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    • 大班植物教案系列

    发表时间：2023-01-21

    只有给学生树立起好的榜样，才是一名合格的教师。教师在上课之前，应该先把教案提前准备好。教案帮助教师在课堂上更好地组织教学活动。那么到底应该写好我们的教案呢？请你阅读教师范文大全编辑辑为你编辑整理的《大班植物教案》，相信你能找到对自己有用的内容。

    大班植物教案 篇1

    活动目标：

    1、在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的'过程生长的。

    2、乐于参与种植活动，学习观察和比较，并会用简单的话描述自己的发现。

    3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

    5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

    活动准备：

    1、黄瓜、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的”动画。

    2、幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。

    活动过程：

    一、唤起记忆

    前一段时间，我们和蒋老师一起在小（1）班的实验地里种下了一些种子和苗苗。为了照顾好它们，小朋友还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝？苗苗组的宝宝呢？

    二、观察、比较：植物是怎样长大的

    在种子和苗苗慢慢长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺序观察、比较：

    1、我们种下的种子是什么样的呢？种子组的宝宝在干什么？

    2、哇，种子变得怎么样了？

    3、看一看，现在的苗苗和刚才的小芽芽比，又有什么不同？

    4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么？

    5、这是什么植物的种子？你是怎么知道的？

    三、提炼总结

    1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。（看动画）

    2、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化。

    四、操作很活动

    按植物的生长过程用图片排序。

    教学反思：

    在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

    大班植物教案 篇2

    设计意图：

    投掷是幼儿动作发展过程中比较难的动作，需要全身很多部分协调一致行动。投掷移动的物体，更需要手眼协调，对投掷的力度和方向也有一定的要求。为了让幼儿能够更好地掌握投掷的要领，我们将幼儿喜爱的“植物大战僵尸”游戏迁移到活动中。幼儿通过扮演“豌豆射手”，用“炮弹”进攻“僵尸”，在游戏的过程中练习投掷的本领，初步学习根据目标的距离和方向，调整投掷的力度和投掷的方向。适合的游戏情境，不仅能够激发幼儿活动的积极性，更使活动变得生动、有趣，在游戏的过程中，幼儿掌握了动作要领。

    活动目标：

    1.练习肩上投掷动作，发展协调、灵敏能力。

    2.尝试投掷移动中的物体。

    3.勇于接受挑战，积极参加活动。

    活动重点：

    练习肩上投掷动作，发展协调、灵敏能力。

    活动难点：

    尝试投掷移动中的物体。

    活动准备：

    1.幼儿看过《植物大战僵尸》的图书，了解游戏的基本方法。2.空旷的场地、红黄蓝绿粘球衣个5件、小球、起始标记。

    活动过程：

    一、开始部分：激发兴趣，活跃情绪。

    今天我们一起玩一个植物大战僵尸的游戏好吗？你们就是豌豆射手，我是队长，跟着队长出发吧！

    1.热身活动。

    教师和幼儿一起扮演“豌豆射手”。跑的练习。

    2.专项准备（头、手腕、肩部、扩胸、膝关节、压腿运动）

    二、基本部分：

    1.接受任务，学习投掷的动作。

    2.游戏第一关：练习肩上投掷动作。

    （1）豌豆射手大战“僵尸”。

    （2）交流：怎样才能投中僵尸。

    （3）再次进行游戏。

    3.游戏第二关：尝试投准移动的“僵尸”

    （1）商讨：怎样才能投准移动的僵尸？请个别射手尝试。

    （2）自由结伴，分角色进行游戏。

    （3）分组集体游戏。

    三、结束部分：放松练习。

    我们一起来松松土、施施肥，让我们的豌豆射手生长的更强壮吧！

    活动反思：

    投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣味，这是设计这次活动要解决的第一个问题。在平时与幼儿的交谈中活动，我了解到，小朋友对植物大战僵尸的游戏很感兴趣，于是我抓住他们的兴趣点，设计了本次活动。在设计第一关时，僵尸是静止不懂得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。第二关时，请幼儿扮演移动的僵尸，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了锻炼的实效性。

    注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的第二个问题。虽然我们有一条统一的安全线，但是在第二关游戏时僵尸在不停的移动，让幼儿有了自由选择的机会。远的投不上可以投近的，这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所发展。

    最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。《指南》中强调了教师角色的转变——教师是材料的提供者、活动的观察者、支持者，活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了接受任务，该如何去投中僵尸，调动幼儿的经验让幼儿自己去分析问题、解决问题。充分发挥他们的主体性。

    在设计活动时，我还注意运动活动中的整合性。既有动作的整合，又有运动与音乐的整合，如活动时音乐的变化，而带来游戏情节的变化。还有运动与语言的整合，如让幼儿互相介绍自己的经验，还有社会的整合，在中遵守游戏规则，学会合作等等。

    大班植物教案 篇3

    教学目标

    1、认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

    2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬。

    教学准备 1.ppt课件：会爬的植物

    教学过程

    一、谜语导入课题

    1.教师：现在老师来说一个谜语，请小朋友开动脑筋，看看谁能猜出来。

    椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

    (乌龟)

    2.你们知道乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。

    3.你还知道有哪些动物会爬吗?

    (幼儿互相说一说)

    二、感知各种爬行的植物

    1、教师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢!

    你知道哪些植物会爬吗?

    2、课件：会爬的植物，感知各种爬行的植物

    (1)看图说说，图上有什么?你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方?

    (2)这种植物是什么样子的?它是怎样生长的?

    (3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙，没有支架它能爬上去吗?

    (3)引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

    (4)这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么?它有什么用?

    小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，

    它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

    三、启发幼儿想一想

    1、西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?

    为什么不让它爬上去呢?

    鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用?

    2、小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。

    在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;

    有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。

    观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们观赏乘凉;

    水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，

    或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

    四、讨论教学

    你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用?

    大班植物教案 篇4

    大班社会活动教案《认识植物的美》

    认知目标：

    让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪

    活动重点：

    通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

    物质准备：

    各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干

    活动过程：

    导入：

    1、看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

    老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

    2、亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗？

    小草、小树们一起来跳舞。

    3、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

    老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。

    教师与幼儿一起栽树。

    4、结束活动和小动物们再见，结束活动。

    大班植物教案 篇5

    活动目标

    1、了解植物的根部吸水后传递给茎干和枝叶，促进植物生长。

    2、观察把芹菜放入装有食用色素的水里，茎和叶子的变化。

    活动概要

    -把芹菜放入装有食用色素的水里，观察芹菜茎和叶子的变化。

    准备活动

    - 【自由选择活动-科学领域】Big eye small eye活动纸-植物吃的东西(植物吃些什么呢)

    活动内容

    【导入】

    1、观看动画片【植物吃的东西】，说一说植物是怎样喝水的。

    -我们吃什么长大呢

    -我们吃下的食物会进入到身体的消化器官里，然后就会产生营养，营养供给到身体需要的地方就会使我们长高也可以保护我们身体健康。

    -那么植物吃什么长大呢

    -植物是怎样喝水的

    -植物的根部吸水后就会传递给茎干和枝叶，促进植物生长。

    【展开】

    2、观看视频【植物吃的东西】，了解实验目标，备品以及顺序。

    -今天我们要做的`实验叫什么

    -做实验的时候都需要哪些东西呢

    -放入食用色素水里的芹菜会有什么变化呢

    -看一看实验顺序。

    1)在水杯里放入食用色素。

    2)把芹菜斜着切开。

    3)把切好的芹菜放入色素水里。

    4)过一天之后观察芹菜的变化。

    【活动：观察芹菜的变化】

    3、把芹菜放入色素水中，推测芹菜的变化。

    -把芹菜放入色素水中会有什么变化呢

    -过了一天之后就可以发现芹菜叶和茎的变化，明天再来观察吧。

    4、观察放置一天的芹菜叶和茎。

    -用放大镜观察芹菜的叶，有什么变化

    -分别横着切开芹菜和竖着切开芹菜，用放大镜观察截面的不同。

    -有什么变化为什么会有这样的变化呢

    【结束】

    5.实验结束后，Big eye small eye活动纸植物吃的东西(芹菜的颜色发生变化)写出实验结果。

    注意事项

    -不能使用一般的颜料和彩笔，如果使用一般的颜色很难看出芹菜颜色的变化。(一定要使用食用色素。)

    -除了芹菜用百合或菊花也可以观察出来。

    活动评价

    -对泡在色素水里植物颜色变化的理解进行评价。

    教师活动相关信息

    植物所需的水和养分都是通过连接的根，叶和茎来传递的，植物里有输导组织，本次实验中的水通过的就是水导管。

    大班植物教案 篇6

    大班上学期美术教案《藤蔓植物》

    活动目标：

    1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。

    2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。

    3、体验合作绘画的乐趣。

    活动准备：

    1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。

    2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

    3、国画工具材料。

    活动过程：

    1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。

    教师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么？你最喜欢哪一幅？

    (1)欣赏齐白石的一组小鸡图。

    教师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？

    (2)欣赏《鸭趣》。

    教师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？

    (3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。

    教师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？

    2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。

    (1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。

    (2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势）

    3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。

    (l)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。

    (2)教师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在十什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面，你会干什么呢？

    4、合作、欣赏、评价。

    (l)幼儿合作创作。

    教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。

    (2)欣赏、评价。

    教师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？

    (3)教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗？

    【评析】

    该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。

    活动中幼儿兴致很高，画面也非常丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。

    参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。

    这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观察藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。

    大班植物教案 篇7

    【活动目标】

    1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

    2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

    3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

    【活动准备】

    硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

    【活动过程】

    一、通过提问，引出话题。

    1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

    2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

    二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。

    1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？（WwW.968OK.coM OK语录网）

    2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

    3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化：

    ①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

    ②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

    ③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

    4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的'种种表现。

    三、回活动室后组织交流。

    师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

    四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

    师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

    师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

    师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

    大班植物教案 篇8

    活动背景：

    自然角里的种子发芽了，在孩子们精心的照料下有些芽发的特别高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子们一天天的注视着这些变化，十分兴奋。直到有一天，自然角里传来了阵阵争论声："晓楠，你看我种的黄瓜芽长的好高！""才不呢！你的还是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子们的讨论引来了更多孩子的关注，他们开始自发的讨论哪根藤爬的最高。。。。。。

    我猛然意识到，这不正是孩子们自发生成的良好的教育契机吗？于是我及时的记录了他们的问题，并根据孩子的兴趣及时生成了一个"植物长得有多高？"的数学测量活动。

    活动目标：

    1、尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探索活动的乐趣。

    2、发展与同伴合作、协商解决问题的能力。

    活动准备：

    1、孩子自己种植的种子发芽2、各种自然测量工具（纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等）活动过程：

    一、哪盆植物长得高？――激发测量兴趣1、自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它们之间相差多少呢？

    2、我们能用什么方法知道我们猜测的结果是否正确？

    二、有什么可以用来测量？――寻找非标准单位测量工具。

    1、什么工具可以帮助我们测量？（鼓励幼儿寻找各种自然测量工具）2、讨论我们该如何测量？（学习正确的自然测量方法）。

    3、自由选择组合四人小组（共同协商、测量、记录）。

    4、交流：你们是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困难，最后怎么解决？）量出来植物有多高？

    三、用尺子量大家才知道――学习用标准单位测量。

    1、不同的测量工具怎么比较？

    2、介绍标准的测量单位――尺子，尝试用尺子测量。

    四、活动延伸：

    1、量一量幼儿园的香樟树有多高？多粗？

    2、过一段时间再来测量，看看植物还会不会长高，又长高了多少？

    大班植物教案 篇9

    本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。

    1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。

    2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

    1、挂图第25号。

    2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的场所。

    3、记录纸和笔。

    (一)植物为什么会弯绕

    1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

    2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的脚，向上攀缘的)

    3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

    4.西瓜长在地里时有一根长长的藤，(教案出自：教案网)这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

    5.这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

    (二)找找弯弯绕绕的植物

    1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

    2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

    3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

    大班植物教案 篇10

    创设意图：

    动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们生活在美好、舒适的环境中。我国幅员辽阔，动植物种类繁多。但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响21世纪人类生存的质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

    一、活动目标：

    1、 通过观察与操作，提高幼儿对探索活动的兴趣，能通过多种活动了解动物的食物链现象。

    2、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观，并教育幼儿爱护动植物。

    二、活动准备：教学课件《食物链》、图片

    三、活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。

    四、活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

    三、活动过程：

    一、 通过看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。

    问：小朋友们，你们认识辛巴吗？辛巴是谁？（狮子王国的大王）问：那么，你们想不想知道狮子王国是什么样的？（想）那么让我们一起到狮子王国看一看吧。播放《狮子王》片段，感受狮子王国的美丽，引起幼儿的兴趣。问：狮子王国美丽吗？狮子王国里都有什么动物？你们知道平时他们吃什么食物吗？(幼儿充分讨论回答)

    二、操作探索了解动物的食物链。

    1、今天，我把小动物们请到了咱们大四班做客，它们在哪呢？就在你们的桌子上。现在，我请小朋友动脑筋、想一想它们最爱吃的食物是什么，谁会被谁吃掉？请你为它们排排队。

    2、幼儿操作，感知食物链现象。

    将几种动物图片放置桌上，幼儿分组共同讨论，粘贴。

    3、总结食物链概念。

    （1）提问：大家请仔细看一看，你发现他们有什么共同的规律？（都是吃和被吃的关系，而且他们排列的顺序都是从弱小的植物或动物开始，到凶猛的动物结束）。

    （2）小结：他们连在一起象什么？就象一条链子，象这样你吃我、我吃他，而形成的链状关系，我们叫做食物链。（课件演示）这是自然界中的正常现象，因为大自然中的动物和动物、动物和植物之间要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能够生存。

    三、了解生态的不平衡对自然界的影响。

    有一天，狮子王国的食物链遭到了破坏，发生了一件可怕的事情，到底是怎么回事呢？让我们去狮子王国看一看。

    1、在去狮子王国之前，我先问小朋友们一个问题：你们见过狼吗？你喜欢它吗？为什么？你认为狼该不该让人杀光？为什么？

    2、播放动画讲故事。

    羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上所有的植物--草原不再美丽--羊全部饿死。

    （1）问：小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了？（羊）问：羊为什么会吃光草？（因为羊越来越多）

    （2）问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老老实实等着狼来抓它吗？（不会）它会怎样？（会跑）那为什么有的羊会被狼吃掉而有的羊不会被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么样的羊？（狼吃掉的大多是 老弱的、生病的、没有力气的）

    （3）问：现在你认为狼该不该让人杀光？为什么？（幼儿充分讨论，教师指导）。

    3、教师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难。

    4、拓展经验，运用食物链概念。

    请幼儿讲讲所知道的动物的食物链现象。

    5、游戏《食物链》

    幼儿带头饰，找到自己喜欢的食物与其手拉手，从而形成食物链，并以自己的方式进行记录，巩固幼儿对食物链概念的认知。

    四、进行环保教育。

    今天，小朋友们知道了在大自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，因为只有这样，大自然才会越来越美丽，我们的生活才会越来越好。小朋友们在爱护环境，保护大自然中应当怎样做？

    老师小结：对了小朋友说的都很对，只有每个朋友都这样做了，我们的环境才会越来越好。那么就让我们一起去欣赏美丽的大自然吧！

    附：

    狮子王的故事

    在辽阔的大草原上，狮子王和它的朋友们生活的非常幸福，狮子王特别勇敢，特别爱帮助小动物。有一天，小羊们跑来对狮子王说：狼吃掉了我们的妈妈，我们应该怎么办呢狮子王愤怒了，生气的说：狼实在是太猖狂了，我要消灭所有的狼。慢慢地，草原上的狼越来越少，后来，一只狼也没有了。小羊们非常快乐，再也没有狼来吃他们了。草原上的羊越来越多，他们吃光了草原上所有的植物，草原上光秃秃的，再也不美丽了，许多羊因为找不到食物，慢慢地都饿死了。

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    植物的家大班教案1000字合集


    教师范文大全主题栏目精选：“大班教案”，敬请访问。

    植物的家大班教案【篇1】

    教学目标：

    1：在细致观察的基础上写生，把握画面的结构和色彩。

    2：让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱护植物，保护环境。

    3：增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

    4：引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    教学过程

    ——激趣导入。师：孩子们，我们都知道，植物是人类的好朋友，它为我们带来新鲜的氧气，美化我们的环境，给我们的生活，带来了必不可少的好处与用途。

    师：今天，让我们一起走进植物王国，去走一走，看一看吧~！

    ——观看图片、初步感知

    师：小朋友们，看了这些植物以后，小朋友们又什么样的感受啊？

    ——充分给幼儿表述的机会。

    师：小朋友们，今天我还给小朋友们，请来了一些小客人，想不想认识它们？——幼儿：“想”。

    注意：在授课的过程中，要进行简要的，对植物的画面结构和色彩等进行表述，也让孩子们进行，对所见的，进行表述。

    ——那小朋友，看到植物王国的植物与我们请来的小客人，你们最想用画笔，帮哪种植物画一个画像呢？

    ——幼儿踊跃表述自己想画的植物。

    ——孩子们，上创意美术以来，通过观察，我们要把握画的画面，画在老师给你们准备的纸上，那小朋友，给植物画图像的时候，也就是写生，还怎么做：（1）尽量画大，注意画出植物的细节。比如：叶片的纹理和花茎或刺。——教师巡回指导，孩子们开始写生作画。——总结：孩子们，这一节课我们在植物王国里，找到了一位特别的好朋友，并为它画了一幅美丽的画像。

    我们知道它们圆圆的身子上，长满了尖尖的刺，而且仙人掌有的还能长出美丽的花朵，在仙人掌背后，还藏了一些小叶子。

    （这一环节，那可以拿幼儿作品，进行总结与评述。）

    孩子们，让我们带着我们的好朋友，去外面晒晒太阳吧~~让我们大家都来爱护植物、保护植物，让它们成为我们永远的朋友，好吗~~

    反思

    首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开始，并进行了~图片与实物的观察与叙述。

    在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。

    单凭这节课的结果，也就是画面展现，我感觉是满意的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。

    在以后的写生课中，我会认真引导，我更会相信我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不可取的。

    小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有350 000个物种。

    植物的家大班教案【篇2】

    活动目标：

    1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。

    2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

    3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

    物质准备：

    1.多媒体课件。

    2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组）

    3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

    4.植物头饰。

    5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）

    6.一袋泥土。

    活动过程：

    一、植物为什么会干枯

    1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

    引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的.青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。

    2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

    二、土中有什么

    1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。

    2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）

    3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）

    4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

    5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

    6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

    三、土是什么颜色的

    1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

    四、土的其它用途

    1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

    2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

    五、延伸活动与“土”交朋友

    让幼儿自由玩土。

    活动反思：

    活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

    本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

    植物的家大班教案【篇3】

    植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

    大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

    1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心

    2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料

    这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

    我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破活动内容：综合活动《植物的茎》

    活动目标：

    1、激发幼儿探索植物的茎的奥秘，满足其好奇心。

    2、了解茎的功能。

    活动准备：

    1、植物图片。

    2、幻灯。

    3、蒜槌芹菜。

    4、白色花朵提前做实验。

    活动过程：

    一、通过幻灯，丰富幼儿对植物的茎的认识。

    1、茎的形态。

    2、茎的种类。

    二、通过操作图片丰富幼儿对茎的认识。

    圈出植物的茎。

    三、发散思考：植物为什么要有茎，茎有什么作用。

    幼儿自由回答。

    四、茎输送水的试验。

    五、茎储存水的试验。

    植物的家大班教案【篇4】

    教材分析

    （重点与难点）

    自然界中生活着各种各样的植物，很多植物有很有趣的特点，例如可爱的含羞草被人一碰，叶子就会自动合起来，非常有趣，孩子们对这些植物的奥秘也很感兴趣。本节活动课让孩子能够在活动前自己去收集相关的植物资料，并能够在课堂上大胆分享自己找到的植物趣闻。重难点：幼儿善于观察周围的事物并能够大胆交流。

    幼儿基础分析

    （能力、经验基础）

    幼儿的有：对于植物孩子们很熟悉，我们的周围生长着各种各样的植物。

    幼儿的无：孩子们对于一些植物特别的本领和特点不是很了解，植物的奥秘很难探究。

    活动目标

    1、通过调查交流了解一些关于植物的趣闻，能大胆、有条理地讲述。

    2、感受大自然的奇妙，萌发对大自然的热爱。

    活动准备

    （材料、环境、知识准备）

    材料准备：

    PPT，视频

    知识准备：

    课前和父母一起了解一些有趣植物的特点和本领

    一、谈话导入

    导语：前几天小朋友们已经和爸爸妈妈一起了解了一些有趣的植物，这些植物有什么特点呢？谁愿意来和大家分享一下。

    二、分享交流，同伴互学经验。

    幼儿大胆讲述

    要求：讲述的内容要让同伴听的明白，别人发言的时候能认真倾听。

    三、集体感知，丰富拓展经验。

    过渡：刚刚小朋友们说了很多不同的植物，让大家学到了很多知识，我这里还有一些有趣的植物，你们看看认不认识它们？

    根据PPT讲述（教师出示一些幼儿没有说到的植物图片，先让幼儿看图感知植物特点，然后进行介绍，帮助幼儿丰富拓展。）

    1、植物自身本领

    2、植物对人类有用的本领

    3．介绍植物之最

    四、情感提升，产生经验共鸣。

    大自然是奇妙的，有着这么多不同种类不同本领的植物，你觉得我们的生活离得开植物吗？为什么？说说理由。

    小结：植物和人类有着密切的关系，有的植物可以食用，有的植物可以观赏，有的植物有药用价值，植物还可以净化空气，人类离不开植物，所以我们应该从自身做起，保护身边的小草小花，不随意践踏和采摘。

    课件精选: 有用的植物大班教案范文


    学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，每位老师应该设计好自己的教案课件。做足了关于教案课件的前期准备，才能完成前期设计的教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是小编收集整理的“课件精选: 有用的植物大班教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    一、提议进行的时期：

    3月

    二、主题由来：

    在我们的四周，四处均是植物，这也从来没有激起过小孩们的关注，尽管小孩们每天接触这一些物品，但是非常少思索些啥问题，因此，想通过這樣的一個主题教学，让小孩们一致来关爱周围的些许物品，一致探究神奇的植物世界，与此同时让小孩们养成一种喜爱观测和察看四周东西的习性，培育小孩较佳的观测和察看习惯，懂得发现些许自然情况，并想通过数种模式、数种方法的学习方式，让孩子清楚更加多的植物知识，去结交更加多的植物伙伴，让小孩真正喜爱植物，喜爱自然界，明白我们的日常生活与植物拥有紧密的关系，离开了植物，人们将没法生存。

    三、主题的内容与要求：

    1、关爱四周与我们一块儿日常生活的小花小草树木，体会我们的日常生活无法离开植物，要爱惜、保护植物。

    2、区分蔬菜的不一样品种，清楚蔬菜的品种越发多。

    3、清楚些许栽培蔬菜的新方式，关心技术在蔬菜培植内的使用。

    4、清楚有一些植物拥有保养健身、治病的作用。

    四、环境创建：

    1、运用时节的特点，将教学中室的一面板用种种田园里的物品装扮成1幅漂亮的图画，让孩子仿佛置身于漂亮的自然界里，进而体会我们的四周四处均是植物，植物带给我们许多的好处，产生去探究植物的心愿。

    2、教学室内悬挂孩子自个儿制作的树，将教室安排成一片小林子。

    3、开创小小栽培园，让孩子每日去观测和察看一下植物的生长情况，并作些记录。

    4、安排一個“植物的问题”小角落，把孩子发现的植物问题在墙上出示出来，与其余孩子一致一同分享、探讨。

    5、开办设立一個“小药铺”出示种种有保养健身作用的植物。

    五、资源整合：

    1、请爸爸妈妈们带孩子观摩菜市场，清楚蔬菜的类别及食用方式等知识。

    2、培育小孩喜欢吃蔬菜的习性。

    3、请爸爸妈妈们搜集相关植物的知识，并让小孩认知四周熟知的花与树。

    4、带小孩去观摩温室技术，清楚无土培育。

    5、搜集些许保养健身茶与里头的成份组合成的教学材料。

    大班节奏教案系列


    老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此我们老师需要认认真真去写。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一，你是否在寻找合适的教案课件呢？这篇文章是我从网络上认真搜寻到的《大班节奏教案》，通过本文希望能帮助到您！

    大班节奏教案 篇1

    一、活动目标：

    1、掌握四分音符、休止符，在此基础上学习混合节奏。

    2、初步尝试创编新节奏。

    3、乐于参加活动，愿意大胆表现，体验节奏活动的乐趣。

    二、活动准备：

    1、挂图两幅、树叶卡片若干、空白表格五份、树叶胸饰人手一份。

    2、打击乐器若干（铃鼓、三角铁、手窜铃、双响筒、圆舞板等）。

    师：我这儿有一棵大树，秋天来了，大树妈妈掉了许多的`树叶，秋风一吹，树叶会发出什么声音？（沙沙沙）我们一起来读一读。

    师：那这个房间没有树叶，我们用什么表示呢？（抓手点头）。

    （2）指名读读树房子。

    （3）师幼一起读树叶节奏。

    师：树叶说，我除了会发出沙沙沙的声音，还会模仿小动物的声音。指名模仿动物声音读节奏。

    师：树叶还说，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼儿拍手读节奏。

    师：除了拍手，我们还可以用什么动作表示（跺脚点头抓手）随机选一种读一读。

    （1）出示一间树房子和树叶，交代要求：有的房间可以有一片树叶，有的房间可以没有树叶。

    （2）指名创编节奏，其他幼儿认读。

    师：秋风吹着，阳光照着，天气变凉了，树叶房子有发生了什么变化？

    有的房间有两片树叶了。

    教师示范读。

    （1）出示四份表格和树叶卡片，交代要求：五个小朋友一组，共同完成一份，要求每人贴一行，有的房间可以贴一片树叶，有的房间可以贴两片树叶。完成后要读一读。

    （2）幼儿选树叶卡创编新节奏。

    （3）要求幼儿自选打击乐器敲一敲、打一打。

    全体幼儿一起用乐器打击创编的新节奏。

    大班节奏教案 篇2

    为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

    1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

    2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

    一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

    二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

    2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

    3、加肢体节奏。

    (1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。

    (2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

    四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

    五、结束、律动《节奏拍拍》。

    教学反思

    每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

    小百科：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的'重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。 节奏变化为事物发展本原，艺术美之灵魂。相对论变化的结果。

    大班节奏教案 篇3

    活动目标：

    1、幼儿能发现周围声音的节奏。

    2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。

    3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。

    活动准备：

    歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。

    活动过程：

    一、幼儿随音乐律动入室。

    二、引题：根据动作和声音找节奏

    (1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。

    (2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。

    [幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]

    三、寻找节奏：

    幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。

    [教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。

    四、创编节奏型：

    1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。

    重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型

    [幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]

    2、幼儿自由组合，互相配合合奏。

    [幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]

    五、复习舞蹈《扭秧歌》。

    六、律动《小燕子》出室

    大班节奏教案 篇4

    设计意图：

    许多孩子心中的梦想就是当一名小士兵，在本次节奏乐活动中，我选择的《小士兵进行曲》，节奏明快、朝气蓬勃，让幼儿充分感受做解放军的自豪和光荣。进行曲常用于队列行进，主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，而这首曲子又是一首坚定有力地进行曲，常用2/4的拍子。我把活动定位于节奏乐活动，将乐曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同节奏型，和士兵训练当中不同的动作、速度、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受、表现这段乐曲。

    活动目标：

    1．引导幼儿欣赏并熟悉乐曲的结构，认识反复记号。

    2．引导幼儿将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器，学习看图谱和指挥进行演奏。

    3．激发幼儿学习和体验小士兵朝气蓬勃的精神面貌。

    活动准备：

    ppt、图谱。

    活动重点：

    熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。

    活动难点：

    看图谱做相应的动作，将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器进行演奏。

    活动过程：

    一、做律动，感受音乐的快慢

    听琴声的快慢，幼儿做相应速度的动作，感受节奏的快慢。

    二、欣赏音乐、猜想音乐画面

    1．师：“小朋友的耳朵可真灵敏，能听出不同的声音。今天我带来了一首音乐，音乐中发生了一个故事。听听音乐中有谁？他在干什么？”

    幼儿回答。

    2．师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢？让我们一起来看视频。”

    三、看视频

    （一）看视频、说一说

    1．师：“你在视频里看到了谁？他们在干什么？”

    2．师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。

    （二）听音乐踏步走

    师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗？”

    四、出示、解读图谱

    （一）出示图谱

    师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”

    （二）解读图谱

    师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢？”

    师：“你觉得哪个动作是最难的？”（重点练习）

    1．念一念节奏。

    2．拍一拍节奏。

    3．边念边拍节奏。

    五、配乐做动作

    1．幼儿听音乐，教师示范一遍。

    2．师幼共同表演。

    3．幼儿看图谱表演。

    活动反思：

    这节活动设计是在原有基础上稍做了改动，但仍在实施中遇到了一些问题，在解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作、或是让孩子在第一课时自己理解音乐、设计图谱，第二课时加入乐器和表演效果会更好。

    大班节奏教案 篇5

    活动设计意图：

    节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。

    1、体验节奏世界里的乐趣。

    有趣。

    3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。

    1、多媒体幻灯图片一套。

    2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

    调动情绪、引发兴趣 联想节奏、引导编节奏语言 看图编词句、配节奏朗读 演奏作品

    （一）调动情绪、引发兴趣。

    （1） 用一神秘物引幼儿入活动室。

    通过揭开神秘物而引题。

    引导幼儿说出节奏的快慢特点。

    （二）联想生活中的节奏。

    （1）引导幼儿说出生活中的各种节奏。如：打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |

    供幼儿看图创编说白词用。

    用。

    抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。

    幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。

    小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。

    （2）启发引导幼儿想象编节奏语言。

    发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。

    及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。

    （2）配节奏朗读。

    引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，

    教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。

    幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。

    节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。

    通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

    懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。

    以幼儿为主体， 尊重幼儿的编配。

    尽情快乐地演奏，感受成功的乐趣。

    大班节奏教案 篇6

    活动目标：

    1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

    2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

    活动难点：

    肢体各节奏的配合。

    活动准备：

    节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

    活动过程：

    一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

    1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。。。。。。

    3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

    4、教师先介绍自己——××∣××我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

    5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

    6、教师出示节奏条：×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己。。。

    7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。

    8、教师出示节奏：设置疑问！××××××××0欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。

    2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

    （1）×××××—呱呱呱呱呱（2）××××布谷布谷（3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。

    三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（１）～（３）根据情况幼儿多练习几遍。

    教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

    1.播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

    3.加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏（1）××××××重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿××用击掌（2）××××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。××××××××××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

    四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

    五、结束、律动《节奏拍拍》

    大班节奏教案 篇7

    活动目标：

    1、通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。

    2、引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。

    3、培养幼儿积极参与活动，体验合作游戏的快乐。

    师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。

    师：我们一起看看今天大森林里，发生了什么有趣的故事？（出示课件）讲的是谁的故事啊？

    师：你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗？（咚---咚）那其他小动物是怎么跑走的呢？

    幼：按照故事中的动物角色，模仿动物的脚步声等。

    师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样？（出示课件）提问：大狮子高兴后发生了一件什么事？是谁来救它的？怎么救的呢？

    师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。

    师：请小朋友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。

    师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦！（出示课件并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下）6

    师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢？在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般，并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。（每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证）

    3、给音乐节奏故事里的动物配乐。

    师：请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。

    师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好？（让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音）

    课后反思：本活动基本达到教学目标，活动中利用多媒体课件，之后通过让孩子去了解故事，给故事里的动物配乐，来增强孩子的感受力极其表现力，孩子们都特别感兴趣。同时，孩子也从本活动中获得了快乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。

    小学植物教案


    本文的核心思想是关于与“小学植物教案”相关的讨论，为了方便以后的查阅请你收藏本文。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 教学精髓应该写在教案课件里，能引导学生知识沉淀。

    小学植物教案 篇1

    教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。

    教学目标：1。识字30个，写字13个。

    2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。

    3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。

    4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。

    教学重点：1。识字、写字。

    2．理解课文的内容，续编老树的故事。

    教学难点：续编老树的故事。

    学习方法：合作、探究。

    教学时间：6课时

    第一课时老树的故事

    教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。

    教学重点：识字，理解课文内容。

    教学难点：为老树续编故事。

    教具准备：生字卡片、课件、录音机。

    教学过程：

    一．导入新课：

    同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。

    二．初读课文，理解课文内容。

    1．听课文录音。要求学生听清字音。

    2．出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？

    （2）老树为什么笑？

    （3）什么样的小鸟在老树上安家？

    3．学生自读课文。

    4．小组合作读课文，看谁读得准。

    5．推荐读的最好得到前面读。

    6．齐读课文。

    三．认识生字。

    课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。

    1．请几位同学读生字。

    2．找出生字的邻居，他们还能与谁交朋友？

    3．出示生字，小组合作学习。

    4．讨论交流，说说自己记生字的好方法。

    5．出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。

    四．再读课文，理解课文的内容。

    1．齐读课文。

    2．提问小朋友对老树说些什么？

    3．讨论：这些身穿礼服的音乐家的这些指的是什么？

    4．鼓励学生创新：为老树编故事。

    五．背诵课文。

    1．自己试背课文。

    2．开火车背诵课文，一人背一节。

    课堂总结：这节课同学学得很棒！

    板书设计：老树的故事

    这百吗身安谈礼服

    音乐告诉吧所童

    小学植物教案 篇2

    一、教学目的`：

    1、认识目标：通过引导学生对进行想象、感受，应用各种材料进行大胆、有趣的创作。

    2、技能目标：运用绘画、剪贴、泥塑等方法进行造型。

    3、情感目标：主动探索、敢于实践，勇于发现，合作交流。

    4、美育目标；培养学生想象力和创造力，提高审美情趣。

    二、教学重、难点：

    重点：欣赏、感受植物的造型特点、生长规律，指导学生想象、创作太空里的植物。

    难点：运用各种材料、各种方法制作太空里的植物。

    三、教具准备：

    多媒体课件、地球太空的背景、卡纸做的树木、花草等

    四、教学过程

    （一）、创设情境，整体感知植物

    课前，我让学生用自己喜爱的方式去寻找一些植物的图片，了解植物的造型特点。使孩子们的知识贮存与本课内容相交融，并产生直觉体验，对本课产生学习的期待。

    1、营造氛围，激发兴趣

    （出示一个地球、太空、宇宙的大背景）

    问：小朋友，我们有一个好朋友：它天天吸进二氧化碳，吐出氧气，猜一猜，它是谁？

    生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”……）

    2、揭示画面，简述植物

    师：这些好朋友都叫植物（板书：植物），能使我们的空气变的更新鲜！

    出示多媒体画面植物净化空气的过程，在地球的背景上贴出准备好的树木、花草。

    师：哪个小朋友，上来向大家介绍你收集的植物朋友？

    （二）、新授——创设情境，亲历体验创作过程

    1、感受植物朋友的生活

    多媒体课件以动画的形式出示植物的生活

    师：小朋友，你们的好朋友是怎样生活的呢？大家一起来做植物，好吗？先站起来，两腿半蹲，双手在胸前抱紧，头低下，向胸靠拢，双腿慢慢站直，两手慢慢上举，我们现在是一颗植物的小种子，慢慢的发芽……

    问：小朋友，你们现在长成什么植物？

    生：高高的大树、鲜艳的花朵……

    师：植物的一天是怎样的呢？我们一起再来做动作——清晨，小鸟来了，飞到了你的肩膀上，小朋友来了，来到了你的身边，快乐的唱歌、跳舞；小雨来了，雨一滴一滴的下起来，

    问：象什么呢？

    生：象洗澡，象喝水……

    问：雨越下越大，你感觉怎样？

    生：象挠痒痒，象洗衣服……

    师：雨走了，风来了，变的凉快了，风越来越大了，我们都跳起了舞，让我们一起跳起来……风走了，太阳也慢慢下山了，蛐蛐出来了，我们该怎么样呢？

    生：睡觉了，做梦了……

    师：植物们都开始进入梦乡了，好，小朋友，我们坐下来吧！刚才我们体验了植物的生活，老师再带你们去个地方！（师在太空背景上贴出太阳、月亮等星球）

    问：我们来到了什么地方啊！

    生：太空

    2、想象神奇的太空植物

    师：随着科学技术的迅速发展，植物将会搬到太空里去生活，如果你就是那颗植物，到太空里去后会改变吗？你会怎样改变呢？（板书：太空，课题为：太空里的植物）

    生：会长出翅膀、会有手和脚、会说话唱歌、会穿上美丽的花裙子……

    3、欣赏、分析太空植物的制作方法

    师：小朋友说的非常生动、神奇，其他小朋友是怎样改变的呢？

    多媒体出示用多种材料制作的太空植物

    问：这些改变后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？

    先让学生小组内讨论研究，再请每一组的小组长总结性的发言：利用多种废弃材料，如包装盒、旧报纸、饮料瓶、塑料袋……应用绘画、撕帖、剪贴、泥塑等方法进行创作。

    师：小朋友，想自己来制作一个奇特的太空植物吗？并把你制作的“太空生灵”贴到你喜欢的太空星球上去吧！

    小学植物教案 篇3

    幼儿园植物的课件

    活动目标

    1. 能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

    2. 通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

    3. 体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

    活动准备

    1、课件：一株黄豆的生长过程

    2、部分植物，放菜的篮子

    3、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水

    4、课前请幼儿去观察多种植物

    活动过程

    一、通过提问，激发幼儿兴趣，引发幼儿思考

    1、这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来将给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物)师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

    师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

    2、你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根，茎，叶，花，果实，种子。)二、主动探究，自由建构。

    1、发现种子(幼儿自由观察，交谈，老师参与讨论。)师：这里有几种植物的根，茎，叶，花，果实，种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的那一部分?

    (提供植物：大蒜头，树叶，黄瓜，苹果，萝卜，花生，茄子，青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实，种子)有些植物的果实就是种子。

    师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

    (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜。茄子，青椒等果实切开)。

    师：种子有什么作用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它什么时候变化。

    2、了解植物身体的各部分(1) 拼植物师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

    (2) 幼儿展示并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几部分组成?

    师：一般的植物有根，茎，叶，花，果实，种子，可也有一些植物不是这样的。如竹子(放课件)有根，茎，叶，花，没有果实，种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。

    三、幼儿自由讲述，教师参与评价。

    师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的'?吃的是它身体上的那一部分?

    四、幼儿小组拣菜，并互相交流。

    师：今天我们来帮厨房的伯伯，阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己阻力建的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的那一部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角，芹菜，菠菜，花菜。)五、各小组派一个代表上来介绍。

    六、拓展延伸师：小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的那些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗 ?

    师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。

    小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料作出什么样的又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子，种子等，让幼儿进行操作。)

    小学植物教案 篇4

    我和植物交朋友（小学五年级）——导师：崔丽君、张燕

    【活动目标】

    一、知识与技能：

    1了解植物，学会观察和素描，了解植物的名称、形状、特征和一般生长规律；

    2掌握植物栽培的一般过程，了解科学种植是植物健康生长的关键之一，初步掌握科学的种植技术。

    三。感受植物与生命的密切关系。

    二、过程与方法：

    1学习调查方法，能够设计一个简单的调查方案，进行更科学的归纳总结，并写出简短的调查报告。

    2可以用比较观察的方法了解植物的生长过程，通过亲身得栽培实践，获得个人得栽培经验。

    三。体验参观、考察、培养、计算、比较的实践过程，提高分析和解决问题的能力。

    三、情感态度与价值观：

    1、亲近植物，爱护植物。

    2、热爱劳动，尊重生命。

    3、保护环境，热爱大自然

    。【活动时间】一天

    【实施过程】

    活动以小组形式开展，5—6人一个小组；从问题出发，师生共同**植物；将问题分类，确定分主题：

    分为三个主题：与植物面对面；我与植物手拉手；我与植物心连心。

    子主题1：我和植物面对面教学的实施过程

    1、 学生描述自己的观察经验，以及师生共同观察的经验和方法。

    2、 引导学生根据预设的调查主题和学生提出的问题，制定和修改调查计划

    三、外出调查

    学生以小组为单位实施调查计划；教师对学生的安全负责，回答学生的问题，引导学生找到解决办法。

    四、整理调查结果

    教师温馨提示：对每次活动都要及时整理，进行总结和反思，成果展示的形式可以多种多样如幻灯片、手抄报、小作品、相声小品、顺口溜、三句半等，内容具体提示如下：

    你了解和运用了哪些方法？体现在哪？

    你增长了哪些见识？有什么样的感受或体会？

    最让你难忘的事是什么？

    你对植物的感觉有什么变化？

    针对调查中发现的问题，提出了什么样的举措或具体方案？

    小组自评、互评……

    子主题2：与植物携手共进的教学实施过程

    一、了解植物栽培

    说一说——生活中你参与过或者见过哪些栽培方式？

    看一看——现代栽培是什么样？

    想想看，土壤对植物有什么作用？

    议一议——离开土壤，我们该如何栽培？

    二、栽培实践：

    1种子栽培：以豌豆幼苗为例，介绍了无土栽培育种的技术要点

    15分钟24小时温度：25℃左右

    选种—洗种—烫种（55℃水）—浸种（清水）—发芽湿度：70%

    透气：去病苗

    --播种管理喷雾收获

    遮光2、种植种子

    因为植物生长是个长期的过程，本活动只有一天，所以此环节依先后顺序将种子的播种和护理循环起来，即保证每个班都能够体验播种和护理的过程，但观察的是不同班的不同天数的种苗。

    本次活动采用比较试验的方法，即：

    直播：未经科学处理的种子直接播种，并做标记。

    科学播种：选择健康种子——浸种吸水——保温催芽后科学播种

    温馨提示：做好实验标牌，记录播种方法、播种日期、播种机及护理记录

    活动具体内容有：

    如何保证盆栽花卉的透气性？怎样更能保护好根系？土加到多少适宜？怎样浇水？

    我观察幼苗是否需要浇水，并及时浇水。

    l幼苗是否需见苗，适时见苗。

    l是否发现有病菌苗？怎样处理的。

    l即时分苗（4——5片真叶）

    l将护理过程和护理者姓名记录到实验牌

    观察了种子萌发过程和幼苗生长过程。

    l积极劳动，用心填写观察记录

    附观察记录表：

    三。整理经验资料，总结经验，进行自我评价和相互评价。

    1、以实践过程中的过程性评价为主，兼顾结果评价。

    2以小组评价为主，结合自我反思和教师建议。

    分主题3：我与植物心连心教学的实施过程

    一、植物用途知多少

    1、参观中草药展室

    2.比较分析植物对环境温度和湿度的影响

    1）.实验对比

    通过测量不同种植地点的温度和湿度，学生可以比较和分析植物对环境温度和湿度的影响。

    不同植被的温、湿度对比试验

    2）.**对比

    学生通过欣赏“植物与人”的系列**，并对其进行对比分析，了解植物对环境的重要影响以及现实的差距。

    3）.数据对比

    老师提供多个国家的国家人口、森林覆盖率、人均森林面积等数据资料，学生对比分析，了解我国目前的环境状况。

    4）、数据计算

    老师给出一颗普通白杨正常条件下的成长情况，组织学生以一次性筷子为例，计算并感受一次性筷子造成的巨大树木消耗，进一步增强忧患意识，自觉加入到保护植物的行列。

    3、护绿点点碰：共同**有关植物保护的国家对策，为保护植物出谋划策；“良好行为从自身做起”，争做环保志愿者。

    4、倡议幅上大联名：各个小组涉及本组的倡议口号，共同设计、完成倡议内容。

    第三环节：总结题及评价

    1对整个活动进行总结、汇报和交流。

    2在总结活动的基础上，个小组制定了离开基地后的活动拓展计划。

    3、总结和开放性评价。

    4整理所有活动资料，放入学生活动成长记录袋。

    【教师随笔】注重引领珍视生成

    --植物交友指导的思考

    一直以为植物学是自己的专长，指导五年级的学生参与“我与植物交朋友”实践活动应该是信手拈来、如鱼得水。但是，从一开始的自信，到忙碌忙碌的辅导，再到有效引导学生参与活动，我改变了原来的想法。其实有关专业方面的知识，活动中会时时用到，但真正出现的问题往往不在于此。

    比如选题，五年级的学生，大多数不能理智的分析哪种课题对自己成长有帮助，他们考虑的更多的是哪个有趣，哪个能跑出去“玩”等等。如果说基于兴趣是选题的宗旨，那么学生选题最大的问题是他们还不能客观正确的明确自己的兴趣，此时的引导关系着他们整个活动的参与及成效。因此，引导学生选择题目要考虑多种因素，如自己在某一领域的专长；自己感觉哪方面存在不足，想加以锻炼；他们与自己的家庭和学校生活密切相关；自己常常观察、思考或存在疑惑的相关问题……不能让他们茫然选题。

    在活动中，引导的关键在于方法需求的引导。我们不能根据自己的经验来判断在实践中必须采用哪种方法，并事先系统地告诉学生。比如，校园植物调查主题需要调查方法指导、校园绿地我设计中要有园林规划基本方法的渗透、神奇的植物孕育要有育种育苗的栽培方法等等。

    我试着提前和学生们交谈，但当他们没有意识到必需使用这种方法时，听说效果很差。因此，方法指导的时间很重要，要密切关注每个组的实践动态，体察他们迷惑的关键期，然后在需暖是送炭、饥渴时送粮，虽然这样耗费的精力要远远超过系统的讲，但孩子们掌握并应用的效果更好。

    除了随时关注学生的需求外，还要随时跟踪每个小组的研究情况，特别是每一个产生的问题，那怕是一代人的趋势。学生有实际任务，往往忽视或放弃对生成性问题的进一步思考或研究。在这个时候，他们需要老师的特别指导。比如：

    秋季落叶的观察和研究中，学生捡起落叶讨论起如何制作成书签，属于生成的问题，但对当前研究的主题关系并不是很大，我就鼓励他们课下尝试制作；而春季校园小花园规划设计中，小组成员偶然发现了南边被图书馆遮光的柳树比北边无遮拦的柳树矮，没北边的绿，而这一因素很关键，它是园林绿地设计中植被分配不可忽视的一个因素，就要加以肯定和鼓励。这样的关键生成问题必须与学生一起研究，并引导他们将这一代体现在他们的设计成果中。

    结题时，有的组没有成果整理的意识，总想草草了事，有的组急于将自己的成果展示给同学，但面对自己手中一大堆资料又无从下手；此时是活动最难驾驭的时刻，容易被学生的情绪左右，每到此时心里压力都很大，有种胜败在此一举的感觉。可以说成果整理是整个实践汇总、反思、提高的关键期，一定要让学生意识到这点，所以经常提醒同学们：科学家的成功除了刻苦研究外，勤于总结，善于反思也非常重要。

    同时要依据不同主题引导学生以不同形式整理自己成果，比如调查应有自己的报告、栽培应有自己试验的记录或报告、绿地设计要有设计方案……。

    生成性是综合实践活动课程价值的体现之一，而学生们往往对实践中生成的问题又非常茫然，如果缺失了及时的发现和引领，他们会错失珍贵的成长机会。只有重视引领和重视代际价值的机会，活动才能真正做到由表及里、由浅入深，学生才能真正从中受益。

    【学生感言】花开的声音——草场街小学九班苗天元李婉婷

    我以为植物的诞生是如此简单。

    就像路上的一道闪光，转眼就消失了。

    但今天，我明白了一朵花或一棵树的诞生是如此的困难，

    都要经过苦难，不畏艰难困苦，才会健康成长，成长，长成

    挺拔的身躯，飒爽的丰姿

    今天我亲自体验了一回。将一颗小小的豌豆芽埋入土中

    看着它生长开花，我的心像花蜜一样甜

    我们要珍惜，保护每一个生命，

    今天，我听到了花开的声音。

    小学植物教案 篇5

    教学目标：

    1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识l个新偏旁。

    2.正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思，读好长句。

    3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

    教学重难点:

    1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。认识1个新的偏旁。

    2.正确、流利地朗读课文。

    教学准备：多媒体课件

    教学过程：

    一、导入新课，初读课文

    1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。

    2.什么样的植物?读读课题。

    3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。(听读要求：看字听音，听清字音，听清停连)

    4.学生自由朗读。(自读要求：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思)

    二、读中学文，识读结合

    1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。

    (1)初步感知。

    ①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。

    ②自由朗读，个别朗读，正音。

    (2)教学第一句话，结合字理识字学词。

    ①随文识字(学习)，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。

    ②随文识字(工作)，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然

    站起来做事情，想着意思读读“工作”。

    ③随文识字(休息)，出示“休”的图片，观察字形。哪位同学来

    分享你对“休”的理解?

    ④男生齐读第一句话。 。

    (2)教学第二、三句话。

    ①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

    ②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?

    自由朗读课文。

    ③学生：课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。

    过渡：那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。

    2.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。

    (1)初步感知。

    我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，在书上标一标，用手势告知大家。

    (2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

    ①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。

    ②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。(在朗读中抓住“一……就……”感悟)

    (3)感受三叶草白天的样子。

    ①朗读，正音(叶柄、展开)。

    ②出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”。

    ③学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样”。

    ④男女生配图朗读，突出“每个、都”。

    (4)感受三叶草晚上睡觉的样子。

    ①朗读，正音(折叠)。

    ②出示两幅图——“展开”和“折叠”，结合图和“展开”来理解“折叠”。

    ③动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上了眼睛”。出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西，“闭”的意思就是合上。

    ④全班配图朗读，突出“闭上”。

    (5)句型对比感知相似之处，积累句子?

    ①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。

    到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。

    特点：什么时间，什么怎么样了。

    ②看图，全班积累优美语句：

    过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢?咱们一起去看看。

    3.学习第三自然段，探究花的睡觉方式和植物睡眠的作用。

    (1)感受蒲公英和胡萝的花儿的睡觉方式?

    ①朗读，正音(夜晚、向上合拢、向下低垂)，出示插图，蒲公英

    和胡萝花的样子。

    ②出示插图，结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”。

    ③明：“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”就是“清楚表示”的意思。

    配图引导理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦乡。

    夜晚，胡萝的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。

    ④句型对比，感受句型特点：两句话变成一句话。

    夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。

    夜晚，胡萝的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。

    夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

    ⑤全班配图朗读，突出“都、已经”。

    (2)配图积累优美句子。

    过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，

    有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢?谁能用朗读告诉我们?

    (3)学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。

    小学植物教案 篇6

    1．能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。

    2．喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。

    3．了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用；了解人类对光速的探究历程。

    分组实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、纸筒、吸管，大果冻（透明）、带孔纸板（每组三个）、手电筒。

    一、播放多媒体录像资料导入新课，让学生初步感受丰富多彩的光的世界

    师：同学们，我们生活的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽。今天老师带来了一段城市夜景的录像，请大家欣赏。

    师：是啊，我也觉得我们城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。那如果没有灯光会怎样？

    师：是啊，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们就一起来认识光，研究光，好吗？（板书课题）

    （教师在新课伊始就用美丽的夜景录像深深地吸引了孩子们，使孩子们对光充满了神奇的向往，对光的探究更充满了深深地渴望，这是促进探究所需的无尽动力。）

    师：光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？

    生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。

    师：你的知识很丰富。看课外书是获得知识的好方法。

    师：是吗？在漆黑的夜里，镜子在发光？那你能看见镜子吗？

    生：镜子不会发光。它看起来很亮，可能是它反射的别的物体的光。

    师：是啊，“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤 ”萤火虫也是一种光源啊！

    （深深地启发，自然地交流，恰入其分地评价，让人听来既亲切又自然，指导中不忘吟诗点晴，体现了教师深深的文化积淀，真是别有一番滋味在心头啊。）

    师：树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？

    师：很好。那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？

    小学植物教案 篇7

    1、能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。

    2、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。

    3、能归纳出使植物生长得更好的因素。

    4、能设计对校园进行绿化的规划图。

    5、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。

    6、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能浪费食物，爱惜别人的劳动成果的原因。

    7、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。

    8、能用自己的话说出植物生长的基本过程。

    9、能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。

    指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。

    指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。

    观察记录、植物生长的各个时期的图片。

    （一）导入新课：

    师：随着我们种的植物一天天地长大，我们的观察和记录做得怎么样了？有哪些发现和收获？与同学们一起分享吧！

    （1）我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找？

    （2）学生搜集整理资料。

    （3）分小组对自己的记录进行汇报。

    （4）教师展示一下自己的观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段？

    2、怎样使植物生长得更好？

    （2）学生汇报，交流。

    （3）整理发现，并检验发现是对还是错。

    （4）师：通过这次终止植物的过程，同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”怎样理解？

    （5）教师小结。

    3、绿化校园，美化生活。

    师：让我们利用有关种植的知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。

    （三）拓展：

    小学植物教案 篇8

    指导思想与理论依据

    基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

    通过对植物的写生引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步特高学生的观察能力和线造型能力。通过查询有关资料，了解植物的名称、特点和作用，自然渗透科学知识，提高学生综合能力。

    教材编入了法国画家卢俊和中国画家黄永玉的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。

    教学背景分析

    （一）教学内容分析：

    本课是小学美术四年级第八册第11课的教学内容，属于造型表现学习领域。

    《我们身边的植物》一课是引导学生对植物的特点进行观察分析。通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。

    1、本课在教材中的地位：

    《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。

    （二）学生情况分析：

    优势：

    1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。

    2、学生有用线造型的能力。

    3、能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。

    困难：

    1、对植物结构的造型特点把握不十分准确。

    2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。

    3、线条变化把握缺乏预知性。

    （三）教学方式与手段：

    1．采用查阅资料形式进行课程导入，充分利用学生搜集的文字资料与图片为学生提供植物的知识和创作临摹的原型。引导学生通过看、说、对比、分析、创作、赏析等多种形式的学习感知，多角度、多层面的体验由线带来的线描艺术的美感，体会线描造型植物带来的独特的表现形式，了解线描的含义、线的表现手法。新授环节注重教师示范与学生体悟相结合，分五个步骤：欣赏作品对比分析、观察分析初步感知、造型分类观察特征、粗细结合线条分析、回忆过程总结步骤。由浅入深，从名家作品到生活中的植物作品逐渐贴近学生生活，从而激发他们的表现欲望，解决缺乏生活体验，而无法表现的困难，丰富学生创作思路，为线描造型表现植物做好铺垫。

    2．通过分析及线描造型，在培养学生综合运用线的形式基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，希望带给学生的不仅仅是线描造型的快乐体验，同时也提高学生的综合学习能力。

    3、这节课，资料、图片和实物等直观的教学媒材，使学生在装饰设计的过程中感受、体验后能快乐创作。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

    （四）技术准备：

    1、整合图片资料，由此激发学生情趣。

    2、准备教师示范展示版，几组猫形植物，以明确绘画步骤，绘画线描植物作品布置装饰教室。

    3、收集各种类型和风格的植物资料及相关图片、学生作品等素材制作成演示文稿辅助教学。以激发创作灵感。

    一、导入新课：介绍可不小知识（1分钟）

    1、教师布置作业，了解植物的发展和历史，找到身边各种的植物和你最喜欢的一种植物，向大家介绍你喜欢的这种植物。

    2、提问：你了解植物吗？

    谁来为大家介绍你喜欢的植物，说说你为什么喜欢这种植物？

    学生：像同学介绍植物的种类、生存环境、植物特征以及植物代表的文化意义等科普小知识。

    随之动画中出示植物图片。

    我们一起看这株小植物你认识它吗，我们来看看它的结构由几部分组成？

    学生：认识，向日葵，花朵、叶子、花茎、花茎上有细小的绒毛，果实---葵花籽

    4、今天，我们来学习《我们身边的植物》这一课。

    出示课题并板书。

    [板书：课题《我们身边的植物》

    [设计意图]：通过布置作业的形式让学生提前了解课程所学内容。为认识植物的造型和生长特点以及线描表现植物做准备。激发学生学习兴趣，引发学生注意，使学生对植物有初步认识。

    二、感悟体验：（10分钟）

    （一）、欣赏作品对比分析[课件出示]：

    现在每个小组都有一株可爱的小植物，你能说说它的结构特征和组成部分吗？

    {课件：呈现不同种类的植物图片，对比分析每种植物的结构}

    提问：植物的结构是相同的吗?你知道植物是由几部分组成的吗？我们来看看这些植物的结构

    小组植物摆放：火鹤、风信子、碰碰香、富贵竹、芦荟、长寿花

    回答：特点、结构

    回答：植物是由根、茎、叶、花、果实组成的，但是不是所有植物都由这几部分结构组成，根据植物的生存环境不同，植物分为不同的种类，不同种类的植物有不同的结构特征。

    例如：多肉植物、陆生和水生植物

    [设计意图]：使学生观察欣赏生活中呈现的真实的植物对比分析。说出植物的组成部分。初步感悟植物的生长特点及形式美感。

    （二）、学习绘制初步感知[课件出示]：

    1、欣赏书中名家作品，为奥运设计福娃的韩美林大师，设计了一幅大公鸡的装饰画，你看他是如何设计装饰的，使这只大公鸡看上去那么的与众不同？请各组讨论一下后，告诉大家。

    2、通过学生讨论，我们总结出装饰画的特点及定义。

    [设计意图]：通过名家作品欣赏，感知动物装饰的美感及装饰方法，解决教学重点。

    （三）、造型分类观察特点[课件出示]：

    1、课前老师和同学们一样，也收集了不少动物资料，在此我对它们进行了分类，例如：昆虫类、鸟类、哺乳类、爬行类。

    [设计意图]：引导学生对所收集的资料进行分类，了解有关动物的基本知识针对类型在示范中，将由简入难的进一步了解动物装饰的方法。

    2、猫是我们生活中常见的小动物，所以我们先来学习如何装饰它。

    3、生活中的猫咪给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱）

    4、老师为小猫做了四幅剪影图，你认为哪幅最能体现出小猫的活泼、可爱？

    5、你怎么看出它是一只活泼、可爱的小猫？

    通过整体造型概括出猫的轮廓，局部特点的歪头和卷尾表现它是一只活泼、可爱的猫。

    小学植物教案 篇9

    教学构想：

    借助电脑、音乐、手工教具及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。

    教学目标：

    1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

    3、正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。

    2、通过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。

    第二课时教学过程：

    一、 情境导入，激发学习兴趣。

    猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，

    师： 同学们，这千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。板书课题

    二、生读题目，提问题。

    生围绕题目提出相关问题如：植物妈妈做什么事情有办法？植物妈妈是怎么做的？课文讲了哪些植物妈妈的办法？

    师生围绕这些问题，进一步学习。

    三、总体感知，讲读第一小节。

    孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？

    1、教学多音字“得”。（出示三个句子）谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音，并读一读。

    2、“孩子”指的是什么？什么叫“四海为家”？

    牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？

    四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。

    上眼睛，跟我一起走进美丽的田野──

    2、带着对录像片的回味，自读二至四小节。

    你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？

    （一）、设置情景，欣赏“蒲公英”。

    设境赏景，体会词义。

    出示蒲公英图片及降落伞图片观察它的形态；让学生想象风吹过时蒲公英传播种子的瞬间景象。

    （二）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

    出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

    本环节，主要训练学生朗读，都种形式的读，从读中学，从读中悟，体会美。如：男生女生读；师生读分句读；分组读；齐读；上台表演（配头饰）……

    五、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。

    植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？

    说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）

    结语： 大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自

    然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

    六、作业布置：

    师： 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点．课下请同学们照着这首诗的格式自己写一小段诗，好么？

    小学植物教案 篇10

    导入

    挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

    诵读

    1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

    2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

    3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

    （设计理念：阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

    演读

    1、教师引读，学生尝试背诵课文。

    2、学生自由练背。

    3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

    （设计理念：加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

    讨论

    1、四海为家是什么意思？

    2、粗心的小朋友却得不到它是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

    （设计理念：这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

    练习

    1、出示课后读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。

    2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

    （设计理念：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

    拓展探究：

    你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

    （设计理念：在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

    写字

    1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

    2、自己练写，小组评议。

    3、教师小结，指导重点。

    4、学生再练写。

    （设计理念：写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

    教学资料：

    种子传播的奥秘

    种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

    如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

    凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

    小学植物教案 篇11

    幼儿园植物课件资料

    世界上的植物千千万,有很多植物小朋友们都不认识，分享了幼儿园关于植物的课件给大家！

    活动目标

    1、认识更多的植物。

    2、为植物做卡片。

    3、欣赏几种有趣的植物

    4、种植一种喜欢的植物。

    5、介绍植树节。

    活动准备

    几种植物的图片（梅兰竹菊）、一盆含羞草、有关植物（如猪笼草）的视频。

    活动过程

    一、活动开始

    1、小朋友，你们认识哪些植物？

    2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。

    2、今天老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物？（出示植物的.图片）

    二、活动进行中

    1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征；

    2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；

    3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；

    4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程；

    5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。

    三、回家任务

    1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上；

    2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。

    四、活动后续

    1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；

    2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。

    五、活动反思

    本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

    小学植物教案 篇12

    设计理念

    《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自学，合作，探索的学习方式。

    因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒，激活他们的学习热情，并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。

    教学目标

    1、会认12个生字、会写10个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    3、激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。

    教学重点

    1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

    2、识字，写字。

    教学过程

    一、切入举偶

    1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）

    （本课内容充满童趣，谈话直奔言课文主旨，吸引学生，激发学生兴趣。）

    2、课件展示：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画面，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

    （采用喜欢的形式，引导学生观察动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

    二、对话平台

    1、感知

    （1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几启遍。

    （2）小组内互相读读，说说你懂了什么？

    （3）交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

    （这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

    师：蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？

    生1：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。

    师：你用课文中的句子来回答问题，可以。如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。

    生2：蒲公英娃娃拿着妈妈给的降落伞，风一吹，它们就离开了妈妈。

    生3：蒲公英的种子上有一撮小白毛，一有风，它们就被吹得到处飞。

    师：你一定见过蒲公英的种子被风吹走的样子，是吧？

    （生点头，其他学生也纷纷说自己见过这种情景）

    生4：（抢着说）老师，我也吹过蒲公英，我摘一棵蒲公英，把他们放在嘴边，使劲一吹，蒲公英的种子就飞走了。（许多学生也七嘴八舌地说他们也玩过这种游戏。）

    师：同学们不仅能用自己的话来说课文中的意识，还能联系自己平时玩过的游戏来说明课文中的内容，很好。

    师：谁能说说蒲公英的种子被风吹走时是什么样的？

    生1：它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了。

    师：一个挨着一个有得好。

    生：风一吹，它们就全飞走了，飞得到处都是。

    师：到处都是用得也很好，一个挨着一个的飞走了飞得到处都是可以用课文里的一个词来说，是哪个词？

    生：（异口同声）是纷纷。

    师：这些蒲公英的种子纷纷离开妈妈，它们可能会飞到哪里，在哪儿安家呢？

    生1：它们可能飞到草丛里，在草地上安家。

    生2：它们可能飞到大树下，在大树下安家。

    生3：它们可能飞到山坡上，在山坡上安家。

    生4：它们可能飞到小河边，在小河边安家。

    师：这些蒲公英娃娃飞到哪里，就在哪里安家，用课文中的一个词来就是（学生一时没回答上来）快在书中第一小节里找一找

    生：（看书后纷纷兴奋地喊着）四海为家。

    2、识字

    （1）自己练读生字，引志学生可同桌之间接龙读读生字。

    （2）小黑板出示生字，多种方式指读。

    （3）全班交流识字方法，引志学生在交流过程中绘生字找朋友，用词语说说。

    （新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法来调动学生积极性，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

    3、赏读

    （1）小组合作读课文，看谁读得美。

    （2）选读，选自己喜欢的一节练读，再展示。

    （3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

    （阅读是学生与文体的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确，流利朗读的同时，获得初步的理解与体验。）

    4、写字

    （1）出示要写的字：如已、娃、纷、好。学生认读。

    （2）学生观察字的结构，交流书写应注意的地方。

    （3）教师示范，指导重点笔画，如已要半封口，不能写成自己的己等。

    （4）学生练习，教师巡视。

    （在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯）

    5、拓展

    你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外收集到的资料展示出来吧！（请同学们回家要注意观察，下次上课我们来做个汇报，看谁讲得最精彩）

    （在培养学生收集和处理信息能力的同时，激发学生探索，奥秘的兴趣。）

    [推荐]大班植物科学教案1000字集锦


    每一位老师都应该认真对待他们所奋斗的场所。为了学生更好的吸收学习内容，老师都会准备一份教案。教案可以有效改善课堂上的氛围，有助于营造更好的学习氛围。你会为写教案而头疼吗？以下由我们为大家精心整理的“大班植物科学教案”，希望能为你提供更多的参考。

    大班植物科学教案【篇1】

    活动背景：

    孩子们在草地上玩的时候，经常会发现衣服上有了绿色的斑点;在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又好奇，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢?为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢?其实在我们童年的时候也曾有过类似的经历。所有这些都说明孩子对植物中的色素不仅不陌生而且还是非常感兴趣的。因此我抓住了孩子的兴趣点，创设了适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿积极主动的观察、实践、体验，使孩子们在操作中发现植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开始，培养孩子主动关注生活的意识，让他们感觉到科学并不遥远，科学就在身边。

    活动目标：

    1.知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

    2.培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

    3.体验合作印染的快乐，享受成功的喜悦。

    4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备：

    1.各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等);

    2.锤子、木棍、石块、白色棉布若干;

    3.小桶一只，黑板一块，老师自己用植物印制的围巾一块;

    4.介绍植物色素用途的录像短片。

    活动过程：

    1、观看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。

    师：今天，老师给小朋友们变一个魔术。(老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。)

    师：你们看到了什么?

    幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。

    幼2：你的手帕变绿了。

    幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。(他一边说，小手一边不停地来回搓着。)

    幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。

    (老师的魔术表演一下子将幼儿带入神秘的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住呼吸，活动兴趣被充分调动起来，从而激发了幼儿的好奇心和探索欲望。)

    2、探索植物染色的秘密。

    师：叶子里真的躲着神奇的颜色吗?你们想不想也来变一变?请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么?

    幼1：菜叶和手帕。

    幼2：我是草叶。

    幼3：我篮子里是树叶。

    师：每个小朋友的篮子里都有一块白手帕和许多绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么变化。

    幼儿操作。

    师：你的白手帕发生了什么变化?

    幼1：我的手帕变脏了。

    幼2：我的上面也绿了。

    师：你的叶子怎么样了呢?

    幼：破了、变成一个条条了、我的都烂了、坏了

    师：原来植物叶子上绿绿的颜色藏在它们身体的里边，当叶子坏了，碎了，他身体里边的绿色就跑出来了，所以老师的手帕上和小朋友的手帕上都染上了绿色。

    师：请小朋友把手帕放到篮子里，再把篮子藏到小椅子底下。

    (这一环节幼儿自己变魔术的过程正好满足了他们先前的那种欲望。当孩子们发现自己也能像老师一样把手帕变绿时，满脸洋溢着成功的喜悦。同时通过观察手帕和叶子的变化，知道这些绿色原来是藏在叶子身体的里边，当叶子破了、碎了的时候，，这些绿色才会从叶子的身体里跑出来。)

    3、借助工具探索各种植物中的色素。

    师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦?那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢?

    幼1：不知道，没有吧?

    幼2：有，红色。

    幼3：黄色。

    师：老师给你们准备了各种各样的植物，有植物的花儿、果子、也有植物的叶子，拿一种放在布上，你们可以用锤子敲一敲、也可以用石头碾一碾，木棍捣一捣，看看你能找到什么颜色。用过的工具要及时送回去，用过的植物送到白色的空盘子里。好，我们一起到后面找找看。

    (幼儿操作、教师指导：你找到什么颜色?再用别的试试看，注意别敲到手上。)

    师：找好的小朋友把你的颜色贴到黑板上来。

    师：小朋友轻轻上位。啊，小朋友找到这么多漂亮的颜色。谁到前面来告诉大家你找到什么颜色?

    幼：粉红色、黑色、蓝色、枚红色、橘黄色

    师：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色：红、黄、紫、蓝，还有我们刚才找到的绿色，他们都有一个共同的名字叫植物色素。

    (这一环节我先让孩子们猜一猜植物的身体里会不会藏着其它颜色，再让他们通过实践去验证自己的猜想，从而使他们发现植物中含有丰富的颜色，使每个孩子都能获得成功的体验。在这种自由、宽松的环境中，他们纷纷将自己的新发现与同伴交流分享。)

    4、初步了解植物色素的用途。

    师：这些漂亮的植物色素有什么用呢?我们一起来看一段录像。

    (观看录像)

    师：植物色素有什么用呢?

    幼：可以做药、可以让食物的颜色变漂亮、可以做化妆品和水彩笔、还可以染布

    (通过观看人们利用植物色素生产的各种产品的录像短片，使幼儿对植物色素的用途有一个初步的了解，并感受到植物色素在我们生活中的作用，从而培养幼儿从小关注生活的意识，更重要的是激发幼儿热爱科学、热爱生活的美好情感。)

    5、用各种植物印染围巾，体验合作的乐趣。

    师：看，老师今天围的围巾就是用植物色素染成的。漂亮吗?你觉得哪里最漂亮?

    幼1：我觉得那个边上最漂亮。

    幼2：我喜欢中间像树叶一样红色的花纹。

    幼3：我喜欢绿色的花纹，有点像小草。

    师：这条围巾可是老师精心设计的，你们想不想也来印一条围巾呢?瞧，后面也有4条围巾，等会儿我们4个小朋友一组，用植物色素共同染一条漂亮的围巾。

    (幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意花型的摆放，颜色的搭配。)

    师：来，我们把印好的围巾晾起来让客人老师看一看。问问客人老师我们的围巾漂亮吗?

    师：大自然真是太奇妙了，帮我们印出了这么美丽的围巾。现在把我们今天发现的植物色素的秘密告诉班上的小朋友。

    (最后孩子们用自己发现的植物色素印染出美丽的围巾，体验探索与创造获得的喜悦与快乐。)

    活动反思：

    在设计、组织这次活动时，我注意了以下几点：

    一、发展幼儿的自然智能。植物色素这个词看似遥远、陌生，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然热爱了多少，兴趣提高了多少。因此，在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探索欲望，也为后来幼儿的自主探索打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发现植物色素的秘密。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探索获得的，同时孩子们还获得成功的喜悦。

    二、发展幼儿人际关系智能，培养幼儿的合作交往能力。在活动中老师给孩子创造了这样一个合作游戏的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必须与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四个孩子要共同将围巾展示给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

    大班植物科学教案【篇2】

    大班优秀科学教案《植物的身体》

    大班科学教案：植物的“身体”

    活动目标：

    1.能识别植物“身体”的各个部分,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

    2.通过“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

    3.体验植物与人类的密切关系,感受植物世界的多姿多彩。

    活动准备：

    1.集体活动前让幼儿出去观察多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。

    2.课件:一株黄豆的生长过程。

    3.部分植物、盛菜的篮子。

    4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

    活动过程：

    一、激趣导入,引发思考。

    师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

    师:(出示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样,是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗? (点击黄豆苗的各部分,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对周围世界的体验,丰富了他们的学习经历,促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”,激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。]

    二、主动探究,自主建构。

    1.发现种子(幼儿自由观察、交谈,老师参与讨论。)

    师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

    (提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

    师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

    (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

    师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

    2.了解植物身体的各部分

    (1)拼植物师:种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?

    (2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

    师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有很多。[动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象,而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子,给幼儿传达了科学、准确的知识。]

    三、操作实践.加深认识。

    1.幼儿自由讲述,教师参与讲评。

    师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

    2.幼儿分小组拣菜,并互相交流。

    师:今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

    3.各小组派一个代表上来介绍。

    [在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上,让幼儿现场演练,提高了他们的分析、综合能力,培养了爱劳动意识,也让幼儿认识到植物与人的密切关系,感受到植物世界的多姿多彩。]

    四、拓展延伸

    师;小朋友真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其实,植物不仅给我们人类提供了美食和营养,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

    师:只要留心观察,我们就可以发现,生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区提供植物的叶子、种子等,让幼儿进行操作。)[活动暂时告一段落,但不意味着结束,活动室外才是幼儿学科学、用科学的广阔天地。进行课外拓展,对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生积极的作用。]

    大班植物科学教案【篇3】

    植物的身体

    活动目标

    1、能识别植物身体的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

    2、通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

    3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

    活动准备

    1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的身体有初步的感知。

    2、课件：一株黄豆的生长过程。

    3、部分植物、盛菜的篮子。

    4、植物身体各部分的分解图、白纸、胶水等。

    活动过程

    一、激趣导入，引发思考。

    教师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。

    (幼儿描述自己看到的植物。)

    教师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

    教师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

    你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？

    (逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

    二、主动探究，自主建构。

    1、发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)

    教师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。

    请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？

    (提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

    教师：花生是植物的什么呢？(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

    教师：苹果是植物的什么呢？(果实)我们把它切开后会发现什么？

    (与幼儿一起切苹果)

    苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢？

    我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子

    (老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

    教师：种子有什么用呢？这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化

    (课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

    2、了解植物身体的各部分

    (1)拼植物师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。

    这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢？

    (2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成？

    教师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。

    如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多

    三、操作实践、加深认识。

    1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

    教师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的哪个部分？

    2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。

    教师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

    大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？再想一想，我们吃的是它的哪部分？

    把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。

    (给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

    3、各小组派一个代表上来介绍。

    四、拓展延伸

    教师：小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。

    其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢！(出示蒲扇、根雕。)

    你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？

    教师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。

    小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？

    (活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)

    大班植物科学教案【篇4】

    目标：

    通过对泥土的探索活动，使幼儿获得关于泥土的直接经验，了解泥土与植物生长的关系。

    准备：

    挖土的工具、小桶、塑料袋、放大镜、筛子等。

    过程：

    活动（一）挖土

    1、在温暖的天气里，带幼儿到田野或草地上去玩，让幼儿用小铲挖土，自由地进行探索。教师启发引导幼儿：找一找：泥土上面有什么？

    挖一挖：泥土下面有什么？

    筛一筛：泥土里面有什么？可以将自己发现的东西（草根、小草、小花、小虫等）装进塑料袋或小桶里。

    看一看：泥土里什么颜色的？

    摸一摸：有什么感觉？捏一捏：泥土会变成什么样？

    嗅一嗅：泥土有什么气味？

    2、讨论全班幼儿一起将自己在泥土中找到的东西倒出来，然后进行讨论：你在泥土中发现了什么？泥土中为什么会有小草、小虫等？

    活动（二）小实验

    1、将一些泥土放进玻璃容器中，倒入一些水，搅拌一会。让幼儿观察泥土会出现什么现象？将容器摆在桌子上，过一会儿再观察，泥土和水会发生什么变化？

    2、将一个容器里放上泥土，另一个容器只放些水，分别在里面种植大蒜。让幼儿观察它们的生长情况，比较两个容器中的蒜苗有什么不同？

    建议：

    此活动可经常进行。每次活动应选择不同条件下的土壤，让幼儿进行探索。

    大班植物科学教案【篇5】

    设计思路：

    在什么东西有生命的主题活动中，幼儿兴趣浓厚，思维活跃，说出了许多答案。孩子们在活动中，主动探索性很高，植物是怎样长大的，只是主题活动的一个分支。在本次活动中，教师和幼儿做了充分的准备，因为植物的生长是一个漫长的过程，所以需要幼儿长期观察，并做好记录，同时培养了幼儿的耐心和观察的细致性、顺序性。

    活动目标：

    1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

    2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

    3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

    活动准备：

    1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

    2、准备各种植物的种子若干。

    3、花盆、纸笔若干。

    活动过程：

    一、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来。

    二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

    三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

    四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

    五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

    六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

    活动延伸： 鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

    环境创设：

    1、举办种子图案展。

    2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。

    大班植物科学教案【篇6】

    目标 ：

    通过观察冬季的树木花草，使幼儿发现植物生长与季节变化的关系。

    准备

    1、在室外选择几棵容易观察的树和草地作为观察对象。

    2、与温室养花工人取得联系。

    过程

    ①观察大树：让幼儿仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。

    让幼儿剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

    ②观察小草：让幼儿在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

    ③将树枝、草根带回活动室，将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化。引导幼儿发现室内外不同温度对植物生长的影响。

    2、参观温室养花

    ①在进入温室前，让幼儿感受外面天气的寒冷；进入温室后，感受室内的温暖。

    ②让幼儿观察温室里有什么花，想一想，为什么要将盆花搬进温室里？花儿在温室里长得怎么样？为什么有的花在冬季还能开放？

    ③请花工叔叔介绍保护花草过冬的简单常识。

    建议 进行此活动前后，可让幼儿在家中观察室内的盆花与院子里的草木，鼓励幼儿自己去发现树木花草是怎样过冬的。

    大班植物科学教案【篇7】

    本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。

    1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。

    2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

    1、挂图第25号。

    2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的场所。

    3、记录纸和笔。

    (一)植物为什么会弯绕

    1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

    2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的脚，向上攀缘的)

    3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

    4.西瓜长在地里时有一根长长的藤，(教案出自：教案网)这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

    5.这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

    (二)找找弯弯绕绕的植物

    1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

    2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

    3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

    大班植物科学教案【篇8】

    活动目标：

    1.学习实验、观察的技巧。

    2.培养关心植物的行为。

    活动准备：

    *剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

    *芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

    活动过程：

    *做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

    1.芹菜实验：

    ――将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

    ――把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

    ――将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。

    ――过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。

    2.两色花实验：

    ――请大人将花朵的茎剪开。

    ――两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

    ――将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

    ――经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。

    *问幼儿：如果植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。

    *讲解为植物浇水的方法：

    ――土壤干燥十需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。

    ――早上或傍晚是最好的浇水时间。

    ――每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。

    *提醒幼儿回家帮植物浇水。

    活动评价：

    *能参与实验的过程。

    *能注意植物需要水。

    大班植物科学教案【篇9】

    创设意图：

    动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们生活在美好、舒适的环境中。我国幅员辽阔，动植物种类繁多。但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响21世纪人类生存的质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

    一、活动目标：

    1、 通过观察与操作，提高幼儿对探索活动的兴趣，能通过多种活动了解动物的食物链现象。

    2、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观，并教育幼儿爱护动植物。

    二、活动准备：教学课件《食物链》、图片

    三、活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。

    四、活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

    三、活动过程：

    一、 通过看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。

    问：小朋友们，你们认识辛巴吗？辛巴是谁？（狮子王国的大王）问：那么，你们想不想知道狮子王国是什么样的？（想）那么让我们一起到狮子王国看一看吧。播放《狮子王》片段，感受狮子王国的美丽，引起幼儿的兴趣。问：狮子王国美丽吗？狮子王国里都有什么动物？你们知道平时他们吃什么食物吗？(幼儿充分讨论回答)

    二、操作探索了解动物的食物链。

    1、今天，我把小动物们请到了咱们大四班做客，它们在哪呢？就在你们的桌子上。现在，我请小朋友动脑筋、想一想它们最爱吃的食物是什么，谁会被谁吃掉？请你为它们排排队。

    2、幼儿操作，感知食物链现象。

    将几种动物图片放置桌上，幼儿分组共同讨论，粘贴。

    3、总结食物链概念。

    （1）提问：大家请仔细看一看，你发现他们有什么共同的规律？（都是吃和被吃的关系，而且他们排列的顺序都是从弱小的植物或动物开始，到凶猛的动物结束）。

    （2）小结：他们连在一起象什么？就象一条链子，象这样你吃我、我吃他，而形成的链状关系，我们叫做食物链。（课件演示）这是自然界中的正常现象，因为大自然中的动物和动物、动物和植物之间要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能够生存。

    三、了解生态的不平衡对自然界的影响。

    有一天，狮子王国的食物链遭到了破坏，发生了一件可怕的事情，到底是怎么回事呢？让我们去狮子王国看一看。

    1、在去狮子王国之前，我先问小朋友们一个问题：你们见过狼吗？你喜欢它吗？为什么？你认为狼该不该让人杀光？为什么？

    2、播放动画讲故事。

    羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上所有的植物--草原不再美丽--羊全部饿死。

    （1）问：小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了？（羊）问：羊为什么会吃光草？（因为羊越来越多）

    （2）问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老老实实等着狼来抓它吗？（不会）它会怎样？（会跑）那为什么有的羊会被狼吃掉而有的羊不会被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么样的羊？（狼吃掉的大多是 老弱的、生病的、没有力气的）

    （3）问：现在你认为狼该不该让人杀光？为什么？（幼儿充分讨论，教师指导）。

    3、教师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难。

    4、拓展经验，运用食物链概念。

    请幼儿讲讲所知道的动物的食物链现象。

    5、游戏《食物链》

    幼儿带头饰，找到自己喜欢的食物与其手拉手，从而形成食物链，并以自己的方式进行记录，巩固幼儿对食物链概念的认知。

    四、进行环保教育。

    今天，小朋友们知道了在大自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，因为只有这样，大自然才会越来越美丽，我们的生活才会越来越好。小朋友们在爱护环境，保护大自然中应当怎样做？

    老师小结：对了小朋友说的都很对，只有每个朋友都这样做了，我们的环境才会越来越好。那么就让我们一起去欣赏美丽的大自然吧！

    附：

    狮子王的故事

    在辽阔的大草原上，狮子王和它的朋友们生活的非常幸福，狮子王特别勇敢，特别爱帮助小动物。有一天，小羊们跑来对狮子王说：狼吃掉了我们的妈妈，我们应该怎么办呢狮子王愤怒了，生气的说：狼实在是太猖狂了，我要消灭所有的狼。慢慢地，草原上的狼越来越少，后来，一只狼也没有了。小羊们非常快乐，再也没有狼来吃他们了。草原上的羊越来越多，他们吃光了草原上所有的植物，草原上光秃秃的，再也不美丽了，许多羊因为找不到食物，慢慢地都饿死了。

    大班植物科学教案【篇10】

    教学目标

    1、认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

    2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬。

    教学准备 1.ppt课件：会爬的植物

    教学过程

    一、谜语导入课题

    1.教师：现在老师来说一个谜语，请小朋友开动脑筋，看看谁能猜出来。

    椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

    (乌龟)

    2.你们知道乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。

    3.你还知道有哪些动物会爬吗?

    (幼儿互相说一说)

    二、感知各种爬行的植物

    1、教师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢!

    你知道哪些植物会爬吗?

    2、课件：会爬的植物，感知各种爬行的植物

    (1)看图说说，图上有什么?你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方?

    (2)这种植物是什么样子的?它是怎样生长的?

    (3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙，没有支架它能爬上去吗?

    (3)引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

    (4)这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么?它有什么用?

    小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，

    它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

    三、启发幼儿想一想

    1、西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?

    为什么不让它爬上去呢?

    鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用?

    2、小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。

    在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;

    有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。

    观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们观赏乘凉;

    水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，

    或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

    四、讨论教学

    你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用?

    大班植物科学教案【篇11】

    大班优质科学教案《植物的趣闻》

    【活动目标】

    1．积极参与资料收集,了解一些关于植物的趣闻。

    2．能大胆地与同伴交流,并认真倾听别人的发言。

    【活动准备】

    1．幼儿在家长的协助下收集各种有关植物的资料。

    2．PPT，以及含羞草、仙人掌、芦荟、捕蝇草的图片。

    3．吊兰、仙人球一盆。

    【活动过程】

    一、观察植物图片，了解它们的特点。

    1．请幼儿观察幻灯片或实物，讨论含羞草、仙人掌、芦荟、捕蝇草各自的特点。

    （1）师：许多植物都有自己独特的，非常有趣，老师今天请来了四位植物朋友，你知道它们有什么本领吗？（引导幼儿仔细观察四种植物的样子，特点和本领。）

    （2）提问：让幼儿根据个别植物特征回答

    它是什么颜色的？叶子和别的植物有什么不一样？它的名字叫什么？它有什么本领？

    2．幼儿尝试介绍自己认识的一种植物的特点，如：

    含羞草：叶子被人一碰，马上就会收起来。

    仙人掌：在茎中储存水分，在缺水的条件下也能生存下来。（出示仙人掌，请幼儿仔细观察）。

    芦荟：可以吃，还可以美容，还可以入药。

    二、资料共享，互相讨论研究。

    1．许多植物都有自己独特的本领，非常有趣，我们小朋友今天也带来了很多资料，小组一起看一看，说一说，这些植物有什么特别的地方？它的本领是什么？（小组观察和讨论）

    2．游戏：击鼓传花。（花传到哪个幼儿手上，这个幼儿就讲述一件自己收集的植物的趣闻）

    （1）提问：你还知道哪些有趣的植物呢？请你给大家讲一讲。

    （2）引导幼儿大胆有条理讲述，别人发言的时候能认真倾听。

    三、小结。

    植物是多种多样的，都有自己的本领，植物和人类有着密切的关系，有的植物可以食用，有的植物可以观赏，有的植物有药用价值，植物还可以净化空气，植物需要空气中的二氧化碳，人们需要空气中的氧气，正好做到了互补，人类离不开植物。

    活动延伸：

    1、请幼儿继续收集有关植物的趣闻,并将有关植物的各种书记带到幼儿园相互交换阅读，共同交流。

    2、教师可利用日常活动时间介绍一些植物的趣闻。

    大班植物科学教案【篇12】

    大班优质科学教案《探究植物色素》

    【活动目标】

    1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

    2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

    【活动准备】

    一、幼儿操作材料：

    1、每人座位底下放一块白布和叶子；

    2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等（如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等）；

    3、小积木，白色棉布每人两份；

    4、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等；

    5、黑板一块、PPT、做彩色面的视频。

    二、教师示范材料：白布，绿叶。

    【活动过程】

    一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。

    1、观看魔术表演。

    （1）你们有没有看过魔术？今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。（教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么？（出示白布）那这是什么？（出示叶子）看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事？引起幼儿的兴趣与探索欲望）

    （2）魔术结束，发生了什么现象？（白布变成绿色的了）

    2、幼儿尝试操作。

    （1）你们觉得这个魔术有趣么？那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料？（幼儿观察操作材料）

    （2）幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

    （3）观察自己“魔术”后白布的变化。

    老师提问：为什么布会变成绿色的呢？（因为叶子上的绿色跑到布上面去了）

    小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

    二、探索植物染色的秘密。

    1、幼儿预测猜想。

    我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色？（幼儿猜想）

    2、幼儿探索验证。

    （1）熟悉材料。

    师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。（教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等）

    （2）第二次操作。

    师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。（幼儿操作、教师指导）

    （3）交流分享。

    请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

    黄色的色卡

    紫色的色卡

    红色的色卡

    绿色的色卡

    其它

    提问：你变出了什么颜色？你是怎么变的呢？（引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答）

    （4）教师小结：

    原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。（屈老师 ）这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

    三、联系生活，提升经验。

    1、生活应用。

    （1）出示PPT

    这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。

    播放ppt1（彩色面条）：这是什么？它和我们平时吃的面条有什么不一样的？

    你知道它是怎么变出来的么？让我们一起来看一段视频。

    （2）观看视频。

    厨师在干什么？你在画面上找到了植物色素在哪里了么？

    小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。

    （3）观看PPT。

    我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢？我们一起看一看。

    （4）教师小结：

    这种加在食物里的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

    【活动延伸】

    刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽？请你们一起回到教师继续来完成好不好？

    种子植物教案模板


    第一章第二节一、教学目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。3、运用观察的方法种子的结构。二、教学重点、难点：1、运用观察的方法识别种子的结构。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。三、教学过程：教学环节教师活动学生活动复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。导入：但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么来生殖的呢？应该是种子植物。介绍种子植物能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先来了解种子的特点。实验：观察种子的结构学生小组讨论：1、两粒种子有什么区别？2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？4、种皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构：种皮，胚胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？两种种子的相同点和不同点：种子的分类：含两片子叶的：双子叶植物含一片子叶的：单子叶植物总结：种子的基本结构种皮，胚胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物种子外有果皮----被子植物哪个更具有陆地生活的优势？介绍几种常见的植物练习：1、（1）松的球果不是果实。（）2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（）3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。（）教学反思：这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固

    [教案系列] 大班教案最新模板


    我相信大家都接触过教案，教案是教师安排教学的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。教案应该从哪方面来写呢？下面是由小编为大家整理的[教案系列] 大班教案最新模板，仅供参考，欢迎大家阅读。

    活动目标：

    1.体验滑稽可笑的活动给人带来的乐趣。

    2.进行自主活动，学习合作活动。

    3.培养幼儿健康活泼的性格。

    4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

    5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

    活动准备：

    1.空旷又安全的场地；

    2.自制的绳尾巴若干；

    3.每队2只大人的鞋盒，共8只；

    4.黑板一块；

    5.皮球4个。

    活动过程：

    一、准备过程

    1.引入：

    我们已经玩过各种滑稽有趣的游戏了，今天，我们来开一个滑稽运动会。首先，我们按照排着的4个队伍来分成4队，我给每队取个名字，给每队选个队长。

    二、开始比赛

    1.我们要进行的第一个比赛叫做“巨人的脚步”。每队的第一个队员先套上鞋套，出发以后绕过障碍，到达对面，然后按照我画在地上的路线走回来，把鞋套给第二个队员，最后看哪个队先走完。记住，结束回来的小朋友站在两边喊加油。

    2.好，第一个比赛结束了，第一名是XX队，第二名是XX队……分别把分数记在黑板上，第3、4名的队伍想不想赢下下一个游戏？

    3.我们的第二个比赛是“抓尾巴”。我会发4个颜色的丝带给4个队伍，你们把丝带的一部分塞在裤子里，把大部分露在外面当“尾巴”。我说开始以后，大家跑开，既要去抓别人的尾巴，也要注意不要让别人抓走自己的尾巴。被抓到尾巴的小朋友站在圆圈里，不能再玩了。抓到的尾巴越多越好，最后我说停以后我来数数哪个队抢到的尾巴最多。注意，不???互相撞来撞去，不能把其他人推倒，也不能跑出规定的场地。

    4.啊，我来看看，XX队的队友真厉害，抓到了最多的尾巴，我把分数继续记录在黑板上，接下来我们来看看最后一个比赛哪个队会赢好不好？

    5.我们的最后一个比赛叫“猪八戒搬西瓜”。每队的两个小朋友背对背夹住一个球，保持球不掉，走到对面再回来把球给下2个小朋友，每队最后如果有小朋友没有同伴，就让最早跑完的小朋友和他一起组成一组。最后看哪个队最先跑完。

    6.好了，今天所有的比赛都结束了，最终赢得队是XX队，我们给他们鼓掌。

    三、放松身体。

    大班律动音乐教案系列


    教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升，好的教案课件应该包含哪些内容？讨论与“大班律动音乐教案”相关的问题是本文的重点内容，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    大班律动音乐教案(篇1)

    初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现“逗狗”情境。

    欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

    知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的.快乐。

    一、出倾听要求，直接引入。

    指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？

    二、结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

    1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

    指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

    2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现“逗狗”的游戏情节。

    （2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与“逗狗”游戏，表现B段音乐。

    三、以两两合作形式，开展合作性游戏“口哨和小狗”，体会音乐幽默和轻快的特点。

    大班律动音乐教案(篇2)

    活动目标：

    1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

    2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

    3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

    4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

    5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

    活动准备：

    1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

    2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

    活动过程：

    （一）提出倾听要求，直接引入。

    指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？

    提问：音乐里有什么声音？

    （二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

    1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

    指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

    提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？

    2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

    （1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？

    （2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。

    （三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

    指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

    活动反思：

    (一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

    考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

    首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

    就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。

    (二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

    心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。

    领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

    领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

    在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

    在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

    一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

    活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

    不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

    大班律动音乐教案(篇3)

    活动目标：

    1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

    2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

    3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

    活动重点：运用肢体动作表现乐曲。

    活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。

    活动准备：《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。

    活动过程：

    一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

    1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，（教案出自：教案网）有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

    二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

    1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。

    2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

    3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

    三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

    1.启发幼儿创编按摩动作

    2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

    (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

    (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。

    小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

    四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

    1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

    2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。（教案出自：教案网）幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

    3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。

    五、活动结束，带幼儿离场。

    活动延伸：

    请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

    大班律动音乐教案(篇4)

    设计意图：

    喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。（教案出自：教案网）《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是表达自己的认识和情感的重要方式，使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

    一、活动名称：音乐

    二、活动内容：天气王国

    三、活动目标：

    1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

    2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

    3、认识天气符号

    四、活动重点：

    能协调一致地用人声和乐器合奏。

    五、活动难点：

    协调一致地用人声和乐器合奏.

    六、活动准备：

    雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

    七、活动过程：

    1、活动导入：创意肢体游戏

    (1)幼儿念我变我变我变变，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

    (2)教师念我变我变我变变，我变我变我超人，幼儿听到超人以后便要做出超人的动作。

    (3)教师替换超人变几种其他的造型。

    2、用符号表现天气现象

    (1)说天气。

    提问：今天的天气怎么样

    (2)用简单的线条设计天气符号。

    将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

    3、用人声、节奏表现四种天气现象.

    (1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦

    (2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥

    (3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰

    (4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

    4、人声合奏

    (1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，（教案出自：教案网）幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

    (2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

    操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

    先放一种天气符号，教师念预备拍：onetworeday幼儿开始念奏。

    逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

    (逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

    5、为四种天气现象配乐器

    (1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

    太阳国--雪铃雨国--沙锤雷国--手鼓风国--铃鼓

    6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

    八、活动结束

    大班律动音乐教案(篇5)

    【活动设计】

    善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式，请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时，常常幽默地趁客人不注意抽走草团，让客人轻摔地下，引起哄堂大笑，由此赶走陌生，拉近宾客距离，活跃气氛。我园地处苗家聚居地，挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材，设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来，带到孩子中来?如何让幼儿感受民间音乐的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们面临的问题。我们希望借此次活动，让孩子们关注本民族的东西，了解、喜欢、体验本民族的民俗文化。在游戏活动中使孩子们感受民族音乐的美，体验草团的制作过程，以及玩草团带来的快乐情绪，从小培养孩子开朗、幽默、机智的民族品质。

    【活动目标】

    1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。

    2、体验苗族民间音乐，感受苗族人们生活情趣。

    3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演，并从中享受游戏带来的乐趣。

    4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    【活动准备】

    1、苗族民间音乐。

    2、幼儿每人一个草团，一根搓好的草绳。

    【活动过程】

    一、幼儿坐草团，引出活动内容。

    1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。

    师：小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧～!来，来，请进(幼儿进场)

    2、简单讲解示范草团的制作过程。

    师：看，苗家为我们准备坐的，可不是小椅子，这是苗家人亲手做的草团，(.教案出自：快思老师教.案网.)可以用来当凳子坐，来，小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看，这个草团是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

    (分析;通过让幼儿看一看、摸一摸，自由观察，讨论：草团是如何做的?)

    师：对了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根长长的草绳，再把草绳一圈一圈卷起来，就做成了这个圆圆的草团。

    (分析：由于幼儿生活经验的平乏，教师在此用实物示范搓、卷，帮助幼儿了解、体会、简单想象，有助于为后面环节做好铺垫)

    3、简单介绍民间游戏，教师示范玩法。

    师：我们苗家人非常好客，客人来了，都会请他们坐坐这个草团，呦，这位客人还没有位子(配教老师)，来，来请你和我坐一起请坐，我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。(老师演唱苗歌，同时示范玩法)

    玩法：教师与大客人(配教老师)，两人背靠背坐在草团上摇一摇，挤一挤，听到音乐呦就扯草团，有一个人就摔下草团，教师马上手抹锅烟灰，打发礼物大花脸。

    师：打发你个礼物，咦，礼物在哪里?哦，就是个大花脸，大花、大花，打发、打发，就是送礼物。这就是我们苗族人欢迎客人时开的一个玩笑。

    二、欣赏苗族民间音乐，分段用动作表现音乐。

    1、完整欣赏音乐(第一遍)

    师：今天我们就来玩草团游戏，我呀，带来一段苗族音乐，请你们听一听：音乐象是在干什么?

    (分析：老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境，理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏，发展了幼儿的想象力和分析综合能力。)

    师：你们听到什么?(幼儿自由回答)

    2、完整欣赏音乐(第二遍)

    师：好，我们再来听听。(教师姿体暗示)

    3、欣赏A段音乐，用搓稻草、稻草舞动表现音乐。

    师：这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏，那你用身体告诉我，可以怎么搓?(幼儿自由搓，老师巡回指导跟学)那小稻草会怎么动?(幼儿自由动，老师巡回指导跟学)好，现在，我们合着音乐一起来搓稻草。(放音乐)

    (分析：由幼儿用自己的动作来表现音乐，进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵，对音乐有一个整体的理解，充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性，刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫)

    4、欣赏B段音乐，用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。

    师：我们搓好稻草了，接下来要干什么了?(幼儿：卷)

    怎么卷?哦，这样卷，用手画圆圈的卷，太棒了，来我们来，要卷的圆圆的。(师幼共卷)

    那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来?(放音乐，幼儿玩)。

    刚才我们一个人卷草团，卷的草团就有点小，现在我们要卷个大点，怎么办?可以请人帮忙(幼儿小组式卷)那我们要卷个更大呢?(幼儿集体试卷)

    (分析：一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏，个人的，几个人合作的，全班集体的，孩子们玩得不亦乐乎)

    5、欣赏C段音乐，用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。

    师：我们的草团做好了，来，坐下来，看看我们的草团结不结实(放苗歌)这是

    我们苗家唱的欢迎歌，来我们来学学。(听到呦就扯草团)

    三、在完整音乐感受下，幼儿听音乐玩游戏。

    师：好，我们要玩游戏了，游戏是需要两个人一组背靠背的来玩，好，现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来，当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。(放完整音乐，游戏1-2遍)

    四、结束活动

    师：今天，我们来到苗家做客真好玩，下次我们带更多的朋友来这里做游戏!

    大班律动音乐教案(篇6)

    活动目标：

    1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

    2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

    活动准备：

    动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图

    片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。

    活动过程：

    一、观看录象，激发兴趣。

    (1)教师：今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。(播放录象)

    (2)提问：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

    二、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。

    1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。

    (1)教师：看!老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么?(箭头、圆点)

    箭头有什么方向的?(前、后、左、右)

    这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)

    教师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习，教师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)

    (2)练习单脚跳。

    A、第一遍，出示图谱(第一段音乐的图谱)

    教师：老师这里有一张图谱(贴好的图谱)，上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱，丁老师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳，及时纠正幼儿的动作，提醒幼儿看图谱跳)

    教师：真棒，你们想不想自己也来试试?

    B、带领全班幼儿练习，教师帮忙喊口令。

    C、随音乐跳。

    教师：那我们一起跟着音乐来跳一遍。

    (3)练习双脚跳。

    A、出示第二段音乐图谱。

    教师：老师这还有一张图谱，刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳?(幼儿回答)

    教师：老师知道了，原来他是两个脚一起跳。

    那我们也来试试，看好图谱哦，老师来帮你们点。

    B、带领幼儿练习。

    D、看图示，随音乐跳。

    教师：那我们也来配上音乐再来试一试。

    三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

    (1)完整欣赏音乐。

    教师：老师这里有一张跳舞的图谱，还有一段跳舞的音乐，我们一起来听一听，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

    播放音乐，幼儿欣赏，教师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，教师开始点图谱，间奏部分：“这里是间奏，5、6、7起”，教师继续点图谱。

    教师：你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)

    教师：音乐开始不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

    (2)跟着音乐看图谱跳。

    教师：是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候，小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

    (3)第二遍，和客人老师互动。

    教师：客人老师，你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)

    六、结束部分

    (1)欣赏教师跳舞。

    教师：你们跳的太棒了，丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈，发现步伐的不同)

    (2)教师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)

    大班律动音乐教案(篇7)

    一、活动方案

    引导幼儿尝试用不同乐器音色及节奏，创造性地表现春游的过程，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

    二、活动准备

    1．进行过春游活动，对春游活动所见所闻有一定的认知经验。

    2、木琴、铝板琴各一。

    3、各种小乐器若干。

    三、活动过程

    (一)回忆春游情景

    T:我们前几天去春游了，去了哪儿？看见了什么？

    (鼓励幼儿用语言表述春游过程中看到的景色，老师对于幼儿的回答进行适当的梳理和补充。)

    (二)自编乐器小故事

    1．编故事画故事

    T：今天我们用乐器把公园里找到的春天表现出来，自己编一个“春游之声”的`乐曲。

    T：我们把春游先看到什么后看到什么画下来，变成一个故事。

    (老师启发幼儿用语言描述春游的全过程，并将幼儿说的画下来，例如：先画太阳——春游这天天气晴朗，太阳从东方升起，照亮大地；画汽车——小朋友们坐着汽车去春游；小鸟——小鸟叽叽喳喳告诉朋友们春天到了；嫩绿叶——春天的小树冒出了嫩芽；美丽的花、蜜蜂、小河、春风等，最后坐上汽车回家，太阳落山了。)

    2．乐器表现故事

    T：现在我们用乐器给故事配音，太阳出来用什么乐器呢?公共汽车用什么乐器，什么节奏? (引导幼儿按照图画顺序，依次为图画情节选择乐器配上节奏，例如：太阳用钢片琴由低到高自由敲奏；公共汽车用大鼓敲击 表示，小鸟用小铃表示等。)

    T：现在分成四组，和朋友一起商量，用乐器配音。 (分组探索，幼儿自由选择乐器操作，为情节配音。)

    3．集体分享

    T：我们把自己编的表演给大家。(引导幼儿推选小指挥，老师当伴奏员-，师生共同合作演奏春游之声。)

    操作提示

    活动要在幼儿对春游有丰富的感性经验基础上进行，启发幼儿把春游过程中的感受用音乐的形式加以表现，使每个孩子都投入到活动中。

    活动过程要有层次递进，通过：说——春游见闻，画——春游过程，演——春游之声，使幼儿由浅入深，由易到难，在玩中学、学中创，充分展示幼儿的创造潜能。

    活动中老师要充分尊重幼儿，重视过程性评价，当幼儿选择乐器不合适时耐心引导，不是简单地用对或错评价，注重激发幼儿运用感官，动手操作，共同讨论，寻找合适的答案，使幼儿成为活动的主人，真正将自身潜能表现出来。

    大班律动音乐教案(篇8)

    活动目标：

    1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

    2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。

    3、感受音乐游戏带来的快乐。

    活动准备：

    教具：音乐《海草舞》、PPT

    活动过程：

    一、谈话导入，引发兴趣。

    1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。

    2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧！

    二、学看图谱，练习舞蹈。

    1.走啊走，我们来到了钢琴城。

    2.出示图谱，幼儿练习。

    提问：（1）这个图谱是什么意思？你能看懂吗？

    （2）谁能用动作来试一试？

    3. 随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。

    4. 组合图谱，学习舞蹈。

    提问：（1）这些动作，组合起来会怎么样呢？

    （2）我们跟着音乐来试一试吧。

    （3）你发现这些图谱会怎样？是什么意思？

    5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

    三、观看视频，尝试编舞。

    1.钢琴城可真有趣啊！我们继续往前走吧！（来到吉他城）

    2.观看视频，集体创编。

    吉他城里会有什么好玩的？我们一起来看一看。

    提问：（1）视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次？

    （2）你们想不想试一试自己编动作来跳一跳？

    3. 交代要求：

    （1）请小朋友分成3组，创编动作并记录。

    （2）记录好后，小组尝试舞蹈。

    4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。

    5.幼儿跟随音乐表演。

    四、完整表演，结束活动。

    1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧！

    2.竖琴城里的'仙女是什么意思？你看懂了吗？

    3.幼儿完整表演《海草舞》。

    反思：

    这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。

    在活动中，我也发现了一些情况，1.降低难度，内容过多；2.可以把律动的动作再拎一下，创编和看视频2个环节可以互换一下，这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足，律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素，整个活动内容也多，孩子总体掌握情况不是特别好。

    大班律动音乐教案(篇9)

    善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式，请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时，常常幽默地趁客人不注意抽走草团，让客人轻摔地下，引起哄堂大笑，由此赶走陌生，拉近宾客距离，活跃气氛。我园地处苗家聚居地，挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材，设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来，带到孩子中来

    1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。

    2、体验苗族民间音乐，感受苗族人们生活情趣。

    3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演，并从中享受游戏带来的乐趣。

    1、苗族民间音乐。

    2、幼儿每人一个草团，一根搓好的草绳。

    一、幼儿坐草团，引出活动内容。

    1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。

    师：小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧～!来，来，请进(幼儿进场)

    2、简单讲解示范草团的制作过程。

    师：看，苗家为我们准备坐的，可不是小椅子，这是苗家人亲手做的草团，(.教案出自：教.案网.)可以用来当凳子坐，来，小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看，这个草团是用什么草做的

    (分析;通过让幼儿看一看、摸一摸，自由观察，讨论：草团是如何做的

    师：对了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根长长的草绳，再把草绳一圈一圈卷起来，就做成了这个圆圆的草团。

    (分析：由于幼儿生活经验的平乏，教师在此用实物示范搓、卷，帮助幼儿了解、体会、简单想象，有助于为后面环节做好铺垫)

    3、简单介绍民间游戏，教师示范玩法。

    师：我们苗家人非常好客，客人来了，都会请他们坐坐这个草团，呦，这位客人还没有位子(配教老师)，来，来请你和我坐一起请坐，我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。(老师演唱苗歌，同时示范玩法)

    玩法：教师与大客人(配教老师)，两人背靠背坐在草团上摇一摇，挤一挤，听到音乐呦就扯草团，有一个人就摔下草团，教师马上手抹锅烟灰，打发礼物大花脸。

    师：打发你个礼物，咦，礼物在哪里

    二、欣赏苗族民间音乐，分段用动作表现音乐。

    1、完整欣赏音乐(第一遍)

    师：今天我们就来玩草团游戏，我呀，带来一段苗族音乐，请你们听一听：音乐象是在干什么

    (分析：老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境，理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏，发展了幼儿的想象力和分析综合能力。)

    师：你们听到什么

    2、完整欣赏音乐(第二遍)

    师：好，我们再来听听。(教师姿体暗示)

    3、欣赏A段音乐，用搓稻草、稻草舞动表现音乐。

    师：这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏，那你用身体告诉我，可以怎么搓

    (分析：由幼儿用自己的动作来表现音乐，进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵，对音乐有一个整体的理解，充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性，刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫)

    4、欣赏B段音乐，用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。

    师：我们搓好稻草了，接下来要干什么了

    怎么卷

    那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来

    刚才我们一个人卷草团，卷的草团就有点小，现在我们要卷个大点，怎么办

    (分析：一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏，个人的，几个人合作的，全班集体的，孩子们玩得不亦乐乎)

    5、欣赏C段音乐，用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。

    师：我们的草团做好了，来，坐下来，看看我们的草团结不结实(放苗歌)这是

    我们苗家唱的欢迎歌，来我们来学学。(听到呦就扯草团)

    三、在完整音乐感受下，幼儿听音乐玩游戏。

    师：好，我们要玩游戏了，游戏是需要两个人一组背靠背的来玩，好，现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来，当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。(放完整音乐，游戏1-2遍)

    四、结束活动

    师：今天，我们来到苗家做客真好玩，下次我们带更多的朋友来这里做游戏!

    大班律动音乐教案(篇10)

    教材分析：

    《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。

    学情分析：

    本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

    教学目标：

    1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。

    2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。

    重点：

    引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。

    难点：

    通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。

    师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？

    2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。

    3、小狗叫声部分：

    谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？

    （2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

    （3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！

    师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。

    设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

    小游戏。

    师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：

    （1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步

    （2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。

    2、播放乐曲，学生随音乐律动。

    （1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）

    （2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？

    （3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心）你们都想到了什么？（）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。

    设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

    第一乐段：

    （1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。

    （2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。

    要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。

    2、第二乐段：

    （1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。

    （2）播放第二乐段。

    （3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？

    （生：）老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱︱︱︱

    3、第三乐段：

    （1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？

    小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？

    小鸟小狗● ● ●

    设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的`设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

    师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？

    3、设计动作。

    师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？

    4、听音乐做动作。

    设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

    师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2、师生再见。

    大班律动音乐教案(篇11)

    活动目标：

    1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

    2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

    3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

    活动重难点：

    重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

    难点：有表情的表现歌曲内容。

    活动准备：

    1、《大鹿和小兔》动画课件

    2、场景布置：森林中的小木屋

    3、小鹿和小兔头饰

    4、录音磁带

    活动过程：

    一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。

    二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。

    1、播放歌曲情节的多媒体课件

    谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)

    2、听歌曲录音，学唱歌曲。

    提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)

    3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

    (1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。

    (2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。

    (3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)

    三、感知歌曲中的力度、速度变化。

    1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?

    2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?

    3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)

    4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)

    四、 培养幼儿运用生活经验解决问题。

    1、教育幼儿要团结互助。

    提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?

    2、小组讨论

    如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?

    别人遇到了困难又该怎样做呢?

    3、讨论结果汇报

    五、 结束部分：

    幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。

    大班教案系列9篇


    我在微博上看到一篇关于“大班教案”的文章觉得写得很好。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 精心准备的教学教案能够实现教师和学生的良好互动。如果本文能够帮助到您那就是我的荣幸！

    大班教案 篇1

    一、说内容

    《小红帽》的故事深受儿童的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，儿童喜闻乐见，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，因此我选择了四段表现不同人物特点的乐曲，让幼儿通过欣赏，感受乐曲的不同旋律，不同风格特点，并且在感受的过程中启发幼儿用不同的动作表现音乐，进一步提高幼儿对音乐的理解能力。

    二、说学生

    幼儿园里的小朋友们非常活泼可爱，他们好奇、好动、好模仿，而且想象力非常丰富，表达能力也随着年龄的增长飞速提高，对待自己感兴趣的事物注意力会非常集中，但不会保持太长时间，为此，我将充分利用现代化教学资源，增加活动内容的丰富性、活跃性和趣味性，以最大限度地激发孩子们的兴趣，并使他们体验到活动的乐趣。

    三、说活动目标

    依据教学实际及课改精神，我确定本课的教学目标如下：

    1、知识与技能：通过活动，使孩子们感受乐曲的不同旋律，以及乐曲中用来表现人物特点的不同音乐风格，并且能用不同的动作表现音乐，培养他们对音乐的理解能力和表达能力。

    2、过程与方法：通过情境创设，兴致激发，使孩子们聆听感知，体验参与，模唱表演。3、情感态度与价值观：初步培养幼儿聆听的习惯和对音乐的热爱之情；同时使他们初

    步明白惩恶扬善的道理，树立自我保护意识。

    活动重点：感受各段乐曲的不同风格。

    活动难点：用动作来区分和表现音乐。

    四、说活动方法：

    根据孩子们的心理特点和年龄特征，为保证他们的有效参与度，我主要采取情景表演、趣味激发的方法，以使此次活动愉悦、成功地进行。

    五、说活动准备：

    1．经验准备：了解小红帽的故事和歌曲

    2．物质准备：课件（其中代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》

    一一猎人）

    3．人物头饰若干

    六、说活动过程：

    1、故事牵引，趣味激发

    上课开始时，我先让孩子们看一段《小红帽》的视频故事，由此引出孩子们谈论故事

    中的人物，并说一说自己喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

    （设计意图：从孩子们熟知的故事入手，调动他们积极思维，既习旧引新，又激发了他们表达的欲望。同时在孩子们的谈话中初步辨析了善恶形象。）

    2、音乐欣赏，层层递进

    在音乐欣赏阶段，我先让孩子们初步感知一下整首乐曲，然后再出示幻灯片，结合人物形象分段欣赏，使他们感受到各段乐曲的不同。

    （设计意图：初步感知——再次欣赏——分段赏析这个设计流程是为了遵循幼儿的心理特征和认知规律，使他们循序渐进的感知内容，不知不觉的进入活动中来。）

    3、激发想象，模仿人物

    在分段欣赏的过程中，我会引领孩子们走进情境，感知人物特征，分析每段音乐都像谁？为什么？并带着自己的想象学一学，做一做。

    （设计意图：让孩子们在音乐的欣赏中模仿人物，既满足他们的活泼、好动、好模仿的心理，又极大地调动了孩子们的热情，使他们在愉快的活动中感受各段乐曲的不同风格。）

    4、分配角色，情境表演

    让孩子们根据音乐的欣赏所得，用动作表达对音乐的感受，教师与他们商量分配角色进行情境表演，但在组织的过程中要求是明确的。

    （设计意图：通过商量分配角色，使孩子们知道到老师是他们的朋友，感受到老师对他们的尊重，同时在角色扮演中使孩子们再次深刻体会到音乐中的故事情节及人物形象。）

    5、唱游结束，趣味延伸

    在活动结束时，我会让孩子们带着大灰狼被打败后的愉快心情，伴着《小红帽》的歌曲，边唱边跳走出教室。

    （设计意图是：以唱游的形式结束活动，使孩子们体验到活动的乐趣，增强他们的自信心和对音乐的热爱之情。）

    以上是我对此次活动的预设，我会在活动的过程中积极带动，精心实施，保证其灵动生成，已达到最佳的教学效果。谢谢！

    大班教案 篇2

    活动目标：

    1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

    2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

    3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

    活动准备：

    课件，音乐。

    活动过程：

    一、导入

    宝宝们，你们认识我吗？对，我是李老师，我们已经很熟悉了。回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！（客人老师好）。

    今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？大家闭上眼睛，我来把它请出来。（点课件1）

    这只小狐狸的心情怎么样呢？

    二、讲述故事，启发幼儿想象

    1、讲述故事开始至可我不想去送信

    提问：小狐狸不开心，他想出去干什么？它看见了谁？在做什么？在路上，还有可能会看见谁？在做什麽？

    我有一个提议：让我们一起来感受一下他们的快乐吧！（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

    2、讲述故事第三段

    哎呀，这可怎么办？宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

    3、讲述第四段

    原来小狐狸是这样想的。那它拿来锤子和钉子干什么？

    4、讲述故事第五段

    小狐狸可真能干。它是怎样钉门牌的？你来学学。要定几次才能完成？定钉子时要注意什么？

    5、讲述故事第六段，猜测情节发展

    小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？这时候的小狐狸是什么表情？它那么累，为什么还如此开心呢？

    6、配乐讲述最后一段

    小狐狸说，找开心的办法是什么？

    三、迁移故事意义，进行情感教育。

    孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

    小结：当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

    四、结束

    好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

    大班语言《找来的开心》说课

    一、说教材

    此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。可以说是他们生活的需要。正如《纲要》所述：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

    一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

    1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

    2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

    3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

    其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

    二、教法、学法

    在活动中，我主要运用了启发提问法、观察法、表演法、讨论法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。

    整个活动我以幼儿为主体，遵循循序渐进的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的掌握了活动的重难点。主要采用了多通道参与法、表演法、猜想法等学法。

    三、教学过程

    1、引发幼儿听故事的兴趣

    兴趣是最好的老师。心理学研究表明：兴趣是探索的一种动力和成功的诱因。一开始，我以神秘的口气提问：它会是谁呢？把孩子们的注意力抓住，顺利的进入第二环节。

    2、边讲故事边启发提问，引导幼儿大胆想象。

    这一过程中，我设置问题由浅入深，层层递进，紧紧抓住幼儿的思路，让他们通过多通道参与法等，展开合理想象，大胆发表意见，完成教学的重点部分。

    3、迁移故事意义，完成情感教育。

    请幼儿说一说生活中，都做了哪些事会让自己感到开心。这一环节想通过幼儿的生活经验进行讲述，从而把此次教育活动的目的提升一个高度，完成教育目标的难点部分。

    本次活动充分贯彻了《纲要》理念，努力做到人文性、趣味性。俗话说：教无定法，贵在得法。这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师指正，让我在以后的教学实践中，和孩子们一起探索、成长！谢谢！

    大班教案 篇3

    一、教学内容： 《木瓜恰恰恰》   二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。   三、教学目标： “情感态度与价值观”目标：   1、感受歌曲《木瓜恰恰恰》的欢快情绪和喜悦心情。   2、珍惜美好生活，享受劳动带来的快乐。   “过程与方法”目标：   采用不同的聆听方法和不同的表现形式，让学生了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。   “知识与技能”目标：   1、能够用打击乐器为歌曲伴奏。   2、能够创造性地运用身体律动和各种形式表   现说唱歌曲。   四、教学重点：1、感受歌曲《木瓜恰恰恰》的欢快情绪和喜悦心情。   2、对歌曲的理解和表现。   教学难点：弱起节奏、切分节奏、歌曲创编和三段体的表现。   五、教学过程：   （一）导入新课   师：大家知道市场里买东西时怎样叫卖的.？（学生简单模仿一下叫卖声）   师：卖东西时除了吆喝外，还可以用唱的方式进行。   这节课我们学习一首叫卖歌曲──《木瓜恰恰恰》。   （二）学习新歌   1．听歌曲范唱，激发学习兴趣。   师：歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）   2.提问：歌曲中唱了什么水果？（自由说）   可借助投影看一看这些热带水果。（简介印尼）   3.师：既然歌曲这么好听，那让我们一起来模仿一下里面的恰恰恰节奏。   4．师生一起律动模仿。（形式可自己选择）   5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容（恰恰恰属于衬词，）   6．小声随录音唱一唱歌词。   7.谈话：你感觉歌曲的旋律在哪儿发生了变化？（有…）   8.唱到这时请你站起来告诉大家好吗？   9．木瓜皮薄这一段词你觉得跟前面哪的旋律一样？（第一段）   10．男生唱歌词，女生唱衬词。   女生唱歌词，男生唱衬词。   11．共同研究分析得出三段曲式。（ A B A ）   12．师生一起表现。   13.欣赏叫卖歌。   师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《新货郎》等）   解释叫卖歌   叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。   （三）用打击乐器给歌曲伴奏   师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。   一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。 （四）自由创编歌词 师：同学们，请你们用自己创编的歌词来推销一些东西好吗？ 1．学生分组进行创作，教师了解活动情况。 2．小组展示成果，教师进行评价。 （五）小结：   师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。

    大班教案 篇4

    活动目标

    1.喜欢玩找规律游戏。

    2.通过找规律游戏培养观察能力、推理能力。

    3.能寻找和发现不同的排列规律。

    4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    活动准备

    课件准备：“排排坐”组图;“排队”组图;“排队蹲起”组图。

    活动过程

    一出示组图引导幼儿寻找排列规律

    1.出示图片“排排坐-1”。

    2.出示图片“排排坐-2”。

    二出示组图玩游戏寻找排列规律并按规律排列

    1.将幼儿分成两组。

    2.出示图片“排队-1”，幼儿分组进行游戏。

    3.出示图片“排队-2”，幼儿再次游戏。

    三出示组图在游戏中寻找排列规律并按规律排列

    1.出示图片“排队坐”，幼儿分组游戏。

    2.出示图片“排队坐”，幼儿再次游戏。

    教学反思

    1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的`。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。

    2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。

    3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

    大班教案 篇5

    一、设计意图：

    我在平时跟小朋友的相处中发现他们对动物很感兴趣。他们了解许多动物的特征和习性，当他们讨论起动物的话题时，常常滔滔不绝，各抒己见。此外，我还发现大班的小朋友很喜欢看“非常6+1”、“星光大道”等电视节目，他们经常谈论谁胜利了、谁落选了的话题。于是，我设计了这节语言活动。通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想招聘三名动物照顾鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小朋友当评委给动物们投票"及让小朋友陪鼠宝宝玩等游戏。给幼儿创设一个宽松的、创造性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到积极应答。

    二、活动目标：

    1．积极参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法，培养创造性讲述能力。

    2．能大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现，体验表演活动的快乐。

    三、活动准备：

    图片、音乐、小老鼠木偶。

    四、活动过程：

    （一）导入课题，讲述故事开头。

    师：小朋友看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？

    师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座漂亮的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。他们每天看看草地上漂亮的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒服极了。过了不久，鼠妈妈生下了许多鼠宝宝。这下，可把他俩可辛苦了。每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。终于有一天，鼠妈妈病倒了。鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可着急了：“咳，这可怎么办呀？"（教师随着轻柔的音乐，边操作图片边讲故事）

    （二）继续讲故事，请小朋友当评委。

    1。讲故事

    鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好办法，你们瞧：他在树林里贴了一则招聘启事：

    动物们：

    鼠妈妈生病了。我现在急需招聘三名动物到我家来照顾鼠宝宝。请愿意的快来报名。

    鼠爸爸知道这个消息后，来的动物可多了。这下鼠爸爸可为难了，该选谁好呢？

    2。请小朋友当评委，选择三名动物。

    （1）小组讨论

    师：今天呀，我就请小朋友来当评委。等会儿，请小朋友每四人一组，互相讨论讨论，每组先推选出两名动物，送到前面的黑板上。

    （小朋友在小组讨论中，争论得很激烈。）

    （2）集体交流

    师：现在请每组说说为什么选它们？

    师：看看，现在有几个动物来参加招聘了？这八个动物里你们想选谁？为什么？先请你们找好朋友谈一谈。

    （请小朋友先个别交流再集体交流。）

    （3）投票表决

    师：小朋友各有各的主意，可是鼠爸爸只要四名动物？那怎么办呀？

    师：现在，就请你们给你认为最适合照顾鼠宝宝的小动物投上一票。

    （4）统计票数

    师：刚才，每个小朋友都给动物们投了一票。我们来统计一下小动物的得票情况，选前三名录取。（统计得票情况）

    （三）教师根据孩子投票结果即兴编故事。

    （四）请小朋友和鼠宝宝游戏。

    大班教案 篇6

    设计意图：

    设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的`权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法，快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情旋律简洁，多以同音进行和模进为主。节奏规整，以XX颍兀X XX XX颍兀O蚬岽┤曲 ，极具舞曲风格。歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与最后一小节时值相加构成不完全小节。

    活动目的:

    1、有感情的演唱歌曲，学习简单的伴唱。

    2、学习了XX X节奏类型，培养幼儿的节奏感。

    3、体验歌曲的快乐。

    1、练声及律动《摘果子》。

    二、节奏练习。

    师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多好吃的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

    三、以游戏的形式引入课题。

    师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃 ）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。

    师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

    （1）师：印度尼西亚是一个热带国家，盛产许多水果，瓜农们常常提篮到街市上叫卖，听听她们是怎样叫卖自己的瓜果。（幼儿听歌曲）、（师出示图谱）引导幼儿边听音乐边看图谱。观察在每句歌词后有什么？（樱桃）出现樱桃的时候说了什么？（恰恰恰）

    （2）学习恰恰恰后（熟悉旋律），把歌词连起来。

    练习衬词“恰恰恰”：请小朋友们看着图谱表在所有歌词的地方只动口型，不出声音演唱；而在衬词的地方唱出声音来。

    演唱“恰恰恰”的时候，我发现有的小朋友已经蠢蠢欲动，想动起来、跳起来了，告诉大家，你想用什么动作表演“恰恰恰”？

    请所有小朋友在“恰恰恰”的地方，用身体动作或声势表演。

    四、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿伴唱。

    师:这还是一首打击乐,我们还可以试着用乐器来表现哦，现在呢，我们就来尝试一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圆板表现好吗？

    大班教案 篇7

    活动设计背景

    新年快到了，大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛，为了增进孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，培养孩子们的语言组织能力，组织了这次谈话活动。

    活动目标

    1、通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。

    2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。

    教学重点、难点

    重点：调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神

    难点：引导幼儿用较为流利的语言描述，表达自己的心情。

    活动准备

    各种与新年有关的图片或者物品

    活动过程

    谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢?”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年?去年的时候是什么过的?心情怎么样?

    1、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么?他们的表情看起来怎么样?你觉得他们的心情是什么样的?为什么?

    2，忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。

    3、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做?

    4、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗?

    5，孩子们画画，动手做贺卡。

    大班教案 篇8

    《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。

    1、学习和运用切分音节奏。

    2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。

    2、节奏练习。

    师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

    3、以游戏的形式引入课题。

    师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。

    师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

    5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

    师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。

    师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。

    6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。

    7、按教师指挥分组拍节奏。

    师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。

    8、拿乐器演奏。

    师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。

    9、交换乐器演奏。

    师：老师发现有的`小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。

    10、活动结束。

    师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

    “木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

    大班教案 篇9

    【活动目标】

    1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶技法。

    2、运用多种方法创造表现不同形状、特征的杯子底座，充分体验创作的快乐。

    3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，有初步的创新意识。

    【活动准备】

    1、幼儿了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能。

    2、各种高脚杯的课件。

    3、背景音乐，数码照相机。

    4、工作服、陶泥及操作工具等。

    【活动过程】

    1、幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。

    师：我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动起来！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球）

    2、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。

    （1）出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？我们已经学会搓大汤圆了。（我搓我搓我搓搓搓）

    （2）教师演示：看！这是什么动作？我们一起来学一学。（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）连接泥条，它变成什么了？（杯子）

    [将泥人拟人化表现，再配以朗朗上口的儿歌，操作过程更直观、生动、形象，使幼儿在不知不觉中掌握了技能。]

    3、引导幼儿观看各种高脚杯的课件，启发创作。

    （1）师：在我们生活中还有许多长有脚的杯子，我们一起来看看。

    （2）欣赏课件，重点引导幼儿观看不同形状、特征的杯子底座，为幼儿创作打下基础。

    （3）教师小结：这些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的；杯脚就更不同了，有各种几何图形的，有卡通的，很可爱。你们想不想自己试着做一个会走路的杯子呢？看看谁做得与众不同，做得更有趣。

    4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。

    （1）师：你准备怎么做？跟你的好朋友说说。（幼儿充分想象，大胆制作）

    要点提示：提醒幼儿运用手捏、盘筑连接的方法创意制作。

    （2）教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。

    5、展示作品，欣赏、评价。

    （1）欣赏同伴作品，相互交流、评价。

    （2）教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。

    活动建议：

    环境创设

    ①开辟“杯子展览馆”。引导幼儿搜集和展示各种不同材料、不同形状的杯子，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关杯子的知识。

    ②设置“杯子创意吧”，展示幼儿设计的各种杯子的创意绘画作品。

    ☆家园共育

    ①与幼儿共同搜集各种杯子的实物或图片，帮助幼儿了解各种造型的杯子。

    ②亲子活动：带幼儿逛一逛附近的礼品店，引导幼儿观察各种奇特造型的杯子。

    ③引导幼儿在生活中寻找各种有脚的器皿，观察其形态，激发幼儿的联想创造。

    大班语言教案系列


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编特地为你收集整理“大班语言教案系列”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

    大班语言教案(篇1)

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好，这天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。

    一、说教材：

    《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的资料，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有必须的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，贴合中班幼儿思维的特点，因而能够很好的为幼儿理解。

    故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种完美情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让此刻大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是十分重要的。个性是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

    结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选取了《萝卜回来了》这个故事为活动资料，期望透过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。

    二、说教学目标：

    （一）、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

    1、初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完美情感。

    这是从孩子的知识培养维度思考制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听潜力还需加强，加上本故事资料是很长的，所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步理解故事资料。

    2、学习复述描述动物心理活动的语句。

    这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述潜力。同时我们也明白"行动和言语是相互强化的"，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。

    3、体验相互关心、与人分享的完美情感。

    这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，"关爱他人"、"与人分享"这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。

    （二）、重点、难点：

    重点：初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完美情感。

    因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事资料，才能进一步挖掘其教育好处，所以我把"初步理解故事的资料"作为活动的教育重点。

    难点：体验相互关心、与人分享的完美情感。

    因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事资料、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自我的生活经验，才能激发起孩子对"关爱他人"、"与人分享"完美情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。

    三、说教学准备：

    本次活动我准备了以下几样物品：

    知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

    物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊主角图片各一张，脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。

    根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用主角图，能够帮忙幼儿理解故事资料，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感受到这种"自我舍不得吃，要和朋友分享"的爱的传递过程。幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用，能够唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰富孩子的表达。

    四、说教法、学法：

    （一）、教法：

    新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"所以我从"支持"、"引导"、"合作"三方面出发，主要采用了下列几种教法：

    创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出"萝卜"的珍贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体验"关爱他人、与人分享"增加了感情砝码。

    另外，在幼儿情感迁移部分，我也运用了"创设情境诱导法"，以孩子平时和同伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无目的的，因而容易遗忘，所以需要必须的情境来激起他的回忆，促进孩子的情感体验。

    设问法："德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞"，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事资料的理解。

    讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，透过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事资料，帮忙幼儿树立简单的是非观念到达教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

    直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未构成，所以对事物的认识依靠于图片、模型等，这个故事虽然资料重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及"送萝卜"的过程能更清楚的把握。

    讨论交流法：新《纲要》指出要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。"所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论："为什么萝卜又回来了？"、"小动物们为什么都不吃萝卜？"来引导孩子萌发"关爱他人、与人分享"的意识。

    （二）、学法：

    依据"孩子是学习的主人"，我采用了以下几个学法：

    观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（大雪天）以及主角图，这样不仅仅增强孩子的活动参与性，也帮忙孩子抓住故事线索，了解故事资料。

    讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自我的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的"语言潜力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。

    视、听、讲结合法：这样让孩子透过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，个性是观察"送萝卜"过程图的环节中，孩子们在明晰主角间关系的同时，听听、讲讲，利于故事资料、语言的学习。

    模仿扮演法：这种方法主要运用在"心理描述"语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿主角的心理对话，在主角表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的完美情感，

    情境体验法：情感的激发是需要介质的，个性是中班孩子，孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段，他们的记忆特点、语言表达潜力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来，所以运用情境体验法，在一幅幅的情景图片帮忙下，孩子才有话说，有情抒。

    五、说教学过程：

    根据教材资料重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：

    激趣导入，引发疑问。--完整欣赏故事，初步了解故事资料。--分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。--完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    1、激趣导入，引发疑问。

    师出示背景图，展开谈话："这是什么季节？""雪地里有什么？""这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎样样？"

    此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。同时，在讨论中可能有的孩子会说出"把萝卜吃掉"、"拔萝卜藏起来"等想法，幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。

    2、完整欣赏故事，初步理解故事资料。

    师设问："故事里有哪些小动物？""小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎样做的？"教师师根据幼儿回答出示相应主角图。

    此环节的重点是初步理解故事资料，透过提问法、演示法，帮忙孩子了解故事的主要主角，和"萝卜"这一线索的发展状况。

    3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。

    师分段讲述故事，并提问："萝卜是从哪里来的？"，"小兔子把萝卜送给了谁？它是怎样想的？怎样做的？"，"接下来又发生了什么搞笑的事情？"（小猴、小鹿、小熊同上）

    教师根据幼儿的回答，按顺序摆放主角图和箭头和打X的嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿幼儿观察"送萝卜"路线图，再次用故事中描述动物心理活动的语言来群众介绍送萝卜的过程。

    此环节的重点是进一步理解故事资料，学习心理描述语句，教师透过提问法、直观演示法的教法帮忙孩子了解故事中情节的发展顺序，幼儿透过视、听、讲结合法，模仿扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解，"送萝卜"路线图的运用帮忙孩子清楚了解了故事发展的顺序，解决了本环节的重点。

    4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    教师提问："萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？""你喜欢故事中的小动物吗？为什么？"透过孩子的讨论回答，教师小结："小动物们明白要关心朋友，有好东西要和朋友们一齐分享。"并顺势介绍本故事的名称。

    接下来是迁移故事主题，透过提问："你的好朋友是谁？""你是怎样样来关心他的？""好朋友又是怎样样来关心你的？"等鼓励幼儿讲述自我的生活经验，若孩子讲述有困难，教师则能够播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮忙孩子讲述。最后师小结："我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。"

    此环节的重点也是本活动的难点，即体验相互关心、与人分享的完美情感，教师运用讨论交流法、情境体验法来激发孩子对故事情感的把握和迁移，因为孩子的记忆是无意识的，同时孩子情感表达的语言潜力还不是很高，所以要依靠必须的具体事物，因此孩子生活情景图片的运用能够到达"以景促情"的效果，解决了本环节的难点。

    活动结束。

    大班语言教案(篇2)

    一、教材分析

    故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出美妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加美丽”这样一个故事。通过故事中鲜明的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后痛苦的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出优美音乐的对比，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。

    陶行知先生的生活教育思想告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经历的，但是在孩子们生活中，有许多吸烟的人无时不刻在危险着孩子们的身体健康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的知识带给身边的人。大班孩子正是个性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，老师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。

    本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。

    二、活动目标的制定

    活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标：

    1、感受故事内容，理解故事情节，初步学说故事内容。（重点）

    2、乐意用自己的语言大胆表达自己的想法。

    3、感受音乐的美妙，知道音乐能使大家变得快乐，同时懂得环保从身边小事做起。

    难点：能比较烟斗与萨克斯之间的相同点

    难点解决策略：

    （1）表扬鼓励法，积极的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要

    （2）图片比较法，《纲要》中指出“社会领域的教育避免单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜明，又能引起幼儿兴趣

    （3）多渠道参与法，大班幼儿以具体形象思维为主，让幼儿通过看、听等培养语言活动的兴趣、习惯。

    （4）音乐渲染法

    三、说活动准备

    物质准备：图片、音乐、多媒体

    经验准备：认识烟斗；感受萨克斯美妙音乐；开展一系列环保活动

    四、活动过程

    1、充分想象，激趣引题

    提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？

    2、两方比较，初赏作品

    提问：

    （1）他们之间有什么相似之处？

    （2）讲了一个什么故事？

    3、分段欣赏，理解作品

    分段：第一段到…“有个萨克斯”；第二段到“老爷爷病了”；第三段到最后。

    4、两条线索，讲述故事（结合图片）

    5、表演拓展，萌生情感（美妙音乐）

    6、进行小结，迁移生活

    7、活动延伸，变废为宝

    大班语言教案(篇3)

    一、设计意图

    热爱动物是孩子的天性。在近期进行的主题活动《可爱的动物》以后，孩子们了解到了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发现在童话书里，许多动物被赋予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。大班孩子在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，我从众多的动物中筛选出了幼儿熟悉喜爱，且有着鲜明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的多种感官，在游戏的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

    二、活动目标

    1、认知目标：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

    2、能力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创造性力和表

    达能力。

    3、情感目标：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。

    三、活动重点及难点

    活动重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。

    活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会胜利。

    四、活动准备

    1、 物质准备：

    电视、电脑、多媒体课件。

    2、 经验准备：

    幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，观察其特征及习性。

    五、活动流程

    导入活动―观看课件―分析讨论―情节发展―活动迁移

    六、活动过程

    （一）导入活动，激发兴趣。

    1、（观看课件）教师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）

    2、（螃蟹妈妈出现） “谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）

    3、听课件中的录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。

    活动一开始，我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识，同时也让幼儿初步练习用完整语句进行表达，从而为进一步的动物找工作做好铺垫。

    （二）观看录像、自由讨论。

    1、 画面：小螃蟹来到理发店。

    幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种？为什么？”

    2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！

    引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太合适。”

    3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。

    继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹适合哪种工作？为什么？”

    4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。

    启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做这份工作也不合适。”

    在这个环节中，我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境，给予幼儿充分自由、发表自己的意见，引导他们根据螃蟹的不同特征，沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。

    利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。

    （三）围绕主题、分析讨论

    1、教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。

    2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？”

    此时，鼓励孩子以帮助者的身份，利用自己对已有工作的认识，从多种角度去分析其可能找到的工作。开放式的提问激发了幼儿的创新思维，促进了幼儿的扩散思维发展。因为小螃蟹不只一种特性，而不同的'特性可以适合许多不同的工作。通过不断讨论，幼儿逐渐意识到同一事物可以从不同角度去认识和把握。在自由交流中他们能大胆说出自己的想法，既锻炼了思维的灵活性，又体验到了语言交流的乐趣。教师还以“有不同意见吗？”“有没有更好的主意？”等语言帮助幼儿拓展想象范围，点燃他们创新思维的火花。

    3、听课件中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”

    此处隐含了抗挫折能力培养的教育思想，使孩子们感受到小螃蟹没有气馁、坚韧不拔继续寻找工作的决心，并使活动自然过渡到下一环节。

    （四）情节发展、继续讨论。

    1、引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。

    幼儿讨论：“小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？”鼓励孩子模仿小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。

    2、师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！

    3、引发幼儿思考：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”

    在这里教师鼓励孩子们一问多答，允许幼儿有分歧，鼓励他们大胆说出支持自己观点的理由，以此激发幼儿的求知欲和创新思维。孩子们在活动过程中始终在帮助小螃蟹寻找合适的工作，当看到小螃蟹胜任新工作时，他们会由衷地体验到帮助他人带给自己的快乐。

    （五）活动迁移、拓展内容。

    1、画面：小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。

    请幼儿出主意：“他们都没找到工作，怎么办啊？”

    2、开个职业介绍所，看看他们长得什么样、有什么本领？“请你帮他们介绍一个合适的工作吧！”

    引入开办职业介绍所这一社会性行为，以帮助者的身份有效地进行了经验的迁移与运用。

    七、活动预想

    本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，通过多媒体课件创设生动、丰富的教学情境，克服了过去那种教师的“一言堂”，给幼儿思考、讨论、甚至争执的机会。活动以为小螃蟹找工作这一生动有趣的形式贯穿始终，五个环节层层递进，孩子们在宽松的语言环境中能充分运用自己的多种感官，通过看看、停停、说说等形式积极交流，充分表达自己的想法。教师积极的应答会使得孩子们师生互动、生生互动。

    另外，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然儿染地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

    大班语言活动《小动物找工作》说课稿

    活动目标：

    1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

    2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

    3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

    活动准备:

    1、多媒体课件《小螃蟹找工作》

    2、小螃蟹头饰若干

    重点：引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

    难点：幼儿能用语言大胆表达自己的见解与想法。

    活动过程;

    一、教师猜谜导入，激发兴趣：

    小朋友，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

    谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

    二、设疑讨论――小螃蟹找工作。

    这只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

    “看看这条商业街上有一些什么店?”

    “你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

    分部播放课件：

    1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

    小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

    教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

    2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

    小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）

    小螃蟹当服务员合适吗？

    教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

    3、围绕主题，分析讨论。

    小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿分散讨论）

    幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

    4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）

    小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

    三、完整欣赏故事，学讲故事。

    1、完整欣赏故事。

    刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

    2、幼儿跟录音讲述故事。

    四、游戏：开职业介绍所。

    演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

    看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

    五、延伸活动：

    大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。教师与幼儿齐听音乐蹦跳，结束活动。

    大班语言教案(篇4)

    各位领导、各位老师大家上午好!

    我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一节语言活动，题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。

    一、教材分析

    《快乐的小屋》这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成快乐的小屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，结构鲜明，便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的注意，特别适合大班教学。

    二、说重点、难点

    大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解能力，本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。

    三、说活动目标

    我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：

    1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。

    2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

    3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

    四、说说活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、游戏之中，我做了以下活动准备：

    1、知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

    2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。

    五、说说教师的教法

    为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力，整个教学活动中，我采用以下几个教学方法。

    1、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

    2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

    3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验。

    六、说幼儿学法。

    1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验，这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题，让幼儿动脑想一想，发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问，发展幼儿语言表达能力。

    2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能力。

    3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固掌握诗歌内容。

    七、说活动过程

    本次活动，我将设计成三大部分。

    第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下：

    第一环节，观察讲述。

    (我出示挂图小屋)对幼儿进行提问：孩子们，你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?

    鼓励幼儿大胆想象，自由讲述。这里的两个提问，能唤起孩子已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供说话的欲望和积极性，为接下来的教学作铺垫。

    第二环节，欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)

    当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆，并对发言积极的幼儿及时表扬。

    第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。

    我设计提问：这些小动物们用了什么办法，让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中，我一边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。

    继续提问：小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。

    在通过这样的提问与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。

    第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。

    我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好吗?

    幼儿跟着我有感情地朗诵，目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。

    第二部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。 首先，教师引导幼儿根据诗歌内容，一起模仿小动物并创编动作。

    接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿喜欢的某种小动物时，幼儿就做相应的角色表演。

    第三部分：结束部分

    我向孩子提问：孩子们，你想拥有一间什么样的快乐小屋?

    启发幼儿展开想象，分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。

    以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力，及时进行调整、补充，努力体现“以幼儿为本”的教育理念。

    谢谢大家!

    大班语言教案(篇5)

    活动内容的选择

    社会教育不是言语说教也不是单纯的行为教育，它是一种潜移默化，在一日生活中逐步渗透的教育，它更注重的是幼儿在情感上的一种能力。社会活动目标的实现形式多种多样，可以是语言、可以是音乐甚至可以是绘画。因此我选择通过《搬过来，搬过去》这一个小小的故事来达到社会教育的目标。但是同时我改变了故事的内容，让它更适合大班的幼儿。

    活动目标的制定

    根据大班幼儿的年龄特点以及兴趣取向我制定了如下目标：

    1、理解长颈鹿和鳄鱼之间互相关心，并为对方着想的情感，懂得朋友快乐我才快乐的道理。

    2、能运用自己的已有经验帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难，体验帮助朋友的快乐。

    目标中充分考虑了幼儿知情意行等各方面的发展要求，体现了整节活动的重点。

    合理的活动准备

    为了让幼儿更好地交流、更方便的进行操作，我为本次活动作出如下准备：

    PPT课件、教学挂图、问题图片、若干彩色小画笔。

    本节活动中我虽然使用了课件，但是我降低了课件在活动过程中的使用频率。让图片、课件相互结合，在活动中的第三环节五张图片的'展示，让幼儿更好参与讨论，合作游戏。同时我还将问题的呈现置于图片的反面，提高图片的使用率。

    其次，在幼儿画笔的使用上，我选择了与原有颜色区分开的颜色，这样能更方便地看出幼儿设计的成果，避免混淆。

    活动过程的实施

    我将活动过程充分细化，作出以下设计

    谈话活动、认识新朋友——猜想小房子里的生活——体验长颈鹿的心情，帮助长颈鹿——猜想大房子里的生活，体验长颈鹿的心情——共同发现长颈鹿和鳄鱼共同生活的困难——帮助朋友、解决困难——体验帮助别人的快乐

    根据纲要提出的“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。”我设计了第一个环节，让幼儿共同认识新朋友，理解长颈鹿和鳄鱼生活在一起的愿望。找出长颈鹿和鳄鱼的差别，为接下来的环节引出他们共同生活在一起可能遇到的问题作出铺垫。

    第二至四环节我充分让幼儿进行猜想，在发挥幼儿想象力的同时充分体验长颈鹿的心情，感受鳄鱼为朋友牺牲的精神。通过换位思考让幼儿真正理解如何关爱他人，感受为朋友着想的心情。

    根据纲要中“提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”以及幼儿活动的需要我设计了第六个环节“帮助朋友、解决困难”。前几个环节让幼儿充分理解鳄鱼和长颈鹿的内心感受后让他们发自内心地想为他们的新朋友解决困难。同时，发展幼儿自主解决问题的能力。在这一过程中教师也要关注到每一个幼儿，为他们提供成功的机会，帮助他们树立自信心。

    最后，我请幼儿说一说自己的设计，鼓励他们与同伴分享自己的办法，同时注重每组之间的团队合作精神。体验帮助朋友的成果感和快乐感。

    活动内容的延伸

    本次活动围绕绘本展开，幼儿一起帮助了长颈鹿和鳄鱼这两个新朋友，幼儿的情感在其中有适当迁移，但是在活动结束的时候，我增加了幼儿对现实生活中的感性理解，怎样帮助别人，一起继续帮助有需要的人。从而结束本节活动，同时又为下节活动拉开序幕。

    只有让幼儿充分理解，充分感受，充分行动才是完整的活动，关爱不仅仅是一种行为，它更是一种能力，是建立在心理感知上的行为能力。

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