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    • 有趣的鞋教案

    发表时间：2023-04-21

    有趣的鞋教案汇集13篇。

    老师在上课前需要有教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？在这里，你不妨读读有趣的鞋教案汇集13篇，欢迎分享给你的朋友！

    有趣的鞋教案(篇1)

    教材简解：纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。

    活动目标：

    1.感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

    2.乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。

    3.通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

    4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

    活动重点：了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。

    活动难点：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。

    设计理念：

    生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。

    设计思路：

    在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。

    活动过程：

    1.感知3种纸的不同(1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?"(2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

    (4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

    (5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

    2.操作实验(1) 教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。

    (2)幼儿操作，教师巡回指导。

    (3)相互交流并记录。

    提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么?

    小结：

    皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。

    3.提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。

    活动反思：

    科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用

    有趣的鞋教案(篇2)

    教学内容:

    苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的.七巧板”。

    教学目标：

    1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

    2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

    3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

    教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

    教学难点：创造性地拼图。

    教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

    教学过程：

    一、动画演示，引入课题

    1、复习已认识的图形

    师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

    2、欣赏图形

    师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

    3、揭示课题：

    师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）

    二、初步感知，建立表象

    1、认识七巧板

    师：你想了解有关七巧板的哪些知识？

    生1：七巧板有几块？

    生2：七巧板是由几种图形组成的？

    生3：七巧板有什么奇妙？

    ……

    师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了

    2、介绍七巧板的来历

    课件出示七巧板

    师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

    师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？

    生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

    师：数一数，每种图形各有几个？

    生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

    师：比一比，哪些图形是完全一样的？

    生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。

    三、自主探究，开发潜能

    1、组织竞赛。

    师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）

    2、 用两块拼

    师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

    生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

    师：有不同的意见吗？

    生：……

    师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

    指名回答。评比贴星。

    师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

    3、用三块拼

    师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

    学生动手操作，小组长进行统计。

    小组长汇报统计结果。

    师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

    4、用四、五、六块拼

    师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

    学生动手操作，组长进行统计。

    发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

    小组长汇报统计结果，

    第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。

    第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。

    师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？

    评比贴星。

    5、用七块拼

    师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

    （1）模仿

    师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

    课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。

    师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

    指名说说这三个图案各代表什么。

    师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

    同时请三名同学到黑板上拼一拼。

    评价：这三个同学谁拼的最快、最好。

    集体反馈，评比贴星。

    （2）创新

    师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

    学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

    （3）参观、点评作品。

    师：你最喜欢谁的作品，为什么？

    生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。

    生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。

    ……

    师随机将好的作品贴在黑板上。

    师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

    四、全课总结

    1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

    2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？

    生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。

    生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

    生3：我知道七巧板为什么有意思？

    ……

    有趣的鞋教案(篇3)

    备课时间：20xx年9 月7 日

    上课时间： 年 月 日

    教学内容：教材18—19页实践活动。

    教学目标：

    1、 通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。

    2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

    教学重点：

    感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

    教学难点：

    能用多种方法拼图。

    教具或学具准备：

    七巧板

    教学过程：

    一、情境引入

    小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

    学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

    揭示课题

    你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

    介绍七巧板的由来。

    七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。

    二、思索探究，交流共享：

    1、认识七巧板。

    提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？

    在组长的带领下合作完成探索。

    提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

    2、用两块拼

    你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？

    师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

    拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

    追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

    小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

    三、反馈完善：

    1、用三块拼。

    如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

    以小组为单位开展活动后反馈。

    小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

    2、用四、五、六块拼。

    用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？

    活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。

    反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。

    3、用七块拼（欣赏）。

    小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示）

    四、全课总结：

    1、通过本节课的学习，你有什么收获？

    七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

    模仿：拼好的人、大树、兔子图形。

    你喜欢哪一个图案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

    2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

    3、参观、点评作品。

    五、作业设计：

    回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

    有趣的鞋教案(篇4)

    适应年级：二年级

    活动课时：一课时

    指导老师：周冬青

    主题说明：

    生命只有一次。因此，每个生命都是独特的、值得珍惜的。珍惜这个世界所有的生命，哪怕是那些似乎微不足道的生命：一朵小花、一只麻雀，也就是在珍惜我们自己。也许是处于对幼小的生命的热爱，幼儿特别喜欢动物。向6—7岁的儿童介绍更多不同种类动物的生态和生长史，既可以扩大幼儿的视野，还可以培养儿童对动物的正确态度，认识人类与动物都是自然的一部分，从小懂得爱护动物，维护动物生存的环境。

    活动目标：

    （一） 知识与技能

    1、日常生活中，知道常见动物的多样性，了解简单的人与动物的依存关系，又进一步探索动物生活习性的愿望。

    2、学会用多种方式表达自己对事物的看法，乐意接纳同伴不同的观点。

    （二） 情感与态度

    1、培养儿童对动物的正确态度，认识人类与动物都是自然的一部分，从小懂得爱护动物，维护动物生存的环境。

    2、在饲养小动物的过程中，建立爱护动物的意识，培养责任心和爱心。

    （三） 过程与方法

    1、乐于和同伴一起进行探究、操作、实验，体验合作、成功的快乐。

    2、学会查找资料的简单方法，增长有关动物的知识。

    活动过程：

    （一）情境导入，感知动物的奇妙

    小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光…… 动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）

    2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

    3、交流看后的体会。

    （二）师生交流互动，与动物交朋友。

    动物世界里的动物可多啦！你们瞧，我们这里快变成动物王国了。我们可得趁这个机会多交几个新朋友！

    1、你们课外了解了哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？请你带上头饰自我介绍一下，和大家交朋友吧！（小组内说说）

    2、小结方法：在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说自己的生活习性，最后说说发生了哪些趣事。

    3、教师示范。“大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝——小袋鼠。你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友，让我了解你。”

    （三）组内交际，生生互动。

    小组内带上头饰扮演小动物，互相介绍认识交朋友。还可以到别的小组或者和老师交朋友。

    （四）全班交流，大家补充。

    1、哪只小动物也愿意介绍自己，跟大家交个朋友。

    2、评价交流，反馈意见。

    3、联系生活、分享趣事。（课前老师让同学们小组合作去养蚕、蝌蚪等小动物，我想你们和小动物间一定发生过许多有趣的事情。谁来为我们讲一讲。）

    组内选代表讲给全班同学听，大家提问老师和同学补充

    （五）总结延伸。

    总结：

    这节课，我们认识了这么多可爱的动物朋友，他们给我们带来这么多快乐和回忆，此时你最想说什么？

    （生自由说。因为有了人类的关爱，我们这些动物才可以非常舒服地享受大自然。因为有了人类的关爱，我们的世界才能变得更美丽、更和谐。）

    课外延伸：

    将课外收集的动物图片资料，以及自己动手做的动物手抄报在墙报上展览。由说到写，实现迁移。将你所想介绍的动物写下来，在班上再交流展示。

    （六）教师小结

    同学们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！

    有趣的鞋教案(篇5)

    一、教学目标

    1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

    2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

    二、教学重点

    打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

    三、教学难点

    引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

    四、学前准备

    1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

    2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

    五、教学过程

    （一）、图片激趣，导入课题

    放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？

    （二）、介绍有趣的动物。

    1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)

    小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！

    思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

    2、练习说话

    （1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

    （2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性

    （3）结合两幅图，学生试着连成一段话

    3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

    4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心

    5、学生在小组内练习自我介绍

    6、指名自我介绍

    7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

    有趣的猫

    大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！

    传说猫还是（ ）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（ ），猫的瞳孔（ ），猫的脚掌下面还有（ ），走起路来（ ），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？

    资料袋袋库：奇趣动物王国

    世界动物之最

    最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）

    最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）

    最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）

    现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛

    最保暖的动物：北极熊

    现在陆地最大的食肉动物：北极熊

    现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎

    有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）

    嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马

    最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）

    最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）

    体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）

    翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）

    最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）

    嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）

    形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

    最耐寒的鸟：企鹅

    产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）

    四、小结

    回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。

    有趣的鞋教案(篇6)

    活动目标：

    1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

    2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

    3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

    活动重点：运用肢体动作表现乐曲。

    活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。

    活动准备：《匈牙利舞曲第五号》乐曲，勃拉姆斯画像，卓别林表演视频

    活动过程：

    一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

    师：今天老师带来一首乐曲我们一起来欣赏一下，听一听你有什么感受？

    问：你感觉怎么样？

    小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

    二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

    师：有一位高明的理发师一边听着这首乐曲，一边刮胡子呢，我们一起来欣赏一下。

    问：看完了这段视频你有什么感受？

    小结：这位高明的理发师刮胡子时，音乐慢，他的动作也慢，音乐快，他的动作也快了起来。他是跟着音乐的节奏来做动作的。

    三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

    1.启发幼儿创编按摩动作

    师：在理发店里除了能打理头发，刮胡子，还能干嘛？（按摩）

    问：你会按摩吗？你知道有哪些按摩动作？

    2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

    （1）教师哼唱乐曲B段。

    （2）引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作

    小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

    （3）换另一种按摩动作体验乐曲的节奏。

    四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

    1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

    师：看到你们做了这么多按摩动作，我也想来做一名按摩师了，我先来邀请一位客人。

    教师邀请客人老师配合表演按摩。

    问：在我的按摩里看到了哪些动作？

    你觉得我在给客人按摩时心情是怎么样的，是从哪里看出来的？（通过脸部表情反应乐曲热情奔放的旋律）

    让我们一起来问问客人感觉怎么样？

    小结：音乐听起来很热情，让人很开心，很愉悦，所以我脸上的表情也随着音乐的变化丰富起来。

    2.幼儿尝试按摩，通过动作感受乐曲的节奏和旋律。

    师：下面我们一起先来试着给自己按摩吧，在按摩的时候要跟好音乐的节奏哦！

    3.幼儿合作表演

    一位幼儿扮演按摩师，一位幼儿扮演顾客，合作表演按摩。提醒幼儿注意脸部表情的丰富性。

    4.创编按摩动作，体验有趣的按摩。

    师：后面的老师们好像也想加入到我们的活动中，我们邀请她们来做我们的客人吧，用你们自己的按摩动作给她们按摩，看看哪位按摩师动作做的更好。

    五、介绍乐曲与作者结束活动

    师：这首好听的乐曲叫《匈牙利舞曲第五号》，是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中还写了许多经典的乐曲，在以后的音乐活动中我们一起再来欣赏。

    有趣的鞋教案(篇7)

    活动目标：

    1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

    2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

    3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

    4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动重点难点：

    1、重点：运用肢体动作表现乐曲。

    2、难点：感受乐曲速度快慢的变换。

    活动准备：

    《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。

    活动过程：

    一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

    1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

    二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

    1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。

    2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

    3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

    三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

    1.启发幼儿创编按摩动作

    2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

    (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

    (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。

    小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

    四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

    1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

    2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

    3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。

    五、活动结束，带幼儿离场。

    活动延伸：

    请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

    有趣的鞋教案(篇8)

    有趣的发现教案设计文本解读：

    课文的第二段只用了两句话讲述达尔文在岛上的考察发现，看起来太平淡无奇，很难找到学习语言的切入点。但其中的个别词语却是潜伏其中的很好的语言因素，如“考察”、“发现”、“要么……要么……”“奇怪”等。以这些词为空破口，进入文章进行语言学习，对于低年级来说是切实可行的。

    文本与社会生活：

    文中所提及的“发现”似乎离我们很远，但却给我们一种启示：留心处处皆发现，寻找学习语言的因素，带领学生学习语言也是如此。

    文本与学生经验：

    文章写了生物学家达尔文发现在太平洋中一个小岛上只存在两种昆虫：一种翅膀特别大的，另一种是没有翅膀的。科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于解开了其中的迷。

    尽管表面看来，文章所讲述的内容与学生的现实生活相去甚远。但仔细品味，却能发现，不论是一开始文章所预设的“谜面”，以及到后来揭示的“谜底”，都是十分有趣的。所以我们在带领学生进行课文语言学习的时候，要让学生充分感知、感受、感悟到其中的“趣”，也就是要充分借文章之“趣”激发学生学习语言的“动机和兴趣”。

    学习目标：

    1、紧扣“发现”，让学生去发现自己学习上的疑难问题。

    2、让学生通过自读，用各种形式将自己的发现展示出来，并加以运用。

    教案：

    文章有着非常严密的逻辑结构，是按“考察发现——观察比较——得出结论”的顺序叙写文章，这也是科学研究的一般过程。所以在执教本课第二自然段时，本人力求学生学习语言都紧紧围绕文章内在的逻辑顺序展开，让学生在自主阅读中找出不理解的字词，再把这些字词带进课文，通过自主阅读的方式去读懂，加以吸收和利用。

    实施

    学习语言片断一：“两进两出”悟“考察”。

    师：我们常说，学贵有疑，就是说学习最难能可贵的就是能提出问题，现在请把你善于观察的眼光转向第二段，能不能从第二段发现问题呢？边看边用铅笔画出来。

    （师行间巡视，发现大多数学生划了“考察”、“奇怪”两个词语，板书于黑板上）

    师：俗话说，书读百遍，其义自见。什么意思呢？就是书读得遍数多了，就能读懂，请小朋友们把第二段多读几遍，相信你们一定能读懂这两个词语。

    （生练读第二段）

    师：谁读懂了第“考察”？哪个来读一读第一话，老师从他的声音里就知道他读懂得了没有？

    生1：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。

    师：老师从你的声音里已经听出，你有一点读懂得了。如果能把“考察”用动作做出来，那就说明你是真正读懂了。这可不容易呀，可要好好练习啊！

    （学生边读边练习加动作）

    师：谁来加上动作试试看？

    生2：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。（读后，往左右各看了两眼）

    师（模仿该生动作）述：有点像考察了，请小朋友们都看看图（实物投影展示图）上的达尔文是怎么“考察”的？可以边读边学着做一做，还可以加上你自己考察的动作。

    （学生练读中做“考察”的样子）

    师：这次，谁愿意到前面来考察？

    生3（来至讲台上）：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。（读完，该生做出象是在专心致志看一件什么东西似的样子）

    师：达尔文，你在考察什么呢？

    生3：我是在考察昆虫。

    师：发现什么了？

    生3：我发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

    师：刚才考察的那位达尔文也来考察一下吧！

    生2上讲台表演读，这次较之第一遍，有很大提高。（师带头为他鼓掌）

    师：让我们跟着这两位达尔文也来考察一下。（用手示意）有一次，——

    （全体学生练习这句话）

    学习语言片断二：纵向拓展用“奇怪”

    师：我们用熟读课文，看课文的插图，用动作做一做的方法，读懂了“考察”，现在大家能不能用同样的方法，或者其他的方法读懂“奇怪”呢？

    （学生各自练习）

    生4：他发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。（读时，满脸疑惑，并侧过脑袋，用一根手指指着脑袋。）

    师：请你上来为大家读一读。大家一边听一边看，看他有没有读懂奇怪？

    生4上讲台来再读，读时，两条眉毛几乎拧到了一起，表情较之刚才还要出色。

    师：他读懂了吗？

    生5：他读懂了，他脸上做出了“奇怪”的表情。

    生6：他读出了“奇怪”的语气。

    师：他用“语气”和“表情”告诉我们，他已经读懂了“奇怪”。你们能做到吗？你还有没有其他的方法读懂“奇怪”呢？还不快练！

    （学生练习得十分起劲，各自都做出了“奇怪”的表情，部分学生还兴致勃勃的表演了起来。）

    师指名读。

    生7边读边呈现出满脸疑惑的神色。

    生8边读边比划着昆虫翅膀的大小，读后做出一副愁眉不展的神色。

    生9读后，还喃喃自语：奇怪？怎么这儿的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？

    师：是呀，只要我们像达尔文一样，有一双善于发现的眼睛，就能发现许多奇怪的事情。比如：小红发现母鸡总是围着鸡窝转，感到很奇怪。还有：奇怪！太阳怎么不从西边出来呢？

    教师出示投影：

    ____发现___________________________，感到很奇怪。

    奇怪！_________________________________________？

    让学生从中选择一个句式说一句话。

    生11：我发现***头上有白头发了，感到很奇怪。

    生12：奇怪！我掉了的牙怎么还不长呢？

    生13：我发现我的声音从录音机里传了出来，感到很奇怪。

    生14：奇怪！今天我们上课怎么用话筒呢？

    ……

    总结：

    正如在“文本解读”中提到的，课文的第二段虽短小却是文章的一个重点段落，以抓关键词为突破口去学习课文的语言，是我所采用的引导方法。但如何更好地让学生“读得进，悟得出”呢？我想越俎代庖是绝对不是上上之策，告诉他去做做这个词的表情，那个词的动作，学生不但处于被动状态，最主要是学习兴趣大打折扣。于是我就想何不放手来个自主探究的方式，让学生自读自悟，自己去读课文，自己去发现其中的不懂的字词，然后再通过自己阅读，将课文语言吸收进去，再用自己的理解方式去驾驭课文语言。最后，再将内化了语言加以运用。这种学习语言的方式与课文的叙述方法有异曲同工之妙。它所遵循的模式是：“发现语言因素——感悟语言因素——悟出语言因素——积累运用语言”。

    最后的学习效果正是应验了那句：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生学得既主动，又轻松，创造性地吸收了课文语言，创造性地将他们演绎出来，更创造性地进行了运用。

    有趣的鞋教案(篇9)

    【教材分析】

    的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

    【教学要求】

    德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。

    智：1、能正确、流利地朗读课文。

    2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。

    【教学重点】

    进行词和句的训练。

    【教学方法】

    紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。

    【课前准备】

    生字卡片，课文录音。

    【教学时间】

    三课时。

    第一课时

    一、揭示课题。

    1、板书课题：19有趣的发现

    2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

    二、初读课文。

    1、自由轻声练读课文。

    2、检查自学情况。

    （1）抽读生字卡片

    有趣达尔文小岛昆虫翅膀

    观察比较因为生存研究重要

    （2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。

    （3）指名试读课文。

    3、范读课文。

    三、细读课文第一自然段。

    1、达尔文是什么时候的人？

    2、达尔文是哪个国家的什么人？

    3、给“著名”这个词找个近义词。

    四、当堂巩固。

    1、熟读课文。

    2、抄写词语。

    第二课时

    一、复习回顾。

    1、读生字卡片。

    2、扩词：达岛因存

    二、分析理解。

    1、细读第二自然段。

    （1）齐读。

    （2）第一句中的达尔文干了什么？

    （3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？

    （4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

    （5）出示挂图看图说话练习。

    2、读第三自然段。

    （1）指导读。

    （2）理解第1句。

    “许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？

    理解第2、3句。

    这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

    3、细读率4自然段。

    （1）齐读。

    （2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？

    三、总结全文。

    通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

    第三课时

    一、朗读课文。

    指名朗读课文。

    二、复述课文。

    1、指导复述课文

    教师指导复述课文的要求。

    主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

    2、指名学生读课文。

    3、学生自由读课文，练习复述。

    4、指名试复述。

    三、课堂练习。

    1、比一比再组词。

    夏（）校（）容（）应（）

    复（）较（）究（）因（）

    2、括号里填上合适的词语。

    逐渐地（）有趣的（）

    认真地（）著名的（）

    仔细地（）重要的（）

    3、据课文内容填空。

    那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。

    那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以（）WWW.JK251.CoM

    那些翅膀不大的昆虫，由于（）便逐渐地消失了。

    有趣的鞋教案(篇10)

    活动目标：

    1、通过猜一猜、尝一尝、画一画的活动，知道不同的味道给人不同的感受。

    2、学习用较为简洁的线条画几种不同的表情。

    3、乐意用语言表达自己的感受。

    活动准备：

    酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份；范画用的纸三张。

    活动过程：

    一、引出课题

    今天老师给你们带来了三种味道的水，但是我不知道它们都是些什么味道，你们说怎么办？

    二、猜一猜

    1、现在老师来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

    2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？（幼儿回答）原来你们是看老师的表情猜出来的，那我自己也要看看（老师照镜子）老师把它画下来好吗？（画好后在表情上方出现“辣”），这是辣的表情。

    3、这里还有两种味道的水，我刚才尝了辣味如果再尝其他的味道就不准了，老师想请小朋友上来尝一尝。小朋友尝了以后自己的感觉怎么样，一定要把自己的表情作给大家看，并且要夸张一点，这样其他小朋友就能猜出你尝的是什么味道了。

    4、教师分别请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并根据幼儿描述把表情画下来。

    5、教师小结幼儿描述尝了三种味道的感觉及表情。

    三、尝一尝、画一画

    1、老师在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每个人拿一把汤勺去尝试其中的一种味道，记住哦只能尝一种味道的水，尝尝是什么味道的，但是你们尝了以后看不到自己的表情呀，老师已为你们准备了镜子，你们可以照照镜子把自己的表情画下来。

    2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

    四、评析作品

    1、请幼儿互相观看同伴的作品。

    2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

    3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

    五、展示作品。

    请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面并验证。

    有趣的鞋教案(篇11)

    教学目标：

    1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形，有趣的七巧板。2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

    3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

    教学难点：

    培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学具：七巧板、彩笔、剪刀。

    教学过程：

    一、 创设情境，激趣导入师

    小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书），小学数学教案《有趣的七巧板》。

    二、操作感知，初步认识七巧板

    1、猜一猜

    它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

    2、分一分

    （板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块。

    3、比一比

    （板书）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

    师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）

    师：你们知道七巧板的来历吗？ 今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有20xx多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

    师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

    4、欣赏课件

    课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

    二、 动手实践，逐步体验

    七巧板七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。

    （板书：拼一拼）1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。2、欣赏课件：用七巧板拼图案。3、 发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？4、 师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一个学生简单讲述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。5、小组合作，用七巧板拼故事 。

    四、小结

    玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

    五、拓展延伸，继续拼摆七巧板师

    课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。

    有趣的鞋教案(篇12)

    活动目标：

    1、幼儿初步感知四分音符与八分音符的区别

    2、幼儿通过动手操作，运用不同的演奏方法体验石头打击乐器的声音

    3、集体用自制打击乐器为音乐伴奏，培养幼儿对打击乐的兴趣

    活动准备：

    节奏图谱大、小石头若干塑料瓶若干啤酒桶波尔卡音乐小棒棒若干

    活动过程：

    一、实物导入。

    宝贝们，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的东西，看一下这是什么呀？咱们能让他发出声音吗？试一下（幼儿自由操作）。那老师有一个要求，能不能有节奏的敲击呀？试一下，我来看一下谁敲的是最有节奏的。

    二、出示第一张节奏卡片。

    那你们看一看，能不能敲出这样的节奏呢？试一下。而且还有半个石头的，怎么敲呢？试一下，我来看一下。那我们一起来试一下吧，做好准备，把小棒棒举起来。（教师用手指敲击图谱，幼儿根据教师节奏敲击石头，幼儿自己尝试。）看谁的小棒棒最听话。有没有信心跟着音乐一起来呀？（放音乐，幼儿根据音乐和教师指示按节奏敲击，并提示幼儿收起来的时候小棒棒要是最听话的，要轻轻的把它放下来。）还想不想和石头一起玩呀？

    三、展示小石头，提出问题，并出示第二张节奏卡片。

    看一下这些石头和刚才的石头有什么不一样？有谁能告诉我？那刚才大石头能发出好听的声音，我们来试一下小石头怎么才能发出好听的声音，好不好？那小朋友能有节奏的敲击吗？试一下。咦，老师这里也有一张节奏卡片，跟刚才的有什么不一样呀？应该怎么敲呢？（幼儿自由尝试）让我仔细听听，你们真棒！看谁的小石头最听话，那有没有信心跟着音乐来一次？做好准备。跟音乐和教师节奏卡按节奏打击，呀，小石头真听话，我们轻轻的把它放下吧。

    四、展示碎石头，提出问题，并出示第三张节奏卡片。

    看一下这是什么啊？那怎么才能让碎石头发出好听的声音呀？除了碰撞的办法还有什么办法？今天呢，老师还给小朋友带来了一样东西，看一下这是什么呀？那怎么用瓶子呢？分发瓶子，提示幼儿撞碎石头时不能把它撒在外面（10秒钟时间）那怎么才能发出好听的声音呢？那我看一下谁的能发出有节奏的声音，试一下。哇哦，我这还有一张节奏卡片，怎么办呢？试一下。前面的怎么敲击？（1、2、）准备好了吗？幼儿根据节奏卡来有节奏摇晃，那我们跟音乐一起做游戏好吗？小瓶子做好准备，跟着音乐和节奏卡一起。我来看一下谁的小瓶子是最安静的。

    五、音乐小游戏。

    今天呀，我们认识了这么多石头，我们一起来给他们起个名字吧。那现在，我们每个小朋友就是一块石头。仔细听音乐，听听什么时候大石头出来？什么时候中石头出来？什么时候小石头出来？

    石头小乐队。把幼儿分为三组（大、中、小石头组）并给每组节奏卡片，提示幼儿在游戏过程中注意安全，并管住自己的小乐器，让我来看一下哪一组的.小乐器最听话。我来先听一下大石头的声音，准备（出示节奏卡）再听中石头声音，小石头的声音。那老师当小指挥好不好？看老师手势，老师指到哪边哪边的小朋友就开始敲击，那小朋友要仔细听音乐，做好准备。

    活动延伸：

    幼儿在日常生生活中发现其他可以发出声音的物品，并和其他幼儿一起分享。

    有趣的鞋教案(篇13)

    投放材料：

    墨汁、水粉颜料、吸管

    活动过程：

    1.观察老师的示范画，能够看着桌上的材料联想到创作过程。

    师：请小画家们好好观察王老师给你们准备的画，用哪些材料、如何创作出来的？

    引导孩子们回忆小班时的吹画过程。

    等孩子们了解吹画所用到的材料后，进行示范。

    2.教师示范，幼儿进行尝试创作。

    教师在示范时，可以选择用吸管吹或不用吸管吹画，让孩子们有选择。

    师：在吹画时要注意卫生，不要将墨汁或水粉颜料抹在衣服上，在点墨汁的时候禁止甩笔，墨汁尽量点在纸的下方，然后从下往上依次吹出树干和树枝，然后等墨汁干后，用手指将“花瓣儿”点在树枝上。

    孩子们看老师示范后进行创作，老师一定要在孩子们吹画过程中进行过程性指导，注意发现孩子们在创作过程中的细节问题，在区域总结时要告诉孩子们以便孩子们改正。

    3.作品赏析。

    请吹画的小朋友在区域总结时分享自己的创作心得，并能够把话说完整。

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    有趣的鞋小班教案(通用9篇)


    栏目小编为朋友们了收集和编辑了“有趣的鞋小班教案”，更多相关内容请继续关注本网站。老师的教诲是可以影响孩子一生的，教案，是每个教师都需要书写的教学文书。学生会在什么地方出现问题、出现什么问题，是教师在撰写教案时应该考虑到的问题。

    有趣的鞋小班教案 篇1

    一、活动目标

    1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

    2、能辨别生活中不同的声音。

    3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

    4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

    5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

    二、活动准备

    1、宝宝生活中声音的flash。

    2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

    三、指导要点

    1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

    2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

    四、活动过程

    （一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

    （二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

    2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

    3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。

    4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

    （四）、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

    五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

    活动反思：

    幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

    有趣的鞋小班教案 篇2

    活动目标：

    1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

    2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

    3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

    活动准备：

    1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。

    2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。

    3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。

    活动过程：

    一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

    今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

    二、找找、说说生活中的数字。

    1、激发幼儿主动探索的愿望：最近我们正在进行关于数字的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？

    2、鼓励幼儿讲述自己的发现：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

    3、回忆生活中更多的数字

    教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

    4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。

    教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你记得最清楚的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？

    请小朋友给大家介绍一下。

    三、让人难忘的数字。

    教师：现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。（观看录象，在发射升空时大家一起倒数）

    讨论：刚才的画面你看了以后觉得怎样？

    教师小结：神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊！！

    四、玩数字游戏。

    教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

    1、找座位游戏。

    教师：老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。

    幼儿找座位，教师及时帮助出错的幼儿。

    2、数字宝宝找朋友。

    1）请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

    2）请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做朋友，记住，只能是两个。

    3）幼儿游戏。

    4）再次游戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的顺序排成一竖排。

    五、结束：

    （综合活动）

    活动目标：

    1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

    2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

    3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

    活动准备：

    1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。

    2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。

    3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。

    活动过程：

    一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

    今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

    二、找找、说说生活中的数字。

    1、激发幼儿主动探索的愿望：最近我们正在进行关于数字的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？

    2、鼓励幼儿讲述自己的发现：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

    3、回忆生活中更多的数字

    教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

    4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。

    教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你记得最清楚的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？

    请小朋友给大家介绍一下。

    三、让人难忘的数字。

    教师：现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。（观看录象，在发射升空时大家一起倒数）

    讨论：刚才的画面你看了以后觉得怎样？

    教师小结：神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊！！

    四、玩数字游戏。

    教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

    1、找座位游戏。

    教师：老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。

    幼儿找座位，教师及时帮助出错的幼儿。

    2、数字宝宝找朋友。

    1）请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

    2）请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做朋友，记住，只能是两个。

    3）幼儿游戏。

    4）再次游戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的顺序排成一竖排。

    五、结束。

    有趣的鞋小班教案 篇3

    小班教案有趣的手套，如下所示，供大家参考。

    教学背景：

    我们都知道，托班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习。我国著名的教育家陈鹤琴说过：一日生活皆课程。而手套对于宝宝来说，也已经不在陌生，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动多彩的手套，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套，关注自己周围的事物，满足幼儿的好奇心和探索的欲望。

    活动目标：

    1、通过观察让幼儿感知了解手套的多样性。

    2、初步引导幼儿学习配对。

    3、在操作活动中体验到学知识的快乐。

    教学准备：

    各种各样的手套音乐：捏拢放开，开火车

    教材分析：

    手套对于孩子来说是很熟悉的事物，冬天的时候孩子们每天戴着手套来上学，在课间的时候发现女孩子之间会比较谁的手套好看，谁的手套暖和，这给我一个启示，用手套上一节课，会让孩子们的好奇心得到很大的满足，激发他们对事物观察的兴趣。我通过在百度搜集资料，将课堂的环节设计的吸引幼儿的兴趣，在快乐中学到知识。

    活动过程：

    一、律动：《捏拢放开》

    师：宝贝们，我们的小手本领可大啦，能做好多的事情。（师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作）现在让我们的小手一起动起来吧！（师幼共同随音乐做律动）

    二、学习新内容

    师：天气这么冷，怎样让我们的小手变得暖和呢？幼儿：可以搓一搓；用嘴巴吹一吹；烤烤火；戴手套。

    师：小朋友们真棒，想出了这么多的好办法，现在呀，老师就用你们想出的好办法让小手变的暖和吧。（师边说边戴上手套）那你有手套吗？你的手套是什么样子的？幼儿：这个手套有花边；有红颜色的，有绿颜色的；还有妈妈戴的手套；有大的有小的。

    师：可是宝贝们看看我手上有几个手套啊（一个）另一个我找不到了，哪个小朋友帮我找一找啊？请幼儿来帮忙找一找？提问幼儿为什么是这个啊？引导幼儿说出要配对，他们是一对。

    三、幼儿操作

    师：现在请宝宝们从这边选一个手套，然后到桌子上去选一个和她长得一样的手套，拿过来坐到座位上，看谁找到了。

    四、游戏活动

    师：我们是不是都找到了啊？我们把手套带上吧，好暖和啊！冬天冷了，我们带着小手套小手就不会冷了，我们一起玩个开火车的游戏吧。仔细听音乐哦！播放百度搜索的音乐：开火车。

    教学反思：

    有趣的手套是根据幼儿的实际生活而设计的一节课，在活动中，孩子们玩的不亦乐乎，在课堂上发现一个细节是，我将手套放在教室的角落里，还没等我说完规则孩子们就拿着一只手套去教室里找另一个，一会就找到了，孩子的操作时间很快就结束了，这个出乎我的意料，说明孩子对教室很了解，对手套的配套也清楚了，但是有的孩子在戴手套的时候分不清左右手，这点是我没有提前想到的问题，所以以后设计教案的时候要多站在孩子的角度思考问题，这样才不会出现一些意外情况。

    有趣的鞋小班教案 篇4

    一、活动目标：

    1.尝试用车轮滚画,初步感受车轮花纹的美。

    2.培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。

    二、活动重点：用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。

    活动难点：培养幼儿的想象力，感受车轮花纹的美。

    三、活动准备：

    1.经验：区分曲线和直线。事先请每个幼儿带一辆玩具车来幼儿园。

    2.各色颜料。

    四、活动过程：

    （一）谈话引出活动内容。

    1.孩子们，今天我们班来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（出示小汽车）噢！原来是小汽车。“大家好！我是小汽车。”我们也和他打个招呼吧！（小汽车你好！）

    2.小汽车最喜欢旅行了，他去过高山，去过海边，去过沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的脚印。

    （二）出示范画，讲解小汽车开到了哪里。

    1.出示图片（几座连绵的山）现在我们看小汽车开到了哪里？小汽车在山上开出了几条弯弯曲曲的曲线。

    2.出示图片（马路背景图）现在小汽车又开到了马路上，他也留下了脚印，他开出了几条直线。

    3.老师想把小汽车留在山上的、马路上的脚印都画下来。你们看，老师是怎么画的。

    （三）教师讲解车轮滚画的方法。

    1.轮子蘸上颜料开到白纸上，轮子的脚印看得更清楚、更漂亮了。先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚上颜料，然后把车子放在纸上开一开，开的时候不要倒车。

    2.老师把蘸颜料盆放在中间，它就像是一个大花坛，我们开过去的时候要绕过它，开一条曲线，别撞上了。

    3.小汽车的脚印好不好看？就像一幅漂亮的画，我们把这样的画叫车轮滚画。

    （四）幼儿操作，教师巡回指导。

    教师及时肯定幼儿的大胆尝试及色彩表现，提醒幼儿注意保持清洁。

    （五）相互欣赏、评价。

    1.鼓励幼儿大胆想象，讲述自己画面内容。

    2.你的小汽车开到了什么地方？（幼儿自由回答）你开出了一条弯弯曲曲的线和笔直的直线。

    五、活动反思：

    活动前请孩子从家里带来自己喜爱的汽车，与老师、同伴一起玩。“车轮滚画”从幼儿的兴趣出发，活动中幼儿用车轮作画，观察色彩、花纹和路线等变化，通过想象，组合创造出新形象。从中幼儿体验到用轮子作画的乐趣和新奇。

    有趣的鞋小班教案 篇5

    活动目标：

    1.通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

    2.发展幼儿的想象能力和表达能力。

    3.培养幼儿动手能力及初步的环保意识。

    4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

    5.愿意分角色表演简单的故事情节。

    活动准备：

    1.香蕉若干。

    2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

    3.幼儿分组呈半圆形分布坐。

    活动过程：

    一、产生兴趣

    师(出示方纸盒作神秘状)：小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

    幼：是香蕉。

    二、想象活动

    师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信?

    幼：信!

    幼：不信!

    师(轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状)：变变变——香蕉开始变了，你们看看它像什么?

    幼：像小桥。

    幼：像月亮。

    幼：像彩虹。

    幼：像挖土机。

    师(轻轻地把香蕉180度转过来)：变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么?

    幼：像小床。

    幼：像小船。

    幼：像滑梯。

    幼：像木马。

    幼：像虫子。

    师(轻轻地把香蕉竖起来)：变变变——香蕉真会变，瞧!它这样变又像什么?

    幼：像大刀。

    幼：像拐棍。

    师(把香蕉放在耳边)：喂!

    幼：像电话。

    幼：像爸爸的手机。

    师：请你们跟老师一起打电话吧!

    (幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)

    师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?OK?

    三、分享

    师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。)

    师：你们觉得剥开的香蕉像什么?(蜘蛛、花、喷泉等等)

    师：下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化?

    (引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。)

    教学反思：

    这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么?最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓，活动结束。

    有趣的鞋小班教案 篇6

    教学理论依据

    《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”小班幼儿活泼好动，但因身体发育尚不完善，整体动作水平较低，运动能力相对较差且不稳定。因此，我选择《动一动真有趣》这个活动，通过探索自身各部位的运动，模仿几种有趣的运动，提高幼儿动作的协调性、灵活性，满足幼儿好动的心理需要。

    实施策略

    本活动运用情境教学法、启发提问法、动静交替法、探索实践法、角色模仿法等多种教学方法，整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的游戏环境，引领幼儿主动探究，让幼儿在说说、做做、学学的轻松氛围中获得积极的情感体验、积累基本的运动经验，实现自主、协调发展。

    活动目标

    1.模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。

    2.根据儿歌内容快速反应做动作。

    3.知道运动能使人健康。

    重难点分析：

    重点：模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。

    难点：根据儿歌内容快速反应做动作。

    活动准备：

    音乐：入场热身音乐、运动身体音乐、器械运动音乐、毛毛虫爬行音乐、放松离场音乐

    视频：毛毛虫爬行视频

    器材：彩色隧道、跳竿、轮胎、小推车

    活动过程：

    一、热身活动

    教师带领幼儿边念儿歌边做动物模仿操入场，营造运动氛围，在轻松的环境中引导幼儿进入活动的主题。

    二、身体各部位的运动

    1.刚才的动物模仿操让我们的身体都动了起来，谁知道我们的身

    体都有哪些地方能动?

    教师小结：哦，原来我们身体上有这么多地方能动呢，让我们随音乐一起运动起来吧!

    2.跟随音乐做身体各部位的动作，感受动一动的快乐。

    三、借助器械的运动

    1.教师：“除了自己的身体能运动，老师还能和球一起做运

    动呢。”教师表演拍球，“你会和什么做运动?”

    2.介绍运动器械，提醒幼儿注意安全，选择一种自己喜欢的东西做运动。

    四、模仿动物的运动

    1.教师：“哇，运动的感觉真好啊，小动物们也想跟我们一起运动呢，听，谁来了?播放音乐，引导幼儿根据儿歌内容做相应的动作。

    2.老师还知道一种有趣的动物呢，仔细观察它是怎么运动的。

    播放毛毛虫爬行的视频，请幼儿观察并模仿。

    3.你们知道运动对我们的身体有什么好处吗?(不感冒、长得高)

    教师小结：运动可以帮助我们锻炼身体，少生病更健康!

    五.放松结束

    教师：“做了这么多有趣的运动，我们都累了，放松一下吧。”

    带领幼儿深呼吸、转转头、捏捏胳膊、敲敲腿，做放松运动离场。

    有趣的鞋小班教案 篇7

    活动目标：

    1、为朋友制作贺卡，增加幼儿之间的友谊。

    2、培养幼儿设计和制作贺卡的能力，提高幼儿的'想象能力和创造力。

    3、让幼儿说出自己制作的贺卡的特征及制作思路，有利于提高幼儿的口语表达能力和思维能力。

    活动准备：

    1、小兔头饰、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水、新年贺卡。

    2、《新年好》背景音乐。

    活动过程：

    一、激发幼儿制作贺卡的兴趣

    1、配班老师扮演小兔，告诉大家她收到了小熊送给她的新年礼物——新年贺卡，邀请小朋友欣赏贺卡，引导幼儿发现贺卡的制作材料及贺卡特点，感受贺卡的美。

    2、引导幼儿给爸爸妈妈或好朋友制作贺卡礼物。

    新年快到了，小熊给小兔子送了新年贺卡，小兔子也想给小熊送一张漂亮的新年贺卡，小朋友们，你们想不想给自己的好朋友也送一张贺卡呢?让我们和小兔子一起制作贺卡吧!

    二、在教师指导下，幼儿制作贺卡

    1、教师出示用来制作贺卡的卡纸，向幼儿介绍要做成什么样的贺卡，在贺卡上画些什么图案?

    2、教师根据构想，示范制作新年贺卡。

    提示：教师在示范制作贺卡时，要用简短、准确的语言说明制作贺卡的操作步骤，示范动作要缓慢、规范，让幼儿看清楚。

    3、教师将制作好的贺卡展示给幼儿欣赏，引导幼儿说出贺卡的操作步骤，并交流自己制作贺卡的想法。

    4、教师引导幼儿自由选择制作材料，按照自己的想法制作自己喜欢的新年贺卡。

    5、贺卡制作好后，向其它小朋友介绍贺卡，鼓励幼儿交流制作新年贺卡的方法，分享成功的喜悦。

    提示：

    （1）幼儿制作贺卡时，可播放《新年好》的背景音乐，也可以播放轻音乐，创设良好的制作氛围。

    （2）可根据幼儿的具体情况，在贺卡写上或画上自己的祝福语，并写上自己的名字。

    三、引导幼儿交流送贺卡

    1、引导幼儿说出想把贺卡送给谁?为什么?

    2、送贺卡时，需要跟别人说什么?

    3、教师和幼儿一起收拾教室，结束活动。

    提示：收拾教室时，播放《新年好》的音乐。

    活动延伸：

    教师可以引导幼儿收集各种图案，把图案粘贴成一张精美贺卡，送给自己的爸爸妈妈或亲朋好友。

    有趣的鞋小班教案 篇8

    活动目标：

    1.模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。

    2.能根据儿歌内容快速反应做动作。

    3.知道运动能使人健康，快乐。

    活动准备：

    1.《健康歌》音乐

    2.多媒体课件

    活动过程：

    一、导入

    利用“动动乐园”里的开心娃娃跳舞，激发幼儿学习兴趣，随音乐《健康歌》与孩子们动起来。

    老师：今天老师带小朋友们到动动乐园去玩，看，动动乐园里的开心娃娃迎接我们了，听她在说什么：“小朋友好，要想进入动动乐园，首先要和我一起做个运动，让我们一起听音乐动起来吧。(出示课件)

    二、过程

    1.尝试探索身体上能动的部位

    刚才小朋友跳舞时身体上哪些部位动了?让幼儿自由尝试动一动，请小朋友说一说，做一做，学一学。(头、胳膊、脚、屁股、腰)(出示课件)

    2.模仿人们的运动

    老师：原来跳舞时我们的身体都在动，跳舞能锻炼我们的身体，那还有什么运动锻炼身体呢?(跳绳、跑步、游泳、踢球)(出示课件)

    小结：刚才我们看到的都是运动，运动有好多种，看奥运场上的运动员在做什么运动呢?请说出运动的名称并模仿(出示课件)(、射箭、拳击、举重)

    3.模仿有趣的动物运动，开开心心动起来

    小朋友这么喜欢运动，小动物们也可喜欢运动了，看，它们都是怎么做运动的呢?

    (出示课件)动物场景：(长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小猫)编儿歌运动

    4.活动延伸

    我们除了学会刚才这些小动物运动方法，那么下面这些小动物都会哪些运动方法呢?请幼儿表演说一说，学一学。(出示课件)(小鸭子、小猴子、小乌龟、小青蛙)

    三、结束

    开心娃娃说：“做运动快乐吗?运动不仅快乐，还会让小朋友长的更健康，更强壮，欢迎你们到“动动乐园”做做运动吧!

    课后反思：

    运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。在现实生活中，运动的例子处处可见，特别是小班年龄段的幼儿会被一切可视可听的媒体所吸引，有时会为之而动。本主题活动主要从引导幼儿喜爱运动方面入手，根据小班幼儿的年龄及心理特点，采用动画及活泼的音乐，预设情景，营造动感氛围，激发幼儿兴趣，模仿几种简单有趣的运动，使幼儿获得丰富的生活经验和运动经验，让幼儿感到运动带来的快乐，为幼儿唱响健康之歌。

    有趣的鞋小班教案 篇9

    活动目标：

    1、尝试运用蜡笔画卷卷线，发挥想象进行大胆添画

    2、通过说说、画画，感受春天的美丽，体验大家一起绘画的快乐。

    活动准备：春天的画一幅、画有栅栏和草的大画纸六张、蜡笔

    活动过程：

    一、说春天

    1、教师根据幼儿所说的内容，随即用卷卷线添画春天的花园。

    师：孩子们，你们喜欢春天吗？你们喜欢春天的什么？

    2、出示用圈圈线画的春天的画

    （1）师：我把你们喜欢的春天都画了下来，春天美吗？看看今天张老师画的美丽的春天都是用什么变出来？

    （2）师：我们也来用有趣的卷卷线变出美丽的春天好吗？

    二、画春天

    1、幼儿绘画。

    2、教师巡视，个别指导。

    小班主题有趣的鞋宝宝教案范例


    设计意图：

    鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子经常为鞋子而引发许多的活动。如下雨天喜欢穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子潇洒一回，做回小大人。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。

    活动目标：

    1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

    2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。

    3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

    2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

    3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》

    活动过程：

    (一)看鞋、说鞋

    1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子?

    师：;今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。

    2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?)

    师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋

    (二)游戏：穿大鞋

    放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股 或：请穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不动。

    (三)给鞋子分类

    1、教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的想法给鞋子分类。;带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观察鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。

    2、观察标记。老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。

    3 、 操作：幼儿选择自己喜欢的分类方式进行分类

    (大小、种类)

    (四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩游戏结束活动。游戏: 跳圈---走平衡木----过小河----穿竹林

    活动反思：

    这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开始的说鞋，因为是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿非常的高兴，同伴间交流时都有一种自豪感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的兴趣很高，全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。

    存在的不足：

    1、活动开始时幼儿位置的安排限制了幼儿的观察。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观察，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

    2、《纲要》中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上，无视幼儿的需要和兴趣组织活动。 在音乐游戏中我有一些太急于让幼儿掌握知识性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的兴趣点都还在穿大鞋走路上，所以一开始部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开始听老师的指令。这一环节如果让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令游戏效果会好一些。

    有趣的鞋小班教案900字精选12篇


    从探索中提出问题、总结规律、解决问题。在教学前提前准备好教案是每个老师应该做的。教案可以帮助教师重点、难点的确定与突破，提高教学质量，写一份完美的教案应该从哪几个方面去写呢？以下是小编为大家整理的“有趣的鞋小班教案 ”,供你参考，希望能够帮助到大家。

    有趣的鞋小班教案 篇1

    一、活动目标：

    1、能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动感兴趣。

    2、乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。

    二、活动准备：

    皮球（大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的）人手一个，打气筒一个。

    三、活动过程：

    1、玩一玩提供各种不同的皮球，让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。

    师：今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友，你们愿意吗？请你仔细看一看，摸一摸，你的皮球宝宝长的怎么样？

    2、探索皮球的弹性，师生共同解决皮球滚、拍的原因。

    师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看一看它究竟有什么本领。

    幼儿自由探索提问：你是怎么玩的？你发现了什么？

    幼儿：我发现皮球会滚。

    师：我们一起滚一滚（引导幼儿朝不同方向滚）皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。

    幼儿：因为皮球是圆圆的师：谁还有不同的玩法？

    幼儿：我是拍的皮球跳的很高。

    师：因为皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。

    幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。

    师：你还喜欢什么样的皮球宝宝？

    幼儿：喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球......

    延伸活动：幼儿到操场自由进行拍球比赛。

    有趣的鞋小班教案 篇2

    活动目标：

    1、尝试运用蜡笔画卷卷线，发挥想象进行大胆添画

    2、通过说说、画画，感受春天的美丽，体验大家一起绘画的快乐。

    活动准备：春天的画一幅、画有栅栏和草的大画纸六张、蜡笔

    活动过程：

    一、说春天

    1、教师根据幼儿所说的内容，随即用卷卷线添画春天的花园。

    师：孩子们，你们喜欢春天吗？你们喜欢春天的什么？

    2、出示用圈圈线画的春天的画

    （1）师：我把你们喜欢的春天都画了下来，春天美吗？看看今天张老师画的美丽的春天都是用什么变出来？

    （2）师：我们也来用有趣的卷卷线变出美丽的春天好吗？

    二、画春天

    1、幼儿绘画。

    2、教师巡视，个别指导。

    有趣的鞋小班教案 篇3

    一、活动目标

    1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

    2、能辨别生活中不同的声音。

    3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

    4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

    5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

    二、活动准备

    1、宝宝生活中声音的flash。

    2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

    三、指导要点

    1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

    2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

    四、活动过程

    （一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

    （二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

    2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

    3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。

    4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

    （四）、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

    五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

    活动反思：

    幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

    有趣的鞋小班教案 篇4

    活动目标：

    1.模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。

    2.能根据儿歌内容快速反应做动作。

    3.知道运动能使人健康，快乐。

    活动准备：

    1.《健康歌》音乐

    2.多媒体课件

    活动过程：

    一、导入

    利用“动动乐园”里的开心娃娃跳舞，激发幼儿学习兴趣，随音乐《健康歌》与孩子们动起来。

    老师：今天老师带小朋友们到动动乐园去玩，看，动动乐园里的开心娃娃迎接我们了，听她在说什么：“小朋友好，要想进入动动乐园，首先要和我一起做个运动，让我们一起听音乐动起来吧。(出示课件)

    二、过程

    1.尝试探索身体上能动的部位

    刚才小朋友跳舞时身体上哪些部位动了?让幼儿自由尝试动一动，请小朋友说一说，做一做，学一学。(头、胳膊、脚、屁股、腰)(出示课件)

    2.模仿人们的运动

    老师：原来跳舞时我们的身体都在动，跳舞能锻炼我们的身体，那还有什么运动锻炼身体呢?(跳绳、跑步、游泳、踢球)(出示课件)

    小结：刚才我们看到的都是运动，运动有好多种，看奥运场上的运动员在做什么运动呢?请说出运动的名称并模仿(出示课件)(、射箭、拳击、举重)

    3.模仿有趣的动物运动，开开心心动起来

    小朋友这么喜欢运动，小动物们也可喜欢运动了，看，它们都是怎么做运动的呢?

    (出示课件)动物场景：(长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小猫)编儿歌运动

    4.活动延伸

    我们除了学会刚才这些小动物运动方法，那么下面这些小动物都会哪些运动方法呢?请幼儿表演说一说，学一学。(出示课件)(小鸭子、小猴子、小乌龟、小青蛙)

    三、结束

    开心娃娃说：“做运动快乐吗?运动不仅快乐，还会让小朋友长的更健康，更强壮，欢迎你们到“动动乐园”做做运动吧!

    课后反思：

    运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。在现实生活中，运动的例子处处可见，特别是小班年龄段的幼儿会被一切可视可听的媒体所吸引，有时会为之而动。本主题活动主要从引导幼儿喜爱运动方面入手，根据小班幼儿的年龄及心理特点，采用动画及活泼的音乐，预设情景，营造动感氛围，激发幼儿兴趣，模仿几种简单有趣的运动，使幼儿获得丰富的生活经验和运动经验，让幼儿感到运动带来的快乐，为幼儿唱响健康之歌。

    有趣的鞋小班教案 篇5

    设计思路

    小班幼儿刚如园不到一个月，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们决定从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。

    活动目标

    1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。。

    2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

    3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

    活动准备

    成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

    活动过程

    1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

    师：今天我们来和小脚丫来做游戏。

    小脚丫在哪里？有几只？

    （师生一起脱袜子）

    2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

    摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

    3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

    师：我们的小脚可以干什么？

    游戏：小脚丫

    小脚丫，真能干

    走一走，走一走

    转个圈圈跑回来

    （把走一走改为跳、踢等动作进行游戏）

    4、游戏：穿大鞋

    （1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

    大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

    （2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

    穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

    5、穿回小鞋，整理大鞋

    师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

    （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

    评析：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿认识很大程度依赖于行动的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

    活动中加入了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

    反思：实战下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思和其他老师的指导，我发现了需补缺的地方，作为教师，我应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

    有趣的鞋小班教案 篇6

    活动目标：

    1、为朋友制作贺卡，增加幼儿之间的友谊。

    2、培养幼儿设计和制作贺卡的能力，提高幼儿的'想象能力和创造力。

    3、让幼儿说出自己制作的贺卡的特征及制作思路，有利于提高幼儿的口语表达能力和思维能力。

    活动准备：

    1、小兔头饰、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水、新年贺卡。

    2、《新年好》背景音乐。

    活动过程：

    一、激发幼儿制作贺卡的兴趣

    1、配班老师扮演小兔，告诉大家她收到了小熊送给她的新年礼物——新年贺卡，邀请小朋友欣赏贺卡，引导幼儿发现贺卡的制作材料及贺卡特点，感受贺卡的美。

    2、引导幼儿给爸爸妈妈或好朋友制作贺卡礼物。

    新年快到了，小熊给小兔子送了新年贺卡，小兔子也想给小熊送一张漂亮的新年贺卡，小朋友们，你们想不想给自己的好朋友也送一张贺卡呢?让我们和小兔子一起制作贺卡吧!

    二、在教师指导下，幼儿制作贺卡

    1、教师出示用来制作贺卡的卡纸，向幼儿介绍要做成什么样的贺卡，在贺卡上画些什么图案?

    2、教师根据构想，示范制作新年贺卡。

    提示：教师在示范制作贺卡时，要用简短、准确的语言说明制作贺卡的操作步骤，示范动作要缓慢、规范，让幼儿看清楚。

    3、教师将制作好的贺卡展示给幼儿欣赏，引导幼儿说出贺卡的操作步骤，并交流自己制作贺卡的想法。

    4、教师引导幼儿自由选择制作材料，按照自己的想法制作自己喜欢的新年贺卡。

    5、贺卡制作好后，向其它小朋友介绍贺卡，鼓励幼儿交流制作新年贺卡的方法，分享成功的喜悦。

    提示：

    （1）幼儿制作贺卡时，可播放《新年好》的背景音乐，也可以播放轻音乐，创设良好的制作氛围。

    （2）可根据幼儿的具体情况，在贺卡写上或画上自己的祝福语，并写上自己的名字。

    三、引导幼儿交流送贺卡

    1、引导幼儿说出想把贺卡送给谁?为什么?

    2、送贺卡时，需要跟别人说什么?

    3、教师和幼儿一起收拾教室，结束活动。

    提示：收拾教室时，播放《新年好》的音乐。

    活动延伸：

    教师可以引导幼儿收集各种图案，把图案粘贴成一张精美贺卡，送给自己的爸爸妈妈或亲朋好友。

    有趣的鞋小班教案 篇7

    目标：1幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

    2能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

    准备：1节奏图谱

    2各种可以敲响的物品及用具

    过程：

    （一）开始部分

    律动

    （二）基本部分

    1今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？（出示节奏谱）

    2他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？

    （念节奏图谱）

    3让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

    a．我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象？用什么声音表示小老鼠？

    b．提醒幼儿根据动物的个数来发声。

    4用动作表示轻重

    5幼儿尝试（请幼儿自由选择物品）

    a请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。

    b小老鼠用什么声音表示呢？

    C幼儿看节奏谱打击

    （三）结束部分

    送小动物回家。

    有趣的鞋小班教案 篇8

    活动目标：

    １.训练幼儿身体的平衡能力与手脚的协调性

    ２.培养幼儿良好的合作意识。

    活动准备：

    五颜六色的轮胎、音乐

    活动过程：

    一、热身运动：

    幼儿每人滚动一只轮胎入场，鼓励幼儿主动与同伴合作，让幼儿自由探索动作（玩的过程提醒幼儿注意安全）。

    二、创意游戏

    1.跨跨乐

    将孩子分为四组，每一组设置三个轮胎障碍，孩子们练习跨跑跳动作。（在游戏之前，老师示范跨跑跳方法，鼓励幼儿勇敢游戏并注意安全。）

    2.走走乐

    将孩子分为三组，请幼儿排好队伍一个跟着一个走在轮胎上，提示幼儿在行走时，可以将双手平举，以保持平衡力。

    3.滚滚乐

    将孩子分为两组，面对面而立，听到“开始”口号，持有轮胎的一排幼儿将轮胎滚向对方小朋友。

    4.摇摇乐

    两个孩子为一组，坐在轮胎或者站在轮胎上，每组幼儿互相保持平衡，看谁坚持的时间长就胜利。

    三、结束部分：

    1、活动延伸：看谁还能想出不一样的轮胎玩法。

    2、教师做总结，鼓励幼儿大胆创新，以表扬的形式引导向展示方法多的幼儿学习。引导幼儿了解合作力量大的精神。

    3、音乐伴随幼儿将轮胎滚回原来的地方，可提醒幼儿尝试别人的方法，结束活动。

    有趣的鞋小班教案 篇9

    设计意图：

    根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。

    活动目标：

    1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。

    2.初步感知声音与物体材质的关系。

    3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动重难点：

    能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

    活动准备：

    1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。

    2. 六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

    活动过程：

    一、 以去动物园的情境导入

    让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。

    二、 幼儿自己动手制造声音

    为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。

    小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。

    三、 根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同

    1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。

    2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

    3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。

    活动反思：

    整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

    有趣的鞋小班教案 篇10

    活动目标：1.观察和了解蝌蚪的生长环境，知道蝌蚪长大后就是小青蛙。

    2.感受大自然的美妙，产生热爱动植物的情感。

    活动准备：白鱼潭社区大太阳伞透明塑料瓶和小鱼网若干

    活动过程：一、引发兴趣

    你见过小蝌蚪吗？它是什么样子的？它长大了是什么？

    你知道哪里才有小蝌蚪吗？我们一起去社区找一找。

    二、找蝌蚪

    教师带领幼儿去社区找蝌蚪？去幼儿猜测的地方找一找？

    教师带领幼儿到事前看好的目的地，请幼儿找一找蝌蚪，提醒幼儿注意安全。

    大家一起观察蝌蚪，感受观察的乐趣，了解蝌蚪的生长环境。

    三、看蝌蚪

    教师请幼儿围坐在草坪上，观察透明塑料瓶里的蝌蚪。

    蝌蚪像什么？你喜欢它吗？教师小结：蝌蚪长大以后就是青蛙，它是我们人类的好朋友，最爱吃害虫，帮助农民伯伯保护庄稼。

    四、游戏“青蛙妈妈蝌蚪宝宝”

    青蛙妈妈在池塘抓虫，蝌蚪宝宝游来游去找妈妈，一边找一边长大，伸出后腿、伸出前腿，变成小青蛙，跳跳跳。

    有趣的鞋小班教案 篇11

    一、活动目标：

    1.尝试用车轮滚画,初步感受车轮花纹的美。

    2.培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。

    二、活动重点：用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。

    活动难点：培养幼儿的想象力，感受车轮花纹的美。

    三、活动准备：

    1.经验：区分曲线和直线。事先请每个幼儿带一辆玩具车来幼儿园。

    2.各色颜料。

    四、活动过程：

    （一）谈话引出活动内容。

    1.孩子们，今天我们班来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（出示小汽车）噢！原来是小汽车。“大家好！我是小汽车。”我们也和他打个招呼吧！（小汽车你好！）

    2.小汽车最喜欢旅行了，他去过高山，去过海边，去过沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的脚印。

    （二）出示范画，讲解小汽车开到了哪里。

    1.出示图片（几座连绵的山）现在我们看小汽车开到了哪里？小汽车在山上开出了几条弯弯曲曲的曲线。

    2.出示图片（马路背景图）现在小汽车又开到了马路上，他也留下了脚印，他开出了几条直线。

    3.老师想把小汽车留在山上的、马路上的脚印都画下来。你们看，老师是怎么画的。

    （三）教师讲解车轮滚画的方法。

    1.轮子蘸上颜料开到白纸上，轮子的脚印看得更清楚、更漂亮了。先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚上颜料，然后把车子放在纸上开一开，开的时候不要倒车。

    2.老师把蘸颜料盆放在中间，它就像是一个大花坛，我们开过去的时候要绕过它，开一条曲线，别撞上了。

    3.小汽车的脚印好不好看？就像一幅漂亮的画，我们把这样的画叫车轮滚画。

    （四）幼儿操作，教师巡回指导。

    教师及时肯定幼儿的大胆尝试及色彩表现，提醒幼儿注意保持清洁。

    （五）相互欣赏、评价。

    1.鼓励幼儿大胆想象，讲述自己画面内容。

    2.你的小汽车开到了什么地方？（幼儿自由回答）你开出了一条弯弯曲曲的线和笔直的直线。

    五、活动反思：

    活动前请孩子从家里带来自己喜爱的汽车，与老师、同伴一起玩。“车轮滚画”从幼儿的兴趣出发，活动中幼儿用车轮作画，观察色彩、花纹和路线等变化，通过想象，组合创造出新形象。从中幼儿体验到用轮子作画的乐趣和新奇。

    有趣的鞋小班教案 篇12

    活动目标：

    1.对绘本内容感兴趣，乐意学说“黑黑的有一个洞，XXX出来”的句式。

    2.能用动作表达对钻、爬等动作的理解，进行表演并大胆讲述，在游戏情境中体验快乐。

    活动准备：

    白板课件，各个动物头饰，自制绘本37本，黑黑的洞一个。

    活动过程：

    一、白板展示苹果上的洞，引导幼儿猜测，导入主题。

    师：宝贝们，瞧，这儿黑黑的，有一个洞。那这个黑黑的洞洞会在哪呢?

    师：原来是苹果上面黑黑的，有一个洞。

    二、理解画面内容，运用动词学说简单句子

    1.猜猜玩玩，学说：黑黑的有个洞，毛毛虫钻出来。

    师：谁会在苹果的洞里呢？让我们仔细看看，到底是谁？

    师：毛毛虫，它是怎么从洞里出来的呀？

    师小结：黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来!（教师用手做动作）

    师：请你来说一说，演一演。（请2-3个幼儿）

    师：让我们一起变成毛毛虫，来说一说，钻一钻。（集体2遍，教师可以走到小朋友中与他们一起互动）

    2.展示沙滩洞，找找玩玩说说：黑黑的有个洞，螃蟹爬出来。

    师：老师还发现了一个黑黑的洞。瞧！这是哪啊？告诉你们哦！这是沙滩，在大海的旁边啊就有美丽的沙滩。沙滩上有什么呢？

    师：黑黑的，有个洞，螃蟹怎么出来呢？（横着爬）

    师:黑黑的，有个洞，螃蟹爬出来。（教师做螃蟹横着爬的动作）

    师：请你来说一说，演一演。（请2-3个幼儿）

    师：让我们连起来把螃蟹爬出洞的事情说一说，演一演。(集体2遍）

    3.同时展示老鼠洞，井洞，蚂蚁洞，猜猜讲讲演演

    (1)让幼儿自己发现洞洞并说一说:黑黑的，有个洞……

    师：刚刚我们发现了这么多好玩的洞洞，那还有没有了呢？（白板出示洞洞）

    师：原来还有那么多洞洞，他们都是谁的洞洞呢？又是怎么从洞里出来的？请你们回到位子上自己去找一找，用我们学过的句式说一说。

    师：你看到了什么洞？谁又从洞里怎么出来的呢？（请一位幼儿）

    师：谁也看到了这个洞，请你来说一说。（2位幼儿）请看到这个洞的小朋友一起来说一说。

    师：你们还看到了什么洞？请你来说一说。

    师：谁也看到了这个洞，请你来说一说。（2位幼儿）请看到这个洞的小朋友一起来说一说。

    师：还有谁看到了不同的洞？请你来说一说。（请一位幼儿）

    师：谁也看到了这个洞，请你来说一说。（2位幼儿）请看到这个洞的小朋友一起来说一说。

    三、完整讲述。

    1.回忆五个洞洞。

    师：刚才我们找到这么多黑黑的洞，其实这些有趣的洞洞都藏在这本书里，书的名字叫《黑黑的，有一个洞》。我们一起来讲一讲，演一演这个好听的故事。

    2.游戏“钻黑洞”。

    师：老师这里有5只小动物，你想做那只动物？它是怎么从洞里出来的？

    师：请小动物们轮流从黑黑的洞里出来，下面的小朋友一起说一说。

    四、结束

    没有表演的小朋友我们可以在小舞台里面表演给其他小朋友看。

    力的优质教案汇集13篇


    教案课件是老师上课预先准备好的，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。如何根据课件写教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“力的优质教案汇集13篇”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

    力的优质教案(篇1)

    11.1 功

    教学目标： 知识与技能

    1、能说出功的概念

    2、能判断物体（力）是否做功

    3、会运用功的计算公式进行简单的计算。过程与方法

    理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

    情感、态度与价值观

    通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题

    学习重点：理解功的概念。

    学习难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。导学方法：实验探究 教学资源

    1．各种做功的图片、视频等。教学设计

    （一）创设情景，引入新课

    １．出示多媒体，展示图片

    引导学生认识力学中的功

    （二）新课

    知识探究点一．功概念的讨论

    1、(1)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课 本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因: 甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。展示对做功的概念和做功的两个必 要因素的理解。

    2．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？

    ①人推小车前进

    ②马拉车前进

    ③起重机吊起重物 3．分析以下事例：

    （1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么

    （2）人推木箱前进时，重力和 支持力对木箱有没有做功？为什么？

    （3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？

    （4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？

    4．通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（1）、（2）、（3）、知识探究点二：功的计算 根据功的计算公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，完成以下各题：

    1、定义：功等于力与物体__________________________的方向移动______的_____；用符号_____表示功。

    2、公式：文字表达式：功＝ _____× ____字母表达式：W=___公式可变形为：F=__ S=__

    3、国际单位制中，功的单位: ___简称：___符号： ___，1J=___N•m（将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）

    1J的物理意义是_____________________________ 注意：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功；

    ②同时同体性：力与物体移动的距离必须对应于同一物体，同一段时间

    ③力与物体移动的距离在方向上要一致(不一致的问题初中阶段不作要求计算)④要搞清力的大小；

    ⑤要注意单位的统一（化好单位）。

    例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？

    例

    2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？

    例

    3、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的车前进2m，求这个人对车做功多少？

    巩固练习小结： 布置作业

    见导学案《课后探究学案》 【板书设计】

    一、做功

    1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。

    2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上通过的距离。

    二、功的计算

    W=F·s——物体在力F的方向上通过的距离（米）

    | ┕——作用在物体上的力（牛）

    ┕———力F做的功（焦）

    力的优质教案(篇2)

    1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

    2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

    1、明确自学要求。

    （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

    （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

    2、学生自学，教师巡回指导。

    3、检查自学效果。

    （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

    （2）理解词语的意思。

    4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

    这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

    1、学生自由读。

    2、指名学生用自己的话来说。

    3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”

    4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

    5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

    6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

    7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

    8、归纳学习这句长句子的方法。

    9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

    四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

    1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

    2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

    3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？

    4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

    三年级学过一篇课文――《翠鸟》，那一课没写翠鸟的.尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？

    5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

    6、再朗读第一小节，试背。

    1、齐背第一段。

    1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

    2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。

    3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

    4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

    5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

    6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

    7、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

    8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

    师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

    师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

    1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

    ---------------------------

    3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

    4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

    5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

    师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

    7、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

    8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

    9、大家细细读读这一节，再自己细细体会。

    1、指名读1、3、4自然段。

    力的优质教案(篇3)

    第十五章 第一节《功》教学设计

    知识与技能

    1．知道做功的两个必要因素。

    2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。过程与方法

    1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

    2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

    3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观

    1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

    2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点：理解功的概念。

    教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教法与学法：讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法 讨论法归纳法

    教具：木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。教学过程 引入新课

    提问学生在日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。

    演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验基础上引入本课内容。思考、回答

    通过观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。

    激发学生积极思考问题。使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。教学过程

    一、进行新课

    1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：

    如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。

    板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力

    二是物体在这个力的方向上移动的距离 3．实例分析（突破难点）

    举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。

    接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？

    （2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？

    （3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？

    引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？ 通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

    二、功的计算

    力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书：功的计算公式： 功=力×距离W=Fs 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛·米（1J=1N·m）出示例题，启发学生分析计算。

    三、功的原理

    1．启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。2．指导学生探究实验。

    3．分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理

    请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。布置作业

    估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？

    力的优质教案(篇4)

    郑振铎的《燕子》一直是小学语文教材选录的重点――人教版课标本第六册第1课、沪教版第八册第1课、鲁教版第六册第1课、苏教版课标本第八册第3课、浙教版第八册第4课、冀教版第六册第2课、长春版第九册第7组。其结构，其视角，其语言，其情感都堪称经典。燕子外形的描写是最简洁的勾勒，如同一幅工笔，又似一幅剪影，寥寥几笔，一个生机勃勃的燕子就展现眼前：燕子飞行的场景是最动感的流线，稻田上滑向高柳下，掠过湖面，轻沾水面，圆晕荡漾；燕子停歇的一幕是最优美的乐曲，嫩蓝天空，几痕细线，黑色音符，一曲赞歌。还有那烂漫无比春天的描绘，都是笔墨恰到好处，言辞错落有致。这实在是学习观察，学习选材，学习表达的经典范例。

    在编入教材时，编者从儿童的视角出发，从儿童学习语文的角度进行选择，根据其在教材中的位置做了不同程度的修改。改动后，进入教材的《燕子》基本保留了以上特点，语言上，把距离儿童生活较远的生僻词语，换成学生常用的词语，对句式结构也做了相应的调整，降低难度，更贴近儿童，明了直白，一读就懂。当然，改动后，“燕子”已不完全是原文中的艺术形象，其艺术感染力削弱了，文章也不能完全表达作者的思想感情。

    笔者比较了不同教材中的《燕子》一文，发现内容差不多，语言修改却有着不一样，特别是关键词句，表达效果不尽相同。比如描写燕子外形的第一自然段：

    一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（人教版课标本三年级下册）

    一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。（苏教版课标本四年级下册）

    一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（原人教版六年制小学课本第十册）

    “凑成了”与“这就是”哪个更妥当，“一身乌黑光亮的羽毛”与“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮”哪一句更合适，原文更好还是修改更恰当，笔者并不想去分析，更不想去探究哪个版本的修改为最佳。我在想既然有这么多不同的`修改，何不拿来为我们的教学所用，让我们的教学多一点新的尝试，于是，我这样教《燕子》。

    1.说一说：观看录像（现在，即使是农村的孩子，想看到燕子都很困难，只能观看录像），说说燕子的样子，你喜不喜欢燕子。

    2.写一写：用几句话描写燕子的外形特点，尽量表达自己的感情。

    3.比一比：出示不同教材中燕子外形描写片段（上述），让学生阅读，并与自己的描写比较，哪些一样，哪些不一样。

    4.品一品：都是描写小燕子的外形，你更喜欢哪段描写？为什么？引导学生品味关键字词的意思，如：俊俏轻快、凑。

    一改通常的做法，先让学生观察说写，用自己习惯的语言方式来表达。在描写事物外形时，不少学生常常用这样的句式：“燕子的羽毛是……，翅膀是……”通过比较，就容易发现问题，学生才会更真切地体会到课文中语言的准确和生动，锻炼遣词造句的能力。更重要的是，这样可以极大地调动学生的主动性、积极性，从“要我学”向“我要学”转变。

    1.过渡：相信每一位小朋友心中都有一只飞翔的燕子。小燕子只有在春天里才能尽情飞行，让我们和小燕子一起走进春天。

    2.师：我们一起找一找，春天在哪里？（让学生先说说自己找到的春天）

    3.出示课文语段：

    才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（人教版课标本）

    师：读一读，看看作者从哪里找到了春天？（相机板书：雨、风、柳、草、叶、花）

    4.师：雨是什么雨？风是什么风？柳是什么柳？草是什么草？叶是什么叶？花是什么花？强化感受景物的特点。

    5.师：再读这句话，你仿佛看到什么？听到什么？感受到什么？

    引导整体感知，理解“赶集似的聚拢来”这种拟人化的描写所表达的效果。

    6.师：细雨、微风、柔柳、青的草、绿的叶、各色鲜艳的花像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。也有人这样写，一起欣赏一下：

    二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（苏教版课标本）

    7.师：小燕子从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。（板书：赶、增添、生趣）围绕这几个词语，你能自己问一问，并答一答吗？

    1.师：小燕子为春光增添了许多生趣，它的飞行，它的停歇都是那么富有生趣。先来看一看它的飞行。读一读课文中小燕子飞行的描写：

    在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（人教版课标本）

    同时指导书写“稻”“掠”“沾”“漾”。并用弧线、直线、圆轻轻地画出小燕子飞行的轨迹，留下的痕迹。

    师：从这段描写中你感受到什么？通过朗读表达出来。

    在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（苏教版课标本）

    师：比较一下，这两段描写有什么不同？你更喜欢哪段描写？说说你的想法。

    “一转眼…“唧’的一声，已……”都表现了小燕子飞行的轻快，但表达的效果有区别，“一转眼”只表示时间短，而“‘唧’的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了”写得有声有色，更形象。“就看到波纹一圈一圈地荡漾开去”直接易懂，把“波纹”说成“小圆晕”似乎更有情趣。

    引导学生品味时，让学生自由发表自己的理解，教师不要过多牵制，最终让学生体会用词造句的细微差别，以培养他们敏锐的语感。

    3.师：选择你喜欢的那段，读一读，比一比，看谁更能表现小燕子飞行的轻快敏捷，优美而富有生趣。

    4.师：小燕子的停歇是一样的美妙，一样的有趣，那简直就是一幅画，就是一首歌。出示：

    几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（人教版课标本）

    几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。（苏教版课标本）

    师：这两段话写得基本一样，它们为什么都说“几痕电线”不说“几根电线”？（板书：几痕）请同学们品一品。

    燕子是音符，谱出了春天的歌，这首歌会歌唱些什么？

    5.师：这两段话微小的差别在哪里？如果你来写，你打算怎样写？

    最后，将郑振铎的原文《燕子》推荐给学生阅读。

    “语文课程是学习语言文字运用的综合性实践性课程”。《燕子》的教学，淡化了课文知识结构，以学生的发展为本，在比较中进行有效的语文实践活动，充分地感受、揣摩、品味、运用语言。

    力的优质教案(篇5)

    教学目标：

    1、学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字，会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字，认识1个偏旁“”。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    3、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。

    教学重点：

    1、掌握要求学会和会认的字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    教学难点：

    通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。

    教学准备：生字卡

    教学过程：

    第一课时

    总课时数：2课时

    授课时间：

    一、谈话激趣，导入新课

    1、同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么？向大家介绍一下吧！

    2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题，读题。

    3、这是怎么回事呢？让我们赶快去看看吧！

    二、初读课文，自主识字

    1、自由读文，圈画生字。

    2、用自己喜欢的方式学习生字，记住字音。

    3、小组交流，用大家喜欢的方式读生字词。

    三、情景交融，朗读感悟

    1、自由读课文，看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃，用铅笔做上记号。

    2、指名回答。教师板书：树叶，秋苗，小草。

    3、树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！

    （一）学习第1节。

    1、自渎第1节，说说你知道了什么？

    2、指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉，表达快乐的感受。

    （边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。）

    3、树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多高兴啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗读。

    4、齐读第一节。

    秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。

    （二）学习第二节。

    1、同桌互相读第2节，说说你知道了什么？

    2、秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？请你们再读读第2节，边读边想。

    3、指导朗读第2节。

    树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们下节课接着学习。

    四、作业

    把课文读通顺，读流利。

    力的优质教案(篇6)

    1、学会语文课文中的生字新词；

    2、正确理解语文课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；

    3、能有感情地朗读语文课文，背诵语文课文第四自然段；

    4、通过对语文课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天的季节给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

    5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

    初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习语文课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

    要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀――一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。

    目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩语文课文”环节作些铺垫。

    注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

    《燕子》这篇语文课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把语文课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作

    现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇语文课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇语文课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）

    先看第一句――可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”

    我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？

    辩论分组。

    我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境

    （2）确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）

    （4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：

    ――听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）

    ――说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言

    ――读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼

    ――写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）

    （5）至于主持人，我就毛遂自荐了。

    辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。

    我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的季节的朋友。性和含蓄性？

    细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、

    1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力。

    2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。

    3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。

    4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

    力的优质教案(篇7)

    学校：册亨县双江镇民族中心小学 课题：古诗《江畔独步寻花》 授课人：岑永国

    《江畔独步寻花》

    教学目标：

    1、正确、流利地朗读课文，了解诗句的主要意思，并背诵诗歌。

    2、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。

    教学重、难点：

    理解词语，读懂诗句，有感情地朗读并背诵诗歌。

    教学准备：多媒体课件。教学安排：一课时

    教学方法：小组讨论及自学法、预习导学法、以读带悟法等。

    教学过程：

    一、播放动画歌曲，激趣导入：

    1、打开课件，播放歌曲《春天在哪里》动画。要求注意听歌曲的内容唱的是什么？

    2、课前演练

    学生展示个人描写春天的作品。

    3、学生讨论：春天在哪里？

    相信春天的景色大家都非常的熟悉，那我们今天就一同走进春天。同学们，在你们的眼中，春天都在哪里呢？ 同学们围绕话题各抒己见。

    4、出示课题

    通过你们的描述，可见春天的的景色是十分迷人的，今天我们不去山林里也不去草地上，我们要一起去《江畔独步寻花》。板书课题，并师生齐读。

    二、观题目、知作者、起下文

    1、指名揭示题目

    按照以往的学习，谁能说说题目是什么意思呢？

    江畔：江边。

    独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。

    题目的意思是说诗人在江边独自散步，欣赏鲜花。

    2、走进作者

    同学们都预习了这首诗，谁可以说说这首诗的作者是谁？简介作者。杜甫，（712-770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人。杜甫是我国历史上最伟大的现实主义诗人之一，被后人尊为“诗圣”。他和李白并称为“李杜”。代表作品有诗组“三吏”“三别”及《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。

    3、走进背景林

    请学生以小组形式白代表汇报所查找的关于本首诗的创作背景。唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。

    三、初读古诗、读正确、有节奏。

    1、自由练读。是什么让诗人诗性大发呢？咱们到书去找答案。三组读古诗比赛。想获得为本组争光的机会吗？那就自己多练读几遍吧！

    看看通过自学能读懂什么。有什么不明白的自己做上记号，一会提出来大家一同来研究。

    注意：字形要认清，字音要读准，句子读通顺，声音要响亮。

    教师板书古诗内容。

    2、赛读。

    每组派出一个代表进行展示。

    3、指名请学生公正的给予纠正。

    古诗是非常讲究格律的，而且一定要有停顿，要把古诗的那个韵味感读出来。课件出示停顿等，指导朗读。

    4、听范读，静听中想象画面。

    5、齐声读，想象置身画面。

    四、精度，入诗境，抓字眼，明诗意。

    （一）重点词汇指导学习方法

    1、在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。生自由提。

    2、提问：这些问题，你们有什么解决的好方法？（估计：问老师，查字典，看注释等）。

    3、看注释理解词句的意思，是个简单的好办法。以小组为单位，自己试着学一学。（学生分组自学）

    4、那好，我来检查一下你们刚才学习的效果。

    （二）用抢答形式让学生说出诗句的意思

    1、精读前两句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（1）指名读这一句。

    （2）问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些词写出了黄回娘家花的多？

    （3）概括意思：黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。

    （4）体会用词之妙。

    “花满蹊”点名了的地点。“千朵万朵”形容数量之多。“压”和“低”两个字用得十分贴切，生动、形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸的把枝条都压弯了。这句使上句俄“满”字更加具体化。此句为静态描写。

    （5）指导朗读，指名读、齐读、练背。

    2、课件出示后两句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

    （1）请学生按照前两句的学习规律来小组研究讨论自由学习。（2）汇报学习成果。（3）教师概括总结。

    思想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？

    3、练习说话——求异创新乐无穷。

    诗中都出现了哪些景物？在这些景物中，你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说。

    啊，——（景物）真——啊，你看——————。

    例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。（引导学生从花的颜色，气味，数量，姿态等进行自由表达，教师根据学生的具体情况作指导。生跟着说）

    啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。

    啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金„„ 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。

    同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞。

    五、精读诗、想意境、悟诗情

    1、播放课件，边放音乐，边引导学生边用优美的语言概括并意境。

    好一副万紫千红、繁花似锦的春景图呀，简洁明快的诗词、动静结合、移情于物的手法，乡村生活刻画得有声有色、已经非凡。我们轻而易举的感受到了诗人心情的愉快更领略了诗人对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。

    2、有感情朗读或背诵古诗，请表达出诗人欢愉的心情！

    3、同学们用你们有感情的朗读、表情、动作，让我们也一起陶醉吧！

    4、带着喜爱的语气练习背古诗，让我们背出诗人对春天美景的喜爱吧！

    5、结合配乐动画，小组赛读。

    六、学生总结古诗学法——举一反三知其他。

    解诗题 知诗人 抓字眼 明诗意 想意境 悟诗情

    七、布置作业——淡妆浓抹总相宜。

    杜甫的《江畔独步寻花》写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？

    板书设计：

    江畔独步寻花（唐）杜甫

    花 多

    静

    碟 舞

    动

    莺 啼

    热爱生活、向往幸福

    教学反思：

    力的优质教案(篇8)

    一、导入：

    1、同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。

    2、我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，（板书课题），这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。

    二、授新：

    1、借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。

    2、在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。

    3、游戏巩固生字。

    瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。

    4、再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃？

    学习自己读，然后在小组内交流。

    5、你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。

    6、指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。

    二、课堂练习：

    1、巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。

    2、出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么？它叫双耳刀。学生和老师一起书空。

    3、出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。

    4、出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它？

    5、学生在书上描红。

    三、布置作业：

    1、写生字，并组词。

    2、熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗？试着画一画。

    力的优质教案(篇9)

    教学要求：

    初读课文，读通课文，理解课题的意思;学习生字：修谈供凡及。

    教学过程：

    一、揭示课题，导入新课

    1、板书课题：12“闪光的金子”

    学生齐读课题

    2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。

    二、初读指导

    1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。

    2、检查：

    (1)出示新词：

    修理谈起凡是及时提供工具箱按劝

    方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍

    污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱

    开火车读词语、齐读词语

    (2)指名分段读课文(读后评议)

    (3)齐读课文

    (4)讨论：“闪光的`金子”在课文中出现几次?

    A出示：开头和结尾的两句话

    徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

    人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。

    指名读、齐读

    B你是怎样理解课文的题目的?

    C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。

    D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。

    三、书写生字：修谈供凡及

    1、读生字

    2、师范生字

    3、学生完成习字册

    力的优质教案(篇10)

    教材分析：

    本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的。

    学情分析：

    学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验;尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵资源。

    教学目标：

    1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。

    2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。

    3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。

    教学方法：

    自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。

    教学用具：

    多媒体教学课件。

    课时安排：

    1课时。

    教学程序：

    一、导入新课。

    投影幻灯1：

    尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。

    屈原《天问》：遂古之初，谁传道之?上下未行，何由考之?……九天之际，安放安属?隅隈多有，谁知其数?

    帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。

    板书课题：宇宙的未来

    学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。

    问题1：如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个?

    投影幻灯2：

    当代的爱因斯坦

    身残志坚

    要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的.意志品质。

    设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。

    二、自主学习。学生速读课文，解决下列问题。

    1、投影幻灯3：

    根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。

    本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲从和的预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。作者预测宇宙或将，或将，这取决于，而现在，所以两种结果都可能发生。

    2、投影幻灯4：

    思考：

    (1)作者认为“科学预言也许并不比那些巫师或预言家更可靠些”，又说“我们

    认为可以做可靠的预言”，两者是否矛盾?为什么?

    (2)作者最后说“两方下赌注，以确保万无一失”，这和巫师、宗教预言有何

    不同?

    学生独立思考，然后与同学交流，不同理解可以讨论。老师点拨思路、方法，对“微波背景”“平均密度”“暗物质”“黑洞”“人择原理”等重要信息可以发动学生明确或给以提示，帮助理解，对于学生提出的疑难问题要妥善处理。

    投影幻灯5：

    微波背景(相同)→平均密度(相同) →(可以预言)

    暗物质(引力) → (小)→膨胀(大)坍缩

    设计意图：理清思路，突出重点，培养独立思考精神。

    三、合作探究。

    投影幻灯6：

    说说加点词语的作用，体会作者严密的语言，探究怎样使语言表达更加严密。

    1、它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。

    2、那些定律在理解宇宙如何起始方面很重要，但是它不影响宇宙的未来演化，除非直到宇宙坍缩成一种高密度的状态。

    学生先独立思考，然后小组内交流，探究怎样可以使语言表达更加严密。老师指导，明确方法：加个限制或加个条件等。

    板书：严密

    投影幻灯7：

    试给下列词语加上适当的内容，使表达更加严密。

    1、一个好教练就是一支好球队。

    2、没有打不好的比赛，只有不合格的教练。

    3、进攻是最好的防守。

    设计意图：体会科学语言的严密性，提高语言表达能力。

    投影幻灯8：

    赏析下列语句，说说在表现手法上有何的相同点，探究其在表达上的作用。

    1、如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。

    2、对我们而言，时空是显得四维的，而在M理论是十维或者十一维的，这是怎么回事呢?为什么我们不能观察到另外的六或七维呢?这个问题的传统的，也是迄今仍被普遍接受的答案是，额外维全部被卷曲到一个小尺度的空间中，余下四维几乎是平坦的。它就像人的一根头发，如果你从远处看它，它就显得像是一维的线。但是如果你在放大镜下看它，你就看到了它的粗细，头发的的确确是三维的。在时空的情形下，足够高倍数的放大镜应能揭示出弯卷的额外维数，如果它存在的话。

    (霍金《膜的新奇世界》)

    学生思考讨论上述语句的含义，探究比喻的重要作用。老师点拨，明确，适当参与讨论，指导学生了解并体会霍金科学语言的形象性特点。鼓励学生在文中找出其他的例子加以赏析。板书：生动

    设计意图：体会生动形象的语言在科普作品中的重要作用，激发阅读霍金、走近霍金的兴趣。

    四、课堂小结。

    投影幻灯9：

    1、已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。(英·赫胥黎)

    2、 20xx年，76年公转一圈的哈雷彗星再次如约回归，它看到的人类社会将是一个更加崇尚科学的世界。(美·《为全体美国人的科学：达到科学、数学和技术脱盲的20xx计划报告书》)

    学生交流学习本课的感受。老师适当补充：科学的传承与创新。若时间紧可以略。

    投影幻灯10：

    1、道生一，一生二，二生三，三生万物。

    (老子《道德经》第42章)

    2、有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。

    (老子《道德经》第25章)

    要点：人类若要真正了解宇宙，除了靠自然科学的发展，还应从2500年前中国的老子那里寻找智慧。

    设计意图：培养科学精神，使本课教学主旨得以升华。

    2、作业安排。

    见课后“研讨与练习”三。

    附：板书设计

    宇宙的未来

    霍金

    严密的语言生动的比喻

    科学精神

    教学反思：

    本课教学以尸子屈子始，至老子终，中间不断穿插着人类对自身和宇宙的追问与求索以及霍金的坚强意志与乐观心态，人文精神与科学精神一以贯之，是个不错的思路，这一点对于上课的一个文科班而言尤其重要，效果很好。另外，教学本文不是去进行科学研究，而是作为一节语文课来上，重视了信息获取与整合以及语言表达，这一点自己也较为满意。但内容还是有些“满”，若能再精简一些效果会更好，如提高筛选和整合信息能力或语言表达能力，宜重点突出其中一个，而另一个可以抓住几个重点语段，以练习(选择题)形式以练代讲。

    力的优质教案(篇11)

    【教学目标】

    1、鼓励学生揣摩句子的深层含义，发现体会句子含义的方法。

    2、理解、背诵名人名言的意思

    3、读懂故事内容，体会其中蕴含的道理。

    4、养成良好的阅读习惯。

    【教学准备】

    收集有关名人名言。

    【教学过程】

    一、我的'发现

    1、读一读，说一说：

    小林和小东发现了什么?他们发现了哪几种体会句子含义的方法?你在阅读过程中还发现了哪些方法呢?

    2、师生共同总结方法：

    要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。

    3、迁移运用：

    学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。

    4、总结：

    阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。

    二、日积月累

    1、学生自读三段名人名言，读准字音。

    2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。

    3、自由背诵。

    4、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。

    三、成语故事

    1、生自读故事，有不认识的字通过学习。

    2、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。

    3、交流自己对故事的理解。

    4、练习讲述故事，上台讲故事。

    【作业设计】

    一、读句子，完成练习

    1、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：

    ⑴ 解释词语：

    糟蹋：______________________________。

    ⑵ 这一句强调了两种人生态度：

    一种是____________，一种是_____________。

    2、汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书本：

    ⑴ 用一个词语代替句中画线部分：( )

    ⑵ 造句：

    仍然____________________________。

    二、把下列关于生命感悟的名人名言补充完整

    1、________是有限的，可是，__________是无限的。我要把_______________

    ，投入到___________之中去。(雷锋)

    2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于_______，在于______，而不是____________，也不是在于________。(巴金)

    3、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，________，__________。(爱因斯坦)

    力的优质教案(篇12)

    【教学目标】

    1.认识3个生字，会写4个生字。

    2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

    3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

    【教学重点】

    引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。

    【教学难点】

    体会含有人生哲理的诗句。

    【教法学法】

    解诗题，知作者；抓字眼，知大意；多诵读，悟诗情。

    【课前准备】

    课件；搜集与作者有关的资料。

    【教学过程】

    一、揭示课题

    二、初读感知

    1.复习古诗的学习步骤及学习方法

    学习步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵

    2.初读感知

    读通读正确：学生自己喜欢的方式读读，然后抽读。

    3.自主识字

    三、朗读感悟

    1.板书题目，并解题

    [题西林壁]题：书写，题写。西林：江西庐山上的西林寺。壁：墙壁。题意是写在西林寺墙壁上的诗。

    2.简介作者：（见附录）

    3.理解诗句之意

    [横看成岭侧成峰，远近高低各不同。]横看：从正面看。岭：山岭。侧：从侧面看。峰：山峰。远近高低：从远处、近处、高处、低处看。各不同：各种不同的姿态。诗句之意：从正面看，庐山是一道连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是一座巍然耸立的山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。

    [不识庐山真面目，只缘身在此山中。]不识：不认识，不清楚。缘：因为。只缘：只因为，就是因为。此山：这庐山。诗句之意：（我）不认识庐山真面目，只因为自己在这座庐山之中。

    4.再读诗句，品悟诗意

    （1）作者都是怎样观察庐山的？（位置：横看、侧看；距离：远眺、近观；角度：俯瞰、仰望）位置、距离、角度不同，同看一座山在观察时看到的山的容貌一样吗？（千姿百态）

    （2）“横看”是从哪个角度按什么顺序观看？看了什么？（“横看”是正面，从“左→右”或从“右→左”观看。这样看整庐山就是很高的连绵起伏的山岭。）

    （3）“侧看”看到了什么？（从侧面时又成了耸立陡峭的山峰。）

    （4）从“远、近、高、低”不同的位置看，庐山的姿态一样吗？（不一样呈现出不同的美妙的姿态，气象万千，千姿百态，变幻无穷：从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠障。）

    （5）庐山到底有没有真正的面目？（应该有）为什么在庐山看不清庐山内的真面目？（在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。）

    5.总结全诗，体会感情。

    （1你认为怎样才能看清庐山的真面目？“从不同角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。（可以联系学过的课文，如《画杨桃》，帮助学生理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。）

    （2）师：这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态谈游山感受。前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠障；所见的形状、姿态各不相同。庐山究竟美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？他在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。

    （3）中心：《题西林壁》这首诗通过对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，告诉我们一个人生的哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。

    四、诵读背诵

    指导朗读《题西林壁》：“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音；“远近高低”都是重音，要读出起伏，比如，“远”稍强，“近”“高”强，“低”又是稍强；或“远”稍强，“近”稍弱，“高”稍强，“低”稍弱。“真”“只”要读作重音。

    五、作业布置

    诵读并背诵《题西林壁》。

    板书设计

    题西林壁

    当局者迷，旁观者清

    力的优质教案(篇13)

    《燕子》选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗《海燕》。课文以燕子从南方飞来为主要内容，捕捉到燕子的各种姿态和特点，描绘了它的外形、飞行和停歇时的特点，全文不到四百字，语言凝练，生动。

    选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想像及一些表达方法。

    第一题：引导学生读文、背文。要在课堂教学中完成，背不下来的可以留作家庭作业。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。背诵本课，可以按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

    第二题是讨论题，课文写了燕子的哪些特点？在课堂教学中，重点通过第一、第三自然段的学习展开讨论。讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子，以及自己对燕子的了解来说，要说出自己的真实感受。最后大家总结出燕子小巧灵活，活泼可爱的特点就可以了。

    第三题要在课堂学习中进行，让学生根据例子的提示，明确什么样的词语称作好词，自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和同学讨论交流。叶圣陶：“一字未宜忽，语语悟其神。”的确是这样。比如，第三自然段中，“……燕子斜着身子在天空中掠过……”一个“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，给人以又轻又快的感觉。大诗人杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。文中这样的精彩描写比比皆是，本课描写生动形像，用词准确，语言优美。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。比如“凑成”，有身形灵巧、搭配和谐的意思；“像赶集似的聚拢来”，“聚拢”可以通过查字典让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；“横掠”可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。

    选做题是积累语言的练习，如果教学时间允许，可以要求学生在课堂上把自己喜欢的句子抄写下来。鼓励学生在课外再摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来。

    1、知识与能力：

    ⑴ 会认9个生字，会写14个生字。能正确读写22个词语（见词语表）。

    ⑵ 培养联系生活实际理解语言，想像语言情境的能力。

    2、过程与方法：

    ⑴ 有感情地朗读课文，背诵课文。

    ⑵ 抓住重点词句，理解课文内容。

    ⑶ 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

    3、情感态度与价值观：

    ⑴ 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。

    1、导入新课：

    ⑴ 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？

    对，它就是燕子。出示燕子投影片或图片。

    2、教师范读课文。

    根据生字表、词语表自学生字新词。

    学习建议：

    1、画出课文中不认识的字、不理解的词语。

    2、问一问：在自学中，遇到读不准的字音，不理解的字词等问题查字典。

    3、想一想：哪些生字和自己学过的字是同音字，形近字？应怎样区分？

    4、写一写：哪些生字，词语不容易写对，写好，自由练习。

    1、读生字组词（出示卡片），注意读准字音。

    2、选择正确的读音。

    3、组词：

    4、说出下列词语的近义词、反义词：

    1、自由读课文，读后说说每一自然段都写了什么。

    2、默读课文，想一想课文中的燕子给你留下怎样的印象？

    3、指名读课文，想一想你有什么不懂的问题？

    从单元整体的角度考虑，不仅要了解燕子的特点，更要深入到本单元的主题：感受大自然的美好。

    观察插图：这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天？

    2、图上最引人注目的是什么？能用自己的话描述你看到的小燕子吗？小燕子在图中起什么作用？

    学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。引导学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

    1、在认真观察图画的基础上，请同学们自由读课文。

    整体感知课文内容。

    2、学生发言，可以直接读课文的语句；可以用自己的话描述。

    3、你觉得课文中的小燕子是怎样的小燕子？

    从哪些语句的描写中看出这是一只（美丽的 可爱 活泼机灵 充满生机的有趣的……）小燕子？用“____”画出来。

    ⑵ 想一想：

    怎样朗读才能使人感到小燕子是这样的（美丽的 可爱 活泼机灵 充满生机的 有趣的……）？

    学生读后，老师可以这样指导：

    听教师读，你们发现老师读的与原文有哪些不同？并让学生在课文中标出不同之处：

    一身(乌黑光亮的)羽毛，一对(俊俏轻快的)翅膀，加上一个（剪刀似的尾巴），凑成了（活泼机灵的）小燕子。

    初步体会语言表达的准确性。

    教师点拨：添加上这些词语，有什么不一样呢？请你对比着读一读。

    学生读书后发言：“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。

    教师引导1：这些词语放在在句子中怎样朗读呢？请同学们自己尝试练习。

    教师引导2：解决同学质疑中的问题。为什么说“凑”成了活泼机灵小燕子？

    课文中的“凑”是几个方面合在一起的意思。

    ② 这句话中指什么聚合在一起呢？

    ③ 为什么用“凑”？

    学生发言：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。

    深入体会语言表达的准确性。

    指导朗读： 一个“凑”字，就使这句话对小燕子的描写显得非常形象生动，朗读时应怎样读呢？

    活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？

    请一位同学朗读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把这些景物画下来。

    ③ 自由读书，边读边想像课文语言描述了一幅怎样的图画呢？

    ④ 指名朗读，其他同学边看插图便展开想像。

    ⑤ 师生问读：

    教师提问什么样的雨、什么样的风、什么样的柔柳、什么样的花和草等。学生很快就能明白课文写出了这些景物的色彩、姿态、数量，非常生动形象。

    ⑥ 追问：

    小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个什么比喻句呢？出示后齐读比喻句。

    （把它们比作像“赶集”一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机）

    教师：想想赶集与春天的草、芽、花生长和开放有什么相似之处。

    教师：古人说：“红杏枝头春意闹”。春天，百花盛开，确实给人以热闹的感觉。赶集的人是一起到集市的吗？

    教师：我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来。

    教师：假如你们就是这些小燕子，看到这样的美景，都“赶来做什么”？

    教师：这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，真是为春天增添了生趣啊！

    ⑦ 引导：

    课文中有一个小泡泡：我能想像出“赶集似的聚拢来”的景象。同学们，你们想到了吗？

    引导学生结合生活实际说说，初春，你会看到怎样地景色？哪些景物是报春的使者？

    再看看插图，想一想怎样朗读才能使听众眼前浮现出光彩夺目的春天？

    ① 默读课文第三自然段，思考：

    课文中具体写了燕子飞行的几种姿势？

    用“____”画出描写燕子飞行时的动作，说一说你从中体会到了什么？

    学生自由读第三自然段。

    教师讲解：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”

    ③ 引导：

    大家再读一读第三段，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。

    ① 过渡：

    可爱的燕子飞累了，落在电线上休息，那是一番怎样的景象？课文中是怎样描写的？

    出示语句：

    蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

    ② 朗读，追问：

    “这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

    老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想像一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

    引导：

    这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想像力！

    离远看，这些小燕子什么样？这燕子像小黑点，正像曲谱上那一个一个音符。

    使学生头脑中形成一幅画。

    同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

    1、这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。

    2、同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气再来读一读课文。

    角的度量教案汇集13篇


    今天笔者为大家带来了一篇关于“角的度量教案”的文章。准备教案课件是每位老师在开学前必须完成的任务。根据要求准备好教案课件，可以避免在实际教学中遭遇不足的情况。想获取更多相关信息，请持续关注我们的网站！

    角的度量教案 篇1

    各位评委老师：

    大家好！我今天说课的内容是人教版九年义务教育小学数学第七册第三单元《角的度量》整理和复习。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、教学过程四个方面进行说课。

    一、说教材

    《角的度量》这单元是在学生初步认识了角的大小比较方法的基础上进行教学的，是学习角的分类和角的画法的基础。本课教学选取了日常生活中常见的角作为研究对象，引导学生在自主探索、自主活动中真正理解和掌握角的度量方法，发展学生的空间观念和逻辑思维能力。

    二、说学情

    学生对于角的有关知识已有了初步的体验，知道角度的大小与两边叉开的大小有关，一部分学生已经对量角器有所了解，但绝大多数学生几乎没有用量角器来测量角的体验，具体角的大小概念还没有形成，显得比较抽象，小学四年级的学生抽象思维虽然说有一定的发展，但依然以形象思维为主，所以教学时要注意进一步培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。

    根据以上对教材和学情的分析，按数学课程标准的要求，我讲本课的教学目标确定为如下：

    1、通过对角的度量这个单元内容的复习和整理，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，使学生深刻理解、掌握各部分知识以及之间的联系。

    2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动整理和复习的意识。

    3、在学习的过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运用，感受数学知识的应用价值。

    教学重点：梳理角的度量的知识，形成知识体系。

    教学难点：运用知识解决实际问题。

    教学准备：多媒体课件、三角尺、量角器。

    三，说教法学法

    本节课我主要采用“四步探究教学法”，让学生通过动手实践、观察思考、1归纳总结，从而解决问题。

    向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流中掌握测量的技能，同时把画角和量角有机结合起来，充分利用学生头脑中角的大小的表象来帮助测量，发展学生的空间观念，培养学生的估算意识和能力。

    四，说教学流程

    为实现以上目标，突出重、难点，较好的完成教学任务，我根据有效教学理念和要求设计了以下三个教学环节：

    一、师生谈话，创设情境，激趣引新，启动思维。

    同学们今天我们来整理和复习角的度量。（板书课题）

    师：请同学们回忆一下，这个单元我们学习的知识都有哪些呢？自己先想一想，然后再在小组内说一说，并整理出来，看看哪一小组整理的最有特色？

    二、梳理关系、回顾整理（自主探究，实践操作，激化思维。）

    1、对于线段、射线及直线它们之间的关系。以表格的形式归纳出来，这样能很好看出它们之间的区别和联系。另外，过一点你能画几条直线？和过两点你能画几条直线？通过让学生实践操作来完成，完成练习题（课件出示）

    2、角的定义（课件出示复习提纲，学生根据提纲整理知识点，不完整的其他同学补充）

    易错题：角的边越长，这个角越大。（）学生判断并说明理由画一画：任意画一个角，并标出各部分的名称

    3、量角归纳方法。

    首先让学生知道测量角的大小的工具什么？（量角器）其次，让学生说一说量角的方法。最后，要提醒大家在量角时，容易出错的地方是要注意看是内圈的刻度还是外圈的刻度。（零刻度在外圈，我们就要看外圈的刻度线。零刻度在内圈，我们就要看内圈的刻度线。）

    4、角的分类

    借助于钟表表针的旋转，认识各种类型的角。

    师：关于角的分类这部分的知识，有没有要补充的？

    生：钝角的度数是大于90度小于180度。

    师：按照角的大小，我们把角分类。那角的大小跟什么有关？

    5、画角

    师：量角器除了可以量角，还可以画角，请你画一个60°的角。学生汇报画法。

    生1：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，在量角器60°刻度线的地方点一个点，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点再画一条射线。他说得好不好？掌声在哪里？（选择一个已经画好一个角的小组来讲）

    师：用我们刚才画角的方法同学们试着画一个角，左边的同学画65度的角，右边的同学画130度的角。画好之后同桌两个交换自己的练习本，用量角器量一量同桌画的角对吗？

    三、实践应用，强化新知，深化思维。

    学习数学的最终目的是让学生学会解决实际问题，学以致用。为了让不同层次的学生学有所得，获取成功的体验，本课我设计了如下练习。

    1、已知∠1＝40° 2 ∠2＝1 3 ∠3＝ ∠4＝

    2、我是小法官

    ⑴用一副三角板可以拼出130度的角。（）

    ⑵两个锐角的和一定比钝角大。（）

    ⑶大于90度的角叫做钝角。（）

    ⑷平角其实就是一条直线。（）

    ⑸一个30度的角，放在放大镜下看变成60度。（）

    ⑹两条直线相交，其中一个角是直角，那么其它三个角也一定是直角。（）

    角的度量教案 篇2

    教学目标

    1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．

    2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．

    3．提高学生动手操作能力．

    教学重点

    建立各种角的概念．

    教学难点

    正确地用量角器度量角的大小．

    教学过程

    一、导入．

    1．演示课件“角的度量”．

    提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？

    教师指出左端两个大小比较接近的角

    提问：你知道他们相差多少吗？

    2．教师谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了．你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题“角的度量和角的分类”）

    二、探索新知．

    （一）角的度量．

    1．继续演示课件“角的度量”，出示量角器的图片．

    讲解：量角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫半圆仪．角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示，结合图片，认识半圆仪中心，0刻度线和内外圆刻度．

    2．（1）继续演示课件“角的度量”，播放视频“1°角的概念”．

    （2）出示几个不同的角，并估算角的度数．

    （教师：要想知道所估算的是否准确，还要通过测量．）

    3．量角的方法．

    （1）自学教材第123页第一、二自然段．

    （2）由学生汇报度量角的方法．结合黑板上的角，边度量边介绍．

    （3）继续演示课件“角的度量”，播放视频“量角方法”．

    （4）尝试测量角的度数（尽量使角的开口方向不同），巡视中注意了解学生掌握情况．

    （5）教师举出几种学生常见的错误：

    错误类型一：学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合．

    错误类型二：量角器0°刻度线与边没对齐．

    错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了．

    （6）讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？

    （0°在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度）

    （7）继续演示课件“角的度量”，播放视频“角的大小比较”．

    （播放前先请同学用估算的方法判断，播放后教师进行总结）

    （二）角的分类

    1．自学教材第124页《角的分类》．（可按书中内容边学习边操作）

    2．小组讨论：

    （1）角可以分哪几类？每类角的特征是什么？

    （2）直角、平角、周角之间有什么关系？

    （3）平角和直线一样吗？

    3．利用活动角，按老师要求摆角．

    （直角、钝角、平角、锐角……）

    三、巩固练习．

    1．量一量一副三角板中各个角的度数．

    2．完成教材第126页第7题．

    说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度．

    提问：不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？

    3．利用活动角的量角器摆出下面各角．

    （1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°

    四、质疑总结．

    1．这节课都学会了什么？

    （角的度量和分类．量角时要对齐顶点和0刻度线，如何确定看哪一圈刻度）

    2．教师整理成顺口溜助记．

    量角器量角很简单，角可分为五大类．

    中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊，

    一条边对齐0刻度，锐角小于九十度，

    角的度数看另一边．钝角介于直、平间．

    3．鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解题．

    五、布置作业．

    完成第127页第9题．

    把下面的角的度数分别填在适当的圈里．

    12° 92° 179°

    34°

    89° 160° 58° 100°

    五、板书设计．

    探究活动

    比谁猜的准

    活动目的

    学生在量角时往往出现不知看哪一圈的刻度，如果结合角的分类和估测能够避免这一问题，依据先判断角的种类．再估测角的大小，最后进行实际测量，不仅能避免错误，提高学生估测能力，还能养成良好的检验习惯．

    活动方式

    以小组为单位（两、三人即可）进行比赛．

    活动过程

    1．轮流画出一个任意角，先共同判断属于哪一类角．达成共识后，组员各自估测此角的度数大约是多少，然后组员共同用量角器测量其准确值．

    2．比一比看谁的估测值与准确值最接近，五局三胜，选出组冠军．

    角的度量教案 篇3

    教学目标：

    1.认识量角器，知道角的计量单位度，并认识1角的大小，能正确读出角的度数。

    2.学生经历量角器形成的过程，在一步一步的操作中让学生自主掌握正确的量角方法。

    3.通过判断、比较、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力。

    教学重难点：

    掌握量角的方法，会读量角器的两圈刻度。

    教学准备：

    多媒体课件、活动角、10小角、18等份和180等份的半圆工具、量角器。

    课前活动：

    游戏

    教学过程：

    一、复习导入。

    1.媒体出示一个角，演示角变大、变小。

    2.明确角的大小的含义。

    3.导入：今天这节课，我们继续学习角的知识。

    二、探索量角工具。

    1.猜一猜：黑板上的两个角，哪个角大呢?

    2.验证：(教师出示材料)

    (1)出示一个活动角，用它能比较这两个角的大小吗?指定一学生上台演示。

    (2)出示一些大小一样的小角，用它们能比较出这两个角的大小吗?

    3.小组活动：运用这些大小一样的小角来比较两个角的大小。

    4.交流反馈：

    重点：

    (1)顶点重合，一条边重合。

    (2)小角比的优点。

    5.导出量角工具：18个小角拼成的半圆工具。

    6.初步量角：

    (1)试一试：解决用18等份的半圆工具量角时注意的问题。

    (2)练一练：用这个半圆工具再量几个角，引出细分，变成180等份。

    三、认识量角器。

    1.优化量角工具。

    (1)认识1的角。

    师：为了更加精确的量出角的大小，我们把每一个小角再平均分成10个更小的角。这样，就把一个半圆平均分成了180个小小角，每个小小角的大小就是1度。

    (2)认识几度的角。

    2.认识内、外刻度线。

    (1)出示55的角：这个角多少度?你怎么知道的?

    (2)出示125的角：这个角多少度?你怎么知道的?

    师引出在180等份的半圆工具上标上内圈刻度。

    (3)出示反方向55的角，这个角又是几度呢?

    师引出在180等份的半圆工具上标上外圈刻度。

    3.出示度量角的工具量角器，认识量角器。

    四、用量角器量角。

    1.读角的度数专项练习(想想做做4)。

    重点：

    (1)怎样正确读出一个角的度数。

    (2)学生体会应该怎样正确摆量角器。

    2.示范量角(突出量角要点)。

    3.学生独立量角(想想做做1)。

    4.拓展练习：先估一估，再量一量(想想做做3)

    五、全课总结

    师：同学们，今天我们又学习了角的什么知识?(板书课题：角的度量)

    师：你有哪些收获和体会呢?

    角的度量教案 篇4

    教学目标：

    1、通过自主学习，观察，相互介绍来认认识角的计量单位，建立1°角的表象。

    2、通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数。

    3、通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长短无关。

    4、通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力。同时在交流汇报时，让学生学会倾听，以及与他人合作的意识。

    教学重点：认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。

    教学难点：自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。

    1、今天我们一起走进角的王国看看。(让学生欣赏由美丽的角组成的图片)。可这一会，角的王国里有两个角发生了口角，角1对角2说：“我的角比你大，你应该叫我老大，你看我的边比你长多了。”而角2不服气地说：“才不是呢，我的角比你大多了。”两个人在争论不休。提问：同学们，你们说是哪个角大呢?

    2、那到底哪个角大呢?你们有什么办法可以知道?

    3、那到底角2比角1大多少呢?

    4、揭示课题：今天我们就来学习角的度量，学了这部分内容之后我们就知道了，到底角2比角1大多少了。(板书：角的度量)

    5、提出学习目标：

    (1)认识量角器，能区别内外圈的刻度，认识角的计量单位及1度有多大。

    (2)会用量角器来测量角的大小，掌握量角的方法。

    (1)学生自学课本P37页及38页的例1并完成例1。(教师相机进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。)小组交流时可以根据学习目标先2人互相介绍量角器，再小组进行讨论：怎样测量个角的度数?(学生动手操作，教师巡视)并在组内交流，组内成员可互相质疑评议，如果有不同意见和看法的可以提出来在小组内讨论，最后得出角的测量方法，并得出结论。

    (1)、各小组派代表来汇报，其他同学可以加以补充，还可以根据这位同学的发言来提建议与想法。

    学生汇报，教师可拿出量角器辅助学生讲解。

    (2)引导学生观察量角器，找出常见角的大小。

    ①在量角器上找出90°有多大?出示量角器加以说明。

    ②再找出30°45°60°120°有多大，同桌相互指一指。

    (3)小结：量角器是测量角的大小的工具，计量单位是度用符号表示“°”。

    (1)、各小组派代表来汇报，其他同学可以加以补充，还可以根据这位同学的发言来提建议与想法。谁来汇报一下是怎样量角的?

    (2)组织学生验证、评价。

    (4)小结：测量角的度数的过程与方法：一是把量角器的中心点与角的顶点重合，二是把角的一边与0刻度线对齐，三是读出另一条边所对准的刻度线表示的度数。

    2、38做一做第2小题：量一量，下面的角各是几度。( 集体进行校对，同时请两位学生进行演示，怎么测量的。)

    3、练习四的3、4题 。

    1.这一节课，你学习了哪些新知识?你有什么收获?

    2、课外提升：用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开。能从这个图形中分别找出45度、90度、135度的角吗?

    3、思考题：在各种度数的放大镜下看角，角的大小会改变吗? 给你一个角的度数，你会画出这个角吗?

    角的度量教案 篇5

    一、教材简析：

    本节课是在认识了角及量角器量角的基础上教学的。角的度量是测量教学中难点较大的一个知识点。上节课学生第一次认识量角器，第一次学习用量角器量角，学生掌握这部分知识还不是特别熟练，学习这部分内容为学生牢固掌握角的度量，为后面学习角的分类和画角打下基础。

    二、教学目标：

    1、通过练习，使学生巩固量角器量角的方法，能正确、熟练地测量指定角的度数。

    2、通过练习，提高学生观察和动手操作的能力。

    3、使学生能积极参与学习活动，培养学生细心的习惯并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

    三、教学重点：掌握正确的量角方法，熟练的测量角的度数。

    教学难点：1、测量不同方位角，量角器的正确摆放；

    2、量角时正确选择内外圈刻度，找准度数。

    四、教具准备：教师用的量角器、课件

    学具准备：量角器、三角板、画图铅笔、尺子

    五、教学方法：比较教学法、探究式教学法

    六、预设教学过程：

    （一）复习：

    交流怎样用量角器量角？师课件动画演示，重现巩固方法。

    板书：两重一看

    （设计意图：第一节课学生练习量不够，量角方法没有得到巩固，知识回生快，用课件动态的演示，可加深对量角方法的理解，为本堂课的练习打下基础。此环节的设计，符合人的遗忘规律。）

    （二）基本练习

    1、看量角器上的刻度，说出各个角的度，完成P20第4题。

    课件出示第一幅图，想想说说：这个角是多少度？怎么看的度数？让不同意见学生发表意见。明确量角时把与0刻度线重合的边作为始边，始边对的0刻度在内圈，另一条边就看内圈刻度，始边对的0刻度在外圈，另一条边就看外圈刻度。

    学生说出另两幅图上角的度数。

    （设计意图：本题练习主要是解决量角时读准另一条边的度数。学生交流不同的读法，在讨论中加深印象，巩固方法。）

    2、量出下面各个角的度数，完成P20第5题。

    先照着图中量角器的摆法量出不同方向的角的度数，初步感知调整量角器量角。

    再调整量角器，将0刻度线对另一条边量出角的度数，进一步训练灵活使用量角器量角。

    （设计意图：调整量角器、合理摆放量角器量角，对学生来讲比较困难。安排学生将角的两条边分别作为始边，重合0刻度线去量角，巩固了方法，同时真正训练了量角的灵活性。）

    3、判断下面的量法是否正确，完成P20第6题，

    全班交流，要求学生说出错误的地方，如：第1题点没对齐，第2题0刻度线没对齐，第3题另一条边没有对齐某条刻度线，第4题是正确的

    量出各角的度数。

    （设计意图：辨析可以使正确的方法更加巩固。）

    4、出示图片，找一找图中的角，量一量。完成P20第7题。

    用竞赛形式完成量角后交流结果。

    （设计意图：竞赛形式可以调动学生积极性，也可以节约练习时间。）

    （三）拓展练习

    1、出示边比较短的两个角，量出度数。

    学生尝试量角，可以合作。

    交流明确：角的边不够量角器上刻度时，因为角的两条边是射线，可以将边先延长后再量。

    （设计意图：让学生产生认知冲突，更能调动学生的学习兴趣，允许学生合作，契合新课标的要求，也激发了学生的表现欲望。）

    2、量出下面每个图形中各个角的度数，说说有什么发现？完成P21第8题。

    分工合作，量出四个多边形中每个角的度数。

    讨论：有什么发现？（正多边形的每个角度数都相等。……）

    （设计意图：本题要量的角较多，分工量出不同多边形的角，为后面的交流，发现规律节省了时间。）

    3、探讨：经过纸上的2个点，3个点，4个点……中的每两个点画直线，最多可以画出几条直线？

    先画一画，数一数，填一填。

    点数23456……

    直线数

    引导得出规律：N个点，可以最多画N×（N-1）÷2条直线。

    （设计意图：让学生经历探究的过程，发现隐含的规律，提升学生的能力，是新课标的要求。）

    4、阅读你知道吗？介绍放风筝比赛规则，明白其中的道理。

    （设计意图：数学生活化，做生活中的数学，是新课标的要求，体现了数学的价值，增强了学生的成就感。）

    （四）课堂评价

    小组内互相交流课堂上学到的知识和存在的困难。

    七、板书设计： 角的度量练习

    两重一看 量角器灵活摆放 角的边适当延长

    角的度量教案 篇6

    教学目标：

    ●使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。

    ●使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。

    教学重难点

    重难点：

    1、认识量角器，学会使用量角器量角。

    2、知道角的大小与两条边开叉的大小有关，与两条边所画的长短无关。

    教学准备：

    教师：投影仪，教学量角器，三角板，大小相等小角若干。

    教学过程：

    一、复习引入。（角的组成）

    师：同学们，上节课我们认识了角，那么你知道角是由什么组成的吗？

    生：是由一个顶点，两条边组成的。

    师：嗯，说的真好，那么你会判断下面这些图形中哪些是角，哪些不是角吗？

    生：能。

    师：那么这些图形中哪些是角啊？

    生：第二个，第四个和第六个是角。

    师：同意吗？

    生们：同意。

    师：那么哪些不是角呢？

    生：第一个，第三个和第五个。

    师：哦，这些都不是角。所以我们在判断图形是不是角的时候，我们一定要看清楚它有没有顶点，有没有两条直直的边。好，那么，请同学们继续看，这也是一个？

    生：角。

    师：好，请同学们仔细观察。这个角发生了什么变化？

    生：变小了。

    师：那么这时候呢？

    生：变大了。

    师：那么，同学们，这角的大小跟什么有关系啊？

    生：两条边岔开的角度有关系。

    师：对，一个角的大小跟这个角两条边岔开的角度有关系。通过前面的学习，同学们已经了解了一些角的知识，今天这节课呢，我们一起来继续研究角的知识好不好？

    生：好。（板书课题）

    二、新课讲授。

    1.提出问题，引发思考。（如何能够精确的比较两个角的大小）

    师：好，现在请同学们观察黑板上的这两个角，请你告诉我，这两个角哪个大？

    生：角1那个大（角2那个大；一样大）【也可能回答的一样，都是角2那个大，这时候问他，大多少呢？】

    师：哦，同学们通过肉眼观察，这两个角，觉得角1这个大一点，又好像角2那个大一点。到底哪一个大呢。我们有没有什么方法来比较比较呢？

    生：重合。（用量角器，师：哦，你知道用量角器来量，很好，还有没有其他方法呢？）

    1） 引入第一种方法：活动角（能够比较出大小，但不精确）

    师：老师这儿呢，有一些材料可以帮助我们一下，请同学们看一看。这是一个活动角。这个活动角可以帮助我们找出那个比较大的角，怎么找呢？请一位同学上来尝试一下。 生上台尝试。得出角2大。

    2）引入第二种方法：小角拼凑法（能够较为精确的比较出大小，大多少）

    师：恩，有了活动角的帮助，我们很容易就判断出了角2大，老师这儿还有一些工具，是一些小角，有没有哪个孩子想到办法用这些小角来量出这两个角哪个大呢？我请三个孩子共同上来完成这个过程。

    生上台演示。

    师：同学们，你们同意他们的摆法吗？

    生：同意。

    师：那么，同学们在摆的过程中有没有要注意的地方啊？

    生：小角的顶点要对其大角的顶点。最下面的小角的边要对其大角的边。

    师：恩，很好，通过这个方式我们也得出了哪个角大？

    生：角2大。

    师：你是怎么看出来的？

    生：角1用了三个小角，角2用了四个小角。

    师：角2比角1？

    生：多了一个角。

    师：通过用小角我们不仅比出了大小，而且我们比的更精确了，知道了大多少。

    生：对。

    师：哦，这真是一个不错的方法。那么我们再用这些小角来试一试好不好，谢老师随便画一个角。

    3）给出任意角，发现小角的方式的局限，引入量角器

    师在黑板上作图，随意画一个角。

    师：好，现在我想知道这个角和角2哪个大？你们能不能用小角来尝试一下？

    请三个同学上台演示一下。

    师：好，结果出来了吗？

    生：出来了。

    师：哪个大啊？

    生：角3

    师：那么谢老师要问了，大多少呢？

    生：大一点点。

    师：大一个小角？

    生：不是。

    师：那怎么办啊？好像我们的小角太大了。怎么办呢？怎样我们才能精确的量出大多少呢？

    生：那我们就把角做得再小一点。

    4）介绍量角器（中心点，外圈刻度，外圈零刻度线，内圈刻度，内圈零刻度线）以及角的计量单位，角度的读法及写法。

    师：为了要把角量得更精确，古人就发明了一种使用起来非常方便的工具，那就是量角器。这个量角器，同学们看，这个量角器是个什么形状的啊？

    生：半圆形的。

    师：对，古人把这半圆形平均分成了180份，每份都是一个很小的角，所以量角器其实就是由一个一个很小的角组成的，每一个小角的度数是：1度。记作：1。计量角的单位叫做：度，用一个小圆圈表示。我们一起来用手比画一下1度。那么十个一度的小角组成的就是多少？

    生：10度。10度应该怎么写呢？先写一个？

    生：十。再在右上角上画一个小圈。

    师：请同学们尝试比画一下，请注意小圆圈要画在右上角。那么60个这样一度的小角组成的就是？

    生：60度。

    师：在作业本上写一写。90个一度的小角组成的就是？

    生：90度。

    师：好，我们继续观察所有的小角的顶点都汇集在一点上，这儿叫做量角器的中心。再仔细观察一下，还有什么特点？这个量角器有两圈？

    生：数字。

    师：是两圈刻度。这两圈刻度有什么特点呢？

    生：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0~180°内圈刻度从右往左按逆时针方向从0～180。

    师：外圈的零度在哪儿？

    生：这儿。

    师：很好，这个零度所在的这条线叫外圈零刻度线。那么根据这个外圈零刻度线，那么内圈零度所在的线叫什么呢？

    生：内圈零刻度线。

    师：内圈零刻度线在哪儿呢？你能在你的量角器上找到吗？

    生：能。

    师：好，请你找一找。然后指给我看一看。很好，我们了解了这么多关于量角器的知识，你能不能指着自己的量角器告诉你的同桌量角器上的每一部分呢？

    生与同桌交流。

    4）引导学生看书并勾出重点。

    师：请同学们把书翻开，翻到第37页，在37页的中间有一段话很重要，请同学们用笔把这段话勾起来，“角的计量单位是~”

    5）量角器的使用

    师：很好，我们认识了度量角的工具，那么我们要怎么样应用这个量角器来量角呢？首先请同学们拿出量角器，跟着老师我们一起来尝试一下。首先，将量角器的中心对准角的顶点，角的一边对准量角器的零刻度线，仔细看，我们要数它的度数，应该从180度数起还是从0度数起？

    生：0度。

    师：好，这里的零度在外圈上还是在内圈上？

    生：内圈上。

    师：那么我们就要沿着内圈数。10度，20度，30度~另一条边落在了哪一条刻度线上了呢？

    生：60度。

    师：所以这个角的度数就是？

    生：60度。

    师：很好，我们再来回忆并尝试一下这个过程，首先将~在这个过程中有哪些步骤很重要？

    生：中心点对顶点。一条边要对齐零刻度线。看准0度在哪儿。

    3.生尝试应用量角器并总结

    师：很好，那么孩子们想不想自己试试呢？

    生：想。

    师：好，就请同学们同桌一起尝试一下角2的度量，开始。

    生同桌尝试。

    师：好，量出来了吗？

    生：量出来了。

    师：你是怎么量的？老师想请一对同桌上讲台上来试一试，请一个同学做，一个同学说。

    生：我们是这样量的~

    师：同意他们的做法吗？

    生：同意。

    师：还有没有想上来尝试一下的呢？

    生同桌2上台尝试。

    生：我们是这样量的~

    师：他们量的好不好啊。

    生：好。

    师：你们是这样量的吗？

    生：是的。

    师：很好。谢老师总结了一下这个步骤，其实呀，就六个字：两重合，一看准。什么两重合呢，就是量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合。一看准就是看角的另一条边对的刻度数。请同学们一起读一读这六个字。

    生们：两重合，一看准。

    师：请你告诉你的同桌，这两重合，一看准是什么意思。

    生同桌互相解释。

    4.生实践应用量角器

    师：好，现在请同学们用我们刚才学习的知识尝试量一量38页“做一做”的第二题，请你们量出，角1，角2，角3，角4，角5的度数分别是多少？

    生尝试。

    板书设计：

    （略）

    教学反思：

    如何使用量角器量角的大小，以及测量的步骤是这节课的重点。在学习过程中，教师加强对学生的指导，让学生通过自主学习，掌握测量角的步骤和方法，通过对角的测量，同时总结出角的大小的规律，角的大小要看两条边岔开的大小，岔开的越大，角就越大，角的大小与角的两边的长短没有关系。

    角的度量教案 篇7

    一、教学目标：

    1.知识与技能：

    (1)认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

    (2)通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让初步建立1°角、30°角、60°角、120°角的表象，发展空间观念。

    (3)通过联系生活，使学生理解量角的意义。

    2.过程与方法：

    (1)通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

    (2)通过先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，并感知角的大小与所画边的长短无关。

    3.情感态度和价值观：

    在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

    二、教学重难点：

    教学重点：认识量角器，会用量角器量角。

    教学难点：会用量角器量角，会正确读出所量角的度数。

    三、教学用具：

    电子白板、量角器、三角板、多媒体课件，牙签。

    四、教材分析：

    角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类和画角打下基础。

    五、学生分析：

    学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。

    六、教学过程：

    课前一分钟:

    师：同学们，喜欢玩儿游戏吗?我们一起来玩儿一个打蚊子的游戏。(链接到导入-大炮游戏)一次角度大了，二次角度小了，三次击中目标。

    师：游戏中我调整了大炮的什么，最后击中了目标?

    (设计意图：本情境设计既能围绕知识关键点、重点展开，却又点到为止，彰显了情境设计直接为教学服务的目的，不仅明确了精确角度的重要，更产生了一种欲罢不能和急切学习的心理状态。)

    (一)复习角的概念和各部分的名称

    1.提问：(1)怎样的图形叫做角?白板上画1个角。(2)说一说角各部分的名称。白板上书写：边、顶点、边。并演示延长。

    (预设：根据学生的回答抓住角的两边都是射线，可以向一端无限延伸，教师用直线笔延长演示，让更多的学生体验到无限延伸的含义。)

    2.白板上画几个角。

    (1)让学生把这些角按照从大到小的顺序给它们排队。

    角1角2角3

    (2)教师继续追问：“你知道角3比角1大多少吗?”

    3.揭示课题

    师小结：如果我们能够度量出这两个角的大小，问题就可以解决了。你们想不想知道它们究竟相差多少呢?(揭示课题：角的度量)

    (设计意图：“思起于疑”，在导入环节，在让学生指出各部分的名称之后，将一个富有挑战性的问题“你知道角3比角1大多少吗?”抛给学生，由于无法用已有的知识经验解决这个问题，一下激起了学生的疑问，激发了学生探究新知的欲望。)

    (二)探究新知

    揭示课题后，教师顺势提出，要知道“角3比角1大多少，可以使用什么方法?”

    (1)目测：用以个固定大小的角去比和量。白板演示。(链接到导入-置景导新)

    (2)用量角器。板书“量角的大小，用量角器”。

    1.认识量角器。

    (1)白板工具栏中选取出量角器。学生观察白板上的或者自己的量角器上有什么。

    (2)让部分学生尝试说一说量角器上各部分的名称。

    (3)教师用多媒体课件演示(链接到概念-量角器)，补充并小结归纳：

    量角器半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格上标一个数。圆心就是量角器的中心点。外圆刻度(顺时针方向)从0度开始到180度止，内圆刻度(逆时针方向)也是从0度开始到180度止。

    (4)同桌之间互相说一说量角器各部分的名称。

    (5)自学看书本的知识。

    (6)学生汇报，教师边用多媒体演示边说明，并板书：角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1° 。这里的“度”同温度的“度”不同，温度是“摄氏度”，也不同于用电的多少“度”，用电的“度”是“千瓦/时”。这两个地方的“度”是我们的习惯用语。

    (7)、建立1度的观念。利用白板上的量角器画出1度。(画角要小心)

    (8)认识几度。学生在白板量角器上找出20度、30度、60度、120度、135度、150度。并请一学生在白板上指出。

    (设计意图：在认识量角器时，让学生初步整体感知量角器，知道量角的大小，要用量角器，并认识。在让学生认识1度的角时，放手让学生自主观察，这样将学生自主探索和多媒体演示补充有机结合，有效帮助学生进一步建立1度角的实际大小的表象。)

    2.量角。

    (1)(窗口播放器)课件上出示书本上的∠1，提问：你能读出这个角的度数吗?该怎么办呢?

    让学生尝试度量书本37页的∠1，并标上度数。教师巡视，注意发现以下几种错误类型的同学，但不急于纠正。

    ①错误类型一：中心点和角的顶点没有重合。②错误类型二：零刻度线与角的边没对齐。③错误类型三：内外圈读数反了。

    (2)学生同桌之间说一说自己度量角的具体步骤。

    (3)请学生说一说量角的方法和步骤。让刚才巡视中注意发现有错误的同学先汇报，同时教师要组织学生说说怎样才能避免以上错误，正确迅速地量出角的度数呢?

    (4)根据学生的汇报，教师小结学生的量角的步骤：课件展示。

    (5)教师一边演示量角，一边让学生对着课本上的∠1，跟老师一起用量角器度量。

    (6)课件展示歌谣：中心对顶点，0线对一边，它边看度数，内外要分辨。(齐读)

    (7)学生自主度量37页的∠2，同时同桌互相交流方法。

    (8)教师再次点一下量角的方法和量角过程中应注意的事项。

    3.角的大小决定因素。

    (1)白板上画两个角(一个用小量角器画，一个用大量角器画)：请学生说一说两个角有什么不同。估计一下，谁大谁小。

    师：我们一起来验证一下，请看到书本P38页例1。用量角器在书上具体量一量，并标出度数。

    (2)学生操作，教师巡视，进行个别辅导。

    (3)学生汇报哪个角大?”相信通过度量，绝大部分学生都知道两个一样大。教师此时要指出角的大小与角的两边的长短没有关系，并提出角的大小与什么有关的问题，学生很容易说出角的大小与两条边叉开的大小有关。(链接到测量-想一想)

    (4)教师根据学生回答小结并板书：

    角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。

    (设计意图：角的大小决定因素的教学，由猜测到验证，再到结论的得出，加深了学生对角的大小的认识，遵循了儿童的认知规律，培养了学生的科学探究精神。同时，也把角的两边是射线可以无限延长这一知识点结合起来，形成一个系统的知识系统。)

    4.摆角。(每人提供两根牙签)

    (1)在自己的量角器上用牙签摆角：一人板演，在实物展台上摆相应角。

    ①摆一个1度的角。指名演示，同桌说说怎么摆的?

    ②摆一个直角。

    ③摆30度、45度、60度、120度的角，同桌互评。

    ④教师在白板上运用量角器画角，注意与直角形成对比。

    (2)在桌面上摆一个50度左右的角。

    (设计意图：先让学生在量角器上摆1度的角、90度的角，帮助学生建立特殊角的表象，再摆30度、45度、60度、120度的角，有利于学生正确判断所摆的角的度数是读内圈，还是外圈，从而解决量角时读数的难点。最后让学生脱离量角器，在桌子上摆角，培养学生对角度大小的初步估量。)

    5.检测环节(白板出示)

    (1)回应课前引入“角3比角1大多少”这一问题。通过让学生度量，计算出角3比角1大的度数。(漫游返回)(B、C组做)

    (2)你能估出下面的角哪些角小于90°?哪些角大于90°?(画角在白板上)(B、C组做)

    (3)书本38页做一做第3题。先让学生估计两个三角板上各个角的度数，然后把这些角描在练习本上，再用量角器量一量各是多少度?(A组做)

    (教师进行小结的时候，注意提醒学生以后量角的时候，可以先心里把所要度量的角与三角形的角比一比，估计一下多少度，再进行度量。)

    七、全课总结

    今天学习了什么内容?这节课你有什么收获?

    角的度量教案 篇8

    一、教学内容：角的度量教材第26~28页

    二、教学目标

    1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

    2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。

    3、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

    4、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

    三、教学重点难点：

    1、引导学生观察量角器，认识内刻度线、外刻度线、0刻度线和中心点。知道角的计数单位“度”及相关知识。

    2、掌握用量角器测量角的方法，能正确测量各种角的度数。

    四、教具准备：量角器、三角板。

    五、过程：

    （一）导入

    教师：昨天我们根据角的边张开的大小认识了几种角，你们还记得吗？

    学生说后，请他们按从大到小的顺序排列，即：周角、平角、钝角、直角、锐角。

    我们已经认识了角，角的大小和什么有关系呢？大家会比较角的大小吗？

    教师出示两个大小相近的角，问同学：∠a和∠b谁大谁小呢？

    学生自由发言。

    教师：∠a和∠b究竟谁大呢?那大多少呢？大一点？这一点又代表多少呢？今天我们就来学习角的度量，相信学过这节课后，你就能解答这个问题了。

    板书课题：角的度量

    设计意图：通过以问题的形式引出量角器的必要性，培养学生善于思考，发现问题的能力，在自主探究中学习。

    （二）探究新知

    1、认识量角器

    教师：为了使测量更准确，描述更清楚，就产生了标准的测量角的工具——量角器。（板书：量角器）

    出示一个量角器。教师边说边演示：人们将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。

    板书：度1°

    提问：你知道一个周角是多少度吗？（360度）

    一个平角是多少度呢？（180度）

    介绍：度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成180份。

    2、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

    （1）指导

    请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。

    （2）小组合作研究量角器。

    （3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。

    教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。

    小结：量角器上有中心、0度刻度线、内刻度线和外刻度线。

    3、量一量。

    教师：我们了解了量角器上有什么，究竟怎么使用它呢？接下来让我们一起来研究研究。

    （1）尝试量角，探求量角的方法。

    出示教材第27页“试一试”，写出∠a和∠b的度数再读一读。

    教师：通过观察以上两组角，我们会读角的度数了，那该怎样量角呢？请你与同学交流量角的方法。

    学生交流完之后，请两位学生到前面演示说明。

    通过学生的演示度量，老师组织学生总结用量角器量角的方法，指导学生实际操作，按步骤去量角。

    第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；

    第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；

    第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数

    教师：我们可以把这三句话概括为四个字“两合一看”。“两合”是指中心点与角的顶点重合；0刻度线与角的一边重合。“一看”就是要看角的另一边所对的量角器上的刻度。

    设计意图：通过角的测量活动，培养学生的动手能力。进一步体验充满探索与创造的数学活动。

    （2）突破读内圈刻度，还是读外圈刻度的难点。

    提问:量角器上为什么有内外两圈刻度呢？

    教师引导学生带着疑问研究。

    出示130°和50°的两个角

    教师：左边这个角的度数是多少？

    是130°还是50°？读内圈刻度，还是读外刻度线上的数？

    学生明确：这个角的度数是130°，要读外刻度线上的数。

    教师：右边这个角应该看内刻度，还是外刻度？是多少度？

    学生：这个角是50°，应该看内刻度。

    质疑：为什么左右两个角看的刻度线不一样呢？什么时候看内刻度？什么时候看外刻度呢？

    学生小组交流。

    学生可能会想到以下几种情况

    学生甲：我们小组认为，在读度数之前应该先判断这个角是钝角还是锐角，如果是钝角肯定大于90°，是锐角要小于90°，然后再找刻度就不会错了。

    学生乙：我们小组认为，要先找0刻度线，如果一条边压住的是外圈的0刻度线，那么肯定读外圈刻度。反过来压住的是内圈刻度的0刻度线，就要读内圈刻度。

    ……

    教师：这几个组的方法听起来都挺有道理，我们不妨试一试，哪种方法更好。

    设计意图：及时提出问题，引导学生探究，培养学生的探究意识。在学生探究过程中，引导学生运用新学的知识，指导学生探究问题的策略，培养学生的探究能力和学习能力。

    （3）学生练习量角，巩固新知。

    小结量角的方法——两合一看

    提问：看角的度数时要注意什么？

    学生：要注意是看外刻度线还是看内刻度线。

    问：什么时候看外刻度线，什么时候看内刻度线呢？

    小结：找0刻度线，如果一条边压住的是外圈的0刻度线，那么肯定读外圈刻度。反过来压住的是内圈刻度的0刻度线，就要读内圈刻度。

    设计意图：学生先独立练习，再交流订正，使学生能在练习中进一步将知识内化，并相互帮助提高。通过游戏活动，让学生自主测量角，培养学生学数学、用数学的意识。

    （三）课堂作业设计

    1、教材第28页第1题。

    学生在找出正确答案后，应该说一说是怎样想的。

    2、教材第28页第2题。∠1的方向是朝下，可以让学生先说一说量角的方法，然后再进行度量。

    （四）课堂小结

    今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

    今天我们学习了角的度量，用量角器量角的方法是什么？怎样读角的度数？

    角的度量教案 篇9

    教学内容：课本。

    教学目的：

    1．使学生认识度量角的具体步骤，会用量角器量角的度数，并把量得的结果用

    符号"。"表示。

    2．使学生认识度量角的工具---量角器，计量角的常用单位"度"组织引导：

    教学重点：掌握量角大小的方法

    教学难点：角的度量。

    教学过程：

    （一）直观演示，感受新知：

    1．教师课前在黑板上画一个30。的角。

    2．请学生上来说说角的各部分名称

    3．请学生上来用可旋转的教具表示一个比黑板上的角还大一些的角。

    为什么这个同学表示的角比黑板上的角要大呢？

    （因为两条边叉得大）

    4．到底大多少呢？靠肉眼能判断出来吗？

    看来只能依靠工具才行。

    （二）度量角度，树立印象：

    1．认识度量工具。

    测量长度的工具是什么？测量角度的工具--量角器。

    2．观察教师的木制量角器，观察上面的数字，你发现了什么？

    3．量角器应怎样放在角上，才能正确测量呢？请讨论……

    A．顶点对中心

    B．一边对0刻度

    （一边不对0刻度可以吗？稍后的实际测量中可以点一点，以示它的方便与快捷）

    4．现在量角器放在角上（教师黑板上演示），现在角的两边看不见了，该怎么办？

    A．拿小一点的量角器。（这儿合适吗？）

    B．延长角的两边。（可以吗？为什么？）

    5．读出这只角的度数。（两个数中应读哪一个数呢？为什么？）

    角1是30度记作30。

    即角1=30。

    教师说明"。"的表示方法。

    1．看书本P53看这个角是几度，填在书本上。

    测量以后请想一想：说明什么问题？

    （三）实践操作，形成经验：

    1．测量P54的试一试题中的两个角是几度。

    2．测量P54第1题展开阅读全文

    A．看一看，哪几只角是直角？

    量一量你发现了什么问题？（直角都是90度）

    B．再量一量角3与角4。

    填空：P54第2题

    3．第54页第3、4题

    （四）小结：

    角的测量方法。

    角的度量教案 篇10

    教学目标

    1、 知识与技能：

    （1）认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角

    （2）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。

    （3）通过联系生活，使学生理解量角的意义。

    2、过程与方法

    通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

    3、情感态度和价值观：

    在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

    教学重点：

    认识量角器，会用量角器量角。

    教学难点：

    认识量角器，会用量角器量角。

    教学用具：

    活动角、量角器、三角板、多媒体课件。

    教学过程

    一、创设情境，引入课题。

    （教师演示学具）

    1、同学们，看看老师手里拿的.是什么？（活动角学具）谁能告诉老师这个角的各部分名称

    2、这两个角哪一个大些呢？

    (根据学生的回答板书课题：角的度量)

    二、认识量角器。（演示课件）

    1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

    （1）师：量角用什么工具？

    师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。

    （2）小组合作研究量角器。

    （3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。

    教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？)

    2、建立1°角的观念。

    （1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。

    （2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。

    3、认识几度角。

    （1） 在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？

    （在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理，图略）

    （2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。

    （3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。

    三、尝试量角，探求量角的方法。1、出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。

    第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；

    第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；

    第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。

    2、量出下列角的度数（P39、3）。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。

    四、比较角的大小。

    用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38例1）

    讨论：角的大小和什么有关？

    总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

    五、巩固练习：

    1、P38“做一做”

    2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。

    3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。

    75°105°120°135°150°180°

    4、钟面角的认识（拓展知识，让学生熟记每一时刻中的角度）

    六、课堂小结

    问：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

    七、课后作业：P40、5、7

    角的度量教案 篇11

    一、说教材

    《角的度量（一）》是小学数学北师大版小学四年级上册内容，主要涉及到了角的度量单位，用量角器量角，画角三个内容。本节课学习角的度量单位，知道1°角的意义，初步学习度量与估计，由于角的意义的抽象性，学生日常生活上缺乏了度量角的直接经验，学习上存在了一定的难度，因此教材上分成两节课学习，本节课主要让学生体会度量单位长生的必要性，知道1°角的来历，为下节课理解量角和画教的方法奠定基础，突破难点，作为测量对象的角并不是看上去那么简单，不论是皮亚杰的认知结构理论，还是霍尔的几何分层理论，角都排在较高的认知水平和层次，角的度量包含量角单位和实测两层含义，一是“单位”——也就是大家都认可的公度的度量单位，单位本身是规定的结果，引导学生理解公度的必要性和规定性，是学会测量的关键。

    公度的必要性和规定性是连自人类的通过不同的途径长期摸索之后形成的共识，是人类的共同语言，对学生来说，这里有很大的讨论、活动和探索的空间。二是“量”——即如何实测的问题，这使下节课的主要内容。因此，出于学生自己探索的过程，体会教的度量方法，感受极限的数学思想就显得尤为重要。

    二、说教学目标

    综合以上分析，我确定了本节课的学习目标如下：

    1、结合学生喜欢的游戏情境，激发学生探究角的度量的求知欲，初步探索解决问题的多种途径。

    2、经历角的度量单位的探索过程，体会角的度量方法，感受极限的数学思想，发展学生的空间观念。

    3、了解1°角的实际意义，知道直角、平角、周角的大小，发展估计意识和合情推理能力。

    本节课的教学重点是——通过探索三个角大小的过程，认识角的度量单位。

    教学难点——理解用小角度量大角的方法。

    三、说教学过程

    为了突出重点，突破难点，我开展了如下教学活动：

    （一）、创设情境，揭示问题

    教师出示情境图，引发学生思考：都是滑梯，为什么会有不一样的感觉呢？学生就会发现3个滑梯的坡度是不一样的，也就是滑梯面与地面的角度不同，从而引出角有大有小。

    师：如何度量3个角的大小呢？说一说。

    生：用直尺量一量。

    师追问怎么量，在操作中，引导学生发现直尺不能测量角的大小。

    师：如何来测量角的大小呢？测量的工具是什么呢？我们一起回忆一下以前学过的测量长度和面积的相关知识。

    观察白板，类比线、面、角

    教师引导学生体会：线有长有短，面有大有小，角也有大有小。

    讨论如何描述角的大小

    白板演示测量长度和面积时所用的单位。

    测量长度时，用一小段长度标准去测，如用1厘米、1分米、1米作单位；测面积时，用某个正方形的面积标准去测，如用1平方厘米、1平方分米、1平方米作单位。

    量角的大小用什么作标准呢？

    请学生思考：量角的大小，用什么作标准呢？

    全班达成共识，用一小点的角作标准。

    （二）探究发现，建立模型

    1、量一量

    生：3个角中，∠1最小，那么就用∠1作为标准去测量吧。

    学生动手操作。

    全班汇报交流，用∠1去测量，∠2是2个∠1多一些。在交流中发现，用∠1去测量，总会有剩余。

    2、想一想

    引导学生思考：用什么样的标准去量结果能更准确？（没有剩余）当这个小角又变小后还不能准确描述角的大小时，怎么办？小到什么程度？

    3、说一说

    教师直观介入，帮助学生理解标准越小，测量越准。

    这时，学生就会大胆猜想，测量角的标准应该是一个很小的角。有的学生会说像头发一样的一个小角。

    4、看一看

    通过交流明确：要想准确描述角的大小，可以继续把小角缩小。最后得出1°的规定；将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫作1度（记作1°），通常用1°作为度量角的单位。

    教师将自己做的1°角拿在手里给学生看。同时让学生打开学具袋拿出1°角，感受1°角有多小。

    5、用1°角去量角的大小

    引导学生思考有了1°角，是不是就可以量所有的角大大小了？并试着用1°角去量∠1的大小。

    学生在试着量的过程中感受到麻烦和测量的不准确。引导学生思考在这种情况下怎么办。

    6、制作量角器

    小组讨论交流后，学生可能把10个1°角拼在一起，发现测量起来还是麻烦，最后就把90个1°角拼在一起，形成一个扇形，用它去量∠1的大小。

    请学生试着用做出的“量角器”去量120°的角，并谈一谈量完后又什么感受。引导学生思考这个“量角器”做成什么样正合适，并说一说。

    7、简单介绍量角器

    在量角器上找到直角，1直角＝90°；找到平角，1平角＝180°；并知道1周角＝360°

    （三）理解应用，强化体验

    教材第25页“练一练”。

    （四）总结归纳，提升经验

    说一说，都有哪些收获？

    四、说反思

    角的度量教案 篇12

    角的度量教学设计（一）

    一、教学目标：

    1、知识与技能：

    （1）认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

    （2）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让初步建立1°角、30°角、60°角、120°角的表象，发展空间观念。

    （3）通过联系生活，使学生理解量角的意义。

    2、过程与方法：

    （1）通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

    （2）通过先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，并感知角的大小与所画边的长短无关。

    3、情感态度和价值观：

    在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

    二、教学重难点：

    教学重点：认识量角器，会用量角器量角。

    教学难点：会用量角器量角，会正确读出所量角的度数。

    三、教学用具：

    电子白板、量角器、三角板、多媒体课件，牙签。

    四、教材分析：

    角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类和画角打下基础。

    五、学生分析：

    学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。

    六、教学过程：

    课前一分钟：

    师：同学们，喜欢玩儿游戏吗？我们一起来玩儿一个高射炮打蚊子的游戏。（链接到导入-大炮游戏）一次角度大了，二次角度小了，三次击中目标。

    师：游戏中我调整了大炮的什么，最后击中了目标？

    （设计意图：本情境设计既能围绕知识关键点、重点展开，却又点到为止，彰显了情境设计直接为教学服务的目的，不仅明确了精确角度的重要，更产生了一种欲罢不能和急切学习的心理状态。）

    （一）复习角的概念和各部分的名称

    1、提问：（1）怎样的图形叫做角？白板上画1个角。（2）说一说角各部分的名称。白板上书写：边、顶点、边。并演示延长。

    （预设：根据学生的回答抓住角的两边都是射线，可以向一端无限延伸，教师用直线笔延长演示，让更多的学生体验到无限延伸的含义。）

    2、白板上画几个角。

    （1）让学生把这些角按照从大到小的顺序给它们排队

    （2）教师继续追问：“你知道角3比角1大多少吗？”

    3、揭示课题

    师小结：如果我们能够度量出这两个角的大小，问题就可以解决了。你们想不想知道它们究竟相差多少呢？（揭示课题：角的度量）

    （设计意图：“思起于疑”，在导入环节，在让学生指出各部分的名称之后，将一个富有挑战性的问题“你知道角3比角1大多少吗？”抛给学生，由于无法用已有的知识经验解决这个问题，一下激起了学生的疑问，激发了学生探究新知的欲望。）

    （二）探究新知

    揭示课题后，教师顺势提出，要知道“角3比角1大多少，可以使用什么方法？”

    （1）目测：用以个固定大小的角去比和量。白板演示。（链接到导入-置景导新）

    （2）用量角器。板书“量角的大小，用量角器”。

    1、认识量角器。

    （1）白板工具栏中选取出量角器。学生观察白板上的或者自己的量角器上有什么。

    （2）让部分学生尝试说一说量角器上各部分的名称。

    （3）教师用多媒体课件演示（链接到概念-量角器），补充并小结归纳：

    量角器半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格上标一个数。圆心就是量角器的中心点。外圆刻度（顺时针方向）从0度开始到180度止，内圆刻度（逆时针方向）也是从0度开始到180度止。

    （4）同桌之间互相说一说量角器各部分的名称。

    （5）自学看书本的知识。

    （6）学生汇报，教师边用多媒体演示边说明，并板书：角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1°。这里的“度”同温度的“度”不同，温度是“摄氏度”，也不同于用电的多少“度”，用电的“度”是“千瓦/时”。这两个地方的“度”是我们的习惯用语。

    （7）、建立1度的观念。利用白板上的量角器画出1度。（画角要小心）

    （8）认识几度。学生在白板量角器上找出20度、30度、60度、120度、135度、150度。并请一学生在白板上指出。

    （设计意图：在认识量角器时，让学生初步整体感知量角器，知道量角的大小，要用量角器，并认识。在让学生认识1度的角时，放手让学生自主观察，这样将学生自主探索和多媒体演示补充有机结合，有效帮助学生进一步建立1度角的实际大小的表象。）

    2、量角。

    （1）（窗口播放器）课件上出示书本上的∠1，提问：你能读出这个角的度数吗？该怎么办呢？

    让学生尝试度量书本37页的∠1，并标上度数。教师巡视，注意发现以下几种错误类型的同学，但不急于纠正。

    ①错误类型一：中心点和角的顶点没有重合。②错误类型二：零刻度线与角的边没对齐。③错误类型三：内外圈读数反了。

    （2）学生同桌之间说一说自己度量角的具体步骤。

    （3）请学生说一说量角的方法和步骤。让刚才巡视中注意发现有错误的同学先汇报，同时教师要组织学生说说怎样才能避免以上错误，正确迅速地量出角的度数呢？

    （4）根据学生的汇报，教师小结学生的量角的步骤：课件展示。

    （5）教师一边演示量角，一边让学生对着课本上的∠1，跟老师一起用量角器度量。

    （6）课件展示歌谣：中心对顶点，0线对一边，它边看度数，内外要分辨。（齐读）

    （7）学生自主度量37页的∠2，同时同桌互相交流方法。

    （8）教师再次点一下量角的方法和量角过程中应注意的事项。

    3、角的大小决定因素。

    （1）白板上画两个角（一个用小量角器画，一个用大量角器画）：请学生说一说两个角有什么不同。估计一下，谁大谁小。

    师：我们一起来验证一下，请看到书本P38页例1。用量角器在书上具体量一量，并标出度数。

    （2）学生操作，教师巡视，进行个别辅导。

    （3）学生汇报哪个角大？”相信通过度量，绝大部分学生都知道两个一样大。教师此时要指出角的大小与角的两边的长短没有关系，并提出角的大小与什么有关的问题，学生很容易说出角的大小与两条边叉开的大小有关。（链接到测量-想一想）

    （4）教师根据学生回答小结并板书：

    角的'大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。

    （设计意图：角的大小决定因素的教学，由猜测到验证，再到结论的得出，加深了学生对角的大小的认识，遵循了儿童的认知规律，培养了学生的科学探究精神。同时，也把角的两边是射线可以无限延长这一知识点结合起来，形成一个系统的知识系统。）

    4、摆角。（每人提供两根牙签）

    （1）在自己的量角器上用牙签摆角：一人板演，在实物展台上摆相应角。

    ①摆一个1度的角。指名演示，同桌说说怎么摆的？

    ②摆一个直角。

    ③摆30度、45度、60度、120度的角，同桌互评。

    ④教师在白板上运用量角器画角，注意与直角形成对比。

    （2）在桌面上摆一个50度左右的角。

    （设计意图：先让学生在量角器上摆1度的角、90度的角，帮助学生建立特殊角的表象，再摆30度、45度、60度、120度的角，有利于学生正确判断所摆的角的度数是读内圈，还是外圈，从而解决量角时读数的难点。最后让学生脱离量角器，在桌子上摆角，培养学生对角度大小的初步估量。）

    5、检测环节（白板出示）

    （1）回应课前引入“角3比角1大多少”这一问题。通过让学生度量，计算出角3比角1大的度数。（漫游返回）（B、C组做）

    （2）你能估出下面的角哪些角小于90°？哪些角大于90°？（画角在白板上）（B、C组做）

    （3）书本38页做一做第3题。先让学生估计两个三角板上各个角的度数，然后把这些角描在练习本上，再用量角器量一量各是多少度？（A组做）

    （教师进行小结的时候，注意提醒学生以后量角的时候，可以先心里把所要度量的角与三角形的角比一比，估计一下多少度，再进行度量。）

    七、全课总结

    今天学习了什么内容？这节课你有什么收获？

    角的度量教学设计（二）

    教学目标

    1、使学生在自已观察、交流的基础上，认识量角器的结构和功能通过自已的探索、实践、总结出量角器量有的方法，初步学会用量角器量角。

    2、使学生在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念；能联系操作结果，发现三角尺的三个内角特点，感受角的大小与所画边的长短无关。

    3、使学生积极参与量角的学习活动，在探索量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。

    教学重点

    认识量角器，会用量角器量角。

    教学难点

    建立1。角的表象，能分辨量角器内、处圈刻度。

    教具准备

    多媒体课件、量角器、活动角。

    教学过程

    一、创设情境，引入课题。

    1、同学们在前面我们学习了射线、直线、线段和角的认识，那现在老师想考一考大家。这是什么？（线段）

    2、如果我要知道这条线段有多长，应采用什么样的测量工具呢？（用直尺）

    3、那怎么样来测量呢？（用直尺开头的那部分对着线段的第一个端点，量一下看它的第二端点在直尺的什么地方，就知道它是多少厘米。）

    4、也就是说我们在测量的时候用直尺的0刻度线与线段的一端对齐，再看线段的另一端对着刻度几，它就是几厘米。再请同学们看看，这是什么图形？（这是一个锐角）

    5、是的，这是一个角，而且是一个锐角。如果我要知道这个角的大小，那我们应采用什么样的测量工具呢？（可采用量角器）

    6、我们在量角的大小时候要采用专门的测量工具——量角器。我们一起读一下“量角的大小，要用量角器。”

    7、那应该怎样测量，以及测量以后应用什么作单位呢，这节课我们就带着这些问题一起来学习——角的度量（板书课题）。

    【运用趣味性的问题创设生活情境，创造性地对教材加工，使学生怀着一份愉悦而又好奇的心理不知不觉地走进数学的殿堂。】

    二、探索新知

    1、认识量角器

    （1）同学们，你们也准备好量角器了吗？请拿出你们的量角器，仔细观察一下，量角器上有什么？

    （2）谁愿意告诉大家，在量角器上，你看到了什么？

    生1：我看到了量角器上有很多数字。

    生2：我看到了量角器上有很多刻度线。

    生3：我看到了量角器的中心有一个点。

    师：对，其实这个点就是量角器的中心点。

    （3）还有没什么别的发现？

    生1：90比其它数字要大。

    生2：0到10之间有10个小格。

    （4）对，量角器的右边一条0刻度线，而且左边也有一条0刻度线，我们仔细看看0分别在里面还是在外面？

    生1：右边的0刻度线是在里面。

    师：所以我们把右边的0刻度线叫做内0刻度线。且从内圈从逆时针方向看这些数字越来越大，我们把这些刻度叫做内圈刻度。

    师：我们再来看看左边的刻度，0在外圈，我们就把这条0刻度线叫做外0刻度线，且从左边0刻度线开始，顺时针方向看，数字越来越大，我们把外面的这些数字叫做外圈刻度。我们又把连接中心点和数字之间线叫做刻度线。

    【让学生自由发挥，加深对知识的记忆。】

    2、说明计量单位“度”

    老师还要告诉你“角的计量单位是度，用符号0来表示（0要写成一个小圆圈，且要靠上面一点）。而且人们规定把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小就是1度，记作10。”板书1度＝10

    3、观察10的大小

    （1）10到底有多大呢？（课件出示10的角，并说明这就是的10角）10的角很小。

    （2）现在请同学们拿出你的量角器，看一看300、450、600、900、1200有多大。

    （学生自由观察）

    （3）请同学们看着大屏幕，现在老师考一考大家（课件分别出示开口分别向左向右的300、450、600、900、1200的角）

    （4）通过刚才我们的练习，我们可以发现在看角的时候如果0刻度线在右边我们就要读内圈的刻度，如果0刻度线在左边我们就要读外圈的刻度。

    4、学习量角

    （1）现在请同学们打开书P37，小组合作讨论应怎样测量这两个角的度数。

    （学生小组合作，试着测量这两个角的度数）

    【放手让学生直面课本，留给学生充裕的学习空间和广阔的学习空间，培养学生自主的学习能力。】

    （2）谁愿意来汇报一下，你们小组测得这两个角分别是多少度。

    生：第1个角是60度。

    （3）你是怎么测量的？

    （学生汇报后，总结①用量角器的中心点与角的顶点重合；②0刻度线与角的一边重合；③再看另一边对着刻度几，它就是多少度。并板书：①点点重合；②线边重合；③分清内外，读准度数。）

    （4）第2个角是多少度？

    生：第2个角是120度。

    【小组学习、交流、讨论有利于调动学生的积极性，有利于师生沟通情感，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发。】

    5、练一练

    （1）请同学们判断一下，这个角80度，对吗？（同时出示课件）

    生：不对。（因为量角器的中心点没与角的顶点重合）

    （2）这个角是120度，对吗？（课件）

    生：不对。（因为角的一边与左边的0刻度线对齐，我们应读外圈的刻度）

    （3）这个角是70角，对吗？（课件）

    生：对。

    （4）请同学们打开书看着P39第3题，读出每个钟面上的时间，再量出时针和分针所组成角的度数。

    （学生动手测量）

    （学生汇报：第1个钟面是2时，60度；第2个钟面是3时，90度；第3个钟面是4时，120度；第4个钟面是5时，150度）

    6、教学例1

    （1）接下来老师要与大家玩一个变角的游戏。（出示教具）这是一个角，现在老师先剪一刀，再剪一刀，角的大小变了没有？（没有）老师再剪两刀，角大小变了没有？（没有）这说明了什么？（引导学生说出：角的大小与角的两条边的长短没有关系，并板书。）

    （2）现在老师把这个角的两边张开，再张开，再张开，角的大小变了吗？（变了，且越来越大。）现在老师把这个角的两边合拢，再合拢，再合拢，角的大小变了吗？（变了，且越来越小。）这又说明了什么？（引导学生说出：角的大小与角的两边张开的大小有关，并板书。）

    7、欣赏生活中的角

    因为角具有这些特性，所以它把我们的生活装扮得十分的美丽，十分的谐和。（边出示课件边解说）

    （1）这是挖掘机，它的铲斗臂上的角能大能小，帮我们人类完成很多和很多的工作。

    （2）在部队里面，军人两脚之间的夹角成60度的时候最标准，最威风。

    （3）音乐课使用的钢琴，当背面与水平面成45度角的时候，音色最美。

    （4）我们家里的沙发，当靠背与水平面成120度的时候，人坐在上面感觉是最舒服的。

    （5）在体育赛场上，投掷标枪，当标枪也水平面成45度角左右的时候，它能投掷得最远。

    同学们，你们课后也能用你们的眼睛，观察一下我们生活中哪些地方有角，它有什么特点，给我们的生活带来了什么好处，你们课后会去观察吗？

    三、总结反思

    现在请大家回忆一下，通过这节课的学习你有什么收获？（学生总结反思）

    四、板书设计

    【通过上面的板书，把有关角的度量角的技能逐一展现在学生的面前，使学生看了一目了然，反映了整堂数学课的精华，让学生从板书中，掌握知识的纲要。】

    角的度量教学设计（三）

    设计理念

    “角的度量”属于空间与图形中的测量的一个部分，而角的度量又是测量中难度最大的，并且在日常生活中，人们往往利用的是角的大小的空间感觉来估计角的大小，很少用到专用的工具去测量一个角的精确度数，所以在本节课的设计中，不仅要让学生通过自主探究，同伴交流互助来掌握测量角的技能，而且还把量角与建立学生头脑中角的大小的表象结合起来，重在发展学生的空间观念。

    教学内容

    《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第37、38页。

    学情与教材分析

    角的度量是在学生初步认识角的基础上进行的，是学习角的分类、画角及三角形的基础，也是今后进一步学习几何初步知识的基础。

    学生对角的有关知识已有了初步的体验，知道角的大小与两边长度无关，只与开口的大小有关，会比较两个角的大小。虽然一部分学生对量角器认识过，但几乎没有学生有用量角器测量角的体验，学生对量角器的认识是陌生的。

    教学目标

    1、联系已有的学习经验，体会计量角的大小需要有统一的计量单位。

    2、在操作探索中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数。初步建立1度和几度角的表象，发展初步的空间观念。

    2、通过观察、尝试、操作、交流等活动，培养学生自主探索、动手实践的能力。

    3、能积极地参与学习活动，在探索量角方法的过程中获得成功的体验，产生发现数学规律的兴趣。

    教学重点

    认识量角器，以及用量角器量角。

    教学难点

    会用量角器正确度量角的度数。

    教具准备

    课件、量角器、直尺。

    教学过程

    启发谈话，引入新课

    1、比较两个角的大小。

    2、大多少呢？有什么办法能知道？

    3、引入课题。今天，我们就共同来学习角的度量。（板书课题：角的度量）

    【设计意图：本环节的设计是从画角引入，使学生感到过渡自然。通过比一比角的大小，使学生产生度量角的需要，把学生带入探索新知的活动中。】

    观察操作，学习新知。

    1、认识量角器。

    （1）自学教材内容

    （2）交流回报

    【设计意图：通过学生自学及小组合作交流，学生的各种学习动力被激活，认知和情感得到同步发展。】

    2、教学角的计量单位。

    （1）思考：量角器将这个半圆形平均分成了多少份？

    引导学生得出量角器将这个半圆形平均分成了180份，每一份的大小就是1度。度是角的计量单位，1度还有个简洁的写法，记作1O。

    （2）学生观察1O的角，并体验1O的角。

    【设计意图：采用学生自主学习与教师适当讲解相结合的方法，了解角的计量单位，通过观察、体验，使1度的角在学生头脑中初步形成表象。】

    3、尝试量角。

    （1）自学要求：估一估角1的大小。尝试测量角1的度数。把量角的方法讲给同桌听。比一比，谁说得更完整。

    （2）交流方法。（先估，后量）

    通过学生间的互相补充，逐步完善量角的方法。

    【设计意图：通过小组合作，培养学生自主探究学习的能力，以学生为本，让学生充分发表自己的见解，真正体现人人参与，人人是学习的小主人，再次培养学生的合作意识。】

    （3）练习：先估一估角2的度数，再来量一量。

    【学情预设：会出现120度和60度两种情况。让学生说一说自己的想法。一种情况根据角2比直角大，所以是120度。另外还要引导学生观察角的一条边指向外圈的零刻度线，所以要读外圈的120度。】

    学生说出自己读度数的方法，突出内圈刻度与外圈刻度的作用。

    【设计意图：这部分的学习对于学生来说是一个自主纠正、不断完善的过程。在这个过程中，学生对内、外圈刻度的认识，从模糊到清晰，充分展现了自我。】

    4、概括方法。

    （1）把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合；

    （板书：点点重合）

    （2）零刻度线和角的一条边重合；

    （板书：线边重合）

    （3）角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。

    （板书：读准度数）

    （4）与零刻度线重合的一条边指向哪个圈的0°，就读那个圈的刻度。

    （板书：从0开始）

    【设计意图：紧紧围绕着以学生为主体，以学生的发展为本，让学生在操作的基础上，尝试对度量角的方法进行概括、总结。既是语言的锻炼，更是思维的再一次提升。】

    三、练习反馈，巩固提高

    1、基础练习：判断哪种测量方法正确。

    2、巩固练习：测量黑板上角的大小。

    【学情预设：其中一个角的两条边比较短，学生没有办法量度。怎么办？引导学生想到角的两条边是射线，延长两边的长度，不会改变角的大小。从而加深认识角的大小与边的长短没有关系，而与角的两条边叉开的大小有关。】

    【设计意图：回到本节课的开头，既首尾照应，又在解决实际问题的过程中，巩固角的度量方法。进而引深到角的大小与边的长短没有关系，使学生的知识由浅入深，循序渐进。】

    3、欣赏延伸：角度在生活中的应用。

    【设计意图：积极力求使学生联系生活实际，开拓视野，放宽题材，把“身边的数学”引入课堂，使学生觉得数学就在身边，达到生活材料数学化，数学教学生活化。】

    四、课堂总结，畅谈收获

    今天我们学习了什么内容？你想提醒大家在量角时注意什么？

    【设计意图：总结是对本节课所学内容的梳理，不仅要让学生回顾本节课所学的主要数学知识，还要给学生质疑和表达的机会，进而帮助学生形成自我反思的意识。】

    设计思路

    1、构建“自主学习－合作探究”的自主学习模式。

    新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；在教学过程中要注重培养学生的独立性与自主性，引导学生合作、探究，使学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。本课教学围绕学生“自学－合作－交流－汇报”的活动展开，让学生主动建构自己的数学知识，提高自己的数学素养。

    2、“以学定教”，重新定位教师与学生的角色。

    新课程强调：学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的指导者、参与者、合作者。本节课教师从学生“学”的角度组织、设计教学活动，让学生经历认识量角器、度量角的度数的探究过程，使学生在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

    3、密切数学与现实的联系。

    练习设计充分体现了教师“从生活中来，到生活中去”的教学理念，体现了练习的层次性、针对性和实效性。既巩固了所学知识，拓宽了思维，达到了知识与能力、过程与方法、情感态度多维目标的整合与统一，又给枯燥的数学赋予了勃勃生机，展现了数学的真正价值。

    教师简介

    张慧丽，女，长治市城区建设东路小学数学教师兼教研室副主任。曾获长治市教学能手、山西省教学能手、长治市城区“名牌教师”等荣誉称号。参加第七届全省示范小学课堂教学改革展示评比获二等奖；全国“杏星杯”优秀青年教师教学艺术大赛数学学科一等奖。并有多篇教学论文教学案例获奖。

    角的度量教案 篇13

    [教学目标]

    1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。

    2、会用量角器测量各种角的度数。

    [教学重、难点]

    1、认识量角器。

    2、会用量角器测量各种角的度数。

    [教学准备]

    每人准备量角器。

    [教学过程]

    一、体会引入量角器的必要性

    1、动手操作活动

    四人小组活动:

    (1)用∠1测量∠A和∠B的大小。

    (2)都是3倍多一点,讨论怎么办:用更小的角去测。

    (3)对折∠1得到∠2,用∠1测量∠A和∠B的大小。

    2、讨论、总结

    讨论:要测量一个角有多大,可以用规定的角去测,为了统一测量单位便于交流,规定了1度角,并使用量角器来量角。

    二、认识量角器

    自己读书26页中的认一认,思考下面问题,再小组交流。

    1、测量角所用的单位。

    2、量角器的特点。

    三、使用量角器测量角的大小

    1、先自己试一试:怎样用量角器测∠A和∠B的大小。

    2、与同学交流测量的方法

    3、总结测量方法:强调“点与点的重合,边与边的重合”的测量方法。

    四、作业:练一练 2、3

    参考范文：《鞋》教案(篇一)


    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案在我们教师的教学中非常重要，写出一份教学方案需要经过精心的准备，教案该怎么写？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《参考范文：《鞋》教案(篇一)》。

    活动目标

    体验穿大鞋和小鞋的不同感受。

    欣赏歌曲，尝试用动作表现歌曲内容。

    活动准备

    课件准备：“大鞋和小鞋”图片；《大鞋和小鞋》歌曲音频及图片。

    材料准备：爸爸的鞋、妈妈的鞋、小朋友小时候穿过的鞋。

    活动过程

    出示图片及材料“大鞋和小鞋”，引出活动主题。

    1.出示图片“大鞋和小鞋”。

    ——猜一猜图片上的鞋是谁和谁的鞋？

    ——你穿过爸爸/妈妈的鞋吗？穿爸爸/妈妈的鞋时是怎样走路的？

    ——穿小时候的鞋又是怎样走路的？

    2.出示材料“大鞋和小鞋”。

    ——我们请一些小朋友来试穿一下这些鞋，然后说说自己的感受。

    小结：因为爸爸妈妈的鞋很大很重，所以穿爸爸妈妈的鞋走路是慢慢的，小时候的鞋比较小，所以穿小时候的鞋就得踮起脚尖走路。

    播放歌曲音频及图片《大鞋和小鞋》，引导幼儿欣赏歌曲。

    ——为什么穿爸爸的鞋会像两只船？

    ——为什么穿娃娃的鞋会像两顶帽？

    ——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋会发出不同的声音，你们听见了吗？

    ——穿爸爸的鞋走路会发出什么声音？穿娃娃的鞋呢？

    ——我们一起学一学这些声音。

    小结：爸爸的鞋很大很重，小朋友的脚穿进去还剩很大的空间，就像两只船一样，所以走起路来会发出踢拖、踢拖的声音；娃娃的鞋小，小朋友的脚穿不进去，就像两顶帽子套在脚趾头上，走路只能踮着脚尖，所以穿娃娃的鞋会发出迪笃、迪笃的声音。

    再次播放歌曲音频《大鞋和小鞋》，引导幼儿跟随歌曲节奏模仿穿不同鞋走路的样子。

    1.播放歌曲音频，引导幼儿坐在椅子上用手部动作表示歌曲内容。

    ——前面唱的歌词我们可以用点头或拍手来表示。

    ——跟随节奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。

    ——用手指尖轻点自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。

    2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的样子。

    ——穿爸爸的鞋走起路来是怎样的？（慢慢的、重重的）

    ——穿娃娃的鞋走起路来是怎样的？（踮起脚尖、轻轻的）

    有趣的钟教案


    对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，需要老师把每份课件都要设计更完善。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。我们应该从什么方面写教案课件？下面是小编精心收集整理，为你带来的有趣的钟教案，供您参考，并请收藏本页！

    有趣的钟教案 篇1

    1.注重学习兴趣的激发。

    兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生的学习欲望。本课时教学活动的设计注重对学生学习兴趣的激发，让学生复习自然数有规律的变化，激起了学生探索新知的欲望，接着在轻松、愉快的学习氛围中经历探索的过程，并从中发现数学问题，观察算式的共同点，从而找出它们的规律。

    2.注重合作学习，为交流讨论创设条件。

    “观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的方式。在教学设计中，注意给学生较大的空间开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。在每个闯关活动中始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的策略，让学生在观察、发现的过程中不断说出自己的看法，进行小组交流，并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。

    1.填一填，并说一说下面的数有什么规律。

    （1）1、3、5、7、9、、（）、（）。

    （2）1、4、7、10、（）、（）、（）。

    （3）1、2、4、7、11、（）、（）。

    2.导入新课。

    师：同学们，我们通过观察、比较、计算，发现了这些数之间的规律，那么数学算式中是否也存在着一定的规律呢？这节课我们就一起利用计算器来探索数学算式中的奥秘。（板书课题）

    设计意图：通过复习旧知，从旧知中发现自然数之间的规律，继而引申到数学算式上，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在热切的氛围中完成下面的学习。

    1.（1）课件出示一组算式，学生利用计算器算出结果。

    1×1＝

    11×11＝

    111×111＝

    师：仔细观察这三道算式积的规律，你有什么发现吗？

    学生观察并思考，小组内交流后指名汇报。

    生：每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1。

    （2）根据发现写出下面算式的结果。

    组织学生独立思考，并计算出结果。

    指名说出想的过程。

    （3）继续写出几个这样的算式，并依据规律直接写得数。

    引导学生动脑思考，写出算式。

    （4）拓展。

    这些算式的积都是回文数，也就是一个数从左边开始念和从右边开始念完全相同。与回文数相关的还有“回文诗”“回文对联”等，如“北京自来水来自京北”“客上天然居，居然天上客”“油灯少灯油，火柴当柴火”等。

    有趣的钟教案 篇2

    教学目标：

    1、经历折叠与展开的过程，明确立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。

    2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形，体会参考资料的数学思想。

    3、提高合作意识及与人沟通交流的能力。

    教学重点：

    判断平面展开图所对应的简单立体图形。

    教学难点：

    能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。

    课前准备：

    课件，相关图形的展开图

    教学过程：

    一、观察折叠、情境导入

    1、 我们已经认识了长方体和正方体的展开图，请同学们看大屏幕，（出示三棱柱展开图）展开你的想象，谁能一下子就说出它能折成什么立体图形？

    2、 课件演示

    3、 揭示课题：有趣的折叠

    二、探究折叠奥妙

    1、想一想。

    出示教科书第78页的图形，想象这个平面展开图折叠后的形状像什么？

    2、动手操作

    将教材附页3图1剪下

    来。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？学生小组交流讨论，合作操作后汇报。

    3、试一试

    刚才折叠出来的是一个仓库模型，它各边的实际长度是图中相应长度的100倍，你知道这座仓库的占地面积吗？

    （1） 独立思考

    （2） 小组交流

    （3） 汇报：关键是要确定小仓库的长和宽是多少，求出底面积，再用这个面积

    乘100再乘100。或者先将长乘100，宽乘100，求出实际的长和宽是多少，再计算。

    4、 画一画

    在平面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。

    教师展示平面展开图，学生画一画，指名板演。

    问题拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，从上到下依次为1，2，3，4，左边的五边形为5号图形，右边的为6号图形。然后，提出问题：图形1与谁是相对的面？图形3呢？图形5呢？

    三、巩固应用

    基础：

    1、第1题。

    引导学生进行想象，作出最初的判断，讨论并交流，得出结论。

    说一说你判断的理由，图形①是长方体展开图，那为什么不是第2个、第3个长方体的展开图呢？

    2、第2题。

    进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系。学生独立完成。引导学生把展开图和立体图形结合起来分析。

    综合：第3题。

    1、 哪个能折叠成正方体？先说一说你是怎么想的，再将附页3中的图2剪下来折一折。

    2、 把能折成正方体的相对的面标出来。

    3、 说一说你找相对面的方法。

    四、小结

    小组合作交流，这节课有什么收获？

    板书设计：

    有趣的折叠

    展开图 立体图形

    有趣的钟教案 篇3

    教学目标：

    1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程，能够对这些现象进行合理的分析。

    2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。

    3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

    教学重点：经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程，并能对过程和结果进行表述；利用表格进行推理。

    教学难点：有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。

    教具:多媒体课件

    教学过程：

    一、情境导入

    柯南有很强的推理能力，他开了一个“名侦探训练营”你想参加吗？今天这节课，让我们跟随柯南一起来学习“有趣的推理”。（板书：有趣的推理）

    二、学习新课

    1.第一题，请看大屏幕，课件出示题目

    （1）谁来把题目大声地读一读“学校组织有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。”

    （2）老师有一个疑问：“分别参加了其中一组”是什么意思？

    （3）补充问题：现在你们能确定他们每人分别参加了哪个兴趣小组吗？为什么？

    （4）师补充信息，请看大屏幕，我们一起来把这三条信息读一读“笑笑不喜欢踢足球，淘气不是电脑兴趣小组的，奇思喜欢航模”。

    师：现在有了这些信息，你们能推理了吗？现在前后桌四个同学为一组，把你的想法与小组同学说一说。

    每个小组拿出提卡1，现在每个小组派一名同学负责记录，一起把你们小组推理的过程记录在这张题卡1上。看看哪个小组的过程更有利于我们之间的交流，更能让大家简单明了。可以用写一写、连一连、画一画等方法。开始吧。

    （5）小组代表开始记录小组的推理过程。

    （6）全班交流

    师：哪个小组愿意上来把你们的推理过程跟全班小朋友一起分享一下.小组发表看法，与全班交流。

    请两个小组同学发表看法。（文字、连线）

    我发现同学们想到了很多不同的方法来给大家做出了正确的推理，他们从这道题目中读懂了信息，寻找到了线索，所以顺利推理出了结果。这就是柯南教给大家推理的第一招“读懂信息，寻找线索”。（板书：读懂信息，寻找线索）

    这道题目柯南给了我们三个信息“①笑笑不喜欢踢足球②淘气不是电脑小组的③奇思喜欢航模”，这三个信息中，

    师：有一个信息最关键，根据这个信息可直接得到一种结果，是哪一句呢（奇思喜欢航模）这句话就是这道题的关键信息，因为它是一种肯定的语句，所以我们可以由此直接推出一种结果，而其他的两句话都是否定的语句，只能结合刚才的关键句才能推理出结果。这是柯南教给大家推理的第二招：抓关键信息，连续思考。

    这里的信息比较多，有的同学不容易理解，不容易推理出来，柯南想了一个好办法。想知道吗？可以画一个表格来帮忙，把你知道的信息记录下来。一目了然，对解决问题十分有利。

    师：这就是柯南教给我们的第三招：借助表格，记录信息

    （7）师介绍借助表格记录的方法

    （8）小组借助表格记录的方法完成题卡2

    师：谁愿意上来说说你的推理过程（一边说推理的过程，一边完成表格）

    2.第二题

    （1）师：现在我们就刚刚学到的柯南的三招法宝进行下一道推理，请看大屏幕

    课件出示题目“学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一门课？”请同学们拿出题卡3，用表格的方法进行推理判断，在推理过程有问题的话可以与同桌相互交流一下。

    （2）学生完成题卡2后同桌两人借助你的表格把你的推理过程相互说一说，检查一下。

    （3）全班交流。

    （4）师：从刚才借助表格推理的过程，你们觉得用表格推理怎么样？

    三、巩固练习

    课件出示题目“航模小组有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。-----”请你根据下面的信息，找到它们的位置。

    （1）同学们自己小声地把信息读一读，现在你们能根据信息把这些飞机模型摆放在相应的位置上了吗？拿出题卡4，每个同学独立把飞机模型的名字写在相应的位置上。开始吧。

    大家的推理能力实在让老师佩服，完成得是又快又好。

    （2）全班交流，谁来跟大家说说你的推理过程。

    （3）师讲解。

    四、总结回顾

    师：通过今天的学习，你有哪些收获呢，跟大家分享一下。

    有趣的钟教案 篇4

    一、学习目标：

    1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。

    2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。

    3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

    4.通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

    5完成小诗《春天说了什么》,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。

    二、重点：朗读、不读破句。

    三、难点：不读破句,读好较复杂的句子。

    四、教具准备：字词卡片、录音。

    五、教学过程：

    谈话导入揭示课题

    春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。出示：12有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。

    学生朗读课题。

    说说有趣的（）从生活入手，进入春天。

    学生对春天的.印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开？

    置疑合作学生字

    读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。

    交流生字学法。（多个方法）组词朗读集体书空插、微

    自主学生字，发挥集体智慧

    多个学生发言，但只提了"有趣的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。

    初读课文了解内容

    1．听课文录音。

    2．有趣的作业是什么？板书：找春天

    3．出示："王老师微笑着说：？带到教室里来。"

    （1）师问："明天到哪里去找春天？"

    （2）把什么带到教室里来？

    （3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？

    （4）这就是王老师交给小朋友的一项作业。

    出示填空

    认真听录音，给课文划分小节。

    几个学生快速答

    学生轻声试读。

    根据老师的引读，训练不读破句。

    生口答

    帮助学生理解句子，顺利朗读

    由扶到放

    练习不读破句

    再次明确

    有趣的作业是什么？

    学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。

    学习课文朗读感知

    对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？

    1他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）

    2出示“课桌上？”一句，训练朗读长句说话

    3出示比较项

    学生用﹏表示，交流。

    朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里？个别读句，说意思

    动手找答案，培养解疑、探究能力

    放手试读说话训练

    理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

    重点感悟明理导行

    你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由。

    师读作者的话

    师生合作读王老师的话。

    出示比较“开、算”

    讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。

    轻声读句，说意思

    学生都做王老师

    师生合作读，知道爱护春天

    史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春

    拓展思路巩固练习

    看图，说说你看到了什么？

    出示植物、动物

    出示填空小组交流

    出示小诗，老师示范

    交流所见，补充

    填空小组交流

    个别学生朗诵交流

    激发说话兴趣，明确春天特征

    时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质

    分层布置兴趣作业

    出示作业，讲解要求

    分层练习：

    a合作题

    b选做题

    学生按兴趣、能力选题

    作业反馈时，很多孩子画出了美丽的春色，更多的学生超额背诵了春天的古诗。

    有趣的钟教案 篇5

    一、教材分析

    课文写了生物学家达尔文对太平洋践个小岛上昆虫的观察，发现适应环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。全文共4个小节，按事情发展的顺序，第一自然段，简要介绍达尔文是什么人。第二小节写达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，出现了一个奇怪的现象。第三小节写达尔文由观察到的现象去探究事物的本质联系，发现岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的联系。这就是“有趣的发现”，即“适者才能生存”，从而点明题旨。第4小节，指出这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起了重大作用。

    二、教学要求：

    1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

    2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

    3.初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。

    三、教学时间

    两课时

    四、教学流程

    第一课时

    一、教学要求

    1、能正确、流利、地朗读课文。

    2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

    3、初步理解课文内容。

    二、教学过程：

    （一）、课前谈话，知识铺垫。

    1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？

    2、指名学生说。

    3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。

    4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）

    （二）揭示课题，引发疑问。

    1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）

    2、指名读题，注意轻声“的”。

    3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？

    4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。

    (三)初读课文。

    1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。

    2、检查自学情况。

    （1）抽读生字词。（出示下列词语）

    有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀

    观察 比较 因为 生存 研究 重要

    指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。

    （2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。

    （3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。

    （4）指名分自然段试读课文。评议。

    3、范读课文。

    (四)学习生字

    1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。

    2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。

    上下结构——容、易、究。

    左右结构——较、研。

    半包围结构——达、存。

    3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？

    4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？

    5、集体书空这些生字。

    6、学生描红。

    (五)布置作业

    1、课堂上完成《习字册》。

    2、课后熟读课文。

    第二课时

    一、教学要求

    1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。

    2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

    二、教学重点、难点

    初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

    三、教具准备：多媒体课件

    四、教学过程：

    （一）入题

    1、揭题 这节课我们继续学习

    2、通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗？指名说。

    （二）指导学文

    学习第二自然段

    1、师：达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发现了什么有趣的现象呢？请小朋友快速读课文第二自然段，划出相关的句子。

    2、小朋友自由朗读思考，师巡视指导。

    3、交流：

    ＜根据回答出示句子＞：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。

    ①谁再读？达尔文看到了几种昆虫？指名说。

    ②奇怪什么意思？你觉得奇怪在哪儿呢？（看图：从哪里看出达尔文很奇怪呢？）

    ③质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问？

    为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！

    ④你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？小朋友一齐来用动作演示读一下。

    学习第三自然段

    1、自由读第三自然段，将达尔文找到的答案用你喜欢的符号划出来。

    交流：达尔文找到的答案究竟是什么呢？指名读。

    ①引读：（出示课件）原来 ……指名读。

    ②其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有（学生回答，教师板书）。

    ③可因为岛上：（出示句子）岛上经常刮大风。

    听风声，用语言描述，想象刮大风时的情景，树叶会怎样？海上的风浪呢？一般的昆虫呢？在这种情况下，你怕吗？读好“经常”。

    2、（出示课件）句二：在这种情况下，没有翅膀的昆虫，它们怕吗？你从哪句看出来的？读给大家听。

    你想它们会被风刮到海里去吗？能生活下来吗？风来了，想想它们可能生活在哪里？（草丛、泥土、石缝）读好“不大可能”。像小蚂蚁、小螳螂多幸运，为它们感到高兴吗？你觉得应怎样读？评议。动作演示读。

    （ 同法学习句3和句4。）

    ④句三：翅膀大的昆虫又是怎样的呢？指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢？引读这句话。谁再读？评议。翅膀大的昆虫真勇敢！（强调翅膀大，力气大）

    ⑤ 句四：有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是……引读：可怜的是……

    一种昆虫的消失经历了很长很长的时间，所以书上说——逐渐消失

    是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。

    3、角色演示读。刚才我们学习了不同翅膀的昆虫情况，现在让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗？分小组，（大翅膀、小翅膀、没翅膀）听！大风来啦，你挥动你的翅膀感觉一下――你怕吗？（指名接着说。）

    4、齐读这几句。

    5、师小结：（我们从达尔文的发现中看出：只有适应自然环境的生物，才能生存下来。）

    过渡：那达尔文是怎样找到这些答案的呢？你从哪句看出来的，指名回答。

    1、根据回答出示句子比较：

    达尔文捉来（许多）昆虫，（反复）观察比较，（终于）找到了答案。

    达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。

    2、谁再读？你觉得哪个句子好？为什么？

    3、交流：

    从“许多、反复、终于”这些词中，你感受到了什么？

    4、指导朗读：在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，那我们读的时候心情应该怎样？

    5、齐读第三自然段第一句。

    6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人

    （三）学习第四自然段

    渡：达尔文通过仔细观察，认真研究，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”这就是达尔文最有趣最有意义的发现。

    1、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。

    2、教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。

    3、再读。

    （三）总结延伸

    希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。其实，很多科学家小时候都有这样的好习惯，看，老师就给大家带来了一个。出示故事。牛顿是世界上非常有名的科学家。

    （四）板书设计

    7 有趣的发现

    达尔文

    没有翅膀

    翅膀很大

    终于找到答案

    （五）教学反思

    在教学这篇课文时，我注意利用情境教学，取得了一定效果。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪“的感觉说出来。学生非常投入。从语气到表情，学生可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。在这样的生生互动、师生互动中，教学自然而活泼。

    有趣的钟教案 篇6

    教学目标：

    1、引导学生认真观察身边事物，自觉去发现、捕捉、感受生活中的乐趣。

    2、交给学生观察方法，使观察有目的，为自己的习作服务，学生“有东西可写”。

    3、通过肯定和激励，展示和交流，点燃学生习作的激情，获取可持续性发展的语言运用能力。

    4、学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

    5、消除学生习作的心理，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

    教学重点：

    明确作文基本要求，把“趣”事讲出来。

    教学难点：

    抓住“趣”，把文章写通顺，意思表达清楚。

    课前准备：

    学生对自己感兴趣的事情进行再观察或者在探究，得出详细情况或结论。老师准备作实验的东西。

    教学时间：

    二课时

    教学过程：

    第一课时

    一、解题：

    《有趣的发现》“趣”就是乐趣、兴趣。“发现”就是自己观察了解到自己以前不知道的事情。

    二、引导说趣：

    1、同学们，你们在日常生活中有什么有趣的发现吗?开动脑筋，回忆一下，有没有什么事情让你很感兴趣?这些趣事可以是你最近观察到的，也可以是你以前观察到的，可以是生活中的，也可以是你在电视中观察到的，可以是有关动物、植物的，还可以是有关风雪雷电的，还可以是春夏秋冬的。总之，只要是真实的有趣的发现就可以。

    2、学生用一句话介绍自己有趣的发现。

    3、怎样才能给大家介绍清楚自己的发现呢?你希望介绍的同学从哪几方面介绍自己的发现呢?

    (在哪儿?发现了什么?到底是怎么回事?……)

    4、理清顺序：观察发现——探究——结果、启发

    (有趣、疑问)(再观察、释疑)

    三、演示举例引导说趣：

    1、做盐水浮鸡蛋的试验。

    2、共同讨论介绍方法。

    3、解决问题办法有：问、查、再观察、也可借助观察工具等。

    4、找学生介绍刚才的实验，评价，修正，补充。

    四、相互说趣：

    1、先自己练说。2、同桌互说。3、全班交流，评价。

    五、趣事感想：

    通过你的观察和听同学介绍，你有什么感想?

    第二课时

    一、写作要求：

    1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。

    2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。

    3、观察的经过是重点，要写具体。

    4、写出自己观察后的感受或者结果。

    5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。

    6、注意分段，加标点。

    二、学生快速打草稿，老师巡回帮助习作有困难的学生。

    三、自己修改，要考虑到怎样写更有“趣”。

    四、同桌互改，欣赏对方写得好的地方，同时给对方提出好建议。

    五、全班交流，读出自己文章中最得意的内容，共同分享。

    六、自己再改——摘抄。

    有趣的钟教案 篇7

    教学目标：

    1、认识3个生字。

    2、能有感情地朗读课文。

    3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。

    教学重难点：

    1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

    2、培养学生的观察能力、写作能力。

    教学准备：

    课件

    教学时间：1课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入：

    1、课件出示：一朵朵桃花画面。

    生欣赏，师：“这是什么？美吗？”

    你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。

    师生共同书写“观察”。

    2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？

    生自由说：

    今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读

    3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？

    生自由提问。

    二、初读课文

    1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。

    读书要求：①读准字音②读通句子

    课件出示带拼音的生字

    2、识记生字：蔓、缠、竟

    ①读生字②交流识记生字

    3、理解字词：

    蔓：细长不能直立的茎

    究竟：结束

    偷偷地：悄悄地，不知不觉地

    4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。

    出示课件：扁豆的生长图

    5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？

    文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？

    指名说并读第1自然段。

    6、课件出示句子：这是真的吗？

    谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。

    师：说明作者一定要自己观察观察

    三、学习2——3自然段，理解课文主要内容

    1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？

    理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）

    2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？

    生根据课文内容回答

    3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”

    指导读句子“第二天竹竿的右边。”

    4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”

    5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。

    6、指名说说作者的观察过程。师板书

    半小时

    两个小时

    每隔1小时

    四小时

    7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？

    有趣，你们喜欢吗？

    8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。

    指名读、分男女生读。

    9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？

    “观察”

    10、再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。

    生说，师板书：

    作记号

    紧盯着

    还注意到

    从这些词中可以看出“我”观察：仔细。

    指导读，生齐读第3自然段。

    1

    1、作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？

    指名说。

    出示句子：我终于爬的。

    齐读最后一段，总结全文。

    作业：

    1、熟读课文

    2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。

    板书：

    一次有趣的观察

    半小时做记号

    生长两个小时紧盯着仔细

    有趣每隔1小时还注意到观察

    四小时

    有趣的钟教案 篇8

    一、活动目标

    认知目标：初步感知二等分，知道整体与部分的关系。

    技能目标：能够大胆的动手探索将事物进行二等分的方法。

    情感目标：在操作活动中体验数学活动的乐趣。

    二、活动重难点

    重点：通过动手操作知道物体可以分成相同的二分。

    难点：尝试用目测的方式将生活中的事物分成一样多的两份。

    三、活动准备

    经验准备：对于长方形、三角形、正方形等都已经认识

    物质准备：圆饼、正方形、长方形等图形、水、橡皮泥等

    四、活动过程

    (一)导入

    故事导入——《小狐狸分饼》

    教师讲述故事小狐狸分饼的故事

    教师提出问题：请问故事中的小灰和小黑要怎么分饼?小狐狸是怎么分的?

    (二)展开

    幼儿操作探索分饼的方法，初步感知二等分

    师：小朋友，你们会怎么样帮助小灰和小黑把饼分成一样大的呢?请小朋友们用手中的圆形尝试分一分。

    总结：将圆形边对边对折分好之后，如果分的两份一样大就是二等分。

    教师发放图形，请幼儿操作探索多种将图形二等分的方法。

    幼儿操作将图形二等分，可向其他幼儿说一说自己的方法。

    图形：长方形、正方形、三角形等。

    教师总结二等分的方法。

    可以采用对折的方法(对边对折、对角线对折)将图形分成两个一样大小的图形，二等分的两个物体是一样大小的。

    请幼儿将剪开后两部分与原来的材料做比较，感知整体与部分的关系。

    请幼儿将剪开后的两部分与原来图形做比较，并请幼儿说一说有什么发现，感知整体与部分的关系。

    教师总结：二等分之后，部分小于整体，两部分可以合成一个整体。

    为幼儿发放实物请幼儿操作探索二等分的方法。

    (1)教师将幼儿分发不同材料，请幼儿将实物进行二等分。

    材料为：橡皮泥、水、两个量杯、蛋糕、一根绳子。

    幼儿分享方法，教师进行总结。

    原来我们在进行分的时候可以运用目测的方法看一看两份是不是一样的，可以运用计量法、折叠等方法进行二等分。

    (三)结束

    游戏结束——找朋友

    出示不同的二等分图形，请幼儿将一样大小的图形连线找到好朋友，巩固二等分。

    五、活动延伸

    请幼儿回家之后可以和爸爸妈妈探索四等分的方法。

    有趣的树教案


    经过教师范文大全小编的认真编辑以下为大家准备了“有趣的树教案”的相关内容。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案的编写需要细致入微和耐心。希望本文能为您的工作和生活提供助力！

    有趣的树教案 篇1

    目的：

    1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离）

    2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。

    3、增强幼儿腿部力量，提高跳跃的能力。

    准备：

    1、每位幼儿两块的30厘米×30厘米以上的泡沫垫。

    2、磁带、录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃。

    3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。

    过程：

    （一） 开始部分

    幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。

    1、 跟教师一起做准备活动。

    摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一 跳。

    2、听口令活动身体各部位，特别是脚腕、膝盖、腰等部位。

    （二）基本部分

    一、探索部分

    1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。

    2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，教师巡回指导，观察幼儿以双脚立定跳的情况。

    3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。

    4、请个别动作正确的幼儿作示范。

    5、教师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。

    6、根据教师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。

    二、练习部分

    1、游戏：铺路运砖围篱笆

    ①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。

    ②铺完路试一试可不可以走。

    ③运砖比赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。

    2、游戏：送娃娃回家

    ①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜

    （三）结束部分

    每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。

    有趣的泡沫垫子说课

    大家好，今天我说课的内容是中班体育活动《有趣的泡沫垫子》。

    说意图：有一次洗澡的时候，王老师把泡沫垫逐一放在洗手间里，有几个顽皮的幼儿进来洗澡时，脱下鞋子喜欢在泡沫垫子上跳来跳去，所以我抓住了幼儿对泡沫垫子的浓厚兴趣，将泡沫垫子与立定跳结合在一起，创设了中班体育活动《有趣的泡沫垫子》。

    活动目标是教育活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用。根据幼儿园各年龄阶段体育活动目标及我班幼儿实际发展水平，我设计了一下活动目标

    1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离）

    2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。

    3、增强幼儿腿部力量，提高跳跃的能力。

    活动开展前准备了

    1、每位幼儿两块的30厘米×30厘米以上的泡沫垫。

    2、磁带；录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃 。

    3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。

    根据新纲要第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的'人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。我设计了以下活动过程：

    （一）开始部分

    幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。

    2、 跟教师一起做准备活动。

    摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一 跳。

    2、听口令活动身体各部位，特别是脚腕、膝盖、腰等部位。

    （二）基本部分

    一、探索部分

    1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。

    2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，教师巡回指导，观察幼儿以双脚立定跳的情况。

    3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。

    4、请个别动作正确的幼儿作示范。

    5、教师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。

    6、根据教师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。

    二、练习部分

    1、游戏：铺路运砖围篱笆

    ①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。

    ②铺完路试一试可不可以走。

    ③运砖比赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。

    2、游戏：送娃娃回家

    ①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜

    （三）结束部分

    每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。

    有趣的树教案 篇2

    活动目标：

    1、知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。

    2、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。

    3、体验创意美术活动带来的快乐。

    活动重点：

    知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。

    活动难点：

    能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。

    活动准备：

    经验准备：幼儿有品尝各种味道食物的经验。

    物质准备：每桌两个小盒（盛放食物图片和剪纸衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情PPT，作画的音乐，酸甜苦辣食物小图片若干，操作纸、画笔人手一份。

    活动过程：

    一、品尝各种味道的食物，感受各种味道与表情。

    1、幼儿与手偶小鸡厨师互相打招呼，引出活动。

    2、请个别幼儿到前面品尝美食，引导幼儿讨论尝到的味道并与表情建立联系。

    师：老师这里有一些味道很特别的食物，请小朋友上来尝一尝，大家仔细看他们的表情。

    3、引导幼儿感知眉毛、眼睛、嘴巴与表情的关系，并做出各种表情。

    二、欣赏PPT中的各种表情，感知表情的有趣。

    师：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪种食物？为什么？

    请幼儿学一学各种表情，互相观察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴发生的变化。

    三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情。

    1、幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。

    师：请选一种食品图片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了这种食物会后怎样的表情，最后给娃娃设计上有趣的表情。

    2、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导。引导个别创作困难的幼儿，鼓励幼儿设计多种创意表情。

    四、游戏—猜猜看、欣赏、分享同伴作品。

    互相欣赏同伴作品，根据设计的表情猜测可能品尝的食物，最后揭开衣服下藏的食物图片进行验证。

    有趣的树教案 篇3

    《有趣的发现》写了生物学家达尔文对海洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。课文内容框架：考察发现——观察比较——得出结论。为了让孩子们透彻理解课文内容，理解为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，我采用了以下的方法：

    一、板书演示帮助理解

    二年级的孩子识字量在不断增大，理解能力也在不断提高，所以每篇课文的教学我都设计有效的板书，教学《有趣的发现》也是如此。应该来说，这篇课文的复述更有赖于板书。在熟读课文的基础上，我问孩子：达尔文在小岛上发现了一个怎样有趣的现象？根据孩子们的回答，我相机板书了：

    发现

    特大翅膀

    没有翅膀

    小翅膀

    接着，我让孩子们自学第三小节，自己去找原因。在一起交流讨论的过程中，我又相机板书了：

    大风吹来 结果

    能顶住 生存下来

    不会飞 不大可能被淹死

    能飞却顶不住 逐渐消失

    再根据板书重述一遍课文内容，显得比较容易，孩子们也理解了刚才的疑问。

    二、说话训练加深理解

    根据板书，让孩子们用文中的“因为……就……”、“因为……也……”来进行表达，孩子们表达的过程就是再理解的过程，表达水平也得到了提高。

    三、情境表演强化理解

    在理解了文意的基础上，我让6个小组的孩子自由选择任意一种昆虫，进行大风吹来时的不同结果的表演，并进行了相关的提示，比如一人表演风，一人解说，其余人表演时注意表情、手臂等，孩子们进行了彩排，然后分组上台表演，尽情的情境表演，不仅让孩子们享受到了欢乐，同时也是强化理解的过程。

    后记：后来布置孩子们回去把这个故事讲给父母听，父母们都反馈过来，说将得很到位，表述与课文内容相差甚少，而且还有动作表演。所以说，语文课堂应该是活动的课堂，在快乐中提升理解的过程，应该是一个有效的过程，一个综合发展的过程。

    有趣的树教案 篇4

    【教材分析】：

    这篇课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

    【教学目标】：

    1．学会本课生字，认识旁“车”字旁。

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

    3.学会通过联系上下文理解词语，和句子。懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。

    【教学重难点】：

    对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。

    【设计意图】：

    以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。

    【教学过程】：

    第一课时（简案）

    一、导入

    板书课题，指导学生理解“有趣”的意思。鼓励学生读题目质疑：是什么有趣的发现？带着问题进入课文学习。

    二、初读课文

    1.学生初读课文，读通顺，读流畅。

    2.指导认读生字词。

    3.指名朗读课文。

    4.引导学生说说课文大意。

    三、学习第一自然段。

    指导学生朗读第一自然段，说说达尔文是一个怎样的人。老师再相机补充达尔文的资料。读好“著名”。换词“有名，闻名”等理解达尔文科学研究的重要地位。

    四、指导写字。

    第一课时（详案）

    【教学目标】：

    1.精读课文，进一步理解课文内容。通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。

    2.指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。

    【教学重、难点】：

    对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。

    【教学流程与设计意图】：

    一、复习。

    1.听写生字词。

    2.填空：达尔文是（ ）年前（）国著名的（ ）。

    二、学习第二自然段：达尔文发现一个奇怪的现象。

    1.老师：有一次，达尔文出去考察，来到了太平洋中的一个小岛上。达尔文是在哪儿，他在岛上发现一个奇怪的现象，是什么奇怪的现象呢？

    2.学生自由读第二自然段，找一找答案。

    3.指明学生回答，交流，理解：“达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。”出示句子，再指导读句子，突出“要么……要么……”指导理解岛上的昆虫只有两种形态，不是翅膀特别大，就是没有翅膀，没有第三种形态的。

    4.指导句式练习：要么，要么。

    5.如果你也在考察的队伍中，你看到这现象，你会觉得怎样？指导读好“奇怪”一词。

    【设计意图：本段教学旨在让学生去自读自悟，让学生在教师的引导下，通过反复阅读，让学生带着问题去朗读课文。】

    三、学习第三自然段：达尔文通过研究发现了规律。

    1.老师：达尔文看到这奇怪的现象，是怎样做的呢？

    2.学生自由读第三自然段，标出一共有几句话，用符号标明。

    3.指导理解：

    （1）指导学生通过重点词语“许多、反复、终于”认识达尔文做研究的认真态度，以及感受他做研究的刻苦精神。（你猜猜达尔文会捕捉多少虫子，怎么捕捉？为了找到有力的证据，达尔文一词又一次进行观察考证，反反复复若干次。）

    （2）经过反复的研究，达尔文找到答案没有？答案是什么呢？学生在第三自然段中找一找，并用“”画下相关句子。

    （3）指明学生交流，老师相机出示句子，再指名分句子朗读，说一说每句话意思。

    （4）模拟表演，理解句子。

    学生分成三大组，一组翅膀特别大，一组翅膀小，一组没有翅膀。

    老师扮成猛烈吹来的狂风，吹向第一组：第一组学生不动，老师问：你们怎么还没有掉进大海里去？第一组回答：我们翅膀大，能顶住大风，所以不会被你吹走的。

    类似方法吹向第二组第三组，帮助学生感受小翅膀的顶不住大风，被吹进大海，而没有翅膀的根本没有飞行，藏在地上草丛里，自然也不会被吹走。

    （5）学生再次回忆，老师板书，帮助学生深刻识记：

    翅膀小的顶不住大风淹死

    翅膀特别大的顶住大风生存下来

    没有翅膀的不会飞不大可能淹死活下来

    4.指导学生朗读时对翅膀大的昆虫和无翅膀昆虫能适应岛上的生存环境而感到高兴，对小翅膀的昆虫因不能适应生存环境而遭淘汰寄予深深的同情。

    5.指导学生认识到：这就是达尔文通过反复观察比较，认真研究得出的结论，也就是课题中的“有趣的发现”。老师简要介绍：适应大自然的就活下来，即所谓适者生存。

    【设计意图：达尔文又怎样找到答案的呢？答案又是什么呢？紧扣这两个问题，课堂以读为主。学生在读中能得到情感体验：对翅膀大的昆虫和无翅膀昆虫能适应岛上的生存环境而感到高兴，对小翅膀的昆虫因不能适应生存环境而遭淘汰寄予深深的同情。师生模拟表演，是让学生结合已经获得的语言经验对已经熟悉的课文内容进行的个性加工，进一步得知岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的关系。】

    四、学习第四自然段：达尔文这一发现的重要意义。

    1.这一次太平洋的考察研究得出的结论，也就是达尔文的这个有趣的发现，对他后来的科学研究有什么作用吗?老师谈达尔文的进化论“适者生存”，正是从达尔文的这次研究开始的，所以这个发现起到了非常重要的作用。

    2.播放图片，了解达尔文的科学研究进程。

    【设计意图：激发学生对科学家科学研究故事的阅读兴趣，引导学生走进科学。】

    板书：

    翅膀小的顶不住大风淹死

    翅膀特别大的顶住大风生存下来

    没有翅膀的不会飞不大可能淹死活下来

    适者生存

    有趣的树教案 篇5

    活动目标：

    1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

    2、探索并认识常见的“木”字旁的'汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

    3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、萌发对文字的兴趣。

    活动准备;

    字卡，图片

    活动过程：

    一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

    (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。

    小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。)

    二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

    分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

    三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。

    教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

    四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。

    1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。

    2、身体表演：木、林、森。..

    启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

    活动反思：

    整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

    1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

    2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

    3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

    有趣的树教案 篇6

    【教学目标】

    1、通过操作、观察、比较、交流等活动，可以进一步了解图形的变换和相关平面图形之间的关系，了解图形的变换，感受七巧板的“巧”，培养学生的空间观念。

    2、在一系列的活动中，我们可以积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。

    3、在自主拼读各种模式和故事的活动中，进一步培养学生的数学学习兴趣和自信心，培养学生的创造能力和创新意识。

    【教学重点难点】

    要了解平面图形的特点，学生应了解图形的基础上，掌握图形变化的奥秘。

    【教学准备】

    七巧板一人一对，教学课件。

    【教学形式】

    组别、组员号、组长。

    【教学过程】

    1、创造情境，提出问题

    （1） 谈谈

    老师：看，大屏幕上是什么图形？（正方形）。老师在上面加了一行，然后就变了，现在变成什么了？

    问题：这两个三角形是什么？

    （再次演示）再加一行，他会变成什么？

    其中一个三角形变成了什么？

    最后，老师又加了一句：三行，现在他已经变成了更多的图形，然后帮他们上色，数几块？

    （2） 揭示主题

    告诉：同学们，我们刚刚看到这个图形在变化，最后变成了这样一个七场的形状，这七个数字有一个很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板）

    你知道七巧板吗？

    2、为合作勘探提供材料

    （1） 生动的谈话

    对话：刚才你说七巧板可以用来拼图，你能说什么？

    学生回答。

    小结：七巧板可以组合成三角形、四边形、五边形和六边形等图形，也可以组合成人、动物和房屋的图案。（黑板：平面设计）

    从开始，好吗？

    （2） 把两块拼在一起

    谈：让我们从一个简单的开始，请用七巧板中的两个数字做一个正方形，哪个孩子可以选择哪两件？

    问：你会用这两个数字再做一个吗？

    学生拼图。

    小结：用这两个完全相同的三角形，通过不同的放置，我们可以把我们所知道的三个不同的图形，即正方形、三角形和平行四边形。让我们请计算机博士再演示一下。

    （3） 把他分成三块

    讨论：如果你把七巧板中的三个部分去掉，你能把什么样的图形拼在一起？请试着比较一下哪一组学生拼凑的图形最多。

    分组交流，分组展示。

    比较：当你用三件时你感觉如何？

    学生1：图形有很多种。

    学生2：加-块，多拼。

    小结：七巧板中的三片可以用来制作正方形、矩形、三角形、平行四边形、五边形等。与这两件作品相比，他稍微复杂一些，但也更有趣。

    （4） 四，五，六

    谈话：你能拼多少个字？

    如果有什么困难，我们可以在小组里互相讨论，也可以互相合作，我们只能合作使用七巧板中的几块。此外，你还可以打开课本的第23页，模仿书中的数字拼写，拼写完后，告诉小组你已经拼写了什么。

    学生操作，组长统计。

    如果你发现有创意的东西，请告诉我怎么拼。

    组长汇报统计结果。在干燥的时区弥补外面的不足

    （5） 用七块拼成这个图案

    交谈：七巧板不仅能拼出我们所学的图形，还能拼出我们生活中看到的各种有趣的图案。（在书上显示图案）

    模式是什么。

    问：除了这些图案，你能拼出其他图案吗？

    谈话：你可以随意吵架，也可以自己找个地方。当你拼写的时候，首先要仔细考虑使用哪一个片段以及每个片段的位置，然后，在小组里互相看看，然后说小组里的学生做得怎么样？然后，大组汇报给出集体反馈。

    3、总结和延伸，拓展思维

    讨论：我们知道七巧板，并用七巧板拼出图形、图案和场景，你有什么感觉？

    学生1:七巧板是个巧合。

    学生2：七巧板很有趣。

    学生3： 七巧板可以拼写故事

    老师：当你回家时，请把你想拼写的东西拼给你的父母。

    【教学反思】

    这是一门实践性的数学实践课程。通过这节课的教学，我们发现教材准备充分，每人配备了一对七巧板，保证了活动的顺利进行。本课程关注学生的学习过程，为他们提供足够的时间和空间。活动采用团体合作，如2、3、4、5、6件，各种图形拼凑在一起后，允许学生在小组中自由进行活动，每组7张，每个学生可以根据自己的想法设计自己喜欢的图案，合作伙伴可以参观学习，互相评价，获得新知识。教师给予学生最大限度的自主性，并根据自己的意见给予必要的指导。

    引导学生在操作中思考，在小组合作与交流中成长。通过比较分析，进一步发现七巧板的片段越多，划分的类型就越多。通过对学生操作小组的交流、体验和发现，可以得到科学的规律，提高学生的学习兴趣。实践活动课虽然以每个学生的独立活动为基础，但实践活动更多的是基于基础上学生互动与合作的基础上的多元化评价方法，促进学生学会欣赏和学习。教师应及时评价学生的拼写成绩，给予肯定和鼓励，对于学生来说，这就是他们所学的动力。除了老师的点评，还应该让学生互相评价，让学生学会欣赏别人的作品，给学生展示自我的机会，促进学生个性的发展。

    合理利用多媒体提高教学效果。在这节课中，当使用多媒体熟练地显示七巧板时，七块板被平方分开，这样学生明白图形就连在一起了，同时，激发学生的学习欲望，对图形的大小和形状进行自我探索。在自己拼出不同的图形和图案，及时展示，不仅提高了学习效果，而且促进了教学效果。

    健康有趣的教案八篇


    老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是实现教学目标的有效手段，如何根据课件写教案呢？您提供的关键词让教师范文大全找到了以下相关资料：“健康有趣的教案”，想了解更多请查看我们的网站！

    健康有趣的教案【篇1】

    大班健康活动有趣的夹球投篮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过活动锻炼腰腹部肌肉和脚步肌肉，培养身体运动的协调性，通过活动的完成，体验成功的感觉，并进一步树立自信心，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看有趣的夹球投篮教案吧。

    活动目标

    1通过活动锻炼腰腹部肌肉和足部肌肉，培养身体运动的协调性。

    2通过活动的完成，体验成功的感觉，进一步树立自信。

    三。锻炼儿童手臂的力量，训练动作的协调性和灵活性。

    4发展基本动作，如步行、跑步和跳跃，以及它们的敏感性和协调性。

    5锻炼平衡能力和快速反应能力。

    活动准备

    **磁带，录音机，一些橡皮球，一些海绵垫，四个网袋，四个篮子，四个竹梯和四个轮胎。

    活动过程

    1．幼儿听**夹球入场。

    2．快乐玩球。教师和幼儿一起玩球，并提醒幼儿可以一个人玩，也可以找好朋友一起玩。要动动脑筋，怎样和别人玩得不一样。

    3．请部分幼儿展示自己的玩法，其他幼儿给予掌声鼓励。

    幼儿合作玩的项目有：

    (1)螃蟹运粮：两两相对，用胸部或背部合作夹球运粮。

    (2)海豚玩球：两两面对面站好，两臂伸直，两手相牵，掌心朝上，皮球放在相握的掌心里，让球来回滚向自己及对方的胸前。

    (3)刺猬翻跟头：两人抓住网两端的两个角，皮球在中间，既可以滚，也可以抛接。

    (4)儿歌：大皮球，真顽皮，滚到东，滚到西，好像快乐的小刺猬。

    4．出示夹球投篮的**，引起幼儿兴趣。

    师：你会玩吗?试试看。

    5．幼儿尝试夹球投篮，摸索投篮方法。

    幼儿分散，尝试夹球投篮。教师注重观察，用积极的语言鼓励。请一个或两个成功的孩子示范并鼓励他们。

    老师示范总结：这种方法叫夹拍。首先，我们坐在垫子上，把球牢牢地夹在两脚之间；然后躺下，用两手撑地，伸直腿和脚，抬高过头顶，收紧小肚子，尽量往下压；最后在玩具筐的上方松脚，让球落进筐里，这样就成功了。

    6自由练习夹拍动作。教师要鼓励胆小的孩子，及时给予鼓励和引导。

    老师：你想再试一次吗？这次，请伸直双腿，收紧腹部，优雅地将球扔进篮筐。

    7．小组竞赛小松鼠运松果。

    老师：大家都在认真练习。接下来，我们来做个游戏。请小朋友以最快的速度自由组合成三队，每队六名小朋友，分别站到红、黄、绿点的后面。

    师：冬天快到了，小松鼠们忙着运松果(边说边示范)，第一个小松鼠夹着松果跳过小水沟，翻过山坡(竹梯)，再用夹球投篮的方式，把松果投进了家，然后原路返回，接着，第二个小松鼠出发。最后，我们来比较一下哪一组松鼠家里松果最多。

    教师夸奖小朋友：虽然我们的小松鼠，有的高一点，有的矮一点，有的胖一点，有的瘦一点，但大家都坚持到底，勇敢地完成了任务，你们都是最棒的！

    8．放松游戏：雪人融化。

    活动反思

    这个活动的成功之处在于：活动将心理健康和身体健康的内容有机结合，以大班幼儿最喜欢的球类运动为突破口，寓教于乐，寓教于趣，使每个幼儿都获得了成功体验，实现了真正的自主性学习。在活动中，我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿，试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。

    当我试图捏球时，一个小男孩遇到了困难。我越鼓励他，他就越紧张，越着急，就越打不中。于是，我放弃了预设教案，改变策略，请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题，最终帮助他体验了成功。看着小男孩一蹦一跳地回到座位，大家都觉得好开心。

    在以后的活动中，孩子们更加积极、勇敢、自信。小松鼠运松果的游戏将活动推向了高潮，老师的点评你们都是最棒的给了幼儿积极的肯定，幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人，这才是真正的快乐玩球。在活动中促进幼儿心理健康发展，良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动，提高了教学的效率，这是我们共同追求的目标。

    健康有趣的教案【篇2】

    活动目标：

    1、探索布袋的多种玩法，发展想象力和创造力。

    2、通过布袋游戏增强跳跃能力，提高幼儿全身协调性。

    2、体验游戏带来的快乐感受。

    活动准备：布袋，音乐。

    活动过程：

    一：热身运动

    1、幼儿老师相互问好。

    2、碰一碰的游戏。

    二：探索布袋的各种玩法。

    1、师幼一起探索叠起来的布袋怎么玩？

    出示布袋，教师示范，放在头上，变成帽子。

    请幼儿想一想它还可以放在我们身体的哪个部位怎么玩？

    （脖子底下，肚子上，鞋底上面......）

    2、打开布袋：

    A.变成床躺在上面，做一个梦：

    在梦里做一些运动：（双手拍四下，双脚拍四下，一起拍四下；右手抓住右脚，左手抓住左脚，两手抓两脚；手摸耳朵，脚摸耳朵，手摸鼻子）

    B.趴在布袋上

    变成篮子，教师可以提一提做得好的篮子，激发其他幼儿的兴趣。

    3.把布袋变成衣服穿在身上，不能用眼睛看，听声音去寻找老师。

    三：布袋游戏——毛毛虫的演变

    1、老师请幼儿猜谜语（毛毛虫），幼儿猜出后请幼儿套上布袋模仿毛毛虫爬行的样子在地上扭动身体前行，老师在不同的方位给，毛毛虫吃叶子。

    2、吃完叶子后毛毛虫变成茧。让幼儿用布袋把自己的全身套住模仿成茧，等幼儿套好后老师把茧搬回家。

    3、破茧而出变成蝴蝶。幼儿从布袋中钻出，并做飞翔的动作。

    四：小袋鼠探险

    1、幼儿依次出发，绕过障碍物再回来。

    2、递增难度跳行，跳过障碍物（大鳄鱼）。

    五：整理放松游戏：

    1.整理布袋。

    教师激发幼儿兴趣：“我们用小布袋做游戏，先把布袋从胖子变成瘦子，然后变矮子，将这些小矮人放回家。

    2.两人一组互相合作放松身体。

    健康有趣的教案【篇3】

    幼儿园小班健康活动教案《动一动真有趣》

    设计意图：

    模仿小动物做动作活动身体，是小班幼儿的最爱。活动中，我借助于图片和好玩的动物头饰，让幼儿在欢快的儿歌中体验模仿操带来的快乐，体验游戏的乐趣，身体各部位得到了一定的锻炼。

    活动目标：

    1.模仿集中有趣的运动，体验运动的快乐。

    2.能根据儿歌内容快速反应做动作。

    3.知道运动能使人健康。

    活动准备：

    长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小花猫等动物头饰若干；人体结构图一张；小动物动作挂图一张；铃鼓一个。

    活动过程：

    1.引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动，引出活动。

    （1）鼓励幼儿说一说、试一试自己的身体的什么部位能动？教师根据幼儿的发现，在人体结构图上记录身体能动的部位。

    （2）结合挂图，引导幼儿看看、说说图中的运动项目，并用相应的动作表现。

    2.请幼儿一起做模仿游戏：请你跟我这样做。

    （1）教师边说边示范动作，幼儿边说便跟着教师做动作。（张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。）

    （2）请幼儿示范动作，鼓励幼儿想出更多的动作。

    3.引导幼儿开开心心动起来。（幼儿每人选择喜欢的动物头饰带好）

    （1）教师边示范动作边念儿歌《动起来》

    附儿歌：

    动起来

    我是一只长颈鹿，抬头挺胸走。

    我是一只小小鸟，飞呀飞的高。

    我是一头小小象，摔着鼻子走。

    我是一只小白兔，轻呀轻轻跳。

    我是一只小花猫，喵、喵、喵。

    （2）鼓励幼儿听儿歌做动作，活动身体的各个部位。（教师和幼儿在场地中间四散站好）

    教师拍铃鼓，说一句儿歌，幼儿做一个动作，教师停止念儿歌，幼儿立即停止动作，无论什么动作，每人要保持原动作，静止不动。

    活动延伸：

    可根据儿歌创编其他小动物的动作，反复进行游戏。

    活动反思：

    孩子们很喜欢模仿小动物做动作，他们喜欢像小鸟一样飞，像小兔那样欢快的跳跃。在活动中锻炼了幼儿的身体，愉悦了幼儿的身心。（来源：教案网）

    健康有趣的教案【篇4】

    【活动目标】

    1、愿意大胆探索身体上能动的部位。

    2、能根据儿歌内容做模仿动作。

    3、知道运动能使人健康。

    4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

    5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

    【活动准备】

    1、ppt音乐：开场音乐、全身律动音乐、玩玩具音乐、儿歌音乐、乌龟爬、刺猬滚、小鱼游音乐。

    图片：运动项目图片、动物图片2、运动器材：沙包、呼啦圈、皮球、跳跳球、哑铃、扭扭车等。

    【活动重难点】

    探究身体哪些地方可以动，模仿动物做动作，体验运动的快乐。

    【活动过程】

    一、音乐热身，激发幼儿动一动的兴趣。

    播放音乐《向快乐出发》，教师和幼儿一起随音乐做动作，音乐停，围圈坐好。

    小朋友们，和老师一起随着音乐动气来吧。音乐停，来，孩子们，拉上小手，围一个大圈圈，小手松开，像老师这样做，轻轻坐下来。

    二、探索身体哪些部位可以动，感受运动的快乐。

    1、讨论：刚才的活动让我们身体的哪些地方可以动起来?(头、胳膊、屁股、手、腿……)刚才的活动让我们的身体动起来了，我们的身体有哪些地方可以动起来?(头、胳膊、屁股、手、腿、脚、眼睛、舌头、手。指头、脚趾等带幼儿做一下)头—头怎么动?转一转，转一转，大家一起转一转。

    手—晃起来;眼睛—眨一眨;嘴巴—张大嘴;胳膊—举起来小脚/腿—抬起来老师现在用什么说话?

    我看到你了，我的眼睛可以动吗?

    2、音乐律动，动起来。

    师：原来我们的身体有这么多地方可以动起来，现在就让我们一起动起来吧!小手叉腰准备好。播放《快乐宝贝》，教师和幼儿一起做身体各个部位的运动。

    3、运用活动器材让身体动起来，知道运动的好处。

    师：动一动舒服吗?(舒服)，我们还可以怎样做，让身体动起来?(拍球)看，老师今天给小朋友带来了什么?(皮球、呼啦圈、沙包、羊角球、风车、跷跷板、哑铃)这些东西会让你的身体动起来吗?(能)你想去玩吗?(想)玩的时候我们要注意什么?(安全)我们怎样做才安全?(不争不抢、轮流玩、离开距离、防碰撞、爱惜玩具，不打扰别人。玩完后，玩具放回原处)(运动结束)来，孩子们到老师这里来，把玩具送回家，快点，加油!小脚交叉，轻轻坐下来。

    师：你玩的高兴吗?(高兴)让身体动起来了吗?(动起来了)你玩的什么让身体动起来了?我玩的球，拍球，一二三，拍皮球。

    师：小朋友今天做的运动可真多，多做运动有什么好处?(多做运动可以预防感冒，不生病，不打针，不吃药，让我们的身体变得有力气、健康、强壮)，我们的身体健康了，强壮了，才会这些叔叔阿姨一样，参加运动会的比赛项目，拿到奖牌，为祖国妈妈争光。

    4、了解常见运动项目。

    出示运动图片，你知道这些运动项目吗?(举重，乒乓球、羽毛球、游泳)了解运动项目并做简单模仿。

    三、模仿动物做动作，开开心心动起来。

    1、逐一呈现动物图片，学习儿歌《动起来》

    小朋友们很喜欢做运动，小动物们也非常喜欢，看，谁来了?逐一出示长颈鹿，小鸟，小象，小白兔，小花猫。

    2、根据音乐快速做出反应。

    小动物做运动，真有趣，我们再做一次吧?(好)这次我们跟着音乐一起做，音乐起，开始动;音乐停，我不动。

    3、模仿其他小动物。

    小朋友做得真棒，你还知道哪些小动物，它们是怎么动的?

    大老虎，你来学一学。

    小乌龟会爬，小乌龟今天也来了，我们像小乌龟一样爬起来。

    呀，小刺猬也来了。小刺猬会怎么动?(会滚)四、活动结束。

    随音乐做小鱼游结束活动。

    孩子们，快到老师这里来，你今天高兴吗?(高兴)，老师也很高兴，可是，老师出汗了，你出汗了吗?(我也出汗了)小朋友一定要记得，做完运动后，要注意休息，还要多喝水，这样我们的身体才更健康。现在让我们像小鱼一样，游回小椅子上休息吧!

    活动反思：

    1.这节课我采用多种形式，有动有静有探索，使这节课看起来不单调，也可以发展幼儿多方面的能力。

    2.兴趣对于小班的孩子来说尤其重要，因此我设计的这节教育活动采用一个情景——运动会，孩子很容易融入这节课，也更容易理解和感兴趣。

    3.在学习小动物的运动方式的游戏中有趣味性，孩子们玩得很开心，但是相对于孩子运动量来说，相对少一些。为幼儿设计的游戏英爱让孩子真正的动起来。

    健康有趣的教案【篇5】

    活动名称：好玩的雪碧瓶

    活动目标：

    1．游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。

    2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

    3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。

    活动准备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。

    活动过程：

    一、引起兴趣

    1．做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。

    师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。

    2．幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

    二、激发情绪

    1．随着音乐做瓶子的律动。

    师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？

    2．放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

    三、引导探索

    1．幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

    师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。

    2．幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。

    3．重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

    ⑴．师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。

    ⑵．师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。

    4．游戏“给小动物找食物”

    ⑴．师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿游戏）

    ⑵．师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。

    活动反思：

    在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。

    活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

    健康有趣的教案【篇6】

    活动目标：

    1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。

    2、体验玩鞋盒的乐趣。

    3、探索、发现生活中的多样性及特征。

    4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备：

    每人一个鞋盒;篮子4个;(其中2个箩筐内装有各类玩具若干);音乐《向前冲》、《别看我只是一只羊》、《轻音乐》

    活动过程：

    师：小朋友们现在我们一起跟着音乐来运动一下吧。(教师带领幼儿随音乐《向前冲》做热身运动)

    基本部分

    1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的欲望。

    师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)小心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿：双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;向前、向后、向左向右跳;头顶鞋盒走(下雨了);背着鞋盒慢慢走;拖着鞋盒向后退;……)教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的站好。

    师：刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗?(请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解，大家一起学习。)

    2、幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法

    师：刚才他们表演了这么多种玩法都非常的好，现在我请你们找自己的好朋友一起想一想，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。"出自:屈;老.师"(幼儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿三四人以上一起玩，可以两人玩抛接;背靠背或者抱在一起运鞋盒;几个人将鞋盒变成一条宽的河;几个人把鞋盒间隔相等的距离摆好然后跨过或者跳过，发现幼儿的玩法让其他幼儿参加他们的活动。)

    3.学习跨跳的技能

    师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想办法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出办法来了。(幼儿自由探索过山坡的方法。)

    师：小朋友真聪明!老师请一个小朋友来教教老师，怎么才能过山坡啊!教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。

    师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。(幼儿练习时，提示幼儿根据自己的能力选择不同高度练习跨跳。)

    游戏《送玩具》

    师：小朋友们快过来把鞋盒先放在旁边，我刚才接到了个电话喜洋洋说他们家里的玩具被灰太狼偷走了，现在我们给他们送去一些玩具好吗?

    幼儿：好。

    师手指前方：你们看，前面就是喜洋洋的家。想要到喜洋洋的家有两条路可以走。你们看;先得跨过那两个小山坡，然后就可以到喜洋洋他们家了。这里的山坡也真有趣，左边的山坡比右边的山坡矮。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就悄悄的到这条路的路口排好队。”

    幼儿自由选择路口并排好队伍。幼儿第一遍游戏。

    师：“我们开始咯你们等下一定要注意安全，现在我们拿起路口的玩具送到喜洋洋家去吧。”

    师：“刚才小朋友们真勇敢，都是用跨跳的方法过山坡的，现在我再给你们一次选择地机会，请你们到这两条路前面排好队。”

    幼儿第二遍游戏。

    教师小结幼儿活动情况。

    师：今天我们都很出色，都完成了任务，现在老师要奖励你们每人一朵小红花。

    放松整理部分

    师：让我们跟着音乐放松一下吧!”教师带领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，挥手等放松动作!

    活动反思：

    1、难度有点低可以再增加一点难度。

    2、在活动结束后应该组织幼儿让他们自己收拾鞋盒。

    3、可以增加一个让幼儿自己挑战和调整鞋盒高度的活动环节。

    健康有趣的教案【篇7】

    1、模仿几种有趣的运动，积极参与活动，体验运动的快乐。

    2、知道运动能使人健康。

    3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    1、录音机，《我爱洗澡》、《走路》音乐磁带。

    播放《我爱洗澡》，教师带领幼儿随音乐做动作进入活动室。

    小朋友，你们还记得我们学过的儿歌《动起来》吗？我们一起来说一说吧？

    引导幼儿回忆，边说儿歌边做模仿动作。

    刚才儿歌里面都有哪些动物？它是怎样走（或飞、跳）的？（鼓励、肯定幼儿有创意的动作）

    三、拓展儿歌内容，通过模仿不同动物的运动方式，充分锻炼身体的不同部位

    儿歌里说长颈鹿是怎样走的？（让幼儿模仿，教师可引导幼儿将手臂举起做长脖子）哎，大象是怎样走的？（用语言引导幼儿模仿大象钩鼻子、喝水、喷水等情节）你还会学哪些小动物走？它们是怎样走的.？（引导幼儿充分的表达，鼓励幼儿敢于表演，并能做出和别人不一样的动作）

    教师要适时的将幼儿模仿的小动物，以儿歌的形式说出来，并引导幼儿一起学做。（根据幼儿模仿的动物特点，配上恰当的音乐，以提高幼儿运动的乐趣。）

    刚才儿歌里说小白兔是怎样跳的？

    还有哪些动物会跳？它们是怎样跳的？（引导幼儿创造性模仿，根据幼儿不同的跳跃能力，引领幼儿向高处和远处的跳跃练习）

    飞一飞：引导幼儿模仿鸟类、昆虫等不同动物的飞翔姿势。

    儿歌还说谁会飞？

    你知道还有谁会飞？它是怎样飞的？（引导幼儿模仿小蜜蜂等不同动物的飞翔动作，并为幼儿的表演游戏配上合适的音乐。）

    小动物们除了走、飞、跳、还有其他本领呢！你还知道它们有什么本领？

    教师小结：动物们的本领可真大呀！不但会走、跑、跳，还会飞、会爬。小朋友也很棒，我们学得也很像。

    哎呀，老师都出汗了，小朋友们你们出汗了吗？我们为什么会出汗呢？

    对了，因为我们刚才又走又跳又爬，做了那么多运动！你们玩的高兴吗？

    小朋友，常做运动不仅我们玩得很快乐，还会让我们的身体更健康，不生病，所以小朋友们要经常运动啊！

    听，这是谁走来了？

    播放《走路》音乐，教师带领幼儿表演，结束活动。

    教学反思：

    孩子们很喜欢模仿小动物做动作，他们喜欢像小鸟一样飞，像小兔那样欢快的跳跃。在活动中锻炼了幼儿的身体，愉悦了幼儿的身心。

    健康有趣的教案【篇8】

    活动目标：

    1.模仿有趣的运动，体验运动的快乐。

    2.能根据儿歌内容快速反应做动作。

    3.知道运动能使人健康。

    活动准备：

    音乐《身体妙妙妙》 《火车开了》 铃鼓一个

    活动过程：

    一、 音乐活动导入，引发幼儿的积极性，体验运动的快乐。

    1、师：小朋友，今天的天气可真好，让我们一起活动活动筋骨。

    师幼一起做热身运动，播放《身体妙妙妙》音乐，教师带领幼儿做动作。

    2、教师总结。让幼儿说出刚才的运动中自己身体的哪些部位动了，还有哪些地方可以动。

    师:小朋友,刚才的运动中,你身体的哪些部位动了?(手,头,脖子,腿,脚,屁股,肚子,腰,胳膊)

    你想一想还有哪些地方可以动?

    3、教师根据幼儿说的,做示范或请幼儿做示范，幼儿跟着教师做动作。（张大嘴、转转手腕、脚腕,眨眨眼,伸舌头,扭扭腰等。）

    二、引导幼儿开开心心动起来,并让幼儿知道运动使人健康。

    （1）小动物们看到小朋友这么爱运动，也来凑热闹了。

    教师边示范动作边念儿歌《动起来》。

    提问:刚才儿歌里提到了哪些小动物?他们是怎样走路的?我们一起来学一学。（师幼一起边念儿歌边做动作）

    儿歌：动起来

    我是一只长颈鹿，抬头挺胸走。

    我是一只小小鸟，飞呀飞的高。

    我是一头小小象，摔着鼻子走。

    我是一只小白兔，轻呀轻轻跳。

    我是一只小花猫，喵、喵、喵。

    （2）鼓励幼儿听儿歌做动作，活动身体的各个部位。（教师和幼儿在场地中间四散站好）

    教师拍铃鼓，说一句儿歌，幼儿做一个动作，教师停止念儿歌，幼儿立即停止动作。

    (3) 引导幼儿说出运动给我们身体带来的好处

    玩了这么长时间,小朋友都累了,我们休息一下.(示意幼儿坐下)谁来说一说,运动能给我们身体带来哪些好处呀? 如身体棒ú桓忻蔼ú簧病ǔさ母擢ǔさ淖

    三、游戏结束。

    师幼开火车一起走出教室。

    师：好了宝贝们，这节课我们小朋友表现的都很棒。老师要带你们去郊游了，你们高兴吗？好吧，咱们小手咕噜咕噜转起来，小脚走起来，出发吧。 放音乐《火车开了》师幼一起出教室。

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