宽容父母，在学校不会宽容老师、同学，往往以自我为中心，导致人际关系紧张。因此，培养学生学会宽容，与他人和睦相处，提高学生人际交往能力是至关重要的。

    活动目的：

    1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。

    2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。

    (三)生活对我说——做一个自信的小学生

    自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，学生有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担很重。希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我能行”的心态中，健康快乐地成长。

    活动目的：

    1、让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。

    2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。

    心理辅导教学设计（精选12篇）8

    一、活动宗旨

    为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动

    二、活动主题：

    关爱心灵，全面发展

    三、活动目的：

    1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平，

    2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性，

    3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长;

    4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。

    四、活动时间：

    20xx年3月20日

    五、活动内容：

    (一)倾听心灵的声音——温馨校园广播

    活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。

    (二)让心理健康融入我们的学习生活

    活动主题：心灵的成长

    活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。

    活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。

    活动时间：每周一升旗仪式

    (三)书香苑——心理知识板报

    活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传

    活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。

    活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。

    活动时间：3月28日

    (四)活在当下——心理健康活动课

    活动主题：把握今天，把握现在

    活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要总把属于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

    活动时间：4月24日

    (五)心理健康知识手抄报比赛

    活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”之主题。结构设计新颖，布局合理，图文并茂。内容必须积极向上，具备知识性、趣味性与可读性，注重突出原创性，文字流畅，不出现常识性错误。

    活动目的：通过让师生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学师生理素质的提高，健全自己的心理。

    活动时间：4月26日前上交

    (六)心理健康教育征文

    活动要求：心理健康教育征文以案例分析、论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析、感想体会等形式展现。内容可以从情绪调适、和谐人际关系、悦纳学生、积极面对挫折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手。

    活动时间：4月26日上交

    (七)关爱留守儿童心理健康讲座

    活动主题：关爱心灵，重视心育

    活动目的：通过对我校留守儿童进行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气暴躁、胆小极端的孩子进行个别辅导。

    活动对象：全校留守儿童

    活动时间：4月29日

    活动地点：学校操场

    (八)心灵运动之旅

    活动目的：通过团体运动项目，调试心境，舒缓心理压力，培养团队意识，鼓励学生走入阳光、走向运动场，通过积极健康的课余生活促进个人身心健康发展。

    主要活动：两人三腿跑、四人运球、五人风火轮等，各系需选派11名学生代表参赛，一名辅导员组织，强调注意安全。

    活动时间：5月10日下午2:00

    活动地点：学校操场

    (九)心灵光影之旅

    体验电影中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力，理解生命的意义，在电影人物的引导下学会了解自我、完善自我，调整价值观，学习尊重他人、关爱他人。

    1.电影《唐山大地震》

    5月xx日晚上6:00

    2.电影《美丽心灵》

    5月15日晚上6:00

    心理课件 篇13

    一、设计意图：

    儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、他人看法等影响，都会无法正确认识自己。人要认识自己不是一件容易的事，四年级学生的思维方式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。本节心理健康教育活动课就是针对四年级的学生不易正确认识自己这一心理现象设计，引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确地评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，消除自卑心理，培养健康的心理品质，不断完善自我，散发自己独特的个人魅力，为成功奠定基础。

    二、授课年级：

    小学四年级

    三、辅导目标：

    1、通过活动，让学生客观认识自己的重要性。

    2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。

    3、使学生感受人人都有优点和缺点，既要懂得欣赏自己的优点增强自信，又能正视自己的缺点完善自我。

    四、辅导重点：

    使学生正确认识自己和他人。

    五、辅导难点：

    使学生感受人人都有优点和缺点，既要懂得欣赏自己的优点增强自信，又能正视自己的缺点完善自我。

    六、辅导方式：

    1、听故事

    2、讨论

    3、游戏

    4、填写测试卷

    七、辅导前准备：

    1、录音带《比比谁大》，

    2、轻松纯音乐

    3、心理测试卷

    4、课件

    八、辅导过程：

    （一）听故事，初步了解认识自己的重要性

    1、播放故事《比比谁大》。

    2、提出问题：青蛙为什么会鼓破肚皮呢？青蛙非要证明自己比大象和老牛大，说明这是一只怎样的青蛙？青蛙的下场怎么样？通过这个故事你有什么启发？

    3、师总结：我们以后无论做什么事情都要正确认识自己，认识自己非常重要。

    4、那如何认识自己呢？这节课老师将和同学一起认识自我悦纳自我（板书课题）

    （二）找特点，发现自我的独特性

    1、现在我们做个小游戏，请听游戏规则：如果你具有老师出示的特点就请你起立，不具备就请坐下。

    2、出示特点：

    （1）、体型高高瘦瘦

    （2）、留着短发

    （3）、眼睛近视

    （4）、喜欢吃鱼

    （5）、喜欢运动

    （6）脾气急躁

    （7）记忆力好

    （8）学习用功

    （9）胆子小

    （10）爱看课外书

    （11）乐于助人

    3、游戏做完了，请同学们想一想有谁和你从始至终都是一起站一起坐的。（生：没发现）

    4、为什么会出现这样的情况，这说明了什么？

    5、就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都有各自的特点，我们每个人在这个世界上都是独一无二的。

    6、出示句子生齐读：我们都是世界上独一无二的，我们都有自己存在的价值，因此我们要认识自我悦纳自我。

    （三）填句游戏：认识我自己

    1、刚才同学们都认识到各自有各自的特点，接下来我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。

    2、发给每位学生一张《我是谁？》的心理测试卷，列出最能形容自己的词语至少写5句。

    3、提示：我们可以从这些方面来写

    生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等；

    社会自我的认识——对自己的社会地位的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。填充句子，

    我是谁？我是一个xxx的人。

    3、请孩子来介绍自己（2—3人）

    4、刚刚老师发现孩子们介绍自己时都说到了自己的优点，你们想说说吗？请在四人小组里说说自己的优点。

    （四）、游戏：优点大轰炸

    1、每小组每位同学轮流站起来接受轰炸，另外的同学制作优点炸弹。“炸弹”要求：该优点是他确实存在的。用上xxx我觉得你很不错，因为你________

    2、当你被“轰炸”时，你心情怎么样？

    3、那当你“轰炸”别人时，你有什么感受？

    4、师总结：通过游戏我们发现我们寻找到自己的优点、用欣赏的眼光看待自己可以使我们越来越喜欢自己。当我们用欣赏的眼光看待别人时，既可以增加别人的自信，又可以向他人学习。因此我们要学会欣赏自己欣赏别人。（板书：欣赏独特的我）

    （五）、谈缺点

    1、刚刚我们找到了自己的优点，那谁能大胆的说出自己的缺点呢？

    2、刚才同学都认识到了自己的缺点，就像有人说的一样：我们都是被上帝咬过的苹果。有的人缺点多一些或者甚至有缺陷、就是因为上帝喜欢他的芬芳，咬得大口些。

    （六）、榜样的力量

    1、在古今中外有很多的人都有不足，或者缺陷，但是他们都走向了成功。

    2、出示有缺点或缺陷的名人事例。

    3、他们为什么会取得成功？

    4、师总结：他们都勇敢接受了自己的不足，在不足面前没有灰心丧气。真正做到了悦纳自己，接受这个带有缺点、缺陷的本来的我。（板书：接受本来的我）

    5、分享自己改正缺点的经历

    6、书写自己的改正的缺点和改正方法。

    （七）归纳总结

    在人生中你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己认、客观评价自己。善于发现自己的优点使自己更有自信，正视自己的缺点让自己更加完善。事实上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。让自己扬长补短，才能不断进步。希望每一位同学都能塑造更完美的自我。

    心理课件 篇14

    一、活动方案的设计思路：

    新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

    二、活动目的：

    1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。

    2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

    三、活动对象：

    主要针对小学高年级的学生。

    四、活动准备：

    学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示

    五、活动过程：

    （一）谈话揭题本节课的活动主题。

    共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”

    分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个？

    师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。

    （二）创设情景，回忆倾诉烦恼：

    1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

    2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。（学生活动）

    3、学生倾诉烦恼：

    同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样？

    （三）交流方法，心理疏导：

    1、观看两个情景短剧，评析是非

    2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗？为什么？同桌讨论。

    3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可是，同学芳芳却说：“什么新衣服，真难看！”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想？

    4、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：我为什么这么倒霉、我真不幸运。而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

    （四）分享经验，体验快乐：

    1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的？

    2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

    3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

    4、享用“心理快餐”：

    现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧！同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。接着大家把这段一同唱一唱。

    在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。

    六、活动总结：

    真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬！

    心理课件 篇15

    和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。

    通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的`不良学习习惯，提高学习质量。

    养成一个好习惯，并付之以实践。

    1、制作三份问卷准备印发给学生填写：

    问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。

    问卷2是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。(课前填写)

    问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。

    2、请四位同学准备介绍学习经验。(可以是自己的，也可以是他人的)

    (一)、引入：

    初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。

    进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!

    (二)、“好”“坏”习惯之争：

    1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。

    2、老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。

    比如我们班一些同学总是认真制定学习计划，并严格按计划去做，学习安排得井井有条，生活十分有规律，作业总是能保质保量地完成;一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比较透彻全面;一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的“过度学习法”，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起;一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开始思考问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。(点名表扬为主)

    再罗列一些个别同学的不良习惯(不点名)：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲电话或上网聊天，然后才开始做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业，边翻小说、听电视伴音、浏览网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。

    (三)、自查与反思：

    拿出已填写好的问卷2《自我报告》：对照上述老师所说的这些好坏习惯，在各自的这份自省表中进行修改或补充。

    (四)、指点迷津：

    请五位同学简要介绍自己或他人的学习经验：

    1、分清主次，首先完成学习任务。

    要点是：不要在玩得很累、很迟时才开始学习，这样不仅学习效率不好，做作业、背书，常常来不及，而且还会对学习产生厌倦感。

    2、专心致志，不一心二用。

    要点是：不要边做作业边干其他的事。

    3、有张有弛，劳逸结合。

    要点：连续学习1、2小时，中间就应该安排一次休息。

    4、学习生活的安排有规律。

    要点：根据学校规定的上学、放学时间，结合自己的状况，制定一个更具体的作息时间表，坚持下去形成习惯。

    5、遵循学习常规。

    要点：课前预习，课上记笔记，课后复习，做习题。课间与同学讨论，不懂就问或查资料，独立完成各项作业。今日事，今日毕。

    英语小学课件范本12篇


    教师在工作中的一项重要工作就是撰写教案和课件，因此需要严肃对待。通过认真撰写教案课件，可以避免遗漏关键内容。本文为您准备了特别的“英语小学课件”，相信能够对大家有所帮助！

    英语小学课件【篇1】

    一个月的研修，要完成了全部课程的在线学习，这一个月是紧张忙碌的、又是快乐充实的，辛勤的付出收获了丰盈的硕果。

    通过观看专家的教育理论讲座、新课程教材教法的分析解读、新课标理念的诠释，通过观摩优秀教师演绎的优质课堂教学，让我们一线教师恭听了专家深邃的、精彩的分析解读，领略了优秀教师创设的积极互动的、精彩纷呈的、精致细腻的课堂教学，使我获益匪浅。尤其分享英语专家王建平老师的专题讲座——《小学英语教材的分析与使用》，使我更深入地了解了教材使用中心应明确的三个关系：（一)教师与教材的关系（二）教材与课标的关系(三）教材与教学内容的关系。教师眼中要有教材、心中要有课标、教师要将教材活化为教学内容。又分享闫赤兵老师的专题讲座——《小学英语教学设计》，自己对教学设计有了更新的认识，以前总认为教学设计就是教案，通过学习充分认识了教学设计不是一般意义上的教学准备，教学设计更多关注学习主体，学生的学习过程，学生的发展，它体现的是以学生发展为本的理念。提高教学设计能力对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。通过这次研修学习，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。下面我对本次小学英语教学培训总结如下：

    一、关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

    “兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

    二、认真组织课堂活动是课堂教学的保障

    要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体表演和歌唱等多种形式来展开活动，在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让学生利用自己所学的知识相互对话，内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。

    三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

    现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，教学过程中为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过let’s sing，let’s chant，let’sact，let’s play，listen and do等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我采用了实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

    今后，我会在自己的工作中努力创新，使自己的教学能够更好地为学生服务，做一名合格的人民教师。

    英语小学课件【篇2】

    一、教材分析：第18课是一篇阅读，是17课的延续，在17课Paul说到自己的化学学得好，主要归功于他的第一位化学老师。LiLei请他讲一讲他的化学老师如何教他们化学的。在18课中Paul以第一人称口气叙述他的第一位化学老师如何教给他们在学习和生活中学会观察。通过这篇文章的学习，一方面让学生了解Paul的化学教师上课的独特方式，另一方面使学生明白善于观察的能力对于一个人做事情和做学问的重要性。为引导学生重视观察能力的培养，在谈前部分还安排了有关这一问题的'讨论。

    二、学生分析：第18课是第17课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。

    三、设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

    四、教学目标：

    1、学会使用从课本学到的句型和语进行交际。

    2、在活动中自我锻炼和培养。提高听、说、读、写等方面的能力

    五、教学设计

    （一）教材分析：第18课是一篇阅读，是17课的延续，在17课Paul说到自己的化学学得好，主要归功于他的第一位化学老师。LiLei请他讲一讲他的化学老师如何教他们化学的。在18课中Paul以第一人称口气叙述他的第一位化学老师如何教给他们在学习和生活中学会观察。通过这篇文章的学习，一方面让学生了解Paul的化学教师上课的独特方式，另一方面使学生明白善于观察的能力对于一个人做事情和做学问的重要性。为引导学生重视观察能力的培养，在谈前部分还安排了有关这一问题的讨论。

    （二）学生分析：第18课是第17课延续，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。

    （三）设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

    （四）教学目标：1、学会使用从课本学到的句型和语进行交际。

    2、在活动中自我锻炼和培养。提高听、说、读、写等方面的能力。

    （五）教学实施过程

    Step1 Revision

    Revise the words: chemical, experiment, observe and observation

    Step2 pre-reading

    SB Page22 Part1. Discuss the oral homework by asking the class the questions in part1. Continue discussing until they show an understanding of the meaning of observation and observing.

    Step3 Presentation: Refer to the picture at the top of Page22. Ask students questions about the picture.

    Step4 Reading

    Answer the question: How did the students feel after they tasted the mixture?

    Step5 Practice

    Wb Lesson16 Ex.1

    Step6 Workbook

    Wb Lesson18, Exx2 and 3

    Step7 Consolidation

    英语小学课件【篇3】

    教材分析

    1 本部分选自PEP小学英语上册partA部分

    2 本单位承接了上单元的新词对复习和巩固做了很好的作用

    学情分析

    一、研究对象（学生）的分析：

    今年上半年，我担任五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手这个班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句: “Good morning afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “What’s your name, please?”这样一个问题都要考虑

    二、影响学情的阻抗因素

    1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时还的思想给子女的学习造成了负面影响；

    2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，

    3、教师原因 :农村小学中师资有限,对于英语教师,也是少之又少,而且一星期只开两节课, 与其他所谓"副课"同等对待,学生也就顺着同等对待.抱着学与不学无所谓、好玩的态度。学生懵懂，老师也无奈，因为大部分的英语教师都是身兼数职。由于一直没有良好的校园氛围，学校各项教学条件限制，也就将就对待了。

    教学目标

    知识目标 通过学习本部分的 使学生读写背记单词

    能力目标 通过学习本单元提高学生的口语表达能力

    情感目标 让学生通过合作的精神达到自主合作的能力

    教学重点和难点

    教学过程

    课前做热身活动

    利用课件做问答联系导入今天的新课

    授课

    巩固联系

    英语小学课件【篇4】

    一、说教材

    1.教材分析

    本节课是人教版《小学英语》五年级上册第二单元B部分中的Let's learn, Let's chant, Let's talk 及Pair work中的内容，其中Let's learn部分是在A部分Let'slearn 中询问今天星期几的基础上，再学习在那天都做了什么，并围绕本课新授单词，学习一首欢快的歌谣，即本课的第二部分Let's chant，如watch TV，read books，play computer games等等，然后学习新的句型，

    本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢

    2.学生分析

    由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，歌曲的方式，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。

    3.教学目标

    (1)知识目标

    进一步巩固以前学过的新的星期单词 monday tuesday wednesday thursday friday

    要求学生能听、说、认、读do homework，watch TV，read books，play computer games

    熟练运用句子what day is it today?it's…，what do you do on…?

    (2)情感目标

    采用歌谣教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标

    能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通

    4.教学的重点和难点

    (1)能正确熟练的认读一周七天的读法，并能用英语描述每天的课程

    (2)难点

    一周七天的发音

    5.课前准备

    二、说教学过程

    1.复习

    学生刚上课时心思不能完全回归到课堂，通过复习检验上节课所学，可以让学生有足够的时间缓冲，集中学生的注意力

    2.新课导入

    通过复习学生的注意力基本回归课堂，再同学英语歌曲的学习，在活跃气氛，吸引注意力的同时，导入本节课学习的重点句型what do you do on saturday/sunday?

    3.新课的呈现

    通过情景演练教授新单词，然后通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活，用的活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，充分享受到学习的乐趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习兴趣及听说能力

    3.巩固阶段

    通过小组讨论，合作的方式让每个学生主动参与，体验学习，让学生在情景演练中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标

    4.归纳总结

    根据课件的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否到达学习的目标

    英语小学课件【篇5】

    一、指导思想

    本学期我担任六年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。

    二、学生情景

    六年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。所以对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的本事和习惯。但有部分同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的本事都有待提高。

    三、教材总体分析

    本学期六年级英语课所使用教材是新标准英语教程，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写本事的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计资料，在教学中安排了很多的趣味的教学活动，引导学生在简便，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又趣味。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学资料，贴合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

    四、教学目标

    本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生有必须的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。经过学习本册教材使学生：

    1、逐渐构成学习英语的兴趣和爱好，构成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

    2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

    3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

    4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

    5、养成良好的`学习英语的基本方法；构成英语学习的自觉性，和经过英语学习，获得更多知识的求知欲。

    6、养成良好的礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

    7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

    五、教学重点难点

    重点：

    1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

    4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

    5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

    难点：

    1、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

    2、掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。

    六、教学措施

    1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。

    2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

    3、课堂上，运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。

    4、针对不一样的班级开展有效的英语活动。构成一种学习英语的浓厚氛围。在年级中举行英语单词比赛或英语课文朗读比赛。

    5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的提高（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

    6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生供给使用英语进行交流的机会。

    7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情景，帮忙解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮忙，使他们共同提高鼓励后进生。我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，所以我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自我能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

    8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们供给阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。

    9、评价形式多样化，激励小学生积极积极：尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴提高都要加以肯定。采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，异常要注意对学习后进的学生所取得的提高及时给予表扬。评价形式应具有多样性和可选择性，应以构成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流本事为主要根据。学期评价包括平时成绩和期末成绩，以等级制记成绩。

    七、个人业务学习

    加强自身学习，深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率；利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。阅读教育书刊，了解教育动态自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。积极参加学校各类业务学习。利用网络教研开阔自我的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的教师请教与学习，取他人之长，补自我之短。

    英语小学课件【篇6】

    1、教学内容分析：

    本课是外研社新标准英语三年级起第二册Module3 Unit 1，本课时的主要内容围绕I like football.这个话题，进行句型I like ……. I don’t like …….的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了新单词football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等运动类的单词。在本课时中，通过dialogue、reading、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，扩展与本课主题相关的单词和表达方式，初步形成一定的英语思维。运动话题与我们日常生活联系紧密，学生通过多次运用、体验、反思，巩固所学的单词和句型，发挥他们的想象力和创造性，运用英语表达自己的情感，进行交际。

    2、学生情况分析：

    （1）学生熟悉上一单元句型“What’s your favourite…?”“My favourite…is…”.

    （2）学生对日常英语有一定的基础,但认读能力还有待加强。

    （3）在教师引导和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。

    （4）学生对游戏、角色扮演等活动很期待,渴望得到同学和教师的赞许。

    This is a dialogue .It talks about sports .Learning this lesson can let the students know how to talk about sports,and try to talk something using“I like …….”and “I don’t like ……”

    1、Teaching Important Points:

    （1)Some useful words：football/ basketball/ table tennis/ morning exercises

    (2)Sentence patterns: I like ……. I don’t like ……

    (3)Help the students to understand the passage better.

    2、Teaching Difficulties:

    (1)How to help the students to master the structure.

    (2)Imitate the pronunciation correctly and understand them.

    Step 1 Warm up

    (1)．Greetings:Greet with the students as usual.

    (2)．Revision:Sing the English song “Old MacDonald has a zoo”

    设计意图：上一节课刚学的歌曲简单、欢快，既能感染学生，又能激发学生的学习兴趣，调动学生尽快地投入到英语课堂的学习氛围中。

    Step 2 Presentation

    (1) Useful Words

    Tell students that I’ll mime some sports. Do a mine for football and then say the word ‘football’.Get the students to repeat it.

    Follow the same procedure for ‘basketball’ and ‘table tennis’.

    Do a mime to illustrate some exercises.Explain in Chinese the meaning of ‘morning exerxises’.

    Have the students repeat the words.Write all the new words on the blackboard.

    Show the balls to the students and try to practice...

    出示实物,导出新单词，每个单词用不同游戏方式巩固，通过高低声读、分小组读、分男女读、开火车读、看嘴型猜单词、看动作猜运动等多种方式练习。依次板书，在四线格里展现单词。看课件小组比赛以最快速度认读单词，进一步巩固单词。

    跟唱Chant，有韵律感,形象又生动。

    设计意图：运用实物进行直观教学，板书教学生规范书写，跟唱Chant,在轻松欢快的'课堂气氛中巩固新知。

    (2) Sentence pattern

    Lead to “I like…”“I don’t like …”by asking “What’s your favourite sport?”.Explain ‘sport’ in Chinese.

    In the previous unit we learnt“What’s your favourite…?”“My favourite……”.

    T:My favourite sport is playing basketball. I like basketball.

    Lead to“I like football/ basketball/ table tennis/ morning exercises”one by one.Draw a happy face and a sad face on the board .Now point to the happy face ,smile and say a sport that you like.Then point to the sad face, frown or shake your head and say a sport that you don’t like.

    Practice the patterns by saying “opposite sentence”.

    Example .T: I like football.Ss:I don’t like football.

    设计意图:通过已知句型进行问答引出新句型，帮助学生理解含义。

    (3) Listening and Reading

    T:Ok.Today,our good friendPanpan is coming,what’s he doing? Now,let’s listen.

    a).Listen to the tape and answer the questions (books closed)

    “What’s Panpan doing?” “What’s Panpan’s favourite sport?”

    设计意图：带着问题听课文减少盲目性。融德育于英语教学，让学生明白遇到问题时要勇于克服困难。

    b).Listen,point and repeat .(books open)Then let them practice in pairs and ask some pairs to practise the dialogue . Encourage the students to imitate the dialogue.

    设计意图：听录音呈现课文，培养学生的听力能力和认读能力。

    (4).Listen and draw the appropriate face.

    Listen and encourage the students to draw the appropriate face. .通过点击相应图片听并核对答案。

    设计意图：通过情境将句型和单词结合，师生互动进一步习得新句型

    Step 3 Practice and Consolidation

    (1).Game.学生用所学句型进行问答。通过游戏来巩固所学内容，突破重难点。

    (2).Exercise.点击图片做听力练习巩固新句型，考查学生的反应能力。

    (3).Song.把本课单词和句型偏成歌曲，按学生熟悉的“How old are you？”的调唱出来。

    设计意图：反馈检测，巩固操练,帮助学生初步运用所学句型进行交际。激活课堂教学氛围，寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习。

    Step4:Using it.

    The application of dialogues in real situations.

    Do a survey,and then fill in the table.

    (1)、调查同组同学的运动爱好，结合调查结果操练句型。激发学生说英语和表演的欲望。

    (2)、拓展。模仿所学句型说句子。例如“I like apples/blue/cats… I don’t like bananas/yellow/dogs…”

    (3)、请2-3对学生展示后，下面的同学给予评价，或给他们纠正发音等。

    设计意图：考查学生运用英语的能力，增强学生英语表达能力以及自信心。

    Step5:Homework

    (1).To retell the dialogue.

    (2).To let the students ask their family about their favourite sports .

    设计意图：通过课后作业来进一步巩固新知，进一步培养学生运用语言进行交际的能力。帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综合运用语言的能力，达到本课的教学目标。

    英语小学课件【篇7】

    一、教学目标：

    知识目标：

    1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

    2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。

    能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

    情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

    二、教学重点和难点：

    great 、 home 、hot dog 、hungry 、like 、sandwich 、sick 主要句子 ：Are you sick ? No , I’m not . I’m hungry . I like … 在做活动中 。

    三、教具：

    录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。

    四、学具：学生用小卡片。

    五、教学过程

    Step 1：（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？

    （2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱

    Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1）

    Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

    Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）

    （2）Guessing words.（猜单词）

    Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

    Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)

    T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!

    Ss: I want a book.(Learn to say: want)

    Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。

    T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat.

    I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty).

    Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

    T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to …

    Ss: Eat.

    T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to…

    Ss: Drink.

    Step 9、引导学生：Look! There’s a boy and a girl . Listen, what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）

    小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

    Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，

    六、板书

    Lesson 1 I’m Hungry!

    hungry→eat

    thirsty→drink

    table

    food

    英语小学课件【篇8】

    1、本节课的关键的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通过本对话的学习，让学生学会询问他人或表达自己正在做什么。从内容上讲，本节课的教学内容对学生来说还是比较陌生的，因为学生以前未接触过现在进行时。另外，本节课教学内容比较枯燥，而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”没有很大的真实意义。

    在教学环节中，学生通过唱歌，感受目标语言。在操练环节中，学生通过朗读，熟悉目标语言；学生通过口语练习，巩固目标语言。在拓展环节中，学生相互交流，运用目标语言。

    2、以评价为课堂激励手段

    本课设有教师评价，学生的自我评价与互相评价。

    在教师评价中，我设计较具体的评价语言，使之能激励学生的学习兴趣和增强学习信心。用具体评价语言鼓励学生，让他们清楚地知道哪点得到了赏识，今后要保持。

    在自我评价中，我设计了“让我来总结一下练习结果”的活动，帮助学生自我反思、自我肯定、自我鼓励。

    在互相评价中，让学生学会倾听，学会如何具体准确评价他人。

    3、以教材内容为学习资源

    课文常常只被作为教材使用。在本课设计中，我将课文作为学习参考书的形式在布置作业时引出，让学生意识到课文不仅是学习的内容，还可以是获取帮助的学习资源。

    英语小学课件【篇9】

    一、以活动为核心，教师为指导。

    以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高了。学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。

    二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。

    帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。

    三、是师生共用和参与的良好互动载体。

    教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学都能积极参与，合作学习和自主学习相结合。

    四、重视个体差异，促使学生全面主动地发展。

    现代教学关注学生个性的发展。教师不仅要使用导学案，更要创造性地使用导学案。教师在使用导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的掌握知识。讲学稿的各个环节的设计还是比较科学的，能够根据我校学生的实际情况，设置课前预习，课堂学习，课后巩固、拓展，教学后记，为师生的沟通搭建了一个平台。

    英语小学课件【篇10】

    一、在小组活动中自编一首歌谣。

    d、本课时主要是让学生掌握four-skill words和了解句型：What would you like for lunch? I’d like……让学生复习之前学过的句型：Can I have some……? Sure, Here you are.教师引导学生复习所学的句型。

    二、教学重、难点分析

    a、重点掌握有关食物的单词：tomato tofu green beans fish potato pork cabbage mutton eggplant.要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。

    b、难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好的掌握这些单词，教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可以激励学生小组间展开拼读单词的比赛，供以突破教学难点。

    三、教师用具准备

    a、准备一套有关于食物的课件。

    b、准备本课时有关食物单词的卡片。

    c、准备一个录音机和录音磁带。

    四、学生用具准备

    a、学生自制一个能敲打出节奏的用具。

    五、教学设计

    （一）Warm-up

    1、sing a song togther. An apple a day keeps doctor away.

    2、So the apples are healthy fou ours. And make me strong.We should eat more and more fruit every day,we also should eat more

    and more vegetables

    3、ok, today we talk about many healthy food and your favourite food or fruit.

    (我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。)

    （二）Presentation & Practice

    1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。让学生先热身，谈谈自己喜爱的食物。利用句型What’s your favourite food? I like……

    T: My favourite food is bread and egg.What about you?

    S1: My favourite fruit is watermelon and banana.What about you?

    S2: I like milk and juice.

    (在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫)。

    2、T：OK，just now. We talk about our favourite food. Next, I’ll show you some healthy food. Let’s look the picture.

    在这里呈现“fish”,那么学生在此前已经接触了这一单词，所以他们能够看到图片就能马上的读出来。那么在课堂上强化学生对单词的记忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词，并在黑板的四线格里示范书写。

    3、下面以同样的方法引出以下几个新的单词：mutton, pork tofu.那么在这里的mutton and pork是三会的单词。

    4、T: Today I am take a box.Can you guess What’s in it?

    S: …………（在学生猜的过程中引出我们的新单词）。

    T：Yes, you’re right.I have green beans.(教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小组读等方法加强学生对单词的)。教师并示范单词书写的形式。

    T：Who want to get a green beans?

    S: Can I have some green beans?

    T: Sure, Here you are.

    S: Thank you Miss yu.

    T: You are welcome!

    5、Ok, and now .I’ll show you my favourite vegetable.教师直接拿出这节课的三会单词“cabbage”带领大家熟悉这一单词。

    英语小学课件【篇11】

    一、教材分析

    本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而Unit1 是介绍学校的一些场所，Unit 3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。为此，我将本单元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。

    1．情感目标：

    激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。

    2．认知目标：

    (1)能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .

    (2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：

    breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．

    3．技能目标：

    (1)学会表达时间的句子。

    (2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。

    本课的重点是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .

    本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型 It’s o’clock．It’s time for .谈论时间。

    二、学情分析

    三年级学生爱游戏、好模仿、好奇．喜欢群体活动，喜欢被称赞。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。因为学生好动，在分为三个大组做游戏时，可能会出现一些乱糟糟的情况。

    三、教学设计

    本课为新授课，根据学生情况，为落实以上教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程：

    1．课前热身(Warm-up)

    首先打开录音机听“Let’s do”，让学生边听边做，接着唱英语歌“Ten Little Indian Boys”、“ABC song”，使学生情绪高涨，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围。让学生具有心理准备和顺应同化新知识的认识准备，学生对这种形式也比较感兴趣。

    2．导入新课(Lead-in)

    唱过字母歌后，我背对学生在黑板上写一字母“C”，让他们猜是什么字母；接着我又将“C”变成“O”，让学生猜，再将“O”加几笔，成一(clock)的模样，最后以真钟拨点，学习one o’clock到twelve o’clock，分散教学难点o’clock。

    这样不仅复习了字母，而且起到了承前启后的作用，从而很自然地引出了今天的教学重点What time is it？及重难点It’s_____o’clock，并且降低了教学难度。

    3．呈现(Presentation)

    引出本课的重难点句型，随后通过投影仪上的卡片，引出本课的生词难点breakfast及另一重难点句型It’s time for .并呈现出来。按照认知心理学理论和交际法的要求，在介绍新课时，应注意帮助学生感知并理解新学的知识和技能。

    4．操练(Drill)

    这一步都是新授性操练，以帮助学生进一步感知新材料，达到初步熟练程度。主要采用机械操练，通过模仿、跟读、分组分角色读等手段进行。在模仿时，按照听先于说的习得原理和先个别操练再集体操练的原则进行。为了巩固新句型，运用卡片等进行替换性操练，并融合几个新词汇于会话操练中，让学生反复操练重难点句型及重点词汇。

    5．练习(Practice)

    通过操练，学生在认知结构中形成较深的印象．但这不是语言教学的最终目的。语言教学的最终目的是培养学生的运用能力，达到这一步就要求学生运用所学内容展开交际活动，拟准备采用游戏活动的方式，任务型的教学模式。

    (1)Pre-task．它又分description(解说任务)和preparation(准备活动)。这一步老师指导学生或做一些示范表演。游戏的方法是：每组发十几张时钟卡片，它们上面标有各种时间和活动，同时标有奖品，反过来让每个学生摸，其余学生问，摸的学生答。

    (2)Task．完成任务阶段。学生在完成任务中运用词语和句型，属巩固性表演。

    (3)Post-task．通过游戏活动展示所完成的任务。在任务型教学中，在老师指导下，学生通过感知、体验、参与、实践、合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在完成任务中，我以过程评价为主，运用多种评价方式。

    6．巩固(Consolidation)

    巩固这一步全面地体现了反馈这一心理因素，恰当的反馈有利于强化学生的内驱力，有利于提高学生的学习兴趣和信心。主要包括要求学生创设情境，课后运用日常用语和词汇，老师进行小结(本课重难点内容，小组比赛成绩，评价本节课内容)。

    7．板书设计说明(略)

    8．教具配置(略)

    9．作业布置

    至此，本课的教学已接近尾声。最后我布置相应的家庭作业，让学生课后跟读录音并与家长就日常活动谈论时间，将课堂活动延伸到课外。

    综上所述，我始终以新课标为指导，以游戏表演为活动的舞台，运用直观教学法、情景交际法、任务型教学法等教学方法，让学生在活动中感知，在活动中熟练，在活动中运用，在比赛中学习，培养团队合作精神，使学生在课堂教学中不断提高语言运用能力，真正成为学习的主人。

    英语小学课件【篇12】

    一、说教材

    (一)分析本课内容在教材中的地位和作用。

    本课内容是全书第二模块的第二单元，属于我任课第二模块的第三课时，第一单元耗时两个课时，今天要讲述的第二单元为本模块的第三课时。课文内容是第一单元买电脑的内容延伸，主要讲述千和百大数字的英语及数字表达方法。本单元分为四个部分，第一部分为一段大明选择钢笔的描述，第二部分是听录音，选择正确的图片，意在培养孩子的听力，第三部分是一首关于卖电脑的诗歌，最后一个部分是一个游戏，还是练习在第一单元中出现的几个形容词，加深孩子的印象。

    (二)本节课的教学目标

    1.知识目标：花费多少钱的英语表示方法及读法的掌握。

    2.能力目标：能够说出自己所买物品的价格。

    3.情感目标：培养学生合理理财的观念。

    (三)教学重难点

    本课的教学重点就是数字的英语表示方法，应当在课堂中不断操练，确保每一个孩子都能够正确说出几千几百数字的表示方法;本课的教学难点是课文正文的熟练朗读和诗歌的熟练朗读，需要教师巧用方法，激发学生的记忆。

    二、说教法

    为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;在课堂教学中，我将结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力

    三、说学法

    根据本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。

    四、说教学过程及设计意图

    活动一：激趣导入

    首先以一个数字游戏调动学生的积极性，然后开始向学生介绍价钱的表示方法，教授costs，举例让学生熟练运用。

    活动二：新旧衔接，感受知识的形成

    利用挂图向学生介绍今天重点短文的内容，进而教授短文。

    活动三：师生的互动探讨与听力能力的反馈

    培养学生的听力，让他们独立完成听力练习，然后教师进行订正。

    活动四：兴趣培养

    歌谣的教授可以提高学生的学习兴趣，同时巩固今天所学内容。

    最后设计一个游戏，进一步调动学生积极性。

    活动五：单词跟读，有始有终

    最后让学生跟读单词，完成本单元教学。

    以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示;给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的欲望，“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。

    由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教!

    小学感恩课件8篇


    本文聚焦于与“小学感恩课件”相关的主题。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。祝您从本网站中收获满满获得您所需要的知识和信息！

    小学感恩课件 篇1

    设计目的：

    现在的学生，就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动”，只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

    活动过程：

    老师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，thanksgiving day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少小学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面请（甲）、（乙）和我一起主持这次班会，大家欢迎。

    甲：20xx年的日历已经翻过去许多页了，在我们的脑海中，感动中国人物颁奖典礼，依旧记忆犹新，大爱至朴 奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者——唐山十三农民；永远活在人们心中的救灾前线的青年战士——武文斌；傲拓天疆 成功实现中国首次太空行走——““神舟七号”航天员团队；等人依次向颁奖台走来，他们带着春夏秋冬的阳光和细雨，更带着沉淀在心里的那一份感动，洋溢着一种对社会深深的感恩。

    乙：同样的，我们也应该心存感恩,对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉.

    甲：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。

    乙：对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。

    甲：对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连；

    乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。

    甲：感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；

    乙：感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。

    甲：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

    乙：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断得接受着他们无私给予的爱的雨露。

    老师：大家和我一样一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的.是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，下面这首歌是否能引进大家的共鸣呢？把“父亲”这首歌献给我们伟大的父母！

    乙：这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享他的感动呢？请大家举手交流：感恩自己的父母

    老师：虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝福着你们，请听一下来自父母的心声：（家长代表3个）有的家长虽然没有来，但是也给我们同学留了言。看看是谁的父母呢？（放录像）这就是大家的父母！当你们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵；当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……

    2．你给父亲买过生日礼物吗？

    3．你母亲最喜欢的是哪套衣服？

    4．你父母的结婚纪念日？

    小学感恩课件 篇2

    活动目的：

    1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

    2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

    3、通过讨论发言，使学生能够正视感恩的魅力，明白感恩是一种爱的表达，做人的责任。

    活动准备：

    1、布置黑板和教室。

    2、对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。

    3、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。

    4、《母亲》、《烛光里的妈妈》和《感恩的心》歌曲磁带和录音机。

    5、同学们编排诗朗诵。活动过程：

    一、主持人出场宣布班会开始

    （在《烛光里的妈妈》的背景音乐中小主持人上场）刘：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。李：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。刘：敬爱的老师，李：亲爱的同学们

    合：大家下午好！一年一班《感谢父母》主题班会现在开始！

    二、回忆深情一刻———走进亲情

    李：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。刘：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。

    合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。合：我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈播放歌曲《母亲》

    师：是呀，正因为有了父母的爱，才使我们健康、快乐、幸福的成长。每一位父母都在用不同的方式爱着我们。同学们，平时你的父母是怎样关心、爱护你的？谁愿意与大家分享父母对你爱。多请几位学生，或者拿着照片讲述照片背后的故事。

    三、欣赏节目颂亲———情体验亲情

    李：聆听着每一个爱的细节，都是那样的动人。我们的心中不禁涌动起一股暖流。

    刘：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。李：下面请欣赏诗歌朗诵《唱给妈妈的歌》，来表达我们对母亲的爱。刘：如果说母爱是水，温柔而又恬静，那么父爱就是海洋博大而又深沉。献给爱我的爸爸诗朗诵《父亲》师：谢谢你们带来的这首《父亲》。现在，我们很多人已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，

    师：我们亲爱的父母总是将最好、最宝贵的留给我们！你对父母又了解多少呢？感恩调查师：爸爸、妈妈每天早上几点上班？晚上几点下班？下班回家后，还要为你做些什么？你知道爸爸、妈妈生日吗？你知道父母的健康状况吗？你知道你的父母最喜欢的东西吗？你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？

    师：从同学们的回答中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！

    四、感恩父母方案大搜寻———回报亲情

    师：我们向父母索取得太多，回报父母的太少，我们以后应该怎么做呢？

    1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

    2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。

    3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

    4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。

    5、为父母分担一些家务和烦恼。

    6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。

    7、每天反思，学会对父母说“对不起”。

    8、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖……

    师：现在同学们的心里一定有好多话要说，是吗？该说“谢谢”的时候就一定大声说出来，不要把谢意在心底深埋。

    （队员在准备好的的心形卡片上写上对父母的一句感激的话。

    五、辅导员总结发言

    孩子们，听了你们动情的发言，看到你们精彩的表演，老师深深地感动了。“谁言寸草心，报得三春晖。”这份沉甸甸的爱，有谁能掂量出它的分量？有谁能真正偿还呢？但一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母，对他人的一种无声的感激。同学们，常怀感激之心，让我们的生活更加充实愉快，让我们的人生更加美丽。同学们，人生正因有了你们的爱心、孝心和感恩之心而更加美好。

    六、宣布活动结束

    刘：非常感谢老师的讲话。相信在座的各位同学在参加了这次主题

    班会以后，心里一定也不平静。让我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》刘：感恩是一杯美酒，李：感恩是一曲颂歌。

    合：让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！

    李：现在，一年一班《感谢父母》主题班会到此结束！主题班会在歌声《感恩的心》的歌声中结束！（多媒体播放歌曲）附资料：

    唱给妈妈的歌我心中有一首歌，那是唱给妈妈的歌

    那是一生一世永远唱不完的歌。古往今来，看天地悠悠，

    那不变的是妈妈对我们的嘱托，千山万水，寻天涯海角，

    那最无私最真的是妈妈对儿女的爱。妈妈你是我心中的一首歌，

    妈妈你永远是我心中那首不忘的歌。妈妈你是我心中的一首歌，

    妈妈你永远是我心中那首不忘的歌。诗朗诵《父亲》朦胧时候父亲

    是一座大山坐在他肩头

    总能看的很远、很远懂事时父亲

    是一棵倔强的弯松这才发现

    我的分量是这样重、这样重而现在父亲啊

    你是一首深沉的诗儿子默默的读泪轻轻的流

    小学感恩课件 篇3

    活动目的：学会感恩，珍爱自己，善待他人，谦虚宽容。

    活动重点：为什么要感恩?如何感恩?

    活动设想：创设情境导入----开展竞赛调动学生-----制作卡片、写作内化情感。

    活动流程：

    一、感恩大搜索：寻找我们应该感恩的人。

    1、感恩大搜索：我们应该感恩哪些人?(学生分组竞赛)

    2、为什么对父母应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

    3、典型示范：感动中国的《捐肾之争》。

    20xx年9月“中国新闻”报道“母亲患尿Du症，子女争相捐肾”的故事，让我们记忆犹新：山东省枣庄市的田世国是个律师，5年来一直在广州工作，难得有空回家。今年2月，田世国听弟弟说：母亲查出患尿Du症。田世国匆匆踏上北上的列车，回到了母亲的身边。尿Du症患者主要靠透析来维持生命，每次透析需要花费400元左右。田世国和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱，支援母亲做透析。田世国的母亲为了不拖累儿女，一度想放弃治疗。在得知母亲的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，田世国与弟弟妹妹争为老母捐肾，田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾：“我是全家年纪最轻的，还是让奶奶用我的肾吧。”最后，身为大哥的田世国一锤定音：“我是大哥，我说了算，肾换我的!”手术很成功，但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注，倍受国人赞许，被推举为感动中国十大人物的候选人。

    不知道你看见这个故事以后会想到什么，会做些什么。让我们从今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧!让我们记住父母的生日，为父母洗一次脚，摘一次白发，给父母一个紧紧的拥抱，一个温馨的祝福，一个甜蜜的笑容吧!因为感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含莘茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对他的国家负起什么责任?一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢?

    4、为什么对老师应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

    5、为什么对社会应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

    6、美文诵读，情感熏陶。

    《赠汪伦》李白

    李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

    7、感恩见行动感恩社会，我们该怎么做?(学生分组竞赛)

    8、启迪思维：还有哪些也值得我们感恩?(学生分组竞赛)

    《感激》

    感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。

    感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。

    感激鞭打你的人，因为他清除了你的业障。

    感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。

    感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。

    感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧。

    感激所有使你坚定成就的人。

    凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人!

    二、了解中华民族感恩的传统。

    中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深的积淀在我们民族的血液中。从古代流传下来的一些与感恩有关的节日和词语就是有力的佐证。(学生分组竞赛，列举感恩的词语)

    1、列举感恩的词语(学生分组竞赛)

    恩德如山：比喻恩德极为深重。

    恩同父母：恩：恩惠;同：如同。待人的好处、恩惠之大如同父母一样。

    恩同再造：使人再生的恩惠。比喻恩情极大，象救了自己的性命一样。

    恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。

    2、列举感恩的节日。(学生分组竞赛)

    如：清明节扫墓祭祖，春节全家团圆，重阳节敬老等等。

    三、活动总结。

    1、你能用一句话谈谈你本次活动的收获吗?(然后齐读美文)

    《学会感恩》

    鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;

    我感恩，很多很多人……

    我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

    我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

    我感恩我的朋友、同学，是他们让我……

    小学感恩课件 篇4

    活动目的：

    通过本次活动，来培养学生的爱心和孝心，学会感恩，增强对社会的责任感。

    活动准备：

    1、搜集相关的文章，歌曲，经典词句。

    2、制作相关的课件。

    活动地点：

    一年级教室

    活动过程：

    一、播放歌曲《感恩的心》导入

    二、揭示活动主题

    感恩是中华民族的'传统美德，“恩”的形式丰富多彩，有父母养育之恩，有老师教导之恩，有朋友帮助之恩，有社会关怀之恩，那么就让我们一起学会感恩吧！学会感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩生活中的一切！

    （一）感受父母之恩。

    主持人：有一种琐碎的爱，那是母爱；有一种伟大的爱，那是父爱。下面请看录像—诗朗诵《游子吟》。

    学生讨论：你有何感受？举手发言。

    1、课件展示

    展示相片，几个同学从小到大的照片，包括一家几口玩耍的照片。

    2、展示问题

    （1）你知道你们父母的生日吗？

    （2）你知道他们的年龄吗？

    （3）你知道他们喜欢吃的蔬菜吗？

    （4）你知道他们的结婚纪念日吗？

    （5）说说你了解的父母养育你的辛苦过程。

    3、讨论：我们该为父母做些什么呢？

    4、展示学生搜集的感恩经典词句

    “滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”“恩欲报，怨欲忘”。

    “报怨短，报恩长”“知恩不报非君子”“吃水不忘挖井人”。

    这些词句诠释了中华民族的淳朴民风，体现着中华民族对感恩的认同。

    5、张贴感恩卡

    让学生在音乐声中将自己制作的感恩卡贴在黑板上。

    （二）感受教师教导之恩。

    1、倾听故事

    主持人讲《程门立雪》和《居里夫人》的故事，让学生了解名人感谢老师的行为。

    2、回忆师恩

    主持人：听了故事后有何感想？回忆一下老师最让你感动和难忘的事情。说说我们为什么要感激老师？

    学生发言。

    3、欣赏诗歌朗诵

    请班长朗诵诗歌《老师，您辛苦了》。

    （三）我们要学会感恩，那么怎样做才是对父母，教师，朋友，社会的感恩呢？请几个同学谈谈自己的做法。

    三、主题班会结束

    结束语：在这次主题班会的过程中，同学们参与的积极性很高。一个和谐的家庭，一个和谐的集体，一个和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母、老师、社会，报答所有关心和帮助过我们的人，让我们的明天更美好。

    全班合唱《感恩的心》，结束主题班会。

    小学感恩课件 篇5

    早恋的危害1、影响学习，磨灭理想。每个青年都有自己的理想、宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人才甚至是栋梁之材。任何理想、抱负的实现都离不开勤奋努力，学习知识。十七八岁，正是为各方面的成长、发展奠定基础的最佳时机，可谓黄金时代、这个时期的少女，充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对新生事物极为敏感，是学习科学知识、提高各种能力的最好时期。因此每一个青少年都应该全力以赴，专心致志地刻苦学习，为将来建设祖国、攀登科学高峰，打下坚实的基础，应该树立远大的理想，努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好的心灵，为造福人类，为最大限度地实现自己的人生价值，做好一切准备。如果这个时期被恋爱问题纠缠,必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓爱情，极可能葬送了青少年的才能、事业和前途，待到以后追悔莫及。

    早恋的危害2、对青少年的心理承受极为不利。青少年早恋，自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时，他们的思想上会产生很多负担，影响了青少年心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的女孩，就会变得孤僻。冷淡，对健康成长极为不利。早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的.波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

    早恋的危害3、早恋对中学生的学习干扰极大。早恋对中学生的学习影响极大。成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着 “感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。然而，有些向往或陷入早恋的中学生却认为只要热恋的两个人志同道合，就不会影响学习。他们甚至概括出一个所谓“男+女＝两个人的合力”的公式来。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。这是因为 中学生的早恋不光是风和日丽的春天，也有寒风刺骨的冬季。在早恋的小河中常常会波澜叠起，漩涡环生。早恋的中学生时常要经受嫉妒和失败的折磨！这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。分散精力，影响学业。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好?中学生学的课程大多是基础课，学的是为将来走向社会做好铺垫的知识，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业，靠什么成才发展，靠什么立足于社会、为国家作贡献呢?

    小学感恩课件 篇6

    【班会背景】

    母亲节作为一个感谢母亲的节日，最早的庆祝仪式发生在古希腊。在美国、加拿大和一些其他国家，每年5月的第二个星期天就是母亲节。在其他一些国家的日期并不一样（参见世界各国母亲节日期）。母亲们在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。母亲节创立后，得到了全世界各国人民的支持。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。

    在家里，学生都是父母的掌上明珠，百般呵护，可现在他们踏出了家门，走向了储能中学，成为了一个初中生。更应有独立自主的能力，懂事明理，不让父母担心；培养责任心，懂得用优异的成绩回报父母。所以本次谈话课主要是抓住“母亲节”这个契机，通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，来体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。

    【班会目的】

    1、培养学生的独立自主能力，适应中学生活的能力，让父母放心。

    2、培养健康高尚的感情和健康快乐的心理，懂得父母对我们的爱。

    3、培养责任心，懂得用优异的成绩，懂事明理，回报父母。

    【班会准备】

    资料查找，课件制作

    【班会过程】

    一、导入

    又是5月，刚过了劳动节，即将迎来母亲节。在母亲节快要来临之际，不知同学们心中想起了什么？念起了什么？有什么触动？……母亲的笑容似春风般和煦，母亲的皱纹是辛苦的刻痕，母亲的汗水和眼泪如颗颗剔透的珍珠……这些都是日日夜夜为我们操劳的母亲，用爱化成的春风、刻痕、珍珠，你们感受到这种温暖、浓厚、淳美了吗？今天，我们主题谈话课的内容是《感恩母亲节》。

    二、知识点化

    1、母亲节的由来（请丁同学朗读）

    母亲节起源于美国。1906年5月9日，美国费城的安娜？贾薇丝的母亲不幸去世，悲痛万分的她在次年母亲周年忌日，组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。她的呼吁获得热烈响应。美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。

    2、世界上第一张母亲节邮票的来历（请曹同学朗读）

    世界上第一枚母亲节邮票也起源于美国，1934年初，为了纪念第20个母亲节，曾任全美士兵母亲协会主席的麦克鲁斯夫人，向当时的美国总统罗斯福提出在母亲节发行一枚纪念邮票纪念这一节日，身为总统和集邮爱好者的罗斯福亲自设计了这枚邮票的草图。邮票选用了美国著名画家惠斯勒的《艺术家的母亲》作为主图，同时为了平衡画面效果，在邮票的左下角加上了一个插满康乃馨的花瓶。

    3、献给母亲的花——康乃馨（请林同学朗读）

    国际上献给母亲的花是康乃馨，它在纤细青翠的花茎上，开着鲜艳美丽的花朵，花瓣紧凑而不易凋落，叶片细长而不易卷曲，花朵雍容富丽，姿态高雅别致。红色的康乃馨象征热情，正义，美好和永不放弃，祝愿母亲健康长寿；粉色的康乃馨，祈祝母亲永远年轻美丽；白色的康乃馨，象征儿女对母亲纯洁的爱和真挚的谢意；黄色花朵象征感恩，感谢母亲的辛勤付出。

    说到这里，大家肯定都有了形象生动地认识和感受了。那么老师要问一句：“有多少人曾经赠与母亲康乃馨呢？”（同学举手是屈指可数啊，只有几个女生！）不过，没关系，我们可以换用另一种方式。

    三、话感恩

    这一刻，我相信，在你们眼前汇集，膨胀的都是平日里从不去注意的一点一滴小事。同学们，请回想一下，在你成长的道路上，你与母亲之间是否曾经发生过令你刻骨铭心、难以忘怀的事情？欢迎同学们上台来，说一说你的故事。把你享受到的母爱，与大家一起分享！

    （黄同学：每天变花样做很多可口的饭菜）

    （陈同学：不管日晒雨淋刮风，母亲都会准时接送）

    （周同学：为了我就近读书方便，特地租了房子）

    （黎同学：我爸爸从来没有打过我）

    （……等等其他同学）

    无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，你们作为子女必须铭记一生，感恩一生。

    四、母亲的诠释（同学“小试牛刀”，英语课代表）

    “M”million代表她给予我们无数的爱

    “O”old代表她在渐渐老去

    “T”tears代表她为抚育我洒下的泪

    “H”heart代表她有像金子一般的心

    “E”eyes代表她的眼睛里面洋溢着爱的光芒

    “R”right代表从不欺骗我们，指导我们做正确的事情

    这边用英语字母单词来诠释了世界上最伟大、无私、温暖的母亲。那么下面呢，老师想用20道题目来测试一下你们对各自父母的了解程度。

    小学感恩课件 篇7

    主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用，是学生的必修课。

    一、活动背景：

    在经济快速发展的今天，当代的中学生中有相当一部分学生越来越不懂得尊重他人、关心他人、珍惜生活。具体表现在把父母的关心视为唠叨，把老师的批评视为刁难，把朋友的帮助视为干涉，对人生感到迷茫，整天无所事事，虚度青春年华。

    二、活动目的：

    1.让学生懂得感谢生活，学会感恩。

    2.让学生懂得珍惜生活，努力学习。

    3.展示学生风采，拉近师生间距离。

    主持人：

    下面我宣布“学会感恩，珍惜生活”主题班会现在开始。

    感恩是一种文明。感恩，能够加强信任、促进理解，有利于良好的人际关系的建立。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加更加亲切，更加和谐。

    感恩是一种幸福。人拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸;才会更加珍惜生活，明确人生的目标，把握人生的命运。

    从某种意义上讲，感恩――帮助了他人，善待了生命，快乐了自己。

    (聆听《感恩的心》我来自偶然，像一颗尘土。有谁看出我的脆弱?我来自何方，我情归何处?谁在下一刻呼唤我?天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪要苍天知道，我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。)

    心存感恩，学会感激，我们要感谢母亲孕育我生命;感谢父母养育我长大;感谢老师教育我知识;感谢同学给予我友情;感谢生活藏满理想梦幻;感谢大地哺育万物生灵……

    (1)学会感恩父母：

    慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。――唐孟郊《游子吟》

    “母爱如水，父爱似山。”感激父母孕育我们生命，感谢父母养育我们成长。谢谢您们，爸爸、妈妈!谢谢您们的大恩大德!!

    (2)学会感恩老师：

    “喝水不忘挖井人，时刻难忘老师恩”。感激老师赐予我们知识，感激老师关心我们成长，感激老师教育我们成材!谢谢您们，老师!

    (讲述老师的关爱，说说你的感激)――(背景音乐：《每当我走过老师窗前》

    (3)学会感恩朋友及他人：

    对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

    “赠人玫瑰，手有余香”。无论是在学习、生活中，每个人都应常怀感恩之心。只有学会感恩他人，你才可能成为被感恩的人;只有感恩他人，你才会感动自己。学会感恩，善待他人，收获快乐!

    古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。其实感恩，不一定就要惊天动地。感恩是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢，是一种善于发现生活中的感动，并能享受这一感动的思想境界。我们可以：

    ①体谅、关心父母，从小事情做起。

    ②尊重、理解老师，每天好好学习。

    ③对于关心帮助自己的人，心存感恩。

    ④学会关爱身边的人，学会帮助他人。

    ⑤多做有益的事、好事，立志报效国家、社会。

    ⑥列出一张感恩表，写下感恩的名字，记录感恩的故事，说出感恩的话。

    5.班主任的结束语：

    拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才能学会包容，赢得友谊。

    拥有一颗感恩的心，我们就会懂得关注生活，关心他人。拥有一颗感恩的心，我们就应该珍惜生活，勤奋学习，珍爱自己。成为一个懂得感恩的人，我们就会拥有美好的未来。

    心动起来，行动起来;

    从今天开始，从现在开始。

    善待他人，收获快乐;

    学会感恩，珍惜生活。

    6.主持人宣布班会结束，全体同学一起合唱《感恩的心》。

    五、实施建议：

    1、整个主题班会要选择恰当的时间来进行，如在母亲节、父亲节或是感恩节举行更具有教育意义和效果。

    2、整个活动一定要营造轻松而温馨的气氛，要让学生畅所欲言，敢于表达自己的感恩之情。教育做到要以理服人，以情感人。

    3、班主任的结束语一定要精心准备，言简意赅、旗帜鲜明，对学生的表现要予以充分肯定，同时要提出殷切希望。

    小学感恩课件 篇8

    A：我国是一个历史悠久的文明古国，以“礼仪之邦”闻名于世。古人历来重视道德修养和文明礼貌，自古就有“施恩不图报”的美德，但也有“知恩不报非君子”的古训。有“鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”和“吃水不忘打井人”的处世信条。B：可如今是一个浮躁的时代，这是一个脆弱的年头，很多人常常抱怨父母，抱怨家庭，抱怨教育，抱怨社会，甚至抱怨自己，而这种抱怨是会传染的，所以常常听到烦、晕、郁闷等词在传。真的有那么多的失落吗?!

    A：在西方，有个“感恩节”，因为很多人相信上帝，?他们认为所有的一切都是上天的恩赐，一颗感恩的心使他们的人生充满了希望和色彩，从而创造出生命中一个又一个的高潮。因此，感恩节那天，人们都要举行各种欢庆活动，以感谢上帝赐予丰收之“恩”，正所谓“信仰使岁月处处动人，感恩的心点滴满怀，荣耀终归何处，只因它从何处而来。”

    B：留心观察周围，感激你所拥有的一切，得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。其实我们拥有的已经够多了，只是一种心境、一种心态。而感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来!让我们少一点抱怨，多一点儿感激和付出吧!

    B：这菜怎么这么难吃啊?!!真希望每天都可以吃美味的东西。。。。。

    又要考试啊，天哪!

    真烦，每天都要做作业!

    唉，又没法看电视了。。。。

    我妈真罗嗦!

    妈，我的裤子都穿了两年了。。。。。

    我的MP4不如我同桌的好看，给我买个新的吧。。。。

    这谁把垃圾扔在我的座位边上?!

    在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生，

    大家似乎也习以为常了。

    A：我们真的有这么多的牢骚要发吗，我们的生活、学习真的如此令人不满吗?

    我们真的应该没完没了的抱怨吗?请看下面的一组照片。

    B：这样的路你见过吗?走过吗?但这是他们每天必经的道路。

    A：如果你认为自己很坚强，看看他吧!你还觉得学习太累了吗?

    B：如果你认为社会对你不公平，那他呢?你还有理由抱怨生活对你不公吗?

    B：看了刚才的这些图片，你有什么样的想法?你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社会吗?

    我们是幸运的一代，我们所拥有的远远超出了我们所需要的。

    留心一下你周围的人和事，应该明白，我们应该少一点抱怨，

    多一点感激和付出。

    A：在美国，感恩节(ThanksgivingDay)是一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

    其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列

    B：而如今，一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享;电视遥控器他一人主宰;同学聚会，要设法把父母打发出去，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。在公共场所，使用着优良先进的公共设施，不知感恩社会。在课堂，不专心学习，对老师的批评教育置若罔闻，不知感恩教师。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它……这些人常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。A：我们不能做这样的人，做这种没有良心的人，因此，我们要学会感恩，首先要学会感恩父母

    小学国学课件(范本9篇)


    小编特别为您精选的“小学国学课件”一定能够让您满意。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。提高教学质量需要教师做好教案并将其贯彻到教学实践当中。希望这些建议能够帮助您更好地处理工作中的问题！

    小学国学课件(篇1)

    活动目标

    1．知道五星红旗是我国的国旗，认识国旗的基本特征和含义。

    2.在升旗时，能立正站好、目视国旗，不说话。

    3．能够沿着边沿线整齐地剪下国旗。

    活动准备《幼儿画册》糨糊、吸管若干、挂图

    活动过程

    1．出示各国国旗图片，供幼儿寻找中国国旗，引起认识兴趣

    提问：谁能从这么多国旗中找出中国国旗？

    2．观察认识国旗，了解五颗星的含义

    3．我爱国旗

    （1）教师交代要求：能够沿着边沿线整齐地剪下国旗

    （2）剪旗杆：在旗面左边边缘处抹上糨糊，双手同时捏在纸张边缘与旗杆，

    向内侧卷进，并稍许停顿，将它们粘牢些。

    4．师幼合作将制作好的国旗用以布置教室环境，迎接国庆。

    5.视频播放升旗仪式，孩子们立正站好，目视国旗，不说话。

    小学国学课件(篇2)

    一、提高宣传教育活动思想认识

    各地各学校要高度重视学校安全宣传教育工作，切实把组织开展好安全教育周(日)宣传教育活动做为学校工作重点，加强领导，全面部署、周密安排、精心组织，确保安全教育周(日)活动取得实效。要以举办安全教育周(日)活动为契机，进一步推动学校安全教育与管理改革创新，推进学校安全教育课程体系建设、“安全教育实验区”建设和校园安全文化建设。

    二、丰富宣传教育活动内容形式

    1.举行活动启动仪式。3月30日前后，各级教育行政部门和各级各类学校要结合学生身心成长规律和地方区域特色，组织开展主题鲜明、具有特色的学校安全教育周(日)活动启动仪式。要加强同新闻媒体的沟通联系，及时发布预告，全面宣传报道，营造积极的社会舆论氛围，提高全社会对学校安全工作的关注度与参与度。要加强对启动仪式现场的安全防范工作，防止发生拥挤踩踏等事故。

    2.开展安全宣传教育。各地各学校要立足本校及周边地区涉校涉生安全事故发生的规律，结合不同年龄学生认知特点，邀请有关专家、学者到学校开展“安全知识进学校进课堂”系列宣讲活动，宣传普及安全知识，或充分利用综合实践活动基地、青少年校外活动中心和社会实践基地等课外教育教学阵地，积极协调公安、交通、消防、地震、气象等有关部门支持，布置、开设一系列安全宣传教育体验活动及专题讲座。要发挥宣传简报、校园广播、网络、专栏、电子屏幕、墙报、黑板报等宣传阵地作用，通过安全知识竞赛、观看专题片、主题班会、国旗下讲话、“每天五分钟”安全提醒教育(提示牌)、手机短信、校讯通、知识讲座、张挂标语口号、分发安全倡议书或致家长一封信、一条短信等多种形式，重点加强防交通事故、防溺水、防火灾、防地震、防暴恐、防食物中毒、防拥挤踩踏、防自然灾害和防网络诈骗等安全知识、法律法规教育，真正使安全知识入脑入心。

    3.组织应急疏散演练。认真按照教育部印发的《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，落实应急疏散演练制度。要结合本校建筑分布、学生人数、避难场所、楼道走廊疏散能力等实际情况，制定演练方案、绘制疏散路线图，明确应对火灾、地震、暴恐、拥挤踩踏及其他突发事件时的处置程序、响应措施、应急队伍、装备、物资及相关单位的联动机制。要确保每一名师生都熟记演练过程、演练程序和疏散路线、地点，保障应急疏散演练安全、有序、取得实效。要积极邀请地震专家、消防官兵、公安民警等专业人员到学校指导师生演练开展，演练结束后要及时召开讲评会，认真总结预案演练情况，对发现的不足之处及时修改完善，调整充实应急预案，确实提高师生应急逃生避险和自救自护能力。

    4.开展隐患排查整治。活动期间，各地各学校要组织开展“安全隐患我排查、我发现、我整治”活动，动员全校师生及教职工，开展全校性的安全隐患大排查、大整治行动。重点对学生宿舍、学校食堂、图书馆、锅炉房、实验室、危化品室、煤气燃气设施、消防设施、供电设备和电梯等重点要害部位及门禁管理、宿舍管理、校园周边等进行全面排查，深入查找各种安全隐患，做到预案、措施、责任、资金、时限“五落实”，形成隐患排查整治闭环系统，进一步推进隐患排查治理体系建设。要给学生布置一份安全防范和安全隐患排查方面的作业，组织开展专题讨论，让学生参与其中，切身感受，强化意识，提高认识，熟练掌握自救自护技能。

    三、营造宣传教育活动良好氛围

    各地各学校要主动适应大数据、新媒体时代要求，强化安全教育信息平台、微博、微信等新兴传播工具信息综合运用，通过开设专题专栏、刊发评论文章、播放公益广告、举办专题展览、组织广场咨询、印发科普读物等方式，大力宣传普及安全知识和安全法律法规。同时，继续加强与广播电视、手机媒体、公交电视、户外传媒合作，大力宣传普及学校安全教育周(日)活动，及时报道特色亮点和成绩经验，并通过推广经验，树立典型，营造良好的社会舆论氛围，更好地推动全社会共同关心支持学校安全教育和管理工作，确保活动起到“教育师生、带动家庭、辐射社会”的效果。

    请各设区市教育局及省(部)属学校于4月8日前将开展学校安全教育周(日)活动情况总结及活动情况统计表(附件2)以书面和电子形式报送我厅学校安全工作处。

    小学国学课件(篇3)

    今年全国中小学生安全教育日的'主题是“普及安全知识，确保生命安全”。我校紧密围绕主题，开展安全教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。

    一、提高认识，加强领导

    根据市教育局《开展xx年全市“中小学安全教育日”活动》精神，我校对本次活动进行了布置，由学校安全主任安排本次活动。将安全教育日活动纳入学校安全教育工作的重要内容，为加强领导，成立了以校孙庆学校长为组长的安全领导小组，确保活动取得实效。

    二、周密安排

    安全教育日活动由安全办公室部署，制定安全教育活动方案，根据学校实际情况加强全校师生对卫生、饮食、水电、交通、防溺水、消防等方面的教育。一定要确保教育到位，防止走过场，走形式。

    三、具体活动，深化教育

    1、我校利用国旗下讲话，做好安全教育日的宣传和教育工作。主要从交通安全、游泳安全、饮食卫生、消防安全、校园安全等方面开展安全教育。通过教育提高师生的防灾避险意识，并向学生提出了安全注意事项，收到了很好的安全教育效果。

    2、各班召开一次主题班会，通过主题班会这个教育平台，让学生能够从中引起注意，并获得相关安全知识，进一步提高学生的安全防范意识。

    3、为了加强学生在发生自然灾害时的自救的逃生意识，学校xx学生进行逃生演练，并制定了活动方案，分配了各班的疏散路线，通过演练和常识的教育，学生都基本掌握逃生的基本要领。取得了良好的效果。

    通过开展安全日系列活动，进一步增强了我校师生的安全意识，提高了他们的自救自护能力，取得了较好的效果，但安全工作是一个长期的艰巨的工作，还需要不断的努力。

    小学国学课件(篇4)

    活动主题：

    我安全，我健康，我快乐。

    活动安排：

    围绕主题开展“七个一”安全教育活动

    1、举办一次主题升旗仪式。

    20xx年3月30日（星期一），举行以“我安全，我健康，我快乐”为主题的升旗仪式，组织以安全教育为主题的国旗下讲话。

    2、召开一次主题班会。

    3月30日下午，各班召开以《我安全，我健康，我快乐》为主题的安全教育班会，对学生进行一次安全知识教育，加强安全防范意识，掌握事故发生的'急救措施，提高学生自救自护能力。

    3、出一期安全教育宣传栏。（次周检查，成绩记入班级量化）

    安全教育活动期间，利用班级内黑板报的安全角，出一期以“安全教育知识”为主要内容的宣传栏专刊，重点加强学生校园活动安全教育以及交通事故等教育。

    4、开展一次安全疏散演练。

    根据我校师生数量较大等实际情况，学校将开展一次“防踩踏”安全应急疏散演练，通过有序而迅速的撤离“事故”现场的疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，防止发生拥挤踩踏的事故。真正达到教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会的目的。

    5、组织一次安全大排查。

    各班要对学生布置一次安全隐患排查作业，主题是“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”。对学生使用的教室、实验室、微机室、报告厅、各项体育设施、各功能教室、校园围墙等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”。对于发现的安全隐患，立即整改。

    6、开展一次宣传教育活动。

    教育活动期间，学校利用校门口电子屏展示安全警示标语，利用校园“一米阳光”广播站、网站等进行安全知识宣传。各班认真组织收看教育部委托湖南卫视策划制作了以中小学安全教育为主题的节目，将于3月31日（星期二）18：00-18:30在湖南卫视《新闻大求真》栏目播出。班主任要通知到每一位学生，让其在家与父母共同观看，三至五年级每人写一份观后感交给班主任存档，每班选5份交到安全办。

    7、发放致全国中小学生家长的一封信

    结合《致全国中小学生家长的一封信》，向全体师生、家长发放一份“强化安全意识，提升安全素养”倡议书，号召广大师生提高安全防范意识，人人争做学校“安全员”。

    四、活动要求

    为全力做好本次“全国中小学生安全教育日”安全教育系列活动，学校安全领导小组要求各级部各班要严格按照学校制定的活动方案，认真做好落实工作，确保活动有序有效开展，做好相关过程资料的存档工作。

    小学国学课件(篇5)

    教学目标

    1.认识毡、犊等10个生字,会写仪、尊等16个字,会写运河、仪态等21个词语。

    2.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。

    3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动,摘抄自己喜欢的词句。

    4.理解作者为什么反复强调这就是真正的荷兰。

    教学过程

    -第一课时-

    一、导入新课,激发兴趣。

    1.教师(板书:牧场)提问:看到牧场这个词,在你们脑海里浮现出什么呢(草原、牛、羊、马)

    (出示荷兰牧场的图片)今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它又被人们称为牧场之国。(板书:牧场之国)

    同学们知道这个国家是哪里吗荷兰。(介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的图片,加上配乐,让学生感受景色之美。)

    2.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。今天我们重点学习荷兰的牧场风光,这将给我们带来什么感受呢

    二、初读课文,扫清字词障碍。

    1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

    2.指名读生字新词。

    着重指导:远眺(tio)、吆喝(yāohe)

    3.指导书写课后方格中的字。

    着重分析指导凳、吆、铃、罐,并在黑板上示范。

    (凳是上下结构,笔画是:横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。

    吆是左右结构,部首是口,右边是幺。

    铃的部首是钅,右边是令,不要写成今。

    罐是左右结构,部首是缶,右下方是隹,不要写成住。)

    三、再读课文,整体感知。

    1.指名分自然段读课文,其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:荷兰牧场留给你怎样的印象(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。)

    2.找出课文中出现了几次这就是真正的荷兰。(4次)

    3.朗读课文,试着概括出课文围绕这就是真正的荷兰介绍了哪四个方面的内容。

    (1)奶牛的天堂。(2)骏马的世界。(3)牲畜的王国。(4)宁静的夜晚。

    四、关注富有情趣的语句。

    自由朗读课文,找出自己觉得有趣的句子。反复读一读,并跟同学交流,说说有趣在哪儿。

    (1)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。

    (2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

    五、课堂小结。

    朗读课文后,你感受到了什么(作者对牧场之国的美丽风光的喜爱。)

    -第二课时-

    一、复习故知,导入新课。

    1.指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。

    2.导入新课:通过上一节课的学习,同学们已经了解到课文围绕这就是真正的荷兰讲了牧场的基本情况。接下来,我们继续来学习《牧场之国》。

    二、品读感悟,体会情感。

    1.齐读第1自然段。

    荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。(总结句。之的意思是的。)

    这是一个总起句,紧扣课题,开门见山,直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。

    2.默读第2自然段。

    (1)第一次出现这就是真正的荷兰。

    (2)读了此自然段,你有什么感受

    (牛的数量很多。从一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛可以看出。)

    (3)品读句子。

    ①牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

    ②牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(当你读到仪态端庄这个词时,你想到了什么)

    ③老牛好似牛群的家长,无比尊严。

    ①句运用了拟人的修辞手法,②句、③句都运用了比喻、拟人的修辞手法。

    (4)想象牧场上的牛有时还会是什么样的。

    (5)此刻,如果你站在牧场的中间,你的感受又会是怎样的呢让我们有感情地朗读第2自然段。

    瞧,牛群这个大家庭多么温暖和睦,其乐融融。极目远眺,多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷地发出赞叹这就是真正的荷兰。安静而和谐。(板书:奶牛的天堂,安静和谐)

    3.自由朗读第3自然段。

    (1)读了此自然段,你有什么感受(膘肥体壮的骏马在草原上飞驰)

    (2)观看骏马奔腾的视频。让学生交流感受。

    这就是真正的荷兰,骏马自由驰骋。(板书:骏马的世界,自由驰骋)

    4.齐读第4自然段。

    真正的荷兰,在白天时,除了奶牛安静和谐,骏马自由驰骋,还有什么呢

    (1)在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。

    (2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

    (3)成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

    这就是真正的荷兰。牲畜陶醉在自己的王国里。(板书:牲畜的王国,悠然自得)

    5.有感情地朗读第5自然段。

    白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国。当夜幕降临的时候,夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢

    (1)圈出一个能概括晚上特点的词语。(寂静)

    (2)从哪里可以看出荷兰的寂静

    最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

    这就是真正的荷兰!作者用生动优美的语言告诉我们,白天辽阔无垠的原野,动物们自由和谐,夜晚寂静无声,动物都进入甜美的梦乡。(板书:宁静的夜晚,祥和寂静)

    6.这就是真正的荷兰这句话在课文中出现了4次,作者为什么要这么多次说这句话呢大家再次回顾课文。

    (这就是真正的荷兰一句是文章的线索。这句话反复出现,既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。)

    三、总结全文,拓展延伸。

    1.小结:作者用优美的语言告诉我们,丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠,黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草这就是真正的荷兰;膘肥体壮的骏马,自由驰骋这就是真正的荷兰;牧场上,绵羊、猪群、小鸡、山羊,悠然自得这就是真正的荷兰;天边的晚霞渐消,动物们都进入甜美的梦乡,祥和寂静这就是真正的荷兰。

    2.作者描写牧场之国,有动有静,反复强调这就是真正的荷兰,表达了对牧场之国的喜爱之情。

    想象一下,如果你是荷兰牧场的一头奶牛,一匹骏马,一只小猪或是一朵郁金香,一架风车,一个荷兰小朋友请拿起你的笔,也来写写你眼中的荷兰吧。(写下来并与同学交流,言之有理即可。)

    板书设计

    牧场之国

    这就是真正的荷兰

    教学反思

    1.课前设置预习方案,让学生搜集荷兰的资料,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。

    2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时,让学生通过充分阅读,感受牧场之国的美好,充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,理解文本的目的。

    小学国学课件(篇6)

    教学目标：

    1.从学生生活体验入手，使学生了解近视的成因和危害，激发学生保护眼睛的意识。

    2.培养学生的保护眼睛的意识。从我做起，从现在做起，关注眼睛健康，学会用眼卫生。

    教学重难点：

    触动学生心灵，使之切身感受到保护眼睛，预防近视的重要性。

    教学准备：

    教师：搜集相关资料；设计表格，布置学生课前调查任务；制作游戏挂图、多媒体课件。排练小品《近视闹出的笑话》和诗朗诵《呵护心灵之窗》两个节目。

    学生：进行两个调查：一是《五年级（4）班学生戴眼镜情况调查》，二是《五年级（4）班戴眼镜学生日常行为习惯调查》。

    教学过程：

    一、激情导入引话题

    师：（唱）轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛……人们常说，眼睛是心灵的窗口，一双明亮的眼睛，可以让我们看到世界的精彩，感受心灵的碰撞，交流心中的情感。今天，就让我们一起来（课件出示活动主题）

    生齐：——呵护心灵的窗口。

    二、近视知多少

    1、游戏：《给我一双慧眼》

    游戏规则：请每组一个同学上台，蒙上眼睛，为课前准备好的没画眼睛的孩子贴眼睛，贴正确的为胜利 。

    小结：从大家的笑声里，我们感受到游戏的快乐。但是请大家想一想，是什么让你发笑？你对自己的眼睛又有多少了解呢？下面我们进行一次小竞赛。

    2、近视小知识竞赛（各组抢答，每题10分，得分高的组为优胜。）

    1.人的眼睛为了看清远近物体，起调节作用的是（）

    A.房水 B.晶状体 C.玻璃体

    2.小学生10岁前已经近视以（）居多。

    A.轴性近视 B.混合性近视 C.调节性近视

    3.近视的症状为（）。

    A.远视力正常，近视力减退 B.远视力减退，近视力正常 C.近视力远视力均减退

    4、以下哪种做法不会引起近视？（）

    A.趴在桌上看书写字 B.躺在床上看书 C.连续看书1小时休息片刻或远眺

    5、下列哪一种维生素有保护眼睛的作用（ ）

    A.维生素A B.维生素E C.维生素C

    6、保持充分的睡眠、营养与体育锻练有助于预防近视，小学生每天睡眠时间应不少于（）

    A.8小时 B.9小时 C.10小时

    7、下列有关视力保健的叙述，错误的是？（ ）

    A.近距离用眼每40分钟休息 。

    B.不可以在强太阳光下看书。

    C.看书累了就看电视，看电视累了就打电脑。

    D.看电视要保持适当距离。

    8、。红眼病传染性很强，夏秋季节比较容易发生，为预防红眼病，应该做到（）

    A.戴口罩出门 B.常开窗通风 C.常洗手、剪指甲

    9、书写、阅读时，眼和书本的距离应是多少：（ ）

    A、30-50厘米或一尺左右 B、80-100厘米或一尺半 C、二尺左右

    10、为了预防近视，看电视时眼与屏幕的高度最好是（）

    A.眼比屏幕稍高一些 B.屏幕比眼稍高一些 C、两者等高

    小结：从大家的答题情况看，我们每天都在享受着眼睛给我们的服务，可是我们却对它不够了解和关心。下面我们就从身边的人和事说起，加深对眼睛的了解吧！

    三、近视大家谈

    板块一：说说近视生

    1、交流汇总课前调查一的情况。

    2、观察调查数据，得出结论：随着年级升高，班里戴眼镜的同学越来越多。

    3、小结：是的，这就是我们身边现实的近视情况。相信大家看了下面的小品会有更大的触动。

    板块二：看看近视人

    1、小品表演《近视闹出的笑话》

    梗概：学生淘淘因为眼睛近视在语文学习中常常把字写得七零八散，丢撇少捺；在数学学习中老被“小数点”戏弄，生活中不是认错人，就是认不清人，不断出丑，对自己眼睛近视十分烦恼。

    2、看了这个小品，你有什么感想？

    板块三：想想近视因1、小组交流汇总课前调查二的情况。

    2、各组汇总调查情况，得出结论。

    3、全班交流调查结论。

    从大家观察可以发现，近视的同学大部分有以下行为习惯：

    看电视距离太近

    看电视的时间太长

    所看电视的画面浓度太深

    写作业时的姿势不正确

    在光线太强的阳光下看书

    在光线太弱的光下看书

    长时间的在电脑前

    不合理饮食

    在车厢里看书

    遗传因素

    不认真做眼保健操

    小结：现在，我们从身边人、身边事入手，找到了同学们近视人数逐年增长的原因。怎样才能避免这一局面继续下去呢？

    四、近视你我他

    板块一：护眼常识我知道

    1、看书“五个不”

    不能在光线很暗的地方看书。不能在太阳光下看书。不能走在路上看书。不能坐在车上看书。不能躺着或趴着看书。

    2、眼操要注意

    勤剪指甲，手干净，节拍准确，姿势对。

    3、吃上有讲究

    嚼硬食：咀嚼就被誉为另类的“眼保健操”。多吃胡萝卜、土豆、黄豆、水果等耐咀嚼的硬制食品，增加咀嚼的机会，预防近视眼的发生。

    多吃柑橘和绿色蔬菜：营养学家建议，每天应多吃柑橘类水果和绿色蔬菜，增加叶黄素的摄入量，防止视力退化。

    补锌：有研究表明，青少年近视患者的发锌和血清锌含量明显低于正常视力者，补锌可提高近视患者的视力。

    补钙：不仅仅是对骨骼系统，钙对眼睛也很重要，钙的缺乏可导致眼球壁弹性降低，眼肌容易疲劳，使近视加深。

    4、小结：同唱《护眼歌》

    保护眼睛真重要，小朋友们要记牢；读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少；

    板块二：爱眼宣传我参与

    1、“眼情”介绍：

    如今，近视眼的发病率越来越高，上海、北京等大中城市近视率可达50％——60％，在医学院校，近视率甚至高达70％——80％，小学3、4年级的近视率也达到30％——40％。最近的一份调查显示：我国小学生的近视发病率为22.78%，中学生为55.22%，而大学生高达76.74%。我们每一个人都有责任、有义务加入到爱眼宣传活动中来。

    2、6月6日是世界爱眼日，希望我们保护好自己眼睛的同时，人人争当爱眼宣传员。

    总结：

    同学们，为了让我们的生活永远美好多姿，让我们从现在做起，做爱眼护眼小卫士、小宣传员，共同呵护我们的心灵之窗，迎接美好的明天！。

    小学国学课件(篇7)

    教学目标

    1、知道五星红旗是我国的国旗，认识国旗的基本特征和含义。

    2、学习在适当的位置准确地黏贴五颗五角星，制作国旗。

    3、懂得要爱祖国、爱国旗。

    教学准备

    国旗（多国）、国歌音乐、五角星（大小各许多）、纸、蜡笔。

    教学过程

    一、出示各国国旗图片，引起幼儿兴趣。

    引导幼儿寻找中国国旗。

    师：谁能从这么多国旗中找出中国的国旗？

    二、引导幼儿观察认识国旗，了解五颗星的含义。

    1、提问：你在哪里见过国旗？国旗是什么颜色？上面有什么？

    小结：我国的国旗是红颜色的，有五颗五角星，也叫五星红旗。

    2、升国旗时你听到什么？那是什么音乐？

    3、播放国歌，唱国歌，尝试升国旗礼仪，知道行注目礼。

    三、指导幼儿观察五角星的位置，并且自己动手制作国旗。

    制作方法如下：

    1、粘贴五角星。

    一颗大的黄色五角星贴于旗面的左上方，四颗小的黄色五角星围着大星贴在右侧。

    2、给国旗染色。

    用深红色的蜡笔给国旗涂色，注意不把颜色涂到黄色五角星上。

    四、展示幼儿的制作的国旗。

    请五角星位置粘贴错误的幼儿纠正，涂色不够的幼儿再次加工。

    观看同伴的国旗，作出正确的评价。（重点是五星粘贴的评价）

    通过展示作品与评价作品，也是巩固幼儿对国旗的正确认识。

    小学国学课件(篇8)

    一.活动目的：

    对学生进行一次爱国主义教育，让学生明白爱国从我做起，从现在做起。

    二.活动方式：

    班长主持，全体学生参与。

    三、活动过程：

    1、教室里播放“歌唱祖国”，营造气氛

    主持人甲：一曲歌唱祖国唱的激动人心，荡气回肠。____年前的十月，千千万万个中国人曾彻夜难眠!

    主持人乙：____年后的今天，千千万万的中国人壮怀激烈。

    主持人甲：中华雄鹰在展翅。

    主持人乙：中国巨龙在腾飞。

    主持人甲：中国人民从来没有像现在这样意气风发。

    主持人乙：中国人民从来没有像现在这样欢乐安详。

    主持人甲：身为华夏儿女。

    主持人乙：同为炎黄子孙。

    合：我们为拥有这样的祖国而自豪。

    今天我们为祝福伟大的祖国聚在了一起，我宣布爱我中华主题班队活动课现在开始。(班长)

    主持人甲：金秋的风吹来丰收的气息，十月的歌声荡漾在美丽的校园，祖国迎来了她的六十岁的生日，

    主持人乙：听，这熟悉的歌声，让我们深情地体会到作为新中国少年儿童，是多么的幸福和自豪。请听歌曲《红旗飘飘》

    2、主持人甲：十一的鲜花绚丽多彩;十一的阳光和煦温暖。美好的日子里，我们不会忘却烽火硝烟的抗战岁月;美好的日子里，我们一起唱响那首首烽火战歌。共同去感受先辈曾经的激情，一起用歌声唱响我们的爱国情!请听配乐诗朗诵《祖国，我爱你》。

    生1：我爱你叮咚的驼玲，是它让丝绸之路愿远流长

    生2：我爱你嫩绿的草芽，是它覆盖了隔壁沙滩的荒凉

    生3：我爱你乡间的牧笛，是它把五彩的音符撒向四方。

    生4：我爱你都市的高楼，是它把人民的理想拖向太阳

    生1：我爱你长江的碧波，是它把56个民族的心曲弹奏。

    生2：我爱你黄河的波涛，是他把13亿人民哺育抚养。

    生3：我爱你雄伟的长城，是它挺起了中华儿女的脊梁。

    生4：我爱你巍巍的黄山，是它展现了祖国的秀美端庄。

    生1、2：我爱你高原的旷达，是它袒露出炎黄子孙的豪放。

    生3、4：我爱你开放的窗口，是它让文明的`花朵争吐芬芳。

    生1、2：我爱你改革的浪潮，是它把贫穷落后的帽子脱掉

    生3、4：我爱你智慧的头脑，是它领回了四大发明的金奖。

    生1：我爱你勤劳的双手;

    生2：是它为现代化的祖国打扮梳妆。

    生3：我爱你五色的风帆;

    生4：是它让世纪之船鸣笛远航!

    3、主持人甲：共和国的昨天，有辉煌的历史：共和国的今天，生机勃勃;繁荣富强的明天，则要靠我们去创造。明天，我们是国家的主人，是祖国的栋梁。那我们应该如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强尽自己一份绵薄之力?

    (学生小组内发言，讨论如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强努力学习，选出优秀稿准备班上发言)

    主持人乙：现在让我们来倾听每个小组代表的发言。

    小组优秀稿者发言如何爱国

    (四个方面：1.好好学长大后为祖国效力2.珍惜现在的生活，不忘历史3.从现在开始做自己力所能及的事情，爱校园爱周围的每一个人4.爱祖国爱他的方方面面，秀丽山河，诗词歌赋)

    第四个同学展示出岳飞的《满江红》

    集体朗诵岳飞的《满江红》

    《满江红》岳飞

    怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

    抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。

    三十功名尘与土，八千里路云和月。

    莫等闲、白了少年头，空悲切。

    靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭?

    驾长车踏破，贺兰山缺。

    壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

    待从头，收拾旧山河，朝天阙

    请我班班主任老师领同学们学习这首诗

    5、班长提出爱我中华从我做起倡议书

    同学们爱我中华要从每个人做起，从今天做起，让我们在这份：爱我中华从我做起倡议书上留下我们浓墨重彩的一笔吧!

    班主任做总结发言结束班会：

    今天班会开得有声有色。看到这只祖国大地的雄鸡，你想大声地说句什么?

    (我爱你，祖国!)

    真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及对祖国的爱。

    同学们，请你们记住，无论到何处，我们都不能忘记自己是中国人;无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。行动起来，共同描绘祖国美好的明天吧!

    小学国学课件(篇9)

    一、指导思想

    以教育局精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

    二、活动目的

    今年是第十六个全国中小学生的“安全教育日”，为了更好地开展此次活动，我校将围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，开展一个行之有效的安全教育日主题教育活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力。

    三、学生安全教育工作领导小组

    组 长：孙丽华

    副组长：胡 晓、胡立军、李新林

    成 员：荆鸿辉、白阳龙、任 波、罗绍良、张晓实、郑延年、

    王 华、韦 伟、各班级班主任

    四、活动时间：

    20xx年3月28日——4月1日

    五、活动主题：

    强化安全意识，提高避险能力”。

    六、活动安排：

    围绕主题开展安全教育活动周

    1、组织动员：20xx年3月28日（星期一）班会课时间，各班级开展“安全教育”为主题的《强化安全意识，提高避险能力》教育活动班会，对学生进行一次安全教育，号召广大师生提高安全防范意识，争做一名合格的家校安全监督员。在国旗下讲话，由孙丽华校长作《强化安全意识，提高避险能力》主题报告。各班级利用周末时间出一期以 “安全教育知识”为主要内容的黑板报专刊。3月29日，领导小组检查各班级开展安全教育情况的同时各班级出刊的安全教育宣传情况，评分量化。

    2、4月1日开展疏散演练；在学校安全教育领导小组的统一指挥下，全体教师积极参与，开展有序而行动迅速的逃离“事故”现场的疏散演练（各教学楼疏散线路图附后）。

    3、对全体学生布置一篇课外作业：《学校安全隐患我发现、家庭安全隐患我排查》，通过学生的亲身参与活动，把安全意识融入到学生的思想行动之中。

    4、组织一次全校性的安全大检查，对学校教室、实验室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。

    5、各班级收集安全隐患存在的问题填写在印制好的《班级安全隐患存在问题表》交到政教处，利用学校及时整改，排除隐患。

    6、学校利用校园广播站进行安全知识幼教早教。

    七、活动要求

    1、疏散演练全体教师积极参与、密切配合，把安全教育活动落到实处。

    2、积极发挥学园广播、墙报，开展安全教育主题宣传活动。

    3、各班将开展“安全教育日主题活动”的开展情况写出书面总结，同时把收集布置给学生的《学校安全隐患我发现、家庭安全隐患我排查》课外作业和《班级安全隐患存在问题表》，于4月1日前交到政教处。

    4、学生安全教育领导小组要结合这次安全教育日活动，开展自查自纠，写出书面材料汇报州教育局。

    我们要始终坚持把学生生命和安全教育贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

    小学跳绳课件(范本4篇)


    教学过程中教案课件是基本部分，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。设计教案需要关注课堂互动和学生参与度的提高，好的教案课件是怎么写成的？如果您对“小学跳绳课件”感到好奇请看下面精心准备的资料，继续向下获取更多相关信息！

    小学跳绳课件【篇1】

    教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

    教学重点：准确有感情地演唱《跳绳》

    教学难点：加入打击乐伴奏

    教学准备：电子琴、录音机

    教学内容及过程：

    一、开始部分：

    １、听音乐问好！

    ２、复习上节课内容。

    ３、复习柯尔文手势。

    二、基本部分：

    １、导言：

    ２、表演《跳绳》

    （１）完整地聆听音乐录音。

    （２）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。

    （３）随着录音轻轻敲击双响筒。

    ３、编创与活动双响筒的认识

    ４、表演《跳绳》

    （１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

    （２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

    （３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。

    ５、编创与活动认识三角铁

    ６、编创与活动锣鼓镲的创编

    三、结束部分：

    小结，结束全课。

    小学跳绳课件【篇2】

    一、学情分析

    本节课的授课对象是小学三年学生。他们活泼可爱，特别喜欢上体育课，好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，注意力不太集中，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

    二、教学理念

    由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。

    三、教学目标

    根据体育课程标准的学习领域目标，结合三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

    1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

    2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

    3、本节课的重难点：

    重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

    难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

    场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

    四、教法、学法预设

    为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：

    教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

    学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

    五、教学程序

    （一）情景导入

    对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以小兔子学跳绳为主情景，去激趣。

    （二）出门找师傅

    兔子妈妈交给任务，让小兔子们出门去学学跳绳，师傅先让小兔子们进行热身活动。指导学生围圈自由跳兔子舞。

    （三） “踩蛇尾”

    我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

    （四）“学技术“

    教师做示范，学生学习，连续跳绳，要求：不能太高，手腕灵活，直膝向上弹跳，手臂摇动与弹跳协同一致，熟悉后速度加快。

    （五） “抓尾巴”

    教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

    （六）放松总结

    组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结。

    小学跳绳课件【篇3】

    活动目标：

    1、乐于参与跳绳活动，愿意通过不断练习逐步掌握跳绳的技能。

    2、能尝试手脚协调地进行跳绳游戏。

    3、学习跳绳的方法，理解跳绳时手、腿的动作。

    4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

    5、培养幼儿团结合作的观念。

    活动准备：

    跳绳人手一根、口哨、记录表

    活动过程：

    一、开始部分

    热身活动：小青蛙旅游

    二、基本部分

    1、认识跳绳、明确活动内容 。

    2、观察、示范跳绳，观察技巧。

    （1）请幼儿尝试跳绳，教师观察幼儿的表现。

    （2）请会跳的幼儿说说自己是怎么跳绳的并示范。

    （3）教师示范并讲解跳绳时手、腿的动作要求及时机技巧。

    3、幼儿练习跳绳

    4、测试、记录幼儿发展情况

    （1）情境：小青蛙长大了，鼓励幼儿大胆表现。

    （2）分组测试、记录各幼儿发展情况。

    三、结束部分

    1、自由练习

    2、放松活动：拍拍腿，揉揉手臂。

    活动反思：

    跳绳是我们班在中班第二学期就开始的活动，幼儿现在已经能把甩绳和跳绳的动作连贯在一起。个别新来的幼儿需要指导，我制作了跳绳记录表，让幼儿自己进行记录。

    小百科：跳绳，是一人或众人在一根环摆的绳中做各种跳跃动作的`运动游戏。

    小学跳绳课件【篇4】

    一、教学目标：

    1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。

    2、运动技能：90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新的练习方法。

    3、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。

    4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

    5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。

    二、教学重点：用不同的方法进行跳绳。

    教学难点：身体的协调配合，合作创新意识的培养。

    三、教学流程：

    （一）、导入部分

    A、课堂常规

    教师：1、鸣哨，集合。

    2、讲解课的内容和要求。

    3、安排见习生。

    学生：1、集合做到快、静、齐。

    2、师生问好。

    3、明确课的内容和要求。

    （二）、准备部分

    A、热身跑：多种队形跑。

    教师：1、组织生成两路纵队，在前面领跑。

    学生：1、按照师的要求调整队形，进行各种形式跑。

    B、绳操练习：

    上肢运动 体转运动 踢腿运动 腹背运动 跳跃运动

    教师：1、边讲解边示范绳操。

    2、领做，口令指挥学生练习。

    学生：1、听讲解看示范，明确练习动作。

    2、在教师口令指挥下认真练习。

    （三）、基本部分

    A、花样跳绳：

    学生7人自由组合在一起，进行合作探究、创新多种跳绳的方法，教师巡回查看、引导。并请学生示范；师生共同评价。

    1、合作探究（前摇跳；后摇跳；交叉跳；双飞跳；跑动跳等）。

    2、示 范（有独特的跳法）。

    3、师生评价。

    教师：1、组织学生自由跳绳，方法自创。

    2、巡回指导，发现并推广学生的新跳法，语言鼓励学生，必要时给予帮助，以调动学生的积极性。

    3、讲评，并组织学生再练习。

    学生：1、自创绳的新跳法。

    2、新跳法的展示，必要时可根据动作命名。

    3、通过观摩同学的展示，进行自评、互评，并继续练习。

    （四）结束部分

    A：游戏：绘图

    要求：运用集体智慧，自主创新。

    教师：1、语言导入“绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢？用处有很多，接下去我们就尝试着用绳子来拼图”。

    2、讲解并示范游戏方法，强调注意事项。

    3、组织学生进行小组合作创新练习，勇于展示自已组的作品。

    4、小组间交流，评价。

    学生：1、看示范，听讲解，明确练习的方法。

    2、加强小组合作意识。

    3、积极比赛，自评、互评。

    4、充分放松身心。

    B、评价

    教师：1、鸣哨，集合。

    2、讲评本次课的练习，要求学生能够坚持锻炼，发现更多的新方法。

    3、回收器材。

    学生：1、集合。

    2、进行自我评价。

    3、收拾器材。

    反思：本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持安全第一，健康第一的指导思想，通过表演、游戏的方式进行教学，以活泼多样的形式来指导学生练习。在教学过程中，不仅注重学生的自我创新，更注重思想品德的培养，使小学生在享受快乐体育的同时，培养积极进取、拼搏向上的精神。考虑到4年级的学生接触跳绳的时间已经比较长了，他们或多或少能跳出花样来，而且思维创新能力的发展也到了一定水平，他们非常乐于展示自己、表现自己、竞争意识也逐渐增强，所以我在教学中给他们提供了很多展示自我的机会，以此来进一步获得成功的体验，激发他们对体育运动的兴趣。

    情绪心理课件十三篇


    在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的关于情绪的心理课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    情绪心理课件 篇1

    活动来源：

    一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来幼儿园了，总是说害怕。”东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物，尤其是幼儿时期经验缺乏，或者受到过不良的暗示之后会更害怕，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除幼儿的恐惧心理呢？我认为要从培养幼儿的勇敢品质着手，让幼儿逐渐地消除恐惧，变得勇敢。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。

    活动目标：

    1、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。

    2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。

    活动准备：

    绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

    活动过程：

    一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情

    “昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”

    二、教师提问

    “小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。

    三、教师提问

    “害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？”

    四、师幼讨论

    “怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。教师总结：

    1、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。

    2、每天对着镜子说“我最勇敢！”

    3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”

    4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。

    五、绘画活动

    1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。

    2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。反复数次。

    3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

    4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。

    六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。

    活动延伸：

    大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。

    活动反思：

    在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的.幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己害怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惧，许多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最后，我感觉到孩子们变得坚强勇敢了，对自己过去害怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。

    情绪心理课件 篇2

    一、理论依据

    情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：

    第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。

    第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。

    第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。

    现在关于情绪调节及其发展的'研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。

    二、 年龄特点

    幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。

    三、 设计思路

    重点：

    感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。

    难点：

    情绪调节方法。

    形成原因：

    幼儿年龄小，自我调节能力弱。

    解决方法：

    情境创设策略、图示策略。

    目标：

    1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

    2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

    3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

    准备：

    材料准备：

    音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。

    心理准备：

    幼儿坐成圆形。

    线索：

    教学线：

    引题（拍手歌）——体验情绪——情绪调节——欢庆舞。

    心理线：

    心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理释放期。

    过程：

    一、引题

    向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）

    二、体验情绪

    1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）

    2、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。）

    三、情绪调节。

    帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。）

    四、欢庆舞（活动在气氛高潮中结束。）

    情绪心理课件 篇3

    主题：

    寻找缓解和消除消极情绪的方法。

    活动目的：

    1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。

    2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。

    3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。

    活动形式：

    小品表演，讨论交流。

    重点难点：

    1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。

    2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。

    活动准备：

    1、指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”

    2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。

    活动过程：

    1、引入课题。

    同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：

    (1)小品中的人物表现是什么情绪?

    (2)这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?

    2、认识消极情绪的危害。

    (1)小品表演：“他落入了情绪的深渊”

    内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。……这道题怎么多扣我2分，×老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“××，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真可惜。”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢?”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。”A回答：“猫哭老鼠，假慈悲。”

    旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。……

    (2)学生讨论，教师启发引导，并板书。

    学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。伴随这种消极情绪的行为往往是不良行为，不良行为必然导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书。

    (3)归纳：

    这个小品告诉我们，消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。结果不仅阻碍了学习潜力的发挥，影响了与同学的关系，形成对师长的消极态度，甚至还会使一个人的性格发生扭曲。

    (4)启发提问：

    同学们，你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗?当然不愿意。我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布，也不愿意做消极情绪的奴隶，我们要做自己情绪的主人。那么我们应该怎么做呢?(板书：知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。[法国]雨果：《悲惨世界》)

    雨果的这句话对我们有什么启发吗?我们要学会缓解和消除消极情绪的方法，使自己走出消极情绪低落的深渊，做一个能自我调节的、能战胜自己的聪明人。

    3、开展“走出深渊，登上顶峰”的活动。

    (1)说明活动方法：

    回忆——小组讨论——全班交流——归纳方法——联系实际

    (2)学生回忆情绪深渊并进行小组讨论：

    ①在音乐声(“内心和平曲”)中静心回忆：引起消极情绪的事情;情绪表现是什么;你是怎么想的;消极情绪会带什么影响。

    ②小组讨论：

    A、当你落入情绪深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的?

    B、同学们提出自己在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。

    ③教师在小组讨论时巡回了解。

    (3)教师引导全班讨论，并用板书把发言归纳出来。

    板书：调节情绪常用的方法

    1、强制压抑：强压怒火，克制，自我提示，延迟发作。

    2、转移回避：听音乐，做别的事。

    3、合理宣泄：打枕头，写日记，找人倾诉。

    4、幽默解嘲：“刚才我的音量调得太高了。”

    5、自我安慰：把丢钱当作是捐款。

    6、理解宽容：“他这是为了我好。”

    7、激励进取：发奋学习，努力工作，争取成功。

    8、调整目标：“按我目前水平，先要争取达到70分。”

    9、改变认识：“我并不笨，只是潜力还没有发挥出来。”

    10、助人奉献：为他人、集体和社会做好事。

    (4)用改变认识的方法来转变消极情绪：

    让我们再来分析一下刚才的小品，讨论以下问题：

    ①小品中那个同学的'消极情绪和不良行为与他的想法有什么关系?他有那些想法?

    (将学生的回答写成板书中的“”部分)

    启发并归纳：这个小品告诉我们，消极情绪的产生虽然同数学测验成绩下降10分这件事有关，但这件事并不必然导致消极情绪和不良行为。引导消极情绪和不良行为的根本原因并不是事情本身，而是不合理的想法。由于不合理的想法才使人产生了消极情绪和不良行为，并导致了不良的后果。

    ②如果我们让小品中的那个同学不合理的想法改变一下，用合理的想法来代替，能不能使消极情绪和不良行为改变呢?消极情绪和不良行为会发生什么转变?

    ③谁来试试用改变认识的方法来解决刚才那个同学提出的情绪困难?

    结合学生提出的难点，引导学生运用改变认识的方法来调节情绪。归纳学生发言中的不合理想法，找出相应的合理的想法，并板书。

    板书：

    1、不合理：没被选上中队长，太丢面子了。

    合理：没当中队长的人不定比当上的差。

    2、不合理：学习成绩落后，会被别人看不起。

    合理：学习成绩落后是暂时的，别人未必看不起，何况我有许多其他长处。

    3、不合理：我必须在各方面都表现能干。

    合理：世界上没有样样都能干的人，我只能争取干得好些。

    4、不合理：我一回答问题心就跳得很厉害，我真没用。

    合理：大胆回答问题是可以锻炼的，只要有恒心，是完全可以做到的。

    5、不合理：承认错误是一件痛苦的、不光彩的事。

    合理：勇敢地承认错误、改正错误是好事，这是一种好品质。

    (4)归纳：

    从以上讨论分析可以知道，当我们生活中因为一些事引起消极情绪时，如果我们能理智地用合理的想法来代替不合理的想法，那么消极情绪就会转变为积极情绪，不良行为也会转变为积极行为。因此，我们要走出情绪低落的深渊，关键往往就在于改变一下自己不合理的、错误的想法。

    4、掌握适合自己的情绪调节方法

    (1)提问：根据自己的情绪特点，你觉得自己应该经常运用哪些情绪调节方法?

    (2)在回答中教师引导学生正确地把握情绪调节方法，并鼓励和暗示学生一定能通过自我调节，以积极情绪战胜消极情绪，成为一个能战胜自己的人。

    5、小结。

    通过这堂课的活动，同学们了解了许多调节情绪的方法，尤其是找到了适合自己的调节情绪的方法。我相信大家在今后的学习和生活中一定会自觉地运用这些方法，从情绪的深渊登上情绪的顶峰。有一句名言说“天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳的照耀。”([日]三浦绫子)让阳光永远照耀着我们的心灵，愉快地去迎接新的生活。

    情绪心理课件 篇4

    教学背景

    情绪的好坏直接或间接影响着人们的身心健康。初中生处于身心发展的关键阶段，中学生的情绪丰富而强烈，他们情绪的起伏变化很大，不稳定，而且容易冲动。因此使他们认识情绪以及情绪产生的原因，掌握有效的调控方法，对中学生的身心健康起着不可替代的重要作用和意义。

    教学目标

    1、知识目标：初步了解情绪对身心健康的影响

    2、能力目标：认识“情绪ABC理论”，培养学生分析自己情绪产生原因的能力。

    3、情感、态度、价值观目标：学会调节自己情绪，培养学生健康、积极的心态。

    教学重难点

    教学重点：帮助学生了解自己情绪产生的原因，掌握“情绪ABC理论”。

    教学难点：学会调节自己的情绪，培养学生积极的心态。

    教学方法

    游戏活动

    情景表演

    讨论分享

    课时安排

    1课时

    课前准备

    活动需要的道具

    教学过程

    一、暖身活动：《快乐拍手歌》

    在教师的带领下，学生齐唱快乐拍手歌，拍手、跺脚、揉肩来感受快乐，激发学生兴趣，从而导入新课题。

    二、学生活动

    1、情景表演

    请四个同学表演不同的情绪：喜、怒、哀、惧。要求同学们不能用语言，借

    助身体语言和面部表情。请其他同学来猜讲台上同学表演的是哪种情绪。

    2、讨论分析通过鞋厂职工小王和小李的案例来分析情绪产生的原因。

    通过上述事例，促成学生得出“情绪ABC理论”。

    教师总结：A（诱发事件）→ B（信念或想法）→ C（情绪与行为反应）

    由此可见：事件A是间接原因，而B是更直接的起因，一个人的想法直接决定其情绪。

    3、七嘴八舌

    让学生结合自己的事例，运用“情绪ABC理论”来分析自己的不良情绪是如何产生的。从而培养学生分析自己不良情绪原因的能力。

    4、阅读故事

    阅读三个小故事，了解情绪对我们的影响。让学生认识到控制调节情绪对我们的生活非常重要，并帮助学生获得三个领悟.

    领悟一：情绪会影响我们的身心健康

    领悟二：不良情绪危害大

    领悟三：情绪必须要调节

    5、快乐钥匙

    当我不开心的时候我会……

    “你有什么高招来调节情绪？说出来和大家分享一下！”让大家以小组的形式分享自己的妙招。

    教师归纳情绪调节的方法，通过PPT图片显示。

    三、分享收获，总结本课

    以小组讨论形式分享这节课的收获，每个小组派代表发表本组观点。

    教师总结：学会做情绪的主人，你的生活会更加的美好！

    教学反思

    1、本节课针对初中生身心发展的特点，选择情绪作为主题，采取故事阅读、游戏体验，小组讨论和分享感受等形式，逐步引导学生认知自己的情绪，培养学生分析情绪产生原因的能力，并且让学生掌握调控不良情绪的方法和技能。有效帮助学生掌控情绪，做情绪的主人，从而避免不良情绪对身心健康的危害。

    2、由于活动设计以小组讨论为主，导致学生参与度不够全面。时间的限制

    没有让所有的学生都能够发言，分享自己的想法。这是以后课程设计安排要不断改进的地方。

    情绪心理课件 篇5

    一、教学目的

    情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

    二、教学准备

    准备活动中所要用的各种情景问题。

    三、教学过程

    1．导入

    三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

    我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的`主人》这一课。

    2．学文明理

    （1）读遍课文，让学生思考。

    A关成的学习成绩为什么退步了

    B小花是怎么对待跳绳失利的

    分组讨论，然后派代表在全班发言。

    （2）议一议

    如何调控自己的不良情绪呢

    A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不一定都是坏事。

    3、活动明理

    （1）演一演

    建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

    师：王小燕爱生气好不好为什么

    生：不好，生气影响身体健康。

    生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。……

    学习要专注

    一、教学目的

    帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

    二、教学过程

    （一）导入

    师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

    （二）学文明理

    （1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

    （2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注）

    （三）学生活动

    1、说一说，讨论后，找代表发言。

    吴义为什么成绩不佳除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

    帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

    请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

    2、走迷宫

    可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

    想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

    3、做一做

    根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

    训练时特别注意三点：

    A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

    B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

    C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

    （四）总结全课

    情绪心理课件 篇6

    【活动目标】

    1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

    2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

    3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

    【活动准备】

    音乐若干、PPT。

    【活动过程】

    一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。

    1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

    2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

    3、分享愉快的事情。

    “谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）

    “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”

    “刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”

    二、故事小屋：你很快就会长高

    师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）

    1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？

    2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？

    3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

    4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的'？如果是你，这时候你会怎么做？

    5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

    6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）

    7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）

    8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）

    三、传递快乐

    那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）

    情绪心理课件 篇7

    教学目标：

    1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

    2、知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

    3、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

    4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

    活动重点难点：

    活动重点：

    通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

    活动难点：

    如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。

    活动准备：

    1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）

    2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

    3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

    教学过程：

    一、谜语趣导

    现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸）

    二、情绪大变脸

    （一）辨别面部表情

    1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）

    2、为什么会出现这些不同表情的脸？

    3、教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

    （二）"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

    1、集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

    2、同伴之间互相游戏：你说我来做。

    （三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类

    1、刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

    2、引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

    3、教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的`情绪。情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

    （四）玩"脸谱转盘"，巩固对情绪的理解

    1、规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。

    2、讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）

    三、联系生活实际

    1、请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

    问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）

    2、这些小朋友为什么会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）

    3、教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。

    四、活动结束

    一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。

    活动延伸：

    1、布置"心情墙"，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

    2、开展"小小心理咨询师"的活动

    课后反思：

    情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪大变脸"环节中，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

    情绪心理课件 篇8

    教育目标：

    1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

    2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。

    3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

    5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

    6.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

    活动准备：

    1.气温温度计一个

    2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

    3.可调式情绪温度计若干。

    4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

    活动过程：

    1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

    2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。

    (1)请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

    (2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

    (3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

    ①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

    ②请个别幼儿把自己的情绪温度计给家看，猜一猜他的情绪是怎样?使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

    3.通过故事，了解情绪对健康的影响。

    (1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

    (2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

    鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的`情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

    活动思：

    在这一活动中，教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。幼儿可以用鲜艳的暖色(如)或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色)在零度以下记录自己的不开心;教师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气。另外，鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

    情绪心理课件 篇9

    教学目标：

    1、学习如何妥善调控自己的情绪。

    2、培养学生乐观的情绪和人生态度。

    自助目标：

    1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。

    2、学会在生活中找“乐”。

    教学过程：

    一、创设情景引入新课

    （1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？

    （2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）

    （3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？

    （4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？

    （5）我们再来看看20xx年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）

    师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题）

    二、交流分享体验感悟

    （一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？

    （1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

    （2）四人小组充分交流。

    （3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

    师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）

    看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

    （二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的`并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。

    小品《拍手游戏》

    一、即兴表演

    二、角色扮演提纲：

    情景：（1）四人拍手游戏兴高采烈

    （2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

    （三）师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。

    （1）（投影）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

    （2）四人小组充分交流。

    （3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。

    （4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。

    师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？

    （投影）当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？

    四人小组充分交流。全班分享（投影）〈平心静气之道〉

    三、游戏小结

    深化主题

    （1）讲解游戏规则

    （2）小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

    情绪心理课件 篇10

    一、教学目标

    1、认识女孩青春期的生理变化

    2、懂得青春期的保健常识

    3、了解青春期性心理的发展经过了三步曲

    4、认识青春期性心理特征

    5、了解早恋的危害及预防

    二、教学重点

    1、认识女孩青春期的生理变化

    2、懂得青春期的保健常识

    3、认识青春期性心理特征

    三、课时安排：3课时

    四、教学过程

    你们告别了童年风月，进入了黄金般的青春时代。这时期，你们的身体发生了变化：有了月经，嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等，现同时，你们又感到心理也起了微妙的变化，有一种来自身心内部的噪动和不安，关注异性，对异性产生好感，异性之间的吸引力在悄然萌生。这时期的女孩心事多了，多得别人猜来猜去也猜不着；这时期的女孩爱照镜子，有时一照就是一小时；这时期女孩上课有时发呆，思绪不知飞到哪时去了；这时期女孩开始有了自己的小密秘，喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。一初中女孩写到：“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在一起，看小说、看电影也看爱情的描写，我不知道这种行为是否健康、正常”，又另一高中女生写到：“每当下课时，我总希望看见隔壁班上某某男生的身影，他宽宽的肩膀，匀称的身材，在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等，他都有出色的表现，也有领导才干，很想有机会与他交谈”。那么多身体的变化，微妙的心理感受，带来那么多捉摸不定的东西，你们不解、你们惊奇，搞得你们晕头转向。

    女孩，不要头晕，现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅一番，细细地审察，最后驯服这新的身体。你们要认识到：你们正生活在过渡时期，由儿童到成年的过渡阶段，也就是青春期。是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期，世界卫生组织将青春期范围定为10―20岁，青春期给我们带来了哪些生理变化呢?首先是有了月经，再次是出现女性第二性征，表现为乳房隆起，骨盆宽大、声调较高，皮下脂增厚和先后出现腋毛等，现以后出现性心理的变化，那么我们首先来认识青春期性生理――月经的保健。

    月经是一种生理现象，是子宫内膜每月剥落、出血，血液从阴道流出，这周期性子宫内膜出血现象称为月经。第一次来月经叫做“初潮”，是女性生殖发育开始成熟的标志，初潮的迟早，因人而异，与遗传、营养、生活水平等有关，我国女子的'初潮平均为13.38岁。什么是月经周期，上一次月经来潮到下一次月经来潮所经历的时间为月经周期，正常的月经周期是有规律的，一般为28-30天，提前、推迟5-7天也正常，行经时间一般为3-5天，每次月经量约20-100ml，平均50ml，有时由于生活规律或工作的变化，周期长短也有变化。

    要指出的是，刚步入青春期的少女，初潮起一两年内，多数人的月经周期是不稳定的，有的人20多天或40多天，有的相隔两三个月一次，甚至更长时间来一次，属正常现象，因初潮时，卵巢只有成熟卵巢重量的30%，卵巢还不够成熟，经1-2年左右时间，待卵巢发育得比较完善，周期就会逐步正常。

    每次月经失血，都要丢失少量的铁和蛋白质，这对人体不会造成危害，因为通过造血活动可迅速得到补偿。有专家得出结论：女性平均寿命高于男性，跟女性的月经有关，每月少量失血，迁血功能较男性旺盛，同学们不要把月经说成是“倒霉”，其实它还有好处呢。在经期内，一般没有什么大的不适感觉，有的人感到有轻微的腹痛，容易彼倦和心情烦躁，这些都是正常现象，不是病症，但要提醒的是，经期内，由于大脑皮层兴奋性降低，抗病能力减弱，加上宫颈微微扩张，阴通中的酸性分泌物被经血稀释，比平时容易感染病菌而引起疾病，必须注意经期保健。

    1、保持外阴部卫生，每天用洁净的温水清洗外阴，要由前向后洗，不要泡在水中洗，以免细菌及脏水进入阴道，毛巾及水盆要专用。

    2、要用洁净的卫生垫，过期的卫生巾不用。

    3、注意保暖，不要受凉，

    (1)不要用冷水洗头、洗澡、洗脚。

    (2)不涉水，不游泳。

    (3)不久坐凉地。

    (4)不淋雨。

    (5)不喝冷饮，因经期盆腔内本来充血，如若受低温突然刺激，盆腔内的血管会骤然收缩而导致月经减少，甚至突然停止，造成月经异常。

    4、要注意饮食卫生。多吃营养丰富、易消化的食物，不吃生冷或带刺激性的食物，不吃冷饮，多喝开水，保持大小便通畅。

    5、适当安排运动量。注意休息，保持充足的睡眠。避免剧烈的体育运动和过重的体力劳动，以免盆腔血流加速，造成经血过多或经期延长，适当活动，可促进盆腔血液循环，减轻腰酸背痛，下腹坠胀等感觉。

    认识性生理后，接着我们来了解性心理，青春期由于性器官和性功能逐渐成熟，性激素分泌活跃，性意识逐渐产生，对性充满神秘感。兴奋、好奇、喜欢和异性交往，疑惑等伴随而来，这就是性心理。这种性心理的发展经过了三步曲：

    一、性敏感期(异性疏远期)

    进入青春期后，原来互相打闹的男孩和女孩之间彼此生份起来，互相回避、彼此不说话，不再来往，保持着一定的距离，在班集体活动中，自然地分成男生和女生两个群体，如果男女同学在一起，双方都显得腼腆，甚至还表现出不喜欢或不愿意与异性接近-相斥现象，这是性心理发展的第一步，是性意识觉醒的一种标志，这一时期很短暂。

    二、异性相近期

    度过了敏感期，开始产生关心异，接近异性的心理倾向，不仅意识到自己身心的变化，而且开始非常敏感地开始注意异性的变化，对异性产生一种神秘和新奇感，这种关心可能只停留在内心里，表面上看，似乎在回避与异性接触，但内心却在关注异性，对异性作出评价与比较，关心自己在异性心目中的形象，喜欢与异性亲近，并为之感到心情愉快，男生在一起议论女生，女生在一块，也喜欢谈论男生，互相交换对异性的看法。

    这一时期，我们都显得特别活跃，爱表现自己，男生不时会作出英雄的举动，来搏得女生的好感，女生越发地注意起修饰打扮，说话走路的姿势也较以往更为讲究，更为女性化，待人处事也显得腼腆，热衷有异性参加的集体活动，而且在活动中尽力发挥出自己的最佳水平。

    这种男女生之间彼此愿意接近，互相吸引的心理，是我们青春期性心理发展的阶段，女生要注意与男生交往的尺度。

    三、异性迷恋期

    随着性心理的进一步发展和社会上各种信息的不断刺激，在异性的互相接近和彼此吸引中，青少年希望接近的愿望更加猛烈，许多人都会自觉或不自觉地憧憬未来的生活，遐想与异性在一起的生活情景，以求得感情上的满足，有的谈起恋爱来，有的陷入“单相思”，受到感情的缠绕，引起无穷的烦恼，我们认识了这种心理特点后，就要主动调节自己的情感和行为，要加强用理智对情感的调节，情感是洪流，理智是堤防，洪流冲破堤防，是要泛滥成灾的。

    情绪心理课件 篇11

    一、导入：

    全班沉浸在《红日》歌曲当中，边听边合唱，并打节奏。

    二、主持人：

    我们不少同学意志脆弱，经不起任何风险和挫折，遇上根本算不上挫折的一点点不如意就伤心、沮丧甚至毁灭自己，当今社会竞争日益激烈，风险日渐增多，如果心理素质不健全，意志不坚强，知难而退，将不能面对社会和生活的挑战。

    三、问题：

    同学们，但我们在学习和生活中遇到各种各样的挫折和困难时，我们应该怎么面对呢?先让我们来看看历史上一些名人是怎么面对挫折的，我们从中来学习。

    四、活动：

    1、学生讲故事《司马迁》、奥斯忒洛夫斯基、爱迪生、凡尔纳，再请同学来总结：坚强的毅力，坚定的信念、持之以恒的精神，崇高的理想，是战胜一切的困难和挫折的法宝，是成就事业的保证。

    2、把学生面对挫折的反应方式举例。

    活动：访问——听了以上故事，请同学来谈谈感想，(注意筛选班里遇到困难挫折知难而退、情绪低落久久不能回到学习状态的学生)其中穿插x学生的成功对待挫折的经验。

    小结：活动中提到用名人名言的激励方式让自己成功面对挫折，还可以用很多对待挫折可行易行的方法，挫折并不可怕!

    活动：诗朗诵，讨论诗中涵义

    精神家园若显荒凉 就该请雨露阳光 耕去荒芜 耘出希望 昨天是雾，

    今天是船 明天是岸 应让今天的船 冲出昨天的雾 驶向明天的岸

    问题：到底怎么“冲出昨天的雾驶向明天的岸”?

    举一些对待挫折的方法，在利用群体的力量，群策群力想一些可行的办法。

    互赠格言活动，彼此共勉

    活动：小组诗朗诵《在春光里播种希望》

    放下沉甸甸的种子，不时把你精心浇灌。驱散几多的困惑，收获几多的欢乐。栽下壮实的乔木树，常把你倍加呵护。畅想着繁花缀枝，放飞欢腾的云雀。 一粒珍珠落到了花蕊，别了飞向天堂的梦想。五月的'泥土浸润着花香，珍珠飞洒出甜蜜的歌。春风拂面沐浴情，手擎两片浓浓的晾荫。放眼缤纷桃李，满园一片祥和。

    小结：梦想、希望使我们在挫折中茁壮成长，不管受到什么样的挫折，内心希望不能丧失，对目标的追求不能丧失

    欣赏歌曲《梦想》

    五、反馈：

    1、假如你再次遇到挫折，你会以怎样的态度、心情去面对?

    2、如果你制定了不切合实际的目标，结果会怎样呢?

    3、如果你每天都很勤奋，但成绩似乎不怎么如意，你该怎么办呢?

    4、如果老师和同学误解了你，你该怎么办呢?

    当我们遇到x次考试失败，班干部落选，没有评上“三好学生”，受到家长的批评，朋友之间的误会，意外刺激等挫折时候，应辨证思考问题，变挫折为动力，敢于摔交的孩子会先走路只要我们迎难而上，就一定能“驶向明天的岸!”

    活动在《红日》嘹亮、激昂的歌声中结束。

    情绪心理课件 篇12

    教学目标：

    （1）知识与技能：认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，掌握调节情绪的方法。增强学生的自我调控能力、合作探究的能力。

    （2）过程与方法：通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在合作探究中掌握调节情绪的方法。

    （3）情感态度与价值观：使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活。

    教学重、难点：

    （1）教学重点：掌握调节情绪的方法。

    （2）教学难点：把相关知识应用于实际，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活，真正学会做情绪的主人。

    教学方法：

    自主合作探究、体验式教学法教学工具：多媒体、康乃馨。

    教学安排：

    一课时。

    教学过程：

    一、导入新课：多媒体展示图片：

    同学们，有这样一个故事。有一个老奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎。大郎开了一家雨伞店，二郎开了一家洗染点。老奶奶整天忧心忡忡，在雨天的时候，老奶奶会担忧地说：“唉，我小儿子的衣服到哪里去晒呀？”在晴天的时候，老奶奶会忧虑地说：“唉，哪还有人买我大儿子的伞呀？”就这样，老奶奶每天都愁眉苦脸的。后来，她的邻居和她说了一番话后，这个老奶奶开始笑逐颜开了。同学们想一想，这位邻居说了什么话，才会使这位老奶奶转忧为喜呢？（学生回答。）

    教师总结：其实啊，外在的客观条件没有什么变化，变化的只是老奶奶的思想观念，不一样的思维模式，就会带来不一样的心理感受。由此可见，情绪与个人的思想观念是紧密相连的，我们可以通过改变自己的思想观念来调节自己的情绪。这节课，我们一起走进心灵的深处，消除不良情绪，营造健康心灵。放飞我们的好心情。

    多媒体投影展示课题——消除不良情绪，营造健康心灵

    二、认识情绪的分类

    1、多媒体投影展示图片。

    师：我们知道，人的情绪是丰富多彩的。正是这些丰富多彩的情绪构成了我们多样的人生。大家看看投影上的四幅图片，请同学们分别用四个字来概括孩子们的情绪。第一幅图孩子的情绪可以用哪个字概括？（喜），第二个孩子瞪大双眼，气得眼睛都流出来了，我们可以用一个表情绪的字概括，这个字是（怒）；第三个孩子嚎啕大哭，他的情绪应该是（哀），第四个孩子睁着惊恐的眼睛，很明显他的心里充满了（惧）。

    师：喜怒哀惧是我们人类的四种最主要情绪，它们分为良好的情绪和不良情绪。良好的情绪包括喜悦、快乐、兴奋等，不良的情绪除了愤怒、悲哀、恐惧以外，还包括哪些呢？（学生回答。）

    多媒体投影展示：还包括自卑、嫉妒、焦虑等。我们都知道良好的情绪能够令我们心情愉悦，提高办事效率。而消极的情绪对我们有什么影响呢？（学生回答。）

    教师放多媒体投影展示：不良的情绪可以降低活动效率，甚至诱发疾病。师：因此，我们要想生活的幸福快乐，就应该消除这些不良的情绪。我希望通过这节课的学习，能够消除同学们心中的阴霾，以积极阳光的心境去学习和生活。要想消除我们的烦恼，就应该先知道自己的烦恼是什么，那么，同学们，你们心中都有哪些烦恼呢？

    三、敞开心扉，心灵互动

    教师放多媒体展示句子：把快乐与人分享，将得到两份快乐；把烦恼向人倾诉，会分掉一半烦恼。

    师：俗话说，把快乐与人分享，将得到两份快乐；把烦恼向人倾诉，会分掉一半烦恼。老师在上中学的时候，也有过很多不良情绪。那时候特别自卑，觉得自己的衣服穿得不好看，很土气，走路不敢挺胸抬头，总想快速避开别人的视线，后来，我把这种心理感受写在了作文中，很感谢我的语文老师，她是这样批语的：不要总觉得别人在盯着你看，每一个人都有自己的事情做，没有谁在特别关注你的衣着。人的美不在于外表，心灵美才是真正的美。从那以后，我就真觉得其实没有谁在在意自己穿什么，人们喜欢的是自信大方开朗友善的人。

    刚才老师讲了自己上学时的一段心路历程，接下来，希望同学们也能够敞开心扉，谈谈你的困惑或者是烦恼。并说说你是怎么解决这些烦恼的。（学生谈体会。）

    老师总结：同学们刚才谈了很多困扰自己的不良情绪，老师想送给大家四个字，（多媒体投影展示），笑对生活。生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。当然，除了需要以乐观的心态笑对生活外，在面对不良情绪时，我们还需要掌握一些技巧。接下来，我们将对这些不良情绪，想出妙招，各个击破。

    四、消除不良情绪有妙招：

    ①战胜自卑

    我们先来说说自卑心理，自卑是过多地否定自我而产生的一种自惭形秽的情绪体验。接下来，我们请一位有自卑心理倾向的同学上台来，让其他同学找出他的优点，直到把这位同学说得露出笑容。老师将对站在台上的.同学奖励一枝康乃馨，好，现在我们的活动就开始，哪位同学愿意到前面来？

    生到讲台前来，老师先奖励他一支康乃馨。老师：你能够勇敢地走到台前来，说明你已经向走出自卑迈出了坚实的一步，老师奖励你一枝康乃馨。老师：你为什么会有自卑心理呢？能说说自卑的原因吗？（学生回答）

    老师：俗话说，人无完人，金无足赤，同学们不要紧盯着自己的缺点不放，我们要善于发现自己和他人的优点，接下来，请同学们找出这位同学身上的优点。

    其他同学说优点，直到把这位同学说得笑逐颜开。

    老师启发：现在这位同学已经露出了自信的笑容。同学们以热烈的掌声鼓励他上位。从刚才的例子可以看出，我们怎样消除自卑心理呢？（学生发言。）

    多媒体投影展示：如何消除自卑。老师：我们要知道尺有所短寸有所长，人无完人金无足赤，不要盯着自己的某一个缺点不放，多想想自己的长处，想想那些令人高兴的事，想想别人对自己的赞美，就会拥有更多的自信。

    ②战胜恐惧

    老师用多媒体投影展示一则关于恐惧心理的材料。

    提问：同学们想一想，小丽怎样做，才能消除她的恐惧心理？（学生回答。）

    多媒体投影展示：“勇”字当头——消除恐惧

    师：刚才同学们谈了怎样消除小丽恐惧情绪的方法，对于恐惧心理，看投影上老师给大家支的招。学生齐读投影上的材料。

    ③消除愤怒

    多媒体投影展示一则愤怒的材料。

    师：我们再来看这样一则材料。（老师读内容），你觉得故事中的两个同学怎么做才会避免冲突的发生？（学生讨论回答。）

    教师总结：对于愤怒，老师有消除的具体办法，请同学们跟我一起来做。要求学生双手放在胸口，随着老师的口令来做。

    （多媒体投影展示：）

    1、饶舌十圈。在有怒火要发之前，先把舌头在嘴里转十个圈。

    2、心理暗示。当要发脾气时，心里默念：“忍！忍！忍！”当遇到愤怒刺激时，心里默念：“息怒！息怒！息怒！”当遇到紧急情况时，心里默念：“镇静！镇静！镇静！”

    ④消除嫉妒

    多媒体放周瑜被诸葛亮气死的一段视频

    提问：刚才我们观看的是周瑜在“既生瑜，何生亮”的嫉妒心理影响下而被活活气死的视频。嫉妒心理也许人人有过，只不过是程度的轻重不同而已，轻微的嫉妒心理对人的影响不大，但是严重的嫉妒心理就可能导致极端问题的发生，因此，当我们有了较为严重的嫉妒心理时，一定要想办法排解，同学们有没有什么好的办法消除嫉妒心理？

    （学生回答。）

    多媒体投影展示：如何消除嫉妒。五瓢水浇灭妒火

    1、认识危害。嫉妒心强烈的人易患心脏病、胃病、高血压等，且死亡率也高；当你妒火中烧时，想一想嫉妒嫉妒对身体健康的危害吧！

    2、端正态度。要想想一个人的成功不仅靠他自己的努力，也要靠别人的帮助，荣誉既是他的也是大家的。

    3、见强思齐。要化嫉妒心为向上的动力，向优秀者学习，不断提高自己，超越自己。

    4、转移注意。当嫉妒心一经产生，就要立即消除，可以埋头学习、体育锻炼等方式转移自己的情绪。

    5、自我宣泄。找知心朋友、亲人痛痛快快说个够，他们能帮助你阻止嫉妒朝更深的程度发展，还可以借助各种业余爱好来宣泄，如唱歌、跳舞、下棋等师：刚才同学们谈得很好，如何消除嫉妒，大家看看老师支招，一起朗读一下。

    （学生齐读。）

    五、总结延伸：

    这节课我们主要探讨了如何消除不良情绪的问题。同学们想一想，你得到了哪些收获。（学生谈收获）

    师：苏轼有诗云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。大仲马也说，人生是由无数烦恼组成的念珠，所以说，人生不如意事常八九，但只要同学们拥有一颗豁达乐观的心，笑对生活，热爱生活，关心他人，乐于奉献，你一定能够天天拥有好心情！另外，老师送给大家一份快乐大餐：配料：一杯友谊、二匙善良、三碟宽容、四碗理解、五杯关怀、六勺希望、七袋诚挚、八罐信任、九份努力、十分尊重，外加一桶笑声。调制方法：取关怀和诚挚，与信任充分搅拌，然后加入努力、善良、宽容、理解和尊重，添上友谊和希望，洒上大量笑声，同阳光一起烘烤。只要我们拥有了这份快乐大餐，并运用老师教给大家的消除不良情绪的方法，一定能够消除不良情绪，营造健康心灵，放飞我们的好心情！

    情绪心理课件 篇13

    活动目标：

    1、初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起某种情绪的原因。

    2、能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪。

    3、愿意与同伴分享自己的情绪，并经常保持积极愉快的情绪。

    4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    活动准备：

    1、视频《情绪与健康》

    2、泡泡机一个，欢快的音乐。

    3、课件《情绪棋》

    活动过程：

    一、玩捉泡泡游戏，感受快乐的情绪。

    1、教师吹泡泡，幼儿自由捉泡泡。

    2、讨论交流，初步感受游戏的快乐。

    提问：音乐停止后，和泡泡做游戏你们开心吗？你们喜欢这种感觉吗？为什么？小结：捉泡泡真是一件会让人开心快乐的事情。

    3、出示照片墙，分享生活中的快乐事情。

    提问：快乐的时候是什么表情？看到这些开心的表情，你的心情怎样？

    小结：快乐的情绪人人都喜欢，自己快乐的同时也会带给别人快乐。

    二、情境体验，感知不同情绪对健康的影响，并能用合适的方式表达自己的情绪。

    1、游戏：《情绪棋》，了解引起某种情绪的原因。

    介绍游戏玩法：请小朋友来掷筛子，转到几我们就走几步，看看我们会遇到哪些不同的情绪，直到走到最后找到快乐的情绪才算取得胜利。

    提问：

    （1）这是什么表情？从哪里看出来这个小朋友很害怕？你有害怕的事情吗？遇到这样的事情，你会怎么做呢？

    小结：害怕的时候会躲在角落里，没有勇气。可是我们长大了，应该克服恐惧的情绪，做个坚强勇敢的好孩子。

    （2）这是什么表情？猜猜他为什么会伤心？没有朋友的心情怎样？遇到什么事情你也会伤心？

    小结：伤心的时候情绪会很低沉，做什么事情也没兴趣。

    （3）这是什么表情？她生气的时候是什么样子？如果你的玩具被别人弄坏了你会怎样做？如果有一件事情你非常想要发泄出来，你会怎么做呢？

    小结：生气会影响身体健康，因此我们要想办法调节情绪，唱唱歌、跳舞做个游戏，或者和别人讲一讲平静一下，可不能乱发脾气。

    2、视频提升，了解不同情绪对健康的影响。

    提问：生气对我们的身体有哪些影响？

    小结：消极的情绪对身体健康有很大的危害！简直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情。

    三、表征讲述，学习情绪调节的方法。

    1、同伴交流，分享缓解不良情绪的办法。

    提问：在生活中如果你遇到这些伤心、难过等消极情绪时，有什么办法能让自己快乐起来？

    2、幼儿表征能让自己或别人快乐的方法。

    请你们把这些让人变得开心快的方法画下来，一会大家一起来讲一讲

    3、集体分享，学会转换不良情绪的办法。

    小结：这些方法都很好，你们都是不乱发脾气，会调节情绪的好孩子。

    4、选择幼儿表征的一个好办法进行尝试，自然结束活动。

    附视频解说词：

    生气、难过、伤心等消极的情绪会影响身体健康哦。有人曾做过一个简单的实验，他把一支玻璃试管插在盛有零度水的容器里，然后收集人们在不同情绪状态下呼在水里的“气水”，另人惊讶的是人在生气时呼出的生气水注射到大白鼠身上，12分钟后大白鼠竟然死了。原来生气时会产生一种毒素，这种毒素能毒死小白鼠。消极的情绪对身体的危害是非常大的，会导致失眠、血压升高，影响我们身体的健康。我们一定要学会正确处理消极的情绪。

    课后反思：

    幼儿园健康教育活动就是根据幼儿身心发展的特点、提高幼儿的健康认知、改善幼儿的健康态度和培养幼儿的.健康行为所开展的教育活动。在本次健康活动组织中，我从不同的“情绪”入手，巧用游戏激趣、亲身体验、表征提升等教学方式，初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起自己某种情绪的原因，能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪，从而能够经常保持积极愉快的情绪。

    一、游戏激趣，内化积极情绪体验

    幼儿的兴趣是对学习活动，学习对象的一种力求认识或积极趋近的心理倾向，它是学习动机重要的心理成分。著名心理学家皮亚杰指出：“孩子是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先导，兴趣是幼儿所有活动的原动力。”在本次活动中，我依托游戏吹泡泡，让幼儿在游戏中体验“快乐”情绪对自身及同伴的积极影响，引导幼儿感知快乐这种积极情绪的重要性。

    二、情境迁移，深化对消极情绪的认识

    活动中，我将生活中的情境以情境剧的形式再现，引导幼儿通过观看讨论情境剧中发生的事情，让他们将情绪和具体事件进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的情绪，并且能够将事件和情绪进行较好地配对，迁移了经验，同时也提高幼儿对生气、伤心、难过等情绪的理解和感受。另外，活动中我结合视频，让幼儿直观地认识到消极情绪对身体健康的危害。

    三、表征提升，拓展情绪调节有效经验

    教育活动应贴近生活，把各种真情实感身临其境的带给幼儿，让他们在活动中积极参与，更好的发挥主动性，本次活动中，我结合幼儿生活中的经验，引导幼儿先思考生活中遇到了不开心的事情，自己会采用什么办法让自己快乐起来，之后，给予幼儿绘画表征的机会，让幼儿在自由的分享交流中，了解了更多情绪调节的方法，从而引导幼儿学会用正确的方法应对消极情绪，保持积极情绪，做健康快乐的孩子。

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