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    • 学生综合实践活动个人计划

    发表时间：2023-09-06

    学生综合实践活动个人计划(6篇)。

    在校园里，我们阅读过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？小编为此仔细地整理了以下内容《学生综合实践活动个人计划(6篇)》，仅供参考，希望能为您提供参考！

    学生综合实践活动个人计划 篇1

    一、活动要求

    小学四～六年级、中学七～八年级的学生在相关年级的统一组织下，自愿参加研究性学习活动。学生每3～8人形成一个小组，班主任负责协调本班任课教师承担学生研究性学习的指导工作。

    学生在寒假期间外出参加各类活动，必须给班主任或指导教师提前报告，要报告外出的时间、地点、人员、通讯联系方式，以及有无家长陪同等情况。若班主任或指导教师不同意外出，学生须无条件的服从。

    二、活动说明

    小组长根据组员的兴趣、经验、能力等方面的情况，确定研究课题，也可使用学校提供的课题。说明如下：

    1.从自己比较熟悉的事物中选题，从社会热点问题中的提炼，从学科知识的迁移应用中，选择与科学、技术、社会相关的课题。确定的课题宜小不宜大。

    2.研究的步骤一般为：第一，确定选题，明确任务，填写《海新实验中学研究性学习选题登记表》；第二，制定研究方案，包括①选题的依据；②研究的方法；③研究的内容；④研究结果的呈现方式；⑤安全等保障措施；第三，确定研究方法，一般是采用查资料法、调查法、观察法、访谈法等；第四，研究成果汇报。在获得第一手研究资料后，学生可以通过图表、文字、音像等方式形成呈现物化研究成结果。下学期开学第一周时间内，经指导教师评议以后，由班主任或年级管理处统一报到学校教科室进行评比。

    三、选题参考

    小学生的选题参考

    1.关于“福”字来历和挂贴方法的研究

    2.小学生课外阅读量的调查研究

    3.生活中的百分数

    4.《春节》民俗风情研究

    5.春联的寓意研究

    6.走近港城名人

    中学生的选题参考

    1.关于评价“90后”中学生常用关键词的调查研究

    2.关于水浒人物形象特点的研究

    3.中学生课外阅读情况的调查研究

    4.窗（门）贴纸民俗风情研究

    5.春节饮食中的陋习调查

    8.走近港城名人

    学生综合实践活动个人计划 篇2

    作者：沈春法

    **：《华人时刊·校长》2019年第04期

    常州市东青实验学校秉承“全人教育”办学理念，在生命实践教育学派理念的引领下，基于学生核心素养，坚持学生立场，积极转变学生工作观念，创造性开展学生综合活动，努力开发学生综合活动的育人价值，形成了初见成效的实践策略。

    1、 从点零散的活动到一系列主题活动

    加入新基础教育研究之前，学校的学生活动很多，很杂，点状、分散，常常是搞完一个活动，还没好好总结就又投入到另一个主题的活动设计、组织中去，很少考虑活动的长程、系列化设计，主题也较散乱，不聚焦，缺乏对活动系统、整体的思考。

    在加入新**会后，学校认识到了序列化和长期学生活动的重要性，并开始了新的尝试。其中最具影响力、最有活动成效的，就是“学校四季综合活动”。譬如学校把以往散状的植树活动、种植基地活动、春游活动、清明坚韧行、祭扫革命烈士等活动与春天的各个节气有机融合，同时结合生命教育活动，整体架构“访春”、“嬉夏”、“品秋”、“暖冬”系列活动，让学生从节气的变化中聆听生命拔节的声音，感受生命成长，体悟生命价值，同时也接受中华优秀传统文化的熏陶。

    2、 从注重活动内容和形式到注重活动的深入实践和体验

    以往的学生活动，虽然也重视活动的体验，但学校更多的是关注活动的内容与形式，总想着如何让活动在形式上是别人没有的，如何让活动博得更多人的眼球，对活动过程对孩子的影响考虑得不多。如今，学校的活动设计，更多的是考虑活动实践性是不是与孩子的生活紧密关联，学生在活动中的体验是不是真情投入、深度感悟。譬如，每年的爱心义卖活动，以往学校认为，这样的活动既有形式，也有体验，已经做得不错了。

    学校深刻反思，这项活动原来的侧重点在“义卖”，也就是关注“卖”这个职业的体验，但是这个“爱心”“义”的体验，却是缺失了。于是，学校再设计这个活动时，首先和助残日结合，利用班队课、品德与社会课进行相关的了解、教育，然后组织学校的小记者和足球社团前往常州市光华学校，了解同龄的那些特殊孩子们的生活和学习，感受他们的坚强与乐观。在义卖之后，各班再派学生代表携带慰问品与作品，再次前往光华学校表达爱心，和特殊孩子一起活动联欢。

    这样，这次活动的体验就会深入，活动的效果也会大大提高。

    学生综合实践活动个人计划 篇3

    一、指导思想：

    1、加强综合实践活动课程理论学习，进一步端正教育观念和态度，让综合实践活动成为全校每一位教师乐于指导的课，让全校每一位学生乐于上的课。

    2、结合我校综合实践活动课题，以**校本综合实践活动特色为目标，以规范综合实践活动管理为重点，积极完善我校综合实践活动的课程系列内容。

    二、目标任务：

    （1） 调整综合活动内容，掌握指导方法。

    1、课程内容的开发

    本年度的课程内容，我们将以依托环境教育资源，开发综合实践活动校本教材和利用为目标，以课题为抓手，以学生的兴趣爱好为主，学校提供主线，配以其他方面的实践活动。

    2、课程实施的方式

    课程改革倡导课程回归青少年的体验和生活，追求课程的整合。综合实践作为一门必修课，要求我们转变观念，转变学生的学习方法，培养学生的综合实践能力。

    a、组织形式

    ⑴个人活动：针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力，采用走访、查阅资料、调查等形式写出调查报告。

    （2） 小组活动：小组交流，明确研究方向。在教师的指导下，共同设计研究课题，撰写小组总结，汇报研究成果。

    b、教学形式

    ⑴任务驱动。

    对学生提出明确具体要求的任务，指导研究性学习活动的开展。

    （2） 集中与分散，课内外结合，教师有针对性地指导。在课堂上要利用一部分时间，教师要对学生进行集中指导，或者学生要互相交流、讨论；要利用更多的课外时间，包括节假日、寒暑假，让学生开展集体或个人的科研活动。

    c、 课程安排：严格按照课程标准上课，参观和调查的内容可适当调整。

    d、成立导师团

    分年级确定指导教师名单，45周岁以下的教师人人都要参与指导，所有的任课老师都是综合实践活动课的指导教师，每位教师可以担任某一年级或某一班级的导师，本项内容将纳入教师业务考核。

    （2） 进一步规范管理，提高课程实施水平

    1切实落实教师行为要求

    （1） 理解、尊重和信任学生，倾听学生的声音；

    ⑵真诚地肯定学生的努力。

    ⑶培养学生的自控能力；

    （4） 教学生合理安排时间，有条不紊地做事；

    （5） 鼓励学生尝试解决自己的问题并欣赏他们的成功；（6） 遇到学生的纪律问题，要学会冷静，善于引导，运用最有效、最人性化、最科学的方法。

    2根据学校的规章制度，综合实践教师不得占用综合实践课的时间，不得停课。

    3、做好过程资料的搜集。综合实践活动以小组集体活动为主，每组4到6人为宜，每组分工要细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。学生应记录参考资料、书籍等。

    引导学生记下研究情况，写下研究感受、活动反思等，对研究活动进行一个过程的总结。在每一个大的项目结束时，学生必须被要求整理一份活动报告。学期结束时，每堂课将交一份活动报告，以供评估和存档。

    4、评价工作。

    一是对教师的评价。主要从教学态度、成绩等方面进行评价。本学期要继续认真组织学习新的课堂评价方案和实施说明，在学习中加强认识，提高理论水平。

    同时，要提高每位教师的评价能力和水平，端正教学评价的态度和氛围，使课堂评价标准真正惠及师生

    的发展。教师的教学态度主要取决于教师能否按课表上课，能否围绕学校工作计划及时开展相关活动。成果显现，主要看每次活动的学生成长档案，指导学生活动的经验体会或优秀案例，以及学生、老师、家长的反映。

    二是对学生的评价。

    综合实践活动的评价重点应在评价学生的发展层次和发展水平上，要以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力等提高和改变，不过分强调结果的科学性和合理性。

    （1）注重过程。教师要通过观察，采用即**语的方式记录学生在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现，帮助学生建立全面的活动档案，包括相关的数据、观察记录，调查报告、研究成果等。学生的每次专题（课题）研究要做到三有：

    有活动计划、活动记录和活动总结。教师利用从学生信息中收集的信息进行有针对性的过程评价。

    （2）尊重多元。综合实践活动的评价应鼓励和尊重学生的自我表现、演讲、绘画、写作、表演、生产等。在教师对活动做出评价的同时，要通过讨论、协商、交流等方式，引导学生进行自我评价、相互评价。

    三、每月主要活动安排：

    九月份：

    1、以军训和国防教育为主线，重点开展好“拥军”活动

    十月份：

    1、重点开展好“走进农田”实践活动

    2、组织开展好全校“科技活动展示”

    十一月份：

    组织开展好全校“读书成果展示”

    十二月份：

    1、组织开展好全校“五进优秀活动展示”

    2、进行“感受社会，体味人生”综合实践活动总结

    一月份:

    “迎新年”才艺展示。

    学生综合实践活动个人计划 篇4

    关于组织中小学生参加综合实践教育活动的计划

    各乡（镇）中心校、初中学校、县直学校、有关学校：

    开展中小学生社会实践活动是培养学生实践能力和创新精神的重要途径，是提高学生综合素质的必要措施。近年来，我区不少学校积极利用本地教育资源，组织学生到中小学生社会实践基地参加实践活动，取得了良好效果。为深入推进素质教育，提高学生创新实践能力，让学生更好地了解家乡、热爱家乡，现就组织我区中小学生到社会实践基地参加综合实践教育活动通知如下：

    一、活动地点

    学校中小学生劳动技术训练学校。

    二、参加对象

    全区七年级学生。

    三、活动内容

    法制展厅、国防教育展厅、交通安全展厅、防震减灾展厅、现代农业参观、安全消防演练、红十字急救、联欢晚会、生态环保游、影视教育、军体训练、内务训练、人工智能训练、安全讲座、国防教育讲座、青春期心理健康讲座等

    四、活动要求

    1.加强宣传，统一思想。综合实践教育活动不应仅是活动，更是课程。学生所获得的直接体验与实践经验，对发展他们的潜质与天赋具有其它课程不可替代的作用；对激发孩子们的好奇心与探究欲，并从中发现自己兴趣所在，进而尽早明确研究志向，具有其它课程无可比拟的优势。各校要通过各种途径广泛宣传，让广大家长充分了解综合实践教育活动对孩子综合发展、终身发展的重要性、必要性。各校要建立综合实践教育活动课程化意识，将综合实践教育活动与综合实践活动课程有机整合，将活动目标上升为课程目标，将研究性学习引进校外实践活动，按研究性学习的“准备阶段、实施阶段、总结阶段”的要求组织实施，强化过程取向，让师生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，进一步提高活动实施质量。

    2.提高认识，精心组织。各校要进一步提高对开展中小学生社会实践活动重要意义的认识，统筹安排，精心组织。要把组织学生参加综合实践教育活动作为学校教育教学工作和课程建设与实施的重要内容，并列入学校工作计划；同时，要加强与实践基地的沟通联系，安排好校外实践活动的时间，提前做好准备工作。各学校要加强学生实践教育活动的管理，明确校长是学生实践活动第一责任人，指定一名校级领导具体负责学生实践教育活动管理，带班教师要全程参与实践基地教学管理，并负责本班学生的具体管理。

    3.规范实施，注重效果。各校要按照上级有关文件精神,进一步健全完善实践管理、财务管理和后勤管理等相关的配套制度，加强管理，规范运作；要按照“活动过程”各阶段提出的不同要求，精心制订本校的实施方案，明确每次活动的主题，精细策划，认真实施与落实，确保学生每次活动都能有所得，不断提高社会实践活动的实效性，体现出一校一特色。要求各学校加强对学生参加综合实践教育活动的管理和考核，建立健全学生社会实践活动档案，把学生参加综合实践教育活动情况纳入对学生的综合评价。县教育局将对学校组织与开展学生实践教育活动的实施情况纳入学校工作目标考核之中，保障学生实践教育活动有效有序开展。

    4.强化责任，确保安全。实践基地和各校要牢固树立“安全第一”的意识，全方位做好疫情防控工作，制定和实施详细的防控措施，配备相应的防控设施，对学生进行多样化的防控知识的学习与宣传。学校要特别注意营运车辆的车况安全、往返路程的交通安全、实践过程的参观安全等安全问题；实践基地要提供能满足学生参加综合实践教育活动需要的活动场地、用房以及必备工具等设施，要确保学生活动过程中的设施安全等安全事项。社会实践基地和各参训学校都要完善相关的安全配套制度，都要制定各种意外事故和突发事件的防范处置应急预案，确保安全“零事故”。

    晋中市太谷区中小学生劳动技术训练学校要制定好详细周密的活动措施和安排，积极与各参训学校沟通，圆满完成我区中小学生的综合实践教育活动。

    学生综合实践活动个人计划 篇5

    篇一：小学六年级综合实践活动计划《轻叩诗歌的大门》

    综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划

    1、 阅读单元介绍，激发学习兴趣

    我们为什么要学诗？

    霍尔德林说：人本来就是诗意地生活在地球上的。因为优秀的诗歌作品往往包含着丰富多彩的思想感情，包含着博大精深的思想内涵，使我们在不知不觉中受到真善美的熏陶。

    当我们沉浸在诗歌深邃而遥远的意境中时，我们能感受到一种深刻而美丽的幸福。

    本单元的课文将带我们进入诗歌的多彩世界。你准备好了吗？

    我们可能通过以下方

    式来慢慢接近它们——

    1、搜集你喜欢的诗歌。

    2、按照一定的类别将搜集到的诗歌分类。

    三。欣赏你喜欢的诗，领会诗的意思，体会诗人的思想感情。

    4、举行一次诗歌朗诵会。

    5、尝试着写一写儿童诗。

    今天这节课咱们就开始搜集自己喜欢的诗歌，并将它们按一定的类别写下来吧。好了，咱们一起开始吧——

    诗海拾贝阅读材料

    诗经.采薇

    一、教学目标：

    1．阅读诗歌，大体把握诗意。

    2想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

    三。培养独立合作学习的品质和习惯。

    4培养学生创造想象力和创新思维的能力。

    二、教学重难点：

    想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

    培养学生的想象力和创造性思维能力。

    三、教学准备：

    小黑板四、教学设计：

    一课时五、教学过程：

    一、知识前提详解

    1、作者作品简介

    《诗经》是我国第一部诗歌总集。它有两千多年的诗歌史。相传为孔子所编定而成。

    《史记?孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。

    及至孔子取其重，取可施于礼义。??305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。

    孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家思想的奠基人。政治上主张严格遵守“礼”，特别强调“仁”，对我国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。其言论，主要记载在《论语》中，其思想，从汉朝后，成为封建社会的正统思想。

    2、背景介绍

    《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐

    歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》的最高文学成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生活的图景。

    3、《采薇》是西周宣王时期的作品，是《诗经》里最富有诗意的一首“战争诗”。宣王时北方玁狁侵周，宣王命令出征，打退玁狁。《采薇》是出征玁狁的士兵所赋。

    诗篇洋溢着战胜侵略者的激越情感，但同时又对久戍不归、久战不休充满厌倦，对自身遭遇无限哀伤。其类归《小雅》。

    二、学生初读古诗，质疑

    1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

    2.学生自由阅读古诗并标记他们不懂的地方。

    3．学生质疑。

    3、 根据收集到的资料，引导学生自主学习。

    1学生们提出这么多问题，说明他们认真阅读，善于思考。怎么解决这些问题呢？（总结方法：结合注释、信息检索、互联网等。）

    2．自学。

    四、引导学生小组内合作学习

    同学们，通过刚才的自学，你知道了这首诗的相关知识，并与小组中的其他同学进行了交流。如果你有任何问题，请在小组中提出。请帮帮你。

    五、检查学习效果、组织讨论

    1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

    2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

    3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

    4．抽生谈谈诗的大体意思。

    6、 创设情境，加深理解，引导阅读回溯

    1．**多**课件。生想象当时的情景。

    2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。“昔我往矣，杨柳依依。

    今我来思，雨雪霏霏。”这是写景记时，更是抒情伤怀。个体生命在时间中存在，而在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定。

    今人读此四句仍不禁枨触于怀，黯然神伤，也主要是体会到了诗境深层的生命流逝感。

    在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，被称为《三百篇》中最佳诗句之一。自南朝谢玄以来，对它的分析已经有1500多年的阐释史。

    王夫之《姜斋诗话》的“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”和刘熙载《艺概》的“雅人深致，正在借景言情”，已成为诗家口头禅。而“昔往”、“今来”对举的句式，则屡为诗人追摹，如曹植的“始出严霜结，今来自露晞”(《情诗》)，颜延之的“昔辞秋未素，今也岁载华”(《秋胡诗》之

    五)。三。学生根据自己的理解练习阅读。

    4点名阅读，师生阅读，阅读后点评，共同阅读。

    5.补充学习

    昔我往矣，杨柳依依。

    今我来思，雨雪霏霏。

    行道迟迟，载渴载饥。

    我心伤悲，莫知我哀。

    七、总结学习方法

    自学与提问——自学与资料相结合——合作学习——组织讨论——理结合背诵

    八、背诵这首五言律诗。

    九、布置作业，拓展学习

    收集一些我最喜欢的古诗词和我的同学交流。

    春夜喜雨

    【教学目标】

    1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

    2能正确、流利、情绪化地阅读古诗词。

    3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

    4激发学生对祖国诗歌的热爱。

    【教学重点、难点】

    1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

    2、学会本课生字，背诵古诗。

    【教具准备】

    教师：录音带、课件。

    学生：收集杜甫有关春天的资料和诗歌。

    【教学过程】

    一、歌曲导入

    用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。

    第二部分：诗歌综合实践计划

    轻扣诗歌大门综合实践活动计划

    一、活动目的

    1通过学习、收集、整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、学习写诗，我们可以了解诗歌，感受诗歌的魅力。

    2.激发对诗歌的兴趣，感受诗歌故事的趣味。

    三。学会阅读和欣赏古诗词，激发对诗歌的热爱。

    二、参加活动人员

    六一班全体学生

    三、活动时间地点

    时间：11月19日——26日

    地点：学校和家里

    四、活动组织、安排

    （一）、诗海拾贝

    1、11月22日学习《诗经采薇》《春夜喜雨》。

    2、11月23日学习《西江月》《天净沙》《太阳话》《白桦》。三。11月20日至24日放学后收集自己喜爱的诗歌及诗歌相关知识。

    411月24日，学习诗歌表达技巧、诗歌分类、诗歌知识。511月24日，展示你的诗集并学习分类。

    （二）、与诗同行

    111月24日，学习与诗歌。

    211月25日，学习与诗歌。

    三。从11月24日到25日，我们在课后和课间创作诗歌。4、11月25-——26日展示诗歌、进行诗歌朗读。511月26日，手稿展示，诗歌黑板出版。6、11月26日书写活动总结

    篇三：《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

    《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

    一、活动目标：

    1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

    2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

    3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

    4通过阅读表演、展示诗集和原作，培养学生的勇气和勇气，提高他们的自信心和创造力。

    二、活动过程：

    第一阶段(11月18日)

    1根据联和研究的内容，学生自愿组成学习小组，讨论确定研究课题和具体研究目标。小组内明确分工，组织协调。

    ２、完成小组活动计划的制定：

    第二阶段(11月19日—11月26日)

    （搜集诗歌，整理和欣赏诗歌）

    1、能诵读《诗经。采薇》等四首古诗词和两首现代诗诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。

    2通过诗歌的收集和阅读，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能够按照一定的标准收集和分类诗歌。

    三。了解古诗词于现代诗的区别，了解中国诗歌的起源、古诗词的特点和诗歌的表达方式。

    第三阶段（11月27日-12月1日）诗歌活动展示总结

    （一）组织活动

    1组织学生学习写诗，交流写诗经验，体会诗的乐趣。

    2通过欣赏和阅读不同的诗歌活动，激发他们对诗歌的热爱。

    三。通过改写诗歌、诗歌手稿和读诗会，开阔了学生的视野，培养了学生的兴趣。

    4交流和总结活动，进行点评，指出不足指出。

    （二.）活动评价

    1在这次综合性学习活动中，你最大的收获或感受是什么？说一说，写一写。

    ２、小组完成活动评价表：

    ３、总结“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的成果：

    通过回顾活动过程，写好本次综合性学习的总结，并与他人交流，修改或补充自己的总结，可以写自己的，也可以写全班的情况，４、学习中继续**有关诗歌方面的问题：

    如诗歌中如何押韵，如何运用一些表达方式，如夸张、比喻、转喻等。

    《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结

    这次“轻叩诗歌的大门”是一次大型的语文研究性活动学习，分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，在计划与安排中，我做到了三个注意；但在组织学生学习实践的过程中，我发现还存在三个忽视。

    在“诗海拾贝”中，我注意了把“搜集诗歌”、“分类、整理诗歌”、“欣赏诗歌”等活动落到实处。为此，我把全班分为十个学习小组，除第九小组是七人外，其余九个小组每组六人，由两位小组长带领，先小组讨论确定搜集哪方面的诗，然后制定活动计划，明确分工，让小组中的每一个成员都有事情做。接着，小组成员再次集中，把搜集来的诗歌加以分类、整理，并由专人负责制作“诗歌分类表”；同时，讨论决定出该小组要向全班推荐的诗歌，并由另外专人负责制作“诗歌推荐表”。

    在这个环节，我在收集诗歌的时候忽略了让每个学生总结他收集的每首诗的内容。因为我在学生们交上来的“分类整理表”中发现，不少学生根本没有好好去读他搜集到的诗歌，只是把诗名、作者抄下来就完事了，这就违背了我的初衷——借搜集之名广泛阅读诗歌。所以“诗歌分类表”的表头应包括“类别、诗歌标题、作者、大概内容及读后感受”五项，这样可以促使学生真正地去读诗。

    在设计推荐表时，我注意了让学生写出推荐理由，却忽视了给学生讲解怎样写推荐理由，以为讲讲自己为什么喜欢是自然而然的

    事，不用费劲讲，以至于我上先行课讲评到其中一个小组的推荐表内容时才发现，学生写的推荐理由要么很敷衍，要么不充分，要么甚至与诗歌原意不相符。除了在最后一个环节读不好诗歌外，另一个重要原因是学生不知道如何写推荐理由。在发现这个问题后，我解释了在下面的教学中如何写推荐理由

    可以从诗歌内容上谈让自己喜欢的地方；我们也可以从诗歌的艺术表现谈理解和感受。学生听后恍然大悟。

    在“与诗同行”中，我注意了以多种形式展示诗歌，如朗诵、吟唱、诗情表演、编诗集、制作诗歌小报等，使该板块的活动丰富多彩，学生喜闻乐见。但我忽视了学生们的创造力。例如其中一个环节是学生朗读自己创作的诗歌，但因为时间关系我只喊了三位同学念诗，其实全班同学都练习过写诗，写得好的有二十多首。

    我应该放手让学生想办法以其他形式展示他们自己写的诗，这不仅让学生有成就感，而且能发挥他们的创造力，如以书法形式展现诗歌就是一个不错的创意。

    总的来说，综合性学习有利于学生的学习和语文素养的提高。只有在开展综合性学习活动的过程中，教师也要注意参与，把学生引向更好的地方。综合性学习活动开展后，收获了喜悦，学生也在活动中享受着乐趣，初步了解了一些诗歌方面的知识和趣事，轻叩着诗歌艺术的大门。

    《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

    六年级十班

    学生综合实践活动个人计划 篇6

    一、学情分析：

    三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。 三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上，学生形成了一定的动手操作能力。他们热爱大自然，向往大自然。

    同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。

    二、指导思想

    以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

    三、活动目标

    活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

    5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    四、主要工作任务：

    1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

    2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

    3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。

    4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，要通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

    5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。

    五、教学措施：

    1、亲近与探索自然

    自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。

    2、体验与融入社会

    通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

    3、认识与完善自我

    通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

    六、实施策略

    1、与学科教学相结合

    每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

    2、与学生的生活实际相结合

    生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

    1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

    2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

    3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。

    4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

    3、与社会热点问题相结合

    现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点

    问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

    4、与传统节日相结合

    我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

    5、与学校工作相结合

    综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

    七、活动评价：

    1、方案卡与评价表展示

    2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”

    3、项目作业展示

    4、手工制作资料收集展示

    5、撰写总结论文反思心得并交流

    八、第一学期月份安排

    九月份：

    1、制定综合实践活动计划

    2、传统节日：教师节、中秋节

    十月份：

    1、学会关心活动

    2、传统节日：国庆节、重阳节

    十一月份：

    结合语文学科特点，开展综合性学习

    十二月份：

    1、争做合法小公民

    2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

    3、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集

    Jk251.coM编辑推荐

    综合实践活动课件(推荐6篇)


    教案课件是教师日常工作的重要组成部分，因此若想随意编写则应引起教师们的高度关注。教案作为教学过程中的有效工具，其重要性不容忽视。下面是笔者为您搜集的最新关于“综合实践活动课件”的相关资料，欢迎继续关注本网站获取更多信息！

    综合实践活动课件【篇1】

    [教学目标]

    1.知识与技能：发展学生的数感。

    2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

    3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

    [教学重点]

    在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

    [教学难点]

    选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

    [教学过程]

    一、揭示实践活动内容

    今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

    二、猜一猜

    想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

    1、学生猜测黄豆的数目。

    2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

    三、实践活动

    1、宣布实践活动要求：

    （1）以4人学习小组为单位数黄豆

    （2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

    （3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

    （4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

    2、学生以4人为单位开始实践活动。

    四、交流与汇报

    1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

    2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

    学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

    五、活动总结

    引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

    1、通过今天的活动自己有哪些收获？

    2、通过今天的活动想到了什么？

    六、布置作业：作业本上的作业

    综合实践活动课件【篇2】

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好！我说课的题目是《变废为宝》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。

    一、课题的提出

    综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。

    目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。

    二、活动目标

    根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。

    （一）、知识目标

    让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。

    （二）、能力目标

    1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。

    2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。

    （三）、情感、态度与价值观

    1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度

    2、培养学生的团结协作精神。

    3、提高学生的评价和鉴赏能力。

    三、活动准备

    （一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。

    （二）、学生准备：

    1、各种废旧材料、制作工具。

    2、分成六组。

    四、活动过程

    （一）、了解我们的环境（4分钟）

    1、图片资料

    2、文字资料

    目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市"肿瘤".

    通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。

    （二）、精品欣赏（6分钟）

    1、变废为宝的故事

    义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。

    湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团"销纳"了约六七千吨药渣废弃物。

    2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。

    3、作品欣赏。

    欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。

    （三）、变废为宝（20分钟）

    学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇于创新的态度，团结协作的精神，提高动手操作能力。

    （四）、成果展示、评价（10分钟）

    1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。

    2 、班级评选，请老师和学生当评委选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。

    3 、为获奖学生颁发奖品，其他学生颁发纪念品。

    通过对作品的评价，学生之间互相欣赏，互相学习，提高了评定和鉴赏能力。

    （五）、结束语（5分钟）

    教师总结本次活动。教师通过对本次活动的回顾与总结，肯定学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生"废物利用""变废为宝"的意识。

    五、活动延伸

    通过本次活动，让学生养成"变废为宝""废物利用"的习惯，健康、简约的生活。

    六、活动反思

    通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：

    1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的'重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。

    2、由于时间、材料、工具的限制，一节课不可能把作品做得那么完美，关键是培养学生的环保意识和理念。

    3、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。让学生明白，生活处处有知识，知识就在生活中。

    综合实践活动课件【篇3】

    活动目标：

    1、了解春天来了，植物发生了什么变化。

    2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。

    3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

    活动准备：

    硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干

    活动过程：

    一、通过提问，引出话题。

    1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

    2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"

    二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。

    1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

    2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

    3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，

    ①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）

    ②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？

    ③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？

    4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

    三、回活动室后组织交流。

    师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？

    综合实践活动课件【篇4】

    一、课题产生原因：

    零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。这是我经常思考的问题。因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”

    二、教学过程设计：

    本次教研主题是：课题的产生与利用。由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。因此，我准备把学生分成三个小组：

    1、调查零花钱的来源；

    2、调查零花钱的去向；

    3、研究零花钱的合理使用；

    然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：

    1、零食调查小组；

    2、学习用品调查小组；

    3、文体用品的调查小组；

    4、其他方面的调查小组。

    在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。因为我发现这些小组的活动计划是多么惊人的相似。原因就是他们都是按照零花钱的去向去活动的。小组与小组之间没有多大的区别，缺乏个性，也显得很狭隘。怎么办？如果不这样，学生的研究小组又将从那些方面入手呢？我陷入了苦苦的思索中，想着明天就要在本中心试上课，而今晚的教案仍无着落，那时候的心情，不只是着急，更多的是找不到问题出路时的苦恼与迷茫。

    但我最终还是确定小组的研究目标：

    1、买零食花去多少零花钱？

    2、零花钱都买了学习用品了吗？

    3、我们用多少钱买健康？

    4、零花钱有多大的作用？

    可是在第二天上完课的评析会上，就有教师提出疑问：既然本次教研主题是课题产生，学生的研究小组的活动目标也应该在课堂教学过程中生成，怎么还是按老师的预设进行呢？这真是一针见血，一下子卡住了我的要害，这也是我对本次教研主题理解之后一直避而不谈的话题，因为我知道自己的能耐有几斤几两，让学生自由畅谈话题，有谁知道他们会提出多少刁钻、离奇古怪的问题呢？我对他们的问题又将如何处置呢？这些都需要教师的灵活机智，需要教师平时扎实的教学基本功。而这些素质和能力我都比较薄弱。但是子课题的产生只能在教学过程中随机生成，所以我没有多大选择的余地，只能骑着毛驴看唱本——走着瞧，随机应变啦。

    学生子课题的产生肯定是五花八门的，我们可以应用归纳的方法对他们进行归类，也可以让学生选择自己喜欢的问题来确定子课题。最终我选择后者，因为学生是课堂的主体，教师只是一个参与者、指导者，应该尊重学生自主选择的权利，学生有权利选择自己赶兴趣的问题进行研究。子课题的成立需要进行的环节就是活动计划的制定，这是整个实践活动的蓝图，如果让学生匆忙的定下活动计划，使计划不完善，势必影响今后实践活动的顺利开展。因此，我准备了制定活动计划必要的问题让学生进行小组讨论，让他们充分交流之后，再来完成活动计划，这样有利于他们汲取他人之长，补己之短，让他们相互学习、相互启发、相互补充、这样制定的计划才会更完整，才会更实际可行。这是我在预设教学过程时的真实想法。

    以上是我对本节课教学过程的设想，恳请各位领导、教师批评指正。

    综合实践活动课件【篇5】

    第一课时（共三课时）

    教学内容：说说我的家

    教学目标：

    通过学习这课内容，让学生感受到自己家庭的幸福，教育学生做一个有爱家、爱父母、尊重家人的好孩子。

    教学重点：

    让学生知道怎样做才是一个有爱心、爱家人的好孩子。

    教学难点：

    真正做一个爱家爱父母的好孩子。

    教具准备：照片（学生自带）

    教学过程

    1、让学生自已看教科书第1页至第3页的内容。

    2、让学生说说自已的爸爸妈妈。

    3、指名学生说，要求列举一件小事来说明爸爸或妈妈给你的印象怎样？

    4、讲照片的故事：

    学生从家自带照片过来，先分组说说家里的故事，并让几名学生在全班发言。

    5、练习填表：说说自已最敬佩的家人是谁？原因是什么？

    6、互相交换意见共同评出合适的话语。

    7、讨论区：（小组讨论）你觉得你的家庭幸福吗？你准备对爸爸妈妈说什么？

    8、教育学生爱家人不光用嘴说，要用实际行动表示，比如可以帮家人做一些力所能及的事。

    9、让学生向父母了解自已的亲戚并填表。（内容书本第3页）

    10、谈谈你对这节课的收获。

    第二课时

    教学内容：快乐的家庭生活

    教学目标：

    引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱家人的感情。

    教学重点：

    让学生知道怎能做才是一个关心他人的好孩子。

    教学难点：

    真正做一个关心他人的好孩子。

    教学过程：

    一、板书课题：快乐的家庭生活

    1、学生分组活动：

    让学生说说自已的故事，然后让小组派代表在全班说说。

    2、问：你们在家里会帮父母干些什么？（指名学生说说）你觉得父母工作辛苦吗？我们应该怎样做？

    让学生分别说一说，然后老师小结。

    3、学生分组活动：说说自己家经常开展的活动是什么？最难忘的一次活动是什么？

    4、请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

    5、周末快到了，你准备怎样和父母度过愉快的周末，自己设计一下活动内容，再分组讨论，选取最合理的活动方案。

    6、指导学生填写第5页的表格。

    7、让学生说一说学习这课的收获。

    再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

    第三课时

    教学内容：我是家庭的小主人

    教学目标：

    培养学生对家庭的责任感，逐步养成爱劳动、主动做一些力所能及的事情的好习惯。

    教学重点：

    培养学生逐步养成爱劳动的好习惯。

    教学难点： 培养学生要养成爱劳动的好习惯。

    教学过程：

    1、谈话导入，提出下面的问题：

    在家里，你们做过家务吗？你会做哪些家务？

    学生自由发言。

    2、让学生展开讨论，我们还能为家里做哪些家务？

    分组讨论，然后由每组推荐的代表发表意见。

    教师小结：鼓励学生在家要多做家务，减少爸爸妈妈的负担，做一个爱劳动的好孩子。

    3、提问：在爸爸妈妈的生日或其他特别的日子，你会送什么礼物给他们？

    指导学生填写书本上6页有关的内容

    4、开展“今天我当家”活动：（课前已布置：如和爷爷奶奶互换角色，做家务，把体验写下来。）

    请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

    5、刚才同学们展示自己的快乐家庭生活，从中也体会父母当家不用容易，我们也应该做一些力所能及的事。

    让学生自己说，然后填写第7页的表格。

    6、让学生说一说学习这课的收获。

    再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

    综合实践活动课件【篇6】

    各位领导、各位评委：

    大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

    一、设计理念

    由于"综合实践活动课"是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

    二、活动方案

    本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

    三、活动目标

    1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

    2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

    3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

    4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

    5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

    6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

    四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

    教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

    五、活动准备：

    1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

    2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

    3、教师辅导学生和面、拌馅。

    4、学生向父母学习包饺子。

    六、教法 、学法

    我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

    七、教学过程

    根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

    （一）创设情景 激情导入

    我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

    （设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下子就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

    （二）掌握方法 提升创新

    由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

    1、学会擀皮 掌握包法

    首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的.长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

    （设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

    小学综合实践活动方案(通用6篇)


    活动马上就要开展了，按照时间安排，应该要准备活动方案了。活动方案可以防止活动中有意外的发生，是啊，我们一定要好好写好这次的活动方案！你对这次的活动方案有什么样的想法呢？在这里，你不妨读读小学综合实践活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

    小学综合实践活动方案【篇1】

    一、教材分析：

    《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

    二、学生分析：

    1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

    2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

    3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

    4、本年级共2个班，每班都有50人左右。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。

    三、教学活动目标：

    1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。

    2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。

    3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

    4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。

    5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    四、教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

    2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

    3.鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    4.让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

    5.采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

    6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

    7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

    小学综合实践活动方案【篇2】

    教学目标：

    会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

    能倾听其他同学的想法和提议，并与他人交换意见。

    能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自我探究的问题。

    知识与技能：

    明白蚂蚁的外形特征和行为习性。

    情感、态度与价值观：

    体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

    愿意与他人合作并交流想法。

    教学重点、难点：

    会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

    教学时间：

    2课时

    教学准备：

    教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

    教学过程：

    一、指导捉蚂蚁

    1、准备几只干净的瓶子。

    2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

    3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

    二、观察并描述蚂蚁的外形特征

    1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

    2、学生分组自我观察。

    3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

    三、研究不一样蚁穴中的蚂蚁的相处情景

    1、教师指导实验方法：

    ①把不一样地方捉到的两只蚂蚁放在一齐，观察它们的反映。

    ②再多放几只试试，注意使数量不等。

    2、学生分组研究。

    3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

    四、研究蚂蚁的食性

    1、教师指导实验方法：

    把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

    2、各小组实验。

    3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

    4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

    五、研究下雨时蚂蚁的反应

    1、教师指导实验方法：

    用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

    2、分组研究观察。

    3、学生分组汇报研究结果。

    六、研究蚂蚁的其他行为和习性

    1、学生讨论自我研究的项目。

    1、教师重点指导有难度的小组。

    2、学生自主研究。

    小学综合实践活动方案【篇3】

    为了让孩子们更好地了解校园周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会实践活动。为确保这次活动能平安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排如下：

    一、活动组织：

    1、总负责：

    【（一、二年级）；（三、四年级）；（五、六年级）】

    2、各班负责老师安排：

    班级 班主任 语文老师 带队老师 拍摄

    二、活动地点：人家小区外围

    备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师及时到位。

    三、活动时间（已修改）:

    1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一至三年级用餐；11:10起：四至六年级用餐）

    2、11:50学校天井集中。

    3、12:00按班级秩序出发，徒步至活动地点。

    注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六年级出校门后统一向东（校门往左）走。

    4、13:40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班集中教育，14:00左右放学。

    四、活动要求及准备事项：

    1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

    2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。

    3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、礼仪、卫生等方面的教育。

    4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的情况下，能容纳本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介绍、推荐。）

    5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。

    注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手机等贵重娱乐用品。

    五、活动注意事项：

    1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不允许私自登高、下水等。

    2、注意饮水和饮食卫生。

    3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾晒的衣物等。

    4、爱护公物，保持活动场地整洁。

    5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可及时联系。

    注：其他未尽事宜另外通知。

    区调东中心小学

    20xx年11月5日

    小学综合实践活动方案【篇4】

    1、活动选题：

    水果忍者人们热爱大自然，大自然也给了人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，他们以可爱的外形、甜美的味道、丰富的营养深受大家的喜爱。在学生的家庭日常生活中，水果已经成了必不可少的食物，它为人体补充维生素、微量元素，还能美容，虽然大家与水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知识。而在我们学校附近有许多果农种植水果，在水果市场也有许多品种售卖，资源丰富。针对这一现象，我决定以“水果忍者”为活动主题，走进水果大观园进行研究与调查。

    2、活动目标：

    知识与技能

    1、通过本次实践的各项活动形式，培养学生各方面的素质能力。

    （1）调查采访。初步培养学生与他人交往的语言能力

    （2）小组合作。初步培养学生的团队意识观念和领导能力，使学生在小组里各展所长。

    （3）资料搜索。初步培养学生收集处理信息的能力。

    2、初步了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。了解水果的生长环境等。

    3、初步掌握本次活动调查要运用的基本技能。

    （1）了解撰写调查问卷、调查报告的基本格式；

    （2）会写活动日志与心得

    （3）初步掌握文档编辑、摄影技术。

    小学综合实践活动方案【篇5】

    一、活动目的：

    1、通过课下调查、统计活动，让学生学会给垃圾分类，了解垃圾的危害，树立环保意识。

    2、通过统计、计算活动，让学生感受生活垃圾回收的重要性，增强学生参与社会环保的意识。

    3、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力、想象能力和动手实践能力

    二、活动准备：

    1、让学生课前调查搜集生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？

    2、让学生课前观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

    3、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，废旧的垃圾物品。活动过程：

    一、创设情境：

    1、“今天老师要和大家上一堂实践活动课。课前让你们调查、搜集了生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？

    2、老师在上课前做了统计，课件展示内容如下：

    3、废旧电池

    4、过期药品

    5、废塑料

    6、废金属

    7、剩饭

    8、废易拉罐

    9、废纸

    10、废玻璃

    11、果皮、菜皮

    12、废油漆??

    13、让学生根据可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分？填在统计表中。

    14、学生借助统计表，完成统计图后仔细观察发现了什么？得出结论：可回收垃圾比较多。紧接着教师出示一组调查数据：

    平均每人每天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有亿千克以上的垃圾被回收。比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。揭示课题：变废为宝

    二、探究新知

    1、

    （1）教师借助夏天同学们喝饮料比较多引出夏天可回收垃圾饮料瓶比较多，出示回收饮料瓶的数学题：

    一个学生一天回收2个饮料瓶，这个同学30天可以回收多少个饮料瓶？

    9个同学30天可以回收多少个饮料瓶？一名学生板演，其他同学做在练习本上。

    （2）学生通过做题体会回收饮料瓶的重要性。

    （3）教师引出这只是9个同学30天可以回收的饮料瓶数量。那么一个年级、一个班级、一所学校、全市、全国乃至全世界的学生呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的饮料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

    （4）课件展示：每回收1吨塑料饮料瓶可获得吨二级原料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。

    2、

    （1）教师借助学生天天做作业，引出回收废纸的题目：一位同学一个月回收2千克的废纸，我们临城实验小学三年级有5个班级，每个班级45名学生，三年级一个月能回收多少千克的废纸？学生做在练习本上，一生板演。

    （2）学生通过做题体会回收废纸的重要性。

    （3）教师引出这只是我们临城实验小学三年级一个月能回收废纸的数量。那么一所学校、全区、全市、全国乃至全世界的学校呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的废纸很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

    （4）课件展示：回收100千克废纸能生产再生纸80千克，大约可以少砍2棵大树，所以同学们保护环境从节约每一张纸开始。

    3、同学们了解了塑料饮料瓶可获得二级原料，废纸能生产再生纸，少砍大树、节约资源，你还知道生活中这些可回收垃圾有何用途吗？学生交流探讨得出结论有的可以直接利用，有的经过简单改造后变成美丽的装饰品、科技小制作。还有的回收后再利用?

    学生再次重温比尔盖茨的话语：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。”

    三、巩固拓展：

    欣赏图片感受废物利用的价值，激起学生废物利用创造的热情。

    四、课堂总结

    学生谈感悟、谈这节课的收获。教师出示：

    保护环境、人人有责、

    垃圾回收、举手之劳、节约资源、变废为宝。

    板书设计：

    变废为宝

    1、有害垃圾

    2、可回收垃圾

    3、厨余垃圾

    学生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（个）﹦450（千克）

    小学综合实践活动方案【篇6】

    一、活动目的

    春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力和最隆重的一个节日，对于每个孩子来说，春节都是值得期待的。20xx的新年，梅岭小学将开展“1+N”寒假综合实践活动。希望每个孩子能通过亲身实践，把假期中的经历记录下来，因为生活才是成长本身，寒假是一种美妙的无可替代的生活。

    二、活动口号

    我的寒假我做主

    三、活动安排

    亲爱的同学们，让我们一起参与到“我的寒假我做主”活动中来吧！本次活动采用“1+N”的方式，这里的“1”是一种推荐，学校每位学科的老师都不为同学们准备了一个假期推荐，你可以选一个（或多个）自己感兴趣的去尝试；“N”是一种自主选择，可以用各种方式呈现自己的假期小研究、假期小发明、假期旅行、假期聚会或者假期自己最得意的事，等下学期开学的时候和小伙伴们分享。同学们，假期就要开始了，你们准备好了吗？

    “一种推荐”

    ●语文老师的推荐：一种阅读（各年级推荐书目见附录1）

    读一本好书，用自己喜欢的方式展示自己最喜欢的一本书。

    （呈现方式：可以是阅读笔记、阅读卡都可以哦！）

    ● 数学老师的推荐：一份清单

    完成一份家庭年货大清单的制作。制作完之后，可以在下学期第一次班队会

    上展开一次讨论，讨论如何让清单“瘦身”。

    （呈现方式：一份清单表）

    ● 英语老师的推荐：一场英文电影

    看一场纯英文的电影，让你的英语口语快速提高，看过的也可以多看几遍哦。

    推荐影片：

    《狮子王》、《小王子》（低年级）

    《花木兰》、《里约大冒险》（中年级）

    《星球大战》、《夏洛特的网》（高年级）

    ●美术老师的推荐：一张贺卡

    1.创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过收集节日资料，学习节日文化、参加民俗活动，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟。

    ------推荐五、六年级参加（五年级为春节，六年级为元宵节）

    2.制作一张“新春贺卡”。动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加自己喜欢的元素，反映对新春的一种期盼，一种祝福。

    ------推荐三、四年级参加

    3.拍一张“新春图片”。利用手机、照相机，在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团圆、喜庆气氛的新春图片，表达对美好生活的向往。

    -------推荐一、二年级参加

    ● 音乐老师的推荐：一首歌曲

    学唱一首新年歌曲，在开学的班队课上展示给小伙伴听。

    ● 体育老师的推荐：一种运动

    坚持每天半小时锻炼身体。

    附录——推荐书目

    一年级：

    《君伟上小学——一年级鲜事多》

    《小熊温尼菩》

    《了不起的狐狸爸爸》

    二年级

    《戴小桥和他的哥们儿——特务足球赛》

    《豆蔻镇的居民和强盗》

    《绿野仙踪》

    三年级

    《时代广场的蟋蟀》

    《魔法师的帽子》

    《神笔马良》

    四年级

    《孩子们和野鸭子》

    《妈妈走了》

    《青鸟》

    五年级

    《彼得潘》

    《我要做孩子》

    《假如给我三天光明》

    六年级：

    《草房子》

    《城南旧事》

    《鲁滨逊漂流记》

    《希利尔讲世界史》

    综合实践活动计划范本


    平时的生活中，我会运用到各种各样的范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，我们一起来看看有哪些范文吧！小编为你推荐《综合实践活动计划范本》，希望您喜欢。

    一、活动思路

    本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说，对神秘的大海了解的并不多，对海底的世界更是没有太多了解，因此在导入时，教师要创设好情境，充分地调动起学生研究的兴趣和积极性，使学生始终以一种饱满的热情，全身心地投入到实践活动中去。

    在活动的选择上，教师要指导学生积极地进行调查和收集，通过查阅资料收集，掌握第一手资料，并进行整理和记录。通过亲身体验和探究，学生对神秘的海底有了较多地了解，教师要指导学生可根据自己的爱好，将学生分成五个小组充分展示活动成果，使学生体会到探究活动的意义，享受成功的喜悦。

    二、活动目标

    1、通过进行综合学习活动，拓展学生对大海的认识层面，加深对大自然的热爱与保护之情。培养学生自主学习的能力和社会交际能力。

    2、通过活动，加强学生搜集、整理资料的能力。

    3、在研究、交流、展示的过程中培养表达能力、合作意识。

    三、活动准备

    1、教师事先将学生分成小组，最大限度地调动学生的积极性。

    2、教师准备各类海底的录像或图片。

    3、制作竞赛课件。

    四、活动过程

    （一）活动准备课（1课时）

    1、教师事先准备好各类海底的图片，让学生谈谈自己知道的有关海底矿产方面的知识，激发学生的研究兴趣。

    2、学生根据自己的爱好组成各个小组。在组合过程中，教师要充分考虑到学生的知识、能力的差异等方面的因素，适当协调各小组的人员安排，力争使各小组的水平比较平均，有利于活动的开展。

    3、制定活动计划，包括活动分工步骤和方法等方面。教师要深入到各小组中，听听学生的看法，以便对学生进行具体指导。

    （二）活动指导课（1课时）

    1、交流各小组第一阶段的活动情况，教师要针对学生在活动过程中出现的问题做出及时的指导和帮助，培养增强学生的信心，使学生能够把活动较好地继续开展下去。

    2、展示部分小组的活动成果，比如绘画、网络浏览和资料收集等，为其它小组的活动提供参考。

    3、教师对上一步的活动提出自己的建议。并鼓励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间，对学生活动过程中出现的问题及时作出答复，让教师能真正与学生合作研究。

    （三）成果展示课（1课时）

    1、各小组将自己收集整理的海底的资料展示出来，将学生分成小组，通过知识竞赛的形式，让学生体验到成功的喜悦。

    2、将各小组的资料综合起来，进行分类整理，最终成为一份较全面的海底资料

    活动总结

    这节《探索海洋》综合实践交流汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于平时学生对海洋知识了解的就很少，所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了很多的困难。学生家长很少给孩子买这类的书籍，加上学生居住所在地是乡镇没有图书管可阅览，即便是学生家里有电脑，对于三年级的学生来说，网上查找也是很困难的。这样我和王永吉老师利用课下时间帮助学生在网上收集了部分资料给学生。可以说本次活动不但学生对海洋知识有了进一步的了解，就连我们两位老师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简单的了解，可以说学生从听说读写等语文综合素养方面，在活动中都能得到锻炼培养。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展，因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中，那种对海洋知识探索的趣味性。同时学生那种收集整理信息的能力也没有得到培养。

    高一学生综合实践活动开展计划(示例)


    为了贯彻落实新的课程标准，加强学生通过实践，培养学生创造精神与实践能力，本学期，高一（11）班的学生以自主研究学习为主，以问卷调查、外出实地考查、访问、上网找资料等形式开展综合实践活动。融合自主研究性学习、劳动技术教育，通过学生的社区服务与社会实践活动，培养学生的研究能力、基本劳动能力、环境保护意识、社会实践能力与社会责任感。在综合实践活动课的开发过程中，根据这一课程的综合性、开放性、自主性、实践性、生成性等特点，以人与自然、人与社会、人与生活、人与人、人与自我为取向，联系学生的实际生活经验，利用地方、学校的课程资源，开展了一系列的综合实践活动课，使得这项活动落到实处。具体时间：2025年3月23日——2025年6月29日小组内容安排：沈桂芳同学小组调查的是“现代高中生的偏科现象研究”；房桂英同学小组调查的是“校园垃圾的回收价值”；莫丽霞同学小组调查的是“水污染的影响”；唐秋勇同学小组调查的是“我校学生上网情况调查研究”；房小龙同学小组调查的是“我校高一学生视力状况调查”；李玲同学小组调查的是“关于连南民族高级中学饭堂的调查”；罗翠萍同学小组调查的是“为什么流行歌曲会流行”。调查方法：问卷调查、外出实地考查、访问、上网找资料。通过对“水污染的影响”等问题的调查研究，使学生比较系统地了解污染对环境的严重危害，了解国内外治理环境污染的种种方法，培养学生对探索科学知识与解决问题的浓厚兴趣，增强学生的环保意识。教会学生善于利用“学习、上网、方法”等调查研究的方法，使学生系统地了解上网的利与弊，如何更好地学习，调整学习方法，提高学习效率。高一（11）班综合实践活动总结连顺民族高级中学 周 灵综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活与社会实际，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。在活动期间，学生克服了各种困难，全身心地投入到活动中去，用中学生他们那独特的视角和方式了解、感知社会与人生。在活动中学生的各种能力得到了充分的展现与开发，实践能力、劳动能力、社交能力、对事物的认知能力等都有了一定的提高。在活动中，学生学到了校园里、课堂上无法获取的知识与能力。学生上交的实践报告也证明了他们的实践能力与汇报能力也比以前有了很大的进步。活动开展的前期是确定研究的问题，中期是开展调查研究，末期是整理资料，书写实践报告。首先他们是收集材料汇总，如发问卷下去调查再回收整理，对采集到的数据进行整理，最后是分析归纳，书写成书面材料。通过对“水污染的影响”等问题的调查研究，使学生比较系统地了解污染对环境的严重危害，了解国内外治理环境污染的种种方法，培养学生对探索科学知识与解决问题的浓厚兴趣，增强学生的环保意识。教会学生善于利用“学习、上网、方法”等调查研究的方法，使学生系统地了解上网的利与弊，如何更好地学习，调整学习方法，提高学习效率。存在的问题有如下几点：1、小组的学生不重视对采集到的数据进行比较系统的分析，没有认真系统地整理成自己需要的材料，也不能很好地将相关资料、实践报告、信息技术等有机地结合在一起。2、学生实践研究的课题范围比较窄。学生调查研究的问题都是校园中的问题，没有把焦点放到社会中去，这是学生的视野不宽所造成的。课题数量少，班上五十多个同学只组成了七个研究小组。3、各个小组在开展实践活动过程中，没有充分发挥每一个小组的成员的作用，学生主动参与的意识不强，有相当一部分同学不知道自己要干什么，没有团结合作的精神，把工作任务推来让去的，小组分工不明确。综合实践活动课程是培养学生的研究能力、基本劳动能力、环境保护意识、社会实践能力与社会责任感的一项课程。为了让学生全面发展，培养他们的综合素质，这项活动的开展有着重要的意义。因此，为了把这项工作做得更好，更有实效性，那我们就应该想更多的办法，采取更有效的措施，充分调动学生的参与活动的积极性，真正让这项活动起到培养人的作用。

    小学生综合实践活动心得体会(6篇)


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    小学生综合实践活动心得体会 篇1

    一、指导思想:

    以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,并提高教师适应新课程的能力及专业水平,进行校本开发和实施的课程,促进办学特色的形成。

    中年级要求:

    1、学生自主观察感受生活,社会,提出适合他们年龄特点的课题。

    2、教师及时点拨,帮助确定主题及研究方案,开展活动。

    1、学生自主选择课题,确定研究方案。

    2、学生自主活动,教师在活动中适当指导。

    以上由各班根据本班实际需要及学生的兴趣爱好,开展相应主题开展活动。

    实施形式:可穿插进综合实践活动课中进行,也可相对集中半日活动。

    9月份：

    1、认真贯彻执行综合实践活动纲要，加强理论学习。

    1、检查个人备课情况。

    2、进一步完善本校综合实践活动网站，利用网站与学生、家长进行交流活动，促进综合实践活动网站的发展。

    深入课堂进行调研，了解教师的困难与需求，充分发挥教导处的指导和服务功能。

    做好课程综合评价工作，师生开展自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。

    小学生综合实践活动心得体会 篇2

    快乐祥和的寒假就要来临了，正是学生从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机。学校连续四年举办“过快乐文化年”主题综合实践活动。本次综合实践活动旨在通过活动的开展，让学生快快乐乐过个有意义的寒假，一是营造浓厚的春节氛围，使学生了解春节习俗文化，感受中国春节习俗文化博大精深;二是弘扬家乡文化，增强学生对家乡的自豪感;三是促进学生积极“聆听窗外声音”，增强实践探究能力，培养社会意识。

    春节是我国各民族最隆重最悠久的传统节日，春联又是春节的一种代表性文化。一～六年级学生从不同的渠道(图书馆、居民区、单位、商店等)搜集春联，要求人人会背诵10幅春联，鼓励多记;动手写一幅自己认为最满意的春联，提倡“我为我家写春联”。开学后，学校将组织“诵背对联擂台赛”，每班推选三幅书写春联参赛(对联纸张的大小，宽 20厘米，长80厘米)。

    为了帮助学生利用假期走进家乡，了解家乡，进一步挖掘系列文化，各年级主题实践活动内容安排：一二年级以过春节的民俗文化为主，结合着自己搜集的10副对联, 进一步了解春节的来历和当地过春节的传统习俗。三年级活动主题是“家乡的山文化”。四年级活动主题是“家乡的茶文化”。五年级活动主题是“家乡的名人”。六年级活动主题是“家乡的春节习俗”。学生的作品形式：三年级用4K纸做手抄报;四五六年级呈现手写研究性报告，也可加上相关文字图片集结成册，用A4纸装订。

    四、活动要求及奖励办法：

    三四五六年级综合实践活动老师(一二年级班主任)认真指导组织学生开展好综合实践活动。学校将根据成果质量，给予奖励。

    (1)“诵背对联擂台赛”，每班评选1名“诵背春联小名士”，然后推荐的班级“诵背春联小名士”，参加级部诵背冠军评选，分别颁发获奖证书。

    (2)每班上交3份对联书写，每年级评出60%“书写对联小名士”。

    (3)每班上交5份主题活动作品，每年级评出60%优胜作品奖。

    (4)综合以上活动评选出50%的优秀班级。

    开学后，相关老师根据要求将活动作品交到教务处，教务处组织评为进行评选。

    小学生综合实践活动心得体会 篇3

    在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是：

    综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。

    1、 研究性学习的计划：

    初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。

    查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析;二是资料主题分析;三是资料的收集与整理;四是资料的阅读与摘录;五是资料的提炼与阐述。

    三、四年级需达成的目标：了解查找资料的方法和途径，(图书、期刊、报纸、电子出版物等)学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的`分析需要在教师的指导下才能完成。

    五、六年级需达成的目标：掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛选、整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。

    实验法：(举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。)

    开展实验研究一般要分为五个步骤：1、实验设计;2、实验准备;3、实验观察与记录;4、实验结果分析;5、完成实验报告。

    三、四年级学生需达成的目标：对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。

    五、六年级学生需达成的目标：对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。

    观察法：(举例：观察一年四季夜间天空的变化情况;观察城市河道在不同季节的情况;观察植物生长变化的过程;观察校园中学生课间的活动情况;观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。)

    观察研究法一般有4个主要步骤：1、制定观察计划2、实施观察测量3、分析观察记录4、得出观察结论

    小学生综合实践活动心得体会 篇4

    说起常州的餐饮，那可是在江浙一带有名的，这里汇集了南北菜系。有什么淮扬菜、川菜等等。真是让人垂涎欲滴啊。我们小组就围绕着王老师布置的综合实践——“常州餐饮文化”开始研究啦!

    本人义不容辞的当选为本小组的研究小组长，为了使我们的.研究能有声有色，第一步我就进行了成员分工。成员一段琪琪，因为他老爸曾经当过厨师，因此收集常州各地比较有人气的餐馆和地点就落到了他身上了。结果他不负众望，一到双休日就缠着他老爸乘公交车到各餐馆、饭店门口踩点，果然连续数周，他出色完成了任务，并把自己采集到的信息做成了PPT，得到了组长我的表扬。

    成员二是陈雨馨，此人最大的特点是嘴皮子功夫好，那么，我就让她把我们小组研究的进展经常在王老师处进行汇报。

    成员三林佳煌，擅长电脑，因此我派他进行资料的收集，网上有关常州特色菜系的收集和整理，并打印。

    最后就是本人亲自出马了，写活动总结，写心得，进行全组的规划，参与评选的资料准备，看来我这个组长的活好像是最费脑细胞的，不过，并没有难倒我，按期完成任务。

    看来做综合实践活动研究也没有刚开始想象的那么难啊，只要我们小组成员上下一心，克服困难，我们最终展现的研究成果，菜系，让同学们口水都流出来了。对了，忘记说了，我们小组的材料还得到王老师投的一票呢，这真是对我们莫大的鼓舞啊!

    小学生综合实践活动心得体会 篇5

    综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

    二、总体目标：

    1.亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力;

    2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;

    3.了解基本的'生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度;

    4.激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

    5.通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    1.增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

    (1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系;

    (2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;

    (3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

    2.主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    (1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;

    (2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力;

    (3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作;

    (4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

    3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

    (1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取;

    (2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;

    (3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

    4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

    (1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;

    (2)形成自主收集信息和处理信息的能力;

    (3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;

    (4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

    5.组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。

    小学生综合实践活动心得体会 篇6

    今天，我想利用升旗仪式的时间将我校近一学期以来的多项综合教育活动情况总结一下，为我校本学期的各类特色教育活动画上一个圆满的句号。

    同学们，不知你是否留意过科技专栏的前言，自今年春天开始，我们全校师生参与建成科技活动室以来，学校就有一个愿望：以科技教育为重点，搭建各来活动的舞台，为所有的同学提供许多个展现自我的机会和广阔空间。为了实现这个愿望，我们各班级把同学们的名字请上了评比台；我们举行了“学习小标兵”评选活动，你们中有的同学已经带上了绿色的小标牌；我们也同时启动了“科学小博士”“小记者”“英语小标兵”的评选活动。因而，我们的校园每日清晨都有了朗朗的英语和清脆的广播萦绕在你的耳边；我们开设了“英语角”“科技阅读间周赛”；组织了“放飞理想”航模比赛；电子百拼、物理实验选手选拔赛；我们参加了海阳市的智力七巧板比赛和烟台市的智力七巧板比赛；我们又让大家重新唱起了实验小学的校歌。正如歌里所唱的，老师要让大家在这人才的摇篮了健康茁壮的成长，老师希望今日你以实验小学自豪，明日学校为你骄傲。

    其实，在本学期，我们已经拥有许多值得自豪和骄傲的事情。

    第一，        在海阳市小学生智力七巧板竞赛中，我校遥遥领先列全市第一名，有32名同学获奖。

    其中，一等奖有：

    五年级的纪宇、潘京大、申匡宇、

    二年级的王涵林；

    二等奖有：

    这些获奖的同学中又有25名代表海阳参加了烟台市的小学生“智力七巧板”竞赛，成绩也非常优异。

    第一，在海阳市第四界中小学电脑动画制作和青少年科技创新大赛中我校均获优秀组织奖。5、2班的李艺伟同学的动画《办证》获海阳市一等奖，并在同期获得山东省一等奖；隋政、王飞也获海阳市一等奖；刘映雪、孙林、马千里、徐振飞、于梦林、申匡宇、刘嘉超等同学分获二、三等奖。

    第二，在各类科技活动中，许多优秀的同学时常登上新学期的排行榜，他们勤奋好学的精神值得我们学习。像准备赴烟台参加科技实验活动竞赛的物理实验组的于彤同学在训练过程中以他的执着与认真博得了老师的欣赏；航模组的纪春晓同学在航模训练时刻苦、顽强；电子百拼组的王宁同学灵活、细致；科技阅读间周赛的两次擂台得主——5、3班得董进达同学知识广博，他们都值得全体同学学习，都应该登上我们学校的新星榜。下面，我公布，结合上述各类科技活动，我们学校本学期评出的科技小博士是：于彤、纪宇、董进达、纪春晓、潘京大、刘贵清、王宁、王庚、刘贝、孙振鑫。

    第三，在“红领巾广播”中， 许多老师、同学功不可没。

    第四，本学期，在我们的辅导老师、主持人和各班级小记者的积极努力下，我们的“红领巾广播”为我们营造了一个积极、向上、有声的校园文化环境。“传播知识、关注生活”的宗旨你记住了吗？李小伟、王明静、马小媛、王林的名字你熟悉了吗？广播的幕后还有4、1的李彤、5、2的王伟峰、4、3的车林阳、5、2的曲茜、5、4的刘蕾明等许多优秀小记者的努力，还有3.5、3.6、5.5班同学的积极参与，这些你们知道吗？让我们以热烈的掌声对这些同学的努力表示感谢！本学期，我们评出的优秀小记者有：李晓伟、王明静、马小媛、王林、王伟峰、车林阳、曲茜、刘雷鸣、李彤。

    第五，本学期，“放飞理想”航模比赛涌现出了许多小小飞行手。

    上星期，我将各班级成绩和个人成绩张贴在科技专栏上，下面我们以热烈的掌声请各级部第一名的班级上台领奖；请各级部获个人前三名的同学上台领奖。

    请本学期的“科学小博士”、“小记者”“英语小标兵”走上主席台领取标志牌。希望，全体同学以他们为榜样，积极参加学校组织的各项活动，老师希望，我们学校的各类小标兵越来越多，越来越好。

    同学们，如果把我们每学期的学习都比喻成一次赛跑，那老师告诉你再有两个星期我们就迎来了冲向终点的时刻。老师希望，你们向刚才那些获奖的同学学习，把自己的全身心精力投入到学习之中。你们的老师已经做好了准备，你呢？你为自己选了一个前进的目标吗？你为自己制定了一个小计划吗？你把你平时玩耍的时间缩短了吗？你准备以怎样的成绩迎接那新年的鞭炮呢？

    老师希望大家紧跟老师的复习计划，认真听讲、认真复习，在期末考试时向自己、向老师、向父母交一份有很大进步的答卷。希望，期末的领奖台上，大家能一特优的成绩获进步很大的成绩走上领奖台，学校将请林校长为你颁奖。

    综合实践教学活动计划5篇


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    综合实践教学活动计划【篇1】

    松江学校都兴伟

    新课程倡导的素质观着眼于学生的全面发展。我区小学认真学习新课程理念，努力探索促进学生全面发展的评价体系，注重了三个结合：书面检测和非书面检测相结合，教师评价和学生评价相结合，定量评价和定性评价相结合，以考察学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的达成度1、注重求真务实，继续夯实基础。

    坚实的基础是提高能力的前提，尤其是控制综合性和开放性问题的能力。我们应该意识到新课程标准的三维目标

    知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础2、 注重学生思维能力的培养。

    培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，小学数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。学生只有具备良好的思维能力，才能流畅地进行评价和学习。

    因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求3、注重学生良好习惯的培养。

    好习惯，益终生。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

    都兴伟2012年2月28日

    综合实践教学活动计划【篇2】

    活动目的：

    1、让学生认识到眼睛作为人类感知一切美好事物的重要通道的重要作用，认识“近视眼”的危害，了解近视率居高不下的原因，增强护眼意识，掌握有效防近视的方法，养成良好的用眼习惯。

    2培养学生收集整理信息、问卷调查和访谈记录的能力。启发学生善于观察和发现问题，拓展思维空间，培养创新意识，点燃创新火花。

    三。通过活动，培养学生的团队意识，学会分工协作，共同完成任务，获得患难与共的体验。引导队员积极思考“为什么”，做勤于探索的“小发现者”，培养队员的观察力和分析力，提高创新精神和实践能力。

    活动过程：

    一、创设情境，导入

    １、问：花儿绽放、种子发芽、日出日落、锦绣山川、万物生灵、人生百态、季节更替、时代变迁……这美好的一切，用什么去发现？

    ２、关于眼睛，你有什么认识？你都用眼睛做什么？

    三。学生们做一个体验游戏来进一步感受眼睛的重要性。

    ４、出示“学校学生视力状况调查汇总表”，生谈感想。

    ５、了解近视的危害。

    **采访“近视患者”的**。

    出示“小料”：

    《近视的危害》

    近视对青少年学生是非常有害的。首先，学习效率降低，关注的深度和广度有限。近视学生在紧张的脑力劳动后更容易出现疲劳、头痛、头晕等神经症状。由于近视，许多青少年失去了从事航空、航空、潜艇、精密仪器制造等领域的机会，使他们的理想无法实现。

    在每年高考志愿限制的学生中，约有60%-70%是近视引起的。近视眼患者白内障和青光眼的发生率明显高于正常人。中高度近视，特别是高度近视，易引起玻璃体混浊、出血、视膜脱离，致盲。

    据xx年9月26日《光明**》报道，中国青少年近视发病率高达50%－60%，全国戴眼镜的人数超过3个亿。中国近视患者占世界的33%，比世界平均水平高10%。

    ６、小结：正因为了解了近视的危害不可小视，我们才开展《保护我们的眼睛》综合实践活动，让大家重视保护眼睛，远离近视。

    二、确定主题。

    1同学们，关于如何保护我的眼睛这个话题，我们课前已经安排好讨论要研究的问题，有哪些？

    三、活动过程

    1.老师分配了三个子主题的座位，学生们拿了相关的材料坐在他们选择的小组位置。

    2每各小组选出组长，宣布组长的职责并收回**。

    ３、出示“子课题研究小提示”：

    各小组组长要组织全体成员参加讨论、研究和报告，努力使调查结果科学、全面。在小组活动中，所有成员都应积极参与并积极发言。组长和组员要分工合作完成记录。

    如有重复或有争议的材料，可提出或与老师讨论。4各小组分工协作，讨论总结资料，完成**，老师深入了解、指导各小组。

    三、总结交流，成果展示。

    １、“眼睛的构造”小组：

    组长：我们的结论是人眼由眼球、视神经、视通路和眼附件组成。其中眼球，位于眼眶内；眼睑就是我们通常所说的眼睑。它们保护我们的眼睛就像相机的镜头盖。眨一眨眼睛感受一下吧。

    a组：人眼为球形，位于眼眶内。正常**眼球的平均前后径为24mm，垂直径为23cm。

    前端突出眼眶12毫米-24毫米，由眼睑保护。眼球包括眼球壁、眼内腔、内容物、神经和血管。

    b组展示的材料有助于我们更生动地了解眼睛的结构。

    ２、“近视的原因”小组:

    组长：通过采访近视学生家长、查阅资料、咨询医生，我们了解到近视的主要原因如下：

    (１)、读书、写字坐姿不端正，眼睛离书太近。

    (２)、长时间或近距离看电视或电脑。

    (３)、看书习惯不好，躺着看书、在光线不明的地方看书或边走边看书。

    (４)、挑食、睡眠不足等导致视力下降。

    ３、教师介绍：

    卫生部近视重点实验室主任褚仁远教授对近视青少年进行调查后发现《青少年“95%的近视缘于错误握笔” 》。介绍常见的八种错误执笔有及学生当中一些同学错误的执笔姿势。

    调查还发现：面对儿童多采用拇指和食指不接触的姿势，而近视学生则喜欢捏或交叉拇指和食指。这样手指会遮挡视线，导致看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发病率。

    结合插图介绍正确的执笔方法。

    ３、“怎样预防近视”小组：

    小组长在医院采访眼科医生的记录

    医生：预防近视应注意以下几点：注意眼部卫生，坚持眼部保健操；、劳逸结合，保证睡眠充足；注意营养，加强锻炼，增强体质；严格控制看电视、玩游戏和使用手机的时间，不要用眼疲劳。定期到专业眼科医院检查视力，并及时纠正。

    学生说说自己平时哪些方面没按医生的要求去做。

    **学生平时做眼保健操的**，缺乏理解力，请做眼保健操的学生做示范，讲解触摸要点。

    小结：同学们，人们90%的外在信息都是靠眼睛来获取的，拥有一双健康明亮的眼睛才能更好地学习、生活和工作。所以，保护眼睛，刻不容缓！让我们开始吧。 让我们制定护眼计划。

    学生谈自己的护眼计划：

    学生1：我的眼部护理计划是：1。仔细做眼保健操。２、均衡饮食。３、保证充足的睡眠。４、养成良好的读书写字习惯。5严格控制看电视、使用手机和开机时间。）

    生２：这是我们收集的护眼口诀

    老师：我相信你能按计划执行，用实际行动保护你的眼睛。让健康明亮的眼睛照亮你们每个人的美好未来！

    四、总结与交流。

    师：真不错。在本次“保护我们的眼睛”实践活动中，同学们不但积极参与，更难能可贵的是凝聚集体的智慧，群策群力，还发挥了个别同学的兴趣特长，既分工又合作，各小组均出色完成了既定的研究任务，想必每个人都受益匪浅。

    那么，我们如何展示自己的研究成果，让全校乃至学生都能从中受益，为自己和他人的眼睛护理做出贡献呢？

    五、收获与反思，提出希望。

    师：期待同学们后面精彩的成果展示。同学们，人生处处有舞台。

    只要我们发扬探索研究精神，一如既往地积极投身综合实践活动，在这个舞台上锻炼自己、享受实践研究的快樂乐，我们将成长得更快！收获得！

    综合实践教学活动计划【篇3】

    五年级下册综合实践活动教学计划

    一、教材分析

    综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

    二、学生分析：

    高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的.方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

    三、教学目标

    1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

    2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。 (本网网 ) 在活动中，让学生更多的发展能力。

    3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

    4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

    5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。

    四、具体措施

    1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

    3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

    教学进度

    周次

    日期

    计划进度

    （标明所讲授的章节或题目）

    实际

    进度

    备注

    1

    2.6―2.12

    研究性学习：有限的水资源

    周三正式

    上课

    2

    2.13―2.19

    有限的水资源

    3

    2.20―2.26

    有限的水资源

    4

    2.27―3.4

    有限的水资源

    5

    3.5―3.11

    水的调查

    6

    3.12―3.18

    水的调查

    7

    3.19―3.25

    水的调查

    8

    3.26―4.1

    水的调查

    周六、周日

    上课

    9

    4.2―4.8

    社区服务及社会实践-交通工具的变化

    周一至周三

    清明节放假

    10

    4.9―4.15

    设计一个新型的交通工具

    11

    4.16―4.22

    设计一个新型的交通工具

    12

    4.23―4.29

    设计一个新型的交通工具

    周六上课

    13

    4.30―5.6

    设计一个新型的交通工具

    周一至周二劳动节放假

    14

    5.7―5.13

    茶的文化

    15

    5.14―5.20

    茶的文化

    16

    5.21―5.27

    茶的文化

    17

    5.28―6.3

    茶的文化

    18

    6.4―6.10

    劳动技术――水果拼盘

    19

    6.11―6.17

    水果拼盘

    20

    6.18―6.24

    水果拼盘

    周五端午节放假

    21

    6.25―7.1

    期末总结评优

    22

    7.2―7.8

    7月4日（周三）暑假开始

    本周期末

    监测

    综合实践教学活动计划【篇4】

    作者：朴海兰

    **：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2008年第03期

    主题的生成：

    精彩纷呈的电视节目给人们的生活增添了许多乐趣和色彩，对少年儿童有着非常大的吸引力。在学校我们经常可以看到同学们在讨论昨天晚上演的动画片，时而从他们的嘴里冒出几句台词，时而模仿其中的人物动作……可见他们对电视节目真是喜爱至极。既然学生爱看，有强烈的表达愿望，为什么不让他们自己做一个电视节目呢？

    于是，就生成了以“制作一期电视节目”为活动内容的综合实践活动。

    活动目标：

    知识与技能：培养学生收集、整理信息的能力；让学生学会有效的分工，掌握与他人沟通与合作的技巧；锻炼口语表达能力和表现力；锻炼动手能力，发挥创新精神。

    过程与方法：本次活动注重实践与体验，从构思到排练；从道具准备，到剧本书写，完全由学生独立来完成，让学生充分体验节目制作的过程，并在不断的实践中修正自我，融入团队，使学生各方面能力得以全面发展和提高。

    情感态度价值观：增强集体主义意识；能体谅他人的思想感情，不以自我为中心；遇到困难，能独立面对和解决；正确认识和对待电视节目，处理好看电视与学习的关系。

    活动方法：

    学生在综合实践活动中，讨论、交流的范围一般只局限在小组内部，极少扩展到组外，对于他人的优点和自身的缺点都“视若无睹”，这对于学生发展来说是极为不利的。方案的形成是活动展开的关键，我先让学生按自己的想法设计，然后再以一组的活动方案为范例，各组共同研究和修改，从而形成一份较完整的方案，再完善各自的方案。运用“举一反三”的辐射作用，通过对比，找出不足，推翻了以往教师给予范本的惯例，让学生在实践中，自己探索，会更容易被学生所接受。

    综合实践教学活动计划【篇5】

    执教人：邹兰旺。

    肥城市王瓜店街道办事处初级中学。

    一、指导思想。

    综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

    二、活动目标1、在情感态度方面：

    重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

    2、在能力方面：

    要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

    精选3、在知识方面：

    主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

    三、学生分析。

    高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    七年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

    四、具体措施。

    1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

    3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

    精选4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

    综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

    精选。

    初中综合实践活动计划集锦


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    初中综合实践活动计划【篇1】

    一、指导思想

    认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

    二、课程实施的原则

    1.主题性原则

    传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

    2.生活性原则

    长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

    3.开放性原则

    综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

    4.全面性原则

    综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

    三、课程的实施

    (一)目标

    知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

    能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

    (二)内容指向

    综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

    第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;

    第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材;

    第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。

    根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

    (1)发展思维能力;

    (2)培养读书的兴趣和读书习惯;

    (3)认识社会问题;

    (4)发展想象力和鉴赏能力;

    (5)从事劳动与技术活动;

    (6)搜集信息;

    (7)促进身心健康;

    (8)展示个人才华。

    从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

    (三) 、教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    初中综合实践活动计划【篇2】

    一、目的意义：

    根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

    1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

    2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

    3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;

    4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

    二、课程特点：

    1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

    2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

    3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

    4、评价的本质功能在于促进发展。

    5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

    三、活动安排活动课题：

    自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

    活动方式：

    (一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

    利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

    (二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

    学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

    (三)学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

    让学生总结经验教训，并写出活动报告。

    初中综合实践活动计划【篇3】

    一、工作思路及目标

    本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

    二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

    2xxx－2xxx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。

    三活动措施计划

    1、定期组织区级综合实践活动评比工作，不断总结、反思和交流活动的成果，为学生提供更多更好的素材性资源。

    2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程”网页，为学生及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。

    3、新学期将继续组织学生，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动提供交流和研讨的平台，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。

    初中综合实践活动计划【篇4】

    社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，开展综合实践活动教学，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性。以下是为您精心组织的初中综合实践活动计划的内容。希望你喜欢。

    一、工作思路及目标

    本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革;以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点;以厚德强能，用心研教， 进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

    2、 综合实践活动课程开发研究的指导思想

    我市20xx-20xx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以走向社会，走进生活，走进自然为主题，突出课程开放，关注**过程，不断完善课程形态。它主张在研究过程指导和研究方法指导领域深入发展，大胆突破和创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

    三、常规教研工作

    1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的**能力和实施的自觉性。

    2、拟定20xx年2月17日(周二)在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。

    3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源;新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。

    在劳动实践中，让学生交流劳动成果，分享劳动收获，体会收获的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动，可以加强对教学过程的指导，促进综合实践教学实践的开展。

    同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进行分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。

    初中综合实践活动计划【篇5】

    设置综合实践活动课程旨在使中学生保持独立的持续**的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。以下是《初中综合实践活动实施方案》的内容为您精心安排。希望你喜欢。

    一、主题的确定

    现在的中学生大多是独生子女，实践能力较差。一些简单作物的栽培管理缺乏认识和实践，缺乏社会的基本运行模式和社会生活经验。

    绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。

    二、活动目标

    1学习绿豆种植管理的基本知识，掌握种植小植物的基本技能；

    2了解绿色食品的加工保鲜技术和部分农副产品的贮藏加工技术，设计并实施绿豆芽的销售计划。

    3、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的**意识。

    4、通过**绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。

    三、活动内容

    本次主题活动共设计《种植绿豆》、《**绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。其中《种植绿豆》是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法;《**绿豆芽》是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验;《绿色食品探密》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告;《绿色行动》是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物(花卉、蔬菜)，在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过这项活动，我们可以开拓学生的知识领域，综合运用知识。

    初中综合实践活动计划【篇6】

    一、指导思想

    本学期，初综合实践活动的教研工作仍坚持以素质教育为中心，结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点。提高全面教学质量，严格执行“新课程标准”，积极推进教育改革进程，使我校的综合实践教育成绩更上一个新的台阶。

    二、课程目标

    开展综合实践活动的过程中，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “**”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力；注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

    1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和法律的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

    5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    三、课程内容

    我们根据初中生的年龄特点和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。

    从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出感兴趣的活动话题、确定活动内容，生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象──进行综合实践活动──汇报自己的所得所想”。教师的主导作用是服务、帮助和引导。

    4、课程实施

    1、实施原则

    （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

    （2）回归生活。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

    （3）立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。实践内容的丰富性和实践方式的多样性。

    实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

    （4）着眼创新。注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是综合实践活动课程价值和目标的最本质体现。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。

    尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。

    2、实施途径

    （一）研究性学习

    在教师的指导下，积极获取知识，综合运用知识，以类似的科研方法解决问题。重点进行小课题研究。

    （二）信息技术教育

    帮助学生培养适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。

    （三）社区服务与社会实践

    组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

    （四）社团活动

    积极组织学生参加各种活动团体，培养学生相互合作、交流，激发学生参与各种有益组织，拓宽视野，组织能力得到锻炼。

    四、实施思路

    1、组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的转变，教师可以积极、创造性地参与综合实践活动。

    2、在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。在具体的操作过程中，将体现“以实践为中心”、“以**为主线”，培养学生自主、合作、**的学习能力。综合实践活动的时间安排在课程表中，所以要做好综合实践活动。

    操作时可整体使用，也可分散使用，操作灵活。

    3、明确师生任务

    教师要求：（1）开展活动时应告知家长，每位家长必须了解活动的内容和目的，争取家长的支持与配合。（2） 根据选定的研究内容，制定具体的实施方案。

    （3）合理组建合作活动小组。（4） 在活动过程中，要发挥指挥者、激励者和支持者的作用；（5）作好活动过程记载、撰写指导心得、个案分析等工作。（6） 活动过程中的资料应及时收集整理归档。

    学生要求：在开展每次活动时，都必须完成“三个一”：（1）学写一份活动记录；（2）评价一位合作伙伴；（3） 展示活动结果分配（描述活动过程和收获，并展示活动期间收集的各种材料）。

    4在综合实践活动中丰富学生活动方式

    综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动的多样化，可以促进各领域综合实践活动的融合。

    5.做好综合实践评价过程。

    评价应注重多样性和选择性，可与自我评价、健康评价和教师评价相结合。综合实践活动课不采用笔试的方法，而是有效的。

    五、课程组织管理

    1、组织管理。

    一级是综合实践型校本课程开发领导小组，

    第二层级，教导处、教科室、德育处

    第三层级，综合实践活动教研组

    第四层次是综合实践活动的指导教师

    七、课程评价

    （一）学生评价

    1、评价原则

    过程原则：综合实践活动的评价应特别注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。

    多元性原则：综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生社会交往的多种方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样，反对简单的量化手段划分等级。

    整体原则：综合实践活动的评价要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融为一个有机的整体，贯彻到活动中去。

    综合原则：综合实践活动本身是由四大指定领域组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力等要求，因此，综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。

    2、评价内容与方法

    评价是评价学生在活动中的参与态度、情感体验和所获得的知识和技能。评价应采用学生评价（自我评价和小组评价）与教师评价相结合，过程评价与最终评价相结合。强调过程评价，体现评价的诊断、指导和改进功能。

    学生的评价侧重于参与态度、情感和过程体验；教师评价注重学生在综合实践活动中的作用和取得的实际效果。

    评价结论一般有两种形式：过程性评价结论和总结性评价结论。过程性评价结论是指对学生平时的活动进行表扬、表彰，对研究得到的结论与成果在班内、校内或更大的范围进行交流，并把这些内容以**声并茂的适当形式在校内外公开场所宣传、展出等。终结性评价结论是指学生学年评价结论，是由教师根据学生“自我评价”、“小组评价”和“教师评价”三项评价的综合结论。

    总结性评价结论分为优秀、良好、一般和有待改进四个等级。

    （二）教师评价

    教师评价的内容是个人评价的基础，也师年度考核的内容之一。

    1、评价原则

    发展性原则。发展性是新课程所需要的教师评价最重要的特征，发展性教师评价将立足点放在教师的未来发展方面，面向未来，考虑教师的发展需求，重发展而非重功利。

    立体化原则是全员评价、全过程评价和综合评价。全员评价是指面向全体综合实践指导教师，给不同层面的教师提供参与的机会，并且获得不同程度的发展，着力促进每一位教师的发展，不是面向少数优秀教师或不称职教师；全程评价是指用动态的、发展的眼光，对教师进行活动指导工作的全过程的各个环节进行系统的、长期的、反复的评价，注意阶段性，层次性，以及参与评价的广度、深度等；全面评价是指在确定和运用评价标准时要全面，要对教师的素质、职责和绩效，在全面掌握信息的基础上进行全方位的评价。

    反馈性原则。重视各个层面包括校内与校外间、上级与下级、领导与教师、教师之间、教师与学生的沟通，鼓励多种评价主体包括全体师生员工、学生家长以及校外有关人员积极参与教师评价工作，要求评价过程务必是一种多向交流反馈过程。

    互动性原则。新课程要求的教师评价要求评价主体多元化。它包括教师自我评价、教师相互评价、师生互动评价等。

    教师评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程，其中，评价活动的重点环节是教师自评，教师应该是主动的自我评价者——通过主动参与评价活动，发现和认识自己的进步和不足。评价已成为教师自我教育和自我发展的有效途径。

    综合实践活动计划上期

    初中综合实践活动计划【篇7】

    龙馨中学初中综合实践学年计划

    一、指导思想

    以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是体验性课程、实践性课程和综合性课程，具有较强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

    二、教学目标

    1生活实践目标：强调学生在现实生活中的实践能力，帮助学生表达自我，验证学科学习内容。

    2． 人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

    3． 个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

    4学科整合的目标是利用学校内外各种资源整合学科知识。

    三、教学思路：

    （1） 加强课程讨论整合资源优势

    **综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同**课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相学习，共同促进，共同发展，提高教学质量。

    （2） 关注师生需求，促进师生发展

    鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加综合实践活动课程优秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动**，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

    （3） 完善课程管理，把握课程实施规范

    教师要做好综合实践活动的计划，按课时组织学生开展综合实践活动。不得任意挪用或占用综合实践活动课时。教学要严格按照课程理念进行设计，教师要在活动过程中给予有效的指导和帮助。

    要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

    四、教学安排：

    (一)、准备阶段:

    1.根据学生的特点来讨论和制定研究计划。

    2完成学生的综合实践活动，自主确定课题。

    (二)、实施阶段：

    1各研究小组按计划定期、定期开展活动，对每项活动进行记录，保存各种资料。

    2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

    3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

    (三)、总结阶段：

    1.学生整理自己的资料，并写下活动的经验，感受和收获。

    2、综合实践活动成果展示。

    三。总结和交流本学期的综合实践。

    五、工作重点

    由于学生对综合实践活动课程的认识不深，我们的工作主要集中在以下几个方面：

    1注重综合实践理论知识的教学。

    2加强对学生各个活动阶段的指导和监督。

    3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

    4通过丰富多彩的实践活动，使学生积极接触周围环境，在实践中增长知识，锻炼综合能力。

    5要加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，逐步完善学生综合实践个人成长档案。

    初中综合实践活动计划【篇8】

    一、指导思想：

    以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

    二、现状分析：

    三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

    三、活动目标：

    总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    具体目标：

    1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求综合证的方法。

    5、获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    四、具体措施：

    1、开发综合实践活动的资源。

    (1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。

    (2)开发社区资源。带领学生进行参观、考察,了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查;积极参加社区社会活动;继承和发扬社区文化特色。

    2、安排好综合实践活动的时间。

    综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

    初中综合实践活动计划【篇9】

    巨野县开发区第一中学杨体玉

    一、课程目标

    1． 重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

    2在同一主题下，根据不同的能力、兴趣和需求设计多种活动，为学生提供个性化发展的学习机会。

    三。强调学生在现实生活中的实践能力，帮助学生表达自我，验证学科学习内容。

    4利用校内外各种资源整合学科知识。

    二、课程原则

    （1） 研究性学习是综合实践活动的活动方式；

    （2） 坚持学生自主选择，积极实践。尊重学生根据自身需要、动机和兴趣选择活动内容和方法；

    （3） 实行灵活的学时制度，做到集中使用与分散使用相结合；

    （4） 鼓励和支持学生开发利用校内外课程资源，加强学校、家庭、社区的关系。

    三、课程评价：

    1评价对象包括学生、教师和课程本身。

    2、评价的方式：采用多元化的评价。

    三。课程评价：学校管理、教师和学生三个部分。

    4学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：

    （1） 学习成果：手工艺、劳动技能、科技作品、调研报告、专题研究**等；

    （2） 多元评价：在学生自我评价的基础上，允许学生重新学习不满意的其他评价，直到获得满意的其他评价为止。

    5教师评价由学校管理和学生评价两部分组成。

    四、工作重点

    （1） 加强理论学习，实行听评课制度

    加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的转变，教师可以积极、创造性地参与综合实践活动。

    高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养综合实践活动骨干教师，发挥示范带头作用，积极参与各级课堂教学评价。

    （2） 根据实际情况合理确定活动内容

    1、从日常生活中生成。

    随着改革开放的深入，人们的生活水平不断提高，生活习惯也在不知不觉中发生变化。比如原来爱吃肥肉，现在都喜欢吃瘦肉精；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。生活中这些微妙的变化也可以成为活动的主题。

    这些活动的开展，贴近学生的生活，是切实可行的。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。

    2、从学科中生成。

    综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，综合实践活动中发现的问题和学生所掌握的知识和技能，可以在各学科的学习中得到拓展和深化。

    3、从中外节假日中生成。

    一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日也可以成为一种活动主题。如果愚人节快到了，同学们也要赶时髦，互相开些无害的小玩笑。

    但是，愚人节的起源和意义尚不清楚。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。

    4、从生存环境中生成 。

    学生们不可能生活在真空中。他们的生活丰富多彩。他们一直与周围环境交换信息。我们应该充分重视环境的作用，挖掘我们周围的资源。

    一旦学生确立了自己的研究课题，只要环境允许，究课以随时随地进入活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种**问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。同学们会伴随着浓厚的兴趣，全身心投入到活动中，会感到无比幸福。

    （3） 教师备课与学生作业

    教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理。要从扩大学生实践创新能力入手，全员参与，认真纠正。每次作业的封面都要设置好。封面应包括主题、时间、学校、班级和教师；每一份作业试卷要统一，有学生自己制定的活动计划，期末作业要有活动感觉或评价。

    (四)确保活动时间，加强过程管理。

    综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。注重活动过程和学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。

    教师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。

    （五）、评价制度

    本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括计划制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。

    初中综合实践活动计划【篇10】

    焦作市第十五中学陈正刚王和平

    一、研究主题

    综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受，保证实施课程标准，培养学生初步的科学实验能力，为以后创造、发明打下良好的基础。在活动中，让学生全程参与到活动过程中去，通过自主**活动实际感受获得知识的过程，调动学生思考的积极性，解决实际问题的能力。引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。

    根据学生的认知特点，通过学生亲自动手制作作品，激发并保持学生的学习兴趣，让学生经历科学**的过程，探索真理的科学态度。并把这种科学的**精神用常规课的学习中，用“自主**式”学习未知知识。并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯和初步的科学实践能力，使学生对物理产生浓厚兴趣，获取一些科技知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。

    二、研究方向

    改革过去以书本为主，实验为辅的教学模式，提供多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题，其形式可以是社会调查，查阅资料，参观访问或实地测量等。在综合实践活动中，充分利用初中学生感性认知能力较强，逻辑性思维较弱的特点，设计一些趣味性较高的研究课题，让学生在课题研究中亲自动手，观察现象，发现问题，**问题，解决问题。切身体会获得知识的快感。

    培养学生敬畏未知世界的精神。通过综合实践活动，把“自主**性”学习潜移默化的应用常规知识获取中。培养学生的创新精神，实践能力和科学态度，结合学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效率，全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验，力求是新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。

    三、组织形式

    1采用多种形式的趣味教学，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的发展、应用和发展，提高课堂效率。

    2设置合理有趣的形式，培养学生的能力，让学生有更多的时间去探索、研究、自学、发明创造。

    四、研究实施方案

    1、按兴趣爱好不同自由结合组建实验小组，每组选拔一个负责小组长，分配各成员的职责，了解每组**的内容。

    2、各小组根据自己的研究内容，制定自己的研究计划、时间安排，同时按阶段汇报研究的进度，以及在研究过程中遇到的问题，集思广益提出解决问题的方案。

    三。确定综合实践小组的地点和时间：

    地点：综合实践活动室

    时间：周一下午第四节自由活动课。

    4、研究内容

    （1）研究弦乐器发声特点---自制弦乐器演示仪

    （2）研究凸透镜的成像和应用特性-自制水透镜成像仪（* *近视和远视的原因和矫正）

    （3）研究摩擦力的产生、影响因素----自制**影响滑动摩擦力大小演示仪

    （4）研究流体与流速的关系----自制飞机机翼升力演示仪

    （5）研究浸入液体或气体中物体的浮力因素

    （6）研究潜水艇在水中的浮沉情况----自制潜水艇工作原理模型

    焦作市第十五中学

    2014年9月

    初中综合实践活动计划【篇11】

    积极开展学生综合实践活动，有利于培养学生获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力。以下是20xx初中综合实践活动实施方案为您精心安排的内容。希望你喜欢。

    一、目的意义：

    根据新的义务教育阶段物理课程标准，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生**知识的能力，动手能力和创新能力。

    1创新物理小制作可以提高学生的动手能力和脑力，使物理、数学等学科的抽象原理问题生动生动地再现出来。

    2丰富课外生活，为研究性学习打下基础。

    三。为物理、数学等学科提供实用的教学工具；

    4创造灵活、便携、美观的仪器，在知识应用过程中体现仪器的直观性和实用性。

    二、课程特点：

    1尊重学生已有的知识和经验，并在此基础上拓展和深化。

    2提倡自主、合作、**的学习方式，培养学生的合作能力。

    3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

    4评价的本质功能是促进发展。

    5让学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的潜能。

    3、 项目：自制粘土、橡皮筋吉他和针孔成像仪。

    活动方式：

    (一)在讲授完声音的产生和传播后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土**。在制作之前，师生共同**土**的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土**的传音效果更好。

    形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

    用学生的母语进行游戏，根据声音的传播效果和是否有新的想法进行评价。

    计划参考： 综合实践活动计划篇二


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    一、教材分析：

    综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

    二、学生分析：

    高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

    三、教学目标：

    通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

    通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

    通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

    通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，增强民族自豪感。

    通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

    通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。

    四、具体措施：

    1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

    3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

    一、指导思想：

    综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    二、情况分析：

    六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年

    三、教学目标：

    (一)总体目标

    1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

    2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

    4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

    (二)具体目标

    1、心灵驿站：

    (1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

    (2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融中进一步增进感情。

    (3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，了解一些性别差异的知识，并引导他们与异性健康交往，正常友好地相处，增进同学间的深厚友谊。

    2、动手实践：

    (1)带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子，做水果拼盘。

    3、亲近自然

    (1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

    (2)认识、了解我们的朋友——鸟，会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟。

    4、健康快车：

    (1)让学生知道学会生存，生存必须健康，健康才能更好地生存。

    (2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。

    (3)了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法，学会一般的应急处置本领。

    一、指导思想

    以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

    二、教材简析

    《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

    三、教学目标

    通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

    1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、教学方式及具体实施

    1、课程的实施方式

    (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动)，体现统一性与多样性相结合。

    (2)活动地点(班内、校内、家里、社区)

    (3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)

    2、课程的具体实施

    (1)全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

    (2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

    (3)指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

    (4)在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

    (5)引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

    个人暑假社会实践活动计划6篇


    我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“个人暑假社会实践活动计划6篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

    个人暑假社会实践活动计划 篇1

    暑期即将来临，为加强学生的暑期教育，丰富学生的暑假生活，使他们开阔眼界、陶冶情操、提高素质，度过一个快乐、文明、安全的假期，结合上级文件精神，根据我校实际，制定本活动方案。

    一、指导思想

    以“我的暑期我做主文明快闪助创城”为主题，紧紧围绕改革开放xx周年、党和国家发展史及“争创全国文明城市”等主题，进一步加强未成年人思想道德教育和爱国主义教育，培养学生爱党爱国爱家乡的朴素情感，增强历史使命感和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的梦想而努力奋斗，过一个充实而有意义的暑假。

    二、活动原则

    安全第一，分散与集中相结合。

    三、活动范围

    一至五年级全体学生

    四、活动内容

    （一）激发爱国热情

    今年是改革开放xx周年，学校将继续围绕爱党爱国的主题，开展各种形式的学习以帮助学生进一步了解党和国家的发展史，了解改革开放四十年来的伟大成就，培育和践行“社会主义核心价值观”，在唱响红色主旋律的过程中，让其内涵影响和感召少年儿童。如组建“英模足迹”寻访小队，讲“英模成长”励志故事、演“英模名著”课本剧目、编“英模故事”手抄报，写“英模故事”读后感等活动；还可以通过访一访爱国主义教育基地，看一看名人故居，走一走博物馆、纪念馆，找一找家乡的新变化、新发展、新成就等实践体验活动，增强对家乡的认识、对革命历史的了解、对中国优秀传统文化的热爱。同时学校还鼓励学生围绕“建军xxx周年”，开展寻访老兵、老党员、先锋模范人物等活动，听他们讲述从军历史、部队故事、先进事迹，让学生在学习英雄模范中感受到榜样的力量。

    （二）书香浸润童心

    书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯。书既是一位充满智慧的老师，不断地启迪我们；又像是一位真诚的朋友，面对面地与我们交谈。“书香永恒幸福常在”是我校的办学理念。学校一直提倡同学们“多读书，读好书，好读书”。读书，已成为每一个孩子的良好习惯。今年暑假，学校鼓励学生走进图书馆、社区图书室等场所，体验不一样的阅读之乐，结合自己的暑期实践社会活动，将自己在暑期活动中的所见所想所感写下来，记录在实践册中。希望书香文化相伴孩子们健康成长，让阅读生活伴随着他们成长的每一个脚步。

    （三）文明城市我助力

    文明礼仪是人类进步的标志，它就像一面镜子，折射出一个人、一个民族、一个社会、一个国家的文明程度。暑假里，学生通过积极参加“三讲两实践”活动，为创建全国文明城市助力（讲传统、讲诚信、讲守则和道德实践、创新实践）。积极开展“我做一日小当家”活动：与父母谈一次心，了解父母为自己成长付出的艰辛；关爱体贴父母，每天分担家庭的一些家务劳动，替父母“倒一杯水”、“洗一次脚”、“做一次家务劳动”，“帮助父母的一件事”，拥抱家长并说一句“我爱你”，“帮忙打扫卫生”等等，以感激父母的养育之恩；“以文明交往为主题开展走访一个亲戚”、“为邻里做一件好事”；自觉维护公共场所的环境卫生，爱护公共设施，遵守社会秩序，不攀折花木，不践踏草坪，不乱涂乱画，不乱扔果皮纸屑，不在公共场所喧哗打闹，对看到的不文明行为予以劝导等，不断强化个人良好习惯的养成，争做文明宿州人。

    （四）积极参与志愿服务

    暑假里，学校还倡导孩子们加入各种志愿者队伍，鼓励他们深入镇（街道）、村（社区）开展法律法规、食品安全、禁毒禁赌、文明礼仪宣传等相关公益服务活动，普及法律法规、科学知识，积极传播文明理念。鼓励学生以家庭、假日小队等为单位，就近到福利院、敬老院等地慰问孤儿、孤寡老人等贫困弱势群体，开展“送温暖、献爱心”活动；并力所能及地参与“垃圾分类”等实践活动，深入社区、家庭开展节水、保护河道和“垃圾分类”的宣传，提升环保意识。围绕环境污染、水资源保护、垃圾处理等社会热点问题，开展多种形式的调查实践活动，培养他们的社会服务意识和公民意识。

    （五）坚持阳光健身

    生命在于运动，幸福源于健康。学校鼓励广大学生到阳光下，到广场上，到大自然中锻炼身心，养成每天锻炼一小时的生活习惯。积极开展小型多样、丰富多彩的体育健身活动，树立“阳光、活力、快乐、向上”的青春形象。积极鼓励和引导家长与孩子共同参与体育锻炼，在活动中增进亲情、陶冶性情、强身健体、培养意志

    五、活动要求

    以上五项活动内容，学生根据自己意向自选三项，并根据实际活动情况填写《小学生暑假社会实践活动记录表》；全部完成后自行设计一份图文并茂的《暑假实践活动展示册》。（具体要求见后）

    1、注重创新，力求特色。

    各校要结合本校的特色，充分整合辖区内各类教育资源，广泛动员全体学生参与到活动中来，加大资源融合力度，注重创新，精心设计活动载体，积极开展融思想性、知识性、娱乐性于一体的实践活动。活动力求内容丰富、形式多样，做到集中与分散、动与静相结合，可以组建实践小队，由少年儿童自由组合、自选队长、自定内容、自主开展活动，使学生在实践体验中获取知识、陶冶情操、增长才干。

    2、做好积累，加强宣传。

    活动过程中要注意资料的积累，如活动时的照片、活动过程的记录、活动后队员的日记、调查报告、实践作品、活动中使用过的文字、图片资料等。还要利用各级网站、报刊等新闻媒体、阵地及时报道暑假社会实践活动的开展情况、先进典型和实际成效，积极主动向各校区微博负责人报送文字及图片信息，各校区微博管理员可自拟主题，分类发布，力求实践活动取得实效，扩大活动的影响面。

    六、成果展示

    请按时完成纸质的《小学生暑假社会实践活动记录表》及《暑假实践活动展示册》（两者分别报送）。其中，展示册要求自行设计，以图文结合的形式呈现，必须有封面（注明主题、班级、姓名）；内页A4纸大小，装订成册，内容涵盖作品展示、各项活动文字说明及精彩瞬间、活动心得等板块（类似于绘本创作模式）。一至三年级提倡学生与家长协作，四至六年级鼓励学生自己创作，手写、打印、彩印均可；开学后以班级为单位，由班主任负责初评，统一报送至各校区大队部（包括电子档）。

    七、总结与表彰

    开学时，每班择优评选出五份优秀实践活动记录册、实践活动表格（纸质）于9月5日前上交各校区少先队，并将活动册及活动表格的电子稿发至各校区指定的邮箱。

    以上是网小编精心帮大家整理的2022暑假社会实践活动计划精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

    个人暑假社会实践活动计划 篇2

    一、活动全称：

    xx年经管学院暑假社会实践答辩会

    二、举办机构：

    主办单位：深圳职业技术学院经管学院分团委承办单位：深圳职业技术学院经管学院分团委实践部

    三、活动地点：

    深圳职业技术学院(西校区)第一教学楼107

    四、活动时间：

    xx年10月27日(周三)下午2:30分

    五、参与人员：

    全体在校生

    六、活动主题

    这次答辩会主要的目的是为了向我们09、10届的学生宣传我们的社会实践，让他们更了解大学生的社会实践活动的各种形式和实际意义。同时充实同学们的业余生活，丰富同学们的就业、创业知识，增强同学们的就业、创业危机感，让同学们提前掌握充足的就业、创业知识和技能，以良好的姿态面向未来的社会。

    七、宣传方案

    (1)海报

    在饭堂，宿舍楼下的宣传栏，在分团委办公室门口张贴海报。海报用一种连接的方式进行黏贴。(海报不需要很多重要的是字体要够醒目能够一目了然建议多用几张海报连着贴在一起也就是几张合成一张大的海报横着放可以引起注意)

    (3)广播台

    写新闻稿到广播台，在校内进行广播宣传每日中午12：00-12:15时段下午3：45-4:00时段晚上8:00-8:10时段(广播台广播的时段不需要多，只需要在每天上下午放学的时候，也就是12点05分到12点20分下午3点45分到4点之间这一段黄金时间播放因为这个时候大家比较集中刚从教1教2出来能够清晰听到广播内容还能顺便问下周围一起回家同学的意见)

    (4)横幅

    在校内悬挂横幅

    (5)邀请函

    邀请经管学院学生工作的书记，辅导员，副书记，各学生组织干部，及经管学院各班同学参加，以扩大此次活动的影响力(每个干事干部都要回到自己班宣传这次的活动，发动人际关系，邀请多点人，尽量邀请班上人气比较旺的人来，因为他或她往往可以带动一大群人)

    八、场地设置

    评委就坐第一排，学生坐第二排往后，尽量填补上空位，参赛团队坐在最后，轮流上场。

    九、活动流程

    1：00pm-1：20pm各工作人员必须到位。

    1：20pm-1:50pm布置会场(打扫会场，安排座位，嘉宾座铺上红布，摆放嘉

    宾牌，纸，笔，检查电脑、多媒体系统等，准备好各物资)

    1：30pm-1:40pm司仪，考勤人员，主持人各就各位。

    1：50pm-2:20pm考勤人员检查参赛组是否到齐，考勤人员安排参赛组员就坐准备。

    考勤人员安排观众入场就坐，展示ppt，考勤人员控制会场秩序。(播放含有各个参赛组参加实践工作时候的照片视频，轻音乐)

    2：10pm-2:20pm嘉宾(老师们以及书记、副书记)入场。

    2：30pm活动准时开始

    十、活动过程

    持人做会场开场白，领导致词(2-4min)。

    2、主持人介绍到场嘉宾及参赛队伍(3-5min)。

    3、主持人介绍比赛规则(3min)。

    4、主持人宣布比赛开始(各考勤人员对各班的到场情况进行考勤)。

    5、各参赛队伍轮流上场(共8支团队，每支团队演讲3min，演讲中必须谈谈自己一段在工作时候的'趣事答辩2min、)。

    6、每个团队上台演讲结束，司仪前去评审台收评分表、(每两支团队演讲结束，主持人进行两轮有奖问答游戏，司仪前去对回答正确的同学给予奖励玩偶纪念品一个，并握手)(5-10min)。评分标准：(满分100分)●仪表形象：(10分)1)着装整齐，大方得体。(5分)2)姿态自然，动作适度。(5分)●答辩内容：(60分)3)主题鲜明，符合主题内容。(20分)4)内容充实，事例动人，知识丰富，有说服力。(20分)5)行文流畅，用词精练，详略得当。(10分)6)回答问题具体到位(10分)●语言艺术：(30分)7)发音标准，流利。(10分)8)节奏处理得当，技巧运用自如。(10分)9)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。(10分)评分规则：评委明确给出每部分评分(评分为整数)，由专门人员进行最后加总，取平均分为答辩手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。最佳答辩手和最受欢迎奖由评委票选得出(如票数相同则得分高者获奖)

    7、每个团队上台演讲结束后，由现场观众提出问题，团队给予解答(这个环节也算进评分标准)(3-5min)。

    8、全部参赛团队演讲结束后，现场挑选一个临时的观众队上台演讲(观众队伍只需要讲自己暑假时候的社会实践经历和感受，最后由司仪每人送出纪念品一个，这个环节期间要统计好各个团队的最后得分并准备好颁奖的东西)(5-10min)。

    9、请评委代表宣布这次暑假社会实践团队获奖情况(3-5min)。

    10、给获奖的队伍颁奖，请宣传部干事前去拍照(5-10min)。

    11、请领导总结、致辞(3-5min)。

    12、主持人宣布答辩会到此结束。

    13、实践部部长上台宣传社会实践活动的具体内容与操作过程(针对10届新生，因为他们还不清楚具体的是要怎么做)(3-5min)。

    14、参赛组与嘉宾留下一起拍照，工作人员组织观众退场(3-5min)。

    15、工作人员会场清扫(5-10min)。预计总耗时(75min-100min)

    十一、应急事项

    (1)假若电脑出问题。可由熟悉电脑的干事解决，且准备好电脑维修的电话，以备需要。

    (2)以防出现停电等场地问题，预留106以备需要。

    (3)如果提前察觉到到场人数过少，立刻安排人手出去拉人。

    个人暑假社会实践活动计划 篇3

    XX—XX年年下学期暑假社会实践活动安排

    一、指导思想

    为了让学生过一个平安、健康、快乐并富有收获的假期，克服学生的依赖性以及怕脏、怕累、怕苦、怕难的思想情绪，培养学生自理、自立、自强的意志品质，做一个文明、守纪的小公民。根据实际，开展以“学生发展为本”为主题的社会实践活动，引导学生以“参与、感悟、体验、经历”为主线，以实践活动为主渠道，使学生从书本走向生活；从课堂走向社会，到大自然中“学会认知、学会做事、学会交往、学会生存”让学生在感受大自然风光的同时，放飞理想，体验团结合作的集体精神，促进学生个性全面、和谐、健康地发展。

    二、具体内容

    1、以班级为单位，根据学生的居住地分好“假日小组”（3—5人为宜）。选出小组负责人，负责活动的组织，记录等。老师利用一定的时间按着活动安排要求内容，对学生在假期活动的形式、方法、步骤等进行具体并有创造性地给予指导和讲解，让学生心中有着落，确保活动的实效性。

    2、各个年组1班2班进行“阅读锦州，体验发展”主题实践活动。，走进企业、走进农村进行以改革创新为核心的时代精神教育，提升学生的实践能力。以小组为单位也可以随父母到实践基地。去企业的小组要感受所调查的企业在改革开放的浪潮下所焕发出的独特魅力。从企业的规模，生产流程、销售渠道等方面进行调查；到农村实践的小组可以请伯伯讲述各种庄稼的耕种、管理、收割、储藏农作的过程。了解、感受农民种地的辛苦，培养学生艰苦奋斗的精神。也可以与农村的小伙伴共同进行此项活动。

    3、各个年组的3班进行“和谐家园，共建共享”主题实践活动。积极参加社区劳动，进行社会公德和日常行为规范养成教育，提高学生的社

    会公德意识。要利用我校周边丰富的社区资源，充分发挥社区教育作用，积极到社区锻炼实践。在暑假期间，班级活动小组，组织同学们积极参加社区活动。作为社区一员，积极维护社区环境，友善社区邻里，进行文明宣传，号召社区人做文明人，影响社会；组成志愿者小分队，开展义务劳动，对社区内存在的卫生问题进行清理。成立“送温暖”慰问小组，慰问社区军烈属，孤寡老人、英雄模范、老党员等，并与社区需要帮助的贫困户、孤寡老人结对子。组织去残、缺、孤、独、贫家庭做一些力所能及的好人好事，培养学生尊敬老人、关爱他人的优良品质。

    4、各个年组的4班进行“共享蓝天，共同成长”主题实践活动。大力开展关爱农民工子女、留守儿童、家庭经济困难学生的活动，进行关心他人、帮助同学、培育爱心的教育，提高学生的公民素养。在社区、学校、班级寻找帮助人群，积极开展关爱活动，也可以到市儿童福利院对残疾儿童进行慰问，培养孩子们的爱心。

    5、各个年组的5班进行“阳光体育，健康成长”主题实践活动，进行“奥林匹克”精神教育，保证每天体育锻炼1小时，提高自己的体质。以小组为主要活动方式，广泛吸收居住区里面的其他人员加入，包括儿童、成人等。体育游戏要多种多样如，夹玻璃球、定向投篮、跳绳运球混合接力等。强调趣味性和游戏性，愉悦身心的同时加强学生的身体锻炼。

    三、个人体验

    1、了解父母为自己的成长所做的最令人感动的事情，理解父母对自己的期望和良苦用心。以“一封家书”的形式，表达对父母的感激之情，总结汇报自己一年来在学习、生活等方面的主要收获和不足之处，并提出假期和新学期的学习计划，以及今后努力的方向。

    2、开展以“假期我当家”为主题的劳动体验活动。如：亲自去集市场

    购物，学会理财，懂得节约每一分钱；亲自下厨房做饭、做菜，学会自理，懂得节约每一粒粮食；亲自去交一次电费，学会做事，懂得节约一度电；打扫一次楼道卫生，做一天家庭主管……写一篇习作，表述自己在假期中的是如何持家的。

    3、读一本好书，写一篇读后感。

    4、文明大考验

    从身边做起，从小事做起，自觉养成良好的文明行为习惯，彻底告别不文明行为，自觉提升自身道德素质，做文明学生、文明公民。继续以“倡导文明”为主题开展活动，大队部向同学增集《文明出行三字歌》，同学们要利用假期时间学习小学生守则、全校同学要积极遵守交通规则，注意交通安全，要积极向周围的人宣传交通安全法规和知识。

    四、成果验收

    开学后，各班对活动成果进行总结，各班必上一节研究性学习课，一定要有录像进行活动展示。各个班级的活动小组实践活动时要留有照片，要用文字对照片进行说明。有条件的可以进行dv拍摄。以班级为单位合成集锦，设计一定要精美，有封面，写上班级，学校。开学后一周内将各种材料（三个习作：一封家书、假期我当家、读后感、实践活动反馈表以及实践活动成果）一并交到教导处。

    学校要对此项活动进行总结评比表彰，成绩列入下学期期末班级总评。

    洛阳小学

    XX年年7月19日

    个人暑假社会实践活动计划 篇4

    为了全面提高我校未成年人的思想道德素质，充实学生的精神世界，使学生过一个有意义的假期。结合我校实际情况，拟在暑假期间开展丰富多彩的假期活动，有关事项如下：

    一、指导思想

    充分利用各类未成年人校外活动场所，围绕“离校不离教，放假不放育”、“走进社会、认识社会、服务社会”，结合“五远离”教育：远离毒品、远离社会不良小团体、远离不良的生活方式、远离不良的音像制品、远离茶吧网吧等青少年不应去的娱乐场所。

    切实抓好青少年现代公民意识培养，探索青少年创新发展能力建设的新途径，为青少年学生学习、交流、实践提供平台，全面推进青少年素质的现代化，引导学生过一个积极健康充实的七彩假日。

    二、活动主题“七彩假期，和谐社区——劳动最光荣体验活动”。

    三、活动时间

    7月上旬——8月下旬

    四、活动内容

    （一）学期结束前邀请法制副校长来校作一次法制、安全教育专题教育讲座，学校利用休业式重点进行防雷击、防火灾、防中暑、防食物中毒、防溺水、防交通事故等安全知识和防盗抢、防诈骗、防伤害等自护自救知识教育，教育学生不参加带有危险性的游乐项目，不进“黑网吧”或其他娱乐场所，不搭乘“黑车”和超载车辆出行，不到有安全隐患的场所或区域玩耍等。学校密切与家长、社区的联系，通过发放《告家长书》、“家校路路通”等形式，增强学生家长的安全意识，切实担负起监护人的责任，对孩子加强教育和监管。

    （二）开展读书活动：

    利用假期阅读课外书籍，做好读书摘记。暑期中阅读一本青春期健康类的书籍，写一篇读书心得，做一份“我为家庭来保健”设计方案，开学后学校组织评比。

    （三）开展“与世博同行——画明信片”活动，开学后交班主任参加学校评比。

    （四）联系社区实践活动，组织学生参加社区实践活动，活动主题：“七彩假期，和谐社区——劳动最光荣体验活动”。

    要求学生于7月5——6日到户口所在居委、村委报到，参加社会实践活动，组成志愿者服务队，参加小区公益劳动，帮助孤寡老人。

    各社区将开展的活动有：

    1、文明礼仪、法制安全、文明上网等教育讲座活动；

    2、深入社区宣传世博知识，开展世博知识竞赛、征文、摄影等活动；

    3、开展假期生活征文比赛；

    4、联合社区开展“走进社区”心理健康教育活动：组织教师志愿者到社区进行心理健康教育宣传，向居民宣传心理健康知识，介绍青年心理卫生知识。特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，帮助他们解决矛盾，增强应对挫折和处理危机的能力；

    5、增强学生、家长的健康意识，开展健康教育活动，提高自我保健能力；

    6、组织学生开展各类益智的文体娱乐活动。

    个人暑假社会实践活动计划 篇5

    根据小学中、高年级学生参加各种社会实践活动不少于十小时和每天体育锻炼一小时的要求，特制定活动方案。

    一、活动主题：

    弘扬“红船精神”，争当时代新人

    二、活动目的：

    根据__区社区教育委员会《关于市区中小学生开展暑期社区(社会)实践活动的意见》文件精神，今年暑期社区实践活动要紧紧围绕“红船精神”、改革开放40周年、党和国家发展史等内容，进一步加强学生思想道德教育和爱国主义教育，培养学生爱党爱国爱乡的朴素情感，增强历史使命感和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的梦想而努力奋斗，过一个充实而有意义的暑假。

    三、活动对象：

    一至六年级少先队员

    四、活动时间：

    7月5日至8月25日

    五、领导小组

    组长：

    组员：

    六、活动内容

    (一) “弘扬‘红船精神’，争当时代新人”社会实践活动

    参与对象：一至三年级小队

    活动要求：各中队成立暑期社会实践小队，围绕主题，各小队开展内容丰富，形式多样的暑期社会实践活动。

    1.弘扬“红船精神”，激发爱党爱国热情。访爱国主义教育基地、__名人故居、博物馆、纪念馆、__历史文化街区等，在实践体验中增强对家乡的认识、对革命历史的了解、对中国优秀传统文化的热爱。听“英模故事”，学习先进事迹，可以开展演课本剧目、编手抄报、写读后感等活动，准备参加全市中小学生第九届“我与好书为伴，弘扬‘红船精神’”主题读书教育活动。

    2.弘扬“红船精神”，推进文明守法。增强学生交通安全、食品卫生、传染病防治和心理健康等方面自我保护意识。尤其要加强对游泳、防溺水、预防中暑等知识和有关技能的教育，提高学生自我防护能力。开展“文明行为大家谈”、“文明出行”“关爱明天，普法先行”、“法在心中”等活动。加强对中小学生文明出行、健康生活的引导，提高自身法律意识，自觉抵制不良文化的侵蚀，告别陋习，争做文明市民。

    3.弘扬“红船精神”，助力志愿服务。做一名有爱心和社会责任感的“和雅志愿者”，参与公益服务活动，手拉手送温暖，力所能及地帮助身边有困难的人，奉献自己的爱心。参与“五水共治”、“垃圾分类”等实践活动，培养社会服务意识和公民意识。学做“小当家”，与父母谈一次心，为父母做一件有意义的事，在家做一些力所能及的家务劳动。

    (二) “弘扬‘红船精神’，争当时代新人”社区实践活动

    参与对象：四至六年级学生

    活动要求：7月4日，每位学生持《信息卡》到所在社区报到，积极参加社区准备的菜单式活动。各社区为孩子们搭建了个参与活动的平台，9位学校选派联络员老师协助社区工作，确保学生安全、有序参加社区实践活动。

    (三)“亲情家书 助力成长”活动

    参与对象：一至六年级学生

    学生：1-2年级：开展“亲情绘图传递真情”，孩子们可以拿出画笔，将你对父母的感谢、爱意通过图画加文字的方式进行表达。规格A4纸大小或A3大小。

    3—5年级：开展“亲情家书 表达真情”活动。孩子们可以把相对父母表达，又不好意思当面表达的话通过文字的方式记录下来。3年级孩子可以是一段话或几段话;4-5年级要求写成一封书信。

    父母：对于孩子的图或信，能有点评或回信。

    在两期投稿时间内，将材料发送给班主任老师，由班主任修改后投稿或自主投稿(详见学生暑假要求表)。

    七、其他要求

    (一)一至三年级学生能参加1-2次班级组织的小队活动，各中队8月8日前择优发送一则小队活动新闻至__。四至六年级各中队成立4至6支假日小队，围绕主题开展实践活动，活动次数不少于8次(累计10小时)。四、五年级各中队推荐一个小队制作活动记录册上交大队部(未在社区参评)，学校择优推荐区级评选。

    (二)开学初，四、五年级各班按学号整理《信息卡》后上交大队部，六年级学生将《信息卡》交给初中班主任老师。

    八、总结表彰

    (一)学校大队部负责本次暑期实践活动总结表彰。

    (二)学生文章和实践小队活动在各类媒体刊登，请中队辅导员将材料在开学初上交大队部。

    (三)学校根据推荐的小队活动新闻，评出若干支“假日优秀实践小队”和若干名“实践之星”。

    (四)学校择优推荐5支小队参加区(市)级评比。

    个人暑假社会实践活动计划 篇6

    学生暑假社会实践活动安排意见

    为了让学生过一个平安、健康、快乐并富有收获的假期，克服学生的依赖性以及怕脏、怕累、怕苦、怕难的思想情绪，培养学生自理、自立、自强的意志品质，做一个文明、守纪的小公民。根据实际，开展以“学生发展为本”为主题的社会实践活动，引导学生以“参与、感悟、体验、经历”为主线，以实践活动为主渠道，使学生从书本走向生活；从课堂走向社会，到大自然中“学会认知、学会做事、学会交往、学会生存”让学生在感受大自然风光的同时，放飞理想，体验团结合作的集体精神，促进学生个性全面、和谐、健康地发展。根据总校的通知精神和结合本校的实际，安排如下：

    一、活动目的本着“受教育、长才干、做贡献”的活动宗旨，引导学生积极投身综合实践活动，通过体验性学习，获取直接经验，发展实践能力，培养创新精神，逐步形成发现问题、分析问题、解决问题的能力，为服务社会做出贡献。

    二、活动主题

    实践科学发展，主动服务社会。

    三、活动内容

    1．开展“家乡文化大搜索活动”

    三至五年级学生走进乡村，了解家乡文化，可以搜集家乡的民俗，村名的由来，有关地名的传说，家乡的自然风光，民族风情，家乡的变化等等。然后写一份实践报告。

    2．进行爱国主义教育

    （1）一至二年级学唱3—6首爱国主义歌曲，开学后以班为单位举行爱国主义歌咏比赛。

    （2）观看5—10部爱国主义影片或2——3部爱国主义电视连续剧，写两篇观后感。

    3、学技能

    家庭“有耕田”的学生，跟随父母参加劳动，学习几种种植技术。家庭“没有耕田”的学生，以“今天，我当一名义务打工者”为主题。通过别人介绍或者自荐，选择饭店、摊位等一个处所，实实在在打一天工，学学手艺、学学经营之

    道，然后写一篇感想文章。

    4、亲子读书活动

    （1）各班将《学童诵宝》安排到活动中，制定符合自己班级的诵读计划，将在暑假开学两周内开展诵读比赛。

    （2）三至五年级读1—3本爱国主义读物，写一篇读书笔记或编一份读书小报。

    四、活动方式

    在班主任或任课教师的指导要求下，家长的积极参与和配合下，自主开展活动。

    五、有关要求

    1、活动中注意安全，遵纪守法、文明礼貌。

    2、各班根据学校活动安排，结合本班实际，有计划的开展活动，开学第二天将各种活动材料交德育处，所交材料如下：

    ①三至五年级实践报告

    ②观后感两篇(要求一律用16开稿纸写，然后每班选出三篇优秀作品用A4纸打印上交)

    ③三至五年级学技能感受文章（要求一律用16开稿纸写，然后每班选出三篇优秀作品用A4纸打印上交)

    ④读书笔记或读书小报（要求一律用16开稿纸写）

    初中综合实践活动计划(集锦12篇)


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    初中综合实践活动计划 篇1

    一、指导思想

    认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

    二、课程实施的原则

    1.主题性原则

    传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

    2.生活性原则

    长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

    3.开放性原则

    综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

    4.全面性原则

    综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

    三、课程的实施

    (一)目标

    知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

    能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

    (二)内容指向

    综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

    第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;

    第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材;

    第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。

    根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

    (1)发展思维能力;

    (2)培养读书的兴趣和读书习惯;

    (3)认识社会问题;

    (4)发展想象力和鉴赏能力;

    (5)从事劳动与技术活动;

    (6)搜集信息;

    (7)促进身心健康;

    (8)展示个人才华。

    从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

    (三) 、教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    初中综合实践活动计划 篇2

    一、课程目标

    1.重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

    2.在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

    3.强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

    4.运用校内外的多种资源，整合学科知识。

    二、课程原则

    (1)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；

    (2)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式；

    (3)采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；

    (4)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。

    三、课程评价

    1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。

    2、评价的方式：采用多元化的评价。

    3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。

    4、对学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：

    (1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；

    (2)多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。

    5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。

    四、工作重点

    (一)强化理论学习，贯彻听评课制度：

    加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。

    高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。

    (二)根据实际，合理确定活动内容

    1、从日常生活中生成。

    随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。

    2、从学科中生成。

    综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

    3、从中外节假日中生成。

    一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。

    4、从生存环境中生成。

    学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。

    学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。

    (三)教师备课与学生作业两手抓

    教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新能力出发，全员参与，认真批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课教师；每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动计划，作业最后要有活动感受或是评价。

    (四)确保活动时间，加强过程管理。

    综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。

    (五)评价制度

    本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括计划制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。

    初中综合实践活动计划 篇3

    一、指导思想：

    以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

    二、现状分析：

    三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

    三、活动目标：

    总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    具体目标：

    1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求综合证的方法。

    5、获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    四、具体措施：

    1、开发综合实践活动的资源。

    (1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。

    (2)开发社区资源。带领学生进行参观、考察,了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查;积极参加社区社会活动;继承和发扬社区文化特色。

    2、安排好综合实践活动的时间。

    综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

    初中综合实践活动计划 篇4

    综合实践活动目的在于通过一系列实践活动增强学生的探究和创新意识，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养和发展学生解决问题的能力和综合实践的能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：

    一、活动目标：

    1、培养学生热爱大自然，保护周围环境的意识。通过丰富多彩的活动，使学生理解人与自然有着不可分割的内在联系，让学生逐步了解如何保护和改善自然环境。

    2、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

    3、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。

    4、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。

    二、活动内容

    1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。

    2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。

    三、教学方法及措施

    1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

    2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

    3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。

    4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

    5、加强各学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

    6、鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生各方面的能力。

    初中综合实践活动计划 篇5

    一、指导思想

    综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程，综合实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。为全面落实实践课程，着力培养具有实践能力创新精神的生动活泼的学生，培养学生对知识的综合运用能力，全面实施素质教育。特制定本学期八年级实践

    活动计划如下：

    二、活动目标

    通过活动，使学生获得亲身参与实践的丰富经验，形成对自然社会内在联系的整体认识，让同学们感悟大自然，欣赏大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于从自己的生活中主动发现问题，独立解决问题的态度与能力，培养他们的实践能力，对知识的综合运用能力，养成合作、分享，积极进取的良好的个性品质。

    具体目标：

    1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

    2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    3、逐步掌握基本生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。

    4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养，探究能力和创造精神。

    三、课程内容

    (一)总体内容

    综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，结合学校八年级段要求，以人与自然为主题开展活动。

    (二)综合实践活动的内容范围

    综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。在实践过程中，“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，其它三个则是它探究的重要内容。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合，彼此渗透，形成整合。构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程。

    (三)时间安排及课时

    本学期15个教学周，每周一节课。

    四、活动课题

    1、爱惜生命，远离毒品2、在花的世界里

    五、活动课组织分工

    1、领导：一名校级领导

    2、教师：闫君

    3、具体成员：八年级各班学生

    初中综合实践活动计划 篇6

    为了积极开展学生综合实践活动，培养学生获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力，根据《综合实践活动指导纲要》，结合学校实际，特制定本实施方案。

    一、活动目标

    (一)学生层面

    1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。

    2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。

    3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。

    4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

    5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。

    (二)教师层面

    1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。

    2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。

    3.改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。

    (三)学校层面

    探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的学生综合实践活动操作模式和管理模式，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。

    二、综合实践活动领导小组成员：

    组长：张如

    副组长：王爱东 杨瑞武

    组员：王海成、王云杰、张军元、薛志平、贾小明、吴兴

    三、具体安排

    1.一线任课教师要转变教学观念，关注学生的学习状态和学习效果，充分体现学生在学习中的主体地位。根据学科特点积极开展学生“小组合作学习”、“目标学习”、“学案学习”等课堂研究性学习，促进教学相长局面的形成。

    2.严格按照课程标准，开齐开足课时。此外，每周三下午第八节课开展全校性的学生综合实践活动，共设立八个兴趣活动班，学生自主选择，班主任引导调配，相关兴趣班教师认真组织学生开展综合实践活动，发展个性特长，培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

    3.结合道德进校园活动开展学生互帮互助志愿活动，倡议学生为我校黄春姬同学上下学提供帮助，对她学习上关心，生活上关照。

    4.各班级每学期组织开展一次社区服务活动，活动记录要有活动场所负责人 签字和活动过程图片，政教处对活动材料审核记入班主任个人量化成绩。

    5.成立学生校外实践活动基地，组织学生认真开展好社会实践活动。学校本年度计划组织一次到孙各庄村对烈军属的慰问，聆听老红军在抗日斗战争和解放战争中的英勇表现，对学生进行爱国主义教育。调查满族的民风民俗。到乡防雹站了解科学知识。利用成校掌握一些果树的嫁接知识技能。学校综合实践课教师要组织开展好教学活动，在集中组织的同时要求学生利用休息日、寒暑假等跟随家长参加综合实践活动，帮助家长做家务，跟随家长入农田，进药园等。

    初中综合实践活动计划 篇7

    一、目的意义：

    根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

    1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

    2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

    3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;

    4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

    二、课程特点：

    1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

    2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

    3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

    4、评价的本质功能在于促进发展。

    5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

    三、活动安排活动课题：

    自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

    活动方式：

    (一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

    利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

    (二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

    学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

    (三)学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

    让学生总结经验教训，并写出活动报告。

    初中综合实践活动计划 篇8

    一、指导思想

    认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进娶团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

    二、课程实施的`原则

    1、主题性原则

    传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

    2、生活性原则

    长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

    3、开放性原则

    综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

    4、全面性原则

    综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

    三、课程的实施

    (一)目标

    知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

    能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进娶团队合作的精神。

    (二)内容指向

    综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

    第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;

    第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材;

    第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。

    根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

    (1)发展思维能力;

    (2)培养读书的兴趣和读书习惯;

    (3)认识社会问题;

    (4)发展想象力和鉴赏能力;

    (5)从事劳动与技术活动;

    (6)搜集信息;

    (7)促进身心健康;

    (8)展示个人才华。

    从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

    (三)教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

    3、 鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    4、 让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

    5、 采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

    6、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

    (四)、活动主题

    书香伴我成长

    附：学校综合实践活动课程教学内容

    初一：

    三月份：苦难伴我成长

    《童年》导读

    读书活动及综合性学习《成长的烦恼》

    四月份：勇敢、顽强让我成功

    《鲁滨逊漂流记》导读

    读书活动及《成功故事》故事会

    五月份：母爱

    《母爱故事》系列读书活动

    “好妈妈”征文评选及活动

    六月份：昆虫王国探秘

    《昆虫记》导读

    读书活动及《科学小品》综合性学习

    初二：

    三月份：

    《海底两万里》导读

    读书活动及综合性学习

    四月份：

    《名人传》导读

    读书活动及综合性学习

    五月份：

    《母爱伴我成长》系列读书活动

    “好妈妈”征文评选及活动

    六月份：

    读书活动及综合性学习

    初三：名著促我成功

    三月份：

    七年级名著导读

    四月份：

    八年级名著导读

    五月份：

    九年级名著导读

    六月份：

    名著综合阅读

    初中综合实践活动计划 篇9

    一、主题的确定

    现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。对生活中一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。

    绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。

    二、活动目标

    1、学习绿豆种植与管理的基本知识，尝试掌握种植小植物的基本技能；

    2、了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。

    3、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的探究意识。

    4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。

    三、活动内容

    本次主题活动共设计《种植绿豆》、《出售绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。其中《种植绿豆》是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法；《出售绿豆芽》是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验；《绿色食品探密》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告；《绿色行动》是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过此项活动，开拓学生的知识领域，能综合运用所学的知识，学以致用。

    四、活动实施：

    活动一：种植绿豆（2课时）

    活动目标：

    1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；

    2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。

    3、展示绿豆的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。

    活动过程：

    教师讲解、演示"水生法"种植绿豆和"播种法"种植绿豆的技术要点及注意事项；

    教学建议：最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。

    2、学生在家里进行对比种植绿豆实验；一个盆用"水生法"种植绿豆，一个盆用"播种法"种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。

    3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记

    4、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。

    评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本知识与技能和观察记录为主。

    设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"实验"、"探究"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

    活动二：出售绿豆芽（2课时）

    活动目标：

    1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；

    2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、交流中，体验销售过程，懂得尊重人、体谅人；

    3、鼓励学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增强探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。

    活动过程：

    1、销售活动前，教师可指导学生设计绿豆销售方案。

    这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、……

    2、在销售过程中与人接触、交流，体验销售过程，并将这种体验及时作以记录。

    3、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。这里应让学生了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关知识。

    学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。

    评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。

    设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，《出售绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力

    活动三：绿色食品探密（2课时）

    活动目标：

    1、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。

    2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。

    活动过程：

    1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师要引导学生独立制定课题研究计划。

    教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作能力、合作精神的培养具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。

    2、教师在学生对选题进行调查研究之前，有必要对学生进行调查研究方法的简单培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写"访谈记录表"。

    3、教师要提示学生外出活动时注意安全问题。

    4、组织学生进行社会访问与调查，教师可以在学生遇到困难时给予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以《我的收获》为题，写一篇小短文。

    5、教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括研究成果，还应该包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。汇报的形式可以多种多样，鼓励创新，既可以是成功的经验，也可以是失败的体验。

    评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；还可以对学生的学习方法和研究方法进行评价：如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、事理材料、运用工具等方面。

    评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。

    设计意图：《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕"绿色"进行研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。

    活动四：绿色行动（1课时）

    活动目标：

    1、进一步掌握植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道安全操作；

    2、在种植花卉、或蔬菜活动中培养健康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。

    活动过程：

    1、教师、家长或学校在活动前，为学生提供喜欢的植物或种子，让学生选种进行种植和管理。在这期间，教师既不能"教"综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。

    2、以班级为单位进行经验成果交流，让学生进行自评与互评或师评。

    3、学生学会了简单花卉或蔬菜的种植技术，服务于家庭或社会。

    4、教师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。

    评价：可采用家长与相关人员（专家、技术员、服务人员）评价的方式进行。

    设计意图：《绿色行动》活动的设计是以学生的直接经验或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。具体实施中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。

    五：活动评价

    评价提示：

    《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。

    【参考资料】

    "生豆芽"步骤和方法

    1、选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。

    2、准备容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。

    3、种植：铺一层约5厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上均匀地铺上一层。豆子上再均匀覆盖一层干净沙子，厚度约为1厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放重物，越重越好，这样长出来的豆芽比较粗。

    4、每天浇水数次，保持湿度。

    5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。

    技术要点：

    1、生豆芽的容器不能有油。

    2、清洗时去掉坏豆。

    3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好，还要让豆子泡在水中。

    4、豆子见阳光，马上就会变绿。覆盖沙子可以避免阳光，也可以用盖子盖住容器。

    5、豆子发芽以后生长很快，因此，收获要及时。

    初中综合实践活动计划 篇10

    一、指导思想

    以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。

    二、工作目标

    1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。

    2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

    3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。

    4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

    5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。

    6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。

    7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。

    8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

    9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

    三、主要工作及措施

    1、再学习课改理论，再反思课改行为

    加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。

    2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。

    以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。

    3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

    要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。

    抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划（方案），实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。

    本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据，根据学校资源和学生教师实际情况，以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。

    处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。

    4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动

    课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的研究：

    ①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用；

    ②教与学方式的适时选择；

    ③课堂教学的评价。

    5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系

    各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

    6、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛

    教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。

    全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器[型号：CX20xx]，高中学生制作超外差式收音机[型号：ZX20xx]）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行。

    7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

    重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

    四、个人专业发展计划

    1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

    2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

    3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

    4、建立和完善个人专业发展档案

    初中综合实践活动计划 篇11

    三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是在体验中研究，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

    考虑到三年级儿童的心理特点，三年级活动资料的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。

    一、课程总体目标：

    密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

    2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

    3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

    4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

    5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

    6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

    二、活动重点：

    针对三年级儿童身心发展的特点，在编写活动资料时，把提高学生的观察力作为低年级的重点。

    1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

    2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

    四、活动难点：

    就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

    五、实施措施：

    1、活动内容：《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》等。

    《有形状的数》就是研究数学问题；《架桥比赛》基本活动是研究桥的结构，制作桥的模型，延伸活动就要进行有目的的科学实验了；《变一变效果好》从田忌赛马开始，到玩游戏变一变，最后要进行创新的辩论，这显然是要求学生深入思考了。

    有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的做数学题已知、求、解、答不同，是要学生自己找已知，自己探索规律。《水的观察和实验》则是有目的的科学实验，更是一种研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。从低年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，《水的观察和实验》、《空气的观察和实验》里都要求我们仔细观察和研究问题，让学生自己去创新；《架桥比赛》里我们要在实验中观察和思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。

    2、师资配备：小学综合实践活动三年级组实验教师

    3、课时安排与实施策略：

    每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

    三、课程评价：

    注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。九象整理；责任编辑；高三

    初中综合实践活动计划 篇12

    一、指导思想

    以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

    二、教学目标

    1.生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

    2.人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

    3.个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

    4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。

    三、工作重点

    由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：

    1、强调综合实践理论知识的传授。

    2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

    3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

    4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

    5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

    四、工作安排

    (一)、准备阶段

    1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

    2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

    (二)、实施阶段：

    1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

    2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

    3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

    (三)、总结阶段：

    1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

    2、综合实践活动成果展示。

    初中综合实践活动计划汇总9篇


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    初中综合实践活动计划 篇1

    一、指导思想

    综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

    二、活动目标

    1、在情感态度方面：

    重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

    2、在能力方面：

    要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

    3、在知识方面：

    主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

    三、学生分析

    高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

    四、活动内容

    1.通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

    2.了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害

    3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

    五、具体措施

    1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

    2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

    3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

    4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

    六、综合实践活动的评价

    综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

    初中综合实践活动计划 篇2

    综合实践活动作为中学课程结构的八个学习领域之一，是国家对每一个中学生规定的独立课程。综合实践活动课程开设的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。

    为贯彻落实河南省《关于启动技术设计与创新教育实验研究的通知》（豫教综实【2014】0003号）文件精神，进一步深化课程改革，完善基础教育课程体系，促进综合实践活动课程的常态实施，规范教师在教学中的指导行为，我校结合自身实际，特制定以下规划方案：

    一、指导思想

    综合实践活动课程是一种基于学习者的直接体验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。这一新型的课程，其课程内容的选择有较大的灵活性，我们在遵循这一特性的同时，必须保证课程的严肃性、规范性与科学性。在综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。

    为此，我们认为，在实施综合实践活动课程时，应结合当地及学生实际，根据课程原则，确定本课程内容的总体框架，在此范围内，实施相关的综合实践活动主题内容，如此，既能维护课程的严肃性与规范性，保证课程的顺利实施，又能充分发挥学生的主观能动性。

    二、组织机构

    经研究，决定成立综合实践活动课程实施实施工作领导小组，由刘晋平（校长）任组长，宁新路、席延飞、赵青林（副校长）任副组长，成员为：刘相成（办公室主任）、姚玉秋（教导主任）以及七**年级的全体教师。教学主任姚玉秋直接负责这项工作

    三、实施目标

    综合实践活动的实施，要注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体目标包括：

    （1） 增强学生对自然的认识，逐步形成爱护自然、保护环境的意识和能力

    走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系

    关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识

    参与环境保护活动的能力

    （2） 积极参与和服务社会，增进对社会的了解和了解，增强社会实践能力，形成社会责任感

    走进社会，增进对社会的了解，了解个人与社会的关系

    关心社会现实，主动解决**社会问题，积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力

    遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作

    培养关爱他人、关爱社会的意识，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

    （3） 逐步掌握基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，养成负责任的生活态度。

    反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上

    掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度

    了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

    （4） 培养主动获取知识和信息的能力，养成积极的态度，理解和运用解决问题的基本方法；培养信息素养和技术素养，**能力和创造力

    学会独立提问，制定活动计划，组织实施活动计划

    形成独立收集和处理信息的能力，初步具备信息素养和技术素养

    开展问题**，体验**过程，了解与学习问题解决的基本研究方法，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度**

    养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

    四、活动的主要内容

    1集中安排与分散安排相结合的策略

    科学合理地设置综合实践活动的课时，以弹性课时为原则，集中、分散相结合，校内、校外相结合，使学生在开放时空中生动、活泼地发展，增长对社会、自然、自我的实际体验，发展综合的实践能力。

    课程设置总表

    2总体规划与分步实施相结合的策略

    结合本校实际，制订学生综合实践活动的总体规划和目标要求，同时也根据我校生源实际情况和初中学生年龄特点和认知规律，制订分阶段教学目标、教学内容，设计不同年级的综合实践活动方案，做到分类指导，分步实施。

    三。信息技术与综合实践活动有机结合的策略与实施过程

    信息技术领域是综合实践活动的重要组成部分。信息技术与综合实践活动的内容应与其它内容相结合。在综合实践活动过程中充分运用网络技术等信息技术手段，拓展综合实践活动的地时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

    4校内课程与校外课程整合策略研究

    结合实践活动打破学校、教室的框束，把积极鼓励学生利用双休日、节假日、寒暑假等到校外社会活动基地开展综合实践活动。

    常袋初中

    2014年9月1日

    初中综合实践活动计划 篇3

    综合实践活动计划与总结

    20xx-20xx学年第一学期综合实践活动计划

    一.指导思想：

    继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理念，进行《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。

    二.主要措施：

    (一)教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。

    1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题**、活动目标、活动准备、活动过程等。

    2.导师应针对学生活动过程中可能遇到的问题和困难制定暂定计划和解决方案。

    3.指导教师要明确具体任务：

    指导如何选择主题，到**去找问题?怎样把问题变成研究课题?指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么?

    怎么做？做什么？可能的问题？

    指导查阅文献资料，需要哪些资料?可以从**找到这些资料?如何整理资料?

    指导社会调查，如确定调查

    内容、确定调查对象、设计调查问卷、发放调查问卷、整理调查数据以及可能存在的问题。指导社会整理和分析数据，指导记录的目的，原则和方法。指导选择成果表现形式，有文字类：

    课题研究**;有实物类：模型，音像制品，多**制品，网页，广告;在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。引导学生评价自己的表现和研究成果

    可以写小**、活动日记等。

    4引导学生进行多样化的科学评价。

    (二)管理落到实处

    1.细化管理制度

    (1)制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。

    (2)成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

    (3)建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对课程实施情况的随机检查，并努力防止课程的随机占用。

    (4)提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。

    (5)制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中取得成绩的教师，给予表彰和奖励。

    2.细化研讨制度：

    (1)每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。向全校开放，及时总结、评价、记录活动。()

    (2)年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。

    (3)注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。

    (4)细化学生评价：对学生的评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。

    20xx-20xx学年下学期小学综合实践活动课

    程阶段总结

    我校小学综合实践活动课程实验是在新课程实验启动的背景下开展的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们学习和做研究，摸着石头过河，在艰难的开始。

    现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我们学效的综合实践取得了初步成效，我认为主要得益于以下几个方面的探索和实践：

    1、 专题讲座，专题**理论先行

    如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校教师进行《综合实践活动学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题**”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。

    2、 结合校本，积极整合创新

    （1） 结合学校特色创新实践活动

    综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计。

    计算机辅助教学是我校的教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多**教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。

    如在多**网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，打开走进维也纳”。随着舒缓轻柔的**，配着优美清晰的多**画面，教师引领着学生走进“**之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；瞻仰造型逼真的**家雕像；聆听着**、莫扎特、肖邦等**家的旷世杰作天籁之音；流连在灿烂的维也纳国家歌剧院；陶醉在维也纳盛大、优雅、温馨的新年会上？然后让学生们交流他们对这个**城市的总体印象。

    领略中国名菊的魅力，领略菊花诗意如画的美，感受命名菊花的喜悦和兴奋？？

    思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。

    （2） 结合校本教材开展丰富多彩的活动

    下页综合实践活动计划与总结

    我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。我们还围绕校本教材开展了一系列综合实践活动

    一年级“《三字经》诵读比赛”；二年级“小小成语摘录卡评比”；三年级“《**规》表演背”；四年级“趣游古诗园”；五年级“名言警句书签制作”；六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生在实践活动中的综合素质给教师留下了深刻的印象。

    初中综合实践活动计划 篇4

    一、工作思路及目标

    本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

    二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

    2xxx－2xxx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。

    三活动措施计划

    1、定期组织区级综合实践活动评比工作，不断总结、反思和交流活动的成果，为学生提供更多更好的素材性资源。

    2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程”网页，为学生及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。

    3、新学期将继续组织学生，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动提供交流和研讨的平台，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。

    初中综合实践活动计划 篇5

    随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：

    一、指导思想：

    以新课程标准提出的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，以“实践、创新、发展”为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

    二、活动重点：

    1.更新一个理念——“大语文观”

    笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立“大语文观”，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。"的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。

    2.抓住两个重点——重视积累，强调运用

    在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是“入口”，运用是“出口”，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供“用语文”的机会，建立起有“进”有“出”、可以循环流通的运行机制。

    3.实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂

    在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。

    4.处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。

    语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。

    三、活动内容及形式：

    1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。

    目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在“积累运用”中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。

    2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。

    （1）开放“两室”，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将继续开放图书室、阅览室，给学生提供充足的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是“扬帆书海”的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如“好书推介”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等。

    （2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。《延二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。考级方法将采用随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。

    （3）创设书香校园。每周二早上7：40——8：00为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培养学生高水平的朗读能力，加深文化积累，提高语文素养。建立“文海泛舟”读书交流园地。每月一期，由3—6年级承办。主题分别是：9月份“勿忘国耻，爱我中华”、10月份“秋之韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。

    3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬举行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出“小小书法家”。

    4、讲故事是学生们喜欢的一项活动。本学期我校将于12月上旬举行“好娃娃杯”讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评选出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。

    四、活动评价：

    语文实践活动要注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参与过程中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。

    五、保障措施：

    1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期计划中，制定相应的奖励措施，鼓励教师开展实践活动。

    2、加强培训。通过培训使全体教师统一思想，提高认识，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。

    3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际能力，操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。

    4、合理地分配时间，避免造成负担。

    5、校外的实践活动安排教师或家长的监护，确保学生的安全。

    初中综合实践活动计划 篇6

    设置综合实践活动课程旨在使中学生保持独立的持续**的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。以下是《初中综合实践活动实施方案》的内容为您精心安排。希望你喜欢。

    一、主题的确定

    现在的中学生大多是独生子女，实践能力较差。一些简单作物的栽培管理缺乏认识和实践，缺乏社会的基本运行模式和社会生活经验。

    绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。

    二、活动目标

    1学习绿豆种植管理的基本知识，掌握种植小植物的基本技能；

    2了解绿色食品的加工保鲜技术和部分农副产品的贮藏加工技术，设计并实施绿豆芽的销售计划。

    3、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的**意识。

    4、通过**绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。

    三、活动内容

    本次主题活动共设计《种植绿豆》、《**绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。其中《种植绿豆》是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法;《**绿豆芽》是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验;《绿色食品探密》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告;《绿色行动》是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物(花卉、蔬菜)，在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过这项活动，我们可以开拓学生的知识领域，综合运用知识。

    初中综合实践活动计划 篇7

    一、目的意义：

    根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

    1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

    2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

    3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;

    4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

    二、课程特点：

    1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

    2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

    3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

    4、评价的本质功能在于促进发展。

    5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

    三、活动安排活动课题：

    自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

    活动方式：

    (一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

    利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

    (二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

    学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

    (三)学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

    让学生总结经验教训，并写出活动报告。

    初中综合实践活动计划 篇8

    一、指导思想

    认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

    二、课程实施的原则

    1.主题性原则

    传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

    2.生活性原则

    长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

    3.开放性原则

    综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

    4.全面性原则

    综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

    三、课程的实施

    (一)目标

    知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

    能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

    (二)内容指向

    综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

    第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;

    第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材;

    第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。

    根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

    (1)发展思维能力;

    (2)培养读书的兴趣和读书习惯;

    (3)认识社会问题;

    (4)发展想象力和鉴赏能力;

    (5)从事劳动与技术活动;

    (6)搜集信息;

    (7)促进身心健康;

    (8)展示个人才华。

    从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

    (三) 、教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    初中综合实践活动计划 篇9

    焦作市第十五中学陈正刚王和平

    一、研究主题

    综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受，保证实施课程标准，培养学生初步的科学实验能力，为以后创造、发明打下良好的基础。在活动中，让学生全程参与到活动过程中去，通过自主**活动实际感受获得知识的过程，调动学生思考的积极性，解决实际问题的能力。引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。

    根据学生的认知特点，通过学生亲自动手制作作品，激发并保持学生的学习兴趣，让学生经历科学**的过程，探索真理的科学态度。并把这种科学的**精神用常规课的学习中，用“自主**式”学习未知知识。并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯和初步的科学实践能力，使学生对物理产生浓厚兴趣，获取一些科技知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。

    二、研究方向

    改革过去以书本为主，实验为辅的教学模式，提供多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题，其形式可以是社会调查，查阅资料，参观访问或实地测量等。在综合实践活动中，充分利用初中学生感性认知能力较强，逻辑性思维较弱的特点，设计一些趣味性较高的研究课题，让学生在课题研究中亲自动手，观察现象，发现问题，**问题，解决问题。切身体会获得知识的快感。

    培养学生敬畏未知世界的精神。通过综合实践活动，把“自主**性”学习潜移默化的应用常规知识获取中。培养学生的创新精神，实践能力和科学态度，结合学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效率，全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验，力求是新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。

    三、组织形式

    1采用多种形式的趣味教学，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的发展、应用和发展，提高课堂效率。

    2设置合理有趣的形式，培养学生的能力，让学生有更多的时间去探索、研究、自学、发明创造。

    四、研究实施方案

    1、按兴趣爱好不同自由结合组建实验小组，每组选拔一个负责小组长，分配各成员的职责，了解每组**的内容。

    2、各小组根据自己的研究内容，制定自己的研究计划、时间安排，同时按阶段汇报研究的进度，以及在研究过程中遇到的问题，集思广益提出解决问题的方案。

    三。确定综合实践小组的地点和时间：

    地点：综合实践活动室

    时间：周一下午第四节自由活动课。

    4、研究内容

    （1）研究弦乐器发声特点---自制弦乐器演示仪

    （2）研究凸透镜的成像和应用特性-自制水透镜成像仪（* *近视和远视的原因和矫正）

    （3）研究摩擦力的产生、影响因素----自制**影响滑动摩擦力大小演示仪

    （4）研究流体与流速的关系----自制飞机机翼升力演示仪

    （5）研究浸入液体或气体中物体的浮力因素

    （6）研究潜水艇在水中的浮沉情况----自制潜水艇工作原理模型

    焦作市第十五中学

    2014年9月

    语文综合实践活动计划精选8篇


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？小编收集并整理了“语文综合实践活动计划精选8篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    语文综合实践活动计划 篇1

    做一回小记者

    一、 教学要求

    《做一回小记者》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级下册第一单元的“口语交际”，目的是通过实践活动培养学生采访的能力，更重要的是让学生树立大语文学习观，明确语文学习的外延同生活的外延相等。

    二、学生分析

    这是学生进入初中后的第二个学期。通过半年的学习，有的学生能迅速适应初中的学习生活，而不少学生却仍然延续着小学的学习习惯，以至于虽然功夫下了不少，但学习效果却不尽如人意。如何让学生们掌握正确的学习方法，轻松自如地提高学习成绩，这是我冥思苦想的问题。

    而利用学生身边的资源，进行现身说法则是一种很好的方法。

    三、设计理念

    充分发挥地方教材优势，充分挖掘学生熟悉的资源。注重开放性和生成性，构建充满活力的教学体系。改变课程过于强调传授知识的倾向，而更注重让学生在自主、合作、**的学习过程中，培养良好的情感态度与正确的价值观。

    案例描述

    课前准备

    放学前，我向学生提出一个问题：同学们，如果就学习方法与学习经验来采访我们班的同学的话，你们最想采访的是谁呀？

    学生的目标基本集中到了同学身上，因为经过半年的共同生活，大家相互之间已经非常了解了：一班之长，威信很高；綦涛是学习委员会委员，每次考试都稳居冠军位置；班级代表，易学且始终名列前茅；班里的数学大王……

    请回去仔细准备。我相信你会毫无保留地向你介绍你的学习经验。其他的同学要把自己在学习过程中出现的问题和遇到的困惑写在练笔本上，星期一咱们来个—答记者问。

    学生顿时欢呼雀跃起来。

    课堂交流

    一进屋便发现学生们已经利用课间十分钟摆好了“阵容”：黑板上是他们自己写的主题—答记者问；讲台上有三张桌子，不显眼的角落里只为老师准备了一张凳子。就这样一场由学生精心准备和策划的“答记者问”开始了。

    讲台上的学生们脸上露出自信的笑容；舞台下的学生渴望尝试。 看来他们都做好了准备。

    第一轮：

    首先，学生介绍自己的学习经验和个人的学习方法。他们说起来滔滔不绝，一点也没有保留的意思。 “合理支配自己的时间”、 “三步学习法”、 “如何提高阅读水平”等都给同学们留下了深刻的印象。

    台下的“记者们”也都认真地听着、认真地记着，那气氛、那架势决不亚于总理答记者问！

    第二轮：

    采访对象回答了记者在学习中遇到的问题和困惑。问题是“如果你还没做完作业，但是一部你喜欢的电视剧又开演了，你是先做作业呢，还是先看电视？”这可是学生中普遍存在的问题，且听单回答吧：

    “一般来说，我会先做作业的。我们都知道，我们应该在学习的过程中逐渐养成一些习惯，在家里做完作业再做其他事情一直是我的习惯。而且这也可以考验人的意志。

    意志不必在特殊场合体现，一些小事也能体现人的意志是否坚强。如果你不能控制好看电视，那说明你的意志力太弱了。你还能做什么？”对于班长这一段回答，“记者们”不断地点头，看来是说到他们心坎里去了。

    “为什么我在课堂上明明背过的题目，可是考试的时候又忘了呢？”这可是他的真实感受，因为他很聪明，记忆力好，可是却又不愿意下点功夫，作业有时都是应付的呢。

    “背书，首先要在理解的基础上背诵，而不是死记硬背。没有理解的问题，即使你当时背过了，也很快就会遗忘。不仅如此，还应经常审查背书。

    如果是课堂上学过的知识，课后能够按照老师的要求及时做完作业，然后在睡觉之前再回顾一下，像老师们常说的放一遍电影，那么你的印象会更深刻。当然，这些知识还需要过几天再出来复习，这才不会忘记。”真不愧是博览群书，连心理学上的知识也都知道！

    还真不敢小瞧了这些孩子呢！记得以前我也经常就这个问题向学生讲解什么“记忆—遗忘—再记忆”的规律和原理，可他们却是似懂非懂，听得心不在焉。也许只有从自己的实际生活出发，尊重自己的人生经历，才会更有说服力！

    “我想问问，为什么你的听写老是得100分？”

    “你的语文学习成绩那么好，你觉得学习语文的关键是什么？”

    “怎样才能提高学习效率？”

    “我想问一下，遇到一篇你看不懂的文章，你怎么办？”

    “请问，提高数学成绩有什么秘诀吗？”

    就这样，活动在热烈的气氛中进行，上课铃不知不觉地响了起来。大家都回头看着我，班主任坐在被遗忘的角落里。我微笑着站起来说：

    “同学们，这一节课大家的收获非常大，但是正像綦涛同学所讲的，如果不跟上复习，那么很快你就会忘了，所以今天晚上的作业就是把今天的答记者问的感受和体会写在练笔本上，好吗？”

    课后反馈

    第二天一大早，班代表早早地交了培训本。我查阅了几名学生的作业，呵，写得可真不少：有的学生写了两页纸，有的学生连同课堂的笔记共写了五页纸，连那平日最头疼作文的李杰也写了一页多呢！

    看着内容超出了我的想像，让我感动。

    “有人说：人生最大的困难是战胜自我。对此，我深有同感。

    今天下午的班会，我们举办了一次别开生面的‘答记者问’。这是我最难忘的一次班会。比起别人来，我发现自己在学习上和别人存在较大的差距，最突出地体现在我缺乏坚强的学习意志。

    以前，放学回到家，把书包一扔，就把电视打开，一边吃零食一边看电视，怎么也克制不了自己。更何况，我有一个问题很不有趣：如果你面前有好吃的东西，你是先做作业还是先吃饭？

    反正我是考验过自己好多次了，我是肯定要先吃东西的。今天听了单文慧的回答，我真的受益匪浅。其实，这要看自己的坚强意志！

    我以前以为只有像邱少云那样做才算有意志！看来学习也需要坚强的意志。将来，我知道怎么做。请老师、家长和同学监督我。

    ”赵娜同学在练笔中写道：“今天，通过六位同学的讲解，我在学习上的疑惑也解开了。谁不愿意学习好？

    谁不愿意拿个好成绩来个皆大欢喜？我上课也认真听讲、作业也按要求去做，可考试就是拿不到好成绩。原来我没有掌握正确的学习方法！

    一个不会休息的人就不会学习。只有首先，有强烈的学习兴趣，并注意使用正确的学习方法，才能真正提高学习效率！像王苏娜所说的，该学习的时候就拼命地学，该玩耍的时候就开心地玩，劳逸结合。

    我希望老师们能多开展这样的活动，这样我们就能学到更多更好的学习方法。”

    而作为被采访者的王苏娜则这样写道：“自从我进入初中以来，我最大的发现就是这里的教学方式比小学要开放，这里的老师善于发现人才，师生之间善于沟通。这也是为什么我可以改变以前的纪律行为，走上正确的学习道路的原因。

    今天作为被采访者，我有些激动，也有些紧张，但一看到同学们那么真诚的目光，我还是从容不迫地把自己的经验讲了出来。最具感染力的是老师竟然邀请了学校的摄影老师来上课。嗨，你别说，还真像那么回事。

    怎么样，够牛吧！不过，我以后也要虚心向同学们学习，否则别人就不可能赶上我了！”

    ……教师反思

    “教教材”需要转变为“用教材教”。假如这节课我仍然像以前那样，将采访的内容、要求、注意事项等等呆板地按照教材上的内容和要求，一字一句、一板一眼地讲解给学生，效果会是怎样的呢？那场面肯定是学生们个个垂头丧气地接受我的训诫而已，课后给他们留下的只是几个空洞的名词，甚至还会招来他们的逆反心理：

    又给我们上政治课！而这一堂没有教师的活动课，不仅仅锻炼了学生的思维能力、语言表达能力，不仅仅学到了几点学习方法，他们真正的收获决不是用几个词语便能概括得了的，这节课对他们的影响也决不是短暂的。教教材还是用教材教？

    新的课程标准给教师留下了广阔的空间，再创造成为教学过程之必要，站在课程标准的角度挖掘教材，成为新课程备课的一个基本要求。

    充分利用学生资源。学生们根据自己的经验建立对现实的理解。他们的个人世界总是由他们自己的思想创造的。

    由于他们的经验以及对经验的理解不同，于是他们对外面世界的认识也就各不相同，所以我们的教学应该特别注意以学生原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识。放手给学生空间，相信他们的潜能，培养他们自主、合作、**的学习习惯和学习方式，从学生的经验出发，这些我们都应该充分重视起来。

    语文综合实践活动计划 篇2

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划的建议：

    一、活动主题

    1. 汉字听写大会

    2. 观察大自然，了解大自然

    3. 学会自我保护

    4. 学习基本的生活常识

    二、活动目标

    1. 学生能够正确书写汉字，掌握汉字书写的基本笔画和间架结构。

    2. 学生能够学会观察大自然，对大自然产生兴趣，了解大自然中的各种现象。

    3. 学生能够学会自我保护，掌握一些基本的生活常识。

    4. 学生能够学习一些基本的文化知识，提高语文素养。

    三、活动重点

    1. 汉字书写能力。

    2. 观察能力。

    3. 自我保护能力。

    4. 生活常识能力。

    四、活动难点

    1. 汉字书写能力。

    2. 观察能力。

    3. 自我保护能力。

    4. 生活常识能力。

    五、活动准备

    1. 教师准备：汉字听写本、观察记录表、自我保护小手册、生活常识小手册等。

    2. 学生准备：汉字听写本、观察记录表、自我保护小手册、生活常识小手册等。

    六、活动过程

    1. 导入活动

    教师可以通过游戏、谈话等方式，激发学生学习语文的兴趣，并让学生说说自己对语文的看法，以此来引出活动的主题。

    2. 活动一：汉字听写大会

    教师通过汉字听写的方式，帮助学生掌握汉字书写的基本笔画和间架结构。

    3. 活动二：观察大自然，了解大自然

    教师引导学生观察大自然中的各种现象，并让学生记录在观察记录表中。

    4. 活动三：学会自我保护

    教师可以通过谈话、图片等方式，让学生了解自我保护的方法，并让学生记录在自我保护小手册中。

    5. 活动四：学习基本的生活常识

    教师可以通过谈话、图片等方式，让学生了解基本的生活常识，并让学生记录在生活常识小手册中。

    6. 活动总结

    教师对本节课的内容进行总结，并让学生交流自己的收获。

    七、活动延伸

    教师可以通过小测验、谈话等方式，检查学生的收获，并让学生将所学知识运用到日常生活中。

    语文综合实践活动计划 篇3

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划的建议：

    一、活动目标：

    1. 知道每个人都有自己的名字，知道名字代表的含义。

    2. 认识常见的人名，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、同学等。

    3. 学习用正确的人称代词指代人名。

    4. 学习正确的称呼用语，如早上好、下午好、晚上好、请、谢谢、对不起等。

    5. 能根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    6. 能说出自己的家在哪里，并描述自己的家。

    7. 学习用简单的语言描述自己的家。

    8. 学习正确的问候语，如早上好、下午好、晚上好、你好吗？等。

    二、活动重点：

    1. 学习正确的称呼用语。

    2. 学习用正确的人称代词指代人名。

    3. 能根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    三、活动难点：

    1. 学习用正确的人称代词指代人名。

    2. 学习正确的问候语。

    四、活动准备：

    1. 教师准备：人名卡片、称呼用语卡片、家的描述卡片、问候语卡片。

    2. 学生准备：书包、文具盒、图片或视频、书籍等。

    五、活动过程：

    1. 导入：

    通过图片或视频，让学生初步了解人名的含义和用法，引导学生说出自己名字的含义和用法。

    2. 学习新知：

    (1)出示人名卡片，让学生初步认识人名。

    (2)出示称呼用语卡片，让学生学习正确的称呼用语。

    (3)出示家的描述卡片，让学生学习用正确的人称代词指代人名。

    (4)出示问候语卡片，让学生学习正确的问候语。

    3. 巩固练习：

    (1)教师出示一张图片或视频，让学生根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    (2)教师组织学生进行小组交流，让学生学习正确的称呼用语和问候语。

    4. 拓展延伸：

    (1)教师播放一段视频，让学生了解如何正确使用问候语。

    (2)教师组织学生进行小演讲，让学生介绍自己的家。

    六、活动延伸：

    (1)教师可以引导学生在日常生活中练习使用正确的称呼用语和问候语。

    (2)教师可以组织学生进行小组交流，让学生互相练习使用正确的称呼用语和问候语。

    语文综合实践活动计划 篇4

    语文综合实践活动，也就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美地结合起来，从而成功地解决或描述实际生活中的问题和现象的一种活动方式。以下是小编收集的小学语文综合实践活动实施工作方案，希望大家能喜欢！

    小学语文综合实践活动实施工作计划（一）随着新课改的不断深入，一种以突破文本、突破教师、突破课堂为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的语文综合实践活动学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：

    一、指导思想：

    以新课程标准提出的基本理念积极倡导自主、合作、**的学习方式为指导，以实践、创新、发展为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

    二、活动重点：

    1．更新一个理念大语文观

    笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立大语文观，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课程标准中明确指出：联系学生是积，加强语文实践，是积极进行教学改革，提高教学质量。

    的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是在实践中运用已有的语文知识和技能，在实践中获得新知识和提高应用能力的过程。

    作为语文实践活动的组织者、指导者和参与者，我们必须熟悉这此活动的意义、目标和重点，做好这项工作。

    2抓住两个重点，注重积累，注重应用

    语文综合实践活动计划 篇5

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划：

    一、活动主题：

    1. 学习基本笔画和拼音，掌握汉字的基本笔画和常用字，学习正确的书写姿势。

    2. 学习常用词语，了解常用词语的意思，学习如何运用词语造句。

    3. 学习阅读，通过阅读，了解不同文章的主要内容和写作技巧，提高阅读水平和表达能力。

    4. 学习基本修辞手法，了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作，通过写作，练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，提高写作能力。

    6. 学习绘画，通过绘画，表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐，通过音乐，感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    二、活动目标：

    1. 学习基本笔画和拼音，掌握汉字的基本笔画和常用字，学习正确的书写姿势。

    2. 学习常用词语，了解常用词语的意思，学习如何运用词语造句。

    3. 学习阅读，通过阅读，了解不同文章的主要内容和写作技巧，提高阅读水平和表达能力。

    4. 学习基本修辞手法，了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作，通过写作，练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，提高写作能力。

    6. 学习绘画，通过绘画，表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐，通过音乐，感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    三、活动准备：

    1. 教师准备：准备有关阅读、写作、绘画、音乐等方面的书籍和资料。

    2. 学生准备：准备学习资料、绘画工具、音乐乐器等。

    四、活动过程：

    1. 谈话导入：通过提问的方式，引导学生讨论三年级语文综合实践活动的主题和目标，激发学生学习的兴趣。

    2. 学习基本笔画和拼音：通过图片和视频，让学生了解基本笔画和拼音的掌握方法，并通过练习，让学生掌握基本笔画和拼音的正确写法。

    3. 学习常用词语：通过阅读，让学生了解常用词语的意思，并通过词语造句，让学生学习如何运用词语。

    4. 学习基本修辞手法：通过阅读，让学生了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过写作练习，让学生学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作：通过写作练习，让学生练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，并通过写作检查，让学生学习如何检查自己的写作。

    6. 学习绘画：通过绘画，让学生表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐：通过音乐，让学生感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    8. 活动总结：通过总结，让学生回顾整个活动的过程和收获，并让学生表达自己的想法和感受。

    语文综合实践活动计划 篇6

    三、思考与提升

    我们的课程改革是一个不断实践、不断思考、不断生成、不断改进的过程。“综合性学习”也正是这样。开设综合性学习课程的意图很明确，就是为了克服长期以来语文教学中忽视语文各种知识之间的联系，忽视知识与能力之间的联系，忽视语文与其它学科之间，与学生实际生活之间的联系，而倡导综合化学习。

    所以，这里的关键是综合。要实现综合，必须进行分析。通过分析，个部分的相关内容构成了一个紧密的整体。

    我们语文学科的综合性学习，毫无疑问，应该是立足于语文学习，为了“促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。这一点很重要。语文活动无论采用什么形式，必须提倡以学生为中心，教师的作用主要是服务于课堂，开放课堂，引入竞争，想办法刺激学生去学习，教师在课堂上应起到催化剂的作用，课内课外都营造一种语文学习的氛围。

    语文综合性学习着眼于初中学生语文素养的形成与发展，培育了初中学生热爱祖国语文的思想感情和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面合谐发展。这正是当前新课程改革的理想！不管采取什么形式，目的都是一样的。

    就让我们的语文综合性学习乘课改之风，挥鞭起程吧！

    语文综合实践活动计划 篇7

    一、指导思想：

    “综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。根据综合实践课程的本质特征，结合我校开展活动，结合学生实际等因素，确定我校六年级实施综合实践活动课程的课题为《成长的足迹》

    二、总体目标：

    1、培养学生热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情。

    2、培养学生相互协作，共同研究提高，培养良好的人际关系。

    3、培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。

    4、促进学生写作兴趣，提高写作水平。自己编排作文选，提高班级荣誉感，和自身实现的成就感。

    三、活动安排：

    《成长的足迹》（3月6月）

    1、明确要求：

    向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的足迹》一书。记录本班同学一至六年级的学习生活，其中以五六年级为主。书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。本书分上下两部分合订本，上部分为集体的内容。下部分为小组内容。每人一本书上部全部统一，而下部由学生自己编辑。全书控制在32K，200页左右（上部150页，下部50页。）。以习作为主，可以是大、小作文、周记、日记及片段练习等。

    2、分工合作：

    为了能够更好地出好这本书，我们就要一起分工一下。根据编此书的需要我们决定分成这么四个小组：资料搜集、美工美化、信息技术、统筹校对。在班级中推荐和安排各小组的主要负责人。上部全班集体合作完成，下部可以自由组合小组完成。

    资料搜集：负责对有关文章、照片、书画等资料的征集及选择取精用弘、择优录取。（46人）

    美工美化：负责对书籍的排版设计、美化美工。（35人）信息技术：负责对书籍中所需的资料输入到电脑中。包括文字输入、照片扫描、图片在电脑中的处理。（67人）

    统筹校对：负责对各小组的协调和对书籍的整体效果进行校对检查。（35人）

    3、资料搜集：

    ①我们这本《成长的足迹》里面的需要一些文字内容和图片资料。文字包括同学们的习作、日记、片段等。图片资料包括同学们的书画作品、摄影作品、你的生活照等。而这些作品可以是大家在小学六年中的你最满意的作品，再邀请你的同学、师长帮你指点，经过你的修改润色撰写后交给资料搜集小组。

    ②把征集的所有作品集体挑选优秀作品（尽量人人有份）。落选的作品可以自己编入《成长的足迹》下部。

    ③信息技术小组对图片资料进行电脑图片处理。优秀文字作品各自在word里进行文字输入，并进行简单的排版设计。

    4、分类整理：

    集体讨论对这本书的栏目的设置。可以设童年、小作家、五彩的世界、我们的荣誉等栏目。（童年：童年中大家在一起学习生活的照片；小作家：优秀的习作；五彩的世界：书画摄影作品；我们的荣誉：大家在六年中所去的个人集体荣誉。）

    各类作品根据需要由信息技术小组和美工美化小组在电脑中排版设计及美化处理。而下部由学生自己根据自己的需要自行排版设计好。事先争求一下老师、同学、家长的意见。

    5、装订成书：

    一起讨论请谁来给这本书提写书名。（最后大家一致同意邀校长来给《成长的足迹》提写书名。）

    再请大家都崇拜的人给上部写一篇序言。（简述我们在一起学习生活、出书的经历及祝福祝愿。）而下部可以在师长的指导下自己写序（回顾六年的小学学习生活、自我评价等。）进行一次封面设计大赛。（要能体现班级特色，充满童趣。）选出优秀的设计相互融合由美工美化小组设计出《成长的足迹》封面。小组讨论自己给下部起一个好听名字。根据编排次序编写目录。

    语文综合实践活动计划 篇8

    一、概述。

    综合实践活动在中职的语文课堂上扮演者一位“社会老师”的角色，这种与实际工作生活紧密联系，所学即用，活学活用的新课程大大激发了学生的学习兴趣和创新能力，也激发了老师们的研究探索热情。

    本学期，我们语文组在教授高等教育出版社出版的中职二年级语文教材（职业模块·服务类）时，将第四单元《职业与理想》综合实践活动策划书写作，与学校即将开展的纪念一二·九运动校园艺术节活动结合起来，设计了一次校园活动策划综合实践活动课。此课目的在于让学生学会如何策划各种校园活动，为学校，班级培养有组织能力的学生干部，同时为幼教专业的学生日后在幼儿园工作时顺利策划、组织各种活动打下基础。

    本次综合实践活动课教学为期两周，每周占用一个课时，在幼教二年级一至六班中同时开展，我用webquest 的方式设计了自己其中一个班的教学活动，开放式的课堂让同学们获得更多的信息**和帮助，同时也吸引同事们和更多同学的参与。

    二、教学目标分析。

    知识目标：1。了解计划活动需要考虑和设计的环节

    2、策划书的编制原则。

    三。掌握活动策划书和开场白的格式和写作方法。

    能力目标：1。掌握包括海报在内的多种宣传方法。

    2学习活动策划书、口号、开场白的撰写。

    三。掌握现场动员和主持的语言表达能力。

    4积极配合团队成员，学习整合各种文案，完成主题活动策划。

    情感目标：1。通过对“1.29”运动纪念活动的了解、宣传和策划，激发学生的爱国热情。

    2通过参与校园活动的策划，增强学生的责任感和服务意识。

    三、学习者特征分析

    我选择的班级是学前教育专业二年级的特长班。学生们来自北京。他们活泼好动。语文学习一向积极主动，参与意识强，兴趣高。班级学生领导曾参与学校校园活动策划。

    学生可以在学校和家里**学习。

    四、教学策略的选择与设计。

    1、开放式教学。老师用webquest的方式在课堂内外引导学生逐步完成繁冗的任务，向学生提供了广泛的学习资源和无障碍，开放式的沟通评价方式。

    2、情景创设和任务驱动。从活动承办人、宣传员到节目主持人在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，通过网页引导，让学生在角色的扮演中兴趣盎然地完成任务。

    3、融通学科知识。本课整合了语文、绘画手工、**、计算机等幼教相关知识，同时注意落实语文知识目标，让语文听、说、读、写训练变得生动有趣。

    4、多种学习方式。学生通过小组合作学习、网络学习和自主学习，变被动学习为主动快乐学习，获取知识，提高能力。

    5、个性化教学。策划任务分组分工，照顾到学生个体差异性，使每一位学生在教学活动都有任务承担，个人能力得到展示和培养，而小组合作，以兵教兵，兵带兵的形式保持学生学习的积极和热情。

    五、教学环境与资源

    教学环境：a、多**网络教室b、校园局域网、家庭互联网

    六、 教学过程

    1、巧设情景，明确任务

    a、巧设情景。（展示网页任务部分）学校将举办纪念一二·九运动的校园艺术节活动。艺术节期间有**比赛、朗诵比赛、器乐比赛、舞蹈比赛和素描比赛。

    学生将分成小组对活动进行策划，优秀的小组将获得获奖证书和实际承办本次艺术节活动的机会。

    b、联想讨论。引导学生思考和讨论策划活动需要哪些环节，涉及哪些部门，需要做哪些准备工作。

    c、介绍过程。老师向学生介绍完成任务的过程。通过教材和网络资源，介绍了活动相关文案的格式和文体特点，并介绍了如何查找相关资源。

    d、搭建团队。按照学生自愿组合的原则，划分小组，选举组长，确定每组承担哪些比赛。

    2、大兵小将，各显神通

    a、 把工作分成小组，分组讨论，并用时间表来指定每项任务完成的时间。

    b、各显神通，根据老师网页过程的提示，逐步完成时间表、计划、口号、动员词、海报、开场白、评分标准和奖项设置等各项文案。排练动员词和开场白展示。

    c、 互相帮助，讨论和整合完成的部分，并上传活动计划。

    3、直击现场，我型我秀

    a、现场展示。每组按抽签顺序，模拟现场，展示现场动员和开场白。

    4、网上互评，取长补短

    a、讨论反思。在组长的领导下，各小组成员总结小组情况，讨论各小组的优缺点，并对各小组的表现打分。

    b、教师根据大家的讨论结果进行点评，颁奖。

    七、教学评价设计：

    评价环节与教学目标相呼应，用网页的形式向学生清楚地展示，她们将在文案、海报、现场展示三个环节的哪些方面得到老师和同学们评价。我还专门设计了一个活动评价页面，方便学生快速自我评价、相互评价、相互交流学习。

    八、总结

    在这次综合实践活动中，我一次次地为学生的潜力所惊叹，使用webquest教学方式大大提高教学效率，让学生接收到的知识量成倍增长，这是传统的教学方式所无法比拟的。

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