有趣的树教案

有趣的树教案。

经过教师范文大全小编的认真编辑以下为大家准备了“有趣的树教案”的相关内容。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案的编写需要细致入微和耐心。希望本文能为您的工作和生活提供助力！

有趣的树教案 篇1

目的：

1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离）

2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。

3、增强幼儿腿部力量，提高跳跃的能力。

准备：

1、每位幼儿两块的30厘米×30厘米以上的泡沫垫。

2、磁带、录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃。

3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。

过程：

（一） 开始部分

幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。

1、 跟教师一起做准备活动。

摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一 跳。

2、听口令活动身体各部位，特别是脚腕、膝盖、腰等部位。

（二）基本部分

一、探索部分

1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。

2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，教师巡回指导，观察幼儿以双脚立定跳的情况。

3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。

4、请个别动作正确的幼儿作示范。

5、教师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。

6、根据教师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。

二、练习部分

1、游戏：铺路运砖围篱笆

①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。

②铺完路试一试可不可以走。

③运砖比赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。

2、游戏：送娃娃回家

①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜

（三）结束部分

每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。

有趣的泡沫垫子说课

大家好，今天我说课的内容是中班体育活动《有趣的泡沫垫子》。

说意图：有一次洗澡的时候，王老师把泡沫垫逐一放在洗手间里，有几个顽皮的幼儿进来洗澡时，脱下鞋子喜欢在泡沫垫子上跳来跳去，所以我抓住了幼儿对泡沫垫子的浓厚兴趣，将泡沫垫子与立定跳结合在一起，创设了中班体育活动《有趣的泡沫垫子》。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用。根据幼儿园各年龄阶段体育活动目标及我班幼儿实际发展水平，我设计了一下活动目标

1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离）

2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。

3、增强幼儿腿部力量，提高跳跃的能力。

活动开展前准备了

1、每位幼儿两块的30厘米×30厘米以上的泡沫垫。

2、磁带；录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃 。

3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。

根据新纲要第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的'人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。我设计了以下活动过程：

（一）开始部分

幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。

2、 跟教师一起做准备活动。

摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一 跳。

2、听口令活动身体各部位，特别是脚腕、膝盖、腰等部位。

（二）基本部分

一、探索部分

1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。

2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，教师巡回指导，观察幼儿以双脚立定跳的情况。

3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。

4、请个别动作正确的幼儿作示范。

5、教师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。

6、根据教师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。

二、练习部分

1、游戏：铺路运砖围篱笆

①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。

②铺完路试一试可不可以走。

③运砖比赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。

2、游戏：送娃娃回家

①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜

（三）结束部分

每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。

有趣的树教案 篇2

活动目标：

1、知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。

2、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。

3、体验创意美术活动带来的快乐。

活动重点：

知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。

活动难点：

能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。

活动准备：

经验准备：幼儿有品尝各种味道食物的经验。

物质准备：每桌两个小盒（盛放食物图片和剪纸衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情PPT，作画的音乐，酸甜苦辣食物小图片若干，操作纸、画笔人手一份。

活动过程：

一、品尝各种味道的食物，感受各种味道与表情。

1、幼儿与手偶小鸡厨师互相打招呼，引出活动。

2、请个别幼儿到前面品尝美食，引导幼儿讨论尝到的味道并与表情建立联系。

师：老师这里有一些味道很特别的食物，请小朋友上来尝一尝，大家仔细看他们的表情。

3、引导幼儿感知眉毛、眼睛、嘴巴与表情的关系，并做出各种表情。

二、欣赏PPT中的各种表情，感知表情的有趣。

师：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪种食物？为什么？

请幼儿学一学各种表情，互相观察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴发生的变化。

三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情。

1、幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。

师：请选一种食品图片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了这种食物会后怎样的表情，最后给娃娃设计上有趣的表情。

2、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导。引导个别创作困难的幼儿，鼓励幼儿设计多种创意表情。

四、游戏—猜猜看、欣赏、分享同伴作品。

互相欣赏同伴作品，根据设计的表情猜测可能品尝的食物，最后揭开衣服下藏的食物图片进行验证。

有趣的树教案 篇3

《有趣的发现》写了生物学家达尔文对海洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。课文内容框架：考察发现——观察比较——得出结论。为了让孩子们透彻理解课文内容，理解为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，我采用了以下的方法：

一、板书演示帮助理解

二年级的孩子识字量在不断增大，理解能力也在不断提高，所以每篇课文的教学我都设计有效的板书，教学《有趣的发现》也是如此。应该来说，这篇课文的复述更有赖于板书。在熟读课文的基础上，我问孩子：达尔文在小岛上发现了一个怎样有趣的现象？根据孩子们的回答，我相机板书了：

发现

特大翅膀

没有翅膀

小翅膀

接着，我让孩子们自学第三小节，自己去找原因。在一起交流讨论的过程中，我又相机板书了：

大风吹来 结果

能顶住 生存下来

不会飞 不大可能被淹死

能飞却顶不住 逐渐消失

再根据板书重述一遍课文内容，显得比较容易，孩子们也理解了刚才的疑问。

二、说话训练加深理解

根据板书，让孩子们用文中的“因为……就……”、“因为……也……”来进行表达，孩子们表达的过程就是再理解的过程，表达水平也得到了提高。

三、情境表演强化理解

在理解了文意的基础上，我让6个小组的孩子自由选择任意一种昆虫，进行大风吹来时的不同结果的表演，并进行了相关的提示，比如一人表演风，一人解说，其余人表演时注意表情、手臂等，孩子们进行了彩排，然后分组上台表演，尽情的情境表演，不仅让孩子们享受到了欢乐，同时也是强化理解的过程。

后记：后来布置孩子们回去把这个故事讲给父母听，父母们都反馈过来，说将得很到位，表述与课文内容相差甚少，而且还有动作表演。所以说，语文课堂应该是活动的课堂，在快乐中提升理解的过程，应该是一个有效的过程，一个综合发展的过程。

有趣的树教案 篇4

【教材分析】：

这篇课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

【教学目标】：

1．学会本课生字，认识旁“车”字旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.学会通过联系上下文理解词语，和句子。懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。

【教学重难点】：

对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。

【设计意图】：

以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。

【教学过程】：

第一课时（简案）

一、导入

板书课题，指导学生理解“有趣”的意思。鼓励学生读题目质疑：是什么有趣的发现？带着问题进入课文学习。

二、初读课文

1.学生初读课文，读通顺，读流畅。

2.指导认读生字词。

3.指名朗读课文。

4.引导学生说说课文大意。

三、学习第一自然段。

指导学生朗读第一自然段，说说达尔文是一个怎样的人。老师再相机补充达尔文的资料。读好“著名”。换词“有名，闻名”等理解达尔文科学研究的重要地位。

四、指导写字。

第一课时（详案）

【教学目标】：

1.精读课文，进一步理解课文内容。通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。

2.指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。

【教学重、难点】：

对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。

【教学流程与设计意图】：

一、复习。

1.听写生字词。

2.填空：达尔文是（ ）年前（）国著名的（ ）。

二、学习第二自然段：达尔文发现一个奇怪的现象。

1.老师：有一次，达尔文出去考察，来到了太平洋中的一个小岛上。达尔文是在哪儿，他在岛上发现一个奇怪的现象，是什么奇怪的现象呢？

2.学生自由读第二自然段，找一找答案。

3.指明学生回答，交流，理解：“达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。”出示句子，再指导读句子，突出“要么……要么……”指导理解岛上的昆虫只有两种形态，不是翅膀特别大，就是没有翅膀，没有第三种形态的。

4.指导句式练习：要么，要么。

5.如果你也在考察的队伍中，你看到这现象，你会觉得怎样？指导读好“奇怪”一词。

【设计意图：本段教学旨在让学生去自读自悟，让学生在教师的引导下，通过反复阅读，让学生带着问题去朗读课文。】

三、学习第三自然段：达尔文通过研究发现了规律。

1.老师：达尔文看到这奇怪的现象，是怎样做的呢？

2.学生自由读第三自然段，标出一共有几句话，用符号标明。

3.指导理解：

（1）指导学生通过重点词语“许多、反复、终于”认识达尔文做研究的认真态度，以及感受他做研究的刻苦精神。（你猜猜达尔文会捕捉多少虫子，怎么捕捉？为了找到有力的证据，达尔文一词又一次进行观察考证，反反复复若干次。）

（2）经过反复的研究，达尔文找到答案没有？答案是什么呢？学生在第三自然段中找一找，并用“”画下相关句子。

（3）指明学生交流，老师相机出示句子，再指名分句子朗读，说一说每句话意思。

（4）模拟表演，理解句子。

学生分成三大组，一组翅膀特别大，一组翅膀小，一组没有翅膀。

老师扮成猛烈吹来的狂风，吹向第一组：第一组学生不动，老师问：你们怎么还没有掉进大海里去？第一组回答：我们翅膀大，能顶住大风，所以不会被你吹走的。

类似方法吹向第二组第三组，帮助学生感受小翅膀的顶不住大风，被吹进大海，而没有翅膀的根本没有飞行，藏在地上草丛里，自然也不会被吹走。

（5）学生再次回忆，老师板书，帮助学生深刻识记：

翅膀小的顶不住大风淹死

翅膀特别大的顶住大风生存下来

没有翅膀的不会飞不大可能淹死活下来

4.指导学生朗读时对翅膀大的昆虫和无翅膀昆虫能适应岛上的生存环境而感到高兴，对小翅膀的昆虫因不能适应生存环境而遭淘汰寄予深深的同情。

5.指导学生认识到：这就是达尔文通过反复观察比较，认真研究得出的结论，也就是课题中的“有趣的发现”。老师简要介绍：适应大自然的就活下来，即所谓适者生存。

【设计意图：达尔文又怎样找到答案的呢？答案又是什么呢？紧扣这两个问题，课堂以读为主。学生在读中能得到情感体验：对翅膀大的昆虫和无翅膀昆虫能适应岛上的生存环境而感到高兴，对小翅膀的昆虫因不能适应生存环境而遭淘汰寄予深深的同情。师生模拟表演，是让学生结合已经获得的语言经验对已经熟悉的课文内容进行的个性加工，进一步得知岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的关系。】

四、学习第四自然段：达尔文这一发现的重要意义。

1.这一次太平洋的考察研究得出的结论，也就是达尔文的这个有趣的发现，对他后来的科学研究有什么作用吗?老师谈达尔文的进化论“适者生存”，正是从达尔文的这次研究开始的，所以这个发现起到了非常重要的作用。

2.播放图片，了解达尔文的科学研究进程。

【设计意图：激发学生对科学家科学研究故事的阅读兴趣，引导学生走进科学。】

板书：

翅膀小的顶不住大风淹死

翅膀特别大的顶住大风生存下来

没有翅膀的不会飞不大可能淹死活下来

适者生存

有趣的树教案 篇5

活动目标：

1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的'汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、萌发对文字的兴趣。

活动准备;

字卡，图片

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。

小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。)

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。

教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。

1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。

2、身体表演：木、林、森。..

启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

活动反思：

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

有趣的树教案 篇6

【教学目标】

1、通过操作、观察、比较、交流等活动，可以进一步了解图形的变换和相关平面图形之间的关系，了解图形的变换，感受七巧板的“巧”，培养学生的空间观念。

2、在一系列的活动中，我们可以积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。

3、在自主拼读各种模式和故事的活动中，进一步培养学生的数学学习兴趣和自信心，培养学生的创造能力和创新意识。

【教学重点难点】

要了解平面图形的特点，学生应了解图形的基础上，掌握图形变化的奥秘。

【教学准备】

七巧板一人一对，教学课件。

【教学形式】

组别、组员号、组长。

【教学过程】

1、创造情境，提出问题

（1） 谈谈

老师：看，大屏幕上是什么图形？（正方形）。老师在上面加了一行，然后就变了，现在变成什么了？

问题：这两个三角形是什么？

（再次演示）再加一行，他会变成什么？

其中一个三角形变成了什么？

最后，老师又加了一句：三行，现在他已经变成了更多的图形，然后帮他们上色，数几块？

（2） 揭示主题

告诉：同学们，我们刚刚看到这个图形在变化，最后变成了这样一个七场的形状，这七个数字有一个很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板）

你知道七巧板吗？

2、为合作勘探提供材料

（1） 生动的谈话

对话：刚才你说七巧板可以用来拼图，你能说什么？

学生回答。

小结：七巧板可以组合成三角形、四边形、五边形和六边形等图形，也可以组合成人、动物和房屋的图案。（黑板：平面设计）

从开始，好吗？

（2） 把两块拼在一起

谈：让我们从一个简单的开始，请用七巧板中的两个数字做一个正方形，哪个孩子可以选择哪两件？

问：你会用这两个数字再做一个吗？

学生拼图。

小结：用这两个完全相同的三角形，通过不同的放置，我们可以把我们所知道的三个不同的图形，即正方形、三角形和平行四边形。让我们请计算机博士再演示一下。

（3） 把他分成三块

讨论：如果你把七巧板中的三个部分去掉，你能把什么样的图形拼在一起？请试着比较一下哪一组学生拼凑的图形最多。

分组交流，分组展示。

比较：当你用三件时你感觉如何？

学生1：图形有很多种。

学生2：加-块，多拼。

小结：七巧板中的三片可以用来制作正方形、矩形、三角形、平行四边形、五边形等。与这两件作品相比，他稍微复杂一些，但也更有趣。

（4） 四，五，六

谈话：你能拼多少个字？

如果有什么困难，我们可以在小组里互相讨论，也可以互相合作，我们只能合作使用七巧板中的几块。此外，你还可以打开课本的第23页，模仿书中的数字拼写，拼写完后，告诉小组你已经拼写了什么。

学生操作，组长统计。

如果你发现有创意的东西，请告诉我怎么拼。

组长汇报统计结果。在干燥的时区弥补外面的不足

（5） 用七块拼成这个图案

交谈：七巧板不仅能拼出我们所学的图形，还能拼出我们生活中看到的各种有趣的图案。（在书上显示图案）

模式是什么。

问：除了这些图案，你能拼出其他图案吗？

谈话：你可以随意吵架，也可以自己找个地方。当你拼写的时候，首先要仔细考虑使用哪一个片段以及每个片段的位置，然后，在小组里互相看看，然后说小组里的学生做得怎么样？然后，大组汇报给出集体反馈。

3、总结和延伸，拓展思维

讨论：我们知道七巧板，并用七巧板拼出图形、图案和场景，你有什么感觉？

学生1:七巧板是个巧合。

学生2：七巧板很有趣。

学生3： 七巧板可以拼写故事

老师：当你回家时，请把你想拼写的东西拼给你的父母。

【教学反思】

这是一门实践性的数学实践课程。通过这节课的教学，我们发现教材准备充分，每人配备了一对七巧板，保证了活动的顺利进行。本课程关注学生的学习过程，为他们提供足够的时间和空间。活动采用团体合作，如2、3、4、5、6件，各种图形拼凑在一起后，允许学生在小组中自由进行活动，每组7张，每个学生可以根据自己的想法设计自己喜欢的图案，合作伙伴可以参观学习，互相评价，获得新知识。教师给予学生最大限度的自主性，并根据自己的意见给予必要的指导。

引导学生在操作中思考，在小组合作与交流中成长。通过比较分析，进一步发现七巧板的片段越多，划分的类型就越多。通过对学生操作小组的交流、体验和发现，可以得到科学的规律，提高学生的学习兴趣。实践活动课虽然以每个学生的独立活动为基础，但实践活动更多的是基于基础上学生互动与合作的基础上的多元化评价方法，促进学生学会欣赏和学习。教师应及时评价学生的拼写成绩，给予肯定和鼓励，对于学生来说，这就是他们所学的动力。除了老师的点评，还应该让学生互相评价，让学生学会欣赏别人的作品，给学生展示自我的机会，促进学生个性的发展。

合理利用多媒体提高教学效果。在这节课中，当使用多媒体熟练地显示七巧板时，七块板被平方分开，这样学生明白图形就连在一起了，同时，激发学生的学习欲望，对图形的大小和形状进行自我探索。在自己拼出不同的图形和图案，及时展示，不仅提高了学习效果，而且促进了教学效果。