小学四年级数学单元教学设计

小学四年级数学单元教学设计6篇。

职业道德是做人之本，为师之本，教案需要综合考虑教材资源和手段等因素，我们如何去编写优秀的教案呢？小编精选了一些跟“小学四年级数学单元教学设计”相关的资料供您参考，这篇文章所提供的参考资料可能会对您有所启发！

小学四年级数学单元教学设计【篇1】

1．判断．

（1）8平方分米6平方厘米＝806平方厘米．（）

（2）不论哪一年，上半年的天数总比下半年少．（）

（3）比一吨少10千克是900千克．（）

（4）把2米长的铁丝平均分成4段，每段长50分米．（）

（5）一年中大月有7个，小月有5个．（）

（6）1996年是闰年．（）

（7）小英是1986年2月29日出生的．（）

（8）一根电线杆高6米．（）

（9）学校里一间教室有42平方分米．（）

（10）2平方米比1千米大．（）

2．填空．

（1）（）分＝5小时4千米700米＝（）米

（2）90050分米＝（）千米（）米

（3）3千克50克＝（）克

（4）500个1平方厘米是（）方分米

（5）702平方分米＝（）平方米（）平方分米

（6）8公顷2平方米＝（）平方米

（7）（）个月＝3年5个月

3．选择题．

（1）4千米50米＝（）米

①4500②4050③40050

（2）地球自转一周的时间是（）

①一年②一日③一月

（3）下面各年中，（）年是闰年．

①1997②1998③2000

（4）从上午8时到下午3时经过的时间是（）．

①7时②7小时③5时

（5）一间大教室的面积是80（）

①平方千米②平方米③平方分米

（6）7吨60千克（）7600千克

①＞②＝③＜

（7）3米与3平方米相比较（）．

①一样大②3平方米大③不能比较

（8）2000年是属于（）世纪

①20②21③19

（9）闰年的上半年共有（）天

①183②182③181

（10）从2000年到2100年，共有（）个闰年

①26②25③24

4．直接写出得数．

75米－35米2＝3小时4＝16月5＝

540克－360克＝45平方米5＝36日＋48日＝

50吨＋170吨＝300秒50＝1000公顷25＝

5．文字题．

（1）把400米长的铁丝平均分成25份，比其中一份多15米的量是多少？

（2）95秒减去75秒的差的15倍是多少？

（3）把60个100分米平均分成30份，每份是多少？

（4）250减去160除以4的商，所得的差再加上50，和是多少？

6．应用题．

（1）一台拖拉机一天耕地2公顷，3台拖拉机5天可以耕地多少公顷？

（2）菜场有大白菜2吨50千克，上午卖出600千克，下午卖出700千克，还剩下多少千克大白菜？

（3）从一根长3米的铁丝上截下60厘米，剩下铁丝的长度是截下铁丝的几倍？

（4）商店运来98筐水果，卖了6天还剩下2筐，平均每天卖多少筐？

（5）一块长方形菜地长是18米，是宽的2倍少2米，求这块菜地的面积．

参考答案

1．（1）（2）（3）（4）（5）

（6）（7）（8）（9）（10）

2．（1）300，4700（2）9，5（3）3050（4）5

（5）7，2（6）80002（7）41

3．（1）②（2）②（3）③（4）②（5）②

（6）③（7）③（8）②（9）②（10）②

4.5米12小时80月180克9平方米

84日220吨60秒40公顷

5.（1）31米（2）300秒（3）200分米（4）260

6．（1）30公顷（2）750千克（3）4倍（4）16筐（5）180平方米

小学四年级数学单元教学设计【篇2】

1．填空．（每空1分，共14分）

（1）一个小数是由3个一，7个百分之一，8个万分之一组成的，这个小数是（）．

（2）5．75这个数中的7在（）位上，计数单位是（）．

（3）3．05中含有（）个0．01．

（4）92．8（）＝0．928，5个（）是0．5．

（5）8个0．01是（），（）10＝0．04

（6）（）100＝540，6．45（）＝645

（7）小数点左边第二位是（）位，右边第二位是（）位．

（8）490000000＝（）亿326700＝（）万

2．判断题．（对的打，错的打，共5分）

（1）小数点后面的0去掉，小数的大小不变．（）

（2）1000个0．001是1．（）

（3）一个小数的位数越多，这个小数就越小．（）

（4）0．5＝0．50，但它们的计数单位不同．（）

（5）整数比小数大．（）

3．选择题．（将正确答案的序号填在括号里共5分）

（1）把5米3厘米写成用米作单位的数是（）．

①3．50米②5003米③5．03米

（2）下面的数去掉0之后，大小不变的是（）

①8．10②810③0．801

（3）3个一，4个百分之一，5个千分之一组成的数是（）

①3．45②3．450③3．045

（4）把5．676先扩大100倍，再缩小10倍是（）．

①5．676②576．6③56．76

（5）6．3里面有（）个0．01．

①63②630③6300

4．化简小数．（共6分）．

80．500．40800．10100

500．40010．20000．10000

5．在括号内填上适当的数．（每小题1分共6分）

350克＝（）千克840厘米＝（）米

8．36米＝（）米（）分米（）厘米

3平方米18平方分米＝（）平方米

2．72元＝（）元（）角（）分

2．04吨＝（）吨（）千克

6．用小数表示下面各数．（共8分）

3500克＝（）千克480厘米＝（）米

360平方分米＝（）平方米10元3角5分＝（）元

9分米＝（）米9千克200克＝（）千克

3米6分米＝（）米20平方分米＝（）平方米

7．直接写出得数．（共8分）

10．5610＝3．151000＝

0．101100＝12．1100＝

0．00110＝8．6510100＝

1．810100＝36010010＝

8．在○里填上＞、＜．（共8分）

0．85○0．8050．07○0．7

5．76○5．40．489○0．5

9．在○里填上或，在□里摆上适当的数．（共8分）

0．6○□＝0．062．3○□＝2300

0．3○□＝3010○□＝0．01

10．按要求改写．（共20分）

（1）把下面的数改写成用万作单位的数．

5760025000000吨

80000007580000元

（2）把下面的数改写成用亿作单位的数．

32000000009010000000

5000000000千克260500000000米

（3）把下面的数改写成用万作单位的数后，保留一位小数．

48560038279400米

11．应用题．（12分）

（1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？

（2）100吨煤可炼焦炭95吨，照这样计算，10吨、1000吨煤可炼焦炭多少吨？

参考答案

1．（1）3．0708（2）十分，十分之一（3）305（4）100，0．1

（5）0．08，0．4（6）5．4，100（7）十，百分（8）4．9，32．67

2．（1）（2）（3）（4）（5）

3．（1）③（2）①（3）③（4）③（5）②

4．80．5；0．408；0．101；500．4；10．2；0．1．

5．0．35；8．4；8．3，6；3．18；2，7，22，40．

6．3．5；4．8；3．6；10．35；

0．9；9．2；3．6；0．2

7．105．6；3150；10．1；0．121；0．01；

86．5；0．18；36

8．＞；＜；＞；＜．

9．10；1000；100；1000；

10．（1）5．76万；2500万吨；800万；7580万元

（2）32亿；90．1亿；50亿千克；2605亿米

（3）48．6万；3827．9万米．

11．（1）45千克（2）9．5吨，950吨．

二

1．填空．

（1）1里面有（）个0．001．

（2）0．5的计数单位是（），它有（）个这样的单位．

（3）一个数由3个千和3个千分之一组成，这个数是（），读作：（）

（4）0．12扩大（）倍是12．

（5）把40．02的小数点移到最高位数字的左边，原数缩小（）倍．

（6）70295保留一位小数约等于（），保留三位小数约等于（）．

（7）（）缩小100倍后再扩大10倍是0．9．

（8）化简下面各小数．

0．90＝（）10．10100＝（）180．00＝（）

2．判断．（对的打，错的打）

（1）去掉小数点后面的零，小数的大小不变．（）

（2）0．1是0．01的10倍．（）

（3）2．60吨＝2600千克．（）

（4）把小数点移动两位，原来的数就扩大100倍．（）

（5）计量单位大的是高级单位．（）

3．选择．（将正确答案的序号填在括号里）

（1）单位（）的名数，叫同名数．

①不同③相同③大④小

（2）4．106中，百分位上的数是（）．

①4②1③0④6

（3）整数部分是0的最大的一位小数是（）．

①0．1②0．9③1

（4）在0．89、0．88、0．808、0．809中最小的数是（）．

①089②0809③0．808

（5）把一个小数先扩大10倍，再缩小1000倍的实质就是把这个小数的小数点向（）移动（）位．

①左②右③二④三

4．直接写出得数．

2．511000＝10．4100＝0．610＝

801000＝0．071000＝0．28100＝

960320＝1200－700＝12564＝

5．在括号里填上适当的数．

3．06千米＝（）米0．5亿吨＝（）吨

240厘米＝（）米404000人＝（）万人

10元1角＝（）元1702000000元＝（）亿元

5平方分米20平方厘米＝（）平方米

12．05吨＝（）吨（）千克

6．在0里填上＞、＜或＝．

9．91○9．9090．06○0．515

0．040○0．4001．1万○1．01万

0．5吨○499千克800元○800．00元

7．应用题．

（1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？

（2）100吨煤可炼焦炭95吨，照这样计算，10吨、1000吨煤可炼焦炭多少吨？

（3）王师傅从邮局给家中汇款500元，按照规定，汇款100元的汇费是1元．王师傅要付多少元的汇费？

（4）三辆汽车同时从甲站开往已站．第一辆汽车每小时行40．1千米；第二辆汽车每小时行40千米10米；第三辆汽车每小时行40101米．请你按照到达目的地的顺序排列这三辆汽车，并说明理由．

小学四年级数学单元教学设计【篇3】

本单元教学三位数乘两位数，以竖式计算为主，先是三位数乘两位数的一般情况，然后是乘数末尾有0的特殊情况。在想想做做里还安排了口算，包括几百乘几十（如７008０）、比较容易的几十乘几百几十或两位数乘几百（如３0３１０、２３３００）等。

结合三位数乘两位数的竖式计算，编排的一道思考题让学生结合计算过程进行逆向思考。在练习中编排的一道思考题让学生在计算中作出判断与调整，对学生有挑战性。编写的一篇你知道吗介绍我国古代是怎样计算乘法的。

1让学生充分利用已有的计算知识和经验，主动学习新的计算内容。

计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。学生的计算能力，一方面表现在掌握了算法，能正确地计算，另一方面还表现为能运用已有的计算知识和经验，探索并解决数目更大、过程更复杂的计算问题。让学生主动建构自己的数学认识是新课程的教学理念，也是本单元计算教学的基本思路。

（1）例题鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。与两位数乘两位数相比，三位数乘两位数只是其中的一个乘数从两位数变成三位数，竖式计算的方法完全可以从两位数乘两位数迁移过来。第1页例题和想想做做的编写有四个特点：一是在写出竖式以后，让学生独立计算，不作任何提示或指点；二是计算以后要组织交流。交流的内容是计算时的思考，通过交流总结三位数乘两位数的算法；三是在练习中带出乘数中间有0的乘法，让旧知识在新的计算情境中得到应用；四是想想做做第6题里有四道题是三位数乘两位数，还有两道题是两位数乘两位数。把新旧知识结合在一起练习，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

（2）整理学过的乘法口算，更好地把握计算要领。想想做做第5题是口算题，有几十乘几十和几百乘几、比较容易的两位数乘一位数与相应的两位数乘几十或几百几十乘一位数，这些口算是三年级陆续教学的。教材把这些口算汇集起来，并以题组的形式呈现，让学生体会同组口算题在思考时的相同处、算法上的联系点，从而在整体上掌握乘法口算。如，通过21４、２１４０、２１０４这组题的计算和比较，体会后两题都要先想21４。又如，60９、６００８、６０５０这组题都先用6的乘法口诀算，再在得数后面添0。学生具有了这些体会，就为后面教学用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法作了准备。

2逐步加深对用简便方法笔算乘数末尾有０的乘法的体验，培养计算技能。

乘数末尾有0是乘法的特殊情况，既可以按三位数乘两位数的一般步骤计算，还可以先把0前面的数相乘再在得数的末尾添上适当个数的0。让学生掌握后一种算法，有助于算得对、算得快，教材第4～６页教学这个内容。乘数末尾有0的乘法有三种情况：第一个乘数（即乘号前的乘数）末尾有0、第二个乘数末尾有0、两个乘数末尾都有0。其中前两种情况已经在三年级教学过，第三种情况在本单元教学。

（1）温习旧知，初步体验。第4页例题在列出算式85015以后问学生用竖式怎样算，并要求学生先试一试，再和同学交流。学生间的算法是多样的，通过交流，感受用后一种竖式计算比较简便。

（2）创设情境，促进认知扩展。试一试85020两个乘数的末尾都有0，这种题的简便竖式以前没有教过，是这段内容的重点。由于首次教学，教材里写出了竖式，让学生思考170的后面应该添上几个0。教学这道题要注意三点：一是引导学生研究教材里已经写出的竖式，两个乘数的位置是怎样安排的170是哪里来的，为什么写在这个位置从中体会用简便方法笔算的写法和算法。二是让学生在竖式上添0以后讨论为什么添两个0。在这里不是用积的变化规律进行演绎推理，学生还不具备这些数学知识。只是通过合情推理：850的末尾有1个0，20的末尾有1个0，两个乘数的末尾一共有2个0，170的后面也添2个0。三是组织学生完整地说一说用简便方法笔算850２０的写法、计算步骤和注意点。

教材考虑到学生初学两个乘数末尾都有0的乘法会有些困难，在想想做做里作了适当的安排。第1题在列出的竖式上计算，着重解决先算什么和得数末尾添几个0的问题。第2题才让学生写竖式，着重解决写法问题。这样安排的意图是合理配置教学资源，既突出重点，又分散难点。

（3）不断地体会，深入地理解。想想做做第3题通过同组三道题的计算和比较，体会在乘数末尾有0的时候都先把0前面的数相乘，再在得数末尾添上适当个数的0，从而形成具有概括性的认识。第5题通过后四栏与第一栏的比较，体会积随着乘数的变化而变化，渗透了函数思想以及对积的变化规律的直觉感受，进一步巩固用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法。第8题比较乘数中间的0与末尾的0，进一步明确计算时0的处理方法是不同的。第10题从已经确定的积写出合适的乘数，换一个角度体会积末尾的0。同一个积可以写出不同的算式，如20８０＝１６００、２００８＝１６００、２８００＝１６００，这三道算式的两个乘数末尾都一共有2个0，积的末尾也是2个0。还可以写出320５＝１６００、６４２５＝１６００、３２５０＝１６００，这些算式又告诉我们，积末尾0的个数不都是由乘数末尾有几个0决定的。教学的时候要引导学生对问题进行比较深入的思考，让学生对乘数末尾有０的乘法有更深刻的体会和理解。

3在现实的社会生活中选择素材。

教材充分注意了四年级学生的现实与第一学段时有所不同，他们的兴趣不再是游戏、童话和小动物，已经开始关注社会、关注生活。数学教学应该适应学生的变化，引导学生了解一些反映社会进步的信息，从中受到思想教育。

（1）联系现代化建设选取素材。第2页第7题是计算京沪铁路和京沪高速公路长度的问题，第7页第4题是有关京拉公路干线和京塘公路干线长度的问题。教学时可以在地图上简要介绍这些交通干线的地理情况和在经济建设中的作用。

（2）联系人民生活水平的提高选取素材。第3页第8题让学生计算1999年我国14个城市的家庭人均年收入。教学时要帮助学生理解家庭人均月（年）收入的意思，知道这些数据是什么时候用什么方法得到的。还可以补充一些我国家庭收入变化的资料，让学生从中得到教育。第5页第4题以保洁费为题材，反映了人民生活质量不断提高。

教学素材的变化，开始时学生可能不太适应。要稍用一些时间帮助学生理解素材的背景与内容，引导他们逐渐适应。

4培养简便运算的意识和解决实际问题的能力。

四年级（上册）教学了乘法交换律和结合律，本单元应用这些运算律结合三位数乘两位数进行简便运算。第8页第6题里有三组算式，前两组都与乘法交换律、结合律有关。通过计算和比较，体会这些运算律能使125１６、２５０２４的计算简便，从而引导学生在第7、8题中进行简便运算。第三组算式的得数相同，因为它们都求501个20是多少。让学生初步感受这一点，为教学乘法分配律积累感性材料。

结合计算解决实际问题，有两道题比较突出。第3页第10题商店里的玩具熊，先按原价卖出一部分，剩下的降低单价卖出。第9页第12题团购公园门票，人数越多，票价越便宜。这两题非常贴近生活，学生从中能进一步体会单价、数量、总价之间的联系，感受解决问题要寻找最佳的方案。

小学四年级数学单元教学设计【篇4】

轴对称

教学内容

轴对称。(教材第5、第6页)

教学目标

1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。

2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3.培养学生的动手操作能力。

重点难点

重点:感知现实世界中普遍存在的对称现象,掌握轴对称图形的特征。难点:掌握轴对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教具学具

课件、长方形纸、正方形纸、平行四边形纸。

教学过程

一、创设情境激情导入

师:同学们,你们看看这些图片画的是什么?(课件出示天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶图片)生:天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶。

师:你们看这些图形漂亮吗?你发现这些图形有什么特点呢?

生:这些图形如果沿着中间的一条线对折,两边的部分能够完全重合。师:什么叫“完全重合”呢?

生:就是一模一样的两部分能够纹丝合缝地对折在一起。

师:像这样的图形我们就说是轴对称图形,在生活中有很多这样的图形,今天我们来研究这些图形。

【设计意图:引导学生观察具有轴对称特点的图片,吸引学生注意力,激发学生的探究兴趣,为新课教学营造良好的氛围】

二、探究体验经历过程

1.教学例4。

师:请同学们从课本第113页剪下长方形、正方形和平行四边形,折一折,哪些是轴对称图形?

学生动手操作;教师巡视了解情况。师:把你的发现跟大家说一说吧。生1:长方形是轴对称图形。生2:正方形是轴对称图形。

生3:平行四边形不是轴对称图形。

师:把长方形纸对折,使折痕两边完全重合,有几种不同的折法?试一试。学生尝试动手操作并交流;教师巡视了解情况。组织学生展示交流不同的折法,明确有两种不同的折法。

师:像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。长方形有两种不同的对折方法,可见长方形有两条对称轴。正方形有几条对称轴?你能折一折、画一画吗?

学生尝试折一折,画一画;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报并小结:正方形有4条对称轴。明确:画对称轴要用虚线。2.教学例5。

师:你能把下面的图形补全,使它成为一个轴对称图形吗?说说你是怎样想的。(课件出示:教材第6页例5题)

学生可能会说:

·在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。

·先数格子,找出对应的顶点,再连接这些点,画出图形的另一半。

【设计意图:结合具体实例,引导学生动手操作,充分感知轴对称图形的特点。在此基础上引导学生学习在方格纸上画轴对称图形,加深学生对轴对称图形的认识】

三、课末总结梳理提升

师:今天你有什么收获呢?

学生自由交流各自的收获或体会。

【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】

板书设计

轴 对 称

像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。

长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。

平行四边形不是轴对称图形。

教学反思

1.本课从学生感兴趣的具体的物体中,让学生自己发现问题、提出问题,体验探索成功的快乐;通过动手操作、小组讨论来解决自己提出的问题;通过有层次的练习,提高学生解决问题的能力,巩固所学知识。本堂课我借助多媒体技术从学生熟悉的生活入手,以折纸活动入手,让同学们能直观地感受和认识轴对称图形的特点。同时让学生体会关于数学的美。

2.教学时首先为学生展示彩色图片,为学生创设优美的学习情境,根据学生好动、好奇、好问的心理特征,设置悬念,激发学生的求知欲望,让每个学生都能进行积极的思考。在引入课题的基础上,讲授新知识,让每个同学都动手操作,通过实验、观察,引导学生发现轴对称图形定义中的两点:一,它是一个能沿某一直线折叠的图形。二,直线两旁的部分互相重合,并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准。在强化学生对轴对称图形定义理解的基础上,引导学生复习轴对称定义中的两点:①有两个图形,能够完全重合即形状大小都相同;②对重合的方式有限制,也就是它们的位置关系必须满足一个条件:把它们沿某一直线对折后,能够完全重合。最后通过小结,使知识成为“体系”,帮助学生全面地理解,掌握所学知识。

课堂作业设计

A类

请你认一认下面的图形哪些不是轴对称图形,把不是轴对称图形的圈出来。

(考查知识点:轴对称;能力要求:正确识别轴对称图形)

B类

下面的图形是轴对称图形吗?请你说一说自己的想法。如果是轴对称图形,请画出对称轴。

(考查知识点:轴对称;能力要求:正确辨别轴对称图形并能画出轴对称图形的对称轴)

参考答案

课堂作业新设计

A类:

不是轴对称图形:② ③ ④ B类:

(不是轴对称图形)

教材习题

教材第6页“练一练”

1.2.

小学四年级数学单元教学设计【篇5】

．填空．

（1）在计算（2000－3647）44时，首先算（）法，最后一步算（）法．

（2）180650－32080，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是．

（3）根据500125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是．

（4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务．

（5）5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．

（6）甲数是乙数的52倍．

①如果乙数是364，那么甲数是（）；

②如果甲数是364，那么乙数是（）．

（7）78与82的商，除585与265的差，商是多少？列成综合算式是（）．

（8）用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？列成综合算式是（）．

（9）一个气象小组测得一周中每天的最高温度分别是31℃、33℃、34℃、32℃、30℃、35℃、29℃．这一周内的最高温度相差（）℃，这一周内的最高温度平均是（）℃．

（10）把算式改编成文字题．

5（3＋7）：___________________________

53＋7：______________________________

2．判断题．（对的打，错的打，共10分）．

（1）758表示8个75的和是多少．（）

（2）比200少2的数是198．（）

（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）

（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（）

（5）小数一定比整数小．（）

（6）百分之一比十分之一大．（）

（7）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）

（8）254254＝1（）

（9）436－198＝436－200－2（）

（10）a台织布机b小时织布c米，则每台布机每小时织布cab米（）

3．选择题．

（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．

①＞②＝③＜

（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．

①25442511②2544（2511）

③（44＋25）（2511）④（4425）（2511）

（3）下面第一步计算是正确的是（）

①2518－18＋351＝250＋351

②2569－3400254＝2569－3400100

③850－30310＝850－1010

④1258－346＋654＝1000－1000

（4）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．

①96②48③69④条件不够

（5）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．

①5棵②4棵③9棵④6棵

（6）李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？正确算式是（）

①（96＋100）2②（963＋100）3

③9632＋1002④（963＋100）4

（7）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．

①3063②363③366④3663

（8）每分放的影片长30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？错误列式是（）

①30（24－19）②3024－3019③30（24－19）

4．计算题．

（1）直接写出得数．

146＝8016＝62－56＝

453＝5409＝（15＋8＋22）3＝

9018＝1804＝750（20－15）＝

（2）计算下面各题．

1080－3500250＋34620xx15－1112

（487＋288428）50620xx3（543－178）

（3）文字题．

①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？

②870与840的差去除1530与840的和，商是多少？

5．应用题．

（1）三（一）班的男生比女生人数的2倍少7人，女生有16人，这个班共有学生多少人？

（2）一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克，平均每个鸡蛋重多少克？

（3）王师傅每小时加工42个零件，小李每小时加工37个零件，两人同时加工6小时，王师傅比小李多加工多少个零件？

（4）5部插秧机6小时插秧24000平方米，平均1部插秧机1小时插秧多少平方米？

（5）一个修路除修一段公路，8小时修了720米．照这样计算，再修2小时，一共可以修多少米？

（6）一个工厂食堂每月计划烧煤8400千克，改进煤灶后每天可以节约用煤40千克，照这样计算，原计划每月的烧煤量可以烧几天？（一个月按30天计算）

参考答案

1．（1）乘，除；

（2）180（650－320）80

（3）804－（500125＋404）

（4）16天

（5）4

（6）18928，7

（7）（585－265）（78＋82）

（8）（28－14）（18213）

（9）6，32

（10）5乘3加上7的和，积是多少？5乘3的积，加上7，是多少？

2．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）

3．（1）②（2）②（3）③（4）②（5）③（6）④（7）③（8）①

4．（1）略（2）1412；2；298540；40（3）96，79

5．（1）41人（2）45克（3）30个（4）800平方米（5）900米（6）5天

小学四年级数学单元教学设计【篇6】

灌云实验小学数学四年级下册教案

认识平行四边形

教学内容：p.43~45

教学重点：1.探索平行四边形的基本特征；2.画出平行四边形的高 教学目标：

1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。

2.让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。

3.让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

教学准备：三角板、学具盒 教学过程：

一、探索平行四边形的基本特征：

1.学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，从中选4根）拼成一个长方形。

交流：你从5根中选4根的时候是怎么想的？为什么？ 说说长方形边有什么特点？角呢？ 板书：边：对边相等

角：4个都是直角

2.老师操作：把长方形变成了平行四边形 问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？（4个角不是直角了，就不是长方形了。）你知道它是什么图形吗？ 板书课题：平行四边形

通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？ 板书：对边相等，对角相等（2个锐角、2个钝角）3.继续在原来的基础上得到更多的平行四边形。问：与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？ 利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。举例：校门口的拉门。你还能说一些吗？ 4.做平行四边形：

（1）用橡皮筋围平行四边形。（2）在点子图上画平行四边形。

老师注意巡视，并请学生交流思考的方法，强调平行四边形的基本特征。5.老师在黑板上，结合特点画一个平行四边形。

灌云实验小学数学四年级下册教案

二、画平行四边形的高 1.板书：高

问：你联想到什么？（高要和底对应、垂直、直角标记„„）在下面的边上写：底

以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画）可能：直角边和底重合，另一直角边和顶点重合。问：有没有别的方法？

通过移动三角板，画出若干条高，问：这样的高有多少条？（无数条）学生画出点子图上平行四边形的高。

2.试一试，你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？ 指出：可以任意地找一边为底，底和高是相对的。

三、练习：

1.下面哪些图形是平行四边形？如果不是的，说说理由。

2.你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？

学生拼，老师注意请生展示。

3.右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？

4.取一张平行四边形形状的纸，你能剪一刀，把它拼成一个长方形吗？ 有几种剪法？说说它们有什么共同点？ 5.画出下面每个平行四边形底边上的高。

教材简析：这部分内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教材的编排与认识平行四边形相似，也是从生活实际出发，由具体到抽象循序渐进地安排认识梯形的活动。

认识梯形

教学内容：p.46~49

教材简析：这部分内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教材的编排与认识平行四边形相似，也是从生活实际出发，由具体到抽象循序渐进地安排认识梯形的活动。

教学重点：认识梯形的基本特点，会画梯形的高。教学目标：

1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形个边的名称，认识等腰梯形。

2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验；感受图形与生活的联系，灌云实验小学数学四年级下册教案

感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

教学准备：长方形纸，三角板、学具盒等 教学过程：

一、复习近平行四边形：

1.用手笔画一个平行四边形，说说平行四边形的边和角分别有什么特点？ 板书：对边：平行且相等

对角：相等

2.取一长方形纸：昨天作业中有一题是把平行四边形变成长方形，现在我请大家把长方形变成平行四边形，你会吗？说说怎么变？

撕下一个直角三角形，并把它拼好，得到一个平行四边形。

二、认识梯形：

1.把刚才拼的那个三角形旋转后拼上去，问：这个图形你认识吗？ 取下该三角形，问：这个图形你认识吗？ 板书课题：梯形

指出：这节课我们来认识梯形

与刚才复习的平行四边形相比，梯形的边和角有哪些特点？ 板书：只有一组对边平行

口述：这组对边只要平行，不要求相等，另一组对边则不平行；四个角对角都不相等。

指出：梯形和平行四边形因为都是四边形，所以它们的内角和都是360度。2.学生在点子图上画一个梯形。老师巡视指导。

三、认识梯形的高：

1.老师在黑板上画一个梯形，学生自己读p.47上的一段话。交流板书这四条边的名称：上底、下底、腰、腰

旋转手中的梯形，再让学生分别指一指这4条边的名称，并说明理由。2.请学生上黑板用三角板比画高的位置。

结合画高指出：从上底到下底的垂直线段是梯形的高。这样的高可以画多少条？（无数条）3.交流几种较特殊的梯形：

从学生中收集几种较特殊的梯形展示：

（1）直角梯形：这个梯形中有2个直角，这样的梯形叫直角梯形。找一找，它的高在那里？（就是其中的一条腰）

（2）等腰梯形：举刚才做的等腰梯形，其中这个梯形的腰有什么特点？（相等）

指出：这样的梯形叫等腰梯形

灌云实验小学数学四年级下册教案

4.学生继续在点子图上画梯形，要求画出三种梯形：一般梯形、直角梯形、等腰梯形。并分别标出它们的高。

四、完成练习：

试一试：量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米？ 完成想想做做：

1.先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。是梯形的标出其中平行的一对边，不是梯形的也说明一下理由。

2.在下面的梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形。你能有不同的画法吗？

方法一：从交点处画高，分成了一个直角三角形和一个直角梯形 方法二：不从交点处画高，分成了两个直角梯形

3.下面是一张长方形纸对折两次后的展开图。理解：以展开图上的10个交点为顶点，画出不同的梯形，并和同桌分别说出梯形的上底、下底和高各是多少厘米？

交流后总结：只添一条线得到的是直角梯形；添两条线的是一般梯形或是等腰梯形。大家画出的梯形各不相同，但高长度是相等的。

4.折纸作业布置：

（1）用两个完全一样大的梯形拼成一个平行四边形，说说拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高呢？

（2）一个平行四边形剪开并拼成一个长方形。（3）用一个梯形剪开拼成一个长方形。（4）用一个三角形剪开拼成一个长方形。

5.用七巧板拼一拼，拼成大小不同的梯形，边拼边分别指出它的上底、下底和高。