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    发表时间：2023-08-10

    综合性学习课件精华5篇。

    从小到大，我们看过不少的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家收集的“综合性学习课件精华5篇”相信您能找到对自己有用的内容。

    综合性学习课件【篇1】

    活动目标：

    培养学生借助网络和图书来查找资料的习惯和能力

    较全面地了解有关桥的结构、功能、建材、文学、艺术等方面的知识

    活动准备：

    将学生按兴趣分成科学、乡土、文学、艺术四个兴趣小组，分别收集资料，并且在每组选出主持人和组长，负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流。

    活动步骤：

    1、导入

    “桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣地说桥。"跨越障碍的通道"，这是"桥"简洁准确的定义。桥梁是人类所建造的最古老、最壮观、最美丽的建筑工程，记录了人类的文明，与人类的生活密切相关。在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。今天，就让我们向大家来汇报一下我们的学习成果。

    2、展开活动

    1、科学组

    主持人介绍桥的基本构造（桥墩，跨度，承台，承重结构等）

    分类：梁式桥（梁分成简支梁，连续梁以及悬臂梁）

    斜拉桥（桥塔与桥面之间有许许多多钢索相连）

    悬索桥（容易与斜拉桥搞错，判别方法：观察是否有一根主索与其他钢索相连，若有就是悬索桥）

    拱式桥（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）

    建桥的常用建材（钢铁，木料，石料等）

    根据已介绍过的知识看图片竞答图示各桥分别属于哪种桥

    竞猜桥梁之最（中国最大的斜拉桥上海扬浦大桥

    世界上最大跨的的悬索桥日本明石海峡大桥

    世界上最大的石拱桥湖南凤凰乌巢河桥

    中国石拱桥中桥孔最多苏州宝带桥）

    2、乡土组

    请同学们说说所知道杭州的桥名（八字桥、锁澜桥、望山桥、跨虹桥、压堤桥等）

    看杭州名桥的图片，说说这些名桥的动人故事，体会这些故事所体现的桥的文化底蕴。（断桥、望仙桥、西泠桥、长桥等）

    3、文学组

    主持人介绍与桥有关的成语（濠梁之上、河梁携手、架海金梁）

    主持人说解释，同学猜成语（桥归桥，路归路；过河拆桥；河梁之谊）

    介绍与桥有关的对联

    （一楼一水一桥，千古文章千卷画；万国万商万旅，满城春色满湖诗。

    贯通八百里重湖，浩渺今看联一线；翻遍几千年历史，巍峨那见有斯桥。

    小江桥，桥洞圆，圆似镜，镜照山会两县；大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。

    吉利桥横形半月，太平梁峙映双虹。

    浅渚波光云影，小桥流水江村。等）

    介绍与桥有关的歇后语：（九曲桥上散步——走弯路；

    烂板子搭桥——白搭；

    烂桩子搭桥——不牢靠）

    配乐诗朗诵《再别康桥》

    交流描写桥的诗歌。

    （鸡声野渡溪桥滑。《疏影》吴潜

    桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。《竹枝词》刘禹锡

    二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。《寄扬州韩绰判官》杜牧

    鸡声茅店月，人迹板桥霜。《商山早行》温庭筠

    朱桥翠径，不许京城尘飞到。《谢池春》陆游

    半廊花院月，一帽柳桥风。《临江仙》陆游）

    4、艺术组

    欣赏富有艺术美的名桥（绍兴纤夫桥、八字桥，泰顺廊桥，扬州五亭桥，广西三江程阳桥，福建泉州安平桥，西安灞桥等）

    欣赏画家笔下的桥（孟克《桥上的少女》，梵高《阿尔的吊桥》，达芬奇《蒙娜丽莎桥》等）

    欣赏邮票中的桥

    介绍有关桥的音乐和电影（《北京的桥》，《卡桑德拉大桥》，南斯拉夫著名电影《桥》，《廊桥遗梦》，《桂河大桥》，《遥远的桥》，《魂断蓝桥》等）

    3、活动小结

    请同学们谈谈进行了这次综合性学习后的心得和感受。

    教师总结：今天我们一起领略了桥的.风采，思考了桥的内涵，，而在整个活动过程中我们拓展了思路，学会了探索，懂得了思考，掌握了不少新的学习方法。就让我们大家一起跨越各种障碍，去构架属于自己的时代桥梁吧。

    综合性学习课件【篇2】

    尊敬的各位评委、老师们：大家早上好!今天，我说课的内容是《综合性学习：遨游汉字王国》的准备部分。

    语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。马克思主义关于人的全面发展论指出:全面发展的特征是个人的、自由的，充分的发展，也就是说全面发展是个体的发展，而不是个别的发展，是认识、情意、审美、社会关系等领域的发展;苏霍姆林斯基认为：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造取之不竭的源泉。”美国心理学家加纳德的多元智能理论也认为人至少具有八种以上智能，我们应该帮助学生发现他自身各方面的才能，提高他们其中几方面的智力强项。小学语文综合性学习充分体现了这些理论，它借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起。据此,综合性学习在活动过程中必须遵循以下几个原则:

    (1)综合性原则。

    (2)实践性原则。

    (3)自主与合作相结合的原则。今天，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说明。

    一、说教材

    1、教材简介

    《综合性学习：遨游汉字王国》是义务课程标准实验教科书小学语文五年级上册第五组安排的一种学习形式。“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块组成。“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。

    2、教学目标

    综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明;同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。根据本组教学的要求，结合实践活动的特点，联系学生的实际，我在摸索中制定了第一课时的教学目标：a、让学生感受汉字的音美、形美、意美。b、激发起学生探究汉字的欲望。c、让学生能根据兴趣爱好科学合理分组、分工，并能顺利开展活动。

    3、教学重点：让学生感受汉字的奇、趣、美，激发起学生的探知欲。

    4、教学难点：让学生对汉字产生浓厚的兴趣，并有迫不及待想要去探究它的欲望。

    二、说学情

    小学五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事，他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响会过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。

    三、说教法

    现代信息技术的发展为我们构建以学习者为中心的课堂教学模式提供前所未有的条件，因此，现代教育越来越强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。建构主义认为以学习者为中心的教学设计可以从三个方面努力：(1)要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神;(2)要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识(将知识“外化”);(3)要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(实现自我反馈)。

    四、说学法

    新课改提出了转变学生学习方式的任务，要让学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，在本课学习中我提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，因为这样能逐步改变以教师为中心，以课堂和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。从而使学生从单一被动的学习方式向多样化的学习方式转变。这样学生的学习过程不是被动地吸收课本上现成的结论，而是让每一个学生都亲自参与到丰富、生动的实践活动中去，经历了一个实践和创新的过程。

    五、说教学过程

    (一) 激趣引情，明确任务

    导：同学们，今天我们将要进行又一个综合性学习：遨游汉字王国。请看大频幕(板书)。

    1、运用多媒体播放北京奥运会开幕式“灿烂文明”中文字的精彩表演,教师诵读《赞汉字》——中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

    预设时间：5分钟左右

    设计意图：这一环节我用北京奥运会开幕式“灿烂文明”中文字的精彩表演视频作为背景，这段视频在2008年的那一刻向世界展示了中国汉字的独特魅力，我试图以此引起学生心灵的共鸣，同时，有形有声带学生走进美轮美奂的汉字世界，让学生初步体验汉字的美与奇妙。

    2、用头脑风暴的形式说出自己听、观后感受。

    预设时间：2分钟左右

    设计意图：活跃课堂氛围，激发学生对汉字的探究兴趣，让学生个性得以张扬，大胆快速释放自己的情怀。

    3、引导学生认真读书本的阅读材料与活动建议，看看可以研究汉字哪些问题?你还有哪些感兴趣的问题?你想查阅哪些方面的资料?

    预设时间：10分钟左右

    设计意图：充分体现学生自主探究。

    4、请同学们参考下表，并结合自己刚才的思考与兴趣，明确自己想要探究的内容。附

    探究主题

    研究内容

    汉字之史

    汉字的起源、汉字字体的演变、汉字演变的规律

    汉字之奇

    汉字特点、汉字的功能作用、汉字造字法

    汉字之趣

    字谜 、对联 、汉字故事趣闻、汉字谐音、汉字笑话 、诗文

    汉字之美

    书法、篆刻、音乐、绘画

    汉字之情

    中国人赞汉字、外国人赞汉字

    汉字之尊

    汉字的未来、校园里的错别字、街头错别字

    预设时间：3分钟左右

    设计意图：“遨游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块，我把这两大板块融入到汉字之史、汉字之奇、汉字之趣、汉字之美、汉字之情、汉字之尊六大探究主题内落实。由于学生是第一次接触大综合性学习，对于研究内容比较陌生，很容易将研究内容定得过大，这时出示参考表格，旨在帮助学生确定研究内容。表格的出示是在学生的讨论基础之上进行引导，而非强制的灌输。(板书)

    5、教师展示部分研究内容。

    预设时间：5分钟左右

    设计意图：(1)汉字的史、奇、趣、美、情、尊并不是单一的，有时它们是互相穿插，相互渗透，综合体现的，从而让学生进一步明确活动方法及成果展示的方式。(2)用课件形式展示成果，将学生各种学科知识融为一体，同时也顺应了现代低碳、环保的生活理念。

    (二)确定目标、归组分工

    1、成立小组、确定活动内容。

    同学们按想要研究的内容自愿组合成学习小组，每组8人左右，选出组长以及记录员等。

    2、制定活动计划

    小组讨论制定课题探究计划，明确分工。计划应包含下列内容：组长、组员、活动时间、地点、内容、过程、分工、成果展示方法等。

    预设时间：10分钟左右

    设计意图：

    (1)充分尊重学生个体，体现语文课程的人文性，学生分组利于活动顺利开展。

    (2)人体有个性差异，学生有优、良、中、差，不同的学生在综合性学习中也应有不同的学习目标、学习方法，充分体现了分层教学理念。也体现了以学习者为中心的教学模式中分工、合作、自主探究的学习特点。

    (三)开展活动要求

    1、小组成员间互相尊重，团结协作，共同探究。

    2、用课件精彩展示，要求有内容，有感悟，有小结，有组内人员分工情况说明等。

    预设时间：2分钟左右

    设计意图：学生这只风筝飞得再高，但这根主线始终攥在老师手中，让学生明白自己的个性要张扬，但顺应大众潮流的思想不能丢。

    (四)鼓励、小结

    师：“海阔任鱼跃，天空任鸟飞。”综合性学习是一个广阔的天地，亲爱的同学们，你们的学习潜力将在这里得到充分的发挥。只要我们联系实际，因地制宜，周密考虑，放手活动，相信综合性学习过后，你们的语文素养会得到多方面的很大提高。请相信自己，并对自己说：我能行!(板书)

    预设时间：2分钟左右

    设计意图：五年级学生有时受特殊因素影响，会过于现时化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。发现孩子过于务实的表现时，家长与老师应多给予鼓励。

    六、说板书设计

    板书是教师在教学过程中的一个重要辅助手段，它以简洁、明了的特征，能让学习者一目了然。

    综合性学习

    遨游汉字王国

    史、奇、趣、美、情、尊

    我能行

    综合性学习课件【篇3】

    设计理念

    1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。

    2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：

    语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。

    教学目标

    1、知识、技能目标：

    ⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

    ⑵学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

    2、过程、方法目标：

    ⑴学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。

    ⑵学会观察大自然，发现田园景物特点。

    ⑶在活动中学会合作，培养创新精神。

    3、情感、态度、价值观：

    激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

    教学重点

    1、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

    2、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论

    教学难点

    激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。

    课时安排

    1、第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。

    2、安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。

    3、第二课时综合性学习成果展示课

    教学准备

    1、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

    2、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。

    3、准备表演汇报时的各种用品。

    教学过程

    田园交响乐──综合性学习成果汇报会

    一、导入

    1、师生比赛田园诗接龙。

    2、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）

    竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上，就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园的交响乐吧。

    课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？

    二、诗情画意话田园（清新组展示）

    过度：我知道清新组的同学特别喜欢学习古诗，还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢!下面掌声欢迎他们为我们表演的节目相声

    1、相声

    是啊，在这么美的田园中我们又怎么舍得离去，又怎能不爱它呢？（板书：热爱乡村）

    2、布置作业：

    板书设计

    田园交响乐

    走进田园

    热爱乡村

    作业设计

    想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。

    教学反思

    本次语文综合性学习围绕走进田园，热爱乡村主题开展了多姿多彩的学习活动，成功地调动了学生的语文学习兴趣，促进了学生主动学习的积极性，有效地提高了学生的语文素养。我认为本次活动体现了以下四个特点：

    一、开发丰富的语文资源

    新课标指出：语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在学习本组课文中，学生对田园产生了浓厚的兴趣，接到了综合性学习的任务更是兴奋不已，在老师的指导下，学生积极地开发自己身边的语文资源，搜集了大量的关于田园、乡村的古诗、文字资料、食物、玩具、照片等，获取资料的途径五花八门，有的学生是自己亲身体验，有的查书，有的上网，还有的采访家人、亲友，共同走进了田园知识的宝库。在这个过程中，我们欣喜地发现学生的语文学习资源由课堂走向社会，从书本走向生活，资料、食物、玩具等都成为了其中鲜活的语文课本，网络、家人、同学还当上了一回语文教师。丰富的语文资源让学生不再是井底之蛙，而成为了语文学习资源的开发者，从中还增长了见识，感受到了语文无处不在的魅力。

    二、开辟多样的成果呈现方式

    教师之功，贵在引导，妙在转化。在学生拥有了那么丰富的语言资源的条件下，必须创设良好的语言实践的环境，提供一个活动的平台，不能让学生有枯燥乏味之感。如何更好地渗透整合、运用语言呢？我引导学生们根据小组的特长设计了多样的精彩呈现方式。例如有的小组想到以相声的形式汇报自己学习田园诗的情况，我知道了感到很惊喜，虽然相声对于四年级学生来说有一定难度，但他们在学写、排练的过程中就能很自然地使获得的多种语文资料得到整合，培养了学生的语文综合应用能力。所以在辛苦的筹备工作后，他们体验到了成功的喜悦。其他的小组也各不相同，制作手抄报、看照片讲故事等等，多样的成果呈现方式让学生们互相欣赏，使展示成为全班同学共同反思和愉快成长的过程。

    三、注重独特的体验过程

    当代课程论认为，课程实施的首要意义不在于学习的结果，而在于学习过程本身。对于语文综合性学习而言，也是如此，它虽然注重学生最后的作品质量的高低，但更注重的是活动过程。而其中体验就是综合性学习价值的核心。在积累语言的过程中，学生翻阅可能是之前从未涉及过的田园书籍，上网研究中外农村的差异，访问爷爷、奶奶、乡村的亲友乡村的风俗，甚至亲自到乡村或菜市场寻找乡村的食品。这个独特的体验过程让学生有了自己独特认识和体验，如有的学生感叹道：原来草莓是长在地上的。有的学生说：中外农村各有优势，我们比他们风俗趣事多，他们比我们的技术稍先进些。等，虽然是稚嫩的语言，但却是学生们的真知卓见。在与同学、家长自由地合作时，学生交流享受语言，取长补短共享资源，在体验过程中开发了创造潜能，发展语文思维能力。

    四、重在提高语文的素养

    语文综合性学习尽管注重综合，把各学科整合在一起，让学生学习，但它首先应该姓语，落脚点是致力于学生语文素养的形成和发展。本次活动中，我指导每个小组的汇报都很注重要求学生把内容说具体、生动，小组汇报后有意识地引导学生谈感受，观众提问、交流，尤其是语文能力方面的问题，如他们说得怎么样？从制作手抄报中你学会了什么？其他同学也可以像老师这样向他们提问题等。我还精心设计了吃马蹄的说话训练、设计田园广告等提高语文能力的情境。最后，一段优美的课文引读又让丰富的活动、快乐的学生回归到了文本，为本课画上了一个完美的句号。学生听、说、读、写的语文素养就在不知不觉中得到了训练和提高。

    综合性学习课件【篇4】

    【设计理念】

    汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。本节课是围绕谐音现象来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文字。同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。

    【活动目标】

    1、学生能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。

    2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习语文的兴趣。

    3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

    4、培养搜集整理信息的能力。

    【活动重、难点】

    重点：

    １、开展“有趣的谐音”综合性学习，了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

    ２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

    ３、阅读相关资料，查找更多与汉字谐音有关的资料。

    难点：通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

    【活动准备】

    教师：相关的教学挂图、搜集的关于汉字谐音的资料、PPT课件。

    学生：通过各种途径搜集的关于汉字谐音的资料。

    【活动时间】1课时。

    【活动计划】

    1、教师课前充分了解关于汉字谐音的歇后语、笑话以及搜集的资料。

    2、学生自愿组合成学习小组，小组内明确分工，组织协调。

    （了解汉字的.谐音：搜集汉字谐音的表现形式，搜集谐音歇后语、谐音笑话等，开展猜字谜活动。）

    3、自学阅读资料。（2、有趣的谐音）

    4、完成小组活动计划的制定。

    “有趣的谐音”主题活动计划

    ＿＿小组活动计划

    组长：______________________________________________

    组员：______________________________________________

    时间：______________________________________________

    地点：______________________________________________

    活动内容：__________________________________________

    活动过程：__________________________________________

    展示方法：__________________________________________

    分工：______________________________________________

    组长：xx 搜集资料：xx

    编辑：xx 抄写：xx

    插图：xx

    5、小组开展搜集资料活动：

    （学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流等等）

    6、展示搜集成果。

    （展示搜集的谐音歇后语，谐音笑话，开展猜字谜活动）

    注：

    a．以小组为单位汇报活动计划。

    b．师生共同评议。

    （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

    c．小组根据评议，修改完善活动计划。

    【活动过程】

    一、激趣谈话，导入新课

    上节课，我们我们学习了《字谜七则》，并进行了猜字谜的活动，感受到了汉字的神奇，这节课我们再来学习《有趣的谐音》，进一步探究汉字的奥秘。

    （设计意图：激趣导入，激发学生学习探究“有趣的谐音”的兴趣，为下一步的阅读与展示交流作好铺垫）

    二、整体阅读，感受汉字谐音的有趣

    （一）教师谈话：请大家打开课本翻到79页，让我们共同阅读“2、有趣的谐音”，真实地感受汉字谐音的神奇奥秘吧。

    （二）教师出示阅读要求：

    1．认真阅读“有趣的谐音”，思考：课本中例举了几种有趣的谐音？（歇后语、笑话）

    2．出示歇后语：

    ①外甥打灯笼──照旧（舅）

    ②孔夫子搬家──净是输（书）

    ③小葱拌豆腐──清（青）二白

    ④上鞋不用锥子──真（针）好

    ⑤四月的冰河──开动（冻）了

    ⑥隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

    师：能说出是哪两个字谐音吗？

    3。 出示笑话：

    有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

    （1） 读一读。这则笑话中是那两个字谐音？ （枇杷和琵琶）

    （2） 交流：看了笑话，你有什么感想？

    （3） 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

    （4） 讲述：搜集到的谐音笑话。

    （设计意图：通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。）

    三、小组活动展示

    1、学生在小组内交流自己搜集的汉字谐音现象。

    （1）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。

    （2）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

    （3）学生汇报，教师点拨。

    2、讲述：前一阶段搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等。

    3、把搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等资料编成小报，贴在教室里。

    （设计意图： 小组活动展示为学生提供了合作交流的平台，让他们尽情展示在综合性学习中的收获。在展示中进一步激发合作、竞争意识，同时也是一个学习的过程。）

    四、总结拓展，激发学生探究

    小结：谐音歇后语、笑话是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好的继承和发扬。

    通过汉字谐音的学习，我们已经充分感受到汉字文化的丰富和有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。请同学们留心同学作业本中的同音字。

    （设计意图：教师总结拓展，激发学生的探究欲望，同时也为下一个活动做好准备。）

    综合性学习课件【篇5】

    全日制义务教育语文课程标准指出现代社会的人才要“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。要培养高质量的人才，语文教学承担着极其重要的任务。只有构建开放创新的语文教学环境，才能不断激发学生强烈的求知欲和创新精神，进一步培养学生的创新意识和实践能力。

    一、构建开放创新的语文教学环境。

    “开放”是语文综合性学习魅力之所在。在语文综合性学习教学中必须坚持生活化、社会化、信息化的大语文观，要重视课程资源的开发与利用，沟通学校、社会、家庭多种教学渠道，形成立体式、交互式、网络化的语文教育环境，加强学科之间的整合，综合多种教育方式，借助课外阅读、社会调查、观察体验、专题交流会等形式来开阔学生的视野，培养学生的综合能力。教学中可开展多彩的活动，如对对联、开故事会、演讲会、辩论会、诗歌朗诵会、自编课本剧表演、办手抄报等，以此激发学生学习的兴趣，营造学生主动参与的教育环境。这样就将课堂教学跟实践活动结合了起来,培养了学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神，提高了学生的语文素养。

    二、引入活动课程理念，体现综合性学习的实践性。

    活动性是语文综合性学习的突出特征。著名教育家陶行知先生指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前的教学改革有很大的指导意义。为了真正使语文课堂“活动”起来，我们广大的教师应敢于打破“唯语倾向”，树立“大语文”观念，不仅指导学生抓好文本，还要鼓励学生多读课外书籍，努力拓展知识面，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。活动课程是以亲身实践为主的体验性学习，学生在实践中要注意学习和运用知识、发现和解决问题，强调理论与实际、知识与社会生活和生产实际之间的联系。活动的主要目的并非追求统一完美的答案，而在于培养学生知行合一的行为习惯和积极参与社会、勇于实践的情感态度。

    三、自主设计活动，体现学生地位的主体性。

    在综合性学习活动中，学生可以参与从活动设计到评价的全过程，既是学习者也是活动的组织者。首先要自己确定活动专题，制订活动计划，利用课余时间按制定好的'计划具体实施。主要采用查阅资料、观察、考察、访谈、讨论或社会调查的形式，获得感性认识和体验；然后分析整理资料，形成最后成果，用自己独特的形式进行展示，最后参与活动的评价。从学生的这些活动看，学生的主要角色是活动实践者、活动体验者、成果展示者和评价者。这样的角色定位就要求我们把学生作为活动主角，把学生看成是处在不断发展中的学习者。在“实践”中学生的各种能力都得到了培养，充分发挥了学生自身的探索和创造精神。

    四、对话——生成：知识体系的主动建构。

    教师在活动中担任倾听者的角色，慎于发言，适度参与。活动课的目标则在于使学生获得主体意识、行为能力、情感态度的综合发展。因此，活动课程不以单一的学科知识为中心，而是以学生的心理水平、学习兴趣、社会生活以及跨学科的综合性知识为基础设计学习内容；强调学科间的联系、知识的综合运用以及综合能力的培养。在活动过程中，学生要与课本对话，与学生对话，与老师对话。教师要留给学生时间，创设对话环境，让学生自由地发表自己的意见和看法，允许学生质疑。“生成”是一种价值追求，学生的个体差异和不同的学习需求，使学生思考问题的方式不同，产生了不同的情感取向，在质疑的过程中就会主动生成知识。

    五、突破单一评价模式，建立多元和谐的教学评价体系。

    传统的学科教学评价是以教师为主体、学生为客体的，其评价目标和内容主要是学科知识点，评价的标准是统一的，主要方式是教师实施的书面考试或测验，其性质是静态和终结性的。与之相比，在活动课中，学生既是评价的客体，也是评价的主体。活动课的评价应体现多元性和和谐性。评价的主要依据是看学生在整个学习活动中的表现和态度。评价采用以学生自我评价、学生相互评价与教师评价、家长评价相结合的多元性方式进行。通过这样多元性的评价机制，使我们的评价机制更完善，对学生激励性更大，更能促进学生的发展，更好地发挥教育的作用。学生和谐发展的教学评价不仅重视知识、技能的掌握，更注重对学生的品质、学习能力、交流与合作能力、个性与情趣等方面的评价。语文综合性学习评价以开放性评价、激励性评价为主，评价的最终目的不在于分出成果的高低，而在于通过评价，引导学生重视探究学习的全过程和目标的达成，重视方法的掌握，养成主动学习的良好习惯。

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    综合实践活动课件5篇


    学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案对于保证教学效果起到至关重要的作用，什么样的教学课件才是好的？这篇文章将为您展现“综合实践活动课件”的魅力和内涵，请把这篇文章收藏为自己的未来积蓄力量！

    综合实践活动课件【篇1】

    各位老师，我今天要说课的内容，是清华附小综合实践校本课程：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

    （一） 活动背景：

    海内存知己，天涯若比邻。交通和通讯技术的进步使地球变得越来越小。有人把它叫做地球村。作为地球村的村民，我们应当教育孩子积极了解外面丰富多彩的世界，帮助拓宽他们的视野，而不是局限于我们身边的小世界。

    我们不仅被动地等待外面的人进入我们的世界，而且主动地进入他们的世界。

    从大环境来看，大量事实表明，国际社会对中国还没有形成理性、客观、全面的认识。因此，加强国际交流，特别是民间交流，具有现实意义。只有通过交流，才能增进了解，消除分歧，增进友谊。

    其中，青年交流是民间交往的基础。

    青少年中蕴藏着巨大的创造力。在交流的过程中，年轻人不必承受沉重的历史包负荷政治压力，可以自由勾勒未来世界合作的前景。青少年具有较强的亲和力。

    青春的热情、朴实、善良，会温暖一些外国人心中的冰，融化他们的疑虑。青少年影响国际关系的未来。青少年通过交往建立起来的友谊，影响长远，涉及全局。

    温家宝总理在论述中日关系时就指出：“如果经贸关系象征着今天的话，那么青少年交流和人民的友谊则是两国关系的未来。”

    对于学生个人发展而言，要想在日益激烈的全球竞争中占据优势，跨文化的理解和交流能力至关重要。特别是在中国应试教育的现实环境压迫下，很多学生和家长只重视考试成绩，对学生独立思考和独立生活的能力、适应不同文化环境的能力、与人合作的能力，不够重视。一旦他们走向社会，仅靠名牌大学的敲门砖肯定会遇到一堵墙。

    学生参与交际的意义不仅在于掌握一门外语，更在于开阔视野，锻炼各方面能力。因为，在越来越显著的国际化竞争中，一个人的眼界、见识、学习能力和与人相处、与人沟通的能力很可能远比他的考试成绩和毕业于哪一所大学更能决定他的未来成功与否。

    （二）主题的产生：

    有鉴于此，，我校多方面尝试为学生提供国际交流的机会，2007年我校与澳大利亚的varsity college学校建立了合作关系，结成了友好学校。

    澳大利亚大学学院是我校的国际联手学校。varsity college 成立于2001年,拥有学前班、小学部、初中部以及高中部，学生总数超过2200人。学校坐落于澳洲美丽的东海岸—**海岸，拥有先进的教学设备和充沛的师资力量，不断开展各项有针对性的教学项目，教学理念为：

    以学生为中心，挖掘学生的潜能。学校不仅注重学科教学，而且提倡培养学生的独立性和领导能力，鼓励学生全面提高自我。学校努力为1到9年级的学生提供良好的学习氛围以增强学生的自信心，从而为他们今后的学习以及工作打下坚实的基础。

    varsity college是唯一一所正在开展chinese immersion—中文浸入式教育的澳洲中学。目的是让学生学习汉语、汉字，用汉语教授数学等基础课程，使学生受益匪浅。为了为学生提供更多的实践，与外国文化交流的机会，也为了进一步扩大学校的影响，varsity college 近年来保持与中国大陆，台湾，韩国以及日本的多间学校间的友好往来，希望通过学校间的交流，可以与各学校建立进一步的长期的友好关系。

    我校于2007年与学校建立了合作关系，每年都有定期的学生交流和参观活动。我校部分学生将于每年一月访问澳大利亚，澳大利亚师生将于九月访问我校。

    今年9月底，澳大利亚师生将到我校进行友好访问。为了让更多的孩子了解外面的世界，我们抓住这个难得的机会，在我校五年级开展了综合实践活动：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

    （三）活动目标：

    活动目标分为知识技能目标、过程方法目标和情感目标

    1、知识技能目标：鼓励学生通过各种方式了解对方的语言、文化、历史、地理、艺术、体育情况，开展各种国际交流活动，增进了解和友谊，开阔眼界、增强学生学习外语的兴趣、提高他们的外语水平、信息技术水平。

    2过程与方法目标：交往过程也是一个相互学习的过程，参与活动的中小学生可以相互学习。中小学生的思想行为具有可塑性和模仿性，尤其是同龄人之间的相互学习和模仿。

    通过活动，年龄相仿的不同国别的中小学生可以相互之间进行学习，相互影响，各自从对方身上吸取长处和优点，会对中小学生思想上产生冲击，对中小学生今后的良好行为习惯的养成产生积极的影响。

    三。情感目标：在这个全球合作与发展的时代，此类活动为儿童提供了探索世界、挑战自我的机会。让他们走向世界，深入到另一种生活方式之中，学习不同的语言、了解不同的文化，开阔视野、增长见识，并在这个体验的过程中重新认识世界，发现自我价值，明确今后的发展方向，更是通过对发达国家现代科技成果及现代文明的亲身体验，激发他们热爱祖国、建设祖国的责任感和使命感。

    （四）学生情况分析：

    本次综合实践活动的对象是我校五年级学生，他们自身素质较高。从英语交流能力来说，他们基本上从一年级开始学习英语，部分孩子有海外经历，英语水平普遍较高，能和外国人做一些简单的英语交流；从信息技术水平来说，他们已经学习了2年的信息技术，能够熟练运用计算机制作word文档，***演示文稿，能熟练查找网上资源，收集信息。

    一般来说，五年级有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对新知识、新事物有很强的好奇心和兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。但是也存在不足，例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。

    再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。因此，教师应继续进行指导和适当的指导，帮助学生有效地开展合作实践。

    （五）活动时间安排：

    活动时间从每年9月开始，一直持续到次年1月。

    根据我校实际情况，本次综合实践活动分为以下三个部分：

    第一部分：澳大利亚师生参观我校前（九月）

    1利用班会时间介绍活动，动员每个孩子积极参与（1学时）

    2组织学生与澳大利亚伙伴组成小组

    3， 在信息课堂上，搜索网上相关内容，了解澳大利亚的语言、文化、历史、地理、风俗、礼仪情况，并制作电子小报，互相交流（2课时）

    4在英语课上，练习写一封电子邮件给你的澳大利亚搭档，介绍你自己，了解对方的情况（1学时）

    第二部分：澳大利亚师生参观我校（9月底至10月初）

    5与澳大利亚合作伙伴面对面交流，自我介绍，相互了解

    6与澳大利亚伙伴一起上课

    7邀请澳大利亚朋友到学生之家体验家庭生活，并向他们展示北京的旅游景点。

    8， 开展各种联欢活动，邀请澳大利亚师生参与，向对方展示我们有民族特色的才艺，如**，手工，书法等（2课时）

    第三部分：澳大利亚师生离开中国后（十月至一月）

    9， 与澳大利亚小伙伴通过各种im工具或者电子邮件方式交流

    10， 建立活动交流**

    11选拔优秀学生，积极筹备明年1月赴澳交流活动

    12， 学生总结交流

    综合实践活动课件【篇2】

    ——我最喜欢的动物朋友

    一、 指导思想

    综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于培养学生的主体性、自主性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术融入课堂教学已成为一种在活动中完成教学任务的新的教学方法。

    这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主**，让学生在**问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。

    二、 理论依据

    1综合实践课注重活动生成的过程而不是结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。

    2在综合实践活动的基本理念下，强调学生的自主选择和自主学习模式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行**的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。

    三。新课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学的融合，作为一种工具或学习环境。它既能使学生自主选择学习内容和学习方法，又能满足不同层次学生的不同需求。

    三、 教学背景分析

    1、教学内容分析

    《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。

    2、学生情况分析

    本课程的教学对象是小学四年级学生。具有基本的观察能力、简单分析和解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。教师需要运用直观、生动、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，促进他们的思维，从而激发他们学习的积极性和主动性。

    同时，要加强对学生研究性学习的指导，让他们学会如何做研究，让学生知道如何开展研究。使学生在研究活动中得到全面、和谐的发展。

    3、教学方式分析

    新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课堂合作，师生讨论，方法。

    充分利用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。

    4、教学手段说明

    多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。它既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解学习内容，把握教学的重点和难点。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。

    5、技术准备

    师：实物投影、电脑、课件制作

    四、本课教学目标设计

    1学生介绍自己最喜欢的动物朋友，进一步加深对不同动物的了解，学会表达自己的真实感受。从而激发学生保护动物的意识。

    2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。

    五、教学过程设计

    1、 教学流程图（见下页）

    2、具体教学过程

    一、激趣导入

    1学生们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来了一些谜语。我们猜猜看。（出示幻灯）

    2思考：观察今天老师带来的谜语。你能猜出我们活动的主题是什么吗？今天，我们活动的主题是一起看

    [目的：营造课堂气氛，激发学生学习兴趣]

    二、交流表达

    1问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？

    2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。

    [目的：通过对话培养学生的表达能力。］

    三、提出问题

    1选择你小组最喜欢的动物朋友。（学生汇报）

    2你们小组最想知道关于这种动物的什么问题？请提出来看看哪个小组有更多的问题。

    三。小组学生思考、讨论、报告和交流。

    [目的：通过多问问题来培养学生的思维能力和自主性。］

    四、筛选问题

    1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。

    2学生们明确了目的后，在小组中筛选出有意义和有价值的问题。

    3、 汇报商议的结果。

    [目的：通过选拔培养学生的筛选能力和合作能力]

    五、制定计划

    1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。

    2、 教师出示活动计划的样品

    3.学生分组进行独立活动。

    【目的：把握任务，培养学生科研项目分配能力和合作能力】

    六、展示评价：

    1志愿者秀：哪个小组先报到？（请其他小组成员进行评估并提出建议）

    2、 教师适当评价指导。

    [目的：改进计划，培养学生的思维能力，促进学生相互学习。］

    七、课堂小结

    1老师让学生谈收获和感受

    2教师展示动物信息，并对学生进行动物保护教育，延伸下一步活动内容。

    六、学习效果评价设计

    本节课学习效果评价主要采取“过程＋结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。它不仅关注学生的学习效果，更注重学生学习、学习、努力的过程。

    评价内容注重综合性，包括：对学生知识学习的评价；学生在学习过程中的态度、兴趣、方法和意志的评价；还有对学生创造性思维、手和大脑的评价。

    综合实践活动课件【篇3】

    《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿

    攸县皇图岭镇中心小学刘建华

    一、主题的确立

    我们学校是一所规模较大的农村小学，坐落在城郊的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。

    进入秋天，很多树叶翩翩而落。刚打扫完，不一会儿就又落叶。一个公共区域通常一天要扫几次。

    一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：

    “有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？

    ”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”

    我们**司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。

    我们学校的社区建设已经开始，科技节也在进行中。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。

    二、活动目标

    根据课程标准中综合实践活动的要求，我确定了以下活动目标：

    1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

    2通过观察和**，我们可以了解树木为什么会落叶，如何落叶；有没有真正的常青树。

    三。通过实验，我们了解了叶片变黄（红色和棕色）的基本原理。

    4培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作和沟通的能力。

    5、培养实践和创新精神。

    三、重点难点

    本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下——

    重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

    难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力，动手实验能力，合作交流能力。

    突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。

    四、活动准备

    教师方面：

    1指导和帮助学生制定本校**活动的实施方案；印发活动（实验）记录表和小组评价表。

    2、树叶标本、**资料。

    三。对学生进行安全环保教育。

    学生方面：

    1、采集、整理各种树叶；

    2利用网络、书籍或向教师查询相关知识；

    三。寻找赞美树叶的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些叶子贴纸。

    五、活动时长

    一周。六、活动组织及依据

    综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。结合五年级学生的实际情况，有针对性地进行指导和组织，起到了协调和帮助的作用。

    整个活动分三个阶段进行。

    在第一阶段，确定子主题并制定活动计划。

    阶段目标：

    1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。

    2能够从各种树叶中找到并提出问题。

    三。通过小组讨论，通过筛选、整合、初步学习提炼出题目。

    4在教师的指导下，制定出更规范的方案，并在小组讨论的基础上学会论证方案的可行性。

    预设活动内容：

    在校园或野外观察、收集树叶、欣赏树叶**、贴纸等，确定主题，制定活动计划。

    教师指导要点：

    （1） 引导学生发现并提出问题。

    1带领学生参观校园或野外。让学生讲述他们对秋天的印象，然后让他们集中注意力观察各种树叶的变化。

    以营造一种情境，激发兴趣和动力，营造和谐的氛围。

    2、采集树叶。

    三。展示一些课前收集的叶子、标本和学生制作的叶子贴纸。

    通过师生对话，引导形成值得关注的主要问题。

    预设问题：

    ①树叶有哪些形状及颜色？

    ②树叶对植物有什么作用？

    ③树叶是由哪几部分组成？

    ④ 为什么枫叶在秋天会变红？

    ⑤树叶是靠什么吸收营养的？

    ⑥ 秋天，为什么有些叶子会掉下来，而像松树这样的叶子一年四季都是绿色的？

    ……这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。

    （二）、讨论、确定子课题。

    主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。

    教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。

    原则上，我要求每各小组独立接收任务并选择研究子课题。

    （3） 指导和帮助学生制定活动计划。

    1组长应向全班汇报小组成员制定的活动计划。

    其他组进行质疑、发表建议。

    2提案组应及时记录、讨论和改进。

    教师适时介入，提出实施建议：

    （1） 选择组长并明确活动目标。

    （2） 根据会员的兴趣和专长，合理分工，人人参与。

    （3） 小组讨论研究方法、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示形式。

    （4） 想象活动中会遇到什么困难，一起讨论对策。

    （5） 小组交流，全班论证方案的可行性。

    将完善好的方案填写在实践活动方案**中，下发评价表。

    第二阶段：小组合作**，开展实践活动

    学生们开展一系列自主合作活动。

    在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。

    活动一：制作标本，搜集信息

    教师指导要点：

    1采集的叶片制成标本；

    2利用图书、网络（中国环境网、中国自然科学网等）收集、整理相关信息；

    3、询问师长，了解树叶的相关知识；

    4、小实验：树叶的变色；

    4引导学生调查、整理、分析、总结信息，指导学生撰写**报告。

    笔者发现，加强综合实践活动的指导，可以有效地加强学生对活动过程的理解和感知，为信息的整合提供保障。

    活动二：提交报告，交流成果

    1、各小组提交**报告表。

    2、展示交流**成果。

    3、反思、评价。

    教师指导：

    展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助**、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。

    能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。

    这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。

    综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与自身生活和社会生活密切相关，体现知识的综合运用。这是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。

    在这次活动中，我和我的学生们走过了一条快乐的探索和学习知路。

    活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。

    通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

    教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。要知道生活充满了知识，知识就在生活中。

    活动要注重视践过程，注重学生的独特体验和积累经验，培养学生的多种素质。

    活动之后，我有了许多新思考：

    如何更有效地确定主题和设计活动？如何让各级学生在活动中真正行动起来？等等。

    相信专家和同事们的指导和鼓励，将是我不断进步、不断前进的动力。

    谢谢大家！

    综合实践活动课件【篇4】

    综合实践活动《走进春天》说课稿

    祖山明德小学李月玲

    一、说背景：

    综合实践活动是以学生的直接经验或经验为基础，以研究性学习为基础。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。

    东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，绿草、绿叶、可爱的燕子、各种新鲜的蔬果已经形成了一个多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们义有了多少了解呢?

    他们认真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次综合实践活动课的主题----《走进春天》

    二、说目标：

    1、知识与能力。

    引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、沟通能力，养成倾听的习惯。

    2、过程与方法。

    通过多渠道收集、整理资料、报道交流，加深学生对春天的认识。

    3、情感态度、价值观。

    通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

    三、说过程;

    1、激情导入：

    同学们，春回大地，万物更新，一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！

    同学们，两周前，我们确定了《走进春天》这个活动主题，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果。

    2、看图说成语、词语

    展示spring**，引导学生讲成语、abac、abac等形式的单词，积累单词。

    三。汇报各组结果（组长主持）

    （1） 春天是如此迷人，诗人们喜欢吟诵春天。有请“春之古诗”组的同学为我们带来有关春天的古诗。

    “春之诗词”组的同学汇报：

    a、诗配画（个别朗诵）。师评价：不仅画得好，读得也棒。

    b、诗配画制成幻灯片（小组读）。老师评价：诗中有画，画中有诗是真的。

    c、古诗新唱。老师评价：你让古诗词更有魅力。

    d、小老师领读。老师评价：阅读如此感人，节奏感强，请带领我们一起读吧！

    e、师补充古诗齐读。

    （2）、请 “春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.

    两位同学介绍图画内容。

    师;春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼福的同时还大饱耳福了！

    （3）、“春之表演”组

    歌表演《春天来了》

    师：感谢表演组的同学精彩的歌声。

    d“春之常识”组

    老师：春天不仅美丽，而且包含了很多知识。相信听了“春之常识”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。

    a、春天有什么花？

    b、春天小动物有什么变化？

    c、春天天气多变，要注意什么？

    d、赏花踏青时要注意什么？

    e。 在春季食品安全方面应注意什么？

    f、 你对放花有什么窍门吗？

    感谢“春之常识”组同学为我们带来这么多的知识，有了你们，我们的生活更美好了！

    4、小练笔

    我们在春天学习、生活、玩耍和玩耍。现在，让我们拿着笔来拿弹簧吧！尽量使用刚才积累的成语、词句。让你的片段突出春天美在**。

    学生练习。

    师生点评（两三个同学的习作片段）。

    5、课外延伸

    1、以“春来了”为主题出一张小报。

    2、开展“多彩的春天”为主题的班级展览活动，展出同学们收集的**、文字资料、小报、画报等。

    6、总结升华：

    在这节课上，我们从不同的角度感受和赞美春天。春天是美丽的。一年的计划在春天。我们要珍惜这段美好时光，努力学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美丽！最后让我们随着春的脉膊，在歌曲《春天在**》中结束这节课！

    《走进春天》综合实践活动反思

    上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识，现结合活动谈自己的几点体会：

    （1） 真正实现小组合作，培养每个学生的个性

    活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。

    活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到学生从无意接触春天到有目的地观察春天的效果。在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。

    在活动中，学生的眼睛变得明亮，嘴巴可以说话，手可以书写。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

    （2） 关注学生的年龄和兴趣

    《走进春天》这一课题，**于生活，学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，

    培养学生的积极参与和认真观察。在活动中掌握比较，**，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。

    （3） 建立新型师生关系注重过程指导

    《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课不是老师要求学生做的，而是学生主动想做的事。营造师生民主平等的氛围。

    教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、**、书法、还有**等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

    活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。

    （4） 注重**学习模式，培养学生多种方式收集数据的能力

    在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的**对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。

    通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，帮助学生设计一系列学生愿意接受的活动，激发他们参与学习的积极性。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

    综合实践活动课件【篇5】

    《果蔬雕刻》说课稿

    1、说教材：

    《果蔬雕刻》是山东科学技术出版社五年级上册主题三的一次活动与**学习。蔬菜和水果在我们的生活中随处可见。它们也是天然的雕刻和造型材料。果蔬雕刻是一门独特的雕刻艺术，它在中国有着悠久的历史，早在春秋时期就已初见雏形。

    本次综合性活动是让学生学习用阴阳雕刻法雕刻果蔬书画，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。培养学生的观察和想象能力，提高实践能力。结合本次活动的培养重点和本班学生的特点，设计如下：

    活动目的

    知识与技能

    1.认识果蔬雕刻作品 。

    2学习简单雕刻和造型的基本方法。

    过程与方法

    培养细致敏锐的观察能力、精彩独特的想像能力，培养创新意识和实践能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻乐趣。

    情感态度与价值观

    增强对自然和生活的热爱。

    活动重点：通过活动了解果蔬雕刻作品，了解果皮雕刻的技巧和方法

    突破法：通过观察和实践，掌握果蔬雕刻的方法和技巧。

    活动难度：运用雕刻手法练习操作，设计雕刻内容

    突破方法：通过引导学生多思考、多实践、多参与，让学生学会雕刻。

    2、说学情

    我班开展了《果蔬雕刻》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国雕刻艺术的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统艺术，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

    三、说教法

    1.学生的合作和自主学习是主要内容。要求学生独立收集、整理果蔬雕刻材料，并在课堂上展示。在这个过程中，教师应该给予适当的指导和指导。

    2采用这种教学方法的依据是：课程标准要求学生具有自主学习的能力和合作、合作的依识。

    这是一门综合性的学习课程，要求学生收集各方的资料，需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，使学生形成更直观的感受与体验。

    四、说学法：

    引导学生主动学习，合作学习，**学习，体验学习，掌握从讨论到理解的学习方法。在小组交流和师生互动中，激发学生交流的欲望，学习雕刻技巧。

    五、说课前准备：

    1雕塑作品如蝴蝶、鱼、鸟、花等。

    2.雕刻工具一套、多**投影

    三。各种果蔬菜料及水果雕刻工具（雕刻工具不能少，也可以找小圆锥体或硬笔备用）

    六、说教学程序

    （一）活动前的准备

    1.围绕“果树雕刻”这个主题，我将学生分为几个小组进行合作学习。

    2．要求：

    （1）学生按动手能力和素养的高中低进行搭配分组，每组6人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

    （2）把收集到的资料进行归纳整理

    在备课过程中，教师要随时了解各小组的备课情况，并及时给予指导。

    （二）课堂活动过程

    合理安排教学程序是教学程功的关键。为此，我采用多种辅助教学方法，设计了以下教学程序

    （一）创设情境，导入新课

    （二）学习与**

    （三） 实践与体验

    （四）总结交流，评价问卷

    （五）拓展与创新

    （一）创设情境，导入新课：

    在刚上课时，我便让学生观察已经雕刻好的作品：一只蝴蝶和一朵花，通过学生观察感受果蔬雕刻作品的美从而激发他们学习的兴趣。

    (二)学习与**。

    让学生进一步观察“果蔬雕刻”的范例，了解基本雕刻手法，小组交流，代表发言。

    设计意图：这样有利于调动学生的积极性和主动性。尊重学生自发生成的活动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的教学氛围。

    整个工艺设计包括备料和动手操作。因为学生能力的不同，掌握方法还不太成熟，为了让学生能掌握雕刻方法我鼓励学生向同学请教也可以向老师请教。

    设计意图：让孩子在已有理论的基础上亲自动手做一做，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。

    (四)总结交流，评价问卷

    通过之前的活动，我们对果蔬雕刻有了一定的了解。果蔬雕刻是一项精细的活动，需要细心、耐心和细心的操作。在制作过程中，让学生们说出自己找到了哪些巧妙的方法，遇到了哪些困难，以及如何解决这些困难？

    设计意图：注重理论与实践相结合，真正做到学生动手解决实际问题。

    （5）拓展与创新

    本环节是让学生通过本节课的学习雕刻出更多更美的作品。

    设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在认识果蔬雕刻上，更要激发学生继续**制作果蔬雕刻的欲望，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。

    7．说教学反思

    成功：只要学生和老师提前做好准备，这节课就很容易完成。在综合实践活动的实践操作中，教师的有效指导是保证活动价值的关键。

    现在我们的孩子多是缺乏生活实践，所以这堂课，出示果蔬雕刻的范例，先让学生有个直观的认识，勾起学生的兴趣。关键是让学生在课堂上做，亲身感受。学生会发现自己对果蔬雕刻有一定的了解。

    果蔬雕刻是一项精细的活动，需要细心、耐心和细心的操作。这样，生产过程中的收获会更深刻地被铭记，这一课也会更有意义。

    缺点：课堂秩序需要维护，而且每各环节都可以比较紧凑。

    柳树课件(精华5篇)


    教案课件在课堂上是非常重要的教学工具，所以我们老师需要亲自编写属于自己的教学课件。在设计教案时，我们要注重信任和尊重学生的个性和需求。对于写好教案课件而言，是否有一些好的范文可以借鉴呢？教师范文大全为大家写了一篇关于“柳树课件”的文章，希望大家会喜欢。我相信这篇文章会给您带来愉悦的心情！

    柳树课件 篇1

    一、说教材

    本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美。

    针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：

    1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。

    2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

    3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

    二、说教法

    语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

    三、说学法

    一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此，我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。

    四、说教程

    基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。

    （一）、激趣入情

    读童诗，有它自身的特点，用音乐和画面唤起想象，能把孩子带入诗歌所描绘的情境中去，使他们联想起自己的生活经验，建立起关于所读童诗的具体形象。新课伊始，我采用舒缓优美的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。（展示春天美景的风景短片，配有优美的音乐和风声、雷声、雨声、溪流声以及小鸟的欢叫声）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一曲悠扬的歌，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天，用耳去倾听春天，用心去感悟春天吗？接着，我请孩子们谈谈自己对春天的认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？美在哪儿呀？在孩子们踊跃的交流中，春的气息悄然散发开来，对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。

    （二）初读悟情

    初读课文时，我采用动画配乐朗读，让孩子们整体感知课文，这样，使孩子们在对课文的初步感知中，多一份对春天美景的感悟，多一份对“柳树醒了”诗意的感怀。孩子们一边听配乐读文，一边思考：课文写了春天的哪些景物？柳树在春天里发生了哪些变化？初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

    （三）学习生字

    在教学中，教师应教给学生一些基本的识字方法，包括读准字音、识记字形、基本字义，还可以利用熟字加熟字的方式来记忆生子，还可以进行课外识字，比如说商店的名字、街上的横幅、看动画片里的字等等，特别是动画片，学生很感兴趣，就可以好好利用这一点，让学生识字。教授方法的同时也要让学生自己学会识字，一年级的小朋友就要借助拼音，自主识字。

    五、说板书设计和课件

    板书设计用简单的文字，便令5小节的内容和主题显现出来，一目了然。

    柳树课件 篇2

    设计理念

    架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

    学习目标

    1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

    2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

    3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

    重点难点

    识字写字、朗读课文。

    教学课时

    两课时。

    教学过程

    第一课时

    教学目标

    1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

    2、正确朗读课文，学习背诵。

    3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

    课前准备

    生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

    教学过程

    一、激趣，引入新课

    谜语导入：三人同日见(打一字)

    (随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

    师：看到这个字，你想到了什么?

    放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

    1、小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

    2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

    3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

    二、初读，了解短文

    1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

    师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

    2、出示字词卡片，反馈读音：

    ⑴板书课题：

    1、柳树了

    ⑵谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

    ⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

    3、分节读文，了解内容：

    ⑴读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

    ①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

    ②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

    ⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

    以小组形式汇报，老师板书：

    春雨洗澡柳枝软了

    春风梳头柳梢绿了

    春燕捉迷藏柳絮飞了

    ⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

    齐读第五小节。

    请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

    哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

    ⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

    (学生自由说)

    ⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

    三、巩固生字，写好字

    1、看板书再读词。

    2、指导书写：

    同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

    这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

    写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

    描红。

    自己练写，老师巡视。

    成果展示。

    四、欣赏《春天在哪里》

    今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。

    下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

    五、板书设计

    1、柳树醒了

    春雷说话柳树醒了

    春雨洗澡柳枝软了

    春风梳头柳梢绿了

    春燕捉迷藏柳絮飞了

    柳树玩耍小朋友长高了

    六、课堂作业设计

    1、背诵课文。

    2、写好“说、话”两个字。

    柳树课件 篇3

    【教学目标】

    １、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。

    ２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

    ３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

    【教学准备】

    课文挂图、课件、生字卡片。

    【课时安排】

    ２课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、导入新课

    １、师生谈话，创设学习情境。

    ２、揭示课题，板书课题：

    １、柳树醒了

    ３、读题，着重指导读好生字“醒（xǐng）”。

    二、自由读课文

    １、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

    ２、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。

    ３、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？

    ４、交流：怎么把课文读好？

    三、朗读与识字

    １、课件范读，学生小声跟读。

    ２、指名朗读课文，师生评价。

    ３、分小节朗读课文。

    ４、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

    ５、全班齐读第一小节课文，２～５小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

    ６、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。

    ７、师检查学生识字效果，出示课件：

    shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

    枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 软

    （让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）

    ８、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

    四、指导书写

    １、复习“讠”的写法。

    ２、指导写好：说话

    ３、及时展示学生习作。

    第二课时

    一、复习导入

    １、课件出示：（认读词语）

    醒了软件树枝雷雨树梢

    醒 软 枝 雷 梢

    睡醒松软枝叶雷电竹梢

    ２、指名朗读课文，师生评价。

    二、朗读与背诵

    １、小组进行朗读，师巡视、指导。

    ２、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文。

    ３、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示。

    ４、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法。

    ５、自由背诵课文，师巡视、指导。

    ６、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。

    三、指导书写

    １、指导写好“朋、友、春、高”。

    ２、及时展示学生习作。

    五、拓展与延伸

    １、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。

    ２、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。

    【板书】

    春雷 说话

    春雨 洗澡

    春风 梳头

    春燕 捉迷藏

    柳树课件 篇4

    内容简析

    2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

    3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

    二、聊中识字，生生互动

    1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

    2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

    3、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

    4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。

    5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：

    ⑴画闪电（雷）

    ⑵闭上眼睛再睁开（醒）

    ⑶画柳枝（枝）

    ⑷硬的反义词（软）

    ⑸做梳头的动作（梳）

    ⑹要字少一横（耍）

    6、开火车。

    三、初读课文，感知内容

    1、自己读课文：

    要求：读正确。

    2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

    3、推荐几位读的最好的，师生评议。

    4、说一说通过读文，你知道了什么？

    第二课时

    一、复习生字，导入新课

    二、朗读感悟，试背诵

    1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。

    2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。

    3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。

    4、合上书，回忆一下：

    柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？

    5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

    6、同桌互接背。

    7、学生给老师板书配图画。

    8、看图背诵。

    9、情境配乐自由朗读或背诵

    10、仿课文编诗句：

    春天跟_____________说话了，

    说着，说着，

    ________________________。

    三、写字指导课后延伸

    1、出示6个生字。

    2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

    3、巡视，个别指导。

    4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。

    柳树课件 篇5

    尊敬的各位领导、老师们：

    大家好！

    今天，我说课的内容是义务教育课程标准人教版小学语文一年级下册第一单元第一篇课文《柳树醒了》的第一课时。

    一、说教材

    教材分析

    本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒、春雨给柳树洗澡、春风为柳树梳头、春燕和柳树做游戏、小朋友陪伴柳树一起玩耍的情景。课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美好，是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

    教学目标

    1、知识与能力：

    （1）初读课文，随文识字；

    （2）能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化。

    2、过程与方法：

    能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

    3、情感态度价值观：

    能欣赏大自然的美和热爱大自然。

    教学重难点：

    我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习用优美的诗句来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。

    二、说教法

    语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

    三、说学法

    一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此，我和孩子们选用了“复习旧知，积累词语——观察图片，引入课题——初读课文，了解内容——细读课文，指导朗读——拓展阅读，深层感悟—学编诗歌，理解运用——欣赏《春天在哪里》”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。

    四、说流程

    （一）、复习旧知，积累词语。

    1、认读词语，说自己的发现。

    2、说出一些描写春天的词语。

    （设计理念：语文是一门积累的学科，只有多积累优美的词语，才能写出更好的文章。）

    （二）、观察图片，引入课题

    1 、引导看课文主题图。说一说图上画的是什么。

    2、指导读题。

    3、学习“醒”

    （1）交流“醒”字的识记方法。

    （2）你们的认字方法都不错，谁能用一个动作来表示“醒”呢？

    （3）每天早上，都是谁怎样把你叫醒的？

    4、看题，质疑

    （设计理念：通过看图，整体感知单元主题——春天，在课题中学习本课的生字“醒”，分散识字，有效降低识字难度。

    （三）、初读课文，了解内容。

    1、生自由读文，边读边想，都是谁来叫醒了柳树？在书上圈注出来。

    2、生交流。师板书：雷、雨、风、燕

    3 、指导书写“春”字。

    （设计理念：整体感知课文内容，相机指导书写“春”，低年级写字指导，尽量做到分散完成，每课时完成一部分，这样更符合孩子们的年龄特征。）

    （四）、细读课文，指导朗读。

    春雷、春雨、春风、春燕他们叫醒了柳树，那他们是怎样叫醒柳树的？相机学文。

    （设计理念：抓住文中的关键东西，体会作者用词的巧妙，同时为后面的写话做好铺垫。

    （五）、拓展阅读，深层感悟。

    读儿歌，说说谁也醒了？是什么样的？《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。

    （设计理念：语文课程标准对各学段学生课外阅读提出了明确的规定，而我们班的孩子，大多达不到这个阅读量上的要求。新课标指出：在语文教学中，教师要注重引导孩子们关注生活，勤于观察，善于表达，并注重知识的拓展迁移，使之达到举一反三的效果。因此，在学完了这篇诗歌之后，我适时出示与春天和柳树有关儿歌，让孩子们再次感受春的无穷魅力。

    （六）、学编诗歌，理解运用。

    （设计理念：语文的学习，就是语言运用的过程，只有孩子们学会了运用语言，这才是我们真正的语文。在学习中，孩子们参与并快乐着，从他们眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。因为，一颗孩子的心，就是一篇童话，一个孩子的眼里，就有无数首优美的童话诗。）

    （七）、欣赏《春天在哪里》

    五、说板书设计

    柳树醒了

    春雷说话

    春雨洗澡

    春风梳头

    春燕捉迷藏

    孩子们玩耍

    孩子学习计划(精华5篇)


    为了满足您的需求编辑为您整理了详细的“孩子学习计划”资料，范文的格式可以从什么地方掌握呢？文档撰写在我们日常工作中扮演了一个不可或缺的角色，范文常常与我们的写作密不可分。范文向我们展现了如何作整体构思，仅供参考，大家一起来看看吧！

    孩子学习计划【篇1】

    很多孩子在学习过程中经常会遇到这样一个阶段，即努力学习到一定程度后，成绩出现停滞不前甚至倒退的现象。这就是学习中常见的“高原现象”。那么，应该如何帮助孩子制定学习计划呢？

    如果以时间为X轴，学习效果为Y轴，将学习者学习所花的时间和取得的效果连成一条线，我们能看到：第一，学习者所花时间、精力与学习效果有关系，而且基本呈正相关关系，即花的时间和精力越多，学习效果就越好；第二，学习者开始学习时，进步快、收效大，曲线斜率也较大，但紧接着会有一段明显的、长短不定的接近水平的波浪线。这之后，曲线斜率又会增大。这条学习曲线类似高原形状，因此这种阶段性的学习瓶颈现象被形象地称为学习的“高原现象”。曲线中呈相对水平状态的那段波浪线，表示学习到了“高原时期”。

    心理学家指出，孩子在接触新知识时，常常会经历几个不同的阶段。开始的时候，孩子学习起来会比较吃力，成绩提高也不明显。随着孩子初步掌握了学习方法，兴趣日涨，学习成绩提高得很快。等到学习进一步深入，就会发生“高原现象”，孩子再怎么努力，成绩不仅不能提高，反而可能会出现退步。

    出现“高原现象”的时候，不仅孩子着急，父母也着急，有时候甚至会表现出失望，恨铁不成钢。父母常常怀疑原因出在孩子身上，是孩子学习分心、不够专注，效率不高。做父母的哪一个不是望子成龙呢，孩子能够取得让自己满意的成绩，他们就高兴，觉得老有面子了；当孩子不能达到自己的期望时，他们就失望，觉得没有面子。这种时候父母总是想当然地把所有问题归因于孩子，而忽略和看不到客观原因。

    事实上，孩子在学习上出现“高原现象”是很正常的，是符合学习规律的。贸然将原因归咎于孩子自身，不仅于事无补，反而会打击孩子的积极性，让孩子产生放弃的念头。父母要做的是帮助孩子了解出现“高原现象”的原因，对症下药，找到战胜“高原现象”的方法。出现“高原现象”，有的和孩子的学习方法有关，比如孩子靠死记硬背提高了成绩，但难以为继，这个时候父母要帮助孩子培养更好的学习方法；有的是在学习新知识过程中孩子突然变得没有把握，这是正常反应，这个时候静待“高原现象”过去就可以，千万别因此影响到孩子的自信心；有的是因为孩子自身精力出现了问题，导致学习吃力，此时父母应该为孩子制定合理的学习和休息时间。

    孩子学习计划【篇2】

    那么家长如何才能帮助孩子制定有效的学习计划呢?要做到以下几点：

    1、别让孩子缺少短期目标

    什么叫短期目标?短期目标区别于孩子的理想、梦想，是指在短期内实现的目标。而这些目标是构成理想、梦想不可分割的一部分。比如，孩子的理想是当作家，那么他的短期目标就可以是在某段时间里，提高自己的阅读能力，这个暑假阅读多少本书，下个寒假写多少篇文章，争取一年发表多少篇作品……这些短期的目标虽然看上去比较琐碎，但是对于孩子来说却相当有用。

    心理学家曾做过这样的实验：

    将小学三年级一个班的学生分成3组，然后由3位老师领着到很远的地方去做行进训练。

    第一组的学生被要求跟着老师走就可以了；

    第二组的学生知道距离为20公里；

    第三组的学生不仅知道距离，还知道每一公里处都有一个告示牌，告诉学生已经走了多远。

    最后的结果是，第一组的学生越走越丧气，没有一个人走到终点；第二组的学生虽然知道距离为20公里，但他们不能及时知道已经走过的距离，有近一半的学生中途放弃了；第三组的学生都走到了终点，并且还不觉得有多疲惫。

    由此可见，即便同样的长期目标，有短期目标的人更容易达到。其实对于孩子的`学习来说同样是如此，太长远的目标反而不能激励孩子们前进。因此，家长有必要帮助孩子把长远的目标分解成若干个现实的短期目标，并协助孩子把这些短期目标逐个“击破”。

    2、把孩子的目标细化

    任何一个孩子想要进步，都必须有坚定、明确的目标。那么是不是有了这些明确的目标就一定能进步了呢?毫无疑问是不可能的，孩子的学习要想进步，还必须具备一个因素：将自己的目标细化，并且一步一个脚印完成这些目标。相比较前者而言，后者显得更加重要。

    郝好拿着倒数第一名的成绩单回家了，他想这下完了，等待他的肯定是妈妈的一顿打骂。但出乎他的意料，妈妈看到成绩单后，并没有责怪他的意思，而是说：“太好了，这下你没有负担了!”郝好不解地看着妈妈。

    妈妈继续给他解释：“你想想，一个跑在最后面的人还有什么负担呀!你再也不用担心别人超过你了，只要你向前跑，你就是在进步!”郝好很激动，也很受启发，他真诚地对妈妈说：“妈妈，我知道该怎么做了。”

    “那你告诉我，下次考试你打算超过几个人呀?” “我……”郝好在思考。“妈妈不对你要求太高，下次你能超过两个人就行。”妈妈很严肃地说。

    让老师和同学们大吃一惊的是，第二次考试时，郝好竟然前进了10名。

    3、为孩子寻找竞争对手

    孩子似乎从小就有强烈的竞争欲望，无论做什么事情都喜欢和别人竞争一下。吃饭喜欢和别人竞争，看谁吃得快；走路喜欢和别人竞争，看谁走得快；做作业喜欢和别人竞争，看谁做得快……

    那么家长在帮助孩子制定学习计划的时候，为什么不为孩子寻找一些竞争对手，将竞争对手当成孩子超越的目标呢?经过一系列的实践证明，这种方法是相当有效的。

    小山的妈妈为了使小山的目标更加清晰直观，她从老师那里拿到成绩单的花名册，和小山一起商量，将谁当成竞争对象最为合适。

    刚开始的时候，小山妈妈只要求小山能够超过排在他前面的两个人，成功之后又重新寻找，重新超越……

    两个学期过后，原本成绩在最后几名的小山竟然跑到了班级的前几名，进步之大，让老师都觉得不可思议。

    4、计划要有针对性

    偏科的现象对于孩子来说并不少见。无论是男孩子，还是女孩子，或多或少都有这种现象。比如男孩子可能数学比较好，语文、英语比较差；而女孩子则可能语文、英语比较好，数学比较差。

    那么家长在帮助孩子制定学习计划的时候，就应该有针对性地进行。哪一科成绩不好，就针对哪一科制定学习计划，而不要制定全部学科的计划，这样不仅不容易实现，而且还会束缚孩子的手脚。

    四年级子涵是一个做事认真的孩子，但学习成绩在班里一直只是中等，原因是他比较偏科。子涵的英语成绩在班里名列前茅，数学成绩却只是中等偏下。

    妈妈对儿子的情况很着急，在学习上更加严格要求，但效果不佳。后来经过教育专家的指点，子涵的妈妈知道了，原来是子涵的学习缺少计划性，想要提高就得从制定数学的学习计划入手。

    自从制定了计划之后，子涵将更多的时间花在了数学上。过了一段时间，数学成绩果然提高了不少，而英语还是按照以前的学习方法，成绩处在稳定状态。这样一来，子涵的整体成绩就提高了不少。

    了解并掌握孩子的实际情况，针对孩子的强项弱项，制定切实可行的学习计划，是掌握学习计划性的第一步。

    5、对计划执行情况进行评估并调整

    计划制定得好不好，要看效果来定。所以，家长在制定计划之后，要在一定时间之后对计划的执行情况进行评估，如果发现哪里不适合或者不好，则应该做出相应的调整。

    生生的语文成绩很不好，尤其是字词听写非常差。爸爸针对他的情况，帮他制定了相应的学习计划：每天回家都要用半个小时的时间，把当天课堂作业中出错的字词抄写一行。爸爸很负责地监督生生每天完成这个学习计划。然而一段时间后，生生的字词记忆能力并没有提高。为什么这么费劲地执行计划，却没有效果？

    后来，根据老师的指导，生生的爸爸在对学习计划的评估中发现，生生虽然每天都抄写不会的字词，却并不认识它们。结果造成新的错误没有得到纠正，以前学过的东西也忘了。抄了半天，却是白费劲。

    爸爸重新调整了计划：规定默写之前先让生生认，认完了默记。默记完了，让他读，先不让他动笔，防止长时间动笔造成反感。然后再听写，听写后，再筛出仍然不会的，继续让生生认读、练习。把这个过程作为每天的计划坚持下来，刚开始不要太多，从每天5个字词开始，然后逐步增加到10个。通过这样有针对性的练习，生生的字词记忆能力很快就提高了。

    6、督促孩子坚持执行计划

    既然制定了计划就要坚决执行，做到持之以恒。只有这样，才会有所进步。当然，计划的坚持首先就要求家长要坚持，如果家长不坚持，孩子则很难坚持。对于家长来说，要坚持帮助孩子制定、调整、评估计划，督促孩子按照计划走下去。

    而对于孩子来说，则应该坚持按照计划，坚定不移地完成计划之内的学习任务。家长应该让孩子明白一个道理：很多计划在短时间里效果不会非常明显，但是到了一定的时间之后，这种效果就会显现出来。

    如有的家长要求孩子每天抽出一段时间做大声朗读的训练。这种训练可能持续两三个星期都不会看到十分明显的效果，但是坚持半年到一年甚至两年，家长就会发现孩子的语言表达能力、写作文的语感和词汇量以及对文章的理解能力都会有惊人的提高。

    孩子的学习必须制定有效的计划，同时要坚决执行，并做到持之以恒。只有真正做到这一点，孩子的成绩才会切实得到提高。

    孩子学习计划【篇3】

    不是让孩子越放松越好，也不是参加的培训班越多越好。而是，要根据孩子自身的爱好的学习情况，做出适合孩子的学习计划。

    1、培训班选择

    临近小升初考试，培训班就不能再贪多了。因为过多的培训班，孩子不一定能承受的了，可能还会起到副作用。 所以，小升初家长们要根据孩子的学习层次、优缺点等来判定孩子适合的学校，确定目标校，并为之努力。 对于辅导班，可以根据孩子的情况参加。

    2、孩子的兴趣爱好

    这里不说特长生，只说孩子的兴趣爱好。比如：音乐、读书、外语等等。 如果，孩子有自己的兴趣爱好，家长一定要支持，并鼓励孩子继续保持，千万不要为了小升初，而中途废弃。兴趣产生学习动力，有兴趣的事项，孩子会掌握的更快更牢固。所以，不管爱好是什么，都能得到一些知识，促进孩子的全面发展也提高孩子的自信心。

    3、小升初的学习强度

    小升初近两年，升学压力越来越大，调查称小升初学生家长压力已超过中高考学生家长。今年新政策迟迟不肯出台，家长心里更是添了几分急火。但是，小升初压力增大了，是不是就说明孩子必须加大学习强度？其实不然，对于孩子来说，小学课程是很容易掌握的，其难度很低。所以，郑州各重点中学往年才会采用奥数考察的方式，来区分孩子的学习程度。 但小学奥数的难度，经过系统学习，都不会太难。除非孩子要参加国际类的奥数竞赛，那要另说。

    总的来说，小升初是一道坎，但是这只是孩子人生路上的一个开端。为了孩子以后的学习，培养孩子的良好学习习惯和兴趣爱好，让孩子拥有一个健康的心理，阳光的心态更重要。

    孩子学习计划【篇4】

    上午 6:30起床

    ☆ 6:40英语对话练习

    7:00吃早饭

    7:30自由活动

    ☆ 7:50抄写数学题-----------------每天一类或乘法口??

    8:30休息

    ☆ 9:30看课外书-------------------作文类书籍，《诗词故事》

    ☆ 10:00写小作文、背古诗-----------古诗三天背会一首

    11:00休息

    12:30看动画片

    下午☆ 1:20练田字格-----------------课外书、作文、古诗中不认识的字

    2:00休息

    ☆ 2:30背古诗、乘法口诀---------加深记忆

    ☆ 3:00看课外书-----------------理解《成语故事》内容

    3:30休息

    ☆ 4:30写日记、看课外书---------学写《小学生日记》

    5:30休息

    7:00体育活动

    8:00睡前准备

    ☆ 8:30古诗、乘法口诀、英语-----加深记忆

    9:00睡觉

    孩子学习计划【篇5】

    早上6点8点

    一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段。

    早上8点9点

    据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种考验的好时间可安排难度大的攻坚内容。

    上午9点11点

    试验表明这段时间短期记忆效果很好对抢记和马上要考核的东西进行突击，可事半功倍。

    正午13点14点

    饭后人易疲劳，夏季尤其如此休息调整一下，养精蓄锐，以利再战最好休息，也可听轻音乐但午休切莫过长。

    下午15点16点

    调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好可合理安排那些需永久记忆的东西。

    傍晚17点18点

    试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。晚饭后：应根据各人情况妥善安排。早晚背英语单词效果都很好哦，词汇量是英语的重点，可以结合有效的记忆法和工具达到事半功倍的效果。

    学校学习计划(精华5篇)


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    学校学习计划 篇1

    根据学校学生返校工作方案， 20xx级研究生将于5月14日至5月15日返校，返校期间镇江校区20xx级研究生教学活动暂停。为有效防控疫情，减少交叉感染的风险，现将20xx级研究生返校后相关教学工作计划安排如下：

    一、理论教学安排

    1．在满足疫情防控要求的前提下，理论课程将采取线上、线下相结合的教学方式，原则上所有研究生课程理论教学部分应在18周全部结束。

    2．所有课程均按照课表安排的时间上课。从第16周开始，根据上课人数至少小于教室座位数一半的原则，有条件的课程从线上教学过渡到课堂教学，能开展课堂教学活动的研究生课程名单见附件。课堂教学前，教师应合理安排学生座位，确保每个学生之间至少间隔一个座位。

    3．其他研究生课程继续采取线上授课方式。为保证教学质量，线上教学课程需适当安排线下辅导、复习和答疑。任课教师应根据参加人数小于教室座位数一半的原则分批次组织进行。

    二、实验或实践教学安排

    在满足疫情防控要求的前提下，各学院统筹安排实验教学，所有实验教学尽可能在本学期安排结束。实践教学视疫情情况，按照拟定方案执行。

    三、期末考试安排

    在满足疫情防控要求的前提下，按进度安排研究生期末考试，期末考试安排另行通知。

    学校学习计划 篇2

    一、指导思想

    本学期以阜康市教研计划为统领,以学习新课程标准为动力,把探索“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学研究,并结合“创建学习型组织”的学习与实践,树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。

    二、工作要点

    1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。

    2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

    3、认真开展集体备课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。

    4、继续开展对教师的“磨课”活动，帮助教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。

    5、认真组织教师参加课改活动，充分发挥本组教师的课改积极性。

    6、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

    7、立足课堂，在“以导学案为主的课堂改革”中深入实践与研究。

    8、争创市级优秀教研组。

    9、做好培优辅差工作，争取优秀率提高3个百分点，合格率提高5个百分点。

    三、具体措施

    1、加强理论学习，提升教师素质。

    （1）进一步认真学习新《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，积极进行教学改革创新。

    （2）继续开展“专家团进校园”跟踪式培训活动，给予理论和课堂教学的指导，通过与专家的磨课、问题座谈、探讨交流提高教师自己的课堂教学水平。

    2、做好教学常规工作。

    （1）在教学常规方面努力做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

    （2）加大听课、评课力度。本学期，继续开展教研组内听课、教师结对听课、校外听课，重点检查上课、听课老师的教学反思，从而促使我们的教师互相学习，共同进步。

    （3）组织教师观摩名师课堂并进行交流，学习他们的教学艺术、先进的教学理念来帮助自己提高自己的课堂教学。

    3、加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。

    课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探索适合学生实际的教育教学方式方法，把“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。

    4、加强备课组教研活动，强化教研功能。

    各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。

    5、加快培养青年教师的步伐，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

    把各项活动当作培养青年骨干教师的途径，并作为教研组的一项长期的重要的工作来抓，为学校的可持续发展打下坚实的基础。校内公开课活动要以青年教师为主，让他们在习惯于上公开课的前提下帮助他们提高上公开课的'水平。从他们当中选出代表参加青年教师教学风采赛活动等，进行较高层次的锻炼。

    6、认真开展课题研究，不断深化教学改革。

    进一步发挥教研组功能，组内教师积极参与小课题研究，并协助市科研室搞好专题研究活动。在本组内，开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。

    6、抓实抓好数学骨干教师培养的工作。

    尽可能多地为教师“架桥、搭台”，提供机会，做好研究、服务、指导工作，力争让我校的小学数学教学工作向纵深发展，凸现更多的优秀数学青年骨干教师。

    8、面向全体学生，积极辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高，努力培养优等生，使他们得到更高的发展。

    征对上学期数学期末成绩中D等率人数比较多的问题，尤其是中高年级，本学期将加大力度重点做好辅差工作，有年级组出培优辅差方案，每月进行考查，并进行反思不断更新辅差方法，争取期末成绩合格率有所提升。

    学校学习计划 篇3

    生物考研学校学习计划

    1. 研究考研生物历年真题及高频考点

    考研生物历年真题及高频考点是考研生物学习的基础，通过对历年考题的深入研究，可以找到考研生物的规律，做到对历年真题的精准把握，提高考生的应试能力。同时，通过对高频考点的掌握，可以准确预测考试内容，让复习更有针对性。

    2. 制定层次化考研学习计划

    对于生物考研的学习，需要有一定的层次化学习计划，以确保每个考生可以逐步提高自己的学习能力。制定学习计划有助于考生更好地掌握重点知识，及时发现并解决自己的学习问题，从而提高复习效率和成果。

    3. 深入学习和掌握重难点知识

    考生需要深入学习和掌握重难点知识，将所有重要知识点及其相关内容整理出来。然后针对性的进行学习，加强对基础知识的掌握，提高对解题技巧的熟练掌握。

    4. 科学的备考方法

    在应对考研生物的学习中，考生需要有科学的备考方法。例如，备课时可以先了解一下方法以及其运用场景，多做笔记，细化知识点，便于记忆与理解。在做题的时候，不要盯着具体的答案，而是要理解题意，提高对错题分辨的能力，逐步调节自己的时间分配和做题策略，增强自己的解题能力。

    5. 做好心理调节，保持良好心态

    通过不懈的努力和备考，一定可以取得满意的成绩，考生需要做好心理调节，保持良好的心态。要时刻提醒自己，考研并不是人生的全部。在考试的时候，要保持镇定心态，提高自己的应试自信，避免出现不必要的失误。

    以上便是生物考研学校学习计划的五个方面，考生可以根据自己的实际情况进行制定和逐步调整，在复习中不断提高自己的学习能力，做到掌握考试知识的全面和准确，应对考试时能够游刃有余，取得令人满意的考试成绩。

    学校学习计划 篇4

    九月份：

    活动内空：百年中国，爱我中华系列活动

    活动目的：为响应中国共产党树立八荣八耻的号召，增强同学们的爱国意识，学习中国近、现代的历史。使同学们各方面素质得到提高。

    活动日程：九月中旬开展宣传，播放百年中国系列影片，并作一份宣传资料和考卷派发到各班。九月下旬开展爱我中华的演讲比赛。

    预定经费：400元（用于购买纪念品、影碟、比赛用品）

    十月至十一月份：

    活动内容：第五届金桥杯辩论赛

    活动目的：丰富同学们的课余生活，提高同学们的口语表达能力，引导同学们体验博大精深的口才文化。

    活动日程：各系在十月中旬至十一月上旬进行初赛，关于决赛初定于十月中旬在校区礼堂举行，十一月下旬举行决赛。

    预定经费：300元（用于购买比赛用品）

    十二月份：

    活动内容：百科知识竞赛

    活动目的：配合学院开展的文化艺术节，丰富同学们的课余生活，提高同学们对课外知识的掌握。了解最新的社会动态、最前沿的科技咨询。

    活动日程：十二月上旬播放一部科幻电影，中旬一场竞赛晚会。

    预定经费：300元（购买资料和用品）

    英语协会：（经费预算：800元）

    1、 每周英语角

    2、 第四届英语朗诵比赛（十月份）

    3、 万圣节舞会（十一月份）

    4、 圣诞晚会（十二月份）

    校区学生会学习部

    学校学习计划 篇5

    本学期，我担任的是初中部，中一的音乐课，中二的幼儿歌曲课，还有中一部分学生的声乐课。忙碌而充实、疲惫却喜悦。我们的教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。我将发扬过去成绩，根据以往的经验，脚踏实地，追求卓越。现根据学校的工作实际，制定如下计划：

    一、思想政治

    始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

    二、个人业务

    作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

    三、课堂教学

    课堂是教师传道、授业、解惑的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。做到课前先备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

    美容学习计划(精华5篇)


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    美容学习计划【篇1】

    美容学习计划

    美容是人们日常生活中非常重要的一部分，它不仅能够帮助人们保持良好的外貌和自信心，还能帮助人们改善皮肤和身体的健康，因此，学习美容知识对于每个人都非常重要。本文将介绍我的美容学习计划，希望能够激励更多的人加入美容学习的行列。

    一、制定学习目标和计划

    首先，制定学习目标是非常重要的。在学习美容知识之前，我需要明确自己的需求和目标，例如：想改善皮肤问题，想了解各种护肤品的成分和使用方法等等。然后，我会制定相关的学习计划，比如每天晚上花30分钟学习美容知识，每周去一次美容院做全面护理等等。

    二、学习基础知识

    学习美容知识的第一步是了解基础知识。我会通过阅读杂志、书籍和网上资料等方式来了解各种常见的皮肤类型、护肤用品的成分和作用、常见的美容问题及其解决方法等等。此外，我还会参加一些线上/线下的美妆课程，了解专业知识和技巧。

    三、寻找适合自己的美容护理方法

    基于自己的皮肤类型和需求目标，我会研究不同的美容护理方法，例如：中药保养、护肤仪器使用、面膜使用等等，尝试并比较它们的效果，最后选择适合自己的方法。此外，我也会积极和美容顾问交流，咨询他们的专业意见和建议。

    四、掌握化妆技巧

    化妆技巧是美容学习的一个重要方面。我会了解不同肤色、脸型、眼型等特点的人适合使用什么样的化妆品和技巧，并根据自己的特点和需求进行适当的改变。此外，我也会研究不同场合的化妆技巧，比如日常妆容、商务妆容、晚宴妆容等等，以满足自己不同的需求。

    五、养成良好的生活习惯

    美容不仅仅包括外部护理和化妆技巧，还与生活习惯密切相关。我会调整饮食结构，选择合适的食物来滋养身体和头发。此外，我也会坚持适量的运动，保持身材线条的优美度。维持良好的睡眠和情绪状态也对美容非常重要。这些生活习惯不仅对身体健康有好处，而且可以使皮肤更有光泽。

    六、总结并调整学习计划

    最后，我会通过总结以前学习的知识和反思不足，调整学习计划以达到更好的效果。我深知美容知识的学习是一个不断调整和提高的过程。

    总之，美容知识的学习需要时间和耐心，但是通过学习我们可以得到更多的收获和成果，不仅仅是改善外貌，更重要的是提升自信和健康素养。我相信，只要坚持努力，我们一定可以成为一位有魅力、自信和健康的人。

    美容学习计划【篇2】

    美容学习计划

    自古以来，美丽一直是人们所追求的最高境界之一。在当今的生活中，随着科技的进步和人们对美的要求越来越高，美容行业越来越受到人们的重视。这也让越来越多的人开始关注美容学习，想要通过学习来提升自己的美容技能。那么，如何制定一份有效的美容学习计划呢？接下来，我将分享一下我的思路和实践经验。

    第一步：明确目标，制定计划

    学习的第一步，就是要明确自己的学习目标。如果你是想从事美容行业，那么你需要细化自己的目标，是否要通过学习来拿到美容师资格证？或者你只是想自己在家里做些简单的美容护理？具体目标清晰后，你需要根据自己的实际情况，制定一份切实可行的学习计划。计划时间应充足，集中学习时间不宜太短，但也不宜过久。

    第二步：了解学习内容

    美容学习包括化妆、美发、美甲、SPA按摩、皮肤管理等众多方面。在制定美容学习计划前，建议了解各个学习领域的基本知识点和难点。如果你不确定学习哪方面，那么可以通过网络搜索、咨询专业的美容师或学校，或者购买相关的书籍来帮助自己确定学习领域。

    第三步：选择学习方式

    学习方式一般包括线上学习和线下学习。线上学习可以通过网络教学平台或教育机构在线学习相应的知识点，这种方式适合自学或在家学习的人群，具有时间灵活、学习内容丰富等优点；而线下学习可以选择到专业机构学习或者找专业老师一对一教学等方式来学习，这种方式会有专业老师的指导和现场帮助，但时间和地点会有一定的限制。

    第四步：积极实践，加深理解

    理论学习是美容学习的基础，但只有理论学习是不够的。理论知识的积累还需要通过实践来加深理解。在学习的过程中，尽量多去实践、动手做，更好地掌握相关技能。可以和身边喜欢美容的朋友一起玩唇膏、眼影和指甲油、头发，分享经验和技巧。

    第五步：不断反思和调整

    人们学习的过程是一个不断调整和完善的过程。在美容学习过程中，如果发现自己某些部分不够好，需要反思，及时调整自己的学习计划和方法，只有这样才能更好地提高学习效果。

    总结

    美容行业是一个不断更新的行业，要想在这个行业中立足，就需要不断学习、不断提高自己。在制定美容学习计划时，需要充分了解学习内容和要求，并结合自己的实际情况，选择适合的学习方式。在学习的过程中，需要积极实践，加深理解，同时不断反思和调整自己的学习计划和方法，才能更好地提高自己的美容技能，实现自己的美丽梦想。

    美容学习计划【篇3】

    美容学习计划：让你从零开始变身美丽佳人！

    美容是每个女性都应该掌握的技能，它不仅可以改善我们的外表，还可以提高我们的自信和自尊心。不论是面对任何人和任何场合，自信的美丽永远是最吸引人的！

    一个健康又自信的人，才能在生活和工作中更好地展现自己。所以，为了让我们变得更美丽，更自信，我们需要有一个美容学习计划。

    1、了解自己的皮肤类型。

    首先，我们需要知道自己的皮肤类型是油性、干性、混合性还是敏感性。这个很容易，只需要观察自己的脸部肌肤就可以了。例如，如果你的皮肤容易出油，那就是油性皮肤。

    2、掌握日常基本护肤知识。

    每天的基础保养是美容的第一步，只有做好了基础保养，才能更好地展示自己的美丽。简单的基础护肤包括清洁、爽肤水、精华、霜、防晒等。这些都是必不可少的，因为它们可以让肌肤保持清爽、明亮、光滑、细腻等。

    3、拓展更多的美容知识。

    了解更多的美容知识，你可以掌握更多的美容技巧，比如如何画眉毛、如何选择合适的唇膏、如何选择适合自己肤色的粉底等，这些都是很重要的。

    4、学习化妆技巧。

    化妆技巧包括面部轮廓的强调、眼部突出、唇部修整等，它们能让我们的脸看起来更有形状。你可以通过各种学习资料或视频来学习化妆技巧，或者参加专门的化妆课程。

    5、改变饮食习惯。

    饮食也和美容有很大的关系。改变饮食习惯，摄入更多的水果和蔬菜，饮食结构更加合理，这样健康的体态会影响皮肤的光滑度和弹性。另外，减少油腻食物的摄入可以减低皮肤油脂的沉淀，这也是保证美容的重要环节。

    6、运动也是美容的关键。

    运动是美容的重要成分，可以保证身体健康，但是也可以使肌肤美丽。每天适当的锻炼能加速血液循环，协助身体中毒素的排出，这些很重要的步骤也是变得更美丽的必经道路。

    7、定期去美容院做护理。

    定期去美容院做一次面部护理，保持肌肤的活力是必不可少的。在美容院进行专业的护理，可以让我们的皮肤得到更好的呵护。更根据自己皮肤的实际情况，选择合适的项目来进行面部护理，例如深层清洁、美白、收缩皮肤等，让你的皮肤展现出最自然、最光滑的状态。

    总之，掌握美容学习计划是提升美丽的一个重要因素。它可以加强我们的自信和自尊心，让我们更美丽地展现自己，成为更优秀的女性！

    美容学习计划【篇4】

    美容学习计划

    随着社会进步和人们生活水平的提高，越来越多的人关注自身美貌和健康。因此，学习美容知识，掌握一些基本的美容技巧，成为现代人越来越重要的事情。本文将从美容学习计划入手，探讨如何在繁忙的生活中，合理划分时间，进行有效的美容学习。

    一、明确目标，制定计划

    制定美容学习计划，首先需要明确目标，针对自身的实际情况与需求，设计一个切实可行的计划。这个目标可能是想让自己的肌肤更加健康、亮丽，想学习化妆技巧，或想了解美发的基本知识。根据这个目标，制定具体的计划，可以分为三步：

    1. 第一步，考虑实际可行性

    在制定计划阶段，考虑到自身的实际情况，比如自己的工作、学习时间，以及家庭和社交活动，明确每周可以安排在美容学习上的时间。根据自身情况，合理安排每天的时间，保证在空闲的时间段中，可以进行美容学习。

    2. 第二步，明确重点内容

    制定计划的另一个重要的考虑因素是要明确学习的重点内容。这里需要根据自己的实际需要，进行有针对性的安排。比如，如果想了解护肤的基本知识，可以先学习皮肤类型、皮肤需求、常见的肌肤问题及解决途径等方面的知识。如果想学习化妆技巧，可以先学习彩妆的基本概念和原理，掌握各种化妆品的使用方法。

    3. 第三步，制定具体行动步骤

    在明确重点内容后，需要制定具体的行动步骤，渐进式的学习方式。比如，如果要学习化妆，可以先从学习如何打底、化眉、口红和眼影的选择和使用等方面开始。在掌握基本技巧后，再逐步深入学习如何进行高级的化妆技巧，如眼线画法、修容、高光等。

    二、有效利用时间进行美容学习

    1. 充分利用碎片时间

    在忙碌的现代社会，很难创造出大段长时间用于美容学习。但是，我们可以充分利用日常生活中的碎片时间，比如上下班路上、午休时间、等待时间等。在这些时间段内，可以看看美容杂志或者学习一些美容知识的短视频。

    2. 制定计划并量化目标

    在制定美容计划时，可以将目标进行量化，如：我要在一个月内学会三种不同的眼妆。借助这种量化目标的方法，可以有效监督自己在学习过程中是否达成了目标。另外，可将目标纳入日程安排中，如每天花半小时学习基础知识、每周连续两天进行实操练习等。

    3. 结合线上、线下资源进行学习

    在现代社会，我们可借助线上和线下的优质资源进行美容学习。线上资源包括各种视频网站上的美容课程、知名美容博主/达人，以及各类美容门户网站；线下资源包括各大美容机构以及知名商场的美容区域，可以通过参加活动或者学习课程的方式进行学习。

    三、合理运用工具进行美容学习

    1. 创造一个专属的美容学习环境

    在学习的过程中，为了避免干扰，我们需要创造一个专门的美容学习环境。这个环境可以是一个书房、一个专用房间，或者是一个工作室，内置有各种美容工具和材料，并且空间宽敞、明亮、通风。

    2. 利用美容学习相关的APP和软件

    在学习的过程中，我们可以利用一些与美容学习相关的APP和软件。像各种美妆APP和健康APP, 内含有大量精美的教程、文章和视屏，同时提供专业的咨询服务，非常方便。

    3. 购买专业美容学习材料和工具

    在进行美容学习时, 我们需要购买一些专业的美容学习材料和工具, 如化妆刷、护肤霜、面膜等, 这些材料和工具能够帮助我们进行实际操作，帮助我们更加熟练地掌握各种技巧。

    四、总结

    制定美容学习计划需要有计划有重点，制定学习计划将日程安排和目标数量化，充分利用碎片时间进行学习，线上、线下优质资源并举方式进行学习，加强整体学习环境和购买专业的美容学习材料和工具, 可以有效提高学习效果。最终, 通过不断的学习，我们可以掌握一些基本的美容技巧，让自己成为更加优 beautiful 的人。

    美容学习计划【篇5】

    美容学习计划

    随着社会经济的快速发展、医疗技术的进步以及健康意识不断提高，人们对外貌及健康的要求也越来越高。无论是女性还是男性，都希望自己拥有一副清新脱俗的外表和健康的身体。因此，学习美容知识已经变成了现代人不可或缺的一项技能。以下是我的美容学习计划。

    一、了解自己的皮肤类型以及肤质特点

    在学习美容知识的初期，了解自己的皮肤类型以及肤质特点是非常重要的。这是因为，在进行美容护肤的过程中，每一种肌肤类型的处理方式都是不一样的。如果你不了解自己的肤质特点，可能会导致错误的护肤方法，反而会伤害你的皮肤。

    二、学习日常皮肤护理方法

    日常的皮肤护理是保持皮肤健康美丽的关键。学习日常皮肤护理方法，可以让你在日常生活中养成良好的护肤习惯，不仅能够使皮肤保持水润细致的状态，还可以延缓皮肤老化的速度，对防止皮肤问题的产生起到了很好的保护作用。

    三、学习基本的美容知识

    学习美容知识需要具备基本的美容知识。从化妆品成分、各种护理方法、护理器具的使用以及如何制定护肤计划等方面进行深入研究，更好地了解美容行业并提高自己的护肤技能。

    四、了解各种美容疗法

    学习美容知识，也需要了解各种美容疗法，包括美容针灸、美容传统疗法，如草药熏蒸和美容针刺等，以及现代美容疗法，如激光去斑、皮肤美白、塑形减肥等。对于新时代人来说，互联网上的信息保持了及时更新，特别是在网上了解各种美容知识可以胜过其他途径。

    五、关注营养饮食和快乐生活

    不仅仅只是外在的美丽，内在的美丽同样也很重要。关注一些营养饮食，例如多吃水果、蔬菜、节制高脂肪食品以及多喝水等，生活中注意休息、多锻炼身体，保持一个愉悦的心态都能有助于促进自身的健康，达到更好的保养身体的目的。

    在美容学习计划中，以上五个方面是重中之重，而内心安宁和健康同样重要，保养外表外德一样重由心而生的健康。好的美容知识让你保持足够的外在魅力和健康状态，养出迷人的自信美。

    雅思学习计划(精华5篇)


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    雅思学习计划(篇1)

    近年来，雅思考试成为了众多留学生申请学校或移民国家的必备素质之一。因此，许多想要前往国外留学或定居的学生纷纷踏上了雅思学习的征程。但是，如何制定一个高效的雅思学习计划，让自己的英语水平得到提高，这成为了许多人所关注的话题。

    1. 制定学习目标

    在开始雅思学习之前，明确学习目标至关重要。学生需要确定所需的分数，以及需要提升的英语能力水平。例如：你希望在阅读、听力、口语和写作四个方面能够达到什么样的水平，以及所需要的分数目标等。在制定学习目标时，考虑到自己的时间安排、学习进度、弱项等因素，以此来逐步制定出自己的学习计划。

    2. 制定学习计划

    制定一个合理的学习计划是提高雅思成绩的关键所在，因此，制定学习计划需要考虑以下几个方面：

    ① 时间分配

    时间是成功学习的关键，因此，制定学习计划时需要合理安排自己的时间。根据自己的时间和学习进度，制定每天的学习时间表，明确每天必须完成的任务。

    ② 定期复习

    学习英语需要不断地复习和巩固词汇和语法知识等基础知识，因此在学习计划中需要安排定期的复习时间。复习是巩固知识和加深理解的重要步骤。

    ③ 分步骤学习语言

    学习语言是一个由表及里、由易到难的过程。因此，在学习计划中需要根据自己的实际情况，分步骤地学习语言，尽量避免一下子进行太多的内容，导致无法消化吸收。

    ④ 制定个性化的学习计划

    不同的人的学习方式和进度都不一样，因此，在制定学习计划时要根据自己的实际情况，制定个性化的学习计划。对于听力、口语等技能类考试，可以安排不同的听力和口语练习来提升水平。

    3. 寻找适合自己的学习材料和方法

    不同的学习方法和材料适合不同的人，因此可以在不同书籍和视频网站中进行选择。例如，可以选择一些名称为“雅思八分半”的网站进行学习，根据自己的实力和需要进度选择相应的课程，并根据自己的时间和个人爱好来选择学习材料等。

    4. 坚持学习

    雅思考试需要长时间的学习和准备，因此在学习的过程中需要保持耐心和信心，坚持学习下去。在学习过程中，要注重累积知识和提高技巧，尝试不断解决困难，掌握一定的考试技巧并不断提高实际考试表现。

    5. 经常评估

    在学习的过程中，经常评估学习效果和学习计划的进展情况。及时发现问题所在，并对学习计划进行相应的调整。并且，在每一次模拟考试后及时总结，找出自己的弱点，不断提高自己的综合素质。

    最后，在学习过程中不要忘记积累英语言和文化的背景知识，了解英语国家的文化、历史和人文素质等，也可以通过和母语为英语的人交流来提升自己的听力、口语能力和语言认知。总之，制定一个合理的雅思学习计划，注重学习方法和材料选择，坚持学习并不断评估自己的学习效果，相信自己一定能取得优异的雅思成绩。

    雅思学习计划(篇2)

    雅思学习计划

    雅思（IELTS）是全球范围最广泛使用的英语语言考试之一，也是许多前往英语国家留学或移民必须参加的考试之一。因此，拥有一份系统的雅思学习计划对于想要成功通过雅思考试的考生来说是非常重要的。

    以下是一份可行的雅思学习计划：

    1.了解考试内容和格式

    在开始雅思学习之前，考生应该首先了解考试内容和格式。雅思考试分为听力、阅读、写作和口语四个部分，在考试中主要测试考生的英语听说读写能力。考生需要了解每个部分的考试形式、时间限制、题型分类和评分标准，以便更好地准备考试。

    2.制定学习计划

    在了解考试内容和格式之后，考生需要根据自己的英语水平和考试时间，制定一份详细的学习计划。学习计划应包括每日的学习时间、学习内容、学习方式和自我测试等。学习计划应该充分考虑到各项方面的知识点，例如语法、词汇、听说读写四项技能的练习等。并且，需要在学习计划中设置自我测试时间，以检验学习效果并调整学习方向和节奏。

    3.提升词汇量

    雅思考试中大量使用学术和高级词汇，因此考生需要大量的词汇练习，扩充自己的词汇量。考生应该采用各种方法，例如朗读、背诵、记忆、技巧应用等来提升自己的词汇量。

    4.提升听力水平

    雅思考试的听力部分是考生最容易失分的部分之一。因此，在备考阶段，考生需要大量的听力练习，并学会使用各种听力技巧，例如预测、推断、捕捉关键词等。同时，还需要锻炼自己的听力速度和准确性，以应对雅思考试的快速节奏。

    5.提升阅读水平

    雅思考试的阅读部分需要考生面对大量的文章和学术材料，在时间限制下完成对文章的理解和回答问题。因此，考生应该锻炼自己的阅读速度和准确性，并学会使用各种阅读技巧，例如扫描、精读、主题句等，以更好地理解文章内容。

    6.提升写作水平

    雅思考试的写作部分需要考生完成一个图表或者图像的描述、一个辩论文或者一个问题解答，因此考生应该学会如何组织文章结构、使用适当的语言、使用丰富的词汇和句型，并在回答问题时加强逻辑性和连贯性。

    7.提升口语水平

    雅思考试的口语部分要求考生在规定时间内完成一系列个人陈述、说明、主题演讲和临场发言。因此，考生应该学会如何表达自己的观点、应对意外考题、提高口语流畅度、发音准确性和时间控制能力。

    总之，达成雅思考试的成功需要考生制定详细的学习计划，充分利用学习时间，认真学习各项知识点，提升英语技能和能力，并勤于自我测试和调整学习方向和节奏。

    雅思学习计划(篇3)

    雅思学习计划

    雅思作为国际化水平最高的英语考试之一，受到越来越多学生的关注。但是，许多人都感到困惑，不知道该怎么备考，怎么才能获得更好的成绩。因此，一个良好的雅思学习计划变得尤为重要。

    第一步：明确目标

    在开始学习雅思之前，我们需要先明确自己的目标。我们的目标是什么？是获得五年签证，考取国外大学的入学资格，或是为从事国际商务工作做铺垫？明确了自己的目标之后，我们才能有更明确的方向和计划。

    第二步：制定计划

    制定计划是一项非常重要的任务。首先考虑我们需要掌握哪些技能：听、说、读、写和语法。然后，我们需要评估自己的水平。根据自己的实际情况，制定具体可行的学习计划，包括每天/每周需要学习多少，需要做哪些练习，需要进行哪些模拟考试。考虑时间和空间，选择一个适合自己的学习环境，避免分散注意力，影响学习效率。

    第三步：提高听力技能

    雅思听力题目通常非常细致而且考察难度高，因此需要我们慢慢积累。我们可以通过听英语电影、新闻、历史纪录片等来提高我们的听力技能，同时也可以通过模拟考试来检验自己的水平。备考中需要不断练习，熟悉试题考试方法，如签注、听力笔记等技巧，多做听力部分的真题，并根据自己的不足进行总结和改进。

    第四步：提高口语技能

    在雅思口语考试中，不但需要表达清晰，而且还需要有流利自然的口音。所以我们应该在锻炼口语的同时，改善自己的发音。我们可以找一个语音准确的外教进行语音训练，同时向他们请教流利口语的秘诀。并且积极参与一些口语交流活动，如参加雅思口语比赛、口语角等，增加口语练习量。

    第五步：提高阅读技能

    雅思阅读范围较广，考查知识点多且难度大，因此我们要多读源文，积累词汇和阅读理解能力。我们可以通过阅读法律条文、小说、报纸，增加阅读量，同时多做阅读练习，做到心中有数。

    第六步：提高写作技能

    雅思写作考试难度较大，要求作文不仅内容丰富，结构严谨，语言准确，而且还要具有领导伦理和思维深度。备考时需要多练习写作技巧，注意文章结构和论点的有机结合，多看范文，并请教老师进行针对性指导，提高文章的质量。

    第七步：提高语法技能

    雅思语法也是一项需要注意的考点。因此，我们需要不断地复习语法知识，掌握英语语法规则。多看英文原版小说、报纸、杂志等，锻炼自己的语感，及时总结个人常见的语法错误，并积极加以纠正。

    总之，雅思学习计划对备考成功非常关键。制定好计划、时间管理、尽量多练习，我们就能够很好地筹备雅思考试，最终取得高分，实现自己的学业或职业目标。

    雅思学习计划(篇4)

    雅思学习计划

    雅思（IELTS）是英国考试院、剑桥英语考试委员会和IDP教育集团联合开发的一项英语语言能力测试，被广泛认为是世界上最著名、最受欢迎的英语考试之一。因为雅思成绩可以用来衡量申请留学和移民的英语能力，所以这个考试对于许多人来说至关重要。

    然而，想要在雅思考试中取得优异成绩并不容易，需要掌握扎实的英语语言知识和稳定的考试技巧。如果你计划应考雅思，并希望得到高分，那么以下是一份详细的雅思学习计划，帮助你制定自己的学习计划，并给出相关的建议和技巧。

    第一阶段：了解考试

    在开始雅思考试的学习之前，你需要先了解考试的基本情况。这包括了解考试的目的、考试的形式、内容、时间限制和各个部分的评分标准。

    了解考试的形式：雅思考试分为四个部分：听力、阅读、写作和口语。听力和阅读部分的形式是选择题和填空题，写作部分有两个任务，分别为图表作文和论述型作文，口语部分则需要考生跟考官进行对话。

    了解考试时间：雅思考试一般需要三个小时的时间，其中听力、阅读、写作部分需要考生在两个小时内完成，口语部分则安排在考试的不同时间点。

    了解考试标准：雅思考试的评分标准是基于9分制。每个部分都会给出一个分数，最终的总分是每个部分分数的平均值。评分标准分为四大技能，即语法、词汇、发音和流畅度。

    建议：

    1. 去官网阅读雅思考试的官方资料，并了解考试的基本情况。

    2. 阅读有关雅思口语、听力、阅读、写作的书籍、网上资源、讲座等等。

    3. 进行官方提供的免费模拟考试，并查看自己的成绩和评分标准。

    第二阶段：巩固基础

    在了解了考试形式和标准之后，巩固相关的英语基础知识是非常重要的。掌握词汇、语法和文章阅读技巧将有助于你在雅思考试中得分高。

    巩固词汇：学习词汇是学习任何语言的基础。我们可以通过阅读、背诵单词、记忆词组、运用单词进行练习来巩固自己的词汇。

    学习语法：理解语法很重要，因为它是英语语言的基础。我们可以通过学习不同的语法规则、练习语法填空、语法错误修正等方式来巩固自己的语法知识。

    阅读技巧：阅读是雅思考试的一部分，能够找到关键信息并理解文章的意思是非常重要的。我们可以通过阅读材料、练习阅读理解、制定阅读计划来提高我们的阅读技巧。

    建议：

    1. 制定自己的学习计划，围绕词汇、语法和阅读练习进行学习。

    2. 制定自己的阅读计划或者词汇计划，进行每日的学习。

    3. 学习雅思背景知识并常用表达，了解不同主题的相关内容。

    第三阶段：练习考试技巧

    掌握好基础之后，要想取得优异的雅思成绩，就要开始练习雅思考试技巧了。

    听力技巧：听力是雅思考试中的第一项，要想取得好成绩，需要掌握一些听力技巧。这包括捕捉关键词语、关注细节、预测答案和提升听力速度等等。

    阅读技巧：与听力一样，阅读同样是雅思考试中占比较高的部分。要想取得好成绩，需要学习使用各种阅读技巧，如快速阅读、浏览、定位和理解关键信息。

    写作技巧：写作是雅思考试中最难的部分之一，需要掌握各种写作技巧。这包括选择正确的话题、掌握文章结构、使用适当的语言和掌握时间管理技巧等等。

    口语技巧：口语部分是考察学生的英语口语交流能力。要想取得好的成绩，需要学习如何组织答案、使用适当的语言和流利地表达自己的观点等技巧。

    建议：

    1. 参考雅思考试技巧相关资料及书籍，了解如何应用不同的考试技巧。

    2. 尝试参加线上口语练习或者写作练习，得到下一步的反馈和指导。

    3. 最后，多练习同时，注意适当压力，以提高考试经验。

    总之，雅思学习和备考需要持之以恒的努力。遵循这份雅思学习计划，你将会更加有信心应对这个考试，并且在考试中取得好成绩。

    雅思学习计划(篇5)

    雅思学习计划是为那些希望在国际英语考试中获得高分的人们定制的计划。由于国际英语语言测试是唯一被所有英语国家都承认的考试，因此很多人想要通过这项考试来证明自己的英语水平。然而，想要在雅思考试中获得高分，需要付出更多的努力和时间。在本文中，我们将会讲述一些关于如何制定和实施一个完善的雅思学习计划。

    第一步：设定目标

    在制定任何学习计划之前，首先要设定一个明确的目标。这个目标可以是获得具体的成绩或进入特定的学校或专业。设定一个具体的目标可以帮助你更好地了解自己，从而通过更加有效的方式来实现它。

    第二步：在线寻找学习资源

    雅思考试的官方网站是最好的开始学习的地方。它提供了详细的考试信息，包括考试时间、考试内容等等。除此之外，可以通过各种MOOC课程和在线视频来深入学习，同时，购置备考书籍和练习册也是必要的。

    第三步：每周制定合理的学习计划

    要成为一个成功的考生，你需要制定详细、实际、可行的学习计划，这样才能使你的学习过程更加高效和规律。为了遵守学习计划，你可以制定每天的时间表、每周的对应学习任务和每月的学习需求等。在这里，必须注意调整计划到符合自己的情况和能力，并能够灵活的调整每日计划和学习任务。

    第四步：定期复习优化

    参加雅思考试不仅是一场挑战，同时也是一次为自己主义。因此，要不断评估自己的学习成果。不定期地进行模拟考试，并对考试结果进行分析，以确定自己的弱点和需要改进的方面。还可以进行每周的复习总结，以强化记忆和加强学习。

    第五步：注重口语和听力练习

    雅思考试的口语和听力部分是非常重要的。因此，在备考过程中要注重提高自己的口语和听力技能。可以结合MOOC在线课程和短视频来学习，同时，可以通过与口语教练或外语教师进行练习和交流等方式来提高口语能力。

    当你遵循以上学习计划，认真备考雅思考试，定期监督自己的学习进步，不断完善自己的学习方法和技巧，相信你就能成功地实现你的梦想，并更好地适应国际社会的需要。

    学期学习计划(精华5篇)


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    学期学习计划 篇1

    20xx，上半年是大二阶段的下学期，我的大学三年生活也过了一半，正好是一个总结与计划的最佳时期。大学过了一半，主要是能清楚大学该怎么读，学生生涯该怎么过。

    我 学的是商务管理，属于经济管理类别专业，主要涉及营销、管理、人力、商务类与其他商务协助与管理工作的科目。我这样看我的专业：涉及面广，应对工作范围 大，但跟专业性人才市场的贴合度低，职位针对性弱。简之：面面俱到，但无一精通。根据我学校(广东行政职业学院)xx年设定的专业来看，主要是增加外贸的 细分专业，如国际贸易外贸跟单等专业，商务管理这个专业从我10级的两个班减少到1个班，依我的推测，xx年行院的专业设定会删减商务管理这个专业。其实 这样的安排是很具备合理性的：商务管理没有对应的工作岗位，而现在市场的商务类工作需求偏向市场营销、电子商务、对外贸易等方面。细分专业是必然选择，但却扼死了应届毕业生的就业发散性。所以，商务管理的优势是：可应对多种基本工作，就业范围广;劣势：专业性不强，竞争力较弱。

    所以，专业是固定不变的了，如何发挥个人优势与增加竞争力才是关键。而这个关键的关键是，如何利用学生身份掌握最合适的知识与对应性强的技能。

    作 为商务管理专业的学生，贴合个人的兴趣与能力范围，我个人的发展方向是营销、公关、策划、管理。具体的工作：销售、助理、公关策划、营销渠道。因而大二下 学期，要做的是学好专业设定的课程，并学习活动策划、营销策划、网络渠道、公关资源整合，以及重要的待人处事。但有些技能是通用于任何工作的，比如学习能 力、工作技巧的掌握与摸索。《组织行为学》里对学技能力分五个等级：本本型、本本与情景结合型、能力型、熟练型、专家型。前三者是对一项技能掌握的必然程 度，学校生活与社会实践的脱节很难达到能力型与以上等级，能力型的概述是能灵活地运用基本的规则去适应与处理遇到的各种新情况，并能将理论与自己的经验结 合起来，用创新方法来提高理论的应用性或适用性。能力型就是在毕业前期预计的最优等级，即能达到遇到的情况能用学习到的理论与相关规则搜索出来并贴合实际 加以解决，这个就是学习的最佳形态。而熟练型：可以本能地察觉问题与凭直觉对同类的问题作出反应，仅仅在不寻常的问题出现时，才有意识地去深思熟虑如何解 决问题，所以熟练型是工作之后的目标等级，专家型是理想等级。所以，将专业设定的课程与个人发展兴趣主导的理论知识做到本本与情景结合的层次，再通过在校 的各类实践与活动，尝试着突破等级，作为个人的技能掌握能力，才便于就业的技能使用与发挥。

    学习是好事，学得多确实有百益而无一害，但是 要将学习划阶段，现在处于大学的中间点阶段，主要目的是为了步入社会后学习到的东西能发挥到它的作用，所以就要针对性地学习。步入社会莫非有两种分流：就 业与创业。创业对个人的综合素质要求更高，要么是人脉够强硬，要么是实力够强。对我们这些文科类的专业毕业生，岗位的提供是由这个商业社会决定的。基本上 任何工作都是以产生效益或利润为目的，说推动社会发展只是在创造效益的过程中起到的附加作用，没有任何一个工作是为了做无用功而出现的。所以在行院的学习 历程中，学什么更便于日后的工作，更能发挥自己的价值，更为工作的提供者创造更大的效益，才是我们侧重要学的。除了各学者与专家整理的理论知识我要学，还 要学会怎么思考，怎么整理思绪，怎么提炼知识精华，怎么总结经验与放眼未来，怎么为决定收集有效的参考，怎么从别人身上学到对自己有用的东西，怎么情景再 现结合要处理的情况。

    个人素质是由能力与素养决定的。有良好的素养非常重要。跟做事相比，我品质可弱多了。当性格定型之后，更难于压制性 格上不好的地方，类似于很难把握说什么话才不会说错的时候，还是闭嘴吧。所以在学校生活的下半阶段中，学习谦逊、醒目、圆滑、宽容、主动等职场必备素质。 给上司服从，给朋友关心，给顾客优质服务，给自己良好的心态。高调的风格，低调的态度，保存自己的特点，做自己想做的事，就不容易钻牛角尖困死自己了。对 于得失与出现的各种状况，解决问题是主，心态与态度也很重要，调整与适应力强也成为一种新的品质。人无完人，但却有不断完整自我的人。

    对 于实践，我还是坚持自己想做的事，关于参与校园社团、学生会、班级等组织，效果似乎不是我最想要的。当简单的工作已不能从中获取到想要的东西时候，就要转 向更专业难度更大的工作去实践，人是进步的，更有利于自己的发展，就尽管去做。具体的计划是按照变化制定的。所以20xx会有各种各样的实践计划。

    学期学习计划 篇2

    时间过得真像流水般飞快，愉快寒假就要结束了，新学期就要来临。在此，我要为新学期做个打算。

    首先，我要继续发扬我优点，坚决改正我缺点。我要使优点变得更加完美，长处得到充分发挥：各门学科要好上加好，作业不但要及时完成而且要保质保量，字要越写越好……我要下定决心把不足之处加以改正：要提高对数学兴趣，要纠正上课容易走神，要克服贪玩……我人尽力把自己缺点改正，做一个在学习方面“三好学生”。

    其次，我在提高自己自制能力和自理能力。不能沉迷于网络，要有时间限制绿色健康上网;不能沉迷于看“闲书”，要多看一些有益自己成长、学习书。要努力做好自己“二要二不”，而在家琐事，要自觉完成，比如：吃饭、洗手、穿衣等，还要适当帮家长完成一些力所能及家务活。

    我理想是当一名优秀人民教师，为全社会人类贡献自己微薄力量。所以，从现在开始，我要每是每时刻抱负着远大目标，并为了这个目标努力奋斗!

    在新学期里，我一定要“百尺竿头，更进一步”，“欲穷千里目，更上一层楼”!

    学期学习计划 篇3

    一个漫长的暑假假期已过去，迎来的是一个美好的秋天。在这丹桂飘香，金秋收获的季节里，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。

    我已踏进了初中的殿堂，在初中的生活中要百尺竿头，更进一步。在这学期里，我要认真，仔细地规划每一分钟。认真投入到学习中。曾经有一位老师对我说，态度决定一切，要以良好的态度去面对日常学习。

    挑战自己，相信自己，我个人认为，人一生的时间是有限的，时间不等人，因为这是我初中生涯的刚开始一段时间，我不会放过从我身边中的每一份时间，挣取把握好身边的每分每秒。我要为我的初中日常学习生活定个目标。我们需要一步一个脚印，踏踏实实地日常学习，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。让我们共同探索未知世界，向着自己的目标，奋力前进！

    弗兰克林说过：“有非常之胆识，始可做非常之事业”对于我们中学生来说写一篇好的作文画一幅美丽的图画唱一支动人的歌曲打一场漂亮的球赛都是我们中学征途中的一次次成功。成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获没有付出哪有所得。因此，对于即将成熟的我们，更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己，把自己的理想变为势不可当的动力！

    我的理想就是要考上名牌高中。考上名牌大学。

    以下是我定的日常学习目标：

    1、提前老师的讲解做考纲和全品的题目，前天晚上认真预习。多做深，精的题目，拓展思维。

    2、每一天坚持朗读外语作品，养成良好的语感。认真识记考纲后面的单词，严格避免中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型。注意活学活用。

    3、循环复习和背诵常用原子质量表，元素化合价，酸、碱、盐溶解表，严格避免因为忘记它们而在中考中失分。认真识记和归纳老师给出的化学方程式，要求活学活用，知道反应条件，反应结果。

    4、认真识记物理公式，物质常量，电学和光学是物理里我最薄弱的环节，我要跟随老师的总复习，认真，仔细的巩固电学和光学知识。根据考纲认真复习各点知识，按时完成作业，做笔记。

    5、根据考纲认真复习历史知识点，在未来的2个多月里循环复习，加强记忆，认真记忆老师归纳的口诀，表格，利用它们能很好的记忆知识点，关注今年发生的时事，联系时事与中学历史的联系。

    6、根据考纲与全品上面的题目和知识点循环复习，背诵。由于今年中考政治变得很活，所以不能死记硬背，要活学活用，认真参考其他地市的中考题目。

    学期学习计划 篇4

    作为xx高中xx届学生会，我们对自己的未来布满着美好的憧憬，同时也肩负着历史的使命。我们将沿袭我校学生会的优良传统，总结上学期的工作经验，并在此基础上进行突破和创新，这对我们不仅是一种压力，更是一种动力。总结过去、展望未来，XX年09届学生会将以“团结、求实、进取、创新”为宗旨，以“打造有战斗力、有凝聚力的集体”为目标，制定围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为主的XX年学生会工作计划。

    一、继续贯彻落实分工负责制度

    在学生会主席及各部部长全面负责的前提下学生会全体成员均实行分工负责制度，做到分工明确，责任到人。

    1、主席从总体上负责全面工作和办公室工作计划。

    2、副主席协助主席的日常工作，并具体分管各部的工作。

    3、在分工负责的同时，加强团结，加强各部成员之间的配合协作，做到分工不分家。

    4、各部部长负责本部及各部相关联的工作，部门内部也实行具体分工负责制。副部长及小组长落实好基本工作，做到严格要求，追求效率和质量。

    二、思想教育 （文艺部）

    在原有思想教育工作计划基础上，百尺竿头、更进一步，形成以理论为指导，精神为基础，能力为实践的符合新时代要求的精神取向，最终实现“全心全意为全体师生服务的根本任务。

    1、积极配合学校的学习活动和思想政治以及纪律整顿等工作计划，使我校学生干部起到表率作用 。

    2、举办富有我校特色的校园文化娱乐活动，为广大同学提供创新的实践舞台，培养广大同学积极探索、勇于求实的精神。

    3、加强学生会与社团之间的交流与合作，支持和帮助各社团及学校有关部门开展各类活动丰富同学生活、富有教育意义的活动。

    三、学风建设 （学习部）

    在本学期，我们将充分发挥学生会的桥梁作用，开展切实可行的促进学风建设的活动，引导广大同学以良好的精神风貌取得优异的成绩，努力形成刻苦、勤奋、求实的学风。

    1、利用学生会各种宣传工具全方位、多层次地进行宣传发动，弘扬正气，努力营造浓厚的“学风建设”氛围

    2、定期组织各种座谈会，有针对性的开展各种交流活动，解决同学们学习，生活等方面的问题。

    3、围绕学风建设，积极开展科技文化活动和专业技能竞赛，提高学生综合能力 。

    4、认真对待每天的检查评比工作，做详细记录，对比各班具体情况寻找差距，提高整体水平。

    5、探索新的学生治理机制，调动广大同学参与班级建设的积极性。

    四、文体活动（体育部）

    通过丰富多彩的文体活动，丰富同学的学习文化生活，满足同学的精神文化要求，不断增强学院的凝聚力，提高我校师生的身体素质。

    1、继续贯彻落实两操规范制度，发扬体育部优秀的工作精神，切实把上操水平提升到新的高度，提高我成员综合素质，积极配合学校团委做好各方面的相关工作。

    2、组织我院同学参加校运会，力争在上届基础上取得更好成绩 。

    3、积极组织同学们进行会操评比活动。

    学期学习计划 篇5

    转眼间有道年底了，也就意味着新的学期也要开始了。回顾上一学期，我并没有完成开学是制定的学习计划，结果很是不满意，不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，所以证明了那种计划是不太实际的，难以实施，针对这种情况，所以大一第二学期以来，我就想改变我以前的学习计划，让我在大一的的第二学期有所收获.

    大一的第一学期是我的摸索阶段，第二学期是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划.

    首先，我应该找一个合适的社坛，来锻炼自己，并且可以充实自己的生活.使自己过的好一点儿.

    其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力.

    第三，我要改变以前的交友方式，今年应该广交朋友.

    第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的学习时间.

    第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加，若有适合我第二工作的话，我要好好的工作.

    第六，生活勤俭节约，艰苦朴素.

    第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥.

    第八，生活中的点点滴滴，我要能舍得和放弃，不要太在意很多小事.

    第九，努力的完成这个计划，看看自己的人生是否有自己主宰.

    第十，活出自己的人格和尊严.

    制定学习计划精华5篇


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    制定学习计划 篇1

    俗话说：要打有准备的仗才会赢。只有制定好学习计划，学习效率肯定好。由于每个学校的教学方法不一，每一个学生的水平、能力、习惯、身体等条件的各异、做出的学习计划也不同。

    任何计划的实质能否实现，重要的看其本人是否努力去完成。不努力，再好的计划也是流于形式。有一个计划监督者，有利于计划的完成。这个监督者就是我们家长。具体如下；

    一．做计划要有原则：

    1、计划的时间要有可伸缩性。比如说，周一晚8：00—10：00学习英语；10：00—11：00学习语文；11：00—11：30准备睡觉，不如改成8：00—9：30学习英语，这样如果有些内容到9：30没有完成，可以延长15分钟。中间可休息１０多分钟，放松心情，缓解眼疲劳。

    2、不要把一周安排的满打满算，要有余地。比如周三晚上学校占用了，需要安排出时间来补这一天的计划。本来这半个月的计划已经做好，考试的时候又有新的内容等，这些都是需要预留时间的。

    3、每周有自我总结反思的时间。检查这个星期计划完成的时间，程度，漏洞，措施……犹如我们的工作中，要计划—执行—检查一样。

    4、计划要具体。不要让学生花时间去想“今天晚上学什么”。而是按课程标准达到相应的程度（包括懂得、理解、掌握、学会、形成等）要求学生懂得各科体系的知识脉络，理解各科的基本概念、学会利用方法、技巧规律去解决问题，形成自主解题的学习习惯，达到做题的准确性。

    二．做计划要有目标：

    1、做到有两个学科平时拿手考前不用复习，没有特别弱的课程，也就是没有落分的课程。

    ２、我们要定的中，长期计划

    短期：力争每个月改变一门功课的状态。比如把一门功课从成绩靠后变成成绩中等，要想把一科功课学精，一个月是很难，但是提高到一定程度，还是有可能的。这样，考生看见结果，也会有信心。

    长期：考生明确自己未来最终想考入目标院校是什么？可以把这个学校的过去几年的录取分数拿来。比如，考生目前成绩是450，总分是650分，按照100分计算，平均69分。目标院校的录取分数是580分，总分是750，按照100分计算，平均77分，也就是说你平均每科差8分。这个时候，课程能够达到77分的，算作合格课程，远远超过77分的，算作好的，低于77分的，算作需要努力的。这种计算不一定很科学，但是比较简单易做。

    ３、是补弱项还是增加强项

    通常说来说，弱项补起来成绩比较容易提高。因为从考试看，一定有考基础知识的，有比较容易的题，有很难的题。把基础学好，就可以拿到一定的分数。补习课程应按照高考中

    成绩最大值为标准。比如，两科课程，一科占分80分，一科占分120分，可以优先补120分的课程。这样，同样的学习时间可以帮助你得更多的分数。同样，可以把一科课程细分。比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。

    ４、提高有效学习时间

    每天在学校里，老师不会把六科功课都复习。制定计划的时候，要根据白天上课的内容定。一种方法是白天学什么，晚上复习什么。还有一种办法是为了补一门功课，每天无论上什么课，都要花一些时间学习这门功课。也就是说，其他科目只要把作业做了，知识点复习了，就可以了；而这门功课则需要安排时间学习自己计划的内容。如果白天有大课，晚上可以考虑少复习一些（当然，作业还是应该尽量完成的）要解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾。做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点，作业的目的是帮助我们学习知识点。总之，学要认真学，不要分心。要提高效率，就要克服心理疲劳。学生学习几个小时后，会感觉累了。有的是真累了。有的是心理疲劳。所以建议把没有兴趣的课程先学，有兴趣的课程后学，有助于在疲劳的时候延长时间。

    三．讲究学习方法：

    １、学习方法因人而异。能够掌握的方法是最好的。选择好适合自己的'方法是最棒的。

    ２、比较薄弱的，最好从基础补起，关键还是要能吃苦，多做题

    ３、每个学生的身体条件不同。每天做一些锻炼。跑步是一个锻炼意志很好的东西。如果家长能够和考生每天早上跑２０——３０分钟的步，考生的锻炼也就够了。由于学生的身体条件不同，抓住有效的时间，才能达到你的最好状态，只有通过实验找出有效的时间的长短，再根据有效时间制定计划，尽量不要靠熬夜来延长时间。

    ４、珍惜一切时间，也要努力做到准点休息，一定要保证上课不困。

    明确并懂得每天玩一会游戏，看一小时电视的坏处，看上去每天只花一个小时，时间并不多。但是如果可以玩一个小时，在开始玩之前就已经开始想游戏的事情了，之后还会想。这些时间加在一起，就不是一个小时了，就可能是两个小时了。每天一个小时一个月就是30个小时，每个月就少3天，十个月就少30天。等于少复习了一个月，少了10%的时间。不算不知道，一算吓一跳啊！

    ５、态度决定一切，不能坐着空想，跳出机械学习阶段，全心全意热情投入！

    四．家长做好的工作：

    1、计划的制定。请家教帮助制定。

    2、监督计划的执行。

    3、每次考试，做试题分析。考生出错的原因是什么？是基础不牢，考试技巧不行，背的不够多？找出原因，我们才能知道如何修改计划。

    4、帮助考生记忆知识。鼓励学生多画图，多用笔。

    5、帮助做具体的工作，比如帮助整理错题，把每次考试中出现的错题记下来。过一个月，让考生看一次等等。

    五．学习方式方面：

    1、你要找到学习的好榜样。

    2、要善于不耻下问，这是解决问题的最好方法。

    3、准备几个本子，尤其是改错的本子，搜集你的错点。

    4、每次考试后学会总结与反思。

    5、早读要放开声音读英语和语文，要争取完成比别人更多的内容，这样你会占据优势。

    6、适当参加体育课上的锻炼，宗旨：玩的痛快，学的认真。

    好了，我就写到这里，希望能帮到你，不过，即使你不努力，很多人也在努力，即使你不想苦，你也得要吃苦，我们就不能让我们自己白吃苦，要为自己做一点事。加油，别放弃！能吃苦中苦，方为人上人！

    最后，送6个字给需求者，信心！细心！恒心！

    制定学习计划 篇2

    教师设计课堂教学要具合理性。主要体现在教学的各个环节上：①复习旧知;②出示课题;③新知学习;④当堂训练;⑤课堂小结;⑥作业布置。

    教师在实施任务型教学时必须认识到任务活动与语言练习有着本质的区别。任务活动不是一种机械的语言训练，而是侧重学生自我完成任务的能力策略的培养。因此，教师要十分重视学生在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。

    教师可采取先综合再分散的方法进行语音教学。即先将字母、音素和音标相综合教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词)，从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后再进行分散教学，即按照教材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，确实形成熟练的拼读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。

    采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。“教无趣，必不乐学。”学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才能符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。

    制定学习计划 篇3

    法国留学：制定留学计划需考虑学习能力。事实上，部分法国院校作出了抬高选才门槛的举动。法国国立应用科学学院的一位负责人在接受媒体采访时表示，通常申请法国大学不需要入学考试即可被录取，这样很容易造成录取的学生良莠不齐，基础相对弱的学生很容易被淘汰。事实上，也经常出现留学生因语言不过关或者学习能力差而无法顺利毕业的情况。

    因此，越来越多的法国名校在酝酿逐步抬高选才门槛。譬如，很多工程师学院在中国招收学生时，会尽可能全面考察学生能力，除了要求有扎实的理科基础外，还会考察学生的语言水平、交际能力和适应能力等。

    对此，法国留学专家提醒，留学法国门槛相对较低，但学校对学生的学习能力、语言等要求都逐渐提高，建议国内家庭在制定留学计划时，除了考虑经济能力，更要考虑自己的学习能力，并认真做好前期的准备，提前打好语言基础。

    出国留学学习计划制定方案(篇8)

    留学学习规划书的行文风格日文章布局与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，而应该是布局清晰简单，逻辑严紧，论述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要很是充实，而且绝对于不能和声请人的其他材料发生矛盾。一般不应超过800字，而且说明一个需要别人解答的题目最佳只用一个段落，段落前加上标题，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使馆的事情人员对于您一段内容的中心思惟一目明了。

    您的论述应该很是清晰易读，不能希望让使馆的事情人员从您的文字中挖掘您潜在内容。留学学习规划书的重点部分是将来的生业规划和留学后回国的理由，路程经过过程这一部分来告诉大使馆您到该国留学后，确实可以或许对于您的生业成长有良好的帮忙，而且有可信有力的理由学成返国。虽则要求学习规划书的国家往往是移平易近国家，但是由于您声请出国证件的理由是留学，是以路程经过过程学习规划书肯定是要消除您任何移平易近倾向。

    1、简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历;

    2、说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业;

    3、详细的留学时间安排;

    4、介绍留学所需资金及来源;

    5、对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。

    制定学习计划 篇4

    为了温故知识、获得提高，为新学期的学习建立较好的基础，对小学生来说，有计划要比无计划学习好得多。那么怎样制定学习计划呢？大致包括以下三方面的内容：

    一、进行自我分析。

    分析孩子的学习特点，每个人的学习特点是不一样的：有的孩子记忆力强，学过知识不易忘记；有的孩子理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。

    二、分析学习现状。

    1、可以和全班同学比，确定看自己的成绩在班级中的.位置。

    2、也可以和自己该学科成绩的过去情况比，看它的发展趋势。

    三、确定学习目标。

    正确的学习目标能催人奋进，产生为之奋斗的力量。学习目标要定的适当：过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。

    学习目标要定明确，便于对照和检查。

    四、科学安排时间。

    1、全面。安排时间时，既要考虑学习也要考虑休息和娱乐，还要考虑不同学科的时间搭配。

    2、合理。找出每天学习的最佳时间，在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识英语等等。

    3、高效。把重要的或困难的学习任务放在前面完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，把比较容易的放稍后去做，较小的任务可以放在零星时间去完成。

    制定学习计划 篇5

    一、首先，明确自己的专业，明确自己即将面对的专业先充分了解它。

    二、积极认真完成每一次老师布置的作业，做到主题突出，色彩鲜明，同时广纳各方意见，做到取人之长补己之短。

    三、注重学生会部门之间的宣传交流工作，互相沟通。

    四、积极配合我院内部其它部门的工作，以及我院学生会的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，都要全面发展。

    第一学期是我的摸索阶段，现在是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划。

    首先，我要在学生会中磨炼自己，并且可以充实自己的课外生活。

    其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力。

    第三，广交朋友，寻找机遇。

    第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的自习时间。

    第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加。

    第六，生活勤俭节约，不奢侈浪费。

    第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥。

    第八，生活中的点点滴滴，如果能舍得和放弃的，我都不会太在意，细节成就成功。

    第九，努力的完成每项任务，无论是大事、小事，都认真的对待，命运是可以靠自己争取的。

    第十，活出自己的人格和尊严。

    2023童趣课件(精华5篇)


    我们为您整理了一份“童趣课件”。老师在开学前需要把教案课件准备好，每天老师都需要写自己的教案课件。教师需要在制定教案的过程中体现教育公平。通过本文希望能帮助到您！

    童趣课件 篇1

    《童趣》（人教版语文教材七上第一单元）是七年级学生语文学习中遇到的第一篇文言文。教师采用什么样的教学方法，对学生以后文言文的学习有很大的影响。如何打响这第一炮？教学中，我着眼于学生学习兴趣和学习方法的培养，从读、练两方面入手，取得了极好的教学效果。

    一、趣读

    读，是文言文学习的基础，也是关键。但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而不愿意多读，所以我首先着眼于调动学生读的积极性。如何调动？在趣字上下功夫。如在教读《童趣》时，我采用了以下方法：

    １、师生二人转：

    读文时，我只读出句子的开头一个字或几个字，然后让学生读出这句话中余下的字。这样，师生相互配合、共同完成，形成以下的朗读格式：

    余忆（注：教师读，下同）童稚时（注：学生读，下同），能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

    ２、文白夹杂读：

    对每句话，我有选择的用白话文说出意思，然后让学生用书上的文言相接，形成以下的朗读格式：

    我回忆童稚时，能够张目对日，明察秋毫，看见藐小之物必细察其纹理，因此时常有物外之趣。夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样，我私下把他们比作群鹤舞于空中，心理这样想着，则或千或百，果然鹤也；我抬头观看蚊子，项为之强。有时又留蚊于素帐中，徐喷以烟，让它们冲烟而飞鸣，把这当作青云白鹤观，果然就像鹤唳云端，为此我怡然称快。我常常在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲下身子，让身子与花台一般高；定神细视，把丛草当作林，把虫蚁当作兽，把土砾凸者当作丘，凹者当作壑，我神游其中，怡然自得。一天，我看见二虫斗草间，看的正入迷，忽然有庞然大物，拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，只见它舌一吐而二虫尽为所吞。当时我年幼，看的正出神，不觉呀然一惊。待我神定，捉住癞虾蟆，鞭数十，驱之别院。

    对于以上的两种方法，由于学生以前没有这样读的经历，所以感到非常有趣而且轻松愉悦，读的也就格外卖力。两三遍之后，我让学生合上书本，我提示开头的一个字或几个字，学生很快就说出了后面的句子。然后再让学生两两组合，自由练读，不一会就有多半的学生会背诵了。

    二、趣练

    以前进行文言文教学时，都是教师逐字逐句的讲析，告诉学生那些文言词是重点，什么意思，要求学生牢牢记住，学生都是被动的接受，丧失学习的主动性。如何转变这种方式，让学生自己主动的去获取知识呢？我在教学《童趣》时，采用了以下步骤，效果极好。

    １、明确目标，

    让学生学有方向。在学习之前，我先告诉学生，文言文的学习应该从以下几个方面着手：

    ⑴ 熟练诵读，按要求背诵，增加积累。

    ⑵ 理解文言实词，促进课文内容的理解。

    ⑶ 理解、翻译好文句。

    ⑷ 全面理解，分析文章的思想内容。

    ２、分组学习，实现兵教兵：

    首先，我把学生平均分成五个小组，每组七人，然后每组选定一个组长，负责对本组的七名同学的学习进行监督和管理。

    其次，我让各组的成员之间进行合作、讨论、交流，要求每个成员都能够熟练地完成以上四个方面的学习。最后，我要求成员之间进行互查互帮，共同提高。

    ３、成果展示，落实学习效果：

    在小组自学的基础上，我采用两个随机的方式让学生到黑板展示自学的成果：

    ⑴ 我随机到各组抽取学生。

    ⑵ 学生到我这儿随机抽取事先准备好的试题。

    学生事先明确了学习的目标，避免了盲目，学习有了盼头。分组学习时，学生互查互帮，人人都主动参与，积极性调动起来了，学习有了劲头。成果展示时，学生人人踊跃，个个争先，偿到了学习的甜头。在整个的教学过程中，我讲的极少极少，但效果却极其显著，也使我受益匪浅。

    童趣课件 篇2

    《四季童趣》是一首儿童歌曲。由秦全华作词、刘卫平作曲。收录于《音乐(三年级上册)》第6课中。四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。

    教学内容：《四季童趣》

    教学要求：

    1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。

    2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

    3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

    教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。

    教学内容准备：

    将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。

    教学媒介准备：

    多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。

    教学过程：

    一、组织教学，师生问好

    用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。

    二、课前引导

    师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。

    学生分组表演

    三、新歌教学

    1、谈话导入

    春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？

    （学生交流在不同季节里有趣的活动）

    师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？

    （揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。）

    （多媒体课件展示）

    2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。

    3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。

    4、复听——播放多媒体或VCD（童声齐唱）。

    5、教学歌谱——教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。

    6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别要注意切分音和休止符的准确性。

    表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。

    7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。

    8、播放《四季童趣》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。

    四、拓展与节奏练习

    师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：

    春 天 藏 在 花 丛 间--，

    夏 天 躲 在 草 帽 下--，

    秋 天 钻 入 谷 堆 里--，

    冬 天 缩 进 棉 褂 中--。

    1、按节奏读读小黑板上的句子。

    2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，并且接演唱。

    3、师生共同评价。

    五、全课小结

    今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到了四季不同的美，纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

    六、师生道别

    童趣课件 篇3

    【教学目标】

    １、培养阅读文言文的能力──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。

    ２、指导学生识记文言词汇，理解并积累明察秋毫风声鹤唳怡然自得庞然大物等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。

    ３、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。

    （课程标准要求教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。）

    【教学重点】

    着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。

    【教学设想】

    〖教学方法

    导读、品读、探究法。

    〖思路设计

    这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知──品读赏析──探究讨论──延伸拓展──总结评价几个步骤进行学习，（新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式）

    〖教学时数

    １课时。

    〖学法指导

    文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把言和意融为一体，见言而知意；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

    学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

    （由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。）

    【教学流程】

    一、联想导入

    我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，一件、两件、三件每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。不过，老师今天想听同学们讲述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来分享你的乐趣，好吗？（生二、三人讲童年趣事）

    噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这也许会成为你一生永恒的回忆。其实，童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？

    （生可能想到《从百草原到三味书屋》《社戏》，李白的《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。等，教师也可展示几幅童趣画面。）

    （图像可以创设情境，为课堂注入活力， 进一步激发情趣，创造阅读期待。）

    教师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充满了童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章──《童趣》。

    板书课题，简介作者（指导学生看课文注解①了解作者和出处。）

    教师检查学生学习效果：哪一位同学能告诉老师你从注解①中了解了什么？

    教师补充：关于课文的出处和作者老师再补充几点：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有商人重利轻别离的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。

    解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（师板书趣）

    （引导学生回忆童年趣事──联想所了解的名人童年趣事──探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介作者。新课导入，在师生平等对话中进行，这种交流式导入，可充分调动学生的学习积极性，营造和谐气氛， 从而以最佳状态进入新课教学。）

    二、感知积累

    １、指导学生试读课文：

    下面，我们就来看作者是怎样写这种趣的。

    教师指导文言文诵读方法：请同学们注意：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。下面请一位同学试着读一遍课文，其他同学认真听，看他读的是否符合要求。

    （重视学习过程，注重方法指导）

    引导学生自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，还要注意根据文字展开想象。然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读，（尊重读者的劳动，尊重听者的建议，相互取长补短。从而能够很好的处理读音、停顿、感情等，实现了培养学生语感的目标。并通过后面的练习读文加以巩固。）

    教师强调指导：（发挥教师的主体作用）

    ⑴ 字音：

    童稚（zhì） 拟（ní）作 鹤（hè） 凹凸（āo tū） 庞（páng）然大物 拨（bá）山倒树 癞虾蟆（lài há ma）

    ⑵ 句读、停顿。

    ⑶ 要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。

    ２、学生自由诵读。（为学生提供感受和体验揣摩的机会）

    ３、概括课文内容。（注重学生对课文的整体感悟和把握）

    ４、合作学习：

    四人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争议中去，然后在了解学生合作学习情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。

    （学生刚刚接触文言文，对文言文的翻译，不求字字落实，学生能对照注视说出大意即可。）

    ５、师生共同解疑，教师还要检查学生学习情况：

    课文中还有几处，因为没有注解，老师没有读懂，请同学们帮我解决：

    ⑴ 故时有物外之趣

    ⑵ 心之所向则

    ⑶ 徐喷以烟，使其

    ⑷ 蹲其身，使与台齐

    ⑸ 以丛草为林

    ⑹ 吞一吐而二虫尽为所吞

    （生帮老师解决以上问题）

    （老师以求教学生的方式检查可以满足学生的成就欲，激发学生学习兴趣。同时也体现了师生间的交流合作。）

    另外，从此文中，我们还学到了一些成语，或联想到一些成语，有哪些？

    学生可能回答明察秋毫怡然自得等，如果想不到风声鹤唳教师可提醒。

    （引导学生注重积累。到此为止，学生对课文内容已经有了一个整体的感知和理解，为下一步的品读赏析奠定了基础。）

    三、品读赏析

    课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，下面，请同学们仔细地读一遍课文，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由，好不好？

    （生品读、推荐精彩语句，师生共同交流，欣赏）

    如：

    １、余忆童稚时（憨态可掬，童真童趣融于其中）

    ２、心之所向，则也（想象奇特）

    ３、徐喷以烟（非童稚不能为也）

    ４、忽有庞然大物（照应上文以为，儿童特有的感受，非世俗成人所能想到）

    ５、神定驱之别院（物我同趣，令人哑然失笑）

    （指导学生仔细读课文，品味文中精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，学生间互相交流感受）

    四、探究讨论

    指导学生在学习课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面，提出有价值的问题，四人一组，合作选题，集体研究。教师准备以下课题：

    这些趣事，是作者通过仔细观察，通过联想和想象的来的。需要我们用心去体会。那么，读了这一课，你能就课外结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的课题进行研究探讨吗？

    教师准备以下问题：

    １、联系全文物外之趣物内之趣指什么？

    提示：物内之趣──细察其纹理。

    物外之趣──依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种物外之趣是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情。

    ２、从作者的作文思路入手，请说明第３段置于文中的合理性。

    ３、从情景联想出发，怡然称快与怡然自得的情趣在文中是怎样产生的？

    ４、第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？

    五、延伸拓展

    （课件展示周作人的一篇散文，体味其中的童真童趣）

    其实，文中所写的童趣，我们同学也可能听说过、见过，甚至经历过，所以读起来特别亲切。下面我们来看周作人的一次童年经历，共同体味一下其中的童趣（展示文章）

    苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所谓头戴红缨帽，身穿紫罗袍者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。标题云苍蝇玩物，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰戏棍；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。

    希腊路吉亚诺思（Lukianos）的《苍蝇颂》中说：苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时光，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。

    六、总结收获

    课文我们已学完了，我们读文章也是为了写，请同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获。

    （引导学生总结写作特点）

    七、结语

    通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！

    【教学设计说明】

    新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念，其中以人为本，按照学的规律教，倡导自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，从这一点出发，我设计了新课程标准实验教材七年级上册语文中《童趣》一课的教学方案。在设计这一课时，我主要从以下几方面考虑：

    １、根据学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣。在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题谈起，引导学生谈自己的童年趣事，并结合自己的知识阅历，联想名人的童年趣事，从而自然地导入 课题。

    ２、从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律组织教学。在具体的教学过程 中，我先让学生感知课文、积累知识，然后让学生品读课文、探究学习并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获。

    ３、为学生提供自主、合作、探究式学习机会。在感知和积累阶段，我让学生自己尝试诵读、翻译；在品读赏析阶段，我让学生自主感受精彩语句赏析；在探究学习阶段，我又让学生自主选题、合作研究；在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点自由发表见解，所有这些，都着眼于引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

    ４、从终身学习的观念出发，加强学法指导，为学生以后的文言文学习奠定基础。于是，在感知积累阶段，我注意指导学生诵读文言文的方法，引导他们学会积累；在总结收获阶段，我又引导学生从写作的角度进一步把握课文，强调联想和想象在写作中的运用，做到读写结合。

    ５、从培养学生的语文素养出发，在接受新的教育理念的同时，注意吸取传统课堂教学中的精华，既重视培养学生能力，又决不忽视基础知识教学。在这一堂课中，我用了近一半的时间引导学生学习和积累文言文字、词、句知识和文化常识，并在延伸拓展中介绍了周作人的一篇散文，通过这些方式，来增加学生的语文知识积淀。提高学生的语文素养。

    ６、注意知识和能力，过程和方法，情感和态度、价值观三维目标的综合体现。在设计中，既有知识的积累，又有能力的训练；既给予学生思考的过程，又教给学生学习的方法；既注意引导学生体会作者的感情，又注重对学生价值取向的引导，在最后的结语中，引导学生用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活。将这种情感目标直接展示给了学生。

    总之，我认为：这一个教案，在过程设计上既有继承，又有创新；既秉承了传统语文课堂教学的精华，又积极渗透现代语文教学的理念，其指导思想与新课改的目标完全相吻合，是一个比较典型的课改教案。

    童趣课件 篇4

    【设计思路】

    《童趣》一文是学生进入初中阶段后接触的第一篇文言文，且篇幅相对较长，学生学习起来有一定难度。所以在教学设计上重在激发学生学习文言文的兴趣，感受本文作者童年之趣，不让学生探究过难、过深的问题，就不至于让学生对文言文产生畏惧心理，从而让学生对文言文简洁典雅的特点产生好感，为今后学习文言文奠定良好的学习基础。

    整节课的教学过程分：激趣──读趣──探趣──品趣──找趣──创趣六个环节，一“ 趣”串珠，思路清晰。既注重 了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又给学生充分的想象和创造空间，发展学生的思维，培养了他们学会创造的能力。

    【教学方法】

    1、诵读发：重视朗读和背诵。要求做到准确、流利、有感情，在诵读的过程中疏通字句，梳理层次，加深理解，习得语感，培养能力。这种方法是最基础的也是最重要的。

    2、主动参与，合作探究法：教师组织和引导学生自主学习，自主探究;难点问题可采用小组讨论的形式(以四人为一小组较合适)，合作解决，让每个学生都积极主动地参与到课堂学习中来，与同学交流，与老师交流，老师适当引导、点拨和评价。

    【学法指导】

    文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要用心学，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，还可以帮助我们了解历史，丰富我们的语言。学好文言文要注意熟读、领悟、积累。

    【教学目标】

    1、知识与技能：

    ⑴ 能正确、流畅、有感情地朗读课文，知道文言文阅读要注意语气、节奏、速度和情感等问题。

    ⑵ 疏通文句，把握文章内容。

    2、过程与方法：

    ⑴ 过程：六大环节为：导入(激趣)──朗读(读趣)──翻译(探趣)──研读(品趣)──练习(找趣)──拓展(创趣)

    ⑵ 方法：运用“诵读法”和“主动参与、合作探究法”，教师授之以法，学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题。

    3、情感态度和价值观：

    一种平常的景象或事物，通过想象和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。作者明察秋毫的观察力，和那颗鲜活生动、充满奇思异想的童心，使这篇文章洋溢着新奇烂漫的童趣，向作者学习借助观察和想象，寻找生活乐趣，做一个有情趣的人。

    【课前准备】

    1、朗读课文多遍，做到读正确、读流畅。

    2、看看课文下的注释，了解作者，能结合注释试着翻译课文，画出文中不理解的地方自己查工具书找出答案，查工具书仍找不到答案的等到课上和同学老师一块解决。(可设置“质疑卡”“疑难卡”交给老师，老师选择典型性问题在课上提出与同学一起探究)

    【教学手段】

    多媒体教室、课件

    【教学过程】

    一、导入(激趣)

    教师有感情地朗诵一首诗《童年》，激发学生学习的兴趣。

    (教师可边朗诵，边出示幻灯片，让学生边听边看边理解)

    童年

    童年，是我们人生旅程中极其美好的一段时光。

    童年是一支清亮的歌;

    童年是一首纯真的诗;

    童年是一颗晶莹的露珠;

    童年是一朵含苞欲放的花;

    童年是一只飞向憧憬的小鸟;

    童年是一颗闪烁不定的星星

    今天我们要学的《童趣》就是一篇回忆童年生活的文章。

    二、朗读(读趣)

    1、学生自由大声地读课文。

    2、教师根据实际情况正音：

    童稚 zhì 藐 miǎo 小 鹤唳 lì 云端 凹凸 āo tū 土砾 lì 沟壑 hè 怡 yí 然

    3、教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿：

    明确：文言文朗读要根据句意停顿，不要读破句子。

    ⑴ 见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。

    ⑵ 心之所向，则/或千或百/果然鹤也。

    ⑶ 昂首/观之，项/为之强。

    ⑷ 使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。

    ⑸ 见/二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物/拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆也。

    4、老师范读，生体会朗读的情感与语调：

    明确：文言文阅读要注意语气、节奏、速度和情感等问题。本文应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。

    5、指名朗读。

    6、布置学生再读，边读边体味情感。

    三、翻译(探趣)

    1、学生分组合作，用现代文翻译课文，教师走下讲台指点。

    2、指名翻译，意思合理就加以鼓励。

    3、分小组创造性翻译课文。

    (目的：训练学生的口头表达，充分发挥学生的创造能力。)

    (出示幻灯片)

    从下列三种假设的情景中任选一种：创造性翻译课文

    ⑴ 假如这些事是你亲身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。

    ⑵ 假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。

    ⑶ 假如你是沈复的师长(父亲、母亲、老师)，请以“儿子(学生)的傻事”为题，创造性地 翻译课文。

    四、研读(品趣)

    1、教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件“物外之趣”?

    ⑴ 观察蚊飞的乐趣。

    ⑵ 把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。

    ⑶ 惩治虾蟆，为小虫打抱不平。

    (这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导，让学生敢说、乐说。)

    2、教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决：

    ⑴ 作者所说的“物外之趣”指什么?这种物外之趣是怎么产生的?(让学生各抒己见)

    引导理解：指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的。

    教师小结：一种平常的景象或事物，通过想象和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。作者明察秋毫的观察力，和那颗鲜活生动、充满奇思异想的童心，使这篇文章洋溢着新奇烂漫的童趣。所以说，观察是写作起步的基础，联想是文章飞翔的翅膀。

    ⑵ 品味语言特点，自由发言后，教师小结：作者以生动的笔调，简洁的语言，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张、排比等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物外之趣”。

    3、学生疑难问题解答、质疑(学生疑难卡和质疑卡上有价值的问题教师可提出来让全班同学讨论)：

    可小组互相解答，解答不了的全班商讨，教师与学生一起探究。如学生可能会提问：癞蛤蟆已捉在手，作者打了它几十鞭子，它竟没有死，为什么?“我”为小虫抱不平，对癞蛤蟆为什么只是“驱之别院”，而不是将其处死?童年的作者不是真要将癞蛤蟆打死，说明他心中是热爱小动物的。(答案不求一致，学生言之成理，能自圆其说即可。)

    五、练习(找趣)

    1、请同学们边读边从下面几个方面来寻找梳理文中字词：

    ⑴ 找出文中义同字不同的字。

    ⑵ 找出文中字同义不同的字。

    ⑶ 找出文中的通假字(简单讲解什么是通假字)。

    ⑷ 找出文中的成语。

    2、学生分类寻找、整理：

    整理内容大致如下。

    义同字不同的字：察──观──视──见 唳──鸣 素──白

    字同义不同的字：观 昂首观之 (看)

    作青云鹤观 (景象、景观)

    察 明察秋毫 (看到、看清)

    必细察其纹理 (观察)

    神 定神细视 (精神、注意力)

    神游其中 (感受、想象)

    时 余忆童稚时 (时候)

    故时有物外之趣 (经常)

    成语：明察秋毫 庞然大物 怡然自得

    通假字：项为之强 “强”通“僵”。

    六、拓展(创趣)

    请同学们回忆自己的童年，有这类趣事么?如有的话，告诉我们大家，我们都来分享你的乐趣。

    (教师可说自己小时侯的趣事：过家家，视布娃娃为孩子、骑小板凳想象为骑马开火车等)

    学生互相说，指名说。

    七、总结

    童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀。童年给我们每个人都留下了难以磨灭的记忆，祝愿大家在初中阶段善于寻找、体味更多的乐趣，让你的青少年时期过得比童年还要美好。

    八、课后作业

    1、背诵全文。

    2、完成课后练习，检测学习效果。

    建议：本课内容较多，也可根据学生实际情况设计为两课时完成。

    童趣课件 篇5

    【教学目标】

    １、学习常见文言词语，感受语言特点。

    ２、培养语感，丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。

    ３、培养学生的审美意识、审美情趣。

    【教学重点】

    １、了解文言常用词。（第一课时）

    ２、能把言和意融合在一起。（第二课时）

    【教学难点】

    培养语感。

    【关键点】

    熟读成诵。

    【教学方法】

    自主，合作，探究。

    【课时安排】

    两课时。

    第一课时

    【教学过程】

    一、导语

    同学们，文言文是我们祖国的文化瑰宝，我们有责任继承并发扬它。今天我们就学习清朝作家沈复所写的《童趣》。

    二、作者简介

    沈复，清朝常州人，工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》。

    三、默读课文

    利用课下注释及字典扫清文字障碍。

    四、生齐读

    五、师范读

    六、生自由朗读

    七、找单个同学读

    引导学生们纠正同学读错的字音，并及时在投影上出示容易读错的字引起学生们的注意。然后强调句子的停顿。

    （用个别示例，使学生明白现在的读法跟以前有所不同。）

    如：能／张目·对日 昂首／观之 项／为之·强 使之／冲烟／而飞鸣，作／青云·白鹤／观（／表示明显停顿，·表示极短停顿）

    八、结合课下注释疏通文意

    措施：

    １、学生提出有疑问的字词，学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词关键词：细（仔细），察（观察） 昂（抬）首（头） 项（颈项，脖子） 果（果真）驱（赶）强（同“僵”僵硬。是通假字）

    ２、出示特殊句式：

    判断句：（“盖……”表判断）

    省略句：（“使”后省略宾语“之” ）

    被动句：（“为”在这句话中解释为“被”）

    九、翻译全文

    措施：几个学生试译全文，有不同意见同学之间可随时提出来，大家一同探讨。最后老师用投影出示译文。

    十、学生再次齐读课文

    目的：加强理解课文。

    十一、进行背诵比赛

    十二、作业

    背诵课文。

    第二课时

    一、 导语

    有人说，童年是一首诗，虽然短暂却令人回味无穷。也有人说，童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。不管怎么说，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年，也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课。

    二、首先我们一起复习上节课的内容

    出示投影片：

    １、本文选自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿，＿＿代的文学家。

    ２、解释下列加线的字或词：

    昂首观之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    见藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    项为之强＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    凹者为壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    作青云白鹤观＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    ３、翻译下列句子：

    忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。

    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    蹲其身，使与台齐。

    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    舌一吐而二虫尽为所吞。

    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    三、接下来请同学们试着齐背课文

    四、问题探究

    问题一：文章第二自然段描写的是怎样一幅画？

    明确：群鹤舞于空中的青云白鹤图。

    问题二：本文的思路是怎样的？

    明确：第一部分：总写童年时善于观察细小的事物，看到细微的事物中那些别人看不到的妙处， 产生超然物的乐趣

    第二部分：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。

    问题三：三件趣事你最喜欢哪一件？

    问题四：三件趣事可否调换位置？为什么？

    明确：三件事在程度上是加深的。

    问题五：作者年幼时的想象合理吗？为什么？

    明确：围绕联想与想像来答。

    问题六：本文的主旨是怎样的？

    明确：写作者童年的物外之趣。

    问题七：本文语言有什么特点？请举例分析。

    明确：语体简约、含义深刻、用词准确。

    措施：学生进行讨论总结。

    五、同学们对上述问题的回答，回答的不错

    下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。

    六、再次请同学们背诵课文

    七、请问同学们，学了此文你们有什么感受呢？你得到了哪些启示

    八、小结

    同学们，热爱大自然吧，不但要善于观察，而且观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。

    九、作业

    写自己童年中有趣的事。

    岩石的课件精华5篇


    根据您的意愿我们为您准备了一篇题为“岩石的课件”的文章，我们为你提供这些资源以供你参考和使用。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教师需要根据学生的实际情况来制定教案。

    岩石的课件(篇1)

    一、复习生字，质疑课题。

    1、复习生字

    2、质疑课题

    师：培根曾说“书是人类进步的阶梯”。你想从这本“岩石书”上获得哪些知识呢?

    学生质疑，归纳：

    1)、“书”中有什么内容?

    2)、这本“书”有什么作用?

    3)、我们该怎么解决这些问题呢?(自己读书、多思考等)

    二、细读课文，激发探究意识，

    (一)、朗读课文，理解内容

    1、师俗话说：“书读百遍，其义自现。”现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。

    2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解：

    (1)、岩石“书”

    ①、(出示第四自然段内容)

    指名学生读。说说岩石为什么像书?

    指导读第一句话：“岩石就是书哇!”应读出叔叔自豪、高兴的语气。

    ② “书”中的图画。

    说说“书”中有哪些图画。(有树叶、贝壳、小鱼。)

    ③指导读：你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。

    指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，"那儿还有一条小鱼呢。叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)

    小结：这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。

    ④化石的作用

    让学生说自己明白了什么。

    指名学生读。

    (2)岩石的作用。

    说说岩石的作用。

    叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。

    指名学生读，注意感叹句的读法。

    3、听了叔叔的介绍，川川和磊磊会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，读出高兴的语气。

    岩石的课件(篇2)

    、认识几种常见的岩石

    科学概念学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。

    过程与方法能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。

    情感态度与价值观通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。

    教学重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。

    教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。

    教学准备：

    学生收集大量的岩石（在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。

    教学过程

    一、引入上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的.页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？

    二、探究过程1、进一步观察岩石

    师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石？

    （1）学生交流反馈。（放大镜、互相撞击等）

    （2）师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。

    （3）岩石遇酸反应的实验

    讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。（教师边讲边演示滴盐酸的方法）

    提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。

    （4）学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。

    （5）汇报交流观察结果，教师指导。

    2、怎样识别它们

    （1）通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石？请大家阅读文中的资料（P68），来识别它们并说说理由。

    （2）阅读资料并与以上的观察作比较。

    （3）汇报交流（存在分歧）

    （4）引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成；岩石颗粒的大小和结构。

    （5）阅读P69页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。

    （6）学生再次鉴别

    （7）汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。

    （8）小结。

    三、课外延伸1、阅读单元《岩石的成因和分类》

    2、把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。

    岩石的课件(篇3)

    一、目的要求

    1.指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。

    2.培养学生观察能力和分析、比较能力。

    二、课前准备

    教师准备： 1. 较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块，供分组观察用。 2. 放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一个。 3.花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的图片或投影片。

    三、教学过程

    导入新课

    谈话：低年级我们玩过石头，大家一定都很感兴趣，今天，我们再来研究几种石头，找一找这些石头的特征。（板书课题）

    学习新课

    谈话：岩石的种类很多，老师今天为大家准备了五种岩石，放在你们的桌上，我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。（请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。）

    1．指导学生观察五种岩石的特征

    （1）观察岩石的颜色 谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。 学生观察后，可在小组内进行讨论，以取得小组的一致意见。

    （2）观察岩石的结构特点 讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。观察时可用放大镜仔细看一看，把观察结果记录下来。 学生观察记录。

    （3）观察岩石的硬度 讲解：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。 学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石，并做记录。

    （4）观察岩石遇酸的反应 谈话：岩石遇酸是否会发生反应，有什么现象发生，请你试一试。 学生实验，并做记录。 （在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：①有些学生可能不熟悉“盐酸”这个名词，应该告诉学生这是一种化学药品：②告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2——3滴；③在分组实验时，为了安全，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。）

    （5）观察岩石的其他特征 谈话：除了上面的几个特征，你们再观察一下，岩石还有什么其他特征。 （为了使学生真正认识一些岩石，教师应该放手让学生独立研究。教学中，不必局限于课文中的几种研究方法，只根据这几种方法研究的结果，并不足以概括出所有岩石的最明显的特征。因此，应该鼓励学生在这几种方法的启发下，从其他方面再找一些岩石的特征。）

    （6）全班讨论，互相交流 （在观察完岩石特征以后，教师应组织学生进行讨论，可以小组为单位，选代表汇报观察结果，对于不一致的意见，可以讨论或重复进行观察、实验。 应鼓励学生互相交流，因为岩石特征对于不同的学生来说可能只发现其中某一方面或某几方面，通过交流，就可以把握得更准确，更全面。）

    2．指导学生阅读课文提供的五种典型岩石特征

    （这部分教学内容，如果课堂时间允许，应让每个学生仔细阅读，如时间较紧，可请几个同学朗读，其他同学认真听。 教师应明确，课文给出的这些岩石特征并不全面，所列的是岩石特点中最明显、学生最易把握的，目的是让学生把这些特征与前面自己的研究进行比较，为下一步鉴别、定名岩石做依据。）

    3．指导学生给岩石定名

    谈话：我们观察研究了五种岩石，得到了一些有关这些岩石的特征，我们又阅读了上面这些标准岩石特征，现在请你把你记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比较，说一说1、2、3、4、5号岩石，分别是什么岩石。 学生比较，在小组中进行讨论。 汇报定名结果，教师总结。 让学生把正确的定名填写在书中空格处：1号是花岗岩，2号是砂岩，3号是页岩，4号是石灰岩，5号是大理岩。 对于某种岩石的特征，不同的学生可能有不同的形容方法，他们用的词可能互不相同，与课文中写的很可能不一样，但只要是符合那种岩石的基本特征，并能达到区分岩石的目的，就应该给予肯定。学生在对照标准岩石的特征定名时，可能定的并不准确，这没关系，最后教师还可以把正确的名字告诉学生，重要的是使学生了解鉴定的方法。通过定名，可以对学生概括的某种岩石的特征是否正确加以检验。3.布置作业 课后到野外石山、河滩或建筑工地采集一些岩石标本。

    四、课后小记

    岩石的课件(篇4)

    一、教学目标：

    1、会认10个生字，会写12个生字。

    2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

    3、激发探究自然知识的兴趣。

    二、教学准备：生字卡片、小黑板

    三、教学时间：三课时

    四、教学过程：

    第一课时

    一、谈话导入，板书课题:

    请同学们说一说，我们的书是什么样的?今天老师向同学们介绍一本很特别的书，它是一册岩石书。

    板书：岩石书。

    二、初读课文，学习生字。

    1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考：岩石书是什么样的?

    2、学生汇报思考结果

    师：大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。

    3、学习生字

    (1)出示生字卡片，指名学生读字音。

    (2)交流识字体会。

    说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说

    (3)巩固生字。指名读，开火车读

    4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。

    5、检查读书情况。一人读一自然段。

    三、理解词语。

    1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。

    2、师生释疑。

    宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏，从而来理解词语意思。

    地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的。

    四、指导书写。

    1、教师范写像，讲解写字要领：

    册：中间的那一笔横要平要稳些。

    像：左窄右宽。最后一笔是捺。

    慢：左窄右宽，最后一笔捺要舒展开来。

    矿：左右结构，左窄右宽，左边是石字旁，右边是个广字，这个字是形声字。

    趴：也是左右结构的形声字。右边是八字，撇低捺高，最后一笔要舒展开来。

    叔：左高右低，左边上面是个上字，下面是个小字。

    岩：上小下大，上面山字要略扁些，下面是石字。

    层：半包围结构，外面是尸字头，里面是云字。第五笔横要长。

    座：半包围结构，里面是坐，最后一笔横要长。

    2、学生描黑，临写。

    3、教师针对写字情况进行指导。

    第二课时

    一、复习生字，质疑课题。

    1、复习生字

    2、质疑课题

    师：培根曾说“书是人类进步的阶梯”。你想从这本“岩石书”上获得哪些知识呢?

    学生质疑，归纳：

    1)、“书”中有什么内容?

    2)、这本“书”有什么作用?

    3)、我们该怎么解决这些问题呢?(自己读书、多思考等)

    二、细读课文，激发探究意识，

    (一)、朗读课文，理解内容

    1、师俗话说：“书读百遍，其义自现。”现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。

    2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解：

    (1)、岩石“书”

    ①、(出示第四自然段内容)

    指名学生读。说说岩石为什么像书?

    指导读第一句话：“岩石就是书哇!”应读出叔叔自豪、高兴的语气。

    ② “书”中的图画。

    说说“书”中有哪些图画。(有树叶、贝壳、小鱼。)

    ③指导读：你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。

    指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，"那儿还有一条小鱼呢。叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)

    小结：这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。

    ④化石的作用

    让学生说自己明白了什么。

    指名学生读。

    (2)岩石的作用。

    说说岩石的作用。

    叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。

    指名学生读，注意感叹句的读法。

    3、听了叔叔的介绍，川川和磊磊会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，读出高兴的语气。

    岩石的课件(篇5)

    学习目标

    1.会认10个生字，会写12个字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

    3.激发学生探究自然知识的兴趣。

    教学重点

    识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。

    教学难点

    认识岩石这本大“书”，初步了解地质方面的`有关知识。

    教学准备

    课件

    课时划分

    两课时

    第一课时

    学习目标

    1.会认10个生字，会写12个字。

    2.初步朗读课文，能够读正确、流利，读好人物的对话。

    教学重难点

    识字和写字，并能正确流利地朗读课文。

    教学过程

    一、导入

    师：(师手捧一本书)同学们，你们看，这是什么?

    生：这是一本书。

    师：今天，黄老师向你们介绍一本的书。请同学们看黑板。

    (师板书课题：19的书)

    生：老师，你写漏了双引号了。

    (师给“书”字加上双引号)

    师：哦，你们真细心，可是为什么这题目上的书字要加个双引号呢?

    生：因为这里指的不是真的书。

    师：说得真好!现在请大家齐读课题。

    生：19的“书”。

    二、初读课文，学习生字

    师：好了，接下来就请同学们打开语文书，借助书的拼音自由朗读第19课。注意：一边读一边标出自然段序号，把难读的句子多读几遍。

    (老师一边说，一边用课件出示读书要求。学生根据要求开展活动。)

    师：谁来说说这篇课文有多少个自然段呢?

    生：这篇课文一共有13个自然段。

    师：其他同学同意吗?

    生：同意。

    师：现在请在同桌之间把难读的句子互相读给对方听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。一会老师再检查你们。。

    (同桌合作学习)

    师：我的挑战要开始了，你们准备好了吗?

    生：准备好了!

    师：看，这个句子你能读准确吗?

    (课件出示句子：爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。指名读)

    师：还有谁想读。(再指名读，点拔：“地质勘探”一词的读音。)

    师：我们一起读一读这一句话。

    师：读得真好!再来看这一句，谁想读?

    (课件出示句子：岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?指名读。)

    师：你读得真好!把“!”和“?”的语气都读出来了。

    师：(出示雨痕和波痕的图片)你们看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪的足迹，叫波痕。

    师：“痕”就是指痕迹。那这雨点留下的痕迹叫(生：雨痕)波浪留下的痕迹叫(生波痕)，水滴留下的印迹叫(生：水痕)，那泪痕是什么留下的印迹?

    生：是眼泪留下的印迹。

    师：伤痕是什么留下的印迹?

    生：是伤口留下的印迹。

    师：真聪明!再看第四句话。

    (课件出示句子：它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。)

    师：先请男生读。

    师：请_读一读。

    师：再看看这一句，谁想读?

    (课件出示句子：“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底。)

    (指名读)

    师：什么叫“刨根问底”?

    生：“刨根问底”是指问了很多次。

    生：“刨根问底”是指川川老是爱提问题，直到把问题问清楚，问明白。

    师：你说得真好!现在我们看看最后一句。这一句可难读了。

    (课件出示句子：它能告诉我们，哪里埋着煤炭，那里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!)

    师：请大家自由读一读。

    师：谁想站起来读。(指名读，点拔：“藏”字是多音字。)

    师：现在请大家一起把刚才六个句子读一读。

    (课件出示以上六个句子，指导学生朗读。)

    师：同学们，你们看，我把句子中的生词抽了出来，你们能读正确吗?

    (出示生字词课件：地质勘探趴在岩石一册书厚重脚印雨痕陆地

    刨根问底埋着煤炭铁矿宝藏)

    师：请大家同桌互相读，读错了帮助纠正。

    师：_意做小老师带同学们读。

    生：我愿意!

    师：请全班齐读。

    师：老师现在有一颗苹果树，如果你能读对的话，苹果树就能结果了。你能帮助这棵苹果树结果子吗?

    生：能!

    (学生看着课件玩苹果树游戏。)

    师：恭喜同学们，你们真棒。现在我们把这些生字放回到课文当中，你还能读的这么好吗?

    生：能。

    师：好，我们来试试看。请大家把书端起来，试着齐读课文。

    三、学写生字

    师：大家读得真好听，看来大家的生字和课文都能读好了，可是光动嘴巴可不行，我还要看看你的动手能力怎么样?下面我们就来写写这些生字吧。

    (出示课件一类生字)

    师：大家看，这些字就是我们这篇课文中要学习的，也是要求做到会写会用的。首先来观察，你知道我是按照什么给她们穿的颜色衣服吗?

    生：独体字穿紫色衣服。左右结构的字穿绿色衣服。

    师：还有补充吗?

    生：半包围结构的字穿浅蓝色衣服。“岩”和“宝”字是上下结构，穿蓝色衣服。

    师：谁来提醒同学，怎样把这些这写好。

    生：“岩”字的“山”要写扁一点，“石”的横要和“山”差不多长。

    生：“册”要注意笔顺，最后写横，而且要穿出左右两边。

    师：我们看看这三个字。要注意什么呢?(出示“质、厚、底”)

    生：这三个字都是半包围结构的字。“质”第一笔是平撇，第二笔是竖撇。“底”，广字头，里面的笔顺要注意，最后不要漏掉点。

    师：请大家看看老师写字。“印”，左右结构，注意左边起笔高一些，右边的竖写长些。“刨”左宽右窄，注意“包”字的笔顺。(师范写“印、刨”

    师：现在请大家把这一课的字每个仿写两次。(学生写字。)

    师：写完的同桌评议，对写得不好的字进行修改。

    师：好啦，这节课我们上到这里，下一节继续学习

    秋姑娘课件精华5篇


    上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是课堂教学的重要组成部分。编辑认真比较后决定推荐这篇内容充实的“教学经验分享”，希望我分享的经验能够让您避免一些错误！

    秋姑娘课件【篇1】

    作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的秋姑娘的信说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

    一、教材分析

    我上的是国标本第一册的第七课《秋姑娘的信》。这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课的教学重点是读背课文和识字写字。

    二、教法说明

    依据新课程标准的理念，在设计时我把以读悟情的情感价值为一目标，让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而让孩子们朋友之间要互相关心的道理。同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程资源，为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主、更为开放。

    三、教学设计

    （一）走进文本，感受人文内涵

    文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念，我对第二课时进行了这样的设计。

    1、归谬激疑，探究学文

    让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流，并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给-----的信”的句式来交流，旨在培养学生说完整通顺的话。

    2、读信说信，语言实践

    根据学生交流的内容，我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信，让孩子自读，不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵，而且跃出文本，让孩子初步感受书信的基本格式，有机地拓宽知识面。

    接着，我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么，为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。

    3、挖掘资源，丰富积累

    在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。在品读语言文字时，我引导学生理解：什么是冬眠，哪些动物要冬眠？松鼠喜欢吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？为什么要裹？（让学生明白简单的科学道理），这些知识点丰富了学生的知识积累，同时也激发了学生探究自然科学的欲望。

    4、感情朗读，整体回归

    在学生了解信的内容后，我设计“换位朗读”，告诉孩子：“你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情，关爱之心呢？”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中，把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致。

    感情朗读了2——5小节后，我引读：枫叶都到哪儿去了吧？借这个问题引读文章的"第七小节，让孩子的感悟与文章的内涵更吻合，让孩子的体验与文中人物的情感更接近。然后我利用多媒体指导孩子背诵全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。

    （二）、拓展延伸，升华情感体验

    文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践者和操作者，我们不仅要“重文本”，而且要“超文本”。

    1、内容延伸，探求知识

    读完全文，我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说些什么？”这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性，是对他们课外知识的一种补充，也是为了满足孩子无限的求知欲，更好地激发他们探求知识的欲望。

    2、作业拓展，实践体验

    最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业，作业如下：（多媒体出示作业内容。）

    让学生采集落叶观察，并动手做一做树叶标本，也是让学生走出书本，进行课外实践活动，在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

    秋姑娘课件【篇2】


    第1篇：秋姑娘作文600字

    秋姑娘作文范文600字

    盼望着，盼望着，秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走近了，手里还拿着一个沉甸甸的“见面礼”呢。

    秋姑娘为我们送来的第一份“见面礼”是在凉爽中欣赏到的美景。枫林里，一棵棵树都飞满了一只只红蝴蝶。看着这幅景象，让人不由得想起了杜牧的.诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，真的一点儿也没说错啊！忽然，一阵秋风吹过，一只红蝴蝶飞起来了，在空中翩翩起舞，宛若一个仙子从面前走过了！在享受秋姑娘带来的礼物的同时，还能看见这样一幅美丽的“画作”，真乃人生一大幸事！

    秋姑娘为我们送来的第二份“见面礼”是金黄色的果实和丰收的喜悦。乡村里，有着一望无际的稻田，好像一幅金黄色的画卷。画卷里的青年们在收割稻田，而小孩子们在帮忙搬运稻草堆，忙得满头大汗，他们的脸上却还挂着笑容。而另一边的果园，果农也忙得不可开交。他们把树上金灿灿的果实采摘下来，这是果农们一年中最幸福的时刻。他们一个个脸上也挂着灿烂的笑容，这是丰收的喜悦。

    秋姑娘的第三份“礼物”是花。乡间小路上，开满了野菊花，闻一下，还带碰上露珠的芬芳。它们虽没有公园的菊花娇艳，也没有温室里的菊花柔弱，但它们却让人百看不厌，因为它们身上带着一种乡村泥土的气息。秋姑娘的使者自然不止菊花，还有桂花。她将最美的桂花们安排在乡间的小路上，让它们尽情地绽放在这迷人的秋天中，开出属于自己的色彩。

    秋姑娘带来的最后一份“礼物”是雨。秋雨原本很温和，不知怎么了，一下子变得暴躁了，人们还都穿上了厚毛衣，呆在家里不出门。路上，只有稀稀疏疏的几个行人，撑着伞慢慢走远，渐渐消失在朦胧的雾里了。秋雨比较调皮，连秋姑娘的话也不听了。

    秋姑娘是一位矜持的姑娘，羞答答地将礼物送给我们。我们应欣然接受，并真诚地感谢她。

    第2篇：秋姑娘作文600字

    这是一个互助平台，为您提供大量秋姑娘作文600字范文，送一篇给你。

    秋姑娘的足迹

    秋天，你听到名字一定会想到红色的枫叶、丰硕的果实等美丽的秋景。秋天来了，可我觉得没来似的。我便决定出去寻找秋姑娘的足迹。

    我漫步在金色的田野，我仿佛置身于金色的海洋。咦！秋姑娘正躲在颗粒饱满的稻穗中，拿着七彩调色盘正给稻谷上色呢！秋姑娘上完色后，便给枫叶涂上了一层深红色的颜色。远远望去，宛如红色的大火热请地燃烧着枫树枝干。秋姑娘不见了。哦~！原来她在给桑树和其他树涂上了黄色与红色……这里都快变成了黄与红的天地了。可秋姑娘太粗心了把竹子、松树、菊花都忘了上色。回头就欣赏起了自己设计的杰作。秋姑娘看了看她给稻穗上的耀眼的金色，秋姑娘禁不住爱抚地摸了摸稻穗，稻字子笑弯了腰。秋姑娘向小树们招了招手，小树们摇了摇树枝……

    我欢呼雀跃地回到家里，因为我找到了秋天。

    秋姑娘课件【篇3】


    第1篇：春姑娘的足迹作文

    猜你正在找春姑娘的足迹作文的怎么写？那么就给你这篇范文参考。

    “胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。春天来了，万物复苏，我去郊外寻找春姑娘的足迹。

    小河边，冰雪都融化了。几只小鸭子在河上游来游去，真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。一个小男孩在河边坐着，手拿鱼杆，神情专注，小鱼一游上河面，又跳了下去，好像既观赏到这美丽的景色，又不愿被活捉。

    路边开放着红的、黄的、紫的、白的各钟颜色、大小不一的鲜花，天空中几只鸟儿飞来飞去，唧唧喳喳地叫着：“春天来了，春天来了。”一个小女孩用网子网着蝴蝶，美丽的蝴蝶在空中飞来飞去，女孩却怎么也捉不到。

    路边有一两棵柳树，长长的柳条，碧绿、细嫩的柳叶，像是被巧手的春姑娘刚刚裁剪的模样，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

    小朋友们把这一切风景全拍了下来，春姑娘如此美丽，让人如何能忘怀呢？

    第2篇：春姑娘的足迹作文

    这篇春姑娘的足迹作文范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

    “春姑娘的足迹到底在哪儿呢？”我带着这个问题去找春天。

    我来到田野，呀！金黄色的油菜花开了，远远望去，地上像铺着一层耀眼的碎金。还有那嫩绿的麦苗正拼命地往上窜呢！啊！我发现春姑娘的足迹了，其实她就在宽广的田野里。

    我来到了花园，呵！粉红的桃花绽放了笑脸，火红的.茶花也竞相开放。金黄的迎春花、雪白的梨花和娇艳的杏花正在举行比美大赛，它们各自穿着漂亮的“衣服”，还真不知道谁更美呢！啊！我发现了春姑娘的足迹，其实她就在五颜六色的花园里。

    我又来到了竹林，嘿！碧绿的竹笋正“啪啪”地往上长，高大的竹子也闲不住，风儿一吹来，它们的头发就随风飘荡，似乎在唱《春天在哪里》这首美妙又动听的乐曲。成群结队的小百灵也飞过来了，与它们一起演奏，真像一支完美的乐队组合呀！啊！我发现了春姑娘的足迹，其实她就在热闹的竹林里。

    我终于发现了春姑娘的足迹，其实她无处不在。

    第3篇：春姑娘的足迹作文

    春风迎面吹来，让小草挺直了腰，让大树感到凉爽；春雨沙沙地下着，给我们的生物增添了一滴水源。迎着春风，春雨的向导，寻找春姑娘的足迹。

    田野里，勤劳的农民正在播种种地，汗水湿润了他的衬衫，而他却毫不在意。这时，春姑娘看了，连忙用一阵清凉的风给农民驱热，农民脸上立刻露出了微笑，似乎在说：”春姑娘，感谢您温暖的风，让我一瞬间又回到了冬天。“春姑娘看着喜悦的农民，悄悄地走了。

    来到小溪边，溪边柳树正在发芽，绿色的柳芽映衬看清蓝的水底，使小溪显得更加清澈。这时，春姑娘来了，看到大自然这么美丽，禁不住地笑了，当春姑娘看见柳树边的土壤干枯时又伤心地流下了眼泪，泪水像颗颗金豆子似的流下给柳树喝水、给小溪洗澡、给石头按摩……

    春姑娘像一位善良的女娲，春姑娘像一位美丽的西施，春姑娘像一位勤劳的妇女。春姑娘是我们大家的自然之神！

    第4篇：春姑娘的足迹作文

    在范文网可以搜索到更多关于春姑娘的足迹作文的精选范文。

    爸爸带我去了一个神奇的地方，那就是打靶场。

    那里不但有许许多多的训练器材，还有春姑娘的足迹呢！

    打靶场的后面是一片金灿灿的油菜花，太阳照耀

    着花朵，显得非常漂亮，仿佛还能闻到一阵阵花香的味道

    呢。爸爸发现了一个合适的座位，我们既可以看看书，又

    可以拍拍照，还能美美地吹吹风，太舒服了！

    在菜花地里玩了半个小时后，我们开始准备放风

    筝了。这是一个漂亮的像金字塔一样的风筝，我很喜欢。

    我们一边跑一边放，爸爸跑得飞快，风筝也飞得又快又高。

    我跟在爸爸身后使劲跑，一边大声地欢呼：“爸爸真厉害！

    风筝真好看呀！”

    今天特别高兴，因为我找到了春姑娘的足迹。

    秋姑娘课件【篇4】

    一年级上册《秋姑娘的信》语文说课稿苏教版

    作为一位杰出的老师，就不得不需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的一年级上册《秋姑娘的信》语文说课稿苏教版，仅供参考，大家一起来看看吧。

    一、要对教材进行合理分析。

    这是一篇科普童话故事，文章语言生动活泼，在童话故事中我们可以感受到秋姑娘对松鼠、小树、大雁等动物的热爱、贴心，读完本课以后，要背诵课文、学会正确识字。

    二、说教法

    依据新课程标准的理念，在设计时我把以读悟情的情感价值为一目标，让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而让孩子们朋友之间要互相关心的道理。同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程资源，为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主、更为开放。

    三、说教学教学流程

    （一）走进文本，感受人文内涵

    文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念，我对第二课时进行了这样的设计。

    1、归谬激疑，探究学文

    让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流，并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给-----的信”的句式来交流，旨在培养学生说完整通顺的话。

    2、读信说信，语言实践

    根据学生交流的内容，我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信，让孩子自读，不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵，而且跃出文本，让孩子初步感受书信的基本格式，有机地拓宽知识面。

    接着，我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么，为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。

    3、挖掘资源，丰富积累

    在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。在品读语言文字时，我引导学生理解：什么是冬眠，哪些动物要冬眠？松鼠喜欢吃什么？（旨在感悟“充足的.食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？为什么要裹？（让学生明白简单的科学道理），这些知识点丰富了学生的知识积累，同时也激发了学生探究自然科学的欲望。

    4、感情朗读，整体回归

    在学生了解信的内容后，我设计“换位朗读”，告诉孩子：“你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情，关爱之心呢？”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中，把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致。

    感情朗读了2——5小节后，我引读：枫叶都到哪儿去了吧？借这个问题引读文章的第七小节，让孩子的感悟与文章的内涵更吻合，让孩子的体验与文中人物的情感更接近。然后我利用多媒体指导孩子背诵全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。

    （二）、拓展延伸，升华情感体验

    文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践者和操作者，我们不仅要“重文本”，而且要“超文本”。

    1、内容延伸，探求知识

    读完全文，我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说，这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性，是对他们课外知识的一种补充，也是为了满足孩子无限的求知欲，更好地激发他们探求知识的欲望。

    2、作业拓展，实践体验

    最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业，作业如下：（多媒体出示作业内容。）

    让学生采集落叶观察，并动手做一做树叶标本，也是让学生走出书本，进行课外实践活动，在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

    板书设计：

    秋姑娘的信

    大雁南去

    松鼠要冬眠

    青蛙 准备食品

    山村孩子 给小树裹“冬衣”

    以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成,以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

    秋姑娘课件【篇5】

    教学目标：

    1、复习巩固汉语拼音，认识14个生字，能正确书写6个生字。

    2、正确流利有感情地朗读、背诵课文，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。

    3、进行拓展练习，培养学生的想象能力。

    4、通过本文的学习使学生能够互相关心，同时珍惜友谊的情感。

    教学重点：

    1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

    2、会读、会写本课的6个生字，认识2个笔画。

    教学难点：通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。

    教学流程：

    一、设置悬念，激发兴趣

    1、（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？

    出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

    2、自由读，注意读准字音，读通句子。

    3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

    4、范读——自由读——指名读——齐读。

    过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。

    5、今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。（课件演示：出现课题）

    6、谁能来读读课题

    指名读，师正音（如读得不理想则师范读）：姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，“信”为前鼻音。

    二、学生自读课文。

    师述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想知道吗？其实课文已经告诉我们答案了，就让我们一起走进课文去寻找答案吧。

    1、播放动画课文，学生听。

    2、学生自读课文。

    （1）轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。

    （2）交流：这四位好朋友分别是谁啊？相机出示大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子的图片。

    三、指导学生学习第一段。

    1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

    自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

    2、指名读，进行自我评价与相互评价。

    3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？

    4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

    5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。

    6、读了这句话，你还想知道什么？

    （过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？

    四、引导学生学习二至五段。

    （一）学习第二自然段

    1、指名读。学生读到这一段课文时，相机出示“小心”词卡，指导学生认读，“心”为前鼻音，再次指名读，男女赛读

    2、谁知道大雁什么要往南飞？还有什么鸟到了秋天也要南飞？

    这一路之上大雁可能会遇到哪些危险？

    3、是呀！大雁一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。

    4、你觉得秋姑娘怎么样？

    5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。（看图，大雁记住了秋姑娘的话，你看，它们队伍排得多整齐啊！）我们再来好好读一读秋姑娘给大雁的信。

    6、秋姑娘还给谁写了信呢？

    （二）学习第三然段

    1、师：写给青蛙的信上说了什么呢？指名读。

    2、理解：冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！这就是“冬眠”齐读：冬眠。

    还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）

    3、现在天气冷了，你睡觉时，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，这是为什么？

    4、青蛙要睡一个冬天，这么长时间，如果不盖好被子会生病的（出示“生病”词卡，指导学生认读，“病”是后鼻音）

    5、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（ ），秋姑娘让它（ ）。

    6、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读。

    秋姑娘多关心小青蛙，我们再来读读她写给小青蛙的信吧。

    （三）学习第四然段

    1、对松鼠说了什么呢？指名读。

    2、理解：充足

    想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生……）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足

    3、谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？指名读——引读——小组比赛读。

    （四）学习第五然段

    1、秋姑娘还给谁写了信？指名读。

    2、冬天到了，小朋友们都要穿上了厚厚的冬衣。在这里，小树的“冬衣”是什么？（看图）理解“裹上冬衣”。

    3、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。

    质疑：（出示“哭”树、“笑”树）猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣”？为什么？“笑”树会怎么说？

    比赛读——用自己喜欢的方式读。

    4、秋姑娘想得多周到呀！连山村里的小树她都想到了。经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。谁再来读读这封信？

    （五）朗读第2～5自然段

    1、秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小朋友们听一听。

    2、其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？

    五、引导学生学习第六、七段。

    1、秋姑娘可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。

    2、秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉老师，秋姑娘给你写了什么呢？

    3、秋姑娘写呀写呀，——

    （课件演示：第六、七段课文。）

    男生问，女生答；女生问，男生答。指导读出惊奇的语气。

    六、引读背诵。

    1、看着图，自由尝试背一背自己最喜欢的信。

    2、指名背诵，能记住几封信就背几封。

    3、加上动作，进行配乐表演。

    七、学习生字，指导书写

    1、刚才，秋姑娘的好朋友们告诉老师，秋姑娘的信中还有几个字他们不认识，我们一起教教他们吧。

    出示词语：秋姑娘 信 摘下 片片 小心生病

    好朋友 山村 裹上

    指名读，开火车读

    2、（课件演示：田字格中无拼音的生字）这是我们要会写的字，指名读。

    3、写字

    （1）学习“好”，指名读 “好” 字。

    在写这个字之前，我们先来学习一个新的笔画：撇点，要强调 “撇”要写直点，写到横中线的下面再“点”。生书空写写这个笔画。

    仔细观察这个字，想想你能用什么方法记住这个字？（左右结构，左边一个女，右边一个子，就是“好”）。

    观察这个字在田字格中的位置，说说怎么写好这个字。

    师范写，生书空，学生在书上描红。

    （2）同样方法学习“心”。

    新笔画：卧钩，就像躺着的钩，所以叫“卧钩”， 起笔和落笔都要在横中线上。第一个点是左点，在横中线上；第二点是右点，在竖中线上，略比第一点高；第三点也是右点，和第二点平行。

    【练习设计】

    1、填上合适的词。

    （ ）的大雁 （ ）的青蛙

    （ ）的松鼠 （ ）的食物

    2、读拼音写笔画名称。

    piě diǎn wò gōu

    （ ） （ ）

    3、看拼音写词语。

    hǎo rén yǒu hǎoxiǎo xīn shāncūn

    （ ） （ ） （ ） （ ）

    4、根据课文内容填空。

    秋姑娘摘下片片枫（ ），给她的（ ）朋（ ）（ ）写信。

    附板书：

    秋姑娘的信

    （图）大雁南去

    （图）松鼠要冬眠

    （图）青蛙准备食品

    （图）山村孩子给小树裹“冬衣”

    一封写给（谁），（怎么样）。

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