小班教案我的一家人

小班教案我的一家人(合集8篇)。

请阅读以下我们精心收集整理的小班教案我的一家人。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，相信老师对写教案课件也并不陌生。老师在上课时要以教案课件为依据。相信你参阅以后一定会有所收获！

小班教案我的一家人(篇1)

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小班语言教案：快乐一家人教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：让小朋友主动说，畅所欲言。

难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。

活动准备

1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程

(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的`话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

教学反思

1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。

2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。

小班教案我的一家人(篇2)

【教学目标】

1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。

2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。

3、体验家庭生活的愉快和温馨。

【教学准备】

1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。

2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。

3、学生准备绘画工具。

【教学流程】

一、谜语引入

1、猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？

2、你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。

设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。jK251.COM

二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。

指导与评价：

*教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。

*如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。

设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。

三、调查反馈

1、小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？

2、鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。

设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。

四、画画一家人

1、小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？

2、老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗？

指导与评价：

教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。

3、小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同学可以把照片展示给大家看。

指导与评价：

教师尽量打开学生的思维，让学生回忆各种情境。如：一起学习、一起娱乐、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起旅游……

4、画一画：用生肖图的形式，把一家人生活的场景画下来。

指导与评价：

*尽量画出学生体验过的不同情境；

*注意对画出体现一家人幸福生活的细节加以肯定和展示。

5、展示：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么？

指导与评价：

抓住体现父母关心自己的细节加深体验。如：为什么画爸爸（妈妈）在滑梯下护着你？为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕？

6、参观生肖图作品展，你可以做讲解员，向大家介绍你为什么这样画。

设计意图：用绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的体验。尤其重要的是，学生在构思的过程本身就是一个回忆、体验的过程。特别是老师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于学生加深体验，也是一种关心父母的具体行为指导。

五、课外学习：

下列活动可以自选一个：

*请家长讲一个有关十二生肖的故事。

*在我们画好的图上，添上爷爷奶奶（外公、外婆）的生肖图。

小班教案我的一家人(篇3)

活动目标：

●认识各种各样用蛋制作的食品。

●愿意品尝并乐意和同伴分享蛋类食品。

活动重难点：

●重点:认识各种用蛋做成的食品,初步形成蛋制品的概念

●难点:愿意品尝用蛋做的各种食品。

活动准备：

●每位幼儿带一样自己喜欢吃的蛋制品并事先拍好照片。

●生鸡蛋、水煮蛋若干。

●餐具幼儿人手一份。

●幼儿用书第4册第12页。

活动过程：

●可爱的蛋蛋

·观察生鸡蛋,探索生鸡蛋的外形特征。

——这是什么?它长得怎么样?请你看一看、摸一摸。

——蛋蛋的肚子里藏了什么?

·打开生鸡蛋,观察生鸡蛋的蛋黄和蛋白的不同。

——生鸡蛋的蛋黄、蛋白是怎样的呢?

·剥开水煮蛋,观察生鸡蛋与熟鸡蛋之间的变化

——熟的蛋黄、蛋白在哪里?和生鸡蛋里的蛋黄、蛋白有什么不

样？

●会变的蛋蛋。

·认识各种以蛋为原材料制作的食品。

——平时,妈妈会用蛋给你做什么菜?

——你知道还有哪些食物是用鸡蛋做的?

·幼儿展示自己带来的蛋制品,向同伴进行介绍,

——你带来了什么蛋制品,请你来介绍一下吧。(同时教师演示相

应食物的照片ppT。)

●美味的蛋蛋。

·将带来的蛋制品摆放在长桌上,和教师共同布置自助餐场景。

——这么多好吃的蛋制品,你们想要品尝一下吗?

——品尝的过程中,小朋友们可以互相介绍自己带来的蛋制品

让更多的小朋友都来尝一尝。

·幼儿自由结伴,自主选择喜欢的蛋制品进行品尝。

——你最喜欢哪种蛋制品？？

——原来鸡蛋可以变出这些美味的食物,蛋蛋的一家真热闹,小朋友们都爱吃！以后要多多吃这些有营养的蛋制品哦!

活动延伸：

●将用不织布制成的幼儿喜欢的蛋制品玩具投放到娃娃家中,激发幼儿对各类蛋制品的兴趣。

●在美工区投放各类蛋壳,如完整的蛋壳、碎蛋壳等等,引发幼儿在蛋壳上作画或者尝试用碎蛋壳粘贴画。

●在益智区玩“蛋宝宝找妈妈”:观察鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋等不同的外形特征,帮助它们找妈妈

小班教案我的一家人(篇4)

一、主题说明

家是一个宁静的港湾，是每个人魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全感，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情在幼儿成长中的积极影响。孩子从出生七就和家人亲密生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被抱回的对象。然而，最为一个独立的个体，孩子也应该学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个孩子从小成为和谐家庭中的医院，是他们学习做人的起点。也许爸爸妈妈之间会有争执，也许会有些不开心的事情，蛋我们始终是亲亲热热的一家人。

二、主题目标

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

4、了解并描述爸爸妈妈的喜好。

三、主题环境创设

1、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围。

2、布置我的家、全家福等专栏。

3、布置亲亲一家人亲情专栏区。

四、家园共育

1、与孩子一起翻阅家庭生活的照片，使孩子了解自己的成长过程，体验家庭成员对自己的关爱。

2、请家长尽量抽时间来园参加相关的活动，让孩子感受父母对他们的爱。

五、活动内容

1、集体活动

社会：《敲门》分享：《天气》《袜子》《春天》《化装》音乐：《亲亲热热在一起》《虫虫虫虫爬》

语言：《我的家人》情境：《钓鱼》主题活动

社会：《敲门》《农场里》主题活动

安全：《红灯绿灯眨眼睛》

2、区域活动

娃娃家：毛绒玩具，小桌椅板凳、玩具模型等居家生活用具。

图书区：各种各样的故事图书、绘本

建构区：提供大小型积木、插塑供幼儿操作。

生活区：提供各种袜子、小衣服、纱巾等锻炼幼儿小手的灵活性发展。

3、运动活动

彩虹伞(听信号跑跳);手脚板(锻炼幼儿的手脚协调能力);(.教案出自：幼儿园教案网.)玩大型玩具(培养幼儿的安全意识);竞赛跑(跑步动作的协调性);时光隧道(锻炼孩子的钻爬能力)

4、生活活动

1、了解孩子在假期中的生活情况，帮助幼儿稳定情绪、适应集体生活。

2、对新入园幼儿，教师要多关注，使他们尽快适应集体生活，知道自己的班级。

3、引导幼儿进一步熟悉盥洗的顺序，养成主动、按时饮水和如厕的习惯。

小班教案我的一家人(篇5)

活动目标

1、在熟悉歌曲的基础上，感受歌曲活泼欢快的旋律。

2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。

3、体验小熊一家的幸福与快乐，并认识到犯错了要勇于承认并改正。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、三只熊头饰

2、场景布置和道具

3、经验准备：熟悉故事情节、初步了解歌曲和动作

活动过程

1、用故事导入教学活动。

师：小朋友们还记得《三只熊》的故事吗？

2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。

师：小朋友们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！

3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。

师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！

4、三只熊邀请大家一起跳《三只熊》和玩游戏。

师：三只熊吃饱了，又收到了小朋友们做的新椅子，它们一家人感到非常的快乐，邀请我们跟它们一起跳支舞。

5、三只熊和琪琪表演。

师：小朋友们歇息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。

6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最后她认错了吗？谁和谁成了好朋友？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。

活动反思

活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

小班教案我的一家人(篇6)

活动目标：

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、信封做的指偶：爸爸、妈妈、我(宝宝)

2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，爸爸的眼镜、帽子、领带;妈妈的挎包、拖鞋。

活动过程：

一、妈妈来敲门

1、操作指偶：

[预设]我请出了指偶爸爸和我(宝宝)。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候，你们总想谁来敲门啊?

“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。

我请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：“丁冬，丁冬。”

“谁回来了啊?我问。

“妈妈。”孩子们异口同声。

“那快去给妈妈开门呀!”我故意急急地喊。

我请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了啊?”

“是”。孩子们依旧是那么兴奋。

配班老师拿着妈妈指偶就进来了。

“宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。

“妈妈好!”孩子们回应着。

我：宝宝们，你们平时看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?或者做些什么呢?孩子们沉默了。

[分析]也许平常妈妈回来总是和刚才配班老师一样，主动地和自己的宝宝打着招呼，孩子已经习以为常，所以并不知道要说些什么或者做些什么?

[调整]我：那小朋友们请你们听一听，看一看，这个宝宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?

(我边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然后和妈妈亲一亲，抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。)

[分析]孩子们静静地听着，显然他们喜欢这种游戏式的谈话方式。

[预设]我总结：哦!原来啊，(操作教具)我和爸爸在家里，总想……(等幼儿说出‘妈妈’)来敲门，丁冬，丁冬，……等待幼儿说出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’

我：“让我们来做这个游戏，请小朋友分别来扮演爸爸和宝宝。我来演妈妈。不过，宝宝要很亲切、很高兴地说，‘妈妈回来了，妈妈回来了。’妈妈才会很开心地亲宝宝的哦!要是会帮妈妈做点小事，如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋，那么妈妈就更开心了。”

幼儿扮演宝宝和爸爸，我跨上挎包扮演妈妈。边演边和宝宝们一起念儿歌。鼓励幼儿大胆表现看见妈妈(我)回来时高兴的情景，鼓励幼儿做出和妈妈(我)亲热的动作。

[分析]孩子还是有点扭捏。看见妈妈(我回来只是和我拥抱了一下，可能毕竟不是妈妈。

[调整] “妈妈(我)好累啊，宝宝，快帮我帮拖鞋那过来好吗?”宝宝很乐意帮妈妈做事，看来孩子还是很爱劳动的，很爱妈妈的。

游戏请不同的幼儿做两遍。其他幼儿在一旁

2、爸爸来敲门(方法同上)

3、还有谁会来敲门呢?

[预设]带领幼儿完整念儿歌，并请幼儿想一想，我们全家在家里的话，你还希望谁来敲门呢?

孩子们七嘴八舌：“奶奶、爷爷、舅舅……”

那么我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进儿歌里面，老师来示范一次。(老师示范一次)

鼓励幼儿把家庭成编进儿歌里，一起学一学。

孩子们很兴奋，积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里了。

活动反思：

亲情渗融在具体而平常的生活细节里。本活动借“敲门”这一细节，生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活动以及由此引发的整个主题活动，都应该引导幼儿去关注生活细节里渗透的亲情，并且大胆在生活中表达这种亲情，哪怕一个笑容、一个眼神、一声问候。

小班教案我的一家人(篇7)

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人为之付出的情况了解甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了主题活动“大手牵小手，亲亲一家人”。

活动目标：

1、通过一家人大手牵小手的印手掌活动，使孩子们体验亲情的那股暖暖的爱。

2、 鼓励幼儿表达自己的爱。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

各色水粉颜料、毛笔、抹布、写有幼儿一家姓名的纸条。

活动过程：

1、观察父母亲的大手。

——成人应与幼儿一起仔细观看，及时回答幼儿的提问，向幼儿手部变大变粗糙的原因，引导幼儿从中感受、体会成人抚育自己的辛劳。

2、亲子游戏。

——爸爸妈妈手拉手。

(找一适当的位子，印上爸爸、妈妈一起拉手的手印，仔细观察爸爸、妈妈手印的不同。)

——印上自己的小手。

(观察后在爸爸妈妈中间印上自己的手印。)

——一父母找一家姓名的纸条请幼儿粘上。

(任父母找自己一家姓名的纸条，并由孩子自由发挥创意粘贴。)

——在大手牵小手前合影。

(每个家庭在自己的手印前合影，突出大手牵小手，亲亲一家人。)

小班教案我的一家人(篇8)

2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

二、活动准备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张全家福照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师？）

B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇全家福的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。

小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？）

3．拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4．布置全家福专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍全家福

师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张全家福然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

活动反思：

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，家庭这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时大家庭的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。